夸夸我的同学.docx
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夸夸我的同学
夸夸我的同学
夸夸我的同学
一、教学目标
1、让学生能够从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。
2、明白多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。
二、教学重点
学会真诚的对待同学,发现他们的长处。
三、教学过程
(一)、情趣导入
同学们,能够成为我们三年级(7)班的班主任,我感到很荣幸。
为什么呢?
因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
郑伟嘉是我们的小班长,学习认真,乐于助人,工作认真负责,很少出差错,是老师的小帮手。
陈景晖,上课非常认真,积极举手,回答问题声音特别响亮。
还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。
要不是时间的关系,我真想挨个说下去。
同学们,刚才老师说的这些话是——(夸同学。
对,这节课让我们一起来——(板书课题)
(二)导航灯
1、该怎么夸呢?
有些同学还不太明白。
那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学,帮助同学,让我们一起去和他学习一下,看一看他是如何夸奖同学的。
(放课件,内容为实拍录象)
2、说说小精灵是如何夸奖同学的?
对你有什么启示?
(用具体事例;真诚;赞美别人时,眼睛看着对方,让对方感觉到你的真诚。
)
3、小精灵真聪明,他是个很细心的人,能够积极发现别人的优点,鼓励别人,他很会夸奖同学。
这让我想起了罗丹说过这样一句话:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。
”(放课件出示)咱们班同学特别聪明,我想你们一定会比小精灵做的更好的,谁愿意来试一试呢?
(四人小组内互相找优点。
汇报。
)
4、同学们表现非常棒!
那么优点找到了,应该怎样去夸奖同学呢?
请同学们接着表演。
注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。
5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场,谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢?
小记者采访:
1、请问你觉得谁最值得你称赞呢?
为什么?
2、听到他称赞,你心里有什么感受呢?
3、两位来张合影吧。
(用手做拍摄状。
)
师:
记者同志,今天的收获大吗?
原来咱们班有这么多的“小精灵”呢!
我们给自己鼓鼓掌吧。
同学们,刚才我们应该也明白了一个道理,真诚地夸奖别人,能给别人和自己带来快乐。
所以,美国作家戴尔·卡耐基说:
“称许要真诚,赞美要慷慨。
”(课件出示名言,生诵读理解。
)
师:
但是,并不是所有的人都做到了,所有的人都是“小精灵”。
下面我们来认识另外一位朋友,他叫——“小糊涂”。
(三)、小诊室
1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。
(出示课件)
师:
谁看懂图意了?
说一说:
“小糊涂”同学的做法对吗?
你们赞成他的做法吗?
为什么?
生:
不赞成。
(指生回答:
各抒已见,说出原因)
2、请同学们以小组为单位,集思广益,帮助“小糊涂”懂得夸奖同学的行为,开导他成为一名“小精灵”。
讨论步骤:
先选定一幅图——小组交流,你遇到这种情况你会怎样做?
再商量怎样帮助“小糊涂”?
(小糊涂应该怎样做)
3、小组讨论:
学生汇报(重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。
)
4、提问:
你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗?
师:
请同学们再想一想,在平时的学习生活中,我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢?
(1)、不提名说事例。
(2)、同学们,这些现象都是发生在我们身边的事,老师不是批评某些同学,而是想通过我们今天的学习,让这些同学懂得,我们应该向“小精灵”同学学习,千万不能做“小糊涂”。
(四)、指南针
1、师:
同学们都很聪明,都会夸奖同学了,现在我们来做个游戏。
同学们手中都有五块奖牌了,但是还没有写上奖项,请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项(出示课件,上有样本。
)。
下面,你想赞美谁就下位去直接对他说,并把填好的相应的奖牌贴在他身上,比比谁送出的奖牌多,比比谁得到的奖牌多。
同时,也要给机会让老师夸夸,谁在玩游戏的时候纪律最好?
好吗?
好,预备,开始!
师:
停!
来看看你都送出了哪些奖牌。
你送了几块奖牌?
都送给谁了?
还有比他多的吗?
好,你来说说。
用上“我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌,因为他……,然后……,接着……,最后……,心情……”
那得到的奖牌的同学呢?
你也来说说吧。
老师也一直在观察同学们,我觉得……(夸奖表现好的同学)。
老师也好想得到你们的夸奖呢。
……听了你们的夸奖啊,老师以后的劲头就更大了。
课后,老师有两个建议给同学们。
(五)、成功岛
1、把夸同学的话制成书签送给他。
(课件出示样本。
)
2、请在接下来的一周中,每天记录你夸奖同学的次数,以及同学听到你的夸奖之后的反应。
你们之间的关系发生了怎样的变化?
下面我给大家讲个故事:
有一个科长,特别喜欢别人夸他;一天他请下属吃饭,下属就投其所好,端着—碗米饭说:
“科长,您做的米饭可真是品种繁多呀!
有生的、熟的,还有半生不熟的呢!
”
师:
大家都笑了。
这叫赞美吗?
生:
不叫。
师:
这是奉承。
赞美应该真诚,应该恰如其分。
就像培根所说:
“即使好心的称赞,也必须恰如其分。
”我们也经常受到别人的赞美,应该保持什么心态呢?
老师送大家一句话(课件出示):
“人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。
”
这节课就要结束了,但是赞美的话题是永恒的。
同学们,希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言去赞美。
让我们在今后的日子里继续学会赞美。
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