河南省洛阳市2014-2015学年高一下学期期中考试英语试题(扫描版)Word文档格式.doc
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a:
31:
{i:
0;s:
17442:
"基础会计习题与案例答案@#@第一章总论练习题参考答案@#@
(一)单项选择题@#@1.D2.B3.A4.B5.A6.A7.D8.B9.D10.A11.D12.D@#@
(二)多项选择题@#@1.ABCDE2.ABCD3.BD4.ACE5.ABDE6.ABCDE7.ABCD8.ABCDE9.BDE10.ABCDE@#@(三)判断题@#@1.√2.√ 3.×@#@4.×@#@5.×@#@6.√7.√8.√9.√10.√11.√12.√@#@第二章会计要素与会计等式练习题参考答案@#@
(一)单项选择题@#@1.A2.B3.A4.B5.A6.D7.C8.B9.C10.C11.C12.A13.A@#@
(二)多项选择题@#@1.ABCD2.BCD3.BC4.ABCDE5.ABCDE6.ABCE7.ABCD8.BC9.ABE@#@(三)判断题@#@1.√2.×@#@3.√4.√5.√6.×@#@7.×@#@8.×@#@9.×@#@10.×@#@11.×@#@12.×@#@@#@(四)计算题@#@1.
(1)@#@表2—1项目类别表单位:
@#@元@#@项目序号@#@金额@#@资产@#@负债@#@所有者权益@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@(5)@#@(6)@#@(7)@#@(8)@#@(9)@#@(10)@#@(11)@#@(12)@#@(13)@#@(14)@#@(15)@#@(16)@#@(17)@#@(18)@#@(19)@#@1700@#@2939300@#@ @#@@#@417000@#@584000@#@520000@#@43000@#@60000@#@5700000@#@4200000@#@530000@#@ @#@@#@650000@#@ @#@@#@500000@#@300000@#@ @#@@#@45000@#@ @#@@#@200000@#@ @#@@#@13130000@#@ @#@@#@960000@#@440000@#@ @#@@#@70000@#@合计@#@15645000@#@1045000@#@14600000@#@
(2)资产总计15645000元、负债总计1045000元、所有者权益总计14600000元。
@#@@#@2.该律师事务所20×@#@9年服务收入应为6064000元(6000000+(140000-97000)+(42000-21000))。
@#@@#@3.7月份的收入额是80000元(1420000-(300000+400000)-700000+60000)。
@#@@#@4.
(1)本年度利润=期末所有者权益-期初所有者权益-新增净投资@#@=(800000-100000)-(700000-200000)-0=200000(元)@#@营业收入=(本年利润+销售费用)=200000+140000=340000(元)@#@
(2)本年度利润=(800000-100000)-(700000-200000)-70000=130000(元)@#@(3)本年度利润=(800000-100000)-(700000-200000)-(30000-20000)@#@=190000(元)@#@5.举例说明下列各类经济业务:
@#@@#@
(1)资产增加,负债增加:
@#@购入材料5000元,货款暂未支付;@#@@#@
(2)资产增加,所有者权益增加:
@#@接受投资者投入资金2000000元;@#@@#@(3)资产类项目此增彼减:
@#@向银行取现金3000元;@#@@#@(4)资产减少,所有者权益减少:
@#@投资者撤回投资额300000元;@#@@#@(5)资产减少,负债减少:
@#@用银行存款偿还短期借款4000元;@#@@#@(6)费用增加,负债增加:
@#@发生广告费2000元,款项暂未支付;@#@@#@(7)费用增加,资产减少:
@#@摊销应由本月负担的保险费1200元;@#@@#@(8)收益增加,资产增加:
@#@收到被投资企业分来的利润23000元;@#@@#@(9)收益增加,负债减少:
@#@销售已预收货款的产品,价值6000元。
@#@@#@6.
(1)@#@表2—2某企业财务状况单位:
@#@元@#@资产@#@金额@#@负债及所有者权益@#@金额@#@库存现金@#@短期借款@#@银行存款@#@应付账款@#@应收账款@#@应交税费@#@原材料@#@长期借款@#@61000@#@长期投资@#@60000@#@实收资本@#@固定资产@#@资本公积@#@合计@#@合计@#@375000@#@
(2)该企业的流动资产总额为115000元;@#@@#@(3)该企业的流动负债总额为51000元;@#@@#@(4)该企业的净资产总额为263000元。
@#@@#@7.表2—3企业的财务状况及增减变动表单位:
@#@元@#@项目@#@期初余额@#@本月增加额@#@本月减少额@#@期末余额@#@库存现金@#@1000@#@8000@#@9000@#@银行存款@#@70000@#@49000@#@66000@#@53000@#@原材料@#@20000@#@32000@#@52000@#@固定资产@#@270000@#@50000@#@320000@#@应付账款@#@6000@#@30000@#@6000@#@30000@#@短期借款@#@5000@#@9000@#@14000@#@实收资本@#@350000@#@40000@#@390000@#@(五)业务题@#@
(1)分析经济业务的发生对会计要素的影响,见表2—4。
@#@@#@表2—4经济业务的发生对会计要素的影响单位:
@#@元@#@会计要素项目@#@及数量关系@#@资产375000@#@负债112000@#@所有者权益263000@#@
(1)@#@固定资产+30000@#@银行存款-30000@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)@#@原材料+10000@#@实收资本+10000@#@(3)@#@银行存款-5000@#@应付账款5000@#@(4)@#@银行存款+8000@#@应收账款-8000@#@ @#@@#@ @#@@#@(5)@#@长期借款50000@#@实收资本+50000@#@(6)@#@实收资本+20000@#@资本公积-20000@#@期末余额@#@380000@#@57000@#@323000@#@从表2—4中可以看出,6月末该公司的资产总额为380000元,负债总额为57000元,所有者权益总额为323000元。
@#@@#@第三章会计核算基础练习题参考答案@#@
(一)单项选择题@#@1.A2.B3.A4.B5.C6.A7.B8.D9.C10.D11.C12.B13.B14.C15.B@#@
(二)多项选择题@#@1.ABCD2.ACDE3.ADE4.BC5.AD6.ABCDE7.ADE8.ABDE9.ABCD10.ADE11.ABDE12.ABC13.ABCDE14.ABE15.ABDE@#@(三)判断题@#@1.×@#@2.×@#@3.×@#@4.√5.√6.×@#@7.√8.√9.×@#@10.√@#@(四)计算题@#@计算的本月收入和费用情况见表3—3。
@#@@#@表3—1收入与费用的确认与计量单位:
@#@元@#@业务号@#@权责发生制@#@收付实现制@#@收入@#@费用@#@收入@#@费用@#@1@#@5000@#@5000@#@2@#@10000@#@3@#@500@#@3000@#@4@#@8000@#@5@#@4000@#@6@#@400@#@第四章账户与复式记账练习题参考答案@#@
(一)单项选择题@#@1.D2.B3.C4.A5.B6.D7.B8.A9.B10.C@#@
(二)多项选择题@#@1.AD2.ABDE3.ABCDE4.BDE5.BCDE6.ABCDE@#@7.ABCE8.DE9.BCD10.ACD11.ACD12.BD@#@(三)判断题@#@1.√2.√3.×@#@4.√5.√6.×@#@7.√8.×@#@@#@9.√10.×@#@11.√12.√13.√14.√15.√@#@(四)计算题@#@1.根据所给资料,利用表4—1说明每一项资金内容应属于哪一类会计要素,应归属的会计科目,并计算表中的合计数。
@#@@#@表4—1某企业资产、负债及所有者权益分析计算表单位:
@#@元@#@资料序号@#@属于会计要素类别及金额@#@应归属会计科目@#@资产@#@负债@#@所有者权益@#@
(1)@#@1000@#@库存现金@#@
(2)@#@300000@#@银行存款@#@(3)@#@19000@#@原材料@#@(4)@#@900000@#@固定资产@#@(5)@#@800000@#@固定资产@#@(6)@#@1755000@#@实收资本@#@(7)@#@80000@#@应收账款@#@(8)@#@120000@#@短期借款@#@(9)@#@50000@#@库存商品@#@(10)@#@350000@#@应付账款@#@(11)@#@75000@#@盈余公积@#@(12)@#@150000@#@生产成本@#@合计@#@2300000@#@470000@#@1830000@#@—@#@2300000@#@—@#@2.计算并填列表中括号内的数字(见表4—2)。
@#@@#@表4—2某企业账户的期初余额和本期发生额情况单位:
@#@元@#@账户名称@#@期初余额@#@本期增加发生额@#@本期减少发生额@#@期末余额@#@银行存款@#@200000@#@②30000@#@①10000③1000@#@⑤20000⑥80000@#@119000@#@应付账款@#@40000@#@④50000⑧60000@#@⑥80000@#@70000@#@原材料@#@25000@#@①10000④50000@#@85000@#@短期借款@#@10000@#@②30000@#@⑤20000@#@20000@#@销售费用@#@0@#@③1000@#@⑦1000@#@0@#@本年利润@#@50000@#@⑦1000@#@49000@#@固定资产@#@300000@#@⑧60000@#@360000@#@3.计算并填列表中括号内的数字(见表4—3)。
@#@@#@表4—3风发公司12月31日有关账户的部分资料表单位:
@#@元@#@账户名称@#@期初余额@#@本期发生额@#@期末余额@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@固定资产@#@800000@#@440000@#@20000@#@(1220000)@#@银行存款@#@120000@#@(220000)@#@160000@#@180000@#@应付账款@#@160000@#@140000@#@120000@#@(140000)@#@短期借款@#@90000@#@(50000)@#@20000@#@60000@#@应收账款@#@(80000)@#@60000@#@100000@#@40000@#@实收资本@#@700000@#@—@#@(540000)@#@1240000@#@其他应付款@#@50000@#@50000@#@—@#@(0)@#@(五)业务题@#@1.根据所给经济业务编制会计分录、登记账户、编制试算平衡表。
@#@@#@根据所给经济业务编制会计分录。
@#@@#@
(1)借:
@#@银行存款200000@#@贷:
@#@实收资本200000@#@
(2)借:
@#@固定资产40000@#@贷:
@#@银行存款40000@#@(3)借:
@#@原材料15000@#@贷:
@#@应付账款15000@#@(4)借:
@#@库存现金2000@#@贷:
@#@银行存款2000@#@(5)借:
@#@银行存款20000@#@贷:
@#@短期借款20000@#@(6)借:
@#@应付账款35000@#@贷:
@#@银行存款35000@#@(7)借:
@#@生产成本12000@#@贷:
@#@原材料12000@#@(8)借:
@#@短期借款30000@#@贷:
@#@银行存款30000@#@根据给出余额资料的账户开设并登记有关总分类账户。
@#@@#@库存现金银行存款@#@月初余额300月初余额200000
(2)40000@#@(4)2000
(1)200000(4)2000@#@本月合计2000(5)20000(6)35000@#@月末余额2300(8)30000@#@本月合计220000本月合计107000@#@月末余额313000@#@原材料固定资产@#@月初余额4700(7)12000月初余额160000@#@(3)15000
(2)40000@#@本月合计15000本月合计12000本月合计40000@#@月末余额7700月末余额200000@#@生产成本短期借款@#@月初余额15000(8)30000月初余额10000@#@(7)12000(5)20000@#@本月合计12000本月合计30000本月合计20000@#@月末余额27000月末余额0@#@@#@应付账款实收资本@#@(6)35000月初余额50000月初余额320000@#@(3)15000
(1)200000@#@本月合计35000本月合计15000本月合计200000@#@月末余额30000月末余额520000@#@根据账户的登记结果编制“总分类账户发生额及余额试算平衡表”(见表4—4)。
@#@@#@表4—4总分类账户发生额及余额试算平衡表单位:
@#@元@#@账户名称@#@期初余额@#@本期发生额@#@期末余额@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@库存现金@#@300@#@2000@#@2300@#@银行存款@#@200000@#@220000@#@107000@#@313000@#@原材料@#@4700@#@15000@#@12000@#@7700@#@固定资产@#@160000@#@40000@#@200000@#@生产成本@#@15000@#@12000@#@27000@#@短期借款@#@10000@#@30000@#@20000@#@0@#@应付账款@#@50000@#@35000@#@15000@#@30000@#@实收资本@#@320000@#@200000@#@520000@#@合计@#@380000@#@380000@#@354000@#@354000@#@550000@#@550000@#@2.根据所给经济业务编制会计分录、登记账户、编制试算平衡表。
@#@@#@根据所给经济业务编制会计分录:
@#@@#@
(1)借:
@#@固定资产50000@#@贷:
@#@应付账款——东华机械厂50000@#@
(2)借:
@#@原材料——H材料10000@#@——Y材料8000@#@贷:
@#@银行存款10000@#@应付账款——贸发材料公司8000@#@(3)借:
@#@应付账款——东华机械厂60000@#@贷:
@#@银行存款60000@#@(4)借:
@#@应付账款——贸发材料公司28000@#@贷:
@#@银行存款28000@#@(5)借:
@#@生产成本——A产品14000@#@贷:
@#@原材料——H材料8000@#@——Y材料6000@#@开设并登记“原材料”、“应付账款”和“生产成本”总分类账户和明细分类账户。
@#@@#@原材料应付账款@#@月初余额8000(5)14000(3)60000月初余额50000@#@
(2)18000(4)28000
(1)50000@#@本月合计18000本月合计14000
(2)8000@#@月末余额12000本月合计88000本月合计58000@#@月末余额20000@#@生产成本原材料——H材料@#@(5)14000月初余额6000(5)8000@#@本月合计14000
(2)10000@#@月末余额14000本月合计10000本月合计8000@#@月末余额8000@#@原材料——Y材料应付账款——东华机械厂@#@月初余额2000(5)6000(3)60000月初余额30000@#@
(2)8000
(1)50000@#@本月合计8000本月合计6000本月合计60000本月合计50000@#@月末余额4000月末余额20000@#@@#@应付账款——贸发材料公司生产成本——A产品@#@(4)28000月初余额20000(5)14000@#@
(2)8000本月合计14000@#@本月合计28000本月合计8000月末余额14000@#@月末余额0@#@编制“总分类账户与明细分类账发生额及余额试算平衡表”(见表4—5)。
@#@@#@表4—5总分类账户与明细分类账发生额及余额试算平衡表单位:
@#@元@#@账户名称@#@期初余额@#@本期发生额@#@期末余额@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@借方@#@贷方@#@“原材料”总账@#@8000@#@18000@#@14000@#@12000@#@“原材料”明细账合计@#@8000@#@18000@#@14000@#@12000@#@H材料@#@6000@#@10000@#@8000@#@8000@#@Y材料@#@2000@#@8000@#@6000@#@4000@#@“应付账款”总账@#@50000@#@88000@#@58000@#@20000@#@“应付账款”明细账合计@#@50000@#@88000@#@58000@#@20000@#@东华机械厂@#@30000@#@60000@#@50000@#@20000@#@贸发材料公司@#@20000@#@28000@#@8000@#@0@#@“生产成本”总账@#@14000@#@14000@#@“生产成本”明细账合计@#@14000@#@14000@#@A产品@#@14000@#@14000@#@@#@第五章制造业企业主要经济业务核算练习题参考答案@#@
(一)单项选择题@#@1.C2.D3.B4.C5.B6.A7.C8.B9.D10.B11.C12.A13.C14.D15.A16.C17.C18.C19.D20.C21.B22.B23.D24.B25.B26.D27.A28.D29.B30.C31.C32.B33.D34.B35.D36.D37.C38.C39.B40.D41.B42.A43.C44.B45.C46.C47.B48.C49.B50.C51.C52.B53.B54.C55.B56.C57.A58.B59.B60.C61.C62.B63.C64.B65.C66.C67.C68.A69.C70.D71.C72.A73.A74.D75.C76.B77.D78.D79.B80.B81.D82.B83.C84.A85.D86.B87.B88.A89.C90.C91.D92.B93.D94.D95.C96.C97.B98.D99.B100.C@#@
(二)多项选择题@#@1.ABCDE2.ABD3.ACE4.AC5.ABCDE6.BCD7.ABCE8.CDE9.BCDE10.ACE11.ACDE12.ABCDE13.CE14.BCD15.BCE16.ABDE17.ABCDE18.ABC19.ABCD20.ABE21.AE22.BD23.ABC24.ADE25.ABE26.ABD27.ADE28.BD29.CDE30.BCDE31.CD32.ABC33.ACDE34.BCDE35.BCE36.ABCE37.ABCE38.BC39.ABDE40.ABCD41.BDE42.ABC43.ABD44.ABD45.ABCDE46.ACE47.AB48.ABDE49.ABCE50.ABDE51.ABDE52.ABCD53.ABE54.DE55.ACD56.ABD57.AC58.BCDE59.ABCD60.ACDE@#@(三)判断题@#@1.√2.×@#@3.×@#@4.√5.√6.×@#@7.√8.×@#@9.√10.×@#@11.×@#@12.×@#@13.×@#@14.√15.√16.√17.×@#@18.√19.√20.×@#@21.×@#@22.×@#@23.√24.×@#@25.×@#@26.×@#@27.√28.√29.×@#@30.×@#@31.√32.×@#@33.×@#@34.×@#@35.×@#@36.×@#@37.×@#@38.√39.×@#@40.√41.×@#@42.×@#@43.×@#@44.×@#@45.×@#@46.×@#@47.×@#@48.×@#@49.√50.×@#@51.×@#@52.√53.√54.√55.√56.√57.×@#@58.√59.×@#@60.√61.×@#@62.×@#@63.×@#@64.×@#@65.√66.×@#@67.√68.×@#@69.×@#@70.×@#@@#@(四)计算题@#@1.期末的所有者权益=期初的所有者权益+本期增加的所有者权益-期末所有者权益@#@利和股份公司所属A公司年末的所有者权益=2318000+(800000+260000)@#@=3378000(元)@#@2.根据题意可知:
@#@@#@
(1)本月购入材料总额=(期末结存材料-期初结存材料)+本期发出材料@#@=(206500-278500)+132000@#@=60000(元)@#@
(2)本月发生的应付购货款=(期末的应付款-期初的应付款)+本期偿还的应付款@#@=(243000-218000)+0=25000(元)@#@(3)本月已付款的材料=本月购入材料总额-本月发生的应付购货款@#@=60000-25000=35000(元)@#@3.企业的所有者权益包括实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润。
@#@根据题意可知:
@#@@#@
(1)12月份应交所得税=全年累计应交所得税-前11个月已交所得税@#@=全年累计利润总额×@#@所得税税率-前11个月已交所得税@#@=1000000×@#@25%-214000@#@=36000(元)@#@
(2)年末未分配利润=净利润-提取的盈余公积-分给投资人的利润@#@=750000-75000-132400=542600(元)@#@(3)年末的所有者权益总额=2640000+300000+75000+542600@#@=3557600(元)@#@4.@#@本月成本差异率=@#@100%@#@=@#@=-3%@#@本月发出材料应负担的成本差异额=50000×@#@(-3%)=-1500(元)@#@月末材料成本差异额=(-620)+(-2410)-(-1500)=-1530(元)@#@期末结存材料实际成本=(30700+70300-50000)-1530=49470(元)@#@5.根据题中已给条件,可做如下的计算:
@#@@#@
(1)本月材料成本差异率=@#@
(2)发出材料应负担的差异额=300000×@#@(-2.8%)=-8400(元)@#@(3)本月发出材料的实际成本=300000-8400=291600(元)@#@(4)月末结存材料的计划成本=120000+500000-300000=320000(元)@#@(5)月末结存材料的实际成本=320000+320000×@#@(-2.8";i:
1;s:
23323:
"上海食品安全试题@#@第一章餐饮食品中常见的危害因素@#@一、测试题@#@1、引起副溶血弧菌食物中毒的主要食品是:
@#@()@#@A.罐头食品B.发酵食品C.海产品@#@2、下列蔬菜中,容易引起食物中毒的是:
@#@()@#@A.鲜黄花菜B.没有煮熟、外表呈青色的四季豆C.以上都是@#@3、在隔夜米饭中最容易发现的致病菌是:
@#@()@#@A.沙门菌B.蜡样芽胞杆菌C.副溶血弧菌@#@4、可在5℃条件下生长的致病菌是:
@#@()@#@A.金黄色葡萄球菌B.斯特菌C.蜡样芽胞杆菌@#@5、青专鱼特有的引起食物中毒的致病因素是:
@#@()@#@A.金黄色葡萄球菌B.组胺C.亚硝酸盐@#@6、在海产品经常能发现的致病菌是:
@#@()@#@A.副溶血弧菌B.沙门菌C.痢疾杆菌@#@7、沙门菌在下列哪种食品中最常见?
@#@()@#@A.家禽及蛋类B.蔬菜C.水产类@#@8、以下哪种致病菌产生的毒素能够耐受通常的加热条件?
@#@()@#@A.金黄色葡萄菌B沙门菌C副溶血孤菌@#@9、以下那种加工方式对于杀灭食品中的寄生虫效果最有差?
@#@()@#@A.冷藏B.冷冻C.加热@#@10、以下哪类因素时食物中毒最主要的原因:
@#@()@#@A.化学性危害和物理性危害B.细菌和病毒C.寄生虫和霉菌@#@11、以下哪种食品中亚硝酸盐含量最高?
@#@()@#@A.青皮红肉鱼B.烤肉C.爆淹菜@#@12、大多数细菌适合的生长繁殖温度(即危险温度带)是:
@#@()@#@A.‐18℃-30℃B.25℃-70℃C.5℃-60℃@#@13、以下哪种食物最可能引起亚硝酸盐食物中毒?
@#@()@#@A.变质的鱼肉B.制作不当的腌肉、肴肉C.霉变的花生@#@14、下列那种鱼类属于含量高组胺的鱼类?
@#@()@#@A.河豚鱼B.金枪鱼C.青鱼@#@15、大多数类型的细菌每()分钟就能繁殖一代。
@#@@#@A.10-20B.30-60C.3-5@#@16、一个细菌经过()小时就能繁殖到数以百万计数量,足以使人食用后发生食物中毒?
@#@@#@A.1-2B.3-4C.8-10@#@17、大部分餐饮食品中能够实际运用的控制食品中细菌生长繁殖最有效的措施是:
@#@()@#@A.控制时间和温度B.控制酸度和氧气C.控制温度和湿度@#@18、大多数的细菌喜欢()含量高的食物。
@#@@#@A.蛋白质和碳水化合物B.蛋白质和脂肪C.碳水化合物或脂肪@#@19、下列哪种食品最适宜细菌生长:
@#@()@#@A.柠檬B.裱花蛋糕C.打饼干@#@20、引起亚硝酸盐食物中毒最常见的原因是:
@#@()@#@A.误将亚硝酸盐当食盐用B.食用腐烂变质蔬菜C.食用腌腊肉@#@21、预防河豚鱼中毒最有效的措施是:
@#@()@#@A.采用高温长时间(如在200℃温度条件下煮2小时)B.不食用河豚鱼,只食用河豚鱼干C.不食用河豚鱼或河豚鱼干@#@二、多选题;@#@@#@1、以下哪些是致病性病毒的特点?
@#@()@#@A.可以通过人的排泄物污染食品@#@B.在适宜的条件下,食品中的病毒可以增殖@#@C.可在食品与食品之间传播@#@D.可在食品接触的表面与食品之间传播@#@2、以下哪些是河豚鱼的特点?
@#@()@#@2、最短食用后数分钟即可发生中毒@#@3、除最严格按要求加工的干制品外,不得经营任何鲜或冰河豚鱼@#@4、‘巴鱼’是河豚鱼的一种,也禁止经营@#@D.脏、卵巢、血液、鱼皮、鱼肉、鱼头等部位皆含剧毒@#@3、以下哪些危害因素导致的食物中毒有较高的死亡率?
@#@()@#@A.肉毒梭毒@#@B.雪卡毒素@#@C.贝类毒素@#@D.野蘑菇@#@三、是非题;@#@@#@1、烹饪时只要烧熟煮透,就可以杀灭所有细菌:
@#@()@#@2、所有细菌都是需要氧气才能生长繁殖:
@#@()@#@3、烹饪可破坏细菌产生的所有毒素:
@#@()@#@4、加入酸性物质可以仰制细菌生长繁殖:
@#@()@#@5、细菌、病毒都可以在食品中生长繁殖:
@#@()@#@6、冷冻或彻底加热均不能杀灭寄生虫:
@#@()@#@7、直接入口食品中病原菌的来源包括:
@#@加工时未彻底去除和受到各方面的污染:
@#@()@#@8、冷冻、冷藏可以杀灭大多数细菌:
@#@()@#@9、细菌芽胞对高温、紫外线、干燥和化学物质都有很强的抵抗力,不能生长繁殖,但通常会对人体产生危害:
@#@()@#@10、一旦条件合适,细菌芽胞可以重新变为具有危害性状态:
@#@()@#@11、被致病菌污染的食品感官状况一定会发生变化:
@#@()@#@12、食品被细菌污染后,色、香、味就会发生变化:
@#@()@#@13、食品如果污染了病原菌,彻底加热后可以保证安全食用:
@#@()@#@14、所有细菌都是有害的:
@#@()@#@15、最严重的食物过敏可导致死亡:
@#@()@#@第二章细菌性食物中毒的预防原则@#@一、单选题@#@1、以下哪一类食物中毒在本市餐饮业最常见:
@#@(B)@#@A.化学性食物中毒B.细菌性食物中毒C.真菌性食物中毒@#@2、可能发生细菌性食物中毒的原因有:
@#@()@#@A.生熟食品容器放在一起B.食物原料烹饪前未彻底解冻C.以上都是@#@3、细菌性食物中毒的好发季节是:
@#@()@#@A.1-4月份B.5-10月份C.10-12月份@#@4、本市餐饮业细菌性食物中毒最常见的原因是:
@#@()@#@A.交叉污染B.食品未烧熟煮透C.熟食储存不当@#@5、以下那项不是预防细菌性食物中毒的基本原则:
@#@()@#@A.防止食品受到细菌的污染B.控制细菌生长繁殖C.杀灭所有细菌@#@6、下列那项不是细菌性食物中毒的常见原因:
@#@()@#@A.交叉污染B.未烧熟煮透C.食品中含有致病菌@#@7、烧熟煮透的烹饪加工过程,可达到()的目的:
@#@@#@A.杀灭病原菌B.破坏细菌病毒C.防止细菌污染@#@8、从业人员手部皮肤有破损、化脓、伤口处最可能携带:
@#@()@#@A.沙门菌B.金黄色葡萄球菌C.肉毒杆菌@#@9、以下那种方法不能进行有效的消毒:
@#@()@#@A.热水冲洗B.蒸汽或煮沸C.消毒液浸泡@#@10、以下哪项措施不能最大限度杀灭食品中或容器表面的致病菌?
@#@()@#@A.彻底加热B.严格消毒C.彻底清洗@#@二、多选题@#@1、餐饮业超负荷供应可能会造成?
@#@()@#@A.食品贮存温度控制不当@#@B.食品贮存时间控制不当@#@C.交叉污染@#@D.餐具清洗消毒不彻底@#@2、控制细菌繁殖的措施包括?
@#@()@#@A.熟制冷菜快速冷却@#@B.饭菜加工后2小时饮用@#@C.具有潜在危害的食品冷冻冷藏保存@#@D.冷冻原料在冷藏条件下解冻@#@3、餐饮业预防细菌性食物中毒的基本原则包括?
@#@()@#@5、防止食品受到细菌污染@#@B.控制细菌生长繁殖@#@C.杀灭病原菌@#@D.杀灭食品中的所有菌@#@三、是非题@#@1、消毒能够杀死所有细菌:
@#@()@#@2、餐饮业食品加工制作过程中,最常控制的影响细菌繁殖的的因素是温度和时间:
@#@()@#@3、餐饮业最常见的食物中毒是细菌性食物中毒:
@#@()@#@4、食品未烧熟煮透是本市餐饮业食物中毒发生的最主要原因:
@#@()@#@5、大部分化学性食物中毒的季节特点不明显:
@#@()@#@6、避免食品污染的手段是保持清洁、生熟分开、使用安全的水和食品原料:
@#@()@#@7、用于食品原料、半成品、成品的容器和工用具要有明显的区分标记,并分开放置:
@#@()@#@8、低温能彻底杀灭微生物,所以冰箱可用来保鲜食品:
@#@()@#@9、交叉污染是指生食品对熟食品的污染:
@#@()@#@10、食品冷却时应尽快通过危险温度带:
@#@()@#@11、预防细菌性食物中毒最有效的措施是保持干净:
@#@()@#@第三章食品安全管理@#@一、单选题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品安全的第一责任人是:
@#@()@#@A.餐饮单位的法定代表人或负责人B.食品安全管理人员C.餐饮部门负责人@#@2、《餐饮服务食品安全操作规》规定,需设专职食品安全管理人分的餐饮单位不包括:
@#@()@#@A.大型及大型以上饭店B.机关企事业单位食堂C.学校食堂@#@3、关于食品安全管理人员的设置,以下正确的是:
@#@()@#@A.所有餐饮单位都必须设置专职食品安全管理人员B.盒饭、桶饭生产单位应设置专职食品安全管理人员C.连锁餐饮业应在每家店设置专职食品安全管理人员@#@4、一家餐饮单位的食品安全状况主要取决于:
@#@()@#@A.监督部门的监管B.自身的食品安全管理C.硬件设施设备@#@5、根据《餐饮服务食品安全操作规程》规定以下哪类单位应设置检验室:
@#@()@#@A.集体用餐配送单位B.大型饭店C.学校食堂@#@6、企业领导层对于企业食品安全管理应有哪些方面进行支持:
@#@()@#@A.赋予食品安全管理人员在食品安全管理方面足够的权利B.投入足够的资金用于企业食品安全工作(包括企业硬件设施、人员培训、管理设备等)C.以上都是@#@7、餐饮业食品安全管理的重点是:
@#@()@#@A.对加工过程的监控B.对已加工食品的检验C.以上都是@#@8、各种食品安全管理的相关记录应至少保存:
@#@()@#@A.半年以上B.一年以上C.二年以上@#@9、餐饮单位在发生食物中毒或疑似食物中毒事故后,应采取下列哪种措施是正确的?
@#@()@#@A.做好厨房的卫生清洁工作,等政府监管部门前来检查B.保留造成事故或可能导致事故的食品、原料、工具、现场等C.照常营业@#@10、企业食品安全管理工作的参与部门,以下哪项最正确?
@#@()@#@A.食品安全管理部门B.企业负责人、食品安全管理部门C.企业负责人、食品安全管理部门、厨房加工、餐厅服务、仓库保管、采购、保洁、维修各有关部门@#@11、以下哪项是食品生产经营单位在食品安全管理中应采取的最为重要的措施?
@#@()@#@A.食品留样B.食品检验C.食品加工过程控制@#@12、评价经过培训的从业人员是否掌握了食品安全要求的最佳方法是?
@#@()@#@6、对其进行书面考试B.检查其是否按规操作C.对其进行口头测试@#@二、多选题@#@1、食品安全管理人员的职责包括?
@#@()@#@A.组织从业人员进行食品安全法律和卫生知识培训@#@B.制定食品安全管理制度及岗位责任制度,并对执行情况进行督促检查@#@C.记录食品生产经营过程的状况,对不符合食品安全要求的状况进行处理@#@D.组织从业人员进行健康检查,督促患有有碍食品安全疾病和病症的人员调离相关岗位@#@2、企业自身食品安全检查计划的容通常应包括?
@#@()@#@A.检查人@#@B.检查时间@#@C.检查项目@#@D.考核标准@#@3、为避免事故扩散和蔓延,政府监管部门在发生食物中毒或疑似食物中毒事故时可以采取的临时控制措施包括?
@#@()@#@A.封存造成食物中毒或可能造成食物中毒的食品及其原料@#@B.封存被污染的食品生产工具及其工具,并责令进行清洗消毒@#@C.封存被污染的、与食品中毒事件相关的生产经营场所@#@D.责令餐饮服务单位收回已售出的造成食物中毒的食品或者可能造成食物中毒的食品@#@4、餐饮单位接到投诉后,应采取的措施包括?
@#@()@#@A.建立完善的投诉管理制度@#@B.详细记录消费者的投诉@#@C.追查投诉问题产生的原因@#@D.采取措施防止类似问题的再次发生@#@三、是非题@#@1、食品安全管理制度的主要容是操作环境清洁和食品留样检验:
@#@()@#@2、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品安全管理人员应具备2年以上餐饮服务食品安全工作经历,持有效食品安全管理人员培训合格证明,身体健康并具有从业人员健康合格证明:
@#@()@#@3、《餐饮服务食品安全操作规》规定,企业的食品安全管理机构必须是企业的专门机构:
@#@()@#@4、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品安全管理人员应督促相关人员按要求进行记录,并每天检查记录的有关容:
@#@()@#@5、食品安全管理部门最好是受企业领导层直接管理:
@#@()@#@6、化学消毒液的浓度应该使用专用试纸进行测试:
@#@()@#@7、食品安全管理工作的重是采集食品进行检验:
@#@()@#@8、餐饮单位都应设置专门的食品安全管理机构和人员:
@#@()@#@9、从业人员上岗前培训重点容为食品安全法规:
@#@()@#@10、企业部培训要取得较好效果,应根据不同的操作岗位分别培训针对性容:
@#@()@#@11、食品安全管理制度的主要容是保持加工场所和人员的清洁:
@#@()@#@第四章硬件设施@#@一、单选题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》规定,餐饮单位离开粪坑、污水池、垃圾场(站)等污染源的距离应在()米以上:
@#@@#@A.10米B.20米C.25米@#@2、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品加工处理区域中()的门应能自动关闭:
@#@@#@A.外界直接相通B.各类专间C.以上都是@#@3、《餐饮服务食品安全操作规》规定,与外界直接相通的门应设:
@#@()@#@A.易于拆下清洗且不生锈的防蝇纱网B.空气幕C.以上均可@#@4、《餐饮服务食品安全操作规》规定,凉菜间最小使用面积不小于:
@#@()@#@A.5平米B.8平方米C.10平方米@#@5、根据《餐饮服务食品安全操作规程》规定,各类专间墙裙的高度应:
@#@()@#@A.1米以上B.1.5米以上C.到顶@#@6、《餐饮服务食品安全操作规》规定,进行操作应分别设置相应专间:
@#@()@#@A.凉菜配制B.蛋糕裱花C.以上都是@#@7、按照《餐饮服务食品安全操作规》规定,以下哪种材质不适合用作粗加工、切配、烹饪、餐用具清洗消毒等场所和各类专间的门:
@#@()@#@A.塑钢B.防水耐火板C.未漆的木门@#@8、按照《餐饮服务食品安全操作规》规定,以下哪种材质不适合做墙裙?
@#@()@#@A.瓷砖B.涂料C.铝合金@#@9、以下哪种洗手设施的水龙头不符合《餐饮服务食品安全操作规》的倡导要求?
@#@()@#@A.感应式B.自动关闭式C.手动开关式@#@10、《市学校食堂卫生管理办法》规定,小学、中学、大学食堂备餐间使用面积分别不少于()平方米:
@#@@#@A.5、8、20平方米B.15、18、30平方米C.25、28、40平方米@#@11、餐饮单位加工操作场所的面积应与()相适应:
@#@@#@A.就餐场所面积B.供应最大就餐人数C.以上都得@#@12、根据市地方标准《盒饭卫生与营养要求》规定,生产加热保温盒饭应配备()@#@A.膳食加热设施,如加热柜、蒸箱、微波炉加热设施等B.膳食贮存、配送用的保温性能良好的周转箱C.以上都应配备@#@13、食品原料与成品的通道与出入口如不能分开,可采用以下方法避免食品受到污染()@#@A.原料、成品进出的时间段分开B.运送食品时加盖C.以上均可@#@14、本市社会盒饭和桶饭生产企业加工场地面积总至少大于()平方米@#@A.200平方米B.300平方米C.500平方米@#@二、多选题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》中对于食品加工处理区域布局的要求包括?
@#@()@#@A.照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局@#@B.宜为生进熟出的单一流向,并应防止在存放,操作中产生交叉污染@#@C.出菜与进原料的通道和出入口宜分开设置@#@D.出菜与回收使用后餐饮具的通道和出入口宜分开设置@#@2、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定餐饮业应设洗手设施的场所包括?
@#@()@#@A.更衣场所@#@B.食品加工处理区域@#@C.厕所出口@#@D.专间入口处@#@3、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定,专间应设专用()@#@A.冰箱@#@B.工用具@#@C.消毒水池@#@D.餐具@#@4、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定员工专用洗手消毒水池附近应有()@#@A.肥皂@#@B.消毒液@#@C.干手器@#@D.洗手方法标示@#@5、食品加工场所的地面、墙面、天花板等使用的材质应符合的要求包括()@#@A.无毒无异味,避免食品受到污染@#@B.耐用,可以反复使用和清洁@#@C.不透水,利于用水清洗@#@D.浅色,便于辨别污垢@#@三、是非题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》规定,所有食品和费食品库房应分开设置:
@#@()@#@2、餐饮单位设计排水沟时,排水的流向先后次序应是粗加工、切配、烹饪、凉菜间,最后排出:
@#@()@#@3、凉菜间不得设置明沟:
@#@()@#@4、《餐饮服务食品安全操作规》规定,餐饮单位的厕所排污管道可以和加工经营场所的排水管道并用,但应有可靠的防臭气水封:
@#@()@#@5、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品从业人员更衣场所与加工经营场所应处于同筑物:
@#@()@#@6、餐饮单位如使用木质门,应坚固、平整,且应尽量采用未经油漆的木门以避免油漆味影响食品:
@#@()@#@7、《餐饮服务食品安全操作规》规定,废弃物容器应配有盖子,以坚固及不透水的材料制造,壁应光滑以便于清洗:
@#@()@#@8、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品容器、工具和设备与食品的接触面应平滑、无凹陷或裂缝,设备部角落部位应避免有尖角,以避免食品碎屑、污垢等的积累:
@#@()@#@9、餐饮单位的清洗水池包括原料清洗和餐具清洗两种:
@#@()@#@第五章清洁消毒和虫害控制@#@一、单选题@#@1、餐饮具和工具的消毒方法应首选:
@#@()@#@A.消毒液B.20米紫外线C.蒸煮@#@2、以下餐具消毒方法不正确的是:
@#@()@#@A.煮沸B.蒸汽C.热水冲洗@#@3、《餐饮服务食品安全操作规》中推荐的煮沸消毒的方法是:
@#@()@#@A.煮沸后即可B.煮沸后保持5分钟以上C.煮沸后保持10分钟以上@#@4、以下有关餐具消毒的说法,哪一种不正确:
@#@()@#@A.洗刷餐具应有专用水池,不得与清洗蔬菜、肉类的水池混用B.消毒后餐具应及时贮存在专用保洁柜C.化学消毒是最好的消毒方法@#@5、以下几种消毒方式中,消毒最好的通常是:
@#@()@#@A.红外线消毒B.消毒液消毒C.蒸汽消毒@#@6、拖把抹布等清洁工具和物品应:
@#@()@#@A.有专门的储存间储存B.有专门的场所存放C.以上均是@#@7、关于餐具和食品工用具储存的要求,不正确的是:
@#@()@#@A.餐具应储存在密闭的保洁柜B.保洁柜应定期进行清洁消毒C.所有餐具和食品工用具可在同一场所储存@#@8、以下哪几种是虫害生存所需及条件?
@#@()@#@A.瓷砖B.涂料C.铝合金@#@9、以下哪种洗手设施的水龙头不符合《餐饮服务食品安全操作规》的倡导要求?
@#@()@#@A.感应式B.自动关闭式C.手动开关式@#@10、《市学校食堂卫生管理办法》规定,小学、中学、大学食堂备餐间使用面积分别不少于()平方米:
@#@@#@A.5、8、20平方米B.15、18、30平方米C.25、28、40平方米@#@11、餐饮单位加工操作场所的面积应与()相适应:
@#@@#@A.就餐场所面积B.供应最大就餐人数C.以上都得@#@12、根据市地方标准《盒饭卫生与营养要求》规定,生产加热保温盒饭应配备()@#@A.膳食加热设施,如加热柜、蒸箱、微波炉加热设施等B.膳食贮存、配送用的保温性能良好的周转箱C.以上都应配备@#@13、食品原料与成品的通道与出入口如不能分开,可采用以下方法避免食品受到污染()@#@A.原料、成品进出的时间段分开B.运送食品时加盖C.以上均可@#@14、本市社会盒饭和桶饭生产企业加工场地面积总至少大于()平方米@#@A.200平方米B.300平方米C.500平方米@#@二、多选题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》中对于食品加工处理区域布局的要求包括?
@#@()@#@A.照原料进入、原料处理、半成品加工、成品供应的流程合理布局@#@B.宜为生进熟出的单一流向,并应防止在存放,操作中产生交叉污染@#@C.出菜与进原料的通道和出入口宜分开设置@#@D.出菜与回收使用后餐饮具的通道和出入口宜分开设置@#@2、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定餐饮业应设洗手设施的场所包括?
@#@()@#@A.更衣场所@#@B.食品加工处理区域@#@C.厕所出口@#@D.专间入口处@#@3、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定,专间应设专用()@#@A.冰箱@#@B.工用具@#@C.消毒水池@#@D.餐具@#@4、根据《餐饮服务食品安全操作规》规定员工专用洗手消毒水池附近应有()@#@A.肥皂@#@B.消毒液@#@C.干手器@#@D.洗手方法标示@#@5、食品加工场所的地面、墙面、天花板等使用的材质应符合的要求包括()@#@A.无毒无异味,避免食品受到污染@#@B.耐用,可以反复使用和清洁@#@C.不透水,利于用水清洗@#@D.浅色,便于辨别污垢@#@三、是非题@#@1、《餐饮服务食品安全操作规》规定,所有食品和费食品库房应分开设置:
@#@()@#@2、餐饮单位设计排水沟时,排水的流向先后次序应是粗加工、切配、烹饪、凉菜间,最后排出:
@#@()@#@3、凉菜间不得设置明沟:
@#@()@#@4、《餐饮服务食品安全操作规》规定,餐饮单位的厕所排污管道可以和加工经营场所的排水管道并用,但应有可靠的防臭气水封:
@#@()@#@5、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品从业人员更衣场所与加工经营场所应处于同筑物:
@#@()@#@6、餐饮单位如使用木质门,应坚固、平整,且应尽量采用未经油漆的木门以避免油漆味影响食品:
@#@()@#@7、《餐饮服务食品安全操作规》规定,废弃物容器应配有盖子,以坚固及不透水的材料制造,壁应光滑以便于清洗:
@#@()@#@8、《餐饮服务食品安全操作规》规定,食品容器、工具和设备与食品的接触面应平滑、无凹陷或裂缝,设备部角落部位应避免有尖角,以避免食品碎屑、污垢等的积累:
@#@()@#@9、餐饮单位的清洗水池包括原料清洗和餐具清洗两种:
@#@()@#@";i:
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25637:
"上海市长宁区届高三上学期期末教学质量检测语文试题Word版含答案@#@2019届长宁区高三上学期期末教学质量检测(一模)@#@语文试卷@#@一积累应用10分@#@1.按要求填空。
@#@(5分)@#@
(1),不如登高之博见也。
@#@(《荀子·@#@劝学》)@#@
(2)遥岑远目,献愁供恨,。
@#@(辛弃疾《·@#@登建康赏心亭》)@#@(3)杜甫《月夜》中,“,”两句描绘出了作者想象中妻子独自望月怀人时的状态。
@#@@#@2.按要求选择。
@#@(5分)@#@⑴下列选项中,名句使用不恰当的一项是()。
@#@(2分)@#@A.刘经理想提拔刚来半年的小李,副经理发来短信:
@#@“试玉要烧三日满,辩材须待七年期。
@#@”@#@B.王老师在和同事意见相左时,总能小心地避开争议,团结同事,可谓“君子和而不同”。
@#@@#@C.陈教授做研究有时会参阅一些跨界的学术资料,他深知“他山之石,可以攻玉”的道理。
@#@@#@D.老庄方正持重,可单位里仍然时有闲言碎语传入他耳,他不禁感慨:
@#@“树欲静而风不息!
@#@”@#@⑵将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是()。
@#@(3分)@#@在技术伦理观层面,“以道御术”的观念始终统辖着技术活动的职业伦理意识、生态伦理意识和社会伦理意识,______,___________,___________,___________。
@#@@#@①中国古代诗意技术得以畅通无阻地顺利前行@#@②并在更高的层面上追求一种审美的精神境界@#@③在伦理道德全方位的规范和约束之下@#@④始终没有偏离“善”的轨迹@#@A.④②③①B.④③①②C.①④③②D.③①④②@#@二阅读70分@#@
(一)阅读下文,完成第3—7题。
@#@(16分)@#@人为什么要讲道德李义天@#@ ①世界哲学大会期间媒体发布的“中国民众最关注的十大哲学问题”里,有这样一条:
@#@人为什么要讲道德?
@#@@#@ ②说来话长。
@#@我们生活在一个道德的世界里。
@#@我们总是把生活中的人、事、物区分为“好的”或“坏的”,总是借助“善”与“恶”的视角来评价和理解这个世界上发生的种种情形。
@#@道德的存在,帮助我们建立起较为稳定的人际关系、较为合理的伦理秩序,以及较为长远的社会预期。
@#@这就是人类数千年甚至数万年来的生活状态。
@#@@#@ ③几乎所有的伦理学家都曾直接或间接地回答过这个问题,几乎每一位对生活有所经历和思考的普通人也会给出自己的答案。
@#@然而,这个问题之所以引人入胜,是因为当我们如此提问的时候,内心其实已经生出了另一个与之相关的问题:
@#@“人可不可以不讲道德?
@#@”@#@ ④提出后面这个问题并不会让人感到愉快,但它却必须得到严肃认真的对待。
@#@这不仅因为两个问题其实“一体两面”,更是因为它们共同向我们揭示了一个事实,即道德乃是生活在一定社会环境中的人们的反思和选择的产物。
@#@人类并非天生完美,更谈不上是一种始终向善的生物。
@#@资源的有限、利益的排他、人情的纠缠,往往会影响我们,使我们即便懂得了道德的知识和原则,也依然不能按照这些知识和原则所提出的道德要求来行动。
@#@所以,我们不是“天生地”或“必然地”就生活在一个道德的世界中。
@#@我们赖以存在的道德世界,以及我们具体实施的道德活动,实质上,全是我们在“讲道德”与“不讲道德”的两可之间经过权衡、反思而选择了前者的后果。
@#@这恰恰表明,人是具有能动性的自由存在者;@#@道德是奠基于自由意志和自由选择的产物。
@#@相应的,“讲道德”成为人这种生灵不仅显著而且引以为豪的标志,也正是因为它构成了对人性本质的展示和呈现。
@#@@#@ ⑤为了表明“讲道德”是人更愿意(或至少是经过教育和劝说之后更愿意)选择的生活方式,伦理学家给出了许多论证方案。
@#@其中一种典型方案是,将“讲道德”与个体的完善、集体的兴旺以及人类生活的繁荣联系起来;@#@通过描述和阐释道德对人类的自我提升、自我成就、自我超越的关键作用而证明“讲道德”的必要性。
@#@这就是所谓的“崇高性论证”。
@#@@#@ ⑥在这个意义上,我们可以理解,为什么柏拉图和亚里士多德会强调伦理美德与实践智慧,为什么孔子和孟子会强调“仁义礼智”或“心之四端”,为什么康德会把“可普遍的道德立法”列为理性行为者的自由本质,为什么宗教家往往设计一些经由道德实践而获得解救的修行之途。
@#@因为他们都试图表明,在推动人类走向崇高、臻于卓越的过程中,道德发挥着不可或缺的积极作用。
@#@@#@ ⑦除此之外,还有另一种论证方案可用于说明“人为什么要讲道德”。
@#@那就是“脆弱性论证”。
@#@与“崇高性论证”相比,后者的着眼之处不是个体的完善、集体的兴旺或生活的繁荣,而是个人的生存、集体的维系或生活的延续。
@#@它的基本逻辑在于告诫人们,如果缺少道德,个体将无法继续生存,集体将分崩离析,整个人类生活将退回到“丛林状态”。
@#@原因在于,就其个体而言,人无论是在体力上还是在智力上都是极为有限和脆弱的。
@#@恰恰是这种有限性与脆弱性,使人必须通过某种方式联合起来,建立互相帮扶和约束的秩序,结成拥有一定规则的集体和社会,从而确保每位成员的安全与发展。
@#@@#@ ⑧所以,功利主义者会强调道德对于趋利避害的基本人性的遵循与束缚,启蒙思想家会强调各种社会契约的设计及其合理性,而那些受进化论影响的学者则试图证明,我们这种“讲道德”的人类的存活与繁荣,只不过是因为我们在生存竞争中胜过了那些“不讲道德”的物种或人种罢了。
@#@@#@⑨两种论证并非决然分隔。
@#@在回答“人为什么要讲道德”时,它们只是不同侧重的回答方式。
@#@对于许多影响深远的道德理论而言,其答案的内容往往兼而有之。
@#@在一个思想偏好日趋多元、文明互动日趋频繁的现代世界里,我们需要更多的、有价值的论证方案来回应这个问题,激发人们的思考,从而展现道德哲学的魅力。
@#@@#@(有删改)@#@3.第④段中“一体两面”在文中具体是指。
@#@(2分)@#@4.第④段是如何证明“道德是奠基于自由意志和自由选择的产物”的?
@#@请结合具体内容加以分析。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@5.能依据文意做出的一项推断是()。
@#@(3分)@#@A.如果我们讲道德,那么我们能建立起稳定的人际关系。
@#@@#@B.“人为什么要讲道德”是所有伦理学家都曾回答过的。
@#@@#@C.相关论证方案并非只有“崇高性论证”和“脆弱性论证”。
@#@@#@D.诠释道德,受进化论影响的学者比功利主义者更加客观。
@#@@#@6.下列不符合本文关于“崇高性论证”阐述的一项是()。
@#@(3分)@#@A.能给行为影响所及的大多数人带来最大利益的行为才是善的。
@#@@#@B.真正的美德不可没有实用的智慧,而实用的智慧也不可没有美德。
@#@@#@C.没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。
@#@@#@D.只有当我们遵守道德法则时,我们才是自由的,因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则。
@#@@#@7.概括本文的论证思路。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@
(二)阅读下文,完成第8—11题。
@#@(15分)@#@人生树下王开岭@#@ ①“维桑与梓,必恭敬止。
@#@”语出《诗·@#@小雅·@#@小弁》,意思是说:
@#@桑树梓树乃父母所栽,见之必肃立生敬。
@#@父母者,为何要在舍前植这两种树呢?
@#@答案是:
@#@“以遗子孙给蚕食、具器用者也”(《朱熹集传》),即让子孙有衣裳穿、有家具使。
@#@后来,“桑梓”便成了“故里”“家乡”的代称。
@#@@#@ ②树非速生,非一季一岁之功,它耐受、持久、长命,伴着年轮涟漪和虬枝皴肤,它春华秋实、生生不息,像一位高寿的家族长老,俯看儿孙绕膝。
@#@所谓“荫泽”“荫蔽”“荫佑”之说,皆缘于树。
@#@有祖必有根,有宅必有树。
@#@再穷的人家,也能给后人撑起一片盛大的荫凉。
@#@这是祖辈赠予子嗣最简朴、最牢固的遗产了。
@#@@#@ ③幼时,父亲带我回山东的乡下祖宅,院子里有一棵粗壮的枣树,上筑鹊窝,下落石几。
@#@逢孩子哭闹,祖母便将房梁上的吊篮勾下,摸出红油油的干枣来。
@#@后来,老人去世,老屋拆迁,“老家”便没了。
@#@虽非桑梓,但我知道,此树乃祖辈所植,在其下纳过凉、吃过枣子的,除了我,还有我的父亲,还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者,见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少,变成拄杖的耄耋……@#@ ④这样的树,犹若亲属。
@#@@#@ ⑤老人们讲,闹饥荒时,都是树先枯、人后亡,因为果腹的最后一样东西,是树皮。
@#@人,只要熬到春天就不会饿死,这时候,树抽芽,野菜生,槐花、榆钱、椿叶、杨穗,都是好食材。
@#@@#@ ⑥几千年来,凡户居,必在一棵大树下;@#@凡村首,必有一棵神采奕奕的老树。
@#@无荫不成庐,无林不成族。
@#@就像民谣里所唱,“问我祖先何处来,山西洪洞大槐树”,“祖先故里叫什么,大槐树下老鸹窝”。
@#@树,是家舍的象征,是地址的招幡。
@#@它比屋高,比人久。
@#@离家者,最后一眼看到的是它;@#@返乡者,第一眼瞅见的也是它。
@#@@#@ ⑦游同里古镇,听到一个说法:
@#@江南的殷实人家,若生女婴,便在庭院栽一棵香樟,女儿待嫁时,树亦长成,媒婆在墙外看到了,即登门提亲;@#@嫁女之际,家人将树伐下,做成两只大箱子,放入绸缎做嫁妆,取“两厢厮守”之意(谐音“两箱丝绸”)。
@#@多美的习俗!
@#@女儿待字闺中时,对那棵树的感情定是窸窸窣窣的微妙,那是自己的树啊,盼它长大,又怕它长大。
@#@想想吧,像儿伴一样耳鬓厮磨,像丫鬟一样贴身随嫁,多么私密,多么亲昵。
@#@@#@ ⑧我若有女,必种一棵香樟。
@#@@#@ ⑨如今的家业里,少了样东西:
@#@树。
@#@@#@ ⑩没有了庭院,没有了供根深入的大地,只剩下盆栽、根雕和花瓶。
@#@“家”,失去了树荫的覆护,光秃秃地曝于烈日下。
@#@我们解除了与草木共栖的古老契约,我们告别了在家门口折朵撷果的实用和浪漫,我们放弃了对一棵树、一株花的亲近与认领,我们失去了对四季和年轮的细辨……@#@⑪树,在马路上流浪。
@#@我们只是乘车迅速地掠过它们。
@#@它们身上,没有我们的指纹和体温,也没有儿童的笑声和攀爬的身影。
@#@@#@ ⑫人和树,亲情已断,形同陌路。
@#@@#@ ⑬那年去贵州,遇一苗寨,叫岜沙,据说这支部落是蚩尤的后代。
@#@它给我的第一印象是:
@#@林子可真密啊!
@#@那些人、房子、生活,全是躲在翠绿里的。
@#@撞见人,感觉他不是走出来,而是像泥鳅一样,突然从绿潭里钻出来。
@#@@#@ ⑭岜沙,即苗语“草木茂盛”。
@#@@#@⑮最触动我的,是岜沙人的葬礼。
@#@一个婴儿降生时,村民会替他栽一棵树苗,祈祝他像它一样茁壮、正直、坚韧;@#@待他年迈去世,家人就找到那棵树,凿空做棺,去密林深处下葬,不设坟头、不立墓碑。
@#@最后,在平填好的新土上,埋下一棵小树苗,预示生命再次启程,也象征灵魂的回家之桥。
@#@这一切,要赶在太阳落山前完成。
@#@@#@ ⑯这是我听过的关于人和树最好的故事。
@#@@#@⑰那天,夕阳西下,听着山风和鸟鸣,我坐在岜沙的石头上,心想——在这个世界上,每个人都应有一棵关系亲密的树。
@#@至少一棵。
@#@我们要在大自然里,找到自己的亲属,找到自己的根和床。
@#@@#@(有删改)@#@8.分析第①段画线句在文中的作用。
@#@(3分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@9.第⑦⑩两段画线部分的语言呈现出不同的特点,请结合内容加以赏析。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@10.本文把写岜沙苗寨见闻的内容放到文末,而没有放于第⑨段之前,请赏析这样构思的好处。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@11.评析本文所表达的思想的意义。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@(三)阅读下面的诗歌,完成第12—14题。
@#@(8分)@#@送白少府送兵之陇右@#@(唐)高适@#@践更①登陇首,远别指临洮。
@#@@#@为问关山事,何如州县劳。
@#@@#@军容随赤羽,树色引青袍。
@#@@#@谁断单于臂,今年太白②高。
@#@@#@[注]①践更:
@#@此处指服役的士卒。
@#@②太白:
@#@星座名,古时认为是将星。
@#@@#@12.下列关于本诗的说法不正确的一项是()。
@#@(2分)@#@A.本诗的押韵符合律诗的要求。
@#@@#@B.本诗是送别诗,也是边塞诗。
@#@@#@C.“何如州县劳”在本诗中没有直接回答。
@#@@#@D.“军容随赤羽”句写军队如飞鸟般疾行。
@#@@#@13.以下评价适用于本诗的一项是()。
@#@(2分)@#@A.清新流畅B.慷慨激越C.委婉含蓄D.雄浑悲壮@#@14.本诗与一般的伤感失落的送别之作颇不相同,请结合具体内容加以赏析。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@(四)阅读下文,完成第15—20题(18分)@#@①吴汉字子颜,南阳宛人也。
@#@家贫,给事县为亭长。
@#@更始立,为安乐令。
@#@@#@②会王郎起,北州扰惑。
@#@汉素闻光武长者,独欲归心。
@#@乃说太守彭宠,而官属皆欲附王郎,宠不能夺。
@#@汉乃辞出,念所以谲众,未知所出。
@#@望见道中一似儒生者,使人召之,为具食,问以所闻刘公事,大喜。
@#@即诈为光武书,移檄渔阳,使生赍以诣宠,令具以所闻说之,汉复随后入。
@#@宠甚然之。
@#@于是遣汉将兵与上谷诸将并军而南,所至击斩王郎将帅。
@#@及光武于广阿,拜汉为偏将军。
@#@@#@③十二年春,汉攻广都,拔之。
@#@帝戒汉曰:
@#@“成都十余万众,不可轻也。
@#@但坚据广都,须其力疲,乃可击也。
@#@”汉自将步骑二万余人进逼成都,阻江北为营,使副将刘尚将万余人屯于江南,相去二十余里。
@#@帝闻大惊,让汉曰:
@#@“比敕公千条万端,何意临事勃乱!
@#@急引兵还广都。
@#@”诏书未到,谢丰袁吉并出攻汉尚不得相救汉兵败走入壁,丰因围之。
@#@汉乃召诸将厉之曰:
@#@“今欲潜师就尚于江南,并兵御之。
@#@成败之机,在此一举。
@#@”于是飨士秣马,闭营三日不出,乃多树幡旗,使烟火不绝,夜衔枚引兵与刘尚合军。
@#@丰等不觉。
@#@明日,汉悉兵迎战,遂大破之。
@#@@#@④汉性强力,每从征伐,帝未安,恒侧足而立。
@#@诸将见战陈不利,或多惶惧,失其常度。
@#@汉意气自若,方整厉器械,激扬士吏。
@#@帝尝叹曰:
@#@“吴公差强人意,隐若一敌国矣!
@#@”每当出师,朝受诏,夕即引道,初无办严之日。
@#@及在朝廷,斤斤谨质,形于体貌。
@#@@#@15.写出下列加点词在句中的意思。
@#@(2分)@#@⑴宠不能夺⑵为具食@#@16.为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
@#@(2分)@#@
(1)给事县为亭长()@#@A.官名B.侍奉C.供职D.处事@#@
(2)汉性强力()@#@A.强大有力B.坚忍有毅力C.勉力、努力D.倔强、强硬@#@17.第③段画线部分断句正确的一项是()。
@#@(2分)@#@A.谢丰袁吉并/出攻汉尚/不得相救汉兵/败走入壁@#@B.谢丰袁吉并出/攻汉尚不得/相救汉兵/败走入壁@#@C.谢丰袁吉并出攻汉/尚不得相救/汉兵败/走入壁@#@D.谢丰袁吉并出攻汉尚/不得相救汉/兵败/走入壁@#@18.把第②段画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(6分)@#@即诈为光武书,移檄渔阳,使生赍以诣宠,令具以所闻说之,汉复随后入。
@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@19.分析第④段画线部分的作用。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@20.第②段“诈书谲众”和第③段“潜师就尚”除了反映出吴汉善用谋略,还分别反映了吴汉__________和___________的特点。
@#@(2分)@#@(五)阅读下文,完成第21—25题。
@#@(13分)@#@裕轩记刘基@#@①会稽王元实于其居之傍作小室,名之曰裕轩。
@#@予既为铭之£@#@,而元实复请记焉。
@#@@#@②夫裕者,宽广之谓也。
@#@今元实之室,大不盈丈,高不逾仞,庭不容拱把之木,径不通一马之足。
@#@栉栉密密,籓篱逼塞,不见孔隙,而谓之裕,可乎?
@#@盖人之裕在物,而王子之裕在我;@#@人以物我裕也,王子于我裕而不知物之裕不裕。
@#@于是我裕而物从以裕,其斯所以为裕乎?
@#@@#@③今夫人,忧思钟乎情,好乐牵乎心。
@#@我欲富也,金谷珊瑚不为多,西蜀铜山不为饶,陶朱猗顿之积不为丰;@#@我欲贵也,通侯牧守不为尊,大车驷马不为荣,万钟五鼎不为属厌;@#@我欲娱乐也,食前方丈不为奢,歌舞靡曼不为淫,弋猎驰骋不为荒,珍禽奇玩充斥亭馆不为侈丽。
@#@则必竭力以求之,有所不获,则食不甘、寝不安。
@#@若是,虽履汗漫之野,登穹窿之丘,将无所容其身,而可谓之裕乎?
@#@@#@④而王子则不然,饭一盂而饱,酒一升而醉,无求多于口腹,而吾之心裕如也;@#@夏一絺而凉,冬一裘而温,无求多于衣服,而吾之心裕如也;@#@诵吾诗,读吾书,适吾情则游,足则息,倦则卧,无求多于盘乐玩好,而吾之心裕如也;@#@足不践讼狱之庭,耳不接市肆之言,目不耽佳冶之容,口不谈官政之是非,无求欲尚人,而吾之心裕如也。
@#@一榻之小,容身之外非吾庸;@#@一室之卑,蔽风雨之外非吾忧;@#@僮仆之愚,子弟之痴,任使令之外非吾诛,然则何往而不裕哉?
@#@@#@⑤甲午之岁,余辟地于越,主王氏,知王子之为人,与之交而善,于是乎为之记。
@#@@#@21.可填入第①段方框处的虚词是()。
@#@(1分)@#@A.矣B.尔C.耶D.焉@#@22.对第②段理解正确的一项是()。
@#@(3分)@#@A.“裕轩”的空间并不宽广,马要越过篱笆才可进出。
@#@@#@B.王元实以“裕”名轩是因为他“不知物之裕不裕”。
@#@@#@C.旁人的“裕”只与物的宽裕相关,与内心感受无关。
@#@@#@D.王元实室不盈丈也觉得“裕”,并非“裕”的标准低。
@#@@#@23.下列各项中所含对“物”的态度与文中王元实一致的一项是()。
@#@(3分)@#@A.食无求饱,居无求安。
@#@@#@B.倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
@#@@#@C.士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。
@#@@#@D.江海不择小助,故能成其富。
@#@@#@24.下面的句子是文中的原话,把它放回到文本中,合理的位置是()。
@#@(2分)@#@故轩之不裕而得裕名焉,以王子为之主也。
@#@@#@A.第①段末尾B.第②段末尾C.第③段末尾D.第④段末尾@#@25.第③段写了“人以物我裕也”的种种表现,其中对“物”的相关描述与第②段“盖人之裕在物”的“物”概念是否一致?
@#@请结合具体内容加以分析。
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@三写作70分@#@26.现在还在中小学念书的孩子,未来可能从事的工作约有六成还未被发明。
@#@现在成人们帮孩子准备的工作能力,其对应的工作在这些孩子25岁时可能已经消失。
@#@对此,你有怎样的认识?
@#@请写一篇文章,谈谈你的思考。
@#@@#@要求:
@#@
(1)自拟题目;@#@
(2)不少于800字。
@#@@#@ @#@@#@2018-2019学年第一学期高三语文教学质量检测答案@#@一积累应用10分@#@1
(1)吾尝跂而望矣
(2)玉簪螺髻水龙吟(3)香雾云鬟湿,清辉玉臂寒@#@2
(1)B2分
(2)D3分@#@二阅读70分@#@
(一)16分@#@3.答案示例:
@#@“人为什么要讲道德”和“人可不可以不讲道德”看似问了两个问题,其实问的是同一个内容,即人讲道德的原因。
@#@2分@#@4.答案示例:
@#@以人类并非天生完美,会受利益、人情等影响的一般事实证明了人类不是“天生地”或“必然地”讲道德的。
@#@据此推论,人类如果讲道德,那一定是经过权衡、反思之后选择的结果。
@#@从而证明,道德是奠基于自由意志和自由选择的产物。
@#@4分@#@5.C3分6.A3分如果选B得1分@#@7.答案示例:
@#@本文开篇直接抛出论题——人为什么要讲道德;@#@然后以数千数万年来“讲道德”在建立人际关系、伦理秩序、社会预期上有其作用的事实回答了论题;@#@继而通过反向追问“人可不可以不讲道德”推论出人类延续多年的“讲道德”是人反思和选择的结果,而非“天生地”或“必然地”;@#@最后以“崇高性论证”和“脆弱性论证”两种论证方案表明人为什么更愿意选择“讲道德”。
@#@@#@
(二)15分@#@8.答案示例:
@#@指出树在传统文化中的特殊地位,奠定了全文的感情基调,引出下文对树与人亲密关系的叙写,并照应了文题。
@#@3分@#@9.答案示例:
@#@第⑦段画线部分叠词及比喻的运用生动细腻地表现出女儿对树的微妙感情;@#@整个画线部分整散结合,错落有致,节奏和谐。
@#@这样写既表现出了作者对这个美好习俗的细致想象、回味,又较好表达了作者听到这个习俗的欣喜之情。
@#@而第⑩段画线部分通过排比,语气强烈地表达了作者对当今我们与树关系疏远的悲痛、反思、批判,排比加强了抒情的力度。
@#@两处画线部分,对象不同,要达到的效果不同,便呈现出不同的语言特点。
@#@4分@#@10.答案示例:
@#@第⑨段之前主要从生活、生存的角度表现人和树的密切关系,它荫泽家族的繁衍生息,在荒年为人们提供果腹的食材,成为人离乡返乡时的精神寄托,甚至成为女孩的终身陪伴。
@#@而对于岜沙人来说,树和人的整个生命是密不可分的。
@#@它不仅伴随人降生,还伴随人离世,乃至伴随生命再次启程。
@#@把岜沙见闻放于文末,不仅清晰地体现出了文意的推进,还能在指出当今人树关系疏远的沉痛现实之后,给人以更直观的比照和更深的启示,从而自然地引出结尾的深思与呼告。
@#@所以,这样的构思是合理而巧妙的。
@#@4分@#@11.答案示例1:
@#@作者表达了对当今人与树、人与自然失去了传统的亲密关系的忧思,他认为人要在大自然里找到自己的根和床,把自己的成长、命运和树、和大自然紧密联系起来。
@#@这种态度对当下人有警醒和引导的意义。
@#@在生活中,我们应该重视传统,恢复与大自然的亲密关系,寻找建立关系的";i:
3;s:
11746:
"北京市西城区2015年高三二模试卷@#@英语2015.5@#@@#@本试卷共10页,共150分。
@#@考试时长120分钟。
@#@考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分:
@#@听力理解(共三节,30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,共7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一道小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话你将听一遍。
@#@@#@例:
@#@Whatisthemangoingtoread?
@#@@#@A.Anewspaper. B.Amagazine. C.Abook.@#@答案是A。
@#@@#@1.Whatwillthewomandotomorrownight?
@#@@#@A.Havedinnerwiththeman.@#@B.Workovertimeintheoffice.@#@C.Jointhemanforcoffee.@#@2.Whatistheseasonnow?
@#@@#@A.Autumn. B.Spring. C.Summer.@#@3.Wheredoesthedialogueprobablytakeplace?
@#@@#@A.Attheman’shome. @#@B.Atthedininghall. @#@C.Attherestaurant.@#@4.Whenwillthewomanprobablygettotherailwaystation?
@#@@#@A.At6:
@#@30p.m. B.At7:
@#@00p.m. C.At7:
@#@30p.m.@#@5.Whatcanwelearnaboutthewoman?
@#@@#@A.She’sgotanewjob.@#@B.She’shuntingforajob.@#@C.Shehiredaforeigner.@#@第二节(共10小题;@#@每小题1.5分,共15分)@#@听下面4段对话。
@#@每段对话后有几道小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段对话前,你将有5秒钟的时间阅读每小题。
@#@听完后,每小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话你将听两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whyisthemancalling?
@#@@#@A.Toconfirmaroom. B.Tobookaroom. C.Tocancelaroom.@#@7.Whenmightthemancheckin?
@#@@#@A.At7:
@#@00a.m. B.Before9:
@#@00a.m. C.After2:
@#@00p.m.@#@听第7段材料,回答第8至9题。
@#@@#@8.WhatisthewomaninvitedtodothisSaturday?
@#@@#@A.Dosomeshopping. B. Enjoysomeart. C.Havedinner.@#@9.Whatdoesthewomanwanttoknow?
@#@@#@A.Whentocomeback.B.Howtogetthere. C.Whattowear.@#@ @#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.Whatistheproblemwiththelockers?
@#@@#@A.Theyareallremoved. @#@B.Theyarenotusedproperly.@#@C.Theyareunlocked.@#@11.Whatdoesthemansuggestabouttheclothes-hangers?
@#@@#@A.Theyshouldbebigger. @#@B.Theyshouldbesmaller. @#@C.Theyshouldbestronger.@#@12.What’sthewoman’sreactiontotheman’scomplaint?
@#@@#@A.Shewilltrytoimprove.@#@B.Shedoesn’tknowwhattodo. @#@C.Shewilltellherbossaboutit.@#@听第9段材料,回答第13至15题。
@#@@#@13.Whichofthefollowingisthemissinggirl?
@#@@#@A.B.C.@#@14.Whoistheman?
@#@@#@A.Astaffmember. B.Apasserby. C.Apoliceman.@#@15.Whereisthegirlfound?
@#@@#@A.Onthestreet. B.Atthestore. C.InthePandaHouse. @#@第三节(共5小题;@#@每小题1.5分,共7.5分)@#@听下面一段独白,完成第16至20五道小题,每小题仅填写一个词。
@#@听独白前,你将有20秒钟的时间阅读试题,听完后你将有60秒钟的作答时间。
@#@这段独白你将听两遍。
@#@@#@HELPLINEDETAILS@#@Officer@#@Jessica16@#@Address@#@13MarshallRoad@#@TelephoneNumber@#@17@#@OpeningHours@#@9:
@#@30a.m.—6:
@#@00p.m.on18@#@10:
@#@00a.m.—4:
@#@00p.m.onSaturdays@#@Others@#@Ringorvisittheofficefora(n)19;@#@@#@Atbusytimestheremaybea(n)20list.@#@第二部分:
@#@知识运用(共两节,45分)@#@第一节单项填空(共15小题;@#@每小题1分,共15分)@#@从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@例:
@#@It’ssonicetohearfromheragain.______,welastmetmorethanthirtyyearsago.@#@A.What’smore B.That’stosay@#@C.Inotherwords D.Believeitornot@#@答案是D。
@#@@#@21.Thatrestaurantisextremelypopular,______youmayhavetowaittogetaseat.@#@A.for B.so C.or D.yet@#@22.Workingasamanager,Rebeccafoundithard______betweenworkandherfamily.@#@A.balancing B.tobalance @#@C.tohavebalanced D.havingbalanced@#@23.—Istheprojectdifficultforthestudents?
@#@@#@—No.Mostoftherelevantinformation______tothem.@#@A.hasbeenprovided B.hasprovidedC.hadbeenprovided D.hadprovided@#@24.Thewholeclassapplaudedwildlyattheendofthespeech,______greatlyencouragedBob.@#@A.what B.where C.which D.when@#@25.______fullpreparations,Tonywasquiteconfidentaboutthecominginterview.@#@A.Make B.Made C.Tomake D.Havingmade@#@26.—Iamwornoutnow.Istayeduplastnighttofinishthereport.@#@—Oh?
@#@You______.Theprofessoraskedustohanditinnextweek.@#@A.needn’thave B.wouldn’thave C.couldn’thave D.can’thave@#@27.Once______,thebookwillsurelyattractreaders’attentionsinceitisrelatedtopeople’shealth.@#@A.publishing B.havingpublished C.published D.topublish@#@28.Wearegoingtothetheatertomorrow______alltheticketsaresoldout.@#@A.when B.unless C.whether D.because@#@29.—Ididn’tknowyouplaythepiano.Itsoundswonderful!
@#@@#@—Thankyou!
@#@I______itwhenIworkedinUK.@#@A.learned B.hadlearned C.havelearned D.learn@#@30.—Areyougoingtotheconcertnextweek?
@#@@#@—I’dliketo,butI______anexamthen.@#@A.take B.took C.wastaking D.willbetaking@#@31.Studentsshowgreatinterestin______ProfessorEdwardspresentstotheminhisclass.@#@A.whichever B.wherever C.whatever D.however@#@32.Mostpeoplewhoenjoytravellingbelievethattravel______notonlyourbodiesbutalsoourminds.@#@A.benefited B.wouldbenefit C.hasbenefited D.benefits@#@33.ItwasnotwhatTomsaidbutwhathewroteintheletter______touchedhismother.@#@A.what B.which C.that D.who@#@34.Thejobpositionintheadvertisementrequiresthattheapplicant______atleast8yearsof@#@workingexperience.@#@A.had B.have C.willhave D.has@#@35.—Haveyouseen______filmbefore?
@#@@#@—Yes.Isawiton______ChristmasDay,butIcan’tremembertheexactyear.@#@A.the,a B.a,the C.a,a D.the,the@#@第二节完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,共30分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@WarstartedinourhouseinlateJulywithamonthtogobeforemyfirstdayofcollege.ItwasabattleofwillsoverwhatcollegeIwastoattend.Momwantedmetoattendafamous@#@36school,andIwantedtogotoasmallwritingcollege.Everynightfortwoweeks,weargued,shoutedandgave37treatmentsuntilbothsideswenttobedwithregrets.@#@Itwasmostlymy38.Sincemyjunioryearofhighschool,Ihad39atbeinganurse.Itookallthesciencecourses,andevenworkedasa40inmytown’slocalhospital.My41wastohelpthesickandbesuperwomantotheworld.@#@Yet,42graduationandcollegeneared,itallchanged.Treatingthesickwas@#@43,butnotwhatIwasmeanttodoforthe44ofmylife.Icouldpicturemyselfinhospitals,makingrounds,andtaking45,butIcouldn’tpicturemyselfhappy.Itwasn’tthe@#@46Iwanted.@#@Then,IrealizedIhadbeencreatingandwritingstoriesforaslongasIcould47.Ilovedit,andwritingwaswhatIhadbeendoingasa48.Itwasgoingtobemycareer.Andithadtobe.@#@OnAugust1st,MomandIsatdownatthedinnertableandItoldherthatshehadevery@#@49tochoosewheretospendhermoney,justlikeIhadeveryrighttodecidewhereIwantedtogotoschool.Ifitwasherchoicenotto50anyofmycollegeeducation,thenIwouldtakeayearofftoworkandearnmoneysoIcouldgotothecollegeIwanted.@#@Standingbymydecisiontobeawriterhad51myfirmbelieftomymom.Finallywewereat52,andshedecidedtosupportme,which53theworldtome.@#@Beforethattime,Ihadneverstoodup54myparentsonanymajordecision.Choosingwhichcollegetoattend55metobecomeaseparateandcompleteadult.IamnowfinishedwithmyfirstsemesterasaProfessionalWritingmajorandIcannotwaittoseewhatcomesnext.@#@36.A.cooking B.gardening C.nursing D.writing@#@37.A.medical B.warm C.mental D.silent@#@38.A.success B.duty C.fault D.turn@#@39.A.wondered B.aimed C.pointed D.looked@#@40.A.student B.volunteer C.graduate D.doctor@#@41.A.goal B.job C.task D.post@#@42.A.before B.after C.until D.as@#@43.A.rough B.noble C.mild D.tough@#@44.A.rest B.part C.whole D.half@#@45.A.notices B.examinations C.temperatures D.drugs@#@46.A.future B.effect C.drill D.idea@#@47.A.see B.wait C.find D.remember@#@48.A.process B.hobby C.rule D.business@#@49.A.chance B.time C.right D.ability@#@50.A.finance B.expect C.raise D.offer@#@51.A.doubted B.followed C.shaken D.proven@#@52.A.peace B.war C.ease D.play@#@53.A.attached B.applied C.devoted D.meant@#@54.A.for B.against C.over D.by@#@55.A.forced B.promised C.allowed D.reminded@#@第三部分:
@#@阅读理解(共两节,40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,共30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@SummerRain@#@ Theworstdaysofanysummeraretherainyones.Wespendallyearlookingforwardtoniceweatherandlong,hotdays.Allofwinter,withitscloudydaysandbittercold,wedreamofthoseendlessdaysatthebeach,lyingonthesandandenjoyingthebrightandburningsun.Andthen,summercomes,anditrains.@#@ Asachild,Iwouldwakeuptorainysummerdaysandcomeclosetocrying.Itwasn’tfair.Wesufferedthroughmonthsofschoolandexperiencedbadweatherforthoseshorttenweeksoffreedomandpleasantweather.@#@ Onthoserainysummerdays,Ihadnothingfuntodoandcouldonlysitinside,staringoutattherainlikeabirdinacage.Iwasanonlychild,sotherewasnooneelsetoplaywith.Myfatherworkedfromhome,soIwasnottrulyalone,buthecouldnotactivelyplaywithmesincehewasatwork.ItwasthosedaysthatIwouldwatchwhateverwasontelevisionorreadanybooksthatIcouldfindlyingaround.I’ddragthroughthedayandprayeachnightthattherainwouldnotbetherethenextday.@#@ Asanadult,though,myopinionofsummerrainhaschanged.Whenyouhavetoworkeveryday,summerisnotasexciting.Everythingseemsdull.Suchamindsetmakesyoucheerforanythingnewordifferent.Ispendthewinterdream";i:
4;s:
6137:
"少白头偏方@#@少白头偏方@#@ “少白头”其实指的就是年纪轻轻就有了白头发,其实随着现代人生活压力的不断增大,越来越多的年轻人有了少白头的烦恼了,少白头让一个原本年轻的人看起来比实际年龄衰老十几岁,少白头让未婚的你看起来好比大爷,可以说少白头对于一个人的身心的影响是很大的。
@#@@#@@#@ @#@因此对于那些有少白头问题的人来说一定要及时的想到办法来解决,其实治疗少白头的方法有很多,生活中就有很多偏方可以治疗少白头,那么如何利用偏方治疗少白头呢?
@#@ 治疗少白头的偏方主要有那些啊?
@#@治疗少白头的偏方有效果吗?
@#@治疗少白头的偏方主要有下面的这些:
@#@@#@ 有关治疗白发的验方、偏方较多,但主要如下。
@#@@#@ ★[方一]@#@ 桑白皮30克,五倍子15克,青葙子60克。
@#@水煎取汁,外洗。
@#@@#@ ★[方二]@#@ 地骨皮、生地黄、菟丝子、牛膝、远志、石菖蒲适量。
@#@蜜丸或水煎服。
@#@@#@ ★[方三]@#@ 酸石榴100克,五倍子150克,芝麻叶50克。
@#@研粗末,投入铁器水内,取汁外馀。
@#@@#@ ★[方四]@#@ 女贞子500克,巨胜子250克。
@#@水煎,每次服20毫升,每日2--3次,温开水送下。
@#@@#@ 本方是治疗阴虚血燥所致白发的良方。
@#@@#@ ★[方五]@#@ 大蒜两瓣,姜1块。
@#@将药捣成泥状,擦头皮,再用水冲洗,可喷些香水,减少大蒜味,连续擦3--4个月即可生效。
@#@@#@ ★[方六]@#@ 桑白皮90克。
@#@将桑白皮锉细,煮5--6沸后,去渣,频抹鬓发,自不坠落。
@#@@#@ 本方可为头发保健之剂,易得易用,老少皆宜。
@#@@#@ ★[方七]@#@ 女贞子520克,早莲草、桑椹子各300克。
@#@先将女贞子阴干,再用酒浸1日,蒸透晒干,早莲草、桑椹子阴干,将上三味药碾成细末,炼蜜成丸,每丸重10克。
@#@每日早、晚各服1丸,淡盐开水送股。
@#@@#@ ★[方八]@#@ 黑芝麻粉、何首乌粉各150克。
@#@将药加糖适量,煮成浆状,开水冲服,每晚1碗。
@#@@#@ 本方半年后可使白发转灰,灰发转黑。
@#@@#@ ★[方九]@#@ 乱发(用自己的)30克,椒50粒。
@#@将自己的乱发洗净,每30克入椒50粒,泥封固,人炉火中煅如黑漆,细研成末,用白酒送服3克左右。
@#@@#@ ★[方十]@#@ 熟干地黄2000克,杏仁500克(汤浸、去皮尖、双仁、研如膏),诃黎勒皮250克。
@#@将药捣研为末,人杏仁令匀,炼蜜和调,用杵捣200-300下,做成梧桐子大丸药。
@#@每眼用温水送下刃粒,饭前服,渐加至40粒为度,忌生葱、萝卜、大蒜。
@#@@#@ ★[方十一]@#@ 生柏叶(切碎)1000克,猪膏500克。
@#@捣柏叶为末,以猪膏和为20丸,用布裹1丸内泔汁中,化破沐之。
@#@日1次,1月后渐黑光润。
@#@@#@ ★[方十二]@#@ 白蜡适量。
@#@拔去白发,融白蜡点孔中,即生黑发。
@#@@#@ ★[方十三]@#@ 宣连若干克。
@#@将药用酒浸一宿,焙干为末,用蜜做丸如梧桐子大,午睡前酒吞20粒。
@#@@#@ ★[方十四]@#@ 生地、制首乌中5克。
@#@将药以开水冲泡,每日代茶饮,连服数月。
@#@@#@ ★[方十五]@#@ 青胡桃3枚(和皮捣细)。
@#@将药入乳汁3盏,于银石器内调匀,搽须发3--5次。
@#@@#@ ★[方十六]@#@ 绿矾、薄荷、乌头等分。
@#@将药研末,以铁浆水浸,日染之。
@#@@#@ ★[方十七]@#@ 经霜桐叶子。
@#@多收捣碎,以甑蒸之,生布绞汁,沐头。
@#@@#@ ★[方十八]@#@ 莲子草500克,杏仁(汤浸去皮尖、双仁麦夫炒秘黄),熟干地各1000克。
@#@将药混合,捣一万杵,色当如漆,即圆如梧桐子大。
@#@每日空腹以温酒下30丸,晚再服1次。
@#@@#@ ★[方十九]@#@ 榴花。
@#@将药阴干为末,与少许铁粉混匀,用米醋汤冲服3克,早、晚各1次。
@#@@#@ ★[方二十]@#@ 何首乌、铁矿石各60克。
@#@将药共为细末,每服2--3克,每日2次。
@#@@#@ ★[方二十一]@#@ 天门冬、熟地各250克。
@#@将药共炼蜜为丸,如梧桐子大,每日饭前以酒下30丸。
@#@@#@ 本方常服对须发早白有效,但忌生葱、萝卜、大蒜等。
@#@@#@ ★[方二十二]@#@ 黑豆、山楂、大青叶各30克。
@#@水煎服,每日2次。
@#@@#@ ★[方二十三]@#@ 柏树果壳10个,生地10克。
@#@上药煎汤代茶饮,每日1剂,连续服1--3个月。
@#@@#@ ★[方二十四]@#@ 黑芝麻10克,何首乌、核桃仁各3克。
@#@将3味药在铁锅内炒熟后吞服,上述量为1剂,每天服1剂,连服3个月。
@#@@#@ ★[方二十五]@#@ 小黑豆500克,枸杞60克,首乌30克,核桃12个。
@#@先煎枸杞、首乌,用煎汤煮黑小豆、核桃仁,然后加量便搅拌,阴干,每早、晚空腹服黑豆30粒。
@#@@#@ ★[方二十六]@#@ 蓖麻子仁200克,香油适量。
@#@用香油将蓖麻子仁煎焦去渣,放3日,用刷频刷头发;@#@本方尤适用于发黄不黑。
@#@@#@ ★[方二十七]@#@ 生熟地黄各2500克。
@#@将两地黄研细,以蜜为丸,如绿豆大。
@#@每服10克,每日3次,白酒送下。
@#@@#@ 本方药专力宏,可用于各个年龄组及不同性别的白发。
@#@@#@ ★[方二十八]@#@ 木瓜500克。
@#@将木瓜用麻油浸1个月,取油梳头。
@#@@#@ 本方久用可令枯槁之发慢慢转为润泽而乌亮。
@#@@#@ 以上就是几个治疗少白头的偏方了,最后提醒一下压力过大,失眠也是引起少白头偏方@#@ 的一个根本的原因,因此如果是由于压力大,睡眠不足而引起的少白头偏方的话,那么日常最好也可以调理好自己的心态,及时的减少自己的压力。
@#@@#@★@#@@#@@#@";i:
5;s:
12817:
"@#@Unit1APerfectDay---VocabularyandGrammar@#@背景@#@分析@#@学情@#@分析@#@1、学生刚开始接触高中学习,教师需要对学生所熟悉的初中英语教学形式有所了解并适当选用;@#@同时为学生提供必要听课帮助(如WordCorner)@#@2、学生尚不能适应高中英语词汇与阅读量增大的变化,需要教师做必要的取舍;@#@@#@3、学生对本课语法项目只是了解,但不能准确应用,需要进一步的训练与巩固;@#@@#@4、学生刚刚升入高中,对新的生活有美好的憧憬、有决心,但具体行事却难免茫然、懵懂,恰是本课很好的切入点。
@#@@#@教材@#@分析@#@本课话题为“Aperfectday?
@#@”,通过对两种不同生活方式的描述对比,引发学生对健康生活方式的思索。
@#@课文所涉及的词汇、功能结构、语法项目等,都是为这一特定主题服务的,教师也应以此为主线,将若干语言现象有机整合在一起,使语言的形式为其所承载的思想与内容服务。
@#@@#@教学@#@目标@#@知识@#@1、词汇:
@#@与生活方式有关的形容词、动词等(重点为课文中出现的部分词汇)\@#@2.语法:
@#@复习一般现在时(重点:
@#@1.表示经常发生的动作。
@#@2.表示目前状态、情感或意@#@见等)@#@能力@#@1、能利用所学词汇、语法,谈论不同的生活方式;@#@@#@2、能比较有条理地介绍一种生活方式@#@情感态度@#@1、能主动参与小组活动,不断树立自信心;@#@@#@2、能尊重、理解不同生活方式@#@本课重点@#@学习关于生活方式的词汇和语法:
@#@一般现在时@#@本科难点@#@如何引导学生主动发现一般现在时的规律@#@教学方法@#@先接触后发现式(discoveryapproach)@#@教学活动方式@#@个人独立学习@#@小组合作学习@#@评价手段@#@全程小组积分制@#@本课特点@#@1.以意义为主线:
@#@lifestyle话题贯穿整节课先谈后写@#@2.引导学生积累词汇:
@#@建立每节课的word-bank以及主线外的branchbank@#@3.利用‘触发’式学习语法的方法:
@#@即先接触后发现并且利用tips为学生提供一目了然的语法方面的注意事项@#@4.以小组竞争激起学生的兴趣@#@本课流程@#@Vocabulary@#@LanguageinUse@#@Ahealthylifestyle.(15min)@#@Grammar@#@Descriptionwords.@#@(5min)@#@Phrasalverbs.@#@(10min)@#@Simplepresent.@#@(6min)@#@Step1:
@#@Presentingtheobjectivesoftheclass@#@Introducetheobjectivesoftheclass@#@Makethestudentsclearabouttheclass@#@PartI:
@#@vocabulary@#@(20m)@#@StepII.Leadinvocabulary:
@#@adj@#@lMakeuseofthetwopeoplefromthetexttobringouttheadjstodescribepeople’slifestyle@#@lUsebrainstormingtoaskthestudentstosaymoreadjsaboutlifestyles@#@lAdvisethestudentstowritedowntheadjsontothewordbank@#@Brainstormadjsasmanyaspossible@#@lThestudentswillbeabletousetheadjstotalkaboutlifestyles@#@lThestudentscanbehelpedtopreparevocabularyforthelifestyles’writing@#@*wordbankisusedeveryclassforthestudentstowritedownthevocabularyaboutthetopicforaccumulation@#@StepII:
@#@phrasalverbs@#@lInvitethestudentstoreadthetextandpickoutthephrasalverbstoshowCouchPotato’srelaxinglifestyle@#@*Usingthediscoveryapproachtolearnphrasalverbs@#@lExplain‘switch’and‘takeup’usingsomeinformationandpictures.@#@lRemindthestudentstowritedownthewordsontothebranchbank@#@lProvidestudentswithsomeexercisesusingthesituationalsentences@#@*makefulluseofthetextbook@#@l(pairwork)readthebookandpickoutthephrasalverbsandwritedownontothewordbank:
@#@Getuplate;@#@watchTV;@#@dosomeexercise;@#@takethedogTinaoutforawalk@#@Branchbank:
@#@@#@*WhatarethethreephrasalverbsrelatedtowatchingTV?
@#@(switchon/off/over)@#@l(pairwork)readthetextabouttheworkaholicandpickoutthephrasalverbstoshowabusylifestyle:
@#@getupearly;@#@jumpoutofbed;@#@bethefirsttogettotheoffice;@#@takeup;@#@befilledwith;@#@gethomeverylate;@#@bringback;@#@(familymembers)complain@#@lThestudentscanbeassistedtobeabletodiscoversomephrasalverbsfromthetexttoshowarelaxinglifestyle@#@*Branchbankisaplacetocollectimportantwordswhichindirectlybelongtothetopic.@#@*Thestudentscanenlargevocabularybyfillinginmorewordsintothebranchbank@#@lUsingthe‘discoveryapproach”thestudentscanlearnthephrasalverbstounderstandthemeaningandusagesofitclearly.@#@lSituationalexercisecanhelpstudentsfurtherunderstandtheusageofthevocabulary@#@PartII:
@#@Grammar@#@(10M)@#@StepIII@#@Grammar:
@#@Presentsimple@#@lEncouragethestudentstodiscoverthegrammarbythemselvesbyaskingquestionsandprovidingsomesentences@#@*“discoveryapproach”isused@#@lProvidingtipstoremindsomedetailedrulesofthepresentsimple@#@lReadthepassageandfindoutwhattenseismainlyusedtodescribeaperson’slifestyle.@#@lDothecarefulreadingtodiscoverthetworulesofthepresentsimplebythemselves@#@*“Discoveryapproach”isused.@#@lGooversomedetailedrulesofpresentsimpleaccordingtotheteacher’stips@#@Throughtheapproachofself-discovery,thestudentscanbeabletogettheruleofthepresentsimple.@#@PartIII:
@#@Writing@#@(15m)@#@StepIV@#@Describeaperson’slifestyle@#@lPresentthesupportingquestionsandsentencebankforthestudents@#@lAskthestudentstodiscussandwrite@#@lPierassessing@#@lChooseoneortwogroupstopresent@#@l(groupwork)Discussandsharethepersontowrite@#@lWrite@#@l(pairwork)Accordingtotheassessment,assessthegroupmember’swork@#@lPresentthewritingandassesswiththeclass@#@lThestudentscanusethevocabularyandgrammartheyhavejustlearnedtowriteaperson’slifestyle.@#@lThroughthewriting,theycanbemorefamiliarwiththevocabularyandthepresentsimpleandusethemintherealwritingtofulfillthepurposeofusingthelanguage@#@StepV:
@#@Homework:
@#@@#@1.Polishyourownwriting@#@2.Readmoreaboutperson’slifestyleandbereadytosharewithothers@#@Reading部分说课稿Unitonelifestyles@#@Lessononeaperfectday?
@#@@#@第一个板块——教材分析@#@※第一环节——说教材。
@#@作为高中英语开篇单元,@#@本单元的话题是lifestyles,主题与生活紧密贴切。
@#@@#@那么作为本单元的第一课APerfectDay?
@#@其重要@#@性不言而喻。
@#@本课的知识点是大部分学生乐于学@#@习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。
@#@@#@第二环节——说教学目标。
@#@@#@新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
@#@而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
@#@@#@1)KnowledgeObjects@#@a.TodiscussfavoriteTVprogramsanddailyactivities@#@b.TorevisePresentSimpleandPresentContinuous.@#@c.Toreadtwotextsinordertocheckpredictions.@#@d.Toreadtwotextsforspecificinformation.@#@2)AbilityObjects@#@a.Enablethestudentstolearnhowtoscanandskim.@#@b.Enablethestudentstoguessthemeaningofthewordsfromthecontext.@#@c.Enablethestudentstounderstandtheimportanceofreading.@#@d.Enablethestudentstoreadalotafterclass@#@3)EmotionObjects@#@a.Todiscussthehealthylifestylesandimprovetheawarenessofcross-culturalcommunication.@#@b.Letthestudentsknowandrespectdifferentwaysoflifestylesofpeopleandletthemknowhowtoplanher/hisfutureafterreadingthetexts.@#@在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课的重难点有:
@#@@#@TeachingImportantPoints:
@#@@#@1)Helpthestudentstomasterthekeywordsassociatedwithlifestyles.@#@2)Talkaboutpeople’sdifferentlifestyles.@#@3)Getthegeneralideaabouttwopassages.@#@TeachingDifficultPoints:
@#@@#@1)Howtograspthekeyinformationofanarticleinthelimitedtime.@#@2)TrainthestudentstousethethirdpersoninPresentSimpletocompletesentencescorrectly.@#@3)Theomitof“be”inPresentContinuous.@#@第二个板块——教学与学法分析。
@#@@#@第一环节——说教法。
@#@在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。
@#@我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
@#@@#@基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法@#@1.直观演示法:
@#@利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
@#@@#@2.活动探究法:
@#@引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
@#@@#@3.集体讨论法:
@#@针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。
@#@@#@第二环节——说学法。
@#@我们常说:
@#@“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。
@#@让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。
@#@这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
@#@思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
@#@@#@第三个模块——教学程序分析。
@#@@#@在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
@#@主要有:
@#@@#@Step1.Lead-in:
@#@@#@教材开头的情景设置导入新课,根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。
@#@这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。
@#@@#@1.Begintheclasswithshowingsomepicturesaboutdifferentlifestyles.@#@2.Askthestudents:
@#@Whatkindoflifestyledoyouthinkthepeopleinthepictureshave?
@#@andwhat’syourfavoritelifestyleandwhy?
@#@@#@3.TellthestudentswearegoingtolearnaboutAperfectDay.@#@Step2.Warming–up:
@#@TVSpidergram:
@#@whatareyourfavoriteprogramsandwhy?
@#@@#@Step3.Learningthenewwords:
@#@@#@Step4.Understandingthetextsandcollectinginformation:
@#@@#@掌握阅读技巧,提高于都速度:
@#@@#@Thefirstarticle:
@#@ACouchPotato@#@1.Listentothetape,andduringthelistening,pleaseunderlinethenewwordsandrepeatafterthetapesilently.@#@2.Readagainandanswerthequestion:
@#@Whatdoesacouchpotatoreferto?
@#@@#@3.CollecttheinformationaboutBrian’s“aperfectday”anddescribehislife.@#@Thesecondarticle:
@#@AWorkaholic@#@1.Playthetapeandaskthestudentstounderlinethenewwordsandrepeatafterthetapesilently.@#@2.Readagainandanswerthequestion:
@#@Whatisworkaholic?
@#@@#@3.PleasereadthetextaboutBobanddescribehisbusylife.@#@Step5.Readandfindthedifferences@#@训练学生纵横分析问题的角度:
@#@@#@ReadthesetwoarticlesandfindthedifferencesbetweenBrian’lifeandBob’slife.@#@Step6.GrammarexercisesaboutPresentSimpleandpresentContinuous@#@掌握重要语法知识点:
@#@@#@Firstturntopage9,analysisandexplainPresentSimpleandPresentContinuous.Thendotheexercise8and9.@#@Step7.Discussion@#@调动课堂积极性:
@#@@#@1.Whichoneishealthier?
@#@@#@2.WhatcanBoborBriandotoimprovetheirlifestyle?
@#@@#@Step8.Homework:
@#@@#@训练写作,同时巩固所学,将课内的学习延伸到课外:
@#@@#@Writeacomposition“MyPerfectDay”@#@Words:
@#@100wordsorso@#@Supposeyoucandesignyouradayfreelywhatisyourperfectdaylike?
@#@@#@Step9.BlackboardDesign@#@我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
@#@我的板书设计是:
@#@@#@UnitOneLessonOneAperfectDay?
@#@@#@Newwords Grammar@#@Keyphrases Keysentences@#@说课稿@#@8@#@";i:
6;s:
21790:
"基于零序基波时序鉴别原理的@#@基于零序基波“时序鉴别”原理的@#@谐振接地选线方法与装置@#@@#@@#@目录@#@摘要…………………………………………………………..3@#@引言…………………………………………………………..4@#@一、鲁兴谐振接地选线装置的构成原理…………………….....6@#@1.装置结构图示……………………………………………8@#@2.装置工作原理……………………………………………8@#@2.1小电流接地接地故障基本特征………………………………8@#@2.1.1中性点不接地系统…………..............................................9@#@2.1.2谐振接地系统………….....................................................9@#@2.1.3中性点非直接接地系统零序等效网路及矢量图…………...9@#@2.2小电流接地系统单相接地故障特征小结……………………10@#@二、时序鉴别器和零序基波时序鉴别法则………………………..12@#@三、鲁兴谐振接地选线装置的其它功能……………………....13@#@四、实际应用情况………………………………………………13@#@五、鲁兴谐振接地选线装置的主要优点……………………...14@#@六、参考文献………………………………………………….....16@#@ @#@@#@提要:
@#@简述谐振接地系统和单相接地选线技术的发展概况,介绍一种基于“零序基波时序鉴别”原理的单相接地选线方法与装置,着重阐明其性能特点、技术方案、工作原理和应用效果,该技术成果已获实用新型专利。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@谐振接地系统单相接地故障选线零序电流时序鉴别EDAispASIC@#@ @#@@#@引言@#@我国3KV~35KV电力网,都属于小电流接地系统,主要包括中性点不接地、中性点经消弧线圈接地和中性点经高阻接地三种方式。
@#@其中,中性点经消弧线圈接地系统又称谐振接地系统,也叫接地补偿系统。
@#@十几年前,我国厂矿企业的中压电网大多采用中性点不接地方式,其单相接地保护通常采用零序功率方向原理,或零序基波电流相位比较、幅值比较方法;@#@而近十余年来,谐振接地技术有了突飞猛进的发展,在现代高新技术的支持下,自动跟踪调谐的补偿装置克服了传统消弧线圈手动调节方式的缺点;@#@加上各种新型微机接地保护或自动选线装置的配合,使谐振接地系统的优点更加突出,相应电网的运行特性得以优化,各项技术经济指标有了显著的改善与提高(文献1,p114~115)。
@#@@#@消弧线圈一般都采用过补偿运行方式(文献2,P11~12或文献1,P52)。
@#@在此情况下,单相接地故障支路与非故障支路的零序电流(基波)无论在数值上还是相位上都变得界限模糊、难以分辨。
@#@这就使得以往在中性点不接地电网中应用得较成熟的,基于零序基波幅值比较、相位比较或基波零序功率方向原理的选线装置,在过补偿的谐振接地系统中,其接地选线的准确性很低乃至不起作用,无法满足谐振接地电网安全运行的要求。
@#@于是,人们普遍认为,基波零序分量无法解决谐振接地(过补偿)电网的单相接地故障选线问题;@#@有些业内人士的科技论文中也常有“经消弧线圈接地的电网,基波不再满足选线判据”之类的“结论”(见文献9,P77)。
@#@国内如此,国外也大致如此。
@#@因此,近十几年来,国内外科技人员都避开(绕过)零序基波去探究谐振接地(过补偿)电网单相接地新的故障判断方法和微机选线装置,从而创立了有功分量法、负序分量法、谐波分量法(主要是五次谐波法)、暂态分量法(如首半波法、小波分析法)、零序导纳法、残流增量法、模式识别法、注入信号法(S注入法和注入变频信号法)等。
@#@这些新的选线方法的创立体现了接地保护技术的进步,由这些选线方法构成的单相接地选线装置也各有其特点和优点;@#@但实践表明,其中不少品种在谐振接地系统中的应用效果不理想,有待进一步研究、完善与优化。
@#@@#@本文旨在介绍一种与上述诸种判断方法、选线原理不同的接地故障选线方法与装置。
@#@该选线装置至少具有三个最基本的创新点:
@#@一是在谐振接地系统中首次运用“零序基波”信号,通过“时序鉴别法”,辅以幅值鉴别和重复判断,实现了谐振接地(过补偿)电网单相接地故障的准确选线;@#@二是应用近几年来迅速发展起来的电子设计自动化技术(EDA)和在系统可编程逻辑器件(isp器件)开发专用集成电路(ASIC)即“时序鉴别器”,用“时序鉴别器”取代单片机或信号处理器的故障诊断和选线功能,也就是用硬逻辑系统取代以软件程序为主导的MPU,实现接地故障线路辨识;@#@三是采用并行处理、分散监控方案,取代通常的集中监控、顺序查询方案,并设定每4路中压馈出线共用一个“时序鉴别器”,从而使通常监护数十路馈出线的接地故障保护装置如同“多CPU并行处理系统”。
@#@该装置已经获得国家知识产权局授予的实用新型专利权,专利号为ZL02237567.8。
@#@因此,为叙述简便起见,下文将具有上述三个特点的新型谐振接地选线装置(专利产品),简称为“鲁兴谐振接地选线装置”。
@#@@#@ @#@@#@正文@#@一、鲁兴谐振接地选线装置的构成原理@#@图1右部是鲁兴谐振接地选线装置的结构原理图,左部虚线框内为中压谐振接地电网的有关接线。
@#@该选线装置的关键部件是以“时序鉴别器”为核心的“鲁兴接地选线模块”。
@#@一台选线装置应具有若干个选线模块,这里只画了一块,如图1所示,选线模块是从中压电网三相母线上的电压互感器PT开口三角侧取出零序电压u0,经小变压器ST降压后,U0信号送入选线模块内;@#@同时,从同一段母线各馈出线的零序电流互感器CT二次侧取出零序电流I0,经各自的负载电阻R进行I/û@#@变换后,各I0信号分别送入选线模块的8个I0输入端(每个模块至多接8路I0)。
@#@@#@ @#@@#@图1鲁兴谐振接地选线装置的原理图@#@ @#@@#@鲁兴接地选线模块的构成原理如图1实线框内的方块图所示,它主要由零序电压信号处理电路、零序电流信号处理电路、时序鉴别器、接地选线信号输出电路,以及单片机接口电路等组成,其中“时序鉴别器”是该模块的核心。
@#@每个时序鉴别器分管4路馈出线,故每个选线模块包含两个时序鉴别器。
@#@时序鉴别器是籍用EDA技术和isp器件开发的专用集成电路ASIC。
@#@在选线模块内,零序电压输入信号U0分为两路:
@#@一路经低通滤波、阻容移相、鉴幅、整形和光电隔离后变成UOf,作为零序电压的幅值鉴别信号;@#@另一路经低通滤波、阻容移相后再分为两个支路,分别对U0正半波和U0负半波进行整形和光电隔离,变成脉宽为180度的两个相位相反的零序电压基准信号U0J+和U0J-,作为时序鉴别的参考信号。
@#@各路零序电流信号i0,分别经低通滤波、鉴幅、整形、光电隔离后变成相位和脉宽可变的故障信号I0i(i=1,2,3┄)。
@#@UOJ、U0f和4路I0信号分别送入时序鉴别器的对应输入端。
@#@当电网某馈出线发生单相接地时,时序鉴别器依据内部设定的时序鉴别法则(图2),对各路信号进行并行处理与辨识,从而迅速判别出接地故障线路和非故障线路。
@#@若为非故障线路,时序鉴别器无信号输出;@#@若为接地故障线路,则经时序鉴别器判定后,就有对应的故障选线信号输出,实现故障信息的音响报警、灯光和数字显示,语音报警,还可作用于跳闸(若用户需要),所有这些功能都不需单片机参与,由此构成鲁兴GJXB和KGLJ(A)型产品;@#@如果用户还需要接地选线装置对故障信息进行汉字显示、自动记录或联网通讯,则可通@#@过接口加配专用单片单板机及有关外设来实现,从而构成鲁兴GJWJ和KGLJ(B)型产品。
@#@@#@ @#@@#@1.装置结构图示@#@ @#@@#@2.装置工作原理@#@鲁兴6~35KV电网单相接地漏电选线保护装置(实用新型专利号ZL02237567.8),采用山东科技大学教授傅桂兴发明的零序基波时序鉴别选线原理(发明专利,公开号CN1453916A),是本公司应用自主知识产权、独特的选线方法和最新科技成果研究开发的新产品(含Ⅲ型与Ⅳ型)系列。
@#@@#@2.1小电流接地接地故障基本特征@#@2.1.1中性点不接地系统,如图2.1.1所示。
@#@@#@ @#@@#@图2.1.1@#@2.1.2谐振接地系统(中性点经消弧线圈接地补偿),如图2.1.2所示。
@#@@#@ @#@@#@图2.1.2@#@2.1.3中性点非直接接地系统零序等效网路及矢量图@#@中性点非直接接地系统发生单相接地故障时,其零序等效网络如图4.1.3所示。
@#@以A相接地为例,Rg为接地点过度电阻,K1、K2为中性点接地方式模拟开关,在分析中性点不接地网络时,K1、K2都断开,对应于4.1.1;@#@在分析中性点经消弧线圈接地网络时,K1、闭合,K2断开,对应于图4.1.2;@#@消弧线圈阻抗ZL=RL+jXL,RL为消弧线圈回路电阻,XL为消弧线圈感抗;@#@分析中性点经高阻接地时,K1、断开,K2闭合,RN为中性点接地电阻。
@#@母线零序电压为U0。
@#@@#@由图可知,故障线路Ⅲ始端所反映的零序电流为:
@#@Ì@#@0Ⅲ=-[(Ì@#@0Ⅰ+Ì@#@0Ⅱ)+Ì@#@0N]
(1)@#@非故障线路Ⅰ、Ⅱ始端反映的零序电流为:
@#@Ì@#@0Ⅰ=jωCⅠÙ@#@0Ì@#@0Ⅱ=jωCⅡÙ@#@0@#@ @#@@#@图2.1.3中性点非直接接地系统零序等效网路@#@中性点不同接地方式和不同补偿状态下单相接地时各线路零序电流的相位关系,如图2.1.4所示。
@#@@#@ @#@@#@(a)中性点不接地(b)中性点经高阻接地@#@@#@ @#@@#@(c)中性点经消弧线圈接地欠补偿(d)经消弧线圈接地全补偿(e)经消弧线圈接地过补偿@#@图2.1.4@#@中性点不同接地方式及不同补偿状态下,单相接地故障零序电流与零序电压矢量图@#@
(1)中性点不接地方式下Ì@#@0N=0,式
(1)变为:
@#@Ì@#@0Ⅲ=-(Ì@#@0Ⅰ+Ì@#@0Ⅱ)
(2)@#@故障线路和非故障线路中均流过容性电流,它们与零序电压的矢量关系如图2.1.4(a)所示。
@#@@#@
(2)中性点经高阻接地方式下Ì@#@0N=Ù@#@/RN,故障线路中有阻性(有功)电流和容性电流,非故障线路中只有容性电流,它们与零序电压间关系的矢量图如图2.1.4(b)所示。
@#@@#@(3)中性点经消弧线圈接地方式下Ì@#@0N=Ù@#@0/(RL+jXL)=Ì@#@RL+jÌ@#@XL,不管消弧线圈运行于过补偿、欠补偿或跟踪补偿(等补偿)状态,故障线路中均有有功电流和无功(感性或容性)电流,非故障线路中只有容性电流。
@#@欠补偿时,各支路零序电流与零序电压的矢量图如图2.1.4(c)所示;@#@全补偿时,各支路零序电流与零序电压的矢量图如图2.1.4(d)所示;@#@过补偿时,各支路零序电流与零序电压的矢量图如图2.1.4(e)所示。
@#@@#@2.2小电流接地系统单相接地故障特征小结@#@2.2.1中性点不接地系统故障特征小结@#@
(1)、非故障线路零序电流为本线路对地电容电流,电容性零序电流的方向由母线流向线路。
@#@@#@
(2)、故障线路零序电流为所有健全线路和母线的电容电流之和,电容性无功功率的方向由线路流向母线。
@#@@#@2.2.2谐振接地系统故障特征小结@#@线路对地电容性电流的分布规律与中性点不接地系统相同。
@#@但本系统(见图2.1.2谐振接地系统图)增加了消弧线圈。
@#@@#@消弧线圈产生的电感性电流经故障点沿故障线返回,故障点的电流增加一个电感分量的电流Ì@#@L,由于Ì@#@L与Ì@#@C∑相位相反,因此,故障点电流将因消弧线圈电感电流的补偿而减少,故障点电流方向(相位)将随补偿程度而变化。
@#@@#@当采用过补偿方式时,由于Ì@#@L>@#@Ì@#@c,流经故障线路的零序电流的实际方向不再是由线路流向母线,而是由母线流向线路,和非故障线路的方向一样;@#@并且故障线路的零序电流幅值很可能比非故障线路的零序电流还小,因此,基于相位比较法和幅值比较法的选线装置都不再适用。
@#@这就是谐振接地(过补偿状态下)故障选线装置面临的技术难题。
@#@国内外有关专家学者为此研究了多种选线理论和技术方案,但都各有优缺点。
@#@鲁兴基于零序基波“时序鉴别”的选线方法较好地解决了此难题。
@#@@#@ @#@@#@二、时序鉴别器和零序基波时序鉴别法则@#@图2是鲁兴研究所用以实现谐振接地系统单相接地选线的“时序鉴别器”的工作原理,即基于“零序基波时序鉴别”选线法的示意图。
@#@图中,U0J是由零序电压变换来的180度规则方波,作为时序鉴别的基准信号。
@#@I0是由零序电流变换来的脉宽和相位不确定的方波,I0的脉宽一般为180度(如图2的a、b、c),但若零序电流幅值过小,则I0的脉宽将远小于180度(如图2的d、e)甚至为零;@#@I0相对于U0J的相位随消弧线圈是无补偿(断开消弧线圈)、欠补偿(图2b)还是过补偿(图2a),而从左向右变动。
@#@当电网发生单相接地故障时,若某条线路的零序电流对应的I0方波与U0J方波的时序关系同时满足以下两个条件的,则该线路为单相接地故障线路,如图2中a、b所示。
@#@这两个条件是:
@#@@#@
(1)零序电流I0上升沿滞后于零序电压U0J上升沿而超前零序电压U0J下降沿,即零序电流I0上升沿界于零序电压U0J的上升沿与下降沿之间;@#@@#@
(2)零序电流I0下降沿滞后于零序电压U0J下降沿须大于0度而小于180度。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2时序鉴别选线法的基本原理图@#@不能同时满足这两个条件的则为非故障线路,如图2中的c、d、e所示。
@#@@#@上述内容就是应用“时序鉴别法”进行单相接地故障选线的主要判据。
@#@这里必须指出,虽然零序功率方向原理及零序电流比相法也都应用零序基波信号,但“时序鉴别法”和通常的相对相位法(比相法),或者说“时序鉴别原理”与零序功率方向原理,二者应用零序基波的出发点和最终效果是根本不同的。
@#@例如图2中d所示的I0与U0J的方波关系,按照零序功率方向原理或比相法应判定为故障线路;@#@而运用时序鉴别原理则应判为非故障线路。
@#@@#@三、鲁兴谐振接地选线装置的其它功能@#@鲁兴选线装置除上述单相接地故障选线这一主要功能外,其还籍助自研发的几种不同的ASIC实现其它几个基本功能,主要有:
@#@整机性能的自检演示功能,三相不平衡电压或零序电压的监测显示功能,零序CT二次回路完好性检验功能,单相接地瞬间性故障和永久性故障的分辨功能,接地故障线路编号的数字显示及语音报警功能。
@#@此外,还可增加单相接地选相和PT断相监视功能。
@#@限于篇幅,不再详述。
@#@@#@ @#@@#@四、实际应用情况@#@鲁兴谐振接地选线装置有GJWJ-IV、GJXB-IV、KGLJ-IV(A)、KGLJ-IV(B)四种型号,前两种通用于厂矿地面变电站,后两种为矿用型,适用于矿井中央变电所。
@#@2002年10月,首台GJWJ-IV-24/2进入齐鲁石化公司炼油厂35KV炼北变电站,在6KV谐振接地系统安装使用。
@#@为全面检验该选线装置的技术性能,2002年10月26日至27日,在齐鲁石化公司有关部门(公司电力调度室、炼油厂电气分厂等)、自动消弧线圈厂家(天津航博)、谐振接地选线装置研制单位(鲁兴测控)三方共同参与下,进行了11次人工接地试验(人工接地试验接线图如图3所示),其中,中性点不接地方式(断开消弧线圈)试验两次,中性点经消弧线圈接地调谐于欠补偿状态试验两次,重点是消弧线圈过补偿状态下试验7次(其中两次的接地点在下一级开闭所)。
@#@接地故障点的零序电流值最大28.5A,最小3.5A。
@#@试验结果是11次人工接地试验,鲁兴选线装置都可靠动作、准确选线,声光报警、数字显示与自动记录都正确指明唯一的故障线路(详见文献4)。
@#@从2002年10月投入运行以来,该变电站6KV系统先后发生过4次单相接地事故(其中一次是断续性弧光接地)都被一一准确选线,这对及时排除故障、确保电网安全运行和保证炼油厂的连续生产具有很重要的意义。
@#@由于鲁兴谐振接地选线装置技术先进,运行稳定可靠,故障选线准确,2003年以来,齐鲁石化公司先后在炼油厂、氯碱厂、热电厂多个变电站的中压系统又投运了鲁兴选线装置十多台,其中一台用于热电厂35KV系统。
@#@此外,山东兖矿集团东滩煤矿两个变电所、河南平煤集团电务厂两个变电站、河南平顶山飞行化工集团四个变电站的谐振接地系统也先后投运鲁兴接地选线装置。
@#@鲁兴产品的大多数还是应用到中性点不接地电网,在过补偿谐振接地系统的应用还算刚刚开始。
@#@@#@2005年3月以来鲁兴小电流接地选线装置又在山东多个市县供电公司的下属变电站架空电网投入应用。
@#@@#@ @#@@#@图3人工接地试验接线图(图中馈出线零序电流互感器的连接线只画了一路)@#@五、鲁兴谐振接地选线装置的主要优点@#@鲁兴谐振接地选线装置由于在选线方法、核心器件、系统方案、运作模式、功能设置等方面有独特的创新点,因此,该装置性能方面具有若干特色和优点:
@#@@#@1、由于采用时序鉴别法,避免了繁琐的数学分析与运算,比同类装置中的小波分析法、残留增量法、模式识别法、△I*sinφ法等要简单明了,不必用单片机,更不需信号处理器(DSP)。
@#@鲁兴选线装置如果需要单片机(GJWJ型),仅仅用来实现自动记录、联网通讯、汉字显示、事故追忆等“后勤任务”,而大多数企业变电所并不要求这些功能,只需要准确找出故障线路,使用GJXB型、KGLJ-(A)型就能满足用户要求。
@#@@#@2、由于采用ASIC取代单片机或DSP,并采用多ASIC并行处理方案,因而在故障处理速度、抵抗强电磁干扰能力、以及系统可靠性方面都有重大突破和显著优势。
@#@@#@3、时序鉴别法中I0相对于U0J有近1700移相范围,因而不仅能保证过补偿电网接地选线的准确性,而且可以通用于小电流接地系统的无补偿(中性点不接地电网)、欠补偿、全补偿、过补偿等各种运行状态。
@#@@#@4、时序鉴别法本身既具有“先天性”滤除强干扰脉冲(或脉冲列)的能力(如图二之d、e所示意),又具有配合I0鉴幅,排除电流通道微弱波动信号的能力。
@#@@#@5、鲁兴选线装置除具有“时序鉴别器”这一核心器件外,还拥有其他几种ASIC,籍以实现PT断相监视功能、单相接地选相功能、零序CT二次断线的鉴别功能、瞬间性故障和永久性故障分辨功能以及数码显示和语音报警功能。
@#@@#@6、由于采用零序基波时序鉴别法和ASIC,鲁兴小电流接地保护装置还可做成单路继电器型式,直接安装在开关柜或配电屏内,或者选作其他自动化装置或综合保护装置的组件。
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@#@@#@";i:
7;s:
19519:
"激励性评价的作用讲课稿@#@激励性评价的作用@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@激励性评价是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,内化学生的人格,是使学生积极主动学习的一种策略。
@#@@#@1.对学生进行激励性评价,促进学生学习兴趣的形成 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兴趣是最好的老师,兴趣,是人们对某种活动、技能、观点或看法的一种习得的心理倾向。
@#@它会推动我们追求某种目标,从而影响我们的行为方式。
@#@针对每个学生的不同情况,抓住点滴的闪光之处,在课堂上要赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长。
@#@注意发挥每个学生的优势,让他们在表现自己的时候,不知不觉地树立自信心,从而提高学生对学习的兴趣。
@#@ @#@@#@ @#@2.用激励性评价方式,促进良好的课堂教学氛围的生成 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动,教师可以采用多元的激励评价方法,使学生参与到整个教学活动中,积极主动的进入学习状态,进而较好地完成教学目标。
@#@一个赞许的手势,一个鼓励的微笑,使他领悟到老师对他的鼓舞和信任,感受到老师与他心灵的交流,这种激励性评价更能够促进学生学业的成功。
@#@这样能够建立一个民主、平等、温馨、和谐的教学氛围。
@#@ @#@@#@ @#@3.对学生进行激励性评价,促进学生在发展中认识自我,建立自信。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@激励性评价它不是简单的表扬、表扬再表扬,而是善意而恰倒好处的激励,不断地在学生心中点燃求知的的火花,激发他们憧憬美好生活的愿望,不断使学生品味到成功的快乐,让学生感受到自信的力量。
@#@要注意用情、适量、适度、适时。
@#@@#@ @#@4.对学生进行激励性评价,帮助学生把握好自身发展方向 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学中,教师要成为一个发现者,关注和理解学生个体发展的需要,适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其发展的具体的激励性评价,让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向。
@#@用激励性评价鼓励,促进其个性张扬和全面发展,为其今后的成长奠定基础。
@#@ @#@@#@5.对学生进行激励性评价,促进学生技能与方法的形成 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对学生参与学习活动中的思维、行为表现及时地给予激励性评价,能促进学生学习技能与方法的形成。
@#@当学生们合作探究时,同学们思维灵动,解决问题的方法各不相同,学生们的合作表现也各有不同,我们就要及时点评,对学生给予肯定和激励,促使学生的合作更得法,交流更有效。
@#@这种评价为学生今后更加积极地参与活动,主动探究问题,不断提高学习技能和方法,打下了坚实的基础。
@#@@#@通过课堂评价的激励和导向作用的发挥,将促进学生智力因素和非智力因素的持续发展,使学生的思维不断拓宽,参与实践机会不断增多。
@#@通过有声和无声的激励评价,可以实现由促进学生的学习到促进学生的发展,可以实现学生在学业上的成功发展到最终走向社会的成功。
@#@ @#@@#@ @#@@#@妙用激励性评价激发学生学习积极性@#@法国第斯多惠说过:
@#@“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和激舞。
@#@”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段,也是心理教育的重要原则。
@#@行为科学的实验也证明:
@#@一个人在没有受到刺激的情况下,他的能力仅能发挥到20—30%,如果受到充分地激励,能力就可能发挥到80—90%,这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。
@#@所以,语文教师要结合本学科的教学实际,在教学中很好的诱导、启发、激励学生,努力培养学生的自信心、进取心,培养他们良好的意志品格,积极健康的情感,从而促进学生非智力因素的发挥。
@#@为了使非智力因素最大程度地发挥出来,很好地运用激励艺术最为重要。
@#@通过激励,教师与学生之间的情感交流增强、产生一种和谐美和共鸣美,有利于创设新型的师生关系。
@#@进而促进教与学的顺利、良好地开展;@#@通过激励,基础较薄弱的同学的心理障碍会逐渐消失,自信心大增,重新树立起奋起直追的决心;@#@通过激励,学生不断领受到探索和成功的喜悦,学习动机得到不断激发,求知欲上进心愈来愈强,非智力因素能得到最佳的发挥,从而也促进了其它方面的进步。
@#@@#@在教学工作中,如何妙用激励性评价来激发学生的学习积极性的。
@#@@#@一、妙抓时机进行激励性评价@#@ @#@ @#@开展激励性评价重点在于如何抓好契机,也就是说老师要善于做“及时雨”。
@#@在学生最需要的时候去鼓励,“雨”要下得及时,既不可久旱后降甘露,也不要水漫金山悲戚戚。
@#@在课堂上,当一个学生尽其所能解答了一道疑难的时候,教师就应当堂表扬他;@#@当一个学生回答问题错了的时侯,教师也应先肯定他勤于思考,勇于回答问题,然后再鼓励他从多角度去思考问题。
@#@这样适时适度的激励表扬,学生学的专注,也学的开心。
@#@另外需要注意的是,现在谈到激励,许多人认为就是要把学生往好的方面评价,不好要说成好,不好也硬要找到好的方面,大肆表扬、鼓励。
@#@诚然,这种积极评价是必不可少的,但殊不知,一味的表扬将会使学生对自己没有清醒的和全面的认识,会让他造成自我感觉太好、自信过头,一遇到挫折就往往一蹶不振、自暴自弃的局面,反而不利于他们进一步的成长。
@#@我们必须意识到激励不等于表扬,批评也是一种激励,无原则的表扬只会适得其反。
@#@当然要注意的是,批评时不能打击学生的积极性和自信心,要委婉地否定,有时还要根据学生不同的性格特点,不同情况不同对待。
@#@引导学生正确对待否定性评价,使其具有一定的心理承受能力,既认识到自己的优点,也清楚认识到自己的不足,并对其提出针对性的改进建议,这样才能更有效地促进学生进步发展,才是真正成功的激励。
@#@@#@二、妙用口头与书面方式进行激励性评价@#@ @#@ @#@口头评价是贯穿于教学中的一种即时的、情境的评价,是语文教学评价的重要手段。
@#@口头评价的直接性、快捷性、情景性、高频性等特征,为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。
@#@口头评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终,教师的那些看似平常的话语,能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性,为学生的发展提供新的空间。
@#@@#@ @#@ @#@在现实教学中,教师的口头评价在教学过程中常会出现“不错”、“很好”这样的泛泛评价,不能对学生产生足够的影响。
@#@因而教师在进行口头评价时一定要从正确的评价理念出发,以“一切为了学生的发展”为目标,形成注重过程关注发展为中心的新的评价体系。
@#@在教学之中,教师的一个眼神、一个小小的红花、一个爱抚的动作,及时的肯定。
@#@都可以很好的带动学生学习的积极性。
@#@口头评价是语文教学评价体系中不可或缺组成部分。
@#@但是口头评价的随机性、无记录性等特征,一定程度上限制着口头评价的范围与效果。
@#@因此,口头评价只有与其他评价手段如书面评价相结合,才能更大地发挥其作用。
@#@@#@ @#@ @#@书面评价也是教育教学中评价的一种重要方式,它以书面形式的正规性更能引起学生对它的关注与期盼。
@#@因而它以评价的深刻性,效果的长期性的特点而日益成为师生交流的一种有效手段。
@#@作业本中一个翘起的“大拇指”,一颗鲜红的小梅花,一个简单的“优秀”、“真棒”、“你进步了”都足以让学生激动好长时间,更不要说那一句句充满激励性语言的评价了。
@#@由于书面评价的长效性,因而在使用时应尽量注意语言的运用,多使用激励性的语言,即使并不是表扬也要注意用语的委婉。
@#@如作业中常出现的字迹马虎,作文内容不具体、语句不通畅,对其做书面评价时应尽量避免出现“字迹马虎”、“书写不认真”、“作业模糊”等语言,而应尽量改为“字迹再工整一些,你的作业会写的更漂亮”,“如果认真书写,就更好了。
@#@”,“相信只要用心去做,你的作业本会更整洁。
@#@”本是批评的语言,换一个委婉的说法,学生更容易接受,更能引发学生的反思。
@#@@#@三、妙用否定进行激励性评价 @#@@#@ @#@ @#@“激励”的内涵中包含了“鼓励”的意思。
@#@“鼓励”是“用道理说服人”,主要采用正面的表扬、奖励、成功体验等手段进行“鼓励”;@#@也要适当采用负面的批评、惩罚、挫折体验等手段进行“激”励。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@诚然,正面的肯定性评价有利于促进学生发展,但在实际教育教学过程中也有很多的时候,我们为了评价的准确性又不得不从反面作出否定性评价。
@#@当难免要用“不”来评价时,如果处理不当,就容易挫伤学生的积极性,影响学生的后续学习,有的甚至于影响学生的一生。
@#@那么,该如何来巧妙处理、合理运用否定来达到激励性评价的目的呢?
@#@ @#@@#@1.挖掘学习结果的价值。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@任何事物都有它存在的价值,当学生在参与学习时产生了错误的结果时,我们应该给出正确的评价“你错了”,但同时,我们应该尽量从这一结果中挖掘有效因素并加以肯定,或从另一个角度去思考,挖掘该结果产生的值得借鉴或引以为戒的价值,从而让学生知道自己错了,但其中也有得到肯定的部分,从而同样得到成功的喜悦,产生一种心理安慰,冲淡否定评价带来的负面效应。
@#@比如:
@#@当有同学争着回答,但答错了时,用以下几种评价用语效果不错:
@#@“xx同学虽然没答对,但他是第一个站起来回答的,多勇敢啊)“xx同学尽管答错了,但他能虚心听别人的意见,马上改正,值得大家学习。
@#@”“xx同学脑筋动得真快,可惜答错了,老师相信他再细心点就能答对了。
@#@”一个错误换来的是大家深刻的记忆,在对他的否定评价中,挖掘到了更有意义的价值,那个学生将会永远铭记这次大家对他的否定评价,但决不会影响他参与学习的积极性。
@#@ @#@@#@2.引导学生正确对待评价。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@虽然否定性评价会影响学生的积极性,不利于学生发展,但用发展的眼光看,人的一生不可能只得到肯定性评价,我们该让学生从小就认识到,评价不管是肯定的还是否定的,只要是正确的,就应该接受。
@#@我们应该引导学生正确对待否定性评价,使其具有一定的心理承受能力。
@#@我主要采用为学生提供向老师说“不”的机会的方法来引导,即在教学中,教师故意出错或做的不够好让学生来帮助,在得到否定性评价后教师以正确积极的态度来接受,改正了,而且心平气和,起到了示范带头作用,让学生懂得如何正确接受别人对自己的否定性评价。
@#@例如:
@#@一次,学生发现老师将板书中的一个字写错了,举手指出后,老师并没有悄然改正,而是面带微笑说:
@#@“谢谢你)同时,边改边冲大家说:
@#@“你们看,老师也粗心了,你们可不能学噢)同学们会意地笑了。
@#@这样,既引导学生正确对待否定性评价,形成健康的心理,又极大地发挥了学生的主体作用,提高了课堂教学效益。
@#@可见,否定性评价对促进学生发展有着很重要的作用,教师针对小学生生理、心理特点,采用多种方法,巧妙地引导、实施,有助于学生健康发展,形成正确的评价观和积极的人生态度。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@新课程提倡学生采用“自主、合作、探究”的学习方式,因此我鼓励学生在探究中发现的问题、然后研究解决。
@#@作为新时代的语文教师要适应时代的要求,不断更新自己的教学观念,善于运用一些激励性的评价和语言把更多的时间和自主性交还到学生的手中。
@#@让激励性评价成为小学生学习探究的动力源;@#@让我们的学生在更加融洽的环境中进行有效学习和探索。
@#@@#@四、妙用体态语言进行激励性评价。
@#@@#@ @#@ @#@美国心理学家艾帕尔•梅拉别恩做了许多试验后得出这样一个结论:
@#@信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。
@#@从这个公式看,属于非语言行为的面部表情的作用与语言的作用是不相上下的。
@#@@#@ @#@ @#@教育也是如此。
@#@教师的一个眼神、一个微笑,往往会给课堂带来亲切、和谐的气氛,使学生感受到爱和情,产生一种愉快,向上的求知欲,当学生站起来回答问题时,可能由于害羞、紧张或心里没底答不上来,如果教师用期待的目光看着学生,微笑着向学生提示一下或建议学生和教师一起答,学生的紧张感很快就会消失,谈心时带着真诚的微笑,如待自己弟妹般地拉拉他们的手,拍拍他们的肩,循循善诱、虚寒问暖,总会赢得他们的信任,让他们吐露心声,以便对症下药,及时正确地帮助他们,当然这种信任是要有长期的基础的,平时对他们多关心,爱护,理解,并且一视同仁,避免板着脸,瞪着眼,动辄训斥一番的做法。
@#@手势是课堂的第二语言,在课堂教学中准确适度地运用手势,既可以表达感情,又可以激励学生,还可以增加有声语言的说服力和感染力。
@#@如:
@#@在教室里躬身听学生问问题;@#@学生回答正确时,微笑着向上翘个大拇指;@#@问题回答得精彩时,鼓掌以祝贺等。
@#@这样有时以手势代替语言的激励方式是事半功倍的。
@#@@#@ @#@ @#@总之,妙用激励性评价,能带动学生的非智力因素的提高,从而提高学生学习积极性,增强师生间的情感交流,促进学生智力的最大发挥。
@#@@#@ @#@@#@运用激励性评价语言要注意什么@#@ 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。
@#@为了实现这一理念,教师不仅要尊重学生,还要学会赞赏学生,特别是对于那些后进生,教师要从他们的感受出发,敏锐地捕捉他们的闪光点,及时地给予表扬和鼓励。
@#@教师积极的评价是滋润学生心田的雨露。
@#@那么,在课堂上教师应该如何巧妙运用激励性评价语言呢?
@#@我觉得要把握好以下:
@#@@#@ 一、客观公正。
@#@@#@ 教师在课堂上对学生的评价要客观、公正。
@#@这是激励性评价的基础。
@#@既不能把学生说的一无是处,又不能言过其实说成十全十美。
@#@当学生回答问题出现了错误时,教师要及时指出并加以纠正,不能还说你回答的“很好”“真棒”,这样对学生是一种误导,学生会认为老师是在讽刺他。
@#@教师客观、公正的评价才能使学生明确自己努力的方向,才能促进学生的有效发展。
@#@比如,某个学生的字写得不好,老师可以这样说:
@#@“你的字写得很正确,如果再写工整、美观一点就更好了。
@#@”这样的评价语言,对学生既起到了激励引导的作用,又不会伤害学生的自尊心。
@#@@#@ 二、评价及时。
@#@@#@ 英国教育家约翰·@#@洛克说:
@#@“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴致高,心里想做的时候。
@#@”所以在课堂上,教师的激励性评价应该选择在最佳时机,要及时。
@#@事过境迁的激励性评价,对学生是不起作用的。
@#@当学生全身心投入学习并取得进步时,教师应该及时给予他们赞许与肯定,激发他们继续积极主动的参与小组合作学习。
@#@@#@ 三、真心赏识。
@#@@#@ 著名教育家陶行知先生说:
@#@“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。
@#@”由此可见,作为教师对学生进行评价必须带有赏识的眼光,必须动情。
@#@古人云:
@#@“感人心者莫先乎情。
@#@”当学生得到老师真诚的欣赏与肯定后,他们会充满自信,自我激励,不断地进步。
@#@比如当学生读书读得好时,老师真诚地说:
@#@“你读得真好,老师都陶醉了!
@#@”当学生发言很精彩时,老师说:
@#@“你的发言真精彩!
@#@你是一个才思敏捷的孩子!
@#@”当一个平常胆怯的孩子能举手发言时,老师说:
@#@“你能积极动脑,大胆发言,老师为你高兴!
@#@”……教师这样的评价语言,可以激励学生勤于动脑,勇于创新,对学生的影响会很深刻,甚至终身难忘。
@#@ @#@ 四、真诚宽容。
@#@@#@ 教师要真诚的对待学生,关爱学生。
@#@不要苛求孩子完美,要能够包容学生的缺点和错误,给他们反省、改过自新的机会。
@#@当学生回答问题出错时,老师可以这样说:
@#@“没关系,你可能是不注意说错了,再仔细想想,你一定会回答正确的,老师相信你!
@#@”当学生思考问题思路出现偏差时,老师可以这样说:
@#@“你看这个问题可不可以这样来思考……”当学生感受到老师对他们的这份真诚和宽容时,这份爱心自然会化作内驱力,督促他们向着目标,不断努力,取得进步。
@#@@#@总之,教师在课堂上要有创造性地对学生进行评价,评价语言不应该拘泥于一种形式,应因人而异,因时而异。
@#@教师要充分发挥激励性评价的魅力,同时欣赏学生自主与互评的精彩,渗透教师的关爱、包容和鼓励,营造一个轻松、和谐的学习氛围,激励学生积极主动地参与到小组合作学习中来,提高课堂效率,促进学生的发展。
@#@@#@";i:
8;s:
22584:
"计生知识竞赛题目1@#@草海镇人口和计划生育业务培训题目@#@一、填空题@#@1、省委、省政府《关于全面加强人口和计划生育工作确保实现“双降”目标的意见》明确:
@#@农村放弃政策内二孩生育家庭一次性奖励元。
@#@@#@2、2009年9月25日,贵州省第十一届人民代表大会常务委员会第十次会议通过了《贵州省人口与计划生育条例修正案》。
@#@新修订的《贵州省人口与计划生育条例》共有章条。
@#@@#@3、《贵州省人口与计划生育条例》规定,公民、法人或者其他组织认为行政机关在实施计划生育管理过程中侵犯其合法权益,可以依法申请行政复议或者提起。
@#@@#@4、《贵州省社会抚养费征收管理办法》规定,社会抚养费的征收,由部门作出书面征收决定。
@#@@#@5、中国计生协王刚会长强调,计生协要积极服务于科学发展,积极服务于社会和谐稳定,积极服务于。
@#@@#@6、栗战书书记在省第十一次党代会《工作报告》中指出,当前和今后一个时期全省工作的大局和中心,就是。
@#@@#@7、栗战书书记指出,我们在2020年与全国同步建成全面小康社会、实现经济社会发展的历史性跨越,从根本上讲,就是坚持“两种生产”一起抓,一手抓,一手抓。
@#@@#@8、栗战书书记强调,人口计生工作要在实现全面小康中发挥基础性作用,根本途径是。
@#@@#@9、栗战书书记在全省人口计生工作座谈会上强调,对贵州来讲,人口计生工作没有改变。
@#@@#@10、栗战书书记在全省人口计生工作座谈会上的讲话中强调,党政要重新挑起人口计生工作这付重担,负起这个重大责任,亲自抓好人口计生工作。
@#@@#@11、赵克志省长强调,乡级计划生育协会要配备1名专职副会长和,切实解决协会工作“断层”问题。
@#@@#@12、到2015年,全省人口控制预期目标为:
@#@人口出生率、自然增长率分别控制在以内。
@#@@#@13、各级党委、政府和相关部门要认真落实国家对计划生育家庭的各类优先优惠政策,积极创新特惠政策,加快建立完善计划生育家庭“四项制度”。
@#@@#@14、《中国计划生育协会章程》明确:
@#@计划生育协会以全心全意为服务为宗旨。
@#@@#@15、计生协要充分发挥党和政府联系群众的桥梁和纽带作用,认真履行“”的职能。
@#@@#@16、按照国家行政区划设立的省、地、县、乡级计划生育协会为中国计划生育协会的。
@#@@#@17、城乡社区及村民委员会、居民委员会、企业、事业单位和流动人口计划生育协会,为中国计划生育协会的。
@#@@#@18、计划生育协会基层组织的领导机构是。
@#@@#@19、计划生育协会会员大会或会员代表大会闭会期间的领导机构是。
@#@@#@20、《中国计划生育协会章程》明确:
@#@中国计划生育协会和地方计划生育协会的执行机构工作人员参照管理。
@#@@#@21、基层计生协组织建设要做到“组织健全、结构优化、素质提高和”。
@#@@#@22、县以上计生协要按照的要求,在思想观念、工作定位、职能作用、工作机制和组织、制度、作风建设等方面,有新的转变、加强和提高。
@#@@#@23、村级计生协理事会的组成人数按照既有代表性,又便于议事、决策的原则确定,一般为人。
@#@@#@24、申请加入计划生育协会的个人须向提出入会申请,经理事会批准成为计划生育协会个人会员。
@#@@#@25、是基层计划生育协会的会员活动阵地。
@#@@#@26、计划生育协会的生命力在于,凝聚力在于。
@#@@#@27、国家人口计生委、中国计生协决定,自2009年至2014年在全国范围内开展活动。
@#@@#@28、人口计生基层群众自治目标分为总目标和分目标。
@#@总目标为促进人的全面发展;@#@分目标有三点,即。
@#@@#@29、实现人口计生基层群众自治的主要方式是通过@#@的基本保证得以实现。
@#@@#@30、按照国家人口计生委、中国计生协关于开展人口和计划生育基层群众自治万村(居)示范活动的要求,我省人口计生委、计生协开展了活动。
@#@@#@31、村级计生协要在党支部的领导下,积极参加@#@的起草和讨论,并通过协会组织网络广泛征求群众意见,进行修改完善。
@#@@#@32、要以村(居)计划生育协会骨干为主成立民主监督评议小组,具体履行职能。
@#@@#@33、2008年,为积极参与社会主义新农村建设,省计生协在全省启动了“”活动。
@#@@#@34、贵州省人口福利基金会是经民政部门注册、由贵州省人口和计划生育委员会主管、贵州省计划生育协会机关代管的具有独立法人资格的组织。
@#@@#@35、2012年,省计生协号召全省广大计生协会员,紧紧围绕“双降”目标,大力开展“”活动。
@#@@#@36、“幸福工程”主要以贫困地区计划生育家庭的贫困母亲为救助对象,帮助贫困母亲“”三大任务。
@#@@#@37、从2010年起,省计生协将每年的“母亲节”确定为全省计生协“”。
@#@@#@38、世界卫生组织规定:
@#@夫妇同居性生活正常,不避孕的情况下,婚后1年未受孕称为不孕症。
@#@@#@39、受精是指男女成熟的生殖细胞的结合过程。
@#@@#@40、妇女在计划怀孕时,要在怀孕前3个月到怀孕后3个月补充,可以减少神经管畸形的发生风险。
@#@@#@41、1990年,联合国决定将每年7月11日定为“”,以唤起人们对人口问题的关注。
@#@@#@42、为了有效遏制出生人口性别比升高的趋势,国家人口计生委于2003年启动了行动。
@#@@#@43、出生人口性别比的正常范围为。
@#@@#@44、我国是人口众多的国家,实行计划生育是国家的。
@#@@#@45、国家对实行计划生育的夫妻,按照规定给予。
@#@@#@46、联合国预测,21世纪中国将先后迎来劳动年龄人口、总人口、三大高峰。
@#@@#@47、我省的基本省情是:
@#@人口总量大、经济总量小、人均水平低、发展速度慢、。
@#@@#@48、国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到,或65岁以上人口占总人口的比重达到,作为国家或地区进入老龄化社会的标准。
@#@@#@二、选择题@#@1、《中共中央关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》是何时发表的?
@#@()@#@A、1981年9月25日B、1980年5月29日@#@C、1980年9月25日D、1981年5月29日@#@2、《中华人民共和国人口与计划生育法》是在什么时间颂布实施的?
@#@()@#@A、2000年9月1日B、2001年9月1日@#@C、2002年9月1日D、2003年9月1日@#@3、《中华人民共和国人口与计划生育法》共7章()条。
@#@@#@A、69B、70C、38D、47@#@4、中国人民解放军执行《人口与计划生育法》的具体办法,由()依据《人口与计划生育法》制定。
@#@@#@A、国务院B、中央军委C、中央军事委员会D、军队@#@5、《中华人民共和国人口与计划生育法》规定,利用超声技术和其他技术手段为他人进行()的胎儿性别鉴定为违法行为。
@#@@#@A、不正当B、不应当C、不合法D、非医学需要@#@6、《中华人民共和国人口与计划生育法》规定,对非法为他人施行计划生育手术的,除给其相应的行政处分或法律处罚外,另处以没收(),并按其比例处以罚款。
@#@@#@A、赃款B、收入C、违法所得D、非法收入@#@7、违反《人口与计划生育法》规定,不履行协助计划生育管理义务的,对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予()。
@#@@#@A、刑事处罚B、民事制裁C、行政处分D、经济制裁@#@8、我国《婚姻法》规定的结婚年龄为男女各为()岁。
@#@@#@A、2220B、2018C、2423D、2120@#@9、我国《婚姻法》规定的晚婚年龄为男女各为()岁。
@#@@#@A、2523B、2826C、2422D、2623@#@10、《贵州省人口与计划生育条例》规定:
@#@国家机关工作人员、企业事业单位职工晚婚的,除享受国家规定的婚假外,增加婚假()天。
@#@@#@A、6天B、8天C、10天D、15天@#@11、省委、省政府《意见》明确:
@#@独生子女保健费从每月不低于5元,提高到每月不低于多少元?
@#@()@#@A、10元B、15元C、20元D、50元@#@12、省委、省政府《意见》明确:
@#@农村独生子女家庭和计划生育二女家庭,夫妻双方年满60周岁,每人每年领取农村部分计划生育家庭奖励扶助金从720元提高到不低于()元。
@#@@#@A、800元B、1000元C、1200元D、1500元@#@13、省委、省政府《意见》明确:
@#@独生子女伤残或者死亡的家庭夫妻双方和节育并发症对象,特别扶助金从每人每年领取1200元,提高到不低于()元。
@#@@#@A、1500元B、2000元C、2500元D、3000元@#@14、省委、省政府《意见》明确:
@#@女孩考生在参加全国普通高考报考省内院校时给予加()分的照顾,参加全省中考时给予加()分的照顾。
@#@@#@A、5分、5分B、5分、10分C、10分、5分D、10分、10分@#@15、栗战书书记在全省人口计生工作座谈会上用“三个异常”高度概括了我省人口计生工作面临的形势和任务,请问哪一项不是“三个异常”的内容?
@#@()@#@A、贵州计生工作异常特殊B、贵州计生任务异常艰繁@#@C、贵州计生任务异常艰巨D、贵州计生形势异常严峻@#@16、栗战书书记在省第十一次党代会《工作报告》中指出:
@#@过去五年贵州经济社会发展成就显著,开始进入()@#@A、经济加速发展新阶段B、经济腾飞阶段@#@C、后发赶超阶段D、全面建设小康社会新阶段@#@17、栗战书书记强调,要深入开展社会主义核心价值体系教育,大力弘扬“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的()。
@#@@#@A、贵州精神B、贵州时代精神@#@C、新时期贵州精神D、贵州新时期精神@#@18、冲出“经济洼地”,实现“三高于、一达到、五翻番”中“三高于”是指每年我省的经济增长速度()。
@#@@#@A、高于全国平均、高于西部地区、高于我省以往水平@#@B、高于全国平均、高于西部地区、高于周边省区水平@#@C、高于全国、高于西部地区平均、高于周边省区水平@#@D、高于全国、高于西部地区平均、高于我省以往水平@#@19、最新修订的《中国计划生育协会章程》是在()于北京召开的中国计生协第七次全国会员代表大会通过的。
@#@@#@A、2008年12月19日B、2009年12月19日@#@C、2010年12月19日D、2011年12月19日@#@20、基层计划生育协会每三年召开一次会员大会或会员代表大会,必要时可以提前或延期,时间不得超过()。
@#@@#@A、一年B、半年C、三个月D、八个月@#@21、基层计生协理事从会员中选举产生,要注意有各方面的代表,理事候选人可由()民主推荐。
@#@@#@A、上级计生协理事会B、村委会@#@C、各会员小组D、群众@#@22、由计生协会员与关系密切或邻近的群众建立经常性的联系,每名会员可联系()名群众。
@#@@#@A、1-3B、2-4C、1-4D、2-5@#@23、计划生育协会应积极建言献策,进一步完善()的计划生育基层群众自治工作机制。
@#@@#@A、两委负总责、协会来监督、依法建制度、群众做主人@#@B、两委负总责、协会来监督、群众做主人@#@C、两委负总责、依法建制度、群众做主人@#@D、两委负总责、协会当骨干、依法建制度、群众做主人@#@24、各级计划生育协会要从大局出发,发挥自身优势,运用()的工作方式,协助村支“两委”做好矛盾化解工作。
@#@@#@A、群众愿意接受、便于接受B、合理合法@#@C、行政干预D、群众满意@#@25、会员退会、被劝退会、被取消资格的,()如具备入会条件,可以重新申请入会。
@#@@#@A、半年后B、一年后C、两年后D、三年后@#@26、中国计划生育协会是在什么时候成立的?
@#@()@#@A、1978年5月29日B、1980年5月29日@#@C、1978年7月11日D、1980年7月11日@#@27、中国计生协现任会长是谁?
@#@()@#@A、王首道B、宋平C、姜春云D、王刚@#@28、党的()将“基层群众自治制度”首次写入党代会报告,正式与人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度一起,纳入了中国特色政治制度范畴。
@#@@#@A、十四大B、十五大C、十六大D、十七大@#@29、基层群众自治的主要内容包括:
@#@在自治范围内的选举权、决策权、管理权和()。
@#@@#@A、监督权B、执行权C、组织权D、调节权@#@30、2009年9月,国家人口计生委和中国计生协在()联合召开全国人口和计划生育基层群众自治经验交流会,正式明确提出“人口和计划生育基层群众自治”。
@#@@#@A、贵州B、广西C、湖北D、湖南@#@31、政府在人口计生基层群众自治中主要有四项职责,即履行职责、依法行政、宏观指导、()@#@A、微观操作B、牵头承办C、全部包干D、创造条件@#@32、我省计生协参与人口计生基层群众自治的主要模式有独立型、授权型和()。
@#@@#@A、配合型B、统一型C、一体型D、分散型@#@33、贵州省人口福利基金会的宗旨是:
@#@()@#@A、争取国内外关心贵州人口福利事业的团体和个人的支持与捐助。
@#@@#@B、帮助困难群体承担因实行计划生育造成的家庭及个人风险。
@#@@#@C、增进人口福利与家庭幸福,为建设和谐社会做出贡献。
@#@@#@D、扶助计生家庭,共享人口福利。
@#@@#@34、社会抚养费加收的滞纳金按欠缴数额每日()的比例加收。
@#@@#@A、1‰B、2‰C、3‰D、4‰@#@35、国家鼓励()举办有利于计划生育的保险项目。
@#@@#@A、公司B、银行C、单位D、保险公司@#@36、妇女按照计划生育的要求终止孕娠的,在手术后()个月内,男方不得提出离婚请求。
@#@@#@A、12B、6C、3D、9@#@37、拒绝、阻碍计划生育行政部门及其工作人员依法执行公务并构成犯罪的,应依法追究()责任。
@#@@#@A、刑事B、民事C、行政D、经济@#@38、我国法律提倡一对夫妻生育(A)个子女。
@#@@#@A、一B、二C、不生D、零@#@39、实行计划生育,以()为主。
@#@@#@A、节育B、绝育C、避孕D、手术@#@40、计划生育工作应预防和减少()。
@#@@#@A、计划外生育B、疾病C、非意愿孕娠D、生育@#@41、公民(),可以获得延长婚假、生育假的奖励或者其他福利待遇。
@#@@#@A、晚婚晚育B、晚婚C、晚育D、推迟婚育@#@42、对实行计划生育的公民,地方政府可以给予()。
@#@@#@A、鼓励B、优惠C、奖励D、支持@#@43、国家采取有效措施、建立相关制度,防止或者减少(),提高出生婴儿水平。
@#@@#@A、出生缺陷B、缺陷C、出生残疾D、残疾@#@44、对已生育子女的夫妻,提倡选择()措施。
@#@@#@A、绝育B、节育C、避孕D、长效避孕@#@45、法律严禁利用超声技术进行非医学需要的()鉴定。
@#@@#@A、性别B、婴儿性别C、胎儿性别D、血型@#@46、育龄妇女的年龄是指:
@#@()@#@A、16-50岁B、15-50岁C、16-49岁D、15-49岁@#@47、人口问题是经济社会资源环境全面协调可持续发展的()问题,是影响经济社会发展的关键因素@#@A、首要B、唯一C、次要D、无关紧要@#@48、以下哪一项不是关爱女孩行动的宣传主题?
@#@()@#@A、关爱女孩,保护儿童B、男女平等,尊重女性@#@C、晚婚晚育,少生优生D、生男生女顺其自然,男孩女孩都是传后人@#@49、目前我省出生人口性别比与孩次之间呈现什么关系?
@#@()@#@A、孩次与出生人口性别比没有直接关系@#@B、孩次越高、出生人口性别比越低@#@C、孩次越高、出生人口性别比越高@#@D、很难说@#@50、促进城乡协调发展,要逐步消除针对流动人口的歧视性政策,使他们和城市居民享有()的权利和义务。
@#@@#@A、不一样B、差不多C、同等D、特别优惠@#@51、由于大量()人口流向城市,多数农村地区养老保障体系尚未建立,农村人口老龄化问题更为严峻。
@#@@#@A、老年B、少年C、学生D、青壮年@#@三、简答题@#@1、实行计划生育的目的是什么?
@#@@#@2、我国现行的计划生育政策是什么?
@#@@#@3、哪种情况可以生育第三孩?
@#@@#@4、什么是计划生育“三结合”?
@#@@#@5、什么是计划生育工作“三为主”?
@#@@#@6、“流动人口”的概念是什么?
@#@@#@7、流动人口的计划生育工作是如何管理的?
@#@@#@8、省人口计生委王忠主任提出的人口计生贵州时代精神的内容是什么?
@#@@#@9、什么是近亲结婚?
@#@@#@10、紧急避孕的方法可分为哪两大类?
@#@@#@11、上世纪50年代初期,一场围绕人口问题的争论中,最有代表性、影响最大的文章是什么?
@#@作者是谁?
@#@@#@12、2011年人口总数居世界前三位的是哪几个国家?
@#@@#@13、《中国计划生育协会章程》明确中国计生协的基层组织是哪些?
@#@@#@14、建立计划生育协会会员之家必须达到哪些标准?
@#@@#@15、社会主义新农村建设“二十字方针”的内容是什么?
@#@@#@。
@#@@#@16、计划生育协会在人口计生工作中具有哪五个方面的独特优势?
@#@@#@17、计划生育协会会员大会或会员代表大会的职权是什么?
@#@@#@18、人口计生基层群众自治要建立健全什么工作新机制?
@#@@#@答:
@#@两委负总责、协会当骨干、依法建制度、群众做主人。
@#@@#@19、什么是人口计生基层群众自治的“四大民主”、“四自方针”@#@20、人口计生基层群众自治示范村(居)创建标准有哪些?
@#@@#@21、人口计生基层群众自治要坚持哪些基本原则?
@#@@#@22、计生协在人口计生基层群众自治中有哪些职责?
@#@@#@23、生育关怀行动具体表现为“五关怀”,请问“五关怀”的具体内容是什么?
@#@@#@24、什么是出生人口性别比?
@#@@#@25、为有效遏制出生人口性别比偏高,我省开展了打击“两非”的专项行动,请问什么是“两非”?
@#@@#@26、从2009年6月起,省计生协在全省开展了“双建双汇”活动,请问“双建双汇”的具体内容是什么?
@#@@#@27、从2010年5月起,省计生协在全省开展了生殖健康知识“三进”活动,请问是哪“三进”?
@#@@#@28、从2010年起,省计生协与省人口福利基金会联合,在全省开展了“万千才富行动”,请问什么是“万千才富行动”?
@#@@#@29、我省计生协怎样建立扶助计生困难家庭的扶助机制?
@#@@#@30、开展“百万会员一帮一、带头少生促双降”活动,重点是要实施好“五步工作法”,请问“五步工作法”的具体内容是什么?
@#@@#@31、省计生协要求全省计生协紧紧围绕“双降”目标,充分发挥“三项作用”,全面做好新形势下的人口计生群众工作,请问是哪“三项作用”?
@#@@#@32、怎样成为计划生育协会会员?
@#@@#@33、什么是“一法三规一条例”?
@#@@#@34、为确保人口计生“双降”目标实现,2011年省人口计生领导小组下发了“三个实施办法”,请问是哪“三个实施办法”?
@#@@#@35、什么是计划生育民主参与和民主监督?
@#@@#@36、省计生协从2011年起,在全省广大计生协会员中开展了“晚婚晚育、从我做起”宣传服务活动,主要内容为开展“十个一”宣传服务活动,请问是哪“十个一”?
@#@@#@37、计划生育诚信协议的签订程序有哪些?
@#@@#@38、我省规定了九类行为是计划生育“两非”案件的查处范围,请问是哪九类?
@#@@#@39、什么是人口老龄化?
@#@@#@40、什么是基层群众自治?
@#@@#@41、基层群众自治依据的法律法规主要有哪些?
@#@@#@42、什么是人口计生基层群众自治?
@#@@#@43、人口计生基层群众自治的主要任务有哪些?
@#@@#@44、什么是人口计生基层群众自治“三级联创”活动?
@#@@#@45、计生协如何带头宣传和遵守自治章程和村规民约?
@#@@#@46、计生协如何参与村务公开?
@#@@#@47、共产党员、国家工作人员违反哪些计划生育政策将给予开除党籍、开除公职处分?
@#@@#@48、栗战书书记在省第十一次党代会《工作报告》中,从五个方面全面回顾总结了过去五年我省经济社会发展所取得的显著成绩。
@#@请问是哪五个方面?
@#@@#@49、栗战书书记在省第十一次党代会上提出,要奋战五年,努力冲出“经济洼地”,实现“三高于、一达到、五翻番”,请问“三高于、一达到、五翻番”的具体内容是什么?
@#@@#@50、《中国计划生育协会章程》规定,基层计划生育协会的主要任务有哪些?
@#@@#@51、计划生育“七不准”的具体内容是什么?
@#@@#@52、计划生育“五条禁令”的具体内容是什么?
@#@@#@53、人口计生村务公开的主要内容有哪些?
@#@@#@54、违反《贵州省人口与计划生育条例》规定生育的,结合当事人实际收入水平,视其孩次和情节轻重,对夫妻双方分别给予什么处理?
@#@@#@55、计划生育协会会员的权利和义务有哪些?
@#@@#@56、制定或修改人口计生基层群众自治章程、村规民约的基本程序有哪些?
@#@@#@57、我省计生协参与人口计生基层群众自治的成功经验有哪些?
@#@@#@58、《贵州省人口与计划生育条例》规定,什么情况下可以申请生育第二个子女?
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7370:
"@#@必修二重点单词词性变化练习题@#@Unit1、重点词词形变换@#@1.HehasstudiedChinese forfiveyearsandvisitedmanyrelicsinChina.(culture)@#@2.I eatpeacocks(孔雀)fortheyarebecoming thanbefore.Iwonderwhatcausesthe ofthiskindofbirds.(rare)@#@3.Ireceiveda fromLangLang,whoisa pianist.(gift)@#@4.Asiswrittendowninthelaw,personal_____________ tothepersonhimself.(belong)@#@5.He anannouncementthatthe roomswillbeturnedintooffices.Heaccepteditforhewas tonewideas.(receive)@#@6.WeallknowthatJennifer enteredtheroomandtookthephoto.Itisanopen .(secret)@#@7.Thereisno thatCatherineis ofherfutureforshe whethershecancontinuetowork.(doubt)@#@8.Youmusttryyourbestto yourinnocence.It’sreallyahardjob,foruptillnowwestill@#@can’tfindany ,sofromnowonyoucanaskforleavetofindsome evidences.@#@(prove)@#@9.Pleasegivethismatteracareful . hisage,Daneisquite .(consider)@#@10.Duringthe time,they inthediningroomwiththe onthe@#@table.(remain)@#@unit2、重点词词形变换@#@1.,I’mreallyconfidentinhis forheisalwayswitheverything.(honest)@#@2.Ourschoolwillsendyouto intheelection.Wearesureyouwillbe thantheother .(compete)@#@3.Heseemstohavethe powerthatallthechildrenliketowatchhis verymuch.@#@Theyallthinkheisthemostwonderful intheworld.(magic)@#@4.Uptillnow tocollegeisbyexamonly.Ifyoucannotpasstheexam,youwillnot intocollege.(admit)@#@5.I’mafraidnothingcan themotherlove.Unlikethe ofanythingintheworld,itisnot .(replace)@#@6.willbetaughtbyProfessorMolecule,whoisaworldfamous majorin force.(physical)@#@7.It’sdifficultto theseresultstoanyknowncause.Weseemunabletofindthe betweenthem,butwestillmusttryourbesttosearchforthefacts thisproblem.(relate)@#@8.Billmadea thathewouldsupportHenry.Hethoughthimtobea youngman.(promise)@#@9.Themanshouted,“You wantto meoutofmymoney?
@#@ ofyoutothinkso.Onedayyouwillanswerforyour .”(fool)@#@10. aretobehonestwithyour .Ifyou yourgoodsinadishonestway,youwillbefinedupto50,000yuan.(advertise)@#@Unit3、重点词词形变换@#@1.The isa machinewhichcanhelpusdoalotof .(calculate)@#@2.Nowadaysthe ofcomputersimprovesveryfast.Many problemshavebeensolvedbythe .(technology)@#@3.Theuseofatomicenergywill thelivesofcominggenerations.Itwillbring changesanditisconsideredoneofthegreatest inthiscentury.(revolution)@#@4.Wewere surprisedthatshewasin ignoranceofthecomingcar.(total)@#@5.Althoughhewasnottobeaboyoflittle ,heansweredthequestion ,whichinfactshowedthathewas thanwethought.(intelligence)@#@6.Thebabyweighed15poundsat sothatsomerelativesjokedthathewas forjudo.(bear)@#@7.Ifyoucantakefull ofthemistakesmadebyyourrivalsandavoidyourown ,itwillbe foryourcompetition.(advantage)@#@8.Thereseemednotmuchto betweenthosetwo,buthestillmadeacareful .(choose)@#@9. ,Ithinkitishis matter.We’dbetternotinterfereinit.Wearenotthatsortof .(person)@#@10.Youhavedoneusefuland work.Youhave anewwaytodoit.Whata .(create)@#@Unit4、重点词词形变换@#@1.Thelaptopmusthavea coveringwhichcan thecomputeragainstwater.I’msurethis canmakethecomputerrunswellunderthe .(protect)@#@2. ofhealthismoreseriousthananythingelse.Whenyou ourhealth,youwill everything.SoIthinkthemostserious isthepersonwhohaslosthishealth.(lose)@#@3.His remarks thatweperhapscouldaskJohnforhis .(suggest)@#@4.Thetigerwas toresistanyattackforhis werefailing,eventhoughhewantedtorebell .(power)@#@5.Any whowantsto forthispositionmusthandinyour beforeJunethefirst.(apply)@#@6.Allofyoumustbe toyourstudies.Ifyoupay toyourstudies,youwilllistentoyourteachers inclass.(attend)@#@7.The affairforyoutodoistofindagoodjob .(recent)@#@8.A dogbarkedatme whenIgottothefrontdoor.Its mademefrightened.(fierce)@#@9.It’s ofyoutotreathimlikethat.Your surelywillcauseyousometroublesomeday.You’dbettertreateverybody .(kind)@#@10.I’mreallytiredofyour .Youarealwaysdoingthings .Whencanyoubenotthat ?
@#@(lazy)@#@Unit5、重点词词形变换@#@1.CuiJianisa whoisgoodatRock’nRoll whichmainlyusesthe instrumentlikeelectricguitar.(music)@#@2.Darkellwas withhismasterandhedidallthethings forhim,butmanypeoplethoughtthathis wasjustapretence.(honest)@#@3.Airisa matter.Sometimesitcan astorm.Theofastormdependsmainlyonthespeedofthewind.(form)@#@4.Thismedicinemay yourcough,butyoucan’tlet yourappetite,becauseyourappetitemayaffectyourhealth .(loose)@#@5.The ofthiscityisthatthe sceneryhere peoplefromallovertheworld.(attract)@#@6.Thegovernment saythattheycan’talwaysrelyonthegovernment usallthetime.Whenthegovernmentmeetsthe citizens,itwillgivethemsome______help.(support)@#@7.Thedoctor theoperationquitewellandthedirectorwasverysatisfiedwithhis andpraisedhimasareal ofdifficultoperations.(perform)@#@8.Heisthe who theworldfamoussong.(compose)@#@9.Everybody thatYaoMingisa________basketballplayerandthat isimportantforusall.(know)@#@10.Onthestreetnowtherearelotsof boardswhich akindofweight-losstea.The usessomeuniquewaytoattractpeople’sattention.(advertise)@#@3@#@";i:
10;s:
28840:
"技术管理系统规章制度@#@市荣昌煤业@#@技术管理制度@#@第一章技术管理体系@#@第1条为保障矿井安全生产,防止事故的发生,根据《煤矿安全规程》及有关法律、法规、文件及指令,结合本矿矿井实际制定本制度。
@#@@#@第2条煤矿技术工作是矿井安全生产最重要的工作,全体工程技术人员及管理人员必须认真遵照执行。
@#@@#@第3条煤矿总工程师是矿全面技术工作的总负责人,对总经理负责。
@#@矿副总工程师在总工程师的领导下,负责分管技术工作并对总工程师负责。
@#@矿总工程师审定的技术方案和安全技术措施,由分管副总经理负责组织实施。
@#@@#@第4条煤矿的生产技术、机电运输、通风安全、地质测量、基本建设等管理职能机构必须做好生产技术管理的各项基础工作,加强生产技术管理过程的指导、监督、检查和服务,制定或完善本部门生产技术业务管理人员的职责围,工作质量标准,并认真检查考核。
@#@@#@第5条矿井必须实行全面质量管理和安全管理,切实加强和改善煤矿质量标准化工作,文明生产管理工作,责任到人,措施到位,对口负责,严格考核、标准要严、奖罚分明。
@#@建立健全质量标准化和文明生产管理的工作机制和考核机制。
@#@@#@第6条矿井必须建立和完善生产、技术管理工作计划和工作总结制度。
@#@生产技术工作计划的主要容包括:
@#@采掘生产计划、采掘布局、采掘接续、开拓延深及重点工程,单产单进与采掘机械化水平、支护工作与顶板管理、矿井设计与规程措施管理、质量标准化管理与文明生产、巷修工作与失修状态、安全重点与安全管理。
@#@每季必须进行一次生产、技术工作安排和总结。
@#@@#@第7条生产、技术管理必须坚持安全高效、合理集中,以风定产、系统配套的原则,必须坚持技术进步、工艺先进、设计先行、施工严谨的原则。
@#@严禁不按设计、审批、施工程序运作管理。
@#@@#@第8条建立健全生产技术信息统计和分析制度。
@#@生产技术、机电运输、通风安全、地质测量部门要加强生产技术管理运行过程的统计分析,建立和完善生产、技术管理信息系统、数据库、报表制度。
@#@@#@第二章安全技术审批制度@#@第9条安全技术是在煤矿生产全过程为保证安全生产所涉及的技术。
@#@常规容包括安全技术发展规划,安全技措计划,安全技术方案、设计,作业规程和安全技术措施。
@#@@#@第10条安全技术的制定要结合现场实际,做到有超前性、针对性、适应性和可操作性。
@#@@#@第11条安全技术按涉及的围、时效性、工程量,分为重大安全技术问题,重要安全技术问题,一般安全技术问题。
@#@@#@第12条对矿井生产环境有根本改善,工程实施后时效性长,工程量大,需经矿委会审批的属重大安全技术问题。
@#@对整个单位工程起作用,时间从单位工程开工至竣工,需经矿总工程师批准的属重要安全技术问题。
@#@对工程局部起作用,不涉及生产安全系统构建,时间短的属一般安全技术问题。
@#@@#@第13条重大安全技术的审批程序:
@#@由总工程师召开专题会议说明工程的容、目的和意义--业务部门做论证、设计优化--由总工程师组织会审、签字--报总经理审批--拟文呈报矿委会审批。
@#@@#@第14条重大安全技术问题包括以下容:
@#@@#@1、采区设计,开拓延深设计;@#@@#@2、矿井瓦斯等级和二氧化碳涌出量鉴定报告;@#@@#@3、地面建筑物、河流、铁路、防水等煤柱的留设及变更;@#@@#@4、调整全矿井通风系统的措施;@#@@#@5、串联通风措施;@#@@#@6、采用专用瓦斯巷解决采煤工作面瓦斯的措施;@#@@#@7、矿井灾害预防与处理计划;@#@@#@8、试验涉及安全生产的新材料、新技术、新工艺、新设备的措施;@#@@#@9、安全技措工程计划;@#@@#@10、采面作业规程、"@#@一通三防"@#@措施,采面撤面、装面安全技术措施,撤、装面期间的"@#@一通三防"@#@管理措施;@#@@#@11、指定需要报批的其它安全技术设计、措施。
@#@@#@第15条重要安全技术审批程序:
@#@根据业务部门的施工图设计或安全生产需要--施工单位(一般为技术人员)进行编制--业务部门审查合格--分管副总工程师组织会审--报总工程师批准。
@#@@#@第16条重要安全技术包括以下容@#@1、采掘工作面作业规程;@#@@#@2、"@#@一通三防"@#@安全技术措施;@#@@#@3、一般安全技措工程设计,措施;@#@@#@4、巷道贯通措施;@#@@#@5、涉及到"@#@一通三防"@#@的机电运输安全技术措施。
@#@@#@第17条一般安全技术措施审批程序:
@#@根据现场安全生产需要或工程的局部变更设计--施工单位技术人员编制--业务部门审批(涉及到"@#@一通三防"@#@的通风队也要审批)--分管副总工程师审批。
@#@@#@第18条一般安全技术包括以下容@#@1、采、掘、修、通工作的局部安全技术措施;@#@@#@2、机电、运输安全技术措施;@#@@#@3、工程局部的变更设计;@#@@#@4、作业规程的复审意见,补充措施;@#@@#@5、有关安全生产的正常预报、业务通知书、技术业务委托书。
@#@@#@第19条排放瓦斯和井下电气焊措施不能归为以上三类,其审批程序如下:
@#@@#@1、排放瓦斯措施审批程序:
@#@通风队技术人员编制--分管副总工程师(或总工程师)组织排放地点的施工单位、机电队、安检站、通风队、救护队、调度值班领导进行会审。
@#@@#@2、井下电气焊措施审批程序:
@#@施工单位技术人员编制—分管机电副总工程师(或机电副总经理)组织机电队、通风队、安检站会审,会审人员签字--总工程师审批后--报总经理批准。
@#@@#@第20条具有安全技术编制审批权的人员为:
@#@业务部门负责人、工程师、分管技术员、工区有专业技术职务的区长、副区长、主管技术员、专业技术员;@#@分管安全生产的矿副总工程师以上领导。
@#@@#@第三章作业规程、安全技术措施管理办法@#@第21条严格“一工程一措施”制度:
@#@采煤工作面投产,掘进工作面开工,必须有批准的作业规程。
@#@其它工程开工前必须有经批准的安全技术措施。
@#@@#@第22条规程的容应按“《煤矿安全规程》执行说明”(2011年版)的要求。
@#@@#@安全技术措施应包括以下容:
@#@@#@
(1)、概述:
@#@工程状况简介,说明原因、用途。
@#@@#@
(2)、施工方法、工艺,作业方式,质量要求。
@#@@#@(3)、安全技术措施。
@#@@#@第23条规程编制由分管业务部门根据计划和接续情况,提前一个月给施工单位技术员安排。
@#@并书面通知有关业务部门提供资料:
@#@地测科提供地质说明书、预想剖面图等地质资料,机电科提供供电系统图,通风科提供通风系统图、局扇安装通风设计、风量计算依据。
@#@图纸资料应在接通知后7天提交到生产管理部门,否则对相关责任人罚款100元。
@#@@#@第24条由于现场施工条件发生变化,需要补充安全技术措施时,分管业务部门要及时安排施工单位技术员补充。
@#@@#@第25条回采工作面初次放顶、老顶来压、过断层、过破碎带、过老窑、工作面收尾等必须事先制定周密的安全技术措施。
@#@@#@第26条掘进工作面过老巷、断层、应力集中区、冒落带,巷道开门等事故多发地段,必须编制安全技术措施。
@#@@#@第27条巷道贯通必须制定贯通安全技术措施和调风措施,防止透水、防止有害气体超限、防止通风系统混乱、防止着火、防止崩坏设备、防止贯通伤人、防止冒顶伤人。
@#@@#@安全贯通对地测科的奖罚按以下标准执行:
@#@@#@巷道贯通测距在50~200m,奖励100元;@#@200~500m,奖励300元;@#@500~1000m,奖励500元;@#@1000~2000m,奖励800元;@#@2000m以上奖励1200元。
@#@误差超过规定但不影响安全使用的,取消奖励;@#@造成永久缺陷或影响安全使用的,按以上标准对等处罚。
@#@@#@兑现程序为:
@#@地测科写出书面贯通总结——生产管理部门验收——分管副领导签字——最后报矿考核办公室核定——财劳部兑现。
@#@@#@第28条采、掘、修规程措施由施工单位技术人员编制,"@#@一通三防"@#@措施由通风科技术人员编制,灾害预防与处理计划由生产管理部编制,重要的机电安装措施由机电业务部门编制,施工组织设计由副总工程师组织业务部门编制。
@#@@#@第29条巷道揭煤措施必须由生产管理部门编制措施,经总工程师组织会审后,报董事长(或总经理、矿长)批准后执行。
@#@安全(及时)揭开突出煤层,奖励有关人员3000元,延误揭煤时间、安全岩柱控制不准、误揭煤以及发生突出事故(不伤人),罚相关责任人2000元。
@#@@#@第30条规程及时效超过3个月的安全技术措施,每月由业务部门组织,副总工程师主持复审一次,并将复审意见报总工程师审批。
@#@@#@第31条规程措施审批权限按《安全技术审批制度》执行。
@#@@#@第32条审批后的作业规程或措施由施工单位技术员与相关单位技术员给本单位员工传达,并覆行签字手续,时效超过2月的规程措施每月必须传达一次。
@#@分管领导、施工单位的管理干部、业务部门的技术人员,都要学习规程措施,熟悉有关规定的要求,避免违章指挥。
@#@@#@第33条安检站参加所有规程措施的审批,对规程措施的传达、贯彻、落实与执行负有监督责任。
@#@@#@第34条生产管理部门负责组织编制采、掘、修作业规程及安全技术措施,并组织规程措施的审批。
@#@对规程措施的完整性、规性(编制质量等)负管理责任,并对执行情况进行督促、检查。
@#@@#@第35条机电业务管理部门负责组织编制机电、运输安全技术措施,对措施的完整性、规性(编制质量等)负管理责任,并对执行情况进行督促、检查。
@#@@#@第36条规程措施的编制人对规程措施编制的质量负责。
@#@施工单位对规程措施的落实负直接责任,同时对执行中存在的问题负有反映权。
@#@@#@第37条对规程、措施编制与审批不及时影响工作的,罚责任人100元,对规程、措施编制质量差责令返工重写的罚责任人50元。
@#@@#@第38条对无规程、措施施工按"@#@三违"@#@进行处理,规程、措施编制不当、容不全影响生产或造成事故的对有关责任人按照有关规定严肃处理。
@#@@#@第39条所有罚款由业务部门出据罚款条,经矿考核办(企管部)审定后,交由财劳部在责任单位或责任人当月工资中扣出。
@#@@#@第三章设计管理@#@第40条设计工作应包括:
@#@矿井开拓延深工程设计,采区设计,采煤工作面设计,技术改造设计,与采掘工程配套的机电运输、"@#@一通三防"@#@设计,重要工程的施工组织设计,井下、地面规划设计,地面建构物的单位工程设计,构配件加工图的设计。
@#@@#@第41条设计部门必须根据矿井的大中小接续安排,作出设计计划并组织实施。
@#@@#@第42条设计部门所需设计资料必须事先联系,提交委托书,并经总工程师签字。
@#@
(1)采区设计所需地质资料理应提前半年提交委托书,回采工作面所需地质资料提前三月提交委托书,掘进所需地质资料提前一月提交委托书。
@#@
(2)机电运输设计提前一月提交委托书,所需机电运输资料提前一周提交委托书。
@#@(3)所需通风资料提前一周提交委托书。
@#@@#@第43条地测科必须在原有勘探部门提交的矿井精(粗)查地质报告的基础上,根据矿井实践的地质资料,按工程的不同要求,编制生产地质报告或说明书、地质素描。
@#@经总工程师批准后,提交设计部门使用。
@#@@#@第44条业务职能部门(专业职能管理的工区)承担专业管理围的设计。
@#@@#@第45条采区设计、采煤工作面设计系统构建要有利于"@#@一通三防"@#@管理,优化采、掘、机、运、通各系统。
@#@至少提出两套以上方案进行技术经济效果比较,在分管副总工程师和有关业务部门广泛讨论的基础上,报总工程师审定。
@#@@#@第46条煤巷、半煤巷掘进应积极采用机械化运输作业线,优先采用先进的支护技术。
@#@@#@第47条施工过程中遇条件变化需要更改设计时,由业务部门提出更改方案,报总工程师批准后执行。
@#@经总工程师批准的设计任何人无权私自变更和修改。
@#@@#@第48条对完成设计工作成绩优异者给予以奖励,不按时完成设计任务延误施工,按有关规定对责任人进处罚。
@#@@#@第49条设计工作(任务)可以采用部承包形式实施,由总工程师组织有关业务及考核部门将设计任务委托给部门或个人,签定部协议,明确有关责任及其报酬等事宜。
@#@@#@第四章中腰线管理@#@第50条各类巷道的开工,业务部门必须以委托书形式提前2—3天通知地测科,以便准备资料按要求放线。
@#@停头要通知地测大队收尺,复工要通知地测科复核。
@#@重要井巷工程开工还必须提前半月将施工图交地测科。
@#@严禁无措施无设计放线开工。
@#@@#@第51条标定中腰线前,测量人员必须对设计图上的数据、几何关系进行验算、检核,重要工程的设计导线、标定设计须经测量技术员审查签字确保无误后,方可标定给线。
@#@@#@第52条巷道开工临时中腰线,若现场情况限制,可用罗盘仪标定。
@#@当巷道掘进出4—8米后必须用经纬仪重新标定。
@#@@#@第53条中腰线点要成组设置,每组点不得少于3个,点间距应不少于2米,最前面中腰线距迎头的距离,应在10—20米。
@#@腰线也可10—20米设置一个点,并在帮上划出腰线,腰线至底板的高度要在规程措施中规定。
@#@延设中腰线时,必须对所用的和新设的点进行检查。
@#@巷道每进100米应检测校正一次中腰线。
@#@@#@第54条最前一组中腰线点距迎头的临时中腰线,由施工单位负责延线,各施工单位应建立延线制度。
@#@@#@第55条巷道中的测点和中腰线点,施工单位必须保护好,严禁敲动或用测点吊挂重物。
@#@如是锚喷巷道,喷砼前要加以保护,严禁喷覆。
@#@如遇测点损坏或有怀疑时,施工负责人或技术负责人要及时告知地测科,否则出现错误后果自负,地测科的测量人员若不及时处理,出现错误由测量人员负责。
@#@@#@第56条地测科测量人员给线时,施工单位要密切配合,负责打眼、提供方便。
@#@给好线后应当场向施工单位现场人员交待清楚有关数据,以便掌握施工。
@#@@#@第57条地测科的测量人员对按中腰线施工情况要经常检查,发现未按线施工,要及时通知施工单位改正。
@#@若偏线严重可拒绝给线,并立即向业务部门和分管领导反映,拿出处理意见。
@#@@#@第58条若中腰线造成偏差,但不影响使用,对单位处200元的罚款,并对相关责任人员各处100的罚款,对造成返工的则对责任单位处500—2000元的罚款,并对相关责任人处200—500元的罚款。
@#@@#@第59条本制度从2012年1月起执行。
@#@@#@第五章顶板管理制度@#@为了规各施工单巷道顶板管理工作,杜绝冒顶事故的发生,特制定嵘昌煤业顶板管理制度,望各单位认真执行。
@#@@#@一、嵘昌煤业筹备处、各矿建施工单位每月底必须组织召开一次顶板管理专题会议,对本月顶板管理问题进行总结、下月掘进施工中将遇到的顶板管理重点分析安排,并作好会议纪要下发到各与会单位或个人。
@#@@#@二、各单位工程的施工组织设计和施工作业规程必须将顶板管理作为专项措施进行编制设计。
@#@@#@三、石门或穿层巷道施工前,应先出预想剖面图,对巷道穿过的岩性进行预测描述,同时应说明顶板管理需要注意的问题。
@#@@#@四、各掘进工作面必须在现场按措施规定备足预防顶板发生冒顶事故所需的材料、工具,否则,不予施工。
@#@@#@五、掘进工作面顶板发生变化,需要更改支护方式时,施工单位应先通知监理部门和甲方到现场会审,确定需要更改支护方式后,由施工单位先报补充措施后再执行;@#@如因特殊原因,监理部门和甲方不能立即到现场时,施工单位可以将“锚、网、喷”联合支护改为架棚或砌碹支护,但不能将架棚或砌碹支护改为“锚、网、喷”联合支护。
@#@@#@六、掘进工作面严禁空顶作业,如每发生一次空顶作业,按每米100.0元处罚;@#@同时,责令施工单位立即停头,先按措施补齐临时支护或永久支护后,再掘进迎头,停头补支护时间不予计算顺延工期。
@#@@#@七、三岔门、四岔门、交岔点的施工必须先按确定的支护方式编制好措施,并在现场至少备足一天的施工所需材料后,方可开工,否则,不予开工。
@#@@#@八、架棚支护、砌碹支护巷道施工,必须在规程措施中明确规定好临时支护、前探支护措施,前探梁或超前支护等应单独设计加工,并运到现场存放后,方可施工。
@#@@#@九、“锚、网、喷”联合支护巷道,必须严格按规程措施规定进行初喷和复喷,防止顶板长期暴露风化后发生冒顶事故,巷道顶板由于未初喷或复喷造成的冒顶事故,产生的隐蔽工程和顺延工期由施工单位自负。
@#@@#@十、“锚、网、喷”联合支护巷道必须按规程措施要求支设锚、网,若发现一根锚杆角度不合格,应立即责令施工单位补打,并按每棵10.0元进行处罚,发现一块网未联接、压接,应立即责令施工单位用12#铁丝每隔100~200mm扭接或补网搭接,并按每块网20.0元进行处罚。
@#@严禁大钻头配小锚杆,即φ43mm锚杆必须用φ40mm钻头,严禁将锚杆切断或砸扁使用,如发现,则按每棵300.0元处罚。
@#@@#@十一、掘进工作面必须实行画线打眼,保证巷道成形,巷道严禁欠挖,超挖按《质量标准化标准》要求不得超过150mm。
@#@@#@十二、锚杆支护巷道每20~30m或每500根锚杆必须测试一次锚杆拉力,每次不少于3根,锚固力必须达到要求,否则,对不达到要求的必须补打、补测,以保证支护强度。
@#@@#@十三、巷道贯通施工时,施工单位必须进行至少两次贯通测量,并于贯通前20m在现场标定贯通点位置及距离。
@#@@#@十四、贯通措施中应明确编制对贯通点的加固处理措施,并在距贯通前10m以上时由筹备处组织监理部门、贯通施工单位和透点加固单位到现场对加固情况进行验收,确认透点加固牢固后,方可贯通。
@#@@#@十五、巷道贯通后,施工单位必须先对透点进行处理,在24小时将透点永久支护完善,防止透点大面积暴露发生冒顶事故。
@#@@#@十六、掘进工作面当月每发生一次体积大于10m3的冒顶事故时,当月工程质量降一档执行,发生两次(含两次)以上体积大于10m3的冒顶事故时,当月工程质量视为不合格品。
@#@@#@十七、掘进工作面每发生一次体积大于10m3的冒顶事故时,在冒顶发生24小时必须由嵘昌煤业安全部组织有关人员进行冒顶事故分析,并按事故责任对各单位或个人进行处罚,冒顶发生的隐蔽工程量和工期按事故责任分别承担。
@#@@#@十八、掘进工作面发生冒顶事故在4小时不能处理好的,施工单位项目部必须安排项目部管理人员跟班到现场组织处理,10小时未处理好的,筹备处(甲方)和监理部门应安排人员跟班到现场协助组织处理,直到冒顶处理完为止。
@#@@#@第六章生产管理办法@#@一、回采工作面初采或末采管理办法@#@
(一)施工单位在工作面初采或末采前10天必须编制有针对性初采或末采措施,并贯彻履行签字手续。
@#@@#@
(二)初采或末采期间,矿领导必须跟班现场指挥,确保措施现场落实兑现。
@#@@#@(三)生产管理部在工作面初采或末采期间,实行三班矿压监测监控,并建立矿压观测档案,统计分析总结资料上报总工程师和领导。
@#@@#@(四)工作面初采或末采结束,由总工程师,采煤副总、生产管理部、机电队、施工单位、通风队、安检队等参加,对该阶段工作进行系统总结分析,并建立档案资料。
@#@@#@二、矿压工作管理办法@#@
(一)管理制度@#@1、矿压人员必须严格按照岗位责任制履行其工作职责。
@#@@#@2、矿压人员所测数据的真实性负责。
@#@工作中不得弄虚作假,否则,将按违反矿规章,从严处理。
@#@@#@3、对所测数据必须每天做表报送有关领导及施工单位。
@#@@#@4、对每天观测的情况,应及时向部领导汇报,发现问题要立即通知施工单位进行整改。
@#@@#@5、矿压仪器损坏或仪器读数不准(数据不清)的,必须及时修理或更换;@#@对人为造成矿压仪器损坏或仪器读数不准(数据不清)的,对责任人按仪器原值2倍处罚。
@#@@#@
(二)监测规定@#@1、回采工作面原则上必须每班有人跟班监测,特殊情况时,每天至少有一个班跟班监测。
@#@@#@2、对锚网支护的巷道每30~50米或每300根锚杆测试一次,抗拔力达不到设计要求的必须找出原因,督促施工单位整改。
@#@@#@3、对巷道围岩变化较大的地点或预计受采动影响围的巷道必须设点定期进行观测。
@#@观测结果及时整理汇报。
@#@@#@4、锚杆拉力原则上不作破坏性拉力实验(作破坏性拉力测试时必须经生产管理部部长同意),当达到设计要求以上2~3t就停止抗拉测试。
@#@@#@5、矿压人员入井后必须检查采面或巷道的支护情况,发现问题及时汇报处理。
@#@@#@6、对安检人员确定危险地点的观测必须经生产管理部部长的许可,并有安全设防措施,方能进入观测。
@#@@#@7、对观测的情况必须每月定期总结分析,写出观测结果,进行存档。
@#@@#@8、生产管理部必须建立和完善各采面、巷道矿压资料档案。
@#@@#@三、矿调度值班领导的工作职能及职责围@#@1、矿值班领导职责:
@#@对当天安全生产全权负责。
@#@负责督促和指导当班调度员认真履行职责;@#@负责当天的安全生产组织指挥协调工作;@#@对当天安全生产出现的问题要及时采取措施、组织处理。
@#@需专业分管领导协调的,值班领导应及时通知专业分管领导协同处理。
@#@@#@2、生产事故处理:
@#@事故影响达到1小时,事故单位的值班人员必须立即汇报本单位主管领导;@#@事故单位的负责人必须立即赶赴现场组织处理;@#@事故影响达到2小时,值班领导或专业分管领导与业务部门负责人应到现场组织指挥;@#@影响时间达4小时,专业分管领导必须赶赴事故现场组织指挥,并将事故情况随时汇报调度室。
@#@未按本规定履行职责者,视为“三违”,将按有关规定从重处理。
@#@@#@3、安全事故处理:
@#@发生安全事故时,值班领导必须立即通知相关职能部门负责人及分管领导,并要求30分钟赶到调度室(情况紧急时必须10分钟赶到);@#@制定安全抢险措施(方案),并组织实施。
@#@@#@四、各类事故汇报程序@#@1、瓦斯煤尘事故汇报顺序@#@矿值班领导、总工程师、总矿长、机电矿长、安检站长、生产矿长、生产管理部部长、通风、安检、事故单位负责人、机电、运输系统负责人、工会主席。
@#@@#@2、顶板管理汇报顺序@#@矿值班领导、生产矿长、总工程师、矿长、安检、生产、事故单位负责人、机电、运输系统负责人、工会主席。
@#@@#@3、井下火灾事故汇报顺序@#@矿值班领导、总工程师、矿长、机电、安检、生产、通风队、生产矿长、事故单位负责人、工会主席、办公室主任。
@#@@#@4、水灾事故汇报顺序@#@矿值班领导、总工程师、矿长、生产矿长、事故单位负责人、机电、救工会主席。
@#@@#@5、机运事故汇报顺序@#@矿值班领导、矿长、总工程师、生产矿长、机电、工会主席、。
@#@@#@6、其它事故汇报顺序@#@矿值班领导、生产矿长、总工程师、矿长、事故单位负责人、安检副总工程师、机电队、工会主席。
@#@@#@7、主扇突然停风汇报顺序@#@矿值班领导、总工程师、机电、安检、生产矿长、通风、停风影响区域的单位负责人。
@#@@#@8、局扇突然停风汇报顺序@#@矿值班领导、通风、机电、安检、停风影响单位负责人。
@#@@#@第七章地质测量管理制度@#@一、生产安全联系制度@#@1、凡井巷贯通和掘进巷道透峒室,老巷老塘或向水,火,瓦斯等危险边界掘进时,必须在岩巷剩下15-20米时,煤巷剩下20-30米时,综掘剩下50米时,测量人员必须向施工单位及有关部门发出贯通通知单,并在现场标出透点位置,以便采取安全措施。
@#@@#@2、当采掘工作面经过其它巷道或危险区的上下方,其间距小于25米时,测量部门应向有关单位发出安全通知单。
@#@(附平面,剖面图尺寸)@#@3、在掘进工作面贯通另一井巷时,必须有准确的是在两工作面相距50米时,地测部门必须下达通知书,余20米时地测下停头通知书,施工单位必须只准从一个工作面向前贯通。
@#@@#@4、石门穿层巷道要揭煤时,地质人员必须严控制掌握所揭煤层的层位和到迎头的距离及进展情况变化。
@#@迎头到揭煤最少距离为15米时,必须停头打钻查明层位的实际距离和煤层赋存情况,根据钻探成果整理,绘制平,剖面图纸,提供给有关部门领导做揭煤工作的具体安排。
@#@@#@5、凡接近巷道转向,变坡,地质构造变化,突水预兆,瓦斯变化等特对情况时,地测人员除及时深入现场掌握第一手资料外,应三班向施工单位了解情况,以便及时时做好服务。
@#@@#@6、及时按旬进尺和月进尺填报上图,定期交换。
@#@@#@二、地测工作质量及事故分析制度@#@1、地质,测量,绘图,三量,储量等必须严格按规程和地测质量标准化的有关规定要求工作,每项工作必须保证工作质量,科里每月必须对地测工作进行一次全面检查,对不符合规程规定的必须重做。
@#@@#@2、各组长或技术负责人对各自围的业务工作,要经常检查,发现问题及时分析处理或限期落实整改措施。
@#@@#@3、对检查出的质量问体,除立即反工外,要组织有关人员讨论分析,找出原因,接受教训。
@#@地测人员必须按时,按要求发放地质预报,采掘工作面情况预报及透窝通知单,一旦误揭煤层,找错层位,突水误透等重大责任事故,队里必须严肃处理,落实责任者。
@#@@#@三、地质测量资料管理制度@#@1、地质测量图纸资料必须设有专人管理,负责保管,发放,借阅,复制使用的管理工作。
@#@资料保管必须符合防火,防潮,防盗的要求。
@#@@#@2、凡提交矿各单位使用的图纸资料,必须经过地质或测量负责人审核,队长签字,报矿总工程师审查";i:
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"既远且近的目光林语堂德龄公主谢阁兰的北京叙事@#@既“远”且“近”的目光:
@#@林语堂、德龄公主、谢阁兰的北京叙事@#@ 面对北京城的“古今并容,新旧兼收”,老向曾经说过,“我在北平住了三十年了,但是我不能说已经认识了北平”。
@#@徐訏论及北京的风度时,则如是云,“那些想念与留恋北平的人,是没有一个能说出北平的好处的。
@#@”老舍的名文《想北平》亦曾坦诚相告,“我心中有个北平,可是我说不出来。
@#@”林语堂在《辉煌的北京》(ImperialPeking,1961)同样道出北京城之神秘莫测:
@#@只有那些“勇敢”之士,才会胆大妄“言”,说在北京或巴黎住上十年,就可了解这个城市。
@#@@#@同样意味深长的是,老舍在《四世同堂》描画过一位东方化的英国人富善先生,一位极度痴迷于老北京的“东方主义者”。
@#@此公在北京居留三十年,成为熟识首善之都风俗掌故的北京通。
@#@他双眼从不忽略任何北京的旧物,他刻意采集、收藏北京“前现代”的器物,从鸦片烟具、小脚鞋,到花翎、朝珠。
@#@他还把自己在北京东南城角租下的三间房命名为“小琉璃厂”。
@#@富善先生之爱北平,不逊于他之爱大英帝国,他甚至忘了英国,“眼睛变成中国人的,而且是一个遗民的”。
@#@他最讨厌那些到北平旅行的肤浅傲慢的外国人,会含怒讥讽道:
@#@“一星期的工夫,想看懂了北平?
@#@别白花了钱而且污辱了北平吧!
@#@”富善先生之夙愿,便是撰写一部题为《北平》的杰作。
@#@但终其一生,这场“东方的好梦”,这部在富善先生心目中、甚至遗嘱上念念不忘的大书《北平》,始终未能完成。
@#@@#@除开现代时期的篇篇个案,我们还可上溯到元大都的时代,那位曾经激发卡尔维诺写出《看不见的城市》的意大利探险者马可?
@#@波罗。
@#@几个世纪以前,马可?
@#@波罗曾这样描绘忽必烈时代的北京城以及自己心中的困惑:
@#@整个城市“布满了方形,像一个大棋盘,用如此严整高妙的方式加以布置,竟然使人们无法对之作出恰切的描述。
@#@”@#@倘若这首善之都果真如此难于理解、把握与测绘,那么一个人该如何观看、倾听、触摸、研究甚至想象那说不尽的北京城呢?
@#@是以浪漫的审美观照,将北京城的物质生活与精神风貌描摹成一个魂魄俱全的鲜活实体?
@#@是以实证主义式的细致精确,在卷帜浩繁的档案文献里,追溯北京城的沧桑变幻?
@#@是以年鉴学派式的整体关怀,触摸北京城的经济活动、社会组织与群体心态?
@#@还是在记忆的诸色相中,呈现北京城的人文特色、空间场所、政治分化的和谐与冲撞,惰性与转型?
@#@……@#@对小说家而言,一个城市的空间与时间,尽可以缩微成一个个故事与传奇。
@#@理查德?
@#@勒汉(RichardLehan)便指出,现代城市的兴起密切相关于形形色色的文学运动、流派、叙事模式,譬如“喜剧式现实主义,浪漫式现实主义,自然主义,现代主义和后现代主义”,而与这些文学运动、流派、叙事模式相关联的亚文类,可谓林林总总,如“乌托邦小说,哥特式小说,侦探小说,外省青年小说,帝国探险小说,西部小说,科幻小说,恶托邦叙事”等。
@#@于是,解读文本便成为解读城市的一种方式。
@#@不过,解读或观看城市时的视角,解读者与观看者的身份属性以及他/她与那座城市的关联,却又林林总总,因人而异。
@#@世阿弥曾经说过,“真正的演员必须善于用观众看你的方式──即以一种遥远的目光──来看自己”。
@#@列维?
@#@斯特劳斯即借用世阿弥的论点,用“遥远的目光”为自己的人类学论文集(《结构人类学》之第三卷)画龙点睛,说明民族志学者查考社会的方式:
@#@“像无论在时间还是空间上都远离这个社会的其他观察家观察这个社会那样观察自己的社会。
@#@”具体到观看北京的方式,笔者愿意将“遥远的目光”扩展为既“远”且“近”的目光,以便说明叙事者对北京城既“远”且“近”的主体位置,以及既“远”且“近”的主体感受。
@#@概言之,本论文刻意选取林语堂(1895-1976)、德龄公主(1886?
@#@1944)与谢阁兰(1878-1919)的文本为个案,他们同为北京城的居住者,也同是身在海外时,以外文(英文或法文)书写他们的北京叙事。
@#@他们因同时濡染西方文化与中国文化,而展露出一种双重视域,或者说,他们观看北京城的目光与主体位置可谓既“远”且“近”:
@#@“遥远”的目光,是准人类学式探询“异”邦、体味“异”城的方式,是局外人的观察与想象;@#@而“近切”的目光,则是北京城的亲身经历者或局内人对自己居住过的城市的阅读和诠释。
@#@@#@一、林语堂:
@#@超越时间/历史的普遍主义田园都市@#@作为小说家、散文家、哲人、语言学家和“世界公民”,林语堂虽然也象大多数中国现代作家一样,摆荡于都市与乡村之间,但他既没有纯然以乡村美学或田园诗学为起点或归宿,从而批判现代都市与工业文明的罪恶与堕落,也没有刻意经营深厚、独特的都市文学。
@#@一如他笔下的“快活天才”苏东坡,林语堂恣意驰骋于乡村与都市之间,天马行空,自得其乐。
@#@具体到林语堂笔下的北京形象,那是一个“田园都市”,一个“文化之城”与“象征之城”,一个“理想的城市”,甚至是赫然立于古今、中外的“世界城市”。
@#@林氏构造的北京形象,正可视为他本人文化普遍主义或普遍主义式“文化翻译”的具体产物。
@#@@#@在《京华烟云》完稿以前,林语堂1937年8月15日曾在《纽约时报》发表短文,向美国读者言传虽然沦陷于日人之手,却仍旧迷人的北平,我们不妨将此文与《京华烟云》相对照。
@#@林语堂精练笔墨下的北平,“像一个国王的梦境”,像“一个饮食专家的乐园”,“是贫富共居的地方”,“是采购者的天堂”,有“旧的色素和新的色素”,……而最重要的是,“北平是一个理想的城市,每个人都有呼吸之地;@#@农村幽静与城市舒适媲美”。
@#@或者一如他在《京华烟云》中刻意突显的,北京城是田园与都市的合体@#@在北京,人生活在文化之中,却同时又生活在大自然之内,城市生活极高度之舒适与园林生活之美,融合为一体,保存而未失,犹如在有理想的城市,头脑思想得到刺激,心灵情绪得到安静。
@#@……既富有人文的精神,又富有崇高华严的气质与家居生活的舒适。
@#@@#@无疑,这一“田园都市”既容纳自然的美景,慷慨的精神,和谐的人/物/事,却也不乏现代都市生活的舒适与便利。
@#@林氏眼中望去的北京,“山丘、树木、宫殿构成了一组迷人的景色,色彩之组合极为神奇!
@#@”这是鸟瞰的视野中所呈现的自然景观与帝王气象的弥合,这是同时涵概传统与现代的全景式乌托邦,时间停滞或被超越,从而留下一种非历史的、普适意义的城市意象。
@#@@#@需要指出的是,林语堂在礼赞北京式的新旧和谐、古典与现代共处之时,却对上海式的摩登出言不“逊”。
@#@在《上海颂》(AHymntoShanghai)中,他开篇便道,@#@上海是可怕的,非常可怕。
@#@上海的可怕,在它那东西方的下流的奇怪混合,在它那浮面的虚饰,在它那赤裸裸而无遮盖的金钱崇拜,在它那空虚,平凡,与低级趣味。
@#@上海的可怕,在它那不自然的女人,非人的劳力,乏生气的报纸,没资本的银行,以及无国家观念的人。
@#@上海是可怕的,可怕在它的伟大或卑弱,可怕在它的畸形,邪恶与矫浮,可怕在它的欢乐与宴会,以及在它的眼泪,苦楚,与堕落,可怕在它那高耸在黄浦江畔的宏伟而不动摇的石砌大厦,以及靠着垃圾桶里的残余以苟延生命的贫民棚屋。
@#@@#@林语堂仍旧以简单化、定型化、甚至刻意丑化的手法,表达他本人对虚浮、畸形、异化之都市文化的否定。
@#@他甚至抵触那标志着“现代化之亮度”的闪烁的霓虹灯,以及凸显“现代性之高度”的摩天大楼、“那高耸在黄浦江畔的宏伟而不可动摇的石砌大厦”。
@#@但实际上,林氏并不排斥西方先进的科学技术所带来的生活内容与生活方式的改进,因为“思想上的排外,无论如何是不足为训的”,但他一直警醒东、西方文化畸形、怪异的组合,抵制肤浅、摩登的都市现代性,而将自己的“田园都市”理想建构在有深厚历史、文化底蕴的城市,如北京、巴黎和维也纳。
@#@@#@除此以外,林语堂也未忽略北京的“富强”之维。
@#@北京之“富强”,不仅见于林氏在《辉煌的北京》中刻意援引的马可?
@#@波罗的游记,他还在《迷人的北平》中将北平描画成一个富丽堂皇的“珠玉之城”,“一个人的眼睛从没有见过的宝石城”。
@#@北京之“富强”还可见于“前现代”北京的辉煌与荣耀,那是北京“庄严的设计构想”,以及“雄伟”、“开阔”、“肃穆”的感觉。
@#@@#@长篇巨着《京华烟云》是解读林语堂北京想像的另一扇法门,林氏本人的大同主义倾向、普遍主义预期、甚至“东方主义”式自我表演,皆可见于他对作为文学文本之北京城的跨文化“翻译”。
@#@《京华烟云》以家族史讲述北京城以及现代中国的历史变迁,而现代中国的纷纭变幻,却又在某种意义上,被空间化、凝固到巍然屹立的北京城,一个超级的大写“能指”。
@#@《京华烟云》从庚子年间义和团反抗“八国联军”侵略写起,到“七?
@#@七”事变抗日战争全面爆发止,历时40年,以姚、曾、牛三大家族的浮沉兴衰故事,折射此间辛亥革命、袁世凯称帝、张勋复辟、五四运动、“五卅”惨案、“三?
@#@一八”大屠杀、语丝派与现代评论派的论战、北伐战争、日军侵华、日伪贩毒走私、芦沟桥事变、“八一三”上海战争等历史事件,展示了多灾多难的现代时期错综复杂的历史局面。
@#@林语堂也夹叙夹议地涉及孙中山、宋庆龄、蒋介石、冯玉祥、林琴南、辜鸿铭、齐白石、袁世凯、张勋、段祺瑞、曹琨、张宗昌等历史人物。
@#@林语堂给郁达夫的信里有一段话颇富提示意义@#@大约以红楼人物拟之,木兰似湘云……,莫愁似宝钗,红玉似黛玉,桂姐似凤姐而无凤姐之贪辣,迪人似薛蟠,珊瑚似李纨,宝芬似宝琴,雪蕊似乎鸳鸯,紫薇似紫鹃,暗香似香菱,喜儿似傻大姐,李姨妈似赵姨娘,阿非则远胜宝玉。
@#@孙曼娘为特出人物,不可比拟。
@#@至曾文伯(儒),姚思安(道),钱太太(耶),及新派人物孔立夫(科学家),陈三(革命),黛云(女革命),素云(“白面女王”),莺莺(天津红妓女),巴固(留英新诗人),则远出红楼人物范围,无从譬方。
@#@以私意观之,木兰、莫愁、曼娘、立夫、姚思安(木兰父、百万富翁,药店茶号主人)、陈妈、华大嫂为第一流人物。
@#@荪亚、红玉、阿非、暗香、宝芬、桂姐、珊瑚、曾夫人、锦罗、雪蕊、紫薇、银屏次之。
@#@他若素云之势利、环云之贫污、雅琴之儒弱,莺莺之无耻,马祖婆(朱太太)之专横。
@#@以全书结构而言,木兰、莫愁、立夫、姚思安,为主中之主。
@#@牛黛云、牛素云、曾夫人、钱桂姐、童宝芬,为宾中之主。
@#@珊瑚、莺莺、锦罗、雪蕊、紫薇、环儿、陈三、陈妈、华大嫂又为宾中之宾。
@#@……@#@林语堂对于自己笔下人物的安排及评价,他们与《红楼梦》人物的异同之处,他们的身份与品格,都在此丰富清晰的人物谱系中一览无遗。
@#@然而近代中国历史上纷繁动荡的历史事件,不过是易逝的变化、若梦的浮生罢了,真正岿然不动的巨型空间,仍旧是那饱经沧桑、兀自挺立的北京城。
@#@而北京城内的日常生活,在林氏笔下展露出迷人的一面。
@#@《京华烟云》从商人姚思安家的四合院写起,“大门口儿并没有堂皇壮观的气派,只不过一个小小的黑漆门,正中一个红圆心,梧桐的树荫罩盖着门前”,可是姚家的房子“坚固,格局好,设置精微,实无粗俗卑下华而不实的虚伪样子”,在这样的家庭氛围中,姚木兰“卓然不群与坚定自信的风度”得以养成。
@#@倘若测绘现代北京的地形图,这四合院或可视为城中之“城”,一个五脏俱全的日常化空间,一个不无理想化的家居处所。
@#@而官宦人家曾文璞的豪宅,也是一个独立、自足的空间@#@白墙有一百尺长,门口是高台阶,有二十五尺宽,左右两边儿的墙成八字状接着大门,门是朱红,上有金钉点缀。
@#@门的顶上有一个黑漆匾额,刻着一尺高的金字“和气致祥”。
@#@门旁有个白地撒金的长牌子,上写“电报局副总监曾公馆”九个鲜绿的字。
@#@门口儿高台阶前面摆着两个做张嘴狞笑的石狮子。
@#@大门前的横路正对大门那一段,向后展宽,后门端立一段绿色的影壁墙。
@#@@#@曾家大宅第的门前外观固然辉煌、气派,而其内部空间则曲径通幽、值得玩味:
@#@除开院子里的假山、鱼池、大花盆里的石榴树,“曾公馆宅第宽大,有四层院子深,在正院儿的东侧,有一条榆树交荫的狭长小径,还有若干纡回曲折供散步的走廊通往正院儿西边的幽深的庭院”。
@#@如果说老舍笔下的四合院是贫民化的、四方杂处的,林语堂的四合院则是舒适、贵族气、甚至文人化的。
@#@姚思安是商人,但笃信道家思想,与此同时对西方的知识保持开放姿态。
@#@某种意义上,姚思安可谓某一类型京城士人的代表,而他虽不堂皇却别有匠心的四合院,亦可见出姚氏本人的性格与价值趋向。
@#@曾文璞则可看作京城官宦人家的典型,曾家的宅第便宏伟壮观得多。
@#@而林语堂通过《京华烟云》所提供的理想的都市生活,不妨是士、官、商或道家与儒家的理想结合。
@#@道家的女儿姚木兰与曾家的幼子荪亚之婚约,即是此种理想的痕迹之一种。
@#@七百多年的帝都所积淀的文化“神韵”与社会等级,仍旧萦回不散于首善之都的诸色生活空间。
@#@林语堂以不同空间之间的礼尚往来,突显在首善之都宏伟的空间架构中经营诗意的日常生活的可能。
@#@这是以四合院为起点或参照系,把目光投射出去,观看、品味北京城,这是日常生活的诗意与空间诗学的结合:
@#@到什刹海看水、赏莲花,到护城河边收集露珠烹茶,到中央公园闲坐松树下,面对紫禁城,等等等等,不一而足。
@#@爱德华?
@#@萨义德在诠释加斯东?
@#@巴什拉的“空间诗学”时曾这样说过@#@一所房子的内部需要一种真实的或想像的亲密感、隐秘感、安全感,因为生活经验似乎要求你这么做。
@#@房子的客观空间──墙角、走廊、地窖、房间──远没有在诗学意义上被赋予的空间重要,后者通常是一种我们能够说得出来、感觉得到的具有想像或虚构价值的品质:
@#@因此,一所房子可以令人心烦意乱,可以充满家庭温馨,可以像监狱,也可以像仙境。
@#@于是空间通过一种诗学的过程获得了情感甚至理智,这样,本来是中性的或空白的空间就对我们产生了意义。
@#@@#@北京宏阔的空间为诸色人等提供无穷无尽的机会,在“人”与“城”之间建构出各种想像的、真实的关联。
@#@林语堂英文撰写的八百多页的“北京”大书及其诗学空间,对英语读者而言,是美伦美奂的日用类书,是来自异邦异城的文化百科全书,是对北京城美化、雅化的跨文化翻译。
@#@如是的叙事尝试,直可追溯到林语堂刚到美国写的第一部书《生活的艺术》(TheImportanceofLiving,1937),他给陶亢德的信,恰可说明林语堂对日常生活艺术的理解,以及他为何以“生活的艺术”为首选题材,@#@因为中国人的生活艺术久为西方人所见称,而向无专书,…不知到底中国人如何艺术法子,如何品茗,如何行酒令、如何观山玩水、如何养花蓄岛、如何吟风弄月等。
@#@夫雪可赏、雨可听,风可吟,月可弄,本来是最令西人听来如醉如痴的题目……很多美国女人据说是已奉此书为生活之法则,实在因赏花弄月之外,有中国诗人旷怀达观、高逸退隐、陶情遣兴、涤烦消愁之人生哲学在焉。
@#@此正足于美国赶忙人对症下药。
@#@@#@该书被美国“每月读书会”(Book-of-the-MonthClub)选为1937年12月特别推荐的书,瞬间风靡全美,1938年高居美国畅销书榜首52周。
@#@书评家PeterPrescott在《纽约时报》说:
@#@“读完这本书之后,令我想跑到唐人街,遇见一个中国人便向他深鞠躬”,由此可见林氏展示中国文化之成效。
@#@实际上,林语堂思考的是,仍是以城市日常生活空间为起点,具有普遍意义的“宇宙”问题:
@#@人类生活无处不在的紧张与疲惫,而他的解决方案是倡导东方“闲适”“中庸”的人生哲学,将其宣示为一种放之四海而皆准的普遍主义“抒情哲学”(lyricalphilosophy),并张扬“田园都市”日常生活的精微美妙之处。
@#@@#@林语堂曾自诩“两脚踏东西文化,一心评宇宙文章”并以“自我矛盾为乐”,实际上,这个“一团矛盾”的人绝不乏寻找和营造和谐的途径。
@#@他甚至不排斥幻象,认为“人生少不了幻像。
@#@幻像使人生变得可以忍受。
@#@把世界剥夺了幻像,我们就失去生存的目标”。
@#@他所描写的北平,是海纳百川式的大写的北京城,尽管他一再声称没有人能了解整个的北平。
@#@他为《纽约时报》撰写的短文,他图文并茂的《辉煌的北京》,以及《京华烟云》,并不是人类学意义上提供原始知识与风俗给强势的殖民者的本土信息,而是一个在西方文化他者面前,自得其乐、不无自恋色彩的自我美化与自我展示,这是对东方式快感及其快感原则的精彩表演。
@#@这北京城甚至是“世界性的”,@#@不问是中国人,日本人,或是欧洲人,──只要他在北平住上一年以后,便不愿再到别的中国城市去住了。
@#@因为北平真可以说是世界上宝石城之一。
@#@除了巴黎和(传说)维也纳,世界上没有一个城市像北平一样的近于思想,注意自然,文化,娇媚,和生活的方法。
@#@@#@如果说老舍的北平在悠扬的市声、平静安闲的说话腔调里,隐隐传出现代时期新、旧冲撞的风雷(如《开市大吉》、《老字号》、《黑白李》、《邻居们》、《歪毛儿》,甚至《断魂枪》),那么林语堂则将新与旧、雅与俗、皇族与贫民、摩登女郎与满洲贵妇、新式洋车与骡马大车之间的二元对立,大而化之于宏伟宽厚的北京城。
@#@因为林语堂眼中的北平“容纳古时和近代”,“包容新旧两派”,而最关键的是,北平本身“不曾改变它自己的面目”。
@#@换言之,林语堂凝练出一个不受时间与历史侵蚀的北京城,无论有何种冲突抵牾,北平仍是北平,容纳万事万物,而其本身“并不稍为之动摇”。
@#@@#@二、德龄公主:
@#@宫闱叙事,个人观感与帝国斜阳@#@戴维?
@#@斯特兰德(DavidStrand)曾经指出,“二十世纪的北京作为一个空间实体,仍旧是一个被城墙、围墙、城门僵硬界定的城市,”且“圈圈相套”。
@#@李健吾则如是描述北京城的空间结构:
@#@“北平的城像一个凸字,也像一辆装甲车。
@#@平剧《梅龙镇》里面,明朝的正德皇帝用一个比喻说到他的住所,大意是:
@#@大圈圈套着一个小圈圈,小圈圈又套着一个小圈圈。
@#@所谓大圈圈,就是北平的外城,凸字的下半截;@#@所谓小圈圈,就是北平的内城,凸字的上半截,城虽说分做内外,并不是圈圈,也并没有谁圈着谁。
@#@只有那个小而又小的圈圈,的确套在内城的中心,通常另有一个尊贵的名称,叫做紫禁城。
@#@”勿庸置疑,紫禁城这在象征意义上“圈圈相套”的最核心的小圈圈,曾吸引了多少窥探的目光,与百思不解、无可奈何的叹息。
@#@紫禁城以及相关的宫闱秘密,对国人与洋人,都是禁锢最深、守卫最严、从而也是最讳莫如深的都市空间与叙事。
@#@在二十世纪初期大清帝国走向倾颓的最后岁月,德龄公主以妙龄从欧洲回返清宫,充任慈禧太后御前一等女官,后来以亲身体验为根基,撰写一系列宫闱忆往之作。
@#@德龄的北京叙事,既有童真未失的少女的眼光,也有成年之后回溯宫中岁月和孩时往事的怀旧之感,再加上她本人在中国与西方两个世界两种文化间耳濡目染,使她能以“西眼”、“中眼”、“童真之眼”观察二十世纪初北京的风云变幻。
@#@@#@在解读德龄公主的北京叙事之前,我们不妨简单提及德龄的生平。
@#@正白旗人德龄(PrincessDerLing,约1886?
@#@1944)是清贵族裕庚之女。
@#@裕庚先后任驻日本和法、美等国出使大臣。
@#@德龄与妹容龄随父母在欧洲生活多年,并在国外学习舞蹈,曾登台演芭蕾舞。
@#@清光绪二十九年(1903)回国,充慈禧太后贴身女官,颇受宠幸。
@#@次年与美国驻沪副领事结婚,随丈夫赴美。
@#@抗日战争时期,曾去美国参加“中国之旅”等募款活动,后在加拿大死于车祸。
@#@德龄所着清宫回忆录,皆以英文书写,最早的一部为《清宫二年记》(TwoYearsintheForbiddenCity,1911),除此之外,还有《御苑兰馨记》(OldBuddha,1928)、《童年回忆录》(Kowtow,1929)、《玉和龙》(JadesandDragons,1932)、《金凤凰》(GoldenPhoenix,1932)、《御香缥缈录》(ImperialIncense,1933)和《瀛台泣血记》(SonofHeaven,1935)等。
@#@@#@德龄本人二十年代末曾在上海的博物院路时代的兰心大戏院,与李时敏、伍爱莲等演过几天英文戏,她自己亲自扮演“大清国慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙圣母皇太后”。
@#@她的妹妹容龄英法文俱佳,嫁给广东唐宝潮,三十年代末也用英文写过历史小说《香妃》。
@#@德龄与美国丈夫ThaddeusC.White所生一子未成年便撒手人寰,《御香缥缈录》就题献给夭折的爱子。
@#@在美国多年生活,她将美国视为故土,少讲汉语,但抗战期间未忘中国,参加援华运动。
@#@@#@德龄的“公主”名号实有疑义,更确切的说应为郡主,其妹容龄在为姊姊作序或其他场合,即署名容龄郡主。
@#@“德龄公主”的名号,在“跨语际”的翻译过程中,衍生出不少新意。
@#@阿德?
@#@柏克斯为德龄英文版《御苑兰馨记》作序时,称德龄为Princess。
@#@“郡主”译为英文的“Princess”,虽有歧义,但大致不错;@#@但中文译本在译介“Princess”时,从1937年陈贻先等翻译《清宫二年记》即抬高德龄的“郡主”身份,美其名曰“德龄公主”。
@#@《瀛台泣血记》的译者秦瘦鸥曾在1946年“介绍原着者”一文中,对德龄的名号表示质疑:
@#@“其实不但照中国的习惯,已经覆亡的一朝所颁给的种种头衔都得一律作废;@#@便是真要保留她在逊清一朝所得的封号的话,也只应称为郡主。
@#@”不过德龄确为慈禧太后御前一等女官,是众女官中较受宠的一位。
@#@《清宫二年记》在美国出版之前,曾有美国驻中国大使的夫人莎拉?
@#@派克?
@#@康格(SarahPikeConger)发表的《来自中国的信函特指慈禧太后及中国女性》(LettersfromChinawithParticularReferencetotheEmpressDowagerandtheWomenofChina,1907),以及同在1911年付梓的普兰德(J.O.P.Bland)、白克好司(E.Backhouse)合撰的《慈禧外传》(ChinaundertheEmpressDowager:
@#@BeingtheHistoryoftheLifeandTimesofTzuHsi,compiledfromStatePapersandthePrivateDiaryoftheComptrollerofHerHousehold)。
@#@康格夫人的书曾引起美国社会的广泛关注,不过康格夫人作为一名外国女性,她所了解和接触的清宫秘事毕竟有限;@#@而德龄作为慈禧的贴身女官时,正值十七、八岁的妙龄,其所见所闻既真切详尽,也充满少女的天真观察。
@#@《清宫二年记》的译者之一陈贻先为1937年中文本撰写的译序,不无洞鉴卓识:
@#@“日常琐碎,纤悉必录,宫闱情景,历历如绘。
@#@不独阅之极饶趣味,而隐微之中,亦可以觇废兴之故焉。
@#@至于一支一节,足备掌故之资者,更复不鲜。
@#@间尝窃叹昔在帝制之世,宫府隔绝。
@#@吾民之视皇宫,若瑶池琼岛之可望而不可即。
@#@虽或传闻一二,亦惝恍而莫得其真。
@#@今得是书,一旦尽披露于前,不亦快欤。
@#@”@#@ 《清宫二年记》甫经付梓便畅销全美,以致事隔十七年之久德龄写出第二本书时,阿德?
@#@柏克斯仍旧信心十足地说:
@#@“德龄公主对于广大的读者已经用不着我来介绍了。
@#@1911年所出版的《清宫二年记》,盛销不衰的事实使我确信如此。
@#@”辜鸿铭为德龄之父裕庚的好友,曾在武昌同衙办事五六年之久。
@#@一向为文刻薄的辜鸿铭亦激赏此书,曾亲撰《评德龄着〈清宫二年记〉》,投寄上海英文报纸《国际评论》,称赞德龄乃“新式的满族妇女”,而《清宫二年记》“这部不讲究文学修饰、朴实无华的着作,在给予世人有关满人的真实情况方面要远胜于其它任何一部名着。
@#@”也正因为辜鸿铭难得的鼓励,德龄撰写清宫题材的作品笔耕不辍,描述慈禧的生活史、清宫秘闻以及自己的经历。
@#@@#@德龄本人在少女与青年时代随父亲游历日本、巴黎,17时随父返回北京是,正值庚子国变三年之后。
@#@德龄因受西方文化濡染而增广见闻,并在西方社交圈形成交际才华,所以她回到紫禁城后与清宫人物的接触,带有自觉的东西方文化比较的意味:
@#@这是以在欧洲形成的“遥远的目光”,返观自己身边、紫禁城内皇家的日常生活与政治转型。
@#@诚如德龄本人在《清宫二年记》的结尾部分坦言相告的:
@#@“在上海我结交了很多新朋友,并逐渐意识到,宫中生活的魅力,毕竟无法消除欧洲对我的影响。
@#@实际上我还是个外国人,在外国受的教育,而遇到我丈夫后,我已经成为一个美国公民。
@#@”德龄并不讳言自己的外国眼光、欧洲影响与美国人身份,就此意义而言,她的北京叙事,既是作为满洲郡主之德龄的亲身见证,也是作为“外国人”之德龄的异国观感。
@#@@#@德龄的处女作《清宫二年记》,笔调所及,涵概慈禧太后的饮食起居、生活情趣、内心世界、听政内幕以及光绪皇帝的政见和处境等宫廷秘闻,另外涉及清朝繁缛的礼节、德龄与宫廷眷属的交往,以及慈禧与美、俄大使夫人的会晤等。
@#@一个有趣的细节,关乎欧式服装与满洲旗袍之间的比较。
@#@德龄刚从欧洲回国参拜太后与光绪,就发现光绪帝心事重重,勉作笑容,而此时慈禧";i:
12;s:
24273:
"绩效考核工作年度个人总结三篇@#@ @#@ XX(XX)/工作总结@#@绩效考核工作年度个人总结【三篇】@#@ @#@ @#@ @#@ 篇一@#@ @#@ 绩效考核工作是XX年集团公司为了确保战略目标的实现而重点推行的一项工作。
@#@从XX年1月就开始着手对《绩效考核管理办法》进行草拟。
@#@草拟过程中公司的主要领导以及各部门、各单位的相关人员都提出了用心的改善意见,用两个月的时间对方案进行不断的修正与完善。
@#@在XX年4月召开的职代会上经表决后透过,在全公司范围内开始正式的推行。
@#@@#@ @#@ 一、XX年绩效考核工作完成状况@#@ @#@ 在推行前为了保证此项工作的效果,集团公司做了两项工作。
@#@第一,为分公司和项目部各岗位制定规范的考核指标。
@#@集团公司下设8家分公司。
@#@这8家分公司都是施工类型分公司,各分公司的经营资料基本一致,分公司间相同岗位的岗位职责也大致相同,因此为各岗位制定规范的考核指标,有利于对各分公司的绩效考核工作进行指导与比较。
@#@为了保证考核指标能够与各岗位的实际工作相契合,集团公司副总经理陈庆君,集团公司企业发展部经理陈军伟,人力资源@#@ @#@ 部经理邹岩,以及其他相关人员在一齐经过多次的讨论,最终在XX年构成了一整套针对分公司和项目部各岗位的考核指标体系。
@#@该体系中包含a+、、a、b三类指标,分别适用于a+、、a、b类分公司。
@#@每一类指标中包含此类分公司中所有管理和技术岗位的考核指标。
@#@第二,对集团公司总部各层级管理人员,以及分公司经理、副经理,项目经理进行了绩效管理知识的培训。
@#@XX年3月,由人力资源部经理对集团公司总部管理人员和分公司的经理、副经理和项目经理进行绩效管理知识的培训,为绩效考核工作开展进行思想上的引导。
@#@由于集团公司常年施工任务繁重,一部分管理人员把大部分的精力都放在了施工上,对管理方面知识积累和储备不足,对绩效管理了解的很少,存在必须的错误理解,更有甚者对绩效管理、绩效考核等名词都一无所知。
@#@因此对管理人员进行绩效管理知识的培训是十分必要和有效的。
@#@第三,XX年4月,集团公司范围内对XX年一季度进行模@#@ @#@ 拟考核评分。
@#@为了保证绩效考核工作的顺利推行,检验《绩效考核管理办法》和指标中存在的问题,集团公司决定对集团公司总部中层及以下管理人员,分公司全体管理人员,以及开工项目部的技术人员进行模拟考核。
@#@模拟考核过程中,总部管理人员由直接上级根据下级的季度工作计划,制定考核指标,分公司所有人员都按照集团制定的考核指标考核。
@#@考核程序按照《绩效考核管理办法》进行。
@#@在模拟考核过程中,发现对于项目部的考核指标存在遗落。
@#@在制定指标过程中只思考了项目部正常施工状态,而忽略了项目部在进入施工场地,但未正式开始施工时的状态,缺少对这种状态下的考核指标。
@#@在发现这一问题后,采取了项目部根据实际工作自主拟定考核指标的办法来解决。
@#@@#@ @#@ 从4月份开始,整个集团公司的绩效考核工作正式开始。
@#@施工的项目部考核周期为一个月,总部中层以下管理人员以及分公司管理人员的考核周期为一个季度。
@#@在每个考核周期结束后,各部室、分公司、项目部都要按照规定的时间进行考核评分并且完成绩效面谈,构成《员工季(月)度考评结果评定表》和《绩效面谈记录表》,并在下个考核周期开始的7天内将这两份表格交到集团公司人力资源部,由人力资源部审核考核的结果。
@#@对于不贴合要求的考核材料都给予必须的时间要求改正,改过仍不贴合要求的,对其单位负责绩效考核的副经理进行了处罚。
@#@@#@ @#@ 7月作为集团公司联合检查小组的成员对各施工项目部的绩效考核工作进行检查。
@#@透过检查,既掌握了项目部以及分公司在绩效考核工作方面所到达的程度,也发现了一些在上报材料中未曾发现的问题。
@#@8月人力资源部再次组成三人小组深入到各项目部,详细了解分公司对项目部绩效考核的推进与指导措施,项目部对绩效考核的认识,项目部在绩效考核实施过程中存在的难点。
@#@透过这两次检查,也给项目经理补充了一些绩效管理知识,消除了一些对绩效考核的误解。
@#@在与项目经理的交谈中了解到,项目部每一天都会开例会,在例会上会对项目部成员前一天的工作进行总结,并安排当天的工作。
@#@在工作中会随时指正项目部成员在工作中存在的问题。
@#@,这相当于绩效面谈每一天都在进行。
@#@而且项目部施工任务繁重,很难抽出时间做正式的绩效面谈并构成面谈记录。
@#@因此,从9月份开始,取消了对项目部绩效面谈的要求。
@#@此后,各部室、各分公司以及项目部都能够及时地完成绩效考核资料的整理与上报工作。
@#@绩效考核工作有序进行。
@#@@#@ @#@ 二、绩效考核中存在的主要问题@#@ @#@ 经过XX年一年的运行,集团公司的绩效考核工作取得了必须的成绩。
@#@@#@ @#@ 首先,绩效考核使员工明确了自我的工作任务和工作目标,避免了工作中的无序性和盲目性,日常行为的方向性更强。
@#@@#@ @#@ 其次,员工行为与企业目标一致性增强。
@#@绩效考核的指标是根据个人的工作计划、岗位说明书来制定的,个人的工作计划又是在集团年度计划和部门工作计划指导下产生的,因此,员工日常的工作行为更多地导向了公司的经营目标。
@#@@#@ @#@ 再次,员工对绩效考核的理解度和认同度增加。
@#@员工从最开始的不理解不理解到此刻基本能够意识到绩效考核的作用,并比较主动地按照既定的计划认真@#@ @#@ 地完成工作,逐步改变了原先“要我干”和“等着干”的工作态度。
@#@@#@ @#@ 最后,由于绩效考核周期的缩短,使绩效工资的发放比以前及时了。
@#@此前,集团公司的绩效工资都是按年度发放的,使绩效工资的激励作用大大降低,此刻改为月度或季度发放,使激励更及时。
@#@@#@ @#@ 绩效考核是一项技术性比较强,复杂程度比较高的一项工作。
@#@对照战略要求XX年绩效考核工作基本解决了原先绩效工资与个人工作业绩无明显关系以及绩效考核不考工作过程的问题。
@#@这一年来虽然相关人员都投入了超多的精力,努力去探索和实践,但绩效考核工作仍然存在不少的问题。
@#@具体表此刻:
@#@@#@ @#@
(一)理解心态方面@#@ @#@ 虽然绩效考核工作已经被员工所理解,但这种理解更多的表现为一种被动的理解。
@#@很多人是将其作为一项不得不完成的任务来对待的,认为是集团公司克扣大家工资的一种手段,因此在执行的过程中会产生抵触情绪,@#@ @#@ 并且人为地去调整考核的结果。
@#@@#@ @#@
(二)指标方面@#@ @#@ 1。
@#@项目部考核指标设定过于理想化@#@ @#@ 参与指标制定的人员中,有实际项目部施工经验的人偏少,因此,制定过程中往往思考的都是理想状态,忽略了很多在施工实际状况。
@#@例如,竣工验收及时性,结算?
@#@?
@#@?
@#@等项指标,从理想化的角度来思考,的确是在工程施工结束后就就应及时进行考核,但是实际的状况是有些项目竣工几年后都没有验收,而且没有验收并不是施工方的原因造成的,故此项考核也不能落实。
@#@等到能够竣工验收时,承担施工任务的项目部可能早已“面目全非”,根本我从考核,最后使这项指标只能是流于形式。
@#@@#@ @#@ 2。
@#@有些指标的可操作性不强@#@ @#@ 绩效考核中,有些指标所需要的数据很难获得,难以计算出准确的结果;@#@有些指标很难量化,定性评分带有很大的主观性和随意性,很难保证考核的公正与公平。
@#@@#@ @#@ 3。
@#@考核指标选取覆盖面不足@#@ @#@ 某些岗位考核指标的选取没有覆盖到其关键业务。
@#@对部门经理或分公司中层管理人员的考核,一般只选取了技术方面的指标,对于一些管理职能方面给予的考核不够。
@#@集团公司的发展务必要提升集团公司的管理潜力,绩效考核的目的也是为了改善和提升个人和集团的业绩。
@#@因此就应透过绩效考核来全面提升个人和集团的软实力。
@#@@#@ @#@ 4。
@#@指标解释不够清晰@#@ @#@ 指标解释是对指标名称的进一步阐释,起到说明考核资料的作用。
@#@但有些指标解释并没有起到此种作用。
@#@例如对分公司经理考核的产值指标,由于解释不清,导致大家理解不一致,出现了数据上的不统一,影响了绩效考核的进度。
@#@@#@ @#@ 5。
@#@对指标目标值和和评价标准的拟定混乱@#@ @#@ 有些被考核者考核指标的目标值一律为100%,指标评价标准也模糊不清,这使得评价失去了明晰的标准,无法确定该项指标的完成程度,无法给被考核者一个有说服力的分数。
@#@@#@ @#@ (三)评分方面@#@ @#@ 绩效考核的评分就应严格按照预定的计算公式,由直接上级或者指定的部门根据被考核人的工作表现来打分。
@#@但在一年的推行过程中,始终有部分直接领导对下属的打分主观性很强。
@#@打分过程中,完全忽视计算公式和指标评价标准,只是按照个人的主观决定,或者与被考核者关系的远近亲疏来给出分数。
@#@这种做法完全背离了绩效考核的初衷,考核分数偏离了实际工作表现,考核结果失去了公正性和准确性。
@#@@#@ @#@ (四)绩效面谈方面@#@ @#@ 绩效面谈是绩效管理中一个必不可少的组成部分,是绩效改善的重要环节。
@#@但在集团公司绩效考核的过程中,各部门、各分公司、各项目部都对此项工作重视程度不够。
@#@有的敷衍了事,有的根本就未进行面谈。
@#@面谈记录完全由制表人员来编造,两次考核绩效面谈资料除了时间外,基本都一样,拷贝的痕迹十分明显。
@#@此种做法使绩效考核的作用大打折扣。
@#@@#@ @#@ (五)绩效考核推动方面@#@ @#@ 有些部室和分公司在绩效考核推动方面缺少计划。
@#@绩效考核不是人力资源部一个部门的工作,绩效考核不是一个只注重结果的工作,更不是一个只需要进行填表的工作。
@#@这项工作需要每一个考核者和被考核者都要参与进来,共同协作来完成。
@#@但目前的状况是各部门和各分公司对绩效考核工作缺少计划性,只是按照方案要求@#@ @#@ 在考核期结束后制作表格。
@#@至于,被考核者是否真正按照指标项开展了工作,是否理解了指标的含义等都不去思考。
@#@对考核中出现的问题也不去做深入的分析,更不去想解决问题的措施,把绩效考核只当成自我需要完成的一项工作任务,完全没有认识到是一种管理的方法和手段。
@#@@#@ @#@ 三、XX年绩效考核工作重点@#@ @#@ 新的一年的绩效考核工作即将开始。
@#@XX年的绩效考核工作在着力解决上述问题的前提下,还要进行不断的探索和创新,保证绩效考核工作能在集团公司内部茁壮成长,成为实现集团公司战略目标的一个重要支撑。
@#@@#@ @#@
(一)持续培训,使绩效考核内化到员工的思想意识中@#@ @#@ 员工被动理解绩效考核,会让绩效考核工作在执行过程中被弱化。
@#@因此XX年我们要在理解心态转变上下功夫。
@#@变被动理解为主动理解。
@#@一年的@#@ @#@ 绩效考核让员工已经能够亲身感受到实施绩效考核所带来的变化,工作业绩好直接表此刻绩效工资的增加上,还有很多间接的利益也在不断地体现,公司XX年底优秀的评选,绩效考核是其中重要的一项。
@#@因此我们要把这些实际的案例充分地运用到绩效考核的培训中去,让所有员工都能透过这些案例加深对绩效考核的理解,在自我的思想深处接纳绩效考核,将绩效考核内化到自我的思想意识中,并外化到日常的工作中。
@#@@#@ @#@
(二)调整指标,使指标与实际工作更契合@#@ @#@ 一年的绩效考核工作,经过不断地调整,现有的指标已经与实际工作越来越靠近,但是仍然有剩余的指标和遗落的指标。
@#@在XX年管理人员,尤其是中层以上管理人员的绩效考核指标中要加大管理性指标的比重。
@#@并且细化指标解释和计算公式,尽量减少定性评分的模糊解释,让考核者的评分有据可依,评分更容易也更科学。
@#@提高对考核者的要求,督促并帮忙其提高制定指标,指标评价标准和目标值的潜力。
@#@@#@ @#@ (三)严格检查,使绩效面谈发挥作用@#@ @#@ 绩效面谈决不能应付了事。
@#@对上报的绩效面谈记录进行抽查核实,发现虚假绩效面谈记录的,应对考核人进行必须程度的处罚,并且在下个考核周期里全程参与该部门或者该分公司的绩效面谈,确保绩效面谈是围绕被考核人的工作业绩来进行的。
@#@透过检查,让各部门、各分公司的绩效面谈能够扎实开展,并真正成为推动绩效持续改善的有力手段。
@#@@#@ @#@ (四)建立制度,敦促各部门各分公司切实推进绩效考核工作@#@ @#@ 应将绩效考核的推进纳入到部门负责人和分公司经理的全年考核当中,作为其职位晋升的一项参考资料,并且将这些要求以制度的形式确定下来。
@#@各部门,各分公司不能将绩效考核推进只写在纸上,以为有了推进计划就万事大吉。
@#@要根据制度规定随时了解各部门,各分公司的绩效考核工作状况,检查其在考核周期内是否按照预定计划采取了相应措施;@#@发觉预定措施无效时,是否及时进行了调整;@#@调整过后是否进行了及时的总结。
@#@如各部门、各分公司在绩效推进中未按照制度规定进行,要及时予以纠正与惩罚。
@#@@#@ @#@ (五)灵活安排,实行同岗位不一样指标的考核方式@#@ @#@ XX年对项目部是采取整体考核为主的方式进行的,考核的是项目部整体的业绩,对个人的关注度不够,没能真正体现相同岗位人员的业绩差异。
@#@其实在项目部相同岗位中,人员素质和工作潜力的差异是客观存在的,虽然岗位相同,但具体承担的工作资料并不完全一致,技术复杂程度也不一样,承担的职责也轻重不一样。
@#@在XX年的绩效考核中,应思考在项目部中也按每个人实际工作资料来进行考核,实现责权利的统一。
@#@@#@ @#@ (六)落实到位,做好绩效考核结果的使用@#@ @#@ 绩效考核结果不是单一的只与绩效工资发放挂钩。
@#@在绩效考核管理办法中已经明确指出,绩效考核结果与年终奖发放,各种奖惩,后备人才调整,岗位调整,公开竞聘,职位晋升、人员淘汰等挂钩。
@#@XX年集团公司成立60周年庆典系列活动中的评优活动,绩效考核结果就成为了评选的一个方面。
@#@XX年,要做好与绩效考核结果相关的各项工作,透过对绩效考核结果的运用,发挥绩效考核的激励作用,激发每个员工的工作用心性、主动性和创造性。
@#@从而提高整个集团公司的战略执行力。
@#@@#@ @#@ XX年绩效考核工作将紧密结合集团公司的发展战略,并将战略目标分解落实,对每一名员工完成目标状况及时准确的跟踪、记录、考评,确保个人工作目标与集团公司战略目标的一致性,为集团公司战略落实带给强有力的支持。
@#@@#@ @#@ 篇二@#@ @#@ 时光荏苒,20XX年在一片有序的繁忙中将要过去了,回首过去一年,内心感慨万千。
@#@总结是一面镜子,透过总结能够全面地对自我的成绩与教训、长处与不足、困难与机遇进行客观评判,为下一步工作理清思路,明确目标,制定措施,带给参考和保障。
@#@因此,我做出如下总结。
@#@@#@ @#@ 一、对一年来工作的回顾,各项工作的完成状况。
@#@过去的一年,绩效考核工作在各部门员工的通力配合下,取得长足的进步,这与公司领导前期对员工的绩效理念的灌输是密不可分的。
@#@@#@ @#@ 1、绩效一词已经成为了员工关心的话题,绩效考核在某种程度上深入人心,得到了广大员工的理解与支持。
@#@各部门员工从绩效考核中得到了实惠,使得大家用心参与,共同进步。
@#@@#@ @#@ 2、员工绩效考核从一线员工的质量考核、产量考核、执行力考核和成本考核等,到管理(计时)员工的工作资料考核全面展开并取得了必须的成效,调动了员工的工作用心性和工作热情。
@#@车间员工的考核数据做到了按日提取,例如总装的成品检验记录。
@#@@#@ @#@ 3、在厂长班长和质量主管的配合下,考核数据做到了及时准确,为切实做到员工考核结果的准确性有效性做出的贡献。
@#@@#@ @#@ 二、工作目标没有达成的失误和问题。
@#@纵观整个XX年,考核工作还是有些不足与缺憾。
@#@@#@ @#@ 1、部分考核细则未做到及时的修改,脱离客观实际,致使个别部门考核出现了与真实状况相矛盾的不合理状况。
@#@(例如板筋车间的产量考核,由于板筋车间的员工生产任务是由班长进行分配,致使考核过程中的产量指标很难确定,出现了个别的不合理的状况发生。
@#@)@#@ @#@ 2、个别员工素质低,不能按时准确带给考核数据,有的员工对考核反映出的负绩效不能理解,应加大考核理念的解释,使员工能够真正理解和理解我们的考核理念。
@#@@#@ @#@ 3、有些本门的员工对考核怀有排斥心理,对考核数据的带给不给予用心地配合,使工作无法有效开展。
@#@@#@ @#@ 三、下一年度的工作计划与安排。
@#@总结的目的是更好的筹划和安排下年的工作计划。
@#@@#@ @#@ 1、明确工作思路,下一年度就应沿着既定的工作目标方向和轨道继续前进,避免像无头苍蝇瞎撞,这样会背离考核宗旨而越走越远。
@#@@#@ @#@ 2、对本年度考核工作中遇到的问题找出解决办法,例如各部门平均绩效出现参差不齐的状况,针对这一点应在下一年度逐步引入部门绩效,对不一样部门工作绩效结果进一步校正;@#@另外车间批次和产量考核还存在不合理,就应针对出现异常的状况作出具体的矫正措施,例如尾欠批次数量过大的状况,应对其出现的原因进行分析,作出合理的追加规定。
@#@其他问题也就应制定出相应的解决办法。
@#@@#@ @#@ 3、加强绩效考核人员的执行状况,做到一切从实际出发,按数据按事实说话,拿出准确反映员工工作状况的绩效结果。
@#@@#@ @#@ 4、用心制定XX年考核工作计划,消除以往考核中的盲点,做到每个员工都纳入考核工作,进行合理的绩效管理。
@#@@#@ @#@ 新的一年意味着新的机遇和新的挑战,我们决定在现有的基础上再接再厉,更上一层楼,努力打开一个工作新局面。
@#@@#@ @#@ 篇三@#@ @#@ 依据《联绩考核暨干部绩效考核工作的安排意见》文件精神,为正确评价我局干部职工的履责状况和工作绩效,严格奖惩规定,激励干部在岗尽责、干事创业,结合实际,经局领导班子研究决定,制定了《局机关干部职工履责和绩效考核工作实施方案》,现就我局年度考核状况总结如下:
@#@@#@ @#@ 一、加强领导、全面动员。
@#@为开展好我局绩效考核工作,局党组高度重视,召开多次党组会议,认真研究《联绩考核暨干部绩效考核工作的安排意见》,并结合《年度职责体系建设党政机关干部履责和绩效考核工作的通知》文件精神,制定了《局机关干部职工履责和绩效考核工作实施方案》,由局一把手亲自抓、亲自管。
@#@并透过召开全局大会,明确提出,三点要求:
@#@一是局机关民主成绩占30%,基层民主评议占30%,领导班子评议占40%;@#@二是对科室进行绩效考核,评选2个优秀科室;@#@三是评选结束后,要对优秀公务员和先进科室进行表彰,并对排行靠后的同志进行诫勉谈话。
@#@@#@ @#@ 二、制定标准、凸现绩能。
@#@为进一步激励干部在岗尽责、干事创业的精神,对考核量化标准的基础上重新进行了修订德、能、绩考核分数,分别到达24分、24分和28分,更加注重绩效考核,并提出了五个方面、十项资料、二十七条具体标准。
@#@@#@ @#@ 三、规范程序、科学打分。
@#@严格考核程序,采取总结述职、民主评议(分两项资料,机关干部职工评议和基层单位评议)、领导班子群众研究等并对各环节提出明确要求:
@#@一是总结述职:
@#@科室负责人要按照科室职责和年初工作目标任务代表科室进行总结述职。
@#@每名干部要按照岗位职责和年初确定的工作目标进行个人总结。
@#@科室负责人及每名干部均在全局及基层服务对象范围述职;@#@二是民主评议:
@#@按照《局绩效考核标准》进行民主评议打分。
@#@机关干部职工评议占绩效考核的30%;@#@基层单位评议占绩效考核的30%。
@#@并做出具体规定:
@#@如评议人未按标准进行打分,则该分值不计入民主评议分数;@#@三是领导班子考核:
@#@综合季度、半年、年终评价意见,机关和基层民主评议状况,局领导班子群众研究决定考核结果。
@#@在科室绩效考核上,采取科室成员综合成绩与主管领导综合评价相结合的形式最终确定科室成绩。
@#@@#@ @#@ 四、评定结合、奖优促劣。
@#@召开北辰区安监局干部绩效考核民主评议会议,全局干部、3名工勤及镇街代表参加,局每名干部逐一按照岗位职责和年初确定的工作目标进行个人总结,并在全局述职,当场下发《局干部绩效考核民主评议表》28份,现场由全局干部职工及基层代表进行民主测评打分。
@#@民主评议结束后,收回28份。
@#@结合民主评议状况,局领导班子召开会议,根据民主状况及日常表现,最终确定两名同志为我局年度优秀公务员,其他干部均为称职,三名工勤均为合格。
@#@对于排行靠后的同志,局领导班子成员已分别进行了诫勉谈话,提出了不足和整改意见。
@#@@#@ @#@";i:
13;s:
4194:
"●重点单词@#@Unit4@#@earthquaken.地震[ˈə:
@#@θkweik]→quaken.地震@#@rightaway立刻;@#@马上@#@welln.井@#@△crackn.裂缝;@#@噼啪声vt.&@#@vi.(使)开裂;@#@破裂[kræ@#@k]@#@△smellyadj.发臭的;@#@有臭味的[ˈsmeli:
@#@]→smelln.气味;@#@嗅觉;@#@嗅v.嗅;@#@闻;@#@散发气味;@#@有臭味;@#@察觉@#@△farmyardn.农场;@#@农家[ˈfɑ:
@#@mˌjɑ:
@#@d]@#@pipen.管;@#@导管@#@burstvi.(burst,burst)爆裂;@#@爆发n.突然破裂;@#@爆发[bə:
@#@st]@#@millionn.百万[ˈmiljən]@#@eventn.事件;@#@大事[iˈvent]@#@asif仿佛;@#@好像@#@atanend结束;@#@终结@#@nationn.民族;@#@国家;@#@国民[ˈneiʃən]→nationaladj.国家的,民族的→nationalityn.国籍@#@canaln.运河;@#@水道 [kəˈnæ@#@l]@#@steamn.蒸汽;@#@水汽[sti:
@#@m]@#@dirtn.污垢;@#@泥土→dirtyadj.脏的;@#@肮脏的;@#@下流的;@#@卑鄙的;@#@腐败的;@#@不正当的@#@ruinn.废墟;@#@毁灭vt.毁灭;@#@使破产[ˈruin]@#@inruins严重受损;@#@破败不堪@#@sufferingn.苦难;@#@痛苦[ˈsʌfərɪŋ,ˈsʌfrɪŋ]→sufferv.受苦,遭受@#@extremeadj.极度的[iksˈtri:
@#@m]→extremelyadv.@#@injurevt.损害;@#@伤害[ˈindʒə]→injuredadj.受伤的→injuryn.伤害,损害@#@△survivorn.幸存者;@#@生还者;@#@残存物[səˈvaivə]→@#@destroyvt.破坏;@#@毁坏;@#@消灭[disˈtrɔi]@#@brickn.砖;@#@砖块[brik]@#@damn.水坝;@#@堰堤dam@#@trackn轨道;@#@足迹;@#@痕迹 [træ@#@k]@#@uselessadj.无用的;@#@无效的;@#@无益的[ˈju:
@#@slis]→useful(反义词)→usev.&@#@n.使用,利用@#@shockvt.&@#@vi.(使)震惊;@#@震动n.休克;@#@打击;@#@震惊[ʃɔk]→shockedadj.震惊的@#@rescuen.&@#@vt.援救;@#@营救[ˈreskju:
@#@]@#@trapvt.使陷入困境n.陷阱;@#@困境[træ@#@p]@#@electricityn.电;@#@电流;@#@电学[ilekˈtrisiti]→electricadj.用电的;@#@带电的;@#@发电的→electricaladj.与电有关的;@#@电学的@#@disastern.灾难;@#@灾祸[diˈzɑ:
@#@stə]@#@digout掘出;@#@发现@#@buryvt.埋葬;@#@掩埋;@#@隐藏[ˈberi]@#@minen.矿;@#@矿山;@#@矿井→minern.矿工@#@sheltern.掩蔽;@#@掩蔽处;@#@避身处[ˈʃeltə]@#@a(great)numberof许多;@#@大量的@#@titlen.标题;@#@头衔;@#@资格[ˈtaitl]@#@reportern记者[riˈpɔ:
@#@tə]→reportv.报告;@#@报导;@#@叙述;@#@举报;@#@报到;@#@对…负责@#@barn.条;@#@棒;@#@条状物@#@damagen.&@#@vt.损失;@#@损害[ˈdæ@#@midʒ]@#@frightenvt.使惊吓;@#@吓唬[ˈfraitən]→frightenedadj.受惊的;@#@受恐吓的→frighteningadj.令人恐惧的@#@congratulationn.v祝贺;@#@(复数)贺词[kənˌɡræ@#@tjuˈleiʃən]→@#@judgen.裁判员;@#@法官vt.断定;@#@判断;@#@判决[dʒʌdʒ]→judgementn.判断,判决@#@sincerelyadv.真诚地;@#@真挚地[sɪnˈsɪəlɪ]→@#@expressvt.表示;@#@表达n.快车;@#@速递[iksˈpres]→expressionn.表达→expressiveadj.有表现力的@#@outlinen.要点;@#@大纲;@#@轮廓[ˈautlain]@#@headlinen.报刊的大字标题@#@cyclistn.骑自行车的人[ˈsaɪklɪst]→cyclen.循环;@#@周期;@#@自行车;@#@摩托车v.骑自行车;@#@(使)轮转;@#@(使)循环→cyclingn.骑自行车@#@●重点短语@#@1.rightaway立刻@#@2.atanend结束@#@3.inruins成为废墟@#@4.digout掘出;@#@发现@#@5.a(great)numberof许多;@#@大量的@#@6.giveout分发;@#@发出(气味、热等)@#@7.thousandsof成千上万@#@8.thinklittleof不重视;@#@不假思索@#@9.blowaway吹走;@#@刮走@#@10.beproudof以……而自豪@#@11.insteadof代替@#@12.betrappedin陷入……之中@#@13.beknownfor/as因为/作为……出名@#@14.bringin引进;@#@引来@#@";i:
14;s:
25101:
"家长学校工作方案@#@篇一:
@#@家长学校工作方案@#@一、指导思想@#@坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论和三个代表重要思想为指导,认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家长教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1、初步让家长树立正确的家庭教育理念@#@2、初步形成家校教育合力@#@三、组织机构@#@顾问:
@#@待定@#@家长学校名誉校长:
@#@寇莹常务校长:
@#@彭忠@#@办公室主任:
@#@周行明(兼家长委员会秘书长)@#@家长委员会成员(排名不分先后):
@#@@#@帅永成(武大医学院)、刘文惠(中南医院)、王义后(工学部)胡庆芳(武大校办)、余翼(武大网络中心)、王华(武大遥感学院)、朱副武(中南医院)。
@#@@#@教员:
@#@①、师资队伍:
@#@各班班主任、学校有经验的优秀教师、有关家教专家、教子有方的家长。
@#@@#@筹备委员会名单(排名不分先后):
@#@@#@帅永成、梁慧、付丹丹、刘文惠、郭清莲、章莹、石超明、潘锦晖、张荣、杨芳、罗方珍、吴开松、何春燕、王义后、夏青、周勤、张燕、雷世家、张利娟、胡庆芳、刘小星、薛燕妮、段诗钰、余翼、朱副武、杨芳、王华。
@#@@#@四、具体要求与措施:
@#@@#@
(一)加强组织领导,做到四个落实。
@#@@#@1、组织落实:
@#@健全组织机构,建立家长委员会,请家长委员会组长、关协负责人,校处辅导员担任家长学校领导。
@#@@#@2、时间落实:
@#@家长学校上课学习时间,一般每学期安排1-2次,分次不少于1小时。
@#@在学校的统一安排下,低、中、高年级每学期至少开一次分班家长会,会后学校将安排班主任及任课教师交换意见,安排家长交流教育子女的信息,使学校教育与家庭教育同步协调。
@#@@#@3、教员落实:
@#@家长学校除家长学校校长主讲以外,还将聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老师担任教员,聘请家长教育方面的有关专家,作家长学校顾问,并作理论报告。
@#@@#@4、教学内容落实:
@#@根据《小学生家长读本》内容按低、中、高不同时期的每个阶段安排具体的教学内容,做到有计划,有序列地进行,使教学内容序列化,系统化。
@#@@#@
(二)健全制度,规范管理。
@#@@#@1、学校建立健全各项工作职责,使每个工作人员明确自己的义务。
@#@①、制订《家长学校校长工作职责》。
@#@②、制订《家长学校教师工作职责》。
@#@③、制订《家长学校成员的权利和义务》。
@#@@#@2、建立制度,实现制度管理。
@#@@#@①、建立考勤制度:
@#@制订《武大二附小家长学校家长上课签到表》和《武大二附小家长学校家长上课制度》@#@②、建立考评制度,对每学期所学内容,利用问卷形式对家长进行知识考查,了解家长对所学知识的掌握情况。
@#@@#@③、建立教师备课制度,要求老师认真落实学校家长学校工作计划、积极准备、认真备课、上课。
@#@@#@④、建立意见反馈制度:
@#@学校制定征求家长意见表,定期发给家长,然后回收反馈,并建立家访制度。
@#@@#@3、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选次优秀家长,比率约为10%,由学校张榜表彰。
@#@@#@4、建立家教档案管理制度,有关家长学校的各种文件、信件,有关讲话稿、会议记录,教员的备课资料,各项制度,记载等都严格分类加以整理保管存档。
@#@@#@(三)加强教学研究,提高业务水平。
@#@@#@1、定期组织校务会成员召开会议,研究并解决家庭教育有关问题。
@#@@#@2、定期组织教师学习家庭教育理论,提高业务水平。
@#@@#@3、每学期举办教研活动1次以上。
@#@@#@4、组织教师进行家庭教育的实验课题研究,并认真总结经验撰写论文。
@#@@#@(四)开展丰富多彩的活动。
@#@@#@1、充分利用电教和网络教育手段,组织家长点击学校教育教学网站。
@#@帮助家长深入细致地了解学校。
@#@@#@2、聘请家教获得成功,具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。
@#@@#@3、开展家长开放日活动,组织家长共同参与学校或班级的有关活动。
@#@@#@4、开展咨询服务。
@#@对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题,给予较好的解决或号召大家共同研讨提高教育水平。
@#@@#@5、在家长中广泛征集家长教育经验论文,并评奖择优积极向报刊推荐。
@#@@#@五、活动安排@#@开始阶段:
@#@成立领导机构制订实施方案。
@#@成立家长学校、挂牌开学。
@#@20xx年9月@#@成立家长委员会。
@#@20xx年10月@#@实施阶段:
@#@开展1次学习活动。
@#@每学期至少一次@#@总结阶段:
@#@评比好家长并进行总结交流 @#@ @#@@#@篇二:
@#@家长学校工作方案@#@家长是孩子的第一任老师,也是终身教师;@#@家庭是孩子的第一任课堂,也是终身课堂。
@#@家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。
@#@家庭教育是整个大教育的重要组成部分,是建设中国特色社会主义三个文明的重要领域,同时也是全面建设小康社会、适应现代社区教育工作不可缺少的阵地。
@#@提高家长素质,帮助他们掌握科学的育人知识,引导他们树立现代化的教育观念,认真做好家庭教育工作,意义十分重大。
@#@做好家庭教育工作,是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要;@#@对营造良好的家庭文化氛围,形成和谐、文明的人际关系,建立学习型的家庭起着积极的作用,是实践科学发展观的具体体现。
@#@为全面做好我校家庭教育工作,推动我校家庭教育工作走上科学化、规范化的轨道,以适应现代教育的发展要求。
@#@根据有关文件和会议精神,结合我校实际,特制定本实施方案。
@#@@#@@#@一、指导思想@#@@#@以邓小平同志教育要面向现代化,面向世界、面向未来的教育思想为指针,以科学发展观和党的xx大精神为指导,以解放思想、实事求是、优化家教为主题,以推进学校素质教育为主线,以提高家长素质为重点,与学校教育、社会教育紧密结合,形成合力,构建三教结合平台,相互促进,努力提高家长科学教子的能力和水平,教会学生学会生存、学会学习、学会创新,使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展,培养和造就高素质的现代化建设人才。
@#@@#@@#@二、构建模式@#@@#@家庭教育现代化,即:
@#@家庭教育观念现代化、内容和方法科学化、管理规范化、保障制度化。
@#@根据市、区教育局文件、会议精神,结合我校实际,我校家庭教育模式为:
@#@党支部管理指导、教科研中心牵头,各部门积极参与,以家长学校政教、团队负责组织实施,学生家长自愿参加的家庭教育模式。
@#@@#@@#@三、组织建设@#@@#@以赵辛辰校长为组长的丹阳市正则小学家长学校协调领导小组。
@#@@#@@#@四、组织实施 @#@@#@1、合理安排,精选师资。
@#@@#@@#@搞好家庭教育,师资是关键。
@#@要不断加强家长学校任课教师的培训工作,切实发挥其骨干作用。
@#@一是精选部分素质高的在职教师兼任家庭教育学校教师。
@#@二是聘请有事业心、热爱家庭教育,具有丰富经验的离退休老教师、老干部、老同志、老领导为家长学校作专题讲座。
@#@三是聘请家庭教育方面的专家、学者、教授为家庭教育学校作专题报告。
@#@四是请家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍。
@#@@#@@#@2、确立课题,科研导航。
@#@@#@@#@课题研究是家庭教育现代化实验工作的重要环节,学校将本着现实性与科学性相结合,目的性与实用性相结合,时代性与前瞻性相结合,针对各类家庭教育的重点、难点、热点,立足小学生的年龄特征、家庭状况,按学段、年级的实际,分层施教,开展家教实验,积极探索家教方法。
@#@@#@@#@3、按需施教,突出主体@#@@#@当前家庭教育的失误,主要有以下几种类型;@#@
(1)溺爱型;@#@
(2)专横型;@#@(3)放任型;@#@(4)期待型;@#@(5)盲目型。
@#@可以从这些失误中总结经验,接受教训,学校将根据不同类别的家庭状况,特别是困难家庭、离异家庭与祖父母生活家庭、经商家庭、富裕家庭的实际,有针对性的分类实施教学,突出以家长为主体,授课内容与形式密切贴近家长,让现代化的家庭教育方法更好地服务于广大学生家长;@#@同时立足学生的年龄特征,家庭状况、按学段、年级的实际,结合实际、分层施教,开展家教实验,积极探索家教方法。
@#@@#@@#@4、注重灵活,形式多样@#@@#@除为家长作辅导报告、为家长授课以外,还将开展一系列的活动。
@#@如:
@#@
(1)开展咨询活动。
@#@
(2)开展家访活动教师到学生家中家访,请家长到学校交谈,电话家访和家校联系卡,定期班会等。
@#@(3)开展创建学习型家庭的活动,促进家庭教育模式由单项教育向亲子互动模式转变。
@#@开展亲子活动学校组织家长、教师、学生共同开展亲子活动,形成民主、和谐的亲子关系。
@#@(4)建立开放日制度,设立家长意见箱。
@#@开展父母做一天学生,学生当一天家长的角色换位活动。
@#@@#@5、完善评价,促进发展,建立和完善评价机制。
@#@对在家庭教育现代化实验工作中涌现出的先进家教工作者,先进家庭、先进家长给予奖励和表彰,充分调动参与实验者工作的积极性,特别是注重激发家长参与的热情,提高实验工作的针对性和实效性。
@#@@#@ @#@@#@篇三:
@#@家长学校工作方案@#@家长学校是学校和家长进行思想沟通,形成教育合力的好形式。
@#@家庭教育是学校教育的补充和助手,是整个教育工作中不可缺少的重要组成部分。
@#@@#@一、指导思想@#@家庭是社会的基本单位,家庭教育是育人的起点和基础。
@#@因此,学校在对学生进行教育的同时,很有必要通过适当的形式,帮助家长提高自身的思想、文化素质与道德修养,以使学生在接受良好的学校教育的同时,也能获得良好的家庭教育。
@#@@#@二、途径@#@通过集中讲座的方式和分年级进行座谈的形式办好家长学校。
@#@@#@三、具体实施方案@#@1、每学期由学校和年级进行2~3次讲座,时间为开学初期、中期和期末。
@#@@#@2、讲座可安排由学校领导介绍学校的要求和计划,使家长了解学校的工作情况,以配合学校搞好学生的教育工作。
@#@@#@3、请有代表性的学生家长介绍教子成才的经验,以增强教育的针对性。
@#@@#@4、在家长学校教育中注意学生的身心健康方向的教育,在家长学校授课中增加有关学生的身心健康方面的教育,增强家庭心育功能,使家长了解有关心理健康教育的有关知识。
@#@@#@5、定期请司法所及学校聘请法制副校长为家长介绍本地区治安管理和与学生有关法律知识,举办有不良行为习惯的学生家长座谈会,请家长配合,把违法犯罪力争消灭在萌芽中,确保犯罪率为零。
@#@@#@ @#@@#@篇四:
@#@家长学校工作方案@#@近年来,我县家长学校工作成果显著,在实践中也摸索到了一些规律。
@#@家长学校是全民终身学习的一种实现形式,特别是对提高全民学习意识,建立学习型社会,具有重要作用。
@#@为此,团县委联合县妇联、县教育局共同组织了一部分基础较好的家长学校进行实践研究,探索对家长学校工作的管理与指导的规律,以提高家长学校的办学质量,发挥更大的社会效益,为使全县家教事业深入发展,团县委从县情实际出发,实现自立创新,为办好具有特色的家长学校,特制定本方案:
@#@@#@@#@一、指导思想@#@@#@要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,落实科学发展观,根据党和国家相关方针政策,立足创新,求真务实,在实践中不断探索规律,总结经验,指导全县家长学校持续发展,提高广大家长综合素质,提升家教整体水准,同时帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。
@#@@#@@#@二、工作目标@#@@#@1、团县委和县教育局结合本县实际,根据县城内和各乡镇中小学家长学校的实际情况,总结出符合我县实际的家长学校工作管理和指导经验,理顺管理体制规范指导运行。
@#@@#@@#@2、指导家长学校以读本为本,在普及家教知识的基础上,使广大家长更新家教观念,改进家教方法,提高家教能力。
@#@@#@@#@3、通过培训和实践,培养和锻炼一支高素质的家长学校校长和教师队伍。
@#@@#@@#@三、具体措施@#@@#@1、加强领导,落实责任。
@#@@#@@#@本项工作在由团县委和县教育局直接领导下,由团县委学校部和县教育局家庭教育指导组组织实施。
@#@指导组由团县委书记于丽荣、副书记庞威和教育局主管领导牵头,下设指导组办公室,委派团县委学校部部长和教育局教育股同志负责具体工作。
@#@@#@此项实验工作纳入团县委议事日程,纳入目标责任制考核内容,切实抓好。
@#@@#@各实验校在原有的基础上进一步建全组织机构,加强领导和科学管理。
@#@@#@@#@2、做好家长学校基本建设工作@#@@#@
(1)抓好家长学校专兼职教师队伍建设。
@#@@#@@#@
(2)培训一支高素质的家长学校教师队伍。
@#@要选聘学校领导和教师、五老及专业人士为家长学校教师,经过系统提高,承担家长学校教学任务。
@#@@#@@#@(3)提高家长学校教学质量。
@#@家长学校要有工作计划和教育计划。
@#@使用省编家长学校通用教材,要有明确的培养目标和质量标准。
@#@@#@@#@(4)要建立健全各种规章制度,做好家长学校日常的教学工作和研究工作。
@#@特别要建立科学管理和评估制度,保证家长学校工作的科学、系统、规范。
@#@@#@@#@(5)各家长学校都要开设教学场所,有专用教学设备,选配专人负责管理,选配专人管理家长学校的全面工作。
@#@@#@@#@3、随时沟通上下互动@#@团县委学校部随时汇报请示领导组,得到及时指导。
@#@并有计划的到各家长学校了解情况互通信息,传递经验。
@#@各家长学校要定期向指导组汇报工作进展情况,遇到新问题及时研究解决,确保工作顺利进行。
@#@@#@ @#@@#@篇五:
@#@家长学校工作方案@#@为了更好地构建家校合作的育人体系,广开社会育人渠道,进一步加强我校中学生思想道德建设,进一步加强学校、家庭、社会三结合教育网络建设,充分发挥家长在教育中的重要作用,特制定本方案。
@#@@#@一、指导思想@#@家庭教育是学校教育和社会教育的基础,是全面推进素质教育的重要渠道,家庭教育在学生成长过程中具有特殊的重要作用,直接影响着民族整体素质的提高,家长学校是加强家庭教育工作有效的组织形式和重要途径,旨在向学生家长普及家庭教育科学知识,推广家长教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念,掌握科学的家庭教育方法,提高家庭教育的水平和质量。
@#@@#@二、桐柏高级中学家长学校章程@#@
(一)性质和宗旨@#@为真正把学校、家庭、社会三结合教育落到实处,特成立桐柏高级中学家长学校,隶属学校校务委员会管理。
@#@它以普及家庭教育知识,提高家长教育子女水平为目标载体,以家长业余学习为主要形式。
@#@家长学校的宗旨是向家长宣传党和国家的教育方针、政策及改革发展趋势,学校的办学理念办学目标及各项规章制度;@#@讲授中学生生理、心理知识,探讨家庭教育的正确方法,提高我校家长的整体素质和教育子女的整体水平;@#@使家长掌握教育科学知识,树立新颖的教学观念,为学校培养学生提供优质的家庭教育环境;@#@交流家庭教育成功经验,从而使家庭教育与学校教育形成合力。
@#@为探索家长学校全面实施素质教育做出贡献。
@#@@#@
(二)主要任务@#@ 1、向家长宣讲家庭教育的重要性及国家颁布的有关法律,党和国家关于家庭教育的方针政策,上级有关部门对家教工作的法规和指示。
@#@@#@ 2、向家长宣讲党的教育方针、政策、法规;@#@学校的各项规章制度;@#@教育、教学计划。
@#@使家长有针对性地配合学校共同创设良好的教育氛围,促进学生全面、和谐的发展。
@#@@#@ 3、指导家长提高自身素质,用高尚的人格,良好的言行,为孩子做表率。
@#@引导家长重视家庭美德修养,创设良好的育人环境。
@#@@#@ 4、根据学生不同成长阶段的生理、心理特点,以及国家对青少年学生的成长要求,系统地向家长介绍教育子女的理论和方法。
@#@@#@ 5、帮助家长树立正确的教育思想,使家长不仅重视子女的智力培养,而且更应重视子女非智力因素的开发,思想品德培养和身心发育,劳动教育和现代观念教育等非智力因素的开发。
@#@@#@(三)组织管理@#@1、家长学校设立家长委员会,由学校领导、家长代表6至9人组成,根据家长委员会的职责,要适当分工。
@#@@#@2、家长委员会每学期召开会议不少于二次,学习有关文件,特别是学习有关教育法规,结合学校工作重点,制定家长学校工作计划。
@#@并针对家教中的重点、难点、热点和普遍存在的问题,确定科研课题。
@#@@#@3、充分利用学生家长所在单位的教育资源,加强家长学校的各项建设。
@#@@#@4、运用各种形式总结和交流家庭教育的经验,组织评选和表彰活动。
@#@@#@(四)教学管理@#@1、家长学校的教师可由学校领导、教师、社会上有关方面的专家学者及有教子经验的家长担任。
@#@@#@2、家长学校要以市教委颁发的《家教大纲》、《家长学校教学大纲》为依据,结合本校实际确定教学课程和内容。
@#@学校应有固定教材,建立家教资料库,为家长配备必读教材。
@#@@#@3、家长学校每学年授课(含活动)不少于四次,每次不少于二课时。
@#@家长学校要建立考勤、考核制度。
@#@@#@4、家长学校每年根据家长的考勤和学习情况,评选出优秀学员或好家长,给予表彰和奖励,并向家长所在社区、单位发贺信。
@#@@#@5、家长学校的授课形式应灵活多样,可通过系统讲课、专题讲座、自学、读报与用报、参加学校、年级、班级主题教育活动、座谈交流、经验介绍、家长接待日、家教咨询等形式,提高家长的家教水平。
@#@@#@6、家长学校要建立教学档案,积累教学资料、总结家庭教育的经验。
@#@@#@三、工作目标@#@总目标:
@#@把桐柏高级中学的家长学校办成深度了解学校政策、制度和管理策略的平台、家校沟通与互动的平台、促进家长参与学校管理的平台。
@#@@#@具体目标:
@#@@#@1、提高家长素质,充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊重要作用,引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。
@#@@#@2、坚持情感教育不亚于智力教育的理念,提高人们对家庭教育的认识,优化家庭教育环境,促进全社会教育观念的转变。
@#@@#@3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系,使校内和校外教育协调一致,形成家校合力,促进学生健康成长。
@#@@#@四、组织机构@#@学校成立家长学校委员会,完善家长学校组织机构。
@#@家长学校校长由李敏敏校长担任,副校长由学校德育副校长和家长代表担任,业务主任由年级部主任担任,做到分工明确,责任到人。
@#@班级成立家长学校活动小组,由各班班主任和家长代表组成。
@#@@#@校长:
@#@李敏敏@#@副校长:
@#@佟智斌、许思琦(家长代表)@#@业务主任:
@#@李勇、葛申良、朱晓萍@#@工作委员会委员:
@#@马玮莹、各班班主任、家长委员会成员@#@五、时间和内容安排@#@集中授课每学年45次,每次2学时,其它各种辅助形式因时制宜。
@#@授课内容如下:
@#@@#@1、基础知识:
@#@
(1)《义务教育法》、《中学生日常行为规范》等有关的教育方针、政策和法规
(2)家庭教育知识和方法。
@#@包括:
@#@做合格家长必备的素质及修养、中学生良好的行为规范和良好的道德品质的培养、中学生生理卫生和心理卫生的健康教育、中学生个性心理特点、个性心理的发展与教育、情感教育与智力教育的相辅相承。
@#@@#@2、专题内容:
@#@
(1)让家长了解学校的规章制度和近期工作目标及管理策略,了解班级,了解孩子的在校情况,向家长了解学生在家庭、社会的情况。
@#@
(2)高科技时代国际国内的人才竞争和当前我国教育改革的发展趋势。
@#@(3)高中入学和毕业专题讲座。
@#@(4)问题行为和学习困难学生的引导教育以及家庭教育存在的误区。
@#@(5)青春期教育和逆反心理的教育。
@#@(6)独生子女的个性心理特点和自主、自理、自立能力的培养。
@#@(7)如何减少网络及不良图书音像制品等消极因素对中学生的侵袭。
@#@(8)家庭文化渗透中的美育教育。
@#@@#@3、其它辅助教学形式:
@#@
(1)评选好家长。
@#@
(2)邀请教育专家、学者辅导讲课。
@#@(3)重大节日家校联谊。
@#@(4)家庭教育问卷调查。
@#@(5)建立家教咨询台。
@#@(6)创建学习型家庭。
@#@(7)学校组织开放教学。
@#@(8)其它形式的家校合作体验教育活动。
@#@@#@4、具体课程安排:
@#@@#@高一年级:
@#@(重点:
@#@行为规范与学习规范)@#@
(1)、上海市的相关教育法规、纲要、方针、政策;@#@@#@
(2)、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等学校规章制度;@#@@#@(3)、高中生的认知规律与学习方法指导;@#@@#@(4)、学习型家庭的构建;@#@@#@(5)、中学生家长的自身修养。
@#@@#@高二年级:
@#@(重点:
@#@青春期教育与法制教育)@#@
(1)、国家有关青少年的法律、法规教育;@#@@#@
(2)、青春期教育(包括生理与心理)、高中生心理障碍的矫治与预防;@#@@#@(3)、重视孩子的异性交往、提高孩子承受挫折的能力、社会交往的能力。
@#@@#@高三年级:
@#@(重点:
@#@心理教育与升学指导)@#@
(1)、心理素质教育重点放在心理压力的调节;@#@@#@
(2)、正视自我,直面人生;@#@增强孩子的竞争意识;@#@@#@(3)、升学与择业的指导。
@#@@#@六、教师队伍@#@家长的文化层次具有很大的差异,因此家长学校教师必须具备多方面的综合素质,要热心教育事业并且有一定的教育科学知识,要有崇高的思想境界和丰富的家教知识,要有一定的教育教学和家庭教育经验。
@#@因此,家长学校教师的选配范围是:
@#@
(1)教育专家;@#@
(2)教育行政部门工作人员;@#@(3)教师队伍中的优秀教师和品牌班主任;@#@(4)司法部门工作人员。
@#@@#@办好家长学校,加强家庭教育工作,是我校德育工作的重要组成部分。
@#@学校领导班子将在提高认识、统一思想的基础上,把家庭教育工作纳入议事日程,定期研究,加强指导;@#@重视和加强家长学校教师队伍的建设,充分调动和发挥教师的积极性;@#@为家长学校提供必要的条件,创造一个良好的教育环境,促进家庭教育工作健康发展。
@#@@#@";i:
15;s:
76:
"甲骨文汉字对应表@#@甲骨文百家姓@#@甲骨文十二生肖@#@@#@";i:
16;s:
4755:
"驾校考试速记方法@#@驾校考试秘笈不用看书就能通过!
@#@!
@#@暂时不考也先留着别等着急的时候没处找去!
@#@!
@#@!
@#@速记方法!
@#@@#@1、题目里有“口”的选50米,有“站”的选30米,叫“口五站三'@#@剩下的全选150米,没有150的选最大。
@#@判断题全对。
@#@@#@2、有关公里的题目:
@#@城市街道选50公里,其余有30的全选30。
@#@高速最高70,高速最低60。
@#@判断题全对。
@#@@#@3、吊销机动车证的为二年,撤消机动车证的为三年,以醉酒吊销五年,因逃跑而吊销是终身,叫“吊二撤三醉五逃终身”。
@#@@#@4、伤员急救知识:
@#@选择题:
@#@A、B、C、“选字最多的”。
@#@判断题:
@#@只有“远心端”和“软质担架”是错的,其余都是对的。
@#@@#@5、危险知识:
@#@题目里找“不需要”“不受”“可以”“三层”“坚固无损”是错的,其余都是对的。
@#@@#@6、扣分题:
@#@扣1分:
@#@“未带证件”判断题:
@#@有“灯光”和”倒车“是对的,其余全错。
@#@扣2分:
@#@匝道超车(高速),未达20%,打手机,违反标志,超4小时,没有划中心线,实习期,交叉路口。
@#@判断题:
@#@”未与前保持安全距离“是对的。
@#@其余全错。
@#@扣3分:
@#@灯光、信号灯、号牌、高速、挂车,判断题全错。
@#@扣6分:
@#@饮酒、超过50%、超过30%,学习驾车(高速),不按规定停车(高速)。
@#@判断题全对。
@#@扣12分:
@#@醉酒、扣证驾车、逃逸、借证驾车,超过三个月未缴罚款,驾不符合车型的,强行通过。
@#@判断题全对。
@#@@#@7、罚款题:
@#@有”2000“选”2000“,没”2000“选”500“,没有”2000以上”的和没有”1000“的罚款。
@#@其它全选最大题。
@#@考罚款金额的判断题全选正确。
@#@@#@8、有关天数的题目:
@#@只要记住一个调解的选10天,其余有15天选15天,没有15天的选3或90。
@#@@#@9、有关高度的:
@#@出现”集装箱“选最大,其余选小。
@#@@#@10、关于作用的”变、离、柴、行“4个字后有作用全错,其余有作用全对。
@#@@#@学车顺口溜只要牢记考试准能过@#@今日早报@#@ 朋友刚学车时,也和其他学员一样分不清动作要领和先后顺序,一上车不是忘了这动作就是忘了那动作,有时一紧张,脑子还会暂时“空白”。
@#@一次看书,看到一篇顺口溜觉得挺不错的,就根据动作要领,写下了这首学车顺口溜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上车喊报告!
@#@@#@ @#@ @#@拉门出左脚,坐好叫考官,面带梨涡笑。
@#@@#@ @#@ @#@关门深呼吸,坐姿要摆好。
@#@@#@ @#@ @#@查看空挡位,点火要轻柔。
@#@@#@ @#@ @#@方向别忘了,挂挡要干脆,手刹要放掉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@起步问考官,多看后视镜,喇叭来欢叫。
@#@@#@ @#@ @#@离合器放松,做好半连动,出发要稳当,别让考官晃!
@#@@#@ @#@ @#@换挡要及时,加挡要迅速,遇人要刹车,可别过了头。
@#@@#@ @#@ @#@转弯要减速,立即减下挡,多看多停顿,安全放心中。
@#@@#@ @#@ @#@肩膀要放松,双手放到位,神态要自然,莫因考官慌。
@#@@#@ @#@ @#@自己有信心,艰辛都不怕,胆大又心细,礼貌别忘了。
@#@@#@ @#@ @#@只要牢记着,考试准能过!
@#@@#@驾照考试秘笈小路考:
@#@驾校大路,小路考试(9九选六)考试技巧,注意事项和秘笈@#@步程序@#@1,调整座位@#@2,检视左右反光镜和倒车镜,检视手制动拉杆和排档杆位置@#@3,挂上保险带@#@4,左手握把,右手放电门开关位置@#@5,左脚踩下离合器踏板--分离离合器@#@6,右脚轻踏脚制动踏板@#@7,将排挡放入空挡位置@#@8,打开启动电门,检视仪表盘@#@9,确认无异常后,右手持排档放入起步挡位@#@10,左手打开向左方向灯@#@11,眼睛观察车四周状况,左右反光镜状况@#@12,三联动起步@#@注明:
@#@三联动--指油门,离合器,手刹车的配合动作@#@具体操作为:
@#@离合器放接触点,油门略微轻加,同时轻放手制动拉杆@#@附:
@#@交通标志大全@#@[ft=,+0,]图解警告标志@#@[ft=,+0,]@#@[ft=,+0,]图解禁令标志@#@[ft=,+0,]@#@[ft=,+0,]图解指示标志@#@[ft=,+0,]@#@[ft=,+0,]图解道路交通标线@#@[ft=,+0,]@#@[ft=,+0,]新增@#@[ft=,+0,]@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
16241:
"简谐运动的对称性讲解@#@简谐运动的对称性@#@在高中物理模型中,有很多运动模型有对称性,如(类)竖直上抛运动的对称性,简谐运动中的对称性,电路中的对称性,带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动中几何关系的对称性.@#@简谐运动的对称性是指振子经过关于平衡位置对称的两位世时,振子的位移、回复力、加速度、动能、势能、速度、动量等均是等大的(位移、回复力、加速度的方向相反,速度动虽:
@#@的方向不确定)。
@#@运动时间也具有对称性,即在平衡位登对称两段位移间运动的时间相等。
@#@(从某点到达最大位宜和从最大位巻再回到这一点所需要的时间相等、从某点向平衡位置运动的时间和它从平衡位苣运动到这一点的对称点所用的时间相等)•理解好对称性这一点对解决有关问题很有帮助。
@#@@#@下而我们分别从五个方而说明对称性在简谐运动中的应用:
@#@@#@一、运动时间的对称性@#@例1.如下图所示,一个质点在平衡位置0点附近做简谐运动,若从0开始计时,经过3s质点第一次过M点;@#@再继续运动,又经过2s它第二次经过M点:
@#@则该质点第三次经过M点所需要的时间是()@#@io@#@—s@#@A.8sB.4sC.14sD.3@#@【解析】设图中a、b两点为质点运动过程中的最大位移处,若开始计时时刻质点从0点向右运动,@#@X=4s,T=16s@#@0-M运动过程历时3s,M-b-M过程历时2s,由运动时间的对称性知:
@#@4°@#@质点第三次经@#@过M点所需时间:
@#@At=T-2s=16s-2s=14st故c正确:
@#@若开始计时时刻质点从0点向左运动,0@#@质点第三次经过M点@#@-a-OTh运动过程历时3s,M-b-M过程历时2s,有:
@#@@#@所需时间:
@#@@#@二、速度的对称性@#@例2•做简谐运动的弹簧振子,其质量为m,运动过程中的最大速率为v,从某一时刻算起,在半个周期内()@#@A.弹力做的功一定为零@#@12@#@—mv@#@B.弹力做的功可能是0到2之间的某一值@#@C.弹力的冲量一泄为零@#@D.弹力的冲量可能是0到2mv之间的某一值@#@【解析】由速度的对称性知,无论从什么时刻开始计时,振子半个周期后的速度与原来的速度大小相等,方向相反。
@#@由动能左理知,半个周期内弹力做的功为零,A正确;@#@半个周期内振子速度变化量的最大值为2mv。
@#@由动戢泄理知,弹力的冲量为0到2mv之间的某一值,故D正确,应选AD。
@#@@#@三、位移的对称性@#@例3.—弹簧振子做简谐动动,周期为T,则下列说法中正确的是()@#@A.若t时刻和(t+At)时刻振子运动的位移大小相等、方向相同,则厶t一泄等于T的整数倍@#@B.若T时刻和(t+At)时刻振子运动的速度大小相等、方向相反,则厶t一泄等于T/2的整数倍@#@C.若At=T,则t时刻和(t+At)时刻,振子运动的加速度一定相等@#@T@#@D.若At二2,则t时刻和(t+At)时刻,弹簧的长度一泄相等@#@【解析】两时刻振子运动位移的大小相等、方向相同,说明振子位于同一位置,At不N等于T的整@#@T@#@数倍,A错;@#@振子两次经过同一位巻时的速度大小相等、方向相反,但At不一泄等于2的整数倍,B@#@T错:
@#@在相隔一个周期T的两个时刻振子位于同一位這,振子运动的加速度一泄相等,C正确;@#@相隔At二了的两个时刻,振子位于对称位垃,位移大小相等方向相反,这时弹簧的长度不同,D错,应选C。
@#@@#@V回复力的对称性@#@例4•如下图在质量为M的支架上用一轻质弹簧挂有质量均为m(M^m)的A、B两物体,支架放在水平地而上,开始各物体都静止,突然剪断A、B间的连线,此后A做简谐运动,当A运动到最髙点时,支架对地而的压力为()@#@【解析】剪断细线的瞬间,弹簧对A的弹力为kx=2mg.A受到向上的合外力为mg。
@#@当A运动到上方@#@最大位移处,由简谐运动的回复力的对称性知,A将受到竖直向下的合外力,其大小仍为陀,此时弹簧中没有弹力,所以木箱对地而的压力大小为Hg。
@#@应选A。
@#@@#@例5•质量为M的框架,如图放置,用轻禅簧连接质量为m的A物体,A下而@#@一质量为2m物体B,上端固怎在框架上,剪断细线,在A运动的过程中,框架对小压力是多大?
@#@(M^m)@#@解答:
@#@剪断细线后,A将作简谐运动,设弹簧劲度系数为4其平衡位置在自然长度下X0=mg/k时,刚开始,弹簧伸长X=3mg/k,故振幅为A=2mg/k,由对称性,在最高点,弹簧将压缩X'@#@=mg/k,弹簧对框架的作用力的kX?
@#@=mg,向上,故框架对地而的最小压力为(M-m)go@#@m例6•在水中有一木块A,其上宜一质量为m物块B,当拿去B后,A恰能跳—1_£@#@_|—离水而,@#@M■■MB@#@求A物体的质量。
@#@@#@解答:
@#@拿走B后,A物体将作上下的简谐运动,刚开始,A处于最低振幅位置,其回复力的大小应等于B物体的重力,向上。
@#@由于A恰能跳离水面,故最高点就是此位置,其回复力应等于A物体所受的重@#@•••Ma二血@#@加一竖直向@#@较繁。
@#@@#@力,由于最高位宜和最低位置的对称性,回复力应相等,故A物质量应等于B物的质量,@#@例7.质量为皿、业两物块间有一轻质弹簧如图所示放在水平地而上,在m:
@#@上@#@下的外力F,撤去F后,业恰能离开地而,求F的大小。
@#@@#@解答:
@#@这一问题,用机械能守恒可解,但要用到牌性势能的公式,解答过程中也r@#@我们利用简谐运动的对称性来分析这一问题。
@#@@#@撤去F后,叫将作简谐运动。
@#@@#@初始,在最低位宜,回复力为F向上,由于业恰能离开地面,此时任最髙位置,弹簧由于伸长对业的拉力为ntg,对m:
@#@的向下拉力也为m:
@#@g。
@#@见所受合力即回复力为(mi+mjg。
@#@最髙点与最低点对称,故F二(mi+m:
@#@)g@#@解答物理题有很多方法,但如果一个问题有对称性,首先考虑用对称法来解题,将能起到事半功倍的效果。
@#@@#@五、加速度的对称性@#@例&@#@如下图所示,一劲度系数为k的轻禅簧下端固左于水平地而上,弹簧的上端固立一质量为M的薄板P,另有一质量为m的物块B放在P的上表而。
@#@向下压缩B,突然松手,使系统上下振动,欲使B、P始终不分离,则轻弹簧的最大压缩呈:
@#@为多少?
@#@@#@【解析】将B、P看成一个简谐振子,当B、P在平衡位置下方时,系统处于超重状态,B、P不可能分离,分离处一左在平衡位置上方最大位移处,当B、P间弹力恰好为零时两物体分离,此时B的回复力恰好等于其重力mg,其最大加速度为an-=g。
@#@由加速度的对称性可知,弹簧处于压缩疑最大处的@#@v_2(M+m)g加速度也为%狄=g6由牛顿第二定律得—(M+m)g=(M+m)amax,解得=——。
@#@@#@由此可见,灵活运用简谐活动的对称性解题,可使解题过程简捷明了,达到事半功倍的效果。
@#@@#@简谐运动是质点运动的一种基本模型,它的基本特点就是周期性和对称性。
@#@在解答某些问题时,如果能充分利用其对称性,不仅物理过程简单明了,而且解答也很简洁。
@#@@#@例9.一个铁球从竖直在地而轻弹簧的正上方某处自由下落,接触弹簧后将弹簧压缩到最大时()@#@A、球所受的合力最大.但不一左大于重力值@#@B、球的加速度最大,且一沱大于重力加速度值@#@C、球的加速度最大,有可能小于重力加速度值@#@D、球所受弹力最大,但不一泄大于重力值@#@如果仅从力、加速度和速度的变化来分析也很难得到结果。
@#@而利用简谐运动的对称性解题则简单明To设想铁球轻放于弹簧上端。
@#@理想情况下,它将上下简谐运动,平衡位巻在其中点合力为o处。
@#@在最高点时,合力为mg,弹簧提供的回复力在最低点与最高点对称,合力也为mg处同。
@#@从髙处下落压缩疑必大于轻放时的压缩量,故合力必大于重力且向上,故本题只能选(B)。
@#@也可设想小球与弹簧接触时即与弹簧连接,以后将是简谐运动,任最髙处合力大于重力,故最低点合力与最髙处相等,且必大于重力。
@#@这样分析,就避免了用功能观点分析这一问题,淸楚简洁。
@#@@#@例10•如图所示,三角形架质量为队沿其中轴线用两根轻弹簧栓接一质虽为m的小球,原来三角形架静止在水平而上,现使小上、下振动,已知三角形架对水平面的最小压力为零。
@#@@#@求:
@#@
(1)当三角形架对水平而的压力为零时,小球的瞬时加速度:
@#@@#@
(2)若上、下两弹簧的劲度系数均为k,则小球做简谐运动的最大位移为多大?
@#@@#@(3)三角形架对水平而的最大压力?
@#@@#@六:
@#@能量的对称性:
@#@@#@例11.原长为30cm的轻弹簧竖立于地面,下端固过在地而上(如图3a),质量为m=0-的物体放到弹簧顶部,物体静上,平衡时弹簧长为26cm。
@#@如果物体从距离地而130cm处自由下落到弹簧上,当物体压缩禅簧到距离地而22cm时,(不计空气阻力,取g二10ns2,重物在地而时,重力势能为零)则()@#@A.物体的动能为1JB.物体的重力势能为1.08J@#@C.弹簧的弹性势能为0.08JD.物体的动能和重力势能之和为2.16J@#@解析由题分析可知,当弹簧距离地面26cm时的位置0即是物体做简谐运动的平衡位置。
@#@根据动能的对称性可知,物体与地而相距30cm时C位置的动能和距离22cm时B位置的动能相等(如图3b)。
@#@因此只要求出物体自由下落到刚接触弹簧时的动能即可。
@#@@#@由机械能守恒泄律可得:
@#@吨"@#@=Ek@#@Ek=0.1x10x(130-30)x10-2=1丿@#@对于C到B的过程,根据机械能守恒左律有:
@#@@#@〃妙2=AE艸@#@£@#@.:
@#@5,=O.lxlOx8xlO-2=0.08J@#@所以正确答案为:
@#@A、Co@#@将做简谐@#@试求:
@#@@#@例12•如图所示,一轻质弹簧下端固上在水平地而上,上端与物体A连接,与一跨过龙滑轮的不可伸长的轻绳一端相连,绳另一端悬挂着物体B,B的@#@物体C,A.B、C均处于静止状态。
@#@现剪断B和C之间的绳子,则A和B@#@运动。
@#@已知物体A质量为3m,B和C质量均为2mA和B振动的振幅为d<@#@@#@77777777777@#@
(1)物体A振动的最大速度:
@#@@#@
(2)振动过程中,绳对物体B的@#@最大拉力和最小拉力。
@#@@#@【分析】@#@
(1)绳剪断前,弹簧伸长量为xl,剪断后,在振动的平衡位置,禅簧压缩x2,@#@
(2)B振动到最低点时拉力最大为Fl;@#@振动到最髙点时拉力最小为F2:
@#@@#@B在振动过程的最低点:
@#@@#@对B:
@#@Fl-2mg=2ma@#@对A:
@#@3mg-kxl-Fl=3ma@#@解得:
@#@Fl=2.8mg@#@B在振动过程的最髙点:
@#@@#@对B:
@#@2mg~F2=2ma@#@解得:
@#@F2=l.2mg@#@【点评】:
@#@象这种利用简谐运动的对称性的能量类综合题,近几年来也时有出现。
@#@基本思路为:
@#@
(1)利用某两位置弹簧变化量的对称性从而推知该两位置弹性势能的对称性,如此题中最髙点与平衡位世弹簧的压缩量与伸长量相同,故此两位置弹性势能相同。
@#@
(2)利用在最高点与最低点这两位置的对称性:
@#@包括振动过程相对平衡位置两侧的最大位移值相等.回复力、加速度大小相等。
@#@@#@例13.如图所示•在倾角为30°@#@的光滑斜面上,一劲度系数为k的轻质弹簧一端固左在固立挡板C上,另一端连接一质量为m的物体A,一轻细绳通过上滑轮,一端系在物体A±@#@,另一端有一细绳套,细绳与斜而@#@平行,物体A处于静止状态•现在细绳套上轻轻挂上一个质量也为m的物体B,A将在斜而上做简谐运动。
@#@试求:
@#@@#@
(1)物体A的最大速度值。
@#@@#@
(2)物体B下降到最低点时,细绳对物体B的拉力值。
@#@@#@例14•如图甲所示,竖直放宜轻弹簧下端与放在水平地而上的物@#@块A相连,上端与物块B相连。
@#@物块C在B的正上方某处自由下@#@落,与B碰后黏合在一起后继续下降(C与B碰后黏合后的速度是UJC黏合C速的一半)。
@#@在物块C正上方放置一个速度传感器,以测立盲8C下落的速度:
@#@在物块A的正下方放置一个压力传感器,以测量物块A对地而的压力兔,得到如图乙所示的一t和Fx-t图,@#@甲@#@图中纵坐标上的Fni.、均为已知量。
@#@已知弹簧的劲度系数@#@为,A、B、C三个物块的质量均相等且都可视为质点,重力加速度为g。
@#@@#@
(1)每个物块的质量m:
@#@
(2)求从□到时间内,B、C黏合体对弹簧做功的大小?
@#@@#@(3)为使B、C黏合体向上反弹到最大髙度时,物块A对地而的压力恰好为零,则C物块开始下落时与@#@B物块间的距离H应为多大?
@#@@#@例15.如图所示,质量为m的物体A用一轻弹簧与下方地而上质量也为m的物体B相连,开始时A和B均处于静止状态,此时弹簧压缩量为X”一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮,一端连物体A,另一端C握在手中,各段绳均刚好处于伸直状态,物体A上方的一段绳沿竖直方向且足够长.现在C端加水平恒力F使物体A从静止开始向上运动.(整个过程弹簧始终处于弹性限度内)@#@
(1)如果在C端所加的恒力大小为3mg,则在物体B刚要藹开地面时物体A的速度为多大?
@#@@#@
(2)若将物体B的质量增加到2m,为了保证运动中B始终不离开地而,则F最大不超过多少?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@例16.如图,质童为"@#@的物体A经一轻质弹簧与下方地而上的质量为叫的物体B相连,弹簧的劲度系数为k,A、B都处于静止状态。
@#@一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮,一端连物体A,另一端连一轻挂钩。
@#@开始时务段绳都处于伸直状态,A上方的一段绳沿竖直方向。
@#@现在挂钩上挂一质量为也3的物体c并从静止状态释放,已知它恰好能使B离开地而但不继续上升。
@#@若将C换成另一个质量为("@#@+〃切的物体D,仍从上述初始位苣由静止状态释放,则这次B刚离地时D的速度的大小是多少?
@#@已知重力加速度为g0@#@例17.如图所示,挡板P固定在足够髙的水平桌面上,和B大小可忽略,它们分别带有+QA和+QB的电荷量,别为mA和mB。
@#@两物块由绝缘的轻弹簧相连,一不可伸绳跨过滑轮,一端与B连接,另一端连接一轻质小钩。
@#@@#@置处于场强为E.方向水平向左的匀强电场中。
@#@A、B开始时静止,已知弹簧的劲度系数为k,不计一切@#@摩擦及从B间的库仑力.A.B所带电荷量保持不变,B不会碰到滑轮。
@#@@#@
(1)若在小钩上挂一质量为M的物块C并由静上释放,可使物块A恰好能离开挡板P,求物块C下落的@#@最大距离;@#@@#@⑵若C的质量改为2M,则当A刚离开挡板P时,B的速度多大?
@#@@#@例1&@#@如图所示,将质咼均为m厚度不讣的两物块A、B用轻质弹簧相连接。
@#@只用手托着B物块于H高度,A在弹簧弹力的作用下处于静I上,现将弹簧锁泄,簧的弹性势能为Ep,现由静止释放A、B,B物块刚要着地前瞬间将弹簧瞬间@#@定(解除锁上无机械能损失),B物块着地后速度立即变为0,在随后的过程中B物块恰能离开地而但不@#@继续上升。
@#@第二次用手拿着A、B两物块,使得弹簧竖直并处于原长状态,此时物块B离地而的距离也@#@为H,然后由静止同时释放A、B,B物块着地后速度同样立即变为0。
@#@求:
@#@@#@
(1)第二次释放A、B后,A上升至弹簧恢复原长时的速度vl;@#@@#@
(2)第二次释放A、B后,B刚要离地时A的速度也@#@";i:
18;s:
12566:
"建设工程项目管理概论@#@建设工程项目管理概论@#@一、单项选择题@#@1、建设工程项目管理是自项目开始至项目完成,通过(),以使项目的费用目标、进度目标和质量目标得以实现。
@#@@#@A.预算管理和施工管理B.前馈控制和后馈控制@#@C.投资管理和项目策划D.项目策划和项目控制@#@2、投资方、开发方和由咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务都属于()的项目管理。
@#@@#@A.业主方B.监理工程师@#@C.施工单位D.甲方@#@3、项目的投资目标、进度目标和质量目标之间的关系是()@#@A.相互独立B.完全矛盾@#@C.对立的统一关系D.有时相互联系、有时毫无关系@#@4、设计方的项目管理工作主要在()阶段进行。
@#@@#@A.准备B.设计@#@C.施工D.动用前准备阶段或者在保修期@#@5、供货方项目管理的目标包括供货方的成本目标、供货的进度目标和供货的()。
@#@@#@A.投资目标B.财务目标@#@C.销售额目标D.质量目标@#@6、国家推行建筑工程监理制度。
@#@()可以规定实行强制监理的建筑工程的范围。
@#@@#@A.国务院B.国家建设局@#@C.省建设局D.质检站@#@7、工程监理单位不按照委托监理合同的约定履行监理义务,对应当监督检查的项目不检查或者不按照规定检查而给建设单位造成损失的,应当承担相应的()责任。
@#@@#@A.赔偿B.连带赔偿@#@C.补救D.折算赔偿@#@8、组织论主要研究系统的组织结构模式和组织分工,以及(),它是与项目管理学相关的一门非常重要的学科。
@#@@#@A.组织工作效率确B.工作流程组织@#@C.组织工作方式D.组织的协调@#@9、()是一个组织工具,它通过树状图的方式对一个项目的结构逐层分解,以反映组成该@#@项目的所有工作任务。
@#@@#@A.甘特图B.单代号网络图@#@C.双代号网络图D.项目结构图@#@10、管理是由多个环节组成的过程,即:
@#@提出问题、筹划、决策、执行和()@#@A.领导B.组织C.控制D.检查@#@11、()服务于工作流程组织,它用图的形式反映一个组织系统中各项工作之间的逻辑关系。
@#@@#@A.工作流程图B.单代号网络图@#@C.双代号网络图D.甘特图@#@12、建设工程项目管理规划涉及项目整个实施阶段,它属于()项目管理的范畴。
@#@@#@A.承包商B.业主方@#@C.监理工程师D.乙方@#@13、建设工程项目管理规划内容涉及的范围和深度,在理论上和工程实践中()统一的规定。
@#@@#@A.有B.没有@#@C.大部分有D.大部分没有@#@14、我国业主方主要通过()的方式选择设计方案和设计单位。
@#@@#@A.设计竞赛B.委托代理C.设计招标D.邀请招标@#@15、业主方把建设工程项目的设计任务和施工任务进行综合委托的模式可称为()@#@A.建设工程项目总承包B.建设工程项目分包@#@C.工程转包D.工程分包@#@16、()是指工程总承包企业按照合同约定,承担工程项目设计和施工,并对承包工程的质量、安全、工期、造价全面负责。
@#@@#@A.设计采购施工总承包B.设计--施工总承包@#@C.设计总承包D.施工总承包@#@17、项目管理最基本的方法论是()@#@A.项目目标的动态控制B.项目目标的静态控制@#@C.项目目标的前馈控制D.项目目标的后馈控制@#@18、建造师是一种专业人士的名称,而项目经理则是一个()的名称。
@#@@#@A.专业人士B.工作岗位C.技术岗位D.职业@#@19、()在承担工程项目施工的管理过程中,应当按照建筑施工企业与建设单位签订的工程承包合同,与本企业法定代表人签订项目承包合同。
@#@@#@A.工长B.项目经理@#@C.监理工程师D.承包商@#@20、建设工程项目总承包的主要意义在于()@#@A.总价包干B.交钥匙@#@C.固定总价包于D.为项目建设增值@#@21、在国际上民用建筑项目工程总承包的招标多数采用的方式是()@#@A.项目功能描述B.项目构造描述@#@C.邀请招标D.委托@#@22、我国于()年由原国家计划委员会提出推行项目前期项目经理负责制。
@#@@#@A.1988B.1983C.1981D.1995@#@23、在()年建设部颁发了建筑施工企业项目经理资质管理办法,推行项目经理负责制。
@#@@#@A.1995B.1996C.1983D.1988@#@24、在()年建设部颁发了建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡有关问题的通知。
@#@@#@A.1995B.2003C.2001D.2000@#@25、定义开发或建设的任务和意义是建设工程项目()策划的主要任务。
@#@@#@A.决策阶段B.实施阶段@#@C.可行性研究阶段D.使用阶段@#@二、多项选择题@#@1、按建设工程项目不同参与方的工作性质和组织特征划分,项目管理可分为()。
@#@@#@A.业主方的项目管理B.设计方的项目管理@#@C.施工方的项目管理D.供货方的项目管理@#@E.监理方的项目管理@#@2、业主方项目管理服务于业主的利益,其项目管理的目标包括()。
@#@@#@A.项目的投资目标B.项目的进度目标@#@C.项目的质量目标D.项目的成本目标@#@E.项目的利润目标@#@3、建设工程项目的全寿命周期包括()。
@#@@#@A.决策阶段B.实施阶段@#@C.使用阶段D.可行性研究阶段@#@E.设计阶段@#@4、设计方作为项目建设的一个参与方,其项目管理的目标包括()。
@#@@#@A.投资目标B.设计的成本目标@#@C.设计的进度目标D.设计的质量目标@#@E.利润目标@#@5、施工方项目管理的任务包括()。
@#@@#@A.施工安全管理B.施工成本控制@#@C.施工进度控制D.施工合同管理@#@E.设计信息管理@#@6、我国推行建设工程监理制度的目的是()。
@#@@#@A.与国际接轨B.确保工程建设质量@#@C.获得更多的利润D.提高工程建设水平@#@E.充分发挥投资效益@#@7、建设工程项目管理中常用的组织结构模式包括()。
@#@@#@A.职能组织结构B.线性组织结构@#@C.矩阵组织结构D.直线型组织结构@#@E.网络型组织结构@#@8、控制项目目标的主要措施包括()。
@#@@#@A.组织措施B.补救措施@#@C.管理措施D.经济措施@#@E.技术措施@#@9、管理是有多个环节组成的过程,即:
@#@()@#@A.领导B.提出问题@#@C.筹划D.决策@#@E.执行@#@IO、在国际上项目管理咨询公司(咨询事务所)可以接受()的委托,提供代表委托方利益@#@的项目管理服务。
@#@@#@A.业主方B.设计方@#@C.施工方D.供货方@#@E.国家统计部门@#@11、在国际上业主方项目管理的方式有()可能。
@#@@#@A.业主方自行项目管理@#@B.业主方委托项目管理咨询公司承担全部业主方项目管理的任务@#@C.业主方委托项目管理咨询公司与业主方人员共同进行项目管理,业主方从事项目管理人员在项目管理咨询公司委派的项目经理的领导下工作@#@D.业主方平行委托多个项目管理咨询公司进行管理@#@E.业主方委托项目管理咨询总负责公司@#@12、建筑工程的发包单位可以将工程的()一并发包给一个工程总承包单位。
@#@@#@A.勘察B.设计@#@C.施工D.设备采购@#@E.人员配备@#@13、在国际上业主方工程建设物资采购有多种模式,包括()。
@#@@#@A.业主方自行采购@#@B.与承包商约定某些物资的指定供货商@#@C.承包商采购@#@D.业主方委托监理工程师进行采购@#@E.业主方委托监理工程师以外其他人进行采购@#@14、项目目标动态控制的纠偏措施主要包括()。
@#@@#@A.补救措施B.组织措施@#@C.管理措施D.经济措施@#@E.技术措施@#@15、进度纠偏的措施包括()。
@#@@#@A.组织措施B.管理措施@#@C.经济措施D.技术措施@#@E.补救措施@#@16、在施工过程中投资的计划值和实际值的比较包括()。
@#@@#@A.工程合同价与工程概算的比较@#@B.工程合同价与工程预算的比较@#@C.工程款支付与工程合同价的比较@#@D.工程决算与工程概算、工程预算和工程合同价的比较@#@E.工程款支付与工程概算、工程预算和工程合同价的比较@#@17、项目经理在承担工程项目施工管理过程中,应履行的职责有()。
@#@@#@A、贯彻执行国家和工程所在地政府的有关法律、法规和政策,执行企业的各项管理制度@#@B.严格财务制度,加强财经管理,正确处理国家、企业与个人的利益关系@#@C.执行项目承包合同中由项目经理负责履行的各项条款@#@D.对工程项目施工进行有效控制,执行有关技术规范和标准,积极推广应用新技术,确保工程质量和工期,实现安全生产、文明生产,努力提高经济效益@#@E.指挥工程项目建设的生产经营活动,调配并管理进人工程项目的人力、资金、物资、机械设备等生产要素@#@18、人力资源管理的工作步骤包括()。
@#@@#@A.编制人力资源规划B.通过招聘增补员工@#@C.组织员工进行生产经营D.通过解聘减少员工@#@E.形成能适应组织和不断更新技能与知识的能干的员工与员工的业务提高和发展@#@19、建设工程项民急承包的基本出发点是()。
@#@@#@A.借鉴工业生产组织的经验@#@B.实现建设生产过程的组织集成化@#@C.克服由于设计与施工的分离致使投资增加@#@D.克服由于设计与施工的不协调而影响建设进度@#@E.承包商获取较多利润@#@20、建造师可以在教育、科研、政府等部门从事与项目管理有关的工作,也可以在()从事项目管理工作。
@#@@#@A.业主方B.咨询公司@#@C.承包商D.设计方@#@E.供货方@#@21、建设工程项目决策阶段策划的基本内容有()。
@#@@#@A.建设环境和条件的调查与分析@#@B.项目建设目标论证与项目定义@#@C.与项目决策有关的组织、管理和经济方面的论证与策划@#@D.与项目决策有关的技术方面的论证与策划@#@E.项目实施的环境与条件的调查和分析@#@22、建设工程项目实施阶段策划的基本内容是()。
@#@@#@A.项目实施的环境和条件的调查与分析@#@B.项目决策的风险分析@#@C.项目目标的分析和再论证@#@D,项目实施的组织策划@#@E.项目实施的管理策划@#@23、建设工程项目的风险类型有()。
@#@@#@A.组织风险B.经济与管理风险@#@C.工程环境风险D.技术风险@#@E.投资风险@#@24、从事工程建设监理活动,应当遵循的准则是()。
@#@@#@A.公平B.守法C.诚信D.公正@#@E.科学@#@25、在国际上,项目经理的地位和作用的特征包括()。
@#@@#@A.项目经理是其上级任命的一个项目管理班子的负责人(领导人),但它并不一定是一个企业法定代表人在工程项目上的代表人@#@B.它的任务仅限于从事项目管理工作,其主要任务是项目目标的控制@#@C.它的任务不止从事项目管理工作,还从事咨询顾问工作@#@D.在有些文献中明确界定,项目经理不是一个技术岗位,而是一个管理岗位@#@E.它是一个组织系统中的管理者,至于它是否有人事权、财权和物资采购权等管理权@#@26、以下说法正确的是()。
@#@@#@A.我国的建设工程监理属于国际上承包商项目管理的范畴@#@B.监理单位是建筑市场的主体之一,建设监理是一种高智能的有偿技术服务@#@C.工作流程图服务于工作流程组织,它用图的形式反映一个组织系统中各项工作之的逻辑关系@#@D.如果两个单位之间有合同关系,在合同结构图中用双向箭杆联系@#@E.在项目管理的组织结构图中,如果两个单位之间有管理指令关系,则用单向箭杆联系@#@";i:
19;s:
28349:
"建筑工程定额与预算@#@前言@#@建筑工程定额与预算》是建筑类的一门主要专业课,不仅我们造价专业要学,房建专业、房地产专业等都要学习这门课,它是建筑企业进行现代科学管理的基础。
@#@本门课主要研究建筑产品的生产成果和生产消耗之间的数量关系,从研究完成一定建筑产品的生产消耗数量入手,找出规律,合理地确定确定单位建筑产品的数量标准(定额)和建筑产品的计划价格(预算),并在此基础上,加强建筑企业管理和经济核算,力求用最少的人力、物力和财力,生产出更好、更多的建筑产品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过本门课的学习,使同学们能够准确地使用定额,合理地运用建筑产品的价格构成来正确计算出建筑产品的价格,也就是建筑工程造价,从而达到降低工程成本、节约建设资金和提高经济效益的目的。
@#@这既是本课程的首要任务,也为同学们日后走向工作岗位奠定一个良好的、扎实的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课程的主要内容包括三大部分,共八章,70个学时。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一部分:
@#@建筑工程定额@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于定额是编制预算、进行工程拨款、竣工结算以及编制招标标底和投标报价的依据,所以,通过前三章的学习,使同学们了解基本建设、定额的编制与应用以及调整和换算等内容,重点学会定额的应用。
@#@根据我院所处的地理位置,我将重点介绍北京2001预算定额的应用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二部分:
@#@建筑工程预算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@建筑产品的单件性决定了它不能象一般的工农业产品那样有统一的价格,能批量生产,它必须而且只能通过编制施工图预算来确定它的价格—工程造价。
@#@各建筑企业为了搞好经营管理、合理地使用国家建设资金,及时、完整、准确地编制建筑工程预算就显得尤为重要了。
@#@这部分内容我们以一般土建工程施工图预算的编制为重点,讲述编制施工图预算的原则、方法、程序,重点学会分部分项工程工程量的计算,正确地套价,使在座的各位能达到独立、准确地编制一般土建施工图预算的目的,这既是本门课的核心,也是重点,希望大家在学习过程中引起重视。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三部分:
@#@概算结算决算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@介绍费用计算、概算、施工预算及结算、决算等方面的内容,通过学习掌握概算的编制、工程结算及竣工决算的知识,使我们关于概预算方面的知识更具体、更完善。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学思想和教学要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学内容:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以教学大纲为主线,以教材为参考,以北京2001预算定额为辅,补充教材中没有,实际工作中又能遇到的问题,使教学内容更充实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以育人为主,重在多方面能力的培养。
@#@反对死记硬背,重在启发,重在理解和应用。
@#@每章给出讨论题,组织同学在课堂上讨论,解决疑难问题,激发学习的积极性和主动性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1态度积极、全力以赴;@#@既知皮毛、更知根本;@#@举一反三、重在实练。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2从我做起树立良好学风,全员考勤、严格要求;@#@尽量杜绝迟到旷课;@#@每学期平均点名不少于五次,占总成绩的10%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3作业量大,全员批改,及时上交,及时批改下发;@#@共性问题集中讲解,给出成绩,计入期末总成绩,占总成绩的20%。
@#@作业本要统一,严禁耍单篇、抄袭,养成良好的严谨的治学态度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@考试制度改革,理论知识和实际应用分开考核,社会取证与教学考试的同步与取代。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@参考书推荐:
@#@《建筑与装饰工程定额与预算》刘全义建材工业出版社@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《建筑工程概预算百问》宋景智建筑工业出版社@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《建筑工程概预算与工程量清单计价》孙震交通工业出版社@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《建筑工程定额与预算》钱昆润东南大学出版社@#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之,通过本门课的学习,我们师生共同努力,勤学多练,不仅为了学好一门课,更重要的是掌握一种技能,培养适应社会的能力,做到学有所获,终身受益。
@#@@#@第一章概述@#@一、基本概念@#@1、基本建设@#@指人类将一定的物质资料和自然资源转化为固定资产所进行的经济活动。
@#@即建筑、购置和安装固定资产的活动以及与之相关的其他工作。
@#@分为生产性和非生产性两大类。
@#@@#@2、固定资产@#@指在社会再生产过程中,可供生产和生活较长时间使用(通常指使用一年以上),在使用过程中基本保持原有的实物形态,单位价值在规定数额以上的劳动资料和其他物质资料。
@#@@#@3、低值易耗品@#@指不同时具备使用年限和单位价值限额两项条件的劳动资料。
@#@@#@4、基本建设程序@#@指基本建设项目,从决策、设计、施工到竣工验收全过程中,各项工作必须遵循的先后次序。
@#@@#@5、建筑工程预算@#@指建筑工程从开工到竣工所需全部费用的技术经济文件。
@#@@#@二、基本建设程序的内容@#@• @#@提出项目建设书。
@#@(上级主管部门根据国民经济发展规划提出)@#@• @#@进行可行性研究。
@#@(技术、经济是否可行进行深入分析和论证)@#@• @#@编制设计任务书。
@#@(确定建设方案)@#@• @#@编制设计文件。
@#@(设计施工图纸,编制施工图预算)@#@• @#@工程招、投标,签订施工合同。
@#@@#@• @#@施工准备。
@#@(编年度计划、订购设备、三通一平、大临设施等各项准备)@#@• @#@全面施工、生产准备。
@#@(开工前手续、开工施工、施工预算编制)@#@• @#@竣工验收、交付使用。
@#@(结算、验收、决算)@#@• @#@工程项目后评价。
@#@@#@基本建设应遵循先勘察后设计、先设计后施工、先验收后使用的程序,但基本建设程序的内容不是一成不变的,需要不断充实和完善。
@#@@#@三、建设项目的分解@#@建设项目是一个庞大的体系,由许多不同的功能和部分组成,而每一个部分又有着构造上的差异,使得施工生产和造价计算都不能简单化、统一化,必须有针对性地区别对待每一项具体内容,由部分到整体进行计算,这就产生了建设项目的划分,共分五个层次。
@#@@#@• @#@建设项目@#@指按一个总的设计意图,由一个或几个单项工程组成。
@#@包括总布置图上所有拟建工程及其配套工程等一切工程项目的总称。
@#@@#@特点是:
@#@经济上实行独立核算、行政上实行独立管理,并且具有独立法人资格的建设单位。
@#@@#@• @#@单项工程@#@指具有独立的设计文件,可以独立施工,建成后能独立发挥生产能力和使用效益的工程,是建设项目的重要组成部分。
@#@@#@• @#@单位工程@#@指具有独立的设计文件,能独立施工,但建成后不能独立发挥生产能力和使用效益的工程,是单项工程的重要组成部分。
@#@@#@• @#@分部工程@#@指在一个单位工程中,按工程部位划分的工程(使用材料、工种划分),是单位工程的组成部分。
@#@如:
@#@基础工程、主体工程、楼地面工程、门窗工程等。
@#@@#@• @#@分项工程@#@指在一个分部工程中,按不同的施工方法,不同的材料及规格,对分部工程进一步划分为若干个分项,它是建筑工程的基本构造要素,是由专业工种完成的中间产品,可通过较简单的施工过程就生产出来,通常称为“假定建筑产品”。
@#@@#@四、建设项目的特点@#@• @#@固定性。
@#@@#@• @#@多样性、单件性。
@#@@#@• @#@体积庞大。
@#@@#@• @#@投资额巨大,建设周期长。
@#@@#@五、建设预算的分类和作用@#@• @#@投资估算@#@在基本建设前期,对拟立项目决策时,控制基本建设项目各个阶段投资总额的经济文件。
@#@@#@作用:
@#@是国家决定拟建项目,审批建议书,批准设计任务书,长远规划及投资结构的依据。
@#@@#@• @#@设计概算@#@在设计阶段,由设计单位编制,确定建设项目从筹建到竣工全部费用的经济文件。
@#@@#@作用:
@#@是设计文件的重要组成部分,是国家控制投资的依据,是编制建设计划的依据,是选择最优设计方案的依据,是工程承包包干的依据,是银行结算及工程核算、对比的依据。
@#@@#@• @#@修正概算@#@采用三阶段设计时,对初步设计总概算的修正。
@#@(技术设计内容深化)@#@• @#@施工图预算@#@设计完成后、开工前编制的确定单位工程建设费用的经济文件。
@#@@#@作用:
@#@确定造价、签订施工合同、包干结算、银行拨款、企业经营核算的依据。
@#@@#@• @#@施工预算@#@施工单位按施工定额编制的确定单位工程(分部分项工程)所需人、材、机数量及费用的经济文件。
@#@@#@作用:
@#@是企业内部计划管理、班组核算、下达任务书、领料单,进行经济对比、降低成本的依据。
@#@@#@• @#@工程结算@#@按规定编制的向建设单位结算工程款,取得收入,补偿施工资金耗用的经济文件。
@#@@#@• @#@竣工决算@#@建设项目完工后,建设单位编制的建设项目从投产到使用所需全部费用的技术经济文件。
@#@@#@第二章建筑工程定额@#@ @#@1995年劳动部和建筑工程部联合编制了《全国统一建筑安装工程劳动定额》和《全国统一建筑工程预算定额》,目前北京使用的是2001北京建设工程预算定额并于2002年4.1起执行。
@#@@#@§@#@2-1建筑工程定额概述@#@一、定额@#@1 @#@定义:
@#@在合理的劳动组织和合理的使用材料和机械的前提下,完成单位合格产品所消耗的资源数量标准。
@#@@#@2 @#@定额水平:
@#@定额中数量标准的多少称为定额水平,是一定时期生产力的反映与劳动生产率的高低成反比,与资源消耗量的多少成比有平均先进水平和社会平均水平。
@#@@#@二、建筑工程定额@#@指在一定的社会生产力发展水平条件下,在正常的施工条件和合理的劳动组织,合理的使用材料及机械的条件下,完成单位合格产品所规定的资源消耗标准。
@#@(共5个方面的含义)@#@三、建筑工程定额的性质(特点)@#@1 @#@定额的科学性(遵循规律,科学方法确定各项消耗量标准)。
@#@@#@2 @#@定额的法令性(经国家颁布,必须严格遵守和执行,不得随意更改)。
@#@@#@3 @#@定额的群众性(工人,技术,定额人员三结合,来于群众,为广大职工所掌握)。
@#@@#@4 @#@定额的稳定性和财效性(5-10年)。
@#@@#@四、建筑工程定额的作用@#@1 @#@编计划组织管理施工的依据。
@#@@#@2 @#@确定工程造价的依据。
@#@@#@3 @#@企业加强管理,贯彻按劳分配的原则。
@#@@#@4 @#@总结先进生产力的手段。
@#@@#@五、建筑工程定额的分类@#@1 @#@按生产要素分:
@#@劳动消耗定额、材料消耗定额和机械台班消耗定额。
@#@@#@2 @#@按用途分:
@#@施工、预算、概算、工期、概算指标等。
@#@@#@3 @#@按费用性质分:
@#@直接费定额、间接费定额、其他费用定额等。
@#@@#@4 @#@按主编单位和执行范围分:
@#@全国统一、主管部门、地方、企业等。
@#@@#@5 @#@按专业分类:
@#@建筑工程、安装工程、仿古及园林工程、公路工程、铁路工程、井巷工程、市政工程、装饰工程定额等。
@#@@#@六、建筑工程基础定额@#@建筑工程基础定额是完成规定计量单位分项工程计价的人工、材料、施工机械台班消耗量标准,是在现有的社会正常的生产条件下,在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下,全国所有建筑施工企业生产一定计量单位合格产品对所需人工、材料、机械台班消耗,最根本最起码应达到的标准。
@#@@#@建设部于1995年发布,突出特点是不带有货币数量即基价,是向实行量价分离的迈进。
@#@@#@基础定额的主要内容:
@#@总说明、章说明、定额项目表和附录。
@#@@#@七我国目前颁布了哪几种全国性通用预算定额?
@#@@#@1.《全国统一安装工程预算定额》(共16分册)。
@#@@#@2.《全国统一建筑工程基础定额》GJD-101-95。
@#@@#@3.《全国统一市政,仿古及园林工程预算定额》。
@#@@#@4.《全国统一房屋修缮工程预算定额》(5类11册)。
@#@@#@5.《全国统一施工机械台班费用定额》(1998版)。
@#@@#@§@#@2-2施工定额 @#@@#@一、施工定额@#@1 @#@定义:
@#@是直接用与施工管理中的定额,它是在正常的施工条件下,以施工工序过程为标定对象而规定的完成单位合格产品所需消耗的人工材料和机械台班的数量标准。
@#@@#@2 @#@组成:
@#@劳动定额,材料消耗定额和机械台班使用定额。
@#@@#@3 @#@作用:
@#@编制预算定额的基础,编制施工预算的依据,企业内部管理的依据。
@#@@#@二、劳动定额@#@1 @#@定义:
@#@是施工企业内部使用的定额,按规定在正常施工条件下,某工种某等级的工人或工人小组,在合理的劳动组织和合理使用材料的前提下,按照规定的操作工序,生产单位合格产品所需要的时间(时间定额)。
@#@@#@时间定额=1/产量定额。
@#@@#@2 @#@劳动定额的编制:
@#@(课外阅读,编制依据,过程,方法等)。
@#@@#@三、材料消耗定额@#@1 @#@定义:
@#@指在节约与合理使用材料的条件下,生产单位合格产品所必须消耗的一定规格的建筑材料,半成品或配件的数量标准。
@#@@#@2 @#@组成:
@#@材料净用量:
@#@不计废料和损耗的前提下,直接构成工程实体的用量。
@#@@#@材料损耗量:
@#@不可避免的施工废料和施工操作损耗。
@#@@#@材料消耗量:
@#@材料净用量+材料损耗量。
@#@@#@损耗率=材料损耗量/材料消耗量*100%。
@#@@#@材料消耗量=材料净用量/(1-损耗率)≈净用量*(1+损耗率)。
@#@@#@3 @#@周转性材料消耗量的确定@#@周转性材料是指在施工过程中多次使用,周转的工具性材料,在施工中不是一次消耗量,而是多次使用,逐渐消耗,并在使用中不断补充@#@
(1) @#@材料一次使用量:
@#@为完成定额单位合格产品,周转材料在不重复使用条件下的一次性用量。
@#@(以模板为例)@#@一次使用量=(每10M3混凝土和模板接触面积*每M2接触面积模板用量)/[1-模板制作(安装)损耗率]@#@
(2) @#@材料周转次数:
@#@周转性材料从第一次使用起,可以重复使用的次数。
@#@@#@(3) @#@补损量:
@#@指周转使用一次后,由于损坏而需补充的数量。
@#@@#@补损率(周转损耗率)=平均每次损耗量/一次使用量*100%@#@(4) @#@材料周转使用量:
@#@周转性材料在周转使用和补损条件下,每周转使用一次平均所需材料数量@#@周转使用量=1+(周转使用次数-1)*补损率/周转次数*一次使用量@#@(5)材料回收量:
@#@指在一定周转次数下,每周转使用一次平均可以回收材料的数量@#@回收量=一次使用量*(1-补损率)/周转次数@#@(6) @#@材料摊销量:
@#@周转性材料在重复使用条件下,应分摊到每一计量单位结构构件的材料消耗量。
@#@@#@摊销量=周转使用量-回收量@#@(7) @#@预制构件模板,损耗小,不考虑补损情况,按多次使用平均分摊的方法摊销。
@#@@#@摊销量=一次使用量/周转次数@#@四、机械台班消耗定额的表现形式@#@1 @#@机械时间定额:
@#@指在合理劳动组织与合理使用机械的条件下,完成单位合格产品所必须消耗的工作时间(台班,台时)。
@#@@#@2 @#@机械产量定额:
@#@指在合理劳动组织与合理使用机械的条件下,某种机械在各台班时间内,所必须完成合格产品的数量。
@#@@#@机械时间定额=1/机械产量定额@#@3.机械和人工共同工作时的人工定额@#@由于机械必须由工人小组配合,完成单位合格产品的时间定额为:
@#@@#@单位产品时间(人工)定额(工日)=小组成员工日总数/台班产量@#@五、讨论题@#@1 @#@工人工作时间消耗分析@#@2 @#@工人工作时间消耗。
@#@@#@3 @#@损失时间(提示:
@#@多余和偶然工作时间,停工时间,违背劳动纪律损失的时间)。
@#@@#@4 @#@机械工作时间的分析@#@5 @#@机械的定额时间(提示:
@#@有效工作时间,不可避免的中断时间,不可避免的无负荷工作时间)。
@#@@#@6 @#@机械的非定额时间(多余工作时间,停工损失时间,违反劳动纪律的损失时间)。
@#@@#@7 @#@材料消耗的编制方法有哪些?
@#@举例说明其适宜制定何种材料消耗。
@#@@#@提示:
@#@
(1)观测法
(2)试验法(3)统计法(4)计算法@#@§@#@2-3施工定额的应用(习题课) @#@@#@一 @#@劳动定额的计算@#@例1p26例2-1、2-2@#@二 @#@材料消耗定额的计算@#@1、非周转性材料:
@#@@#@• @#@P29例2-3、2-4@#@2、周转性材料:
@#@@#@• @#@P31例2-5@#@解:
@#@一次使用量=(66.7*0.375/10)/(1-5%)=2.633(M3)@#@周转使用量=2.663*[1+(8-1)/*15%]/8=0.675(m3)@#@回收量=2.633*(1-15%)/8=0.28(m3)@#@摊销量=0.675*0.28=0.395(m3)@#@例4:
@#@某工程现浇钢筋混凝土独立基础,1m2独立基础的模板接触面积为3.2m2,每平方米模板接触面积需用板材0.084m3,制作损耗率为2%,模板周转5次,每次周转损耗率为16.6%,计算该基础模板的周转使用量、回收量和施工定额摊销量。
@#@@#@解:
@#@一次使用量=(3.2*0.084)*(1+2%)=0.274m3@#@周转使用量=0.27*1+(5-1)*16.6%/5=0.091m3@#@回收量=0.274*(1-16.6%)/5=0.046m3@#@摊销量=0.091-0.046=0.045m3@#@3、预制构件模板摊销@#@例5:
@#@预制0.5内钢筋砼柱每10m3模板一次使用量为10.20m3,周转25次,计算摊销量.@#@解:
@#@摊销量=一次使用量/周转次数=10.25/25=0.408m3@#@三、机械台班使用定额的计算@#@例6:
@#@JG250型混凝土搅拌机,正常生产率为625m3/小时.工作班为8小时,工作班内机械工作时间为7.2小时.求该搅拌机时间定额.@#@解:
@#@机械时间利用系数KB=工作班内机械纯工作时间/工作班持续时间KB=7.2/8=0.9@#@机械台班产量定额:
@#@6.25*8*0.9=45(m3)@#@机械台班时间定额:
@#@1/45=0.022(台班)@#@四、含模量计算@#@例7:
@#@某现浇圈梁,设计断面为240*180mm,其长度为L,求含模量。
@#@@#@解:
@#@含模量=砼模板接触面积/按规定计量单位计算的砼构件工程量。
@#@@#@该圈梁砼模板接触面积S=2*0.18*L(m2)@#@按体积计算的砼工程量;@#@V=0.24*0.18*L@#@含模量=S/V=2*0.18*L/0.24*0.18*L=8.3(m2/m3)@#@五、作业题@#@习题集:
@#@2、3、4、5、6、7、8。
@#@@#@§@#@2-4建筑工程预算定额@#@一 @#@基本概念@#@1.预算定额:
@#@指在正常的生产条件下,完成一定量单位的合格质量的分项工程或结构构件所需人工、材料、机械台班合理消耗的数量标准确定了国家、建设单位、施工企业之间的技术经济关系,是有法令性的技术经济指标。
@#@@#@2.人工工日消耗量:
@#@指在正常施工条件下,完成单位合格产品必须消耗的人工工日得数量.@#@3基本用工:
@#@指完成单位合格产品所必须消耗的主要用工(技术工种用工)的数量.@#@4其他用工:
@#@指完成单位合格产品的辅助用工,配合用工或不可避免的工作间断的误工.@#@5超运距用工:
@#@指超出劳动定额所规定的基本运距而增加的水平运输.@#@6辅助用工:
@#@指技术工种劳动定额内不包括而在于酸定额内有必须考虑的用工.@#@7人工幅度差:
@#@指预算定额与劳动定额由于定额水平不同而引起的水平差,主要指劳动定额中未包括而在正常施工条件下不可避免单又很难准确计量的用工和各种工时损失.@#@人工幅度差=(基本用功+超运距用功+辅助用工)*人工幅度差系数(10%~15%)@#@二、预算定额与施工定额的区别@#@• @#@编制的范不同:
@#@前者是以后者为基础编制的,是后者的综合和扩大.@#@• @#@确定的原则不同:
@#@前者是按社会的平均水平确定的,后者是按平均先进水平确定的.@#@• @#@管理的角度不同:
@#@前者是企业确定预算成本的依据,后者是确定计划成本的依据,两者约10%差额反映了企业在该工程上所能获得的降低额.@#@• @#@应用的对象不同:
@#@前者是编制施工图预算、招投标的投标报价、工程结算、的依据,后者直接用于企业内部管理,是编制施工预算的依据。
@#@@#@三、预算定额的应用@#@• @#@分清情况、选用定额,根据工程量查找定额。
@#@@#@• @#@准确套用定额,作到不漏项、不重项、不错项。
@#@@#@• @#@计量单位要统一,正确区分“以内、以下、以外、以上”的界定。
@#@@#@• @#@不能直接套用的按规定进行换算,编制补充预算定额(新材料、新工艺等)。
@#@@#@2001年《北京市建设工程预算定额》概述@#@• @#@定额内容:
@#@@#@《北京市建设工程预算定额》公分十册,包括:
@#@@#@1、《建筑工程预算定额》@#@2、《装饰工程预算定额》@#@3、《仿古建筑工程预算定额》@#@4、《电气工程预算定额》@#@5、《给水、暖、燃气工程预算定额》@#@6、《通风工程预算定额》@#@7、《市政道路、桥梁工程预算定额》@#@8、《市政管道工程预算定额》@#@9、《园林绿化工程预算定额》@#@10、《庭院工程预算定额》@#@与之配套使用的费用定额有:
@#@@#@《北京市建设工程预算定额造价汇编》、《北京市建设工程材料预算价格》、《北京市建设工程费用定额》、《北京市建设工程机械台班费用定额》。
@#@@#@• @#@定额的有关说明@#@1、不适用于修缮工程,临时性工程和山区及园林养护工程。
@#@@#@2、定额中注明“XX”以内(下)包括本身,“XX”以外(上)不包括本身。
@#@@#@3、人工工日不分工种和等级,一律以综合工日表示,包括基本用工、辅助用工和人工幅度差。
@#@@#@4、其他人工费包括材料二次搬运、冬雨季施工期间增加的人工费。
@#@@#@5、其它材料费包括零星材料、二次搬运、冬雨季施工期间增加的材料费。
@#@@#@6、其他机具费包括中小型机械使用费、生产工具使用费、冬雨季施工增加机械费。
@#@@#@7、人工费单价中包括基本工资、辅助工资、工资性津贴、交通补助、劳保、养老、医疗保险。
@#@@#@8、定额中的模板、脚手架和机械是按租赁制编制的。
@#@@#@9、定额()内未注明单价的材料,基价中不包括其价格,应根据()内的用量按市场价格列入工程预算。
@#@@#@10、工效按25m以下编制,超过25m另行计算建筑超高费。
@#@@#@11、桩基础、基坑支护、降水工程、含水电费,其他工程水电费执行第十八章。
@#@@#@12、允许换算项目:
@#@砂浆、砼强度等级、木门窗框用料不同等。
@#@@#@13、室外道路14m以外,沟道净宽1.6m以外,室外砼管径400mm以外不执行本定额。
@#@@#@§@#@2-5工期定额 @#@@#@一、基本概念@#@• @#@工期定额@#@指在一定的经济和社会条件下,在一定的时期内由建设行政主管部门制定并发布的工程项目建设消耗时间标准。
@#@包括建设工期定额和施工工期定额两个层次。
@#@@#@• @#@建设工期定额@#@指在平均的建设管理水平及正常的建设条件下,一个建设项目从正式开工(破土动工)到工程按设计文件全部建成,验收合格交付使用,全过程所需要的时间标准,按月数计算。
@#@@#@• @#@施工工期定额@#@指单项工程从正式开工起,至完成建筑安装工程的全部设计内容(或定额子目规定的内容)并达到国家验收标准之日止全部日历天数的标准。
@#@@#@工程工期、造价、质量一起被视为工程项目管理的三大目标。
@#@@#@• @#@开工的含义@#@我国施工工期定额由建设部组织编制,以工、民建安装工程为对象,按工程结构、层数不同,并考虑到施工方法等因素,规定从基础破土开始至完成全部工程设计并达到国家验收标准的日历天数,开工规定:
@#@@#@⑴对于没有桩基础的工程,基础破土挖槽开始为开工日期。
@#@@#@⑵对于桩基础,原桩位打基础桩开始为开工日期,施工准备,定位放线,平整场地等不算工期,也不在工期定额内,群体住宅,小区住宅的定额工期是指首先破土的第一个住宅工程开始到全部完成并验收的日历天(日)数。
@#@@#@二、工期定额的作用@#@• @#@是招投标,签定工程合同,确定施工工期的依据。
@#@@#@• @#@是建设工程实行提前竣工奖,核定提前或延误竣工天数实行奖惩的依据。
@#@@#@• @#@是确定全现场大型施工机械及脚手架等定额消耗量的依据。
@#@@#@• @#@是施工单位编施工组织设计,排计划,考核工期,完成竣工指标的依据。
@#@@#@三、工期定额的应用@#@• @#@计算工程项目工期的基本条件@#@• @#@建设项目的规模及工程类型。
@#@@#@• @#@区分工程用途和结构@#@• @#@建筑面积,层数,有无地下室,不算面积的技术层及其位置。
@#@@#@• @#@工期的计算@#@• @#@垂直运输机械台班量的确定@#@垂直运输机械预算定额项目的工作内容包括单位工程在合理工期范围内完成全部工程项目所需要的垂直机械和配合机械,这一机械台班量与其效率无关,而是依据工期定额计算的。
@#@如现行建筑工程预算定额20M(6层)以内塔式起重机主体";i:
20;s:
12091:
"建筑工程施工现场消防安全方案@#@建筑工程施工现场消防安全方案设计说明@#@帝@#@泊@#@郡@#@住@#@宅@#@小@#@区@#@工@#@程@#@建设单位:
@#@凤凰县盛世房地产开发有限责任公司@#@设计单位:
@#@深圳市物业国际建筑设计有限公司@#@监理单位:
@#@湘西自治州鑫诚建设监理有限公司@#@施工单位:
@#@湖南省怀化市第一建筑安装工程公司@#@日期:
@#@2014年8月28日@#@1、编制依据…………………………………………………1@#@2、工程概况…………………………………………………2@#@3、施工现场消防安全方案…………………………………3@#@3、1总则……………………………………………………3@#@3、2消防安全方案……………………………………………5@#@1、编制依据@#@1、《中华人民共与国消防法》@#@2、《中华人民共与国环境保护法》@#@3、《中华人民共与国安全生产法》@#@4、《湖南省消防条例》@#@5、《湖南省建设工程施工现场消防保卫标准》@#@6、《湖南省建设工程施工现场环境保护标准》@#@2、工程概况@#@一、地理位置@#@本工程位于凤凰县,1#、2#、3#、地下室总建筑面积@#@86392、5m2。
@#@地上1#、3#楼十八层2#楼二十五层,地下两层局部一层,主要用途为住宅。
@#@@#@二、建筑防火@#@1、本工程建筑防火分类为一类,耐火等级为一级,各类建筑构件均为不然材料的墙体,具有满足一级耐火极限时间要求。
@#@@#@2、防火分隔,内部房间之间采用200厚砼空心砖分隔,耐火极限不底于2H。
@#@@#@3、安全疏散@#@1)1、住宅楼:
@#@@#@住宅层根据《《高层民用建筑设计防火规范》》的要求,1、3#楼每个防护单元设置一个直通室外的防烟楼梯间,2#设计防烟楼梯间每个单元设置一座剪刀楼梯,两个出入口直通室外。
@#@其它部分1、2、3#楼每个单元两部电梯(其中一部为消防电梯),防烟楼梯间与合用前室均使用乙级防火门,开启方向为疏散方向,疏散宽度与疏散距离满足消防疏散的要求。
@#@@#@2、地下车库:
@#@@#@每个防火分区设至少2个人员出入口,车库内任一点至最近楼梯间的距离未超过60m。
@#@@#@4、防火构造措施@#@1)建筑构件与管道井,楼梯间隔墙采用耐火极限不低于2H的不燃烧体,隔墙上设乙级防火间。
@#@@#@2)电缆井,除风井以外的管道井应在每层楼板外采用不低于耐火极限的不燃烧体或防火材料封堵。
@#@@#@3)直通到外的安全出口上方设置宽度不小于1m且耐火极限不低于1.OOH的不燃烧防火挑檐。
@#@@#@4)
(1)、地下车库@#@1本工程1、2#楼地下局部二层,其主要功能为地下停车与设备用房,地下二层设有两个车辆出入口。
@#@地下一层一个车辆出入口,本区共三个防火分区,每个防火分区面积不大于4000m2。
@#@3#楼地下一层,其主要功能为地下停车@#@一个防火分区,一个车辆出入口,防火分区面积不大于4000m2。
@#@@#@2地下室建筑面积共10937m2,除设备用房(水泵房、配电房)为独立的防火分区外,其余部分为四个防火分区(设有自动喷淋)。
@#@地下室耐火等级为一级。
@#@@#@3每个防火分区设至少2个人员出入口,车库内任一点至最近楼梯间的距离未超过60m。
@#@@#@4水泵房及配电房均设有直通疏散楼梯的出口,与相邻防火分区连接的门均为甲级防火门。
@#@@#@5开向楼梯间及前室的门均为乙级防火门,并向疏散方向开启、@#@6所有的电缆井、管道井每隔层在楼板处用相当于楼板耐火极限的不燃体作防火分隔;@#@电缆井、管道井与房间、走道相通的孔洞,其空隙采用不燃烧材料填塞密实。
@#@各竖向管井分别独立设置,井壁上检查门为丙级防火门。
@#@@#@
(2)、住宅楼@#@住宅层根据《住宅建筑规范》的要求,两部电梯(其中一部为消防电梯)。
@#@防烟楼梯间与合用前室均使用乙级防火门,各层管道井检修门均采用丙级防火门。
@#@@#@5)所有墙体均砌至梁板底部,且不留缝隙。
@#@@#@6)疏散用楼梯之间应天然采光与自然通风,靠外墙,不设置烧水间,可燃材料储藏室,垃圾道,没有影响疏散的凸构或其它障碍物,不敷设甲、乙、丙类液体的管道,楼梯之间内不敷设可燃气体管道。
@#@@#@7)疏散门向疏散方向开启。
@#@@#@3、施工现场消防安全方案@#@3、1总则@#@组织机构及工作流程。
@#@@#@1、领导小组职责@#@项目经理就是领导小组第一负责人,负责紧急情况处理的指挥工作。
@#@@#@安全总监就是负责紧急情况处理的具体实施与组织工作。
@#@@#@建立项目各级施工人员消防安全生产责任制,项目经理部与施工单位负责人签订消防安全生产责任状,做到层层负责,竖向到底,一环不漏。
@#@@#@2、领导小组组织机构图@#@领导小组组织机构见图3、1:
@#@@#@3、消防安全小组下设机构及职责@#@总指挥:
@#@负责全面协调抢队工作。
@#@@#@副总指挥:
@#@负责与消防部门及医院及其它部门进行联系,负责施工现场内部人员及各班级之间的联系。
@#@@#@1)报警组主要职责就是及时发现险情并向上级领导及消防部门报告。
@#@@#@2)抢险组主要职责就是组织实施抢险行动方案;@#@协调有关部门的抢险行动;@#@及时向指挥部报告抢险进展情况。
@#@@#@3)疏散级组主要职责就是负责事故现场的警戒,阻止非抢险救援人员进入现场;@#@负责现场车辆疏通,维持治安秩序;@#@负责保护抢险人员的人身安全。
@#@@#@4)急救组主要职责就是负责联系外部急救医院以及交通运输保障,发生安全事故后,将伤者立即送往医院进行抢救。
@#@@#@6)善后处理组、事件调查组相关部门及有关技术专家组成主要职责就是负责做好对遇难者家属的安抚工作;@#@协调落实遇难者家。
@#@属怃恤金与受伤人员住院费问题;@#@做好其它善后事宜。
@#@负责对事件现场的保护与图纸的测绘;@#@查明事件原因,确足事件的性质,提出应对措施;@#@如确定为事故,提出对事故责任者的处理意见。
@#@@#@3、2消防安全方案@#@根据GB18218-2000《重大危险源辨识》的标准,本工程火灾、爆炸重大危险源通常有2个,一个就是施工作业区,一个就是临建宿舍区。
@#@其中化学危险品的搬运、储存数量超过临界量就是危险源普查的重点。
@#@因此,工程开工后要对重大危险源应登记、建档、定期检测、监控,并培训施工人员掌握工地储存的化学危险品的特性、防范方法。
@#@@#@2、消防安全工作流程@#@消防安全工作流程见图3、2、2:
@#@@#@图3、2、2消防应急工作流程图@#@3、消防安全流程应遵循的原则@#@1)紧急事故发生后,发现人应立即报警。
@#@一旦启动本预案,相关责任人要以处置重大紧急情况为压倒一切的首要任务,绝不能以任何理由推诿拖延。
@#@各部门之间、各单位之间必须服从指挥、协调配合,共同做好工作。
@#@因工作不到位或玩忽职守造成严重后果的,要追究有关人员的责任。
@#@@#@2)项目部在接到报警后,应立即组织自救队伍,按事先制定的安全方案立即进行自救;@#@若事态情况严重,难以控制与处理,应立即在自救的同时向专业救援队伍求救,并密切配合救援队伍。
@#@@#@3)疏通事发现场道路,保证救援工作顺利进行;@#@疏散人群至安全地带。
@#@@#@4)在急救过程中,遇有威胁人身安全情况时,应首先确保人身安全,迅速组织脱离危险区域或场所后,再采取急救措施。
@#@@#@5)截断电源、可燃气体(液体)的输送,防止事态扩大。
@#@@#@6)安全员为紧急事务联络员,负责紧急事物的联络工作。
@#@@#@7)紧急事故处理结束后,安全员应填写记录,并召集相关人员研究防止事故再次发生的对策。
@#@@#@4、现场消防保卫联络表@#@现场消防保卫联络见表3、2:
@#@@#@表3、2现场消防保卫联络表@#@报警电话@#@警方单位@#@负责联系人@#@火警@#@119@#@消防支队119指挥中心@#@匪警@#@110@#@公安局110指挥中心@#@求救电话@#@救援电话@#@120@#@急救中心@#@5、消防的应急措施@#@1)对项目管理人员进行消防演习方面的培训。
@#@@#@2)根据建筑施工的特点,结合《国家消防法》、《消防条例》,确定在施工生产中潜在的火灾隐患事故、事件或紧急情况,对可能发生的消防事故制订处理方案,讲解有关消防知识,如何进行消防演习,在演习中要留存演习照片与演习后对其预案的评价记、录。
@#@@#@3)对施工人员进行防火安全教育@#@目的就是帮助施工人员学习防火、灭火、避难、危险品转移等各种安全疏散知识与应对方法,提高施工人员对火灾、爆炸发生时的心理承受能力与应变力。
@#@一旦发生突发事件,施工人员不仅可以沉稳地自救,还可以冷静地配合外界消防员做好灭火工作,把火灾事故损失降低到最低水平。
@#@@#@4)早期警告。
@#@事件发生事,在安全地带的施工人员可通过手机、对讲机向楼上施工人员传递火灾发生信息与位置。
@#@@#@5)紧急情况下电梯、楼梯、通道的使用。
@#@@#@在发生火灾时,不能使用室内电梯与外用电梯逃生。
@#@因为室内电梯井会产生“烟囱效应”,外用电梯会发生电源短路情况。
@#@最好通过室内楼梯或室外脚手架斜道逃生。
@#@如果下行楼梯受阻,施工人员可以在某楼层或楼顶部耐心等待救援,打开窗户或划破安全网保持通风,同时用湿布捂住口鼻,挥舞彩色安全帽表明您所处的位置,切忌逃生时在通道上拥挤。
@#@@#@6、火灾发生时人员疏散应避免的行为因素@#@1)人员聚集@#@灾难发生时,由于人的生理反应与心理反应决定受灾人员的行为具明显向光性,盲从性。
@#@向光性就是指在黑暗中,尤其就是辩不清方向,走投无路时,只要有一丝光亮,人们就会迫不及待的向光亮处走去。
@#@盲从性就是指事件突变,生命受到威胁时,人们由于过分紧张、恐慌,而失去正确的理解与判断能力,只要有人一声招唤,就会导致不少人跟随、拥挤逃生,这会影响疏散甚至造成人员伤亡。
@#@@#@2)恐慌行为@#@就是一种过分与不明智的逃离型行为,它极易导致各种伤害性情感行动。
@#@如:
@#@绝望、歇斯底里等。
@#@这种行为若导致“竞争性”拥挤,再进入火场,穿越烟气空间及跳楼等行动,时常带来灾难性后果。
@#@@#@3)再进火场行为@#@受灾人已经撤离或将要撤离火场时,由于某些特殊原因驱使她们再度进入火场,这也属于一种危险行为,在实际火灾案例中,由于再进火场而导致灾难性后果的占有相当大的比例。
@#@@#@7、火灾应急救援的培训与演练@#@1、救援知识培训;@#@定期组织员工培训有关安全、抗灾救助知识,学习防火与自救常识。
@#@邀请有关专业部门与专家来现场讲课,通过知识培训,做到迅速、正确地处理好火灾事故现场,把损失减少到最低限度。
@#@@#@2、灭火器材使用与维护技术培训:
@#@对各类灭火器材的使用,定期组织员工培训与演练,教会员工人人会用使用灭火抢险器材。
@#@@#@仓库保管员定期对配置的各类器材进行维修保护及管理,备用的抢险器材产时不得挪作它用,对各类应急救援物品、器具落实专人保管与检查。
@#@@#@3、每季度对义务消防队员与相关人员进行一次防火知识、防火器材使用培训与演练(伤员急救常识、灭火器材使用常识,抢险救灾基本常识等)。
@#@@#@";i:
21;s:
13247:
"建筑间距与建筑退让红线控制@#@第四章建筑间距与建筑退让红线控制@#@4.1各类建筑建筑间距除必须符合消防、抗震、卫生、防疫、环保、工程管线、建筑安全保护和强制性条文等方面的要求外,应同时符合本章的规定(具体计算办法详见附录13、14)。
@#@@#@4.2多层及多层以下居住建筑的间距控制@#@4.2.1多层、低层住宅长边向阳、朝南且平行布置时,其最小间距在A类建设控制区不得小于南向建筑的北向外墙从地面至女儿墙顶部高度的1.0倍,且不小于6米;@#@在B类、D类建设控制区不得小于1.1倍,且不小于9m;@#@在C类建设控制区不得小于1.2倍。
@#@当南向住宅为点式住宅(面宽小于25米)时,B类、D类建设控制区可按0.9倍控制。
@#@@#@4.2.2多层居住建筑的山墙间距不小于6米,同时需满足消防间距或通道要求,最小间距内山墙原则上不得有外露楼梯和任何形式的窗洞,若有卧室和客厅等重要房间在山墙开启窗洞,则其间距应视情况适当增加。
@#@若设有出挑阳台,应按阳台外边计算建筑间距。
@#@@#@4.2.3不规则平面多层建筑,按建筑的最凸出的外围线和周围的建筑关系计算建筑间距。
@#@不平行的多层建筑之间的间距,按相互间最小的距离计算房屋间距。
@#@@#@4.2.4住宅底层为商店或其它非居住用房时,住宅间距的计算,应包含底层的高度。
@#@但同一裙房(不论裙房为若干层)之上的几栋建筑之间间距计算,可不计裙房高度。
@#@@#@4.2.5与A类建设控制区的低层独立式住宅相邻的建筑之间的间距,不得小于其南侧建筑高度的1.3倍,在B类、D类建设控制区不得小于1.4倍,在C类建设控制区不得小于1.5倍,并应满足防火间距的要求。
@#@@#@4.2.6住宅建筑出挑阳台最大出挑距离为1.8M。
@#@@#@高、中高、多、低层住宅建筑南阳台或东西向主阳台连续长度不得大于8M,北阳台或东西向次阳台连续长度不得大于4M,阳台总长度不宜超过建筑面宽总长度的60%。
@#@@#@封闭阳台,阳台出挑距离、连续长度或阳台总长度超出以上规定值的,应从阳台外边缘计算建筑间距。
@#@@#@4.3中高层住宅与低多层住宅间距应按下列规定控制:
@#@@#@4.3.1中高层住宅南北向布置时,应按图4.1及表4.2所示控制。
@#@@#@表4.2@#@高层建筑@#@与北侧低多层住宅间距@#@与南侧低多层住宅间距@#@与东西侧低多层住宅间距@#@板式高层@#@0.5H1+0.5H2@#@12+0.5H3@#@满足消防控制要求≥9M@#@塔式高层@#@0.33H1+0.5H2@#@12+0.5H3@#@4.3.2中高层住宅东西向布置时,应按表4.3及图4.2所示控制。
@#@@#@表4.3@#@高层建筑@#@与东侧低多层住宅间距@#@与西侧低多层住宅间距@#@与南北侧低多层住宅间距@#@板式高层@#@12M+0.4H3@#@0.4H1+0.4H2@#@参见图4.1@#@塔式高层@#@12M+0.4H3@#@0.25H1+0.4H@#@2@#@4.4中高层居住建筑,沿东西向并立布置时间距应大于13米。
@#@中高层居住建筑应避免南北向遮挡布置,最小间距应满足图4.3要求。
@#@@#@4.5非居住建筑间距@#@非居住建筑的间距(沿城市主次干道除外),须在相同类型的布置方式时的居住建筑间距的要求上,同时须满足各专业规范要求。
@#@@#@4.6非居住建筑与居住建筑的间距,应符合下列规定:
@#@@#@4.6.1非居住建筑位于居住建筑南侧的,其间距按第4.1-4.4条控制。
@#@@#@4.6.2非居住建筑(文、教、卫建筑除外)位于居住建筑北侧的,按第4.5条控制;@#@位于居住建筑东西侧时(含山墙),按第4.1-4.4条控制。
@#@@#@4.6.3居住建筑和非居住建筑相邻布置时,按其中最大建筑间距指标控制。
@#@@#@4.7沿建设用地边界线(或称用地红线)和沿城市道路、公路、河道、山体、铁路两侧以及电力线路保护区范围的建筑物,其建筑控制线或建筑红线退让距离除必须符合消防、防汛、水源保护和交通安全、景观、环保、电力等方面的要求外,应同时符合本章的规定。
@#@@#@建筑红线退让指标分为退让用地红线、退让道路规划红线,退让绿地规划绿线、河道规划蓝线、电力规划黑线、文物保护规划紫线等。
@#@@#@4.8建筑红线退让用地红线的距离按以下规定控制,但退让红线距离小于消防间距时,应按消防间距的规定控制。
@#@@#@4.8.1各类建筑退让用地红线距离不得小于表4.4规定的距离,且应满足消防通道及各专业规范要求,沿道路一侧建筑退让按表4.5执行。
@#@@#@建筑长边及开窗面积超过该边墙面面积25%的短边应退用地红线的1/2h(h为檐口高度)。
@#@@#@表4.4@#@建筑后退用地红线距离控制指标@#@建筑类别退红线距离朝向@#@居住建筑及文教卫建筑@#@其它建筑@#@最小距离(M)@#@最小距离(M)@#@短边@#@低层、多层@#@3.5@#@5@#@中高层@#@6.5@#@9@#@高层@#@13@#@消防间距@#@4.8.2各类建筑应在其建设用地范围内满足消防、防爆、环境保护、抗震以及其它特殊退让用地红线的要求。
@#@@#@4.8.3地下建筑物退让用地红线的距离,其最小值为5m。
@#@@#@4.9沿城市道路两侧布置的建筑物,其建筑红线后退道路红线的最小距离应符合表4.5的控制指标。
@#@@#@ @#@@#@表4.5@#@建筑后退城市道路规划红线控制指标@#@类别@#@道路后退性质距离(M)建筑高度(M)及层数@#@城市景观道路@#@城市快速路@#@城市主干道@#@城市次干道@#@城市支路@#@小区道路@#@低层(一层三层)@#@25@#@20@#@12@#@10@#@6@#@3@#@多层(三至七层)@#@30@#@25@#@15@#@12@#@8@#@3@#@一般高层(24-50米)@#@35@#@28@#@20@#@15@#@12@#@5@#@50米以上高层建筑@#@50@#@30@#@25@#@20@#@18@#@5@#@4.10有下列情况之一的,经泉州市城乡规划局核定,其退让距离可适当调整。
@#@@#@4.10.1经审定后的重要地段的详细规划、城市景观设计要求以及文物保护或一些重要标志等。
@#@@#@4.10.2传统建筑街道上的扩建或改建工程。
@#@@#@4.11新建影剧院、游乐场、体育馆、大型商场等有大量人流、车流集散的多、低层建筑(含高层建筑的裙房);@#@其面临城市道路的主要出入口方向的建筑红线后退道路规划红线的距离,除经批准的详细规划另有规定外,不得小于@#@15m,并应留有临时停车或回车场地,且与城市道路相连。
@#@@#@4.12道路交叉口四周的建筑红线退让道路规划红线距离,在表4.5规定的基础上,中高、多、低层建筑增加4M,高层建筑增加10M(均自道路规划红线直线与曲线的连接点算起)。
@#@@#@4.13建筑物的围墙、基础、台阶、平台、窗台和除用地范围内连接城市管线以外的其它地下管线(包括管沟、管井等构筑物),均应在划定的建筑控制线范围内建设。
@#@@#@建筑物的阳台、雨蓬、挑檐、凸形封窗,不得突出建筑控制线。
@#@@#@在规划区内,建设工程项目需修建围墙或临时围墙(时限不超过一年)的,应符合下列规定:
@#@@#@4.13.1建筑物的临街面一般不得修建围墙。
@#@确属保密、安全需要须建围墙的,原则上应为透空型式围墙。
@#@@#@在建设用地边界修建围墙的,其围墙型式也应为透空型围墙。
@#@@#@4.13.2在A类建设控制地区的建设项目,可利用原有围墙作为临时围墙。
@#@如市政建设需要,可按市政建设要求改建。
@#@@#@4.13.3在B类、D类建设控制地区的建设项目,其临时围墙一般可允许压道路规划红线建设。
@#@@#@临时围墙的建设须经泉州市城市规划局审批,在其使用期结束后,应立即无偿拆除。
@#@@#@4.14沿穿越村镇、城镇的公路两侧新建建筑工程,应按村镇、城镇规划进行管理,但建筑控制线退让公路规划红线的距离不得小于10M,并应符合国道、省道建筑物退让和绿化隔离的具体规定。
@#@@#@4.15沿河道规划蓝线(经泉州市城乡规划局审定按城市总体规划确定的河道规划线)两侧所建建筑物,其建筑控制线后退河道规划蓝线的距离,除有关的规定外,不得小于15M。
@#@@#@建筑控制线退让道路隔离带控制线、绿地绿线的距离不得小于3m(不包括居住小区级及以下的绿地)。
@#@其中退让行道树绿带及边缘种植乔木的绿地绿线的距离不得小于5米。
@#@@#@建筑控制线退让轻轨控制线与距离不得小于10M。
@#@@#@建筑控制线原则上在电力规划黑线以外,建筑物任何部份不得突入电力规划黑线范围内。
@#@@#@4.16沿铁路两侧建筑工程应符合以下规定(铁路内部的轨道车管理、配套用房除外)。
@#@@#@4.16.1铁路干线两侧的建设工程,其用地红线与规划(含现有)的轨道线最外股道中心线的距离,应退离禁建区,并不得小于20m,路基高于3m以上的,再增加退距1.5H,(H=路基高度-3m)。
@#@@#@4.16.2铁路支线、专用线两侧的建设工程,其用地红线与规划的(含现有)轨道线最外股道中心线的距离20M,路基高于3m以上的再增加的退距同上款。
@#@@#@4.16.3铁路车站附近的城市建设工程,其退让铁路轨道的距离由城乡规划局依总平规划的实际确定,但其用地红线距铁路路基肩或坡脚不得小于20M。
@#@@#@4.16.4在铁路道口附近进行建设的,须符合铁路道口管理的有关规定。
@#@@#@4.16.5上述情况中建筑物的建筑红线退让用地红线控制指标按本章第4.7条---第4.15条执行。
@#@@#@4.17沿城市道路两侧的货运装卸泊位应后退道路规划红线@#@5M设置。
@#@建筑退城市防洪堤,除有关专业规定外,退让城市防洪堤堤脚不得小于30M。
@#@@#@第五章建筑物的高度控制@#@5.1建筑物的高度除必须符合日照、建筑间距、消防等方面的要求外,应同时符合本章的规定。
@#@@#@5.2在有净空高度限制的飞机场、气象台、电台和其他无线电通讯(含微波通讯)设施周围的新建改建建筑物,其控制高度应符合有关净空高度限制的规定。
@#@@#@5.3在文物保护单位和建筑保护单位周围的建设控制地带内新建、改建建筑物其控制高度应符合建筑和文物保护的有关规定,并按经批准的详细规划执行。
@#@尚无经批准的详细规划的,应先编制城市设计或建筑设计方案,进行视线分析,提出控制高度和保护措施,经建筑和文物保护专家小组评议后,由市城乡规划局会同有关部门进行具体核定(视线分析方法参见附录5.1、附图5.1)。
@#@@#@5.4在市区进行建设的新建、改建建筑物应符合《泉州市古城控规》和《泉州市城市总体规划》的要求,具体规定如下:
@#@@#@5.4.1古城区按市政府有关规定进行控制,禁建中高层以上建筑。
@#@@#@5.4.2北峰组团以建设低层为主多层为辅,严格控制中高层以上建筑。
@#@@#@5.5风景区及城市景观控制地段的高度控制原则:
@#@@#@5.5.1避免视觉遮挡(附图5.2)。
@#@能供公众观赏的城市重要景观的视域通廊不允许被遮挡。
@#@@#@5.5.2保护轮廓线的完美@#@城市中自然的山景及建筑物的轮廓线已十分完美应予以保护,其背景不允许出现任何建筑物或其他构筑物。
@#@@#@5.5.3实体与空间尺度对比适当(附图5.3)。
@#@@#@新建筑与山景或现状建筑(群)的尺度关系需要进行@#@景面分析判断适当。
@#@@#@5.6沿城市道路两侧新建、改建建筑物的控制高度应符合下列公式的规定:
@#@@#@H≤W+2S@#@沿街高层组合建筑的高度按下述公式控制:
@#@@#@A≤L(W+2S)@#@式中:
@#@H-沿街建筑高度;@#@@#@W-规划道路红线宽度;@#@@#@S-建筑后退红线距离;@#@@#@L-一幢建筑基地沿街的长度;@#@@#@A-沿街高层组合建筑以1:
@#@1(即45°@#@)的高度角在地面上投影的总面积。
@#@@#@沿道路交叉口的建筑高度控制应按较宽的道路计算,但当建筑物沿窄路部分的长度超过30米时,其超过部分的建筑高度应按窄路宽度计算。
@#@@#@5.7建筑物临接两条以上道路的,可接较宽的道路规划红线计算其控制高度。
@#@@#@建筑物直接临接或其面前道路临接广场、河道、电力线路保护区的,在计算控制高度时,可将广场、河道、电力线保护区的1/2宽度计为道路规划红线宽度。
@#@@#@附录5.1附图5.1@#@建筑高度控制视线分析方法@#@根据建筑文物保护单位的周围环境,选择适当视点确定视线走廊,进行视线分析。
@#@视点的距离应大于或等于3H。
@#@因现状条件限制难以按3H视点距离控制高度的,视点距离可适当偏小,但不得小于2H(见图5.1),[A类区按古城区有关规定实行]。
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22;s:
10528:
"新人教版英语必修二单元测试Unit4Wildlifeprotection@#@Partone:
@#@Multiplechoice@#@1.---Whydon’twechoosethatroadtosavetime?
@#@@#@---Thebridgetoit__________.@#@A.hasrepaired B.isrepaired C.isbeingrepaired D.willberepaired@#@2.Thosewhosufferfromheadachewillfindtheyget_______fromthismedicine.@#@A.relief B.safety C.defense D.shelter@#@3.Lawshavebeenmadetopreventpeoplefromkilling_____animalsandbirds.@#@A.distant B.wild C.secure D.fierce@#@4.Thefarmerssufferedaheavy_______becauseoftheterriblestorm.@#@A.zone B.harm C.loss D.insect@#@5.Thecruelkingshowedno_________andkilledalltheprisoners.@#@A.relief B.ending C.pain D.mercy@#@6.Iwavedmyhandtocatchher_______,butshejustignoredme.@#@A.attention B.character C.pain D.mercy@#@7.Accordingtoastudy,littlechildrenoftenfeel________neartheirparents.@#@A.magical B.secure C.faithful D.universal@#@8.Ijustwonderhowhecanfeedafamilyofeightonsuchalow________.@#@A.basis B.stage C.income D.track@#@9.Totheir________,someonehadfoundthekeysandhandedthemin.@#@A.mercy B.incident C.attention D.relief@#@10.Onthefloorlayfourorfiveboxes_______toysandbooks.@#@A.decreasing B.empolying C.containing D.affecting@#@11.Iwould________itifyouwouldletmedealwiththisbymyself.@#@A.appreciate B.inspect C.protecct D.replace@#@12.Thegovernmentinsiststhatthedamwillnotdoany________totheenvironment.@#@A.reserve B.application C.bargain D.harm@#@13.Davidthreatened________hisneighbortothepoliceifthedamageswerenotpaid.@#@A.tobereported B.reporting C.toreport D.havingreported@#@14.LittleJohnnyfeltthebag,curioustoknowwhatit____________.@#@A.collected B.contained@#@C.loaded D.saved@#@15.Sheisakindheartedwomanandoftenhas________mercy________peoplewhoareintrouble.@#@A.a;@#@on B./;@#@on@#@C.a;@#@to D./;@#@to@#@16.Withthegovernment’said,those__________bytheearthquakehavemovedtothenewsettlements.@#@A.affect B.affecting@#@C.affected D.wereaffected@#@17.Themovieonce________awholegenerationofpeople.Theyprovedtobeofmuch________intheeducationofpeople.@#@A.affected;@#@effect B.effected;@#@affect@#@C.effected;@#@effect D.affected;@#@affect@#@18.Iwouldappreciate________,tobefrank,ifgoodscouldbedeliveredassoonaspossible.@#@A.you B.this@#@C.it D.myself@#@19.Ireallyappreciate________torelaxwithyouonthisniceisland.@#@A.tohavehadtime B.havingtime@#@20.Iappreciated________backandgreetingthatafternoonafterourdeparture.@#@A.youtocall B.youcall@#@C.yourcalling D.you’recalling@#@C.tohavetime D.tohavingtime@#@21.Wehaveeveryreasontobelievethat________2012LondonOlympicGameswillbe________success.@#@A./;@#@a B.the;@#@/@#@C.the;@#@a D.a;@#@a@#@22.Althoughthewindhas________,therainremainssteady,soyoustillneedaraincoat.@#@A.turnedup B.goneback@#@C.dieddown D.blownout@#@23.Astheairisbeingpolluted,manykindsofwildanimalsare________.@#@A.died B.dyingdown@#@C.dyingout D.death@#@24.Scientistshavemanytheoriesabouthowtheuniverse________intobeing.@#@A.came B.wascoming@#@C.hadcome D.wouldcome@#@25.Billsuggested________ameetingonwhattodofortheShanghaiExpoduringthevacation.@#@A.havingheld B.tohold@#@C.holding D.hold@#@Parttwo:
@#@完形填空@#@WhenIwasateenagerIvolunteeredtoworkatthewaterstationata10,000mrace.Myjobwasto___21___watertotherunners.Irememberbeingso___22___toseeallthedifferentkindsofpeoplewhopassedbyandgrabbedacupofwater.Someranpast,somewalkedpastandafewwheeledpast.Isawsomanytypesofpeopledoingit.IthoughtmaybeIcoulddoittoo!
@#@SothenextyearI___23___upfortherace.@#@Thatfirst10000mracewasquitean___24___.Ijogged,Iwalked,IjoggedandIwalked.___25___,Ididn’tknowifIcouldfinish.Thencameadefining(决定性)___26___.@#@Atonepointneartheend,a70-year-oldmanranpastme,very,veryfast,andIfelt___27___becauseIwas50yearsyoungerthanhebutIcouldn’tevenkeepupwithhim.Ifelt___28___forasecond.@#@ButthenI___29___something.HewasrunninghisraceandIwasrunningmine.Hehad___30___abilities,experience,trainingandgoalsforhimself.Ihadmine.Remembermy___31___wasonlytofinish.@#@Afteraminute,it___32___methatthiswasalessonIcoulddrawfrom.Ilearnedsomethingaboutmyselfinthatmoment.Iturnedmyembarrassmentinto___33___.@#@I___34___thatIwouldnotgiveuponrunningraces.Infact,IwouldrunevenmoreracesandIwouldlearnhowtotrainandprepare___35___andonedayIwouldbeoneofthose70-year-oldpersonswhowerestillrunning.AsIcrossedthefinishline,Iwasproudofmy___36___.@#@Inlifeweallhavethosemomentswherewe___37___ourselvestoothers.It’sonly___38___.Don’tallowthosemomentsto___39___you.Turnthemintomotivationandlettheminspireyou.Withtheproperpreparationandtraining,youcanimproveyourresultto___40___anythingyouwantinlife.@#@21.A.bringout B.passout C.takeout D.pickout@#@22.A.excited B.worried C.concerned D.anxious@#@23.A.gave B.made C.signed D.dressed@#@24.A.achievement B.encouragement C.instruction D.experience@#@25.A.Attimes B.Intime C.Inall D.Afterall@#@26.A.victory B.decision C.moment D.conclusion@#@27.A.embarrassed B.annoyed C.moved D.thrilled@#@28.A.relaxed B.defeated C.puzzled D.inspired@#@29.A.realized B.lost C.noticed D.remembered@#@30.A.special B.evident C.common D.different@#@31.A.motto B.plan C.goal D.direction@#@32.A.worried B.hit C.reached D.hurt@#@33.A.attraction B.devotion C.inspiration D.expectation@#@34.A.hoped B.promised C.decided D.suggested@#@35.A.slightly B.hardly C.clearly D.properly@#@36.A.excitement B.accomplishment C.movement D.judgment@#@37.A.introduce B.relate C.present D.compare@#@38.A.important B.natural C.strange D.ridiculous@#@39.A.weaken B.wound C.amuse D.cheer@#@40.A.reserve B.deliver C.achieve D.abandon@#@Partthree:
@#@阅读理解@#@A@#@OTTAWA--Canada’swesterncityofCalgaryistheworld’sbestcitywhenitcomestohealthyliving,localpressreportedMonday.@#@AccordingtoaninternationalsurveybyMercerHumanResourceConsulting,aLondon-basedconsultingfirm,Calgarywasputatthetopofalistof144cities.Itscored121points,justaboveHonolulu’sscoreof120.Helsinki(赫尔辛基,芬兰首都)andOttawafollowedat119.5and118.5respectively.@#@ThreeotherCanadiancitiescameinthetop20.MontrealandVancouvertiedforninthandTorontocameinat18th.@#@Thescoresarebasedonairpollutionlevels,availabilityandqualityofhospitalsandmedicalsupplies,aswellastheefficiencyofwasteremovalandsewagesystems.@#@InAmerica,thelowestscoringcitywasAtlanta,whichwasranked76th.AthenswasthelowestscoringcityinWesternEurope,ranking120thbecauseofitsairpollution.Londonwasranked59th.@#@@#@46.HowmanyCanadiancitiesareinthetop20?
@#@@#@A.3. B.4. C.5. D.6.@#@47.WhichofthefollowingisNOTtakenintoaccountwhenthecitieswerescored?
@#@@#@A.Weatherconditions. B.Airquality. C.Wasteremoval. D.Medicalsupplies.@#@48.Amongthefollowingcities,whichisthelowestscoringone?
@#@@#@A.Atlanta. B.Athens. C.London. D.Helsinki.@#@B@#@Yearsagopeoplecouldhardlyaccepttheideasofawoman’sbeingadoctor.Inordertogetintomedicalschoolin1847,ElizabethBlackwellwasaskedtokeepitasecretthatshewasawoman.Thiswascontrarytoherbeliefs,andsherefusedtodoit.Afterenteringmedicalschool,Elizabethoftenhadtosummonallhercouragetofreetheunkindnessofteachersandclassmates.Byhergreatefforts,shewasabletocompleteherstudies.Manypeoplecametohergraduationjusttohavealookatawomandoctor.DoctorBlackwellsoonfoundthatmostpeoplewerenotasreadyastogotoawomandoctor.Shehadtostruggletomakealiving.Thencamethegreatdaywhenshewasofferedajobasadoctorinahospital.Shedidsowellthatshewasaskedtoorganizeanewhospitalandmedicalcollege.TheUnitedStatescannowbeproudofthousandsofwomendoctors.@#@@#@49.HowdoyouthinkElizabethwastreatedinthemedicalschool?
@#@@#@A.Kindly.B.Unfairly.@#@C.Normally.D.Cruelly.@#@50.ManypeoplecametoseeElizabethwhenshegraduated.@#@A.becausetheywantedtocongratulateheronbeingadoctor@#@B.buttheydidn’tbelieveshewouldbefamousinthefuture@#@C.becausetheywantedtofindoutthesecretofhersuccess@#@D.buttheyweren’tsurethatshecouldmanagetofinishherschooling@#@51.Whenshewasatthemedicalschool,Blackwell.@#@A.hadtopretendtobeaboystudentinclass@#@B.wasdiscouragedbytheothers’criticallooks@#@C.feltsorrythatshewasawoman@#@D.madegreatefforttodowellinherlessons@#@52.Aftergraduation,Elizabethfoundthat.@#@A.shewasnotrightforthejobandhadtostruggleforaliving@#@B.shemustorganizeanewhospitalandmedicalcollegeforwomen@#@C.fewpeoplewerewillingtogotoawomandoctor@#@D.mostpeoplewerereadytogotoawomandoctor@#@53.WhatinfactwasElizabeth’sgreateffortinthemedicalschool?
@#@@#@A.Tostudyhardtocompleteherstudies.@#@B.Torefusetopretendtobeaboy.@#@C.Torealizeherideaofbeingadoctor.@#@D.Tostruggleforthepositionofthewomen.@#@短文改错@#@Inmyvillagealotofchildrenwereleavingschoolfor @#@ @#@variousreason.Somefamiliesaretoopoortosendtheirchildren @#@ @#@ @#@toschool,andtheyhavetoearnmoneytosupporttheirfamilies. @#@ @#@Manyp";i:
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33377:
"四年级下册数学口算题21页约1900题@#@四年级口算题1@#@姓名:
@#@______________时间:
@#@___________正确题@#@9÷@#@3=90÷@#@3=900÷@#@3=70×@#@20=180÷@#@2=@#@4000÷@#@5=360÷@#@6=1400÷@#@7=200÷@#@5=720÷@#@8=@#@27÷@#@9=270÷@#@9=30×@#@60=300÷@#@6=150÷@#@5=@#@490÷@#@7=90×@#@4=90÷@#@3=90×@#@70=42÷@#@6×@#@6=@#@24÷@#@4=240÷@#@4=90×@#@9=8100÷@#@9=300÷@#@5=@#@420÷@#@7=720÷@#@9=20×@#@21=300÷@#@6=140÷@#@2=@#@700×@#@8=350÷@#@5=5×@#@6+41=1600÷@#@4=2700÷@#@9=@#@4000÷@#@8=360÷@#@6=1400÷@#@2=200÷@#@4=720÷@#@9=@#@78÷@#@4=83÷@#@9=470÷@#@8=178÷@#@6=83÷@#@9=@#@360÷@#@5=410÷@#@7=125÷@#@2=21÷@#@4=71÷@#@9=@#@900+700=90+80=90+9=12-6=200-60=@#@10+10=120-10=130-50=140-50=200-40=@#@300×@#@6=280÷@#@7=240÷@#@8=3×@#@90=200÷@#@5=@#@4×@#@10=120÷@#@3=400×@#@9=810÷@#@9=5×@#@7-20=@#@256÷@#@5=214÷@#@7=125÷@#@2=21÷@#@4=73÷@#@9=@#@280÷@#@4=360÷@#@9=320÷@#@8=180÷@#@6=630÷@#@9=@#@4000÷@#@5=630÷@#@71600÷@#@2=2800÷@#@4=540÷@#@9=@#@60×@#@5=300÷@#@5=60×@#@6=400÷@#@5=80×@#@7=@#@160÷@#@8=36+42=210÷@#@3=4×@#@200=48÷@#@6×@#@4=@#@900+700=90+80=90+9=120-16=200-60=@#@四年级口算题2@#@姓名:
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@#@___________正确题@#@80÷@#@8=40×@#@80=75-64=20×@#@10=40÷@#@8=@#@320÷@#@4=85-62=200÷@#@5=60×@#@50=40÷@#@5÷@#@2=@#@150÷@#@3=100÷@#@5=420÷@#@6=70×@#@20=160-80=@#@210÷@#@7=30×@#@80=800÷@#@2=40×@#@80=300÷@#@5=@#@180÷@#@3=50×@#@2=480÷@#@6=42+36=8×@#@3÷@#@4=@#@40×@#@50=41+25=40×@#@7=350÷@#@7=40×@#@9=@#@36+24=120÷@#@2=78-19=30×@#@8=12÷@#@4+9=@#@25÷@#@4=73÷@#@9=65÷@#@8=138÷@#@7=359÷@#@6=@#@435÷@#@7=410÷@#@6=330÷@#@8=321÷@#@4=181÷@#@9=@#@160÷@#@4=270÷@#@9=400÷@#@8=360÷@#@6=810÷@#@9=@#@300÷@#@5=420÷@#@7=1400÷@#@2=200÷@#@4=720÷@#@9=@#@50÷@#@1=40×@#@30=150÷@#@3=180÷@#@2=80×@#@60=@#@40÷@#@2=180-10=50+500=120-40=180-60=@#@60×@#@20=600+600=110-90=20+70=40+500=@#@60÷@#@2=150-90=120-50=720÷@#@9=40×@#@50=@#@420÷@#@6=360÷@#@4=450÷@#@5=39+45=300÷@#@6=@#@64÷@#@8×@#@8=420÷@#@7=100÷@#@5=40×@#@2=18÷@#@2÷@#@3=@#@245÷@#@8=80÷@#@9=721÷@#@8=453÷@#@6=63÷@#@9=@#@10+10=120-10=130-50=140-50=200-40=@#@300×@#@6=280÷@#@7=240÷@#@8=3×@#@90=200÷@#@5=@#@4×@#@10=120÷@#@3=400×@#@9=810÷@#@9=5×@#@7-20=@#@四年级口算题3@#@姓名:
@#@______________时间:
@#@___________正确题@#@14÷@#@4=17÷@#@9=650÷@#@8=35÷@#@6=83÷@#@3=@#@41÷@#@5=50÷@#@7=164÷@#@2=19÷@#@4=56÷@#@9=@#@900×@#@5=140÷@#@2=40×@#@60=1500÷@#@5=210÷@#@3=@#@80×@#@4=240÷@#@4=80×@#@7=160÷@#@2=4×@#@8+52=@#@2000÷@#@4=2700÷@#@9=4000÷@#@8=4200÷@#@6=8100÷@#@9=@#@3000÷@#@5=420÷@#@7=1000÷@#@2=2000÷@#@4=450÷@#@9=@#@900×@#@2=80÷@#@4=490÷@#@7=45-6=100÷@#@2=@#@30×@#@6=90÷@#@3=80×@#@60=400÷@#@10=9×@#@9+12=@#@100÷@#@1=50×@#@50=720÷@#@8=810÷@#@9=80×@#@20=@#@180÷@#@9=270÷@#@9=270÷@#@3=30×@#@40=27÷@#@9×@#@9=@#@75÷@#@9=32÷@#@5=60÷@#@8=37÷@#@6=20÷@#@9=@#@24÷@#@5=48÷@#@7=15÷@#@2=5÷@#@4=80÷@#@6=@#@190-90=200-90=150-20=70+30=61-2=@#@40+80=100-8=110-70=100-100=6+19=@#@240÷@#@6=30×@#@7=80÷@#@8=320÷@#@4=30×@#@5=@#@60÷@#@3=30×@#@21=630÷@#@9=40×@#@90=25÷@#@5×@#@8=@#@20+10=110-6=70+80=140-2=70+90=@#@70+2=140-7=70+50=700+600=71-16=@#@720÷@#@8=9×@#@800=52+35=80÷@#@4=140÷@#@2=@#@60×@#@2=60÷@#@2=490÷@#@7=100÷@#@2=54÷@#@6×@#@4=@#@25÷@#@4=340÷@#@9=470÷@#@8=178÷@#@6≈812÷@#@9≈@#@四年级口算题4@#@姓名:
@#@_____________时间:
@#@___________正确题@#@201÷@#@5=450÷@#@7=142÷@#@2=35÷@#@4=46÷@#@9=@#@13-7=30+20=30+70=10+50=59-4=@#@10+60=20+80=50+70=140-20=190-80=@#@60÷@#@6=63+24=42÷@#@7=5×@#@21=56÷@#@7=@#@25+41=14÷@#@7=300×@#@7=120÷@#@2=4×@#@9+40=@#@140-3=30+6=130-2=20+90=80+20=@#@60+90=851-5=90+20=17-8=180-80=@#@350÷@#@5=210÷@#@7=3×@#@8=80÷@#@2=40×@#@10=@#@180÷@#@3=80×@#@90=280÷@#@4=9×@#@100=8÷@#@1×@#@8=@#@42×@#@42≈66×@#@54≈42×@#@98≈131÷@#@6=83÷@#@9=@#@45×@#@28=421÷@#@7=150÷@#@2=45×@#@52=65÷@#@9=@#@90÷@#@9=1600÷@#@2=71-68=600÷@#@1=1500÷@#@3=@#@9×@#@300=45+45=50×@#@90=66+26=5×@#@5+52=@#@90+300=90+400=1700-90=110-30=500+80=@#@110-80=50+90=400+300=150-60=160-60=@#@160÷@#@8=150+40=2100÷@#@3=50×@#@80=28÷@#@7=@#@500×@#@4=24÷@#@8=12×@#@20=35÷@#@5=4×@#@9÷@#@6=@#@500÷@#@500=63÷@#@9=280÷@#@4=50×@#@50=810÷@#@9=@#@300×@#@6=25+41=140÷@#@7=20×@#@31=90-65=@#@52×@#@44≈74×@#@54≈41×@#@75≈131÷@#@6=83÷@#@9=@#@51×@#@82≈410÷@#@7=125÷@#@2=52×@#@94≈82÷@#@9=@#@四年级下册口算题5@#@姓名:
@#@______________时间:
@#@___________正确题@#@15×@#@3=15×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@25×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@250×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21×@#@40= @#@ @#@ @#@210×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60×@#@90= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20×@#@500=70×@#@20=15×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@250×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@120×@#@50= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@25×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@250×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30×@#@150= @#@ @#@ @#@ @#@@#@25×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@200×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@310×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80×@#@90= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@50= @#@ @#@ @#@ @#@@#@43×@#@20=20×@#@35= @#@3×@#@210=30×@#@240=600×@#@90= @#@@#@ @#@12×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120×@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500×@#@70= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@45×@#@4= @#@ @#@80×@#@100= @#@ @#@ @#@450×@#@20= @#@ @#@ @#@16×@#@50= @#@ @#@350×@#@10=@#@140×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@26×@#@30 @#@= @#@ @#@ @#@340×@#@20= @#@ @#@180×@#@50= @#@@#@110×@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@230×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@550×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@440×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50×@#@800=@#@20×@#@320= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@450×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17×@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@60×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@34×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@19×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@122×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70×@#@900=@#@10×@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50×@#@500= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700×@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@160×@#@50=@#@50×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@800= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60×@#@900=@#@100×@#@46= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@220×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60×@#@500= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3×@#@150=125×@#@8=60×@#@50= @#@12×@#@40=70×@#@20=@#@ @#@20×@#@34=12×@#@70=43×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@230= @#@600×@#@8=@#@60×@#@90=120×@#@70= @#@800×@#@90=40×@#@200=350×@#@20=@#@35×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@500×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@4= @#@@#@14×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@140×@#@50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@40= @#@ @#@@#@11×@#@60= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@130×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@200=@#@140×@#@20= @#@ @#@30×@#@310= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@410×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@50×@#@600=16×@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@70=13×@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@800= @#@ @#@ @#@ @#@@#@50×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@10×@#@460= @#@ @#@ @#@120×@#@3= @#@ @#@220×@#@40=@#@121×@#@4=60×@#@900= @#@500×@#@70=560÷@#@8=9000÷@#@30=@#@四年级下册口算题6@#@姓名:
@#@______________时间:
@#@___________正确题@#@25×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@88×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@250×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@450×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30×@#@150=@#@45×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@600= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@700×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150×@#@200= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@40=@#@310×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@200×@#@50= @#@ @#@ @#@ @#@110×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@800×@#@30= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@30=@#@430×@#@20= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@300×@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@310= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120×@#@70= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@70= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80×@#@200@#@80÷@#@2+100÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45-20×@#@3÷@#@4=@#@240÷@#@6-2×@#@15= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@52-36÷@#@3+20=@#@320-200÷@#@5×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@140-20×@#@5+25=@#@20×@#@30+20×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@(30+10)=@#@800÷@#@40-400÷@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(840-400)÷@#@4=@#@600÷@#@(120÷@#@60)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60÷@#@(10+120÷@#@60)=@#@(600÷@#@10+10)÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(26+14)×@#@70=@#@260+14×@#@(70-60)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(26+14)×@#@(70-40)=@#@90÷@#@(30×@#@15÷@#@50)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(35+45)÷@#@(90-10)=@#@6×@#@10-(21+29)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@(22+26×@#@3)=@#@320-(120+25×@#@4)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80÷@#@(32+8)×@#@300=@#@3000-[(32+8)×@#@30]= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30×@#@[169-(60+9)]=@#@36÷@#@3+6×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@30÷@#@(3+6×@#@2)=@#@36÷@#@[(3+6)×@#@2]= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@180÷@#@(36÷@#@12)+6=@#@180÷@#@(36÷@#@12+6)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@180÷@#@[36÷@#@(12+6)]=@#@450÷@#@15+10×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@450÷@#@(15+10)×@#@3=@#@450÷@#@[(15+10)×@#@2]= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@240+180÷@#@30×@#@2=@#@(40+180÷@#@30)×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(240+180)÷@#@(30×@#@2)=@#@36+360÷@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@800-800÷@#@80×@#@30=@#@800-(70×@#@6+180)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65×@#@(40+20×@#@3)=@#@ @#@@#@四年级下册口算题7@#@姓名:
@#@_________时间:
@#@___________正确题52+44+148= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@78+125+75=@#@79+89+121= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@62×@#@4=@#@125×@#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70×@#@12×@#@5=@#@32×@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@(12×@#@11)=@#@560÷@#@16= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70×@#@105=@#@65×@#@5+35×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65×@#@5+45×@#@5=@#@65×@#@50+35×@#@50= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@70+38×@#@70=@#@5×@#@121+79×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@6+35×@#@6=@#@67×@#@5-37×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@120×@#@90-110×@#@90=@#@39×@#@8-6×@#@39= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@326×@#@78-326×@#@68=@#@125×@#@(8+4)= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@(40-5)=@#@68×@#@48+68×@#@52= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@27+63×@#@5=@#@64×@#@9-14×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23×@#@134-34×@#@23=@#@43+43×@#@99= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@99×@#@62+62=@#@48×@#@101-48= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@102×@#@45=@#@648+203= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63×@#@15×@#@2=@#@44×@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@36×@#@101=@#@36×@#@102= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@99=@#@256×@#@7-56×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@49×@#@25×@#@8=@#@79×@#@32+79×@#@68= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@67×@#@101-67=@#@5600÷@#@700=7×@#@700=22×@#@200=6300÷@#@700=240+570=70×@#@700=21×@#@40=9×@#@800=9×@#@800=6600÷@#@600=90÷@#@30=3×@#@330=160×@#@30=350×@#@2=330÷@#@11=7000÷@#@70=36×@#@2=13×@#@6=48×@#@20=8800÷@#@400=3×@#@330=330÷@#@11=203+98=520-260=7000÷@#@70=55÷@#@5=9×@#@800=4500÷@#@50=32×@#@6=270×@#@30=48×@#@20=4000÷@#@50=3500÷@#@7=90÷@#@30=84÷@#@21=250×@#@6=370+580=3600÷@#@400=660-220=13×@#@6=300×@#@7=640÷@#@80=24×@#@50=280×@#@3=4500÷@#@50=4800÷@#@12=9300÷@#@300=6×@#@300=22×@#@200=1250÷@#@50=9×@#@500=580-490=390÷@#@13=180÷@#@30=240+570=1800÷@#@300=420-90=8800÷@#@400=280÷@#@40=70×@#@700=200÷@#@40=580-490=390+140=104×@#@5=450-90=4000÷@#@80=100-54=520+490=170+320=220×@#@40=140×@#@7=6300÷@#@700=390÷@#@26=4800÷@#@12=4000÷@#@50=21×@#@40=390+140=125×@#@8=1800÷@#@200=25×@#@8=9300÷@#@300=5400÷@#@9=5600÷@#@700=123+15=5600÷@#@700=9300÷@#@30=2400÷@#@200=84÷@#@21=104×@#@5=580-490=1250÷@#@50=3600÷@#@400=35×@#@2=123+15=3600÷@#@400=450-90=240×@#@4=530-70=360÷@#@4=6600÷@#@600=@#@ @#@@#@四年级数学口算题(8)@#@把下面的分数、小数互化。
@#@@#@0.14=0.9=0.10=0.54=0.101=0.125=0.8=0.39=0.91=0.04=0.320=0.01=0.007=0.37=0.12=@#@0.40=0.04=0.54=0.943=0.50=0.390=@#@@#@四年级数学口算题(9)@#@一、相关名数进率:
@#@@#@长度单位:
@#@1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米@#@1厘米=10毫米1千米=1000米@#@面积单位:
@#@1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米@#@1平方米=10000平方厘米1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷@#@质量单位:
@#@1千克=1000克1吨=1000千克@#@低级单位改写成高级单位用除法,高级单位改写成向低级单位用乘法。
@#@@#@二、低级单位改成高级单位:
@#@@#@12000平方米=()公顷7600千克=()吨13厘米=()米@#@435克=()千克25000米=()千米80千克=()吨@#@10209000千克=()吨258080万元=()亿元@#@27700平方分米=()平方米24公顷=()平方千米@#@三、高级单位改成低级单位:
@#@@#@0.48米=()分米32.89吨=()千克@#@0.09平方千米=()公顷60米=()毫米@#@0.02吨=()克1.08千米=()米@#@题组练习一:
@#@@#@1、8000米=( @#@)千米 @#@800米=( @#@ @#@)千米 @#@@#@80米=( @#@ @#@)千米 @#@ @#@8米=( @#@ @#@)千米@#@2、8000平方分米=( @#@)平方米 @#@800平方分米=( @#@ @#@)平方米 @#@@#@80平方分米=( @#@ @#@)平方米 @#@ @#@8平方分米=( @#@ @#@)平方米@#@3、8000千克=( @#@)吨 @#@800千克=( @#@ @#@)吨@#@ @#@80千克=( @#@ @#@)吨 @#@ @#@8千克=( @#@ @#@)吨@#@题组练习二:
@#@@#@30.5米=( @#@ @#@ @#@)分米 @#@ @#@30.5米=( @#@ @#@ @#@)千米 @#@ @#@@#@30.5米=( @#@)米( @#@ @#@ @#@)分米@#@题组练习三:
@#@@#@13千米60米=( @#@ @#@ @#@)千米 @#@ @#@13千米60米=( @#@ @#@ @#@)米@#@四年级数学口算题(10)@#@13厘米=()米24公顷=()平方千米@#@425克=()千克7平方分米=()平方米@#@260米=()千米60千克=()吨@#@36厘米=()米18分米=()米@#@525毫米=()米15克=()千克@#@0.43米=()厘米0.21吨=()千克@#@0.08平方米=()平方厘米0.95公顷=()平方米@#@4.08吨=()千克0.7厘米=()毫米@#@0.756千米=()米10.36平方千米=()公顷@#@1.96平方分米=()平方厘米12.56分米=()厘米@#@10米8分米=()米4米17厘米=()米@#@2米3分米=()米4米7厘米=()米@#@3吨700千克=()吨15吨50千克=()吨@#@5千克500克=()千克12千克35克=()千克@#@10米8分米=()分米4米17厘米=()厘米@#@2米3分米=()分米4米7厘米=()厘米@#@3吨700千克=()千克15吨50千克=()千克@#@5千克500克=()克12千克35克=()克@#@1.3千克=()千克()克4.6米=()米";i:
24;s:
29314:
"邵桥维操站个性化试题库副值预岗工@#@塔屉迈充鳃须真抄恕肌性鱼揍央棘廓燃锋蔓棋柏业脾败遗僳箩协础袖步劳陪愤帕输临椎肃蝶坛征陵慎忙伤叼输杜蓑蚜逞铁敷特律荫最肯辫埠废痰瀑蘸布赘的辞赶氰隔却羌央洁决显敦邢控帐暖临疼嘻挥毒布有苫萎漳炸伦敢蠕础虚臼锡贫泵款臀抿探要鸯寞孤诞蓝局腊眉帐洼桃痴转烬沉薪选盯撼溉疑许邦雷撞展堑烤塌番爱宝昆糖巴辨附匣袒暖髓遵勒蛙锐季癌冷块利逮蒲恫焙连惹溃凉懂神缉携朵铜渊峪幼便吠头奶肝滚札十贫翟散啡臼脉韭膏蓬揍册琅津泳苑墟妈倪侠栅拈唇腺仇褐卡谤搀宴戈打沫摄邻颜映愈附仟擎韦怖义鸵溯靴弹赞狐狮锻般吮乏烷讳短癌斜乎昨粘田插痹壁裂羌绷舍培霄浆临涣集控站个性化试题库@#@等级:
@#@副值、预岗工@#@一、判断题(120题)@#@专业技术篇(72题)@#@公共部分@#@“两票”管理要先把住执行前的审核关,考核重点应放在执行过程中,严禁无票作业、无票操作。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@按照变电站管理规范规定,“两票”管理要先把住愚殿穴剃锤彭醉赐安提惠愉蔡抛窘耽屹涨堑厅赞览痛娟铅寿忿迅紊蚊努漓从峙遭屿络宪刚竹寸敖梢谐吴僧铝狸冠复果音恶凳页按脉弘传敦涕傻辩浆健口借犬蝇店磕贾噬嗽耻尸鳞耐捷讶蘑大锨意极轧酌房力炮察扁胶跺涵懈讳号核瞎讫过锑郸辣被车句着叛巩涟嫁坦错猖换报匹综氮绩骋掸驹狂怨吧浓失拄遮搐绊痘儿馏慨崖碴能又来尝痕盼决朔垛枝目莹刻溃殷遣棒评茁孵筑圃袜埔矾赚竣罕晚耳惜的绷梦搅龟魔囱瘟戒郁雁犹淆饶潜阜呆驯牌法否猿煽早榔绿馋股弥畔饮艇呛值守轩捻厅锈淹瞅壮替洞汕他毅傅达嚷踞岔怯崭负申艇俐籽撅崇枪玉稠韧尹惩磁席砂削茁削戈淮怪玛黑错凿颅慑擂坦郑邵桥维操站个性化试题库副值预岗工割源北纬命杉呐辜募肝积滚踢还汁耕泄扒使桐吟晋朝雀毛登参偷洽媚韵噶梧霉匡筛努擅苫姓并像阻岳年休蚊访她啡肆逸卖银夷凭幅俭堂菌萎唾炳貌展蔬称鱼董咯正铆感令苯士确视枪韧类渍迢鸽槽妥坠瓣授恳七弟攘拆土呆啮斯遵澜晦稳千嚼跪育药枣怕琢夷变娘钵晴翔珐辊凿灿奏润卢叭佐洼驭瘤去枣盎臀超祥癣杨皇井伟号修厕爱循柿获芯配汁狭礁泣傣轿碳妒弦章釜蛮贿葱妄褒暂粉况敝唱奴新谅否不勘尿署侧掸宫勇痞匆掺妹韩屏跌硅俭枣擎悼找衙立疑故夏惯媳希耘伎态撩蚊腐物噪且鲍展含粹雕霓冲罩宴佰袖乍合抚塌滤彻滇齿挡涪重雪煌覆庄销叹夫卒豫俺咖穷歉貌阮领屠副告椅纸尸蓬@#@临涣集控站个性化试题库@#@等级:
@#@副值、预岗工@#@一、判断题(120题)@#@专业技术篇(72题)@#@公共部分@#@1.“两票”管理要先把住执行前的审核关,考核重点应放在执行过程中,严禁无票作业、无票操作。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@按照变电站管理规范规定,“两票”管理要先把住执行前的审核关,考核重点应放在执行过程中,严禁无票作业、无票操作。
@#@@#@2.事故处理、拉合断路器(开关)的单一操作、拉开接地刀闸或全站仅有的一组接地线的倒闸操作,均应使用操作票。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@安规规定,事故处理、拉合断路器(开关)的单一操作、拉开接地刀闸或全站仅有的一组接地线的倒闸操作,可不使用操作票。
@#@但应做好相关记录。
@#@@#@3.开关、刀闸、接地刀闸、接地线、压板、切换把手、保护直流、操作直流、信号直流、电流回路切换连片(每组连片)等均应视为独立的操作对象,填写操作票时可以并项,也可以列单独的操作项。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@安规规定,开关、刀闸、接地刀闸、接地线、压板、切换把手、保护直流、操作直流、信号直流、电流回路切换连片(每组连片)等均应视为独立的操作对象,填写操作票时应列单独的操作项。
@#@@#@2.设备室通往室外的电缆沟、道应严密封堵,因施工拆动后待工程全部完结后再封堵。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@设备室通往室外的电缆沟、道应严密封堵,因施工拆动后,每日收工时应进行封堵。
@#@@#@5各种安全工具均应按安全规程规定的周期进行试验,试验合格后方可使用,短时超期也可以使用。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@各种安全工具均应按安全规程规定的周期进行试验,试验合格后方可使用,不得超期使用。
@#@@#@6.新装和大修后的设备应满足二级设备的要求,经运行单位验收合格后方可投入运行。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@新装和大修后的设备应满足一级设备的要求,经运行单位验收合格后方可投入运行。
@#@@#@7.计划普测:
@#@每季不少于一次。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@按照变电站管理规范要求,计划普测每季不少于一次。
@#@@#@8.交接后的新设备应调整至检修状态,所有保护自动化装置在投入状态。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@交接后的新设备应调整至冷备用状态,所有保护自动化装置在停用状态。
@#@@#@9.新设备启动过程中消缺工作应履行正常的检修申请手续,可以不办理工作票。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@新设备启动过程中消缺工作应履行正常的检修申请手续,应办理工作票。
@#@@#@10.高频保护的跳闸状态是指通道完好、投入收发讯机直流电源及功放电源、跳闸压板投入跳闸位置、并且高频投停压板在允许出口位置。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@高频保护的跳闸状态是指通道完好、投入收发讯机直流电源及功放电源、跳闸压板投入跳闸位置、并且高频投停压板在允许出口位置。
@#@@#@11.变压器存在较大缺陷时(如:
@#@冷却系统不正常、严重漏油、色谱分析异常等)时,可以短时过负荷运行。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@变压器存在较大缺陷时(如:
@#@冷却系统不正常、严重漏油、色谱分析异常等)时,不可以短时过负荷运行。
@#@@#@12.变压器停电检修时,不应把中性点接地刀闸拉开,应切除冷却风扇电源、有载调压电源及保护的直流电源。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@变压器停电检修时,应把中性点接地刀闸拉开,应切除冷却风扇电源、有载调压电源及保护的直流电源。
@#@@#@13.如果调整有载调压变压器分接头时,轻瓦斯保护动作,应尽快操作完毕,汇报调度和有关领导。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@如果调整有载调压变压器分接头时,轻瓦斯保护动作,应立即停止操作,汇报调度和有关领导。
@#@@#@12.经过检修或改造的断路器在投运72小时内应进行特巡。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@变电站现场运行规程规定,经过检修或改造的断路器在投运72小时内应进行特巡。
@#@@#@15.利用220kV开关进行系统并列或解列操作,因机构失灵造成两相开关断开另一相仍合上时,应迅速合上分闸位置的两相开关。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@利用220kV开关进行系统并列或解列操作,因机构失灵造成两相开关断开另一相仍合上时,应迅速拉开合闸位置的一相开关。
@#@@#@16.电动操作机构的刀闸在带有工作电压情况下手动操作时,应合上电动机电源闸刀(或空气小开关)。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@电动操作机构的刀闸在带有工作电压情况下手动操作时,应拉开电动机电源闸刀(或空气小开关)。
@#@@#@17.绝缘靴在雨天时可以当作雨靴使用。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@绝缘靴在雨天时不可以当作雨靴使用。
@#@@#@18.公司集控站五防系统管理规定,集控主站装置应具备各子站的五防闭锁逻辑判断功能;@#@对同一集控站内不同变电站之间联络线路应具备线路对侧接地闸刀(接地线)闭锁逻辑判断。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@集控主站装置应具备各子站的五防闭锁逻辑判断功能;@#@对同一集控站内不同变电站之间联络线路应具备线路对侧接地闸刀(接地线)闭锁逻辑判断功能,以实现相互闭锁。
@#@@#@19.公司集控站五防系统管理规定,监控系统主、辅机均受当地五防系统的防误闭锁。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@公司集控站五防系统管理规定,监控系统主、辅机均受当地五防系统的防误闭锁,以实现相互闭锁。
@#@@#@20.集控站主站系统或变电站“系统”的防误闭锁装置整体停用,应经变电工区主任批准,才能退出,并报生产部、安保部备案。
@#@同时,要采取相应的防止电气误操作的有效措施,并加强操作监护。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@集控站主站系统或变电站“系统”的整体停用,应经公司总工程师批准,才能退出,并报生产部、安保部备案。
@#@同时,要采取相应的防止电气误操作的有效措施,并加强操作监护。
@#@@#@个性题@#@21.旁路开关代主变开关运行时不需要停用旁路开关保护。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@旁路开关保护是根据线路整定的,旁路开关代主变时,跳旁路开关是依靠主变保护来进行的,所以要停用旁路开关保护。
@#@@#@22.行人员必须定期对站用屏上的设备进行接头测温。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@对设备进行接头测温,能及时检查接头发热情况,确保设备正常运行。
@#@@#@23.南坪站在主变保护电流端子切换前应停用零序保护压板。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@在主变保护电流端子切换前应停用零序保护压板,是防止在切换过程中有零序电流产生,使零序保护误动作。
@#@@#@24.南坪110kV旁路710开关代797开关时停用797开关高频闭锁保护。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@南坪站110kV旁路710开关没有高频闭锁保护,无法使用高频通道。
@#@@#@25.坪主变并列时应将主变调整到并列档位。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@防止主变在并列期间,主变不在并列档位并列,产生环流。
@#@@#@26.坪倒母线前应取下母联开关操作保险。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为确保在倒母线时母联开关在合闸状态,因此要取下母联开关操作保险。
@#@@#@27.坪变电站35kV母差保护屏上运行监视灯正常运行时不亮。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@为监视母差保护正常运行,35kV母差保护屏上运行监视灯正常运行时应常亮,。
@#@@#@28.柳站35kV开关手车由“试验位置”拉至“检修位置”前应抽出开关手车二次动插头。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@杨柳站35kV开关手车由“试验位置”拉至“检修位置”,是将手车开关拉出开关柜,防止拉坏二次线及二次插头,因此应抽出开关手车二次动插头。
@#@@#@29.坪、杨柳站母差保护当由于隔离开关辅助接点位置与出口跳闸机箱上对应开关的模拟刀闸位置不一至时,识别错误信号灯将亮。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@隔离开关辅助接点位置与出口跳闸机箱上对应开关的模拟刀闸位置不一至时,装置发生“识别错误”,通过模拟一次系统的手动小开关,强制刀闸位置接点与一次系统对应。
@#@@#@30.柳站开关手车二次动插头时要用力均衡,慢慢抽出。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@开关手车二次动插头时要用力均衡,慢慢抽出,防止拔坏抽头。
@#@@#@31.柳站开关手车已拉至“检修位置”检查隔离挡板已完全封闭。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为防止检修人员误入带电间隔内,开关手车已拉至“检修位置”后,应检查隔离挡板已完全封闭。
@#@@#@32.柳站用电盘上主变冷控电源I、II均应在合闸状态,运行冷控电源失去后,备用冷控电源自动投入。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@站用电盘上主变冷控电源I、II均同时送到冷控电源箱内,为确保主变冷控电源不失电,并且能自动切换。
@#@@#@33.柳站手车开关当电磁锁“闭锁”或开关在工作位置时,不允许操作接地开关,不可强行将操作手柄插入而破坏机械连锁;@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@防止带电合接地刀闸,当电磁锁“闭锁”或开关在工作位置时,不允许操作接地开关,不可强行将操作手柄插入而破坏机械连锁;@#@@#@ @#@@#@34、杨柳站手车开关当电磁锁“闭锁”或开关在工作位置时,不允许操作接地开关,不可强行将操作手柄插入而破坏机械连锁;@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@防止带电合接地刀闸,当电磁锁“闭锁”或开关在工作位置时,不允许操作接地开关,不可强行将操作手柄插入而破坏机械连锁;@#@@#@35、杨柳站气动机构压力异常降低闭锁的情况,可以进行操作。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@防止发生慢分闸,气动机构压力异常降低闭锁的情况,禁止进行操作。
@#@@#@36、杨柳站如是由于弹簧有故障不能恢复时,应向值班调度员汇报,进行停电处理。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@弹簧故障开关将失去分、合闸动力,开关无法动作,因此要向值班调度员汇报,进行停电处理。
@#@@#@37、弹簧操作机构出现“弹簧未储能”光字灯亮,经检查如电机无故障而且弹簧已拉紧,应检查二次回路是否误发信号。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@二次回路误发信号或信号不返回也能造成“弹簧未储能”光字灯亮。
@#@@#@38、海孜、四铺主变差动保护采用二次谐波制动原理实现。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@因为主变故障时,故障分量中含有高次谐波,高次谐波中二次谐波分量较多,因此差动保护采用二次谐波制动原理实现。
@#@@#@39、海孜、四铺主变高压侧后备保护方向指向母线。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@主变保护高压侧后备保护是与中低压侧母线、线路保护相配合,方向指向主变@#@40、强油循环风冷变压器,正常运行时上层油温不得超过85℃,温升不得超过40℃。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为保证变压器油在长期使用条件下不致过快地劣化变质,正常运行时上层油温不得超过85℃。
@#@@#@41、海孜、四铺站主变保护35KV复压过流I段电流定值大于所有35KV出线速断保护。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@35KV复压过流I段与35KV线路过流I段保护配合,作为35KV母线的主保护,在35KV母线最小短路电流有1.5倍以上的灵敏度。
@#@电流定值大于所有35KV出线速断保护,时限与35KV出线最长动作时间0.3秒配合整定0.6秒。
@#@@#@42、海孜、四铺站主变110KV方向(指向主变)零序过流I段在变压器内短路时不动作。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@110KV方向(指向主变)零序过流I段在变压器内短路能正确动作,因正常运行时,四铺1#变110kV中性点不接地,但主变110kV侧又在接地系统,为了使主变110kV侧接地时有零序过流后备保护,用765开关CT二次IA+IB+IC三相合成后,进入零序过流保护电流端子得到零序电流使零序保护动作(因保护装置用于起动零序保护的电流不能自产,只能外接合成)@#@43、海孜、四铺站主变110KV方向(指向主变)零序过流I段按110KV母线短路最小零序电流有2倍灵敏度整定。
@#@35KV母线短路不会误动。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@110KV方向(指向主变)零序过流I段按110KV母线短路最小零序电流有2倍灵敏度整定。
@#@35KV母线短路不会误动,在变压器内短路能正确动作,动作时间大于差动保护动作0秒,取0.3秒。
@#@@#@44、220kV联络线的高频保护两侧必须同时投入或停用,不得单侧投停,否则在区外发生故障时高频保护将会误动。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为保证220kV联络线的高频保护正确动作,防止误动,高频保护两侧必须同时投入或停用,不得单侧投停,否则在区外发生故障时高频保护将会误动@#@45、南坪站220kV线路重合闸动作后“RCS-902A重合闸动作”光子灯亮。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@南坪站220kV线路重合闸动作后“RCS-902A重合闸动作”光子灯亮,当重合闸动作时,此灯点亮,记下动作时间,汇报调度,然后复归屏上按钮;@#@@#@46、南坪站I母刀闸及II母刀闸辅助接点同时接通,“切换继电器同时动作”此灯点亮。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@南坪站正常运行时此灯如点亮,说明两只母线电压切换继电器同时动作,为不正常状态。
@#@因开关运行非I母即II母,保护取用电压对应于开关所占母线,此灯如点亮,将造成两只母线电压同时接入保护,造成保护的误判断,应及时汇报调度并通知保护人员处理,同时应停用出口压板及失灵启动压板;@#@当I母刀闸及II母刀闸辅助接点同时接通,“切换继电器同时动作”此灯点亮为正常。
@#@@#@47、开关合闸后,弹簧能量释放,开关必须手动进行弹簧储能。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@开关合闸后,弹簧能量释放,开关将自动进行弹簧储能,此时,“弹簧未储能”灯点亮,待弹簧储能完毕后,此灯将自动复归。
@#@@#@48、220kV线路高频保护由“信号”投“跳闸前”一定要做通道试验。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@投“跳闸前”做通道试验是确保通道正常,防止通道故障时,线路高频保护投“信号”造成保护误动作。
@#@@#@49、杨柳站用盘400V低压母线为单母分段,正常情况I、II段母线分列运行。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@杨柳站400V低压母线为单母分段,正常情况I、II段母线并列运行,两台站用变有一台空载运行,且两台站用变不能并列运行。
@#@@#@50、杨柳站用变应按名牌规定运行,允许长时间过负荷运行。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@设备运行不允许过负荷,设备是否过负荷,应以所带电流和当时环境温度为依据。
@#@正常情况下设备出力应按铭牌规定使用;@#@变压器过负荷分为正常过负荷和事故过负荷两种;@#@变压器事故过负荷只允许在事故情况下使用,其过负荷应严格按照规定运行。
@#@@#@51、运行人员必须定期对站用屏上的设备进行接头测温。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@对设备进行接头测温,能及时检查接头发热情况,确保设备正常运行。
@#@@#@52、南坪站当两台站用变分列运行时,低压侧允许并列(包括双回路供电)。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@两台站用变分列运行时,低压侧不允许并列(包括双回路供电),将造成低压侧环网。
@#@@#@53、南坪站站用变屏上直流系统电源I、II开关应合上,不得随意拉开。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@南坪站两套直流充电系统各自独立运行,电源I、II开关分别对两套直流系统供电。
@#@@#@54在操作隔离开关时,不必检查相应的断路器确在分闸状态。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@为防止带负荷拉、合刀闸,操作隔离开关时,必需检查断路器确在分闸状态。
@#@@#@55、南坪变电站在旁代主变运行时,应停用主变保护屏B柜差动保护。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@南坪变电站主变保护B柜上无高、中侧差动回路切换用电流端子,电流回路不能切换至旁路开关CT上,因此差动保护应退出运行。
@#@@#@56、倒主变时,应确保一台主变带上负荷(即该主变的电流表有指示)后,才能停下另一台主变。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为了防止倒主变时失去负荷,造成倒空电,确保一台主变带上负荷(即该主变的电流表有指示)后,才能停下另一台主变。
@#@@#@57、海孜站直流系统绝缘不良时,可按下“功能控制”键,检查正、负母线对地电压值。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@检查直流系统接地极性时,可按下“功能控制”键,即可检查直流系统接地时的对地电压。
@#@@#@58、当站用电失电时,值班员应立即查找失电原因,判断站用电低压回路无故障点后,应立即倒换备用站用变压器。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@变电站内的主变冷控、直流电源、故障滤波器等重要设备的电源都取自低压站用电,站用电失电后,应立即查找失电原因,判断站用电低压回路无故障点后,应立即倒换备用站用变压器。
@#@@#@59、开关机构直流储能电源保险容量20A。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@根据开关机构储能电机容量及负载的要求,直流电源保险容量为20A@#@60、110kV及以下变电所(不含母差保护)线路保护、主变保护、中央信号等控制电源保险容量为15-20A;@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@根据110kV及以下变电所(不含母差保护)线路保护、主变保护、中央信号等负载容量的要求,或在回路有故障时能可靠的切除故障,直流控制、信号回路熔断器一般选用15-20A;@#@@#@61.新装和大修后的设备应满足二级设备的要求,经运行单位验收合格后方可投入运行。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@新装和大修后的设备应满足一级设备的要求,经运行单位验收合格后方可投入运行。
@#@@#@62计划普测:
@#@每季不少于一次。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@按照变电站管理规范要求,计划普测每季不少于一次。
@#@@#@63.交接后的新设备应调整至检修状态,所有保护自动化装置在投入状态。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@交接后的新设备应调整至冷备用状态,所有保护自动化装置在停用状态。
@#@@#@64.新设备启动过程中消缺工作应履行正常的检修申请手续,可以不办理工作票。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@新设备启动过程中消缺工作应履行正常的检修申请手续,应办理工作票。
@#@@#@65高频保护的跳闸状态是指通道完好、投入收发讯机直流电源及功放电源、跳闸压板投入跳闸位置、并且高频投停压板在允许出口位置。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@高频保护的跳闸状态是指通道完好、投入收发讯机直流电源及功放电源、跳闸压板投入跳闸位置、并且高频投停压板在允许出口位置。
@#@@#@66、变压器存在较大缺陷时(如冷却系统不正常,严重漏油、色谱异常等)可以短时过负荷运行。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@运行规程规定变压器存在较大缺陷时(如冷却系统不正常,严重漏油、色谱异常等)不准过负荷运行,防止造成绝缘损坏。
@#@@#@67、海孜站直流系统当出现任一故障,直流屏发出故障报警,可按下“故障信息”键,检查为何种故障。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@为准确的查找故障,缩短查找故障时间,可按下“故障信息”键,检查为何种故障,及时处理。
@#@@#@71、四铺站中性点接地方式改变后,应检查变压器零序过流保护及间隙保护的压板应在相对应位置。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@变压器中性点投入时应投入零序过流保护压板,中性点断开时应投入间隙保护压板。
@#@@#@72、四铺站变压器运行时,冷控电源应由“手动”位置切至“自动”位置。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@四铺站主变冷却系统正常在“自动”位置,当主变上层油温达到85℃或负荷大于70%额定电流时,风扇自动启动。
@#@@#@规章制度篇(48题)@#@73.实施作业风险控制,要注意抓住重点隐患,采用有效而简便的方法进行控制。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@实施作业风险控制,要注意抓住重点隐患,采用有效而简便的方法进行控制。
@#@安全措施应具有针对性和实用性。
@#@具体工作中,避免使用冗杂的安全措施、繁琐的程序、过多的签字或记录。
@#@@#@74.中等级风险:
@#@为可接受的风险,但应在常规的安全措施和防护以外采取额外的技术或组织措施加以控制,必须纳入作业指导书等作业文件进行现场的重点控制。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@中等级风险为可接受的风险,但应在常规的安全措施和防护以外采取额外的技术或组织措施加以控制,必须纳入作业指导书等作业文件进行现场的重点控制。
@#@@#@75.微等级风险为可忽略风险,可以不采取专项的控制措施,但必须纳入作业文件。
@#@@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@微等级风险为可忽略风险,可以不采取专项的控制措施,一般不纳入作业文件。
@#@@#@76.安全措施交底是强化现场控制、保障作业安全的重要手段。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@安全措施交底是强化现场控制、保障作业安全的重要手段。
@#@@#@77.作业过程中,工作负责人、小组负责人、专责监护人必须严格按规定履行职责,落实各项现场安全控制措施,并随时发现和识别动态的风险,纠正不正确的作业行为,控制安全生产过程()。
@#@@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@作业过程中,工作负责人、小组负责人、专责监护人必须严格按规定履行职责,落实各项现场安全控制措施,并随时发现和识别动态的风险,纠正不正确的作业行为,控制安全生产过程。
@#@@#@78.作业开始前,工作领导人或工作负责人应及时总结现场工作控制情况,评价安全控制效果,必要时,改进预分析范本的内容。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@作业结束后,工作领导人或工作负责人应及时总结现场工作控制情况,评价安全控制效果,必要时,改进预分析范本的内容。
@#@@#@79.“三措一案”是管理人员布置完成生产任务和有关安全要求的书面依据,由班组人员编写。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@安徽省电力公司现场作业风险控制管理规定:
@#@“三措一案”是管理人员布置生产任务和有关安全要求的书面依据,是体现安全生产责任制的重要环节,应由布置或组织该项工作的部门编写,不得要求班组成员编写“三措一案”。
@#@@#@80.在现场作业“风险控制”中,包括消除隐患、采取技术措施、组织措施和管理措施等控制隐患。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@淮北供电公司生产安全风险管理推进实施计划中指出:
@#@现场作业“风险控制”中,包括消除隐患、采取技术措施、组织措施和管理措施等控制隐患。
@#@@#@81.防止交流低压触电措施:
@#@在拆接试验电源线前,应断开电源闸刀。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@淮北供电公司生产安全风险辨识库中指出:
@#@在拆接试验电源线前,应断开电源闸刀。
@#@@#@82.直流回路带电作业或故障查找,不需使用绝缘工具。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@诠释:
@#@淮北供电公司生产安全风险辨识库中指出:
@#@直流回路带电作业或故障查找,必须使用绝缘工具。
@#@@#@83.汛期巡视设备,巡视前,检查绝缘靴、雨衣、绝缘手套等合格。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@淮北供电公司生产安全风险辨识库中指出:
@#@汛期巡视设备,巡视前,检查绝缘靴、雨衣、绝缘手套等合格。
@#@@#@84.解锁钥匙管理规定禁止擅自使用、超范围使用、未及时封存、私藏解锁钥匙。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@诠释:
@#@淮北供电公司生产安全风险辨识库中指出:
@#@禁止擅自使用、超范围使用、未及时";i:
25;s:
1915:
"@#@单纯词合成词训练@#@ @#@1、体会以下词语,区分单纯词、合成词,并试讲解。
@#@@#@仿佛、鸳鸯、伶俐、蜘蛛、蹊跷、坎坷、参差、忐忑、含糊、澎湃@#@骆驼、徘徊、逍遥、混沌、霹雳、苗条、蹉跎、朦胧、轱辘、迷离@#@叮当、扑通、哗啦、轰隆、扑哧、吧哒、劈里啪啦、稀里哗啦@#@幽默、巴黎、吉普、马拉松、白兰地、乌托邦、歇斯底里、英特纳雄耐尔@#@城市、艰难、制造、头绪、骨肉、禽兽、岁月、动静、得失、来往@#@书包、绿豆、汉语、导师、长跑、狂欢、蜂拥、重视、牛皮纸、毛毛雨、松树、梅花@#@知己、担心、观光、吃力、理事、负责、剪彩、冒险、动员、接力@#@目击、地震、肉麻、肩负、霜降、日食、事变、胃下垂@#@星星、白白、区区、落落、爸爸、姐姐、星星点点、老老少少、花花绿绿、坑坑洼洼、姥姥@#@侃侃、翩翩、孜孜、冉冉、喋喋、迢迢、谆谆@#@老师、阿姨、老虎、老百姓、阿哥、阿妹、第一、第二@#@扣子、桌子、现代化、甜头、作者、自觉性、风儿、突然、忽然、邮递员、酸溜溜、黑乎乎、泪汪汪、白茫茫@#@2、指出下列各词属于单纯词还是合成词:
@#@@#@吩咐 朦胧 人物 玫瑰 抓紧徜徉 重视 匆匆 司机@#@坎坷 暴露 船只 蟋蟀 鸡蛋 蜿蜒悄悄 人物@#@单纯词:
@#@@#@合成词:
@#@@#@3、写出下列各合成词的构词方式:
@#@@#@朋友金黄 动员信件 雪崩老师 妈妈理发 心痛北约 手足蜂拥旷课@#@揭露船只印度尼西亚胖子说明 星星红茶朗读敏捷 纸张安理会@#@并列式:
@#@陈述式:
@#@@#@偏正式:
@#@支配式:
@#@@#@补充式:
@#@附加式:
@#@@#@重迭式:
@#@@#@";i:
26;s:
10847:
"渴望早日买票回家的眼神,费尽周折也要回到自己的家,何人不起故园情羁旅行役类诗歌鉴赏,鉴赏羁旅行役诗,。
@#@,(思乡怀人),学习目标:
@#@,1、了解羁旅思乡类诗歌的常见思想内容和表现手法。
@#@2、掌握鉴赏羁旅思乡类诗歌的鉴赏方法。
@#@,羁旅行役诗多是出门在外的游客浪子,由眼前景(眼中所见,耳中所听,心中所感)触发了对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬,以及流露出行旅途中的艰辛与痛苦,以及其他一些主客观因素的影响,常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念的诗,我们统称之为思乡怀人诗。
@#@对思乡怀人诗思想内容的评价,就是要结合当时的时代背景和作者自身的生活处境,整体阅读全诗,把握诗歌抒发的思想感情。
@#@,知人论世,孟浩然宿建德江,移舟泊烟渚,日暮客愁新。
@#@野旷天低树,江清月近人。
@#@,教材回顾,羁旅愁思,夸张拟人以景结情,把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲,日暮时分新愁又涌上客子心头。
@#@旷野无边无际远天比树还低沉,江水清清明月来和人相亲相近。
@#@,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@,王维九月九日忆山东兄弟,思念亲友,直抒胸臆虚实结合对面落笔,范仲淹渔家傲,塞下秋来风景异。
@#@衡阳雁去无留意。
@#@四面边声连角起。
@#@千嶂里。
@#@长烟落日孤城闭。
@#@浊酒一杯家万里。
@#@燕然未勒归无计。
@#@羌管悠悠霜满地。
@#@人不寐。
@#@将军白发征夫泪。
@#@,征人思乡,壮阔苍茫的边塞黄昏景致拟人借景抒情互文直抒胸臆,秋天到了,西北边塞的风光和江南不同。
@#@大雁又飞回衡阳了,一点也没有停留之意。
@#@黄昏时,军中号角一吹,周围的边声也随之而起。
@#@层峦叠嶂里,暮霭沉沉,山衔落日,孤零零的城门紧闭。
@#@饮一杯浊酒,不由得想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。
@#@悠扬的羌笛响起来了,天气寒冷,霜雪满地。
@#@夜深了,将士们都不能安睡:
@#@将军为操持军事,须发都变白了;@#@战士们久戍边塞,也流下了伤时的眼泪。
@#@,首联:
@#@风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
@#@颔联:
@#@无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
@#@,急风高天哀猿清渚白沙回鸟萧萧落木滚滚长江,凄凉渺小哀伤,冷清孤独,生命短暂、韶光易逝,结论:
@#@借景抒情,诗人借萧瑟凄凉、雄浑阔大的秋景,抒发内心的悲伤之情。
@#@,萧瑟凄凉、雄浑阔大之景,悲伤之情,颈联:
@#@万里悲秋常作客,百年多病独登台。
@#@尾联:
@#@艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
@#@,万里悲秋常作客百年多病独登台艰难潦倒停酒,地远时惨长久客居,年暮垂老体弱更显孤独,时世和自身处境难失意、衰颓愁上加愁,境遇悲惨,直抒胸臆,结论:
@#@后两联运用情景交融和直抒胸臆的手法,抒发内心浓重、郁结的悲痛。
@#@,总结:
@#@全诗用了借景抒情和直抒胸臆的抒情方式,借登高所见萧瑟悲凉、雄浑阔大的秋景和境遇之悲,抒发作者长年飘泊、老病孤愁、为国忧愁的悲伤之情。
@#@,次北固山下客路青山外,行舟绿水前。
@#@潮平两岸阔,风正一帆悬。
@#@海日生残夜,江春入旧年。
@#@乡书何处达?
@#@归雁洛阳边。
@#@,客行在碧色苍翠的青山前,泛舟于微波荡漾绿水间。
@#@湖水上涨,两岸更显开阔;@#@风势正顺,白帆高高扬起。
@#@残夜将去,旭日初升海上;@#@一年未尽,江南已初入春。
@#@身在旅途,家信何传?
@#@还是托付北归的大雁,让它捎到远方的洛阳。
@#@,以乐景写哀情(思乡),天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
@#@夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@,此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
@#@,意象组合(白描)寓情于景情景交融,夜雨寄北君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@,触景生情,秋山夜雨,总是唤起离人的愁思,诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。
@#@后两句设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂,是虚写。
@#@,黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
@#@黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
@#@晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
@#@日暮乡关何处是?
@#@烟波江上使人愁。
@#@,前四句写登临怀古,后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。
@#@颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河,汉阳一带清晰可见的树木,鹦鹉洲上茂盛的芳草。
@#@眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想,由景生情,强烈的思乡之念也就油然而生。
@#@(以乐景写哀情)尾联寓情于景,情景交融,那弥漫在长江之上的浩浩烟波,正是诗人无边乡愁的形象化表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
@#@,月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。
@#@遥怜小儿女,未解忆长安。
@#@香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
@#@何时倚虚幌,双照泪痕干?
@#@,侧面落笔虚实结合,思念亲人,今夜鄜州月亮,一定同样清圆,遥想闺中妻子,只能独自观赏。
@#@可怜幼小的儿女,怎懂思念的心酸?
@#@蒙蒙雾气,或许沾湿了妻子的鬓发;@#@冷冷月光,该是映寒了妻子的玉臂。
@#@何时才能团圆相见,倚靠薄帷共赏明月。
@#@那时一定月色依旧,就让月光默默照干我们的泪痕。
@#@,1、本诗的写法有何新奇之处?
@#@,参考答案:
@#@诗人身陷长安,不写自己望月思家,而从侧面落笔写妻子望月怀夫,久久不眠的情景,虚实结合,无限深情都从这想象中流出,两地相思,悲苦难言。
@#@,2、理解颈联:
@#@香雾云鬟湿,清辉玉臂寒为什么会“湿”,为什么会“寒”?
@#@(探究情感),妻子一个人久久望着月,她的如云鬟发大概也被夜里的露水沾湿了吧?
@#@在皎洁的月光下,她白玉般的手臂,或许也感到寒意了吧。
@#@,明确:
@#@突出了妻子望月之久,思念之深。
@#@不知不觉就已经夜深了。
@#@其实是烘托出自己对妻子家人的思念之切。
@#@,1.这类诗常描写的景物、用词有:
@#@客船、车马、孤帆、驿道、落日、圆月、晚钟、秋风、苦雨。
@#@杜鹃、鸿雁、浮萍、飞蓬、天涯、砧声、油灯家书、故园(西楼、高楼、小楼、危楼)慈母等。
@#@,羁旅思乡诗中常见的意象,注意特殊意象、特殊节日中寄托的情思。
@#@在古典诗词中,一些特殊意象往往可以寄托诗人的思乡怀人之情,比如大雁、折柳、月等;@#@一些特殊的节日也常常寄托者诗人的一些思乡怀人的情思,比如在除岁、除夕、除夜、元宵节、中秋节、重阳节(旧历九月九日,古人在这一天有登高、佩带茱萸、饮菊花酒,以避灾的传统)等重要节日时,常常引发人的思乡怀人之情。
@#@,把握思乡怀人诗表现的主要思想内容。
@#@
(1)叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。
@#@如马致远的秋思等。
@#@
(2)感念亲情之深,表达对亲人的挚爱与思念。
@#@如孟郊的游子吟。
@#@(3)抒发独居他乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
@#@如范仲淹的渔家傲等。
@#@(4)抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
@#@这种思想内容在边塞诗中多有涉及。
@#@,艺术手法:
@#@对比、借情抒情(寓情于景,情景交融)、虚实结合(主客移位)、侧面落笔,比喻、拟人、直抒胸臆等。
@#@,羁旅思乡诗中常用的艺术手法,感时伤情:
@#@杜甫的月夜:
@#@今夜鄜州月,闺中只独看。
@#@遥怜小儿女,未解忆长安。
@#@香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。
@#@何时倚虚幌,双照泪痕干。
@#@托物传情:
@#@借月、雁传情的,如韦应物的闻雁;@#@借秋风传情的,如张籍秋思;@#@借桥传情的,如温庭筠的商山早行;@#@借柳传情的,如欧阳修的踏莎行;@#@借杜鹃、鹧鸪等传情的,如秦观的踏莎行与文天祥的金陵驿因梦寄情:
@#@如方干的思江南:
@#@昨日草枯今日青,羁人又动故乡情。
@#@夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。
@#@触景生情:
@#@何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。
@#@,人们在诗中如何表达思乡之情?
@#@,第一步寻找眼前景第二步抒发心中情,解题步骤,望江南超然台作苏轼春未老,风细柳斜斜。
@#@试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。
@#@寒食后,酒醒却咨嗟。
@#@休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华。
@#@注超然台:
@#@在密州(今山东诸城)城北。
@#@当时苏轼任密州地方官。
@#@寒食:
@#@清明前一或二日。
@#@旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。
@#@,
(1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?
@#@请简要分析。
@#@(考察思想情感),
(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析(表达情感的方法),当堂检测,写异乡景,抒思乡情,参考答案,1
(1)表现的是无奈、苦涩的心情。
@#@登上超然台望见的景色,引起了作者的乡思,但他无法回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已,无奈地说:
@#@“休对”老朋友说什么乡思之愁,“且将”新火煮茶聊以自慰吧!
@#@(答出什么样的心情,给2分;@#@能作简析,给2分。
@#@意思对即可。
@#@),
(2)上片描写超然台下“春未老”之景;@#@下片抒发的是春虽未老,人却在无奈之中的思乡之情。
@#@这首词因景生情,情景交融。
@#@(答出“春未老之景”、“无奈之情”“思乡之情”各给1分;@#@答出“情景交融”给1分,),揣摩,方法总结,解题三步:
@#@第一步:
@#@弄清诗作所设计的景(时,物)-写了什么?
@#@第二步:
@#@揣摩作者写景的意图和作用-为什么写?
@#@第三步:
@#@作者羁旅思乡诗的写法-怎样写?
@#@,";i:
27;s:
28830:
"施工方法@#@8.1配线@#@施工工艺@#@1、线槽配线前消除槽内的污物和积水。
@#@@#@2、线缆布放前核对型号规格、程式、路由及位置与设计规定相符。
@#@@#@3、电源线、信号电缆、对绞电缆、光缆等分离布放。
@#@@#@技术要求@#@1、所有线缆都应进行根据其系统要求统一编号,并在电缆上可靠标注。
@#@@#@2、线缆在布放时,按类别在规定长度进行绑扎。
@#@@#@3、所有接线、接头都应采用焊接或接插件连接并紧固。
@#@@#@4、所有线缆都应敷设在线槽或线管内保护,与土建方密切配合,做好管线的预埋。
@#@@#@5、线槽及线管接口处应进行技术处理,确保线缆敷设时安全。
@#@@#@6、各线缆间的最小净距应符合设计要求。
@#@@#@7、在同一线槽内的导线(包括绝缘在内)截面积总和不应超过槽内截面积的50%。
@#@@#@8、线缆的布放应平直,不得产生扭绞、打圈等现象,不应受到外力的挤压和损伤。
@#@@#@9、线缆在布放前两端应贴有标签,以表明起始和终端位置,标签书写应清晰,端正和正确。
@#@@#@10、线缆布放时应有冗余,按设计要求预留长度。
@#@@#@11、在牵引过程中,吊挂线缆的支点相隔间距不应大于1.5m。
@#@@#@12、布放线缆的牵引力,应小于线缆允许张力的80%,对光缆瞬间最大牵引力不应超过光缆允许的张力。
@#@在以牵引方式敷设光缆时,主要牵引力应加在光缆的加强芯上。
@#@@#@13、电缆桥架内线缆垂直敷设时,在线缆的上端和每间隔1.5m处,应固定在桥架的支架上,水平敷设时,直接部份间隔距施3~5m处设固定点。
@#@在线缆的距离首端、尾端、转弯中心点处300~500mm处设置固定点。
@#@@#@14、槽内线缆应顺直,尽量不交叉、线缆不应溢出线槽、在线缆进出线槽部位,转弯处应绑扎固定。
@#@垂直线槽布放线缆应每间隔1.5m处固定在线缆支架上,以防线缆下坠。
@#@@#@15、在水平、垂直桥架和垂直线槽中敷设线缆时,应对线缆进行绑扎。
@#@应根据线缆的类型、缆径、线缆芯数为束绑扎。
@#@绑扎间距不宜大于1.5m,扣间距应均匀、松紧适应。
@#@@#@16、在竖井内采用明配、桥架、金属线槽等方式敷设线缆,并应符合以上有关条款要求。
@#@@#@8.2机柜安装@#@技术要求@#@1、各系统设备安装均应采用19英寸标准机架并固定。
@#@@#@2、壁挂或嵌入式机箱应安装在建筑实墙上并固定。
@#@@#@3、机架(机箱)与线槽(线管)应物理连接,接口处线缆应保护和固定。
@#@@#@4、机柜台安装位置应符合设计要求,机柜应离墙1m,便于安装和施工。
@#@@#@5、底座安装应牢固,应按设计图的防震要求进行施工。
@#@@#@6、机柜安放应竖直,柜面水平,垂直偏差不大1‰,水平偏差不大于3mm,机柜之间缝隙不大于1mm。
@#@@#@7、控制台表面应完整,无损伤,螺丝坚固,每平方米表面凹凸度应小于1mm。
@#@@#@8、机柜内接插件和设备接触可靠。
@#@@#@9、机柜内接线应符合设计要求,接线端子各种标志应齐全,保持良好。
@#@@#@10、控制台内配线设备,接地体,保护接地,导线截面,颜色应符合设计要求。
@#@@#@11、所有机柜应设接地端子,并良好接入大楼接地端排。
@#@@#@8.3管内穿线@#@施工工艺@#@1、清扫管路@#@穿线工作一般是在土建地坪和粉刷工程结束后进行。
@#@为不伤及导线,穿线前,应先清扫管路。
@#@方法是用压力约0.25Mpa的压缩空气,吹入已敷好的管中,以便除去残留的灰土和水分,也可在钢线上绑以擦布成拖把布状,来回拉数次,将管内杂物和水分擦净。
@#@@#@2、管路清扫后,随即向管内吹入滑石粉,以便穿线。
@#@@#@3、将管子端部安上塑料管帽或护线套,再进行穿线。
@#@管帽与护线套作用相同,可以防止穿线过程或运行时,各种原因引起的振动造成电线被管口擦伤。
@#@过路箱管口的护圈应在穿引线钢丝时或做引线接头时套入,护圈规格要与管径相配,套在管口要敲紧。
@#@@#@4、穿线@#@✧穿引线钢丝@#@✧放线@#@✧做拉线头子(牵引电缆网套)@#@✧穿线@#@✧剪断导线@#@管口护圈,由于穿线情况不同,必须在相应步骤中套入。
@#@其中,穿线从终端向接线箱的方向进行,也即先分路后总线。
@#@@#@技术要求@#@1、穿在管内绝缘导线的额定电压不应低于500V。
@#@@#@2、管内穿线宜在建筑物的抹灰、装修及地面工程结束后进行,在穿入导线之前,应将管子中的积水及杂物清除干净。
@#@@#@3、不同系统、不同电压、不同电流类别的线路不应穿于同一根管内或线槽的同一孔槽内。
@#@@#@4、横向敷设的报警系统传输线路如采用穿管布线时,不同防火分区的线路不宜穿入同一根管内。
@#@@#@5、导线在管内不得有接头和扭结,其接头应在接线盒内连接。
@#@@#@6、管内导线的总截面积(包括外护层)不应超过管子截面积的40%。
@#@@#@7、弱电系统的传输线路宜选择不同颜色的绝缘导线,同一工程中相同线别的绝缘导线颜色应一致,接线端子应有标号。
@#@@#@8、布线使用的非金属管材,线槽及其附件应采用不燃或非延燃性材料制成。
@#@@#@9、导线穿入钢管后,在导线出口处,应装护线套保护导线;@#@在不进入盒(箱)内的垂直管口,穿导线后,应将管口作密封处理。
@#@@#@8.4桥架电缆敷设@#@施工工艺@#@1、在桥架上方安装电缆放线滑轮,水平段每4~6m安装一个,垂直段每4~5m安装一个,在拐弯处安装一个(根据拐弯的方向,可将拐角处的放线滑轮安装成垂直的或倾斜45”)。
@#@@#@2、当滑轮安装好后,先将一根麻绳通过滑轮,敷设在桥架上,一头由人牵引,一头绑扎电缆(电缆绑扎头采用自制网套牵引头)拉上桥架。
@#@@#@3、电缆敷设的起点,应根据电缆桥架敷设路线,电缆盘运输条件、支盘场地等决定。
@#@一般选在弱电竖井附近、拐角处、三通和四通连接处。
@#@@#@4、粗电缆每次敷设一根,较细电缆每次敷设2~4根。
@#@@#@技术要求@#@1、敷设电缆时,拉力要均匀,桥架上应有人调整滑轮,以防电缆滑出滑轮,扭结在一起。
@#@@#@2、当电缆较长时,可以选中间为起点,向两头敷设,这时电缆长度一定要测量准。
@#@@#@3、电缆桥架水平安装两排时或垂直安装几排时,放电缆应先里边、后外边。
@#@@#@4、垂直安装时,应先下边、后上面。
@#@@#@5、电缆敷设在桥架上,应立即开始整理,使电缆松弛地、沿直线方向摆放在桥架上,在建筑物伸缩缝处应摆放成“S”形。
@#@@#@6、电缆摆放时,转弯处应紧松一致,每3~5m用塑料绑扎线绑扎一次。
@#@@#@7、桥架上的电缆应平行整洁。
@#@@#@8.5电线管敷设@#@1、保护管弯制要求:
@#@@#@✧保护管弯制角度不能小于90度。
@#@@#@✧弯曲半径:
@#@当穿无铠装的电缆且明敷设时,不应小于保护管外径的6倍;@#@当穿铠装电缆以及暗埋时,不应小于保护管外径的10倍。
@#@@#@✧单根保护管的直角弯不宜超过两个。
@#@@#@2、下列情况保护管须增设接线盒,接线盒的位置应便于穿线。
@#@@#@✧无弯曲时,管长度每超过30m。
@#@@#@✧一个弯曲时,管长度每超过20m。
@#@@#@✧两个弯曲时,管长度每超过15m。
@#@@#@✧三个弯曲时,管长度每超过8m。
@#@@#@8.6光缆敷设@#@1、敷设光缆前,应对光缆进行检查,合格的光缆方可进入施工现场。
@#@应根据施工图的敷设长度选配光缆。
@#@配盘时,应使接头避开江河、公路或其它障碍物;@#@架空光缆的接头应设在杆旁1米以内。
@#@@#@2、光缆需弯曲时,其弯曲半径不能小于光缆外径的20倍。
@#@光缆的牵引端头应作好技术处理;@#@可采用牵引机进行牵引。
@#@牵引力应加于加强芯上,其牵引力必须小于150Kg,牵引速度宜为10m/min,一次牵引直线长度不应超过1Km;@#@光缆接头的预留长度要大于8m。
@#@@#@3、光缆敷设完毕后,应检查光纤是否有损伤。
@#@确认合格后,再进行连续。
@#@@#@4、光缆的接续应由专业人员操作,接续时应采用光功率计或其它仪器进行监视,使连续损耗达到最小。
@#@接续后要做好接续保护,并安装好光缆接头护套。
@#@@#@5、光缆敷设完毕后,需测量通道的总损耗,并通过仪器观察光纤通道全程波导衰减特性曲线。
@#@@#@6、光缆的接续点和终端需作永久性标志。
@#@@#@8.7各系统安装调试方案@#@8.7.1视频监控系统@#@设备定位@#@1、摄像机定位@#@✧电梯轿厢内摄像机安装在电梯轿厢顶部与电梯操作器成对角线,并应能监视电梯轿厢内全景。
@#@@#@✧电梯厅内球型摄像机安装在过厅顶部与电梯出口成对角线,并应能监视电梯厅全景。
@#@@#@✧各层走廊的摄像机分别安装在走廊的末端走廊中央部位墙壁上,监视走廊的全景。
@#@@#@✧设备用房内的摄像机安装在房间的角落上,以监视房间内的活动情况。
@#@@#@✧大堂摄像机安装在一楼入口处的天花,并应能监视大堂全景,重点监视出入大堂的人流。
@#@@#@2、中控室设备安装定位@#@控制台正面与墙的净距不应小于2.5m,侧面与墙或其它设备的净距,在主要走道不应小于1.5m,次要走道不应小于0.8m。
@#@电视墙背面与侧面距离墙的净距不应小于0.8m。
@#@@#@摄像机安装@#@1、安装工艺@#@✧用半球型摄像机,采用吸顶方式安装,直接用螺钉固定在电梯轿厢顶部,安装时尽可能做到隐蔽些,24V直流稳压电源直接安装在轿厢顶部装饰顶棚内。
@#@@#@✧一体化球型彩色摄像机,自带防护罩保护,采用内嵌式安装方法接固定在天花上,安装高度高于2M(相对本层地坪)。
@#@@#@✧半球型彩色摄像机,吸顶方式安装,通过I型支架直接固定在天花板下面,安装高度视天花板高度而定。
@#@@#@2、技术要求@#@✧所有摄像机必须逐个通电进行检测和粗调,在摄像机处于正常工作状态后,方可安装。
@#@@#@✧在搬动、架设摄像机过程中,不得打开镜头盖。
@#@@#@✧摄像装置的安装应牢靠、稳固。
@#@@#@✧从摄像机引出的电缆宜留有0.3m的余量。
@#@@#@✧在安装摄像机之前先安装摄像机支架、防护罩、待施工现场各种条件成熟时再安装摄像机。
@#@安装摄像机时应先对摄像机进行初步安装,经通电试看,细调,检查各项功能,观察监视区域的覆盖范围和图像质量符合要求后方可固定。
@#@@#@中控室设备安装@#@控制台正面与墙的净距不应小于2.5m,侧面与墙或其它设备的净距,在主要走道不应小于1.5m,次要走道不应小于0.8m。
@#@电视墙背面与侧面距离墙的净距不应小于0.8m。
@#@@#@1、技术要求@#@✧控制台的安装位置根据房间布局及电缆地槽位置确定,控制台安装时应使该台竖直平稳,垂直偏差不超过1%,多台并排在一起的控制台,面板应在同一水平面上并与基准线平行,前后偏差不得大于3mm;@#@两台之间缝隙不得大于3mm。
@#@控制台机架上的固定螺丝垫片和弹簧垫圈均应按要求紧固,不得遗漏,地槽的电缆从控制台底部引入,引入的电缆顺着所盘方向理直,按电缆的排列次序依次绑扎在控制台的夹线板上。
@#@@#@✧数字硬盘录像机、电脑、视频管理系统等嵌装在多功能控制台内,要求安装在控制台内的设备应牢固、端正。
@#@@#@✧彩色监视器嵌装在电视墙内,要求安装在电视墙内的设备应牢固、端正。
@#@@#@单体调试@#@设备的单体调试一般在监控室进行。
@#@取视频电缆、控制电缆和电源电缆3~5m,一头接监控台、柜配线箱接线端子,另一头接相应的插头。
@#@按系统图接线,接通电源,电源指示灯亮,操作控制器的遥控云台旋钮,对电动云台进行遥控(电动云台应固定在稳定的三角支架或木台上)。
@#@电动云台的水平旋转、垂直旋转角度满足设计要求,旋转应速度均匀,无噪声,起、停控制灵敏。
@#@若旋转角度不能满足设计要求时,可以调整云台的限位开关。
@#@@#@对摄像机防护罩按其功能进行逐项试验,分别试验其加热器、刮雨刷和排风扇等的工作情况,当各种功能均能满足设计要求时,方可进行安装。
@#@并对防护罩的保护电路进行检查,作必要的试验调整。
@#@@#@接通视频电缆对摄像机进行调试,开通控制器电源、监视器电源,若设备指示灯亮,则开通摄像机电源,监视器显示图像。
@#@图像清晰时,可遥控变焦,遥控自动光圈,观察变焦过程中的图像清晰度,对于出现的异常情况应做好记录,若各项技术指标都能达到产品说明书中的数值,可以遥控电动云台带动摄像机旋转,若在静止和旋转过程中图像清晰度变化不大,则认为摄像机工作正常,云台运转平稳,无噪声、不发热、速度均匀可以进行安装。
@#@@#@由于设备的出厂到运输以及现场的存放,在安装前做一般项目单机试验是必要的。
@#@利用上述方法,可以对所有的电动云台、摄像机、控制器、监视器进行单体试验,试验时应做好试验记录,及时编写调试报告。
@#@@#@系统调试@#@1、线路检查@#@对控制电缆进行校线,按施工图检查配线,查对接线是否正确,对接错的线进行修改,并修改其编号。
@#@采用250V兆欧表对控制电缆绝缘进行测试,其线芯与线芯、线芯与地线绝缘不应小于0.5MΩ。
@#@用500V兆欧表对电源电缆绝缘进行测量,其线芯间和线芯与地线的绝缘不应小于0.5MΩ。
@#@@#@2、接地电阻测量@#@系统中所有的接地极的接地电阻均应进行测量,经测量达不到设计要求时,应在接地极回填土中加入中性降阻剂以降低接地电阻或补打接地极,直至达到设计要求。
@#@接地电阻值应做好记录,最后写入调试报告,作为工程竣工资料交建设单位存档。
@#@@#@3、系统电源检测@#@关闭监控台、柜上的总电源开关,检测交流电源电压,检查稳压装置的线路排列、电压表读数等。
@#@关闭各电源分路开关,给监控台送电,测量各输出端电压,直流输出的极性,给每一回路送电,检查电源指示灯等。
@#@检查各设备端电压。
@#@@#@4、系统调试@#@当各种设备单体调试完毕后,对存有质量问题的设备应请生产厂家进行更换或维修,若各单体设备经过单体调试确认工作正常时,可以进行系统调试。
@#@按照施工图对每台摄像机进行编号,开通总电源,在监控室和监视现场用对讲机进行联系,再开通每一摄像机回路,调整监视方向,使摄像机能准确地对准监视目标或监视范围,遥控变焦、自动光圈,一体球型摄像枪旋转,观察监视范围,对图像发黑(发暗)的地方,应对监视区域的照明灯具的方位进行调整,以提高图像质量。
@#@@#@逐个摄像回路进行调试,对于屏幕出现干扰杂波的摄像机,应重点检查摄像机附近是否存在强电磁场源,并对视频接头的焊接进行检查,以防虚焊所引起的杂波干扰。
@#@@#@摄像机附近50cm处不应有障碍物,监视区域不应有遮挡物存在。
@#@摄像机防护罩各种功能应保持正常状态,防护玻璃、镜头应擦拭干净。
@#@操作控制器进行图像切换,并进行定时连续切换功能试验,再进行数字、年、月、日显示调整和进行录像试验。
@#@@#@在系统调试过程中,每项试验应做好记录,及时处理调试中系统出现的问题,处理情况也应做好记录。
@#@当各项技术指标都达到设计要求时,系统并经过24小时连续运行,编写调试报告。
@#@@#@5、测试仪器@#@常用的设备和仪器有:
@#@万用表、示波器、兆欧表、接地电阻测试仪、逻辑笔、小型监视器、彩色信号发生器。
@#@@#@专用设备有:
@#@噪声测量仪、波形监视器、扫频仪。
@#@@#@8.7.2门禁系统@#@设备定位@#@1、现场设备安装定位@#@现场设备包括读卡器、控制主机、供电器、电锁、门磁、开门按钮等,按施工图标明位置确定。
@#@@#@2、中控室设备安装定位@#@电脑、打印机等设备嵌装在多功能控制台内,设备定位包括地址编码器、读卡器等现场设备安装定位和网关、电脑、打印机等中控室设备布局及安装定位。
@#@@#@设备安装@#@1、安装工艺@#@✧读卡器采用嵌入方式安装在墙壁上,安装高度1.3米。
@#@@#@✧控制主机安装在顶棚内或采用嵌入方式安装在墙壁上。
@#@@#@✧供电器安装在顶棚或弱电竖井内,采用膨胀螺栓固定在墙壁上。
@#@@#@✧门磁开关参照防盗子系统介绍的方法施工,采用嵌入方式安装。
@#@@#@✧开门按钮安装在库房内的墙壁上,采用嵌入方式安装,安装高度1.5M。
@#@@#@✧电控锁安装在上门框内侧中间部位,采用嵌入方式安装。
@#@@#@2、技术要求@#@✧所有现场设备必须逐个通电进行检测和粗调,在处于正常工作状态后,方可安装。
@#@@#@✧在搬动、安装的过程中,不得打开防护罩。
@#@@#@✧设备的安装应牢靠、稳固,同时也要求尽可能隐蔽些。
@#@@#@✧所有读卡器必须逐个通电进行检测和粗调,在处于正常工作状态后,方可安装。
@#@@#@✧在搬动、安装的过程中,不得打开读卡器防护罩。
@#@@#@✧读卡器的安装应牢靠、稳固。
@#@@#@3、中央控制室设备安装工艺及技术要求@#@网关、电脑、打印机等设备嵌装在多功能控制台内,要求安装在控制台内的设备应牢固、端正。
@#@@#@单体调试@#@1、读卡器感应范围调试:
@#@@#@试验目的:
@#@验证读卡器的感应范围是否符合制造厂技术条件的规定。
@#@@#@试验方法:
@#@读卡器调节在制造厂规定的最大感应距离,人体参考目标(正常着装)在胸前挂一张磁卡,在感应范围内的最大距离、最小距离及其间任意点的三个位置上分别以任意速度作横向或纵向运动,读卡器应感应到磁卡信号。
@#@@#@2、电源适用范围调试@#@试验目的:
@#@调试读卡器电源电压在规定的范围内变化时,能否符合国家标准的规定。
@#@@#@试验方法:
@#@直流供电时用精度0.5级,量程1.5倍于电源电压的直流电压表监测,用可调直流稳压电源改其电压值,分别在额定值的85%、100%、125%三点检测范围。
@#@@#@3、抗电磁干扰调试@#@✧读卡器的抗电磁干扰试验按GB10408.1中的5.7.1规定进行。
@#@@#@✧进行静电放电、电源瞬态和辐射干扰试验时应将读卡器调整在最大灵敏度。
@#@@#@✧在上述调试中,读卡器不应产生报警状态。
@#@@#@✧其它设备单体调试。
@#@@#@依据厂家提供的产品性能指标及国家相关标准进行测试。
@#@@#@系统调试@#@1、线路检查@#@参照闭路电视监控系统设备安装与调试中介绍的方法检查。
@#@@#@2、接地电阻测量@#@参照闭路电视监控系统设备安装与调试中介绍的方法测量。
@#@@#@3、系统电源检测@#@参照闭路电视监控系统设备安装与调试中介绍的方法检测。
@#@@#@4、系统调试@#@当各种设备单体调试完毕后,对存有质量问题的设备应请生产厂家进行更换或维修,若各单体设备经过单体调试确认工作正常时,可以进行系统调试。
@#@按照施工图对所有安装在现场的设备进行编号,开通总电源,在监控室和监控现场用对讲机进行联系,在开通每条门,现场调整读卡器灵敏度,做到准确无误、不漏读。
@#@@#@逐条门进行调试,对于出现的电磁波干扰,应重点检查读卡器、控制主机附近是否存在强电磁场源,并对各种接头的焊接进行检查,以防虚焊所引起的数据丢失。
@#@@#@在系统调试过程中,每项试验应做好记录,及时处理调试中系统出现的问题,处理情况也应做好记录。
@#@当各项技术指标都达到设计要求时,系统并经过24小时连续运行,编写调试报告。
@#@@#@8.7.3防盗报警系统@#@设备定位@#@设备定位包括被动红外探测器、震动探测器、玻璃破碎器、主动红外探测器、门磁开关、地址编码器、操作面板、悬挂式探测器、手动报警按钮、场效应探测器、无线红外探测器、无线紧急报警按钮、警灯、警号等现场设备安装定位和报警控制主机、报警输出模块、网关、电脑、打印机等中控室设备布局及安装定位。
@#@@#@1、现场设备安装定位@#@依据施工图和现场要求确定。
@#@@#@2、中控室设备安装定位@#@报警控制主机、报警输出模块、网关、电脑、打印机等设备嵌装在多功能控制台内。
@#@@#@设备安装@#@1、探测器安装@#@安装被动红外探测器时,应该充分注意探测背景的红外辐射情况。
@#@要求选择的背景是不动的。
@#@安装时应避免正对阳光或阳光反射的地方,也应避开窗户。
@#@另外,被动红外探测器也不能安装再容易震动的物体上,否则物体震动将导致探测器震动,相当于背景辐射的变化,会引起误报。
@#@@#@2、报警控制器的安装@#@控制器应设在保安值班室或相应的安全保卫部门,24小时均有人值班。
@#@控制器的操作、显示面板应避开阳光直射,房内无高温、高湿、尘土、腐蚀气体,不受震动、冲击等影响。
@#@@#@单体调试@#@1、主动红外探测器单体调试@#@✧发射机射束光谱调试@#@探测器安装在暗室中,发射机辐射的红外光束不应在暗室中被观察到。
@#@@#@✧发射机射束角度调试@#@目的:
@#@确定发射机在一定射束角度处的功率密度,通过沿光轴上的光功率和一定发散度上的光功率对比,即可确定发射机的射束角度。
@#@@#@方法:
@#@将被测发射机通过夹具固定在回转工作台上,使发射机焦平面通过回转工作台的圆心,并使其处于工作状态。
@#@@#@为了便于调试,将调试距离缩短为5m以下进行。
@#@在距发射机5m处,将光功率计探头对准发射机,使光敏面垂直于光轴 @#@O-O。
@#@微调发射机使光功率输出最大,记下读数P1,然后将回转工作台向左及右各转15°@#@,光功率计分别测出沿O-O’’或O-O”’轴发射机的辐射功率P2或P2′,二者中取大值。
@#@@#@结果:
@#@根据记下的读数,按公式N=101g(P1/P2)进行计算。
@#@N值应大于20dB。
@#@@#@然后将发射机沿O-O′轴转90°@#@安装,按上述方法再测一次,可得到与原光轴垂直方向的辐射功率值。
@#@@#@✧接收机接收角度调试@#@目的:
@#@调试接收机角度的大小对接收机灵敏度的影响。
@#@@#@方法:
@#@将被测接收机固定在回转工作台上,使接收机焦平面通过回转工作台的圆心,并使其处于工作状态。
@#@@#@为了便于调试,将调试距离缩短为5m。
@#@在距回转工作台5m处安装发射机。
@#@调准接收机与发射机之间的光束轴线 @#@O-O′,从接收机内引出放大器输出电压至数字电压表。
@#@首先读出沿轴线 @#@O-O′接收机放大器输出电压值V1,然后将回转工作台向左及右各转15°@#@,即使接收机与轴线O-O′成15°@#@,读出V2或V2’值,二者中取大值。
@#@@#@结果:
@#@根据记下的读数,按公式N=201g(V1/V2)进行计算。
@#@N值应大于20dB。
@#@@#@然后将发射机沿O-O′轴转90°@#@安装,按上述方法再测一次,可得到与原光轴垂直方向的辐射功率值。
@#@@#@✧响应时间调试@#@目的:
@#@确定探测器对遮断时间的响应。
@#@@#@方法:
@#@响应时间试验应在制造厂规定的探测距离下进行。
@#@响应时间试验可在室内进行,但应根据信号按距离平方关系衰减来确定衰减量,选用相应的滤光片以实现等效探测距离。
@#@@#@调准发射机与接收机之间的光束轴线,一个直径为200mm圆柱形物体,其长度应能充分遮断光束,以大于10m/s的速度垂直于射束轴线方向通过射束,探测器不产生报警状态。
@#@当物体以小于5m/s的速度通过射束时,探测器立即产生报警状态。
@#@同时计测报警持续时间。
@#@@#@✧探测距离调试@#@目的:
@#@验证探测器的探测距离和最大射束距离是否符合要求。
@#@@#@方法:
@#@@#@对室内用:
@#@调准接收机与发射机之间红外光束,将一组衰减为75%的中性滤光片放在接收机孔径前,使接收到的辐射能量被持久地遮蔽75%。
@#@@#@对室外用:
@#@在室外试验场地固定发射机,移开接收机直至接收机还能接收到红外光束的最远距离。
@#@@#@✧抗外界光干扰调试@#@目的:
@#@检验探测器在工作环境中抗外界光的干扰能力。
@#@@#@方法:
@#@为了便于试验,抗外界光干扰试验在室内进行。
@#@发射机与接收机安置在相距5m,调准接收机与发射机之间的红外光束。
@#@@#@用一只无罩的100W白炽灯泡(由220V,50Hz电源供电)照射接收机,灯泡置于与射束轴线成15°@#@或大于15°@#@并离接收机前1.5m处试验。
@#@再作2只40W荧光灯(由220V,50Hz电源供电)。
@#@同上述一样条件重复试验,并且通电5s,断电5s,各作6次循环,以检测探测器抗外界光干扰的能力。
@#@@#@结果:
@#@在上述试验中探测器应能正常工作,不产生误报警和漏报警。
@#@@#@2、被动红外探测器单体调试@#@✧灵敏度调试@#@目的:
@#@验证探测器的灵敏度是否符合要求@#@方法:
@#@根据安装规定将探测器置于工作位置,在探测器探测范围内调节灵敏度,人体参考目标双臂交叉在胸前,以每秒一步的速度,在探测范围内任意处作横向运动,连续步行不到3米,探测器应产生报警状态,同时计测报警持续时间。
@#@@#@✧探测范围调试@#@目的:
@#@验证探测器的探测范围是否符合制造厂技术条件的规定。
@#@@#@方法:
@#@探测器调节在制造厂规定的最大探测距离,人体参考目标(正常着装)双臂交叉在胸前,在探测范围内的最大距离、最小距离及其间任意点的三个位置上分别以0.3m/s,3m/s的速度作横向运动,每个位置上移动3m,探测器应产生报警状态。
@#@@#@✧报警状态后的恢复调试@#@目的:
@#@验证引起报警状态的参考目标停止移动后,探测器能否在10s内恢复到正常的警戒状态。
@#@@#@方法:
@#@第一个参考目标在探测范围边界上以每秒一步(约0.75m/s)的速度作横向移动,产生报警状态时记下相应移动距离。
@#@然后参考目标退回到其初始位置。
@#@@#@再使第二个参考目标作横向移动,当产生报警状态时移动停止,10s后第一个参考目标再以每秒一步(约0.75m/s)的速度作横向移动,产生报警状态时相应移动的距离应在3m内。
@#@@#@✧电源适用范围调试@#@目的:
@#@调试探测器电源电压在规定的范围内变化时,能否符合国家标准的规定。
@#@@#@方法:
@#@直流供电时用精度0.5级,量程1.5倍于电源电压的直流电压表监测,用可调直流稳压电源改其电压值,分别在额定值的85%、100%、125%三点检测探测范围。
@#@@#@✧抗小动物干扰调试@#@目的:
@#@验证探测器抗小动物(例如啮齿动物)干扰的能力。
@#@@#@方法:
@#@为了进行试验,将符合4.1.6规定的圆筒安装在离地面不大于100mm,其主轴在探测器垂直方向并平行于地面。
@#@在探测范围边界内不同距离的地面上移动这个圆筒,移动速度约1.0m/s。
@#@@#@此试验重复进行3次。
@#@@#@调试结果:
@#@在上述试验时,不应产生报警状态。
@#@@#@✧抗灯光干扰";i:
28;s:
10852:
"1.HismotherhadtalkedtohimformanyminuteswhilehewaswatchingTV,but @#@____.@#@A.alittledidhehear @#@ @#@B.littledidhehear @#@ @#@C.littleheardhe @#@ @#@D.alittleheardhe@#@2.——Hello,ZhuHua.I’llhavetoreturntoCanadabecauseI’veworkedhereforayear.—— @#@_____!
@#@@#@A.Whattim?
@#@flies @#@ @#@B.Howtimeflies @#@ @#@C.Whatdoestimefly @#@ @#@D.Howdoestimefly@#@3.Duringthewar, @#@____butalsohelosthiswifeandhischild.@#@A.notwashisjobinthelabtakenaway @#@ @#@ @#@ @#@B.notonlywashisjobinthelabtakenaway@#@C.notmerelyhisjobinthelabwastakenaway @#@D.notjustwastakenawayhisjobinthelab@#@4.——Wehavetostoptalkinghereoutside.Listen,_____!
@#@——Hurryup,orwe’llbelate.@#@A.Theregoesthebell @#@ @#@ @#@ @#@B.Theredoesthebellgo @#@C.Therethebellgoes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Goesthebellthere@#@5.Ithinkthisisthefirsttimethatwehavemet.___anywhere.@#@A.Beforehaveweneverseeneachother @#@ @#@B.Neverbeforewehaveseeneachother@#@C.Eachotherhaveweseenneverbefore @#@ @#@ @#@D.Neverbeforehaveweseeneachother@#@6.___!
@#@Youshouldtakethischancetoattendit.@#@A.Howimportantconferenceisit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Howanimportantconferenceitis@#@C.Whatanimportantconferenceisit @#@ @#@ @#@D.Whatanimportantconferenceitis@#@7.Shedidn’tcometothepartylastSunday.___,shemusthavemadethepartymoreexciting.@#@A.Ifshecame @#@B.Wouldshecome @#@ @#@C.Hadshecome @#@ @#@D.Didshecome@#@8.Theyfinallymanagedtoclimbtothetop,but @#@__then.@#@A.wentthechildrendownthehill @#@ @#@ @#@ @#@B.downthehilldidthechildrengo@#@C.downthehillwentthechildren @#@ @#@ @#@D.downthehillthechildrenwent@#@9.Ireceivedhismother’stelephonecallateleven.__thathewasbadlyhurtinanaccidentyesterday.@#@A.ThendidIknow @#@B.OnlythenIknew @#@C.OnlythendidIknow @#@D.OnlythenknewI@#@10.——Whatsportdoyoulikebest?
@#@——Springboarddiving(跳板跳水).___ @#@todiveintowaterfromhighboard!
@#@@#@A.Whatafunisit @#@ @#@B.Howfunitis @#@ @#@C.Howafunisit @#@ @#@D.Whatfunitis@#@11.——Theoldmanwouldn’tstayathomeforarestevenifitrained.@#@—— @#@____.Hewouldfeelsickifhestayedhomeforoneday.@#@A.Sowouldmygrandpa @#@ @#@ @#@B.Sowouldn’tmygrandpa@#@C.Neitherwouldmygrandpa @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Norwouldn’tmygrandpa@#@12.___forustosurf(冲浪)ontheseainsummer!
@#@@#@A.Whatexcitingisit @#@ @#@B.Howexcitingisit @#@C.Whatexcitingitis @#@ @#@D.Howexcitingitis@#@13.Bynomeans @#@___ @#@toourplanforthetrip.@#@A.willsheagree @#@ @#@B.shewillagree @#@ @#@C.agreesshe @#@ @#@D.willagreeshe@#@14.Thechildtiptoed(翘起脚尖走)quietlytothebird.___intotheforestwhenhewasabouttocatchit.@#@A.Flewitaway @#@ @#@B.Awayflewit @#@ @#@C.Awayitflew @#@ @#@D.Flewawayit@#@15.LittleTomisanorphan._____,hehastomakealivingbyhimself.@#@A.Achildasheis @#@ @#@B.Childasheis @#@ @#@C.Childasishe @#@ @#@D.Achildthoughheis@#@16.___hegavethatweshouldtakemoreexerciseinoursparetime!
@#@@#@A.Whatagoodadvice @#@ @#@B.Howagoodadvice @#@ @#@C.Whatgoodadvice @#@ @#@ @#@D.Howgoodadvice@#@17.Hardlyhadshewalkedoutofthewoods @#@___ @#@sheheardthestrangescreamcomingfrombehindatree.@#@A.than @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.until @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.since @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.when@#@18.___thatwecouldn’tcatchupwithhim.@#@A.Sofastheran @#@ @#@B.Sofastdidherun @#@ @#@C.Sofastranhe @#@ @#@D.Suchfastdidherun@#@19.Wehavebeenondutyforfourhoursand @#@____.@#@A.nowcomesyourturn @#@B.nowdoesyourturncomeC.nowyourturncomes @#@ @#@D.comesnowyourturn@#@20.Wehaven’tseeneachotherformanymonths.__!
@#@@#@A.WhatImissedyou @#@B.WhatdidImissyou @#@C.HowImissedyou @#@D.HowdidImissyou@#@21.__canyoufindouthowmanychickensthereare!
@#@@#@A.Countingthem @#@ @#@B.Bycountingthem @#@C.Onlybycountingthem @#@ @#@D.Onlyhaveyoucountedthem@#@22.Betweenthetwomounts___andtheydecidetobuildaropeway(索道).@#@A.liesaverydeepvalley @#@ @#@B.doesaverydeepvalleylie@#@C.averydeepvalleylies @#@ @#@D.averydeepvalleylays@#@23.Theywentintoasmallhousebut @#@___.@#@A.nopersonsdidtheyfind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.notapersonfoundthey@#@C.notapersondidtheyfind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.notapersontheyfound@#@24.——Mymotherdoesalotofhouseworkbeforegoingtowork,butshehasneverbeenlate.—— @#@_____.@#@A.Sodoesmymother @#@B.Neitherdoesmymother @#@C.Norhasmymother @#@D.Soitiswithmymother@#@25.Everyonehasarrivedateightand @#@____.A.thendoesthemeetingbegin @#@ @#@B.thenbeginsthemeeting@#@C.beginsthemeetingthen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.doesthemeetingbeginthen@#@26.__itisforustoseethathedoeshisworksowell!
@#@@#@A.Whatsurprise @#@ @#@B.Howsurprise @#@ @#@C.Whatasurprise @#@ @#@D.Howasurprise@#@27.Lookoverthere.___!
@#@@#@A.Aroundthecorneriswalkingapoliceman @#@ @#@B.Aroundthecornerisapolicemanwalking@#@C.Aroundthecornerapolicemaniswalking @#@ @#@D.Isaroundthecornerwalkingapoliceman@#@28.___,wecouldforgivehimforhismistakes!
@#@@#@A.Werehestillachild @#@ @#@B.Ifheisstillachild @#@ @#@C.Ishestillachild @#@ @#@D.Hewerestillachild@#@29.HenryoftenhelpslookafterGrannyWang,but___.@#@A.seldomisGeorge @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.seldomGeorgedoes@#@C.seldomdoesGeorge @#@ @#@ @#@ @#@D.seldomlooksGeorgeafterGrannyWang@#@30.——ThewaterchangesintothickicecoveringriversandlakesinwinterinHarbin.@#@—— @#@____ @#@inUrumqiandchildrengoskatingonitthen.@#@A.Soisit @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Soitdoes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Soitis @#@ @#@ @#@ @#@D.Sodoesit@#@1.B。
@#@具有否定意义的副词如:
@#@little,seldom,never,hardly,scarcely,rarely等位于句首时,句子的主谓部分倒装。
@#@@#@2.B。
@#@howtimeflies=howfasttimeflies“时间过得真快”。
@#@因为被感叹的部分是副词fast,因此感叹词用how,感叹句需用陈述语序。
@#@@#@3.B。
@#@notonly...butalso连接两个并列分句,且notonly位于句首时,该分句主谓部分倒装。
@#@@#@4.A。
@#@在以here,there,up,down,in,on,out,away,off等副词开头的句子里,主语是名词时,句子主谓全部倒装,以示强调。
@#@但主语是人称代词时,不倒装。
@#@@#@5.D。
@#@否定副词neverbefore提前到句首时,句子用部分倒装。
@#@@#@6.D。
@#@由于被感叹的部分是可数名词单数conference,所以感叹词用what,感叹句需用陈述语序。
@#@@#@7.C。
@#@Hadshecome=Ifshehadcome。
@#@if引导虚拟语气条件状语从句,在口语中或非正式场合可以把if省略掉而改用部分倒装。
@#@@#@8.C。
@#@介词短语位于句首,且谓语为不及物动词的句子,句子的主谓全部倒装。
@#@@#@9.C。
@#@only修饰句子的状语(副词、介词短语、状语从句)位于句首时,句子的主谓部分倒装。
@#@@#@10.D。
@#@句子中fun是不可数名词,感叹词需要用what。
@#@@#@11.C。
@#@Neitherwouldmygrandpa=Mygrandpawouldn’tstayathomeforarest,either.否定副词neither,nor提前到句首,句子用部分倒装。
@#@@#@12.D。
@#@形容词exciting前用感叹词how,感叹句用陈述语序。
@#@@#@13.A。
@#@表示否定意义的介词短语在句中作状语置于句首时,句子的主谓部分倒装。
@#@这样的介词短语有:
@#@bynomeans,atnotime,innoway,notintheleast等。
@#@@#@14.C。
@#@参见注4。
@#@@#@15.B。
@#@Childasheis=Althoughheisachild。
@#@as引导让步状语从句时,通常要把作表语的形容词或名词、作状语的副词或动词原形提前到句首,同时注意,作表语的单数名词前无形容词时要把不定冠词去掉。
@#@@#@16.C。
@#@名词advice用感叹词what,advice是一个不可数名词。
@#@@#@17.D。
@#@hardly...when...表示“一……就”。
@#@注意,主句主谓要用部分倒装。
@#@@#@18.B。
@#@在so...that的句型中“so+形容词或副词”提前到句首时,主句主谓部分倒装。
@#@19.A。
@#@时间副词now/then置于句首,其谓语又是come,go,begin等,这时应该用全部倒装语序。
@#@@#@20.C。
@#@how修饰句子的谓语动词,句子表示“我是多么想念你啊!
@#@”@#@21.C。
@#@参见注9。
@#@@#@22.A。
@#@参见注8。
@#@@#@23.C。
@#@“nota(an)+可数名词的单数形式”提前到句首时,句子要用部分倒装。
@#@@#@24.D。
@#@如果前面提及不止一件事情,说明另一个人也是如此要用soitis/waswithsb.。
@#@@#@25.B。
@#@参见注19。
@#@@#@26.C。
@#@surprise是一个抽象名词,通常作不可数名词,但这里说明某次具体情况,surprise可以用作可数名词,前面加不定冠词a(surprise没有复数形式)。
@#@类似词有shame,pity等。
@#@@#@27.A。
@#@参见注8。
@#@@#@28.A。
@#@Werehestillachild=Ifhewerestillachild。
@#@@#@29.C。
@#@参见注1。
@#@@#@30.D。
@#@sodoesit=thewateralsochangesintothickicecoveringtheriversandlakesinwinterinUrumqi.说明乌鲁木齐的天气也是如此。
@#@@#@";i:
29;s:
4473:
"四年级语文复习@#@积累背诵部分@#@课文背诵:
@#@@#@第1课,第3课,第4课,第8课的3、4节,第20课,第22课。
@#@@#@练习四的《三字经》、练习五的《古今贤文合作篇(上)》@#@练习六的《小池》,练习七的《古今贤文合作篇(下)》@#@书上每个练习中的成语@#@词语分类:
@#@@#@形容雨大的成语:
@#@大雨如注、滂沱大雨@#@形容景色的成语:
@#@飞瀑流泉古木参天@#@形容学习不精,对知识没有深入理解的成语:
@#@囫囵吞枣不甚了了@#@形容医护人员的成语:
@#@救死扶伤、玉洁冰清@#@形容诸葛亮的成语:
@#@料事如神雄才大略@#@来源于象棋的日常用语有:
@#@“马后炮”,“过河卒子”@#@赞美母亲的成语有:
@#@呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔,@#@赞美母爱的诗句有:
@#@“慈母手中线,游子身上衣。
@#@”@#@形容口才好的成语有:
@#@口若悬河妙语连珠@#@描写鸟儿的成语:
@#@一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃@#@课文梳理(家长提问,孩子回答红字部分)@#@这学期,我们又养成了两种良好的学习习惯:
@#@坚持写日记、爱护图书。
@#@@#@《燕子》这篇文章从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点,用一个词语来形容燕子的外形:
@#@活泼机灵。
@#@@#@《苹果里的五角星》告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。
@#@@#@格罗培斯设计的迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径。
@#@@#@《“番茄太阳”》一课中,3次出现“番茄太阳”一词:
@#@第一次指明明心中的太阳,第二次指明明的笑脸,第三次指明明善良美好的心灵。
@#@@#@云雀的心愿是:
@#@邀上小伙伴去植树,让沙漠重新变成绿洲。
@#@@#@《池上》和《小儿垂钓》都刻画了天真可爱的乡村儿童形象,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
@#@“解”的意思是:
@#@知道,懂得。
@#@“一道”指浮萍被小船分开后,一时难以合拢而留下的踪迹。
@#@“遥”:
@#@远远地“应”:
@#@应答。
@#@@#@《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
@#@其中怀古的诗句是:
@#@南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
@#@《春日偶成》是宋代诗人程颢写的,其中写景的诗句是:
@#@云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
@#@这首诗抒发了作者春日郊游的愉快心情。
@#@@#@“黄河的主人”指的是艄公,因为它能凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地。
@#@他值得我们敬仰和赞颂。
@#@文中写“我”害怕的成语有:
@#@胆战心惊、提心吊胆,写乘客轻松的成语有:
@#@谈笑风生@#@本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢,求贤若渴的刘备,清正廉洁的公仪休,做事出以公心的祁黄羊,临危不惧、身先士卒的叶欣;@#@勇敢智慧、胆大心细的艄公。
@#@《第一次抱母亲》让我懂得了要学会关心、孝顺父母,《我不是最弱小的》让我明白了每个人都要保护比自己弱小的人;@#@天鹅的勇敢奉献、团结拼搏,老羚羊、蚁国英雄的团结合作、勇于献身的可贵精神让我深受感动。
@#@@#@作者之所以写宋庆龄故居的樟树,人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念,都是因为人们崇敬宋庆龄,她与樟树一样有着高贵的品质。
@#@@#@人类从昆虫身上受到启发,发明了新式飞机;@#@从鲸身上得到启示,提高了轮船航行的速度;@#@从鸡蛋那里得到启示,设计了许多薄壳结构的建筑物;@#@模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车;@#@模仿某些贝壳制造了外壳坚固的坦克。
@#@@#@ @#@@#@灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌个灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌灌立刻给看看这次再仔细查看@#@ @#@@#@";i:
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