人称作用PPT文件格式下载.ppt
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,任务2:
请你从刚才的角色中跳出来,用旁观者的第三人称来叙述这个故事。
今天悟空他们走到了一片荒野。
悟空遇见先后化身村姑老妇人老头子的白骨精。
于是连续三棒打死了它。
可是师傅却偏偏被表象迷惑,冤枉他打死了好人撵走了他。
孙悟空回到了花果山。
而事后经过八戒和沙僧的解释,唐僧才明白自己错怪了悟空。
通过第三人称来写,不仅写了悟空,还交代了唐僧八戒沙僧的事情。
整件事写出来更客观全面,人称的表达作用、效果,第三人称叙述的好处是能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。
短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然,如皇帝的新装。
任务3:
请你用唐僧的口吻用第二人称给远在花果山的悟空写一封信。
亲爱的空空:
你好。
许久未见,不知你还记得我这个你曾经拼死保护的师傅。
因为白骨精的障眼法,使我失去了判断力,最后误解了你的一片好心。
为师觉得十分懊悔,自责。
希望能得到你的谅解,冰释前嫌,一路西行。
第二人称写的这封信让读者看起来就像自己就是收信者一样,觉得亲切动人,人称的表达作用、效果,第二人称叙述的好处是1与读者形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。
2还能起到拟人化的作用,常见题型,分析某一人称在全文或某段中的表达作用(一般是第二人称);
要求以某种人称写一段话。
提问方式:
1、从文中(文段)看,作者是用第几人称叙述的?
2、请分析某人称叙述故事的表达效果。
3、请用某人称写一段话。
答题策略,背下每种人称的表达作用,再结合文章内容回答。
做个快乐的读书人运用了第几人称来叙事?
为什么要这样写?
答:
1.运用了第二人称来进行叙事。
2.这样写与读者形成面对面的交流,便于直接抒发自己对几种不正确的读书方法和目的的批评,和对女儿能够正确读书做个快乐的读书人的希望。
也增加了文章的亲切感。
阅读唤醒生命,完成下面题目。
他生活宽裕,爱好旅游,常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。
前不久,他又进行了一次长途旅行,自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。
经过半个多月的奔波,他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。
只身旅行,难免孤寂,但在那片地广人稀的地方,人影和炊烟都难得一见。
他打开车里的收音机,却收听不到任何节目。
车子进入高原腹地。
穿越戈壁和沙丘的道路,两旁没有成活的草木,有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。
他一路上领略着奇特的高原风光,不料赖以行进的汽车却出了故障。
他仔细检查了半天,竟然没有找到任何原因。
他想起以前听别人说过,如果遇到这种情况,唯一能做的事情就是等待过往的车辆,请别的司机帮忙修理,或者帮助拖着坏了的车离开这里。
只有等待,他一直等了三天。
糟糕的是,三天里竟没有任何车辆从这里经过,甚至连一个人影都没看见。
那是,怎样的一个世界啊,死一般的沉寂、空旷。
他携带的食物和水已所剩无几,处境非常险恶,如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人,等待他的只有死亡。
又过了两天,一场大雪将他的车慢慢覆盖。
他又冷又饿,因为食物已经完全吃完了。
迷迷糊糊中,蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。
爬出车来,他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。
那只小鸟也许是在寻觅食物,看起来同样无助,正用微弱的声音不停地鸣叫着。
霎时间,他的泪水禁不住涌出,这是五天来,他第一次听到来自生命的声音!
他伸出手,轻轻捉住了那只小鸟,将它放进相对暖和的车厢里。
他开始打起精神,试着努力自救。
他反反复复地仔细检查汽车,终于找到了故障的原因,原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。
车子修好了,他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里,驶抵一个牧民居住点,他终于得救了。
只是,那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。
这段经历,后来他常常谈起。
他说:
“是那只小鸟求生的叫声,挽救了我的生命。
”直到今天,作为纪念,他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。
但我想说,那只殒命高原的小鸟,它并不曾想起过要救人,救他的还是他自己。
小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望,才使他得以绝处逢生。
是啊,被唤醒的生命才会有激情去创造,才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。
文章用第几人称来叙述的?
有什么好处?
答案:
因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩地写奇特的高原风光,就偏离了主题。
用第三人称叙述,能客观地展现生活,不受时空限制。
(意思对即可),阅读幸福的玫瑰,答题。
那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰总是花店里最好的一朵。
我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
“没有名片,詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张,好不好?
”奥森老爹说。
有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年,一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间,爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人,叫克丽丝汀。
她在我们镇上的日子一定不好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。
一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。
我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她,她满脸惊讶“给我的吗?
”第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六,又是一朵。
第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红,头发也不那么散乱了。
我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说,“多么有骨气!
”我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪,表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她,说:
“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。
不过,奥森老爹说他会继续送花来的。
”她踌躇片刻,说:
“詹姆斯,你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说,“送给你。
你给我带来了莫大的快乐,你和那些玫瑰。
”她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:
“花瓣无言,却告诉我许多事情”回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹:
“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。
已全部预付。
”原来如此,我暗自思忖,原来如此!
直到许多年过去。
有一天,我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了_阵,随后问:
“凯洛琳小姐现在怎样了?
”“凯洛琳小姐?
”他点点头,“她嫁给了乔治,那个开药店的,人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦!
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?
”奥森老爹叹了口气:
“詹姆斯,你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼,他根本就不知道这回事。
”我瞪着眼睛看着他:
“那么花是谁送的?
”“一位太太。
”奥森老爹说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说,她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了,送花的是克丽丝汀。
”“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
”请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
(1)我是小说的线索人物,贯穿文章始终。
(2)用“我”作为故事的叙述者,增强了小说的真实性;
(3)通过“我”的所见所闻所感,充分表现了小城里众多人物的人性之美。
阅读珍珠项链,完成下列各题。
(1)去鼓浪屿旅游,给母亲挑了一串珍珠项链。
淡粉色的,光泽很柔和,珠子大小也均匀,虽然比不上名贵的珍珠,但已经花去我一个月的工资。
母亲生日那天,很恭敬地送给了她。
(2)母亲很高兴,那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间,想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。
母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。
她戴上了那淡粉色的珍珠项链,穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。
然后一家人出去拍照,六十岁的母亲那天依然十分美丽。
(3)中午,我们在酒店的餐厅吃饭,母亲说要去一趟洗手间,谁知一去半天都没回来。
我和姐姐纳闷了,赶紧去找。
在洗手间门口,看见母亲在跟一个年轻的女孩说话,很客气的样子。
见我们来了,母亲对那女孩子说:
我女儿来了,那么我们再见了!
女孩微微地向母亲弯了弯腰,匆匆走了。
(4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
(5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
(6)母亲从洗手间出来,在镜前想梳洗一下。
酒店的洗手间分两间,外面梳妆,里面是女厕。
她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。
等到母亲洗完脸再看,小瓷盘空着,珍珠项链不见了!
台面上下都没有。
母亲想了想,洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去,母亲叫住了她。
(7)母亲说,我知道我不能着急,哪怕是一点儿急躁的样子,也会把这个女孩吓跑,就算我判断正确也没用。
(8)“姑娘。
”(9)“干什么?
”那女孩一惊。
(10)“请你帮我个忙好吗?
”(11)“什么事?
”(12)“我有一条珍珠项链,是我的小女儿送给我的礼物。
不是很昂贵,但那是她用自己的工资为我买的。
刚才我洗脸怕弄脏了,随手一放就不记得放在什么地方,人老了,记性真,不好。
今天是我第一次戴呢。
要是找不到了,那我女儿可要伤心死了。
因为今天是我生日。
我今天整六十岁了,一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。
其实,像我这样的年龄,我倒希望她们不记得我的生日才好。
免得老是提醒我一天比一天老。
”女孩长久地看着母亲,紧张的神情开始缓解,慢慢地脸上现出一丝微笑:
“您一点儿都不老,您看上去比我妈妈还要年轻,她才四十多岁。
”她停了一下又说,“我帮您找找看吧。
”(13)“那就麻烦你了,我到里边去找找看。
”母亲推开了里边那扇门。
(14)过了一会儿,母亲出来。
女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说:
“您看,是这条吗?
”(15)母亲接过来:
“就是它。
还是年轻人眼睛好,真谢谢你了。
”(16)女孩连忙说:
“不用,真不用。
”停了一下,她又说:
“我也祝您生日快乐!
”,(17)就在这时,我和姐姐找来了。
(18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链,说:
“那女孩,真不错。
”(19)“她偷了您的东西,您还谢她。
您应该去叫保安。
”我和姐姐叫道。
(20)“我觉得她也许不是有意要偷我的东西,”母亲说,“要是我叫保安,那我们两个人中,总有一个会丢掉珍珠的。
”细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化:
依据上文,本段的三个“我”应为三个“她”,而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。
这种人称变化的表达作用是什么?
这是一段心理描写,采用第一人称“我”叙述“母亲”当时的心理活动,更能真实地表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。
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