小学英语PEP人教版三年级下册《Unit4 Do you like pears》word版教案1Word文件下载.docx
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HelloHelloHelloHelloHelloHelloHowareyou?
I’mfine.I’mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.
2.Freetalk:
Hello,ZhangHen!
Howareyou?
XuHang,whataboutyou?
(教师通过歌曲问候,相互打招呼,一方面可活跃课堂气氛,另一方面可使孩子情绪得到放松,使学生对教师产生亲近感,体现平等的师生关系,从而使学生迅速进入学习状态。
)
并通过语言的再现为下面学习知识作好准备,如Whatabout…?
和词组verymuch。
3.Revision:
①游戏:
猜猜是什么食物?
出示卡片,
每种卡片只露出一小部分,让学生猜猜是哪种食物,猜对了给予奖励,猜错了,教师更多地露出卡片,让学生再试,每生有3次机会。
(利用游戏复习学生学过的6种食物,目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣,同时为后面的拓展学习作好准备。
②Let’schant.
Whatdoyoulike?
Whatdoyoulike?
Hamburgers,hotdogsandbread.
Frenchfries,cakesandchicken.
Step2Presentation:
1.教师指着黑板上的树导课:
Look!
Ilikegreentrees.WehaveaMagictree..Itgrowsfruits.
What’sit?
(事先把水果类图片反盖在树冠上,边猜边翻)
S:
Pear?
Apple?
...
2.猜完后翻出了所有的图片,一棵长满了各种各样水果的神奇的果树就呈现在眼前。
T:
Wow!
Hownice!
Howmanypearscanyousee?
Icanseetwo.
3.T:
OK.Let’spickupthepears.(边做摘梨状边数)One,two.
Yes.(手拿一只梨的图片)Onepear.(又添一只梨)Twopears.
(反复几次之后,认读其它水果,突出单复数变化)。
(设计歌谣说唱的目的是让学生加强语感,尤其是复数词尾的语音)
1.教师教读板书句型:
Doyoulike(桃子图片)peaches?
Yes,Ido.
Doyoulike(橘子图片)oranges?
No,Idon'
t.
Doyoulike(梨子图片)pears?
Oh,Ilikethemverymuch.
(这个环节目的是让教师对学生的对话情景有的放矢地指导与
更正,激发学生的兴趣。
3.猜喜欢的水果的游戏:
一生到前面抽选自己喜欢的水果图片,其他学生闭上眼睛,师发令onetwothree!
后睁开眼,用句型Doyoulike…?
进行猜测,猜中者奖。
4.在班中开展Fruitparty,每组学生轮流当主人,托着水果托盘邀请其他同学吃水果。
5.Makeasurvy.
让学生调查本组同学的喜好,包括食物,水果,饮料等方面。
根据所学内容进行自由组合,自由交际,并且分组上台表演,展示学习成果。
(这是拓展环节,让学生积极思考,发挥想象力,学以致用,培养学生的创新精神。
Homework:
能将所学的语言知识用于实际生活,用Doyoulike…?
进行问答。
板书设计
Unit4Doyoulikepears?
教后反思
(1).能够听、说、认读关于水果的单词watermelon,peach,pear,orange.
(2).理解句型“Ittastesgood.”的意义并能在实际生活中灵活应用.
能够听,说,认读四个水果单词.
watermelon的读音和句型“Ittastesgood”的理解与应用.
(一)、WARM-UP
1.师生问好。
T:
Goodafternoon,boysandgirls!
Ss:
Goodafternoon,teacher!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Howareyou?
I’mfine,too.Thankyou,everyone.I’mMsXu.nicetomeetyou!
nicetomeetyou,too.
(二)Presentation
[1].单词教学
Wow,howdelicious.Andtherearesomekindsoffruitonthetable,too.
(视频3水果图)
Howmanykindsoffruitcanyousee?
Four.
Yes,fourkindsoffruit.(指着西瓜)What’sthis?
西瓜.
Yes,watermelon.watermelon.
(领读,指名读,齐读)
Mm,Ilikewatermelons.ittastesgood.(重复句型ittastesgood.)
Whatcanyouseenearthewatermelon?
桃.
Yes,peach.
(领读,指名读,齐读))
Mm,Ilikepeaches.ittastesgood(重复句型ittastes...提示学生读出GOOD)
Isthisspeach,too?
No,梨
Oh?
Yes,.apear.
Mm,Ilikepears.ittastesgood.(重复句型ittastesgood.并让学生跟读)
What’sthis?
桔子。
Anorange.
(领读,指名读,齐读)
设计意图:
本阶段主要认读单词,句型ittastesgood先让学生们多听,在听的过程中领略其意为下一阶段作准备。
游戏1:
尝水果。
(视频4)
(1)教学句型ittastesgood
(2).将准备好的水果沙拉拿出来。
(3)请几个同学一个一个来猜是哪一种水果做成的.如果猜对了就问然后请他吃,并引导他说出:
ittastesgood.如果没有猜出请他继续猜下一种水果。
游戏2:
分辨水果
(1)每组请出2到4个同学代表本组。
(2)每组代表分开和其他几组代表分成两队,一队手拿水果图片,另一队得到单词卡片。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写
queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。
1热身、复习(Warmup/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)游戏:
比一比,猜一猜
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:
Bb,学生接着Bb说:
Cc,Dd,Ee…老师说:
Stop.
学生停止说字母。
教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又练习学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师播放Alet’ssay的动画。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边看动画,边跟读
Let’s
say
部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,icecream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听
chant
的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。
依次为:
Frenchfries,bread,icecream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生
enjoy
是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练(Practice)
游戏:
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说:
big
O,
small
q,……
比记忆
学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。
之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:
Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:
Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
(3)看一看,画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词,学生画一张图。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’ssay部分的练习,方法和步骤同以前。
Frenchfries,bread,icecream,hamburgers,hotdogs,chicken
理解"
CanIhave…?
"
"
Sorry."
Certainly!
的含义
理解并掌握"
Sorry."
等语言知识
如何在生活中得体地运用CanI
热身/复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
Ilike…孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣:
Doyoulikepears?
Doyoulikeapples?
孩子根据自己的选择回答:
“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音)
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
let’spractice
孩子在小组中,互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“Certainly,Hereyouare.”
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let’stalk部分的对话表演对话。
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
把握认读新词:
applestrawberrybananasgrapes
strawberry的读音
(一)热身/复习(Warmup/Revision)
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
(二)呈现新课(Presentation)
教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
教师画几个小圆,引出单词grapes。
教师让孩子通过闻,引出单词bananastrawberry.
展示Let’slearn部分的图,孩子之间相互提问Doyoulike…?
Listenandpoint
Pointtothe…(省略号为所学水果名)
6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
CanIhaveanapple?
CanIhavesomegrapes?
Let’ssing
播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演,小组展示。
(四)扩展性活动(Addactivities)
Coloring
Drawsomegrapes,colorthemred
Drawabanana,coloritgreen.
Unit4Doyoulikepears?
梁浙江
听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音
字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音
1、Let’ssing
演唱B部分的歌曲,边唱边演。
2、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
教师装作兔子的样子,说:
“I’marabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音,说:
“It’srain.”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:
“It’sarainbow.”
2、
教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。
引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:
“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。
找出共同的字母:
“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。
小组练习,各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说:
“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。
看一看,猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。
Makeaalphabet
孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。
孩子可以对字母表进行个性化的装饰。
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