词类活用公开课教学设计Word文档格式.doc
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教学目的:
掌握常见词类活用类型及判断方法
教学重点:
常见词类活用类型及判断方法
教学过程:
一现代汉语语法结构顺口溜
(定)+主+〔状〕+谓+(定)+宾<
或+补>
主谓宾定状补,一般成分弄清楚;
基本成分主谓宾,附加成分定状补;
主语讲谁或什么,陈述主语是谓语;
动词涉及人和物,涉及成分叫宾语;
修饰限制是定状,补充说明就是补;
定语用在主宾前,谓前为状谓后补;
还有标记的地得,帮助分清定状补;
注意位置和关系,认真分析莫疏忽。
二词类活用的概念
在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时做乙类用,这种语法现象就叫做文言的词类活用。
三文言文词类活用常见情况
四现代汉语中的词类活用(化平实为生动,化腐朽为神奇)
1、在家门前那堵不倒的竹篱笆上,我将自己攀援成一株不忘的牵牛花,紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙缝。
2、游侠李白飒沓而来,他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。
名词作状语
狼奔豕突蚕食鲸吞星罗棋布土崩瓦解烟消云散
笔记盆栽笔直瓜分蜂拥野战上诉敌视奴役
五
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- 关 键 词:
- 词类 活用 公开 教学 设计
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