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如何进行人物评价记叙文
如何进行人物评价
第一方面:
就描写层面评价人物(考试出现频率较高)
历年监测考试真题探究
种春风
①立春那天,我去邮局取款。
排在我前面的是一位七十岁左右的老人,他手中拿着一张《河北农民报》。
“姑娘,你能帮我写一下吗?
”老人忽然对我说,“人老了,戴上花镜也怕写错。
”“寄到哪里?
”我好奇地问。
“就照这报纸上印的地址寄吧。
”他指着报纸上的一篇文章说。
②原来文章说的是某村的一个小女孩,父母突然去世,她跟着八十岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。
“大伯,这肯定是骗局,您不能信?
”“是真的。
以前我也寄过,人家都给回信了。
你说,要是没有大难处,人家怎么会这么求咱呢?
一定是过不去这个坎儿了……”老人很固执。
③我打量着这位老人。
他身穿洗得褪了色的蓝布上衣,一条膝盖打了补丁的黑裤。
老人感慨地说:
“现在生活好了,小时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。
古人都说,要投桃报李。
我也应该帮助别人。
”顿时,我心中一阵感动。
④为了保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不但知道老人的大名,还说,老人每月都要寄钱来,他们对他非常感激。
⑤老人每月的退休金只有500元,但他寄出的钱是300元!
我有些震惊,这些钱对我而言无所谓,不过是一篇小文的稿酬而已,可对老人几乎是倾其所有。
⑥老人说:
“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。
”不知为什么,我的眼睛有些湿润,那一刻,我的心隐隐不安:
为自己买瓶香水能花上千儿八百,可是。
对他人越来越铁石心肠了。
⑦那天,我领取的稿费将近二千元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址。
老人非常感动,一个劲儿地说:
“姑娘,我替她们祖孙谢谢你!
”我连忙摇头,老人那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
⑧和老人告别后,我的心头别样的温暖。
外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起了一首老歌:
“每个人心里一亩田,每个人心里一个梦,用它来种什么?
种桃、种李、种春风……”春风怎么可以种?
我一直不明白。
现在,我终于知道,春风是可以种的。
只要在心里播下爱的种子,它就会悄悄萌发,让你的心田吹拂起温暖的春风……
31、从老人所做的事中,看出他是一个怎样的人?
简单写出理由。
(2分)
2010年北京市监测试题
阅读短文,完成第17-24题。
(共17分)
①一位姑娘因为车祸住进了医院。
②自住进来的那天起,姑娘就一直昏迷不醒。
他在昏迷之中不时地喊着:
“妈妈,妈妈!
”姑娘的爸爸手足无措地坐在床前,神色凄楚地看着女儿痛苦的挣扎。
他不知该如何帮助女儿,只是不停哀求医生:
“救救我女儿,救救我女儿!
”医生无奈的说:
“该用的药都已经用了,而病人,有时候也是要自救的。
能不能活下来,要看她对这个世界是否充满生的渴望。
”
③一位护士问:
“孩子的妈妈呢:
你为什么不叫她妈妈来:
”男人埋下头,低声说:
“她妈妈在这次车祸中去世了。
”护士皱了皱眉头,默默坐下来。
她轻轻(A触摸B攥紧C握住)姑娘凉凉的手,柔声说:
“女儿乖,妈妈在,妈妈在。
”男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流着泪说:
“谢谢!
谢谢!
”姑娘唤一声“妈妈”,护士答应一声。
而护士与那个姑娘差不多年龄,还没结婚。
姑娘像落水者抓到一根稻草般死死(A触摸B攥紧C握住)护士的手,呼吸慢慢均匀下来。
④在以后的日子里,那位护士像真正的妈妈一样。
她一直守在姑娘病床前,拉着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那姑娘完全醒来。
⑤医生对人们说:
“她能苏醒是一个奇迹。
”姑娘说:
“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷地井里拉上来……”
⑥人们将赞许的目光投向那位护士,护士的脸渐渐微红了。
23.女护士是怎样一个人?
请结合短文内容简要说明理由。
(2分)
2012年北京市监测试题
公共汽车上的男孩
车上的人很多,我上车后,站在一个男孩的旁边。
我打量着这个坐在椅子上的男孩,十六、七岁,个子很高。
说实话,他是个很帅的男孩,漂亮的眼睛,浓浓的眉毛,白色T恤外面套着一件短袖衬衫,简直帅极了!
“你踩着我了!
”男孩突然生气地对我说。
我吓了一跳,不知怎么办才好。
“对不起。
”我小声地说。
心想:
我又不是故意的,至于这么生气吗?
“你为什么非要站在这儿,那边不是没人吗?
到那边去!
”男孩大声对我说。
人们的目光都投向我,大家很奇怪,不明白其中的奥妙。
我有些恼怒了:
“你有什么了不起的,为什么要让我站到那边去?
”说完,我瞪了他一眼,生气地站到车厢另一角。
正好这时有人下车,我便在离他不远的地方坐下来。
说真的,我一肚子的火,不就是长得帅吗?
有什么了不起!
瞧他那眼睛,像老鼠似的;那眉毛,稀稀拉拉的,跟秋收过后的庄稼似的;瞧他那头发,那么长,整个一拖把!
我真不知刚才瞎了哪只眼,居然觉得他帅!
一会儿,车到站了。
我下了车,男孩也下了车,我正准备扭头走时,男孩突然叫住我。
“干嘛?
”我凶巴巴地望着他。
他仿佛变了一个人似的,很关心地对我说:
“看一下你的背包。
”我扭过头,天哪!
我的背包竟然被拉开了,里面的钱包露了出来。
“刚才那样对你说话,真是很抱歉,因为那时我看见有人正拉你背包的拉链,所以才……”我一下子明白过来,原来他刚才一直赶我走,是为了吓走小偷。
我感激地连声道谢。
看着他远去的背影,猛然间,我觉得他的确长得很帅,眼睛那么明亮,头发那么潇洒……
22.文中的男孩给你留下了怎样的印象?
(每个要点1.5分,共4.5分)
高大帅气(英俊);机智(聪明);乐于助人
2007年海淀区监测试题
(一)做一只美丽的蝴蝶
①有一个小男孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸偏瘫,嘴角畸形,左耳失聪,讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃,这个孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:
“不要练了,妈妈一辈子陪着你……”懂事的他替妈妈擦着眼泪说:
“妈妈,每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终,他以坚强的毅力战胜了口吃,能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时,他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识,他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光,全身心地沉浸在书本中,日复一日,年复一年,如饥似渴地学习知识,源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时,他从不退缩,总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
通过发奋学习,他顺利地完成了中学的学业,不仅取得了优异的成绩,还赢得了人们的敬重。
④1993年10月参加全国总理大选时,他的成长经历打动了无数选民,他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出,就深入人心,得到了大多数人的支持,人们纷纷把选票投给了他,使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安,人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
21.从让·克雷蒂安的故事中,看出他是一个怎样的人?
请简单说明理由。
21
√
作出评价
能对文中的人物形象作出评价,并能联系文本说明理由。
坚强(不向命运低头)、有毅力(从生活、学习两方面答)、发奋学习
4分
只答“有毅力、坚强”给
2分
只答“勤奋”给1分
说明理由给1分
2011年海淀区监测试题
总结人物评价方法:
(一)边读题边用笔批画题中的重点词语进行审题。
(二)给予学生评价人物的常用词语积累。
有些学生词语匮乏,或对积累的词语不理解。
即使能过通过读文章感悟出来,但是积累太少,没有词语概括。
褒义:
高尚谦虚助人为乐无私忠心耿耿热心乐于助人勇敢体贴个性稳重责任感果断热情思想成熟、精明能干、为人诚实,个性稳重、雄心壮志,积极主动、独立工作能力强,良好的交际技能,上进心强,精力旺盛、思想新潮,开朗成熟,年轻、聪明、精力充沛,吃苦耐劳,平易近人
勤奋工作:
兢兢业业、勤勤恳恳
活泼与深沉,安静。
伟大与渺小,平凡。
勇敢
勤奋学习:
十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、
助人为乐:
乐于助人、排忧解难、仗义执言
关心他人:
无微不至、体贴入微
公正严明:
铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私)有恒心、有毅力:
锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断
贬义:
骄傲怯懦孤僻傲慢、自私口蜜腹剑自私-斤斤计较
虚伪-笑里藏刀狡诈-贼眉鼠眼
恶贯满盈罄竹难书擢发难数丧尽天良禽兽不如人面兽心心狠手辣
诡计多端\阴险毒辣\心胸狭窄表面客气\暗藏杀机\忠厚梗直\凶狠狡诈\骄横草率\居心叵测\不存私见\胸怀傥荡\骄傲无理\好逸恶劳\损人利己\见利忘义\骄奢淫逸\心如蛇蝎禽兽不如人面兽心心狠手辣
(三)批画人物描写进行评价
抓住肖像描写进行评价
肖像描写也称外貌描写,是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等特征的描写。
如《种春风》中对老人外貌的描写他身穿洗得褪了色的蓝布上衣,一条膝盖打了补丁的黑裤。
《公共汽车上的男孩》中对男孩的描写我打量着这个坐在椅子上的男孩,十六、七岁,个子很高。
说实话,他是个很帅的男孩,漂亮的眼睛,浓浓的眉毛,白色T恤外面套着一件短袖衬衫,简直帅极了!
抓住语言描写进行评价
“言为心声”,语言通常是人物内心世界的表露。
如我们熟知的课文《诺曼底号遇难记》中哈尔威船长站在指挥台上大声吼道:
“大家安静,注意听命令!
把救生艇放下去,妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
必须把60人全都救出去。
” 从这段语言描写我们可以看出哈尔威船长是个临危不惧,舍己为人的英雄。
如《种春风》中老人的几次语言描写都是我们进行人物评价的依据。
抓住动作描写进行评价。
细致的动作描写也可以反映出人物的精神面貌。
如对护士细致的动作描写护士皱了皱眉头,默默坐下来。
她轻轻(A触摸B攥紧C握住)姑娘凉凉的手,柔声说:
“女儿乖,妈妈在,妈妈在。
”
从中可以直接感受到这位护士善良有爱心高尚的职业道德。
抓住心理描写进行评价
对人物在一定环境中产生的看法、感触、联想等思想活动的描写称作心理描写。
如《穷人》一课中的很多心理活动描写都直接展现了桑娜的品质。
(四)具体步骤。
1.批画描写人物的重点语句。
2.圈画审题分清是否需要借助情节。
3.抓住情节提炼语言进行概括。
(注意概括的形式)
格式:
人物+事例+简短评价
第二方面:
就情节层面评价人物情感变化
(二)公共汽车上的男孩
车上的人很多,我上车后,站在一个男孩的旁边。
我打量着这个坐在椅子上的男孩,十六、七岁,个子很高。
说实话,他是个很帅的男孩,漂亮的眼睛,浓浓的眉毛,白色T恤外面套着一件短袖衬衫,简直帅极了!
“你踩着我了!
”男孩突然生气地对我说。
我吓了一跳,不知怎么办才好。
“对不起。
”我小声地说。
心想:
我又不是故意的,至于这么生气吗?
“你为什么非要站在这儿,那边不是没人吗?
到那边去!
”男孩大声对我说。
人们的目光都投向我,大家很奇怪,不明白其中的奥妙。
我有些恼怒了:
“你有什么了不起的,为什么要让我站到那边去?
”说完,我瞪了他一眼,生气地站到车厢另一角。
正好这时有人下车,我便在离他不远的地方坐下来。
说真的,我一肚子的火,不就是长得帅吗?
有什么了不起!
瞧他那眼睛,像老鼠似的;那眉毛,稀稀拉拉的,跟秋收过后的庄稼似的;瞧他那头发,那么长,整个一拖把!
我真不知刚才瞎了哪只眼,居然觉得他帅!
一会儿,车到站了。
我下了车,男孩也下了车,我正准备扭头走时,男孩突然叫住我。
“干嘛?
”我凶巴巴地望着他。
他仿佛变了一个人似的,很关心地对我说:
“看一下你的背包。
”我扭过头,天哪!
我的背包竟然被拉开了,里面的钱包露了出来。
“刚才那样对你说话,真是很抱歉,因为那时我看见有人正拉你背包的拉链,所以才……”我一下子明白过来,原来他刚才一直赶我走,是为了吓走小偷。
我感激地连声道谢。
看着他远去的背影,猛然间,我觉得他的确长得很帅,眼睛那么明亮,头发那么潇洒……
21.文中三次描写男孩的外貌,分别表达了“我”怎样的情感?
(每个要点1.5分,共4.5分)
第一次:
喜欢
第二次:
厌恶
第三次:
感激敬佩等
种春风
①立春那天,我去邮局取款。
排在我前面的是一位七十岁左右的老人,他手中拿着一张《河北农民报》。
“姑娘,你能帮我写一下吗?
”老人忽然对我说,“人老了,戴上花镜也怕写错。
”“寄到哪里?
”我好奇地问。
“就照这报纸上印的地址寄吧。
”他指着报纸上的一篇文章说。
②原来文章说的是某村的一个小女孩,父母突然去世,她跟着八十岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。
“大伯,这肯定是骗局,您不能信?
”“是真的。
以前我也寄过,人家都给回信了。
你说,要是没有大难处,人家怎么会这么求咱呢?
一定是过不去这个坎儿了……”老人很固执。
③我打量着这位老人。
他身穿洗得褪了色的蓝布上衣,一条膝盖打了补丁的黑裤。
老人感慨地说:
“现在生活好了,小时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。
古人都说,要投桃报李。
我也应该帮助别人。
”顿时,我心中一阵感动。
④为了保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不但知道老人的大名,还说,老人每月都要寄钱来,他们对他非常感激。
⑤老人每月的退休金只有500元,但他寄出的钱是300元!
我有些震惊,这些钱对我而言无所谓,不过是一篇小文的稿酬而已,可对老人几乎是倾其所有。
⑥老人说:
“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。
”不知为什么,我的眼睛有些湿润,那一刻,我的心隐隐不安:
为自己买瓶香水能花上千儿八百,可是。
对他人越来越铁石心肠了。
⑦那天,我领取的稿费将近两千元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址。
老人非常感动,一个劲儿地说:
“姑娘,我替她们祖孙谢谢你!
”我连忙摇头,老人那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
⑧和老人告别后,我的心头别样的温暖。
外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起了一首老歌:
“每个人心里一亩田,每个人心里一个梦,用它来种什么?
种桃、种李、种春风……”春风怎么可以种?
我一直不明白。
现在,我终于知道,春风是可以种的。
只要在心里播下爱的种子,它就会悄悄萌发,让你的心田吹拂起温暖的春风……
29、从文中找出描写“我”情感变化的词语,按顺序填写在括号里。
(3分)
()——感动——()——隐隐不安——()
方法总结:
1.通读文章,了解文章脉络。
2.细读文章,抓紧情节变化。
情节变化——情感变化。
3.结合问题圈画重点语句。
第三方面:
就表达手法及其作用方面进行评价
花边饺子里的亲情
小时候,家里生活条件不好,吃饺子自然是只能挨到年节。
平常的日子,破天荒地包上一顿饺子,就成了全家人的节日。
一般,妈妈总是包两种馅的饺子,一种带肉的,一种素的。
这时候,妈妈会包花边饺子:
她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们都不知道妈妈是耍了一个小小的花招,她把肉馅的饺子都捏上了花边,让我和妹妹连吃带玩地吞进肚里,,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
那些艰苦的岁月,花边饺子给我们留下了难忘的记忆。
这些年,生活条件好了,人们餐桌上的食品花样翻新,妈妈却雷打不动,只爱吃饺子。
过年了,我包了一个带红枣的饺子,放进盖帘一圈圈的饺子之中;然后对妈说:
“今儿您要吃着这个带红枣的饺子,您一定大吉大利,有大福呢!
”妈妈摇摇头说:
“我哪儿那么有福气?
”望着妈妈昏花的老眼,我看得出她是想吃那个红枣饺子呢!
热腾腾的饺子端上桌了,我往妈妈碟中先拔了几个饺子,吃到第二个饺子,妈妈就咬着了枣,惊喜地叫了起来:
“啊,我真的吃到了!
”我说:
“要不怎么说您有福气呢?
”妈妈的眼睛笑得眯咸了一条缝。
其实,妈妈不知道,我要了一个小小的花招,用枣包了一个花边饺子,那是她老人家教我包过的花边饺子。
饺子里浸满浓浓的母爱。
如今,我谨以饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。
7.按要求填空。
(2分)
“她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。
”
(1)这句话使用了的描写方法。
(2)这样写是为了。
方法总结:
1.反复品读,通过重点词语辨别是哪种表现手法。
2.答题先表明是什么表现手法后,明辨其作用。
3.一定要结合文章内容及主旨答题。
常见写作方法、表现手法及其作用:
作用分别如下:
1、象征(托物言志):
通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用:
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。
2、衬托:
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用:
突出本体的××特征。
3、对比:
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用:
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情:
通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。
作用:
做到情景交融,使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬:
先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用:
突出强调了事物(人物)的特征。
6、侧面(间接)描写:
侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫:
作用:
内容前后照应,情节严丝合缝。
8、照应:
记叙文:
使文章浑然一体,整体感强,突出主题。
9、联想:
由一事物想到另一事物的心理过程。
作用:
丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。
10、想像:
在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。
作用:
为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
修辞手法:
比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。
比拟
把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
设问
先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气,表达强烈感情。
描写方法
环境描写作用:
一:
交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景
二:
渲染气氛
三:
烘托人物心理或烘托人物形象
四:
铺垫、推动故事情节的发展
语言描写 作用:
一:
刻画人物性格
二:
直接表现人物思想、品质和性格特点
三:
揭示人物的身分与社会地位
四:
预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点
心理描写 作用:
一:
揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情
二:
塑造人物形象、刻画人物性格
三:
揭示人物的内心世界,表现人物思想感情
四:
深化作品主题
肖像描写 作用:
一:
刻画人物性格
二:
表现人物的精神面貌
三:
表现人物的身份、地位
动作描写 作用:
一:
显示人物内心世界
二:
刻画人物性格
三:
表现变化的姿势、感情或者态度
四:
创造生动的画面和活跃的场景
神态描写 作用:
一:
表现人物内心世界
二:
刻画人物性格,反应人物品质
人物评价拓展训练(十篇文章)
(一)
父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边惶恐地望着楼上。
六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。
另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。
父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。
——节选自《音乐之声》
思考:
1.选文通过哪些描写刻画了这个父亲的什么形象?
2.从对六个孩子的动作、神态描写中,概括出他们的形象特征。
提示:
这段文字主要是通过动作、神态来描写人物的。
需要抓住相应的关键词去理解人物的特征:
1.父亲非常严厉。
2.六个孩子有点畏惧他们的父亲,很懂规矩、很听话。
(二)小葱青青
白的雪,青的葱,红红的是她的小手。
她总是那么静静地站着。
低着头,眼睛朝下看。
扎两条小辫子,穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。
一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。
脸蛋儿红红的,那双小手也是红的。
看不到那双眼。
那眼睛一定很美、很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上,只有那小葱是青青的。
说不清什么时候起,这小集市里有了她。
她的小葱总是那么嫩,那么青,像她自己一样。
她从不吆喝,从不抬价。
换了别人,这样的葱,一定会扯开嗓子吆喝出:
“小葱拌豆腐,一清二白”等诱人的词句。
她极少说话,说,也是轻声细语的几个字,“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。
只有在说话的时候,她才偶而看对方一眼。
啊,这眼睛真美!
它不光清澈,还蕴含一丝忧伤,但忧伤中分明显露出善良和期望。
小镇上的人都吃她的小葱。
没有人跟她讨价还价,连老太太都如此。
姑娘太小,那双手太小。
她是集市上的小妹妹,大家都爱护她。
菜主们常对镇上人说,的葱不如小妹妹的,买她的吧。
镇上哪恁好的葱?
没有人一下子买好多。
大家都知道,她的小葱天天都有,一年四季不断,价格也好。
啊,天真冷。
她把两只小手放在嘴边,用热气一哈。
然后,给一位大姐姐称葱,帮大姐姐放在篮子里。
她依然不说话,朝下看。
地上的雪真白,只是没有太阳,要不,它会耀眼的。
“小妹妹,给钱。
”大姐姐把钱递给她。
她轻轻地摇摇头。
“为啥?
”大姐姐一怔。
“大姐姐,俺……”她抬起来,目光在大姐姐的脸上扫视了一下,迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上,声音有些激动,也带有几多憧憬,“俺娘说,等过两年,弟弟初中毕业了,就让俺继续上学。
”
“……”
“大姐姐,俺不要钱,俺知道你是老师,常来买葱,俺想求你帮俺看看本子,这是俺看弟弟的书做的作业。
”说着,她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子,递给老师。
女教师接过本子,一下惊呆了。
本子上工工整整地写着初中作业。
她不知道说什么才好。
“小妹妹,多大啦?
你是哪村的?
”
“俺今年15岁啦。
住在杏树湾,俺还有一个弟弟、一个妹妹,弟弟正上初中呢!
”
“爹娘呢?
”
“爹病了。
两年前,爹从城里卖菜回来,跌到沟里,腿断了。
娘在家里侍候爹,还管园子。
爹好的时候,俺也上学哩!
”
女教师嘴唇动了几下,想说什么,但没有说出来,只是眼圈发红,发潮。
她一下子将小妹妹搂在怀里,紧紧地握住那两只小手。
冰凉的小手。
她想把它们暖热,永远地热下去。
“好妹妹,你到我班里来上学吧!
”
“不,俺不上,俺还要卖菜呢。
俺上了,弟弟就上不成了。
俺娘说……”
太阳出来了。
那雪更白,那葱更青。
两年后,小妹妹考上了县师范。
临走时,她给女教师送去一篮子葱。
葱洗得真干净,
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