走进《泉城》教学实录.docx
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走进《泉城》教学实录
走进《泉城》(教学实录)
走进《泉城》(教学实录)
作者:
佚名转贴自:
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729
王金红
教学内容:
苏教版小学语《泉城》第一时
教学目标:
1、了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美的特点,激发热爱祖国、热爱大自然的思想。
2、能正确、流利、有感情的朗读,背诵。
3、学习本的生字。
教学重点难点;
了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。
教学安排:
二时
教学过程:
一、激趣导入,揭示题。
今天我们去游览一个美丽的地方——泉城。
(齐读题)
同学们读得真响亮啊!
看到题你想说什么?
(生)泉城在哪儿?
(生)泉城是不是很多泉?
……
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(在学生回答后介绍济南。
)
评析:
通过这一环节的设计,激趣导入,引起学生的阅读兴趣,创设情景,为下的学习作铺垫。
二、初读,整体感受。
(轻声读,力求读准字音,读通顺。
纠正易读错的字音。
)
(学生闭眼听配乐朗读带,要求边听边想象画面。
)
师:
到美丽的泉城你想说什么?
生:
济南的泉水真美呀!
生:
济南的泉真多呀!
生:
我觉得仿佛到了仙境一样。
……
(学生自读感受泉城之美。
)
评析:
通过这一环节的设计,培养学生的想象力,放飞学生想象的翅膀,进行语言实践。
三、精读感悟本。
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师:
请同学们轻声读第一自然段,数一数这一段共有几句话,每句告诉我们什么?
生答(略)
师:
大家读第二句,思考这句话共有几个分句,从哪几方面写济南的泉水的?
(出示例句:
这些泉水有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起入虎啸狮吼;有的声音低细,听起如秋雨潇潇。
)
师:
读这两句话你发现了什么?
生:
在描写泉水时,这句话用了“有的……有的……”读起很美。
师:
你能把这种美读出吗?
(生读,然后指导学生齐读)
生:
我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。
生:
这几句都用比喻写泉水。
生:
这两句不仅写了泉很美,还写了泉的声音。
………
师:
这句话前两句绘形,后两句摹声。
运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。
(指导学生有感情的读段,边读边在脑海中展现画面,并努力在展现画面时能听到声音。
)
生:
读书时我听到了泉水翻滚的声音。
生:
我听到了细碎的水流声,有些像小鸟的叫声。
……
(在此基础上引导学生背诵段。
)
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评析:
在重点段的阅读中,努力挖掘教材中培养学生想象力的训练点,引导学生在充分的、充满个性的阅读对话中,将本语言转化为会运用的“活”的语言。
四、练习:
观察校园间活动的一个场面写一段话,用上“有的……有的……”。
评析:
本具有极强的语言感染力,用词准确,语言优美,在教学中我力求让学生在自由、轻松的状态下,大胆的表达自己的情感,在诵读中丰富体验,形成积累。
在阅读的过程中,去感受泉水的种种形态和声音,体会蕴含字里行间的意思和情味,进而去想象形象感受画面之美。
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