《三国鼎立》教学反思Word格式文档下载.doc
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a:
48:
{i:
0;s:
4854:
"xxxxxxx小学校园欺凌专项治理工作总结@#@为有效预防校园欺凌事件,维护和确保学校的稳定和发展,保障教育教学工作的正常运行,根据仁和区人民政府教育督导办公室关于转发上级《关于开展校园欺凌专项治理活动通》知要求,结合我校实际,开展了一系列工作,现总结如下:
@#@@#@一、领会精神,明确目标@#@我们认真学习文件精神,牢固树立“安全发展”理念,通过加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件,为促进学生身心健康,保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。
@#@@#@二、加强领导,科学部署@#@学校成立了专门的校园欺凌专项治理领导小组,并责任分工明确。
@#@具体如下:
@#@@#@
(一)领导组成员@#@组长:
@#@校长@#@书记@#@副组长:
@#@副校长@#@德育主任@#@组员:
@#@德育副主任@#@教导副主任@#@教导副主任@#@大队辅导员@#@
(二)工作职责:
@#@@#@组长:
@#@对校园欺凌专项治理负总责。
@#@审订《校园欺凌专项治理预案》,对此次治理活动督查并评定实施情况。
@#@@#@副组长:
@#@对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审,治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位,确保各项工作落实到位。
@#@并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。
@#@@#@成员:
@#@服从领导,各司其职。
@#@总务主任备好“三防”等相应防范器械;@#@安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作;@#@班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作,为学生保驾护航。
@#@家委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识,确保学生安全无事故。
@#@@#@三、周密安排,精心组织@#@本次专项治理分为两个阶段。
@#@@#@第一阶段:
@#@2016年4月—7月,开展专项治理工作。
@#@@#@
(一)完善制度。
@#@学校制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立了校园欺凌事件应急处置预案,明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
@#@@#@
(二)开展教育。
@#@学校集中中对学生开展了以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展了品德、心理健康和安全教育,邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。
@#@组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和的相关突发事件的应急处理。
@#@@#@(三)加强预防。
@#@学校加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设,开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码,并明确负责人。
@#@及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理了实施欺凌的学生。
@#@@#@(四)开展调查研究。
@#@6月22日,学校开展了校园欺凌治理的专项调查,所有学生填写了调查表,各班进行统计汇总,班主任撰写调查报告汇总到学校。
@#@@#@第二阶段:
@#@2016年9月—12月,学校自查,接受普查。
@#@@#@学校对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,进行全面自查、督查和总结,形成报告并上报。
@#@对不足地方及时弥补。
@#@@#@四、制度齐全,措施得力。
@#@@#@学校制定了相应的防校园欺凌制度及措施。
@#@具体如下:
@#@@#@1、相关岗位教职工要明确自己的职责,实行全体教职工一岗双责制,对玩忽职守,对学校安全造成不良后果的,追究其责任。
@#@@#@2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设,如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。
@#@@#@3、班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或者是校园欺凌治理的电话号码。
@#@@#@4、当天值班教师要认真负责,对学生在上下学路上等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。
@#@@#@5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。
@#@@#@6、如发生校园欺凌事件,及时向安保老师汇报,安保要及时到位并严肃处理实施欺凌的学生,涉嫌违法犯罪的,要及时向当地公安部门报案并配合立案查处。
@#@@#@今后,我校仍将进一步重视校园安全工作,及时解决安全工作中发现的新问题,不断提高我校安全工作水平。
@#@ @#@xxxxxxx小学@#@2016年6月28日 @#@";i:
1;s:
4675:
"初中数学教师个人成长研修计划@#@商州区沙河子初级中学任波@#@为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,跟上时代的步伐,使自己尽快成长起来,特制定个人成长研修计划:
@#@@#@一、基本情况@#@本科学历,多年以来,一直从事数学教学和班主任工作,学生思想工作扎实,班级凝集力强。
@#@在数学教学方面,善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;@#@勤于思索拓展学生思维途径,是学生学习目的明确。
@#@@#@二、研修目标@#@1、树立良好的师德观念,提高个人职业道德水平。
@#@学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立良好的师德风尚。
@#@@#@2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式,树立以“学生为本”的教育教学观念,尊重学生的个性发展,努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
@#@@#@3、以课改研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力。
@#@通过研读课标,课堂实践、自我反思、同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。
@#@@#@4、通过参与电子备课,参加电脑知识的培训,实践多媒体教学等形式,提高个人综合素质。
@#@@#@三、研修内容@#@
(一)学校规定的研修内容@#@1、师德研修。
@#@积极参与读书活动,学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》,学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,进一步提高自己的职业道德素质,提高自己依法从教的水平。
@#@@#@2、新课程标准研修。
@#@学习《初中数学学科新课程标准及解读》,更新教育教学理念。
@#@以组内集体学习和个人自主学习相结合,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
@#@同年级内研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进自己将先进的理念内化为教学行为。
@#@@#@3、教学教研能力研究。
@#@积极参与组内教研活动,参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
@#@积极研讨,在互助学习中更新理念,改进不足,努力提高自身教学教研能力。
@#@@#@4、教育科研能力研修。
@#@要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
@#@做到教学即研究,不畏惧科研,懂得教科研就在反思中,教学中。
@#@@#@5、现代信息技术应用能力研修。
@#@树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力。
@#@@#@
(二)个人自主选择的研修内容@#@1.从实际出发,积极参加学校和教研组的研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。
@#@@#@2.三点一线活动。
@#@始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。
@#@以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
@#@@#@四、活动与实施@#@1、每周参加教研组的校本教研活动。
@#@通过听评课进行教学反思与交流,促进专业化成长。
@#@一人讲课,众人评论,不仅益于讲课教师查找自己的不足,也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他@#@2、参加丰富的活动,展示自己,增强品牌意识。
@#@积极做好人人一节最佳课活动。
@#@号召教师树立品牌意识,形成自己的教学风格,勇于展示自己。
@#@展示备课本、业务本,促进教师业务学习的深度、广度。
@#@@#@3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓励上传下载,与高端对话。
@#@@#@4、把握机会参加外出学习,提高业务能力。
@#@@#@在今后的教学生涯中,我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。
@#@认真制定行动研究计划,搞好教研,使自己的科研水平更上一个台阶。
@#@@#@";i:
2;s:
3066:
"@#@XX中学书画展活动方案@#@为全面贯彻落实素质教育,培养学生的书画兴趣,发现艺术人才,提高学生的创造能力,加强学生的审美教育,同时本活动也是为了对学生进行良好的德育的渗透,提高学生的技能素养,使自己的艺术才能得到有效的发挥空间,提供发挥场所。
@#@经学校研究决定组织开展书画竞赛活动,具体事宜如下:
@#@@#@一、书画展前言:
@#@@#@恍惚间,岁月无声悄悄逝,而快乐的时光总似长着翅膀。
@#@@#@珍惜似水年华,活的真切,活的实在,活得青春靓丽,那么,让我们激情,洋溢,活跃的面对眼前的一切,更抓住此次机会来改变你的人生。
@#@@#@乐于展示,勇于展示,成功就在一念之间。
@#@年轻只有一次,无论你在天底下那块云下面流浪,思念的风缕缕翻动的是无情的日历。
@#@@#@当日历后翻一页的时候,也许你将是那颗闪亮的明星。
@#@@#@二、征稿对象及范围:
@#@各年级全体同学@#@三、征稿要求:
@#@@#@1、征稿内容:
@#@题材不限,要求内容健康,积极向上,具有时代气息,作品临摹、创作均可。
@#@@#@2、类别
(1)美术类:
@#@国画、油画、水粉、素描、水彩、儿童画等,规格不限。
@#@@#@
(2)书法类:
@#@含书法及硬笔书法。
@#@书法规格不超过3尺宣,硬笔书法不小于16开纸。
@#@@#@3、以班为单位进行展出,每班至少出一块展板,多者不限。
@#@@#@四、奖项设置:
@#@@#@经评委评选,各班评出三名优秀奖,学校予以奖励。
@#@@#@五、评选程序:
@#@@#@综合组教师组成评委组,以公正、公平为原则,从思想内容、版面设计、整体效果几方面综合打分,选出优秀班级作品,并予以奖励。
@#@@#@六、征稿日期:
@#@即日起至12月16日。
@#@@#@七、书画展意义:
@#@@#@1、给广大师生艺术爱好者一个展示的平台。
@#@@#@2、主要用于艺术交流和烘托艺术节气氛。
@#@@#@美术是美化心灵的艺术,也是人类情感与精神的结晶,并从中获得视觉的愉悦和美的陶冶。
@#@通过举办书画展,向全体师生展示会展学生的艺术才华与文化蕴涵,让更多人了解、关注这个专业。
@#@@#@在开展学生作品展之际,我们将以独特的方式,展示我校师生对艺术的诠释。
@#@也许这些作品在技巧与艺术水准上还不够专业,但是,它们展示了学生对艺术的追求、积极进取的精神。
@#@@#@八、预期效果:
@#@@#@希望通过这次健康向上、丰富多彩的学生艺术文化活动,全面活跃校园文化生活和气氛,引导学生创作和欣赏艺术作品的兴趣,发现和培养青年学生艺术设计人才、提供对学生健康有益的作品、增进动漫领域的交流与合作,促进校园精神文明建设,引导学生健康成长。
@#@@#@@#@2014—2015—1XX中学书画展活动方案@#@XX中学@#@2014.12.5@#@";i:
3;s:
6578:
"安全生产许可证新办证申请材料及要求@#@企业初始申请安全生产许可证时,应提交下列申请材料,同时在网上进行申报:
@#@@#@1、湖北省建筑施工企业安全生产许可证申请表(2份)。
@#@@#@2、企业简介。
@#@@#@3、企业法人营业执照、企业资质证书正、副本(复印件)。
@#@@#@4、企业成立安全委员会文件、成立安全管理体系文件、公司安全生产管理组织体系网络图、企业年度安全生产管理目标。
@#@@#@5、各级安全生产责任制目录及内容。
@#@@#@6、安全生产规章制度目录及内容。
@#@@#@企业安全生产规章制度包括:
@#@安全生产资金保障制度、安全生产教育培训制度、安全生产检查制度、安全生产事故报告制度、对安全用品供应单位的管理制度、总(分)包的安全生产管理制度、安全技术交底制度、施工组织设计、专项安全技术方案编制审批制度、施工机械设备使用管理制度、特种设备安全管理制度、安全检测与测量管理制度、现场文明施工、消防安全管理制度、施工现场安全设施和防护设置安全警示标志管理制度、安全生产奖惩考核制度、职业病危害防治制度、危险源公示告知制度、生产事故应急救援预案管理制度。
@#@@#@7、安全操作规程目录及文件。
@#@@#@8、保证企业安全生产投入的年度安全资金投入计划及实施情况证明文件。
@#@@#@企业应按照国家标准为职工配备劳动保护用品、用具、劳动防护服装,并提供实物购置发票、合格证等相关证明资料。
@#@@#@8、设置安全生产管理机构和配备安全机构负责人、安全生产管理人员的文件及人员名单、安全机构职责。
@#@@#@9、主要负责人(A类)、项目负责人(B类)、专职安全生产管理人员(C类)安全生产考核合格名单及证书(复印件)。
@#@@#@企业主要负责人(A类)持证人数,施工总承包、专业承包企业不少于3人;@#@劳务分包企业不少于2人。
@#@@#@企业项目负责人(B类)持证人数不少于企业资质标准规定的项目经理人数。
@#@@#@企业安全生产管理机构专职安全生产管理人员(C1)持证人数,施工总承包特级资质不少于6人;@#@一级资质不少于4人;@#@二级和二级以下资质不少于3人。
@#@专业承包一级资质不少于3人;@#@二级和二级以下资质不少于2人。
@#@劳务分包资质不少于2人。
@#@@#@施工现场专职安全生产管理人员(C2)持证人数,施工总承包、专业承包企业按项目负责人(B类)持证人数1:
@#@1配备;@#@劳务分包企业施工人员在50人以下的,至少配备1人,200人以上的不少于3人。
@#@@#@项目负责人必须具有相应的执业资格,并提供执业资格证书(复印件);@#@专职安全生产管理人员须同时持有安全员岗位证,并提供安全员岗位证书(复印件)。
@#@@#@10、本企业特种作业人员名单及操作资格证书(复印件)。
@#@@#@
(1)总包、专业承包企业特种作业人员配备:
@#@@#@总包特级@#@总包一级@#@总包二级@#@总包三级@#@专业一级@#@专业二级@#@专业三级@#@专业承包不分等级@#@60@#@50@#@40@#@30@#@30@#@20@#@10@#@10@#@
(2)劳务分包企业人数配备:
@#@@#@ 脚手架@#@焊接分包@#@钢筋分包@#@水暖电@#@6人@#@架线作业20人@#@一级50人@#@二级20人@#@一级20人@#@二级10人@#@一级10人@#@二级5人@#@架子工@#@架子工@#@电焊工@#@电焊工@#@电焊工@#@电焊工@#@电工@#@电工、高压电工、电焊工@#@注:
@#@劳务分包企业,若只有以上表格中单项资质时,特种工的工种和人数按上表执行;@#@若有多个分项,特种工的总人数取单项最高值,工种按上表执行,人数则自由配置。
@#@@#@建筑施工特种作业人员必须持有经省级建设行政主管部门核发的建筑施工特种作业人员操作资格证书,省级建设行政主管部门未办理的证件,可由跨专业的特种作业人员考核主管部门发证。
@#@@#@我省建筑施工企业特种作业作业人员包括建筑电工、建筑架子工、建筑起重信号司索工、建筑起重机械司机、建筑起重机械安装拆卸工、高处作业吊篮安装拆卸工六种类别。
@#@企业应根据其资质业务承包范围和施工特点配备相应的特种作业人员。
@#@@#@11、本企业管理人员和作业人员年度安全培训教育培训计划、培训考核记录。
@#@@#@年度教育培训计划,要有安全教育时间、培训内容、参加人员等。
@#@培训考核记录跟计划表中时间相对应。
@#@@#@12、从业人员参加工伤保险。
@#@@#@企业必须依法为本单位全部职工办理工伤保险,并提供社会保险登记表、办保险人员名单、缴纳保险费票据等有效证明文件。
@#@缴费票据提供近三个月内任一个月的即可。
@#@@#@13、施工起重机械设备、机具、主要检测工具合格证明。
@#@@#@企业应提供设备、机具清单及施工起重机械设备、机具的产品合格证,主要检测工具要提供清单、合格证及对应检测报告。
@#@@#@14、职业危害防治措施及应急预案。
@#@@#@企业应根据其资质业务承包范围,针对本企业施工特点可能会导致的职业病种类制定相应的种类明细表,并有相应的预防措施,编制应急预案。
@#@@#@15、企业安全生产评价报告。
@#@@#@安全生产评价报告必须经湖北省住房和城乡建设厅备案的从事建筑安全技术咨询服务的单位出具的评价合格报告方为有效。
@#@@#@16、危险性较大分部分项工程及施工现场易发生重大事故的部位、环节的预防监控措施和应急预案。
@#@@#@企业应根据其资质业务承包范围及施工特点,建立重大危险源清单,并详细列出危险性较大分部分项工程和事故易发部位、环节及有针对性和可操作性的控制措施和应急预案。
@#@@#@17、企业生产安全事故应急救援预案。
@#@@#@企业应本着事故发生后有效救援的原则,提供救援方案、救援组织人员详细名单、救援器材、设备清单,应定期进行救援演习并对演习过程进行详细记录,根据演习结果对救援预案的适宜性和可操作性进行评价,作出救援预案的完善方案。
@#@@#@(资料中提供的所有复印件必须审核原件)@#@";i:
4;s:
8782:
"@#@板桥学校@#@“廉政文化进校园”工作规划@#@为认真贯彻落实绵竹市委关于廉政教育精神,促进廉洁教育与当前青少年思想道德建设的有机结合,把廉洁教育融入课堂教学、社会实践、校园文化等各个环节,推动学校、社会、家庭良性互动的青少年廉洁教育体系的形成,结合我校教育实际,制定本方案。
@#@@#@一、指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以党风廉政宣传教育“大格局”为依托,以校园文化建设为渗透,以鲜活多样的主题活动为载体,因势利导,循序渐进,积极推动廉洁教育进校园、进课堂、入人心,为构建和谐校园、和谐教育、和谐社会提供强有力的政治保证。
@#@@#@二、目标要求@#@1.党员干部:
@#@着眼于牢记两个“务必”、实践“三个代表”和科学实践发展观、养成廉洁自律的高尚品格。
@#@@#@2.全体教师:
@#@着眼于社会公德和职业道德的培养目标,养成廉洁正直敬业的高尚品德。
@#@@#@3.全体学生:
@#@着眼于“敬廉崇洁、知荣明耻”教育,养成适应和谐社会的公民意识。
@#@@#@三、组织领导@#@1、成立领导机构@#@组 长:
@#@刘永华(校长)@#@副组长:
@#@曾启仁@#@成 员:
@#@古和斌刘军张绍华张仪秋李晓华李泽宽@#@具体职责:
@#@@#@
(1)负责廉政文化建设工作规划的制定和宏观指导,督查廉政文化建设的考评和奖惩。
@#@@#@
(2)推行校务公开、收费公示制度。
@#@@#@(3)开展师德师风建设活动,负责家长学校工作。
@#@@#@(4)负责廉政教育教材、教案的编写及教学工作,负责教辅用书的选用工作。
@#@@#@(5)开展丰富多彩的廉政文化活动和廉洁教育主题班会活动。
@#@@#@(6)负责赏干部的廉洁教育及教职工、学生的民主评议工作。
@#@@#@(7)负责廉政文化网站和廉政文化书架的管理,做好各类台帐。
@#@@#@四、具体措施@#@1.创设校园廉政文化环境氛围。
@#@在教学区设立廉政文化宣传标语、警示牌。
@#@营造“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围,使廉政文化进校园、进科室、进办公室、进课堂,使廉政文化成为促进校园文化建设的重要内容。
@#@@#@2.建设廉政文化传播渠道和阵地。
@#@通过学校广播站、国旗下讲话定期播放廉政教育讲稿,在校园网开设廉政专页,图书室有廉政文化书架,定期举行廉洁教育的主题班队会,对党员领导干部定期进行廉政警示教育,对师生员工进行廉政文化宣传,进一步增强党员领导干部廉政意识的自觉性,进一步发挥其廉洁从政的表率作用。
@#@@#@3.开展丰富多彩的廉政文化活动。
@#@邀请领导作廉正宣传教育报告讲座,观看反腐倡廉题材电影或电教片并开展影评活动,以“敬廉崇洁”为主题举办讲故事比赛或征文演讲比赛,举行“敬廉崇洁、诚信守法”签名活动。
@#@通过学唱社会主义荣辱观歌曲、讲廉政故事、学廉政格言警句、读廉政文章、写廉政作文、看廉政电影、开廉政主题班会等活动,增强全校学生敬廉崇洁、诚信立身意识,增强抵制社会不良风气的能力,提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。
@#@@#@4、建立健全廉政文化建设督查考评制度。
@#@明确督查考评的对象、时机、目标、方法和奖惩措施,确保学校廉政文化建设人员、时间、内容、效果落实。
@#@@#@五、实施步骤和内容@#@
(一)宣传发动@#@召开会议,征求意见,统一思想认识,商讨方案,建立组织机构,研究制定具体工作实施方案。
@#@@#@
(二)组织实施@#@1.开好校领导、教师和团组织参加的思想工作动员会,传达上级部门的工作部署精神,开展反腐倡廉学习教育,提高认识,打好思想基础。
@#@@#@2.根据实际,创造条件,采取喜闻乐见的方式,开展相关活动:
@#@@#@
(1)创设校园廉政文化环境氛围。
@#@为廉洁文化氛围营造阶段,进一步强化廉洁文化色彩,建设廉洁文化宣扬阵地,制作廉洁文化宣传橱窗、设置廉洁文化书架、更新黑板报,组织教师和学生看警示教育片、参观警示教育基地,运用反面典型开展警示教育,进一步增强教师理想信念和党纪国法校规观念,要给党员教师上廉政党课,增强教育效果。
@#@@#@
(2)编写一套符合学生认知规律的廉政教育教材。
@#@@#@(3)签订廉洁从教责任书。
@#@@#@(4)邀请领导作“崇廉、奉廉、赞廉”宣传教育报告讲座。
@#@。
@#@@#@(5)办一期以廉政文化内容为主题的宣传橱窗、生活园地,在校园网开办廉政专页。
@#@@#@(6)制作廉政警句为主要内容的宣传牌。
@#@@#@(7)举行“敬廉崇洁、诚信守法”签名活动。
@#@@#@(8)邀请法制副校长作反腐倡廉专题报告。
@#@@#@(9)举办一次以廉政为主题的班队会。
@#@@#@(10)举行廉政教育专题课。
@#@@#@(11)举行廉政文化演讲比赛。
@#@@#@(12)观看一部反腐倡廉内容的影视电教片。
@#@@#@(13)开展廉政文化故事、征文比赛。
@#@@#@(14)举办校园科技文化艺术节。
@#@@#@(15)组织学生开展一次以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的“给家长的一封信”书信赛@#@(三)总结提高@#@认真探索、解决整个过程中遇到的新情况、新问题,不断改进工作方法,不断丰富充实“廉政文化进校园”工作内容,认真做好工作经验书面总结。
@#@@#@六、活动要求@#@“廉政文化进校园”工作是学校一项新的工作,要做到“三个落实”、“四个结合”。
@#@@#@“三个落实”:
@#@@#@一是思想落实。
@#@把思想统一到上级部署上来,进一步提高对反腐倡廉的认识和新形势下“廉政文化进校园”重要性的认识,以发展的眼光看待“廉政文化进校园”工作,精心组织,周密安排,不断增强做好此项工作的主动性和自觉性。
@#@@#@二是组织落实。
@#@成立“廉政文化进校园”工作领导小组,学校“一把手”亲自抓,分管领导具体抓,并落实专人具体负责此项工作。
@#@@#@三是措施落实。
@#@将廉政文化教育作为学校德育教育的一项重要内容编入课程计划,并确定思想政治素质好的优秀教师承担课程的主讲任务;@#@充分利用和整合各种德育资源,精心组织开展各项廉政文化教育课外活动;@#@要进一步加强学校、教师队伍本身的廉政建设,言传身教,为人师表;@#@将廉政文化教育工作情况与教师年度考核挂钩。
@#@@#@“四个结合”:
@#@@#@一是与党务公开活动相结合。
@#@廉政文化进校园教育活动与党员教育活动紧密结合,加强党员干部从政道德教育,牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,坚持科学实践发展观,进一步提高党员干部的政治思想素质。
@#@@#@二是与校园文化建设相结合。
@#@廉政文化进校园教育活动是校园文化建设的一个重要组成部分,把两者有机地融合起来。
@#@充分利用现有校园文化的平台,加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容,进一步扩大校园文化的内涵,提升校园文化的品位。
@#@@#@三是与开展“三风”建设相结合。
@#@廉政文化进校园教育活动与党风廉政建设、行风建设和师德师风建设紧密结合起来,与校务公开、重大事项公示、大宗物品招投标等结合,以一种党员、干部、广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性、深入性和有效性,树立党员、干部、广大师生“敬廉崇洁”的道德观,创造学校内部廉洁、清正、和谐、守法的氛围。
@#@@#@四是与学校素质教育相结合。
@#@把廉政文化进校园活动的有关内容纳入学校德育体系,挖掘语文、政治、历史等学科中的教育因素,使廉洁教育渗透到教学的全过程,以研究性学习、主题综合活动等方式,引导学生在活动中感悟、在感悟中升华。
@#@@#@6@#@";i:
5;s:
10938:
"初中英语新课程标准@#@一.英语课程分级目标结构@#@7-9年级分别完成三,四,五级目标@#@二.目标总体描述级别@#@目标内容@#@三级@#@对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
@#@能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
@#@能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。
@#@能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
@#@能参照范例或借助图片写出简单的句子。
@#@能参与简单的角色扮演等活动。
@#@能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。
@#@能意识到语言交际中存在文化差异。
@#@@#@四级@#@明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心。
@#@能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。
@#@能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
@#@能读懂短片故事。
@#@能写便条和简单的书信。
@#@能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题并描述结果。
@#@能在学习中互相帮助,克服困难。
@#@能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。
@#@@#@在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
@#@@#@三.语言技能分级描述@#@级别@#@技能@#@目标描述@#@三级@#@听@#@1.能识别不同句式的语调,如陈述句,疑问句和指令等。
@#@@#@2.能根据语调变化,判断句子意义的变化。
@#@@#@3.能辨认歌谣中的韵律。
@#@@#@4.能识别语段中句子间的联系。
@#@@#@5.能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应。
@#@@#@6.能听懂有关熟悉话题的语段。
@#@@#@7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
@#@@#@说@#@1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
@#@@#@2.能就熟悉的话题进行简单的交流。
@#@@#@3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
@#@@#@4.能利用所给提示(图片,幻灯片,实物,文字等)简单描述一件事情。
@#@@#@5.能提供有关个人情况和个人经历的信息。
@#@@#@6.能讲述简单的小故事。
@#@@#@7.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。
@#@@#@8.能在上述口语活动中语音,语调基本正确。
@#@@#@读@#@1.能正确地朗读课文@#@2.能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动@#@3.能读懂简单故事和短文并抓住大意@#@4.能初步使用简单的工具书@#@5.除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上@#@写@#@1.能正确使用常用的标点符号@#@2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息@#@3.能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡@#@4.能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事四级@#@听@#@1能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要信息。
@#@@#@2.能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件@#@3.能根据连续的指令完成任务@#@4能听懂广播,电视中初级英语教学节目@#@说@#@1.能根据提示给出连贯的简单指令@#@2.能引出话题并进行几个回合的交谈@#@3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历@#@4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动@#@5.能在上述口语活动中使用正确的语音,语调读@#@1.能连贯流畅地朗读课文@#@2.能读懂说明文等应用文体的材料@#@3.能从简单的文章中找出有关的信息,理解大意@#@4.能根据上下文猜测生词的意思@#@5.能理解并结实图表提供的信息@#@6.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为@#@7.能读懂简单的个人信件@#@8.能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解@#@9.除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上@#@写@#@1.能在正确使用标点符号@#@2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明@#@3.能写出简短的文段,如简单的指令,规则@#@4.能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文五级@#@听@#@1.@#@能根据语调和重音理解说话者的意图@#@2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点@#@3.能借助语境克服生词障碍,理解大意@#@4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系@#@5.能在听的过程中用适当的方式做出反应@#@6.能针对所听语段的内容记录简单信息@#@说@#@1.能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论@#@2.能与他人沟通信息,合作完成任务@#@3.能在口头表达中进行适当的自我修正@#@4.能有效地询问信息和请求帮助@#@5.能根据话题进行情景对话@#@6.能用英语表演短剧@#@7.能在以上口语活动中语音,语调自然,语气恰当@#@读@#@1.能根据上下文和构词法推断,理解生词的含义@#@2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系@#@3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局@#@4.能读懂常见体裁的阅读材料@#@5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息@#@6.能利用字典等工具书进行学习@#@7.除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上@#@写@#@1.能根据写作要求,收集,准备素材@#@2.能独立起草短文,短信等,并在教师指导下进行修改@#@3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系@#@4.能简单描述人物或事件@#@5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明@#@四.语言知识@#@级别@#@知识@#@目标描述@#@五级@#@语音@#@1.了解语音在语言学习中的意义@#@2.了解英语语音包括发音,重音,连读。
@#@语调,节奏等内容@#@3.在曰常生活会话中做到语音语调基本正确,自然流畅@#@4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度@#@5.根据读音拼写单词和短语@#@词汇@#@1.了解英语词汇包括单词,短语,习惯用语和固定搭配等形式@#@2.理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义@#@3.运用词汇描述事物,行为和特征,说明概念等@#@4.学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配语法@#@1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能@#@2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能@#@3.理解和掌握描述人和物的表达方式@#@4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生,发展过程的表达方式@#@5.初步掌握描述时间,地点,方位的表达方式@#@6.理解掌握比较人,物体及事物的表达方式@#@功能@#@1.在曰常生活中恰当理解和表达问候,告别,感谢,介绍等交际功能@#@2.在曰常人际交往中有效地进行表达@#@话题@#@1.熟悉与学生个人,家庭和学校生活密切相关的话题@#@2.熟悉有关曰常生活,兴趣爱好,风俗习惯,科学文化等方面的话题@#@五.情感态度@#@级别@#@目标描述@#@五@#@1.有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流@#@2.有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动@#@3.有学好英语的信心,敢于用英语进行表达@#@4.能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务@#@5.能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲,读物等@#@6.能在英语交流中注意并理解他人的情感@#@7.遇到问题时,能主动向老师或同学请教,取得帮助@#@8.在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿@#@9.对祖国文化能有更深刻的了解@#@10.乐于接触并了解异国文化@#@六.学习策略@#@级别@#@策略类别@#@目标描述@#@五级@#@认知策略@#@1.根据需要进行预习@#@2.在学习中集中注意力@#@3.在学习中积极思考@#@4.在学习中善于记要点@#@5.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题@#@6.借助联想学习和记忆词语@#@7.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳@#@8.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三@#@9.在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正@#@10.必要时,有效地借助母语知识理解英语@#@11.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物@#@调控策略@#@1.明确自己学习英语的目标@#@2.明确自己的学习需要@#@3.制定简单的英语学习计划@#@4.把握学习的主要内容@#@5.注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足@#@6.积极探索适合自己的英语学习体会@#@7.经常与教师和同学交流学习体会@#@8.积极参与课内外英语学习活动@#@交际策略@#@1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流@#@2.善于抓住用英语交际的机会@#@3.在交际中,把注意力集中在意思的表达上@#@4.在交际中,必要时借助手势,表情等进行交流@#@5.交际中遇到困难时,有效地寻求帮助@#@6.在交际中注意到中外交际习俗的差异@#@资源策略@#@1.注意通过音像资料丰富自己的学习@#@2.使用简单工具书查找信息@#@3.注意生活中和每体上所使用的英语@#@4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源@#@七.文化意识@#@级别@#@目标描述@#@五级@#@1.了解英语交际中常用的体态语,如手势,表情等@#@2.恰当使用英语中不同的称谓语,问候语和告别语@#@3.了解,区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗@#@4.了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗@#@5.了解英语国家的饮食习俗@#@6.对别人的赞扬,请求等作出恰当的反应@#@7.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗@#@8.用恰当的方式表达赞扬,请求等意义@#@9.初步了解英语国家的地理位置,气候特点,历史等@#@10.了解常见植物在英语国家中的文化涵义@#@11.了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义@#@12.了解英语国家中传统的文娱和体育活动@#@13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式@#@14.加深对中国文化的理解@#@ 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性曰益突出。
@#@英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
@#@许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。
@#@@#@";i:
6;s:
3819:
"@#@八年级数学培优辅困工作总结@#@@#@本学期我担任了八年级数学教学工作,一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"@#@培优补差"@#@工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"@#@培优补差"@#@的内容,使学生能较好的得到发展。
@#@@#@首先,我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;@#@学习风气较以前有明显的变化,以前是"@#@要我学"@#@,现在是"@#@我要学"@#@。
@#@通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
@#@现将一学期来的工作总结如下:
@#@@#@1、我的教学理念的积极转化,家长的热心配合。
@#@@#@在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"@#@恨铁不成钢"@#@,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
@#@在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
@#@@#@2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
@#@在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
@#@其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
@#@@#@3、实行"@#@低效多快"@#@的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
@#@摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
@#@根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
@#@在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。
@#@快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
@#@@#@在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
@#@@#@1、培优重在拔尖,补差重在提高。
@#@@#@2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
@#@@#@3、课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练。
@#@@#@4、发挥优生的优势,成立学习小组,在小组内形成良好的学习氛围,让优生给学困生布置作业,练习非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,对学优生及学困生的帮助都非常大。
@#@@#@5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
@#@@#@6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研历年真题。
@#@@#@本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果,下学年将迎接升学考试,对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈,以取得更加优异的成绩。
@#@@#@八年级数学培优辅困工作总结@#@顺利实验学校@#@吴广宇@#@2015.11.5@#@";i:
7;s:
21914:
"川南小学教学常规管理细则@#@教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等方面,教师要在教学的每个环节必须讲普通话,写规范正楷字,按要求做好常规教学,同时学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新,努力探索新的教育教学方法。
@#@@#@为了贯彻落实“全县教育系统学习贯彻党的十九大精神暨教育工作促进会”精神,切实规范学校常规管理及学校办学行为,促进学校常规管理规范化、精细化、常态化,做到“实、精、细、准”(即备实用有效教案、上精彩高效课堂、细心批阅作业、准确辅导学生),全面推进我校教学改革与发展,全面提高教学质量,经校委会研究制定川南小学教学常规管理细则。
@#@@#@备课制度@#@一、教案内容@#@1.封面书写:
@#@学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。
@#@@#@2.各科教案首先要备学期教学总的目标和要求,总的教学计划和教学进度安排表。
@#@@#@3.每课设计:
@#@①研读课标和教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;@#@②重点、难点;@#@③课型、教学时数;@#@④教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);@#@⑤教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;@#@⑥板书设计;@#@⑦作业布置;@#@⑧教学反思。
@#@@#@4.教学反思的主要内容:
@#@@#@
(1)自己在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑。
@#@@#@
(2)课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。
@#@@#@(3)某一事件的发生与发展及其发生的原因,探讨解决的对策。
@#@@#@(4)本节课是否达到教学目标,教学任务完成的怎样。
@#@@#@(5)对“偶发事件”的及时处理;@#@师生之间的精彩对话。
@#@@#@(6)授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。
@#@@#@(7)本节课对以后的教学有什么启示、作用。
@#@@#@(8)本节课令你印象最深的是什么。
@#@@#@(9)多媒体教学手段的运用。
@#@@#@(10)这堂课最大的亮点是什么,最失败的地方在那里等等。
@#@@#@二、教案形式@#@1.语文教案可采取本书结合式,即:
@#@根据自己实际所需,将教学过程详细写在书上,其余环节手写在教案本上。
@#@@#@2.平行班同一科目不同教师可采用活页式教案,活页式教案必须要对同事所备教案根据自己的教学实际进行重难点圈画、修改补充。
@#@@#@3.艺体课采用表格式教案。
@#@@#@4.科学课要按规定写好实验计划、填好实验报告单。
@#@@#@二、教案要求@#@1.各科须提前一周备课,每周一签字后才能上课。
@#@各科教案由教研组长签字,教研组长教案由教导主任签字,签字时要写签字人姓名和日期。
@#@@#@2.发现教案不合格按教学失误1次计算,失误达5次取消本学期评优。
@#@@#@上课制度@#@为了规范课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高课堂教学效率,特制定以下上课要求:
@#@@#@1.严格按课表上课,不准随意换课。
@#@@#@2.教师提前1分钟候课,不拖堂,不得提前下课,不得随意离开课堂。
@#@@#@3.教师不准带手机进入课堂。
@#@@#@4.任课教师配合班主任管理好教室多媒体设施。
@#@@#@5.教师上课要讲普通话,板书必须写规范楷书。
@#@@#@6.教师应尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
@#@@#@7.学校不定期检查教师上课情况。
@#@@#@8.发现违规按教学失误1次计算,失误达5次取消本学期评优选先资格。
@#@@#@听课评课制度@#@推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。
@#@听课、评课是学校管理的一项重要工作,也是校本教研的一种形式。
@#@通过听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;@#@另一方面,通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课,使大家互相学习,取长补短,共同提高。
@#@现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求:
@#@@#@一、听课@#@
(一)听课节数@#@校长、教学副校长:
@#@每学期听课不少于20节;@#@教导主任、教研主任:
@#@每学期听课不少于15节;@#@原则上听课要覆盖所有学科和所有年级。
@#@@#@教师:
@#@40周岁以下(含40周岁)的教师每学期听课不少于8节;@#@其他教师每学期听课不少于6节。
@#@@#@
(二)听课形式@#@1.汇报课。
@#@对新调入和语数英任教科目调换的教师听汇报课。
@#@@#@2.集体听课。
@#@学校组织的公开课、观摩课等。
@#@@#@3.交流学习听课。
@#@教师之间独立听课可以协商进行。
@#@@#@4.推门听课。
@#@学校领导可随时到班听“推门课”。
@#@@#@5.外出学习听课。
@#@@#@(三)听课要求@#@1.听课前,原则上应该先自行调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
@#@@#@2.集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
@#@@#@3.听课时,教师要提前5分钟进入教室,不讲话、不走动、关闭通信工具。
@#@如无特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
@#@@#@4.要认真做好听课记录。
@#@教师要做好详细记录,所有听课者都应写听课简评。
@#@@#@5.教师学习交流听课提前上报教研主任,听完后签字确认。
@#@@#@三、评课要求@#@1.大家要本着互相学习,取长补短的态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;@#@不足之处也要实事求是地提出来,以利改进和提高。
@#@评课既不能“一团和气”,也不能吹毛求疵。
@#@@#@2.集体听、评课由教研主任安排,由教研组长具体组织负责,并做好评课记录。
@#@校内集体听评课:
@#@语文、数学、品德三门学科一般按一二年级组、三四年级组、五六年级组分三个组进行;@#@其他科目按学科组进行。
@#@@#@3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。
@#@ @#@4.评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
@#@@#@四、纳入常规管理,与优秀教师考评挂钩@#@为了把听评课落实到实处,本项工作纳入教师奖惩制度,教师无故未参加听课或评课的按考勤制度执行。
@#@@#@语文作业布置与批改规范要求@#@一、作业布置@#@布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分,是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
@#@@#@1.布置作业必须有明确的目的性和针对性,以利于巩固所学知识,培养能力,发展智力。
@#@作业布置要适时适量。
@#@难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。
@#@一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础,让大多数学生在课堂上能完成。
@#@@#@2.要适度控制作业的总量。
@#@作业内容可根据学生实际进行分类。
@#@作业形式要灵活多样,不仅布置读、写的作业,还可以布置实践、调查、考察、观察等方面的作业。
@#@坚决杜绝布置惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
@#@二年级每学期写8篇写话,三至六作文每学期不少于8篇,周记改为小练笔每单元一篇,不得少于8篇,生字一课一次作业。
@#@@#@二、作业书写@#@1.作业本封面应写清学校、班级、姓名,并保持干净整洁。
@#@做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
@#@@#@2.一、二年级用铅笔按笔顺规则书写,三至六年级用钢笔书写,统一用蓝色钢笔书写,要求书写工整,簿本整洁。
@#@@#@3.订正及时、完整、无遗漏。
@#@@#@三、作业批改@#@作业的批阅要做到五个必须:
@#@有布置必做、有收必改、有改必评、有惑必解、有错必纠。
@#@@#@1.作业批改要及时。
@#@要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。
@#@凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。
@#@批改作业均用红笔。
@#@@#@2.批改符号要统一。
@#@对的打“√”,错的打“×@#@”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹(特殊情况除外)。
@#@作业中的错处,可适当划出来。
@#@圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
@#@一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
@#@@#@3.教师批阅要有等第和日期,批阅格式要规范。
@#@一个班级内同一科目的评分等第要统一。
@#@@#@4.作文、小练笔批阅,除了老师批阅,还允许学生互阅,但学生批阅后,老师必须再次批阅,发现并指出学生作文和学生批语中的错误与不当。
@#@@#@5.教师必阅作业:
@#@一年级:
@#@生字作业、练习册;@#@二年级:
@#@生字作业、练习册、写话;@#@三年级:
@#@生字作业、笔记作业、练习册、作文、小练笔;@#@四至六年级:
@#@笔记作业、练习册、作文、小练笔;@#@@#@数学作业布置与批改规范要求@#@为进一步规范学生作业,培养学生良好的书写习惯,提高作业批改质量,结合我校实际情况对数学作业的布置、书写及批改等常规作如下要求,请数学老师参照执行。
@#@@#@一、作业的布置@#@1.作业设计要精心,要根据数学课程标准和教材要求,科学合理的布置作业。
@#@@#@2.作业布置要适当,要坚持“少而精”的原则,合理控制作业数量,严禁布置惩罚性作业。
@#@@#@二、作业本的外观@#@1.作业本封面的书写要统一。
@#@在规定位置写明作业的类别,本子封面上的横线上分别写明学校、班级和姓名。
@#@@#@2.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
@#@@#@三、作业的书写@#@1.一、二年级的学生,书写作业用铅笔。
@#@为做好过渡工作,三年级第二学期可尝试让学生用钢笔书写。
@#@@#@2.三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔,且一本本子内须用同一种笔书写(作业订正可作特殊要求),作图一律用铅笔。
@#@(需要加页,可以剪成长方形贴上去或贴便签纸)@#@3.数学作业每学期累计最少到达50次。
@#@@#@4.题目要求和计算题要完整地抄写,解题时按题型要求书写。
@#@@#@
(1)计算题:
@#@一步计算直接写等号。
@#@如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
@#@两步以上计算要用递等式等号对齐、长度约半厘米。
@#@@#@例:
@#@@#@1.@#@18+27=45@#@1.@#@8+4×@#@7@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@=8+28@#@ @#@@#@+ @#@27@#@ @#@@#@=36@#@ @#@@#@45@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)文字题:
@#@列式离题次格约半厘米,计算按上面的要求。
@#@@#@例:
@#@@#@ @#@1.@#@25乘66减去54的差,积是多少?
@#@@#@ @#@@#@25×@#@(66-54)@#@ @#@@#@=25×@#@12优@#@ @#@@#@=30010、10@#@(3)解方程:
@#@“解”要写在题次格的右边,“设”要离“解”约半厘米,按课本的格式规范书写。
@#@(等号对齐,不能连等,不写单位)@#@例:
@#@男生有36人,比女生的2倍少2人,女生有多少人?
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@解:
@#@设女生有X人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2X-2=36@#@ @#@@#@2X=36+2@#@ @#@@#@2X=38@#@ @#@@#@X=19@#@ @#@ @#@答:
@#@女生有19人。
@#@@#@(4)应用题:
@#@列式离题次格约半厘米。
@#@若用综合列式解答,最后写上单位名称;@#@若分步列式解答,每步要标明序号和单位名称。
@#@单位名称必须加“括号”。
@#@“答”字写在题次格右边约半厘米处,按课本应用题的例题规范写答语。
@#@@#@例:
@#@@#@ @#@@#@
(1)90×@#@20=1800(千克)@#@ @#@@#@
(2)1800+5000=6800(千克)@#@或@#@ @#@@#@ @#@ @#@90×@#@20+5000@#@ @#@@#@=1800+5000@#@ @#@@#@=6800(千克)@#@ @#@@#@答:
@#@运进的大米和面粉共有6800千克@#@(5)作图:
@#@用铅笔将图画在题目的下面,约占四至五横格,大小适中,并按要求标上字母、数字或符号(如垂直符号)。
@#@@#@5.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。
@#@@#@英语作业布置与批改规范要求@#@英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分,是课堂教学的继续和延伸,它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。
@#@通过对作业的布置与批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的课堂教学,是提高教学质量的重要保证,要认真进行作业的布置和批改。
@#@现制定《英语作业规范化要求》,希望各位教师严格遵照执行。
@#@@#@一、作业设置@#@学生作业要针对各年级。
@#@三、四、五、六年级布置书面作业。
@#@各年级可根据不同话题布置一些任务性作业,如收集生活中的字母,调查同学们的生日,制作菜单,配画作业,制作英语小书,制作英语小报等。
@#@各年级可结合英语课本及《配套练习册》来布置作业。
@#@@#@二、作业形式@#@1.作业形式要灵活多样,能够激发学生的学习兴趣。
@#@既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养,又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
@#@作业既要注意深度,又要注意广度。
@#@如教学中既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。
@#@尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
@#@@#@2.作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。
@#@要针对学生的差异提出不同的要求。
@#@@#@3.教师可布置一些图文并茂,具有一定实践性、综合性、创新性的作业,也可以鼓励学生自己设计作业,教师加以指导,对有创意的作业进行表扬和奖励。
@#@@#@4.除书面作业外,各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业,开展丰富多采的实践活动,如制作卡片、英语手抄报等。
@#@要掌握各年级家庭作业的时间,控制学生的家庭作业量。
@#@严禁惩罚性作业。
@#@@#@5.三、四、五、六年级书面作业每单元4次,作业批改次数一学期不少于24次。
@#@每次作业量不超过十分钟。
@#@布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。
@#@适当增加听说和模仿录音作业,如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。
@#@@#@三、作业要求@#@1.三年级书面作业可用铅笔,四、五、六年级一律用钢笔书写。
@#@@#@2.对学生作业要严格要求、使学生养成良好的书写习惯。
@#@姿势要端正、做到“三个一”格式要整齐、书写要认真、按时完成,认真检查、按时收交、有错就改、不懂就问。
@#@对不认真完成作业的学生,要认真分析原因,耐心教育,促其完成。
@#@@#@3.簿本要整洁。
@#@@#@学生要养成爱护薄本的良好习惯。
@#@作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。
@#@三年级用汉语,四五六年级用英文。
@#@做作业时,写错的字母、单词,低年级可用斜线划去,高年级可用删改符号删除,不准涂黑,不准使用涂改液和改字纸。
@#@严禁学生在作业本上乱涂乱画。
@#@一题或一页中改动多处时,应注明作废,重新抄写,不准随便撕作业纸,不允许在老师写批语的格上书写作业。
@#@上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!
@#@(订正)”及时订正,必要时教师进行面批。
@#@@#@4.格式要正确@#@
(1)每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期,课题要写在第一行的正中。
@#@@#@
(2)每次作业要求左右留下适度的空格。
@#@作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。
@#@@#@(3)书写一律采用教科书上的手写体字型。
@#@@#@(4)字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
@#@单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙,以一个字母的宽度为宜。
@#@@#@(5)句子书写可根据句子的长短每行一至两句。
@#@要求大、小写及标点符号书写规范。
@#@@#@(6)填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。
@#@@#@四、作业批改@#@
(1)教师批改作业时一律用红笔批改,批改符号大小要适中,不超出两个四线格。
@#@@#@
(2)教师批改要认真、及时、评价要恰当、提倡使用激励性、启发性、指导性批语、批语要规范、端正、清楚、正确、要使学生认得出、看得懂。
@#@对学生要具有示范作用、鼓励教师写个性化评语。
@#@@#@(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价或给予“Good!
@#@”、“Verygood!
@#@”等表扬用语,,还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。
@#@批改后要求教师用英文写出批改日期。
@#@@#@(4)作业批改要及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励、对作业有错的同学要指导他们认真改错。
@#@并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
@#@@#@(5)对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。
@#@@#@(6)批改作业态度要认真,一大题一批改,要明白指出错误或不当之处。
@#@批改符号要规范美观,使用标准:
@#@全对打“√”,全错打“╳”,未全对的打“----”,错别字打“○”。
@#@@#@(7)单词或词组抄写:
@#@抄写全部正确的在后面打“√”,全错的打“╳”;@#@一行中个别有错的,要逐个指出错误之处。
@#@@#@(8)对话或课文抄写:
@#@抄课文时,有中文翻译的,要对每句汉语句子打“√”、“╳”.@#@(9)作业批改后,要让学生及时更正,养成发现错误即时更正的好习惯。
@#@学生更正后,教师要及时做好“二次批改”,仍有错的,再进行“三次批改”,直至学生把错题做对为止。
@#@@#@科学、品德作业布置与批改规范要求@#@1.科学、品德一课一次作业。
@#@@#@2.批改规范要求与语文相同。
@#@@#@教研活动内容@#@一、教研课活动@#@1. 新调入的教师上汇报课。
@#@如果听课不成功的话,再继续讲,继续听,成功为止。
@#@@#@2. 各学科青年教师的公开课。
@#@按学校开学初的计划来定,课时每学期不少于两节课。
@#@@#@3. 骨干教师的示范课。
@#@40岁以下(含40岁)的青年骨干教师每学期至少上一节公开示范课。
@#@@#@4. 年级的同课异构或观摩交流。
@#@40岁以下(含40岁)的教师上课,40岁以上的教师进行说课,议课或进行专项交流研讨。
@#@@#@二、 知识竞赛活动@#@根据各学期实际情况安排,主要有以下形式:
@#@@#@1. 智力游戏竞赛如趣味题竞赛等。
@#@@#@2. 专项竞赛如竖式或应用题计算、写拼音、写作文竞赛等。
@#@@#@3. 综合竞赛如单元测试竞赛等。
@#@@#@4. 奥数竞赛如疑难题、高技巧的题等。
@#@@#@三、 教学研讨交流活动@#@就以教师通常在教学中存在的困惑提出一个问题,确定研讨主题进行交流研讨而找出最优解决方案。
@#@@#@四、 常规教研活动@#@1. 三至六年级的整本阅读公开课。
@#@每学期轮流安排两节整本阅读展示课,上整本阅读课的教师不分年龄阶段,轮到谁谁就上。
@#@@#@2. 春季的读书节活动。
@#@@#@3. 秋季的红枣节活动。
@#@@#@教学常规每月(按考勤规定月)检查一次,校领导不定期抽查。
@#@检查结果将作为年终奖罚的重要依据。
@#@@#@全体教师认真落实本细则,规范各个教学环节,用严密细致的教学过程为最终良好的教学效果打下基础,并倡议全体教师在具体教学过程探寻更好的方法来完善本细则。
@#@@#@本细则自2017年11月22日起执行。
@#@@#@川南小学@#@2017年11月22日@#@16@#@";i:
8;s:
18471:
"班会的意义和活动方式@#@班会是学校教育活动的重要组成部分,做为班级活动的主要形式,很有必要经常开展。
@#@文化课是向学生传授书本知识,而班会则是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理。
@#@班会的具体形式多种多样,但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。
@#@班级例会是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式,举行班级例行是为了强化学生的纪律观念,商讨和解决班级生活中出现的各种问题;@#@主题班会是班会在班主任指导下,围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式,主题班会的形式生动活泼,是德育的重要工具,教育效果良好,也最受师生们欢迎。
@#@@#@第一班会的意义@#@班会是开展德育工作的重要形式,班主任之所以应当经常组织开展多种多样、丰富多彩的班会活动,就在于班会是开展德育工作的重要形式。
@#@因为:
@#@@#@1班会有助于学生的思想认识水平的提高@#@从班会的教育意义上讲,主要是使学生通过班会明确、统一、强化对某个问题的认识。
@#@这些认识能力是提高来源于班会活动中的以某种主题为中心的积极的教育影响。
@#@@#@2班会是实现学生自我教育的重要手段@#@一个完整的班会,从设计到实施都要发动学生去参与,这使学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥,体现出主体的能动性。
@#@自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强,这样就能达到自我教育的效果。
@#@@#@3班会能促进班级集体的建设。
@#@@#@首先,班会可以产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用。
@#@在班会活动中,学生的主人翁意识能得到增强,会形成很强的向心力和向上的意识,这又是增强班级团结的动力;@#@其次,班会活动可以起到改变集体面貌的作用;@#@第三,班会对建设班级集体的作用还表现在师生关系上。
@#@班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。
@#@@#@第二班级例会@#@一、班级例会概述@#@1.班级例会的概念和特点@#@班级例会是班会的一种形式,它是指班级定期举行的以对学生进行常规教育为主的班级学生会议。
@#@班级例会具有实效性和灵活性的特点。
@#@@#@班级例会的主要目的是使学生通过接受常规教育,做到自觉遵守学生守则,自觉维护集体荣誉,以保证班级正常秩序和学生健康成长。
@#@班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的,一般要求在较短的时间内产生教育效果,因此班级例会具有较强的实效性。
@#@@#@班级例会的灵活性主要表现在具体安排上。
@#@班级例会应按学期进行统筹安排,但每次班会的具体内容和形式应根据变化着的班级情况作具体安排。
@#@学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题,或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题,以及偶发事件的处理,都可以作为班级例会的内容。
@#@@#@2.班级例会的形式和内容@#@
(1)班级例会的形式@#@班级例会就其基本形式而言,有晨会、周会、民主生活会和班务会四种。
@#@就其具体形式而言,则可以有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等多种形式。
@#@@#@
(2)班级例会的内容@#@班级例会大致可包括三大方面内容:
@#@@#@①班集体建设@#@宣传学校各项规章制度和纪律(包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等),教育学生严格遵守;@#@引导学生分析研究班集体中的问题,提出巩固和发展班集体的措施;@#@引导学生讨论集体工作任务,不断提出新的奋斗目标;@#@选举班干部,审议班级工作计划,总结班级工作,确定与班集体建设有关的具体内容。
@#@@#@②学生行为指导@#@宣传“学生守则”,检查“学生守则”的执行情况,表彰先进,批评错误言行;@#@帮助学生分析和总结自己的情况,提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力,帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。
@#@@#@③其他@#@组织讨论班级成员共同关心的问题;@#@定期的时事教育;@#@处理偶发事件。
@#@@#@二、晨会@#@晨会又称晨间谈话,是由小学班主任组织的对小学生进行思想品德教育的途径。
@#@一般控制在10分钟。
@#@晨会时间短,可以每天进行。
@#@晨会的内容应当既要紧密结合形势任务,又能密切联系本班学生的实际。
@#@@#@1晨会的特点@#@
(1)针对性。
@#@晨会谈话要少而精,内容有针对性。
@#@晨会是针对学生的一些不良的行为习惯进行教育,往往能收到较好的效果。
@#@@#@
(2)及时性。
@#@晨会能及时得到发现、解决学生之间矛盾,并通过晨会使全体学生及时受到教育。
@#@@#@(3)灵活性。
@#@晨会可用谈话式、表扬批评式、示范式、唱歌式等多种形式来开展。
@#@批评要贯彻说理教育为主的原则。
@#@@#@2组织晨会的注意事项@#@
(1)晨会前要做好充分准备。
@#@@#@
(2)方法要适当,要以正面教育和说理教育为主。
@#@@#@(3)会后要检查督促,让学生自觉遵守,养成习惯。
@#@@#@三、周会@#@周会是在中小学每周一中午读报讲评时间,由全校统一部署,各班主任负责组织对学生进行思想品德教育的一种形式。
@#@@#@1.周会的主要内容@#@周会除进行思想品德理论教育外,还包括总结上周学生思想品德表现的状况,表扬好人好事,指出存在的问题;@#@宣布上周本班的全校纪律、卫生、三操等单项竞赛或检查的经过;@#@提出本周思想品德教育、纪律、卫生等方面的要求等。
@#@@#@2.周会的形式@#@在实践中,周会主要采取下面几种形式:
@#@@#@
(1)辨是非周会
(2)讲故事周会(3)学习名人名言周会(4)文艺演出周会@#@(5)新闻发布周会@#@四、班务会@#@班务会是由班委干部组成的定期例会,或由全班同学参加的例会。
@#@@#@1.班务会的形式@#@班务会是研究班务、引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会。
@#@其形式有以下几种:
@#@@#@
(1)民主选举会。
@#@民主选举会通常在开学之初进行。
@#@新生人学之际,因全班同学互不了解,可由班主任根据对学生家庭情况的调查,档案中记载的过去工作状况,临时指定班级负责人。
@#@一段时间后学生之间熟悉了,再民主选举班干部。
@#@一般情况下班委干部要每学期改选一次,必要时可以通过班务会临时补选、增选。
@#@也可经班务会实行自荐和竞选班委,还可实行班干部轮流制度。
@#@@#@
(2)班级常规会。
@#@班级常规会的任务是在开学初,制订和修改班级奋斗目标和工作计划以及各种规章制度。
@#@如果由班主任草拟的或由班委会讨论通过的计划,也必须交班级常规会,由全班学生讨论通过,使每个学生充分了解计划内容,发挥学生的主体功能,增强学生参与民主管理的意识和贯彻执行的自觉性。
@#@诸如班级公约、卫生制度、作业制度的修订,均需通过班级常规会交由全体学生分组讨论通过,然后实行。
@#@班级常规会一般安排在每周一次的班会课上进行,以免与学校教学计划冲突。
@#@也可安排在周末某个恰当而固定的时间举行。
@#@@#@(3)班委会、分组讨论会。
@#@班委会、分组讨论会的任务是在期中讨论班级情况,以肯定成绩,明确下阶段努力方向,及时公布半学期来班级工作计划执行情况和班级规章制度执行小结,以利每个学生反省对照、更好地自律。
@#@@#@(4)总结评估会。
@#@总结评估会的任务是在期末评选三好学生、单项积极分子,布置假期小组活动等。
@#@学校常规性的德育评级,全校或全年级的先进班级和个人的推荐等也适宜在总结评估会上由全体同学酝酿讨论,以利今后更好地开展工作。
@#@@#@五、民主生活会@#@民主生活会是针对班集体内出现的某种错误倾向而召开的以批评和自我批评为主的班级例会。
@#@@#@1民主生活会的形式@#@民主生活会一般有两种:
@#@一是班委会里的民主生活会,二是班级全体同学参加的民主生活会。
@#@@#@
(1)班委民主生活会@#@班委民主生活会的主要目的是针对班干部内部的一些不良作风开展批评和自我批评。
@#@中小学生的独立自我人格尚须不断完善。
@#@作为班干部,他们在德智体美劳各方面虽比一般学生更具有发展性、进步性,但他们毕竟属于学生中的一员,自我控制能力还不强,而班主任和一般同学对班干部的期望值往往过高。
@#@他们开展工作时,难免遇上这样或那样的困难,还可能对班级工作和班集体建设产生不利的影响,并在心理上产生委屈、悲观,甚至强烈的抵触情绪。
@#@作为班主任,如果处理这类问题方式简单、粗暴,极易引起当事人和其他班干部的不满,影响到班级工作的开展。
@#@这时,班主任最好的方法就是召开班委民主生活会。
@#@@#@召开班委民主生活会,班主任首先要全面调查研究,了解问题产生的前因后果,找到产生问题的症结所在,然后再对症下药。
@#@@#@其次,要了解班干部的心理。
@#@作为一个班干部,要协助老师,要统领同学,要在众人面前讲话,要独立思考解决一些问题,要处理各种矛盾,要学会协调人际关系。
@#@他们会因地位、角色、位置的变化,产生自傲情绪。
@#@在有了新的责任、新的权利、新的义务后,碰壁次数多了,烦恼也增多了,矛盾的心理也更复杂成熟了。
@#@应从爱护的角度出发,从关心学生成长的角度出发,来对待他们在工作中的缺点错误。
@#@@#@再次,班主任在民主生活会上要以身作则,带头作批评和自我批评,使班干部看到民主生活会的目的不是为了整某个人,而是为了把今后的工作做得更好。
@#@这样,大家才会心情舒畅,畅所欲言,认真反省工作中的缺点和失误。
@#@通过批评和自我批评达到团结的目的,既不挫伤班干部的自尊心,又圆满地解决了问题。
@#@@#@
(2)班级民主生活会@#@班级民主生活会主要是针对全体同学思想上或行动上出现的某种错误行为或倾向而召开的班会。
@#@坚持表扬与批评,对形成正确的班集体舆论具有重大作用。
@#@为此,班主任要注意经常表扬好人好事,坚持原则,维护正确的东西。
@#@同时要利用班级民主生活会,批评错误的思想行为和倾向,抵制歪风邪气,形成人人要求进步,争做好事的班风,把舆论引向正确的方向。
@#@@#@第三主题班会@#@一、主题班会的概念和特点@#@主题班会指班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或班上出现的问题组织教育活动。
@#@@#@与其它班级活动相比,主题班会活动有自己鲜明的特点:
@#@@#@1主题鲜明。
@#@活动围绕预定主题进行,针对某一阶段班级出现的问题,或结合相应节日、学校工作安排,确定有教育意义的主题。
@#@如:
@#@妇女节前布置好任务,组织“了解自己的妈妈”主题班会活动;@#@进行理想教育的“各行业苦乐调查记”、“二十年后来相会”;@#@进行交通安全教育和常规教育的“会说话的红绿灯”。
@#@@#@2内容集中。
@#@班会内容服务于主题,集中有关内容才能突出、强化主题。
@#@在“赛巧手”活动中,为培养学生自理能力,树立正确的劳动态度,形成较熟练的劳动技能,就要设计系列自我服务性劳动和简单的手工制作,要比“巧”。
@#@@#@二、主题班会的基本形式@#@1.专题讲座@#@在组织某一专题活动中,可邀请有关人员,如劳动模范、战斗英雄、优秀教师等,给学生作系统讲解、现身说法,使事迹、理论知识与学生生活现实更贴近。
@#@围绕一个时期的主题,用讲座这种有效形式配合其它活动。
@#@如请本地执法人员作法制知识介绍,掀起学法、懂法热潮;@#@中等师范学校学生实习前听优秀教师谈教学心得体会;@#@迎接香港回归活动,利用香港百年知识讲座让学生更多地了解香港。
@#@@#@讲座是一种比较严肃的主题班会形式,主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面的知识。
@#@围绕一个主题,可有计划地安排几次专题讲座。
@#@讲座的选题要针对学生思想实际。
@#@主讲人可由班主任自己担任,也可请学校有关领导、科任教师担任,还可邀请校外的人士担任,或者推选学生担任。
@#@这种形式常在某个主题教育开始时使用。
@#@@#@2.主题报告会@#@目的是围绕某个主题,解决一个问题。
@#@根据不同的内容,可邀请各方面的人作报告。
@#@如讲传统,可请革命前辈;@#@讲治学,可请专家、学者;@#@讲纪律,可请解放军;@#@讲爱国,可以请归侨,等等。
@#@主题报告会主要为配合主题教育进行,也可根据学生的需要安排。
@#@如澳门回归前后,可举办“澳门问题”报告会,申奥成功后可举办“奥运历史”报告会。
@#@@#@3.座谈会@#@围绕社会热点、学生关注的问题,与毕业生座谈在校学习前后感受,与任课教师座谈如何提高学习效率,与家长坐在一起说说心里话,消除隔阂等。
@#@这种方式的主题活动,气氛自由、民主,利于发挥学生主动性,自己寻找问题的答案。
@#@是交流思想的一种方式。
@#@在和谐的气氛中,学生容易袒露思想,发表对问题的看法与大家交流,提出尚未解决的疑惑与同学研讨。
@#@通过交流,学生能够相互启发。
@#@座谈会需有明确的主题。
@#@根据不同的主题还可邀请有关名师或校外人士参加。
@#@@#@4.讨论会@#@是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。
@#@提出讨论的问题要集中,一定要是学生中的典型思想问题,特别是多数学生认识模糊或认识不统一的问题。
@#@其目的在于统一认识。
@#@一时不能统一时不可急于作结论,可指导学生经过学习,继续展开讨论,直至趋于统一。
@#@@#@5.纪念会@#@主题教育与纪念日的纪念内容相合时,可结合各种纪念日开展活动。
@#@例如“五四”运动纪念会,可以对学生进行“继承青年运动的光荣传统,做时代先锋”的教育。
@#@@#@6.知识竞赛@#@为了促使学生对某方面知识的学习,可举办各种知识竞赛。
@#@如为了使学生了解祖国,可以举办“我爱中华”知识竞赛;@#@为了帮助学生了解党的光荣历史,可以举办“党在我心中”知识竞赛;@#@为了帮助学生立志成才,可以举办“探寻科学家的足迹”的知识竞赛。
@#@@#@7.展览会@#@让学生自己收集实物、图片、报刊文摘等材料,自己办展览。
@#@展览内容要适用于教育主题。
@#@如进行爱国主义教育,可相继举办“伟大的中华,壮丽的山河——我国名胜古迹展览”、“伟大祖国在前进——我国科技成就展览”、“我爱中华,献身四化——祖国各条战线的优秀青年事迹展览”。
@#@@#@8.影、视、剧评@#@是配合主题教育的一种班会形式。
@#@应配合教育主题,组织学生观看教育意义深刻的影视剧,看后组织学生评论。
@#@@#@9.参观@#@如:
@#@可配合爱国主义教育参观文化古迹;@#@配合“社会主义祖国在前进”的教育,参观某个现代化工程。
@#@各科展览如能配合教育主题,都可以组织参观。
@#@参观主要是给学生一些感性认识,教育目的的实现,还需要通过参观后的座谈或写成书面体会加以落实。
@#@@#@10.社会调查@#@走出课堂,到广阔的社会生活中,到广大群众中去了解采访新人新事,能帮助学生开阔眼界,澄清一些糊涂认识。
@#@进行社会调查要组织好,不能“放鸭子”。
@#@要根据调查目的事先帮助学生拟好调查提纲,联系好调查单位和对象,调查结束后应指导学生写出调查报告,组织好主题班会的交流。
@#@@#@11.化妆@#@这种班会是学生十分乐于参加的。
@#@化妆与否,化妆面多大,要根据主题需要。
@#@常采用的有全体化妆的“理想晚会”;@#@也有个别主持人化妆的“知识老人”、“时间老人”或“春姑娘”的主题班会;@#@还有在主题班会中以化妆表演作“插曲”的,如“人生观”问题讨论会中“张海迪”坐着轮椅“赶”来参加,作即席讲演;@#@又如《向科学高峰攀登”的主题班会,不速之客“祖冲之”光临发言,都属于这种形式。
@#@@#@12.音乐会@#@是主题教育的一种辅助方式。
@#@如配合理想教育可组织不同志愿的学生唱自己的“理想的歌”;@#@可以配合爱国主义教育举办《黄河大合唱》赏析会;@#@配合传统教育组织“革命历史歌曲大联唱”等。
@#@@#@13.文艺演出@#@可围绕一个主题组织文艺演出。
@#@节目要求形式多样(诗、歌、舞、曲艺、话剧均可),最好能自编自演。
@#@@#@14.演讲会@#@演讲会是在一个主题教育结束时组织的带有总结性质的主题班会。
@#@演讲会要求广大同学都作认真准备,积极参加。
@#@特别是要注意安排一些在教育活动中认识提高较快的同学参加演讲,因为他们的演讲一般能联系个人实际,表露真情实感。
@#@@#@其他还有辩论会、汇报会等形式。
@#@可根据主题教育的需要选择使用。
@#@在一次班会中可以选用一种形式,也可以安排多种形式。
@#@@#@";i:
9;s:
15913:
"在参与中学习,在交流中提高@#@——2012年广东省中职“创新杯”教师说课大赛总结@#@东莞市东城职业技术学校@#@历时七天的全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束,我校参赛教师成绩喜人,参赛的10名选手,比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力,他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖,其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。
@#@”我校还获得本次大赛优秀组织奖。
@#@现将具体情况总结如下:
@#@@#@一、竞赛概况@#@为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召,努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力,2012年10月8日至14日,由广东省职业技术教育学会主办,广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行。
@#@这次大赛设置学科共20多个,经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评,第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。
@#@@#@大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会,让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术,从点评中领略名师的学术研究风范,引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果,把握创新教学理念脉搏,感悟前瞻性的教学思想,促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识,促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上,聚焦到提高课堂教学质量和效果上。
@#@激励教师将自己所学的知识与经验,尽快地转化为教学技能,进而提升为教学艺术,促进专业发展。
@#@@#@二、值得肯定的方面@#@1、领导重视,行动迅速,组织管理井然有序@#@参加“创新杯”说课比赛,有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论,有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展,对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义。
@#@我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。
@#@接到比赛通知,学校在各专业部严格地选拔优秀教师参赛,学校教导处为教师参加说课比赛做好了前期准备。
@#@如,拟定参赛方案、派出辅导教师、组织备课组集体备课。
@#@说课是个新鲜事物,怎么说不仅新教师,连老教师也没经验,在说课任务布置后,新老教师互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨,在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮。
@#@参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练,每个人都作了精心准备,通过参赛,互相学习,使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。
@#@@#@10月8号,蒋冬梅老师作为参赛教师的首发阵容,前往广东省对外经济贸易学校参加商贸类说课比赛,临行前,邓任涛校长特别嘱咐,到了广州就直接打的到指定的酒店,路上不要太辛苦。
@#@10月9日,邱世军、陈瑞芬、王统增三位老师前往广州参加财经类、德育类、数学类说课比赛,教务处吴韶荣副主任请求学校派车送行,总务处王雷主任大力支持,派校车把三位选手送到比赛地点,10月11日下午,李冰老师前往佛山南海参加语文类说课比赛,由于没有外出乘车经验,出发较晚,到达南城车站,已经没有到南海的汽车,打电话请示高会斌副校长,高校长当机立断,同意她从东莞打的前往比赛地点。
@#@正是因为有了校领导的大力支持,有了各部门的协调配合,有了参赛老师的努力和顽强拼搏,我校选手才取得了优异的成绩,为东莞市也为我校赢得了荣誉。
@#@@#@2、参赛教师精心准备,说课竞赛尽展风采@#@我校挑选的参赛教师基本素质比较好,知识素养较高,语言表达比较清楚流畅,思路较为清晰,具有一定的临场机智。
@#@他们从思想上高度重视此次比赛活动,9月10号上送教学设计和课件参加初选,9月26日接到决赛通知,1月8号开始比赛。
@#@参赛教师放弃了整个国庆大假的休息,投入到精心备赛之中,他们为了竞赛秣马厉兵。
@#@每个参赛教师既要钻研教材,创造性地整合教材,又要精心设计教学;@#@既要查阅资料,又要制作课件;@#@既不能影响白天的教学工作,又要熟悉说课稿,脱稿说课。
@#@短短的几天的准备时间,却彰显出参赛教师不同凡响的综合实力。
@#@@#@比赛的结果是美好的,但过程是艰辛的。
@#@首先是准备说课内容。
@#@选题既不能重复经典,又要有新颖之处;@#@既不能与其他选手选题冲突,又要考虑内容的重要性。
@#@确定好内容之后就是制作课件,设计教学流程,准备相关录像,制定说课稿。
@#@在正式比赛前学校组织了内部的说课试讲,听课教师对参赛教师的说课提出了细致中肯的意见,参赛教师认真记录了意见和建议,并不断改进说课内容。
@#@比赛的前一天晚上,几位参赛选手睡不了觉也吃不下饭,和陪同的老师一起反复修改说课稿,背说课稿,直到晚上一点钟。
@#@当时的感觉是累,紧张,比赛结束后,大家都说这段日子是过得充实的、是值得的。
@#@参加了,紧张了,但锻炼了,进步了,有收获了!
@#@@#@我校大部分参赛教师都能选用形式多样,灵活实用的教学方法(如讨论法、合作交流、自主探究、案例分析等),在教学中能突出教师的引导作用和落实学生的主体地位。
@#@能注重课堂情境的创设进行导入,能注重通过课堂预设中精心设计的活动,让学生动口、动手、动脑来调动学生在教学活动中积极参与,培养学生的各种能力,并在活动中体验和感悟相应的思想和方法,培养学生的思维发散性和创新意识。
@#@@#@3、青年教师积极改进教学内容和教学方法@#@说课到底说些什么?
@#@这是每位参加说课教师不断地设问和思考的问题。
@#@以往教师备课、上课,关注本章本节的教学内容、教学重点难点居多,就事论事解决问题。
@#@而整体说课却促使他们要重新去审视该课程的性质、任务与目标,以及该课程在专业课程体系中的地位,积极改进教学内容和教学方法。
@#@@#@我校青年教师李冰参加本次语文类说课比赛获得二等奖。
@#@经过第一阶段组织专家对全省123所职校400多名语文教师报送的作品进行初评,第二阶段选出70位语文教师参加决赛。
@#@在历时一天的说课比赛中,参赛选手们分成A、B、C三组,同台竞技、各尽才能,集中展示了先进的教学理念、高超的教学水平和深厚的专业素质。
@#@李冰在竞赛中充分展现了我校青年教师的良好精神风貌和业务水平,她的《南州六月荔枝丹》说课以竞赛式教学法和讨论点拨教学法贯穿设计,视角独特、构思新颖,对《南州六月荔枝丹》这一经典篇目进行了创新性解读,赢得了专家评委的一致好评,本次比赛对激励青年教师积极改进教学内容和教学方法及手段起到了重要的推动作用。
@#@@#@4、认识到“学”的成效是“教”的最终目标@#@教与学是密不可分的,作为教师,不能光研究“教”,而忽略对学生“学”的研究,否则,就会出现教师课堂上讲得起劲,学生反应平平,课堂上热热闹闹,学生们听过说过就忘的情况。
@#@从这次教师们的说课中,我们已经看到教师们把学情分析放在足够重视的地位。
@#@这是一个可喜的进步,我校青年教师黄春萍老师的《包装广告设计与制作》说课亮点突出,她采用创新的教学模式,将设计后期输出和包装设计制作融入教学过程,将课程内容置于职业岗位实践情境中,使学生在“工作”中学习知识,积累经验。
@#@考虑到计算机实训课的教学环境与学生脊椎健康问题,她还采用课间操形式,创新地给学生开设《脊椎健康操》。
@#@她的精彩说课吸引了评委们的眼球,荣获二等奖。
@#@本次比赛对提高教师本人的教学设计能力,获取宝贵教学资源都有十分重要的意义。
@#@@#@5、激发了教师相互学习的热情和探索研究的欲望@#@此次广东省举办的全省中职学校教师说课比赛涵盖了文化基础课和专业课,比赛既是为了全国教师说课比赛做选拔,参赛教师和观摩教师在这次活动中都有很大的收获,教学基本功,尤其对教材分析和驾驭课堂的能力有了一定的提高。
@#@此次竞赛活动,我校教师除了展示自身的素质和东莞市商业学校的实力之外,更多地是表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。
@#@他们实事求是地暴露问题,虚心听取评审老师的点评,和来自全省各地的教师进行了交流,大家共同讨论,提高认识,明确探究方向。
@#@比赛结束后,教师们也进行了认真总结和反思,相比于省内优秀教师的说课自感还有一定的差距,更加清楚地认识到要做一名智慧型教师,就要有过硬的教学能力和良好的教学素养,需要平时加强学习,注意积累,勤于反思,大家相互学习的热情和探索研究的欲望空前高涨。
@#@@#@三、需要改进的方面@#@1、教学理念要体现职业教育特点,跟上改革发展进程。
@#@@#@针对如何发展职业教育,教育部副部长鲁昕同志提出了五个对接平台:
@#@专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接。
@#@实现教学过程与生产过程的对接为目标,就是要理论教学与操作训练交替进行,就是要解决在学中练,练中学,以练为主,以学促练的培养模式问题,我们老师在设计说课稿时,有些教学活动的设计没有体现与实践中工作岗位任务要求的一致,有些通过自制的多媒体课件展示职业情境,但也只是蜻蜓点水,比较肤浅,今后的专业课教研目标就是以真实工作任务及其工作过程为依据,整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,专业课程争取做到教、学、做结合,理论与实践一体化。
@#@@#@2、要有创新的意识和勇气,让教法和学法有亮点@#@这次比赛,选手们采用的教法和学法模式化,说教法都是情境创设法、任务驱动法、启发引导法,说学法基本上都采用小组合作探究法,创新不够。
@#@我们的老师也存在这样的问题。
@#@其实教无定法,贵在得法。
@#@我们可以用“欣赏教学法”培养学生的自信心和独立性;@#@我们可以用“鼓励教学法”引导学生知难而进,不断探索未知世界;@#@我们可以用“创新思维教学法”要求学生求新、求异,闯新路;@#@我们可以用“实战教学法”项目导入,真刀真枪闯世界。
@#@即使是那些大家通用的教学法,我们也可以进行创新,设计出新意来。
@#@@#@3、重点突出,详略得当@#@说课也要注意详略安排,对所说的内容要分清主次,不能平均用力,“眉毛胡子一把抓”,关键是要说清“是什么”和“为什么”。
@#@就说课的四部分内容来说,要把主要的力量放在“教学程序”这一环节上,这是说课的“重头戏”。
@#@蒋冬梅老师的教学设计非常新颖独特,语言表达也清晰流畅,排在三等奖的第一名,离二等奖只有一步之遥,原因是没有说课比赛的经验,被评分标准误导。
@#@今年的现场说课评分标准中教法学法占50分,教学过程占10分,辅导老师和她一起根据这个评分标准修改课件,突出教法学法,将教学过程贯穿在教法学法中,结果被评委说理论讲得太多,教学过程没有讲透,扣了很多分。
@#@所以,说教学流程的时候,既不能太概括,三言五语说完了,让听者不知道教学的思路,也不能太具体,因为它不等同于课堂实录,像上课一般师生问答展示。
@#@说课中的教学环节一般应采用概括与具体相结合,对于非重点或这次重点的内容,可用概括的介绍一带而过,而对于教学的重点难点教师则要详细阐述,说清楚其中含蕴的小的教学环节,以及每个环节中教师是如何指导学生学习的,预测达到的学习效果等。
@#@@#@4、说课整体要流畅,环节过渡要自然@#@说课也需艺术,不能作报告式地说课。
@#@如果硬性地用“一、二、三”显得十分死板。
@#@建议用过渡性语言,如,“先说教材”“再看看现有学生的实际情况”“基于以上学情,确定以下三维教学目标”“接下来,我侧重为大家谈谈对这节课重难点的处理……”。
@#@@#@5、说课与上课紧密结合比较好@#@说课可以说未上过的课,这类课主要从教学设想入手,侧重于说设想、分析学情。
@#@也可以说已上过的课,这类课主要侧重于反思,总结得与失、成功与失败的经验或教训。
@#@从比赛效果来看,说已上过的课可以与上课紧密结合,通过展示学生活动的视频和图片,便于评委老师直观地了解你的教学理念和课堂效果。
@#@这次比赛,我们一些老师说未上过的课,缺乏生动的佐证,难以体现课堂效果。
@#@@#@6、时间一定要控制好。
@#@@#@时间就是效率,就是教师掌握教学时间的体现。
@#@说课前应该根据规定的时间,对各部分内容所需要的时间大致做一个估算,心中有数,在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容。
@#@邱世军老师当时只多说了“谢谢各位评委”这样一句话,也算超时被扣分。
@#@@#@7、在说课中,做到理论与实际有机统一。
@#@既要避免空谈理论,脱离实际,又要避免只谈做法不谈依据,理论依据是说课的重中之重,是说课区别于上课的重要部分。
@#@因此说理论要精心设计,找准切口。
@#@比如对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,有的教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,有的老师仅仅用概念来包装自己,没有深入钻研,只停留在皮毛上,这样的说课档次就显得不高。
@#@@#@8、说课稿要背熟练,要把内容融化在脑海里。
@#@@#@总之,经过这次说课活动的历炼,老师们收获了很多,更多的是反思了自己的差距与不足。
@#@希望大家在平时花更多的时间去学习新的教育教学理论,在教学研究方面多下功夫,在教育的道路上不断进步,做个永思进取、永不懈怠的教育工作者。
@#@@#@";i:
10;s:
1968:
"桂花镇中心完小五
(2)班饮用水管理制度@#@为了安全规范地使用教室饮用水,切实做好教室饮用水的有效管理,更好地保障学生教室生活用水,特制订五
(2)班饮用水制度具体如下:
@#@@#@1、为加强饮用水卫生和安全管理,本班安排邹永才和黎晓平同学协助本班老师专人负责向学校水房领水、装桶工作,不准其他同学随意乱动饮水设备。
@#@@#@2、本班上每天的早自习科任教师负责定期清查饮水机内是否有异物和异味,并把饮用水安全与否情况及时告知学生,确保供水的安全卫生。
@#@@#@3、饮水杯由学生自备,做到人手一杯,为了预防传染性疾病流行,同学之间不得交叉使用水杯,并且自己负责消毒,建议用环保塑料杯和不锈钢被,尽量不要使用玻璃杯,以免破碎伤人。
@#@@#@5、教室饮用水仅供本班学生班级内饮用,不能挪作它用,饮用水的接取安全由管水的卫生委员负责监督,提倡节约,反对浪费。
@#@@#@6、教室饮水机由学生邹永才和黎晓平专人负责于每天早自习前开电,晚自习后关电,电源接通状态下,不能让饮水机空烧,须保证饮水机的水桶内有水。
@#@在此期间烧水用电安全由每一节课的上课教师具体负责落实。
@#@@#@7、上课教师和本班学生发现水桶内有杂质、异物、异味等问题,务必及时停止使用,并向学校汇报。
@#@@#@8、教室饮水机应放在离黑板较远的地方,防止二次污染,教室值日生要求保持饮水机外壳干净。
@#@饮水机有故障要立即停止使用,并及时向老师汇报。
@#@@#@9、教室内禁止追打,以免撞倒饮水机;@#@饮水时不要拥挤,要排好队伍依次有序取水。
@#@@#@桂花镇中心完小五
(2)班2016年4月24日@#@学生签字:
@#@家长签名:
@#@@#@";i:
11;s:
30210:
"2017年春季学期教师业务学习材料@#@导入新课的艺术@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@课堂教学中的导入新课环节,是整个课堂教学的有机组成部分,其重要作用和意义不可忽视,有位著名的教师曾经说过:
@#@“在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣,首先要抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢地吸引住”。
@#@新课的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;@#@如同序幕,预示着后面的高潮与结局;@#@如同路标引导着学生的思维方向。
@#@可以说,导入新课是整个课堂教学的准备动作,为师生即将进行的思维活动做好心理准备。
@#@教师精心设计导入新课环节,可以起到先声夺人的作用,为在整个课堂教学过程中全面实施素质教育打下坚实的物质基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课的原则@#@ @#@ @#@ @#@1、导入新课的内容要有针对性教师在导入新课时,应当针对教学实际,充分考虑其内容要与教学内容之间建立起有机的联系,决不能使其游离于教学内容之外,否则导入新课反而会成为教学内容的累赘。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、导入新课的内容要有关联性教师在设计导入新课的内容时要善于以旧拓新,温故知新,使导入新课的内容与所授新课内容中的重点紧密相关,并且能够揭示新旧知识之间相互联系的支点,起到“点晴”的作用。
@#@@#@ 3、导入新课的内容要有启发性积极的思维活动是中学课堂教学成功的关键,是在课堂教学中实施素质教育的前提。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 4、导入新课的内容要有趣味性著名的教育学专家巴班斯基认为:
@#@“一堂课之所以必须有趣味性,并非是为了引起笑声而耗费精力。
@#@趣味性应使学生在课堂上对掌握所学材料的认识活动积极化”。
@#@@#@ @#@ 5、导入新课的内容要简洁明了导入新课的内容要精心设计,力求用最少的语言,最短的时间迅速而巧妙地缩短师生之间的距离,以及学生与教材之间的距离,将学生的注意力集中到听课上来,从而激发学生学习新知识的强烈愿望。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、导入新课的主要功能@#@ @#@ @#@1、激发学习兴趣,形成学习动机兴趣是感情的体现,能促使动机的产生,学生一旦对学习产生了兴趣,就能积极地进行思考;@#@学习动机是直接推动学生学习的内在动力,只有使学生清晰地意识到所学知识在全局中的意义和作用,才易产生学习动机,促生学习新知识的自觉性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 2、引发学生集中注意,使其尽快进入求知状态注意是人们获取知识的唯一门户,在上课的一开始就给学生较强的、较新颖的刺激,帮助学生收敛课前的各种其他思维活动,把学生的注意力迅速集中到教学过程之中,使其尽快进入学习情境。
@#@@#@ @#@ 3、为学生学习新知识、新概念和新技术做鼓动、引导和铺垫把学生的学习兴趣鼓动起来,学生就乐于学。
@#@教师要善于利用学过的知识作“引子”,比如通过对实验、教具等的观察而导入,可为学生进入求知状态后的思维加工做铺垫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、导入新课的基本方法导入新课的方法要依据教学任务和内容、学生的年龄特征和心理需求灵活运用,万万不可千佛一面,生搬硬套。
@#@常用的导入新课方法有以下几种:
@#@@#@1、由复习旧知识导入新课学@#@ 2、运用实验等直观教学手段导入新课@#@3、设疑导入新课教学实践证明,疑问、矛盾和问题是人类思维的“启发剂“,是开启学生思维器官的金钥匙,它能使学生的求知欲望由潜伏状态迅速转入活跃状态,因此利用设疑的形式导入新课,有利于调动学生思维活动的积极性和主动性。
@#@@#@总之,新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的前沿阵地,只有精心设计和精湛运用导课艺术,才能使其与整个课堂教学艺术和谐统一,从而取得良好的教学效果。
@#@@#@如何当好班主任@#@ @#@ @#@ @#@@#@ 班主任是班集体的灵魂,是学生的引路人。
@#@一个班级的好坏与班主任的正确引导有直接的关系。
@#@因此,做好班主任工作非常重要。
@#@下面就如何做好班主任工作谈谈自己的看法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、做学生的表率和楷模@#@ @#@ @#@ @#@俗话说“近朱者赤,近墨者黑。
@#@”“身教胜于言教。
@#@”班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者,经常与学生打交道,与学生朝夕相处,班主任的言行都会对学生起到潜移默化的熏陶与影响。
@#@所以,班主任要求学生做到的自己必须首先做到,为学生塑造一个良好的教师形象。
@#@因此,做一个合格的班主任,必须言行规范,严谨治学,勤奋认真,做学生生活中的益友,学习上的良师,积极参加各种学习与培训,与时俱进,努力提高自身的业务水平和技能水平。
@#@使其成为“双师型”人才,做学生学习的表率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、关爱学生,做学生的知心朋友@#@ @#@ @#@ @#@热爱学生、关心学生是每个班主任管理的基础,是沟通师生情感的桥梁。
@#@因此班主任要设身处地为学生着想,关心学生的生活细节,洞察学生的内心世界,主动与学生交谈,深入到学生中去,与学生交织在一起,从细微入手真诚爱护学生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、一视同仁,公平待生@#@ @#@ @#@ @#@平等对待每一个学生,是当好班主任的关键。
@#@如果一个班主任不能做到一视同仁甚至偏袒、有私心就会失去学生的信任,甚至会挫伤学生的自尊心。
@#@因此,作为班主任老师必须运用好“公平效应”。
@#@在一个优秀的班主任眼里,班干部和普通学生一样,优等生和后进生一样,农村学生和城市学生一样,教师子女、干部子女和普通家庭子女一样,有优点,都要给予表扬;@#@是缺点,都要给予批评。
@#@只有这样,全班学生才会感到老师公平,值得信任,才信其道,听其教,激发学生的上进心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、对学生态度宽容@#@ @#@ @#@ @#@班主任对学生的宽容,容易使班主任获得学生的信任和尊重,当学生犯了错误时,教师切忌简单粗暴地进行讽刺、挖苦,应该理直气壮地耐心说教,动之以情,晓之以理,激发他们的积极情绪。
@#@当然班主任的宽容并不是一味地迁就学生,讨好学生。
@#@宽容是每一位班主任职业修养不可缺少的品质,通过控制无益的激情和冲动,以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待我们的学生,使我们的教育工作发挥更大的作用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、注意培养班干部@#@ @#@ @#@ @#@班干部是班主任的左膀右臂、得力助手。
@#@班主任应按“前置指导、平行指点、总结指正”的方法,对班干部进行培养,充分发挥他们的工作能力。
@#@在日常生活中放权,让学生来管学生,同时,班主任还应设计针对性强的活动让他们做示范管理,并帮助他们总结经验,以便于齐心协力,促进良好班风的形成。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、注重协调各方面力量,形成教育合力@#@ @#@ @#@ @#@班主任要主动与任课教师联系,共同研究,制定班级教育工作的计划,主动向任课教师介绍本班学生的思想、学习、身体情况,使他们对全班同学有全面的了解,协调各科教师布置的作业量和自习辅导;@#@聘请任课指导学生的课外活动,加强与任课教师的联系,调动任课教师的积极性,巩固教师集体。
@#@班主任要同家长保持密切联系,使班级与家庭教育密切配合,步调一致;@#@因为一个人的一生中最先接受的是家庭教育,孩子的性格及行为习惯受父母的影响很大,所以班主任要经常家访,与其家长互通情况,更全面深入地了解学生,以便更有针对性地做好学生的思想转变工作。
@#@在学生接受的各种教育中,对他们的世界观、人生观的形成起主要作用的是学校教育,所以班主任要利用班会和课余时间经常组织召开各种形式和内容的主题班会,对其进行理想纪律教育、爱国主义教育等,增强民族的自信心和使命感。
@#@另外,班主任还要加强与社会各方面的联系,充分利用社会这个教育的广阔阵地,组织学生参观、访问,参加义务劳动,看电视、听录音,让他们了解中国的历史和现状,从而树立“为中华振兴而刻苦读书”的远大理想。
@#@总之,班主任要把学校、家庭、社会三者教育有机地结合起来,使学生健康地成长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@俗话说:
@#@“十年树木,百年育人。
@#@”做人的工作是一项艰巨而复杂的工作。
@#@既要坚持原则,又要做耐心细致的思想工作,善于因势利导,能够随机应变,注意“对症下药”,善于掌握分寸。
@#@班主任只有加强多方面的修养,特别是教育理论的修养,严格要求自己,对事业不断追求,勇于探索,有高度责任感对学生挚爱,关怀备至,才能真正掌握教育机制,成为实际工作中的好教师,达到最佳教育效果。
@#@@#@教学反思@#@教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,提高自己的一个重要途经。
@#@教师不仅要重视基础理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。
@#@@#@一、什么是教学反思@#@ 反思包含两层含义,一是教学实践中的反思,二是学习过程中的反思。
@#@教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和校正的过程。
@#@通过反思,每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响,教师在一堂课或一个阶段的课上完之后,对自己上过课的情况进行回顾与评价,仔细分析自己上课的得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的发展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,使之达到最佳效果。
@#@二是学习过程中的反思,它包括两方面,一方面是通过学习教育教学文献,动用所学到的理论,对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出来,以利今后的教学。
@#@另一方面要加强教师之间的交流,听同行或专家的课,借他山之石来攻己之玉,别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验知识。
@#@@#@总之,教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。
@#@@#@二、教学反思的意义@#@1、反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书、不唯上,不唯专家,相信自己才是处理自己问题的专家。
@#@@#@2、在日常工作中我们没有意识到的教学行为,没有深思的教育理念,在反思的过程中,能在理论的水平上有深层的认识,使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。
@#@@#@3、反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁,有些教师工作几十年,没什么长进,不在于他没经验,重要的是他不擅于反思,不擅于总结经验。
@#@@#@三、反思的途径@#@1、从学生的角度来反思自己的教学。
@#@@#@学生时时刻刻用眼睛和心灵观察和思考着教师,从学生的行为、思想状态、学习成绩及学生对老师的期待都会反映我们的教学状况。
@#@如一次我在上课过程中发现,原来上课一直认真讲,积极回答问题的个别同学精神状态大不如以前,课堂纪律也有些松散,上完课后我经过反复思考总结,原来由于某一些知识点在课前准备不充分,使得学生不太容易理解,另外本节课由于理论性强,教学方法不灵活,没能充分调动学生学习的积极性,从而造成这种状况。
@#@@#@2、从教师的角度来反思自己的教学@#@从教师的角度来对我们自己的教学观念、行为,设计理念进行深刻审视,要抓关键事件,从而捕捉住发展自己的机会。
@#@例如从本人前一阶段的反思可以看出:
@#@本人基本功扎实,基础知识厚实,善于学习,责任心强,但执教以来教学还处于模仿阶段,教学的关注点是学生的考试能力及考试成绩,教学观念还比较陈旧落后,没有什么创新(除公开课外),还没有形成自己的教学风格,寻找原因:
@#@思想懒惰,接触范围狭窄(只限于本校教师),教育文献读的太少,与同行或专家交流不够。
@#@及时寻求对策制定个人发展计划;@#@更新教育教学观念,用理论武装自己;@#@拓宽与充实学科知识;@#@注重改革与创新教学方式;@#@加强对外交流,掌握现代信息技术,提高实施新课程的能力,尽快适应课程改革需要。
@#@@#@3、通过阅读教育文献来反思自己的教学。
@#@@#@学习教育教学文献,可以帮助我们接受新的信息、观点,把别人的成功经验和案例与自己的做法进行对比,看看自己的教育观念、行为是否符合现代教育理念,差距在哪里,找出原因及时调整。
@#@@#@四、反思强调的问题@#@1、要自觉自愿即自主,要充分认识到反思的重要,不能为了反思,应付差事,要认识到反思是适应新课程的需要,促进自我发展的重要手段和途径,如果不对自己的教育教学行为进行思考,不对自己的教学经验进行总结,上完课不去重新审视、分析,这样的教师很难提高自己。
@#@@#@2、要紧扣教育教学实际或案例。
@#@脱离实际的空谈解决不了任何问题,反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误总结出实实在在的体会和认识。
@#@切勿贪大求多,总之要根据自己的教学实际写反思。
@#@@#@反思贵在持之以恒,教师将逐步形成对自己教学活动的经常性反省的习惯,更好地监控自己的教学行为,从而改善其教学行为。
@#@一个教师只有客观地分析,认识自己或他人,认真反思自己,才能真正从成功中看到新的希望,在差距中找到问题所在,寻找到解决问题的方案,一个成功的教师就是在教学中反思,在反思中积累经验,在经验中学习而不断成长起来的。
@#@反思是教师成长的必由之路。
@#@@#@教学案例@#@所谓案例,从字面上理解是“案例实例”的意思。
@#@它必须是“具体情境下发生的典型事件”。
@#@“具体情境”,指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息;@#@“典型事件”,指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。
@#@它也可以是具体情境的某一项决策。
@#@@#@ @#@学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题,案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。
@#@教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该案例记录的剖析、反思、总结。
@#@@#@ 案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路对策等。
@#@它既具有具体的情节、过程,真实感,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,得出其中的育人真谛,予人以启迪。
@#@@#@ @#@可以说,教学案例就是一个具体教学情景的故事。
@#@在叙述这个故事片的同时,人们常常发表一些自己的看法——点评。
@#@所以,一个好的案例,就是一个生动真实的故事加上精彩的点评。
@#@@#@ 二、案例与其他体例的区别@#@ 1、案例与论文的区别:
@#@@#@ 从文体和表达方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主;@#@而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。
@#@也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事说明道理。
@#@@#@ 从写作的思路和思维方式上来看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。
@#@@#@ 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别:
@#@@#@ 教案、教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;@#@案例则是对已发生的教育过程的反映。
@#@一个写在教之前,一个写在教之后;@#@一个是预期,一个是结果。
@#@@#@ 案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。
@#@同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有选择的。
@#@选择什么内容,取决于案例撰写的目的和功能。
@#@@#@ 三、教学案例基本特征@#@ 1、客观性:
@#@@#@ 所谓客观性,是指来自教育教学实践,事例的经过与结果是真实的,如实反映了事实的本来面目。
@#@@#@ 2、典型性:
@#@@#@ 所谓典型性,一般是指最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。
@#@它最能显示同一类事物的共同特征、意义,通过对一个事例的研究,就能探索同一类事例相同的内在规律,这一事例具有很强的标准性、联系性。
@#@@#@ 3、指导性:
@#@@#@ 所谓指导性,是指本案例具有启发迁移作用,对其他事例的分析与处理具有借鉴意义和启示作用。
@#@@#@ 4、鲜明性:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@所谓鲜明性,是指具有时代感,有明确的指向,富有鲜明的个性。
@#@@#@ 四、教学案例的一般要素@#@ 1、背景:
@#@@#@ 所谓背景,即是向读者交待清楚故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
@#@背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明故事发生是否有什么特别的原因和条件。
@#@背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解事件有用的背景资料,如所在学校的情况、个人工作背景、事件发生的起因等。
@#@@#@ 2、主题:
@#@@#@ 每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等。
@#@@#@ 3、细节:
@#@@#@ 有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定内容,把关键性的细节写清楚,要特别注意揭示人物心理。
@#@因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。
@#@面对同一情景,不是的教师可能有不同的处理方式。
@#@为什么会有各种不同的做法?
@#@这些教学行为的内在逻辑是什么?
@#@执教者是怎么想的?
@#@揭示这些,能让读者既知其然,又知所以然。
@#@@#@ 4、结果:
@#@@#@ 案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果——某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有取得成功的体会,也有成果的遗憾以及今后的打算、设想等。
@#@以问题为主线,有矛盾、冲突甚至悬念,能引起读者兴趣和深入思考。
@#@@#@ 5、评析:
@#@@#@ 评析是在记叙基础上的议论,表明对案例能反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。
@#@评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化。
@#@通过对背景、问题、解决问题方法的描述,反思自身的教育教学行为,总结利弊得失和启示。
@#@@#@ 案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。
@#@要写好案例,首先要有实践的基础和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索。
@#@一篇好的案例,可以胜过许多泛泛而谈。
@#@说到底,好文章不是“写”出来,而是“做”出来的。
@#@@#@ @#@@#@教学随笔@#@ 一、什么是教育随笔@#@ 随笔是文学体裁中散文的一种。
@#@它不拘一格,形式多样,短小活泼。
@#@@#@ 教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔。
@#@教学随笔,也可以说“教学一得”,主要是写教学中某一点体会最深的心得。
@#@它的主要特点是题目小,篇幅短;@#@层次和结构比较简单;@#@内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用。
@#@@#@ 随笔是最适合教师创作使用的一种形式。
@#@@#@ 二、写教育随笔有什么好处@#@ 1、能真实地记录身边世界。
@#@如果你要问我:
@#@你这二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎样回答。
@#@写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界。
@#@@#@ 2、用教育随笔促进教师专业成长。
@#@因为要写,所以要阅读;@#@因为要写,所以要去做;@#@因为要写,所以要思考。
@#@写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托。
@#@@#@ 3、通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者。
@#@新课程改革,对教师提出这么多实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领。
@#@ @#@@#@ 勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识。
@#@尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界。
@#@@#@ 现代的教学形势,要求教师有传统的“教书匠”向“学者型教师”转化。
@#@名副其实的“学者型教师”必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的“基石”。
@#@@#@ 在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎@#@ 三、教育随笔写什么@#@ 对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多。
@#@我想,应该从以下几方面着手实践:
@#@如读书笔记,如学生档案记录,如心灵感悟……。
@#@由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的。
@#@@#@
(一)记教学得失。
@#@每位教师都有一份属于自己的“试验田”,试验成功与否,肯定会有所“悟”,总结得失,在下次教学中自然能扬长避短。
@#@@#@
(二)录教学机智。
@#@在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果。
@#@有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改。
@#@第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上。
@#@还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了。
@#@没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好。
@#@而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—。
@#@表扬的力量可见一斑。
@#@@#@ (三)写教育偶得。
@#@教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来。
@#@有所思,必有所得。
@#@如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西。
@#@@#@ (四)记学习所悟。
@#@平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟。
@#@记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的“金饭碗”光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,“末位下岗”已是不争的事实。
@#@惟有不断地提升自己,方能使“奶酪”永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》上。
@#@你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料。
@#@对此,我们要及时记录下来。
@#@@#@ 在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,通过比较,找出差异。
@#@差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线。
@#@我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;@#@也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
@#@@#@ 四、教育随笔怎样写@#@ 很简单,只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采,而是你自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀。
@#@有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然。
@#@在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,从口头的变成书面文字,就是很好的随笔。
@#@@#@ 教育随笔其特色就在一个“随”字――随便,随时,随手,随心等。
@#@@#@ 随手:
@#@随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉,记录下来。
@#@因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了。
@#@所以要养成随手写的习惯。
@#@如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动。
@#@@#@ 随便:
@#@随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字。
@#@如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解。
@#@@#@ 随心:
@#@这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制;@#@二是笔要随脑。
@#@文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑。
@#@@#@ 随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗。
@#@这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察。
@#@教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材。
@#@每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材。
@#@工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光;@#@有正";i:
12;s:
3870:
"低年级绘本教学总结 @#@@#@ @#@ @#@ @#@根据儿童的年龄特征与认知心理,小学低年段更适宜阅读绘本,这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。
@#@因此,我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。
@#@绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;@#@这样的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感;@#@这样的书最让孩子感到亲切,他们会读,爱读,能读懂它,能把内容吃到肚子里去。
@#@其次,儿童处于形象思维阶段,是图形认知的敏感期。
@#@孩子在脑子里积累的图像资料越丰富,他的想象也就越丰富,他的逻辑思维发展也就越健康。
@#@绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。
@#@绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”,学生不再被拷问,不再被要求写心得、写佳句。
@#@一直喜欢这种提法,就是“无压力阅读”,一改语文教学的口味,那么对于有图画的绘本阅读来说,应该就是无压力的、快乐的。
@#@只有在这样的前提下,绘本的阅读才会是分享的、体验的。
@#@因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点分享,少一点要求,多一点欣赏,少一点问题,多一点乐趣,少一点枯燥,多一点体验,少一点传授。
@#@我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本,如:
@#@《我有友情要出租》、《七彩下雨天》、《我妈妈》、《我爸爸》、《蚯蚓日记》、《驴小弟变石头》、《大卫上学去》、《花婆婆》等等。
@#@学生读绘本多了以后,自然就有了自己创作绘本的愿望。
@#@于是,我们以不增加学生负担,不牺牲儿童的兴趣为前提,仍然以儿童为本位,以兴趣为先导,鼓励学生在有兴趣的情况下创作,但决不作统一要求。
@#@其实,孩子们绘本读多了,无论是语言的积累还是画面的积累,都厚实了;@#@无论是思想还是情感,都活跃而丰富了。
@#@创作绘本对孩子们来说并不是刻意追求之举,当阅读成为需要并养成习惯的时候,表达便水到渠成了。
@#@从绘本的内容来说,可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创;@#@从绘本的篇幅来看,可以从单页的到几页的;@#@从设计者的组合来看,可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度,又培养了合作意识。
@#@虽然他们的绘本有时是那么的幼稚,但却是他们思想的体现,是想象和欣赏力的体现,也是动手实践能力的体现,那何乐而不为呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我觉得绘本教学,不可能把这本书中所有的东西都教给孩子,我们只要做到教会孩子阅读的方法,让他们养成良好的阅读习惯,这是最重要的。
@#@绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味”和无穷的“风味”。
@#@同时在教学活动中让我更深刻的体会到:
@#@教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障,教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中,渗透到教育过程中。
@#@优秀的绘本往往蕴含丰富的信息,在阅读过程中,不仅仅只停留在对情节的大致了解,要做深层次地挖掘和准确地引导,那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。
@#@@#@雷婷@#@";i:
13;s:
5063:
"大大
(2)班安全教育工作总结@#@这个学期时间转眼间就过去了,我们始终坚持“安全第一,预防为主”的指导方针把安全工作放在班级工作的首位,回顾这个学期的安全工作,现将我班的安全工作总结如下:
@#@@#@一、全面树立安全第一的思想,把安全放在首位为确保幼儿的安全,我园定期对幼儿教师进行安全教育,提高教师的安全意识,增强教师的责任心,进一步认识到肩负责任的重大,增强责任心,提高防范和预防意识,尽最大可能杜绝事故发生。
@#@@#@二:
@#@健全安全管理制度,严格执行安全防范制度@#@我班的两位教师每月定期查找不安全隐患,包括显在的、隐蔽的。
@#@如:
@#@电器开关、消毒、玩具等,发现问题及时采取措施,从而确保幼儿安全,每学期初,我们都进行一次安全检查及时记录,如:
@#@发现桌子上有钉子外漏,会划伤幼儿应采取措施马上修理,把钉子钉平以至于不伤到幼儿,把幼儿的安全工作落实的实处,确保幼儿的安全。
@#@对幼儿用的消毒药做到定期检查,过期及时更换,对有关药品如:
@#@杀虫剂,做到单独存放,确保幼儿安全。
@#@增强安全防范措施,楼梯及过道两旁贴有安全标志图,经常提醒幼儿小心触电,当心危险,上下楼梯根据小脚丫行走,不推不挤避免碰撞,让幼儿在安全环境中学习。
@#@@#@三、对全体幼儿开展安全教育@#@安全是不容松懈的一根弦,日常活动中,我们都给幼儿讲解一些安全常识,让幼儿懂得自救常识。
@#@如:
@#@1、加强幼儿安全玩耍的意识。
@#@(例如:
@#@①不在马路上玩?
@#@②奔跑时要注意什么?
@#@等等)2、让幼儿知道如何避险。
@#@(例如:
@#@①打雷时要注意什么?
@#@②家进坏人怎么办?
@#@等等)@#@3、加强幼儿对安全标志的认识。
@#@(例如:
@#@①危险标志。
@#@②红绿灯标志等等。
@#@)@#@4、幼儿对安全饮食认识。
@#@(例如:
@#@①吃鱼小心刺。
@#@②陌生给的东西不吃等等。
@#@)@#@在这些活动中我尽可能让幼儿自己探索、体验,让幼儿在做的过程中知道什么是安全的,什么是不安全的,让幼儿在活动过程中增强自我的保护意识。
@#@@#@四:
@#@做好大大班一日活动的安全保障@#@幼儿年龄小,自我保护意识差,因此做好日常活动的安全教育非常重要,每周五的全体教师会都将保证幼儿安全作为重点任务安排,如:
@#@上下楼梯、外出活动、游戏等,注意幼儿安全,杜绝意外事故发生,在一日活动中教师坚持做到:
@#@@#@班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识,做到工作到位,时刻注意孩子活动情况,不离开幼儿,并采取一系列措施,做好安全防范工作。
@#@@#@1、认真做晨检工作,了解幼儿当天情绪和身体状况,杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。
@#@@#@2、每天认真检查幼儿出勤情况,做好出勤登记,对缺席(请假)的幼儿及时了解原因。
@#@@#@3、做好户外体育活动前的准备工作,检查活动场地、器械的安全,提醒幼儿检查穿着,消除不安全隐患,让幼儿轻松参与活动。
@#@@#@4、盥洗时,保育员应保证盥洗室的干爽,排除积水,防止幼儿滑倒。
@#@教师注意维持盥洗室的良好秩序,防止幼儿碰撞及玩水。
@#@@#@5、教师应加强课间巡视,加强对幼儿进行安全教育,使幼儿形成较强的自我防护意识。
@#@首先,让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品,不乱吃东西,不将异物塞入耳、鼻、口内。
@#@其次,教育有团结友爱,不打人,互相帮助,遇到不安全的情况及时向老师汇报。
@#@@#@6、午休时,组织幼儿安静入寝,提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。
@#@教师加强巡视,发现异常情况及时报告。
@#@@#@7、严格执行接送制度。
@#@@#@8、对班级的设施设备做到经常检查,对幼儿的玩具、用具定期进行消毒,并登记。
@#@@#@9、做好暑期安全工作,在暑期前分发《告幼儿家长书》并在期未提醒家长注意幼儿暑期安全。
@#@如不玩火、不碰电、不擅自外出等,以确保幼儿人身安全。
@#@@#@五、家园沟通,确保幼儿园外安全。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期,我们利用家长园地、通过家访、电访等形式,与家长联系,及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。
@#@我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家长进行登记并核实,确保幼儿接送安全。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@安全工作是一项长期而艰巨的工作,我们将时刻警记!
@#@努力为幼儿提供健康安全的环境,确保每位幼儿健康快乐地成长。
@#@@#@";i:
14;s:
26007:
"@#@爱什么颜色@#@在本节课的教学设计上,通过激趣导入,初步感知,理解感悟,发散延伸四个方面体会诗歌之美,由浅入深,层层展开,引导学生感受生活的美好,受到美的熏陶。
@#@@#@1、创设情境,诱发热情。
@#@上课伊始,先让学生观看大自然风光的短片,并依此让学生说出自己的感受,激发学生对色彩的喜爱,从而引出课题。
@#@@#@2、初步感知,引入诗境。
@#@在这里引导学生根据诗歌内容想象农村生活的美好,让我们农村学生发现:
@#@“啊,原来我们农村的生活是这样的美好,一点也不比城市学生差。
@#@”增强农村学生对自己家乡的热爱之情,感受到农村生活的美好。
@#@@#@3、理解感悟,指导朗读。
@#@学生以小组为单位,选择自己喜欢的段落朗读,并说出自己用什么样的语气来读,学生利用各种各种方法理解诗歌内容。
@#@比如:
@#@让学生想象自己是一名海军战士,带着海军战士的坚定与激情来朗读诗歌,增强学生对理想的追求。
@#@@#@4、发散延伸,仿写诗歌。
@#@引导学生联系生活和学这首诗歌的体会,仿照诗歌的形式写一写。
@#@积极引导学生进行想象,进行写作训练,激发学生热爱读书,热爱生活的美好,培养学生的创造力。
@#@@#@本节课在教学过程中仍然也存在着一些不足之处,比如:
@#@对生字的教学不够细致。
@#@学生毕竟刚刚升入三年级,处在由识字教学向阅读教学的过渡阶段,教师应该注意引导学生认字的方式,不能一下子放手。
@#@@#@金色的草地@#@讲课时我主要抓了一条线小作者讲的两件事,第一件事让学生通过读、演体会出玩得有趣,在这里与作文相结合,让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言把这么一件事描写得有趣生动,这个环节学生能够投入其中,在表演时学生的创造力没有激发出来,除了课文反映的情境,学生自行增加的不多。
@#@第二件事小作者的发现,学生通过读两次不同的发现,体会到了仔细观察和思考的重要,有的学生还提出大自然很奇妙有很多有趣的事。
@#@@#@最后一段是总结,有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也蒲公英之间发生了很多事,他们产生了感情,所以特别喜爱;@#@有的学生说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣,看来学生的思维和语言是进步了不少,他们注意体会文中表现出的情感。
@#@@#@你一定会听见的@#@《你一定会听见的》这一课主要讲的是世界上的声音很丰富,很美妙。
@#@激发学生热爱生活,关注身边点滴事物,去倾听身边的一切声音。
@#@@#@教学这一课时,可以看出,学生对本文非常感兴趣,我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文,每一次读,同学们都充满着热情,他们对课文中所描述的声音感到好奇,也感到新鲜,本文是培养学生想象力的很好课文,因为世界上的声音有的是我们能听见的,有的是听不见的,也许正是那些听不见的声音才更有趣,我们想象出了许多声音,使我们更加热爱大自然,更加热爱生活,以此来激发学生观察世界的兴趣,来体会生活的美好,从而达到了预期的教学效果。
@#@@#@喜爱音乐的白鲸@#@本节课我根据学生的年龄特点,认知规律和已有的知识经验,巧妙地设计教学环节,组织学生积极参与学习活动,努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。
@#@教学中注重了“工具性和人文性的统一”,注意了学习方法的指导,体现了阅读教学的本分。
@#@@#@成功的地方是:
@#@@#@1.字词的教学。
@#@本节课,我扎扎实实地进行字词教学。
@#@课上既有集中检查识字情况,又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
@#@ @#@2.重视语言文字的理解、品味。
@#@ @#@3.重视以读为本。
@#@课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读,再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。
@#@ @#@不足:
@#@我觉得还有些地方落实得很不够深入:
@#@@#@ @#@1、让学生自己读了书以后,对于读懂了什么,应该让学生先在小组内交流,再抽学生汇报,对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助,可这节课我没能很好地体现;@#@在引导学生自渎、感悟、体验后,让学生有感情地读书,应该注重读---评---再读,可我没能很好地把握好时机,让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;@#@@#@2、学完课文后,本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读,可由于自己课堂上语言不够精练,浪费了时间,就没有实现这一环节。
@#@@#@寓言二则@#@1、怎样让学生成为每节课的主角,我采用了各种方法实验后,认为让他们用自己的理解去诠释课文中的含义课堂教学效果较好。
@#@@#@2、这一节语文课上,我我改变了以前老师在教学生学,尽量让学生教老师学,过程中同学们的互相质疑,在个别大胆的孩子的带头下,全班同学跃跃欲试。
@#@有些学生纷纷举起手来,抑制不住内心的兴奋与快乐,嘴里不停地喊着“我、我……”,在确认了自己的答案与其他同学的答案一致时,他们的脸上都绽开了笑脸。
@#@让我体验到了他们的用心良苦,也让我发现到了许多以前应该发现却一直没有发现的东西……@#@国徽@#@《课文课程标准》指出:
@#@“学生是学习和发展的主体”,本节课的设计体现了一学习为主线的思路,注意为学生提供“读”语文的机会,让学生在学习过程中去体验。
@#@我所执教的《国徽》这篇课文,从学生身边的小事出发,引发学生热爱祖国的情感,而我这节课以激发学生的朗读兴趣危险导,以多种方法地读(自由读、接读、配乐朗读)为主要凭借,从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。
@#@整个教学过程,充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系,在本课的教学中,教师有意识地为学生提供合作交流的通道,为学生提供比较充足的探索空间,让学生尽量发挥创造潜能,学生动脑、动口的过程,实际上就是一种积极有效的意义建构过程,既让不同层次的学生有不同收获,也使不同的学生得到不同的发展,以感受成就与成功。
@#@语文源于生活,又用于生活,是课程改革的一大特点,比如,让学生说一说怎样做才能为国徽添光彩,就是让学生置身于实际生活中,感受到生活中的语文,使学生觉得语文和生活是紧密相连的,从而培养他们爱语文学语文的热情。
@#@当然,这节课也存在着许多不足和遗憾,在整个教学过程,虽然老师注意了评价方式的多样化,但是老师的评价还不够及时、到位,还欠缺启发性,在引导学生收集资料方面,做得还不够好,还需要继续努力。
@#@@#@回自己的祖国去@#@今天我上的这节课是《回自己的祖国去》第2课时,这篇文章离学生的现实生活太遥远,如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的,所以我在讲授课文时适时地参透背景资料,自然地,有针对性地拉进了学生与当时华罗庚的距离,也拉进了学生与文章间的资料。
@#@@#@读的训练是语文教学中非常重要的内容,这节课我有意识地培养学生一种读书方法,就是抓住人物的语言,动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受再去读本课,我采用了默读,轻声读,分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题,如本课中的“斩钉截铁”一词我就让学生联系华罗庚所说的语言去理解。
@#@@#@在本课教学过程中,我还创设了一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采用小组合作,探究的交流方式,去调动学生的情绪,活跃课堂气氛,以学生为主体,注重他们的“自主、探究”的学习能力。
@#@@#@以上就是我对本课的一些反思,其中也有不足之处,在以后的教学过程中要不断反省,不断进步。
@#@@#@意大利的爱国少年@#@今天教学了《意大利的爱国少年》一课,这是第三单元《祖国在我心中选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。
@#@文章叙述了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护自己祖国尊严的感人故事。
@#@情节曲折,故事生动,要重点通过朗读,引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因,从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位,培养孩子从小爱祖国的思想感情。
@#@@#@《语文课程标准》中明确指出:
@#@“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
@#@应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
@#@”教学时,我根据学生的年龄特点及认知特点,采用不同的读文方式,让学生尽快熟悉课文,采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文,对重点词语、句子的理解也融入到朗读课文中,在语言环境中理解,通过自己的感悟受到教育。
@#@课堂上,我以学生的朗读为基础,以读为主线,在读中学,在读中教,通过学生的朗读,激发学生的情感参与,加深对课文的理解,培养学生热爱祖国的情感。
@#@@#@葡萄沟@#@课堂教学是一门遗憾的艺术。
@#@课后,认真回顾整个教学过程,感到课堂上仍存在几点不足:
@#@@#@1、好文章要三读:
@#@初读读通——细读读懂——品读读美。
@#@应该放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。
@#@正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。
@#@”遗憾的是我没有很好地让学生的读书,达到第三种境界,稍显粗糙、匆忙了点。
@#@@#@2、在课堂上没有更充分地面对全体。
@#@为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高,在课上应注意学生小组中的合作学习,使学生更多的时间在小组内有读书的机会,交流感受的机会,而这也是新课标中所倡导的。
@#@@#@此外,在把握课堂机制上,课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
@#@@#@小镇的早晨@#@本节课我紧紧抓住小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”这三个方面读悟出小镇的美丽。
@#@根据课文的结构特点,安排三迁移的训练。
@#@在教学时,模糊了课时概念,交流了小镇早晨的三个美。
@#@始终以“美”在哪儿贯穿全文。
@#@让学生整体地感知,体会小镇的美丽。
@#@但是,读为什么这样读?
@#@可以更深入地挖掘,比如小镇木船悠闲的摇橹声、脚步声、摩托车声,以及盆里的鱼虾蹦跳的情形都可以让学生具体地感知,具体地指导。
@#@另外,小镇的热闹,还热闹在哪些方面可以向外拓展。
@#@本节课更大的遗憾在小镇的紧张只是匆匆感知,以读代讲了,其实小镇早晨的美并不只表现在小镇的外在美,更重要的是小镇早晨人民的精神美。
@#@人民的紧张其实就是小镇人民生活的充实,精神蓬勃向上的集中体现。
@#@在这里,要向学生渗透得更多。
@#@@#@儿童和平条约@#@条约具有很强的概括性,因此,教学本课如果局限在文字内容上,是很难实现教学目标的。
@#@@#@战争与动乱给人民带来的伤害,对于身处和平年代的孩子们孩子们来说,感受是模糊的,要给学生直观形象的感受,必须适当以事例、图片、影像资料来充实条约内容,帮助学生来感受战争、恐怖活动给人民尤其是是儿童带来的痛苦,只有体会到战争的可怕,才能感受到和平的珍贵,才能激发孩子们对和平的渴望。
@#@@#@本课教学,我有选择性的利用了南京大屠杀和伊拉克战争两个事例,让学生来感受战争给人们带来的痛苦,尤其是战争中孩子们的生活。
@#@学生感受到了战争给人们造成的无家可归,流离失所;@#@给孩子们带来的恐怖和痛苦;@#@战争所带来的疾病、饥饿、死亡……对“消灭这一切”的渴望在孩子们心中升腾,对和平的呼唤从孩子们心中响起。
@#@在此基础上体会朗读,让学生将美好愿望与现实相结合,设想自己如果是只和平鸽,我会飞到哪?
@#@做些什么?
@#@这节课,课堂氛围活跃,学生交流积极,在读中获得了情感体验和独特感受。
@#@@#@说声“对不起”@#@1、学生已进入中年级,是培养理解词和句的重要阶段,在教学中,我指导学生入情入境地读课文,读有关的句子。
@#@旨在引导学生运用多种方法,理解自己找出的课文中的重点词语。
@#@要想让学生顺利理解词语,教师要根据学生的情况,有目的地进行“引”“点”“激”。
@#@把学生引入故事发生的情节中;@#@抓住适当的时机启发、点拨;@#@给学生创设语境,让学生进入文章,当文章中的小主人去思、去想,及时给予表扬,激励他们,让他们有表达的欲望,有表达的机会,也就有了展示自己学习成果的动力。
@#@@#@2、课堂学习中,要想让学生会理解词语,方法的指导十分必要。
@#@在反复的练习中,学生就会明白什么情况下,用联想。
@#@什么情况下联系上下文。
@#@逐步学会理解词语的方法。
@#@刚开始指导时,一定要细致。
@#@要把握课堂节奏,让学生亲身感受,到底选用哪一种方法更合适。
@#@随着时间的消逝,同学们会把自己的方法运用到以后的学习中,达到终身学习的目的。
@#@@#@翠鸟@#@这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边的的小鸟——翠鸟。
@#@抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
@#@在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达人们对它的喜爱。
@#@@#@本文语言浅显生动,在教学中,我这样展开。
@#@首先,在学生初读课文,理解文章主要内容的基础上,引导学生仔细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清楚的。
@#@@#@一、翠鸟外形上的特点。
@#@外形上的特点主要包括:
@#@颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
@#@背上的羽毛像浅绿色的外衣。
@#@腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;@#@体态小巧玲珑;@#@眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。
@#@这些描写都是静态描写。
@#@@#@二、翠鸟动作上的特点。
@#@动作上的特点包括:
@#@鸣声清脆;@#@飞的速度极快。
@#@“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了,翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
@#@只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”。
@#@翠鸟还很机灵。
@#@“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
@#@尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。
@#@@#@在教学中我引导学生注意,作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与他日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯;@#@作者在仔细观察的基础上,运用生动形象的语言描写翠鸟,也反映了他对翠鸟的喜爱之情。
@#@因为如果没有对翠鸟的喜爱之情,作者是不会那样认真观察,生动的描写的。
@#@培养学生与动物和谐相处的意识。
@#@@#@一只小鸟@#@《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文,这篇课文是出自名匠冰心笔下,清新流畅,是一篇非常美丽的散文。
@#@文章以爱为主旋律,歌颂了亲情的伟大;@#@批评了不成熟的儿童爱,因爱的方式不对,给鸟儿带来了伤害;@#@教育学生要爱护小鸟,爱护小动物。
@#@@#@这节课,我为学生营造了两个教学情境:
@#@一是快乐情境,二是伤心情境。
@#@一开课,我就通过几幅美丽的好景致,把学生带入到文本所描述的内容中,点燃学生对这只小鸟喜爱的火种,并通过指导有感情地朗读,体验小鸟的快乐。
@#@如:
@#@抓住“探出头来”的“探”字,让学生想象小鸟还会看到哪些好景致?
@#@通过“它的歌声里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像‘自然’也含笑着倾听一般”,问:
@#@你觉得小鸟这时会唱什么歌呢?
@#@从歌声中让学生感受到小鸟的快乐。
@#@二是伤心情境。
@#@(小鸟被突如其来的弹子打伤了,两只老鸟如何抢救受伤的小鸟画面)一天小鸟又像往常一样飞到枝头上,它正要发声,可怕的事情发生了?
@#@我让学生抓住小鸟的动作“跌”,抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”,理解“箭也似的”,体会到速度快、迅速,感受到老鸟的心情是焦急、伤心、难过……指名读、示范读、生再读。
@#@通过这两个情境的喜悲对比,一下子拨动了学生情感的琴弦,激起了学生情感上的共鸣,产生了对这只小鸟的怜悯之情,理解到小孩子的行为是不对的。
@#@就是因为他们喜欢小鸟的方式不对,才造成了小鸟的悲剧,那两只老鸟又是何等的伤心与难过,并从中感悟到亲情的伟大。
@#@学完课文后,我又让学生展开想象:
@#@那只小鸟后来怎样了?
@#@请同学们把这个故事编完。
@#@本课才得以落下帷幕。
@#@@#@惊弓之鸟@#@让学生带着问题进行阅读,不但能让学生进行有目的地读,而且能提高阅读的效果。
@#@教学《惊弓之鸟》这篇课文时,在学生读通课文,初步感知课文大概内容的基础上,我让学生根据提示:
@#@“一、射落大雁,二、道出原因。
@#@”把课文分成两部分。
@#@在学习第一部分时,我让学生边读边思考:
@#@这是一只怎样的大雁?
@#@更羸是怎样把它射下来的?
@#@学习第二部分时,我把重点放在了最后一个自然节,让学生反复朗读课文,思考:
@#@这段话中,哪些句子是写更羸看到的,听到的,想到的?
@#@从而理清更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因,就在于他能从慢飞的大雁的动作和鸣声中判断出它受过伤,并且伤口未愈,又能据此分析出它听到弦响会受惊往高处飞,因而使未愈的伤口重新裂开,最终无力飞行而掉下。
@#@从这里可以看出更羸的本事在于他善于观察、分析和进行准确判断。
@#@这堂课通过让学生带着问题进行阅读,讨论、理解、体会,大大提高了学生的阅读效果。
@#@@#@集市和超市@#@《集市和超市》单元是一个开放单元,是学生了解生活,教师引导学生在生活中学习语文的一个好机会。
@#@在学习的过程中,让学生熟悉商品用途、了解商品贸易以及自己购物的一般常识。
@#@@#@如何运用好文中的插图,让学生对插图感兴趣,并且将文中的插图能和学生平时的生活联系上,需要从题目入手。
@#@@#@首先,要让学生知道集市和超市都是什么地方。
@#@学生们通过初次交流自己的生活经验,知道集市一般设在露天,人们在固定的日子赶集,很热闹;@#@超市是有固定的房间,物品在室内指定的区域摆放整齐,天天上班……@#@要让孩子对集市和超市有一个感官上的、具体的印象,还得让孩子观察书上的两幅插图,区别超市和集市的不同之处,思考他们的共同之处。
@#@有了前面的引导学习,孩子们对插图中的事物观察得更认真了,孩子们或抓住两幅图的整体来谈集市和超市的异同,或观察图中的一处,按一定的顺序将图中的事物说得栩栩如生。
@#@孩子们用自己积累的词语“水灵灵、鲜嫩嫩”来介绍青菜,孩子们还能根据图中人物的动作、表情讲出当时市场上发生的小故事,想象力超强。
@#@最后,图画中没有的景象孩子也能结合自己的的生活经验和想象描述出来:
@#@集市可以搭台唱戏,集市可以带自家的牛羊来卖(牛羊的声音此起彼伏,鸡鸭鹅一堆一堆的),很热闹;@#@而超市的规划更合理、科学,便于选购自己所需要的物品。
@#@通过观察和比较学习,孩子们真切地感受到了集市和超市的相同于不同之处。
@#@@#@让我们荡起双桨@#@理解诗句入手,逐节理解内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会诗歌表达的思想感情。
@#@教学时要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背诵。
@#@@#@这节课,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。
@#@在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。
@#@总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。
@#@“语基的重点要因课而练”,于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。
@#@在回答“是谁给我们安排下幸福生活?
@#@”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”,于是,我说:
@#@“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。
@#@”@#@不愿长大的小姑娘@#@《不愿长大的小姑娘》是一篇非常有意义的课文,文章内涵丰富,富有启发力,读起来琅琅上口,我很喜欢,愿意和学生一起分享。
@#@@#@为此,课前阅读了大量相关资料,精心设计了教案,辅以现代化手段,以新的课程理念来讲授这个故事。
@#@课堂上,在轻松和谐的氛围中,教师注重发挥学生的自主性学习作用,大大调动了学生的学习积极性。
@#@用点播、归纳、升华的教学思路,将教学过程逐步深入,抓关键词让学生在读中感悟。
@#@在教学过程中注意培养学生的个性发展,让学生在自主学习的同时,个性发展得到进一步锻炼。
@#@课堂上学生的评价环节设计合理,给学生一个自由评价的空间,使学生在相互交流中学习,受益匪浅。
@#@@#@可是,教学是一门艺术,课后我在回味那些甜美的片断时,也有一些遗憾,教学环节设计合理,但识记字词过程安排欠妥、量小,新课程理念贯穿始终,但学生的质疑能力有待培养。
@#@今后要鼓励质疑,激发探索欲望。
@#@@#@丑小鸭@#@《丑小鸭》也是本学期我教的一篇课文。
@#@这篇课文也是丹麦童话家安徒生的一篇代表作。
@#@文章以充满深情的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
@#@文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者。
@#@故事写得十分感人,贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。
@#@对于文章的生字词学习、朗读课文,学生并不难达到,但对于课文重、难点的理解“通过丑小鸭的经历,认识到要成为‘白天鹅’,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”,学生就较难认识理解了。
@#@@#@为了突破这个难点,我在教学中设置了“理线索”、“明结构”、“知内容”、“悟主题”、“辨形象”这样几个环节,其中前面的“理线索”、“明结构”、“知内容”这三个环节都是给“悟主题”这个最重要的环节作铺垫的。
@#@而在“悟主题”这个环节中我又设置了四个有梯度的问题,特别是第三个“研究探讨”问题的设置,通过学生的一番讨论,就能够让学生明白它如果不靠近白天鹅的话,它永远都不会有机会知道自己是一只美丽的天鹅。
@#@这样难点也就迎刃而解了。
@#@@#@本堂课的教学容量较大,课堂上节奏的把握还好,但在“引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,进行语言训练,并且让学生在评价中自悟自得,使学生感受到读书的乐趣”这点上我虽然做了但做得还不够深入,给学生读课文的时间还太少。
@#@也正是因为容量大,节奏较快,有些环节落实得就不扎实,比如“拓展引申”的说话训练。
@#@@#@";i:
15;s:
7152:
"如何备好课@#@营房学校赵志霞@#@又一轮继续教育开始了,我按照以前的习惯,打开学习网页后,开始做别的事,因为我觉得只要听的时间够了就可以了,没什么可学习的,可是无意间我听到以下内容:
@#@如果把学科的体系当做大树,枝头的树叶非重点,无关大局,但是树干和大树枝、小树枝就不同了,它就相当于是学科、单元和章……,没听过这样讲学科知识的,这样的讲课挺新颖的,于是我用心听了听,一听才觉得我差点误过一个精彩的讲课,因为内容正好是讲我在探究的课题:
@#@如何备好课,上好课。
@#@备课是上好课的前提,如何备好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学成果,需要我们精心设计。
@#@@#@ 一、首先要分析教材。
@#@数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课,吃透教材。
@#@研究各部分知识的相互关联,吃透重点、难点和关键,精心设计教案。
@#@掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。
@#@。
@#@如果在教学中备一节,教一节,不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系,就很难谈上吃透教材和融会贯通。
@#@@#@二、其次抓住重点和找准难点。
@#@@#@一节数学课,不管你是用传统的眼光,还是用新的教学理念去评价,有没有突出重点,突破难点,有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。
@#@所以我们备课时,一定要注意抓住重点和找准难点。
@#@@#@重点往往是新知识的起点和主体部分。
@#@备课时要突出重点。
@#@一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以它为中心,引导启发学生加强对重点内容的理解,做到心中有重点,课中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂。
@#@@#@老师讲了这样一个例子:
@#@平移与旋转的备课要求@#@1、了解生活中的平移和旋转现象,能分别正确指认典型的平移与旋转现象。
@#@@#@2、理解平移与旋转的特点:
@#@@#@
(1)能辨认(区分)生活中的平移和旋转,特别是能正确判断非典型或不明显的平移和旋转运动(如坐跷板是平移还是旋转?
@#@)@#@
(2)能辨认并正确指出简单几何图形或非几何图形(复杂)平移后的图形@#@(3)能够凭借空间想象,说出或用其他方式表达出物体平移或旋转后的状态。
@#@@#@3、表现出对运动中的数学感兴趣(观察、问卷)@#@想想我自己备这节课的时候知识的重难点基本备到了,但恰恰没注意培养学生的兴趣,这其实也是学生学好这一节的重点。
@#@@#@三、还有要创造性使用教材。
@#@@#@创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。
@#@只有创造性地使用教材,才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一,才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合,也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。
@#@@#@四、备教学过程。
@#@@#@在教案中,教学活动就是依据内容,特别是针对重难点,对课堂上师生活动的过程所进行的的预设,这就是备教学过程。
@#@教学过程是体现教师突破教学重难点所采取的方法策略和过程步骤的安排。
@#@突破重难点的教学策略是指为突破重难点所采取的一系列巧妙地有组织,有条理的教学方法、手段、组织形式、突进、步骤,方法等。
@#@如我在备“可能性”时,考虑到教材的性质和孩子的年龄特征,这节课主要以操作为主,在操作小球和扑克牌中孩子们明白什么时候可能,什么时候不可能,什么时候一定,什么时候不一定。
@#@课堂气氛活跃,知识掌握也轻松。
@#@@#@ 学生学习新知识的过程是由易到难,由浅入深,由具体到抽象,由感性到理性认识的循序渐进过程。
@#@在备课时,我们要根据这一规律精心设计教学环节,并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。
@#@@#@ 五、备课时要创设问题情境@#@启发思维是课堂教学的灵魂,而数学的思维来自问题。
@#@所以,在备课时,要重视创设问题情境。
@#@“学起于思,思源于疑。
@#@”要有意识地设置一些困惑的问题,微妙的问题,疑难的问题,以启发学生思维。
@#@把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的过程。
@#@@#@ 六、备课时要注意基础知识和思想方法的统一@#@ 数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。
@#@数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。
@#@因此,教师在备课时,不能抓一根丢一根。
@#@这就要求我们在备课时,要用两根支柱的思想支配,理清知识结构和思想方法体系。
@#@尤其要把数学思想方法像数学知识一样,归纳到教学目的要求和教材分析中去,弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。
@#@并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。
@#@@#@ 数学思想方法是通过教学过程教给学生的,是一个潜移默化的过程,概念的形成过程,问题的发现过程,规律的揭示过程,结论的推导过程等等,都体现某种数学思想,并受其指导。
@#@如果忽视这些过程就意味着失去向学生传授数学思想方法的机会。
@#@@#@ 七、要备好学生@#@ 学生是教学的对象,教师要想教会学生,必须先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。
@#@备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要,有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务,也就是贯彻因材施教的原则。
@#@了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
@#@在深入了解学生的基础上,依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时考虑相应的教学措施。
@#@@#@ 备课时,还可以考虑如何有意识地结合每次教学,解决一两个学生的问题,以帮助他们进一步提高学习效果。
@#@一次解决一两个问题,一个学期下来也就能解决不少问题。
@#@这对提高教学质量,密切师生关系都有很大的好处。
@#@@#@ 总之,我们必须广泛地学习,认真地钻研,积极地实践,不断地总结自己的经验和教训,认真改进和完善自己采用的教学方法,努力提高运用数学方法的水平,才能备出适合自己教学的高质量的课。
@#@@#@ @#@";i:
16;s:
10776:
"蔡店小学心理健康教育工作汇报材料@#@我校坚持以办人民满意教育为最高标准,秉承“为学生终身发展奠基,为祖国文明进步育人”的办学理念;@#@打造文化校园,平安校园,健康校园,和谐校园为目标;@#@认真贯彻落实上级有关心理健康教育工作精神,加强健康教育工作的管理,给孩子创造一片洁净天空。
@#@@#@我校现有18个教学班,学生823人,学生入学率、巩固率、毕业率和完成率均为100%;@#@学校现有在职教职工50人,具有小学高级教师职称的40多人,是一支富有活力的师资队伍。
@#@@#@为贯彻落实《市教育局关于在“十一五”期间进一步加强全市中小学心理健康教育工作的指导意见》、《市教育局关于进一步加强和规范全市中小学心理健康教育工作的意见》精神,进一步推动我校心理健康教育工作持续、健康发展,我们将师生心理健康教育有机渗透在“绿色”文化的打造之中,构建出师生美好的精神家园。
@#@现对我校心理健康教育工作作如下汇报:
@#@@#@一、整体规划,完善制度,构建体系@#@1、领导重视,整体规划心理健康教育工作@#@我校十分重视心理健康教育工作,学校成立了心理健康教育领导小组,由书记校长任组长,副校长与教导主任任副组长,骨干教师任组员,定期召开例会研究学校的心理健康教育工作,注重对心理健康工作整体规划。
@#@@#@一是将心理健康教育工作纳入学校十二五规划,学校规划中对学生的基本信仰进行了整体设计,对教师的心理素养又进行了相应规划,保证了学校心理健康工作能按规划有序进行。
@#@@#@二是注重对心理健康工作的整体规划,我们力图做到既重视学生心理健康教育,又重视教师心理素养的培养;@#@既重团体心理辅导,又重个性心理的辅导;@#@既重常规的心理健康课的落实,又重各种特色活动的开展。
@#@@#@2、注重规范,不断完善心理健康工作制度@#@为科学开展学校的心理健康教育工作,让相关人员各行其责、落实工作有据可查,我们一边向兄弟学校学习,一边请教专家、查阅书籍,逐步建立起相关责任制度。
@#@如:
@#@《绩效工资分配方案》,《班主任考核方案》《心理辅导室工作制度》,《心理辅导教师工作守则》等。
@#@学校将心理健康教育教师的考核纳入学校绩效工资的考核制度之中,力求让老师们在工作中弘扬水的澄净、恶浊不分,恩泽万物,和谐至善的优良品质,努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。
@#@@#@3、加强管理,构建三个体系@#@为落实“人人都是心教工作者”这一理念,让每一位教师最大限度的发挥心理健康教育的功能,将心理健康教育视为己任,我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系,一是领导管理体系;@#@二是课程内容体系;@#@三是专兼结合队伍体系等。
@#@@#@二、营造氛围,注重研训,强化落实@#@
(1)全面落实心理健康教育课程,保证教育渠道畅通@#@我校严格执行课程计划,开齐开足心理健康教育课,依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际,配备专兼职心理健康教育教师,保证间周有1节的由专任教师任教的心理健康教育课,每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。
@#@学校积极鼓励教师们开发心理健康教育课程,面向全体学生,促进他们心理健康发展。
@#@教导处还加强对学科教学中渗透心理辅导的研究,将心理健康教育渗透于学科的教学之中。
@#@@#@
(2)努力营造和谐氛围,力争人人深受浸润@#@学校设有心理健康教育专栏,普及心理健康教育知识。
@#@学校定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动,为的是集中时间开展心理健康教育活动,宣传心理健康教育知识。
@#@在教育周和教育月活动中,学校会拉横幅,办展板,开展主题活动,掀起心理健康教育的高潮。
@#@如利用三八妇女节,开展“我为父母做一件事”主题活动,让学生学会感恩,制作爱心卡,写上感谢父母的心里话。
@#@学生们在老师的教育下,争相用心制作爱心卡,并自己贴在学校的爱心墙上,形成一个大大的“心”。
@#@该活动开展后,家长们都说和孩子之间的关系越来越融洽了,孩子变得懂事多了。
@#@每学期开学第一周和期末考试的那一周学校也定为心理健康教育周,并利用开学典礼、学前教育和升旗仪式对学生进行上学与考试方面的团体和个体心理调试。
@#@@#@(3)精心搭建“心灵小屋”,进行个别心理辅导@#@为了使学校的心理健康教育更上一个层次,有效地进行个别心理辅导,学校千方百计创造条件,在用房十分紧张,其他活动室无法落实的情况下,腾出一间20多平方米的房间作为心理辅导室及团队活动室,在全面规划设计后,添置了心理辅导室必备设施,如电脑及应用软件等,为心理健康教育提供了良好的物质基础。
@#@心理辅导室定期开放,这里成为师生放飞心灵,放松心情,放下负担,放逐烦恼的温馨港湾,她们或倾诉,或休憩,或品茗,或自娱,或静读,快乐而自在。
@#@心理辅导教师在这里进行个别学生心理辅导,给予学生家的感觉,亲人般的关怀,利于学生放下包袱,轻松交流。
@#@@#@(4)积极培训专业队伍,提升教师专业素质@#@《市中小学校心理健康教育规划》指出:
@#@师资队伍建设的目标是努力建设一支以思想政治、德育教师为主体、专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育队伍,要加强对班主任和团队干部的培训,普遍提高教师有关心理健康教育的知识修养,以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。
@#@所以学校十分重视提高心理健康教育辅导教师的业务素质,每年都派一定数量的教师参加上级有关部门主办的心理辅导培训班,并获得心理辅导的上岗证。
@#@目前我校有一名热心于青少年心理健康教育的青年教师成为市心理健康教育协会的会员,刘林主任、叶芳老师还拿到了心理咨询师国家二级证书和华师大心理咨询师课程研修班的结业证书。
@#@周德辉为学校专职心理健康教育教师,也经常参加市区心理健康教育活动,另外汪丽萍、陈红艳等一批班主任老师也都陆续参加过培训和区心理健康教育优质课竞赛并获奖。
@#@这些参加过市区辅导培训的老师回到学校后充分发挥骨干作用,为班主任与各学科教师进行心理健康教育咨询和服务工作。
@#@我校还采取集体培训和个别培训相结合,学校自培和区市级培训相结合,使学校教师整体提高心理辅导的技能,获得了较好的效果。
@#@@#@(5)认真开展教研科研,提高心理健康教育质量@#@我校成立了心理健康教育中心备课组,选出了备课组长,坚持每月开展一次心理健康教学研讨活动,并积极组织教师参加市区教研活动,及时传达新信息,学习新经验,努力提高教学质量。
@#@@#@我校始终重视学生基础知识、技能培养,培养的学生“双基”训练扎实,教育质量优良的办学特点。
@#@@#@(6)成功设立“悄悄话”信箱,实施班级辅导@#@我们在校内设立了“悄悄话”信箱,孩子们定期将自己的心里话写在信纸上与老师交流,老师像知心姐姐一般耐心倾听学生的诉说,解决学生心中的疑惑。
@#@使一个个心理教育难题在春风化雨似的教育中迎刃而解。
@#@此外学校还开办了班校两级家长学校,请国家关工委的专家进行家长的心理辅导和培训,促成家校联手的教育合力。
@#@@#@三、注重结合,在潜移默化中滋养童心@#@为培养学生健康的身体,健全的人格,健康的心理,我们结合绿色文化,开展了一系列有益身心的活动。
@#@@#@1、将心理健康教育与水育文化特色的“大课间”活动结合@#@在大课间活动中,我们发扬“水滴石穿”的精神,对学生的队列、广播操、自编韵律操、校园集体舞等进行坚持不懈地训练。
@#@最后是分班的活动,如跳竹竿舞、踩高跷、跳长绳、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等等。
@#@学生的体质明显增强;@#@自信心也在频繁的获奖和展示活动中逐步建立。
@#@@#@2、将心理健康教育与读书活动相结合@#@我们以“好书作伴,水滴石穿”为主题,开展了读书活动。
@#@老师发动学生将自己闲置的书籍带到学校,此活动不仅让学生读到更多、更好的书,更培养了学生乐于交往,善于合作的良好心理品质。
@#@@#@3、将心理健康教育与“体育娱乐”活动相结合@#@每学年,学校都开展“体育娱乐”活动。
@#@在操场上,有多个活动区域,每个学生都能参加活动。
@#@大家在操场上开心的玩游戏、猜谜语、唱歌、剪窗花、交换不用的书籍、文具。
@#@大家感到在蔡店小学这个大家庭生活的开心与快乐。
@#@@#@四、存在的主要问题和今后打算@#@1、心理健康教育的队伍有待不断强大。
@#@我校的专职教师队伍还很薄弱,兼职教师的心理健康教育工作意识还有待加强,我想只有不断加大心理健康教育工作的软硬件投入,才能更好解决这一问题。
@#@@#@2、心理健康教育的力度有待不断加强。
@#@学校的各项工作其实都有工作心理健康教育的印记,特别是德育工作更是与工作心理健康教育水乳交融,我们要充分认识到这一点,才能加大工作心理健康教育的力度。
@#@@#@3、心理健康教育的专业水平有待不断提高。
@#@心理健康教育工作是个专业性极强的工作,光有热情和态度是仅仅不够的,必须有专业知识的支撑才能走人正轨。
@#@只有大力培养专业人才,才能使学校工作更上台阶。
@#@@#@4、心理健康教育的日常渗透有待不断探索。
@#@心理健康教育需要日常渗透,如何有机渗透,怎样渗透的更合理,需要进行科学的研究,静心的探索。
@#@@#@总之,心理健康教育任重而道远,我们将不懈努力。
@#@@#@";i:
17;s:
2604:
"学习中华人民共和国宪法心得体会河北屯中心小学康立国2018.9学习中华人民共和国宪法心得体会2018年3月11日,13届全国人大一次会议通过中华人民共和国宪法修正案,完成对现行宪法的第五次修改。
@#@这次修改,全面贯彻党的十九大精神,把习近平新时代中国特色社会主义思想和发展中国特色社会主义的大政方针写进宪法,实现了施行宪法迄今为止最为重要的一次与时俱进,具有划时代的重大意义和深远影响。
@#@宪法从社会主义制度的本质属性角度对坚持和加强中国共产党的全面领导进行规定,有利于在全国人民中强化党的领导意识,有效把党的领导落实到国家工作全过程和各方面,确保党和国家事业始终沿着正确的方向前进。
@#@将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法,激励全国各族人民,将力量凝聚到党的十九大确定的重大战略部署上来,共同推进社会主义现代化建设和民族复兴的伟大事业。
@#@坚持和完善党的领导,是党和国家前途命运所在。
@#@在宪法中明确中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,这是历史的选择、现实的需要、未来的保证,是如期实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的力量源泉。
@#@改革开放以来,我们党从中国国情出发,不断探索党和国家领导体制改革,推进领导体制科学化、民主化、政治化。
@#@由宪法及时确认党和人民创造的伟大成就和宝贵经验,是实践发展的必然要求,也是宪法与时俱进、完善发展的内在需要。
@#@作为国家根本,宪法对党和国家事业的发展起到重要指导和引领作用。
@#@修改后的宪法,必将更好发挥规范、引领、推动保障作用,有力推动经济社会发展,让人民群众享受更多改革发展的红利。
@#@新时代,坚持和发展中国特色社会主义的新形势新任务,要求我们直面新问题、破解新矛盾,这些都离不开宪法提供的根本法律保障。
@#@宪法修改实现了党的主张和人民意志的高度统一,中国特色社会主义必将迎来更加辉煌的未来。
@#@党的十八大以来国庆一系列法治建设最新成果写入宪法,打造新时代法治国家、法治政府、法治社会建设的法律指南,对于推进国家,治理体系和治理能力现代化,在法治轨道上更好坚持和发展中国特色社会主义意义重大。
@#@";i:
18;s:
2723:
"焉耆县第三中学2014--2015学年第二学期九年级@#@思想品德《灿烂的中华文化》教学反思@#@在起初对《灿烂的中华文化》进行教学设计时总觉得是“老虎吃天,无处下爪”。
@#@中华文化的博大精深让人觉得不敢随意评说。
@#@后来静下心来研究教材和阅读教师用书上对这一框题的指导分析,也通过其他渠道补充了自己对中华文化的学习,慢慢有了些思路。
@#@我认为在教学这一课时要把握好以下三点:
@#@@#@1、度的把握。
@#@中华文化可以说是深不可测,但作为九年级的学生,不可能对文化挖的多深。
@#@课标中的要求是“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感。
@#@”所以在拓展挖掘时一定要把握好度,否则过犹不及。
@#@@#@2、量的把握。
@#@运用多媒体教学有很多的教学素材可以展示给学生。
@#@而且文化有丰富的图片等来展示和介绍,学生会有更形象直观的印象。
@#@但在展示中并不是“多多益善”的,如果只追求大量图片素材对学生视觉的冲击,那么本科的知识内容和体系势必被冲淡。
@#@所以上课要展示的素材必须是教师经过再三筛选的具有代表性的内容。
@#@这样才能恰到好处的辅助教学,收到良好的效果。
@#@@#@3、教学思路的把握。
@#@本课的教学思路总的来说应该是从感性到理性,这符合学生学习知识、认知事物的规律。
@#@从各种感性材料的体验分析中获得理性的归纳,逐渐形成本课完整的知识体系。
@#@无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中,我都注重体现学生的主体地位,给学生充分展示的机会。
@#@课前给学生以学习小组为单位布置搜集材料、思考问题的任务,课堂上每个学习小组都有在全班展示本组成果的机会,学生的积极性很高,表现欲很强,课堂气氛热烈。
@#@另外,我还非常注重教法和学法的多样性,讲授法、情景设置法、比较法、归纳法、活动探究法、讨论法等等,学生在课堂上也有阅读,有思考、有讨论、有交流、有展示、有评价。
@#@我觉得课堂上的“小组成果展示”和“听我讲故事”这两个环节实施效果非常好。
@#@学生的准备非常充分,语言表达优美流畅,体态大方。
@#@这对学生是个很好的锻炼机会。
@#@@#@ @#@联系与文化相关的时事热点,展示各个省份独特文化,这样,学生会产生更加深刻的共鸣,教学效果也会更好。
@#@@#@九年级组:
@#@冷晓红@#@2015年7月1日@#@";i:
19;s:
3646:
"柴集镇纪检监察信访举报件办理流程图@#@(党委流程图001)@#@本级受理@#@上级转办或交办@#@受理人员提出拟办意见@#@领导批示@#@信访件办理@#@自办@#@直接查办@#@初核@#@信访@#@监督@#@办结结案呈批表@#@领导审阅@#@信访监督@#@检查结案@#@交办@#@要情况看结果@#@结案呈批表@#@领导审批@#@结案@#@结束或归档@#@信访信息@#@上报下发@#@柴集镇纪检监察查处案件流程图@#@(党委流程图002)@#@人民来信(来访)、司法机关有关法律文书、领导交办事项等线索的受理@#@初步核实呈批@#@(初核方案)@#@分管领导批准@#@初步核实报告@#@初步核实@#@ @#@ @#@发出立案决定书@#@立案告知@#@有关单位及人员@#@当事人写出检查书@#@触犯刑律的,移送司法机关处理@#@装 卷 归 档@#@向被调查人和所在单位说明情况@#@经调查不予以处分或不需处分的@#@立案调查@#@移送审理并作好备案工作@#@销 案 呈 批@#@调 查 报 告@#@错误事实见面@#@经镇纪委会议研究决定立案@#@调查小组提出调查处理意见@#@主管领导签署意见@#@报经县纪委销案@#@柴集镇妇女投诉受理、督办流程图@#@(党委流程图003)@#@妇女提出投诉@#@镇妇联受理(1个工作日邓玲)@#@初步调查核实(2个工作日邓玲)@#@交有关部门处理(镇妇联协助)@#@有关部门将处理结果反馈镇妇联@#@柴集镇保障适齡儿童接受义务教育流程图(党委流程图004)@#@(党委流程图004)适龄儿童、少年的父母或监护人自觉履行义务@#@适龄儿童、少年的父母或监护人拒不履行义务,由镇政府责令限期改正@#@对适龄儿童、少年的父母或监护人批评教育@#@(镇妇联1个工作日邓玲)@#@调查取证(镇妇联3个工作日邓玲)@#@受理(镇妇联1个工作日邓玲)@#@举报@#@柴集镇民兵管理工作流程图@#@(党委流程图005)@#@镇人武部@#@兵役登记@#@开展国防教育@#@民兵、预备役人员教育管理@#@民兵、预备役人员训练@#@民兵干部队伍管理@#@预备役人员登记@#@民兵装备管理@#@战时兵员动员@#@民兵战备值班@#@建立民兵组织,民兵整组@#@柴集镇征兵工作流程图@#@(党委流程图006)@#@项目类型:
@#@其他依法实施的权力@#@服务电话:
@#@630700办理地点:
@#@柴集镇人武部@#@@#@兵役登记@#@镇征兵办组织走访双合格人员家庭@#@对县检合格人员进行政治,身体和思想检查@#@复审@#@设立兵役登记站,对适龄青年进行目@#@测登记,县征兵办发放兵役登记证@#@确定预征对象并通知本人@#@军、地双方进行家访,再次了解新兵对象@#@镇党委预定新兵名单,张榜@#@公布,接受群众监督@#@向县政审组移交政治审查材料,花@#@名册@#@设立体检站,对预征对象进行体格检@#@查@#@对初检合格对象进行政治,身体和思@#@想初步审查@#@确定送检人员,县征兵办发放征兵@#@体检通知书@#@每年9月1日对12月31号前年满18周岁的男性公民进行兵役登记,县征兵办发放@#@兵役登记通知书@#@县征兵办组织审定新兵,张榜公@#@布,接受群众监督@#@组织体格复检,换发服装,县征兵@#@办发放入伍通知书@#@召开新兵欢送大会@#@接兵部队,县征兵办双方办理新兵@#@交接手续@#@6@#@";i:
20;s:
2203:
"陈嘉庚办学教学反思@#@《陈嘉庚办学》这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了,他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。
@#@@#@本课的教学重点是抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会人物的内心世界,以及文章所表达的思想感情。
@#@@#@教学本课时,我从课题入手,让学生读题后发散思维,自己提问题。
@#@例如:
@#@陈嘉庚是什么人?
@#@他为什么要办学?
@#@在哪儿办学?
@#@是怎样办学的?
@#@然后让学生围绕这些问题读课文,了解课文讲述的主要内容。
@#@接着引导学生深入理解课文内容,进一步理解“陈嘉庚为什么要办学,他是怎样说的,是怎样做的”等问题,(这些问题也是本篇课文的教学重点。
@#@)体会陈嘉庚崇高的爱国精神。
@#@教学中,我首先让学生带着这些问题默读课文,从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,读一读,然后把自己的体会跟同学交流。
@#@在学生讨论、交流的过程中,我指导学生朗读这些重点语句,以读出正确的语气和感情,把理解内容与朗读感悟有机结合起来。
@#@一方面借助感情朗读帮助理解,另一方面在理解的基础上促进感情朗读。
@#@从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神,并让学生受到熏陶感染,迸发出爱国热情。
@#@在“假如你是这所学校的一名学生,此时此刻你想对陈嘉庚说点什么呢?
@#@”这一教学环节中,学生表现特别活跃。
@#@@#@教学中存在的不足之处:
@#@在学生讨论交流过程中,教师应多指导学生朗读课文中的重点语句,借助感情朗读理解课文,另一方面在理解的基础上促进感情朗读。
@#@从而让学生体会陈嘉庚的爱国精神,并让学生受到熏陶感染,迸发出爱国热情。
@#@对学生评价不够到位,驾驭课堂教学的能力有待于进一步提高。
@#@@#@@#@";i:
21;s:
3975:
"《吃出健康》教学反思@#@本节教学是在新课标指导下进行的教学设计和实施的,力求实现知识、技能、情感态度和价值观三位一体的教学目标。
@#@在实际实施过程中,以下两点让我感触颇深。
@#@@#@1、充分挖掘学生身边潜在的课程资源@#@俗话说“民以食为天”,人每天都要面对吃的问题,而要吃的科学、吃的合理、吃出健康,就不是那么容易了。
@#@当代少年儿童普遍存在营养过剩或营养不良这两种情况,究其原因主要是挑食、偏食造成营养摄入不均衡引起的。
@#@譬如有的孩子渴了就喝碳酸饮料,几乎不喝白开水;@#@又如有的孩子特别爱吃肉,爱吃油炸类食品,很少吃蔬果。
@#@孩子们似乎对一些盛行的垃圾食物特别感兴趣,长久以来已经养成了一些不良的饮食习惯。
@#@所以“合理膳食”可以说是每个人都关心的话题。
@#@课前学生有的利用网络,有的查找书籍,有的咨询医生和父母……通过不同途径来获得相关知识,培养了学生的信息素养。
@#@为了能够在设计食谱时准确估算所需成本,让他们走访了农贸市场和超市,留心家常饭菜所需原材料,深刻体会到了生物科学知识无处不在。
@#@@#@2、教学中充分体现教学思想原理及方法的渗透@#@
(1)课前我指导学生对自己所喜欢吃与不喜欢吃的食物作一次小小的调查。
@#@课堂上就“我爱吃——”与“我不爱吃——”的内容作交流,在信息的汇集与互补中,重新认识平时生活中所吃过的、所看到的食物,并从口味的感知深入到营养的了解。
@#@@#@
(2)上课时创设教学情境,激发学生主动学习的兴趣。
@#@在刚刚上课就牢牢抓住学生的注意力,由此引出课题:
@#@吃出健康@#@(3)引导学生从现实生活中发现问题,感悟生活现象中蕴含的科学道理。
@#@@#@让学生明白每类食物的营养成分都不同。
@#@而人体所需的营养在各类食物中,所以每样都要吃。
@#@@#@(4)通过师生、生生的共同探讨,使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。
@#@要想长得健康强壮,不仅要吃各种有营养的食物,而且要将这些食物有机的搭配起来。
@#@虽然每一种食物都要吃,但是什么应该多吃,什么应该少吃,各类食物的量要控制好。
@#@@#@(5)通过讲、议,使学生明白不良饮食习惯是影响少年儿童生长发育的一大隐患。
@#@探究中渐渐领悟科学的饮食结构,从而逐步改变不良的饮食习惯。
@#@@#@(6)培养学生的探究、合作能力及将所学知识应用于实践的能力。
@#@@#@3、对教材的创造性处理,升华了学生的情感,体现了以人为本的理念@#@教学中,在教材原有的基础上,我拓宽了食谱设计的对象和范围,从教学效果看这个创造性的处理是很成功的,在为亲人设计食谱和交流食谱的过程中,学生展现出的智慧火花和真挚情感让我感动,学生确实是带着深深的爱、浓浓的情去进行设计的。
@#@@#@本节课通过多角度设计食谱活动,拓展学生思维和视野,培养了学生动手实践能力,更可贵的是激发了学生关爱他人的情感,我被学生们的热情感动了,再一次体会到了教育与教学的真谛,教材是学习的载体,教和学的空间是可以超越教材之外的,是非常广阔的。
@#@@#@4、反思这节课仍有不足之处:
@#@@#@由于不能让学生在课堂上动手实践,只能布置学生回家操作,就有不少学生没有按要求动手做,就失去了培养学生动手实践的意义,能力得不到提高。
@#@@#@5、再教设计再教这一课时,让学生对设计的菜说出对身体有什么好处。
@#@另外,宣传好的理念——说服家人吃出健康。
@#@@#@";i:
22;s:
4060:
"个人总结@#@学期即将结束,我从学生实际出发,本着注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。
@#@本学期我做一些大胆的尝试,我现将本学期的教学工作总结如下:
@#@@#@一、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取的@#@学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
@#@@#@抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。
@#@由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低教学目标。
@#@那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
@#@@#@抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。
@#@平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
@#@@#@二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养@#@要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
@#@平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
@#@而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
@#@@#@平时科学试题中常出现科学探究内容,这对初中科学教学提出了更高的要求。
@#@我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
@#@@#@三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用@#@平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。
@#@这类试题的考查力度今后将逐步加强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
@#@@#@四、深化课堂教学改革,钻研科学课程标准@#@基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
@#@@#@五、强化教学过程的相互学习、研讨@#@在各种形式的教研活动中,听完课后要主动与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。
@#@@#@六、加强实验教学@#@我发现今年的中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。
@#@在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。
@#@@#@七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动@#@教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。
@#@@#@八、从实际出发,总结经验,吸取教训@#@全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。
@#@首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。
@#@@#@通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,今后我将继续保持,并争取更大的进步@#@";i:
23;s:
10073:
"@#@基本信息@#@课题@#@人教新课标(标准实验版)/八年级上册/第五单元生物圈中的其他生物/第一章各种环境中的动物/第一节水中生活的动物@#@作者及工作单位@#@教材分析@#@教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
@#@通过安排更多的时间去进行探究活动,以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
@#@本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点,通过两个"@#@观察与思考"@#@、一个"@#@探究"@#@实验、一个课外实践,让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的,进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
@#@本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程,使学生发挥主观能动性,自己动脑、动手,积极参与探究活动。
@#@@#@学情分析@#@八年级的学生有一定的实验能力,思维活跃,在教师的诱导下能自主完成探究任务。
@#@(为什么鱼儿能在水中生活而人不能?
@#@它们有哪些适于生活在水中的特点呢?
@#@)他们在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容,所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容,着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。
@#@由于学生的形象思维能力比较强,所以要让他们通过探究和观察来得出结论,从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。
@#@同时让他们自己动手、动脑,设计实验来验证自己作出的假设,可以教给他们科学研究的基本方法,培养他们的科学素质。
@#@@#@教学目标@#@知识目标:
@#@让学生了解水生动物的常见类型和鱼类主要特征说明水生动物的特点,关注水生动物的生存环境。
@#@@#@能力目标:
@#@通过“观察与思考”,提高观察能力,形成发现问题、分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@情感目标:
@#@通过了解水生动物,培养学生珍爱生命、平等对待小动物的情感态度;@#@引发学生对美好大自然的热爱,提高保护环境的意识。
@#@@#@教学重点和难点@#@ @#@教学重点:
@#@1、以鱼为例,说明水生动物适于水中生活的特点;@#@2、探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官;@#@3、总结概述鱼类的主要特征。
@#@@#@教学难点:
@#@1、探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验;@#@2、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究,阐明鱼适应水中生活的特征。
@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@1、创设情境,导入新课。
@#@@#@组织学生分组讨论,并列出知道的动物名称。
@#@比一比哪小组列出的动物名称最多(注意区分生活环境)。
@#@@#@学生先在小组内交流汇总,列举数量最多的组在班上公布成果。
@#@@#@请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。
@#@@#@进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中,引入课题——水中生活的动物。
@#@@#@设计意图:
@#@活跃气氛的同时,使学生了解动物的多样性,明确学习内容。
@#@@#@2、鱼的形态特征。
@#@@#@提到水中生活的动物,最熟悉的是——鱼。
@#@@#@请一位同学到黑板前做板图:
@#@画一条鱼(简笔画即可),其他同学在纸上画。
@#@@#@结合学生的板图(鱼),引导学生分析所展示鱼的特征。
@#@学生进行分析、列述。
@#@如:
@#@@#@体形为梭形,减少水中运动阻力@#@体表有鳞片,保护身体@#@具鳍,用于游泳@#@设计意图:
@#@通过亲自绘画,认识鱼的一般特征,有利于自主学习,锻炼表现能力。
@#@@#@3、认识不同的鱼鳍。
@#@@#@观察实物——活鲫鱼,结合课本图示,分组认识鱼的外部形态,进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。
@#@@#@小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。
@#@另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。
@#@@#@设计意图:
@#@互动合作,对整体初步认识。
@#@@#@4、观察讨论不同的鱼鳍在游泳中的作用。
@#@@#@播放视频资料,结合实物观察鱼游动时尾鳍、胸鳍、背鳍、腹鳍、臀鳍的动作,讨论各自所具有的作用。
@#@@#@设计意图:
@#@培养观察能力、锻炼推理思维能力。
@#@@#@5、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路@#@在科学探究过程中,有些问题单凭观察难以的出结论的。
@#@就比如直接观察,难以区分不同的鱼鳍在游泳中的作用。
@#@这时就需要通过实验来探究辨别某鳍的作用。
@#@事实善于雄辩。
@#@@#@学生据自身经验,提出实验方案。
@#@如:
@#@@#@捆扎某个鱼鳍,看有什么异常;@#@@#@剪去某个鱼鳍,通过鱼失常表现推断;@#@@#@……@#@设计意图:
@#@锻炼交流参与、推理思维能力。
@#@@#@6、介绍模拟实验。
@#@@#@同学们提出思路时,很容易由预习而引入模拟实验,借此介绍:
@#@在难以直接拿研究对象作实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制做模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。
@#@随即请同学们对科学研究中模拟实验举例(航天器研究、汽车抗撞击鉴定、消防演习等等)。
@#@@#@设计意图:
@#@学习科学研究新方法。
@#@@#@7、各组制定方案探究。
@#@@#@对常用的方法讨论,分析各法利弊优缺点,制定本组实验方案,由预想结果推断结论,准备课下进行探究实践。
@#@@#@设计意图:
@#@培养严谨的科学态度,提高语言表达能力、实践能力。
@#@@#@8、知识拓展。
@#@@#@鱼运动要有鳍的参与,只有鳍就能运动吗?
@#@鱼游动时摇头摆尾,有时从鱼槽里跳出落到地面上还能动,那是靠什么?
@#@@#@鱼身体里有骨和肌肉,大多数鱼是靠肌肉收缩舒张使躯体左右摆动击动水流产生动力,各种鳍只是起辅助作用。
@#@@#@回想吃鱼时,看到鱼体内的骨——鱼刺,排列成一长条的是脊柱,由好多块脊椎骨组成。
@#@因此属于脊椎动物(体内有由脊椎骨组成的脊柱),还知道哪些是脊椎动物?
@#@学生列举两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类中的动物。
@#@@#@另外,像虾、蟹、螺、昆虫等体内没有由脊椎骨组成的脊柱,属无脊椎动物。
@#@@#@设计意图:
@#@理解生物体结构和功能相适应的观点。
@#@@#@9、课堂小结、展示随堂练习作答。
@#@@#@本节学到了什么?
@#@学生明确鱼是水中生活的动物,其突出特点之一是能游泳来在水中活动包括取食和御敌。
@#@@#@回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征,进行练习:
@#@@#@常吃的鲤鱼生活在里,它身体呈形,体表有,通过的摆动和的协调作用来游泳。
@#@@#@如果鲤鱼左侧的胸鳍损伤,游动十有什么现象?
@#@@#@设计意图:
@#@扩展小结,巩固练习。
@#@@#@10、导课预设。
@#@@#@鱼能在水中生活,还有什么特点适于水生?
@#@@#@鱼之所以能在水中生活,有两个特点至关重要:
@#@除了能靠游泳来获取食物和防御敌害,还应解决什么问题?
@#@@#@学生意识到:
@#@还要能在水中呼吸。
@#@@#@提醒下一节课将进一步讨论分析,可提前预习。
@#@@#@设计意图:
@#@建立生物与环境统一的观点;@#@结合实际发散思维,拓展导学。
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@预设学生行为@#@设计意图@#@1、创设情境,导入新课。
@#@@#@2、鱼的形态特征@#@3、讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路 @#@@#@ @#@@#@1、组织学生分组讨论,并列出知道的动物名称。
@#@@#@@#@2、请一位同学到黑板前做板图:
@#@画一条鱼(简笔画即可),其他同学在纸上画。
@#@@#@3、组织引导学生进行探究实验@#@ @#@@#@1、学生先在小组内交流汇总,列举数量最多的组在班上公布成果。
@#@@#@2、学生分析所展示鱼的特征@#@@#@3、学生据自身经验,提出实验方案。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、活跃气氛的同时,使学生了解动物的多样性,明确学习内容。
@#@@#@2、通过亲自绘画,认识鱼的一般特征,有利于自主学习,锻炼表现能力。
@#@@#@3、锻炼交流参与、推理思维能力。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@1、鱼类的运动@#@2、鱼类的呼吸方式@#@3、鱼类的主要特征 @#@@#@学生学习活动评价设计 @#@@#@学生自我评价@#@1、能否认真听老师讲课a能b经常c偶尔d不能@#@2、遇到我会的问题能否主动举手a能b不能@#@3、遇到问题能否善于思考a能b不能@#@4、小组合作学习时能否提出自己的看法a能b不能@#@5、对于本节课所学知识是否掌握a是b否@#@6、综合练习是否独立完成a是b否@#@教学反思@#@本节的教学从创设问题情境入手,使学生通过观看各种水生动物的图片,对众多的水生动物有一个直观感性的认识,在此基础上,引导学生思考:
@#@“如果人到水中生活会遇到哪些问题?
@#@”“鱼类等水生动物是如何解决这些问题的呢?
@#@”这样不仅可以提高学生的兴趣,还可以引导学生进行有目的的探究活动。
@#@同时,培养学生发现问题、提出问题的意识,使学生在活动中感知,体现了在动中学的特点。
@#@在课堂训练中加大了对探究实验的观察训练,有利于学生在完成探究实验时的准确性。
@#@但在有些环节中学生的参与还不够充分,还需要通过创设情境采取不同的激励等方式,更充分地调动学生的积极性和主动性,更好地激发学生的学习兴趣,学好生物学的每一节内容。
@#@@#@";i:
24;s:
14709:
"初中数学优质课评课稿范文@#@数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
@#@在初中教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。
@#@本文是学习啦小编为大家整理的初中数学优质课评课稿范文,欢迎阅读!
@#@@#@ 初中数学优质课评课稿范文篇一@#@ 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
@#@在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。
@#@教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
@#@@#@ 今天,有幸听了本校两位老师***的《平行线的性质》和**的《分式的加减》,受益匪浅。
@#@@#@ 总体说来,两堂课都很真实,实在,课件从制作到应用都能很好地服务于教学,发挥着抽象问题具体化,突破难点的作用,教态大方,语言流畅,板书工整,条理清晰,逻辑严谨,用各自的方法调动了学生的积极性,在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。
@#@@#@ 具体说来,两堂课又各有特色。
@#@@#@ *老师的课:
@#@@#@
(1)注重了学生动手操作能力的培养,如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。
@#@
(2)注重及时总结梳理知识,本堂课共总结了3次,这样能让学生易清楚记忆众多定理。
@#@(3)注重学生推理能力的培养,如应用2题用两种不同形式表达,体现了由合情推理向有条理推理的转化。
@#@(4)注重分层指导和分层作业。
@#@(5)缺憾是缺乏一道有难度的题,若把选做作业移到前面则更好。
@#@@#@ *老师的课:
@#@@#@
(1)注重学生学习兴趣的培养,如实行加分制。
@#@
(2)注重阅读能力和分析能力的培养,如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。
@#@(3)注重好习惯的培养,如做笔记的习惯,回答问题过程严谨叙述的习惯,一题多解的习惯。
@#@(4)抓住难点和疑点仔细剖析,如增长率的意义。
@#@(5)课堂气氛轻松愉快,得益于教师语言风趣幽默,体现出老师驾驭课堂的能力很强。
@#@(6)所选例题习题有梯度。
@#@@#@ 初中数学优质课评课稿范文篇二@#@ 一次函数复习课评课稿@#@ 一提到数学这个词,大家都觉得只是“题”是“数字”,学生学数学只要做题就行了。
@#@而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。
@#@数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。
@#@@#@ 她的教学特点如下:
@#@@#@ 1、教学设计好,教学流程清楚,环节紧凑、流畅,由易到难,层次分明,知识梳理清晰,既有对集体备课形成的教学案的使用吸收,又有个人的创新、独到之处,注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透,从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想,从一般到特殊的思考方法,让学生从整体、系统的角度领悟复习要求,从整体上处理教材复习内容,从系统上把握复习要求,整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程,变成了学生自己探索提升的过程,让学生的能力得到了提高。
@#@@#@ 2、教学定位非常准。
@#@一是从教学设计上看,仅课前热身环节的7个小题,就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式,复习了待定系数法,运用了数形结合思想,有效的唤醒了学生的记忆;@#@二是通过例题的教学,进一步夯实了双基,明确了各知识点的能力要求,熟练了通性通法,再加上各例解决后的总结,让学生的思维品质有了提升;@#@三是每个例题后的拓展补充题,不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解,而且更让学生解决问题的能力有了提高,大家都知道上好复习课,选题是关键。
@#@一节课下来我们可以感受到,徐老师这节课的题选的非常的好,特别是从例2的的第三小问的补充,由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出:
@#@教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。
@#@@#@ 3、徐老师虽是年青教师,但上课不慌不忙,教态自然,表现非常老成;@#@上课语言语调好,板书清楚有条理,个人基本功非常扎实;@#@上课能与学生的有效沟通,虽说上这节复习课时间紧,复习内容和知识点多,但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程;@#@她不仅自己板书示范,还让学生板书解题过程,徐老师充分放手让学生自己动手,动口,老师只引导点拨,使学生主动获取知识,在潜移默化中领悟知识,使学生完全成为课堂主人,达到知识学习与能力培养的统一,说明她善于启发调动学生学习的主动性,有较强的驾驭课堂的能力。
@#@@#@ 这节课也让我们感受到徐老师鲜明的教学风格,每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程,最后教师点评,她及时简单中肯定的评价,给予了学生莫大的鼓励,较好的发挥了教师的主导作用,这也是复习课应该达到的目标。
@#@@#@ 我的两点思考:
@#@@#@ 1、本节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络的过程。
@#@理解一次函数的代数与几何意义,体会b,k对一次函数图像的影响,体会数形之间的相互转化,了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系,并能在具体的问题中运用解决问题。
@#@同时,渗透多种数学思想方法,通过这节课的复习,起到了把旧的知识、遗忘的知识重新建立起来,把没有掌握的知识补上来,使新的意义确立和巩固,从而在全面了解的基础上开始学习,更加深化新学的知识内容,达到经过多次反复,逐步提高认识的层次。
@#@特别是让学生议、说、画、写,把课堂还给了学生,改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状,值得借鉴。
@#@@#@ 2、本节课是一次函数的第一节复习课,应以教材知识梳理、考点知识回顾为主,以基本题开型和基本方法熟练为抓手,徐老师这节课已对一次函数常见9个考点的六个考点进行了复习,内容丰富,稍感不足的是一次函数与方程(组)、一次函数与不等式这一重要考点用力不够,是否可以把横向综合性比较强、能力要求比较高的例2放在下节课,再在本节复习重点“三个一次”上纵向再深入点、多花点时间呢?
@#@@#@ 初中数学优质课评课稿范文篇三@#@ 某些学生不想学习或讨厌学习,是因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复地做题。
@#@新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。
@#@@#@ 一、教材分析:
@#@@#@ 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上,从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发,引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法,初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
@#@数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具,还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
@#@@#@ 二、教学目标@#@ 根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下:
@#@@#@ 1.使学生理解数轴的三要素,会画数轴。
@#@@#@ 2.能将已知的有理数在数轴上表示出来,能说出数轴上的已知点所表示的有理数,理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示@#@ 3.向学生渗透数形结合的数学思想,让学生知道数学来源于实践,培养学生对数学的学习兴趣。
@#@@#@ 三、教学重难点确定@#@ 正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点,建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
@#@@#@ 四、学情分析@#@ ⑴知识掌握上,七年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻,许多学生容易造成知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。
@#@@#@ ⑵学生学习本节课的知识障碍。
@#@学生对数轴概念和数轴的三要素,学生不易理解,容易造成画图中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
@#@@#@ ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生好动性,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;@#@另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。
@#@@#@ ⑷心理上,学生对数学课的兴趣,老师应抓住这有利因素,引导学生认识到数学课的科学性,学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
@#@@#@ 五、教学策略@#@ 由于七年级学生的理解能力和思维特征,他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点,以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻,许多学生容易造成知识遗忘,也为使课堂生动、有趣、高效,特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中,采用启发式教学法和师生互动式教学模式,注意师生之间的情感交流,并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。
@#@教学中积极利用板书和练习中的图形,向学生提供更多的活动机会和空间,使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展,从而培养学生的数形结合的思想。
@#@@#@ 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用,教学过程中设计了七个教学环节:
@#@@#@
(一)、温故知新,激发情趣@#@
(二)、得出定义,揭示内涵@#@ (三)、手脑并用,深入理解@#@ (四)、启发诱导,初步运用@#@ (五)、反馈矫正,注重参与@#@ (六)、归纳小结,强化思想@#@ (七)、布置作业,引导预习@#@ 六、教学程序设计:
@#@@#@
(一)、温故知新,激发情趣:
@#@@#@ 首先复习提问:
@#@有理数包括那些数?
@#@学生回答后让大家讨论:
@#@你能找出用刻度表示这些数的实例吗?
@#@学生会举出很多例子,但是由于温度计与数轴最为接近,它又是学生熟悉的带刻度的度量工具,所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型,于是让学生观察一组温度计,并提问:
@#@@#@
(1)零上5°@#@C用5表示。
@#@@#@
(2)零下15°@#@C用-15表示。
@#@@#@ (3)0°@#@C用0表示。
@#@@#@ 然后让大家想一想:
@#@能否与温度计类似,在一条直线上画上刻度,标出读数,用直线上的点表示正数、负数和0呢?
@#@答案是肯定的,从而引出课题:
@#@数轴。
@#@结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习,也使学生体会到数学来源于实践,同时对新知识的学习有了期待,为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
@#@@#@
(二)、得出定义,揭示内涵:
@#@@#@ 教师设问:
@#@到底什么是数轴?
@#@如何画数轴呢?
@#@@#@
(1)画直线,取原点(这里说明在直线上任取一点作为原点,这点表示0,数轴画成水平位置是为了读、画方便,同时也为了有美的感觉。
@#@)@#@
(2)标正方向(这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作,由于我们只能画出直线的一部分,因此标上箭头指明正方向,并表示无限延伸。
@#@)@#@ (3)选取单位长度,标数(这里说明任选适当的长度作为单位长度,标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点,依次表示1、2、3…负数反之。
@#@单位长度的长短,可根据实际情况而定,但同一单位长度所表示的量要相同。
@#@)由于画数轴是本节课的教学重点,教师板书这三个步骤,给学生以示范。
@#@@#@ 画完数轴后教师引导学生讨论:
@#@“怎样用数学语言来描述数轴?
@#@”(通过教师的亲切的语言启发学生,以培养师生间的默契)@#@ 通过讨论由师生共同得到数轴的定义:
@#@规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
@#@@#@ 至此,我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”,使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。
@#@@#@ 七:
@#@板书设计:
@#@(略)@#@ 总之,在教学过程中,我始终注意发挥学生的主体作用,让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论,实现师生互动,通过这样的教学实践取得了良好的教学效果,我认识到教师不仅要教给学生知识,更要培养学生良好的数学素养和学习习惯,让学生学会学习,才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
@#@以上是我对本节课的设想,不足之处请老师们多多批评、指正,谢谢@#@";i:
25;s:
5059:
"@#@<@#@<@#@初中英语小组合作学习有效性>@#@>@#@课题研究小结@#@共和学校初中英语课题组雷风@#@【摘要】在初中英语小组合作学习过程中,由于种种原因出现了很多的问题,针对这些问题,通过具体的实例,探索如何选择合作的学习内容本文立足中学英语教学实际,对中学英语小组合作学习法进行探讨研究。
@#@@#@【关键词】初中英语课堂,小组合作学习,有效性@#@新课程,新理念,要求新的学习方式。
@#@作为新课程倡导的三大学习方式(自主、合作与探究)之一的合作学习,已逐渐被广大中学英语教师引入英语课堂。
@#@这种新型的学习模式给英语课堂注入了生机与活力,让广大师生获益匪浅。
@#@它不仅活跃了课堂气氛,增加了学生参与课堂的机会;@#@而且培养了学生集体的归属感与责任感,发展了学生的交际与审美能力;@#@与此同时,也使学生的学习质量得到一定的提高。
@#@@#@一、对“自主、合作、探究学习”的认识@#@美国教育界名士乔依斯和韦尔在《当代西方教学模式》一书中指出:
@#@“教学,就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、教学设施等组成的环境”。
@#@以“自主、合作、探究学习”为主的课堂教学模式应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。
@#@@#@自主、合作、探究学习三种学习方式之间既相互独立,又相互影响。
@#@例如,探究学习既可能是自主的,也可能是他主的,既可能是个体探究,也可能是合作探究。
@#@由此可见,真正有效的学习方式应该是这三种学习方式的恰当组合,至于如何组合,则要依据教学目标和学生实际。
@#@@#@二、慎重选择小组合作的学习内容。
@#@@#@1、合理分组:
@#@小组合作学习有多种组织形式,但小组成员的组成一般应遵循"@#@组内异质,组间同质"@#@的原则,既将男生和女生、学习较好的和有困难的、性格内向的和性格外向的学生分到一起。
@#@@#@2、规范操作:
@#@小组中活动角色由小组成员轮流担任。
@#@在全班交流中,只有中心发言人,而中心发言人是轮流担任的,人人机会均等。
@#@教师注意协调小组人员的合理分配,使每个小组学生分工明确,各尽其责,以便更好地合作完成任务。
@#@3、明确任务:
@#@开展合作学习的任务选择非常重要。
@#@相对个别学习,课堂上小组合作的形式能为学生提供更多的表现自我的机会,有利于学生学会人际交往,优势互补,促使个体的社会化,也有便于开展组与组之间的竞争,提高教学质量,但并不是说,所有学习内容都需要合作学习。
@#@@#@三、用心照顾合作学习中的“弱势群体”。
@#@@#@这里所说的“弱势群体”指的是那些在英语学习方面有障碍的学生,即学习困难生。
@#@学习困难生跟其他学生一样,有自己的兴趣和爱好,也有自己独特的思维方式和创造性的想法,也希望别人能聆听他们的见解。
@#@新课程要求英语教学需面向全体学生,注重素质教育。
@#@除了关注学优生的成长之外,也要激发学困生学习英语的兴趣,让他们更多地体验成功的喜悦。
@#@@#@四、营造宽松的小组合作学习环境@#@教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生尤其是“后进生”积极地参与活动。
@#@同时,教师也应平等地参与到小组合作学习中去,并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助,让学生充分体会到“成功乃成功之母”,从而增强合作学习的乐趣。
@#@@#@另外,教师还应提供充裕的合作学习时间。
@#@在合作学习之前,还要留给学生足够的独立思考的时间,因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作,学习才更有成效。
@#@@#@五、采用多样化的评价和奖励,以评价促发展@#@教师的评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用,因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。
@#@@#@当然,在学生合作学习的过程中,教师要发挥自己组织者、引导者、参与者的作用。
@#@教师要以平等的身份深入到每个小组,认真倾听大家的发言,适时地组织小组成员进行交流,恰当地点拨学生的“盲点”;@#@要根据合作内容上的差异,改变小组的组成形式,以激发学生合作学习的兴趣和新鲜感。
@#@@#@总之,只要我们认真总结和探索,学生合作学习的有效性定会得到提高,从而为真正实现每一位学生都能得到发展的目标做出贡献。
@#@@#@3@#@";i:
26;s:
10509:
"分类代码名称规格型号功能通用20201000900视频展示台像素不小于85万像素,亮度分解力600TV线台20804000100彩色电视机不小于106cm(42in)台20201000500交互式教学触摸一体机支持铅笔、毛笔、钢笔等笔的书写模式,笔画颜色、粗细可调;@#@具有板擦功能,板擦大小可调;@#@可对页面进行自由移动、局部放大、局部缩小操作;@#@可对屏幕操作和板书内容进行录制、回放;@#@支持文本文件、图片文件、音视频文件的插入台20201000300交互式电子白板支持铅笔、毛笔、钢笔等笔的书写模式,笔画颜色、粗细可调;@#@具有板擦功能,板擦大小可调;@#@可对页面进行自由移动、局部放大、局部缩小操作;@#@可对屏幕操作和板书内容进行录制、回放;@#@支持文本文件、图片文件、音视频文件的插入块20201001100银幕不小于150cm150cm块20201000100液晶投影机光通量3000lm,分辨率不低于1024768台20201000702数码相机不低于1200万像素台20105020000移动存储器不小于1T个20101000400计算机主频不小于3.0G,独立显卡,内存不小于4G,显存不小于1G,硬盘不小于500G,带声卡音箱网卡USB接口,DVD光盘刻录,显示屏不小于63cm(19in)台20106000100打印机不小于A4,彩色台20106020000扫描仪A4幅面,彩色;@#@不低于20004000(dpi)台20809000400幻灯机台表1小学美术教学器材配备要求(教育部2016)分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配通用20201000900视频展示台像素不小于85万像素,亮度分解力600TV线台1JY/T0363-200220804000100彩色电视机不小于106cm(42in)台1HJ2506-2011SJ/T11343-2006根据情况自行搭配,至少选择一种能完成美术教学中视觉教学内容的配置方案20201000500交互式教学触摸一体机支持铅笔、毛笔、钢笔等笔的书写模式,笔画颜色、粗细可调;@#@具有板擦功能,板擦大小可调;@#@可对页面进行自由移动、局部放大、局部缩小操作;@#@可对屏幕操作和板书内容进行录制、回放;@#@支持文本文件、图片文件、音视频文件的插入台120201000300交互式电子白板支持铅笔、毛笔、钢笔等笔的书写模式,笔画颜色、粗细可调;@#@具有板擦功能,板擦大小可调;@#@可对页面进行自由移动、局部放大、局部缩小操作;@#@可对屏幕操作和板书内容进行录制、回放;@#@支持文本文件、图片文件、音视频文件的插入块1JY/T0456-201120201001100银幕不小于150cm150cm块1GB/T13982-201120201000100液晶投影机光通量3000lm,分辨率不低于1024768台1JY/T0373-200420201000702数码相机不低于1200万像素台120105020000移动存储器不小于1T个1220101000400计算机主频不小于3.0G,独立显卡,内存不小于4G,显存不小于1G,硬盘不小于500G,带声卡音箱网卡USB接口,DVD光盘刻录,显示屏不小于63cm(19in)台1GB/T9813-200020106000100打印机不小于A4,彩色台120106020000扫描仪A4幅面,彩色;@#@不低于20004000(dpi)台120809000400幻灯机台1分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配专用美术专用教室30816000110衬布100cm200cm;@#@棉、麻、丝、绒块92560703000200遮光窗帘不小于180cm220cm块460303080801写生凳高度不低于40cm,可升降个4520604000202写生灯高度不低于60cm,照射角度可调,可升降只460203080101工作台不小于160cm80cm70cm个81060503080201美术教学用品柜不小于80cm45cm180cm个2420201001301磁性白黑板不小于90cm70cm块130816000210展示画框60cm45cm个92530816000220展示画框60cm90cm个50516000400小学美术教学挂图适合小学美术教学要求的绘画、手工、欣赏内容,不少于48幅,对开,应为国家正式出版物套250516000800美术教学软件具备多种类数字画笔,支持数字化图形图像处理技术、支持美术课程局域网内多用户交互式教学和示范评价以及美术作品欣赏管理套150516000200美术教学网络系统借助云平台收集美术教学资源和开展探究性美术学习,支持在线学习交流,支持美术作品点评、互评以及美术电子作业系统套150516000300影像资料幻灯片、光盘、数字化美术教学资源库、虚拟美术博物馆、美术展等套130816100030写生画板不小于45cm32cm块45分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配30416000101人体结构活动模型高不低于40cm,木质个460203080501云台直径不小于18cm,高3cm台45陶艺活动用30816000700泥工工具泥塑刀6把、环形刀3把、刮刀2把、切割线1套、刮板1件、拍板1件、型板1块、喷壶1个、海绵1块套4530816000800民间美术欣赏及写生样本中国结、京剧脸谱、扎染、蜡染、皮影、年画、木板年画、剪纸、面具、泥塑、玩具、风车、纹样、风筝、唐三彩、彩陶器、瓷器等套130816000900美术学具毛笔、小剪刀、调色盘、笔洗、美工刀、水溶性油墨、黑色胶滚、毛毡、刻纸刀、水粉画笔、调色盒、直尺套45学生用30816001100美术课配套材料勾线笔、油画棒、固体胶、彩色水笔、彩泥、彩色铅笔、双面胶、陶泥、水粉画颜料、墨汁、中国画颜料、胶滚、胶版(水溶性)、油墨(黑色)套45画笔应符合QB/T17491993、中国画颜料应符合QB/T学生用30816001210电子绘画板绘画区域不小于92mm147mm,1024级压感以上,无线无源,配备与教材相应的软件块45学生用教具30816100110写生画箱箱体:
@#@47cm33cm8cm只130816100310写生教具
(1)石膏像:
@#@阿古力巴(切面),腊空(半面),太阳神(头像),海盗(头像),小大卫(头像)套130816100320写生教具
(2)石膏几何形体:
@#@圆球,长方体,正方体,圆柱体,六棱柱,圆锥,方锥套130816100510画架高度不低于142cm个1QB/T2915200730816100020画板不小于60cm45cm块130816100700绘图工具圆规,直尺,三角板,曲线板套1分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配30306000203大圆规演示用,附橡皮脚把130306000500丁字尺演示用,不小于80cm只130306000100三角板25cm;@#@45、60各1件付130816200100版画工具木刻刀5把、笔刀1把、笔刀片3件、电烙铁1把、木蘑托1只、胶滚1套(大中小各1件)、油石1件、刮刀2-3把、6B中华绘图铅笔2支套130816101300绘画工具水粉笔112#各1支,水彩笔112#各1支、大白云毛笔1支、小狼毫1支、勾线笔1支、斗笔1支、扁笔1支、调色盒1个、调色盘1个套1毛笔应符合QB/T22931997、画笔应符合QB/T1749199330816100900制作工具美工刀1把、剪刀2把、木刻刀12把、尖钻1把、篆刻刀1把、油石1块、改锥2把、多用锯1把、锯条5根、推刨1把、木铿1把、尖嘴钳1把、铁锤1把、电烙铁1把、凿子2把、什锦铿1套、切割垫板1块、三用圆规1件、订书器1个、壁纸刀1把、U型锯1把、线锯条10根、手摇钻1个、刨子1把、盒尺1个、角尺1把、砂纸5张、小台钳1台、钢丝钳1把、钢铿1把、钢板尺1把、金属剪1把、铁占子1件套130816101200国画和书法工具毛笔8支、画毡1块、调色盘1块、砚台1个、笔洗1个、笔架1个、镇尺1付、笔帘1个、墨1块、印盒1个、墨汁1瓶套1毛笔应符合QB/T22931997、墨汁应符合QB/T2860-200730816001220电子绘画板绘画区域不小于135mm200mm,压感级别1024级及以上,无线无源压感笔;@#@配备与教材相应的软件块1分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配美术活动器材30816200000版画版画机印4开画幅版画印刷机1台、微型版画机6台8台套130816200100工具木刻刀(圆口、三角口、斜口、平口四件套)、胶滚、木刻用根木五夹板套92530816200200耗材雪弗板、吹塑纸、300克白板纸、KT版、硫酸纸、橡皮图章、海绵纸、水性油墨(黑、大红、湖蓝、拧橡黄、白色)、油画棒、调墨板、印纸、色纸、生宣纸等套92530816200300剪纸与拼占工具小剪刀、刻纸刀套92530816200400耗材专用剪纸、各色彩纸、白板纸、卡纸、各色布料等套92550516600100书法与篆刻挂图书法教学挂图或书法名作欣赏挂图,应为国家正式出版物套160203080401书画桌不小于120cm100cm套81030816200500书法工具毛笔(斗笔、大白云、中白云、小白云、小狼毫、勾线笔)、毛毡、镇尺、笔洗、墨汁、调色盘、笔架、名家字占套45毛笔应符合QB/T22931997、墨汁应符合QB/T2860-200730816200600篆刻工具篆刻刀、印床、章料、印泥等套4550516000100数字书法教学系统包含逼真的软、硬笔书写笔触及数字化纸张,支持集字临摹及录制、回放、批注、讲解功能,虚拟水墨,可自由调整笔画及文字布局;@#@含完整数字书法字帖,字体包含正楷、行楷等字库,书法动画资源,支持笔顺演示动态临摹功能套1分类代码名称规格型号功能单位数量配备要求执行标准代号备注基本选配60203080401中国画书画桌不小于120cm100cm套81030816200700国画工具毛笔(斗笔、大白云、中白云、小白云、小狼毫、勾线笔)、毛毡、笔洗、墨汁、中国画颜料、四尺宣纸、调色盘、镇尺、笔架等套45毛笔应符合QB/T22931997、中国画颜料应符合QB/T17502010、墨汁应符合QB/T2860-200730816201010陶艺拉坯机安全电压36V,圆盘转速:
@#@90r/min,无级变速台6830816201110泥板机升降手轮最大提高度:
@#@6cm;@#@手柄摇动最大工作行程:
@#@58cm台130816201210炼泥机额定电压:
@#@AC220V;@#@工作状态出泥量:
@#@280kg/h台160203080501云台直径不小于18cm,高3cm个4530816201310电窑额定电压:
@#@AC220V;@#@最高工作温度:
@#@12600C台130816201500陶艺工具包泥塑刀1把、环形刀2把、拍板3个、碾滚3根、木条3套、刮板1件、型板1块、割线1件、陶针1个、海绵1块套4560203080101工作台不小于160cm80cm70cm个6860603080001作品展示架不小于90cm40cm180cm个26";i:
27;s:
8936:
"“青春期”教学设计及反思@#@一、教材分析@#@1.地位与作用。
@#@@#@本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节,是前一节“人体生殖系统”的深入与延伸,又是下一节“计划生育”的前提与基础。
@#@在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用,是本章教学内容中最重要的一节。
@#@通过这节课的学习,使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用,从而形成健康度过青春期的愿望,并使学生树立正确的性观念,确保学生正确的人生观和审美观的形成。
@#@@#@2.教学目标。
@#@@#@
(1)知识性目标。
@#@@#@①描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化)。
@#@@#@②正确对待青春期生理及心理变化特点,对自身变化进行适时合理调整,健康度过青春期。
@#@@#@
(2)能力目标。
@#@@#@①通过课前小组内资料的收集与整理,提高学生分析问题、解决问题的能力,合作与交流的能力。
@#@@#@②通过在课堂中的讲解,使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。
@#@@#@(3)情感态度与价值观。
@#@@#@关注自己和同学的身心变化,正确对待人生;@#@养成良好的学习和生活习惯,共同健康渡过青春期。
@#@@#@3.教学重点。
@#@@#@
(1)青春期的发育特点及其卫生。
@#@@#@
(2)识图能力的提高与如何主动学习。
@#@@#@4.教学难点。
@#@@#@青春期的心理变化及其卫生。
@#@@#@5.教学突破@#@
(1)以学生自己的生活经验为突破口,结合资料分析、讨论等突破重点和难点。
@#@@#@
(2)课前与同学交流、谈心,让学生提前对青春期的身体和心理变化有一定的了解,再正面疏导,促进学生进一步认识自我,做好青春期的卫生,抓紧时间主动学习。
@#@@#@二、教学准备@#@1.教师准备。
@#@@#@教师通过调查,与学生共同确立本节课的主题,并组织学生进行分组(分组方式可以根据班级实际情况,采用多种不同形式)。
@#@同时,教师还要查阅有关书籍、登录有关网站,收集青春期的相关资料,并在学生需要时给予必要指导。
@#@@#@2.学生准备。
@#@@#@①课前一周,以小组为单位测量一次身高和体重,统计分析全班结果,绘成曲线图;@#@完成有关青春斯问卷调查。
@#@@#@②回忆自己在进入初中以来,身高、体重、声音等方面有些什么变化。
@#@@#@③分男女两组,分别统计本班男生出现遗精的人数,女孩来月经的人数。
@#@男孩出现了遗精,女孩来月经的最初反映是什么。
@#@@#@三、教学流程@#@
(一)设置情境@#@1.提问:
@#@请告诉老师全班同学的平均年龄、平均身高、平均体重是多少?
@#@@#@2.汇报:
@#@从校卫生室统计的七年级以前的学生体检结果,让学生描述从小学到初中来的一些变化。
@#@@#@3、陈述:
@#@你们从母亲体内生下来后已经有11-13年了,你和你的同龄人正步入一个重要的发育时期——青春期。
@#@(板书:
@#@青春期)@#@
(二)探究交流@#@这个环节主要以学生活动为主。
@#@通过学生对调查结果的汇报,达到学生自主学习相互交流,在课下师生互动的基础上,实现课堂上生生互动的过程。
@#@通过这种方式使学生体验到探究学习的乐趣,在这个过程中实现教师角色的转变。
@#@教师应以赏识的目光看待学生的探究成果,使学生在赏识教育中获得成功的体验。
@#@@#@1.青春期生理变化及生理卫生。
@#@@#@
(1)青春期男性生理变化为研究对象。
@#@@#@在小组中选取一名课堂主讲人。
@#@学生通过在课下的精心组织形成了完备的讲授方案与材料,有针对性地讲解了青春期生理方面的一些问题,如青春期身高和体重的突增现象,心肺功能的增强以及神经系统的完善与发展。
@#@特别着重说明了青春期男性生殖系统发育以及第二性征的出现,并以调查的形式说明了青春期男性遗精现象的科学道理以及如何正确对待遗精。
@#@在此环节中,学生利用自制的青春期男性身高体重及睾丸发育特征的折线统计图,使学生可以直观和理性地认识青春期的生理变化。
@#@@#@
(2)青春期女性生理变化为研究对象。
@#@@#@组长作为课堂主讲人。
@#@该组学生以对比的形式对青春期女性生理变化进行了系统的调查与研究,并在课下与第一组学生进行了交流,通过交流形成了系统而完善的教学材料。
@#@如男、女青春期到来时间上的差异,生理变化上的差异,强调生理变化的原因是由神经系统和激素调节产生的,并以调查的形式说明了月经的形成以及行经期卫生等关系女性青春期身心健康的问题。
@#@该组学生通过女性与男性在青春期中发育的共同点,强调指出,青春期是人体发育的“黄金时期”。
@#@在此环节中,这个小组的学生利用女性青春期身体变化的曲线,与上一组学生出示的材料进行比较,从而使大家清晰认识到女性青春期发育的特征。
@#@@#@2.青春期心理特征及心理卫生。
@#@@#@这个小组以青春期心理健康为研究对象,选举了一部分学生参与这部分内容的课堂讲解过程。
@#@首先,该组组长以主持人的形象出现,将课前调查结果向全班同学汇报,使学生明确青春期心理变化的普遍性,从而正确对待青春期的心理变化,并综合调查所有结果,组织同组同学以课堂短剧的形式表演出来。
@#@通过小品式的表演,首先使学生体会到青春期独立性格的形成过程中的矛盾心理:
@#@一方面渴望独立,另一方面又需要父母师长的关心与爱护。
@#@教师可以此为契机展开讨论,力争使学生形成尊重父母师长的良好品质。
@#@同时,可以通过讨论的方式教会学生如何良好地处理自己与父母的关系。
@#@在此环节中,教师一方面以孩子的语气,站在学生的立场上陈述学生的心理状态,让学生分析其中的一些不足。
@#@另一方面,引导学生站在家长的立场上,分析发生在他们之间的某一矛盾。
@#@通过这样的过程,使学生形成换位思考的习惯。
@#@@#@最后,教师在总结学生所讲内容的基础上,带领学生共同探讨青春期性意识萌动的问题。
@#@教师引导学生对自身经历的回忆,体会自己在对待异性的情感态度方面的变化,从而使学生愿意接受这一话题的展开。
@#@教师可以在课下调查的基础上结合学生所述经历,将人的心理发育的几个阶段简单介绍给学生,使学生充分认识到关注青春期性心理发育的重要性。
@#@在此基础上,教师可以适度地讲解,并引导学生展开讨论,形成健康的性意识,并获得正确处理相关问题的方法。
@#@在此环节中,教师要特别注意学生易出现极端做法的特点,重点在于引导学生如何进行正常的交往。
@#@@#@(三)板书设计:
@#@@#@(四)总结提高@#@在探究环节的基础上,教师与学生共同展开对青春期的讨论。
@#@教师引导学生通过这节课所学,谈一谈对青春期的基本感悟。
@#@特别是青春期中男女学生生理变化的区别、心理变化的主要特征以及青春期异性之间如何正常交往等问题的讨论与个人看法的发表。
@#@@#@(王)作业设计@#@以“青春期宣言”为题写一篇题材不限,字数不限的短文。
@#@文章的中心以青春为题材,以沤歌青春、感悟青春为主。
@#@@#@四、教学探讨与反思@#@1.
(1)教学中涉及到学生自身或学生群体中的一些敏感点,如初中学生谈恋爱等,教师要进行心理疏导,加强正面的教育和侧面引导。
@#@@#@
(2)青春期的卫生,不是通过一节课内容的学习就能达到目的的,可以组织男女教师分别深入男女同学的寝室,针对学生的行为进行实话实说,现场教育。
@#@@#@2.通过这节课,更让我坚信学生的潜力是无限的,教师应该给他们创造合适发展的广阔空间,为学生服务,使他们充分展示出自己的个性,鼓励他们创新,提高他们的思维能力、表达能力。
@#@不但要教会学生书本上的知识,更要培养学生探究知识的兴趣和方法,将生物学课堂变成一个开放式的课堂,为学生营造良好的学习环境,真正把学习和生活实践结合起来,增加学生的生活体验,做生活的主宰者,积极健康地成长,成为新世纪的栋梁之材。
@#@@#@";i:
28;s:
20378:
"钾肥行业分析报告@#@ @#@@#@2015年钾肥行业分析报告@#@ @#@@#@2015年2月@#@目录@#@一、钾肥是基础营养成分,具有不可替代性4@#@1、钾肥具有不可替代性4@#@2、氯化钾为主要的产品形态5@#@二、钾资源具稀缺性,进入门槛高,未来开发成本上升6@#@1、钾资源分布高度不平衡6@#@2、进入门槛高,长期生产成本上扬8@#@三、低库存+竞争格局好转,2015年钾肥景气值得期待10@#@1、预计2015年全球钾肥出货量稳中有升10@#@
(1)全球钾肥长期需求增速在2~3%10@#@
(2)预计2015年全球钾肥出货量稳中有升11@#@2、产能扩张有序,2015年钾肥供给格局有望向好14@#@
(1)全球钾肥供给格局集中度高,合同价和现货价并存14@#@
(2)全球扩张有序,乌拉尔钾肥2015年有效产能预计减少200万吨16@#@(3)BPC解体负面影响减弱,国际钾肥竞争秩序有望再向好19@#@3、结论:
@#@2015年全球钾肥价格有支撑21@#@四、中国钾肥市场有望随国际升温而回暖21@#@1、中国钾肥对外依存度较高,受国际市场影响大21@#@
(1)中国钾资源短缺,主要分布在青海和新疆21@#@
(2)对外依存度仍较高,Canpotex和前苏联地区为主要进口来源地23@#@2、2015年中国钾肥有望回暖,建议关注盐湖股份25@#@
(1)2015年大合同价上涨可能性大,我国钾肥行业有望回暖25@#@
(2)相关企业26@#@①盐湖股份26@#@②金谷源27@#@③东凌粮油28@#@五、主要风险28@#@一、钾肥是基础营养成分,具有不可替代性@#@1、钾肥具有不可替代性@#@钾肥是农作物生长所需的三种基础性营养元素之一,它尽管不直接构成作物构造和组织,但却对作物生理功能发挥起到至关重要的作用,能激活细胞60多种酶,参与蛋白质、淀粉、维生素的合成,确保正常代谢功能和植物组织的形成,同时调控植物水含量水平,并且能促进作物能量储存器官在糖传输和累积功能的发挥。
@#@@#@从效果看,钾肥对作物作用主要包括以下三个方面:
@#@@#@
(1)提高农产品质量、延长保鲜期、提升农产品口感、维生素含量和外观;@#@@#@
(2)通过促进光合作用、提高氮吸收和水的利用效率等,从而提高农作物产量;@#@@#@(3)提高作物抵御病虫害、温差变化以及干旱的能力。
@#@@#@由于作物生长所需的其它两者元素氮、磷与钾发挥作用不同,其中氮在作物蛋白质和酶形成起作用,磷主要在作物根系发展和光合作用过程发挥作用,因此三种营养元素不能互相替代。
@#@@#@2、氯化钾为主要的产品形态@#@钾肥的产品形态很多,按照化学组成分为氯化钾、硫酸钾、硝酸钾和硫酸镁钾,其中氯化钾溶解度和钾含量高,是最为常用的钾肥品种,占比超过70%,但对于不耐氯离子作物或者需要补充其它营养元素的作物则施用硫酸钾、硝酸钾等钾肥品种。
@#@通常氯化钾为白色,但如含有痕量铁,则呈现红色,但不影响功效。
@#@@#@根据外观,钾肥又可分为粉末状和颗粒状,前者可加工为复合肥施用,后者在采用先进施肥方式国家和地区施用较多。
@#@在中国,近80%钾肥作为复合肥的原料,直接施用较少。
@#@@#@二、钾资源具稀缺性,进入门槛高,未来开发成本上升@#@1、钾资源分布高度不平衡@#@钾肥的上游为钾盐资源,是古老盐沉积物,它以可溶性沉积矿为主,包括钾石盐矿、光卤石矿、硫酸盐钾矿和混合盐矿,其中最优等的是钾石盐矿,也有少数钾资源存在于全球知名的盐湖如中东死海、中国青海的盐湖等。
@#@@#@全球钾盐矿储量较为丰富,根据美国地质调查局的数据,全球钾盐储量约为95亿吨(以氧化钾K2O计),按现有开采水平可供使用240年以上,各种钾资源总量预计高达2500亿吨。
@#@但全球钾资源分布极其不平衡,其中加拿大和俄罗斯分别占据了全球46%和35%储量。
@#@@#@全球钾肥生产格局和资源分布基本一致,主要生产国12个,除了俄罗斯、加拿大外,大部分国家钾肥需要进口,农业生产大国中美国、中国、印度、巴西、阿根廷均需大量进口钾肥。
@#@分区域看,除了北美洲外,全球其它区域需进口钾肥。
@#@正是由于钾资源分布极度不均衡导致其具稀缺性。
@#@@#@2、进入门槛高,长期生产成本上扬@#@钾资源开发资金需求量大,耗时长,具有较高门槛。
@#@钾资源的开发需经历多个步骤,从矿石出发,有矿石开采、粉碎、浮选、化学富集等过程,而盐湖钾资源开发需经过采卤、盐田蒸发、光卤石冷却、浮选等过程,相应生产及基础设施建设具有资金密集特点,根据加拿大钾肥公司预计北美全新项目(绿地项目)不包括基础设施建设在内,每百万吨氯化钾投资额高达21亿加元,如果包括基础设施假设则提高到达到24~32亿加元,项目建设到达产至少需7年。
@#@@#@动态看,现存产能矿石品位及地理位置均较佳,成本处于低位,但棕地项目(Brownfield,可利用部分现有设施)和绿地项目(Greefield)成本均不同程度提高,尤其是全新的绿地项目开发成本大幅增加。
@#@由此可见,新建钾肥项目成本呈上扬态势,钾肥长期生产成本将逐步提高,对钾肥长期价格起到支撑作用。
@#@@#@三、低库存+竞争格局好转,2015年钾肥景气值得期待@#@影响钾肥行业因素主要包括供给格局、需求以及库存,我们围绕这些因素进行分析。
@#@@#@1、预计2015年全球钾肥出货量稳中有升@#@
(1)全球钾肥长期需求增速在2~3%@#@全球人口保持增长,2011年全球人口接近70亿人,到2025年将突破80亿,而可耕种土地面积增长有限,预计到2030年全球每公顷土地供养人数为5人,而1950年则为2人,同时随着生活水平提高,人均肉食摄入量增加,也拉动粮食需求量增长,这都要求提高单位面积的产量。
@#@粮食增长驱动力来自化肥、农药、种子等因素,其中包括钾肥贡献度约为50%,为此钾肥中长期增长基础坚实,预计增速约为2~3%,按目前全球近5700万吨的需求估算,年增需求约140万吨。
@#@@#@
(2)预计2015年全球钾肥出货量稳中有升@#@钾肥的需求可用当年出货量和库存变化两个因素衡量,由于全球钾资源和供给区域分布高度不平衡,且消费具有一定的季节性,因此库存对出货量的影响较大,如2009年下半年随着价格的大幅下滑,全球钾肥进入快速清库存,导致当年出货量大幅减少,对生产企业而言,出货量反映了企业面临的当期情况,是体现行业冷暖的重要指标,国际上也常用出货量作为最重要的观察值。
@#@@#@展望2015年,虽然农产品价格较为低迷,但库存消化比率依然处于较健康的水平,对钾肥需求稳中有增,主要钾肥消费国中预计中国复合肥需求继续增长;@#@印度新政府有望出台新补贴政策,扭转钾肥施用减少局面;@#@美国2014年大丰收后,钾肥补充需求增加,而巴西受大豆价格弱势影响,或基本平稳。
@#@@#@库存受钾肥价格走势影响较大,通常当价格处于下行通道,为了避克可能损失,下游采购推迟,库存水平较低。
@#@2013年以来,由于俄罗斯乌拉尔钾肥退出与白俄罗斯钾肥销售联盟,价格走低,渠道库存维持低位,尽管2014年钾肥价格有所反弹,但全球钾肥库存依然处于低位,仅相当2011年全球库存水平的75%。
@#@@#@根据相关预计,2014年全球钾肥出货量约为5700万吨氯化钾,同比增长约5%,2015年结合下游需求以及库存,我们认为全球钾肥出货量将稳中有升,在5800~6000万吨左右。
@#@@#@2、产能扩张有序,2015年钾肥供给格局有望向好@#@
(1)全球钾肥供给格局集中度高,合同价和现货价并存@#@与钾盐资源分布格局类似,全球钾肥供给集中度高,部分企业组成了销售联盟,在北美,加拿大钾肥(PotashCorp)、美盛(Mosaic)公司和加阳公司(Agrium)组建了销售联盟Canpotex,对北美以外的市场采取一致的销售策略,在前苏联地区,乌拉尔钾肥(Uralkali)和白俄罗斯钾肥(Belaruskali)组建了销售BPC(BelarusPotashCo.,),其中BPC联盟因乌拉尔钾肥2013年下半年退出而解体。
@#@@#@目前Canpotex联盟三家公司和前BPC联盟两家公司(乌拉尔钾肥和白俄罗斯钾肥)在全球钾肥的生产和销售均占据主导地位,这五家公司在全球钾肥产能和出口市场的份额分别为65%、67%。
@#@@#@钾肥属于全球流通的大宗商品,但无期货价格,价格由供给和需求方力量决定。
@#@为了减少价格频繁波动的干扰,现行的钾肥定价中,主要消费国中国、印度以合同价为主,Canpotex、乌拉尔钾肥每年上下半年与中国、印度钾肥进口商商定合同价,并对其它钾肥供应商价格产生重大影响,亚洲其它国家钾肥进口定价采取合同和现货价结合方式,全球其它区域价格则以现货价为主。
@#@@#@
(2)全球扩张有序,乌拉尔钾肥2015年有效产能预计减少200万吨@#@1)钾肥产能分为名义产能和有效产能,由于钾肥建设及达产周期较长(7年),有效产能更能准确体现行业产能情况,如加拿大钾肥虽然名义产能高达1600万吨,但产能释放是一个逐渐的过程。
@#@@#@目前全球钾肥名义产能约为8000万吨(按氯化钾计),但有效产能预计约为7000万吨。
@#@@#@未来钾肥的产能增长来自两个方面,第一、现有厂家的扩产,从全球各大钾肥公司规划,未来均有一定产能扩张,主要基于未来全球钾肥需求增长和各公司在全球市场份额的维持,幅度可控;@#@第二、新钾肥进入者,目前新的待开发钾肥项目存在矿产品位较低、区位劣势等问题,预计真正形成供给需要较长时间,且存在较大的不确定性。
@#@@#@根据IFA预计,未来全球钾肥名义产能和有效产能的增速分别为4.7%和4.2%,和需求增速基本匹配。
@#@@#@2)S-2矿区渗水亊件持续发酵,乌拉尔钾肥2015年产能预计减少200万吨@#@2014年11月乌拉尔钾肥位于索利卡姆斯兊2号矿(S-2)发生渗水亊件,随后在S-2号矿东边检测到下陷坑,根据乌拉尔钾肥亊敀进展说明,该矿区已经采取紧急措施,疏散人员,暂停了生产活动,目前正继续对渗水亊件进行监测,监测内容包括水的流向、气压变换情况,并用无人机进程监测下陷坑,公司考虑采取补救措施和回填。
@#@@#@亊敀未影响到较为临近的索利卡姆斯兊1号矿(S-1),预计S-2矿短期内难以恢复正常生产,S-2矿区是乌拉尔钾肥六个矿区中的一个,钾肥(氯化钾)产能2.3万吨,S-2矿区虽然占全球比重仅约为3%,但对乌拉尔钾肥而言,2015年产能可能将由此缩减到1100万吨,相比2014年减少200万吨,并影响未来乌拉尔钾肥市场及竞争策略。
@#@@#@(3)BPC解体负面影响减弱,国际钾肥竞争秩序有望再向好@#@钾肥供给格局集中度高,主要厂家的市场策略和行为对市场影响大。
@#@鉴于2013年上半年在全球市场份额的降低,乌拉尔钾肥2013年6月底决定退出BPC销售联盟,通过公司自身销售体系在全球范围内销售钾肥,公司同时将市场策略由此前的“价格重于销量”调整为更为灵活销售利润最大化,即综合考虑销量和价格,保持公司在全球钾肥出口领先地位。
@#@@#@乌拉尔在全球钾肥出口市场份额超过20%,是全球最大的钾肥生产企业,公司市场策略的调整导致了全球钾肥竞争态势变化,各大厂家为了维持自身的市场份额,跟随乌拉尔钾肥公司步伐,下调产品价格,使2013年下半年全球钾肥市场价格延续弱势。
@#@2013年当年乌拉尔重新夺回了失去全球钾肥出口市场份额,位居第一,达到23%,并在2014年得以保持,达到了捍卫市场份额的目的,全球钾肥的出口竞争格局基本恢复到乌拉尔退出BPC联盟的状态,各大厂家默契重新达成,市场重回平衡,无论乌拉尔还是其它公司面对钾肥下滑的盈利能力,降价动力逐步消失。
@#@@#@如果考虑2014年11月S-2矿区渗水亊件影响,2015年乌拉尔钾肥公司氯化钾产能将减少到1100万吨,而乌拉尔钾肥2014年前三季度销量已接近900万吨,2015年公司产能偏紧,甚至存在上调价格的可能性,2015年全球钾肥竞争格局有望再向好。
@#@@#@注:
@#@2014年前三季度均价为估算值@#@3、结论:
@#@2015年全球钾肥价格有支撑@#@综上分析,我们认为2015年钾肥行业供需端均将处于较好的运行状态,其中需求方面,2014年虽然出货量增加,但全球钾肥的库存依然为2011年来的低位;@#@供给方面,2014年全球钾肥供给格局调整已趋于稳定,乌拉尔钾肥S-2矿区渗水亊件继续发酵,公司供给偏紧,2015年竞争格局进一步向好,2015年全球钾肥价格有较强支撑,景气值得期待。
@#@@#@四、中国钾肥市场有望随国际升温而回暖@#@1、中国钾肥对外依存度较高,受国际市场影响大@#@
(1)中国钾资源短缺,主要分布在青海和新疆@#@我国是钾资源较短缺的国家,可供开采的钾资源约10亿吨,占世界资源储量的2.6%,且开采难度较高,在已探明的钾矿资源中基本上无可溶性的沉积矿床,仅有少量的难溶性钾矿和盐湖卤水矿,超过90%钾肥来自盐湖卤水。
@#@@#@我国钾资源区域分布不均衡,全国已发现的40个矿区主要位于青海柴达木盆地、新疆罗布泊盐湖地区,已开发的盐湖有察尔汗、马海、(东、西)台吉乃尔、大浪滩、大盐滩、大柴旦、茶卡盐湖、罗布泊盐湖等。
@#@@#@目前全国钾肥企业160多家,其中资源型钾肥生产企业(直接从钾盐矿加工生产钾肥)41家,加工型钾肥企业(主要利用氯化钾生产硫酸钾、硝酸钾、硫酸镁钾等钾肥品种)118家。
@#@在资源型企业中,青海盐湖、国投新疆罗布泊和格尔木藏格钾肥三家公司地位突出,预计在全国钾肥产量占比超过70%。
@#@@#@
(2)对外依存度仍较高,Canpotex和前苏联地区为主要进口来源地@#@尽管近年来中国钾肥产能稳步扩张,但仍无法满足需求,对外依存度居高不下,根据行业数据2013年我国钾肥产量470万吨(折K2O),进口量368万吨,而表观消费量812万吨,对外依存度高达42%。
@#@@#@从进口来源地看,我国进口钾肥来源较为多元,其中俄罗斯、白俄罗斯和加拿大占比在70%左右。
@#@@#@分进口主体看,中国农业生产资料集团(简称中农)和中国中化集团公司(简称中化)占据主导地位,约占我国钾肥进口量的50%。
@#@@#@在价格方面,为了提高议价能力,我国钾肥进口价格由中农和中化分别与Canpotex、乌拉尔钾肥等主要厂家谈判,自2011年起一年谈判增加至两次,分别决定上半年和下半年的进口价,国内其它进口商从Canpotex、乌拉尔钾肥采购产品价格参照谈判价格,该价格对中国从其它国家进口钾肥也有一定的指导意义。
@#@@#@2、2015年中国钾肥有望回暖,建议关注盐湖股份@#@
(1)2015年大合同价上涨可能性大,我国钾肥行业有望回暖@#@我国钾肥进口比重较高,价格受国际市场影响大,大部分采用合同价,和现货相比,价格调整有一定的滞后期。
@#@近年随着钾肥价格走低,中国钾肥的大合同价逐年降低,2014年为305美元/吨,而国际以及国内钾肥现货价2014年下半年开始有所上涨,2014年大合同价与现货价格产生了价格差,目前国内氯化钾的价格已接近2100元/吨,比大合同价高约150元/吨。
@#@国际上温哥华氯化钾出口价为308美元/吨,如果加上约20美元/吨运费,温哥华氯化钾到中国的到岸价已接近330美元/吨,与国内氯化钾价格接近。
@#@@#@库存方面,中国钾肥库存2012年达到高点490万吨,2013年降低至350万吨,预计2014年与2013年接近,仍处于相对低位。
@#@@#@鉴于中国较低的库存水平、现货价和大合同价的价差以及全球供给格局向好,我们预计2015年中国钾肥大合同价上涨的可能性大,国内钾肥行业有望随全球钾肥行情升温而回暖。
@#@@#@
(2)相关企业@#@目前A股上市的钾肥公司主要有三家盐湖股份、金谷源和东凌粮油,其中金谷源的藏格钾肥资产置入以及东凌粮油中农钾肥老挝钾肥资产收购均等待证监会的审批,建议关注产能规模居前,业绩弹性较大的盐湖股份。
@#@@#@①盐湖股份@#@公司是青海国资委控股的资源型钾肥生产企业,是我国最大的氯化钾厂商。
@#@公司拥有资源优势明显,地处中国最大的干涸内陆盐湖----察尔汗盐湖,拥有察尔汗盐湖3700平方公里的采矿权。
@#@察尔汗盐湖总面积为5856平方公里,是中国最大的可溶性钾镁盐矿床,湖中蕴藏着极为丰富的钾、钠、镁、硼、锂、溴等自然资源,总储量为600多亿吨,其中仅氯化钾表内储量为5.4亿吨,占全国已探明储量的97%;@#@氯化镁储量为16.5亿吨,氯化锂储量800万吨,氯化钠储量426.2亿吨,均占全国首位。
@#@@#@随着2013年9月新增100万吨氯化钾产能投产,目前公司氯化钾设计产能达到350万吨,2014年公司改进工艺,使得在冬天低温条件下仍能正常生产,实际产能提升至450万吨,2014年公司氯化钾产销两旺,全年产销量预计突破400万吨。
@#@2014年公司公告了非公开发行预案,募集资金进行年产150万吨氯化钾扩能改造工程项目投资,建设期18个月,预计2016年中期投产,届时公司氯化钾设计产能将进一步增加至500万吨,实际产能600万吨。
@#@@#@②金谷源@#@2014年12月金谷源公告重大资产重组预案,金谷源除扣除货币资金的全部资产和负债置出上市公司,同时发行股份置入格尔木藏格钾肥100%股权,公司有望变身为钾肥生产企业,目前重组工作积极推进中。
@#@藏格钾肥拥有察尔汗盐湖铁路以东矿区724平方公里的钾盐采矿权证,是一家以青海省察尔汗盐湖钾盐资源为依托的资源型钾肥生产企业,主要产品为氯化钾。
@#@@#@藏格钾肥氯化钾年产能160万吨,预计2014年接近满产,在此次重大资产重组中将非公开发行募集配套资金20亿元,用于40万吨氯化钾和200万吨氯化钾仓库项目,预计建设期36个月,预计2017年投产,届时公司氯化钾产能增加到200万吨。
@#@@#@③东凌粮油@#@2014年11月东凌粮油公告拟非公开发行收购中农钾肥100%股权,当年12月证监会受理非公开发行申请,未来公司将增加钾肥业务。
@#@中农钾肥在老挝甘蒙省农波县和他曲县拥有面积为35平方公里钾盐矿的采矿权,资源储量折合纯氯化钾1.5亿吨,平均品位13.22%,计划建成100万吨氯化钾项目,并分三期实施,其中一期10万吨试验项目已完成,2016年12月将一期项目扩建为50万吨,三期50万吨产能预计2017年6月投产,目前中农钾肥一期10万吨处于爬坡期,预计2014年有望达产。
@#@@#@中农钾肥主要目标市场为东南亚。
@#@@#@五、主要风险@#@1、农产品价格低迷影响钾肥需求的风险。
@#@@#@2、全球钾肥扩产及产能释放进度快于预期的风险。
@#@@#@3、国际钾肥供给秩序恶化的风险。
@#@@#@";i:
29;s:
5982:
"“中学生团校”规章制度@#@为办好本期中学生团校,各学员严格遵守如下制度:
@#@@#@1、各学员按时出勤,无故迟到、早退四次者开除,无故旷课两次者开除。
@#@@#@2、各学员按规定座次就座,每班每组有一负责人报出勤。
@#@@#@3、遵守上课纪律,不交头接耳,不乱讲话。
@#@@#@4、各学员认真做好笔记,写下每课后感想。
@#@@#@5、学员发扬自主精神,培养创造能力,实行自我管理、自我监督、自我教育、自我完善。
@#@@#@6、学员员要做到团结、务实、创新、奋进、创造一个积极向上的学气氛。
@#@@#@7、学员听从指挥,服从领导,认真学习,考试合格方能毕业。
@#@@#@8、团校实行名著管理,学员发扬民主精神,积极参与团校的管理和各项活动,做团校的主人。
@#@@#@9、保持室内卫生,各班按时值日。
@#@@#@10、发展新团员,必须是参加团校学习并领取毕业证的优秀学员。
@#@@#@ @#@@#@“中学生团校”例会制度@#@一、“中学生团校”各教师、负责人、班主任规定每周三下午4点例会。
@#@@#@二、主要内容:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@团校每课(每周一课)教师集体备课;@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每课内容,教案检查;@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@针对每课学生反馈信息,改善教学内容,增强团校凝聚力;@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@集体讨论研究下一步工作计划;@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@针对一些问题,及时做出解决。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@“中学生团校”主要教学内容落实@#@内容摘要:
@#@计划安排如下:
@#@@#@一、学习党章,掌握党的有关基本知识,坚定社会主义信念,配合学校德育工作,使学生知党、爱党、向党靠拢,了解我们国家的性质、路线、方针、政策,我们党的优秀性、正确性,提高思想觉悟,把优秀团员组织起来,向党靠拢。
@#@@#@二、培养团干,团员比例扩大后,要加快团干的培训步伐,使团干明确自己肩负的历史重任,在现阶段如何起模范带头作用,树立“全心全意为人服务”的思想,培养一支有朝气、学习优异、体格健壮、学生佩服的优秀团干队伍。
@#@@#@三、加强入团后教育,进行团章学习,围绕“怎样才能成为译名优秀团员,做好助手和主力军“这主题开展活动,了解团的知识,重学团章,在广大团员中掀起”人人争做优秀团员“的热潮。
@#@@#@四、抓好入团前的教育:
@#@要保证团员队伍的素质。
@#@@#@必须抓好入团这一关,使发展的团员必须达到团员标准,要利用业余团校对非团员进行求上进,向往共青团的教育,以团员标准要求自己,不断缩小差距,早日加入团组织。
@#@@#@五、抓好党课几,选拔优秀共青团员参加党课学习,使学生掌握党的基本知识,树立正确的人生观、价值观,坚定共产主义信念。
@#@@#@六、具体授课安排如下:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全校培训课程安排(见本站其他文章)@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@各班课程安排(见表)@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@各班级中,每小组课程安排(见本站其他文章)@#@ @#@@#@ @#@@#@中学生团校教学计划落实@#@一、团校学生主要分三级进行:
@#@@#@1、首先,全校开课。
@#@对于团校全体学员,我们进行集训,讲授本期团校目的、意义及团校校风、宗旨、规章制度、办学原则,并介绍团校组织领导、教师及各班级情况,各班级情况、各班级学员分配。
@#@@#@2、分成三个班,各班聘任班主任,各班主任、班长制定本班教学计划,根据校指示,配合学校针对不同层次学员作出精密计划,严格执团校教务处主任和执行部长监督。
@#@@#@3、各班又分成几小组,每组学员在教室每周一课,利用周四活动时间,进行演讲、辩论、学习讨论和文体活动,每班每组上交学习情况汇报。
@#@@#@二、实行聘任制:
@#@@#@聘请教师为班主任,学生干部为班长。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@“中学生团校”关于招收学员的通知@#@中学生团校是中学共青团组织,为加强团的基础建设,提高团员素质的重要阵地。
@#@中学生团校的成立,不仅在提高学生素质,增强团组织的凝聚力、战斗力方面显示了独创的功能价值,为办好本期团校,特向全校招收以下学员:
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@团校下设三级班:
@#@@#@初级班:
@#@招收高一、高二、高三跟班所有非团员@#@授课场所:
@#@团校教室。
@#@@#@中级班:
@#@各班团员,高一、高二、高三三个级部共计1559人。
@#@@#@授课场所:
@#@各班教室。
@#@@#@高级班:
@#@招收各班团员中优秀分子,人数50人;@#@@#@高一、高二、高三各班推荐1—2人。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@各团支书记上交名单。
@#@@#@";i:
30;s:
25611:
"节能工业锅炉项目可行性研究报告@#@节能工业锅炉项目可行性研究报告@#@核心提示:
@#@节能工业锅炉项目投资环境分析,节能工业锅炉项目背景和发展概况,节能工业锅炉项目建设的必要性,节能工业锅炉行业竞争格局分析,节能工业锅炉行业财务指标分析参考,节能工业锅炉行业市场分析与建设规模,节能工业锅炉项目建设条件与选址方案,节能工业锅炉项目不确定性及风险分析,节能工业锅炉行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写:
@#@@#@节能工业锅炉项目建议书@#@节能工业锅炉项目申请报告@#@节能工业锅炉项目环评报告@#@节能工业锅炉项目商业计划书@#@节能工业锅炉项目资金申请报告@#@节能工业锅炉项目节能评估报告@#@节能工业锅炉项目规划设计咨询@#@节能工业锅炉项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项,政府批地,融资,贷款,申请国家补助资金等@#@【关键词】节能工业锅炉项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式;@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告,具体价格根据具体的要求协商,欢迎进入公司网站,了解详情,工程师(高建先生)会给您满意的答复。
@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告,此报告为个性化定制服务报告,我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求,修订报告目录,并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容,为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。
@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前,对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价,以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法,经济效益为核心,围绕影响项目的各种因素,运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
@#@对整个可行性研究提出综合分析评价,指出优缺点和建议。
@#@为了结论的需要,往往还需要加上一些附件,如试验数据、论证材料、计算图表、附图等,以增强可行性报告的说服力。
@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之前,对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法,在投资管理中,可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@在此基础上,综合论证项目建设的必要性,财务的盈利性,经济上的合理性,技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性,从而为投资决策提供科学依据。
@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。
@#@具体概括为:
@#@政府立项审批,产业扶持,银行贷款,融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作,股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查,在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测,从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
@#@@#@@#@可行性研究报告大纲(具体可根据客户要求进行调整)@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章节能工业锅炉项目总论@#@第一节节能工业锅炉项目背景@#@一、节能工业锅炉项目名称@#@二、节能工业锅炉项目承办单位@#@三、节能工业锅炉项目主管部门@#@四、节能工业锅炉项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、节能工业锅炉项目可行性研究报告编制依据@#@七、节能工业锅炉项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、节能工业锅炉项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、节能工业锅炉项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、节能工业锅炉项目财务和经济评论@#@十、节能工业锅炉项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章节能工业锅炉项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节节能工业锅炉项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、节能工业锅炉行业准入政策@#@三、节能工业锅炉行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章节能工业锅炉项目背景和发展概况@#@第一节节能工业锅炉项目提出的背景@#@一、国家及节能工业锅炉行业发展规划@#@二、节能工业锅炉项目发起人和发起缘由@#@第二节节能工业锅炉项目发展概况@#@一、已进行的调查研究节能工业锅炉项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、节能工业锅炉项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节节能工业锅炉项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、节能工业锅炉项目建设的必要性@#@四、节能工业锅炉项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节节能工业锅炉产品市场供应预测@#@一、国内外节能工业锅炉市场供应现状@#@二、国内外节能工业锅炉市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外节能工业锅炉市场需求现状@#@二、国内外节能工业锅炉市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、节能工业锅炉产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、节能工业锅炉产品国内市场销售价格@#@二、节能工业锅炉产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章节能工业锅炉行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章节能工业锅炉行业财务指标分析参考@#@第一节节能工业锅炉行业产销状况分析@#@第二节节能工业锅炉行业资产负债状况分析@#@第三节节能工业锅炉行业资产运营状况分析@#@第四节节能工业锅炉行业获利能力分析@#@第五节节能工业锅炉行业成本费用分析@#@@#@第七章节能工业锅炉行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建节能工业锅炉项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节节能工业锅炉行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节节能工业锅炉行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节节能工业锅炉项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节节能工业锅炉项目产品销售收入预测@#@@#@第八章节能工业锅炉项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章节能工业锅炉项目应用技术方案@#@第一节节能工业锅炉项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章节能工业锅炉项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、节能工业锅炉项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节节能工业锅炉项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节节能工业锅炉项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、节能工业锅炉项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、节能工业锅炉项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、节能工业锅炉项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施,包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章节能工业锅炉项目实施进度安排@#@第一节节能工业锅炉项目实施的各阶段@#@一、建立节能工业锅炉项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节节能工业锅炉项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节节能工业锅炉项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节节能工业锅炉项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、节能工业锅炉项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、节能工业锅炉项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、节能工业锅炉项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、节能工业锅炉项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、节能工业锅炉项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、节能工业锅炉项目对合理利用自然资源的影响@#@六、节能工业锅炉项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章节能工业锅炉项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章节能工业锅炉行业发展趋势分析@#@第一节我国节能工业锅炉行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国节能工业锅炉行业发展的主要问题@#@二、促进节能工业锅炉行业发展的对策@#@第二节我国节能工业锅炉行业发展趋势分析@#@第三节节能工业锅炉行业投资机会及发展战略分析@#@一、节能工业锅炉行业投资机会分析@#@二、节能工业锅炉行业总体发展战略分析@#@第四节我国节能工业锅炉行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、节能工业锅炉行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章节能工业锅炉项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明,提出修改意见@#@五、对不可行的项目,提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国节能工业锅炉行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章节能工业锅炉项目投资可行性报告附件@#@1、节能工业锅炉项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、节能工业锅炉项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、节能工业锅炉项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、节能工业锅炉项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售(营业)收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程:
@#@ @#@1.客户问询,双方初步沟通;@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同;@#@@#@3.我方保密承诺(或签保密协议),对方提交资料。
@#@@#@专家答疑:
@#@@#@一、可研报告定义:
@#@@#@可行性研究报告,简称可研报告,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@@#@一般来说,可行性研究是以市场供需为立足点,以资源投入为限度,以科学方法为手段,以一系列评价指标为结果,它通常处理两方面的问题:
@#@一是确定项目在技术上能否实施,二是如何才能取得最佳效益。
@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件,其主要体现在如下几个方面作用:
@#@@#@ @#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@ 根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发(2004)20号的规定,我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式,其中核准项目向政府部门提交项目申请报告,备案项目一般提交项目可行性研究报告。
@#@@#@ 同时,根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》,对某些项目仍旧保留行政审批权,投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。
@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@ 我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时,会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@ 此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@ 主要用于进口设备免税用的可行性研究报告,申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。
@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@ 企业在实施走出去战略,对国外矿产资源和其他产业投资时,需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委,需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时,也需要可行性研究报告。
@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@ 我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高,项目实施需要进行环境评价,项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据,同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。
@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。
@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定;@#@@#@ ——项目主管部门对项目建设要请示的批复;@#@@#@ ——项目审批文件;@#@@#@ ——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议;@#@@#@ ——企业的初步选择报告;@#@@#@ ——主要工艺和装置的技术资料;@#@@#@ ——拟建地区的环境现状资料;@#@@#@ ——项目承办单位与有关方面签订的协议,如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议;@#@@#@ ——国家和地区关于工业建设的法令、法规。
@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等;@#@@#@ ——国家有关经济法规、规定。
@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定;@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。
@#@@#@ 在项目可行性研究报告编制过程中,尤其是对项目做财务、经济评价时,还需要参考如下相关文件:
@#@@#@ 1、《中华人民共和国会计法》,[主席令第24号],2000年1月1日起实施;@#@@#@ 2、《企业会计准则》,[财政部令第5号],2007年1月1日起实施;@#@@#@ 3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》,[国务院令第512号],2008年1月1日起实施;@#@@#@ 4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》,[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施;@#@@#@ 5、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》,国家发展与改革委员会2006年审核批准施行;@#@@#@ 6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。
@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料,能提供的尽量提供,提供不了的,空着即可。
@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址:
@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设:
@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施:
@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源(水、电等)使用量、价格@#@7、工作人员:
@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注:
@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。
@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的,请咨询我公司进行解决。
@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况(企业资产、营业收入、利润等)@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质(新建/扩建/技改等)@#@项目实施时间安排@#@(是否分期实施/项目实施起止时间)@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@(是否有银行贷款,@#@如有,贷款金额或者比例)@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@(多种产品时应逐一列出)@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@(应逐一列出)@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量(包括生产设备、检测设备等)@#@四、项目(现有设施)的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积(已有/新建?
@#@)@#@配套工程@#@(已有/新建?
@#@)(包括办公楼、职工食堂宿舍等)@#@道路、绿化等@#@(已有/新建?
@#@)@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@(废水/废气/废固/噪声等)@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构(图)@#@企业工作制度(工作时间安排)@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:
31;s:
4467:
"《草船借箭》教学反思@#@寺坪小学孟君@#@《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
@#@草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。
@#@当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
@#@刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
@#@诸这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
@#@草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。
@#@当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
@#@刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
@#@诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
@#@课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
@#@诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
@#@@#@诸葛亮,是文中着力赞美的人物,周瑜称其“神机妙算”。
@#@引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”和感受其他人物形象是本课教学的重点。
@#@那么怎样来去欣赏和感受诸葛亮的“神机妙算”呢?
@#@教学时,我让学生走入文本,在学生充分阅读、熟悉课文内容的基础上,借课文中周瑜的话概括出诸葛亮的特点。
@#@在教学中,我主要抓住“神机妙算”这个词来引导学生体会诸葛亮的机智过人。
@#@我主要从诸葛亮知天时,晓地理,识人心,三个方面展开。
@#@先是让学生自己找一找,哪些句子能够体现诸葛亮的神机妙算。
@#@接着引导学生把前后相联系的句子对应起来看,联系上下文,体会诸葛亮的神机妙算。
@#@@#@首先,课前我要求学生根据自学提示在预习课文时,把与中心有关的几个问题归纳好,然后讲读课文时学生带着这些问题认真读书,边读、边思、边议,把问题的解答进行归类,从而看出诸葛亮知天时,晓地理,识人心,在草船借箭的全过程中神机妙算,才智出众。
@#@学生准确地把握住中心,加深了对课文的理解。
@#@@#@为落实生本课堂,教学时我还深刻领会教材,让学生自主合作探究学习。
@#@课堂中我利用自学提示教学,小组合作研读人物对话,体会人物内心、感知人物形象;@#@在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾,体会到了诸葛亮的神机妙算时,我让学生探究,这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。
@#@那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?
@#@从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。
@#@体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。
@#@学生在小组内交流的时候,议论纷纷,每个人都有自己的观点。
@#@通过细细地品读体味,一个活生生的知天时、懂地利、识人心的大智大勇的诸葛亮跃然纸上。
@#@此时,学生不但对曹操这一人物形象更加了解,而且深化了诸葛亮神机妙算的认识。
@#@我在引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险,还是鲁肃的仁厚守信,曹操的谨慎多疑,我们都是从文章对人物的语言描写中体会到这一写作方法后,这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。
@#@通过语言,能帮助我们更深入地体会人物的内心。
@#@@#@总之,本文的教学,我力争培养学生的自主阅读,自主感悟的语文综合素养,并抓住一个主要问题,适时引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵,使学生对课文内容的理解更透彻,对人物形象的把握更准确。
@#@但是教师引导的还是过多,个别学生的口头表达声音过小,应该鼓励学生大胆表达。
@#@日后教学应注重学生在朗读、说话中语文能力的培养。
@#@只有这样才能给学生足够自主空间,才能更加有效地促进学生的发展。
@#@总之,自己要学习的地方还很多,在今后的工作中要积极进取,精益求精。
@#@@#@";i:
32;s:
14500:
"精品沿线城市道路优化工程施工总承包监测方案可编辑@#@地铁九号线沿线城市道路优化工程施工总承包@#@(标段1)高支模实时监测方案@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制单位:
@#@@#@编制日期:
@#@@#@地铁九号线沿线城市道路优化工程施工总承包@#@(标段1)高支模实时监测方案@#@ @#@@#@Xx建设工程质量检测有限公司@#@ @#@@#@目录@#@一、工程概况1@#@二、监测目的2@#@三、监测依据标准和规范2@#@四、测点布设3@#@五、监测步骤4@#@六、提交成果6@#@七、委托方需配合的工作6@#@八、安全管理7@#@九、监测方案会签、审核与实施7@#@附件:
@#@@#@地铁九号线沿线城市道路优化工程施工总承包(标段1)高支模实时监测布置示意图@#@一、工程概况@#@地铁九号线沿线城市道路优化工程施工总承包分标段1(荔红中路车行隧道)和标段2(商业大道车行隧道),荔红中路车行隧道位于广州市花都区风神大道与荔红中路交叉口,项目建设单位(下称委托方)为广州市花都区交通局,监理单位为广州市市政工程监理有限公司,荔红中路车行隧道施工单位为广州市市政工程机械施工有限公司,设计单位为广州地铁设计研究院有限公司。
@#@@#@荔红中路车行隧道为双向四车道,位于风神大道与荔红中路交叉口,沿荔红中路呈南北走向,下穿风神大道,隧道两侧设有人行过街通道,隧道上方两侧设辅道,荔红中路隧道全长479m,暗埋段长约116m,敞口段长约363m。
@#@暗埋段共分3个节段,第一节段长62m(盾构隧道下穿段),其他两个节段均长27m,节段间设置3cm变形缝。
@#@在隧道暗埋段中隔墙上设置一道安全门。
@#@暗埋段采用单箱双室结构,隧道顶、底板厚为90cm。
@#@@#@荔红中路车行隧道顶板模板支架均采用3mm厚φ48钢管矩阵支顶,与顶板混凝土浇筑时模板支顶一块搭设。
@#@顶板模板材料采用酚醛板,厚度为18mm。
@#@第一层龙骨(次楞)采用80mm×@#@80mm单枋,间距300mm;@#@第二层龙骨(主楞)采用2,间距600mm。
@#@支撑采用Φ48×@#@3.0mm满堂钢管,纵横向间距600mm。
@#@平杆采用φ48×@#@3.0mm钢管,水平间距600mm,另外设横向和竖向间距为1.8m的加强杆。
@#@剪刀撑采用φ48×@#@3.0mm钢管,间距6m布置一排。
@#@支架高度约7m。
@#@@#@委托方现委托广州市盛通建设工程质量检测有限公司对荔红中路车行隧道暗埋段高支模支顶系统进行混凝土浇筑施工实时监控,我司根据相关标准和有关规定要求,拟订本监测方案。
@#@@#@二、监测目的@#@根据《广州市城乡建设委员会关于进一步加强危险性较大的混凝土模板支撑工程和承重支撑体系安全监测工作的通知》(穗建质〔2014〕168号)要求:
@#@“一、高支模专项施工方案中应明确高支模施工监测内容,如监测参数(关键部位或薄弱部位的水平位移、模板沉降、立杆轴力和杆件倾角等)、参数的预警和报警值、监测的起始和终止时间、超限响应措施等。
@#@”“二、建设单位应委托有监测能力的第三方监测单位对危险性较大的高支模进行预压监测和混凝土浇筑过程中的安全监测,并应采用实时监测的自动化措施,保证检测数据的及时性和有效性。
@#@”本次监测目的为:
@#@实时监控混凝土浇筑过程中高支模的工作状态,及时发现混凝土浇筑过程中高支模系统监测参数的异常变化,当高支模检测参数超过设定的报警值时,立即通知现场作业人员和其它相关方人员马上停止施工作业、迅速撤离现场。
@#@@#@一、工程概况@#@地铁九号线沿线城市道路优化工程施工总承包分标段1(荔红中路车行隧道)和标段2(商业大道车行隧道),荔红中路车行隧道位于广州市花都区风神大道与荔红中路交叉口,项目建设单位(下称委托方)为广州市花都区交通局,监理单位为广州市市政工程监理有限公司,荔红中路车行隧道施工单位为广州市市政工程机械施工有限公司,设计单位为广州地铁设计研究院有限公司。
@#@@#@荔红中路车行隧道为双向四车道,位于风神大道与荔红中路交叉口,沿荔红中路呈南北走向,下穿风神大道,隧道两侧设有人行过街通道,隧道上方两侧设辅道,荔红中路隧道全长479m,暗埋段长约116m,敞口段长约363m。
@#@暗埋段共分3个节段,第一节段长62m(盾构隧道下穿段),其他两个节段均长27m,节段间设置3cm变形缝。
@#@在隧道暗埋段中隔墙上设置一道安全门。
@#@暗埋段采用单箱双室结构,隧道顶、底板厚为90cm。
@#@@#@荔红中路车行隧道顶板模板支架均采用3mm厚φ48钢管矩阵支顶,与顶板混凝土浇筑时模板支顶一块搭设。
@#@顶板模板材料采用酚醛板,厚度为18mm。
@#@第一层龙骨(次楞)采用80mm×@#@80mm单枋,间距300mm;@#@第二层龙骨(主楞)采用2,间距600mm。
@#@支撑采用Φ48×@#@3.0mm满堂钢管,纵横向间距600mm。
@#@平杆采用φ48×@#@3.0mm钢管,水平间距600mm,另外设横向和竖向间距为1.8m的加强杆。
@#@剪刀撑采用φ48×@#@3.0mm钢管,间距6m布置一排。
@#@支架高度约7m。
@#@@#@委托方现委托广州市盛通建设工程质量检测有限公司对荔红中路车行隧道暗埋段高支模支顶系统进行混凝土浇筑施工实时监控,我司根据相关标准和有关规定要求,拟订本监测方案。
@#@@#@二、监测目的@#@根据《广州市城乡建设委员会关于进一步加强危险性较大的混凝土模板支撑工程和承重支撑体系安全监测工作的通知》(穗建质〔2014〕168号)要求:
@#@“一、高支模专项施工方案中应明确高支模施工监测内容,如监测参数(关键部位或薄弱部位的水平位移、模板沉降、立杆轴力和杆件倾角等)、参数的预警和报警值、监测的起始和终止时间、超限响应措施等。
@#@”“二、建设单位应委托有监测能力的第三方监测单位对危险性较大的高支模进行预压监测和混凝土浇筑过程中的安全监测,并应采用实时监测的自动化措施,保证检测数据的及时性和有效性。
@#@”本次监测目的为:
@#@实时监控混凝土浇筑过程中高支模的工作状态,及时发现混凝土浇筑过程中高支模系统监测参数的异常变化,当高支模检测参数超过设定的报警值时,立即通知现场作业人员和其它相关方人员马上停止施工作业、迅速撤离现场。
@#@@#@三、监测依据标准和规范@#@《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》JGJ128-2000@#@《钢管满堂支架预压技术规程》JGJT194-2009@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011@#@《建筑施工临时支撑结构技术规范》JGJ300-2013@#@《钢结构设计规范》GB50017-2003@#@《建筑结构荷载规范》GB50009-2010@#@《混凝土结构设计规范》GB50010-2011@#@《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质〔2009〕87号)@#@《关于印发广东省住房和城乡建设厅关于<@#@危险性较大的分部分项工程安全管理办法>@#@的实施细则的通知》(粤建质〔2011〕13号)@#@《广州市城乡建设委员会关于进一步加强危险性较大的混凝土模板支撑工程和承重支撑体系安全监测工作的通知》(穗建质〔2014〕168号)@#@《广州市城乡建设委员会关于加强建筑施工模板支撑系统安全管理工作的通知》(穗建质〔2014〕233号)@#@委托单位提供的高支模专项施工方案及专项施工方案专家论证审查表等资料。
@#@@#@四、测点布设@#@
(一)测点布设原则@#@《广州市城乡建设委员会关于进一步加强危险性较大的混凝土模板支撑工程和承重支撑体系安全监测工作的通知》(穗建质〔2014〕168号)要求,应对高支模关键部位或薄弱部位的水平位移、模板沉降、立杆轴力和杆件倾角等参数进行实时监测。
@#@@#@根据委托方提供的荔红中路车行隧道《高支模专项施工方案》(以下简称《专项施工方案》),本实时监测方案确定的高支模关键部位及薄弱部位为:
@#@@#@1、现浇顶板跨中承受竖向荷载较大的立杆;@#@@#@2、现浇顶板沉降较大的部位;@#@@#@3、能反映高支模体系整体水平位移的部位@#@
(二)测点布设位置@#@依据委托方提供的《专项施工方案》,拟设置支架整体水平位移监测点、沉降监测点、立杆轴力监测点和立杆倾角监测点数量详见下表。
@#@监测点布设位置如后附件所示。
@#@@#@表1高支模监测点布设情况一览@#@区域@#@监测参数@#@数量@#@荔红中路@#@车行隧道@#@立杆轴力F@#@32@#@立杆倾角Q@#@32@#@模板沉降D@#@58@#@支架整体水平位移DH@#@6@#@备注:
@#@监测点最终布设位置及监测参数数量应以高支模脚手架搭设完毕后现场复核确认结果为准。
@#@@#@五、监测步骤@#@
(一)监测准备工作@#@1、依据《高支模专项施工方案》及委托方要求确定监测参数,制定该项目的《高支模实时监测方案》,并由委托方报各相关方会签确认,并经工程质量安全监督单位审核通过后,方可通知我司实施。
@#@@#@2、根据现场实际情况,在现场技术人员协助下完成传感器和报警器安装,并对传感器和报警器进行防水、防损保护。
@#@@#@3、布设传感器数据线及报警器控制线,进行系统初始化设置。
@#@@#@4、根据《专项施工方案》或委托方提供的监测参数值设置监测预警值和报警值,并根据委托方要求确定监测的起始时间。
@#@@#@5、与委托方相关人员进行技术交底和应急预案交底工作,由委托方组织现场作业人员开展应急预案的宣贯工作。
@#@@#@
(二)预压@#@委托方本次未要求进行支架预压实时监测,略。
@#@@#@(三)混凝土浇筑过程监测@#@1、混凝土浇筑开始即进行不间断监测,如遇监测现场断电,在使用后备电源保证连续监测的同时,应要求委托方立即协调恢复供电。
@#@@#@2、根据《专项施工方案》,以及高支模支架搭设的实际情况,各部位监测参数的预警值及报警值设置详见表2。
@#@@#@表2高支模监测参数一览@#@序号@#@构件名称@#@监测参数@#@预警值@#@1@#@现浇顶板立杆轴力@#@轴力@#@≤18492N@#@2@#@模板沉降@#@沉降@#@5mm(预压后)@#@3@#@杆件倾角@#@倾角@#@20米内3‰@#@4@#@支架整体水平位移@#@水平位移@#@10mm@#@备注:
@#@表2中参数预警值与报警值应在专项施工方案中提出,并经过各方审查通过。
@#@现专项施工方案中未提及,因此表2中的预警值、报警值无法提供。
@#@@#@3、混凝土浇筑过程中密切注意高支模各监测参数的实时监测值及变化趋势,发现监测参数数值或变化趋势发生异常时,及时通知委托方联系人。
@#@当监测参数超过预警值时,立即通知现场项目负责人和监理人员,以便及时排除影响安全的不利因素;@#@当监测值达到报警值而触发报警时,立即通知现场作业人员停止施工并迅速撤离,同时通知现场项目负责人、项目总监和安全监督员;@#@待险情排除后,经现场项目负责人、项目总监和监督员确认后,方可继续施工。
@#@@#@4、混凝土浇筑完成后,应继续监测各参数的变化趋势,直至监测参数趋于稳定或到达委托方要求的监测终止时间。
@#@@#@(四)监测系统拆卸与退场@#@1、待混凝土浇筑完成、高支模支架处于安全稳定状态后,在现场技术人员协助下进行传感器的拆卸工作。
@#@@#@2、通知委托方及现场监理对监测过程进行签证确认。
@#@@#@3、现场监测场地移交委托方并完成退场。
@#@@#@六、提交成果@#@
(一)混凝土浇筑过程中,根据《高支模监测方案》对高支模系统进行实时监测。
@#@@#@
(二)监测结束后出具完整的监测报告,报告包括工程概况、监测项目和各测点布置图、监测方法、监测数据和结果、监测结果评价等内容。
@#@@#@七、委托方需配合的工作@#@
(一)委托方应于监测前向我司提供《高支模专项施工方案》及专项施工方案专家论证审查意见书;@#@@#@
(二)监测前向施工作业人员介绍高支模施工应急预案、监测预警信号和报警信号发出时的紧急处置措施等。
@#@@#@(三)委托方应协调现场施工单位为本次监测提供必需的监测场地及防风防雨设施,保证220V交流电供应至监测场地和施工面,提供监测辅助配合人员,并协助我司监测人员进行测点布置与拆卸。
@#@@#@八、安全管理@#@
(一)我司对承担的工程要向有关人员做好安全交底工作,并要认真贯彻有关安全施工的规章制度,严格遵守安全操作规程。
@#@@#@
(二)甲方现场人员有权对检测方的安全行为进行监督,对不安全的行为或存在的安全隐患有权要求停止或返工,所需费用由乙方负责。
@#@@#@(三)在作业过程中,检测方因违反消防条例和法规造成的火灾事故,由检测方负责。
@#@@#@九、监测方案会签、审核与实施@#@本实时监测方案应由委托单位报监理单位、设计单位、工程质量安全监督单位审核通过后方可执行。
@#@@#@ @#@@#@广州市盛通建设工程质量检测有限公司@#@2014年07月02日@#@ @#@@#@附件1:
@#@荔红车行隧道暗埋段第一节段高支模实时监测布置图@#@附件2:
@#@荔红车行隧道暗埋段第二、节段高支模实时监测布置图@#@附件3:
@#@商业大道车行隧道暗埋段第一、五节段高支模实时监测布置图@#@附件4:
@#@商业大道车行隧道暗埋段第二、三、四节段高支模实@#@时监测布置示意图@#@";i:
33;s:
3536:
"《灯泡亮了》教学反思@#@我在本课的教学活动设计中主要抓住以生活为源头,以学生为主体,以活动为核心展开教学。
@#@主要体现在以下几点:
@#@@#@一、以生活经验入手,由易到难,层层递进@#@这一课要求学生认识简单的电路及其组件:
@#@电池、灯泡、导线、开关。
@#@教学中我主要抓住手电筒这一比较简单的常见电器,从学生的生活经验入手,指导学生动脑猜一猜,动手拆一拆,仔细地观察交流,认识了解手电筒的组成部件及其特点,在此基础上组织学生进行连接实验,揭开了灯泡亮起来的秘密,并把成功的连接方法画下来,为后面的交流汇报做铺垫,从而实现了以“生活经验”引领下的科学探究。
@#@@#@二、以学生为主体,激发兴趣,主动参与@#@电与我们的生活密切相关,学生对电的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望,因此,我设计的活动在学生已有经验的基础上,让他们自己提出问题,自己动手解决问题,我在活动中只起了组织者、引领者、合作伙伴的作用,对学生在活动中的表现给与充分的尊重和鼓励。
@#@在做连接电路的过程中,我先让学生观察了一个完整的电路包括电池、灯泡、导线、开关四部分,并了解到每部分的作用。
@#@然后去思考连接方法,学生自主发言后,我引领学生选择合理周密的方法连接。
@#@整个过程学生积极主动,兴趣极高,不仅很快让灯泡连起来了,还画出了线路图,真正体现了以学生为主体的科学教学过程。
@#@在教学中我以学生为主体让学生动手又动脑,使他们的成就感不断增强。
@#@@#@三、以活动为核心,积极探究,培养素养@#@探究是满足学生求知欲的重要手段,更是学生获取知识的重要途径。
@#@《灯泡亮了》这一课很适合开展探究活动,从中能很好的培养学生的科学素养,在教学中,我设计了让学生猜想灯泡亮起来的秘密、动手拆一拆手电筒,了解手电筒的构造,引导学生进行观察,发现手电筒的组成,成功的引导学生进行猜测“灯泡亮起来的”秘密,使学生有了下一步活动探究的目标,接着我引导学生利用小组内的材料进行思考交流自己的方法,每个学生谈看法,集思广益,在归纳整理的过程中,培养了学生的思维能力,探究的意义更高更强;@#@尤其是在连接电路的实验过程中,学生通过动手动脑,既成就了学生对掌握科学知识,更重要的是学生具备了一些素养,包括:
@#@科学技能、科学过程、科学态度、科学精神,以及语言表达能力和倾听能力。
@#@@#@在本课的教学设计中,我通过一系列的活动,既有观察,又有动手;@#@既有表达,又有记录。
@#@整个过程使学生不断地合作,不断地交流,不断地亲历实验过程,既形成了尊重事实、善于质疑的学习态度,又对电的知识有了新的认识。
@#@自由活动和拓展活动,既是对电的知识进行补充,又是拓展巩固电的知识。
@#@生活中处处离不开电,那么对电的运用我们了解多少呢?
@#@学生在课堂上学到的知识会激励着他们继续探究,这样学生从不同的角度体验到了学科学、用科学的乐趣,更好的培养了学生学会学习、终身学习的科学素养。
@#@@#@@#@@#@@#@";i:
34;s:
29548:
"黄麓镇中心学校“高效课堂和有效教学模式研究”课题结题报告撰写人:
@#@课题组组长张文宏@#@《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告@#@一、课题的提出@#@1.教育背景@#@高效课堂与有效教学近年来已成为国内外教学研究的重点和热点。
@#@只要教育存在,就存在提高质量的问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:
@#@要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
@#@以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的高效课堂与有效教学,因此成为一个永恒的课题。
@#@@#@2.现实状况@#@基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求。
@#@目前,国内外关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验,省内某些地市及部分县市区已经开始行动,并且有的还有所成就。
@#@加强课堂建设是深化我校素质教育内涵发展的必然结果,构建和谐高效特色的课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。
@#@同时,大家都意识到:
@#@只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的,才能真正改变教师行为和学校生活,进而改变学生的学习生态;@#@同时,也只有课堂效率的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证,才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。
@#@基于这种认识,我校在前期提高课堂效率调研的基础上,准备进一步以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对新课改条件下高效课堂和有效教学模式研究的构建进行研究,决心从根本上对我校的课堂教学进行改革。
@#@于是,我校于2011年6月申报了合肥市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》,并被合肥市教育局批准立项。
@#@@#@3.研究基础@#@提高教育质量,关键在课堂,素质教育的主阵地是课堂教学,教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。
@#@@#@新课改实施后,我们的老师转变了教育观念,但教学实践中依然故我,大多数课堂仍然是讲堂,而不是学堂,表现在:
@#@教师更多是为完成教学任务在教学,而不是更多关注学生学的怎样、怎样学?
@#@教师教的苦,学生学得累,教学效果不理想,师生关系紧张,教师品尝不到教学的快乐、职业的幸福;@#@学生体会不到学习的快乐、成功的喜悦。
@#@@#@如何改变课堂,我们陷入了深深的思考。
@#@@#@2010年学校先后两次选派教师在洋思中学与杜郎口中学实地考察,同时利用网络深入学习部分高效课堂模式的理论和实践,如邱学华尝试教学、王敏勤和谐教学、顾泠沅青浦实验、李炳亭“五步三查”模式、东庐中学讲学稿教学模式,并通过多次学习研讨、问卷调查,教师深切感受到,要提高课堂效率,课堂中应通过高效的组织,关注学生在课堂中的主体地位,激发学生学习内在力、教给学生方法,多让学生动脑、动口、动手,精讲多练。
@#@@#@4.选题、立意的现实意义@#@我校希望通过这一课题的研究,促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题,借鉴洋思中学、杜郎口中学、东庐中学的教改经验,积极探索适合我校的高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节,努力构建起各学科有效的课堂教学模式,强化校本教研与管理,努力促进教师专业成长,提升课堂教学效率,以解决当前课堂效率较低的实际问题,并有效促进学生的全面和可持续发展。
@#@@#@二、概念的界定:
@#@@#@《高效课堂与有效教学模式研究》是指通过对初中课堂教学课前、课中、课后各环节的透视,发现教师与学生在课堂教学整个过程中无效、低效教学的各种表现,寻找克服这些无效、低效教学行为的策略,积极构建个人研究与团队合作相结合的教研氛围,努力使课堂成为一个充满生命活力的,高效的生态课堂,形成适合我校的各学科高效课堂和有效教学模式。
@#@@#@本课题所要解决的问题,依然是教学的核心命题:
@#@学生可持续发展与教学质量。
@#@然而,既然名为“高效课堂”与“有效教学”,其重心就必然在于一个“效”字。
@#@如何在有限时间内取得最好的教学质量,做到教学效率高、教学效益优、教学效能强,摒除无效以及低效,实现有效进而高效,是本课题所研究的目的所在。
@#@@#@高效课堂的内涵@#@
(一)课堂实然目标:
@#@从低效甚至负效→有效课堂的探索→实现课堂高效。
@#@通过改变课堂效益量化,旨在发挥45分钟的时间效能,原则是尽可能不浪费每一分钟。
@#@唯此,才有可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来,把时间还给学生,把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。
@#@@#@
(二)课堂应然目标:
@#@从学会知识→基础学习能力→终身发展能力。
@#@实现课堂真正意义上“质”的提升,课堂即成长,即成长知识能力,也成长精神创造。
@#@@#@其实,课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”,只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。
@#@因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。
@#@课堂一旦堕落为“知识本位”时,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。
@#@唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性应始终在课堂上得到体现。
@#@@#@(三)高效课堂的特征:
@#@主动性、生动性、生成性。
@#@主动是学习状态,“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。
@#@生动性,是追求课堂的情感价值,突出“学乐”和“乐学”,学习如饮甘露琼浆,变“怕上学”为“怕下课”。
@#@生成性,课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。
@#@追求“主体多元”,鼓励不同见解,让思维激荡思维,让思想冲撞思想,让方法启迪方法。
@#@课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上,一切的预设应服务于现场,而不是服务于预设。
@#@@#@(四)和新课改的关系:
@#@一脉相承,是对素质教育内涵和新课改理念的“实践表述”。
@#@新课改主张的“自主、合作、探究”,正是高效课堂的“六字真言”,落实成方法恰是——自学、展示、反馈,也就是多让学生“动脑、动口、动手”。
@#@@#@三、理论依据:
@#@@#@本课题立足提高各科课堂教学效率,以建构主义学习理论和人本主义学习理论为理论基础,以素质教育和新课改的理念为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率,让课堂教学的每一分钟都发挥最大效率,让每一个学生都得到最大限度的发展,全面致力于学生科学、能力和人文素养的形成与发展。
@#@@#@
(1)建构主义学习理论。
@#@它认为知识不是通过教师传播获得的,而是学习者在一定的情境中,借助他人(教师和学习伙伴)帮助,利用必要的学习资料,通过主动建构意义的方式获得的。
@#@其理论核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索.主动发现和对所学知识的主动建构。
@#@@#@
(2)人本主义学习理论。
@#@人本主义倡导的学习原则:
@#@①在学与教的关系上,应该置学生于教学的主体地位,以学生的学为中心组织教学;@#@②在教学目标上,要以教会学生学习为主,而不是以传授知识为主。
@#@@#@四、研究的主要目标和内容:
@#@@#@
(一)研究目标@#@研究的目标是:
@#@构建起各学科高效课堂有效教学模式;@#@实现教学效率的质的提高;@#@促使实验教师实现专业成长,成为骨干名师;@#@有效促进学生的全面和可持续发展。
@#@可具体化为以下几点:
@#@@#@1.改善课堂教学模式,探索高效课堂教学规律,提高教学质量。
@#@@#@2.促进教师专业发展,提升教师的课堂教学水平和学校的办学水平。
@#@@#@3.让学生想学习,会学习,激发学生内在的学习学习热情和学习动力,提高学生的学习能力,真正全面提高学生的素质。
@#@@#@4.减轻学生的学习负担,降低教师的工作强度,使课堂教学良性发展。
@#@@#@5.形成适合我校各学科的高效课堂和有效教学模式。
@#@@#@
(二)研究内容@#@本课题研究的主要内容,确定为以下几个方面:
@#@高效课堂主要特点的研究;@#@高效课堂基本模块的研究;@#@高效课堂基本环节的研究;@#@高效课堂有效教学模式的构建。
@#@具体做法有:
@#@@#@1.通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径,调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。
@#@@#@2.通过理论学习,研究新课程改革的目标是什么,学生观是什么,对课堂教学有哪些要求,新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。
@#@@#@3.通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观摩学习,研究他们课堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等,初步形成适合我校的高效课堂教学基本模式。
@#@@#@4.研究教材,教材是体现新课程理念的载体。
@#@研究对教材把握.处理的度和呈现形式。
@#@@#@5.研究学情,要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力.接受能力.动手操作能力,学习兴趣、动机、意志、情感等。
@#@@#@6.研究学法和学习方式,要把学习的主动权还给学生,充分发挥学生的主体作用。
@#@研究自学、帮扶、互学;@#@独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力。
@#@@#@7.研究教法。
@#@立足学情和教材,各学科不同内容和课型,运用什么样的课堂组织形式和教学策略,才能使学生高效学习,有利于提高学生的综合素质。
@#@@#@8.研究课堂评价。
@#@对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。
@#@通过研究,初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的.侧重于学生学习过程的课堂评价体系。
@#@@#@9.各学科通过分析存在的问题、理论学习、观摩学习、教材研究、学情研究、学法教法和课堂教学评价研究,探索出适合本学科的课堂教学方式,并在此基础上形成各学科的高效课堂教学模式。
@#@@#@五、主要研究方法和对象:
@#@@#@在本课题实施过程中,我校课题组教师面向我校全体学生及学校的实际情况,将主要采用以下研究方法:
@#@@#@1、文献研究法:
@#@采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料,借鉴他人的经验教训,结合本校实际找到新的生长点,避免重复和走弯路,为课题研究保驾护航。
@#@同时,了解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴,为创新性奠定基础。
@#@@#@2、教育调查法:
@#@通过调查、问卷、访谈,了解我校课堂存在的问题,做好记录,研究整理。
@#@@#@3、行动研究法:
@#@针对目前课堂不高效的原因,研究制定相应的机制以及教学模式,并进行高效课堂教学改革,坚持边实践,边研究,边反思,从而在本校打造高效课堂。
@#@@#@4、案例研究法:
@#@收集典型教师典型课堂教学实录,并进行研究分析进行案例反思。
@#@@#@5、逻辑归纳法。
@#@在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。
@#@@#@6、总结研究法:
@#@及时对本课题每一阶段的调查、研究进行总结,及时整理研究过程资料,撰写研究小结,找出经验和教训以便指导下一阶段的实践研究;@#@同时形成课题研究论文和课题结题报告。
@#@@#@六、研究的主要步骤:
@#@@#@1.前期准备阶段(2011年6月—2012年2月):
@#@@#@2011年6月由张文宏副校长与黄诗河副校长牵头,由我校的骨干教师与2011级七年级教师组成课题组,申报了合肥市教育科学规划2011年度课题《高效课堂和有效教学模式研究》,并被合肥市教育局批准立项。
@#@立项后课题组做了大量基础性准备工作,包括:
@#@问卷调查、课题组教师培训、课题实施方案的制订、责任分工、召开开题论证会、完成阶段性总结等,其中重点是制定课题研究的实施方案,做好课题分工。
@#@本课题研究的主要成员及分工如下:
@#@@#@课题领导小组@#@组 长:
@#@杨四清@#@副组长:
@#@张文宏黄诗河@#@成 员:
@#@方三虎 王仁平 刘春潮 丁名新 王跃青 魏艳华 王二红 @#@课题实施小组@#@组 长:
@#@张文宏@#@副组长:
@#@张文革 王跃青 魏艳华 王二红 刘家根罗守华张旻@#@成 员:
@#@@#@王跃青 郑腊平 许治平 耿家富唐宗明洪秀兰负责子课题《初中语文高效课堂与有效教学模式研究》(2012年2月开始实施)@#@魏艳华 杨智刚 杨田中 黄书文 缪维珩 黄永红负责子课题《初中数学高效课堂与有效教学模式研究》(2012年2月开始实施)@#@王二红 方文清 张红艳 李林刘华云负责子课题《初中英语高效课堂与有效教学模式研究》(2012年2月开始实施)@#@张文革 蒯超林 张敏 黄泽贵 负责子课题《初中物理高效课堂与有效教学模式研究》(2012年9月开始实施)@#@刘家根 谢玉荣 方祥生 盛敏负责子课题《初中化学高效课堂与有效教学模式研究》(2013年9月开始实施)@#@罗守华张二霞黄小青负责子课题《初中政治高效课堂与有效教学模式研究》(2013年9月开始实施)@#@张 旻唐小祥唐绍兰杨前胜负责子课题《初中历史高效课堂与有效教学模式研究》(2013年9月开始实施)@#@2.深入实践阶段(2012年3月—2013年7月):
@#@@#@深入实践,定期研讨,从教师角色及“导学案设计与使用”研究、高效课堂教学的基本程序研究、小组学习评价体系研究、创设情境策略研究、各学科课堂有效教学模式、当堂检测设计及高效课堂和有效教学模式研究课堂评价等方面对课题进行研究。
@#@召开“中期成果汇报会”。
@#@为了使课题研究扎实开展,学校积极为老师们的研究搭建交流平台,开展了以有效教学为载体的各种教育研讨,如教学开放日、同课异构、中考研讨会,通过实践研讨,各子课题组初步形成本学科的高效课堂与有效教学模式和课堂评价体系。
@#@完成课题中期报告。
@#@@#@关于课堂的“高效”,在2013年3月22日的研讨会上,大家经过激励的研讨,达成了共识:
@#@课前:
@#@抓学生预习,提高学习准备的高效性;@#@抓集体备课,提高课前准备的高效性;@#@抓作业设计,提高学生作业的高效性;@#@课堂:
@#@抓教学活动的组织,抓学生多种形式的学习,提高课堂教学的高效性;@#@课后:
@#@抓教学反思,提高教师认识的高效性;@#@抓资源共享,提高资源利用的高效性。
@#@@#@进一步细化,课堂高效点有:
@#@学生预习的高效;@#@学生提出问题能力的高效;@#@课堂情境设置的高效;@#@良好课堂氛围的高效;@#@课堂活动组织的高效;@#@问题精心设疑的高效;@#@多媒体资源利用的高效;@#@课堂语言的高效;@#@对每一位学生关注的高效;@#@课堂学生评价的高效;@#@肢体语言合理应用的高效;@#@课堂生成问题或偶发事件处理的高效;@#@当堂检测的高效;@#@作业布置的高效;@#@资源共享的高效;@#@课后反思的高效。
@#@@#@课堂教学中,杜绝提前上课、提前下课、拖堂、课堂接手机、课堂讽刺挖苦及体罚学生现象,杜绝满堂灌。
@#@关注学生的听课状态及课堂表现,重视知识的生成,多让学生动脑、动口、动手,让学生学会解决问题,重视学生学习方法及学习能力的培养,重视有效评价,精讲多练。
@#@@#@在课堂的有效教学模式上,在深入实施阶段,也初步达成了共识:
@#@第一步:
@#@指导预习(课前),第二步:
@#@学情反馈(课前),第三步:
@#@互动解疑(课中),第四步:
@#@当堂训练(课中),第五步:
@#@归纳提高(课中),第六步:
@#@复习质疑(课后)。
@#@@#@但因各学科教学有着不同的特点,各学科不同的章节或不同的课型也有不同的特点,所以对课堂的有效教学模式我们也作了一定的调整:
@#@教无定法,可以突破模式,超越模式,化有形与无形中,不论什么样的课堂,在课中都要突出“高效”,即要创设良好的课堂氛围,学生会学、乐学、主动学,体现学生的主体地位,突出学生自学、互学,突出生生互动,师生互动,突出学生学习过程的体验及知识的生成,多让学生“动脑”、“动口”、“动手”,多让学生多种形式展示,精讲多练。
@#@@#@3.全面实施阶段(2013年9月—2014年2月):
@#@@#@定期开展校内多种形式的课题研究课,并充分利用与合肥市四十七中结对合作,开展多次高效课堂和有效教学模式研究校际间研讨课。
@#@收集整理各学科课题研究过程性材料及研究性材料,对各组课题进行检查验收,进行回顾总结,定期召开课题研讨会及课题研究沙龙活动,撰写课题研究论文,结合课题研究中出现的问题,结合校情、学情,及时调整改进后期研究思路,进行验证性研究。
@#@初步形成了我校高效课堂的抓手和有效教学模式。
@#@@#@4.总结深化阶段(2014年2月—2014年7月):
@#@@#@开展高效课堂和有效教学模式研究展示课。
@#@对本课题研究进行有效性的分析和反思性评价,召开课题研究成果总结会议,撰写研究工作报告和结题报告,汇编研究论文集和优秀学案及教案专集,出台学校各学科高效课堂和有效教学模式的基本要求和优质课评定标准。
@#@主动申请结题。
@#@@#@七、研究的主要成果:
@#@@#@我校课题组从2011年6月开始组建进行课题研究,至今已历时三年,即将结题。
@#@我们紧紧按照“课题带动、骨干示范、全员参与、评价调控”的课堂教学改革与课题研究思路,将课题研究与工作研究有机结合起来,有效推动了我校研究工作的协调发展,经过全体课题组成员以及我校全体教师的共同努力,本课题研究取得了可喜成果和明显成效:
@#@@#@1.理性成果(隐性成果)。
@#@@#@
(1)明确高效课堂的“高效”@#@以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,经过近三年的实践研究,我们充分认识到:
@#@预习、展示、反馈是高效课堂上最关键的三个环节,当然也可以是三个课型,预习是关键,展示是提升,反馈是保证;@#@多让学生动脑、动口、动手是高效课堂的核心。
@#@@#@在此基础上,对课堂“高效”的实施,我们达成了以下共识:
@#@@#@高效课堂的两个基本出发点:
@#@一是如何遵循教学规律,回归教学本质,是否有利于学生的全面发展和终身发展?
@#@二是如何落实新的课程理念,是否真正转变了学生的学习方式?
@#@基于以上两点,打造高效课堂从学生的角度来衡量:
@#@这节课,我参与探究了吗?
@#@参与讨论了吗?
@#@与人合作了吗?
@#@主动展示了吗?
@#@提出问题了吗?
@#@观察到了什么?
@#@发现了什么?
@#@学到了什么?
@#@从教师的角度来衡量:
@#@这节课,我关注到每一位学生了吗?
@#@学生的学习过程快乐吗?
@#@考虑学生认知水平了吗?
@#@有漠视学生的现象吗?
@#@教给学生方法了吗?
@#@有浪费课堂时间的行为吗?
@#@课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么?
@#@各环节目标达成度如何?
@#@@#@课堂教学过程中的高效点:
@#@课前预习案设计的高效,学生预习的高效,学生预习中提出问题能力的高效;@#@课中良好课堂氛围设置的高效,情境教学设置的高效,问题精心设疑的高效,课堂活动组织的高效,学生合作、展示及质疑的高效,科学探究的高效,多媒体资源利用的高效,课堂语言的高效,对学生评价的高效,肢体语言合理应用的高效,课堂生成问题及偶发事件处理的高效,当堂检测的高效,作业设计的高效;@#@课后学生巩固提高的高效,老师教学反思的高效。
@#@@#@
(2)形成高效课堂的“有效教学模式”@#@课堂的组织者,促进者与诱导者教师要在观念和行动上都秉承改革创新的原则,教学方法、教学手段和教学模式都需要根据学生的实际情况来选择,达到真正意义上的有效教学,提高学生各方面的能力。
@#@我们在二年多试点年级实践研究的基础上,并组织了多次各种形式的深入研讨,初步形成适合我校的“学案导学,引领自主探究,以学定教,教学合一”高效课堂和有效教学模式:
@#@@#@第一步:
@#@指导预习。
@#@课前发放预习案,学生在独学的基础上完成预习案,导学引疑、自主质疑,总结学习中的收获,提出学习中的问题。
@#@@#@第二步:
@#@以学定教。
@#@课前对预习案有发必收,有收必批,了解学情,以学定教。
@#@@#@第三步:
@#@互动解疑。
@#@课中进行,小组解疑,小组不能解决的进行班内解疑,含学生多种形式合作交流、探究及展示,教学合一。
@#@@#@第四步:
@#@精讲释疑。
@#@学生不能解决的问题教师启发式或情境式精讲,包括课堂生成的与学生提出的但学生解决不了的问题。
@#@@#@第五步:
@#@当堂训练,课中进行,十分钟左右。
@#@像考试一样的训练。
@#@@#@第六步:
@#@归纳提高。
@#@课中进行,学生归纳总结,提出本节课学习中的收获与困惑。
@#@@#@(3)全体教师基本都树立起“高效课堂和有效教学模式”的意识,提升了课堂效率,初步实现了教学效率的质的提高。
@#@“和谐、高效”的课堂教学理念已渐入全校上下和课堂细节,教师的课堂教学行为正在逐步产生质的变化,课堂生活正在朝向“和谐高效,思维对话”的方面迈进。
@#@@#@(4)学生们自主学习、探究学习、合作学习的水平不断提升,学习方式有了很大改观,积极性有了很大提高,有效促进了我校学生的全面和可持续发展。
@#@@#@应该说,我们的课题研究还是取得了预期的成果,尤其是在明确了高效课堂的一些主要特点及有效教学模式上,初步构建起具有我校自身特色的各学科高效课堂和有效教学模式——以“学案导学”为核心的“四疑(导学引疑、自主质疑、互动解疑、精读释疑)一定(以学定教)一训(当堂训练)”的“学案导学,引领自主探究,以学定教,教学合一”课堂教学模式,对于提升我校的课堂效率有着重要的作用和意义,对于我市兄弟学校也有重要的参考和借鉴和推广价值。
@#@@#@2.实际成果(显性成果)。
@#@@#@课题研究与工作研究有机结合,互相促进,加速了教师的专业化成长,促进了我校的教师队伍建设。
@#@促使我校教师进一步实现专业成长,成为骨干名师。
@#@@#@2011年9月孙明金老师在巢湖市数学优质课评比中荣获二等奖,洪晓晨老师在巢湖市初中语文课堂教学评比中荣获一等奖,郑腊平老师被评为全省优秀乡村教师;@#@2011年10月,洪晓晨老师在合肥市初中语文优质课评比中荣获一等奖;@#@2011年12月,郑腊平老师在合肥市教师“我读经典”征文评比中荣获三等奖;@#@2012年2月,洪晓晨老师在安徽省语文学科7~9年级优质课评选活动中荣获二等奖;@#@2012年4月,我校许正林老师参加了巢湖市初中思想品德课优质课评选活动,荣获一等奖;@#@吴银芳老师参加了巢湖市首届初中数学教师综合素质大赛,荣获一等奖;@#@2012年5月,许治平老师在巢湖市青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动中,荣获中学组征文比赛教师辅导二等奖;@#@2012年7月,吴银芳老师在2012合肥市初中数学学科课堂教学评比活动中,荣获二等奖,并在合肥市初中数学教师综合素质大赛中荣获二等奖;@#@2012年9月,张文宏副校长荣获合肥市义务教育课程改革先进个人,洪晓晨老师在合肥市第八届普通话大赛中荣获优秀奖;@#@2012年11月,张文宏副校长荣获合肥市物理教学技能大赛一等奖;@#@2012年12月,张文宏副校长在安徽省初中物理教师实验技能大赛中荣获一等奖,同时获实验技能操作单项一等奖,翟安跃老师荣获巢湖市《体育与健康》学科教学大奖赛三等奖;@#@2013年3月,魏璠同学在合肥市青少年“建设新中国”爱国主义读书教育活动中,荣获征文比赛中学组三等奖,洪晓晨与郑腊平老师均荣获2012年度巢湖市中小学教师师德建设征文比赛一等奖;@#@2013年4月,蒯刘平老师2013巢湖市初中英语优质课评比中荣获二等奖;@#@2013年5月,洪晓晨老师荣获巢湖市语文课堂教学评比初中组一等奖;@#@2013年7月谢玉荣老师、吴银芳老师和张文宏副校长同时被评为合肥市第二批中小学骨干教师;@#@2013年9月孙传翠老师、黄泽贵老师同时荣获巢湖市2013年初中物理课堂教学一等奖,蒯超林老师荣获巢湖市2013年初中物理课堂教学二等奖;@#@2013年10月刘家根老师荣获巢湖市2013年初中化学教师实验教学基本功竞赛一等奖,程李骏老师荣获巢湖市2013年初中体育优质课三等奖;@#@2013年11月孙传翠老师荣获合肥市初中物理教师课堂教学评比三等奖;@#@2013年11月我校在巢湖市第23届中学生田径运动会上获女子团体二等奖,男子团体三等奖的优异成绩;@#@2013年12月孙传翠老师荣获合肥市全市中小学多媒体教学二等奖,魏艳华老师荣获巢湖市第二届初中数学教师综合素质大赛中荣获一等奖;@#@2014年4月唐绍兰老师荣获巢湖市历史课堂评优三等奖;@#@2014年5月魏艳华老师荣获合肥市数学青年教师综合素质大赛一等奖。
@#@@#@2011年6月,蒯超林老师论文《在新课程背景下培养学生的新思维》获巢湖市物理学科论文评选一等奖;@#@翟安跃老师论文《发展后进生做体育骨干对班级工作的影响》获巢湖市体育学科论文评选三等奖;@#@2011年7月,方三虎老师论文《有用、有效的原则——多媒体在教学活动中的地位》获巢湖市语文学科论文评选二等奖,郑腊平老师论文《充实而有意义的课堂前五分钟》在全国中语会第八届“商务印书馆·@#@语文报杯”中青年课堂教学大赛优秀论文评比活动中,荣获二等奖,张红艳老师论文《浅析农村中学生如何远离中式英语》获巢湖市英语学科论文评选二等奖,谢玉荣老师论文《注重基础关注细节突出方法彰显能力》获巢湖市化学学科论文评选一等奖,王二红老师论文《浅谈英语教学中教师行为的艺术化》获巢湖市英语学科论文评选二等奖,黄诗河老师论文《巧用评价点石成金》获巢湖市英语学科论文评选三等奖;@#@2011年12月,唐宗明老师论文《散文教学三四重奏》在2011年长三角语文教育论坛“散文教学内容的在确定”征文大赛中,荣获三等奖。
@#@@#@2012年,张维芹老师论文《初中写作教学的思考与实践》获巢湖市语文学科论文评选二等奖,吴秀娟老师论文《浅谈初中数学的探究学习》获巢湖市数学学科论文评选三等奖,方三虎老师论文《小议语文课堂中的学生活动》获巢湖市语文学科论文评选一等奖,并获合肥市中学语文优秀教育教学论文评比三等奖,唐朝霞老师";i:
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"课标版云南省中考英语总复习第一部分考点研究课时9八5试题@#@课时9 八5@#@Ⅰ.词形转换@#@1.(2018原创)Don’tbe________whenyoufail.Allyouneedtodoistolearnfromitandmoveon.(disappoint)@#@2.(2018原创)________isthemotherofsuccess,sodon'@#@tbeafraidofmakingmistakes.(fail)@#@3.(2018原创)BeijingOperaisfulloffamousstories,beautiful________paintingsandwonderfulfighting.(face)@#@4.(2018原创)IlikemyEnglishteacherbecausehehasmanygoodwaystomakeourclass________andactive.(live)@#@5.(2018原创)Youshouldthinkitovercarefullybeforeyoumakea________.(decide)@#@6.(2018原创)Thestory________tellsusifweworkhard,wewon'@#@tfallbehind.(main)@#@7.(2018原创)Weshouldtake________problemsseriously,ortheearthwillbeworseandworse.(environment)@#@8.(2018原创)I'@#@mfourteenyearsold.IthinkIshouldbeallowedtomakea________bymyself.(choose)@#@9.(2018原创)Gotoyourteacherforhelpifyouareinany________.(difficult)@#@10.(2018预测)Mybrotherhada________dog.Weoftenplaywithitafterschool.(love)@#@Ⅱ.短语翻译@#@1.(2017广州改编)IwokeuplatetodaysoIhadtohurryto________________school.(为……做准备)@#@2.(2018原创)Themoonlookslikea________________ontheMidAutumnDay.(笑脸)@#@3.(2018原创)Myparentstoldmethattheygotmarriedin1990andbothofthemweretwentysixyearsold________________.(在那时)@#@4.(2018原创)Youcaneitherplaythepianoathomeor________________withusonFridaynight.(看电影)@#@5.(2018原创)NomatterhowwellyouknowParis,itiseasyto________________.(迷路)@#@6.(2018原创)Aftermanyyearsofhardwork,hesuccessfullyenteredhisidealuniversity________________.(最后)@#@7.(2018原创)Hetakesaboattripalone.Henotonlyhasto________________badweatherconditionbutalsoneedstofindenoughfoodforhimself.(处理)@#@8.(2018原创)Weshould________________whenweareinlibrary.(保持安静)@#@9.(2018原创)Wemustbetruetothefactbeforewe________________.(做决定)@#@10.(2018原创)Let'@#@swishOurCrazyEnglish________________agreatsuccess.(演讲比赛)@#@11.(2018原创)Mr.Righthadtosellthehouse________________itwasagainsthisownwishes.(即使)@#@12.(2018原创)Althoughournewmathteacher________________us,heisveryfriendly.(对……严格)@#@13.(2018预测)WhenI'@#@m________________,myfriendsalwaysgivemeahand.(处于困境中)@#@Ⅲ.单项填空@#@1.(2017天津)Helpingothersmakesusvery________.@#@A.lonelyB.proudC.lazyD.harmful@#@2.(2017安徽)TherearemanybeautifulplacestovisitinAnhui,________MountHuanginautumn.@#@A.simplyB.finallyC.luckilyD.especially@#@3.(2017青岛)Jennyisafraidtotravelbyplane.Shealwaysfeels________whengettingonit.@#@A.nervousB.interestedC.relaxedD.happy@#@4.(2017西宁)—HaveyougotKathy’s________forherconcert?
@#@@#@—Yes.I’dliketogoandenjoyit.@#@A.inventionB.instructionC.invitationD.introduction@#@5.(2017滨州)—WhatdoyouthinkofthemovieTheFateoftheFurious8?
@#@@#@—It'@#@s________!
@#@Ienjoyitverymuch.@#@A.friendlyB.fantasticC.awfulD.noisy@#@6.(2017呼和浩特)Thepizzalooks________.Itismyfavourite.@#@A.lovelyB.sweetlyC.softlyD.healthily@#@7.(2017西宁)—Whywastheyoungmanso________inhimself?
@#@@#@—Becausehehadtoomanyfailures.@#@A.disappointedB.surprisedC.interestedD.excited@#@8.(2017福建改编)TFBOYShasalotoffans.It________thousandsofyoungpeople.@#@A.ispopularwithB.issatisfiedwith@#@C.isstrictwithD.ispleasedwith@#@9.(2018原创)—Therearedarkclouds,andthewindisblowingstrongly.@#@—It________thatatyphooniscoming.@#@A.feelsB.soundsC.seemsD.smells@#@10.(2018原创)MeiYanfangisagoodactress.Sheplaysmanydifferentkindsof________allherlife.@#@A.actorsB.filmsC.rolesD.gestures@#@11.(2018原创)—Howdoyoulikethetwopairsoftrousers?
@#@@#@—Theydon’tfitmewell.Theyare________toolong________tooshort.@#@A.notonly;@#@butalsoB.both;@#@and@#@C.neither;@#@norD.either;@#@or@#@12.(2018预测)________MoYangotalittleeducationwhenhewasveryyoung,hefinallywontheNobelPrize.@#@A.AsifB.EventhoughC.AswellD.Eversince@#@Ⅳ.完形填空(2017河北)@#@Onethorn(刺)ofexperienceisworthmanytimesofwarning.@#@RalphWickwassevenyearsold.Inmostthingshewasafineboy,buthewouldcryfromtimetotime.Whenhecouldnothavewhathewanted,hewould__1__forit.Ifhewastoldthatitwouldhurthim,andhecouldnot__2__it,hewouldalsocry.@#@Oneday,hewentwithhismotherintothe__3__.Thesunshone.Thegrasswascut.Theflowerswerestartingtocomeout.@#@Ralphthoughthewas,foronce,agoodboy.A__4__wasonhisface.Hewishedtodoashewastold.Ralphhelpedhismotherwiththefarmworkandhewasveryhappy.@#@“Nowyoumustbetiredand__5__,”saidhismother.“Haveagoodresthereandeatsomecookies.Iwillgetabeautifulredroseforyou.”Sohismotherbroughttheredflowertohim.Whenhesawhismotherstillhadawhiteroseinherhand,Ralph__6__it.@#@“No,mydear,”saidhismother.“Seehowmanythornsithas.Youmustnottouchit,oryouwouldbesuretohurtyour__7__.”WhenRalphfoundthathecouldnothavethewhiterose,hebegantocry,and__8__tookitaway.Buthewassoonverysorry.Thethornshurthishand.Itwasso__9__thathecouldnotuseitforsometime.@#@Ralphwouldnever__10__this.Fromthenon,whenhewantedwhatheshouldnothave,hismotherwouldpointtohishandwhichhadbeenhurtbefore.Heatlastlearnedtodoashewastold.@#@1.A.runB.cryC.planD.call@#@2.A.saveB.hideC.haveD.lose@#@3.A.parkB.gardenC.forestD.field@#@4.A.smileB.signC.fearD.mark@#@5.A.lazyB.noisyC.hungryD.sleepy@#@6.A.waitedforB.askedfor@#@C.caredforD.thankedfor@#@7.A.armB.legC.handD.foot@#@8.A.quietlyB.proudlyC.politelyD.suddenly@#@9.A.helpfulB.harmfulC.peacefulD.painful@#@10.A.acceptB.refuseC.forgetD.remember@#@Ⅴ.阅读理解@#@A(2017玉溪红塔区模拟)@#@Inasmallvillagetherewasapostman.Whenhewas20yearsold,hestartedsendingallkindsofhappyorsadstoriestothevillagers'@#@homes50kilometersawaydayafterday.Twentyyearsflewby,andsomanychangestookplace,buttherewerestillnoflowersortreesalongtheroad,onlyflyingdust(灰尘).@#@“HowlongshallIgoalongthisdustyroad?
@#@”@#@Assoonashethoughthehadtospendhisliferidingthebikeontheroadwithnoflowersortrees,hefeltverysad.@#@Onedaywhenhefinishedsendingthelettersandwasreadytoreturn,hepassedbyaflowershop.“Right,that'@#@sit!
@#@”Hewalkedintotheshop,boughtsomewildflowerseeds,andthenextdayhebegantodroptheseseedsalongtheroad.Afteroneday,twodays,onemonth,twomonths...healwayskeptdroppingthewildflowerseeds.@#@Beforelong,alotoflittleflowerscameoutalongtheroad,blooming(开花)inallseasons.@#@Forthevillagers,theflowersandthesweetsmellweremorepleasantthananylettersthepostmansentinallhislife.@#@Ontheroadwithoutdustbutfullofflowers,thepostmanrodehisbikehappily.Heneverfeltlonelyoranxious(焦虑)anymore.@#@1.Thepostmanbegansendingletterstothevillagersattheageof20.@#@2.Thepostmanfeltsadbecausetherewerenoflowersortreesalongtheroad.@#@3.Thepostmanwenttoaflowershoptosendaletter.@#@4.Thevillagersandthepostmanwereworriedaftertheflowerscameout.@#@5.Wecanlearnfromthestorythateveryonecanmakelifemorebeautiful.@#@B(2017天津改编)@#@OnmyrecenttriptoSydneywithmyparents,wevisitedtheWildlifePark.@#@TheWildlifeParkhaslotsofdifferentanimalsandbirds.SomearenativetoAustraliaandcanonlybefoundthere.Thereareover600animalsthere,includingkangaroos,koalasandcrocodiles(鳄鱼).Theyarekeptintheirnaturalenvironment.IliketheWildlifeParkbetterthanazoowheremostoftheanimalsareincages(笼子).@#@Wefirstspentsometimewiththekangaroos.Wewereallowedtotouchandfeedthem.Itwasveryexcitingtobesoclosetothem.Therewerekoalastheretoo.Theylookedverycuddly(令人想拥抱的).Althoughwewerenotallowedtocarrythem,Igottotakeaphotowithone.Itisawonderfulsouvenir(纪念品)ofmyholidayinSydney.@#@TheWildlifeParkhasplentyoffreshwaterandsaltwatercrocodiles.Someofthemarereallybigandscarywithhugeteeth!
@#@Ididnotwanttogettooclosetothem.@#@Therewasalsoabirdshow.Thekeepersshowedusdifferentspecies(种类)theyhad.Isawanoldparrotwhichcould“talk”.Itmadeagreatimpressiononme.@#@Ienjoyedthetripverymuch.Therewassomuchtosee.@#@1.WhereistheWildlifePark?
@#@@#@A.InSydney.B.InCairo.@#@C.InAthens.D.InRome.@#@2.Whatisawonderfulsouvenirofthewriter'@#@sholiday?
@#@@#@A.Aparrotthatcouldtalk.@#@B.Achancetofeedakoala.@#@C.Aphotowithakoala.@#@D.Foodforthekangaroos.@#@3.Whydidn'@#@tthewriterwanttogetveryclosetothecrocodiles?
@#@@#@A.Theylivedinwater.@#@B.Thewriterwasafraidofthem.@#@C.Thewriterdidnotwanttofeedthem.@#@D.Thewriterdidnotlikethesmellofsaltwater.@#@4.WhichofthefollowingisTrue?
@#@@#@A.Thekangaroosarekeptincages.@#@B.ThewriterwenttoParkalone.@#@C.Thewriterwenttoseekoalasfirst.@#@D.Thewriterwatchedabirdshow.@#@5.HowdidthewriterfeelaftervisitingtheWildlifePark?
@#@@#@A.Excited.B.Unhappy.@#@C.Bored.D.Hopeless.@#@C(2017北京改编)@#@FromtheOtherSide@#@LaraandTaraaretwins.__1__buttheyareverydifferentineverythingelse.Forexample,hotfoodisLara'@#@sfavorite,andTarahasasweetchoice.@#@However,thisisn'@#@ttheproblemwiththetwingirls.Theyalwaysarguedthattheoppositeonewaswrong.__2__whileTarainsistedthatmorningswerefreshanditwasdifficulttostayuptillmidnight.@#@__3__Toputanendtotheirfights,theirparentsdecidedtocreateasmalldrama.Theywantedthegirlstounderstandthattheywerebothcorrectfromtheirownpointofview.Theirparentscoveredthegirls'@#@eyeswithblackribbons,andbroughtthemtothediningroom.__4__Larawasaskedtostandononesideofth";i:
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"绿化知识竞赛题目和答案总版@#@1.北京沙尘暴近年来得到明显改善,对其贡献最大的因素是(D)@#@A。
@#@环保人士B.香山红叶C。
@#@汽车限行D。
@#@三北防护林@#@2.芒果树是热带果树,但它近年来不作为行道树的主要原因是(A)@#@A.安全问题B。
@#@污染问题C.清洁问题D。
@#@生长问题@#@3.紫荆花近年来被大量应用于南方行道树种植,最主要的原因是(C)@#@A。
@#@叶形独特B.抗台风C。
@#@先花后叶D。
@#@能结果@#@4.“青山常在,碧水长流”,说的是森林功能中的(B)@#@A。
@#@净化空气B.涵养水源C.增加降水D.滞尘降噪@#@5.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,说的是影响树木开花的因素是(D)@#@A。
@#@时间B.坡度C。
@#@密度D。
@#@海拔@#@6.下列哪项不是樟树的特性(A)@#@A。
@#@食用价值B。
@#@化工原料C.木材用途D.观赏价值@#@7.能被称为“蔬菜树”的树木是(B)@#@A。
@#@麻疯树B.辣木C。
@#@梧桐D。
@#@香椿@#@8.中国最高的乡土树种是(D)@#@A.桉树B。
@#@榕树C.重阳木D.望天树@#@9.树叶呈现绿色的原因是(A)@#@A。
@#@蓝红光被植物吸收B。
@#@蓝绿光被植物吸收C.红绿光被植物吸收D.光波不被植物吸收@#@10.松树四季常绿的原因是(C)@#@A.不落叶B。
@#@不休眠C。
@#@轮换落叶D.四季生长@#@11.对无花果的正确说法是(A)@#@A。
@#@是隐花B。
@#@不开花就能结果C.种子不多D。
@#@种子发芽率很高@#@12.秋天的叶子变黄的原因是(B)@#@A。
@#@叶黄素减少B.叶绿素减少C。
@#@类胡罗卜素减少D.可溶性糖含量减少@#@13.花有五颜六色,决定其颜色的是(D)@#@A.同位素B。
@#@维生素C.叶绿素D。
@#@花青素@#@14.冬天树干基部涂白(刷一层白灰)的目的是(C)@#@A.好看B.防治白蚁C.保护树干D。
@#@做标记@#@15.耐旱植物具有的特征是(D)@#@A.纸质叶B.根气孔多C。
@#@有粗根D。
@#@叶退化成刺@#@16.素有“叶如飞凰之羽,花若丹凤之冠"@#@的闽南常见的行道树是(C)@#@A.红花檵木B。
@#@紫荆C。
@#@红花楹树D。
@#@丹桂@#@17.银杏被称为现代植物中的活化石,主要因为(B)@#@A。
@#@它的叶是扇形的B.是冰川时期孑遗植物C。
@#@结假果D。
@#@有高大树干@#@18.雨后春笋长得快取决于(C)@#@A。
@#@气温和空气湿度B.土温和土壤养分C.土温和土壤湿度D.气温和土壤养分@#@19.植物一般能形成种子,脱落后发芽,但也有植物种子在树上发芽,叫“胎生"@#@,如(A)@#@A。
@#@红树B。
@#@红松C。
@#@红豆杉D。
@#@红花油茶@#@20.树木冬天不被冻死的原因是(C)@#@A。
@#@叶子落了B。
@#@果实熟了C。
@#@体内水分减少了D。
@#@树皮涂白了@#@21.树木通过木质部向上输送矿质养分的动力是依靠(B)@#@A。
@#@光合作用B.蒸腾作用C。
@#@呼吸作用D.他感作用@#@22.一天之中,空气含氧量最高的时段是(D)@#@A。
@#@晚上B。
@#@清晨C.中午D。
@#@傍晚@#@23.西瓜种子发芽很慢的主要原因是(A)@#@A。
@#@种子皮太厚B。
@#@种子太小C。
@#@西瓜太大D.种子不鼓@#@24.树木能通过呼吸作用释放出较多二氧化碳的时间是(D)@#@A.上午B.中午C。
@#@下午D。
@#@晚上@#@25.牵牛花早上开花,中午凋萎的原因是(B)@#@A。
@#@养分减少B。
@#@水分减少C.温度减小D.光照减弱@#@26.树木芽向上长,根往地下钻的原因是(C)@#@A。
@#@植物养分B。
@#@植物水分C。
@#@植物激素D。
@#@植物环境@#@27.世界上最矮的树(A)@#@A。
@#@矮柳B。
@#@柳树C。
@#@榕树D。
@#@樟树@#@28.世界上最高的树(A)@#@A.杏仁桉B。
@#@青钱柳C.龙眼树D。
@#@荔枝树@#@29.树木果实为甜味的主要原因是(B)@#@A。
@#@人类喜欢B.自然选择C。
@#@气候变化D。
@#@昆虫喜欢@#@30.“身是**树,心如明镜台,时时勤拂拭,莫使惹尘埃."@#@诗中的树是指(D)@#@A。
@#@侧柏树B。
@#@木莲树C.木兰树D。
@#@菩提树@#@31.树木开出鲜艳花朵,其作用是(C)@#@A。
@#@供人类观赏B.气候变化导致C。
@#@吸引授粉生物D。
@#@低温作用@#@32.植物最小的分类单位是(D)@#@A。
@#@纲B。
@#@科C。
@#@属D。
@#@种@#@33.多数树木获取养分的主要器官是(A)@#@A。
@#@根和叶B。
@#@根和茎C。
@#@叶和茎D.根和花@#@34.树木长距离输送养分的器官是(B)@#@A.果B。
@#@干C。
@#@叶D。
@#@根@#@35.通常所谓酸性土壤的酸是指(D)@#@A。
@#@加醋变酸的B.发霉变酸的C。
@#@养分缺乏的D。
@#@酸性离子多的@#@36.吃人植物日轮花和大型蜘蛛黑寡妇蛛的关系是(C)@#@A.竞争关系B。
@#@撷抗关系C。
@#@协同关系D。
@#@偏利关系@#@37.树木选择秋天落叶的直接原因是(B)@#@A.气温变冷B。
@#@树体含水量减少C。
@#@秋天光照强D。
@#@秋天风大@#@38.树木为渡过不利环境条件如寒冷、干旱等,所用的方式是(C)@#@A.快快长根B。
@#@快快长高C.结出成熟的种子D。
@#@使树叶变绿@#@39.能被称为“花中四君子"@#@的是(D)@#@A.松、梅、兰、竹B。
@#@松、兰、柏、菊C。
@#@柏、兰、梅、桃D.梅、兰、竹、菊@#@40.梅花被中国人所喜爱,主要原因是梅花被寓以(A)@#@A.报春吉祥B。
@#@荣华富贵C。
@#@花中隐士D。
@#@妩媚娇贵@#@41.“熏风破晓碧莲苔,花意犹低白玉颜.”这首宋代古诗描述的树木是(A)@#@A.白兰花B.紫玉兰C。
@#@红花檵木D.鸡蛋花@#@42.热带树木树干被榕树的根系缠绕、树冠被榕树遮蔽至死的现象被称为(A)@#@A。
@#@绞杀B。
@#@自杀C。
@#@刺杀D.竞争@#@43.在海岛上的树长得矮小的最主要原因是因为(C)@#@A。
@#@阳光烈B。
@#@海水咸C。
@#@海风吹D。
@#@海潮打@#@44.在夏天,不能给花草树木浇水的时间是(B)@#@A.早上B。
@#@中午C。
@#@傍晚D。
@#@晚上@#@45.记载明显树木年龄的是(D)@#@A.树脂B.树叶C。
@#@树枝D。
@#@年轮@#@46.用茶水废液或茶末浇花,添加的大量矿质营养元素数量最多是(D)@#@A。
@#@磷素B.钾素C.钙素D。
@#@氮素@#@47.“前人种树,后人乘凉”主要说明了树木(A)@#@A。
@#@长得慢B.长得高C。
@#@长得美D.长得健康@#@48.在夏天,大家喜欢在树下乘凉主要是因为(C)@#@A。
@#@树木反射阳光明显B。
@#@树木呼吸降温明显C。
@#@树木光合降温明显D.树木休眠作用明显@#@49.农谚有云:
@#@“一年之计在于春…春若不耕,秋无所望。
@#@”说明植物生产(B)@#@A。
@#@艰苦性B。
@#@连续性C。
@#@合理性D.理想性@#@50.树木具有很强的养分吸收能力的根是(D)@#@A.气根B。
@#@骨骼根C。
@#@粗根D。
@#@细根@#@51.没有年轮的高大植物是(B)@#@A。
@#@桉树B.毛竹C。
@#@樟树D。
@#@水仙花@#@52.光棍树几乎没有叶子,制造营养物质的植物器官是(A)@#@A。
@#@嫩枝B。
@#@树干C。
@#@树桩D.根@#@53.移植大树时,通常要修剪枝叶,其目的是为了(C)@#@A.更好看B.早开花C。
@#@能成活D.多结果@#@54.椰子树多长在海边,是因为种子传播主要依赖(A)@#@A。
@#@海水B。
@#@海风C.海鱼D。
@#@海澡@#@55.金钱松像铜钱的器官是(D)@#@A。
@#@花B.果C.枝D.叶@#@56.青钱柳像铜钱的器官是(B)@#@A。
@#@花B。
@#@果C。
@#@枝D。
@#@叶@#@57.铁皮石斛是长在其他植物身上的,属(C)@#@A.攀援植物B.耐旱植物C。
@#@附生植物D.抗盐植物@#@58.树中空不死的原因是(A)@#@A.木质部尚存B.与木质部有无无关C.树冠强大D。
@#@根系发达@#@59.青冈栎的芽冬天披上铠甲似的鳞片,其作用是(C)@#@A。
@#@美观B.贮藏水分C.保护D。
@#@防雨@#@60.森林被称为地球之肺,主要是因为森林能产生大量的(B)@#@A。
@#@氮气B.氧气C。
@#@二氧化碳D。
@#@废气@#@61.含羞草一被触碰,就会收起叶片,收起叶片的动力来源于(D)@#@A.季节变化B。
@#@土壤变化C。
@#@空气变化D。
@#@水分变化@#@62.树木花朵分泌花蜜的目的是(C)@#@A.给人们吸饮B.滋养其他植物C。
@#@吸引昆虫传粉D。
@#@扼杀其他植物@#@63.柳树桩夜晚自然发出浅蓝色的光的原因(B)@#@A.鬼火B。
@#@真菌荧光C.人为的D。
@#@雷电引起的@#@64.组成树木的形态结构基本单位是(A)@#@A。
@#@细胞B.组织C。
@#@器官D.群落@#@65.把一种植物接到另一种植物,形成新植株的方法称为(D)@#@A.播种B。
@#@埋条C.移植D.嫁接@#@66.世界上最粗的树是(B)@#@A.红豆杉B。
@#@巨杉C.望天树D。
@#@杏仁桉@#@67.在我国北方生长着一种比钢还硬的树,叫(B)@#@A。
@#@柚木B.铁桦树C.云杉D。
@#@红松@#@68.北方的苹果比南方甜的原因是北方(C)@#@A。
@#@地更肥B.降雨丰富C。
@#@日照长D。
@#@土壤温度低@#@69.现代被称为松树癌症的是(D)@#@A。
@#@松毛虫B。
@#@松梢螟C。
@#@松尺蠖D.松材线虫病@#@70.下列属于针叶树的是(A)@#@A.油杉B。
@#@白玉兰C。
@#@蓝花楹D.马褂木@#@71.下列属于阔叶树的是(B)@#@A。
@#@红豆杉B.樟树C.罗汉松D。
@#@圆柏@#@72.冬天种子不萌发的主要原因是(D)@#@A。
@#@养分少B。
@#@氧气少C。
@#@日照短D。
@#@气温低@#@73.工厂植树的主要作用是(C)@#@A。
@#@工厂用材需要B。
@#@涵养水源作用C。
@#@滞尘净化作用D。
@#@工业原料需要@#@74.树木能够使土壤肥沃的主要原因有(A)@#@A。
@#@落叶累积作用B。
@#@根系分泌作用C。
@#@树冠吐水D。
@#@树木吸收作用@#@75.给树木施肥,应尽量避免施肥的位置是(D)@#@A。
@#@离树干约50cm处B。
@#@树冠滴水线处C.树冠上D。
@#@树蔸处@#@76.秋天银杏叶子的颜色是(B)@#@A。
@#@红色B.黄色C。
@#@蓝色D。
@#@绿色@#@77.今年采收的龙眼种子,要到明显春播种育苗,贮藏的方法可以选用(C)@#@A.放在冷冻柜中B.装在麻袋中C.埋在湿沙内D.随意堆放@#@78.树木移植容易成活的季节是(A)@#@A。
@#@春季B。
@#@夏季C。
@#@秋季D。
@#@冬季@#@79.树木种子内能发育成树木的部分是(C)@#@A。
@#@种壳B。
@#@种皮C.种胚D。
@#@胚乳@#@80.世界上最大的种子是(B)@#@A.榴莲B.复椰子树种子C.波罗密D。
@#@板栗@#@81.古树系树龄通常大于(D)@#@A。
@#@30年B.30年C。
@#@50年D。
@#@100年@#@82.在沿海沙地上种植的树林主要属(A)@#@A.沿海防护林B。
@#@薪炭林C。
@#@特种用途林D。
@#@水源涵养林@#@83.大树移栽的种植方式通常为(B)@#@A。
@#@沟植B。
@#@穴植C。
@#@孔植D。
@#@群植@#@84.人流密度过大及道路广场范围内的古树名木容易死亡的原因是(A)@#@A.土壤透水透气不良B.树枝被人们拗断C。
@#@垃圾污染D。
@#@土壤含水量大@#@85.乔木一般是指树木高度超过(C)@#@A。
@#@1。
@#@8米B。
@#@2。
@#@5米C。
@#@6米D。
@#@10米@#@86.老树复壮措施最好是(D)@#@A。
@#@摘心B。
@#@轻修剪C.中修剪D。
@#@重修剪@#@87.白兰花常被作行道树绿化的原因是(A)@#@A.花香B。
@#@叶子大C.具有托叶环D。
@#@树皮愈合能力强@#@88.修剪开心型的树木,其整形措施采取(C)@#@A。
@#@截根B.绑扎C。
@#@截顶D。
@#@环割@#@89.通常被人们称为“地球之肾"@#@的是(B)@#@A。
@#@自然保护区B.湿地C.风景名称区D。
@#@水源涵养地@#@90.被誉为“植物中的熊猫"@#@(D)@#@A.樟树B。
@#@桫椤C.金钱松D。
@#@银杉@#@91.国家环保总局和中科院于2003年联合发布的第一批外来入侵物种名录中的外来入侵物种是(B)@#@A。
@#@桉树B.紫茎泽兰C。
@#@马缨丹D.加拿大一枝黄花@#@92.下列植物中属于被子植物的是(D)@#@A。
@#@松B。
@#@杉C.柏D.马褂木@#@93.大树带土移栽比未带土移栽的成活率高,主要原因是保护了(C)@#@A.叶B.枝C。
@#@细根D.芽@#@94.双子叶植物嫁接关键技术之一,就是对齐砧木与接穗之间的(A)@#@A。
@#@形成层B.周皮C。
@#@木质部D.髓心@#@95.植树节时间是每年的(B)@#@A.1月1日B.3月12日C。
@#@3月15日D。
@#@5月1日@#@96.2015年全国绿化委员会办公室发布的中国国土绿化状况公报指出:
@#@我国的森林覆盖率约为(A)@#@A。
@#@22%B。
@#@56%C。
@#@63%D。
@#@65%@#@97.2015年,福建省森林覆盖率为(C)@#@A.56%B.63%C.66%D。
@#@70%@#@98.全国最绿的省份是(D)@#@A。
@#@海南省B。
@#@广东省C。
@#@辽宁省D.福建省@#@99.2015年全国绿化委员会办公室发布的中国国土绿化状况公报指出:
@#@全国城市建成区绿化覆盖率约为(C)@#@A。
@#@20%B.30%C。
@#@40%D.50%@#@100.2015年全国绿化委员会办公室发布的中国国土绿化状况公报指出:
@#@全国城市绿地率约为(D)@#@A.5%B.15%C。
@#@25%D。
@#@35%@#@101.在特定的环境条件下,海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象称为(A)@#@A。
@#@赤潮B.水俣病C.多诺拉事件D。
@#@米糠油事件@#@102.引发海洋赤潮的生物类群(B)@#@A。
@#@裸子植物B。
@#@浮游生物C.微生物D。
@#@动物@#@103.福建省红树林国家级自然保护区位于(C)@#@A。
@#@汀江流域B。
@#@乌龙江湿地C。
@#@漳江口D。
@#@闽江口@#@104.红树林植物类群的种子萌发方式通常是(D)@#@A.地上萌发B。
@#@土里萌发C。
@#@水里萌发D。
@#@树上萌发@#@105.1962年,美国女生物学家莱切尔·@#@卡森编著《寂静的春天》一书描述是农林业生产过程中的(B)@#@A。
@#@植物危害B。
@#@农药危害C。
@#@动物危害D.工业危害@#@106.我国于1956年建立的第一个自然保护区位于(A)@#@A。
@#@广东省肇庆市B。
@#@福建省建瓯市C。
@#@湖南省张家界市D.吉林省长白山市@#@107.我国于1956年建立的第一个自然保护区名称是(A)@#@A.鼎湖山自然保护区B。
@#@万木林自然保护区C。
@#@长白山自然保护区D.武夷山自然保护区@#@108.我省的沿海防护林主要树种是(B)@#@A。
@#@火炬松B。
@#@木麻黄C.湿地松D。
@#@杉木@#@109.中华人民共和国森林法的立法时间是(C)@#@A.1949年B。
@#@1956年C.1985年D.1998年@#@110.中华人民共和国种子法开始实施时间是(D)@#@A。
@#@1949年B。
@#@1956年C。
@#@1985年D。
@#@2000@#@111.被称为“地球之肾”的生态系统是(C)@#@A。
@#@森林生态系统B.海洋生态系统C。
@#@湿地生态系统D。
@#@生物圈@#@112.为缓解司机的视觉疲劳,高速公路中间绿化隔离采用(D)@#@A。
@#@水泥立柱B.防护栏C。
@#@乔木D。
@#@彩叶植物@#@113.甬道行道树的第一活枝离地表高度一般为(A)@#@A.2米B。
@#@3米C。
@#@4米D。
@#@6米@#@114.街道及公路边行道树的第一活枝离地表高度一般为(B)@#@A。
@#@1。
@#@5B。
@#@3米C.4.5米D。
@#@6米@#@115.山谷风比城市风让人更觉得舒服主要是因为山谷空气含有较多(或较高)的(D)@#@A。
@#@二氧化碳B。
@#@粉尘C。
@#@温度D.空气负离子@#@116.树木叶枝尖端放电及绿色植物光合作用形成的光电效应,使空气电离产生空气(B)@#@A。
@#@正离子B。
@#@负离子C。
@#@金属离子D。
@#@有机离子@#@117.树木光合作用的碳源主要来源于空气中的(C)@#@A.氧气B。
@#@有机碳C。
@#@二氧化碳D。
@#@活性碳@#@118.树木光合作用释放的氧气主要来源于植物吸收的(A)@#@A。
@#@水分B。
@#@灰分C.氧气D。
@#@养分@#@119.植物能够通过光合作用,将光能转化为并储存于葡萄糖的能量,我们称之为(B)@#@A.风能B。
@#@化学能C.电能D。
@#@光能@#@120.枫树的主要观赏特点是(C)@#@A。
@#@红花B.绿叶C。
@#@红叶D.异果@#@121.森林的控制洪水、调节水流功能称为(D)@#@A。
@#@渗水功能B.吐水功能C.吸水功能D.理水功能@#@122.森林能够减弱全球的“温室效应”,主要是因为其能够消耗空气中的(A)@#@A。
@#@二氧化碳B。
@#@氧气C.氮气D。
@#@水分@#@123.能够为人们出行提供蔽荫的树木称为(A)@#@A。
@#@行道树B。
@#@景观树C。
@#@风水树D.庭荫树@#@124.福建省造林工程竣工验收工程造林成活率指标为不小于(C)@#@A。
@#@30%B。
@#@75%C。
@#@85%D.95%@#@125.福建省闽南一带常见的凤凰木花萼颜色是(B)@#@A。
@#@白色B。
@#@红色C.黄色D。
@#@紫色@#@126.每一张叶片能产生一个捕虫笼,并以昆虫为食物营养自己的植物是(D)@#@A。
@#@电树B。
@#@日轮花C。
@#@王莲D。
@#@猪笼草@#@127.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”造成这一差异的主要原因是(B)@#@A.土壤差异B。
@#@温度差异C.水分差异D.养分差异@#@128.16种植物营养元素中,我国南方土壤容易缺乏的养分是(C)@#@A。
@#@碳素B。
@#@氯素C。
@#@氮素D.氧素@#@129.森林虫害防治方法有药物治虫、生物治虫、以鸟治虫等方法,被称为“森林医生”的是(D)@#@A.麻雀B。
@#@布谷鸟C.雉鸡D。
@#@啄木鸟@#@130.我国第一个森林公园位于(A)@#@A.湖南张家界B。
@#@四川卧龙C.福建福州D.云南西双版纳@#@131.下列植物中,其种子传播对风能、人和动物依赖性小的植物是(A)@#@A.苍耳B.枫杨C。
@#@喷瓜D。
@#@西瓜@#@132.以下的花卉中,观赏的不是真正的花瓣的植物是(D)@#@A.玉兰花B。
@#@迎春花C.桃花D。
@#@三角梅@#@133.“揠苗助长”可能会使幼苗死亡,这是因为损伤了幼苗的(B)@#@A。
@#@老根B。
@#@幼根和根毛C。
@#@茎D.叶@#@134.“鸽子树”是我国珍贵树种,因其树上的花象鸽子而得名,“鸽子树”的真正学名是(C)@#@A。
@#@桫椤B.银桦C。
@#@珙桐D.水杉@#@135.植物的叶子没有的形状是(D)@#@A。
@#@扇形B.马褂形C。
@#@肾形D。
@#@方形@#@136.被誉为“生而一千年不死,死而一千年不倒,倒而一千年不朽."@#@的植物是(B)@#@A.松树B.胡杨C。
@#@白杨D。
@#@白桦@#@137.杜仲是是名贵药用植物,其最主要的药用器官是(C)@#@A。
@#@树根B.树叶C。
@#@树皮D.果实@#@138.猪笼草是会捕食小虫的植物,它捕食的部位是它的(A)@#@A。
@#@叶B。
@#@茎C.花瓣D。
@#@根@#@139.不属于中国三大天然名花是(B)@#@A。
@#@报春B。
@#@菊花C。
@#@龙胆D。
@#@杜鹃@#@140.“玉堂春富贵”代表了五种花,分别是玉兰、海棠、迎春、桂花和(A)@#@A.牡丹B。
@#@梅花C。
@#@菊花D.杜鹃@#@141.“园林三宝”不包括(B)@#@A。
@#@树种银杏B.藤中九重葛C。
@#@花中牡丹D。
@#@草中兰@#@142.以下哪种植物的果实可以做成肥皂(A)@#@A.无患子B。
@#@香椿C。
@#@香樟D.龙柏@#@143.不是“蔷薇三姐妹”的植物为(D)@#@A.玫瑰B。
@#@蔷薇C。
@#@月季D.牡丹@#@144.能在白天开花的植物是(D)@#@A。
@#@夜来香(萝藦科)B.昙花(仙人掌科)C。
@#@玉蕊(玉蕊科)D。
@#@保亭花(唇形科)@#@145.在植物起源分类中,最原始的科是(B)@#@A.毛茛科B。
@#@睡莲科C。
@#@金粟兰科D。
@#@木兰科@#@146.不属于松科植物的是(C)@#@A。
@#@金钱松B.百山祖冷杉C。
@#@金松D.银杉@#@147.先长叶后开花的植物是(B)@#@A。
@#@二乔玉兰B.广玉兰C.白玉兰D.紫玉兰@#@148.竹子开花的时间为(C)@#@A。
@#@长芽的时候B。
@#@长笋的时候C。
@#@将要枯死的时候D.秋季@#@149.有种植物叶子可承载一个30千克的小孩,它是(C)@#@A.木莲B.睡莲C.王莲D.雪莲@#@150.银杏又叫公孙树,祖辈种树到孙辈才结实,它结的圆圆的种子俗称(B)@#@A.杏儿B.白果C.球果D.腰果@#@151.木棉花又名攀枝花,木棉树又名(C)@#@A.爱情树B.友谊树C.英雄树D.孝心树@#@152.鲁迅写到“何首乌是有人形的,吃了便可以成仙”。
@#@吃何首乌虽不能成仙,却可治(A)@#@A.须发早白B.心脏病C.脑溢血D.肝病@#@153.榕树从枝干上垂吊下来的须根叫(C)@#@A.贮藏根B.支持根C.气生根D.攀援根@#@154.西双版纳的箭毒木树皮里白色乳汁毒性极大,误入人眼,马上双目失明;@#@人吃后一刻钟就会使心跳停止。
@#@这树是(D)@#@A.鹤顶红B.一丈红C.三步倒D.见血封喉@#@155.木材为红色,可用于制作红木家具的树木是(A)@#@A.紫檀B.红松C.漆树D.润楠@#@156.对无花果树树描述正确的是(D)@#@A。
@#@不开花只结果B.不开花不结果C。
@#@只开花不结果D。
@#@看不见开花,只见结果@#@157.空心老树能活的原因是(B)@#@A.空心部分是死组织B.养料输送途径没被切断@#@C。
@#@空心树中有更多的空气D.空心树中雷击给予其能量够其生活一辈子@#@158.柳树的种子,上面有白色绒毛,随风飞散如飘絮,所以称为柳絮。
@#@在古代,柳絮是春天一道美丽的风景,但在现代却被认为是一种危害的原因为(A)@#@A。
@#@携带病毒B.提高能见度C.影响睡眠D.分泌有毒物质@#@159.植物可以在水池里进行无土栽培,这主要是因为水池的水中含有(D)@#@A。
@#@各种鱼类和水草B。
@#@其生长所需要的水@#@C。
@#@有其生长所需要的氧气D.其生长所需要的营养物质@#@160.某些植物矮小,根系发达,叶片小而厚,气孔深陷,请问植物可能是(B)@#@A。
@#@水生植物B。
@#@旱生植物C.阴生植物D.盐生植物@#@161.艾草具有的功效(C)@#@A。
@#@清热解毒B。
@#@杀菌消炎C。
@#@安神助眠D.消食健胃@#@162.沙漠地区植物生长非常奇特,比如仙人掌会变成刺状,这种沙生植物叶片长成细小的的原因是(D)@#@A。
@#@保护植物不被动物吃B。
@#@保护植物从环境中吸收到水@#@C。
@#@避免植物本身受到风沙的伤害D。
@#@避免植物本身水分受到蒸发@#@163.约在1亿年前,有类植物与恐龙是同一个年代,有霸植物界之称。
@#@是恐龙的主要食物,至今还广泛的分布在全国,该植物是(A)@#@A。
@#@苏铁(铁树)B。
@#@银杏C。
@#@松柏D。
@#@水杉@#@164.激素对植物的代谢、生长、发育和繁殖等起重要的调节作用。
@#@在下列生产措施中与激素效应无关的生产活动是(B)@#@A.果树修剪B.中耕松土C.培育无籽番茄D。
@#@将熟苹果放入未熟香蕉中@#@165.树被";i:
37;s:
3483:
"《荷叶圆圆》教学反思@#@荷叶圆圆的、绿绿的,它是夏天里清凉的小诗,小水珠,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它……《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。
@#@所以,课堂上我给学生创设了一个轻松、活泼的氛围,让学生愉悦地学习课文。
@#@@#@教学前,我先让学生欣赏一幅荷叶图,让学生用课文中的语言说一说荷叶是什么样子的?
@#@(荷叶绿绿的,圆圆的)。
@#@一开始就吸引住了孩子们的眼球,激发了学生强烈的兴趣,创设了乐学的氛围,让学生一开始就有了一个较好的学习状态,从而自然的导入了新课。
@#@@#@一、有层次地、反复地进行识字教学@#@一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。
@#@”因此,在识字教学中,对生字的识记我采用多种方式,反复识记。
@#@本节课中,首先是初读课文中生字,到带拼音读生字,再口头练习组词,又回到课文中整体感知。
@#@通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。
@#@同时还采用带动作记忆的方法,如“躺”一字,教学这个生字时,我就让孩子们做一做躺的动作,加深记忆,使学生对生字的识记得到了巩固。
@#@@#@二、阅读教学“以读为本”,重视读的实践过程@#@《语文课程标准》指出:
@#@“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
@#@有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。
@#@”所以在本课的教学中,我十分重视读的训练,始终以读为本。
@#@朗读的形式也是多样的。
@#@由读通到读懂,再到有感情地读,并在读后给予鼓励性的评价。
@#@特别是在感情朗读时,根据学生不同的感悟,允许学生个性化的朗读。
@#@如在朗读小水珠一段时,有的学生认为小水珠很可爱;@#@有的同学认为小水珠很开心,不同的感受使他们的朗读也不同。
@#@读小蜻蜓那段时,他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演!
@#@在朗朗的读书声中,他们获得了初步的情感体验,感受到了语言的美。
@#@@#@课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情,并在朗读中自然流露。
@#@让学生更加喜欢朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。
@#@@#@在这节课结束时,我让孩子们一起画荷叶,更加直观的感受荷叶,这样既激发了学生的创新意识,培养了学生的想像力,又体现了课内外的沟通,学科间的融合的语文教育观。
@#@@#@总之,这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文,感受着真正的童趣,“触摸着”生机勃勃的荷叶,开心地学了这一课。
@#@但也有些遗憾,如:
@#@齐读效果不好,应改成自由读,同桌互读,这样更能让学生感受美,感受朗读的乐趣。
@#@还有,应再多给学生创造想象的空间。
@#@虽然有些遗憾,但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手,一双双满怀期待的眼睛,我被他们深深地感动着。
@#@学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,也正是因为有了兴趣这个动力,学生才会有如此期待的表现。
@#@@#@";i:
38;s:
5467:
"《教海漫记》读后感@#@这几天,我再次拜读了于永正老师的著作——《教海漫记》。
@#@读着读着,竟忘记了吃饭,忘记了睡觉。
@#@书中每篇文章不长,在每一个字里行间,我感受最深的就是“爱”。
@#@@#@无论是露一手,还是对学生的忍耐宽容;@#@无论是借他山石,还是要做到堵截和疏导;@#@无论是翘起大拇指,还是纸条的魔力;@#@无论是批评的艺术,还是尽在不言中;@#@无论是蹲下来看学生,还是教育,有时候很简单……无不渗透着于老师的智慧、于老师的力量、于老师对学生的爱……读着这本书,我除了佩服于老师,还是佩服于老师,同时,也更加知道了应该怎样用平等的心去爱孩子,怎样爱才算是真正的爱。
@#@@#@一、尊重学生,把握批评的技巧@#@于老师认为批评有“说服”和“看服”之分,倘若能把握好时机,讲究点方法,效果会更佳。
@#@确实如此,记得有一次上课,我正在绘声绘色地讲课。
@#@猛然间,我却发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发,还傻乎乎地笑着,不用说,她走神了。
@#@仔细一看小霞,才发觉,今天,她特意梳了一个少女头型:
@#@头上部的头发扎成一束,混同其余的头发披散在肩上,再配上她那件漂亮的裙式上衣,简直就是一位美超女。
@#@此时,她正在欣赏那飘在胸前的调皮长发。
@#@这怎么能行?
@#@这可是在上课啊,在我的潜意识里:
@#@绝不允许任何一个同学在课堂上走神!
@#@我生气极了,大声训斥,让小霞站起来……一连串的想法在我的脑中闪过。
@#@可是,我知道,我不能这样做,怎么办?
@#@怎么办?
@#@猛然间,我想起了于老师的批评艺术——批评有时候也需要默默无声,事不宜迟,我借范读的机会在教室里巡走。
@#@在走到小霞的身边时,我故意将她的手放在课本上,当我不经意地看她时,却发现她的脸红了。
@#@接着,我又富有激情地讲起课来……@#@后来,我想起这件事,还真的感谢于老师。
@#@假如对于小霞因梳了新发型而走神的现象,我在课堂上大声地训斥、严厉地批评,肯定会伤小霞的自尊心,使她在同学之间抬不起头来,而且,她可能还会以为我是故意跟她过不去,产生逆反心理,也许,她还会大胆地号召爱美的长发女生“效仿”她……那样的后果,我们是难以收拾的。
@#@相反,在于老师的启发下,我用一个不经意的动作善意地提醒了小霞不该走神,维护了她的自尊心,使小霞在我默默无声的批评中改正了错误。
@#@@#@二、宽容学生,善待学生。
@#@@#@有人说,爱是一种能宽容别人的感情。
@#@于老师认为,宽容更是一种美德,更能使学生取得进步。
@#@在这一方面,我深有体会。
@#@记得去年,我教的学生中有一个叫滕琳的,她从来不写家庭作业。
@#@刚一开始,我对她可真是绞尽脑汁,严厉批评,她一脸虔诚;@#@让她课下补作业,她忙得不亦乐乎;@#@请家长来,更是无济于事。
@#@别的老师都戏称她是不折不扣的不完成作业的老顽固。
@#@怎么办?
@#@难道让她继续“逍遥”?
@#@这可不行!
@#@晚上,空闲的时候,我又翻阅《教海漫记》,深深地被于老师那种对学生发自内心的爱感动不已,他谈到了对学生的爱,对学生的宽容,我恍然大悟,要不我也试着宽容滕琳一回?
@#@哦,对了,上周五的书写比赛,她还获得了全年级的三等奖呢,我要以此为契机,试着“改变”她。
@#@第二天,我把滕琳叫进了办公室,只字不提她不写作业的事,一改往日对她的严厉像,对她说:
@#@“滕琳,你看,你的书写多有进步啊,竟然获得了全年级的三等奖,这说明你是一个上进心很强的学生。
@#@如果,你的各方面都像写字一样,你必成大器。
@#@好,你回去吧。
@#@”只见滕琳一脸疑惑地看着我,不知所措地站在原地,我依旧笑着,拍拍她的肩膀让她回去。
@#@@#@这一招果然奏效,第二天,滕琳竟然按时、按量、按质地完成了作业。
@#@虽然在后来的日子里,滕琳也有过不完成作业的反复,但是,她比以前确实进步多了。
@#@@#@仔细想想,面对不完成作业的学生,我们的严厉换来的是敬而远之,我们的苛刻换来的是冷漠敌视,我们的批评换来的可能是自暴自弃。
@#@“人非圣贤,孰能无过”,更何况我们的学生是成长中的青少年,希冀他们不犯一点错误,希冀他们完全按照我们的意愿发展,那永远只是一种理想。
@#@生命需要提醒,也需要呵护与尊重,正如于老师那样,当我们用一种宽容乃至欣赏的眼光来看待有失误的学生时,我们会发现每个学生的与众不同之处,才能发现每个学生生命的亮点。
@#@@#@总之,再次拜读《教海漫记》,我再次被于老师对教育的热爱之情所感动,也被他对于问题处理方式的精妙所折服。
@#@“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,今后的教学道路还很长,我会一如既往地吸取于老师的教育教学精华,做一位时刻为学生着想、爱学生一切的教师。
@#@@#@";i:
39;s:
27550:
"膨胀土膨胀性试验研究毕业设计@#@膨胀土膨胀性试验研究毕业设计@#@@#@第1章绪论@#@1.1膨胀土的特性及分布特点@#@膨胀土是一种非饱和的、结构不稳定的区域性特殊土,其粘粒成分主要由强亲水性矿物蒙脱石、伊利石组成,具有显著的湿胀干缩和反复湿胀干缩性质,湿度变化时有较大体积变化,变形受约束时产生较大内应力,并具有多裂隙性、超固结性及强度衰减性等特殊性质。
@#@世界范围内对于膨胀土的定义不一,我国在国家标准《膨胀土地区建筑技术规范》(GBJ112-87)(以下简称《膨胀土规范》)中对膨胀土作如下定义[1]:
@#@土中粘粒成分主要由亲水矿物组成,同时具有显著的吸水膨胀和失水收缩两种变形特征的粘性土。
@#@@#@根据工程地质特征及土的自由膨胀率等指标综合分析,膨胀土一般具有以下特征:
@#@
(1)裂隙发育,常有光滑面与擦痕,有的裂隙中充填灰白色、灰绿色粘土,在自然条件下下呈硬塑状态;@#@
(2)多出露于二级或二级以上阶地、山前丘陵和盆地边缘,地形平缓,无明显自然陡坎;@#@(3)常见浅层滑坡、地裂、新开挖槽壁易发生坍塌等;@#@(4)建筑物裂缝随气候变化而张开或闭合;@#@(5)自由膨胀率大于或等于40。
@#@具备这些条件的土一般即可判定为膨胀土[5].@#@膨胀土在世界范围内分布非常广泛,迄今己经发现在世界上六大洲的40多个国家都有不同程度的膨胀土分布[2、3]。
@#@我国是世界上膨胀土分布最广、面积最大的国家之一,在我国膨胀土主要分布于华中、华南和西南地区,区域人口超过三亿。
@#@在广西、云南、湖北、河南、安徽、四川、河北、山东、陕西、江苏、贵州和广东等20多个省、自治区、直辖市膨胀土均有不同范围的分布,总面积在10万以上,其中以湖北、河南、云南、广西的一些地区最为发育[4]。
@#@我国二十几个省区的资料,膨胀土多分布在二级及二级以上的河谷阶地、山前、盆地边缘和丘陵地带,在山地表现为低丘缓坡,在平原地带表现为地面龟裂、沟槽、无直立边坡。
@#@也有个别分布在一级阶地上,呈龙岗一丘陵与浅而宽的沟谷,地形坡度平缓,无明显的自然陡坡,具有典型的垄岗式地貌。
@#@在流水作用下的水沟水渠,常易崩塌、滑动而淤塞[4]膨胀土以沉积建造环境和母岩风化改造作用作为分类依据,其成因可概括为五种类型[5],即湖相沉积膨胀土、河流相沉积膨胀土(冲积膨胀土、洪积膨胀土、冰水沉积膨胀土)、残坡积膨胀土、海相沉积膨胀土、火山灰沉积膨胀土。
@#@不同类型的膨胀土由于来源母岩不同,成土环境各异,因此往往具有不同的物质成分和裂隙结构面形态,并具有分带性和分区性,膨胀土的微结构特征也随母岩与地质成因的不同而各异。
@#@@#@1.2膨胀土问题研究现状@#@过去人们对于膨胀土的了解和认识较少,由于其在天然状态下具有较好的工程性质,土体坚硬,强度较高,变形较小,往往认为其是一种很好的天然地基土。
@#@虽然有许多膨胀地基土上的建筑物,尤其是轻型建筑物发生了不同程度的开裂等问题,但这些建筑物损坏的原因往往被归咎于施工质量问题或基础的不均匀沉降,而没有考虑到膨胀土浸水膨胀、失水收缩特性对上部结构的影响。
@#@@#@1938年,美国开垦局在奥勒冈州欧维希的一座钢制虹吸管基础工程中首次认识到了膨胀土问题的存在[3]。
@#@自那时起,工程技术人员开始认识到,建筑物的损坏除了由于沉降造成的以外,有时还会存在其它原因。
@#@此后,随着地上板结构的日益广泛使用,由膨胀土造成的建筑物物损坏进一步增多。
@#@随后的几十年中,又有近二十个国家和地区提出了有关膨胀土问题造成危害的报告,膨胀土对工程建设的危害开始引起全世界范围内的广泛关注,其中以加拿大、澳大利亚、南非、以色列、印度、中国及美国等国尤为突出。
@#@@#@自二十世纪四十年代起,膨胀土问匙迩釉引起世界池围内竿木界和土程界广泛重视,在上世纪六十年代之后,成为世界性的重要研究课题[2,3]。
@#@1965年,首届世界膨胀土学术会议在美国召开,之后每4年一届[8、9l。
@#@除此以外,国际工程地质大会、国际土力学及基础工程大会等许多岩土工程方面的国际会议都将膨胀土工程问题列为其重要的议题。
@#@英国、前苏联、美国、日本和罗马尼亚等国都先后组织专家学者,对膨胀土的工程性质进行专门研究,并制定有关规范,充分反映了世界各国对膨胀土工程问题的高度重视及采取的科学态度。
@#@@#@我国关于膨胀土的研究工作开展至今,已在其各个方面取得了很多有价值的研究成果,主要包括以下研究方向:
@#@
(1)膨胀土的矿物成分与其膨胀性的关系研究;@#@
(2)膨胀土的非饱和特性与计算模型研究;@#@(3)膨胀土的胀缩性、超固结性、裂隙性以及强度衰减性研究;@#@(4)降水入渗对土坡稳定性的影响研究等。
@#@在有关膨胀土的诸多特性研究中,其强度特征和变形特性作为指导相关工程设计、施工的关键性因素,更是长期受到学术界和工程界的广泛重视,一直是膨胀土研究工作的重点所在[10]。
@#@@#@在膨胀土的强度特性研究方面,专家学者们从不同角度出发作了大量的工作,并已取得了很多在理论上和工程上都具有意义的成果。
@#@@#@缪林昌等通过对宁夏膨胀土进行的常规等速直剪试验,研究了其含水量对于峰值稳定强度的影响,并总结出了膨胀土的含水量、粘聚力和内摩擦角之间的关系方程[11];@#@通过对不同干密度、吸力的非饱和重塑膨胀土进行三轴剪切试验,研究分析其应力应变硬化和软化和体变剪缩剪胀特性与土样内部的孔隙孔径大小及孔隙连通性的相关性,研究表明,低密度试样内部孔隙孔径较大且连通性较好,应力一应变曲线表现为硬化,体变呈剪缩性,当土样密度增大后逐步由硬化一剪缩向软化一剪胀转化[12]。
@#@@#@龚壁卫等对非饱和击实膨胀土的总应力强度进行探讨,对不同起始含水量和不同起始密度的击实膨胀土运用非饱和的固结快剪方法,进行了抗剪强度的试验研究,研究了非饱和膨胀土在总应力状态下的抗剪强度特性。
@#@认为总应力强度随着干密度的增大和含水量的减少而变大,含水量的变化对于内摩擦角影响较小,而对于凝聚力影响较大[13]。
@#@@#@温国炫等认为膨胀土的粘聚力与含水比之间有较为明显的关系,而与含水量、干容重、孔隙比等的直接关系不明显,膨胀土的内摩擦角与含水量、干容重及孔隙比之间均有一定的关系,其中孔隙比的关系较为密切[14]。
@#@@#@孔令伟等对湖北襄荆高速公路膨胀土的膨胀潜势等级、含水量与干密度对其加州承载比(CBR)值的影响规律进行了系统研究,获得不同含水量范围内膨胀土CBR值和干密度与压实度的经验相关公式,发现膨胀土的CBR值随其膨胀潜势等级、含水量、压实功变化的规律,CBR峰值对应的含水量大于最佳含水量,其差值随击实功的减小而减小[15]。
@#@@#@丁振洲等根据对膨胀土增湿试验的研究,得出:
@#@前期增湿会引起较大的膨力,在达到一定程度后出现拐点,以后膨胀力的增加趋于缓慢且近于线性;@#@换算膨胀力与初始含水率成非线性负相关关系。
@#@同时探讨了极限膨胀力影响因素,试验表明,不同含水率制备的相同干密度的土样的极限膨胀力随初始含水率的增大而减小[16]。
@#@@#@韩华强、陈生水利用常规直剪仪、三轴仪以及轻便固结仪,分别对非饱和膨胀土的强度和变形特性以及干湿循环对强度和变形的影响进行了一系列的试验研究,以饱和度、干湿循环次数为变量,分别探求了外力约束对膨胀土强度的影响,不同饱和度膨胀土的总应力强度特性,干湿循环对非饱和膨胀土总应力强度的影响,饱和度与压缩模量以及孔隙比的关系,干湿循环对饱和膨胀土有效应力强度指标的影响,广义吸力与饱和度的关系,并建议了一组计算非饱和膨胀土变形及强度特性的经验公式[17]。
@#@@#@膨胀土研究中的另一个重点问题是膨胀土的变形特性,尤其是含水量、压力等方面因素对于膨胀土的变形特性的影响,由于既具有重要的理论意义,又和工程实践密切相关,更是引起了专家学者们的广泛重视,一直是膨胀土研究的重要内容,前人在此方面也已做了大量工作,并取得了许多有意义的成果。
@#@@#@刘祖德、王园对击实膨胀土进行三向浸水变形研究,讨论了在三向应力状态下初始含水量对土样变形的影响,但没有考虑初始干密度和压力水平对变形特性的影响[18]。
@#@@#@沈珠江等应用非饱和土简化固结理论,用数值计算方法模拟了膨胀土渠道边坡在降水过程中孔隙压力变化和变形的发展过程,并且得到了得到在定性上和实际人工降雨试验观测一致的结果,但试验过程与天然降水情况有出入,且实验和计算的变形仅限于弹性范围内[19]。
@#@@#@李振等通过用压缩仪对不同起始密度及含水率的膨胀土进行分级和一次性浸水试验,得到了浸水路径、初始含水率、初始干密度、压力和加压方式对膨胀土变形影响的定性规律,但对于几种因素共同作用时的相互影响未加以考虑[20]。
@#@@#@丁振洲等通过试验方法研究了不同程度增湿对膨胀土变形的影响,证明无荷及有荷膨胀率均与增湿程度有关,且呈近似线性正相关关系,并给出了膨胀土增湿变形的一般性建议公式,但试验全部选取重塑膨胀土样进行,没有考虑到原状土与重塑土的差异性[21]。
@#@@#@1.3问题的提出、目的和意义@#@膨胀土在天然状态下常处于较坚硬状态,对气候和水文因素有较强的敏感性,这种敏感性对工程建筑物会产生严重的危害。
@#@膨胀土胀缩引起建筑物的破坏常常具有多次反复性和长期潜在的危险性,给人类造成灾害。
@#@美国工程界称膨胀土为隐藏的灾害”,“晴天一把刀,雨天一团糟”及“天晴张大嘴,雨后吐黄水”都是对膨胀土的真实写照[22]。
@#@膨胀土的这种显著胀缩特性使膨胀土地区的房屋建筑、铁路、公路、机场、水利工程等经常遭受巨大的破坏。
@#@修筑在典型膨胀土分布区的铁路、公路膨胀土路基常常是“逢堑必滑,有堤必坍”,而且这种破坏作用常具有多次反复性和长期潜在危害性。
@#@因此,有人称它为“工程中的癌症”。
@#@它给世界各国造成了巨大的经济损失。
@#@@#@据Jones和Holtz(1973)报导,仅在美国,“每年由于土的胀缩对房屋,道路和管线所造成的损害达23亿美元,比水灾,台风,龙卷风和地震所造成的损害加在一起还多一倍以上。
@#@”1980年,Krohn和Slosson估计,由于膨胀土对建筑物造成的危害,美国每年需要消费70亿美元。
@#@世界大多数国家都有膨胀土问题,如美国,澳大利亚,阿根廷,缅甸,中国,古巴,埃赛俄比亚,加纳,英国,印度,伊朗,以色列,肯尼亚,墨西哥,摩洛哥,南非,西班牙,土耳其和委内瑞拉等国都报导过他们遇到的膨胀土问题。
@#@据统计每年膨胀土给全球带来的经济损失估计达15亿美元以上[6]。
@#@@#@综上所述,膨胀土问题是全球性的共同课题,其分布之广,灾害的损失,是今人触目惊心的。
@#@对膨胀土的研究是必需的,也是必要的。
@#@@#@1.4论文研究的主要内容@#@通过上述对重塑膨胀土的研究工作的总结,可以发现,膨胀土问题是岩土工程的“癌症”。
@#@其造成的损失巨大,处理的难度极高,费用极大。
@#@由于地区的差异,膨胀土形成过程的不一,其性质也变化不一。
@#@在找出其共性的基础上,仍有许多“个性”问题需要研究。
@#@不同类型的工程设施,膨胀上对其影响方式也不同,基于目前的研究现状和工程实际需要,本文从龙潭寺时代新城段膨胀土的试验研究出发,主要做以下两个方面的研究工作:
@#@@#@
(1)膨胀土的基本物理性质@#@通过室内常规试验得出龙潭寺时代新城段膨胀土的基本物理性质指标,如土粒比重、液限、塑限、塑性指数、自由膨胀率等,通过这些基本物理性质对膨胀土的工程特性作出初步判别,为下一步的研究工作提供前提和条件。
@#@@#@
(2)重塑膨胀土的不同因素对其膨胀性的影响@#@膨胀土吸水体积产生剧烈膨胀,这是膨胀土最本质的特性之一。
@#@从微观上讲,膨胀土吸水膨胀主要是由于水分子在膨胀土亲水矿物颗粒周围以及叠聚体周围产生具有一定排列方向的结合水膜,结合水膜加厚,使土颗粒距离增加,导致土体膨胀。
@#@然而,实际工程建设中,我们不可能准确地确定膨胀土体中水膜厚度的变化情况。
@#@但是我们可以在宏观方向上,从影响膨胀土工程膨胀变形的外部因素发,对膨胀土的膨胀变形进行有关测试,进行定量分析,总结膨胀变形规律,指导工程实践。
@#@基于这一目的,我们对龙潭寺膨胀土进行了大量的室内试验,分别讨论初始含水率、吸水率、轴向应力对膨胀土膨胀性的影响。
@#@寻找膨胀土膨胀变形特性,为今后膨胀土地区的工程建设提供合理的参数。
@#@@#@第2章试样的基础实验和制备@#@2.1取样区地质背景@#@2.1.1地形地貌@#@拟建场地位于成都市成华区鹤林村,总体呈西高东低,孔口标高为499.88m~511.92m,最大高差为12.04m。
@#@地貌单元属成都平原Ⅲ级阶地。
@#@@#@2.1.2地层岩性@#@据钻探揭露,场区上覆地层主要由第四系全新统人工填土层(Q4ml)、第四系湖积层(Q4l)、第四系中更新统冰水沉积层(Q2fgl)组成,下伏基岩由白垩系上统灌口组(K2g)泥岩组成。
@#@各层特征由上向下描述如下:
@#@@#@(1-1)杂填土(Q4ml):
@#@杂色,结构松散,以砖块、混凝土等建筑垃圾和生活垃圾为主,上部可见大量植物根系。
@#@层厚1.00m~8.20m,回填年限约为5年。
@#@@#@(1-2)素填土(Q4ml):
@#@黄褐色、黑褐色、红褐色,稍湿,结构松散;@#@以人工回填粘性土为主,局部地段为人工回填泥岩。
@#@表层含大量植物根茎,部分地段含少量砖瓦碎屑,层厚0.80m~8.10m。
@#@@#@
(2)淤泥质粘土(Q4l):
@#@褐灰~深褐~灰黑色,湿,土质较均,稍有光滑,干强度和韧性低,具臭味,含少量植物残体,为上层滞水长期淤塞存储侵染所致,仅局部地段有分布,土质变化大,上层滞水积水地段成流塑状(2#钻孔、55#钻孔、30#钻孔),其它地段成可塑~软塑~硬塑状,层厚0.50m~6.00m。
@#@@#@(3-1)粘土(Q2fgl):
@#@褐色~褐黄色、湿,硬塑。
@#@包含少量豆状铁锰结核,网状裂隙较发育,偶见陡倾角裂隙发育,隙面光滑,并充填灰白色高岭土,无摇振反应,有光泽,干强度高,韧性高。
@#@该层土在场地内普遍分布,厚度3.00m~13.30m。
@#@@#@(3-2)含卵石粘土(Q2fgl):
@#@灰色~褐色、湿,粘土呈可塑状,卵石粒径2~20cm,卵石含量约20%~40%,卵石与粘土成半胶结状态,偶见充填灰白色高岭土;@#@部分卵石呈风化碎块状,仅部分钻孔有揭露,厚度0.50m~2.90m。
@#@@#@(4)泥岩(K2g):
@#@紫红色~红褐色,泥质结构,厚层状构造,成份主要为粘土矿物,分布连续,各钻孔均有揭露,根据其风化程度可为三个亚层:
@#@@#@全风化层(4-1):
@#@紫红色、红褐色;@#@岩芯呈土状,遇水软化,手捏成泥,偶见灰白色泥质团块,层厚1.00m~8.50m。
@#@@#@强风化层(4-2):
@#@紫红色、红褐色,裂隙较发育;@#@岩芯多呈碎块状,短柱状,偶见灰白色泥质团块;@#@风化裂隙发育,隙面见黑色侵染物充填,岩体破碎,遇水软化,手捏即碎,层厚2.00m~8.20m。
@#@@#@中等风化层(4-3):
@#@紫红色~红褐色,泥质结构,厚层状构造。
@#@岩体较完整,偶见陡倾角裂隙发育,隙面见黑色侵染物充填。
@#@岩芯多呈长柱状,岩芯一般长10cm~30cm,最大揭露深度7.50m。
@#@@#@2.1.3地质构造@#@成都地区大地构造体系的西部为华夏系龙门山构造带;@#@其东部是新华夏系龙泉山构造带;@#@处于两构造单元间的成都平原北起安县、南至名山、西抵龙门山脉、东达龙泉山,惯称成都坳陷。
@#@@#@龙门山滑脱逆冲推复构造带:
@#@经青川、都江堰至二郎山,绵亘达500余km,宽25~40km。
@#@这是一个经历了多次强烈变动的、规模巨大的、结构异常复杂的北东向构造带。
@#@@#@龙泉山褶断带:
@#@展布于中江、龙泉驿、仁寿一带,长约200km,宽15km左右。
@#@为一系列压扭性的逆(掩)断层组成,呈北东走向,构造形态狭而长,现今时期断裂活动标志少。
@#@@#@成都坳陷与成都平原分布的范围基本一致。
@#@呈北东35°@#@方向展布,是一西陡东缓受“喜山期”两侧断裂对冲形成的构造盆地。
@#@“喜山运动”以来一直处于相对沉降,堆积了厚度不等的第四系(Q)松散地层,不整合于下覆白垩系(K)地层之上。
@#@基岩内发育有蒲江~新津、磨盘山等断裂,构造线均沿北东方向延展。
@#@蒲江~新津断裂南起蒲江,北过新津隐伏于第四系地层之下,深约5.5km,以北趋于消失,沿此断裂带的蒲江曾于1734年发生过5级地震。
@#@磨盘山断裂位于成都市区以北,自新都经磨盘山进入成都市区一环路北三段附近。
@#@从区域构造背景和地震活动性分析,磨盘山断层通过地区属不稳定的微活动区;@#@沿此断裂带的新都曾于1971年发生过3.4级地震。
@#@@#@成都地区在大地构造体系上位于华夏系龙门山隆起褶皱带和新华夏系龙泉山褶断带之间。
@#@该体系于印支运动早期以具雏形,印支晚期则已基本定形,进入喜山期只在此基础上进一步加剧其发展。
@#@@#@老第三纪,青藏高原的上升,龙门山和龙泉山随着隆起,但地面高差不大。
@#@进入新第三纪差异运动不明显。
@#@早更新世,龙门山急剧抬升,龙泉山随着抬升,平原西侧坳陷形成,粗碎屑之卵砾石堆积其间。
@#@早更新世晚期至中更新世早期龙门山、龙泉山继续抬升,整个平原则普遍下沉。
@#@中更新世晚期,新构造运动变得剧烈而复杂起来。
@#@龙门山、龙泉山加速抬升过程中,原有的一些主干断裂继续加强活动,成都坳陷解体,东部边缘构造带和西部边缘构造带上升,局部成为台地,中央坳陷和边缘构造带的部分地段继续沉降,接受上更新统沉积。
@#@最终形成了成都地区现今的构造轮廓和地貌景观。
@#@@#@总体来说,成都地区所处地壳为一稳定核块,东侧距龙泉山褶断带约20km,西侧距龙门山褶断带约50km,区内断裂构造和地震活动较微弱,自晚更新世至今,活动性大为减弱,趋于稳定,即或存在发生5.5级地震的地质构造背景,其基本烈度也不会超过7度。
@#@区域地质构造格局奠定了本区地形地貌的基本形态,同时也是确定本区抗震设防烈度为7度的主要依据。
@#@@#@2.1.4气象水文条件@#@气象@#@成都地区位于亚热带暖湿季风气候区,终年温暖潮湿,四季分明,气候特征为春旱、夏热、秋雨、冬干,日照少,无霜期长,降雨集中在6~9月,降雨量约占全年的74.2%。
@#@@#@据成都气象台的观测资料,成都市区的气候特征如下:
@#@@#@
(1)气温:
@#@多年平均气温值16.2℃,极端高温值为37.3℃,极端低温值为-5.9℃;@#@@#@
(2)降水量:
@#@多年平均值为947.00mm,日最大值为195.20mm;@#@蒸发量:
@#@多年平均值为1020.50mm;@#@相对湿度:
@#@多年平均值为82%;@#@多年平均日照时间:
@#@1228.30h;@#@@#@(3)风向、风速:
@#@多年平均风速值为1.35m/s,最大风速为14.8m/s;@#@最多风向为NNE,出现频率为11%。
@#@@#@水文@#@根据区域水文地质资料和本次勘察揭露,场地地下水类型为上层滞水和基岩裂隙水。
@#@@#@上层滞水,主要分布在场地填土层中,其动态特征受气候影响很大,地下水面随局部隔水层的起伏而变化,主要补给源为大气降水,具水位埋深不一、无统一地下水位、水量小、易疏干的特性。
@#@本次勘察期间时值平水期,各钻孔中测得的上层滞水的水位差异较大,埋深为1.80~7.60m,标高496.48~504.44m,无统一地下水位。
@#@赋存于基岩层中的基岩裂隙水。
@#@该地下水一般埋藏在强风化泥岩及中等风化泥岩层内。
@#@主要受邻区地下水侧向补给,各地段富水性不一,无统一地下水位。
@#@水量主要受裂隙发育程度、连通性及隙面充填特征等因素的控制。
@#@@#@2.2试样基础实验@#@按照《土工试验指导手册》,试样基础试验主要包括原状土物理性质试验(天然含水率、天然密度、干密度)、界限含水率试验、自由膨胀率试验等。
@#@@#@2.2.1原状土物理性质实验@#@1.原状土的天然含水率实验采用烘干法。
@#@实验结果如表2-1@#@表2-1天然含水率实验成果@#@ @#@红色@#@纯白色@#@黄色@#@盒重(g)@#@271.5@#@64.1@#@223.5@#@盒+湿土@#@1322.6@#@527.7@#@1233.2@#@盒+干土@#@1159.2@#@450.0@#@1040.6@#@干土@#@887.7@#@385.9@#@817.1@#@水@#@163.4@#@77.7@#@192.6@#@含水率@#@18.41%@#@20.13%@#@23.57%@#@可见,红色粘土的天然汗水量为18.41%,黄色粘土天然含水量23.57%。
@#@@#@2.天然密度试验采用环刀法,通过对拍得的6个环刀土样进行密度试验,结果如表2-2@#@表2-2天然密度试验@#@粘土类型@#@环刀质量(g)@#@土样体积(cm3)@#@环刀+土(g)@#@密度(g/cm3)@#@干密度(g/cm3)@#@红色粘土@#@44.94@#@60@#@167.88@#@2.05@#@1.65@#@44.72@#@60@#@165.89@#@2.02@#@1.63@#@43.03@#@60@#@163.31@#@2.01@#@1.62@#@43.05@#@60@#@164.64@#@2.03@#@1.63@#@黄色粘土@#@44.72@#@60@#@166.94@#@2.04@#@1.64@#@43.03@#@60@#@163.84@#@2.01@#@1.62@#@试验中,密度试验取值分布在平均值附近,故红色原状样天然密度取值ρ=2.03/cm3,原状样干密度取值ρd=1.63g/cm3。
@#@故黄色原状样天然密度取值ρ=2.02g/cm3,原状样干密度取值ρd=1.63g/cm3。
@#@@#@2.2.2界限含水率实验@#@土从泥泞到坚硬经历了几个不同的物理状态。
@#@含水量很大时土就成为泥浆,是一种粘滞流动的液体,成为流动状态;@#@含水量逐渐减少时,粘滞流动的特点渐渐消失而出现塑性。
@#@当含水量继续减少时,则发现土的可塑性逐渐消失,从可塑状态变为半固体状态。
@#@当含水量很小时,土的体积不再随含水量的减少而减小了,这中状态称为固体状态。
@#@从一种状态变到另一种状态的分界点称为界限含水率。
@#@土的界限含水量是反映土颗粒与水之间相互作用的灵敏指标之一,在一定程度上反映。
@#@界限含水量与土的颗粒组成、粘土矿物成分、阳离子交换性能、土的分散度和比表面积、以及水溶液的性质等都有着十分密切的关系。
@#@界限含水量对于粘性土的分类和工程性质的评价具有重要意义。
@#@土由可塑状态转到流动状态的界限含水量称为液限(WL,也称塑性上限含水量或流限),土由半固态转到可塑状态的界限含水量称为塑限(WP,也称塑性下限含水量)。
@#@一般来说,由于膨胀土是具有高塑性的粘性土,液限越高,则土的膨胀潜势就越大。
@#@@#@本文采用锥式液限仪测定膨胀土试样的液限,其塑限采用搓条法进行测定。
@#@土处在可塑状态的含水量变化范围,即液限和塑限的差值(省去百分号)称为塑性指数(IP):
@#@@#@IP=WL一WP(2-1)@#@塑性指数越大,土处于可塑状态的含水量范围越大,土的塑性就越强。
@#@一般来说,土的颗粒越细,且细颗粒(粘粒)含量越高,则其比表面和可能的结合水含量就越高,塑性指数也随之增大。
@#@因此,塑性指数在一定程度上综合反映了影响粘土特征的各种重要因素,在工程上常按对粘性土进行分类。
@#@《建筑地基基础设计规范》(GBJ7-89)中规定,粘性土按照其塑性指数值不同可划分为粘土、粉质粘土和粉土三类。
@#@@#@表2-3粘性土按塑性指数分类@#@土的名称@#@粉土@#@粉质粘土@#@粘土@#@塑性指数@#@3<@#@IP≤10@#@10<@#@IP≤17@#@IP>@#@17@#@实验结果如表2-4@#@表2-4界限含水率实验@#@土类型@#@液限含水率@#@塑限含水率wp@#@塑性指数Ip@#@黄色土@#@0.42@#@0.19@#@23@#@红色土@#@0.43@#@0.21@#@22@#@黑色土@#@0.34@#@0.21@#@13@#@注:
@#@确定IP时,液限以76克圆锥仪沉入土样中深度10mm为准。
@#@@#@由表2-4可知,黄色膨胀土和红色膨胀土塑性指数IP分别为23和22,大于17,故黄色膨胀土和红色膨胀土按塑性指数分类属于粘土,具有较强的塑性。
@#@粘性土的天然含水量和塑限的差值与塑性指数之比称为液性指数IL@#@IL=@#@=@#@(2-2)@#@液性指数可以用来表示粘性土所处的软硬状态,液性指数值越大,则土质越软,液性指数值越大,则土质越硬。
@#@《建筑地基基础设计规范》(GBJ7一89)中规定,粘性土按照其液性指数值不同可划分为坚硬、硬塑、可塑、软塑、流塑五种软硬状态@#@表2-5粘性土软硬状态的划分@#@状态@#@坚硬@#@硬塑@#@可塑@#@软塑@#@流塑@#@液性指数@#@IL≤0@#@0<@#@IL0.25@#@0.25<@#@IL0.75@#@0.75<@#@IL≤1.0@#@IL>@#@1.0@#@由实验结果可知,此红色膨胀土液性指数为-0.14,故该膨胀土处于坚硬状态。
@#@黄色膨胀土液性指数为0.13,处于硬塑状态。
@#@@#@2.2.3自由膨胀率实验@#@膨胀土的自由膨胀率(δef)是指将膨胀土样经过粉碎风干后,一定体积的松散土粒浸泡于水中,在没有任何限制条件下经充分吸水膨胀后产生自由膨胀,体积增大,试样膨胀";i:
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4757:
"@#@“名师大课堂”听课学习心得体会@#@雪莲mm@#@2015年03月20日至23日,我有幸去广西南宁体育馆参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动, @#@在这2天的时间里,聆听了全国著名特级教师柏继明、骆奇、强振球、俞正强、张冬梅和叶柱6位教师的展示课。
@#@感觉受益匪浅。
@#@强振球老师的沉稳、俞正强老师的幽默、柏继明、骆奇老师的和蔼可亲、张冬梅、叶柱老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
@#@他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
@#@作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
@#@专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。
@#@听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。
@#@使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在短短的两天时间里,观摩了9节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路。
@#@分别展示了人教版小学二年级“倍的认识”、三年级“年月日”、四年级“求平均数”和五年级“用字母表示数”等不同内容的几节课,柏继明和张冬梅老师,骆奇和叶柱老师还分别给我们展现了“倍的认识”“求平均数”两节同课异构的课堂,不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
@#@课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。
@#@@#@现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、必须对教材充分理解和掌握。
@#@ @#@@#@理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。
@#@学生也就学得轻松愉快。
@#@听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、教师要有良好的自身素质。
@#@ @#@@#@教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。
@#@有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、要注重学生能力的培养。
@#@ @#@@#@在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。
@#@在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。
@#@在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。
@#@每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。
@#@这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
@#@另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生。
@#@@#@总之,通过这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不止这些,他们扎实的教学基本功,较强的课堂调控能力,精美的教学课件,对教材的深层次把握,都给我留下了深刻的印象,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。
@#@我将借这次机会,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
@#@在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。
@#@继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
@#@@#@2015年03月25日@#@-2-@#@";i:
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"《老牛和小羊》教学设计@#@(唱歌课)@#@一、教材分析@#@《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目,旨在使学生初步尝试二声部的演唱,分辨声部的不同,树立合唱的概念。
@#@@#@本首歌曲一段体结构,分为三个乐句,第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部,整首乐曲由5612四个音组成,歌曲短小、欢快,略显风趣,非常适合低年级学生的年龄特征。
@#@@#@二、教学目标@#@1.能用自然的声音有表情地演唱。
@#@@#@2.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
@#@@#@三、教学重、难点@#@1.让学生在不知不觉中,树立起合唱的概念,@#@2.分辨二声部,并演唱准确。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)导入课题@#@1.谈话导入,引出课题@#@师:
@#@同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好?
@#@它们是谁呢?
@#@你们看!
@#@@#@@#@师:
@#@对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫?
@#@小羊呢?
@#@小羊的声音比老牛的声音怎么样?
@#@谁的声音高?
@#@谁的声音低?
@#@对了,老牛的声音低,小羊的声音高。
@#@@#@2.学习合唱部分,揭示课题@#@①下面老师就要邀请它们出场了,请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁?
@#@随后走来的又是谁?
@#@教师弹奏:
@#@221这又是谁?
@#@665学生分辨第一个声音是小羊,第二个声音是老牛。
@#@师:
@#@为什么?
@#@生:
@#@老牛比小羊的声音低。
@#@@#@②我们看看是不是这样呢?
@#@让我们一起唱一唱它们身上的音符吧,出示乐谱221|665带领学生唱一唱@#@让我们加入它们的叫声唱一唱,加入歌词再唱一唱。
@#@221|665@#@咩咩叫哞哞叫@#@③连贯两遍唱一唱@#@221|665|221|665|@#@咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫@#@④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱@#@221|665|221|665|@#@女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫@#@⑤男女生同时唱,教师接唱后半句“它们要吃草”@#@221|221|@#@女咩咩叫咩咩叫@#@665|665|@#@男哞哞叫哞哞叫@#@⑥学生连贯演唱第三乐句@#@221|221|6562|1-|@#@女咩咩叫咩咩叫它们要吃草@#@665|665|6562|1-|@#@男哞哞叫哞哞叫它们要吃草@#@⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
@#@@#@@#@师:
@#@学到这里,同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫......对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。
@#@@#@
(二)学习乐谱@#@1.师:
@#@下面,请同学们听一听这首歌曲。
@#@听范唱(音频单声部)@#@细心的同学可能发现了,其实这首歌我们只差一句就学会了,请大家看看乐谱,是不是呢?
@#@听唱法学习第一乐句乐谱@#@教师弹唱一句,学生唱一句@#@2.出示第二乐句乐谱,学生直接演唱@#@3.按男、女生分角色再唱一遍@#@4.学生演唱第三乐句,后半句教师接唱。
@#@@#@5.学生完整演唱第三乐句@#@6.学生完整演唱乐谱。
@#@@#@@#@(三)学习歌词@#@1.教师弹奏第一乐句,学生直接填词。
@#@@#@2.教师弹奏第二乐句,学生分角色唱歌词@#@3.第三乐句学生直接唱。
@#@@#@4.学生连贯演唱第三乐句。
@#@@#@5.学生连贯演唱歌曲。
@#@@#@(四)课堂小结@#@肯定学生的学习。
@#@@#@评价:
@#@同学们,今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》,同学们不但学会了这首歌曲的演唱,而且在学唱的过程中,还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。
@#@今后我们还要继续学习更多好听的歌曲,希望大家继续努力!
@#@@#@4@#@";i:
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"人行道维修工程施工组织设计@#@人行道维修工程(舞阳大道、天星西路、德善路)@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@方@#@案@#@ @#@@#@人行道维修工程项目部@#@2015年月日@#@ @#@@#@第一章工程总概况与编制依据@#@1工程总概况@#@我单位负责河西经开区天星西路、德善路、舞阳大道人行道改造:
@#@@#@1、天星西路:
@#@设计改造破损面积:
@#@3138.04㎡。
@#@@#@⑴工程建设内容:
@#@将原损坏的人行道板重新铺设人行道结构层,在施工过程中与已建成的道路人行道顺接。
@#@人行道依据现有红线宽度进行满铺。
@#@@#@⑵人行道结构:
@#@面层3cm麻石人行道板,基层采用8cm厚4%水泥稳定碎石基层,2cm厚1:
@#@2水泥砂浆找平。
@#@@#@2、德善路:
@#@设计改造破损面积3849.2㎡@#@⑴工程建设内容:
@#@将破损和松动人行道板拆除重新铺设人行道结构层,在施工过程中与已建成的道路人行道顺接.@#@⑵人行道结构:
@#@面层3cm麻石人行道板,基层采用8cm厚4%水泥稳定碎石基层,2cm厚1:
@#@2水泥砂浆找平。
@#@@#@3、舞阳大道:
@#@天星西路:
@#@设计改造破损面积:
@#@638.74㎡。
@#@@#@⑴工程建设内容:
@#@将破损和松动人行道板拆除重新铺设,在施工过程中与已建成的道路人行道顺接.@#@⑵人行道结构:
@#@面层3cm麻石人行道板,5cm厚水泥稳定碎石,10cm厚C15混凝土垫层,2cm厚1:
@#@2水泥砂浆找平。
@#@@#@4、舞阳大道从天庆宾馆到明珠大酒店全长1192.53米,两边人行道上安装隔离墩,以防止车辆进入人行道上。
@#@每1.5米安装一个,共计1192.53÷@#@1.5×@#@2=1590.德善路从河西学校到神龙路全长1819.2米,两边人行道上安装隔离墩,以防止车辆进入人行道上。
@#@每1.5米安装一个,共计1819.2÷@#@1.5×@#@2=2425.天星西路从电器大世界到神龙路全长1300.19米,两边人行道上安装隔离墩,以防止车辆进入人行道上。
@#@每1.5米安装一个,共计1300.19÷@#@1.5×@#@2=1733.另外三条大道上还在有斑马线的人行道位置安装防护栏杆和花坛,以美化城市道路。
@#@公交站台安装防护栏杆保护候车安全。
@#@@#@2编制依据@#@1甲方给定的招标文件@#@2《道路施工验收规范》@#@3《道路设计规范》@#@4JGJ59-99《建筑施工安全检查标准》@#@5JGJ46-88《施工现场临时用电安全技术》@#@6JGJ33-86《建筑机械使用安全技术规程》@#@7GBJ301-88《建筑工程质量检验评定统一标准》@#@ @#@@#@第二章施工准备@#@1、施工准备的意义@#@施工准备是工程实施的第一步,也是安全、高效、经济地实施工程的重要作业。
@#@施工准备工作的基本任务是为拟建工程的施工建立必要的技术和物质条件,统筹安排施工力量和施工现场。
@#@施工准备工作也是施工企业搞好目标管理、推行技术经济承包的重要依据,施工准备工作还是土建施工和设备安装、种植工程顺利进行的根本保证。
@#@因此认真地做好施工准备工作,对于发挥企业优势、合理供应、加快施工速度、提高工程质量、降低工程成本、增加企业经济效益、赢得企业社会信誉、实现企业管理现代化等具有重要的意义。
@#@@#@2、施工准备@#@2.1、技术准备:
@#@自进场之日起立即着手技术准备,组织施工人员学习施工规范、会审纪要和施工组织设计,并要熟练掌握施工技术。
@#@一方面使有关人员能仔细阅读施工图纸,了解设计意图及相关细节,另一方面开展有关路基处理,混凝土级配,图纸会审,技术交底等技术准备工作,同时根据施工需要编制更为详尽的施工作业指导书,使工程开始就受控于技术管理,从而确保工程质量。
@#@@#@2.2、机械进场计划准备:
@#@工程开工土方工程先进场施工后,对中、小型机具将按进场计划分批进场,进场后立即各就各位,投入现场施工使用,并设专人对其维护保养,使所有进场设备均处于最佳的工作状态。
@#@进场后的全部施工机械均需经过检测合格,使所有的施工机械均保持良好的性能和最佳工作状态。
@#@@#@2.3、材料进场计划准备:
@#@我公司将根据翻样单,混凝土级配单等及时提供水泥用量,报送业主备案,并落实其他有关材料供应商,同时进行由我公司组织的采购工作,及时组织前期的周转材料进场,以确保顺利施工。
@#@@#@2.4、临时设施及储物位置的选择@#@临时生活及办公设施布置主要包括临时用电设施,临时道路设施、材料临时堆放的位置的选择、以及施工设备停放场地。
@#@@#@第三章施工队伍组织情况@#@1、配备有实际工作经验的专业人员担任项目管理人员。
@#@@#@2、配备有丰富水利工程施工经验的专业技术人员。
@#@@#@3、组织熟练的各工种技术工人,并在进场前进行有关的入场教育。
@#@@#@4、对特殊工种人员进行上岗前培训,安全技术交底。
@#@开工后3天内,所有施工管理人员将全部就位,而施工人员将根据现场需要分批进场,并在公司内部备足各类专业的施工操作人员。
@#@@#@第四章、各项工程施工方案@#@1、原人行道破损盖板的破除及路渣转运@#@1.1、施工前对路基范围内的各种现况管线及其它建筑物进行调查,并积极主动协助有关部门进行拆迁、改造或采取有效的保护措施。
@#@对路基范围内的文物古迹要妥善保护。
@#@@#@1)、施工安排:
@#@a、根据人行道破损面积图所对应的位置进行现场勘探,根据现场情况安排施工方案。
@#@图纸指示不明朗的地方请甲方到现场确定。
@#@b、对于小面积破损区域采取人工破除方法施工,对于大面积破损的盖板采取机械(挖机)破除方法施工。
@#@@#@3)、施工注意事项:
@#@a、施工时可能会影响周围店铺的正常运营,一定要做好周边协调工作。
@#@b、人行道上停放车辆较多,需要协调好车主,让其帮助移动车辆,配合施工。
@#@c、缩短施工时间,分片分段施工,破损盖板后,安装完隔离墩后立即安装好新的人行道盖板。
@#@d、图纸不可能完全反应出施工现场的全部情况,对于盖板维修以外的影响人行道美观的其他图纸未标明事项需找甲方现场确认是否修补。
@#@e、破损后的盖板和渣土应及时运出,确保施工现场的干净整洁。
@#@f、机械挖除时,要确保机械不要压坏未破损的盖板,尽量避免挖断位置的地下管道及线路。
@#@@#@1.2、原人行道破损盖板及渣土外运@#@根据本工程实践情况及工期紧的特点,公司调配1台EC300挖掘机分段进行原始人行道破损盖板的破碎工作,同时调配5辆工程车进行路渣外运工作。
@#@对于外运的路渣,拟外运至5公里外的一处慌置山坡处倾倒。
@#@@#@2、地基开挖及余土外运@#@2.1、人行道路基挖方@#@1)人行道路基挖方采用挖掘机、打夯机配合施工。
@#@按设人行道盖板铺设机构图要求下挖土方8cm上深度。
@#@@#@2)对于局部存有地下构筑物及不适宜土,要按甲方的要求进行挖除,按照甲方批准的回填材料和回填方法进行回填和压实。
@#@@#@3)对于路基开挖的所有余土全部外运,调配工程车配合挖掘机和装载机施工,确保不让余土堆积从而影响现场施工。
@#@@#@3、砼浇筑垫层@#@根据本工程特点,混凝土垫层施工程序为施工前准备工作、混凝土运输、混凝土的摊铺、混凝土的震捣、混凝土的抹面等。
@#@@#@3.1、施工前准备工作@#@在混凝土路面施工前应主要做好以下几点工作:
@#@混凝土泵车不能直接进入人行道,根据施工作业面合理施工方法(拖拉机二次转运或天泵输送),估计混凝土方量,预定好混凝土,算好混凝土泵车来料时间,确保混凝土可以连续浇筑。
@#@准备好相应施工人员和工具。
@#@@#@3.2、混凝土的要求及运输@#@要求混凝土商提供相应生产资质和合格证明及配料比等资料,确保是符合生产要求的混凝土厂商生产出来的合格的混凝土。
@#@@#@混凝土运输时,应根据运距远近及混合料容许运输时间选择运输工具。
@#@运送时要控制以下几点:
@#@运距尽量不要太远;@#@运送器具不渗漏,工作结束时表面要清洗(必要时要清洗彻底,并涂上废机油保持表面光滑);@#@运送时间不能超出混凝土的初凝时间,夏季不超过30—40分钟,冬季不超过60—90分钟;@#@高温季节或阴雨天应用薄模覆盖。
@#@@#@3.3、混凝土的摊铺@#@浇注过程要保证混凝土的整体性,混合料不能离析或结团。
@#@施工中应控制以下几点:
@#@@#@3.3.1、混凝土由高处下落的高度不得超过2m,超过时应采取措施,保证不发生离析。
@#@@#@3.3.2、浇注时要连续不断,以防因时间间隔而形成的断层。
@#@浇注期间,地基如有被拖拉机碾压下沉情况,应及时采取措施恢复原状。
@#@@#@3.3.3、打好标高,严格控制混凝土垫层厚度不低于8cm。
@#@@#@3.3.4、混凝土初凝后,应保护好施工现场,在24小时左右不能有车辆碾压。
@#@@#@3.4、混凝土的振实@#@混凝土的振实是混凝土质量的重要保证之一,振实工作是一项要求严格、细致的工作。
@#@在工作中应尽量使用经验丰富、技术娴熟的人员规范操作。
@#@震捣器具应保证具有平板震捣器。
@#@@#@3.5、混凝土的抹面@#@混凝土在初凝前,应人工用抹子将表面抹平滑,以便下一道工序的实施。
@#@@#@4、人行道道板工程施工@#@人行道铺装施工应稳固,无翘动,表面平整,稳固,缝线直顺,灌浆饱满,无翘边,翘角,反坡,积水,空鼓现象。
@#@施工部署人行道结构为:
@#@采用3cm厚花透水砖板铺装+2cm厚的水泥砂浆座浆+20cm厚C15混凝土垫层,盲道采用400*400*30黄色盲道板@#@4.1、工艺流程@#@⑴清理基层:
@#@将混凝土层表面的积灰及杂物等清理干净。
@#@如局部凹凸不平,应将凸处凿平,凹处补平。
@#@@#@
(2)试拼和试排:
@#@铺设前对每一块盖板,按方位、角度进行试拼。
@#@试拼后按两个方向编号排列,然后按编号排放整齐。
@#@为检验板块之间的缝隙,核对板块位置原有铺装是否相符合。
@#@在正式铺装前,要进行一次试排。
@#@@#@(3)砂浆:
@#@(厚度30板材砂浆层为20mm)按水平线定出砂浆虚铺厚度(经试验确定)拉好十字线,即可铺筑砂浆。
@#@用3干硬性水泥砂浆,铺好后拍实、用抹子找平,其厚度适当高出水平线2~3mm.@#@(4)麻石盖板铺贴:
@#@铺贴前预先将透麻石盖板除尘。
@#@在板块试铺时,放在铺贴位置上的板块对好纵横缝后用预制锤轻轻敲击板块中间,使砂浆振密实,锤到铺贴高度。
@#@板块试铺合格后,翻开板块,检查砂浆结合层是否平整、密实。
@#@增补砂浆,在水泥砂浆层上浇一层水灰比为0.5左右的素水泥浆,然后将板块轻轻地对准原位放下,用橡皮锤轻击放于板块上的木垫板使板平实,根据水平线用水平尺找平,接着向两侧和后退方向顺序铺贴。
@#@铺装时随时检查,如发现有空隙,应将板材掀起用砂浆补实后再进行铺设。
@#@@#@4.2、施工质量控制及注意事项:
@#@@#@⑴铺砌前应进行选板试拼,有裂缝、掉角、翘曲和表面缺陷的板块应剔除,品种不同的板块不得混杂使用。
@#@@#@⑵面层铺设应防止板面与基层出现空鼓现象,操作中应注意下承层表面应用钢丝刷清扫干净,涂刷一层素水泥浆,砂浆铺设必须饱满,水灰比要准确,现场必须有计量配置;@#@在已铺贴的板块上不准站人,铺贴应倒退进行。
@#@用与板块同色的水泥浆填缝,然后用软布擦干净粘在板块上的砂浆。
@#@@#@⑶由于板块本身不平或厚度偏差过大(大于±@#@0.5mm)或铺贴时操作不当,未找平或铺贴后过早上人踩踏等原因,容易出现相邻两块板高低不平。
@#@若发生高低不平应进行处理。
@#@@#@(4)盖板运输组织专门运输队。
@#@用叉车将石材运至工作面附近,然后用自制盖板运输车运输到位。
@#@自制运输车用钢管及小推车轮子等制成。
@#@@#@4.3、成品防护措施@#@4.3.1、成立工地成品保护小组,全面负责并组织实施工地的成品保护制度,做好成品保护措施,加强成品保护教育。
@#@@#@4.3.2、各工序之间要办理交接手续,明确上一道工序成品有无损坏或丢失并做好记录,并及时返工处理。
@#@@#@5、隔离墩安装@#@5.1、材料采购:
@#@隔离墩采用直接厂家定制生产,定制生产的生产厂家必需要有相应生产资质和检验报告及合格证。
@#@材料进场时需将这些资料整理好向监理报验。
@#@@#@5.2、施工工艺@#@5.2.1、拉线定点——下挖孔洞——打底座垫层——安放隔离墩——侧面砼浇筑——上部打水泥砂浆——铺设鹅卵石@#@5.2.1、拉线定点:
@#@根据施工现场的情况分层若干段。
@#@比如中间有电杆或广告牌,那么他们之间可以分成一段,测量其距离,根据图纸尺寸要求均匀分布隔离墩安装点。
@#@这一段需要拉一条直线,直线需与路沿石水平平行,并距离路沿石1.5块麻石人行道板距离。
@#@然后根据实测距离分成若干个安装点(隔离墩之间中心距离小于1.5m),并用油漆标记各个安装点实际位置。
@#@@#@5.2.2、下挖孔洞:
@#@根据图纸要求下挖孔洞尺寸为长400mm*宽400mm*深600mm。
@#@下挖孔洞时需注意孔洞内是否有预埋的下水管道和电线之类的公共设施和构造物,如果遇到这类情况需现场调整安装尺寸,按照甲方原则调整后的尺寸不能让车上人行道。
@#@如调整尺寸不起作用可向监理和甲方反映情况,由甲方和监理做出处理意见后再施工。
@#@@#@5.2.3、打底座垫层:
@#@底座垫层必须保证10cm厚度,底座基础采用C15砼。
@#@@#@5.2.4、安放隔离墩:
@#@安放隔离墩需注意垂直度,隔离墩顶端离地30cm、同一路段的隔离墩应水平在一条直线上。
@#@所以安放隔离墩时应两端拉一条平行路沿石并保证隔离墩居中的水平线,需用水平尺测量平整保证垂直度,再检查隔离墩露出地面部分是否为30cm。
@#@@#@5.2.5、侧面砼浇筑:
@#@柱边护住采用C20砼,厚14cm.砼浇筑时必须用钢筋捣实。
@#@@#@5.2.6、上部打水泥砂浆:
@#@隔离柱人行道镶贴1:
@#@2水泥砂浆座浆。
@#@水泥砂浆座需与麻石人行道板平,并用抹子抹平。
@#@@#@5.2.7、铺设鹅卵石:
@#@鹅卵石直接镶嵌在水泥砂浆座内,鹅卵石大小适中,两种颜色,成圆形交替铺设。
@#@@#@5.3、隔离墩安装允许偏差应符合下表的规定。
@#@@#@隔离墩安装允许偏差@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@检验频率@#@检验方法@#@范围@#@点数@#@直顺度@#@≤5@#@每20m@#@1@#@用20m线和钢尺量@#@平面偏位@#@≤4@#@每20m@#@1@#@用经纬仪和钢尺量测@#@预埋件位置@#@≤5@#@每件@#@2@#@用经纬仪和钢尺量测(发生时)@#@断面尺寸@#@±@#@5@#@每20m@#@1@#@用钢尺量@#@相邻高差@#@≤3@#@抽查20%@#@1@#@用钢板尺和钢尺量@#@缝宽@#@±@#@3@#@每20m@#@1@#@用钢尺量@#@6、人行道防护栏杆安装@#@6.1、防护栏加工制作@#@防护栏由镀锌钢制作而成,直接由厂家定制成品。
@#@防护栏杆生产厂家必须有相应的生产资质和合格证明。
@#@成品必须符合图纸要求,如有变动需向监理提交变更申请。
@#@@#@根据本工程的结构形式,防护栏杆安装的工艺流程为:
@#@@#@确定安装位置---做安装基础---就位准备----立柱安装----校正并临时固定----立柱固定。
@#@@#@6.2、安装前的准备@#@钢结构安装前应按构件明细表核对构件的材质、规格及外观质量,查验零部件的技术文件(合格证、试验、测试报告以及设计文件、设计要求、结构试验结果的文件)。
@#@所有构件,必须经过质量和数量检查,全部符合设计要求,并经办理验收、签字手续后,方可进行安装。
@#@对于制作中遗留的缺陷和运输中产生的变形,均应矫正后才能安装。
@#@@#@防护栏杆在安装前应将表面的油污、泥沙和灰尘等清除干净。
@#@@#@6.3、基础施工@#@6.3.1、基础采用明挖法施工,基地应整平、夯实石垫层,同时应注意控制好标高施工完后基坑应分层回填夯实。
@#@@#@6.3.2、基础采用C25砼现场浇筑,构造钢筋选8、12用R235钢筋,钢筋保护层厚度不小于25毫米。
@#@@#@6.3.3、基础顶面应预埋10.9级高强度螺栓,地脚下面为标准弯钩,螺母及垫圈为45号钢筋制作,法兰盘为Q235钢制作。
@#@@#@地脚上的螺栓、螺母、垫圈宜事先进行热浸镀处理,镀锌量350克/平方米。
@#@@#@6.3.4、施工时遇有平曲线路段,为使将来安装的标志版面与驾驶员的视线垂直,应对预埋的法兰盘进行适当调整。
@#@@#@在建筑砼时,应注意使底座法兰盘与基础对中,并将其嵌入基础,其表面与基础顶面齐平,同时保持其顶面水平,顶面预埋的地脚螺栓与其保持垂直。
@#@@#@6.3.5、施工完毕,地脚螺栓外露长度宜控制在80—100毫米以内,并对外露螺栓部分加以妥善保护。
@#@@#@6.4、安装校正@#@立柱校正:
@#@立柱垂直度校正用经纬仪或吊线锤检验,当有偏差时进行校正,柱脚校正无误后立即紧固地脚螺栓。
@#@@#@7、公交站台防护栏杆安装@#@7.1、公交站台防护栏杆加工制作@#@公交站台防护栏由不锈钢钢制作而成,直接由厂家定制成品。
@#@公交站台防护栏杆生产厂家必须有相应的生产资质和合格证明。
@#@成品必须符合图纸要求,如有变动需向监理提交变更申请。
@#@@#@根据本工程的结构形式,公交站台防护栏杆安装的工艺流程为:
@#@@#@确定安装位置---做安装基础---就位准备----立柱安装----校正并临时固定----立柱固定。
@#@@#@7.2、公交站台防护栏杆安装注意事项@#@7.2.1、安装位置由现场确认,需合理安排。
@#@应根据现场尺寸和护栏长度合理安排。
@#@保证美观好看使用三原则。
@#@@#@7.2.2、材料定制不锈钢厚度必须要有一定的强度。
@#@栏杆安装好后用手不能摇动。
@#@@#@7.2.3、一个公交站台三个栏杆,三个栏杆应在一个水平面上,并与路沿石平行,相隔50mm。
@#@@#@第五章、确保工程质量的技术组织措施@#@1、质量管理组织体系运用ISO9001国际质量体系标准进行目标管理,按照公司《质量手册》和各项配套程序文件的规定、对施工过程、物质采购、检验和试验、文件和资料等过程进行严格控制,使我公司“顾客至上、规范管理、优质高效、技术创新”的质量方针,在该工程得以充分体现。
@#@建立健全质量责任制,明确的职责,形成一个严密的质量管理工作体系,使工程全过程均处于受控状态,以确保工程质量满足甲方要求。
@#@@#@2、加强组织管理@#@2.1、健全施工组织管理机构,全面组织管理施工,各个部门及岗位均有明确的职责、权限,作到各司其责,通力合作。
@#@@#@2.2、建立奖罚制度。
@#@对于积极贯彻执行管理制度、精心施工,工程质量满足要求的班组或个人实行奖励,反之,对所完成的工程质量恶劣、重复出现问题的班组或个人进行处罚。
@#@@#@3、加强施工过程的全面质量管理@#@3.1、施工方案必须经过审批,上报监理同意后方可施工;@#@施工中必须严格执行施工方案,不得擅自更改。
@#@@#@3.2、进行详细的工程技术交底。
@#@技术交底分三级:
@#@一级是公司技术部门向项目部交底;@#@二级是技术员向施工员交底;@#@三级是施工员向班组交底。
@#@@#@3.3、加强施工测量控制管理工作,对建设单位移交的基准线、点进行认真的复核。
@#@根据施工需要,合理布置现场测量控制网,并按规范要求进行闭合测量,严格控制测量精度。
@#@@#@3.4、加强工序质量控制。
@#@各工序施工过程中,严格按照设计图纸和规范要求施工。
@#@各工序隐蔽前必须经过项目部质检人员和监理工程师签字认可后,方可进行下一道工序施工。
@#@@#@3.5、及时对已完成工序的检查验收。
@#@现场质检员在每道工序完成后,须进行外观和实测实量检查。
@#@对达不到要求的,提出纠正和预防措施进行改正。
@#@@#@4、加强材料管理@#@4.1、严格控制原材料、半成品的质量。
@#@施工中所用的水泥、砂路面砖等原材料均应具有质量证明书,必须按规范要求进行抽检和试验,合格后方能使用。
@#@不合格品严禁使用。
@#@@#@4.2、加强对砂浆质量的控制。
@#@分别对砂浆的配合比、坍落度等进行验收。
@#@@#@4.3、施工中投入足够的机械设备,保证施工的顺利进行。
@#@加强机械设备的管理工作,作好保养、维护工作、保证其最佳工作状态,已确保工程质量。
@#@@#@5、加强测量仪器、计量器具管理@#@5.1、测量仪器、计量器具必须确定专人保管、专人使用。
@#@他人不得随意动用以免造成人为破坏。
@#@@#@5.2、损坏的测量仪器、计量器具必须及时申报修理调换,不得带病工作。
@#@@#@5.3、测量仪器、计量器具要定期进行校对、鉴定,严禁使用未经校对过的仪器和器具。
@#@@#@第六章、环保及防噪声措施@#@1、文明施工保护现场周围环境,全面规划,综合治理,采取一切合理措施,保证施工现场周围的污染减少至最小程度。
@#@@#@2、运输机械尽可能采用排烟少,污染少的设备,减少居民区的噪声。
@#@@#@3、保护自然,树木花草及农作物,对施工现场周围应有防护措施,保证邻近财产和居民不受损失。
@#@@#@4、禁止随意倾倒工程垃圾和废物弃物,防止水源和流动水的淤积污染,及时处理或清理垃圾。
@#@@#@5、贯彻执行我单位制定环境保护规章制度,听取业主和环保部门建议,认真做好环境保护工作,在检查执行中实行奖优罚劣。
@#@@#@6、午休及夜间尽量避免噪声大的施工机械施工。
@#@@#@7、每天对施工地段定期洒水,避免尘土飞扬。
@#@@#@第七章、工期保证措施@#@确保工期的技术组织措施为保证工程按合同工期顺利完工,我项目部将从组织、技术力量、设备、物资等方面严格按照施工组织设计要求科学组织施工。
@#@@#@1、人力保证措施:
@#@我公司将与劳务分包方签订劳动力保证协议,保证技术工人能够满足技术要求。
@#@选用知根知底精干的施工队伍,同时以发放补助的形式奖励。
@#@@#@2、我公司成立了一个施工经验丰富、组织管理能力强、结构形式合理的项目经理部,配备了一批优秀的管理人员、技术骨干,组成了一个高素质、高效率的施工队伍。
@#@管理人员、技术人员名单详见附表。
@#@@#@序列@#@职位@#@姓名@#@备注@#@1@#@项目经理@#@2@#@技术总工@#@3@#@施工员@#@4@#@材料员@#@5@#@资料员@#@6@#@测量员@#@7@#@施工班组长@#@8@#@施工班组长@#@9@#@施工班组长@#@10@#@施工班组长@#@3、建立施工进度计划实施的组织系统项目部根据施工组织设计,作到保证重点、统筹兼顾,以保证施工的顺利进行。
@#@为了保证对施工项目进度实施计划控制,要根据总目标合理制定各分项工程的管理目标,并层层落实至班组,各班组制定分项工程作业计划,层层落实到个人。
@#@项目部定期召开施工现场会议,检查计划的落实情况和存在的问题,发现问题及时调整,对于未能按计划施工的各分项工程项目,研究制定出相应措施,并落实责任人,使施工按计划顺利进行。
@#@在确保安全、质量的前提下,节假日实行轮班休息方法,确保工作不停工。
@#@要保证使用民工人力的稳定,传统节日采取增加报酬、慰问等措施,确保施工力量。
@#@制定雨季施工计划,以加快进度。
@#@@#@4、认真做好施工准备,优化施工方案必须做好全场性施工准备(设备、材料、劳动力等)、分部工程作业条件准备(施工技术交底等)。
@#@在施工中采取流水作业施工方法,组织有节奏、均衡、连续的施工,同时,在施工过程中,要根据工程实际情况不断优化完善各项施工方法,以加快施工进度。
@#@@#@5、做好施工中的质量管理,以质量保进度。
@#@工程施工时,各施工工序均需严格按照设计和有关施工规范、标准的要求进行,以免因质量问题造成返工,延误工期。
@#@@#@6、做好施工中的质量管理工作施工过程中,我项目部将加强施工现场的管理工作,监督供应部门按计划供应劳动力、施工机具、运输车辆、材料构配件等,并对临时出现的问题采取有效的解决措施。
@#@同时,按施工平面图管理施工现场,结合实际情况进行必要调整,保证文明施工;@#@了解气候、水、电的情况,采取相应的防范和保证措施;@#@及时发现和处理施工中各种事故和意外事件,调整各薄弱环节;@#@加强施工现场的设备利用率,加强机械设备的管理;@#@严格按维修保养使用规定操作,减少机械故障。
@#@@#@7、维持好施工路段的交通秩序@#@8、施工监督计划的实施时全体工作人员的共同的行动,要使有关人员都明确各项计划的目标、任务、实施方案和措施,将计划变成全体人员的自觉行动,充分发挥广大干部职工的创造精神,激发广大职工的劳动热情,提高劳动效率。
@#@@#@";i:
43;s:
2401:
"《倍数与因数》的教学反思@#@《倍数与因数》是北师大版五年级数学上册第四单元《倍数与因数》起始课。
@#@倍数与因数是学生学习最大公因数、最小公倍数及分数约分的基础。
@#@课前设计时,我紧紧围绕课标要求,充分挖掘教材资源,采用本校高效课堂模式“三段六环”进行教学。
@#@纵观本节教学,我觉得主要有以下两个亮点:
@#@@#@1.体现“以生为本”的教育理念。
@#@课堂设计始终以学生自学为主,在学生相互合作中完成了教材内容的学习与问题思考。
@#@前后共设计了两次自学指导,一个是倍数与因数的意义;@#@另一个是如何找一个数倍数。
@#@让学生借助教材资源进行自学、问题探讨,同时强调对教材情境图及提示信息的阅读和理解,培养学生自学和独立思考问题的能力,加强小组合作的能力。
@#@@#@2.注重了对教材资源的挖掘与拓展。
@#@如:
@#@在引导学生找倍数时,我对课后练一练第3题小兔子过河进行了挖掘和重新设计。
@#@让学生找出3的倍数的同时,对倍数的特点进行了更深理解。
@#@通过河水上涨,让学生思考还需安几个点小兔子才能顺利过河。
@#@从而让学生想到了3的倍数的个数是无限的,最小的是它本身。
@#@虽然是一个很简单的例子,但是对于学生理解倍数的特点却起到了很大的帮助。
@#@@#@本节课的不足:
@#@@#@1.采用“三段六环”教学模式体现了“以生为本”的教学理念。
@#@学生整节课都在自学和与同伴的交流中学习。
@#@但学生思维还不够活跃,过分的严格和环节控制,使学生在课堂中过于拘瑾,课堂氛围不够浓厚。
@#@@#@2.对于倍数与因数相互依存关系上强调不够。
@#@课堂中针对这一环节缺少必要的练习和情境设计。
@#@导致完成“因为9×@#@2=18,所以18是倍数,9是因数。
@#@()”这道判断时学生对倍数与因数的理解深度不够,出现了很多错误。
@#@@#@3.业务素养待提高。
@#@对于控制课堂教学的力度把握较好,但对于课堂教学中生与师的对话环节不够巧妙、灵活。
@#@有时因为不注意对学生回答问题的肯定方式,可能损伤了学生继续思维和提问的勇气。
@#@@#@小魏小学@#@梁继大@#@";i:
44;s:
11399:
"《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计及反思@#@一、教材分析@#@这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
@#@@#@这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。
@#@这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。
@#@学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。
@#@基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。
@#@感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。
@#@教学中力图通过抓住文章“借物喻人”体裁特点,以多种形式的读,不同内容的对比等方法突出教学重点,突破教学难点。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@ 1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。
@#@@#@ 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.理清课文思路,初步理解课文中描写爬山虎的句子。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.以读为主线,让学生把课文读得正确、流利,为第二课时的深入学习奠定基础。
@#@@#@2.整体感知课文内容,理清课文思路。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、开篇读——抓住主要人物@#@1.要求:
@#@请大家读一篇文章,打开课本126页,看看谁能通过这次读书,读出这篇文章写的是谁?
@#@@#@2.操作:
@#@学生自由读课文。
@#@@#@3.汇报:
@#@学生汇报,老师板书:
@#@肖复兴叶圣陶@#@4.交流:
@#@遇到哪个字不会读,可以查字典、或向他人请教,难读的句子,读给同桌听,请同桌帮忙帮忙。
@#@@#@5.评价:
@#@重点评价学生的读书效果,意在激励、提示有效的读书方式、方法,让学生在读书学会读书。
@#@@#@二、二次读——了解主要事情@#@1.要求:
@#@请同学们再自由朗读课文:
@#@看看课文重点写谁,做了什么事?
@#@@#@2.操作:
@#@学生自由通读全文,读完后,用笔画、圈相关文段,归纳“谁做了什么事”@#@3.汇报:
@#@学生汇报:
@#@谁做什么?
@#@老师板书。
@#@@#@4.评价:
@#@从“带着思考去读书,读书效果就会好”的角度评价学生的读书行为及效果。
@#@@#@三、三次读——了解主要内容@#@1.要求:
@#@让学生默读课文,提示学生关注两个问题,一是人物,二是事情,读完后,老师再提问。
@#@@#@2.操作:
@#@学生快速默读课文,读完后,教师提问:
@#@谁能用老师板书的内容连起来说一句话?
@#@@#@3.汇报:
@#@学生汇报。
@#@@#@4.评价:
@#@依然重点评价学生的读书效果,让学生谈谈怎么归纳课文的主要内容。
@#@@#@四、四次读——推敲文眼,读“爬山虎”文段@#@1.疑问:
@#@文中,主要写的是叶圣陶修改我的作文,请我到他家做客,为什么课文用“那片绿绿的爬山虎”作题目?
@#@课文中,哪些地方写到“爬山虎”?
@#@@#@2.操作:
@#@学生找出相关文段,读读。
@#@个别读。
@#@@#@3.评价:
@#@重点评价学生读得是否正确、流利,并在指导学生朗读中让学生学会如何才能读得正确、流利。
@#@@#@五、五次读——读写生字词@#@1.要求:
@#@板书“会读、会记、会写、会用”的生字词学习目标。
@#@通过与同桌合作,自学生字词。
@#@@#@2.操作:
@#@先自己读生字,读给同学听,落实“会读”。
@#@同桌互相交流怎么识记生字,落实“会记”。
@#@选一两个“最拿手”的字来写,写好后在小组里交流“写得最漂亮的字”,并请两个同学上黑板来写,落实“会写”。
@#@结合课文,在小组里说说一两个自己能理解的词语,落实“会用”。
@#@@#@3.汇报:
@#@以“A”组点名“B”中某个同学的形式来汇报小组合作学习生字的情况。
@#@@#@4.评价:
@#@从学习方式、方法来评价学生的学习效果。
@#@@#@六、六次读——让“爬山虎”与叶老融通@#@1.要求:
@#@集体朗读课文,再次检查读书效果。
@#@朗读时关注两个地方,一是叶老说的、做的、想的句段,二是描写爬山虎的句段,想想,爬山虎与叶老有什么联系?
@#@@#@2.操作:
@#@学生朗读,教师适时提示叶老说的、做的、想的句段和描写爬山虎句段。
@#@@#@3.问题预设:
@#@下节课,让我们再深入研读课文,让“我”带着我们,走近叶老,体会叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么?
@#@叶老邀请“我”到他家做客,又给“我”留下怎样的印象呢?
@#@@#@板书:
@#@@#@26片绿绿的爬山虎@#@人肖复兴叶圣陶@#@事写获修改@#@做客邀请@#@物爬山虎@#@第二课时(略)@#@教学目标:
@#@@#@ 1.联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。
@#@@#@ 2.理解课文题目和内容之间的联系。
@#@@#@ 3.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ 1.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。
@#@@#@ 2.能联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
@#@”这个含义深刻的句子。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@ 理解课文题目和内容之间的联系。
@#@ @#@教学过程:
@#@@#@一、复习巩固,听写词语@#@二、回忆内容,深入理解@#@三、整合课文,解决问题@#@四、拓展延伸,总结课文@#@第一课时教学反思@#@我从我的思考、设计与课堂实践效果三方面来反思。
@#@@#@
(一)我的思考:
@#@@#@1.阅读课堂教学,我们“有效”的面,是面向个别学生、少数学生、还是全班学生?
@#@是某个教学环节的参与,还是全程参与?
@#@(面向全体学生,即课改的理念“全员参与、全面参与、全程参与”)@#@2.如何落实“有效”的面?
@#@重点是教师的教学行为,还是学生的学习行为?
@#@(教师要扮好自己的角色,课堂教学的组织者、引导者,学生是学习的主体,主要体现在学习行为上——“听、说、读、写、思”)@#@3.课堂上的学习行为,最终的落脚点在哪?
@#@对行为效果影响最大的因素是什么?
@#@(学习方式,合适、有效的学习方式,才可能带来学习效果的“有效”)@#@
(二)我的设计:
@#@@#@三个教学内容,一是初读课文、二是整体感知课文内容、三是生字新词教学。
@#@这节课,教学重点是如何整体感知课文的主要内容。
@#@@#@1.确定目标:
@#@根据课程标准要求,三、四年级对整体感知课文内容是这样表述的——“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@”我这样来理解这个目标要求。
@#@首先“能初步把握”是一个目标,要求不高。
@#@从“能”字来看,学生应该通过学习,初步形成这种能力。
@#@@#@2.教学策略:
@#@确定了“整体感知文章主要”这个教学内容,明确了“能初步把握文章的主要内容”这个目标,我采取的,就是分解问题、分步解决、让学生亲历学习过程的教学策略,把如何整体感知文章的主要内容,分解成三个问题“课文写什么人?
@#@”“课文分别写了这些人的哪些事?
@#@”“这些人中,谁是主要人物,这些事中,哪些是主要事情?
@#@”@#@3.教学方法:
@#@让学生有目标、有层次、充分地读书,所以就有开篇读——找出人物,二次读——找出事情,三次读——确定主要人物、主要事情,四次读——推敲“文眼”,选读“爬山虎”的文段。
@#@让学生“读书”就是最主要的教学方法,把“大”内容,分解成几个“小”内容,让学生逐步感知,然后根据同学们读出的内容进行梳理、归纳,就是文章的主要内容了。
@#@@#@4.学习方式:
@#@这样的教学方法,完全是为了更好地落实具体的学习方式,这节课上,我设计的学习方式主要有:
@#@1.读书,每一次读书,只提一个要求,只解决一个问题。
@#@2.交流,每一次交流,必先有前面读书思考作准备,全班学生必须处于“倾听”状态。
@#@最为明显的,就是让学生在小组里,用板书的内容说一句话,然后才全班交流。
@#@在小组里先交流,保证所有的学生都参与,全班交流,有“倾听”的保证,也是让所有的学生都参与。
@#@3.让学生以“读、听、说、思”为主的学习方式。
@#@@#@5.具体措施:
@#@要保证这些学习方式的“有效”性,或者说保证学生学习更有效,我首先认定:
@#@课堂有秩序、教学步骤明确,教学目标要循序渐进。
@#@所以,我采取以下策略:
@#@1.课前约定,课前与学生“三约定”,一是学会倾听,二是要真诚,三是小组合作。
@#@上课时,如果发现学生不注意听或听得不专心,我就让学生看黑板上的“约定”,以此提示,学生很快进入状态。
@#@2.任务驱动,每一次小的教学内容,都让学生明确,就是让学生清楚要做什么,就是前面提到的如“每一次读书,只提一个要求,只解决一个问题”。
@#@3.激励机制,引入小组竞争机制,比如在分小组学习生字这一环节,就让某小组的人来点名让某个小组某个人来或读、或讲、或写。
@#@4.评价推动,每完成一个教学任务,老师就针对学生有效的学习状态、有效的学习方式进行评价,以推动下一个教学任务。
@#@5.方法助动,交给学生学习生字的方法“读、记、写、用”,简单明了,易于操作。
@#@@#@(三)实践效果思考:
@#@@#@怎样的课堂才“有效”?
@#@我们不是专家,我们也没有掌握一套科学、完善的评估系统,我从这几方面考虑,请大家给予评价。
@#@@#@1.教与学的用时,是老师教的用时多,还是学生学的用时多。
@#@@#@2.教与学的设计,教学设计是重视老师的“教”,还是重在如何提供机会给学生“学”。
@#@@#@3.教与学的精彩,是老师上得精彩,还是学生学得精彩,比如学生的发言,是不是透露出他读书的“得”。
@#@@#@4.教与学的状态,是老师教筋疲力尽,还是轻松从容;@#@是学生学得疲倦困顿,还是津津有味,乐此不疲。
@#@@#@这些主要是从教学现象来看的,我们可以透过这些现象,推测其效果,回归我们的课程标准,再看其质量,则我的这些教学方法、学习方式,是否让教学“有效”。
@#@@#@";i:
45;s:
3075:
"《大禹治水》教学反思@#@《大禹治水》是一个流传千古的传说。
@#@大禹的精神是可贵的,作为中国古代的神话传说,也是极具典型性的,可是,作为二年级的学生,理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点,还是有一定难度的。
@#@@#@由于学生缺乏对洪水感知的实际经验,因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景,情境创设从一开始就有障碍。
@#@为了让学生更直观地感受“人们的生活痛苦极了”这一内容,我让学生在读完第一自然段后,让学生说说自己的心情。
@#@然后,再辅助以视频加深、巩固印象,让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害。
@#@@#@在禹治理洪水的过程中,教案通过“他和千千万万的人一起,开通了很多河道,最后流到大海里去。
@#@”说明大禹为治水付出了艰苦的劳动,以及治水工程的浩大。
@#@这是全文的关键句,在教学中我紧紧抓住“千千万万、很多”等关键词让学生反复朗读体会,以及个人谈感受等形式,从学生感悟到禹治水的艰苦与不易。
@#@@#@禹在治理洪水中发生的感人故事,“三过家门而不入”是其中最广为流传的一个。
@#@如果从煽情,调动课堂气氛这一角度来说,这一小节是个很好的切入点,于是,我采用创设“情景对话”这一方式来进行教学。
@#@问学生“如果你就是禹的儿子,你想问妈妈什么呢?
@#@”“如果你是大禹,你会怎么说呢?
@#@”利用师生的交流,来对禹的个人形象进行概括和提升——禹一心扑在治水工作上,他舍小家顾大家,是个无私奉献的人。
@#@@#@反观自己的教学,我深有感触,我想在很多方面自己还需要不断努力和改进:
@#@@#@第一,对教材分析还应更加深入地钻研,这样才能使教学设计合理有效。
@#@没有深入的研究就没有发言权,只有对文本反复钻研,才能体会文本的精华,从而生发出属于自己的东西。
@#@@#@第二,应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。
@#@教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
@#@这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
@#@@#@第三,规范教师的语言。
@#@说话时应该尽量简练,评价语应该尽量多元化。
@#@@#@第四,要关注课堂的生成。
@#@在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。
@#@@#@总之,这堂课带给我很多的启示,也为我今后的教学提供了很好的帮助和历练,希望我能从中得到更多地提高。
@#@@#@";i:
46;s:
27571:
"现代化蛋种鸡养殖场投资建设项目商业计划书@#@现代化蛋种鸡养殖场建设项目商业计划书@#@ @#@@#@第一章总论1@#@1.1项目概要1@#@1.2可行性研究报告编制依据4@#@1.3综合评价4@#@第二章背景及必要性5@#@2.1项目建设背景5@#@2.2项目建设的必要性7@#@第三章建设条件8@#@3.1项目区概况8@#@3.2项目建设条件优劣势分析9@#@3.3主要障碍因素及解决方案11@#@第四章市场分析与销售方案14@#@4.1市场分析14@#@4.2营销策略、方案、模式和进度等18@#@4.3市场风险分析19@#@第五章建设方案23@#@5.1产品方案和建设规模23@#@5.2建设规划和布局23@#@5.3建设标准24@#@5.4生产工艺技术方案24@#@5.5设备方案26@#@5.6原料和燃料供应方案。
@#@27@#@5.7公用工程、辅助工程及其它配套工程28@#@5.8节能减排措施28@#@5.9实施进度安排28@#@第六章环境影响评价29@#@6.1环境影响29@#@6.2环境保护与治理措施30@#@6.3评价与审批32@#@第七章项目组织与管理32@#@7.1组织机构与职能划分32@#@7.2经营管理模式33@#@7.3经营管理措施33@#@7.4技术培训34@#@7.5卫生防疫措施34@#@第八章投资估算与资金来源35@#@8.1投资估算依据36@#@8.2投资估算36@#@8.3资金来源37@#@8.4资金使用和管理37@#@第九章财务评价38@#@9.1财务评价依据38@#@9.2营业收入、营业税金和附加估算39@#@9.3总成本及经营成本估算39@#@9.4财务效益分析41@#@9.5不确定性分析41@#@9.6财务评价结论43@#@第十章社会效益分析43@#@10.1社会评价基本结论43@#@10.2农业产业化经营43@#@10.3农民增收、农业增效评价45@#@第一章总论@#@1.1项目概要@#@1.1.1项目单位基本情况@#@1.1.1.1概况@#@项目单位名称:
@#@@#@所有制形式:
@#@有限责任公司@#@主要产品品种:
@#@XX有限公司存栏蛋鸡全部从亚洲最大的现代化蛋种鸡企业北京市华都峪口禽业有限公司引进目前国际最优良蛋鸡品种“海兰褐”,该品种也是国家农业部“十五”重点推广的蛋鸡品种,其品种特点为:
@#@母雏全身红色,公雏全身白色,可以自别雌雄,体形结实,基本呈元宝形,体质好,抗病能力强。
@#@后备鸡生产性能为:
@#@18周体重1.55kg;@#@18周成活率96%-98%;@#@18周饲料消耗量6.57kg @#@。
@#@产蛋鸡生产性能为:
@#@50%产蛋率日龄149日;@#@高峰产蛋率94%-98%;@#@日耗料114g;@#@料蛋比(21-74周)2.36;@#@32周蛋重62.3g;@#@70周蛋重66.9g;@#@至80周龄产蛋总重22.6kg;@#@至80周成活率94%。
@#@@#@1.1.1.2财务状况@#@有限公司是组建成立的,注册资金万元,占地亩。
@#@@#@1.1.1.3法人代表基本情况@#@1.1.2项目建设条件@#@近年来,国家把扶持农产品加工转化企业作为解决我国“三农”问题的一个重要途径,不断加大扶持力度。
@#@“十二五”期间,代县把明确把发展蛋鸡养殖作为提高农民收入第一要务,要求全县上下以此为目标,树立信心,形成一盘棋,抓住这一难得的历史性机遇,积极打造蛋鸡养殖县。
@#@@#@1.1.3项目建设方案@#@项目名称:
@#@5万只蛋鸡养殖项目。
@#@@#@建设地点:
@#@@#@建设规模:
@#@新建蛋鸡舍2栋,新建育雏舍1栋,饲料库1栋,蛋库1栋,办公室10间,员工宿舍5间以及其他配套车间,总建筑面积为3792平方米。
@#@建成后将养殖蛋鸡规模5万只,年产鲜蛋100万公斤,年创产值800万元。
@#@@#@进度安排:
@#@该项目建设期为二年,分为3个阶段,第一阶段2011年7-8月为项目可行性研究审批阶段;@#@第二阶段2011年10-11月为招投标阶段;@#@第三阶段2011年5-8月为土建工程施工阶段;@#@第四阶段2011年9-10月为设备安装调试阶段;@#@第五阶段2011年11-12月为试投产验收阶段。
@#@具体情况如下表:
@#@@#@项目建设进度表@#@阶段内容@#@2011年@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@可行性研究审批@#@招投标@#@土建施工@#@设备采购安装调试@#@投产及验收@#@1.1.4投资结构及资金来源@#@1.2可行性研究报告编制依据@#@1、中共中央[2006]1号文件《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设若干意见》@#@2、《国家农业综合开发办公室关于印发《国家农业综合开发产业化经营项目可行性研究报告编写参考大纲》和《国家农业综合开发产业化经营项目摘要》的通知》@#@3、《国家农业综合开发资金和项目管理办法》@#@4、《山西省优势农产品加工业发展计划)》@#@5、《忻州市人民政府关于扶持农业龙头企业发展促进农业产业化经营的意见》@#@6、国家现行财务、会计制度及项目建设评价方法与参数。
@#@@#@7、本地的气象、地质、水温、交通、能源、资源、市场。
@#@@#@1.3综合评价@#@第二章背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@我国集约化养鸡起步于上世纪七十年代末,政府为了提高人民的生活水平,稳定市场供应,提出了“菜篮子工程”,主要在生鸡生产、蛋鸡饲养等项目上给予政策、资金等方面的支持,并在大中城市郊区建立起了规模化的大型蛋鸡场,鸡场规模从几万只到几十万只不等。
@#@八十年代后,随着农村联产承包制的实施,粮食产量大幅度提高,农村剩余劳动力不断增加。
@#@于是在国营工厂化养鸡的示范和带动下,广大农村涌现出了大量的小规模养鸡专业户,在此基础上发展起了养鸡专业村,并形成了连片的蛋鸡生产基地,逐渐成为中国蛋鸡养殖的主力军,国营大规模蛋鸡场推出了历史舞台。
@#@@#@而在世界范围内,蛋鸡生产正朝着国家级的或跨国的大集团发展,因此生产效率日益受到重视。
@#@通过生产与零售企业间的紧密合作以满足消费者日益增长的需要。
@#@由于市场的激烈竞争,仅极少数的蛋鸡育种公司生存下来。
@#@同时家禽育种的商业化又推动了育种技术的改进和生产性能的不断提高。
@#@激烈的市场竞争给育种公司带来了巨大的压力,也是促进育种公司不断发展的动力。
@#@各个育种公司在育种工作中都投入大量的人力、物力和财力,采用先进的技术手段和一流的设备进行育种,使蛋鸡的生产性能不断得到提高。
@#@各大育种公司由于资金和人才上的优势,他们建立起了庞大的国际性技术服务团队,在世界各地进行有关蛋鸡饲养管理、疫病防治、营养@#@需要和设备使用及维护等方面的培训,提高广大蛋鸡饲养者的生产@#@ @#@@#@水平。
@#@同时也不断推广他们的产品,扩大产品的销售,使整个蛋鸡行业迅速的向前发展。
@#@目前蛋鸡育种仅被几家大型的商业育种公司所垄断。
@#@@#@我国目前的蛋鸡饲养现状是散户粗放式管理与大公司规模化管理并存,开放式鸡舍与密闭式人工控制环境鸡舍并存;@#@手工饲喂与槽式料线机械化饲喂并存;@#@大公司从国外进口先进的大型巷道式孵化设备,开始兴建密闭式机械通风鸡舍,蛋鸡产蛋期多采用高层笼养,机械加料,饮水系统全部采用进口乳头饮水器饮水,机械刮板及传送带除粪。
@#@小规模养殖户鸡舍简陋、设备简易、鸡舍布局不合理、防疫体系不健全、技术力量薄弱、生产水平不理想,很多企业对新技术、新设备的使用并没引起足够的重视,因此必须在体制和经营管理上走联合、重组的道路,促进养鸡业向机械化、专业化的方向发展。
@#@因此我国蛋鸡业的发展应以结构优化升级、总体素质提高、加快产业化进程为未来蛋鸡业发展的重要方向。
@#@@#@我国目前形成的养禽密集区主要在河北、山东、河南、湖北、辽宁、江苏、吉林、四川等省。
@#@这些地区的优势主要有三个方面:
@#@一是地处饲料粮产区,饲料价格低,有利于降低生产成本;@#@二是靠近北京、上海、天津等大城市,地处京广、京沪等交通干线,有利于将产品迅速、集中地销往大城市和南方各省份。
@#@三是气候条件比较适合家禽生产。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@1规模化、专业化@#@龙头企业在蛋鸡产业化经营组织中承担着开拓市场、组织生产、加工增值、科技创新、资本增值与带动农户等6大功能。
@#@所以龙头企业首先要提高企业经营管理层的素质,建立现代企业法人治理机构,加强企业经营管理人员的培训。
@#@只有把龙头企业做强作大,增强龙头企业的核心竞争力,才可以提升我国蛋鸡产品内在质量。
@#@@#@ 与我国社会主义新农村建设相结合,由政府牵头组织,龙头企业运作,把几十年传统养殖观念改变成现代化工厂化养殖,从而带动千家万户农民脱贫致富。
@#@具有广阔前景。
@#@@#@ 2品牌化@#@ 品牌经营是我国蛋鸡行业要取得突破的另一条途径。
@#@要使鸡蛋从初级农产品变为具有完整商品属性的商品,鸡蛋将成为价廉物美的商品,市场需求巨大。
@#@蛋鸡生产体系必须要适应大中城市消费者对包装品牌鸡蛋的需要。
@#@随着大型超市的普及,中国城市居民消费意识的转变,健康消费开始成为时尚,对鸡蛋的消费方式正发生着改变。
@#@在生产环节,要重视无公害禽蛋生产体系的建设,重点解决饲料中违禁药物使用和药物残留问题,改善鸡舍内环境卫生,减少生产过程的污染。
@#@在流通环节,则应加快周转,并建立合理的冷冻、冷藏保存和运输体系。
@#@针对中高档消费市场,要推广品牌优质蛋产品,对鸡蛋进行清洗、分级、包装,并实行冷链运输和储藏,开发出多种多样的禽蛋产品,以扩大消费,促进生产的发展。
@#@@#@ @#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1地理位置及区域范围@#@项。
@#@@#@3.1.2自然资源状况@#@3.1.3社会经济状况@#@3.2 项目建设条件优劣势分析@#@3.2.1政策优势@#@近年来,国家把扶持农产品加工转化企业作为解决我国“三农”问题的一个重要途径,不断加大扶持力度。
@#@“十一五”期间,县市明确把发展优质良种鸡养殖作为提高农民收入第一要务,要求全市上下以此为目标,树立信心,形成一盘棋,抓住这一难得的历史性机遇,积极打造全省优质良种鸡养殖大县。
@#@@#@3.2.2资源优势@#@鸡蛋营养丰富,价格低廉,使用方便,吃法多样,即可以作为菜肴,又可以作成点心等。
@#@鸡蛋已成为中国人生活消费中的一种举足轻重的畜产品。
@#@因此,发展无公害鸡蛋的生产意义十分重大。
@#@@#@随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,我国城乡居民的生活已从温饱型向小康型转变;@#@畜牧业的发展带动了市场供求关系的转变,鸡蛋市场从卖方市场向买方市场转化,由数量型向质量型转化;@#@我国的消费者对产品质量尤其是食品安全问题越来越重视,消费者加强食品安全的呼声也日益强烈。
@#@为了维护消费者的权益,保障广大人民群众的身体健康,发展无公害鸡蛋生产是我国政府也是鸡蛋生产者必须做出的选择,这也是推动蛋鸡业生产水平提高,调整产业结构,带动产业进一步发展的必经之路。
@#@@#@无公害鸡蛋等无公害产品的高附加值,已被越来越多的生产企业所认识。
@#@随着人们追求饮食安全和健康意识的加强,人们与更加关心食品的质量和安全性,花钱买放心、买健康已成为时尚。
@#@人们对无公害食品的需求会越来越旺盛。
@#@@#@系,并坚持以“优质品牌+优质服务”的原则提供“热情、周到、便捷、高效”的服务。
@#@逐步提高鸡蛋市场知名度。
@#@@#@3.2.4科技研发能力@#@公司在长期的生产经营过程中与省农业科学院等科研单位建立了良好的技术支持和人员培训合作关系,上述单位愿意成为本项目的支持单位,给予人员技术信息等方面的支持。
@#@@#@3.2.5基础设施条件@#@3.2.6原有项目建设、运行情况说明@#@按照《公司法》的规定,建立了规范的财务管理制度和约束机制,为职工建立了保障制度。
@#@多年来,从不拖欠国家税费。
@#@企业内部管理制度健全,保证了企业资产良性运转、保值增值,多年来资产负债率为优良。
@#@@#@在资金筹措上,实行专户管理、专款专用,能够保证立项项目按计划如期完成,同时能够保证按期偿还国家财政有偿资金。
@#@@#@3.3主要障碍因素及解决方案@#@3.3.1蛋鸡生产存在的障碍@#@1鸡蛋市场已经处于饱和状态@#@近年来,我国的蛋鸡存栏量和鸡蛋产量分别占全球总量的39.25%和42.04%。
@#@由于国内鸡蛋的人均占有量连续多年来已经超过15千克,远远超出了世界的人均水平,增加国内消费量的潜力已经不大。
@#@@#@2疾病是困扰蛋鸡业健康发展的重要问题@#@据有关资料报道,我国养鸡业每年由于传染病所导致的鸡只死亡数量约为3亿只,造成的直接经济损失约30亿元。
@#@在国内许多蛋鸡主产区传染病问题基本没有得到有效控制。
@#@这不仅直接影响到了蛋鸡的生产和健康水平,提高了生产成本,更重要的是对蛋品卫生质量的影响,这也是我国蛋品出口方面最大的障碍。
@#@@#@3新技术推广缺乏力度@#@近年来我国在家禽营养与饲料、饲养设施与环境控制、自动化技术、疫病诊断与防治技术等领域内的研究已经达到或接近国际先进水平,但是许多新技术却没有能够在生产中得到应用。
@#@新技术推广缺乏力度的另一种表现是蛋鸡业生产中的从业者大多数没有经过专业培训,而懂技术的人员很少直接从事生产。
@#@@#@4蛋品质量是制约蛋鸡业发展的瓶颈@#@在我国的蛋鸡生产中由于疾病、所使用的饲料原料和药物等方面的原因,褐壳蛋鸡的蛋壳颜色常常出现深浅不一,蛋壳表面粗糙以及有黑褐色斑点附着的情况,这样的蛋所占的比例有时还比较高,影响着消费者的购买欲。
@#@@#@5小规模生产经营模式难以与大市场接轨@#@目前,我国蛋鸡业的生产经营模式仍然是以中小型规模的农户养殖为主,其所饲养蛋鸡数量约占商品蛋鸡总量的75%以上。
@#@在1998年以后,我国蛋鸡存栏量及鸡蛋产量供求平衡或供略大于求,国内消费者对蛋品质量要求明显提高,国家对食品质量也给予了高度重视。
@#@这使得农户小规模分散生产和经营的方式面临着一种前所未有的挑战。
@#@@#@6生产环境污染问题突出@#@由于污水和粪便处理需要增加投资,环保意识不强,一些蛋鸡养殖场将粪便、病死鸡随处堆放,对鸡场周围环境造成严重污染。
@#@鸡群生活在一个受污染的环境中,时刻都受到疾病的威胁。
@#@@#@3.3.2解决方案@#@1发展特色性蛋品生产@#@目前,在国内市场销售的鸡蛋商品除见的笼养鸡鸡蛋外,还具有多种特色,如土鸡蛋、绿壳鸡蛋、红心鸡蛋等一应俱全。
@#@这些特色性鸡蛋不仅售价较高,而且包装精美,常常被作为馈赠亲友的礼品。
@#@@#@2发展集团化合作经营模式@#@我国蛋鸡产业风云变幻、周期性起伏,使生产和经营者意识到,蛋鸡企业要想持续、健康发展,必须从传统的管理模式向现代化模式转变。
@#@无论是适应内大中城市农牧产品市场准入制还是在鸡蛋出口方面都需要有大型企业集团作为支撑。
@#@这就要求在今后一段时间内我国的养鸡户应该按照区域逐步组成一些大型集团公司或联合体。
@#@@#@3加强鸡场污染的综合治理工作@#@对规模化养殖场生产上过程中产生的粪便、污水按照规定必须进行相应的处理,达到标准后才能排放。
@#@@#@4提高鸡场规范化管理水平@#@提高养殖场的科学文化素质,提高鸡场规范化管理水平,也是提高蛋鸡单产的主要途径。
@#@按照当前我国在鸡蛋产量不变情况下,还有减少15%左右饲养量的潜力可挖。
@#@@#@5要转变传统的养鸡观念@#@从单纯追求高产向全面追求高效转变;@#@由传统养殖向绿色生态、高附加值养殖转变;@#@从单纯追求产蛋数量向既追求产蛋数量又追求鸡蛋的高品质和高附加值转变;@#@从单纯养殖向养殖、产品深加工并重转变。
@#@采用高新技术,生产高附加值产品、绿色产品;@#@从小生产者的独立经营向农业产业化经营转变。
@#@@#@6加强科学技术培训工作@#@有目的地对一些通风不良的旧鸡舍进行改造,推广生态养殖法,实现生物能源循环利用。
@#@大力倡导养殖户组织起来,加入各级行业协会。
@#@协会一方面可以对分散零乱的养殖户进行有序的科学化管理,另一方面可以形成规模,抵御市场冲击,稳定发展蛋鸡业。
@#@@#@7关注禽蛋产品的安全性,提高产品质量@#@根据《兽药管理条例》、《饲料及饲料添加剂管理条例》,建立规范有序的生产、销售、使用监管体系。
@#@加强禽场的兽医卫生管理和无特定疫病区建设工作,从源头着手解决问题。
@#@严格遵守停药期的规定,把药残控制在安全残留量之下。
@#@加速建立完善鸡蛋产品生产与加工、销售的各个环节质量标准体系。
@#@@#@第四章市场分析与销售方案@#@4.1市场分析@#@4.1.1项目产品市场供求现状@#@家禽具有繁殖力强,生长迅速、饲料转化率高、适应密集饲料等特点,能在较短的生产周期内以较低的成本生产出营养丰富的蛋、肉产品,作为人类到理想的动物蛋白食品来源。
@#@在我国的传统文化中将禽肉和禽蛋视为优质食品甚至是补品。
@#@@#@通过20多年的发展和建设,我国已建立起了较为完善的家禽良种繁育体系,形成了国内培育优良品种和从发达国家进口祖代相结合的良种供应模式。
@#@从品种构成上来看,海兰和罗曼蛋鸡仍是国内饲养的主要蛋鸡品种。
@#@目前国内蛋鸡饲养量在1800万只左右,商品蛋鸡饲养数量接近20亿只。
@#@@#@我国是世界禽蛋生产和消费大国,禽蛋生产量长期处于世界首位。
@#@经过20多年的发展,蛋鸡业已形成了年产值逾千亿元的巨大产业,禽蛋成了我国罕见的数10年来绝对价格几乎未随物价上涨而变化的商品,尤其是通过鸡蛋获取优质动物性蛋白,每克蛋白质仅需0.042-0.055元,低于其他肉类和奶类。
@#@鸡蛋作为最廉价的动物性蛋白质来源,为提高人民生活水平、改善膳食结构起到了很重要作用。
@#@@#@从世界范围来看,发展中国家和发达国家的禽蛋产量在发生一个很显著的动态变化。
@#@发达国家总的产蛋经过上世纪60年代-80年代的高速增长,到90年代趋于稳定;@#@发展中国家蛋鸡产业发展很快,尤其是90年代处于一个跨越时期,从1990年的不到2000万吨,到现在的3500万吨,超过世界总产量的2/3,其中中国在这里起到的作用是非常显著的,2003年度中国蛋鸡存栏量20亿只左右,(包括约5亿只后备母鸡),其中集约化商品蛋鸡约10亿只,占世界蛋鸡存栏的40%,中国蛋鸡产业正逐步由世界养鸡大国向养鸡强国迈进。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@从中国本国的蛋鸡产业发展来看,80年代初期,鲜蛋存储量为280万吨,年人均占有量仅为4.9千克,到2002年禽蛋产量增加到2000万吨大关,年人均占有量达到了19.5千克,接近西方发达国家水平;@#@2003年家禽业总产值为2415亿(禽蛋总产值为1000多亿元),占畜牧业总产值的28.56%,家禽及其相关产业为农民提供约7800万人就业,成为农民就业、增收的主要产业之一。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@中国蛋鸡产业的发展,可以分为三个阶段,第一阶段:
@#@(70年代末至80年代初),主要以国有大型企业为主;@#@第二阶段(1985年-1995年),主要以副食基地和农民养殖为主;@#@第三阶段:
@#@(1995年以后至今),主要以农户养殖为主体,农民作为中国蛋鸡养殖主体,加速了我国蛋鸡产业在农村的普及,推动了中国蛋鸡产业的发展。
@#@@#@4.1.2市场前景分析@#@从近年来市场波动规律和蛋鸡的基本自然生长规律,分析行情如下:
@#@@#@ 1.从10月中旬以来,蛋鸡饲料原料价格大幅上涨,到目前为止没有下调的趋势,蛋鸡养殖成本急剧增加,原来产蛋鸡饲料价格为每市斤0.93--1.0元,目前价格1.15--1.20元,每斤涨幅约0.2元。
@#@按照2.3:
@#@1的料蛋比算,每斤鸡蛋成本增加约0.5元。
@#@目前鸡蛋价格全国看平均水平5元每斤,成本为2.3*1.2=2.76元。
@#@如果产蛋率80%,蛋重65克,基本是当天饲料仅够保本。
@#@按照近年来国内物价上涨水平,2005年以来当年的玉米高价成为下年的低价,加上明年国际期货指数玉米高涨,预计玉米价格应该在2007年最高价基础上再加上0.1-0.15元达1.2元以上。
@#@@#@ 2.单纯鸡蛋价格来看,价格影响的直接因素就是供应与需求之间的比值结果,市场供求由2006年8月至2007年10月14个月的供小于求转为基本持平,按照市场经济的基本规律,价格总是围绕价值上下浮动,鸡蛋价格有下跌的趋势,但是在春节前会有一定上涨,这也只是下跌前的回光返照罢了。
@#@@#@ 3.蛋鸡生长规律来看,蛋鸡平均淘汰日龄为一年半,育成半年加上一年产蛋期,从2007年1月至10月全国雏鸡一直热销,那么在2008年的3月份这些鸡将全部集中产蛋,刚好处于农历春节的消费低谷,一般来说春节前后蛋价会相差0.3元左右,再加上供应量大,预计最低可能达到4.7-5元@#@ 4.淘汰鸡价格:
@#@在9月份价格高峰时,许多养殖户没有及时出售,造成很大损失,但是下面还有一个机会,如果错过,将受到3-4个月的煎熬,预计在农历腊月初至十五是一个高峰,因为400日龄以上的蛋鸡存栏已经过此次饲料涨价鸡蛋降价双重打压数量大大减少,而今年1月份进的鸡能下决心淘汰的养殖户不会太多,造成整体供应不足。
@#@其次,肉鸭、大肉鸡与817杂交肉食鸡等肉禽受行情影响,养殖量也是严重不足,对淘汰鸡的消费也起到很大的推动。
@#@再次,猪肉价格的上涨趋势每斤达到12-14元,相当于一只老母鸡价格,也会拉动淘汰鸡消费。
@#@另外,年关将至,消费的自然上涨也加大了需求,供应下降而需求大大增加,淘汰鸡价格应该会有一个大的上涨,保守估计每只15元左右。
@#@@#@ 5.行情何时上涨:
@#@如果饲料没有大的调整,疫病不会爆发,行情将在2011年6月份后趋于上涨。
@#@自然的市场规律下降时会有2-3个月的保本期,然后2-3个月赔本期,再有2-3月的上涨包本期,总体也就是半年多,从2011年11月份算起到2012年6月份也就是7个月,这个低谷期就应该结束了。
@#@再加上几个节日,五一、农历端午节在6月低加快存栏下降。
@#@养殖成本大大增加,养到150日龄原来需要30元现在需要40元,使得从2011年11月份以来进鸡补栏的户大大减少,很多种鸡场停止孵化,,这样的情况会一直到2012年4月份再进春雏,从11月份算起,2012年的5月份以后,小鸡蛋的价格将逐渐走高(这是鸡蛋价格将要上涨时的信号)这也是这些年的蛋鸡市场基本规律。
@#@30元育成鸡成本分摊与40斤鸡蛋按照0.7元每斤,再加上鸡蛋成本3.8元,再加上供求关系,预计鸡蛋价格将在3.5元以上。
@#@@#@ 6.进鸡时间:
@#@一般来说,绝大多数人不会感到正点上,但是大趋势每个在行的人都能估计到,总结进鸡时间应该在你认为行情好转的时间向前推8个月,就是应该进鸡的时间,因为好行情一般不会持续超过半年,(2007年14个月好行情因为2005、2006两年禽流感与2005年低饲料涨价影响),蛋鸡却最少产10个月蛋(35斤蛋以上)才能保证效益,退一步讲如果好行情持续7个月以上,那我们的蛋鸡就可以养到600天甚至更长。
@#@如果持续不到7个月,那么鸡蛋价格高峰你也照样全赶上,而且淘汰鸡能随机买个好价格。
@#@@#@ 综合以上因素,2012年以后蛋鸡行业将进入又一个赢利期。
@#@@#@4.2营销策略、方案、模式和进度等@#@4.2.1营销策略@#@1、商品优化策略。
@#@在人们的生活由温饱进入小康阶段,人们不再满足于吃饱,更重视吃好,对鸡蛋品质的要求越来越高,优质鸡蛋的市场前景十分广阔,用优质的产品和优惠的价格抢占市场是一项重要策略。
@#@@#@2、低成本化策略。
@#@价格竞争始终是市场竞争的一个重要法宝,同品质的鸡蛋价格低的,竞争力自然就强,而决定产品价格的基础是成本,只有降低成本,才能使价格的策略得以宽松实施。
@#@@#@3、大市场化策略。
@#@鸡蛋的销售要立足于本地迈向全国,着眼国外大市场,寻求销售空间,开辟空白市场,抢占大额市场,关注身边市场。
@#@@#@4、标准化策略。
@#@随着农业对外开放和我国加入WTO进程加快,为了提高农副产品在国外市场的竞争力,必须加快建立农业标准化体系,实现农副产品标准化经营。
@#@因此,要紧紧围绕农业结构调整,重点制定完善一批适应市场需求的农副产品的产前、产中、产后标准,形成农副产品的标准化体系,以标准化的农副产品,争创名牌,抢占市场制高点。
@#@@#@4.2.2销售模式@#@在鸡蛋的销售上,采取代理销售与加盟大、中型超市相结合的销售模式,不断巩固原有销售渠道,进一步拓展销售网络。
@#@@#@4.3市场风险分析@#@4.3.1项目产品市场风险因素分析@#@1种源@#@ 我国蛋鸡业发展水平整体落后于肉鸡,目前一般生产条件下,每只蛋鸡年产蛋约13公斤,料蛋比2.4:
@#@1,死淘率超过20%,与发达国家相比,还有很大的改进潜力。
@#@一方面,依靠先进的技术和严格的管理,生产性能有望实现较大的改进。
@#@另一方面,种源上也存在很大的问题,种鸡质量是决定蛋鸡生产潜力的关键,蛋鸡的内在品质不仅取决于品种的遗传潜力,也受种鸡场疾病净化、营养、管理、孵化等因素的影响。
@#@尽管我国已全面进入世界良种推广阶段,但由于国内父母代雏鸡价格长期低迷,每套父母代价格只有";i:
47;s:
1740:
"《三国鼎立》教学反思@#@李艳萍@#@本课教学内容分为:
@#@官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成三大部分,加之本节课涉及到的人物较多,我把本节课的教学内容整合为:
@#@战争篇、鼎立篇、人物篇三部分。
@#@在战争篇中首先让学生结合探究自主学习,然后通过两次战争表格来检测学生预学效果,通过曹操在两次战争中的不同结果,引导学生谈论、分析曹操胜败的原因,并谈出自己的感悟,以达到学以致用的目的。
@#@在鼎立篇中学生自主学习后,各小组三名同学合作完成三国鼎立局面的形成示意图,并让一、三、五组同学分别代表魏、蜀、吴三国,由一名同学代表本组阐述本国经济。
@#@在人物篇中我充分利用教材资源,通过对比诸葛亮和周瑜得出文艺创作和历史实际的区别。
@#@关于曹操,我通过真假曹操的辩论,让学生进一步学会人物的评价,教会学生评价人物要全面。
@#@总体上说,本节课我运用了多媒体创设历史情境,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,把学生已有的课外知识和教材的知识有机整合,培养了学生收集资料、获取资料的能力,努力实现教师角色的转换,为学生营造有利于师生之间、生生之间进行交流与合作的学习氛围,把学习历史知识与学习生活结合起来,注重培养学生的合作精神和探究能力。
@#@在本节课中学生积极投入,思维活跃,效果较好,但也存在着一些问题是学生讨论、分析问题的深度不够,有待进一步加强。
@#@@#@2012.12@#@";}
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