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0;s:
69:
"贵州省遵义市春八年级下册数学期末统考试题答案@#@";i:
1;s:
23361:
"人体生理学复习题含答案@#@ @#@@#@《生理学》辅导资料@#@一、选择题:
@#@@#@A型题:
@#@@#@1.人体生理功能调节机制中,最重要的是C@#@A.自身调节B.体液调节C.神经调节D.免疫调节E.以上均非@#@2.可兴奋细胞受到有效刺激而兴奋时,膜外Na+迅速大量内流,属于:
@#@D@#@A.胞纳B.单纯扩散C.主动转运@#@D.以通道为介导的易化扩散E.以载体为中介的易化扩散@#@3.肌肉的初长度取决于:
@#@A@#@A.前负荷B.后负荷C.被动张力@#@D.前负荷和后负荷之和E.前负荷和后负荷之差@#@@#@4.血浆的比重主要取决于:
@#@E@#@A.红细胞数量B.白细胞数量C.血小板数量@#@D.血浆含水量E.血浆蛋白含量@#@@#@5.红细胞生成的原料是:
@#@B@#@A.Ca2+和蛋白质B.Fe2+和蛋白质C.内因子和蛋白质@#@D.叶酸和蛋白质E.VitB12和蛋白质@#@6.内源性凝血与外源性凝血过程的区别在于:
@#@A@#@A.因子Xa形成的过程不同B.凝血酶形成过程不同@#@C.纤维蛋白形成过程不同D.纤维蛋白多聚体形成过程不同@#@E.纤维蛋白稳定过程不同@#@@#@7.心肌细胞超常期内兴奋性高于正常,所以:
@#@D@#@A.兴奋传导速度高于正常B.动作电位幅度大于正常@#@C.动作电位0期去极速率快于正常D.刺激阈值低于正常@#@E.自动节律性高于正常@#@8.心室肌的前负荷可以用下列哪项来间接表示?
@#@E@#@A.等容收缩期的心室容积B.等容舒张期的心室容积C.心室舒张末期的动脉压@#@D.心室收缩末期容积或压力E.心室舒张末期容积或压力@#@9.生成组织液的有效滤过压等于:
@#@E@#@A.血浆胶体渗透压-(毛细血管血压+组织液静水压)@#@B.(血浆胶体渗透压+组织液胶体渗透压)-毛细血管血压@#@C.(毛细血管血压+组织液静水压)-(血浆胶体渗透压+组织液胶体渗透压)@#@D.(毛细血管血压+血浆胶体渗透压)-(组织液胶体渗透压+组织液静水压)@#@E.(毛细血管血压+组织液胶体渗透压)-(血浆胶体渗透压+组织液静水压)@#@10.下列关于肺泡表面活性物质的叙述,错误的是:
@#@D@#@A.由肺泡Ⅱ型细胞所分泌B.防止肺水肿发生C.降低肺泡表面张力@#@D.增多时使肺泡回缩力增加E.防止肺萎陷,增大肺顺应性@#@11.肺总容量等于:
@#@E@#@A.潮气量加肺活量B.潮气量加功能残气量C.功能残气量加肺活量@#@D.残气量加补吸气量E.肺活量加残气量@#@12.人体PCO2最高的区域是在:
@#@A@#@A.细胞内液B.组织液C.毛细血管内@#@D.动脉血E.静脉血@#@13.促进胃液分泌的因素是:
@#@B@#@A.盐酸B.组胺C.阿托品D.促胰液素E.高渗溶液@#@@#@14.胆汁的主要作用是:
@#@E@#@A.中和胃酸B.杀灭细菌C.促进淀粉的消化@#@D.激活胰蛋白酶原E.促进脂肪的消化的吸收@#@@#@15.能促进机体产热的最重要的激素是:
@#@D@#@A.胰岛素B.肾上腺素C.生长激素@#@D.甲状腺激素E.肾上腺皮质激素@#@16.肾脏的致密斑是:
@#@A@#@A.化学感受器B.牵张感受器C.容量感受器@#@D.内分泌细胞E.外分泌细胞@#@17.远端小管和集合管分泌的NH3主要来自:
@#@B@#@A.谷氨酸B.谷氨酰胺C.谷胱甘肽D.儿茶酚胺E.天门冬氨酸@#@18.在下列各种物质中,与肾外髓部组织间液高渗梯度形成有密切关系的物质是:
@#@B@#@A.KClB.NaClC.尿酸D.尿素E.肌酐@#@19.下列物质中哪一种是第二信使?
@#@C@#@A.K+B.Na+C.Ca2+D.Cl-E.Mg2+@#@@#@20.甲状腺素是指:
@#@E@#@A.一碘酪氨酸B.二碘酪氨酸C.甲状腺球蛋白@#@D三碘甲腺原氨酸E.四碘甲腺原氨酸@#@@#@21.下列各项中属于负反馈的是:
@#@E@#@A.排尿反射B.排便反射C.分娩过程@#@D.血液凝固过程E.降压反射@#@22.生理情况下,每分解一分子ATP,钠-钾泵运转可使:
@#@E@#@A.2个Na+移出膜外B.2个K+移入膜内@#@C.2个Na+移出膜外,同时2个K+移入膜内D.3个Na+移出膜外,同时3个K+移入膜内@#@E.3个Na+移出膜外,同时2个K+移入膜内@#@@#@23.神经细胞兴奋后其兴奋性的规律性变化是:
@#@A@#@A.绝对不应期→相对不应期→超常期→低常期@#@B.绝对不应期→低常期→相对不应期→超常期@#@C.绝对不应期→相对不应期→低常期→超常期@#@D.相对不应期→绝对不应期→低常期→超常期@#@E.相对不应期→低常期→绝对不应期→超常期@#@@#@24.骨骼肌收缩和舒张的基本单位是:
@#@B@#@A.肌原纤维B.肌小节C.三联体D.粗肌丝E.细肌丝@#@25.形成血浆晶体渗透压的主要成份是:
@#@A@#@A.NaClB.KClC.葡萄糖D.NaHCO3E.KHCO3@#@26.血液凝固的三个基本步骤是:
@#@C@#@A凝血酶原形成→凝血酶形成→纤维蛋白原形成@#@B凝血酶原激活物形成→凝血酶原形成→凝血酶形成@#@C.凝血酶原激活物形成→凝血酶形成→纤维蛋白形成@#@D.凝血酶原激活物形成→凝血酶形成→凝血酶原形成@#@E.凝血酶原激活物形成→纤维蛋白原形成→纤维蛋白形成@#@27.心肌不会发生强直收缩的原因是:
@#@E@#@A.心肌传导速度快B.心肌具有自动节律性@#@C.心肌收缩形式是"@#@全式无"@#@式D.肌浆网不发达Ca2+贮存量少@#@E.心肌细胞在兴奋一次后有效不应期很长@#@28.心肌的等长自身调节,通过改变下列哪个因素来调节心脏的泵血功能?
@#@B@#@A.心肌初长度B.心肌收缩能力C.横桥连接的数目@#@D.肌小节的初长度E.心室舒张末期容积@#@29.下列因素中哪一项与组织液生成无直接关系?
@#@C@#@A.组织液静水压B.毛细血管血压C.血浆晶体渗透压@#@D.血浆胶体渗透压E.组织液胶体渗透压@#@@#@30.肺通气的动力来自:
@#@B@#@A.肺的弹性回缩力B.呼吸肌的舒缩运动C.肺内压的周期性变化@#@D.胸膜腔负压的周期性变化E.胸廓和肺的主动舒缩运动@#@@#@31.呼吸频率从12次/分增加到24次/分,潮气量从500ml减少到250ml时则:
@#@C@#@A.肺泡通气量不变B.肺泡通气量增加C.肺泡通气量减少@#@D.每分肺通气量减少E.每分肺通气量增加@#@@#@32.决定呼吸气体交换方向的主要因素是:
@#@E@#@A.气体分子量B.气体的溶解度C.呼吸膜的厚度@#@D.呼吸膜的通透性E.气体的分压差@#@33.抑制胃液分泌的因素是:
@#@B@#@A.糖B.脂肪C.组胺D.蛋白质E.胰岛素@#@@#@34.胆汁中参与消化作用的主要成份是:
@#@A@#@A.胆盐B.胆色素C.胆固醇D.脂肪酸E.卵磷脂@#@35.下列关于体温生理波动的叙述,哪项是错误的?
@#@B@#@A.儿童平均体温偏高B.女性排卵后体温降低C.老年人平均体温偏低@#@D.昼夜温差不能超过1℃E.肌肉活动增强体温升高@#@36.肾小球滤过分数是指:
@#@E@#@A.肾血浆流量/肾血流量B.肾血流量/肾血浆流量C.肾小球滤过率/心输出量@#@D.肾小球滤过率/肾血流量E.肾小球滤过率/肾血浆流量@#@@#@37.醛固酮的生理作用是:
@#@B@#@A.排氢保钠B.排钾保钠C.排氢保钾@#@D.排钠保钾E.排钠保氢@#@38.构成肾内髓组织液高渗梯度的主要溶质是:
@#@B@#@A.尿素和葡萄糖B.NaCl和尿素C.尿素和磷酸盐@#@D.NaCl和葡萄糖E.NaCl和磷酸盐@#@39.下列激素中哪一种不是由肾脏分泌的?
@#@B@#@A.肾素B.抗利尿激素C.前列腺激素@#@D.促红细胞生成素E.1.25-(OH)2VD3@#@@#@40.下列有关甲状旁腺激素生理作用的叙述哪一项是错误的?
@#@A@#@A.抑制破骨细胞活动B.增强骨细胞膜上钙泵活性@#@C.提高骨细胞膜对Ca2+通透性D.抑制近端小管对磷酸盐的重吸收@#@E.促进远曲小管和集合管对Ca2+的重吸收@#@41.下列关于神经反射的论述错误的是:
@#@D@#@A.神经调节的基本方式B.结构基础是反射弧C.分为条件反射和非条件反射@#@D.其中枢部分分布很局限E.以上均非@#@@#@42.小肠腔内葡萄糖被吸收入肠上皮细胞是属于:
@#@C@#@A.单纯扩散B.易化扩散C.主动转运D.胞吐E.胞纳@#@43.在神经细胞兴奋性周期变化中,下列哪期膜电位处于正后电位的时期?
@#@B@#@A.超常期B.低常期C.正常期@#@D.相对不应期E.绝对不应期@#@@#@44.骨骼肌中的收缩蛋白是指:
@#@D@#@A.肌动蛋白B.肌球蛋白C.原肌球蛋白@#@D.肌球蛋白和肌动蛋白E.原肌球蛋白和肌钙蛋白@#@@#@45.人体的血浆约占体重的:
@#@C@#@A.4%B.4.5%C.5%D.5.5%E.6%@#@@#@46.血浆中最重要的缓冲对是:
@#@C@#@A.KHCO3/H2CO3B.K2HP4/KH2PO4C.NaHCO3/H2CO3@#@D.Na2HPO4/NaH2PO4E.H+-蛋白质/Na+--蛋白质@#@47.正常成年人安静状态白细胞总数高于下列哪值,即为白细胞增多?
@#@D@#@A.7×@#@109/LB.8×@#@109/LC.9×@#@109/L@#@D.10×@#@109/LE.11×@#@109/L@#@@#@48.最主要抗凝物质是:
@#@C@#@A.肾素和PF3B.肝素和肾素C.抗凝血酶Ⅲ和肝素@#@D.抗凝血酶Ⅰ和抗凝血酶ⅡE.抗凝血酶Ⅱ和抗凝血酶Ⅲ@#@49.心室发生期前收缩之后出现代偿间歇的原因是:
@#@E@#@A.窦房结的节律性兴奋延迟发放B.窦房结的节律性兴奋少发放一次@#@C.期前收缩时的有效不应期特别长D.窦房结的节律性兴奋传出速度大大减慢@#@E.窦房结的兴奋落在期前兴奋的有效不应期@#@@#@50.收缩压相当于心动周期中何时动脉内的压力?
@#@B@#@A.等容收缩期B.快速射血期C.减慢射血期@#@D.快速充盈期E.减慢充盈期@#@51.心交感神经的生理作用是:
@#@E@#@A.心率减慢,心肌传导加快,心肌收缩力增强@#@B.心率减慢,心肌传导减慢,心肌收缩力增强@#@C.心率减慢,心肌传导减慢,心肌收缩力减弱@#@D.心率加快,心肌传导减慢,心肌收缩力减弱@#@E.心率加快,心肌传导加快,心肌收缩力增强@#@@#@52.平静呼吸时,肺内压在哪一时相中低于大气压?
@#@A@#@A.吸气初B.吸气末C.呼气初D.呼气末E.以上均非@#@53.气体扩散速率与下列各因素的关系是:
@#@C@#@A.与体扩散面积呈反变关系B.与气体扩散距离呈正变关系@#@C.与气体分压差呈正变关系D.与气体溶解度呈反变关系@#@E.与气体分子量平方根呈正变关系@#@54.能缓冲肺泡气中PO2和PCO2急剧变化的肺容量是:
@#@E@#@A.潮气量B.补吸气量C.补呼气量@#@D.深吸气量E.功能残气量@#@55.下列关于胃运动的神经、体液调节的描述哪一项是错误的?
@#@E@#@A.促胃液素促进胃蠕动B.促胰液素抑制胃蠕动@#@C.迷走神经兴奋促进胃蠕动D.交感神经兴奋抑制胃蠕动@#@E.交感神经兴奋引起胃的容受性舒张@#@56.下列哪种消化液对食物的消化和吸收有促进作用,但不含有消化酶?
@#@D@#@A.唾液B.胃液C.胰液D.胆汁E.小肠液@#@57.下列关于基础代谢率的叙述,哪项是错误的?
@#@E@#@A.人体在基础状态下的能量代谢B.清醒又安静状态下的能量代谢@#@C.控制室温在20--25℃D.排除肌肉活动和精神活动的影响@#@E.不必排除食物的影响@#@58.肾小球滤过率是指:
@#@C@#@A.每分钟两侧肾脏的血浆流量B.每分钟每侧肾脏生成的原尿量@#@C.每分钟两侧肾脏生成的原尿量D.每分钟每侧肾脏生成的终尿量@#@E.每分钟两侧肾脏生成的终尿量@#@@#@59.下列关于肾素作用的叙述,正确的是:
@#@C@#@A.肾素可促使心率加快@#@B.肾素可促使心缩力增强@#@C.肾素可促使血管紧张素原转变成血管紧张素Ⅰ@#@D.肾素可促使血管紧张素Ⅱ转成血管紧张素Ⅲ@#@E.肾素可直接刺激肾上腺皮质球状带分泌醛固酮@#@60.在维持肾髓质组织间液高渗梯度中起主要作用的是:
@#@D@#@A.肾弓形动脉B.肾直小血管C.肾入球小动脉@#@D.肾小叶间动脉E.肾网状小血管@#@61.人体内气体交换过程中O2和CO2进出细胞膜是通过:
@#@A@#@A.单纯扩散B.易化扩散C.主动转运D.胞吐E.胞纳@#@62.钠-钾泵的本质是:
@#@E@#@A.受体蛋白B.通道蛋白C.蛋白激酶D.腺苷酸环化酶E.Na+-K+依赖式ATP酶@#@63.下列有关刺激有效量的叙述哪一项是错误的?
@#@D@#@A.能引起可兴奋细胞产生动作电位的最小刺激强度称为阈值@#@B.引起神经束或肌束全部纤维兴奋的刺激强度称为最大刺激@#@C.在刺激作用时间充分有效情况下的强度阈值称为基强度@#@D.在基强度条件下的最小有效作用时间称为时值@#@E.在基强度条件下的最小有效作用时间称为利用时@#@@#@64.骨骼肌中的调节蛋白是指:
@#@E@#@A.肌球蛋白B.肌钙蛋白C.原肌球蛋白@#@D.肌动蛋白和肌球蛋白E.原肌球蛋白和肌钙蛋白@#@@#@65.血细胞比容是指:
@#@E@#@A.红细胞与白细胞容积之比B.血细胞与血管容积之比@#@C.血细胞占血液中所占重量百分比D.血细胞占各种血液的容积百分比@#@E.血细胞在血液中所占的容积百分比@#@66.血红蛋白的主要功能是:
@#@D@#@A.运输H+B.运输NaClC.运输O2和CO2D.运输营养物质E.运输各种离子@#@67.具有特异性免疫功能的白细胞是:
@#@E@#@A.中性粒细胞B.嗜酸性粒细胞C.嗜碱性粒细胞@#@D.单核细胞E.淋巴细胞@#@68.柠檬酸钠抗凝作用的原理是:
@#@A@#@A.去除因子Ⅳ(Ca2+)B.抑制凝血酶的活性C.去除血浆中的因子Ⅰ@#@D.破坏血浆中的因子ⅡE.抑制凝血酶原激活物形成@#@69.心动周期中,在下列哪期左心室内压达最高值?
@#@D@#@A.房缩期B.等容收缩期初C.等容收缩期末D.快速射血期E.减慢射血期@#@70.舒张压相当于心动周期中何时动脉内的压力?
@#@E@#@A.快速射血期B.减慢射血期C.快速充盈期@#@D.减慢充盈期E.心房收缩期@#@@#@71.心迷走神经的生理作用是:
@#@C@#@A.心率减慢,房室传导加快,心房肌收缩力增强@#@B.心率减慢,房室传导减慢,心房肌收缩力增强@#@C.心率减慢,房室传导减慢,心房肌收缩力减弱@#@D.心率加快,房室传导减慢,心房肌收缩力增强@#@E.心率加快,房室传导加快,心房肌收缩力减弱@#@72.平静呼吸时,肺内压在下述哪一时相中高于大气压?
@#@C@#@A.吸气初B.吸气末C.呼气初@#@D.呼气末E.停止呼吸时@#@73.在人体CO2分压由高到低分布的顺序是:
@#@E@#@A.呼出气,肺泡气,组织,静脉血B.肺泡气,组织,静脉血,呼出气@#@C.组织,静脉血,呼出气,肺泡气D.静脉血,呼出气,肺泡气,组织@#@E.组织,静脉血,肺泡气,呼出气@#@74.在平静呼吸时,下列哪项叙述是错误的?
@#@C@#@A.吸气时膈肌收缩B.吸气时肋间外肌收缩C.呼气时肋间内肌收缩@#@D.呼气时胸骨和肋骨复位E.呼气时膈肌和肋间外肌舒张@#@@#@75.引起缩胆囊素释放的物质最主要的是:
@#@E@#@A.糖B.盐酸C.脂肪酸@#@D.脂酸钠E.蛋白分解产物@#@@#@76.营养物质被吸收的主要部位是:
@#@C@#@A.胃B.十二指肠C.十二指肠和空肠@#@D.空肠和回肠E.大肠@#@77.下列食物中,哪种食物特殊动力效应最大?
@#@C@#@A.糖类B.脂肪C.蛋白质D.蔬菜E.混合食物@#@78.在肾小管葡萄糖重吸收的部位仅限于:
@#@A@#@A.近端小管B.髓袢降支细段C.髓袢升支细段@#@D.髓袢升支粗段E.远曲小管@#@79.饮大量清水后尿量增多主要是由于:
@#@E@#@A.醛固酮分泌减少B.肾小球滤过率减少C.肾小球囊内压升高@#@D.血浆胶体渗透压升高E.血管升压素分泌减少@#@@#@80.下列激素中属于类固醇激素的是:
@#@D@#@A.胰岛素B.肾上腺素C.去甲肾上腺素@#@D.肾上腺皮质激素E.促肾上腺皮质激素@#@81.物质在膜中某些特殊蛋白帮助下顺浓度差和电位差通过细胞膜的过程是属于:
@#@B@#@A.单纯扩散B.易化扩散C.主动转运@#@D.胞吐E.胞纳@#@82.可兴奋组织细胞兴奋的标志是:
@#@C@#@A.发生收缩反应B.发生反射活动C.产生动作电位@#@D.产生局部电位E.产生电紧张电位@#@83.可兴奋组织的强度-时间曲线上任何一点代表一个:
@#@E@#@A.强度阈值B.时间阈值C.时值@#@D.刺激强度的临界值E.具有一定强度和时间的阈刺激@#@84.骨骼肌在体内处于最适初长时,其肌小节的长度约为:
@#@B@#@A.1.5-1.6μmB.2.0-2.2μmC.2.5-3.0μm@#@D.3.5-4.0μmE.4.1-4.2μm@#@@#@85.血液的比重主要取决于:
@#@A@#@A.红细胞数量B.白细胞数量C.血小板数量@#@D.血浆蛋白含量E.血浆含水量@#@86.调节红细胞生成的最主要体液因素是:
@#@E@#@A.雄激素B.雌激素C.维生素B12@#@D.红细胞提取物E.促红细胞生成素@#@@#@87.下列关于血小板生理特性的叙述哪项是错误的?
@#@C@#@A.释放作用B.吸附作用C.吞噬作用@#@D.血块回缩作用E.粘着与聚集作用@#@88.某人的血清中只有抗A凝集素(抗体)而无抗B凝集素(抗体),其血型是:
@#@B@#@A.A型B.B型C.AB型D.O型E.以上均非@#@89.下列关于大动脉管壁硬化所导致的结果,哪项是错误的?
@#@C@#@A.动脉收缩压升高B.动脉舒张压降低C.脉(搏)压减小@#@D.脉搏波传播速度加快E.收缩期大动脉血流加快@#@@#@90.下列哪一项可引起中心静脉压升高?
@#@D@#@A.血容量减少B.静脉血管收缩C.静脉回流量减少@#@D.心脏射血功能减弱E.体循环系统平均充盈压降低@#@91.心肌缺氧引起冠状动脉舒张,主要是通过下列哪一种因素的作用?
@#@C@#@A.氢离子B.组织胺C.腺苷@#@D.前列腺素E.乳酸@#@92.在下列哪一时相中,肺内压等于大气压?
@#@B@#@A.吸气初和呼气初B.吸气末和呼气末C.吸气末和呼气初@#@D.呼气末和吸气初E.呼气初和呼气末@#@93.下列哪种情况使氧解离曲线右移:
@#@D@#@A.pH值升高B.血液温度降低C.2.3-DPG减少@#@D.CO2分压升高E.以上均非@#@94.呕吐中枢位于:
@#@B@#@A.脊髓B.延髓C.脑桥D.中脑E.下丘脑@#@@#@95.激活糜蛋白酶原的最主要物质是:
@#@D@#@A.盐酸B.肠激酶C.组织液@#@D.胰蛋白酶E.糜蛋白酶自身@#@@#@96.吸收胆盐和VitB12的部位是:
@#@C@#@A.十二指肠B.空肠C.回肠D.结肠上段E.结肠下段@#@97.肾脏的球旁细胞是:
@#@D@#@A.化学感受器B.牵张感受器C.容量感受器@#@D.内分泌细胞E.以上均非@#@98.在肾小管K+绝大部分被重吸收的部位是:
@#@A@#@A.近端小管B.髓袢降支细段C.髓袢升支细段@#@D.髓袢升支粗段E.远曲小管@#@99.水利尿的机制主要是由于:
@#@E@#@A.醛固酮分泌减少B.肾小球滤过率减少C.肾小球囊内压升高@#@D.血浆胶体渗透压升高E.血管升压素分泌减少@#@100.含氮激素与细胞膜受体形成复合物后,激活细胞膜上的哪种酶?
@#@C@#@A.蛋白激酶B.磷酸化酶C.腺苷酸环化酶@#@D.Na+-K+ATP酶E.Ca2+-Mg2+ATP@#@101.下列各项激素中促进血糖水平降低的激素是:
@#@A@#@A.胰岛素B.肾上腺素C.糖皮质激素@#@D.胰高血糖素E.去甲肾上腺素@#@102.下列哪一种激素可促进蛋白质分解?
@#@E@#@A.睾酮B.雌二醇C.胰岛素@#@D.生长激素E.糖皮质激素@#@@#@103.下列神经纤维类别中,肌梭的传入纤维属于:
@#@A@#@A.Aα纤维B.Aβ纤维C.Aγ纤维@#@D.Aδ纤维E.B类纤维@#@104.下列关于IPSP产生过程的叙述,哪一项是错误的?
@#@A@#@A.突触前膜超极化B.Ca2+经突触前膜进入突触小体@#@C.突触前膜释放抑制性递质D.突触后膜对Cl-通透性增强@#@E.Cl-内流产生IPSP@#@105.下述关于神经末梢释放外周神经递质的叙述,哪一项是错误的?
@#@B@#@A.交感神经节前纤维释放AChB.所有交感神经节后纤维释放NA@#@C.副交感神经节前纤维释放AChD.副交感神经节后纤维释放ACh@#@E.躯体运动神经纤维释放ACh@#@@#@106.下述神经中枢兴奋传递的特征中,哪一项是错误的?
@#@D@#@A.总和B.中枢延搁C.单向传递@#@D.兴奋节律不变E.易受内环境条件改变的影响@#@107.下列关于特异投射系统的叙述,错误的是:
@#@C@#@A.起始自丘脑感觉接替核B.特异性地投射大脑皮层特定区域@#@C.维持或改变大脑皮层兴奋状态D.产生特定感觉@#@E.激发大脑皮层发出传出冲动@#@108.脊休克的产生原因是:
@#@E@#@A.动脉血压降低B.循环血量不足C.脊髓灌流量不足@#@D.脊髓横断面的损伤性刺激E.脊髓突然失去高级中枢的调节@#@@#@109.下述关于副交感神经的结构和功能特点的叙述,哪一项是错误的?
@#@E@#@A.具有紧张作用B.节前纤维长而节后纤维短@#@C.刺激节前纤维时反应比较局限D.具有促进消化和储备能量的作用@#@E.在应急反应中起重要作用@#@@#@110.下述有关下丘脑功能的叙述,哪一项是错误的?
@#@E@#@A.调节体温B.调节摄食活动C.调节水的平衡@#@D.参与对情绪反应的调节E.是躯体感觉的重要中枢@#@@#@111.下列胰岛素作用的叙述,哪一项是错误的?
@#@A@#@A.促进糖原异生B.促进葡萄糖转变为糖原@#@C.促进脂肪的合成与贮存D.促进蛋白质的合成与贮存@#@E.促进组织对葡萄糖的摄取和利用@#@@#@112.醛固酮对远曲小管和集合管的作用是促进:
@#@E@#@A.Na+和K+重吸收B.Na+和Cl-重吸收C.Na+和HCO3-重吸收@#@D.Na+重吸收和H+分泌E.Na+重吸收和K+分泌@#@113.下列神经纤维类别中,皮肤触压觉的传入纤维属于:
@#@B@#@A.Aα纤维B.Aβ纤维C.Aγ纤维D.B类纤维E.C类纤维@#@114.下述关于兴奋突触传递过程的论述,哪一项是错误的?
@#@E@#@A.突触前膜去极化B.Ca2+进入突触前膜@#@C.突触前膜释放兴奋性递质D.突触后膜对Na+通透性增强@#@E.突触后膜产生IPSP经总和产生动作电位@#@115.下列神经纤维中,哪一项不属于胆碱能纤维?
@#@B@#@A.交感神经节前纤维B.大多数交感神经节后纤维C.副交感神经节前纤维@#@D.副交感神经节后纤维E.躯体运动神经纤维@#@@#@116.神经肌肉接头兴奋传递的特点错误的是:
@#@C@#@A.接头前膜释放的递质是AChB.递质释放为量子式释放@#@C.接头后膜的受体是N1受体D.单向传递@#@E.兴奋传递是一对一的关系@#@117.下列关于非特异投射系统的叙述,错误的是:
@#@E@#@A.起始自丘脑非特异核群(髓板内侧核群)B.弥散地投射大脑皮层广泛区域@#@C.维持大脑皮层兴奋状态D.改变大脑皮层兴奋状态@#@E.产生特定感觉";i:
2;s:
13608:
"国际市场营销策划书@#@国际市场营销策划书@#@[模版仅供参考,切勿通篇使用]@#@ 国际市场营销策划书@#@ 一、引言@#@ 快餐是社会经济、文化发展到一定阶段的产物。
@#@人们生活节奏的加快、职业妇女的增多、家庭规模的缩小以及可自由支配收入的增加是促使快餐业产生并兴旺的主要原因。
@#@现代快餐业起源于本世纪20年代的美国,1921年,E.W.Ingram在Kansas创建了第一家名为“白色城堡”的快餐店。
@#@60年代,美式快餐开始向欧亚扩张,在世界上掀起了一股快餐业旋风。
@#@此后,世界快餐业经过半个多世纪的发展到现在已经趋于成熟。
@#@@#@ 中国快餐业起步较晚。
@#@1987年肯德基家乡鸡在北京开设了第一家分店,从而将现代快餐概念引入中国。
@#@此后,麦当劳、必胜客、大快活等洋快餐纷纷登陆中国井在短短10年里扩展到各大城市。
@#@在外来快餐的刺激下,国内快餐业迅速发展起来并成为我国餐饮业的一支生力军。
@#@然而,纵观全局,国内的快餐企业大多仍停留在传统经营或对外来快餐企业的形式模仿上,对于促使外来快餐企业迅速发展的根本原因——一套完整成熟的现代快餐经营管理模式,却缺乏了解。
@#@@#@ 本文旨在通过分析现代快餐企业的经营特点来探讨中式快餐在美国的发展策略。
@#@@#@ 二、营销环境分析@#@ 高效率与快节奏不仅是现代人工作方式的生动体现,同时也渗透在人们的生活空间里。
@#@有人说现代美国人是在“汽车文化”的重陶下成长起来的。
@#@的确,汽车在美国生活方式,在美国人的生活概念中扮演着至关重要的角色。
@#@由于有了这种“汽车文化”的基因,美国快餐业的商业拓展又直接与汽车轮子的高速运转和高速公路网络化的延伸相伴相生。
@#@汽车、公路、快餐三者之间结下了不解之缘,即“有车必有路。
@#@公路修到哪里,汽车就会开到哪里,车到哪里人就到哪里,而只要有人在的地方就需要解决“吃饭问题”。
@#@因此,美国快餐的商业网点总会与停车场、汽车加油站“沾亲带故”地拔地而起。
@#@@#@ 美国快餐,原来平凡无奇,不过是配合繁忙的生活设计出来的简单食物,纯粹为因应环境的需要。
@#@由于工作上的忙碌紧张,让许多美国人在生活中分秒必争,无暇去讲求餐食的精美可口,一切求简便、快速就好,而快餐最能符合这种需求,因此成为大家欢迎的餐食,尤其是上班一族,更视为理想的午餐。
@#@快餐也就这样打入社会,成为普遍的大众食品。
@#@@#@ 在美国,不论你是什么身份地位,大家众口一味,都喜欢快餐。
@#@快餐在美国深受欢迎,当然不仅是因为它独特的速食文化所强调的快速和方便而已,更重要的是它的品质优良,保证新鲜。
@#@快餐店具备老少皆宜的生意条件。
@#@美国人生活当中,有所谓家庭日之习惯,即是每星期当中,有一天必须腾出来,与家人一起吃饭,不管生活多忙,都奉行不悖,而快餐店所费不多,无形中提供了有利条件,逐渐成为家庭以外的另一个聚会场所。
@#@@#@ 三、市场份额调查@#@ 与中国快餐产业KFC与麦当劳两家不同,现在的美国快餐行业还处于战国时期,没有哪一家可以称得上是垄断,硝烟四起的战场必然会激励各家快餐店使出浑身解数来争取市场份额,下面就来看看目前美国快餐行业中都有谁参加了这场群雄逐鹿之争。
@#@@#@ "@#@s。
@#@虽然说过美国的快餐行业没有垄断行为,但是不得不提的是,“麦当劳”现在在美国的确占据着巨大的市场份额。
@#@各大小城市,走个两三步就有一家“麦当劳”,其频繁出现的程度与国内不相上下。
@#@@#@ :
@#@赛百味于1965年在美国康涅狄格州诞生,以制作12英寸和6英寸的三明治而闻名。
@#@目前,SUBWAY在全球86个国家开设有28977家分店,是世界上最大的潜水艇三明治特许经营机构,也是世界第二大单一品牌快餐特许经营连锁机构,18年内14次在美国《企业家》杂志的“特许经营机构500强评比”中被评为全球特许经营第一名,成为国际快餐业大军的一个领先者。
@#@@#@ :
@#@BurgerKing遍布于美国的各个角落,不论是大城市里、道路旁或甚至是不经意的街坊转角,都可以发现BurgerKing的踪影。
@#@BurgerKing现在在全球60多个国家和地区拥有超过1万家门店。
@#@@#@ :
@#@1977年必胜客与百事可乐合并,在“百事可乐”的帮助下,必胜客开始向全球开拓的方向发展。
@#@必胜客在德克萨斯州开设第3000家连锁餐厅。
@#@作为百事可乐的一个子品牌,PizzaHut如今已是全球最大的比萨专卖连锁企业。
@#@在遍布世界各地一百多个国家,每天接待超过400万位顾客,烤制170多万个比萨饼。
@#@PizzaHut已在营业额和餐厅数量上,迅速成为全球第一的比萨连锁餐厅企业。
@#@PizzaHut全球100多个国家拥有超过32,500家的连锁餐厅,是全球餐饮业多品牌集合的领导者。
@#@@#@ :
@#@JackintheBox是一家真正的美国式的快餐店。
@#@JackintheBox于1951年起源于美国加州的圣地亚哥目前在全美有超过2100家加盟店其中在加利福尼亚有超过900家加盟店。
@#@很多JackintheBox都是24小时营业。
@#@“盒子里的杰克”算是美国比较中庸的快餐店,没有大张旗鼓的广告攻势,也没有花样繁多的宣传策略,靠着平实的表现闯出了一片属于自己的天地。
@#@@#@ :
@#@在中国快餐产业以领头羊的姿态发展的KFC,在地球的另一端却欲振乏力。
@#@不用说“麦当劳”,就连“极速熊猫”、“盒子里的杰克”也把KFC狠狠地甩在后面。
@#@与中国的KFC频繁变花样不同,美国的KFC就像一个被看穿了手法的魔术师,无论怎么变都无法吸引大家的注意。
@#@再加上油炸类食品太多,导致美国几家健康报联合抵制,其情况可以说是祸不单行。
@#@@#@ :
@#@“极速熊猫”在美国也算是出现频率颇高的一个快餐店了。
@#@它是一家很有中国特色的中国式快餐店,主要以中国菜为主。
@#@其受欢迎的程度与“麦当劳”不相上下,甚至超过对手,主要是知名度不及麦。
@#@@#@ 四、营销战略@#@ 西式快餐虽然在美国很受欢迎,但不可否认的是,它对人体健康来说有许多危害:
@#@@#@ 1.“三高”、“三低”营养失衡。
@#@西式快餐具有“三高”(高脂肪、热量、蛋白质)和“三低”(低维生素、矿物质、纤维)的特点,被营养学家称为“能量炸弹”和“垃圾食品”。
@#@@#@ 2、导致肥胖和性早熟。
@#@@#@ 3、致癌物质含量很高。
@#@**年4月24日,瑞典国家安全管理局公布最新研究成果,炸薯条、汉堡包、薄脆饼、烤猪肉等含有大量的丙烯酰胺,由于丙烯酰胺损害中枢神经系统,可以诱发良性或恶性肿瘤。
@#@2004年3月24日,美国药品与食品管理局公布的对750种食品的检查结果显示,炸薯条、炸薯片、爆玉米花、炸鸡中这类致癌物质含量最高。
@#@@#@ 4、氢化油导致慢性病。
@#@**年,哈佛大学公共卫生学院营养学系主任威利特教授指出,西式快餐使用的氢化油,因为含一些自然界本不存在的反式脂肪酸,而反式脂肪酸会影响人类内分泌系统,危害健康。
@#@@#@ 5、损害少年儿童智力。
@#@**年11月6日,程昭寰教授在《中国食品报》中撰文,介绍了加拿大研究人员用高脂肪和普通饲料来喂养2组小鼠的实验。
@#@并得出结论高脂肪的“西式快餐”会损害儿童正在发育的神经系统,并对其大脑和思维素质造成永久性的伤害。
@#@@#@ 相比较而言,中式快餐就健康多了。
@#@中国饮食文化源远流长,中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化。
@#@中国饮食注重营养,因此这是我们的一个竞争优势。
@#@@#@ 另外,西式快餐店一般价格相对较高,利润很大。
@#@我们的中式快餐定价可以相对低一些,以物美廉价的优势吸引更多的消费者。
@#@@#@ 五、营销策略@#@
(一)产品开发策略@#@ 中式快餐要在美国发展,首先必须进行快餐食品的开发。
@#@我国饮食文化源远流长,博大精深,在庞大的饮食体系中,不乏制作简单、快捷的传统食品,如兰州的牛肉拉面、天津的狗不理包子、陕西的羊肉泡馍等。
@#@这些小吃各具风味,经济实惠,若对它们的制作方法加以适当改进,可使其更适合快餐的生产。
@#@对这些小吃选择一两种加以组合变化,配上几样小菜设计成小吃套具,即可成为顾客喜欢的快餐食品。
@#@此外,我国菜肴中还有不少家常菜的制作也很简单,若采用预加工的办法事先制成半成品,则可进一步缩短烹饪时间,再与其它食品适当组合,即可设计成多种套餐系列。
@#@例如京氏快餐公司开发的川鲁风味的炒菜套餐,由10多种炒菜和米饭、什锦炒饭组合而成,并配有凉拌小菜、酸辣面或玉米羹,味美价廉,深受顾客欢迎。
@#@@#@
(二)连锁经营策略@#@ 快餐业与其他餐饮业的一个重要区别就是:
@#@快餐业的毛利率较低,它必须实现大量的销售才能获得足够的利润。
@#@连锁经营方式使企业在短期内迅速扩大规模,开拓新市场,增加销售量成为可能。
@#@@#@ 在正规连锁、自由连锁与特许连锁几种方式中,特许连锁(又称契约加盟连锁)最适合快餐业。
@#@在这种经营方式下,主导企业(总店)将开发的产品、服务等营业体系(如商标、商号等企业形象的使用,经营技术等)以营业合同的形式授予加盟店在规定区域的统销权和经营权,加盟店在总店的指导和监督下进行标准化、统一化的经营活动,并定期向特许者交纳一定的经营权使用费(特许经营费)。
@#@@#@ (三)促销策略@#@ 第一,传统快餐业采取小规模单独经营方式,一般定位于本地市场,主要依靠顾客的口碑来建立快餐店的声誉。
@#@而现代快餐业由于采用大规模的生产方式,要求进行大范围的宣传促销以争取尽量多的顾客市场,传统的促销做法已无法适应新的竞争需要。
@#@利用各种传媒和渠道开展大量的促销活动,已成为现代快餐业提高企业知名度必不可少的手段,快餐企业的管理人员必须树立营销意识,重视促销工作。
@#@@#@ 快餐企业的促销战略应以竞争为导向。
@#@由于餐饮服务业本身所具有的特性——产品无专利,任何一道特色食品、任何一种好的服务方式都容易被对手模仿。
@#@因此,单靠产品和服务本身,已不足以吸引并保住市场,企业必须创立自己的品牌,树立起独特的企业形象,努力建立顾客对本企业产品的品牌偏好,并进一步以优质产品长期培养顾客对企业品牌的忠诚感,最终建立起企业的常客市场。
@#@采用竞争导向的促销战略,企业必须了解竞争对手的情况,比较自己与竞争对手产品和服务的区别,在此基础制定出具体的促销计划和方案,在实施计划的过程中,通过宣扬本企业的独特产品或经营风格,树立起鲜明的企业形象。
@#@@#@ 如果把中式快餐的营养、味美、纯正,加入洋快餐的省时、便捷、精制,岂不正好迎合了21世纪快餐革命的节拍,这也为提升中式快餐品位,加速发展创造了千载难逢的好机会。
@#@@#@ 第二,营销组合。
@#@@#@ 价格组合:
@#@基本价格符合大众接受程度,定期或根据淡旺季进行折扣赠奖,适当收取运送费用。
@#@@#@ 广告主要选择在电视上,以黄金时间电视剧中间,综艺节目中间差放为主,辅助各交通要道路牌广告。
@#@可以选择代言人,要求中老年健康人士,体现中式快餐营养保健的效果。
@#@@#@ 产品组合将经营煎、蒸、煮、烤等正宗中国食品,突出“快”字。
@#@都选以可带性食物为主,如天津煎饼,包子,肉夹馍,杯装豆浆,冰镇绿豆汤等,所有食品均用环保型纸盒或纸杯包装,处处体现健康,当然包装上肯定印有企业名称。
@#@@#@ 六、综述@#@ 在美国,快餐是一个颇受欢迎的行业,竞争也是异常激烈。
@#@在这样一种情形之下,中式快餐的进入也是困难重重。
@#@但是,中式快餐有着自己的优势,比如说,它相对于部分西式快餐中的“垃圾食品”来说,营养价值更高,而且价格更加合理。
@#@对于进军美国市场,我们也有着许多切实可行的营销策略。
@#@所以,我相信中式快餐在不久的将来一定会在美国市场占据一定的份额,逐步成长出几个在美国乃至全球都家喻户晓的知名快餐品牌。
@#@@#@ @#@";i:
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"人民版历史选修4《专题四亚洲觉醒的先驱》word教案@#@专题四“亚洲觉醒”的先驱@#@一中国民族民主革命的先行者---孙中山@#@【课标要求】@#@概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实,评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
@#@@#@【学习要求】概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度及建立资产阶级共和国的主要史实,在此基础上评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用,体会孙中山的革命精神献身和追求“民主”“自由”的人文情怀。
@#@@#@【知识梳理】@#@兴中会第一个@#@中条件:
@#@革命团体的建立华兴会@#@国光复会@#@民创立资产阶级革命政党中国同盟会:
@#@1905年日本第一个资产阶级@#@主建党:
@#@民族@#@革纲领:
@#@三民主义民权@#@命民生@#@的影响:
@#@中国民主革命进入一个新阶段。
@#@@#@先@#@武昌起义:
@#@1911年10月10日@#@者领导辛亥革命,时间:
@#@1912年1月1日@#@建立资产阶级共和国中国民国成立的颁布@#@孙袁世凯窃取革命果实@#@中影响:
@#@第一次较完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命@#@山@#@@#@为捍卫民主共和而斗争@#@@#@孙中山@#@捍卫共和运动失败的教训@#@促成国共合作条件十月革命和五四运动的启发@#@中共的帮助@#@实现:
@#@1924年1月@#@合作基础:
@#@@#@孙中山逝世:
@#@1925年3月12日@#@答案:
@#@资产阶级革命团体东京革命政党驱除鞑虏恢复中华创立民国平均地权《中国民国临时约法》二次革命护国运动护法运动召开国民党“一大”新三民主@#@三民主义的内涵剖析(课标重点)@#@指导思想@#@对应的同@#@盟会纲领@#@思想内涵@#@地位@#@民族主义@#@ @#@驱除鞑虏,@#@恢复中华@#@ @#@反对民族压迫,反对满族贵族对中国的专制统治。
@#@@#@ @#@前提@#@民权主义@#@ @#@创立民国,@#@ @#@推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国——中华民国,国民一律平等。
@#@@#@ @#@核心@#@民生主义@#@ @#@平均地权@#@ @#@解决以土地为中心的财富重新分配问题@#@ @#@补充和发展@#@三民主义的提出,表达了中国资产阶级在政治和经济上的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立、民主权利、民生富裕的愿望,是一个比较完整的中国资产阶级民族民主革命纲领。
@#@三民主义的提出,有力地推动了资产阶级民主革命运动的发展,在一个时期内成为革命党人战斗的口号和团结的旗帜。
@#@有力地促成了全国革命高潮的到来。
@#@@#@为捍卫民主共和而斗争@#@名称@#@起因@#@经过@#@结果@#@ @#@二次革命@#@ @#@刺杀宋教仁@#@ @#@1913年7月,孙中山组织发动讨袁@#@ @#@由于力量对比悬殊和革命力量分而失败@#@ @#@护国运动@#@ @#@袁世凯复辟帝制@#@ @#@孙中山为首的革命派积极参加@#@ @#@袁世凯被迫取消帝制@#@ @#@第一次护法运动@#@ @#@段祺瑞拒绝恢复《临时约法》和国会@#@ @#@孙中山于1917年在广州成立中华民国军政府@#@ @#@遭到滇、桂军阀的排挤而失败@#@ @#@第二次护法运动@#@ @#@为了恢复《临时约法》和国会@#@ @#@1920年底,他在广州重组军政府,1922年5月北伐@#@ @#@因陈炯明在广州发动叛乱而失败@#@@#@旧三民主义与新三民主义内容比较@#@ @#@@#@旧三民主义@#@新三民主义@#@新发展@#@民族@#@主义@#@反对民族压迫,@#@反对满洲贵族的统治。
@#@@#@对外:
@#@反对帝国主义侵略,中华民族自求解放;@#@@#@对内:
@#@中国境内各民族一律平等。
@#@@#@①不反帝→反帝@#@②反满→民族平等@#@民权@#@主义@#@推翻君主专制政体,建立国民政府,国民一律平等。
@#@@#@民权为一般平民所共有,@#@凡真正反对帝国主义和封建军阀之个人及团体,均得@#@享有一切自由及权利。
@#@@#@①民权由资产阶级掌握→平民共有@#@②普遍平等比抽象提高@#@民生@#@主义@#@平均地权。
@#@@#@(较为空洞)@#@平均地权,节制资本,实行“耕者有其田”。
@#@@#@①节制资本@#@②扶助农工@#@认识@#@三大政策是新三民主义的核心@#@【重点难点】@#@1、总结:
@#@孙中山先生的一生的三次伟大转变——与时俱进@#@三次转变@#@时代背景@#@革命思想@#@时代影响@#@弃医从政@#@晚清腐败、@#@民族灾难@#@转而革命@#@幻想破灭、@#@甲午惨败@#@三民主义@#@推翻满清、@#@结束帝制@#@联俄联共@#@共和屡败、@#@十月革命@#@新三民主义@#@国共合作、@#@反帝反封。
@#@@#@2、孙中山在创建政府中的作用@#@革命实践和理论总结——奠定基础@#@力主实行总统制并当选@#@发表宣言@#@推动临时政府颁布多项政策,主持制定《中华民国临时约法》,以法律形式确立共和政体@#@3、新三民主义有何进步性?
@#@有局限性吗?
@#@@#@进步意义:
@#@新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变;@#@新三民主义的提出,实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策,体现了反帝反封建的精神,这同中共的最低革命纲领(民主革命纲领)是基本一致的。
@#@因此,新三民主义成为国共合作的政治基础。
@#@推动了国民大革命的发展和高涨。
@#@@#@局限性:
@#@新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。
@#@@#@4、“新三民主义”与三大政策的关系@#@材料:
@#@@#@新三民主义或真三民主义,是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义,没有三大政策,或三大政策缺一,在新时期中,就都是伪三民主义或半三民主义。
@#@——毛泽东@#@请思考:
@#@新三民主义与三大政策之间有何内在联系?
@#@@#@
(1)、新三民主义是纲领,是奋斗目标;@#@三大政策是实现纲领和目标的方法和手段,两者紧密联系。
@#@@#@
(2)、新三民主义的革命性和进步性在于蕴含了联俄、联共、扶助农工三大政策的精神,联俄、联共、扶助农工三大政策是新三民主义的具体体现。
@#@@#@回顾孙中山的革命斗争生涯,思考:
@#@@#@5、哪些因素促使孙中山形成了暴力革命的指导思想——三民主义并不断发展?
@#@@#@提示:
@#@@#@①鸦片战争之后半殖民地半封建社会亡国灭种的社会危局@#@②许多仁人志士救国方案(抵抗派/洋务派/维新派)的碰壁与幻灭@#@③孙中山上书的碰壁加速了其立场的转变--“和平之法,无可复施”@#@④俄国十月革命的成功和五四运动时期中华民族的新觉醒及马克思主义的传入(新因素)@#@⑤接受苏俄、共产国际和中共的建议与帮助@#@⑥孙中山救国救民和与时俱进的伟大情怀@#@6、孙中山的一生@#@第1阶段孙中山大事记回顾@#@第1阶段孙中山大事记回顾@#@第1阶段@#@1911年10月10日的武昌起义之前@#@ @#@@#@大事记@#@①1894年上书李鸿章,力倡改革,无果而终@#@②1894年在美国檀香山创建第一个资产阶级革命团体—兴中会@#@③与保皇派论战1895-1911年策划或参与多起反清的武装起义,如广州黄花岗起义@#@④1905年在日本东京创建第一个资产阶级革命政党—同盟会;@#@将同盟会16字纲领在《民报·@#@发刊词》上阐发为三民主义(重点)@#@认识@#@1从对清政府幻想,和平改革救中国→用暴力革命推翻清政府@#@②革命指导思想形成@#@第2阶段孙中山大事记回顾@#@第2阶段@#@1911年武昌起义--1922年@#@ @#@@#@大事记@#@①1912年1月1日成立中华民国南京临时政府—亚洲第一个资产阶级共和国(重点)@#@②1912年3月颁布《中华民国临时约法》--中国第一部资产阶级民主宪法(重点)@#@③为使清帝退位,辞去临时大总统,袁上台@#@④1913-1919年组织策划多起反袁与反段独裁统治,捍卫民主共和的武装斗争,如二次革命、护国运动、两次护法运动等@#@认识@#@ @#@①始终以国家民族利益为重,不计个人得失@#@②不屈不挠的斗争精神,屡败屡战@#@第3阶段孙中山大事记回顾@#@第3阶段@#@1923--1925年3月12日在北京逝世@#@ @#@@#@大事记@#@①遭遇多次失败的苦闷与彷徨@#@②接受过苏俄(苏联)、共产国际和中共的建议与帮助@#@③1924年1月召开国民党一大,改组了国民党,确立了三大政策,重新解释了三民主义(发展为新三民主义)(重点)实现了国共两党第一次合作,建立革命统一战线。
@#@@#@④1924年5月创办黄埔军校,培养军事干部@#@⑤为争取国内和平统一,孙中山于1924年北上,倡导国民会议运动@#@⑥1925年3月12日,在北京病逝。
@#@@#@认识@#@①超越党派界线,与时俱进,实现人生跨越@#@②促成国共首次合作,推动国民革命达高潮@#@7、孙中山精神@#@①、反对列强侵略和军阀割据,争取国家统一和平,一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。
@#@@#@②、为振兴中华民族,自强不息,不计个人安危,处处以民族、国家利益为重。
@#@鞠躬尽瘁,死而后已的民族精神。
@#@@#@③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理,百折不挠的进取和斗争精神。
@#@@#@④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。
@#@@#@8、孙中山维护民主共和的斗争大都失败的原因。
@#@@#@主观:
@#@资产阶级革命派的局限性:
@#@@#@政党:
@#@革命党组织涣散,缺乏凝聚力,@#@纲领:
@#@三民主义有重大缺陷,@#@军队:
@#@利用军阀打军阀,没有自己的武装,@#@群众:
@#@脱离工农,缺乏群众基础,@#@客观:
@#@帝国主义和封建势力相勾结,力量强大,@#@根源:
@#@半殖民地半封建的中国资本主义发展不充分,@#@说明资产阶级领导的旧民主主义革命已走到了尽头。
@#@@#@9、历史贡献@#@高举三民主义大旗,领导辛亥革命,推翻封建君主专制制度,促进了中国政治民主化,是20世纪的第一次历史巨变。
@#@@#@为反对袁世凯等的独裁专制,维护民主共和作出了重大贡献。
@#@@#@倡导第一次国共合作,开创新三民主义时代,为继续推进中国革命作出重大贡献@#@三、学以致用:
@#@-----练习部分@#@专题四“亚洲觉醒”的先驱@#@1、材料一“人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货物畅其流──此四事者,富强之大经,治国之大本也。
@#@……试观日本一国,与西人通商后于我,仿效西方亦后于我,其维新之政为日几何,而今日成效已大有可观。
@#@@#@——孙中山《上书李鸿章书》,1894年@#@材料二“革命为惟一法门。
@#@”“我们必须倾覆满洲政府,建设民国。
@#@革命成功之日,……废除专制,实行共和。
@#@”@#@——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》,1903年@#@材料三“这十三年来,政治上、社会上种种黑暗腐败,比前清更甚,人民困苦,日甚一日,……俄国虽迟我革命,而已成功;@#@我虽早六年革命,而仍失败。
@#@”@#@——孙中山《国民党改组问题》1924年1月@#@材料四 “我已嘱国民党进行民族革命运动之工作,俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁缚。
@#@为达到此目的起见,我已命国民党长此继续与你们提携”。
@#@@#@——孙中山《致苏俄遗书》,1925@#@
(1)孙中山上书李鸿章的目的是什么?
@#@@#@ @#@@#@
(2)与材料一相比较,就改造中国的方法和目的而言,1903年孙中山的思想有了哪两个显著的变化?
@#@@#@ @#@@#@(3)造成辛亥革命后13年中国政治、社会黑暗腐败的主要原因是什么?
@#@俄国革命和当时的中国革命有什么本质区别?
@#@@#@ @#@@#@(4)为了这场“民主革命”,孙中山在他生命的最后几年中,在思想、政治和方针政策上有何重大发展?
@#@促成孙中山这些重大发展的客观原因是什么?
@#@综合材料一至四,并运用你的历史知识,对孙中山作一最简要的评价。
@#@@#@ @#@@#@2、阅读材料回答@#@材料一我们革命的目标,是为中国谋幸福,因不愿少数满洲人专制,故要民族革命;@#@不愿君主一人专制,故要政治革命;@#@不愿少数富人专制,故要社会革命。
@#@这三种有一样做不到,也不是我们的本意。
@#@达到了这三样目的之后,我们的中国当成为至完美的国家。
@#@@#@----------孙中山《民报》创刊周年纪念会的演说@#@材料二……宣言如下:
@#@@#@一、所有中国前此与各国缔结之条约,皆继续有效。
@#@@#@二、……@#@三、所有外人之既得权利,一体保护@#@------------《同盟会革命方略••对外宣言》@#@材料三我同盟会所主张者,有三民主义:
@#@一民族主义,二民权主义,三民生主义。
@#@今民族民权以达目的,惟民生问题尚待解决。
@#@@#@--------------孙中山《在国民党成立大会上的演说》@#@材料四
(一)民族主义:
@#@……有两方面之含义:
@#@一则中国民族自求解放;@#@二则中国境内个民族一律平等……
(二)民权主义……详言之,则凡真正反对帝国主义之个人及团体,均得享有一切自由及权利。
@#@(三)民生主义:
@#@……其最重要之原则不外二者:
@#@一曰平均地权,二曰节制资本。
@#@------------《国民党一大宣言》@#@请回答:
@#@@#@
(1)根据材料一,孙中山所谓的“三样目的”,概括地说要达到什么目标?
@#@所谓“至完美的国家”又是什么意思?
@#@@#@ @#@@#@
(2)分析材料二、三,你认为“今民族、民权已达到目的”的说法对吗?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@@#@(3)孙中山因何未能建立“至完美”的国家?
@#@@#@ @#@@#@(4)从材料四反映出的孙中山的主张,有哪些新的发展?
@#@其原因是什么?
@#@@#@ @#@@#@3、请根据下列统计材料,结合史实回答问题:
@#@@#@材料一资料刊载:
@#@民国初期对300多名中小学生的调查显示,他们崇拜的十位历史人物依次为:
@#@孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。
@#@@#@材料二2005年,某地对在校高中学生3000人进行历史问卷调查,排列对中国近现代历史发展影响较大的十位历史人物。
@#@排序结果(部分)如下:
@#@@#@序号@#@人物@#@比例%@#@1@#@孙中山@#@76.5@#@2@#@毛泽东@#@75.8@#@3@#@林则徐@#@64.5@#@4@#@邓小平@#@55.7@#@5@#@鲁迅@#@55.1@#@回答:
@#@@#@
(1)材料一、二两个统计时隔九十年,学生都把孙中山排列于前,你怎样评价孙中山在中国近代前期的贡献?
@#@@#@ @#@@#@
(2)材料一中统计结果中孔孟排列前两位反映了什么问题?
@#@李大钊在《孔子与宪法》中说:
@#@“孔子者,历代帝王专制之护符也。
@#@宪法者,现代国民自由之证券也。
@#@专制不能容于自由,即孔子不当存于宪法。
@#@”李大钊为什么反对推崇孔子?
@#@而学生既崇拜孔孟,又崇拜孙中山、华盛顿,这反映了当时怎样的社会特征?
@#@@#@ @#@@#@(3)材料二中林则徐和鲁迅为何受到学生推崇?
@#@两位人物在促进中国近代化的发展历程中有什么共同之处?
@#@@#@ @#@@#@(4)材料二中毛泽东和邓小平都是中国共产党的领袖人物,请概括两位伟人对中国历史发展所起到的不同作用。
@#@@#@ @#@@#@二“圣雄”甘地@#@【课标要求】@#@讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹,认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
@#@@#@【学习要求】@#@概述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹,如开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等,感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神以及个人魅力,认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用@#@【知识梳理】@#@一、甘地社会政治观的基本形成@#@促进甘地“非暴力”理论形成的原因:
@#@@#@①家庭影响和性格、教育@#@②受、的影响@#@③两次海外经历@#@1、在学习法律,并取得律师资格。
@#@@#@2、在南非领导反对的斗争,@#@在实践中总结出“”的斗争形式。
@#@@#@1915年回到印度,很快成为的领袖@#@苦行游说,倡导了运动。
@#@@#@二、甘地领导的非暴力不合作运动@#@1、第一次非暴力不合作运动@#@运动背景:
@#@(1919-1922)@#@①期间,印度人民掀起了民族独立运动高潮@#@②英国残酷镇压印度人民的反抗:
@#@制定@#@③20C初,印度民族资本主义发展较快@#@直接原因----1919@#@运动内容:
@#@“非暴力不合作运动”包括两部分:
@#@“非暴力抵抗”和与英国殖民者“不合作”的态度@#@①学生罢课,抵制英人学校@#@②律师抵制英人法庭@#@③官员拒绝在英国殖民机构任职@#@④士兵不接受英发奖章@#@爆发----1920年,第一次,三步走渐进,@#@首先,所有印度人放弃各种英国人授予的@#@其次,拒绝为英国在印度的工作,以手工纺纱抵制洋布;@#@@#@最后一步,。
@#@@#@运动特点:
@#@采取和平和合法的手段,取得印度的自治独立@#@结束----1922年乔里乔拉村惨案,停止,走向低潮@#@原因:
@#@民族资产阶级的@#@2、第二次非暴力不合作运动(1930)@#@直接原因----1929经济危机,英国压榨和掠夺,加剧矛盾@#@爆发----1930年“食盐进军”@#@结束----分化瓦解,相互妥协:
@#@签订@#@释放甘地,允许沿海煮盐@#@停止不合作运动@#@3、二战爆发后的新发展@#@原因----英国殖民势力的衰落@#@印度人民强烈反抗@#@甘地提出“”,发出不合作号召@#@结果----1947年,“”,印巴分治,印度独立@#@4、印度的独立:
@#@二战结束后,英国被迫同意印度独立。
@#@1947年英国提出《蒙巴顿方案》,印度分为印、巴两个独立国家。
@#@在成立印度联邦制宪会议上,甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家,印度自由的灯塔”。
@#@英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。
@#@@#@三、甘地的人生结局@#@在为祖国独立解放而奋斗的同时,甘地也为了消除种姓制度、消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争。
@#@他周游全国,“赤脚朝圣”,到处进行演讲,常常为此而绝食。
@#@人们常常可以看到这位身体消瘦、神情疲倦而坚毅的老人冒着生命危险,调解两个教派的争端。
@#@1948年被印度教的狂热分子刺杀。
@#@@#@答案:
@#@宗教影响、文学著作英国种族歧视非暴力抵抗运动国大党土布一战@#@罗拉特法阿姆利则惨案官衔、爵位和荣誉殖民当局拒绝纳税动摇性和妥协性《甘地—艾尔文协定》英国退出印度蒙巴顿法案@#@【重点难点】@#@1、甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神?
@#@@#@答:
@#@实行非暴力不抵抗,维护民族经济,争取民族独立的民族主义精神。
@#@@#@2、非暴力不合作运动为什么出现在印度?
@#@@#@印度有独特的社会文化背景——印度教中有“以德报怨,以善报恶”的思想。
@#@@#@3、对非暴力不合作运动的评价。
@#@@#@积极性:
@#@甘地领导了非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民统治,增强了印度人民的自尊心和自信心。
@#@@#@局限性:
@#@以非暴力限制人民的革命运动,束缚了人民的手脚,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
@#@甘地始终对英国政府抱有幻想@#@4、评价甘地@#@地位:
@#@政治领袖、精神领袖被尊为“圣雄”、“国父”@#@功绩:
@#@创立并宣传甘地主义思想,指导了民族解放运动;@#@领导非暴力不合作运动,沉重打击了英国的殖民统治;@#@晚年致力于调解教派矛盾,有利于教派团结。
@#@@#@局限:
@#@采用非暴力手段,限制人民革命运动,抵制西方物质文明,体现了资产阶级局限性。
@#@@#@三、学以致用:
@#@-----练习部分@#@1、根据材料并结合所学知识回答问题:
@#@@#@材料一甘地认为,非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的惟一正确方法;@#@同时,他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。
@#@他写道:
@#@“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时,我将劝人选择暴力┅┅我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉,而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱,失去自己的荣誉。
@#@可是我认为非暴力比暴力高明得多。
@#@”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义,而正式因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。
@#@”@#@-----------王春良《世界现代史诸问题》@#@材料二1920年8月1日,为了抗议英国等战胜国强加给土耳其的《色佛尔条约》,甘地第一次发动了非暴力不合作运动。
@#@“不合作”的纲领包括:
@#@受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作;@#@拒绝在英国学校读书;@#@提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。
@#@在运动后期,提出拒绝纳税的要求。
@#@12月,在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。
@#@@#@---------齐世荣、吴于廑主编《世界史》@#@材料三贾•尼赫鲁记述道:
@#@“曹里曹拉事件后,我们的运动突然停止,我想国大党的著名领袖差不多全都愤慨,只有甘地例外。
@#@┅┅年轻人当然更加激动。
@#@”“难道我们必须使三亿多印度人受了关于非暴力行动的理论和实践的训练后才能前进吗?
@#@即令如此,我们当中有多少人敢说,我们在警察极度挑衅下还能十分斯斯文文吗?
@#@即令我们办得到,但是那些打进我们运动中来的暗探和内奸采取暴力行动或煽动别人从事暴力活动,我们对这种人有什么办法呢?
@#@如果这是非暴力运动的惟一条件,那么非暴力的抵抗方法必然失败。
@#@”@#@---------王春良《世界现代史诸问题》@#@请回答:
@#@@#@
(1)材料一中甘地选择非暴力主义的理由是什么?
@#@(不得摘抄原文)实际原因又是什么?
@#@@#@ @#@@#@
(2)据材料二,非暴力不合作运动的目标是什么?
@#@“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域?
@#@(不得摘抄原文)@#@ @#@@#@(3)据材料三,概括“非暴力不合作运动”中出现了哪些问题?
@#@(不得摘抄原文)@#@ @#@@#@(4)有人认为:
@#@“非暴力”不合作运动实际上是号召群众逃避斗争,你是否同意这种观点?
@#@并说明你的理由和看法。
@#@@#@ @#@@#@2、阅读下列材料:
@#@@#@材料一:
@#@甘地认为:
@#@“使印度贫困的,那是机器。
@#@”“机器……代表一种大罪恶。
@#@”“印度的仇敌,……是西方的物质文明!
@#@”-------王春良《世界现代史诸问题》@#@材料二:
@#@(甘地)“崇尚以纺车为代表的农村经济,它不仅将纺车看成一种物质武器,而且看成对抗西方文明的精神武器……只有用以手纺车为标志的农村工业代替集权化的城市大工业,才能避免竞争和剥削,消灭失业和贫富差别,过简朴宁静的生活,而实现非暴力的社会理想。
@#@”@#@-----------《尼赫鲁与甘地在未来社会设想方面的分歧》@#@材料三:
@#@马克思指出:
@#@“不列颠入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车。
@#@……英国在印度造成社会变革,完全是受极其卑鄙的利益所驱使,而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。
@#@”“英国要在印度完成双重使命:
@#@一个是破坏性的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;@#@另一个是建设性的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。
@#@”这样的结果,“就在亚洲造成了一场最大的、老实说也是亚洲历来仅有的一次社会使命。
@#@”“英国不管干了多少罪行,它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。
@#@”@#@--------马克思《不列颠在印度的统治》@#@请回答:
@#@@#@
(1)依据材料一、二并结合所学知识,概括甘地经济思想的主要内容。
@#@@#@ @#@@#@
(2)依据材料二并结合所学知识,评价甘地的经济思想。
@#@@#@ @#@@#@3、阅读下列材料@#@甘地认为“神就是真理和爱”“真理就是神的定义”。
@#@他认为爱必须符合真理,要求人们爱自己、爱别人、爱仇敌、爱生物。
@#@印度人应以耐心和善良去征服帝国主义者,靠道德感化使英国结束在印度的殖民统治。
@#@他认为印度应先得到自治领地位,进而脱离英国独立。
@#@他认为印度不要“布尔什维克主义”。
@#@他崇尚印度文明,包括耕种的犁、手纺车和印度教文明,提出“回到纺车时代去”的口号。
@#@@#@-----------------<@#@世界现代史资料>@#@@#@回答:
@#@①根据材料归纳甘地的哲学思想、政治思想和经济思想三方面的特征@#@ @#@@#@②分析评价甘地主义@#@ @#@@#@参考答案@#@专题四“亚洲觉醒”的先驱@#@孙中山@#@1、
(1)上书李鸿章的目的:
@#@希望通过李鸿章,使清政府变法维新,使中国走上富强之路(或达到国家富强的目的)。
@#@@#@
(2)孙中山思想的两个显著变化是:
@#@方法:
@#@以前采用温和的改革(或用“改良”的方法),以后主张革命;@#@目的:
@#@以前未主张建立新的政治制度,以后主张建立共和国。
@#@@#@(3)主要原因:
@#@封建军阀统治;@#@帝国主义压榨。
@#@若能指出:
@#@帝国主义在中国实行分裂剥削的政策,中国的经济,正治发展的不平衡,则可加分。
@#@本质区别:
@#@前者是无产阶级革命;@#@后者是资产阶级革命@#@(4)重大发展:
@#@提出了新民主义和三大政策。
@#@客观原因:
@#@依靠军阀屡遭失败(或国民党的涣散无力);@#@苏联的帮助(或十月革命的影响);@#@中国共产党的支持和影响。
@#@对孙中山的评价:
@#@是中国历史上的伟大人物,一生坚持民主革命(或是民主革命的先驱);@#@顺应时代潮流,不断进步;@#@最终走上了与共产党合作之路。
@#@。
@#@@#@2、
(1)推翻满洲贵族的封建专制统治。
@#@建立资产阶级共和国。
@#@@#@
(2)不对。
@#@因为:
@#@辛亥革命只是推翻了清朝的专制统治,外来民族压迫依然存在(。
@#@辛亥革命后建立了资产阶级共和国,通过了《临时约法》,但是袁世凯窃取辛亥革命成果后,实行专制独裁统治,中国只是有民国之名,无民国之实,中国的社会性质没有改变,所以,民权主义并没有完成。
@#@@#@(3)民族资产阶级的软弱性和妥协性,不敢彻底反帝反封建;@#@帝国主义扶植袁世凯。
@#@@#@(4)把旧三民主义发展为新三民主义,具有反帝反封建的新内容。
@#@原因是孙中山总结了革命";i:
4;s:
27783:
"国内外大事记batepv免费版@#@2009年国内外大事记@#@2009年1月5日,为期1个月的全国整治互联网低俗之风专项行动正式启动。
@#@@#@2009年1月11日,公安部公布,110增加短信报警服务,将“12110”作为全国公安机关统一的公益性短信报警号码。
@#@@#@2009年1月12日~14日,第十七届中央纪委第三次全会在北京举行。
@#@(详见本刊“时政”栏目)@#@2009年1月14日,国务院常务会议审议并原则通过汽车产业和钢铁产业调整振兴规划。
@#@从2009年1月20日至12月31日,对1.6升及以下排量乘用车减按5%征收车辆购置税。
@#@从2009年3月1日至12月31日,国家安排50亿元,对农民报废三轮汽车和低速货车换购轻型载货车以及购买1.3升以下排量的微型客车,给予一次性财政补贴。
@#@@#@2009年1月14日,国家发改委宣布,自2009年1月15日零时起将汽、柴油价格每吨分别降低140元和160元。
@#@@#@ @#@@#@国际@#@@#@2009年1月9日,第九次中日战略对话在日本东京举行。
@#@@#@2009年1月12日,俄罗斯同意于次日恢复向欧洲输送天然气。
@#@本月初,俄与乌克兰因天然气价格和过境费问题发生争执。
@#@1月7日,俄切断了经乌向欧洲的天然气输送,导致欧洲一些国家出现“断气”危机。
@#@@#@ @#@@#@(2009年1月16日至3月17日)@#@国内@#@1月17日,新华社报道,中央组织部、人事部发出通知,印发《公务员考核规定(试行)》。
@#@@#@1月21日,卫生部、国家食品药品监督管理局发布公告,暂停销售和使用广东佰易药业有限公司生产的静注人免疫球蛋白。
@#@(详见本期“问题档案”栏目)@#@1月23日,中共中央政治局召开会议,研究部署金融改革发展工作。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@1月23日,新华社报道,据建设部设定的工作计划,今年所有城市和县城镇将全部建立廉租住房制度,最低生活保障家庭中的住房困难户“应保尽保”。
@#@@#@1月24日,国务院常务会议听取了监察部关于国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸严重违纪违法案件调查情况汇报。
@#@(详见本期“问题档案”栏目)@#@1月25日,国家统计局局长谢伏瞻宣布,初步核算显示,2006年我国GDP为209407亿元,增长10.7%,增速比上年加快0.3个百分点。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@1月28日~2月4日,第6届亚洲冬季运动会在吉林省长春市举行。
@#@中国代表团共获得19枚金牌、19枚银牌和23枚铜牌。
@#@@#@1月29日,新华社受权全文播发《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@1月30日~2月10日,国家主席***对喀麦隆、利比里亚、苏丹、赞比亚、纳米比亚、南非、莫桑比克和塞舌尔进行了国事访问。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@2月2日,中国银监会介绍,国务院批准成立处置非法集资部际联席会议,负责处置非法集资活动的组织协调工作。
@#@@#@2月3日,我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,成功将北斗导航试验卫星送入太空。
@#@@#@2月9日,国务院召开第五次廉政工作会议,温家宝总理发表讲话。
@#@(详见本期“高层信息”栏目)@#@2月12日,湖北省公安厅宣布,根据统一部署,湖北网监在浙江等地公安机关的配合下,一举侦破了制作传播“熊猫烧香”病毒案,抓获李俊等6名犯罪嫌疑人。
@#@这是我国破获的国内首例制作计算机病毒的大案。
@#@@#@2月13日,台湾检方宣布以涉嫌贪污起诉马英九,马英九随后宣布辞去中国国民党主席职务,并决定2008年参选台湾地区领导人。
@#@@#@2月16日,中国人民银行再次宣布上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
@#@自2006年初至今,我国已5次上调存款准备金率。
@#@@#@2月17日,第57届柏林电影节评委会宣布,由中国导演王全安执导的影片《图雅的婚事》获得本届电影节最高奖──金熊奖。
@#@@#@2月27日,中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。
@#@(详见本期“科技教育”栏目)@#@2月26日~28日,十届全国人大常委会第二十六次会议在京举行,就业促进法草案首次提请审议。
@#@全国人大常委会委员长会议决定,十届全国人大五次会议后,将就业促进法草案向社会全文公布,广泛征求各方面的意见。
@#@@#@3月5日,中共中央台办、国务院台办负责人就陈水扁抛出“台独”分裂主张发表谈话指出,3月4日,陈水扁抛出“四要一没有”主张,这是陈水扁赤裸裸鼓吹“台独”、在“台独”分裂道路上又迈出的危险一步。
@#@(详见本期“时事报告”栏目)@#@3月3日~15日,全国政协十届五次会议在北京举行。
@#@会议通过了全国政协十届五次会议关于常务委员会工作报告的决议以及政治决议等。
@#@@#@3月5日~16日,十届全国人大五次会议在北京举行。
@#@会议表决通过了关于政府工作报告的决议,表决通过了物权法、企业所得税法等。
@#@(详见本期两会专题)@#@3月17日,新华社报道,中国人民银行决定自今年3月18日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。
@#@金融机构一年期存款基准利率,由现行的2.52%提高到2.79%;@#@一年期贷款基准利率,由现行的6.12%提高到6.39%;@#@其他各档次存贷款基准利率也相应调整。
@#@同时,建设部决定,自今年3月18日起,个人住房公积金贷款利率上调0.18个百分点。
@#@@#@国际@#@1月24日~28日,一年一度的世界经济论坛年会在瑞士达沃斯举行,来自约90个国家和地区的2400多名政要和各界人士与会。
@#@年会的主要议题包括经济全球化、多哈回合谈判、全球气候变化以及中东和平问题等。
@#@@#@2月3日,伊拉克首都巴格达市中心一个繁忙的市场发生汽车炸弹爆炸事件,造成至少130人死亡,200人受伤。
@#@这是今年以来在伊拉克发生的伤亡最惨重的爆炸袭击事件。
@#@@#@2月8日,巴勒斯坦民族解放运动(法塔赫)和巴伊斯兰抵抗运动(哈马斯)领导人在麦加正式签署协议,宣布就组建民族联合政府和重建巴勒斯坦解放组织(巴解组织)等问题达成一致,从而向实现巴勒斯坦内部民族和解迈出了重要一步。
@#@此前,1月30日巴勒斯坦自治政府外长宣布,巴伊斯兰抵抗运动与民族解放运动双方一致同意,从当地时间当天凌晨3时开始正式实施停火。
@#@@#@2月8日~13日,朝核问题第五轮六方会谈第三阶段会议在北京举行。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@2月10日,为期两天的西方七国集团财长和央行行长会议在德国西部城市埃森结束。
@#@会议要求各国采取措施保持经济平衡增长和避免汇率过度波动,并且呼吁尽快恢复世贸组织多哈回合谈判,同时关注对冲基金的风险。
@#@@#@2月19日,印度一列开往巴基斯坦的特快列车在哈里亚纳邦的巴尼伯德附近发生爆炸并引发大火,造成至少66人丧生,20余人受伤。
@#@@#@2月22日,国际原子能机构总干事巴拉迪向联合国安理会提交了有关伊朗履行安理会第1737号决议情况的报告,报告认定伊朗未能在安理会规定的60天限期内停止铀浓缩活动。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@2月27日,全球证券市场呈现多米诺骨牌效应,股市普遍暴跌。
@#@继亚太、欧洲、拉美和南非股市下挫之后,纽约股市当天出现“9�11”以来最大跌幅,道琼斯工业指数下跌超过400点,跌幅达3.29%。
@#@@#@3月5日~6日(美国东部时间),朝鲜副外相金桂冠在纽约与美国助理国务卿克里斯托弗�希尔会面,美朝举行了双边会谈,商讨如何落实不久前六方会谈达成的协议及两国关系正常化等问题。
@#@@#@3月7日,韩国历史上首位女总理韩明淑正式辞去总理职务。
@#@3月9日,韩国总统卢武铉提名前副总理兼财政经济部长官韩惪洙为新总理。
@#@@#@3月7日,印度尼西亚鹰记航空公司一架波音737-400型飞机在机场降落时与地面猛烈撞击后冲出跑道并燃起大火,截至当天已有20余人遇难。
@#@@#@3月13日~14日,应朝方邀请,国际原子能机构总干事巴拉迪访问了朝鲜。
@#@巴拉迪说,朝方表示愿意重返国际原子能机构。
@#@@#@ @#@@#@(2009年3月18日至5月15日)@#@国内@#@3月20日,中国邮政储蓄银行在北京宣布成立。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@3月25日,新华社报道,中央文明委下发通知,要求深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。
@#@@#@3月25日,根据全国人大常委会委员长会议的决定,全国人大常委会办公厅全文公布就业促进法草案,向社会各界广泛征求意见。
@#@@#@3月26日~28日,国家主席***对俄罗斯进行国事访问并出席“中国年”开幕式等活动。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@4月2日,温家宝总理签署国务院第490号令,任命曾荫权为香港特别行政区第三任行政长官。
@#@(详见本期“台港澳”栏目)@#@4月2日,首批获准改制为中国本地法人银行的外资银行正式开业。
@#@@#@4月4日,国务院常务会议决定,从今年开始,进行建立以大病统筹为主的城镇居民基本医疗保险制度的试点。
@#@(详见本期“高层信息”栏目)@#@4月6日,新华社报道,有关部门正式公布,从4月起开展一场大规模的房地产市场秩序专项整治行动。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@4月7日,原国民党副主席吴伯雄当选为中国国民党新任主席。
@#@@#@4月9日,国家发改委宣布调整188种中成药的零售价格,平均降价幅度为16%,最大降幅52%。
@#@@#@4月9日,新闻出版总署与教育部、公安部等8部委联合下发《关于保护未成年人身心健康实施网络游戏防沉迷系统的通知》。
@#@@#@4月9日~10日,全国纠风工作会议举行。
@#@(详见本期“高层信息”栏目)@#@4月10日~13日,温家宝总理应邀对韩国、日本进行正式访问。
@#@(温家宝访日情况详见本期“时事报告”栏目)@#@4月11日,中国自行研制的“海洋一号B”卫星在太原卫星发射中心发射升空,卫星准确进入了预定轨道。
@#@@#@4月11日~14日,***在宁夏考察工作。
@#@他强调,要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以更加开放的思想观念、更加执着的奋斗精神、更加扎实的工作作风,奋力开创改革开放和社会主义现代化建设新局面。
@#@@#@4月12日,新华社报道,公安部、中央宣传部等10部门决定,从4月开始在全国组织开展为期半年的依法打击网络淫秽色情专项行动。
@#@@#@4月15日,国务院发布的《期货交易管理条例》开始施行。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@4月18日零时,中国铁路第六次大面积提速调图全面实施。
@#@@#@4月18日,辽宁省铁岭市清河特殊钢有限公司发生钢水包倾覆特别重大事故,造成32人遇难。
@#@(详见本期“问题档案”栏目)@#@4月21日~22日,以“亚洲制胜全球经济———创新和可持续发展”为主题的博鳌亚洲论坛2009年年会在海南博鳌举行。
@#@@#@4月28日~29日,第三届两岸经贸文化论坛在北京举行。
@#@(详见本期“台港澳”栏目)@#@4月29日,新华社报道,国务院总理温家宝签署第495号国务院令,公布《行政机关公务员处分条例》。
@#@(本刊今年第四期将详细解读)@#@4月29日,中国人民银行宣布,决定从2009年5月15日起上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
@#@这是央行今年第4次动用这一货币政策工具。
@#@@#@5月1日,外交部发言人刘建超就圣卢西亚与台湾恢复所谓“外交关系”答记者问时说,这是对中圣建交公报原则的公然违背,是对中国内政的粗暴干涉。
@#@中国宣布5月5日起中止同圣卢西亚的外交关系。
@#@@#@5月3日,中国石油天然气集团公司宣布,在渤海湾滩海地区发现储量规模达10亿吨的大油田──冀东南堡油田。
@#@@#@5月8日,国家发改委宣布,调整260种西药最高零售价格,其中70%品种价格进行下调,降价金额约50亿元。
@#@@#@5月14日,台湾海基会董事长张俊雄接替5月12日宣布辞职的苏贞昌出任台湾当局“行政院长”。
@#@@#@国际@#@3月17日,巴勒斯坦立法委员会通过了对联合政府的信任投票,内阁成员当晚在巴民族权力机构主席阿巴斯面前宣誓就职。
@#@@#@3月19日~22日,朝核问题第六轮六方会谈第一阶段会议在北京举行。
@#@各方听取了五个工作组的报告,就落实起步行动和下一阶段行动计划进行了探讨。
@#@@#@3月24日,联合国安理会通过了有关伊朗核问题的第1747号决议。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@3月25日,欧盟发表《柏林宣言》。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@3月28日~29日,第19次阿拉伯国家联盟(阿盟)首脑会议在沙特阿拉伯首都利雅得举行。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@4月10日,美国总统布什签署《北约自由统一法案》,使美国支持北约东扩行动的法案正式成为法律。
@#@@#@4月16日,美国弗吉尼亚州弗吉尼亚理工大学发生一起美国有史以来最严重的校园枪击事件。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@4月18日,伊拉克各地发生多起爆炸袭击事件,共造成230多人死亡,其中仅巴格达发生的系列炸弹爆炸袭击就造成近190人死亡。
@#@@#@4月24日,欧洲天文学家宣布,他们首次发现了一颗大小和表面温度与地球相似的太阳系外行星,代号为“581C”。
@#@(详见本期“科技教育”栏目)@#@4月26日,俄罗斯总统普京在对议会发表的国情咨文中强调,俄罗斯有必要宣布暂停执行《欧洲常规武装力量条约》。
@#@@#@5月1日,美国总统布什否决了国会递交的包含从伊拉克撤军时间表的战争拨款法案。
@#@@#@5月3日,“伊拉克国际契约”部长级会议在埃及沙姆沙伊赫举行。
@#@@#@5月5日,肯尼亚航空公司一架波音737-800型客机失事。
@#@机上有包括5名中国乘客在内的114人。
@#@该公司5月9日说,救援人员已找到81具遇难者遗体。
@#@@#@5月6日,尼古拉�萨科齐当选新一任法国总统。
@#@(详见本期“焦点人物”)@#@5月8日,据日本媒体报道,日本首相安倍晋三上月曾向靖国神社赠送盆栽。
@#@同日,中国外交部发言人表示,中日就克服影响两国关系的政治障碍和促进友好合作关系健康发展达成的共识,应得到切实遵守。
@#@@#@5月10日,英国首相布莱尔宣布,于即日辞去工党领袖职务,并于6月27日正式卸任首相。
@#@@#@(2009年5月16日~7月15日)@#@国内@#@ @#@@#@5月17日,正在拆除作业中的湖南省株洲市红旗路一座高架桥发生大坍塌。
@#@截至5月26日,事故已造成9人遇难、16人受伤和24辆车损毁。
@#@@#@5月20日,温家宝总理赴捷克首都布拉格出席第十一次中欧领导人会晤。
@#@@#@5月22日,首届海峡论坛在福建落幕。
@#@(详见本期“台港澳”栏目)@#@5月22日,中共中央政治局召开会议,审议并通过《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党巡视工作条例(试行)》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@5月23日,新华社报道,2010年底前,中央各部门各单位148家经营性出版社将全部转制为企业,其所属报纸、期刊、音像、电子等经营性出版单位一并转为企业。
@#@@#@5月24日,《最高人民法院关于审理建筑物区分所有权纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》和《最高人民法院关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》公布。
@#@(详见本期“政策法规”栏目)@#@5月25日~6月1日,国民党主席吴伯雄率领国民党大陆访问团对大陆进行为期8天的参访。
@#@(详见本期“台港澳”栏目)@#@5月25日,中国政府网公布了《国务院批转发展改革委关于2009年深化经济体制改革工作意见的通知》。
@#@@#@5月30日,重庆市松藻煤电同华煤矿发生特大瓦斯突出事故。
@#@截至6月1日,事故造成30人死亡,77人受伤。
@#@@#@5月31日,国家发改委宣布,决定自6月1日零时起将汽、柴油价格每吨分别提高400元。
@#@此后又宣布,自6月30日零时起上调汽油和柴油等成品油价格,每吨均提高600元。
@#@调整后的汽、柴油供应价格分别为每吨6730元和5990元。
@#@其他成品油价格也相应调整。
@#@@#@6月1日,我国即日起提高部分商品的出口退税率。
@#@调整分为五个档次,涉及农业深加工、机电、鞋帽、玻璃制品、钢铁制品等不同类型加工制造业产品。
@#@@#@6月2日,新华社报道,住房和城乡建设部等部门制定的《2009-2011年廉租住房保障规划》已出台,总体目标是从2009年起到2011年,争取用3年时间,基本解决747万户现有城市低收入住房困难家庭的住房问题。
@#@@#@6月9日~17日,我国举行“长城6号”国家反恐怖演习。
@#@@#@6月10日,国务院常务会议讨论并原则通过《江苏沿海地区发展规划》和《关于进一步繁荣发展少数民族文化事业的若干意见》。
@#@@#@6月10日,中国证监会公布《关于进一步改革和完善新股发行体制的指导意见》。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@6月17日,湖北石首市永隆大酒店门前发现一具男尸。
@#@石首市公安机关初步认定为自杀,但死者家属及部分群众怀疑是他杀,由此引发群体性事件。
@#@6月21日,事态基本平息。
@#@6月25日,警方认定石首“6·@#@17”事件死者系高空坠落自杀身亡。
@#@@#@6月19日,财政部、国资委等4部门联合印发了《境内证券市场转持部分国有股充实全国社会保障基金实施办法》。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@6月22日,新华社报道,民政部、财政部等4部门出台《关于进一步完善城乡医疗救助制度的意见》。
@#@@#@6月24日,《卫生部关于在省级和设区市级新型农村合作医疗定点医疗机构开展即时结报工作的指导意见》下发。
@#@其中指出,争取3年内以省为单位实现参合农民在大部分省市级新农合定点医疗机构住院都能即时结报新农合补偿费用的目标。
@#@@#@6月24日,国务院常务会议研究部署开展新型农村社会养老保险试点,讨论并原则通过《横琴总体发展规划》。
@#@@#@6月27日,十一届全国人大常委会第九次会议表决通过了农村土地承包经营纠纷调解仲裁法、修订后的统计法和全国人大常委会关于废止部分法律的决定。
@#@(详见本期“时政”、“政策法规”栏目)@#@6月27日,上海闵行区在建的“莲花河畔景苑”商品房小区工地内,发生一幢13层楼房整体倾倒事故,造成1名工人死亡。
@#@7月3日,上海市政府宣布,事故的主要原因是,楼房北侧在短期内堆土高达10米,南侧正在开挖4.6米深的地下车库基坑,两侧压力差导致过大的水平力,超过了桩基的抗侧能力。
@#@@#@6月29日,两列旅客列车在湖南郴州火车站发生侧面碰撞。
@#@截至7月1日,事故造成3人死亡,63人受伤住院。
@#@@#@7月1日,《跨境贸易人民币结算试点管理办法》实施。
@#@(详见本期“政策法规”栏目)@#@7月1日,国务院常务会议原则通过《辽宁沿海经济带发展规划》。
@#@@#@7月5日,新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@7月8日,国务院常务会议部署深化医药卫生体制改革工作,审议并原则通过《中华人民共和国食品安全法实施条例(草案)》。
@#@@#@7月9日,云南省楚雄彝族自治州姚安县发生6.0级地震。
@#@@#@7月11日,当代中国两位学术泰斗季羡林、任继愈辞世。
@#@(详见本期“焦点人物”栏目)@#@7月11日~12日,第五届两岸经贸文化论坛在湖南长沙举行。
@#@@#@7月12日,新华社报道,我国将通过开设“高等教育自学考试义务教育专业”,建立面向农村教师的在职培训服务,使农村教师通过“网络+自考”的方式,获得学历提升的渠道。
@#@@#@7月15日,新华社报道,截至今年6月末,我国国家外汇储备余额突破2万亿美元大关,达21316亿美元。
@#@@#@7月15日,中国科技部、国家能源局和美国能源部在北京宣布建立中美清洁能源联合研究中心。
@#@@#@国际@#@5月18日,斯里兰卡政府军宣布,反政府武装泰米尔伊拉姆猛虎解放组织在军事上已被击败。
@#@斯里兰卡内战从此结束。
@#@(详见本期“近期国际热点”)@#@5月20日,第11次中欧领导人会晤在捷克首都布拉格举行,中国总理温家宝出席,与欧盟方面就进一步发展中欧全面战略伙伴关系,共同应对国际金融危机、气候变化等挑战深入交换了意见,并达成重要共识。
@#@会晤期间,双方签署了《中欧清洁能源中心联合声明》《中欧科技伙伴关系计划》和《中欧中小企业合作共识文件》等合作协议。
@#@@#@5月23日,韩国前总统卢武铉跳崖自杀身亡。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@5月25日,朝鲜宣布成功地进行了一次地下核试验。
@#@联合国安理会6月12日通过第1874号决议,谴责朝鲜进行核试验。
@#@(详见本期“时事报告”)@#@6月1日,法国航空公司一架空客A330客机在大西洋海域上空失事。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@6月1日,美国通用汽车公司正式递交破产保护申请。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@6月11日,世界卫生组织宣布将甲型H1N1流感警戒级别从5级提升至最高级6级。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@6月13日,伊朗内政部宣布总统选举结果后,国内民众发生冲突。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@6月14日~20日,胡锦涛主席出席在俄罗斯叶卡捷琳堡举行的上海合作组织成员国元首理事会第九次会议、“金砖四国”领导人会晤并对俄罗斯、斯洛伐克和克罗地亚进行国事访问。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@6月17日,美国政府公布金融监管改革方案。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@6月28日,洪都拉斯发生军事政变,总统塞拉亚遭军方强行扣押驱逐。
@#@洪都拉斯议会当天宣布议长出任临时总统。
@#@政变发生后,塞拉亚的支持者举行示威活动并与军警发生冲突。
@#@6月底,第63届联合国大会通过决议谴责洪都拉斯政变。
@#@7月3日,洪都拉斯临时政府宣布,洪都拉斯决定退出美洲国家组织。
@#@@#@6月29日~7月4日,越南共产党十届十中全会在河内举行。
@#@@#@6月30日,是驻伊美军战斗部队从伊拉克城镇全部撤出的最后期限,伊拉克政府将这天定为“国家主权日”。
@#@@#@6月30日,也门航空公司一架空客A310型客机坠入印度洋。
@#@机上100多名乘客和机组人员中,只有一名法国少女幸免于难。
@#@@#@7月6日,俄罗斯总统梅德韦杰夫和美国总统奥巴马在莫斯科举行会谈,就进一步削减进攻性战略武器达成共识,并签署了规定两国新条约内容的框架性文件。
@#@新条约规定,在其生效7年后,俄美各方的核弹头数量将降至1500枚~1675枚。
@#@@#@7月8日~10日,八国集团首脑会议在意大利拉奎拉举行。
@#@其间八国集团同中国、巴西、印度、墨西哥和南非等发展中五国以及埃及举行领导人对话会,并首次发表共同宣言,承诺携手应对全球性挑战,决定将旨在建立伙伴关系的“海利根达姆进程”延续2年并更名为“海利根达姆-拉奎拉进程”。
@#@@#@7月13日,美国财政部公布的数据显示,在截至6月30日的2008~2009财政年度的前9个月,美国联邦财政赤字首次超过1万亿美元。
@#@@#@7月15日,第15届不结盟运动首脑会议在埃及沙姆沙伊赫举行。
@#@@#@ @#@@#@(2009年7月16日至9月15日)@#@国内@#@7月19日,据国家统计局公布,初步核算,上半年我国GDP达到106768亿元,同比增长11.5%,比上年同期加快0.5个百分点。
@#@@#@7月20日,中国人民银行决定,自7月21日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。
@#@这是央行今年第3次加息。
@#@8月21日,中国人民银行宣布,自8月22日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。
@#@这是央行本年内第4次加息。
@#@9月14日,中国人民银行宣布,决定自9月15日起,上调金融机构人民币存贷款基准利率,这是央行今年以来第5次加息。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@7月20日,新华社报道,据十届全国人大常委会第二十八次会议修改后的个人所得税法第十二条的规定,国务院决定自2009年8月15日起,将储蓄存款利息所得个人所得税的适用税率由现行的20%调减为5%。
@#@@#@7月26日,***总书记主持召开中共中央政治局会议,分析研究当前经济形势和经济工作。
@#@@#@7月26日,中央政治局会议审议了中纪委《关于陈良宇严重违纪问题的审查报告》,决定开除陈良宇党籍、公职。
@#@(详见本期“时政”栏目)@#@7月26日,温家宝总理签署第503号国务院令公布的《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》开始施行。
@#@@#@7月27日,全国质量工作会议在京召开,温家宝总理出席会议并讲话。
@#@@#@7月30日,中国人民银行宣布,从8月15日起,上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。
@#@(详见本期“经济”栏目)@#@8月1日,中共中央、国务院和中央军委在人民大会堂隆重举行庆祝中国人民解放军建军80周年暨全军英雄模范代表大会。
@#@(详见本期“军事”栏目)@#@8月1日,温家宝总理主持召开国务院常务会议,讨论并原则通过《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》,会议还研究了调整企业退休人员基本养老金的有关政策。
@#@(详见本期“时政”、“政策法规”栏目)@#@8月2日,新华社受权发布《国务院关于促进生猪生产发展稳定市场供应的意见》。
@#@(详见";i:
5;s:
19748:
"人寿保险转保说明会主持词@#@人寿保险转保说明会主持词@#@ 第一篇:
@#@@#@ 相知多年值得托付@#@ 中国人寿保险公司分公司20XX年月日转保说明会@#@ 一、开场白@#@ 各位女士,各位先生,各位尊敬的来宾朋友们:
@#@@#@ 大家晚上好!
@#@@#@ 首先非常感谢各位来宾朋友们在百忙之中抽出宝贵的时间参加中国人寿分公司举办的“相知多年、值得托付”专题讲座。
@#@对各位的到来表示最热烈的欢迎。
@#@@#@ 二、游戏《音乐之旅》@#@ 来宾朋友不知道你们对于那些一直被人们传唱老歌是否还有些怀念呢?
@#@小时候经常听到一些非常好听的经典老歌曲,像《甜蜜蜜》、《小城故事》等。
@#@那些歌不仅旋律优美。
@#@@#@ 我相信如果在这时候在次听到那些老歌,那感觉一定是仿佛又将把我们带入了那个年代。
@#@所以今天让我们一同进入“音乐之旅”@#@ 三、领导致辞@#@ 来宾朋友们今天我们有缘相聚在此,怀着期待的心情,共同关注寿险业的发展,共同感受人寿提供的专业服务。
@#@在我们日常的生活中保险已不在是陌生的字眼,人寿正是因为得到广大客户朋友的支持,才取得今天辉煌的成就。
@#@为表示对来宾朋友们光临,今天人寿公司的经理也亲临我们的会场,让我们用热烈的掌声有请致欢迎词。
@#@@#@ 三、游戏《点石成金》@#@ 谢谢经理。
@#@透过经理的讲义让我们知道人寿多年来一直秉成“成己为人,成人达己”的企业文化以成为广大客户朋友“相知多年、值得托付”的朋友。
@#@有位神仙听说有位聪明却贫困的孩子,便找到了这个孩子想帮帮他.神仙手一指旁边的小石子,小石子立刻化成小金块,示意这金子送给你,小孩子摇头表示不要,神仙便把一块大石头变成了一个大金块,小孩还是没要,这时神仙又把对面的一座小山变成了金山,觉得这回孩子该满足了吧!
@#@可是孩子仍然不要,神仙便责问道:
@#@“给你金山你都不要,那你要什么?
@#@”孩子不慌不忙地回答说:
@#@“我要你的手指要你的点金术。
@#@”今天我们也将来共同参与《点石成金》的游戏,望能给在座的来宾朋友带来好运。
@#@@#@ 四、魅力@#@ 来宾朋友们,近年来,人寿以靓丽的身姿,矫健的步伐引起世人的瞩目,在这娇人业绩的背后,我们看到人寿的实力和优势,也看到广大客户朋友多年来对人寿的支持与厚爱。
@#@接下来让我们共同进入人寿@#@ 六、专题《相知多年、值得托付》@#@ 讲师介@#@ 五、交流时间:
@#@@#@ 来宾朋友们听了女士的精彩的演绎相信对人寿一定有了更深的了解。
@#@人寿保险公司一向秉成“用专业和服务赢得感动”的服务理念,力求通过“热诚、规范、准确、便捷”的服务,回报广大客户多年来的支持与信赖。
@#@我们将利用公司各种有效资源,竭诚为您提供高品质、高附加值的服务,令您满意是我们不懈的追求!
@#@接下来我们为各位安排了30分种的交流时间。
@#@今天坐在各位来宾身边的都是来自人寿营销队伍中优秀的寿险顾问,如果有关各方面的疑问可现场咨询,接下来是交流时间。
@#@@#@ 第二篇:
@#@人寿保险公司家庭理财产品说明会主持词@#@ 人寿保险公司家庭理财产品说明会主持词@#@ 一、开场白:
@#@尊敬的各位嘉宾亲爱的各界朋友,大家下午好!
@#@@#@ 奉天古城,焕发新机@#@ 新朋老友,再度重逢@#@ 绚丽的金秋送来收获的季节;@#@@#@ 美丽的鲜花点缀盛大的会场;@#@@#@ 在这充满温馨,充满感激的日子里;@#@@#@ 今天我们有幸请到了您——中国人寿最尊贵的客人;@#@@#@ 首先请允许我代表中国人寿保险股份有限公司沈阳市分公司的全体员工,对您的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@同时,我们更感谢您多年来对中国人寿的支持与厚爱,为了答谢您这份不变的依赖,为了能让您生活过得更加幸福安康,今天我们特意精心准备了一场<家庭理财说明会>,希望会为您的家庭理财提供一些咨讯与帮助。
@#@下面我宣布:
@#@中国人寿保险公司沈阳市分公司“家庭理财说明会”现在开始!
@#@@#@ 为了感谢你在百忙之中光临中国人寿,也为了能让您度过一个愉快的周末,下面我要送出今天的第一次幸运礼物。
@#@@#@ 进行第一次幸运抽奖活动:
@#@@#@ 掌声恭贺所有获得幸运奖的朋友,也希望您将这份幸运带给你身边的每一个人。
@#@各位朋友,我们生活在一个追梦的时代。
@#@我们在为改善生活质量,营造舒适的每一天而打拼。
@#@但面对现实生活,我们如何让自己和家人过得更加从容,更加幸福,如何保住已有的物质积累,并求得可观增值,这已成为困扰每个家庭的主要问题。
@#@@#@ 我想这就是我们今天要谈的家庭理财的问题。
@#@因为理财专家说得好:
@#@“会存钱不一定会赚钱,会赚钱不一定会理财,会理财才会发大财”。
@#@我们如何来面对市场上各种各样的投资渠道,为自已和家庭做个很好的财务规划呢?
@#@今天我们请来一位资深的理财专家,我想她会给您提供一些建议。
@#@为您和您的家庭理财进行良好的规划。
@#@@#@ 讲师介绍@#@ 她就是中国人寿保险公司沈阳市分公司的优秀讲师-----。
@#@@#@ 掌声有请。
@#@@#@ 二、开放时间:
@#@沈老师的课真是深入浅出、丝丝入扣,再一次感谢沈老师的精彩讲解。
@#@@#@ 做好明天的规划,让理财成为今天的习惯,通过理财专家生动、生活化的讲解,相信您对家庭理财有了全新的认识与感受,接下来我们特意为各位安排了30分钟的开放式服务时间。
@#@对于理财您还有哪些疑问,在这段时间里您可以向您身边我们公司最优秀的理财顾问进行咨询,他们会站在最专业的角度,给您最完善的解答。
@#@@#@ 开放时间正式开始!
@#@奖项:
@#@@#@ 6000——10000@#@ 10000——30000@#@ 30000以上@#@ 抽奖完毕后:
@#@再一次感谢所有到场的嘉宾,恭喜您获得了一份中国人寿为您提供的保障,同时也感谢您对我们公司的信任和支持,是您们给了我们提供了一次为您服务的机会,请您相信,为您服务才刚刚开始,在以后的工作中我们会更加努力,为您服务到永远,如果你还有问题,你可以随时在今后的工作中为你提供最好的服务。
@#@@#@ 三、结束语:
@#@@#@ 欢乐的时光总是短暂,期待的日子却总是漫长;@#@@#@ 但结束只是新的开始,相识只是起点。
@#@@#@ 无论您是否选择了我们的产品,都希望今天的说明会可以对您的家庭理财有所帮助。
@#@@#@ 无论在何时何地,都希望您能忆起我们今天的相聚;@#@@#@ 再一次感谢各位嘉宾的光临,真诚的祝福各位生活幸福。
@#@@#@ 中国人寿保险公司沈阳市分公司家庭投资理财说明会到此结束!
@#@恭送各位,再见!
@#@@#@ 第三篇:
@#@人寿保险公司说明会主持稿@#@ 人寿保险公司说明会主持稿@#@ 一、开场白@#@ 各位来宾朋友们,本次的“财富之约”即将开始,为了使本次的论坛能顺利的进行请各位来宾们将你们的手机关闭或是调到振动状态。
@#@同时为了保持会场的有序环境,请各位来宾不要在会场中随意走动。
@#@也请各位尊敬的来宾朋友不要在会场中吸烟,保持会场的空气清新。
@#@谢谢各位的配合。
@#@@#@ 尊敬的各位嘉宾@#@ 亲爱的各界朋友,大家早上好!
@#@欢迎各位来到参加由大力支持下,民营企业家协会、中国人寿保险股份有限公司共同举办的《铿锵玫瑰—财富之约》。
@#@我是主持人—@#@ 我是。
@#@今天,嘉宾齐聚,有来自民营女企业协会的成功女士们,掌声欢迎你们的到来,同时今天出席本次活动的还有来自各企事业单位的成功男士们,让我们用热烈的掌声欢迎你们的到来。
@#@@#@ 同时也让我们认识今天来自各贵宾团的来宾朋友们,贵宾a团的朋友们你们在那里----@#@ 首先,让我们共同来关注本次财富论坛的议程安排,请看大屏幕……@#@ 介绍上午议程介绍下午的议程@#@ 二、舞蹈《红红火火的日子》@#@ 亲爱的各位朋友们,我们送走了满载收获的20XX年,迎来了充满希望的20XX年,在这里祝各位来宾朋友们新年新气象,新年新面貌。
@#@@#@ 首先请欣赏由中国人寿分公司的舞蹈演员们为我们送上的一曲及具有喜庆的舞蹈《红红火火的日子》,掌声有请。
@#@@#@ 三、破冰游戏@#@ 谢谢各位的精彩演出。
@#@欢快的舞蹈拉开了今天论坛的序幕,在此也祝愿各位嘉宾朋友们家庭、事业都红红火火。
@#@我们今天的论坛非常荣兴的邀请到了来自各企业界成功人士。
@#@接下来让我们先轻松一下,我们将有请出四队嘉宾朋友上台共同完成一个小游戏――心有灵犀@#@ 首先我们先来了解一下游戏规则·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 掌声有请各方阵代表@#@ 四、领导致辞@#@ 谢谢各位嘉宾,同时恭喜**方阵的嘉宾,旗开得胜。
@#@@#@ 在中国人寿57年的辉煌历史中,我们得到了社会各界人士的广泛支持和高度关注,回报社会、传播爱心是我们的职责,答谢客户、提供资讯是我们本次盛会的目的。
@#@@#@ 我们今天的盛会受到中国人寿分公司高层领导的鼎立支持,今天国寿的总经理先生也亲临盛会的现场,让我们一同来认识我们的总……@#@ 让我们掌声有请总为本次《铿锵玫瑰—财富之约》致辞,掌声有请。
@#@@#@ 五、爱的历程主持人@#@ 谢谢总经理,在领导热情洋溢的讲话中我们可以感受到中国人寿多年来所秉承的“成人达已、成已为人”的企业文化,成为广大客户朋友们“相知多年值得托付”朋友@#@ 说起人寿保险源远流长,早在五百多年前人类就已诞生了人寿保险,人寿保险的诞生与人类的“爱与责任”是紧密相连的,所以说保险在爱中诞生、在爱中发展、在爱中延续,人寿保险工作者是一名“爱的传播者”,接下来让我们共同走进一段“爱的历程”,·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 六、《实话实说》、《铿锵玫瑰—创业路程》@#@ 古往今来,不是有无数文人墨客把女性赞誉为爱的使者、美的化身。
@#@当梁红玉用惊天的战鼓击退百万敌军的时候;@#@@#@ 当居里夫人用镭元素铸成科学史上一个崭新的里程碑的时候;@#@@#@ 当江雪芹在胜利的曙光即将到来之际,面对屠刀从容就义的时候;@#@@#@ 当中国女排以顽强的意志拼来五连冠,把拼搏精神化成一个民族前进动力的时候,人们不会再有丝毫的怀疑,我们伟大的女性已经为世界撑起了一片湛蓝湛蓝的天空。
@#@@#@ 或许有人会说,是不是有些遥远了呢?
@#@那么,就让我们来听一听发生在我们身边的故事吧!
@#@接下来我将请出福建电视台的《保险直通车》的特约记者,他将向我们讲束发生在我们身边的一些女企业家的故事,让我们掌声有请。
@#@@#@ 七、午餐时间@#@ 谢谢,谢谢女士,同时也感谢三位女企业家,让我们共同祝愿她们:
@#@“生命之花永远绚丽多彩,事业之树永远挺拔青翠,铿锵玫瑰永远盛开。
@#@@#@ 各位嘉宾朋友们,我们今天早上的安排在此就告一个段落,在今天早上的时间里我们进行了精彩的嘉宾互动游戏,在今天下午我们为各位嘉宾朋友们安排了更多更为精彩的节目和更为丰富的内容,友情提示在下午我们会有一位远到而来的重磅讲师为我们带精彩的“爱与责任理财讲座”,精彩不容错过,请各位嘉宾朋友务必于下午12:
@#@35分回到我们会场@#@ 为了保证本次盛会的顺利进行,我们恳请各位嘉宾朋友准时回到会场,若有嘉宾朋友在我们颁奖前还未回到会场,我们将扣去方阵得分五分,请各位嘉宾朋@#@ 友给予支持,我们的用餐地点在会议厅大门正对面的自助餐厅,我们为各位安排了丰盛的自助餐,各位嘉宾朋友可以尽情享用,祝各位用餐愉快,我们于下午12:
@#@35准时相见@#@ 八、五项全能@#@ 中国人寿分公司欢迎各位嘉宾朋友们再次回到《铿锵玫瑰—财富之约》的现场。
@#@@#@ 在今天早上的时间里我们共同经历了紧张而激@#@ 烈的团队竞赛,走过了女企业家的创业的路程,接下来让我们再一次进入到团队竞赛“五项全能大赛”@#@ 九、真情电影@#@ 各位来宾朋友们,其实在这世界上每一个家庭都是一份责任、每一个家庭都是一份爱的体现。
@#@每天每时每刻在这世界各地的各个角落我们都在上演着一出又一出的家庭真情故事。
@#@@#@ 接下来让我们共同来走进这样一个真情故事。
@#@@#@ 十、专题〈让世界充满爱〉@#@ 这,是一个感人肺腑的故事,它在向我们诉说着一个家庭从幸福走向不幸的故事。
@#@@#@ 这,是一个发人深醒的故事,它告诉我们一个未雨绸缪越早准备越轻松的道理。
@#@@#@ 但是我们相信只要心中有爱,未来阳光灿烂。
@#@接接下来我将继续请出福建电视台的特约记者蔡琴女士为我们带来的〈让世界充满爱〉掌声有请。
@#@@#@ 十一、舞蹈〈感恩的心〉@#@ 谢谢,谢谢女士,通过蔡琴女士的精彩演绎,相信在做的来宾朋友们心中一定会有一种无言的感动,总有一种感恩的心弥漫在自己的心头。
@#@@#@ 有人说,一个人,只有怀揣一颗感恩的心,才会体味到生活的幸福与乐趣,学会感恩也就是学会了生活。
@#@接下来我们将有请中国人寿公司的舞蹈演员们为我们带来舞蹈《感恩的心》,掌声有请。
@#@@#@ 十二、专题〈致富人生〉@#@ 21世纪是一个多元化的社会,我们所处的时代是一个创造财富的时代。
@#@然而,怎样做,才能实现拥有财富的梦想呢?
@#@@#@ 随着个人财富的迅速积累,越来越多的人有了理财的需要。
@#@投资理财、合理避税、资产保值都是各位日常所关注的问题。
@#@@#@ 面对万花筒般的投资渠道,我们该如何有效的合理分配资金,使家庭资产不断保值增值?
@#@@#@ 今天我们非常荣幸的为各位请来了一位,在国内经融界及聚知名度的理财专家为各位解析家庭投资理财深层的奥秘@#@ 十三、沟通时间@#@ 谢谢讲师,各位尊敬的来宾朋友们,通过刚才讲师的精彩分析让我们深入的了解了家庭理财的重要性,并且了解了“鸿鑫”这款保险产品。
@#@@#@ 其实人寿保险是一份造福社会、造福大众的一项功利,为了突显保险本质,在今天我们还安排了一个及有意义的活动@#@ 凡是在今天同意专家的意见,作出理财规划的嘉宾朋友们,中国人寿分公司将会以您的名义捐资助学“春蕾计划”贫困地区失学女童@#@ 今天我们请来了“春蕾计划”的领导来见证这一特殊的时刻@#@ 您的此次善举将会成就更多的失学儿童,让我们共同来为贫困地区失学儿童献上一份爱心@#@ 今天坐在您身边的都是来自寿险销售队伍中最优秀、最专业的寿险业务顾问,现在他们将用三十分钟的时间为您进一步介绍家庭理财计划和金鑫两全保险。
@#@@#@ 在我们咨询解答时间结束之后,我们还将进入到今天的激动人心的颁奖环节,所以请各位不要先行离开,现在是进一步恳谈时间开始,有请各位@#@ ·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 十四、颁奖@#@ 各位尊敬的嘉宾朋友们,最后让我们进入到颁奖时间,先让我们来确认一下各方阵的最后得分·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 恭喜***方阵嘉宾获得第一名,有请礼仪小姐为他们送上精美的奖品一份@#@ ·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ 十五、结束语@#@ 谢谢,也再次感谢今天参会的所有的幸运来宾。
@#@@#@ 我们也衷心的希望各位在20XX年能好运常伴在身边,旺福、旺年、行旺运。
@#@@#@ 各位领导、各位来宾、各位同仁,今天的〈铿锵玫瑰—财富〉之约到此就圆满结束,谢谢各位的光临。
@#@@#@ 祝各位返程愉快!
@#@@#@ 《感恩的心》@#@ 有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。
@#@她和妈妈相依为命。
@#@妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。
@#@每到日落时分,小女孩就会站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。
@#@妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
@#@在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
@#@@#@ 她妈妈每天的早出晚归,让那小女孩子有了读书的机会,就这样一真读完了大学。
@#@在她大学毕业那天,她拿着毕业证书兴高采烈的跑了回家准备向她妈妈报喜。
@#@当她回到家里的时候,发觉妈妈还没回家,于是她是赶紧动做饭,然后静静的坐在餐桌上等她的妈妈回来,可是等呀等,等到了很晚,还是没有见到妈妈回来,这时天空下起了很大的雨,她不由得焦急起来,于是赶紧跑去问邻居,邻居和说她说,她妈妈早上就出门了,说是进城。
@#@那女孩子听了心才安稳一些,认为这可能是太晚了,妈妈没赶上车回来。
@#@就这样,那女孩子又继续等,一直等到了第二天将近中午,雨还没有停,妈妈还没有回,那女孩不由得更加急了,于是顺着进城的路自已出去寻找妈妈。
@#@她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
@#@这时她才知道她妈妈出事了,她不由得扑了上去,使劲了摇着她妈妈,眼泪拌着雨水奔流而下,可是她妈妈再也没有回答她了……在她哭喊的时候,无意中发现他*的一只手里还紧紧地拽着一袋年糕,另外一只手却攒着一着纸。
@#@她慢慢的把那纸打开,发现竟然是一张卖血单。
@#@这时的她才恍然大悟,为什么妈妈每天都是早出晚归,为什么自已小时候天天都能吃得上一块年糕,为什么自已的学业能那么顺利,能一直读完大学。
@#@这回她全明了……@#@";i:
6;s:
30106:
"如何撰写市级教改课题结题报告@#@巧选教学素材成就教学完美@#@——初中社会思品教学素材的选择和呈现的研究与实践结题报告@#@引文:
@#@项目研究的说明@#@教学素材按形式可分为文字“阅读”素材、图表素材、音视频素材、乡土素材等。
@#@教学中如果没有素材作为内容支撑,即使教师有多么能说会道的口才、拥有多么先进的多媒体和多么高超的教学手段,都无法使课堂教学充分发挥它的作用,有句俗话说得好“巧妇难为无米之炊”,因此,我认为社会思品教学素材在教学中具有非常重要的地位。
@#@@#@时下老师们讨论最多的话题是“幸福感”,有人说研究着的教师是幸福的,因为教学研究会让教师过得充实,我很认同这个观点。
@#@要做一个“幸福”的教师就得积极面对教育的现实难题,我把它们作为我获取快乐的源泉,当我为解决这些问题而开动脑筋,就会觉得每天的教学工作都是那么的充实,面对的学生也是那么新鲜,我期待明天的到来。
@#@本人2007年参加工作,6年来我一直在努力把社会思品课上得生动形象,有味、有内涵,让更多的学生喜欢上这门课,所以我平时十分注重教学素材的积累,有从网站上下载的,有从报纸下摘抄的,也有从其他教师课件中采用的,一直在做一个教学“有心人”。
@#@起初只简单的把丰富多彩的教学素材应用到课堂教学中,一时间课堂确实呈现出了一番“欣欣向荣”的景象。
@#@但是随着思考的深入和课堂评价的推进,我发现教学素材的选择不是一件简单的事情,而要把这些素材较好的呈现出来更是一件难事,于是我有了想把“如何实现教学素材的选择和呈现”作为课题研究的想法。
@#@适值绍兴市教改项目申报,于是尝试把此项目上报,以期能够立项成功,从而以更大的动力鞭策自己进一步研究和学习。
@#@幸运的是项目申报成功了,这给我莫大的信心,让我感到研究“教学素材的选择与呈现”还是有价值的,至少能够获得他人的认同。
@#@@#@平日里喜欢在家烧菜烧饭,研究和琢磨怎么烧制好菜,让孩子和家人能够吃上既营养又健康的食物。
@#@我觉得教师搞项目研究就像“巧妇”烧菜做饭,犹如在为孩子和家人准备丰盛的餐点一样,最后给孩子们带去的就是学习社会、思品的精神食粮。
@#@然而研究越深入,问题呈现的也就越多,感觉需要研究的问题好像不止一个了。
@#@2013年4月12日在项目研究负责人中期交流会上,诸暨的宋其伟老师说得好“走得远了,不要忘记回过头来看看”。
@#@于是回过头来我还是把研究的重点放在了素材如何更好的应用到讨论、探究、体验等教学方式中。
@#@@#@以上即是我的项目研究说明,是一个草根研究者的自我表白。
@#@@#@一.我的困惑——为什么要研究@#@1.困惑:
@#@人们都希望能够吃上五味俱全的菜肴,因为这样的菜肴给了人们不同的味蕾感受,丰富了他们的口感。
@#@学生也一样,他们也希望能够享受“五味俱全”的社会思品课堂,尤其是初三学生。
@#@那么作为教师的我该怎么准备好“酸、甜、苦、辣、咸”五味下炊材料(教学素材),融入讨论、探究、体验式的课堂教学中,从而打造出一个“色香味俱全”的社会思品课呢。
@#@@#@平日的教学中我发现在实施讨论、探究、体验等教学方式的过程中存在着种种问题,教学素材的选用和呈现还存在很多误区。
@#@主要表现为:
@#@@#@
(1)自主=被动的发现:
@#@教师完全按预案进行,教学素材的选择缺乏预设性和针对性,不能引起学生的自主学习。
@#@课堂从师生互动、心灵对话的平台蜕化为教师展现授课技巧的表演舞台。
@#@忽视了课堂中的生成性与不可预测性,学生思维的空间受到了限制,学生的“自主”变成了课堂的装饰品。
@#@@#@
(2)合作=散乱的活跃:
@#@教师对合作学习的目标设置不明确,教学素材的选用不能很好引导学生开展讨论,在课堂上我们看不到合作中的分工和协作,感觉不到学生在自主什么,教师在起怎样的作用,表面上的“热闹”掩盖了实际上的“无序”,“散乱的活跃”降低了合作学习的实效。
@#@@#@(3)探究=僵化的思考:
@#@学生遵照教师制订的方案、规定的步骤,探究教师提出的问题,终于生成教师想要的结论。
@#@在这里,教师不自觉地用探究学习的理念去适应传统课堂教学,本应强调学生自主建构的探究式学习,变成了完全由教师独自把持和严格控制的探究活动。
@#@然而探究式学习的本质和核心却是学生知识的自主建构。
@#@@#@(4)体验=外在的活动:
@#@有些重视学生体验的教学设计调动了学生的积极性,课堂气氛十分活跃,但其中的活动安排过于紧凑而没留给学生必要的时间去思考、去体验、去感悟。
@#@教学过程由于过于注重活动本身而有舍本逐末之嫌,只注重了外在的活动却抛弃了知识、思辨这些合理的内核。
@#@@#@2.原因分析:
@#@
(1)、教师方面的原因:
@#@①选择教学素材时没有首要考虑是否有利于教学目标的达成,而是片面追求形式上的新奇,导致舍“本”逐“末”,顾“此”失“彼”现象的发生;@#@②受教师的教学业务水平的限制,教师在教学素材选择和呈现过程中未能正确地处理教与学的关系,体现学生的主体地位,也不能很好地把握课标的要求和学生的学习情况,无法更加有效地选择和组织教学内容,发挥教师的主导作用;@#@③教师提供的文本、音像等教学素材因学生理解深度、广度和维度与教师的预设不同,学生有时会偏离了教师的预设,出现一些教学“意外”,有教师能巧妙利用“意外”,化“意外”为“精彩”,但也不无遗憾地发现有教师在“意外”面前束手无策,为解决所谓“意外”偏离教学目标。
@#@@#@
(2)、学生方面的原因:
@#@①学生没有养成良好的预习习惯,对新课内容缺少应有的了解,更不可能去课前寻找与本课有关的素材;@#@②学生生长在长期的灌输式教学模式中,缺少学习的主动性,一味地寄希望于老师,习惯于被动地接受知识,缺少应有的自学能力,对自主学习显得有些束手无策;@#@③学生主要来自农村甚至山区,他们的生活经历不丰富,知识水平和各种能力比较低而且参次不齐,对一些新鲜的教学素材望而生畏。
@#@@#@所以我觉得研究教学素材的选择和呈现这个项目还是比较值得的,也是有内容可以研究的。
@#@@#@二.我的思考——研究的方案@#@马克思主义哲学说“意识来源于实践,又可以指导实践”,我想研究方案就是一种意识,有了意识才能指导项目的合理开展。
@#@此项目的主题是教学素材的选择和呈现,所以我觉得主要围绕着“选择”和“呈现”这两个动词展开。
@#@“选择”:
@#@为什么选择?
@#@“呈现”:
@#@怎么样呈现?
@#@@#@1、为什么选择?
@#@教学素材的选择,总的出发点是为了达到我原先的教学目标,是为教学服务的。
@#@因此从这个角度出发来思考问题就显得更有目标性。
@#@@#@
(1)为课标、教材知识选择教学素材。
@#@以“做友好往来的使者”为例,这一框主要讲述怎样对待中外文化及文化交流。
@#@在备课时,我搜集了跨国并购、谷歌退出中国、少数民族语言、留学热、国学热、“虎妈”、“猫爸”等教学素材,但经过考虑,我发现这些事例或侧重经济交流,或只能体现某一观点,并不能充分体现文化交流的知识内容,于是一一放弃。
@#@因此,教学素材只有对教学内容具有明确的指向性,才能更加有效地帮助学生理解知识点。
@#@@#@
(2)为学生“口味”选择教学素材。
@#@以“生命和健康的权利”为例,我以校车安全案例,讲解生命健康权。
@#@这个教学素材与学生活紧密相连,与此相关的话题生都能展开思考,教学效果良好。
@#@而教学“公平是社会稳定的天平”,我最开始选择的教学素材是“招聘中的公平与不公平”,但经考虑后,我选择了“异地高考”。
@#@“招聘中的公平与不公平”对阅读广的学生来说的确得心应手,可对于很多八年级学生而言,由于离他们生活较远,对此关注度不高,了解不够。
@#@因此,教学素材的择应从学生实际出发,要考虑到学生的认知水平,学习能力,理能力等。
@#@这样才更加贴近学生的活,容易与学生产生共鸣,有利于跃课堂气氛,有利于学生理解课知识点,更有利于解决学生在学和生活中遇到的问题。
@#@@#@(3)为教学方式选择。
@#@在讨论、探究、体验的教学方式中,选择合适的素材是展开以上教学方式的重要条件。
@#@如在实施开展探究教学时,新版七年级“历史与社会”上册“大洲和大洋”一课,让学生简单的看地图感受大洲和大洋有效还是让学生动手画大洲和大洋效果好,成了我当时较难选择的点,后来,我选择了让学生参看“一笔画世界”简图这个教学素材,增强了学生的认知感。
@#@因为“一笔画世界”这个教学素材简洁、明了,学生容易接受,乐于学习。
@#@@#@2、怎么样呈现?
@#@选好教学素材后,摆在眼前的最大问题就是以何种形式展现这些素材,以期达到最初的目的。
@#@教学素材最终将以文字、视频、图片等“看得见”的形式呈现,也有以“看不见”的形式呈现,比如利用乡土资源进行实践教学等。
@#@文字方式,指教学素材以文字形式呈现在幻灯片上,文字要突出重点,量要适中。
@#@视频是一种图文声乐齐上阵的呈现方式,既直观又生动形象,深受学生欢迎,视频时间不宜过长,否则学生就会被纷繁的视频材料所吸引,注意力被分散,教学效果也会大打折扣。
@#@图片方式的使用比较普遍,图片要符合教学内容,设计摆放要合理。
@#@教学素材的呈现看似简单,但实际上非常费时费神。
@#@文字资料的搜集、整理,字体颜色的调整,视频的下载、剪辑,格式的转换,图片的精选,动画的呈现,相关软件的下载,最重要的还是如何把教学素材合理的应用到教学中,达到既定教学效果,都是非常繁琐的过程,需要教师亲力亲为。
@#@@#@无论文字的选择还是视频下载,图片的再现,这些都是最基本也是最起码的要求,要合理呈现教学素材,我认为关键还是要把所选的素材用到相应的课堂教学中优化其价值,实现其效益最大化。
@#@为此我尝试着把教学素材在讨论、探究和体验的课堂教学方式中呈现最优化。
@#@@#@三.我的尝试——研究的成果@#@经过一年来的实践尝试,发现教学素材丰富多彩,千变万化,需要教师能够及时有效的选择,合理的应用。
@#@一年来阅读了许多教师的研究成果及论文阐述,较多教师已经对教学素材的选择、组织等有了较为完整的讨论,比如教学素材选择的应注意科学性、生活性、寓意性和真实性等,并对教学素材合理选择做了很多的实践和理论总结,为此我觉得本课题研究的重点应放在如何把教学素材应用到课堂中去。
@#@一年里我比较注重发挥素材在讨论、探究、体验等教学方式中的作用,也做了比较粗浅的尝试和总结。
@#@@#@
(一)乡土素材的教学策略@#@1.融乡土素材于探究教学@#@探究教学是教师根据社会思品教材单元特点及教材的重点、难点、社会热点,创设真实情境,引导学生通过独立自主地发现问题、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力与方法,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力的过程。
@#@@#@乡土资源恰好是开展探究活动的最好素材。
@#@我结合单元教学的主题,根据教学的重难点,充分利用乡土资源,提出区域发展所面临的问题,创设一个问题情境,然后引导学生开展社会调查。
@#@最后,在调查的基础上使学生能够汇总信息,探究解决区域发展问题的方法和途径。
@#@通过这样的探究活动,教给学生方法,达到学以致用的目的,提升他们关爱家乡、关爱社会的情感。
@#@@#@教学案例一@#@七年级“历史与社会”下册第六单元综合探究六的主题是“如何开展社会调查——以调查家乡为例”,根据此主题,我提出了探究问题:
@#@为“美丽乡村建设”提建议。
@#@2011年,绍兴县积极响应省委省政府号召,加快美丽乡村建设的步伐,在各镇街道确立了美丽乡村建设的试点,而我任教班级中有学生所在的村刚好是县创建“美丽乡村”的试点村,利用这个乡土资源作为开展探究活动的载体是最好不过了。
@#@我的操作方法是:
@#@
(1)调查开展前的培训,主要是明确调查方法,理解社会调查的步骤与方法;@#@
(2)活动的开展,全班分成4小组:
@#@“问卷调查组”、“实地考察组”、“文献调查组”、“访问调查组”,这4小组根据调查主题,分别展开各自的工作。
@#@问卷调查组主要是通过设计问卷,调查在美丽乡村建设过程中存在的难题。
@#@实地考察组做好拍照工作,发现该村庄前后发生的变化及建设存在的难题。
@#@文献调查组则需要上网查阅有关美丽乡村建设的典型,汲取他们的做法。
@#@访问调查组要走入村民、面对村民,倾听村民们对美丽乡村建设的意见;@#@(3)开设“建设美丽乡村我来说”为主题的汇报课。
@#@各组根据自己的调查结果,以不同的形式展示自己的成果,有图像资料、文字资料,更有演讲、故事、论坛等活动形式,并汇总各组“美丽乡村”建设的建议;@#@(4)形成撰写报告。
@#@@#@2.融乡土素材于讨论教学@#@讨论教学是在教师组织和指导下,学生围绕社会思品课中某一主题或实际问题各抒己见,展开讨论、对话、辩论等,以求得正确认识的教学方法。
@#@讨论法在历史与社会课教学中,可用于传授新知识,也可用于复习巩固旧知识;@#@既可穿插在教学过程中,也可贯穿于教学的全过程,成为讨论课。
@#@@#@新版七年级历史与社会课中存在着较多可以讨论的话题,如讨论区域地形、气候、降水、动植物、生活特色,讨论城市特色,讨论神话传说等。
@#@乡土资源恰好是开展此类讨论教学的重要载体,利用乡土资源结合讨论主题,让学生从自身的经验出发,通过寻找证据,开展辩论、对话、论坛等活动形式,增加了课堂讨论的有效性,从而达到正确认识的目的,提高学生的认知水平和认知能力。
@#@@#@教学案例二@#@七年级“历史与社会”上册第四单元综合探究的主题是“如何认识城市——以莫斯科为例”。
@#@本课的学习目标是使学生学会如何认识城市的方法,主要是能够从“自然”和“人文”两个角度认识人类生活的大社区——城市,总结出该城市的最大特色。
@#@本课可以结合乡土资源开展讨论课。
@#@首先我确定了讨论的话题:
@#@谈谈你对柯桥的印象。
@#@学生在学习“莫斯科”案例后掌握了一定的方法,于是我划分小组讨论,主要分“人文组”和“自然组”。
@#@讨论课上学生根据自己的生活经验及对家乡的了解,展开了热烈的讨论,都纷纷提出了自己的想法。
@#@从学生讨论结果看,“人文组”的收获最大,学生对柯桥的人文认知达成度比较高,都认为柯桥的纺织业比较发达,应该定制名片为“中国轻纺城”。
@#@然而“自然组”学生对柯桥的认识就显得较为棘手,比如柯桥的地理位置、地形、气候、水资源情况等,都不能较好的概括。
@#@这时候我顺势让学生通过文献、地图和上网调查,查找到绍兴县柯桥地处浙江省东部富庶的绍虞平原,是绍兴大都市圈的城市副中心和现代外贸商务区,地理位置优越,距离上海185公里,气候以亚热带季风气候为主,水网密布等特点。
@#@融乡土资源于其中的讨论课,能有效的激发学生的学习兴趣,使学生有话说、有的说,也愿意说,提高讨论的有效性。
@#@@#@3.融乡土素材于体验教学@#@体验教学要求教师努力创设学习情境,让学生经历知识的产生与形成过程,从而让学生既掌握知识,又形成知识以外的能力。
@#@学生在亲历中感受到具体的,丰富的体验,从而能理解知识经验的意义,激起学习知识经验的兴趣,并在体验中产生情感,形成态度和观念。
@#@@#@经历过的东西才显得更为深刻。
@#@“社会思品”实践性的学科特点要求教师在平时的教学中能引导学生投身实践,通过体验获得知识,形成认知。
@#@但有时体验教学受到教学主题、教学安排、教学时空、师生精力等条件的影响,开展难度较大,所以我尝试从两个方面开展教学。
@#@@#@
(1)创设乡土学习情境,激发学习兴趣。
@#@@#@七年级“历史与社会”教材涉及到较多世界各地的地理环境,想要让学生真正体验当地的人文风情,显然是不够理想的。
@#@所以我从学生身边出发挖掘一些乡土材料作为学习情境,有利于学生较快的进入学习情境,激发学习兴趣,感知区域生活、生产特色。
@#@@#@如上册第三单元“稻作文化的印记”一课,我以当地较为知名的酒厂为入手,利用学生对乡土资源的了解,引导学生体验水稻种植的自然条件及以此带来的人文影响,让学生感受到自然条件能够影响人类的物质生产和精神生活。
@#@湄公河平原的稻作文化也类似于此。
@#@这样通过乡土情境的创设,很好的给了学生体验感知。
@#@@#@
(2)进行乡土实践教育,增强教育实效。
@#@@#@如上册第一单元“乡村与城市”一课。
@#@我所在学校既有来自农村地区的学生,又有来自城区的学生,所以利用这个条件,我要求学生分组感知城市聚落与农村聚落的在自然景观、建筑物、公共设施、人口等方面的特征区别。
@#@让学生走进农村感受农村美丽的景色,自然的风光,阅读各有特色的建筑群,寻找农村人口生活的特点,寻访历史文化古迹。
@#@使学生踏进城区,感知城市生活的美好,欣赏鳞次栉比的高楼大厦,体会密集人口带来的影响,参观博物馆、图书馆等文化中心。
@#@通过乡土实践教育,以体验的方式感知城市与农村社区的差异,品味到了区域联系对社会生活的意义。
@#@@#@
(二)图片素材的教学策略@#@图片是通过视觉手段传达信息的载体,和文字相比,它更直观形象,可以帮助学生进一步理解课本知识的深意,许多知识用文字很难表达清楚,而图片却能轻松做到,初中社会思想教学中,图片已经成为不可或缺的一部分。
@#@因此,图片选择恰当与否,会直接影响到课堂教学的质量和效率。
@#@@#@1.用图片素材引发学生探究。
@#@@#@图片素材的引用不可脱离教学内容和教学目标,在实施探究教学时,图片素材可为学生学习创设一个情景,尤其历史部分教学。
@#@用图片还原历史的真貌,能让学生“身临其境”,增强探究历史真相的欲望。
@#@@#@教学案例一@#@在教学“从《清明上河图》看北宋都市生活”一课时,我尝试通过历史图片来引导学生进行探究学习。
@#@图片如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过清明上河图,让学生仔细阅读图片,探究当时宋人的生活、生产和娱乐场景反映了当时怎样的北宋都市生活。
@#@用图片激发了学生探究学习的积极性,使学生乐于学习,乐于探究。
@#@但老师们在选择历史图片的时候必须注意图片的真实性和科学性,不能随意截取,胡乱编制。
@#@@#@2.用图片素材引发学生讨论。
@#@@#@社会思品课缺少不了讨论话题,学生需要在讨论中,产生想法,吸收知识,因此,如何激发学生的讨论欲望,或者说如何给学生创设一个快速进入讨论情景,却是需要好好研究的。
@#@用图片给学生创设一个讨论情景,是一个有益的探索。
@#@@#@教学案例二@#@在教学八年级社会“中华民族的觉醒”一课时,我给出如下三图片:
@#@@#@ @#@@#@然后给出讨论问题:
@#@从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到五四新文化运动,中华民族是怎样一步步觉醒的?
@#@学生在讨论时,可从图片中获取信息,如图一中洋务运动开始创办工厂,学习西方的机器生产等。
@#@图二中几位洋务运动人物,只知道学习西方及日本的君主立宪制,不知道彻底消除当时中国的封建根基。
@#@图三中,陈独秀等先进知识分子的出现,给中国带来了新的观念,促进了中国人民在思想上的觉醒。
@#@三幅图的呈现,比单纯的以文字资料呈现要直观多,更能让学生接受。
@#@因此,用图片素材引发学生讨论时,需注意图片的“寓意性”和直观性。
@#@@#@(三)“阅读”素材的教学策略@#@思想品德教师的阅读不同于语文教师的阅读。
@#@语文教师的阅读重在理解文章的内容,而思想品德教师的阅读重在开发课程资源。
@#@要教好思想品德,就需要教师精心设计教学过程,合理地开发和利用课程资源,而阅读是提高思品教师胜任力的最好方法。
@#@@#@那么阅读读什么?
@#@我们在读一篇文章、一个故事情节、一本书,遇到富含哲理的语言、感人的情节、美妙的意境时,可以与相关的教学内容相联系,考虑这些例子能否成为教材知识的载体,使教学更好地符合学生的需要,真正发挥课程资源的促进作用。
@#@@#@1.文章书籍是探究教学屡见不鲜的载体@#@教材是课程资源的核心部分,但是教材中的例子是统一的,如果你的课堂用的是教材上的例子,就可能和其他老师上课的内容雷同。
@#@而课外阅读却是自由的阅读,一定读什么或一定不读什么就不由别人来规定,而可以按照自己的兴趣来定。
@#@课前询问学生最感兴趣、最喜欢看的书是什么。
@#@因为只有学生自己感兴趣的,学生才有可能喜欢听,书中的内容才有可能成为课堂知识的载体。
@#@@#@在上七年级下册《钢铁是这样炼成的》一框时,我马上想到了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·@#@柯察金的例子,于是与学生一起阅读了此书,并以此贯穿整个课堂。
@#@让学生知道磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标;@#@要从细微之处做起,从小事做起;@#@应善于管理自己;@#@应主动在艰苦的环境中锻炼自己。
@#@他的名言“人的一生应当这样度过:
@#@当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;@#@在临死的时候,他能够说:
@#@‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
@#@’”也被学生所熟知,成为励志名言。
@#@@#@2.电影电视也是体验教学喜闻乐见的素材@#@利用电影电视再配合课本及老师的讲解使学生能更有效掌握课文中枯燥的文字内容。
@#@比如叶丽霞老师在给学生讲解《平等尊重你我他》的教学内容时,选用了《叫我第一名》中的三个片段来组织课堂教学。
@#@学生不像在上课,倒像是在欣赏影片,这样的课堂学生当然喜欢。
@#@由于学生没有看过该影片,所以对情节的发展充满了期待,会想象着如果自己是主人翁会怎么办,或者受到了不公平的待遇后又会有怎样的表现。
@#@影片的最后布莱德在校长的帮助下克服自己的心理障碍,成长为一名教师,对学生来说又是一次成长的激励。
@#@@#@这让我想起以前看过的一个教学案例。
@#@为了增强教学的生动感和说服力,教学设计者把经典影片《老人与海》剪接成几个片段:
@#@@#@
(1)作为渔夫他一连八十四天都未捕到鱼。
@#@黎明时分,窗外月色渐退,老人很自然地就会起床,又将驾着小船去追逐鱼群。
@#@他认为每天都是崭新的一天。
@#@@#@
(2)又有鱼儿上钩了,老人当机立断,鱼线鱼钩的损失可以弥补,丢了这条大鱼是无法替代的…出海以后太阳第三次升起的时候,这条大鱼属于老人了。
@#@@#@(3)天快亮时,老人发现上钩的是一条个头比他的渔船还要大的马林鱼。
@#@虽然他的手已受了伤,可他一遍遍地对自己说:
@#@痛苦对男子汉来说不算一回事。
@#@@#@(4)他击退了一条又一条鲨鱼,终于他带着他那条只剩骨架的大鱼回来了,又一个黎明即将到来。
@#@@#@片段
(1)尽管一连84天未捕到鱼,可他依然认为每天都是崭新的一天。
@#@这就是意志品质的自觉性;@#@片段
(2)能反映出关键时刻老人知道什么可以替代,什么无法替代,这就是意志品质的果断性;@#@片段(3)能反映出老人懂得忍耐和克制,这就是意志品质的自制力;@#@片段(4)反映出老人以顽强的精神,百折不挠的毅力,战胜一次又一次挫折和困难,这就是意志品质的坚韧性。
@#@即坚强的意志主要表现在四个方面:
@#@自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
@#@@#@抓住影片片中的精华部分,体现其鲜明的主题,把老人那永不言弃的坚强意志力,淋漓尽致地表现出来,其教学效果远远超过书面图片文字,带给学生极大的震撼力。
@#@运用得好,既能帮助学生理解所学的内容,还能提高学生学习思想品德的兴趣,激发学生的好奇心,使他们达到能自主学习的境地。
@#@@#@3.时政新闻是讨论教学与时俱进的表现@#@思想品德课不仅要重视课内所学,还要让学生关注身边发生的事情。
@#@如在课堂上前5分钟可设置时政播报栏目。
@#@上课时也可以穿插时政热点以开阔学生视野,提高学生的兴趣,使学生树立了“家事、国事、天下事、事事关心”的思想,同时时政新闻还能弥补思品教材相对于形势滞后的不足。
@#@@#@在上《无形的财产》时,我引用了刘路的事迹来说明知识和智慧就是财富。
@#@在讲述智力成果权时,还引用了中国第一商标案:
@#@王老吉的红绿之争。
@#@经中国国际经济贸易仲裁委员会已裁决,广药集团与加多宝母公司鸿道集团签订的商标使用补充协议无效,鸿道集团将停止使用王老吉商标。
@#@这意味着不管是红罐还是绿盒王老吉,以后只有广药一个姓。
@#@而加多宝母公司因两年的违规使用“王老吉”商标可能要赔偿3亿元。
@#@同时还引用飞人乔丹起诉乔丹体育的事件,说明商标在设计适用时不要与原有的知名品牌相混淆。
@#@时政的新颖性吸引了学生的目光,也达到了较好的教学效果。
@#@@#@4.小品相声亦是教学幽默风趣的题材@#@小品是“笑”的艺术,她短小精悍,情节简单,但是又寓意深刻。
@#@这是小品与其它艺术作品和艺术表现形式最基本的区别。
@#@小品属于“文化快餐”,它是一碟精美的“小菜”,而不是什么火锅大烩菜。
@#@好的小品能让人在笑声中受到启发,得到教益。
@#@@#@在上《维护消费者权益》的内容时,我选择了小品《梦幻家园》的几个片段,通过形象生动的语言,如“送家具”的“送”不是“赠送”的“送”而是“运送”的“送”,说明业主的知情权受到了侵犯;@#@房屋有严重的质量问题,到处漏水说明业主的公平交易权受到了侵犯;@#@业主几次找物业,物业又推给开发商,开发商又收麦子去了侵犯了业主的依法求偿权;@#@而那一句经典的“老年痴呆”也使业主的人格尊严获得尊重权受到了侵犯,从小品中我们作为消费者也要吸取教训。
@#@作为消费者自身也要在消费前练就一双慧眼,懂得辨别广告的真假,还要学习消费知识和消费者权益保护的知识。
@#@在消费过程中要懂得索取发票,保留凭证。
@#@在侵权行为发生后,要与经营者协商和解,协商不成则请求消费者协会调解,调解不成向人民法院提起诉讼,维护自己的合法权益。
@#@@#@四.我的遗憾——研究存在的问题及遗憾@#@2014年3月此课题即将结题,其实在我心中这个课题还远未结束,因为教学是动态的,我们无时无刻都在寻找教学的制高点。
@#@但是行走在课题研究的道路上,使我找到了生活和工作的乐趣,让我对教学重新产生了认识。
@#@一年的课题研究,尽管或多或少的获得";i:
7;s:
309:
"三年级的手抄报图片@#@三年级的手抄报@#@四年级的手抄报@#@五年级的手抄报@#@一年级的手抄报@#@校长召开学生动员会@#@学生收集资料@#@六年级的手抄报@#@二年级的手抄报@#@学生演讲比赛@#@学生演讲比赛@#@学生演讲比赛@#@学生演讲比赛@#@";i:
8;s:
27875:
"肉鸭分割加工冷藏建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@肉鸭分割加工冷藏建设项目@#@可行性研究报告@#@表1-1主要技术经济指标@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@一@#@生产规模@#@万只/年@#@3000@#@肉鸭分割及冷藏@#@二@#@能源消耗@#@1@#@供水@#@万m3/年@#@75@#@2@#@供电:
@#@年耗电量@#@万KW/年@#@730@#@3@#@装机容量@#@KW@#@1750@#@三@#@供汽:
@#@年用汽量@#@t@#@8000@#@折合耗煤2600吨@#@四@#@三废排放量@#@1@#@废水@#@万吨/年@#@30@#@循环使用45万吨其余达标排放@#@2@#@废气@#@达标排放@#@3@#@废渣@#@吨@#@780@#@煤渣做砖,其余做有机肥@#@五@#@运输量@#@1@#@运入量@#@吨@#@77600@#@2@#@运出量@#@吨@#@75780@#@六@#@劳动定员@#@人@#@500@#@1@#@其中:
@#@生产工人@#@人@#@454@#@2@#@管理人员@#@人@#@46@#@七@#@本工程建筑面积@#@m2@#@43600@#@八@#@占地面积@#@亩@#@80@#@包括公用工程分摊@#@九@#@工程项目总投资@#@万元@#@12016@#@1@#@项目建设投资@#@万元@#@6442@#@2@#@流动资金投资@#@万元@#@5574@#@十@#@年销售收入@#@万元@#@达产年@#@十一@#@年总成本费用@#@万元@#@达产年@#@十二@#@年利润总额@#@万元@#@达产年@#@十三@#@年销售税金@#@万元@#@达产年@#@十四@#@财务评价指标@#@1@#@投资利润率@#@%@#@31@#@2@#@投资回收期@#@年@#@3.89@#@不含建设期@#@3@#@全投资财务内部收益率@#@%@#@44.52@#@4@#@全投资财务净现值@#@万元@#@21657@#@Ic=8%@#@5@#@产量盈亏平衡点@#@%@#@15.74@#@47220t@#@第一章总论@#@1.1概述@#@我国的养鸭业具有悠久的历史。
@#@早在公元前500年,我国就有大群养鸭、食用鸭肉和鸭蛋的记载。
@#@进入二十世纪八十年代,养鸭业迅速发展,饲养量平均每年以5%~8%的速度递增。
@#@根据联合国粮农组织(fao)的数据统计:
@#@我国鸭存栏量超过7.25亿只,占世界总存栏量的72%左右,鸭肉、鸭蛋、羽绒产品已经出口到欧盟、东南亚及日本、南韩和中国台湾、香港、澳门地区。
@#@中国羽绒(毛)年产量达到36万吨,鸭绒(毛)约占75%,羽绒制品约占世界羽绒品出口量的55%。
@#@@#@我国鸭肉、鸭绒初级产品的年总产值已经达到500亿元,鸭蛋总产值约380亿元。
@#@蛋鸭、肉鸭业年消耗配合饲料约3000万吨,价值450亿元。
@#@同时带动羽绒、食品加工、餐饮等行业发展。
@#@因此,肉鸭养殖业是我国农民就业、脱贫、增收的重要产业,已经成为农民增收的新亮点,对社会主义新农村建设发挥着十分重要的作用。
@#@@#@鸭肉是我国居民的传统营养食品@#@鸭肉和鸭蛋产品是我国居民传统的十分重要的优质蛋白质来源,风味独特,富含有益于人体健康的不饱和脂肪酸。
@#@以全聚德为代表的“北京烤鸭”驰名中外,“南京咸水鸭”、“两广烧鸭”、“四川樟茶鸭”、“福建卤鸭”、“杭州老鸭煲”等等深受我国消费者青睐。
@#@北京烤鸭、南京咸水鸭的加工过程考究、工艺复杂,年消费量均超过3000万只 @#@,杭州老鸭煲具有传奇文化,近两年来的消费量已经超过2000万只。
@#@可见鸭肉类食品是中国传统饮食文化的重要组成部分。
@#@北京全聚德烤鸭包含着深刻的中华饮食文化底蕴,已经成为国内饮食行业的驰名品牌。
@#@@#@食品安全、营养、保健已经成为21世纪食品生产的主旋律。
@#@鸭肉产品属于高蛋白、低脂、低胆固醇食品。
@#@我国自明朝起就有关于北京鸭具用滋养强身功效的记载:
@#@“鸭,甘凉,滋五脏之阴,清虚痨之热,补血行水,养胃生浸,止咳息惊,消螺蛳积”。
@#@现代营养学家更将鸭肉、鹅肉一起推崇为人类的保健食品。
@#@随着鸭产品的营养保健作用被越来越多的人们所认识、接受,鸭产品的需求量将会越来越大。
@#@@#@本项目以肉鸭宰杀加工为龙头,同时带动羽绒、食品加工、餐饮等行业发展。
@#@因此,肉鸭养殖业是我国农民就业、脱贫、增收的重要产业,已经成为农民增收的新亮点,对社会主义新农村建设发挥着十分重要的作用。
@#@@#@从种鸭蛋的生产、孵化、养殖技术辅导到加工一条龙的特色农业产业链项目。
@#@通过整合市场资源、完善产业链、对各个环节进行控制,使产品达到“绿色食品”标准,满足国内市场需求。
@#@该项目符合国家产业政策,符合行业发展规划和法律法规。
@#@项目辐射带动能力强,带动农户数量多,符合国家三农政策。
@#@@#@1.2企业概况@#@某农牧有限公司是一家刚组建的民营企业,企业注册资本3000万元,是一家集养殖饲料和食品鸭加工的综合性企业。
@#@该公司依托山东某集团的技术优势、市场优势、管理和人才优势;@#@依托某县的养鸭规模优势、农业产业优势,企业通过资源整合、引进新技术新工艺、优化和拓展市场领域,拟在条件优越的清水镇小堡子村建设年分割加工、冷藏肉鸭3千万只肉鸭建设项目。
@#@@#@项目选址靠近大锦公路交通运输方便、快捷,域内电力供应充足,水资源丰富,农业生产基础条件好、镇内肉鸭原料充足。
@#@@#@1.3编制的依据和原则@#@1.3.1编制依据@#@1.3.1.1某县发改委的批复文件;@#@@#@1.3.1.2该公司提供的有关资料和数据;@#@@#@1.3.1.3建设项目的有关法律法规及政府文件;@#@@#@1.3.1.4建设项目经济评价方法与参数(第二、第三版)@#@1.3.1.5某畜牧有限公司与某开来工程造价咨询事务所有限公司约定的咨询协议。
@#@@#@1.3.2编制原则@#@1.3.2.1贯彻国家经济建设方针、政策,认真执行国家对节能环保和安全卫生要求。
@#@@#@1.3.2.2完成工业化生产,装置运行可靠,各项技术经指标满足建设项目要求。
@#@@#@1.3.2.3优化设计、合理布置、节约用地、节约投资。
@#@@#@1.3.2.4优化工艺,合理流程、通用性强节省人、财、物。
@#@@#@1.3.2.5合理配备公用设施,满足生产要求。
@#@@#@1.4可行性研究及建设范围@#@1.4.1可行性研究范围@#@1.4.1.1通过市场分析预测,确定建设项目的生产规模、公用工程及储运、物流方案。
@#@@#@1.4.1.2通过建设条件分析,确定场地规模及主要附属设施建设。
@#@@#@1.4.1.3根据生产工艺要求,提高管理水平,本着高效精干的原则,拟定企业组织,确定劳动定员。
@#@@#@1.4.1.4制定供水、供电、通风方式及总图运输方案。
@#@@#@1.4.1.5环境影响与劳动安全、消防措施方案的确定。
@#@@#@1.4.1.6估算项目总投资,提出项目实施进度,测算项目的投资效益,分析项目的抗风险能力等。
@#@对项目的社会效益、环保效益和经济效益进行评价。
@#@@#@1.4.2建设范围@#@建设年分割加工冷藏3千万只肉鸭生产线及配套设施;@#@其中包括:
@#@@#@1.4.2.1土建部分:
@#@厂房、库房、锅炉房、变电所、设备基础、综合楼;@#@宿舍、食堂及辅助设施;@#@新建场地的七通一平及绿化工程。
@#@@#@1.4.2.2生产、冷藏、吊运、电器、采暖及附属设备的制作和安装。
@#@@#@1.4.2.3机电一体化的计量和控制装置。
@#@@#@1.4.2.4环保、消防设施工程。
@#@@#@1.4.2.5供排水和电力电讯工程。
@#@@#@1.5综合评价@#@实施农业产业化,发展绿色食品经济,提高人民的健康水平是我国的基本国策,实施产业化综合开发项目是促进农业增效、农民增收的重要途径。
@#@@#@清水养鸭具有40多年的历史,群众养鸭积极性高,养鸭技术成熟,鸭业已成为百姓增收致富的重要途径。
@#@按照“一县一品”的要求,清水鸭业发展不断壮大,为全县鸭业发展提供了强大引擎。
@#@@#@依据清水镇鸭业发展现状及前景,该镇规划制定了“351”工程。
@#@即“利用3年的时间,实现肉鸭饲养量5,000万只,新增养鸭小区100个,全力打造东北鸭业集散地”。
@#@根据某县肉鸭养殖“倍增计划”,确保实现2009年养殖3,000万只,到2012年养殖1亿只的目标,将某县建成全国最大的肉鸭养殖加工基地。
@#@是落实某县、清水镇五年发展战略规划的重大举措。
@#@@#@某农牧有限公司建设以肉鸭屠宰分割厂为中心的农业产业化项目,将进一步健全和完善以绿色食品生产为契机的种、养、加工、销售体系。
@#@该项目必将对推动某市农业和农村经济结构的调整起到积极的作用,是一件利国利民的好事,市场前景广阔,经济效益、社会效益显著。
@#@@#@综上所述,该项目的提出符合国家产业结构调整的政策。
@#@十分可行,亟待实施。
@#@@#@ @#@@#@第二章项目背景和发展概况@#@2.1项目建设背景@#@农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安。
@#@加强“三农”工作,积极发展现代农业,扎实推进社会主义新农村建设,是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求,是加快社会主义现代化建设的重大任务。
@#@@#@发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务,是以科学发展观统领农村工作的必然要求。
@#@推进现代农业建设,顺应我国经济发展的客观趋势,符合当今世界农业发展的一般规律,是促进农民增加收入的基本途径,是提高农业综合生产能力的重要举措,是建设社会主义新农村的产业基础。
@#@要用现代物质条件装备农业,用现代科学技术改造农业,用现代产业体系提升农业,用现代经营形式推进农业,用现代发展理念引领农业,用培养新型农民发展农业,提高农业水利化、机械化和信息化水平,提高土地产出率、资源利用率和农业劳动生产率,提高农业素质、效益和竞争力。
@#@建设现代农业的过程,就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程,就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。
@#@必须把建设现代农业作为贯穿新农村建设和现代化全过程的一项长期艰巨任务,切实抓紧抓好。
@#@@#@2008年农业和农村工作的总体要求是:
@#@坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,统筹城乡经济社会发展,实行工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针,巩固、完善、加强支农惠农政策,切实加大农业投入,积极推进现代农业建设,强化农村公共服务,深化农村综合改革,促进粮食稳定发展、农民持续增收、农村更加和谐,确保新农村建设取得新的进展,巩固和发展农业农村的好形势。
@#@@#@近几年来,某市经济进入了一个崭新的发展阶段,人均收入水平逐年提高,对农产品的需求日益增长。
@#@@#@2008年某市地区生产总值675亿元人均生产总值57214元全年城市居民人均可支配收入17046元农民人均纯收入7710元。
@#@按人均年食品消费支出5000元,计算未来各年全市食品消费额2010年将达100亿元,2020年将达到200亿元。
@#@由此可见,某市农产品市场潜力巨大。
@#@@#@2008年末全市城镇单位从业人员451329人,私营个体从业人员157216人。
@#@其中,城镇私营个体从业人员90941人。
@#@在校学生15万人。
@#@工作餐消费量巨大,因此企事业单位食堂、社会餐饮等对农产品需求与日俱增。
@#@@#@某市居民生活水平较富裕,吃穿比较讲究。
@#@某市民比较善于调节膳食消费结构,除正餐饭菜(主、副食品)的完美搭配之外,多数人比较注重早餐,乳及乳制品、鲜瓜果、糕点等均保持一定的消费量,农产品需求也向高质量需求转变。
@#@@#@某农牧有限公司在自身发展完善的同时,紧跟时代步伐,积极探索企业新的发展途径。
@#@始终坚持走以产业化经营促企业发展的路子,产业化的实施规模和水平不断提高。
@#@随着世界经济和我国经济的迅速发展,人们的生活水平不断提高,消费观念注重绿色无污染,禽类产品的消费量在世界消费总量中的比重不断提高,尤其是优质鸭类分割产品在国内和国外市场具有广阔的发展空间,市场前景广阔。
@#@@#@家禽产品深加工是刺激消费增长的重要措施,也是家禽产业化经营的核心。
@#@我国家禽产品的加工仍然是以传统的作坊式生产为主,其加工量有限,而且也难以进入国际市场,无法有效拉动市场需求。
@#@在这方面,国外的许多经验值得我们借鉴,我们应重点建设几个大型的外向型家禽企业集团,按照规范化的生产和卫生管理要求组织生产和加工,另外,禽产品功能食品开发也是未来发展的热点,除了可以提高附加值,增加对禽肉的需求外,还可满足消费者对保健食品的需求,如高碘、高硒、高锌、低胆固醇、富维生素、富不饱和脂肪酸等产品更具吸引力。
@#@@#@该项目就是在这个大背景下产生。
@#@@#@2.2项目建设必要性@#@该项目符合某市、某县调整农村产业结构政策的规划,能够调动农民养殖的积极性,采取技术辅导加定点回收的措施,可以保证养殖户的收益。
@#@提高养殖户的积极性。
@#@在产品精细加工后通过企业既有的营销网络和新的营销手段进行销售,既可以提高企业效益,又可以保证产品的销售。
@#@对带动区域经济的发展和完善企业的现代化制度,有很高的必要性。
@#@@#@利用公司自行研制饲料喂养的鸭肉无药物残留、无抗生素、肉质好,是营养丰富、高品质、高附加值的安全绿色农产品,将其分级、处理、包装后具有较强的市场竞争力,有着广阔的国内外市场。
@#@该项目的建设,不仅增加养殖户的收入,解决“三农”问题,而且带动一个大的产业--养殖业、孵化业、饲料加工业、肉食鸡屠宰业、有机肥加工业等,这个产业的形成,必将有力的提高当地农业的综合效益,提供就业岗位,从而推动养殖业、加工业走向安全绿色新时代。
@#@@#@发展禽肉深加工有利提高禽肉商品的附加值。
@#@食品产业多数属劳动密集型产业,加入WTO后,贸易壁垒将逐渐被消除,发达国家逐渐将劳动密集型产业向具有充足廉价劳动力的中国转化,这对中国特色农产品的发展是有利的。
@#@我国劳动力便宜,生产成本低,在禽肉出口方面有一定的优势,因此,只要我们注意提高产品质量,在发展禽肉深加工方面有较大的市场潜力。
@#@@#@总之,开发本项目,既能适应市场需求,又可提高企业经济效益,带动一方经济。
@#@属于“富民工程”,符合国家产业发展改策,具有良好的经济效益和社会效益。
@#@@#@ @#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@某县位于辽宁省西南部,大辽河、辽河下游,辽东湾东北部,是环渤海经济带县份。
@#@某县于1975年经国务院批准设县,1988年被国务院确定为沿海开放县,是辽宁省12个县域经济发展示范县之一,是著名爱国将领张学良将军的故乡。
@#@总面积1,683平方公里,辖15个乡镇、17个国有农(苇)场,总人口40万。
@#@@#@某县区位优越,资源富饶,产业发达。
@#@京沈、盘海营、沈大高速公路,305国道,沈山、沟海铁路以及某港和二界沟渔港,构成了县域主要交通网络,连接省内六市的滨海公路某段、我县与营口市相连的跨辽河大桥以及与某新港正在规划建设中。
@#@全县海岸线长68公里,拥有各类海淡水水面近400万亩,盛产优质大米、河蟹、文蛤、对虾、海蜇、海淡水鱼等,该县已形成水稻、水产、畜牧、蔬菜、芦苇五大主导产业,并连续多年被评为“全国粮食生产先进县”。
@#@全县龙头企业发展到73家,建成10大类优势优质农产品生产基地和40个种养小区。
@#@地下蕴藏着丰富的石油、天然气、地热温泉等资源,是辽河油田的主产区之一、辽东湾苇田的重要组成部分。
@#@依托湿地、温泉、自然保护区、古迹遗址、生态农业、民俗风情等独具特色的自然资源和人文资源,形成了集多功能于一体的辽河三角洲湿地风光旅游产业。
@#@我县被评为“国家级一类生态示范区”,红海滩风景区通过国家4A级风景区认定,辽河绿水湾景区和赵圈河乡分别被评为“全国优秀农业旅游示范点”、“全省首批特色旅游乡镇”。
@#@全县工业门类比较齐全,产品品种达300多个。
@#@装备制造、石油化工、食品加工、新型建材等已逐渐成为支撑性产业。
@#@以“三区三园一基地”为骨架的“工”字型经济带已进入“边投入、边建设、边产出”的良性、滚动、快速发展时期。
@#@2007年,各园区、基地基础设施建设累计投入资金9.3亿元,共入驻项目169个,新引进及续建项目116个,已经进入了“边投入、边建设、边产出”的良性、滚动、快速发展阶段。
@#@@#@全县生产总值实现91.2亿元,同比增长33.1%,三次产业增加值分别实现30.5亿元、41.5亿元、19.2亿元,分别增长13%、52.6%和34.3%;@#@财政一般预算收入实现3亿元,增长35.3%;@#@各项税收实现6亿元,增长43.9%;@#@全社会固定资产投资实现42亿元,增长49.5%;@#@城乡居民收入分别实现7,500元和6,250元,分别增长7.1%和10.6%;@#@全社会消费品零售总额实现19.8亿元,增长13%。
@#@某县被列为省(15个)发展县域经济重点县(市),某船舶修造产业园被纳入省“五点一线”沿海重点发展区域,县域经济综合实力在全省名列第八位。
@#@目前,某县正朝着跻身全国经济发达县份行列的奋斗目标阔步前进。
@#@@#@3.2区位优势@#@清水镇地处渤海湾中部,辽河三角洲腹地,位于某市中心西南12公里。
@#@区位优势明显,水陆空交通便捷,货物流通顺畅。
@#@这里距某新港(亿吨)22公里、鲅鱼圈港126公里、锦州港108公里、大连港292公里,又距某火车站17公里,京沈高速公路、盘海营高速公路沿区域东侧通过,大锦线公路纵穿全境,距离沈阳桃仙机场190公里、大连周水子机场288公里。
@#@全镇辖区总面积76.25平方公里,总人口2.4万,下设11个行政村,30家民营企业,是一个农业与工业并举,二、三产业协调发展的农村建制镇。
@#@@#@这里四季分明、温和宜人、物产丰富,素有“渔米之乡”的美誉。
@#@境内地势平坦,土质肥沃,适于水稻、蔬菜、水果等农作物的种植,年产优质大米4600万公斤,其中“大清官粮”、“三角洲”牌清水大米享誉国内外。
@#@@#@该镇是东北著名鸭业生产基地,年产肉鸭2,500余万只,鸭业生产已经形成了“公司+基地+农户”的产业化格局,其中“大清牌”肉鸭系列产品已远销国内20多个大城市,并出口日本、韩国、菲律宾等国。
@#@@#@近几年来,清水镇在农业上形成了优质米、棚菜、畜禽、水产、皮毛动物、草制品加工六大主导产业全面发展的大农业生产体系。
@#@在工业上门类齐全的石油化工、机械加工制造、服装加工、建筑材料等行业方兴未艾。
@#@@#@这里有着丰富的自然资源,是辽河油田最早的矿区之一,地下蕴藏着丰富的石油、天然气。
@#@这里西临某市双台子河入海口,有着丰富的海淡水资源,适合鱼、虾、蟹的规模养殖,年产有机水产品150万公斤。
@#@@#@充足的土地资源和完善的金融、劳务、教育、文化、医疗等公共设施,优惠的政策、灵活的措施和优良的服务体系以及奋发向上、团结务实的公务员队伍,是有识之士投资兴业的黄金宝地。
@#@@#@清水镇党委坚持以人为本的科学发展观,重实际、用实劲、干实事、求实效,向开放要生存,以招商求发展。
@#@支持企业以科学发展观为指导,坚持把以提高地方农业综合生产能力和市场竞争力为中心,把增加农民收入作为根本出发点和落脚点,通过扶持具有明显竞争优势的农业产业化龙头企业和各具特色的优质农产品基地,积极发展农业产业化经营,促进农业和农村经济结构的战略性调整,提高农业和农村经济综合效益,带动农民增加收入,为社会主义新农村建设做出积极贡献。
@#@地方政府在租金、土地上大力支持。
@#@现有养殖大户8000余户,有丰富的养殖经验,采取公司+基地+农户的方法,每年能出肉食鸭3000万只。
@#@原料有保证;@#@公司有专业技术人员,在养殖技术上有保障。
@#@@#@总之,开发本项目,既能适应国内、外市场需求,又可提高企业经济效益,带动一方经济,为国家多创外汇,属于“富民工程”,符合国家产业发展政策,具有良好的经济效益和社会效益。
@#@@#@ @#@@#@第四章项目单位基本情况@#@4.1概况@#@某集团成立于1995年,是集饲料生产、良种繁育、畜禽养殖、食品加工、动物保健、生物技术开发、国际进出口贸易等相关产业为一体的大型畜牧业企业集团,拥有近二百个分(子)公司。
@#@公司先后被授予“山东省高新技术企业”、“全国饲料工业百强企业”、“国家星火龙头企业”、“山东省农业产业化经营先进龙头企业”、“农业产业化国家重点龙头企业”等荣誉称号。
@#@@#@某集团以优秀的企业文化为引导。
@#@某信条为“和、善、干、学”。
@#@在经营管理中,形成了“以人才为中心,以发展为主题”、“公开相融,合作发展”等重要理念。
@#@在生产经营中,实行“微利经营、服务营销、密集开发”的市场策略,逐渐形成了以人才为中心、视质量为尊严,以服务为重点的企业核心竞争优势。
@#@@#@善良到永远;@#@实干到永远;@#@合作到永远;@#@学习到永远;@#@创新到永远;@#@发展到永远,是某集团永恒的奋斗主题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@某文化理念是企业的灵魂,某集团正是在这种优秀文化的牵引下,立足行业,走出一条与用户、与行业共同发展的道路。
@#@@#@经过十余年的发展,某集团由一家饲料生产企业发展成为大型农牧业产业化龙头企业。
@#@至2009年10月,集团下属企业280余家,其中饲料企业100多家,畜产品加工厂40多家,种畜禽养殖场30多个,动物保健品厂14家,员工人数4万人,成为国内最大的禽肉产品供应商。
@#@销售收入突破400亿元,饲料销量突破1000万吨,宰杀家禽3亿多只。
@#@@#@4.2研发能力@#@1996年12月18日,山东某集团有限公司开发研究的两项山东省科技攻关项目"@#@畜禽系列高效预混添加剂的研制与开发"@#@和"@#@肉鸡腹水症综合防治的研究"@#@在山东淄博通过省级鉴定。
@#@@#@2000年10月,山东某集团有限公司研究的科研项目“仔猪早期断奶腹泻病防治研究”通过省级专家鉴定。
@#@通过研究,仔猪早期断奶腹泻的发病率由原来的40%降至10%以下,死亡率也由原来的10%降至5%以下。
@#@@#@2001年9月22日,山东省科技厅组织省内外有关专家在山东青岛举行鉴定会,对山东某集团历时6年所完成的"@#@13/17易位纯合子猪(某白猪)的培育及推广应用研究"@#@进行了成果鉴定。
@#@鉴定委员会认为,13/17易位纯合子猪是目前国内外唯一一个利用有益染色体畸变培育的猪新种群。
@#@@#@公司坚持以科技为先导,以某农业科学院为平台,汇集了以博士、专家为群体的科研力量,先后承担完成了30余项科研课题,有20余项研究成果获得国家和省级奖励,并广泛推广和应用于生产实际,保持了行业内的科技领先地位,集团为“全国饲料行业科技进步先进集体”。
@#@全程服务于中国畜牧业的安全化、绿色化、现代化,是某集团的神圣使命。
@#@企业在长期的发展探索中,形成了从良种繁育、现代化绿色养殖、安全饲料生产、动物保健事业、生物工程开发、畜禽产品加工及国际国内贸易为一体的产业链基本格局,并逐渐延伸到以环保为目标的畜禽粪便污染处理的有机肥工程、为公司内外畜牧业产业链配套服务的机械制造业和从根本上扼制农药污染的种植业。
@#@@#@ @#@@#@第五章市场分析与销售方案@#@5.1市场分析@#@5.1.1项目产品市场供求现状@#@目前在全国各地具有绿色肉类生产厂家,随着绿色肉类逐渐被人们所接受,绿色肉类的市场份额逐年扩大,绿色肉类厂家的产量也逐年增加,但是一般绿色肉类生产厂家的规模都相对较小,市场格局可谓“群雄割据,各自为战”。
@#@绿色肉类的产量的增幅要远远小于市场的增幅。
@#@所以在相当长的一段时间,绿色肉类产品的市场将一直保持上升趋势。
@#@@#@5.1.2市场前景分析@#@随着人民物质生活水平和消费层次的提高,市场对农产品的质量、品种、结构日趋挑剔,淡旺季节差别不大,地域界限越来越小。
@#@市场的发展趋势是需要多品种、多加工层次的农产品来满足人民的生活需要。
@#@所以,健康、安全、优质的农产品才可以被市场所接受。
@#@禽肉分割制品因其低脂肪、高蛋白、符合膳食结构、卫生方便等特点,使得相当一部分城市居民由原来的猪肉、牛肉消费转向禽肉消费,且消费量正在不断攀升,预计到2010年,我国禽肉制品的年人均消费需求量年平均增长5%。
@#@因此,我国的禽肉分割制品市场前景是非常广阔的。
@#@@#@5.1.3项目产品的市场竞争优势分析@#@某集团成立于1995年,主营业务涉及饲料生产、食品加工、种畜禽繁育、生物制品及兽药制造等产业。
@#@集团饲料年生产能力1,200多万吨,日宰杀家禽能力200多万只,年可生产畜禽种苗近亿只。
@#@某牌禽饲料、水产饲料先后被评为中国名牌和山东名牌,某商标荣获中国驰名商标、青岛市著名商标等称号,集团先后被授予农业产业化国家重点龙头企业、中国制造业企业500强、全国食品放心企业、全国肉类工业最具影响力品牌等荣誉称号。
@#@@#@某集团产业链结构以肉鸭、肉鸡两大产业链为主要构架,目前已经形成从祖代鸡(鸭)、父母代鸡(鸭)、商品鸡(鸭)养殖、饲料生产、冷藏加工、熟食开发为一体的产业链,猪产业链正在积极建设当中。
@#@@#@某集团借助产业化优势,致力于全程打造安全、健康的食品产业链,构建安全生产质控体系。
@#@在整个安全生产质控体系中,某坚持“以饲料安全为基础,以兽药安全为保证,以制度监督为保障,信息化贯穿始终”的指导方针,大力发展现代化养殖,加快“无药残”绿色生物兽药的";i:
9;s:
20483:
"三年级数学下册混合运算综合练习题14@#@一、口算下面各题。
@#@@#@450÷@#@9=4×@#@180=105÷@#@7=80×@#@5=@#@500×@#@8=720÷@#@9=600+50=62-3=@#@180÷@#@9=3×@#@120=84÷@#@7=30×@#@3=@#@20×@#@5=270÷@#@3=400+700=31+3=@#@140÷@#@2=2×@#@10=96÷@#@6=90×@#@40=@#@900×@#@9=420÷@#@6=20+40=29+3=@#@480÷@#@6=9×@#@11=840÷@#@7=70×@#@50=@#@600×@#@2=60÷@#@3=200+70=27-7=@#@320÷@#@4=9×@#@12=700÷@#@5=80×@#@2=@#@50×@#@3=720÷@#@8=30+300=42-4=@#@150÷@#@3=8×@#@100=960÷@#@8=50×@#@4=@#@10×@#@9=140÷@#@2=30+80=68-4=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@20×@#@7+2092+6×@#@50351÷@#@9-6@#@@#@70+15×@#@2(55+3)×@#@60150÷@#@(7-1)@#@@#@8×@#@(18+8)(259-112)÷@#@7153÷@#@(3×@#@3)@#@@#@407-540÷@#@9852+(55-47)(53+38)×@#@9@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@197-78-22736-(36+30)300÷@#@3÷@#@2@#@@#@965-29-71562-(62-36)540÷@#@3÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@100÷@#@5=4×@#@11=42÷@#@3=50×@#@40=@#@70×@#@3=80÷@#@8=800+900=63-1=@#@120÷@#@2=5×@#@170=32÷@#@2=70×@#@5=@#@90×@#@6=70÷@#@7=90+300=38+7=@#@210÷@#@3=5×@#@160=84÷@#@7=90×@#@90=@#@40×@#@9=300÷@#@5=70+200=98-9=@#@810÷@#@9=3×@#@19=65÷@#@5=20×@#@80=@#@20×@#@6=120÷@#@3=300+60=45+5=@#@360÷@#@9=6×@#@100=128÷@#@8=50×@#@9=@#@90×@#@6=60÷@#@2=900+200=16+4=@#@200÷@#@5=7×@#@200=300÷@#@3=70×@#@8=@#@90×@#@8=320÷@#@8=300+50=16-6=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@12×@#@5+1033+4×@#@40180÷@#@6-3@#@@#@50+110×@#@4(75+5)×@#@1052÷@#@(7-3)@#@@#@7×@#@(99+49)(74+44)÷@#@2510÷@#@(3×@#@2)@#@@#@202+540÷@#@9514-(97-20)(53-13)×@#@5@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@642-59-41729-(29-17)120÷@#@2÷@#@2@#@@#@931+12+88813-(13-10)40÷@#@2÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@100÷@#@5=2×@#@130=52÷@#@4=80×@#@9=@#@90×@#@7=630÷@#@9=90+400=13+9=@#@120÷@#@2=3×@#@13=90÷@#@9=80×@#@40=@#@70×@#@4=90÷@#@3=30+900=59-4=@#@80÷@#@4=9×@#@14=660÷@#@6=60×@#@7=@#@200×@#@4=300÷@#@6=100+700=29-4=@#@180÷@#@9=2×@#@130=840÷@#@6=70×@#@80=@#@400×@#@2=630÷@#@7=30+100=28+4=@#@420÷@#@6=8×@#@14=48÷@#@4=80×@#@9=@#@700×@#@5=90÷@#@3=90+300=64+3=@#@180÷@#@6=4×@#@160=90÷@#@6=30×@#@40=@#@10×@#@9=210÷@#@7=80+70=17-4=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@16×@#@90+3071+4×@#@3076÷@#@2+6@#@@#@90+19×@#@4(81+3)×@#@2087÷@#@(6-3)@#@@#@9×@#@(20-5)(256-112)÷@#@8294÷@#@(2×@#@3)@#@@#@437-180÷@#@2214+(56+26)(61+39)×@#@6@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@764-60-40677-(77-75)120÷@#@2÷@#@2@#@@#@691+67+33987-(87-80)300÷@#@3÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@150÷@#@5=9×@#@190=1040÷@#@8=30×@#@7=@#@30×@#@7=160÷@#@8=400+800=15-5=@#@60÷@#@6=8×@#@180=135÷@#@9=80×@#@6=@#@10×@#@3=320÷@#@8=50+700=27+9=@#@270÷@#@9=5×@#@17=88÷@#@8=90×@#@2=@#@900×@#@6=180÷@#@9=700+20=80+9=@#@120÷@#@3=7×@#@12=39÷@#@3=80×@#@50=@#@600×@#@2=140÷@#@2=60+90=83+5=@#@200÷@#@5=5×@#@14=48÷@#@3=70×@#@3=@#@70×@#@2=30÷@#@3=20+50=45-1=@#@300÷@#@5=5×@#@15=24÷@#@2=80×@#@2=@#@400×@#@2=80÷@#@4=100+400=28-6=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@17×@#@60+6083+5×@#@90287÷@#@7+5@#@@#@30+17×@#@4(54+5)×@#@10116÷@#@(6-2)@#@@#@9×@#@(13-3)(245-84)÷@#@7252÷@#@(3×@#@2)@#@@#@780-240÷@#@4890-(51+16)(42+30)×@#@5@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@675-89-11555-(55-37)60÷@#@3÷@#@2@#@@#@470-62-38728-(28+20)200÷@#@2÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@300÷@#@5=7×@#@120=91÷@#@7=40×@#@5=@#@200×@#@5=350÷@#@5=20+500=82+1=@#@180÷@#@6=3×@#@20=50÷@#@5=20×@#@2=@#@70×@#@2=200÷@#@4=300+20=97-6=@#@60÷@#@3=5×@#@13=108÷@#@9=40×@#@90=@#@200×@#@3=250÷@#@5=80+20=42-5=@#@60÷@#@6=2×@#@180=390÷@#@3=30×@#@5=@#@70×@#@6=270÷@#@3=90+200=32-4=@#@280÷@#@4=8×@#@130=44÷@#@4=90×@#@3=@#@400×@#@5=450÷@#@9=400+300=38+8=@#@50÷@#@5=9×@#@10=780÷@#@6=30×@#@4=@#@10×@#@8=150÷@#@3=10+300=70-4=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@160×@#@9+1091+3×@#@7084÷@#@7-7@#@@#@90+20×@#@2(17+6)×@#@1072÷@#@(8-2)@#@@#@3×@#@(24+19)(336+84)÷@#@7162÷@#@(2×@#@3)@#@@#@485-160÷@#@2425-(71+43)(86-35)×@#@8@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@682+73+27175-(75-39)640÷@#@4÷@#@2@#@@#@887+16+84142-(42-17)80÷@#@2÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@90÷@#@3=5×@#@20=240÷@#@2=50×@#@8=@#@20×@#@5=400÷@#@8=300+20=58+4=@#@180÷@#@6=9×@#@13=66÷@#@6=60×@#@5=@#@300×@#@9=160÷@#@2=100+90=45-9=@#@450÷@#@9=9×@#@16=1040÷@#@8=90×@#@20=@#@300×@#@6=100÷@#@5=300+30=97-4=@#@270÷@#@9=9×@#@200=48÷@#@3=90×@#@4=@#@50×@#@3=90÷@#@9=60+300=44-9=@#@270÷@#@9=4×@#@13=128÷@#@8=40×@#@30=@#@40×@#@9=140÷@#@2=900+500=39+3=@#@420÷@#@7=5×@#@15=96÷@#@6=50×@#@4=@#@900×@#@6=120÷@#@2=70+40=93+3=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@12×@#@7+4071+5×@#@4066÷@#@6+7@#@@#@20+14×@#@8(58+3)×@#@70108÷@#@(9-3)@#@@#@9×@#@(37-26)(175-115)÷@#@5774÷@#@(3×@#@3)@#@@#@856-540÷@#@9890-(94-27)(84+23)×@#@2@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@451-52-48842-(42-27)240÷@#@3÷@#@2@#@@#@376+39+61435-(35-28)420÷@#@3÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@210÷@#@3=6×@#@130=840÷@#@7=80×@#@6=@#@300×@#@9=630÷@#@7=700+500=56-2=@#@270÷@#@9=6×@#@19=300÷@#@3=60×@#@4=@#@60×@#@7=640÷@#@8=40+80=20-8=@#@150÷@#@5=8×@#@110=48÷@#@4=60×@#@5=@#@30×@#@3=160÷@#@2=400+80=92+7=@#@490÷@#@7=7×@#@20=900÷@#@6=20×@#@9=@#@500×@#@2=250÷@#@5=50+80=33-2=@#@560÷@#@7=7×@#@160=560÷@#@4=80×@#@5=@#@100×@#@6=180÷@#@2=80+100=93-8=@#@480÷@#@6=3×@#@140=22÷@#@2=30×@#@40=@#@50×@#@9=40÷@#@4=10+60=79+6=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@130×@#@4+6064+6×@#@70144÷@#@6+4@#@@#@10+15×@#@3(39+5)×@#@6024÷@#@(6-4)@#@@#@5×@#@(45-26)(414-99)÷@#@9132÷@#@(2×@#@3)@#@@#@114+160÷@#@2263+(99-43)(99-88)×@#@7@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@325+58+42538-(38-17)720÷@#@4÷@#@2@#@@#@640+73+27974-(74+52)420÷@#@3÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@350÷@#@7=4×@#@150=880÷@#@8=50×@#@60=@#@200×@#@4=120÷@#@3=700+60=26-2=@#@80÷@#@8=8×@#@11=650÷@#@5=20×@#@60=@#@700×@#@8=80÷@#@8=30+20=96-2=@#@120÷@#@3=3×@#@12=800÷@#@5=30×@#@7=@#@60×@#@9=120÷@#@6=40+30=82-1=@#@120÷@#@3=7×@#@130=52÷@#@4=50×@#@6=@#@30×@#@2=240÷@#@6=40+300=14+9=@#@720÷@#@8=7×@#@100=60÷@#@5=20×@#@40=@#@300×@#@6=80÷@#@2=30+80=39-2=@#@810÷@#@9=2×@#@200=98÷@#@7=70×@#@40=@#@600×@#@3=200÷@#@4=300+70=72+5=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@110×@#@80+4082+5×@#@80208÷@#@8-6@#@@#@50+12×@#@7(15+6)×@#@6070÷@#@(8-3)@#@@#@5×@#@(91-11)(245+189)÷@#@7328÷@#@(2×@#@2)@#@@#@654+90÷@#@3565+(74+34)(85-56)×@#@4@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@462-34-66883-(83-69)360÷@#@2÷@#@2@#@@#@913-31-69395-(95+56)420÷@#@2÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@100÷@#@2=6×@#@190=520÷@#@4=60×@#@8=@#@40×@#@6=50÷@#@5=900+200=85+5=@#@180÷@#@3=9×@#@19=78÷@#@6=30×@#@50=@#@60×@#@2=200÷@#@4=500+300=81+7=@#@100÷@#@2=7×@#@18=108÷@#@9=70×@#@30=@#@90×@#@3=140÷@#@7=40+30=41+1=@#@240÷@#@3=2×@#@19=70÷@#@5=40×@#@70=@#@700×@#@9=250÷@#@5=600+90=38+1=@#@400÷@#@5=2×@#@100=520÷@#@4=90×@#@7=@#@40×@#@6=540÷@#@6=700+200=24-3=@#@400÷@#@8=8×@#@120=720÷@#@6=80×@#@40=@#@90×@#@3=270÷@#@9=100+70=46+2=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@200×@#@90+7058+8×@#@70240÷@#@8-2@#@@#@40+180×@#@7(32+6)×@#@50168÷@#@(9-1)@#@@#@6×@#@(66+5)(108-66)÷@#@3288÷@#@(2×@#@2)@#@@#@309-480÷@#@8300+(90-45)(75+12)×@#@5@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@756-53-47814-(14-11)400÷@#@4÷@#@2@#@@#@615+67+33796-(96+27)420÷@#@3÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@80÷@#@4=8×@#@150=20÷@#@2=70×@#@90=@#@60×@#@9=120÷@#@4=80+800=13+7=@#@490÷@#@7=4×@#@14=910÷@#@7=30×@#@90=@#@200×@#@3=160÷@#@8=800+300=91-6=@#@120÷@#@3=3×@#@200=900÷@#@9=50×@#@30=@#@40×@#@3=180÷@#@2=10+70=46+8=@#@560÷@#@8=6×@#@16=30÷@#@2=30×@#@2=@#@10×@#@8=490÷@#@7=200+300=45+5=@#@20÷@#@2=8×@#@20=22÷@#@2=60×@#@6=@#@600×@#@9=80÷@#@4=100+100=75-1=@#@200÷@#@5=7×@#@18=75÷@#@5=70×@#@40=@#@900×@#@2=80÷@#@2=900+100=81+5=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@20×@#@30+2051+8×@#@90324÷@#@9-6@#@@#@10+150×@#@2(20+4)×@#@6088÷@#@(6-2)@#@@#@6×@#@(80+53)(273-77)÷@#@7280÷@#@(2×@#@2)@#@@#@512+540÷@#@6334+(62-13)(61-24)×@#@5@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@456+30+70655-(55+43)720÷@#@4÷@#@2@#@@#@991-40-60468-(68+11)60÷@#@2÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@160÷@#@8=4×@#@190=50÷@#@5=90×@#@4=@#@60×@#@5=160÷@#@2=700+20=77+6=@#@90÷@#@3=9×@#@100=750÷@#@5=60×@#@60=@#@200×@#@7=630÷@#@9=100+300=84-1=@#@360÷@#@9=4×@#@18=84÷@#@6=60×@#@30=@#@30×@#@3=20÷@#@2=70+900=68-3=@#@80÷@#@8=3×@#@13=1350÷@#@9=70×@#@80=@#@90×@#@4=160÷@#@8=800+20=65+5=@#@280÷@#@7=3×@#@150=1120÷@#@7=80×@#@50=@#@20×@#@7=240÷@#@4=20+10=56-9=@#@140÷@#@7=8×@#@130=70÷@#@5=30×@#@80=@#@100×@#@5=720÷@#@8=90+800=72-1=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@13×@#@9+8098+3×@#@4085÷@#@5-2@#@@#@90+140×@#@7(19+2)×@#@1036÷@#@(6-3)@#@@#@3×@#@(15-9)(66-30)÷@#@2420÷@#@(2×@#@3)@#@@#@735+490÷@#@7543-(98-48)(16-4)×@#@8@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@488+77+23122-(22-11)320÷@#@2÷@#@2@#@@#@670-18-82890-(90-55)540÷@#@3÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@140÷@#@7=5×@#@17=960÷@#@8=80×@#@6=@#@300×@#@5=100÷@#@2=30+20=66-4=@#@150÷@#@5=6×@#@140=66÷@#@6=30×@#@30=@#@500×@#@4=350÷@#@7=700+400=13+2=@#@480÷@#@6=9×@#@15=1350÷@#@9=20×@#@9=@#@60×@#@6=160÷@#@8=80+40=37-4=@#@320÷@#@8=4×@#@110=55÷@#@5=70×@#@80=@#@60×@#@2=180÷@#@9=50+30=17-1=@#@120÷@#@4=5×@#@170=880÷@#@8=70×@#@2=@#@80×@#@2=270÷@#@3=700+50=90+6=@#@240÷@#@4=6×@#@11=600÷@#@5=40×@#@6=@#@400×@#@7=150÷@#@3=100+800=88-1=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@180×@#@30+3024+2×@#@7091÷@#@7-2@#@@#@30+15×@#@5(74+4)×@#@70180÷@#@(8-2)@#@@#@7×@#@(30+7)(210-21)÷@#@7594÷@#@(3×@#@3)@#@@#@494-240÷@#@4295+(57-13)(19+9)×@#@4@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@812+19+81183-(83+77)720÷@#@4÷@#@2@#@@#@655-80-20982-(82+80)90÷@#@3÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@120÷@#@4=4×@#@11=280÷@#@2=30×@#@20=@#@70×@#@3=60÷@#@6=90+900=67+2=@#@30÷@#@3=2×@#@12=50÷@#@5=40×@#@3=@#@800×@#@8=240÷@#@4=10+20=35+9=@#@100÷@#@2=9×@#@19=42÷@#@3=80×@#@40=@#@500×@#@3=180÷@#@6=800+800=34-2=@#@200÷@#@5=4×@#@13=32÷@#@2=80×@#@8=@#@300×@#@3=50÷@#@5=500+80=45-8=@#@540÷@#@9=7×@#@14=450÷@#@3=90×@#@6=@#@60×@#@9=480÷@#@6=600+300=24+9=@#@120÷@#@3=4×@#@130=1050÷@#@7=30×@#@9=@#@100×@#@6=240÷@#@4=80+40=17-8=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@170×@#@40+2070+9×@#@3065÷@#@5+5@#@@#@80+17×@#@4(85+3)×@#@50104÷@#@(6-2)@#@@#@9×@#@(52-32)(270-66)÷@#@6693÷@#@(3×@#@3)@#@@#@939+180÷@#@6902+(97+48)(84-5)×@#@2@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@273+34+66999-(99-69)280÷@#@2÷@#@2@#@@#@765-21-79225-(25-22)80÷@#@2÷@#@2@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@360÷@#@6=5×@#@18=440÷@#@4=60×@#@50=@#@700×@#@9=240÷@#@8=100+80=38+1=@#@360÷@#@4=6×@#@14=220÷@#@2=40×@#@20=@#@50×@#@7=70÷@#@7=700+700=18+7=@#@490÷@#@7=4×@#@14=96÷@#@8=70×@#@50=@#@800×@#@4=120÷@#@3=90+40=14-7=@#@140÷@#@2=6×@#@10=360÷@#@3=30×@#@60=@#@50×@#@6=240÷@#@3=800+30=49-9=@#@180÷@#@9=8×@#@15=66÷@#@6=70×@#@50=@#@500×@#@3=280÷@#@7=60+400=32+3=@#@140÷@#@7=9×@#@17=960÷@#@6=60×@#@4=@#@60×@#@5=560÷@#@7=400+10=31-3=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@11×@#@80+1039+4×@#@90280÷@#@8+9@#@@#@80+12×@#@3(85+7)×@#@4084÷@#@(7-3)@#@@#@8×@#@(92-52)(76-48)÷@#@2336÷@#@(2×@#@3)@#@@#@591-120÷@#@6943+(85-27)(63+21)×@#@7@#@@#@三、怎样简便怎样计算。
@#@@#@762+40+60459-(59+45)160÷@#@2÷@#@2@#@@#@243-19-81593-(93-26)540÷@#@3÷@#@3@#@@#@一、口算下面各题。
@#@@#@420÷@#@6=7×@#@11=780÷@#@6=60×@#@2=@#@40×@#@6=80÷@#@4=600+40=24-8=@#@40÷@#@4=7×@#@150=48÷@#@4=30×@#@3=@#@300×@#@9=150÷@#@5=40+90=78-4=@#@210÷@#@7=8×@#@12=84÷@#@7=20×@#@5=@#@800×@#@7=90÷@#@9=300+90=23+8=@#@630÷@#@9=7×@#@12=112÷@#@8=50×@#@5=@#@900×@#@4=360÷@#@4=50+40=98+5=@#@540÷@#@6=2×@#@100=45÷@#@3=40×@#@70=@#@100×@#@6=480÷@#@8=70+10=17-4=@#@80÷@#@4=5×@#@11=560÷@#@4=70×@#@40=@#@500×@#@2=240÷@#@3=800+600=96-9=@#@二、计算下面各题。
@#@@#@13×@#@90+5019+6×@#@40115÷@#@5-7@#@@#@50+17×@#@2(21+6)×@#@1036÷@#@(8-5)@#@@#@8×@#@(25+18)(144-8)÷@#@4558÷@#@(3×@#@3)@#@@#@604-240÷@#@498";i:
10;s:
24476:
"如何在spss及amos分析调节效应实战篇@#@调节效应重要理论及操作务实@#@一、调节效应回归方程:
@#@@#@调节效应是交互效应的一种,是有因果指向的交互效应,而单纯的交互效应可以互为因果关系;@#@调节变量一般不受自变量和因变量影响,但是可以影响自变量和因变量;@#@调节变量一般不能作为中介变量,在特殊情况下,调节变量也可以作为中介变量,例如认知归因方式既可以作为挫折性应激(X)和应对方式(Y)的调节变量也可以作为中介变量。
@#@常见的调节变量有性别、年龄、收入水平、文化程度、社会地位等。
@#@在统计回归分析中,检验变量的调节效应意味着检验调节变量和自变量的交互效应是否显著。
@#@以最简单的回归方程为例,调节效应检验回归方程包括2个如下:
@#@@#@y=a+bx+cm+e1)@#@y=a+bx+cm+c’mx+e2)@#@在上述方程中,m为调节变量,mx为调节效应,调节效应是否显著即是分析C’是否显著达到统计学意义上的临界比率.05水平)。
@#@@#@二、检验调节效应的方法有三种:
@#@@#@1.在层次回归分析中(Hierarchicalregression),检验2个回归方程的复相关系数R12和R22是否有显著区别,若R12和R22显著不同,则说明mx交互作用显著,即表明m的调节效应显著;@#@@#@2.或看层次回归方程中的c’系数(调节变量偏相关系数),若c’(spss输出为标准化ß@#@值)显著,则说明调节效应显著;@#@@#@3.多元方差分析,看交互作用水平是否显著;@#@@#@4.在分组回归情况下,调节效应看各组回归方程的R2。
@#@@#@注:
@#@上述四种方法主要用于显变量调节效应检验,且和x与m的变量类型相关,具体要根据下述几种类型采用不同的方式检验@#@三、显变量调节效应分析的几种类型@#@根据调节效应回归方程中自变量和调节变量的几种不同类型组合,分析调节效应的方法和操作也有区别如下:
@#@@#@1.分类自变量(x)+分类调节变量(m)@#@如果自变量和调节变量都是分类变量的话,实际上就是多元方差分析中的交互作用显著性分析,如x有两种水平,m有三种水平,则可以做2×@#@3交互作用方差分析,在spss里面可以很容易实现,这我就不多讲了,具体操作看spss操作工具书就可以了。
@#@@#@2.分类自变量(x)+连续调节变量(m)@#@这种类型调节效应分析需要对分类自变量进行伪变量转换,将自变量和调节变量中心化(计算变量离均差)然后做层次回归分析。
@#@分类自变量转换为伪变量的方法:
@#@假设自变量X有n种分类,则可以转换为n-1个伪变量,例如自变量为年收入水平,假设按人均年收入水平分为2万以下、2万~5万、5万~10万、10万以上四种类型,则可以转换为3个伪变量如下:
@#@@#@x1x2x3@#@10万以上100@#@5万到10万010@#@2万到5万001@#@2万以下000@#@上述转换在spss中可以建立3个伪变量x1、x2、x3,变量数据中心化后标准回归方程表示为:
@#@@#@y=b1x1+b2x2+b3x3+cm+e3)@#@y=b1x1+b2x2+b3x3+cm+c1mx1+c2mx2+c3mx3+e4)@#@x1=1表示10万以上;@#@x2=1表示5万到10万;@#@x3=1表示2万到5万;@#@2万以下=0。
@#@此时2万以下的回归方程表示为:
@#@y=cm+e(在x1、x2、x3上的伪变量值为0);@#@之所以单独列出这个方程,是为了方便大家根据回归方程画交互作用图,即求出c值就可以根据方程画出2万以下变量的调节效应图。
@#@@#@检验方法为分析R2显著性或调节系数C’显著性。
@#@@#@注:
@#@在这4种分类自变量的调节效应分析中,采用R12和R22显著性检验时,是对4种类型自变量在调节变量作用下的调节效应的整体检验,总体显著的效果可能会掩盖某种类型自变量与调节变量的交互作用不显著的情况,此时,我们就要逐一审查各个交互项的偏相关系数。
@#@对方程(4)而言,如果检查调节变量的偏相关系数,则有可能会出现一些调节变量偏相关系数不显著的情况,例如,c1显著、c2和c3不显著或c1和c2显著,c3不显著的情况等,此时可根据交互项的偏相关系数来发现到底是那种类型的自变量与调节变量的交互作用不显著。
@#@@#@3.连续自变量(x)+分类调节变量(m)@#@这种类型的调节效应需要采用分组回归分析,所谓分组回归分析既是根据调节变量的分类水平,建立分组回归方程进行分析,回归方程为y=a+bx+e。
@#@当然也可以采用将调节变量转换为伪变量以后进行层次回归分析,层次回归具体步骤同上,见三、2,需要注意的是,分类的调节变量转换为伪变量进行层次回归分析后,调节效应是看方程的决定系数R2显著性整体效果,这和不同分类水平的自变量下调节变量的调节效应识别有区别。
@#@@#@我们这里主要讲下如何进行调节效应分组回归分析,调节效应的分组回归分析可以在SPSS中完成,当然也可以通过SEM分析软件如AMOS来实现,我们首先来看看如何通过SPSS来实现分组回归来实现调节效应分析的。
@#@@#@SPSS中对分组回归的操作主要分两步进行,第一步是对样本数据按调节变量的类别进行分割,第二步则是回归分析。
@#@具体步骤见下图:
@#@@#@第一步:
@#@对样本数据按调节变量的类别进行分割:
@#@@#@注:
@#@选取的gender为调节变量,分别为女=0,男=1,当然在实际研究中可能有更多的分类,大家完全可以用1、2、3、4…….等来编号。
@#@这个窗口选取的两个命令是比较多组(comparegroups和按分组变量对数据文件排序(sortthefilebygroupingvariables)@#@第二步:
@#@选择回归命令并设置自变量和因变量@#@这个窗口里面选取了自变量comp和因变量pictcomp,然后再点击statistics在弹出窗口中设置输出参数项如下图,勾取estimates\modelfit\Rsquaredchange:
@#@@#@第三步:
@#@看输出结果,分析调节效应,见表格数据:
@#@@#@表格1@#@VariablesEntered/Removedb@#@gender@#@Model@#@VariablesEntered@#@VariablesRemoved@#@Method@#@0@#@1@#@COMPa@#@.@#@Enter@#@1@#@1@#@COMPa@#@.@#@Enter@#@a.Allrequestedvariablesentered.@#@b.DependentVariable:
@#@PICTCOMP@#@表格1显示了因变量是pictcomp,回归方法采用强行进入法(enter),共有两组回归方程,一组是女性(0),另一组是男性
(1)。
@#@@#@表格2@#@ModelSummary@#@gender@#@Model@#@R@#@RSquare@#@AdjustedRSquare@#@Std.ErroroftheEstimate@#@ChangeStatistics@#@RSquareChange@#@FChange@#@df1@#@df2@#@Sig.FChange@#@0@#@1@#@.349a@#@.122@#@.113@#@2.723@#@.122@#@14.161@#@1@#@102@#@.000@#@1@#@1@#@.489a@#@.239@#@.228@#@2.647@#@.239@#@21.709@#@1@#@69@#@.000@#@a.Predictors:
@#@(Constant),COMP@#@表格2是回归模型的总体情况,男性和女性的两组回归方程具有显著效应(p<@#@.001),表明性别这一变量具有显著的调节效应?
@#@从表格数据可以看出,女性组的回归方程解释了因变量11.2%的方差变异,男性组的回归方程解释了因变量22.9%的方差变异,(注:
@#@此模型的数据是虚拟的,只是方便大家理解,无实际意义,实际研究中回归方程的自变量很少会只有一个的情况)。
@#@@#@表格3@#@Coefficientsa@#@gender@#@Model@#@UnstandardizedCoefficients@#@StandardizedCoefficients@#@t@#@Sig.@#@B@#@Std.Error@#@Beta@#@0@#@1@#@(Constant)@#@7.355@#@.943@#@7.797@#@.000@#@COMP@#@.342@#@.091@#@.349@#@3.763@#@.000@#@1@#@1@#@(Constant)@#@5.626@#@1.105@#@5.090@#@.000@#@COMP@#@.490@#@.105@#@.489@#@4.659@#@.000@#@a.DependentVariable:
@#@PICTCOMP@#@此表格给出了自变量的标准化回归系数Beta值,在女性组中,标准化Beta为.349;@#@在男性组中Beta值为.489,且都达到显著性水平p<@#@.001,说明自变量comp对因变量有显著的预测作用。
@#@@#@但并不能说明有调节作用。
@#@需要用到fisherz检验或chowtest.@#@ @#@@#@上述对分类调节变量操作和解释主要是基于SPSS来实现的,AMOS软件也有同样功能,下面以同样回归方程变量为例谈下如何在AMOS中实现多组回归分析(multiplegroupanalyze):
@#@@#@第一步:
@#@模型设置好后,点击analyze\managegroups:
@#@@#@第二步:
@#@在弹出的窗口输入女,如下:
@#@@#@第三步:
@#@设置好第一组名称后,点击new,急速输入第二组名称:
@#@@#@第三步:
@#@设置好两个组后,关闭组别设置窗口,回到主界面,点击@#@File\datafiles,如下图:
@#@@#@第四步:
@#@在弹出窗口中可以看到如下两组名称:
@#@@#@第五步:
@#@然后点击女组数据,再点击filename,打开数据文件,然后点击groupingvariable,这时系统会弹出你的spss数据文件中的变量,在其中选择你的分类变量,按分组变量的值设置好女性组的数据;@#@男组数据重复这个过程,见下图:
@#@@#@ @#@@#@设置好分组以后,点击ok,回到主界面,进行模型比较设置(温忠麟关于在AMOS中进行分组比较的策略,采用如下做法:
@#@先将两组的结构方程回归系数限制为相等,得到一个χ2值和相应的自由度。
@#@然后去掉这个限制,重新估计模型,又得到一个χ2值和相应的自由度。
@#@前面的χ2减去后面的χ2得到一个新的χ2,其自由度就是两个模型的自由度之差。
@#@如果χ2检验结果是统计显著的,则调节效应显著)。
@#@@#@第六步:
@#@设置限制模型和无限制模型。
@#@点击analyze\managemodels,首先设置无限制模型(无任何限制,不需要改动);@#@然后点击下面的new,设置结构方程回归系数限制相等模型,如下图:
@#@@#@ @#@@#@注:
@#@上图限制模型中,W表示所有回归系数,可在Plugin\nameparameter中进行设置。
@#@@#@第七步:
@#@两个模型设置好后,进行分析设置,点击view\ananlysis@#@Properties,在output中选中前面三项和临界比率检验一项,回到主界面,点击左侧绘图工具栏中的运算图标@#@,即可得到输出结果,操作如下:
@#@@#@ @#@@#@第八步:
@#@看分组比较运算结果,一个看模型图的标准化输出,一个看文本输出结果,本例输出结果如下图:
@#@@#@图1:
@#@女性组无限制模型标准化路径图@#@图2男性组无限制模型标准化路径图@#@ @#@@#@图3女性组限制模型标准化路径图@#@ @#@@#@图4男性组限制模型标准化路径图@#@从上述分组比较的标准化路径图来看,限制模型和无限制模型在一些拟合指标上并无显著变化,且两者的卡方与自由度之比都小于2,这提示我们可能性别的调节效应并不显著,为了进一步检验,我们结合文本输出结果来判断是否无限制模型和限制模型的区别不显著,具体分析见如下表格与结果分析:
@#@@#@Assumingmodel无限制模型(所有参数自由估计)tobecorrect:
@#@@#@Model@#@DF@#@CMIN@#@P@#@NFI@#@Delta-1@#@IFI@#@Delta-2@#@RFI@#@rho-1@#@TLI@#@rho2@#@限制模型(所有回归权重限制相等)@#@8@#@8.545@#@.382@#@.018@#@.021@#@-.001@#@-.001@#@上表是分组回归分析无限制模型和限制模型的比较,从表中可知,对模型所有结构方程系数限制为相等后,卡方值改变量CMIN/df=8.545/8的临界比率P>@#@.05,卡方值改变量不显著,因此可以从卡方值判断,性别对于两个潜变量的调节效应不显著。
@#@@#@CMINandCMIN/DF:
@#@@#@Model@#@NPAR@#@CMIN@#@DF@#@P@#@CMIN/DF@#@限制模型(所有回归权重限制相等)@#@38@#@76.725@#@70@#@.272@#@1.096@#@无限制模型(所有参数自由估计)@#@46@#@68.180@#@62@#@.275@#@1.100@#@Saturatedmodel@#@108@#@.000@#@0@#@Independencemodel@#@36@#@467.866@#@72@#@.000@#@6.498@#@上表检验了限制模型和自由估计模型的卡方值及其卡方与自由度自比,两者的P都大于.05,且卡方与自由度之比都小于2,说明模型都拟合良好,这进一步说明无限制模型和限制模型无显著区别。
@#@@#@BaselineComparisons@#@Model@#@NFI@#@Delta1@#@RFI@#@rho1@#@IFI@#@Delta2@#@TLI@#@rho2@#@CFI@#@限制模型(所有回归权重限制相等)@#@.836@#@.831@#@.983@#@.983@#@.983@#@无限制模型(所有参数自由估计)@#@.854@#@.831@#@.985@#@.982@#@.984@#@Saturatedmodel@#@1.000@#@1.000@#@1.000@#@Independencemodel@#@.000@#@.000@#@.000@#@.000@#@.000@#@上表是基线比较结果,NFI、RFI、IFI、TLI、CFI指标在限制模型和无限制模型中并无明显改变。
@#@@#@RMSEA@#@Model@#@RMSEA@#@LO90@#@HI90@#@PCLOSE@#@限制模型(所有回归权重限制相等)@#@.024@#@.000@#@.052@#@.937@#@无限制模型(所有参数自由估计)@#@.024@#@.000@#@.053@#@.922@#@Independencemodel@#@.178@#@.163@#@.194@#@.000@#@上表的RMSEA指标在限制模型和无限制模型中为相等<@#@.05,说明限制模型和无限制模型都有良好的模型拟合。
@#@@#@结论:
@#@从上述标准化路径图和表格输出结果来看,限制模型和无限制模型的区别不显著,意味着性别对两个潜变量的调节效应不明显。
@#@@#@4.连续自变量(X)+连续调节变量(M)@#@这种类型相对来说操作比较简单,只需要把所有变量中心化之后就可以进行层次回归分析,标准化回归方程为:
@#@@#@Y=bx+cm+e1)@#@Y=b1x+cm+c1mx+e2)@#@对上述方程的检验同层次回归分析。
@#@@#@ @#@@#@有学生对调节变量的本质和分析方法存有疑问,现解释如下。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@先来说说什么是调节变量。
@#@依据Baron和Kenny(1986)的定义,调节变量指:
@#@影响自变量和因变量之间的关系方向或强度的定类(如性别、种族、社会阶层)或连续(如回报的程度)变量。
@#@若从相关分析的角度来看,调节变量是零阶相关变量之外的第3个变量。
@#@例如Stern,McCants和Pettine(1982)的研究发现,改变生活的重大事件与患病严重程度之间的关系受到该事件是否可以控制。
@#@当事件不可控时(如配偶死亡),二者之间的关系更强;@#@当事件可控时(如离婚),二者关系变弱。
@#@这里,事件是否可控,就是一个调节变量,是改变生活的重大事件(自变量)与患病严重程度(因变量)之间的调节变量。
@#@调节变量的图式大家很明白了,若从相关分析的角度出发,调节变量可以用下图来表示:
@#@@#@Predictor:
@#@预测变量,又称自变量;@#@Moderator:
@#@调节变量;@#@OutcomeVariable:
@#@结果变量,又称因变量。
@#@可以看到,PredictorXModerator(自、调变量的乘积项)作为一个新的变量,考察它对因变量的相关。
@#@若路径C的系数显著,则调节效应存在。
@#@自变量与因变量之间的关系称为主效应,但若调节效应存在,考察主效应是不恰当的。
@#@为什么?
@#@因为自、因变量之间的关系取决于调节变量的取值。
@#@与自变量-中介变量的关系(自变量是中介变量的前导变量antecedent)不同,调节变量与自变量地位平等,都是因变量的前导变量。
@#@也就是说,调节变量通常扮演着与自变量相同的角色。
@#@@#@ @#@@#@调节效应的分析方法选择@#@我们知道,分析方法只是一种解读数据的工具而已。
@#@如同写文章,我们可以用笔来写,也可敲键盘输入,关键的是要知道写什么内容。
@#@从统计角度看,是变量的类型和变量之间的关系假设决定了我们选择何种方法。
@#@在这里,关系类型很明确了,就是要检验调节效应,所以只看变量类型。
@#@变量分为连续型(定距、定比测量)和类别型(定类测量)。
@#@自、调变量2者交互,有以下4种类型:
@#@@#@1、自变量、调节变量均为类别型变量@#@这种情况是最简单的,直接用多因素方差分析MANOVA就可以了。
@#@在FixedFactor中输入自变量和调节变量,在Displaymeansfor窗口里输入二者的交互(也就是乘积项),然后看交互项是否显著即可(适用于自、调变量是二分的情况)。
@#@若自、调变量是三分及以上,注意勾选事后检验(PosthocTest),可选择的方法多为:
@#@LSD、Scheffee(组间样本不等)、Tukey(组间样本相等)。
@#@@#@ @#@@#@2、自变量是连续变量,调节变量是类别变量。
@#@@#@ @#@这时典型的分析方法是:
@#@按照调节变量的不同类型,分别求出自变量与因变量的相关,然后比较相关系数的是否有显著差别。
@#@这种方法有两个缺点:
@#@1、这样分析的前提是自变量在调节变量的不同水平上应该方差齐。
@#@如果方差不齐,那么方差小的那组的自-因变量之间的相关要小于方差大的那组的自-因变量的相关。
@#@2、如果因变量的测量误差是调节变量的函数,那么自-因变量之间的相关系数则是虚假的(Baron,Kenny,1986)。
@#@假设上面2条都满足,用SPSS分析就很简单了:
@#@按照调节变量的不同类别,分别求出自-因变量的相关系数。
@#@别高兴得太早,麻烦的问题接踵而至:
@#@如何看两个相关系数之间是否有显著差异?
@#@这个问题在任何一本SPSS教程里都没有。
@#@现参考竹家庄提供的方法:
@#@@#@什么是两个相关系数之差别?
@#@@#@这要从“相关系数也是一个统计量(astatistic)”这一基本概念说起。
@#@什么是统计量?
@#@样本中的每个变量都有一些特征值,如平均值(数值变量)或百分比(名目变量)、标准差、等等。
@#@它们被称为“单变量统计量”(univariatestatistic)。
@#@两个统计量(如两个平均值)之间的差别,也是一个统计量,叫做“双变量统计量”(bivariatestatistic),我们都知道如何用t-检验来检验两个平均值之间的差别(因此统计教科书和SPSS里都有t-检验)。
@#@@#@其实,双变量统计量不仅包括两个统计量之间的差别(differencebetweentwostatistics),也包括两个变量之间的关系(relationshipbetweentwovariables)。
@#@注意,“两个统计量之间的差别”和“两个变量之间的关系”是两回事。
@#@这里的“两个变量之关系”可以是相关系数、也可以是回归系数、甚至其它统计量(如reliabilitycoefficient,factorvariance,等等),当然,它们之间都是可以转化的。
@#@@#@ @#@@#@为什么要检验两个相关系数之差别?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如,一个学者的研究中有一个假设:
@#@因为电视比互联网更普及,所以看电视与生活满足感的相关程度高于上网与生活满足感的相关程度。
@#@他做了一个样本为1000人的调查,发现前两者的相关系数为0.27、后两者的相关系数为0.22。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@既然两个变量之间的相关系数是统计量,也既然两个统计量之间的差别也是统计量,那么两个相关系数之间的差别也是一个统计量(thedifferencebetweentwostatisticsisanotherstatistic)。
@#@任何统计量都是(也仅是)对样本某一特征的描述,而不是对研究总体相应特征的推测。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这个的例子中,0.27和0.22分别是被调查的1000人中看电视与生活满足感的关系和上网与生活满足感的关系、而两者之差(0.05)则同样是该1000人中这两种关系强度之差别。
@#@如果我们希望知道这种差别是否也在研究总体中存在,就必须做显著性检验。
@#@其中道理,就如同他的样本中人均每天看电视30分钟、上网25分钟,是否可以因此推测总体中看电视时间多于上网时间一样,需要做一个t-检验。
@#@@#@ @#@@#@如何检验两个相关系数之差别?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@诚然,SPSS并不直接涉及如何检验两个相关系数之间的差别(或如何检验大部分其它统计量之间的差别或关系)。
@#@我认为这是一个不应该的疏忽。
@#@但是,SPSS提供的,不一定全是重要的;@#@而SPSS没有的,也未必不重要。
@#@所以,再次呼吁:
@#@“同学们,大家起来,不要做SPSS的奴隶”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@那么,如何检验两个相关系数的差别?
@#@还是从大家熟悉的t-检验讲起。
@#@我们知道,检验两个平均值的差别是将该差别除以其的标准误差(即该两个变量平均值的联合标准误差,见公式一的分母),并将得到的t-值与t-分布的临界值(如n=1000时,t-临界值=1.96)作比较,从而判断样本的两个平均值之间的差别是否显著(即是否存在于总体)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(公式一)@#@同理,检验两个相关系数的差别(如本例中的0.27-0.22=0.05),是将其除以其标准误差,并将其结果与相对应的抽样分布临界值做比较。
@#@这里有个技术性问题:
@#@当总体的相关系数不等于0的时候(注意:
@#@这是很重要的一个前提,但解释起来太复杂,这里就省略了),相关系数之差即不服从正态分布(z-分布)、也不服从t-分布(这是早在1915年已被“显著性检验之父”RonaldFisher所发现),因此必须先用以下的公式二(Fisherz-transformation),将两个相关系数(即r1和r2)分别转化成z-值(即z1和z2)(其中r是相关系数,ln是自然对数):
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(公式二)@#@然后求出z1 @#@和z2的差(Δz),再除以z1 @#@和z2的联合标准误差(见公式三的分母,其中n是样本量),其结果也是一个z-值(即服从正态分布,因此可以根据其与正态分布的临界点来判断是否显著):
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(公式三)@#@在本例中,r1 @#@=0.27,r2 @#@=0.22,因此,z1 @#@=0.2769,z2 @#@=0.2237,其差别=0.0532,标准误差=0.0448,z值=1.1880,小于z-分布在95%显著水平上的临界点1.96,也就是说,虽然在样本中看电视与生活满足感的相关程度要强于上网与生活满足感的相关程度,但是在总体中两种相关程度之间是没有差别的。
@#@@#@好了,总结一下,公式二和公式三告诉我们,两个相关系数之间的差别是否显著,只与两个因素有关:
@#@相关系数(r)本身的大小和样本量(n)的大小。
@#@他的样本有1000人,足够大矣。
@#@但0.27和0.22之间的差别仍不显著,说明问题在于0.27还不够大、或0.22还不够小。
@#@其实,我们可以根据上述公式,倒过来求出两个相关系数之差要达到在95%上显著的最小值。
@#@这里就不赘言,当作家庭作业留给大家吧。
@#@@#@最后,你也许会问,上述计算一定要手算吗?
@#@当然未必。
@#@Excel里就有Fisher转化公式的函数Fisher(),即在括号里输入你的相关系数,就会替你算出其相对应的z-值。
@#@然后,再按公式三在Excel里求出Δ";i:
11;s:
27542:
"三峡库区生态环境现状与保护@#@ @#@@#@长江三峡库区生态环境现状与保护@#@ @#@@#@学 部:
@#@@#@专 业:
@#@@#@班 级:
@#@@#@学 生:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@论文编号:
@#@@#@目录@#@中文摘要、关键词………………………………………………………………………1@#@引言………………………………………………………………………………………2@#@1.三峡库区概况…………………………………………………………………………3@#@1.1自然地理概况………………………………………………………………………3@#@1.1.1地形……………………………………………………………………………3@#@1.1.2水文状况………………………………………………………………………3@#@1.1.3气候状况………………………………………………………………………3@#@1.1.4土壤……………………………………………………………………………3@#@1.2三峡建设现状………………………………………………………………………4@#@2.三峡大坝建成后对库区生太环境的影响……………………………………………4@#@2.1三峡对地质环境的影响……………………………………………………………4@#@2.2三峡对地貌环境的影响……………………………………………………………5@#@2.3三峡对水环境的影响………………………………………………………………5@#@2.4三峡对气候环境的影响……………………………………………………………6@#@2.5三峡对生物的影响…………………………………………………………………7@#@2.5.1对水生生物的影响………………………………………………………………7@#@2.5.2对库区周围陆地生物的影响……………………………………………………7@#@2.6对库区人文环境的影响……………………………………………………………8@#@2.6.1环境污染…………………………………………………………………………8@#@2.6.2三峡移民及库区贫困问题………………………………………………………9@#@2.6.3小水库问题………………………………………………………………………9@#@2.6.4文物古迹问题……………………………………………………………………9@#@3.预防及治理措施…………………………………………………………………………10@#@3.1工程措施方面………………………………………………………………………10@#@3.1.1采用“3S”(遥感系统、地理信息系统、全球定位系统)等………………10@#@3.1.2建立国家级省级自然保护区,以保护库区动植物资源……………………10@#@3.1.3国家应投资发展培育新型库区水生生物……………………………………11@#@3.2生物措施方面………………………………………………………………………11@#@3.2.1生态经济林建设………………………………………………………………11@#@3.2.2实施“生物工程”、“天保”和“退耕还林还草”三结合的措施…………11@#@3.2.3小流域综合治理………………………………………………………………11@#@3.3管理措施方面………………………………………………………………………12@#@3.3.1进一步提高公众参与生态环境建设与保护的积极性………………………12@#@3.3.2尽快出台库区生态环境建设总体规划及配套规划…………………………12@#@3.3.3加快三峡水库管理和环境保护立法工作步伐………………………………12@#@3.3.4建立长效管理机制……………………………………………………………12@#@3.3.5推进有关理论、科技、政策和管理创新……………………………………12@#@结论………………………………………………………………………………………13@#@参考文献………………………………………………………………………………14@#@英文摘要、关键字……………………………………………………………………15@#@ @#@@#@长江三峡库区生态环境现状与保护@#@摘要:
@#@三峡库区是长江上游经济带的重要组成部分,是长江中下游地区的生态环境屏障和西部生态环境建设的重点,在促进长江地区经济发展、东西部地区经济交流和西部大开发中具有十分重要的战略地位.由于自然生态条件及人为干扰综合作用的结果,库区沿江各区均存在着不同程度的生态敏感单元。
@#@面对这些生态人文问题,我们应该采取一系列工程,生物,管理等措施以使库区环境和经济面貌得到改善。
@#@@#@关键词:
@#@三峡库区生态环境社会经济措施@#@ @#@@#@引言@#@进入21世纪,长江流域社会经济发展迅猛,但人口的增长、粗放的经济增长方式和局部无序的开发利用对长江流域生态系统造成了不同程度的损伤,也对流域社会经济的持续发展产生了严重影响。
@#@国际对该领域的研究十分活跃,已发表了大批的论文和专著,其内容主要涉及水利工程淹没影响区特别是三峡库区的生态环境影响评价、论证、预测、陆生与水生环境的变迁、生物多样性的变化、土地承载力和移民环境容量、移民安置以及库区经济、文化、旅游及其可持续发展等。
@#@今后的研究重点应放在对库区的资源和环境的深层次开发利用及其优化配置、生态环境及移民社区重建等方面,并加强区域生态监测网络建设和环境保护、管理研究等。
@#@@#@ @#@@#@1三峡库区概况@#@1.1自然地理概况:
@#@@#@三峡西起四川奉节的白帝城,东迄湖北宜昌的南津关,全长192公里,两岸悬崖壁立,峡内急流汹涌,水路迂回,景色万千.三峡水利枢纽位于西陵峡中段,距峡谷出口南津关约34公里,受蓄水影响的为三斗坪至白帝城长约158公里的三峡江段,即瞿塘峡、巫峡全部和西陵峡西段以及白帝城以西至库尾江段,地理位置约为东经106°@#@56′—118°@#@8′,北纬29°@#@31′—31°@#@40′。
@#@三峡大坝的选址最终选定的三斗坪坝址,位于葛洲坝水电站上游38公里处,地势开阔,地质条件为较坚硬的花岗岩,地震烈度小[1]。
@#@@#@1.1.1地形@#@库区地处大巴山,川东褶皱带,地质构造和地貌情况复杂。
@#@库区可主要划分为两个部分,大巴山-巫山山区和川东平行岭谷区。
@#@大巴山-巫山山区主要属于中山区,著名的长江三峡就在此处,而川东平行岭谷区属四川盆地东部,地貌依附地质构造发育,背斜向斜相同,呈西南-东北向排列,为新华夏构造所形成的一系列平行背斜低山和向斜丘陵谷底。
@#@@#@1.1.2水文状况@#@长江由西向东穿过三峡库区,流程518-545公里。
@#@库区雨量充沛,水系发达,库区内注入长江的大小河流众多,其中乌江是最大的一条支流,发源于贵州省乌蒙山东麓。
@#@这些支流在多雨季节流量猛增,河水浑浊,少雨季节流量减少,枯水期水浅,一般不利于航运。
@#@@#@1.1.3气候状况@#@该区地处中纬度,属湿润亚热带季风气候区。
@#@全年气压,湿度,温度,降水,日照等要素都有明显的季节变化。
@#@夏季雨量充沛,形成库区初夏的雨季和梅雨天气,7-8月份则形成连晴高温的伏旱天气,而在冬季则气温低,气候干燥,雨量较少。
@#@@#@该区地形对气候的影响是很大的,由于该区西北有秦岭,北面有巫山,大巴山,南面有大娄山,西面有大凉山,邛崃山等山脉,阻挡了冬季寒流的入侵,使库区各地气温比同纬度,同海拔的其他地区偏高。
@#@又由于库区以山地和丘陵为主,因此具有明显的气候垂直分布的特点。
@#@@#@1.1.4土壤@#@由于受地形和母质引起的气候和植被垂直分布的影响,又因库区地理位置处于南北过度地带,因而土壤有过渡性和复杂性的特点。
@#@在低山丘陵区由于广泛分布着紫色砂页岩,石灰岩,以及有较大范围的水稻田,因此形成大面积非地带性的紫色土,石灰土,水稻土等土壤。
@#@@#@1.2三峡建设现状@#@直至目前2013年1-3季度,三峡工程运行良好,防洪,抗旱,供水,航运,发电等综合效益显著发挥。
@#@前三季度,三峡库区累计来水3062亿立方米,较去年同期偏少16.6%,较多年平均值偏少13%,累计为下游补水147天,总量约210亿立方米。
@#@监测数据显示,三峡库区在汛前消落,防洪度汛及试验性蓄水过程中库区沿岸未发生较大地震,地质灾害,水华现象。
@#@截至2014年一季度1-3月份三峡库区累计来水386.3以立方米,较多年平均值偏多13%,目前已启动三峡水库2014年度生态调度,库尾减淤调度以及度汛方案编制及报批工作。
@#@三峡船闸在第一季度共运行2525闸次,同比上升6.5%。
@#@三峡-葛洲坝梯级电站共发电153.21亿千瓦时,比2013年同期增加3.03%。
@#@2014年3月30日三峡库区宜昌市秭归县的发生4.7级地震,这是继3月27日发生4.3级地震后该县三天内发生的第二次地震[2]。
@#@@#@2三峡大坝建成后对库区生态环境的影响@#@2.1三峡对地质环境的影响@#@表1重庆地区未来百年地震危险性评测结果@#@震级@#@目标区@#@单条断裂@#@4.0~5.0级地震@#@年发生率@#@0.00482@#@0.00025@#@发震概率@#@0.3825@#@0.02274@#@5.0~5.5级地震@#@年发生率@#@0.00173@#@0.00069@#@发震概率@#@0.15926@#@0.05464@#@由根据三峡水库蓄水运行以来的地震监测分析:
@#@蓄水初期突发密集型小震群,震级小于3级的占地震总数的99.4%,蓄水后记录到的最大地震为4.1级;@#@地震绝大多数分布在前期预测的水库诱发地震潜在危险区内及周缘,主要集中在库区两岸10公里以内。
@#@而且重庆地区不具备发生伴随明显地表破裂的强震或大地震的构造环境与条件,但并不能排除发生较小的中等-中强破坏性地震的可能性。
@#@未来发生5.5级以上破坏性地震的可能性较小[12,13]。
@#@@#@根据统计资料[3],库容小于0.1亿立方米的小型水库,其发生地震的概率小于万分之一;@#@0.1亿至1.0亿立方米的中型水库,发生地震的概率小于千分之一;@#@1.0亿至10亿立方米的大中型水库,发生地震的概率大于百分之一;@#@大于100亿立方米的大型水库,发震概率则大于十分之一。
@#@当时论证坝址时,非常重要的一个考虑因素就是地质条件。
@#@由于三峡两岸山体下部未来长期处于浸泡之中,因此发生山体滑坡、塌方和泥石流的频率会有所增加,这将是三峡工程所能造成的主要地质灾害。
@#@蓄水后,库区微震已经明显增多。
@#@而事实表明,从建设到现在库区发生微震是相当普遍的。
@#@@#@三峡工程建设过程中大规模的开山动土,使本来就脆弱的三峡生态环境,更雪上加霜。
@#@造成库区周围的建筑裂缝,山体滑坡加剧。
@#@由于三峡工程而新建的新县城比如湖北的黄土坡和奉节的宝塔坪都由于严重滑坡,使新县城不得不转移阵地,但是由此也造成巨大的经济损失。
@#@@#@据统计,自2003年蓄水以来,奉节[4]发生地震14次,最大震级2.9级,其中五次为有明显震感的地震。
@#@水库诱发的地震一般发生在近坝区,它和普通地震的最大区别是:
@#@震源更浅、破坏性更大。
@#@而为了治理这些灾害,截至2010年3月中国已经花费了120亿元人民币。
@#@ @#@重庆山下库区近一半的地区存在水土流失,石漠化严重。
@#@三峡库区重庆境内有超过一万处隐患点。
@#@截至2010年已发生地质灾害(险情)252处。
@#@截至2010年5月,自三峡工程175米试验性蓄水以来,新生突发地质灾害增多。
@#@库区共发生形变或地质灾害灾(险)情132起,塌岸97段长约3.3公里,紧急转移群众近2000人[5]。
@#@@#@2.2三峡对地貌环境的影响@#@长江三峡工程的兴建,对长江三峡的景观特色来说有很大的破坏用。
@#@三峡工程的兴建对长江三峡的某些景观品质将产生不可挽回的破坏。
@#@长江三峡作为世界著名的风景、名胜区,是因为它具有别的地方不可替代的景观品质,如:
@#@险峻的高山峡谷,宏大惊险的急流险滩,动人的民间传说,奇峰怪石和历史上曾经十分丰茂的植被等。
@#@三峡工程的兴建,使三峡的急流险滩景观不复存在,险峻的高山峡谷也将因水位的抬高和视觉差因素而产生景观效果的弱化。
@#@所以说三峡工程的兴建对长江三峡景观的某些破坏性影响是有凭有据的。
@#@@#@2.3三峡对水环境的影响@#@库区人们对三峡工程影响环境的最大担忧来自于水库的污染。
@#@目前三峡两岸城镇和游客排放的污水和生活垃圾,都未经处理直接排入长江。
@#@在蓄水后,由于水流静态化,污染物不能及时下泄而蓄积在水库中,因此已经造成了水质恶化和垃圾漂浮,并可能引发传染病,部分城镇已在其他水源采集生活用水。
@#@同时大批移民开垦荒地,也加剧了水体污染,并产生水土流失的现象。
@#@蓄水后,库湾及支流回水区多次出现水华现象,主要是由于回水区水流减缓,严重的只有1.2厘米/秒,几乎不再流动,引起扩散能力减弱,使库周围近岸水域及库湾水体纳污能力下降。
@#@重庆三峡库区污染问题有七成是农业生产以及农民生活对环境造成的污染,已经大大超过了工业污染水平。
@#@@#@三峡工程将会对周边生态造成严重的冲击,因为有大坝阻隔,鱼类无法正常通过三峡,它们的生活习性和遗传等会发生变异。
@#@三峡完全蓄水后将淹没560多种陆生珍稀植物,但它们中的绝大多数在淹没线以上也有分布,现三峡库区森林覆盖率已相比50年代的20%降到了10%。
@#@@#@三峡工程水库的运行,导致了库区富营养化进程加快和支流、库湾藻类水华频发。
@#@大坝清水下泄引起长江干流河道剧烈冲刷,使得坝下河道水文情势变化,进而造成中游通江湖泊江湖关系改变,使得湖泊水情与湿地生态明显调整。
@#@长江特有鱼类繁育和四大家鱼鱼类产卵场以及珍稀水生动物生存等受到严重影响。
@#@@#@2.4三峡对气候环境的影响@#@库区地处中纬度中亚热带湿润地区,属于湿润亚热带季风气候,年均气温14.8~18.7℃,平均降水量1038~1186mm,平均日照960~1580h,具有冬暖春早、夏热伏旱、秋雨多、湿度大以及云雾多等特征[6]。
@#@@#@水库对周围地区气候有明显调节作用,影响范围垂直方面不超过400米,两岸水平方向约1-2公里,年平均气温增加0.1-0.2摄氏度,冬春季月平均气温增高0.3-1.3摄氏度,夏季降低0.9-1.2摄氏度,雾日增加约2天,冬季温升对柑桔、油桐等经济作物有利,夏季降温对重庆万县等地气候有所改善[6]。
@#@@#@三峡大坝的建成使重庆的气候出现了异常,比如说2006年是百年难遇的大旱,2007年是百年难遇的洪水。
@#@@#@三峡蓄水后,水域面积扩大,水的蒸发量上升,因此会造成附近地区日夜温差缩小,改变库区的气候环境。
@#@由于水势和含沙量的变化,三峡还可能改变下游河段的河水流向和冲积程度,甚至可能会对东海产生一些影响,并进而改变全球的环境。
@#@@#@2.5三峡对生物的影响@#@2.5.1对水生生物的影响@#@可以说大坝建成后对长江水生物的影响是相当大的。
@#@因为有大坝阻隔,鱼类无法正常通过三峡,它们的生活习性和遗传等会发生变异。
@#@三峡工程水库的运行,导致了库区富营养化进程加快和支流、库湾藻类水华频发。
@#@大坝清水下泄引起长江干流河道剧烈冲刷,使得坝下河道水文情势变化,进而造成中游通江湖泊江湖关系改变,使得湖泊水情与湿地生态明显调整。
@#@长江特有鱼类繁育和四大家鱼鱼类产卵场以及珍稀水生动物生存等受到严重影响。
@#@@#@以中华鲟为例,中国水产科学研究院长江水产研究所等四家科研单位于2013年10月底至12月底对长江葛洲坝下中华鲟产卵场进行了监测,结果未监测到中华鲟自然繁殖发生,这是目前中华鲟唯一自然产卵场32年来首次未检测到中华鲟的自然繁殖,中华鲟自然种群生存面临严重危机[7]。
@#@梯级水电站、涉水工程、长江航道、环境污染等因素影响了长江生态环境,加剧了中华鲟的生存压力。
@#@@#@2.5.2对库区及周围陆地生物的影响:
@#@@#@表2是三峡库区五十年代和八十年代森林覆盖率对比:
@#@@#@时间@#@地点@#@五十年代@#@八十年代@#@时间@#@地点@#@五十年代@#@八十年代@#@长寿@#@18.5@#@7.5@#@云阳@#@8.91@#@涪陵@#@11.53@#@奉节@#@34.3@#@17.4@#@丰都@#@23.7@#@12.95@#@巫山@#@24.6@#@11.7@#@石柱@#@23.3@#@10.97@#@巫溪@#@24@#@10.5@#@武隆@#@13.02@#@巴东@#@38.5@#@忠县@#@22.2@#@11.6@#@秭县@#@25.9@#@万县@#@20@#@10.2@#@兴山@#@34@#@开县@#@11@#@5.9@#@宜昌@#@36@#@由表2可以看出,三峡大坝建成后,库区森林植被明显减少。
@#@现三峡库区森林覆盖率已相比50年代的20%降到了10%。
@#@三峡库区为典型的山地区,山地和丘陵占库区总面积95.7%,其中山地占74%。
@#@全区人均幅员面积3669平方米,人均耕地面积667平方米:
@#@,其中坡耕地占绝大多数,大于25%的陡坡地占早地的33%。
@#@土地垦殖指数为32%,能开垦的土地基本上已开垦,不能开垦的陡坡地也被开垦了。
@#@因三峡工程的兴建及其它事业的发展,需占用大量耕地。
@#@土壤肥力下降,耕地质量也亮起了黄牌.耕地后备资源不足,人地矛盾尖锐突出。
@#@森林资源锐减,库区各类森林覆盖率已由50年代初期的30%~50%下降至目前的10%左右,沿江两岸仅有5%~7%,稀疏的森林植被已起不到涵养水源、保持水土和调节气候的作用,生态失去平衡,光秃破烂的山体使三峡风光大为减色[8]。
@#@@#@三峡完全蓄水后将淹没560多种陆生珍稀植物,但它们中的绝大多数在淹没线以上也有分布,只有疏花水柏枝和荷叶铁线蕨两种完全在淹没线以下,现均已迁植。
@#@@#@2.6三峡对库区人文环境的影响@#@2.6.1环境污染@#@三峡库区生态环境存在的主要问题是工农业污染,漂浮垃圾污染,船舶污染和水土流失等。
@#@@#@以水土流失为例,由于长期以来过度垦殖,导致森林破坏、植被覆盖减少、草场退化,库区水土流失严重。
@#@目前三峡库区及周围地区,植被破坏及陡坡开垦现象尚未得到制止,导致广大地区地表径流侵蚀还在加剧。
@#@移民上山增加流失量,库区山大坡陡,土壤浅薄,建库淹没的近2.67万hm2耕地需3~5倍的土地来补偿,即需要重新造地8~13万hm2才够维持生活生产的平衡。
@#@在新造土地上,由于地形、土质限制,难以建造成质量好的田土,在缺乏水土保持条件下,必然加大水土流失;@#@加上燃料的需求,也加剧植被的破坏,增加新的流失区。
@#@初步估计,移民上山后,在新开垦的土地上将增加流失量400~700万t,加上采矿、建筑用材、锄草皮积肥破坏植被后新增加的水土流失面积约10万hm2,增加流失量500万t。
@#@合计增加流失量近1000~200万t。
@#@实际包括移民时因修路、建房挖土抛石所造成的流失量在内,还远远高于这个数字。
@#@水土流失不仅造成库区土层日趋贫瘠,恶化当地农业生态环境。
@#@水土流失常引起泥石流灾害,危及工矿交通设施安全,更严重的是增加入库的泥沙量,河床抬高,通航能力降低,洪水泛滥成灾。
@#@如果按目前水库每年约5.4亿t泥沙入库计算,而且这些泥沙全部沉积在库内,那么不到100年,水库将被淤积成径流河床,水库的效益将会丧失殆尽[9]。
@#@@#@2.6.2三峡移民及库区贫困问题@#@三峡移民工作的目标是“搬得出,稳得住,逐步能致富。
@#@到2010年,移民“搬得出”的任务虽然全面完成,但是“稳得住和逐步致富”才开始起步,移民安稳致富任重而道远。
@#@当前,三峡移民和库区发展仍有一些突出问题和困难亟待解决。
@#@一是移民搬迁安置遗留问题解决难度较大,潜在的不稳定因素居多;@#@二是农村移民人多地少的基础性矛盾突出,部分移民生活仍然困难;@#@三是库区产业发展滞后,转变库区经济发展方式的任务繁重;@#@四是部分移民择业观念、就业能力难以适应市场化和产业调整升级的需要,移民稳定性就业难和民工荒矛盾突出。
@#@这些问题,都需在后续工作中逐步解决。
@#@@#@以重庆为例,作为三峡库区于1997年和并入重庆的15个区县因移民造成严重失业,贫困问题严重。
@#@由于这些城市并入相对发达的重庆,更造成重庆市城乡极为悬殊的经济差距。
@#@三峡工程上马导致库区2000多家企业被关闭,失业者大增。
@#@库区经济以“吃财政饭”为主,税收持续下降。
@#@属于三峡库区的万州当地城镇失业率8.1%,21.9%的城镇移民靠低保生活。
@#@三峡库区的涪陵及其以下8个区县,当地城镇失业率8.95%,人均GDP是重庆主城9区的20%不到,全国平均水平的50%。
@#@很多移民和搬迁安置款项至今没有到位,造成了重庆主城区与三峡库区居民严重的对立情绪和冲突。
@#@@#@三峡库区水土流失相当严重[10],全区水土流失面积达60.5%,其中强度侵蚀和极强度侵蚀面积达50%以上,库区中最突出的问题就是水土流失。
@#@山区农民为了解决粮食间题,坡地愈垦愈多,人也“越垦越穷”,下游也深受水土流失之苦。
@#@由于长期流失,使山体成为一个“虚弱的贫血病患者”,种下了贫困的祸根。
@#@@#@2.6.3小水库问题@#@长江三峡上游很多地方自行截流兴建小水库,进行发电灌溉,是的长江支流来水减少,影响中下游地区水环境,给中下游居民带来严重困绕,合理规划管制小水库问题势在必行。
@#@@#@2.6.4文物古迹问题@#@长江三峡是中国著名的风景名胜区,它起自重庆奉节县白帝城,蜿蜒约200公里至湖北宜昌南津关,由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成,沿途地形险峻,山川秀丽,古迹众多。
@#@在水库满蓄水后,三峡的峡谷感受到一定程度削弱。
@#@由于旅游机构在90年代广泛宣传了“告别三峡游”,使得人们普遍认为蓄水后的三峡景致不再,因此自2003年以来,三峡的旅游业便一落千丈。
@#@@#@三峡周边在古代是巴文化和楚文化的交汇地。
@#@水库淹没区已探明的文物点有1200多个。
@#@@#@著名景点如白鹤梁题刻是世界上所发现的时间最早、延续时间最长、数量最多的水文题刻。
@#@三峡蓄水完成后,白鹤梁将永远淹没水中,文物部门已经在其周围建设了巨大的水下无压透明容器以方便游客观赏和学者研究,使之成为世界上第一座水下的博物馆。
@#@@#@张桓侯祠位于重庆云阳县县城的对岸,依山傍水,是纪念三国名将张飞的巨大祠庙建筑群,古建、碑刻等颇多。
@#@庙前有“江上风清”四个大字,从长江上抬眼望去,极其宏伟。
@#@2002年至2003年,文物部门按照“整旧如旧”原则对张桓侯祠实施了整体搬迁,新址在新云阳县城的对岸,东距原址32公里。
@#@@#@石宝寨位于重庆市忠县石宝镇,其35米高的寨楼,是中国唯一一座穿斗式构架的高层木建筑,被誉为“世界八大奇异建筑”之一。
@#@但是由于水位的抬高,使其下的山石有可能软化、崩解,因此文物部门在其周围建造了一道巨型围堤,包围住整个山寨。
@#@@#@此外,地方政府还对千年古镇大昌镇和屈原祠等实行了整体搬迁,对原本的三面临水的白帝城实施原址保护,使之成为一座江中岛,而夔州古城等无法搬迁保护的就只能永埋水底了[4]。
@#@@#@3.预防及治理措施@#@针对以上三峡工程给库区对生态环境和社会经济的影响,我认为可以采取以下措施加以改善。
@#@@#@3.1工程措施方面@#@3.1.1采用“3S”(遥感系统、地理信息系统、全球定位系统)等@#@高新技术系统连续监测三峡库区生态与环境情况为三峡库区生态环境保护和管理发挥了重要作用[11]。
@#@必须加强这方面工作,密切关注监测库区生态与环境状况,并需要不断提高精度。
@#@@#@3.1.2建立国家级省级自然保护区,以保护库区动植物资源@#@长江流域生物资源有很多稀有种、特有种。
@#@为了尽可能保护这些生物资源,应该建立一系列自然保护区保护这些资源少受损害,维护当地的生态平衡。
@#@@#@3.1.3国家应投资发展培育新型库区水生生物@#@国家应投资发展新型水生物种,改变其不适应基因,以适应长江现在的生态环境。
@#@可以说,面对三峡大坝的修建,很多水生生物的栖息地遭到破坏,已经到了无法挽回的地步,虽国家做出很多努力挽回这一局面,但是问题依旧存在,物竞天择,淘汰不适应的生物是合理的也是可行的。
@#@@#@3.2生物措施方面@#@3.2.1生态经济林建设。
@#@@#@长江三峡工程举世瞩目,其生态环境、库区经济更引人关注。
@#@三峡库区是典型的山地区,生物资撅丰富,水热条件优越,土壤类型良好,是发展林业生产,尤其是经济林生产的一块得天独厚的宝地。
@#@利用三峡库区开发性移民策略的实施和为三峡工程配套的生态环境建设这一千载难逢的良机,充分发挥山地资源优势,发展以经济林为主体的高效林业,是加速改善库区生态环境和振兴区域经济最为有效的捷径。
@#@@#@3.2.2实施“生物工程”、“天保”和“退耕还林还草”三结合的措施@#@“生物工程”是治理水土流失的一种有效方法。
@#@譬如在三峡两岸25°@#@以上的陡坡上,每隔5m间距在同一等高线上密植一排根系发达、生长迅速的刺槐、紫穗槐,从山顶到山脚形成一道道“生物篱笆墙”,利用它来涵养水源,稳固泥沙。
@#@“天保”就是保护好三峡库区天然林";i:
12;s:
28347:
"三年级数学渗透法制教育教案上册@#@三年级渗透法制教育教案@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@时间@#@2011年9月2日@#@备课人@#@何晶@#@第几单元@#@第一单元:
@#@测量@#@课题@#@毫米,分米的认识@#@渗透法规@#@《中华人民共和国计量法》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与能力@#@1.使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@2.使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@过程与方法@#@经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程,体验观察,比较的数学思想和方法。
@#@@#@情感与价值@#@1:
@#@渗透《中华人民共和国计量法》,使学生认识《中华人民共和国计量法》。
@#@@#@2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。
@#@@#@重点@#@使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@难点@#@使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@教法@#@引导发现法@#@学法@#@研究性学习方法@#@准备@#@学生尺、明信片@#@课时@#@1课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?
@#@你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?
@#@我们在什么时候用到米?
@#@什么时候用到厘米?
@#@@#@今天我们要继续学习关于长度单位的知识.@#@二、探究@#@1、认识分米@#@量一量:
@#@请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少?
@#@@#@(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)@#@看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?
@#@@#@教师:
@#@(出示10厘米长的长方形的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?
@#@1分米相当于多少厘米?
@#@(汇报结果:
@#@1分米=10厘米)@#@10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?
@#@@#@说说今天咱们认识的新朋友叫什么?
@#@(分米)@#@1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?
@#@比量给你的同桌看一看。
@#@@#@你的学生尺上有几个1分米?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?
@#@你想怎样画?
@#@先和小组的同学说一说,再动手试一试。
@#@@#@在米尺上数数,1米有多少分米?
@#@说说你是怎样数的,结果怎样?
@#@@#@1米=10分米@#@说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?
@#@@#@学生小组进行操作,汇报自己量的情况。
@#@@#@学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?
@#@汇报测量结果。
@#@@#@小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。
@#@学生汇报自己画的方法和步骤。
@#@@#@请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。
@#@再说说接近几分米@#@2、认识毫米@#@今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
@#@你能量一量自己的数学书的厚度吗?
@#@@#@大家说数学书的厚度大约是1厘米。
@#@老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?
@#@有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?
@#@@#@今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。
@#@它就是——毫米。
@#@@#@讲述:
@#@直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。
@#@@#@你知道1厘米里有几毫米吗?
@#@用什么办法可以知道?
@#@@#@用笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有几毫米。
@#@@#@板书:
@#@1厘米=10毫米@#@3.渗透《中华人民共和国计量法》@#@让学生观察两把直尺的刻度,刻度对刻度地比较,看刻度是否一致,由此可知,计量器具应当统一标准,不然就会出现混乱的问题,所以国家制定出《中华人民共和国计量法》。
@#@由此对《中华人民共和国计量法》进行介绍。
@#@第一条 @#@为了加强计量监督管理,保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠,有利于生产、贸易和科学技术的发展,适应社会主义现代化建设的需要,维护国家、人民的利益,制定本法。
@#@@#@第二条 @#@在中华人民共和国境内,建立计量基准器具,计量标准器具,进行计量检定,制造、修理、销售、使用计量器具,必须遵守本法。
@#@@#@第三条 @#@国家采用国际单位制。
@#@@#@国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位,为国家法定计量单位。
@#@国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。
@#@@#@第四条 @#@国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。
@#@@#@ @#@@#@三、巩固@#@1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗?
@#@@#@小组合作练习:
@#@每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位,再独立进行测量。
@#@@#@2、在()填上合适的长度单位@#@铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()@#@四、总结@#@让学生说说学好本节课内容的现实意义和《中华人民共和国计量法》制定的作用和意义。
@#@@#@五、作业说说自己家里的一些东西的长度,并用本子记录下来。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@毫米分米的认识@#@1米=100厘米1米=10分米@#@@#@1分米=10厘米@#@1厘米=10毫米@#@教@#@后@#@小@#@记@#@在本节课的教学中,我选择了学生身边感兴趣的事物为学具,有效的激发学生的学习兴趣和动机。
@#@在教学中遇上各种问题,鼓励学生学会自己解决或在学习小组中互相帮助,培养学生团结协作的精神。
@#@@#@在以后的教学要加强学生操作活动的实效性,培养学生的估测能力。
@#@@#@ @#@@#@红旗小学三
(1)渗透法制教育教案@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@时间@#@2018年9月7日@#@备课人@#@何晶@#@第几单元@#@第一单元:
@#@测量@#@课题@#@吨的认识@#@渗透法规@#@《中华人民共和国水法》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与能力@#@1.认识重量单位吨,初步建立1吨的质量观念。
@#@@#@2.知道1吨=1000千克。
@#@@#@过程与方法@#@1.能正确运用吨表示物体的重量。
@#@@#@2.培养学生联系生活实际解决问题的能力@#@情感与价值@#@1.数学知识来源与生活,并服务与生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。
@#@@#@2.渗透《中华人民共和国水法》,使学生认识《中华人民共和国水法》@#@重点@#@知道质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。
@#@@#@难点@#@建立1吨的质量观念,形成表象。
@#@@#@教法@#@引导发现法@#@学法@#@自主探究与合作交流@#@准备@#@展示台.多媒体课件@#@课时@#@1课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一.课前导入:
@#@@#@1.关于吨的知识你能知道什么?
@#@@#@2.生活中什么地方用吨作单位?
@#@举出几个例子。
@#@@#@二.故事激趣:
@#@@#@1.熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会,走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着“限重1吨”。
@#@这是什么意思?
@#@它们能过桥吗?
@#@该怎样过?
@#@@#@2.解释:
@#@“限重1吨”是什么意思?
@#@@#@三:
@#@借助直观形成表象:
@#@@#@A、计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。
@#@(举例)用地秤来称。
@#@@#@ @#@B、吨是较大的质量单位。
@#@@#@ @#@C、1吨=1000千克。
@#@@#@2.感知1吨,建立1吨的质量观念。
@#@@#@激趣:
@#@1吨到底有多重,你想知道吗?
@#@@#@推算:
@#@一个三年级的学生体重大约是25千克,多少个学生的体重大约是1吨?
@#@@#@观察感知,形成表象:
@#@请40个同学站在讲台上,这些同学的体重合起来就大约是1吨。
@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@四解决问题:
@#@@#@1.这4个动物能过桥吗?
@#@他们该怎么过?
@#@你还要知道那些条件才能知道?
@#@@#@出示:
@#@@#@马300千克 @#@ @#@ @#@牛500千克@#@鹿200千克 @#@ @#@ @#@熊400千克@#@你们能为他们设计几种过桥方案?
@#@@#@2.老师们也想去运动场看看,你能告诉他们该怎样过桥吗?
@#@@#@3.我是小小检查员:
@#@@#@谈话:
@#@简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。
@#@黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?
@#@@#@在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?
@#@@#@A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
@#@@#@B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。
@#@@#@C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。
@#@@#@D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。
@#@@#@你想对超载的叔叔说什么?
@#@(告诉学生:
@#@在陕西省80%的车祸都是由于超载造成的。
@#@)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?
@#@@#@4.小明的日记:
@#@@#@今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。
@#@我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。
@#@我说:
@#@“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?
@#@”爸爸说:
@#@“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。
@#@”我想:
@#@那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?
@#@蓝鲸可真大﹗@#@看了小明的日记,你想对他说些什么?
@#@你要向他学习什么?
@#@@#@5.完成教材13页第4题@#@
(1)师生共同讨论:
@#@水是人类生命的源泉,如何在生命的每一天都珍惜每一滴水?
@#@@#@
(2)向学生介绍《中华人民共和国水法》。
@#@@#@第一条为了合理开发、利用、节约和保护水资源,防治水害,实现水资源的可持续利用,适应国民经济和社会发展的需要,制定本法。
@#@@#@第二条在中华人民共和国领域内开发、利用、节约、保护、管理水资源,防治水害,适用本法。
@#@@#@第四条开发、利用、节约、保护水资源和防治水害,应当全面规划、统筹兼顾、标本兼治、综合利用、讲求效益,发挥水资源的多种功能,协调好生活、生产经营和生态环境用水。
@#@@#@第六条国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源,并保护其合法权益。
@#@开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。
@#@@#@第八条国家厉行节约用水,大力推行节约用水措施,推广节约用水新技术、新工艺,发展节水型工业、农业和服务业,建立节水型社会。
@#@@#@各级人民政府应当采取措施,加强对节约用水的管理,建立节约用水技术开发推广体系,培育和发展节@#@五:
@#@课堂总结:
@#@@#@1.通过这节课的学习你懂得了什么?
@#@@#@2.生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。
@#@@#@六:
@#@课外延伸:
@#@@#@就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@吨的认识@#@质量单位称比较重的或大宗物品的重量地秤@#@1吨=1000千克@#@教@#@后@#@小@#@记@#@1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
@#@@#@2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
@#@在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
@#@是小组讨论时没有组织学生进行合理分工,注意纪律,使得小组讨论时表面上@#@红旗小学三
(1)班渗透法制教育教案@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级
(1)@#@时间@#@2018年9月17日@#@备课人@#@陈子莲@#@第几单元@#@第一单元:
@#@测量@#@课题@#@毫米,分米的认识@#@渗透法规@#@《中华人民共和国计量法》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与能力@#@1.使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@2.使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@过程与方法@#@经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程,体验观察,比较的数学思想和方法。
@#@@#@情感与价值@#@1:
@#@渗透《中华人民共和国计量法》,使学生认识《中华人民共和国计量法》。
@#@@#@2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。
@#@@#@重点@#@使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@难点@#@使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@教法@#@引导发现法@#@学法@#@研究性学习方法@#@准备@#@学生尺、明信片@#@课时@#@1课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?
@#@你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?
@#@我们在什么时候用到米?
@#@什么时候用到厘米?
@#@@#@今天我们要继续学习关于长度单位的知识.@#@二、探究@#@1、认识分米@#@量一量:
@#@请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少?
@#@@#@(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)@#@看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?
@#@@#@教师:
@#@(出示10厘米长的长方形的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?
@#@1分米相当于多少厘米?
@#@(汇报结果:
@#@1分米=10厘米)@#@10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?
@#@@#@说说今天咱们认识的新朋友叫什么?
@#@(分米)@#@1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?
@#@比量给你的同桌看一看。
@#@@#@你的学生尺上有几个1分米?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?
@#@你想怎样画?
@#@先和小组的同学说一说,再动手试一试。
@#@@#@在米尺上数数,1米有多少分米?
@#@说说你是怎样数的,结果怎样?
@#@@#@1米=10分米@#@说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?
@#@@#@学生小组进行操作,汇报自己量的情况。
@#@@#@学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?
@#@汇报测量结果。
@#@@#@小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。
@#@学生汇报自己画的方法和步骤。
@#@@#@请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。
@#@再说说接近几分米@#@2、认识毫米@#@今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
@#@你能量一量自己的数学书的厚度吗?
@#@@#@大家说数学书的厚度大约是1厘米。
@#@老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?
@#@有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?
@#@@#@今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。
@#@它就是——毫米。
@#@@#@讲述:
@#@直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。
@#@@#@你知道1厘米里有几毫米吗?
@#@用什么办法可以知道?
@#@@#@用笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有几毫米。
@#@@#@板书:
@#@1厘米=10毫米@#@3.渗透《中华人民共和国计量法》@#@让学生观察两把直尺的刻度,刻度对刻度地比较,看刻度是否一致,由此可知,计量器具应当统一标准,不然就会出现混乱的问题,所以国家制定出《中华人民共和国计量法》。
@#@由此对《中华人民共和国计量法》进行介绍。
@#@第一条 @#@为了加强计量监督管理,保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠,有利于生产、贸易和科学技术的发展,适应社会主义现代化建设的需要,维护国家、人民的利益,制定本法。
@#@@#@第二条 @#@在中华人民共和国境内,建立计量基准器具,计量标准器具,进行计量检定,制造、修理、销售、使用计量器具,必须遵守本法。
@#@@#@第三条 @#@国家采用国际单位制。
@#@@#@国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位,为国家法定计量单位。
@#@国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。
@#@@#@第四条 @#@国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。
@#@@#@三、巩固@#@1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗?
@#@@#@小组合作练习:
@#@每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位,再独立进行测量。
@#@@#@2、在()填上合适的长度单位@#@铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()@#@四、总结@#@让学生说说学好本节课内容的现实意义和《中华人民共和国计量法》制定的作用和意义。
@#@@#@五、作业说说自己家里的一些东西的长度,并用本子记录下来。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@毫米分米的认识@#@1米=100厘米1米=10分米@#@@#@1分米=10厘米@#@1厘米=10毫米@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@在本节课的教学中,我选择了学生身边感兴趣的事物为学具,有效的激发学生的学习兴趣和动机。
@#@在教学中遇上各种问题,鼓励学生学会自己解决或在学习小组中互相帮助,培养学生团结协作的精神。
@#@在以后的教学要加强学生操作活动的实效性,培养学生的估测能力。
@#@@#@ @#@@#@三年级渗透法制教育教案@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@时间@#@2012年9月12日@#@备课人@#@何晶@#@第几单元@#@第一单元:
@#@测量@#@课题@#@吨的认识@#@渗透法规@#@《中华人民共和国水法》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与能力@#@1.认识重量单位吨,初步建立1吨的质量观念。
@#@@#@2.知道1吨=1000千克。
@#@@#@过程与方法@#@1.能正确运用吨表示物体的重量。
@#@@#@2.培养学生联系生活实际解决问题的能力@#@情感与价值@#@1.数学知识来源与生活,并服务与生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。
@#@@#@2.渗透《中华人民共和国水法》,使学生认识《中华人民共和国水法》@#@重点@#@知道质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。
@#@@#@难点@#@建立1吨的质量观念,形成表象。
@#@@#@教法@#@引导发现法@#@学法@#@自主探究与合作交流@#@准备@#@展示台.多媒体课件@#@课时@#@1课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@二.课前导入:
@#@@#@1.关于吨的知识你能知道什么?
@#@@#@2.生活中什么地方用吨作单位?
@#@举出几个例子。
@#@@#@二.故事激趣:
@#@@#@1.熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会,走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着“限重1吨”。
@#@这是什么意思?
@#@它们能过桥吗?
@#@该怎样过?
@#@@#@2.解释:
@#@“限重1吨”是什么意思?
@#@@#@三:
@#@借助直观形成表象:
@#@@#@A、计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。
@#@(举例)用地秤来称。
@#@@#@ @#@B、吨是较大的质量单位。
@#@@#@ @#@C、1吨=1000千克。
@#@@#@2.感知1吨,建立1吨的质量观念。
@#@@#@激趣:
@#@1吨到底有多重,你想知道吗?
@#@@#@推算:
@#@一个三年级的学生体重大约是25千克,多少个学生的体重大约是1吨?
@#@@#@观察感知,形成表象:
@#@请40个同学站在讲台上,这些同学的体重合起来就大约是1吨。
@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@四解决问题:
@#@@#@1.这4个动物能过桥吗?
@#@他们该怎么过?
@#@你还要知道那些条件才能知道?
@#@@#@出示:
@#@@#@马300千克 @#@ @#@ @#@牛500千克@#@鹿200千克 @#@ @#@ @#@熊400千克@#@你们能为他们设计几种过桥方案?
@#@@#@2.老师们也想去运动场看看,你能告诉他们该怎样过桥吗?
@#@@#@3.我是小小检查员:
@#@@#@谈话:
@#@简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。
@#@黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?
@#@@#@在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?
@#@@#@A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
@#@@#@B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。
@#@@#@C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。
@#@@#@D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。
@#@@#@你想对超载的叔叔说什么?
@#@(告诉学生:
@#@在陕西省80%的车祸都是由于超载造成的。
@#@)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?
@#@@#@4.小明的日记:
@#@@#@今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。
@#@我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。
@#@我说:
@#@“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?
@#@”爸爸说:
@#@“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。
@#@”我想:
@#@那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?
@#@蓝鲸可真大﹗@#@看了小明的日记,你想对他说些什么?
@#@你要向他学习什么?
@#@@#@5.完成教材13页第4题@#@
(1)师生共同讨论:
@#@水是人类生命的源泉,如何在生命的每一天都珍惜每一滴水?
@#@@#@
(2)向学生介绍《中华人民共和国水法》。
@#@@#@第一条为了合理开发、利用、节约和保护水资源,防治水害,实现水资源的可持续利用,适应国民经济和社会发展的需要,制定本法。
@#@@#@第二条在中华人民共和国领域内开发、利用、节约、保护、管理水资源,防治水害,适用本法。
@#@@#@第四条开发、利用、节约、保护水资源和防治水害,应当全面规划、统筹兼顾、标本兼治、综合利用、讲求效益,发挥水资源的多种功能,协调好生活、生产经营和生态环境用水。
@#@@#@第六条国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源,并保护其合法权益。
@#@开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。
@#@@#@第八条国家厉行节约用水,大力推行节约用水措施,推广节约用水新技术、新工艺,发展节水型工业、农业和服务业,建立节水型社会。
@#@@#@各级人民政府应当采取措施,加强对节约用水的管理,建立节约用水技术开发推广体系,培育和发展节@#@五:
@#@课堂总结:
@#@@#@1.通过这节课的学习你懂得了什么?
@#@@#@2.生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。
@#@@#@六:
@#@课外延伸:
@#@@#@就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@吨的认识@#@质量单位称比较重的或大宗物品的重量地秤@#@1吨=1000千克@#@教@#@后@#@小@#@记@#@1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生,调动了学生参与学习的积极性,学生的思维活跃,参与热情高,也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
@#@@#@2.只看起来热热闹闹,可实际上,有的同学积极参与,有的同学好象事不关己,在一边玩,没有做到使每一个同学都参与,每一个同学都得到发展提高,使得小组讨论流与形式。
@#@在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论,培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。
@#@是小组讨论时没有组织学生进行合理分工,注意纪律,使得小组讨论时表面上@#@三年级渗透法制教育教案@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@时间@#@2013年9月5日@#@备课人@#@何晶@#@第几单元@#@第一单元:
@#@测量@#@课题@#@毫米,分米的认识@#@渗透法规@#@《中华人民共和国计量法》@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与能力@#@1.使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@2.使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@过程与方法@#@经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程,体验观察,比较的数学思想和方法。
@#@@#@情感与价值@#@1:
@#@渗透《中华人民共和国计量法》,使学生认识《中华人民共和国计量法》。
@#@@#@2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。
@#@@#@重点@#@使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
@#@@#@难点@#@使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
@#@@#@教法@#@引导发现法@#@学法@#@研究性学习方法@#@准备@#@学生尺、明信片@#@课时@#@1课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?
@#@你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?
@#@我们在什么时候用到米?
@#@什么时候用到厘米?
@#@@#@今天我们要继续学习关于长度单位的知识.@#@二、探究@#@1、认识分米@#@量一量:
@#@请你用自己的学生尺量一量,你手中的长方形的长和宽各是多少?
@#@@#@(长方形的长和宽分别是20厘米,10厘米)@#@看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?
@#@@#@教师:
@#@(出示10厘米长的长方形的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?
@#@1分米相当于多少厘米?
@#@(汇报结果:
@#@1分米=10厘米)@#@10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?
@#@@#@说说今天咱们认识的新朋友叫什么?
@#@(分米)@#@1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?
@#@比量给你的同桌看一看。
@#@@#@你的学生尺上有几个1分米?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?
@#@你想怎样画?
@#@先和小组的同学说一说,再动手试一试。
@#@@#@在米尺上数数,1米有多少分米?
@#@说说你是怎样数的,结果怎样?
@#@@#@1米=10分米@#@说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?
@#@@#@学生小组进行操作,汇报自己量的情况。
@#@@#@学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?
@#@汇报测量结果。
@#@@#@小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。
@#@学生汇报自己画的方法和步骤。
@#@@#@请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。
@#@再说说接近几分米@#@2、认识毫米@#@今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
@#@你能量一量自己的数学书的厚度吗?
@#@@#@大家说数学书的厚度大约是1";i:
13;s:
40:
"山东各市事业单位考试真题1@#@";i:
14;s:
24732:
"三数第五册配套练习@#@第一单元:
@#@期初复习@#@1、口算下面各题。
@#@@#@8×@#@4=42÷@#@7=7×@#@3+4=2+3×@#@4=@#@43÷@#@6=4×@#@9+6=2×@#@6÷@#@3=52-(12-4)=@#@2、用竖式计算。
@#@@#@423+368749-5298×@#@7@#@ @#@@#@63÷@#@757÷@#@935÷@#@5@#@ @#@@#@3、计算。
@#@@#@72÷@#@(42-24)2328+(1323-328)5×@#@9+255@#@ @#@@#@4、求未知数x。
@#@@#@x+53=100330-x=25078-x=0@#@ @#@@#@5、用三角尺比一比,下图中有几个直角。
@#@@#@ @#@@#@6、在()里填上合适的数。
@#@@#@5米=()厘米80分米=()米@#@5千克=()克500厘米=()米@#@20厘米=()分米9000克=2千克+()克@#@7、列式计算。
@#@@#@⑴、2348比某个数多1348,这个数是多少?
@#@@#@⑵、比某数多1450的数是4850,某数是多少?
@#@@#@8、应用题。
@#@@#@⑴、小刚身高1米45厘米,比小军高16厘米,小军身高多少?
@#@@#@ @#@@#@⑵、五年级二班有女同学21人,男同学比女同学多7人,男同学多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑶、电视机厂九月份计划生产4800台电视机,第一个星期生产了1600台,还要生产多少台电视机才能完成任务?
@#@@#@ @#@@#@⑷、体育室有足球、排球共45个,排球有36个。
@#@排球的个数是足球的多少倍?
@#@@#@ @#@@#@⑸、小明有7套明信片,每套有8张,小花的明信片比小明多14张。
@#@小花共有多少张明信片?
@#@@#@ @#@@#@第二单元:
@#@万以内的乘法
(一)@#@练习一@#@1、口算。
@#@@#@40×@#@6=500×@#@3=50×@#@3=80×@#@4=@#@50×@#@6=400×@#@2=900×@#@2=2×@#@600=@#@3×@#@100=90×@#@4=5×@#@60=8×@#@40=@#@2、填空。
@#@@#@⑴、40×@#@5改写成加法算式应是。
@#@@#@⑵、300×@#@2想:
@#@3个乘得个,即。
@#@@#@⑶、600×@#@4想:
@#@个百乘得个,即。
@#@@#@⑷、50×@#@2可以读作,也可以读作。
@#@@#@⑸、1时=60分,3时是分,5时是分。
@#@@#@⑹、口算120×@#@3可以先想:
@#@,再想:
@#@,最后想:
@#@。
@#@@#@3、列式计算。
@#@@#@⑴、一个乘数是4,另一个乘数是300,积是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑵、8乘500是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑶、400的4倍是多少?
@#@@#@ @#@@#@4、口算。
@#@@#@22×@#@3=14×@#@2=24×@#@3=32×@#@3=@#@31×@#@3=21×@#@2=23×@#@3=13×@#@3=@#@420×@#@2=1400×@#@2=3300×@#@2=700×@#@4=@#@4×@#@7+8=1×@#@9+8=4+6×@#@7=6×@#@5+5=@#@5、求未知数x。
@#@@#@x+70=100x-70=100100-x=70@#@6、应用题。
@#@@#@⑴、小红每分走40米,3分可以走多少米?
@#@5分呢?
@#@@#@ @#@@#@⑵、同学们参加义务劳动,分3组,平均每组16人,一共有多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑶、红星小学舞蹈队有32名男同学,女同学的人数是男同学的2倍,女同学有多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑷、食堂里有6袋面粉,平均每袋面粉重30千克,吃了85千克,还剩多少千克?
@#@@#@ @#@@#@7、看一看,想一想,练一练。
@#@@#@1+2+1=2×@#@2@#@1+2+3+2+1=3×@#@3@#@1+2+3+4+3+2+1=4×@#@4@#@1+2+3+4+5+4+3+2+1=□×@#@□@#@=8×@#@8@#@ @#@@#@练习二@#@1、口算。
@#@@#@11×@#@4=400×@#@5=2×@#@120=5×@#@300=@#@40×@#@5=40×@#@6=44×@#@2=80×@#@6=@#@22×@#@4=2×@#@34=1200×@#@5=600×@#@8=@#@2、根据题目列式计算。
@#@@#@⑴、23的3倍是多少?
@#@@#@⑵、3的40倍是多少?
@#@@#@⑶、50的4倍是多少?
@#@@#@⑷、4乘300是多少?
@#@@#@3、科技书有20本。
@#@@#@故事书的本数是科技书的()倍@#@5@#@6@#@8@#@11@#@故事书的本数@#@4、求未知数x。
@#@@#@x+56=82x-56=26130-x=45@#@ @#@@#@5、在○里填上“>@#@、<@#@或=”。
@#@@#@12×@#@3○36150○50×@#@730×@#@8○250@#@120×@#@1○120130○40×@#@33×@#@130○350@#@6、列式计算。
@#@@#@⑴、23的5倍是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑵、4乘以120是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑶、6的14倍是多少?
@#@@#@ @#@@#@7、根据要求画图。
@#@@#@⑴、画○,○的个数是△的4倍。
@#@@#@△△△@#@@#@⑵、画△,△的个数是☆的6倍。
@#@@#@☆☆@#@@#@8、应用题。
@#@@#@⑴、果园里有苹果树300棵,桃树的棵数是苹果树的4倍,桃树有多少棵?
@#@@#@ @#@@#@⑵、小于的体重是24千克,爸爸的体重是小于的3倍,爸爸的体重是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑶、食堂运来40千克面粉,运来的大米是面粉的3倍,运来的大米是多少千克?
@#@@#@ @#@@#@⑷、文具盒5元一个,书包的价钱是文具盒的7倍。
@#@买一个文具盒和一个书包应付多少元?
@#@@#@ @#@@#@⑸、四年级同学栽树12棵,五年级同学栽的棵数是四年级的3倍,四、五年级同学共栽多少棵?
@#@@#@ @#@@#@练习三@#@1、口算。
@#@@#@11×@#@4=32×@#@3=700×@#@6=4×@#@3+6=@#@13×@#@3=2×@#@42=2×@#@8+4=3×@#@7+9=@#@2、笔算下面各题。
@#@@#@312×@#@3=2314×@#@2=2×@#@143=@#@ @#@@#@23×@#@6=2417×@#@5=412×@#@4=@#@ @#@@#@3、用递等式计算。
@#@@#@305×@#@(203-197)5600-2×@#@412@#@ @#@@#@4、在□里填上0、1、2、3组成三道不同的算式并计算。
@#@@#@□□□□□□□□□□□□@#@×@#@3×@#@3×@#@3@#@5、列式计算。
@#@@#@⑴、8乘9的积是多少?
@#@@#@⑵、2个312是多少?
@#@@#@⑶、142的3倍是多少?
@#@@#@⑷、7个23是多少?
@#@@#@6、求未知数x。
@#@@#@400-x=178x-500=500x+50=100@#@ @#@@#@7、应用题。
@#@@#@⑴、一本字典23元,买4本多少元?
@#@@#@ @#@@#@⑵、五年级同学们排队做操,共排5排,每排13人,五年级共有多少人做操?
@#@@#@ @#@@#@⑶、一本故事书,小刚每天看20页,看了4天后,还剩30页没有看,这本故事书共多少页?
@#@@#@ @#@@#@⑷、三年级有5个班,每个班有女生21人,四年级共有女生110人,三、四年级共有女生多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑸、有5组同学参加劳动,平均每组12人,如果从每组中抽调2人去打扫办公室,剩下参加劳动的还有多少人?
@#@@#@ @#@@#@练习四@#@1、口算下面各题。
@#@@#@7×@#@5+8=500×@#@6=380+70=36-17=@#@6×@#@2+6=3×@#@1200=5400+600=45÷@#@5=@#@3×@#@3+8=3100-600=4100×@#@2=@#@2、笔算下列各题。
@#@@#@514×@#@2=3×@#@324=27×@#@3=412×@#@4=@#@ @#@@#@4×@#@713=1352×@#@2=1400-298=375+1864=@#@ @#@@#@3、下面的计算对吗?
@#@把不对的改正过来。
@#@@#@16511243124@#@×@#@5×@#@6×@#@3×@#@3@#@50361329332@#@4、35136714423@#@×@#@2×@#@4×@#@3×@#@3@#@5、列式计算。
@#@@#@⑴、5个124是多少?
@#@@#@⑵、142与7的积是多少?
@#@@#@6、应用题。
@#@@#@⑴、水果店里运来苹果5筐,每筐苹果重36千克,运来苹果多少千克?
@#@@#@⑵、运动会上,三年级的获奖人数是124人,五年级的获奖人数是三年级的2倍,五年级有多少人获奖?
@#@@#@ @#@@#@⑶、一头猪的重量是一只羊的6倍,己知一只羊重14千克,一头猪重多少千克?
@#@@#@ @#@@#@⑷、四年级共有5个班同学去植树,平均每个班栽了42棵,四年级同学共栽了多少棵?
@#@@#@ @#@@#@⑸、同学们去秋游,已经坐满了3辆汽车,每车坐了63人,还有42人没有上车。
@#@去秋游的同学共有多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑹、小明有邮票60张,小华的邮票张数是小明的2倍,小红比小华少25张,小红有多少张邮票?
@#@@#@ @#@@#@7、思考:
@#@在□里填上什么的数字,才能使等式成立。
@#@@#@□7□0□@#@×@#@3 @#@□4□5□4@#@练习五@#@1、口算。
@#@@#@17×@#@2=36+45=3×@#@22=9×@#@3+7=@#@12×@#@7=42×@#@9=70×@#@4=3×@#@5+7=@#@2、用竖式计算。
@#@@#@65×@#@6=7×@#@128=3×@#@145=316×@#@4=@#@ @#@@#@532×@#@4=9×@#@257=477×@#@7=2×@#@213=@#@ @#@@#@3、@#@471234632314@#@×@#@4×@#@5×@#@4×@#@5@#@4、列式计算。
@#@@#@⑴、5个127是多少?
@#@@#@⑵、143乘4的积是多少?
@#@@#@⑶、56的9倍是多少?
@#@@#@⑷、5乘245是多少?
@#@@#@5、下面的计算对吗?
@#@把不对的改正过来。
@#@@#@213×@#@3=6364123×@#@6=3128314×@#@5=1570@#@2134123314@#@×@#@3×@#@6×@#@5@#@63931281570@#@6、应用题。
@#@@#@⑴、同学们去参观周恩来纪念馆,去了三批,每批134人,一共去了多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑵、果园里有桃树86棵,梨树的棵数是桃树的3倍,梨树有多少棵?
@#@@#@ @#@@#@⑶、食堂里运来4袋大米,每袋大米42千克,运来的面粉比大米少14千克,运来面粉多少千克?
@#@@#@ @#@@#@⑷、商店里运来8箱红墨水,每箱22瓶,运来的蓝墨水224瓶,蓝墨水比红墨水多多少瓶?
@#@@#@ @#@@#@⑸、一辆小客车能坐12人,一辆大客车能坐98人,3辆小客车和5辆大客车一共能坐多少人?
@#@@#@ @#@@#@7、能力题。
@#@@#@同学们在路边种树,在路的起点种一棵,以后每隔3米种一棵,一共种了12棵。
@#@第一棵树与第十棵树之间的距离是多少米?
@#@@#@ @#@@#@练习六@#@1、口算。
@#@@#@320×@#@2=400×@#@3=210×@#@6=3000×@#@4=@#@410×@#@5=520×@#@4=700×@#@4=350÷@#@7=@#@2、列竖式计算下面各题。
@#@@#@204×@#@7=2008×@#@6=4×@#@403=706×@#@8=@#@ @#@@#@2103×@#@9=308×@#@4=9×@#@104=209×@#@3=@#@ @#@@#@3、下面计算正确吗?
@#@把不对的改正过来。
@#@@#@407×@#@5=2154020×@#@3=12603002×@#@5=15010@#@40740203002@#@×@#@5×@#@3×@#@5@#@215126015010@#@4、脱式计算。
@#@@#@612×@#@(500-494)2004-250×@#@8@#@ @#@@#@3254×@#@(24÷@#@6)312+52×@#@3@#@ @#@@#@5、列式计算。
@#@@#@⑴、306的4倍是多少?
@#@@#@⑵、6个702是多少?
@#@@#@⑶、甲数是乙数的4倍,乙数是2600,甲数是多少?
@#@@#@6、应用题。
@#@@#@⑴、学校全体学生中,有女生203名,男生的人数是女生的3倍,男生有多少人?
@#@@#@ @#@@#@⑵、菜场运来3车大白菜,每车605千克,运来的萝卜比白菜多120千克,运来萝卜多少千克?
@#@@#@ @#@@#@⑶、图书馆有文艺书206本,故事书的本数是文艺书的4倍,后来又运进故事书130本。
@#@图书馆里现在有故事书多少本?
@#@@#@ @#@@#@⑷、一个化肥厂上半月生产化肥1060吨,下半月的产量是上半月的3倍,下半月生产化肥多少吨?
@#@这一个月共生产化肥多少吨?
@#@@#@ @#@@#@7、思考:
@#@在方框里填上什么数才合适。
@#@@#@653+654+655+656+657@#@=655×@#@□@#@=□@#@复习@#@1、口算。
@#@@#@40×@#@6=210×@#@4=400×@#@5=32×@#@3=@#@0×@#@9=24+76=96-41=101×@#@6=@#@220×@#@4=206×@#@8=450×@#@3=600×@#@5=@#@2、在括号里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@725×@#@4()724×@#@52003×@#@7()207×@#@3@#@485×@#@4()2000725×@#@3()246×@#@9@#@0×@#@24()24×@#@0106×@#@6()107×@#@5@#@3、笔算。
@#@@#@246×@#@6=2070×@#@4=220×@#@7=406×@#@6=@#@ @#@@#@4、脱式计算。
@#@@#@328×@#@4+451000-250×@#@491×@#@5-46@#@ @#@@#@450-12×@#@6440×@#@3-200150×@#@3+50@#@ @#@@#@5、列式计算。
@#@@#@⑴、520的4倍是多少?
@#@@#@⑵、8乘302得多少?
@#@@#@⑶、6个250是多少?
@#@@#@⑷、最大的一位数与最大的两位数的积是多少?
@#@@#@6、应用题。
@#@@#@⑴、菜场运来4车白菜,每车420千克,又运来1300千克的西红柿,菜场运来白菜和西红柿共多少千克?
@#@@#@ @#@@#@⑵、学校买来8盒乒乓球,每盒10个,又买来64个排球,乒乓球比排球多多少个?
@#@@#@ @#@@#@⑶、商店里卖出钢笔15支,卖出的铅笔的支数是钢笔的6倍,铅笔比钢笔多卖出多少支?
@#@@#@ @#@@#@⑷、某工厂第一车间有男工18人,女工的人数是男工的6倍,女工比男工多多少人?
@#@第一车间共有多少工人?
@#@@#@ @#@@#@⑸、李大伯去菜场卖鸡蛋,他已经卖出了5千克,每千克6元,还剩下3千克没有卖,李大伯带的鸡蛋共能卖多少元?
@#@@#@ @#@@#@第二单元素质测试@#@一、口算。
@#@(10分)@#@59-27=45÷@#@5=168-45=36+24=@#@50×@#@6=41+130=24×@#@3=56+44=@#@600×@#@7=120×@#@3=0×@#@8+9=410×@#@6=@#@9+5×@#@6=35÷@#@7=19×@#@0+36=3×@#@6+6=@#@16÷@#@8=54÷@#@6=201×@#@4=700×@#@4=@#@二、填空。
@#@(14分)@#@1、求4个120连加的和,列式应是(),读着(),也可以读作(),结果是()。
@#@@#@2、()和任何数相乘都是0。
@#@@#@3、24的5倍是(),25的4倍是()。
@#@@#@4、0×@#@3表示()+()+()。
@#@@#@5、4元8角=()角。
@#@@#@6、6乘24的积比25乘6的积少()。
@#@@#@7、412×@#@4改写成加法算式是()。
@#@@#@三、判断题。
@#@(对的打“√”,错的打“×@#@”10分)。
@#@@#@1、一个三位数乘1,积仍是三位数。
@#@()@#@2、一个数的9倍等于9乘这个数。
@#@()@#@3、两个数相乘的积一定比它们相加的和大。
@#@()@#@4、1500×@#@2,积的末尾有三个零。
@#@()@#@5、34×@#@3改写成加法是34+34+34。
@#@()@#@四、选择题。
@#@(10分)@#@1、5乘6的算式是()@#@A、5×@#@6B、6×@#@5C、6+5@#@2、一个数与0的和加上它与0的积,结果等于()。
@#@@#@A、0B、原来的数C、1@#@3、21乘5的算式是()。
@#@@#@A、21÷@#@5B、5×@#@21C、21×@#@5@#@4、求56是7的几倍的算式应是()。
@#@@#@A、56×@#@7B、56÷@#@7C、7×@#@56@#@5、□42×@#@3的积是四位数,□里最小填()。
@#@@#@A、5B、4C、3@#@五、笔算下面各题。
@#@(12分)@#@156×@#@8=9×@#@103=2014×@#@5=@#@ @#@@#@3×@#@240=7×@#@1400=1003×@#@8=@#@ @#@@#@4023-3214=456×@#@3=56÷@#@8=@#@ @#@@#@3040×@#@3=38÷@#@6=423×@#@6=@#@ @#@@#@六、在()里填上“>@#@”、“<@#@”或“=”(6分)@#@300()30×@#@940×@#@6()60×@#@4@#@20×@#@3()20+30400+200()800@#@300+40()30×@#@432×@#@3()100-3@#@七、脱式计算。
@#@(8分)@#@(1027+973)×@#@41268-210×@#@5@#@ @#@@#@(381-325)÷@#@82060×@#@2+279@#@八、列式计算。
@#@(6分)@#@1、6个125是多少?
@#@@#@ @#@@#@2、把49平均分成7份,平均每份是多少?
@#@@#@ @#@@#@3、比230多140的数是多少?
@#@@#@ @#@@#@九、应用题。
@#@(24分)@#@1、课间操场上跳绳的同学108人,做游戏的人数是跳绳人数的4倍,做游戏的共有多少人?
@#@@#@ @#@@#@2、商店里钢笔5元一支,文具盒12元一个,小明带了三十元钱,买了2支钢笔和一个文具盒后,小明还剩多少元?
@#@@#@ @#@@#@3、某车间李师傅计划在8天内完成1420个零件,前3天平均每天做220个,后5天平均每天要生产多少个零件才能完成任务?
@#@@#@ @#@@#@4、果园里有梨树160棵,苹果树的棵数是梨树的2倍,杏树的棵数是苹果树的3倍,杏树有多少棵?
@#@@#@5、小明打算7天看完一本书,前3天平均每天看40页,后4天共看了140页,这本书共多少页?
@#@@#@ @#@@#@6、五一班共分为4个小组,每个小组16人,现在抽调两个小组同学参加义务劳动,还有多少人未参加劳动?
@#@@#@ @#@@#@十、能力题。
@#@(10分)@#@1、△=○○○○=☆☆☆☆@#@△=()个☆@#@2、在方框内填上合适的数字。
@#@@#@□52□@#@×@#@6 @#@ □□□2@#@3、学校有20只排球,足球的只数比排球的3倍少15只。
@#@学校有足球和排球共多少只?
@#@@#@ @#@@#@第三单元:
@#@万以内的除法
(一)@#@练习七@#@1、口算。
@#@@#@80÷@#@4=62÷@#@2=36÷@#@6=@#@640÷@#@8=240÷@#@6=1200÷@#@2=@#@2、口算。
@#@@#@14÷@#@7=38÷@#@2=44÷@#@4=@#@140÷@#@7=380÷@#@2=440÷@#@4=@#@3、填空。
@#@@#@⑴、93÷@#@3读作()还可以读作()。
@#@@#@⑵、3000里面有()个千,也可以看作()个百,还可以看作()个十。
@#@@#@4、列式计算。
@#@@#@⑴、720除以8得多少?
@#@@#@⑵、5除350得多少?
@#@@#@⑶、被除数是660,商是6,除数是多少?
@#@@#@5、中华小学五一班有42名学生,每7名同学为一组,可以分成多少组?
@#@@#@ @#@@#@6、粮库第一天运出粮食9000千克,是第二天运出的3倍,第二天运出粮食多少千克?
@#@@#@ @#@@#@7、菜场运来5筐苹果共450千克,一筐苹果重多少千克?
@#@如果一筐苹果比一筐黄瓜轻20千克,一筐黄瓜重多少千克?
@#@@#@练习八@#@1、口算。
@#@@#@36÷@#@3=640÷@#@2=66÷@#@6=490÷@#@7=@#@640÷@#@8=54÷@#@6=93÷@#@3=120÷@#@2=@#@84÷@#@2=8100÷@#@9=900÷@#@3=48÷@#@4=@#@2、脱式计算。
@#@@#@880÷@#@4×@#@5(3200-800)÷@#@880÷@#@4-15@#@ @#@@#@360÷@#@4×@#@5(39-15)÷@#@2(83+117)÷@#@4@#@ @#@@#@3、填表。
@#@@#@被除数@#@540@#@555@#@360@#@560@#@200@#@除数@#@6@#@5@#@8@#@30@#@2@#@商@#@9@#@5@#@4、先比较,再解答。
@#@@#@⑴、小刚有故事书7本,小红的故事书是小刚的4倍,小红有故事书多少本?
@#@@#@ @#@@#@⑵、小刚有故事书7本,小红有故事书28本,小红的故事书是小刚的几倍?
@#@@#@ @#@@#@5、水果店有苹果42筐,有桔子7筐,苹果的筐数是桔子的多少倍?
@#@苹果比桔子多多少筐?
@#@@#@6、翔宇小学三年级有5个班,一共有学生200人,平均每个班有学生多少人?
@#@@#@ @#@@#@7、四年级学生参加植树劳动,每排栽6棵,栽了8排,一共栽了多少棵?
@#@如果每排栽4棵,一共可以栽多少排?
@#@@#@ @#@@#@8、食堂运来630千克大米,吃了270千克,剩下多少千克?
@#@剩下的9天吃完,平均每天吃多少千克?
@#@@#@ @#@@#@9、从甲地至乙地长360千米,一辆汽车计划6小时行完,实际比计划少用1小时,实际平均每小时行多少千米?
@#@@#@ @#@@#@10、先把合适的条件和问题连起来,再解答。
@#@@#@有32只白蝴蝶,@#@黄蝴蝶比白蝴蝶少多少只?
@#@@#@32只白蝴蝶@#@ @#@@#@白蝴蝶是黄蝴蝶的3倍@#@有8只黄蝴蝶白蝴蝶有多少只?
@#@@#@@#@8只黄蝴蝶@#@有8只黄蝴蝶白蝴蝶是黄蝴蝶的几倍?
@#@@#@ @#@@#@练习九@#@1、口算。
@#@@#@24÷@#@3=45÷@#@5=440÷@#@4=72÷@#@8=@#@320÷@#@2=84÷@#@4=300÷@#@6=1400÷@#@7=@#@1500÷@#@3=2400÷@#@6=48÷@#@4=40÷@#@5=@#@2、计算。
@#@@#@3@#@2@#@6@#@ @#@@#@9@#@8@#@2@#@ @#@@#@3、用竖式计算。
@#@@#@96÷@#@3=636÷@#@3=846÷@#@2=8448÷@#@4=@#@ @#@@#@4、列式计算。
@#@@#@⑴、3除36商是多少?
@#@@#@⑵、被除数是888,除数是8,商是多少?
@#@@#@⑶、84的4倍是多少?
@#@@#@5、学校科技兴趣小组有女生9人,男生108人,男生是女生的多少倍?
@#@@#@ @#@@#@6、小强家有一些兔子,卖出了24只,卖出的正好是剩下的3倍,剩下多少只兔子?
@#@小强家共有多少只兔子?
@#@@#@ @#@@#@7、一辆货车可装运货物8吨,要运96吨货物,需要这样的货车多少辆?
@#@@#@ @#@@#@8、同学们栽树,上午栽了87棵,下午栽了93棵,一共栽了多少棵?
@#@如果每行栽9棵,这些树一共栽了多少行?
@#@@#@ @#@@#@9、商店里运来5包袜子,每包140双,原来还有100双没有卖完,现在商店里共有袜子多少双?
@#@@#@ @#@@#@练习十@#@1、()里最大能填几。
@#@@#@3×@#@()<@#@228×@#@()<@#@73()×@#@3<@#@29@#@5×@#@()<@#@41()×@#@7<@#@586×@#@()<@#@39@#@2、用竖式计算。
@#@@#@65÷@#@5=6030-1428=744÷@#@3=@#@ @#@@#@804÷@#@7=60÷@#@4=485÷@#@3=@#@ @#@@#@3、下面的计算正确吗?
@#@把不正确的改正过来。
@#@@#@11101@#@4@#@3@#@5@#@435@#@5211@#@4@#@1@#@4、列式计算。
@#@@#@⑴、630除以9得多少?
@#@@#@ @#@@#@⑵、420里面包含多少个20?
@#@@#@ @#@@#@⑶、把351平均分成3份,每份是多少?
@#@@#@ @#@@#@⑷、5除6076,商是多少?
@#@余数是多少?
@#@@#@5、填表。
@#@@#@被除数@#@42@#@936@#@8477@#@768@#@565@#@除数@#@6@#@3@#@7@#@2@#@5@#@商@#@6、一只鸡重2千克,一头猪重160千克,这头猪的重量是鸡的多少倍?
@#@@#@ @#@@#@7、一个修路队修一条长2000米的路,已经修了4天,还剩下1640米,已经修了多少米?
@#@这个修路队平均每天修路多少米?
@#@@#@ @#@@#@8、把87朵小红花平均分给7位小朋友,每个小朋友可分几朵?
@#@还剩几朵?
@#@@#@ @#@@#@9、小文看一本书,第一天看了42页,第二天应从第几页看起?
@#@如果剩下的分3天看完,平均每天看多少页?
@#@@#@ @#@@#@10、印刷厂要装订6000本故事书,装订故事书的本数是科技书的2倍,?
@#@(先提出一个合适的问题,再解答)@#@ @#@@#@练习十一@#@1、填空。
@#@@#@⑴、74里最多有()个9。
@#@@#@⑵、48里最多有()个5。
@#@@#@⑶、34里最多有( )个8。
@#@@#@⑷、要使□438÷@#@8的商是三位数,□里最大填()。
@#@@#@⑸、要使□245÷@#@3的商是四位数,□里最小填()。
@#@@#@⑹、有余数的除法,除数要比余数()@#@2、用竖式计算。
@#@@#@378÷@#@6=355÷@#@5=258÷@#@4=@#@ @#@@#@624÷@#@2=5140÷@#@4=7488÷@#@9=@#@ @#@@#@3、在()里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@3000÷@#@8()4001272÷@#@3()4184824÷@#@4()1300@#@1248÷@#@6()2003648÷@#@4()10005400÷@#@6()900@#@4、口算。
@#@@#@120×@#@3=9×@#@30=2000÷@#@4=350÷@#@5=@#@450÷@#@9=70+190=152-50=38÷@#@2=@#@5、如果每个小朋友分6个糖果,138个糖果可以分给多少个小朋友?
@#@@#@ @#@@#@6、四年一届的世界杯足球赛共有32支球队,每4队分为一组,可以分几组?
@#@@#@ @#@@#@7、学校有篮球8只,羽毛球270只,篮球比羽毛球少多少只?
@#@(你还能提出什么问题?
@#@)@#@ @#@@#@8、在校运动会上,小平4分钟跑了364米,小华华3分钟跑了267米,谁跑得快?
@#@@#@ @#@@#@9、一根绳子剪下25米,剩下的长度是剪下的3倍,剩下的长度是多少米?
@#@剩下的长度比剪下多多少米?
@#@@#@ @#@@#@练习十二@#@1、根据算式,直接写得数。
@#@@#@⑴、282÷@#@6=476×@#@47=()282÷@#@47=()@#@⑵、538÷@#@7=76……676×@#@7+6=()@#@⑶、536÷@#@4=134134×@#@4=()@#@2、用乘法检验下面各题得数是否正确,并改正错题。
@#@@#@⑴、94÷@#@8=12()@#@⑵、267÷@#@3=89()@#@⑶、4885÷@#@4=1221()@#@⑷、6075÷@#@5=135()@#@3、计算并验算。
@#@@#@6369÷@#@3=344÷@#@4=966÷@#@7=@#@ @#@@#@650÷@#@9=255÷@#@8=788÷@#@3=@#@ @#@@#@4、脱式计算。
@#@@#@(3205-1700)÷@#@59240÷@#@(2×@#@4)@#@ @#@@#@783×@#@7÷@#@9315+5004÷@#@2@#@ @#@";i:
15;s:
24486:
"山东省届高三化学模拟试题汇编物质结构和元素周期律2@#@山东省2008届高三化学模拟试题汇编:
@#@@#@物质结构和元素周期律
(2)@#@1.(08潍坊模拟)下面是从某中学化学教材中摘录的内容,其中表述得不够科学严密的是()@#@A.有电子转移(得失或偏移)的化学反应都是氧化还原反应@#@B.元素化合价的数值,与原子的电子层结构特别是最外层电子数有关@#@C.电子是在原子核外距核由近及远、能量由低到高的不同电子层上分层排布的@#@D.将两种带相反电荷的胶体混合,也能发生聚沉@#@2.(08潍坊模拟)下列说法不正确的是()@#@A.同主族元素的单质及化合物的化学性质发生递变是由其电子层数的递变引起的@#@B.过渡元素包括了大部分金属元素@#@C.第4、5、6周期称为长周期@#@D.第7周期若填满,可有50种元素@#@3.((08山东潍坊模拟)12分)已知:
@#@五种短周期元素A、B、C、D、E的原子序数依次增大。
@#@其中,元素B原子的最外层电子数是次外层电子数的2倍,元素A与D、C与E分别同主族;@#@A、B、D、E的单质都能在C的单质中燃烧,分别生成化合物X、Y、Z、P;@#@化合物X在常温下是一种液体,化合物Y是一种有毒气体,单质E和化合物Z都是淡黄色固体。
@#@@#@请回答列下问题:
@#@@#@
(1)在周期表中,元素B位于周期族;@#@E元素原子形成的简单离子的结构示意图;@#@@#@
(2)将A、B、C、D、E五种元素的原子半径按由小到大顺序排列(用元素符号表示)@#@;@#@@#@(3)物质P可以使溴水褪色,写出该反应的离子方程式;@#@@#@(4)化合物X、Y、Z、P中的某两种能发生反应,生成A、B、C、D、E中的一种单质。
@#@试写出符合上述条件的两个化学方程式:
@#@@#@①;@#@@#@②。
@#@@#@答案
(1)2、IVA:
@#@(4分)@#@ @#@@#@
(2)HOCSNa(2分)@#@(3)SO2+Br2+2H2O===4H++SO2-4+2Br-(2分)@#@(4)①2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑②CO+H2O(g)CO2+H2(4分)@#@ @#@@#@4.(山东省莱芜市2008届高三期末考试化学试题)(10分)有A、B、C、D、E、F六种元素,试按下述所给条件推断:
@#@①A、B、C是同一周期的金属元素,已知原子核外有3个电子层,原子半径A>@#@B>@#@C②D、F是非金属元素,它们与氢化合可生成气态氢化物HD和HE,在室温时,D的单质是液体,E的原子比D少一个电子层③F是地壳中含量最高的元素。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出A元素的名称___________,D位于周期表中第________周期________族,B的原子结构示意图为_____________________。
@#@@#@
(2)A元素与F元素形成的AF型化合物中所含化学键类型为_______________________。
@#@@#@(3)写出E单质与A最高价氧化物对应的水化物反应的化学方程式:
@#@@#@_________________________________________________________。
@#@@#@(4)将C的氧化物对应的水化物投入到A的氧化物对应的水化物中反应的离子方程式:
@#@@#@________________________________________________________________@#@答案
(1)@#@
(1)钠,4,VIIA,@#@
(2)离子键、非极性共价键(或共价键)(2分)@#@(3)Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O(2分)@#@(4)AI(OH)3+OH-=Al(OH)4-(2分)@#@5.(山东省莱芜市2008届高三期末考试化学试题).元素A和元素B的原子序数都小于18,已知A原子的最外层电子数为a,次外层电子数为b,B原子的M层电子数为(a-b),L层电子数为(a+b),则下列叙述不正确的是()@#@A.B元素位于周期表中的第三周期、第IVA族@#@B.A、B两元素原子通过共价键形成的化合物BA2@#@C.A、B两元素所形成的化合物能与碳反应@#@D.A、B两元素所形成的化合物既能与氢氧化钠溶液反应又能与盐酸反应@#@6.(08山东省济阳县高三期末质量检测)(14分)a、b、c、d、e是短周期元素,周期表中a与b、b与c相邻;@#@a与c的最外层电子数之比为2:
@#@3,b的最外层电子数比e的最外层电子数少1个;@#@常见化合物d2c2与水反应生成c的单质,且溶液使酚酞试液变红。
@#@@#@
(1)写出e元素的原子结构示意图。
@#@@#@
(2)a、b、c的氢化物稳定性顺序为(用分子式表示);@#@@#@b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生成Z,则Z中的化学键类型为@#@。
@#@@#@向Z的水溶液中加入Mg(OH)2固体,Mg(OH)2固体逐渐溶解,试解释原因@#@@#@(3)由a、c、d形成化合物的水溶液显碱性,其原因是(用离子方程式表示)@#@@#@(4)一定量的d2c2与ac2,反应后的固体物质,恰好与0.8mol稀盐酸溶液完全反应,并收集到0.25mol气体,则用物质的量表示该固体物质的组成为。
@#@@#@法案
(1)@#@@#@
(2)CH4<@#@NH3<@#@H2O;@#@共价键和离子键;@#@@#@溶解平衡解释或水解解释(要点:
@#@写出平衡,平衡移动)@#@(3)CO@#@+H2OHCO@#@+OH—或C2O@#@+H2OHC2O@#@+OH—@#@(4)3molNa2O2、0.1molNa2CO3@#@(极限分析应为Na2O2、Na2CO3混合物,设X、Ymol,用Na+守恒和气体总量列方程组)@#@7.(08山东省济阳县高三期末质量检测)@#@1,3,5@#@以下说法正确的是()@#@A.某物质的化学式为XY3,则X的化合价只能为+3或+6价@#@B.非阴离子的结构示意简图为则该元素位于第三周期、VIA族@#@@#@C.非金属元素的原子间只能存在共价键,金属元素的原子和非金属元素的原子间只形成离子键@#@D.原子是化学变化中的最小微粒,即化学变化不产生新元素。
@#@核反应产生了新元素不属于化学变化@#@8.(08山东省济阳县高三期末质量检测)X、Y、Z是原子序数依次递增的三种短周期元素。
@#@X原子的电子层数与它的核外电子总数相同,而Z原子的最外层电子数是次外层电子数的三倍,Y和Z可以形成两种以上气态化合物。
@#@则下列说法一定正确的是()@#@A.其中有硫元素B.其中有金属元素@#@C.这三种元素能够组成盐D.这三种元素均位于不同周期@#@9.(08济南历城教学检测)在元素周期表短周期中的X和Y两种元素可组成化合物XY3,@#@下列说法正确的是()@#@A.XY2晶体一定是离子晶体@#@B.若Y的原子序数为n,X的原子序数一定是n±@#@4@#@C.X和Y可属于同一周期,也可属于两个不同的周期@#@D.X和Y一定不属于同一主族@#@10.(08济南历城教学检测)伊朗核问题已引起国际社会的普遍关注,所谓浓缩铀就是提取一定浓度的@#@U,下列有关@#@U的说法中,正确的是()@#@A.@#@U不具有放射性@#@B.铀元素的相对原子质量为235@#@C.@#@U与@#@U互为同素异形体@#@D.@#@U原子核内中子数为143,核外电子数为92@#@11.(08山东省莘县实验高中高三训练一)下列描述中,不正确的是()@#@A.14N与15N具有相同的质子数B.18O和17O具有相同的电子数@#@C.18O与19F具有相同的中子数D.12C与13C具有相同的质量数@#@12.(08山东省莘县实验高中高三训练一)核电荷数小于18的某元素X,其原子的电子层数为n,最外层电子数为(2n+1),原子核内质子数为(2n2-1)。
@#@下列关于元素X的说法中,不正确的是()@#@A.其最高化合价为+3价B.可以形成化学式为KXO3的盐@#@C.其氢化物可以用来做喷泉实验D.其最高价氧化物的水化物是强酸@#@13.(08山东省莘县实验高中高三训练一)A、B、C、D、E五种短周期元素,原子序数依次增大,A、E同主族,A元素的原子半径最小,B元素原子的最外层电子数是内层电子数的2倍,C元素的最高价氧化物的水化物X与其氢化物反应生成一种盐Y,A、B、C、E四种元素都能与D元素形成原子个数比不相同的常见化合物。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)常温下,X、Y的水溶液的pH均为5。
@#@则两种水溶液中由水电离出的H+浓度之比是。
@#@@#@
(2)A、B、D、E四种元素组成的某无机化合物,受热易分解。
@#@写出少量该化合物溶液与足量的Ba(OH)2溶液反应的离子方程式。
@#@@#@(3)将铝片和镁片用导线相连,插入由A、D、E三种元素组成物质的稀溶液中构成原电池,则负极的电极反应式为。
@#@@#@(4)化学反应3A2(g)+C2(g)@#@2CA3(g)。
@#@@#@当反应达到平衡时不断改变条件(不改变A2、C2@#@和CA3的量),右图表示反应速率与反应过程的关@#@系,其中表示平衡混合物中CA3的含量最高的一段时间是。
@#@温度为T℃时,将4amolA2和2amolC2放入1L密闭容器中,充分反应后测得C2的转化率为50%,则反应的平衡常数@#@(5)化合物A8B4D2有如下转化关系:
@#@@#@其中,g是常用调味品的主要成分。
@#@写出反应①的化学方程式@#@设计实验方案完成d→e的转化@#@@#@答案
(1)10-4:
@#@1(2分)
(2)Ba2++HCO3-+OH-==BaCO3↓+H2O@#@(3)Al+4OH-==[A1(OH)4]-+3e—或Al+4OH-==AlO2-+2H2O+3e—(4)t0~t1@#@(5)CH3COOC2H5+NaOH@#@CH3COONa+CH3CH2OH@#@取一根光洁铜丝绕成螺旋状,放在酒精灯外焰加热,然后伸入d中,反复几次,观@#@察到铜丝由紫红→黑→紫红,并闻到液体有刺激性气味(其它合理答案也得分)@#@14.(08山东省莘县实验高中高三训练一)(12分)X、Y、Z三种短周期元素,它们的原子序数之和为16。
@#@X、Y、Z三种元素常见单质在常温下都是无色气体,在适当条件下可发生如下图所示变化:
@#@@#@ @#@@#@已知一个B分子中含有的Z元素的原子个数比C分子中的少一个。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)X元素在周期表中的位置是。
@#@@#@
(2)X的单质与Z的单质可制成新型的化学电源(KOH溶液作电解质溶液),两个电极均由多孔性碳制成,通入的气体由孔隙中逸出,并在电极表面放电,则正极通入(填物质名称);@#@负极电极反应式为。
@#@@#@(3)C在一定条件下反应生成A的化学方程式是。
@#@@#@(4)X、Y、Z三种元素可组成一种强酸,W,C在适当条件下被W溶液吸收生成一种盐。
@#@该盐的水溶液pH7(填“大于”、“小于”或“等于”)其原因是(用离子方程式表示):
@#@。
@#@@#@(5)已知Y的单质与Z的单质生成C的反应是可逆反应,△H<0。
@#@将等物质的量的Y、Z的单质充入一密闭容器中,在适当催化剂和恒温,恒压条件下反应。
@#@下列说法中,正确的是。
@#@(填写下列各项的序号)@#@a.达到化学平衡时,正反应速率与逆反应速率相等@#@b.反应过程中,Y的单质的体积分数始终为50%@#@c.达到化学平衡时,Y、Z的两种单质在混合气体中的物质的量之比为1:
@#@1@#@d.达到化学平衡的过程中,混合气体平均相对分子质量减小@#@e.达到化学平衡后,再升高温度,C的体积分数增大@#@答案
(1)第2周期,Ⅵ族(2分)
(2)氧气(1分)H2+2OH-→2H2O+2e-(2分)@#@(3)4NH3+5O24NO+6H2O(2分,条件写不全或不写扣1分)@#@(4)小于(1分)NH4++H2ONH3·@#@H2O+H+(2分)(5)ab(2分)@#@15.(08日照5月模拟)(12分)现有五种短周期元素A、B、C、D、E,其原子序数依次增大。
@#@A、E同主族,A元素原子半径最小。
@#@B元素原子的最外层电子数是内层电子数的2倍。
@#@C元素最高价氧化物的水化物X与其氢化物Y反应生成一种盐。
@#@A、B、C、E四种元素都能与D元素形成原子个数比不相同的常见化合物。
@#@试回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出下列元素的元素符号:
@#@A,B,D。
@#@@#@
(2)在一密闭容器中注入A2、C2两种气体,发生了@#@的化学反应。
@#@500℃、50MPa时,在容积为1L的容器中加入nmolC2、3nmolA2,反应达平衡后测得平衡常数为K,此时C2的转化率为x。
@#@则K和x的关系满足K=。
@#@@#@(3)BA4在高温下与A2D反应的化学方程式为:
@#@@#@。
@#@已知部分物质反应的热化学方程式如下:
@#@@#@@#@@#@@#@又知1molA2D(g)转变为1molA2D(l)时放出44.0kJ热量。
@#@写出BA4和A2D(g)在高温下反应的热化学方程式。
@#@@#@(4)在载人航天器的生态系统中,不仅要求分离去除BD2,还要求提供充足的D2。
@#@某种电化学装置可实现如下转化:
@#@@#@,BD可用作燃料。
@#@已知该反应的阳极反应为:
@#@@#@,则阴极反应式为:
@#@。
@#@@#@有人提出,可以设计反应@#@(△H>@#@0、△S<@#@0)来消除BD的污染。
@#@请你判断是否可行,并说出理由:
@#@。
@#@@#@16.(山东济南历城08届高三质量检测)已知短周期元素的离子aA2+、bB+、cC3—、dD—都具有相同的电子层结构,则下列叙述正确的是()@#@A.原子序数d<@#@c<@#@b<@#@aB.原子半径A>@#@B>@#@C>@#@D@#@C.离子半径C>@#@D>@#@B>@#@AD.单质的还原性A>@#@B>@#@D>@#@C@#@17.(山东济南历城08届高三质量检测)请按要求回答问题:
@#@(15分)@#@Ⅰ.(8分)短周期主族元素A、B、C、D的原子序数依次增大,其中A、C同主族,B、C、D同周期,A原子的最外层电子数是次外层电子数的3倍,B是短周期元素中原子半径最大的主族元素。
@#@试回答下列问题:
@#@@#@
(1)A的元素符号;@#@D的原子结构示意图。
@#@@#@
(2)A、B、C三种元素形成的简单离子的半径由大到小的顺序是。
@#@@#@(3)CA2与D元素的单质在水溶液中反应的化学方程式是。
@#@@#@Ⅱ.(4分)在25℃时,用石墨电极电解100mL1mol·@#@L—1AgNO3溶液,如有0.2mol电子发生转移,试回答下列问题:
@#@@#@
(1)阴极上发生的电极反应为;@#@@#@
(2)电解产生的气体的总体积(标准状况)为。
@#@@#@Ⅲ.(3分)已知298K时下列反应:
@#@@#@Ca(s)+C(s)+@#@O2(g)=CaCO3(s);@#@△H=-1206.8kJ·@#@mol—1①@#@Ca(s)+@#@O2(g)=CaO(s);@#@△H=-635.1kJ·@#@mol—1②@#@Ca(s)=CaO(s)+CO2(g);@#@△H=+178.2kJ·@#@mol—1③@#@则该温度下12gC完全燃烧的热化学方程式为@#@。
@#@@#@答案Ⅰ.(8分)
(1)O:
@#@
(2)S2—>@#@O2—>@#@Na+@#@(3)SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4(每空2分)@#@Ⅱ.(4分)
(1)Ag++e—→Ag,2H++2e—→H2↑
(2)2.24L(每空2分)@#@Ⅲ.(3分)C(s)+O2(g)=CO2(g)△H=-393.5kJ·@#@mol—1@#@18.(08山东省淄博高三模拟)短周期元素A、B、C、D的原子序数依次递增,它们的核电荷数之和为32,原子最外层电子数之和为10。
@#@A与C同主族,B与D同主族,A、C原子的最外层电子数之和等于B原子的次外层电子数。
@#@则下列叙述正确的是()@#@A.D元素处于元素周期表中第3周期第VIA族@#@B.四种元素的原子半径:
@#@A<B<C<D@#@C.B、D的最高价氧化物,具有相似的物理性质和化学性质@#@D.一定条件下,B单质能置换出D单质,C单质能置换出A单质@#@19.(08山东省沂水三中第二次诊断性)已知短周期元素的离子aA2+、bB+、cC3—、dD—都具有相同的电子层结构,则下列叙述正确的是()@#@A.原子半径A>@#@B>@#@D>@#@CB.原子序数D>@#@C>@#@B>@#@A@#@C.离子半径C>@#@D>@#@B>@#@AD.单质的还原性A>@#@B>@#@D>@#@C@#@20.(08山东省沂水三中第二次诊断性)下列各分子中,所有原子都满足最外层为8电子结构的是()@#@A.H2OB.BF3C.CCl4D.PCl5@#@21.(08山东省沂水三中第二次诊断性)下列叙述正确的是()@#@A.由同种元素组成的物质肯定属于纯净物@#@B.一种元素可形成多种离子,但只能是带同种电荷的离子@#@C.含金属元素的离子不一定都是阳离子@#@D.具有相同质子数的粒子都属于同种元素@#@22.(08山东省沂水三中第二次诊断性)2007年10月24日,“嫦娥一号”开始了它的探月历程,它的一项重要任务是探测月球表面土壤里的一种非常有用的资源——可控核聚变的原料3He,3He是一种安全高效而又清洁无污染的物质,据统计,月球上的3He可以满足人类1万年以上的供电需求,月球土壤的3He含量可达500万吨。
@#@关于3He的叙述正确的是()@#@A.3He和4He两种核素互为同素异形体@#@B.3He和4He两种核素互为同位素@#@C.核聚变时,原子核发生了变化,发生了化学反应@#@D.在3He中存在:
@#@质子数=中子数=核外电子数@#@23.(08山东省沂水三中第二次诊断性)(8分)短周期中的六种元素A、B、C、X、Y、Z,原子序数依次减小,其中X、Y、Z@#@原子核外电子层数之和是5。
@#@X元素原子最外电子层上的电子数是Y和Z两元素原子最外电子层上的电子数的总和;@#@Y元素原子的最外电子层上的电子数是它的电子层数的2倍,X和Z可以形成XZ3的化合物;@#@C与X处于同周期,B+与C2—的核外电子排布相同,A与B处于同周期,且形成BA型化合物。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)Y元素的名称是;@#@@#@
(2)XZ3的化合物的电子式是;@#@@#@(3)A、B、C的离子半径由大到小的顺序为(用元素离子符号表示)@#@(4)化合物XZ4A中所含的化学键类型为,该化合物水溶液可用于金属除锈,其原因是:
@#@(用离子方程式表示)@#@(5)元素组成的化合XZ5YC3和足量的化合物BCZ反应的离子方程式为@#@。
@#@@#@答案
(1)碳(1分)
(2)@#@(3)Cl—>@#@O2—>@#@Na+@#@(4)离子键和极性共价键(1分)NH4++H2ONH3·@#@H2O+H+(2分)@#@(5)NH4++HCO3—+2OH—=NH3·@#@H2O+CO32—+H2O(2分)@#@24.(08山东临沂质量检测一)下列叙述中正确的是@#@A.第三周期元素的离子半径从左到右依次减小@#@B.HCl、PCl5、N2、CO2分子中所有原子都满足最外层8电子的结构@#@C.晶体内可以不存在化学键,也可以同时存在离子键,极性键和非极性键@#@D.若某离子化合物X2Y3中X3+和Y2-的电子层结构相同,则X、Y两元素的原子序数之差可能是5、15或29@#@25.(08山东临沂质量检测一)短周期元素A、B、C、D、E的原子序数依次增大,它们的原子核外电子层数之和为10;@#@B的化合物种类繁多,数目庞大,A、E同主族,B、C、D同周期相邻。
@#@下列说法不正确的是@#@A.常见化合物E2D2与水反应生成D的单质,同时生成的溶液能使酚酞试液变红@#@B.C的氢化物与C的最高价氧化物的水化物反应得到的产物中既有离子键又有共价键@#@C.D与A、B、C、E分别结合均能形成两种或两种以上的化合物@#@D.五种元素的原子半径按A-E的顺序依次增大@#@26.(08山东省潍坊一中高三5月模拟测试)A、B、C、D、E、F六种物质的相互转化关系如下图所示(反应条件及部分产物均未列出)。
@#@@#@
(1)若A为短周期金属单质,D为短周期非金属单质,且所含元素的原子序数A是D的两倍,元素的原子最外层电子数D是A的两倍,F的浓溶液可与A、D反应都有红棕色气体生成。
@#@则A的原子结构示意图为:
@#@____________________;@#@将上述红棕色气体收集在一密闭容器中,发现在低温时,气体颜色变浅,原因是(用化学方程式说明);@#@当该反应处于平衡态时,下列措施也可使气体颜色变浅的是。
@#@@#@①加入催化剂@#@缩小容器的体积③增大容器的体积④保持容积不变,充人惰性气体@#@加入反应生成的无色气体@#@移出部分混合气体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)若A是常见金属单质,D是气态非金属单质,F是液态非金属单质,反应①、②都在溶液中进行,写出物质C与等物质的量的Cl2在溶液中反应的离子反应方程式__________________________________。
@#@@#@(3)若A、D、F都是非金属单质,且A、D所含元素同主族,A、F所含元素同周期,则反应①的化学方程式为_____________________________,物质D的用途有____________@#@_______________________________________(写出两种即可)@#@答案.
(1)@#@2NO2(g)@#@N2O4(g);@#@⊿H<@#@0③@#@
(2)2Fe+2Br+2Cl2=2Fe+Br2+4Cl@#@(3)2C+SiO2@#@2CO+Si半导体材料、制成光电池@#@ @#@@#@27.(08山东省威海市08质量检测)X、Y、Z为短周期元素,X的最外层电子数是Y原子最外层电子数的2倍,Y的原子序数比X的原子序数多5,Z原子的最外层电子数比Y多3。
@#@下列叙述正确的是()@#@A.Y、Z元素的最高价氧化物对应的水化物不能互相反应@#@B.Z单质与X单质直接反应可生成两种化合物@#@C.X和Y形成的化合物既能与酸反应又能与碱反应@#@D.原子半径的大小顺序:
@#@X>@#@Y>@#@Z@#@28.(08山东省威海市08质量检测)(8分)右图是部分短周期元素的单质@#@及其化合物的转化关系图(有关反应@#@条件及生成的水已略去),已知:
@#@A、@#@B、C、D为四种非金属单质,其中@#@B、C、D在常温常压下是气体;@#@反应@#@①②是化工生产中的重要反应;@#@化合@#@物E是形成酸雨的污染物之一,化@#@合物K是常用的氮肥,化合物L具有漂白性,可由Cl2与NaOH反应而@#@制得,J由两种元素组成,其相对分子质量为32。
@#@按要求填空:
@#@@#@
(1)A元素在周期表中的位置是:
@#@;@#@@#@
(2)J的化学式;@#@@#@(3)写出L溶液与化合物E反应的离子方程式:
@#@@#@;@#@@#@(4)将F水溶液与盐酸混合得到一种无色透明溶液,在此溶液中只含有四种离子,按四种离子浓度从大到小顺序把它们可能的一种关系表示出来。
@#@@#@ @#@@#@溶液酸碱性@#@离子浓度大小顺序@#@1@#@酸性@#@2@#@中性@#@3@#@碱性@#@答案
(1)第三周期,VIA族
(2)N2H4@#@(3)ClO-+SO2+2OH-=Cl-+SO42++H2O@#@(4)以下1、2、3三种情况中的各一种组合皆可。
@#@@#@1.c(Cl-)>@#@c(NH4+)>@#@c(H+)>@#@c(OH-)或c(Cl-)>@#@c(NH4+)=C(H+)>@#@c(OH-)@#@或c(Cl-)>@#@c(H+)>@#@c(NH4+)>@#@c(OH-)@#@2.c(Cl-)=c(NH4+)>@#@c(H+)=c(OH-)@#@3.c(NH4+)>@#@c(Cl-)>@#@c(OH-)>@#@c(H+)@#@c(NH4+)>@#@c(Cl-)=c(OH-)>@#@c(H+)或c(NH4+)>@#@c(OH-)>@#@c(Cl-)>@#@c(H+)@#@29.(威海市调研)下列各组顺序不正确的是@#@A.粒子半径:
@#@S2->@#@SNa>@#@Na+@#@B.热稳定性:
@#@SiH4<@#@PH3<@#@NH3<@#@H2O<@#@HF@#@C.氧化性:
@#@F2>@#@Cl2>@#@Br2>@#@I2>@#@O2@#@D.还原性:
@#@HF<@#@HCl<@#@HBr<@#@HI<@#@H2S@#@30.(威海市调研)X、Y、Z为三种短周期元素。
@#@X原子最外层电子数是核外电子层数的3倍;@#@Y在地壳中的含量仅次于X;@#@Y、Z同周期,Z的常见化合价为+2。
@#@下列说法不正确的是@#@A.X、Y、Z的原子序数依次增大@#@B.X与Z形成的化合物为离子化合物@#@C.X与Y形成的化合物只含共价键@#@D.存放Z单质的仓库失火不能用CO2灭火@#@31.(威海市调研)艾滋病问题备受世人关注。
@#@最近医学家们通过用放射性14C标记C60,发现C60的一种羧酸衍生物在特定条件下可通过断裂DNA杀死细胞,从而抑制艾滋病病毒。
@#@下述正确的是@#@A.艾滋病病毒的成";i:
16;s:
22265:
"山东高考理科综合@#@2013年山东高考理科综合@#@第@#@卷(必做,共87分)@#@一、选择题(共13小题,每小题4分,共52分,每题只有一个选项符合题意)@#@1、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构,下列不属于此类结构的是@#@A.神经细胞的树突B.线粒体的嵴@#@C.甲状腺细胞的内质网D.叶绿体的基粒@#@2、将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞,细胞分化及肌纤维形成过程如图所示,下列叙述正确的是@#@A.携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞@#@B.检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否@#@C.完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维@#@D.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变@#@3、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
@#@下列叙述正确的是@#@A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原@#@B.溶酶体参与抗原的加工处理过程@#@C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞@#@D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫@#@4、生物实验中常用盐酸处理实验材料,下列说法正确的是@#@A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境@#@B.盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合@#@C.盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活@#@D.盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色@#@5、家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫,下列说法正确的是@#@A.玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫@#@B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%@#@C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫@#@D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫@#@6、用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图,下列分析错误的是@#@A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4@#@B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4@#@C.曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1@#@D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等@#@7、化学与生活密切相关,下列说法正确的是@#@A.聚乙烯塑料的老化是由于发生了加成反应@#@B.煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料@#@C.合成纤维、人造纤维及碳纤维都属于有机高分子材料@#@D.利用粮食酿酒经过了淀粉→葡萄糖→乙醇的化学变化过程@#@8、W、X、Y、Z四种短周期元素在元素周期表中的相对位置如图所示,W的气态氢化物可与其最高价含氧酸反应生成离子化合物,由此可知@#@W@#@X@#@Y@#@Z@#@A.X、Y、Z中最简单氢化物稳定性最弱的是Y@#@B.Z元素氧化物对应水化物的酸性一定强于Y@#@C.X元素形成的单核阴离子还原性强于Y@#@D.Z元素单质在化学反应中只表现氧化性@#@9、足量下列物质与等质量的铝反应,放出氢气且消耗溶质物质的量最少的是@#@A.氢氧化钠溶液B.稀硫酸C.盐酸D.稀硝酸@#@10、莽草酸可用于合成药物达菲,其结构简式如图,下列关于莽草酸的说法正确的是@#@A.分子式为C7H6O5@#@B.分子中含有两种官能团@#@C.可发生加成和取代反应@#@D.在水溶液中羟基和羧基均能电离出氢离子@#@11、利用实验器材(规格和数量不限),能完成相应实验的一项是@#@实验器材(省略夹持装置)@#@相应实验@#@A@#@烧杯、玻璃棒、蒸发皿@#@硫酸铜溶液的浓缩结晶@#@B@#@烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滤纸@#@用盐酸除去硫酸钡中的少量碳酸钡@#@C@#@烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶@#@用固体氯化钠配制0.5mol/L的溶液@#@D@#@烧杯、玻璃棒、胶头滴管、分液漏斗@#@用溴水和CCl4除去NaBr溶液中的少量NaI@#@12、CO(g)+H2O(g)@#@H2(g)+CO2(g)△H﹤0,在其他条件不变的情况下@#@A.加入催化剂,改变了反应的途径,反应的△H也随之改变@#@B.改变压强,平衡不发生移动,反应放出的热量不变@#@C.升高温度,反应速率加快,反应放出的热量不变@#@D.若在原电池中进行,反应放出的热量不变@#@13、某温度下,向一定体积0.1mol/L醋酸溶液中逐滴加入等浓度的NaOH溶液,溶液中pOH(pOH=-lg[OH-])与pH的变化关系如图所示,则@#@A.M点所示溶液导电能力强于Q点@#@B.N点所示溶液中c(CH3COO-)﹥c(Na+)@#@C.M点和N点所示溶液中水的电离程度相同@#@D.Q点消耗NaOH溶液的体积等于醋酸溶液的体积@#@二、选择题(本题包括7小题,每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错的得0分)@#@14.伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索物理规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有@#@A.力不是维持物体运动的原因@#@B.物体之间普遍存在相互吸引力@#@C.忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快@#@D.物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反@#@15.如图所示,用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态,弹簧A与竖直方向的夹角为30o,弹簧C水平,则弹簧A、C的伸长量之比为@#@A.@#@B.@#@C.1:
@#@2D.2:
@#@1@#@16.如图所示,楔形木块abc固定在水平面上,粗糙斜面ab和光滑斜面bc与水平面的夹角相同,顶角b处安装一定滑轮。
@#@质量分别为M、m(M>@#@m)的滑块,通过不可伸长的轻绳跨过定滑轮连接,轻绳与斜面平行。
@#@两滑块由静止释放后,沿斜面做匀加速运动。
@#@若不计滑轮的质量和摩擦,在两滑块沿斜面运动的过程中@#@A.两滑块组成系统的机械能守恒@#@B.重力对M做的功等于M动能的增加@#@C.轻绳对m做的功等于m机械能的增加@#@D.两滑块组成系统的机械能损失等于M克服摩擦力做的功@#@17.图甲是小型交流发电机的示意图,两磁极N、S间的磁场可视为水平方向的匀强磁场,@#@为交流电流表。
@#@线圈绕垂直于磁场方向的水平轴OO’沿逆时针方向匀速转动,从图示位置开始计时,产生的交变电流随时间变化的图像如图乙所示,以下判断正确的是@#@A.电流表的示数为10A@#@B.线圈转动的角速度为50@#@rad/s@#@C.0.01s时线圈平面与磁场方向平行@#@D.0.02s时电阻R中电流的方向自右向左@#@18.将一段导线绕成图甲所示的闭合电路,并固定在水平面(纸面)内,回路的ab边置于垂直纸面向里的匀强磁场Ⅰ中。
@#@回路的圆形区域内有垂直纸面的磁场Ⅱ,以向里为磁场Ⅱ的正方向,其磁感应强度B随时间t变化的图像如图乙所示。
@#@用F表示ab边受到的安培力,以水平向右为F的正方向,能正确反映F随时间t变化的图像是@#@19.如图所示,在x轴相距为L的两点固定两个等量异种点电荷+Q、-Q,虚线是以+Q所在点为圆心、L/2为半径的圆,a、b、c、d是圆上的四个点,其中a、c两点在x轴上,b、d两点关于x轴对称。
@#@下列判断正确的是@#@A.b、d两点处的电势相同@#@B.四点中c点处的电势最低@#@C.b、d两点处的电场强度相同@#@D.将一试探电荷+q沿圆周由a点移至c点,+q的电势能减小@#@20.双星系统由两颗恒星组成,两恒星在相互引力的作用下,分别围绕其连线上的某一点做周期相同的匀速圆周运动。
@#@研究发现,双星系统演化过程中,两星的总质量、距离和周期均可能发生变化。
@#@若某双星系统中两星做圆周运动的周期为T,经过一段时间演化后,两星总质量变为原来的k倍,两星之间的距离变为原来的n倍,则此时圆周运动的周期为@#@@#@@#@@#@第Ⅱ卷【必做部分129分】@#@21.(13分)@#@
(1)图甲为一游标卡尺的结构示意图,当测量一钢笔帽的内径时,应该用游标卡尺的__________(填“A”“B”或“C”)进行测量;@#@示数如图乙所示,该钢笔帽的内径为________mm。
@#@@#@
(2)霍尔效应是电磁基本现象之一,近期我国科学家在该领域的实验研究上取得了突破性进展。
@#@如图丙所示,在一矩形半导体薄片的P、Q间通入电流I,同时外加与薄片垂直的磁场B,在M、N间出现电压UH,这个现象称为霍尔效应,UH称为霍尔电压,且满足@#@,式中d为薄片的厚度,k为霍尔系数。
@#@某同学通过实验来测定该半导体薄片的霍尔系数。
@#@@#@①若该半导体材料是空穴(可视为带正电粒子)导电,电流与磁场方向如图丙所示,该同学用电压表测量UH时,应将电压表的“+”接线柱与_________(填“M”或“N”)端通过导线相连。
@#@@#@②已知薄片厚度d=0.40mm,该同学保持磁感应强度B=0.10T不变,改变电流I的大小,测量相应的UH值,记录数据如下@#@表所示。
@#@@#@根据表中数据在给定区域内(见答题卡)画出UH—I图线,利用图线求出该材料的霍尔系数为_______________@#@(保留2位有效数字)。
@#@@#@③该同学查阅资料发现,使半导体薄片中的电流反向再次测量,取两个方向测量的平均值,可以减小霍尔系数的测量误差,为此该同学设计了如图丁所示的测量电路,S1、S2均为单刀双掷开关,虚线框内为半导体薄片(未画出)。
@#@为使电流从Q端流入,P端流出,应将S1掷向_______(填“a”或“b”),S2掷向_______(填“c”或“d”)。
@#@@#@为了保证测量安全,该同学改进了测量电路,将一合适的定值电阻串联在电路中。
@#@在保持其它连接不变的情况下,该定值电阻应串联在相邻器件____________和__________(填器件代号)之间。
@#@@#@22.(15分)如图所示,一质量m=0.4kg的小物块,以V0=2m/s的初速度,在与斜面成某一夹角的拉力F作用下,沿斜面向上做匀加速运动,经t=2s的时间物块由A点运动到B点,A、B之间的距离L=10m。
@#@已知斜面倾角θ=30o,物块与斜面之间的动摩擦因数@#@。
@#@重力加速度g取10m/s2.@#@
(1)求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小。
@#@@#@
(2)拉力F与斜面的夹角多大时,拉力F最小?
@#@拉力F的最小值是多少?
@#@@#@23.(18分)如图所示,在坐标系xoy的第一、第三象限内存在相同的匀强磁场,磁场方向垂直于xoy面向里;@#@第四象限内有沿y轴正方向的匀强电场,电场强度大小为E.一质量为@#@、带电量为@#@的粒子自y轴的P点沿x轴正方向射入第四象限,经x轴上的Q点进入第一象限,随即撤去电场,以后仅保留磁场。
@#@已知OP=d,OQ=2d,不计粒子重力。
@#@
(1)求粒子过Q点时速度的大小和方向。
@#@@#@
(2)若磁感应强度的大小为一定值B0,粒子将以垂直y轴的方向进入第二象限,求B0;@#@@#@(3)若磁感应强度的大小为另一确定值,经过一段时间后粒子将再次经过Q点,且速度与第一次过Q点时相同,求该粒子相邻两次经过Q点所用的时间。
@#@@#@24、(9分)长跑比赛中,运动员体内多种生理过程发生了改变。
@#@@#@
(1)机体产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤和汗腺分泌增强,导致散热加快以维持体温的相对恒定。
@#@这一调节过程的中枢位于。
@#@@#@
(2)机体大量出汗导致失水较多,刺激渗透压感受器,引起垂体释放,继而促进,以维持体内的水盐平衡。
@#@@#@(3)机体血糖大量消耗的主要途径是,此时骨骼肌细胞的直接供能物质是,血糖含量降低时,胰岛A细胞分泌的胰岛高血糖素增加,肾上腺髓质分泌的增加,使血糖快速补充。
@#@@#@(4)比赛结束后,运动员可以适量补充水分以消除由于中渗透压升高引起的渴感,还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中积累过多造成的肌肉酸痛。
@#@@#@25、(10分)大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图@#@
(1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显,阶段Ⅰ中,水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为。
@#@阶段Ⅲ中,种子胚细胞内水的主要存在形式是。
@#@@#@
(2)阶段Ⅱ期间,大豆种子胚细胞合成的解除种子休眠,促进种子萌发。
@#@阶段Ⅲ中根向地生长的原因是分布不均,使根的近地侧生长受到。
@#@@#@(3)若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与吸收CO2的体积比为1:
@#@3,则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为。
@#@@#@(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为、。
@#@大田种植大豆时,“正其行,通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量。
@#@@#@26、(8分)稻田中除了水稻外,还有杂草、田螺等生物。
@#@@#@样方编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@样方面积(㎡)@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@田螺数量(只)@#@15@#@18@#@15@#@19@#@15@#@14@#@
(1)调查稻田中田螺种群密度时可以采用样方法,选取样方的关键是。
@#@根据右侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为。
@#@@#@
(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关,并影响作物的价值。
@#@图中曲线@#@(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本。
@#@若将有害生物密度分别控制在图中A、B、C三点,则控制在点时收益最大。
@#@@#@(3)如在适当时间将鸭引入稻田,鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食,从而可以减少使用,减轻环境污染。
@#@稻田生态系统中的能将鸭的粪便分解成以促进水稻的生长。
@#@@#@27、(14分)某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,高茎(H)对矮茎(h)为显性,红花(R)对白花(r)为显性。
@#@基因M、m与基因R、r在2号染色体上,基因H、h在4号染色体上。
@#@@#@
(1)基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图,起始密码子均为AUG。
@#@若基因M的b链中箭头所指碱基C突变为A,其对应的密码子由变为。
@#@正常情况下,基因R在细胞中最多有个,其转录时的模板位于(填“a”或“b”)链中。
@#@@#@
(2)用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得F1,F1自交获得F2,F2中自交性状不分离植株所占的比例为,用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交,后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为。
@#@@#@(3)基因型为Hh的植株减数分裂时,出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞,最可能的原因是。
@#@缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时,偶然出现一个HH型配子,最可能的原因是。
@#@@#@(4)现有一宽叶红花突变体,推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种,其他同源染色体数目及结构正常。
@#@现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择,请设计一步杂交实验,确定该突变体的基因组成是哪一种。
@#@(注:
@#@各型配子活力相同;@#@控制某一性状的基因都缺失时,幼胚死亡)@#@实验步骤:
@#@①@#@②观察、统计后代表现性及比例@#@结果预测:
@#@Ⅰ若,则为图甲所示的基因组成;@#@@#@Ⅱ若,则为图乙所示的基因组成;@#@@#@Ⅲ若,则为图丙所示的基因组成。
@#@@#@28、(12分)金属冶炼和处理常涉及氧化还原反应。
@#@@#@
(1)由下列物质冶炼相应金属时采用电解法的是@#@a.Fe2O3b.NaClc.Cu2Sd.Al2O3@#@
(2)辉铜矿(Cu2S)可发生反应2Cu2S+2H2SO4+5O2==4CuSO4+2H2O,该反应的还原剂是,当1molO2发生反应时,还原剂所失电子的物质的量为mol。
@#@向CuSO4溶液中加入镁条时有气体生成,该气体是@#@(3)右图为电解精炼银的示意图,(填a或b)极为含有杂质的粗银,若b极有少量红棕色气体生成,则生成该气体的电极反应式为@#@(4)为处理银器表面的黑斑(Ag2S),将银器置于铝制容器里的食盐水中并与铝接触,Ag2S转化为Ag,食盐水的作用为@#@29、(15分)化学反应原理在科研和生产中有广泛应用@#@
(1)利用“化学蒸气转移法”制备TaS2晶体,发生如下反应@#@TaS2(s)+2I2(g)@#@TaI4(g)+S2(g)△H﹥0(@#@)@#@反应(@#@)的平衡常数表达式K=,若K=1,向某恒容密闭容器中加入1molI2(g)和足量TaS2(s),I2(g)的平衡转化率为@#@
(2)如图所示,反应(@#@)在石英真空管中进行,先在温度为T2的一端放入未提纯的TaS2粉末和少量I2(g),一段时间后,在温度为T1的一端得到了纯净的TaS2晶体,则温度T1T2(填“﹥”“﹤”或“=”)。
@#@上述反应体系中循环使用的物质是。
@#@@#@(3)利用I2的氧化性可测定钢铁中硫的含量。
@#@做法是将钢铁中的硫转化为H2SO3,然后用一定浓度的I2溶液进行滴定,所用指示剂为,滴定反应的离子方程式为@#@@#@(4)25℃时,H2SO3@#@HSO3-+H+的电离常数Ka=1×@#@10-2mol/L,则该温度下NaHSO3的水解平衡常数Kh=mol/L,若向NaHSO3溶液中加入少量的I2,则溶液中@#@将(填“增大”“减小”或“不变”)。
@#@@#@30、(15分)TiO2既是制备其他含钛化合物的原料,又是一种性能优异的白色颜料。
@#@@#@
(1)实验室利用反应TiO2(s)+2CCl4(g)==TiCl4(g)+CO2(g),在无水无氧条件下,制取TiCl4实验装置示意图如下@#@有关性质如下表@#@物质@#@熔点/℃@#@沸点/℃@#@其他@#@CCl4@#@-23@#@76@#@与TiCl4互溶@#@TiCl4@#@-25@#@136@#@遇潮湿空气产生白雾@#@仪器A的名称是,装置E中的试剂是。
@#@反应开始前依次进行如下操作:
@#@@#@停止通氮气@#@熄灭酒精灯@#@冷却至室温。
@#@正确的顺序为(填序号)。
@#@欲分离D中的液态混合物,所采用操作的名称是。
@#@@#@
(2)工业上由钛铁矿(FeTiO3)(含Fe2O3、SiO2等杂质)制备TiO2的有关反应包括:
@#@@#@90℃@#@酸溶FeTiO3(s)+2H2SO4(aq)==FeSO4(aq)+TiOSO4(aq)+2H2O(l)@#@水解TiOSO4(aq)+2H2O(l)==H2TiO3(s)+H2SO4(aq)@#@简要工艺流程如下:
@#@@#@试剂A为。
@#@钛液Ⅰ需冷却至70℃左右,若温度过高会导致产品收率降低,原因是@#@取少量酸洗后的H2TiO3,加入盐酸并振荡,滴加KSCN溶液后无明显现象,再加H2O2后出现微红色,说明H2TiO3中存在的杂质离子是。
@#@这种H2TiO3即使用水充分洗涤,煅烧后获得的TiO2也会发黄,发黄的杂质是(填化学式)。
@#@@#@【选做部分24分】@#@33、(8分)@#@【化学——有机化学基础】@#@聚酰胺—66常用于生产帐篷、渔网、降落伞及弹力丝袜等织物,可利用下列路线合成:
@#@@#@
(1)能与银氨溶液反应的B的同分异构体的结构简式为@#@
(2)D的结构简式为,①的反应类型为@#@(3)为检验D中的官能团,所用试剂包括NaOH水溶液及@#@(4)由F和G生成H的反应方程式为@#@35、(8分)@#@【生物——现代生物科技专题】@#@科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:
@#@@#@
(1)从黑鼠体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为,培养的细胞在贴壁成长至充链满培养皿底时停止分裂,这种现象称为@#@
(2)图中2—细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为,也可从灰鼠体内取出卵子,通过后进行早期胚胎培养获得。
@#@@#@(3)图中重组囊胚通过技术移入白鼠子宫内继续发育,暂不移入的胚胎可使用方法保存。
@#@@#@(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的分离培养获得,iPS与ES细胞同样具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向后用于疾病的细胞治疗。
@#@@#@36.(8分)(物理选修3-3)@#@
(1)下列关于热现象的描述正确的是()@#@a.根据热力学定律,热机的效率可以达到100%@#@b.做功和热传递都是通过能量转化的方式改变系统内能的@#@c.温度是描述热运动的物理量,一个系统与另一个系统达到热平衡时两系统温度相同@#@d.物体由大量分子组成,其单个分子的运动是无规则的,大量分子的运动也是无规律的@#@
(2)我国“蛟龙”号深海探测船载人下潜超七千米,再创载人深潜新纪录。
@#@在某次深潜实验中,“蛟龙”号探测到990m深处的海水温度为280K。
@#@某同学利用该数据来研究气体状态随海水温度的变化,如图所示,导热性良好的气缸内封闭一定质量的气体,不计活塞的质量和摩擦,气缸所处海平面的温度To=300K,压强P0=1atm,封闭气体的体积Vo=3m2。
@#@如果将该气缸下潜至990m深处,此过程中封闭气体可视为理想气体。
@#@@#@①求990m深处封闭气体的体积(1atm相当于10m深的海水产生的压强)。
@#@@#@②下潜过程中封闭气体___________(填“吸热”或“放热”),传递的热量__________(填“大于”或“小于”)外界对气体所做的功。
@#@@#@";i:
17;s:
26322:
"山东省届高三冲刺模拟四语文试题Word版含答案@#@一、(15分,每小题3分)@#@1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()@#@A.湮没/洇水驺从/文绉绉澄沙/空明澄碧@#@B.纶巾/鳏居整葺/毛茸茸拉呱/呱呱坠地@#@C.葳蕤/花蕊讥诮/老来俏傀儡/寄文瑰句@#@D.豢养/漫漶荃察/腮腺炎绾结/草菅人命@#@2.下列词语中,没有错别字的一项是()@#@A.跋扈斑斓智多星再接再厉B.罢黜捭益护身符鬼鬼祟祟@#@C.壁磊步履连理枝披沙拣金D.沧桑污垢爬山虎磬竹难书@#@3.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是()@#@A.人们无论从事何种职业,都要遵循道德规范:
@#@行医要讲医德,经商要讲商德,从政要讲政德。
@#@正所谓“人无德不立,国无德不兴。
@#@”@#@B.泰戈尔说:
@#@“天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。
@#@”这不是对“坦然”做了最好的诠释吗?
@#@@#@C.从“梨花体”“羊羔体”,到博客诗歌、微诗歌、“废话体”……等,网络诗歌以狂欢的形式进入人们的视野,挑战着人们诗歌阅读的底线。
@#@@#@D.随着我国城镇化进程快速推进,新生代农民弃农现象日趋突出,谁来种地?
@#@靠谁来实现农业现代化等问题令人担忧。
@#@@#@4.下列语句中,加点的词语使用最恰当的一项是()@#@A.过去三十年来始终代表华语电影最高水准的香港金像奖,如今已沦为“港片式微”的最佳佐证,表明“香港制造”的旗帜正在慢慢蜕化。
@#@@#@B.凤凰古城收费后引起轩然大波,景区该不该收费,门票收入用来干什么,谁从门票收入中得益,一时成为人们争论、质疑的焦点。
@#@@#@C.在本赛季的CBA总决赛中,山东队被广东队横扫,屈居亚军,但山东队的队员们已经拼尽全力,广大球迷们不应求全责备他们表现。
@#@@#@D.媒体报道,朝鲜公开宣布要准备第四次核试验,其危言危行已经严重影响到了朝鱼半岛乃至整个东西来地区的和平局势。
@#@@#@5.下列各句中,没有语病的一句是()@#@A.据专业人士介绍,热气球的安全系数是相当高的,近年来发生的热气球事故大多是因人为操作不当造成的。
@#@@#@B.随着2015年5月京杭大运河济宁—泰安北延工程的完工,济宁以北至东平段99公里主航道也将全面复航。
@#@@#@C.由于欧洲主权债务危机,全球光伏企业不同程度地受到了影响,出现资金链断裂,运营困难,贸易保护主义也随之抬头。
@#@@#@D.人口老龄化,给“未富先老”的中国带来巨大考验和压力,健全和改善“积极老龄化”、“健康老龄化”的制度和服务体系刻不容缓。
@#@@#@二、(9分,每小题3分)@#@阅读下面文字,完成6~8题。
@#@@#@“世界末日”的梦魇与现实@#@所谓的“世界末日”——地球会彻底毁灭,这并非完全源于玛雅预言,而是综合了古代和现代多种文化和宗教传说而产生的。
@#@墨西哥碑铭专家欧布莱孔·@#@克莱林曾表示,玛雅人从未预测“世界末日”,他们留下的文字记载有10000多条,其中只有一条谈到2012年,而且这段文字的真实含义是:
@#@人们将经历187.2万个日子来到2012年12月21日,这一天,神将从天而降。
@#@就连现代玛雅人、危地马拉的玛雅长老皮克顿也表示,他们所说的2012年,指的是人类在精神与意识方面的觉醒及转变,从而进入新的文明。
@#@@#@尽管科学家、文化学者和玛雅人都否认“世界末日”之说,但有电影《2012》的推波助澜,加上最近世界上发生的种种巨大的自然灾难,这一切都不时地让人们对“世界末日”的到来产生一种迫近感。
@#@@#@以去年发生的日本大地震为例,震级为里氏9级,大地震引发海啸,导致福岛核电站核泄漏,其场景不由得令人想起末日的景象。
@#@作为最难以预测和控制的自然灾害,地震造成的伤亡往往犹如世界末日的来临。
@#@历史上,1556年1月23日,中国陕西华县发生8.0级大地震,死亡人数达83万余人。
@#@地震有感范围波及了大半个中国,这是迄今人类有历史记载的死亡人数最多的一次地震。
@#@@#@人类经受的灾难不止是地震,美国“卡特里娜”飓风、印度洋大海啸等等灾害都触目惊心,而重大疾病的迅速传播和流行同样是人类面临的巨大灾难。
@#@@#@“世界末日”其实一直是人类梦魇和现实的复合体,人类在面临无法征服的疾病和难以避免的巨大自然灾害时,尤其如此。
@#@历史上曾有过三次鼠疫大流行,每次都夺走了数千万乃至上亿人的生命。
@#@其中,第二次鼠疫的大流行,使得每三名欧洲人中就有一人死亡,当时的欧洲人认为那就是“世界末日”的到来。
@#@@#@而有些研究人员从“世界末日”的预言引申出了比较靠谱的种种巨大灾难的诱因:
@#@气候变暖、机器人进攻、核战争和核灾难、全球性流行病大爆发、行星撞击地球等等。
@#@@#@为了避免各类自然灾害及人为灾难让人类陷入“世界末日”,挪威政府投资建造了一个巨大的“末日种子库”。
@#@这个种子库在距离北极点约1000公里斯瓦尔巴群岛的一处山洞中,可储存450万种约20亿粒主要农作物的种子样本。
@#@该种子库也堪称全球最安全的基因储存库,其安全性堪比美国国家黄金储藏库,甚至可以抵御地震和核武器。
@#@@#@建造“末日种子库”,只不过是人类因气候变化可能造成大灾难的一种“备份”做法。
@#@真正防范“世界末日”的做法应当是,减少自身的温室气体排放、削减和销毁核武器、严格保证核能的和平利用、研究防范小行星撞击地球的科学预警和预防措施等。
@#@@#@以核武器和核事故为例,早在多年前,科学家就计算出,美、俄等国家研制的核武器足以毁灭地球三四次。
@#@即使是没有核战争,如果没有安全保障,人类和平利用核能也处于巨大的毁灭性危机中,苏联切尔诺贝利核电站事故和日本福岛核电站事故就是先例。
@#@@#@据国际原子能机构统计,目前全球有450个核电站,而人们对核电站产生的乏燃料尚无法妥善处理,这些核电站和它们的乏燃料就构成了一个巨大的危险因素。
@#@如果不能保证核电站的安全,人类就可能处于巨大灾难甚至“世界末日”的威胁之中。
@#@@#@所以,“世界末日”并非只是个“传说”,但锁紧“世界末日”大门的钥匙最终还是掌握在人类自身的手中。
@#@@#@6.下列各项中“世界末日”的内涵与其他三项不同的一项是()@#@A.墨西哥碑铭专家曾表示,玛雅人从未预测“世界末日”,他们留下的文字记载有10000多条,其中只有一条谈到2012年。
@#@@#@B.“世界末日”其实一直是人类梦魇和现实的复合体,人类在面临无法征服的疾病和难以避免的巨大自然灾害时,尤其如此。
@#@@#@C.其中,第二次鼠疫的大流行,使得每三名欧洲人中就有一人死亡,当时的欧洲人认为那就是“世界末日”的到来。
@#@@#@D.为了避免各类自然灾害及人为灾难让人类陷入“世界末日”,挪威政府投资建造了一个巨大的“末日种子库”。
@#@@#@7.下列各项中,属于“让人们对‘世界末日’的到来产生一种迫近感”原因的一项()@#@A.去年发生的日本大地震,震级为里氏9级,大地震引发海啸,导致福岛核电站核泄漏,其场景不由得令人想起末日的景象。
@#@@#@B.历史上,1556年1月23日,中国陕西华县发生8.0级大地震,死亡人数达83万余人。
@#@地震有感范围波及了大半个中国。
@#@@#@C.历史上曾有过三次鼠疫大流行,每次都夺走了数千万乃至上亿人的生命。
@#@其中一次鼠疫的流行,使得每三名欧洲人中就有一人死亡。
@#@@#@D.全球有450个核电站,而人们对核电站产生的乏燃料尚无法妥善处理,这些核电站和它们的乏燃料就构成了一个巨大的危险因素。
@#@@#@8.下列表述不符合原文内容的一项是()@#@A.玛雅人从未预测“世界末日”,但玛雅人确实都说过“2012年”将是一个特殊的年份,或者神将从天而降,或者人类在精神与意识方面觉醒、转变,从而进入新的文明。
@#@@#@B.尽管科学家、文化学者和玛雅人都否认“世界末日”之说,但因为电影《2012》的宣传、种种巨大的自然灾难的发生、重大疾病的迅速传播和流行等,仍让人觉得“世界末日”犹存。
@#@@#@C.挪威政府投资建造了一个巨大的“末日种子库”,可储存450万种约20亿粒主要农作物的种子样本,这虽不能阻止却能避免各类自然灾害及人为灾难让人类陷入“世界末日”。
@#@@#@D.如果没有安全保障,人类和平利用核能也处于巨大的毁灭性危机中,因为无论是核电站发生事故,还是核电站产生的至今无法妥善处理的那些乏燃料,都将成为巨大的危险因素。
@#@@#@三、(每小题3分,共12分)@#@阅读下面的文言文,完成9~12题。
@#@@#@魏主①以平城地寒,六月雨雪,风沙常起,将迁都洛阳;@#@恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。
@#@使太常卿王谌筮之,遇“革”,帝曰:
@#@“‘汤、武革命,顺乎天而应乎人。
@#@’吉孰大焉!
@#@”群臣莫敢言。
@#@尚书任城王澄曰:
@#@“陛下奕叶重光②,帝有中土;@#@今出师以征未服,而得汤、武革命之象,未为全吉也。
@#@”帝厉声曰:
@#@“卜辞云:
@#@‘大人虎变’,何言不吉!
@#@”澄曰:
@#@“陛下龙兴已久,何得今乃虎变!
@#@”帝作色曰:
@#@“社稷我之社稷,任城欲沮众邪!
@#@”澄曰:
@#@“社稷虽为陛下之有,臣为社稷之臣,安可知危而不言!
@#@”帝久之乃解,曰:
@#@“各言其志,夫亦何伤!
@#@”@#@既还宫,召澄入见,逆谓之曰:
@#@“向者‘革’卦,今当更与卿论之。
@#@朝堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
@#@想识朕意。
@#@”因屏人,谓澄曰:
@#@“今日之举,诚为不易。
@#@但国家兴自朔土,徙居平城;@#@此乃用武之地,非可文治。
@#@今将移风易俗,其道诚难,朕欲因此迁宅中原,卿以为何如?
@#@”澄曰:
@#@“陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉之所以兴隆也。
@#@”帝曰:
@#@“北人习常恋故,必将惊扰,奈何?
@#@”澄曰:
@#@“非常之事,故非常人之所及。
@#@陛下断自圣心,彼亦何所能为!
@#@”帝曰:
@#@“任城,吾之子房也!
@#@”@#@六月丙戌,命作河桥,欲以济师。
@#@@#@魏主自发平城至洛阳,霖雨不止。
@#@丙子,诏诸军前发。
@#@丁丑,帝戎服,执鞭乘马而出。
@#@群臣稽颡③于马前。
@#@帝曰:
@#@“庙算已定,大军将进,诸公更欲何云?
@#@”尚书李冲等曰:
@#@“今者之举,天下所不愿,唯陛下欲之。
@#@臣不知陛下独行,竟何之也!
@#@臣等有其意而无其辞,敢以死请!
@#@”帝大怒曰:
@#@“吾方经营天下,期于混壹④,而卿等儒生,屡疑大计;@#@斧钺有常,卿勿复言!
@#@”策马将出,于是安定王休等并殷勤泣谏。
@#@帝乃谕群臣曰:
@#@“今者兴发不小,动而无成,何以示后!
@#@朕世居幽朔,欲南迁中土;@#@苟不南伐,当迁都于此,王公以为何如?
@#@欲迁者左,不欲者右。
@#@”安定王休等相帅如右。
@#@南安王桢进曰:
@#@“‘成大功者不谋于众。
@#@’今陛下苟辍南伐之谋,迁都洛邑,此臣等之愿,苍生之幸也。
@#@”群臣皆呼万岁。
@#@时旧人虽不愿内徙,而惮于南伐,无敢言者;@#@遂定迁都之计。
@#@@#@(节选自《资治通鉴》一百三十八卷,有删节)@#@【注】①魏主,即北魏孝文帝。
@#@②奕叶重光,继承先祖基业。
@#@③稽颡,磕头。
@#@④混壹,统一天下。
@#@@#@9.下列各句中加点的词,解释不正确的一项是()@#@A.帝久之乃解解:
@#@消除,平息@#@B.逆谓之曰逆:
@#@迎接。
@#@@#@C.因屏人屏:
@#@使……退下。
@#@@#@D.于是安定王休等并殷勤泣谏殷勤:
@#@巴结讨好@#@10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()@#@A.①安可知危而不言②君子博学而日参省乎己@#@B.①朕欲因此迁宅中原②不如因善遇之@#@C.①今者之举②为国者无使为积威之所劫@#@D.①成大功者不谋于众②豫州军虽败于长坂@#@11.下面六句话分别编为四组,全都体现魏主迁都策略的一组是()@#@①使太常卿王谌筮之②社稷我之社稷,任城欲沮众邪@#@③今当更与卿论之④今将移风易俗,其道诚难@#@⑤非常之事,故非常人之所及⑥苟不南伐,当迁都于此@#@A.①②⑤ @#@B.①③⑥ @#@C.②④⑤ @#@D.③④⑥@#@12.下列对原文的理解与分析,不正确的一项是()@#@A.魏孝文帝因为平城气候寒冷,夏季六月时还在下雪,而且经常狂风大作,飞沙漫天,所以准备把都城迁到洛阳。
@#@@#@B.尚书任城王澄认为孝文帝继承了先世的光辉基业,在中原称帝;@#@如今出兵征伐还未臣服的敌寇,就得到“革卦”,这不算是全吉。
@#@@#@C.孝文帝知道北方人习惯留恋于旧有的生活方式,一旦知道要迁都洛阳,他们一定会惊恐骚动起来,于是向任城王澄询问对策。
@#@@#@D.尚书李冲等人认为孝文帝迁都洛阳,天下人都不愿意,此举只是孝文帝独断专行,但不知道该说什么来阻止,只有以死相劝。
@#@@#@第Ⅱ卷(共114分)@#@四、(24分)@#@13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。
@#@(3分)@#@@#@@#@
(2)朝堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
@#@(4分)@#@@#@@#@(3)陛下欲宅中土,以经略四海,此周、汉之所以兴隆也。
@#@(3分)@#@@#@@#@14.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
@#@(8分)@#@好事近·@#@渔父词@#@【南宋】朱敦儒@#@摇首出红尘,醒醉更无时节。
@#@活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。
@#@@#@晚来风定钓丝闲,上下是新月。
@#@千里水天一色,看孤鸿明灭。
@#@@#@
(1)试结合全词内容,分析“摇首出红尘”一句的作用及表达效果。
@#@(4分)@#@@#@@#@
(2)这首词塑造了一个怎样的渔父形象?
@#@表达了作者怎样的情趣?
@#@(4分)@#@@#@@#@15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@(6分)@#@
(1)艰难苦恨繁霜鬓,。
@#@(杜甫《登高》)@#@
(2),秋水共长天一色。
@#@(王勃《滕王阁序》)@#@(3)吾师道也,?
@#@(韩愈《师说》)@#@(4)东边日出西边雨,。
@#@(刘禹锡《竹枝词》)@#@(5),匹夫不可夺志也。
@#@(《论语·@#@子罕》)@#@(6)有匪君子,如切如磋,。
@#@(《诗经·@#@卫风》)@#@五、(12分)@#@16.利用下面一组短句给“窗花”下定义。
@#@可适当增删词语,但不得改变原意。
@#@(4分)@#@①人们贴在窗户上作装饰的剪纸,叫做窗花。
@#@@#@②人们逢年过节在窗户贴上新窗花,以示除旧迎新。
@#@@#@③在结婚等喜庆的日子,人们也会贴上祝福的窗花,以示吉祥、幸福,@#@④窗花的表现形式很多。
@#@@#@@#@@#@17.“一群蚂蚁停在一根水中的枯枝上,突然,河流湍急,蚂蚁危急。
@#@而选择避险的方式决定了蚂蚁能否逃生。
@#@”这样简单的一件事,明明白白的道理,却被下面的文字表达为高深莫测、不明不白的内容。
@#@@#@枯枝上的蚂蚁,
(1)如果不能顾及各种动态与静态的综合效应,仅仅凭借观念史中原子化个人主义主张行动,群体的集体无意识将使自身解救活动趋于低效甚至完全失败。
@#@
(2)如果借助其肢体语言建立集体的意识,并且实现新的规范层面的积极义务与消极义务的统一,进而得到狭义后果论意义上的集体的获救。
@#@@#@请你对上面的划线文字进行转换,使表达简单明白。
@#@要求:
@#@
(1)化复杂为简单,化艰深为浅显;@#@
(2)每句字数在20字以内。
@#@(4分)@#@
(1)@#@
(2)@#@18.下面一则广告,在语言表达方面有四处不当,请找出来并加以修改。
@#@(4分)@#@招生启事@#@①为了促进我市会计电算化,②配合会计证颁发工作,③经市财政局批准,④我校现举行会计电算化培训班,⑤参加市财政局组织的统一考试,⑥及格者由市财政局会计处核发财政部印制的会计电算培训合格证。
@#@⑦现开始报名,招生人数约40人左右,满班开课。
@#@@#@东方函授学校@#@2014年8月20日@#@
(1)第句,修改:
@#@@#@
(2)第句,修改:
@#@@#@(3)第句,修改:
@#@@#@(4)第句,修改:
@#@@#@六、(18分)@#@阅读下面的文字,完成19~22题。
@#@@#@松雪斋的老先生@#@唐吉慧@#@集藏名人书札,我和不少旧书商结下缘分,松雪斋的老先生是最熟悉的一位。
@#@六十开外的年纪,稀松的头发掉了一大半,说话慢声细气,从来表情不多,很少有笑容能在他的圆脸上产生皱褶,像他店里的旧书那样没火气。
@#@每次我去他店里向他问好,他总悠悠应一声,“来啦”,而后取出身后柜子里的一次性杯子,添了茶叶,为我倒上茶,继续忙他手上的活计。
@#@他的书店在福建中路靠着一块小绿地,租的铺子,摆了四架子旧书,仅容得下三四人,我倒是喜欢,小小的,安安静静,比大书店温馨,比大书店神秘。
@#@店里的书随我翻,他从来不管。
@#@@#@书看累了,我便与他面对面坐着闲聊。
@#@曾听他讲起过一些旧事,“文革”前下乡务农,“文革”结束在一家厂里当工人,没别的嗜好,只是喜欢读点书,每月的工资生活之余全部买书,日子一久越积越多,干脆辞了公职当起书商来。
@#@老先生收得最多的是线装书,我不怎么有兴趣,只和他成交过几桩信札的小生意,信札是他收线装书时“打闷包”顺水搭进的。
@#@@#@我认识老先生五六年,老先生关照了我五六年。
@#@他收进的信札几乎都让我先挑先选,我从他这里陆续买走的张伯驹、郑逸梅、许姬传如今都成了我的案前珍赏。
@#@老先生推崇郑逸梅,劝我郑逸梅的书要读一些,正史固然好,但未必都可信,笔记杂著多的正是第一手原始资料。
@#@有回谈到吕贞白,我觉得名气小,字画应少人问津。
@#@老先生说这一介穷书生有的是学问:
@#@“他的老师是张季直和父执夏敬观,懂碑版懂诗词,是个正统的文人,夏先生晚年不少文章多为他代笔,以后一定有人懂。
@#@”怪我年少浅薄,他的一件吕贞白墨迹半卖半送给我我没要。
@#@@#@前几年古籍拍卖收藏市场绚烂得如梦如幻,老先生奔波辗转在全国各个拍卖行,大拍小拍、春拍秋拍,版本不错、价钱合适的绝不错过,心爱的自己留着,其余拿到上海加利出手。
@#@他在南京与数位买家大战数十回合,购回了一套明万历二十四年南京国子监刊本《史记》一百三十卷,一直视为店内珍藏,任凭有藏家高价相商,从没舍得卖掉,这辈子算是经过风雨,见过彩虹了。
@#@那年我去北京出差,老先生正巧在北京参加一场拍卖会。
@#@他说拍卖公司为他安排了一个标间,让我搬去他那儿将就几晚无妨:
@#@“出门在外,能省就省些吧。
@#@”我怕给他添麻烦,最后还是租住了一家旅馆。
@#@北京办完事,我随他一起去拍卖会长见识。
@#@会场上他把我拉在身边,悄悄跟我讲解拍卖场上的奥妙玄机。
@#@“那几件拍品是假的,吴湖帆和俞平伯的题识款识干干瘪瘪分明描花,别看成交价格挺高,那是卖家和拍卖公司做的戏,我可不糊涂。
@#@”老先生斜斜白了一眼坐在前两排竞拍的一位买家。
@#@“那人正是卖家!
@#@这岂不是等于设了局?
@#@”我紧张地问他。
@#@“全是投机惹的祸,他们在演乾坤大挪移,以后这些东西假的都成真的了。
@#@会有人受蒙惑接手,那是用钱换了废纸了,拍卖行乱得一团糟。
@#@”老先生叹了口气,语重心长告诫我:
@#@“你以后千万小心、小心。
@#@”我似懂非懂,一边点头称是,一边望着他严肃凝沉的神情,对他顿生钦佩之心。
@#@@#@2012年12月初,一个阴冷的午后,老先生的朋友老胡突然来电话说老先生前两天癌症过去了。
@#@我呆住了。
@#@10月时曾与老先生通过电话,他说自己6月查出病症,8月手术出院,10月已无大碍,没想短短两个月,就此天人永隔。
@#@@#@老先生曾说送我一通陈从周的信,此后每次去他小店,临走他总要跟我道一声歉,缘由家中书堆得杂乱,信在何处无从寻起,翻了几次无果。
@#@他要我宽下心,找到一定给我。
@#@转眼,我开始了在北京的求学。
@#@有天与好友走到琉璃厂某书商的店里取暖,书商知道我喜欢名人书札,拿了一封陈从周的书信给我看。
@#@我看着陈从周的书信,开头几句读了叫人颇伤感:
@#@“流光匆匆,令尊瑗仲恩师仙逝又将一年,缅念教诲之情无日不在怀想中……”我不禁想起了松雪斋,这些年和老先生交往的故事虽不算多,不算深刻,但他真是个好老头儿。
@#@我把这封陈从周的信要了下来,只为纪念一段与松雪斋老先生的故纸因缘:
@#@人散去,园梅零乱,又是去年闻雨时。
@#@@#@19.文章第五自然段多次提到表时间的月份,为什么?
@#@(4分)@#@@#@@#@20.请概括文章第一段的主要内容,并说说作者这样写的目的。
@#@(4分)@#@@#@@#@21.综观全文,你认为老先生是一个怎样的人?
@#@(4分)@#@@#@@#@22.文章第四段写到“老先生奔波辗转在全国各个拍卖行……心爱的自己留着,其余拿到上海加利出手”。
@#@有人认为“加利出手”有损老先生的正面形象,应该删去。
@#@对此,你是怎样认为的?
@#@(6分)@#@@#@@#@七、(60分)@#@23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
@#@(60分)@#@一位禅师有两个弟子,两人经常因一些小事产生摩擦,中间老隔着一层阴影。
@#@@#@一日,禅师当着两弟子的面,对着一道阴影,用火烧,用水泼,用土埋,最后又找来扇子扇。
@#@做完这一切之后,禅师问两个弟子:
@#@阴影被火烧毁了吗?
@#@被水淹没了吗?
@#@被土掩埋了吗?
@#@被风吹走了吗?
@#@@#@“没有。
@#@”两弟子异口同声地回答道。
@#@@#@这时,禅师又拿出一只手电筒,向着阴影照去,顿时阴影消失全无。
@#@@#@“人与人之间的阴影也是如此,消除阴影的最好办法,不是打击,也不是报复,而是用内心的光亮包容它,照亮它,这样才能真正消除彼此间的阴影。
@#@”禅师说。
@#@@#@要求:
@#@①选准角度,自定立意;@#@②自拟题目;@#@③除诗歌外,文体不限;@#@④文体特征鲜明。
@#@@#@四、(24分)@#@13.
(1)(3分)他担心文武百官不听从,于是提议大规模进攻南齐,打算以这种名义胁迫大家。
@#@
(2)(4分)朝堂上我发怒,是担心大家争着发言,阻挠我的大计,所以我用严厉的声色吓唬那些文武官员罢了。
@#@(3)(3分)陛下想迁都(迁宅)中原,来经营治理天下,这就是周、汉两朝能够兴盛的原因。
@#@@#@【译文】魏孝文帝因为平城气候寒冷,(夏季)六月时还在下雪,而且经常狂风大作,飞沙漫天,所以准备把京都迁到洛阳。
@#@他担心文武百官不听从,于是提议大规模进攻南齐,打算以这种名义胁迫大家。
@#@让太常卿王谌占卜,得出“革”卦,孝文帝说:
@#@“革卦就是‘商汤王和周武王进行变革,是适应上天之命,顺应百姓之心的’,没有比这更吉祥的了!
@#@”群臣不敢说话。
@#@尚书任城王拓跋澄说:
@#@“隆下继承了先世的光辉基业,在中原称帝;@#@如今出兵征伐还未臣服的敌寇,就得到表示汤、武革命的卦,这不算是全吉。
@#@”皇帝厉声说:
@#@“卜辞说:
@#@‘王者出处行动变化莫测,就如同虎身上的花纹一样。
@#@’怎么不吉啦?
@#@’拓跋澄答道:
@#@“陛下作为飞龙兴起已经很久了,怎么现在又出来虎变呢?
@#@”孝文帝怒道:
@#@“社稷是我的社稷,任城王是想阻止我发兵吗?
@#@”拓跋澄说:
@#@“社稷虽为陛下所有。
@#@但臣作为社稷之臣,怎么能明知危险却不说话呢。
@#@”过了很久皇帝才平息怒气,说:
@#@“不过是各自表明心意而已,也没什么关系。
@#@”@#@孝文帝回宫后召拓跋澄入见";i:
18;s:
27588:
"山东省枣庄市中考物理仿真模拟卷解析版@#@@#@山东省枣庄市2019年中考物理仿真模拟卷@#@一、选择题:
@#@本题共12小题,每小题2分,共24分@#@1.2018年11月4日枣庄国际马拉松比赛在枣庄环城绿道隆重举行,若甲、乙两位运动员同时从起跑线起跑并做匀速直线运动,他们的路程时间s-t图象是a、b、c三条图线中的两条,甲的速度大于乙的速度,运动5s甲、乙间的距离大于2m,则( @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@甲的s-t图象一定为a@#@B. @#@乙的s-t图象一定为c@#@C. @#@甲的s-t图象可能为b@#@D. @#@乙的s-t图象可能为a@#@2.关于声现象的说法正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@物体的振幅越大音调越高@#@B. @#@声音在真空中的传播速度是340m/s@#@C. @#@打雷捂住耳朵可以防止雷声的产生@#@D. @#@地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生@#@3.以下对生活中常见的物态变化现象,描述正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@北方冬季外面冰冻的衣物也能晾干,属于凝固现象@#@B. @#@浴室的镜子变模糊,属于液化现象@#@C. @#@人游泳后从水中出来感觉冷,属于升华现象@#@D. @#@烧坏的日光灯管两端变黑,属于汽化现象@#@4.如图,手机扫描二维码,相当于给二维码拍了一张照片,手机摄像头相当于凸透镜,影像传感器相当于光屏,下列说法正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@物体上的二维码是光源@#@B. @#@影像传感器上成的是正立的实像@#@C. @#@扫码时二维码要位于摄像头二倍焦距以外@#@D. @#@要使屏幕上二堆码的像变小,只需将二维码靠近凸透镜@#@5.两个正方体甲乙放在水平地面上,它们对水平面的压强相等,沿水平方向切去不同厚度,使剩余的厚度相同,剩余的压力相同,则甲乙切去的质量△m甲、△m乙和甲乙的密度满足的关系是( @#@ @#@)@#@A. @#@ρ甲>@#@ρ乙,△m甲>@#@△m乙@#@B. @#@ρ甲<ρ乙,△m甲>@#@△m乙@#@C. @#@ρ甲<ρ乙,△m甲<△m乙@#@D. @#@ρ甲>@#@ρ乙,△m甲<△m乙@#@6.如图所示,在水平桌面上,用弹簧测力计拉着木块匀速前进,则( @#@ @#@)@#@A. @#@木块受到的重力与木块对桌面的压力是一对平衡力@#@B. @#@木块相对弹簧测力计是运动的@#@C. @#@水平桌面越粗糙,测力计的示数越大@#@D. @#@测力计对木块施力,木块对测力计没有力的作用@#@7.如图所示,在已调好的天平的两个托盘上放上两个一模一样装满水的桶,其中右桶上飘着一小木块。
@#@关于天平会向哪边倾斜的说法中正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@天平不倾斜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@向左盘倾斜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@向右盘倾斜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@无法判断@#@8.下列说法中,正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@电磁波的频率越高,传播的速度就越大@#@B. @#@电磁波可以在真空中传播@#@C. @#@手机间通话靠超声波传递@#@D. @#@微波不具有能量@#@9.如图,木块以一定的速度滑过A、B点,到C点滑出下落至D点,A和B、C和D之间的垂直距离均为h。
@#@若空气阻力忽略不计,则对木块在运动过程中能量变化的分析,正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@D点与A点相比,动能增加,势能减少,机械能不变@#@B. @#@A点到C点减少的重力势能大于C点到AD点减少的重力势能@#@C. @#@B点的动能可能等于A点的动能,但一定大于C点的动能@#@D. @#@B点的动能可能等于D点的动能,但一定大于A点的动能@#@10.如图所示为某家庭卫生间电路,电灯和电热水器都在正常工作。
@#@在三线插座上刚插上洗衣机(开关未闭合)的插头时,所有用电器都停止工作,拔出洗衣机的插头后,用测电笔测试三线插座的左右两孔氛管都发光,发现有一根熔丝熔断了。
@#@下列分析不合理的是( @#@ @#@)@#@A. @#@一定是零线上的熔丝熔断了@#@B. @#@断开S1、S2,再用测电笔检测三线插座的左右两孔,氖管都发光@#@C. @#@只断开S1,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氛管都发光@#@D. @#@只断开S2,再用测电笔检测开关S1的两个接线柱,氖管都发光@#@11.高层建筑的墙体中有三根绞在一起的电线,可以用如图乙所示的“测量仪”把它们区分开。
@#@小华将A、B连在一起时,小明将“测量仪”连接在X、Z两端,灯泡发光;@#@小华将B、C连在一起时,小明将“测量仪”连在X、Y两端,灯泡发光。
@#@则( @#@ @#@)@#@A. @#@A和Y是同一根电线,B和Z是同一根电线@#@B. @#@A和Y是同一根电线,B和X是同一根电线@#@C. @#@B和X是同一根电线,C和Y是同一根电线@#@D. @#@B和Z是同一根电线,C和Y是同一根电线@#@12.在如图所示的实物电路中,电源电压恒为3V,滑动变阻器的规格为”10Ω1A“,灯泡上标有“2.5V1W”的字样,闭合开关后调节滑动变阻器的滑片,在保证各元件安全的情况下,下列说法正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@小灯泡正常发光时的电阻为2.5Ω@#@B. @#@向右移动滑片时,电压表V1的示数变小,小灯泡亮度变暗@#@C. @#@向右移动滑片时,电压表V1与电流表A的示数之比不变@#@D. @#@让小灯泡正常发光1min,滑动变阻器产生的电热为12J@#@二、填空题:
@#@本题共6小题,每空1分,满分14分。
@#@@#@13.如图所示,上表面水平且光滑的小车上有A、B两个物体,两物体与小车以相同的速度一起向右匀速运动.B在A的正前方,B的质量小于A的质量。
@#@假设小车的上表面足够长,不计空气阻力,小车遇到障碍物突然停止后,A、B两物体________(选填“会”或“不会”)相撞,原因是:
@#@________。
@#@@#@14.历史上大国崛起都反复证明了一个定律:
@#@背海而弱,向海则兴。
@#@开发利用海洋,是新时代我国能源发展的总体目标。
@#@如图所示,是我国矗立在东海的风力发电厂,风力发电机靠叶片在风力的推动下转动,带动发电机发电,把风能转化为电能。
@#@这种发电机的工作原理是________;@#@风能属于________(选填“可再生”或“不可再生”)能源。
@#@@#@15.为了积极响应党和国家号召,践行绿色发展理念,某企业引进静电除尘设备,治理生产中的空气污染。
@#@启动静电除尘设备,混浊空气进入除尘腔即被电离成离子和电子,由于异种电荷互相________。
@#@其中的电子会向设备的阳极板(带正电)运动,在运动过程中遇到尘粒,使尘粒带上________(选填“正”或“负”)电荷,带了电的尘粒继续运动,碰到阳极板失去电性,在________的作用下,落向底部的集尘板。
@#@@#@16.某台汽油机飞轮的转速为1800r/min,在1s内,汽油机完成了________个工作循环。
@#@完全燃烧0.1kg的汽油,放出热量为________J,如果这些热量全部被质量为100kg、初温为20℃的水吸收,能使水的温度升高________。
@#@(q汽动=4.6×@#@107J/kg,c水=4.2×@#@103(J/kg·@#@°@#@C))@#@17.小刚早上8:
@#@00出门前查看了他家的电能表示数如图甲所示,然后关闭家中其它用电器,只让电冰箱工作。
@#@下午18:
@#@00回家后再次查看电能表,显示的数字如图乙所示。
@#@则小刚家的电冰箱在这段时间内消耗的电能为________ @#@kW·@#@h,电冰箱的实际电功率为________W。
@#@@#@18.如图所示电路中,电源电压保持不变,电阻R1与R2的阻值之比为2:
@#@1。
@#@开关S断开时,R1与R2的电功率之比为________:
@#@开关S闭合前后,电压表两次的示数之比为________。
@#@@#@三、作图、实验与探究题:
@#@本题包括4个小题,19题2分其余每图或每空1分,满分18分。
@#@@#@19.如图所示,一木块正沿着光滑斜面下滑,请作出木块受力示意图.@#@20.在探究光的反射规律的实验中,小明设计了如图所示的实验:
@#@将平面镜放在水平桌面上,硬纸板竖直地立在平面镜上,硬纸板上的直线ON垂直于镜面,右侧纸板可绕0N转动。
@#@@#@
(1)如图甲,当硬纸板在同一平面上,使一束光贴着纸板沿某一方向射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出。
@#@当入射光EO远离0N的过程中,发现反射光OF________(选填“靠近”或“远离”)ON。
@#@为了精确探究反射规律,除了图中的器材,还需要刻度尺、笔和________ @#@。
@#@@#@
(2)如图乙,保持左侧纸板和入射光的位置不变,将右侧纸板绕0N转动,此时在右侧纸板上________(选填“能”或“不能”)看到反射光,由此可以得出反射光线、入射光线和法线________的结论。
@#@@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@入射角@#@0°@#@@#@20°@#@@#@30°@#@@#@40°@#@@#@50°@#@@#@60°@#@@#@反射角@#@0°@#@@#@20°@#@@#@60°@#@@#@40°@#@@#@50°@#@@#@60°@#@@#@(3)某同学的实验数据如上表,其中有一组数据测错了,这组数据是第________次实验的,原因可能是将反射光线与________的夹角当成反射角。
@#@@#@21.某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材,按照如图所示的步骤,探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。
@#@@#@
(1)先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力,其中石块的重力大小为________ @#@N。
@#@@#@
(2)把石块浸没在盛满水的溢水杯中,石块受到的浮力大小为________N。
@#@石块排开的水所受的重力可由________(填字母代号)两个步骤测出。
@#@@#@(3)由以上步骤可初步得出结论:
@#@浸在水中的物体所受浮力的大小等于________。
@#@@#@(4)为了得到更普遍的结论,下列继续进行的操作中不合理的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A. @#@用原来的方案和器材多次测量取平均值@#@B. @#@用原来的方案将水换成酒精进行实验@#@C. @#@用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验@#@(5)另一实验小组在步骤C的操作中,只将石块的一部分浸在水中,其他步骤操作正确,则________(选填“能”或“不能”)得到与(3)相同的结论。
@#@@#@22.小明和小华分别用“伏安法”测量定值电阻的阻值。
@#@@#@
(1)小明实验的电路如图甲所示,请用笔画线代替导线把电路连接完整。
@#@@#@
(2)小明第1次测量时,电压表示数如图乙所示,则电压为________V。
@#@@#@(3)小明测量的数据如表一所示,则定值电阻的阻值为________Ω。
@#@@#@表一@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@电压U/V@#@2.0@#@2.5@#@电流I/A@#@0.30@#@0.41@#@0.52@#@(4)小华测量的数据如表二所示,则小华实验中存在的问题可能是:
@#@________ @#@。
@#@@#@表二@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@电压U/V@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@电流I/A@#@0.30@#@0.20@#@0.10@#@四、计算题:
@#@本题包括2个小题,23题7分,24题7分,满分14分。
@#@解答时应写出必要的文字说明、公式和重要的运算步骤,只写出最后答案的不得分。
@#@@#@23.如图所示,闭合开关,当滑动变阻器滑片P调至中点时,电流表示数为1A,两电压表示数之比为U1:
@#@U2=3:
@#@4,已知电热丝(6V,7.2W)电阻恒定不变。
@#@求:
@#@@#@
(1)电热丝的电阻R,以及电流表示数为1A时,电热丝在一分钟内产生的热量Q。
@#@@#@
(2)当滑动变阻器阻值调至最大时,两个电压表示数之比为U'@#@1:
@#@U'@#@2=5:
@#@6,求R2阻值和电源电压U。
@#@@#@24.在拓展课上,小泉同学模拟某建筑工地上拉动工件的情景,设置了如图所示的滑轮组。
@#@他用该滑轮组在4秒内将一个重为100牛的物体,沿着水平地面匀速拉动了2米。
@#@人的拉力为18牛,物体移动时受到地面的摩擦力为物重的0.35倍,不计绳重及机械的摩擦。
@#@@#@
(1)人的拉力所做的功。
@#@@#@
(2)人的拉力做功的功率。
@#@@#@(3)动滑轮受到的重力。
@#@@#@答案解析部分@#@一、选择题:
@#@本题共12小题,每小题2分,共24分@#@1.【答案】A@#@【考点】速度公式及其应用,时间速度路程的图像分析@#@【解析】【解答】a的速度为@#@,b的速度为@#@,c的速度为@#@,ab在5s内路程差为@#@,由于甲的速度大于乙,则甲的图像是a,A符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@A.@#@【分析】根据路程和时间的比值计算速度。
@#@@#@2.【答案】D@#@【考点】音调及音调与频率的关系,超声波与次声波,防治噪声的途径@#@【解析】【解答】A.物体的振幅越大,响度越大,A不符合题意;@#@@#@B.声音在真空中不能传播,B不符合题意;@#@@#@C.打雷捂耳朵是在人耳处减弱噪声,C不符合题意;@#@@#@D.地震、火山喷发伴随次声波产生,D符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@D.@#@【分析】声音的传播需要介质,阻止声音传入人耳是在人耳处减弱噪声,较大的自然灾害伴随次声波产生。
@#@@#@3.【答案】B@#@【考点】汽化及汽化吸热的特点,液化及液化放热,升华及升华吸热@#@【解析】【解答】A.冰冻的衣服变干,是升华现象,A不符合题意;@#@@#@B.浴室的镜子变模糊,是水蒸气液化形成的,B符合题意;@#@@#@C.人从水中出来感到冷,是汽化现象,C不符合题意;@#@@#@D.日光灯变黑,是凝华现象,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@B.@#@【分析】水蒸气变为水是是液化现象,固体变为气体是升华,气体变为固体是凝华。
@#@@#@4.【答案】C@#@【考点】凸透镜成像的应用@#@【解析】【解答】A.能自行发光的物体是光源,A不符合题意;@#@@#@B.摄像头的镜头是凸透镜,成倒立、缩小的实像,B不符合题意;@#@@#@C.摄像头成像时,物体在镜头的二倍焦距以外,C符合题意;@#@@#@D.若使物体变小,物体要远离凸透镜,D不符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@C.@#@【分析】凸透镜成像时,物体在二倍焦距以外时,成倒立、缩小的像。
@#@@#@5.【答案】D@#@【考点】压力及重力与压力的区别,液体的压强的特点@#@【解析】【解答】根据图像,甲的高度小于乙的高度,根据@#@,高度越大,物体密度越小,则甲的密度大于乙,根据F=pS,甲的底面积小,则甲对地面的压力小,切去后,甲乙对地面的压力相等,则甲切去的少,乙切去的多,D符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@D.@#@【分析】根据压强相等和固体高度可以判断密度大小,利用压强和底面积分析压力,从而判断压力的变化。
@#@@#@6.【答案】C@#@【考点】平衡力的辨别,增大或减小摩擦的方法@#@【解析】【解答】A.木块受到的重力方向竖直向下,木块对桌面的压力方向向下,二力一定不平衡,A不符合题意;@#@@#@B.木块和弹簧测力计没有位置变化,是相对的静止,B不符合题意;@#@@#@C.水平面越粗糙,滑动摩擦力越大,弹簧测力计示数越大,C符合题意;@#@@#@D.测力计对木块施力,木块对测力计也有力的作用,D不符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@C.@#@【分析】接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,物体间力的作用是相互的,平衡力的方向相反,大小相等。
@#@@#@7.【答案】A@#@【考点】物体的浮沉条件及其应用@#@【解析】【解答】木块漂浮在水面上,浮力等于重力,即F浮=G;@#@@#@根据阿基米德原理知:
@#@F浮=G排,@#@所以G=G排,即木块的重力等于排开水的重力;@#@@#@所以有木块和没有木块的盛满水的桶一样重。
@#@@#@故天平是平衡的,即A符合题意,BCD不符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@【分析】物体漂浮时受到的浮力和自身重力相等,和排开的液体重力相等.@#@8.【答案】B@#@【考点】电磁波的传播,电磁波在日常生活中的应用@#@【解析】【解答】A.电磁波传播的速度是不变的,A不符合题意;@#@@#@B.电磁波的传播不需要介质,可以在真空中传播,B符合题意;@#@@#@C.手机间通话需要电磁波传递,C不符合题意;@#@@#@D.微波是电磁波,具有能量,D符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@B.@#@【分析】电磁波的传播不需要介质,传播速度固定不变,电磁波具有能量。
@#@@#@9.【答案】D@#@【考点】动能大小的比较,机械能及其转化@#@【解析】【解答】A.物体在滑动过程中有能量损失,所以D点的机械能小于A点的机械能,A不符合题意;@#@@#@B.A点到C点的高度与C到D的高度相同,物体重力相同,所以重力做功相同,B不符合题意;@#@@#@C.B点的速度可能和A点的速度相同,动能可能相同,若BC光滑,速度可能保持不变,C不符合题意;@#@@#@D.B点的速度可能等于D点的速度,则动能可能相同,物体从A点下落会加速,则A点的动能小,D符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@D.@#@【分析】物体的动能和速度有关,重力势能和物体的高度有关。
@#@@#@10.【答案】B@#@【考点】家庭电路的连接,测电笔的使用@#@【解析】【解答】A.由于测电笔测量时,左右两孔氖管都发光,说明火线没断,A不符合题意;@#@@#@B.若连接用电器的开关断开,再利用测电笔测量时,电路没通,氖管不发光,B符合题意;@#@@#@C.断开灯泡开关,测量开关两端,测电笔的氖管都发光,C不符合题意;@#@@#@D.利用测电笔测量接通的开关的两侧,氖管都会发光,D不符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@B.@#@【分析】在家庭电路中,若进户线的零线断路,插座或用电器开关两侧都可能时测电笔的氖管发光。
@#@@#@11.【答案】C@#@【考点】电路的基本连接方式@#@【解析】【解答】根据题意,当接通AB和XZ时,灯泡发光,说明电路接通,则C和Y是同一条导线,当BC和XY接通,灯泡发光,则B与X是同一条线,A和Z是同一条线,C符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@C.@#@【分析】利用电源和灯泡,当灯泡发光时,说明导线使电路接通。
@#@@#@12.【答案】D@#@【考点】欧姆定律及其应用,焦耳定律的应用@#@【解析】【解答】A.根据灯泡规格计算电阻为@#@,A不符合题意;@#@@#@B.滑片向右移动时,电阻减小,电压表V2减小,V1变大,灯泡变亮,B不符合题意;@#@@#@C.向右移动滑片时,电压表V1和电流表的示数之比是灯泡电阻,灯泡电阻与温度有关,会改变,C不符合题意;@#@@#@D.灯泡正常发光时的电流为@#@,滑动变阻器产生的热量为@#@,D符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@D.@#@【分析】根据灯泡规格可以计算电阻,根据滑动变阻器的变化分析电表变化,根据电流、电压和时间计算热的多少。
@#@@#@二、填空题:
@#@本题共6小题,每空1分,满分14分。
@#@@#@13.【答案】不会;@#@当小车突然停止时,两物体由于惯性,继续保持原来的运动状态不变,在不受摩擦阻力的情况下,两物体不会相撞@#@【考点】惯性及其现象@#@【解析】【解答】因为力是改变物体运动状态的原因,两个物体在光滑的小车上匀速运动,当小车停止时,由于小车对物体没有摩擦力,物体不会受力,速度不减小,两个物体不会相撞,原因是物体不会摩擦力,运动状态不变。
@#@@#@故答案为:
@#@不会;@#@当小车突然停止时,两物体由于惯性,继续保持原来的运动状态不变,在不受摩擦阻力的情况下,两物体不会相撞。
@#@@#@【分析】惯性使物体保持原有的状态不变,力可以改变物体的运动状态。
@#@@#@14.【答案】电磁感应;@#@可再生@#@【考点】能源与可持续发展,电磁感应@#@【解析】【解答】风能发动机把风能转化为电能,发电的原理是是电磁感应,风能可以重复利用,是可再生资源。
@#@@#@故答案为:
@#@电磁感应;@#@可再生。
@#@@#@【分析】发动机的工作原理是可再生资源,风能属于可再生资源。
@#@@#@15.【答案】吸引;@#@负;@#@重力@#@【考点】重力及其大小的计算,电荷间的相互作用规律@#@【解析】【解答】异种电荷相互吸引,尘粒在遇到带负电的电荷时会带上负电,物体在重力的作用下会下落。
@#@@#@故答案为:
@#@吸引;@#@负;@#@重力。
@#@@#@【分析】电荷间同种电荷相排斥,异种电荷相吸引,重力使物体下落。
@#@@#@16.【答案】15;@#@4.6×@#@106;@#@11℃@#@【考点】热量的计算,燃料的热值,内燃机的四个冲程@#@【解析】【解答】汽油机的转速是1800r/min,则1s内的工作循环是@#@,汽油放出的热量为@#@,水的温度差为@#@。
@#@@#@故答案为:
@#@15;@#@4.6×@#@106;@#@11℃。
@#@@#@【分析】根据汽油机冲程数和做功数的关系判断做功数,利用燃料的热量计算放热的多,利用水的吸热、质量和比热容计算温度差。
@#@@#@17.【答案】0.5;@#@50@#@【考点】电能表参数的理解,电功率的计算@#@【解析】【解答】消耗的电能为10124.1kW.h-10123.6kW.h=0.5kW.h,实际功率为@#@。
@#@@#@故答案为:
@#@0.5;@#@50.@#@【分析】根据电能表窗口示数差计算消耗电能的多少,利用电能和时间的比值计算电功率。
@#@@#@18.【答案】2:
@#@1;@#@2:
@#@3@#@【考点】串联电路的电压规律,电功率的计算@#@【解析】【解答】根据电路图,开关断开,R1和R2串联,根据串联电路中电流相等,电阻的分压比等于电阻之比,结合P=UI,电阻功率之比为2:
@#@1,若开关闭合,R2短路,电压表示数是电源电压,则前后电压表示数之比为2:
@#@3.@#@故答案为:
@#@2:
@#@1;@#@2:
@#@3.@#@【分析】在串联电路中,电阻的功率比等于电阻比,利用分压比判断电压表示数比。
@#@@#@三、作图、实验与探究题:
@#@本题包括4个小题,19题2分其余每图或每空1分,满分18分。
@#@@#@19.【答案】如图所示:
@#@@#@【考点】力的三要素及力的示意图@#@【解析】【解答】解:
@#@重力G和支持力FN的作用点画在物体的重心上,重力的方向竖直向下;@#@支持力的方向与斜面垂直,垂直斜面向上.如图所示:
@#@@#@【分析】重力的方向是竖直向下的,确定物体的重心,过重心作出重力的示意图,斜面对物体的支持力和物体对斜面的压力是一对相互作用力,方向是相反的;@#@压力的方向是垂直于斜面向下的,支持力就是垂直于斜面向上的,作用点在物体的重心上.@#@20.【答案】
(1)远离;@#@量角器@#@
(2)不能;@#@在同一平面内@#@(3)3;@#@平面镜@#@【考点】光的反射定律@#@【解析】【解答】@#@
(1)光在反射时,入射光线远离法线,反射光线远离法线,实验时需要测量角的大小,所以需要量角器;@#@
(2)当把承接反射光线的纸板向后折,纸板上看不到光线,说明入射光线、反射光线和法线在同一平面内;@#@(3)根据表格中数据,第3次错误,错误原因是测量了反射光线和平面镜的夹角。
@#@@#@【分析】@#@
(1)光在反射时,反射角等于入射角;@#@@#@
(2)光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一平面内;@#@@#@(3)测量角度时,要测量光线和法线的夹角。
@#@@#@21.【答案】
(1)3.8@#@
(2)1.4;@#@AD@#@(3)排开液体的重力@#@(4)A@#@(5)能@#@【考点】探究浮力大小的实验@#@【解析】【解答】@#@
(1)根据图像,石块的重力为3.8N;@#@
(2)当石块浸没时,根据测力计示数差计算浮力为3.8N-2.4N=1.4N,石块排开水的重力根据图AD计算;@#@(3)排开的水的重力为2.6N-1.2N=1.4N,则物体受到的浮力等于排开的液体的重力;@#@(4)为了探究普遍规律,可以换用不同的液体或不同固体进行多次实验,A符合题意;@#@(5)实验时,若石块没浸没,同样可以得到相同的结论。
@#@@#@【分析】@#@
(1)根据测力计示数测量物体的重力;@#@@#@
(2)根据物体重力和测力计示数差计算浮力大小,利用容器示数差计算排开的重力;@#@@#@(3)物体受到的浮力和排开液体的重力相等;@#@@#@(4)多次实验可以探究规律的普遍性;@#@@#@(5)测量浮力和排开重力关系时,物体可以不浸没。
@#@@#@22.【答案】
(1)@#@
(2)1.5@#@(3)4.9@#@(4)电压表并联在滑动变阻器两端了@#@【考点】伏安法测电阻的探究实验@#@【解析】【解答】@#@
(1)利用“伏安法”测量电阻时,滑动变阻器和电阻串联;@#@
(2)根据电压表量程和指针位置,电压为4.5V;@#@(3)根据电压和电流计算电阻分别为,@#@;@#@@#@;@#@@#@,定值电阻阻值为@#@;@#@(4)根据表格中电压变大,电流减小,说明电压表连接在滑动变阻器两端了。
@#@@#@【分析】@#@
(1)测量电路中的电阻时,滑动变阻器串联在电路中;@#@@#@
(2)根据电压表指针位置读取电压大小;@#@@#@(3)根据电压和电流的比值计算电阻,利用电阻的平均数求电阻值;@#@@#@(4)当电压增大,电流减小时,电压表连接在滑动变阻器两端。
@#@@#@四、计算题:
@#@本题包括2个小题,23题7分,24题7分,满分14分。
@#@解答时应写出必要的文字说明、公式和重要的运算步骤,只写出最后答案的不得分。
@#@@#@23.【答案】
(1)解:
@#@由P=@#@可得,电热丝电阻:
@#@@#@R=@#@=@#@=5Ω;@#@@#@由图知,闭合开关时,三个电阻串联,电流相等,@#@则电热丝在一分钟内产生的热量:
@#@@#@";i:
19;s:
11349:
"商品房现售合同车位@#@ @#@@#@商品房现售合同@#@(车位)@#@ @#@@#@甲方(出卖人):
@#@@#@@#@乙方(买受人):
@#@@#@ @#@@#@【本合同由盈科律师研究院张伶娟律师提供】@#@甲方(卖方):
@#@@#@注册地址:
@#@ @#@营业执照号码:
@#@ ;@#@资质证书号码:
@#@ @#@法定代表人:
@#@ ;@#@国籍:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□军官证□士兵证□通行证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@通讯电话:
@#@;@#@邮政编码:
@#@ @#@通讯地址:
@#@ @#@委托代理人:
@#@;@#@国籍:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□军官证□士兵证□通行证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@通讯电话:
@#@ ;@#@邮政编码:
@#@ @#@通讯地址:
@#@ @#@委托代理机构:
@#@ @#@注册地址:
@#@ @#@营业执照号码:
@#@ ;@#@资质证书号码:
@#@@#@法定代表人:
@#@ ;@#@国籍:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□军官证□士兵证□通行证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@通讯电话:
@#@ ;@#@邮政编码:
@#@@#@通讯地址:
@#@ @#@乙方(买方):
@#@ @#@出生日期:
@#@;@#@国籍:
@#@ ;@#@所占份额:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□户口簿□出生证□军官证□士兵证□通行证□企业法人营业执照□法人登记证书□组织机构代码证□社会团体登记证书□公司注册证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@户籍所在地:
@#@ @#@注册地址:
@#@ @#@通讯地址:
@#@ @#@通讯电话:
@#@ ;@#@邮政编码:
@#@ @#@电子邮箱:
@#@ @#@法定代表人:
@#@ ;@#@国籍:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□军官证□士兵证□通行证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@代理人:
@#@ ;@#@国籍:
@#@ @#@证件类型:
@#@□身份证□护照□军官证□士兵证□通行证□其他@#@证件号码:
@#@ @#@通讯电话:
@#@ ;@#@邮政编码:
@#@@#@通讯地址:
@#@ @#@【律师提示】:
@#@注意核对合同当事人的相关证照信息,确保签约主体不存在瑕疵。
@#@@#@本合同依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》及其他相关法律、法规的规定,由买卖双方在平等、自愿、协商一致的基础上共同订立。
@#@@#@第一条 项目建设依据@#@甲方以【出让】【转让】【划拨】方式取得座落于地块的国有土地使用权。
@#@该地块【国有土地使用证号】【城镇建设用地批准书号】为:
@#@,土地使用权面积为:
@#@,乙方购买的机动车地下停车位(以下简称该车位)所在土地用途为:
@#@车位,土地使用年限自年月日至年月日止。
@#@@#@甲方经批准,在上述地块上建设的车位所在楼栋【地名核准名称】【暂定名】为:
@#@,建设工程规划许可证号为:
@#@,建筑工程施工许可证号为:
@#@。
@#@@#@第二条 车位现售依据@#@该车位已由批准现售,现售许可证号为:
@#@。
@#@@#@第三条 基本情况@#@该车位为第二条规定项目中的第【幢】【座】地下层号,该车位为【审定编号】【暂定编号】,该车位平面图见附件一。
@#@@#@该车位所在楼层【层高】【净高】为:
@#@米,【坡屋顶净高】最低为:
@#@米,最高为:
@#@米。
@#@@#@甲方委托预测该车位面积的房产测绘机构是,其预测建筑面积共平方米,其中,共用部位与共用房屋分摊建筑面积平方米。
@#@@#@第四条 计价方式与价款@#@甲方与乙方约定按照下列第种方式计算该车位价款。
@#@@#@1.按照“个”计算,该车位总价款为仟佰拾万仟佰拾元人民币整(大写)。
@#@@#@2.按照建筑面积计算,该车位单价为每平方米元人民币,总金额仟佰拾万仟佰拾元人民币整(大写)。
@#@@#@【律师提示】:
@#@计价方式必须在合同里做出明确约定,避免因计价方式发生纠纷。
@#@@#@第五条 付款方式及期限@#@乙方采取下列第种方式付款。
@#@@#@1.一次性付款。
@#@@#@2.分期付款。
@#@@#@3.贷款方式付款。
@#@乙方可以首期支付购车位总价款的%,其余价款可以向银行借款支付。
@#@@#@4.其他方式。
@#@@#@第六条 权利瑕疵担保@#@甲方保证该车位没有产权纠纷,因甲方原因造成该车位不能办理产权登记或发生债权债务纠纷的,由甲方承担相应责任。
@#@@#@第七条 逾期付款责任@#@乙方未按照约定的时间付款的,按照下列第种方式处理:
@#@@#@1.按照逾期时间,分别处理(
(1)和
(2)不作累加)@#@
(1)逾期在日之内,自约定的应付款期限届满之次日起至实际支付应付款之日止,乙方按日计算向甲方支付逾期应付款万分之的违约金,并于实际支付应付款之日起日内向甲方支付违约金,合同继续履行。
@#@@#@
(2)逾期超过日(该日期应当与第
(1)项中的日期相同)后,甲方有权解除合同。
@#@甲方解除合同的,乙方应当自解除合同通知送达之日起日内按照累计的逾期应付款的%向甲方支付违约金,并由甲方退还乙方全部已付款。
@#@乙方愿意继续履行合同的,经甲方同意后,合同继续履行,自约定的应付款期限届满之次日起至实际支付应付款之日止,乙方按日计算向甲方支付逾期应付款万分之(该比率应当不小于第
(1)项中的比率)的违约金,并于实际支付应付款之日起日内向甲方支付违约金。
@#@@#@本条所称逾期应付款是指依照第六条约定的到期应付款与该期实际已付款的差额;@#@采取分期付款的,按照相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。
@#@@#@2.。
@#@ @#@【律师提示】:
@#@逾期付款的违约责任一般应与逾期交付车位的违约责任对等。
@#@@#@第八条 交付条件@#@
(一)甲方应当在年月日前向乙方交付该车位。
@#@@#@
(二)该车位交付时应当符合下列第项所列条件。
@#@@#@1.该车位所在楼栋已取得规划验收批准文件和建筑工程竣工验收备案表;@#@@#@2.有资质的房产测绘机构出具的该车位面积实测技术报告书;@#@@#@3.该车位四至已划线;@#@ 4.;@#@ 5.;@#@@#@【律师提示】:
@#@车位交付条款,关系到交付的期限、交付的责任、交付的质量等问题。
@#@@#@第九条 逾期交付责任@#@除不可抗力外,甲方未按照第九条约定的期限和条件将该车位交付乙方的,按照下列第种方式处理:
@#@@#@1.按照逾期时间,分别处理(
(1)和
(2)不作累加)@#@
(1)逾期在日之内(该时限应当不小于第十条第
(1)项中的时限),自第九条约定的交付期限届满之次日起至实际交付之日止,甲方按日计算向乙方支付已交付车位价款万分之的违约金(该违约金比率应当不小于第八条第
(1)项中的比率),并于该车位实际交付之日起日内向乙方支付违约金,合同继续履行。
@#@@#@
(2)逾期超过日(该日期应当与第
(1)项中的日期相同)后,乙方有权退车位。
@#@乙方退车位的,甲方应当自退车位通知送达之日起日内退还全部已付款,并按照乙方全部已付款的%向乙方支付违约金。
@#@乙方要求继续履行合同的,合同继续履行,自第九条约定的交付期限届满之次日起至实际交付之日止,甲方按日计算向乙方支付全部已付款万分之(该比率应当不小于第
(1)项中的比率)的违约金,并于该车位实际交付之日起日内向乙方支付违约金。
@#@@#@2.。
@#@@#@【律师提示】:
@#@逾期交付车位的违约责任一般应与逾期付款的违约责任对等。
@#@@#@第十条 交接手续@#@
(一)该车位达到第九条约定的交付条件后,甲方应当在交付日的7日前,书面通知乙方办理交接手续的时间、地点以及应当携带的证件。
@#@双方进行验收交接时,甲方应当出示第九条约定的证明文件。
@#@甲方不出示证明文件或者出示的证明文件不齐全,乙方有权拒绝接收,由此产生的逾期交付车位责任由甲方承担,并按照第十条处理。
@#@@#@
(二)验收交接后,双方应当签署车位交接单。
@#@由于乙方原因未能按期办理交接手续的,双方同意按照下列约定方式处理:
@#@@#@@#@。
@#@@#@第十一条 保修责任@#@双方应当签订补充协议详细约定保修范围、保修期限和保修责任等内容。
@#@@#@在该车位保修范围和保修期限内发生质量问题,双方有退车位约定的,按照约定处理;@#@没有退车位约定的,甲方应当履行保修义务,乙方应当配合保修。
@#@非甲方原因造成的损坏,甲方不承担责任。
@#@@#@第十二条 产权登记@#@
(一)初始登记@#@甲方应当在年月日前,取得该车位所在楼栋的权属证明。
@#@@#@
(二)转移登记@#@1.车位交付使用后,双方同意按照下列第种方式处理:
@#@@#@
(1)双方共同向权属登记机关申请办理车位权属转移登记。
@#@@#@
(2)乙方同意委托向权属登记机关申请办理车位权属转移登记,委托费用元人民币(大写)。
@#@@#@第十三条 不可抗力@#@因不可抗力不能按照约定履行本合同的,根据不可抗力的影响,部分或全部免除责任,但因不可抗力不能按照约定履行合同的一方当事人应当及时告知另一方当事人。
@#@ @#@第十四条 争议解决方式@#@本合同在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决;@#@协商不成的,按照下列第种方式解决:
@#@@#@1.提交仲裁委员会仲裁。
@#@@#@2.依法向人民法院起诉。
@#@@#@第十五条 本合同自双方签字(盖章)之日起生效,未尽事项,双方可以另行签订补充协议。
@#@对本合同的变更或解除,应当采用书面形式。
@#@本合同附件及补充协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@第十六条 本合同及附件共页,一式份,具有同等法律效力,其中甲方份,乙方份,份,份。
@#@@#@第十七条 自本合同生效之日起30日内,由甲方向申请办理该车位的现售合同登记备案手续。
@#@@#@甲方(签章):
@#@ 乙方(签章):
@#@@#@【法定代表人】:
@#@ 【法定代表人】:
@#@@#@【委托代理人】:
@#@ 【代理人】:
@#@@#@(签章)(签章)@#@年月日年月日@#@@#@签订于:
@#@ @#@【律师提示】:
@#@以上签字、盖章的当事人一定要与合同首部的当事人一致。
@#@合同签订的时间、地点也具有法律意义,不能省略。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
12170:
"山东省兖州市学年高一上学期期末考试英语试题@#@兖州高一英语检测试题@#@@#@本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)。
@#@第I卷1至8页,第II卷9至10页。
@#@满分150分,考试时间120分钟。
@#@考试结束后,将第II卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷(共105分)@#@注意事项:
@#@@#@1.答第I卷前,考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。
@#@@#@2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净以后,再选涂其他答案标号。
@#@不能答在试题卷上。
@#@@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@听下面5段对话。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatwillthemanhaveforbreakfast?
@#@@#@A.Eggs.B.Bread.C.Coffee.@#@2.Whydoesthemanvisitthewoman?
@#@@#@A.Tosaysorrytothewoman.@#@B.Toborrowsomemilk.@#@C.Tohelpcookthemeal.@#@3.Whatisthemandoing?
@#@@#@A.Askingtheway.@#@B.Helpingthewoman.@#@C.Workinginanoffice.@#@4.Whatisthetimenow?
@#@@#@A.4:
@#@45.B.5:
@#@00.C.5:
@#@30.@#@5.Whatdoesthemanoffertodo?
@#@@#@A.Driveforthewoman.@#@B.Findaparkinglot.@#@C.Carrytheboxesforthewoman.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whichofthefollowingdoesthemanlike?
@#@@#@A.Fish.B.Tea.C.Coffee.@#@7.Whatisthewoman’sattitudetowardstheman?
@#@@#@A.Cold.B.Friendly.C.Careful.@#@听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Whatarethespeakerstalkingabout?
@#@@#@A.Ahighschool.B.AFrenchteacher.C.Ateachingjob.@#@9.Whatcanweknowabouttheman?
@#@@#@A.HecanspeakFrench.@#@B.HecanspeakChinese.@#@C.Hecan’twork35hoursaweek.@#@10.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Hostandguest.B.Friends.C.Teacherandstudent.@#@听第8段材料,回答第11至13题。
@#@@#@11.WhatwillthewomandoonSaturdaymorning?
@#@@#@A.Walkthedog.@#@B.Helpcleanthehouse.@#@C.Seeafilm.@#@12.Wherewillthewomanhavetogoat12:
@#@00?
@#@@#@A.Tothedentist’s.@#@B.Toherschool.@#@C.Tothesciencemuseum.@#@13.WhattimewillthewomanprobablygotoJulie’s?
@#@@#@A.At12:
@#@30pm.B.At1:
@#@00pm.C.At2:
@#@00pm.@#@听第9段材料,回答第14至17题。
@#@@#@14.Whatkindoffoodwillthespeakerseat?
@#@@#@A.Americanfood.B.Indianfood.C.Chinesefood.@#@15.WhatistrueabouttheEasterPalace?
@#@@#@A.Itisverygood.@#@B.Itisveryexpensive.@#@C.ItisanIndianrestaurant.@#@16.Whenwillthespeakersmeet?
@#@@#@A.OnSaturday.B.OnFriday.C.OnSunday.@#@17.Whatcanwelearnfromtheconversation?
@#@@#@A.Thespeakerswillmeetbefore7.@#@B.Thespeakerswillmeetattheman’shome.@#@C.Thewomandoesn’tknowhowtoorderChinesefood.@#@听第10段材料,回答第18至20题。
@#@@#@18.Whenwillthemanagerinterview(面试)ChenHua?
@#@@#@A.OnMay18.B.OnMay8.C.OnMay28.@#@19.WhatwillChenHuahavetodoaweeklater?
@#@@#@A.Turnin(上交)aworkplan.@#@B.Takeamedicalexamination(体检).@#@C.Begintoworkinthecompany.@#@20.WhoisMaryWalterprobably?
@#@@#@A.Adoctor.B.Acompanymanager.C.Asecretary.@#@第二部分英语知识运用(共两节,满分35分)@#@第一节单项选择(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@21.—Iwasworriedaboutmath,butMr.BrowngavemeanA!
@#@@#@—________That’sadifficultcourse.@#@A.Haveagoodluck.B.Notreally.@#@C.Congratulations!
@#@D.Youdo?
@#@@#@22.Smoking,whichmaybe________funforsomepeople,is________causeofdiscomfortforthepeoplearoundhim.@#@A./;@#@aB.a;@#@aC.a;@#@/D.a;@#@the@#@23.OurEnglishteacherrequestedthatthehomework________tomorrowmorning.@#@A.wouldbehandedinB.behandedin@#@C.handinD.mustbehandedin@#@24.Thereason________herefusedtoattendthemeetingwasthattheydidn’tgivehimaninvitationearlier.@#@A.howB.whichC.whyD.because@#@25.Mr.Liisabsenttoday.Whatdoyouconsider________tohim?
@#@@#@A.happensB.ishappenedC.happeningD.hashappened@#@26.HehasgivenmesomuchhelpthatIreallywantedtodosomethingforhim________.@#@A.inreturnB.byturnsC.inturnD.incase@#@27.Unlessyouchangeyour________towardsyourstudies,youwon’tmakeanyprogress,Ibelieve.@#@A.pointB.ideaC.sightD.attitude@#@28.Everytime________theymet,theywouldtalkseveralhourstogetheraboutthepersonsandthings________theyrememberedinthemiddleschool.@#@A.that;@#@whoandwhichB.when;@#@which@#@C.which;@#@/D./;@#@that@#@29.Yesterdaywewenttovisitthefarm________myfatherusedtoworkfornearlytenyears.@#@A.inwhichB.thatC.whereD.which@#@30.Mr.Black________Shanghaiinafewdays.Doyouknowwhentheearliestplane________onSunday?
@#@@#@A.leaves;@#@takesoffB.isleaving;@#@takesoff@#@C.isleaving;@#@istakingoffD.leaves;@#@istakingoff@#@31.Thatherowhodiedinthewarwassobravethathenever________totheenemiesuntildeath.@#@A.gaveupB.gaveoutC.gaveinD.gaveaway@#@32.Onlywhenyoutoldmeaboutit________whatasillythingIhaddone.@#@A.IrealizedB.didIrealizeC.IdidrealizeD.didIrealized@#@33.I________walkinginthegarden________watchingTVintheroom.@#@A.like;@#@insteadB.wouldrather;@#@than@#@C.prefer;@#@thanD.prefer;@#@to@#@34.—Whydoesshealwaysaskyouforhelp?
@#@@#@—Thereisnooneelse________,isthere?
@#@@#@A.whototurnB.shecanturnto@#@C.forwhomtoturnD.forhertoturn@#@35.Hisfamilydon’tlikethesecond-handcar,________isveryhigh.@#@A.thepriceofwhichB.whichpriceC.it’spriceD.thepriceofthat@#@第二节完形填空(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@阅读下面短文,从短文后各题所给的四个选项(A、B、C和D)中选出可以填入空白的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@Amanwasdrivingat70milesina40-milezone(区域),whena36camebehindhim.37themanstartedthinkingofexcusestogive.@#@Asthepolicemancametohim,hesaid,“Hi,officer,Iguessyou38mealittlebitoverthespeedlimit.Iwasinarushtoget39,tobewithmywifeandkids.Youknowmyyoungersonwasn’tfeelingtoo40whenIlefthomethismorning.I’mafraidhe’sill.”@#@Thepolicemansaid,“Well,Iguessso,”andstarted41somethinginhisnotebook.Asminuteswentby,hecouldseefromthesideviewmirror,thepolicemanwas42writing.Whenthemanwaswonderingwhyhehadn’taskedforhisdriving43sofar,thepolicemancametohiswindow,44himapieceofpaper,andreturnedtohiscarwithoutsayingasingleword.Themanwondered:
@#@howmuchwasthis45goingtobe?
@#@However,themanwas46itwasnotaticket(罚单)atallandhebeganto47:
@#@@#@“Ihadadaughterwhowas48byaspeedingcarattheageofsixbyaspeedingdriver.Hegotafine,afewmonthsin49,andthenwasfree,freetohughistwodaughters.Ionlyhadone,andnowIhaveto50untilIgettoheavenbeforeIcanhugheragain.Ihavetriedto51thatmanathousandtimes,andIthoughtIhad.MaybeIreallydidforgive(原谅)him.Sopray(祈祷)forme,andbe52whenyoudriveagain.MysonisallIhavebeenleftwith.”@#@Themanwascompletely53andcouldnotmoveforthenextfewminutes.Whenfinallyhedid,hedrove54,evenafewmiles55thespeedlimit,prayingforforgiveness.@#@36.A.truckB.mailcarC.policecarD.taxi@#@37.A.JustnowB.JustsoC.RightnowD.Rightaway@#@38.A.rememberedB.caughtC.mistookD.recognized@#@39.A.toschoolB.homeC.outD.tohospital@#@40.A.wellB.happyC.freeD.bad@#@41.A.writingB.lookingforC.listingD.lookingup@#@42.A.evenB.reallyC.neverD.still@#@43.A.routeB.License(执照)C.JournalD.Insurance(保险)@#@44.A.handedB.sentC.rewardedD.pushed@#@45.A.paperB.noteC.noticeD.ticket@#@46.A.excitedB.upsetC.surprisedD.angry@#@47.A.laughB.smileC.readD.think@#@48.A.hitB.knockedC.trappedD.killed@#@49.A.fearB.troubleC.prisonD.danger@#@50.A.stayB.waitC.remainD.escape@#@51.A.forgiveB.attackC.educateD.support@#@52.A.honestB.thankfulC.patientD.careful@#@53.A.disappointedB.nervousC.shockedD.frightened@#@54.A.quicklyB.slowlyC.fortunatelyD.rapidly@#@55.A.underB.overC.toD.with@#@第三部分阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@JayChou(周杰伦)isawell-knownnamebothinTaiwanandmainland.HeisnowoneofAsia’shottestpopstars.Hiscatchytuneshavemain-streamed(主流)rapandR&@#@BintheMando-popworld.Inthepasthisteacherthoughthewasdumb(木讷).Talentspotters(观察者)thoughthewasugly.Buthissuccessprovesthatthemusicstillmattersmorethanlooksandimage.Hismusicaltalent(才能)isrecognizedbyfans,fellow-singersandproducers.Now,asingingcontestwasheldinTaiwan@#@Chouappearedatthecontestwithband“NanQuanMama”,whichwasdiscoveredbyChou.TheirfirstalbumtheSummerofNanQuanMama,composedandproducedbyChouwasagreatsuccess.@#@Choustartedhiscareeratasingingcontest,attractingtheattentionofrecordproducers.Butthesuccessfulsingerdoesnotbelieveinluck.Hesaysit’shispassionformusicandhardworkthatarekeystohissuccess.Hesaid,“Ididn’tknowhowtosingatthebeginning,soIlostthefirsttime.ButIwassodeterminedthatIneverstoppedtrying.Myadvicetotheseyoungsingersisnevertogiveup,andalwaysbelieveinyourself.”@#@Chou’sconfidencehasstrengthenedhismusic.Heisagreatsourceofinspirationtoyoungsterswhosharehisdeterminationtobecomeasuperstar.@#@56.Thebesttitleforthispassagecanbe____________.@#@A.Fromanuglydumbtoasuperstar@#@B.JayChou’swaytosuccess@#@C.JayChouandhisband@#@D.JayChou’slife@#@57.Theunderlinedpart“mattersmore”mostprobablymeans____________.@#@A.betterB.moredifferent@#@C.moredifficultD.moreimportant@#@58.WhichofthefollowingisNOTtrueaboutJayChou?
@#@@#@A.JayChouisconfidenttowardsmusic.@#@B.Heisadeterminedman.@#@C.Hesucceededthefirsttimeheappearedonthestage.@#@D.Thoughnotgood-looking,hehasagiftformusic.@#@59.____________makeJayChouasuccessaccordingtothepassa";i:
21;s:
30591:
"人教版八年级下册音乐教案2@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@初二音乐下册教案@#@第一单元百卉含英@#@第一课时@#@一、教学内容:
@#@@#@1、演唱歌曲:
@#@《茉莉花》(江苏、河北)@#@2、欣赏歌曲:
@#@《茉莉花》(江苏、河北、东北)《好花红》(布依族民歌)@#@二、教学目标:
@#@@#@1.学会歌曲《茉莉花》(江苏、河北二种唱法)并能够准确而有感情地演唱;@#@@#@2.难受不同地域《茉莉花》的风格特点,进而了解不同地域的民风、民俗、民情。
@#@@#@3.欣赏童声领唱合唱《茉莉花》,理解力度记号与音乐表达的关系。
@#@@#@4.通过欣赏,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。
@#@@#@5.欣赏布依族民歌《好花红》,了解中国少数民族民歌的风格特点。
@#@ @#@@#@6.通过本节课的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。
@#@@#@三、教材分析:
@#@@#@《茉莉花》是我国广为流传的一首民歌,变体极多。
@#@流行于河北的《茉莉花》是诸多变体中的一首,节拍为四四拍,音阶为五声调式,旋律以级进为主,曲调高亢、嘹亮,加上运用方言演唱,明显地体现出当地的民歌风采。
@#@表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
@#@江苏《茉莉花》也是诸多变体中的一首,流传于江苏一带。
@#@二四拍,五声音阶,调式,分节歌形式。
@#@它那优美自然、委婉流畅、富有浓郁江南风味的旋律,具有鲜明的东方民族音乐风韵,犹如甘泉沁人心脾。
@#@它的内容健康淳朴,描绘了一个村姑对茉莉花无限热爱的感情。
@#@《好花红》是布依族代表性民歌,主要流传于贵州中部。
@#@歌曲柔和优美、清新流畅,内容深邃,借花寓人,表达了布依族人民对新生活的赞美之情。
@#@句头、句尾的装饰音体现了布依族民歌的独特风格。
@#@ @#@四、教学重点:
@#@歌曲学习、音乐欣赏@#@五、教学难点:
@#@把握不同地区的民歌风格@#@六、教学准备:
@#@钢琴、多媒体、教材音乐@#@七、教学过程:
@#@ @#@ @#@@#@一、组织教学@#@1.宣布上课。
@#@2.面带微笑地问好:
@#@“同学们好!
@#@”并环视全体学生。
@#@@#@二、导入新课@#@在寒假中我们共同度过了一个中华民族历史传统上最为隆重的节日——什么节?
@#@——对,是春节。
@#@春节过后,春天就开始了,虽然最近还有些许冷意,但春天的脚步已慢慢地走近我们。
@#@那么,春天给大家的感觉是怎样的呢?
@#@——满眼翠绿、鲜花盛开、莺歌燕舞,其中给人印象最深刻的当数盛开的鲜花,今天我们的课题就是以花卉为主题的内容——百卉含英。
@#@@#@1.齐声回答——春节 @#@@#@2.认真思考,勇敢发言谈自己的想法。
@#@3.认真听讲,随教师进入新课内容。
@#@ @#@@#@以自然季节转化特点切入,贴近学生生活,容易引起共鸣活跃课堂气氛@#@ @#@三、欣赏歌曲《茉莉花》@#@1. @#@ @#@教师简介《茉莉花》内容、情节及其在全国流传、变异情况。
@#@@#@2. @#@ @#@播放《茉莉花》江苏版本与河北版本,引导学生认真聆听,初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。
@#@@#@3. @#@ @#@鼓励学生发言,讲述两首《茉莉花》给人的不同感受,鼓励学生用恰当的词语表达自己的感受,并予以鼓励、肯定。
@#@@#@4. @#@ @#@结合学生感受,讲解祖国南、北地区地理环境差异、气候条件不同对人民生活习惯、性格特点的重要影响,进而决定不同地域的民歌风格的不同。
@#@@#@5. @#@ @#@请学生欣赏东北《茉莉花》,引导他们根据掌握的知识对其作出地域判断。
@#@@#@ @#@了解作品,为学习歌曲打下基础 @#@让学生真正理解音乐以更好地表达歌曲@#@对比感受,以利于学生准确把握歌曲风格@#@四、欣赏布依族民歌《好花红》@#@1.播放歌曲录音,引导学生认真聆听,初步感受歌曲演唱风格。
@#@@#@2.范唱、讲解布依族民歌的旋律特点。
@#@@#@3.再次聆听《好花红》歌曲录音,加深对歌曲的理解和对音乐风格的把握。
@#@ @#@@#@用自己的语言表述加深对作品的理解@#@五、歌曲学唱《茉莉花》(河北)@#@1.再次听赏河北《茉莉花》2.跟录音学唱歌曲@#@3.教师范唱4.难点重点教唱@#@5.教师弹琴伴奏,引导学生完整随琴演唱歌曲。
@#@ @#@@#@用自己的语言表述加深对作品的理解@#@掌握主旋律有利于学生对作品的把握@#@六、总结课堂知识要点,激发学习下节课内容的热情和愿望。
@#@@#@七、布置作业@#@ @#@教师布置课后作业:
@#@@#@有感情地背唱歌曲《茉莉花》。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@第一单元第二课时@#@一、教学内容:
@#@欣赏:
@#@《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《绒花》《妹妹找哥泪花流》@#@二、教学目标:
@#@@#@1.通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表@#@现手法,感受不同的情感,了解以“花”喻人的艺术创作手法;@#@@#@2.通过本节课的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情;@#@@#@3.链接欣赏《妹妹找哥泪花流》,加深对歌曲《绒花》的理解;@#@@#@4.掌握几首歌曲的主旋律,加深对作品的理解。
@#@@#@三、教材分析:
@#@@#@《牡丹之歌》是影片《红牡丹》中一首插曲,《牡丹之歌》一方面对红牡丹其人进行歌颂,一方面升华为对牡丹花的广泛赞扬。
@#@歌曲的旋律没有大的起伏跌宕,通过迂回与平稳,流露出对牡丹的无比崇敬。
@#@《玫瑰三愿》是我国现代音乐史上杰出的音乐教育家、作曲家黄自的代表作品之一,是一首优秀的抒情歌曲,创作与1932年。
@#@作者以抒情细腻的笔触、赞美感叹的音调慨叹玫瑰在战火中的不幸,深情而又含蓄地表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。
@#@《绒花》是电影《小花》的插曲之一,创作于1979年。
@#@它以委婉抒情的民歌风曲调,歌颂了影片中以小花为代表的农家少女,在革命年代的那种牺牲和奉献精神。
@#@曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。
@#@@#@四、教学重点:
@#@歌曲学习、音乐欣赏@#@五、教学难点:
@#@把握不同地区的民歌风格@#@六、教学准备:
@#@钢琴、多媒体、教材音乐@#@七、教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@上节课我们共同学习了不同版本的《茉莉花》,让我们感受了春天的美,本节课我们将通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法,感受不同的情感,感受更加绚丽多彩的春天 @#@@#@导入新课@#@二、欣赏歌曲@#@ @#@
(一).《牡丹之歌》@#@1.播放音乐,启发感受乐曲的风格特点,鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。
@#@@#@2.介绍电影《红牡丹》剧情@#@3.学唱歌曲主旋律@#@4.完整欣赏作品,感受音乐形象。
@#@@#@ @#@
(二).《玫瑰三愿》@#@1.1.播放音乐,启发感受乐曲的风格特点,鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。
@#@@#@2.介绍歌曲创作背景@#@3.学唱歌曲主旋律@#@4.完整欣赏作品,感受音乐形象。
@#@@#@ @#@(三).《绒花》@#@1.播放音乐,启发感受乐曲的风格特点,鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。
@#@@#@2.介绍电影《小花》剧情@#@3.学唱歌曲主旋律@#@4.完整欣赏作品,感受音乐形象。
@#@@#@四、课堂小结@#@总结课堂知识要点,激发学习下节课内容的热情和愿望。
@#@@#@五、教师布置课后作业:
@#@@#@有感情地背唱几首歌曲的主旋律@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@第二单元《梨园撷英》@#@第一课时@#@一、教学内容:
@#@了解戏曲有关知识;@#@学唱《唱脸谱》@#@二、学科教学目标:
@#@@#@1、通过学唱《唱脸谱》,感悟中国戏曲文化的博大精深;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、初步了解戏曲(京剧)的历史、剧种、行当;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、使学生了解有关戏曲的脸谱、唱腔,并能较准确的并有感情的演唱《唱脸谱》;@#@@#@三、教学重点:
@#@了解中国戏曲音乐相关知识;@#@了解京剧的起源与发展、流派、风格特点、代表人物、著名唱段等。
@#@@#@四、教学难点:
@#@歌曲节奏及拖腔的演唱。
@#@@#@五、教学用具:
@#@多媒体、小知识卡片@#@六、教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@
(一)初步感悟:
@#@1师:
@#@(放音乐《唱脸谱》)刚刚我们听到的是什么音乐体裁?
@#@@#@ @#@2生:
@#@(……)@#@3师:
@#@对啦!
@#@是戏曲!
@#@这个单元我们将进入另外一个领域——“梨园撷英”。
@#@(介绍梨园的来历)让我们来走进梨园,去了解戏曲!
@#@@#@ @#@ @#@
(二)知识引领:
@#@@#@1、(出示小知识卡片)戏曲是集文学、音乐、舞蹈、美术、武术、戏剧、杂技为一体的综合艺术,是指演员在舞台上综合运用唱、念、做、打等艺术手段,装扮角色表演故事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、师:
@#@那么大家知道那些剧种呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@讨论交流,集体反馈(……)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结:
@#@有产生于北京流行于全国的京剧;@#@发源与湖北黄梅流行于安徽一带的黄梅戏;@#@浙江一带的越剧;@#@河南的豫剧,也称河南绑子;@#@还有湖南的地方戏花鼓戏;@#@四川的川剧,典型的有变脸、喷火;@#@还有汉剧,常德以前都有一个汉剧院。
@#@其中京剧是我国最具代表性的全国性剧种,至今有200多年历史,被视为中国的国粹。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、师:
@#@大家都知道或听过哪些京剧剧目啊?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指名反馈:
@#@(……)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师总结:
@#@传统的有《铡美案》、《空城计》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》,现代剧目《智取威虎山》、《沙家浜》、《红灯记》。
@#@今天我们来学习近几年比较流行的一首《说唱脸谱》,首先请大家认真的听一遍,辨别出伴奏乐器有哪些,唱了哪些花脸脸谱?
@#@@#@ @#@4、(播放音乐、引导学生认真聆听)@#@伴奏乐器有:
@#@文场有京胡,京二胡,月琴,三弦,唢呐,竹笛,武场有打击乐器鼓板,大锣,小锣,饶拨。
@#@@#@唱了蓝脸的窦尔敦,红脸的关公,黄脸的典韦,黑脸的张飞,紫色的天王,绿色的魔鬼,金色的猴王,银色的妖怪,灰色的精灵。
@#@色彩可以表达人物的爱憎,京剧也利用这一点,根据人物性格的不同,来确定不同人物的脸谱。
@#@(边引导分析边展示自制知识卡片)蓝色——狰狞残暴;@#@红色——忠义英勇;@#@黄色——勇猛彪悍;@#@白色——奸诈诡诈;@#@黑色——肃穆刚直;@#@紫色——刚正威武,不媚权贵;@#@绿色——勇猛莽撞,绿林好汉;@#@金色——神仙高人,猛将;@#@银色——妖怪;@#@灰色——老年枭雄@#@ @#@5、我们来跟着音乐轻声唱一遍。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、要了解京剧,我们就要了解它的行当。
@#@早期,京剧行当分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套),现代我们把它归为生、旦、净、丑四大行当。
@#@生又分为老生——中老年男性,小生——青年男性;@#@旦分为老旦——老年妇女,花旦——中青年女性,刀马旦;@#@净——豪放、剽悍的男性;@#@丑——灵巧、机敏的小人物。
@#@中国的四大名旦是:
@#@夙愿未了身先逝的梅兰芳,他的代表剧目是《霸王别姬》鞠躬尽瘁殉艺术的程砚秋,十年蒙难心力瘁的尚小云,孤苦零丁离世间的荀慧生。
@#@还有现代的,从星光达到走出来的唱《贵妃醉酒》的李玉刚。
@#@@#@ @#@ @#@(三)切身体验 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@京剧唱腔属于板腔体,有西皮和二黄两个系统。
@#@其中还有一些吹腔和拖腔。
@#@我们来打着节奏跟着音乐来学唱第一部分,用的是京剧的西皮流水板式,注意休止符。
@#@@#@(四)结课:
@#@@#@大家都喜欢流行音乐,其实流行音乐也要以民间音乐为基石,有了他们的融合才有真正的音乐的艺术美。
@#@希望大家能在今后的学习和生活中去感悟中国戏曲文化的魅力。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@第二单元第二课时@#@一、
(一)学科教学内容:
@#@@#@欣赏:
@#@京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》,现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》,黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》@#@
(二)法制教学内容:
@#@@#@《中华人民共和国婚姻法》第二、三、四、五条@#@二、
(一)学科教学目标:
@#@1@#@1、让学生们对我国的戏曲音乐有初步的了解。
@#@@#@2、通过学习,能够对京剧,越剧,豫剧,黄梅戏进行简单的区分。
@#@@#@3、让学生们在了解的基础上,对我国戏曲音乐产生学习兴趣,热爱我国传统音乐文化,提高祖国荣誉感@#@
(二)法制教学目标@#@了解《中华人民共和国婚姻法》@#@三、教学重难点:
@#@1.让学生们对我国的戏曲音乐有初步的了解。
@#@@#@2.让学生们在了解的使学生拥有分辨主要戏曲类型的能力。
@#@@#@四、教具准备:
@#@多媒体课件、图片、视频、音频资料等@#@五、教学过程:
@#@@#@
(一)、听录音回答问题@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过复习上节课的内容:
@#@京剧《唱脸谱》,将同学们引入戏曲音乐的情境中,提出问题:
@#@你们对戏曲音乐有了解吗?
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述戏曲音乐的形成与发展。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@播放一组图片,让同学们判断是否是有关戏曲,如果是,属于什么种类?
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简单讲诉京剧《铡美案》《打虎上山》的故事情节,播放视频。
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师提问:
@#@同学们听到了哪些中国民间乐器?
@#@他们的音乐有什么特点?
@#@他们的衣着,妆容有什么特色?
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@待同学回答后,简单介绍京剧的历史背景,音乐特征,常使用的伴奏乐器,流行地区划分的种类等。
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@继续播放越剧《梁山伯与祝英台》选段,豫剧《花木兰》选段和黄梅戏《天仙配》选段,具体流程同上。
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将这五首戏曲放在一同比较出其共同点与不同点,加深同学们的记忆。
@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让同学们自己上台演出,唱腔唱词正误暂且不论,重点是培养学生对戏曲的兴趣。
@#@@#@
(二)、法制教育@#@1、举例:
@#@梁山伯与祝英台同窗三载,互相爱慕,约定婚姻(自由婚姻)@#@2、祝英台的父亲逼迫英台与马文才订婚(婚姻由父母定)@#@3、引入《中华人民共和国婚姻法》第二条:
@#@实行婚姻自由、一夫一妻制、男女平等的婚姻制度。
@#@第三条:
@#@禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。
@#@第四条:
@#@夫妻直径应当相互忠实、相互尊重。
@#@第五条:
@#@结婚必须男女双方完全自愿,不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉@#@4、畅想:
@#@旧制度下,人的天性受到压抑。
@#@结果是山伯病故,英台投坟。
@#@如果是在新社会呢?
@#@有《婚姻法》保护我们就不会出现这样的情况了。
@#@@#@总结:
@#@@#@ 中国戏曲音乐是在中国民族音乐百花园的土壤中繁衍发展起来的,它与古典歌曲、民歌、曲艺音乐、民族器乐等音乐门类一样,共同创造出绚丽多彩的中国民族音乐。
@#@比起前者,它的内涵及外延,形式与内容,风格与色彩,集中的体现了中国民族音乐的最高水准,是我国各门类音乐的集大成者!
@#@纵观世界各国民间音乐艺术,民歌有之、曲艺有之、舞蹈有之、民族器乐有之,单单没有融歌、舞、乐为一体,以唱、念、做、打为基本表现手段的戏曲艺术。
@#@因此,中国戏曲是世界上比较独特的艺术现象,尤其是戏曲音乐,形成了与世界、特别是欧洲音乐迥然不同的修改、风格及色彩。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@第三单元管弦和鸣(一课时)@#@一、教学内容@#@1、认识管弦乐器@#@2、欣赏:
@#@《查尔达什舞曲》、《梦幻曲》、《西西里舞曲》、《拿波里舞曲》、《单簧管波尔卡》@#@二、教学目的:
@#@@#@l、通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器,能够听辨乐器音色。
@#@@#@2、通过欣赏乐曲,使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色,感受不同乐曲的音乐风格,了解不同音乐体裁及其特点。
@#@@#@3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器,使学生对乐器产生浓厚的兴趣,为今后的学习打下基础。
@#@@#@三、教学重点:
@#@@#@了解乐器音色及外形,能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
@#@@#@四、教学难点:
@#@@#@体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
@#@@#@五、教学准备:
@#@少许乐器、教学图片、录音机、磁带等。
@#@@#@六、教学过程:
@#@@#@
(一)、导入新课@#@播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)@#@教师:
@#@同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?
@#@(学生回答:
@#@《拉德斯基进行曲》)。
@#@@#@教师:
@#@这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。
@#@同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
@#@@#@(学生回答:
@#@交响乐队)@#@教师:
@#@对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
@#@@#@
(二)、介绍西洋管弦乐队及其组成乐器,欣赏乐曲(多媒体播放乐器组图片)@#@l、交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。
@#@在强奏时,它雷霆万钧;@#@弱奏时,它飘若游丝。
@#@它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。
@#@请同学们看看这张图片上有哪些乐器?
@#@(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:
@#@弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
@#@我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片,分别播放乐曲片段)。
@#@@#@2、介绍弦乐器组:
@#@弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。
@#@乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。
@#@低音提琴、大提琴是低音乐器,音色低沉浑厚;@#@中提琴是中音乐器,音色柔美醇厚;@#@小提琴是高音乐器,音色优美抒情,富于歌唱性。
@#@下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
@#@@#@(播放乐曲,教师随机解说)。
@#@@#@3、欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》。
@#@@#@播放《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》,请同学们边听边想,回答问题:
@#@@#@a、这两首作品的音乐风格是什么?
@#@@#@b、这两首作品是用什么乐器演奏?
@#@为什么?
@#@(学生讨论。
@#@)@#@教师总结:
@#@@#@a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。
@#@《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。
@#@@#@b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。
@#@大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
@#@@#@4、介绍木管乐器组(播放木管乐器组图片,分别播放乐曲片段)@#@学生辨认乐器,讨论每件乐器的音色(略)@#@教师总结:
@#@木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成。
@#@长笛音色明亮、活泼,适合表现流畅的旋律。
@#@短笛是长笛音域的补充,在乐队中有“花腔女高音”之称。
@#@单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器,外形略相象,但单簧管的哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。
@#@双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律,温柔的情绪。
@#@大管音色低沉、厚重,是木管乐器组里的低音乐器。
@#@@#@5、欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》。
@#@@#@播放《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》,请同学们边听边想,回答问题:
@#@这两首作品的音乐风格是什么?
@#@@#@教师总结:
@#@《西西里舞曲》音乐旋律清新优雅,由于有变化音,使旋律别具一格。
@#@《单簧管波尔卡》旋律简洁明快,轻松明快。
@#@@#@6、介绍铜管乐器组:
@#@(播放铜管乐器组图片,分别播放乐曲片段)。
@#@学生讨论每件乐器的音色(略)@#@教师总结:
@#@铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号组成。
@#@圆号也叫法国号,音色圆润迷人,是木管乐器和铜管乐器音色的连接;@#@小号音色嘹亮、辉煌适合表现号召性的旋律;@#@长号也叫伸缩管、拉管,适合演奏号角般的旋律;@#@大号音色低沉,笨重。
@#@@#@7、欣赏《拿波里舞曲》,了解小号的音色。
@#@@#@学生讨论:
@#@在这首乐曲中小号的音色特点。
@#@@#@答:
@#@细腻、柔和音色富于舞蹈性。
@#@@#@8、介绍打击乐器组学生讨论每件乐器的音色。
@#@(略)@#@9、学生活动,认识、触摸乐器。
@#@(略)@#@教师小结:
@#@@#@本节课同学们学习了西洋管弦乐队的有关知识,认识了这些乐器的的外形及音色,欣赏了由小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管演奏的乐曲,进一步了解了这些乐器的音色特点以及这些乐曲的体裁及音乐风格;@#@并让同学们自己触摸、演奏一些乐器,使同学们对这些乐器更加熟悉,为同学们以后的学习打下基础。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@第四单元神州大地---茂密的森林@#@(第一课时)法制渗透@#@一、
(一)学科教学内容:
@#@@#@1、唱歌《森林之歌》@#@2、欣赏《大森林的早晨》@#@
(二)法制教学内容:
@#@@#@《中华人民共和国森林法》第一、八、十一条@#@二、
(一)学科教学目标@#@1、学唱《森林之歌》了解歌曲背景@#@2.能够熟练而有热情的演唱《森林之歌》@#@3.通过演唱与欣赏,激发学生对祖国森林的热爱之情@#@
(二)法制教学目标@#@1、了解《中华人民共和国森林法》@#@2、让学生学会保护森林@#@三、教学重难点@#@重点:
@#@学生能够有感情的演唱歌曲《森林之歌》@#@难点:
@#@分析歌曲的曲式结构以及旋律的特点@#@四、教具准备:
@#@钢琴、多媒体课件、教学图片、录音机、磁带等。
@#@@#@五、教学过程@#@
(一)、情景导入新课,激发学生学习兴趣@#@1、导入:
@#@同学们见过森林吗?
@#@现在老师请同学们去看一看森林(看森林的课件)。
@#@同学们能够用语言描述一下吗?
@#@@#@教师播放关于森林的一些图片,背景配以《维也纳的森林》@#@2、同学们都描述的非常好!
@#@这节课老师带领同学们从音乐的角度来看一看森林。
@#@听录音。
@#@结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。
@#@@#@
(二)、歌曲教学《森林之歌》@#@1、教师范唱歌曲,同学们可以小声跟唱熟悉歌曲。
@#@@#@通过教师范唱,学生能够更加清晰了解歌曲的演唱情绪及方法@#@2、同学们看课件听歌曲,进一步熟悉歌曲。
@#@@#@3、试唱歌曲的乐谱。
@#@(教师讲易错、节奏较难的部分出示)@#@3、教师弹琴学生跟唱,容易唱错的地方(三连音和切分、附点节奏)要及时纠正。
@#@@#@6、学生讨论:
@#@音乐作品三要素:
@#@(节奏、速度、旋律)特点。
@#@@#@7、学生分组互相学唱,教师弹琴伴奏。
@#@@#@8、教师伴奏,学生集体有表情的演唱。
@#@@#@(三)、欣赏《大森林的早晨》@#@1、教师提问一年之季在于春,一天之际在于晨。
@#@森林的早晨是什么样的呢?
@#@@#@2、看课件:
@#@《大森林的早晨》画面及音乐。
@#@提问:
@#@作品的情绪、节奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。
@#@(此步骤可讨论)@#@3、看《大森林的早晨》画面,集体演唱《森林之歌》。
@#@@#@(四)、法制教育@#@1、问题:
@#@为什么洪涝灾害日益加剧?
@#@是天灾还是人祸?
@#@@#@科学家认为:
@#@造成洪涝灾害的直接原因固然是气候的异常所形成的长时间的持续暴雨,但认为因素也是主要原因。
@#@由于人口膨胀,像森林、湖泊争地,过度采伐森林,破坏植被,填减湖泊,侵占河道等人类掠夺性活动,造成生态系统的破坏,增加了洪涝发生的几率。
@#@@#@2、了解《中华人民共和国森林法》@#@第一条:
@#@制定本法为了保护、培育和合理利用森林资源。
@#@@#@第八条:
@#@国家对森林资源实行保护性措施@#@第十一条:
@#@植树造林、保护森林,是公民应尽的义务。
@#@@#@3、每年的3月12日是植树节,大家应该行动起来加入植树造林的行列中对森林进行保护。
@#@@#@四、课堂小结:
@#@描写森林的音乐作品很多,我们今天只见识到两首作品,以后的课堂上老师请大家欣赏到更多的音乐作品。
@#@并且我们每一个人都要自觉的保护森林。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@第二课时@#@一、教学内容@#@欣赏:
@#@《山林之歌》《山林》《北方森林》@#@二、教学目标@#@1、通过欣赏不同体裁的描绘森林的乐曲,了解同一主题在不同的作曲家笔下运用不同的音乐体裁,不同的演奏方式会呈现出不同的风格。
@#@@#@2、了解什么叫交响组曲和钢琴协奏曲。
@#@@#@三、教学重难点@#@1、通过欣赏了解不同的音乐体裁的不同表现方式@#@2、根据涂画选择合适的音乐来创编音乐剧《植树》@#@四、教学过程@#@
(一)欣赏@#@1、《山林之歌》@#@
(1)走近作者:
@#@马思聪(1912—1987),广东海丰人。
@#@著名作曲家兼小提琴家。
@#@1923年去法国学习小提琴,1929年学成回国,成为我国第一代小提琴家。
@#@1930年再度赴法,专攻作曲理论。
@#@1931年回国,开始音乐创作生涯,代表作品:
@#@小提琴《摇篮曲》、《第一回旋曲》、《西茂音诗》、《新疆狂想曲》等;@#@《第一交响曲》、《第二交响曲》管弦乐组曲《山林之歌》;@#@大型声乐作品《民主大合唱》、《祖国大合唱》、《春天大合唱》等。
@#@@#@
(2)交响组曲的定义@#@指几个具有相对独立的乐章,在统一艺术构思下,排列组合而成的交响乐套曲。
@#@@#@(3)聆听录音,用语言描绘出乐曲的意境以及所表现的主题思想。
@#@@#@2、《山林》(第一乐章)@#@
(1)聆听录音,谈谈对乐曲的感受以及乐曲的主题思想。
@#@@#@
(2)听第一乐章,了解它的主要曲调、风格特征以及音乐的表现手法。
@#@@#@(3)与《山林之歌》进行比较,看看两者有什么区别。
@#@@#@3、《北方森林》@#@
(1)聆听录音,叙述音乐所表现的情景。
@#@@#@
(2)再次欣赏,具体分析乐曲结构及内容。
@#@@#@(3)仔细听乐曲主题,具有浓郁的民歌色彩,能否听出是哪个地区或民族的民歌?
@#@@#@(4)将此曲与前两首乐曲进行比较,谈谈感受。
@#@@#@
(二)音乐活动@#@结合课本上的三幅图创编音乐剧《植树》。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@第五单元环球之旅(4)——大洋州采风@#@一、教学内容@#@1、唱歌《剪羊毛》@#@2、简介大洋洲和大洋洲音乐@#@二、教学目标@#@1、学会背唱歌曲《剪羊毛》。
@#@正确把握歌曲的情绪及旋律特点,体会劳动人民丰收的喜悦。
@#@指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
@#@@#@2、了解澳大利亚民歌的音乐特点。
@#@@#@3、通过二声部的学习,培养学生听觉,训练协调能力,增强合作意识,提高审美情趣。
@#@@#@4、音乐活动,调动学生的积极参与意识,加深对歌曲风格的理解。
@#@@#@三、教学重点@#@";i:
22;s:
27755:
"人教版初中语文中考十大专题复习材料@#@人教版初中语文中考专题复习材料@#@主要内容:
@#@专题一:
@#@现代文阅读解题方法归类;@#@专题二:
@#@常见易读错的字;@#@专题三:
@#@容易写错的成语;@#@专题四:
@#@初中语文必须掌握的成语;@#@专题五:
@#@初中语文默写;@#@专题六:
@#@古诗名句分类集锦;@#@专题七:
@#@初中重点文言文复习;@#@专题八:
@#@佳作创新及例文;@#@专题九:
@#@精彩开头和结尾;@#@专题十:
@#@诗词鉴赏口诀。
@#@@#@专题一:
@#@现代文阅读解题方法归类@#@【知识点储备】@#@一、表达方式:
@#@记叙、描写、抒情、说明、议论@#@二、表现手法:
@#@象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)@#@三、修辞手法:
@#@比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、@#@四、记叙文六要素:
@#@时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果@#@五、记叙顺序:
@#@顺叙、倒叙、插叙@#@六、描写角度:
@#@正面描写、侧面描写@#@七、描写人物的方法:
@#@语言、动作、神态、心理、外貌@#@八、描写景物的角度:
@#@视觉、听觉、味觉、触觉@#@九、描写景物的方法:
@#@动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)@#@十、描写(或抒情)方式:
@#@正面(又叫直接)、反面(又叫间接)@#@十一、说明顺序:
@#@时间顺序、空间顺序、逻辑顺序@#@十二、说明方法:
@#@举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用@#@十三、小说情节四部分:
@#@开端、发展、高潮、结局@#@十四、小说三要素:
@#@人物、情节、环境@#@十五、环境描写分为:
@#@自然环境、社会环境,@#@十六、议论文三要素:
@#@论点、论据、论证@#@十七、论据分类为:
@#@事实论据、道理论据@#@十八、论证方法:
@#@举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证@#@【答题技巧】@#@一、某句话在文中的作用:
@#@@#@1、文首:
@#@开篇点题;@#@渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说作铺垫;@#@总领下文;@#@@#@2、文中:
@#@承上启下;@#@总领下文;@#@总结上文;@#@@#@3、文末:
@#@点明中心(记叙文、小说);@#@深化主题(记叙文、小说);@#@照应开头(议论文、记叙文)@#@二、修辞手法的作用:
@#@@#@1、比喻、拟人:
@#@生动形象;@#@答题格式:
@#@生动形象地写出了+对象+特性。
@#@@#@2、排比:
@#@有气势、加强语气、一气呵成等;@#@答题格式:
@#@强调了+对象+特性@#@3、设问:
@#@引起读者注意和思考;@#@答题格式:
@#@引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:
@#@强调,加强语气等;@#@@#@4、对比:
@#@强调了……突出了……@#@5、反复:
@#@强调了……加强语气@#@6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
@#@@#@三、句子在文中的作用。
@#@@#@1、记叙文中议论的作用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
@#@@#@2、记叙文中抒情的作用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
@#@@#@四、句子含义的解答:
@#@@#@ 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
@#@答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
@#@@#@五、说明文中词语作用的认识与辨析:
@#@(主要有两种题型)@#@A、“×@#@×@#@”词好在哪里?
@#@@#@答题方式:
@#@用了“×@#@×@#@”词,生动地、准确地说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性。
@#@@#@B、“×@#@×@#@”词能不能删掉?
@#@@#@答题方式:
@#@不能,删掉“×@#@×@#@”词,句子的意思就变成了……,用了“×@#@×@#@”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
@#@@#@六、议论文论证方法作用分析@#@ 答题方式:
@#@运用了×@#@×@#@论证方法,论证了……(论点),增强文章说服力。
@#@@#@七、小说环境的种类及作用?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)@#@【自然环境】交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)@#@【社会环境 @#@】交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展, @#@揭示文章主题。
@#@@#@八、段意的归纳@#@ 1.记叙文:
@#@回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事@#@ 格式:
@#@(时间+地点)+人+事。
@#@@#@ 2.说明文:
@#@回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,@#@ 格式:
@#@说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)@#@专题二:
@#@常见易读错的字@#@逮捕bǔ@#@麻痹bì@#@@#@包庇bì@#@@#@濒临bīn@#@哺育bǔ@#@泊位bó@#@@#@傍晚bà@#@ng@#@鄙视bǐ@#@庇护bì@#@@#@奴婢bì@#@i@#@称心chè@#@n@#@赔偿chá@#@ng@#@整饬chì@#@@#@觇视chān@#@处分chǔ@#@刹那chà@#@@#@炽热chì@#@@#@粗糙cāo@#@瞠目chēng@#@嗔怒chēn@#@重创chāng@#@阐明chǎn@#@颤动chà@#@n@#@鞭笞chī@#@场院chá@#@ng@#@巢居chá@#@o@#@抽搐chù@#@@#@伺候cì@#@@#@从容có@#@ng@#@憧憬chōng@#@淙淙có@#@ng@#@不啻chì@#@@#@谄媚chǎn@#@郴州chēn@#@悼念dà@#@o@#@提防dī@#@咄咄duō@#@玷污dià@#@n@#@缔造dì@#@@#@真谛dì@#@@#@澹然dà@#@n@#@逮捕dà@#@i@#@呆板dāi@#@傣族dǎi@#@导向dǎo@#@堤坝dī@#@踱步duó@#@@#@恫吓dò@#@ng@#@婀娜ē@#@氛围fēn@#@渔父fǔ@#@果脯fǔ@#@藩篱fān@#@沸腾fè@#@i@#@俘虏fú@#@fó@#@u@#@讣告fù@#@pú@#@@#@装帧zhēn@#@栅栏zhà@#@@#@箴言zhēn@#@姊妹zǐ@#@粗犷guǎng@#@皈依guī@#@聒噪guō@#@瑰丽guī@#@桎梏gù@#@@#@绵亘gè@#@n@#@勾当gò@#@u@#@刽子手guì@#@@#@百舸gě@#@豁免huò@#@@#@恫吓hè@#@@#@负荷hè@#@@#@教诲huì@#@@#@干涸hé@#@@#@可汗há@#@n@#@巷道hà@#@ng@#@徘徊huá@#@i@#@踝骨huá@#@i@#@浣沙huà@#@n@#@隔阂hé@#@@#@攻讦jié@#@@#@僭越jià@#@n@#@隽永juà@#@n@#@痉挛jì@#@ng@#@颈项jǐng@#@俊俏jù@#@n@#@矩形jǔ@#@发酵jià@#@o@#@龟裂jūn@#@畸形jī@#@狙击jū@#@戛然jiá@#@@#@歼灭jiān@#@矜夸jīn@#@粳米jīng@#@棘手jí@#@@#@押解jiè@#@@#@离间jià@#@n@#@供给jǐ@#@角色jué@#@@#@通缉jī@#@汲水jí@#@@#@嫉妒jí@#@@#@脊梁jǐ@#@勤俭jiǎn@#@校勘jià@#@o@#@齑粉jī@#@马厩jiù@#@@#@地窖jià@#@o@#@信笺jiān@#@皎洁jiǎo@#@踪迹jī@#@感喟kuì@#@@#@傀儡kuǐ@#@囊括kuò@#@@#@廓落kuò@#@@#@鸟瞰kà@#@n@#@咯血kǎ@#@恪守kè@#@@#@咱们zá@#@n@#@确凿zá@#@o@#@姓召zhà@#@o@#@靓女lià@#@ng@#@奶酪là@#@o@#@稂莠lá@#@ng@#@踉跄lià@#@ng@#@山岚lá@#@n@#@罹难lí@#@@#@擂台lè@#@i@#@分娩miǎn@#@绸缪mó@#@u@#@模样mú@#@@#@抹布mā@#@脉脉mò@#@@#@消弭mǐ@#@联袂mè@#@i@#@愤懑mè@#@n@#@荒谬miù@#@@#@阴霾má@#@i@#@嫩芽nè@#@n@#@糯米nuò@#@@#@泥古nì@#@@#@羞赧nǎn@#@怯懦nuò@#@@#@执拗nì@#@u@#@气馁něi@#@酝酿nià@#@ng@#@拈轻niān@#@按捺nà@#@@#@泥淖nà@#@o@#@炮制pá@#@o@#@糟粕pò@#@@#@血泊pō@#@奇葩pā@#@扁舟piān@#@漂白piǎo@#@媲美pì@#@@#@澎湃pà@#@i@#@体胖pá@#@n@#@胚胎pēi@#@剖析pōu@#@璞玉pú@#@@#@稽首qǐ@#@悭吝qiān@#@祛疑qū@#@俏然qiǎo@#@翘望qiá@#@o@#@肯綮qǐng@#@引擎qí@#@ng@#@天堑qià@#@n@#@栖息qī@#@期年qī@#@蹊跷qī@#@企业qǐ@#@侵略qīn@#@瞿然qú@#@@#@龋齿qǔ@#@遒劲qiú@#@@#@蜷曲quá@#@n@#@绮丽qǐ@#@戕害qiāng@#@颤栗zhà@#@n@#@破绽zhà@#@n@#@中伤zhò@#@ng@#@鹿茸ró@#@ng@#@熟稔rěn@#@舐犊shì@#@@#@洗涮shuà@#@n@#@慑服shè@#@@#@狩猎shò@#@u@#@妊娠shēn@#@禅让shà@#@n@#@折耗shé@#@@#@恣睢suī@#@渊薮sǒus@#@莘莘shēn@#@歃血shà@#@@#@追溯sù@#@@#@游说shuì@#@@#@嗾使sǒu@#@吮血shǔn@#@赡养shà@#@n@#@湍急tuān@#@绦虫tāo@#@迢迢tiá@#@o@#@殄灭tiǎn@#@字帖tiè@#@@#@鞭挞tà@#@@#@女娲wā@#@斡旋wò@#@@#@垂涎xiá@#@n@#@噱头xué@#@@#@混淆xiá@#@o@#@省亲xǐng@#@兴奋xīng@#@吁叹xū@#@辖制xié@#@@#@戏谑xuè@#@@#@徇私xù@#@n@#@闲暇xiá@#@@#@檄文xí@#@@#@酗酒xù@#@@#@乳臭xiù@#@@#@洞穴xué@#@@#@狡黠xiá@#@@#@纤维xiān@#@霰雨xià@#@n@#@咆哮xià@#@o@#@驯服xù@#@n@#@徇情xù@#@n@#@呷茶xiā@#@怨艾yì@#@@#@笑靥yè@#@@#@赝品yà@#@n@#@殷红yān@#@梦魇yǎn@#@造诣yì@#@@#@墙垣yuá@#@n@#@摇曳yè@#@@#@啁啾zhōu@#@贮存zhù@#@@#@拯救zhěng@#@浸渍zì@#@@#@牛仔zǎi@#@缜密zhěn@#@惊蛰zhé@#@@#@砧板zhēn@#@专题三:
@#@容易写错的成语@#@和蔼(霭)可亲、唉(哀)声叹气、黯(暗)然销魂、飞扬跋(拔)扈、甘拜(败)下风。
@#@@#@略见一斑(般)、班(搬)门弄斧、英雄辈(倍)出、并行不悖(背)、关怀备(倍)至。
@#@@#@大有裨(稗)益、还璧(壁)归赵、白璧(壁)微瑕、金碧(壁)辉煌、锋芒毕(必)露、比比(彼)皆是、奴颜婢(卑)膝、蓬荜(壁)增辉、麻痹(庳)大意、明(辩)辨是非、针砭(贬)时弊、按部(步)就班、部(布)署已定、相辅相成(承)、一张一弛(驰)、惨(残)无人道、窜(篡)改文件、为虎作伥(帐)、扬长(常)而去、老生常(长)谈、诚(城)惶诚恐、称(趁)心如意、良辰(晨)美景、计日程(成)功、瞠(嗔)目结舌、故作矜持(恃)、一筹(愁)莫展、觥筹(畴)交错、忧心忡忡(重)、充(冲)耳不闻、相形见绌(拙)、川(穿)流不息、别出心裁(才)、因材(才)施教、义不容辞(词)、义正词(辞)严、含糊其辞(词)、闪烁其辞(词)、出类拔萃(粹)、强词(辞)夺理、信口雌(词)黄、不知所措(错)、鞠躬尽瘁(粹)、披星戴(带)月、感恩戴(载)德、严惩不贷(待)、以逸待(代)劳、责无旁贷(代)、殚(惮)精竭虑、肆无忌惮(殚)、虎视眈眈(耽)、投机倒(捣)把、循规蹈(韬)矩、中流砥(抵)柱、喋喋(谍)不休、玷(沾)污清白、掉(调)以轻心、瘦骨伶仃(丁)、横渡(度)长江、欢度(渡)春节、连篇累牍(椟)、一刀两断(段)、堕(坠)落腐化、咄咄(拙)逼人、入不敷(付)出。
@#@@#@趋炎附(赴)势、一服(付)中药、牵强附(副)会、一副(幅)手套、感人肺腑(俯)。
@#@@#@废(费)寝忘食、三番(翻)五次、翻(反)云覆雨、翻(番)然悔悟、要言不烦(繁)、半途而废(费)、奋(愤)发图强、发奋(愤)忘食、安分(份)守纪、恰如其分(份)、阿谀逢(奉)迎、破釜(斧)沉舟、匪(诽)夷所思、言简意赅(该)、亘(更)古未有。
@#@@#@鬼斧神工(功)、异曲同工(功)、事必躬(恭)亲、卑躬(恭)屈膝、一鼓(股)作气、提心吊(掉)胆、待价而沽(估)、悬梁刺股(骨)、蛊(盅)惑人心、羽扇纶(伦)巾、一仍旧贯(惯)、行踪诡(鬼)秘、食不果(裹)腹、阴谋诡(鬼)计、短小精悍(干)、貌合(和)神离、随声附和(合)、一丘之貉(鹤)、曲高和(合)寡、宽宏(洪)大量、哄(轰)堂大笑、侯(候)门似海、精神涣(焕)散、风云变幻(换)、惨绝人寰(环)、焕(涣)然一新、荒(谎)谬绝伦、病入膏肓(盲)、富丽堂皇(惶)、张皇(慌)失措、心灰(恢)意冷、诙(恢)谐幽默、融会(汇)贯通、天网恢恢(诙)、直言不讳(违)、浑(混)身是胆、插科打诨(浑)、百废具(俱)兴、疾(急)风劲草、集(积)思广益、迫不及(急)待、杯盘狼藉(籍)、土地贫瘠(脊)、故伎(技)重演、黔驴技(计)穷、无济(计)于事、痛心疾(击)首、丰功伟绩(迹)、不假(加)思索、矫(骄)揉造作。
@#@@#@缄(箴)口不言、艰(坚)难困苦、草菅(管)人命、精兵简(减)政、唇枪舌剑(箭)、截(绝)然不同、口蜜腹剑(箭)、开源节(截)流、直截(接)了当、弱不禁(经)风、噤(禁)若寒蝉、不胫(经)而走、既往不咎(究)、龙盘虎踞(据)、据(居)为己有、面面俱(具)到、千钧(均)一发、不卑不亢(抗)、豆蔻(寇)年华、脍(烩)炙人口、功亏一篑(溃)、众目睽睽(暌)、色厉(励)内荏、史无前例(列)、火中取栗(粟)、一枕黄粱(梁)、寥寥(廖)无几、书写潦(了)草、眼花缭(暸)乱、万古流(留)芳、戮(戳)力同心、高官厚禄(录)、金石可镂(褛)、语无伦(纶)次、满腹经纶(伦)、脉络(胳)分明、凤毛麟(鳞)角、巧言令(厉)色、心狠手辣(棘)、陈词滥(烂)调、无耻谰(阑)言、粗制滥(乱)造、宁缺毋滥(烂)、知书达理(礼)、变本加厉(利)。
@#@@#@励(历)精图治、老骥伏枥(沥)、再接再厉(励)、风声鹤唳(戾)、冠冕(勉)堂皇、漫(满)山遍野、无理谩(漫)骂、风靡(糜)一时、弥(迷)天大谎、冥(暝)思苦想、@#@死不瞑(暝)目、绵(棉)里藏针、墨(默)守成规、漠(莫)不关心、蓦(募)然回首、名列前茅(矛)、牟(谋)取暴利、助纣为虐(谑)、俗不可耐(奈)、无可奈(耐)何、@#@强弩(驽)之末、呕(沤)心沥血、坚如磐(盘)石、如法炮(泡)制、蓬(篷)荜增辉。
@#@@#@通货膨(澎)胀、纰(批)漏百出、虚无飘(缥)渺、心怀叵(巨)测、一抔(杯)黄土。
@#@@#@东施效颦(频)、平(凭)心而论、前仆(扑)后继、星罗棋(旗)布、修葺(茸)一新。
@#@@#@气(器)宇轩昂、恰(洽)如其分、洽(恰)谈业务、乔(巧)装打扮、一窍(窃)不通、茕茕(穷)孑立、提纲挈(契)领、沁(浸)人心脾、山清(青)水秀、顷(倾)刻之间、罄(磐)竹难书、屈(曲)指可数、能屈(曲)能伸、委曲(屈)求全、怙恶不悛(俊)。
@#@ @#@熙熙攘攘(嚷)、防患未然(燃)、当仁(人)不让、任(忍)劳任怨、水乳交融(溶)。
@#@@#@矫揉(糅)造作、耳濡(儒)目染、含辛茹(如)苦、繁文缛(褥)节、有恃(持)无恐。
@#@@#@挑拨是(事)非、惹是(事)生非、各行其是(事)、首(手)屈一指、授(受)予勋章、战略部署(暑)、夙(宿)兴夜寐、毛骨悚(耸)然、煞(刷)费苦心、潸(潜)然泪下。
@#@@#@赡(瞻)养父母、姗姗(跚)来迟、礼尚(上)往来、孤芳自赏(偿)、喜上眉梢(捎)、谈笑风生(声)、伸(声)张正义、盛(神)气凌人、舍生(身)取义、名落孙(深)山、视(誓)死如归、手不释(失)卷、人情世(事)故、肆(肄)无忌惮、昙(坛)花一现、恬(括)不知耻、花天(田)酒地、出人头(投)地、蜕(退)化变质、混为一谈(团)、唾(垂)手可得、韬(滔)光养晦、走投(途)无路、名门望(旺)族、文(闻)过饰非、惟(唯)命是从、枉(妄)费心机、运筹帷幄(握)、趋之若鹜(骛)、贪赃(脏)枉法。
@#@@#@黯然销(消)魂、九霄(宵)云外、通宵(霄)达旦、独辟蹊(溪)径、名闻遐(暇)迩。
@#@@#@目不暇(瑕)接、白璧微瑕(暇)、喧(宣)宾夺主、气喘吁吁(嘘)、栩栩(诩)如生。
@#@@#@一笔勾销(消)、销(消)声匿迹、水泄(泻)不通、一泻(泻)千里、休(修)养生息、欢欣(心)鼓舞、杳无音信(讯)、以身殉(徇)职、徇(殉)私舞弊、循(绪)序渐进@#@意(义)气用事、巍然屹(仡)立、偃(堰)旗息鼓、察言(颜)观色、绿树成荫(阴)。
@#@@#@声势赫奕(弈)、优(忧)柔寡断、怨天尤(忧)人、过犹(尤)不及、滥竽(芋)充数、坐收渔(鱼)利、忠贞不渝(逾)、世外桃源(园)、无缘(原)无故、断壁残垣(桓)、缘(沿)木求鱼、鸦(哑)雀无声、杳(沓)无音信、赞叹不已(己)、甘之如饴(怡)。
@#@@#@异
(一)口同声、自怨自艾(弋)、苦心孤诣(旨)、贻(遗)笑大方、倚(以)老卖老、绿草如茵(荫)、蜂拥(涌)而上、记忆犹(尤)新、良莠(秀)不齐、崭(暂)露头角、戒骄戒躁(燥)、口干舌燥(躁)、心浮气躁(燥)、读书札(扎)记、破绽(锭)百出、通货膨胀(涨)、举世震(振)惊、振(震)聋发聩、脍炙(灸)人口、出奇制(致)胜、专心致(至)志、错落有致(制)、闲情逸致(志)、淋漓尽致(至)、因地制(治)宜、莫衷(哀)一是、捉襟见肘(纣)、助纣(肘)为虐、满脸皱(绉)纹、一劳永逸(易)。
@#@@#@浓妆(装)艳抹、招摇撞(闯)骗、梳妆(装)打扮、横冲直撞(闯)、神圣庄(壮)严、惴惴(揣)不安、呱呱坠(堕)地、真知灼(卓)见、作(坐)壁上观、装腔作(做)势。
@#@@#@专题四:
@#@初中语文必须掌握的成语@#@1. @#@花枝招展:
@#@比喻姿态优美。
@#@招展:
@#@迎风摆动。
@#@常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
@#@ @#@@#@2. @#@不能自已:
@#@不能抑制自己的感情。
@#@已:
@#@停止。
@#@ @#@@#@3. @#@忍俊不禁:
@#@忍不住笑。
@#@ @#@@#@4. @#@黯然神伤:
@#@形容心中伤感,情绪低落。
@#@ @#@@#@5. @#@故弄玄虚:
@#@本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。
@#@这里指神秘的意思。
@#@ @#@@#@6. @#@呕心沥血:
@#@形容费尽心思。
@#@ @#@@#@7. @#@想入非非:
@#@思想进入虚幻境界,完全脱离实际,胡思乱想。
@#@ @#@@#@8. @#@不速之客:
@#@指没有邀请自己来的客人。
@#@速:
@#@邀请。
@#@ @#@@#@9. @#@人声鼎沸:
@#@人声喧闹的意思。
@#@鼎沸:
@#@本意是锅里的水烧开了,发出响声。
@#@ @#@@#@10. @#@置之度外:
@#@不把它放在心上。
@#@度:
@#@这里是考虑的意思。
@#@ @#@@#@11. @#@流光溢彩:
@#@形容色彩丰富,光亮夺目。
@#@ @#@@#@12. @#@人迹罕至:
@#@少有人来。
@#@迹:
@#@足迹。
@#@罕:
@#@稀少。
@#@ @#@@#@13. @#@随声附和:
@#@别人说什么,自己跟着说什么。
@#@形容没有主见。
@#@ @#@@#@14.奔走相告:
@#@一边奔跑,一边告诉别人。
@#@ @#@@#@15.一张一翕:
@#@形容呼吸时一张一合。
@#@ @#@@#@16.异想天开:
@#@形容想法离奇,不切实际。
@#@ @#@@#@17.相映成趣:
@#@互相衬托。
@#@ @#@@#@18.祸不单行:
@#@表示不幸的事接连发生。
@#@ @#@@#@19.触目伤怀:
@#@看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
@#@怀:
@#@心。
@#@ @#@@#@20.狼吞虎咽:
@#@形容吃东西又猛又急。
@#@ @#@@#@21.出神入化:
@#@形容技艺达到了绝妙的境界。
@#@ @#@@#@22.手足无措:
@#@形容举动慌乱或没有办法应付。
@#@ @#@@#@23.猝不及防:
@#@事情突然袭发生,来不及防备。
@#@ @#@@#@24.面面相觑:
@#@你看我,我看你,形容因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
@#@@#@25.饥肠辘辘:
@#@形容非常饥饿。
@#@ @#@@#@26.世外桃源:
@#@指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
@#@ @#@@#@27.小心翼翼:
@#@原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎丝毫不敢疏忽。
@#@ @#@@#@28.碌碌无为:
@#@平庸,没有特殊能力。
@#@ @#@@#@29.血雨腥风:
@#@指大革命失败后,国民党反动派对革命人民的血腥镇压。
@#@ @#@@#@30.取义成仁:
@#@这里指为真理为中国人民的解放事业而英勇牺牲。
@#@@#@31.敝帚自珍:
@#@比喻东西虽然不好,自己却十分珍惜。
@#@敝:
@#@破旧。
@#@珍:
@#@贵重爱惜。
@#@ @#@@#@32.幕天席地:
@#@把天空当作幕,把大地当作席。
@#@ @#@@#@33.天壤之别:
@#@比喻差别极大。
@#@壤:
@#@地。
@#@ @#@@#@34.弹指而过:
@#@形容时间过得很快,弹一下手指头就过了很多年。
@#@ @#@@#@35.栩栩如生:
@#@生动逼真,像活的一样。
@#@ @#@@#@36.才华横溢:
@#@形容很有文艺才能,并显露出来。
@#@ @#@@#@37.深恶痛疾:
@#@厌恶、痛恨到极点。
@#@恶:
@#@厌恶。
@#@疾:
@#@痛恨。
@#@ @#@@#@38.振聋发聩:
@#@发出很大的响声,耳聋的人也能听见。
@#@@#@39.别具匠心:
@#@另有一种巧妙的心思(多指文学,艺术方面创造性的构思)。
@#@ @#@@#@40.溘然长逝:
@#@突然死去。
@#@ @#@@#@41.抑扬顿挫:
@#@形容声音高低转折、和谐悦耳。
@#@ @#@@#@42.自出心裁:
@#@出于自心的创造和裁断。
@#@ @#@@#@43.杳无消息:
@#@远得不见踪影,没有消息。
@#@ @#@@#@44.巧妙绝伦:
@#@灵巧高明,超过寻常的,没有比得上它的。
@#@ @#@@#@45.惟妙惟肖:
@#@形容描绘得十分精妙逼真。
@#@肖:
@#@相似。
@#@ @#@@#@46.雍容典雅:
@#@形容文雅大方,优美而不粗俗。
@#@雍:
@#@和谐。
@#@ @#@@#@47.错落有致:
@#@交错纷杂,富有情趣。
@#@致:
@#@情趣。
@#@ @#@@#@48.浑然一体:
@#@完整不可分割地构成一个整体。
@#@ @#@@#@49.丰功伟绩:
@#@伟大的功绩。
@#@ @#@@#@50.错综复杂:
@#@形容头绪繁多,情况复杂。
@#@ @#@@#@51.千头万绪:
@#@形容事情头绪很多。
@#@绪:
@#@事情的开端。
@#@ @#@@#@52.不无裨益:
@#@不是没有益处。
@#@ @#@@#@53.与日俱增:
@#@随着时间的推移而不断增长。
@#@ @#@@#@54.孜孜不倦:
@#@勤勉地工作,不知疲倦。
@#@ @#@@#@55.无边无垠:
@#@宽阔没有边际。
@#@垠:
@#@界限;@#@边际。
@#@ @#@@#@56.坦荡如砥:
@#@平坦得像磨刀石。
@#@坦荡:
@#@宽广平坦。
@#@ @#@@#@57.潜滋暗长:
@#@暗暗地不知不觉地生长。
@#@滋:
@#@生出。
@#@ @#@@#@58.旁逸斜出:
@#@(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
@#@ @#@@#@59.纵横决荡:
@#@纵横驰骋,冲杀突击。
@#@ @#@@#@60.荡然无存:
@#@形容原有的东西完全消失,一点也不存在。
@#@ @#@@#@61.不可名状:
@#@不能用语言形容。
@#@名:
@#@说出。
@#@ @#@@#@62.锐不可当:
@#@锋利无比,不可抵挡。
@#@ @#@@#@63.不毛之地:
@#@不长草木的地方。
@#@毛:
@#@指草木。
@#@ @#@@#@64.改邪归正:
@#@不再做坏事,走向正路。
@#@ @#@@#@65.气势恢宏:
@#@形容气势极其雄伟。
@#@恢宏:
@#@广大,宽广。
@#@ @#@@#@66.心腹之患:
@#@比喻致命的祸害。
@#@心腹:
@#@喻要害。
@#@ @#@@#@67.生灵涂炭:
@#@形容人民处于极端困苦的境地。
@#@涂:
@#@泥沼;@#@炭:
@#@炭火。
@#@ @#@@#@68.放荡不羁:
@#@行动随便,不受约束。
@#@放荡不受拘束;@#@羁:
@#@约束。
@#@ @#@@#@69.安然无恙:
@#@平安无事,没有遭到损害。
@#@恙:
@#@病。
@#@ @#@@#@70.心旷神怡:
@#@心境开阔,精神愉快。
@#@旷:
@#@空阔;@#@怡:
@#@和悦愉快。
@#@ @#@@#@71.扑朔迷离:
@#@比喻事物错综复杂,难于辨别。
@#@ @#@@#@72.执迷不悟:
@#@坚持错误而不觉悟。
@#@ @#@@#@73.开卷有益:
@#@读书就有好处。
@#@ @#@@#@74.跃然纸上:
@#@形容活跃地呈现在纸上。
@#@ @#@@#@75.无精打采:
@#@形容不高兴、不振作。
@#@采:
@#@精神;@#@神色。
@#@ @#@@#@76.相提并论:
@#@把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。
@#@ @#@@#@77.大事渲染:
@#@大力夸张形容。
@#@事:
@#@作;@#@渲染:
@#@绘画方法,引申为夸张形容的意思。
@#@ @#@@#@78.声名狼藉:
@#@形容名声坏到了极点。
@#@狼藉:
@#@乱七八糟。
@#@ @#@@#@79.习以为常:
@#@长期都这样,就把它当成了常规。
@#@ @#@@#@80.德高望重:
@#@品德高尚,名望很大。
@#@ @#@@#@81.墨守成规:
@#@因循守旧,不肯改进。
@#@ @#@@#@82.偃旗息鼓:
@#@放倒旗子,停止敲鼓。
@#@比喻事情终止。
@#@这里指停止竞选。
@#@@#@83.甘拜下风:
@#@真心佩服。
@#@比喻自愿承认不如人家。
@#@@#@84耐人寻味:
@#@意味深长,值得仔细体会琢磨。
@#@ @#@@#@85.拈轻怕重:
@#@接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
@#@拈:
@#@用手指拿东西。
@#@ @#@@#@86.漠不关心:
@#@态度冷淡,毫不关心。
@#@漠:
@#@冷淡。
@#@ @#@@#@87.见异思迁:
@#@看到别的事物就改变原来的主意。
@#@本课指不安心工作,事业心不强。
@#@@#@88.精益求精:
@#@好了还要求更好。
@#@益:
@#@更加。
@#@ @#@@#@89.滔滔不绝:
@#@形容话很多,连续不断。
@#@滔滔:
@#@波浪";i:
23;s:
25828:
"人教版高中物理选修31第二章电动势@#@第2节 电动势@#@1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
@#@@#@2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动的过程中,静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
@#@@#@3.了解电源电动势的基本含义,知道它的定义式。
@#@@#@4.了解电源内电阻。
@#@@#@一、电源@#@1.非静电力的作用:
@#@把正电荷由@#@负极搬运到@#@正极,同时在该过程中非静电力做功,将其他形式的能转化为@#@电势能。
@#@@#@2.非静电力的实质:
@#@在电池中是指@#@化学作用,在发电机中是指@#@电磁作用。
@#@@#@3.电源:
@#@通过非静电力做功将其他形式的能转化为@#@电势能的装置。
@#@@#@二、电源的电动势和内阻@#@1.电动势@#@
(1)物理意义:
@#@反映电源@#@非静电力做功本领的大小。
@#@@#@
(2)大小:
@#@在数值上等于非静电力把1C的@#@正电荷在电源内部从负极移送到正极所做的功,即E=@#@。
@#@@#@(3)单位:
@#@@#@伏特(V)。
@#@@#@(4)大小的决定因素:
@#@由电源中@#@非静电力的特性决定,跟电源的体积无关,跟@#@外电路也无关。
@#@@#@(5)常用电池的电动势@#@干电池@#@铅蓄电池@#@锂电池@#@锌汞电池@#@1.5V@#@2V@#@3V或3.6V@#@1.2V@#@2.内阻:
@#@电源内部导体的电阻。
@#@@#@3.容量:
@#@电池放电时能输出的@#@总电荷量,其单位是:
@#@A·@#@h或mA·@#@h。
@#@@#@对于不同型号的干电池,其电动势一般都为1.5V,这说明了什么?
@#@@#@提示:
@#@说明对于不同型号的干电池,在电池内把1C的正电荷从干电池的负极移到正极所做的功都是1.5J。
@#@@#@
(1)电源的电动势就是电源两端的电压。
@#@( )@#@
(2)所有电池的电动势都是1.5V。
@#@( )@#@(3)电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
@#@( )@#@(4)电动势公式E=@#@中的W与电压U=@#@中的W是一样的,都是电场力做的功。
@#@( )@#@(5)电源的电动势大说明其把其他形式的能转化为电能的本领大。
@#@( )@#@提示:
@#@
(1)×@#@
(2)×@#@ (3)√ (4)×@#@ (5)√@#@课堂任务@#@ 对非静电力的理解@#@仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
@#@@#@活动1:
@#@甲、乙两图对比的是什么?
@#@两图中的哪些部件相对应?
@#@@#@提示:
@#@甲、乙两图对比的是水泵抽水和电源提供电压的原理。
@#@电源相当于水泵,电流相当于水流,负载相当于水轮机,导线相当于水管。
@#@@#@活动2:
@#@从力的方面考虑,类比于水泵的作用,试猜想电源的作用?
@#@@#@提示:
@#@如果没有水泵,水流会很快停止,水泵提供外力,克服水的重力不断把水提到高处,使水位保持一定的高度差,维持水的持续流动。
@#@以正电荷为例分析,如果没有电源,正电荷会在电路中电场的作用下从正极开始流向电势较低的负极,只会形成一个瞬时电流,最终正、负极间电势差为零。
@#@电源的作用是提供“非静电力”,克服电源内部从正极指向负极的静电力,不断把正电荷从负极搬运电势高的到正极,维持正、负极的电势差,从而使电路中有持续电流。
@#@@#@活动3:
@#@类比于甲图水泵和水路的能量转化,试猜想乙图中电源的外部(外电路)和内部(内电路)能量的转化有什么不同?
@#@@#@提示:
@#@甲图中,水泵通过电力做功,将外界提供的能量转化为水的重力势能,从而使水持续流动,水流向低处流动,通过水轮机做功,水的重力势能转化为其他能。
@#@乙图中,电源通过“非静电力”做功,将电源提供的能量(如电池中的化学能、发电机中的机械能)转化为电荷的电势能,从而维持电流的持续流动,电流向电势低处流动,通过电路中的用电器做功,电能转化为其他能。
@#@@#@活动4:
@#@讨论、交流、展示,得出结论。
@#@@#@
(1)静电力:
@#@即电场力,是静止的带电体之间的作用力,例如每一对静止的点电荷之间的静电力,可以用库仑定律去求解。
@#@@#@
(2)非静电力:
@#@除静电力之外,对电荷的运动起促进或阻碍作用的力,常见的有化学作用、电磁作用等。
@#@@#@①如图所示,在电源外部的电路里,自由电荷在电场力作用下移动,电场力做正功,电势能转化为其他形式的能;@#@在电源内部,自由电荷移动的方向与受到的电场力方向相反,移送电荷的不再是电场力,而是“非静电力”。
@#@非静电力做功将电荷“移送”到电势能高的电极,增加电势能(消耗其他形式的能)。
@#@所以可以说:
@#@电源是通过非静电力做功,将其他形式的能转化为电能的装置。
@#@@#@②作用:
@#@保持两极间有一定的电压,供给电路电能。
@#@@#@③非静电力的实质@#@在电池中,非静电力是化学作用,它使化学能转化为电势能;@#@在发电机中,非静电力是电磁作用,它使机械能转化为电势能。
@#@@#@例1 (多选)关于闭合电路,下列说法正确的是( )@#@A.在外电路和电源内部,正电荷都受非静电力作用,所以能不断定向移动形成电流@#@B.静电力与非静电力都可以使电荷移动,所以本质上都是使电荷的电势能减少@#@C.在电源内部正电荷能从负极到正极是电源内部非静电力克服静电力做功的结果@#@D.静电力移动电荷做功,电势能减少;@#@非静电力移动电荷做功,电势能增加@#@
(1)在电源内外,静电力对电荷是如何做功的?
@#@@#@提示:
@#@在电源外部,静电力对电荷做正功,在电源内部,静电力对电荷做负功。
@#@@#@
(2)非静电力对电荷是如何做功的?
@#@@#@提示:
@#@在电源内部,非静电力对电荷做正功。
@#@@#@[规范解答] 在电源外部,电荷受静电力作用,而在电源内部,电荷既受静电力作用,又受非静电力作用,故能使电荷不断定向移动形成电流,A错误,C正确;@#@静电力做功,使电荷电势能减少,非静电力做功,使电荷电势能增加,B错误,D正确。
@#@@#@[完美答案] CD@#@
(1)非静电力只存在电源的内部,而静电力分布于电源内外。
@#@@#@
(2)非静电力做多少功,就有多少其他形式的能转化为电能。
@#@@#@ 以下说法中正确的是( )@#@A.在电源内部,静电力使电荷做定向运动,非静电力阻碍电荷做定向运动@#@B.由于静电力做功,所以沿电流方向电荷的电势能减少@#@C.在电源内部,正电荷能从负极到达正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力@#@D.电源的作用是通过非静电力做功将其他形式的能转化为电荷的电势能@#@答案 D@#@解析 在电源内部和外部都存在着由正极指向负极的电场,在电源外部,正电荷受静电力作用,能不断地定向移动形成电流,此过程静电力做正功使电荷的电势能减少;@#@在电源内部,非静电力使正电荷由负极移动到正极,使负电荷由正极移动到负极,电荷所受静电方向与其运动方向相反,静电力做负功,沿电流方向电荷的电势能增加,故A、B、C错误。
@#@电源的作用是通过非静电力做功将其他形式的能转化为电荷的电势能,D正确。
@#@@#@课堂任务@#@ 对电动势的理解@#@仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
@#@@#@活动1:
@#@不同的水泵,能将水举起的高度不同,即使水增加的重力势能不同,那么不同的电源可能有什么特点?
@#@@#@提示:
@#@不同的水泵工作时,可以使同样质量的水增加的重力势能不同,可猜测,不同的电源,将同样多的正电荷从负极移到正极,可以使电荷增加的电势能不同,即不同电源的做功本领可能不同。
@#@@#@活动2:
@#@图中的数据说明了不同电源中非静电力F的什么性质?
@#@@#@提示:
@#@蓄电池相比干电池把其他形式的能转化为电势能的本领强,即不同电源中非静电力的做功本领可能不同。
@#@@#@活动3:
@#@如果用电动势E描述电源的这种性质,与水泵的做功本领类比,试写出E的表达式。
@#@@#@提示:
@#@设水泵将重为G的水提高h,做功W=Gh,则水泵的做功本领应为@#@=h。
@#@类似的,假设电源中的非静电力F把一定量的正电荷q在电源内从负极移送到正极,做功为W,为了用电动势E反映电源做功本领的大小,则:
@#@E=@#@。
@#@@#@活动4:
@#@讨论、交流、展示,得出结论。
@#@@#@
(1)电动势的理解@#@①在不同电源中,非静电力做功的本领可能不同,即把相同数量的正电荷q在电源内部从负极搬运到正极,非静电力做功的多少W可能不同,电源的做功本领用电动势描述:
@#@E=@#@。
@#@@#@②电动势E是标量,电动势的方向为电源内部电流的方向,即沿电源由负极指向正极。
@#@@#@③公式E=@#@是电动势的定义式,而不是决定式,E的大小与W和q无关,是由电源自身的性质决定的。
@#@@#@④电动势的大小:
@#@等于在电源的内部从负极到正极移送单位正电荷非静电力做功的数值。
@#@一定要注意必须是“单位正电荷”,而不是“任意电荷”。
@#@@#@
(2)电动势和电压(即电势差)的关系@#@电源移送电荷q做功W,使电荷的电势能增加Ep,根据功能关系可得,W=Ep,两边同时除以q,利用E=@#@,U=@#@得,E=U,即电源未接入电路时的电压等于两极间的电动势。
@#@由此可知电动势与电势、电势差的单位相同,电势差表示电场能的性质,所以电动势表示电源能的性质。
@#@@#@例2 (多选)关于电动势E的说法中正确的是( )@#@A.电动势E的大小,与非静电力所做的功W的大小成正比,与移送的电荷量q的大小成反比@#@B.电动势E是由电源本身决定的,跟外电路无关@#@C.电动势E是表征电源把其他形式的能转化为电能本领强弱的物理量@#@D.电动势E的单位与电势差的单位相同,故两者在本质上相同@#@U与E性质是一样的吗?
@#@@#@提示:
@#@不一样。
@#@U描述电场力做功的本领,E描述电源中非静电力做功的本领。
@#@@#@[规范解答] 电动势是一个用比值定义的物理量,这个物理量与这两个相比的项没有关系,它是由电源本身决定的,是表征电源把其他形式的能转化为电能本领强弱的物理量。
@#@电动势和电势差尽管单位相同,但本质上是不相同的,故选B、C。
@#@@#@[完美答案] BC@#@
(1)E=@#@是电动势的定义式而不是决定式,E的大小与W和q无关,是由电源自身的性质决定的,电动势不同,表示电源将其他形式的能转化为电能的本领不同。
@#@@#@
(2)电动势与电压的区别与联系@#@电压U@#@电动势E@#@物理@#@意义@#@电场力做功,电能转化为其他形式的能的本领,表征电场能的性质@#@非静电力做功,其他形式的能转化为电能的本领,表征电源能的性质@#@定义式@#@U=@#@,W为电场力做的功@#@E=@#@,W为非静电力做的功@#@单位@#@伏特(V)@#@伏特(V)@#@联系@#@电动势等于电源未接入电路时两极间的电压值@#@ @#@@#@ 有关电压与电动势的说法中正确的是( )@#@A.电压与电动势的单位都是伏特,所以电动势与电压是同一物理量的不同叫法@#@B.电动势是电源两极间的电压@#@C.电动势公式E=@#@中W与电压公式U=@#@中的W是一样的,都是电场力做的功@#@D.电动势是反映电源把其他形式的能转化为电能本领强弱的物理量@#@答案 D@#@解析 电压与电动势是两个不同的概念,A错误;@#@电动势公式E=@#@中W是非静电力做的功,而电压U=@#@中W则是电场力做的功,C错误;@#@电动势的大小等于电源未接入电路时两极间的电压,B错误。
@#@@#@课堂任务@#@ 电源的重要参数@#@仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
@#@@#@活动1:
@#@两种电池有什么不同?
@#@@#@提示:
@#@两种电池有不同的用途,由不同的材料构成,其参数也不一样。
@#@左图是手机的电池,右图通常是一些家用电器的电池。
@#@@#@活动2:
@#@左图中电池的电动势是多少?
@#@充电限制电压4.2V是电动势吗?
@#@@#@提示:
@#@电池的电动势是3.7V。
@#@充电限制电压4.2V是指外部给电池充电时的最高电压,不是此电池的电动势。
@#@@#@活动3:
@#@左图中1000mAh是什么意思?
@#@@#@提示:
@#@1000mAh是电池的容量。
@#@@#@活动4:
@#@讨论、交流、展示,得出结论。
@#@@#@
(1)电源的三个重要参数@#@①电动势E:
@#@电池的电动势取决于电池正负极的材料及电解液的化学性质。
@#@@#@②内阻r:
@#@电源内部也是由导体组成的,所以也有电阻,叫做电源的内阻。
@#@其大小由电源内部结构决定。
@#@@#@③容量:
@#@电池放电时能输出的总电荷量,通常以安培小时(A·@#@h)或毫安小时(mA·@#@h)做单位。
@#@对同一种电池来说,体积越大,容量越大,内阻越小。
@#@@#@
(2)干电池:
@#@干电池的电动势与体积无关。
@#@体积大的干电池,内部的电化学物质较多,容量大,能够产生的电能多。
@#@对同一品种新的电池来说,体积越大,电池的容量越大,内阻越小,例如1号干电池的容量比7号干电池的容量大,1号干电池的内阻比7号干电池的内阻小。
@#@干电池使用久了之后,电动势会减小,内阻会增大。
@#@@#@例3 (多选)如图为一块手机电池的背面印有的一些符号,下列说法正确的是( )@#@A.该电池放电时能输出的总电荷量为1800C@#@B.该电池的电动势为3.6V@#@C.若电池以10mA的电流工作,可用50h@#@D.若两块电池串联使用电动势仍为3.6V@#@mA·@#@h这个单位有什么启示?
@#@@#@提示:
@#@mA是电流I的单位,h是时间t的单位,这两者之积自然想到电荷量。
@#@@#@[规范解答] 由电池铭牌可知,B正确;@#@由q=500mA·@#@h得,q=500×@#@10-3A×@#@3600s=1800C,A正确;@#@由q=It得:
@#@t=@#@=@#@=50h,C正确;@#@两电池串联使用时,E总=2E=7.2V,D错误。
@#@@#@[完美答案] ABC@#@
(1)电池的容量就是电池放电时输出的总电荷量,其实际大小与放电电流的大小及放电方式有关。
@#@@#@
(2)n个相同的电池串联时,其总电动势E总=nE,总内阻r总=nr。
@#@@#@ 由六节干电池(每节的电动势为1.5V)串联组成的电池组,对一电阻供电,电路中的电流为2A,在10s内电源做功为180J,则电池组的电动势为多少?
@#@从计算结果中你能得到什么启示?
@#@@#@答案 9V 串联电池组的总电动势等于各电池的电动势之和@#@解析 由E=@#@及q=It得@#@E=@#@=@#@V=9V=1.5×@#@6V@#@故可得出,串联电池组的总电动势等于各电池的电动势之和。
@#@@#@A组:
@#@合格性水平训练@#@1.(电动势的理解)电源电动势反映了电源把其他形式的能量转化为电能的能力,因此( )@#@A.电动势是一种非静电力@#@B.电动势越大,表明电源储存的电能越多@#@C.电动势的大小是非静电力做功能力的反映@#@D.电源向外提供的电能越多,表明电动势越大@#@答案 C@#@解析 电动势是反映电源通过非静电力做功将其他形式的能转化为电势能本领的物理量,电动势越大说明这种转化本领越强,但不能说明储存的电能越多,故A、B错误,C正确;@#@电源向外提供的电能多,电动势不一定大,D错误。
@#@@#@2.(电源综合)(多选)关于电动势,下列说法中正确的是( )@#@A.在电源内部把正电荷从负极移到正极,非静电力做功,电势能增加@#@B.对于给定的电源,移动正电荷非静电力做功越多,电动势就越大@#@C.电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极向正极移动时,对单位电荷量的正电荷做功越多@#@D.电动势越大,说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移到正极时,移送的电荷量越多@#@答案 AC@#@解析 电源将其他形式的能转化为电势能,是通过电源内部的非静电力做功来完成的,所以,非静电力做功,电势能就增加,因此A正确;@#@电源的电动势是反映电源内部其他形式的能转化为电势能本领的物理量,电动势在数值上等于移送单位电荷量的正电荷所做的功,不能说非静电力做功越多,电动势越大,也不能说电动势越大,移送的电荷量越多,故C正确,B、D错误。
@#@@#@3.@#@下列对于电动势的定义式E=@#@的理解,正确的是( )@#@A.E与W成正比B.E与q成反比@#@C.E的大小与W、q无关D.W表示非静电力@#@答案 C@#@解析 电动势是描述电源非静电力搬运电荷本领大小的物理量,与W、q无关。
@#@@#@4.(电动势的理解)(多选)如图所示是常用在电子手表和小型仪表中的锌汞电池,它的电动势约为1.2V,这表示( )@#@A.电路通过1C的电荷量,电源把1.2J其他形式的能转化为电能@#@B.电源在每秒内把1.2J其他形式的能转化为电能@#@C.该电源比电动势为1.5V的干电池做功少@#@D.该电源与电动势为1.5V的干电池相比,通过1C电荷量时其他形式的能转化为的电能少@#@答案 AD@#@解析 电动势在数值上等于将1C电量的正电荷从电源的负极移到正极过程中非静电力做的功,该电池的电动势为1.2V,表示该电池将1C电量的正电荷由负极移送到正极的过程中,非静电力做了1.2J的功,电源把1.2J其他形式能转化为电能,故A正确;@#@电源的电动势是1.2V,不表示电源在每秒内把1.2J其他形式能转化为电能,故B错误;@#@电动势表示电源做功的能力的大小,不表示做功的多少,故C错误;@#@电动势表示电源做功的能力的大小,1.2V的锌汞电池与电动势为1.5V的干电池相比,通过1C电荷量时转化为的电能少,故D正确。
@#@故选A、D。
@#@@#@5.@#@一台发电机用0.5A的电流向外输电,在1min内将180J的机械能转化为电能,则发电机的电动势为( )@#@A.6VB.360VC.120VD.12V@#@答案 A@#@解析 q=It,E=@#@=@#@=@#@V=6V。
@#@@#@6.(电池容量的理解)电池容量就是电池放电时输出的总电荷量,某蓄电池标有“15A·@#@h”的字样,则表示( )@#@A.该电池在工作1h后达到的电流为15A@#@B.该电池在工作15h后达到的电流为15A@#@C.电池以1.5A的电流工作,可用10h@#@D.电池以15A的电流工作,可用15h@#@答案 C@#@解析 此字样在很多电池上都有标注,它表示电池蓄存电荷量的情况,通过它可以知道电池在一定的放电电流下使用的时间,放电电流为1.5A时,15A·@#@h=1.5A×@#@10h,故C正确。
@#@@#@7.(电源)(多选)如图所示,这是一种化学原电池,电路中电流计可以测出电流的方向,设测得外电路的电流方向如图所示,其中两金属板分别为锌板和铜板,电解槽中的电解液为硫酸铜,试分析下列说法中正确的是( )@#@A.正电荷从A经过电流计G流向B@#@B.电解槽中只有非静电力做功@#@C.A端是电源的正极,B端是电源的负极@#@D.该种电池能把化学能转化为电能@#@答案 CD@#@解析 由电流方向可知电源的正极为A,负极为B,故C正确。
@#@金属导线中是带负电的电子导电,从B经G流向A,A错误。
@#@在电源内部,电荷受非静电力和静电力的共同作用,静电力也做功,B错误。
@#@在反应过程中,电池将化学能转化为电能,故D正确。
@#@@#@8.(综合)铅蓄电池的电动势为2V,一节干电池的电动势为1.5V,将铅蓄电池和干电池分别接入电路,两个电路中的电流分别为0.1A和0.2A。
@#@试求两个电路都工作20s时间,电源所消耗的化学能分别为________和________,________把化学能转化为电能的本领更大。
@#@@#@答案 4J 6J 铅蓄电池@#@解析 对于含有铅蓄电池的电路,20s时间内通过的电荷量为q1=I1t=2C,对于含有干电池的电路,20s时间内通过的电荷量为q2=I2t=4C。
@#@由电动势的定义式E=@#@可得电源消耗的化学能分别为W1=q1E1=4J,W2=q2E2=6J。
@#@因为E1>@#@E2,故铅蓄电池把化学能转化为电能的本领大。
@#@@#@9.(电源参数)随着中国电信业的发展,国产手机在手机市场上已经有相当大的市场份额,如图所示的是中国科健股份有限公司生产的一块手机电池外壳上的文字说明。
@#@@#@
(1)该电池的电动势是多少?
@#@@#@
(2)该手机待机状态下的平均工作电流是多少?
@#@@#@(3)每次完全放电过程中,该电池将多少其他形式的能转化为电能?
@#@@#@答案
(1)3.7V
(2)14.58mA (3)9324J@#@解析
(1)由铭牌可以读得该电池的电动势为3.7V。
@#@@#@
(2)由铭牌知该电池的容量为700mA·@#@h,@#@所以I=@#@=@#@=14.58mA。
@#@@#@(3)转化的电能为@#@ΔE电=W=E·@#@q=3.7×@#@700×@#@10-3×@#@3600J=9324J。
@#@@#@B组:
@#@等级性水平训练@#@10.(综合)下列关于电池的说法正确的是( )@#@A.同一种干电池,旧电池比新电池的内阻小、容量小@#@B.电源电动势E与通过电源的电流I的乘积EI表示电源内部静电力的功率@#@C.1号干电池比5号干电池的电动势小、容量大、内阻小@#@D.当通过同样的电荷量时,电动势为2V的蓄电池比电动势为1.5V的干电池提供的电能多@#@答案 D@#@解析 同一种干电池,旧电池比新电池的内阻大,容量小,A错误;@#@同一种干电池,不论是1号还是5号,其电动势是一定的,皆为1.5V,但体积大的电池容量较大,内阻较小,故C错误;@#@电源的电动势表示的是非静电力做功的本领,也就是电源将其他形式的能转化为电能的本领,非静电力做的功大小等于电源将其他形式的能转化为电能的多少,W=Eq,电动势越大,通过相同的电荷量非静电力做的功越多,电源提供的电能越多,电动势E与通过电源的电流I的乘积EI表示在电源内部非静电力的功率,故B错误,D正确。
@#@@#@11.(综合)(多选)如图为伏打电池示意图,由于化学反应,在A、B两电极附近产生了很薄的两个带电接触层a、b。
@#@沿电流方向绕电路一周,非静电力做功的区域是( )@#@A.RB.bC.rD.a@#@答案 BD@#@解析 非静电力的作用是在电源内部把正电荷(电子)由负(正)极拉向正(负)极,所以非静电力做功的区域是电极附近的a、b,而不是电路中,故B、D正确。
@#@@#@12.(电源及电动势)将电动势为3.0V的电源接入电路中,测得电源两极间的电压为2.4V。
@#@当电路中有6C的电荷流过时,求:
@#@@#@
(1)有多少其他形式的能转化为电能;@#@@#@
(2)外电路中有多少电能转化为其他形式的能;@#@@#@(3)内电路中有多少电能转化为其他形式的能。
@#@@#@答案
(1)18J
(2)14.4J (3)3.6J@#@解析 由电动势的定义可知,在电源内部非静电力每移送1C电荷,有3J其他形式的能转化为电能,也可认为在电源中,非静电力移送电荷做多少功,就有多少其他形式的能转化为电能;@#@在外电路中,静电力移送电荷做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能。
@#@@#@
(1)W=Eq=3×@#@6J=18J,电源中共有18J其他形式的能转化为电能。
@#@@#@
(2)W1=U1q=2.4×@#@6J=14.4J,外电路中共有14.4J电能转化为其他形式的能。
@#@@#@(3)根据能量守恒:
@#@W2=W-W1=3.6J。
@#@@#@13.(综合)一部数码相机中用的锂电池的电动势为3.6V,容量为2000mA·@#@h(相当于以1000mA的电流释放可放电2h,以500mA的电流释放可放电4h,以此类推)。
@#@若关闭液晶屏时可拍摄照片800张左右,则每拍一张照片消耗的电能约为多少?
@#@若打开液晶屏时可拍摄照片300张左右,则每拍一张照片液晶屏消耗的电能约为多少?
@#@@#@答案 32.4J 54.0J@#@解析 该锂电池所存储的电能E电=Eq=EIt=3.6×@#@2000×@#@10-3×@#@3600J=25920J,@#@关闭液晶屏时可拍摄照片800张左右,则每拍一张照片所消耗的电能约为@#@J=32.4J;@#@@#@打开液晶屏时可拍摄照片300张左右,则此时每拍一张照片消耗的电能约为@#@J=86.4J,@#@则每拍一张照片液晶屏消耗的电能约为86.4J-32.4J=54.0J。
@#@@#@";i:
24;s:
13855:
"人教版六年级数学下计算题总复习51@#@一、口算。
@#@@#@@#@75-31=820-360=11×@#@20=180÷@#@20=@#@@#@21+0.6=5÷@#@40=0.2÷@#@0.1=46×@#@90%=@#@@#@4151116@#@—+—=1-—=—×@#@—=—×@#@—=@#@3378737@#@@#@6.81+0.28=5.15+2.79=50×@#@4=18÷@#@6=@#@@#@二、根据68×@#@42=2856,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@6.8×@#@0.42=680×@#@4.2=6800×@#@4.2=6.8×@#@42000=@#@@#@285600÷@#@0.42=285600÷@#@42=285.6÷@#@0.42=28.56÷@#@0.42=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@897+399≈898-299≈57×@#@103≈396÷@#@79≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@808-5.6-4.21550×@#@7÷@#@1550×@#@7@#@@#@@#@131411@#@9.5×@#@—×@#@—180×@#@(—+—+—)@#@65566@#@@#@8811@#@—×@#@[—-(—-—)]15×@#@501@#@77610@#@@#@@#@20.87+12066.7×@#@56@#@@#@@#@61511@#@—+—+——÷@#@—÷@#@2@#@74655@#@@#@4131127@#@—÷@#@—×@#@—+—20×@#@—+20×@#@—@#@510441919@#@@#@121771@#@—-—-—(—+—)×@#@32@#@118884@#@@#@@#@2050÷@#@50+1.5753.4×@#@33+183@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@78-27=880-540=17×@#@20=780÷@#@60=@#@@#@22+0.7=7÷@#@42=5.6÷@#@0.7=18×@#@60%=@#@@#@6421341@#@—+—=7+—=—×@#@—=—×@#@—=@#@5558435@#@@#@6.99+1.23=5.5-1.71=0.25×@#@2=70÷@#@7=@#@@#@二、根据85×@#@11=935,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@8500×@#@1100=8.5×@#@110=85×@#@0.11=0.85×@#@1100=@#@@#@93.5÷@#@0.11=9350÷@#@110=93.5÷@#@110=93.5÷@#@110=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@502-403≈803-397≈57×@#@98≈84÷@#@43≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@69.7-4.8-2.4355×@#@0.3÷@#@355×@#@0.3@#@@#@@#@84911@#@5.5÷@#@—×@#@—240×@#@(—-—-—)@#@75865@#@@#@4811@#@—÷@#@[—-(—+—)]93×@#@98@#@3766@#@@#@@#@1471+5.3451.4×@#@0.64@#@@#@@#@61113@#@—-—+——×@#@—×@#@8@#@55624@#@@#@1911152@#@—×@#@—÷@#@—+—13×@#@—+13×@#@—@#@510321717@#@@#@81761@#@—-—-—(—-—)×@#@20@#@78852@#@@#@@#@14.64÷@#@61+699083.7×@#@45-109@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@64-1=700+460=4×@#@30=240÷@#@40=@#@@#@90-2.2=4÷@#@17=0.9÷@#@0.9=42×@#@50%=@#@@#@5311111@#@—-—=2+—=—÷@#@—=—×@#@—=@#@4432884@#@@#@6.18+1.85=5.23+2.1=50×@#@64=150÷@#@5=@#@@#@二、根据73×@#@88=6424,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@7.3×@#@880=7300×@#@8.8=0.73×@#@88=0.073×@#@880=@#@@#@64.24÷@#@0.88=642400÷@#@88=64.24÷@#@8.8=64240÷@#@0.88=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@799+203≈903+396≈73×@#@97≈481÷@#@57≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@5300-3.7-3.58.11×@#@0.8÷@#@8.11×@#@0.8@#@@#@@#@53811@#@3.5×@#@—×@#@—84×@#@(—+—-—)@#@25734@#@@#@5811@#@—×@#@[—+(—+—)]34×@#@902@#@6746@#@@#@@#@65.43+1.243.2×@#@62@#@@#@@#@41534@#@—+—+——×@#@—÷@#@4@#@54645@#@@#@1712112@#@—×@#@—÷@#@—+—29×@#@—+29×@#@—@#@38231313@#@@#@43181@#@—-—-—(—-—)×@#@84@#@34474@#@@#@@#@2205÷@#@63+9.3689.4×@#@48-288@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@62-50=670-440=8×@#@20=560÷@#@70=@#@@#@61-0.2=7÷@#@10=4.2÷@#@0.7=44×@#@5%=@#@@#@13131311@#@—+—=4-—=—÷@#@—=—÷@#@—=@#@7754442@#@@#@6.04+1.24=5.7+2.8=25×@#@8=2.7÷@#@3=@#@@#@二、根据72×@#@27=1944,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@72×@#@0.27=0.72×@#@270=7200×@#@2.7=720×@#@2700=@#@@#@194400÷@#@2700=19440÷@#@2700=194.4÷@#@2700=194400÷@#@27=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@802-201≈498+102≈53×@#@399≈418÷@#@66≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@64.7-5.9-1.87.9×@#@3÷@#@7.9×@#@3@#@@#@@#@72211@#@0.5÷@#@—×@#@—126×@#@(—+—-—)@#@65367@#@@#@7611@#@—×@#@[—+(—+—)]68×@#@599@#@6548@#@@#@@#@348.3+61.738.5×@#@33@#@@#@@#@54534@#@—+—+——÷@#@—×@#@2@#@65445@#@@#@111114@#@—×@#@—÷@#@—+—25×@#@—+25×@#@—@#@262255@#@@#@72152@#@—-—-—(—-—)×@#@36@#@53363@#@@#@@#@2820÷@#@47+25641×@#@37+199@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@74-15=750+320=13×@#@20=420÷@#@60=@#@@#@84+2.1=4÷@#@17=1.6÷@#@0.8=52×@#@90%=@#@@#@9364915@#@—+—=5-—=—÷@#@—=—÷@#@—=@#@4475854@#@@#@5.85-1=5.29+1.01=2.5×@#@4=40÷@#@4=@#@@#@二、根据54×@#@42=2268,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@5.4×@#@420=5400×@#@4.2=54×@#@4200=54×@#@42000=@#@@#@2268÷@#@4200=226.8÷@#@4200=226800÷@#@4.2=226.8÷@#@42=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@897+297≈498-197≈46×@#@403≈183÷@#@26≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@46.6-3.9-3.571.3×@#@5÷@#@71.3×@#@5@#@@#@@#@173611@#@7.5×@#@—×@#@—90×@#@(—-—+—)@#@85563@#@@#@5911@#@—÷@#@[—+(—+—)]75×@#@901@#@4846@#@@#@@#@600+334052.8×@#@76@#@@#@@#@92861@#@—+—+——×@#@—÷@#@6@#@83778@#@@#@113141@#@—×@#@—÷@#@—+—14×@#@—+14×@#@—@#@264255@#@@#@161243@#@—-—-—(—+—)×@#@20@#@113354@#@@#@@#@746.2÷@#@91+29.471.7×@#@36+258@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@94+30=740-60=11×@#@30=700÷@#@50=@#@@#@45-0.3=2÷@#@25=0.4÷@#@0.4=14×@#@60%=@#@@#@3111719@#@—+—=8+—=—÷@#@—=—×@#@—=@#@2232628@#@@#@5.04+1.51=5+1.41=50×@#@64=4÷@#@5=@#@@#@二、根据59×@#@84=4956,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@59×@#@840=5900×@#@8400=59×@#@0.84=590×@#@840=@#@@#@49560÷@#@8400=4956÷@#@84=49.56÷@#@8.4=49560÷@#@0.84=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@801-401≈603-196≈48×@#@404≈119÷@#@24≈@#@@#@四、计算。
@#@@#@@#@3520-5.8-2.35610×@#@2÷@#@5610×@#@2@#@@#@@#@38711@#@2.5×@#@—×@#@—54×@#@(—+—-—)@#@25633@#@@#@5511@#@—÷@#@[—+(—+—)]78×@#@302@#@6468@#@@#@@#@60.8+0.888.18×@#@6@#@@#@@#@61411@#@—-—+——÷@#@—×@#@4@#@54564@#@@#@191161@#@—×@#@—×@#@—+—6×@#@—+6×@#@—@#@4102377@#@@#@201692@#@—-—-—(—-—)×@#@24@#@117783@#@@#@@#@864÷@#@32+746096.9×@#@37+181@#@@#@@#@一、口算。
@#@@#@@#@82+19=780-300=19×@#@50=60÷@#@10=@#@@#@82-2=9÷@#@48=5.4÷@#@0.9=48×@#@30%=@#@@#@5113141@#@—+—=6-—=—÷@#@—=—×@#@—=@#@3352832@#@@#@6.84-0.2=6.55-1.25=12.5×@#@4=360÷@#@4=@#@@#@二、根据43×@#@14=602,直接写出下面各题的得数。
@#@@#@@#@43×@#@1400=4300×@#@14=4.3×@#@14=0.43×@#@1400=@#@@#@6.02÷@#@1.4=6020÷@#@14=602÷@#@14=602÷@#@1400=@#@@#@三、估算。
@#@@#@@#@503+202≈696+399≈53×@#@104≈279÷@#@42≈@#@";i:
25;s:
26209:
"人教版三年级语文上册期末复习资料全套@#@部编版三年级语文上册期末复习资料全套@#@第一单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@早晨(ché@#@n)绒(ró@#@ng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野@#@放假(jià@#@)衣裳(shang)双臂(bì@#@)背诵(sò@#@ng)@#@照例(lì@#@)挨(á@#@i)打@#@二、易写错的字@#@晨:
@#@上边是扁“日”,下边不要少写一横。
@#@@#@装:
@#@上半部分右边是“士”,不是“土”。
@#@@#@荒:
@#@中间部分是“亡”,不要多写一点。
@#@@#@舞:
@#@共有十四画,第十三笔是竖折。
@#@@#@扬:
@#@右面的第一笔是横折折折钩。
@#@要写得左窄右宽。
@#@@#@三、会写词语@#@早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮@#@穿戴校园敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇@#@招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚@#@放假互相所有能够猜想扬起双臂@#@四、多音字@#@教(jià@#@o)教室(jiāo)教书)好(hǎo)好听(hà@#@o)好奇)@#@觉(jué@#@)觉得(jià@#@o)睡觉)假(jiǎ)假话(jià@#@)放假)@#@背(bè@#@i)背诵(bēi)背负)圈(quān)圆圈(juà@#@n)羊圈)@#@五、形近字@#@汉(汉字)叹(叹气))服(服装)朋(朋友))静(安静)净(干净))@#@粗(粗心)姐(姐姐))落(落下)洛(洛阳))狂(狂欢)犯(犯人))@#@猜(猜出)清(清水))扬(表扬)杨(杨树))避(避开)臂(双臂))@#@六、近义词@#@鲜艳—艳丽好奇—新奇打扮—装扮洁白—雪白安静—宁静@#@轰响—轰鸣狂欢—狂喜突然—忽然觉得—感觉流利—流畅@#@详细—详尽认真—仔细清楚—明白鸦雀无声—悄然无声@#@七、反义词@#@安静—热闹招引—驱赶洁白—乌黑湿润—干燥出来—进去@#@扬起—放下主动—被动认真—马虎清楚—模糊@#@糊里糊涂—一清二楚鸦雀无声—人声鼎沸@#@八、词语搭配@#@【动词搭配】@#@(打)招呼(朗读)课文(跳)孔雀舞(做)游戏(看)热闹@#@(走过)荒野(吹着)口笛(站)墙角(收起)戒尺@#@【形容词搭配】@#@(敬爱)的老师(可爱)的小学(古老)的铜钟@#@(粗壮)的枝干(洁白)的粉墙@#@【数量词搭配】@#@一(条)小路一(间)教室一(所)小学两(只)猴子@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】一条条一个个@#@【AABB式词语】急急忙忙高高兴兴@#@【“一×@#@一×@#@”式词语】一字不漏一声不响@#@十、句子积累@#@1.拟人句:
@#@于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
@#@@#@树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
@#@@#@2.反问句:
@#@这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵:
@#@“日积月累”里的古诗《所见》。
@#@@#@2.说说大青树下的小学特别的地方:
@#@@#@学校里有不同民族的学生,大家穿戴不同。
@#@大家一起朗读课文,一起做游戏,非常快乐。
@#@@#@3.仿写句子:
@#@雨一来,他们便放假了。
@#@@#@清风一吹,他们便跳起欢快的舞蹈;@#@蝴蝶一来,他们便争先恐后地打招呼。
@#@@#@4.识记含有身体器官名称的成语:
@#@@#@摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆@#@面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥@#@5.写写自己的同学,把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来,让别人猜猜他是谁。
@#@@#@第二单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@石径(jì@#@ng)赠(zè@#@ng)送君(jūn)子橙(ché@#@ng)色印(yì@#@n)着凌(lí@#@ng)乱增(zēng)添棕(zōng)色@#@钥匙(shi)缤(bīn)纷喇叭(bā)丰(fēng)@#@二、易写错的字@#@径:
@#@右边的部分第二笔是点。
@#@@#@霜:
@#@上面的“雨字头”第三笔是横钩。
@#@@#@挑:
@#@第七笔是竖弯钩,不是斜钩。
@#@@#@紧:
@#@下面的部分要写得紧凑。
@#@@#@规:
@#@左边的第四笔是点。
@#@@#@迟:
@#@上边的“尺”最后一笔是点。
@#@@#@三、重点词语@#@寒冷石径斜着霜叶赠与姓刘盖住@#@菊花残冬君子橙黄橘绿送客挑逗@#@铺满水泥紧紧院子印着排列亮晶晶@#@规则凌乱棕红迟到金色放晴明朗@#@金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展@#@叶丛歌唱一盒颜料邮票飘扬争着@#@仙子淡黄好闻梨花勾住一曲丰收@#@清凉留意枫叶果树菊花气味香甜@#@香味过冬@#@四、多音字@#@挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑战)行(xí@#@ng)步行(há@#@ng)行列)@#@空(kōng)天空(kò@#@ng)空地)扇(shà@#@n)扇子(shān)扇动)@#@好(hǎo)好像(hà@#@o)好奇)乐(yuè@#@)音乐(lè@#@)快乐)@#@五、形近字@#@寒(寒冷)赛(比赛))径(小径)经(经过))霜(霜叶)雪(雪花))@#@残(残花)线(白线))挑(挑明)跳(跳动))迟(迟到)送(送人))@#@泥(水泥)呢(人呢))列(列车)刘(刘海))盒(盒子)盖(盖子))@#@梨(梨树)利(利用))曲(一曲)由(由于))丰(丰收)手(手指))@#@六、近义词@#@明朗——晴朗凌乱——杂乱增添——增加@#@仔细——认真愉快——愉悦清凉——凉快@#@美丽——漂亮香甜——甜美欢乐——快乐@#@七、反义词@#@凌乱——整齐增添——减少仔细——马虎@#@清凉——炎热美丽——丑陋雪白——乌黑@#@八、词语搭配@#@【动词搭配】@#@(加紧)挖洞(睡)大觉@#@【形容词搭配】@#@(明朗)的天空(彩色)的地毯@#@(棕红色)的小鸟(金色)的海洋@#@(美丽)的菊花(好闻)的气味@#@(金色)的小喇叭(丰收)的歌@#@【数量词搭配】@#@一(双)小雨靴一(个)小巴掌@#@一(把)钥匙一(盒)颜料@#@一(把)扇子一(枚)邮票@#@一(首)歌子@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】@#@亮晶晶湿漉漉@#@【ABAB式词语】@#@金黄金黄瓦蓝瓦蓝@#@【描写颜色的成语】@#@五彩缤纷五颜六色@#@【描写秋天的四字词语】@#@秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实层林尽染天高云淡@#@十、考点提示@#@1.背诵:
@#@《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2自然段。
@#@@#@2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
@#@@#@3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7自然段常以课内阅读的形式考查。
@#@@#@4.《秋天的雨》第2自然段常以课内阅读的形式考查。
@#@@#@5.学会用多种方法理解难懂的词语。
@#@@#@6.学会用正确的格式写日记。
@#@@#@第三单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@融(ró@#@ng)化剩(shè@#@ng)下睁(zhēng)大@#@摇晃(huà@#@ng)缩(suō)小根茎(jīng)@#@拆(chāi)开咱(zá@#@n)们嚼(jiá@#@o)着@#@稍(shà@#@o)息几(jī)乎答(dā)应@#@拼(pīn)命嘀(dí@#@)咕禁(jì@#@n)令@#@蹭(cè@#@ng)来蹭去@#@二、易写错的字@#@剩:
@#@第十笔是点,不要写成捺。
@#@@#@睁:
@#@右边的“争”第四笔横要写得长一些。
@#@@#@诉:
@#@右边的部分有“丶”,不要丢掉。
@#@@#@旅:
@#@右下角是“@#@”,不要写错。
@#@@#@怜:
@#@右边是“令”,不是“今”。
@#@@#@算:
@#@部首是“”,中间是“目”。
@#@@#@三、重点词语@#@寒冷离开等待剩下斧子砍倒山谷@#@火柴原野告诉睁眼接着一定煤油灯@#@发生树根村子灯火旅行咱们可怜@#@刚才救命拼命扫地管理胃口来得及@#@流泪打算要好草堆作声答应做梦@#@马上当然消化知觉光亮眼泪大吃一惊@#@四、多音字@#@切(qiē)(切开)(qiè@#@)(一切))倒(dǎo)(倒下)(dà@#@o)(倒立))@#@难(ná@#@n)(为难)(nà@#@n)(苦难))调(dià@#@o)(调动)(tiá@#@o)(调剂))@#@答(dá@#@)(回答)(dā)(答应))应(yì@#@ng)(答应)(yīng)(应该))@#@卷(juǎn)(卷起)(juà@#@n)(试卷))几(jǐ)(几个)(jī)(几乎))@#@稍(shāo)(稍微)(shà@#@o)(稍息))处(chǔ)(处罚)(chù@#@)(到处))@#@五、形近字@#@等(等着)寺(古寺))剩(剩下)乘(乘车))砍(砍树)吹(吹风))@#@由(由于)油(石油))睁(睁眼)争(争气))并(并且)拼(拼命))@#@泪(泪水)汨(汨罗江))喊(叫喊)减(减法))刚(刚才)钢(钢铁))@#@六、近义词@#@美丽—漂亮满意—满足舒展—伸展@#@周围—四周悲哀—悲伤分散—分开@#@七、反义词@#@寒冷—温暖难受—舒服高大—矮小@#@舒展—收缩悲哀—欢乐分散—集中@#@八、词语搭配@#@【形容词搭配】@#@(很远很远)的地方(寒冷)的冬天@#@(细细)的根(高大)的树@#@(开心)的样子(小小)的阳台@#@(年轻)的农夫(美丽)的木地板@#@(要好)的朋友(勇敢)的蟋蟀@#@【量词搭配】@#@一(盏)煤油灯一(个)农夫@#@一(辆)手推车一(棵)树@#@一(头)大黄牛一(次)旅行@#@一(只)小蚂蚁一(块)大奶酪@#@【动词搭配】@#@(睁大)眼睛(钻出)地面@#@(执行)命令(搬进)洞里@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】暖洋洋笑眯眯@#@【“越A越B”式词语】越走越快越看越像@#@【含反义词的成语】争先恐后七上八下@#@【含数字的成语】四面八方三言两语@#@十、句子积累@#@拟人句:
@#@鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。
@#@树呢,@#@天天听着鸟儿唱。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵:
@#@语文园地三“日积月累”的内容。
@#@@#@2.学会用修改符号修改自己的习作。
@#@@#@3.学会用所给词语编一个童话故事。
@#@@#@第四单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@大洞(dò@#@ng)准(zhǔn)备孵(fū)蛋@#@撞(zhuà@#@ng)到萝卜(bo)晾(lià@#@ng)尿布@#@干吗(má@#@)来访(fǎng)压(yà@#@)根@#@模(mó@#@)仿发疯(fēng)差(chà@#@)不多@#@百发百中(zhò@#@ng)@#@二、易写错的字@#@准:
@#@左边是“两点水”,右边是“隹”,不要少写一横。
@#@@#@暴:
@#@第十五笔是点,不是捺。
@#@@#@晒:
@#@右边第五笔是竖弯。
@#@@#@三、会写词语@#@变成门板破洞准备墙壁暴风雨@#@很饿撞到吃饱根本安心主人@#@母鸡注意蜘蛛漂亮因此晒太阳@#@四、多音字@#@吗(má@#@)(干吗)(ma)(好吗))担(dān)(担心)(dà@#@n)(重担))觉(jià@#@o)(睡觉)(jué@#@)(感觉))@#@长(chá@#@ng)(变长)(zhǎng)(长大))压(yà@#@)(压根儿)(yā)(压力))尽(jì@#@n)(尽力)(jǐn)(尽快))@#@中(zhōng)(中心)(zhò@#@ng)(中弹))弹(dà@#@n)(子弹)(tá@#@n)(弹力))@#@五、形近字@#@准(准备)堆(土堆))备(备好)奋(兴奋))壁(墙壁)臂(手臂))@#@饿(饥饿)鹅(天鹅))饱(吃饱)跑(跑步))晒(晒着)洒(洒水))@#@六、近义词@#@使劲—用劲安心—放心漂亮—好看@#@浓密—稠密飘动—飘荡牢固—坚固@#@明白—明了高兴—快乐特别—特殊@#@好听—动听洪亮—响亮感谢—感激@#@怜悯—怜惜诧异—惊诧@#@七、反义词@#@安心—担心漂亮—丑陋偶尔—经常@#@浓密—稀疏牢固—松散明白—糊涂@#@陌生—熟悉讨厌—喜欢高兴—悲伤@#@白天—晚上特别—一般批评—表扬@#@容易—困难成功—失败失望—希望@#@八、词语搭配@#@【动词搭配】@#@(跳)出来(讲)故事@#@(晒)太阳(放)风筝(飞过)屋顶@#@【形容词搭配】@#@(小小)的声音(浓密)的胡子@#@(甜甜)的果酱(百发百中)的猎人@#@【量词搭配】@#@一(条)缝一(张)网@#@一(根)胡子一(条)狗@#@一(个)圈套一(只)公鸡@#@一(个)男孩@#@九、词语归类@#@【含“笑”字的成语】捧腹大笑眉开眼笑@#@【AABB式词语】破破烂烂匆匆忙忙@#@十、句子积累@#@1.感叹句:
@#@对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
@#@@#@2.排比句:
@#@
(1)它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
@#@@#@
(2)一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵:
@#@“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。
@#@@#@2.识记有关“笑”的成语:
@#@捧腹大笑开怀大笑哈哈大笑哄堂大笑@#@眉开眼笑喜笑颜开相视而笑哑然失笑@#@3.学习预测的一些基本方法,尝试续写故事。
@#@@#@第五单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@母亲(qīn)鹦(yīng)鹉翠(cuì@#@)鸟@#@吞(tūn)下捕(bǔ)鱼蒲(pú@#@)公英@#@合拢(lǒng)盛(shè@#@ng)开观察(chá@#@)@#@二、易写错的字@#@搭:
@#@右上边是“艹”,不是“”。
@#@@#@翠:
@#@羽字头不带钩。
@#@@#@耍:
@#@上面是个“而”字,第二笔是撇。
@#@@#@钓:
@#@右边的“勺”,第三笔是点。
@#@@#@趣:
@#@最后一笔是点,不是捺。
@#@@#@喜:
@#@注意上边是“士”,不是“土”。
@#@@#@睡:
@#@右边第四笔横最长,最后一笔横最短。
@#@@#@三、重点词语@#@搭船母亲外祖父沙啦响亮羽毛@#@翠绿长嘴静悄悄吞下捕鱼雨点@#@船夫用力船头翠鸟蒲公英盛开@#@玩耍呼喊哈欠钓鱼而是观察@#@合拢有趣喜爱睡觉乡下窗前@#@常常绒毛假装起床一本正经@#@四、多音字@#@啦(lā)(沙啦)(la)(来啦))假(jiǎ)(真假)(jià@#@)(放假))乐(lè@#@)(快乐)(yuè@#@)(音乐))@#@觉(jué@#@)(自觉)(jià@#@o)(睡觉))盛(shè@#@ng)(盛开)(ché@#@ng)(盛满))悄(qiāo)(静悄悄)(qiǎo)(悄然))@#@五、形近字@#@沙(沙发)吵(吵闹))搭(搭船)答(回答))悄(悄悄)消(消失))@#@啦(沙啦)拉(拉手))吞(吞下)蚕(养蚕))盛(盛开)盆(盆子))@#@欠(哈欠)吹(吹风))耍(玩耍)要(重要))钓(钓鱼)钩(钩子))@#@六、近义词@#@用力—使劲美丽—漂亮玩耍—嬉戏@#@喜爱—喜欢快乐—欢乐盛开—开放@#@仔细—认真合拢—收拢张开—展开@#@一本正经—不苟言笑引人注目—惹人注意@#@七、反义词@#@漂亮一丑陋快乐—悲伤引人注目—默默无闻@#@喜爱—讨厌仔细—马虎合拢—张开@#@吞—吐有趣—枯燥静悄悄—闹哄哄@#@八、词语搭配@#@【形容词搭配】@#@(彩色)的小鸟(翠绿)的羽毛(红色)的长嘴@#@(金色)的草地(绿色)的草地(可爱)的草地@#@(一本正经)的样子(有趣)的蒲公英@#@【量词搭配】@#@一(条)小鱼一(只)翠鸟@#@一(张)长嘴一(种)花@#@一(片)草地@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】静悄悄傻乎乎懒洋洋@#@毛茸茸脏兮兮慢吞吞喜洋洋@#@【拟声词】沙啦呼噜嘎吱喀嚓轰隆@#@【描写人物神态的成语】一本正经大惊失色@#@从容不迫心平气和没精打采@#@十、句子积累@#@1.比喻句:
@#@原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
@#@@#@2.感叹句:
@#@多么可爱的草地!
@#@多么有趣的蒲公英!
@#@@#@十一、考点提示@#@1.《搭船的鸟》第2-4自然段常以课内阅读的形式考查。
@#@@#@2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。
@#@@#@3.学会和同学交流你观察到的事物。
@#@@#@4.能够把观察时印象最深的事物、人物或场景写下来。
@#@@#@第六单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@饮(yǐn)水初(chū)一镜(jì@#@ng)子@#@银(yí@#@n)盘挺(tǐng)好数(shǔ)不清@#@海参(shēn)划(huá@#@)过来鸟粪(fè@#@n)@#@海滨(bīn)胳臂(bei)石凳(dè@#@ng)@#@每逢(fé@#@ng)脑(nǎo)袋欣(xīn)赏@#@宿舍(shè@#@)膝(xī)盖来临(lí@#@n)@#@二、易写错的字@#@楚:
@#@上边的“林”的最后一笔是“点”。
@#@@#@孤:
@#@右边是“瓜”,不是“爪”。
@#@@#@未:
@#@上横短,下横长。
@#@@#@遥:
@#@半包围结构,部首是“辶”,书写时注意@#@先写上面的部分,再写“辶”。
@#@@#@躺:
@#@第七笔“撇”不出头。
@#@@#@洁:
@#@右边的“吉”,上面是“士”。
@#@@#@三、重点词语@#@中断楚江孤帆饮酒当初镜子至此回@#@未来磨刀遥远银盘群岛丰富优美@#@浅绿交错岩石龙虾挺好鼓掌数不清@#@宝贵位于南海部分风景物产厚衣服@#@杏黄相互海底海面色彩成群结队@#@条纹周身游动堆积肥料祖国事业@#@发展必将更加海滨灰色渔民遍地@#@躺倒满载靠岸栽树初夏除了亚热带@#@踩踏整洁街道交界云朵来来往往@#@帆船远处汽笛船队散发银光闪闪@#@打扫脑袋严实挡住视线花坛显得@#@药材松软刮风宝库东北红松苍翠@#@飞舞名贵雪花树洞巨大@#@四、多音字@#@抹(mǒmò@#@mā)(抹桌子)磨(mó@#@)(磨刀)(mò@#@)(磨面))数(shǔ)(数不清)(shù@#@)(数学))@#@参(shēn)(海加)(cān)(参加))臂(bei)(胳臂)(bì@#@)(手臂))笼(lǒng)(笼罩)(ló@#@ng)(鸟笼))@#@兴(xīng)(兴奋)(xì@#@ng)(高兴))舍(shè@#@)(宿舍)(shě)(舍得))@#@五、形近字@#@断(中断)所(所以))饮(饮水)软(软硬))遥(遥远)摇(摇晃))@#@银(银盘)很(很多))盘(盘子)盛(盛开))错(对错)惜(可惜))@#@遍(一遍)迟(迟到))载(满载)栽(栽树))亚(亚热带)业(作业))@#@除(除法)涂(涂抹))线(白线)浅(深浅))显(明显)晃(摇晃))@#@六、近义词@#@瑰丽—美丽交错—交叉绽开—绽放@#@威武—威风巨大—庞大茂密—茂盛@#@欣赏—观赏来临—到来理睬—搭理@#@五光十色—五彩缤纷各种各样—各式各样@#@葱葱茏茏—郁郁葱葱@#@七、反义词@#@巨大—微小茂密—稀疏盛开—凋谢@#@富饶—贫穷浩瀚—微小寂寞—喧闹@#@干净—肮脏美丽—丑陋整洁—杂乱@#@八、词语搭配@#@【形容词搭配】@#@(可爱)的地方(彩色)的条纹@#@(茂密)的树林(厚厚)的鸟粪@#@(宝贵)的肥料(绿色)的海洋@#@(嫩绿)的叶子(美丽)的大花坛@#@(鲜嫩)的蘑菇(巨大)的宝库@#@【量词搭配】@#@一(簇)红缨一(座)宝库@#@一(片)沙滩一(层)鸟粪@#@一(顶)大伞一(只)野兔@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】懒洋洋圆溜溜@#@【AABB式词语】飘飘摇摇祖祖辈辈@#@葱葱茏茏密密层层严严实实@#@【ABCC式词语】银光闪闪生机勃勃@#@【又×@#@又×@#@式词语】又香又脆又松又软又肥又厚@#@【含数字的词语】五光十色一帆风顺@#@十、句子积累@#@1.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@2.排比句:
@#@有的全身布满彩色的条纹;@#@有的头上长着一簇红缨;@#@有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;@#@有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
@#@@#@3.比喻句:
@#@
(1)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
@#@@#@
(2)有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
@#@@#@(3)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
@#@@#@(4)太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
@#@@#@4.拟人句:
@#@小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵:
@#@《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》默写:
@#@《望天门山》@#@2.学会把身边的美景写下来,并与同学分享。
@#@@#@3.会用自己的话说说《望天门山》《望洞庭》的意思。
@#@@#@4.能够选择一两个ABB式的词语写句子。
@#@@#@第七单元基础知识必记@#@一、易读错的字@#@手风琴(qí@#@n)演奏(zò@#@u)虫鸣(mí@#@ng)@#@呢(ní@#@)喃雾蒙(mé@#@ng)蒙凝(ní@#@ng)神静气@#@舒畅(chà@#@ng)瞬(shù@#@n)间翅(chì@#@)膀@#@伸(shēn)出匆(cōng)匆聪(cōng)明扎(zhā)伤@#@二、易写错的字@#@奏:
@#@上边是“”,“奏”的最后一笔是点。
@#@@#@琴:
@#@下边是“今”,不是“令”。
@#@@#@受:
@#@下面是“又”,不是“友”。
@#@@#@雾:
@#@“雨字头”的第三笔是横钩。
@#@@#@蒙:
@#@第六笔是横,别忘记写。
@#@@#@刺:
@#@左右结构,第六笔是点。
@#@@#@枣:
@#@第三笔是横折,不要写成横折钩。
@#@@#@乎:
@#@第五笔是竖钩。
@#@@#@三、重点词语@#@演奏手风琴轻柔感受激动打击乐器@#@雨滴敲打虫鸣美妙歌唱音乐家@#@歌手歌曲温柔合奏乐曲充满@#@喜欢音乐会滴答所有河流轻快@#@合唱朝着雾蒙蒙鼻子总是抖动@#@露水湿气呼吸猎人翅膀茫然@#@沉重父亲童年轻声生怕惊动@#@气息过夜时刻带刺红枣一颗@#@忽然圆乎乎暗暗伸出匆匆水沟@#@聪明偷走追赶弯腰摆动如同@#@无数新月后院赶忙墙根注视@#@兴许清楚活动劲头散落归拢@#@急火火本事高明好奇心黑洞洞@#@四、多音字@#@呢(ní@#@)(呢喃)(ne)(好呢))晃(huà@#@ng)(晃动)(huǎng)(明晃晃))@#@扎(zhā)(扎针)(zhá@#@)(挣扎))@#@五、形近字@#@奏(演奏)凑(凑齐))受(接受)爱(爱心))滴(滴水)摘(采摘))@#@敲(敲打)鼓(打鼓))鸣(鸣叫)鸡(母鸡))朝(朝上)潮(潮湿))@#@湿(淋湿)显(明显))猎(猎人)猪(猪肉))匆(匆匆)勿(勿动))@#@暗(暗暗)音(音乐))偷(小偷)愉(愉快))追(追上)迟(迟到))@#@六、近义词@#@美妙—奇妙雄伟—宏伟轻快—轻松@#@快乐—欢乐喜欢—喜爱兀立—直立@#@惊动—惊扰舒畅—舒服惊愕—惊讶@#@猜测—推测立刻—立即蹑手蹑脚—轻手轻脚@#@七、反义词@#@温柔—暴躁热闹—冷清快乐—悲伤@#@喜欢—讨厌沉重—轻松高兴—伤心@#@聪明—愚蠢高明—低劣@#@八、词语搭配@#@【形容词搭配】@#@(美妙)的声音(雄伟)的乐曲@#@(热闹)的音乐会(雾蒙蒙)的树林@#@(快活)的时刻(朦胧)的月光@#@【量词搭配】@#@一(片)树林一(只)鸟@#@一(棵)树一(根)树枝@#@【动词搭配】@#@(舒畅)地呼吸(淙淙)地流@#@(惊愕)地问(暗暗)地猜测@#@九、词语归类@#@【ABB式词语】雾蒙蒙热腾腾圆乎乎@#@急火火黑洞洞水灵灵静悄悄@#@【AABB式词语】滴滴答答叮叮咚咚@#@【“一×@#@一×@#@”式词语】一举一动一言一行@#@一朝一夕一心一意一生一世@#@十、句子积累@#@1.比喻句:
@#@
(1)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
@#@@#@
(2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
@#@@#@2.拟人句:
@#@风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
@#@@#@3.感叹句:
@#@
(1)我在歌唱,我很快乐!
@#@@#@
(2)聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵:
@#@《大自然的声音》第2~3自然段和古诗《采莲曲》。
@#@@#@2.学会和同学交流身边的“小事”,并提出自己的看法。
@#@@#@第八单元基础知识必记@#@";i:
26;s:
29269:
"人教版四年级下册语文第二单元全部教案已通排课时@#@第二单元分析@#@单元简析:
@#@@#@本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。
@#@《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富,远比物质财富更为重要。
@#@《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。
@#@《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,更赢得了别人的尊重。
@#@《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。
@#@四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。
@#@学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
@#@@#@单元目标:
@#@@#@1.认识20个生字,会写28个生字。
@#@能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@复述课文。
@#@@#@3.体会文章的表达方式,培养学生阅读能力。
@#@@#@4.感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。
@#@@#@单元重难点:
@#@@#@学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@教学本组教材可用12—14课时,其中精读课文6—7课时,略读课文1—2课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
@#@《中彩那天》2课时《万年牢》1课时《尊严》2课时《将心比心》1课时《语文园地》4课时@#@教学措施:
@#@@#@学习本组课文学生在受到精神熏陶,情操陶冶的同时,也能提升语文素养,进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻,增加学生的积累。
@#@@#@1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。
@#@@#@2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。
@#@用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来,并给予一些鼓励的措施,以提高学生的参与度和参与的热情。
@#@@#@5.中彩那天@#@教学内容:
@#@@#@《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。
@#@主要讲述了生活拮据的父亲,中彩那天神情低沉,为奖品的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事,课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
@#@@#@作者通过简洁、质朴的语言,叙述了父亲的矛盾心理。
@#@抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口,可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句,深入探究,解决疑问,从而体会文章最后一句话的含义,体会人物诚信的可贵品质。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.认识11个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
@#@@#@2.能正确、流利有感情地朗读课文。
@#@在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
@#@@#@3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
@#@@#@2.理解母亲说的两句话。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
@#@@#@2.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@2课时@#@NO.14第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.认识11个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
@#@@#@2.能正确、流利有感情地朗读课文。
@#@@#@3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
@#@@#@2.理解母亲说的两句话。
@#@@#@一、导入新课@#@1.世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?
@#@讲述《曾子傻猪》故事。
@#@@#@出示:
@#@一位母亲说:
@#@“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@”请根据母亲的这句话做一道加法题。
@#@(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?
@#@@#@2.我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
@#@板书课题。
@#@@#@3.读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
@#@@#@二、检查课前预习情况@#@1.读课文。
@#@要求:
@#@读准字音,读通句子,@#@2.交流生字词学习情况。
@#@@#@读自己画出的生字词,说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
@#@@#@3.默读课文,按事情的发生、经过、结果,结合课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
@#@@#@4.自学反馈。
@#@@#@
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
@#@@#@
(2)理解事情发生发展变化的过程,为复述做准备。
@#@@#@三、理解课文内容,指导朗读@#@1.思考:
@#@父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
@#@@#@2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
@#@@#@3.指导试读,评价、点拨。
@#@@#@四、课堂小结@#@生齐读课文@#@五、作业设计@#@1.抄写本课生字。
@#@@#@2.朗读课文。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@5.中彩那天@#@诚实﹢信用﹦财富@#@NO.15第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.认识11个生字,会写14个生字。
@#@正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
@#@@#@2.能正确、流利有感情地朗读课文。
@#@在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
@#@@#@3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.读懂课文内容,体会人物的情感变化,深刻认识父亲的诚信品质。
@#@@#@2.理解母亲说的两句话。
@#@@#@一、导入新课@#@中彩,本来是喜悦的时刻,但作者的一家,却在中彩那天,经历了一次人格的考验,就让我们再次走进《中彩那天》,体会父亲那矛盾而又复杂的心理过程。
@#@通过学习,你已经了解了哪些内容?
@#@@#@二、自学课文@#@1.提出自学要求:
@#@自读课文,特别注意描写人物神态、动作、语言的句段,并谈谈自己的感受。
@#@@#@2.走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
@#@@#@三、精读课文,体会中心@#@
(一)学习一~五自然段@#@1.学生汇报学习情况,品析词句。
@#@@#@出示:
@#@“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
@#@”@#@“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
@#@”@#@揣摩人物心理:
@#@同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?
@#@(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)@#@2.比较父子间的不同态度:
@#@(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)@#@3.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。
@#@@#@大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
@#@他可能想些什么?
@#@@#@4.有感情地朗读第五自然段。
@#@@#@
(二)学习六~八自然段@#@1.默读思考:
@#@万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?
@#@@#@2.学生根据有关词句汇报学习情况。
@#@@#@(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)@#@3.体会父亲当时的内心世界。
@#@@#@深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。
@#@@#@同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?
@#@能对同学们说说吗?
@#@@#@(引导学生从两个方面来说:
@#@1.昧着良心满足个人私欲;@#@2.对家庭的责任感)@#@4.品析句子,再次剖析父亲的人物形象。
@#@@#@理解句子:
@#@可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
@#@@#@a.出示配图朗读投影。
@#@(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)@#@“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
@#@”我激动地说。
@#@@#@b.显而易见,“我”的意见是留下车。
@#@理由是什么?
@#@(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
@#@@#@c.指导学生有感情地朗读这一句。
@#@@#@再次引入情境,小组讨论。
@#@@#@语言引入情境;@#@这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。
@#@同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
@#@@#@5.深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
@#@@#@
(1)同学们,一位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?
@#@@#@请大家用心来读这句话。
@#@“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@”@#@思考:
@#@困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?
@#@@#@
(2)再次讨论,领悟父亲的高尚人格。
@#@@#@a朗读思考:
@#@同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?
@#@请大家再读这句话:
@#@“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@”@#@b引导学生看投影朗读,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。
@#@(学生上黑板完成板书:
@#@诚信)@#@c同学们,如今的社会,经济发展、日新月异。
@#@“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。
@#@让我们记住父亲的言传身教吧!
@#@请大家再读这句话:
@#@@#@“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
@#@”@#@四、想象拓展@#@1.学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!
@#@我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
@#@@#@2.同学们。
@#@车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?
@#@他们可能说了哪些话,请写出来。
@#@@#@3.齐读最后一段。
@#@@#@(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为,但成年以后看法变了,请齐读最后一段)@#@4.齐读中心句。
@#@@#@五、总结拓展@#@1.学完这篇文章,你有什么收获与体会?
@#@@#@2.把自己口述的“收获与体会”,略做修改写下来,也让自己的体会形成一句“名言”,并在结尾处写上自己的名字。
@#@(学生上黑板板书自己的名言)@#@六、作业设计@#@ @#@@#@板书设计:
@#@ @#@起因:
@#@(神情严肃)@#@结果:
@#@(特别高兴)@#@ @#@@#@NO.166*万年牢@#@教学内容:
@#@@#@人教版四年级下册第六课《万年牢》。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.认识8个生字。
@#@@#@2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
@#@@#@3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
@#@@#@4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
@#@@#@5.体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
@#@从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@1课时@#@教学准备:
@#@@#@1.学生课前预习课文。
@#@@#@2.老师课前备好课。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求@#@二、独立阅读课文,培养独立阅读能力@#@1.让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
@#@并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
@#@@#@2.在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?
@#@对父亲的言行作出评价。
@#@@#@3.围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
@#@从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。
@#@着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。
@#@@#@4.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
@#@@#@5.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
@#@@#@6.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
@#@@#@三、对文中的三处“万年牢”分别进行体会@#@1.联系上下文说说它的意思。
@#@@#@2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。
@#@@#@3.讨论父亲受雇于老板这件事@#@4.老板的这种生意经好不好?
@#@他这样做会带来什么结果?
@#@联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
@#@@#@四、拓展阅读,加深对课文的理解@#@读一篇与本文内容相关的文章@#@五、课堂小结@#@同桌接龙读课文。
@#@@#@六、作业设计@#@抄写本课词语@#@板书设计:
@#@@#@万年牢的产品质量:
@#@工艺高、质量好@#@万年牢的生意:
@#@好的产品受信赖生意旺@#@万年牢的人品:
@#@诚实、守信@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@7.尊严@#@教学内容:
@#@@#@人教版四年级下册第七课《尊严》。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.认识6个生字,会写14个生字。
@#@@#@2.有感情的朗读课文,复述课文。
@#@@#@3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
@#@@#@4.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
@#@@#@2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@两课时@#@NO.17第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1.认识6个生字,会写14个生字。
@#@@#@2.有感情的朗读课文,复述课文。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.识字、写字。
@#@@#@2.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、故事导入@#@简介哈默的传奇一生,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事。
@#@(板书课题《尊严》)@#@二、初读课文@#@1.请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。
@#@并思考:
@#@课文讲了一件什么事?
@#@@#@2.请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
@#@(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
@#@)@#@三、自学反馈@#@1.解答疑难,提示生字词学习的难点。
@#@@#@2.理清事情发生发展变化的过程,并复述。
@#@@#@四、整体感知@#@理解课文内容,指导朗读。
@#@找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
@#@@#@五、课堂小结@#@生齐读课文倒数第二自然段,说说哈默的财富是什么?
@#@@#@六、作业设计@#@抄写本课生字。
@#@@#@NO.18第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
@#@@#@2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
@#@@#@2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@1.生复述课文。
@#@@#@2.生齐读本课生词。
@#@@#@二、学习课文@#@1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,分析三次对话:
@#@@#@
(1)探究问题一:
@#@通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
@#@@#@
(2)探究问题二:
@#@杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
@#@@#@2.然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
@#@@#@3.师生互评。
@#@@#@
(1)师:
@#@正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
@#@我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
@#@(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
@#@”)你是怎样理解这句话的?
@#@@#@
(2)师小结:
@#@年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
@#@板书:
@#@努力@#@4.总结课文@#@是啊!
@#@年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
@#@@#@三、知识延伸@#@其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?
@#@我请大家读一下下面的小故事:
@#@@#@一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
@#@突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。
@#@林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。
@#@还没等他们挤进人群,却被一位商人模样的人拦住:
@#@“小朋友,你想有许多钱吗?
@#@"@#@中年商人低声问道。
@#@林林不假思索的说:
@#@"@#@当然了!
@#@"@#@那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。
@#@只要你上台说,吃了我们厂出产的'@#@健脑灵'@#@片学习才好的,我就给你一百元钱?
@#@"@#@可是我没吃过这种药啊!
@#@我该怎么办?
@#@"@#@,林林为难地问旁边的朋友。
@#@@#@同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。
@#@(生生相互讨论)@#@三、课堂小结@#@同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:
@#@在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!
@#@做一个顶天立地的人!
@#@@#@四、作业设计@#@1.朗读课文。
@#@@#@2.抄写本课词语。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@7.尊严@#@(自立+讲原则+自强+自尊)×@#@努力==成功@#@教后反思:
@#@@#@ @#@@#@NO.198*将心比心@#@教学目标:
@#@@#@1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.自主阅读,了解内容。
@#@@#@4.体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.正确、流利地朗读课文。
@#@@#@2.引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入,揭示课题@#@同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:
@#@当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;@#@当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。
@#@面对这样的情形,你会怎么做?
@#@今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
@#@@#@二、初读课文,感知内容@#@1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
@#@@#@2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
@#@@#@3.全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
@#@@#@4.齐读课文。
@#@@#@三、细读课文,探究明理@#@1.四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?
@#@@#@2.自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
@#@@#@3.齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。
@#@@#@4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?
@#@@#@5.学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?
@#@@#@6.全班交流:
@#@生活中你是否遇到过这样的事?
@#@你是怎么做的?
@#@@#@7.有感情的朗读课文。
@#@@#@四、课后拓展@#@1.以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。
@#@@#@2.创设情境,补充对话。
@#@@#@①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
@#@@#@②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
@#@@#@③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
@#@@#@五、作业设计@#@1.朗读本课三遍。
@#@@#@2.给同桌讲讲文中的故事。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@8*将心比心@#@阿姨 奶奶 将心比心@#@母亲 护士 将心比心@#@人 人 将心比心@#@教后反思:
@#@@#@@#@语文园地二@#@教学内容:
@#@@#@人教版四年级下册语文园地二。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
@#@@#@2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
@#@@#@3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
@#@@#@4.通过口语与书面的表达,提高语言表达能力。
@#@@#@5.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
@#@@#@2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
@#@@#@3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教案@#@课时安排:
@#@@#@4课时@#@NO.20第一课时@#@教学内容:
@#@@#@口语交际@#@教学目标:
@#@@#@1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
@#@@#@2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
@#@@#@3.通过口语与书面的表达,提高语言表达能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@提高学生的口语表达能力@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,引入话题@#@生活中会遇到各种各样的事情,例如:
@#@别人有事情找你父母,父母不在家;@#@班上的一个同学病了,好几天不能来上课;@#@有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
@#@@#@想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
@#@讨论交流。
@#@@#@1.个人准备后,在小组内交流。
@#@@#@先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
@#@接着,其余学生轮流发言。
@#@@#@2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
@#@@#@3.班级交流:
@#@对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
@#@@#@4.提建议:
@#@在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
@#@课后抄录并张贴在教室里面。
@#@@#@二、课堂小结@#@尊老爱幼、诚实守信、无私助人这些美德都是我们人生中最宝贵的财富。
@#@@#@NO.21第二课时@#@教学内容:
@#@@#@我的发现、日积月累和趣味语文@#@教学目标:
@#@@#@1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
@#@@#@2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、学习“我的发现”@#@读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
@#@@#@二、日积月累@#@1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
@#@@#@2.逐句自读。
@#@@#@3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
@#@@#@4.教师释疑。
@#@@#@5.熟读、背诵。
@#@@#@三、趣味语文@#@1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
@#@@#@2.自读。
@#@@#@3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
@#@选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
@#@@#@四、课堂总结@#@生齐读说信。
@#@@#@NO.22-23习作指导@#@习作内容:
@#@@#@《跟×@#@×@#@×@#@说说心里话》@#@习作要求:
@#@@#@1.明确要求,把题目补充完整。
@#@@#@2.选择印象最深的最想说的事来写。
@#@@#@3.表达自己的真情实感,要以情动人,以情感人。
@#@@#@习作目标:
@#@@#@写一篇符合题意的质量较好的作文。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入 @#@同学们,每个人有自己的心里话。
@#@比如说受了家长、老师的委屈,同学之间闹别扭等等,这些话有时不方便当着别人的面说,那怎么办呢?
@#@我们可以用书面的形式把他表达出来。
@#@今天我们以《跟×@#@×@#@×@#@说说心里话》为题,写一篇作文。
@#@在写之前,我们先围成小组,与同学说说你心里有什么话最想跟谁说?
@#@@#@二、小组讨论 @#@心里有什么话最想跟谁说?
@#@@#@三、集体交流 @#@心里有什么话最想跟谁说?
@#@@#@四、习作指导 @#@1.今天,我们以《跟×@#@×@#@×@#@说说心里话》为题,写一篇习作。
@#@怎么写?
@#@@#@2.先想好向谁说心里话,然后把题目补充完整:
@#@(板书)@#@先写:
@#@可以点明主题──你想说什么心里话(比如:
@#@奶奶总以为你还小,什么事都不放心,什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等。
@#@)再写:
@#@具体的事例(比如奶奶怎么不放心你;@#@写同学之间产生矛盾纯熟是误会)这件事要写具体,但不能像流水帐。
@#@后写:
@#@点明自己对谁说的什么心里话(比如请奶奶要相信自己已经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情)。
@#@@#@五、学生习作 @#@六、佳作赏析@#@《妈妈,我想对您说》@#@当我生病时,是谁在我身边守着我,是我的妈妈;@#@当我遇到困难时,是谁在我身边支持我,也是妈妈;@#@当我伤心难过时,又是谁在我身边安慰我,都是妈妈。
@#@每一次,都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
@#@我真想对我那亲爱的妈妈说一声:
@#@“感谢你,我亲爱的妈妈。
@#@@#@小时侯,我是个极之调皮的小孩,给了妈妈惹了不少麻烦,而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。
@#@甚至连那一次,她也没有丝毫怨言。
@#@那天,我爬上了人家刚建好的工棚,正好让买菜归来的妈妈碰见了,看见小小的我爬到那么高,便急忙地喊我下来。
@#@我向妈妈摆摆手,示意我并没事,却来了一个重心不稳的麻烦,结果整个人都“飞”了下去。
@#@在昏迷前,我看见妈妈泪流满面的抱着我,接着就失去知觉了。
@#@在朦胧中,我隐约听见妈妈的声音,她正叫我赶快醒来呢!
@#@于是,我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了,“哎呀!
@#@好痛哦!
@#@”我下意识地叫出来,很明显地,我的";i:
27;s:
20871:
"人教版小学一年级数学下册《认识人民币》练习题15@#@2角=()分85分=()角()分@#@8角=()分36分=()角()分@#@10分=()角25角=()元()角@#@70分=()角1角3分=()分@#@3元=()角83分=()角()分@#@2元=()角3角9分=()分@#@2角=()分72角=()元()角@#@9元=()角71角=()元()角@#@6角=()分1角4分=()分@#@60分=()角69角=()元()角@#@30分=()角5角7分=()分@#@8元=()角31角=()元()角@#@6角=()分98分=()角()分@#@30角=()元79角=()元()角@#@2角=()分53分=()角()分@#@7角=()分49分=()角()分@#@20分=()角2角6分=()分@#@6元=()角71角=()元()角@#@4元=()角48角=()元()角@#@70分=()角83角=()元()角@#@70角=()元4角4分=()分@#@40角=()元1元5角=()角@#@20角=()元64分=()角()分@#@7元=()角4角6分=()分@#@5角=()分9元7角=()角@#@60分=()角4角5分=()分@#@60分=()角78分=()角()分@#@1元=()角5元7角=()角@#@6角=()分1角6分=()分@#@30分=()角3元8角=()角@#@1角=()分8角4分=()分@#@20角=()元12角=()元()角@#@1角=()分87分=()角()分@#@30角=()元7元1角=()角@#@2元=()角97角=()元()角@#@40角=()元64分=()角()分@#@20分=()角27角=()元()角@#@20角=()元8元1角=()角@#@50分=()角74分=()角()分@#@30分=()角43分=()角()分@#@80分=()角57分=()角()分@#@2元=()角5元9角=()角@#@30角=()元47角=()元()角@#@9元=()角6角8分=()分@#@60分=()角3角1分=()分@#@1角=()分82分=()角()分@#@2角=()分51分=()角()分@#@80分=()角25分=()角()分@#@50角=()元6角1分=()分@#@7元=()角41分=()角()分@#@30分=()角55角=()元()角@#@3角=()分11分=()角()分@#@80分=()角4角4分=()分@#@7元=()角1元3角=()角@#@70角=()元1角7分=()分@#@70分=()角16分=()角()分@#@6角=()分76角=()元()角@#@7元=()角5元3角=()角@#@10角=()元5角8分=()分@#@9角=()分1元5角=()角@#@20分=()角6角4分=()分@#@30角=()元1元7角=()角@#@6元=()角34角=()元()角@#@2角=()分6角7分=()分@#@40角=()元49分=()角()分@#@20分=()角3元4角=()角@#@40分=()角4元3角=()角@#@2角=()分5角5分=()分@#@20分=()角1元2角=()角@#@5角=()分43角=()元()角@#@60角=()元11分=()角()分@#@50分=()角3角4分=()分@#@1元=()角58分=()角()分@#@20分=()角6元3角=()角@#@9角=()分8元7角=()角@#@60角=()元2元3角=()角@#@60角=()元7元6角=()角@#@7元=()角7角9分=()分@#@80分=()角15分=()角()分@#@30分=()角9元8角=()角@#@9元=()角95角=()元()角@#@9元=()角2角6分=()分@#@40分=()角7元2角=()角@#@30分=()角56角=()元()角@#@2元=()角41角=()元()角@#@80角=()元56分=()角()分@#@1角=()分63分=()角()分@#@6角=()分45角=()元()角@#@70分=()角52角=()元()角@#@3元=()角92分=()角()分@#@70分=()角93分=()角()分@#@10角=()元6元6角=()角@#@4角=()分34分=()角()分@#@4角=()分55角=()元()角@#@30角=()元62角=()元()角@#@90分=()角99分=()角()分@#@90分=()角63角=()元()角@#@7角=()分63分=()角()分@#@10分=()角8角3分=()分@#@70角=()元51角=()元()角@#@80分=()角5元4角=()角@#@5元=()角96角=()元()角@#@4元=()角29分=()角()分@#@1角=()分97分=()角()分@#@3元=()角23角=()元()角@#@40分=()角87角=()元()角@#@6角=()分3角2分=()分@#@40分=()角3元1角=()角@#@4元=()角2角3分=()分@#@2角=()分1角1分=()分@#@60分=()角7角7分=()分@#@6元=()角9角8分=()分@#@1角=()分45角=()元()角@#@30角=()元15分=()角()分@#@7角=()分7角8分=()分@#@2角=()分76分=()角()分@#@4角=()分71分=()角()分@#@3角=()分51角=()元()角@#@70分=()角6角2分=()分@#@7元=()角9元2角=()角@#@30角=()元86角=()元()角@#@8角=()分2元4角=()角@#@30分=()角7元7角=()角@#@50分=()角48角=()元()角@#@30分=()角4元8角=()角@#@70角=()元55角=()元()角@#@80分=()角72分=()角()分@#@80分=()角17角=()元()角@#@30角=()元23分=()角()分@#@3元=()角45分=()角()分@#@20角=()元5元1角=()角@#@90角=()元1角7分=()分@#@2角=()分1角4分=()分@#@2元=()角39分=()角()分@#@80分=()角88分=()角()分@#@4元=()角7元3角=()角@#@1元=()角38角=()元()角@#@8角=()分6元3角=()角@#@9角=()分5角5分=()分@#@5角=()分1角6分=()分@#@20角=()元5元7角=()角@#@10角=()元6角3分=()分@#@80角=()元7角5分=()分@#@4角=()分2元7角=()角@#@70角=()元63角=()元()角@#@10角=()元1元2角=()角@#@7元=()角33角=()元()角@#@4元=()角2元4角=()角@#@5角=()分75分=()角()分@#@8角=()分5元3角=()角@#@50角=()元36角=()元()角@#@50角=()元15角=()元()角@#@8元=()角78分=()角()分@#@20分=()角14角=()元()角@#@3元=()角3角6分=()分@#@4角=()分3角7分=()分@#@70分=()角5角7分=()分@#@4元=()角74分=()角()分@#@5角=()分5角7分=()分@#@3角=()分17分=()角()分@#@20角=()元4元9角=()角@#@8元=()角9元9角=()角@#@3角=()分1角4分=()分@#@3元=()角59分=()角()分@#@80角=()元51分=()角()分@#@5角=()分7角2分=()分@#@4角=()分1角3分=()分@#@6元=()角9元7角=()角@#@40分=()角27角=()元()角@#@3元=()角5角7分=()分@#@10分=()角5角2分=()分@#@70分=()角4角1分=()分@#@8元=()角7元1角=()角@#@90分=()角12角=()元()角@#@8元=()角13角=()元()角@#@90角=()元1角2分=()分@#@60分=()角3角9分=()分@#@50分=()角6元4角=()角@#@30分=()角4元9角=()角@#@5元=()角83分=()角()分@#@30分=()角6元8角=()角@#@6角=()分3元5角=()角@#@7元=()角66分=()角()分@#@9元=()角8元6角=()角@#@20分=()角94分=()角()分@#@2角=()分26角=()元()角@#@50角=()元84角=()元()角@#@70角=()元74角=()元()角@#@4元=()角42分=()角()分@#@40角=()元5元3角=()角@#@30角=()元38分=()角()分@#@2角=()分1元1角=()角@#@20分=()角36分=()角()分@#@2元=()角7角2分=()分@#@70角=()元68角=()元()角@#@9元=()角21分=()角()分@#@80角=()元8角3分=()分@#@50分=()角16角=()元()角@#@40分=()角15分=()角()分@#@60角=()元6角9分=()分@#@80分=()角28分=()角()分@#@40分=()角5角6分=()分@#@70分=()角3角3分=()分@#@3角=()分2元5角=()角@#@3元=()角9角1分=()分@#@3角=()分96分=()角()分@#@60分=()角5元6角=()角@#@90分=()角94角=()元()角@#@1元=()角8元4角=()角@#@9角=()分1元2角=()角@#@3元=()角74分=()角()分@#@7元=()角9角4分=()分@#@30角=()元1角3分=()分@#@2元=()角84角=()元()角@#@6角=()分7角9分=()分@#@60角=()元4元3角=()角@#@1角=()分3元7角=()角@#@30分=()角99分=()角()分@#@5角=()分38分=()角()分@#@30角=()元11分=()角()分@#@40角=()元4角3分=()分@#@1元=()角1角9分=()分@#@5元=()角82角=()元()角@#@10分=()角4元5角=()角@#@20角=()元68分=()角()分@#@3角=()分69角=()元()角@#@2角=()分7元3角=()角@#@30角=()元31分=()角()分@#@3角=()分6元9角=()角@#@50角=()元81分=()角()分@#@8元=()角9角7分=()分@#@90角=()元53分=()角()分@#@60角=()元2角2分=()分@#@30角=()元43分=()角()分@#@10角=()元5元5角=()角@#@20分=()角34分=()角()分@#@8角=()分6角5分=()分@#@50分=()角49角=()元()角@#@40角=()元16分=()角()分@#@60角=()元6角5分=()分@#@30分=()角51分=()角()分@#@90角=()元85分=()角()分@#@5元=()角34角=()元()角@#@10角=()元75角=()元()角@#@5角=()分3元8角=()角@#@50分=()角8元8角=()角@#@70分=()角72分=()角()分@#@7元=()角5元1角=()角@#@3角=()分3角2分=()分@#@90分=()角36分=()角()分@#@2元=()角9角4分=()分@#@80角=()元3元6角=()角@#@90分=()角9角5分=()分@#@4元=()角9角7分=()分@#@5元=()角83角=()元()角@#@8元=()角2角9分=()分@#@70分=()角1元7角=()角@#@5元=()角76分=()角()分@#@10角=()元5角1分=()分@#@20角=()元1元3角=()角@#@6角=()分7角1分=()分@#@20分=()角4角1分=()分@#@6元=()角3角8分=()分@#@50分=()角7元1角=()角@#@8角=()分34角=()元()角@#@20分=()角62分=()角()分@#@4元=()角38分=()角()分@#@7元=()角71分=()角()分@#@40角=()元13分=()角()分@#@3角=()分13分=()角()分@#@10分=()角91角=()元()角@#@3角=()分7元2角=()角@#@40角=()元12分=()角()分@#@9角=()分88分=()角()分@#@70角=()元9元4角=()角@#@80分=()角45角=()元()角@#@8元=()角97角=()元()角@#@2角=()分91分=()角()分@#@1元=()角8元8角=()角@#@70分=()角5元4角=()角@#@3角=()分4元4角=()角@#@3角=()分3元4角=()角@#@4角=()分6元2角=()角@#@80分=()角73分=()角()分@#@80角=()元93分=()角()分@#@6元=()角64角=()元()角@#@40分=()角1角2分=()分@#@8角=()分4元7角=()角@#@1元=()角28分=()角()分@#@30角=()元1元4角=()角@#@90分=()角57分=()角()分@#@7角=()分75分=()角()分@#@60分=()角2元1角=()角@#@9角=()分77角=()元()角@#@9元=()角7元8角=()角@#@1元=()角5角9分=()分@#@8角=()分9角9分=()分@#@1角=()分8角9分=()分@#@5角=()分2元3角=()角@#@1角=()分7元5角=()角@#@8元=()角87角=()元()角@#@50角=()元4元6角=()角@#@8角=()分6角1分=()分@#@70角=()元6角5分=()分@#@40角=()元8元2角=()角@#@8元=()角63角=()元()角@#@10分=()角34分=()角()分@#@1元=()角39分=()角()分@#@8角=()分1角8分=()分@#@50分=()角9元7角=()角@#@50分=()角5角6分=()分@#@4元=()角1元7角=()角@#@9元=()角47分=()角()分@#@50分=()角8角8分=()分@#@60角=()元29分=()角()分@#@2元=()角42分=()角()分@#@7元=()角99分=()角()分@#@6角=()分73角=()元()角@#@5角=()分73分=()角()分@#@20角=()元7元9角=()角@#@2元=()角77角=()元()角@#@20分=()角35角=()元()角@#@20分=()角24角=()元()角@#@9元=()角7角3分=()分@#@70角=()元5元9角=()角@#@30角=()元7元5角=()角@#@30角=()元6元7角=()角@#@10分=()角6角2分=()分@#@6元=()角1角7分=()分@#@90角=()元5角7分=()分@#@30分=()角8角7分=()分@#@60分=()角4元3角=()角@#@7角=()分5角8分=()分@#@2角=()分55分=()角()分@#@2元=()角94分=()角()分@#@6角=()分45角=()元()角@#@7元=()角72角=()元()角@#@5元=()角22分=()角()分@#@9角=()分57分=()角()分@#@5元=()角86角=()元()角@#@70分=()角88角=()元()角@#@30角=()元6元2角=()角@#@90分=()角48角=()元()角@#@40分=()角5角7分=()分@#@90角=()元3元2角=()角@#@5角=()分51角=()元()角@#@8角=()分4元2角=()角@#@80分=()角59分=()角()分@#@60分=()角52角=()元()角@#@7角=()分7元8角=()角@#@80分=()角8角5分=()分@#@60分=()角5角1分=()分@#@3角=()分2角1分=()分@#@20角=()元96分=()角()分@#@80角=()元53分=()角()分@#@70分=()角4元7角=()角@#@9角=()分7角6分=()分@#@70角=()元62分=()角()分@#@50分=()角81角=()元()角@#@80角=()元19角=()元()角@#@6元=()角8元4角=()角@#@2元=()角4元1角=()角@#@20角=()元87角=()元()角@#@3角=()分31分=()角()分@#@7元=()角56角=()元()角@#@90角=()元8元3角=()角@#@60角=()元1角2分=()分@#@50分=()角4角1分=()分@#@3角=()分4角5分=()分@#@30角=()元97角=()元()角@#@2角=()分44分=()角()分@#@60分=()角93分=()角()分@#@7元=()角9元7角=()角@#@40角=()元6元3角=()角@#@7元=()角3角7分=()分@#@8角=()分8元4角=()角@#@30角=()元9元6角=()角@#@6元=()角24角=()元()角@#@20分=()角88分=()角()分@#@60角=()元66分=()角()分@#@8元=()角4角5分=()分@#@30分=()角17角=()元()角@#@20角=()元3角9分=()分@#@7元=()角81分=()角()分@#@5元=()角7元9角=()角@#@4角=()分9角2分=()分@#@1元=()角8角6分=()分@#@30分=()角2元4角=()角@#@8元=()角59分=()角()分@#@90角=()元7角7分=()分@#@20角=()元3元2角=()角@#@2元=()角4元3角=()角@#@8角=()分4角8分=()分@#@60分=()角6角7分=()分@#@6元=()角6元9角=()角@#@9元=()角18分=()角()分@#@2角=()分71分=()角()分@#@90角=()元1元6角=()角@#@50角=()元3角3分=()分@#@40角=()元8角9分=()分@#@80角=()元8角1分=()分@#@2角=()分9角4分=()分@#@1角=()分72分=()角()分@#@5角=()分7元7角=()角@#@90角=()元68角=()元()角@#@1元=()角94分=()角()分@#@70分=()角88角=()元()角@#@2元=()角62分=()角()分@#@40角=()元9元4角=()角@#@50分=()角6元4角=()角@#@30角=()元7角7分=()分@#@1元=()角36分=()角()分@#@90角=()元53角=()元()角@#@9角=()分3元5角=()角@#@10分=()角3元3角=()角@#@10分=()角38分=()角()分@#@7元=()角68分=()角()分@#@50分=()角13角=()元()角@#@9元=()角6角2分=()分@#@2角=()分7角8分=()分@#@10分=()角1角2分=()分@#@20分=()角95分=()角()分@#@50角=()元73角=()元()角@#@60角=()元95角=()元()角@#@50角=()元4元8角=()角@#@5角=()分2角5分=()分@#@4元=()角7元7角=()角@#@5角=()分75分=()角()分@#@8元=()角86角=()元()角@#@30角=()元8角3分=()分@#@80分=()角8元8角=()角@#@60角=()元1角1分=()分@#@20分=()角2元9角=()角@#@40分=()角54角=()元()角@#@20角=()元11角";i:
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16667:
"人教版英语八下Unit5单词知识梳理词汇句式精讲@#@人教版英语八下Unit5单词、知识梳理、词汇句式精讲@#@Unit5单词(音标)@#@rainstorm[ˈreɪnstɔ:
@#@m]n.暴风雨@#@alarm[əˈlɑ:
@#@m]n.闹钟@#@gooff(闹钟)发出响声@#@begin[bɪˈgɪn]v.开始@#@heavily[ˈhevɪli]adv.在很大程度上,大量地@#@suddenly[ˈsʌdənli]adv.突然地@#@pickup(=pickupthephone)接电话@#@strange[streɪndʒ]adj.奇怪的,陌生的,奇特的@#@storm[stɔ:
@#@m]n.暴风雨@#@wind[waɪnd]n.风@#@light[laɪt]n.&@#@v.电灯;@#@点燃@#@report[riˈpɔ:
@#@t]v.报导,报告@#@area['@#@eərɪə]n.范围,地域,地区@#@wood[wʊd]n.树木,木材,树木@#@window[ˈwindəu]n.窗户@#@flashlight['@#@flæ@#@ʃlaɪt]n.手电筒,火炬@#@match[mæ@#@tʃ]n.火柴,比赛@#@beat[bi:
@#@t]v.敲打,打败@#@against[əˈgenst]prep.反对,对…不利@#@asleep[əˈsli:
@#@p]adj.睡着的,熟睡的@#@fallasleep进入梦乡,睡着@#@diedown逐渐变弱,逐渐消失@#@rise[raɪz]v.上升,升起@#@fallen[ˈfɔ:
@#@lən]adj.倒下的,落下的@#@apart[əˈpɑ:
@#@t]adv.分离,分开@#@havealook看一看@#@icy[ˈaɪsɪ]adj.覆盖着冰的,冰冷的@#@kid[kɪd]n.&@#@v.(口语)小孩;@#@开玩笑,欺骗@#@realize[ˈri:
@#@əlaɪz]v.认识到,了解@#@makeone'@#@sway前往,费力地前进@#@passage[ˈpæ@#@sɪdʒ]n.章节,段落@#@pupil[ˈpju:
@#@pl]n.学生@#@completely[kəmˈpli:
@#@tli]adv.彻底地,完全地@#@shocked[ʃɔkt]adj.震惊的,震撼的@#@silence[ˈsaɪləns]n.寂静,沉默@#@insilence沉默,无声@#@recently[ˈri:
@#@sntli]adv.不久前,近来,最近@#@takedown拆除,往下拽,记录@#@terrorist[ˈterərɪst]n.恐怖分子@#@date[deɪt]n.日期,日子@#@tower[ˈtaʊə(r)]n.塔@#@atfirst首先,最初@#@truth[tru:
@#@θ]n.真相,真理,事实@#@Unit5知识梳理@#@【重点短语】@#@1.makesure确信;@#@确认@#@2.beatagainst...拍打……@#@3.fallasleep进人梦乡;@#@睡着@#@4.diedown逐渐变弱;@#@逐渐消失@#@5.wakeup醒来@#@6.inamess一团糟@#@7.break...apart使……分离@#@8.intimesofdifficulty在困难的时候@#@9.atthetimeof当.......时候@#@10.gooff(闹钟)发出响声@#@11.takeahotshower洗热水澡@#@12.missthebus错过公交车@#@13.pickup接电话@#@14.bring...together使……靠拢@#@15.inthearea在这个地区@#@16.misstheevent错过这个事件@#@17.bythesideoftheroad在路边@#@18.theAnimalHelpline动物保护热线@#@19.walkby走路经过@#@20.makeone’swayto....在某人去……的路上@#@21.hearthenews听到这个消息@#@22.importanteventsinhistory历史上的重大事件@#@23.forexample例如@#@24.bekilled被杀害@#@25.over5050多(岁)@#@26.aschoolpupil一个小学生@#@27.ontheradio通过广播@#@28.insilence沉默;@#@无声@#@29.morerecently最近地;@#@新近@#@30.theWorldTradeCenter世贸中心@#@31.takedown拆除;@#@摧毁@#@32.havemeaningto对……有意义@#@33.rememberdoingsth.记得做过某事@#@34.atfirst首先;@#@最初@#@【重点句型】@#@1.—Whatwereyoudoingateightlastnight?
@#@昨晚8点你在干什么?
@#@@#@—Iwastakingashower.我在洗淋浴。
@#@@#@2.Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.当开始下雨的时候,本正在帮他妈妈做晚饭。
@#@@#@3.—WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?
@#@琳达在睡觉的时候,珍妮正在干什么?
@#@@#@—WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.琳达在睡觉的时候,珍妮正在帮玛丽做作业。
@#@@#@【话题写作】@#@Susanna所在的城市昨天晚上发生了一场地震。
@#@很幸运,地震并不强烈,他们全家安然无恙。
@#@假如你是Susanna请描述一下地震发生时家里人的活动情景,80词左右。
@#@@#@【优秀满分范文】@#@MynameisSusanna.Inourcity,therewasanearthquakeat8:
@#@32yesterdayevening.@#@Atthattime,Iwastakingashowerinthebathroom.MymotherwascleaningupthekitchenandmyfatherwaswatchingTVinthelivingroom.MyeldersisterAlicewasworkingonhercomputerinherroom.Wewereveryscared.@#@Luckily,theearthquakewasnotheavyanditdidn’tlastlong.Andwewereallsafe.@#@Unit5重点词汇讲解@#@1.miss@#@miss作动词,意为“想念,思念”。
@#@例如:
@#@@#@I’llmissyouwhenyougotoCanada.@#@你到了加拿大以后,我一定会想你。
@#@@#@【拓展】@#@
(1)miss作动词还有“未击中,未抓住”的意思。
@#@例如:
@#@@#@ItriedtohittheballbutImissed.@#@我努力地想击中球,但却未成功。
@#@@#@
(2)miss还可意为“未赶上,错过”,是动词。
@#@例如:
@#@@#@ImissedthefootballmatchonTVlastnight.@#@我错过了昨天晚上电视中的足球赛。
@#@@#@(3)miss与like;@#@mind;@#@finish;@#@enjoy;@#@practice;@#@bebusy;@#@stop;@#@can’thelp;@#@giveup等词一样后接动词的-ing形式。
@#@例如:
@#@@#@Idon’twanttomissseeingthatfilmontelevisiontonight.@#@我不想错过今晚在电视上看那部影片的机会。
@#@@#@2.suddenly@#@suddenly作副词,意为“突然,忽然”,在句中多修饰动词或句子,做状语。
@#@例如:
@#@@#@IsuddenlyrememberedthatIdidn’tbringmykey.@#@我突然想起来我没有带钥匙。
@#@@#@Itallhappenedsosuddenly.@#@一切都发生得那么突然。
@#@@#@3.either@#@
(1)either作副词,意为“也不”,用在否定句中。
@#@例如:
@#@@#@Hecan’tplaytheviolin.Ican’t,either.他不会拉小提琴,我也不会。
@#@
(2)eitherpron.(两者中)任意一个。
@#@例如:
@#@@#@Therearemanytreesoneithersideofthestreet.@#@在街道的每一边都有很多树。
@#@@#@(3)either…or…为连词短语,连接两个相同的句子成分,意为“要么……要么……;@#@或者……或者……;@#@不是……就是……”。
@#@例如:
@#@@#@Heeitherstaysathomeorvisitsfriendsontheweekend.@#@在周末,他要么待在家里,要么拜访朋友。
@#@@#@Theywillcomeeithertomorroworthedayaftertomorrow.@#@他们不是明天来,就是后天来。
@#@@#@【注意】@#@either…or…连接两个主语时,谓语动词的形式与紧靠谓语的那个主语的形式保持一致,即遵循就近原则。
@#@例如:
@#@@#@EitherIorheisondutytoday.@#@今天不是我值日,就是他值日。
@#@@#@4.light@#@
(1)light作不可数名词,意为“光;@#@光亮;@#@光线”。
@#@例如:
@#@@#@Thesungivesoutlightandheat.@#@太阳发出光和热。
@#@@#@Hereadtheletterbythelightofthecandle.@#@他在烛光下读那封信。
@#@@#@
(2)light作可数名词,意为“电灯;@#@光源”。
@#@例如;@#@@#@Don’tcrosstheroadwhenthetrafficlightsarered.@#@当交通灯是红色时,不要横穿马路。
@#@@#@(3)light作形容词,意为“轻的;@#@浅色的”。
@#@例如:
@#@@#@Istheboxheavyorlight?
@#@@#@那箱子是重还是轻?
@#@@#@Ilikethelightgreendress.@#@我喜欢哪件浅绿色的裙子。
@#@@#@(4)light作动词,意为“点燃;@#@照亮”。
@#@例如:
@#@@#@Hesatdownandlitacigarette.@#@他坐下来,点了一支烟。
@#@@#@5.beat@#@beat是及物动词,有以下用法:
@#@@#@
(1)意为“赢;@#@打败;@#@战胜”,后接人或某一团队、组织等,其过去式为beat。
@#@例如:
@#@@#@Ibeathimatlongjumpyesterday.昨天跳远我赢了他。
@#@@#@
(2)意为“打;@#@击”,表示连续不断的打击。
@#@例如:
@#@@#@Whoisbeatingthedrum?
@#@谁在打鼓?
@#@@#@(3)表示“(心脏)等跳动”。
@#@例如:
@#@@#@Ifeelmyheartisbeatingfast.我觉得我的心脏在剧烈跳动。
@#@@#@【拓展】@#@beat和win都有“赢”的意思,但用法不同:
@#@@#@beat的宾语为人或相当于人的团体、组织;@#@而win的宾语为比赛或某个项目,过去式为won。
@#@例如:
@#@@#@Thoughwewereweak,webeatthem.虽然我们弱,但我们赢了他们。
@#@@#@Whowonthefirstprizeinthecompetition?
@#@@#@谁在比赛中赢得了一等奖?
@#@@#@6.against@#@against是介词,其用法如下:
@#@@#@
(1)反对,违反。
@#@对应的反义词为for,常用于beagainstsb./sth.反对某人/某事例如:
@#@@#@Aremostpeopleagainsthavingapart-timejob?
@#@@#@大多数人反对做兼职工作吗?
@#@@#@
(2)和……交战(指竞争、比赛等)。
@#@例如:
@#@@#@We’llhaveabasketballmatchagainsttheteamfromNo.2MiddleSchoolnextweek.@#@下星期我们将于二中的球队举行一场篮球赛。
@#@@#@(3)碰、撞、擦。
@#@例如:
@#@@#@Rainbeatsagainstthewindow.雨打在窗户上。
@#@@#@(4)倚着、靠着。
@#@例如:
@#@@#@Therewasaladderproppedup(支撑)againstthewall.@#@一把梯子靠着墙。
@#@@#@(5)防备,抗……。
@#@例如:
@#@@#@Shesavedmoneyagainstoldage.她攒钱防老。
@#@@#@(6)逆着……。
@#@例如:
@#@@#@Wearesailingagainstthewind.我们(的船)正逆风航行。
@#@@#@(7)衬托,相映,对照。
@#@例如:
@#@@#@Redflagsstandoutbrightlyagainstthebluesky.@#@红旗在蓝天的衬托下显得分外鲜艳。
@#@@#@7.try@#@try作动词,意为“尝试,努力”。
@#@主要用法如下:
@#@@#@
(1)trytodosth.意为“设法去做某事,尽量去做某事”,其否定形式为trynottodosth.。
@#@例如:
@#@@#@Trynottobelateagain.@#@尽量别再迟到了。
@#@@#@Trytogethereintwohours. @#@尽量在两小时之内到达。
@#@@#@
(2)trydoingsth.意为“试着做某事”,强调尝试做某事。
@#@例如:
@#@@#@Youshouldtryeatingmorevegetables.@#@你应当试着多吃点蔬菜。
@#@@#@(3)tryone’sbesttodosth.意为“尽某人最大努力做某事”。
@#@例如:
@#@@#@Weshouldtryourbesttofinishtheworkontime.@#@我们应该尽最大努力准时完成这项工作。
@#@@#@8.hard/hardly@#@hardly和hard形式上很接近,但意义截然不同。
@#@@#@
(1)hard作形容词时,意为“困难的;@#@硬的;@#@勤奋的;@#@严厉的;@#@苛刻的”。
@#@@#@hard作副词时常用来表示程度,意为“努力地;@#@猛烈地;@#@剧烈地”。
@#@例如:
@#@@#@Iworkhardatschool.我在学校努力学习。
@#@@#@Thisgroundistoohardtodig.这块地太硬,挖不动。
@#@@#@Theytriedhardtosucceed.他们努力工作,以求得成功。
@#@@#@【拓展】@#@workhardat…意为“努力于……”。
@#@例如:
@#@@#@HeisworkinghardatEnglish.他正在努力学习英语。
@#@@#@
(2)hardly是表频率的副词,意为“几乎不;@#@几乎没有”,相当于almostnot,并非hard的副词形式。
@#@例如:
@#@@#@Thereishardlyanycoffeeleft.=There’salmostnocoffeeleft.@#@几乎没有剩余的咖啡了。
@#@@#@练一练:
@#@@#@I.英汉短语互译。
@#@@#@1.沉默;@#@无声________2.remembertodo________@#@3.首先;@#@最初________4.havefundoingsth.________@#@5.感觉;@#@好像________6.ontheplayground________@#@7.(闹钟)发出响声_______8.reportsth.tosb.________@#@9.逐渐变弱、消失________10.fallasleep_____________@#@II.根据句意和首字母提示完成单词。
@#@@#@1.Maybetherewillbeathunder________(暴风雨).@#@2.Mymind________(突然)switchedbacktomyconversationwithJeremy.@#@3.Thesmokertossedawaythelighted________(火柴)andsocausedafire.@#@4.Ican’treadwhileyouarestandinginmy________(光线).@#@5.Itwas_______(报道)thattherewasgoingtobeafootballmatch.@#@6.Thefarmisabout50or60squarekilometersinthe________(地区).@#@7.Youshouldflyyourkitea________thewind.@#@8.Itrainedso________(大)lastnightthatthelakeisfullofwaternow.@#@9.Johnwasverytired.Hesoonfella________.@#@10.Ijustwanttob________thisbadguy.@#@III.用括号内所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.Iguessfromhisredeyesthathehasbeenworkingtoo_____(hard)recently.@#@2.Pleaseremember_____(clean)theroomafterwork.@#@3.Wishyouhavefun_____(learn)Englishthisterm.@#@4.—Whydidn’tyouattendyesterday’spresentation?
@#@@#@—Sorry,I_____(wait)foranimportantEMSthenfromaneditor.@#@5.Almosteveryoneknowsthatthemoon_____(rise)intheeast.@#@【参考答案】@#@I.英汉短语互译。
@#@@#@1.insilence@#@2.记得做某事@#@3.atfirst@#@4.做某事很有趣@#@5.feellike@#@6.在操场上@#@7.gooff@#@8.向某人报告某事@#@9.diedown@#@10.睡着@#@II.根据句意和首字母提示完成单词。
@#@@#@1.storm2.suddenly3.match@#@4.light5.reported6.area@#@7.against8.heavily@#@9.asleep10.beat@#@III.用括号内所给词的适当形式填空。
@#@@#@1.hard2.toclean3.learning@#@4.waswaiting5.rises@#@Unit5重点句型解析@#@1.Whenhewokeup,thesunwasrising.@#@wasrising意为“正在升起”,为过去进行时态,该时态表示在过去某时间某动作正在发生,由“助动词was/were+doing”构成。
@#@例如:
@#@@#@Theywereplayinginthepark.@#@他们正在公园里玩。
@#@@#@ShewasreadingabookwhenIcamein.@#@我进来时她正在看书。
@#@@#@2.Butluckily,thedriverwasfine.@#@luckily作副词,意为“幸运地;@#@幸亏”,做状语。
@#@例如:
@#@@#@Luckily,shefoundmybook.@#@幸运的是,她找到了我的书。
@#@@#@Luckily,wecaughtthelasttrain.@#@很幸运,我们搭上了末班火车。
@#@@#@【拓展】@#@
(1)lucky作形容词,意为“幸运的;@#@有好运的”。
@#@例如:
@#@@#@Somepeopleseemtobealwayslucky.@#@有些人似乎总是很幸运。
@#@@#@Nineismyluckynumber.@#@9是我的幸运数字。
@#@@#@
(2)luck作不可数名词,意为“好运;@#@幸运;@#@运气”。
@#@例如:
@#@@#@Ihopeitwillbringyouluck.@#@我希望它会给你带来好运。
@#@@#@Goodlucktoyou!
@#@@#@祝你好运!
@#@@#@3.Theroadswereicy…@#@icy作形容词,意为“结冰的;@#@冰冷的;@#@冷淡的”。
@#@例如:
@#@@#@It’snoteasytowalkontheicyroads.@#@在结冰的路面上行走不容易。
@#@@#@Becauseoftheicystreet,theycan’tdrivethecar.@#@因为街上结满了冰,他们不能开车。
@#@@#@Mostpeopledon’twanttoswimintheicywater.@#@大多数人都不想在冰冷的水里游泳。
@#@@#@【拓展】@#@ice作不可数名词,意为“冰”。
@#@例如:
@#@@#@Theiceisthickenoughtoskateon.@#@这冰够厚的,可以在上面滑冰。
@#@@#@Theboyisn’tafraidofcold.Heisholdingapieceofice.@#@这个男孩不怕冷,手里握着一块冰。
@#@@#@4.ButwhenIpointeditouttomyfriend…@#@pointout意为“指出”,是“动词+副词”结构,人称代词作宾语时应放在动词之后、副词之前。
@#@例如:
@#@@#@Thereisamistakeinthissentence.Canyoupointitout?
@#@@#@这个句子有一处错误,你能把它指出来吗?
@#@@#@Hepointedoutthewomanfromthesephotos.@#@他从这些照片中指出了那个女子。
@#@@#@【拓展】@#@
(1)point作不及物动词,意为“指;@#@指向”,常与介词at,to,towards等连用,表示“指向某位置或方向”。
@#@例如:
@#@@#@Shepointedatme,laughing.@#@她指着我笑。
@#@@#@
(2)point作可数名词,意为“点;@#@要点”。
@#@例如:
@#@@#@Let’sdiscussthedifficultpointsinthepassage.@#@让我们讨论一下文中的难点。
@#@@#@5.Whydidyoucallsomanytimes?
@#@@#@somany意为“那么多”,修饰复数名词,例如:
@#@@#@Hehassomanyfriends.@#@他有那么多的朋友。
@#@@#@Therearesomanypeopleintheexhibition.@#@展览会上有那么多人。
@#@@#@练一连:
@#@@#@I.句型转换,按要求完成下列句子。
@#@@#@1.Theoldmancouldn’tfindanywheretolive.(改为同义句)@#@Theoldmancould_______________tolive.@#@2.MotherwascookingwhileIwasdoingmyhomework.(对画线部分提问)@#@________________yourmother________whileyouweredoingyourhomework?
@#@@#@3.Lilywasreadingintheroomatthattime(改为一般疑问句)@#@________Lily_";i:
29;s:
21354:
"人力资源的三大基石两种技术@#@ @#@ @#@ @#@人力资源的三大基石两种技术@#@现代人力资源管理是为了实现组织既定的目标,采用计划,组织,指挥,监督,激励,协调,控制等有效手段,充分开发和利用组织系统中的人力资源所进行的一系列活动的总称。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从我国企业长期的人力资源管理的初中活动来看,现代人力资源管理学,即具有中国特色的现代人力资源管理理论,应当建立在三大基石,即定编定岗定员定额,绩效管理和员工技能开发,以及工作岗位研究和人员素质测评两大技术的基础之上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)现代人力资源管理的三大基石@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基于全新的管理哲学和管理理念,现代人力资源管理更加强调以下三个方面的基础工作:
@#@@#@ @#@ @#@1.定编定岗定员定额@#@ @#@ @#@ @#@定编是指根据组织发展和组织战略规划的要求,对组织结构模式的正确选择,以及各种职能部门和业务机构的合理布局和设置;@#@定岗是在生产组织合理设计以及劳动组织科学化的基础上,从空间上时间上科学地界定各个工作岗位的分工与协作关系,并明确地规定各个岗位的职责范围,人员的素质要求,工作程序和任务总量;@#@定员是在定编定岗的基础上,为保证组织生产经营活动的正常进行,按照一定素质要求,对配备各类岗位的人员所预先规定的限额;@#@定额是在一定的生产技术组织条件下,采用科学合理的方法,对生产单位合格产品或完成一定工作任务的活劳动消耗量所预先规定的限额.定编定岗定员定额工作之所以被称为人力资源管理的基石,就在于它是行组织诊断,组织变革和创新,使工作岗位对员工的质与量的规定性更加明确,从而为企业科学地选贤任能,实现人力资源数量和质量(素质)的合理配置,搭建了一个保障其系统有效动作的平台.@#@ @#@ @#@ @#@我国企业经过50多年的管理实践,从正反两个方面充分地证明了强化定编定岗定员定额工作(以下简称“四定”)的重要性和必要性.特别是在社会广义市场经济条件下,更加凸显了强化“四定”的重要意义.仅从劳动定员定额工作来看,它对企业科学有效地组织生产经营活动,公平合理地进行分配,具有极其重要的意义和不容忽视的作用:
@#@劳动定员定额是企业编制人力资源规划,中长期生产经营计划以及各种生产作业,劳动组织,财务成本年度计划的重要前提;@#@劳动定员定额是企业进行人力资源经济活动分析,建立和推行人工成本核算控制制度的主要依据;@#@劳动定员定额是企业革新挖潜,提高劳动生产率,不断增强员工综合素质的必要手段;@#@劳动定员定额是企业建立有效约束,激励和竞争机制,贯彻“效率优先,兼顾公平,按劳付酬”的分配原则,建立“对外具竞争力,对内公平”的薪酬制度的基本保障;@#@劳动定员定额是贯彻劳动法律法规,进行集体谈判,订阅集体合同,保障劳资双方合法权益的主要根据。
@#@根据国际上企业管理的成功经验,在总结历史经验的基础上,我国劳动保障部门从1989年开始就将劳动定员定额纳入了国家标准化的轨道,并且加强了对各个行业劳动定员定额标准化工作的管理。
@#@在我国进入WTO以后,“四定”的健全和完善,对于提高我国企业的核心竞争力,参与国际经济的大循环,必将具有更加重要的意义。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.员工的绩效管理@#@ @#@ @#@ @#@绩效管理是指为了实现组织发展战略和生产经营的目标,采用科学的方法,通过对员的行为表现,劳动态度和工作业绩,以及综合素质(能力)的全面监测,分析和考核评估,充分调动员工的积极性,主动性和创造性,不断改善组织与员工行为,提高员工素质和挖掘其潜力的活动过程.绩效管理的目标是不断改善组织氛围,提高组织与员工的效率.绩效管理的范围覆盖组织中所有人员的所有活动,它是企业全员,全面和全过程的立体管理.因此,绩效既可以按公司,部门或小组的目标定位,也可以按员工的个人目标定位.从宏观上讲,绩效管理是一个将公司与部门,员工个人目标紧密地联系在一起,运用科学的考核方法,从目标,程序导向到愿景,行为,效果导向,从事前策划到过程监测,从事后考评到绩效改进的动态过程。
@#@绩效管理过程的每一次循环都将使企业,组织或员工迈上一个新的台阶,有所提高,有所创新,有所前进。
@#@绩效管理是一个完事的过程,包括以下几个基本环节:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)绩效计划。
@#@绩效计划的制订是考评者与被考评者即主管与下属,围绕计划目标,本岗位的职责,权限,工作任务量及重要程度,绩效的衡量标准,计划执行中可能遇到的困难,新技术,新技能及培训的需求,解决问题的途径和方法,上级可能提供的指导和帮助等一系列问题,共同进行探讨并达成共识的过程。
@#@绩效计划是绩效管理活动首要和关键的环节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)绩效监测。
@#@它是运用科学的量化方法,对绩效计划执行的进度和计划目标实现的可能性,按照客衡量标准,对上下级的行为,态度,表现和能力等进行全面监督,检查,测量和记录的过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)绩效沟通。
@#@它是在绩效管理活动中,主管与下属之间围绕绩效计划执行情况,相互传递信息,交换意见的过程。
@#@绩效管理是在互动实现的,主管与下属之间通过有效的沟通,能及时地对下属的工作进行指导,帮助下属解决工作中遇到的困难和问题,这时主管的角色发生转变,由“考核者”变成下属的“同事”和“伙伴”,其结果是双方的共同进步。
@#@由此可以看出:
@#@绩效沟通不仅是主管与下属之间保持联系,交流传输相关信息的过程,同时也是主管对下属进行全程指导,并产生互动,共同贯彻执行计划,根据客观环境和条件的变化,不断完善和充实计划,对计划进行必要的调整和修订的过程。
@#@通过绩效沟通与主管的指导,从而使绩效管理建立在科学合理,切实可行的基础上。
@#@绩效沟通的实质就在于通过持续,动态的沟通,真正提高员工的绩效,促使员工提高和发展,最终实现企业或部门的计划目标。
@#@如果缺少员工的参与,缺少考核双方持续,动态的沟通,就背离了绩效管理的宗旨,难以发挥其应有的作用。
@#@从这个意义上看,绩效沟通与指导是绩效管理的灵魂。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)绩效考评。
@#@绩效考评与评价是绩效管理活动的中心环节,是考评者与被考评者双方对考评期内的工作绩效进行全面回顾和总结的过程。
@#@在组织进行绩效考评的过程中,应注意:
@#@使员工对衡量工作绩效的标准有清晰明确的认识,尽量减少歧义;@#@以自我考核评价为主,主和和其他人考核评价为辅,真正实现自己教育自己,自己对自己有客观全面的正确认识;@#@在绩效考评活动中,凡事(无论是主管还是下属)都要用数据,事实,结果来证明,防止主观臆断,推测,但又不能在数字上过分地斤斤计较;@#@绩效考评应在融洽和谐的气氛中进行,因为在平时的沟通中,员工已就工作进度和业绩情况与主管达成共识,因此,绩效考评只是对这些活动的进一步复核和总结。
@#@如果在以前各个阶段上都能认真严格地贯彻执行有关标准和要求,那么在进行绩效考评时,产生严重分歧的可能性就很小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)绩效诊断。
@#@包括直接绩效诊断与间接绩效诊断,直接绩效诊断是指对绩效管理活动中的各个环节以及相关因素进行全面分析判断的过程。
@#@间接绩效诊断是在绩效诊断活动中,找出绩效管理存在的问题的同时,及时发现企业组织上存在着的各种各样的问题。
@#@绩效诊断无论是对企业还是对员工个人都是十分重要的,通过诊断分析,既有利于改进企业总体系统,也有利地提高员工的素质和工作质量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(6)结果的应用。
@#@绩效考评结果的应用是每一轮绩效管理活动的终点。
@#@为了促进企业和员工的共同提高和发展,每一轮绩效管理活动结束时,都要对绩效计划,绩效沟通,绩效考评,绩效诊断等各项活动过程进行深入全面的总结,无论是组织上,制度上,管理上存在的问题,还是员工个人存在的问题,都应当制订具体可行后勤工作计划,采取有效的措施逐步加以解决。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之,绩效管理之所以被称为人力资源管理的一大基石,其根本原因在于对组织来说具有以下作用:
@#@绩效管理是企业人事决策的重要依据和基础;@#@绩效管理是组织诊断,组织变革和组织发展的有力措施;@#@绩效管理是显示和监测公司领导方式,工作方法,工时制度,劳动环境,生产条件,设备配置的重状况要手段;@#@绩效管理是实现“效率优先,兼顾公平,按劳付酬”分配制度的基本依据;@#@绩效管理是制订和修改公司员工技能培训开发计划的主要前提;@#@绩效管理是监测和提高企业整体生产效率和经济效益的主要途径。
@#@对员工而言,绩效管理又具有相互沟通,规范行为,激励斗志,提升素质,展示才能,促进发展等多种功能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3。
@#@员工技能开发@#@ @#@ @#@ @#@现代人力资源管理理论与传统的人事管理理论的一个重要区别在于:
@#@它第一次提出了“员工发展与企业发展同等重要”的命题。
@#@因此,现代人力资源管理理论比以往任何一种管理理论更加强调人力资源开发的重要性和必要性,并将员工的技能开发视为人力资源管理的重要基石。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之,员工技能开发的基本概念可以表述为:
@#@通过科学的系统全面的教育,培养和训练,使全员的职业品质,专业素养和操作技能不断提高,人力资源潜力得到充分发掘的过程。
@#@具体来说,它包括教育,培养和训练等三方面具体内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)教育。
@#@它是指通过多种有效的方式方法,对组织中的劳动者进行职业道德教育的活动,通过言传身教使员工能够顺利地接受企业文化的洗礼和熏陶,树立正确的经营理念和价值观,尽快地融入企业各种生产经营管理活动之中。
@#@对员工职业道德和品质的教育决不是企业的权变之策,而应当是百年大计。
@#@过去,国有企业曾经提出过一句响亮的口号:
@#@“我们要培养一支又红又专的职工队伍。
@#@”几十年过去了,这句口号并没有错,其实稍加修改就可为我所用:
@#@“企业必须建立一支德才兼备的员工队伍,才能克敌制胜!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@
(2)培养。
@#@它是指企业对种类生产,技术,经营,管理等专门人才的培养,通过专才的培养,要为企业造就出一支生产经营管理的骨干队伍。
@#@这支骨干队伍应当具有很强的向心力,具有事业心和使命感,爱岗敬业,富有团结协作和不断创新的精神。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)训练。
@#@它是指企业通过岗位练兵,现场操练,提高员工各种操作技艺,技法,技巧的过程。
@#@员工的生产技能既包括“动嘴”“动脑”的能力,了包括“动手”“动脚”的能力,训练的基本目的就在于通过学习和教练,使员工掌握并不断提高某种操作技能,如操纵机械,控制设备,照看电器等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在市场经济条件下,社会资源配置是通过市场机制来实现的,企业作为资源配置的主体,需要采取一系列有效的措施和手段,在市场竞争中实现人力资源等各种生产要素的分配与再分配,整合与再整合,在资源配置与整合当中,人力资源始终占据着中心,核心和重心的地位。
@#@市场的竞争,虽然表现为产品的竞争,技术的竞争,酱的竞争,但实质上还是人才的竞争。
@#@这也就是国际上那些知名的大公司,大企业,为什么非常重视人力酱投资,始终将员工技能培训和开发放在首位的根本原因。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@综上所述,定编定岗定员定额是企业贯彻“能位匹配”原则,科学地选贤任能的基本前提和依据,从而为人力资源管理系统的有效运行搭建了一个坚实的平台;@#@员工绩效管理使人力资源的“能位匹配”原则得以动态的保持和实现,从而也就为企业资源配置的最优化,组织效率的最大化提供了切实的保障;@#@而员工技能培训和开发,不仅能最大限度地提高员工的综合素质和工作绩效,也为企业的发展奠定了雄厚的物质与精神基础。
@#@正是基于这些原因,可以认为:
@#@定编定岗定员定额,绩效管理与员工技能开发是构建具有中国特色的现代人力资源管理的三大基石。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)现代人力资源管理的两种测量技术@#@ @#@ @#@ @#@在人力资源管理的学科体系中,运用现代数学,心理学,生理学,卫生学,人机工程学等学科的研究成果而形成的测量应用技术,可以分成两大类:
@#@一是以工作---“岗位”为研究对象的学问,即工作岗位研究;@#@另一类是劳动者---“人”的自身品质为研究对象的学问,即人员素质测评。
@#@它们所阐明的基本原理和基本方法,不但极大地丰富了现代人力资源管理理论,而且已经成为实现人力资源与劳动组织科学化管理,有效地开发和利用企业人力资源的重要工具和支撑点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1。
@#@工作岗位研究@#@ @#@ @#@ @#@岗位研究是岗位调查,岗位分析,岗位评价与岗位分类分级等项活动的总称。
@#@更确切地说,它是以各类劳动者的工作岗位为对象,采用科学煌方法,经过系统的岗位调查,岗位信息采集以及工作岗位分析与评价,制定工作说明书,岗位规范等人事文件,为员工的招聘,录用,考评,培训,晋升,调配,薪酬,福利和奖惩提供客观依据的过程。
@#@工作岗位研究所阐明的原理,方法和技术,在国外已经得到了广泛的推广和应用,并且由工商企业推广到国家行政机关,例如美国联邦政府机构目前现行的职位分类和薪酬制度,就是采用工作岗位分析与评价技术,经过近40看的不断修改,调整和补充最终确定下来的,并成为美国国家行政人事管理制度的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@现代人力资源管理的三大基石之一的定编定岗定员定额管理,与工作岗位研究的专门技术存在着非常密切的联系,从组织结构模式的选择到组织诊断,组织分析和组织变革,从工作岗位职责和岗位要求的确定到岗位人员定员以及劳动定额标准的制定和修订,每一个管理环节和具体工作步骤的推进,都需要运用工作岗位研究所提供的原理,方法和技术。
@#@纵观目前国内外现代人力资源管理的各种专著,教材,不难发现,大家一致将工作岗位分析技术作为人力资源规划,人员招聘,员工薪酬,技能培训等日常人事管理活动的重要前提和工具,并重笔浓墨地加以阐述。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2。
@#@人员素质测评@#@ @#@ @#@ @#@人员素质测评是采用定性和定量相结合的科学方法,对各类人员的德,智,体等素质进行系统的测量与评定的过程。
@#@人员素质测评作为人力资源管理专业的一门应用技术,它全面地阐述了对人员各种素质进行系统科学煌测量与评定的基本原理,基本程序和基本方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@人员素质测评涉及的三个基本概念:
@#@
(1)人员,泛指有劳动能力的劳动者,专指各行各业的人员,如生产工人,技术人员,管理人员,中高层职业经理人等。
@#@
(2)素质,劳动者个体完成一定(生理和心理的)活动与工作任务所应具备的基本条件的基本特点,素质是行为的基础与基本因素。
@#@有人认为:
@#@素质是由德,智,体三要素构成的,也有人认为它包括德(品德),才(才能),学(教育水平),识(知识水平),体(身体)等五个要素。
@#@实际上,素质包括身体素质(体质,体力,体格和精力)和心理素质两大类,心理素质又包括品德素质(政治,思想,道德),文化素质(受教育程度,自学程度),智能素质(知识,智力,技能,才能),以及其他个性素质即人格特征。
@#@(3)测评,即测量与评定。
@#@人员素质“测量”是运用多种数量分析方法和统计技术,对人员的综合素质进行系统全面的描述,通常是用具体数字表示;@#@人员素质“评定”则是按照这些描述来确定人员素质的价值和水平,对人员素质进行客观,全面,整体的衡量。
@#@例如,对某人工作效率测量得20分,20分就是对他的工作效率的客观描述。
@#@如评定标准规定20分属于“良好”级,那么“良好”就是其素质要素---工作效率的水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从美国于第一次世界大战期间首次在军队中运用心理测量方法选拔军官以来,人员素质测评理论已经有了很大发展,被广泛地应用到航天,航空,交通,运输,工业,农业,商业,金融,文教,卫生,体育等各个领域,同时,它也成为现代企业人力资源管理重要的应用技术之一。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@人员素质测评理论和方法,与企业以下活动存在着非常密切的关系:
@#@企业人力资源管理活动必须体现“能位匹配的基本原理和要求,才能从根本上保障企业经营管理目标的实现,这里所说的“能”是指人员的能力,才能,“位”是指工作岗位,“匹配”是指相对应,相一致,人员的能力必须同工作岗位的要求相对应,相一致,即保持完全动态的“能位匹配”才能双赢,既提高了人员与岗位的隶属度,保证了岗得其人,又实现了人得其位,人尽其才,适才适所;@#@既提高了岗位工作的效率和效益,又不至于千万人力资源的浪费;@#@人力资源管理的各个工作环节,如人员招聘,培训,考核,晋升,调配,薪酬等,都需要通过工作岗位分析,在明确岗位要求的基础上,对人员素质状况做出全面,客观,真实的测量和评价,才能从根本上保障人事决策的科学性和正确性,使这些工作环节保持连贯和畅通;@#@企业生产经营管理活动过程,就是领导者与被领导者之间相互影响,相互作用,相互沟通的互动过程,在这个过程中,如何做到“任人唯贤”,怎样才能保证“用人得当,扬长避短”,充分发挥每个员工的长处,这就需要企业的领导者掌握识才之术;@#@企业在贯彻绩效管理制度的过程中,对员工“德,能,勤,绩”等方面进行的综合考评,是绩效管理的核心和关键。
@#@为了保证绩效管理的质量,需要充分吸收人员素质测评理论研究的最新成果,有效运用人员素质测评的最新方法和最新技术。
@#@由此可见,人员素质测评的方法和技术,已经成为企业人力资源管理中识才选才,用人管人的重要工具和支撑点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@总之,人力资源管理的三大基石与两种技术之间既相互依存,又相互影响,相互促进,在现代企业管理中发挥着极其重要的作用,可以断言:
@#@随着我国人力资源管理实践活动的不断深入,人力资源管理的三大基石和两种技术将会得到进一步充实和发展,从而也将使具有中国特色的现代人力资源管理学理论得到极大的丰富和完善。
@#@@#@";i:
30;s:
29604:
"人事个人工作述职报告@#@人事个人工作述职报告@#@人事述职报告1@#@尊敬的公司领导:
@#@@#@我于10月就任公司行政人事部经理以来,由于本人有行政工作经验及地产行政人事管理经验,能很快介入到实际工作中。
@#@两个月来,在董事长及总经理的帮助下工作得以顺利开展,工作中有成绩也有不足,下面我从两大方面进行述职,请公司领导给予帮助和指正。
@#@@#@对于一个新成立公司而言,行政人事部是非常重要的基础工作,也是需要公司上下通力合作的工作。
@#@要各部门配合共同做好的工作较多,因此需要公司领导予以重视和支持。
@#@观念转变与否,各部门配合程度如何,都是行政人事部工作成效的关键,需要公司领导及部门予以大力协助。
@#@@#@第一部分年度工作总结@#@行政管理工作@#@1、公司规章制度及文字材料的拟定@#@根据公司组织机构,草拟和制定相关制度并下发遵照执行。
@#@有人把制度比喻成游戏规则,我更觉得制度像是尚方宝剑。
@#@有了尚方宝剑是让大家有章可循、有法可依。
@#@因此根据公司实际情况制定了《薪资制度》、《资产管理制度》、《档案管理制度》、《会议制度》、《办公用品管理制度》、《印章管理制度》、《建筑工程档案管理制度》、《员工离职审批流程》、《企业文化用语》、《询价制度》、《车辆管理制度》等等。
@#@@#@2、加强沟通,做好上传下达、内外协调@#@搞好各部门间相互配合、综合协调工作是我工作的重点。
@#@在与上级沟通中充分领悟上级领导的意思,做好上、下联络沟通工作,及时向领导反映情况、反馈信息;@#@搞好各部门间相互配合、综合协调工作;@#@对各项工作和计划的督办和检查。
@#@把握方向、分析观察,有效传达到各部门;@#@在与各部门沟通中严格贯彻执行上级决定,并收集整理各部门信息意见,做到及时反馈与完善。
@#@同时本着“真诚、谦虚”的原则,与合作单位部门和外界政府机关做好沟通协调工作。
@#@@#@3、固定资产、办公用品管理@#@行政主管就相当于一个管家。
@#@要想把所有的费用降到最低,首先要了解太原本地的市场价格。
@#@我特地跑去市场多家询价,货比三家,在保证商品质量的情况下,最终在低价格的三家中确定最低价。
@#@为使公司对内对外沟通更便捷,对程控电话进行了重新布线安装、按照公司科室分部情况制作了公司科室标牌,保障公司的正常办公秩序。
@#@@#@为有效管理公司内固定资产、更好的控制办公消耗成本,规范办公用品的发放、领用及管理工作,我目前已将公司内固定资产、办公用品归类、编号、粘贴标识并责任到人。
@#@同时按照《资产管理制度》每月进行一次资产抽查,年底与财务部门联合进行一次清查,共同点、监督,并建立电子台账与明细帐,做到帐物相符。
@#@@#@4、车辆管理@#@为加强公司车辆使用管理,合理安排调度车辆,保障正常公务用车,行政人事部制定了《车辆管理制度》及使用了《车辆派车单》,对车辆使用情况做到了如指掌。
@#@办理了包括公司汽车的证照、年审、保险、日常维护、保养、检验、清洁、派车等事项,过程中严格按照制度执行,做到管理有序。
@#@@#@在接手工作两个多月以来,对行政管理事务做到统一计划、统一管理,积极想办法降低各种成本费用。
@#@当好“管家”是我对自己的要求,为公司开源节流、创造好的办公条件是我最终的追求。
@#@@#@人力资源管理工作@#@1、人员配置与档案建立@#@招聘工作是人事管理工作中的一项重要工作,首先是分析公司部门人员合理配置需求。
@#@在招聘工作中,挖掘应聘人员的潜能,分析应聘人员、整体特征。
@#@在原有一个招聘网站的基础上,扩大了招聘范围,加强了招聘力度,并与三晋就业、智联招聘签订了招聘合同。
@#@本月22号、23号参加了山西人才网举办的现场招聘会。
@#@截止目前为止,虽然有关岗位人员还没有到位,但对太原本地专业人员就业情况有了一定了解。
@#@相关岗位不需要即日上岗的,都做了储备资料。
@#@为公司发展经营提供了动力支持,适时调整招聘用工管理。
@#@@#@除此之外,每月对公司员工档案进行整理完善,对新进、离职人员情况登记造册。
@#@做好人力资源储备及档案管理工作,提高办公效率。
@#@@#@2、薪资体系的建立@#@通过薪酬的导向作用,实现人员合理调配和价值的体现,真正建立起适合企业发展的战略性的薪酬体系。
@#@根据太原本地的薪资水平状况制订了本公司的薪资体系,使企业的薪酬水平与本地区同行业相似规模的企业比较,以及本地区同行业的市场平均薪酬水平,以确保企业的薪资在市场中保持竞争力,能吸引并留住所需要的核心人员。
@#@@#@3、组织企业资质所需的证件@#@在办理资质时需要专业人员资质证件,积极想办法,通过自有的人脉关系和员工的努力已基本完成了资料的准备工作。
@#@@#@后勤保障工作@#@1、办公环境秩序维护@#@对现有的办公区域进行卫生区的划分和检查;@#@对办公区域的用电缴费及使用水票情况进行台账管理;@#@对工作时间内员工的工作状态进行巡视和检查;@#@下班后对办公区域电源及空调情况进行检查是否关闭电源。
@#@维护办公环境的正常秩序。
@#@@#@2、宿舍管理@#@为使外地员工更踏实和专心的工作,积极为外地员工找房源并置办相应的家具和设施,为他们在生活上排忧解难,使他们工作之余有回家的感觉。
@#@@#@3、接待工作@#@热情接待公司董事会成员及合作单位的到来。
@#@安排好董事会成员的吃、住、行,认真听取董事会成员的意见和建议。
@#@坚持勤俭节约、热情周到的原则,根据来宾的身份和任务执行不同档次的接待标准,杜绝铺张浪费。
@#@@#@第二部分工作计划@#@行政管理工作@#@1、制度的推行实施@#@规章制度是维持企业正常运转、良性发展的重要保障,是企业内的“法律”,必须严格执行。
@#@制度完善了,即定目标有了,关键就是要做好。
@#@在公司领导的悉细心领带下,在各部门的协助配合下,我相信我们会建设一支规范有序的地产铁军。
@#@@#@2、档案文书管理工作@#@所有档案都涉及商业机密,如果档案工作没有统一管理和保密意识,不@#@但对于查找历史数据受到影响,而且会给企业造成不可估量的损失。
@#@档案工作的管理对推动工作、提高办公效率和质量起着重要作用。
@#@目前已对公司内现有的文书、档案、通知、制度做了编号归类整理。
@#@已经制定《建筑工程档案管理制度》,并按照执行。
@#@@#@人事管理工作@#@1、完善劳动合同签订统筹落实社保工作@#@为了保障职工权益,消除后顾之忧,公司为工作转正的员工办理四险一金的缴费。
@#@已经与太原市劳动与社会保障局对接,详细了解了本地四险一金缴费情况。
@#@目前一至四月份太原市在计算社平工资所以停办养老保险的开户手续。
@#@五月份将对该工作全面展开。
@#@@#@2、完善企业内训建设团队精英@#@根据企业特点和发展状况“量身定制”相关培训。
@#@目标就在于使得员工的知识、技能、工作方法、工作态度以及工作的价值观得到改善和提高,从而发挥出最大的潜力提高个人和组织的业绩,推动组织和个人的不断进步,实现企业和个人的双重发展。
@#@@#@重视人才,用企业的发展凝聚人,用榜样激励人,用员工成才教育人。
@#@在给员工发展平台的同时,注重给提供学习机会。
@#@在充实大脑的同时,让每个员工都能对未来充满信心,对公司有认同感和归属感。
@#@@#@3、建设传播企业文化@#@企业文化是现代企业软性竞争力。
@#@构建适合地产企业的文化,是增强企业凝聚力、控制力和向心力的基础保障,是提升公司软性竞争力的根本措施。
@#@不仅要有近期目标,还要有长远计划。
@#@下一步要根据公司发展实际情况,内部规范行为、外部统一形象,打造一个精干专业的团队,从而形成企业独特的发展战略、价值观念以及道德规范。
@#@@#@4、建设绩效考评工作@#@建立完善绩效评价标准,形成公平竞争的平台。
@#@绩效考核对企业以及员工都有着重要的作用。
@#@绩效考核制度是使企业的绩效考核功能能够正常发挥作用的制度性保证。
@#@绩效考核与人力资源管理的其他环节有着密不可分关系,在人力资源管理中有着重要的作用。
@#@绩效考核是员工工作岗位的调配决策重要前提和依据。
@#@绩效考核的目的是发现员工工作的长处与不足,促进员工与组织的提高与发展,而不是为了考评而考评。
@#@@#@两个月的工作是忙碌的。
@#@行政人事部工作责任大,但我始终以饱满的热情投入工作,兢兢业业,认真履行工作职责、执行公司规章制度,较好地完成了各项工作。
@#@当然,行政人事部在工作中存在的一些不足将在未来工作中改进和纠正。
@#@随着公司的发展壮大,根据需求进行人才招聘,加大行政、人事管理力度和员工培训等完成各项工作,以及严格实行和执行公司各项规章制度。
@#@可以预料来年我们的工作将更加繁重,要求也更高。
@#@为此,我将更加勤奋地工作,努力为公司作出更大的贡献!
@#@@#@人事述职报告2@#@一、20__主要工作指标完成情况:
@#@@#@招聘工作:
@#@全年累计入职16人,离职62人,解除劳动关系5人,目前公司在职员工282人。
@#@@#@培训工作:
@#@完成公司级培训20次,培训员工468人次,完成部门级培训42次,培训员工899人次,培训计划完成率98%,全年考取焊接工程师1人,油漆工程师3人,特种作业焊工20人,核级焊工5人,累计换证66人次。
@#@@#@考核工作:
@#@__年4月起对营销部、质检科进行考核,并举行干部述职大会一次。
@#@@#@劳资关系:
@#@处理劳动争议1起,处理12年遗留公伤争议2起,处理12年遗留可能出现劳动争议人员2人,新签劳动合同16人次,续签劳动合同82人次,公司合同签约率__0%,组织员工体检2次。
@#@@#@行政工作:
@#@全年撰写下发公司级文件21份,部门级文件24份。
@#@@#@二、20__年工作开展情况:
@#@@#@第一,加强个人思想道德和专业技能学习,积极提高个人职业素养。
@#@在__年的工作生活中,我积极参加公司党支部的各项活动,不断学习科学发展观和中国梦的重要思想,用党的先进理论武装自己、发展自己、壮大自己;@#@另一方面我不断加强人力资源法务知识学习,不断提高自身业务技能,促进个人工作不断向专业化发展。
@#@@#@第二,坚持“减员增效,效率优先”的人力资源工作方针,降低企业用工成本。
@#@20__年公司订单出现滑坡,员工工作量出现不饱和情况,对此,我始终坚持“减员增效,效率优先”的原则,对于不合格的员工坚决淘汰,对于工作量不饱和的员工进行工作加量,对于部分辅助工种坚持离职不增人,在保证公司正常运营的情况下,劳动用工成本降低15.66%。
@#@@#@第三,拓展招聘渠道,完善公司人员招聘及配置体系,确保公司人力资源需求得到有效满足。
@#@一是充分利用网络招聘,结合现场招聘、校园招聘、校企合作等招聘方式,较好的实现了公司人力资源年度配置。
@#@二是加强员工入职和转正管理,在员工劳动关系、资质证书、工作经历等方面进行严格控制,对于特殊工种,一律要求进行职业健康体检,减少用工风险。
@#@在员工转正前,全部进行转正考核,__年公司虽只招聘了16人,但呈现出高学历、年轻化的形态,有效补充了公司人力资源队伍。
@#@@#@第四,以“团队建设、技能发展”为核心培训目标,着重加强对管理团队的管理技能、沟通技能和员工的专业技能培训,在公司内部形成了公司-部门-员工三级培训体系,鼓励员工自主学习,全面推动公司员工技能提升,为公司发展打造一支强有力的员工队伍。
@#@@#@第五,以营销部、质检科考核工作为试点,结合年度干部考核工作,逐步发展完善公司考核体系。
@#@通过一年的考核试点,考核工作在营销部、质检科已形成常态,提升了员工的竞争意识和自我监督意识,促员工队伍工作绩效的提升。
@#@@#@第六,以人为本,科学管理,打造和谐的劳资关系。
@#@__年以来,公司出台了《关于实行上班时间中途休息的规定(试行)》,规定了员工上下午上班过程中均有15分钟的休息时间,有效缓解了员工长时间工作带来的疲劳,提高了工作效率和员工满意度,促进了公司和谐劳资关系的建设。
@#@@#@第七,积极完善公司管理制度,提升企业管理水平。
@#@在__年的工作中,陆续撰写下发了《就餐管理》《费用审批规定》等7个管理制度,有效补充了公司的管理体系,提升了公司整体管理水平。
@#@@#@三、__年工作中不足:
@#@@#@__年的工作中,在各级领导的大力关心和支持下我虽然工作中取得了一定的进步,但由于自身管理经验不足,工作中仍存在一些问题,主要表现在以下方面:
@#@一是未能建立科学有效的培训系统,企业人才造血功能出现功能性不足。
@#@二是人力资源管理体系不够完善,未能完全发挥人力资源在公司发展中的引领、促进作用。
@#@@#@四、__年工作设想:
@#@@#@充分发挥人力资源在企业发展中的基础性地位,从人员招聘、收入分配、培训开发、绩效管理、中层干部管理、人才发展规划等方面提升人力资源工作水平。
@#@@#@具体措施:
@#@@#@1.要在分析企业各级员工的规模、变动情况的基础上,做好人员的招聘工作,加强人员招聘时的前瞻性与预测能力,满足公司当前及今后一段时期专业结构、持证人员数量、专业技能人员要求;@#@@#@2.要强化企业收入分配管理,调整收入分配结构,实现保障性薪酬向激励性薪酬的转变;@#@@#@3.要加强员工的教育培训和人才培养,建立以职业能力为导向、以工作业绩为支撑的人才评价体系和基于岗位能力素质的员工职业生涯规划,加快员工实际操作能力的培养,实现专业素质和管理水平提升;@#@@#@4.要加强中层领导干部的管理,深化岗位技能学习,强化执行力建设,提升企业管理素质,做好部门的领头人;@#@@#@5.要加强员工队伍规划,拓宽人才成长通道,建立生产一线岗位人员成才机制,有计划组织优秀人才在本专业及相近专业领域多岗位轮岗交流,不断丰富其工作实践经验,使公司人才的成长处于良性循环中。
@#@@#@以上是我__年工作汇报及__年工作设想,敬请各位领导评议,如有不足之处,敬请指正。
@#@再次感谢各级领导对我工作的关心、支持和帮助,谢谢大家!
@#@@#@人事述职报告3@#@各位同事,各位领导,新春即至,万象更新,在这迎新辞旧之即,我就前厅部20__年度工作情况和20__年度的工作打算与设想向酒店领导及同事们汇报一下,不当之处,请大家提出宝贵意见。
@#@@#@一、一年来前厅部工作的回顾@#@20__年,前厅在店领导的正确领导下,坚持“以人为本”重要思想为指导,深入贯彻落实酒店领导的各项指示精神,在前厅工作日益繁重,酒店管理标准大幅度提高的新形式下,通过本部门全体员工的共同努力,取得了一定的成绩。
@#@@#@
(一)深入学习上级领导工作指示精神,不断增强贯彻落实的自觉性、主动性。
@#@@#@本部门在对于上级部门签署分发的各类文件、各相关部门转发文件及跟进事项,高度重视,并组织大家认真学习领会,做到“人人都知晓,事事有跟进”,并时不时对个别员工就知晓情况进行重点抽查;@#@特别是酒店在引进iso9000质量管理体系期间及达标合格后,前厅各员工对此高度关注,本部门采取了集中学习、个人自学等形式,在原原本本学习、初步领会的基础上,还组织大家进行概括总结讨论及心得交流,共同展望iso9000质量管理中对酒店管理规化描绘的美好前景,进一步激发了员工工作热情和进取精神,为全面完成20__年度前厅工作任务提供了强大的精神动力,促进了前厅各项工作全面健康平衡发展。
@#@@#@
(二)加强酒店服务理念的宣传,使“顾客第一、员工第一”达到质的统一@#@前厅站在酒店服务的最前沿,服务的好坏,事关酒店的成长与发展,兴衰与荣辱,这一年来,不断地在给员工及各管理人员灌输“顾客就是上帝”“客人永远都是对的”“服务要超越宾客的期望”这一酒店服务理念,并组织员工进行了此类的专题培训,并在服务过程当中进行了进一步规范和指正,重抓服务细节,从而使得员工的服务意识有了较大提高,工作热情有所增加,同时,在用人及管理方面,十分注重员工的个人发展,及素质的提高,并采取了“人尽其本”的用人原则,充分调动员工的工作积极性,限度地激发员工潜能,在人与人的工作当中,我们建立了良好的人际工作氛围,畅通了员工向管理层提供信息的渠道,减轻了员工的工作压力与不快,增加了员工的参与感,提高了员工的地位,树立了员工在服务过程中的自信心,从而使“顾管第一、员工第一”达到了质的统一。
@#@@#@(三)严格“执法”,强化管理,有效整治了违纪源头@#@酒店管理主要是通过对人的管理实现的,我们知道,管理和奖罚是做好酒店制度维持工作的重要措施和手段,酒店亦坚持有功必奖,有过必罚,小过即改,既往不咎,制度面前人人平等,以维护酒店员工的正常利益和促进员工的个人发展为行动方针。
@#@在酒店领导的严格要求下,酒店大堂副理与人事部、保安部及“大眼睛”加大了质检力度,严格落实酒店各项制度的实施,严肃处理违反酒店规定的行为,这是解决员工违规的重要措施,也是规范员工服务的主要方法,同时更是对本部门员工严格要求,一年来,共除名3位员工,劝退3名,警告处分15人次;@#@进一步营造了遵守酒店制度光荣、违反酒店制度处罚的良好工作氛围;@#@@#@(四)、增强员工“开源节流、增收节支”意识,控制好成本@#@本部门严格贯彻落实酒店的节能方针,严格控制本部门的成本消耗,号召员工节约酒店每一度电,每一滴水,用好每一张纸,每一支笔,大大提高了员工的节能意识;@#@@#@(五)增强员工的销售意识和销售技巧,提高入住率@#@前厅部根据市场情况,积极地推进散客销售,今年来酒店在房型、房价及优惠项目的调整的同时推出了一系列的客房促销方案如;@#@,现金券、啤酒券、自助餐券、免费洗衣服务、latecheckout、机场、码头车辆接送服务、免费饮料、免费长途电话等,am、前台接待员在熟知酒店优惠政策的同时根据市场行情和当日的入住情况灵活掌握房价,前台的散客有了明显的增加,入住率有所提高,树立接待员:
@#@“只要到前台的客人,我们都要想尽办法让客人留下来”的工作宗旨,争取更高的入住率。
@#@同进亦加强了对机场附近一带散客的开发力度;@#@@#@(六)、注重各部门之间的协调工作酒店就是一个大家庭,有效的沟通是酒店管理获得成功的重要保证;@#@@#@部门与部门之间在工作中难免会发生磨擦,协调的好坏将对工作产生重要的影响。
@#@前厅部是整个酒店的中枢部门,特别是大堂副理,它同餐饮、销售、客房、工程等部门都有着紧密的工作关系,出现问题,我们都能主动地和相关部门进行协调解决,避免事情停滞或朝不利方向发展,因为大家的共同目的都是为了酒店的成长和发展,不解决或处理不妥将对酒店的发展带来一定的负面影响。
@#@在工作中不断增强员工的集体主义责任感;@#@@#@(七)、加强各类文件报表档案及数据的管理前台按照公安局的规定对前台治安管理系统进行了升级,及时上传住客资料,较大协助了公公部门的网络稽查工作,同时前台严格按照iso9000质量管理的.工作标准,制定了前台r/c一系列的检查程序,大幅减少了员工工作的失误率,提高了工作效率;@#@针对部门收发的文件,实行专人负责制,各文件规范有序,在上次的酒店文件管理检查中,得到了“优”的评价,同时,对行李及贵重物品寄存、传真收发亦进行了相应的规范及要求。
@#@@#@二、不足之处@#@虽然,我部在对客服务方面做了大量的工作,也取得了一定成绩,但离酒店的要求和领导、同事的期盼还有较大差距。
@#@同时不足之处我们也深刻地意识和体会到:
@#@@#@1、员工在服务上缺乏灵活性和主动性;@#@@#@2、总机的设备老化造成线路不畅、通话质量不好,时常引起客人投诉;@#@@#@3、个别新员工对本职工作操作不熟练;@#@@#@4、对员工的专业化、系统化培训力度仍不够;@#@@#@5、车队车辆老旧,小车较少,严重影响了酒店的租车收入及对客的租车服务;@#@@#@6、商务中心功能未建立,服务不专业。
@#@@#@前期复印机老化,复印机效果不好;@#@传真机老旧,效果差;@#@打印机陈旧,无专业的商务文员,影响了对客的商务服务及商务中心的收入,今年全年商务中心的整体收入只有22000元。
@#@@#@三、明年工作展望@#@根据酒店制定20__年房务新的销售指标和任务,20__年对前厅部来说是个重要的1年,为能配合酒店各部门完成任务,特制定出20__年工作计划:
@#@@#@1、关注顾客需求,积极真实的向上级反映顾客的需求,为领导调整战略思路提供依据;@#@@#@2、继续加强培训,提高员工的综合素质,提高服务质量;@#@@#@3、确实关心员工,稳定员工队伍,减少员工的流动性;@#@@#@4、“硬件”老化“软件”补,通过提高服务质量来弥补设备老化的不足;@#@@#@5、注重员工的服务细节,服务从细处着手,对客提供满意周到的服务;@#@@#@6、完善各工作标准及程序,推行iso9000质量标准化服务;@#@@#@7、提高前台员工的售房技巧,提高散客的入住率,力争完成酒店下达的销售任务。
@#@@#@各位领导、同事们,在新的一年里,前厅部所有员工将会在酒店总体目标的指引下,坚持可持续发展战略,在推行“关注顾客、注重细节、关心员工”的伟大实践中,开拓进取、与时俱进、不辱使命、扎实工作,为使前厅及酒店工作有个全新的局面与面貌而努力奋斗。
@#@@#@人事述职报告4@#@尊敬的公司领导、亲爱的同仁们:
@#@@#@时间一晃而过,弹指之间,____年又接近尾声。
@#@在公司的领导与支持下,在各位同事的帮助下,本人爱岗敬业,恪尽职守,作风务实,思想坚定,较好地完成了自己的本职工作和领导交办的其它任务。
@#@在此期间我的工作能力也有极大的提升,但这不仅是我个人的功劳,也是公司领导给予我机会和工作上的支持。
@#@让我在这短短一年里得到了很好的成长。
@#@@#@一、规范办理员工入、离职手续@#@上半年负责办理所有人员的入职、离职手续及员工档案的整理、归档和检查工作。
@#@在这半年档案管理中,深知档案管理的重要性。
@#@如果入职员工没有递交前公司的离职证明,公司就有可能存在用工风险。
@#@在档案管理中,如员工的绩效考核的评价、奖惩单据等,重要的内容及时归入个人档案,以便为今后的人员选拔、奖惩或劳资纠纷处理提供依据@#@二、劳动关系方面,包括入职离职的办理和合同管理@#@较____年相比,公司的入职率和离职率都有所下降,续签合同的人数也逐渐减少,公司人事变动逐渐趋于稳定。
@#@在工作中逐渐规范化和严谨化,以最大限度地避免劳资纠纷的出现。
@#@通过自身业务水平的提升,目前已能站在公司利益角度上考虑问题,并尝试提出解决办法。
@#@例如,今年年初对以往的档案从新整理归类保存,对个别人员存在漏洞的用工手续进行了讨论整改,一方面可规避了公司的用工风险,另一方面也保障了员工的权益。
@#@@#@三、考勤月报表数据的收集及制作@#@每月导出7楼同事的考勤记录,发给各部门负责考勤人员。
@#@制作本部门考勤表。
@#@收集各部门考勤表、加班审批表,汇总制成电子板及文档,后入柜保存。
@#@@#@四、工资@#@每月收集个部门的绩效考核及业绩报表,根据业绩表、员工绩效考核、每月考勤情况制作每个部门分表,然后汇总在工资总表报经理审核,最后发给财务核对。
@#@工资资料装订入柜保存。
@#@在开始接触做工资时,乱成一团,常常补上这个又忘记了那个,手忙脚乱,错漏百出。
@#@接下几个月,在做工资的过程中又发现了许多的错误,但是又发现有诀窍,在经理的悉心教导下,错误一点点改正,慢慢的积累经验和教训,尽量避免错误。
@#@@#@五、文体活动方面@#@关于企业文化建设方面,协助部门举办了第一届羽毛球赛、员工生日活动及创办了企业文化之窗。
@#@虽然在协助过程中出现了不少错误和考虑不够全面,但通过部门同事的帮助,最终圆满地完成了各项活动活动过后很多同事都表示非常满意,并认可了我们部门的工作,这大大增强了我的信心。
@#@通过这些文体策划工作,我深刻感到作为人力资源部的一份子,自己的工作成绩直接关系到整个部门的成绩,责任感也随着不断增强,在以后的工作中,希望这份责任感和信心将鼓励我更好地工作,更好地为公司及同事们服务。
@#@@#@通过以上种种工作,对我以后自身对人力资源领域的学习有很大的帮助,也积累了很多宝贵的经验。
@#@@#@我对我们部门在整个公司的运作和定位及管理都有了较深刻的了解。
@#@人力资源部的作用不仅仅是、人员招聘、管理档案、培训、办理社保手续。
@#@人力资源部是公司各部门的纽带,人力资源部还担当了一个培养、培训的专家角色,为其他部门的人力资源管理提供支持性服务,人力资源部的主要职责是辅助、监督其他部门按统一制度实施人力资源管理,确保每一位员工得到公正的对待。
@#@对于以上几点我在公司是深深的体会到我们人力资源部的重要性,这也让我对我的工作充满了信心。
@#@@#@总的来说,在这将近一年的工作时间里,工作虽然取得了一定的成绩,但也存在一些不足,主要是工作细心程度还不够,自身学习、整体协调、时间分配上还不够,和有经验的同事比较还有一定差距。
@#@在今后工作中,我一定认真总结经验,克服不足,发扬孜孜不倦的进取精神,力求把工作做得更好,树立起良好形象。
@#@对各项决策和出现的问题,及时提出合理化建议和解决办法供领导参考,努力把工作做得更好,为公司的发展贡献自己的力量!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@述职人:
@#@___@#@____年__月__日@#@人事述职报告5@#@__年度,本人任人事政工科副科长,主要负责协助安排落实本关人事管理、工资福利、政工宣教、保卫、党务团务、妇女计生等工作,能够认真贯彻“依法行政、为国把关、服务经济、促进发展”的工作方针,严守工作纪律,发挥自己在本职岗位上应有的作用,现将20__年度工作述职如下:
@#@@#@思想上能从严从高要求自己,自觉加强政策理论和管理知识的学习,努力提高政治理论水平和管理能力。
@#@年内通过组织开展全关性的思想教育工作,特别是坚持学习十六大报告精";i:
31;s:
21830:
"如何利用供应链金融融资六大方面详解供应链金融融资规则@#@如何利用供应链金融融资?
@#@六大方面详解供应链金融融资规则@#@ @#@@#@01@#@供应链金融融资问题分析@#@我们都知道一个产品的生产过程分为三个阶段,即原材料——中间产品——成产品,在产品生产的不同阶段需要不同的人分工进行生产。
@#@一些企业完成产品原材料的搜集,一些企业共同分环节完成产品的制作加工过程并对接下游的经销商由他们完成产品的销售,这一条链式的功能结构就是我们所说的供应链。
@#@@#@ @#@@#@供应链金融企业从大的方向上可以分为三个类型金融机构:
@#@商业银行,小贷公司,保理公司,资产管理公司,金融服务公司核心企业:
@#@产业链上占优势地位的核心企业、大型集团财务公司供应链服务商:
@#@外贸服务平台,大型外贸公司,供应链管理公司,物流公司,B2B交易平台。
@#@@#@那么涉及到多个企业的供应链应该如何管理呢?
@#@供应链中也有自己的老大,因为自身规模较大,发展较好,信用较高就拥有绝对的话语权,这个企业在供应链中我们称之为核心企业。
@#@核心企业在供应链中十分强势,面对供应商,核心企业可以不拿现金进行交易,往往采用的是赊账的方式,即给上游的中小企业一个支付凭证,到期我再支付账款,而它的一级供应商再面对上游的二、三级乃至多级供应商,可以赊账的期限越来越短,甚至不允许赊账行为,而用来抵账的商业票据在贴现时不得分拆,供应商给它多少钱,它就给多少货,这对核心企业来说是满满的好处但对于供应链上的中小企业来说却大大增加了资金压力。
@#@@#@没钱怎么办?
@#@借呗。
@#@但是中小企业融资难在中国社会一直是0个老大难的问题,自身信用级别较低、固定资产等抵押担保品少、经营管理不善、财务信息不透明等原因使得中小企业不受银行等金融机构青睐。
@#@而核心企业的票据又无法拆分进行流通,导致供应链中的信用传导机制不畅通,难以实现普惠金融。
@#@其他机构能否利用自身良好信用帮助中小企业取得金融机构的贷款呢?
@#@供应链金融应运而生。
@#@@#@然而现实场景当中,情况会复杂得多,大家都知道,供应链上的中小微企业,尤其是3级及多级供应商,他们所面临的是融资难、融资贵、融资乱、融资险等困境,有时甚至10-20%的利率都融不到钱,比大中型优势企业的贷款成本高出一倍甚至数倍。
@#@@#@那么,融资难的根结在哪里?
@#@在银行。
@#@@#@我们来看看中国金融市场资金流向图@#@我国现有利率结构如下图:
@#@@#@ @#@@#@利率作为资金供给的价值尺度非常直观,展示了基于现有的资金流通体系的几个层级。
@#@从央妈到商业银行,再到大型企业,再到民间。
@#@管制金融体系下层级的形成导致不同层级的资金流通成本是逐级递增的。
@#@@#@供应链金融作为以供应链流动性资产为标的的金融,利率覆盖区间正常为年化8-20%,并且12%是一个槛!
@#@8-12%,12-15%,15%以上,分别代表着不同的资金供需,也间接反映着资金的风险溢价。
@#@@#@然而现实场景当中,情况会复杂得多,大家都知道,供应链上的中小微企业,尤其是3级及多级供应商,他们所面临的是融资难、融资贵、融资乱、融资险等困境,有时甚至10-20%的利率都融不到钱,比大中型优势企业的贷款成本高出一倍甚至数倍。
@#@@#@02@#@银行眼中供应链金融分析@#@银行为主导的金融机构借助供应链的信用传导,表面上是满足原本难以获客、评估、借贷、并贷后的中小企业资金需求。
@#@实质上是将供应链金融资金增加供应链流动性,并在供应链中进行资源分配,以满足资源的跨时空错配的需求。
@#@@#@对于银行和各类非银金融机构的资金借贷,目的很明确:
@#@@#@一是连接,通过可控的方式接入供应链中,对接供应链资产。
@#@@#@二是高效,通过各种技术手段降低的展业、风控、贷款管理成本。
@#@@#@三是收益,通过合理风控模式来获得贷款稳定的风险溢价。
@#@@#@这三层面并非都全由核心企业自己完成,亦有大量的金融服务企业,在全方位的探索数据,风控,物流,模型,管理等各种方式,从而形成资金借贷的桥梁。
@#@@#@银行传统的信贷主要还是基于FICO模型借款人的资产负债表进行分析和判断,但是供应链金融的要求更关注交易背后的真实性,要求银行批量化、线上化、高效化、及时化的处理业务,对银行的风控业务提出的新的要求,现在是强监管时代,你必须要合规,要做到及时放款必须在合规的框架下进行。
@#@@#@这就回答了的本文标题的问题,你的供应链金融为何对接不了银行资金?
@#@@#@换句话说,银行的合规性必须达到才有可能直接对接商业银行的资金。
@#@这方面既需要金融创新,发挥市场化的左右,又需要更多的去了解熟悉商业银行的运作,从根子上帮助银行达成合规性要求。
@#@@#@不然通过其它金融中介作通道,每一道通道都带来信用信息的不对称,杠杆的风险,和资金成本的增加。
@#@@#@03@#@供应链金融3大融资模式及案例分析@#@资金流是企业的血液,企业资金流的状况将会决定企业的命运,而中小企业的现金流缺口经常会发生在采购、经营和销售三个阶段,根据不同阶段企业对资金的需求,供应链金融设计了不同的融资模式,具体可分为三种。
@#@@#@
(一)应收账款融资模式--销售阶段@#@应收账款融资模式指的是卖方将赊销项下的未到期应收账款转让给金融机构,由金融机构为卖方提供融资的业务模式。
@#@基于供应链的应收账款融资,一般是为供应链上游的中小企业融资。
@#@@#@中小企业(上游债权企业)、核心企业(下游债务企业)和金融机构都参与此融资过程,核心企业在整个运作中起着反担保作用,一旦融资企业(中小企业)出现问题,核心企业将承担弥补金融机构损失的责任;@#@金融机构在同意向融资企业提供贷款前,仍然要对企业进行风险评估,只是把关注重点放在下游企业的还款能力、交易风险以及整个供应链的运作状况上,而不仅仅是对中小企业的本身资信进行评估。
@#@@#@在该模式中,作为债务企业的核心大企业,由于具有较好的资信实力,并且与银行之间存在长期稳定的信贷关系,因而在为中小企业融资的过程中起着反担保的作用,一旦中小企业无法偿还贷款,也要承担相应的偿还责任,从而降低了银行的贷款风险。
@#@@#@在这种约束机制的作用下,产业链上的中小企业为了树立良好的信用形象,维系与大企业之间长期的贸易合作关系,就会选择按期偿还银行贷款,避免了逃废银行贷款现象的发生。
@#@基于供应链金融的应收账款融资模式,帮助中小企业克服了其资产规模和盈利水平难以达到银行贷款标准、财务状况和资信水平达不到银行授信级别的弊端,利用核心大企业的资信实力帮助中小企业获得了银行融资,并在一定程度上降低了银行的贷款风险。
@#@@#@目前国内供应链融资平台主要做应收账款项下融资。
@#@这其中,又分为贸易项下,信贷项下,经营物业项下三类,其本质都是基于未来可预测、稳定、权属清晰的现金流来进行融资。
@#@这种融资方式快速盘活了中小微企业的主体资产——应收账款,使得中小微企业能够快速获得维持和扩大经营所必须的现金流,很好的解决了这些中小微企业回款慢而且融资难的问题。
@#@@#@应收账款融资模式交易结构如下:
@#@@#@总体来说,应收账款融资模式还款有四层:
@#@应付账款方(央企或大型国企);@#@融资人/应收账款方(上游企业);@#@产品增信机构;@#@保理机构。
@#@@#@案例:
@#@@#@保理公司为江苏工业园区内的一家光电公司(以下简称“光电公司”)提供了应收账款质押贷款业务。
@#@光电公司主要从事生产和销售薄晶晶体管液晶显示器成品及相关部件,其上下游企业均是强大的垄断企业。
@#@其在采购原材料时必须现货付款,而销售产品后,货款回收期较长(应收账款确认后的4个月才支付)。
@#@@#@随着公司成长和生产规模扩大,应收账款己占公司总资产的45%,公司面临着极大的资金短缺风险,严重制约了公司的进一步发展。
@#@保理公司详细了解到光电公司的处境后,果断为其提供了应收账款质押贷款业务,由第三方物流企业为该项贷款提供信用担保,帮助光电公司解决了流动资金短缺瓶颈。
@#@@#@分析:
@#@@#@该案例成功的关键在于应收账款的性质,下游企业是强大的垄断企业,也就是应收账款能否收回关键是下游核心企业的资信,核心企业的资信高,保理公司的风险小,同时第三方物流企业的担保也是光电公司获得资金的重要条件。
@#@随着供应链融资的发展,该类应收账款的融资也可以使用核心企业的授信,无需提供第三方担保,当然这需要征得核心企业的授权。
@#@@#@
(二)预付账款融资模式--采购阶段@#@预付账款融资模式(又称保兑仓)是银行向处于供应链下游,经常需要向上游的核心企业预付账款才能获得企业持续生产经营所需的原材料的中小企业所提供的一种融资模式。
@#@@#@具体来说,在核心企业(供应商)承诺回购的前提下(若融资企业未能足额提取货物,核心企业须负责回购剩余货物),银行、核心企业、融资企业、第三方物流企业四方共同签订“保兑仓协议书”,允许融资企业(购货方)向银行交纳了一定数额的保证金后,由融资企业向银行申请以供应商在银行指定仓库的既定仓单为质押,获得银行贷款支持,并由银行控制其提货权。
@#@其中,第三方物流企业承担了既定仓单的评估和监管责任,确保银行对提货权的控制。
@#@@#@预付账款融资模式实现了中小企业的杠杆采购和核心大企业的批量销售。
@#@中小企业通过预付账款融资业务获得的是分批支付货款并分批提货的权利,其不必一次性支付全额货款,从而为供应链节点上的中小企业提供了融资便利,有效缓解了全额购货带来的短期资金压力。
@#@而对于金融机构来说,预付账款融资模式以供应链上游核心企业承诺回购为前提条件,由核心企业为中小企业融资承担连带担保责任,并以金融机构指定仓库的既定仓单为质押,从而大大降低了金融机构的信贷风险,同时也给金融机构带来了收益,实现了多赢的目的。
@#@@#@案例:
@#@@#@重庆某钢铁(集团)有限公司(以下简称“重庆某钢”)是一家钢铁加工和贸易民营企业,由于地域关系,重庆钢铁与四川某钢铁集团(以下简称“四川某钢”)一直有着良好的合作关系。
@#@重庆某钢现有员工150多人,年收入超过5亿元,但与上游企业四川某钢相比在供应链中还是处于弱势地位。
@#@重庆某钢与四川钢的结算主要是采用现款现货的方式。
@#@重庆某钢由于身扩张的原因,流动资金紧张,无法向四川某钢打入预付款,给企业日常运营带来很大影响。
@#@重庆某钢开始与商业保理公司(以下简称“保理公司”)接触。
@#@@#@保理公司在了解重庆某钢的具体经营情况后,与当地物流企业展开合作,短期内设计出一套融资方案:
@#@由物流企业提供担保,并对所运货物进行监管,保理公司给予重庆某钢4500万的授信额度,并对其陆续开展了现货质押和预付款融资等业务模式,对重庆某钢的扩大经营注入了一剂强心针。
@#@在取得保理公司的授信以后,当重庆钢需要向四川某钢预付货款的时候,保理公司会将资金替重庆某钢付给四川某钢。
@#@与保理公司合作以来,重庆钢铁的资金状况得到了极大改善,增加了合作钢厂和经营品种,销售收入也稳步增长。
@#@@#@分析:
@#@@#@该案例成功的关键首先在于融资的预付账款用途是向四川某钢进口原料,保理的融资是直接付给四川某钢,这就是在供应链的链条上借助核心企业的资信为下游企业进行了融资;@#@其次是当地物流企业同意为其授信额度提供担保,并对所运货物进行监管,使保理公司可以降低信贷风险,在融资时通过第三方获得了物权控制。
@#@@#@(三)动产质押模式--运营阶段@#@供应链下的动产质押融资模式是指银行等金融机构接受动产作质押,并借助核心企业的担保和物流企业的监管,向中小企业发放贷款的融资业务模式。
@#@在这种模式下,金融机构与核心企业签订担保合同或质物回购协议,约定在中小企业违反约定时,由核心企业负责偿还或回购质押动产。
@#@@#@具体的运作模式如下:
@#@@#@1.中小企业向会融机构申请动产质押贷款;@#@@#@2.金融机构委托物流企业对中小企业提供动产进行价值评估;@#@@#@3.物流企业进行价值评估,并向金融机构出具评估证明;@#@@#@4.动产状况符合质押条件的,金融机构核定贷款额度,与中小企业签订动产质押合同,与核心企业签订回购协议,并与物流企业签订仓储监管协议;@#@@#@5.中小企业将动产移交物流企业;@#@物流企业对中小企业移交的动产进行验收,并通知金融机构发放贷款;@#@金融机构向中小企业发放贷款。
@#@@#@案例@#@动产质押供应链金融服务在国内也已有很多实践案例。
@#@深圳市某实业发展有限公司(以下简称“深实业”)是一家从事国内商业批发、零售业务的贸易公司,成立于1998年,注册资本1000万元,是内蒙古伊利牛奶(上市公司,以下简称“伊利股份”)在深圳地区的总代理。
@#@深实业作为一家成立时间较晚、资产规模和资本金规模都不算大的民营企业,他们的自有资金根本不可能满足与伊利的合作需要。
@#@同时他们又没有其他可用作贷款抵押的资产,如果再进行外部融资,也非常困难,资金问题成为公司发展的瓶颈。
@#@@#@此时深实业向当地保理公司提出以牛奶作为质押物申请融资的业务需求。
@#@在了解深实业的实际需求和经营情况、并结合其上游供货商伊利股份,保理公司经过研究分析,大胆设想与提供牛奶运输服务的物流企业合作,推出了以牛奶作为质押物的仓单质押业务。
@#@物流企业对质押物提供监管服务,并根据指令,对质押物进行提取、变卖等操作。
@#@保理公司给予深实业综合授信额度3000万元人民币,以购买的牛奶做质押,并由生产商伊利股份承担回购责任。
@#@该业务自开展以来,深实业的销售额比原来增加了近2倍。
@#@这充分说明了供应链金融服务能够很好地扶持中小企业,解决企业流动资金不足的问题,同时也有效控制了保理公司的风险。
@#@@#@分析:
@#@@#@该案例成功的关键首先在于保理公司的业务创新,同意用牛奶作为质押物对企业进行授信,牛奶属于容易变质的食品,因此操作过程中物流企业的积极配合也是密不可分的,在保理公司、物流企业、贷款客户的共同努力下,才有可能实现供应链融资的顺利开展。
@#@@#@04@#@促进供应链金融融资成功要素分析@#@随着从业人员对动态贴现和供应链金融融资的认识不断提高,采购团队越来越多地推动技术提供商提供技术功能。
@#@这些组织主要是寻求加强供应基础,减轻困扰供应商的问题,同时也改善自己的营运资金。
@#@这些计划的热情随着购买组织及其技术提供商的增长而增长。
@#@为了鼓励全方位的供应商全面采用供应链金融计划,提供这些计划的各方必须组成团队,站在供应商的立场分析其优势,提供无缝,灵活和快速的体验,为每个参与者创造双赢的方案。
@#@@#@1.无缝的用户体验@#@在解决早期复杂的财务问题之前,采购组织及其技术提供商必须首先考虑用户向供应商介绍供应链金融融资中所起的作用。
@#@在过去几年中,采购技术提供商越来越关注用户界面的改进和区块链技术开发。
@#@他们这样做是因为此类系统的用户现在需要无缝的企业软件体验,类似于他们在消费者世界中使用的基于Web的界面。
@#@@#@2.灵活的功能@#@提供无缝的用户体验对于防止意外事件至关重要,但这还不足以确保长期成功。
@#@这将要求供应商在实际使用解决方案后找到适当且灵活的功能。
@#@从历史上看,只有大型供应商才有机会获得供应链金融融资。
@#@为了使供应链金融对所有的供应商实现其真正价值,供应链融资计划必须支持适当的灵活性。
@#@@#@3.快捷的速度@#@最后,为了使流程对所有相关方真正具有吸引力,购买组织和技术提供商必须确保供应商能够快速信任该计划,以尽快减轻其营运资金的痛点。
@#@从用户体验的角度来看,应用程序本身应该很快。
@#@工作流程中的步骤之间是否有等待时间?
@#@解决方案是否滞后或是否需要相当长的时间来处理数据和请求?
@#@如果是这样,它可能会阻止供应商一直使用它。
@#@@#@05@#@供应链金融优势分析@#@1、降低融资风险@#@在传统的工业领域,由于产业链较长,在产业链上的中小企业通常会有赊账销售形式达成交易,因此会造成企业资金紧张,风险增大,而作为中小企业融资难度也较大,因而导致整条产业链运行不佳。
@#@供应链金融是在整条产业链当中选取一个核心企业,以此来作为信用担保,来为上下游中小企业提供融资服务,因为融资中不仅有核心企业作为担保还有实际的交易行为作为抵押,在融资方面,供应链金融会大幅度降低中小企业的融资风险,激活融资市场。
@#@@#@2、降低融资成本@#@传统中小企业融资,大部分会找银行进行贷款,但银行融资的利率很高,会给企业带来较大的负担,有可能会造成贷款的成本大于企业最后的利润,因此贷款贵的问题一直困扰着中小企业的发展。
@#@进入到互联网时代以来,供应链金融和互联网相结合,一方面破解融资信息不对称难题,另一方面把投资人和中小企业通过产业链链接起来,盘活资金量,让中小企业摆脱银行贷款的限制,以较低的成本获得融资资金。
@#@@#@3、提高融资效率@#@供应链上的中小企业处于从属地位,经常会遭遇资金短缺的现象,一是长期以来供应链形成的押货押款的行业规则,二是资金常用于供应核心企业产品。
@#@所以中小企业常需要融资来缓解经营压力,而且这里的融资需要的时效性较高,一般最长时间会持续半年左右,而融资需要资金则时间要求较短。
@#@供应链金融可以提高企业信用等级,把供应链全局的资金盘活,大幅度提高资金的使用效率,提高企业的融资速度。
@#@@#@06@#@成熟的供应链金融融资风控模型分析@#@平台最难做的部分是风控系统,面临的问题是征信信息缺失、数据挖掘能力弱、模型评估能力弱,这是因为对客户的风险识别受制于有限的信息,过往的项目经验,客户自身的交易、经营数据只能在一定程度上提供风险预警。
@#@而有些平台依赖于专家法模型,在风险评估过程中容易受到评估人员的主观因素影响,导致结果不够准确。
@#@@#@成熟的供应链金融风控体系包含三个层次:
@#@数据层、应用层、预测层。
@#@其中数据层包括风控主数据的获取、风险数据的拓展、数据的维护;@#@应用层包括高效的在线审批、精准及时的事中风控;@#@预测层是指利用先进的模型科学地处理和分析数据,帮助预测和决策。
@#@@#@ @#@@#@完善的风险主数据管理使风控数据维度更完整全面、信息提取更高效,避免人为因素干扰,为风险建模打下坚实基础;@#@基于IT系统的审批流程进一步减少人为因素影响,提升审批效率,而事中风险监控体系可以确保异常情况的及时处理;@#@基于大数据分析的量化风险模型帮助企业充分利用数据资产,预测风险,是金融风险定价的基础。
@#@@#@建立风控模型,可以从下面三个阶段入手,分步实现:
@#@@#@ @#@@#@供应链金融服务平台的价值在于监控供应链过程,抓住链条上关键节点,并能识别风险,对风险进行预警和控制,保证各方利益。
@#@@#@ @#@@#@◈@#@~@#@";i:
32;s:
16390:
"入伙合作协议适用于高级合伙人@#@入伙合作协议@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@甲乙双方经友好协商,在平等互利的基础上,就乙方加入甲方合伙人平台,双方共同设立法人机构,该法人机构依甲方授权开展合法的投融资相关的服务及业务,达成一致,协议如下:
@#@@#@释义@#@本合同中除非合同条款另有说明,本合同中使用的字词与表述的含义如下:
@#@@#@“募资”是指元盟授权各级合伙人就元盟已有的全部或部分项目或财富管理产品进行宣传及向投资资金的特定人群定向募集。
@#@@#@“增值收益”指募资投向的标的项目接受投资后实现增值收益部分的管理人收益。
@#@@#@“学院课程”指元盟及其关联单位旗下的资本学院提供的高端课程。
@#@@#@“项目中介”指各级合伙人向甲方推荐投资意向的企业及项目。
@#@@#@“ESC”指各级合伙人协助或独立完成的意向地区“拟上市企业服务中心”。
@#@@#@“创智资本圈”指元盟主办的对接资本圈与投融资项目的对接会。
@#@@#@“FA+IB”指元盟提供的专业金融咨询服务及投行服务。
@#@@#@“各项产品/服务”指前述募资、增值收益、学院课程、中介服务、ESC、中国智汇、资本圈、FA+IB的合称。
@#@@#@“授权范围”是指甲方授权乙方进行元盟各项产品/服务介绍及销售的范围。
@#@@#@“法人机构”指高级合伙人与管理合伙人共同设立的法人机构,作为介绍、销售各项产品/服务的载体,由管理合伙人控股,实缴出资不低于500万元人民币,其中管理合伙人占股51%,高级合伙人占股49%。
@#@@#@“管理合伙人”指元盟财富(上海)投资管理有限公司及其关联公司,下或称“元盟”。
@#@@#@“高级合伙人”指直接向管理合伙人负责的合伙人,高级合伙人将与管理合伙人共同设立法人机构作为介绍、销售各项产品/服务、享受分成收益的载体。
@#@@#@“区域合伙人”指向高级合伙人负责的合伙人,将与前述法人机构合资共同设立区域法人机构,作为区域合伙人介绍、销售各项产品/服务、享受分成收益的载体。
@#@@#@“各级合伙人”指前述高级合伙人、区域合伙人的合称。
@#@@#@“开发人”指推介、销售各项产品/服务,包括但不限于资金募集、项目介绍、学员招收、项目引荐等的主要的直接负责人,各级合伙人于管理合伙人IT系统报备通过后,均可成为开发人。
@#@@#@“协调人”指开发人向其直接负责的上一级合伙人。
@#@@#@“辅助人”指除开发人、协调人以外的、参与各项产品/服务的管理合伙人和高级合伙人。
@#@@#@一、入伙@#@1、
(一)入伙的方式@#@在乙方认同并接受甲方统一的服务标准及业务理念、规范的基础上,甲方接受乙方加入甲方的合伙人平台,成为元盟的高级合伙人,主要在省范围内,帮助新成立的法人机构开展元盟各项产品/服务的相关介绍或销售活动。
@#@乙方加入合伙人平台并成立新法人机构后,甲方授权新成立的法人机构按元盟确立的统一标准进行宣传。
@#@@#@
(二)被授权的内容@#@具体包括两部分。
@#@一部分属于知识产权,新设法人机构可选择使用甲方包括商标/标志、商号等进行宣传;@#@另一部分则属于非知识性质的专属权利,包括甲方产品/服务的经销权及分销权。
@#@@#@2、
(一)授权方式:
@#@乙方承诺并保证:
@#@@#@甲方可以按照合同约定直接授权新设法人机构开展介绍、销售活动,由乙方直接负责;@#@该法人机构可且仅可以其获得甲方授权范围为限向其与区域合伙人合资成立的法人机构再次转授权。
@#@@#@
(二)授权的使用方式:
@#@@#@管理合伙人拥有有关各项产品/服务的注册商标、商号/标志的所有权,许可新设法人机构在本合同规定授权范围内享有使用的权利。
@#@@#@3、授权范围内,甲方作出以下保留和限制:
@#@@#@
(一)对于乙方负责的法人机构在指定范围内开展介绍、销售活动,乙方根据需要并报管理合伙人备案后可在该范围内建立销售网络。
@#@乙方如需在其它范围推广各项产品/服务的介绍、销售,须向甲方申请,使法人机构获得新的授权。
@#@在同等申请条件下,乙方与甲方合资成立的法人机构享有获得授权的优先权。
@#@@#@
(二)乙方负责的开展各项产品/服务的介绍、销售活动,出现造成法人机构或甲方重大不良影响的(主要包括私自转让授权,出现重大安全隐患事故被舆论披露,有违法犯罪记录,一年内公司抽查3次以上不按合同履行者),公司可单方面剥夺授权,解除本合同。
@#@@#@二、甲方与法人机构的关系@#@1、甲方与法人机构各自独立承担民事责任。
@#@@#@甲方与各级合伙人基于本合同产生的法律关系是一种合作关系,共同设立的法人机构及其分支机构作为独立的民事主体对外开展经营活动,执行本合同。
@#@法人机构及其分支机构应当遵守法律的要求,独立对外承担民事责任。
@#@@#@2、乙方不可以管理合伙人身份展开活动,使甲方对第三人承担责任。
@#@@#@甲方和乙方之间建立的是就法人机构及其对外投资设立的子机构产生的合伙合作关系。
@#@除非本合同另有规定,甲方或乙方皆不得以对方的代理人或代表人的身份开展活动,或承担对方的各项债务及相关财产责任。
@#@未经甲方的许可,乙方不得以法人机构名义为第三方的债务提供担保。
@#@乙方不得以甲方的名义缔结合同,或约定其他义务,或作出任何承诺与保证,使甲方对第三人承担责任。
@#@@#@三、出资、合伙人指标及收益分成@#@乙方应向法人机构进行实缴出资,并保证法人机构实缴出资不低于500万元人民币。
@#@双方约定,出资完成后,甲方占法人机构51%股份,乙方占法人机构49%股份。
@#@@#@指标@#@募资@#@增值收益@#@学院课程销售@#@项目中介@#@ESC建立@#@中国智汇会员招募@#@创智资本圈项目介绍@#@FA+IB项目介绍@#@高级合伙人@#@5亿元人民币@#@/@#@500人/年@#@/@#@2个@#@50人/年@#@50个/年@#@10个/年@#@区域合伙人@#@2亿元人民币@#@/@#@100人/年@#@/@#@1个@#@10人/年@#@10个/年@#@2个/年@#@分成@#@募资@#@增值收益@#@学院课程销售@#@项目中介@#@ESC建立@#@中国智汇会员招募@#@创智资本圈项目介绍@#@FA+IB项目介绍@#@开发人@#@基金管理费用*63%@#@增值收益*35%@#@课程收入*35%@#@被投资金*0.7%~1.4%@#@收益*21%@#@会员费*35%@#@咨询顾问费*21%@#@收益*21%@#@协调人@#@有辅助人@#@基金管理费用*13.5%@#@增值收益*7.5%@#@课程收入*7.5%@#@被投资金*0.15%~0.3%@#@收益*4.5%@#@会员费*7.5%@#@咨询顾问费*4.5%@#@收益*4.5%@#@无辅助人@#@基金管理费用*27%@#@增值收益*15%@#@课程收入*15%@#@被投资金*0.3%~0.6%@#@收益*9%@#@会员费*15%@#@咨询顾问费*9%@#@收益*9%@#@辅助人@#@辅助人收益=(合计收益分成金额-开发人收益-协调人收益)/辅助人数@#@合计收益分成金额@#@基金管理费用*90%@#@增值收益*50%@#@课程收入*50%@#@被投资金*1%~2%@#@收益*30%@#@会员费*50%@#@咨询顾问费*30%@#@收益*30%@#@各级合伙人的指标及所有合伙人(包括管理合伙人)的合计收益分成金额如下:
@#@@#@计算公式为:
@#@@#@指标完成率=完成情况/当年指标*100%。
@#@@#@管理合伙人及各级合伙人最终获得的收益=上表对应收益*指标完成率。
@#@@#@四、授权后支持及配合@#@授权后的支持、服务及费用如下:
@#@@#@1)授权后甲方可派专业人员对乙方及新设法人机构目标市场的考察调研、各项产品/服务的推广、配套人员的聘用等提供必要的协助和指导。
@#@@#@2)在合同履行期间,甲方应为乙方及新设法人机构提供有关管理,经验,竞争等方面的技术指导及支持。
@#@针对乙方提出的问题,甲方指定专人负责,快速解决。
@#@或者为其组织临时工作小组或临时工作会议,为其提出解决方案。
@#@@#@3)甲方提供管理、运营、培训服务支持外,还提供财务、融资、法律等方面的服务支持。
@#@@#@4)甲方提供的上述支持服务费用由新设法人机构承担。
@#@@#@5)甲方有义务对旗下各项产品/服务做持续性的宣传,以促进业务的长期发展,和保障甲乙双方合作的利益,所需广告费用,由甲方自行承担。
@#@@#@6)乙方应在合同规定的范围内,进行宣传,并且积极配合管理合伙人所主张区域内的推广宣传计划,该费用由乙方自己承担。
@#@@#@五、双方的权利与义务@#@1、甲方的权利与义务@#@
(一)1)甲方对元盟商号、注册商标及其各项产品/服务对应的标准及业务规范享有法定的专有权利。
@#@在本合同有效期内,甲方应及时向乙方披露有关授权的内容所发生的重大变化、所涉及的诉讼或仲裁及其他对乙方有重大影响的信息。
@#@@#@2)甲方有权按规定与乙方共同出资设立法人机构,敦促乙方实缴出资到位,收取本合同约定的相关费用。
@#@@#@3)甲有权检查和审核法人机构及其分支机构经营活动的财务状况。
@#@@#@
(二)乙方故意提供虚假信息或隐瞒重要信息,或在本合同签订时不符合法律、法规的强制性规定致使甲方遭受经济损失的,甲方有权解除本合同,并有权要求其赔偿所造成的损失。
@#@@#@2、乙方的权利与义务@#@
(一)乙方对甲方各项产品/服务有关的业务标准、规范有调整建议权,但在甲方未作统一调整之前不得擅自更改。
@#@@#@
(二)1)乙方发生可能影响甲乙双方合作的重大变动时,必须在三日内通知甲方;@#@单方面改变宣传资料或甲方的各项产品/服务内容或标准,应征得甲方的书面同意。
@#@@#@2)负责在新设法人机构里面妥善保管与甲方授权相关的一切资料,不得将甲方的商号、注册商标用于与甲方授权业务无关的其他任何场所、行业、活动或提供给第三方。
@#@@#@3)向法人机构进行实缴出资和支付其他合同约定费用。
@#@@#@4)在本合同有效期内,乙方应及时向甲方披露所涉及的诉讼或仲裁及其他对甲方有重大影响的信息。
@#@@#@(三)接受甲方的财务检查或审核,配合回复甲方提出的相关问题。
@#@@#@(四)甲方故意提供虚假信息或隐瞒重要信息,或在本合同签订时不符合法律、法规的强制性规定致使乙方遭受经济损失的,乙方有权解除本合同,并有权要求其赔偿所造成的损失。
@#@@#@六、商业秘密保护@#@1、乙方应将为履行本合同所制定或获取的其它资料所含内容列为机密,并使其处于保密状态。
@#@未经甲方事先书面同意,乙方不得复制、记录或以其它方式泄露给他人。
@#@@#@2、乙方承诺在整个合同期内和合同期满后3年内,不将它所知的任何保密信息、知识、经营方法等为了其他人、组织、公司的利益向其透露。
@#@@#@3、乙方应与甲方其签订保密协议或让其员工签署保密承诺书,使该等人员承担保密义务。
@#@保密协议或承诺书使用统一制定的文本,并由存档备案。
@#@@#@七、违约责任@#@1、双方中的任何一方违反本协议,若给对方造成损失,须承担赔偿责任。
@#@@#@2、在合同期限内,乙方如果未经报备与其他机构或个人再签订类似或专业相近的协议,甲方将终止授权。
@#@@#@3、合同一经订立,双方没有任何理由违反约定,若一方违约行为构成解除合同条件的另一方有权书面通知其更正,违约方因在收到通知后10个工作日内自行更正。
@#@逾期未更正的,合同自动解除。
@#@@#@八、合作变更、转让;@#@解除及终止@#@1、变更、转让@#@
(一)甲、乙双方合作过程中,如有本协议未尽事项或需要调整事项,由甲、乙双方协商、以书面形式对本协议进行补充或调整。
@#@@#@
(二)合同的转让:
@#@若乙方向其获得甲方授权范围内其他机构或个人再次转授权,自转让之日起乙方应承诺此第三方的商业秘密保护义务,并对其违反本义务从而对甲方造成的损失承担赔偿责任。
@#@@#@2、解除及终止@#@
(一)遇有下列情形,则本协议终止:
@#@@#@1)合作期满,甲、乙双方决定不延长合作期;@#@@#@2)双方中任何一方的主体消亡;@#@@#@3)由于国家政策和法律的重大变化或其它不可抗力致使合作无法继续;@#@@#@4)双方中任何一方违反本协议的规定致使不能实现合同目的时,另一方有权依照合同法终止本协议并要求赔偿;@#@@#@5)经双方协商提前终止本协议;@#@@#@6)未经甲方允许擅自扩大许可商标的使用范围,或与其它商标组合使用;@#@@#@7)未经甲方允许将许可商标再许可他人或转让,出借、转卖他人制作或使用;@#@@#@8)自行制作或使用与许可商标相似或变形的商标;@#@@#@9)降低标准的服务质量或产品质量,发生被舆论工具曝光批评或消费者严重投诉等情况;@#@@#@10)不按合同规定进行法人机构的实缴出资或进行收益分成;@#@@#@11)不接受甲方依据管理体系规定进行的监督,或阻止甲方进行检查;@#@@#@12)擅自变更本合同规定的权利义务主体。
@#@@#@
(二)本合同在下列条件下自动终止:
@#@@#@1)乙方、法人机构或其分支机构遭受严重亏损而无力或不可能继续经营;@#@@#@2)乙方、法人机构或其分支机构破产、无偿还能力或开始清算程度;@#@@#@3)乙方、法人机构或其分支机构产中主要部分被法院强制执行;@#@@#@4)乙方、法人机构或其分支机构解散。
@#@@#@(三)甲方遇下列情况之一时,向乙方发出书面通知,即可解除合同:
@#@@#@1)乙方、法人机构或其分支机构重要资产转让他人或处于分立、合并状态;@#@@#@2)乙方、法人机构或其分支机构擅自转让或擅自改变授权范围;@#@@#@3)乙方不遵守甲方提供的宣传各项产品/服务的内容或程序规范;@#@@#@4)合同到期后,乙方要求延续授权的,应在本合同期满之日前1月,向甲方提出书面申请,甲方同意延续的,应续签合同;@#@甲方不同意或乙方不申请的,合同期满之日即自行终止。
@#@@#@(四)在本协议终止时,甲、乙双方应按本协议及法律规定清理法人机构及其分支机构的债权债务。
@#@@#@(五)本协议终止后,乙方不再拥有甲方注册商标、商号以及其他非知识产权类的使用权,必须立即停止使用。
@#@@#@九、不可抗力@#@本合同所指不可抗力包括但不限于天灾、火灾、水为、战争、政府行动、意外事件或非双方所能控制或所能预见的事件。
@#@由于不可抗力原因致使合同无法履行或无法全部履行时,甲方或乙方应在30日内,将事故情况书面通知另一方。
@#@由于本款原因提前解除本合同的,双方共同负责。
@#@@#@十、争议的解决@#@在本协议期内出现的争议,甲、乙双方应友好协商进行解决。
@#@若无法通过协商达成共识时,应提交上海国际仲裁中心,依其仲裁规则进行解决,裁决终局且对双方均有同等约束力。
@#@@#@十一、其他@#@1、合同期限合同有效期为年,自年月日起至年月日止。
@#@@#@2、本协议未尽事宜,由双方代表协商解决,@#@3、本协议自签订日起生效,任何一方不得擅自修改或终止。
@#@需要修改或终止时,应经双方协商同意。
@#@@#@4、本协议一式肆份,经双方签字并盖章后生效,双方各执贰份。
@#@@#@(本页为签字页)@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@年月日@#@";i:
33;s:
30474:
"三年级上册品德与社会教案@#@一备@#@二备@#@第一单元单元备课:
@#@幸福家庭伴我成长@#@本单元共有四个课题:
@#@我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。
@#@本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点,发挥自己的优势,有自信心。
@#@2、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。
@#@能力是1、学习知识料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦,关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
@#@2、体会健康文明的生活方式,有利于家庭幸福和个人身体健康,养成良好的生活习惯。
@#@知识:
@#@1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感,家庭成员之间要相互沟通,平等对待,会正确处理家庭成员间的矛盾。
@#@2、懂得与邻里要和睦相处。
@#@本单元主题授课11-12课时。
@#@@#@1活动主题:
@#@我的家庭@#@课时安排:
@#@2课时@#@活动目的:
@#@@#@1、了解家庭的构成,知道每个人的成长都离不开家庭。
@#@@#@2、了解父母的工作、兴趣爱好等,体会父母对社会和家庭的贡献。
@#@@#@3、知道家庭成员之间的关系。
@#@@#@第一课时@#@活动过程:
@#@@#@一、活动:
@#@“幸福的家”@#@1、活动准备:
@#@课前准备好全家福的照片,收集一些家庭趣事等。
@#@@#@2、活动安排:
@#@教师布置活动安排:
@#@@#@
(1)、介绍自己的家庭成员。
@#@@#@
(2)、把家庭成员之间的关系介绍西下。
@#@@#@(3)、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
@#@@#@3、学生活动。
@#@@#@二、智力回答@#@1、刚才介绍的同学中,三口之家的都是谁的家庭?
@#@(五口、六口……)@#@2、在刚才的介绍中,只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……@#@3、你还知道一些特殊的家庭吗?
@#@@#@三、知识介绍@#@
(一)、单亲家庭:
@#@@#@1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
@#@@#@2、提出问题:
@#@听了这个故事,你有什么感受吗?
@#@(这个孩子很可怜,他缺少爸爸妈妈的爱……)@#@3、引导:
@#@那么,我们应该怎么对待他呢?
@#@(多和他一起玩;@#@多帮助他,关心他……)@#@4、教师小结:
@#@这样的家庭叫做“单亲家庭”,在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样,可以得到爸爸妈妈的爱,所以他们心理很难过。
@#@但是,只要我们把他们当成正常的小伙伴,不提另他们难过的事,在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们,他们也象我们一样幸福。
@#@@#@
(二)、福利院:
@#@@#@教师可以利用教科书的资料介绍,如果有条件的话,可以播放一段有关福利院的视频资料,让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
@#@2、说一说,你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么?
@#@(看望他们:
@#@捐款……)四、思考辨析:
@#@@#@1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问,为声么要给孤儿、弃儿建立福利院?
@#@@#@2、学生思考,自由发表自己的看法。
@#@@#@3、教师总结:
@#@每个人的家庭各不相同,但是每个认得成长都离不开家庭。
@#@家是我们走向社会的第一步,是构成社会的细胞。
@#@@#@四、活动:
@#@以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
@#@@#@五、布置下一节的任务:
@#@调查爸爸妈妈的工作和月收入,并了解他们工作的体会。
@#@@#@第二课时@#@一、资料交流:
@#@@#@1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。
@#@@#@2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会,看看能够得出什么结论。
@#@@#@二、全体展示:
@#@@#@1、简单介绍自己的父母的工作、收入。
@#@@#@2、通过调查和交流,说说自己的体会。
@#@@#@3、教师引导@#@小结:
@#@爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作,他们为社会的发展贡献出自己的力量,爸爸妈妈正伟大。
@#@@#@三、说说:
@#@@#@1、通过调查与交流,你想对爸爸妈妈上说写什么。
@#@@#@2、简单的说说自己的想法。
@#@@#@3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。
@#@(感谢卡、留言条、自制一份小礼物……)@#@板书设计:
@#@@#@我的家庭@#@爸爸@#@家庭成员组成:
@#@妈妈@#@我@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@2课题:
@#@幸福的家庭@#@课时安排:
@#@3课时@#@活动目的:
@#@@#@1、知道家庭和睦的重要,体会家庭中的亲情。
@#@@#@2、知道家庭成员之间要讲究民主,能够正确处理家庭中的矛盾。
@#@@#@3、了解邻里之间要和睦相处,互相帮助。
@#@@#@4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。
@#@@#@第一课时@#@活动过程:
@#@@#@一、活动:
@#@“我的一家”@#@1、教师先作示范:
@#@出示自己全家的照片,介绍自己的家庭成员,讲一件家种有趣的事或难忘的事(教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中)@#@2、(在黑板上贴“家”字)我们每个人都有家,家是我们休息的港湾。
@#@你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗?
@#@@#@3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事,把家庭照片贴在大房子的窗口中。
@#@@#@4、没有被倾倒的学生在小组内交流,并把照片贴在房子中。
@#@@#@二、讨论交流@#@1、什么样的家庭是幸福的家庭?
@#@@#@2、学生讨论,在小组内商量一种形式体现出来(说说,表演一件体现家庭幸福的故事……)@#@3、学生展示。
@#@@#@三、情感提升@#@1、教师引导:
@#@刚才,小朋友们分别介绍了各种各样的家庭,你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样(幸福、高兴、快乐……)@#@2、小结:
@#@父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们,非常爱我们的家,而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈,大家和睦相处、幸福快乐。
@#@@#@@#@第二课时@#@一、活动:
@#@“一次家庭会议”@#@1、教师提问:
@#@你参加过你的“家庭会议”吗,长辈们尊重你的意见吗?
@#@家中的事情最后是怎样决定的?
@#@@#@2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。
@#@@#@3、讨论交流:
@#@参加家庭会议时自己的体会。
@#@@#@4、引导性提问:
@#@全家一起讨论决定事情有什么好处?
@#@@#@5、学生根据讨论说说自己的想法。
@#@@#@二、活动:
@#@“那些事情我帮忙”@#@1、教师设置情境:
@#@@#@
(1)、家里要换新家具@#@
(2)、爸爸的朋友向他借很多钱@#@(3)、爸爸妈妈吵架了@#@…2、讨论:
@#@@#@从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情,说明理由。
@#@@#@3、汇报结论。
@#@@#@4、教师总结:
@#@家庭中会遇到许多意外或大事情,每当这时,我们一定要做个懂事的孩子,应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些,不应该参与的我们就不要给父母添乱。
@#@希望通过我们的努力,可以是我们的家庭更加和睦、幸福。
@#@@#@@#@第三课时@#@一、情景分析@#@1、教师:
@#@爸爸妈妈不在家,小明自己在家,有陌生人敲凯小明的门,邻旧居张爷爷马上出来,了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢,平时邻旧不相往来,现在爸爸妈妈不在家,也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿,难过的哭起来……、@#@2、讨论分析:
@#@为什么小明和小红的情况会不同?
@#@@#@二、活动:
@#@介绍我的好朋友@#@1、教师解释活动的内容:
@#@除了学校中的好朋友,你还有哪些好朋友?
@#@你们是怎样成为好朋友的?
@#@@#@2、学生介绍自己的邻居好友,说一说和他们交往的趣事。
@#@@#@3、教师总结:
@#@“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐,避免不少的麻烦。
@#@@#@三、辨析交流:
@#@@#@1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境,让学生分析,遇到这样的情况我们应当怎么做。
@#@@#@2、学生交流,教师引导得出结论。
@#@@#@说说:
@#@学生说说自己家与邻居相处的一些小事情,体会邻里之间和睦相处的重要性。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@2、幸福的家庭@#@和睦的民主的快乐的@#@邻里一家亲@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@3活动主题:
@#@我成长的故事@#@课时安排:
@#@2课时@#@活动目的:
@#@@#@1、通过了解自己的成长经历,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭中的亲情。
@#@@#@2、体会凡事做计划的重要性和好处,养成做计划的习惯。
@#@@#@3、培养收集、整理信息的能力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
@#@@#@2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。
@#@@#@3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片,做好有关资料的收集。
@#@@#@4、与父母翻看自己的相册。
@#@询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
@#@@#@第一课时@#@一、活动@#@
(一)、爱的收获@#@1、在教师制作的“爱心小屋”(可以画挂图或制作简单模型)中挂出:
@#@小衣物、小帽子、小奶瓶……@#@2、通过这些物品,说说自己的变化?
@#@@#@
(二)、寻找成长的足迹@#@1、看一看、比一比:
@#@@#@
(1)、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么?
@#@用自己的话叙述以下。
@#@@#@
(2)、小帽子与现在的头比,得出结论:
@#@头张大了……@#@2、问问、成称、两量@#@
(1)、出示“出生时躺在磅秤上的”照片,(学生分别介绍:
@#@当时自己的体重、身高)@#@
(2)、称称、量量:
@#@教室的一角放有一台秤,现场称出学生的体重,量出学生的身高。
@#@@#@3、幸福回忆:
@#@@#@
(1)、请学生上台演示一组自己成长的照片,边出示照片,边叙述这是什么时期?
@#@当时有什么难忘的事。
@#@@#@
(2)、听妈妈真情诉说:
@#@请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
@#@@#@4、夸夸父母@#@在我们的成长中,父母为我们的冲长倾注了大量的心血。
@#@谁能夸夸自己的父母。
@#@@#@学生敞开心扉自由地说,让学生与家长真心的交流。
@#@@#@二、活动:
@#@亲情悄悄话@#@1、学生们互相交流,我想对爸爸妈妈说什么?
@#@@#@2、请学生走到自己父母身边,说说悄悄话。
@#@@#@3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话,并且把他张贴在“爱心小屋”。
@#@@#@第二课时@#@一、教师导入@#@欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。
@#@上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱,体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。
@#@小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”@#@留在了“爱心小屋”里,使我们爱的小屋充满亲情,更加温暖。
@#@@#@过渡:
@#@在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来,那蚂,作为儿女,我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。
@#@@#@二、欣赏讨论@#@1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。
@#@@#@2、讨论:
@#@这是一个动人的故事。
@#@你听出来故事主要说的是谁吗?
@#@@#@3、这是一只怎样的小乌鸦?
@#@@#@4、你知道那些孝敬父母的故事,你能给大家说说?
@#@@#@5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么?
@#@@#@三、活动:
@#@竞赛@#@1、公布竞赛规则(小组参赛,集体记分)@#@2、竞赛@#@
(1)、在上节课中我们收集的成长资料中,哪个小组收集的最多?
@#@@#@
(2)、谁能说说这些资料都是从那里来得?
@#@@#@(3)、比一比,看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。
@#@@#@3、公布比赛结果。
@#@@#@四、讨论:
@#@应该怎样做好事情@#@1、教师提出要求:
@#@根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
@#@@#@2、小组讨论。
@#@@#@五、总结:
@#@@#@教师小结:
@#@做事情前,如果先作一份计划,并对计划进行合理的修改,让计划更加可行,在做事的时候就可以计划一步步施行。
@#@做事的效率也提高了。
@#@@#@板书@#@3我成长的故事@#@一、爱的收获@#@二、寻找成长的足迹@#@三、活动、竞赛@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@4主题活动:
@#@我会做的事情@#@活动目标:
@#@@#@1、关心家庭生活,做到自己的事情自己做,家里的事情帮者做,有一定的家庭责任感。
@#@@#@2、通过设计自己的作息时间表,学习料理自己的生活,尽量少给爸爸妈妈添负担。
@#@@#@活动时间:
@#@4课时@#@第一课时@#@1、提出问题:
@#@你是家庭的小主人吗?
@#@@#@2、小组汇报问题,得出“小主人”的标准,验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
@#@@#@3、进行汇报准备:
@#@@#@列出自己能做的事情@#@列出正在学习或想做学习的事情。
@#@@#@小组设计情景,编排模拟为家庭做的事情。
@#@@#@4、各小组汇报交流。
@#@汇报过程中,教师提示学生反思,你做到了那些?
@#@这样做到自己和佳人带来那些好处?
@#@遇到问题你是怎样解决的?
@#@有没有更好的解决办法?
@#@@#@5、总结反思成果:
@#@@#@写出一份倡议书:
@#@“小主人,你想对你说”用于自勉和勉励他人。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@1、课堂自由论坛:
@#@我一天的生活。
@#@@#@2、教师启发全班学生发表意见,对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。
@#@如果条件允许,还可以让家长一起来参与讨论。
@#@@#@3、小组合作,互相补充,制作一份合理的作息时间表。
@#@@#@4、展示、汇报:
@#@将各自指定的作息时间表在全班汇报,相互学习、完善。
@#@同学之间互评作息时间表。
@#@@#@5、按照制定的作息时间表安排每天生活,自我约束和请父母监督。
@#@@#@@#@第三课时@#@1、活动准备:
@#@大人们都给予了我们哪些爱与关心(可以拿来父母买的新文具、衣服等,想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱)?
@#@@#@2、讨论:
@#@家庭中的爱都包含了那些内容?
@#@@#@3、汇报结束后,小组讨论:
@#@你是怎样回报这份爱的?
@#@应该怎样做?
@#@@#@4、交流:
@#@“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……@#@5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱,课后送给他们。
@#@@#@@#@第四课时@#@1、教师提出任务:
@#@“我的家庭小档案”。
@#@@#@2、活动准备:
@#@@#@
(1)、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。
@#@@#@
(2)、构思自己的“家庭小档案”的样式,要尽量丰富多彩、清晰漂亮。
@#@@#@(3)、根据构思准备好需要的工具。
@#@@#@3、制作“家庭小档案:
@#@在老师指导下,完成目录的制作和知道收集信息的方法,小组合作,互相帮助。
@#@做好后,给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。
@#@@#@4、评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。
@#@5@#@板书设计@#@我会做的事情@#@整理房间作家务@#@我学会了:
@#@自己照顾自己@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第二单元单元备课:
@#@可爱的学校@#@本单元共有三个课题:
@#@熟悉的学校、在学校工作的人们、学校周围探秘。
@#@本单元的情感、态度、价值观是1、了解学校环境,了解教师的工作,培养学生热爱学校、热爱老师的情感。
@#@尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
@#@能力是1、培养学生观察能力,使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
@#@每个人的劳动都应得到大家的尊重。
@#@2、学习有计划的安排活动,掌握科学的探究方法。
@#@知识:
@#@认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
@#@@#@本单元主题授课5-6课时。
@#@@#@1熟悉的学校@#@活动目标:
@#@@#@1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感以及主人翁意识。
@#@@#@2、熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。
@#@@#@3、培养学生的观察能力,通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
@#@@#@活动准备:
@#@学校介绍的课件、纸、彩笔@#@活动过程:
@#@@#@一、设疑导入@#@老师这几天遇到了几位一年级的小朋友,他们向老师请教了许多问题,我们一起来看一下:
@#@(大屏幕出示)@#@1、老师要我去大办公室拿粉笔,可我不知道大办公室在哪里?
@#@@#@2、下午,去舞蹈室上音乐课,该怎么走呢?
@#@@#@3、器材室在哪里呢?
@#@@#@如果你遇到这种事,你会怎么做?
@#@你会怎么帮助她?
@#@@#@二、活动体验@#@1、同学们每天都生活在这所学校里,你留心观察过我们的校园吗?
@#@今天,老师给你们做导游,领你们来参观我们的学校,重新认识一下我们的学校。
@#@@#@出示参观要求:
@#@安静,用心@#@组织学生参观@#@2、回到教室,谁可以帮一年级的小朋友解决问题?
@#@@#@3、谁来说一说你观察到的学校。
@#@@#@学生交流汇报@#@4、我们一起来了解一下我们的学校。
@#@(大屏幕出示材料)@#@5、学生说一说学校近几年的发展变化,师简介学校的发展变化。
@#@@#@(大屏幕出示)@#@6、通过参观、了解,你喜欢我们的学校吗?
@#@喜欢哪里为什么?
@#@@#@7、画一画我们的学校@#@8、了解各种各样的学校。
@#@@#@9、教师总结@#@三、拓展@#@1、写一写美丽的学校@#@2、了解在学校中工作的人。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@2《学校里工作的人们》@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、情感、态度、价值观:
@#@尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、知识与技能:
@#@使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
@#@每个人的劳动都应得到大家的尊重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、行为与习惯:
@#@使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、过程与方法:
@#@通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。
@#@@#@教学难点:
@#@体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、(教师准备):
@#@有关采访的课件及组织工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、(学生准备):
@#@?
@#@课前了解各部门的作用,做好记录。
@#@?
@#@彩色笔、卡纸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@设计理念:
@#@《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。
@#@本课主要是让学生通过观察、采访,了解学校工作人员的工作,知道他们工作的辛苦,并懂得尊重他们的劳动,对他们的劳动表示感谢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、创设情景,声像导入@#@ @#@ @#@ @#@1、课件展示:
@#@我们的学校@#@ @#@ @#@ @#@师述:
@#@同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。
@#@上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、小组交流汇报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生
(1):
@#@教导处是组织开展教学工作的地方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生
(2):
@#@图书室是为同学们提供读书的场所。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生(3):
@#@总务处是为教学提供服务的部门。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@......@#@ @#@ @#@ @#@3、师:
@#@在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。
@#@你知道他们在哪儿工作?
@#@知道他们在做什么吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、选择采访对象@#@ @#@ @#@ @#@1、你想采访谁?
@#@把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、课件展示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@猫咪咪:
@#@小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?
@#@让我来告诉你吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@①采访之前要约好时间、地点;@#@②要准备采访提纲;@#@@#@ @#@ @#@ @#@③采访时要注意礼貌;@#@④提问要清楚明白;@#@⑤要做记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、采访活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、课件展示教材第67页采访过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、分组活动,体验采访,学会当小记者。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小记者1:
@#@喻校长,您负责什么工作?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小记者2:
@#@您喜欢您的工作吗?
@#@您的工作很忙吧,打扰您了!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@校长:
@#@我主要负责学校日常工作管理。
@#@平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小记者3:
@#@…………@#@ @#@ @#@ @#@四、汇报交流采访感受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、猫咪咪:
@#@你们小组采访了谁?
@#@他们的工作是什么?
@#@来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、小记者上台交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生1:
@#@我采访了门房的杨师傅。
@#@她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。
@#@她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生2:
@#@我采访了阅览室管理员许老师。
@#@她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生3:
@#@我采访了医务室的张老师。
@#@了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情,同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@五、引导并制作感谢卡@#@ @#@ @#@ @#@1、过渡:
@#@这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)、小组内交流:
@#@你想把感谢卡送给谁?
@#@你想对他说些什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、师巡视指导,生制作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、活动汇报,交流体会。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、小组内交流汇报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、各组选派代表全班交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、其它同学做补充。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、小结:
@#@(学生畅所欲言)@#@ @#@ @#@ @#@七、活动总结拓展延伸@#@ @#@ @#@ @#@1、师总结:
@#@孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生同桌相互交流:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)可以画一幅画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)可以唱一支歌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)可以朗诵一首诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)可以跳舞。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)可以写感谢信。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(6)可以为他们做一件好事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。
@#@一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。
@#@让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@3、学校周围探秘@#@主题目标@#@ @#@1、在活动中,使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。
@#@@#@ @#@2、学习有计划的安排活动,掌握科学的探究方法。
@#@@#@ @#@3、进一步培养学生收集信息的能力。
@#@@#@ @#@4、培养学生简单的绘图能力,学习画平面图和路线图。
@#@@#@ @#@5、知道爱护公共设施人人有责。
@#@@#@第一课时@#@活动准备:
@#@@#@ @#@《十六岁花季》的主题曲录音带。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@ @#@一、创设情最,激情导人@#@ @#@导语:
@#@同学们,学校是我们熟悉的地方,在学校周围我们还有很多不大了解的地方,周围的世界更精彩,下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧1板书:
@#@学校周围探秘l。
@#@@#@ @#@二•指导制定计划@#@ @#@导语:
@#@学校周围的景色的确很美,同学们不了解的地方也很多,面对这么多的地方你都想到哪些地方去走一走,看一看呢?
@#@推出第一个活动主题:
@#@制定探秘计划@#@ @#@1•小组讨论,自由发表自己的见解和看法,让学生认识到去学校周围探秘要做好准备•列出计划,组成活动小组等。
@#@@#@ @#@2•教师出示"@#@方法角"@#@,告诉各小组探秘计划应包括的内容:
@#@确定一个探秘目标。
@#@ @#@确定探秘路线。
@#@探秘小组人员分工。
@#@所带的物品、,具等。
@#@探秘所用的时间。
@#@@#@秘过程中应注意的问题。
@#@@#@ @#@ @#@3、确立活动小组,按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组,并确定探秘的地方,@#@ @#@4•合作实践,小组讨论,制定本小组的活动计划,教师适时点播、指导。
@#@@#@ @#@三、交流与展示@#@ @#@l•小组与小组之间交流各自的计划内容,广泛征求意见,看看有哪些需要改进?
@#@在吸取别人意见的基础上,对自己小组的活动计划作进一步修改、完番,形成最佳方案。
@#@@#@ @#@2•展示各小组的计划内容,评议、修改,确定各小组探密计划。
@#@@#@ @#@四、安排课下探秘活动@#@ @#@同学们,你们制定了呵行的计划,那你们就赶快行动吧,@#@第二课时@#@活动准备:
@#@@#@ @#@绘图所需要的T具:
@#@直尺•铅笔、橡皮•圆规、小面板•彩笔等。
@#@@#@ @#@活动过程:
@#@@#@ @#@一、创设情景,导人新课:
@#@@#@ @#@导语:
@#@今天,让我们根据自己的探索,把学校周围探秘的景点,画成一张平面图,以便让更多的人能了解学校周围的环境仍l人第四个活动主题:
@#@绘制学校周围平面图)。
@#@@#@ @#@二、了解平面图知识,探究画平面图的方法@#@ @#@1•创设讨论情景:
@#@如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?
@#@让学生畅所欲言,表达出自己的想法,为完成完整的学校周围平面图献计献策。
@#@@#@ @#@2•实物投影出示平面图形的概念,作用;@#@出示"@#@方法角"@#@,告诉学生绘制平面图的方法,使学生不至于偏离方向。
@#@@#@ @#@3•小组讨论。
@#@明确绘图所需朋品,确定作图要明确的内容。
@#@@#@ @#@三、师生合作绘制平面图@#@ @#@导语:
@#@看大家的讨论非常投人,也非常认真,相信完成的作品也肯定非常出色。
@#@现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!
@#@@#@ @#@1、小组成员分工协作,朋简单的图形网出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图•并让学生在图上注明图例,填上不同的颜色,并在主要建筑物上写下名称。
@#@@#@ @#@2•教师适时点拨,给予指导,究成各自的平面图。
@#@@#@ @#@四、交流与展示@#@ @#@导语:
@#@刚才同学们利用自己所掌握的知识,发挥各自的智慧,通过分工协作完成了自己的作品,那就展示一下自己的作品吧!
@#@@#@ @#@1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图,广泛征求意见,看看哪些需要改进?
@#@在吸取别人的基础上对自己的平面";i:
34;s:
25602:
"三年级下学期数学第一单元2@#@三年级下学期数学第一单元测试题1
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空:
@#@21分@#@1、早晨起来,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是@#@(),右面是()。
@#@@#@2、小丽面向南站着,她的后面是(),左面是(),右面是@#@()。
@#@@#@3、在地图上,通常用上(),下(),左(),右()表@#@示方向。
@#@@#@4、小明上学的时候向东走了800米,回家的时候向()走()米。
@#@@#@5、我们认识的方向有()、()、()、()、@#@()、()、()、()。
@#@@#@二、判断题:
@#@10人@#@1、小明在小冬的东南方,小冬在小明的西北方。
@#@()@#@2、小华的妈妈去富丽超市买东西要向东走200米,说明超市在小华家西@#@面。
@#@()@#@3、指南针的红色箭头指向北方。
@#@()@#@4、小河里的水向东北流去,说明刮的是东北风。
@#@()@#@5、与西北方向相反的方向是东南。
@#@()@#@三、选择题:
@#@10分@#@1、太阳每天()东升西落。
@#@A、一定;@#@B、不一定。
@#@@#@2、小海原来面向南站着,他向右转了一次,这时他面向()站着。
@#@@#@A、东;@#@B、西。
@#@@#@3、黑免和白免从同一个地方一起向东跑去,黑免比白免跑得快,跑了5@#@分钟后一起停下来,这时黑免在白免的()。
@#@@#@A、东面;@#@B、西面。
@#@@#@4、叔叔开车去运货,要向东南方向行驶6千米,回来时要向()方@#@向行驶6千米。
@#@A、东北;@#@B、西北。
@#@@#@5、今天刮西北风,烟囱里冒出来的烟向()飘去。
@#@@#@A、东南;@#@B、西北@#@四、看下面的图示,认一认路线,再填空。
@#@12分@#@北@#@ @#@@#@1、小丽从家出来向()@#@走到公园,再向()@#@走到银行,最后向()@#@走来到小宁家。
@#@@#@2、小宁从家出来先向()走到银行,再向()走经过()@#@到邮局。
@#@@#@3、小丽家在小宁家的()方向上。
@#@@#@五、下图中的四个空白方框表@#@示四所学校所在的位置,@#@在方框里写出四所学校对@#@于市委大楼的方位。
@#@8分@#@三年级下学期数学第一单元测试题1(3)@#@三年()班姓名()@#@六、走进游乐园大门,正北面有花坛和高空观缆车。
@#@花坛东侧是卡丁车,@#@西侧是过山车,碰碰车和旋转木马分别在游乐园的东北角和西北角。
@#@@#@把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。
@#@10分@#@花坛@#@北@#@①高空观缆车②卡丁车③过山车④碰碰车⑤旋转木马@#@七、10分@#@ @#@@#@1、从火车站发车:
@#@@#@2、从终点站发车:
@#@@#@ @#@@#@八、画一画。
@#@19分@#@1、小明从家里出来去上学,先向东南方向走200米,再向正东方向走400@#@米,就来到学校。
@#@@#@100米@#@ @#@@#@2、一只小白免从花坛向东走100米,向左拐走100米,又向左拐走100@#@北@#@米,还向左拐走100米。
@#@@#@100米@#@ @#@@#@三年级下学期数学第一单元测试题2
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空题:
@#@7分@#@1、早晨太阳从()方升起,这时你面向太阳,左面是(),@#@右面是()。
@#@@#@2、晚上当你面对北极星时,你的后面是()。
@#@@#@3、和东南方向相反的方向是()。
@#@@#@4、晚上,院子里有一盏灯,小明在院子里站着,影子在小明的西北方,@#@灯在小明的()。
@#@@#@5、一片树叶向东南飘去,刮的是()风。
@#@@#@二、判断题:
@#@10分@#@1、我向北起,一辆大卡车向我开来,说明大卡车在我的北面。
@#@()@#@2、我家在商店的东北面,商店在我家的东南面。
@#@()@#@3、一个正方形的边长扩大3倍,周长也扩大3倍。
@#@@#@4、小红家住在东面,小丽家一定住在西面。
@#@@#@5、我站在操场上,左面是西南方向,那么右面就是东北方向。
@#@()@#@三、选择题:
@#@10分@#@1、小明晚上睡觉时脚朝南,那么头朝()。
@#@@#@A、东;@#@B、西;@#@C、北。
@#@@#@2、每年寒冷时,小鸟就会飞向()方,春暖花开时又从()方@#@飞回()方。
@#@A、东;@#@B、南;@#@C、西;@#@D、北。
@#@@#@3、东风是从()方刮来的。
@#@A、东;@#@B、西。
@#@@#@4、用0、5、8可以组成()个不同的三位数。
@#@A、4;@#@B、6。
@#@@#@2
(2)@#@5、小明先向北走,又向左拐,这时向()走。
@#@A、西;@#@B、东。
@#@@#@四、小明做了一个方向板,如下图,请你帮他把方向写上。
@#@8分@#@ @#@@#@五、小明从图书馆出来去学校应该怎么走?
@#@5分@#@电影剧院@#@图书馆@#@学校@#@少年宫@#@ @#@@#@六、@#@以房子为参照物,@#@大门@#@写出树和仓库的@#@方位。
@#@6分@#@@#@@#@@#@七、妈妈让小明去姑姑家找爸爸,小明不知怎么走,妈妈说“向东走大约@#@500米,向北拐再走大约300米,再向东拐大约走400米就到了。
@#@”小@#@明怕忘了,想画一张草图又不会画,请你帮他画下来。
@#@5分@#@三年级下学期数学第一单元测试题2(3)@#@三年()班姓名()@#@ @#@@#@八、在某市的广场中央设了一个展览室,展览室的东、南、西、北方向分@#@别设有录像厅、游戏厅、就餐厅、休息厅。
@#@补充完成下面的图。
@#@10分@#@ @#@@#@九、应用题:
@#@39人@#@1、学校合唱队有5个小组,每个小组有6名男生,10名女生。
@#@学校合唱@#@队一共有多少人。
@#@(用两种方法解答)8分@#@ @#@@#@2、校园里40棵杨树,今年又栽20棵,正好是松树的3倍,松树有多少@#@棵?
@#@5分@#@2(4)@#@3、有175朵花,扎了8束还剩下15朵,每束花有多少朵?
@#@5分@#@ @#@@#@4、粮店有80袋大米,又运来40袋,正好是面粉的3倍,面粉有多少@#@袋?
@#@5分@#@ @#@@#@5、学校食堂买回8筐茄子,每筐20千克,每千克6角。
@#@一共用多少角?
@#@@#@(用两种方法解答)8分@#@ @#@@#@6、在一次植树活动中,植一棵树需要2人挖坑,2人抬水,1人培土。
@#@按@#@植一棵树需要的人数进行分组,共分成40个小组。
@#@@#@
(1)一共有多少人参加这次植树?
@#@4分@#@ @#@@#@
(2)每组分给4棵树苗,一共栽了多少棵苗?
@#@4分@#@ @#@@#@三年级下学期数学第二单元测试题1
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空题:
@#@8分@#@1、一位数除三位数,先用()最高位上的数除以除数,如果不@#@够除,就用()的前两位除以除数。
@#@@#@2、一位数除三位数,当被除数最高位上的数比除数小时,商是()@#@位数。
@#@@#@3、324÷@#@3读作(),也可以读作()。
@#@@#@4、□62÷@#@3,商是两位数,方框代表的数最大是()。
@#@@#@5、200里面有()个百,也可以看成是()个十。
@#@@#@二、判断题:
@#@5分@#@1、361÷@#@3,商的末尾有一个0。
@#@()@#@2、在除法里,被除数不能为0。
@#@()@#@3、4□8÷@#@4,商的中间有一个0,那么方框表示的数最大是3。
@#@()@#@4、406÷@#@3的商是三位数。
@#@()@#@5、把44分成二份,每份是22。
@#@()@#@三、选择题:
@#@5分@#@1、0×@#@7=()。
@#@A、0÷@#@7;@#@B、7÷@#@0。
@#@@#@2、被除数是三位数,并且百位上是8,除数是9,商是()位数。
@#@@#@A、二;@#@B、三。
@#@@#@3、246是()的3倍。
@#@A、82;@#@B、738。
@#@@#@4、883÷@#@8,商是()。
@#@A、11;@#@B、110@#@5、198除以一位数,商最少是()位数。
@#@A、二;@#@B、三。
@#@@#@四、不用计算,连一连。
@#@4分@#@340÷@#@5@#@524÷@#@4@#@商是二位数的有483÷@#@6@#@121÷@#@3@#@408÷@#@8@#@五、在○里填上“<@#@、>@#@、=”。
@#@6分@#@123÷@#@3○246÷@#@6505÷@#@5○981÷@#@9120÷@#@3○120÷@#@4@#@120÷@#@5○100÷@#@4240÷@#@5○180÷@#@6999÷@#@9○888÷@#@8@#@六、用竖式计算。
@#@12分@#@378÷@#@6=736÷@#@8=278÷@#@3=@#@ @#@@#@440÷@#@8=416÷@#@4=566÷@#@7=@#@ @#@@#@七、列式算一算,☆代表多少?
@#@12分@#@1、☆是3的120倍。
@#@2、244是☆的4倍。
@#@@#@3、☆的8倍是728。
@#@4、558除以6的商是☆。
@#@@#@三年级下学期数学第二单元测试题1(3)@#@三年()班姓名()@#@八、估一估:
@#@8分@#@238÷@#@4≈427÷@#@6≈812÷@#@9≈572÷@#@7≈@#@九、有些除法算式,也可以用下面的方法进行计算,看明白后你也编一道@#@这类题,再用这样的方法计算出来。
@#@2分@#@884÷@#@4@#@=800÷@#@4+80÷@#@4+4÷@#@4@#@=200+20+1@#@=221@#@十、脱式计算:
@#@12分@#@576÷@#@3÷@#@4672÷@#@(2×@#@3)(418-198)÷@#@5@#@ @#@@#@81×@#@7÷@#@3819÷@#@9÷@#@7504÷@#@4÷@#@3@#@ @#@@#@十一、应用题:
@#@26分@#@1、三年级的185名同学要乘5辆车去春游。
@#@如果每辆车坐的人数同样多。
@#@@#@每辆车应该侍多少人?
@#@5分@#@2、在一次大型聚会中,共有464人参加,每8人用一张圆桌。
@#@@#@
(1)一共需要多少张课桌?
@#@4分@#@ @#@@#@
(2)把这些圆桌每4张放在一个房间里,需要多少个房间?
@#@4分@#@ @#@@#@3、冷饮店新进4箱冰棍,每箱30根,每根5角钱,2天都卖完了。
@#@一共@#@卖了多少钱?
@#@5分@#@ @#@@#@4、一件上衣105元,是一双袜子的5倍,买一件上衣和一双袜子一共用@#@多少元?
@#@4分@#@ @#@@#@5、食堂买了8筐黄瓜,付给售货员700元钱,找回60元,每筐黄瓜多少@#@元钱?
@#@4分@#@ @#@@#@**在一次比赛中,共10道题。
@#@规定答对一道得10分,答错一道扣8分,@#@小明全答对了,小芳答错了一道题。
@#@小明比小芳多得多少分?
@#@10分@#@三年级下学期数学第二单元测试题2
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空题:
@#@11分@#@1、一位数除整十、整百、整千的除法口算,可以先用()0前面@#@的数除以除法,得出商后,再看()末尾有几个0,就在商的@#@末尾写几个0。
@#@@#@2、把350平均分成5份,每份是()个十。
@#@@#@3、800里面有()个百,也就是()个十。
@#@@#@4、一位数除两位数,从()的高位除起,先用除数试除被除数前@#@()位上的数,如果它比除数小,再试除前()位数,@#@除到哪位,商就写在那位上面,每次除得的余数必须比除数()。
@#@@#@5、在除法竖式中,遇到被除数哪一位上的数是0,并且前面没有余数时,@#@就在商的这一位上写()占位,如果遇到被除数十位正好除尽,@#@而个位数是0时,就不用再除下去,只要在个位的上面补()@#@就可以了。
@#@@#@二、判断题:
@#@10分@#@1、0和任何数相乘都得0。
@#@()@#@2、甲数除乙数应该写成:
@#@乙数÷@#@甲数。
@#@()@#@3、被除数中间有0,商中间也一定有0。
@#@()@#@4、735÷@#@9时,把735看成720比较合适。
@#@()@#@5、527÷@#@9,商的最高位是十位,商是两位数。
@#@()@#@三、选择题:
@#@10分@#@1、一个数除以5,余数最大是()。
@#@A、3;@#@B、4;@#@C、5。
@#@@#@2、800÷@#@□,要使商的末尾有两个0,□可以填()。
@#@@#@A、2或4;@#@B、1或8;@#@C、2、4或8;@#@D、1、2、4或8@#@3、一个数除以它本身(0除外),商()。
@#@@#@A、一定是1;@#@B、一定不是1;@#@C、不一定是1。
@#@@#@4、被除数的末尾有两个0,商的末尾()。
@#@@#@A、一定有两个0;@#@B、一定没有0;@#@C、不一定有两个0。
@#@@#@5、0()任何不是0的数都得0。
@#@A、除;@#@B、除以。
@#@@#@四、按下面的要求填一填。
@#@5分@#@4□6÷@#@6:
@#@正好整除,没有余数。
@#@@#@804÷@#@□:
@#@商中间是0。
@#@@#@6□8÷@#@3:
@#@商中间是0,没有余数。
@#@@#@212÷@#@□:
@#@商末尾有一个0。
@#@@#@502÷@#@□:
@#@商末尾有两个0。
@#@@#@六、永丰水果店新进三种水果如下:
@#@通过计算把三种水果按每箱的重量从@#@轻到重的顺序排队。
@#@8分@#@苹果:
@#@8箱,总重192千克。
@#@平均每箱重:
@#@@#@桃子:
@#@5箱,总重105千克。
@#@平均每箱重:
@#@@#@香蕉:
@#@6箱:
@#@总重186千克。
@#@平均每箱重:
@#@@#@排队:
@#@@#@七、用竖式计算:
@#@12分@#@872÷@#@4=506÷@#@7=846÷@#@6=5200÷@#@4=@#@ @#@@#@三年级下学期数学第二单元测试题2(3)@#@三年()班姓名()@#@八、计算并且验算:
@#@8分@#@504÷@#@7=566÷@#@8=@#@验算:
@#@验算:
@#@@#@ @#@@#@九、估一估,看哪个算式的得数和方框里的数最接近,就连上线。
@#@6分@#@147÷@#@7550÷@#@7@#@80@#@40@#@165÷@#@4230÷@#@2@#@281÷@#@6959÷@#@9@#@810÷@#@2481÷@#@6@#@十、动动脑,按要求编除法算式:
@#@6分@#@1、一位数除三位数,商中间有0。
@#@@#@2、一位数除三位数,商末尾有一个0。
@#@@#@3、一位数除三位数,商是两位数。
@#@@#@十一、解决问题:
@#@24分@#@1、王叔叔家今年水果大丰收,把苹果每70千克装一筐,梨每58千克装@#@一筐,王叔叔决定拿出一筐苹果和一筐梨送给8家好邻居。
@#@平均每家@#@送多少千克?
@#@6分@#@2、一本《少年百科》95元钱,一本《小白兔画刊》4元钱,一本《森林@#@百兽》48元钱。
@#@@#@
(1)一本《少年百科》的价钱是一本《小白兔画刊》的几倍?
@#@6分@#@ @#@@#@
(2)如果你有100元钱,你想买哪两本书?
@#@算一算是多少钱?
@#@6分@#@ @#@@#@3、小明搬540块砖用4小时,小冬搬480块砖用3小时,算一算他俩谁@#@搬得快?
@#@6分@#@ @#@@#@**招聘启示:
@#@10分@#@凯业公司招聘启示:
@#@东龙公司招聘启示:
@#@@#@本公司因业务需要招聘本单位因业务需要招聘一@#@工作人员一名,每天工作8名工作人员,每天工作8小时,@#@小时,周六、周日休息,每周日休息,周薪690元。
@#@@#@周付报酬600元。
@#@@#@假如你参加招聘会,算一算选择哪家单位合适?
@#@@#@ @#@@#@三年级下学期数学第三单元测试题1
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空题:
@#@10分@#@1、24和36的平均数是()。
@#@@#@2、17和25的平均数是()。
@#@@#@3、14、15、16的平均数是()。
@#@@#@4、17、18、19的平均数是()。
@#@@#@5、两个数的平均数是20,其中一个数是18,另一个数是()。
@#@@#@二、判断题:
@#@10分@#@1、三个连续自然数的平均数是15,这三个数分别是14、15、16。
@#@()@#@2、平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
@#@()@#@3、三个连续单数的平均数等于中间的那个数。
@#@()@#@4、三个连续双数的平均数等于中间的那个数。
@#@()@#@5、20和22的平均数是21。
@#@()@#@三、选择题:
@#@10分@#@1、两个单数的平均数是()数。
@#@@#@A、单数;@#@B、双数,C、单数或双数。
@#@@#@2、两个双数的平均数是()数。
@#@@#@A、单数;@#@B、双数;@#@C、单数或双数。
@#@@#@3、甲、乙两个数的平均数是20,那么甲数和乙数()。
@#@@#@A、一定都是20;@#@B、不一定都是20。
@#@@#@4、两个连续双数的平均数比两个连续单数的平均数大。
@#@()@#@A、正确;@#@B、不正确。
@#@@#@5、求几个数的平均数的方法是()。
@#@@#@A、用这几个数除以个数;@#@B、用这几个数的和除以个数。
@#@@#@四、下图反映了某城市5月份的天气情况。
@#@@#@ @#@@#@1、把有关数据标在条形合适的位置上。
@#@4分@#@2、哪种天气经常出现?
@#@4分3、哪种天气偶尔出现?
@#@4分@#@4、你还发现了什么?
@#@4分@#@台数@#@五、下面是某县2000年——2004年家庭电脑拥有量的统计图。
@#@15分@#@1200@#@1000@#@800@#@600@#@400@#@年份@#@0@#@20002001200220032004@#@1、把数据标在图上每个长条的合适位置。
@#@@#@2、2001年家庭电脑拥有量是()台。
@#@@#@三年级下学期数学第三单元测试题1(3)@#@三年()班姓名()@#@3、2002年家庭电脑拥有量是()台。
@#@@#@4、2003年家庭电脑拥有量是()台。
@#@@#@5、估计一下,到2004年家庭电脑拥有量可能是()台。
@#@@#@6、从图上你还能看出什么信息?
@#@(写出一条信息即可)@#@六、15分@#@ @#@@#@1、哪类书借阅量最多?
@#@2、哪类书借阅量最少?
@#@@#@3、这四类书平均每类多少本?
@#@@#@ @#@@#@4、计划再购买一些书,你认为怎样购买?
@#@@#@5、你还得到了什么信息?
@#@@#@七、福园小学各年级人数如下:
@#@@#@年级@#@一年@#@二年@#@三年@#@四年@#@五年@#@人数@#@73@#@39@#@39@#@48@#@51@#@1、根据上表的数据绘制条形统计图。
@#@10分@#@人数@#@80@#@70@#@60@#@50@#@40@#@30@#@20@#@10@#@0年级@#@2、提示:
@#@
(1)把统计图的标题写上。
@#@
(2)写上制图日期。
@#@(3)把有关数@#@据标在条形上。
@#@(4)标明每个条形代表的年级。
@#@8分@#@3、求出五个年级的平均人数。
@#@6分@#@ @#@@#@**两个单数的平均数是单数,试举一例。
@#@5分@#@两个单数的平均数是双数,试举一例。
@#@5分@#@三年级下学期数学第三单元测试题2
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空题:
@#@7分@#@1、两个数的和是30,这两个数的平均数是()@#@2、我们学的统计图是()统计图。
@#@@#@3、平均数能较好的反映一组数据的()情况。
@#@@#@4、12和()的平均数是20。
@#@@#@5、平均数是4的两个不同的自然数有(和),(和),(和)。
@#@@#@二、判断题:
@#@5分@#@1、两个数的平均数一定在这两个数之间。
@#@()@#@2、两个数越大,它们的平均数也越大。
@#@()@#@3、条形统计图有横式和纵式两种。
@#@()@#@4、在平均数问题里,总量÷@#@份数=平均数。
@#@()@#@5、王红语文、数学平均95分,说明她的语文、数学都得95分。
@#@()@#@三、选择题:
@#@5分@#@1、()和15的平均数是20。
@#@A、5;@#@B、25。
@#@@#@2、20和30最中间的数是()。
@#@A、24;@#@B、25;@#@C、26。
@#@@#@3、两个单数的平均数是()@#@A、单数;@#@B、双数;@#@C、单数或双数。
@#@@#@4、2、4、6的平均数是()。
@#@A、4;@#@B、6。
@#@@#@5、3、6、9的平均数是()。
@#@A、6;@#@B、9@#@四、王叔叔骑自行车去施行,下面是他前三天的行走路线。
@#@想一想把表格@#@填上。
@#@8分@#@ @#@@#@第一天@#@第二天@#@第三天@#@平均@#@路线@#@AB@#@BCD@#@DE@#@AE@#@路程/千米@#@五、一个运动场地一圈是400米,小明跑了3圈,用80秒,平均每秒跑@#@多少米?
@#@5分@#@ @#@@#@20厘米@#@六、求下面各线段的平均长度。
@#@12分@#@15厘米@#@@#@7厘米@#@12厘米@#@6厘米@#@1、以最短的线段为基准数来求。
@#@@#@ @#@@#@2、以最长的线段为基准数来求。
@#@@#@ @#@@#@3、用“总数量÷@#@份数=平均数”的方法来求。
@#@@#@三年级下学期数学第三单元测试题2(3)@#@三年()班姓名()@#@七、动脑筋,填数。
@#@20分(每小题全填对得2分)@#@1、平均数是4:
@#@3、、52、平均数是7:
@#@6、、8@#@3、平均数是6:
@#@4、、84、平均数是5:
@#@3、、7@#@5、平均数是4:
@#@2、3、、5、6@#@6、平均数是7:
@#@5、6、、8、9@#@7、平均数是6:
@#@2、4、、8、10@#@8、平均数是5:
@#@1、3、、7、9@#@9、平均数是10:
@#@2、4、6、8、10、、、、@#@10、平均数是9:
@#@1、3、5、7、9、、、、@#@八、应用题:
@#@38分@#@1、四位同学的跳远成绩如下:
@#@求他们的平均成绩。
@#@5分@#@小明:
@#@1米60厘米,小冬:
@#@1米68厘米,@#@小芳:
@#@1米56厘米,小华:
@#@1米58厘米,@#@ @#@@#@2、甲乙两个数的平均数是35,甲数是28,乙数是多少?
@#@5分@#@ @#@@#@3、甲乙两个数的和是60,乙数是30,求这三个数的平均数。
@#@5分@#@4、李峰和张华的年龄和是24岁,王红的年龄是9岁,求他们三人的平均@#@年龄。
@#@5分@#@ @#@@#@5、杨树和松树一共有38棵,柳树和榆树一共有72棵,平均每种树有多@#@少棵?
@#@5分@#@ @#@@#@6、甲数与乙数的平均数是45,丙数与丁数的平均数是35,这四个数的平@#@均数是多少?
@#@5分@#@ @#@@#@7、10个连续自然数的和是130,它们的平均数是多少?
@#@4分@#@ @#@@#@8、38和56最中间的数是多少?
@#@4分@#@ @#@@#@**甲乙两个数的和是24,乙丙两个数的和是30,甲丙两个数的和是60,@#@甲乙丙三个数的平均数是多少?
@#@10分@#@ @#@@#@三年级下学期数学第四单元测试题1
(1)@#@三年()班姓名()@#@一、填空:
@#@24分@#@1、一年有()个月,其中大月有()月、()月、()@#@月、()月、()月、()月、()月,每个大月有()@#@天。
@#@@#@2、一年中有()个小月,分别是()月、()月、()月、@#@()月,每个小月有()天。
@#@@#@3、平年二月份有()天,平年全年有()天,闰年二月份有(),@#@闰年全年有()天。
@#@@#@4、七月份有()个星期零()天,八月份有()天个星@#@期零()天。
@#@@#@5、地球绕太阳一周的时间大约是()天或()天。
@#@@#@二、判断题:
@#@5分@#@1、17点就是下午7点。
@#@()@#@2、夜里12点,用24时计时法表示既是24∶00,又是0∶00。
@#@()@#@3、从上午5点到下午5点正好是12小时。
@#@()@#@4、从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。
@#@()@#@5、8点15分可以说成8点一刻。
@#@()@#@三、选择题:
@#@5分@#@1、下面说法正确的是()。
@#@@#@A、上半年的天数和下半年的天数一样多;@#@@#@B、小冬是1996年2月30日出生的;@#@@#@C、一年中有七个大月,四个小月。
@#@@#@2、下面年份是闰年的是()。
@#@@#@A、2100年;@#@B、2200年;@#@C、2300年;@#@D、2400年@#@4、下面的年份中()年是平年。
@#@@#@A、1900;@#@B、1976;@#@C、2000。
@#@@#@5、暑假从7月10日开始,到9月1日开学,共()天。
@#@@#@A、52;@#@B、53;@#@C、54。
@#@@#@四、写出下面节日的时间(几月几日)。
@#@12分@#@国庆节:
@#@国际劳动节:
@#@@#@教师节:
@#@端午节:
@#@@#@妇女节:
@#@元旦:
@#@@#@五、妈妈每天定时给小白兔喂食,每隔3小时喂一次,白天喂6次,请用@#@普通计时法表示出每次给小白兔喂食的时间。
@#@5分@#@第一次:
@#@上午5时;@#@第二次:
@#@@#@第三次:
@#@第四次:
@#@@#@第五次:
@#@第六次:
@#@@#@六、下面是小满一天的作息时间,改写成用普通计时法表示的时间。
@#@7分@#@6时起床————()@#@8时上课————()@#@11时15分放学————()@#@13时30分上学————()@#@16时30分放学————()@#@19时30分写作业————()@#@21时睡觉————()@#@三年级下学期数学第四单元测试题1(3)@#@三年()班姓名()@#@七、地球绕太阳转一周大约是一年,想一想,你会填吗?
@#@4分@#@ @#@@#@八、解决问题:
@#@38分@#@1、小红早上7:
@#@30到学校,中午11:
@#@30放学,下午1:
@#@30到学校,下午3:
@#@30@#@放学,她一天在校多长时间?
@#@5分@#@ @#@@#@2、一场球赛从19时30分开始,进行了155分钟,比赛什么时候结束?
@#@@#@5分@#@3、阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了几小时?
@#@5分@#@ @#@@#@4、算一算,今年上半年有多少天?
@#@5分@#@5、下面是2009年四月份的月历,请你把它补充完整,再填写表格下面的@#@括号。
@#@10分@#@日@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@8@#@14@#@18@#@23@#@这个月有()个星期日,有()个星期三,有()个星期四。
@#@@#@6、观察下表,计算出火车的运行时间填在表中。
@#@3分@#@车次@#@始发站@#@开点@#@终点站@#@到点@#@运行时间@#@T11@#@北京@#@10:
@#@22@#@沈阳北@#@当天19:
@#@29@#@T22@#@北京@#@18:
@#@00@#@上海@#@第二天8:
@#@00@#@T42@#@西安@#@17:
@#@48@#@北京@#@第二天7:
@#@23@#@7、小马虎今天6:
@#@10从家出来去上学,他走了5分钟,想走忘记戴红领巾@#@了,又用5分钟回家去取。
@#@如果他从家走到学校要用15分钟,学校6:
@#@30@#@上课。
@#@他今天能不能迟到?
@#@5分@#@ @#@@#@**公共汽车2小时发";i:
35;s:
11260:
"砂砾试验段施工总结@#@K38+000~K38+200段砂砾填筑@#@试验段填筑施工总结@#@一.工程概况@#@1、本合同段起于K31+400,终于K42+780,全长11.277km。
@#@本合同为全封闭高速公路段,路基宽26米,均为沥青混凝土路面。
@#@@#@二.试验段落:
@#@K38+000—K38+200段50cm砂砾@#@1、段落长度:
@#@200米;@#@@#@2、平均宽度:
@#@32.75米;@#@@#@3、压实系数:
@#@1.2;@#@@#@三.人员配备:
@#@@#@1、管理人员:
@#@7人@#@序号@#@姓名@#@职务@#@主要工作内容@#@1@#@张铁银@#@队长@#@施工负责人@#@2@#@张颂江@#@副队长@#@技术负责人@#@3@#@孙连庆@#@技术员@#@自检负责人@#@4@#@孙庆敏@#@试验员@#@试验负责人@#@5@#@朱久庆@#@测量员@#@测量负责人@#@6@#@徐聪@#@工长@#@砂砾填筑现场@#@7@#@田孝龙@#@工长@#@砂砾填筑现场@#@2、配合民工(9人):
@#@测量2人,试验1人,指挥车辆1人,其他4人。
@#@@#@四.设备配备:
@#@见下表@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@装载机@#@徐工520F@#@台@#@3@#@2@#@自卸汽车翻斗车@#@30T@#@台@#@6@#@20m3以上@#@3@#@推土机@#@D85@#@台@#@1@#@160KW以上@#@4@#@振动压路机@#@135TT@#@台@#@2@#@五.试验段施工方案@#@根据本工程的特点及工期安排,砂砾填筑采用自卸汽车运输,推土机压路机碾压的作业方法,按照路基横断面全宽纵向分段50cm一层进行填筑。
@#@采用全站仪进行中线放样,水准仪对固定点位(白灰点)进行观测,以表面平整,无轮迹,不再下沉为标准进行施工。
@#@@#@六.试验段施工工艺@#@根据现场实际情况,路基砂砾填筑前,选取K38+000-K38+200段作为试验段。
@#@以确定最佳工艺参数,这些参数包括松铺系数、填筑厚度、压实遍数、机械组合方式等。
@#@以指导大面积的路基砂砾填筑施工。
@#@@#@主要施工工艺及操作要点:
@#@@#@①施工前的准备@#@路基试验段施工前,应仔细阅读施工设计图,熟悉施工技术规范、公路工程质量检验评定标准,并根据设计院的技术交底及交桩情况,进行导线点、水准点的复测,将复测结果上报监理部门,复测结果经监理工程师审批认可后,方可作为施工控制测量的依据。
@#@@#@ @#@@#@试验段施工工艺流程框图@#@ @#@@#@②原材料试验@#@由中心试验室对本路段内的填料进行原材料试验,测试砂砾含泥量等指标,为施工提供各项试验数据以确定符合要求的填料。
@#@@#@按图纸或监理工程师的要求,在清理的基底上分层铺筑符合要求的砂砾垫层,压实前检查砂砾含水量,保证砂砾的含水量在要求的含水量范围内,砂砾垫层按图纸此层宽度放样,以保证路基边坡稳定,且无明显的粗细料离析现象。
@#@@#@砂砾回填的压实,注意衔接部位衔接的压实效果,经自检、抽检、验收合格后再回填下一层,按照设计所采用的重型击实标准进行施工控制,确保特殊路基处理压实度不小于90%。
@#@@#@③施工放样@#@根据复测并经监理工程师认可的导线点,采用全站仪精确测设出路基中线,并用水准仪进行高程测设,根据设计高程、地面高程及路基设计图推算出路基设计宽度,准确定出路基中线、坡脚、路基边线的位置,。
@#@@#@④运输@#@K38+000-K38+200段路基砂砾填筑试验路段,由自卸汽车运至施工现场进行填筑。
@#@@#@⑤布料、整平、压实@#@准确定出路基中线、坡脚、路基边线的位置后,经监理工程师批准认可后,即进行填筑作业。
@#@推土机推平后每层松铺厚度按60cm控制,压实后厚度为50cm。
@#@以每车砂砾量,路基断面宽度,确定布料时每车砂砾的间距,撒白灰方格网标出填料的卸车位置。
@#@运输车将砂砾运至填筑路段后,在专人的指挥下按规定间距卸料,推土机先将砂砾推开初平,碾压时,第一遍稳压,第二遍静振,第三遍开始重振,先慢后快。
@#@压路机的碾压行驶速度开始时宜用慢速,最大速度不宜超过4公里/小时,碾压时直线段由两边向中间,小半径曲线由内侧向外侧,纵向进退式进行;@#@横向接头对振动压路机一般重叠0.4-0.5米,应达到无漏压、无死角,确保碾压均匀;@#@在碾压过程中测量员对各点标高用撒白灰点跟踪检测对数据见下表。
@#@@#@ @#@@#@遍数@#@桩号(白灰标点位置)@#@原地面高程@#@实测高程@#@厚度(cm)@#@第二遍@#@K38+050左14.3m@#@145.080@#@145.622@#@54.2@#@K38+100左15.4m@#@144.620@#@145.159@#@53.9@#@K38+150右10.6m@#@144.390@#@144.931@#@54.1@#@K38+200左7.4m@#@144.620@#@145.167@#@54.7@#@第三遍@#@K38+050左14.3m@#@145.080@#@145.599@#@51.9@#@K38+100左15.4m@#@144.620@#@145.133@#@51.3@#@K38+150右10.6m@#@144.390@#@144.910@#@52.0@#@K38+200左7.4m@#@144.620@#@145.146@#@52.6@#@第四遍@#@K38+050左14.3m@#@145.080@#@145.587@#@50.7@#@K38+100左15.4m@#@144.620@#@145.118@#@49.8@#@K38+150右10.6m@#@144.390@#@144.891@#@50.1@#@K38+200左7.4m@#@144.620@#@145.133@#@51.3@#@第五遍@#@K38+050左14.3m@#@145.080@#@145.584@#@50.4@#@K38+100左15.4m@#@144.620@#@145.114@#@49.4@#@K38+150右10.6m@#@144.390@#@144.889@#@49.9@#@K38+200左7.4m@#@144.620@#@145.132@#@51.2@#@第六遍@#@K38+050左14.3m@#@145.080@#@145.583@#@50.3@#@K38+100左15.4m@#@144.620@#@145.115@#@49.5@#@K38+150右10.6m@#@144.390@#@144.889@#@49.9@#@K38+200左7.4m@#@144.620@#@145.130@#@51.0@#@⑥数据整理@#@技术参数整理结果:
@#@@#@松铺厚度:
@#@60cm;@#@@#@松铺系数:
@#@1.2;@#@@#@最佳机械组合:
@#@推土机+平地机+振动压路机@#@⑦检测方法:
@#@检测项目、检查方法和频率按规范要求进行。
@#@@#@试铺段砂砾垫层质量标准@#@检查项目@#@要求值或容@#@许误差@#@检查规定@#@备注@#@频率@#@方法@#@砂垫层厚度@#@(mm)@#@不小于设计@#@4处/200米@#@路中及边缘任选挖坑丈量@#@砂垫层宽度@#@(mm)@#@不小于设计@#@4处/200米@#@用皮尺丈量@#@反滤层设置@#@符合设计要求@#@4处/200米@#@压实度@#@(%)@#@≥90@#@4处/200米@#@用灌砂法检查,采用重型击实标准@#@外观要求@#@①表面平整、密实;@#@@#@②无明显压路机轮迹。
@#@@#@七、保证措施@#@1、质量保证措施@#@①实施项目经理质量终身责任制。
@#@公司项目部、工程队设专职质检工程师。
@#@项目经理项目部将以制度化管理确保现场质检工程师对工程质量检查监督的有效性。
@#@@#@②根据本标段工程内容,实施新技术培训,以提高人员素质和参建职工对所承建工程的了解,同时作好宣传教育工作,提高参建职工对质量工作的重视,强化质量意识。
@#@@#@③开工前,准确确定线路中桩、边桩的位置的高程,保证填筑宽度。
@#@@#@④严格控制压实厚度,并派试验人员现场旁站监督,确保按照分层厚度填筑和填料质量。
@#@@#@⑤原材料符合规范要求后再进行碾压。
@#@@#@⑥通过检测密实度等项目判定质量,合格后进行上一层填筑作业。
@#@@#@⑦按照质量体系程序文件中的有关检验和试验控制程序进行进货检、工序检、分项分部检和单位工程质量评定、阶段检、设备安装检、预检、隐检、功能检和终检等,并采用工序检验记录、质量评定记录、工序交接记录、工程摄影、竣工验收文件、现场标记等方式进行标识,做到及时、准确、完整、可靠。
@#@@#@2、安全保证措施@#@①项目经理部成立安全领导小组,设专职安全长,施工队设专职安全员,班组设兼职安全员。
@#@制定严格的安全措施,定期分析安全生产形势,研究解决施工中存在的问题,及时发现和排除安全隐患。
@#@@#@②建立安全岗位责任制,逐级签订安全生产承包责任状,明确分工,责任到人。
@#@@#@③严格按安全制度施工,抓好现场管理,严格按制定的安全规则和要求进行施工。
@#@@#@④车辆要经常检测修,保持完好,动力机械必须由考试合格并持有合格证的司机上岗,严禁酒后开车。
@#@@#@⑤操作人员必须严格执行安全操作规程,佩带个人劳防用品,作到持证上岗,每天要填写运转记录和例行保养记录。
@#@@#@⑥坚持经常和定期安全检查制度,及时发现事故隐患,堵塞管理漏洞,还要结合安全事故的规律和季节特点,重点查防触电、防交通事故等措施的落实。
@#@对检查中发现的问题及时采取措施加以解决。
@#@@#@⑦既有路段施工时,施工区域设置醒目的标志、警示牌,夜间有照明设施,施工区域与行车区域进行隔离维护,施工现场派专职人员昼夜进行现场指挥。
@#@@#@3、工期保证措施@#@①制定并严格落实具体的分项路基施工方案。
@#@路基土石方调配方案要反复优化,杜绝土石方的重复调配及不必要的远距离调配。
@#@@#@②选准施工突破口,处理好与桥涵施工的矛盾。
@#@减少桥涵填筑缺口,提高路基填挖效率。
@#@同时要处理好路基施工与加固防护关系,以安全保进度。
@#@@#@③采用“三阶段,四区段,八流程”的作业程序,做到施工科学有序,有条不紊。
@#@@#@④充分考虑冬雨季施工对路基施工进度的影响,抓住土方施工的黄金季节加大投入,力争实现路基工期提前完成。
@#@@#@4、环境保护措施@#@本工程的环境保护目标是:
@#@“两不破坏”,“三不污染”。
@#@@#@“两不破坏”——不破坏自然景观、不破坏沿线交通。
@#@@#@“三不污染”——不造成水质污染、不造成空气污染、不造成噪音污染。
@#@@#@①施工现场必须做到挂牌施工和管理人员佩卡上岗,施工材料必须堆放整齐,生活设施必须清洁文明,施工便道必须畅通无阻,并经常洒水,防止尘土飞扬。
@#@@#@②生活污水不能随意排放,清理、修理施工机械的废油、废水采取回收处理,不得随意倾泄。
@#@@#@③施工区动植物资源丰富,要教育全体员工,自觉保护、爱护沿线的动植物,保持动植物的生态平衡。
@#@@#@④植被破坏是导致水土流失的重要原因,因此施工现场尽量保护植被的完好,避免因施工造成植被破坏,防止水土流失。
@#@@#@⑤取土场按设计进行取土,并采取加固措施,避免坍塌和水土流失。
@#@@#@ @#@@#@大庆至肇源(黑吉界)公路工程建设项目@#@A1合同段K38+000-K38+200段@#@ @#@@#@砂砾@#@试验段填筑施工总结报告@#@@#@ @#@@#@合同编号:
@#@大庆至肇源(黑吉界)公路A1合同段@#@编制单位:
@#@大庆油田路桥工程有限责任公司大广项目经理部@#@编制日期:
@#@二○○九年七月十六日@#@ @#@@#@大庆至肇源(黑吉界)公路工程建设项目@#@ @#@@#@A1合同段K38+000~K38+200段@#@ @#@@#@砂砾填筑试验段填筑@#@ @#@@#@施工总结报告@#@";i:
36;s:
211:
"蓝翠幼儿园中A班,如何保护眼睛和预防感冒,爱护我们的眼睛!
@#@,咳嗽,发烧,流涕,停学,鼻塞,感冒了有什么症状?
@#@,如何预防感冒呢?
@#@,健康在你手中,谢谢!
@#@,";}
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