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如找出一张厚的纸。
‛把粗的毛线举起来。
‛指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。
如:
请说说你盒子两根小棒的不同‛。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。
请把粗的小棒放在红的篮子里。
‛
(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
中班科学科学教案第4页5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
(1)检查分类结果。
红篮子里的小棒是否都是粗的?
‛
(2)讨论:
为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:
请你让盒子里的毛线变细‛。
(2)引导幼儿用不同的方法。
如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。
培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(1)智力游戏谁更粗?
‛毛笔、钢笔和铅笔比粗细。
钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?
为什么?
篇三:
中班科学教案中班科学教案《声音的秘密》中班科学科学教案第5页双望镇李黑石小学小学范海凤教材分析:
《声音的秘密》是《幼儿园自主活动课程》中科学领域里的一节课,这节课和《声音从哪里来》、《噪音的危害》是姊妹篇。
它包含上节课《声音从哪里来》的基础知识,又为下一节《噪音的危害》起到衔接、导向的作用。
设计意图:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,有利于幼儿科学概念的形成。
幼儿熟知的现象,经过归纳、分析、总结,这种表象会在幼儿的认知中形成概念。
活动目标1、通过倾听辨别各种声音,引导幼儿认识声音有好听的乐音,不好听的噪音。
2、能自由地选择材料进行对声音的探索。
2、教育幼儿注意保护耳朵。
活动准备中班科学科学教案第6页1、串铃、响板、珠子、铁盒、瓶子、玻璃杯子、木棒、小盆、笛子等。
2、录有各种动物叫声的磁带,《摇篮曲》音乐活动过程一、辨别声音,兴趣导入小朋友们,现在老师和你们玩个游戏好不好,请闭上你们的小眼睛、小嘴巴,认真听一听,猜一猜这是什么声音?
1、你听到了什么声音?
(很多种动物的叫声:
小猫、小鸟、青蛙)喜欢听吗?
2、在平时的生活中你还听到过什么声音?
能不能模仿一下,比如牛的叫声:
哞蛑的(汽车的鸣笛声、电话铃声,拍掌声、咳嗽声、笑声、哭声等等)师:
小朋友们知道这么多声音,说得真好,模仿得也很像呢,在上一节科学课时我们已经知道了声音是由震动产生的,今天这节课我们继续来探索声音的秘密好不好?
二、制造声音、感知声音1、请幼儿自由操作材料,制造、感知声音。
中班科学科学教案第7页教师:
今天老师带来了很多小玩具,请你们试一试,应该怎样让他们发出不同的声音呢?
(请小朋友们在制造声音的时候认真倾听,自己的声音和伙伴制造的声音有没有不同,你喜欢谁制造的声音?
)请幼儿自由玩玩具,并探索使玩教具发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结:
玩具都可以发出声音,使之发出声音的方法也不同,不同的玩具发出的声音不同。
2、各组幼儿探索后提问:
(1)刚才你玩的什么?
(2)你是怎样玩的?
(摇、打、拍)(3)你发现了什么秘密?
(声音分为好听和不好听的)刚才我们制造、感知了那么多种声音,现在能不能说说你喜欢哪些声音,不喜欢哪些声音?
你能不能把你喜欢或不喜欢的声音演示一遍。
三、感知乐音和噪音中班科学科学教案第8页
(1)师播放音乐《摇篮曲》幼儿听后,问有什么感觉?
喜欢听吗?
这种好听的声音,让人心里舒服的就是乐音。
(师轻轻敲击玻璃杯子产生的欢快的声音)
(2)师制造噪音,幼儿听后,问听了这样的声音有什么感觉?
这种刺耳、难听的的声音让人听了心里不舒服的声音就是噪音。
噪音容易损害人的健康,使耳朵受到伤害。
一定要远离噪音,保护好我们的小耳朵呀!
所以,我们平时要避免产生噪音,多多制造乐音。
那么,我们平时应该怎样做呢。
(游戏时、上课时、他人休息时)你平时还听过哪些不舒服的声音?
(使劲吹笛子、课上大声说话等等)师小结:
声音有各种各样的,有好听的声音,还有不好听的声音。
(那么在有噪音不好听的声音出现的场合我们可以捂住耳朵或者张开嘴巴,还有不要在别人的耳边大声说话,如果震伤了耳膜,就听不到声音了。
是不是会很难过。
)那么我们就一起创造乐音,远离噪音。
好不好?
活动延伸:
师:
小朋友,今天我们一起探索了声音的秘密。
声音还有许多秘密需要我们去探索呢,我们可以在生活中去找一找,还中班科学科学教案第9页有那些可以发出好听的声音,那些发出不好听的声音,我们把它们区分出来告诉别的小朋友,好不好。
告诉他们,一定要远离噪音,保护耳朵。
中班科学活动《声音的秘密》说课稿双望镇李黑石小学小学范海凤说教材:
声音对于孩子来说,是非常熟悉的,时时感受到的现象。
而就在这熟悉的声音中,藏着许多孩子们不知道的奥秘。
为了让孩子们了解声音的奥秘,激发幼儿对声音现象的兴趣和探索,我组织了这次活动。
科学活动《声音的秘密》是选自《幼儿园自主活动课程》中的科学领篇四:
幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案:
蔬果的沉浮1、观察蔬果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。
2、认识标记‛、‛,能根据沉浮标记简单分类。
中班科学科学教案第10页二:
活动准备:
各类时令果蔬若干,‛与‛的标记各一,沉浮兄弟图片,盛水容器若干。
三:
活动过程:
1.以变魔术的方式激发幼儿兴趣。
把蔬果放在魔术盒里,魔术盒里装了好多东西,小朋友们,你们想知道里面装了什么吗?
请幼儿来摸实物,并说出蔬果的名称.小朋友,今天老师特别准备了这些蔬果要招待等一下要来的两位特别的小客人你们看看老师都准备些什么蔬果。
(幼儿一一指认水果。
)今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(出示标记);
弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示标记)。
‛2.思考与讨论沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。
‛小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?
‛幼儿自由讨论后回答刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。
中班科学科学教案第11页现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3.实验操作幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。
师巡回指导,帮助幼儿正确运用沉‛和浮‛来表述。
4个人一组去操作,轻轻地把水果放到水里去试一试,看看哪些是浮上来的,哪些是沉下去的。
观察好后,要把看到的结果记录在这张记录表上,老师为你们准备了记录卡和笔。
记录卡怎么填写呢,现在先看老师怎么操作。
(教师示范一种水果,并填表。
)注:
(请小朋友们在操作之前把衣袖卷高,以防弄湿;
一共有8种不同的水果,每个小朋友每次只放一种水果,不要拿重复的水果,在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放,手不要在水里玩,观察好结果后,马上拿起水果放回原位,用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。
)3、幼儿操作,教师巡视。
中班科学科学教案第12页并问你们发现了什么?
‛完成记录表后,请小朋友带上自己的记录表回到自己的小椅子上。
4、请幼儿说说记录结果,教师操作并小结。
现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
‛(1:
我拿的是土豆,我发现土豆是沉下去的。
)‛4.巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记‛、‛。
小朋友你们看,沉浮兄弟来了,我们把水果送给他们吃吧。
‛幼儿送水果,沉浮兄弟道谢,帮助幼儿把水果区分开来。
5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验;
难点认识标记‛、‛,能够根据标记进行简单分类。
五.与沉浮兄弟分享水果,活动结束。
六.活动效果:
通过活动,幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象,激发了幼儿的学习探索兴趣,获得了初步的沉浮经验,体验到成功的满足,通过直观的教具幼儿认识标记‛、‛,并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享,根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
中班科学活动《果宝宝的沉与浮》中班科学科学教案第13页课题来源:
秋天是丰收的季节,红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆满了水果店,空气里到处弥漫着香香的水果味,这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源,于是《秋天的水果》主题应运而生。
幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中,感知了各种水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇,为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣,于是就生成了本次活动,旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象,体验做中学‛的乐趣。
活动目标:
1、在实验操作的过程中,观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。
2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来,体验实验成功的乐趣。
1、实验材料:
苹果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一块记录板,笔记录纸。
水果盘、抹布。
中班科学科学教案第14页2、活动前孩子们玩过水,有沉浮经验;
认识过相关的水果。
一、讨论导入,引起幼儿实验的兴趣。
我们在清洗水果时,小朋友们发现有些水果是浮在水面上的,而有些却是沉到了水底,真有趣。
二、进行沉浮的集体预测,并作记录。
今天小朋友带来了一些水果,老师也带来了一些,我们不单要试试这些水果,还要象科学家一样把结果记录下来。
我们来看看有哪些水果宝宝。
(出示教师记录表)我们来看一看,记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么?
如果浮在水面上,我们该怎么来表示呢?
谁有好办法?
请一个小朋友来教一教大家,好我们就用这个方法好不好?
依次出示不同的水果,教师根据幼儿的猜测作具体记录。
如有争议写上不同答案的人数。
三、交代实验要求:
中班科学科学教案第15页师:
到底是不是这样呢?
等一会儿请小朋友把每种水果都试一试,而且每试一种水果就把结果记录下来。
水遇纸会湿,记录前要先擦干手。
四、幼儿实验操作,验证预测结果,并记录。
幼儿进行实验,把结果记录在纸上,然后放在黑板上。
五、讨论与交流实验情况:
1.展示幼儿记录纸,交流实验情况,并和集体预测比较。
刚才我们小朋友都做了实验,通过试验我们发现了什么?
现在我们来介绍自己的实验结果。
请两位幼儿上来,寻找不同的结果,再一次用实验验证,并与预测的结果相对比,增加趣味性。
2.师生共同小结:
今天我们通过亲手实验发现了有趣的沉浮现象,有的水果是浮在水面上的,如苹果,橘子,枣子,香蕉,有的放在水里会沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我们还发现有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。
实验的结果和我们事先猜的有很多不一样,所以一定要动手试一试才能知道真正的结果。
中班科学科学教案第16页六、延伸除了水果,在我们周围还有哪些东西放在水里是浮起来的呢?
哪些又会沉下去呢?
我们以后再去找一找,试一试,把你实验的结果跟大家一起分享好吗?
Pp科学活动:
水果沉浮活动目标:
1、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、认识标记‛、‛,能根据沉浮标记简单分类,并简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
1、水果若干(香蕉、番茄、葡萄、苹果、草莓)。
2、每张桌子中间放有一盘水果每种各4个,4盆水,4条擦手毛巾。
3、沉浮标记各1,5张水果卡片,每人一份记录卡和笔。
中班科学科学教案第17页1、出示教具,激发幼儿兴趣。
小朋友,今天我们班来了两位小客人。
老师准备了许多水果来招待这两位小客人。
你们看,都有些什么水果。
)今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了;
(出示标记?
?
)弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。
‛(出示标记?
)2、思考与讨论。
沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。
‛小朋友,你们动动小脑筋想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?
‛中班科学科学教案第18页(幼儿自由讨论后回答)刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的;
现在就请小朋友4个人一组去操作,轻轻地把水果放到水里去试一试,看看哪些是浮上来的,哪些是沉下去的。
一共有5种不同的水果,每个小朋友每次只放一种水果,不要拿重复的水果,在把水果放到水里的时候要慢慢的往下放,手不中班科学科学教案第19页要在水里玩,观察好结果后,马上拿起水果放回原位,用毛巾把手擦干后才拿笔写记录结果。
并问你们发现了什么?
现在谁愿意把你的发现讲给大家听?
‛(我把番茄放到水里,我发现番茄是沉下去的。
)‛(把卡片放到沉浮两边)还有谁愿意来完整的说一说。
我们小朋友的答案到底对不对呢,现在请你们和我一起再来试一试,轻轻地把水果一个一个的放到水里。
谁愿意来?
现在我们一起来看一看,我们刚才给沉浮兄弟送的水果,对不对?
谁来帮帮忙。
现在经中班科学科学教案第20页过我们小朋友的帮助,沉浮兄弟都找到了合适自己的水果。
谢谢小朋友。
5、与沉浮兄弟分享水果,活动结束。
终于,轮到我们小朋友来分享水果了,现在请小朋友们轻轻的去上洗手间喝杯水,回到位置上面吃水果。
通过活动,幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象,激发了幼儿的学习探索兴趣,获得了初步的沉浮经验,体验到成功的满足,通过直观的教具幼儿认识标记‛、‛,并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享,根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
与物体所受的浮力和重力有关:
浸没在液体里的物体:
浮力大于重力,上浮浮力等于重力,悬浮浮力小于重力,下沉也可以比较密度判断浮沉:
中班科学科学教案第21页放入液体里的物体静止时:
物体密度大于液体密度,沉底物体密度等于液体密度,悬浮物体密度小于液体密度,漂浮篇五:
中班科学活动教案中班科学活动教案《瓶中吹气球》活动目标:
1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。
3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。
1.大小不一的瓶子若干,气球若干。
2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。
重点难点:
1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
中班科学科学教案第22页2.发现问题,能大胆探索记录。
一.导入1.教师以变魔术‛的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。
二.基本活动1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。
吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。
一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。
气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?
幼:
幼儿回答教师出示记录纸并介绍(?
代表猜想,小手‛代表实验操。
)1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。
2.拿出材料让幼儿操作实验并在小手‛栏,记录实验结果。
3.师幼讨论。
4.教师小结:
原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。
二.探索用大小不一的种瓶子吹气球。
中班科学科学教案第23页1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。
原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?
幼:
幼儿自主回答2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。
3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。
原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?
关系。
到底是因为什么呢?
三.幼儿再次探索,寻求成功的秘密。
1.激发幼儿成功的欲望师:
我们两次的实验结果怎么样?
都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。
2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。
实验要求:
1每个瓶子都要试一试。
2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。
3.幼儿实验操作,教师指导。
4.师幼讨论师:
谁来说说自己的发现。
幼儿自主回答。
中班科学科学教案第24页教师小结:
原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
三.结束部分1.总结实验结果,提升经验。
引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。
为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?
请你们来说一说。
自主回答。
2.教师总结:
师:
原来,这里藏着一个科学道理呢!
因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。
四.活动延伸师:
今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。
仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?
老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。
我们一起回教室去实验吧!
和客人老师再见,带幼儿走出教室。
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