新版小学科学三年级上册期末复习知识点.docx
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新版小学科学三年级上册期末复习知识点
三年级上册科学知识点总结
第一单元《水》
班级:
姓名:
1、水变成水蒸气的过程叫做(蒸发)。
2、(通风)和(加热)可以让水蒸发得更快。
3、水变成水蒸气后,体积会(增大)。
4、水沸腾时的温度是(100℃),水在沸腾时,温度(保持不变),水的最高温度不超过(100℃),水在沸腾时,水面上会产生大量的(水蒸气),水变成水蒸气以后,体积会(大大增加)。
5、蒸发实验中,酒精灯的作用是(加热),温度计的作用是(测量温度),石棉网的作用是(均匀受热),三脚架的作用是(支撑)。
6、酒精灯的火焰有(3)层,分别是(外焰)(内焰)(焰心),其中(外焰)温度最高,(焰心)温度最低,所以加热时要用(外焰)进行加热。
7、熄灭酒精灯时,要用(灯帽)盖灭,盖灭后拔出灯帽再(盖上),(不能)用嘴吹灭。
8、温度计读数时,(视线)与温度计(液面)要持平。
在液柱不在(上升)或(下降)时读数,读数时(温度计)不能离开被测的水。
9、外界温度低于(0℃)时,水会结冰,从(液态)变成(固态),水结冰后体积会(增大)水结冰时要向周围(吸收热量)温度会(降低)。
10、食盐在水结冰实验中的作用是为了(制造更低的温度)
11、不同条件下,冰融化的快慢(不同),周围温度越(高),冰融化得越快。
12、物质能溶解在水中的特点是:
①、能变成极小的微粒。
②能均匀的分散在水中。
③没有沉淀。
④不能被过滤出来。
13、物质在水中是(不能)无限溶解的,不同的物质在水中的溶解能力是(不同的),在相同条件下,食盐的溶解能力(大于)小苏打。
14、100毫升的水能溶解(36)克食盐。
50毫升水能溶解(18)克食盐。
15、加快溶解的方法有:
(搅拌)(加热)(碾碎)。
16、不能溶解在水中的物质有(菜油)(面粉)(淀粉)(食用油)等。
17、一些气体也能溶解在水中,比如可乐,可乐当中溶解的气体是(二氧化碳)。
18、可以通过(过滤)和(加热)的方法分离食盐和沙土。
分离后的水到哪去了(变成水蒸气蒸发到空气中了)。
19、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。
把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面,乒乓球会(鼓起来),这是利用了物体(热胀冷缩)的性质。
20、水(液体)、水蒸气(气体)、冰(固体)各自的特点:
水水蒸气冰
看得见、摸得着看不见、摸不着看得见、摸得着
无色、无味无色、无味无色、无味
会流动会流动不会流动
无固定形状无固定形状有固定形状
有一定的体积无一定的体积有一定体积
透明的液体透明的气体透明的固体
21、生活中水变成水蒸气的现象有:
(拖地后水消失)、(煮食物)、(衣服晾干)等。
二、实验部分
(一)分离食盐和沙的混合物
1.食盐洒落在沙土里面了,为什么用筛子不能把它们分开呢?
因为筛子只能把大小不同的物质分开。
2.怎样分离盐和沙土?
(利用物质的溶解度不同)
第一步:
用水分离(食盐)和(沙土)。
(1)往杯中加水,搅拌,直到(食盐完全溶解)。
(2)用滤布或滤纸(过滤),把(沙土)分离出来。
想一想:
这是利用了水(能溶解食盐,而不能溶解沙)的性质分离出来的。
怎样分离食盐和水?
(利用水会蒸发)
第二步:
分离(食盐)和(水)。
(3)将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上(加热)。
(4)边(加热),边(搅拌)。
当有(白色颗粒)出现时,熄灭火焰,用(余温)将白色颗粒慢慢(烘干)。
(5)蒸发皿中留下的白色粉末就是(食盐)
3.分离后的水到哪去了?
变成水蒸气蒸发到空气中了。
(二)探究搅拌与溶解快慢的关系
谁跟谁比
搅拌—不搅拌
改变的条件
(在□内画√)
□温度√搅拌
相同条件
(在□内画√)
√同等的水
√同等的食盐
√同样温度
√同时加入
□搅拌速度
猜测:
谁溶解得快?
搅拌溶解得更快
(三)测量出水结冰的温度。
需要的材料:
清水、碎冰、试管、食盐、烧杯、温度计
实验过程:
1.在试管里加入一半的清水,用温度计测量并记录试管里的温度。
2.拿一只烧杯,在烧杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中,用温度计测量观察试管
里的水温。
3.在碎冰里加入较多的食盐(制造更低的温度)。
保持几分钟持续观察测试试管
里的温度。
4.观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的度数。
实验结论:
水在0℃时开始结冰,是因为温度的变化,水才结冰。
三年级上册科学知识点总结
第二单元《空气》
班级:
姓名:
一、基本知识
1.我们周围到处都是(空气),人们的呼吸离不开(空气),火柴燃烧离不开(空气)。
2.物体可以分为(固体)、(液体)和(气体)三种类型。
水是(液体),石头和沙是(固体),空气是(气体)。
3.生活中,有许多和空气有关的物品。
如:
(皮球)、(气球)、(轮胎)等。
4.空气的特征有(无色)、(无味)、(透明)、(很轻)、(看不见)、(摸不着)、(会流动)、(有质量)、(占据空间)、(可以压缩)。
5.在验证空气占据空间的实验中,需要用到的材料有:
(塑料杯)、(装水的水槽)、(纸团)、(针)、(打气筒)。
6.在做空气压缩实验时,我们使用的实验仪器是(注射器),我们用(水)和(空气)进行对比。
7.(空气)占据空间的大小容易发生变化,(水)占据空间的大小很难发生变化。
水没有固定的(形状),但有一定的(体积),空气既没有一定的(形状),又没有一定的(体积)。
8.注射器包括(针筒)、(刻度)、(管口)、(活塞)等几部分。
9.堵住空注射器的管口,用力向下压活塞或用力向上拉动活塞,活塞会(运动)。
这说明空气可以被(压缩)或(扩张)。
10.篮球充气就是利用了空气(可以被压缩)的性质,用手拍篮球,篮球会跳得很高,是因为(压缩的空气具有弹性)。
11.空气很轻,但有一定的(质量),可以用(天平)精确地测量到空气的质量。
实验室用的天平一般是(托盘天平),被称量的物体放在天平(左侧)的托盘上。
20筒空气的质量相当于(50)枚回形针的质量。
12.空气受热后体积会(增大),受冷后体积会(减小),说明空气具有(热胀冷缩)的性质。
空气受热后会(向上流动),热空气(上升);空气手冷后(向下流动),冷空气(下降)。
利用热空气上升的原理的有(孔明灯)、(热气球)。
13.风是一种自然现象,它是由(太阳辐射热)引起的。
风是在空气有(冷热)差别条件下发生的。
空气的流动形成了(风)。
14.在做风的模拟实验需要用到的材料有(蜡烛)、(透明塑料薄膜)、(无盖长方形纸盒)、(蚊香)、(纸条)。
实验时,我们可以借助蚊香的(烟雾)和纸条的(飘动)观察空气的流动。
15.我们的地球被一层厚厚的空气包围着,人们称为(大气层)。
16.我们利用空气做了许多事情:
做饭时,利用空气帮助燃烧;用打气筒把空气打进自行车轮胎里,使自行车跑得又快又稳;把空气装进充气玩具里;人们利用空气流动来发电。
17.石头、空气、水比较。
性质
形状
占据空间
体积
流动
质量
固定
不固定
能
不能
易压缩
不易压缩
能
不能
较重
很轻
石头
√
√
√
√
√
水
√
√
√
√
√
空气
√
√
√
√
√
二、实验操作部分
1.做实验探究空气的性质。
实验项目
实验现象
根据观察到的现象推断空气的性质
瓶中的气球能被吹大吗
不能吹大
空气占据空间
刺破气球后,长棍是否平衡
不平衡
空气有质量
对着脸松开气球口
有风吹过脸庞
空气有流动性
手压“气垫”的感觉怎样
感觉有股向上弹的力
压缩空气有弹性
2.空气占据空间吗实验
第一次,杯底的纸团没湿,是因为空气占据了第二次,杯底的纸团被完全浸湿了,是因为
杯子内的空间,导致水无法进入杯内。
空气从杯底的小孔泄漏出去,水填补了原本
第三次,打气筒把空气重新灌入杯子,刚才被水占据的空间,又重新被空气占据。
被空气占据的空间。
3.压缩空气实验
实验说明空气占据空间,可以被压缩。
4.做“热气球”
实验方法:
1.把卡纸宽边贴一起,下面剪2个入气孔。
2.点燃蜡烛,用纸筒罩住蜡烛,再将塑料袋罩住纸筒。
3.用手贴住袋子的外壁,感觉温度的变化。
4.当袋子变热后松手,仔细观察现象。
空气受热后体积膨胀,浮力变大,所以会上升,推动塑料袋升到空中。
随着时间的流逝,空气变冷,体积缩
小,浮力变小,动力减弱,塑料袋会因自身重量慢慢地飘落。
说明空气具有“热胀冷缩”的性质。
5.风的成因实验
当热空气上升时,空出来的区域将由附近的冷空气来填补,流动的空气就形成了风。
三年级上册科学知识点总结
第三单元《天气》
班级:
姓名:
一、基础知识部分
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化,有时十分迅速,有时比较缓慢。
有些天气会给我们带来灾害。
如台风、洪水、干旱。
4.太阳可以使地球变热,温度是观察和记录天气的重要内容。
我们用温度计测量温度。
温度计有气温计、体温计、水温计。
气温计又叫寒暑表。
5.气温计的使用方法:
放在阳光照射不到且空气通畅的地方;悬挂在空气中;保持干燥;让视线与液柱顶端保持齐平;示数稳定后再读数。
温度计的单位时摄氏度(℃)。
6.气象预报一般会报一天24小时的最高气温和最低气温。
最高气温是指一天内气温的最高值,一般出现在下午2到3时;最低气温是指一天内气温的最低值,一般出现在清晨日出前。
气象学家一般把温度计放在百叶箱内进行测量观察记录。
7.降水的形式有很多,常见的有雨、雪、冰雹。
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
降水量的单位为毫米。
10mm以下为小雨,10-25mm为中雨,25-50mm为大雨。
8.风是我们周围流动的空气。
我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的方向和大小,即风速和风向。
风向是指风吹来的方向,我们可以用8个方位(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)来描述风向。
简易的风速为3个等级(0无风、1微风、2大风),气象学家把风速分为13个等级。
(0级烟柱直冲天,1级青烟随风偏,2级风来吹脸面,3级叶动红旗展,4级风吹飞纸片,5级带叶小树弯,6级举伞步难艰,7级迎风走不动,8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片,10级拔树又倒屋,11、12级陆上少见)风向可以用风向标来测量。
风速可以用风速仪来测量。
9.小水滴或小冰晶非常轻,浮在空气中形成了云。
云根据形状和高度分为三种:
大团堆积的云叫积云,均匀成层、灰色似雾的云叫层云,纤维、羽毛状的云叫卷云。
云量的多少与天气有关,把云看作一个圆,平均分成4份,云量不超过四分之一就是晴天,云量超过四分之一但不超过四分之三就是多云,云量超过四分之三就是阴天。
10.一个地方长期的天气平均状况叫气候。
11.天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气的一些规律。
12.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
制作天气预报有5个步骤:
数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
13.我们一般通过天气预报来了解天气的变化情况。
天气预报所包含的信息有天气状况、温度、湿度、风向、风速、降水量等。
三年级上册科学知识点
第一单元水
1、
2、
3、水沸腾的温度是100℃,沸腾过程中水温保持在100℃不变。
水变成水蒸气体积会大大增加。
4、使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯,熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭,不能用嘴吹。
加热后的烧杯、三脚架在想当长一段时间内仍然很烫,不能用手触摸。
5、水温在0℃或0℃以下,水就会结冰,体积增大。
同样,当温度上升到0℃以上,冰就会融化成水,体积减少。
6、固态的冰、液态的水、气态的水蒸气,是水的三种存在形态,都是无色、无味、透明的。
在一定条件下,冰、水、水蒸气可以互相转化。
7、能够溶解于水中的物质有很多,如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等,不同物质的溶解能力不同,通过对比实验,我们知道在同样多的水中,食盐比小苏打溶解的要多。
8、为了加快物质的溶解,我们常用的方法有搅拌、加热、碾碎。
9、食盐和沙混合在一一起,我们可以通过过滤的方法分离,蒸发的方法能将食盐与水分离。
10、与水一样,生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后,还是原来的物质。
11、生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。
压瘪的乒乓球放入热水中,乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球项回原形。
12.在碎冰里加盐是为了制造更低的温度。
第二单元
空气
1、空气是一种无色无味透明的气体,占据一定空间,有质量,可以流动。
空气是由微粒组成的,能被压缩和扩张。
压缩的空气会有弹性。
2、冷热不同的空气会流动,就形成风。
3、我们的地球被一层厚厚的空气包围着,人们称它为大气层。
4、空气在地球上无处不在,空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等,动植物需要呼吸空气,空气中的氧气帮助火柴燃烧,轮胎充气、风力发电也离不开空气。
第三单元天气
1、天气,指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能不一-样。
2、测量温度的仪器叫温度计。
测量气温的仪器叫气温计,又叫寒暑表。
顾名思义,测量体温的叫体温计,测量水温的叫水温计。
常用的液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
3、气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。
温度的单位有摄氏度和华氏度,℃是温度的常用单位,读作“摄氏度”。
4、使用气温计应放在阳光照不到且空气流通的地方,悬挂在空气中,保持干燥,读数时让视线与液柱顶端保持齐平,示数稳定后再读取。
一天内最高气温一般出现在下午2到3时,最低气温一般出现在清晨日出前。
5、降水的形式有很多,常见有雨、雪、冰雹等。
收集测量雨水的容器叫做雨量器,雨量器是直筒透明的。
计量雨水的单位是毫米。
刻度条“0”刻度必须与容器内部的底面对齐,读数时视线要与液面平行,也要示数稳定后再读取。
6、风是我们周围流动的空气。
风向是风吹来的方向,通常用八个方位来描述。
测量风向的工具是风向标。
用风旗确定风速简化划分为三个等级:
0级无风、1级微风(风旗微动)、2级大风(风旗飘动)。
7、云是空中的小水珠或者小冰晶。
天空中的云,形状不同,气象学家通常把云分为:
大团堆积的云(积云)、均匀成层像雾的云(层云)、纤维或羽毛状的云(卷
云)。
8、根据天上云量的多少分为晴天(阳光明媚、只有少量的云)、多云(天空中云.
比较多、有时可看见太阳)、阴天(云多而密,看不到太阳)。
9、我们观测天气,主要从云量、降水量、温度、风(风速、风向)几个方面。
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
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