一年级语文上册导学案刘月红Word文档下载推荐.docx
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这些字你认识吗?
谁可以把这些字读给大家听呢?
那前面的小女孩在干什么?
你知道她是怎么争取这个机会的吗?
(身体坐端正,轻轻举手向老师示意)引导学生使用正确的举手姿势。
看图上的其他同学是怎么坐着的。
(端端正正坐着,专心地看黑板),再出示读书姿势和写字姿势的挂图。
5、指导观察,练习正确的看书、拿笔、写字姿势。
并让学生在纸上写一写自己的名字。
老师重点指导拿笔姿势和写字姿势。
正确的读书、写字姿势对眼睛起保护作用,而且有利于身体的健康成长,所以同学们一定要养成良好的习惯。
(三)参观学校
参观学校,了解专用教室、老师办公室。
了解学校要求、学校生活。
参观操场及其他。
在国旗下,简述升旗仪式的要求。
总结:
让学生谈一谈,你在这节课上知道了什么?
老师小结:
在学校中,我们不光学习文化知识,还要学习与人交往,学会劳动等,做一个全面发展的小学生。
教后反思
2013
2014
2015
2013年9月16日
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
a、o、e
1、学会a读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a。
1、a的发音和韵母带调读。
2、a的第二声和第三声教学
(一)启发谈话,导入新课
今天,我们开始学习汉语拼音。
它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
大家一定要用心学会它。
(二)学习单韵母a
1、看图,说说图上画着谁?
在干什么?
(指点"
啊"
的发音,引出单韵母a,板书"
a"
)
2、学习a的发音,认清字形。
⑴师范读a,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
声音响亮,拖长些。
⑵引导学生看看图和"
a"
,说说发现了什么?
"
的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是a。
⑶教儿歌,记忆a的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。
3、教学a的四声。
⑴认识声调符号。
①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子(出示ā、á
、ǎ、à
)。
它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。
这四顶帽子就是"
时调符号"
,我们要根据符号读韵母。
②看图上的汽车走势图。
③配合儿歌和手势学习:
"
-"
一声平;
/"
二声扬;
V"
三声拐弯;
\"
四声降。
⑵ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。
(师发音,生边跟读边以手势助读:
ā阿姨的阿)
á
戴上了第二顶帽子,就是第二声。
读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:
,你在说什么?
中的"
。
领读、模仿、轮读(以手势助读)。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。
à
戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
,多么可爱的小鸟!
。
(范读、仿读)
⑶巩固a的四声。
⑷指导看书读。
①指导看书:
这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
②看书,指着读。
(顺读,打乱次序读)
4、学写单韵母a
⑴认识四线格。
①数一数,有几根线?
几个格子?
②a占中格,写的时候要碰到上下线。
⑵范写、学生书空。
①师边写边讲:
a要两笔写成。
先写左半圆"
C"
,这是小姑娘的头和脸;
再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②生书空练习,边写边读。
⑶描写a;
⑷指名上台试写,讲评;
⑸全体书写。
(三)总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;
再学习a的发音和声调;
接着,我们读了课文;
最后,还学习了在四线格中正确书写。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
小结:
从总结“a”的学习方法入手,暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”,促进学生的积极迁移,培养学生的自学能力。
石马小学一年级语文上册学科先学后教当堂训练导学案首备课人刘月红
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
1、学会o、e二个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写o、e。
1、o、e的发音和韵母带调读。
2、o、e的第二声和第三声教学。
导学过程(第2学时)
一、复习检查。
1、用卡片认读a,问:
你是怎样记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声?
3、用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声
1、看图说话引出"
o"
:
图上画着什么?
它在干什么?
一只大公鸡在喔喔喔地叫。
(板书o)
2、教学"
的发音,认清字形。
⑴发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看o的形状像什么?
用顺口溜帮助记忆:
圆圆嘴巴ooo
3、练习"
的四声。
ō原来是他;
ó
她也会;
ǒ我懂了;
ò
我明白了。
4、指导"
的书写。
o占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
三、教学单韵母e及其四声。
1、看图说话引出e图上画着什么?
一只大白鹅在水里游。
覆盖e的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
(板书e)
2、教学e的发音,认清字形。
发e时的口腔大小,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
看看e像什么?
顺口溜:
白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee
3、练习e的四声单韵母ēēē大白鹅é
é
真恶心ěěě肚子饿è
è
4、指导e的书写。
e占中格,要一笔写成,从里面的"
起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固
1、用卡片打乱顺序读a、o、e;
2、打乱带调韵母卡片读,如:
ǎǒà
ēě„„(齐读、小组读、个别读、开火车读)
3、猜字母:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
(a)
像个圆圈是什么?
(o)
白鹅倒影是什么?
(e)
五、指导学生读与写
单元教后反思
1、学会iuv三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、v、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
i、u、v
1、学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
1、i、u、v、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点。
2、读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?
2、教师示范书写三个单韵母,学生书空。
二、新授
(一)学习i、u、v
1、认读
①出示图片,让学生看图说话。
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音:
原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了。
③图文对照,认读拼音。
注意口形,准确认读
2、书写
(1)仔细观察,发现书写规律。
(2)示范书写,学生练写
(二)学习四声声调
1、结合故事,展开教学
①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子。
出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用
③v的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式,读记拼音(运用多种形式:
如闯关大比拼,读卡片、打气球等)
3、亲手实践,练写拼音。
(可直接写在书上)
三、总结
1、这六个字母连在一起,成了一家人,称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”(单韵母)(即教师送给每个学生一张卡片,卡片上写着“单韵母”三个字,让学生储藏起来。
)(一年级学生刚进小学,对学习生活充满了好奇,此时,教师用“送字宝宝”的方式,使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样,体验到学习的愉快,而且,送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。
四、作业
1、认:
读读认人单韵母及四声卡片,并把“字宝宝”存放到“储字罐”,读读认认。
2、做:
做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。
2、正确抄写两个声母。
3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声
1、i、u、v、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点。
一、复习导入
(一)认读单韵母
(二)故事导入:
自从得了四顶帽子后,i、u、v很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、探究学习
(一)学习y、w
1、看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出。
(挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.)
2、图文结合,准确认读。
3、示范书写y、w,学生练写。
(注意四线格位置.)
4、了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”(声母)
(二)读写整体认读音节yi、wu及四声
1、继续故事:
这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示:
yi、wu),这样一个声母和韵母在一起,我们叫他“音节”(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名字,(开火车认读),所以他们又叫“整体认读音节”(跟读)。
2、认读四声
三、学习yu及四声
1、老师问学生:
小v没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们再想办法。
好不好?
(留下问题,引起学生的好奇心,为下面做好准备)
承接上面的故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
2、以编故事的形式记忆yu。
(可以根据故事续编“小û
檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。
”也可以根据书上的图片续编“小û
脱掉帽子行个礼。
”或其他个性化的创造。
3、正确书写
四、练习声母y、w与单韵母的拼读
1、看插图上的音节读:
wu、ya、yi、yu。
2、根据图的意思,用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌:
wū云飞,下yǔ啦,
vy下班回不了家,
来了y个小wya,
他把vy衣送回家。
本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声,教学时,每个单韵母都是先看图说话引出韵母,然后让学生发准音,借助口诀记住字形,再学习它的四声,单韵母的时候,采用游戏的方法进行,为儿童所喜闻乐见,可以有效地调动学生的学习积极性。
六、作业
1、拼:
将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认:
认认积累的“字宝宝”,比比谁积累的多
1.学会"
bpmf"
四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母"
b"
和单韵母"
拼读音节的方法。
3.学会拼读"
bpmf"
与"
u、o"
组成的音节
bpmf
1、学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。
学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.3、认识3个生字,正确读词。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
一、创设情境,复习旧知
1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?
(板书:
单韵母:
aoeiuû
声母:
ywbpmf音节:
yiwuyu)
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习"
的音形
(一)学习"
1.出示"
的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读"
(3)讲:
听广播的"
播"
读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"
的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习"
的形
怎样记住"
的形?
或"
与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆"
的小儿歌吗?
拉开天线听广播"
bbb"
右下半圆"
像个6字"
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
丨"
上竖。
(2)请同学们观察书中字母"
先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"
的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习"
p"
(1)学生提问:
(2)学生试读字母"
发"
音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"
比"
的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生"
不送气,"
送气。
可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
字母"
与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆"
的形呢?
右上半圆"
ppp"
端起脸盆把水泼"
路灯"
3.指导书写"
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中"
的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改。
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习"
m"
的音形
1.出示"
(1):
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发"
音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学
(1)看图说说怎样记住"
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞"
mmm3.指导书写"
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母"
的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调"
占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习"
f"
1.学习"
的音
(1)提问:
从图上你知道了什么?
(2)借助"
佛"
的音读"
教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习"
(1)怎么记忆"
的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆"
的形。
(2)编记忆"
的小儿歌:
爷爷拐杖"
fff"
一根拐棍"
3.指导书写"
(2)观察书中"
的笔顺,先写哪笔?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是"
同学们学习得可认真了!
四、学习拼音方法
1.利用找朋友的故事来学习"
和"
组成的音节
(1)先出示声母"
,再出示"
接着出示小女孩推卡片图:
(2)问:
小女孩在干什么?
(3)讲:
小女孩在推卡片"
,表示"
要快速连读。
(4)教师范读"
ba"
,学生仿读。
强调"
声韵连读的要领是:
前音轻短后音重,两音相连不留空。
也可这样记:
声韵连着发,千万别分家。
(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2.看图拼读音节
(1)出示电脑课件
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