四年级语文下册第一单元导学案刘萍.docx
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四年级语文下册第一单元导学案刘萍
四年级下册教案
教学计划
讲授68课时作文16课时
复习20课时实验课时
测验11课时机动10课时
总计123课量
二0一五年度秋季学期制订
(一)本科教学目的要求:
1、在学习语文中感受大自然的美好和家乡的可爱。
2、感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱。
3、理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化。
4、认识200个字,会写300个字。
5、会使用字典、词典,初步具有独立的识字能力。
6、积累课文中的优美词句,精彩句段,优秀诗文,练习复述课文。
7、留心观察周围事物,乐于书面表达。
用普通话交流。
8、继续培养读书看报的好习惯,并与同学交流读书材料。
(二)学生情况分析和提高教学质量的具体措施:
学生情况分析
1、本班共有学46人,其中男生26人,女生20人,从上学年考试成绩分析,学生的基础的知识、概念掌握还算牢固,.但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力较差。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,但接受能力不强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的力,以提高成绩。
2、本班级少部分学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的预习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
提高教学质量的具体措施
1、采用小组合作学习模式,让学生先在课前对即将学习的内容进行预习
和提前思考,在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参与学习。
2、在课堂上做到精讲,合理、精心地安排课堂练习和课后练习,尽量做到少而精。
3、针对班级中学生的的不同层次,在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。
4、加强与家长的联系,并有针对性的为家长提供一些正确的指导孩子学习的方法
成绩表(四
(2)班)
姓名
单元一
单元二
单元三
单元四
单元五
单元六
单元七
期中一
期中二
月考
月考
孙雨
阚小宝
石焱
杨云
程鸿
张维正
唐娇
白小宇
朱桂林
徐亮
肖粮缘
马睿洋
陈润铭
王永静
杨茜
罗兆林
陈悦
彭洪
余秋萍
李忠婷
朱浩铖
陈然
周敏
舒小婷
彭缘梦
刘子凡
刘文俊
杨杰
陶家强
杨汶让
靳丛杨
王钦
黄琳
宋钰楠
宋晓婷
杨孝昶
赵杰宇
张宋明磊
谭顺
李星宇
吴宽芯蕊
李小红
吴孝娥
李星婷
赖永鑫
张移红
教学计划
一、班级学情分析:
本班现有学生46人。
接班三学年来,学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。
在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。
如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材。
而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。
安排了四个重点训练项目
在小学中年级段四册教材的阅读教学中,除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还安排了四个重点学习项目:
一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
这四个重点学习项目在教材中的编排原则是:
“三维整合,统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升。
”
教学建议
小学中年级阅读教学的四个重点学习项目,也是本册阅读教学的重点。
下面,我想就如何落实好这四个重点学习项目,谈谈我的看法。
(一)抓好理解词语和句子的学习
抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。
理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础,又是阅读理解课文内容的关键。
如何引导学生理解词语和句子的学习呢?
根据学生的认知规律,建议从以下三个方面着手:
1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。
(二)抓好“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的学习
“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现。
如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?
可以从以下几个方面抓起:
1、抓住联系点,整体把握文章的内容。
一篇文章是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从下面三个方面入手。
(1)抓课题。
题目是文章的眼睛。
阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。
这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
(2)抓关键词(句)。
课文中的关键词句,是指概括文章内容,揭示文章中心,能统领全文的总起句、总结句或中心词(句)等。
因为其是关键词句,所以在阅读教学中,如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。
(3)抓课后问题。
本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,只有通过“阅读思考和探究”、“朗读”等训练才能落在实处。
这里所说的“抓课后问题”,是指引导学生读书时,要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。
2、抓住动情点,真切地体会文章表达的思想感情。
“文章不是无情物”。
特别是入选进小学语文课本中的叙事性课文,大都是文质兼美、情真意切的美文。
进行这类课文教学时,教师要引导学生扑捉课文中的动情点,走进文本,与文本进行深层的“对话”,真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。
(三)抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯
默读,作为阅读的一项基本技能,是需要经常而严格地训练才能形成的。
《语文课程标准》对第二学段默读的要求虽然只提“初步学会默读”,但与第一学段“学习默读”的要求相比,是有着“质”的提高。
因为“初步学会”就是能够掌握阅读的基本要领,具备阅读的基本能力,初步养成阅读的良好习惯。
对于即将进入高年级学习的本学期阅读教学,除了要达到第二学段的要求以外,还要逐步渗透第三学段的默读要求:
“默读有一定的速度”。
同时还要注重培养学生良好的默读习惯。
如:
养成“三到”的好习惯:
“眼到”──字字入目,词词过心,能够敏锐地扑捉到关键词句;“心到”──瞻前顾后,潜心会文,深入思考,探究发现,提出问题,解决问题;“手到”──圈画截取,标记批注,摘记评价等。
(四)抓好“积累课文中优美词语
、精彩句段”的学习
小学生阅读最最重要的任务就是积累语言。
因此,抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习,也应该是小学中年级阅读教学的基础工程之一,必须充分重视,优化措施,通过多种渠道予以落实。
1、课后的读写词语训练要落在实处。
“课后的读写词语训练”,要让学生在阅读中体会、吸收;在读写练习中巩固、积累;在迁移运用中内化、提高。
2、养成阅读摘记的好习惯。
“阅读摘记”是“积累课文中优美词语、精彩句段”的主要形式之一,也是小学生写读书笔记的主要内容之一。
教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法,又要培养学生阅读摘记的好习惯。
3、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。
朗读背诵训练也是阅读积累的主要渠道。
因此,朗读背诵训练仍是本册中阅读教学的重点。
本册教材是第二学段的最后一册,如何完成从第一学段向第三学段阅读教学的过渡,这是本册教学要解决的主要问题。
要想圆满地完成这个过渡任务,最根本的是要把第二学段阅读教学的四个重点学习项目落实到位。
三、教学进度表
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
第一周
3月1日
3月6日
学前教育
准备周
第二周
3月9日
3月13日
1、走,我们去植树
2、第一朵杏花
6课时
好
第三周
3月16日
3月20日
3、燕子
4、古诗两首
习作一
9课时
好
第四周
3月23日
3月27日
练习一,测验
5、苹果里的五角星
6、最佳路径
8课时
好
第五周
3月30日
4月3日
7、人类的老师
习作二
练习二
测验
9课时
好
第六周
4月6日
4月10日
8、三顾茅庐
9、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
10课时
好
第七周
4月13日
4月17日
习作三
练习三
测验
8课时
优
第八周
4月20日
4月24日
11、永远的白衣战士
12、番茄太阳
13、第一次抱母亲
10课时
优
第九周
4月27日
5月1日
14、我不是最弱小的
习作四
练习四
9课时
优
第十周
5月4日
5月8日
测验
期中考试
8课时
优
十一周
5月11日
5月15日
15、鸟语
16、天鹅的故事
10课时
好
十二周
5月18日
5月22日
17、生命的壮歌
习作五
练习五
10课
好
十三周
5月25日
5月29日
测验
18、沙漠中的绿洲
19、云雀的心愿
9课时
好
十四周
6月1日
6月5日
20、古诗两首
习作六
9课时
好
十五周
6月8日
12月12日
练习六
测验
21、爱恩斯坦和和小女孩
9课时
好
十六周
6月15日
6月19日
22宋庆龄故居的樟树
23、黄河的主人
10课时
好
十七周
6月22日
6月26日
习作七
练习七
测验
9课时
好
十八周
6月29日
7月3日
复习
10课时
好
十九周
7月6日
7月10日
复习
10课时
好
二十周
考试
课题
培养良好的学习习惯(8)
课型
新知探究
教师
刘萍
教材
简析
培养良好的学习习惯6共有五页插图,分为两大部分。
其中教材第一页至第三页有8幅图,主题是“自主预习和复习”,基本内容是老师指导学生自主预习,同学们按照老师提出的要求认真地自读课文、自学生字新词、交流预习的方法和体会的情景;第四页至第五页有7幅图和3页学生的作业,主题是“认真完成作业”,基本内容是学生课内外认真做作业场景的再现和学生作业的展示。
学情
分析
教学时要引导学生仔细看图,弄清图意,使学生明白预习的重要性,懂得怎样预习课文,初步学习预习课文的一般方法;了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
养成良好的学习习惯,学生将会终身受益。
如果学生能充分、自觉地去预习课文,学习课文时就会由被动接受为主动参与,会调动学生学习语文的积极性,培养学生的学习兴趣。
教学
目标
1、认知目标:
知道预习、复习、认真完成作业的重要性,让学生学会在课内外预习、复习,认真完成作业。
2、过程与方法目标:
结合学生学习生活,让学生通过亲身实践学会预习、复习课文,学会认真完成作业。
3、情感目标:
培养学生课内外主动预习、复习以及认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点难点
1、知道预习、复习、认真完成作业的重要性。
2、结合学生学习生活,培养学生课内外主动预习、复习以及认真完成课内外作业的良好习惯。
教法
学法
讨论交流法、迁移训练法、模仿学习法。
课前
准备
教师:
教学挂图。
学生:
抄写本、复习上册所学古诗。
教学
时间
2课时
教学流程
学案
导案
设计意图
第一课时
一、目标导学
读读学习目标,明确学习任务。
二、学习新知、交流讨论
1.课前热身:
说说我们已经学过的好的学习习惯有哪些?
2.看图,想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
3.对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)黑板上的预习要求是什么:
4.有样学样。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
三、当堂练习
(用刚才学到的方法来预习第一课《长城和运河》。
)
——预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
(温馨提示:
不懂的词句如何解决?
)
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
四、迁移学习
1.预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
2.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
五、总结:
通过今天的学习,同学们知道了课前要、课后要及时,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
第二课时
一、目标导学
读读学习目标,明确学习任务。
二、学习新知、交流讨论
1.看图,明白认真完成作业的意义。
观察第4页上图,然后说说图上的同学们在做什么?
(说一说)
2.集体讨论:
为什么要认真完成作业?
3.欣赏优秀作业。
看书上第4页的下图。
说说看后的感受。
4.小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
5.集体交流:
三、课外练习
1.自主预习第1课《长城和运河》,在书中进行勾画、做标注,将课文读通读顺。
2.在生字本上认真抄写第1课的生字新词。
注意抄写格式和书写要求。
第一课时
一、复习已经学过的好的学习习惯。
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、想:
我们为什么要预习呢?
预习有什么好处呢?
(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。
)
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?
看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?
在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:
自读课文,读正确、读通顺、自学生字新词。
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获。
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视。
3.评评身边同学。
四、提出课外预习的要求
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥。
①查工具书。
②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.小结:
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
第二课时
一、导入
展示几份优秀学生作业,小结导入。
二、看图,明确认真完成作业的意义
1、出示挂图(第4页上图)学生观察,然后说说图上的同学们在做什么?
2、集体讨论:
为什么要认真完成作业?
3、小结:
“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成作业的同学,加以表扬。
四、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
五、总结
六、作业:
注意抄写格式和书写要求。
书写得好的作业将作为下次优秀作业展示。
目标导学、明确任务。
新旧联系,温故知新。
通过同桌、四人小组交流讨论,意在培养学生合作探究的意识和能力。
有样学样。
通过看图,学习掌握他们好的学习方法,这样省时,便捷。
当堂练习。
意在巩固所学知识,检测学生有无学会当天学习内容。
迁移学习。
意在通过迁移训练,将学生的学到的方法转换为能力,起到学以致用的作用。
归纳总结,强调学习内容。
明确目标,有的放矢。
小组合作学习交流,培养和锻炼学生合作的意识及能力。
课外作业的练习,是课内学习的延伸。
学生认真完成课内外作业,并养成习惯,这是本课及今后要达到的教学目的。
板书
设计
培养良好的学习习惯(6)
自主预习复习
认真完成作业
教学反思
今天的教学中,我使用了学练结合的反式,通过两年半的习惯篇学习,和平时习惯的培养,有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。
教学中,我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人,同时也是将方法告知他人,然后布置一个反馈作业,当堂检查他们的情况。
三、教学进度表
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
第一周
3月1日
3月6日
学前教育
准备周
第二周
3月9日
3月13日
1、走,我们去植树
2、第一朵杏花
6课时
好
第三周
3月16日
3月20日
3、燕子
4、古诗两首
习作一
9课时
好
第四周
3月23日
3月27日
练习一,测验
5、苹果里的五角星
6、最佳路径
8课时
好
第五周
3月30日
4月3日
7、人类的老师
习作二
练习二
测验
9课时
好
第六周
4月6日
4月10日
8、三顾茅庐
9、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
10课时
好
第七周
4月13日
4月17日
习作三
练习三
测验
8课时
优
第八周
4月20日
4月24日
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