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等句型非常熟悉;
5.学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;
6.学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读能力还有待加强;
7.学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。
四、教学策略
1.师生示范策略:
教师通过和1~2个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式;
2.自主听读策略:
学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式;
3.歌曲激趣策略:
通过学生的chant、singasong,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语。
五、教学资源
1.本课教材;
2.拓展资源:
PEP教材三年级下册Unit3 Let’stalk,storytime和一首英文歌曲;
3.跨越式英语教学课题组资源Reading6;
4.教学环境:
多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。
六、教学过程
Step1:
Warmup
1.Greetings(师生问候);
2.Revision(多媒体播放Chant课件,让学生听、说、做、演进行律动,活跃气氛,营造一个良好的学习英语的氛围)Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego...
Step2:
Presentation
1.教师用多媒体播放sixteenplanes图片
T:
Whatarethey?
S:
Theyareplanes(不要写,不能预料学生说什么).T:
Howmanyplanescanyousee?
Icanseesixteen.(师生共同数一数。
)
2.教师呈现新单词sixteen单词卡片和句型:
Howmanyplanescanyousee?
Icanseesixteen;
3.用幻灯片呈现hamburgers、squares,circles、ducks图片,呈现新词seventeen、eighteen、nineteen、twenty;
4.Pairwork(呈现keypoints);
5.小组反馈。
Step3:
巩固新知(chant)
把所学句型和数字编成歌谣,师生同唱,巩固所学新知,调节课堂气氛。
Howmanyplanescanyousee?
Sixteen,sixteensixteen.
Howmanyhamburgerscanyousee?
Seventeen,seventeen,seventeen.Howmanysquarescanyousee?
Eighteen,eighteen,eighteen.
Howmanycirclescanyousee?
Nineteen,nineteen,nineteen.Howmanyduckscanyousee?
Twenty,twenty,twenty.
Step4:
Scenechanging
1.利用媒体呈现twelveteddybears图片;
师生示范:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseesometeddybears.
Howmanyteddybearscanyousee?
Icanseetwelve.
Whatcolorarethey?
Theyareyellow.
2.Pairwork(呈现keypoints);
3.小组反馈。
Step5:
教师用多媒体呈现toys、fruits、shapes综合图片,让同桌两人小组创编对话,教师在屏幕上给出keypoints加以提示,并用不同颜色加以区分角色,Likethis:
A:
Hello...
B:
Hi...
Whatarethey?
Theyare...
Howmany...canyousee?
B:
Icansee...
Whatcolor...?
They’re...
What’syourfavorite...?
Myfavorite...
Thankyou.Bye.
Seeyou.
(把所学的新语言项目与旧知识联系起来,自由创编对话,达到交际运用的目的。
Step6:
拓展资源的学习
1.播放Flash动画playfootball;
师生Countthenumbersfrom1-20。
2.播放VCD资源,PEP教材三年级下册Unit3ALet’stalk,storytime。
3.学唱《Booksandpencilssong》。
七、总结与评价
内容
一级指标
学习态度
小红旗
还喜欢上英语
二级指标
智慧花
"
较喜欢上英
课,注意力还算集中,语课,注意力较集
课上能够参与活动;
中;
课上参与比较积
极;
能够仔细倾听别人的发言
课堂表现
星
非常喜欢上英语课,精神饱满,注意力集中;
课上积极参与,在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试;
积极倾听别人的发言,愿意接近教师,在与教师的交流中自然大方,不紧张、
不害羞
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。
课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神;
语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。
学习兴趣
对听英语、说英
对听英语、说
语、背歌谣、唱歌曲、
英语、背歌谣、唱
讲故事、做游戏等活动
讲故事、做游戏等活
歌曲、讲故事、做
表现出一定的兴趣,但
动表现出比较高涨
游戏等活动表现
是不太高,活动情绪一
的兴趣,活动情绪良
出持续的兴趣,活
般
好
动时情绪高涨
学习策略
学习注意力有时
学习注意力较
学习集中注
间走神;
能够在别人的
集中;
能够运用所学
意力;
积极运用所
帮助下表达和交流;
不
英语进行表达和交
学英语进行表达
喜欢向老师或同学请
流;
能够向老师或同
和交流;
积极对所
教问题;
在别人的提议
学请教问题;
能够对
学习内容能主动
下,才能对所学习的内
所学习的内容进行
练习和实践;
积极
容进行练习或实践
练习或实践
主动向老师或同
学请教
合作精神
合作不积极,需
合作比较积极,
积极与他人
要在别人的帮助下,完
基本能与他人合作
合作,共同完成学
成学习任务
完成学习任务
习任务
单词发音不准
单词发音较正
单词发音正
确,不能理解单词的意
确,基本能理解单词
确,理解单词的意
Speaking
思;
的意思;
(Dialogue、
在他人的帮助
能够较流利地
能够流利地
Words)
下,能够应用常用短
应用常用短语、句型
应用常用短语、句
语、句型与同学或老师
与同学或老师交流
型与同学或老师
交流
能边听边认真跟
能边听边认真
能边听边积
读所给的油印材料,语
跟读所给的油印材
极跟读所给的油
音语调准确度一般,速
料,语音较准确,语
印材料,语音准
语言知识技能
度较慢;
老师提示个别单
调较自然,中速;
能够在图片和
确,语调自然,语
速正常;
Listening
Sing/Chant
间的情况下,听懂简单的录音材料或flash小故事;
在老师的帮助下,能听懂课堂简短的指令,做出的反映较慢
吐字基本清晰,有一定感情,有一定的节奏及韵律感
动作的提示下,听懂简单的录音材料或Flash小故事;
基本能听懂课堂简短的指令能够做出相应的反应
语音、语调较正确,吐字清晰,表现较好,节奏及韵律感较强
能够听懂简单的录音材料、Flash小故事;
能听懂课堂简短的指令并及时做出相应的反应
语音、语调正确,吐字清晰,有感情,节奏及韵律感强,有乐感
Practice
能根据给定的语
能恰当地运用
能灵活运用
言材料或keypoints
进行两两说和表演说
给定的语言材料或
keypoints,进行两
给定的语言材料,
进行两两说和表
两说和表演说
演说,语言流畅,
有一定创造力和
感染力
Game
需要在别人的提
基本能够根据
能够根据英
示下做简单的英语游
戏
英语指令做简单的
英语游戏
语指令做简单的
八、专家点评
本课是在非网络环境下进行的。
学生在熟悉新的单词之后,始终保持着浓厚的学习兴趣,在不同的语言情境中去进行口语交际,在不同的情境中进行知识的迁移,很好地提高了小学低年级学生的英语口语表达能力。
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