西师版版小学信息技术教案四年级下册.docx
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西师版版小学信息技术教案四年级下册
西师版小学信息技术教材(2016年版)
四年级下册教案
课题名称
管家小帮手
学生年级
四年级
课时
1课时
教材内容分析
本课内容是单元4我是小管家的第1个活动,主要了解数据处理软件,用Excel进行简单的数据处理。
Excel是MicrosoftOffice家族成员之一,是在初学word之后的又一同类软件。
上一版教材是在五年级下册初学,这次改版提前一年初学。
本课是Excel的入门学习,在Excel2007中制作“小明家第四季度各项费用支出表”,认识单元格,能保存文件。
本课活动1的学习,为后面三个活动的学习打下基础。
学习者特征分析
1.经过一年多的学习,学生对电脑有一定的了解,会新建文件和文件夹,会用拼音输入法进行打字,初学了文字处理软件Word,有一定的自主探索能力。
2.由于家庭环境、学习基础等原因,学生之间的认知和能力有差距。
有些学生对电脑操作比较熟练,接收能力非常好,能看书自学,打字比较快;有些学生操作电脑比较生疏,因为拼音遗忘打字较慢,不爱动脑想办法,完成学习任务比较慢。
3.多数学生对信息技术课兴趣浓厚,很想完成任务取得成功,遇到困难能找书本、问老师或同学,有合作学习的意识。
教学目标
知识与技能
1.认识数据处理软件,了解Excel的主要作用。
2.熟悉Excel窗口,掌握Excel中单元格的命名方法。
3.能够打开、退出Excel,录入指定表格的内容。
过程与方法
在录入表格内容的过程中,熟悉新软件,掌握快捷方法,提高制作表格、录入数据、保存文件的能力。
情感态度与
价值观
通过学习,增强管理数据的意识,在统计家庭支出方面当好小帮手。
教学重点
1.将指定内容完整录入到Excel中。
2.保存文件。
教学难点
教学策略的选择与设计
学生看书自学(学习微课),尝试操作练习,教师点拨强调,展示作业评价。
根据学生情况和课堂时间,可能增加调整行高列宽、加框线等内容。
要求基础好的学生再自己设计一个表格。
教学环境及资源准备
电脑、书本、微课视频、图片
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、情景引入
1、出示统计表、统计图。
介绍生活中的数据信息,引出数据处理软件。
2、出示费用支出数据。
询问学生家里各项费用支出情况。
看看小明家的费用支出。
观看、思考、交流。
观看费用支出表。
互动交流。
图片引起学生兴趣,了解即将学习的内容。
贴近生活,让学生对生活中各项费用支出更加关注。
二、学习新知
1、播放微课。
小明家第四季度各项费用支出表如何录入电脑,我们一起观看微课,学习在Excel2007中录入表格内容。
2、引出Excel2007。
介绍它是Office家族成员,抽学生演示打开该软件,说窗口的组成。
3、介绍单元格。
抽生讲解单元格名称的命名方法。
强调并检验。
观看微课。
可以结合书一起看。
打开软件。
说说Excel2007的窗口各部分名称。
看小贴士,交流单元格的命名方法。
根据老师所指,说出单元格名称。
吸引注意力,跟着微课老师和教材一起初识电子表格。
回顾家族软件。
训练学生的迁移能力。
自学交流,及时检验有利于找准单元格。
三、操作体验
1、了解学生操作情况,巡视指导。
2、解疑答惑,重点强调。
抽会了的学生演示讲解。
提醒学生保存作业。
独立操作,录入表格内容。
遇到困难,可以再看看微课或教材。
自学不能解决的,请教老师或同学。
完成后保存到自己的文件夹中。
给学生独立尝试的机会,便于老师发现问题进行点拨指导。
发挥学生的主体作用,进行自主探究、合作学习,老师主要起引导作用。
四、展示评价
展示学生作业,进行评价。
可让学生先在同桌或小组展示,再全班展示。
展示作业,自我评价,相互评价。
大胆交流,发表意见。
自评、互评、师评,促进改进和完善。
五、拓展延伸
1、讲解输入同一内容的快捷方法和如何调整行高列宽、加框线等。
2、让基础好的学生再设计一个表格。
有些学生知道输入同一内容,用复制、粘贴。
可以提前知道下节课要学的。
基础好的学生再设计制作一个表格。
不局限于本课内容,让学生遇到、想到的疑难都能及时解决。
分层对待,满足不同层次学生的学习需求。
板书:
管家小帮手
Excel2007
行、列、单元格
教学评价设计
1.抽问单元格的名称。
2.将录入的表格内容保存后发给老师。
教学反思
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激励学生积极投入到学习过程中。
以任务作为驱动,采用视频导学、看书自学、讲解演示、独立探索、合作学习等方法,突出教学重点,经过教师提示解决了教学难点,教学目标基本达成,教学效果较好。
但是少数学生主动探索意识不强,遇到问题就爱找老师或同学帮忙解决。
还有几个学生对拼音不熟练,打字费劲,录入表格内容较慢,完成课堂任务比较困难。
课题名称
美化表格
学生年级
四年级(下)
课时
1
教材内容分析
本教材是西师版信息技术四年级第四单元《我是小管家》的第二课。
本单元主要是学习简单的数据处理。
在前一课中,学生初步认识了电子表格(excel),学会了打开电子表格,录入表格内容和保存电子表格,本课要求学生在上节课的基础上,学习美化电子表格
学习者特征分析
1、学生学习计算机的兴趣浓厚,热情较高
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢
3、学生运用电脑的能力较差
4、部分学生上机行为不够规范
5、有些学生键盘操作不熟练,用一只手操作键盘现象较严重,中文输入法速度较慢
教学目标
知识与技能
知识目标:
了解美化表格的知识
技能目标:
学会插入工作表行和列,学会合并单元格,学会给表格添加框线,学会对表格中的文字和数据进行居中(居左、居右),学习给字体和框线变换颜色。
过程与方法
在获得美化电子表格的有关知识的过程中,通过学习对电子表格进行美化的方法,培养审美的能力。
”
情感态度与
价值观
通过对美化表格的学习激发学生学习的主动性和自觉性。
教学重点
学会插入工作表行和列,学会合并单元格,学会给表格添加框线,学会对表格中的文字和数据进行居中(居左、居右)
教学难点
合并单元格、设置单元格格式
教学策略的选择与设计
教学环境及资源准备
教学微课
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一复习
常用的数据处理软件有哪些?
电子表格中单元格是按什么规律来命名的?
学生回忆,思考,回答
复习打开电子表格的方法,进一步认识行和列,为新课中的插入行、列打下基础
二引入
比较教材上的两个电子表格,你更喜欢哪一个?
说说理由
学生观察、比较,讲述理由
三新课
怎么制作出一个美观的电子表格呢?
接下来我们通过微课《美化表格》来学习
学生观看微课
教学微课《美化表格》
四解疑
结合教材,说说刚才在微课中你主要学会了什么?
你哪个地方还没有弄清楚?
相机板书:
插入工作表行 合并单元格 添加框线 设置单元格格式
学生阅读教材,相互质疑、解疑
明确本节课的主要任务
五练习
接下来我们来实践一下
学生操作
培养学生的实操能力
六展示
小组交流,说说你在美化电子表格时都用了哪些方法。
相互展示并指出其他同学的优、缺点
交流,指出其他同学作品的优、缺点
巩固方法,相互学习
七拓展
刚才同学们都学会了插入工作表行的方法,那你会插入工作表列吗?
除了刚才的方法,还有其他方法吗?
你能试着给字体和框线变换一下颜色吗?
试一试
交流,尝试,相互学习
培养学生探索的兴趣
板书:
美化表格
1.插入工作表行
2.合并单元格并输入标题文字
3.给表格添加框线
4.文字和数据居中
教学评价设计
教学反思
课题名称
帮妈妈管家
学生年级
四年级
课时
1课时
教材内容分析
本课是西南师范大学出版社《信息技术》四年级下册四单元活动3“数据求和”。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手,激励学生自主探究,自主学习。
本课学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题,对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
学习者特征分析
四年级下学期的学生已经会打字和在WORD里面绘制表格,具有一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力,实践动手能力也有所提高,具备合作互助的意识。
教学目标
知识与技能
知识目标:
1、让学生能够运用Excel中的自动求和,计算出指定单元格的数据之和。
2、让学生能利用所掌握的Excel求和的知识,设计一张自己本学期各单元检测成绩统计表。
技能目标:
掌握EXCEL里面求和的操作方法
过程与方法
通过以小组为单位进行学中做、做中感悟,在发现问题和解决问题的过程中,使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用,同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。
通过学习对电子表格中数据进行求和的方法,发展科学管理数据的能力。
情感态度与
价值观
通过学生完成任务、教师和学生给出评价,使学生获得成功的体验,进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点
1、公式输入格式
2、求和函数Sum的使用。
教学难点
1、公式格式
2、求和函数Sum的使用。
教学策略的选择与设计
让学生在EXCEL中掌握不止一种求和的方法有必要,让学生能够熟练运用求和的方法,能完成教材P8页中和两个表格很有必要。
而其他减法乘法除法虽然教材中提到了,但我觉得和本节课的内容关系不大,也没时间去探究那些内容了。
教学环境及资源准备
微机室、《帮妈妈管家》微课、教材中P6P8的三个电子表格
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情景导入
同学们,前面我们学习了如何利用XECEL制作电子表格,今天上新课前呢,我想让大家参加一个比赛,比一比谁加得快?
(教师出示P6页表格图,让学生观察)不管你用计算器也好,用笔算口算也好,比一比,看哪位同学做的又快又好……
请大家打开上次你们制作的电子表格(如P6图),开始计算。
1、学生根据提前准备好的“统计居民家庭消费支出情况”表格中的数据进行求和计算。
通过激情导入,引出本节课的教学内容—数据求和
通过比赛谁加得快激发学生的学习兴趣。
教师准备P6的表格发给学生
新课学习
一、引入新课:
刚才有些同学算得很快,你们都用的什么方法求和的呢?
那么有没有更快更好的求和计算方法呢?
1、我们可以运用计算机本身强大的功能来帮助我们解决这样的问题,这就是我们这节课要学习的内容,请大家同学注意看微课——《帮妈妈管家》
2让学生用新学到的方法重新试一试。
小组内交流自己的计算结果,并说说计算的方法
二、小组合作探究
1、任务分析
让学生看到教材P8上面那个表格,要求学生计算“小计”和“总计”。
(老师把这个表格发给学生,避免学生自己做表格耽搁时间)
2、每组推荐一名学生,来说说求各的方法和答案。
边说边操作边演示给大家同学看看。
3、教师总结:
(1)求和的时候,我们可以在单元格中输入公式“=B7+C7+D7+E7+F7+G7+H7”再按回车。
同样,如果我们把里面的运算符号换成其他,可以用这样的办法计算减法乘法和除法。
2)用Excel的求和函数sum进行求和。
选中需要求和的区域,使用工具栏中的自动求和按钮,“∑”能快速求出总和。
三、巩固练习
请学生完成P8下面那个表格,老师把表格发给学生
学生认真观看学习
学生动手操作,按照微课里面的方法做一次P6的求和
学生小组合作探究过程中,教师进行巡视,观察学生合作学习
师生互动探讨总结
利用提前为学生准备的表格,结合学习到的几种求和方法,进行巩固练习
《帮妈妈管家》微课中只介绍了快捷的求和方式,让学生探究减法乘法和除法,对于学生来说是一个问题。
“总计”怎么求和呢?
当学生遇到这个问题的时候,可能会有很多种计算方法,先让学生自己探究,最后老师才总结,演示,讲解
知识延伸,有利于学生的发散思维,激发学生的学习兴趣。
课堂小结
师生共同小结本节课所学的内容,强调数据求和的几种方法,并指出在Excel中还存在其他函数。
板书设计
3、帮妈妈管家
1、在单元格中输入=A7+B7+C7+D7
2、选中求和的单元格,点工具栏中的∑
教学评价设计
这个孩子真了不起!
哇!
太厉害了,这个都知道!
非常不错!
…….
教学反思
课题名称
统计图
学生年级
四年级
课时
1
教材内容分析
本课内容是信息技术四年级下的第4课 。
本课要求学生了解图表的功能,学会制作柱形统计图。
在这课之前,学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识,为图表制作已打好基础。
本是讲的制作统计图,因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作。
学习者特征分析
本课教学对象为四年级的小学生。
学生年龄偏小,认知能力还有待提高。
同时,学生对统计图在数学上还没学习,可以说基础全无,。
另一方面,由于数据处理的内容相对抽象、枯燥,学生常因找不到与自己学习生活的关联点,不能很好地认识数据处理的意义所在,导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。
教学目标
知识与技能
1)了解EXCEL图表的功能。
(2)学会制作柱形统计图。
(3)进一步提高获取信息,加工信息的能力。
过程与方法
1)通过情景导入,让学生了解图表的功能。
2)通过探究学习,让学生初步掌握制作柱形图的方法。
3)通过作品分析,总结知识点。
4)通过任务驱动巩固知识,提高应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与
价值观
(1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。
(2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
教学重点
柱形图的插入与编辑
教学难点
柱形图的编辑
教学策略的选择与设计
情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习
教学环境及资源准备
微课《统计图》统计表
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设
情景
5
分钟
看图绘画:
先来观看一组图片(各式各样的图表),用笔简单的画上给你留下深刻印象的图形。
思考这些图形反映的是什么?
直观、形象地反映
了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形叫统计图。
图表功能:
Excel 图表可以将数据图形化,更直观的显示数据,使数据的比较或趋势变得一目了然,从而更容易表达我们的观点。
图表在数据统计中用途非常重要,图表可以用来表现数据间的某种相对关系,
教学过渡:
这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。
观看 记忆 画图
思考 回答
倾听 理解图表功
选择样式精美的图片展示,吸引学生的注意力
培养学生的抽象思维能力,培养学生动手能力和语言表达能力
总结归纳
探 究 学 习
环节1:
什么是柱形图 选择题:
从字面上理解,同学们觉得下面哪张图片是柱形图(展示几张图片)
总结:
柱形图是一种常用的统计图,它通过图表上柱形的高低,形象地表示统计数据的大小,简洁而直观。
教学过渡:
下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图,学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。
环节2:
制作柱形图统计图
1.布置任务:
启用Excel电子工表表,将“小明家去年每月费用支出情况统计表xls”工作簿调入工作区,打开 2.教师演示制作柱形图的过程 操作方法:
(1)打开工作表后在菜单栏中单击“插入”菜单,
(2)选择统计表中的数据A2-A3(3)选择菜单上的柱形图,柱形图就出现在窗口中。
3.总结归纳
提问:
一个完整的柱形图的是由哪些元素构成?
看微课《统计图》
老师总结:
一个完整的柱形图是由标题、数据系列横纵坐标(数值轴和分类轴)、图例等构成,但是前提条件,他必须是在数据的基础上产生,离开了数据,他是无法独立存在的。
教学过渡:
我们插入的这个柱形图也有不足的地方,比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。
我们可以通过进一步的调整,改变图表的外观。
看思考并回答
观看倾听思考回答
培养思维与表达能力
仔细观看
观察思考并回答
仔细观看编辑方法
仔细观看
总结步骤
明确任务要求并完成任务
检验前面所学知识的掌握情况
通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态
培养观察能力、总结能力
通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态
培养观察能力、总结能力
实 践 应 用
小结
环节1:
实践
任务:
每位同学完成以下任务:
1.打开“班上同学身高统计表制作柱形统计图.xls”工作簿中
2.结合所学的知识用柱形图表示出来;
3.记得美化,看谁做得最快、最正确、最漂亮。
环节2:
展示与评价——寻找最美的柱形统计图
每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍,其它小组作评价。
1.交流体会:
通过交流寻找出最美的柱形统计图 2.教师小结:
这节课我们了解了图表的功能,学习了用制作柱形图来直观地反映数据间的大小关系。
认真完成任务小组合作学习交流问题注意倾听任务驱动热爱老师,培养观察能力培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感
认真完成任务小组合作学习交流问题注意倾听任务驱动
热爱老师,培养观察能力培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感
教学评价设计
教学对象是小学四年级的学生,他们活泼好动、好奇心强,形象思维能力优于抽象思维能力。
由于这一课动手操作性比较强,学生会很喜欢,但做起练习起来容易分散注意力,完成得快的学生会无所事事,完成得慢的同学又会不知所措。
利用故事情境教学和小组合作进行比赛的策略,上课一开始就紧紧抓住学生的好奇心和好胜心理,大大提高学生的学习兴趣,将单纯的理论学习与实际应用紧密联系起来,让学生感觉到学习的知识是有用的,同时激发他们的学习兴趣
教学反思
四年级学生在上三节课已经使用过Excel程序的工具,激发学生继续学习的欲望。
让他们对统计图进行操作生成,进而得到解答,得到美的感受,并通过动手操作等练习,进行应用拓展,发展学生的思维。
学生的统计图知识很少,理解有点困难,少数学生学习有困难,操作上基本都能上手。
总体效果好。
课题名称
五单元活动一:
规划演示文稿
学生年级
四
课时
1
教材内容分析
本单元教材内容在整个课程标准属于初次学习演示文稿制作,对于初学者要强调一定规则和套路,待到熟练后才可创意设计。
本册本单元教材就从演示文稿的目标规划、素材整理、制作展示、美化规范四个方面进行有序处理,这将对后续(六年级)教材的使用演示文稿\思维导图工具进行展示个人创意设计作品有奠基地位和作用。
学习者特征分析
1.分析学生已有现状。
本单元教材是基于四年级上册的同类软件WORD和本册前一单元EXCEL的学习基础之上进行的,所以学生学习和掌握相关部分知识技能,是可以“迁移”到PPT的学习和操作中来,是能够达成有层次、有次序进行提升学习的目标。
2.学生可能存在的学习问题、学习需要和学习行为。
可能存在部分对前面两个软件学习操作掌握不够熟练的学生,不能及时调整学习方式方法;部分不爱展示的内向学生对此学习动机不强烈。
教学目标
知识与技能
1、了解演示文稿用途、理解规划演示文稿的四个基本步骤、应用“主题加提纲”的方式尝试规划设计自己想展示的图片、文字、音视频等,正确表达自己意愿。
2、能够依照教材提供的规划表格进行有序填写内容,掌握围绕主题进行提纲的拟写和修改任务。
过程与方法
在教师的主导和组织过程中,通过小组分工或自拟并获得他人帮助等形式,完成演示文稿规划提纲的设计表,在获得制作演示文稿的有关知识与技能的掌握过程中,获得对规划目标进行展示提纲数据的能力。
情感态度与
价值观
通过对“学校不同工作岗位角色活动”的规划设计演示文稿制作表单的有序填写及思考等的学习,使学生了解PPT软件工具在学生学习生活规划的意义和作用,激发学生的危机意识和学习的主动性和自觉性。
教学重点
通过对“学校不同工作岗位角色活动”关注来确定主题、提纲及突出主题的素材和需要的展示形式
教学难点
用素材及形式去突出(表达)主题的提纲
教学策略的选择与设计
1、教学内容的重组和加工:
由于本课教学内容的安排是过于注重文本;因此根据教学需要对教学内容和方式的需要改变和处理:
第一上课时可以同时准备“电子加纸质”规划表单,发放给学生根据自己(小组)能力和习惯进行选用。
“电子”规划表单的选用才会使本堂课“有使用电脑的必要”,否则就成了简单的文化课而非实践课。
2、教学技术和手段:
用好微课,由于网络速度等原因,微机室同时使用网络微课进行自主学习,会造成网络拥堵等状况,建议教师可提前下载到教师机存储,上课时借助电子教室软件(或共享拷贝、文件推送)等技术手段传送到学生机自主学习使用。
另外,建议采用“双屏(2人以上分组的)微课+规划表单”或“单屏双分:
微课+规划表单”学习法指导学生自主或合作学习,养成习惯。
3、教学参与的切入:
微课演示(可忽略)---布置任务---学生自主(单人)或合作(小组)学习 “微课+规划表单”(电子、纸质表单均可)”--学生自主控制微课视频进度(可以反复前后拖拉播放、暂停)观看,模仿学习,尝试填写和修改表单----讨论修改,最后确认,提交老师保存。
教学环境及资源准备
1、教师提前下载”微课+规划表单”等资源,以自己方便快捷的方式发送到学生机备用;
2、学生对所学相关内容生活经验、信息收集的预测和相应的处理方式的选择。
(略,附:
我的一天-含规划表单.ppt)
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、PPT图片欣赏和谈话导入
二、简单认识PPT软件,了解规划演示文稿的表单
三、展示或共学微课(可略)
三、学生自主(合作)学习,尝试表单任务
四、作品展示与评价
五、分组、布置互相学习和建议、优化表单的作业
1.我和大家现在一起来欣赏一个生活中的小创意演示文稿:
我的一天-含规划表单.ppt)
2.生活中,在许多意想不到的地方,一个小的改变就会成就一个美丽的梦想。
让我们也来设计一个规划演示文稿的表单。
1.了解教材中的涉及的PPT软件,将他的界面及操作,要和上期学习过的WORD软件联系,尝试知识和技能的迁移学习。
2.学生预习教材,了解规划演示文稿的表单
(问题1:
自己想规划演示文稿主题的名称、需要的素材、作用,大体分为几个部分来表达等)
抽生回答,教师反馈。
1.我和大家现在一起来欣赏一个演示文稿规划的微课,要联系自己刚才的意图积极思考。
六、学生自主(合作)控制(可以反复前后拖拉播放、暂停)微课视频进度观看,模仿学习,尝试填写和修改,完成填写表单任务,并保存到自己的私有文件夹中。
教师巡视指导、辅学。
1:
小组内展示评价、建议并推荐
2:
教师展示小组推荐作品,收集同学意见,并作出适当鼓励性评价和建议
把握机动时间或课外时间完成。
教师适当收集优秀作品留存备用。
课后思考规划设计表单任务的执行可行性。
师生共同欣赏并识
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- 西师版版 小学 信息技术 教案 四年级 下册