朱德的扁担Word格式.docx
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(板书:
“朱德”边写边讲解朱的演化过程)指名认读指导
3、关于朱德,你知道些什么呢?
请你简单地介绍介绍。
(学生交流课前搜集的资料,谈谈对朱德的了解,一到两句话就可以了。
)
教师相机简介朱德:
朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。
他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
大家亲切地称他为“朱德同志”。
教学同志。
记住“志”:
红军战士心连心,大家互相称同志。
连起来读:
朱德同志。
(亲切一点,崇敬一点)
4、(出示:
扁担图片)认识这是什么吗?
扁担)指名读
(1)“担”在这里是轻声(板书dan)谁来准确地读一读?
(2)人们常常用扁担来干什么?
对,人们用扁担挑水、挑粮食,所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。
(3)(出示朱德挑粮的图片)人们可以把很多的,很重的东西装在箩筐或桶里,挂在扁担的两头,把扁担的中间挑在肩上,这样行走起来就比较——
生齐:
方便
5、这根扁担可不是普通的扁担,现在珍藏在军事博物馆里呢。
为什么呢?
仔细看看,上面写了什么?
(回前一张幻灯片,放大出示:
朱德记),看看这个“记”怎么写的,你有什么办法记住吗?
“记”在这里作记号,标志的意思。
现在你知道这根扁担的主人是谁吗?
的,点击)
6、指名读课题
课文写了朱德的什么?
谁来读课题告诉老师?
课文介绍了谁的扁担?
课文介绍了谁的什么?
(齐读课题)
朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢?
这节课,我们就一起来学习这个感人的故事。
二、初读课文,了解大意
1、自读要求:
自由轻声读课文2遍,遇到难读的地方多读几遍,标好自然段序号。
想一想,课文讲了朱德的什么事情?
2、用手势告诉老师,这课有几个自然段。
3、请四小组学生读课文,每组读一个自然段,三组读到爬山,四组读完。
边读边思考,这课主要讲了一件什么事?
(点击填空)
朱德和大家(一起挑粮)。
战士把他的扁担(藏起来),后来朱德在扁担上写了(“朱德记”)三个字,大家就不好意思再藏他的扁担了。
三、再读课文,随文识字
1、这个故事发生在江西的“井冈山”。
(课件出示,教学“冈”)井冈山周围500多里都是高山,地势险要。
(简笔画)1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。
1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会合了。
看,两支部队会合在一起了,战士们是多么高兴啊,他们跳啊,叫啊……多么兴奋!
(课件出示会师图)就是课文第一自然段的哪个词语?
(“会师”)指导读好会师。
(革命的力量壮大了,大家多么高兴啊!
2、指导看图:
现在这儿这儿有了两支部队,人数——增多了;
力量更——强大了;
大家心情怎么心情怎么样?
你从哪儿看出来的?
○大家很高兴,有一个战士都举起了手中的枪。
(是的,他双手举起枪来庆祝)
○他们在挥舞着红旗。
○他们都笑了,露出了牙齿。
(是的,大家都开心地笑了。
○毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。
是呀,大家多开心啊!
让我们也高兴地读出这句话。
(出示,指导读好)“1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟毛泽东同志会师了。
”
会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”,朱德任红军最高指挥官——军长。
2、引读第一自然段第二句。
此时,红军在山上,山下不远处(就是敌人)。
红军在山上,山下不远处就是敌人。
敌人离我们这么近,他们想干什么呀?
想攻打我们敌人可狡猾了,他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住,这就叫“围攻”(板书)。
(出示词语,指导读好)敌人要围攻,红军就要“守”住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫“坚守”(板书)。
(出示词语,指导读好。
解说守的演化)指出“攻”“守”是一组反义词。
敌人把我们红军紧紧围住,就想把我军困死,饿死,冻死。
红军要坚守根据地,就必须有粮食。
读好第二自然段第一句话。
“红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。
”(指名读,齐读)
教学生字“必”(必的汉字演化过程)
谁能用因为……所以……(之所以……是因为)来说说这句话。
3、当时,井冈山上生产粮食不多,所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。
那么,红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难?
我们下节课再学习。
四、学写生字
1.学写“志”
你是怎么记住这个字的?
有什么要提醒大家注意的?
教师范写,强调上面是“士”。
这个字真有趣,红军战士心连心,大家互相称同志。
组词。
2.学生在习字册上把本节课学的生字描红1个,临写1个。
教师提醒和纠正写字姿势。
3.老师选出学生作业指名评价,教师再进行补充和修正。
朱德的扁担(第二课时)
教学目的:
1、能流利地、有感情地朗读课文。
2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。
3、学会本课3个生字。
能端正书写。
一、民谣导入:
1、出示歌谣
同学们,在当年的井冈山地区,流传着这样一首民谣:
朱德挑谷上山,
粮食绝对可靠。
大家齐心协力,
粉碎敌人围剿。
(范读,指名读,齐读)
知道这首民谣是讲什么吗?
(朱德挑粮)
2、这节课,我们继续学习第13课朱德的扁担(齐读课题)
二、精读课文,感悟人物品质
1、认真读课文,边读边找一找描写朱德挑粮的句子,用横线画下来。
你从中体会到什么?
(点击出示:
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。
满满一担粮食大约有50千克,老师在这里准备了10千克的两桶米,请同学来提一提,体验一下。
说说你的感受。
从“满满”这个词中,你体会到了什么?
学生1:
我感觉这么满的一担粮食肯定很重。
学生2:
我感觉朱德爷爷的力气很大。
学生3:
我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。
学生4:
我想,这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。
学生5:
可能还会流出血来。
学生6:
我想,朱德爷爷可能是硬坚持住的,他真勇敢。
来读好这句话。
2、是啊,当时井冈山上缺粮,朱德和战士们一起去挑粮,多好啊!
可是,战士们为什么要藏他的扁担呢?
认真读读二、三自然段,边读边找一找原因,用波浪线画下来。
(学生自主学习,教师巡视)
●战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
①“那么忙”,当时朱德是一位军长,请你猜一猜,他要忙些什么?
(是啊,清晨,当战士们还在睡梦中时,朱德同志可能已经在察看地形,进行作战布局,布署一天的任务。
白天,他没有一点休息的时间,和战士们研究作战计划,和战士们一起操练,和战士们一起耕田种地。
晚上,当战士们都进入了梦乡,他还在昏暗的煤油灯下思考,研究战略,可能一工作就会到天明,他的工作这么忙,这么苦,却还坚持和战士们一起爬过一座又一座山岭,来回走上几十里山路,跳上那么沉、那么重的粮食。
他真是一个与战士们同甘共苦(指板书)的好司令啊!
也难怪战士们会这样想了。
)你觉得朱德怎么样?
(太辛苦了)
②是呀,作为军长,朱德比战士们更辛苦,他要做的事情真是太多了,尽管这样忙,他还要————翻山越岭去挑粮。
朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊?
●从井冈山到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。
①五六十里:
一来一回就要100多里啊,我想知道哪些同学是步行上学的?
你走到学校大约多少时间?
我们步行一小时大约可以走10里,100多里要走十多个小时啊!
何况挑着满满的一担粮食,真远哪。
——读好这个词语
②那你们走过这么远的路了吗?
③是啊,这么远的路,而朱德他们是走的我们这样的路吗?
那是什么路?
(山高路陡)(板书)
什么是“山高路陡”?
学生1:
山很高,路也不平。
学生2:
路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。
老师:
再想想,这儿的陡,除了不平之外,还有什么意思?
(老师做了个手势)
路很窄。
下山时,石头一绊很容易跌倒。
学生3:
如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。
走一步,又会滑两步。
刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。
现在,你能用读表现出来吗?
读好山高路陡
点击出示当年挑粮的山路。
④挑着这么沉的粮食,走在这么难走的路上,还这么轻松吗?
谁来读好这个词。
⑤就是因为路太远了,所以每次挑粮战士们都要起早赶路,摸黑回家,多么辛苦呀。
谁再来读读这句话。
⑥为了能吃饱肚子,为了有力气敌人打仗,为了能粉碎敌人的阴谋,再难走的路,红军战士都不怕,心里装着别人,都把困难留给自己,多么崇高的精神啊,敌人想把我们红军战士困死,饿死,冻死,那是绝对不会成功的。
③从井冈山上到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走,要是遇到刮风下雨,————
(那就更艰难,常常走一步,滑两步,)但是朱德同时还要————翻山越岭去挑粮。
这时你觉得朱德同志怎么样?
④离敌人这么近,随时可能遇到敌人的偷袭,随时有生命危险,尽管如此,朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。
你觉得此时的朱德同志又怎么样?
一起读好这句话。
●大家劝他不要去挑,他不肯。
大家劝朱德同志不要去挑,他不肯。
你就是战士,你来劝劝?
朱德同志,你不要去了。
朱德同志,你工作那么忙,累坏了怎么办?
请你不要去了。
说得不错,这就是“劝”。
(让学生从语文实践中体会生字的意思。
不过,劝别人的时候要更有诚意些,让自己的话更有说服力。
现在,我们试着结合前面的课文,想想用上文中的那些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。
(学生或小声或默读)
现在我就是朱德同志,谁来劝我?
朱德同志,您不要去挑粮了。
从这里到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走。
您工作那么忙,就让我们去挑吧!
劝得情真意切!
还能用上课文的语言呢。
这小鬼真会说话!
(大家笑起来)
学生4:
朱军长,现在敌人就在山下,随时要进攻我们。
您晚上要整夜整夜地想作战计划,都没休息,白天还要和我们一起去挑粮。
您的身体怎么受得了呢?
请您不要再去了!
不然我要把扁担藏起来!
你不仅用上了课文里的语言,还能将老师介绍的资料也用上!
真好!
还有谁也想劝?
……
(过渡)是啊,他和红军战士打成一片,没有区别,这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令,怎么能不让红军战士敬佩,怎么能不让红军战士感动,怎么能不让红军战士心疼呢。
看到朱德同志这么辛苦,难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。
一个“藏”字,让你体会到了什么呢?
从“藏”字,我体会到战士们非常关心朱德军长。
从“藏”字,我也知道大家非常敬爱朱德。
这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。
真是“藏中见真情”哪!
3、过渡:
战士们认为只要朱德同志没有扁担了,就不能再挑粮食了,让红军战士们没有料到的是,朱德同志连夜在赶做扁担,夜那么深了,可他还在煤油灯下用力的劈,认真的削,仔细的磨,花了很多精力,做了整整一个晚上,赶做了这样一根扁担,当第二天早晨,他拿着扁担走出来时,战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?
因为大家知道,他们藏了,朱德还会再做,这样只会让他更累,战士们不忍心啊!
而且扁担上写了“朱德记”三个字,大家就是藏也藏不住啊,大家是不忍心再藏,不能再藏了。
让我们一起读一读这句话。
(齐读)不料,朱德……三个字。
所以大家见了(引读)越发敬爱……他的扁担了。
因为大家知道,他就是一个和战士们(板书)同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦,一块儿乐!
三、拓展延伸,感悟深情
1、看(课件出示图片),这是1958年,72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。
看到此情此景,你想对朱德同志说些什么?
2、是啊,千言万语就在胸口,让我们在一起深情地朗读课文。
(学生齐读)
四、课后作业
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