第7课兵马俑.docx
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第7课兵马俑.docx
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第7课兵马俑
第7课兵马俑(活动一)
教学目标:
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点:
能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备:
有关资料、图片。
教学过程:
一、激情造趣、交流导入
1.师生对话:
师:
有谁认识这个字——“俑”?
它是什么意思?
生:
古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:
陶俑、女俑等。
2.导入课题
1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)
二、观察分析研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论:
大厅各处有什么性能?
考古任务艰巨,队员非常辛苦。
根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种?
(3)展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结:
考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2.展示出土的各种物品
(1)学生讨论:
这些艺术珍品分成几类?
各有什么特点?
(2)学生总结:
有陶俑、陶马、兵器三大类。
3.观察陶俑
(1)学生讨论:
陶俑分为哪几种?
分别有什么不同的神态、服饰、姿势?
(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。
)
(2)分析陶俑形体结构。
学生总结:
陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。
展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。
三、尝试制作、创造表现
1.仿照陶俑的大体形状,学生尝试做一个陶俑。
2.学生相互评价作品,交流心得。
3.教师示范。
(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。
可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。
(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分,调整陶俑的姿势,添加、刻画、装饰各部位。
总结制作要点:
先做大体的形状,在做细部的修饰。
4.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏,启发学生捏制神情生动,各部分装饰精细的陶俑作品。
5.学生创作,教师巡视指导。
课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。
四、作品反馈、总结拓展
1.表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品。
2.观赏其他出土的艺术珍品,请学生回家后上网查询下节课相关资料。
展示出土的艺术珍品。
第7课兵马俑(活动二)
教学目标:
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点:
能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备:
有关资料、图片。
教学过程:
一、激情造趣、导入课题
1.师生交流:
师:
同学们,你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品?
(学生各说各自的见闻)
2.导入课题:
今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧!
二、观察赏析、描述评价
1.展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片,学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?
盆口与盆底有什么特点?
2.这个彩陶盆是制作于什么时代?
想像彩陶盆在什么情况下使用,有什么样的情景?
3.讲一讲它给你什么感受。
教师归纳总结:
欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景,观察其特点,再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。
三、探讨研究、学习借鉴
1.展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。
2.学生分组,结合课前查询的相关资料观察研究,分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。
3.开小型报告会,小组长汇报各组的研究成果。
四羊方尊:
四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊,重近34.5公斤,“尊”是一种盛酒器。
其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊,其形象在宁静中有威严感。
四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器,把平面图像和立体雕塑结合起来。
把器皿和动物形状结合起来,体现异常高超的铸造工艺。
T型帛画:
画面呈“T”字形,上部宽92厘米,下部宽47.7厘米,长205厘米。
帛画可分上、中、下三部。
整个画面布局对称,线条流畅,描绘精细,色彩绚丽,显示了西汉高超的艺术水平。
玉风:
高13.6厘米,厚0.7厘米。
黄褐色,晶莹洁净。
体扁,侧身回首状。
可系绳佩带,造型优美传神,制作古朴简练,饰剔地阳纹,在商代玉器中罕见。
彩绘陶鼎:
河南省三门峡市出土灰陶轮制,子母口上承覆钵形盖.平底下附扁柱状足,通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。
色彩艳丽如新。
课件展示各种艺术瑰宝的图片。
四、观摩交流、相互评析
1.各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来,要求精细美观。
2.学生相互评价,师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。
五、课后拓展、调查了解
1.上网查询书中三种艺术品的相关资料。
2.课后参观当地历史博物馆,认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
第8课光影变幻(活动一)
教学目标:
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
教学重点、难点:
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学准备:
有关资料、图片。
教学过程:
一、情景激趣导入课题
1.展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2.揭示课题——《光影变幻》。
二、尝试表现探究方法
1.提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。
2.学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
3.交流讨论结果,教师板书:
用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强。
4.学生尝试用铅笔皴线。
板书,图片、铅笔、纸等。
三、深入感知、巧妙联想
1.教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2.小组讨论:
你会想像画出哪些几何形,并如何重叠、穿插。
3.以小组开火车的形式,学生轮流上台画一个几何形,并组成完整画面。
四、赏析作品、拓展思路
1.讨论评议:
请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好,哪些地方不好?
记录评分记录卡。
2.发散思维:
生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。
五、表现创作、总结评价
1.学生独自创作一幅作品,画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想像画出几何形的明暗效果,表现层次感。
评析作品:
完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说、评一评。
2.教师总结评价:
肯定学生的精心绘画,赞扬学生的大胆表现。
第8课光影变幻(活动二)
教学目标:
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
教学重点、难点:
培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学准备:
有关资料、图片、立方体、铅笔、纸。
教学过程:
一、玩一玩
1.展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画,教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2.每小组分发积木玩具,分小组自由活动,用积木建房子,教师提出要求:
(1)建筑物要美观,有特色;
(2)建筑物要有稳定性;
(3)给建筑物取一个名字;
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。
3.请小组派代表介绍“建筑物”。
二、看一看
1教师出示~个石膏立方体,让学生看一看.想一想能画出几个面及其透视变化。
2.学生交流观察结果,自主总结。
3.展示几何形体在光影中的塑造方法。
4.教师总结:
成角透视、明暗变化。
三、画一画
1.让学生尝试画出一立方体,按照左图的顺序,用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化,将图例中三个图形对照,看看立方体的立体感有什么不同。
2.教师总结:
明暗变化能突出立体感。
3.让学生画一组立方体构成的建筑物,在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制,表现出建筑物的立体感。
四、说一说
1.同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。
2.采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。
五、想一想
1.提问:
物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?
物体的形体会不会发生变化?
2.演示,用一盏灯从不同角度照一个圆球,观察其明暗变亿。
课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。
第9课走向明天(活动一)
教学目标:
1、用已有的美术知识设计自己的名字,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页。
2、在设计活动中能表现出创意,能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。
3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。
教学重点:
能运用所学的美术知识设计自己的名字,集体制作班级留言板。
教学难点:
能运用美术设计与组合应用的形式原理,表现出独到的创意。
教学准备:
手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。
教学过程:
一、畅谈感想讨论方案
1.播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》,引导学生回忆六年前刚入学时的情景,谈谈即将毕业的想法、感触。
2.讨论:
母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?
3.小结:
可以设计自己的名字,制作一块母校纪念留言板。
(提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。
)
二、欣赏评述探究方法
1.欣赏各种美术字。
2.欣赏设计独到、美观的签名。
3.小组讨论:
这些字都有哪些特点?
你比较欣赏哪一种创意?
4.学生以“留言板”为例,尝试设计。
教师点评反馈。
创意:
是否有新意。
字体:
是否美观。
字形:
大小是否合适。
色彩装饰:
是否具有艺术性。
三、延伸应用设计制作
1.思考:
你准备怎样设计自己的名字?
关于自己的名字,你有什么样好的设计构想?
2.比较欣赏:
同一名字的几个不同效果的名字设计。
活动安排:
运用已有的美术知识设计自己的名字,全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。
4.学生利用自己喜欢的工具进行创作。
四、展示交流
学生将自己设计的名字剪贴在留言板上,组成一块班级留言板:
1.谈谈自己的设计与想法。
2.说说能吸引你的名字设计,并谈谈你的看法和认识。
3.教师自己设计的名字也贴在留言板上,留做纪念。
4.集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰,使其整体感觉更为美观。
提供背景音乐:
《友谊地久天长》。
五、赠送体验
配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动,
以班级为单位,将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。
第9课走向明天(活动二)
教学目标:
1、用已有的美术知识设计自己的名字,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页。
2、在设计活动中能表现出创意,能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。
3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。
教学重点:
能运用所学的美术知识设计自己的名字,集体制作班级留言板。
教学难点:
能运用美术设计与组合应用的形式原理,表现出独到的创意。
教学准备:
手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。
教学过程:
一、欣赏感受、导入新课
l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。
提问:
看完以后你最大的感触是什么呢?
2.学生漫谈。
3.教师小结并回忆:
这样一本留言册,我将它装饰得异常精美,我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品,而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。
每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时,我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。
里面一个个鲜活的面孔,一行行真挚的话语,有些优美,有些朴实,甚至有些尖锐,但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。
二、观察分析、探究新知
1.学生讨论制作留言册页的基本方法。
剪贴照片:
将照片贴在自己满意的位置。
绘画装饰:
运用“平面设计”的知识合理装饰。
文字书写:
写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。
2.欣赏精美的毕业留言册页。
三、创造表现实践参与
活动安排:
设计几张毕业留言册页,贴上照片,写上毕业留言。
活动要求,使学生能更明确活动要求。
四、畅谈互赠体验真情
1.整理装订毕业留言册,学生选择自己满意的装订方法进行装饰。
2.畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。
3.谈谈对明天的期望。
第l0 课小园艺师(活动一)
教学目标:
1、感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
2、能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
教学重点、难点:
1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
2、引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。
教学准备:
相关资料图片、纸、笔。
教学过程:
一、导人新课揭示课题
1、同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?
请你介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
2、教师小结:
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然。
园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。
因此,我们不仅要学会建设它,还要学会去欣赏它,保护它。
爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导
1、师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式。
2、互动交流 在学生讨论中,师生共同归类总结。
一般内容:
山石:
假山、石碑、石柱、雕塑……
水:
水池、小溪、喷泉……
树木花草:
独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……
路桥:
石桥、木桥、直路、弯道、梯……
建筑、配景:
亭子、走廊、路灯、坐椅……
布局方式:
中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
示范提示
1.设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画法。
2.先总体布局,后局部细画,注意近大远小,
3.先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。
三、自主创作
1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2.注意要新颖独特,有创意。
3.可以为自己设计的园林命名。
四、评价活动
1.互相观摩。
2.学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第10课小园艺师(活动二)
教学目标:
1、感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
2、能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
教学重点、难点:
1、大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
2、引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。
教学准备:
相关资料图片、纸、笔。
教学过程:
一、随堂欣赏、导入激趣
揭示课题:
1.小结上一课,我们了解了园林建造的一般知识,并且尝试了园林小景的平面设计。
2.与学生一起欣赏苏州园林,一起感受中国造园史的灿烂的民族文化,同时为我们今天的学习活动积累素材,给予启示。
二、感知材料
1.看看师生共同准备的各种材料,说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
2.根据学生讨论,教师做必要的补充、演示。
三、合作学习尝试体验
1.分组:
将学生分为四个大组。
2.分工:
分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3.教师将自己准备的材料,补充给各组,带动大家,共享材料。
4.教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
四、欣赏评价
1.共同欣赏合作学习的成果。
2.各组推选一名代表,对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3.教师请各组同学在本组作品前拍照纪念,照片将贴在本班队角上,让这次同学们合作学习的成果在队旗下,得到升华。
五、课堂总结
1.教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖,分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。
2.组织学生打扫卫生,恢复教室整洁。
第11课给文章配画
教学目标:
1、了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。
2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点、难点:
提高对文学作品的分析理解能力。
教学准备:
相关图片、资料、纸、铅笔。
教学过程:
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画,提问:
每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问:
请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生:
因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段,教师边讲解边示范。
1.朗读文章,理解意思。
2.找出要描画的景物,依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求,学生作业,教师巡视指导。
(出示作业要求)
展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
六、总结下课
现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。
如果有一天,能有一幅作品在某杂志上刊登出来,我会为你们感到骄傲。
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