2020年山东师范大学函授教育哲学期末考试试题题库Word格式.docx
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A)《民主主义与教育》B)《经验与教育》
C)《人的问题》
D)《逻辑理论研究》
8(2.0分)()提出教育的最高目标是培养儿童的德性。
A)赫尔巴特主义教学论B)发展主义教学论
C)儿童社会活动中心教学论D)人本主义教学论
9(2.0分)()课程的核心内容是科学知识。
A)现代课程B)后现代课程C)综合课程D)分科课程
10(2.0分)在教学过程中,反对知识霸权是()课程特征。
11(2.0分)()是陶行知倡导的教学方法。
A)生活即教育B)社会即学校C)教学做合一参考答案:
12(2.0分)()提出教学要创造“儿童最近发展区”。
C)儿童社会活动中心教学论
D)人本主义教学论
13(2.0分)注重开发本土课程是()课程的特征。
A)现代课程B)后现代课程C)综合课程D)隐性课程
14(2.0分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度,而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件,这一标准被杜威称为:
A)生活B)生长C)教育
15(2.0分)杜威认为反射弧始于()。
A)主体的行动B)客体的刺激C)主客体的统一D)以上都不是参考答案:
16(2.0分)教育对人的身心发展的功能是教育的()?
A)人口工能B)育人功能C)政治功能D)文化功能
17(2.0分)()提出教育的根本目的是培养社会精英,特别是大批科技精英。
18(2.0分)以下社会本位论的代表人物是?
A)涂尔干B)卢梭C)杜威D)马克思
19(2.0分)教育哲学是()结合的产物。
A)哲学和科学B)哲学和社会学C)哲学和教育学D)哲学和人类学参考答案:
20(2.0分)杜威被誉为()主义哲学的家长。
A)经验主义B)实用主义C)唯理主义
21(2.0分)以下个人本位论的是:
A)孔德
B)卢梭
C)那托尔普D)涂尔干
22(2.0分)教育的工具价值是:
A)社会价值
B)经济价值
C)文化价值D)育人价值
23(2.0分)加强人文课程是()课程的特征。
24(2.0分)教育的本体价值是:
A)社会价值B)育人价值C)经济价值D)文化价值
25(2.0分)教育无目的论的代表人物是:
A)卢梭B)孔德
C)那托尔普D)杜威
D
26(2.0分)杜威探究理论中探究包括()个步骤。
A)3
B)4
C)5
D)6
27(2.0分)教育在人的身心发展中()。
A)决定作用B)不起作用C)主导作用D)一般作用
28(2.0分)环境是人的身心发展的(),对人的身心发展具有重要影响。
A)外部条件B)决定因素C)物质前提D)内在动力
29(2.0分)()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
A)《经验与教育》B)《人的问题》
C)《逻辑理论研究》
30(2.0分)遗传素质是人的身心发展的(),为人的身体发展提供可能性。
A)外部条件B)内在动力C)生理前提D)决定因素
31(2.0分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究()的一门应用学科。
A)教育具体问题B)教育一般问题C)教育理论问题D)教育方法问题参考答案:
32(2.0分)人的主观能动性是人的身心发展的()。
A)外部因素B)物质前提C)决定因素D)内部动力
33(2.0分)与传统的认识论不同,新的认识论是基于()。
A)达尔文的进化论B)牛顿的经典物理学C)爱因斯坦相对论参考答案:
34(2.0分)教育哲学是哲学的()学科。
A)具体B)基础C)应用D)一般
35(2.0分) 永恒主义教育理论的代表人物是:
A)杰克B)赫钦斯C)杜威D)阿奎那
二、多项选择题答题要求:
下列各题,有两个或两个以上正确答案,多选、错选、不选、少选均不得分。
36(2.0分)杜威的伦理学是建立在对()的伦理学的批判上的。
A)斯宾诺莎B)康德
C)穆勒
D)黑格尔
B C
37(2.0分)杜威总结教育即:
A)生长B)生活
C)经验改造D)不断学习
A B C
38(2.0分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是()。
A)中国需要实验主义的教育B)中国需要民主主义的教育
C)中国学校教育需要与社会生活联系起来
D)中国教育需要新旧结合,照本宣科。
39(2.0分)与社会生活背景相关的课程:
A)烹饪B)木工C)地理D)历史
C D
40(2.0分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在:
A)社会共同教育B)农村地区教育
C)对农民、小商人的教育D)教育规划的普遍性
三、判断题答题要求:
请选择正确的答案。
41(2.0分)自然人在本性上是与大自然相同的,因此自然人“以自然为师”。
A)正确
B)错误
正确
42(2.0分)Critical的基本含义:
“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。
43(2.0分)人生的境界,只有一层含义,是指人生活于其中的“心境”或“意义领域。
”
错误
44(2.0分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。
45(2.0分)现代知识的性质包括:
1,主观性;
2,普遍性;
3中立性。
46(2.0分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。
47(2.0分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。
48(2.0分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式,只是所属范畴不同。
49(2.0分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的,只是无国界。
50(2.0分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题,可以以任何一个具体的教育问题为起点。
正确一、单项选择题答题要求:
1(2.0分)以下社会本位论的代表人物是?
2(2.0分)教育哲学是()结合的产物。
3(2.0分)教育对人的身心发展的功能是教育的()?
4(2.0分)杜威认为反射弧始于()。
5(2.0分)以下个人本位论的是:
A)孔德B)卢梭
C)那托尔普
D)涂尔干
6(2.0分)注重开发本土课程是()课程的特征。
7(2.0分)()提出教学要创造“儿童最近发展区”。
8(2.0分)教育的工具价值是:
A)社会价值B)经济价值C)文化价值D)育人价值
9(2.0分)在教学过程中,反对知识霸权是()课程特征。
10(2.0分)()课程的核心内容是科学知识。
A)现代课程B)后现代课程C)综合课程D)分科课程
11(2.0分)教育的本体价值是:
B)育人价值C)经济价值D)文化价值
12(2.0分)()提出教育的最高目标是培养儿童的德性。
13(2.0分)教育的()即教育自身直接具有的功能,或可看成教育的职能。
14(2.0分)教育无目的论的代表人物是:
D)杜威
15(2.0分)()提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。
16(2.0分)格林和杜威都同意在经验方面,()富有建构性和综合性的角色。
17(2.0分)教育在人的身心发展中()。
18(2.0分)()教育的根本目的是培养“完人”。
A)发展主义教学论B)人本主义教学论C)结构主义教学论
D)后现代主义教学论
19(2.0分)提倡进步教育,改革传统教育,被誉为“进步教育之父”的是()。
20(2.0分)环境是人的身心发展的(),对人的身心发展具有重要影响。
21(2.0分)约翰·
22(2.0分)杜威1916年出版()。
23(2.0分)遗传素质是人的身心发展的(),为人的身体发展提供可能性。
24(2.0分)()是陶行知倡导的教学方法。
25(2.0分)道德探究的成功不仅表现在他解决当前问题的程度,而且表现在它为行为行动者在未来能更好的行动而提供的条件,这一标准被杜威称为:
26(2.0分)教育哲学使用哲学的观点和方法研究()的一门应用学科。
27(2.0分)()提出教育的根本目的是培养社会精英,特别是大批科技精英。
28(2.0分)杜威被誉为()主义哲学的家长。
A)经验主义B)实用主义C)唯理主义
29(2.0分)与传统的认识论不同,新的认识论是基于()。
30(2.0分)加强人文课程是()课程的特征。
31(2.0分)杜威探究理论中探究包括()个步骤。
32(2.0分)教育哲学是哲学的()学科。
33(2.0分)()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
34(2.0分)人的主观能动性是人的身心发展的()。
B二、多项选择题答题要求:
36(2.0分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是()。
C)中国学校教育需要与社会生活联系起来D)中国教育需要新旧结合,照本宣科。
参考答案:
37(2.0分)与社会生活背景相关的课程:
38(2.0分)杜威的伦理学是建立在对()的伦理学的批判上的。
C)穆勒D)黑格尔
39(2.0分)杜威总结教育即:
C)经验改造
D)不断学习
41(2.0分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。
42(2.0分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。
43(2.0分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。
44(2.0分)人生的境界,只有一层含义,是指人生活于其中的“心境”或“意义领域。
45(2.0分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的,只是无国界。
46(2.0分)自然人在本性上是与大自然相同的,因此自然人“以自然为师”。
47(2.0分)Critical的基本含义:
48(2.0分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题,可以以任何一个具体的教育问题为起点。
49(2.0分)现代知识的性质包括:
50(2.0分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式,只是所属范畴不同。
A)主体的行动
B)客体的刺激C)主客体的统一D)以上都不是参考答案:
A)外部条件
B)内在动力C)生理前提D)决定因素
A)生长
B)生活
C)经验改造D)不断学习
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