无机化学答案第14章Word格式文档下载.docx
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31:
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0;s:
21979:
"山西省中小学教师继续教育培训小学科学作业@#@山西省中小学教师继续教诲培训作业@#@小学科学实践成果展示规定一@#@实践成果规定:
@#@@#@依照《项目实行方案》,实践研修是本次培训一种重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思良性循环过程,逐渐提高实践教学及教诲科研能力。
@#@现将实践研修成果提交做@#@如下规定,学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中依照所发布规定提交两篇实践成果。
@#@由班级辅导教师进行评阅。
@#@@#@题目:
@#@运用新课程理念尝试去上几节变化自己教学习惯课,然后把最得意一节课形成文稿分享出来;@#@撰写规定层次清晰,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
@#@(学科)@#@规定:
@#@@#@1.字数规定:
@#@不少于300字。
@#@@#@2.内容必要原创,如浮现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
@#@@#@3.为以便批改,请尽量不要用附件形式提交。
@#@(最佳先在文档编辑器word@#@软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)@#@《热传递》教学反思@#@科学学习是以探究为主学习过程。
@#@本节课,需要在教师带领和指引下,让学生亲历科学探究活动过程,分析热传递过程共同点,形成粗浅关于热是如何传递结识。
@#@针对这节课教学设计,我有如下思考:
@#@@#@1、把握教材,给学生自主设计实验平台。
@#@本课内容是环绕“热传递方向”这一问题进行研究,并让学生通过实验验证自己原有想法与否对的。
@#@对四年级学生来说,热传递方向她们已经具备诸多生活经验和知识水平,用实验验证并不是一件难事。
@#@因此,我提供一组有构造实验材料,学生依照这些材料进行实验设计。
@#@从本节课教学效果来看,学生们设计出了两种不同实验方案,不但节约了时间,并且提高了教学效率。
@#@ @#@2、对的解决好教师指引和学生主体关系。
@#@在科学教学中,解决好学生自主和教师指引关系非常重要。
@#@教师只有在充分结识学生学情基本上,进行适时、必要、谨慎、有效指引,才干让学生真正从探究中有所收获,能使学生探究实践得到不断提高和完善。
@#@例如:
@#@当学生在完毕第一种实验活动之后,我让学生来说说从刚才观测到实验现象“离酒精灯火焰近来牙签先掉落,离酒精灯火焰最远牙签最后掉落”你能得出什么结论?
@#@成果诸多学生回答只能停留在“热是从酒精灯火焰这端向另一端传递”这一层面上。
@#@这时我通过图示对学生进行恰当引导:
@#@离酒精灯火焰近这端温度如何?
@#@离酒精灯火焰远那一端呢?
@#@通过教师点拨学生不久就得出:
@#@热是从物体较热一端传递到较冷一端。
@#@@#@3、问题设计利于激活学生思维。
@#@一种好问题能引起学生思维火花,激发探究欲望,指明方向,使学生更好地进入探究学习领域。
@#@例如:
@#@在本节课导入某些,“金属棒这端并没有浸入热水中,它怎么也变热了?
@#@”“你为什么这样猜测?
@#@”这些问题设计,较好地暴露了学生原有想法,自然地引出下一教学环节。
@#@又如:
@#@在第一种探究活动结束之后,我出示了一块金属圆片,并提出问题“热在这块金属圆片上又会如何传递呢?
@#@”“你为什么这样猜测?
@#@”这里问题设计不但能使环节之间衔接自然,并且通过“你为什么这样猜测?
@#@”这一问题,能使学生对前面探究活动进行回顾,发散学生思维,学生自然而然地会想出:
@#@热在金属圆片上也是从较热部位传递到较冷部位。
@#@ @#@小学科学实践成果展示规定二@#@实践成果规定:
@#@@#@依照《项目实行方案》,实践研修是本次培训一种重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思良性循环过程,逐渐提高实践教学及教诲科研能力。
@#@现将实践研修成果提交做@#@如下规定,学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中依照所发布规定提交两篇实践成果。
@#@由班级辅导教师进行评阅。
@#@@#@题目:
@#@通过学习课程资源,结合新课程原则,拿自己做过一篇教学设计进行反思与改进,并最后提交一篇教学设计改进案例。
@#@教学过程设计内容具备递进性、层次性等特点;@#@教学环节新颖别致,能激发学生学习热情和学习潜能。
@#@(学科)@#@规定:
@#@@#@1.字数规定:
@#@不少于300字。
@#@@#@2.内容必要原创,如浮现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
@#@@#@3.为以便批改,请尽量不要用附件形式提交。
@#@(最佳先在文档编辑器word@#@软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)@#@结识固体@#@1、可以辨别周边环境中物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
@#@对的区别固体和液体,结识什么样物体是固体。
@#@@#@2、会运用感官和工具结识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面性质、并能描述出来。
@#@@#@3、懂得固体共同特性:
@#@有一定形状和体积。
@#@@#@4、感受小组合伙乐趣,乐意与她人合伙并交流想法。
@#@@#@教学重点:
@#@懂得固体性质@#@教学难点:
@#@通过辨析物体形态来结识固体@#@教学准备:
@#@@#@生鸡蛋、胶水、牙膏、石块、螺帽、玻璃、橡皮、面粉、沙子、大豆等生活中常用物品。
@#@@#@1.登记表。
@#@@#@教学过程@#@一创设情景@#@师:
@#@同窗们咱们今天准备物品有文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、石块、生鸡蛋、牙膏、粉笔、面粉、沙子、大米、大豆等都是生活中常用,你们能把她们分类吗?
@#@@#@小组分类活动:
@#@把这些物体按照固体,液体分类。
@#@@#@谈话:
@#@哪些物体是固体?
@#@为什么说她们是固体?
@#@@#@(待学生观测思考后,指名学生报告)。
@#@@#@小组报告:
@#@文具盒、铅笔、尺子、小刀、石块、粉笔、面粉、沙子、大米、大豆是固体@#@预设:
@#@生鸡蛋,胶水,牙膏,沙子究竟是固体还是液体?
@#@(引起学生争论)@#@演示和面,提问:
@#@“能不能说活好面既是固体也是液体?
@#@”(师生共同研讨得出:
@#@活好面、胶水、牙膏都是水和固体混合;@#@而生鸡蛋里面蛋清与蛋黄是液体)@#@这节课咱们就来学习《结识固体》。
@#@@#@二研究固体性质@#@1.谈话:
@#@在三年级学习“水”单元时,咱们已经掌握了运用看、闻、尝、听、摸等各种办法结识水性质,今天咱们运用这些办法观测准备好四种固体,把观测成果填在表格里。
@#@(教师解说教材第29页表格)@#@
(1)师:
@#@下面,请每个组选取4种必定是固体物体进行研究,你准备怎么研究呢?
@#@@#@
(2)学生说自己研究内容及研究办法。
@#@@#@(3)师:
@#@人们刚才想法都非常棒,学会了运用各种感官,各种工具来观测物体,请人们在观测时候一定要注意安全。
@#@咱们不但要会观测,还要学会把自己观测成果记录下来,以便和人们来交流。
@#@请看书上29页表格,上面填写你选取四种物体名称,左边是你研究项目,除了书上颜色,形状,软硬,透明度以外,你还可以研究你感兴趣其她方面。
@#@@#@(4)学生小组探究,填写活动登记表。
@#@@#@教师巡视指引,@#@(5)师:
@#@对着咱们登记表来思考一下,固体究竟有什么共同特性?
@#@(小组讨论)。
@#@@#@(6)登记表放实物投影上,报告交流。
@#@@#@@#@教师小结:
@#@@#@固体共同性质是有一定体积和形状@#@那么咱们用这个原则来检查一下咱们开始研究问题,众多沙子汇聚在一起会流动,沙子捻在手里硬硬,有一定体积和形状,沙子是固体。
@#@水摸在手里滑滑,捏不住,没有一定体积和形状,因此水是液体。
@#@请人们把袋中沙子倒出来观测观测。
@#@(小组活动)@#@师:
@#@说一说生活中尚有哪些是固体(指名学生报告)@#@师强调:
@#@固体不一定都是硬,像橡皮、棉布等都很柔软它们也是固体;@#@砖头、核桃等物体受到巨大外力作用才会被砸碎。
@#@判断一种物体是不是固体要看它与否具备一定体积和形状。
@#@@#@三研究固体混合与分离@#@活动目:
@#@结识固体混合后重量无变化,体积会变化。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1.黄豆、玉米粉、绿豆。
@#@@#@2.天平、量杯(或量筒)。
@#@@#@@#@1.结识固体混合与分离。
@#@@#@⑴引导学生看教材上图,通过实例结识固体混合与分离。
@#@@#@⑵举出生活中尚有哪些混合与分离例子。
@#@@#@2.讨论固体混合不会发生变化。
@#@@#@⑴重量与否发生变化?
@#@@#@学生预测并思考:
@#@可以用什么办法验证猜测?
@#@@#@⑵体积与否会发生变化?
@#@@#@学生预测并思考验证办法。
@#@@#@3实验:
@#@全班同窗提成两某些,一某些用天平测量大豆和大米混合先后重量;@#@另一某些学生用量杯或量筒测量黄豆、绿豆、玉米粉体积(数杯子壁上小格),记录下来。
@#@@#@提问:
@#@先后两次数据比较,发现了什么?
@#@@#@师生小结:
@#@固体混合后重量无变化、体积会发生变化。
@#@@#@4.想办法分离混合固体。
@#@@#@.⑴提问:
@#@如何将混合后黄豆、绿豆、玉米粉分开?
@#@(引出筛网这种工具,启发学生想到不同大小网眼会筛出大小不同固体)@#@⑵学生操作。
@#@@#@@#@㈣总结@#@1.学生回顾一下本课内容。
@#@@#@.2.谈话:
@#@这节课咱们运用各种器官、各种办法全面结识了固体,人们理解了固体哪些性质?
@#@@#@@#@教学反思@#@故意识地创设情景,让学生产生了疑问,沙子、牙膏是固体还是液体,运用她已有知识已经解决不了这个问题了,产生了学习新有关知识迫切望,从而激发了学习兴趣。
@#@@#@在教学过程中环绕“结识固体常用性质”展开,通过对物体分类、观测固体性质,研究固体混合与分离,我强调学生通过观测、实验自己得出结论。
@#@@#@@#@板书设计@#@@#@结识固体@#@固体共同性质是有一定体积和形状,如果受到外力不大,其体积和形状变化很小@#@小学科学作业一@#@题目:
@#@谈谈你对探究式教学中“成果”与“结论”结识。
@#@@#@作业规定:
@#@@#@1.字数规定:
@#@不少于300字。
@#@@#@2.作业内容必要原创,如浮现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
@#@@#@3.为以便批改,请尽量不要用附件形式提交。
@#@(最佳先在文档编辑器word@#@软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)@#@@#@探究式教学中“成果”与“结论”结识。
@#@@#@探究式教学人们已经做了诸近年,但究竟做价值和意义在哪里呢?
@#@效果如何呢?
@#@咱们不言而喻。
@#@究其成果,我个人以为是在孩子们之间中寻得真实事物表象和真实存在状态。
@#@而结论呢是我和孩子们在实践中通过实际操作进行分析、研究、讨论之后把实际现象归结成一种有说服力科学真相。
@#@@#@例如:
@#@《蜗牛究竟爱吃什么》呢?
@#@这一课,我和孩子们先去实地观测、调查、取证并记录,和其她小组一起汇总观测状况这是真实成果。
@#@由此,再把观测成果进行整顿分析,再结合有关科学资料运用文字性很有说服力语言呈现给人们听,这就是结论。
@#@@#@但是结论和成果是两个好兄弟,不能单一存在。
@#@她们相辅相成,在研究中一种是前因,一种是后果效果。
@#@在学生探究式学习中是必不可少重要研究环节。
@#@对孩子们起到承上启下,画龙点睛效应。
@#@是探究学习中必要要做学习办法,为孩子们思维增添诸多色彩研究方式。
@#@@#@小学科学作业二@#@题目:
@#@请你谈谈科学过程技能与科学探究关系。
@#@@#@作业规定@#@1.字数规定:
@#@不少于300字。
@#@@#@2.作业内容必要原创,如浮现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
@#@@#@3.为以便批改,请尽量不要用附件形式提交。
@#@(最佳先在文档编辑器word@#@软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)@#@第一,两者含义不同,所指范畴、要素不同。
@#@@#@科学探究不但指科学家们用以研究自然并基于此种研究获得证据提出种种解释各种不同途径。
@#@也指学生用以获取知识、领悟科学概念、领悟科学家们研究自然界所用办法而进行各种活动。
@#@@#@教诲部《课程原则》明确指出:
@#@探究既是科学学习目,又是科学学习方式。
@#@科学探究基石是活动设计。
@#@在小学科学教学实践基本上,咱们把科学探究过程总结为8个环节,即1、提出问题;@#@2、作出假设;@#@3、制定筹划;@#@4、实行筹划;@#@5、记录成果;@#@6、得出结论;@#@7、表达与交流;@#@8、完善结论。
@#@@#@ 探究式科学教学不是科学学习唯一方式,探究式教学8个环节也不是探究式科学教学唯一办法,但是,适合这8个环节探究式教学教学内容应当是具备一定范畴。
@#@这一点也是值得咱们此后需要更加进一步研究问题。
@#@@#@ 科学过程技能就是科学工作者在科学研究过程中必要具备某些最基本思维办法和操作技能。
@#@@#@这个定义中涵盖两个核心词分别是基本思维办法、基本操作技能。
@#@基本操作技能普通来说涉及如下10个技能:
@#@观测、分类、测量、推断与预测、交流与表达(普通基本5个技能)、辨认与控制变量、制作图表、形成与验证假设、实验实行和成果分析以及建立模型。
@#@(综合有难度5个技能)@#@基本思维办法分别是分析,综合,比较,抽象、概括、归纳、演绎。
@#@@#@ 强调思维办法培养因素在于,科学过程技能核心应当是在操作过程中学会思变。
@#@@#@第二,科学过程技能是科学探究支撑。
@#@科学探究好多环节是具备操作性,例如:
@#@神州系列火箭(神一到神九)制造操作性是很强,只有造出东西来,通过试运营,才会遇到问题,才要探究,才干解决问题,最后成功发射。
@#@可以说你不会操作,就没有探究,不会思维,就没有对的结论。
@#@科学教学中,没有这些(10种)基本操作技能,就谈不上科学探究。
@#@没有这些(7种)思维办法,就会导致学生只会动手做,不会动脑想,陷入了教学浅薄与贫乏。
@#@我以为科学过程技能好比对的理论思维和操作办法,没有一定理论思维指引和对的操作办法,科学探究活动就会变成无头苍蝇,乱碰乱闯,不会浮现对的成果和结论。
@#@@#@第三,科学探究和科学过程技能又有互为增进关系。
@#@在科学教学过程中,教师会让学生经历诸多科学探究活动,在这些活动中,教师会故意无意地培养学生观测、分类、测量、推断与预测、交流与表达等能力,故意无意地训练学生分析,综合,比较,抽象、概括、归纳等思维办法,通过一段时间训练,学生这些操作技能和思维办法会得到一定提高。
@#@反过来学生科学过程技能提高后,(第二)一定会增进学生探究能力提高,科学探究质量和成功率会大大提高。
@#@ @#@@#@小学科学作业三@#@题目:
@#@请你设计一种发展学生观测能力活动。
@#@@#@@#@作业规定@#@1.字数规定:
@#@不少于300字。
@#@@#@2.作业内容必要原创,如浮现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
@#@@#@3.为以便批改,请尽量不要用附件形式提交。
@#@(最佳先在文档编辑器word@#@软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)@#@温度和温度计@#@教学目的:
@#@@#@【科学概念】@#@1、懂得温度表达物体冷热限度,物体温度可以用温度计测量。
@#@@#@2、理解惯用液体温度计是用运用玻璃管内液体随温度变化而上升和下降来测量温度。
@#@@#@【过程与办法】@#@1、观测和研究作为测量工具惯用液体温度计重要构造。
@#@@#@2、识读温度计(模型)刻度上数字,并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。
@#@@#@【情感态度价值观】@#@理解测量工具使用规定意义,并乐意遵守这些规定。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点:
@#@识读温度计(模型)刻度上数字,特别是识读零下温度。
@#@@#@难点:
@#@把温度计刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师演示:
@#@冷水和热水各一杯、实验室温度计、温度计卡片。
@#@@#@学生分组:
@#@每组冷水、稍热水、较热水、热水各一杯,实验室温度计。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,导入新课(演示实验)@#@通过出示一杯冷水和一杯热水,让学生猜测哪杯是热?
@#@哪杯是冷?
@#@接着学生代表上台验证猜想。
@#@@#@引出课题。
@#@@#@教师适时讲述:
@#@物体冷热限度该如何精确地表达呢?
@#@温度是表达物体冷热限度,通惯用摄氏度(°@#@C)来表达(纸条贴黑板)今天咱们学习第三单元第1课,《温度和温度计》。
@#@(板书课题)@#@二、动手实践,感悟发现(分组实验)@#@1、课前准备好四杯水——1号杯里装凉水,2号杯、3号杯装里装温水(2号杯、3号杯装里水温度可以相似,也可以让3号杯里水温略高于2号杯),4号杯里装热水(温度不要太高,以免烫伤学生),1号杯与4号杯温差要尽量大。
@#@@#@2、比较四杯水冷热。
@#@规定:
@#@A、孩子先把左手手指、右手手指同步分别插入1号杯和4号杯,比较它们冷热,然后立即将左手手指、右手手指同步分别插入2号杯和3号杯,比较它们冷热,做好实验记录。
@#@B、再让孩子先分别用左手食指、右手食指同步插入2号杯和3号杯水中,然后再分别同步插入1号杯和4号杯水中,比较它们冷热,做好记录。
@#@@#@3、比较实验成果,谈发现。
@#@(这时教师要引导学生讨论后发现:
@#@同样四杯水,由于实验顺序不同,手指获得感觉是不同。
@#@孩子们意识到:
@#@用触觉来感知物体冷热,有时是不精确、可靠。
@#@)@#@4、置疑:
@#@那么,通过什么办法可以精确懂得物体冷热限度呢?
@#@(板书:
@#@温度计)@#@同样四杯水,由于实验顺序不同,手指获得感觉是不同。
@#@在活动中,学生意识到,用触觉来感知物体冷热,有时是不精确、不可靠。
@#@那么,通过什么办法可以精确懂得物体冷热限度呢?
@#@这就引出了测量温度办法和工具学习。
@#@@#@三、观测温度计@#@由于学生是第一次正式接触温度计,因而需要全面理解温度计构造,以及使用前需注意事项,本环节设计为两次不同限度观测温度计。
@#@@#@1、初次观测,理解温度计构造@#@学生初看,将观测到所有信息记录下来。
@#@@#@依照学生回答课件出示:
@#@字母(结识温度单位)、数字、刻度、红色液体、玻璃管、玻璃泡等。
@#@@#@教师小结:
@#@普通温度计概括起来重要有三某些构成:
@#@玻璃管、玻璃泡(内有水银、煤油和酒精等液体)、刻度。
@#@(在黑板上粘贴贴)(教师边解说边在实物展台上指引学生观测温度计)@#@2、二次观测,理解温度计使用前需注意事项。
@#@@#@a、结识℃这个字母是国内惯用温度单位,读作摄氏度,写作℃(边说边范写)懂得学生观测手上温度计上面温度单位――℃。
@#@@#@依照学生回答告诉学生由于国内惯用温度单位是摄氏度,因此有温度计上不再标明单位了,这样温度计就是摄氏温度计;@#@如果温度计上有两个单位,那咱们就看有摄氏度这一边。
@#@@#@b、结识刻度作用@#@看温度计模型说是这支温度计最高温度和最底温度。
@#@(自制温度计)@#@【设计理念】观测是一种有目、故意识持久知觉活动。
@#@在科学教学中当学生对学习材料产生了观测兴趣后,教师要及时结合有关教学内容,积极创设让学生动手实验操作机会,导引学生对学习材料进行自主观测和探究来提高观测效果。
@#@@#@四、温度计读写@#@1、教师先指引读写。
@#@@#@出示表达25℃温度计图片。
@#@问:
@#@这表达多少摄氏度?
@#@怎么读?
@#@怎么写?
@#@(学生读,教师板演)@#@出示-8℃温度计图片。
@#@问:
@#@这表达多少摄氏度?
@#@怎么读?
@#@怎么写?
@#@(学生读,教师板演)@#@2、学生练习,课件出示“我会读和写”。
@#@@#@3、学生代表上台板演。
@#@黑板上贴不同温度图片,请4位同窗板演,交流。
@#@@#@五、系统回顾,小结整顿。
@#@@#@1、谈收获。
@#@引导学生对学内容进行整顿、归纳。
@#@@#@2、师小结:
@#@但愿学了这课后,人们能理解温度计是用来做什么、它们是如何工作,以及如何识读温度计,学会了还得把知识运用到生活中,在实践中检查。
@#@@#@";i:
1;s:
14266:
"陕西省普通高中学业水平考试地理资料@#@2015年陕西省普通高中学业水平考试地理@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分第一部分和第二部分。
@#@第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
@#@@#@2.考生领到试卷后,必须按规定在试卷上填写姓名、考籍号、座位号,并在答题卡上涂黑对应的试卷类型信息点。
@#@@#@3.所有答案必须在答题卡上指定区域内作答。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分(选择题共50分)@#@一、选择题(共50小题,每小题1分,计50分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)@#@1、天体是宇宙间物质的存在形式,下列属于天体的是@#@A、恒星、行星B、白云、飞禽@#@C、热气球、飞机D、陨石、陨铁@#@2、下列天体据地球最近的是@#@A、海王星B、月球@#@C、太阳D、水星@#@3、温带适宜是地球生命存在的重要条件之一,下列叙述与此相关的是@#@A、八大行星绕日运动的共面性@#@B、八大行星绕日运动的同向性@#@C、日地距离适中@#@D、地球的质量和体积适中@#@4、太阳辐射可见光部分的波长范围在@#@A、小于0.4微米B、0.15—4微米@#@C、0.4—0.76微米D、大于0.76微米@#@5、发生在太阳大气光球层的太阳活动是@#@A、太阳风B、日珥@#@C、耀斑D、黑子@#@6、地球上经度相同的地方@#@A、昼夜长短相同B、地方时相同@#@C、自转线速度相同D、正午太阳高度相同@#@2015年2月19日正值中国农历羊年春节。
@#@读地球公转示意图(图7、8图),完成7—8题。
@#@@#@7、图中表示该日地区所在公转轨道位置的是@#@A、①B、②C、③D、④@#@8、该日太阳直射点的位置和方向@#@A、在北半球、向北移B、在北半球、向南移@#@C、在南半球、向北移D、在南半球、向南移@#@9、题9图中没有地转偏向的是@#@A、①B、②C、③D、④@#@2008年5月12日四川西部汶川大地震,给当地造成人员伤亡、财产损失,据此完成10—11题。
@#@@#@10、地震属于@#@A、地质灾害B、气象灾害@#@C、生物灾害D、海洋灾害@#@11、地震发生时,人们的感觉一般先颠簸后后摇晃,原因是@#@A、横波能通过固、液、气三态物质@#@B、纵波传播慢、横波传播快@#@C、纵波只能通过固体物质@#@D、纵波传播速度快、横波传播速度慢@#@读某地貌形成过程示意图(题12、13图),完成12—13题。
@#@@#@12、该地貌形成的主要外力作用是@#@A、风力搬运堆积B、风力侵蚀@#@C、流水搬运堆积D、流水侵蚀@#@13、图中岩层具有明显的层理构造,该岩石可能是@#@A、沉积岩B、岩浆岩@#@C、变质岩D、花岗岩@#@14、由亚欧板块与印度洋板块挤压碰撞形成的是@#@A、阿尔卑斯山B、乌拉尔山@#@C、喜马拉雅山D、安第斯山@#@15、秦岭北麓七十二峰,号称“峪峪有温泉”,原因是@#@A、断层分布B、火山活动@#@C、背斜构造D、向斜构造@#@16、有关对流层的叙述,正确的是@#@A、有利于航空飞行B、天气现象复杂多变@#@C、大气以平流运动为主D、气温随高度的增加而上升@#@17、有关城市热岛效应的叙述,正确的是@#@A、城区气温高于郊区B、城区绿地面积较大@#@C、城区气流下沉辐射D、城区气压高于郊区@#@18、题18图中斜线部分气候的成因是@#@A、终年受信风带控制@#@B、终年受赤道低气压带控制@#@C、受副热带高气压带和盛行西风带交替控制@#@D、受赤道低气压带和信风带交替控制@#@华北地区位于典型季风环流区,据此完成19—20题。
@#@@#@19、该地区冬季主导风蚀@#@A、东南风B、西北风@#@C、西南风D、东北风@#@20、该地区气候特征是@#@A、终年寒冷干燥@#@B、终年温和湿润@#@C、夏季炎热干燥,冬季温和多雨@#@D、夏季高温多雨,冬季寒冷干燥@#@21、杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声”的天气现象,体现的是@#@A、冷锋过境B、暖锋过境@#@C、反气旋过境D、热带气旋过境@#@读水循环模式图(题22、23图),完成22—23题。
@#@@#@22、甲代表的环节是@#@A、蒸发B、径流@#@C、降水D、水汽输送@#@23、有关水循环的叙述,正确的是@#@A、参与海陆间的水循环水量最大@#@B、促进全球物质能量的动态平衡@#@C、陆地内循环只发生在内流区@#@D、促进三大岩石的相互转化@#@陕南地区气候温和湿润,山地多平地少,水资源丰富,动植物种类多样。
@#@据此完成24—25题。
@#@@#@24、以上材料说明陕南地区各自然要素之间具有@#@A、相同性B、关联性@#@C、孤立性D、有限性@#@25、该区域开发核心是@#@A、以生态建设为主的综合发展B、以矿产资源开采为主@#@C、扩大耕地面积,提高粮食产量D、大力发展传统工业@#@26、哈尔滨的小强同学暑期随父母到海南自驾游,沿途所经历的自然景观变化体现了@#@A、干湿度地带性分异规律B、纬度地带分异规律@#@C、垂直地带分异规律D、地方性分异规律@#@27、台湾山脉由山麓到山顶自然景观的变化的主要原因是@#@A、水分条件B、水热状况@#@C、土壤肥力D、光照条件@#@28、山区聚落分布具有的明显特点是@#@A、密度大B、规模较大@#@C、相对分散D、空间形态规则@#@29、地质时期(距今22亿年—一万年)气候变化的规律是@#@A、气温波动下降B、先变暖再变冷@#@C、气温波动上升D、冷暖干湿交替@#@30、中东波斯湾地区著名世界的自然资源是@#@A、水资源B、土地资源@#@C、沙漠D、石油、天然气@#@下表是2004年X国和中国的人口统计资料,据此完成31—32题。
@#@@#@31、X国人口增长模式正确的是@#@A、“高——高——低”模式@#@B、“高——低——高”模式@#@C、“低——低——低”模式@#@D、“高——高——高”模式@#@32、中国每年新增人口数量庞大,原因正确的是@#@A、人口出生率高B、人口死亡率低@#@C、外来移民人数多D、人口基数大@#@33、影响环境人口容量的首要因素是@#@A、地域开发程度B、经济发展水平@#@C、自然资源状况D、科技水平@#@读某城市用地规模示意图(题34、35图),完成34—35题。
@#@@#@34、中心区的M用地类型可能是@#@A、交通设施用地B、工业用地@#@C、行政事业用地D、商业用地@#@35、关于图示地区的叙述,正确的是@#@A、城市边缘的绿地沿交通线呈放射状分布@#@B、城市绿地具有保持水土、涵养水源的作用@#@C、城市中心区地价较低,付租能力弱@#@D、城市空间结构呈棋盘状@#@36、有关中心地理论的叙述,正确的是@#@①一个地区的大学数量少于小学@#@②大型医院的服务范围比社区医院的广@#@③河北省和湖南省的行政管理范围可以重叠@#@④上海市的服务种类少于桂林市@#@A、①②B、②③C、③④D、①④@#@读城市化进程曲线图(题37、38图),完成37—38题。
@#@@#@37、衡量城市化水平高低的指标是@#@A、城市人口数量B、城市用地规模@#@C、城市人口占总人口的比值D、城市数量@#@38、与发达国家相比,改革开放后我国城市化的特点是@#@A、出现逆城市化B、城市发展合理@#@C、水平低、速度快D、“城市中心空洞化”@#@读我国南方某地农业生产景观图(题39、40图),完成39—40题。
@#@@#@39、该地农业地域类型是@#@A、大牧场放牧业B、混合农业@#@C、传统水稻种植业D、乳畜业@#@40、该地农业地域类型的条件与特征组合正确的是@#@A、生产规模大——商品率高@#@B、地形平坦——机械化水平高@#@C、精耕细作——单位面积产量低@#@D、人多地少——小农经营@#@41、广州至贵阳的高速铁路穿越了云贵高原,在修建过程中需要克服的不利自然条件是@#@A、地质地形复杂B、高寒缺氧@#@C、文物保护D、移民安置@#@42、“要想富,先修路,少生孩子、多栽树”反映的人地关系思想是@#@A、崇拜自然B、改造自然@#@C、征服自然D、可持续发展@#@43、题43图中国民居邮票中,不同的民居建筑反映了区域之间具有@#@A、整体性B、综合性C、开发性D、差异性@#@44、2014年12月12日,南水北调中线工程正式通水,其主要意义是@#@A、带动沿线水产养殖业的发展@#@B、利用南北落差开发水电@#@C、缓解了华北地区水资源的短缺的状况@#@D、改善华北地区的水运条件@#@45、比亚迪集团在西安新建汽车制造厂,其主要的区位条件是@#@A、市场广阔B、水源充足@#@C、劳动力密集D、气候适宜@#@45、美国田纳西河流域治理的措施中,与农业相关的是@#@A、电力先行,发展高耗能产业@#@B、因地制宜,全面发展农、林、牧、渔业@#@C、防洪为主,水资源综合开发@#@D、保护环境,提高环境质量的的规划与开发旅游资源相结合@#@47、近些年来鄱阳湖枯水期提前,持续时间延长已成为常态,与此相关的自然原因是@#@A、气候变化B、选地建房C、超量挖沙D、生态恶化@#@48、东北地区黑龙江省粮食生产量远大于消费量的主要原因是@#@A、湿地面积大B、土壤肥沃@#@C、水热条件优越D、人均耕地多@#@49、工业化与城市化互动并进,工业化是城市化的主要动力,下列符合温州模式的是@#@A、对外开放——外资企业建立@#@B、小商品经营——个体私营企业@#@C、大城市扩散——乡镇企业发展@#@D、资源开发——国营大中型企业建立@#@50、2015年3月初,我国“高分2号”卫星正式投入使用,可以获得地面分辨率为0.8米的全色影像图。
@#@该技术是@#@A、全球定位系统B、地理信息系统@#@C、遥感技术D、数字地球@#@第二部分(非选择题共50分)@#@51、读大气受热原理示意图(题51图),回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)图中字母A表示,B表示地面辐射,C表示,D表示。
@#@@#@
(2)晴天时,作用和作用均较弱,昼夜温差(大、小);@#@青藏高原海拔高,空气稀薄,由此推断能资源丰富。
@#@@#@(3)近二百年来,由于大气中二氧化碳浓度增加,效益日益明显,你认为对地理环境产生的不利影响有哪些?
@#@@#@52、读北大西洋局部洋流分布图(题52图),回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)图示中低纬度海区洋流按(顺或逆)时针方向运动,图中属于寒流的是@#@(填序号);@#@受信风作用形成的洋流是(填序号)@#@
(2)洋流①加剧了欧洲西部气候的(海洋性或大陆性)的特点;@#@P处为世界著名的渔场,形成的原因是拉布拉多寒流和暖流交汇。
@#@@#@(3)Q处石油泄漏,洋流对当地海域污染起到作用。
@#@同时会扩大的范围。
@#@@#@(4)海上航行的船只,顺洋流航行可以燃料,速度。
@#@@#@53、读图表(题53图),回答下列问题。
@#@(10分)@#@当前世界主要人口迁出国和迁入国@#@
(1)由表中数据可以看出,以迁出为主的国家类型是,以迁入为主的国家类型是。
@#@@#@
(2)下列不属于当前人口迁移趋势的是()@#@A、农村→农村B、农村→城市C、城市→城市D、城市→农村@#@(3)我国国内人口迁移在20世纪80年代中期以前,主要是有组织、有计划的从地区迁往东北、西北及边疆地区。
@#@@#@(4)改革开放以后,由于社会经济的发展,交通条件的,户籍制度的等,我国人口迁移频度、规模、人口流动日益活跃,自发性迁移比重迅速,主要是由向东部迁移。
@#@@#@54、读某城市示意图(题54图),回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)自来水厂应选址于地,原因是地处,水质清洁水量丰富;@#@高新技术产业应选址于地,原因是靠近城,科研实力强,交通便利,环境质量。
@#@@#@
(2)近年来,丙地形成了石化产业园区,原因是地处郊区,位于主导风的,靠近铁路线,接近产地。
@#@@#@(3)石化产业在丙地集聚可以品牌规模效益,加强间协作,共享基础设施和服务,能源消耗,生产成本。
@#@@#@55、读我国某能源重化工基地示意图(题55图),回答下列问题。
@#@(10分)@#@
(1)图示地区最主要的生态环境问题是。
@#@自然原因有地形沟壑纵横、土质结构,季风气候,夏季多,植被稀疏;@#@人为原因主要是破坏。
@#@@#@
(2)图示地区产业发展存在的主要问题有资源面临减少,产业结构,环境污染。
@#@@#@(3)该地区实施可持续发展的措施有提高资源率,延长产业链;@#@同高新技术改造传统工业;@#@调整产业,大力发展产业;@#@实施治理,加强基础设施建设。
@#@@#@【答案】@#@1-5ABCCD6-10BCCCA11-15DDACA16-20BABBD21-25BACBA26-30BBCDD@#@31-35DDCDA36-40ACCCD41-45ADDCA46-50BADBC@#@51【答案)
(1)太阳辐射大气逆辐射反射@#@
(2)白天云层反射夜晚大气逆辐射大光@#@(3)温室@#@海平面上升淹没部分岛屿和沿海低地;@#@温带农作物区可能会减产;@#@恶劣气象天气会增多(此问答出1点即可得1分)@#@52【答案】@#@
(1)顺②③@#@
(2)海洋性纽芬兰北大西洋@#@(3)稀释污染@#@(4)节省提高@#@53【答案】@#@
(1)发展中发达@#@
(2)D@#@(3)东部@#@(4)改善改革高大提高西@#@54【答案】@#@
(1)甲河流上游乙大学高@#@
(2)下风石油@#@(3)企业减少降低@#@55【答案】@#@
(1)水土流失疏松暴雨植被@#@
(2)单一严重@#@(3)利用结构第三综合@#@@#@";i:
2;s:
15481:
"商铺租赁协议书@#@商铺租赁协议书@#@出租方:
@#@(以下简称甲方)@#@承租方:
@#@〔以下简称乙方)@#@甲乙双方本着平等自愿、互惠互利的原则,就乙方向甲方承租商铺事宜达成如下协议:
@#@@#@一、租赁商铺的位置、面积及用途@#@1、位置:
@#@甲方将位于添宏·@#@极地海洋公园的号商铺租赁给乙方经营使用。
@#@@#@2、计租面积:
@#@该商铺合同约定建筑面积共平方米,其中,套内建筑面积平方米,公共部位与共用房分摊建筑面积@#@平方米。
@#@@#@3、用途:
@#@乙方经营类商品,品牌为。
@#@@#@二、租赁协议期限和协议延期@#@1、乙方的租赁期限为年,自年月日起至年月日止,约定入场装修时间为年月日;@#@如乙方未能按协议规定的装修时间按时入场,则视为乙方单方违约,逾期天以上的,甲方有权解除协议,对该商铺另作安排,并有权追究乙方的违约责任;@#@如因甲方原因导致乙方不能按协议规定时间入场装修的,则视为甲方违约,租期顺延,入场装修时间以甲方另行通知为准。
@#@@#@2、商铺的租赁使用费计费起始日为年月日。
@#@@#@3、协议延期:
@#@本协议期满,乙方如有意延长商铺经营使用期限,则应在本协议期满前个月向甲方提出书面申请,甲方在同等条件下,优先考虑给乙方使用(如乙方有未及时缴纳商铺使用费的情况或违反市场有关管理规定的情况,甲方有权取消乙方的优先承租权),乙方的申请经甲方同意后,重新签订商铺租赁协议,否则,视为乙方主动放弃继续使用的权利,甲方可对此场地在租赁期满后收回另做安排。
@#@@#@三、租金及相关费用的缴付@#@商铺租金及相关费用采取先付费后使用的原则。
@#@@#@1、商铺租金:
@#@@#@租赁期限内,乙方每月支付的租金为每月每平方米(建筑面积)人民币元,月租金为人民币元(大写:
@#@拾@#@万仟百拾元)。
@#@乙方可以支票或现金形式支付租金;@#@@#@甲方开户银行:
@#@@#@收款人名称:
@#@@#@帐号:
@#@@#@以上费用按支付(法定节假日照计)。
@#@乙方须于承租期内前将租金交纳给甲方,如乙方未能按时缴清,@#@自应缴未缴之日起,甲方按应缴未缴租金总额和每日千分之三向乙方收取滞纳金,如超过10日仍未缴清,则视为乙方单方违约。
@#@@#@2、租金递增@#@租金自第年即(年月日)开始递增,递增比例为:
@#@每年的月租金均以上一年乙方所支付月租金为基数,递增%,直至本合同租赁期限届满。
@#@@#@3、管理服务费:
@#@@#@甲方有权对管理服务费进行合理调整,并提前公示告知,乙方须按甲方每年的管理服务费收费标准交纳。
@#@@#@该商铺第一年管理服务费单价为元/平方米*月,第一年该商铺管理服务费为人民币元(大写:
@#@人民币万千百拾元)。
@#@以上费用按年支付(法定节假日照计)。
@#@乙方须于承租期内每年的月日前将年管理费用交纳给甲方;@#@如乙方未能按时缴清,自应缴未缴之日起,甲方按应缴未缴管理服务费总金额和每日千分之三向乙方收取滞纳金;@#@如超过10日仍未缴清,则视为乙方单方违约。
@#@@#@4、租赁押金:
@#@为保护消费者的合法权益,乙方在租赁期间,向甲方一次性交付租赁押金人民币元整(押金不计利息)。
@#@如乙方按照本协议的约定条款履约,在本协议终止后一个月内,甲方将押金原数无息退还乙方。
@#@如果乙方违约或者提前终止协议,甲方有权将押金作为违约金予以扣收,不予退还乙方。
@#@在协议期内乙方经营过程中如有违反市场相关规定并处违约金的情况,甲方有权从押金中先行扣除,乙方在7个工作日内必须补齐押金,如延期交纳,甲方向乙方按欠款金额每日收取千分之三的滞纳金,如乙方欠缴期超过1个月,甲方有权提前解除本协议并要求乙方承担违约责任。
@#@@#@5、税费:
@#@乙方自行承担国家规定的所有税费。
@#@@#@6、工商管理费:
@#@工商管理执照由乙方自己办理,工商管理费由乙方自行承担,甲方可提供相关咨询协助服务。
@#@@#@7、水、电费:
@#@水、电费标准按潜江市规定的商业用电和用水标准收费(合同签订后,凭甲方财务室预收水、电收据开通水、电);@#@公共能源费按实际发生费用根据经营建筑面积比例据实分摊。
@#@实行月计交缴,由甲方统一代收。
@#@乙方需要每月26日前缴纳,逾期甲方有权按未缴纳总金额每日千分之三收取滞纳金。
@#@逾期十天未缴纳甲方有权停止乙方用电、用水。
@#@@#@8、免租优惠:
@#@甲方为扶持乙方,培育市场,如乙方按协议规定时间按时入场装修,且在三个月内装修完毕,并达到甲方要求的正式运营标准的,甲方将给予乙方的免租优惠,即:
@#@@#@免收租金。
@#@@#@四、双方须提供的资料和文件@#@1、甲方保证对租赁商铺享有合法的出租权,签约时应提供企业法人营业执照、税务登记法、企业代码证。
@#@@#@2、乙方签约时,必须提供企业法人营业执照、税务登记证、企业代码证。
@#@签订本协议时,乙方应由其法人代表签字;@#@若为代理人签字,必须有法人代表的授权委托书,并加盖乙方公司公章。
@#@乙方若是代理商,还须提供厂家代理委托书原件。
@#@乙方若以自然人身份签订本合同,须提供身份证或户口薄原件,并以复印件存档备查。
@#@@#@3、乙方进场时,必须提供乙方所售商品的生产许可证、专营产品授权书、最新《主品质量检验报告》、《产品说明书》的复印件及产品图册和相关资料,并提供法人代表和销售主管人员身份证复印件及联系方式。
@#@属进口产品类,需提供最新原产地证明及报关单等相关证明资料。
@#@@#@五、甲方的权利与义务@#@1、甲方对租赁商铺享有合法的出租权,未经甲方许可,乙方不得以任何形式出让、转租该商铺;@#@@#@2、甲方享有按前述约定收取租金及相关费用的权利;@#@@#@3、甲方享有对乙方在租赁商铺的经营活动进行监督和管理的权力和责任,甲方有权制定和执行相关管理制度;@#@甲方应对乙方提出的合理化的建议和合理要求及时给予答复,避免互相推诿。
@#@甲方严禁其工作人员以工作权力之便对乙方进行索贿或提出其他不正当的要求。
@#@@#@4、甲方应按前述约定将租赁商铺交付给乙方使用。
@#@@#@5、甲方有义务为乙方办理有关工商、税务等手续提供咨询服务,其所有费用由乙方自理。
@#@@#@六、乙方的权利与义务@#@1、乙方享有依据本合同在租赁商铺进行经营活动的权利。
@#@@#@2、乙方在租赁协议期内应遵纪守法、自主经营、自负盈亏;@#@按时交纳租金和相关费用;@#@服从甲方对市场的经营管理;@#@文明经商,维护市场声誉和整体形象;@#@并承担经营中所涉及的一切经济和法律责任。
@#@@#@3、乙方在经营过程中,未经甲方书面同意,不得擅自装修、调换、转租所租赁的商铺,不得擅自改变经营范围和品牌,否则将视为乙方单方违约且甲方有权提前终止合同。
@#@@#@4、协议期内,如遇质检部门按照国家规定进行商品抽检,乙方应配合提供样品及有关资料。
@#@若乙方送检产品检测不合格,甲方有权要求乙方更换经营品牌。
@#@@#@5、乙方签订本协议,即视为乙方接受甲方所提供的商铺租赁、服务咨询、物业管理等整套服务。
@#@@#@七、经营管理@#@为了维护市场声誉和整体形象,甲方对在租赁场地经营的全体商户〔含乙方)的经营等活动进行统一的监督和管理,并制定和执行相关管理制度;@#@对此,乙方愿意遵守执行。
@#@@#@1、经营商铺管理@#@乙方在租赁期内须服从甲方统一管理及整体业态的统一规划、统一布局,自觉配合甲方组织的促销活动,维护市场的整体形象。
@#@如乙方不服从甲方的整体业态规划布局的,视为乙方违约,则甲方有权不予供水供电。
@#@@#@甲方在租赁期内,不得随意调整乙方已租商铺;@#@若确因甲方经营结构、经营品牌的需要必须对乙方商铺进行调整的,甲方需提前15天将调整方案通知乙方,并做好乙方另选商铺的安置和装修补偿工作。
@#@@#@协议期内乙方因甲方调整租赁商铺的装修补偿按如下方法核定:
@#@乙方装修投入款按调整时的商铺装修现状经双方评估后,先扣除乙方进场前原有装修部分的评估金额,余下金额再按双方租赁期限总月份平均折旧;@#@甲方对调整时租赁期限未履行部分的装修折旧余额给予补偿。
@#@@#@2、装修管理@#@乙方进场必须对租赁商铺进行装修。
@#@为了保证市场的整体效果,乙方装修前必须提前一周将装修图纸、装修费用预算报甲方物业部审核,在申领《装修许可证》后方可开工。
@#@施工时严格遵守本协议附件之一《装修须知与管理规定》。
@#@若乙方商铺内、外装修不符合整体形象,甲方有权要求乙方在规定时间内按要求整改;@#@若乙方没有及时整改,甲方将代为整改,因此发生的费用全部由乙方承担。
@#@@#@协议期满或提前终止合同,乙方均不得拆走所有固定的装修物品,如地板、吊顶、外墙玻璃、地砖、装饰陇墙、灯具等,并不得向甲方要求任何补偿。
@#@@#@3、安全管理@#@1)乙方应爱护本市场建筑及一切公共设施及器材,应严格遵守本协议附件之二《安全防火责任书》的有关规定。
@#@乙方必须自行购买在商铺内商品的财产保险,并协助甲方做好防火、防盗等安全工作。
@#@在乙方租赁商铺内发生的安全、火灾事故,造成甲方或建材城内其他商户财产损失的,由乙方承担一切责任。
@#@@#@2)甲、乙双方约定,由甲方委托物业管理公司雇用专业保安人员为市场提供保安服务,该项服务权限于维护市场内的正常经营秩序,并以此为目的进行相关的市场管理。
@#@@#@3)乙方理解并明确同意:
@#@乙方对该商铺的任何财产(包括但不限于乙方的雇员、代理人和访客)的安全自行承担责任,如该财产或人员遭受任何损失(包括但不限于火、盗窃和丢失)乙方声明放弃就该等损失向甲方或者物业公司或保安人员提出任何索赔的一切权利(如有),除非该等损失是由甲方、物业公司或者保安人员直接造成的。
@#@@#@4、卫生管理@#@乙方应爱护公共卫生,将废物、垃圾倒在甲方指定的地点。
@#@不得向公共场地乱丢杂物。
@#@@#@在正常经营的情况下,甲方必须维护乙方的合法权益,提供优良的物业服务、优雅的购物环境和良好的经营秩序、甲方对商铺公共设施的安全防护和维修保养以及公共场所的卫生负责。
@#@@#@5、环境管理@#@乙方商品、广告、装饰物的摆放应与甲方的统一规划相协调,不得妨碍其他商户的通道、通风和采光,不得堵塞消防通道,不得破坏添宏·@#@极地海洋公园整体视觉效果。
@#@如发生争议时,应接受甲方的协调。
@#@@#@八、其它约定事项:
@#@@#@1、甲方有权对乙方的经营活动是否遵守国家有关法律、法规及有关规章制度等进行监督。
@#@甲方有权对乙方严重侵犯消费者权益,或其它损害本汽配城整体形象的行为进行制止。
@#@@#@2、乙方经营过程中,与消费者、其他商家或政府管理部门、组织发生的纠纷,由乙方承担法律责任和经济责任。
@#@@#@3、如甲、乙双方在协议履行过程中发生争议时,应由双方协商解决。
@#@如双方未能达成一致,甲、乙双方均可向湖北省潜江市人民法院起诉。
@#@@#@4、租赁期间,如遇不可抗拒的因素,造成协议不能履行或造成损失的,应由各方自行承担,双方按有关规定办理协议终止手续。
@#@@#@九、租赁协议的变更、解除与终止@#@1、在使用期内,如乙方需要提前解除本协议,必须提前两个月书面通知甲方,经甲方同意后办好所有退租手续并交足所有费用方可终止经营(退场)。
@#@协议终止、解除或者期满后,乙方的所有装修归甲方所有,乙方不能拆除,甲方无需支付任何费用;@#@如续租所有装修归乙方继续使用。
@#@@#@2、如甲方不同意乙方提前解除协议,乙方单方面解除协议的,则甲方有权将乙方所交纳的租赁费用及租赁押金作为违约金予以扣收。
@#@@#@3、本协议解除或终止后,乙方应于解除或终止之日起三日内(或按甲方协商的期限内)将商铺内物品全部撤出,如乙方未按上述期限撤出商铺,则甲方有权腾空商铺及处理其相关物品,乙方无权因此向甲方索要任何费用或损失。
@#@(此条款已由甲方明确告知乙方,且乙方在签订本协议时已明确知晓)。
@#@@#@十、违约责任@#@1、甲、乙双方必须全面履行协议各项条款,保证本协议条款内容的严格执行。
@#@@#@2、若甲方违约,则支付乙方元人民币违约金:
@#@如果乙方要求解除或终止协议,甲方同意并办理相关手续后,则甲方应免息退还协议未履行完毕期间的预交租金。
@#@@#@3、若乙方违约,甲方有权按本协议约定,并对乙方承租商铺另行安排;@#@同时有权要求乙方支付甲方元人民币违约金。
@#@如乙方违约金交缴不足时,甲方有权暂扣乙方商品;@#@如乙方未能在三天内交清违约金,甲方有权对暂扣商品进行处理,处理款额超出违约金的部分,甲方退还乙方。
@#@@#@十一、乙方正式开始营业时间规定@#@乙方签订商铺协议后,必须按甲方规定,抓紧时间设计、装修、施工及布展,必须确保与市场开业日期同期开业。
@#@如出现故意拖延开业时间影响市场整体开业,甲方将视情况有权收回商铺出租使用权,并终止协议,已交商铺使用费、押金作为违约金予以没收,不予退还乙方。
@#@@#@十二、协议生效@#@1、本协议自双方签字或盖章之日起生效。
@#@如有未尽事宜,双方另行协商,并达成补充协议。
@#@补充协议与本协议具有同等法律效力。
@#@@#@2、本协议正本一式两份,甲、乙双方各执一份,另附《装修须知与施工管理规定》(附件一)、《安全防火责任书》(附件二)等各一份,与本协议具有同等的法律效力,甲、乙双方必须遵守。
@#@@#@甲方:
@#@乙方:
@#@@#@地址:
@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@证件号码:
@#@@#@电话:
@#@联系方式:
@#@@#@甲方签字:
@#@乙方签字:
@#@@#@签订地点:
@#@签订时间:
@#@年月日@#@";i:
3;s:
16375:
"上半年国家教师资格考试《综合素质》真题@#@2018年上半年国家教师资格考试《综合素质》(中学)真题@#@一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)@#@1.在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加课外活动。
@#@该校长的认识()。
@#@@#@A.是对素质教育的片面理解B.体现素质教育与学科教学的结合@#@C.符合提升教学实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要@#@2.刚开学,班主任周老师言辞恳切地对学生讲:
@#@“迎接中考是这一年的重中之重,关系到你们的人生发展,大家不要把时间浪费在课外活动上。
@#@”周老师的说法()。
@#@@#@A.合理,有利于学生复习应考B.合理,体现了强烈的责任心@#@C.不合理,不利于学生全面发展D.不合理,不利于学生主动发展@#@3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读,开展“分享知识”的活动,引导学生在班上分享收获,并及时加以点评。
@#@张老师的做法()。
@#@@#@A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源@#@C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业发展@#@4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定,成绩在后10名的不能参选,理由是“连自己都管不好,怎么能管好别人”。
@#@这种做法()。
@#@@#@A.正确,有利于学困生安心学习@#@B.正确,有利于刺激学困生上进@#@C.不正确,不能促进学生个性发展@#@D.不正确,未能平等对待所有学生@#@5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。
@#@下列关于教育战略目标的选项中不正确的是()。
@#@@#@A.到2020年,进入人力资源强国行列@#@B.到2020年,基本形成学习型社会@#@C.到2020年,终身教育体系全面形成@#@D.到2020年,基本实现教育现代化@#@6.某中学违规向学生收取补课费。
@#@依据《中华人民共和国教育法》,责令该校退还费用的机关是()。
@#@@#@A.教育行政部门B.工商管理部门@#@C.纪检部门D.公安部门@#@7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。
@#@依据《中华人民共和国教师法》,受理其申诉的机关是()。
@#@@#@A.同级教育行政部门B.同级人民政府@#@C.上级人民政府D.同级纪律检查部门@#@8.某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。
@#@依据《中华人民共和国义务教育法》,下列处理此事的方式不正确的是()。
@#@@#@A.给予通报批评@#@B.没收违法所得@#@C.对直接负责的主管人员依法给予处分@#@D.对其他直接责任人给予行政处罚@#@9.15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。
@#@依据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当()。
@#@@#@A.在梁某服刑期间对其进行义务教育@#@B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育@#@C.剥夺梁某接受义务教育的权利@#@D.免除梁某接受义务教育的义务@#@10.初中生冯某经常夜不归宿,其父母放任不管。
@#@依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,应由公安机关对冯某父母()@#@A.予以拘留B.予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫@#@11.某初中根据学生分数开设了两个重点班,实行末位淘汰制,非重点班学生根据成绩可以补缺。
@#@该校的做法()。
@#@@#@A.合法,利于因材施教@#@B.合法,利于激励学生@#@C.不合法,义务教育学校不得分设重点班@#@D.不合法,义务教育学校不得实行动态管理@#@12.初中生孙某在课间活动是跌倒摔伤,其亲属在事故处理过程中无理取闹,扰乱学校教学教学秩序。
@#@依据《学生伤害事故处理办法》,此种情形下,学校应当()。
@#@@#@A.报告教育行政部门处理B.报告公安机关处理@#@C.报告纪检监察部门处理D.报告人民法院处理@#@13.晚自习,刘老师在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上,引起同学们一阵窃笑。
@#@经调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。
@#@刘老师的行为()。
@#@@#@A.正确,可以促进李钰的自我反思@#@B.正确,可以警示班上其他同学@#@C.不正确,这样压制了李钰的个性@#@D.不正确,这是对李钰的不当惩罚@#@14.夏老师工作很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。
@#@夏老师应该()。
@#@@#@A.置之不理,继续提高自己的教学水平@#@B.反思自己,想办法改善与同事的关系@#@C.团结同事,降低自身专业发展的要求@#@D.减少往来,避免与同事发生正面冲突@#@15.有三十多年丰富教学经验的段老师,特别重视外出学习,一有机会就向其他老师取经,观摩别人的课堂,反思自己的教学方法,努力提高教育教学水平,这说明段老师具有()。
@#@@#@A.模仿其他老师的意识B.关心学生的意识@#@C.实施素质教育的意识D.追求进步的意识@#@16.面对一张张充满期待的面孔,新来的班主任说:
@#@“新学年到来了,你们的人生也翻开了新的篇章。
@#@以前得你是怎样的,我不想知道,老师只想看到现在的你有多棒!
@#@”这表明班主任()。
@#@@#@A.关爱全体学生B.未能严慈相济@#@C.保护学生隐私D.未能因材私教@#@17.中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。
@#@下列选项中,国家或组织与卫星定位系统对应正确的是()。
@#@@#@A.中国——“GPS”B.俄罗斯——“北牛”@#@C.美国——“格罗纳斯”D.欧盟——“伽利略”@#@18.量子概念的提出,第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识,对其后量子理论的进一步发展起到重要作用。
@#@这一概念的提出者是()。
@#@@#@A.普朗克B.洛伦兹C.爱因斯坦D.麦克斯韦@#@19.公元395年,罗马帝国分裂为东、西两部分,其中东罗马帝国地处亚、非、欧、交界处,延续了千年之久。
@#@东罗马帝国的首都是()@#@A.罗马B.安条克C.大马士革D.君斯坦丁堡@#@20.春秋时代统治阶级内部分为不同阶段,下列选项中,其等级由高到低的排序,正确的是()。
@#@@#@A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫@#@C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士@#@21.图1为2005年正式公布中国文化遗产标志,标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰,该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
@#@它出土的地点是()。
@#@@#@图1@#@A.陕西半坡遗址B.四川金沙三星堆遗址@#@C.河南安阳殷墟D.湖南长沙马王堆汉墓@#@22.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式,其特点是:
@#@调有定格,句有定数,字有定声。
@#@这种文学样式的名称是()。
@#@@#@A.诗B.词C.曲D.赋@#@23.下列选项中,作家与作品对应不正确的是()。
@#@@#@A.曹禺——话剧《原野》B.鲁迅——散文集《野草》@#@C.沈从文——小说《边城》D.闻一多——新诗集《女神》@#@24.欧洲绘画流派众多,出现过很多伟大的画家和作品。
@#@下列画家中,把科学知识和艺术想象有机结合起来,使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是()。
@#@@#@A.拉斐尔B.凡•高C.达•芬奇D.毕加索@#@25.汉画像石是汉化的石刻画,主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造和装饰,内容丰富多彩。
@#@图2是以汉画像石为图案的纪念邮票,该图案表现的神话故事是()。
@#@@#@图2@#@A.女娲补天B.精卫填海C.嫦娥奔月D.羲和浴日@#@26.在Word编辑状态下,点击功能图标可@#@完成的操作是()。
@#@@#@A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐@#@27.在Excel中,下列选项中与公式“=SUM(A1:
@#@A4)”等值的是()。
@#@@#@A.SUM(A1+A4)B.SSUM(A1*A2*A3*A4)@#@C.SUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)@#@28.下列选项中。
@#@与“教授”和“科学家”两概念的关系一致的是()。
@#@@#@A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”@#@C.“学生”和“运动员”D.“足球”和“篮球”@#@29.下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。
@#@下列选项中,最适合填在问号处的是()。
@#@@#@二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)阅读材料,并回答问题。
@#@@#@30.材料:
@#@@#@有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:
@#@“杨萌你读。
@#@”她大大方方读起来。
@#@等她坐下后,我说:
@#@“还有谁愿意读?
@#@”一个举手的都没有了,是什么原因呢?
@#@@#@课后,我就这一现象与学生聊起来。
@#@一位学生说:
@#@“老师,您每堂课提问,总是先叫杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。
@#@”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答问题已成习惯。
@#@她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
@#@@#@下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。
@#@大家畅所欲言,我详细记录大家的想法,收获了好多方法。
@#@我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续提建议。
@#@@#@以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;@#@有的学生不敢站起来回答,我就让他先坐着说;@#@有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后再复述给大家……@#@后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
@#@@#@慢慢第,我的课堂再也不是死水一潭了。
@#@@#@问题:
@#@结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。
@#@@#@31.材料:
@#@@#@在一堂语文公开课上,当我讲到“一千万万颗流星”这句话,班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道:
@#@“老师,‘万万’是什么意思?
@#@”惹得全班同学哄堂大笑。
@#@面对听课老师们关切的目光,我平静地说道:
@#@“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?
@#@”全班同学的注意力一下子被吸引过来,开始认真思考,并且发表了自己的看法。
@#@在大家讨论完后,我进行了分析和总结,最后我又问了一句:
@#@“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?
@#@大家要感谢谁呢?
@#@请让我们用掌声表达对他的谢意!
@#@”大家把目光转向赵强同学,对他鼓起掌来。
@#@赵强不好意思地低下了头。
@#@@#@为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访,他知道后,立刻紧张起来,他特意找到我,叫我千万别向他爸妈告状。
@#@因为从前的老师经常告他状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。
@#@我安慰他:
@#@“不用担心,我只是想更多地了解你。
@#@”那天,我在他家,他因为害怕,在房间里不肯出来,但不时探出头来想听我讲些什么。
@#@在他爸妈面前,我不但没有告他的告状,反而夸奖他的进步。
@#@回到学校,他对我说:
@#@“老师,你真够朋友,以后瞧我的。
@#@”此后,我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导,还专门针对他的学习情况制定教学计划。
@#@赵强很努力,在各方面都有了进步,像变了个人似的。
@#@@#@问题:
@#@结合材料,从教师职业道德角度,评析“我”的教育行为。
@#@(14分)@#@32.材料:
@#@@#@风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
@#@@#@荆轲以此得名,而短短的两句诗乃永垂于千古。
@#@在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人心悦诚服,而不在嚣张夸大;@#@在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操,而不在那一时的冲动。
@#@大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨别真伪,于是字里行间不但欺骗了别人,而且欺骗了自己。
@#@许多一时兴高采烈的作品,事后自己读起来也觉得索然无味,正是那表现欺骗了自己的缘故。
@#@《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱,我们读到它时,何尝一定要有荆轲的身世。
@#@这正是艺术的普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
@#@@#@“萧萧”二字诗中常见。
@#@古诗:
@#@“白杨多悲风,萧萧愁杀人。
@#@”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。
@#@古人说“登山临水兮送将归”,而这里说:
@#@“壮士一去兮不复还”,它们之间似乎是一个对照,又似乎是一个解释,我们不便说它究竟是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句。
@#@这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。
@#@@#@“明月照积雪”,清洁而寒冷,所谓“琼楼玉宇,高处不胜寒”。
@#@《易水歌》点出了寒字,谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。
@#@杜诗说“风急天高猿啸哀”,猿啸为什么要哀,我们自然无可解释。
@#@然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?
@#@朔风是北风,它自然要刚劲无比,但这个哀字却正是这诗的传神之处。
@#@那么壮士这一去又岂可还乎?
@#@一去正是写一个劲字,不复还岂不又是一个哀字?
@#@天下巧合之事必有一个道理,何况都是名句,何况又各不相关。
@#@各不相关而有一个更深的一致,这便是艺术的普遍性。
@#@我们每当秋原辽阔,寒水明净,独立在风声萧萧之中,即使我们并非壮士,也必有壮士的胸怀,所以这诗便离开了荆轲而存在。
@#@它虽是荆轲说出来的,却属于每一个人。
@#@“枯桑知天风,海水知天寒”,我们人与人之间的这一点相知,我们人与自然间的一点相得,这之间似乎可以说,又似乎不可以说,然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。
@#@那广漠的原野乃是生命之所自来,我们在狭小的人生中早已把它忘记,在文艺上乃又认识了它,我们生命虽然短暂,在这里却有了永生的意味。
@#@@#@专诸刺吴王,身死而功成,荆轲刺秦王,身死而事败。
@#@然而我们久已忘掉了专诸,而在赞美着荆轲。
@#@士固不可以成败论,而我们之更怀念荆轲,岂不正因为这短短的诗吗?
@#@诗人创造了诗,同时也创造了自己;@#@它属于荆轲,也属于一切的人们。
@#@@#@选自林庚《说〈易水歌〉》@#@问题:
@#@@#@
(1)文章论述的中心观点是什么,请简要概括。
@#@(4分)@#@
(2)怎样理解“诗人创造了诗,同时也创造了自己;@#@它属于荆轲,也属于一切的人们”?
@#@请结合文本内容简要分析。
@#@(10分)@#@三、写作题(本大题1小题,50分)@#@33.阅读下面的材料,按要求作文。
@#@@#@2016年里约奥运会上,中国女排在前期战局不利,对手强大的情况下,艰苦拼搏,最终战胜塞尔维亚队,又一次登上世界女排的顶峰。
@#@国人沸腾,自然而然地称赞“女排精神”。
@#@记者采访女排主教练郎平,希望她谈谈“女排精神”。
@#@她回答:
@#@“不要因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。
@#@女排精神一直在,单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。
@#@”@#@结合材料的内容,联系社会生活,写一篇议说文。
@#@@#@要求:
@#@用规范的现代汉语写作。
@#@角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。
@#@@#@";i:
4;s:
12842:
"上海大学微机实践报告46@#@上海大学微机实践报告@#@实验四:
@#@D/A转换器实验@#@【实验目的】@#@了解D/A转换的基本原理,掌握DAC0832芯片的性能、使用方法及对应的硬件电路。
@#@@#@【实验内容】@#@编写程序,要求输出锯齿波、三角波及方波,分别用示波器观察波形;@#@如有能力,把三段程序编在一起,循环输出三种波形。
@#@@#@【实验区域电路连接图】@#@连线:
@#@@#@CS5→8000H;@#@IOWR→IOWR;@#@JX2→JX17;@#@AOUT→示波器。
@#@@#@【程序框图】@#@三角波@#@【编程】@#@1)方波@#@CODESEGMENT;@#@定义代码段@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@ORG1200H@#@START:
@#@@#@MOVDX,8000H@#@MOVAL,00H@#@LOOP1:
@#@@#@OUTDX,AL@#@CALLDELAY@#@XORAL,0FFH;@#@高低电平转换@#@JMPLOOP1@#@DELAY:
@#@;@#@若干秒延时@#@MOVBX,0FFH@#@LOOP2:
@#@@#@DECBX@#@JNZLOOP2@#@RET@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@2)锯齿波@#@CODESEGMENT;@#@定义代码段@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@ORG1200H@#@START:
@#@@#@MOVDX,8000H@#@MOVAL,00H@#@LOOP1:
@#@;@#@逐步累加到5V,到最大值后又从零开始累加@#@OUTDX,AL@#@NOP@#@INCAL@#@JMPLOOP1@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@LOOP2:
@#@@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,00H;@#@达到最大值后,再从00H不断累加,使波形上升@#@JMPLOOP1;@#@循环输出锯齿波@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@ @#@@#@3)三角波@#@CODESEGMENT;@#@定义代码段@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@ORG1200H@#@START:
@#@@#@MOVDX,8000H@#@MOVAL,00H@#@LOOP1:
@#@OUTDX,AL@#@INCAL@#@CMPAL,0FFH@#@JZLOOP2;@#@进行三角波下降沿@#@JMPLOOP1@#@LOOP2:
@#@OUTDX,AL@#@DECAL@#@NOP@#@JZLOOP1;@#@重新进行三角波上升沿@#@JMPLOOP2@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@ @#@@#@【问答题】@#@1、DAC产生波形的频率如何调节?
@#@频率上限的限制取决于那些因素?
@#@@#@解:
@#@@#@如果是方波只要调节延时程序就可以实现改变频率。
@#@三角波和锯齿波的频率除了取决于程序执行的长度,及延时时间,还取决于CPU频率和转换频率。
@#@频率的上限取决于CPU频率和转换频率。
@#@@#@2、如果要求产生正弦波一般用什么方法实现?
@#@具体如何实施的(给个方案)。
@#@@#@解:
@#@@#@在三角波的程序中由于上升时比较操作用CMPAL,0FFH。
@#@先根据你的采样率(确切说是设计的分辨率,例如16),把一个周期的平分n份,算出正弦值;@#@每隔1/n周期,送算出的了n个数值;@#@n越大正弦波形越明显,但不能超过系统频率。
@#@@#@【心得体会】@#@本次试验的程序相对比较简单。
@#@主要是输出三个波形:
@#@方波、锯齿波、三角波。
@#@方波的编译思想主要是现在AL中寄存一个低电平,输出之后取反为高电平,之后跳转回去输出,在取反为低电平,如此循环,中间再加入延时程序锯齿波的思路就是让AL寄存器从0开始累加,每加1就输出。
@#@知道最后AL寄存器里面的值就变成了0FFH。
@#@这个时候在执行加1就会变成00H。
@#@之后在循环这段程序就完成了锯齿波的输出。
@#@如果需要改变频率可以加入NOP指令。
@#@@#@三角波的编译思想和锯齿波的相差不多。
@#@当AL寄存器里面的值变成0FFH后执行减1操作,然后输出;@#@当减到00时再执行加一操作,如此循环。
@#@@#@JZLOOP2两步操作,而下降时只用了JZLOOP1一步操作,因此加入一个NOP以保持上下时间相等。
@#@@#@【实验波形】@#@1,方波@#@示波器横向每格时间标度为:
@#@1ms/格@#@示波器纵向每格电压幅度为:
@#@1V/格@#@由图:
@#@方波纵向有2.6格,则方波的幅度为2.6x1V=2.6V;@#@方波一个周期有2.4格,因此方波周期为1msx2.4=2.4ms。
@#@@#@2,锯齿波@#@示波器横向每格时间标度为:
@#@1ms/格@#@示波器纵向每格电压幅度为:
@#@1V/格@#@由图:
@#@锯齿波纵向有5.6格,锯齿波的幅度为5.6x1V=5.6V;@#@锯齿波一个周期有2格,因此方波周期为1msx2=2ms。
@#@@#@3,三角波@#@示波器横向每格时间标度为:
@#@1ms/格@#@示波器纵向每格电压幅度为:
@#@1V/格@#@由图可以看出三角波纵向有5.6格,因此三角波的幅度为5.6x1V=5.6V;@#@三角波一个周期有5.2格,因此方波周期为1msx5.2=5.2ms。
@#@@#@实验五:
@#@A/D转换器实验@#@【实验目的】@#@了解模/数转换基本原理,掌握ADC0809的使用方法。
@#@掌握A/D转换与计算机的接口方法,了解ADC0809芯片的转换性能及编程,了解计算机如何进行数据采集。
@#@@#@【实验内容】@#@编写程序,用查询方式采样输入模拟电压(模拟量电压从实验装置的电位器接入),并将其转换为二进制数字量,用发光二极管显示。
@#@@#@【实验区域电路连接图】@#@连线:
@#@@#@IN0→AOUT1(可调电压,VIN→+5V);@#@IOWR→IOWR;@#@IORD→IORD;@#@CLK→500K(单脉冲与时钟单元);@#@ADDA、ADDB、ADDC→GND;@#@CS4→8000HJX6→JX17(数据总线)@#@PA0~7→L1~L8@#@【程序框图】@#@【编程】@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@ORG1000H@#@START:
@#@@#@MOVDX,0FF2BH@#@MOVAL,80H@#@OUTDX,AL;@#@设置8255方式,A口出@#@L1:
@#@MOVDX,8000H;@#@ADC0809端口地址@#@MOVAL,0;@#@选择通道0@#@OUTDX,AL;@#@发CS和WR信号并送通道地址@#@MOVAH,0FFH@#@DELAY:
@#@DECAH@#@JNZDELAY;@#@延时@#@MOVDX,8000H@#@INAL,DX;@#@读0809转换结果@#@NOTAL@#@MOVDX,0FF28H@#@OUTDX,AL;@#@通过8253A口控制LED@#@JMPL1;@#@循环采样A/D转换的结果@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@【数据记录】@#@输入模拟电压二进制数字量@#@ @#@@#@【问答题】@#@1、0809获取A/D转换数据的方法有哪几种?
@#@比较这些方法的优劣。
@#@@#@解:
@#@@#@
(1)0809获取A/D转换数据的方法有3种:
@#@中断方式、查询方式、延时方式。
@#@@#@
(2)查询方式主要由你编写的程序进行查询状态来获取数据的;@#@@#@中断方式主要是通过系统本身的硬件机制再通过你自己编写的中断服务函数做出相应操作的;@#@@#@两者主要区别在实时性上中断处理很及时,只要发生这个时间久会执行对应操作,查询的话要等到你查询状态之后才会做出相应操作。
@#@中断的主要优势在程序较复杂的情况下和对实时性要求高的情况下更明显。
@#@@#@2、为获取比较平稳的数据显示,采取数据滤波措施,你能想到采用什么滤波措施比较合理。
@#@(列出算法,程序实现的流程图)@#@解:
@#@@#@中值滤波法:
@#@这种方法的原理是将采集到的若干个周期的变量值进行排序,然后取排好顺序的值得中间的值,这种方法可以有效的防止受到突发性脉冲干扰的数据进入。
@#@在实际使用时,排序的周期的数量要选择适当,如果选择过小,可能起不到去除干扰的作用,选择的数量过大,会造成采样数据的时延过大,造成系统性能变差。
@#@@#@【心得体会】@#@这次的实验与上次相反,是A/D转换器实验。
@#@为了得到我们想要的效果,程序采用延时方式等待A/D转换结果。
@#@通过本实验程序的编写,我熟悉了ADC0809的使用方法,掌握A/D转换与计算机的接口方法,了解了模/数转换基本原理。
@#@本实验程序相对来说比较简单,主要涉及到对ADC0809和8255两芯片的端口写控制字,这在前面几个实验中已经多次运用。
@#@重点在于如何确认ADC0809转换数据完毕。
@#@@#@实验六、七:
@#@8259中断控制@#@【实验目的】@#@1,学习8086/8088CPU中断系统的知识。
@#@@#@2,学习8259中断控制器的使用。
@#@@#@【实验内容】@#@1,编写程序,使8255的A口控制LED灯。
@#@CPU执行主程序时四个绿灯亮。
@#@用“@#@”作为8259的IR3的输入信号,向CPU请求中断。
@#@CPU在中断服务程序中熄灭绿灯,并使4个红灯亮。
@#@中断服务程序结束,又返回主程序,再使绿灯亮。
@#@@#@2,编写程序,使8255的A口控制LED灯。
@#@CPU执行主程序时四个绿灯亮。
@#@用“@#@”作为8259的IR3的输入信号,向CPU请求中断。
@#@CPU在中断服务程序中每中断一次,使4个红色LED灯中每次只亮一个灯,并随每一次中断逐次移动一个灯的位置,中断服务程序结束,又返回主程序,再使绿灯亮。
@#@@#@【实验区域电路连接图】@#@连线:
@#@@#@8259的INT连8088的INTR(Xl5);@#@@#@8259的INTA连8088的INTA(Xl2);@#@@#@“@#@”插孔和8259的3号中断IR3插孔相连;@#@(单脉冲与时钟单元);@#@@#@8259的CS端接EX1(60H);@#@@#@连JX4→JX17;@#@IOWR→IOWR;@#@IORD→IORD;@#@A0→A0;@#@@#@PA0…PA3→L2,L6,L10,L14;@#@PA4…PA7→L3,L7,L11,L15。
@#@@#@【程序框图】@#@1:
@#@@#@2:
@#@@#@【编程】@#@1:
@#@@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@INTPORT1EQU0060H@#@INTPORT2EQU0061H@#@INTQ3EQUINTREEUP3@#@INTCNTDB?
@#@@#@ORG1200H@#@START:
@#@CLD@#@MOVDX,0FF2BH@#@MOVAL,80H;@#@设置8255方式字,A口出@#@OUTDX,AL@#@CALLWRINTVER;@#@WRITEINTRRUPT@#@MOVAL,13H;@#@ICW1=00010011B,边沿触发、单8259、需ICW4@#@MOVDX,INTPORT1@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,08H;@#@ICW2=00001000B,IR3进入则中断号=0BH@#@MOVDX,INTPORT2@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,09H;@#@ICW4=00001001B,非特殊全嵌套方式、缓冲/从、正常EOI@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,0F7H;@#@OCW1=11110111B@#@OUTDX,AL@#@MOVINTCNT,01H;@#@延时@#@STI@#@WATING:
@#@@#@MOVDX,0FF28H;@#@主程序绿灯亮(低四位为0则绿灯亮,高四位为1故红灯灭)@#@MOVAL,0F0H@#@OUTDX,AL@#@JMPWATING@#@WRINTVER:
@#@@#@MOVAX,0H@#@MOVES,AX@#@MOVDI,002CH;@#@中断向量地址2CH=0BH*4@#@LEAAX,INTQ3@#@STOSW;@#@送偏移地址@#@MOVAX,0000h@#@STOSW;@#@送段地址@#@RET@#@INTREEUP3:
@#@CLI;@#@中断服务子程序开始@#@PUSHAX@#@PUSHDX@#@MOVDX,0FF28H;@#@中断服务子程序执行红灯亮@#@MOVAL,0FH;@#@低四位为1则绿灯灭,高四位为0故红灯亮@#@OUTDX,AL@#@CALLDELAY1S@#@MOVAL,20H;@#@OCW2=00100000B;@#@非特殊EOI命令,结束命令,用于完全嵌套方式的中断结束@#@MOVDX,INTPORT1@#@OUTDX,AL@#@POPDX@#@POPAX@#@STI;@#@开系统中断@#@IRET@#@DELAY1S:
@#@@#@MOVCX,0FFFFH@#@MOVBX,5@#@L:
@#@DECCX@#@JNZL@#@DECBX@#@JNZL@#@RET@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@2:
@#@@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:
@#@CODE@#@ORG1200H@#@INTCNTDB0EFH;@#@全局变量INTCNT=11101111B@#@START:
@#@@#@MOVDX,0FF2BH@#@MOVAL,80H;@#@设置8255方式字:
@#@A口出@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,0FFH@#@MOVDX,0FF28H@#@OUTDX,AL@#@CALLY2@#@MOVAL,13H;@#@ICW1=00010011B,边沿触发、单8259、需ICW4@#@MOVDX,60H@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,08H;@#@ICW2=00001000B,IR3(ICW2低两位自动跳变为11,即00001011B)进入则中断号=0BH@#@MOVDX,61H@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,09H;@#@ICW4=00001001B,非特殊全嵌套方式、缓冲/从、正常EOI@#@OUTDX,AL@#@MOVAL,0F7H;@#@OCW1=11110111B@#@OUTDX,AL@#@MOVINTCNT,0EFH@#@STI@#@Y1:
@#@@#@MOVDX,0FF28H;@#@主程序绿灯亮(低四位为0则绿灯亮,高四位为1故红灯灭)@#@MOVAL,0F0H;@#@D7…D4=1111,D3…D0=0000@#@OUTDX,AL@#@JMPY1;@#@循环@#@Y2:
@#@@#@MOVAX,0H@#@MOVES,AX@#@MOVDI,002CH;@#@中断向量地址2CH=0BH*4@#@LEAAX,INTREEUP3@#@STOSW;@#@送偏移地址@#@MOVAX,0000H@#@STOSW;@#@送段地址@#@RET@#@INTREEUP3:
@#@@#@CLI@#@PUSHAX;@#@保护现场@#@PUSHDX@#@MOVDX,0FF28H;@#@中断服务子程序执行红灯亮@#@MOVAL,INTCNT@#@OUTDX,AL@#@ROLINTCNT,1;@#@循环左移一位@#@JCY4@#@MOVINTCNT,0EFH@#@Y4:
@#@@#@MOVAX,10H;@#@延时服务程序@#@INTRE0:
@#@@#@MOVCX,10000@#@LOOP$@#@DECAX;@#@AX=AX-1@#@JNZINTRE0@#@INTER2:
@#@;@#@设置OCW2@#@MOVAL,20H;@#@D5=EOI=1,发送EOI指令结束中断@#@MOVDX,60H@#@OUTDX,AL@#@POPDX@#@POPAX@#@STI;@#@开系统中断@#@IRET@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@【心得体会】@#@本次的实验分两次进行,循序渐进,有助于我们由浅入深地了解8259中断控制。
@#@在实验过程中,我渐渐熟悉了8086/8088CPU中断系统的知识以及8259中断控制器的使用。
@#@还有就是在关于保护现场时是先保护偏移地址然后是段地址,而在现场恢复时是先恢复段地址,然后是偏移地址,在刚开始是弄反了,发生了一些错误,这个需要注意到。
@#@还有就是学到了巧妙地利用循环平移的指令实现循环的操作。
@#@中断的思想在程序的设计中无疑占有重要的位置.采取中断的方法,大大提高程序的有效性和CPU的高效率工作.因此,8259中断控制实验在微机的几个实验中,就显得尤其重点.掌握8259中断控制器的工作原理和应用编程方法,需要对8259系统有一个深入的了解,这些是我们学习的重点,应该熟练掌握。
@#@@#@";i:
5;s:
17185:
"@#@过去完成时@#@注意:
@#@过去完成时表示过去某一时间或某一动作之前已经发生或完成的动作,动作发生的时间是"@#@过去的过去"@#@.它是一个相对的时态,只有在和过去某个时间或动作相比较时才会用到。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@E.g.Bytheendofthematch,theyhadkickedtwogoals.@#@ @#@ @#@ @#@Wehadalreadyhadlunchbeforewearrivedthere.@#@ @#@ @#@其结构是"@#@had+过去分词"@#@.它的否定句是在had后边加not,变一般疑问句是把had提前。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@E.g.Ihadreachedthestationbefore9:
@#@00o'@#@clock.@#@ @#@ @#@ @#@Ihadnotreachedthestationbefore9:
@#@00o'@#@clock.@#@ @#@ @#@ @#@Hadyoureachedthestationbefore9:
@#@00o'@#@clock?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@它通常和before,bytheendof等引导的表示过去的时间状语连用。
@#@@#@1.由时间状语来判定@#@ 一般说来,各种时态都有特定的时间状语。
@#@与过去完成时连用的时间状语有:
@#@@#@
(1)by+过去的时间点。
@#@如:
@#@@#@ Ihadfinishedreadingthenovelbynineo'@#@clocklastnight.@#@
(2)bytheendof+过去的时间点。
@#@如:
@#@@#@ WehadlearnedovertwothousandEnglishwordsbytheendoflastterm.@#@ (3)before+过去的时间点。
@#@如:
@#@@#@ TheyhadplantedsixhundredtreesbeforelastWednesday.@#@ 2.由“过去的过去”来判定。
@#@@#@ 过去完成时表示“过去的过去”,是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作,即动作有先后关系,动作在前的用过去完成时,在后的用一般过去时。
@#@这种用法常出现在:
@#@@#@
(1)宾语从句中@#@ 当宾语从句的主句为一般过去时,且从句的动作先于主句的动作时,从句要用过去完成时。
@#@在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。
@#@如:
@#@@#@ Shesaidthatshehadseenthefilmbefore.@#@
(2)状语从句中@#@ 在时间、条件、原因、方式等状语从句中,主、从句的动作发生有先后关系,动作在前的,要用过去完成时,动作在后的要用一般过去时。
@#@如:
@#@@#@ Afterhehadfinishedhishomework,hewenttobed.@#@ 注意:
@#@before,after引导的时间状语从句中,由于before和after本身已表达了动作的先后关系,若主、从句表示的动作紧密相连,则主、从句都用一般过去时。
@#@如:
@#@@#@ Afterheclosedthedoor,helefttheclassroom.@#@ (3)表示意向的动词,如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等,用过去完成时表示"@#@原本…,未能…"@#@@#@ Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn'@#@t.@#@ 3.根据上、下文来判定。
@#@@#@ImetWangTaointhestreetyesterday.Wehadn'@#@tseeneachothersincehewenttoBeijing.@#@单项选择@#@1.Heaskedme_____duringthesummerholidays.@#@A.whereIhadbeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.whereIhadgone@#@C.wherehadIbeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wherehadIgone@#@2.What____Jane____bythetimehewassever?
@#@@#@A.did,do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.has, @#@done @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Cdid,did. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.had, @#@done@#@3.I______900EnglishwordsbythetimeIwasten。
@#@@#@A.learned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.waslearning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hadlearned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.learnt@#@4.She______livedherefor______years.@#@A.had, @#@afew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.has, @#@several @#@ @#@ @#@C.had, @#@alotof @#@ @#@D.has, @#@agreatdealof@#@5.Bythetimemyparentsreachedhomeyesterday,I_____thedinneralready.@#@Ahadcooked @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cooked @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.havecooked @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wascooked@#@6.Shesaidshe__________theprinciplealready@#@A.hasseen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.saw @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willsee @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadseen@#@7.Shesaidherfamily_______themselves______thearmyduringthewar.@#@A.hashidden,from @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hadhidden,from@#@C.hashidden,with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadhidden,with@#@8.Bythetimehewastenyearsold,he_________.@#@A. @#@ @#@ @#@hascompleteduniversity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hascompletedtheuniversity@#@B. @#@ @#@ @#@hadcompletedanuniversity @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadcompleteduniversity@#@9.Shehadwrittenanumberofbooks______theendoflastyear.@#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.at@#@10.He_____toplay____beforehewas11yearsold.@#@Ahadlearned,piano @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hadlearned,thepiano@#@C.haslearned,thepiano @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.learns,piano.@#@用动词的适当形式填空@#@1.We_____________(paint)thehousebeforewe______________(move)in.@#@2.Thatricholdman_____________(make)awillbeforehe_____________(die).@#@3.They_____________(study)themapofthecountrybeforethey________(leave).@#@4.Therobbers_____________(runaway)beforethepolicemen_______ @#@(arrive).@#@5.I__________(turnoff)allthelightsbeforeI____________(go)tobed.@#@6.Paul__________(go)outwithJaneafterhe__________(make) @#@aphonecall.@#@虚拟语气@#@虚拟语气表示一种假设的情况,或一种主观的愿望,即动词所表示的动作或状态并非事实,或不可能实现。
@#@英语虚拟语气的形式有下列几种:
@#@ @#@@#@一、与现在事实相反@#@连接词@#@条件从句@#@结果从句@#@If@#@1.动词过去式(或were)@#@2.助动词(过去式)+动词原形@#@Should@#@Would+动词原形@#@could@#@might@#@Ifhadthetime,JohnwouldmakeatriptoChinatoseetheGreatWall.@#@IfIwereyou,Iwouldgiveupdrinkingimmediately. @#@@#@二.与将来事实相反@#@连接词@#@条件从句@#@结果从句@#@If@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@should+动词原形@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@动词过去式@#@3、wereto+动词原形@#@Should@#@Would+动词原形@#@could@#@might@#@Ifyoushouldlose,whatwouldyoudo?
@#@@#@IfIweretoseehertomorrow,Iwouldtellherthetruth.@#@Ifyouwenttherenexttime,youwouldseewhatImean. @#@@#@三、与过去事实相反@#@连接词@#@条件从句@#@结果从句@#@If@#@had+过去分词@#@Should@#@Would+have+过去分词@#@could@#@might@#@IfI’dknownthatitwasgoingtorain,Iwouldneverhavegoneforawalkinthecountry.@#@四、虚拟语气的几种特殊用法@#@省掉if的条件从句结构:
@#@@#@Hadyouaskedme,Iwouldhavetoldyou.(=Ifyouhadaskedme,…)@#@2.有时虚拟条件不用条件从句而用不定式、分词、介词、名词、连接词或定语从句来表示,如:
@#@@#@Atruefriendwouldnotdosuchathing.@#@(=Ifhewereatruefriend,he...)@#@(=Iftherewerenowater,…)@#@(=Ifyouhadn’thelpedme,…)@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@有时条件从句中的动作和结果从句中的动作发生的时间不一致,如:
@#@@#@Ifhehadfollowedthedoctor’sadvice,hewouldbequiteallrightnow.@#@IfIwereyou,Iwouldhavegonehome. @#@@#@五、虚拟语气的其他用法@#@1、Suggest,advise等动词之后宾语从句须用虚拟语气,其句子结构如下:
@#@@#@suggest,advise,recommend,demand,@#@require,insist,urge,request,order,+that…(should)+动词原形@#@decide,ask,move,propose等@#@注意:
@#@在此结构中that不可省略;@#@should省不省均可。
@#@@#@Hesuggestedthatthey(should)stopsmoking.@#@上述动词的名词形式出现时,that引导的从句仍用虚拟语气。
@#@@#@Hemadearequestthatthey(should)stopsmoking.@#@如果that引导的从句所表达的内容是事实,也可用陈述语气。
@#@@#@Heinsiststhatheisright. @#@@#@2、Itis(was)+necessary,apity等+that引导的从句须用虚拟语气,其句子结构如下:
@#@@#@imperative,advisable,动词完成式@#@Itis(was)+important,natural,necessary,+that…(should)+@#@essential,strange,等动词原形@#@Itisimportantthatyou(should)followthedoctor’sorders.@#@Itisrightthatyoushouldhavedoneyourhomework. @#@@#@3、wish的用法@#@动词过去式或were—与现在事实相反@#@主语+wish(that)+主语+动词过去完成式—与过去事实相反@#@助动词过去试+动词原形—与将来事实相反@#@IwishIwereapopsinger.(=IamsorryIamnotapopsinger..)@#@IwishIhadneverstoppedteaching.(=IamsorryIstoppedteaching.)@#@Iwishthey’dletusgetsomesleep.@#@注意:
@#@wish与hope接宾语从句的区别在于:
@#@hope表示一般可以实现的希望,宾语从句用陈述语气。
@#@wish表示很难或不大可能实现的希望,宾语从句用虚拟语气。
@#@试比较:
@#@@#@
(1)Wehopetheywillcome,(Wedon’tknowiftheycancome.)@#@
(2)Wewishtheycouldcome,(Weknowtheyarenotcoming.) @#@@#@4、asif,asthough,would(had)rather(that)引导的从句须用虚拟语气,如:
@#@@#@Heactsasifnothinghadhappened.@#@Iwouldratheryoudidn’ttellhim. @#@@#@5、It’s(high)timethat…+动词过去式或should+动词原形,如:
@#@@#@It’stime(that)youhadahaircut.@#@It’shightime(that)wetooksomeaction.@#@虚拟语气用在主语从句中@#@Itisdemanded/necessary/apity+that…等结构的主语从句,谓语动词用should加动词原形,should可省略。
@#@@#@Itis可用的词有三类that(should)do@#@suggested,ordered,required,proposed,demanded,requested,insisted等@#@important,necessary,natural,imperative,strange等@#@apity,ashame,nowonder等@#@虚拟语气用在同位语从句中。
@#@@#@某些表示建议、请求、命令等主观意向的名词后同位语从句需用虚拟语气,其表达形式为(should)+动词原形。
@#@@#@这类名词常见的有:
@#@advice,suggestion,proposal(提议),order,demand,desire,request,requirement,recommendation(推荐),plan,resolution(决议),idea等。
@#@@#@eg.Weareallforyourproposalthatthediscussion(should)beputoff.@#@虚拟语气用在表语从句中。
@#@@#@某些表示建议、请求、命令等主观意向的名词作主语时,表语从句需用虚拟语气,其表达形式为(should)+动词原形。
@#@@#@这类名词常见的有:
@#@advice,suggestion,proposal,order,demand,desire,request,requirement,recommendation以及plan,idea,resolution等。
@#@@#@eg.Mysuggestionisthatthemayor(should)presenttheprizes.@#@虚拟语气用在定语从句中@#@Itis(about/high)time+thatsb.didsth/shoulddosth..@#@eg.Don'@#@tyouthinkit'@#@sabouttimewewenthome?
@#@@#@注:
@#@在thisisthefirsttime/secondtimethat...句型中,从句中谓语动词用陈述语气完成时态。
@#@@#@eg.IsthisthefirsttimethatyouhavevisitedHongkong?
@#@@#@虚拟语气用在让步、方式、目的状语从句中@#@1.在带有evenif/eventhough引导的让步状语从句的主从复合句中,主句和从句都用虚拟语气,动词形式与含有非真实条件句的虚拟语气相同。
@#@如:
@#@Evenifhehadbeenill,hewouldhavegonetohisoffice.即使生了病,他俩去办公室。
@#@@#@2.由asif或asthough引导的状语从句表示比较或方式时。
@#@从句谓语形式为动词的过去式(be用were)或“had十过去分词”。
@#@如:
@#@HetreatedmeasifIwereastranger.他那样对待我,好像我是陌生人似的。
@#@Shetalkedaboutthefilmasifshehadreallyseenit.她谈论那部影片,就好像她确实看过一样。
@#@@#@3.虚拟语气用在lest(唯恐、免得),forfearthat及incase引导的目的状语从句中。
@#@在由lest等引导的目的状语从句中需用虚拟语气,表示“以防,以免”等意思,其谓语动词多由should+动词原形构成,should也可省略。
@#@@#@eg.Hewaspunishedlestheshouldmakethesamemistakeagain.@#@虚拟语气用情感语言中@#@1.虚拟语气在表示客气、遗憾以及祝愿等场合中,使用虚拟语气。
@#@@#@eg.Youshouldn'@#@thavebeenfollowinghimsoclosely;@#@youshouldhavekeptyourdistance.@#@2.Ifonlysb./sth.+时态后退型的谓语@#@eg.IfonlyIhadknowntheresultoftheexamination.@#@虚拟语气专项练习@#@1.--Willyoucometotheparty?
@#@---__________youalsoinviteBlade.@#@A.WhynotB.OnlyifC.IfnotD.When@#@2.IfI_______you,I_______gothere.@#@A.is;@#@willB.is;@#@wouldC.were;@#@wouldD.was;@#@will@#@3.Ifitraintomorrow,We’llgoonatrip.@#@A.isn’tB.doesn’tC.won’t@#@4.Idon’tknowifhe_______tomorrow.@#@A.WillcomeB.comesC.cameD.hascome@#@5.TheheadmasterwithhisstudentsHangzhouParadiseParkifittomorrow.@#@A.isgoingto;@#@isn’trainyB.aregoingto;@#@isn’trainy@#@C.isgoingto;@#@won’trainD.aregoingto;@#@doesn’train@#@6.IfI________amilliondollars,Iwouldgiveittomedicalresearch.@#@A.willhave B.have C.had D.amhaving@#@7.IfI_______you,Iwouldsayanotherstudentcoulddoitbetter.@#@A.wasB.wereC.wereD.are@#@8.—Whatwouldyoudoifyouthelottery?
@#@@#@ —Igivehalfofthemoneytocharities.@#@ A.win,will B.win,would C.won,will D.won,would@#@9.Iamtoobusynow.IfI____free,I____tothecinemawithyou.@#@A.am;@#@willgoB.am;@#@wouldgoC.were;@#@wouldgoD.was;@#@wasgoing@#@10.What_____youdoifyouhadamilliondollars?
@#@@#@A.wouldB.willC.didD.do@#@11.—I’mgoingtoLarry’sparty.ButIdon’tknowwhattowear.@#@—IfI___you,I_______wearadress.@#@A.am;@#@willB.were;@#@will@#@C.were;@#@wouldD.am;@#@would@#@12.IfI___you,I___beafraid.@#@A.was,wouldn’tB.were,won’tC.were,wouldn’t@#@13.IfI____Alice,I_____themthetruth.@#@A.was,wou";i:
6;s:
10388:
"上海市长宁嘉定区届高三一模考试英语@#@上海市嘉定区2016学年度第一学期质量监控试卷@#@高三英语@#@(满分140分,考试时间120分钟)2016.12.27@#@I.ListeningComprehension@#@SectionA@#@DirectionsInSectionA,youwillheartenshortconversationsbetweentwospeaers.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeasedaboutwhatwassaid.Theconversationsandthequestionswillbespoenonlyonce.Afteryouhearaconversationandthequestionaboutit,readthefourpossibleanswersonyourpaper,anddecidewhichoneisthebestanswertothequestionyouhaveheard.@#@1.A.Fascinating.B.Useful.C.Difficult.D.Boring.@#@2.A.Inarestaurant.B.Inafactory.@#@C.Inadepartmentstore.D.Inanoffice.@#@3.A.Alibrarian.B.Apsychologist.C.APublisher.D.Ateacher.@#@4.A.Hepreferstojointhewomanlater.B.Heintendstoeatouttonight.@#@C.Hewantstowatchthebasetballgame.D.Hehatestolosethechampionship.@#@5.A.Itwasquitedelightful.B.Itwasnotwellorganied.@#@C.Carefulpreparationshadbeendone.D.Peoplemadeamessontheground.@#@6.A.Heisquiteunhappywiththewoman.B.Heiseagertonowthewoman'@#@sreply.@#@C.Thewomanshouldmaefulluseofhertime.D.Thewomandoesn'@#@thavetobeinahurry.@#@7.A.GoonsmoingB.Cryouthisheart.@#@C.Talwiththedoctor.D.Carryonwitheercise.@#@8.A.Bossandshopassistant.B.Houseagentandclient,@#@C.Interviewerandjobhunter.D.Managerandcustomer.@#@9.A.Shehadbetterstayuplatetonight.B.Shehastogetmoresleepatnight.@#@C.Sheshouldavoiddistractionsinclass.D.Shemustimprovehergradesgradually.@#@10.A.Themanonlyfilledhistanhalffull.B.Themancan'@#@treadtheinstrument.@#@C.ThecarisbreaingdownonthewayD.Thecarhasrunoutofgasoline.@#@SectionB@#@DirectionsInSectionB,youwillheartwoshortpassages,andyouwillbeasedthreequestionsoneachofthepassages.Thepassageswillbereadtwice,butthequestionswillbespoenonlyonce.Whenyouhearaquestion,readthefourpossibleanswersonyourpaperanddecidewhichonewouldbethebestanswertothequestionyouhaveheard.@#@Questions11through13arebasedonthefollowingpassage.@#@11.A.purchasinglessepensiveobjectsavailable.@#@B.Buyingonlyessentialsandatreatonoccasion.@#@C.Learningtocooforyourselfathome.@#@D.Livingonlessmoneythanyouearn.@#@12.A.TohaveabetterhealthB.Toeeptheirpromises.@#@C.Toavoidbeinghurteasily.D.Togainadesiredfriendship.@#@13.A.Lifesillsneededtobelearntatanearlyage.@#@B.Greatwaysofsavingmoneyintheearlyyears.@#@C.Practicalsillstocoonutritiousfoodathome.@#@D.Methodsofgatheringwisdominsteadofbitterness.@#@Questions14through17arebasedonthefollowingpassage.@#@14.A.Toworontherentedlandpeacefully.B.Togetusedtotheterriblycoldweather.@#@C.Totellhisidsstorieseverynight.D.Tobreathepovertycycleofhisfamily.@#@15.A.Heworedinthedairywithhismother.B.Helearnedtomendhisownclothes.@#@C.Hehadastrongpassionforwords.D.Hegotwelleducatedatschool.@#@16.A.25.B.27.C.28.D.37.@#@17.A.Hewasconsiderablyinfluencedbyhismother.@#@B.Farmworturnedouttobequiteeasyforhim.@#@C.Hehadalreadybecomefamousbeforehisfatherpassedaway.@#@D.peopleinScotlandregardedhimasasuccessfulfarmersinger.@#@Questions18through20arebasedonthefollowingconversation.@#@18.A.Harbinisherfavoritecity.B.Shedoesn'@#@tlieplacesinthesouth.@#@C.Russiaisabeautifulcountry.D.Shecan'@#@tstandtheheatinsummer.@#@19.A.Drivingacarbythemselvesinthelocalcountry.@#@B.Gettingagroupoftenpeopletravelingtogether.@#@C.Flyingattheweeendwithspecialfareticets.@#@D.Invitingmorefriendstosharethehappiness.@#@20.A.Notnowinganylocalpeople.B.Unabletofindafellowtraveller.@#@C.unabletospeaRussian.D.Nothavinganyinterpreter·@#@@#@II.GrammarandVocabulary@#@SectionA@#@DirectionsAfterreadingthepassagebelow,fillintheblanstomaethepassagecoherentandgrammaticallycorrect.Fortheblanswithagivenword,fillineachblanwiththeproperformofthegivenword;@#@fortheotherblans,useonewordthatbestfitseachblan.@#@Issportalwaysfun?
@#@@#@Oneafternooninthelastweeofterm,Isawthreechildrenformmyson’sschoolintearsbeingcomfortedbyteachers.Thatmorning,my11-year-oldhadstomachpainsand(21)______(throw)upseveraltimeswhenInoticedhissicness.Talingtoothermothers,Iheardaboutotherchildrenwithstomachacheordifficultysleepingthenightbefore.@#@Whatcausedsomuchsuffering?
@#@Sportsday----notsportsdayatahighlycompetitiveindependentschool,butatalargevillageprimary.(22)______itcausesnoproblemtothechildrenwhocanfly(23)_____thewind,forthosewhoarepoorlycoordinated(动作协调),overweightorjustnotgoodatsport,itisterrible.Evenforthosewhoenjoy(24)______(run)butwhofallhalfwaydownthetracinfrontoftheentireschoolandtheirparents,itcanproveadisaster.@#@Asforthereason(25)______weputourchildrenthroughthisannualsuffering,someMaysaythatcompetitionischaracter-bulidingoritisatraditionofschoollife;@#@somemayassume(26)______reallymattersistaingpartnotwinning.Ijustfeltpityforthosechildrenintearsorinpain.@#@Teamgamesattheendofthe“sport”werefun(27)______(watch)becausetheyproducedsomecloseraces,enormousenthusiasmandlotsofshouting.Moreimportantly,(28)______(hide)alittleformeveryone’sgae,thechildrenwhowerenotsofastorsoquicatpassingtheballhadtheecitementofbeingonthewinningside.@#@Iwishthatsportsdaycould(29)________(abandon)andreplacedwithsomeothersummerevent.perhapsanafternoonofteamgames,withafewracesforthosewhowantthem,wouldbe(30)________(stressful)forthechildrenandalotmorefunforthespectators.@#@SectionB@#@DirectionsFillineachblanwithaproperwordchosenfromthebo.Eachwordcanbeusedonlyonce.Notethatthereisonewordmorethanyouneed.@#@A.attachedB.commerciallyC.epectationsD.managedE.obstaclesF.personal@#@G.positiveH.relativelyI.samplesJ.sensitive.shelved@#@@#@Thisinvention,commonlyusedinofficesandhouseholdsthroughouttheworld,cameaboutasaresultofaseriesofaccidents.In1968SpencerSilver,whowasworingforacompanycalled3Matthetime,wastryingtoproducesuper-strongadhesive,asubstancemaingthingssticytogether,tobeusedinthebuildingofplanes.This,however,wasn’tsuccessfulandinsteadhesucceededincreatinganetremelyweaadhesivethatwas31topressure.Thisnewadhesivehadtwoadvantagesitcouldberemovedfromsurfacesquiteeasilyanditcouldbereused.Inspiteofthesetwo32features,nobodycouldseeanypracticaluseforit.Intheend,theinventionwas33.@#@Afewyearslater,ArtFry,aproductdevelopmentengineerworingfor3M,decidedtousethisadhesivefor34use.Hestucstripsofpaperinabooaspagemarerandawholenewconceptwasborn.However,theideastillwasn’twithout35.Thechallengewastomaethegluestayonthesticynoteitself,ratherthanpeelingoffandstayingonthesurfaceitwas36to.Twomore3Memployeeswerebroughtinandsetthetasofproducingacoatingfortheadhesivesothatitwouldn’tcomeoffandthey37justthat.Unfortunately,3Mbossesstillbelievedthatthisinventionwasn’tgoingtobe38successfulandpeoplewouldcontinuetousecrappaper(小纸条)fortheirnotesratherthansticynotes.Thisiswhysticynoteswereonlytestedwithinthecompany,wheretheybecameetremelypopular.Itwasn’tuntilmanyyearslaterthat3Mbossesfinallydecidedtogiveoutavastamountoffree39toothercompaniestoseeifanyonewouldbeinterestedinbuyingthem.Totheirsurprise,90percentofthecompaniesapproachedwentontoordermoresticynotes.Thiswentbeyondanybody’s40.Nowadays,sticynotescomeinavarietyofshapesandcoloursandaresoldinmorethan100countries.@#@III.ReadingComprehension@#@SectionA@#@DirectionsForeachblaninthefollowingpassagetherearefourwordsorphrasesmaredA,B,CandD.Fillineachblanwiththewordorphrasethatbestfitsthecontet.@#@Aboutfiveyearsago,whenthefirstgenerationofwearablefitnesstracersbecamepopular,theywereannouncedasthedawnofarevolution.Healthepertsandbusniesspeoplealiesaidthatgivingpeopleaccesstoreal-timecalorie(卡路里)-burningandstep-countdatawouldinspirethemtoloseweight,eatbetterand-mostimportant-____41____more.ButevenastheU.S.maretfor___42____deviceshits$7billionthisyear,there’sevidencethattheirpromiseisn’tquitepayingoff.@#@TheU.S.hasaneerciseproblem,with28%ofAmericansages50andoverconsideredwholly___43____.Thatmeans31millionadultsmovenomorethanisnecessarytoperformthemostbasicfunctionsofdailylife.Wearables,eperts___44___,weregoingtochangethat.@#@Butlimitedacademicresearchhasbeendonetofigureoutwhetherwearables____45____people’sbehaviorinthelongterm.Thelittleresearchthatdoeseistisn’t____46____.ForarecentstudyintheJournaloftheAmericanMedicalAssociation,researcherswantedtoseewhetheractivitytracerswouldhelpoverweightpeoplelosemoreweightovertwoyearsthaniftheyjustdidaweight-lossintervention(干预)alone.Theydidn’t.“Wefoundthatjustgivingpeopleadevicedoesn’tmeanit’sgoingto____47____somethingyouthinit’sgoingtoleadto,”saysJohnJaicic,theauthorofthestudy,fromtheUniversityofPittsburgh.“Theseactivitytracersdon’tengagepeopleinstrategiesthatmaea___48___intermsoflong-termchange”@#@Anothernewstudyhighlightedadifferentchallengeuser____49___.Bytheendofayearlongstudyof800people,jus";i:
7;s:
11840:
"河北省衡水中学2019届全国高三第一次摸底联考英语试卷@#@绝密★启用前@#@河北省衡水中学2019届全国高三第一次摸底联考英语试卷@#@本试卷满分150分,考试时间120分钟@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位遛。
@#@@#@2.全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效。
@#@@#@3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@回答非选择题时,将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。
@#@@#@4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分 听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍.@#@例:
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是C。
@#@@#@1.Whatwillthemando?
@#@@#@A.Studywithhisbrother.B.Takeamathexam.C.Turndownthemusic.@#@2.Howmanynewwordsshouldthewomanlearnaweek?
@#@@#@A.10.20.C.30.@#@3.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Fatherandson.B.Teacherandstudent.C.Colleagues.@#@4.WhatdoesMaryliketodo?
@#@@#@A.Hidesomething.B.Speakoutwhatevershehopesto.C.Saywhatotherswantherto.@#@5.Whatdayisittoday?
@#@@#@A.Monday.B.Friday.C.Saturday.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatdoesthewomandecidetodo?
@#@@#@A.Stayathomeandstudyhardallday. B.Studyfirstandthengotothebeach.@#@CGotothebeachnowandstudylater.@#@7.Whatdidthewomando?
@#@@#@A.Studiedforatest.B.Putthetestoff.C.Delayedherstudy.@#@听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Whydoesthewomanaskthemanforhelp?
@#@@#@A.Shewasabsentfromschool.B.Shedoesn'@#@tstudyhardatschool.C.Shedoesn'@#@tbelievewhatSarahsaid.@#@9.WhydoesthemanrefusetolendhisnotestoJessica?
@#@@#@A.Hewantstoreviewthemhimself. B.Hethinkssheshouldreadherown.@#@C.Hedoesn'@#@twanttosharewithothers.@#@10.Whatdoesthemansuggestthewomando?
@#@@#@A.BorrowSarahsnotes.B.Gooverherlessonsherself.C.Invitehimtolunch.@#@听第8段材料,回答第11至13题。
@#@@#@11.HowareSundayhoursaffectedbythenewschedule?
@#@@#@A.Thegymcloseslaterthanbefore.B.Thegymclosesearlierthanbefore.@#@C.TheSundayhourshavenotchanged.@#@12.Whendoesthegymopenonweekendsnow?
@#@@#@A.At6:
@#@00a.m.B.At8:
@#@00a.m.C.At10:
@#@00a.m.@#@13.Whendoesthegymstayopenthelatest?
@#@@#@A.OnSundaynight.B.OnThursdaynight.C.OnSaturdaynight.@#@听第9段材料,回答第14至16题。
@#@@#@14.Whatdoesthemanthinkoftherain?
@#@@#@A.Itwillnotbeabigproblem.B.Itwillmakethembuyraincoats.@#@C.Itwillmakethehikemoreinteresting.@#@15.Whyisthewomanconcernedaboutgoingonahike?
@#@@#@A.Sheisworriedtheymaygetwet.@#@B.Shethinkstheywon’treallyenjoythescenery.@#@C.Sheisafraidtheymaynothavetimetostudy.@#@16.Whatdoesthewomandecidetodo?
@#@@#@A.Takemoreexercise.B.Getsomesunshine.C.Makeanearlystart.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Whichformsareregardedasthebestexercise?
@#@@#@A.Cyclingandswimming.B.Walkingandswimming.C.Doinggymnasticsandcycling.@#@18.Whyareweadvisedtoeatlessprocessedfoods?
@#@@#@A.Theyconsistoffewfruitsandvegetables.B.Theyhaveagreatdealofsaltandsugar.@#@C.Theymayleadtoserioushealthproblems.@#@19.Whatdoesthespeakeradviseustodoattheendofthetalk?
@#@@#@A.Havecheckupsregularly.B.Treathealthproblemsinadvance.@#@C.Doteststopreventhealthproblems,@#@20.Whatdoesthespeakermainlytalkabout?
@#@@#@A.Balanceddiets.B.Formsofexercise,C.Waystokeepfit.@#@第二部分 阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分) @#@@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@OldFallsMovies@#@June28th一Beauty&@#@theBeast@#@Disney’sclassictakesonanewform,withawidenedfairytaleandanall-starcast.Ayoungprince,imprisonedintheformofabeast,canbefreedonlybytruelove.WhatmaybehisonlyopportunityarriveswhenhemeetsBelle,theonlyhumangirltoevervisitthecastlesincehisbeingturnedintoabeast.@#@July12th一TheEmoji(表情)Movie@#@TheEmojiMovieunlocksasecretworldinsideyoursmartphone.HiddenwithinthemessagingappisTextopolis,acitywhereallyourfavoriteemojislivewithonlyonefacialexpressionexceptGenewhohasmultipleexpressions.Determinedtobecome“normal”liketheotheremojis.GeneasksHi-5andJailbreaktohelpthroughtheappsonthephonetofindtheCodethatwillfixhim.@#@July19th—Jumanji:
@#@WelcometotheJungle@#@InanewJumanjiadventure,fourkidsdiscoveranoldvideogameandaredrawnintothegame’sjunglesetting,becomingtheadultavatars(化身).Tobeatthegameandreturntotherealworldalive,they’llhavetofindamapandchangethewaytheythinkaboutthemselves—orthey'@#@llbestuckinthegameforever.@#@August9th一PeterRabbit@#@PeterRabbit,histhreesistersandtheircousinBenjaminenjoytroublingMr.McGregorinbisvegetablegardenuntilhedies.WhenoneofMr.McGregor’srelativesmovesin,hefindsmuchmorethanhebargainedfor.WhatfollowsisabattleofwillsbetweenthenewMr.McGregorandtherabbits.However,somethinghappensandhisfeelingstowardsthembegintochange.@#@21.Whencantheaudienceseeafilmabouttruelove?
@#@@#@A.OnJuly19th. B.OnJune28th. C.OnAugust9th. D.OnJuly12th.@#@22.HowisGenespecial?
@#@@#@A.Helivesinasecretworldalone.@#@B.Hecanhelpothersthroughanapp.@#@C.Heisthefavoriteemojioftheworld.@#@D.Hehasmorethanonefacialexpressions.@#@23.Whatshouldadventurersdotowininthegame?
@#@@#@A.Dressupasadults.@#@B.Discoveranoldvideogame.@#@C.Drawamapaboutthejungle.@#@D.Thinkaboutthemselvesdifferently.@#@B@#@Igooutofmywaytosayathankyou”tomypartnerfrequently»@#@andhesthesameway.Wewerebothraisedbyparentswhovaluedpoliteness,andmorethanthat,Iwanttodoallthoselittlethingsthatpsychologistssayhelpcouplesstaytogether.Expressinggratitude(感谢)isoneofthosethings,soaquick“thanks”seemslikeaneasyone.@#@Butaccordingtoarecentstudy,we’renotatalltypical.Thestudylookedatover1,000recordingsofcasualconversationsamongfamiliesandclosefriends.Inonlyaboutoneoutof20timeswereexpressionsofthanksobserved.Phrasesthatmeantthanks,butweren’tadirecttranslationofthewordwerecounted,includingphysicalgesturesofthanks.@#@Theresearcherslookedatawidevarietyofpeoplefromdifferentplaces,representingeightlanguages!
@#@Polish,Russian,Italy,English,Murrinh-patha(anAboriginallanguage),Cha’palaa,LaoandSiwu.@#@TheBritsthankedpeopleclosetothemthemost,about14.5percentofthetime,andclosebehindthemweretheItaliansat13.5percent.TheMurrinh-pathacamenextat4,5percentandfollowingthemweretheRussians,thePolish,theLaotiansandtheSiwuspeakers.Thelowest?
@#@Well,theCha,palaaspeakersofEcuadordon'@#@thaveawordfor“thankyou”atall.@#@Asthelinguistsexplained,“Expressingthanks,insomecultures,ismoreofalinguistictraditionthanatrueexpressionoffeelings.Incultureswherethanksarelessoftensaid,itsbecausesocialcooperationistakenforgranted,and‘thankyou9isn’treallyneededornecessary.”@#@Theideathatyoudon’tneedtothankothersbecauseit’sassumedthatyou’reappreciativeisbeautiful.Butitisabithardformetoaccept.SoI’llkeepsaying“thanks”asfrequentlyasIdo.Butasafrequenttraveler.I’llkeepinmindtowatchthelocalcustomandfollowsuit.@#@24.Whatmightbepsychologists’opinionaboutexpressingthanks?
@#@@#@A.Itcanshowaperson’svalues.@#@B.Itispasseddownfromparents.@#@C.Itisalittleandunnecessarything.@#@D.Itcancontributetocloserelationship.@#@25.Whatistypicalamongfamilymembersaccordingtothestudy?
@#@@#@A.Theysaythanksatanytime.@#@B.Theyseldomexpressthanks.@#@C.Theyoftenshowthanksusinggestures.@#@D.Theyoftenuseindirecttranslationofthanks.@#@26.Whoneversay“thankyou”?
@#@@#@A.TheCha’palaa. B.ThePolish. C.TheItalians. D.TheRussians.@#@27.Whatismainlytalkedaboutinthetext?
@#@@#@A.Peoplethankclosefriendsandfamilyless.@#@B.Familymembersdon’tneedtothankeachother.@#@C.Closefriendshavedifferentwaystoexpressthanks.@#@D.Differentcultureshavedifferentwaystoexpressthanks.@#@C@#@Liketoolmaking,teachingwasoncethoughttobeanexclusive(独有的)capacityofthehumanmind.Itisnotactually.@#@“Teaching”requiresthis:
@#@oneindividualmusttaketimefromtheirowntasktodemonstrateandinstructwitheffortandthestudentmustlearnanewskill.That’satallorder.@#@Whenayoungchimpaniseewatchesaskilledadultandthenimitates(模仿),that'@#@slearning.Buttheadulthasnottakentimespecificallytoinstruct,soitisnotteaching.Inthehoneybees’amazingdance»@#@thedancertakestimetoindicateinformationaboutasourceoffood,butobserverslearnnonewskill.Theydotaketimetoshow,buttheydonotpassonnewskillstolearners.@#@Dolphinsteach.Atlanticspotteddolphinmotherssometimesfreeacaughtfishinthepresenceoftheiryoungstersandlettheiryoungsterschaseit,catchingitagainifit'@#@sgettingaway.Dolphinyoungstersalsopositionthemselvesalongsidemotherswhoarescanningsandybottomsforhiddenfish,andthemotherspendsextratimedemonstrating.@#@Otherteachersinclude:
@#@housecatswhobringbacklivepreyandlettheiryounglearntocatchit,andmeerkats(猫鼬)whofirstbringtotheirgrowingyoungdeadscorpions(竭子),thendisabledones,todemonstratehowtoremovethepoisonouspartontheirtails.@#@Liketoolmakingandteaching,imitationisalsoconsideredtoreflecthighintelligence.InSouthAfricalivedababydolphinnamedDolly.Onedaywhileshewasjustsixmonthsold*Dollywaswatchingatrainerstandingatthewindowsmokingacigarette,blowingpuffs-ofsmoke.Dollyswamtohermother,gotamouthfulofmilk,thenreturnedtothewindowandreleasedacloudofmilkthatsurroundedherhead.Thetrainerwas“absolutelyastonished•SomehowDollycameupwiththeideaofusingmilktorepresentsmoke.Usingonethingtorepresent";i:
8;s:
29314:
"小学教师专业标准@#@大理州中小学教师继续教育远程全员培训(上好课专题)《数学学习笔记》祥云县城东社区完小@#@1《小学教师专业标准(试行)》解读@#@【课程提要】@#@本课是对教育部颁发的《小学教师专业教师标准》的解读,因此,课程设计的主要目标是:
@#@@#@
(1)理解教师专业标准出台的意义,并和自己的发展结合起来;@#@@#@
(2)理解教师专业标准的内容和结构,从新时期教师需要履行的职责角度,理解教师需要强化的专业能力和专业知识@#@(3)了解教师专业标准对于教育改革的意义@#@本课程立足对教师专业标准的解读,课程分三个部分解读教师专业标准@#@一、小学教师专业标准的意涵@#@1.三个维度2.13个领域3.各个领域的基本要求@#@二、小学教师专业标准的功能@#@1.对教师教育机构2.对学校3.对教师个人4.对公众@#@三、小学教师专业标准的不断建构@#@1.与教育场景结合2.与专业发展的阶段性结合@#@本课程帮助教师站在教育教学改革的角度,认识教师专业性的新内容。
@#@@#@【课程特色】@#@作为解读性的讲座,本讲座有两个突出的特色:
@#@@#@
(1)将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。
@#@教师专业标准作为一个管理文件,它只是罗列要求,不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。
@#@通过讲授,标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。
@#@@#@
(2)整体性与结构联系起来。
@#@教师专业标准是分维度、分领域设置的标准,整体和各个部分是什么关系?
@#@各个部分又是什么关系?
@#@各个标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准?
@#@本讲座都一一作了回答。
@#@@#@专业标准是有结构的整体概念,课程在设计时,这一点是非常突出的。
@#@@#@【重难点问题】@#@重点问题:
@#@@#@1.为什么要教师要有专业标准?
@#@它和教师资格要求有什么不同?
@#@@#@2.中学教师和小学教师的专业标准有什么差异?
@#@@#@3.以“我”为例,对照教师专业标准,“我”最近应该加强哪种教师专业能力?
@#@@#@4.按照教师专业标准来要求自己,可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题?
@#@@#@难点问题:
@#@@#@1.教师专业标准背后,包含着怎样的教师专业能力观?
@#@@#@2.专业能力和专业知识有什么区别?
@#@@#@3.对照教师专业标准,我们的师范教育课程有哪些不足之处?
@#@我们的教师培训又该怎样改进?
@#@@#@【学习要求】@#@学员在学习中的重点和难点可以划分为三类:
@#@一类是知识点的解释,例如,重点问题1,2,以及难点2,对于这些问题,讲座中都有提及,可以根据教师的讲座加以总结即可。
@#@@#@第二类是将讲座的内容与自己联系起来,如重点3,4,对于这些问题,讲座中提出了在工作中不断建构的思想,也列举了一些例子。
@#@但是,由于每个教师的情况不同,需要指导教师引导学员讨论,应该加强哪些能力和技能,如何实现。
@#@@#@除以上两类和讲座内容直接相关的问题外,还有拓展性的问题,例如难点3,这些在讲座中没有详细说明,只是略有提及,需要学员借助参考资料进行讨论和概括。
@#@@#@2《义务教务阶段数学课程标准(修订版)》的理念及总体目标@#@话题一、课程标准的基本理念@#@课程标准的理念和目标,是非常重要的两部分内容,课程标准的理念,从五个方面来阐述,分别从数学教育,课程内容,教学方式,评价还有新技术,这几个方面来阐述。
@#@@#@
(一)数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:
@#@人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
@#@@#@这里强调两个要点,第一,人人都能获得良好的数学教育,面向全体学生,使每一个学生都接受良好的数学教育。
@#@@#@第二,不同的人在数学上得到不同的发展,这个是针对学生的差异,因为每一个学生都要接受义务教育,而在学生的发展和学生原有的基础存在很大的差异。
@#@@#@
(二)课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。
@#@@#@(三)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
@#@有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
@#@@#@数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;@#@要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。
@#@@#@(四)学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。
@#@应建立目标多元、方法多样的评价体系。
@#@@#@(五)信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
@#@@#@另外还有一点就是信息技术可以作为一个交流,交流就意味着可以相互评价,可以师生互动,可以把学生和老师的某些问题的看法放在同一个平台上,进行交流,互相帮助。
@#@所以总的来说,信息技术会给提供帮助的领域,应该还会不断的发展和开拓,所以希望老师能够关注这些。
@#@@#@话题二、课程总体目标的阐述及理解@#@
(一)标准课程目标的整体解析@#@
(二)课程总体目标的理解@#@通过义务教育阶段的数学学习,学生能:
@#@@#@1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
@#@@#@2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
@#@@#@3.了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
@#@@#@——《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》@#@1.总体目标第一条的变化、背景及理解。
@#@@#@2.总体目标第二条的变化、背景及理解。
@#@@#@(三)从数学学科的角度,怎么样能够更全面的理解数学课程提出的目标要求。
@#@@#@目标分为四个方面细化,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度。
@#@在这四个方面,例如,第二个方面,就是关于数学思考,数学思考在数学当中,也是非常重要的,学数学可能最重要的就是学会数学式的来看待问题,解读一下关于数学思考这个方面的目标,您的理解和认识。
@#@@#@第二,仍然要强调过程。
@#@就是数学思考常常并不是一步到位,对于某些问题的思考,随着不断的学习会得到不断的提升。
@#@所以这是一个在整个学习过程中和教学过程中需要实现的基本目标。
@#@@#@借用标准上的一句话,作为对目标解读的一个结束,这四个方面目标的整体实现是学生受到良好数学教育的一个标志。
@#@它对学生的全面持续和谐的发展具有重要的意义。
@#@从这里边也可以看到,对课程目标的理解,实际上是对课程标准的深刻认识理解,包括指导日常的教学实践非常重要的,这样一个课程里边非常重要的一个部分,也希望老师们能够通过分学段的目标进一步思考和研读,能够更好的来理解课程目标的要求。
@#@@#@话题三、标准中核心概念的解读@#@在标准当中设计了十个核心概念,和原来的标准实验稿相比有所增加,有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
@#@@#@
(一)为什么要设计核心概念@#@
(二)核心概念的理解@#@1.数感@#@数感在实验稿里边就提出来,在修订稿里边又进一步明确了数感的含义@#@2.符号意识@#@关于符号意识,注意到它在用词上,标准的修改稿和实验稿有一个区别,原来是叫符号感,现在把它称为叫符号意识。
@#@@#@3.空间观念和几何直观@#@空间观念是原来大纲里有的,现在是在原来的基础上做了进一步的刻画。
@#@刚才空间观念,有这么几个纬度。
@#@@#@第一,就是图形和实物之间的关系,这是一个很重要的纬度。
@#@@#@第二,就是标准中所刻画的即通常所说的方向感。
@#@@#@第一层意思,图形可以帮助刻画和描述问题。
@#@一旦用图形把一个问题描述清楚,就有可能使这个问题变得直观、简单。
@#@@#@第二个层意思,图形可以帮助发现、寻找解决问题的思路。
@#@@#@第三层意思,图形可以帮助表述一些结果,可以帮助记忆一些结果。
@#@@#@4.数据分析观念5.运算能力6.推理能力7.模型思想8.应用意识和创新意识@#@从某种意义上,越小的孩子,他越有创新,小孩子的兴趣,小孩子对问题的敏感性,他能提出很多很多成人可能都难以解决的问题,其实他本身就是创新。
@#@@#@3《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程@#@数学课程改革从2001年进入试验区,到现在有十年的时间,十年以后,课程标准又做了修改,下面我们来回顾一下这十年实施的过程和取得的成效以及问题。
@#@@#@一、数学课程实施的基本历程@#@如果说,从2001年开始正式实施,从2000年开始就是作为数学课程改革实验的一个准备和过渡时期,所以把第一个阶段叫做实施的准备和过渡阶段,该阶段做的主要事情就是对义务教育教学大纲做了修改。
@#@@#@二、数学课程实施中取得的成效及进展@#@第一,教师对数学课程的改革有较高的认同感。
@#@@#@第二,管理者和教师在观念上发生了很大的变化。
@#@@#@第三,课程结构发生了变化。
@#@@#@第四,教师的课程观发生了很大变化。
@#@@#@第五,对课程资源的利用的变化。
@#@@#@第六,教学方式的变化。
@#@@#@另外,评价方式的变化。
@#@@#@4师德与师爱@#@【内容简介】@#@通过本课程的学习,使学员深化对师德内涵的理解,清楚师德与师爱的关系,切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”,真正明白“师爱是师德之魂”;@#@做到将师德与师爱的教育理念内化于心,外化于行,使之成为提高教育质量,促进学生成材,影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。
@#@@#@课程内容:
@#@@#@一、师德-教师素质的核心@#@
(一)师德是教师素质的重要组成部分@#@
(二)师德是教师人格特征的直接体现@#@二、师爱-令人崇敬的师德之魂@#@
(一)没有爱就没有教育
(二)没有责任就办不好教育@#@三、公正-令人信任的师德要素@#@
(一)教育公正的含义及理解
(二)教育公正的内容和要求@#@四、师能-不可或缺的师德支撑@#@
(一)以高度的创造性精神为主要内容的教育能力
(二)通才型的知识广度和知识深度(三)精湛高超的专业水平与本领(四)健全、向上的心里素质与良好的行为方式@#@课程核心问题:
@#@@#@1.师德的核心结构包括哪几个要素?
@#@如何理解师德的核心结构?
@#@@#@2.师德与师爱是什么关系?
@#@为何说师爱是师德之魂?
@#@@#@3.什么是教育公正?
@#@作为一个普通教师,应如何做到教育公正?
@#@@#@4.师德与师能是什么关系?
@#@教师如何做到师德与师能统一?
@#@@#@5.课程中的典型案例给了我们哪些启示?
@#@你认为师德的魅力从哪里来?
@#@你如何让自己具有师德魅力?
@#@@#@课程特色:
@#@@#@1.本课以问题为中心,以案例为载体,将问题思考与案例教学紧密结合,在深刻阐述教师职业道德规范的同时,突出了实践修养上的操作引导和提示,有利于教师在教育实践中的师德行为改进。
@#@@#@2.本课内在结构清晰且目标指向性强,由师德的核心结构讲起,以师德之魂——师爱为中心线索,以教育公正的行为表现强化普通教师的师德影响力,以师能与师德的关系深化新形势下教师应有的专业发展,从而突出了新时代教师在教育教学岗位上的师德导向,强调了师爱在教育过程中不可替代的价值功能。
@#@@#@5上好课——教学策略(小学)@#@基于掌握知识和搜集信息的教学策略(小学)@#@第一部分:
@#@上好课-教学策略@#@教育部《基础教育课程改革纲要》指出:
@#@改变课程过于注意知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得的基础知识与基本能力的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
@#@@#@一、基于掌握知识和搜集信息的教学策略@#@1、学生收集信息是主动获取知识的有效途径。
@#@@#@2、激发学生的学习兴趣是引发学生主动学习、主动搜索和处理信息的前提。
@#@@#@3、创设问题情境是激发学生学习情趣的最有效方法。
@#@@#@4、要综合运用各种学习方式,谋求最佳教学效果。
@#@@#@二、基于思维加工的教学策略@#@1、创设情境,发动学生积极参与。
@#@@#@2、引导学生开动脑筋,掀起“大脑风暴”。
@#@@#@3、适时适当引导思维活动。
@#@@#@4、保护学生的思维幼芽。
@#@@#@三、基于研究性学习的教学策略@#@1、研究性学习具有鲜明的自主性特征。
@#@@#@2、教师及时有效的指导是研究性学习课程成功实施的基本条件和根本保证。
@#@@#@3、研究性学习要挖掘、拓展和利用校内外一切有价值的教育资源。
@#@@#@四、基于情感体验的教学策略@#@情感是心灵的钥匙,爱是教育的基础。
@#@@#@在课堂教学中如何激发学生的情感体验,把他们的内驱力转化为精神力量,藉以支持学生的学习行为,应引起我们关注。
@#@@#@要点:
@#@激情导入,情感体验,动手完成,总结升华。
@#@@#@五、基于活动操作的教学策略@#@1、在教学中要尽可能设计适合学生动手操作的活动,在操作和活动中培养学生的创新思维。
@#@@#@2、操作训练与思维训练并重,克服单纯追求操作训练的简单化、机械化的倾向。
@#@@#@3、在活动操作中要注意培养学生勇于实践的科学精神和严谨求实的科学态度。
@#@@#@六、基于综合实践的教学策略@#@研究性学习活动的基本操作模式:
@#@自主选题、设计方案、实施方案、获取信息、处理信息、形成结论、交流经验、展示成果。
@#@@#@基于结合实践的教学策略在教学中有不可替代的优势。
@#@@#@要点:
@#@@#@1、价值整合——瞄准学科以外的综合性目标。
@#@@#@2、内容整合——关注各学科,各领域之间的相互渗透与延伸,教师的指导作用是必不可少的。
@#@@#@3、注意学生安全。
@#@@#@基于思维加工的教学策略(小学)@#@学习《上好课—教学策略》的感受与收获@#@通过远程学习《上好课—教学策略》后感受颇深,对以后的教学工作质量的提升、进步有很大帮助。
@#@但另外一方面也体会到真正把学习到的知识运用到课堂教学上,会经历一段过渡时期,同时也不可能一下把学到的知识、策略等消化完,得依靠实践中去学习、消化。
@#@@#@1、掌握知识和搜集信息的教学策略@#@掌握知识首先得培养和引导学生产生对知识学习的兴趣,但很多情况是学生的兴趣不长,除了教师创设情境去引导激发学生的兴趣之外,特别是要注意这种创设和引导的方式,要留有一些余地让学生自己去动手学习,搜集相关的材料信息。
@#@@#@2、思维加工的教学策略@#@这点主要是要调动学生动脑去思考,然后展开进一步的思考、引申。
@#@同样这节重要的一点是情境的创设,教师对思考问题恰到好处的引导,从问题的表面延伸到问题的本质及背景,对学生要求不可过高。
@#@@#@3、研究性学习的教学策略@#@这点对于目前学校的教学情况来说,还存在一定的难度。
@#@教师与学生共同寻找一些主题来进行讨论,从简单的问题或知识点入手,先培养学生参与进来的热情,在讨论的过程中能学习到相关的知识。
@#@鼓励学生在生活中去实践调查,在获取知识的过程也激发了兴趣。
@#@@#@4、情感体验的教学策略@#@教师在教学中融入情感,与教材所传达的情感一致,并把这种情感渲染在学生周围。
@#@从表情和语言上影响到学生对教材的感受程度,这是一种对美的感受、一种理解。
@#@逐步的让学生也慢慢学会去感受这种情感体验在学生的重要性。
@#@@#@5、活动操作的教学策略@#@这节着重培养学生的动手能力,动手能力基于观察力的培养。
@#@通过仔细的观察,抓住事物的个性特点,教师再加以引导发现。
@#@激发学生的动手能力、学习兴趣,创造能力的培养。
@#@指导学生深入的观察后,勇于实践的态度。
@#@对上美术课来说也是相当重要的。
@#@@#@6、综合实践的教学策略@#@以上几点的教学策略,个人通过学习后的感受是,在课堂教学中,首先教师以丰富的情感去表达教材所要传递的正确情感,先去感染学生,然后经过情境的创设加上适当的提问、引导学生较为自动去探究知识点。
@#@掌握相关的知识,再去搜集相联的信息,在此基础上教师可以把问题延伸到进一步思考的领域,启发学生思维的发散和求异。
@#@同时教师可视时机来引领学生进行针对性、不同角度交流和探讨,让学生在学习的过程中能把知识面拓宽。
@#@@#@以上这些内容是学习《上好课—教学策略》后的收获和感受,在往后的教学活动中,结合实际情况去不断学习、研究,改善教学中存在的问题,循序渐进走好每一步教学活动。
@#@@#@基于研究性学习的教学策略(小学)@#@一、创设问题情境,为探究性学习巧设铺垫@#@ 兴趣是探究的起点。
@#@苏霍姆林斯基说过:
@#@“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。
@#@” 二、指导学生拓展探究方法,为探究性学习开启大门@#@ 探究,是学生运用已有的知识去寻找解决问题的方法,去发现规律的过程。
@#@然而,我们在实际授课中认识到:
@#@小学生的知识和技能还很稚嫩,综合运用知识的能力还很薄弱。
@#@因此,我认为在课堂教学中,让学生掌握探究方法尤为重要。
@#@@#@1、在操作中探究。
@#@@#@ 这种探究方式是:
@#@问题——操作——发现——结论。
@#@让学生在操作中发现,在操作中感悟。
@#@如:
@#@在教学退位减法,45-9时,我是这样引导的:
@#@@#@
(1)“45-3”你会用小棒摆吗?
@#@(从4捆5根拿走3根)@#@
(2)“45-9”你也用小棒摆摆看,会发现什么?
@#@@#@(3)5减9不够减怎么办?
@#@(四人一小组,先自摆,后交流摆,也可以看看别人摆的)@#@2、在实验中探究。
@#@@#@ 这种探究方式是:
@#@问题——实验——对比——结论。
@#@在实验中探究,在类比中发现。
@#@如在教学《圆锥体积的计算》时,师提示学过圆柱体体积公式,让学生进行削铅笔比赛、说变化,然后进行实验:
@#@拿出制作好的圆柱和圆锥进行装沙实验,从中找出圆柱体和圆锥体体积之间的关系。
@#@学生边实验边记录,通过分析得出圆柱体积是它等底等高的圆锥体体积的3倍。
@#@这样,学生通过实验,在探究中得出结论。
@#@@#@3、在游戏中探究。
@#@@#@ 这种探究方式是:
@#@问题——游戏活动——解决问题——结论。
@#@激发学生学习兴趣,引导学生自主探究,在玩中得出学习结论。
@#@如一年级教材中的20以内退位减法,教材所设内容是通过投球比赛来进行的。
@#@由于一年级学生年龄小,经验少,领悟力差,对“投中”、“没中”理解不透。
@#@4、在猜想中探究。
@#@@#@ 这种探究方式是:
@#@问题——猜想——探究——验证。
@#@先对数学问题进行大胆猜想,再通过探究寻找规律。
@#@如:
@#@教学“能被3整除的数”时,先让学生猜一猜:
@#@“能被3整除的数”会有什么特征?
@#@有些学生可能会受“能被2、5整除的数”的特征影响,会猜“能被3整除的数”的特征是“个位数是3、6、9的数”。
@#@接着出示一组数:
@#@13、23、26、29、49、46……学生发现这些数都不能被3整除;@#@而另一组数:
@#@12、15、36、39、42、45……反而能被3整除。
@#@这样,通过猜想揭示矛盾,造成学生认知不平衡,从而激发起学生继续探究的欲望:
@#@为什么后面这一组数都能被3整除呢?
@#@学生又带着这个问题进行猜测探究。
@#@@#@三、注重合作探究,在合作中达成共识@#@ 合作探究是小学数学探究性学习的重要形式。
@#@通过小组合作充分展示自己的智慧并进行交流,达到取长补短的目的。
@#@在合作探究中,学生的不同智力水平,不同思维方式经过交流整合,有的得到修正,有的得到提升。
@#@小组讨论合作时,教师不是一个旁观者,而应积极参与到学生中间,这样既可以及时了解学生的讨论情况,还可以密切师生关系,真正做到学生的合作者。
@#@@#@ 总之,教师要给全体学生创造一片蓝天,一个动力实践、自主探索、合作交流的时空,细心呵护学生创新的萌芽,让其茁壮成长,使数学教学充满生命的活力,这样才能真正培养学生的探究意识、创新精神和实践能力。
@#@@#@基于情感体验的教学策略(小学)@#@关注情感体验,焕发课堂活力-----浅探小学数学课堂教学中的自主探究策略@#@现代认知心理学的研究表明,认知与情感是紧密联系的,作为非认知因素的情感在学习活动中主要起动力作用,承担着学习的定向、维持和调节等任务。
@#@从未来社会对人才的要求来看,需要教育从“为了获取科学知识”转向为“为了获取科学知识的能力和态度”,也就是要鼓励学生主动去探究,获取知识,解决学习中的障碍。
@#@@#@一、创设问题情境,激发学习情趣-------引发探究欲望。
@#@@#@恰当的、诱发性的问题情境具有两个特点:
@#@⑴处在学生思维发展水平的最近发展区,学生对其可望又可及,能刺激学生的学习欲望;@#@⑵有一定的情趣,能引起学生的兴趣和好奇心。
@#@数学教学中要创设恰当的问题情境,从而激发学生的学习情感,促进学生积极主动地探求知识。
@#@@#@1.联系生活实际及热点问题,创设问题情景。
@#@@#@单纯的数学知识往往比较枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。
@#@因此,要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境,给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答,引发学生对真实问题的探究,进而诱发他们学习的兴趣,培养他们形成正确的数学思想和数学方法。
@#@@#@2.找准新旧知识的连接点,创设问题情景。
@#@@#@学生对数学的认知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。
@#@在新旧知识的连接点,教师要善于发现学生的认知矛盾,甚至寻找契机制造一些矛盾,引起学生的认知冲突,进而引导他们探究数学知识。
@#@二、优化师生关系,激发学习情感-------营造探究氛围。
@#@@#@1、留出空白,放手让学生自主探究。
@#@@#@儿童的天性是活泼好动,乐意在游戏和活动中学知识,有着强烈的求知欲望。
@#@但在传统的课堂上,学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的“管教”和“八股式”的套话所压抑。
@#@只有充分相信学生的内在潜力,留给学生充足的时间和宽松的空间,让他们去自行探究,才能激发他们的创造潜力。
@#@@#@2.群体互动,提倡合作探究。
@#@@#@学会合作与交流是现代社会所必须的,也是数学学习过程中应当提倡的组织形式。
@#@心理学研究表明,小学生具有爱与人交往,好表现自己的心理特征。
@#@因此,教学中教师要提供探索材料,在鼓励学生独立思考的基础上,有计划地组织他们进行合作探究,以形成集体探究的氛围,培养学生的合作精神。
@#@@#@基于综合实践的教学策略(小学)@#@论小学数学综合实践活动课程的有效开展@#@随着小学数学新课标的推进,小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。
@#@为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。
@#@一、活动应以学科知识为支撑,社会生活为载体。
@#@@#@“数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”,是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。
@#@基于这个原则,小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化;@#@使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,从而了解数学价值,培养数学意识,体验生活,认识社会。
@#@@#@二、科学选择内容,注重实践应用。
@#@@#@数学综合实践活动是丰富多彩的,要有效地开展实践活动,就要注重应用,内容开口要小,紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度,易于学生操作。
@#@这就要求教师要合理地选择内容和时机,调动学生学习的积极性,切实改变学生的学习方式。
@#@@#@三、精心组织活动,焕发主体活力。
@#@@#@数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。
@#@在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:
@#@一是创设情境,提供背景;@#@二是发现问题,提出问题;@#@三是探索研究,解决问题;@#@四是汇报交流,启发深究;@#@五是评价激励,收获成果。
@#@@#@首先做好准备工作,唤起学生的主体意识。
@#@实践中我们发现一部分学生习惯于老师讲、学生练的学习模式,一开始接触实践活动,显得不知怎么办。
@#@@#@其次,注重发现,激发学生的问题意识。
@#@问题是数学的心脏,“发现问题,提出问题”是活动的灵魂,是学生主体的第一次体现,也是革新学生学习方式的重要一环。
@#@@#@第三,合作交流,展示学生的创新能力。
@#@在进行实践活动的过程中,离不开合作交流,在师生、生生,小组与小组,小组与大组等的交流中,学生对知识或活动内容的理解更丰富,更全面。
@#@所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说,畅所欲言。
@#@在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合,在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃。
@#@@#@小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去。
@#@我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
@#@@#@6上好课-----小学数学@#@如何关注学生,指导学生自主学习@#@教学内容是否得到充分的展示,还需要在哪方面进行补充,师生在课堂上的交流对话和合作是否充分.教师必须围绕教学目的进行教学设计.例如视频中的教学,刘老师就做的很好,一直围绕着“平行四边形面积”的解答,起到引导作用,引导学生自主学习。
@#@教学过程是否适用所有学";i:
9;s:
20326:
"同学星期一早上问候语@#@同学星期一早上问候语@#@ @#@@#@【导语】淡淡的友情很真,淡淡的问候很纯;@#@淡淡的依恋很清,淡淡的孤独很美,淡淡的思念很深,淡淡的祝福最真,送去我淡淡的祝福,愿天天都开心。
@#@周一快乐!
@#@本文是为您搜集的《同学星期一早上问候语》,欢迎大家阅读与评价!
@#@@#@ 【篇一】@#@ 1、的幸福是把一个人记住,的快乐是有一个人在乎,的辛苦是别人承认你的付出,的朋友是抽空不忘为对方叮嘱:
@#@今日周一注意休息@#@ 2、快乐在昨日,开心在这天,幸福在明天,逍遥每一天;@#@财富周一,好运周二,桃花运周三,贵人周四,收获周五,游玩周六,放假周日,祝你一周七天好情绪!
@#@@#@ 3、清晨淡淡的寒露,在窗台的玻璃上朦胧了薄雾,我用手指画上一个太阳,轻轻地打开窗,把温暖和祝福,一齐用心送到你那,期望你冬天快乐,周一早上好。
@#@@#@ 4、声声祝福,请微风替我传送;@#@缕缕关怀,托流水替我寄予。
@#@虽然忙忙碌碌无法相聚,却未曾把你遗忘。
@#@在此问候你一声:
@#@朋友这天的你还好吗?
@#@愿你周一快乐@#@ 5、鸟儿自由翱翔天空,对它来说就是幸福;@#@繁星守护明月,对它来说就是快乐;@#@我在这美丽的清晨,给你送去问候,那就是最美的。
@#@周一早上好!
@#@@#@ 6、早上的晨光是我问候的主题,愿你今日幸福多彩;@#@初升的太阳是我祝愿的载体,愿你任务步步高升!
@#@周一早上好!
@#@@#@ 7、轻风舞柳,在向你招手,带上我朴拙的问候“周一早上好”,荷花映日,绚烂多姿,奉上我真诚的祝愿“愿高兴伴你分秒。
@#@@#@ 8、水绵绵,山连也许祝福只是一种形式,但却能给心灵带来温馨,我们都把关心发给彼此,一样的日子一样的心声:
@#@周一星期一快乐!
@#@@#@ 9、起床了,问候一句周一早上好。
@#@天冷自觉加衣,感冒时主动吃药喝热水。
@#@觉得寂寞了,抱抱自我,觉得累了,休息休息,好好爱这个世界上的自我。
@#@周一早上好。
@#@@#@ 10、发现资费尚富余,故赐卿家信息一条,此信息有招财进宝之效,实乃居家旅行之必备,祝周一高兴欢愉。
@#@@#@ 11、周一联络你,是想带给你一份快乐;@#@周二联络你,是想带给你一份好运;@#@周三联络你,是想带给你一份顺利;@#@周四联络你,是想带给你一份简单;@#@周五联络你,是想带给你一份问候;@#@周末联络你,是想带给你一份祝福,祝你周末愉快!
@#@有空记得常联络!
@#@周末祝福信息客户:
@#@一有喜,周两福来,周三乐呵,周四安全,周五如意,周六祥战,周夜招财。
@#@诸事逆本,诸业旺盛,心境高兴,周周出色!
@#@@#@ 12、关爱是一种记忆,永远刻骨铭心;@#@问候是一种风景,永远美丽清新;@#@我的问候是一种阳光,让你的春天洋溢温馨!
@#@愿你周一开心快乐!
@#@@#@ 13、工作时别忘记家里有一大包温暖等着你去拆开;@#@起床以后告诉自我这是需要奋斗的又一天;@#@停下来休息的时候学会欣赏路边的风景和感受我的祝福@#@ 14、这天星期一,是奋斗的起点,并非煎熬的开端;@#@是憧憬的绽放,并非梦魇的延续;@#@是精彩的孕育,并非平庸的再生;@#@是热情的张扬,并非冷漠的包围;@#@是期望的放飞,并非孤独的前行。
@#@@#@ 15、周一早上好,送你清爽的问候,温馨的 19、寄一份真情的问候,字字句句都是福祉欢愉,送一串深深的祝福,分分秒秒都是平安吉利,传一份浓浓的心意,点点滴滴都是平安若意。
@#@周一欢愉!
@#@@#@ 20、星期一忧郁症:
@#@不想动,一动就觉得累,一累就想睡觉,一想睡觉就觉得自我不长进,一觉得自我不长进就伤悲,一伤悲就不想动,一动就觉得累,一累就想睡觉。
@#@@#@ 【篇二】@#@ 21、也许祝福只是一种形式,但却能给心灵带来温馨,我们都把关心发给彼此,一样的日子一样的心声:
@#@周一星期一快乐!
@#@联系周一,想到开始;@#@联系开始,想到朋友;@#@联系朋友,想到健康;@#@联系健康,想到问候;@#@联系问候,想到发条信息问候健康。
@#@为了健康,常来联系。
@#@@#@ 22、清晨听期望,快乐叮咚响,幸福无穷无尽;@#@吉祥啧啧语,好运无边无际;@#@如意轻轻吟,财源绵绵延延。
@#@周一早上好,我的朋友!
@#@@#@ 23、你把心门打开,我的祝福会随着风儿飘进来;@#@你把窗户打开,我的祝福会随着阳光射进来;@#@你把手机打开,我的祝福会随着铃声响起来!
@#@周一早上好!
@#@@#@ 24、一周新闻联播:
@#@周一工作顺利,周二生活甜蜜,周三健康无敌,周四碰到运气,周五情绪美丽,周末完美回忆。
@#@周周精彩有你,快乐永不放下!
@#@@#@ 25、找点闲暇,找点工夫,叫上伴侣多出去逛逛。
@#@带上笑脸,带上祝福,发条信息给真心的伴侣。
@#@工夫常有伴侣不常有,用常有的工夫祝不常有的伴侣,高兴常有!
@#@周一早上好!
@#@@#@ 26、假如能变幻成一片雪花,我愿悄悄落到您的身上渐渐消融悄然祝愿,愿我的温顺能化解您的疲困,愿我的晶莹能过滤您的思路,周一早上好!
@#@@#@ 27、武功再高,也怕菜刀;@#@智力再好,一砖撂倒;@#@走自我的路,让别人打车去吧;@#@穿别人的鞋,让他们找去吧!
@#@为您送上周一问候,让别人羡慕去吧!
@#@@#@ 28、上联:
@#@周一周二周三周四周五周六,周日休息。
@#@下联:
@#@神一神二神三神四神五神六,神七出舱。
@#@@#@ 29、周一,启门便睹喜;@#@周二,地下掉上忧;@#@周三,忧鹊来报喜;@#@周四,处处无欣喜;@#@周五,梦外梦到喜;@#@周终,喜下更加喜。
@#@祝您每一天无忧,周周无忧!
@#@@#@ 30、水绵绵,山连连,夏日风景胜从前;@#@云淡淡,蝶翩翩,许个心愿在心间;@#@心爽爽,梦甜甜,笑容常伴乐天天;@#@心常宽,体常健,幸福生活乐无边!
@#@祝你周一快乐!
@#@@#@ 31、新的一周,新的一天,新的开始。
@#@@#@ 32、你是阳光的头版头条,你是牛奶的个性报道,你是快乐的主要标题,你是幸福的特约申请稿,美丽的清晨,美丽的你,亲爱的,周一早上好。
@#@@#@ 33、武功再高,也怕菜刀;@#@智力再好,一砖撂倒;@#@走自我的路,让别人打车去吧;@#@穿别人的鞋,让他们找去吧!
@#@为您送上周一星期一问候,让别人羡慕去吧!
@#@@#@ 34、一周有七天,送你七礼物:
@#@周一开心果,周二如意果,周三甜蜜饮,周四平安豆,周五好运树,周六幸福花,周日礼物很特殊,给你机会请我吃饭。
@#@愿开怀!
@#@@#@ 35、人言纷杂,持续自我;@#@工作勤奋,娱乐适度;@#@对待朋友,不玩心术;@#@处理事务,不躁不怒;@#@生活讲究,量入为出;@#@知足常乐,一生幸福!
@#@周一工作快乐!
@#@@#@ 36、茫茫人海独自行走。
@#@有缘才能相聚首,人生知己最难求,千金一掷换美酒,人逢知己千杯少,情投意合忘忧愁,不管多少春与秋,今生你我是朋友。
@#@愿你周一快乐!
@#@@#@ 37、淡淡的友情很真,淡淡的问候很纯;@#@淡淡的依恋很清,淡淡的孤独很美,淡淡的思念很深,淡淡的祝福最真,送去我淡淡的祝福,愿天天都开心。
@#@周一快乐!
@#@@#@ 38、周一早上好,吃饭了吗,没吃的话,送你一盘鸭,吃了会想家;@#@还有一碟菜,天天有人爱;@#@配上一羹汤,一生永健康;@#@再来一杯酒,幸福会长久;@#@另加一碗饭,爱情永相伴。
@#@@#@ 39、友情是鲜花,令人欣赏。
@#@友情是美酒,让人陶醉。
@#@友情是期望,让人奋发。
@#@友情是动力,催人前进。
@#@愿你我成为真正的朋友,祝你周一开心快乐!
@#@@#@ 40、周末蛮有福,冤家送祝福:
@#@周一送喜福,周二送乐福,周三送逆福,周四送财福,周五送康福,周六有寿福,周夜再加福。
@#@每一天享浑福,生涯更幸福!
@#@@#@ 【篇三】@#@ 41、人生因有朋友而牵挂,因有事业而从容,因有成就而自豪,因有爱和被爱而幸福,因有期望而奋斗,因有健康而快乐,祝你应有尽有,幸福每一天!
@#@祝你周一开心!
@#@@#@ 42、完美的一周从星期一开始;@#@完美的一年从月开始。
@#@@#@ 43、淡淡的友情很真,淡淡的问候很纯;@#@淡淡的依恋很清,淡淡的孤独很美,淡淡的思念很深,淡淡的祝福最真,送去我淡淡的祝福,愿天天都开心。
@#@周一快乐!
@#@@#@ 44、早晨收到祝福会快乐一天,夏天收到祝福会快乐一年,此刻又是早上又是夏天,我把祝福送给你,愿你秒秒都快乐!
@#@@#@ 45、早上起床后,请你先把自我沉睡的心打开,然后再把窗户打开。
@#@这样,户外的风才能吹进你的心扉。
@#@所以,每一天,你要做的第一件事就是开心!
@#@@#@ 46、天使托我告诉你:
@#@你的好运和天上星星一样多,幸福像海底鱼儿一样多!
@#@早上睁开眼,射向你的第一缕阳光即是一切完美开始!
@#@祝你开心每一天!
@#@@#@ 47、太阳升起带来新的期望,晨风吹响新的方向,告别周末的懒散,新的一周你大踏步迈向前方,祝你一周开心!
@#@新的一周不紧不慢的走来了,你做好准备了吗?
@#@开始奋斗吧,为了这天,为了明天!
@#@@#@ 48、相信在每早晨里,举目,霞光总迎一绚丽的长风万里,迈步,太阳就会指给坦荡的大路条条。
@#@祝你早晨快乐啊。
@#@@#@ 49、一只蝴蝶送您,愿您拥有快乐的翅膀,兜一丝清风送您,愿您情绪舒畅,发个信息给您,愿天天神采飞扬!
@#@祝您周一是个新的开始!
@#@@#@ 50、让烦恼像秋叶一样凋落,让快乐像春风一样吹来,让幸福像花朵一样绽放,让美丽生活像温馨信息一样,无处不在。
@#@祝你早晨愉快啊!
@#@@#@ 51、朋友心连心,信息传佳音;@#@云中锦书来,欢愉入胸怀;@#@雁字摆造型,声声祝福勤;@#@真情永不改,牵挂如沧海;@#@明朝凉爽的风扬,好运伴你翔;@#@周一高兴欢愉!
@#@@#@ 52、信息传佳音;@#@云中锦书来,快乐入胸怀;@#@雁字摆造型,声声祝福勤;@#@真情永不改,牵挂如沧海;@#@明朝清风扬,好运伴你翔;@#@周一星期一开心快乐!
@#@@#@ 53、清晨的阳光划过金色麦田,稻草人懒洋洋的睁开了朦胧睡眼,最完美的景色在一瞬间定格于成熟的季节,最完美的祝福在一指间发出对你的思念,周一早上好。
@#@@#@ 54、歌为知音而唱,酒为亲信而醉,情为间隔而贵,心为路遥而思,月为痴情而羞,星为恋爱而美,桥为流水等候,我为伴侣祝愿,祝你秒秒高兴。
@#@周一早上好!
@#@@#@ 55、清晨到,对着镜子照一照,笑一笑,所有烦恼都跑掉,抑郁忧愁全都消,快乐自然不会少。
@#@问候跟着来报到,给你道声早,祝你一天幸福乐逍遥。
@#@周一早上好!
@#@@#@ 56、星期一,工作量大,大,大。
@#@动力十足。
@#@冲!
@#@@#@ 57、让星星送去我的祝福,让小雨送去清爽的凉风,让好运和美丽永远追随你一生,让信息一次次的奉我永远的祝福,周一快乐!
@#@@#@ 58、时间过得真叫快,转眼已到这礼拜;@#@两天休息已用完,周一早上难醒来;@#@一想迟到要扣钱,连滚带爬快起来;@#@收心投入把活干,别忘目的要赚钱!
@#@@#@ 59、我愿是一阵风,用身体拂去你一周的劳累;@#@我愿是一棵树,用绿色洗去你眼里的疲惫;@#@我愿是一条信息,用祝福带给你一周好情绪!
@#@周末啦,要好好休息!
@#@@#@ 60、这是一条的安康高兴好运信息,装着我的问候,朴拙的祝愿溜到了你手机,祝你天天高兴!
@#@查收后请发给心里想念的伴侣,别自个儿独吞哦!
@#@@#@ 【篇四】@#@ 61、起床是会呼吸的痛,它挣扎在我的每个细胞中,被人叫醒会痛,闹钟响会痛,不起床会痛,起床会更痛,不想起床务必起床最痛。
@#@哈哈,逗你清晨一笑!
@#@@#@ 62、捉一只蝴蝶送您,愿您拥有快乐的翅膀,兜一丝清风送您,愿您情绪愉快,发个信息给您,愿每一天神采飞扬!
@#@祝您周一是个新的开始@#@ 63、努力是人生的一种精神状态,往往最美的不是成功的那一刻,而是那段努力奋斗的过程。
@#@朋友,愿你努力后的明天更精彩,周一早上好!
@#@@#@ 64、一天之计在于晨,早晨祝福语-早晨祝福信息,祝愿你从早晨开始就快乐啊。
@#@@#@ 65、周一:
@#@熊样,精神不佳;@#@周二:
@#@猫样,温驯听话;@#@周三:
@#@狗样,神气活现;@#@周四:
@#@鸟样,向住明天。
@#@周末到:
@#@花样,愿你快乐像花儿一样。
@#@@#@ 66、周一快乐找你报道,周二幸福前来看望,周三平安向你微笑,周四健康和你拥抱,周五完美和你握手,周六周日,快乐幸福平安健康完美一同来到你…周一工作快乐!
@#@@#@ 67、清晨的完美就如青草般芳香,如河溪般清澈,如玻璃般透明,如甘露般香甜。
@#@亲爱的朋友,周一早上好,愿你这天有个好情绪!
@#@早晨,清凉的空气如牛乳般新鲜,冉起的太阳如梦想般期望。
@#@天明,亮起的不只是阳光,还要有你的好情绪哦,周一早上好!
@#@睁开眼,缓一缓;@#@快起床,伸懒腰;@#@笑一笑,完美的一天又开始了。
@#@周一早上好,祝你这天好情绪,工作顺利,生活甜美。
@#@@#@ 68、祝你:
@#@周一,一帆风顺;@#@周二,二人同心;@#@周三,三人为众;@#@周四,四方之志;@#@同五,五陵豪气;@#@周六,六尘不染;@#@周日,日新月异。
@#@周而复始,天天如此。
@#@@#@ 69、星期一,我们要幸福快乐坚强温暖真诚慷慨宽容微笑,还有不懈的努力!
@#@@#@ 70、情绪好,小河云朵也是碧水蓝天,快乐时,砂石土丘也是青山翠峦,周末时,愿疲惫烦劳都变成完美幸福,祝福你周末简单愉快!
@#@@#@ 71、我在星空的一边,等你抬头发现我的视线,而你总是低头思考,我只好发条信息让你知晓,告诉你我在那里为你祈祷:
@#@新的一周快乐!
@#@@#@ 72、送你白纸绘蓝图,泼墨人生诗写意。
@#@送你泥版印活字,鸿雁传书千万里。
@#@送你幸福指南针,快乐指针引航程。
@#@送你甜蜜火药桶,引爆快乐乐不停!
@#@早晨快乐啊!
@#@@#@ 73、早呀!
@#@这天又是星期一,各奋斗各的。
@#@@#@ 74、早晨收到祝福会快乐一天春天收到祝福会快乐一年;@#@此刻又早上又春天我把祝福送给你幸福你每一秒,要好好享受早晨啊。
@#@@#@ 75、周一早上好!
@#@愿你这天有个好情绪!
@#@@#@ 76、友情是鲜花,令人欣赏。
@#@友情是美酒,让人陶醉。
@#@友情是期望,让人奋发。
@#@友情是动力,催人前进。
@#@愿你我成为真正的朋友,祝你周一开心快乐!
@#@@#@ 77、周一早上好!
@#@感谢你陪我走过每一个日子,愿有我的日子你每一天都精彩,每步都平安,每刻都快乐,每分都如意,每秒都幸福。
@#@@#@ 78、新的一周,新的开始,新的开心快乐!
@#@祝周一快乐!
@#@又到周一了,又要上班了,赶紧起床别迟到啊!
@#@周一快乐!
@#@@#@ 79、周末头把接椅,请你立“小兔凳”:
@#@将懊恼凌早,将忧虑斩尾,将苦楚五马合尸,灌一碗有愁辣椒火,泼一杯快活迷魂汤,摘上速忧的板枷,挨进幸福地牢。
@#@”@#@ 80、新的周一到,送你一角,不要小瞧啊,一角=十分:
@#@一分思念一分想念一分牵挂一分依恋一分关心一分疼爱一分温柔一分体贴一分关怀还剩一分当零用钱吧!
@#@@#@ 【篇五】@#@ 81、周末悄然走过去,周一翩然来到了,忧愁烦恼都过去,一切又将重开始,我把祝福来送上,祝你顺心又如意,天天收获好情绪!
@#@@#@ 82、周一周一精彩开启,周二周二好运加倍,周三周三平平安安,周四周四吉祥如意,周五周五甜蜜幸福,周六周六万事顺遛,周日周日心旷神怡!
@#@周末快乐!
@#@@#@ 83、周一蹦蹦跳跳就来到,就像一个调皮捣蛋鬼,用尽全身力气来对付,早已忘记周末的欢乐,开始集中精神往前冲,只为成为工作的先锋!
@#@@#@ 84、关爱是一种记忆,永远刻骨铭心;@#@问候是一种风景,永远美丽清新;@#@我的问候是一种阳光,让你的春天洋溢温馨!
@#@愿你周一开心快乐!
@#@@#@ 85、捉一只蝴蝶送您,愿您拥有快乐的翅膀,兜一丝清风送您,愿您情绪舒畅,发个信息给您,愿天天神采飞扬!
@#@祝您周一是个新的开始@#@ 86、新的周一到,送你一角,不要小瞧啊,一角=十分:
@#@一分思念一分想念一分牵挂一分依恋一分关心一分疼爱一分温柔一分体贴一分关怀还剩一分当零用钱吧!
@#@@#@ 87、愿你带着周末的爽笑,郊游的欢笑,聚会的搞笑,团聚的嬉笑,梦里的微笑;@#@清清爽爽迎来星期一上班报到,祝你在新的一周里神采奕奕工作好,业绩蹭蹭往上跳,钞票围着你来跑!
@#@@#@ 88、朋友心连心,信息传佳音;@#@云中锦书来,快乐入襟怀胸襟;@#@雁字摆造型,声声祝福勤;@#@真情永不改,牵挂如沧海;@#@明朝清风扬,好运伴你翔;@#@周一开心快乐!
@#@@#@ 89、每一天醒来告诉自我:
@#@理由少一点,肚量大一点,嘴巴甜一点,脾气小一点,行动快一点,效率高一点,微笑露一点,脑筋活一点。
@#@@#@ 90、周一一帆风顺,周二两全其美,周三三阳开泰,周四四季发财,周五五福临门,周六六六大顺,周日日丽风和。
@#@快乐若是长久时,又岂在周周周末。
@#@@#@ 91、真心祝愿你:
@#@上班偷偷傻笑,下班活泼乱跳!
@#@嘴里哼着小曲,不知不觉跑调!
@#@中午下班叽哩呱啦乱叫,晚上下班呼噜呼噜睡觉!
@#@早上醒来吓了一跳:
@#@又迟到!
@#@@#@ 92、取好运久久之水,摘平安久久之花,点快乐久久之火,为你酿一坛友情久久之酒,盛在这条祝福久久的信息里,愿你畅享幸福久久之味,快乐久久。
@#@@#@ 93、星期一总有种恍恍惚惚极不真实的感觉,似乎整个人还没有从睡梦中醒来!
@#@@#@ 94、周一逆本又安全,周二笑颜堆谦里,周三快活奔背后,周四幸福在身边,周五幸祸好梦方,周六缴福又入财,周夜坏事没有间续,每一天如意正在面前!
@#@@#@ 95、周末祝福不合兔,送你一只小白兔:
@#@祝你生涯colourful,身体beautiful,能质powerful,事业successful,将来hopeful,己生Wonderful!
@#@@#@ 96、中国移动公司祝福您开始新的快乐的一天!
@#@同时提醒您:
@#@XXX先生昨晚整夜给您发爱情信息被我公司视为灌水,我公司已停止该手机的短消息功能,因而造成了XXX先生情绪低迷神情恍惚茶饭不思疯疯癫癫,中国移动为此向您道歉,同时提请您给予XXX先生更多的关怀和照顾。
@#@多谢!
@#@@#@ 97、周终收礼只送“兔”:
@#@送上一驰符,安全正在口驻;@#@送上一碗糊,恨情更粘糊;@#@送下一个骰,挨牌老是胡;@#@送上一讲弧,浅笑直线图;@#@最初送幸福,欢喜齐野祸!
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
28813:
"小学三年级上册综合实践活动教案1@#@ 小学三年级上册综合实践活动教案@#@ 一、活动主题:
@#@纸@#@ 一、教学目标:
@#@@#@ 教师:
@#@@#@ 1.将学生引向生活,分调动学生积极性,培养学生合作意识。
@#@@#@ 2.引导学生明确活动意义,了解纸的发明及变迁过程,培养学生的民族自豪感。
@#@@#@ 学生:
@#@@#@ 1.学生能综合运用已学过的知识,解决现实生活中的实际问题,@#@ 2.通过调查、收集、讨论,让学生获得与纸有关的知识。
@#@@#@ 3.树立民族自豪感。
@#@@#@ 二、活动方式:
@#@收集、调查、访谈、讲座、宣传、@#@ 三、上课时数:
@#@6课时@#@ 四、教学的过程:
@#@@#@ 一)课题的提出@#@ 谈话:
@#@同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。
@#@纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。
@#@纸最初是做什么用途的?
@#@现在又有那些用途?
@#@@#@ 除了书上图片里的纸制品,你们还知道哪些东西是用纸做的?
@#@@#@ 当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品,它有了更广泛的用途。
@#@让我们走进纸的世界,了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。
@#@@#@ (板书:
@#@纸的变迁)@#@
(二)课题的确立@#@ 谈话:
@#@你对纸有那些了解?
@#@哪些与纸有关的问题是你感兴趣的@#@ 引导学生把想到的问题进行总结归类。
@#@经过整理后,最后确立以下五个方面的研究内容,并大体确立了问题解决的方式、方法。
@#@@#@ 1.纸是谁发明的,发展史是怎样的?
@#@(查阅图书资料或上网查找)@#@ 2.纸在我们生活中有哪些作用?
@#@(在生活中观察、并通过调查、访问等)@#@ 3.造纸的原料有哪些?
@#@过程是怎样的?
@#@(查阅图书或上网查找)@#@ 4.纸的浪费
(1)学生用纸的浪费
(2)教师用纸的浪费(3)由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费(调查问卷、实地采访并和暗访相结合)@#@ 5.节约用纸与保护环境的关系(查阅资料、上网查找)@#@ (三)自主合作、确立小组@#@ 1.思考:
@#@确定研究主题和相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
@#@@#@ 2.分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素,从五个问题中选择一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长和副组长。
@#@最后老师对组成的小组进行适当的协调。
@#@在组长、副组长的召集下,小组讨论,并根据自己小组的研究需要,遇到的困难和问题请教有关老师。
@#@@#@ 3.各小组制订活动计划@#@ 4.开展调查研究活动@#@ 活动二:
@#@资料交流@#@
(一)整理资料@#@ 指导学生整理资料,做好资料交流的准备@#@ 1.资料汇总@#@ 2.分类@#@ 3.汇报方式@#@
(二)各小组汇报调查研究成果@#@ 活动三:
@#@小组汇报@#@ 一、各组汇报@#@ 生生互评、教师评价。
@#@@#@ 资料:
@#@纸的发展历程@#@
(一)通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史@#@ 隋唐时期,著名的宣纸诞生。
@#@(在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说:
@#@蔡伦的徒弟孔丹,在皖南以造纸为业,他一直想制造一种特别理想的白纸,用来替师傅来画像修谱。
@#@但经过许多次的试验都不能如愿以偿。
@#@一次,他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边,因年深日久,被水浸蚀得腐烂发白。
@#@后来他用这种树皮造纸,终于获得成功。
@#@由此可以断定:
@#@利用树皮制造宣纸,在唐朝时候就比较盛行了。
@#@)@#@ 唐代在前代染黄纸的基础上,又在纸上均匀涂蜡,使纸具有光泽莹润,艳美的优点,人称硬黄纸。
@#@五代造纸业仍继续发展,歙州制造的澄心堂纸,直到北宋,一直被公认为是最好的纸。
@#@到了明清,造纸业又兴旺和创新。
@#@各种笺纸再次盛行起来,在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地,色以鲜明静穆为主,如康熙、乾隆时期的粉蜡纸,印花图绘染色花纸等,纸的制作,到了清代,已到了完美绝伦的地步。
@#@@#@ 纸在生活中的作用:
@#@@#@ 1.纸的用途广:
@#@仔细观察生活,发现生活中处处要用纸,我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸;@#@印刷厂用的大批纸张;@#@生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗;@#@商业上用的广告纸、海报;@#@我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活,不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。
@#@@#@
(1)随着居民生活质量的提高,生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选,在她们看来,使用纸制餐具既方便又省事,用后即扔,少了用餐之后洗碗擦碟之苦,更重要的是卫生。
@#@据调查,我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤,需求讯速增长。
@#@但与发达国家人均10公斤以上的消费水平相比,还有很大差距,因此发展潜力巨大。
@#@餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大,1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12%;@#@厕所用卫生纸中,中、高档产品约占6%。
@#@@#@
(2)妇女卫生巾上市量提高。
@#@卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。
@#@该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到38%,预计到2000年将达到50%。
@#@据调查,我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约180片,按1995年人数计算,全国潜在市场需求量约为594亿片左右。
@#@目前年消费仅为225亿片左右,尚有极大的市场潜力。
@#@其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。
@#@纸尿布尿裤在大城市销售看好。
@#@@#@ (3)纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。
@#@年轻的父母们不再为洗尿布愁眉,晒“万国旗”怨天了。
@#@那些品种繁多的纸尿布吸水性强,使用方便,可以让小宝宝无所顾忌地“放肆”。
@#@据调查,仅北京市1996年的销售量就达4800万片,并以每年25%的速度递增。
@#@据统计,我国每年需用尿布的婴儿和80岁以上的老人约5000万人,年需求量为2000亿片。
@#@但是目前我国纸尿布的普及率还不及1%,与发达国家50%以上的使用率相去甚远,可见这一市场大有开发潜力。
@#@@#@ 纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。
@#@睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。
@#@根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头,一次性纸杯的销售市场将持续看好。
@#@据测算,目前我国纸杯的年需求量在20亿只上下,一次性快餐盒的年需求量约为46亿只。
@#@由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒,作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。
@#@@#@ 2.纸的用量大:
@#@通过采访学校文印室的老师,得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张,合计350吨左右,如此大的数据让同学们目瞪口呆。
@#@同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸,那么,仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀!
@#@那么我们的教科书的用纸量又如何呢?
@#@第二组同学以本班为例,称出一个同学的教科书重量,然后乘以全校1600多个同学,用纸量更是大得惊人!
@#@@#@ 造纸的过程:
@#@@#@ 一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。
@#@制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。
@#@造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维,经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
@#@@#@ 造纸厂一般需贮存足够用4~6个月的原料,使原料在贮存中经过自然发酵,以利于制浆,同时保证纸厂的连续生产。
@#@经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片(供生产化学浆)或木断(供生产磨木浆),再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液,用蒸汽进行蒸煮,把原料煮成纸浆,或或把木断送到磨木机上磨成纸浆,也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。
@#@然后用大量清水对纸浆进行洗涤,并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。
@#@再根据纸种的要求,用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度,接着利用打浆设备进行打浆。
@#@然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料,并再次进行净化和筛选,最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取,并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。
@#@如果生产要生产涂布印刷纸,则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。
@#@@#@ 除以上基本过程外,还包括一些辅助过程,如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。
@#@@#@ 纸的浪费:
@#@@#@ 1.学生用纸的浪费:
@#@校园纸张浪费现象中,草稿纸浪费可谓是“重头戏”。
@#@于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。
@#@问卷是这样设计的:
@#@@#@ 问题1你是否经常使用草稿纸?
@#@@#@ 问题2你是否经常只用一面就不再使用了?
@#@@#@ 问题3你在草稿纸上写的字是否比平时要大?
@#@问题4你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画?
@#@@#@ 问题5你平时是否注意节约草稿纸?
@#@@#@ 问题6你是否有固定的草稿本?
@#@@#@ 问题7你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大?
@#@@#@ 经过对学生进行抽样调查我们发现:
@#@有90%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸,而我们发现大约有15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了,这可是相当大的浪费了;@#@在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大;@#@大约70%的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。
@#@小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。
@#@这种浪费不止是在我们校园中存在,更是社会中纸张浪费现象的折射。
@#@@#@ 2.教师用纸的浪费:
@#@为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解,第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷,并听取了某些老师的意见。
@#@@#@ 调查表:
@#@@#@
(1)您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少?
@#@@#@ ()从不印试卷()1次或2次()3—6次@#@ ()7—10次()10次以上@#@
(2)印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少?
@#@@#@ ()从没有过()很少@#@ ()40%以上()全都是单面印刷的@#@ (3)您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况?
@#@@#@ ()从没有过()很少()经常出现@#@ (4)您如何处理以上情况?
@#@@#@ ()扔掉()送回后勤部@#@ ()留着()作为草稿使用@#@ (5)您每次印试卷有剩余吗?
@#@@#@ ()从没有()很少有@#@ ()经常有()每次都有@#@ (6)您如何处理以上情况?
@#@@#@ ()扔掉()留下作为草稿纸使用()留着以后用@#@ (7)您的备课本用完后剩余情况如何?
@#@@#@ ()剩下很多空白页()有剩余,但不多()没有剩余@#@ (8)剩余的备课本你作什么用?
@#@@#@ ()不用了()记别的东西()当草稿纸用@#@ (9)您本人是否节约用纸呢?
@#@@#@ ()不注意()注意()非常注意@#@ 经过我们对老师进行抽样调查发现:
@#@部分教师对用纸问题很关心,平时也注意节约用纸,也教育过子女或学生要节约,减少浪费。
@#@但这毕竟只是思想上的认识,而实际生活中,工作中存在的问题还是不少的。
@#@据调查表明,目前,我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸,这样,粗略一算,一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。
@#@而这些纸张单面印刷占40%左右,实际印刷的字迹只有50%左右,而在剩余的50%里学生答题所占的比例也不过35%,这样一来,有15%的纸张就浪费了。
@#@而在印刷过程中,经常有空白页或印错的情况出现,回收率很低。
@#@@#@ 3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费:
@#@废纸的用处可大了,回收1吨废纸能生产800千克再生纸,可以少砍17棵大树,节约一半以上的造纸原料,减少35%的水污染。
@#@而且每张废纸可以回收再生两次。
@#@因此,我们要积极回收废纸,尽量使用再生纸。
@#@目前学校实行垃圾分类,目的是为了可以让废纸回收。
@#@而废纸又是制造再生纸的重要原料。
@#@但是通过我们学生的明察暗访,发现垃圾分类存在着一些不足之处:
@#@如实施不严格,有的废纸混入生活垃圾篓中,造成了废纸的浪费;@#@有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾,影响回收的废纸的质量。
@#@@#@ (五)第五组:
@#@节约用纸和保护环境的关系。
@#@@#@ 1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害:
@#@@#@
(1)大气污染、表土流失。
@#@沙尘暴降尘中至少有38种化学元素,它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度,给起源地,周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。
@#@特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后,贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。
@#@@#@
(2)引起天气反常:
@#@如沙尘暴等。
@#@@#@ (3)黄河断流:
@#@黄河是另一番令人心碎的景象:
@#@断流,连续十几年年甚一年的断流之后,现在,一年中23的时间,黄河下游是无水的、干涸的。
@#@黄河呢?
@#@黄河上游的青海河段地区,乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占0.35%。
@#@黄河流到今天,已经奄奄一息,这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。
@#@沿着黄河沿岸,大大小小的分水渠和大坝正在建设中,干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水,这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。
@#@过去,50%以上的北中国,尤其是东北地区都被森林覆盖。
@#@现在,只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。
@#@黄河,中国文明的摇篮,北国儿女的母亲河,正面临断流甚至干枯消失的危机。
@#@@#@ 2.造纸厂严重污染环境,造成“癌症村”。
@#@@#@ 我们的倡议:
@#@@#@ 纸广泛地应用于生活的每个角落,更应用于我们的学习。
@#@下面不妨来听听几组惊人的数字。
@#@@#@ 目前,造纸的原料主要是木材。
@#@我们使用、消耗大量的纸张,实际上是在消耗森林资源。
@#@现在,地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。
@#@制造1吨纸需吹伐约20棵树龄在20至40年的树木。
@#@全世界约有35%的商品木材用于造纸。
@#@我国人口众多,森林资源有限,森林覆盖率为16%,低于世界平均水平28%。
@#@我国水资源短缺,人均水量只有世界平均水平的15%。
@#@由于我国的森林资源和水@#@ 二、活动主题:
@#@水@#@ 教学目标:
@#@@#@
(一)、认知目标:
@#@@#@
(1)增加学生对水的了解,知道水资源情况。
@#@@#@
(2)学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。
@#@@#@ (3)学会设计调查计划及各项表格。
@#@@#@
(二)、情感目标:
@#@@#@
(1)使学生感受水对于我们的重要性。
@#@@#@
(2)通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,能感受到与他人协作、交流的乐趣。
@#@@#@ (三)、能力目标:
@#@@#@
(1)培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。
@#@@#@
(2)培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
@#@@#@ (3)培养学生动手实践、社会考察的能力。
@#@@#@ (4)使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯,发展初步的探索能力。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 1、使学生感受水对于我们的重要性。
@#@@#@ 2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
@#@@#@ 教学准备:
@#@@#@ 搜集的相关资料@#@ 教学流程预设:
@#@@#@ 一、导入1、教师出示一些有关水的图片,(水、河、美丽风光、干旱地区等)让学生欣赏。
@#@@#@ 2、无水的体验,让学生知道水的重要。
@#@@#@ 二、确定活动主题@#@ 1、讨论想研究些什么?
@#@@#@ 2、教师及时点拨,推荐确立有研究价值的主题:
@#@@#@
(1)我们拥有充足的水吗?
@#@@#@
(2)水资源情况调查与分析@#@ (3)水污染的种类有哪些?
@#@@#@ (4)如何治理水污染问题?
@#@@#@ (5)我们应该怎样节约水资源?
@#@@#@ (6)组织、参与主题队会和社区宣传活动@#@ 三、学生讨论准备活动。
@#@@#@ 可以个人完成,可以小组合作。
@#@@#@ 四、学生进行实践,教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。
@#@@#@ 五、开展交流活动:
@#@@#@ 把你收集到的资料和同学们交流一下,说说你有什么感受?
@#@@#@ 时间活动内容教后反思3.2通过看资料,小组讨论交流,确定研究水的相关主题。
@#@本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题,但有的同学不知应该如何确定的主题。
@#@3.4由于上节课确定主题的任务没完成,这节课继续小组汇报要研究的主题。
@#@把要研究的主题进行整理。
@#@这节课中,学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。
@#@3.9水资源情况调查与分析学生收集的途径有限,这是课前我所没有想到的。
@#@3.11小组汇报收集到的有关资料,老师介绍我国南方水资源短缺造成的严重后果。
@#@学生通过互相交流,了解了我国水资源缺乏现象,尤其是现在我国南方严重的缺水现象让学生看了,深有感触。
@#@3.16继续调查,本课调查内容是水污染的种类有哪些?
@#@如何治理水污染问题?
@#@有的同学能自觉地寻找与别人不同的调查方法。
@#@3.18交流收集到的资料,了解水污染的种类有哪些?
@#@如何治理水污染问题?
@#@有的学生不会查找资料,因此找了半天,也没找到几条有价值的信息。
@#@3.23我们应该怎样节约水资源?
@#@@#@ 本节课学生们能够开展小组合作交流,清楚地认识到虽然我们这里没有缺水现象,但我们仍然应该节约用水。
@#@3.25根据保护水资源,编一段小剧本。
@#@先小组互相交流想要表演的内容,然后全班交流。
@#@学生交流的热情很高,有的同学很有表演天赋。
@#@3.30组织、参与主题队会和社区宣传活动。
@#@学生的宣传热情很高,但受农村环境的限制,条件有限,学生的宣传活动受到制约。
@#@4.1写一份倡议书,互相交流。
@#@学生第一次接触倡议书,因而不知道怎样写,尽管我做了充分的说明,可学生们写起来还是有难度,最后改成口头倡议书了。
@#@4.6谈谈本次活动中,你有哪些收获吧!
@#@学生们的收获还真不少,能够认清水污染对我们生活的危害,只是有不少学生提到应该制止这种破坏行为时,感到非常无助。
@#@三、活动主题:
@#@废品的艺术创造@#@ 教学目标:
@#@@#@ 认知目标:
@#@@#@
(1)增加学生对废品的了解,知道如何利用废品进行艺术创造。
@#@@#@
(2)学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。
@#@@#@ (3)学会设计调查计划及各项表格。
@#@@#@ 情感目标:
@#@@#@
(1)培养学生保护环境的意识。
@#@@#@
(2)通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,能感受到与他人协作、交流的乐趣。
@#@@#@ 能力目标:
@#@@#@
(1)培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。
@#@@#@
(2)培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
@#@@#@ (3)培养学生动手实践的能力。
@#@@#@ (4)在合作中承担不同的角色与责任,发展学生的组织、交往、协作的能力。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@
(1)增加学生对废品的了解,知道如何利用废品进行艺术创造。
@#@@#@
(2)培养学生保护环境的意识。
@#@@#@ (3)通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,能感受到与他人协作、交流的乐趣。
@#@@#@ 教学准备:
@#@@#@ 搜集的相关资料@#@ 教学流程预设:
@#@@#@ 一、导入@#@ 1、教师出示一些有关废品的图片,(易拉罐、纸盒、塑料瓶等)让学生欣赏。
@#@@#@ 2、出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。
@#@@#@ 二、确定活动主题@#@ 1、讨论想研究些什么?
@#@@#@ 2、教师及时点拨,推荐确立有研究价值的主题:
@#@@#@
(1)生活中的废品应该怎样处理比较科学。
@#@@#@
(2)选取可以再利用的废品进行加工,制作一些手工艺品。
@#@@#@ (3)如何才能变废为宝。
@#@@#@ (4)废品对我们的生活有哪些危害?
@#@@#@ (5)废品再利用可以美化我们的环境。
@#@@#@ 三、学生对有价值的问题展开研究。
@#@@#@ 以小组为单位开始活动。
@#@@#@ 四、制作工艺流程@#@ 1、学生讨论准备活动。
@#@@#@ 2、收集废品@#@ 3、我的设计@#@ 4、大家都在制作@#@ 5、展示会——欣赏我们的作品@#@ 可以个人完成,可以小组合作。
@#@@#@ 五、开展交流活动:
@#@@#@ 把你收集到的资料和同学们交流一下,说说你有什么感受?
@#@时间活动内容教后反思4.8通过看资料,小组讨论交流,确定研究的相关主题。
@#@本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题,但有的同学不知应该如何确定的主题。
@#@4.13由于上节课确定主题的任务没完成,这节课继续小组汇报要研究的主题。
@#@把要研究的主题进行整理。
@#@这节课中,学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。
@#@4.15以小组为单位,查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料。
@#@(如废品的危害、怎样处理废品等)学生寻找资料的方法还是受到一定的限制,上网找资料的能力有进步,但还是不够熟练,不知道怎样才能快捷、准确的查找资料。
@#@4.20讨论交流,生活中的废品应该怎样处理比较科学。
@#@生活中的废品有些的确是扔了太可惜,不扔又没有用。
@#@本课的学习可以让学生知道如何能合理处理生活中的废品。
@#@4.22选取可以再利用的废品进行加工,制作一些手工艺品。
@#@教师将收集到的图片进行展示。
@#@图片的展示,让学生受益匪浅,有的同学大发感慨:
@#@这些废品还可以变成这么好的装饰品。
@#@4.27如何才能变废为宝。
@#@交流你的设计方案。
@#@小组内交流地比较投入,有的同学的想法很奇妙,不过也有同学不认真听的,如何调动这些同学的学习积极性,是课堂成败的关键。
@#@4.29废品再利用可以美化我们的环境。
@#@作品展评。
@#@同学们依次对自己的作品进行介绍,不过多数同学不能对自己的作品进行合理的解说,属于心里清楚但表达不出来。
@#@5.4继续改进自己的作品,如何美化我们的生活环境。
@#@对作品的解说比上节课有进步,尤其是那些优等生,他们的逻辑性很强。
@#@5.6回顾本次综合实践活动的的过程,交流自己的收获。
@#@学生们的收获还真不少,最多的是能用废品美化我们的生活环境,希望同学们能回家把更多的废品进行加工整理,真正美化我们的生活。
@#@反思:
@#@1、由于活动是孩子们感兴趣的问题,因此,学生能积极主动、自主合作探究进行学习,学习热情高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
@#@从学生的汇报过程中可看出,他们都有不同程度的收获,都能树立了自信心,都充分地展示了自我。
@#@@#@ 2、学生环境保护的意识加强了。
@#@开展活动后,学生们的行为悄悄发生了变化。
@#@他们注意从每件小事做起,都在认真清扫卫生,倒垃圾的同学遗落了两张纸屑会转身拾起来,把它放进垃圾箱中。
@#@@#@ 3、学生已懂得关注生活,懂得了发现他们生活中的问题,并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。
@#@并初步懂得了与他人交往的社会交际能力。
@#@@#@ 促进学生综合实践能力的发展。
@#@@#@ 4、学生勤俭节约,回收废品的意识加强了。
@#@水龙头没拧紧,会有人默默拧好,用过的废纸放在一起可以回收。
@#@他们养成了节约水电,分类回收的好习惯。
@#@@#@ 5、由于综合实践活动周期短,活动多,在活动中也反映出一些问题:
@#@@#@ ①由于学生不注意收集资料,导致有些资料丢失。
@#@由于学生操作不当,导致相机中部分胶卷曝光,好多图片资料没有留下。
@#@@#@ ②学生能力各不相同,有些能力比较差的学生在没有老师的帮助时候,往往是手足无措,不知道先做什么,后做什么,小组活动中动作相对迟缓,没有多大机会实践什么。
@#@相反有些能力较强的学生大有一只手独揽全局的架势。
@#@那么怎么使能力差与能力好的学生更有效率的合作?
@#@@#@ 四、活动主题:
@#@方便带给我们什么——一次性用品@#@ 教学目标:
@#@@#@ 知识目标:
@#@@#@ 1.通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容,在给人们带来方便的同时,也带来了哪些问题和危害,以及应采取的对策和方法,激发学生对此项活动的兴趣,初步了解掌握一次性用品相关的知识。
@#@@#@ 2.通过本课题的研究性学习,培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力,把课本知识与课外知识融会贯通,增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@ 能力目标:
@#@@#@ 1.通过对一次性用品的学习和使用情况的研究,使学生认识到环保要落实到行动上,从自己做起,从力所能及的小事做起。
@#@@#@ 情感目标:
@#@@#@ 1、活动中培养与他人合作、交流的意识,具备“团队”精神。
@#@@#@ 2、通过这次活动,使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考,激发环保意识,从小做一名环保小卫士,科学使用方便物品,用自己的实际行动为环保出一份力,做一点贡献,从小培养社会责任感。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“";i:
11;s:
19736:
"小学数学教师年度考核个人总结@#@小学数学教师年度考核个人总结2019@#@ 一个学年就这样过去了,又到写年度考核的时候了。
@#@朋友,以下是由小编为大家精心整理的“小学数学教师年度考核个人总结2019”,仅供参考,欢迎大家阅读,希望能够对大家有所帮助。
@#@@#@ 2019小学数学教师年度考核个人总结【一】 一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
@#@@#@ 在这年里,我在思想上严于律己,热爱教育事业。
@#@时时以一个团员的身份来约束自己,鞭策自己。
@#@对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
@#@我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
@#@服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@@#@ 一、加强学习,不断提高思想业务素质@#@ 这一学年,小学数学教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
@#@我在思想上严于律己,热爱教育事业。
@#@时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。
@#@@#@ 一学年来,我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。
@#@同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@“学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
@#@随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。
@#@@#@ 所以,本学年,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。
@#@结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。
@#@通过学习,让自己树立了先进的教学理念,也明确了今后教育教学要努力的方向。
@#@@#@ 二、求实创新,认真开展教学、教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务@#@ 我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。
@#@课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
@#@并虚心向有经验的老师学习、请教。
@#@力求吃透教材,找准重点、难点。
@#@课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,积极利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。
@#@力求让我的数学教学更具特色,形成自己独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。
@#@@#@ 总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
@#@@#@ 三、任劳任怨,完成学校其他工作@#@ 我在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来,并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
@#@@#@ 四、加强反思,及时总结教学得失@#@ 反思本学年的工作,在取得成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。
@#@不足有以下几点:
@#@@#@ 1、对数学教学的理论学习还不够深入,需要进行反思,教学水平提高速度缓慢。
@#@@#@ 2、教育科研在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。
@#@@#@ 3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
@#@@#@ 4、工作的积极性不够高,主动性不够强,有惰性思想。
@#@这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
@#@@#@ 五、继往开来,开创新的天地@#@ 鉴于自己在本学年的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:
@#@@#@ 1、加强自身基本功的训练,特别是课堂教学能力的训练。
@#@做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
@#@@#@ 2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
@#@@#@ 3、加强学生行为习惯方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要能严格约束自己。
@#@@#@ 4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
@#@@#@ 一份春华,一份秋实,在本学年的工作中,我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,沉甸甸的情感。
@#@在新的学年,我将继续努力,在教育工作上勤勤恳恳,付出我的真心和热情,希望在来年有更大的收获和进步!
@#@@#@ 2019小学数学教师年度考核个人总结【二】 转眼间一年的工作已经结束了!
@#@想来其中有成功的喜悦也有失败的挣扎与彷徨!
@#@曾经过去的并不是过眼云烟,而是经验和收获,它使我的人生航标又走到了一个新的起点上。
@#@@#@ 以下是我这一年来的工作、及回顾的这一年的工作的点滴!
@#@@#@ 一、思想方面@#@ 作为一名一线教师,时刻提醒自己争做优秀教师,突出教师的工作先进性。
@#@在工作与学习中,我以积极求真、求进的态度认真参加各项学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好学习笔记。
@#@关心国家大事,拥护党中央的领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵章守纪,团结同事,热心帮助他人;@#@教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;@#@关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
@#@热爱自己的事业。
@#@积极的投身到工作之中去。
@#@积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
@#@@#@ 二、教育教学方面@#@ 今年我主要负责四年级数学、科学、思品、体育教学,并兼四年级班主任,及学校实验室管理和科学教研组工作,因为各个学生的状况均有不同,这就要求我这个老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!
@#@按照《数学新课程标准》的要求,本学期新课开始之前即已周密详尽的教学计划。
@#@按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。
@#@上好每节课对老师对学生都是很关键的。
@#@除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上网查找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
@#@在教学过程中,自始至终能按照计划进行教学。
@#@开展以鼓励性的数学学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。
@#@近年来我所任教的班级坚持鼓励性的评价,在学生的学习习惯和主动性培养方面取得了明显的效果。
@#@我还每天坚持写作兴趣的培养,也取得了一定的成绩。
@#@同时我个人参加的省级,州级教学论文评比中也获得二、三奖等等。
@#@@#@ 三、自身素质培养方面@#@ 教师年度考核自我鉴定教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。
@#@@#@ 四、德育工作方面@#@ 一直以来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。
@#@考虑学生的学习方法和思想的转化,经常性与家长取得联系,积极做好合力德育工作。
@#@有力配合了对学生的及时教育和督导。
@#@@#@ 作为一名一线的教师,我感到由衷的自豪,因为在这片洁净的土地上有我的梦想,我为梦想而快乐的学习和工作着,看到那梦想之花开遍校园内外。
@#@@#@ 2019小学数学教师年度考核个人总结【三】 转眼间,我在小学数学教学岗位上又平凡地走过了一年。
@#@追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训取得更好的成绩,成为一名合格的"人民教师",无愧于这一称号,我现将本年度教学工作情况总结如下:
@#@@#@ 一、政治思想工作@#@ 本学年,我能认真进行政治学习并作好详尽的记录,能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。
@#@在师德、师风、师表等方面堪为人师。
@#@能认真学习,领会上级文件精神,自觉提高思想素质、道德水准。
@#@时常观看和收听广播电视,了解国内外的大事和时事动态。
@#@经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。
@#@正确处理好学校与社会、家庭的关系,积极形成教育合力,为提高学生的素质打一个坚实的后盾。
@#@生活上严格要求,工作上高标准要求,重工作,轻享受。
@#@讲奉献,不索取。
@#@从不计较个人得失,敬业乐教,无私奉献。
@#@努力做到吃苦在前,享受在后。
@#@遵纪守法,不赌博,不信封建迷信,生活简朴,作风正派,言谈举止符合教师职业道德规范要求,为人师表,率先垂范,处处以一个高素质的人民教师来要求自己,从无背离党的路线、方针、政策的言行。
@#@深受社会、领导、同行、学生的尊重。
@#@@#@ 二、教育教学工作@#@ 1、在教育教学过程中,真诚公平地对待每一个学生,从不体罚学生,能做耐心细致的工作,让他们热爱学习,发挥特长,培养其素质。
@#@时时以素质教育的高标准来要求自己,不仅教会了学生知识,还教会学生做人的道理。
@#@@#@ 2、教学工作中,能够树立质量中心意识,改进教学方法,推进素质教育,全面提高教学质量。
@#@首先,学习大纲,弄清要求,钻研教材,学习理论,摸清学生情况,备出切实可行、指导性强的教案。
@#@上课中,能坚持候课,组织学生学习,讲授正确、明白,知识体系强,重点突出,学生学习愉快,教师教学轻松。
@#@课后,能认真辅导,答疑解难,培养学生良好的学习习惯。
@#@特别是毕业班教学,并不是单一地教给学生知识,而是教学给学生学习方法,每单元学习完后,能认真制卷,严肃组织考试,公正、客观地评价试卷,最后分析、总结、帮助学生找原因,弥补教学中的失误,鼓励学生胜不骄,败不馁。
@#@@#@ ①认真备课,努力上好每一堂课。
@#@@#@ 备课是上好一节课的前提,所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。
@#@只有自己准备充分了,才有可能做到有的放矢。
@#@@#@ ②、注重学法指导,加强对尖子生的培养。
@#@特别是对毕业班的学生,给他们讲今后社会发展的动向,有了知识才有生存的本钱。
@#@在自己的黄金时候应努力学习,为自己的发展打下扎实基础。
@#@同时还尽力给他们提供条件,把自己的资料书送给他们,把自己的学习用具送给他们,在生活上关心他们。
@#@@#@ ③、认真批改作业@#@ 学生交上来的作业,我绝大多数都会认真批改。
@#@这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。
@#@学生在知识上的漏洞有时自己很难发现,而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况,做到有效的反馈。
@#@还有一点,我觉得老师认认真真地态度,也会无形中感染到学生,特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。
@#@当然我并不没有做到很好,一些知识方面反馈的技巧,还要多多请教。
@#@@#@ ④、做好课后辅导工作@#@ 学生的智力发展并不是同步的,而且基础也存在很大的差异。
@#@在课后辅导时也要注意层次。
@#@晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。
@#@我所教班级有几个学生的基础比较差,我就在每天放学后给他们听些五六个字词,然后看着他们改正,下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误,然后再加上几句鼓励的话,让他们不能放弃信心。
@#@也有时也会单独找他们背诵几句古诗,这样上课集体背诵的时候,他们不会口型跟不上很尴尬,反而会有了进一步学好的信念。
@#@一次上课的听写,其中一位基础比较差的同学竟然全对,当时他的同桌都感到不可思议。
@#@虽然我的这种方式收效甚微,但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。
@#@当然方法不得当的,还要在实践中改正,多和优秀教师探讨。
@#@@#@ ⑤严肃上课纪律@#@ 很活的课堂并不是好的课堂。
@#@对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。
@#@通过几个月的工作明白,赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容,而要用自己的实力征服他们,使他们从内心对自己产生钦佩之情。
@#@一开始,课上有同学比较随意,导致影响到一部分学生。
@#@现在我也进一步采取措施,集中学生上课的注意力。
@#@对开小差的同学,变相提醒。
@#@对回答精彩的同学,及时表扬。
@#@很多上课应该注意的问题,我想我还在学习中,应该一节比一节更完善。
@#@@#@ 三、其他方面@#@ 本学年,我全身心投入学校工作,出全勤,空堂坚持坐班。
@#@从无旷工、旷课现象发生,有事向学校请假。
@#@同时,积极主动地完成领导交办的各种工作。
@#@@#@ 经过自己的不断努力,我取得了很好的成绩,但我并不满足这些,我将以更高的热情投入到教育教学工作中去,以更高的标准来要求自己,进一步完善自我,向着更高的目标奋进。
@#@@#@ 2019小学数学教师年度考核个人总结【四】 一直以来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。
@#@因此,今天用文字记录下来的也不是什么个人总结,而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。
@#@@#@ 一、完善自身建设,提高师德修养@#@ “爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。
@#@而“对每一个学生负责”,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。
@#@我用自己的实际行动去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。
@#@对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。
@#@我刚到咱们xx小学时学校要求我接三年级两个班的数学,教了一年之后,学校要求我重新再接两个三年级班,一班和三班。
@#@刚刚和这两个班的学生建立起了感情,和两个班的班主任工作配合的也很融洽,没想到一年之后,学校又要求我改教三班和四班,由于种种原因,当时四班的数学成绩是全年级最差的,当时我心里非常不情愿,但是我也深深懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。
@#@因此,我二话没说,就尽我所能进行教学,而四班的数学成绩也由年级最后一名逐步提高,在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩。
@#@@#@ 二、不断努力奋进,提升业务水平@#@ 过去的一年,是我在小学数学教坛上不断探索,摸爬滚打的五年,同时也是我不断进步的一年。
@#@在一次次听课和培训研讨中,我发现了自己的不足,找到了自身发展的方向。
@#@因此,我经常向其他教师请教教学上的问题,多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等,利用现代网络技术参加远程教育培训,每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;@#@及时归纳总结培训学到的知识。
@#@结合自身的情况,我努力探索,大胆尝试,逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。
@#@@#@ 在备课方面,不断学习新课标,刻苦钻研教材教参,积极摸底了解学生的学习情况和个体差异,制定切实可行的教学方案,做到既备教材教参,又备学生;@#@在课堂教学方面,更新教学方法,引导学生积极思考,合作探究,建构知识发生发展的过程,切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;@#@在课外辅导方面,耐心细致,培养优生,帮扶后进生,使每个学生都拥有自信、拥有成功,在快乐中学习,从快乐中得到发展,我也多次承担学校、区公开课任务。
@#@@#@ 三、与班主任、家长密切配合@#@ 经常与班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;@#@积极主动地与家长联系,了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。
@#@发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
@#@@#@ 一分耕耘一分收获,在学校领导、其他教师的无私帮助下,我也取得一些成绩,但点滴成绩只能代表过去,教育教学是一门永无止境的艺术。
@#@爱在左,责任在右,作为教师,我的追求不仅是要传授给学生知识和技能,而且要培养他们善于观察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他们健全完美的人格,使每个孩子的生活更加丰富多彩,使他们真正学会生活、感悟生活。
@#@@#@ @#@";i:
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"图书馆照明灯的设计@#@图书馆模糊照明灯的设计@#@摘要基于图书馆等大型建筑物电能浪费的问题,本文提出了采用照明灯的模糊控制即仿人的控制策略来解决。
@#@文中论述了模糊照明灯的模糊推理过程,对输入量和输出量进行了模糊化,给出了模糊规则的设计,并且提供了对输入量进行测量的方法,从而实现了在不同的外界因素影响下,比如天气的变化、不同的时间段,照明灯会分别启动不同强度的灯光或者在无人时自动关闭,从而达到节能的目的。
@#@@#@关键词照明灯模糊控制@#@1引言@#@图书馆作为交大最重要的学习场所,室内照明是必不可少的用电设备。
@#@可是图书馆的照明灯一直沿用着传统的开关控制模式,不能实现灯光跟随末端负荷的变化而动态调节,比如在少数人、天气阳光明媚的情况下仍然开启所有的灯,造成能源的浪费很大,事实上,许多大型建筑物中都存在着这种电能浪费的现象,使得照明的节能称为建筑节能中的一个重要课题。
@#@@#@2关于模糊控制@#@在诸如图书馆这样的大型建筑物中,照明灯是保证人们正常学习和工作的关键。
@#@当前,大多数室内照明的设计都采用简单的开关控制模式,无法达到节能降耗的效果。
@#@所以,我们可以寄期望于模糊控制来解决这个问题,来达到灯光的最佳控制。
@#@@#@所谓模糊控制,即以模糊集合论、模糊语言变量和模糊逻辑推理为基础的一种计算机数字控制技术,是人工智能控制的一个重要分支,是20实际80年代以后才发展起来的新型控制技术,适合于结构复杂且难以用传统理论建模的问题。
@#@其基本思想是利用计算机来实现人的控制要求,利用模糊规则推理对系统进行类似人脑的只是处理,并把它当成模糊规则或关系,通过推理、利用知识库,把某些知识与过程状态结合起来,以实现系统各受控参量的优化控制。
@#@@#@模糊控制系统的原理图:
@#@@#@ @#@@#@图1模糊控制系统原理图@#@3室内照明灯的控制要求@#@照明灯的模糊控制就是一个仿人的控制策略。
@#@照明灯的模糊推理中,需要考虑推理的输入条件和输出结果。
@#@输入条件主要有天气状况、不同时段、是否有人等,而输出结果为灯的开关、灯光强弱等。
@#@模糊照明灯的推理如图:
@#@@#@ @#@@#@图2照明灯的模糊推理框图@#@首先调查人工控制照明灯的控制决策过程:
@#@若当前的天气晴朗,室内的采光很好,则照明灯无需开启;@#@若是天气阴沉的白天,开启弱光灯;@#@若到傍晚和晚上便开启较强和强的灯光以达到适合学习的明亮的效果。
@#@此外,还应考虑到不通时段的人流量不同,可以将图书馆的照明分开若干个区域,当该区域有人时,灯点亮,否则灯不亮。
@#@在此过程中,人们对天气的阴晴日夜的观测并不是精确计量的,而是在头脑中形成“晴朗”、“较晴朗”、“较阴沉”、“阴沉”、“白天”、“黄昏”、“晚上”这些语言形式的度量,是模糊的某一类,以及对这种分类的可信程度的度量,并在此模糊度量的基础做出决断。
@#@因此人工控制决策过程实际上是模糊逻辑决策过程。
@#@@#@上述照明灯控制过程若以模糊控制技术来实现,必须解决下述问题。
@#@@#@⑴对当前天气状况和时间早晚,以及是否有人的检测。
@#@@#@⑵输入量的模糊化:
@#@确定每一个输入量的论域、模糊子集和隶属度函数。
@#@@#@⑶输出量及其模糊化:
@#@输出量论域、模糊子集和隶属度函数。
@#@@#@⑷设计将输入映射到输出的模糊规则。
@#@@#@⑸决定被激活的模糊规则的组合方式和解模糊处理,生成精确的控制信号。
@#@@#@4输入量的检测及其模糊化@#@系统采集两个输入量:
@#@@#@⑴图书馆室内环境光线的强弱X。
@#@@#@⑵图书馆中某个区域内是否有人就坐Y。
@#@@#@4.1光线强弱的检测及该变量X的模糊化@#@这些物理量都需要用一定的方法检测出来,并转换成电信号。
@#@为了采集上述数据,我们需要在室内设置光线强弱检测器,它能够方便的检测阅读书写环境的光照度,从而决定灯光的强弱。
@#@由于在众多的光电检测器件中,光敏电阻较之光电二极管、光电三极管等的灵敏度要高,所以光线强度检测器的核心元件采用光敏电阻,其阻值随光照强度的变化而变化,若受光强度较弱,则呈现的阻值较大,否则相反。
@#@一般情况下,适合于阅读、书写环境的以500lx~1000lx(勒克斯)较为舒适。
@#@我们取变量“图书馆室内环境光线的强弱”的论域取为{10lx,50lx,100lx,300lx,},将它分为四个模糊子集:
@#@“黑暗”、“阴暗”、“较阴暗”、“较明亮”、“明亮”,其隶属度设计如表。
@#@@#@表1模糊变量X的隶属度@#@语言值@#@室内照明度(lx)@#@10@#@50@#@100@#@300@#@500@#@黑暗@#@1@#@0.6@#@阴暗@#@0.2@#@1@#@0.7@#@较阴暗@#@0.5@#@1@#@0.5@#@较明亮@#@0.4@#@1@#@0.7@#@明亮@#@0.5@#@1@#@由隶属度可以得到相应的隶属度函数:
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@图3室内环境光线的强弱X的隶属度函数@#@将该图表和数据存放在计算机的存贮器里,称为数据库。
@#@@#@4.2室内某个区域是否有人入座的检测@#@测试图书馆某个区域内是否有人入座可以采用红外光电传感器,如果有人进入该区域,输出高电平信号,经单片机处理信号,点亮照明灯。
@#@如果人没有离开就继续输出,人离开后就变成低电平,照明灯熄灭。
@#@@#@事实上现在已经有人体红外感应开关的商品,可以起到“人来灯亮,人去灯灭”的作用,其原理为:
@#@由于人体都有恒定的体温,一般在37度,所以会发出特定波长10UM左右的红外线,被动式红外探头就是探测人体发射的10UM左右的红外线而进行工作的。
@#@人体发射的10UM左右的红外线通过菲泥尔滤光片增强后聚集到红外感应源上。
@#@红外感应源通常采用热释电元件,这种元件在接收到人体红外辐射温度发生变化时就会失去电荷平衡,向外释放电荷,后续电路经检测处理后就能触发开关动作。
@#@当有人进入开关感应范围时,专用传感器探测到人体红外光谱的变化,开关自动接通负载,人不离开感应范围,开关将持续接通;@#@人离开后或在感应区域内无动作,开关延时(时间可调5-120秒)自动关闭负载,真正实现节能和方便。
@#@@#@5输出及其模糊化@#@该系统只有一个输出量,即照明灯的开关与强弱Z。
@#@将其论域取为{0w,10w,25w,60w,80w},分为5个模糊子集:
@#@熄灭、弱光、适中光、较强光、强光。
@#@@#@表2模糊变量Z的隶属度@#@语言值@#@灯光的亮度(w)@#@0@#@20@#@40@#@60@#@80@#@熄灭@#@1@#@0.5@#@弱光@#@0.5@#@1@#@0.5@#@适中光@#@0.5@#@1@#@0.5@#@较强光@#@0.5@#@1@#@0.5@#@强光@#@0.5@#@1@#@由隶属度得到相应的隶属度函数:
@#@@#@ @#@@#@图4灯光强弱Z的隶属度函数@#@6模糊规则设计@#@照明灯有两个输入量和一个输出量,其模糊规则的结构为:
@#@@#@IFXandYthenZ@#@其中X、Y是前提,Z是结论。
@#@@#@现在,设横坐标为图书馆室内环境光线的强弱,纵坐标为是否有人入座,可能出现的前提条件为6种,在图3所示的矩阵中填相应的6个结论,即输出模糊量。
@#@@#@模糊规则设计的最简单方法是采用矩阵方式,根据人工控制的经验推断结论。
@#@为了得到合理的科学的推论,可根据人工控制经验与直觉判断。
@#@@#@表3模糊规则推理表@#@ @#@@#@@#@归纳为6条模糊规则:
@#@@#@规则Ⅰ:
@#@IFX=黑暗andY=有人,@#@Then,Z=强光@#@规则Ⅱ:
@#@IFX=阴暗andY=有人,@#@Then,Z=较强光@#@规则Ⅲ:
@#@IFX=较阴暗andY=有人,@#@Then,Z=光适中@#@规则Ⅳ:
@#@IFX=较明亮andY=有人,@#@Then,Z=较弱光@#@规则Ⅴ:
@#@IFX=明亮andY=有人,@#@Then,Z=关@#@规则Ⅵ:
@#@IFX=任意andY=无人,@#@Then,Z=关@#@7模糊控制器@#@模糊控制器是照明灯模糊控制系统的核心。
@#@系统的最后输出,即照明灯光的强弱应该是一个确定量,并通过硬件控制执行。
@#@在这里,我们采用单片机模糊控制器,这是一个双输入单输出的模糊控制器,其工作过程为:
@#@根据检测到的,经过AD转换芯片转换为数字量的输入值,进行模糊化处理,即归属到若干等级中的某一级,得到模糊量。
@#@然后,模糊控制器根据输入变量(模糊量),按照模糊推理合成规则计算得到控制变量(模糊量)。
@#@最后,再把模糊控制变量经非模糊化处理转变为精确量,通过DA转换,最终控制灯光的具体功率大小。
@#@@#@8结束语@#@本文设计完成了一个模糊控制的自动照明灯系统的设计,它具有拟人的智能判断能力,是节能降耗的有效方法。
@#@文章确定了感应量和控制量,并以模糊逻辑为基础进行了模糊推理。
@#@该系统对输入量的检测采用了灵敏度高且价格便宜的光敏电阻和红外光电传感器,具有低成本、强适应性的特点,具有一定的可行性,所以我相信,模糊照明灯的设计会成为将来大型建筑物室内照明的主要趋势。
@#@@#@参考文献@#@[1]韩启纲.计算机模糊控制技术与仪表装置.中国计量出版社@#@[2]吴凌云基于PLC的十字路口交通灯模糊控制器的设计与实现.城市建设行业与应用.2005.10@#@ @#@@#@";i:
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21555:
"网上报账流程@#@@#@网上预约报账系统@#@用户手册@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@电子科技大学计划财务处@#@月8年2013.@#@言前@#@随着高校各项事业的快速发展,高校经济业务持续增长,工作量剧增和人员短缺的矛盾、现金流剧增与规避现金风险的矛盾日益凸显,同时由于报账人员对报销流程及相关报销制度的不熟悉导致的报销重复次数过多,使得报账时间越来越长,报账越来越难,成为制约学校财务工作效率和管理水平提高的瓶颈。
@#@因此,为响应上级部门对高校进一步推进财务管理的信息化和网络化水平的要求,我们在深入调查了解各方面需求、意见及建议后,利用成熟的信息和网络技术,结合我校具体实际情况,推出了一种新的报账模式——网上预约报账。
@#@@#@网上预约报账模式是我校计划财务处依托信息化平台,利用互联网和银企互联技术拓展的一项新的报销模式。
@#@该方式以诚信自愿为前提,属于网上报账和无现金支付的组合服务,更加方便、快捷、高效。
@#@@#@电子科技大学计财处综合信息门户目前包含三个部分,即高级财务查询平台、网上预约报账平台和项目管理授权平台。
@#@@#@高级财务查询包括了科研经费本已上账查询、经费本项目查询、工资(酬金)、@#@学生收费查询等。
@#@@#@网上预约报账是指利用网上预约的报销系统。
@#@报账的教职员工只需根据实际情况在网上填写报账信息,然后将相关票据和报销材料及网上打印好的“报销确认单”交至计划财务处,计划财务处工作人员会按照经办人指定的方式处理:
@#@如果是现金业务,报销款项将直接通过网上银行转入经办人指定的银行卡中;@#@如果是转账、汇款业务,款项则直接转入经办人在网上填写的对方单位账号中。
@#@报账业务一般在三到五个工作日内完成,快捷高效。
@#@@#@项目管理授权平台实现报账时身份认证、网上授权、网上预约报账、项目管理、项目经费的各种查询功能。
@#@在确保经费安全的前提下,能更加便捷地进行网上查询和网上授权。
@#@@#@本指南旨在为广大师生员工介绍网上预约报账系统的具体操作步骤,以便大家全面了解该报账系统,并熟悉掌握利用该系统进行报账的操作流程。
@#@@#@对于本指南中可能存在的不足之处,恳请大家提出宝贵意见。
@#@@#@@#@第一部分操作流程..................................................................................................................................1@#@第二部分登录系统..................................................................................................................................2@#@第三部分预约报账..................................................................................................................................3@#@3.1报销单管理.................................................................................................................................4@#@3.1.1申请报销单......................................................................................................................4@#@3.1.2修改报销单....................................................................................................................11@#@3.1.3撤销报销单....................................................................................................................11@#@3.1.4预约安排........................................................................................................................11@#@3.1.5打印报销单....................................................................................................................12@#@3.1.6查看预约物流................................................................................................................12@#@3.1.7撤销预约时间................................................................................................................13@#@3.2历史报销单..............................................................................................................................13@#@3.2.1查询报销单明细信息....................................................................................................14@#@3.2.2打印无现金回单............................................................................................................15@#@3.2.3查询预约物流................................................................................................................15@#@3.2.4查看/打印预约单...........................................................................................................16@#@3.3常用转卡信息维护....................................................................................................................16@#@第四部分项目授权................................................................................................................................17@#@4.1项目授权管理...........................................................................................................................18@#@4.1.1当前有效授权................................................................................................................19@#@4.1.2过期/失效授权...............................................................................................................28@#@4.1.3显示隐藏项目................................................................................................................28@#@4.1.4对他人的授权................................................................................................................29@#@4.2向他人申请授权.......................................................................................................................30@#@4.3预算执行情况...........................................................................................................................31@#@4.4预算冻结情况...........................................................................................................................32@#@4.5项目用款情况...........................................................................................................................33@#@4.6项目往来情况...........................................................................................................................34@#@4.7个人信息维护...........................................................................................................................35@#@附录:
@#@常用费用项名称及开支范围......................................................................................................37@#@@#@第一部分操作流程@#@网上预约报账是指项目负责人或者经办人对特定的项目进行网上填写报销内容并报账的一种报销方式。
@#@进行网上预约报账的前提是您有对报销项目进行报销操作的权限,可以通过以下两种途径获得权限:
@#@@#@一、项目负责人本身@#@项目负责人都有项目报账操作权限,除此之外项目负责人还可以对非项目负责人进行授权操作,授权之后被授权人也将根据授权方式的不同获得对项目不同程度的操作权限,如果本身是项目负责人但没有操作权限请联系计划财务处。
@#@@#@二、通过项目负责人授权@#@非项目负责人默认是没有项目的相关操作权限的,非项目负责人首先需要联系项目负责人申请对项目的操作权限,负责人对其授权之后,非项目负责人才能对项目进行网上预约报账的操作。
@#@大致流程图如下:
@#@@#@@#@@#@@#@登录系统第二部分进入计财处综合信息门户,输入用户名,密码,验登录。
@#@教职员工的用户名是工资号,学生的用户名是学号。
@#@证码,点击【登录】@#@@#@登录后首页如图所示:
@#@@#@@#@@#@您可以选择首页左侧的系统导航栏或页面右上方的导航栏进行下一步操作。
@#@.@#@第三部分预约报账登陆后,点击首页上的【预约报账】按钮,进入网上预约报账系统。
@#@@#@点击进入网入击进点上预约报账约网上预@#@网上预约报账首页如下图:
@#@@#@@#@其中三个部分。
@#@和和历史报销单常用转卡信息维护预约报账模块包括:
@#@预约管理。
@#@预约管理下有“报销单管理”:
@#@申请报销单、修改报销单、撤销报销单、预约安排、打印报销【报销单管理】单、查看预约物流。
@#@:
@#@查询已经财务报销的预约单历史记录,可进行查看报销单明细【历史报销单】打印预约单四类操作。
@#@信息、打印无现金回单、查看预约物流、查看/注意事项:
@#@(实行预算都将实时冻结项目金额(包括校内结算转账支付业务)预约业务
(1)@#@,直到财务报账完成为止。
@#@因此,如有作废管理的项目将冻结相应的预算项目金额)或错误的预约记录请及时撤销,以免造成项目经费无法正常使用的情况。
@#@为了确保在计财处柜台顺利办理报销(转账)业务,对有预算控制的项目,
(2)请您确保申请预约报销(转账)的本次开支在预算允许的范围和额度内。
@#@@#@3.1报销单管理进入系统默认为【报销单管理】页面,显示本人当前已经申请,等待处理的报销单。
@#@@#@请点击这里此列表显示已有的报销单状态。
@#@@#@报销单状态分为:
@#@尚未预约时间、已预约、已过期。
@#@:
@#@表示该报销单已经生成但尚未预约日期、时间和窗口。
@#@【尚未预约时间】:
@#@表示该报销单已经预约了日期、时间和窗口,等待处理。
@#@【已预约】如果尚等表示该报销单已经过了预约的日期。
@#@(对已过期的报销单,【已过期】:
@#@待计财处处理的,请继续保留;@#@如果确认是作废或错误的,请及时撤销。
@#@)经计财处正常处理完成的预约单以及因各种原因被计财处退回的报销单不在此窗口显示,可在【历史报销单】中进行查询。
@#@@#@申请报销单3.1.1@#@申请报账单的步骤为:
@#@第一步、选择报销项目;@#@第二步、填写报销基本信息;@#@第三步、填写报销费用项金额;@#@第四步、填写支付方式;@#@第五步、选择预约报账的校区并预约时间;@#@第六步、打印报销确认单。
@#@@#@首先在预约报账首页中,点击【申请报销单】按钮进入报账申请流程。
@#@.@#@@#@请点击这里@#@第一步:
@#@选择报销项目选中后项目系统将列出本人有权限使用报销的项目,请根据需要选择一个项目,,如果本次报销的项目不在上述列表所在行会变为黄色如下图,然后点击【下一步】中,则表明无该项目报销权限,请先让项目负责人授权给自己。
@#@@#@选中报销项请点击这里@#@选定“下一步”后,如果该项目存在未核销的借款,系统会自动列出所有未核销往来款清单,如下图所示。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@请您根据需要选择冲销,也可以选择【不冲销本项目借款】跳过。
@#@若本次报销需,然后点击【冲销本勾选需要核销的往来账,并填写“本次冲销金额”要冲销,请先。
@#@项目借款】表示财务已正式入账的未核销往来余额。
@#@往来余额:
@#@表示已填写预约单,已申请金额:
@#@其中有冲销金额,但财务尚未正式入账的金额。
@#@本次冲销金额:
@#@表示本次需要冲销的金额。
@#@第二步:
@#@填写报销基本信息@#@@#@@#@系统会根据你所选的项目自动填入,本次报销所使用的项目号,:
@#@“报销项目号”并且不允许修改。
@#@系统默认为本报销单的填报销单的申请人工资号(或学号),:
@#@“申请人工资号”写录入人,不允许修改。
@#@“申请人姓名”:
@#@报销单的申请人姓名,不允许修改。
@#@:
@#@报销单业务的实际经办人姓名,默认与“申请人姓名”相同,“实际报销人”@#@申请实际报销人将会出现在财务凭单中的摘要栏中。
@#@例如:
@#@你可以根据需要做修改,财务入账后摘要会出现实际报销人为乙某某,如果报销办公用品,人姓名为甲某某,“乙某某报办公用品”。
@#@“电子邮件”:
@#@请填写电子邮件,方便联系,选填项。
@#@“电话”:
@#@请填写联系电话,方便联系,必填项。
@#@:
@#@请填写报销的发票等附件张数,必填项。
@#@如果一笔报销业务的附“附件张数”100张,请分开另行预约。
@#@件超过:
@#@根据所报项目选择报销类别。
@#@分别点击四种可选类别,有相选择报销大类”“、”X关分类说明,如上图所示,点击“日常报销业务”类,会提示项目代码首位为“、A10001”A20”、“、“A11”“A14”、“、2NLFZY“”、“”、“”、“”、“”、“”以及除“A09”字头项目属于该类。
@#@A“A10006”开头的第三步、填写报销费用项金额金额必须填在末级费用项可能存在多级,本步骤列出该项目允许报销的费用项,”展开费用项,点击“—”收起费用项,根据实际需要填入报+费用项上,请点击“销金额。
@#@@#@填写金额@#@横向经费中分别科研经费有纵向经费和横向经费,由于某些费用在纵向、其中,“办中并且分别关联不同的会计科目,所以将“科研报销业务”有着不同的预算分类,“横向”两个选项,请根据科研经“交通费”等均设置了“纵向”、、公费”“邮电费”、”字头的企业横向科研经费本,其余科研经H“横向”是指“…费的性质分别填列,费均为纵向。
@#@,进入如果您报销的是差旅费的话,请点击费用项中列表中的“差旅费”注意:
@#@@#@“差旅费”填写界面。
@#@@#@差旅费页面如下,其中“伙食补助”和“公杂费”是按照出差人员的职务、出差天数及出差人数自动计算得出的。
@#@@#@@#@@#@请按照实际情况仔细填写相关信息,填写完毕后点击【保存】。
@#@@#@所有的业务填写完毕后,点击【下一步】进入第四步。
@#@@#@第四步、填写支付方式@#@目前支付方式支持【异地汇款】、【同城转账】、【个人转卡】、【现金】、【校内项目划转】、【冲销其他项目借款】等,请根据需要选择,选定支付方式后需要填入不同的信息,请务必填写完整。
@#@.@#@@#@当前报销项目@#@:
@#@是指支付到成都市区以外单位的银行结算方式,请按要求填写完【异地汇款】整内容。
@#@:
@#@是指支付到成都市区内单位的银行结算方式,请按要求填写完整【同城转账】内容。
@#@:
@#@指报销款项直接打入个人银行卡,目前支持的银行有:
@#@建行和交】【个人转卡行,其中交行指开户行为“交通银行四川省分行电子科技大学支行”。
@#@:
@#@是报销款项直接用现金的结算方式。
@#@【现金】【校内项目划转】:
@#@是指校内部门之间项目经费的划转。
@#@:
@#@是指冲销从其他项目借的款项,将已用的经费还回。
@#@填【冲销其他项目借账】。
@#@写完成后,点击相关按钮保存信息,并点击【下一步】第五步、选择校区并预约时间系统自动如果需要选择其他日期预约,请点击日期显示框,系统默认当天日期,,再弹出日期选择框,选择一个日期,然后选择报账校区(系统默认为清水河校区)。
@#@点击【预约】@#@@#@系统会点击日期,自动弹出选择框选择校区请点击这里预约@#@需要注意的是,当时间和校区都被选择后,预约信息列表才会出现。
@#@第六步、打印报销确认单预约完成后,系统弹出报销确认单,请点击【打印确认单】打印,然后持打印好与其他资料一起按预约时间到计财处指定盖章手续后,的报销单,办理好相应签字、计划财务处网上预约为保证得到及时优先办理,窗口报销。
@#@请务必按预约时间前往。
@#@“网上预约报报账窗口以天为预约时间,报账人员在预约当天将报销单等材料递交到个工作日内完成业务办理。
@#@~35账”专窗即可,正常情况下计划财务处将在@#@点击此处打@#@@#@修改报销单3.1.2@#@本功能用于修改报销单的报销费用内容、支付方式等信息。
@#@@#@选中报销单点击修改预约报销单@#@,需要修改报销单时,请先在主界面选择一个报销单,然后点击【修改预约单】【申请报销单】。
@#@其它操作同3.1.13.1.3撤销报销单将同时解除预约时冻撤销报销单时,本功能是将作废或错误的报销单直接删除,以免如有作废或错误的预约记录请及时撤销,结的相应预算额度和可用余额。
@#@因此,造成项目经费无法正常使用的情况。
@#@需要撤销报销单时,请先在主界面中选择一个报销单,然后点击【撤销报销单】按钮。
@#@@#@选中报销单消点击撤报销单@#@当列表中报销单过多,影响查看时,亦可用此功能删除多余已过期的报销单。
@#@预约安排3.1.4@#@为本报销系统将生成一个报销单号,报销单填写完毕后,请根据本人实际情况,直接在网上预约首页如果需要重新预约时间或窗口,单预约实际报销的时间和窗口。
@#@选中一个报销单,然后点击【预约安排】按钮即可进行重新预约时间和窗口。
@#@.@#@在主界面勾选需要预约的报销单,然后点击【预约安排】进入预约。
@#@@#@选中报销单点击修改预约时间@#@。
@#@后续操作同3.1.1【申请报销单】打印报销单3.1.5@#@一般情况下,在“预约安排”的最后一步,可以完成打印报销单。
@#@此处的打印报销单,可用于报销单丢失等原因进行补打,打印报销单也可多选预约单进行连续打印。
@#@@#@选择要打印的销单(可多选点击打印报销单@#@进行一次“打印确认单”在生成的打印窗口中可以点击每张预约报销单标题下的性打印生成所有的预约报销单。
@#@查看预约物流3.1.6@#@,可以查询报销单当前状态信息,了解报销流程。
@#@点击【查看预约物流】.@#@@#@@#@选择某一报销单@#@物流信息显示如下,可查看到相关经办人员信息和报销单当前状态信息:
@#@@#@@#@3.1.7撤销预约时间,可以对之前预约的时间进行撤销。
@#@点击【撤销预约时间】@#@@#@@#@3.2历史报销单进【历史报销单】可以通过对于已经财务入账或者因各种原因被退回的报销单,,进入历史报行查询。
@#@点击网上预约报账主界面的【预约管理】,选择【历史报销单】销单查询模块。
@#@.@#@@#@点击进入历史报销单页面@#@您可以查询已入账的报销单。
@#@主界面中,可以看到入账日期、财务凭证号、申请金额等内容。
@#@状态分为:
@#@财务已入账、财务已入账且已通过复核、已拒绝等。
@#@【财务已入账】:
@#@表示报销单已经过初审,但未经复核;@#@【财务已入账且已通过复核】:
@#@表示报销单已经过复核正式入账;@#@:
@#@表示报销单因各种原因需退回,一般在“备注”栏中会注明拒绝原【已拒绝】因。
@#@3.2.1查询报销单明细信息,页面如下:
@#@先选择一个报销单,然后点击【查看报销单明细信息】@#@选择某一报销单点击查看明细@#@您可以查询到该报销的相关明细信息,如:
@#@报销单基本信息、使用的支付方式、费用明细等。
@#@.@#@@#@@#@打印无现金回单3.2.2@#@点击【打印无现金回单】可以对使用无现金科目交易的回单进行打印。
@#@@#@选择某一报销点击这里@#@3.2.3查询预约物流点击【查询预约物流】可以查看到报销单的处理现状。
@#@@#@@#@付款完成、报销失败等。
@#@复核完成、报销单状态分为四种:
@#@制单完成,等待复核、打印预约单3.2.4查看/此功能用于对已经财务报销的预约单进行查看或打印。
@#@@#@@#@选择某一报销单点击这里@#@3.3常用转卡信息维护对常用的转账银行卡信息进行维护。
@#@@#@@#@之后再进行报账操作时可不用再重复输入卡增加银行卡账户信息,【添加】点击号等信息,添加信息页面如下:
@#@@#@工资选择银行,输入号,自动显示对应姓名@#@@#@项目授权第四部分@#@通过【项目授权】模块负责人可以向非负责人授予管理员、无限额经办人,经办人三种权限,点击首页上的【项目授权】按钮,进入项目管理";i:
14;s:
18588:
"推荐工业节能服务行业分析报告@#@ @#@@#@(此文档为word格式,可任意修改编辑!
@#@)@#@ @#@@#@2016年3月@#@ @#@@#@目录@#@一、行业管理4@#@1、行业监管部门4@#@
(1)各级政府发改委及相关主管部门4@#@
(2)工业和信息化部及各级工业和信息化主管部门4@#@(3)国家能源局及其地方派出机构5@#@(4)住房和城乡建设部及各级地方政府建设、规划部门5@#@(5)行业自律管理5@#@2、行业主要法律法规及产业政策6@#@二、行业竞争程度6@#@三、行业进入壁垒7@#@1、技术壁垒7@#@2、人才壁垒8@#@3、资金壁垒8@#@四、行业发展现状9@#@1、余热发电行业发展现状10@#@2、电机系统节能改造行业发展现状11@#@3、行业主要特征12@#@
(1)合同能源管理是节能服务产业的主要盈利模式12@#@
(2)财税政策使产业发展进入高成长期13@#@(3)节能服务企业前景看好,吸引资本市场和风险投资者13@#@五、影响行业发展的风险14@#@1、产业结构不合理14@#@2、市场缺乏有效监管,存在不规范的情况14@#@3、融资渠道单一15@#@六、行业主要企业简况15@#@1、中材节能15@#@2、天壕节能15@#@3、易世达16@#@4、智光电气16@#@一、行业管理@#@1、行业监管部门@#@工业节能服务行业属于新兴行业,目前处于多方联合监管状态:
@#@政府各级发改委及相关主管部门进行立项监督管理,工业和信息化部是工业节能监察的主导部门,国家能源局及其地方派出机构对余热发电准入和电站运营进行监管,住房和城乡建设部及地方政府对应部门对余热电站的建设单位设计施工资质和电站建设进行市场准入资质及项目建设的监督管理,中国节能协会节能服务产业委员会对行业进行自律管理。
@#@@#@
(1)各级政府发改委及相关主管部门@#@各级政府发改委及相关主管部门负责对余热发电项目进行立项监督管理,并根据项目的具体情况采取核准或备案方式进行立项。
@#@@#@
(2)工业和信息化部及各级工业和信息化主管部门@#@工业和信息化部对全国工业节能监察工作进行指导,支持地方工业节能监察体系建设,制定节能监察工作总体计划,组织部署工业领域全国、异地专项节能监察。
@#@各级工业和信息化主管部门根据实际情况制定当地节能监察工作年度计划及具体实施方案,组织协调节能监察机构依法实施节能监察工作。
@#@@#@(3)国家能源局及其地方派出机构@#@余热发电合同能源管理项目涉及发电业务,根据《电力监管条例》(国务院第432号令)、《电力业务许可证管理规定》(国家电力监管委员会令第9号)、《国家能源局关于明确电力业务许可管理有关事项的通知》及《国家能源局综合司关于落实电力业务许可管理有关事项的通知》的规定,从事发电业务需取得国家能源局颁发的电力业务许可证。
@#@@#@(4)住房和城乡建设部及各级地方政府建设、规划部门@#@住房和城乡建设部及地方政府建设、规划部门对余热电站的建设单位设计施工资质和电站建设进行市场准入资质及项目建设的监督管理。
@#@@#@(5)行业自律管理@#@中国节能协会节能服务产业委员会是中国节能协会下属分支机构之一,2003年12月经中国节能协会批准成立。
@#@是在国家发改委、财政部、世界银行、全球环境基金的大力支持下,致力于推广“合同能源管理”市场化节能机制,培育并引领全国节能服务产业发展而成立的节能服务行业协会组织。
@#@@#@2、行业主要法律法规及产业政策@#@二、行业竞争程度@#@工业节能业务在我国发展时间较短,但市场化程度较高,行业内企业可充分参与竞争。
@#@一方面,行业内规模较大的企业多为知名跨国公司,这些公司总体数量偏少,但实力较强;@#@另一方面,国内企业数量众多,但多数企业进入该领域的时间较短,基本处于快速发展期或成立初期,且规模较小,其中规模相对较大的国内企业包括中材节能股份有限公司、天壕节能科技股份有限公司、大连易世达新能源发展股份有限公司、广州智光电气股份有限公司、南京凯盛国际工程有限公司、北京乐普四方方圆科技股份有限公司等。
@#@@#@就市场竞争层面而言,高端工业节能管理业务通常被国外跨国公司、国内大型企业下属科研院所或关联企业以及部分具有研发、规模优势的国内企业占据,中低端工业节能管理市场则有数量众多的中小国内企业参与竞争。
@#@@#@三、行业进入壁垒@#@工业节能服务行业对于新进入者存在诸多障碍,主要包括以下几点:
@#@@#@1、技术壁垒@#@工业节能服务领域的余热发电与电机系统节能行业均属于技术密集型行业。
@#@@#@余热发电技术本身需要适应余热热源种类繁多、成分复杂等诸多不可控因素,且各用能行业余热资源的特性存在不同程度的差异,跨行业应用需要重新进行开发、集成,同时余热发电技术是多学科交叉的综合性应用技术,需要不同专业化团队共同开发形成企业自己独特的核心技术。
@#@电机系统节能涉及的技术领域较多,电机在不同工况、不同负载、不同应用场所条件下所采用的节能措施是不同的,每个电机节能项目都是一个十分复杂的系统工程。
@#@@#@总体来说,工业节能服务由于其跨行业、跨学科、多领域等特征,且其工艺为包含多种生产工艺的复合型工艺,对新进入企业形成一定壁垒。
@#@@#@2、人才壁垒@#@工业节能服务项目的设计、建设和运营等主要环节均对从业人员有较高的要求。
@#@工业节能服务行业技术含量较高,各产品需要根据客户的不同需求进行个性化设计集成,需要一批既精通专业知识,又具有行业经验的人才。
@#@随着新工艺、新流程提出更多更高的要求,也要求从业人员有复合型的专业知识结构和较强的学习能力。
@#@@#@3、资金壁垒@#@合同能源管理的业务模式对于资金投入依赖程度高,工业节能项目的投资规模普遍较大,单个项目投资规模在3,000万至8,000万左右,且投资周期较长,项目一次性投入后需要未来分年通过节能收益收回投资。
@#@因此从事合同能源管理业务的企业资金需求较大,必须拥有较强的资金实力。
@#@@#@四、行业发展现状@#@中国在经济高速增长的同时也带来了严重污染。
@#@2000年以来我国二氧化碳排放量增速惊人,由大约3万亿立方米上升为2008年的将近8万亿立方米,到2009年我国GDP碳排放强度达222吨/1000美元,远远高于其他国家。
@#@来自国际国内社会的压力,要求我国必须转变经济增长方式,调整产业结构,合理配置和利用资源,走可持续发展道路。
@#@@#@公众随着生活水平的提高越来越看重自身健康和环境质量。
@#@近来舆论热议PM25,成功推动政府提高空气质量标准,已经形成了良好的示范效应。
@#@2011年12月国务院发布的《国家环境保护“十二五”规划》,据规划预计,“十二五”全社会环保投资需求约34万亿元。
@#@2月27日,工信部发布《工业节能“十二五”规划》,《规划》提出的要求为:
@#@到2015年规模以上工业增加值能耗比2010年下降21%左右,“十二五”期间预计实现节能量67亿吨标准煤。
@#@其中主要行业单位工业增加值能耗下降超过18%。
@#@按照规划,要组织实施九大重点节能工程,预计投资需求总额达5900亿元。
@#@另据财政部规划,“十二五”期间将确定开征环境税,碳税也有可能同时加征。
@#@节能环保产业有望在政府政策驱动下实现爆发式增长。
@#@@#@目前,工业节能使用较为成熟的技术主要有余热发电和设备改造节能,工业节能行业的发展现状覆盖了细分行业余热发电行业和电机系统改造行业的发展情况。
@#@@#@1、余热发电行业发展现状@#@余热发电技术最先在发达国家兴起并快速发展,到20世纪70年代左右达到顶峰,此后发达国家余热发电技术发展及推广应用都较为缓慢,主要原因是发达国家主要的耗能行业产能已经转移到中国等发展中国家,耗能行业几乎没有新增投资,余热发电技术革新较为缓慢。
@#@而我国在政府相关政策的积极引导支持下、科研机构及专业节能服务公司持续努力下,余热发电事业快速发展,余热发电技术水平迅速提升,包括水泥、玻璃行业在内的多个行业余热发电技术已达到国际先进水平。
@#@@#@我国余热发电技术在水泥行业首先得到发展并逐步改进推广应用到其他高耗能行业。
@#@余热发电技术的发展从第一个五年计划开始起步,经过半个多世纪的发展,余热发电技术的研究、开发、推广、应用大致经历了四个阶段的发展,从“带补燃锅炉的中低温余热发电技术”发展到不需要“补燃”、技术更为先进的“纯余热发电技术”。
@#@前三个阶段主要集中于水泥行业余热发电,目前我国正处于第四阶段,即水泥、玻璃余热发电技术已经成熟,纯余热发电技术被改进逐渐推广应用到其他耗能行业,余热发电行业进入了蓬勃发展阶段。
@#@@#@我国水泥行业的余热发电技术已经处于国际先进水平。
@#@国际上最先进的水泥行业余热电站吨熟料发电量一般在40kWh/t左右,而我国运用全套国产化工艺装备体系建设的多个余热电站吨熟料发电量达到38kWh/t-45kWh/t。
@#@玻璃行业的余热发电更是我国首先提出并付诸实践。
@#@由于技术难度较大,目前仅有少数的企业掌握了玻璃行业的余热发电技术。
@#@@#@在国家大力倡导节能减排的政策背景下,余热发电的市场需求不断增加。
@#@基于余热发电行业良好的成长性和市场前景,近年来不少企业通过不同渠道纷纷进入余热发电市场,新增的市场进入者主要包括三类:
@#@第一类为工程设计研究院所或工程设计咨询机构转型而来的企业,该等企业在技术和方案设计上具有一定优势;@#@第二类为向下游产业链延伸的余热发电设备制造企业,该等企业在余热发电主机装备制造方面经验丰富;@#@第三类为以节能环保为目标市场的新兴民营或合资企业,其资本实力较强,在参与市场竞争时经常会采用低价策略,以保障其市场份额。
@#@未来,随着众多有实力的企业进入余热发电业务领域,市场竞争将越来越激烈。
@#@@#@2、电机系统节能改造行业发展现状@#@目前我国高效电机使用率仍然较低。
@#@据统计,2007年国内市场销售的高效电机只占电动机销售总量的1%左右。
@#@仅石油石化和煤炭的用户提及正在使用高效电动机的比例超过20%。
@#@我国高效电机的生产厂商占比也较小,这也是造成我国高效电机发展较为缓慢的制约因素之一。
@#@根据国际铜业协会(北京)的调查,目前国内生产高效电动机厂商只占到规模以上企业的12%。
@#@@#@3、行业主要特征@#@
(1)合同能源管理是节能服务产业的主要盈利模式@#@合同能源管理(以下简称:
@#@EMC)是从发达国家引入的一种基于市场的节能机制,盈利模式的核心是节能服务公司与能源使用单位以契约形式约定节能项目的能源节约目标,节能服务公司为实现目标向能源使用单位提供服务,能源使用单位以节能效益支付节能服务公司的投入及其合理利润。
@#@@#@EMC可以解决耗能企业开展节能项目缺乏资金、技术、人员、管理经验等问题,实现节能零投资、零风险、持久受益,从而提高其节能积极性,并使企业有更多精力发展主营业务。
@#@节能服务公司提供一条龙服务,不仅可以形成节能项目的效益保障机制、降低成本和风险,而且能促进节能服务产业化,从而为建立节能产业提供了具体途径。
@#@@#@EMC模式的特点如下:
@#@公司提供项目所需资金,负责项目设计、设备采购、项目施工及设备维护等,按照合同规定的节能指标及检测和确认节能量,合同期内与客户按照合同约定分享节能收益,合同结束后设备和节能效益全部归客户所有。
@#@@#@
(2)财税政策使产业发展进入高成长期@#@国家在财政资金补贴,税收政策方面给予工业节能企业以极大优惠。
@#@2010年4月,国务院办公厅转发发改委“关于加快推行合同能源管理,促进节能服务产业发展意见”的通知及各地采用财政奖励资金扶持合同能源管理的实施办法。
@#@@#@上海、北京、山西等省市的提法配套财政奖励都大幅高于国家要求的60元/吨标准煤的下限,甚至超过中央财政的奖励标准。
@#@如上海600元/吨、北京500元/吨。
@#@@#@据中国节能协会节能产业委员会预计,“十二五”全国节能服务公司数量将从“十一五”期末782家发展到2500家,其中大型综合性节能服务公司(年产值5亿以上)50家,大型专业化节能服务公司(年产值2亿元以上)100家。
@#@节能服务产业实现总产值3000亿元(五年平均增速29%),其中EMC投资超过1,500亿元(五年平均增速39%),实现节能能力超过4,000万吨标煤(五年平均增速30%)。
@#@@#@(3)节能服务企业前景看好,吸引资本市场和风险投资者@#@节能服务类公司目前绝对规模普遍不大,但凭借节能环保行业的高成长性,一些领先企业纷纷在国内中小板、创业板和国外纳斯达克上市,具有代表性的有:
@#@大连易世达、广州智光电气、深圳达实智能、哈尔滨九洲电气、北京合康变频和辽宁能发伟业节能。
@#@另外,一些行业内的未上市企业也已完成第一、二轮风险投资,同时积极筹划上市,如:
@#@北京神雾、阳光基业、北京硕人海泰、杭州哲达、北京奥天奇、吉林科龙等。
@#@随着节能服务公司治理结构不断完善、核心竞争能力日益展现,获得风投和上市融资将成为行业持续的热点。
@#@@#@五、影响行业发展的风险@#@1、产业结构不合理@#@目前国内提供节能服务的企业规模普遍偏小,产业集中度低,龙头骨干企业带动作用有待进一步提高。
@#@节能环保设备成套化、系列化、标准化水平低,产品技术含量和附加值不高。
@#@大部分企业创新能力不强,以企业为主体的节能环保技术创新体系不完善,产学研结合不够紧密,技术开发投入不足。
@#@一些核心技术尚未完全掌握,部分关键设备仍需要进口,一些已能自主生产的节能环保设备性能和效率有待提高。
@#@@#@2、市场缺乏有效监管,存在不规范的情况@#@工业节能行业在部分区域内地方保护、行业垄断、低价低质恶性竞争的现象严重,导致污染治理设施重建设、轻管理,运行效率低等诸多问题。
@#@市场监管不到位,一些国家明令淘汰的高耗能、高污染设备仍在某些区域内使用。
@#@政策机制尚不完善,节能环保法规和标准体系还有待进一步健全。
@#@另外资源性产品价格改革和环保收费政策尚未到位,财税和金融的支持政策也有待进一步完善,行业内普遍存在企业融资困难的问题,制约行业有序健康发展。
@#@@#@3、融资渠道单一@#@在传统债务融资渠道中,节能服务企业缺乏可抵押资产,造成信用风险较高,银行等资金提供方动能不足,很多节能企业难以通过银行渠道获取贷款融资。
@#@股权融资渠道中,由于节能服务企业规模较小,且往往对单一客户依赖性较强,企业成长性难以评估,难以从资本市场获得资金支持,而直接投资者由于无法在短期内对投资进行决策,对解决企业融资难题作用有限。
@#@大部分节能服务的企业的商业模式都存在账期过长的特点,融资困难严重制约了企业和行业的发展规模。
@#@@#@六、行业主要企业简况@#@1、中材节能@#@国内余热发电领域知名的全方位服务公司和投资商,专业从事余热、余压综合利用的专业化节能服务。
@#@公司拥有余热发电领域及相关业务领域的设计、对外贸易经营以及对外工程总承包等各类资质,从事余热发电项目的投资、技术开发、工程设计与咨询、系统集成与设备成套、项目建设管理及工程总承包,开展合同能源管理,提供项目的开发方案及技术咨询。
@#@@#@2、天壕节能@#@从事合同能源管理服务的余热发电项目连锁投资运营商。
@#@主营业务为以合同能源管理模式从事余热发电项目的连锁投资、研发设计、工程建设和运营管理;@#@同时亦利用公司在余热发电技术、余热发电项目建设、余热电站运营管理等方面的优势为客户提供包括余热发电项目工程设计和技术咨询、工程建筑安装、工程总承包在内的工程建设与技术服务。
@#@@#@3、易世达@#@目前中国余热发电工程领域专业从事新能源产业发展、生态环境改善和能源节约的公司。
@#@公司主要致力于余热发电系统研发、工程设计、技术服务、设备成套、工程总承包、合同能源管理的新型能源技术服务。
@#@公司具有从工程设计、工程技术服务、设备成套、设备安装、设备调试到实现工程总承包“交钥匙”工程的能力。
@#@@#@4、智光电气@#@一家在电气控制与自动化领域里具有自主创新能力和高成长性的高新技术企业,主要从事电网安全与控制设备、电机控制与节能设备、供用电控制与自动化设备及电力信息化系统的研发、设计、生产和销售。
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10624:
"小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文@#@小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文@#@ 郑国人两眼只盯在了精致的木匣上,竟然舍弃了珍贵的珠宝。
@#@可见,做事情必须主次分明,不能像买椟还珠的人那样,只注重事物的外表,看不清事物的本质。
@#@下面就是给大家带来的小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文,希望能帮助到大家!
@#@@#@ 小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文一@#@ 教学目标@#@ ★认识3个生字,会写4个字,理解文中重点字词。
@#@@#@ ★理解课文内容,体会文言文的语言特点。
@#@@#@ ★掌握学习文言文的一般方法。
@#@@#@ ★领悟课文所蕴涵的深刻道理“认清本质决定取舍”的道理。
@#@@#@ 教学重点@#@ ★理解课文内容,领悟所蕴涵的深刻道理。
@#@@#@ ★进行语言的积累与训练。
@#@@#@ 教学过程@#@ 一、导入@#@ 1.同学们,上一单元我们学习了三篇抒情散文,都是描写祖国的@#@ 大好河山,并抒发了作者的赞美之情,那么这一单元我们将来到汉语家园,对文言文进行学习,我们第一次接触文言文,大家有没有信心学好它?
@#@(生答:
@#@有)@#@ 2.分别讲《守株待兔》和《画蛇添足》的故事引出寓言《买椟还珠》。
@#@@#@ 二、新授@#@ 1.板书课题并解释课题。
@#@@#@ 2.朗读@#@ 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作@#@ ①老师范读,同学们标注拿不准的字音并注意停顿(教师出示PPT停顿处)@#@ ②同学出声自由读,读准字音并能自由停顿。
@#@③教师指名读,纠正学生停顿错误。
@#@@#@ 3.指名同学汇报生字。
@#@@#@ 4.分析文言文@#@ ①结合书下注释,同学自己标注理解。
@#@@#@ ②教师重点分析书下五注释字词,使学生理解句意。
@#@@#@ ③小组讨论,回报文言文大意。
@#@@#@ ④同学讨论并总结文言文寓意。
@#@@#@ 5.表达训练@#@ ①学生根据自己的理解把课文改变成一个小故事,并汇报给大家,在表达中加深对课文的理解。
@#@@#@ ②给大家放一段改编的小动画。
@#@@#@ ③互相说一说你身边曾发生哪些买椟还珠的事例。
@#@@#@ 6.作业@#@ ①有能力的同学可以把你改编的买椟还珠小故事讲给家长听。
@#@@#@ ②背诵文言文@#@ 7.板书设计@#@ 买椟还珠楚人----为、薰、缀、饰、辑@#@ 郑人----买其椟而还其珠只注重外表二不顾实质@#@ 小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文二@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1.会认4个生字,会写4个字。
@#@@#@ 2.熟读课文,了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 1.熟读课文,背诵课文。
@#@@#@ 2.了解“买椟还珠”的寓意。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
@#@@#@ 课时安排:
@#@@#@ 一课时@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、激趣导入@#@ 同学们我们已经学习了两篇文言文,谁能说说我们是怎样学习文言文的?
@#@@#@ 1.结合注释;@#@@#@ 2.运用所学;@#@@#@ 3.反复朗读;@#@@#@ 4.联系全文。
@#@@#@ 今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。
@#@@#@ 二、检查预习@#@ 1.介绍韩非子。
@#@@#@ 战国晚期韩国人,是中国古代的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”,中国古代法家思想的代表人物。
@#@@#@ 2.指名学生读课文,检查断句。
@#@@#@ 楚人/有/卖其珠/于郑者。
@#@为/木兰/之柜,熏以/桂椒,缀以/珠玉,饰以/玫瑰,辑以/翡翠。
@#@郑人/买其椟/而/还其珠。
@#@@#@ 3.纠正字音:
@#@辑玫瑰。
@#@@#@ 三、指导自学,提出自学要求@#@ 1.读熟课文,借助书下注解,理解文意。
@#@@#@ 2.小组内交流,互相补充。
@#@@#@ 3.能用自己的话说说*的意思。
@#@@#@ 四、全班交流,理解*内容@#@ 1.楚人有卖其珠于郑者。
@#@其:
@#@代词,他(楚人)。
@#@@#@ 2.熏以桂椒。
@#@是“以桂椒熏”,“以”是“用”的意思。
@#@郑人买其椟而还其珠。
@#@其:
@#@代词,指楚人。
@#@而:
@#@文言虚词,这里可以翻译为“却、可是、但是”。
@#@@#@ 3.全文意思是:
@#@楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝,为了让珠宝畅销,特地用名贵的木料制作了一个小盒子,把盒子雕刻装饰得非常精致美观,用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻,然后把珠宝装在盒子里面。
@#@有一个郑国人,看见装宝珠的盒子既精致又美观,问明了价钱后,就买了一个,打开盒子,把里面的宝物拿出来,退还给商人。
@#@@#@ 4.尝试背诵课文。
@#@@#@ 五、在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
@#@@#@ 1.争辩:
@#@支持楚人的做法和反对其做法的理由。
@#@@#@ 怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
@#@@#@ 那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子,结果却丢掉了真正有价值的宝珠。
@#@可见,做什么事情都要分清主次,否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。
@#@@#@ 2.观看买椟还珠的故事。
@#@六.联系现实,课外拓展。
@#@@#@ 在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?
@#@假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?
@#@推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
@#@@#@ 六、学生归纳,谈本节课的收获。
@#@@#@ (从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。
@#@)@#@ 七、布置作业@#@ 1.发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
@#@@#@ 2.查找相关出于寓言故事的成语。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ 买椟还珠@#@ 楚人精心装饰@#@ 郑人买椟还珠@#@ 小学五年级语文《买椟还珠》经典教案范文三@#@ 教学目标@#@ ★落实朗读,疏通文意,掌握积累文言词语;@#@@#@ ★分析故事情节,多角度概括寓意。
@#@@#@ 重点难点@#@ ★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读@#@ ★多角度分析理解寓言,培养学生发散思维的能力@#@ 教法指导@#@ ★读寓言——借助多种形式朗读,疏通文意,概括情节。
@#@@#@ ★品寓意——分析故事人物形象,谈谈对寓意的理解、认识。
@#@@#@ ★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事@#@ 教学步骤@#@ 一、导入新课@#@ 前一阶段,我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词,感受古人“寄情山水”的情怀,今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
@#@@#@ 二、指导学习《买椟还珠》@#@
(一)读寓言@#@ 1、出示古文语段——@#@ 请同学们根据注释散读古文,读给同桌听,请划分节奏停顿@#@ 2、请一位同学朗读,正音,标停顿@#@ 请同学评点其朗读,并示范朗读,落实节奏停顿;@#@@#@ 同桌对译,再读古文,有哪些字需要积累落实,或者有哪些字无法解决需要提出@#@ 交流,落实一些文言实词;@#@@#@ 教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读(请朗读的同学,读出古文感觉来)——全班齐读@#@
(二)品寓言@#@ 1、故事的起因是:
@#@楚人“卖其珠”@#@ 落实“珠”的含义:
@#@价值连城的明珠@#@ 为了“卖珠”,他做了哪些准备工作?
@#@——为木兰之柜,薰以……缀以……@#@ 他为什么要这样做?
@#@想象一下他会有怎样的神情、动作、心理?
@#@@#@ ——请为楚人设计一段内心独白:
@#@@#@ (四位同学一组,一人记其余几人补充想象,一人朗读)@#@ (用儿童的语言去消化故事,检查学生是否读懂故事,考查学生语言的表达与运用能力)@#@ 2、学生交流写作片断@#@ ——2-3人,可借助动作、神情来表达心理活动,读出楚人的踌躇满志来@#@ (注意引导学生,“珠”的价值远胜于“椟”,这样做是为了抬高明珠的身价,使明珠包装华美更易卖出,包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)@#@ 3、故事的结果是:
@#@郑人“买其椟”而“还其珠”@#@ 讨论:
@#@为什么会有这样的结果?
@#@@#@ 楚人此时的心理活动会是怎样?
@#@@#@ 郑人最终是取“椟”而舍“珠”了,你如何看待他的选择?
@#@@#@ ——参考点:
@#@楚人的过度包装使得喧宾夺主;@#@郑人舍本逐末,取舍不当@#@ 4、古文可概括为成语:
@#@买椟还珠,作者(战国,韩非)@#@ 引出寓言:
@#@用简单的小故事,讲一个深刻的道理@#@ 作者写这个故事的意图是:
@#@?
@#@@#@ ——讽刺了那些舍本逐末,不分主次的人@#@ 再读古文,思考我们可以从中获得哪些启示?
@#@@#@ ——形式可能起到很重要的作用;@#@我们不能只看到形式,而忽略了内容;@#@要分清主次,不能舍本逐末……@#@ 5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧,再来读一读这则智慧的结晶@#@ 你还知道哪些成语寓言?
@#@@#@ 三、布置作业@#@
(一)展开丰富想象(二选一)@#@ 1、补充郑人的言行心理,将古文改写为200字左右的故事@#@ 2、为故事设计情节,编写一幕简单的课本剧@#@
(二)积累2个寓言故事,准备课前两分钟演讲主题(二选一)@#@ 1、“引经据典”,介绍寓言/成语故事,并根据寓意谈谈启示@#@ 2、“寓意一点通”,2-3人表演故事,请同学猜出其寓言典故@#@";i:
16;s:
27391:
"威创大屏幕显示系统方案@#@VTRON@#@新一代全数字@#@高性能DLP大屏幕投影墙@#@技术建议书@#@广东威创视讯科技股份有限公司@#@二零一五年@#@VTRON独有的系统优势@#@1.VTRON公司的整体竞争优势@#@1.1市场占有率同行业领先@#@VTRON(威创)是世界著名的DLP投影拼接墙专业生产厂家,连续5年荣获中国市场占有率第一,具备丰富的系统设计、生产、安装、维护经验。
@#@@#@2004年11月,吴邦国委员长、张德江书记、林树森书记亲临VTRON威创公司考察指导,给予了高度评价。
@#@@#@2004年12月22日,胡锦涛总书记视察VTRON,写下“卓越威创”四个大字。
@#@@#@2005年9月12日,温家宝总理视察VTRON,给VTRON题词写下“引领未来、世界名牌”。
@#@@#@VTRON产品在国内的许多重要的大屏幕显示应用系统中使用2千多个成功项目。
@#@著名的项目如:
@#@@#@全球轨道交通第一大屏——深圳地铁监控调度中心(81个屏)@#@全球轨道交通第二大屏——广州地铁三号线调度中心(80个屏)@#@军中第一屏——中国人民解放军某重要指挥中心(72个屏)@#@政府第一屏——中共十六大会议系统及保卫指挥系统(共38个屏)@#@通信第一屏——广东电信新网管中心(一个系统5×@#@13共65屏)@#@中国第一个911样板项目——南宁市政府社会综合联动指挥中心@#@(中央电视台现场直播世界第一坝——长江三峡截流时三峡指挥调度中心的VTRON®@#@DLP™数字拼墙画面)@#@全球轨道交通第一大屏——深圳地铁监控调度中心系统(80”3×@#@27共81屏)@#@1.2拥有多项国际认可的认证资质@#@VTRON®@#@公司具有强大的综合竞争优势,工厂获得国际ISO-9001:
@#@2000系列质量认证,主要产品已经获得欧盟CE、中国CCC等国际公认的安全认证。
@#@VTRON®@#@公司还是美国TI公司在全世界授权的DLP™产品合作伙伴,并且在各个应用领域与众多有实力的国际公司结成了合作伙伴关系。
@#@@#@1.3系统整体匹配,稳定性能高@#@整个系统中的产品全部采用VTRON®@#@公司同一厂家的产品,包括Visionpro®@#@DLP™一体化显示单元、多屏图像处理系统和显示墙应用管理系统(VWAS)软件等等。
@#@系统整体匹配,稳定性能高,日后不会产生因多家产品造成的未来不可预见的技术衔接和软件升级等问题,也不会产生一系列诸如系统匹配性、稳定性、质量和售后服务扯皮纠纷等等问题。
@#@目前威创是仅有的可提供大屏幕系统全系列产品的供应商,从投影单元、图像处理系统和控制软件都是威创公司拥有自主知识产权的产品,所以我们可以做到其他厂家所不能提供的底层开发,配合整个工程进度完成整个作战指挥系统的建设、联调。
@#@@#@1.4系统整体经济实用@#@追求高效、低成本是各行业逐步走向商业化所必须采取的措施,因此合理的性能价格比是系统设计中应当考虑的重要内容,同时还应当考虑系统长期运行成本。
@#@VTRON®@#@公司的产品在兼顾优良性能的基础上充分考虑经济性,整套系统具有低电耗,易维护的特点,有效地降低了系统运行中的维护费用,系统总体造价经济实用。
@#@@#@2.指挥中心必备高分辨率应用的优势:
@#@用户端高分辨率图像显示技术@#@2.1为什么使用DLP™拼墙@#@专业DLP™拼墙和其他拼墙相比价格可能会显得高,那为什么要花这笔钱买专业DLP™拼墙呢?
@#@业内专业人士的回答是这样的:
@#@@#@
(1)显示高分辨率图像@#@在同样显示面积下,DLP™拼墙可提供高分辨率的显示平台,一般可达几千×@#@几千的分辨率,用户可在上面能显示高分辨率图像,如高分辨率的GIS、GPS图像等,方便指挥、调度和开会。
@#@@#@
(2)可同时显示多个图像@#@(3)亮度色彩更均匀@#@DLP™拼墙拼接后分辨率可高达几万×@#@几千像素,为消防、交通、三防、地铁、电力、电信、公安等专业客户提供了一个超高分辨率的显示终端,可同时监控丰富的信息。
@#@@#@2.2高分辨率图像显示的技术瓶颈@#@怎样方便地操作和显示高分辨率图像的问题,以前DLP™拼墙厂家一直以来都解决不了。
@#@DLP™拼墙只有2个方法显示Windows计算机图像:
@#@@#@
(1)“抓屏”。
@#@网络计算机信息显示或RGB(独立计算机)显示都是通过“抓屏”显示,电脑显示器显示什么,通过抓屏后大屏拼接墙就只能对应显示什么。
@#@电脑显示器的显示分辨率是有限的,通常是1024×@#@768或1280×@#@1024,经常发生电脑显示器分辨率不够而不能显示上下、左右滚动条里面的信息量。
@#@难以满足电力、交通、三防、电信、公安GPS、GIS等高分辨率信息显示的现实应用要求。
@#@@#@
(2)将高分辨率图像(如电子地图、网管图等)直接安装运行在处理器上。
@#@这是目前唯一能显示高分辨率图像的方式,但该方式的缺陷也很明显:
@#@@#@⏹造成了系统的不稳定性。
@#@@#@处理器本来就要承担着运算、拼接图像调用等繁重的工作,难以承担大量额外的任务。
@#@运行一个超高分辨率图像软件须耗用大量的系统资源,而且该软件是否和用户系统的其他软件或处理器内软件良好兼容就成为用户和建设单位同时担心的问题,把高分辨率图像应用软件安装在拼墙处理器上运行实在是不得已而为之的事情,后果是造成系统的不稳定性和不方便。
@#@@#@⏹最多显示单一高分辨率图像。
@#@@#@正因为以上的原因,在拼墙处理器上同时运行和显示多个高分辨率电子地图等软件就很可能导致系统瘫痪。
@#@对于管理范围较多的交通、公安、三防、电信、电力等指挥中心来说,以高分辨率显示功能为主要卖点的DLP拼墙同时显示多个地区的高分辨率图像,如事故现场、电子地图、技术资料、应急预案和正在生成的解决方案等供领导直观地了解情况是一个很好的应用。
@#@该应用也可以很好的说明我们为什么花这么多钱买一套DLP拼墙而不买一套简单廉价的大屏幕投影,分别就体现在应用上。
@#@以前DLP拼墙的显示方式,单一超高分辨率电子地图运行在处理器上显示尚且让人忧心,同时运行显示多个高分软件就更无能为力了。
@#@以前DLP拼墙和买2套价值十多万的120”背投组成拼墙处理显示面积较大以外,在应用上基本上没有多少分别。
@#@@#@⏹操作不便@#@电子地图等超高分辨率图像直接上拼墙显示以后,是以整个拼墙为单一平台显示的,进行各种操作的工具栏图标就很小,操作人员难以看清,操作困难。
@#@@#@⏹高分软件安装和显示不便@#@不同部门的高分辨率图像有不同的特性,如有些高分软件有硬件加密不允许安装在其他机器;@#@有的高分软件数据量较大等等,也不能安装在处理器上。
@#@@#@2.3VTRON®@#@VlinkExpress™技术解决高分图像显示瓶颈@#@VTRON®@#@作为拼接墙专业制造的世界领导者,提供配套网络显示的HRDUI高分辨率界面平台软件,成功地解决了高分辨率显示问题。
@#@该软件安装在用户网络工作站上,即可产生高分辨率界面平台,用户显示器因分辨率限制不能生成和完全显示的图形,可以通过VlinkExpress™在大屏幕上完整显示出来。
@#@@#@由上可以看到,VTRON®@#@网络显示解决方案提供了RGB直通显示方式不可代替的高分辨率图象快速显示能力,使DLP™拼墙真正实现了它最大的价值――高分图像的灵活方便显示。
@#@@#@通过这种VTRON®@#@威创网络计算机增值服务软件,每一台网络计算机都能方便地生成各种高分辨率图像,通过网络快速传到拼墙上显示。
@#@真正解决了拼墙高分辨率图像的生成和有效显示问题。
@#@@#@这套先进的解决方案已在深圳地铁81屏项目中应用:
@#@@#@以前高分图像的显示方式@#@VTRON威创高分图像的显示方式@#@高分图像只能装在处理器上运行才能显示。
@#@@#@在每一台网络计算机上都能生成和运行高分图像,可同时投到大屏上显示。
@#@@#@造成系统最大的不稳定因素。
@#@@#@排除了系统最大的干扰因素,系统稳定性高。
@#@@#@只能显示一个高分辨率图像。
@#@@#@能同时显示多个高分辨率图像,不同应用软件生成的都没有影响。
@#@@#@操作不便,必须用拼墙处理器鼠标远距离操作。
@#@@#@操作方便,在网络计算机上操作等于同步操作了拼墙图像。
@#@@#@安装不便,数据量大的软件不能装、有硬件加密的图像不能装等等。
@#@@#@不须另外安装,在本机上运行即可。
@#@@#@3.网络图像传输显示优势:
@#@网络直通车技术使网络应用成为常态@#@大屏幕拼接墙的网络显示功能非常重要,这在很多重要的监控应用中是最基本的功能。
@#@然而,业界普遍都采用VNC、pcAnyWhere、NetOp等通用“抓屏”共享显示软件实现,这些“抓屏”软件的显示速度一般都很慢,而且大多都不能在网络上播放视频或者存在着播放视频有严重跳帧的现象,如通过网络播放计算机动态监控视频图像时。
@#@而对于监控网络中大数据量文件和高分辨率图片的显示,或者实时响应要求较高的动态画面播放则普遍存在着显示滞后的情况,如:
@#@播放PowerPoint动态文件、实时GIS、实时SCADA、等等。
@#@@#@VTRON®@#@通过多年的深层研究,取得重大突破,开发出全新的具有自主知识产权的VlinkExpress™“网络显示直通车”技术,解决了长期以来困扰业界的网络显示速度问题。
@#@@#@VTRON(威创)公司的这一世界领先的网络显示解决方案,是通过其专有的VlinkExpress™技术及其相关的软硬件实现的,其基本原理是:
@#@通过在网络计算机内安装VlinkExpress™服务端软件,将PC上的桌面信息或需要显示的信息(参见高分辨率界面平台软件)通过运算,将数据无损压缩后打包通过网络传输给Digicom®@#@处理器,处理器中运行的VlinkExpress™客户端软件采集数据,并分解给各相应的显示通道,再利用VTRON®@#@专用硬件实时解压和加速显示等操作,最终输出实现的。
@#@@#@VlinkExpress™新技术,其最大的优点就是在保证低资源占用的前提下,实现网络环境下的高速显示。
@#@其高速的最好体现就是上述所说的网络活动视频显示。
@#@这里所说的低资源占用包括CPU资源、内存资源以及网络资源。
@#@@#@基本原理:
@#@@#@3.1安全备份,矩阵故障时也能通过网络实现矩阵的功能@#@目前市场上普遍的DLP™拼墙产品,显示网络图像的窗口大小都极大地制约了图像的显示速度,只能在小于1个单元的显示面积时才能勉强显示一个较高数据量。
@#@@#@除了提供快速的网络显示速度以外,网络直通车技术还具有安全备份功能。
@#@万一用户计算机矩阵发生故障,计算机信号不能以RGB方式通过矩阵传输时,VTRON®@#@拼墙系统依然可以通过“网络直通车”技术通过网络将多路计算机信号传送给拼墙快速显示。
@#@@#@4.VTRON®@#@产品的整体技术优势@#@
(1)先进的DLP™投影技术@#@VTRON公司Visionpro®@#@C系列显示单元在全世界率先采用TI公司技术成熟的12º@#@偏转角0.7”LVDSDMD™投影技术,能够更加快速、真实地反映色彩的对比度。
@#@数据传输速度是旧一代10º@#@偏转角0.7”DDRDMD投影机芯的2.5倍!
@#@机芯寿命长达100,000小时,确保了系统常年连续工作。
@#@@#@
(2)全数字化结构@#@VTRON公司的Visionpro®@#@DLP™一体化显示单元具有其独家专有的数字RGB输入端口,同时其多屏图像处理系统可以连接现在流行的各种局域网,支持基于TCP/IP协议图像显示和数据传输。
@#@@#@(3)支持HDTV显示全分辨率显示,即插即播!
@#@@#@支持1080p、1080i、720p等各种格式的高清视频,可以直接输入播放HDTV、EVD、HD-DVD、高清硬盘录像机等各种高清视频信号;@#@能够实时显示RGB电脑信号以及通过网络方式的监控信号和动态画面,完全满足要求中的显示需求。
@#@@#@(4)世界独创的GUCS屏幕@#@VTRON公司的Visionpro®@#@DLP™一体化显示单元的屏幕技术在国内外处于领先水平,该屏幕是VTRON公司的专有屏幕技术。
@#@使整个屏幕光洁平整,显示图像清晰精细,亮度均匀,防潮防尘防反光,视角效果好,永不变形。
@#@@#@(5)世界独创的安装工艺及专业的拼接技术@#@VTRON显示单元创造出世界最先进的屏幕组装及安装固定技术,整张屏幕一体化安装在显示单元箱体上,在屏幕表面无任何金属钩针、金属包边、螺丝钉等有碍视觉的固件,显示画面完整、美观。
@#@@#@(6)先进的色彩校准电路@#@Visionpro®@#@投影机芯采用世界最先进的数字三基色调整电路,首次实现单基色可调,从而保证了整墙画面的色彩一致性和亮度均匀性。
@#@@#@(7)全汉化版的操作平台和控制软件@#@显示墙应用管理系统(VWAS)软件不仅功能强大、操作方便简单,而且具有强大的应用功能;@#@更具有真正汉化版本,支持国标汉字在大屏幕上的正确显示,完全顺应中国市场需求。
@#@@#@(8)先进的全模块式结构设计@#@VTRON公司的Visionpro®@#@DLP™一体化显示单元采用先进的全模块式结构设计,具有良好的可扩充性和维护性,模块更换方便快捷,拆装、扩容简单,使用寿命长,易于日常维护,缩短了维修时间。
@#@可整体更换显示单元、投影机芯、反射系统或箱体结构,如更换灯泡只需几分钟;@#@当扩充组合时,只须将单元个数叠加即可。
@#@@#@(9)真正意义上的高分辨叠加显示@#@支持超高分辨率的图形显示,可将大屏幕作为一个高分辨率、大面积的显示器,利用全屏显示超高分辨率的大型完整的电子线路图、GIS系统和GPS系统图形等,其显示分辨率是单屏显示分辨率的叠加,图像清晰精致。
@#@@#@5.总结@#@VTRON®@#@对多种行业用户应用都有深刻理解,并且具有在多个大型系统成功实施的经验,这些都是我们能为用户大屏幕显示系统工程提供满意解决方案的有力保证。
@#@@#@VTRON®@#@的优势总结见下表:
@#@@#@序号@#@VTRON的优势@#@说明@#@1@#@产品的市场占有率高@#@国内连续8年以超过30%以上的市场占有率居行业第一位。
@#@@#@2@#@有超大型系统的实际应用经验@#@有40个屏以上超大型项目成功经验(2004年深圳地铁81个屏、广东电信网管中心65个屏等),具有先进的分布式主从型处理器解决方案,领先于业界同行。
@#@@#@3@#@对武警/公安系统项目的应用熟悉程度高@#@在国内有多例的武警/公安系统用户,对各种计算机厂商应用系统都可以匹配使用,对国内武警/公安系统行业的应用经验更加丰富。
@#@@#@4@#@产品成熟稳定@#@在中国就有逾千项工程建设成功经验,说明产品成熟、稳定,市场非常认同这个品牌。
@#@@#@5@#@拥有多项专利技术@#@拥有二十多项专利技术:
@#@不变形屏幕工艺、无缝屏幕拼接、箱体结构、百万门数字处理芯片等等,是国际上拥有专利技术最多的品牌。
@#@@#@6@#@具有国际认证资格证书@#@VTRON®@#@主要产品获得欧盟CE、中国CCC等国际公认的安全认证。
@#@@#@7@#@屏幕不变形@#@具有高增益、不变形、易清洁的GUCS幕供用户选择,具有适合南方气候特色的不变形特性。
@#@@#@8@#@使指挥中心进入实用阶段@#@威创公司是国家级创新型企业,拥有强大的研发中心,可根据用户的需求研发符合用户实际应用的应用功能,使指挥中心显控系统真正进入实用阶段。
@#@@#@9@#@高清晰度信号显示@#@可以播放所有格式的高清晰度电视信号(HDTV)。
@#@@#@10@#@独创的快速显示技术@#@VlinkExpress™快速网络显示协议、快速RGB显示技术等专有显示技术,解决多个业界难题,能为您带来理想的显示速度和效果。
@#@@#@11@#@处理器的先进性能@#@有分布式主从型处理器解决方案,可实现任意分区、任意全屏漫游开窗口且显示速度快(全屏超高分辨率图形刷新在3秒完成),技术领先于业界常规的多处理器独立驱动各个分区的传统方案,在深圳地铁已经有主从处理器使用成功的案例。
@#@@#@12@#@单元与处理器的统一性@#@VTRON制造有投影单元、处理器、控制软件,提供全套解决方案,拥有全套系统的知识产权。
@#@@#@13@#@技术服务的本地化@#@VTRON中国总部和生产中心、研发中心就在广州,拥有有技术服务人员100多人,到场技术保障服务、备品备件、服务响应时间、系统恢复使用时间等等方面是最有保障的。
@#@@#@因此,VTRON®@#@公司是综合体现了先进的技术、国际化的品质、本地化的服务的生产厂家,是值得信赖的产品供应厂家。
@#@@#@第一章VTRON高性能数字显示系统概况@#@本技术方案提供的大屏幕投影显示系统是根据用户需求设计的。
@#@它将国际最卓越的DLP高清晰度数码显示技术、投影墙无缝拼接技术、多屏图像处理技术、信号切换技术、网络技术等的应用综合为一体,形成一个拥有高亮度、高清晰度、高智能化控制、操作方法先进的大屏幕投影显示系统。
@#@@#@VTRON威创投影拼接墙显示系统能够很好地连接和显示用户的各种信息,可根据需要任意显示各种动、静态的视频和数字图文信息。
@#@@#@通过这套投影拼接墙显示系统可以实现对计算机图像和视频图像信息的综合显示,可监控有关的数据和现场图像,形成一套功能完善、技术先进的信息显示管理控制系统,为用户提供一个交互式的灵活系统,适应不断发展的各种需要;@#@以便及时做出判断和处理,实现实时监控和集中控制的目的。
@#@@#@1.设计标准@#@我司为整套系统进行总体设计及选用的设备均符合ISO(国际标准化组织)、IEC(国际电工委员会)、ITU-T(国际电信联盟)、IEEE(电气和电子工程师协会)、GB(国家标准委员会)等行业标准,包括:
@#@@#@⏹《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92)@#@⏹《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》(GB/T50311-2000)@#@⏹《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》(GB/T50312-2000)@#@⏹ISO国际质量认证@#@⏹中国强制性认证(CCC认证)@#@⏹抗震试验报告、产品执行标准@#@2.全数字解码DLP显示拼墙系统组成及规模@#@整套大屏幕投影显示系统主要由以下几部分组成:
@#@@#@1.Visionpro®@#@70”2×@#@8DLP显示单元@#@2.多屏图像处理系统@#@3.VWAS拼墙管理软件@#@4.RGB矩阵切换器@#@5.计算机信号长线驱动型计算机接口I-RGB222A@#@本方案提供的大屏幕显示系统拼接墙由16套70”Visionpro®@#@XGADLP一体化显示单元。
@#@以2(行)×@#@8(列)的方式拼接而成。
@#@规格如下:
@#@@#@箱体厚度:
@#@1400mm@#@墙体外观示意图如下:
@#@@#@显示墙体外观示意图@#@第二章VTRON大屏幕系统实现功能@#@1、数字视频信号的处理和显示@#@网线接入全数字解码和显示90路以上独立的数字视频图像,都可以任意在全屏范围内无级缩放、移动、叠加灵活显示。
@#@@#@监控应用的大屏幕系统主要用于处理和显示远端众多的数字化视频图像和高分辨率的电子地图信号。
@#@系统通过网线接入,可直接解码处理和显示90路以上的数字化视频图像,支持各种主流(H.264、MPEG4、MPGE2、MJPEG)压缩标准。
@#@数字化视频图像接入的数量不受限制,可任意叠加缩放漫游。
@#@@#@采用全数字化图像处理和显示系统,使监控数字视频信号的处理和显示可以很方便地进行,同时使系统建设和维护可以更简单更方便。
@#@@#@以显示90路监控信号为例,如果采用传统的方式,系统配置与连线图如下:
@#@@#@先不说价格,就是这8台都要插3块数字视频解码卡的电脑,1台巨大的视频矩阵,180条视频线缆,加360套接插件都必须同时良好协同工作,就让用户在日常使用当中陷入巨大的设备管理和维护困难当中。
@#@@#@采用全数字处理DLP显示墙系统,只需网线输入就可以同时处理和显示90路以上的数字视频监控信号,不但功能强大,在维护管理上也给用户带来了极大的方便。
@#@@#@显示90路监控信号,传统方式共需要购买以下众多设备:
@#@@#@8台各配3块解码卡的电脑,每块卡解4路,1台电脑最多可解码12路(每台如此配置的电脑的正常价格不会低于1万元)。
@#@@#@从解码器到视频矩阵的线缆90条(连180个接口)@#@1台90路输入90路输出的视频矩阵,(价格要近大几十万元)@#@从视频矩阵到显示墙的线缆90条(连180个接口)。
@#@@#@数字视频信号通过电脑解码成模拟视频信号以后,每一路信号用户需要做一条视频线(连两个接头)到视频矩阵(信号很多时应加一台视频矩阵,否则不但管理很困难,而且局限性很大,指挥监控很不方便),从矩阵出来还要再做一条视频线(连两个接头)到显示墙。
@#@@#@共需要8台都要插3块数字视频解码卡的电脑,1台巨大的视频矩阵,180条视频线缆,360套接插件。
@#@@#@2、功能分区显示@#@整个显示系统可以根据北京邮政系统分工,划分相应的显示区域,各分区独立控制。
@#@各系统图像只在本系统的显示分区内进行任意缩放和漫游显示,从而保证各系统之间工作的独立性。
@#@系统管理员具有全墙及所有用户的控制权限,需要时系统管理员可进行跨区域显示或全屏显示,所有功能均能够方便快捷的实现。
@#@@#@功能分区显示模式@#@3、视频信号显示@#@支持全制式视频输入信号,视频监控信息、摄像机、录像机、大小影碟机、彩色实物投影仪等各类视频信号源均可接入多屏图像处理系统,信号经处理后以窗口的形式在投影显示墙上任意位置任意移动、无级缩放、跨屏或者重叠等。
@#@其中直通方式可输入复合视频信号或者S-Video信号或者HDTV等信号进行处理显示。
@#@@#@4、计算机信号显示@#@独立的计算机信号可以通过图像处理系统后以窗口的形式在拼接墙上快速显示;@#@并且显示窗口可以任意缩放、跨屏移动、叠加或全屏显示等。
@#@@#@5、用户日常工作计算机可生成任意高分辨率图像在显示拼墙上全部快速显示@#@目前的情况是运行Windows2000、XP、2003操作系统的计算机上运行一幅分辨率为5120X1536或更高分辨率的GIS、GPS电子地图或其他图表,因计算机显示器的分辨率为1280X1024或1024X768,工作人员在电脑上必须用鼠标拖动上下左右滚动条才能看到这幅电子地图的某一小部分,将图像调上显示拼墙显示也克服不了这一缺点,只能在大屏幕上看到计算机桌面图像的放大显示,不能显示用户计算机的超高分辨率图像,使用很不方便。
@#@在新建设的投影拼墙上可以将指挥中心网络电脑显示器上受分辨率限制看不见的信息通过网络快速传输到拼墙完全显示出来,供指挥中心工作人员直观的掌握全面信息,同时不影响用户电脑的正常工作。
@#@@#@VTRON®@#@作为拼接墙专业制造的世界领导者,提供配套网络显示的HRDUI高分辨率界面平台软件,成功地解决了高分辨率显示问题。
@#@该软件安装在用户网络工作站上,即可使用户每一台运行Windows操作系统的网络电脑都能生成任意高分辨率的显示平台,使用户的网络工作站成为高分辨率图像生成设备。
@#@避免将大量高分辨率图像的运行显示任务集中在繁忙的拼墙拼接控制器上。
@#@用户显示器因分辨率限制不能生成和完全显示的图形,可以通过VlinkExpress™在大屏幕上完整显示出来。
@#@@#@由上可以看到,VTRON®@#@网络显示解决方案提供了RGB直通显示方式不可代替的高分辨率图象快速显示能力,使DLP™拼墙真正实现了它最大的价值――高分图像的灵活方便显示。
@#@@#@通过这种VTRON®@#@威创网络计算机增值服务软件,每一台网络计算机都能方便地生成各种高分辨率图像,通过网络快速传到拼墙上显示。
@#@真正解决了拼墙高分辨率图像的生成和有效显示问题。
@#@@#@6、全屏显示,高分辨率应用@#@可以把全墙作为统一的逻辑屏来显示高分辨率的系统应用程序,实现全屏显示和分辨率的叠加,比如显示超高分辨率的大型电子地图、欢迎词等。
@#@@#@5×@#@2全墙分辨率为:
@#@(1024×@#@4)×@#@(768×@#@2)=5120×@#@1536。
@#@@#@全屏显示@#@高分辨率显示@#@7、超高分辨率图像、视频、计算机、网络信号综合显示@#@VTRON全数字解码数字显示拼墙系统具有处理超高分辨率拼接的计算机网络图形信号、视频信号和RGB信号的跨屏显示和不同类型信号叠加显示的功能。
@#@@#@以上几种显示模式图只是实际应用中的几种类型,在实际使用中可以根据用户的需求设计相应的显示模式。
@#@@#@8、威创高性能数字显示拼墙系统连线图@#@第三章系统设备描述@#@1.Visionpro®@#@XGADLP显示单元@#@在本方案中我公司采用VTRON公司Visionpro®@#@60"@#@DLP显示单元组成大屏幕投影显示系统,该显示单元以美国TI(TexasInstrument)公司新开发的数字微反射器件(DMD®@#@)构成的DLP投影机为主体。
@#@@#@DLP(DigitalLightProcessor)数字光处理器是一项全新的投影显示技术,是专业显示领域中当前最先进、最流行的成熟技术。
@#@它以DMD(DigitalMicromirrorDevice)数字微反射器作为光阀成像器件,采用数字光学处理技术调制输入信号,驱动DMD光路系统,通过投影透镜获取大屏幕图像。
@#@本项目中采用TI公司最新推出的高精细显";i:
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22936:
"拓展训练@#@团队游戏大全 @#@(有不少是我们玩过的,这个收集真好!
@#@!
@#@)@#@无敌风火轮@#@一、项目类型:
@#@团队协作竞技型@#@二、道具要求:
@#@报纸、胶带@#@三、场地要求:
@#@一片空旷的大场地@#@四、游戏时间:
@#@10分钟左右@#@五、详细游戏玩法:
@#@12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环,将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
@#@@#@六、活动目的:
@#@本游戏主要为培养学员团结一致,密切合作,克服困难的团队精神;@#@培养计划、组织、协调能力;@#@培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;@#@增强队员间的相互信任和理解。
@#@@#@信任背摔@#@一、游戏简介:
@#@这是一个广为人知的经典拓展项目,每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下,而其他队员则伸出双手保护他。
@#@每个人都希望可以和他人相互信任,否则就会缺乏安全感。
@#@要获得他人的信任,就要先做个值得他人信任的人。
@#@对别人猜疑的人,是难以获得别人的信任的。
@#@这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
@#@@#@二、游戏人数:
@#@12-16人@#@三、场地要求:
@#@高台最宜@#@四、需要器材:
@#@束手绳@#@五、游戏时间:
@#@30分钟左右@#@六、活动目标:
@#@培养团体间的高度信任;@#@提高组员的人际沟通能力;@#@引导组员换位思考,让他们认识到责任与信任是相互的。
@#@@#@齐眉棍@#@一、游戏简介:
@#@全体分为两队,相向站立,共同用手指将一根棍子放到地上,手离开棍子即失败,这是一个考察团队是否同心协力的体验。
@#@在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求,完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。
@#@此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
@#@@#@二、游戏人数:
@#@10-15人@#@三、场地要求:
@#@开阔的场地一块@#@四、需要器材:
@#@3米长的轻棍@#@五、游戏时间:
@#@30分钟左右@#@六、活动目的:
@#@在团队中,如果遇到困难或出现了问题,很多人马上会找到别人的不足,却很少发现自己的问题。
@#@队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家:
@#@“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
@#@提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。
@#@统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
@#@@#@驿站传书@#@一、游戏类型:
@#@团队协作型 @#@ @#@@#@二、游戏目的:
@#@使学员强烈意识到,充分沟通对团队目标实现的重要意义;@#@ @#@ @#@制度规则的建立与修正。
@#@@#@三、游戏介绍:
@#@全队成员排成一列,你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!
@#@!
@#@比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.@#@四.游戏规则:
@#@项目开始后:
@#@(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起)@#@1,不能讲话. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.不能回头@#@3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后)@#@4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.@#@5.不能传递纸条和仍纸条.@#@6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)@#@7.第一轮时间≤2分钟. @#@ @#@(给出8分钟的讨论时间,然后回来PK)@#@第二轮:
@#@以前规则继续生效,新的规则增加:
@#@ @#@ @#@@#@8,第一轮所有方法不能再使用.@#@9.不能传递和扔任何物品. @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.第二轮时间≤1分钟 @#@ @#@(给出7分钟的讨论时间,然后回来PK)@#@第三轮:
@#@以上规则继续生效,新的规则增加@#@11,第一轮第二轮所有方法不能使用. @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.第三轮时间≤40秒 @#@ @#@ @#@ @#@(给出6分钟的讨论时间,然后回来PK)@#@第四轮:
@#@以上规则继续生效,新的规则增加@#@13.前三轮所有方法不可用. @#@ @#@ @#@ @#@14.屁股不可以离开地面@#@15.第四轮时间≤20秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)@#@@#@盲人方阵@#@一.项目类型:
@#@团队协作型 @#@ @#@@#@二.道具要求:
@#@长绳一根@#@三.场地要求:
@#@空旷的大场地@#@四.详细游戏规则:
@#@让所有队员被蒙上眼睛,在四十分钟内,将一根绳子拉成一个最大的正方形,并且所有队员都要均分在四条边上。
@#@这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路,大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前,当领导人产生、有序的组织开始运转的时候,大家虽然未有胜算,但心底已坦然了许多。
@#@而行动方案得到大家的认同并推进,使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
@#@@#@五.活动目的:
@#@这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任,一个有领导,有配合,有能动性的队伍才能称之为团队,本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
@#@@#@坐地起身@#@一.项目类型:
@#@团队合作型 @#@ @#@@#@二.道具要求:
@#@无需其他道具@#@三.场地要求:
@#@空旷的场地一块@#@四.项目时间:
@#@20分钟-30分钟@#@五.详细游戏规则:
@#@@#@1、要求四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上;@#@@#@2、在不用手撑地站起来;@#@@#@3、随后依次增加人数,每次增加2个直至10人。
@#@@#@在此过程中,工作人员要引导同学坚持,坚持,再坚持,因为成功往往就是再坚持一下。
@#@@#@六.活动目的:
@#@这个任务体现的是团队队员之的配合,该项目主要让大家明白合作的重要性。
@#@@#@解手链@#@一、游戏简介:
@#@所有的队员手牵手结成了一张网。
@#@队员们这时是亲密无间紧紧相连的,但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。
@#@我们这时需要的是一个圆,一个联系着大家,能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。
@#@在不松开手的情况下,如何让网成为一个圆?
@#@这是团队的严峻挑战。
@#@@#@二、游戏人数:
@#@8-12人/组@#@三、场地要求:
@#@开阔的场地一块@#@四、游戏时间:
@#@15分钟左右@#@五、活动目标:
@#@锻炼新团队的沟通,执行及领导力。
@#@@#@七彩连环炮@#@一.项目类型:
@#@竞技游戏@#@二.比赛人数:
@#@一队六名队员(3男3女)@#@三.道具要求:
@#@气球若干@#@四.场地要求:
@#@空旷的大场地@#@五.游戏方法:
@#@@#@男女间隔排列,先男后女,以接力的形式,第一名同学跑到制定位置流吹气球,直到吹破。
@#@跑回原位置换下一个同学,如此轮换,以二分钟为限,计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。
@#@@#@六.竞赛规则:
@#@@#@
(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)@#@
(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹,否则将在总个数里面进行相应扣减。
@#@@#@七.活动目的:
@#@本活动旨在挑战心理极限,增强对他人的信任。
@#@@#@十人九足@#@一、项目类型:
@#@团队协作型@#@二、场地要求:
@#@一片空旷的大场地@#@三、需要道具:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每组一条长约五米的绳子@#@四、详细游戏规则:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以系别为单位,共七个队伍。
@#@每队十人,五男五女叉排成一横排,相邻的人把腿系在一起,一起跑向终点,用时最短的胜出。
@#@分成三组进行比赛,抽签决定比赛次序。
@#@@#@五、活动目的:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任,本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
@#@@#@袋鼠跳@#@一、项目类型:
@#@团队游戏、趣味游戏@#@二、场地要求:
@#@空旷的场地一片,最好在操场@#@三、需要道具:
@#@@#@布袋若干。
@#@每组所用布袋均为同一规格,用明显的标记划出各队的起跑线和跑道线。
@#@A,B两队起跑线间距离30米,每条跑道宽1.2米。
@#@@#@四、详细游戏规则:
@#@@#@每组比赛四队参加,每队10人,全部由男生组成。
@#@每支队伍平均分为2个小队记为A,B,相向各排成一纵队。
@#@比赛开始前,每组A队的第一名队员将布袋套至腰部,听裁判员发令后向B队前进,中途布袋不得脱离双腿,至B队时脱去布袋,由B队队员套上布袋向A队前进,如上述循环直至最后一名队员。
@#@@#@比赛过程中,如有摔倒可以自行爬起,但布袋必须始终套在腿上,如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。
@#@从开始脱下布袋交接,至下一名队员的布袋完全套好前,整个交接过程必须在跑道端线以外进行,不能越线。
@#@所有队的比赛结束后,以用时较短的次序排出前三支队伍。
@#@@#@五、活动目的:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“袋鼠跳”游戏项目,是比较受学员欢迎的一项户外游戏,不仅锻炼了大家的身体,还锻炼了学员们的团队合作能力及协调能力。
@#@@#@链接加速@#@一、项目类型:
@#@团队协作型@#@二、参赛人员:
@#@由6名队员参赛(3男3女)@#@三、场地要求:
@#@一片空旷的大场地 @#@ @#@ @#@ @#@比赛赛距:
@#@30米@#@四、竞赛方法:
@#@参加游戏者6人一组,后边的人左手抬起前边的人的左腿,右手搭在前边的人的右肩形成小火车,最后一名同学也要单脚跳步前进,不能双脚着地。
@#@场地上划好起跑线和终点线,其距离为30米(以一篮球场宽为准,来回),游戏开始时,各队从起跑线出发,跳步前进,绕过障碍物回到起点,最先到达起点的为胜。
@#@按时间记名次,按名次记分。
@#@@#@五、竞赛规则:
@#@
(1)游戏过程中队员必须跳步前进,不允许松手(一直保持抬起前边的人的左腿),以防止出现断裂现象,队伍断裂必须重新组织好,从起点重新开始游戏。
@#@如果不重新组织,继续前进,则成绩视为无效,记为0分;@#@
(2)以各队最后一名同学通过终点线为准;@#@(3)比赛过程中,参赛队必须在规定的赛道进行比赛,不许乱道,犯规一次扣时2秒,依次累加。
@#@@#@六、活动目的:
@#@本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
@#@@#@搭桥过河@#@一、项目类型:
@#@户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏@#@二、参赛人员:
@#@每队派六人上场(2男4女)@#@三、场地要求:
@#@一片空旷的大场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比赛赛距:
@#@30米@#@四、需要道具:
@#@小地毯(报纸或者毛巾布等)@#@五、竞赛方法:
@#@赛道两头各一组,每组分三人自由组合,起点组手持四块“小地毯”,由第一名队员向前搭放“小地毯”,第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员,三人踩着“小地毯”前进30米,其距离为30米(以一篮球场宽为准,来回),要求脚不能触地,绕过障碍物回到起点,待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走,最先到达起点的为胜。
@#@按时间记名次,按名次记分。
@#@@#@七、竞赛规则:
@#@
(1)、参赛队队员在起点线外准备。
@#@待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。
@#@
(2)、比赛过程中只要有脚触地的情况,均视为犯规。
@#@并按触地次数对比赛用时给与增加。
@#@@#@八、活动目的:
@#@本活动旨在培养团队协作能力和战略战术,训练团队内部的协调能力。
@#@@#@心心相印(背夹球)@#@一、项目类型:
@#@双人协作型、户外游戏@#@二、场地要求:
@#@一片空旷的大场地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比赛赛距:
@#@20米@#@三、需要道具:
@#@每组一条长约五米的绳子@#@四、比赛人数:
@#@比赛人数:
@#@每队12人,(6男6女)@#@五、详细游戏方法及竞赛规则:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@每组2人,背夹一圆球,步调一致向前走,绕过转折点回到起点,下一组开始前进。
@#@向前走时,双手不能碰到球,否则一次罚2秒;@#@球掉后从起点重新开始游戏。
@#@最先完成者胜出。
@#@按时间记名次,按名次计分。
@#@@#@
(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
@#@@#@
(2)途中不得以手、臂碰球,如有违反均视为犯规。
@#@每碰球一次记犯规一次,每犯规一次比赛成绩加2秒@#@ (3)进行接力时,接力方必须在规定区域内完成接力活动。
@#@比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
@#@@#@六、活动目的:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本活动旨在提高队友之间相互的默契度,其中用劲的适度起着至关重要的作用。
@#@@#@地雷阵@#@一.游戏类型:
@#@户外游戏、团队素质拓展游戏@#@二.游戏时间:
@#@15~30分钟@#@三、游戏人数:
@#@至少12人,越多越好。
@#@@#@四、所需道具:
@#@@#@ 1、每对参赛者一块蒙眼布。
@#@@#@ 2、两根约10米长的绳子(30英尺)。
@#@@#@ 3、一些报纸,使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。
@#@用来代表游戏中的“地雷”。
@#@@#@五、游戏目的:
@#@建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流,使小组充满活力。
@#@@#@六、详细步骤:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.选一块宽阔平整的游戏场地。
@#@@#@ 2.安排不想参加游戏的人做监护员。
@#@当参加游戏的人较多时,游戏场地会变得非常喧闹。
@#@这是一个有利因素,因为这会使穿越地雷阵的人无所适从,难以分清听到的指令是来自自己的同伴,还是来自其他小组的人。
@#@@#@ 3.让每个队员找一个搭档。
@#@@#@ 4.给每对搭档发一块蒙眼布,每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。
@#@@#@ 5.眼睛都蒙好之后,就可以开始布置地雷阵了。
@#@把两根绳子平行放在地上,绳距约为10米(30英尺)。
@#@这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。
@#@@#@ 6.在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。
@#@@#@ 7.被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下,走到地雷阵的起点处,挨着起点站好。
@#@他的同伴后退到他身后两米处。
@#@@#@盲人足球@#@一.项目类型:
@#@团队协作型 @#@ @#@@#@二.道具要求:
@#@1个足球(要用含气量不足的足球,这样每踢一下,球不会滚得太远)、蒙眼布。
@#@@#@三.场地要求:
@#@空旷的大场地@#@四.详细游戏步骤:
@#@@#@1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。
@#@@#@2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布,另一个人不戴。
@#@只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球,他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。
@#@”在规定的时间内,看哪一组进的球最多,哪一组就获胜。
@#@@#@五.活动目的:
@#@这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任,本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
@#@@#@穿越生死网@#@一.项目类型:
@#@团队协作型 @#@ @#@@#@二.道具要求:
@#@网绳@#@三.场地要求:
@#@空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树@#@四.详细游戏规则:
@#@在两棵树之间用绳子织起的网,有大小形状都不规则的十九个洞口,假想为有高压的网丝,在规定的时间内,队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去,并且穿过的洞口不能再过人,而碰到“高压网”就表示任务失败,需要重新再来。
@#@在接到任务后,队长和队员充分发挥大家的智慧,广纳建议,制定穿越计划,共同协商协作,把每个人或抬着或扛着安全送过网洞,每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃,最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。
@#@@#@五.活动意义:
@#@整个游戏凸显的就是团队合作,无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的,而大家认为很难过的洞,在大家的合作下也都顺利通过了,可见团队的作用是很大的,一些看似无法做到的事情,在合作好的队伍中都是可以完成的,这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。
@#@@#@人椅@#@一.游戏类型:
@#@团队游戏@#@二.游戏目的:
@#@从本游戏中体验团队精神,要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量,不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。
@#@@#@三.游戏规则和程序:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、所有的学员都应该围成一圈,每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、听从训练者的指挥,然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、坐下之后,培训者可以再喊出相应的口号,例如齐心协力、勇往直前;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、可以以小组比赛的形式进行,看看那个小组可以坚持更长的时间,获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;@#@@#@珠行万里@#@一、游戏简介:
@#@整个团队每个队员手拿一根半圆形的球槽,将球连续传动(滚动)到下一个队员的球槽中,并迅速地排到队伍的末端,继续传送前方队员传来的球,直到球安全的到达指定的目的地为止。
@#@@#@二、游戏人数:
@#@12-16人@#@三、场地要求:
@#@空旷的平地@#@四、需要器材:
@#@乒乓球、球槽@#@五、游戏时间:
@#@约40分钟@#@六、活动目标:
@#@感受团队间有效的配合,衔接以及自我控制能力,为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。
@#@@#@疯狂的设计@#@一、游戏类型:
@#@益智型、团体合作型@#@二、游戏目的:
@#@增强组员的团体合作能力@#@三、游戏人数:
@#@至少两个小组,每组10人左右@#@四、游戏道具:
@#@小纸条、笔(工作者提前准备)@#@五、游戏规则:
@#@@#@第一轮:
@#@小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个,然后用最短的时间摆出这个字母。
@#@@#@第二轮:
@#@小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词,然后用最短的时间摆出这个单词。
@#@@#@六、游戏时间:
@#@30分钟@#@杀人游戏@#@一、游戏类型:
@#@心理游戏、策略游戏@#@二、游戏特点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.简单易学:
@#@任何人只要明白规则或看别人玩过一盘,马上就会玩了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.参与性强:
@#@只要认真对待所扮演的角色,无论是老朋友还是第一次见面的新朋友,马上会“杀”成一片。
@#@@#@三、游戏环境:
@#@室内室外均可,最好大家围坐一起。
@#@光线暗一点效果更好。
@#@@#@四、游戏人物:
@#@@#@ 法官:
@#@控制游戏进程的人。
@#@明确每个人的身份,要做到绝对公正。
@#@@#@ 杀手:
@#@白天隐藏在好人中间;@#@黑夜出来杀人。
@#@被杀后没有遗言,并不得再发言。
@#@@#@ 好人:
@#@白天和大家一起抓出坏人;@#@黑夜闭眼,对杀手行凶完全不知;@#@被杀后有遗言,然后不得再发言。
@#@@#@五、游戏规则:
@#@@#@ 以9人为例@#@ 1、根据人数准备好9张牌,按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。
@#@@#@ 2、每人取一张牌,明确自己的身份,除法官外,不要让任何人知道。
@#@@#@ 3、法官宣布:
@#@所有人闭上眼睛,杀手睁眼相互认识。
@#@@#@ 4、法官知道谁是杀手后,宣布:
@#@杀手闭眼,所有人睁眼。
@#@@#@ 5、下面开始个人发表意见,按照座位顺序依次发言,相互指正,找出坏人。
@#@@#@ 6、所有人发言完毕后,被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。
@#@@#@ 7、申辩完毕后,大家举手投票决定是否处决这个人。
@#@没过半数则该人存活。
@#@(接9)@#@ 8、得票过半则处决,法官宣布亮牌,让大家明确是成功抓到一个杀手,还是错杀一个好人。
@#@如错杀好人则有最后的遗言,杀手则没遗言。
@#@@#@ 9、法官宣布天黑,所有人闭眼,杀手出来杀人。
@#@杀手用眼神相互交流,统一杀害的目标,并用眼神告诉法官杀谁。
@#@@#@ 10、杀手杀人完毕后闭眼,所有人睁眼。
@#@法官宣布哪个好人被杀。
@#@被害人遗言。
@#@@#@ 11、继续新一轮的讨论。
@#@因为大家都发过言了,并且也有人被指正,被杀害,因此线索会越来越多……思维会更活跃,讨论会更激烈。
@#@@#@ 12、如此重复,直到好人将杀手全部抓出,则好人获胜;@#@如好人全部被害,则杀手获胜@#@";i:
18;s:
30196:
"小学一年级上册健康教育全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@第一课:
@#@上好健康课@#@一、教学目的要求@#@强化儿童“健康”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
@#@@#@二、教材重点难点@#@指导学生进行心理健康教育。
@#@@#@三、教具和学具教学挂图@#@四、教学过程@#@(出示挂图,即第一组图,或指导学生观察课本插图)@#@师:
@#@同学们,你们看图上画了些什么?
@#@右上方圆形图画的是什么地方?
@#@他们是什么人?
@#@@#@在干什么?
@#@@#@(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是幼儿园小朋友在上课)@#@师:
@#@这是幼儿园小朋友在上课,他们围坐在桌子四周画图画。
@#@@#@那右下方那幅图画的是什么地方,他们是什么人?
@#@在干什么呢?
@#@@#@(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是小学生在上课)@#@师:
@#@对了,这是我们小学生在上课。
@#@@#@过去你们是幼儿园的小朋友,今天你们是小学生了。
@#@你们知道小学生和幼儿园小朋友@#@有哪些不一样吗?
@#@@#@(让学生自由发言,强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)@#@师:
@#@你们以前是幼儿园的小朋友,今天则是个小学生了。
@#@好,大家跟我一起把第一句话说说:
@#@“以前我是幼儿园的小朋友,今天我是个小学生了。
@#@”@#@(学生跟着说)@#@师:
@#@同学们说得不错,说的时候,“小朋友”要说得轻一点,小学生”说得重一点。
@#@(教师示范,学生跟着学)@#@师:
@#@今天你们都是小学生了。
@#@那小学生应该怎样做呢?
@#@@#@(出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图)@#@师:
@#@看看这幅图,你从图中知道了些什么?
@#@@#@(学生自由发言。
@#@指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求,注意学生发言的@#@完整性)@#@师:
@#@图中的小学生有礼貌,早晨到校,见到老师鞠躬,行礼。
@#@这是我们小学生应该做到的。
@#@好!
@#@大家来跟我说:
@#@“早晨到学校,见到老师、同学问声好。
@#@”@#@(出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图)@#@师;@#@同学们再看这一组图,从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?
@#@@#@(组织学生发言,使其明确这是小学生在上课和做作业)@#@师:
@#@图上画的是上课的情形。
@#@上课是我们小学生每天都要做的事,上语文课,上数学课,上科学课,上体育课,上美术课……那我问你们,你们怎么知道什么时候该上课了呢?
@#@@#@生:
@#@听到上课铃声就知道要上课了。
@#@@#@师:
@#@对了。
@#@幼儿园和学校不一样。
@#@幼儿园上课、下课没有铃声,上课没有桌子。
@#@学校就不同了,上下课有规定,一打铃大家都上课,再一打铃大家又都下课。
@#@每一堂课,老师都要教会你们一点本领。
@#@今天学一点,明天学一点,天天学,日积月累,学到的知识增加了,学到的本领也增强了。
@#@老师每天都有要让你们学会的知识。
@#@那么你们怎样才能学会呢?
@#@这就要求我们小学生上课要专心听讲,认真完成作业。
@#@大家一起跟我说说:
@#@“上课要专心听讲,要认真做作业。
@#@”@#@(出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图)@#@师:
@#@大家看看这两幅图,从图中你知道了些什么?
@#@@#@(指导学生发言,使同学们明确课间在操场上要做有益的活动,要讲究卫生,要积极整理教室)@#@师:
@#@你们说得不错。
@#@下课了,我们在操场上玩,人很多,因此要注意安全,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢毽子、做游戏等。
@#@放学了还要打扫教室,平时要保持教室里的整洁。
@#@好,大家再跟我一起说:
@#@“我们小学生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生。
@#@”@#@(学生跟着说)@#@师;@#@今天,通过学习我们知道了:
@#@今天我们是小学生了。
@#@小学生要有礼貌,小学生要努力学习,小学生要守纪律,小学生要讲卫生。
@#@现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍。
@#@@#@(教师边拍手,边诵读拍手歌:
@#@小学生,爱学习,作业认真专心听。
@#@小学生,有礼貌,见了老师问声好。
@#@小学生,守纪律,课间休息做游戏。
@#@小学生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔。
@#@)@#@你们想学吗?
@#@好!
@#@现在我说一句,同学们跟我说一句。
@#@一面说,一面拍手。
@#@@#@(老师逐句领说,学生跟着说,说几遍后变换说的形式,让每个小组轮流说一句,让学生基本会背)@#@师:
@#@哪个同学会背?
@#@@#@(让几个学生背,并对他们给予肯定和表扬)@#@师:
@#@请同学们看课本第一课的四幅图。
@#@每一幅图画的都是什么呢?
@#@@#@(由学生发言,明确这四幅图分别画的是放学排队,上课调头讲话,把跌倒的小同学扶起来和打扫教室)@#@师:
@#@现在你们都是裁判员。
@#@你认为哪些是我们小学生应该做的,就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。
@#@@#@(由学生自己操作,教师指导一下画五角星的方法)@#@师:
@#@刚才我们学了拍手歌,还记得吗?
@#@好,我们再来说一遍。
@#@@#@(学生边拍手边背诵)@#@师:
@#@你们真不愧是小学生,个个都会背了,回家去背给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈评一评。
@#@如果背得好,就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。
@#@下次我要看看,哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。
@#@@#@第二课:
@#@正确的读写姿势@#@一、教学目的要求@#@通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为习惯,从而促进身体的健康发育。
@#@@#@@#@二、教材重点难点@#@指导学生养成良好的行为习惯@#@@#@三、教具和学具@#@挂图、小黑板@#@四、教学过程@#@@#@1、导入新课@#@师:
@#@我们每天都要坐在教室里上课,哪个同学来讲讲,你们在幼儿园是怎样坐着上课的?
@#@@#@到讲台上来表演一下好吗?
@#@下面的同学想一想,你们在幼儿园时也是这样坐的吗?
@#@@#@(指定一个学生到讲台上示范坐姿,再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)@#@2、学习新课@#@①指导坐姿。
@#@@#@师:
@#@刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子,很好。
@#@今天,你们是小学生了,除了有椅子,还有供你们写字、放书包的桌子了。
@#@那么我们应该怎样坐呢?
@#@刚才几个同学说的都很好,坐的时候身子要正直。
@#@我们小学生上课时间长,还要听讲,坐时除了身子正直,不要趴在桌上外,两只臂膀可以自由下垂,双手放在腿上,双臂也可以放在桌上,但这时要注意抬头,挺胸。
@#@你们哪个同学会做?
@#@(教师请一学生上台示范)@#@你们看到XX坐的样子了吗?
@#@知道怎么做了吧?
@#@现在我来看看你们坐得怎样。
@#@(巡视学生坐姿,并随时纠正不当的姿势。
@#@接着出示坐姿图。
@#@请讲台上的学生回座位)@#@师:
@#@我们坐时就应该像刚才那个学生那样,身体要正直,抬头,挺胸,两臂下垂,手放腿上,或双臂抱住,平放桌上。
@#@这种姿势,就像一口@#@②钟一样纹丝不动,所以古人称“坐如钟”,意思是坐要正。
@#@指导站姿。
@#@@#@@#@(请几个学生站在讲台上,面向大家,请每个站着的学生都努力站好)@#@师:
@#@现在我请几个同学站在讲台上了,你们看,他们站得好不好?
@#@@#@(组织学生讨论,使他们知道:
@#@站得好必须做到身体正直,抬头,挺胸,两臂自然下垂或交叉放在背后,两腿稍微分开)@#@师:
@#@你们说说,站立时身体要怎样?
@#@头、胸应该注意什么?
@#@@#@学生讨论@#@师:
@#@那么我们看看台上的同学,他们谁做得好呢?
@#@@#@(请台上的学生回座位,教师出示立姿挂图)@#@师:
@#@我们站时就应该身体正直,抬头挺胸,不摇晃,两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。
@#@站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样,所以古人告诫我们:
@#@“站如松”你们知道怎么做了吗?
@#@请大家起立,站一下看看。
@#@(巡视并纠正错误姿势)请同学们都坐下。
@#@@#@③指导行的姿势。
@#@@#@师:
@#@现在我请两个同学到讲台上来,请他们走一下,同学们看一看,他们两个人哪一个走得好?
@#@他们走时身体是怎样的?
@#@@#@(让学生表演走的姿势,并组织学生讨论、发言)@#@师:
@#@刚才两个同学走得都不错,特别是走时他们身体正直,抬头挺胸,不摇不晃,两臂自然前后摆。
@#@还有没有同学愿意来表演一下?
@#@@#@(再请几个学生上讲台演示走姿)@#@师:
@#@下面的同学注意看他们走得怎么样。
@#@@#@刚才这么多同学都表演了走姿,而且走得都不错。
@#@那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?
@#@(组织讨论后让学生形成共识)@#@师:
@#@走路时身体要正直,要注意抬头,挺胸。
@#@今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势,无论是坐、立还是行,我们都应该保持身体正直,抬头,挺胸。
@#@这就是我们说的:
@#@立要直,坐要正,走路抬头又挺胸。
@#@现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。
@#@@#@(在黑板上出示标有拼音的儿歌,指导学生学习。
@#@可先让学生读一遍,如学生还未学完拼音,则教师先领着学生分句读、背,而后连起来背)@#@3、结束语@#@师:
@#@今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。
@#@我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。
@#@民间就有这样的说法:
@#@(出示标有拼音的小黑板)“站如松,坐如钟,卧如弓,走路轻松快如风。
@#@”大家跟我读一读。
@#@@#@(教师领读)@#@平时,我们只有十分注意坐、立、行的姿势,才能保证我们的身体健康成长。
@#@我们正在长身体,所以一定要养成良好的习惯。
@#@你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?
@#@我们再把儿歌背一背。
@#@@#@第三课、眼保健操@#@一、教学目的要求@#@1、通过教学,让学生了解眼保健操对保护视力的作用。
@#@@#@2、通过教师的指导,让学生学会做眼保健操,并养成习惯。
@#@@#@二、教材重点难点@#@认识眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。
@#@@#@三、教具和学具@#@教学挂图、录像@#@四、教学过程@#@@#@1、导入新课@#@师:
@#@我们前面在《我的眼睛》一课中已学过了用眼卫生,知道了应该怎样保护眼睛,你们还记得那首儿歌吗?
@#@谁会背?
@#@@#@(学生背儿歌)@#@师:
@#@背得不错,我们一起来背一遍好吗?
@#@@#@(师生齐背儿歌)@#@师:
@#@为了保护我们的眼睛,在注意了用眼卫生后,还应注意做好眼保健操。
@#@我们每天上课,读书,写字都在用眼,为了使眼睛消除疲劳,应该常做眼保健操。
@#@今天,我们来学习怎么做眼保健操。
@#@@#@2、学习新课@#@师:
@#@眼保健操一共有四节,每一节都是按摩眼睛四周的有关穴位。
@#@学习时一定要认准相关的穴位,认真地做。
@#@@#@①学习第一节“按天应穴。
@#@”@#@师:
@#@第一节,名称叫“天应穴。
@#@”@#@(对照脸部穴位图,在眉头处指出天应穴位置)@#@师:
@#@做操时用大拇指指面按在天应穴上,其他四指成弓形,支撑在额头上,(边说边示范)大家学着做一做。
@#@(教师巡视,纠正姿势)手放下。
@#@做这节操时,首先闭上眼睛,再按住天应穴,做操时用大拇指略用力压住天应穴,从内向外揉,揉一圈为1拍,先从内向外揉8拍,而后再外向内揉8拍,共做8个8拍。
@#@现在我们做两个8拍。
@#@@#@②(喊口令或放录音,让学生试做。
@#@@#@③学习第二节“挤按睛明穴”@#@师:
@#@第二节叫“挤按睛明穴”(对照穴位图指出睛明穴),睛明穴在我们鼻根两侧平眼角处。
@#@做这节操时,眼睛闭着,用右手(或左手)的拇指和食指的指面捏在鼻根两侧的睛明穴上。
@#@另一只手臂自然弯曲,放在桌上。
@#@(边说边示范)请同学们找出自己的睛明穴,并做好做操的准备。
@#@(学生按要求做,教师巡视检查)@#@师:
@#@手放下。
@#@(边说边示范)做挤按睛明穴时拇指和食指同时向鼻根的中央挤,挤后再向下按每挤一次为1拍,会做吗?
@#@我请一个同学上来做做看。
@#@@#@(让一个同学在讲台上做,喊两个8拍)@#@师:
@#@大家一起做一次。
@#@(喊口令,让学生试做)@#@③学习第三节“揉四百穴”@#@师:
@#@这一节叫做“揉四百穴”。
@#@四百穴在距鼻翼两侧两个手指宽的颧骨边缘上。
@#@做这节操时,先用两手的食指和中指靠近鼻翼,食指按住脸上颧骨的边缘,这就是四百穴。
@#@做时再把中指收回。
@#@(边说边示范)@#@现在我让一个同学来做做看,看他穴位找得对不对(让一个学生在讲台上面对着大家找一找四百穴)现在大家把食指按在四百穴上,我来检查。
@#@(巡视检查,纠正错误)@#@好,大家做得不错,都找准了。
@#@把手放下。
@#@做这节操时,还是要把眼睛闭上,双手的食指压在四百穴,拇指支撑在下颌处(边说边示范)按揉时先从外向内按8拍,再从内向外按8拍。
@#@每揉一圈为1拍,共做8个8拍。
@#@@#@大家做做看。
@#@(喊口令两个8拍,学生试做教师巡视,帮助纠正错误)@#@④学习第四节“按太阳穴,轮刮眼眶”。
@#@@#@师:
@#@第四节叫“按太阳穴,轮刮眼眶做这一节也要闭眼,做时用大拇指的指面按住太阳穴。
@#@太阳穴在我们脸的两侧,我们咬紧牙齿时,脸的两侧眼角外哪儿在动,哪里就是太阳穴。
@#@@#@大家找一找,太阳穴在哪儿?
@#@用手指一指。
@#@@#@做第四节时用双手大拇指的指面按在太阳穴上。
@#@(边说边示范)把食指弯成弓形,其它三个手指握空拳。
@#@大家把这个姿势做做看。
@#@(教师巡视,纠正错误)@#@。
@#@这节操也是做8个8拍,做时食指轮流从上眼眶由内向外轮刮,下眼眶也是内向外轮刮。
@#@轮刮上下眼眶一周为4拍,共8个8拍。
@#@我喊口令,大家做做看。
@#@(喊口令让学生做,(教师巡视检查,并纠正错误)@#@3.结束语@#@师:
@#@今天我们学习了眼保健操。
@#@现在我们把这四节操从头到尾做一次,每节只做两个8拍。
@#@(放录音或喊口令,让学生试做)@#@师:
@#@今天我们学的是眼保健操。
@#@做眼保健操可以保护我们的视力,预防近视。
@#@@#@眼保健操共有四节,第一节叫什么?
@#@生:
@#@按天应穴。
@#@@#@师:
@#@第二节呢?
@#@生:
@#@挤按睛明穴。
@#@@#@师:
@#@第三节呢?
@#@生:
@#@揉四百穴。
@#@@#@师:
@#@第四节呢?
@#@生:
@#@按太阳穴,轮刮眼眶。
@#@@#@师:
@#@今天大家学的很好。
@#@从今以后,每天上午,下午两节课后都要认真做眼保健操,以保护好我们的视力。
@#@@#@大家跟我读一读下面这首儿歌:
@#@“要让眼睛视力好,认真做好保健操。
@#@动作要轻穴位准,每天坚持定有效”。
@#@@#@(领着学生朗读)@#@师:
@#@今后我们做眼保健操一定要按这个要求做。
@#@每天坚持,动作要轻,穴位要准,力量要适度。
@#@患眼病时可以停做,一旦眼睛好了,就要继续坚持做。
@#@另外还要保持手的清洁,以免指甲划伤皮肤或脏手弄脏眼睛。
@#@@#@第四课:
@#@讲卫生勤洗手@#@@#@一、教学目的要求@#@1.通过教学,让学生知道我们的手是最容易粘污垢、藏细菌的。
@#@@#@2、教育学生注意讲究手的卫生,防止病从口入。
@#@促使学生养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生习惯。
@#@@#@二、教材重点难点@#@使学生懂得保持双手清洁的重要性,培养良好的卫生习惯。
@#@@#@三、教具和学具@#@教学挂图、酒精棉球@#@四、教学过程@#@1、导入新课@#@(在黑板上写一个“手”字,或画一双手)@#@师:
@#@这是什么宇?
@#@(或问这是什么,在学生回答后再写出“手”字)@#@师:
@#@手是人体的重要器官,你们能说说手有什么用处吗?
@#@大家想一想,什么时候要用到手?
@#@回答时,别人说过的就不要再讲了,我看看你们能说出多少。
@#@@#@(让学生充分发言)@#@师:
@#@刚才大家讲了那么多要用到手的地方。
@#@总起来说,我们生活中的各项活动都离不开手。
@#@我们的学习离不开手,我们的活动、游戏、玩耍也离不开手,将来长大了参加工作更离不开手。
@#@所以说,我们的手很灵巧,工作、学习少不了。
@#@谁来说说从早晨起床到你到学校上课这段时间,你所做的事有哪些?
@#@你的手和哪些东西接触过?
@#@摸到过哪些东西?
@#@@#@(组织学生讨论,主要让学生明白手每天接触的东西很多)@#@师:
@#@我们的手很有用,但在用手的同时,我们的手也要接触许许多多东西。
@#@这些东西有的看起来很干净,但其实并非如此,我们可以做个实验来观察一下。
@#@@#@现在请你们选两个手最干净的同学上讲台来。
@#@你们早晨洗过手了吗?
@#@把你们的手伸出来给大家看看,是不是很干净?
@#@我这里有一个酒精棉球,(把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的,我让他们用这个酒精棉球擦擦自己的手指,然后请你们再看这个酒精棉球会发生什么变化。
@#@@#@(把学生擦过手的酒精棉球给大家看)@#@师:
@#@你们看到了什么?
@#@@#@生:
@#@酒精棉球变黑了。
@#@@#@师:
@#@这黑色的痕迹就是他们手上沾的污垢,也就是我们所说的“脏”。
@#@这些污垢就是手在接触物体时沾上的。
@#@如果我们用显微镜观察的话,这个酒精棉球上会有许许多多的灰尘和细菌。
@#@所以虽然我们每天早晨、晚上都洗手,但由于手接触的东西太多了,难免沾上灰尘和细菌,这就要求我们注意手的卫生。
@#@今天我们就学习新课《手的卫生》。
@#@@#@2.学习新课@#@(把课文抄在黑板上,或用投影打在银幕上)@#@师:
@#@现在大家跟我一起把这首儿歌读一读。
@#@@#@(开始领着学生分句读几遍儿歌,然后让学生试着连起来读)@#@师:
@#@下面,老师把这首儿歌再读一遍。
@#@(读课文)大家说说看,要“保持清洁手一双,不让脏手把病传”,应该怎样做?
@#@@#@生:
@#@饭前便后要洗手,要勤剪指甲。
@#@@#@(让学生充分发言,不要只让一两个学生说对了就结束)@#@师:
@#@对了,要保持手的清洁,预防脏手传染疾病,首先要做到“饭前便后要洗手”@#@特别是饭前,也就是吃东西前一定要洗手,这样可以预防病从口人。
@#@哪些同学有饭前洗手的习惯,请举手。
@#@@#@师:
@#@(表扬有这些习惯的学生)很好,这些同学有这个好习惯。
@#@没有这个习惯的同学要赶快养成这种好习惯。
@#@@#@你们洗手时是怎样洗的?
@#@@#@(让几个有饭前洗手习惯的学生说说他们的洗手方法)@#@师:
@#@(根据学生讲的方法进行指导)先将手弄湿,再擦肥皂,然后过清水,最后用清洁毛巾擦干。
@#@(指出最好用流水洗手)@#@师:
@#@大小便后也应洗手,这一点同学们可能容易忽视。
@#@大小便后,我们手上极易沾上污垢,如果不洗掉,当再去抓、摸别的物体,像栏杆、扶手、公用电话等等时,会把污物沾在那些公用物上。
@#@别人抓了、摸了,又会沾到别人手上。
@#@所以,为了防止把污物这样传来传去,便后也要洗手。
@#@哪些同学有这个习惯,请举手。
@#@@#@(肯定有这种习惯的学生)很好。
@#@我们还有一些同学没有这个习惯,今后要注意养成。
@#@@#@大家跟我再读一读:
@#@“饭前便后要洗手,预防病菌进入口。
@#@”@#@(学生跟着读)@#@师:
@#@刚才还讲了要勤剪指甲。
@#@现在我请同学们看看自己的指甲,有哪些同学的指甲剪短了,请举手。
@#@很好,这么多同学都把指甲剪短了。
@#@指甲长的同学看一看,你们的长指甲前面是什么颜色,再看看指甲缝里夹着的是什么?
@#@@#@生:
@#@是黑色的脏东西。
@#@@#@师:
@#@这些脏东西比沾在手上的灰尘还脏,不仅有污垢,还有很多的细菌。
@#@你们说,是不是要经常剪指甲?
@#@指甲怎样剪呢?
@#@左手的指甲我们可以自己学着剪,剪时要沿着手指的边沿弯着剪,不要剪平。
@#@右手呢,可以请爸爸妈妈帮着剪,可千万不要用牙咬。
@#@你们知道为什么不能用牙咬吗?
@#@@#@生:
@#@用牙咬时,指甲缝里的脏东西就会进到嘴里。
@#@@#@师:
@#@对了!
@#@除了把脏东西咬进了嘴里,还会因咬得不好而把指甲边撕开,引起手指发炎。
@#@现在请大家再跟我一起把下面两行读一读:
@#@“指甲缝里藏病菌,勤剪指甲病菌清。
@#@”@#@(学生跟着读)@#@3.结束语@#@师:
@#@今天我们讲了手的卫生,讲究手的卫生主要要做到哪两点?
@#@@#@生:
@#@饭前便后要洗手,勤剪指甲。
@#@@#@师:
@#@那我们再把儿歌读一读,看能不能背出来。
@#@@#@(学生读一遍,再背一遍)@#@第五课:
@#@上好课@#@@#@一、教学目的要求@#@1、通过教学,使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。
@#@@#@2、通过教学,使学生明确要努力学习,上课要做到“看、听、说、做、想”,并养起习惯。
@#@@#@@#@二、教材重点难点@#@指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。
@#@@#@@#@三、教具和学具@#@1、教学挂图.@#@2、小黑板@#@@#@四、教学过程@#@@#@1.导入新课@#@(出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图)@#@师:
@#@你们知道图上画的是什么?
@#@它们在做些什么事?
@#@@#@(让学生充分讨论发言)@#@师:
@#@不错,小鸟在向鸟妈妈学习飞翔,小猫在玩捉老鼠的游戏。
@#@@#@你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?
@#@它们小时候常干些什么事?
@#@@#@(再让同学们讨论发言)@#@师:
@#@这些小狗互相厮咬着玩,打打闹闹;@#@猫儿捕蝴蝶,玩毛线球等,其实都是在学习捕捉猎物的本领。
@#@动物从小就要学习捕捉猎物,目的是为了长大后的独立生存。
@#@那我们小学生为什么要学习呢?
@#@@#@@#@2.学习新课@#@师:
@#@请看课本第三幅图,读读图,你看懂了什么?
@#@@#@(组织学生看图后发言)@#@师:
@#@我们小学生从小也要学习,是为了将来长大后建设美好的祖国。
@#@跟我一起把这三幅图下面的话说一说:
@#@“为了长大能生存,小鸟在学飞;@#@为了长大能自己找到食物,小猫在学习捕捉老鼠;@#@为了长大后把祖国建设得更美好,我们小学生要努力地学本领。
@#@”(学生跟着一句一句地读)@#@师:
@#@我们学本领应该怎样做呢?
@#@我们来做个游戏——录音不走样。
@#@老师轻声跟第一个人讲一句话,然后第一个人再传给第二个人,第二个人传给第三个人,依次传到最后一个。
@#@看哪一组在传话时别人听不到,最后一个人汇报时又不走样。
@#@@#@(让学生做游戏)@#@师:
@#@刚才X组传得很好,录音不走样,而X组传到后来话就变了。
@#@为什么会变呢?
@#@就是因为传话时说的人没说清,听的人没听清。
@#@传得好的原因则是因为传话的人说得清,听的人听得明。
@#@这就像我们学习一样,听老师讲课要听明白,说话时要说明白。
@#@@#@@#@教学过程@#@师;@#@下面请同学们看图,书上有五幅图,这些图分别说明了些什么?
@#@@#@①认识上课要专心听。
@#@(指着“听一听”图)@#@师:
@#@这幅图是什么意思?
@#@@#@生:
@#@这幅图说的是上课要专心听。
@#@@#@师:
@#@对了,上课要专心听,听老师讲课,还要听同学的发言。
@#@@#@像刚才做游戏一样,听错了,就不懂什么意思了,做作业就会错。
@#@我们上课主要是由老师教,老师教的时候就要认真听,专心听。
@#@@#@师;@#@怎样做才是专心听呢?
@#@(让同学自己说一说)@#@师:
@#@对了,专心听时,眼睛一般会看着说话的人,所以如果老师想看你们是不是专心听了,就会看你们的眼睛。
@#@@#@②认识课堂上要注意看。
@#@@#@师:
@#@(指着“看一看”图)这幅图又是什么意思呢?
@#@@#@生:
@#@这是说上课时要注意看。
@#@@#@师:
@#@对了,我们在课堂上学习,老师教的内容很多,你们除了听,就是看;@#@通过看来学习。
@#@我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的,所以要认真地看,仔细地看。
@#@@#@③认识学习中说和做的重要性。
@#@@#@师:
@#@你们再看下面两幅图,说说它们的意思?
@#@@#@生:
@#@一幅图是说我们要举手发言,另一幅图说的是同学们在做实验。
@#@@#@师:
@#@对于,学习中还要注意积极发言。
@#@发言的情况可以反映你学会了没有种练习,练习你学过的东西。
@#@说话也是一种练习,练习你学过的东西。
@#@@#@另一幅是讲学生在做实验,这也是一种重要的学习方法。
@#@过去有一个老教育家叫陶行知,他就说过“做是学习,而且是更重要的学习”,“学生在做中学”。
@#@还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。
@#@@#@过去有一个人要学游泳,他请别人教他。
@#@他只背别人教他的方法,背得滚瓜烂熟——两手伸直,屏住气,两手分水,两腿打水……可是从不下水练习。
@#@一天,他和朋友到了一条河边,要过河,朋友问他:
@#@“你会游水吗?
@#@”他说:
@#@“我早就会了。
@#@不就是两手伸直,用力分水吗?
@#@”朋友就和他一起下水,准备过河。
@#@只见他下了河便直往水下沉,两手在头上乱抓,朋友见状急忙把他拉上岸。
@#@原来他只背了方法,而没有去做,没有去练习,所以不能算会。
@#@可见“做一做”在学习中有多重要。
@#@我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。
@#@你们说,“做”在学习过程中是不是很重要呀?
@#@@#@你们说说,在学习中哪些是“做一做”?
@#@’@#@生:
@#@读书、写字、做算术、做小制作、做实验……@#@师:
@#@对了。
@#@要记住,做也是学习,而且是更重要的学习。
@#@@#@④认识学习中要积极想。
@#@@#@师:
@#@我们在看、在听、在说、在做时,还有一个更重要的是什么?
@#@你们知道吗?
@#@不知道就请看看书。
@#@@#@生:
@#@是想。
@#@@#@师:
@#@对了。
@#@“想”是学习活动中最重要的部分。
@#@看时要想,听时要想,说时要想,做时更要想。
@#@想是学习活动的中心,所以学习时要思想集中。
@#@@#@3.结束语师:
@#@通过今天的学习,你们知道了学习时应该怎样做呢?
@#@@#@生:
@#@要专心听,仔细看,还要积极发言,认真做,积极思考。
@#@@#@师:
@#@对,学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。
@#@@#@第六课:
@#@吃好早饭多喝水@#@ @#@一、 @#@ @#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过本课学习,让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。
@#@@#@ @#@ @#@@#@二、 @#@教学用具:
@#@@#@相关课件图片@#@ @#@ @#@ @#@@#@三、教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@小朋友,我们上节课学习了怎样养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
@#@做好它可以保护我们的身体不受病菌的侵害,可是想要有一个健康的身体还需要小朋友们注意饮食,尤其是吃好我们的早饭。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)、教授新课@#@ @#@ @#@ @#@1、出示图片1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提问:
@#@你知道图上这些小朋友为什么会不舒服吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小结:
@#@早饭对一天来说非常的重要。
@#@如果不吃早饭,会影响同学们的身体正常发展。
@#@@#@ @#@ @#@2、教儿歌@#@ @#@ @#@同学每天要早起,@#@ @#@ @#@吃好早饭再学习,@#@ @#@ @#@干稀搭配质量好,@#@ @#@ @#@身体学习大提高。
@#@@#@ @#@ @#@3、出示图2@#@ @#@ @#@提问:
@#@知道图上这些叫什么吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你每天吃早饭吗?
@#@经常吃哪几种?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)、 @#@总结全文@#@ @#@ @#@ @#@(四)、 @#@作业@#@ @#@ @#@ @#@你今天吃早饭了吗?
@#@吃好了就用彩笔画一朵花@#@第七课:
@#@衣着要整洁@#@@#@一、教学目的要求@#@通过教学,";i:
19;s:
18003:
"校园风采主题活动方案@#@校园风采主题活动方案@#@ 校园风采主题活动方案1@#@ 一、活动主题:
@#@@#@ 创和谐班级展青春风采@#@ 二、活动目的:
@#@@#@ 通过全院范围内班级风采展示,展示我分院班级集体积极、健康、乐观、向上的形象,增强班级凝聚力和号召力,同时加强各班级间的交流,达到经验共享、相互促进的目的:
@#@加强班级文化建设和对学生的引导,使我分院学生参与和谐社会、和谐校园建设的同时锻炼自我、全面成才;@#@通过班级风采比赛,带动全院学生树立“立志修身、博学、报国”的理念,主动将个人的发展融入班级建设、学院发展,激励青年学生以全新的姿态迎接建党90周年。
@#@@#@ 三、参加对象:
@#@农学园艺分院09、10级各班学生@#@ 四、活动主办方:
@#@农学园艺分院团学会@#@ 五、活动承办方:
@#@10园艺2班@#@ 六、活动协办方:
@#@纪检部、学习部@#@ 七、活动流程:
@#@@#@ 1、整个活动分两场盔行,第一场为初赛,第二场为决赛。
@#@@#@ 2、初赛由19个班参加,通过游戏展现个班的团结与凝聚力,最后评出10个班级进入决赛。
@#@@#@ 3、决赛主要通过才艺比拼来展示个班的特色,彰显新时代大学生的朝气蓬勃,最终评出一等奖、二等奖、三等奖等。
@#@@#@ 八、活动要求:
@#@@#@ 1、为发动全班同学的积极性,全面挖掘班级人才,加强班级主人翁意识,每个班尽量带动多点同学参与进来。
@#@@#@ 2、所有参赛节目需健康、积极向上。
@#@@#@ 3、如有背景音乐,请以MP3的格式自带到参赛现场,且提前与相关工作人员说明。
@#@@#@ 九、赛前准备:
@#@@#@
(1)赛前动员,由10园艺2班负责动员,宣传由宣传部和10园艺2班负责。
@#@(做一展板宣传)@#@
(2)先与各班班长交流、再向各班展开宣传。
@#@宣传时附上一张宣传单与邀请函。
@#@@#@ (3)在活动前一周,场地布置与申请有10园艺2班申请小组负责。
@#@@#@ (4)初赛时间尽量安排在空余时间,满足多数同学可以参加比赛。
@#@@#@ (5)由学生会办公室将参赛班级以及各班所派的观众带入活动地点。
@#@@#@ (6)由分院纪检部进行查人与统分、以及活动的计分环节。
@#@@#@ (7)控音人员由10园艺2班同学负责。
@#@@#@ (8)初赛评委主要由各部门部长担任、决赛由分院领导担任。
@#@@#@ 十、初赛的具体流程:
@#@@#@ 时间:
@#@5月19号下午两点@#@ 地点:
@#@老操场@#@ 参与人员:
@#@各班至少20人@#@
(1)由10园艺2班布置老操场。
@#@@#@
(2)主持人致开幕词,并介绍到场的嘉宾评委。
@#@@#@ (3)主持人介绍比赛规则、评分细则。
@#@@#@ (4)将19个班分为若干个小组进行抽签比赛。
@#@@#@ (5)比赛完之后,主持人宣布进入决赛的班级,进行决赛抽签的环节,由个班派代表上来抽签,还可以进行拉票宣言。
@#@@#@ (6)活动参加者合影。
@#@@#@ (7)主持人宣布活动结束,嘉宾评委先优先退场,带队组织参赛选手和其它同学再依次退常。
@#@@#@ (8)工作人员做好后期工作。
@#@@#@ 十一、决赛具体流程:
@#@@#@ 时间:
@#@待定@#@ 地点:
@#@待定@#@ 参与人员:
@#@待定@#@ 1:
@#@55—2:
@#@00进行开场舞@#@
(1)2:
@#@00-2:
@#@05,主持人致开幕词,并介绍到场的嘉宾评委。
@#@@#@
(2)2:
@#@05-2:
@#@10,主持人介绍比赛规则、评分细则。
@#@@#@ (3)2:
@#@10,比赛开始,选手根据比赛的抽签顺序进行比赛。
@#@@#@ (4)其间主持人向观众及选手公布结果分数。
@#@@#@ (5)3:
@#@20,待所有选手比赛完后,主持人邀请评委代表上台发言,工作人员进行分数统计。
@#@@#@ (6)3:
@#@30,评委发言完毕,主持人上台宣布比赛结果(依次由优秀奖到一等奖),由嘉宾评委为获奖者颁发奖品及获奖证书。
@#@@#@ (7)3:
@#@35,活动参加者合影。
@#@@#@ (8)3:
@#@40主持人宣布活动结束,嘉宾评委先优先退场,带队组织参赛选手和其它同学再依次退常。
@#@@#@ (9)工作人员做好后期工作。
@#@@#@ @#@ 校园风采主题活动方案2@#@ 一、活动宗旨@#@ 进一步推进我校“大学生素质拓展计划”的实施,提高学生的语言表达、逻辑思维和现场应变能力,推出校园主持新人,提升校园文化品位。
@#@@#@ 二、活动主题@#@ 为时代创造精彩,为梦想构筑舞台@#@ 三、主办单位@#@ 湖南商学院党委宣传部、湖南商学院团委、湖南商学院文学院@#@ 四、承办单位@#@ 湖南商学院文学院分团委学生会、湖南商学院电视台广播站@#@ 五、协助单位@#@ 湖南商学院院报、湖南商学院新闻网、湖南商学院枫桦网@#@ 六、媒介支持@#@ 潇湘晨报、当代商报、湖南教育电视台、中青网、红网、湖南教育网、我爱竞赛网、湖南青年在线、湖南商学院报、校广播站、校电视台、优习网、大学生比赛信息网、校枫桦网等@#@ 七、评委阵容@#@ 校团委领导,新闻中心老师,文学院教师,校党委宣传部@#@ 八、活动时间@#@ 复赛:
@#@5月21日(周三)晚6:
@#@30@#@ 决赛:
@#@5月28日(周三)晚7:
@#@00—10:
@#@00@#@ 九、活动地点@#@ 复赛:
@#@咸嘉食堂五楼团委活动室@#@ 决赛:
@#@学校大礼堂@#@ 注:
@#@初赛由各院选拔2-4名参赛选手。
@#@@#@ 十、报名条件@#@
(1)具有湖南商学院学籍的在校学生。
@#@@#@
(2)普通话标准,对主持有浓厚兴趣。
@#@@#@ (3)具有较强的应变能力和创新精神。
@#@@#@ (4)品貌端正,形象好,气质佳,男生身高165厘米以上,女生身高155厘米以上。
@#@@#@ 十一、活动流程策划@#@
(一)复赛:
@#@@#@
(1)文本朗诵(20分):
@#@@#@ 参赛选手抽取主持文本进行现场诵读。
@#@@#@
(2)模拟主持(50分):
@#@@#@ 测试主持人能力和现场组织能力,在3分钟时间内,由选手进行自命题节目内容(片段)主持。
@#@此环节不限制主持的内容和形式,可根据选手特点自定,如新闻、财经、娱乐、资讯、生活、体育等。
@#@@#@ (3)非常展示(30分):
@#@@#@ 考察选手潜质,2分钟的展示,形式不限如唱歌、跳舞、小品表演等。
@#@@#@
(二)决赛@#@
(1)非常印象(10分):
@#@@#@ 舞台中设一固定话筒,参赛选手轮流进行1分钟以内的自我介绍(选手可自主选择上场方式及内容,以给观众留下最深刻、印象为目标)。
@#@@#@
(2)配合主持(50分):
@#@@#@ 决赛名单确定后进行两轮抽签,一轮确定各选手的出场顺序,二轮抽取主持分组。
@#@选手们根据自己自身综合素质设计并主持一个栏目,内容形式不限,要求突出个人特色,配合默契,五分钟以内。
@#@栏目名称自定,展示内容及背景音乐选手自备,并提前送交大赛组委会。
@#@选手需自己设计创作一段栏目预告,由大赛组委会拍成栏目预告DV,以提高观众关注度为目的,在比赛开始前播放。
@#@选手可在比赛现场以访谈的形式采访身边的同学或老师等,谈谈同学们关心的话题(道具自备)若需要互动,从现场观众中随机选择。
@#@@#@ (3)才艺展示(25分):
@#@@#@ 本环节主要展示选手的个人特色。
@#@选手在舞台上表演自己的特长节目,如:
@#@歌唱、舞蹈、曲艺、朗诵、器乐、模特表演等。
@#@@#@ (4)亲友团表现(15分)@#@ 亲友团人数、现场气氛调动情况@#@ 十二、奖项设置@#@ 本次大赛共设一等奖1名,奖金200元;@#@二奖2名,奖金120元;@#@三奖3名,奖金80元;@#@优秀奖若干名,颁发奖品。
@#@设单项奖四个:
@#@默契组合,奖金100元;@#@校园形象奖,奖金50元;@#@最炫风采奖,奖金50元;@#@人气奖,奖金50元。
@#@@#@ 十三、报名方式@#@ 以各院为单位,每院上报2-4名参赛选手。
@#@请各院于4月14日前将报名申请表交文学院学生工作办公室(第一教学楼A208)。
@#@@#@ 注:
@#@请各院在交报名申请表时上报比赛用的音乐伴奏碟带及才艺表演时所需道具物品。
@#@@#@ 十四、联系方式@#@ 略@#@ 十五、全部工作结束@#@ @#@ 校园风采主题活动方案3@#@ 一、活动目的:
@#@@#@ 为展示我校学子风采提供一个平台,与国内外在开展此类活动形成接轨。
@#@选拔优秀外交官选手,为学校以后开展有关活动预备人才。
@#@提高我协会知名度,为以后开展校内以及校外“模拟联合国”系列活动做铺垫。
@#@@#@ 二、参赛对象:
@#@@#@ 1、盐城工学院全体在校大学生。
@#@@#@ 2、各二级学院选派代表团队,团体或个人均可,团队人数2-3人。
@#@(可以自己组队,个人报名的选手由组织方安排团队)@#@ 三、比赛规则:
@#@@#@ 1、比赛实行评分制,由评委嘉宾现场打分并公布比赛结果。
@#@@#@ 2、参赛选手现场对比赛内容进行展示。
@#@@#@ 3、比赛分为预赛和决赛,通过预赛选拔15个团队,参加决赛即“外交官风采大赛”。
@#@@#@ 四、奖项设置:
@#@@#@ 1、依照评委嘉宾现场打出的总分评选出冠军、亚军、季军各一名。
@#@@#@ 2、外交礼仪风度奖。
@#@@#@ 3、人气外交官奖(通过“人人网状态墙”投票产生)。
@#@@#@ 4、潜质外交官。
@#@@#@ 5、代表团队。
@#@@#@ 6、立场文件(先前确定好)。
@#@@#@ 7、辩手(最后一轮分数交高者)。
@#@@#@ 8、优秀奖若干名。
@#@@#@ @#@ @#@ 校园风采主题活动方案4@#@ 一、活动主题:
@#@@#@ 说出精彩,成就未来。
@#@@#@ 二、活动宗旨:
@#@@#@ 为丰富校园文化生活;@#@营造良好的校园文化氛围;@#@展现我校学子青春、热情、富有活力的青春风采;@#@拓展大学生的综合素质能力;@#@丰富其课余生活;@#@锻炼交际反应能力;@#@选拔优秀主持人;@#@湖南科技大学健言社特面向湖南科技大学全体学生,举办本次的主持人大赛。
@#@此次比赛将以锻炼同学们的上台胆量以及口才能力为主要目的,把快乐健言贯彻到同学们的生活之中,让越来越多的学生在一次次的说话中,彰显自我品质,达到社会对新一代大学生“站起来能说,坐下去能写”的更高要求。
@#@@#@ 三、活动口号:
@#@@#@ 我健言我快乐,我主持我精彩。
@#@@#@ 四、主办单位:
@#@@#@ ----大学健言社@#@ 五、活动时间:
@#@@#@ 初赛:
@#@20--年10月10日(地点待定)@#@ 决赛:
@#@20--年10月20日(地点待定)@#@ 六、竞赛流程:
@#@@#@ 1、初赛:
@#@@#@ 内容:
@#@自我介绍2分钟;@#@选读一段*(材料由选手自选);@#@即兴问答(由评委选问两到三个问题)。
@#@@#@ 评委:
@#@指导老师孙际垠,校广播站人员,健言社普通话纠错小组。
@#@最终评委将商议选出9名优秀的选手,进入决赛环节。
@#@@#@ 2、决赛:
@#@@#@ 评委:
@#@校团委老师;@#@校团委、学生会;@#@各分院团委、学生会;@#@校广播站成员3名。
@#@@#@ 主持人:
@#@校广播站播音员@#@ 七、奖项设置:
@#@@#@ 本次竞赛设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名和优胜奖三名。
@#@@#@ 八、可行性分析:
@#@@#@ 1、我校是一所有很多师范以及管理类专业的院校,在这些专业,口才尤为重要。
@#@无论是从事何样的工作,但良好的素质和善于与人沟通的能力同样重要。
@#@经了解,大学生尤其是新生对口才能力的提高特兴趣特别浓厚,本次主持人大赛面向我校全体学生,重点是面向大一全体新生进行比赛。
@#@在合适时机给热爱主持的同学一个展示自己才能的平台,同时又可以锻炼他们在台上面对大众的胆量,增加自己的自信心和提高口才表达能力。
@#@@#@ 2、这是本社举办的首届主持人大赛,我社在这个学期就着手准备这次大赛,发动全社成员,合理分工,积极配合,精心准备好前期工作。
@#@本次大赛有一定的规则和时间限制,比赛期间选手有较长的时间,准备时间充足,不会造成同学们太大的课余负担。
@#@@#@ 3、所邀请的评委都有一定的评分经验和性,评分标准也是经过反复商讨确定,制成评分表格提供给各位评委,由评委的评选结果中评出比赛的获胜选手,并颁发奖品及证书,保证整个过程的公平性、公正性、公开性和可靠性。
@#@@#@ 九、活动人员分配:
@#@@#@ 活动总负责人:
@#@社长彭宠@#@ 宣传工作负责人:
@#@宣传部部长@#@ 会场布置负责人:
@#@组织部部长@#@ 指导老师及评委的邀请负责人:
@#@外联部部长@#@ 现场秩序的维护负责人:
@#@副社长@#@ 资料的整理与发放负责人:
@#@秘书处@#@ 物品采购负责人:
@#@财务部部长@#@ 报名设点的负责人:
@#@策划部@#@ 网络摄影负责人:
@#@网络摄影部部长@#@ 机动人员负责人:
@#@办公室@#@ 十、资金预算:
@#@@#@ 幸运观众礼品:
@#@3-5=15元@#@ 各种宣传海报:
@#@30元@#@ 一次性水杯与茶叶总计5元@#@ 资料复印:
@#@10元@#@ 奖品总计:
@#@100元@#@ 证书费用:
@#@9-2=18元@#@ 不可预测费用:
@#@200元@#@ 合计:
@#@378元@#@ 十一、活动意外防范:
@#@@#@ 1、为防止参加人数较少,我们会通过大型海报在南北校同时进行宣传;@#@通过与各学院联系,对活动进行宣传;@#@以增加参赛人数。
@#@@#@ 2、为防止秩序出现混乱及竞赛的公平性,我们请相关老师作为公证人;@#@并请6名校卫队成员和6名礼仪队成员进行现场秩序维持。
@#@@#@ @#@ 校园风采主题活动方案5@#@ 活动背景@#@ 为了丰富我校大学生的课余文化生活,展现当代大学生的风采,为爱好主持的同学提供一个展示自我的舞台,向学院各类活动选拔优秀的主持人材,现面向全系在校学生,举行魅力主持人大赛。
@#@@#@ 一、前期宣传@#@ 1、由宣传部负责做一幅巨型海报和两幅小海报,于开赛前分别贴于校区宣传栏进行宣传。
@#@@#@ 2、由专门负责人到各班级进行宣传。
@#@@#@ 二、大赛口号@#@ 展示主持风采,闪耀青春舞台@#@ 三、报名安排@#@ 1、宣传时间:
@#@待定@#@ 2、报名地点:
@#@待定@#@ 3、由学生会纪律部负责报名工作。
@#@@#@ 4、参赛须知:
@#@男女形象气质俱佳者均可报名。
@#@@#@ 四、赛前安排@#@ 报名后召集各班文艺委员在指定教室开会,做赛事的通知,使报名的同学知道比赛的流程,明确准备的方向。
@#@@#@ 五、活动流程@#@
(一)、初赛@#@ 1、初赛时间:
@#@待定@#@ 2、初赛地点:
@#@待定@#@ 3、初赛评委:
@#@待定@#@ 4、初赛流程:
@#@@#@
(1)选手一分钟自我介绍@#@
(2)主持稿的朗读(五分钟以内)@#@ (3)评委可对选手适当提问@#@ 5、初赛结果:
@#@通过海选,确定8名晋级选手@#@
(二)、决赛@#@ 1、决赛时间:
@#@待定@#@ 2、决赛地点:
@#@待定@#@ 3、决赛评委:
@#@待定@#@ 4、决赛流程@#@
(1)自我展示:
@#@(才艺表演)(1分至1分30秒,满分10。
@#@00分)@#@ 要求:
@#@参赛选手介绍自己的基本情况(姓名、部门、班级、专业和兴趣爱好、个性特点、主持风格等),展现个人人格魅力。
@#@[评委在选手自我介绍后选择性提问]@#@
(2)即兴主持:
@#@(普通话考验)(1分至1分30秒,满分10。
@#@00分)@#@ 要求:
@#@参赛选手有针对性的表达主题,在规定的时间内完成主持导语和结束语。
@#@[评委在选手选手表演后进行选择性提问]@#@ (3)超级(1分,满分10。
@#@00分)@#@ 要求:
@#@参赛选手抽取一组描述不同事物的三个名词,在规定的时间内演绎成一个小故事。
@#@[评委在选手表演后进行选择性提问]@#@ (4)赛场回眸:
@#@(30秒,满分10。
@#@00分)@#@ 要求:
@#@参赛选手对自己在前四项比赛中的表现进行总结,或对自己的赛场进行必要的补充,或谈论自己参赛的感受等,并致结束语。
@#@@#@ 评分标准:
@#@@#@ 形象气质:
@#@优雅、大方、着装得体。
@#@@#@ 语言能力:
@#@普通话标准,语言流畅,表达清晰,逻辑性强。
@#@@#@ 应变能力:
@#@反应敏锐,机智面对突发事件。
@#@@#@ 即兴段落上谁讲得更合理通顺、内容更吸引人。
@#@@#@ 每项比赛内容如不能按规定时间完成者扣1分项。
@#@@#@ @#@";i:
20;s:
20831:
"外墙保温检验批@#@外墙外保温分项工程墙体基层处理检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@北面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@基层墙体垂直度必须满足施工验收规范要求,并在保温工程开始前完成墙体各类缺陷的修补工作@#@√@#@一般项目@#@1@#@基层须清理干净、并洒水润湿@#@√@#@2@#@界面砂浆须搅拌均匀,应及时搅拌、及时使用,严禁使用过期及落地灰@#@√@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@年月日@#@外墙外保温分项工程保温浆料涂抹检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@北面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@保温浆料配合比应符合设计及产品说明书要求@#@√@#@2@#@保温浆料必须与墙面粘结牢固,无空鼓和虚粘现象@#@√@#@一般项目@#@1@#@外观表面连续平整、洁净@#@√@#@2@#@防水养护液涂布率为100%@#@√@#@允许偏差项目@#@保温浆料涂抹允许@#@偏差值(mm)@#@实测偏差值(mm)@#@1@#@保温层厚度@#@≤4无负偏差@#@2@#@表面平整度@#@4@#@3@#@立面垂直度@#@4@#@4@#@阴阳角方正@#@4@#@5@#@阴阳角垂直@#@4@#@6@#@接缝高差@#@1.0@#@7@#@立面总高垂直@#@不大于20@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@年月日@#@外墙外保温分项工程防水抗裂找平层涂抹检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@北面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@防水抗裂找平层材料配合比应符合设计及产品说明书要求@#@√@#@2@#@防水抗裂找平层必须与墙面粘结牢固,无空鼓和虚粘现象@#@√@#@3@#@抹灰层无爆灰和裂纹等缺陷,固化良好@#@√@#@4@#@镀锌钢丝网及耐碱玻纤网格布质量须满足产家说明书要求@#@一般项目@#@1@#@镀锌钢丝网应压贴密实、平整,不得有空鼓、皱褶、翘曲、外露、印记等现象@#@2@#@外观表面连续接槎平整、洁净@#@√@#@允许偏差项目@#@抗裂浆料涂抹允许@#@偏差值(mm)@#@实测偏差值(mm)@#@1@#@保温层厚度@#@1.0@#@2@#@表面平整度@#@4@#@3@#@立面垂直度@#@4@#@4@#@阴阳角方正@#@4@#@5@#@阴阳角垂直@#@4@#@6@#@接缝高差@#@1.0@#@7@#@立面总高垂直@#@不大于20@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@年月日@#@外墙外保温分项工程挤塑板检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@东面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@挤塑板应符合设计及产品说明书要求@#@√@#@2@#@挤塑板必须与墙面粘结牢固,无空鼓和虚粘现象@#@√@#@3@#@TOX钉的间距、数量、抗拉力试验符合要求@#@√@#@一般项目@#@1@#@外观表面连续平整、洁净@#@√@#@2@#@防水养护液涂布率为100%@#@√@#@允许偏差项目@#@挤塑板允许@#@偏差值(mm)@#@实测偏差值(mm)@#@1@#@保温层厚度@#@≤4无负偏差@#@3@#@2@#@4@#@1@#@0@#@2@#@1@#@0@#@2@#@1@#@2@#@表面平整度@#@4@#@2@#@2@#@1@#@1@#@0@#@3@#@0@#@2@#@2@#@1@#@3@#@立面垂直度@#@4@#@3@#@2@#@0@#@1@#@4@#@0@#@2@#@3@#@0@#@1@#@4@#@阴阳角方正@#@4@#@3@#@2@#@0@#@1@#@0@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@5@#@阴阳角垂直@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@2@#@4@#@0@#@2@#@3@#@1@#@6@#@接缝高差@#@1.0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@7@#@立面总高垂直@#@不大于20@#@15@#@4@#@8@#@9@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@年月日@#@外墙外保温分项工程墙体基层处理检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@南面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@基层墙体垂直度必须满足施工验收规范要求,并在保温工程开始前完成墙体各类缺陷的修补工作@#@√@#@一般项目@#@1@#@基层须清理干净、并洒水润湿@#@√@#@2@#@界面砂浆须搅拌均匀,应及时搅拌、及时使用,严禁使用过期及落地灰@#@√@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
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@#@@#@项目专业质量检查员:
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@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
@#@年月日@#@外墙外保温分项工程防水抗裂找平层涂抹检验批@#@工程名称@#@世界花园三期71#楼@#@验收部位@#@南面外墙@#@施工单位@#@兴业建安公司@#@项目经理@#@方玉飞@#@验收项目@#@施工单位检查评定记录@#@监理(建设)单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@防水抗裂找平层材料配合比应符合设计及产品说明书要求@#@√@#@2@#@防水抗裂找平层必须与墙面粘结牢固,无空鼓和虚粘现象@#@√@#@3@#@抹灰层无爆灰和裂纹等缺陷,固化良好@#@√@#@4@#@镀锌钢丝网及耐碱玻纤网格布质量须满足产家说明书要求@#@√@#@一般项目@#@1@#@镀锌钢丝网应压贴密实、平整,不得有空鼓、皱褶、翘曲、外露、印记等现象@#@√@#@2@#@外观表面连续接槎平整、洁净@#@√@#@允许偏差项目@#@抗裂浆料涂抹允许@#@偏差值(mm)@#@实测偏差值(mm)@#@1@#@保温层厚度@#@1.0@#@1@#@0@#@1@#@2@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@1@#@2@#@表面平整度@#@4@#@2@#@1@#@0@#@3@#@0@#@2@#@5@#@0@#@1@#@4@#@3@#@立面垂直度@#@4@#@2@#@0@#@1@#@3@#@0@#@4@#@2@#@1@#@0@#@2@#@4@#@阴阳角方正@#@4@#@2@#@1@#@0@#@2@#@3@#@0@#@1@#@0@#@3@#@4@#@5@#@阴阳角垂直@#@4@#@1@#@2@#@0@#@3@#@1@#@4@#@0@#@1@#@2@#@0@#@6@#@接缝高差@#@1.0@#@1@#@1@#@1@#@2@#@0@#@2@#@1@#@1@#@0@#@2@#@7@#@立面总高垂直@#@不大于20@#@2@#@5@#@9@#@12@#@施工单位检查评定结果@#@专业工长(施工员)@#@施工班组长@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范要求。
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@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@(建设单位项目专业技术负责人):
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21;s:
25762:
"为什么要进行傅立叶变换傅立叶变换有何意义@#@为什么要进行傅立叶变换?
@#@傅立叶变换有何意义?
@#@……【转帖来自振动联盟论坛】@#@写在最前面:
@#@本文是我阅读了多篇相关文章后对它们进行分析重组整合而得,绝大部分内容非我所原创。
@#@在此向多位原创作者致敬!
@#@!
@#@!
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(59.85KB)@#@一、傅立叶变换的由来@#@关于傅立叶变换,无论是书本还是在网上可以很容易找到关于傅立叶变换的描述,但是大都是些故弄玄虚的文章,太过抽象,尽是一些让人看了就望而生畏的公式的罗列,让人很难能够从感性上得到理解,最近,我偶尔从网上看到一个关于数字信号处理的电子书籍,是一个叫StevenW.Smith,Ph.D.外国人写的,写得非常浅显,里面有七章由浅入深地专门讲述关于离散信号的傅立叶变换,虽然是英文文档,我还是硬着头皮看完了有关傅立叶变换的有关内容,看了有茅塞顿开的感觉,在此把我从中得到的理解拿出来跟大家分享,希望很多被傅立叶变换迷惑的朋友能够得到一点启发,这电子书籍是免费的,有兴趣的朋友也可以从网上下载下来看一下,URL地址是:
@#@@#@ @#@ @#@@#@要理解傅立叶变换,确实需要一定的耐心,别一下子想着傅立叶变换是怎么变换的,当然,也需要一定的高等数学基础,最基本的是级数变换,其中傅立叶级数变换是傅立叶变换的基础公式。
@#@@#@二、傅立叶变换的提出@#@让我们先看看为什么会有傅立叶变换?
@#@傅立叶是一位法国数学家和物理学家的名字,英语原名是JeanBaptisteJosephFourier(1768-1830),Fourier对热传递很感兴趣,于1807年在法国科学学会上发表了一篇论文,运用正弦曲线来描述温度分布,论文里有个在当时具有争议性的决断:
@#@任何连续周期信号可以由一组适当的正弦曲线组合而成。
@#@当时审查这个论文的人,其中有两位是历史上著名的数学家拉格朗日(JosephLouisLagrange,1736-1813)和拉普拉斯(PierreSimondeLaplace,1749-1827),当拉普拉斯和其它审查者投票通过并要发表这个论文时,拉格朗日坚决反对,在近50年的时间里,拉格朗日坚持认为傅立叶的方法无法表示带有棱角的信号,如在方波中出现非连续变化斜率。
@#@法国科学学会屈服于拉格朗日的威望,拒绝了傅立叶的工作,幸运的是,傅立叶还有其它事情可忙,他参加了政治运动,随拿破仑远征埃及,法国大革命后因会被推上断头台而一直在逃避。
@#@直到拉格朗日死后15年这个论文才被发表出来。
@#@@#@谁是对的呢?
@#@拉格朗日是对的:
@#@正弦曲线无法组合成一个带有棱角的信号。
@#@但是,我们可以用正弦曲线来非常逼近地表示它,逼近到两种表示方法不存在能量差别,基于此,傅立叶是对的。
@#@@#@为什么我们要用正弦曲线来代替原来的曲线呢?
@#@如我们也还可以用方波或三角波来代替呀,分解信号的方法是无穷的,但分解信号的目的是为了更加简单地处理原来的信号。
@#@用正余弦来表示原信号会更加简单,因为正余弦拥有原信号所不具有的性质:
@#@正弦曲线保真度。
@#@一个正弦曲线信号输入后,输出的仍是正弦曲线,只有幅度和相位可能发生变化,但是频率和波的形状仍是一样的。
@#@且只有正弦曲线才拥有这样的性质,正因如此我们才不用方波或三角波来表示。
@#@@#@三、傅立叶变换分类@#@根据原信号的不同类型,我们可以把傅立叶变换分为四种类别:
@#@@#@1@#@非周期性连续信号@#@傅立叶变换(FourierTransform)@#@2@#@周期性连续信号@#@傅立叶级数(FourierSeries)@#@3@#@非周期性离散信号@#@离散时域傅立叶变换(DiscreteTimeFourierTransform)@#@4@#@周期性离散信号@#@离散傅立叶变换(DiscreteFourierTransform)@#@下图是四种原信号图例:
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(68.12KB)@#@这四种傅立叶变换都是针对正无穷大和负无穷大的信号,即信号的的长度是无穷大的,我们知道这对于计算机处理来说是不可能的,那么有没有针对长度有限的傅立叶变换呢?
@#@没有。
@#@因为正余弦波被定义成从负无穷小到正无穷大,我们无法把一个长度无限的信号组合成长度有限的信号。
@#@面对这种困难,方法是把长度有限的信号表示成长度无限的信号,可以把信号无限地从左右进行延伸,延伸的部分用零来表示,这样,这个信号就可以被看成是非周期性离解信号,我们就可以用到离散时域傅立叶变换的方法。
@#@还有,也可以把信号用复制的方法进行延伸,这样信号就变成了周期性离解信号,这时我们就可以用离散傅立叶变换方法进行变换。
@#@这里我们要学的是离散信号,对于连续信号我们不作讨论,因为计算机只能处理离散的数值信号,我们的最终目的是运用计算机来处理信号的。
@#@@#@但是对于非周期性的信号,我们需要用无穷多不同频率的正弦曲线来表示,这对于计算机来说是不可能实现的。
@#@所以对于离散信号的变换只有离散傅立叶变换(DFT)才能被适用,对于计算机来说只有离散的和有限长度的数据才能被处理,对于其它的变换类型只有在数学演算中才能用到,在计算机面前我们只能用DFT方法,后面我们要理解的也正是DFT方法。
@#@这里要理解的是我们使用周期性的信号目的是为了能够用数学方法来解决问题,至于考虑周期性信号是从哪里得到或怎样得到是无意义的。
@#@@#@每种傅立叶变换都分成实数和复数两种方法,对于实数方法是最好理解的,但是复数方法就相对复杂许多了,需要懂得有关复数的理论知识,不过,如果理解了实数离散傅立叶变换(realDFT),再去理解复数傅立叶就更容易了,所以我们先把复数的傅立叶放到一边去,先来理解实数傅立叶变换,在后面我们会先讲讲关于复数的基本理论,然后在理解了实数傅立叶变换的基础上再来理解复数傅立叶变换。
@#@@#@还有,这里我们所要说的变换(transform)虽然是数学意义上的变换,但跟函数变换是不同的,函数变换是符合一一映射准则的,对于离散数字信号处理(DSP),有许多的变换:
@#@傅立叶变换、拉普拉斯变换、Z变换、希尔伯特变换、离散余弦变换等,这些都扩展了函数变换的定义,允许输入和输出有多种的值,简单地说变换就是把一堆的数据变成另一堆的数据的方法。
@#@@#@四、傅立叶变换的物理意义@#@傅立叶变换是数字信号处理领域一种很重要的算法。
@#@要知道傅立叶变换算法的意义,首先要了解傅立叶原理的意义。
@#@傅立叶原理表明:
@#@任何连续测量的时序或信号,都可以表示为不同频率的正弦波信号的无限叠加。
@#@而根据该原理创立的傅立叶变换算法利用直接测量到的原始信号,以累加方式来计算该信号中不同正弦波信号的频率、振幅和相位。
@#@@#@和傅立叶变换算法对应的是反傅立叶变换算法。
@#@该反变换从本质上说也是一种累加处理,这样就可以将单独改变的正弦波信号转换成一个信号。
@#@因此,可以说,傅立叶变换将原来难以处理的时域信号转换成了易于分析的频域信号(信号的频谱),可以利用一些工具对这些频域信号进行处理、加工。
@#@最后还可以利用傅立叶反变换将这些频域信号转换成时域信号。
@#@@#@从现代数学的眼光来看,傅里叶变换是一种特殊的积分变换。
@#@它能将满足一定条件的某个函数表示成正弦基函数的线性组合或者积分。
@#@在不同的研究领域,傅里叶变换具有多种不同的变体形式,如连续傅里叶变换和离散傅里叶变换。
@#@@#@在数学领域,尽管最初傅立叶分析是作为热过程的解析分析的工具,但是其思想方法仍然具有典型的还原论和分析主义的特征。
@#@"@#@任意"@#@的函数通过一定的分解,都能够表示为正弦函数的线性组合的形式,而正弦函数在物理上是被充分研究而相对简单的函数类:
@#@1.傅立叶变换是线性算子,若赋予适当的范数,它还是酉算子;@#@2.傅立叶变换的逆变换容易求出,而且形式与正变换非常类似;@#@3.正弦基函数是微分运算的本征函数,从而使得线性微分方程的求解可以转化为常系数的代数方程的求解.在线性时不变杂的卷积运算为简单的乘积运算,从而提供了计算卷积的一种简单手段;@#@4.离散形式的傅立叶的物理系统内,频率是个不变的性质,从而系统对于复杂激励的响应可以通过组合其对不同频率正弦信号的响应来获取;@#@5.著名的卷积定理指出:
@#@傅立叶变换可以化复变换可以利用数字计算机快速的算出(其算法称为快速傅立叶变换算法(FFT))。
@#@@#@正是由于上述的良好性质,傅里叶变换在物理学、数论、组合数学、信号处理、概率、统计、密码学、声学、光学等领域都有着广泛的应用。
@#@@#@五、图像傅立叶变换的物理意义@#@图像的频率是表征图像中灰度变化剧烈程度的指标,是灰度在平面空间上的梯度。
@#@如:
@#@大面积的沙漠在图像中是一片灰度变化缓慢的区域,对应的频率值很低;@#@而对于地表属性变换剧烈的边缘区域在图像中是一片灰度变化剧烈的区域,对应的频率值较高。
@#@傅立叶变换在实际中有非常明显的物理意义,设f是一个能量有限的模拟信号,则其傅立叶变换就表示f的谱。
@#@从纯粹的数学意义上看,傅立叶变换是将一个函数转换为一系列周期函数来处理的。
@#@从物理效果看,傅立叶变换是将图像从空间域转换到频率域,其逆变换是将图像从频率域转换到空间域。
@#@换句话说,傅立叶变换的物理意义是将图像的灰度分布函数变换为图像的频率分布函数,傅立叶逆变换是将图像的频率分布函数变换为灰度分布函数。
@#@@#@傅立叶变换以前,图像(未压缩的位图)是由对在连续空间(现实空间)上的采样得到一系列点的集合,我们习惯用一个二维矩阵表示空间上各点,则图像可由z=f(x,y)来表示。
@#@由于空间是三维的,图像是二维的,因此空间中物体在另一个维度上的关系就由梯度来表示,这样我们可以通过观察图像得知物体在三维空间中的对应关系。
@#@为什么要提梯度?
@#@因为实际上对图像进行二维傅立叶变换得到频谱图,就是图像梯度的分布图,当然频谱图上的各点与图像上各点并不存在一一对应的关系,即使在不移频的情况下也是没有。
@#@傅立叶频谱图上我们看到的明暗不一的亮点,实际上图像上某一点与邻域点差异的强弱,即梯度的大小,也即该点的频率的大小(可以这么理解,图像中的低频部分指低梯度的点,高频部分相反)。
@#@一般来讲,梯度大则该点的亮度强,否则该点亮度弱。
@#@这样通过观察傅立叶变换后的频谱图,也叫功率图,我们首先就可以看出,图像的能量分布,如果频谱图中暗的点数更多,那么实际图像是比较柔和的(因为各点与邻域差异都不大,梯度相对较小),反之,如果频谱图中亮的点数多,那么实际图像一定是尖锐的,边界分明且边界两边像素差异较大的。
@#@对频谱移频到原点以后,可以看出图像的频率分布是以原点为圆心,对称分布的。
@#@将频谱移频到圆心除了可以清晰地看出图像频率分布以外,还有一个好处,它可以分离出有周期性规律的干扰信号,比如正弦干扰,一副带有正弦干扰,移频到原点的频谱图上可以看出除了中心以外还存在以某一点为中心,对称分布的亮点集合,这个集合就是干扰噪音产生的,这时可以很直观的通过在该位置放置带阻滤波器消除干扰。
@#@@#@另外我还想说明以下几点:
@#@@#@1、图像经过二维傅立叶变换后,其变换系数矩阵表明:
@#@@#@若变换矩阵Fn原点设在中心,其频谱能量集中分布在变换系数短阵的中心附近(图中阴影区)。
@#@若所用的二维傅立叶变换矩阵Fn的原点设在左上角,那么图像信号能量将集中在系数矩阵的四个角上。
@#@这是由二维傅立叶变换本身性质决定的。
@#@同时也表明一股图像能量集中低频区域。
@#@@#@2、变换之后的图像在原点平移之前四角是低频,最亮,平移之后中间部分是低频,最亮,亮度大说明低频的能量大(幅角比较大)。
@#@@#@六、一个关于实数离散傅立叶变换(RealDFT)的例子@#@先来看一个变换实例,一个原始信号的长度是16,于是可以把这个信号分解9个余弦波和9个正弦波(一个长度为N的信号可以分解成N/2+1个正余弦信号,这是为什么呢?
@#@结合下面的18个正余弦图,我想从计算机处理精度上就不难理解,一个长度为N的信号,最多只能有N/2+1个不同频率,再多的频率就超过了计算机所能所处理的精度范围),如下图:
@#@@#@9个正弦信号:
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(165.85KB)@#@9个余弦信号:
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(165.21KB)@#@把以上所有信号相加即可得到原始信号,至于是怎么分别变换出9种不同频率信号的,我们先不急,先看看对于以上的变换结果,在程序中又是该怎么表示的,我们可以看看下面这个示例图:
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(60.91KB)@#@上图中左边表示时域中的信号,右边是频域信号表示方法,从左向右表示正向转换(ForwardDFT),从右向左表示逆向转换(InverseDFT),用小写x[]表示信号在每个时间点上的幅度值数组,用大写X[]表示每种频率的副度值数组,因为有N/2+1种频率,所以该数组长度为N/2+1,X[]数组又分两种,一种是表示余弦波的不同频率幅度值:
@#@ReX[],另一种是表示正弦波的不同频率幅度值:
@#@ImX[],Re是实数(Real)的意思,Im是虚数(Imagine)的意思,采用复数的表示方法把正余弦波组合起来进行表示,但这里我们不考虑复数的其它作用,只记住是一种组合方法而已,目的是为了便于表达(在后面我们会知道,复数形式的傅立叶变换长度是N,而不是N/2+1)。
@#@@#@七、用Matlab实现快速傅立叶变换@#@FFT是离散傅立叶变换的快速算法,可以将一个信号变换到频域。
@#@有些信号在时域上是很难看出什么特征的,但是如果变换到频域之后,就很容易看出特征了。
@#@这就是很多信号分析采用FFT变换的原因。
@#@另外,FFT可以将一个信号的频谱提取出来,这在频谱分析方面也是经常用的。
@#@@#@虽然很多人都知道FFT是什么,可以用来做什么,怎么去做,但是却不知道FFT之后的结果是什意思、如何决定要使用多少点来做FFT。
@#@@#@现在就根据实际经验来说说FFT结果的具体物理意义。
@#@一个模拟信号,经过ADC采样之后,就变成了数字信号。
@#@采样定理告诉我们,采样频率要大于信号频率的两倍,这些我就不在此啰嗦了。
@#@@#@采样得到的数字信号,就可以做FFT变换了。
@#@N个采样点,经过FFT之后,就可以得到N个点的FFT结果。
@#@为了方便进行FFT运算,通常N取2的整数次方。
@#@@#@假设采样频率为Fs,信号频率F,采样点数为N。
@#@那么FFT之后结果就是一个为N点的复数。
@#@每一个点就对应着一个频率点。
@#@这个点的模值,就是该频率值下的幅度特性。
@#@具体跟原始信号的幅度有什么关系呢?
@#@假设原始信号的峰值为A,那么FFT的结果的每个点(除了第一个点直流分量之外)的模值就是A的N/2倍。
@#@而第一个点就是直流分量,它的模值就是直流分量的N倍。
@#@而每个点的相位呢,就是在该频率下的信号的相位。
@#@第一个点表示直流分量(即0Hz),而最后一个点N的再下一个点(实际上这个点是不存在的,这里是假设的第N+1个点,也可以看做是将第一个点分做两半分,另一半移到最后)则表示采样频率Fs,这中间被N-1个点平均分成N等份,每个点的频率依次增加。
@#@例如某点n所表示的频率为:
@#@Fn=(n-1)*Fs/N。
@#@由上面的公式可以看出,Fn所能分辨到频率为为Fs/N,如果采样频率Fs为1024Hz,采样点数为1024点,则可以分辨到1Hz。
@#@1024Hz的采样率采样1024点,刚好是1秒,也就是说,采样1秒时间的信号并做FFT,则结果可以分析到1Hz,如果采样2秒时间的信号并做FFT,则结果可以分析到0.5Hz。
@#@如果要提高频率分辨力,则必须增加采样点数,也即采样时间。
@#@频率分辨率和采样时间是倒数关系。
@#@@#@假设FFT之后某点n用复数a+bi表示,那么这个复数的模就是An=根号a*a+b*b,相位就是Pn=atan2(b,a)。
@#@根据以上的结果,就可以计算出n点(n≠1,且n<@#@=N/2)对应的信号的表达式为:
@#@An/(N/2)*cos(2*pi*Fn*t+Pn),即2*An/N*cos(2*pi*Fn*t+Pn)。
@#@对于n=1点的信号,是直流分量,幅度即为A1/N。
@#@由于FFT结果的对称性,通常我们只使用前半部分的结果,即小于采样频率一半的结果。
@#@@#@下面以一个实际的信号来做说明。
@#@假设我们有一个信号,它含有2V的直流分量,频率为50Hz、相位为-30度、幅度为3V的交流信号,以及一个频率为75Hz、相位为90度、幅度为1.5V的交流信号。
@#@用数学表达式就是如下:
@#@S=2+3*cos(2*pi*50*t-pi*30/180)+1.5*cos(2*pi*75*t+pi*90/180)。
@#@式中cos参数为弧度,所以-30度和90度要分别换算成弧度。
@#@我们以256Hz的采样率对这个信号进行采样,总共采样256点。
@#@按照我们上面的分析,Fn=(n-1)*Fs/N,我们可以知道,每两个点之间的间距就是1Hz,第n个点的频率就是n-1。
@#@我们的信号有3个频率:
@#@0Hz、50Hz、75Hz,应该分别在第1个点、第51个点、第76个点上出现峰值,其它各点应该接近0。
@#@实际情况如何呢?
@#@我们来看看FFT的结果的模值如图所示。
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(58.49KB)@#@从图中我们可以看到,在第1点、第51点、和第76点附近有比较大的值。
@#@我们分别将这三个点附近的数据拿上来细看:
@#@@#@1点:
@#@512+0i@#@2点:
@#@-2.6195E-14-1.4162E-13i@#@3点:
@#@-2.8586E-14-1.1898E-13i@#@50点:
@#@-6.2076E-13-2.1713E-12i@#@51点:
@#@332.55-192i@#@52点:
@#@-1.6707E-12-1.5241E-12i@#@75点:
@#@-2.2199E-13-1.0076E-12i@#@76点:
@#@3.4315E-12+192i@#@77点:
@#@-3.0263E-14+7.5609E-13i@#@很明显,1点、51点、76点的值都比较大,它附近的点值都很小,可以认为是0,即在那些频率点上的信号幅度为0。
@#@接着,我们来计算各点的幅度值。
@#@分别计算这三个点的模值,结果如下:
@#@@#@1点:
@#@512@#@51点:
@#@384@#@76点:
@#@192@#@按照公式,可以计算出直流分量为:
@#@512/N=512/256=2;@#@50Hz信号的幅度为:
@#@384/(N/2)=384/(256/2)=3;@#@75Hz信号的幅度为192/(N/2)=192/(256/2)=1.5。
@#@可见,从频谱分析出来的幅度是正确的。
@#@@#@然后再来计算相位信息。
@#@直流信号没有相位可言,不用管它。
@#@先计算50Hz信号的相位,atan2(-192,332.55)=-0.5236,结果是弧度,换算为角度就是180*(-0.5236)/pi=-30.0001。
@#@再计算75Hz信号的相位,atan2(192,3.4315E-12)=1.5708弧度,换算成角度就是180*1.5708/pi=90.0002。
@#@可见,相位也是对的。
@#@根据FFT结果以及上面的分析计算,我们就可以写出信号的表达式了,它就是我们开始提供的信号。
@#@@#@2012-12-2719:
@#@53上传@#@下载附件(95.69KB)@#@总结:
@#@假设采样频率为Fs,采样点数为N,做FFT之后,某一点n(n从1开始)表示的频率为:
@#@Fn=(n-1)*Fs/N;@#@该点的模值除以N/2就是对应该频率下的信号的幅度(对于直流信号是除以N);@#@该点的相位即是对应该频率下的信号的相位。
@#@相位的计算可用函数atan2(b,a)计算。
@#@atan2(b,a)是求坐标为(a,b)点的角度值,范围从-pi到pi。
@#@要精确到xHz,则需要采样长度为1/x秒的信号,并做FFT。
@#@要提高频率分辨率,就需要增加采样点数,这在一些实际的应用中是不现实的,需要在较短的时间内完成分析。
@#@解决这个问题的方法有频率细分法,比较简单的方法是采样比较短时间的信号,然后在后面补充一定数量的0,使其长度达到需要的点数,再做FFT,这在一定程度上能够提高频率分辨力。
@#@具体的频率细分法可参考相关文献。
@#@@#@八、让傅立叶变换从理性蜕变到感性,从抽象升华到具体@#@1、我们都知道,LTI系统对谐波函数的响应也是相同频率的谐波函数,只是幅度和相位可能不同罢了,因此我们用谐波函数来表示信号正是为了导出频域的概念。
@#@那你就会问为什么我们要在频域来分析信号,它比时域分析究竟好在哪里呢?
@#@这个问题非常好,我来回答你,第一,在频域观察和分析信号有助于揭示系统的本质属性,更重要的是对于某些系统可以极大地简化其设计和分析过程。
@#@这一点想必大家都知道,我不再啰嗦!
@#@第二,从数学上来看,系统从时域到频域的转换就意味着系统的微分或差分方程将转变为代数方程,而系统的分析也将采用描述系统的复系数代数方程而不是微分或差分方程。
@#@既然如此,那么请问?
@#@童鞋,你是喜欢跟微分差分方程玩儿呢还是喜欢跟代数方程玩儿呢?
@#@假若你说你更喜欢跟微分差分方程玩儿。
@#@那我也无话可说啦!
@#@@#@可能你还是觉得以上所述只是一个很理性的认识,那么接下来,满足你的感性需求。
@#@其实,在生活中,我们无时无刻不在进行着傅立叶变换。
@#@(什么?
@#@我没有听错吧?
@#@!
@#@)对的,请相信你的耳朵,你完全没有听错。
@#@我们来看人类听觉系统的处理过程:
@#@当我们听到一个声音,大脑的实际反应是什么?
@#@事实上耳朵感觉到一个时变的空气压力,这种变化也许是一个类似于口哨声的单音。
@#@当我们听到一个口哨声时,我们所关心的并不是气压随时间的振动(它非常非常快!
@#@),而是声音的三个特征:
@#@基音、声强以及音长。
@#@基音可以理解为频率的同义词,声强不是别的,它就是幅度。
@#@我们的耳朵—大脑系统能有效地将信号表示成三个简单的特征参数:
@#@基音、声强以及音长,并不理会气压的快速变化过程(一个重复的变化过程)。
@#@这样耳朵—大脑系统就提取了信号的本质信息。
@#@傅立叶变换的分析过程与此类似,只不过我们从数学意义把它更加精确化和专业话罢了。
@#@@#@2、不要把傅立叶变换想得那么高深莫测,其实它就是对傅立叶级数的一种拓展。
@#@我们知道,傅立叶级数能描述无限时间的周期信号。
@#@那么,傅立叶级数能不能描述某些特殊的无限时间的非周期信号呢?
@#@答案是,不能。
@#@但我们经常要分析处理这样的信号啊!
@#@于是傅立叶变换这个家伙现身啦!
@#@傅立叶变换就是为了使傅立叶级数能够描述所有(没错!
@#@就是所有!
@#@)周期和非周期的无限时间信号而导出的,因而傅立叶变换是对傅立叶级数的一种拓展。
@#@@#@可能你还是觉得以上所述只是一个很抽象的认识,那么接下来,满足你的具体需求。
@#@我们先不管是怎么进行拓展的。
@#@我们先关注另外两个概念:
@#@周期信号和非周期信号。
@#@他们的显著区别就在于:
@#@周期信号每隔一个有限的时间即基波周期To重复一次。
@#@它自始至终都将以这个基波周期To重复。
@#@而非周期信号则没有一个确定的或固定的周期,可能在一段时间内他将重复某一段波形很多次,但不会在整个无限长时间范围都如此。
@#@我们找到一个周期信号的傅立叶级数,然后让这个信号的基波周期趋于无限,就完成了从傅立叶级数到傅立叶变换的演变过程。
@#@因为当周期信号的基波周期趋于无限时,它的波形在有限长时间内都不会重复,这时它就不具有周期性啦!
@#@也就是说,说一个信号具有无限长的周期和说它是一个非周期信号实际上是一回事!
@#@@#@";i:
22;s:
13946:
"校园植树节活动策划方案范文五篇@#@校园植树节活动策划方案范文五篇@#@校园植树节活动策划方案一@#@一、活动目的`@#@3.12是每年植树节活动日,在这大地回春,世界万物呈现勃勃生机之际,校团委、学生以植树节契机,开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。
@#@学校要求各班积极宣传、人人参与,将学习知识与劳动实践结合起来,增强环保意识,为创建省绿色学校添风采。
@#@@#@二、活动口号@#@建绿色校园,树绿色理想@#@三、活动时间@#@20__年3月10日-20__年6月1日@#@四、活动内容与时间安排@#@1、“植树节”募捐倡议书(3月10日)@#@结合周一主题晨会,由值周班级光荣升旗手代表班级全体同学,发出倡议,然后以团委学生代表发表“植树节”募捐倡议书。
@#@@#@2、绿色环保主题班会(3月11日)@#@各班在周二下午主题班会上,开展有关“建绿色校园,树绿色理想”为主题的班会活动,并以班级为单位进行“植树节”募捐,募捐方式要强调自愿原则。
@#@@#@3、“植树节”募捐活动(3月12日)@#@3月12日,广播操期间,由团委、学生会组织完成“植树节”募捐仪式;@#@募集的全部资金用于下面的班级绿化大赛;@#@不足部分将由政教处向学校申请补足。
@#@@#@4、室内绿色评比创意设计大赛(3月10日-3月21日)@#@以班级为单位,班级同学为各自班绿色布置做好设计,设计稿必须图文并茂,说明设计意图,书面或电子稿均可。
@#@我们将各班绿色创意设计作品发布到校园网网络,供教师、学生、网络游客进行网络投票,请专业老师评价,评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名,给与奖励。
@#@@#@5、室内绿色实践活动(3月22日-3月31日)@#@各班根据室内绿色设计,对班级进行绿色布置,通过购买花、草或者其它美化班级,但是班级布置不可花哨,要得体、美观大方、经济实惠。
@#@@#@6、室内绿色实践养护(4月16日-5月30日)@#@请大家通过网络搜索养护绿色生命的知识,也可以通过咨询行家、有经验的长辈,增长呵护绿色的知识;@#@保护好教室的环境;@#@确保设计方案全面得到保护。
@#@@#@7、室内绿化检查、验收评比(6月1日)@#@五、奖项设置@#@1、本活动分初一段、初二段、初三段分别评奖;@#@@#@2、各段均设一等奖1名;@#@二等奖2名;@#@三等奖3名;@#@鼓励奖6名。
@#@@#@特此通知@#@校园植树节活动策划方案二@#@一、活动背景:
@#@@#@早春三月,草长鹰飞间,冬天的寒意还未褪尽,春天带着绿色的气息向我们走来,春风吹绿了枝头上的嫩芽,吹绿了地上的小草,也吹动了我们的热情。
@#@为了保护我国的林业资源,美化环境,保持生态平衡;@#@1979年2月,中国五届人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12日定为中国的植树节,为提高大家义务植树的意识,提高大家爱护花木,珍惜绿色的责任心,社联组织大家开展“种一棵小树,绿一方净土”的植树节爱树护树活动,做到人人参与,宣传与实际行动相结合,从而令大家在活动中体验成功的喜悦,增加对植物生长的了解,增强环保意识,生态意识,以达到为班级、学校、社会增添绿色,净化、美化环境的目的。
@#@@#@二、活动目的:
@#@@#@植树节是为激发人们爱木、造林的感情,促进国土绿化、保护人类赖以生存的生态环境,通过立法的节日。
@#@以三月份为植树节契机,借着与市林业局合办的机会,在全校学生和全市人民中开展形式多样的植树绿化护绿行动和植物种植实践体验活动,做到人人参与宣传与实践行动相结合。
@#@从而学生在活动中体验成功的喜悦,增加对植物生长的了解,增强环保意识,以达到为班级、学校、社会增添绿色、净化、美化环境的目的。
@#@@#@三、活动主题:
@#@@#@“保护环境,绿化地球”@#@活动对象:
@#@@#@__学院青志协全体成员。
@#@@#@四、活动地点:
@#@@#@___人民公园。
@#@@#@五、活动准备阶段:
@#@@#@2、确定植树地点、订购树苗@#@3、活动宣传,招募志愿者、筹备费用,统计参加人数和名单@#@4、召开志愿者会议通知各事项并交代注意事项。
@#@水和必备药品自带。
@#@要求各志愿者自己准备写好愿望的卡片和绳子,植树时将卡片挂在树上。
@#@@#@5、踩点。
@#@确定植树地点和路线等相关事项。
@#@@#@6、横幅制作:
@#@由宣传部做好活动横幅“种一棵小树,绿一方净土”以及活动的主办单位以及赞助商名称。
@#@举行签字仪式。
@#@@#@六、活动时间:
@#@@#@20__年3月12日。
@#@@#@七、活动内容:
@#@@#@1、绿地认养可在3月10日左右的时候,召集各部部长开会。
@#@会议内容是进行绿地的认养动员,并要求各部门对认养的绿地定期除草、浇水、开展捡垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动。
@#@@#@2、植物书种挂牌——可成立兴趣小组,成员在10—15人内,并由老师带领各小组对我们学院的植物树种进行分类,制作精致的卡片给植物挂牌。
@#@@#@4、植物绘画活动,让各部门以绿化地球为主题展开想象力,制作植物绘画的蓝图,然后由各部部长交至协会的宣传部,并由宣传部进行评比。
@#@@#@5、植树节短信互动,由各班团支书动员班上同学以短信的形式给身边的老师、朋友、同学发送植树节短信,并倡导我们身旁的人们播种绿色、播种文明。
@#@@#@八、活动安排:
@#@@#@1、宣传部必须做好宣传的工作,配合抚州市林业局加强对植树节的来历,及其意义做充分解,使得更多的人加入到这个活动中去。
@#@@#@2、其它部门要对活动的开展做好监督的工作,并且要配合各部们开展工作,发放宣传单并倡导我们对植物进行保护。
@#@@#@九、注意事项:
@#@@#@1.活动人员必须统一配戴校徽,着装整洁。
@#@注意乘车安全。
@#@@#@2.活动人员必须服从负责人统一安排,不得擅自离开队伍。
@#@@#@3.植树时安全使用工具,服从组织者安排。
@#@@#@校园植树节活动三@#@一、目的和意义@#@3月12日是一年一度的植树节,给我们的家园增添一点绿色,为给学校发展作点贡献,使我们的生活环境更加美丽,结合我校实际情况,在全校开展形式多样的植物种植实践体验活动,做到人人参与,宣传与实际行动相结合,从而令学生在活动中体验成功的喜悦,增加对植物生长的了解,增强环保意识,生态意识,以达到为班级、学校、社会增添绿色,净化、美化环境的目的。
@#@@#@二、活动口号@#@行动起来,为地球增添一点绿色@#@三、活动时间@#@3月1日——3月31日。
@#@@#@四、活动过程@#@
(一)宣传动员阶段@#@1、在升旗仪式上号召全体学生:
@#@人人参与植树节护绿、养绿系列活动,为美化、净化环境尽一份力。
@#@@#@2、召开主题班会,讲解树木知识。
@#@@#@
(二)活动阶段@#@1、学生对花草进行动手种植的实践,美化校园。
@#@@#@2、结合我校校园绿化活动,在校园进行集体种树活动。
@#@@#@3、各班级开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动。
@#@@#@(三)总结阶段@#@1、开展植物生长过程我知道活动。
@#@@#@2、以班级为单位发出一份倡议书。
@#@@#@校园植树节活动策划方案四@#@一、活动背景@#@现阶段,全球变暖已经成为世界各国关注的焦点,作为新世纪的大学生,我们更应以身作则,为改善温室效应做一些贡献,倡导大家保护环境。
@#@所以,我校心理协会将举行一次全校性的植树节植树活动。
@#@@#@二、活动目的@#@宣传全球温室效应的危害,倡导大家爱护我们唯一的家园----地球,并在活动中发扬志愿精神。
@#@@#@三、活动主题@#@“志愿添荫护家园”@#@四、活动时间@#@20__年3月12日@#@五、活动地点@#@吉林农业大学理科楼前空地。
@#@@#@六、活动开展@#@与各学院青年志愿者协会合作,向各学院征集志愿者参加植树节的植树活动。
@#@@#@七、部门分工@#@秘书处:
@#@负责召开活动举行前的筹备会议,讨论相关事宜,解答相关细节。
@#@@#@实践部:
@#@负责树苗的购买,维持现场秩序。
@#@@#@网络部:
@#@负责拍摄活动场景。
@#@@#@报社:
@#@组织一次关于“植树造林,保护环境”的专题报道。
@#@@#@剧社:
@#@帮助实践部维持现场秩序。
@#@@#@宣传部:
@#@制作二块关于温室效应危害的宣传板报。
@#@@#@外联部:
@#@负责拉取树苗开支的赞助。
@#@@#@策划部:
@#@在活动当天参加维护秩序。
@#@@#@八、经费预算@#@树苗150支,预计单价10元每支。
@#@总计:
@#@1500元@#@九、注意问题@#@由于是全校性活动,必须特别注意安全问题。
@#@@#@校园植树节活动策划方案五@#@一、活动主题@#@我们和小树一起成长@#@二、活动形式@#@在幼儿园的组织下,幼儿和家长在指定场地种植“心愿林”或者“爱心林”,一起为绿化环境,美化家园作出小小的贡献。
@#@@#@三、活动时间:
@#@3、4月份@#@四、活动目标@#@1、培养幼儿热爱劳动、美化环境的情感,建立幼儿保护环境的责任感。
@#@@#@2、通过此次活动增加亲子间的沟通与了解,增强幼儿动手能力和团队的协作能力。
@#@@#@3、让幼儿了解植树与环境的关系及植树方法。
@#@@#@五、活动准备@#@
(1)植树场地可以是河滩、荒地、公园、道路两旁、住宅小区等需要绿化的地方。
@#@@#@
(2)政府部门提供不了的`物资,幼儿园可以通过幼儿园师生、园方捐款或集资等方式,购置树苗或租赁水车。
@#@@#@(3)城市幼儿园在进行植树节活动时,争取与当地环保部门合作,赢得支持,为活动提供植树工具(工具数量够每组人手一份)。
@#@@#@(4)幼儿园集资买树苗时,一定要结合当地的地理气候选择树种。
@#@@#@3、园方和合作政府部门共同制作植树纪念碑,例如:
@#@心愿林/爱心林——_部门与_幼儿园。
@#@@#@4、活动前提醒家长:
@#@家长和幼儿分别穿一套耐脏耐磨的衣服和运动鞋,戴上手套。
@#@@#@5、活动前家长为孩子准备心愿卡片,卡片上写上自己的祝福和愿望,写两张。
@#@@#@6、活动前园方在植树地点用白灰标记出树坑的位置,以便统一植树间距。
@#@@#@8、植树活动前通过科学和社会课程让幼儿了解植树节的意义和所种植的树木对于环境的重要性。
@#@@#@六、活动流程@#@分组植树:
@#@一组:
@#@大班年级组;@#@二组:
@#@中班年级组;@#@三组:
@#@小班年级组。
@#@@#@具体流程:
@#@@#@1、植树物资提前到达种植场地,做好准备。
@#@@#@2、组织一组家长和幼儿先到植树场地(路途远的的可以租用客车,路途近的排好队徒步前往),每班班长持一面幼儿园旗帜领队,配班老师护队。
@#@@#@3、到达植树地点后,家长和幼儿在教师带领下聚拢在一起听植树过程。
@#@@#@4、负责老师讲解植树过程:
@#@@#@
(1)提前在白灰标记的地方挖好一个标准树坑,供家长参考。
@#@@#@
(2)家长排队领取植树工具:
@#@铁锹,小水桶,树苗。
@#@。
@#@@#@(3)树坑挖好后,家长和幼儿一起把树苗种在树坑里,并填好土、浇水,把心愿卡挂在树上。
@#@@#@(4)给小树浇完水,大家把工具重新放好。
@#@@#@5、由几个家长代表、园方领导、政府部门领导把植树纪念碑树立在心愿林旁边。
@#@@#@6、在植树纪念碑前合影留念。
@#@@#@7、组织各组家长和幼儿返回。
@#@@#@8、活动结束后组织相应宣传和报道。
@#@@#@七、后期工作@#@1、树木种植完毕后,园方要注意后期树木的护理工作,保证成活率。
@#@@#@2、幼儿园也可以组织幼儿搞一些后续活动,例如:
@#@为小树浇水施肥,野外写生等。
@#@@#@温馨提示:
@#@@#@2、保健医或教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品,以备应急处理。
@#@@#@八、补充方案:
@#@@#@如果没有合适的植树场地,幼儿园如何开展植树节活动呢@#@1、活动形式:
@#@幼儿园可以开展为树木挂牌,为花草浇水等活动,为祖国的绿化贡献自己小小的力量。
@#@@#@2、活动准备:
@#@跟幼儿园所在街道办事处或小区物业合作,为本区内树木制作标牌。
@#@标牌内容包含:
@#@树木名称,生长特点等;@#@准备浇水的工具:
@#@小水桶若干个,铁锹每班一把;@#@照相、摄像人员。
@#@@#@3、活动流程:
@#@@#@
(1)活动前把本区内树木给每班分好,让每班级教师知道自己班管辖树木的所在区域。
@#@@#@
(2)教师带领本班幼儿,每个幼儿一个小水桶,教师一把铁锹,到指定地点。
@#@@#@(3)教师带领幼儿认识树木,给树木挂上标牌,再用铁锹把树根部的杂草拨开,挖出一个可以浇水的浅坑,最后幼儿用小水桶给树木浇水。
@#@@#@(4)活动完毕,师生合影留念。
@#@@#@4、活动延伸:
@#@@#@美术活动:
@#@小班——填画:
@#@我给小树穿新衣;@#@中大班——绘画:
@#@快乐的植树节、我们的树林等@#@科学活动:
@#@丰富科学区角——观察植物的生长,@#@种植:
@#@绿豆、黄豆等粮食作物,或者花草种子,观察并记录植物的成长过程@#@";i:
23;s:
8461:
"完整word版数独初级100题@#@6@#@5@#@4@#@9@#@3@#@5@#@1@#@8@#@2@#@9@#@5@#@1@#@4@#@3@#@8@#@3@#@7@#@2@#@6@#@1@#@9@#@8@#@1@#@7@#@4@#@7@#@8@#@3@#@6@#@2@#@1@#@9@#@5@#@6@#@3@#@2@#@4@#@7@#@4@#@2@#@7@#@9@#@5@#@8@#@6@#@4@#@9@#@3@#@3@#@5@#@8@#@1@#@6@#@2@#@9@#@3@#@2@#@5@#@4@#@9@#@4@#@5@#@3@#@7@#@8@#@6@#@1@#@8@#@2@#@7@#@8@#@6@#@7@#@3@#@1@#@9@#@1@#@5@#@3@#@2@#@6@#@7@#@8@#@4@#@7@#@4@#@5@#@1@#@9@#@6@#@2@#@初级第3题@#@9@#@5@#@2@#@5@#@9@#@8@#@3@#@8@#@5@#@1@#@9@#@2@#@4@#@8@#@6@#@8@#@6@#@1@#@5@#@7@#@3@#@2@#@4@#@7@#@6@#@1@#@9@#@6@#@1@#@8@#@3@#@2@#@4@#@5@#@3@#@4@#@7@#@8@#@4@#@9@#@6@#@3@#@2@#@7@#@5@#@1@#@初级第5题@#@ @#@@#@4@#@8@#@7@#@6@#@2@#@3@#@9@#@1@#@2@#@5@#@5@#@9@#@3@#@8@#@1@#@4@#@2@#@3@#@4@#@6@#@7@#@8@#@9@#@7@#@8@#@4@#@3@#@6@#@2@#@3@#@6@#@1@#@5@#@9@#@7@#@8@#@6@#@7@#@2@#@4@#@5@#@6@#@1@#@4@#@2@#@3@#@5@#@7@#@6@#@2@#@8@#@7@#@5@#@9@#@3@#@8@#@2@#@1@#@4@#@9@#@6@#@8@#@1@#@3@#@2@#@4@#@9@#@7@#@5@#@3@#@4@#@2@#@5@#@9@#@8@#@6@#@7@#@5@#@9@#@6@#@8@#@1@#@4@#@3@#@ 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24;s:
19295:
"卫生学试题题库@#@-1-@#@卫生学习题库@#@卫生学教研室@#@2005年3月@#@-2-@#@绪论及第一章人和环境@#@【A1型题】@#@1.医学科学的目标是@#@A.减轻痛苦@#@B.恢复健康@#@C.维护健康@#@D.促进健康@#@E.防止伤残@#@2.卫生学作为临床医学专业的一门独立课程,重点研究@#@A.自然环境与健康关系@#@B.社会环境与健康关系@#@C.环境与健康关系@#@D.原生环境与健康关系@#@E.次生环境与健康关系@#@3.正确的健康概念是@#@A.身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有@#@疾病和虚弱。
@#@@#@B.身体上和精神上的完好状态@#@C.无病就是健康@#@D.没有疾病和虚弱@#@E.有健康的躯体和正常的智商@#@4.公元前370多年以前,西方医学鼻祖希波克拉底(Hippocrates)@#@就提出@#@A.人体的结构@#@B.消毒原理@#@C.环境对健康的影响@#@D.免疫接种的方法@#@E.大卫生的观念@#@5.20世纪人们医学模式和健康观念的改变是由于@#@A.传染病死亡率太高@#@B.发明了治疗传染病的抗菌素@#@C.环境严重污染@#@D.城市人口增多@#@E.慢性非传染性疾病的发病率和死亡率增加@#@6.生物圈的范围大致包括@#@A.11km深的地壳、海洋及15km以内的地表大气层@#@B.15km深的地壳、海洋及11km以内的地表大气层@#@C.5km深的地壳、海洋及10km以内的地表大气层@#@D.20km深的地壳、海洋及30km以内的地表大气层@#@E.1km深的地壳、海洋及5km以内的地表大气层@#@7.对原生环境描述不正确的是@#@A.是天然形成并基本上未受人为活动影响的自然环境@#@B.其中存在有许多对人体及其他生物体有利的因素@#@C.其中良好的微小气候和优美的绿化等对健康都起促进作用@#@D.有些原生环境中存在某些异常现象@#@E.原生环境中不会存在影响健康的危险因素@#@8.由于地球地质化学条件的区域性差异而使当地水、土壤或食物中@#@某些元素含量过多或过少,从而影响当地居民摄入该元素的量,使@#@出现居民体内该元素含量过多或过少,并引起疾病。
@#@该病被称为@#@A.地方病@#@B.传染病@#@C.职业病@#@D.流行病@#@E.公害病@#@9.对次生环境描述不正确的是@#@A.是指人类活动影响下形成的环境@#@B.与原生环境相比,其中物质的交换、迁移和转化,能量信息的传递等都发生了重大的变化@#@C.次生环境比原生环境差@#@D.人类活动时不重视物质、能量平衡,就会使次生环境的质量@#@变劣@#@E.大量砍伐森林等人类活动将使次生环境质量日趋恶化@#@10.生物圈中各种生物体之间关系为@#@A.相互依存@#@B.相互依存、相互制约@#@C.相互制约@#@D.相互对抗@#@E.相互独立@#@11.绿色植物从空气、水、土壤中吸取各种必需的营养物质组成自@#@身成分,必须要进行@#@A.日光作用@#@B.光合作用@#@C.浓缩作用@#@D.中和作用@#@E.以上都不是@#@12.生物体之间通过食物链可传递@#@A.能量@#@B.物质@#@C.物质和能量@#@D.有机物@#@E.无机物@#@13.对食物链描述不正确的是@#@A.形成食物链的关键是一种生物为另一种生物的食物@#@B.可传递物质和能量@#@C.物质和能量沿着食物链可由无机界向有机界转移@#@D.物质和能量沿着食物链可由有机界向无机界转移@#@E.食物链只传递物质和能量,不传递疾@#@14.人类与环境之间,不断地进行物质和能量交换的方式是@#@A.新陈代谢@#@B.生物转化@#@C.生物富集@#@D.化学反应@#@E.以上都不是@#@15.温室效应是由于大气中何物质增加引起@#@A.SO2@#@B.CO@#@C.CO2@#@D.NO2@#@E.NO@#@16.下列哪项是属于原生环境问题@#@A.自然灾害@#@B.环境污染@#@C.生态破坏@#@D.社会生活问题@#@E.以上都不是@#@17.下列哪项是属于原生环境问题@#@A.地方病@#@B.环境污染@#@C.生态破坏@#@D.社会生活问题@#@E.以上都不是@#@18.下列哪项是属于次生环境问题@#@A.地方病@#@B.自然灾害@#@C.生态破坏@#@D.社会生活问题@#@E.以上都不是@#@-6-@#@19.原生环境问题主要由何原因引起@#@A.自然力作用的各种自然灾害和地方病等@#@B.由于人类经济和社会活动等人为因素导致的环境污染@#@C.由于人类经济和社会活动等人为因素导致的生态破坏@#@D.由于经济因素而引起的各种社会生活问题@#@E.由于社会发展水平或结构的因素而引起的各种社会生活问题@#@20.严重的环境污染引起的区域性疾病被称为@#@A.公害病@#@B.职业病@#@C.地方病@#@D.疫源性疾病@#@E.以上都不是@#@21.对生态系统描述错误的是@#@A.是由生物群落及其生存的环境所构成的一个有物质、能量和@#@信息流动的功能系统@#@B.是一个复杂的系统,是生物与非生物环境之间、生物与生物@#@之间一个相互依存的完整体系@#@C.可大可小,大至整个生物圈,小至一个局部范围,甚至一座@#@山一个池塘@#@D.是生物与生物之间一个相互依存的完整体系,非生物环境的@#@变化对整个系统影响不大@#@E.一般由生产者、消费者、分解者和无机界四大要素所组成@#@22.生态系统中包括@#@A.生产者、消费者、有机界和无机界@#@B.生产者、消费者、分解者和无机界@#@C.生产者、消费者、合成者和无机界@#@D.生产者、消费者、分解者和有机界@#@E.生产者、合成者、分解者和无机界@#@23.生态系统中,流动、传递、交换最频繁的物质包括@#@A.碳、氢、氧、氮、氯、氟六大元素@#@B.碳、氢、氧、氮、硫、砷六大元素@#@C.碳、氢、氧、氟、硫、磷六大元素@#@D.碳、氢、氧、钠、钾、铁六大元素@#@E.碳、氢、氧、氮、硫、磷六大元素@#@24.对生态平衡描述错误的是@#@A.是生物生存、活动、繁衍得以正常进行的基础@#@B.人类的健康有赖于生态平衡@#@C.自然和人为因素均可影响生态平衡@#@D.生态平衡一旦形成,就不易破坏@#@E.人类必须与整个生态系统的其他部分和环节保持动态平衡@#@25.哪种人为活动不会造成生态平衡破坏@#@A.过度砍伐森林、破坏植被@#@B.过度开发水利资源@#@C.对野生动物的滥捕、滥杀@#@D.适当海水淡化,解决缺水问题@#@E.大量农药、化肥的使用@#@26.水体富营养化与下述何种物质增加有关@#@A.氟、磷@#@B.氮、磷@#@C.碘、磷@#@D.氟、氮@#@E.碘、氮@#@27.某些物质在生物体之间沿着食物链传递,并浓度逐级增高,超@#@过原环境中的浓度,这种现象叫做@#@A.富营养化@#@B.生物转化@#@C.生物富集@#@D.环境自净@#@E.生物迁移@#@28.DDT在环境中可发生生物浓集,经过食物链四级浓集后,可使鸟类体内的DDT含量为水中含量的@#@A.11万倍@#@B.51万倍@#@C.101万倍@#@D.151万倍@#@E.201万倍@#@29.下述哪项不是@#@污染物在环境中发生富集作用的必备条件@#@A.环境化学物质易为各种生物吸收@#@B.进入生物体内的环境化学物质较难分解和排泄@#@C.生物浓集过程多通过食物链进行@#@D.污染物在生物体内浓集和逐渐积累时,尚不会对该生物体造@#@成致命性伤害@#@E.污染物在环境中必须达到一定的浓度@#@30.英国地球化学家Hanmil分析了220名英国人血液与地壳中元素@#@的含量,发现人体血液约多少种元素与地壳中的含量呈明显的相@#@关性@#@A.20@#@B.30@#@C.40@#@D.50@#@E.60@#@31.对环境污染描述错误的是@#@A.可由各种人为的或自然的原因引起@#@B.造成环境质量恶化,破坏了生态平衡@#@C.不会造成环境理化结构的改变@#@D.对人类健康可造成直接的、间接的或潜在的有害影响@#@E.严重的环境污染叫做公害@#@32.关于污染物在环境中的变化,哪项描述是错误的@#@A.部分污染物,在环境中可分解成无害的简单化合物@#@B.大部分污染物,在环境中可分解成危害较小的简单化合物@#@C.污染物在环境中不会转化成为毒性更大的新物质@#@D.污染物在环境中可与其他物质发生化学反应@#@E.环境对污染物的自净是有限的@#@33.环境的物理自净作用不包括@#@A.稀释@#@B.逸散@#@C.中和@#@D.凝聚@#@E.挥发@#@34.环境的物理自净作用不包括@#@A.混合@#@B.扩散@#@C.凝聚@#@D.沉降@#@E.还原@#@35.环境的化学自净作用不包括@#@A.氧化@#@B.水解@#@C.凝聚@#@D.吸附@#@E.还原@#@36.对污染物在环境中的自净作用描述,错误@#@的是@#@A.可通过生物作用净化@#@B.净化能力的大小受环境物理条件的影响@#@C.环境的自净作用是有限的@#@D.重金属及类金属元素污染物较易通过环境自净作用达到完全@#@自净@#@E.一些性质稳定的有机氯农药和多氯联苯等,很难通过环境自@#@身自净作用达到完全自净@#@37.下列何种物质在环境中较易自净@#@A.有机氯农药@#@B.镉@#@C.多氯联苯@#@D.碳氧化物@#@E.汞@#@38.下列何种物质在环境中不易@#@自净@#@A.多氯联苯@#@B.碳氧化物@#@C.氮氧化物@#@D.光气@#@E.漂尘@#@39.环境污染物经各种途径通过机体生物膜进入血液的过程被称为@#@A.吸收@#@B.分布@#@C.转移@#@D.蓄积@#@E.代谢@#@40.气体、蒸气和气溶胶形态的环境污染物最易通过何途径进入体@#@内@#@A.皮肤@#@B.呼吸道@#@C.消化道@#@D.汗腺@#@E.眼睛@#@41.呼吸道是环境污染物主要吸收途径的原因,哪项描述是错误的@#@A.肺泡的总表观面积很大@#@B.肺泡壁很薄@#@C.肺泡间毛细血管丰富@#@D.吸收的污染物,可不经过肝的转化@#@E.气体及蒸气状态污染物多以主动转运的方式进入血流@#@42.污染物在消化道中主要吸收部位是@#@A.口腔@#@B.食道@#@C.胃@#@D.小肠@#@E.大肠@#@43.环境污染物经皮吸收必须具备下述条件@#@A.水溶性@#@B.脂溶性@#@C.水溶性和脂溶性@#@D.分子量小于500@#@E.分子量大于1000@#@44.能阻止水、电解质和某些水溶性差的物质进入机体的屏障是@#@A.表皮角质层@#@B.连接角质层@#@C.表皮和真皮连接处的基膜@#@D.上皮角质层@#@E.真皮角质层@#@45.下列物质中可经皮肤吸收最快的环境污染物是@#@A.苯@#@B.苯胺@#@C.甲苯@#@D.二甲苯@#@E.甲醛@#@46.环境污染物在器官和组织中的分布最主要受哪项因素影响@#@A.污染物与器官亲和力@#@B.特定部位的屏障作用@#@C.脂肪组织分布的量@#@D.器官和组织所在的部位@#@E.以上都不是@#@47.哪种物质易通过血脑屏障进入中枢神经系统@#@A.汞蒸汽@#@B.汞离子@#@C.氯化汞@#@D.甲基汞@#@E.升汞@#@48.环境污染物在血浆中大部分与哪种蛋白结合,再转运贮存@#@A.球蛋白@#@B.白蛋白@#@C.组织蛋白@#@D.血红蛋白@#@E.肌红蛋白@#@49.金属硫蛋白,分子量约为为6000~10000,主要由肝脏合成,其中富含@#@A.胱氨酸@#@B.半胱氨酸@#@C.组氨酸@#@D.蛋氨酸@#@E.羟脯氨酸@#@50.镉、汞、锌、铜、铁等金属离子常以金属硫蛋白形式贮存在@#@A.肝、肾@#@B.肺、脑@#@C.心、脑@#@D.胃、肠@#@E.心、肺@#@51.有机氯农药氯丹、DDT、六六六及多氯联苯(PCB)等环境污染物@#@多贮存在何种组织@#@A.脂肪@#@B.肌肉@#@C.骨骼@#@D.肝脏@#@E.肾脏@#@52.接触某种化学物后体内不一定能检出该物质,但由该物质引起@#@的机能改变却逐步积累起来,表现出中毒的病理征象,这种情况称为@#@A.体内蓄积@#@B.物质蓄积@#@C.功能蓄积@#@D.生物浓集@#@E.生物转化@#@53.下述哪项描述是错误的@#@A.物质蓄积可能是引起慢性中毒的物质基础@#@B.物质蓄积可能引起慢性中毒的急性发作@#@C.化学物的蓄积作用,是慢性中毒的基础@#@D.有效地排除体内的毒物,防止或减少毒物的蓄积作用,是预@#@防和减少慢性中毒的重要措施@#@E.在体内检出环境污染物时,机体才可能出现相应的机能改变@#@并表现出中毒的病理征象@#@54.环境化学物体内生物转化第一阶段反应的酶主要存在@#@A.内质网@#@B.线粒体@#@C.细胞膜@#@D.细胞核@#@E.细胞壁@#@55.下述哪项描述是错误的@#@A.经过体内的转化,多数情况下环境化学物的毒性降低@#@B.解毒作用是机体防御功能的重要组成部分@#@C.动物的种属、年龄、性别、营养状态及遗传特性,对生物转@#@化的性质与强度均有重大影响@#@D.多数化学物进入体内经过生物转化可毒性增强@#@-14-@#@E.前致癌物可通过生物转化后变成终致癌物@#@56.下述哪项描述是错误的@#@A.未解离的和脂溶性的化学物可重新吸收入血液而不易排除@#@B.尿中某些化学物的浓度与血液中的浓度密切相关@#@C.测定尿中某些物质或其代谢产物能间接衡量一定时间内接触@#@和吸收该物质的情况@#@D.化学物的解离度与尿的pH无关@#@E.解离的和水溶性的化学物一般可通过被动扩散排入尿中@#@57.呈气体状态或易挥发的环境化学物,对其排泄描述正确的是@#@A.通过主动转运的方式经肺泡壁排出气体@#@B.排出的速度与吸收速度成正比@#@C.血液中溶解度低可减缓其排除速度@#@D.肺泡中毒气压力大可加速其排除速度@#@E.肺通气量加大可加速其排除速度@#@58.可经毛发排出的化学物是@#@A.一氧化碳@#@B.二氧化硫@#@C.硫化氢@#@D.苯@#@E.砷@#@59.毒物引起全部受试对象死亡所需要的最低剂量是@#@A.绝对致死剂量(LD100)@#@B.最小致死剂量(LD01)@#@C.最大耐受剂量(LD0)@#@D.半数致死剂量(LD50)@#@E.急性阈剂量(Limac)@#@60.毒物引起受试对象中的个别成员出现死亡的剂量@#@A.绝对致死剂量(LD100)@#@B.最小致死剂量(LD01)@#@C.最大耐受剂量(LD0)@#@-15-@#@D.半数致死剂量(LD50)@#@E.急性阈剂量(Limac)@#@61.毒物不引起受试对象出现死亡的最高剂量@#@A.绝对致死剂量(LD100)@#@B.最小致死剂量(LD01)@#@C.最大耐受剂量(LD0)@#@D.半数致死剂量(LD50)@#@E.急性阈剂量(Limac)@#@62.毒物引起一半受试对象死亡所需要的剂量@#@A.绝对致死剂量(LD100)@#@B.最小致死剂量(LD01)@#@C.最大耐受剂量(LD0)@#@D.半数致死剂量(LD50)@#@E.急性阈剂量(Limac)@#@63.评价毒物急性毒性大小最重要的";i:
25;s:
28367:
"心脏听诊@#@心脏听诊@#@
(一)心脏瓣膜听诊区@#@心脏各瓣膜开放与关闭时所产生的声音传导至体表最易听清的部位称心脏瓣膜听诊区,与其解剖部位不完全一致,传统的有5个听诊区:
@#@@#@① 一二尖瓣区:
@#@位于心尖搏动最强点,又称心尖区@#@②肺动脉瓣区:
@#@在胸骨左缘第2肋间;@#@@#@③主动脉瓣区:
@#@位于胸骨右缘第2肋间;@#@@#@④ 主动脉瓣第二听诊区:
@#@在胸骨左缘第3肋间,又称Erb区;@#@@#@⑤三尖瓣区:
@#@在胸骨下端左缘,即胸骨左缘第4、5肋间。
@#@@#@
(二) 听诊顺序@#@依次为:
@#@心尖区开始至肺动脉瓣区,再依次为主动脉瓣区、主动脉瓣第二听诊区与三尖瓣区。
@#@@#@(三)听诊内容@#@1.心率(heart rate):
@#@指每分钟心搏数。
@#@@#@正常范围:
@#@成人:
@#@60-100次/分,女性稍快,老人偏慢儿童偏快。
@#@@#@心动过速:
@#@成人心率大100次/分,婴儿大于就是150次/分@#@心动过缓:
@#@心率小于80次/分者。
@#@@#@心动过速与过缓均可由多种生理性、病理性或药物性因素引起。
@#@@#@2.心律(cardiacrhythm)指心脏跳动的节律。
@#@@#@正常人心律规则;@#@@#@窦性心律不齐:
@#@部分青年人可出现随呼吸改变的心律;@#@吸气时心率增快,呼气时减慢,一般无临床意义。
@#@听诊所能发现的心律失常最常见的有期前收缩与心房颤动。
@#@@#@期前收缩:
@#@就是指在规则心律基础上,突然提前出现一次心跳,其后有一较长间歇。
@#@@#@脉搏短绌:
@#@心房颤动时,心律绝对不规则,第一心音强弱不等与心率快于脉率,常见于二尖瓣狭窄、冠心病与甲状腺功能亢进症。
@#@少数原因不明称特发性房颤。
@#@@#@3.心音@#@
(1)第一心音:
@#@@#@时间:
@#@出现在心室的等容收缩期,即心室收缩的开始,约在心电图QRS波群开始后0、02~0、045s。
@#@@#@组成成分:
@#@其中第一与第四成分为低频低振幅的振动,第二、三成分为较高频率与振幅的振动;@#@后两成分为S1的主要成分也就是其可听到的成分。
@#@@#@机制:
@#@瓣膜起源学说。
@#@心室开始收缩时,二尖瓣的关闭产生S1的第二成分,三尖瓣的关闭产生S1的第三成分。
@#@由于瓣膜突然关闭,瓣叶突然紧张产生振动而发出声音。
@#@@#@听诊特点:
@#@音调较低钝,强度较响,历时较长(持续约0、1s),与心尖搏动同时出现。
@#@@#@听诊部位:
@#@心尖部最响亮。
@#@@#@
(2)第二心音:
@#@@#@时间:
@#@心室的等容舒张期开始,标志心室舒张的开始,约在心电图T波的终末或稍后。
@#@@#@组成成分:
@#@第二心音也由四个成分组成;@#@其中第二成分为较高频率与较高振幅的振动,就是第二心音可听到的成分。
@#@@#@机制:
@#@@#@S2第二成分的产生就是血流在主动脉与肺动脉内突然减速与半月瓣突然关闭引起瓣膜振动所致。
@#@@#@S2第二成分分为二个成分:
@#@主动脉瓣关闭在前,形成该音的主动脉瓣成分,肺动脉瓣关闭在后,形成该音的肺动脉瓣成分。
@#@@#@听诊特点:
@#@音调较高而脆,强度较S1弱,历时较短(约0、08s)。
@#@@#@听诊部位:
@#@心底部最响亮。
@#@@#@(3)第三心音:
@#@@#@时间:
@#@心室快速充盈期之末,距第二心音后约0、12-0、18s,@#@组成成分:
@#@为低频低振幅的振动。
@#@@#@机制:
@#@心室快速充盈末血流冲击室壁,心室肌纤维伸展延长,使房室瓣、胆索与乳头肌突然紧张、振动所致。
@#@@#@听诊特点:
@#@音调低钝而重浊,持续时间短(约0、04s)而强度弱。
@#@@#@听诊部位:
@#@心尖部及其内上方于仰卧位较清楚。
@#@正常情况只在儿童与青少年中听到。
@#@@#@(4)第四心音@#@时间:
@#@心室舒张末期,约在第一心音前0、1s(收缩期前)。
@#@@#@组成成分:
@#@低频低振幅振动。
@#@@#@机制:
@#@心房收缩使房室瓣及其相关结构(房室瓣装置,包括瓣膜、瓣环、位索与乳头肌) 突然紧张振动有关。
@#@@#@听诊特点:
@#@不能被人耳所闻,在病理情况下可听到,低调、沉浊而弱。
@#@@#@听诊部位:
@#@心尖部及其内侧较明显。
@#@@#@第一与第二心音判别:
@#@@#@①S1音调较S2低,时限较长,在心尖区最响;@#@S2时限较短,在心底部较响;@#@@#@②S1至S2的距离较S2至下一心搏S1的距离短;@#@@#@③心尖与颈动脉的向外搏动与S1同步;@#@@#@④ S1与S2鉴别:
@#@寸移法确定。
@#@(先听心底部肺动脉瓣区与主动脉瓣区,心底部的S1与S2易于区分,再将听诊器胸件移向心尖,边移边默诵心音节律,即可确定。
@#@)@#@4.心音的改变及其临床意义@#@
(1) 心音强度改变:
@#@@#@1)第一心音强度的改变:
@#@@#@①S1增强:
@#@@#@二尖瓣狭窄:
@#@由于心室充盈减少减慢,心室开始收缩时二尖瓣位置低垂,心室充盈减少,心室收缩时间缩短、左室内压上升加速,造成瓣膜关闭振动幅度大,S1亢进。
@#@@#@心动过速及心肌收缩力增强:
@#@高热、贫血、甲状腺功能亢进等@#@“大炮音”:
@#@完全性房室传导阻滞时房室分离,当心房心室同时收缩时,S1增强。
@#@@#@②S1减弱:
@#@@#@二尖瓣关闭不全:
@#@左心室舒张期过度充盈(包括由肺静脉回流的血液加收缩期返流人左房的血液),二尖瓣飘浮,心室收缩前二尖瓣位置较高,关闭时振幅小,S1减弱。
@#@@#@P-R间期延长@#@主动脉瓣关闭不全:
@#@心室充盈过度,二尖瓣位置较高@#@心肌炎、心肌病或心肌梗塞、心力衰竭:
@#@心肌收缩力减弱@#@③S1强弱不等:
@#@@#@心房颤动:
@#@两次心搏相近时S1增强,相距远时则S1减弱@#@完全性房室传导阻滞:
@#@当心房心室几乎同时收缩时S1增强。
@#@@#@2)第二心音强度的改变:
@#@ S2增强:
@#@@#@A2增强:
@#@体循环阻力增高或血流量增多时,主动脉压增高,主动脉瓣关闭有力,振动大,A2增强。
@#@A2向心尖及肺动脉瓣区传导。
@#@如高血压、动脉粥样硬化。
@#@@#@P2增强:
@#@肺循环阻力增高或血流量增多时,肺动脉压力增高,P2亢进,向主动脉瓣区与胸骨左缘第3肋间传导,但不向心尖传导。
@#@如肺心病、左向右分流的先心病、左心衰竭等。
@#@@#@S2减弱:
@#@体循环或肺循环阻力降低、压力降低或血流量减少时导致第二心音的A2或P2减弱;@#@如低血压、主动脉瓣或肺动脉瓣狭窄与关闭不全。
@#@@#@
(2)心音性质改变:
@#@@#@“单音律”:
@#@心肌严重病变时,第一心音失去原有的低钝性质且明显减弱,第二心音也弱局、马极相似。
@#@@#@“钟摆律”或“胎心律”:
@#@@#@(3) 心音分裂@#@1)S1分裂:
@#@当左、右心室收缩明显不同步时,两个成分相距 0、03s以上时,可出现S1分裂。
@#@常见于心室电或机械活动延迟,使三尖瓣关闭明显迟于二尖瓣,在心尖或胸骨左下缘可清楚闻及S1分裂。
@#@电活动延迟见于完全性有束支传导阻滞。
@#@机械活动延迟见于右心衰竭、先天性三尖瓣下移畸形、二尖瓣狭窄或心房粘液瘤等,由于三尖瓣或二尖瓣延迟关闭以致S1分裂。
@#@@#@2)S2分裂:
@#@临床较常见,可有下列情况:
@#@@#@①生理性分裂:
@#@深吸气末因胸腔负压增加,右心回心血流增加,右室排血时间延长,左、右心室舒张不同步,肺动脉瓣关闭延迟,S2分裂,青少年常见。
@#@@#@②通常分裂:
@#@@#@右室排血时间延长,肺动脉瓣关闭明显延迟(如完全性右束支传导阻滞、肺动脉瓣狭窄、二尖瓣狭窄等)@#@左室射血时间缩短,主动脉瓣关闭时间提前(如二尖瓣关闭不全、室间隔缺损等)。
@#@@#@③固定分裂:
@#@指S2分裂不受吸气、呼气的影响,S2分裂的两个成分时距较固定。
@#@(房间隔缺损时,左房向右房的血液分流,右心血流增加,排血延长,肺动脉瓣关闭明显延迟;@#@当吸气时,回心血流增加,但右房压力暂时性增高,左向右分流稍减,抵消了吸气导致的右心血流增加的改变,因此其S2分裂的时距较固定。
@#@)@#@④反常分裂又称逆分裂,指主动脉瓣关闭迟于肺动脉瓣,吸气时分裂变窄,呼气时变宽。
@#@@#@常见疾病:
@#@完全性左束支传导阻滞;@#@主动脉瓣狭窄或重度高血压时,左心排血受阻,排血时间延长使主动脉瓣关闭延迟也可出现S2逆分裂。
@#@@#@5.额外心音@#@
(1)舒张期额外心音@#@1)舒张早期奔马律:
@#@理性的S3,又称第三心音奔马律。
@#@@#@机制:
@#@由于心室舒张期负荷过重,心肌张力减低与顺应性减退,以致心室舒张时,血液充盈引起室壁振动。
@#@舒张早期奔马律的出现,提示有严重器质性心脏病。
@#@@#@分类:
@#@根据其不同来源又可分为左室奔马律与右室奔马律,以左室占多数。
@#@听诊部位:
@#@左室奔马律在心尖区或其内侧,右室奔马律则在剑突下或胸骨右缘第5肋间。
@#@@#@听诊特点:
@#@音调低,强度弱、在S2之后,与S1,S2的间距相仿,一般心率多在90-100次/分以上,听起来类似马奔跑。
@#@舒张早期奔马律则常见于心力衰竭、急性心肌梗塞、重症心肌炎与心肌病等严重心功能不全时。
@#@@#@生理性S3:
@#@见于健康人,尤其就是儿童与青少年,在心率不快时易发现。
@#@S1与S2的间距近于S1与S2的间距,且在坐位或立位时马可消失。
@#@@#@舒张晚期奔马律:
@#@又称收缩期前奔马律或房性奔马律,发生于S1出现的时间,实为增强的民。
@#@听诊特点为音调较低,强度较弱,距马较远,较接近马(在SI前约0、1s),在心尖部稍内侧听诊最清楚。
@#@该奔马律的发生与心房收缩有关,多数就是由于心室舒张末期压力增高或顺应性减退。
@#@以致心房为克服心室的充盈阻力而加强收缩所产生的异常心房音。
@#@多见于阻力负荷过重引起心室肥厚的心脏病,如高血压性心脏病、肥厚型心肌病、主动脉瓣狭窄与冠心病等。
@#@@#@重叠型奔马律(summationgallop):
@#@为舒张早期与晚期奔马律重叠出现引起。
@#@两音重叠的形成原因可能就是P-R间或延长及明显心动过速。
@#@如两种奔马律同时出现而没有重叠则听诊为4个心音,称舒张期四音律,常见于心肌病或心力衰竭。
@#@@#@2)开瓣音:
@#@又称二尖瓣开放拍击声,出现于心尖内侧第二心音后0、075,听诊特点为音调高、历时短促而响亮、清脆,呈拍击样。
@#@见于M尖瓣狭窄时,舒张早期血液自左房迅速流人左室时,弹性尚好的瓣叶迅速开放后又突然停止所致瓣叶振动引起的拍击样声音。
@#@开瓣音的存在可作为二尖瓣瓣叶弹性及活动尚好的间接指标,还可作为二尖瓣分离术适应证的重要参考条件。
@#@@#@3)心包叩击音:
@#@见于缩窄性心包炎者,在马后约0、1s出现的中频。
@#@较响而短促的额外心音。
@#@为舒张早期心室急速充盈时,由于心包增厚,阻碍心室舒张以致心室在舒张过程中被迫骤然停止导致室壁振动而产生的声音。
@#@在心尖部与胸骨下段左缘最易闻及。
@#@@#@4)肿瘤扑落音:
@#@见于心房粘液瘤患者,在心尖或其内侧胸骨左缘第3、4肋间,在马后约0、08~0、28,出现时间较开瓣音晚,声音类似,但音调较低,且随体位改变。
@#@为粘液瘤在舒张期随血流进人左室,撞碰房、室壁与瓣膜,瘤蒂柄突然紧张产生振动所致。
@#@@#@
(2)收缩期额外心音:
@#@心脏在收缩期也可出现额外心音,可分别发生于收缩早、中或晚期,临床意义相对较小。
@#@@#@l)收缩早期喷射音:
@#@又称收缩早期喀喇音,为高频爆裂样声音,高调、短促而清脆,紧接于S1之后约0、05-0、07s,在心底部听诊最清楚。
@#@①肺动脉收缩期喷射音:
@#@在肺动脉瓣区最响,吸气时减弱,呼气时增强,因吸气时右室回心血量增多,使肺动脉瓣位置接近肺动脉干,以致心室收缩时瓣叶开放幅度小。
@#@见于肺动脉高压、原发性肺动脉扩张、轻中度肺动脉瓣狭窄与房间隔缺损、室间隔缺损等疾病。
@#@②主动脉收缩斯喷射音:
@#@在主动脉瓣区听诊最响,可向心失传导,不受呼吸影响。
@#@见于高血压、主动脉瘤、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全与主动脉缩窄等。
@#@@#@2)收缩中、晚期喀喇音:
@#@为高调。
@#@短促、清脆,如关门落锁的Ka-Ta样声音。
@#@可由房室瓣,多数为二尖瓣,在收缩中、晚期脱人左房,引起“张帆”样声响,因瓣叶突然紧张或其位索的突然拉紧所致,临床上称为二尖瓣脱垂。
@#@出现在民后0.08s者称收缩中期喀喇音,0、08s以上者为收缩晚期喀喇音。
@#@在心尖区及其稍内侧最清楚,可随体位改变而变化。
@#@由于二尖瓣脱垂可能造成二尖瓣关闭不全,血液由左室返流至左房,因而部分二尖瓣脱垂患者可同时伴有收缩晚期杂音。
@#@收缩中、晚期喀喇音合并收缩晚期杂音称二尖瓣脱垂综合征。
@#@@#@(3)医源性额外音:
@#@由于心血管病治疗技术的发展,人工器材的置人心脏,可导致额外心音。
@#@常见的主要有二种:
@#@人工瓣膜音与人工起搏音。
@#@@#@1)人工瓣膜替换术后额外心音:
@#@在置换人工金属瓣后均可产生瓣膜开关时撞击金属支架所致的喀喇音,为音调高、响亮、短促的金属乐音。
@#@人工二尖瓣关瓣音在心尖部最响而开瓣音在胸骨左下缘最明显。
@#@人工主动脉瓣开瓣音在心底及心尖部均可听到,而关瓣音则仅在心底部闻及。
@#@@#@2)安置人工起搏器后额外音:
@#@安置起搏器后可出现二种额外音:
@#@①起搏音:
@#@发生于S1前约0、08-0、12s处,高频、短促、带喀喇音性质。
@#@在心尖内侧或胸骨左下缘最清楚。
@#@为起搏电极发放的脉冲电流刺激心内膜或心外膜电极附近的神经组织,引起局部肌肉收缩与起搏电极导管在心腔内摆动引起的振动所致。
@#@②隔肌音:
@#@发生在S1之前,伴上腹部肌肉收缩,为起搏电极发放的脉冲电流刺激隔肌或肥神经引起眼肌收缩所产生。
@#@@#@6.心脏杂音@#@
(1)杂音产生的机制:
@#@@#@1)血流加速@#@2)瓣膜开放口径或大血管通道狭窄@#@3)瓣膜关闭不全@#@4)异常血流通道@#@5)心腔异物或异常结构@#@6)大血管瘤样扩张@#@
(2)杂音的特性与听诊要点:
@#@@#@1)最响部位与传导方向:
@#@杂音最响部位常与病变部位有关。
@#@一般认为杂音在某瓣膜听诊区最响则提示该瓣膜有病变。
@#@如杂音在心尖部最响,提示二尖瓣病变;@#@杂音在主动脉瓣区或肺动脉瓣区最响,则分别提示为主动脉瓣或肺动脉瓣病变;@#@如在胸骨左缘第3、4肋间闻及响亮而粗糙的收缩期杂音,应考虑室间隔缺损等。
@#@杂音的传导方向都有一定规律。
@#@如二尖瓣关闭不全的杂音向左腋下传导,主动脉瓣狭窄的杂音向颈部传导,而二尖瓣狭窄的心尖区隆隆样杂音则较局限而不向她处传导。
@#@@#@2)心动周期中的时期:
@#@不同时期的杂音反映不同的病变。
@#@可分收缩期杂音、舒张期杂音、连续性杂音、收缩期与舒张期均出现但不连续则称双期杂音。
@#@还可根据杂音在收缩期或舒张期出现的早、晚而进一步分为早期、中期、晚期或全期杂音。
@#@如二尖瓣狭窄的杂音出现在舒张中、晚期,二尖瓣关闭不全的杂音占据全收缩期,甚至遮盖第一心音,称全收缩期杂音。
@#@一般认为,舒张期杂音与连续性杂音均为病理性器质性杂音,而收缩期杂音则有器质性与功能性两种可能。
@#@@#@3)性质:
@#@指由于杂音的不同频率而表现出音色与音调的不同。
@#@临床上常用于形容杂音音调的词为柔与、粗糙、一般而言,功能性杂音多较柔与,器质性杂音较粗糙。
@#@杂音的音色可形容为吹风样、隆隆样(雷鸣样)、机器样、喷射样、叹气样、乐音样与鸟鸣样等、不同音色与音调的杂音,反映不同的病理变化。
@#@杂音的频率常与形成杂音的血流速度成正比。
@#@临床上可根据杂音的性质,推断不同的病变。
@#@如心尖区舒张期隆隆样杂音就是二尖瓣狭窄的特征;@#@心尖区粗糙的全收缩期杂音,常提示二尖瓣关闭不全;@#@心尖区柔与而高调的吹风样杂音常为功能性杂音;@#@主动脉瓣区舒张期叹气样杂音为主动脉瓣关闭不全等。
@#@@#@4)强度与形态:
@#@即杂音的响度及其在心动周期中的变化。
@#@强度一般采用Levine6级分级法,主要指收缩期杂音,对舒张期杂音的分级有人也用此标准,但亦有人只分为轻、中、重三级。
@#@@#@表2-5-6 杂音强度分级@#@级别响度 听诊特点 震颤@#@1 最轻很弱,须在安静环境下仔细听诊才能听到易被忽略无@#@2轻度较易听到,不太响亮无@#@3中度 明显的杂音,较响亮无或可能有@#@4 响亮 杂音响亮 有@#@5很响杂音很强,且向四周甚至背部传导,但听诊器离开胸壁即听不到明显@#@6 最响杂音震耳,即使听诊器离胸壁一定距离也能听到强烈@#@杂音分级的记录方法:
@#@杂音级别为分子,6为分母;@#@如响度为2级的杂音则记为2/6级杂音。
@#@一般认为3/6级或以上的杂音多为器质性病变。
@#@@#@杂音形态就是指在心动周期中杂音强度的变化规律,用心音图记录,构成一定的形态。
@#@常见的杂音形态有5种:
@#@@#@① 递增型杂音:
@#@杂音由弱逐渐增强,如二尖瓣狭窄的舒张期隆隆样杂音;@#@@#@②递减型杂音:
@#@杂音由较强逐渐减弱,如主动脉瓣关闭不全时的舒期叹气样杂音;@#@@#@③递增递减型杂音,又称菱形杂音:
@#@即杂音由弱转强,再由强转弱,如主动脉瓣狭窄的收缩期杂音;@#@@#@④连续型杂音:
@#@杂音由收缩期开始,逐渐增强,高峰在S2处,舒张期开始渐减,直到下一心动的S1前消失,如动脉导管未闭的连续性杂音;@#@@#@⑤ 一贯型杂音:
@#@强度大体保持一致,如二尖瓣关闭不全的收缩期杂音。
@#@@#@(3)杂音的临床意义@#@收缩期生理性与器质性杂音的鉴别要点@#@ 鉴 别点 生理性器质 性@#@年龄 儿童、青少年多见不定@#@部位肺动脉瓣区与(或)心尖区不定@#@性质 柔与,吹风样粗糙,吹风样,常呈高调@#@持续时间 短促较长,常为全收缩期@#@强度一般为3/6级以下常在3/6级以上@#@震颤 无 3/6级以上常伴有@#@传导局限,传导不远沿血流方向传导较远而广@#@根据杂音出现在心动周期中的时期与部位,将杂音的特点与意义分述如下:
@#@@#@1)收缩期杂音@#@二尖瓣区:
@#@@#@①功能性:
@#@常见于运动、发热、贫血、妊娠与甲状腺功能亢进等。
@#@杂音性质柔与、吹风样、强度2/6级,时限短,较局限。
@#@@#@②相对性:
@#@见于左心增大引起的二尖瓣相对性关闭不全,如高血压性心脏病、冠心病、贫血性心脏病与扩张型心肌病等。
@#@@#@③器质性:
@#@主要见于风湿性二尖瓣关闭不全、二尖瓣脱垂综合征等。
@#@杂音性质较粗糙、吹风样、响亮高调,强度在3/6级以上,持续时间长,可占全收缩期,甚至遮盖可遮盖第一心音,并向左腋下传导。
@#@@#@主动脉瓣区:
@#@@#@①器质性:
@#@多见于各种病因的主动脉瓣狭窄。
@#@杂音为喷射性,响亮而粗糙,向颈部传导,常伴有震颤,杂音顺血流方向向颈部传导,伴A2减弱。
@#@@#@② 相对性:
@#@见于升主动脉扩张,如高血压与主动脉粥样硬化。
@#@@#@肺动脉瓣区:
@#@@#@①生理性:
@#@非常多见,尤其在青少年及儿童中。
@#@呈柔与、吹风样,强度在2/6级以下,时限较短。
@#@@#@②相对性:
@#@为肺多血或肿动脉高压导致肺动脉扩张产生的肺动脉瓣相对狭窄的杂音,听诊特点与生理性类似,已亢进。
@#@见于二尖瓣狭窄、先心病房间隔缺损等。
@#@@#@③器质性:
@#@见于肺动脉瓣狭窄,杂音呈喷射性、粗糙、强度在3/6级以上,常伴有震颤且减弱。
@#@@#@三尖瓣区:
@#@@#@①相对性:
@#@多见于右心室扩大的病人如二尖瓣狭窄伴右心衰竭、肺心痛心衰,因右心室扩大导致三尖瓣相对性关闭不全。
@#@杂音为吹风样、柔与,吸气时增强,一般在3/6级以下,可随病情好转,心腔缩小而消失。
@#@由于右心室增大,杂音部位可移向左侧近心尖处,需注意与二尖瓣关闭不全的杂音鉴别。
@#@@#@②器质性:
@#@极少见,听诊特点与器质性二尖瓣关闭不全类似,但不传至腋下。
@#@@#@其它部位:
@#@常见的有胸骨左缘第3、4肋间响亮而粗糙的收缩期杂音伴震颤,提示室间隔缺损或肥厚型梗阻性心肌病。
@#@@#@2)舒张期杂音@#@二尖瓣区:
@#@①器质性:
@#@主要见于风湿性二尖瓣狭窄。
@#@听诊特点为心尖区亢进,局限于心尖的舒张中、晚期低调、隆隆样、递增型杂音,常伴震颤。
@#@②相对性:
@#@主要见于较重度主动脉瓣关闭不全,导致左室舒张期容量负荷过高,使二尖瓣基本处于半关闭状态,呈现相对狭窄而产生杂音,称 AustinFlint杂音。
@#@@#@主动脉瓣区:
@#@可见于各种原因的主动脉瓣关闭不全。
@#@杂音呈舒张早期开始的递减型柔与叹气样的特点,常向胸骨在缘及心失传导,于前倾坐位、主动脉瓣第二听诊区最清楚。
@#@常见原因为风湿性或先天性主动脉瓣关闭不全、特发性主动脉瓣脱垂、梅毒性升主动脉炎与马方综合征所致主动脉瓣关闭不全。
@#@@#@肺动脉瓣区:
@#@器质性病变引起者极少,多由于肺动脉扩张导致相对性关闭不全。
@#@杂音呈递减型、吹风样、柔与常合并 P2亢进,称GrahamSteell杂音。
@#@常见于二尖瓣狭窄伴明显肺动脉高压。
@#@@#@三尖瓣区:
@#@局限于胸骨左缘第4、5肋间,低调隆隆样,见于三尖瓣狭窄,极为少见。
@#@@#@3)连续性杂音@#@动脉导管未闭@#@ 听诊特点:
@#@@#@①杂音从第一心音后不久开始,持续整个收缩期与舒张期,高峰在第二心音处,呈大菱形杂音,第二心音常听不到;@#@@#@②性质粗糙、响亮而嘈杂,类似旧式机器转动时的噪音,故又称机器样杂音或Gibson杂音;@#@@#@③杂音最响部位在胸骨左缘第2肋间,向上胸部与肩胛间区传导;@#@@#@④常伴有震颤。
@#@@#@ 产生机制:
@#@此杂音的发生就是由于主动脉压无论在收缩期还就是在舒张期都高于肺动脉,所以血流不断的从主动脉经过未闭的动脉导管分流入肺动脉所致。
@#@@#@主动脉-肺动脉间隔缺损此时产生连续性杂音的机制与特点与动脉导管未闭基本相同,但杂音听诊位置较低,位于胸骨左缘第3、4肋间。
@#@@#@动静脉瘘及主动脉窦瘤破裂 也可产生连续性杂音。
@#@@#@附:
@#@@#@斯提耳杂音(Still's murmur)又称“弹弦样杂音”。
@#@在指胸骨左缘第3、4、5肋间或心尖区听到一Ⅰ~Ⅱ级、柔与、短促、出现于收缩早期,呈振动性或“嗡嗡”样弦声性杂音。
@#@为最常听到的生理性杂音,尤多见于儿童。
@#@就是由于左心室收缩速度过快,造成收缩期主动脉流速较快而形成。
@#@有时极小的室间隔缺损也可能产生类似的杂音。
@#@@#@ 右侧性奥斯汀?
@#@弗林特杂音(rignt murmurof Austin?
@#@Flint's)在胸骨左缘第2肋间听到一舒张期杂音,又可在三尖瓣区听到一低音调、较局限、出现于舒张中、晚期的滚筒样杂音,此杂音即为右侧性奥斯汀?
@#@弗林特杂音。
@#@此杂音在深吸气时可比呼气时增强Ⅱ~Ⅲ级,第一心音无拍击性,不伴有三尖瓣开瓣音。
@#@为肺动脉瓣关闭不全的一个体征。
@#@就是由于在右心室舒张时,肺动脉血液反流入右心室,将三尖瓣叶冲起,形成相对性三尖瓣狭窄所致。
@#@@#@ 弗伦策耳征(Fraentzel'@#@ssign)又称“弗伦策耳杂音(Fraentzel'@#@smurmur)”。
@#@ 在心尖区闻及一舒张期杂音,且此杂音在舒张期之初及终末时更为明显,称为弗伦策耳征。
@#@为二尖瓣狭窄的一个体征,此类病人均伴有不同程度的二尖瓣关闭不全。
@#@@#@ 凯里?
@#@库姆斯杂音(Careycoombs'@#@smurmur)又称“房室瓣口洪流杂音”、“库姆斯杂音(Coombs'@#@smurmur)”。
@#@在心尖区闻及一舒张早期或中期的隆隆样杂音,其性质柔与、短促而轻微,伴有增强的第三心音,但无第一心音亢进,此杂音即就是CareyCoomb's杂音。
@#@就是由于瓣叶发炎、水肿,致其弹性减退,二尖瓣开放受限所致,或由于左心室扩张产生二尖瓣口相对狭窄,或由于血流经过二尖瓣口时速度过快引起。
@#@@#@ 卡拉法娄征(Caravallo'@#@ssign)在三尖瓣听诊区闻及一个收缩期杂音,且此杂音于深吸气时明显增强,即为卡拉法娄征阳性。
@#@此征为三尖瓣关闭不全所特有,可以作为诊断三尖瓣关闭不全的依据之一。
@#@@#@乔塞罗征(Josseraud'@#@s sign)指在肺动脉瓣听诊区闻及的金属样杂音。
@#@就是急性心包炎的体征。
@#@就是由于心包腔内有较多的液体渗出,压力增高,肺动脉受推挤而狭窄,血流通过受阻,形成涡流,经心包腔内液体传导,而出现金属样杂音。
@#@@#@4)无害性杂音,也称为生理性或功能性杂音的特点就是音响轻而柔与,一般为Ⅱ级以下的收缩期杂音,不向周围传导,不伴震颤,杂音与体位的改变有明显关系。
@#@它的出现并不一定表示心脏有病,而就是心肌收缩力增强,血流速度增快的结果。
@#@一般本人没有什么感觉,不用治疗,因此,不必介意。
@#@多发生于正常青年人及儿童,也见于发热、贫血、情绪激动、运动后及有甲状腺功能亢进症的病人。
@#@此外,还有一种叫“直背综合征”的疾病,由于胸骨畸形,胸廓向内凹陷,压迫心脏,使右心室流出道(就就是右心室近出口的部位)受到压迫而产生杂音。
@#@在胸骨左缘第二肋间(肺动脉瓣区)可听到这种收缩期杂音,也属于无害性杂音。
@#@@#@ @#@7、心包摩擦音(pericardialfrictionsound)就是指壁层与脏层心包由于炎症或其她原因发生纤维蛋白沉着,两层心包表面变得粗糙,随心脏搏动互相摩擦而产生的声音。
@#@@#@
(1)听诊特点性质粗糙,呈搔抓样,与心跳一致,声音呈三相,即心房收缩、心室收缩、心室舒张均出现摩擦音;@#@与呼吸无关,屏气时摩擦音仍出现。
@#@摩擦音可在整个心前区听到,但以胸骨左缘3、4肋间最响,坐位前倾时更明显。
@#@心包摩擦音不就是在心音之后出现,而就是遮盖心音并与之重叠,以听诊器胸件向胸壁加压时,摩擦音可加强。
@#@@#@ (2)意义 心包摩擦音最常见于心包炎(结核性、风湿性、化脓性等),也可见于急性心肌梗死、尿毒症与系统性红斑狼疮等。
@#@@#@(3)心包摩擦音与胸膜摩擦音的鉴别:
@#@主要区别就是屏住呼吸时胸膜摩擦音消失,心包摩擦音仍然存在。
@#@@#@ 附:
@#@@#@ 胸膜心包摩擦音(pleuropericardialfriction sound)又称“心包胸膜摩擦音”。
@#@病人仰卧位或左侧卧位,用听诊器在其心脏外侧边缘处听诊,可听到类似握雪音或揉皮音,吸气及呼气时均可听到,咳嗽时不变,深吸气时增强,停止呼吸时消失,吸气时随心搏出现,以舒张期最为明显。
@#@胸膜心包摩擦音,系近心脏部位的胸膜病变的表现。
@#@由于覆盖心脏部分的胸膜,产生纤维性渗出物,使胸膜表面粗糙,";i:
26;s:
19812:
"完整版临床血液学及检验试题和答案@#@临床血液学及检验试题和答案@#@一、选择题,以下每一道考题有A、B、C、D、E五个备选答案。
@#@请从中选择一个最佳答案(相关专业知识)@#@ 1.POX染色呈阴性反应的细胞是@#@ A.M3的早幼粒细胞@#@ B.中性分叶粒细胞@#@ C.嗜酸性粒细胞@#@ D.单核细胞@#@ E.淋巴细胞@#@ 答案:
@#@E@#@ 2.过氧化物酶染色呈强阳性的细胞是@#@ A.嗜酸性粒细胞@#@ B.嗜碱性粒细胞@#@ C.单核细胞@#@ D.淋巴细胞@#@ E.浆细胞@#@ 答案:
@#@A@#@ 3.只能在血小板中生成的是@#@ A.血小板第三因子@#@ B.血小板第四因子@#@ C.纤维蛋白原@#@ D.胶原酶@#@ E.纤维连接蛋白@#@ 答案:
@#@B@#@ 4.正常成人骨髓涂片特异性酯酶染色呈阳性的细胞是@#@ A.中性粒杆状核细胞@#@ B.单核细胞@#@ C.早幼粒细胞@#@ D.晚幼红细胞@#@ E.原始淋巴细胞@#@ 答案:
@#@C@#@ 5.下列哪项胞内异常不可能出现于红细胞@#@ A.Russel小体@#@ B.Cabot环@#@ C.Howell-Jolly小体@#@ D.嗜碱性点彩@#@ E.变性珠蛋白小体@#@ 答案:
@#@A@#@6.慢性粒细胞性白血病的血象特点是@#@ A.白细胞分类以原始、早幼粒细胞明显增多@#@ B.红细胞大小不等,中央淡染区扩大@#@ C.白细胞计数一定高于正常@#@ D.血小板散在、少见@#@ E.白细胞分类以中幼粒以下阶段细胞明显增多为主@#@ 答案:
@#@E@#@ 7.临床上类白血病反应最常见于@#@ A.严重感染@#@ B.恶性肿瘤骨转移@#@ C.有机磷农药或一氧化碳中毒@#@ D.急性溶血或出血@#@ E.外伤或大面积烧伤@#@ 答案:
@#@A@#@ 8.下列关于冷凝集素综合征的叙述,错误的是@#@ A.抗体主要为IgM@#@ B.0~4℃凝集反应最强@#@ C.慢性型以血管内溶血为主@#@ D.溶血不需补体参与@#@ E.多见于女性@#@ 答案:
@#@D@#@ 9.下列不是造血祖细胞的主要特征的是@#@ A.具有高度增殖能力@#@ B.高度的自我更新能力@#@ C.弱表达CD34@#@ D.对称性有丝分裂@#@ E.具有定向分化能力@#@ 答案:
@#@B@#@ 10.下列细胞因子中对造血细胞起负向调控作用的是@#@ A.干细胞因子@#@ B.TGF-β@#@ C.IL-11@#@ D.IL-3@#@ E.TPO@#@ 答案:
@#@B@#@11.在人类产生血细胞的过程中,各类血细胞形成的顺序是@#@ A.粒细胞→红细胞→淋巴细胞→巨核细胞→单核细胞@#@ B.红细胞→粒细胞→巨核细胞→淋巴细胞→单核细胞@#@ C.巨核细胞→淋巴细胞→单核细胞→粒细胞→红细胞@#@ D.红细胞→淋巴细胞→粒细胞→巨核细胞→单核细胞@#@ E.淋巴细胞→粒细胞→红细胞→巨核细胞→单核细胞@#@ 答案:
@#@B@#@ 12.关于红细胞系统的发育特点,以下正确的是@#@ A.原始红细胞胞浆内有特异性颗粒@#@ B.早幼红细胞核染色质粗糙、密集、结块@#@ C.早幼红细胞胞浆量一般较少,染色呈嗜酸性@#@ D.中幼红细胞胞浆含量丰富,染色呈嗜多色性@#@ E.晚幼红细胞核染色质粗糙、呈网状@#@ 答案:
@#@D@#@ 13.临床上骨髓增生程度,通常的表示方式为@#@ A.粒细胞:
@#@成熟红细胞@#@ B.有核细胞:
@#@全部血细胞@#@ C.有核细胞:
@#@成熟红细胞@#@ D.粒细胞:
@#@有核红细胞@#@ E.有核红细胞:
@#@全部血细胞@#@ 答案:
@#@C@#@ 14.T和B淋巴细胞接触抗原后再繁殖的场所是@#@ A.肝和淋巴结@#@ B.脾和淋巴结@#@ C.骨髓@#@ D.淋巴结@#@ E.胸腺@#@ 答案:
@#@B@#@ 15.CFU-GM增加见于下列何种疾病@#@ A.再生障碍性贫血@#@ B.阵发性睡眠性血红蛋白尿@#@ C.急性白血病@#@ D.骨髓增生异常综合征@#@ E.慢性粒细胞白血病@#@答案:
@#@E@#@16.在人类个体发育过程中,最早的造血活动始于@#@ A.胚胎第12周@#@ B.胚胎第10周@#@ C.胚胎第8周@#@ D.胚胎第6周@#@ E.胚胎第3~4周@#@ 答案:
@#@E@#@ 17.红细胞破坏后,受何者吞噬@#@ A.单核-巨噬细胞系统@#@ B.单核细胞@#@ C.中性粒细胞@#@ D.脾@#@ E.肝@#@ 答案:
@#@A@#@ 18.红细胞起源于@#@ A.原始红细胞@#@ B.肝脏@#@ C.骨髓造血干细胞@#@ D.巨噬细胞@#@ E.早幼红细胞@#@ 答案:
@#@C@#@ 19.叶酸和维生素B12缺乏常引起@#@ A.再生障碍性贫血@#@ B.失血性贫血@#@ C.缺铁性贫血@#@ D.溶血性贫血@#@ E.巨幼细胞贫血@#@ 答案:
@#@E@#@ 20.一般再生障碍性贫血属于@#@ A.正常色素性贫血@#@ B.低色素性贫血@#@ C.高色素性贫血@#@ D.嗜多色性贫血@#@ E.小细胞低色素性贫血@#@ 答案:
@#@A@#@二、名词解释@#@
(1)蛋白C系统@#@
(2)Ph‘染色体@#@ (3)篮细胞@#@ (4)瀑布学说@#@ (5)血管性血友病@#@ (6)血液学@#@ (7)微量残留白血病@#@ (8)β珠蛋白生成障碍性贫血@#@ (9)双表型@#@ (10)血细胞的增殖周期@#@ (11)干抽@#@ (12)血小板释放反应@#@ (13)巨核细胞白血病@#@ (14)A.uer小体@#@ (15)花生四烯酸代谢@#@ (16)原发性纤溶亢进症@#@ (17)绿色瘤@#@ (18)PNH@#@ (19)巨球蛋白血症@#@ (20)多系集落刺激因子@#@ (21)环铁粒红细胞@#@ (22)因子Ⅹ@#@ (23)MDS@#@ (24)再生障碍危象@#@ (25)优球蛋白溶解时间(ELT)@#@ (26)出血性疾病@#@ (27)致密管道系统@#@ (28)α珠蛋白生成障碍性贫血@#@ (29)双系型(双克隆型)@#@ (30)卵黄囊造血期@#@ (31)接触凝血因子@#@ (32)A.LIP@#@ (33)白血病裂孔现象@#@ (34)纤维蛋白原降解产物(FgDP)@#@ (35)血友病@#@ (36)开放管道系统@#@ (37)再生障碍性贫血@#@ (38)卟啉病@#@ (39)造血祖细胞@#@ (40)免疫性溶血@#@答案:
@#@@#@ 1.是一组生理抗凝血物质,由蛋白C、蛋白S、TM和APC抑制物组成。
@#@这一组对血液凝固起调节作用的蛋白质在被凝血酶激活后互相协调地发挥抗凝作用,占生理抗凝作用的20%左右。
@#@@#@ 2.80%~90%的慢性粒细胞白血病患者可发现一种异常染色体,即22q-,9q+,可出现在幼粒细胞、幼红细胞、巨核细胞中,标志慢性粒细胞白血病患者是多能干细胞克隆发生突变和肿瘤转化所致。
@#@@#@ 3.退化的淋巴细胞因粘性高、脆性大,推片时被推拉成扫帚状,形成竹篮,故名。
@#@在急性淋巴细胞白血病时该类细胞较多,有一定诊断意义。
@#@@#@ 4.是一种解释血液凝固机制的理论,认为所有凝血因子都是分别合成的,又以无活性的酶原形式存在。
@#@在一系列反应中,每个凝血因子都被其前已活化的因子激活成为活性酶,最后生成的凝血酶使纤维蛋白原转变为纤维蛋白,即血液凝固。
@#@@#@ 5.是由于因子Ⅷ复合物中的VWF基因的合成与表达缺陷而导致VWF的质和量异常所致的出血性疾病。
@#@@#@ 6.是医学科学的一个独立分支,主要研究对象是血液和造血组织。
@#@随着科学技术的发展,已开拓出许多新领域,如血细胞动力学、血液遗传学、血液流变学、血液免疫学、放射血液学和血液病理学等,并已达到分子水平。
@#@@#@ 7.是指急性白血病经诱导化疗后行骨髓移植,达到临床和血液学的完全缓解,而体内残存微量白血病细胞的状态。
@#@@#@ 8.指构成血红蛋白的β珠蛋白肽链合成减少所致的贫血。
@#@结果是β链合成减少,HbA(α2β2)减少,HbA2(α2δ2)增高,HbF(α2γ2)增高,多余的α链聚合、沉淀损害红细胞膜而发生原位溶血,或被脾扣押而发生血管外溶血。
@#@临床表现为贫血、脾大、黄疸。
@#@@#@ 9.在混合细胞白血病中,确定有>10%的恶变细胞,既有淋巴细胞系又有髓细胞系特征。
@#@@#@ 10.血细胞通过有丝分裂,数量倍增,从一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束的时间称为增殖周期。
@#@@#@ 11.指非技术错误或穿刺位置不当而引起的多次、多部位抽不出骨髓液或只得到少量血液。
@#@@#@ 12.在诱导剂作用下,血小板贮存颗粒中的内容物通过开放管道系统释放到血小板外的过程。
@#@@#@ 13.骨髓中原巨核细胞异常增生并可出现于末梢血中的一种少见的急性白血病类型,定为M7型。
@#@临床表现与急性粒细胞白血病相似,原巨核细胞的鉴定常需借助于电镜或单克隆抗体。
@#@@#@ 14.是白血病细胞中的棒状小体。
@#@瑞氏染色呈紫红或红色,由嗜天青颗粒融合而成,含核糖核酸及脂类,过氧化物酶阳性暗影。
@#@这种小体出现在急性粒细胞白血病、急性单核细胞白血病等急非淋巴细胞白血病中,不出现在急性淋巴细胞白血病中,对急性白血病的诊断及急性非淋巴细胞白血病的鉴别诊断具有重要意义。
@#@@#@ 15.多种细胞膜的磷脂,经磷脂酶AZ/C作用后生成花生四烯酸(AA)。
@#@AA经环氧化酶作用生成内过氧化物(PGGZ/HZ),后者经TXAZ合成酶作用生成TXAZ,最终转变为无活性的TXB2.AA经脂氧化酶作用生成白三烯。
@#@@#@ 16.是由于纤溶酶原激活剂(t-PA、u-PA)增多致纤溶酶活性增强,后者降解血浆纤维蛋白原和多种凝血因子,使它们的血浆凝血活性水平降低,从而引起出血症状。
@#@@#@ 17.是粒细胞白血病肿瘤性增生的特殊类型,多见于颅骨、眼眶、胸骨等骨膜下,其内为白血病性粒细胞,含有大量髓性氧化酶而呈绿色,称之为绿色瘤。
@#@@#@ 18.即阵发性睡眠性血红蛋白尿,是一种由于造血干细胞突变引起的获得性血细胞膜缺陷性疾病,主要受累的是红细胞,还有白细胞和血小板,为常见的溶血性贫血的一种。
@#@@#@ 19.是B细胞、淋巴样浆细胞与浆细胞恶性增生,分泌大量单克隆巨球蛋白,并广泛浸润骨髓和髓外脏器的一种病症。
@#@@#@ 20.又称IL-3,是一种糖蛋白,能支持多系集落生长,所获得的集落中可含有不同分化程度的幼红细胞、幼粒细胞、幼单核细胞和幼巨核细胞,还能促使肥大细胞生长。
@#@其最主要的生物效应是在血细胞发育的早期作用于造血干细胞,刺激其生长和分化。
@#@IL-3由活化的辅助T细胞分泌。
@#@@#@21.幼红细胞胞质内的蓝色铁颗粒在6个以上,并围绕于核周排列至少超过2/3区域者。
@#@@#@ 22.由448个氨基酸组成的单链糖蛋白,在凝血过程中处于内、外源性及共同途径之间,具有重要的生理和病理意义,其基因位于第13号染色体(13q31)。
@#@@#@ 23.即骨髓增生异常综合征,是一组获得性的造血功能严重紊乱的造血干细胞克隆性疾病,最终该克隆可丧失分化成熟能力而演变成急性白血病。
@#@@#@ 24.原有慢性溶血患者突然出现急性造血功能停滞(急性骨髓衰竭),网织红细胞及全血细胞减少,常持续l~2周。
@#@@#@ 25.血浆中优球蛋白组分含纤维蛋白原、纤溶酶原及其活化素,但无纤溶抑制物。
@#@当加入凝血酶或Ca2+使其凝固后,置37C下观察凝块完全溶解所需的时间。
@#@ELT缩短表明纤溶活性减退。
@#@正常参考值为>120min.26.是由于遗传性或获得性的原因,导致机体止血、凝血活性的减弱或抗凝血、纤溶活性的增强,引起自发性或轻微外伤后出血难止的一类疾病。
@#@@#@ 27.散在分布于血小板胞质中,不与外界相通,是Ca2+的贮存部位,其膜上的Ca2+-Mg2+-ATP酶(钙泵)能将血小板胞质中的Ca2+传送至此系统内,也可从此处释放至胞质中,从而调控着血小板收缩蛋白收缩活动和血小板的释放反应。
@#@@#@ 28.是构成血红蛋白的a珠蛋白肽链合成异常所致的贫血。
@#@结果是a链合成减少,HbA多余的β链和γ链多自聚合形成HbH(β4)和HbBart(γ4),形成无效造血和溶血性贫血。
@#@@#@ 29.同时有两种或多种分别表达髓系或不同淋巴系标记的白血病细胞,可同时发生,也可在6个月之内先后发生。
@#@@#@ 30.在人胚胎发育的前2个月,血细胞起源于卵黄囊壁上由中胚层间质细胞团形成的血岛,周边的细胞分化为早期血管壁内皮细胞,中央的细胞则形成原始的造血细胞,主要分化为巨幼红细胞。
@#@@#@ 31.包括经典因子Ⅻ、Ⅺ和激肽系统的激肽释放酶原(PK)、高分子量激肽原(HMWK)。
@#@共同特点是通过接触反应启动内源性凝血途径,并与激肽、纤溶和补体等系统相联系。
@#@@#@ 32.即未成熟前体细胞异常定位,正常情况下,原始粒细胞、早幼粒细胞位于骨内膜面,MDS时此两种细胞聚集成簇,并位于骨髓中央。
@#@@#@ 33.某些白血病患者血片中仅出现原始和成熟阶段细胞而中间阶段缺如,可提示部分骨髓仍有正常造血功能。
@#@@#@ 34.纤溶酶裂解纤维蛋白原,由Aa链释出Aa附属物(碎片A‘、B’、C‘、H’由Bβ链释出肽Bβ1-42,但主要释出碎片X、Y、D、E等,这些统称为FgDP。
@#@@#@ 35.是一组遗传因子Ⅷ、IX、Ⅺ基因缺陷、基因突变、基因缺失、基因插入等导致内源性凝血途径激活凝血酶原酶的功能发生障碍所引起的出血性疾病。
@#@@#@ 36.是血小板膜凹陷于血小板内部形成的管道系统,是血小板内与血浆中物质交换的通道,在释放反应中血小板贮存颗粒内容物经此通道排至细胞外。
@#@@#@ 37.是由于多种因素引起的骨髓造血组织功能障碍或造血干细胞异常,引起外周血全血细胞减少、骨髓造血组织减少的一类贫血。
@#@@#@ 38.是一组由于遗传缺陷引起的卟琳代谢紊乱或血红素调控功能异常所致的疾病。
@#@本病有大量的尿卟琳、粪卟啉及其前身的中间物质从尿中排出。
@#@@#@ 39.一类由造血干细胞分化而来,但失去了自我更新能力的过渡性、增殖性细胞群。
@#@@#@ 40.指机体免疫功能紊乱,产生能破坏自己或供者正常红细胞的抗体,通过免疫反应产生溶血。
@#@@#@三、简答题@#@1.生理性贫血的常见原因有哪些?
@#@@#@【答案】①6个月~2岁的婴幼儿:
@#@由于生长发育迅速所致造血原料相对不足及血容量的增加所致;@#@②精神因素:
@#@感情冲动、兴奋、恐惧、冷水浴等刺激肾上腺素分泌增多,红细胞暂时性增多;@#@③剧烈的体力劳动:
@#@因氧需要量增加造成相对缺氧,引起红细胞生成素生成增加、骨髓加速释放红细胞;@#@④妊娠中、晚期:
@#@为适应胎盘循环的需要,血容量明显增加而使血液稀释;@#@⑤低气压:
@#@因缺氧刺激红细胞可代偿性增生:
@#@如高山地区居民和登山运动员;@#@⑥老年人:
@#@造血功能逐渐减退可导致红细胞减少。
@#@@#@ @#@ @#@2.静脉采血时,压脉带捆扎时间为什么不能过长?
@#@@#@【答案】静脉采血时,压脉带捆扎时间宜小于1min,若超过2min,大静脉血流受阻会使毛细血管内压增高,使血管内血液与组织液交流,能使相对分子量小于5000的物质逸人组织液。
@#@同时,随着压迫的时间延长,局部组织发生缺氧而引起血液成分变化较大,检查结果出现不应有的增高或降低。
@#@@#@3.RBC病理性增多常见的原因有哪些?
@#@@#@【答案】①相对性增多:
@#@由于大量失水、血浆量减少而使血液浓缩:
@#@见于剧烈呕吐、严重腹泻、大面积烧伤、排汗过多和水摄入量严重不足的患者;@#@②绝对性增多:
@#@见于严重的慢性心肺疾病,由于长期组织缺氧,诱发红细胞代偿性增生.形成继发性红细胞增多症。
@#@此外还见于原发性真性红细胞增多症。
@#@@#@4.简述病理性贫血的致病机制是什么?
@#@@#@【答案】①骨髓造血功能低下:
@#@如再生障碍性贫血、白血病、恶性肿瘤骨髓转移等;@#@②造血原料缺乏:
@#@如缺铁性贫血、缺乏VitB12或叶酸所致的巨幼细胞性贫血;@#@③红细胞破坏增加:
@#@各种溶血性贫血;@#@④红细胞丢失过多:
@#@急、慢性失血:
@#@@#@5.改良Neubauer计数板的结构如何?
@#@@#@【答案】计数板可分为上下两个计数室。
@#@在计数室两侧各有一条支柱,比计数室高出0.1mm。
@#@每个计数室边长均为3mm,划分为9个大方格。
@#@大方格长宽均为1.0mm,面积为1mm2,将专用盖坡片覆盖其上后其容积为0.1mm3(即0.1μ1)。
@#@每个计数室四角上的四个大方格用单线划成16个中方格,作白细胞计数用。
@#@中央大方格用双线划分成25个中方格,其中位于4角的4个及中间一个共5个中方格为红细胞计数区,每个中方格又用单线划分成16个小方格。
@#@@#@6.RDW检测有何临床意义?
@#@@#@【答案】①缺铁性贫血早期诊断和疗效观察:
@#@鉴于95%以上的缺铁性贫血RDW均升高,故RDW可作为缺铁性贫血的筛选指标;@#@②鉴别缺铁性贫血和轻型β-珠蛋白生成障碍性疾病:
@#@两者均表现为小细胞低色素贫血,但前者红细胞大小明显不等,RDW增高;@#@后者大小较均一,RDW基本正常;@#@③RDW结合MCV进行新的贫血形态学分类。
@#@@#@7.血沉加快的临床意义是什么?
@#@@#@【答案】 @#@①各种炎症:
@#@各种急性细菌性感染和慢性炎症如风湿热、结核病活动期,血沉明显加快;@#@②组织损伤及坏死:
@#@心肌梗死、肺梗死发病2~3天后血沉加快,而心绞痛时血沉正常;@#@③良、恶性肿瘤的鉴别:
@#@恶性肿瘤血沉多加快,良性肿瘤血沉多正常;@#@④各种原因导致的高球蛋白血症:
@#@如多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症等,均可使血沉加快;@#@⑤贫血:
@#@Hb<@#@909/t一时,血沉会轻度加快,并随贫血加重而加快;@#@⑥高胆固醇血症:
@#@如动脉粥样硬化、糖尿病等,血沉均见加快。
@#@@#@8.如何对网织红细胞显微镜计数法进行质量控制?
@#@@#@【答案】①目前网织红细胞显微镜计数误差较大,应首选Miller窥盘计数;@#@②用煌焦油蓝乙醇染液时,应待乙醇完全挥发干后方能加入血液,否则可使血液凝固;@#@③染色时间一定要充足;@#@④染色时温度控制在37℃为宜;@#@⑤试管法检测网织红细胞时染液与血液的比例以1:
@#@1为宜,严重贫血时,可适量增加血液的比例;@#@制片时血膜不宜太薄或太厚,否则会造成网织红细胞分布不匀。
@#@@#@";i:
27;s:
14585:
"沃尔玛货物运输合同@#@货物运输合同(原本)@#@GoodsTransportationContract@#@本货物运输合同(“合同”)由下列双方于______年_____月______日(“签署日”)在深圳市签署。
@#@@#@THISGOODSTRANSPORTATIONCONTRACT(“Contract”)ismadeandenteredintoasof______,______(“ExecutionDate”)inShenzhenbyandbetween:
@#@@#@甲方:
@#@@#@PartyA:
@#@@#@地址:
@#@@#@Address:
@#@@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@Telephone:
@#@Facsimile:
@#@@#@乙方:
@#@@#@PartyB:
@#@@#@地址:
@#@@#@Address:
@#@@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@Telephone:
@#@Facsimile:
@#@@#@第一条:
@#@总则@#@Article1General@#@甲方代表其本身及其在中华人民共和国(“中国”)的关联公司与乙方签署本合同。
@#@除非本合同另有规定,本合同项下甲方均包括甲方和甲方所代表的关联公司,甲方及其所代表的关联公司的名单和开票资料详见附件一。
@#@甲方愿意根据本合同向乙方采购本合同项下运输服务及其它相关服务(“运输服务”),乙方愿意根据本合同向甲方提供本合同项下运输服务。
@#@在本合同有效期间内,如甲方新增加的关联公司需向乙方采购本合同项下的运输服务,则在甲方向乙方通知增加其所代表的关联公司并提供该等新增加的关联公司的授权委托书后,本合同自动适用于该等新增加的公司。
@#@如果甲方减少附件一中的关联公司,乙方应在收到甲方的通知时立即停止向该关联公司提供运输服务。
@#@@#@PartyA,onitsownbehalfandonbehalfofitsaffiliatesinthePeople’sRepublicofChina(“China”),entersintothisContractwithPartyB.PartyAhereunderincludesPartyAandtheaffiliatesitrepresentsexceptasotherwiseprovidedherein.ReferenceshallbemadetoAppendix1withrespecttothenamelistandinvoicinginformationofPartyAanditsaffiliates.PartyAiswillingtopurchasefromPartyBandPartyBiswillingtoprovidetoPartyAthetransportationserviceandotherrelatedservices(“TransportationServices”)inaccordancewiththetermsandconditionsofthisContract.DuringthetermofthisContract,thisContractshallautomaticallyapplytoanynewadditionalaffiliatesofPartyAuponPartyA’snotifyingPartyBofitsrepresentationofsuchnewadditionalaffiliatesandprovidingPartyBwithAuthorizationLettersissuedbysuchadditionalnewaffiliatesifsuchnewadditionalaffiliatesneedpurchasetheTransportationServicesunderthisContract.IfPartyAcancelsanyoftheaffiliatesinAppendix1,PartyBshallimmediatelyterminateprovidingTransportationServicestotheaffiliateuponPartyA’snoticetoPartyB.@#@本合同载明了乙方所提供的运输服务的质量条款及乙方和甲方或其在本合同项下代表的关联公司之间业务关系的一般交易条款。
@#@乙方确认和同意本合同并不创设甲方或其在本合同项下代表的关联公司必须选择乙方提供货物运输服务的义务。
@#@本合同签署后,在甲方或其在本合同项下代表的关联公司需要乙方提供货物运输服务时,甲方或其在本合同项下代表的该关联公司将另行以甲方发出约柜表的方式向乙方购买本合同项下运输服务。
@#@约柜表及托运单(如本合同附件二所定义)经甲方授权代表签署后,其发出、取消及接受可以采用传真、电传、电子数据交换、电子邮件及其它可以有形地表现所载内容的形式,无论采用以上何种形式均有效并可构成本合同的有效组成部分,乙方应根据本合同及该书面托运单的条件和条款,在与本合同规定不相冲突的前提下,向该托运单中确认的托运人提供货物运输服务(否则,该冲突部分的规定须经乙方确认后方能生效)。
@#@乙方应直接向托运单中确认的托运人开具发票并结算有关运输服务的款项。
@#@@#@ThisContractsetsforththequalitytermswithrespecttoTransportationServicesprovidedbyPartyBandgeneraltradingtermsandconditionsofbusinessrelationshipbetweenPartyBandPartyAandtheaffiliatesPartyArepresentshereunder.PartyBconfirmsandagreesthatthisContractdoesnotcreatetheobligationofPartyAandtheaffiliatesPartyArepresentshereunderchoosingPartyBtoprovideTransportationServices.FollowingtheexecutionofthisContract,whenPartyAandtheaffiliatesPartyArepresentshereunderneedtheTransportationServicesofPartyB,PartyAandtheaffiliatesPartyArepresentshereunderwillpurchasefromPartyBTransportationServiceshereunderbyexecutingawrittenconsignmentnote.Uponthesigningoftheconsignmentnote(asdefinedinAppendixIIofthisContract)bytherepresentativeofPartyA,bydeliveryashipmentscheduletoPartyBbytherepresentativeofPartyA,Thedelivery,cancellationandacceptanceofshipmentschedulecanbeeffectedbyfax,telex,electronicdatainterchange,e-mailandothermediumwhichconcretelycontainthecontent.Theshipmentscheduleandconsignmentnote(asdefinedinAppendixIIofthisContract)shallbecomeeffectiveandconstituteanintegralpartofthisContract.PartyBshallprovideTransportationServicestotheshipperindicatedintheconsignmentnoteaccordingtothetermsandconditionsofthisContractandsuchconsignmentnote.PartyBshalldirectlyissueinvoicestoandsettletransportationchargeswiththeshipperwhichisindicatedinconsignmentnote.@#@乙方确认并同意甲方及其在本合同项下所代表的关联公司在独立承担各自的托运单及本合同项下义务的同时,甲方及其在本合同项下所代表的关联公司之间仍在各自不能履行义务的前提下就相互的采购运输服务的行为对乙方承担任何连带法律责任。
@#@@#@PartyBconfirmsandagreesthatPartyAandtheaffiliatesitrepresentshereundershallbear,respectivelyandindependently,theobligationsunderconsignmentnoteandthisContractandshallnotundertakeanyjointandseveralliabilitieswitheachotherwithregardtotheirrespectiveprocurementofTransportationServices.@#@第二条:
@#@业务范围及车辆规格@#@Article2BusinessScopeandVehicleSpecifications@#@业务范围:
@#@根据本合同和甲方书面确认的托运单,乙方为甲方在中国大陆境内提供货物运输业务。
@#@@#@Businessscope:
@#@PartyBshallprovideTransportationServicesofgoodstoPartyAwithintheterritoryofthemainlandofChinapursuanttotheconsignmentnoteconfirmedbyPartyAinwriting.@#@托运人、货物的名称、性质、数量、大小、包装、收货人的名称及地址、交货地点、交货时间、运输目的等事宜应记载于托运单上,托运单是本合同的组成部分,与本合同具有同等法律效力,双方均应严格遵照执行。
@#@托运单的规定不得与本合同的规定相抵触(除非由双方授权代表签字确认或得到乙方认可)@#@Informationsuchasthenameoftheshipper,nature,amount,size,packageofgoods,theconsignee’snameandaddress,deliveryplace,deliverytime,transportationpurposeetc.shallberecordedintheconsignmentnote.Theconsignmentnote,whichconstitutesapartofthisContract,shallhavethesamelegaleffectwiththisContractandshallbestrictlycompliedwithbybothParties.@#@车辆规格:
@#@乙方提供的车辆规格为公路、铁路、海运的半挂标准集装箱车(含箱体及冷藏车)、公路1.5吨车、3吨车、5吨车、8吨车、10吨车、15吨车、18吨车、20吨或以上吨位的全封闭箱式车及敞篷车。
@#@具体车型及运价以双方授权代表签字确认的托运单(报价单)为准如甲方需要乙方安排其它运输的车型,该类安排应由双方另行协商并在前述双方授权代表签字确认的托运单中载明。
@#@当乙方无法提供足量带尾板车时,经甲方同意,可用无尾板车辆配送。
@#@@#@VehicleSpecifications:
@#@thevehiclesprovidedbyPartyBshallbehighway,railwayandmarinesemi-trailer(includingcontainerorreefer),and1.5ton,3ton,5ton,8ton,10ton,15ton,18tonand20tonorabovesealedandopen-topcontainertrailers.Forthedetailedvehiclemodelsandtransportationprices,pleasebereferredtotheconsignmentnote(Quotation)signedbytheauthorizedrepresentativesoftheParties.IntheeventthatPartyArequestsPartyBtoarrangevehiclesofothermodelsfortransportation,sucharrangementshallbediscussedseparatelybythePartiesandshallbespecifiedintheabovementionedconsignmentnotesignedbytheauthorizedrepresentativesoftheParties.PartyBcouldusetruckwithoutXXwhenauthorizedbyPartyA.@#@乙方为甲方提供服务的车辆必须是甲方在招标书中注明的标准车型,且必需提供甲方当次向乙方出具的约柜表上注明的车型,如果乙方不能提供当次约柜表上注明的车型,甲方有权拒绝使用,并免于承担任何费用和责任,且视作乙方约柜失败。
@#@如果甲方同意使用乙方提供的非约柜表上注明的柜型,则运费按干线运输价格标准中约定的价格,如果该线路干线运输价格标准中无此柜型报价,则运费将按以下方式计算:
@#@@#@VehiclesofPartyBforthepurposeofprovidingTransportationServicestoPartyAshallbethestandardvehiclemodelsspecifiedbyPartyAinitsbidnoteanditalsoshallbethevehiclemodelsspecifiedbyParityAinitsshipmentscheduleIfPartyBprovidesnon-standardvehiclemodelsorvehiclemodelswhichdifferentwiththemodelsspecifiedinshipmentschedule,PartyAshallhavetherighttorefusetousesuchvehicleandneitherbearanyliabilitynorpayment.ItisfailureofbookingwhenPartyBprovidesvehiclemodelswhichdifferentwiththemodelsspecifiedinshipmentschedule.IfPartyAagreestousenon-standardvehiclemodels,thefreightsshallbeaccordingtothequotation,orfreightsshallbecalculatedinthefollowingmethodswhenthisisnotrelativequotedpriceforspecialnon-standardvehiclemodelsinquotation.@#@1、在乙方车辆的内装立方数与载重相匹配的情况下:
@#@@#@
(1)如因乙方原因导致车辆未满载要发车的,则实际运费按标准40HQ报价除以76立方乘以实际立方数折算;@#@(则实际运费按报价单中对应车型的报价除以对应体积乘以实际立方数折算。
@#@同时,乙方须按甲方合理要求及时发车,否则乙方将赔偿甲方因此造成的直接损失。
@#@)@#@
(2)满载发车的实际运费按标准40HQ报价除以76立方乘以实际立方数折算(报价单中对应车型的报价除以对应体积乘以实际立方数折算);@#@@#@2、如因乙方提供车辆的内装立方数与载重量不匹配导致车辆为避免超重而未满载必须发车的,则实际运费按标准40HQ报价除以76立方乘以实际立方数折算(报价单中对应车型的报价除以对应体积乘以实际立方数折算);@#@@#@ @#@@#@1.IneventthatthecubicmetersinsidePartyB’svehicleisconsistentwithitscapacityofweight.@#@
(1)IfPartyB’sreasoncausesthevehicleisnotfullyloadedbuthastodepart,theactualfreightshallbecalculatedbythestandardpriceof40HDdividedby76cubicmetersandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods.(bythestandardpriceofcorrespondingvehicleinquotationdividedbycorrespondingcubicandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods,andbesides,PartyBshoulddeliverthevehicleasPartyArequiresorelseshallremainliabletocompensatefortheloss.@#@
(2)Theactualfreightoffullyloadedvehicleshallbecalculatedbythestandardpriceof40HDdividedby76cubicmetersandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods.(bythestandardpriceofcorrespondingvehicleinquotationdividedbycorrespondingcubicandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods)@#@2.IneventthatthecubicmetersinsidePartyB’svehicleisinconsistentwithitscapacityofweight,toavoidoverweightthevehicleisnotfullyloadedandhastodepart,theactualfreightshallbecalculatedbythestandardpriceof40HDdividedby76cubicmetersandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods.(bythestandardpriceofcorrespondingvehicleinquotationdividedbycorrespondingcubicandmultipliedbytheactualcubicmetersofgoods)@#@ @#@@#@如果乙方提供非标准车型,则乙方必须在摆柜时在摆柜确认单上注明立方数,同时需要通知甲方测量立方数,具体立方数以甲乙双方现场共同确认的数据为准。
@#@且同一货柜下次使用时均按此次双方共同确认之体积结算(除非有改装情况出现,则需另行测量)。
@#@测量体积时,如乙方人员未到场,则视为乙方认同甲方人员测量之数据为结算标准。
@#@@#@IfPartyBprovidesirregulartruckorrevisedcontainer,PartyBshallremarkthedetailedCBMintheconsignmentnoteandnotifyPartyAtomeasureoncetheabove-mentionedtruckplacedatPartyA.BothPartywillmeasuretheCBMonsiteandsetaspaymentstandardafterwards(Unlessthetruckhasbeenrevisedafterthat).IfPartyBfailstoappearonsiteforthemeasurement,PartyAwillassumethatPartyBhasagreedonPartyA’smeasurementresult.@#@如果乙方提供的非标准车型内装立方数与载重量不匹配而导致甲方拆柜卸货,由此产生的一切费用全部由乙方承担。
@#@载重量与内装立方数匹配标准为:
@#@内装立方数为76立方的车辆的载重量为20T,非标准车型的载重量需要以这个匹配标准来折算。
@#@@#@IfPartyBrequiresPartyAtounloadpartoftheloadsbecausePartyA’struck’sCBMdoesn’tmatchwiththeweightaccordingto40HQstandard,theunloadingcostisundertakenbyPartyB.@#@如果乙方未按甲方要求提供标准回程柜,使用非标准柜型,结算时以标准柜型40HQ/18板位为结算标准,按标准(40HQ)回程运价/18板位*实际返回商品板位进行结算(实际运费按报价单中对应车型的回程板数或立方数报价折合实际返回商品板位或立方数进行折算。
@#@)@#@IfPartyBprovid";i:
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28877:
"新版生活优惠服务综合信息发布平台建设商业计划书@#@ @#@@#@生活优惠服务综合信息发布平台建设商业计划书@#@ @#@@#@目录@#@一、网站定位3@#@工作室介绍3@#@网站介绍4@#@二、网站目标6@#@短期目标(六个月)6@#@长期目标(2012-2013)6@#@二、市场分析7@#@网络环境7@#@类似网站相比分析7@#@“爱惠搜”特色8@#@市场调查数据9@#@三、网络推广方式11@#@网站推广定义12@#@网站推广的目的12@#@网站推广方式13@#@网站推广几点小策略18@#@网站推广时的要点20@#@网站推广的禁忌21@#@四、组织结构及职能24@#@工作室成员(排名不分先后)24@#@成员所属部门(排名不分先后)24@#@部门职责简述25@#@五、财务规划27@#@网站建设费用27@#@宣传费用27@#@合作费用28@#@内部感情建设方面28@#@收入预期28@#@六、风险预测与管理28@#@风险分析29@#@针对网站的风险31@#@一、网站定位@#@工作室介绍@#@启点工作室成立于2011年5月1日,是一个由十多名中国矿业大学在校大学生创建的关于网络设计,开发与推广的团体。
@#@启点工作室主要以协助企业进军现代化网络推广营销为基础模式,为网民提供方便,可靠,实时的商业信息;@#@为企业提供商业信息的收集,编辑,发布等服务。
@#@@#@十多个人的团队,拥有完整的合作体系,工作室内部包括五大部门:
@#@主管部,市场部,技术部,行政部,广告部。
@#@在主管负责人的协调管理下,分工有序,各司其职,但又紧密联系,相互交流。
@#@整个团队创造了一股凝聚力,团结互助,锐意进取,明确目标,为启点工作室的发展努力奋斗着。
@#@@#@工作室旗下网络产品【爱惠搜】,网站主要以发部徐州市内企业的商业活动信息为目的,给广大的徐州市民提供更便捷的网络服务。
@#@@#@口号:
@#@年轻活力,开启新的起点!
@#@@#@宗旨:
@#@感动源于生活,服务创造生活@#@目标:
@#@做年轻一代最好的网络工场!
@#@@#@网站介绍@#@爱惠搜网是由江苏徐州中国矿业大学启点工作室投资开发的生活优惠信息发布平台,它于2011年9月正式上线试营。
@#@自成立以来,爱惠搜网一直致力于为网民提供实惠、及时的生活服务讯息,并得到广大网民的支持与认可,至今发展迅速。
@#@@#@爱惠搜网是目前国内第一家针对消费者的实际生活需求,对商家商品的优惠信息进行及时发布的信息门户网站。
@#@不仅为消费者提供有价值的本地生活信息服务,也为商家提供高效的网络营销渠道,帮助商家推广宣传优惠活动,与商家共同成长。
@#@我们的特色是优惠信息发布分享,目标明确,旗帜鲜明,业务专业。
@#@@#@我们目前立足徐州,汇集各类生活实惠资讯,为广大网民提供最全面、最及时、最优惠的本地生活服务信息,让广大网民切身享受到本地近距离的便捷生活信息服务。
@#@每一位热爱生活的百姓都可以在爱惠搜网轻松查询、发布并分享实惠生活信息。
@#@为保障发布信息的真实有效,爱惠搜网对每条信息都进行专业的反垃圾信息系统过滤,并加以严格的人工审核,充分保证信息的渠道正规、准确可靠。
@#@@#@爱惠搜网的出现将为整个徐州购物市场打造一个实惠、及时、便捷的交流平台,我们会做到让商家扩大知名、提高销售额,让百姓买到所需、物美价廉的商品,实现商家和顾客的双赢。
@#@“让商家满意,让百姓开心”是我们的心愿。
@#@@#@爱惠搜网宗旨:
@#@感受实惠,享受生活!
@#@@#@爱惠搜网口号:
@#@爱生活,爱惠搜,实惠创造美好生活!
@#@@#@爱惠搜网文化:
@#@@#@爱惠搜网使命:
@#@真正做到改善每一位老百姓的生活消费方式@#@爱惠搜网目标:
@#@打造中国(徐州)实惠生活信息服务第一平台!
@#@@#@爱惠搜网承诺:
@#@@#@1、我们要竭力为您做到,您在出家门之前,购物之前,只要浏览一下我们网站,便能轻松通晓全城各种最实惠的商品信息,解决您的生活消费困扰,让您在最短的时间内买到物美价廉的商品。
@#@@#@2、爱惠搜网的内容真实、准确、合法,网站信息实时更新,就像一个生活贴心助手,与您坦率分享丰富实惠的生活资讯。
@#@@#@3、不论有否注册成为会员,您都能轻松快捷地查询到所需信息。
@#@我们简化信息列表,以最直接的方式呈现信息内容。
@#@@#@ @#@@#@二、网站目标@#@短期目标(六个月)@#@在之前这六个月内,我们所需要做的是内部建设,网站架设,网站注册,网站宣传以及网站试运行。
@#@@#@内部建设:
@#@内部成员稳定,各部门人员充足可用,成员之间和谐相处。
@#@团队有积极向上的精神。
@#@具体人员分配,市场部5人,行政部3人,技术部3人,广告部4人。
@#@@#@网站架设:
@#@网站架设包括前台页面设计,后台程序编写,空间租用,域名购买,网站测试。
@#@@#@长期目标(2012-2013)@#@从2012年春节以后开始实行主页收费制,即需要在主页公示的信息需要收费。
@#@@#@现制定以下初步目标:
@#@@#@1.2012年3月份之前注册会员超过200人,@#@2.第一个月赢利达五千元,@#@3.从第二月开始,每月赢利超过八千每月,@#@4.2013年之前注册会员超过800人。
@#@@#@二、市场分析@#@网络环境@#@随着信息技术的迅猛发展,网络竞争时代的到来,网络作用日显突出。
@#@越来越多的人学会了使用网络。
@#@易观国际近期发布《中国互联网年度综合报告2009-2011》数据显示,2007-2011年中国互联网增值市场增速逐渐放缓,但仍保持在30%以上的年度增长率。
@#@预计至2011年互联网市场规模将达到1375.04亿,互联网总用户数将达到6亿。
@#@中国互联网市场并购热将继续升温,并购将以构建综合竞争力的互联网细分市场的主导厂商,希望将自身业务向互联网平移的媒体集团为主,并购目标将包括垂直网站、广告营销平台、Web2.0、视频共享、以及对并购主自身业务有补充作用的厂商。
@#@@#@这是2011年对网络调查的新数据。
@#@我们可以看出,向网络方展的大方向是正确的。
@#@@#@类似网站相比分析@#@纵观全徐州市,已有两种成形的网络结合实体的宣传方式:
@#@团购网和纽带网。
@#@@#@团购网已经发展成形,不少实力较强的网络公司都开始发展团购。
@#@团购的最大优势就是实惠,以实惠吸引消费者的眼光。
@#@而我们的“爱惠搜”同样是一个以为消费者提供实惠信息为目的的网站。
@#@@#@纽带网在最近的一段时期里发展的也不错,不过还没有办法和团购相比,纽带网的优势在于他们的宣传方式实体化,在各大超市,KTV等娱乐场所门口都可以看见纽带的宣传机。
@#@@#@以上的这两种方式都有一定的局限性。
@#@对于团购来说,团购网所针对的东西比较少,大多数都是针对部分行业进行团购。
@#@而且他们需要依赖于网银。
@#@纽带网在宣传方面所需要的花费代价相当大,而且收益效果不是很明显。
@#@但对于我们的网站就不存在这些问题,我们可以对一个小商铺宣传,也可以对一整个商场进行宣传。
@#@并且在法律责任方面我们也没有团购网承担得多。
@#@当然我们更不需要纽带网那种巨额的宣传费用。
@#@@#@所以说我们是一种新起的网络结合实体的宣传模式,整个徐州市我们是第一家,我们有信心把这样一个网站做大做强。
@#@@#@“爱惠搜”特色@#@近年来各种各样的商家会以“**节大酬宾”,“**周年庆”为主题发布一些优惠信息。
@#@但是大部分的这种宣传都仅限于实体店周围,如果消费者不去那个地方,就不可能知道这个优惠信息。
@#@所以我们要做的就是把这些优惠信息全部发布到网上,让消费者在出家门之前就可以知道外面的优惠动态。
@#@@#@目前的赶集网、58同城网等大型分类信息发布平台都做得有声有色。
@#@他们有优点也具有一些缺点,而我们就是在它缺点的地方进行发挥,我们选择它的本地商务实惠信息这个点进行放大,做出特色,目的是真正改善百姓生活。
@#@@#@我们不仅仅可以做实体店的优惠信息,我们也可以做一些网店的优惠信息。
@#@目的是做成一个大型的生活优惠讯息门户网站。
@#@@#@市场调查数据@#@商家意见:
@#@@#@通过以调查问卷的形式对徐州市市中心,以及矿业大学文昌校区西门对面的116家商家的市场调查作如下统计(其中有效问卷109份):
@#@@#@1.问卷显示,有88.7%的商家会经常做一些商业促销活动。
@#@其中有32.3%是位于文昌校区西门对面的商业街,还有56.5%来自于市中心的商家。
@#@分析数据可以看出,绝大部分的商家是会经常做一些商业促销活动的,而且大部分的市中心商家都会做这些活动。
@#@@#@2.在109份有效问卷中,有58家有做过网络宣传,占总数的53.2%。
@#@这58家中有24家认为网络的宣传效果很好,34家认为效果不明显。
@#@另外有51家没有做过网络宣传。
@#@从这些数据中可以显示有46.7%的商家还没有接触到网络宣传的模式中来。
@#@这也是我们的发展空间。
@#@34家认为效果不明显的大部分是因为网络宣传的方式没有给他们最直观的感受,没有感受到网络宣传的效果,这个将是我们需要解决的一大问题所在。
@#@@#@3.有79.72%的商家看好我们网络现有的运行模式,他们认为我们现有的O2O模式是有发展前途的,也会给他们的实体店带来一些不错的宣传效果。
@#@@#@4.商家愿意为网络宣传开销的费用范围显示如下表:
@#@@#@100元以下@#@100-300元@#@300-500元@#@500元以上@#@21家(19.2%)@#@38家(34.8%)@#@41家(37.6%)@#@9家(8.2%)@#@总结:
@#@通过对商家的调查发现,大部分的商家愿意做促销活动。
@#@而且他们都会为自己做的一些促销活动做一些广告,不管是实体广告,电视广告还是网络广告,多少他们都会愿意去这样做,只要能达到很好的宣传效果他们都会愿意为此负费。
@#@照目前的网络宣传方式来看,所缺少的一些就是网络宣传对商家的反馈。
@#@所以从这次调查中所发现的问题就是我们要解决商家反馈的问题,怎么才能使商家了解到我们网站的宣传是很有效果的。
@#@@#@消费者意见:
@#@@#@在进行了商家问卷调查之后我们又对消费者的意见进行了问卷调查。
@#@实际调查人数270人,有效问卷258份。
@#@对这258份问卷的分析如下:
@#@@#@1.参与调查的有多种群体,包括在校大学生,在职工作人员等。
@#@重点调查对像是年龄在15-40岁之间的消费者,通过调查发现,258名消费者中,只有2名消费者不会经常上网,256名消费者都表示他们会经常上网,其中72.3%每天都会上网,27.7%偶尔会上。
@#@所以从数据分析来看,网络已经成为了现在年青一代人必不可少的东西,每天都会接触到的东西,所以在网络上做宣传,宣传的效果不会差。
@#@@#@2.通过数据显示,消费者对商家促消活动的关注度如下图:
@#@@#@从图中可以发现,偶尔会关注的消费者加上经常会关注的消费者已经占到总数的百分之44%,经常会关注的将是我们第一批服务对象,而“偶尔会关注”的这部分群体则需要我们培养他们经常关注的习惯,使他们通过我们这样更方便,更便捷的网络方式养成经常关注的习惯。
@#@另外的56%是我们的发展空间,我们同样需要培养这部分群体的习惯,让他们感受到我们网站的便捷,他们就会经常到我们网站上来。
@#@@#@3.通过对大家对团购的了解,我们发现几乎所有的消费者都有听说过团购的概念。
@#@258份中有35.3%的消费者使用过团购这种方式,从这部分数据可以看出,至少有35.3%的消费者是现在已经接受这种O2O网络模式的,而我们的“爱惠搜”网络平台正是使用这种O2O网络结合实体的模式。
@#@所以说我们还是有很大的发展空间的。
@#@@#@三、网络推广方式@#@网站的推广可是说是网站建设中尤为重要的一部分,推广做的好可以说网站建设就成功了一大半,所以我们网站也必须做好网络推广这方面的工作。
@#@@#@1网站推广定义@#@网站推广的最终目的是指让更多的客户知道你的网站,享受网站的服务。
@#@其定义,顾名思义,就是通过网络手段,把信息推广到受众目标。
@#@@#@2网站推广的目的@#@网站推广是为了获得更多的潜在用户,直到增加企业收益的最终目的。
@#@网站之所以需要进行推广,还有一个重要原因是因为行业环境因素,同一个行业有太多来争夺有限的潜在用户。
@#@网络推广使访问量增加带来直接销售的增长、网络品牌的提升、用户资源的增加等等。
@#@@#@3网站推广目标 @#@初级目标:
@#@利用以下可操作性方案,将网站建设成为同类型网站中最专业、最全面以及最有前景的网站;@#@实现日访问量达到5000,注册会员达5000以上;@#@终极目标:
@#@寻找准确访问者,一切从访问者出发,致力于将每个访问者变成客户和消费者。
@#@@#@4网站推广方式@#@网络推广@#@1)搜索引擎优化@#@网民上网必做的一件事,不是看新闻,也不是娱乐,而是用搜索引擎查自己想要的信息。
@#@所以,如何让谷歌、XX、雅虎等搜索引擎工具更多的抓取网站的内容,是网站推广的首要问题。
@#@针对这一问题,有相当多的技术人员进行了专门的研究与论述,但是总体来看,无非这几个方面:
@#@@#@第一,确保网站不宕机,一旦网站宕机,被搜索引擎记录在案,必将影响下一次的抓取,网站在搜索排名中的位置必然会受影响,不断下降,被用户访问的几率就越小。
@#@@#@第二,网站安全标志。
@#@网站越安全,尤其是网站有McAfee的安全认证标识,越容易被谷歌、雅虎等认可,McAfeeSiteAdvisor用户还能在Google、雅虎和MSN等搜索结果里能看到红盾标志的McAfee安全认证网站和各个网站的安全级别。
@#@这样,不仅有利于提高搜索引擎排名,也利于提高企业品牌形象和竞争性,使企业从竞争对手中脱颖而出。
@#@@#@第三,域名被信任度直接影响搜索引擎对网站的抓取。
@#@一般来说,域名有效期越长,搜索引擎可能给予域名的信任度越高;@#@旧的域名更容易获得信任,所以如果购买了一个旧域名,不要马上把所有域名注册信息都改掉。
@#@要一项一项的改,慢慢的改;@#@有人为保护隐私而使用匿名注册,也就是查不到真正域名拥有人的姓名,但是搜索引擎可能会降低这类域名的信任度。
@#@@#@2)竞价排名@#@ 自从XX推出竞价排名广告,就受到许多人的热捧。
@#@企业在购买该项服务后,通过注册一定数量的关键词,其推广信息就会率先出现在网民相应的搜索结果中。
@#@如企业在XX注册“手机”这个关键词,当消费者寻找“手机”的信息时,企业网站就会优先被找到,而XX按照给企业带去的潜在客户访问数收费。
@#@在做好搜索引擎优化之后,可对网站进行竞价排名,设置关键词数量不在于多,而在于精准,比如说,网站产品是手机,在设置关键词的时候,仅写“手机”就不行,因为手机相关网页太多了,所以,我们可以设置更为精准的关键词,比如“1000元以下品牌手机”、“最新上网3G手机”、“诺基亚最新超低价手机”等等。
@#@@#@3)博客、论坛营销@#@ 前面提到用户习惯用搜索引擎找寻信息,这里面很大一部分信息就是产品信息。
@#@如今的用户都习惯在购物前全面了解产品、比较产品之间的不同,寻找最适合自己的产品,而这个了解的途径就是互联网上的博客、论坛等等。
@#@通过自建博客、论坛或在其他网站的博客、论坛上发软文,引导用户去了解产品信息,好的博客、论坛软文,甚至会形成忠实的用户群体。
@#@@#@4)问题答疑和知识库营销@#@ 问题答疑与知识库营销和结合起来。
@#@可以通过XX知道、搜搜问问、雅虎问答、新浪问答等问答类网站,不断地模拟网友和网站的关系,引发用户不断提出与网站关系密切的问题,让用户都来关注网站,进而访问网站。
@#@如果再结合知识库营销,建立一个系统的知识库网站,对产品的技术、使用等进行系统的释疑,同时建立线上互动系统,在线释疑,必将使网站访问率大增。
@#@@#@5)友情链接@#@ 这是大家都很熟悉的一种推广方式。
@#@与一些流量大、信息量大的网站或同行业的网站如拉手网、易购网、学生在线等网站进行交换链接是推广自己网站的捷径之一。
@#@@#@6)通讯工具(邮件和即时聊天工具)@#@ 利用通讯工具也可以达到好的网站推广效果。
@#@比如说,邮件可以帮助我们进行很多推广,通过邮件,我们可以邀请用户评价网站产品;@#@通过邮件也可以讲最新促销信息最快的传递给用户,吸引用户参与活动,从而使网站促销活动进行的更好;@#@通过邮件也能发一些活动邀请函、节日祝福等等,让用户更快的感受到我们的善意与服务。
@#@@#@7)口碑营销(用户评价系统)@#@ 在做好以上几点后,其实很容易形成好的口碑。
@#@口碑营销依赖于用户体验,依赖于好的服务和产品质量。
@#@一般做好这几点,网站就很容易产生好的口碑,再多做博客、软文宣传,自然能形成好的口碑营销效果。
@#@在口碑营销这一块,必须要提到用户评价系统。
@#@现在很多购物网站都做了专门的用户评价系统,甚至会通过邮件专门邀请购买过产品的用户到网站上进行评价。
@#@一个完善的用户评价系统,不仅能吸引用户更多的访问,通过丰富的产品评价还能给新的用户进行购物指导,亚马逊的成功离不开这点。
@#@@#@8)导航网站登录@#@ 网站建设完成之后,第一件事情就是向各大搜索引擎提交新网站。
@#@搜索引擎提交包括提交给搜索引擎爬虫和提交给分类目录。
@#@提交给搜索引擎爬虫的目的是让搜索引擎将网站收录到索引数据库。
@#@检验网站是否被搜索引擎收录的办法是直接在搜索引擎中搜索网址,查看能否找到网站结果,也可以通过输入命令site:
@#@yoursite获得具体的页面收录数量。
@#@提交给搜索引擎分类目录有两个目的:
@#@一是为了用户通过分类目录检索到网站,二是为网站获得一个高质量的外部链接,有助于增加网站的链接广度。
@#@@#@9)网络广告与线下推广@#@ 直接在各大门户或专业网站上发布硬性广告,结合广告推出线下的促销推广活动,也是网站推广的重要方式。
@#@@#@10)推手推广@#@推手推广是近年来发展比较快的一种推广方式,也是比较有效的一种推广方法。
@#@雇主通过推广网站平台发布推广任务,而推手们就按着任务的要求进行推广赚取赏金。
@#@这是一种公平的交易,所以现在很多站长都喜欢通过这种方式来推广自己的网站。
@#@@#@传统媒体推广@#@广告媒体众多,既有电视,广播,报纸等大众性传播媒体,又有路牌,灯箱,交通工具等户外媒体,以及POP,包装物,电话黄页,产品目录等其它媒体,甚至也包括人体,厕所墙壁等一切可资利用的"@#@新"@#@媒体。
@#@其中,报纸,广播,电视是公认的三大传统广告媒体。
@#@就目前而言,”爱惠搜”的宣传方式主要集中在宣传单,海报等花费相对较少的方式上。
@#@传统媒体宣传应注意以下几点:
@#@@#@◆覆盖域@#@“爱惠搜”作为地区性即时信息发布平台,网站的宣传覆盖域与目标市场消费者的分布范围会完全吻合。
@#@@#@◆到达率@#@到达率是衡量一种媒体的广告效果的重要指标之一。
@#@它是指向某一市场进行广告信息传播活动后接受广告信息的人数占特定消费群体总人数的百分比。
@#@@#@◆时效性@#@在进行传统媒体宣传的同时应当注意这种宣传方式所能维持的时间长短,是不是会长时间都有效,能带给消费者多深的印象。
@#@@#@◆注意率@#@ 在进行网站推广时会通过视听形象丰富,传真度高,颜色鲜艳的广告信息,给消费者留下深刻印象,并易于记忆而注意率最高。
@#@@#@◆权威性@#@ 媒体的权威性对广告效果有很大影响,即“光环效应”,广播,报纸同样如此。
@#@在权威性方面,“爱惠搜”的宣传会选择徐州电视台和徐州报业传媒。
@#@@#@◆感染力@#@"@#@爱惠搜'@#@的宣传广告具有鲜明的美感,使消费者在美的享受中接受广告信息,对人们的感染力最强。
@#@@#@5.网站推广几点小策略@#@联盟策略@#@首先实现同类网站互通有无,建立同盟,并做到唯我马首是瞻;@#@其次,建立同行业(文化产业)同类型(互动社区)的网站联盟,做到互为宣传,互为推广;@#@加入论坛联盟,网摘联盟,图摘联盟。
@#@@#@桌面@#@制作公司自己的电脑桌面,桌面优美吸引人,打上公司的网址,放在各大网站免费让人下载。
@#@@#@雁过留声法@#@大量访问同类网站或者人气旺盛的网络平台,发布留言和论坛信息(可用技术手段实现),内容主要有:
@#@本网站介绍或者本网站部分精品内容发布,吸引爱好者访问。
@#@@#@数据库策略@#@注重网上调查、用户资料、访问统计等数据的收集整理,并进行客观分析,既对客户行为进行引导,又对网站建设提供现实权威的意见,是数据库策略的核心。
@#@ @#@
(1)调查:
@#@在网页上搞一些小调查,问一个有趣的问题,让访客投票。
@#@投票者也许会在明天或下周再来查看调查结果。
@#@ @#@
(2)有奖活动:
@#@持续的搞一些有奖活动,奖品不必太贵重,只要对你的访客来说稍有用即可。
@#@他们会常来看结果。
@#@ @#@(3)小测验:
@#@要有小测验,每周公布答案。
@#@参加者会来看正确答案。
@#@ @#@(4)新闻:
@#@提供与主题相关的新闻。
@#@一般人都喜欢最新的新闻。
@#@你如能成为他们的第一手来源,他们就会重复访问。
@#@@#@目录@#@在网页上列出与你主题相关的其他网站的连接。
@#@这些网站要有趣,有用。
@#@你的网站就会起一个“目录”的作用,别人会常来,通过你访问其他的网站。
@#@流量统计工具发现,其中一个关键词进来的特别的高。
@#@就是靠论坛管理员偶然发在BT下载区的新出的比较火的电影的帖子。
@#@在BT下载区的帖子,都很容易被XX收录排在很好的位置,而却一般都是标题比较简洁的帖子。
@#@发的时候最好就只发电影和电视剧的名字。
@#@不要在标题上发多少集谁演的。
@#@而却发一些快要演但是还没公映热门电影,效果是最好的。
@#@@#@6.网站推广时的要点 @#@1、前期的网站建设,同时融入搜索引擎优化,任何行业网站,任何定位网站建议前期都要投入搜索引擎优化,投入很小,回报却很大。
@#@ @#@2、在网站优化后所带来的推广是否可以达到推广要求,可以在适当采取其他推广配合进行。
@#@@#@3、在网站推出新产品,新服务时可针对新内容加大推广力度。
@#@ @#@4、在其他推广回报不是很理想的时候,公司费用允许的情况下增加网站推广方式或采用一些费用小,无费用的推广方式。
@#@ @#@5、在公司运营项目的热季时,采取合理的推广方式,热季一过衡量是否停止此推广方式,减少投入与回报不成正比的损失。
@#@ @#@6、一些费用很小,免费的推广方式可以长期持续使用。
@#@网络营销策划工作室给于的建议主要把握好时间,能够及时分析出投入推广费用和回报的比例,适时采取适合的推广手段,而不要急于求成采取不合理的推广方式(群发方式,做搜索引擎优化的关键词排名,插件,病毒等),反而会起到反作用,网站或公司会受到不可预料的影响。
@#@推广期间也要分析竞争对手采用的推广方法,做到比较,能够及时转变推广方式。
@#@@#@7.网站推广的禁忌 @#@不要把导航做成图片连接@#@因为搜索引擎是一个很大的数据库,而不是一个图片库,搜索引擎首页搜索引擎到的是你的标题,接着才通过你的导航系统搜索到你网站的其他内页,所以如果你的网站导航是文字连接,搜索引擎就很容易搜索到你其他的页面,使网站的整体形象能够完美展示,如果图片连接则不能达到这个效果。
@#@ @#@不要用大量的图片组成首页@#@任何一个搜索引擎都喜欢结构明显,而不喜欢把网站做成一张皮,让搜索引擎分不清你的重点所在。
@#@@#@不要去作所谓的通用网址,那是用来骗不懂网络的人@#@一个网站80%的流量来源于搜索引擎,其他的20%则通过直接输入网址和导航网站的连接,用通用网址的人不到0.5%。
@#@通用网址只不过是想借中国互联网不成熟的时机捞一把而已。
@#@你懂网络吗?
@#@懂就不要用通用网址。
@#@@#@不要去相信网络公司对你销售业绩的承诺@#@如果你是公司的老板或者是网站负责人,你就会听到很多网络公司的业务人员,为了让你作一个推广,就会给你一些不切合实际的承诺,如推广在手,销售不愁,今天作了推广,一定可以给你带来数十万的销售额,有时候还会给你说,我们那个客户推广后一年在销售几百万。
@#@这些都是推广的功劳吗?
@#@这样的几率有多大,1%还是千分之一呢?
@#@ @#@不要去作第一页以后的广告@#@经常浏览XX的人就会发现,遇到一些热门的关键词,如,手机,数码相机,掌上电脑,电影,等热门关键词,前四五页就是推广的。
@#@前三可以拦截80%的客户和流量,第一页可以拦截60%的客户和流量,第二页的点击机会只有20%到30%,更不要说第三第四页了,一句话,没效果,白扔钱。
@#@ @#@不要期望用垃圾邮件来推广你的网站 @#@如今没有人不讨厌垃圾邮件,因为它已经给人们的工作带来了很多负面影响,会阅读垃圾邮件的几率不到千分之一,更不会去考虑你的服务和产品了。
@#@很影响企业形象。
@#@@#@不要过于追求免费,疯狂的作友情链接. @#@一些人为了省钱,把希望寄托在免费资源上,更可笑的是有人单纯想通过疯狂的友情连接希望增加自己网站的流量,提高在搜索引擎的排名,吸引客户。
@#@ @#@寻找专业的电子商务师,能帮助网站全面的提升 @#@通过系统的学习和培训,电子商务方面的专业人员具备了全面的素质,能为自己的网站带来各方面的提升,这些人员通常同时具备网络营销的方法和网站建设的技术,他们能很好的将各方面技术结合起来,比起其他未受过专业学习,或者根本没人维护的网站来说,会带来更好的网站推广效果。
@#@ @#@网站推广不可三天打鱼两天晒网@#@有的站长看到QQ推广,非常激情,马上建立QQ群,添加QQ群,有的甚至弄了好多,马上开工宣传自己的网站。
@#@没多久,看到介绍邮件推广不错,得了,放弃了QQ推广,";i:
29;s:
23000:
"网络综合布线合同docx@#@网络综合布线合同@#@网络综合布线合同
(一)@#@客户方:
@#@沈*神秘树网吧(以下简称甲方)@#@承接方:
@#@沈阳恒海科技有限*司(以下简称乙方)@#@一、合同总则@#@1.1工程名称:
@#@沈阳神秘树网络布线综合布线工程,以下简称"@#@本工程"@#@.@#@1.2工程地点:
@#@沈阳市和平区@#@二、合同范围@#@2.1乙方负责甲方共200个网络信息点的设备提供,安装和卡接测试。
@#@@#@2.2乙方负责甲方共10交换机的设备提供,安装和卡接测试。
@#@@#@2.2根据甲方对点位的要求,布线后由乙方负责出详细的网络点位分布图和路由图。
@#@@#@2.3甲方根据乙方要求,负责协调双方人员的工作,以使施工顺利进行。
@#@@#@三、价格@#@3.1工程的总价款为人民币¥元(人民币大写:
@#@元整),包括以下内容:
@#@网络设备费¥元(人民币大写:
@#@元整)(未税)服务器设备费¥元(人民币大写:
@#@元整)(未税)电脑配置报价¥元(人民币大写:
@#@元整)(未税)工程费¥元(人民币大写:
@#@元整)(未税)@#@3.2详细的工程费用清单见附件一《神秘树网吧网络项目配置及施工价格》。
@#@@#@3.3详细的服务器配置清单见附件二《神秘树网吧服务器配置及价格》@#@3.4详细的服务器配置清单见附件三《神秘树网吧电脑配置报价》@#@3.5根据实际材料使用情况,双方进行决算,以决算结果为准,多退少补,并调整尾款付款。
@#@@#@四、付款方式@#@本合同第二条中所述全部工程款项将按下述原则由甲方分期付给乙方。
@#@@#@4.1在本合同签订之日起,甲方需将相应的合同总款的60%作为预付款付给乙方。
@#@@#@4.2乙方进驻施工现场,布线工程实施完毕,工程验收合格后2个工作日之内,甲方将合同总款的30%付给乙方。
@#@@#@4.3试运行期(自工程验收合格之日起1个月)结束后的2个工作日之内,如无质量和技术问题,甲方将余下的10%合同款项付给乙方。
@#@@#@4.4若有其它事先未预计之费用,双方另行讨论解决。
@#@@#@4.5付款方式为支票,现金或乙方所认可的其它付款方式。
@#@@#@五、工期@#@5.1工程有效开始日期从合同签定甲方支付首期款后之次日起开始计算。
@#@@#@5.2除去人力不可抗拒因素(如地震,水灾等),乙方将工程在10个工作日内完成。
@#@@#@5.3甲方在工程完成之日起3日内组织验收,并自甲方出具验收合格证明之日起本工程进入试运行期。
@#@@#@5.4试运行期由甲方签发验收合格证之日起开始计1个月。
@#@@#@5.5乙方应按照双方约定的时间和进度实施完成本工程。
@#@@#@5.6如遇特殊情况,需缩短工期的,甲乙双方协商解决,并出以书面形式。
@#@@#@六、工程实施和验收@#@6.1甲乙双方共同确认网络施工的环境符合要求。
@#@甲,乙双方应各派一名工作人员负责整个工程实施过程中的协调,安排。
@#@甲方现场协调人:
@#@乙方工程监理人:
@#@电话:
@#@@#@6.2具体工程实施计划由双方协商决定,双方将严格按照实施计划进行工程的实施。
@#@@#@6.3乙方应在工程实施完毕时通知甲方验收,乙方须采用专业的网络布线检测设备对整个网络布线工程进行检测,并出具电子及纸张介质的验收报告。
@#@@#@6.4甲方需在工程完成3日内依据工程验收标准对工程进行验收,工程验收标准详见附件一。
@#@验收合格即向乙方出具工程验收合格证明;@#@甲方超过7日不组织验收,视为乙方完成工程合格。
@#@@#@七、售后服务@#@7.1乙方为工程提供终身免费电话技术支持服务,提供二年免费上门技术支持服务,提供二年布线工程材料保修服务,乙方专业技术支持人员接到电话通知并确认须上门解决情况下,应在24小时内抵达现场。
@#@@#@7.2乙方对合同项下所有产品提供三包服务,不同产品根据生产厂家规定执行相应的三包政策。
@#@如有设备故障需要维修,乙方应及时提供备用设备(原则上在8小时内),使用备用设备发生的相关费用由甲方承担。
@#@@#@7.3乙方负责免费培训2-5名网络维护人员,并定期指导维护人员工作。
@#@@#@八,违约责任@#@8.1本合同签定后,双方均应严格恪守。
@#@任何一方违反本合同规定的义务给对方造成损失的,应承担赔偿责任。
@#@甲方有权选择拒绝继续支付合同价款,乙方有权选择中止继续履行合同义务。
@#@@#@8.2甲方如不能按期付款,每延误一日,甲方向乙方支付合同未付款部分的1‰作为违约金。
@#@@#@8.3乙方如不能按时交工,每延误一日,甲方从未完成工程金额中扣除1‰作为乙方违约金。
@#@@#@九、合同生效及其它@#@9.1本合同由双方代表签署,加盖合同章或公章即生效。
@#@@#@9.2由于不可抗拒因素造成的问题及非甲,乙方责任造成工程延误,经双方友好协商,将工程进度顺延。
@#@@#@9.3对本合同条款的任何修改和补充,应由双方授权代表签署书面文件,作为本合同的组成部分,与合同正文具有同等效力。
@#@@#@9.4合同中没有规定的有关事宜**条款,应由双方讨论,友好协商解决。
@#@任何一方不得虚构合同以外的义务和责任。
@#@@#@9.5本合同附件由双方签章确认,并与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@9.6本合同以中文书写,一式四份,双方各执二份。
@#@@#@十、双方通讯和联络地址@#@甲方:
@#@沈*神秘树网吧@#@地址:
@#@邮编:
@#@电话:
@#@传真:
@#@@#@乙方:
@#@沈阳恒海科技有限*司@#@地址:
@#@沈阳市和平区三好街63号4098室邮编:
@#@******电话:
@#@*****传真:
@#@*******@#@甲方(盖章):
@#@授权代表:
@#@乙方(盖章):
@#@授权代表:
@#@@#@网络综合布线合同
(二)@#@甲方:
@#@_________@#@乙方:
@#@_________@#@按照《中华人民共和国合同法》、《建筑安装工程承包合同条例》,甲方将“_________办公大楼布线工程”(工程地址:
@#@_________)项目委托给乙方安装、调试。
@#@经甲、乙双方协商,达成如下协议:
@#@@#@第一条工程范围@#@综合布线系统:
@#@按所附清单提供设备及材料,并完成所有弱电信息点(其中数据点个,语音点个)的安装、调试;@#@工程完工后提供所有信息点的测试数据报告,此次综合布线包括网络系统、通信系统、监控系统、入侵报警系统、会议系统、VOD点播系统、KTV点歌系统、信息引导发布系统、公共广播系统、点菜系统等图纸中所规化的弱电系统。
@#@@#@甲方按所附清单提供设备及材料,乙方负责所有线管及弱电线的铺设,不包括室内墙壁开槽及桥架的安装、铺设,并按图纸的要求铺设的指定点,如有变化甲方应提前通知乙方并签订变更协议。
@#@@#@所有工程施工按照“_________办公大楼布线方案”(以下简称“方案”执行)。
@#@@#@第二条工程承包方式@#@工程承包方式采取包清工。
@#@@#@第三条工程总造价及付款方式@#@1、工程总造价@#@工程总造价为:
@#@¥元整(大写:
@#@_________)。
@#@@#@注:
@#@以上价格组成详见附件@#@合同价款的调整:
@#@当工程项目内容、范围发生变更,涉及材料设备数量发生变更时,合同价款调整由甲乙双方代表人共同商定。
@#@@#@2、付款方式@#@①乙方工人进入工地当天支付合同金额的5%,即——元,以后按进度付款,每____天支付合同金额的——%,即——元,工程款付至合同款95%时停止付款。
@#@甲方不按时付款,乙方有权停工,损失由甲方负责。
@#@@#@②工程合同金额的5%,即;@#@在弱点工程布线结束后、5日内测试完毕后一次性付清给乙方。
@#@@#@第四条工程工期@#@1、合同生效之日起_________日内,乙方项目经理进场和甲方协商,根据甲方提供的全套图纸确定具体的施工图纸及施工方案,并指定现场督导工程师。
@#@施工图纸及方案经甲乙双方项目负责人签字(盖章)确认后方可实施。
@#@@#@2、工程开工日期为:
@#@_________@#@3、若确需对“设计方案”做改动,或弱电施工图纸与现场情况不符时而最终决定权属甲方,应在当日内给予乙方答复,由双方项目负责人确认后方可实施。
@#@@#@4、如因甲方原因使工程未能按时进行,乙方有权将工期顺延。
@#@@#@5、甲方因故停止施工时,应及时以书面形式通知乙方并确定再开工日期,可恢复施工时同样以书面形式通知乙方,工期相应顺延;@#@如无法确定再开工日期时,甲方需按工程已完成量向乙方结算相应工程进度款。
@#@并承担乙方的全部损失。
@#@@#@6、乙方应在_________前完成工程的实施,并向甲方提交工程竣工报告。
@#@@#@第五条工程验收@#@乙方完成布线后通知甲方,甲方应在五日内组织人员测试完毕,验收按图纸要求。
@#@@#@第六条双方责任@#@甲方责任:
@#@@#@1、按合同要求支付工程款;@#@@#@2、协调有关部门给乙方提供材料存放场所;@#@工人住所。
@#@@#@3、协调有关部门给乙方提供施工过程中所需的电及照明设施;@#@@#@4、在工程施工过程中协助乙方协调与土建施工单位的关系,以保证工程的顺利实施;@#@@#@5、工程验收合格后,系统的保护由甲方负责,所有人为不当操作造成的损失由甲方承担;@#@@#@6、甲方指派_________协助乙方在该项目施工过程中的工作,负责工程施工过程中掩埋工程的验收、设备材料的清点验收、工程签证单等单据、凭证的签字确认,当_________不在时由_________代签。
@#@@#@乙方责任:
@#@@#@1、合同生效后,_________日内进场确定施工方案;@#@@#@2、工程涉及的材料、设备保证安全不浪费现场环境打不到安全标准造成损失乙方不负责任@#@3、按质按量按期完成施工内容;@#@@#@4、在施工期间,必须遵守工地的安全文明施工规程,并听从甲方现场主管人员的合理性安排,若因违反上述规定而造成的经济损失及后果,将由乙方自行承担;@#@@#@第七条违约责任@#@1、如乙方不能在合同规定时间内完工,每延期误一天乙方应按合同总价的千分之一向甲方偿付违约金。
@#@@#@2、如甲方未按合同约定支付工程款,每逾期一天甲方应按应付金额的千分之一向乙方偿付滞纳金。
@#@@#@3、如果由于甲方原因或不可抗拒力造成工期延误,工期顺延。
@#@@#@4、甲乙双方有义务对合同中涉及所有内容保密,若未经对方同意,擅自泄漏合同有关内容给第三方,应承担因此造成的对方的损失。
@#@@#@5、如因某方违反本合同造成对方损失,按《中华人民共和国合同法》的有关条款进行处理。
@#@@#@6、如本合同未尽事宜,由甲乙双方共同协商解决。
@#@@#@第八条其它@#@本合同一式四份,甲乙双方各执两份,经双方签字(盖章)后起生效。
@#@@#@甲方:
@#@_________乙方:
@#@_________@#@法人代表或授权代理人:
@#@_________法人代表或授权代理人:
@#@_________@#@签章(公章):
@#@_________签章(公章):
@#@_________@#@_________年__月__日_________年__月__日@#@网络综合布线合同(三)@#@发包方:
@#@A公司(以下称甲方)@#@承包方:
@#@B公司(以下称乙方)@#@经招标甲方现将A公司办公楼等网络综合布线系统工程委托给乙方施工。
@#@为明确双方权利和义务,根据《中华人民共和国合同法》的有关规定,结合本工程具体情况,经双方协商一致,签订本合同,以资共同遵守。
@#@@#@第一条工程概况@#@一、工程名称:
@#@A公司办公楼等网络综合布线系统工程。
@#@@#@二、工程地点:
@#@A公司厂区内。
@#@@#@三、工程范围和内容:
@#@@#@A公司办公楼等网络综合布线系统工程,具体内容详见招标文件附件。
@#@@#@第二条工程期限@#@1、工程开工日期:
@#@以甲方通知的开工日期为准。
@#@总日历工期为35天。
@#@@#@2、由于甲方原因和不可抗力等因素所延误的工期,由乙方记录,自发生之日起24小时内报现场监理工程师认可后,工期则相应顺延。
@#@@#@3、乙方必须按工期编制出详细的施工进度计划,包括网络计划和关键控制日期表提交甲方,甲方以此为依据检查乙方的施工进度,如达不到要求,甲方将督促乙方加班加点完成进度。
@#@@#@第三条合同总价和承包方式@#@本工程合同总价按中标价99.8万元包干(即人民币玖拾玖万捌仟元整),此价格为本工程最终结算价,在施工期间无论发生何种情况此价格均不得调整。
@#@@#@第四条物资供应@#@一、本工程所需的设备、材料由乙方自行采购。
@#@@#@二、用于本工程的材料必须符合质量要求,并附有合格证或试验报告。
@#@乙方必须按设计和规范进行复验,合格后才能用于工程,并保存复验纪录。
@#@@#@三、进场的设备、材料,供应方应提供合格证书或试验报告,并委托A公司进行检验和验收。
@#@对于不合格材料,乙方不得使用,并由此承担发生的一切费用。
@#@@#@第五条工程质量和检查验收@#@一、乙方必须按GB/T50321-2000、DB44/114-2000所规定的施工标准和验收规范进行施工。
@#@@#@二、乙方在施工中应接受现场监理工程师的监督和检查,按工程进度及时向现场监理工程师提供有关的工程质量技术资料和报表。
@#@@#@四、隐蔽工程具备隐蔽条件后,乙方应自检合格并做好记录,并提前24小时书面通知现场监理工程师进行检查并签字验收。
@#@如现场监理工程师未能按时到场检查,乙方有权检查隐蔽,但应做好隐蔽检查记录,甲方应予以确认;@#@如甲方事后提出复查时,经复查合格者,其费用由甲方负责;@#@不合格者,限期整改,并重新验收,其费用由乙方负责。
@#@@#@五、已完工的工程,在交工前由乙方负责保管。
@#@@#@六、本工程全面完工后,由乙方提出竣工验收通知,甲方接到通知后十天内组织交工验收。
@#@乙方按×@#@×@#@总公司规定整理交工资料,一式三份装订成册(含竣工图二份)。
@#@交付给甲方,甲方在交工验收证书上签字后返回乙方一份,存档备查。
@#@@#@七、工程竣工验收后,乙方对施工的工程负责保修,保修期及有关责任按国务院令279号《建设工程质量管理条例》规定执行,如发生的质量问题要查明原因,属设备、材料缺陷及施工质量问题时,由乙方无偿修理。
@#@@#@第六条售后服务及培训@#@1、乙方接到甲方要求服务电话后,先提供电话支持,在甲方要求现场解决时,乙方要在4小时内到达现场,超过4小时还未到现场的,用户有权请第三方代为维修,维修费用由供应商承担,具体费用(以维修发票为依据)从乙方交纳的履约保证金中扣除。
@#@@#@2、乙方免费为甲方提供综合布线和网络的培训。
@#@@#@第七条双方责任@#@一、甲方责任@#@1、负责审核乙方进度报表,按时向乙方支付工程进度款。
@#@@#@2、开工前申请办理好建设工程许可证,做好施工界区的“四通一平”,按审定的施工组织设计和方案将水电源接到指定地点。
@#@@#@3、协助办理动火证和施工人员、车辆进出场证。
@#@@#@4、负责审批乙方的施工组织设计和施工技术措施方案。
@#@@#@5、组织施工图纸会审、签署会议纪要,并在五天内送有关单位。
@#@@#@6、负责协调乙方与相关施工单位施工现场的配合工作,有权对乙方的施工队伍进行监督,有权对不能满足甲方管理需要及安全、质量、进度要求的现象提出警告,经整改仍不能满足要求的,甲方有权取消部分合同工程,直至取消全部合同工程。
@#@@#@7、派出同志为施工现场监理工程师代表,对工程进度、工程质量进行监督检查,按规定办理工程签证负责协调施工现场的有关事宜。
@#@@#@8、组织工程竣工验收,审核、办理工程竣工结算。
@#@@#@二、乙方责任@#@1、严格遵守A公司安全生产的有关规定,断路、断水、动土、动火等必须严格按规定办理手续,经A公司相关的主管部门审批后方可施工,确保生产及施工的安全。
@#@@#@2、遵守A公司厂内对施工中的公共交通、安全和环保的管理规定,沿道路施工包括道路边堆放材料应采取必要的防护措施,设置明显标志,做好乙方施工范围内的现场、成品、半成品的保护工作,同时采取有效措施确保乙方的工作不对其它建、构筑物;@#@地上、地下管线;@#@成品、半成品造成损害。
@#@如乙方未履行上述义务而造成对上述物品的损坏和对人员、车辆等伤害,由乙方承担责任及所发生的费用。
@#@@#@3、施工过程中产生的垃圾、废料在每天下班前需清理干净,保持办公楼道的干净、整洁。
@#@@#@4、编制施工组织设计(或施工方案)、施工进度计划、材料准备计划一式三份报甲方。
@#@工程正式开工后,每月22日向甲方报下工作月(本月23日至下个月22日)进度计划,并向甲方报本工作月(上个月23日至本月22日)工程进度完成月报表。
@#@@#@5、有义务做好与其它施工单位交叉施工的工作,在交叉施工期间做到随叫随到。
@#@@#@6、已完工的工程,在交工前负责保管并按规定清理好场地。
@#@@#@7、根据国务院令279号《建设工程质量管理条例》规定,如发生的质量问题要查明原因,属施工程质量问题时,乙方接到通知后3天内派人修理,否则甲方可委托第三方修理,因乙方原因造成的返修费用,甲方在保修金内扣除,不足部分由乙方交付。
@#@@#@7、竣工后5天内乙方退场完毕,退场前自行清理临时设施和施工现场,做到工完、料净、场地清,否则甲方委托第三方清理,所发生费用由乙方负责,并在结算时扣回。
@#@@#@8、竣工验收后20天内向甲方报送本工程结算书。
@#@@#@9、执行A公司办字[**]89号文关于工程签证、预(结)算的有关规定办理结算。
@#@@#@10、自行办理地方政府规定的手续,如有困难,甲方予以协助。
@#@@#@12、派出同志为施工现场总代表,处理日常事宜。
@#@@#@第八条工程价款拨付@#@合同签署后,甲方向乙方支付合同总价款的20%作为预付款。
@#@工程进度达到60%时,甲方向乙方支付合同总价款的60%,工程完工验收合格后工程款支付至合同总价的90%,余款待办理结算后支付5%,留5%作为质保金5%。
@#@竣工验收满一年后,经甲方有关部门验收合格,证实没有质量问题后,将保修金一次支付给乙方。
@#@@#@第十条违约责任@#@一、在合同执行中,由于一方违约给另一方造成经济损失时,由责任方按有关规定负责赔偿。
@#@@#@二、由于乙方原因使合同工期拖延,每逾期一天,按500元/天偿付违约金。
@#@@#@三、如甲方拖欠工程进度款、尾款或没合同规定支付预付款,应按银行有关逾期付款办法或《广东省建设工程价款结算实施细则》中有规定处理。
@#@@#@四、本工程不得转包,主体工程不得分包,其它工程如需分包时,必须报甲方同意,分包工程最多不得超过总工程量的20%,否则甲方取消乙方该工程的承包资格,追回已付给的工程款,并按合同总价的20%罚款,由此造成的一切后果及损失,均由乙方负责。
@#@@#@第十一条不可抗力@#@不可抗力(地震、台风、水灾)发生后,乙方应迅速采取措施,尽力减少损失,并在24小时内向甲方通报受害情况,甲方应对灾害处理提供必要条件,因灾害发生的费用由双方按下述原则分别承担:
@#@@#@1、工程本身的损害由甲方承担。
@#@@#@2、人员伤亡由所属单位负责,并承担相应费用。
@#@@#@3、造成乙方设备、机械、设施损坏及停工等损失,由乙方承担。
@#@@#@第十二条安全施工@#@1、乙方现场管理人员及施工人员进入厂区施工现场前,必须经过入厂安全教育,并经考核合格办理入厂证后,才能进入厂区施工。
@#@@#@2、乙方必须按有关规定,采取严格的安全防护措施,确保安全施工。
@#@必须严格遵守国务院第393号令《建设工程安全生产管理条例》、A公司QG/MPCC13-99《安全行产管理标准》的规定。
@#@@#@3、乙方在开工前,必须编写出详细的施工方案,制定并落实施工安全措施,报A公司监理公司审批后方可进行施工。
@#@@#@4、乙方必须严格执行A公司×@#@×@#@号文《关于印发〈外来施工单位、人员安全管理标准〉的通知》中的各项规定,如乙方违反上述规定的,甲方有权单方面终止合同,由此造成的损失全部由乙方负责。
@#@@#@5、乙方必须承担由于自身安全措施不力造成事故的责任和因此发生的一切费用。
@#@@#@6、非乙方责任造成的伤亡事故,由责任方承担责任和有关费用。
@#@@#@第十四条附则@#@一、本合同未言明事项,一律按《中华人民共和国合同法》的规定执行。
@#@@#@二、本工程的招标文件及附件、招标书面答疑均是合同的组成部分,具有同等法律效力,如与主合同相冲突的,以主合同为准。
@#@@#@三、本工程委托A公司×@#@×@#@部门对本工程建设实施现场管理和质量监督,乙方必须积极配合,服从对工程的监督管理。
@#@@#@四、合同执行过程中如发生纠纷时,双方应及时协商解决,经协商未能解决时,提请有关部门裁决。
@#@@#@五、本合同自签订之日起生效,保修期满付清工程款后自行失效。
@#@@#@六、本合同正本2份,双方各执1份;@#@副本12份,甲方执10份;@#@乙方执2份。
@#@@#@发包方:
@#@A公司工程项目经理部承包方:
@#@B公司@#@法人代表或委托代理人:
@#@法人代表:
@#@@#@经办:
@#@经办:
@#@@#@开户银行:
@#@开户银行:
@#@@#@帐号:
@#@帐号:
@#@@#@签订日期:
@#@**年六月日@#@@#@@#@@#@";i:
30;s:
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"无机化学答案第14章@#@";}
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