食堂饭菜首尝记录表表格文件下载.xls
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食堂饭菜首尝记录表表格文件下载.xls
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0;s:
14310:
"青羊工业园@#@青羊总部基地位于青羊集中发展区的核心区域,总占地面积1089亩,规划建筑面积逾百万平米,是成都青羊工业建设发展有限公司为企业打造的大型总部办公集群,旨在“为每一个有梦想的企业提供腾飞的平台”。
@#@项目始建于2004年6月,预计于2016年全部建成。
@#@分六期开发,目前,一、二、三、四、五、六期独栋式企业总部已全部建设完成。
@#@@#@青羊总部基地位于日月大道以北、成飞生活区以南、成飞大道以西,距三环路2.5公里。
@#@并按六统一的原则运作:
@#@即统一规划、统一投资、统一建设、统一开发、统一招商、统一管理。
@#@园区以企业独栋为主,将办公、研发、商务作为具体的功能形态,并辅以观澜、蓝湾、名澜等五大商务会所、运动休闲中心、青羊总部运动基地、英国风情小镇钻石风情商业街等多种配套,为青羊工业集中发展区入驻企业营造卓然的商务情境。
@#@截止当前,已逾385家企业(含租赁客户)正式入驻青羊总部基地,其中世界500强分支机构9家,全国500强企业11家,行业100强企业129家,中外合资和独资企业4家。
@#@不乏葛洲坝、中国铁建等国家直属重点企业,更有招商银行、深圳海洋王等行业百强企业。
@#@2014年已实现税收7.95亿元,2015年预计实现税收8亿元,明年预计实现税收8.5亿元。
@#@@#@通过十余年发展,青羊总部基地的“集群效应”得到进一步放大。
@#@十年来,青羊总部基地先后获得“中国特色地产代表作大奖”、“杰出绿色环保建筑将”、“2013中国总部经济巅峰创造力大奖”“2013中国西部商业地产最具投资价值项目”等多种荣誉。
@#@未来,青羊总部基地将积极探索有益的总部运营模式,为园区企业提供更好的服务,实现互利双赢,促进共同发展。
@#@工业总部基地:
@#@占据青羊工业集中发展区的核心区域,建筑形态以工业总部大楼为主体,辅以灵活分割的小总部工作空间,是以科技研发、高新技术为主的高成长型工业企业的总部聚集地。
@#@@#@航空产业区:
@#@规划中的航空产业区以新型航空材料研发、新技术研发为主。
@#@另外,区域内的精密加工区以高技术含量、高附加值的航空产品、电子信息、机械精密加工为核心的新型工业基地,发展多种周边产业。
@#@@#@集中配套区:
@#@员工生活集中配套区——时尚青年城,另外,配套区主要包括生活配套、服务中心、商务中心等配套服务组成。
@#@@#@模具生产加工区:
@#@青羊工业集中发展区模具生产加工区以发展模具工程技术中心、模具展示中心等为核心的服务平台,极大的提升了模具的加工效率。
@#@@#@ @#@@#@规划建设:
@#@@#@经济技术指标:
@#@@#@占地面积:
@#@1089亩@#@投资规模:
@#@37.3亿元@#@总建筑面积:
@#@69万m2@#@容积率:
@#@1.6@#@绿地率:
@#@28%@#@区位优势:
@#@@#@超5A配置全天候企业服务器@#@格调商务:
@#@@#@尊崇的商务会所,是商业联盟的最佳场馆;@#@大气的商务酒店,商务往来自在随意。
@#@@#@自动办公:
@#@@#@光纤网络条件;@#@全套的安防、消防系统;@#@高端的综合布线系统等,完全可以达到5A@#@级写字楼的办公自动化要求。
@#@@#@员工餐厅:
@#@@#@可同时容纳3000人就餐的员工餐,名厨烹饪,多道菜肴任您选择。
@#@@#@公共配套:
@#@@#@便利店、干洗房、美容美发、家政服务、汽车美容、特色商店、音像租赁@#@社区商业:
@#@@#@电影院、图书馆、培训中心、会务中心@#@无忧生活:
@#@@#@精品购物街、电影院、图书馆、游泳池、运动场等超越居住社区的配套;@#@以及专为入区企业员工打造的建筑面积约34万平米的集中生活配套区“时尚青年城”。
@#@@#@项目建成后,将有效减轻企业投资配套建设的资金压力,为入驻企业员工提供便利的生活、购物、休闲、娱乐等服务。
@#@@#@基础配套:
@#@@#@休闲娱乐:
@#@@#@青羊宫、文殊院、杜甫草堂、金沙遗址公园、浣花风景区、琴台路等名胜古迹、西部最大的艺术品交易场所送仙桥艺术城;@#@宽窄巷子、锦里一条街、文殊坊及大型休闲娱乐场所国色天乡等。
@#@@#@酒店:
@#@@#@周边有天府丽都喜来登、锦江宾馆、万达索菲特大饭店等五星级酒店。
@#@@#@医院:
@#@@#@全国知名的四川大学华西医院、四川省人民医院、成都中医院大学附属医院、成都市第三人民医院等。
@#@@#@餐馆购物:
@#@@#@知名餐饮:
@#@皇城老妈、银杏酒楼、谭鱼头、龙抄手等。
@#@大型超市:
@#@家乐福、麦德龙、沃尔玛、易初莲花、欧尚,以及金沙国际商城、北京西单商场、百安居等。
@#@@#@学校:
@#@@#@重点名校成都实验小学、成都市泡桐树小学、石室中学、树德中学、实验外国语学校、四川大学青羊校区、四川师范大学等。
@#@@#@入驻企业:
@#@@#@入驻企业名单:
@#@@#@·@#@四川乐山和邦化工有限公司·@#@葛洲坝集团第二工程有限公司@#@·@#@四川省卓越钒钛有限公司·@#@成都市中鹏实业有限公司@#@·@#@成都西蓝网景文化传媒有限公司·@#@四川华东电气成套工程有限公司@#@·@#@成都牧鑫资产投资管理有限公司·@#@明瑞电子(成都)有限公司@#@·@#@成都荣乐科技开发有限公司·@#@佰瑞德地质矿产应用研究有限公司@#@·@#@内江天科化工有限责任公司·@#@四川省蓝地规划设计研究院有限公司@#@·@#@四川光亮投资有限公司·@#@四川东益建筑工程有限公司成都分公司@#@·@#@四川南充润基实业发展有限公司·@#@成都市中油石油钻采物资有限公司@#@·@#@四川拓展建设工程有限公司·@#@成都拓普测控科技有限公司@#@·@#@成都大博电气有限责任公司·@#@邛崃市鸿丰钾矿肥有限责任公司@#@·@#@四川东润装饰工程有限公司·@#@四川雄风工程设备有限公司@#@·@#@成都锐思环保技术有限公司·@#@成都非常动力广告有限公司@#@·@#@四川硕润置业有限公司·@#@成都杰森科技开发有限公司@#@·@#@成都市水利电力勘测设计院·@#@四川里伍铜业股份有限公司@#@·@#@四川世博药业有限公司·@#@四川盛威建设有限公司@#@·@#@四川华锋钻探工程有限责任公司·@#@四川兴天和电网设计咨询有限公司@#@·@#@四川瑞贝电气有限公司·@#@成都市锦之星贸易有限公司@#@·@#@深圳市海洋王照明工程有限公司·@#@成都智明达数字设备有限公司@#@·@#@中科成环保集团有限公司·@#@深圳市恒毅兴实业有限公司@#@·@#@新疆普利特控制设备有限公司·@#@成都建筑工程集团总公司@#@·@#@中铁二十三局集团养马河工程有限公司·@#@四川永志建设有限责任公司@#@·@#@成都赛普瑞兴科技有限公司·@#@成都气海机电制造有限公司@#@·@#@成都市青羊区国投建设发展有限公司·@#@四川博邦置业有限公司@#@·@#@四川省煤田地质工程勘察设计研究院·@#@深圳中广核能源开发有限公司@#@政策优惠:
@#@@#@入驻优惠政策@#@一、对纳税人的扶持政策@#@
(一)扶持新办企业和新引进企业(项目)@#@第一条新办企业(项目)和新引进企业税收年地方实得(增值税、营业税、所得税、房产税四税地方实得之和,下同)在20万元以上的工业企业和50万元以上的商贸服务业企业以及年缴纳所得税地方实得部分在100万元以上的房地产企业(项目),可享受如下扶持政策:
@#@@#@1、对进入工业集中发展区的新办工业企业(项目)从纳税之日起,前三年按地方实得部分的60%支持企业创新和发展,以后执行原区内企业的扶持政策。
@#@@#@2、新引进(新建)服务业企业(对房地产企业按本条第3项扶持,下同)从纳税之日起,前三年按地方实得部分的40%支持企业(项目)加快发展,以后执行原区内企业的扶持政策。
@#@@#@3、新引进的房地产企业(项目),前三年按所得税地方实得部分的50%支持企业(项目)发展,以后执行原区内企业的扶持政策。
@#@@#@第二条新引进项目当年产生的一次性税收,地方实得部分在50万元以上的,按地方实得部分的40%支持项目加快发展;@#@地方实得部分在200万元以上的,按地方实得部分的50%支持项目加快发展。
@#@@#@
(二)鼓励原区内企业发展壮大@#@第三条对原区内企业,年地方实得部分在20万元以上的工业企业、50万元以上的服务业企业和100万元以上的房地产企业,按高于企业上年缴纳地方实得增长部分的50%支持企业创新和发展。
@#@@#@第四条企业在境内外实现上市给予100万元奖励。
@#@@#@二、对产业发展的支持政策@#@第五条鼓励业主加快高端载体打造.新建甲级写字楼、四星级酒店投入使用,补贴100万元;@#@新建顶级写字楼、五星级酒店投入使用,补贴300万元.写字楼乙级改造成甲级、酒店三星级改造成四星级,补贴200万元;@#@写字楼甲级改造成顶级、酒店四星级改造成五星级,补贴400万元;@#@@#@第六条鼓励业主加快配套建设.三环路内首次规划许可外新(扩)建室内商业、商务用固定机动车停车场(位),一次性补贴每个新增停车位1000元.@#@第七条鼓励业主自主举办节会活动.特色街区行业协会(商会)、开发业主自主举办省、市、区政府冠名的节会活动,可视效果给予补贴.@#@第八条整栋商务建筑入住企业年缴纳税收地方实得部分在300万元以上的,对该建筑的业主或物管公司奖励10万元;@#@入住企业年缴纳税收地方实得部分在500万元以上的,对该建筑的业主或物管公司奖励20万元;@#@入住企业年缴纳税收地方实得部分在1000万元以上的,对该建筑的业主或物管公司奖励30万元。
@#@@#@第九条特色街区入住企业年缴纳税收地方实得部分在300万元以上的,对该街区的业主或管理机构奖励10万元;@#@入住企业年缴纳税收地方实得部分在500万元以上的,对该街区的业主或管理机构奖励20万元;@#@入住企业年缴纳税收地方实得部分在1000万元以上的,对该街区的业主或管理机构奖励30万元。
@#@@#@第十条工业集中发展区入住企业年缴纳税收地方实得部分在300万元以上的,奖励建设投资方20万元;@#@入住企业年缴纳税收地方实得部分在500万元以上的,奖励建设投资方30万元;@#@工业集中发展区入住企业年缴纳税收地方实得部分在1000万元以上的,奖励建设投资方50万元。
@#@@#@第十一条鼓励高新技术产业发展,企业获得国家级、省级工程技术(研究)中心、市级技术中心,分别一次性给予30万元、20万元、10万元奖励.@#@三、对企业经营班子(法定代表人)的奖励政策@#@第十二条年纳税地方实得在50万元以上的企业,区政府授予“青羊区重点纳税企业”称号;@#@年纳税地方实得排名全区前20位的企业授予“青羊区明星纳税企业”称号;@#@年纳税地方实得排名全区前1O位的企业授予“青羊区十强纳税企业”称号。
@#@@#@第十三条企业年缴纳税收地方实得部分在50万元以上的,按地方年实得部分的4%给予企业经营班子(法定代表人)奖励;@#@总部企业通过汇算解缴的区外税收占总税收30%以上,按地方年实得部分的2%再给予企业经营班子(法定代表人)奖励。
@#@@#@第十四条年纳税地方实得部分连续三年保持全区前20名的企业,第四年给予企业经营班子(法定代表人)20万元奖励;@#@连续三年保持在全区前五名的企业,第四年给予企业经营班子(法定代表人)100万元奖励。
@#@@#@四、招商引资的奖励政策@#@第十五条新引进注册资本在500万元以上(含老企业进行资产重组、增资扩股的)且当年实现税收的内资企业,按注册资本(增资部分)的l‰给予一次性引进到位内资奖。
@#@原则上奖励最高不超过3万元。
@#@@#@第十六条引进到位外资100万美元以上、500万美元以上、1000万美元以上、2500万美元以上、5000万美元以上,外资到位后,分别给予人民币2万元、l0万元、20万元、80万元、l00万元的引进到位外资奖。
@#@当年同一项目不重复计奖。
@#@@#@第十七条新引进的企业(项目)年纳税地方实得在50万元以上的,可在地方实得部分的10%以内给予引进人一次性引进项目贡献奖。
@#@@#@五、附则@#@第十八条文件中享受扶持、补贴和奖励的企业必须是税收注册关系在青羊区的企业。
@#@@#@第十九条有违法经营行为造成恶劣影响的企业不得享受文件中的优惠政策。
@#@@#@第二十条新引进世界500强、国内100强企业和产业发展急需的企业,以及对区域经济发展有重大贡献企业的特殊情况,进行专题研究。
@#@@#@第二十一条区级各部门、各街道要践行“辖区有事我必管,企业有求我必应”的理念,在企业涉及的人才引进、子女就学、职称评定、争取上级支持等方面给予全方位的优质服务。
@#@@#@第二十二条原有关规定与本意见不符的,以本意见为准;@#@本意见若有与上级规定不符的,以上级规定为准。
@#@@#@第二十三条本意见自2009年1月1日起执行,由青羊区投资服务促进局负责解释并组织实施。
@#@@#@-----摘自《关于促进青羊区经济又好又快持续发展的试行意见》(成青委字[2008]27号)。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
1;s:
16642:
"秋季幼儿园园长工作计划二篇@#@2020秋季幼儿园园长工作计划二篇@#@ 悠闲的暑期生活已经结束了,新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。
@#@本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。
@#@为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
@#@@#@ 一、班况分析@#@ 本学期各班主任将班级新生幼儿表做详做细,根据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的教育理念,让幼儿养成良好的行为习惯,对人有礼貌;@#@语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力得到较大的发展。
@#@认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作。
@#@进一步培养幼儿的自我服务能力,喜欢帮助他人;@#@尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有基础上都得到发展。
@#@@#@ 二、保教工作:
@#@@#@ 以《规程》为指针,贯彻《新纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。
@#@规范幼儿的一日活动常规,增强幼儿体质,做好品德教育工作,发展幼儿智力,培养正确的美感。
@#@促进幼儿身心和谐发展。
@#@@#@ 1、保育工作@#@ 督促生活教师搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作;@#@预防传染病的发生;@#@严格执行幼儿的一日活动作息制度,合理地安排好幼儿的一日生活;@#@整理好室内外的环境布置,为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
@#@@#@ 培养良好的生活卫生习惯。
@#@教育幼儿注意个人卫生,不能把脏东西放入嘴里,以防止病由口入。
@#@加强幼儿自理能力的培养,学习做一些力所能及的事情。
@#@@#@ 细心呵护幼儿成长。
@#@在日常活动中细心关注孩子的精神面貌,发现问题及时处理。
@#@@#@ 积极配合妇幼保健所,卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作,使幼儿能够健康茁壮成长。
@#@@#@ 2、教育教学工作@#@ 尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据各班幼儿的兴趣和发展目标结合新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容,制定好每月、每周教学计划,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动,本学期在各班都开设了英语教学,让幼儿得到全面发展。
@#@充分发挥幼儿的主动性。
@#@@#@ 在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
@#@进行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应及时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。
@#@@#@ 继续加强幼儿的常规培养。
@#@常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的发展。
@#@通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
@#@@#@ 在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。
@#@在活动中认真观察幼儿,了解幼儿的需要,引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
@#@@#@ 重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。
@#@帮助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。
@#@训练幼儿讲述故事的能力,利用空余时间开展故事比赛活动。
@#@@#@ 继续培养幼儿勇敢大方自信自强的精神,并一如既往的贯彻以“舞蹈与美术”为中心教学的特色园。
@#@@#@ 结合节日开展好各个庆祝主题活动。
@#@本学期的节日很多:
@#@教师节、中秋节、国庆节、元旦节等,我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。
@#@积极邀请家长参与我们的活动。
@#@特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;@#@结合元旦开展“迎新年”亲子活动。
@#@@#@ 三、安全工作@#@ 我们始终都要把安全工作放在首要。
@#@加强日常活动中的安全管理。
@#@重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作,如晨间安全检查、游戏活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视,保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。
@#@在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。
@#@提高自己的责任心,细心排除一切不安全因素。
@#@我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
@#@@#@ 四、班级管理@#@ 1、每月定期召开班务会,总结上个月的工作情况,共同讨论工作中遇到的困难,找出解决的办法。
@#@布置好本月的工作内容。
@#@@#@ 2、认真制订好月、周教学计划。
@#@严格按计划开展各项活动。
@#@幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。
@#@@#@ 3、认真督促填写幼儿考勤登记表。
@#@@#@ 4、管理好班级财物,每天检查门窗是否关好;@#@不让班级财物丢失;@#@平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
@#@@#@ 五、家长工作@#@ 做好家长工作,提高家园共育育的效果。
@#@@#@ 1、根据班级具体情况,有针对性地出好家园共育栏目,及时向家长宣传有关幼教知识,让家长及时了解幼儿在园情况。
@#@@#@ 2、认真填写家园联系册,使其充分发挥桥梁作用。
@#@@#@ 3、利用早晚接送幼儿的环节,及时与家长沟通。
@#@@#@ 4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系,及时交流幼儿的生活学习情况,向家长推荐优秀的网站。
@#@@#@ 5、定期开好家长会,提倡优质服务。
@#@尽量让家长感到满意、放心,以取得家长对各班级工作的支持与配合。
@#@@#@ 6、开展家园共育活动,欢迎家长参加开放日活动。
@#@寻找合适机会请家长走进课堂,通过各种途径达到家园教育同步。
@#@@#@ 总之,我园教师将继续努力、团结一致、同心协力把班级工作做好,争取取得更好成绩!
@#@@#@2020秋季幼儿园园长工作计划二篇@#@ 一、指导思想@#@ 坚持“用爱养育,用心教育”的办园理念,加强理论学习,树立新的教育理念,提高教师素质,对幼儿园进行科学的管理,使幼儿园各项工作走上制度化、规范化,努力提高教育教学质量。
@#@使我园各项工作不断上新水平,求再发展。
@#@@#@ 二、园况分析@#@ 教职工:
@#@本园新加入教师XX名,保育员XX名。
@#@全园共有园长XX名,教师XX名,其中4名都有工作经验,1名为新转岗教师。
@#@保育员3名,其中2名有工作经验,一名为新增人员,无经验。
@#@炊事员1名。
@#@@#@ 幼儿:
@#@根据县教育局东教基【xx】13号《关于进一步规范中小学幼儿园办学行为的意见》文件精神,我园小班人数超过XX人,故分成X个班级。
@#@根据年龄及幼儿能力分为:
@#@小一班XX人,小二班XX人,中班XX人,大班XX人。
@#@@#@ 三、主要工作任务和内容:
@#@@#@
(一)培训工作:
@#@@#@ 1、组织教师走出去参加学习、培训,不断获取幼教新信息,并在实践中不断探索科学管理的方式方法,提高管理水平。
@#@@#@ 2、组织教师业务学习,通过学习幼教理论知识,探究保教问题,不断提高教师的业务素质、教研能力。
@#@@#@ 3、鼓励教师苦练技能技巧基本功,培养"全面加特长"的教师。
@#@@#@
(二)保教工作:
@#@@#@ 1、保育工作:
@#@@#@
(1)加强对保育工作的检查、督促,加强跟班指导,定期召开保育员工作例会,学习保育业务知识、卫生保健常识,反馈工作情况,指出存在问题,总结经验,提出更高要求,不断提高保育员的业务素质。
@#@@#@
(2)努力做好保中有教、教中有保、保教结合,加强对幼儿生活各环节的管理,培养幼儿良好的生活、卫生、学习、行为习惯。
@#@@#@ 2、教育教学:
@#@@#@
(1)进一步学习领会《3~6岁儿童发展指南》精神,学习幼教新信息,不断更新教育教学观念。
@#@教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新,积极探索适合本园的教育教学新方法,促进保教质量不断提高。
@#@@#@
(2)保教人员应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定切实可行的一日活动常规,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。
@#@通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
@#@根据幼儿的个体差异做出到“不同幼儿不同对待”的教育方法,让幼儿养成良好的行为习惯,对人有礼貌,语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力得到较大发展。
@#@@#@ (3)通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况,确保幼儿园一日活动规范进行。
@#@@#@ (4)通过形式多样的活动,促进幼儿全面素质的发展@#@ ①创设师、幼人人讲普通话的环境,在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养。
@#@@#@ ②鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验,提高美术表现能力。
@#@@#@ ③培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现。
@#@组织中、大段幼儿舞蹈兴趣组,发展富有舞蹈天赋幼儿的舞蹈艺术表现能力。
@#@@#@ ④培养幼儿对周围的事物现象感兴趣、有好奇心和求知欲,能运用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
@#@@#@ ⑤保教人员要重视对自然角、种植园地的管理并充分发挥其作用,培养幼儿爱劳动、爱护动植物的良好品质。
@#@@#@ ⑥创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活、学习环境,使幼儿体验数学的重要和有趣。
@#@@#@ ⑦丰富户外体育活动器械,加强对户外体育活动的指导。
@#@@#@ ⑧加强对区域活动的组织指导。
@#@@#@ ⑨加强环境创设的有机指导,培养幼儿认真观察周围环境的能力。
@#@@#@ ⑩各段开展内容丰富的幼儿竞赛活动。
@#@@#@ ⑾节日举行形式多样的主题教育活动、亲子活动等。
@#@@#@ (5)保教人员要关注幼儿不同的发展特点和潜质,关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。
@#@不损害幼儿的人格和自尊,用自己的爱心去爱护培养每位幼儿,促进每个幼儿身心健康,富有个性的发展。
@#@@#@ 3、卫生保健:
@#@@#@
(1)把好晨检关,做好全日观察及记录。
@#@@#@
(2)严格执行卫生消毒保保健制度,加强检查、指导。
@#@@#@ (3)做好师、幼体检及计划免疫、疾病防治等工作,防止传染病的传播。
@#@@#@ (4)定期为幼儿开展卫生保健知识讲座,班级家园栏定期张贴卫生常识,向家长介绍卫生保健、科学育儿的有关知识。
@#@@#@ (5)做好环境卫生清洁工作,保证幼儿健康成长。
@#@@#@ (三)教育科研工作@#@ 目前,幼儿园教育在教学思想、教学方法、教学手段等方面还存在着不少问题,要解决这些问题,必须走科研兴教之路。
@#@@#@ 第一、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题,深入研讨,集思广益,并发挥教研组的作用,把改进教法和指导学法结合起来进行研究。
@#@@#@ 第二、瞄准当前教学的热点问题,开展专题研究,改进教学结构,优化教学过程,改革教学方法,贯彻教为主导、学为主体的原则,突出幼儿的主体地位,激发幼儿的学习兴趣,培养良好的学习习惯,教给幼儿学习的方法,发挥幼儿的创造性。
@#@鼓励形式多元化的、各具特色的教学模式。
@#@@#@ 第三、加大教研力度。
@#@认真组织教师制定符合本段幼儿的月保教目标,选择符合目标、幼儿感兴趣的、来源于幼儿的生活的教育内容,共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方式方法。
@#@@#@ 第四、教师可根据各班的特点拟定课题,做到教师人人有课题。
@#@定期组织观摩等研讨活动,共同探讨、反馈课题研讨情况,拟定下一阶段的研讨方法,争取出成果。
@#@@#@ 第五、本学年园教研重点将是:
@#@绘画、音乐教育、语言教育,各段要针对教研重点组织教师人人参与的教育教学推优观摩活动,通过听课、评课,提高教师教研能力,促保教质量提高。
@#@@#@ 第六、教师要根据目标,选择符合幼儿兴趣的内容,设计形式较丰富的教育教学活动计划。
@#@@#@ (四)家长工作:
@#@@#@ 1、每学期至少召开1次“家长会”,共同商讨幼儿园大事、要事,反馈家长对园工作的建议、意见,沟通家园联系,向社会宣传幼儿园的作用,协助幼儿园共同搞好家园联系工作,促进幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理,保教工作起监督、促进作用。
@#@@#@ 2、提高家长育儿知识,沟通家园联系,达到家园同步教育,促进幼儿全面的发展。
@#@@#@
(1)与家长交流了解幼儿在家情况,也让家长了解学园、班级情况及对幼儿的教育目标要求,达到家园教育的一致。
@#@@#@
(2)每学期组织一次"半日家长开放日"活动,通过听课、评课让家长进一步了解幼儿教育,提高教育幼儿的能力。
@#@@#@ 3、搞好家园联系,促家园工作全面发展。
@#@@#@
(1)经常家访,幼儿2天没入园,班主任老师要打电话家访,必要时应登门家访。
@#@@#@
(2)每月设立一次园长、班主任接待日,让家长来园了解幼儿情况。
@#@@#@ (3)节日举行“家园同”活动等,进一步密切家园联系。
@#@@#@ 各月工作安排@#@ 8月份:
@#@@#@ 23~27日全体教师加班园内大扫除,做好班级布置,迎接幼儿来园。
@#@@#@ 28~31日新生报名@#@ 9月1日老生报名,根据班级人数分班,对教师及保育员进行培训。
@#@@#@ 9月份:
@#@@#@ 1、全园开展安全、常规教育。
@#@召开家长会。
@#@@#@ 2、确定早操内容,训练幼儿早操。
@#@@#@ 3、结合教师节开展“老师:
@#@您辛苦了!
@#@”主题活动。
@#@@#@ 4、组织教师培训。
@#@@#@ 10月份:
@#@@#@ 1、结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”的主题活动。
@#@@#@ 2、开展全园教师公开课听课评课教育教研活动。
@#@@#@ 3、培养良好的常规活动,抓紧班级绘画、音乐、语言教育活动的开展。
@#@@#@ 4、组织教师业务学习。
@#@@#@ 11月份:
@#@@#@ 1、安排亲子运动会,增强幼儿体质,密切家园联系。
@#@@#@ 2、督促组织中、大段幼儿舞蹈兴趣组,发展富有舞蹈天赋幼儿的舞蹈艺术表现能力。
@#@@#@ 12月份:
@#@@#@ 1、加强冬季安全教育。
@#@@#@ 2、开展幼儿讲故事或诗歌朗诵比赛,提高幼儿语言表达能力。
@#@@#@ 3、完善本班各项活动。
@#@@#@ 20xx年1月份:
@#@@#@ 1、结合元旦开展“迎新年”大型亲子活动.@#@ 2、展示本班特色成果。
@#@@#@ 3、召开期末家长会。
@#@@#@ 4、教师业务检查评价。
@#@@#@@#@";i:
2;s:
22281:
"全国城市饮用水水源地安全状况评价@#@全国城市饮用水水源地安全状况评价@#@ @#@@#@声明@#@本技术细则版权所有,@#@未经水规总院同意不得擅自印刷或者发表,@#@违者必究。
@#@@#@ @#@@#@附件1@#@ @#@@#@全国城市饮用水水源地安全状况评价@#@技术细则@#@ @#@@#@水利部水利水电规划设计总院@#@二○○五年十月@#@前言@#@根据全国城市饮用水水源地安全保障规划任务书的要求,我院组织南京水利科学研究院开展了《全国城市饮用水水源地安全状况评价指标体系研究》专题研究工作,专题承担单位在大量资料调研工作和专家咨询基础上提出了专题研究成果。
@#@根据规划工作总体部署,我院在专题研究成果基础上编制完成了《全国城市饮用水水源地安全状况评价技术细则》,经审查后下发,作为全国城市饮用水水源地安全状况评价工作的依据。
@#@@#@ @#@@#@一、总则@#@
(一)目的@#@根据《全国城市饮用水水源地安全保障规划技术大纲》要求和城市饮用水水源地调查成果,从城市现有饮用水水源地和整个城市两个层面,评价和分析各饮用水水源地和城市饮用水水源的安全状况及存在的不安全问题、成因及分布,提出安全状况评价成果,为后期措施规划提供依据。
@#@@#@
(二)评价范围@#@评价范围与全国城市饮用水水源地安全保障规划范围一致,即全国建制市和县级城镇的集中式饮用水水源地。
@#@台湾、香港及澳门特别行政区暂未包括在内,但向台湾、香港和澳门提供生活用水的水源地应包括在所在省的评价范围内。
@#@@#@(三)基本要求@#@1、以城市各集中式饮用水水源地为对象,对水源地水质、水量和工程状况,按照各区、各类的评价指标及评价标准进行水源地的安全状况评价,并进行综合评估。
@#@@#@2、在各水源地安全状况评价基础上,对城市的现状饮用水水源的水量、水质分别进行安全状况总体评价。
@#@@#@3、结合城市总体规划,在全国水资源综合规划2010和2020水平年的城市需水量预测成果的基础上,预测相应水平年各城市的综合生活需水量,并与现状进行比较,计算需要增加的城市饮用水水源供水量。
@#@@#@(四)技术路线@#@全国城市饮用水水源地安全状况评价技术路线如图1所示。
@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1全国城市饮用水水源地安全状况评价技术路线图@#@注:
@#@现状综合生活供水能力、河道2004水平年枯水流量、河道设计枯水流量、湖库现状水平年枯水年来水量、湖库设计枯水年来水量采用《技术大纲》调查表4-1填报的数据;@#@设计综合生活供水量=水源设计供水量-设计工业供水量-设计农业供水量,根据《技术大纲》调查表4-1填报的数据计算。
@#@@#@评价表2地下水饮用水水源地安全评价指标@#@目标层@#@指标层@#@水量安全@#@工程供水能力:
@#@现状综合生活供水量/设计综合生活供水量×@#@100%。
@#@反映取水工程的运行状况@#@地下水开采率:
@#@实际供水量/可开采量。
@#@表征地下水水量保证程度@#@水质安全@#@水质状况指数(1、2、3、4、5)(针对一般污染物、有毒物分别评价)@#@注:
@#@实际供水量与可开采量采用《技术大纲》调查表4-2的填报数据。
@#@地下水水源地现状综合生活供水量可从《技术大纲》调查表4-2中填报的实际供水量扣除工业、农业等用水量得到。
@#@@#@关于工程供水能力说明如下:
@#@@#@
(1)现状综合生活供水量由于供水工程原因造成供水不足,其计算结果参与安全指标评价;@#@@#@
(2)由于现状用水量未达到原设计水量或由于节水而减少现状综合供水量,其评价指数取1,同时其富裕水量参与优化配置方案。
@#@@#@(3)若暂无现状综合生活供水量或设计综合生活供水量数据,工程供水能力可采用现状城市供水量/设计城市供水量×@#@100%。
@#@@#@(四)评价标准@#@1、标准的制定依据@#@
(1)属于严格控制且已有国家标准的指标,直接采用国家标准;@#@@#@
(2)有关发展规划值、考核指标,参考有关行业标准或借鉴其他国家指标确定;@#@@#@(3)根据理论分析并结合典型地区的现状特征来确定;@#@@#@(4)通过专家决策确定城市水源地安全的评价指数。
@#@@#@2、各类型水源地的安全性评价指标、指数及标准@#@城市饮用水水源地安全评价以安全性指数1、2、3、4、5五级表达,各类型水源地的安全性评价指标、指数及标准见评价表3、评价表4。
@#@@#@评价表3地表水饮用水水源地安全评价指标、指数及标准@#@目标@#@评价指标@#@评价指数及标准@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@水量@#@工程供水能力(%)@#@≥95@#@≥90@#@≥80@#@≥70@#@<70@#@枯水年来水量保证率(%)@#@≥97@#@≥95@#@≥90@#@≥85@#@<85@#@水质@#@水质状况指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@评价表4地下饮用水水源地评价指标、指数及标准@#@目标@#@评价指标@#@评价指数及标准@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@水量@#@工程供水能力(%)@#@≥95@#@≥90@#@≥80@#@≥70@#@<70@#@地下水开采率(%)@#@<85@#@≤100@#@≤115@#@≤130@#@>130@#@水质@#@水质状况指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@3、水质状况指数的确定@#@各类水质状况指数的计算方法见附录水质评价章节。
@#@@#@(五)安全评价@#@水量安全评判以两个具体指标安全评价指数最大的作为评判结果,水质安全以水质状况指数作为评判结果,填写评价表5。
@#@@#@评价表5省城市饮用水水源地安全评价成果表@#@水源地@#@编号@#@水源地类型@#@现状综合生活供水量(万立方米)@#@供水人口@#@(万人)@#@安全评价指数@#@水质@#@水量@#@三、城市饮用水源安全状况评价@#@
(一)城市饮用水源现状安全评价@#@1、城市现状饮用水源水质安全评价@#@分别对城市现状饮用水源地各级水质指数相应的供水量进行汇总列表。
@#@成果填写评价表7。
@#@@#@2、城市现状饮用水源水量安全评价@#@
(1)城市现状水平年综合生活缺水量@#@城市现状水平年综合生活缺水量=城市现状水平年综合生活需水量-现状合格综合生活供水量@#@如上述计算结果为负值,则结果取零,表示不缺水。
@#@@#@其中:
@#@城市现状水平年综合生活需水量=现状总供水人口×@#@居民生活用水定额+现状第三产业需水量;@#@@#@现状总供水人口——城市各水源地供水人口总和;@#@@#@居民生活用水定额——根据《城市居民生活用水量标准》(GB/T50331-2002),全国按省级行政区划分为6大区(暂未包括港、澳、台地区)。
@#@居民生活用水定额见评价表6。
@#@@#@第一区:
@#@黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古;@#@@#@第二区:
@#@北京、天津、河北、山东、河南、山西、陕西、宁夏、甘肃;@#@@#@第三区:
@#@湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海、浙江、福建;@#@@#@第四区:
@#@广西、广东、海南;@#@@#@第五区:
@#@重庆、四川、贵州、云南;@#@@#@第六区:
@#@新疆、西藏、青海。
@#@@#@评价表6城市居民生活用水定额@#@地域分区@#@一区@#@二区@#@三区@#@四区@#@五区@#@六区@#@日用水量@#@(L/人·@#@d)@#@下限@#@80@#@85@#@120@#@150@#@100@#@75@#@上限@#@135@#@140@#@180@#@220@#@140@#@125@#@各省可采用本省最新的城市居民生活用水定额,但不宜超过国家定额的上限(除实际用水定额已超过外),如无本省定额,采用国家定额下限。
@#@@#@现状合格综合生活供水量——该城市所有饮用水水源地的现状综合生活供水量之和减去水质评价指数为4、5的综合生活供水量和超采的地下水综合生活供水量。
@#@超采的地下水综合生活供水量见《技术大纲》调查表4-2填报数据(如地下水供水对象为工业或其他,应根据供水量比例进行分摊),每个城市超采的地下水综合生活供水量应是各地下水水源超采的综合生活供水量的总和,对地下水水质评价指数为4、5的超采量不应重复扣除。
@#@@#@现状第三产业需水量——可采用调查表2-1中的第三产业用水量数据。
@#@@#@
(2)城市现状水平年综合生活缺水率@#@城市现状水平年综合生活缺水率=城市现状水平年综合生活缺水量/城市现状水平年综合生活需水量×@#@100%@#@(3)城市现状饮用水源安全状况成果@#@城市现状饮用水源安全状况成果填写评价表7。
@#@@#@评价表7省城市饮用水源现状安全评价成果表@#@城市@#@水源地@#@名称@#@水源地类型@#@供水人口(万人)@#@综合生活供水量(万立方米)@#@各级水质指数相应的综合生活供水量(万立方米)@#@地下水综合生活供水超采量(万立方米)@#@综合生活需水量(万立方米)@#@综合生活缺水量(万立方米)@#@缺水率@#@(%)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@城市1@#@水源地1@#@水源地2@#@……@#@注:
@#@水质评价指数、供水人口、综合生活供水量等意义同前;@#@综合生活需水量、综合生活缺水量、缺水率三项只列城市总数。
@#@@#@(4)评价指标@#@城市现状饮用水源水量安全状况用城市现状水平年综合生活缺水率评价,判别标准见评价表8。
@#@@#@评价表8城市现状饮用水源安全状况指数@#@指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@缺水率(%)@#@≤5@#@≤10@#@≤20@#@≤30@#@>30@#@
(二)城市饮用水需水量预测@#@城市饮用水即城市综合生活用水,各水平年需水量可直接采用水资源综合规划中已有的相关成果。
@#@如需预测,应考虑城市化进程和居民生活水平的提高对饮用水需求的增长和水价调整、节水意识提高、用水结构变化等因素对需水增长的抑制作用。
@#@具体预测步骤建议如下:
@#@@#@①区域(以建制市和县级镇为单元)总人口预测:
@#@人口指标采用全国第五次人口普查所规定的统计口径,现状年(2000年)人口应采用全国第五次人口普查成果。
@#@总人口包括城镇人口和农村人口,其预测方法可采用模型法或指标法,如采用已有规划成果和预测数据,应说明资料来源。
@#@@#@②城市化率及城市人口预测:
@#@城市人口可采用城市化率(城市人口占全部人口的比率)方法进行预测,即城市人口=总人口×@#@城市化率。
@#@城市化预测应结合国家和各级政府制定的城市化发展战略与规划,充分考虑水资源条件对城市发展的承载能力,合理安排城市发展布局和确定城市人口的规模。
@#@@#@③城市综合生活需水量预测:
@#@@#@城市综合生活需水量=城市人口×@#@水平年居民生活用水定额+第三产业需水量@#@对无第三产业需水量时,可采用以下公式进行计算:
@#@城市综合生活需水量=城市人口×@#@水平年居民生活用水定额×@#@(现状城市综合生活用水量/现状居民生活用水量)@#@水平年居民生活用水定额可根据经济社会发展水平、人均收入水平、水价水平、节水器具推广与普及情况,结合生活用水习惯,现状用水水平,参照各省颁布的生活用水定额以及国内外同类地区或城市生活用水定额水平和有关规范标准综合拟定。
@#@@#@④需水合理性分析:
@#@为了保障预测成果具有现实合理性,要求对发展指标、用水定额以及需水量进行合理性分析。
@#@合理性分析主要为各类指标发展趋势(增长速度、结构和人均量变化等)和国内外其他地区的比较,以及发展指标与水资源条件之间、需水量与供水能力之间等关系协调性分析等。
@#@@#@根据预测的需水量和现状合格供水量,分析各个水平年应增加的水量,增供水量=需水量-现状合格供水量,供、需水量均指城市综合生活用水量(居民生活与第三产业用水之和,不包括城市环境用水),填写评价表9。
@#@@#@评价表9省(自治区、直辖市)城市综合生活需水量预测成果@#@城市名称@#@城市代码@#@现状合格综合生活供水量(万立方米)@#@水平年@#@居民生活用水定额(L/人.d)@#@城市人口1(万人)@#@居民生活需水量(万立方米)@#@城市综合生活需水量(万立方米)@#@增供水量(万立方米)@#@2004年@#@2010年@#@2020年@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@:
@#@@#@四、附录水质评价@#@
(一)评价原则@#@1、水质状况指数由一般污染物指数、有毒污染物指数、富营养化指数等,分为五个等级,分别以指数1、2、3、4、5表达。
@#@@#@2、对人体健康危害明显和存在长期危害,而目前饮用水处理工艺难以去除的有毒类,归纳为有毒污染物;@#@其指数评价采用单因子法,即对最差的项目赋全权。
@#@@#@3、除有毒污染物外其余指数归纳为河流型水源地和地下水水源地的一般污染物,其指数评价采用等权重综合评价。
@#@@#@4、对湖库型水源地需进行富营养化指数评价,其评价采用全国水资源综合规划技术细则所规定的方法。
@#@@#@5、在计算一般污染物指数、有毒污染物指数、富营养化指数的基础上,按权重进行综合评价计算。
@#@@#@
(二)评价项目@#@1、一般污染物项目@#@监测项目全部参与评价(项目不得少于5项),具体项目在评价表10和评价表11规定的项目中选择。
@#@@#@2、有毒污染物项目@#@地表水水源地有毒污染物项目:
@#@挥发性酚类、硝酸盐、重金属类中各类至少选择一项;@#@地下水水源地有毒污染物项目:
@#@挥发性酚类、重金属类中各类至少选择一项。
@#@@#@3、湖库富营养化评价项目@#@富营养化评价项目包括总磷、总氮、叶绿素、透明度和高锰酸钾指数,见评价表12。
@#@@#@(三)评价标准@#@1、单项水质标准和指数@#@单项水质指数的具体评价标准见评价表10和评价表11。
@#@其中地表水参照《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)制定,地下水参照《地下水质量标准》(GB/T14848-93)制定。
@#@@#@2、营养状况评价标准和指数@#@参照全国水资源综合规划有关技术细则,富营养化评价项目控制标准见评价表12。
@#@@#@评价表10地表水饮水水源地水质评价项目、标准及指数@#@单位:
@#@mg/L@#@项目@#@评价标准及指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@一般污染物项目@#@溶解氧@#@≥7.5@#@≥6@#@≥5@#@≥3@#@≥2@#@高锰酸盐指数@#@≤2@#@≤4@#@≤6@#@≤10@#@≤15@#@化学需氧量@#@≤15@#@≤20@#@≤30@#@≤40@#@生化需氧量(BOD5)@#@≤3@#@≤4@#@≤6@#@≤10@#@氨氮(NH3-N)@#@≤0.15@#@≤0.5@#@≤1.0@#@≤1.5@#@≤2.0@#@铜@#@≤0.01@#@≤1.0@#@锌@#@≤0.05@#@≤1.0@#@≤2.0@#@硫化物(以S2-计)@#@≤0.05@#@≤0.1@#@≤0.2@#@≤0.5@#@≤1.0@#@硫酸盐(SO42-)@#@未检出@#@≤250@#@>250@#@氯化物(CL-)@#@未检出@#@≤250@#@>250@#@铁@#@未检出@#@≤0.3@#@>0.3@#@锰@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@硒@#@≤0.01@#@≤0.02@#@有毒物项目@#@挥发性酚类(以笨酚计)@#@≤0.002@#@≤0.005@#@≤0.01@#@≤0.1@#@石油类@#@≤0.05@#@≤0.5@#@≤1.0@#@硝酸盐(N)@#@≤10@#@≤20@#@≤25@#@氟化物@#@≤1.0@#@≤1.5@#@砷@#@≤0.05@#@≤0.1@#@汞@#@≤0.00005@#@≤0.0001@#@≤0.001@#@镉@#@≤0.001@#@≤0.005@#@≤0.01@#@铬@#@≤0.01@#@≤0.05@#@≤0.1@#@铅@#@≤0.01@#@≤0.05@#@≤0.1@#@氰化物@#@≤0.005@#@≤0.05@#@≤0.2@#@三氯甲烷@#@未检出@#@≤0.06@#@>0.06@#@四氯化碳@#@未检出@#@≤0.002@#@>0.002@#@三溴甲烷@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@二氯甲烷@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@1,2-二氯乙烷@#@未检出@#@≤0.03@#@>0.03@#@环氧氯丙烷@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@氯乙烯@#@未检出@#@≤0.005@#@>0.005@#@1,1-二氯乙烯@#@未检出@#@≤0.03@#@>0.03@#@1,2-二氯乙烯@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@三氯乙烯@#@未检出@#@≤0.07@#@>0.07@#@四氯乙烯@#@未检出@#@≤0.04@#@>0.04@#@ @#@@#@续表10@#@项目@#@评价标准及指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@有毒物项目@#@氯丁二烯@#@未检出@#@≤0.002@#@>0.002@#@六氯丁二烯@#@未检出@#@≤0.0006@#@>0.0006@#@苯乙烯@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@甲醛@#@未检出@#@≤0.9@#@>0.9@#@乙醛@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@丙烯醛@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@三氯乙醛@#@未检出@#@≤0.01@#@>0.01@#@苯@#@未检出@#@≤0.01@#@>0.01@#@甲苯@#@未检出@#@≤0.7@#@>0.7@#@乙苯@#@未检出@#@≤0.3@#@>0.3@#@二甲苯①@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@异丙苯@#@未检出@#@≤0.25@#@>0.25@#@氯苯@#@未检出@#@≤0.3@#@>0.3@#@1,2-二氯苯@#@未检出@#@≤1.0@#@>1.0@#@1,4-二氯苯@#@未检出@#@≤0.3@#@>0.3@#@三氯苯②@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@四氯苯③@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@六氯苯@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@硝基苯@#@未检出@#@≤0.017@#@>0.017@#@二硝基苯④@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@2,4-二硝基甲苯@#@未检出@#@≤0.0003@#@>0.0003@#@2,4,6-三硝基甲苯@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@硝基氯苯⑤@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@2,4-二硝基氯苯@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@2,4-二氯苯酚@#@未检出@#@≤0.093@#@>0.093@#@2,4,6-三氯苯酚@#@未检出@#@≤0.2@#@>0.2@#@五氯酚@#@未检出@#@≤0.009@#@>0.009@#@苯胺@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@联苯胺@#@未检出@#@≤0.0002@#@>0.0002@#@丙烯酰胺@#@未检出@#@≤0.0005@#@>0.0005@#@丙烯腈@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@邻苯二甲酸二丁酯@#@未检出@#@≤0.003@#@>0.003@#@邻苯二甲酸二(2-乙基已基)酯@#@未检出@#@≤0.008@#@>0.008@#@水合肼@#@未检出@#@≤0.01@#@>0.01@#@四乙基铅@#@未检出@#@≤0.0001@#@>0.0001@#@吡啶@#@未检出@#@≤0.2@#@>0.2@#@ @#@@#@续表10@#@项目@#@评价标准及指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@有毒物项目@#@松节油@#@未检出@#@≤0.2@#@>0.2@#@苦味酸@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@丁基黄原酸@#@未检出@#@≤0.005@#@>0.005@#@活性氯@#@未检出@#@≤0.01@#@>0.01@#@滴滴涕@#@未检出@#@≤0.001@#@>0.001@#@林丹@#@未检出@#@≤0.002@#@>0.002@#@环氧七氯@#@未检出@#@≤0.0002@#@>0.0002@#@对流磷@#@未检出@#@≤0.003@#@>0.003@#@甲基对流磷@#@未检出@#@≤0.002@#@>0.002@#@马拉硫磷@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@乐果@#@未检出@#@≤0.08@#@>0.08@#@敌敌畏@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@敌百虫@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@内吸磷@#@未检出@#@≤0.03@#@>0.03@#@百菌清@#@未检出@#@≤0.01@#@>0.01@#@甲萘威@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@溴清菊酯@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@阿特拉津@#@未检出@#@≤0.003@#@>0.003@#@苯并(a)芘@#@未检出@#@≤2.8*10-6@#@>2.8*10-6@#@甲基汞@#@未检出@#@≤1.0*10-6@#@>1.0*10-6@#@多氯联苯⑥@#@未检出@#@≤2.0*10-5@#@>2.0*10-5@#@微囊藻毒素-LR@#@未检出@#@≤0.001@#@>0.001@#@黄磷@#@未检出@#@≤0.003@#@>0.003@#@钼@#@未检出@#@≤0.07@#@>0.07@#@钴@#@未检出@#@≤1.0@#@>1.0@#@铍@#@未检出@#@≤0.002@#@>0.002@#@硼@#@未检出@#@≤0.5@#@>0.5@#@锑@#@未检出@#@≤0.005@#@>0.005@#@镍@#@未检出@#@≤0.02@#@>0.02@#@钡@#@未检出@#@≤0.7@#@>0.7@#@钒@#@未检出@#@≤0.05@#@>0.05@#@钛@#@未检出@#@≤0.1@#@>0.1@#@铊@#@未检出@#@≤0.0001@#@>0.0001@#@ @#@@#@评价表11地下水饮水水源地水质评价项目、标准及指数@#@项目@#@评价标准及指数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@一般污染物项目@#@色度@#@≤5@#@≤5@#@≤15@#@≤25@#@>@#@25@#@嗅和味@#@无@#@无@#@无@#@无@#@有@#@浑浊度(度)@#@≤3@#@≤3@#@≤3@#@≤10@#@>@#@10@#@肉眼可见物@#@无@#@无@#@无@#@无@#@有@#@pH值@#@6.5~8.5@#@5.5~6.5,8.5~9@#@<@#@5.5,>@#@9@#@总硬度(以CaCO3,计)(mg/L)@#@≤150@#@≤300@#@≤450@#@≤550@#@>@#@550@#@溶解性总固体(mg/L)@#@≤300@#@≤500@#@≤1000@#@≤2000@#@>@#@2000@#@硫酸盐(mg/L)@#@≤50@#@≤150@#@≤250@#@≤350@#@>@#@350@#@氯化物(mg/L)@#@≤50@#@≤150@#@≤250@#@≤350@#@>@#@350@#@铁(Fe)(mg/L)@#@≤0.1@#@≤0.2@#@≤0.3@#@≤1.5@#@>@#@1.5@#@锰(Mn)(mg/L)@#@≤0.05@#@≤0.05@#@≤0.1@#@≤1.0@#@>@#@1.0@#@铜(Cu)(mg/L)@#@≤0.01@#@≤0.05@#@≤1.0@#@≤1.5@#@>@#@1.5@#@锌(Zn)(mg/L)@#@≤0.05@#@≤0.5@#@≤1.0@#@≤5.0@#@>@#@5.0@#@高锰酸盐指数(mg/L)@#@≤1.0@#@≤2.0@#@≤3.0@#@≤10@#@>@#@10@#@氨氮(NH4)(mg/L)@#@≤0.02@#@≤0.02@#@≤0.2@#@≤0.5@#@>@#@0.5@#@总大肠菌群(个/L)@#@≤3.0@#@≤3.0@#@≤3.0@#@≤100@#@>@#@100@#@细菌总数(个/L)@#@≤100@#@≤100@#@≤100@#@≤1000@#@>@#@1000@#@有毒物项目@#@挥发性酚类(以苯酚计)(mg/L)@#@≤0.001@#@≤0.001@#@≤0.002@#@≤0.01@#@>@#@0.01@#@阴离子合成洗涤剂(mg/L)@#@未检出@#@≤0.1@#@≤0.3@#@≤0.3@#@>@#@0.3@#@硝酸盐(以N计)(mg/L)@#@≤2.0@#@≤5.0@#@≤20@#@≤30@#@>@#@30@#@亚硝酸盐(以N计)(mg/L)@#@≤0.001@#@≤0.01@#@≤0.02@#@≤0.1@#@>@#@0.1@#@氟化物(mg/L)@#@≤1.0@#@≤1.0@#@≤1.0@#@≤2.0@#@>@#@2.0@#@碘化物(mg/L)@#@≤0.1@#@≤0.1@#@≤0.2@#@≤1.0@#@>@#@1.0@#@氰化物(mg/L)@#@≤0.001@#@≤0.01@#@≤0.05@#@≤0.1@#@>@#@0.1@#@汞(Hg)(mg/L)@#@≤0.00005@#@≤0.0005@#@≤0.001@#@≤0.001@#@>@#@0.001@#@砷(As)(mg/L)@#@≤0.005@#@≤0.01@#@≤0.05@#@≤0.05@#@>@#@0.05@#@硒(Se)(mg/L)@#@≤0.01@#@≤0.01@#@≤0.01@#@≤0.1@#@>@#@0.1@#@镉(Cd)(mg/L)@#@≤0.0001@#@≤0.00";i:
3;s:
20319:
"全国生物高考必考题1318@#@全国生物高考必考题@#@单选题(共5道)@#@1、下列关于人体稳态的说法中,正确的是()@#@A机体稳态是在神经系统和体液调节下通过各器官系统协调完成的,与免疫调节无关@#@B尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者@#@C@#@细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质@#@D寒冷环境中机体会通过调节使皮肤散热量减少,所以人体在0℃环境中10分钟向环境散失的热量小于在25℃时10分钟的散热量。
@#@@#@2、正常人空腹时,100mL血液中含葡萄糖约80~110mg。
@#@甲、乙两人分别口服100g葡萄糖液之后,连续测其血糖浓度的变化如右图。
@#@据图判断,下列叙述中最合理的是()@#@A甲的肝脏正常,调节血糖浓度的反应较快@#@B乙的胰脏异常,调节血糖浓度的反应较慢@#@C甲的胰脏正常,能快速吸收葡萄糖而使血糖浓度升高@#@D乙的胰脏正常,能快速促进血糖浓度降回正常范围,而有调节血糖浓度的功能@#@3、@#@A1表示生态系统信息种类,2~4分别表示物理信息、化学信息、生物信息@#@B1表示生物膜系统,2~4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜@#@C1表示原核生物,2~4分别表示细菌、蓝藻、真菌@#@D1表示细胞外液,2~4分别表示血液、组织液、淋巴@#@4、下列有关生物工程技术及其应用的叙述不正确的是()@#@A细胞株与细胞系的根本区别在于后者能无限增殖@#@B植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性@#@C采用反转录法合成的目的基因含有内含了和非编码区@#@D发酵工程中环境条件的变化会影响微生物的代谢途径@#@5、下列基本单位对应有误的是@#@A核酸:
@#@核苷酸@#@B酶:
@#@氨基酸@#@C人体:
@#@细胞@#@D进化:
@#@种群@#@简答题(共5道)@#@6、图一是动物种群自我调节模型;@#@图二是某森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间),草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图。
@#@@#@
(1)图一的自我调节模型中的调节机制为__________;@#@若此模型表示老鼠的种群数量变化,依据此模型,更有效的灭鼠策略是使老鼠生存的__________增加,降低__________。
@#@
(2)野生大熊猫的环境容纳量多于华南虎,从生态系统能量流动的特点分析,大熊猫有较大的生存优势的原因是__________。
@#@当大熊猫看到本地的翠绿冷箭竹明显减少时会另觅食地,这体现了生态系统的__________功能。
@#@(3)图二中a~b段,三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的__________。
@#@b~d段,显示火灾后植物群落的演替情况,其演替的过程是__________。
@#@(4)在整个演替过程中,生产者固定的太阳能总量的变化趋势是__________,各种群的种群数量一般呈__________增长。
@#@演替到相对稳定状态时的群落类型各由__________(写出二种影响因素)等环境条件决定。
@#@@#@ @#@@#@7、@#@请回答:
@#@
(1)调查各类昆虫的种群密度能否都用样方法?
@#@_______理由是_________。
@#@
(2)据图分析,复合种植园中害虫明显减少,原因是________的比例增加,通过_________等种间关系消灭害虫。
@#@(3)山绿豆耐阴性好,营养丰富,可作为饲料,选它跟荔枝搭配种植,可提高生物群落对_________的利用率。
@#@无论哪种种植模式,荔枝园里都要定期清除杂草,从能量流动的角度分析,其目的是_________。
@#@(4)复合种植园中,腐生性昆虫属于________。
@#@与单一种植园相比,复合种植园生物的种类增加,因而其生态系统的_______结构更为复杂,抵抗力稳定性更高。
@#@@#@ @#@@#@8、请考生从给出的2道生物题任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分。
@#@@#@ @#@@#@9、请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答。
@#@39.【生物一选修1生物技术实践】@#@(15分)A图表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培养基中的生长情况,B图表示这三种菌的增殖速度与氧浓度之间的关系,C图是果酒制果醋的发酵装置,请据图作答:
@#@@#@
(1)B图中a、b、c三条曲线依次表示A图_______号试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度。
@#@
(2)从含有酵母菌、醋酸菌、蓝藻的培养液中分离出酵母菌,最简单的培养方法是:
@#@在________条件下进行培养。
@#@若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数,可采用的接种方法是________。
@#@分离得到酵母菌后,如果要扩大培养,一般应选择在________培养基(从培养基物理状态)进行培养(3)C图中醋酸发酵在_______瓶中进行,若乙瓶中流出液明显呈酸性,则说明流出液中有______生成。
@#@(4)如果将该装置改为酒精的发酵装置,需要修改的地方是 __________________________请写出果酒制作的原理(用反应式表示):
@#@______________________________。
@#@40.【生物—现代生物科技专题】@#@(15分)英国纽卡斯尔大学约翰·@#@伯恩教授领导的研究小组2008年4月1日宣布,他们已从人的皮肤细胞中提取出细胞核,然后将其植入几乎被完全剔除了遗传信息的牛卵细胞或兔卵细胞中,从而培育出半人半兽混合胚胎(如图所示)。
@#@该胚胎发育到第三天时已含有32个细胞,研究人员希望它能继续生长到六天,再从胚胎中取出干细胞供医学研究使用。
@#@@#@
(1)有人担心此项研究会培育出“牛头人身”式的怪物,而生物学家认为不可能,支持生物学家的理由是___________________________。
@#@
(2)混合胚胎的基因组成有99%以上都是人类的,只有不到1%是牛的,这1%的牛基因位于______。
@#@(3)核移植过程中用物理或化学方法如电脉冲激活受体细胞,其目的是_________________(4)从早期胚胎或原始性腺中分离出来的细胞,称为ES或EK细胞,这类细胞的形态特征有______;@#@ES细胞在饲养层细胞上,或添加_________的培养液中,能够维持不分化的状态,在培养液中加入_______________则可诱导ES细胞分化。
@#@(5)如果想同时得到多头基因型相同的“重组动物”,可通过___技术得以实现,通过此技术所得到的个体其繁殖方式是__________________@#@ @#@@#@A图表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培养基中的生长情况,B图表示这三种菌的增殖速度与氧浓度之间的关系,C图是果酒制果醋的发酵装置,请据图作答:
@#@@#@
(1)B图中a、b、c三条曲线依次表示A图_______号试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度。
@#@@#@
(2)从含有酵母菌、醋酸菌、蓝藻的培养液中分离出酵母菌,最简单的培养方法是:
@#@在________条件下进行培养。
@#@若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数,可采用的接种方法是________。
@#@分离得到酵母菌后,如果要扩大培养,一般应选择在________培养基(从培养基物理状态)进行培养@#@(3)C图中醋酸发酵在_______瓶中进行,若乙瓶中流出液明显呈酸性,则说明流出液中有______生成。
@#@@#@(4)如果将该装置改为酒精的发酵装置,需要修改的地方是 __________________________@#@请写出果酒制作的原理(用反应式表示):
@#@______________________________。
@#@40.【生物—现代生物科技专题】@#@(15分)英国纽卡斯尔大学约翰·@#@伯恩教授领导的研究小组2008年4月1日宣布,他们已从人的皮肤细胞中提取出细胞核,然后将其植入几乎被完全剔除了遗传信息的牛卵细胞或兔卵细胞中,从而培育出半人半兽混合胚胎(如图所示)。
@#@该胚胎发育到第三天时已含有32个细胞,研究人员希望它能继续生长到六天,再从胚胎中取出干细胞供医学研究使用。
@#@@#@
(1)有人担心此项研究会培育出“牛头人身”式的怪物,而生物学家认为不可能,支持生物学家的理由是___________________________。
@#@@#@
(2)混合胚胎的基因组成有99%以上都是人类的,只有不到1%是牛的,这1%的牛基因位于______。
@#@@#@(3)核移植过程中用物理或化学方法如电脉冲激活受体细胞,其目的是_________________@#@(4)从早期胚胎或原始性腺中分离出来的细胞,称为ES或EK细胞,这类细胞的形态特征有______;@#@ES细胞在饲养层细胞上,或添加_________的培养液中,能够维持不分化的状态,在培养液中加入_______________则可诱导ES细胞分化。
@#@@#@(5)如果想同时得到多头基因型相同的“重组动物”,可通过___技术得以实现,通过此技术所得到的个体其繁殖方式是__________________@#@ @#@@#@10、下图表示温度、光照强度对黑藻和衣藻光合作用的影响。
@#@通过比较不同条件下两种藻类的净光合速率(单位为@#@molO2·@#@mgh@#@)。
@#@请分析回答。
@#@@#@
(1)黑藻在光照条件下消耗[H]的场所________,释放的O2的场所________。
@#@
(2)图1两曲线的交点代表黑藻的净光合速率________(小于、等于或大于)衣藻的净光合速率衣藻和黑藻生长的最适温度分别为________和________。
@#@(3)图2为30℃时获得的实验结果,据图分析以下问题:
@#@@#@①光照强度为63@#@mol·@#@m@#@·@#@s@#@时,限制衣藻净光合速率上升的环境因素主要是________。
@#@②预测35℃时两种藻类净光合速率与光照强度的关系,并绘制相关曲线。
@#@@#@ @#@@#@填空题(共5道)@#@11、@#@
(1)此过程用到的生物技术有(答出两个即可得分)。
@#@@#@
(2)为了获得更多的卵母细胞,需用对雌性杜泊羊进行处理。
@#@进行体外受精前,需将卵母细胞培养到期;@#@精子需进行处理。
@#@受精时防止多精入卵的两道屏障分别是和。
@#@@#@(3)生产上常用期的胚胎进行胚胎移植,移植的@#@胚胎在受体绵羊体内存活的生理基础是。
@#@@#@胚胎在受体绵羊体内存活的生理基础是。
@#@@#@12、羊绒素有“软黄金”之称,内蒙古绒山羊和辽宁绒山羊是我国的两大产绒品种。
@#@我国生物学家运用现代生物技术培育出了转基因绒山羊,其过程如下图所示:
@#@@#@
(1)在辽宁绒山羊细胞中获取的IGFI基因在导入胚胎干细胞之前须,这是基因工程操作的核心步骤,若该过程使用的质粒是双链闭合环状的DNA分子,用两种识别序列不同的限制酶M和N切割(识别序列和切割位点如下右图),通过凝胶电泳分离分析得下表。
@#@@#@则:
@#@①在该质粒中,M酶与N酶的切割位点分别有个。
@#@②M酶与N酶切出的能相互粘连的末端在酶的作用下相互连接,请将连接的结果表示出来:
@#@;@#@连接后的序列是否可以用M酶、N酶进行切割:
@#@。
@#@@#@
(2)胚胎干细胞(ES)可由囊胚的分离培养获得,转基因胚胎干细胞培养过程中,须保持培养箱中含有5%的CO2的目的是。
@#@所配制的培养液除了含有各种营养成分,满足适宜的温度和酸碱性外,还应注意调节培养液的,否则将影响细胞的正常生命活动。
@#@(3)干细胞经扩大培养诱导分化为早期胚胎,随后即可植入经处理的代孕母羊体内。
@#@@#@13、图甲是某雌性动物体内不同时期细胞的示意图,图乙表示该动物细胞分裂时各时期核DNA数量变化曲线。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)图甲中B属于时期;@#@A—E中不含同染色体的是(填字母);@#@D细胞的名称是。
@#@
(2)图甲中DNA数和染色体数之比为2:
@#@1的是(填字母)。
@#@(3)图乙中c、f处DNA数量变化的原因有何区别,请说明理由。
@#@(4)细胞E中染色体①上基因B与突变基因b的分离发生在乙图的(填字母)时期。
@#@若图E细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞,其可能的原因是。
@#@@#@14、阅读如下材料:
@#@材料甲:
@#@科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵在,得到了体型巨大的“超级小鼠”;@#@科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。
@#@@#@材料乙:
@#@T4溶菌酶在温度较高时易失去活性,科学家对编码T4溶菌酶的基因进行改造,使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸,在该半胱氨酸与第97为的半胱氨酸之间形成了一个二硫键,提高了T4溶菌酶的耐热性。
@#@材料丙:
@#@兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体,科学家将兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内,成功产出兔甲的后代,证实了同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育。
@#@回答下列问题:
@#@
(1)材料甲属于基因工程的范畴。
@#@将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用法。
@#@构建基因表达载体常用的工具酶有和。
@#@在培育转基因植物是,常用农杆菌转化发,农杆菌的作用是。
@#@@#@
(2)材料乙属于工程范畴。
@#@该工程是指以分子生物学相关理论为基础,通过基因修饰或基因合成,对进行改造,或制造制造一种的技术。
@#@在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的序列发生了改变。
@#@(3)材料丙属于胚胎工程的范畴。
@#@胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到种的、生理状况相同的另一个雌性动物体内,使之继续发育成新个体的技术。
@#@在资料丙的实例中,兔甲称为体,兔乙称为体。
@#@@#@15、阅读以下资料,并回答相关问题:
@#@资料甲:
@#@20世纪六十年代,一些科学家尝试将番茄和马铃薯杂交,试图培育出一种地上长番茄,地下结马铃薯的“番茄—马铃薯”植株,始终未能成功。
@#@资料乙:
@#@经过长期的实验,科学家们采用体细胞杂交的方法,终于得到了“番茄—马铃薯”植株,可惜它并没有如科学家所想象的那样,地上长番茄,地下结马铃薯。
@#@资料丙:
@#@英国一家公司耗时十年,在2013年完成了土豆和西红柿的完美嫁接,开发出一种新的植物,可同时结出西红柿和土豆。
@#@收获时只需将植物连根拔起,就可在枝头收获西红柿,在根部摘取土豆。
@#@
(1)资料甲中,科学家们始终未成功的原因是番茄和马铃薯之间存在着。
@#@
(2)资料乙中,在进行体细胞杂交之前,必须先利用和去除细胞壁,获得具有活力的,再诱导其融合。
@#@(3)对资料丙中的植株进行植物组织培养,能否获得大量“番茄—马铃薯”植株?
@#@;@#@对三倍体西瓜进行植物组织培养,能否获得大量三倍体西瓜苗?
@#@。
@#@(4)动物细胞也能进行融合,常用的诱导融合因素有PEG、电激和。
@#@动物细胞融合最重要的应用是利用融合得到的制备单克隆抗体。
@#@长期以来人们获得抗体的方法是向动物体内反复注射某种抗原,从动物 中分离出抗体。
@#@这种方法不仅产量低、纯度低,而且制备的抗体。
@#@单克隆抗体可用来制成“生物导弹”杀灭癌细胞,“生物导弹”中单克隆抗体的作用是。
@#@@#@-------------------------------------@#@1-答案:
@#@C@#@解析已在路上飞奔,马上就到!
@#@@#@2-答案:
@#@D@#@略@#@3-答案:
@#@B@#@解析已在路上飞奔,马上就到!
@#@@#@4-答案:
@#@C@#@解析已在路上飞奔,马上就到!
@#@@#@5-答案:
@#@B@#@略@#@-------------------------------------@#@1-答案:
@#@
(1)负反馈(反馈);@#@环境阻力;@#@环境容纳量
(2)所处的营养级低,属于第二营养级;@#@信息传递(3)水平结构;@#@草本植物群落→灌木群落→乔木群落(4)逐渐增大直至稳定;@#@S型;@#@气候、土壤@#@略。
@#@@#@2-答案:
@#@
(1)不能,因为有些昆虫活动能力强、活动范围广
(2)肉食性和寄生性昆虫,捕食和寄生。
@#@(3)光能调整能量流动方向,使能量尽可能多的流向对人类有益的部分。
@#@(4)分解者营养(食物网)@#@暂无@#@3-答案:
@#@未获取到答案@#@解析已在路上飞奔,马上就到!
@#@@#@4-答案:
@#@39、(15分)
(1)321
(2)无光、无氧稀释涂布平板法液体(3)乙 醋酸(1分)(4)不需要通入空气C6H12O62C2H5OH+2CO2(+能量)40、(15分)答案
(1)重组细胞的遗传物质主要来自人的细胞核
(2)卵细胞细胞质中的线粒体(答:
@#@“卵细胞细胞质”得1分)(3)使其(受体细胞)完成细胞分裂和发育进程(4)体积小、细胞核大、核仁明显抑制因子分化诱导因子(答“诱导因子”不得分)(5)胚胎分割(移植)技术无性繁殖(1分)@#@暂无@#@5-答案:
@#@
(1)叶绿体基质和线粒体内膜;@#@类囊体薄膜
(2)大于;@#@30℃;@#@不低于35℃(或不确定)(3)①二氧化碳浓度;@#@②如图@#@略。
@#@@#@-------------------------------------@#@1-答案:
@#@
(1)体外受精技术、早期胚胎培养技术、胚胎移植等(答出两个即可得分)@#@
(2)促性腺激素MⅡ中获能(1分)透明带反应卵细胞膜反应@#@(3)桑椹胚或囊胚受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应@#@据图分析,本题主要涉及体外受精技术,早期胚胎培养,胚胎移植这些技术手段,受精前卵母细胞需培养到减数第二次分裂中期才能成熟,精子需要获能处理。
@#@受精作用发生后经过早期胚胎培养后才能进行胚胎移植。
@#@@#@2-答案:
@#@
(1)构建基因表达载体(构建重组DNA分子)①3、2②@#@或@#@;@#@否
(2)内细胞团;@#@维持培养液的PH;@#@浓度(或渗透压)(3)同期发情@#@略@#@3-答案:
@#@
(1)减数第一次中期;@#@D;@#@极体
(2)B、C、E(3)不同,c处DNA数量减半是因为在有丝分裂中,每条染色体的着丝点分裂后,染色体平均分配到两个子细胞中,f处DNA数量减半是因为减数第一次分裂中,同染色体分离,并分别进入两个子细胞@#@(4)fg;@#@减数第一次分裂后期同染色体①和②没有分离或减数第二次分裂后期染色体①上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极@#@略@#@4-答案:
@#@
(1)显微注射法;@#@限制性内切酶DNA连接酶;@#@农杆菌可感染植物,将目的基因转移到受体细胞中
(2)蛋白质现有蛋白质新蛋白质氨基酸(3)同;@#@供体;@#@受体@#@
(1)将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用显微注射法,构建基因表达载体常用的工具酶是限制性内切酶和DNA连接酶。
@#@农杆菌的作用是将目的基因导入到植物(受体)细胞内。
@#@
(2)资料乙中的技术属于蛋白质工程的范畴,该工程是指以分子生物学相关理论为基础,通过对基因修饰或基因合成,对现有的蛋白质进行改造,或制造一种新的蛋白质的技术。
@#@在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的氨基酸序列发生了改变。
@#@(3)胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到同种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内,使之继续发育为新个体的技术。
@#@在资料丙实例中,兔甲称为供体,兔乙称为受体。
@#@@#@5-答案:
@#@
(1)生殖隔离
(2)纤维素酶;@#@果胶酶;@#@原生质体(3)不能;@#@能(4)灭活的病毒;@#@杂交瘤细胞;@#@血清;@#@特异性差;@#@将药物定向带到癌细胞所在位置@#@略@#@";i:
4;s:
19363:
"热工基础复习题@#@一判断题@#@1。
@#@表压力和真空度都不能作为状态参数.(√)@#@2.热力学中,压力、温度和比容称为基本状态参数.(√)@#@3。
@#@只有可逆过程p-v图上过程线下的面积表示该过程与外界交换的容积功。
@#@(√)@#@4.若工质吸热,其热力学能一定增加.(×@#@)@#@5。
@#@系统经历一个可逆定温过程,由于温度没有变化,故与外界没有热量交换.(×@#@)@#@6.不管过程是否可逆,开口绝热稳流系统的技术功总是等于初、终态的焓差。
@#@(√)@#@7。
@#@气体常数与气体的种类及所处的状态无关。
@#@(×@#@)@#@8。
@#@理想气体的热力学能、焓、熵都是温度的单值函数。
@#@(×@#@)@#@9。
@#@功量可以转换为热量,但热量不可以转换为功量。
@#@(×@#@)@#@10。
@#@热效率较高的发动机,循环净功也一定较大。
@#@(×@#@)@#@11.在相同的初终态之间进行可逆与不可逆过程,则不可逆过程中工质熵的变化大于可逆过程中工质熵的变化。
@#@(×@#@)@#@12.系统熵增大的过程必为吸热过程.(×@#@)@#@13。
@#@理想气体在定熵膨胀过程中,其技术功为膨胀功的κ倍.(√)@#@14。
@#@可逆绝热过程熵变为零.(√)@#@15.自发过程是不可逆过程,但非自发过程是可逆过程.(×@#@)@#@16.熵产是否为零是判断过程是否可逆的判据。
@#@(√)@#@17。
@#@因为熵是状态参数,所以熵流和熵产也都是状态参数。
@#@(×@#@)@#@18。
@#@孤立系统熵增原理表明:
@#@孤立系统内各部分的熵都是增加的。
@#@(×@#@)@#@19.在水蒸气的定压汽化过程中,温度保持为饱和温度不变,因此其焓也不变。
@#@(×@#@)@#@20.焓变计算公式Δh=cpΔT适用于理想气体和蒸气.(×@#@)@#@21。
@#@在湿蒸气区,定压线与定温线重合。
@#@(√)@#@22.若湿空气的比湿度(含湿量)不变,当温度升高时,其吸湿能力增强。
@#@(√)@#@23.若湿空气中水蒸气的分压力不变,当温度升高时,其相对湿度降低。
@#@(√)@#@24.绝热节流前后焓不变,因此绝热节流过程是等焓过程。
@#@(×@#@)@#@25.压气机定温压缩过程耗功最小,定熵压缩过程耗功最大。
@#@(√)@#@26。
@#@活塞式压气机的余隙容积越大,产气量越少,但单位工质的理论耗功量不变。
@#@(√)@#@27。
@#@增大内燃机的压缩比和定容升压比都有利于提高循环的热效率。
@#@(√)@#@28。
@#@增大内燃机的定压预胀比有利于提高循环的热效率。
@#@(×@#@)@#@29.不同温度的等温线绝不会相交。
@#@(√)@#@30。
@#@热流密度的方向始终与温度梯度的方向相反。
@#@(√)@#@31.雷诺数表示流体的惯性力和粘性力的比值。
@#@(√)@#@32。
@#@任何物体,只要其温度高于0K,该物体就具有热辐射的能力。
@#@(√)@#@33。
@#@两物体辐射换热时,只是高温物体向低温物体放热。
@#@(×@#@)@#@34.两物体的辐射换热量为零,就表示两物体没有辐射换热。
@#@(×@#@)@#@35.黑体的吸收比(率)和反射比(率)都是最大的.(×@#@)@#@36。
@#@一定温度下,黑体的辐射力最大.(√)@#@37.角系数是一个纯几何参数,辐射表面的温度越高,角系数越大。
@#@(×@#@)@#@38。
@#@在两个辐射换热表面间插入遮热板,原来两表面间的辐射换热量减少。
@#@(√)@#@39。
@#@对流换热系数h较小的情况下,可采用表面加肋的方式强化换热.(√)@#@40。
@#@在冷、热流体进出口温度相同、传热系数k、及换热面积都相同的条件下,换热器顺流布置和逆流布置的传热效果相同.(×@#@)@#@二选择题@#@1、开口系统是指(D)的热力系统。
@#@@#@A、具有活动边界B、与外界有功量交换@#@C、与外界有热量交换D、与外界有物质交换@#@2、绝热系统是指(C)的热力系统.@#@A、状态参数不变B、热力学能不变@#@C、与外界没有热量交换D、与外界没有功量和热量交换@#@3、孤立系统是(D)的热力系统。
@#@@#@A、与外界无热量交换B、与外界无功量交换@#@C、与外界无质量交换D、与外界无任何相互作用@#@4、下列说法中正确的是(A)。
@#@@#@A、平衡状态一定是稳定状态B、稳定状态一定是平衡状态@#@C、平衡状态一定是均匀状态D、平衡状态是不存在内部势差的状态@#@5、在p-v图上,(B)所包围的面积代表单位质量的工质完成一个循环时与外界交换的净功量。
@#@@#@A、任意循环B、可逆循环C、正向循环D、逆向循环@#@6、公式q=cV△T+w适用于闭口系中(C).@#@A、理想气体的可逆过程B、实际气体的任意过程;@#@@#@C、理想气体的任意过程D、任何工质的可逆过程@#@7、气体吸热后热力学能(D).@#@A、一定增加B、一定减少C、不变D、可能增加、减少或不变@#@8、在相同的温度变化区间内,理想气体定容过程焓的变化量与定压过程相比(B).@#@A、较大;@#@B、大小相等;@#@C、较小;@#@D、大或小不确定@#@9、对于闭口系,当过程的始态与终态确定后,下列各项目中哪一个值无法确定(A)。
@#@@#@A、QB、Q-WC、W(当Q=0时)D、Q(当W=0时)@#@10、理想气体向真空膨胀,该过程所做的膨胀功(B)。
@#@@#@A、W>0B、W=0C、W<0D、无法确定@#@11、理想气体的(C)是两个相互独立的状态参数。
@#@@#@A、温度与热力学能B、温度与焓C、温度与熵D、热力学能与焓@#@12、在相同的恒温热源间工作的其他可逆循环的热效率(C)卡诺循环的热效率。
@#@@#@A、大于B、小于C、等于D、小于或等于@#@13、在两恒温热源之间工作的可逆热机,其热效率的高低取决于(D)。
@#@@#@A、热力循环包围的面积大小;@#@B、高温热源温度;@#@@#@C、低温热源温度;@#@D、高温热源及低温热源温度@#@14、如果热机从热源吸热100kJ,对外做功100kJ,则(B).@#@A、违反热力学第一定律B、违反热力学第二定律@#@C、不违反第一、第二定律D、A和B@#@15、下列说法正确的是(C).@#@A、系统吸热后总是温度升高B、热量绝不能从低温传向高温@#@C、只要过程的初终态相同,状态参数的变化就相同@#@D、只要过程的初终态相同,过程中交换的功量就相同@#@16、热熵流的计算式dSf=δQ/T适用于(C)。
@#@@#@A、理想气体任意过程B、理想气体可逆过程@#@C、任何工质任意过程D、任何工质可逆过程@#@17、系统经历一个不可逆绝热过程后,其熵变化(A).@#@A、必定增加B、必定减少C、保持不变D、可能增加、减少或不变@#@18、在水蒸气的汽化过程中,其汽化潜热为(A)。
@#@@#@A、该阶段的焓增B、该阶段的膨胀功@#@C、该阶段的焓增和膨胀功之和D、该阶段的焓增和热力学能增量之和@#@19、饱和湿空气具有下列关系(C)(t-干球温度、tw-湿球温度、tD-露点温度)@#@A、t>tw>tDB、t>tD>twC、t=tD=twD、tw=tD>t@#@20、理想气体经过绝热节流后,其温度(C).@#@A、升高B、降低C、不变D、可能升高、降低或不变@#@21、压缩比较高时,采用多级压缩级间冷却的好处是(C)。
@#@@#@A、减少耗功量,降低出口温度,降低容积效率;@#@@#@B、增加耗功量,提高出口温度,增大容积效率;@#@@#@C、减少耗功量,降低出口温度,增大容积效率;@#@@#@D、增加耗功量,提高出口温度,增大容积效率.@#@22、柴油机混合加热循环,若要提高其热效率,应在一定范围内适当采用措施(B).@#@A、增加压缩比,减小升压比和预胀比B、增加压缩比和升压比,减小预胀比@#@C、增加升压比,减小压缩比和预胀比D、增加压缩比和预胀比,减小升压比@#@23、对压缩蒸气制冷循环,如果提高蒸发温度、降低冷凝温度,其(B).@#@A、耗功量增加、制冷系数降低B、耗功量减小、制冷系数增大@#@C、耗功量和制冷系数均降低D、耗功量和制冷系数均增大@#@24、导热系数是衡量物质导热能力的重要指标,其大小除与材料的成分、分子结构、密度有关外,还与(B)。
@#@@#@A、物体的几何形状有关B、物体的温度和含水率有关@#@C、物体的温度有关,但与含水率无关D、物体的含水率有关,但与温度无关@#@25、非稳态导热的(D).@#@A、温度场和热流密度都不随时间变化B、温度场不变,热流密度随时间变化@#@C、热流密度不变,温度场随时间变化D、温度场和热流密度都随时间变化@#@26、关于对流换热系数,以下说法错误的是(D)。
@#@@#@A、液体的对流换热系数大于气体的对流换热系数@#@B、有相变的对流换热系数大于无相变的对流换热系数@#@C、紊流的对流换热系数大于层流的对流换热系数@#@D、光滑表面的对流换热系数大于粗糙表面的对流换热系数@#@27、一般情况下,强迫对流换热系数(C)自然对流换热系数。
@#@@#@A、小于B、等于C、大于D、无法比较@#@28、如图所示,两半球内表面之间的辐射角系数X1,2为(B)。
@#@@#@A、1B、1/2C、1/3D、2。
@#@@#@29、为强化传热采用的错误措施是(D)。
@#@@#@A、提高流体的流速B、在对流换热系数较小的一侧壁面加肋@#@C、改良流体的物性D、在对流换热系数较大的一侧壁面加肋@#@30、下列说法正确的是(C)。
@#@@#@A、平板和圆管加厚都能强化传热B、平板和圆管加厚都定能削弱传热.@#@C、平板加厚定能削弱传热,而圆管加厚不一定@#@D、平板加厚定能强化传热,而圆管加厚不一定。
@#@@#@三、填空@#@1、温度对热导率的影响关系式(@#@).@#@2、热流密度是(单位传热面积上的热流量,W/m2).@#@3、稳态温度场表示式(t=f(x,y,z))。
@#@@#@4、热扩散率只对(非稳态导热过程)才有意义。
@#@@#@5、长度为l,内外径分别为d1和d2的单层筒壁的导热热阻为(@#@)。
@#@@#@6、有内热源,导热系数为常数,其微分导热方程的表达式(@#@),其温度分布是(二次曲线),内部热流量及热流通量各处不相等。
@#@@#@7、多层无限大平壁内部温度分布为(折线),斜率大小由(导热率)决定,传热总热阻为(各环节热阻之和)。
@#@@#@8、影响对流换热的因素有(流动的起因和流态)、(流动的种类和物理性质)、(换热表面的几何尺寸和形状)和(流体有无相变)。
@#@@#@9、边界层包括(速度边界层)和(温度边界层)。
@#@@#@10、常壁温无限空间自然对流换热的定性温度,流体主体温度为tf、壁面温度为tw,则定性温度为(@#@)@#@11、凝结换热分为(膜状冷凝)和(珠状冷凝)两种。
@#@@#@12、相似理论的基本内容(判断相似的条件)、(相似的性质)和(准数的间的关系)。
@#@@#@13、相同温度下黑体的辐射能力Eb最大,实际物体的辐射力为(E=@#@)@#@14、表面辐射热阻的表达式(@#@);@#@空间辐射热阻的表达式(@#@)。
@#@@#@15、通过圆筒壁传热其总传热系数(@#@)以内表面为基准。
@#@@#@16、换热器加肋板的目的是(强化传热)和(调节壁面温度)。
@#@@#@17、增强传热的两个途径是(加大传热温差)和(减小表面总热阻)。
@#@@#@18、当Δt1/Δt11<2时,平均温度差Δtm=(@#@).。
@#@@#@19、工质在温度为30℃的恒温热源和-20℃的恒温冷源之间工作,该循环的最高制冷系数为(5。
@#@1)。
@#@@#@20、已知空气(Rg=287J/kg.k)在多变指数为1。
@#@25的压缩过程中进行压缩,温度由20℃变为90℃.该过程所耗的压缩功为(80360)J/kg.@#@21、露点是对应于湿空气中水蒸汽分压力下的(饱和)温度。
@#@@#@22、氧气瓶中的氧气容积是0。
@#@4m3,氧气压力为10MPa,设氧气的焓值为12100kJ,则氧气的内能为(8100)kJ。
@#@23、氧气的初始温度为300K经历了一不可逆过程达到400K,已知@#@=0.913kJ/(kg·@#@K),则该气体的气体焓值变化为(91。
@#@3)kJ/kg.@#@24、一理想气体初始温度为25℃,压力为1Mpa,经定容过程到达终态,这时压力为2。
@#@5Mpa其终态温度为(409.7)℃@#@25、理想气体初态热力学能为U1经可逆绝热过程终态热力学能为U2,则该过程的膨胀功为(U2-U1)@#@26、熵增加的过程(填一定或不一定)(不一定)是不可逆过程。
@#@@#@27、已知当地大气压为0.2Mpa,压力容器中被测工质的压力为0.1MPa,,此时该工质压力的测量应选用( 真空计 )(真空计或压力表)测压计.@#@28、高压气流,当通过喷管时,气体速度得到提升,同时伴随着压力的( 降低 )(升高还是降低)@#@29、工作于927℃和300℃之间的卡诺机,它的热效率为( 52。
@#@2% )@#@ 30、单位质量的空气从100℃定压加热到600℃时的吸热量为( 502 )kJ/kg(空气比定压热容@#@=1.004kJ/(kg·@#@K))@#@三简答题@#@1、如图所示,b、c两状态点在同一条等温线上,试判断:
@#@△uab与△uac谁大?
@#@△sab与△sac谁大?
@#@@#@答:
@#@△uab=△uac;@#@△sab<△sac@#@2、有一循环发动机,工作于热源T1=1000K和冷源T2=400K之间,若该热机从热源吸热1360kJ,对外作功833kJ.问该热机循环是可逆的?
@#@不可逆的?
@#@还是根本不能实现的?
@#@@#@解:
@#@ηt=(w0/q1)=(833/1360)=61.25%@#@ηtc=1—T2/T1=1—(400/1000)=60.00%@#@ηt>ηtc违背了卡诺定理@#@结论:
@#@该循环根本不可能实现.@#@(也可用克劳修斯积分不等式或孤立系熵增原理求解)@#@3、在lgp—h图上画出蒸气压缩制冷的理论循环图,并用线段分别标出单位质量制冷剂的制冷量q2和压缩机的耗功量w0.@#@4、如图所示,1、2表面在同一平面上,均垂直于表面3,F1=2m2,F2=4m2,F3=6m2,现已求得X3,2=0。
@#@16,X3,1+2=0。
@#@18,求X1,3@#@解:
@#@利用角系数的可加性,有:
@#@X3,1+2=X3,1+X3,2@#@求得:
@#@X3,1=X3,1+2-X3,2=0。
@#@18-0.16=0.02@#@再利用角系数的相对性,有:
@#@A1X1,3=A3X3,1@#@所以X1,3=F3X3,1/F1=6×@#@0。
@#@02/2=6×@#@0。
@#@02/2=0。
@#@06@#@5、迈耶公式对变比热容理想气体是否适用?
@#@对实际气体是否适用?
@#@@#@答:
@#@迈耶公式@#@是在理想气体基础上推导出来的,因此不管比热是否变化,只要是理想气体就适用,而对实际气体则是不适用的。
@#@@#@6、自发过程是不可逆过程,非自发过程是可逆过程,这样说对吗?
@#@@#@答:
@#@这样说不对,诚然自发过程是不可逆过程,但非自发过程却并非是可逆过程,而是不可能自发进行的过程。
@#@@#@7、各种气体动力循环和蒸汽动力循环,经过理想化以后可按可逆循环进行计算,但所得理论热效率即使在温度范围相同的条件下也并不相等.这和卡诺定理有矛盾吗?
@#@@#@[答]:
@#@并不矛盾,虽然经过理想化的各种循环都可以按可逆循环计算,但甚至在相同的温度范围内(指循环最高温度和最低温度之间)也不一定具有相同的热效率。
@#@原因是吸热过程和防热过程并不都是在最高温度和最低温度下进行的,因而可能具有不同的平均吸热温度和平均放热温度。
@#@所以循环热效率也可以不同.卡诺定理则是专对在最高温度下吸热和在最低温度下放热的可逆循环(包括卡诺循环和回热卡诺循环)而言的。
@#@@#@8、自然对流产生的原因?
@#@@#@要点:
@#@引起自然对流的浮升力来自流体的密度梯度与该密度梯度成正比的体积力的联合作用,造成介质密度梯度的原因的主要因素是温度差。
@#@@#@9、对保温材料的要求是什么?
@#@@#@要点:
@#@1)有最佳密度;@#@2)热导率小;@#@3)温度稳定性小;@#@4)有一定机械强度;@#@5)吸水、吸温性好。
@#@@#@10、使湿空气冷却到露点温度以下可以达到去湿目的。
@#@将湿空气压缩(温度不变)能否达到去湿目的?
@#@@#@[答]:
@#@从焓湿图可见,湿空气定温压缩过程指向图的左下方,此时湿空气的含湿量、相对湿度和水蒸气的分压力都降低,故而可以达到去湿目的。
@#@@#@五计算@#@1、一油冷却器是由外径为15mm,壁厚1mm的铜管制成的壳管式换热器,逆流操作.在有冷却器中,密度为879kg/m3,比热容为1950J(kg。
@#@K)、流量为39m3/h的油品从56.9℃冷却至45℃。
@#@冷却水在油冷器管内流过,进口温度33℃,出口温度37℃,表面传热系数hi=4480W/(m2。
@#@K),油在管外流过,对流传热系数hi=452W/(m2.K)。
@#@求:
@#@1)传热面积;@#@2)换热管长度;@#@3)如果不计管壁导热热阻,影响有多大?
@#@(该铜管的导热率为100W/(m.K))(20分)@#@1)平均传热温差@#@@#@℃@#@2)热流量@#@3)传热系数@#@4)传热面积@#@5)管长@#@@#@6)管壁的导热热阻为@#@@#@导热热阻很小,因此不计管壁导热热阻,几乎无影响.@#@2、某加热炉炉墙由厚460mm的GZ—94硅砖、厚230mmQN—1.0轻质粘土砖和厚5mm的钢板组成,炉墙内表面温度为1600℃,外表面的温度为80℃.三层材料的热导率分布为1.85、0。
@#@45和40W/(mK).已知QN-1。
@#@0轻质粘土砖最高使用温度问1300℃,求炉墙散热的热流密度;@#@并确定QN-1。
@#@0轻质粘土砖是否在安全使用温度范围.(16分)@#@解:
@#@设单位面积计算的炉墙各层导热热阻分别为r1、r2和r3@#@1)@#@2)界面温度tw2@#@@#@℃@#@@#@℃@#@因此,QN-1.0轻质粘土砖最高温度小于它的最高允许使用温度,在安全适用范围之内。
@#@@#@3、在两块发射率均为0.8的大平板间插入一块发射率为0.05的薄金属板,试求金属板的遮热作用。
@#@(9分)@#@解:
@#@1)无遮热板时的热流量为:
@#@@#@2)有遮热板时的热流量为:
@#@@#@3)@#@4)总结:
@#@用发射率为0.05的遮热板,可使辐射热流量减少为无遮热板时的1/27。
@#@遮热板的表面发射率对遮热作用有较好的效果。
@#@@#@4、水平放置的蒸汽管道,保温层外径d0=383mm,壁温tw=48℃,周围空气温度tkong=23℃,@#@试计算保温层外壁的对流散热量。
@#@(9分)(可能用到的参数和经验公式:
@#@@#@;@#@@#@)@#@解:
@#@1)特征温度@#@@#@℃@#@2)根据特征温度确定空气的物性参数@#@@#@@#@@#@@#@3)求换热系数@#@4)单位管长的对流换热量@#@@#@";i:
5;s:
19297:
"人教PEP版五年级下册英语教案Unit6全一@#@ @#@@#@Unit6Workquietly!
@#@@#@PartA@#@教学导航@#@教学内容@#@第一课时Let’slearnLookandsay第二课时Let’stryLet’stalk@#@第三课时Let’sspell@#@教学目标@#@【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。
@#@如:
@#@doingmorningexercises,eatinglunch…@#@2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。
@#@句型如:
@#@—Whatareyoudoing?
@#@—Theyareeatinglunch.@#@3.能知道字母组合wh的发音规律。
@#@@#@【能力目标】学会整合本话题所学的内容,进行交流。
@#@@#@【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
@#@@#@教学重点@#@1.掌握PartA重点词汇。
@#@如:
@#@eatinglunch,readingabook…@#@2.掌握PartA重点句型。
@#@如:
@#@—Whatareyoudoing?
@#@—I’m…@#@3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
@#@@#@教学难点@#@现在进行时态的正确运用。
@#@@#@教学准备@#@磁带、录音机、多媒体等。
@#@@#@课时安排@#@3课时。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.口语练习。
@#@鼓励学生根据主题“Atthezoo”自由对话。
@#@@#@2.Showtime.@#@学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
@#@@#@ @#@@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Mainscene。
@#@@#@
(1)教师展示Mainscene挂图。
@#@学生讨论每幅对话的中心思想。
@#@@#@
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。
@#@Weshouldkeepdisciplineinthepublic.@#@(3)播放录音,学生模仿跟读。
@#@@#@(4)请三组学生分别进行对话表演。
@#@@#@2.学习Let’slearn。
@#@@#@
(1)Showandguess.@#@教师将全班分成五组,请四名学生站于台前,分别对其耳边发号施令,如对S1说:
@#@做早操,S1做出做早操的动作,台下学生猜出其动作意义,并用英语在纸上写出举起,完成得好且多的组即可得一分。
@#@教师板书。
@#@@#@
(2)要求学生写出动词的ing形式。
@#@教师板书。
@#@@#@domorningexerciseshave…classeatlunch@#@doinghavingeating@#@readabooklistentomusic@#@readinglistening@#@(3)听录音,跟读模仿。
@#@@#@(4)教师讲解句型。
@#@@#@—Whatis/are…doing?
@#@—She/He/Itis…/Theyare…@#@(5)Activity:
@#@开火车。
@#@@#@将全班分组,每组各配一名督查小队长,检查此组完成情况。
@#@学生根据课本五幅图片问答。
@#@@#@S1:
@#@It’s7:
@#@30p.m.What’sChenJiedoing?
@#@@#@S2:
@#@She’slisteningtomusic.It’s9o’clock.Whatarethestudentsdoing?
@#@@#@S3:
@#@TheyarehavinganEnglishclass.It’s6:
@#@00a.m.What’sChenJiedoing?
@#@@#@S4:
@#@She’sdoingmorningexercises.@#@…@#@(6)拓展:
@#@学生创编对话。
@#@根据短语和所给主语造句。
@#@如:
@#@@#@S1:
@#@Whatareyoudoing?
@#@S2:
@#@I’mdoingmorningexercises.@#@S3:
@#@Whatishedoing?
@#@S4:
@#@Heiseatinglunch.@#@S5:
@#@Whataretheydoing?
@#@S6:
@#@TheyarehavingEnglishclass.@#@2.学习Lookandsay。
@#@@#@
(1)猜一猜。
@#@@#@教师拿出Lookandsay部分的挂图,但要将挂图背对学生。
@#@教师问:
@#@Whatishedoing?
@#@请一名学生答:
@#@Heis…学生猜错此图跳过,若猜对教师就将这幅挂图展示出来,直到学生全部猜出为止。
@#@@#@
(2)扩展句子。
@#@@#@学生五人一组,S1说教室里同学在做某事的句子,如:
@#@WangLeiisdoinghishomework.S2先重复S1所说句型,再说一个新句子,如:
@#@WangLeiisdoinghishomework.Lilyisreadingabook.以此类推。
@#@@#@(3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。
@#@@#@3.小结。
@#@@#@Keywords:
@#@doingmorningexercises,having…class…@#@Keysentences:
@#@—What’sChenJiedoing?
@#@@#@—She’slisteningtomusic.@#@ @#@@#@引导学生遵纪守法。
@#@@#@ @#@@#@Showandguess既对已学短语进行了复习,也为新课做了铺垫。
@#@@#@合理的板书让学生看得更清楚。
@#@@#@ @#@@#@开火车,让每位学生都参与其中,积极操练所学句型词汇。
@#@@#@ @#@@#@拓展是通过学生对原有知识掌握的基础上进行灵活运用。
@#@@#@猜一猜和扩展句子都是对本课所学内容的复习巩固,寓教于乐。
@#@@#@作业设计@#@1.听录音,背词汇。
@#@@#@2.按Let’slearn制定自己的时间表。
@#@@#@3.完成相关练习。
@#@@#@4.预习下一课。
@#@@#@板书设计@#@Unit6PartA第一课时@#@WhatisChenJiedoing?
@#@@#@doingmorningexercises.@#@She’shaving…class.@#@…@#@listeningtomusic.@#@第二课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.Reviewthewords.教师说中文,学生说出英文。
@#@@#@2.Let’slistentoasong“Animals,animalsareeverywhere”.@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Let’stry。
@#@@#@
(1)师生对话。
@#@@#@教师展示课本58面图片,请学生用英文表述图片内容。
@#@如:
@#@@#@T:
@#@Whataretheswansdoing?
@#@(展示图1)@#@Ss:
@#@Theswansaresleeping.@#@用此方法接着描述后三幅图片。
@#@@#@
(2)Listenandtick.@#@(3)教师PPT上完整呈现听力材料,让学生反复跟读录音,语音、语调、句型熟悉后,两人一组表演对话。
@#@@#@2.学习Let’stalk。
@#@@#@
(1)教师带学生观看动物园视频。
@#@@#@T:
@#@Mostofyoushouldhavebeentothezoo.Whatanimalscanyouseeinthezoo?
@#@@#@Ss:
@#@Pandas,monkeys,tigers…@#@T:
@#@Yeah.Next,hereisavideo,let’shavealook.(教师播放视频)@#@如:
@#@教师将视频暂停在熊猫吃竹子的画面上。
@#@@#@T:
@#@Whatanimalisthis?
@#@Ss:
@#@Apanda.@#@T:
@#@Yes.Whatisthepandadoing?
@#@Ss:
@#@It’ssleeping.@#@教师将画面暂停在猴子的画面上。
@#@引导学生。
@#@@#@T:
@#@Whatanimalsarethese?
@#@Ss:
@#@Theyaremonkeys.@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@Ss:
@#@Theyareeatingbananas.@#@…@#@
(2)我们从这段视频里看到了睡觉的大熊猫,吃香蕉的猴子…那么ChenJie他们一行在动物园了又看到了些什么呢?
@#@教师播放录音,学生回答问题:
@#@Whatarethepandasdoing?
@#@What’sthelittlemonkeydoing?
@#@Whatistheelephantdoing?
@#@@#@(3)师生共同核对答案。
@#@@#@(4)教师讲解课文。
@#@强调重点句型。
@#@@#@—Whatis/are…doing?
@#@—It’s/Theyare…@#@(5)分组合作,背诵课文。
@#@两人一组进行表演。
@#@@#@(6)根据图画,与搭档一起创编对话。
@#@@#@教师给出几幅画,如:
@#@走路的老虎,吃萝卜的兔子,奔跑的马儿,让学生根据图画创编对话并表演出来。
@#@@#@(7)Chooseandtell.@#@学生认读单词卡片。
@#@Have…class,clean…room,eatdinner…@#@教师将课前准备好的单词卡片分为两组,请学生抽取并造句。
@#@@#@(8)师生共同合作,将所收集信息编成歌谣。
@#@如:
@#@@#@Pandas,pandas,whataretheydoing?
@#@@#@Eating,eating,theyareeating.@#@Monkeys,monkeys,whataretheydoing?
@#@@#@Playing,playing,theyareplaying.@#@Elephants,elephants,whataretheydoing?
@#@@#@Drinking,drinking,theyaredrinking.@#@…@#@3.小结。
@#@@#@Keywords:
@#@panda,monkey,elephant,eatinglunch,drinkingwater…@#@Keysentences:
@#@—Whataretheydoing?
@#@—Theyareeatinglunch.@#@ @#@@#@通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习,降低听力难度。
@#@@#@ @#@@#@教师通过看视频与学生交流对话,将课文中的知识点分散在师生对话里,对接下来的教授新课降低了难度。
@#@@#@ @#@@#@由前文引入新课。
@#@@#@ @#@@#@根据图片,合作创编对话,一培养学生合作精神,二对所学语言的灵活输出。
@#@@#@创编歌谣,调动学生兴趣,对本节课所学知识进行巩固复习。
@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@1.听录音,背诵课文。
@#@@#@2.完成相关练习。
@#@@#@3.预习下一课。
@#@@#@板书设计@#@Unit6PartA第二课时@#@—Whatare…doing?
@#@@#@—…areeatinglunch.@#@—Whatis…doing?
@#@@#@—...isdrinkingwater.@#@第三课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.Greetings.@#@2.Let’schant.@#@What,what,what,whattimeisit?
@#@@#@When,when,when,whenistheparty?
@#@@#@Where,where,where,whereismycat?
@#@@#@Whose,whose,whose,whoseballisit?
@#@@#@Who,who,who,whoareyou?
@#@@#@ @#@@#@通过Let’schant熟悉本课知识。
@#@@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Let’sspell。
@#@@#@
(1)请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪些。
@#@@#@
(2)教师展示Let’sspell的挂图,请学生说说可以搭配什么特殊疑问词。
@#@@#@(3)教师播放录音,学生跟读模仿。
@#@@#@(4)教师将单词what,when,where,whose,who五个单词的音标写在黑板上,让学生讨论找一找音标与字母的关系。
@#@@#@(5)教师讲解wh字母组合发音规律及方法。
@#@@#@大多数情况下wh发/w/,字母h不发音。
@#@@#@当wh后接o构成时,wh发/h/,字母w不发音。
@#@@#@(6)教师示范发音,学生模仿,比一比,看谁的发音最佳,并给予适当的评价。
@#@@#@(7)学生认读Listenandcircle.中单词,并听录音,完成练习。
@#@@#@(8)接龙比赛。
@#@如:
@#@@#@S1:
@#@wh/w/whatWhattimeisit?
@#@@#@S2:
@#@wh/w/whenWhenisyourbirthday?
@#@@#@…@#@(9)教师带领学生完成课本练习。
@#@@#@2.小结。
@#@@#@wh/w/:
@#@what,when,where@#@wh/h/:
@#@whose,who,whom@#@通过讨论和单词搭配帮助学生回忆复习所学习过的特殊疑问词。
@#@@#@学生根据音标自己找规律,学生会更容易掌握。
@#@@#@ @#@@#@通过接龙比赛可检测学生对wh字母组合的发音规律及方法的掌握情况。
@#@教师可据此决定操练强度。
@#@@#@作业设计@#@1.听录音,跟读模仿,正确发音。
@#@@#@2.查找资料,找出更多同类词。
@#@@#@3.完成相关练习。
@#@@#@4.预习下一课。
@#@@#@板书设计@#@Unit6PartA第三课时@#@wh/w/:
@#@what,when,where(一般情况)@#@wh/h/:
@#@whose,who,whom(wh+o)@#@课堂小结@#@英语教学带学生走进生活,通过给学生观看动物园视频,让学生身临其境,在氛围中进行学习讨论,效果更好。
@#@学生对现在进行时态掌握挺好,但对动词的现在分词的变化规律掌握的不是很好,教师在这方面多下功夫。
@#@@#@ @#@@#@PartB@#@教学导航@#@教学内容@#@第一课时Let’slearnLook,matchandsay第二课时Let’stryLet’stalk@#@第三课时ReadandwriteLet’scheck@#@教学目标@#@【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
@#@如:
@#@talkquietly,keepyourdeskclean…@#@2.能正确运用“Workquietly.”“Keeptotheright.”等表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。
@#@@#@3.复习巩固现在进行时。
@#@@#@【能力目标】学会如何用英语对他人礼貌提出规劝。
@#@@#@【情感目标】引导学生遵循公共场合规则。
@#@@#@教学重点@#@1.掌握PartB重点词汇。
@#@如:
@#@talkquietly,anythingelse…@#@2.掌握PartB常用的表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。
@#@@#@3.进一步掌握巩固现在进行时的用法。
@#@@#@教学难点@#@能在实际的日常交际中灵活运用本课知识。
@#@@#@教学准备@#@磁带、录音机、图片、画笔、画纸等。
@#@@#@课时安排@#@3课时。
@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.Let’splay.“背靠背”游戏。
@#@@#@教师准备好单词卡片,请两名学生上台背靠背,每人各拿一张词卡,不能让对方看见。
@#@教师说:
@#@One,two,three.学生各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的卡片,看谁先读出对方的词组。
@#@@#@2.Let’ssingasong“Schooldays”.@#@“背靠背”的游戏在锻炼学生反应的同时检查了学生对单词的认读情况。
@#@@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Let’slearn。
@#@@#@
(1)Freetalk.@#@教师课件上展示公共场合常出现的标识。
@#@让学生讨论了解。
@#@如:
@#@Nosmoking.Noparking.Noentry.@#@教师展示结束,请学生做补充并说明。
@#@@#@
(2)以上是在公共场合会出现的标识,那在我们的校园里经常又会有哪些标识呢?
@#@@#@教师展示学生在食堂排队的图片@#@T:
@#@Now,weareinthecanteen.Whatshouldweobey?
@#@@#@Ss:
@#@Weshouldtaketurns.@#@T:
@#@Yes,taketurns.(教师带学生将画线短语重复读几遍,并板书)@#@教师展示学生回家路上行走的图片@#@T:
@#@Now,weareontheroad.Whatshouldwedo?
@#@@#@Ss:
@#@靠右行走。
@#@@#@T:
@#@Yeah.Good.Weshouldkeeptotheright.(教师带学生将画线短语重复读几遍,并板书)@#@T:
@#@OK,now,weareintheclassroom.Whatshouldwedo?
@#@@#@Ss:
@#@认真听课,保持安静……@#@T:
@#@Yes.Verygood.Intheclassroom,weshouldkeepquietlyandlistencarefully.Ofcourse,weshouldalsokeepyourdeskcleanandtalkquietly.(教师带领学生将划线短语重复读几遍,并板书)@#@(3)播放录音,学生跟读模仿。
@#@@#@(4)动动手。
@#@@#@学生拿出课前准备好的画笔和画纸,在纸上画出各标识的简略图,并注上警示语。
@#@@#@(5)Activity:
@#@耳明手快。
@#@@#@教师用中文说出警示语,学生迅速的从自己手中选出该警示语图标并用英语说出。
@#@@#@2.Look,matchandsay@#@
(1)完成Look,matchandsay中练习,并两人一组进行对话练习。
@#@@#@
(2)根据情境做出正确判断。
@#@如:
@#@@#@T:
@#@Wearewalkingontheroad.@#@Ss:
@#@Keeptotheright.@#@T:
@#@Weareplayingagame.@#@Ss:
@#@Taketurns.@#@…@#@3.小结。
@#@@#@Keywords:
@#@keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly@#@Keysentences:
@#@Canweuseyourcrayons?
@#@@#@OK.Taketurns.@#@Talkquietly,please.@#@ @#@@#@通过学生讨论了解公共标识,为开始新课奠定基础。
@#@@#@通过图片,师生对话的方式讲授新课,学生更易于接受掌握。
@#@@#@ @#@@#@通过学生亲自动手绘制,一锻炼学生动手能力,二让学生在愉快的氛围里轻松的学习。
@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@1.听录音,背单词。
@#@@#@2.查找资料,了解更多标识。
@#@@#@3.完成相关练习。
@#@@#@4.预习下一课。
@#@@#@板书设计@#@Unit6PartB第一课时@#@Keeptotheright.@#@Keepyourdeskclean.@#@Taketurns.@#@Talkquietly.@#@Workquietly.@#@第二课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.口语练习。
@#@@#@让学生介绍自己所了解到的各标识,及其所代表的含义。
@#@(学生可一边展示自己绘制的简图,一边进行介绍)@#@2.Let’ssingasong“Schooldays”.@#@口语练习锻炼学生口语能力的同时拓展了学生课外知识。
@#@@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Let’stry。
@#@@#@
(1)Freetalk.@#@学生两人一组,根据Let’stry提供的图片和选项试着预测听力内容与答案。
@#@@#@
(2)教师播放录音,学生选出答案。
@#@@#@(3)教师PPT上完整呈现听力材料,让学生反复跟读录音,语音、语调、句型熟悉后,两人一组表演对话。
@#@@#@(4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。
@#@@#@2.学习Let’stalk。
@#@@#@
(1)观看视频。
@#@@#@教师播放两段图书馆视频,一段播放的场景是:
@#@图书馆很安静,每位同学都在认真看书写字,图书管理员满意的点点头。
@#@一段场景是:
@#@图书馆很吵闹,有大声说笑的,有玩的,还有吃东西的,图书管理员眉毛皱着眉。
@#@@#@教师两段视频播放结束后,请学生说说自己的感受。
@#@@#@教师总结:
@#@Weshouldpayattentiontoourbehaviorinpublicplace.@#@
(2)看完这两段图书馆里发生的事情,那下面我们一起去看看John和Tom在图书馆里又发生了什么事情呢?
@#@Aretheygoodboysor“bad”boys?
@#@教师给学生几分钟时间阅读Let’stalk,阅读后要求学生根据自己所获得的信息,叙述John和Tom在图书馆里发生了什么事情。
@#@@#@(3)听录音,模仿跟读。
@#@@#@(4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。
@#@@#@(5)两人一组,合作背诵课文。
@#@@#@(6)Activity:
@#@听写。
@#@@#@教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Let’stalk对话,要求学生听录音,完成空白处的填写。
@#@再听一遍,师生共同核对答案。
@#@@#@(7)学生完成Match,sayandact.中的连线题。
@#@@#@(8)提建议时间。
@#@@#@可根据平时同学的表现,提出你的建议看法,而被建议的同学应该虚心接受并加以改正。
@#@如:
@#@班里一位爱说话的同学,大家可提意见:
@#@Talkquietly.@#@3.小结。
@#@@#@Keywords:
@#@talkquietly,keepyourdeskclean…@#@Keysentences:
@#@IcanshowyoutheEnglishbook.@#@CanIreadthebookshere?
@#@@#@Yes.Ofcourse.@#@Anythingelse?
@#@Keepyourdeskclean.@#@ @#@@#@通过观看两段截然不同的视频,学生自行比较喜恶,潜意识引导学生注意自己在公共场合的行为。
@#@@#@先阅读后叙述,既锻炼了学生的说又锻炼了学生的读。
@#@@#@ @#@@#@听写检查学生速记的情况以及新知识的掌握情况。
@#@@#@通过大家提建议,让纪律问题突出的学生意识到自己行为的不适,帮助其改正自己不良行为。
@#@@#@作业设计@#@1.听录音,背课文。
@#@@#@2.查查过马路时我们应该遵循哪些规则。
@#@@#@3.完成相关练习。
@#@@#@4.预习下一课。
@#@@#@板书设计@#@Unit6PartB第二课时@#@IcanshowyoutheEnglishbook.@#@CanIreadthebookshere?
@#@@#@Yes.Ofcourse.@#@Anythingelse?
@#@Keepyourdeskclean.@#@第三课时@#@教学过程@#@批注@#@一、Warm-up&@#@Revision@#@1.单词对对碰。
@#@@#@教师将doing,having,eating,abook,morning,listening,reading…等词写在黑板上,每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语,并用此短语说一句话。
@#@比比哪个小组完成的多。
@#@如:
@#@readingabookI’mreadingabook.@#@2.Let’ssingasong“Schooldays”.@#@通过此方式帮助学生复习学过的单词,在游戏的氛围中,引导学生进一步熟练掌握已学内容。
@#@@#@二、Presentation&@#@Practice@#@1.学习Readandwrite。
@#@@#@
(1)教师介绍背景。
@#@@#@T:
@#@Todayisthewordrobotexhibitionday.Therearealotofpeopleintheexhibitionhall.SarahandRobinalsowentthere.Theysawmanyrobotsthere.OK.Next,let’slistentothetapetoknowabouttherobotexhibition.@#@
(2)教师播放听力录音,要求学生不许看书,仔细听回答教师的问题:
@#@WhatistheCanadianrobotdoing?
@#@WhatistheJapaneserobotdoing?
@#@WhatistheSpanishrobotdoing?
@#@DidRobinlearnChinesekungfu?
@#@@#@(3)教师再次播放录音,要求学生两人一组,讨";i:
6;s:
14521:
"幼儿园常规管理制度@#@幼儿园常规管理制度@#@一、学习制度@#@1.政治学习:
@#@由书记或支部委员负责主持,全体教职工参加,以集体或小组的形式进行学习和讨论,每周一次。
@#@@#@内容:
@#@根据上级要求,学习党的方针、政策、文件、时事及请人做有关报告。
@#@@#@2.业务学习:
@#@由业务园长、主任、年级组长主持,全体教职工分组进行学习。
@#@@#@内容:
@#@@#@①系统地学习各类人员的专业理论知识。
@#@@#@②以小组的形式开展研讨活动。
@#@@#@教师组:
@#@每周一次,主任或副园长主持。
@#@@#@保育员组:
@#@每周一次,保健医或保健员主持。
@#@@#@炊事员组:
@#@每周一次,后勤主任或管理员主持。
@#@@#@后勤组:
@#@每周一次,后勤主任主持。
@#@@#@二、会议制度@#@
(一)全园会@#@主持人:
@#@园长或副园长@#@参加人员:
@#@全体教职工@#@时间:
@#@每月末召开一次@#@内容:
@#@总结工作,安排下月工作,公布全园应工作的大事。
@#@@#@
(二)园务会@#@主持人:
@#@园长@#@参加人员:
@#@党政工团及各部门主任@#@时间:
@#@每月召开一次(月末),遇重大问题可临时召开。
@#@有扩大会议时,请各年级组长、医务室组长、伙委会管理人员参加。
@#@@#@内容:
@#@对全园的目标、规划、总结、人员奖惩、财务预算和决策方案、规章制度的建立、修改、废除以及其他涉及全园工作的重要问题进行审议。
@#@@#@(三)班主任会@#@主持人:
@#@各年级组长@#@参加人员:
@#@各班班主任@#@时间:
@#@每月召开一次(月初)@#@内容:
@#@根据园里布置的工作,结合本年级的实际,研究本组如何开展工作。
@#@@#@(四)班务会@#@主持人:
@#@班主任@#@参加人员:
@#@本班教师及保育员@#@时间:
@#@每月召开两次(月初、月底)@#@内容:
@#@总结上月工作、研究班内目前存在的问题,结合本班实际开展本班工作。
@#@@#@(五)教研会:
@#@@#@主持人:
@#@业务园长或主任@#@参加人员:
@#@各年级教师(分年级组进行)@#@时间:
@#@每月两次(月初、月底)@#@内容:
@#@围绕教育中存在的问题,重点进行学习研究、研讨、观摩活动等。
@#@@#@(六)伙委会@#@主持人:
@#@负责此项工作的副园长@#@参加人员:
@#@园长、保健员、管理员、炊事员、保教人员代表、家长代表@#@时间:
@#@每月召开一次@#@内容:
@#@研究有关幼儿伙食问题及如何提高幼儿伙食质量。
@#@@#@(七)家长会@#@主持人:
@#@全园家长会由园长或副园长主持,班家长会由班主任主持,年级家长会由主任主持。
@#@@#@参加人员:
@#@幼儿家长。
@#@@#@时间:
@#@每学期1—2次。
@#@@#@内容:
@#@向家长汇报工作,征求家长意见,宣传科学育儿知识及幼儿园的有关制度和规定。
@#@@#@(八)会议要求@#@1.会议、学习必须按制度、按时召开。
@#@@#@2.主持会议和学习的负责人对学习的内容、讨论研究的方法、程序事先做好准备。
@#@@#@3.做好会议和学习记录,保存资料。
@#@@#@4.参加政治学习和业务学习不无故缺席,不迟到早退。
@#@@#@5.学习时带好资料,积极发言并作好记录,不聊天、不说与会议无关的话。
@#@@#@三、交接班制度@#@1.每日交接时要从口头上向接班的老师认真交待本班幼儿的情况。
@#@@#@2.每日认真填写交接班记录,记录幼儿出勤人数、健康状况、情绪状况、带药品名称及服用方法等。
@#@因传染病缺勤的必须交待清楚,如有发烧患儿必须记录体温、精神状况,如患腹泻的幼儿应记录大便的次数,提醒幼儿多饮水,供接班人注意。
@#@@#@3.早班教师下班之前必须与晚班老师交接清人数后方可离园。
@#@@#@4.交接之前或之后要对幼儿进行检查,做到有病情早发现、早治疗。
@#@@#@5.在传染病期间的交接要注意交接清新发病幼儿的情况。
@#@@#@6.要交接幼儿的意外事故及误伤,如摔伤、幼儿间抓伤、咬伤等,虽不严重也要交班,一是为了责任分明,二是便于向家长交待清楚,可解除家长的误会,提醒接班人注意照顾。
@#@@#@四、家长工作制度@#@一、建立健全家长委员会。
@#@@#@⒈家长委员会由各班一名家长代表组成,设正副主任各一名,家长委员会主任园务委员会成员之一。
@#@@#@⒉每学期初召开家长委员会会议,商讨幼儿园工作,制订工作计划,年末家长委员会向家长汇报总结家长工作。
@#@学年中根据幼儿园工作需要,委员会可随时召开会议。
@#@@#@⒊家长委员会应通过各种形式听取并及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议,并协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
@#@@#@二、做好家园联系工作。
@#@@#@⒈建立家访制度。
@#@新生入园前家访,以后每学期普访一次,三天不来的幼儿电访或家访,对个别特殊幼儿或遇有问题应随时家访,并做好记录。
@#@@#@⒉建立家园联系手册,每周向家长公布教育教学内容,评定在幼儿园表现,期末对幼儿进行全面评估,写出幼儿发展评估报告。
@#@平时利用家长接送幼儿时间,随时做好家园联系工作。
@#@@#@⒊每星期开展一次家长咨询活动,为家长解答有关幼儿教育问题,指导家长正确进行家庭教育。
@#@@#@⒋每月末为园长接待日,并设立家长信箱,及时了解家长对幼儿园工作的要求和意见,随时改进幼儿园工作。
@#@@#@三、成立家长学校,组织各种形式的家长活动。
@#@@#@⒈每学期初召开一次家长会。
@#@@#@⒉每学期开展一次家庭教育讲座活动。
@#@@#@⒊每月开展一次家长观摩或家长参与的半日活动。
@#@@#@⒋每学期开展家园同乐活动,如庆祝节日、运动会、春秋游等。
@#@@#@⒌每学年召开一次家庭教育经验交流会。
@#@@#@五、家园联系制度@#@1.每班设立家园联系栏,栏内宣传内容每月更换一次,也可根据本班情况随时更换。
@#@@#@2.定期召开家长会及家长委员会,向家长汇报幼儿园工作计划和工作情况,交流育儿经验,探讨教育方法,听取家长意见,不断改进工作。
@#@不定期召开小型家长会,有的放矢地分类指导。
@#@@#@3.通过家园联系册、家园之窗(QQ群)、家长接待日和家访等形式,及时反馈幼儿园教育教学动态,了解幼儿在园与在家的生活、学习、健康情况,形成一致的教育目标,力求家园一致的教育效果。
@#@@#@4.实行家长开放日制度,每学期不少于两次。
@#@@#@5.建立缺勤儿追踪制度,不来园幼儿,教师要及时与家长联系,询问原因。
@#@@#@6.建立家长办公日制度,每月一次家长随堂听课,来园座谈。
@#@定期向家长进行各类调查,征求家长对幼儿园管理、服务与老师保教态度、能力等意见,发挥家长的监督作用。
@#@@#@7.树立正确的职业道德,建立良好的家园关系,廉洁从教。
@#@杜绝不正常的家园交往,树立幼儿园及老师的良好形象。
@#@@#@六、教职工考勤制度@#@考勤是教职工出勤和劳动纪律的考核,加强教学管理,严格考勤制度是教职工尽职尽责完成工作的前提和保证。
@#@因此特作如下规定:
@#@@#@1.对教职工的考勤工作应本着实事求是原则,按照上级规定认真进行,考勤的结果要认真记录。
@#@每月考核一次,期末初评,—学年末总评。
@#@@#@2.教职工的探亲、产假、病假、丧假和执行计划生育条例的节育假,均按上级规定执行。
@#@@#@3.教职工必须持医院病休证明才能按病假给予考勤。
@#@@#@4.教职工请事假,一天以内由主管领导审批,一天以上由园长审批,办理好请假手续后才可离园,如遇超假,必须办理续假手续,否则即按旷工处理。
@#@@#@5.工作时间内未按规定回校报到的,按旷工处理(如返校途中因天灾、车祸等原因延误时间的,须持证明),并在教职工考勤中记载。
@#@@#@6.后勤主任负责对教师和后勤人员的考勤工作,填写考勤表,存入个人业务档案,作为日后调资、晋级、评奖的依据。
@#@奖惩执行《市六幼劳动纪律考核办法》。
@#@@#@七、考核奖惩制度@#@
(一)考核奖惩原则@#@1.加强政治思想工作,使教职工进一步树立一切为了孩子的教育思想,为教育事业作贡献。
@#@@#@2.力求如实、全面地反映教职工的工作成绩大小,工作任务多少,工作态度好坏,业务水平的高低。
@#@@#@3.以各类人员的岗位职责为依据,奖勤罚懒、奖优罚劣,促进教职工素质及保教质量的提高。
@#@@#@
(二)考核奖惩内容@#@履行岗位职责、职业道德、工作成果、工作负荷、业务水平等工作。
@#@@#@(三)考核奖励办法@#@每学年成立考核小组,通过日常评价、民主评价、领导评价、加分项四个层面对职工进行德能勤绩廉五个方面的考核,具体细则按照《市六幼教职工考核细则》、《教职工奖励办法》、《教职工绩效考核办法》执行。
@#@@#@八、财务管理制度@#@1.园长为财务管理的第一责任人,严格执行园长“一支笔”审批制度,由后勤主任对全园财务负责管理,严格执行财务政策。
@#@@#@2.会计在园长领导下,根据上级部门下达的年度指标做好预算和结算,并监督预算的执行。
@#@@#@3.财务人员要做到账目清楚、票据齐全、手续完善、数字准确、日清月结。
@#@@#@4.每学期按时按规定收取保育费伙食费及代收费,按时发放教职工、临时工的工资,做到工资发放不拖欠。
@#@@#@5.管理好幼儿园的现金、支票,收费时及时把现金送交银行,库存现金不超过限额,取送大量现金必须由两人同行。
@#@@#@6.严格执行一支笔制度,所有发票必须有主管人、经手人、验收人签字,最后报销或上账。
@#@@#@7.妥善保管好财务档案。
@#@@#@8.财务人员每月向园领导汇报财务收支情况。
@#@@#@9.每月公布幼儿伙食账,定期向全园公布经费使用情况。
@#@@#@10.会计室实行三铁一锁(铁门、铁窗、铁柜),人走门锁。
@#@@#@九、幼儿园财产保管制度@#@1.由保管员对园内财产负责管理,分管员为各班保育员。
@#@要认真负责,勤俭节约。
@#@@#@2.定期检查、维修大型玩具、设备等以保证安全。
@#@需大修或报废的另定计划交园长批准。
@#@@#@3.要根据不同财产进行分类管理,建立固定资产、低值耐用品、低值易耗品三本账。
@#@@#@4.领用物品需填写领物单,并经幼儿园主管领导签字后领用。
@#@调离园时,要将个人使用的公物交还幼儿园后方可离园。
@#@固定资产出园,由园主管领导开证明,门卫才准予放行。
@#@@#@5.幼儿园一切财产、物品的外借必须凭借用人的借条或单位的介绍信,写明物品名称、规格、数量、归还日期,经园领导同意后借取,并开出门证。
@#@@#@6.幼儿园的财产每学期核对一次,核对后保管员与分管员在财产簿上签字。
@#@如有损坏,根据情况赔偿或批评教育。
@#@@#@7.全园教职工要认真保管和爱护公物,合理使用各种设备、设施。
@#@@#@十、物品采购制度@#@为了提高幼儿园经费使用效率,合理采购,杜绝浪费,经幼儿园行政会研究决定,实行“申请—审核—审批—采购—验收—保管—借用—维修”一条龙服务,具体制度如下,请遵照执行。
@#@@#@
(一)申请@#@各科室及年级组凡要求采购教学用品、办公用品、后勤用品等,均应到库房保管员处填写物品采购申请表。
@#@特殊情况应事先征得园长同意后,并及时补填物品采购申请表。
@#@@#@
(二)审核@#@库房保管员把填好的教学用品交到副园长审核,办公用品、后勤用品、教学设备等交到总务处审核。
@#@@#@(三)审批@#@由园长对申请表作最后审批。
@#@@#@(四)采购@#@1.总务处必须凭领导审批的物品采购申请表进行采购。
@#@仪器、设备、材料等各种物品,由总务处按园计划和教育局有关规定进行统一采购,各科室不得自行购买,在特殊情况下,必须自己购买时,须经园长批准后由总务处验收入库。
@#@@#@2.总务处必须认真负责,确保采购物品的质量,采购的物品必须交库房保管员验收、登记、保管。
@#@@#@(五)验收@#@总务处须严格审核物品采购申请表、发票与采购的物品是否相符,然后由保管员验收,并登记造册。
@#@@#@(六)保管@#@1.所购物品,必须实行登记入帐制度,属固定资产类要填写固定资产增加凭证,属低值易耗品要由保管员登记入帐后再领用。
@#@所购物品要切实做到帐帐相符,帐物相符。
@#@@#@2.凡属易耗物品,以不浪费为原则,根据工作需要,由使用者经总务处批准后向保管员办理领用登记手续。
@#@@#@(七)借用@#@1.凡属耐用性物品,都应填写借用物品登记表,期限一到应及时归还。
@#@@#@2.园外单位或个人外借,须经总务处审批,保管员方可出借。
@#@@#@3.若出现人为损坏或遗失,应照价赔偿或购买同系列物品进行赔偿.每学期结束时,教职工向保管员借用的东西应全部归还。
@#@@#@4.食堂、保育员的服饰在学期末全部交到总务处统一保管。
@#@@#@(八)维修@#@1.科室、班级应在学期初和期末按时把财产损坏情况书面报送总务处,以便及早统一安排维修。
@#@@#@2.幼儿园财产的大宗维修一般安排在假期进行,特殊情况另形安排.未经幼儿园许可私自安排维修的,维修费用自付(特殊情况除外)。
@#@@#@";i:
7;s:
9352:
"角色游戏月目标@#@1、积极参与幼儿园游戏活动,在活动中表现出愉快的情绪。
@#@@#@2、大胆运用语言、动作等来交流思想,反映自己对幼儿园的经验认识。
@#@@#@3、按意愿选择游戏主题和角色,明确自己所扮演的角色,增强角色意识。
@#@@#@4、大胆以物代物或一物多用地进行游戏,发展幼儿的想象力和创造力。
@#@@#@5、乐于与同伴共同游戏,遵守游戏常规。
@#@@#@预定主题:
@#@@#@1、幼儿园@#@2、娃娃家@#@3、超市@#@活动内容:
@#@角色游戏——幼儿园
(一)@#@活动目标:
@#@@#@1、了解幼儿园的工作,积极参与幼儿园游戏活动。
@#@@#@2、大胆运用语言、动作反映自己对幼儿园的经验认识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿了解幼儿园老师及保育员的工作情况。
@#@@#@2、幼儿园师生及有关人员的常用物品(桌椅、铃鼓、纸、笔、书、教具、玩具、录音机、钢琴、等等。
@#@)@#@3、超市、公共汽车、娃娃家所需的各种材料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、出示幼儿园游戏材料,引起幼儿游戏的兴趣。
@#@@#@这些东西是什么地方会用到的呢?
@#@我们的幼儿园要开学了,可是一个人都没有,幼儿园需要有哪些人?
@#@幼儿园里的老师经常带小朋友干什么?
@#@小朋友们在幼儿园里玩什么游戏、学本领的呢?
@#@小朋友在幼儿园里要干什么呢?
@#@早上来要怎么做?
@#@在班上学本领时要注意什么?
@#@@#@2、分配角色,提出游戏要求:
@#@@#@今天我们还可以玩哪些游戏呢?
@#@@#@谁愿意来当幼儿园的老师,幼儿的小朋友哪里来呢?
@#@@#@玩游戏时要注意什么呢?
@#@@#@3、幼儿游戏,师指导@#@
(1)、老师以园长的身份参与幼儿游戏,引导幼儿园老师的工作。
@#@@#@鼓励“幼儿园”的“老师”大胆组织幼儿进行游戏。
@#@@#@
(2)、游戏中,提醒幼儿遵守游戏常规,能自主友好的游戏。
@#@@#@4、游戏评价:
@#@@#@请当老师的孩子来说说,今天你是怎么当老师的,小朋友觉得老师当得怎么样儿,哪里还不够好?
@#@游戏中有什么问题吗?
@#@幼儿园的朋友都跑没了,不在班上上课,这是为什么呢?
@#@老师可以做些什么呢?
@#@小朋友又可以做些什么呢?
@#@@#@幼儿园除了有老师,还可以有哪些工作人员呢?
@#@@#@游戏反思与推进:
@#@@#@角色游戏,要选择幼儿熟悉的游戏引导幼儿创造性的表现现实生活,于是,我选择了幼儿最为熟悉的幼儿园,开展角色游戏,幼儿对幼儿园老师、保育员的工作都很熟悉,游戏中,我重点引导幼儿了解这些角色的角色任务,便引导幼儿自主参与扮演,在扮演中发现问题,引导幼儿讨论解决。
@#@@#@活动内容:
@#@角色游戏——幼儿园
(二)@#@活动目标:
@#@@#@大胆尝试扮演幼儿园的各个角色,明确各角色的工作。
@#@@#@大胆以物代物或一物多用地进行游戏,发展幼儿的想象力和创造力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。
@#@@#@2、幼儿园师生及有关人员的常用物品@#@3、超市、公共汽车、娃娃家所需的各种材料,以及增添的材料。
@#@@#@4、百宝箱(可用之替代其他各物品)@#@活动过程:
@#@@#@1、引导幼儿讨论:
@#@@#@幼儿园除了有老师和小朋友,还需要哪些工作人员呢?
@#@@#@医务室医生要做些什么?
@#@需要用到哪些材料?
@#@门房保安叔叔要做些什么呢?
@#@司机要做些什么呢?
@#@门房可以设在什么地方?
@#@医务室呢?
@#@车辆的停车蓬呢?
@#@@#@2、提出游戏要求:
@#@@#@幼儿园的工作人员工作时要注意什么呢?
@#@@#@老师可以带小朋友做些什么,小朋友才不会自己乱跑呢?
@#@@#@玩其它游戏的孩子在游戏时要注意什么呢?
@#@@#@幼儿园工作人员工作时,需要用到什么材料,找找年百宝箱里有可以替代的材料吗?
@#@都可以选择。
@#@@#@3、幼儿自愿选择、协商分配角色,师协调。
@#@@#@4、幼儿游戏,师指导。
@#@@#@
(1)以各角色身份参与到各游戏中,重点引导幼儿园的各个工作人员明确自己的工作,引导幼儿园的老师组织好孩子。
@#@@#@
(2)鼓励幼儿大胆选择替代材料,以物代物的进行游戏。
@#@@#@5、游戏评价@#@请幼儿园各个工作人员介绍自己的工作,说说工作中遇到的问题。
@#@请小朋友来说说这些工作人员今天工作的怎么样儿?
@#@@#@根据游戏情况,共同引导幼儿提出游戏中出现的问题,参与讨论。
@#@@#@游戏反思与推进:
@#@@#@本次角色游戏,增设了幼儿园其它的各种角色,我们幼儿园的工作人员还有司机这一角色,很多男孩子都很乐于当幼儿园的司机,因为司机天天都送他们来幼儿园,回家,他们很高兴,也乐于扮演,在讨论中,幼儿对这一角色表现出很大的兴趣。
@#@同样,我重点还是引导幼儿在了解角色特征的基础上,自主扮演。
@#@扮演老师、医生、门房、司机的孩子都能较好的反映这些角色,但角色责任意识还是不够强,不能坚持游戏,由于还展公共汽车的游戏,幼儿园司机的角色与公共汽车的角色混在一起,出现了幼儿园车子送客人到超市,公共汽车送孩子的现象,在游戏评价时,孩子们提出了,幼儿园的司机跑没了,没车坐了,针对这一问题,我与幼儿展开了讨论,孩子们有的说:
@#@两种车子要做标记,像我们幼儿园一样,有不同颜色号数的车,幼儿园的司机要带帽子,说明是幼儿园的司机等等。
@#@针对孩子的意见,我们展开了制作。
@#@@#@活动内容:
@#@角色游戏——幼儿园(三)@#@活动目标:
@#@@#@明确自己所扮演的各角色,树立角色意识。
@#@@#@坚守工作岗位,不乱跑。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@同上周。
@#@@#@增添各游戏主题材料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、提出上次游戏存在的问题,师幼儿共同讨论提出本次游戏要求:
@#@@#@上次幼儿园的司机提出,时间到了,司机却没接到小朋友为什么呢?
@#@宝宝送回家时,也没人来接,该怎么办呢?
@#@司机送孩子来幼儿园后就在班上乱跑,行吗?
@#@可以做些什么呢?
@#@门房的任务是什么呢?
@#@能随便离开自己的工作岗位吗?
@#@商店的经理说,都没有客人来买东西?
@#@这是为什么呢?
@#@@#@2、幼儿分角,游戏,师指导@#@
(1)老师扮演“园长”角色,参与幼儿的游戏,引导幼儿园的各个工作人员坚守自己的工作岗位,做好各项工作,不乱跑。
@#@@#@
(2)引导其它游戏的幼儿爱护玩具材料,遵守游戏常规,积极扮演各角色。
@#@@#@4、游戏结束。
@#@@#@今天幼儿园的工作人员工作的开心吗?
@#@有遇到什么问题呢?
@#@@#@商店的工作人员呢?
@#@司机?
@#@娃娃家?
@#@@#@针对幼儿游戏情况,提出问题,师幼儿共同讨论解决办法。
@#@@#@游戏反思与推进:
@#@@#@针对上次游戏存在的问题:
@#@工作人员不能遵守工作岗位,幼儿园司机和公共汽车站司机乱开车的现象,我与孩子们再次讨论解决办法,提出了游戏要求,游戏中,孩子们的规则意识增强,角色任务意识明确,游戏开展的较好。
@#@@#@但各游戏间的联系还不够,评价时,针对这一问题,我引导幼儿讨论,孩子们提出了:
@#@宝宝坐车回家了,妈妈可以带宝宝去做客,还可以去超市买东西吃,等等。
@#@@#@活动内容:
@#@角色游戏——幼儿园(四)@#@活动目标:
@#@@#@加强娃娃家、商店、公共汽车各组间的联系。
@#@@#@巩固游戏常规。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@同上周。
@#@@#@增添各游戏主题材料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、提出游戏问题,师幼儿共同解决。
@#@@#@上次玩角色游戏时,幼儿园的工作人员有什么问题?
@#@@#@娃娃家?
@#@商店?
@#@公共汽车?
@#@@#@小结:
@#@娃娃家的大人们要及时送宝宝坐上幼儿园的车去上幼儿,去商店要做公共汽车,不能乘坐幼儿园的车。
@#@司机要把小朋友安全的送到每个家的家门口,在家的大人们白天要去超市买好吃的东西,做好饭,宝宝或者工作的爸爸妈妈回家才有饭吃。
@#@@#@2、按意愿分角,幼儿游戏,师指导@#@l师重点引导各游戏间的联系,引导娃娃家的爸爸妈妈们坐上公共汽车到超市买东西,送宝宝坐上幼儿园的车上学去。
@#@引导各娃娃家之间相互做客。
@#@@#@l引导幼儿遵守游戏常规:
@#@不乱跑,爱护材料,坚守工作岗位。
@#@@#@3、游戏评价:
@#@@#@今天你玩得开心吗,把你开心的事儿说出来和小朋友分享吧!
@#@!
@#@@#@游戏反思与推进:
@#@@#@游戏中,孩子的角色意识和任务意识较强,游戏间联系也较好,幼儿游戏兴趣高,幼儿中,表现出合作性,创造性,游戏常规较好。
@#@@#@";i:
8;s:
2182:
"大班幼儿性别意识的教育及引导@#@@#@大班幼儿性别意识的教育及引导@#@@#@一、情景描述@#@@#@在一次课间活动的时候,老师让男女生先后测试跳绳,女生先跳,接着是男生,由于男生普遍跳的都不怎么样,于是,就有个别女生在后面说他们男生。
@#@这时,珂珂就转过去说:
@#@“你们女生怎么老师说我们男生啊,你们这样不行的,反对你们女生这样子说我们!
@#@道歉!
@#@道歉!
@#@”于是,其他男生们就也跟着他一起喊起来。
@#@这时,老师看到了,就过去跟珂珂说:
@#@“虽然他们女生也有不对的地方,但是,你也不好这样子的!
@#@不可以这样子起哄!
@#@”于是,珂珂就停了下来。
@#@在后来的几次观察中,我发现珂珂似乎特别界定男女生的分界,经常把男生和女生分成是两个不同的主体。
@#@@#@@#@二、行为分析与措施@#@@#@珂珂的这种行为,可以理解,因为在他的这个年龄阶段,已经有了男女生的认识。
@#@他很多时候会认为自己作为男生,就应该站在男生的立场或者角度去看待处理问题,这是一种自然的也是合乎情理的行为。
@#@但是,我觉得,现在,还处于孩童时期,如果过早的界定了这种分界,尤其珂珂表现出明显与女生处于对立面的情绪不利于其今后的人际交往关系的发展。
@#@@#@@#@三、教育措施与建议@#@@#@1、平时在安排活动的时候可以多安排给珂珂一些男女合作的活动,这样不仅可以增进小朋友之间的感情,也有利于他们以后对于不同人群的交流。
@#@@#@@#@2、向珂珂传达正确的性别意识教育,让他明白性别不同的小朋友也可以成为好朋友,让男生和女生互相学习对方比较强的地方。
@#@@#@@#@3、家园配合。
@#@由于珂珂平时讲话的时候,有时候会比较容易激动,所以经常会说一些类似于起哄的话语,所以,我觉得家长平时可以注意一下他的话语,如果碰到类似的觉得不妥的话语,可以立即加以指出,并加以引导,使其改正。
@#@@#@@#@";i:
9;s:
32364:
"2014学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案@#@学前教育原理作业一@#@一、填空题@#@ 1、学前教育肩负着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保育 @#@ @#@ @#@学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
@#@@#@2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和 @#@ @#@ @#@ @#@学前教育问题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障@#@4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校@#@5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌@#@6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类:
@#@身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏@#@7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识,重视学前教育机构的工作是其特色。
@#@@#@8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴@#@9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室@#@10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是:
@#@激发儿童的“内在纪律”,@#@11、20世纪40年代,陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项,又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动@#@12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、 @#@ @#@ @#@ @#@感官练习 @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@初步知识教育 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 @#@ @#@ @#@ @#@国外学前教育理论 @#@ @#@,探索 @#@ @#@ @#@ @#@中国化 @#@ @#@ @#@的学前教育理论。
@#@@#@14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅@#@ 二、名词解释@#@ 1、学前教育学:
@#@学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域,目的在于揭示学前教育规律,阐述学前教育的原则、方法。
@#@@#@ 2、家庭学前教育:
@#@家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
@#@@#@ 3、社会学前教育:
@#@社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
@#@@#@ 4、观察法:
@#@观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
@#@@#@三、简答题@#@1、简要学前教育研究中的常用方法:
@#@观察法、文献法、调查法、实验法(请同学们将以上各种方法做简单的解释)@#@观察法:
@#@观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
@#@@#@ 文献法:
@#@文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。
@#@@#@ @#@调查法:
@#@调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料,从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。
@#@@#@实验法:
@#@实验法是根据研究假设,运用一定的人为手段,主动干预或控制对象的发生、发展过程,借助观察、测量等手段,探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
@#@@#@2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点 @#@ @#@@#@答:
@#@
(1)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;@#@
(2)发展儿童的主动性;@#@(3)强调儿童的实际活动;@#@(4)重视儿童的社会交往。
@#@@#@3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点@#@答:
@#@陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。
@#@他批评当时小学和幼稚园的分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;@#@反对实施分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
@#@@#@4、学前教育为何具有儿童发展的价值@#@答:
@#@学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
@#@研究表明,婴幼儿具有巨大的学习潜力,比如,婴儿在3个月时便能进行多种学习活动;@#@l岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位;@#@幼儿具有很强的模仿力、想像力和创造力。
@#@学前期还是个体心理多方面发展的关键期。
@#@在关键期内,个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易,而如果错过了这一时期,在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的,有时甚至是不可能的。
@#@研究发现,2—3岁是个体口头语言发展的关键期;@#@4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期;@#@3~5岁半是掌握数概念的最佳年龄;@#@5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
@#@同时,学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。
@#@@#@ @#@四、分析题@#@1、如何理解学前教育的公益性?
@#@【谈谈如何实现学前教育的公益性。
@#@(同学们根据实际谈谈)】@#@答:
@#@学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。
@#@作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,是主要的原因。
@#@要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"@#@第一责任人"@#@。
@#@为提升学前教育的公益性,政府应科学制定学前教育发展规划,调整学前教育结构体系,保障公办民办幼儿园协调发展;@#@应加大资金投入,合理配置学前教育资源,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心和支持学前教育,使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教育事业健康有序发展。
@#@@#@2、思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。
@#@@#@答:
@#@我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题;@#@一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。
@#@解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程,包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。
@#@问题的解决必须立足于自身的教育实践,一切从实际出发,在特定的时间、特定的地区、特定的条件下,针对时弊进行决策和调整。
@#@@#@学前教育原理形成性考核作业
(二) @#@(第三、四章)@#@一、填空题(20分,每处1分)@#@ 1、弗洛依德认为“本我”实行的原则是 按快乐行事 。
@#@@#@ 2、“乐意与人交谈,讲话礼貌”是《纲要》中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语言 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@领域教育的目标之一。
@#@@#@ 3、维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@社会的交互作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 4、从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人,还要培养能促进社会与完善社会的人来看, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@良好道德品质的形成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是儿童社会化的核心与关键。
@#@@#@ 5、儿童观是人们对儿童的 看法、观念 和 态度 。
@#@@#@ 6、幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿 @#@ @#@ @#@ @#@感受美 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
@#@@#@ 7、儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的 选择 、 吸收 和 消化 的主动反映能力。
@#@@#@ 8、皮亚杰认为,儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的 @#@ @#@ @#@平衡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 9、幼儿园教育目标的功能特点有:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@价值规范性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,普遍性,结果导向性, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可分析性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 10、影响儿童身心发展的四个主要因素:
@#@ 遗传 、环境、 学前教育 和儿童的自主建构。
@#@@#@ 11、学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的 @#@ @#@总要求 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@它反映一定社会对学前期儿童的要求,是学前教育工作的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出发点 @#@ @#@ @#@ @#@和最终目标,也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根本依据 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 12、从学前教育的目标体系来看, @#@ @#@ @#@ @#@活动教育目标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是实现学前教育目的最基本的目标要素。
@#@@#@ 13、品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@道德行为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三个部分。
@#@@#@ 二、简答题(50分,共5道,每道10分)@#@1、简述《幼儿园教育指导纲要》(试行)中各领域的目标。
@#@@#@答:
@#@
(1)健康领域目标:
@#@第一,身体健康,在集体生活中情绪稳定、愉快。
@#@第二,生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
@#@第三,知道必要的安全保健常识,学习保护自己。
@#@第四,喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
@#@@#@
(2)语言领域的目标:
@#@第一,乐意与人交谈,讲话礼貌。
@#@第二,注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
@#@第三,能清楚地说出自己想说的事。
@#@第四,喜欢听故事、看图书。
@#@第五,能听懂和会说普通话。
@#@@#@(3)社会领域目标:
@#@第一,能主动地参与各项活动,有自信。
@#@第二,乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。
@#@第三,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
@#@第四,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
@#@第五,爱父母、长辈、老师和同伴,爱集体、爱家长、爱祖国。
@#@@#@(4)科学领域目标:
@#@第一,对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
@#@第二,能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
@#@第三,能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
@#@第四,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。
@#@第五,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
@#@@#@(5)艺术领域目标:
@#@第一,能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
@#@第二,喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验。
@#@第三,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
@#@@#@2、什么是儿童发展?
@#@其基本特征是什么?
@#@@#@答:
@#@儿童发展是指0——6、7周岁儿童的身心发生的质的变化。
@#@其特征包括:
@#@它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”。
@#@@#@3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则@#@答:
@#@体育的基本原则:
@#@1)全面发展的原则,2)安全原则,3)趣味性原则,4)教育性原则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@智育的基本原则:
@#@1)直观性原则,2)“学”与“做”相结合的原则,3)智力因素与非智力因素相结合的原则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@德育的基本原则:
@#@1)情感互动的原则,2)正面引导原则,3)实践练习原则,4)连续一致原则,5)集体教育和个别教育相结合的原则。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@美育的基本原则:
@#@1)情感体验性原则,2)创造性原则,3)循序渐进原则。
@#@@#@4、概括儿童观的演变过程。
@#@@#@答:
@#@儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。
@#@因此,在人类历史发展的不同时期,形成了不同的儿童观。
@#@@#@
(1)古代的儿童观:
@#@儿童是小大人。
@#@@#@ @#@
(2)中世纪的儿童观:
@#@儿童是有罪的。
@#@@#@ @#@(3) @#@文艺复兴时期的儿童观:
@#@从新人类观推导出新的儿童观。
@#@@#@ @#@(4) @#@启蒙运动时期的儿童观,从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威,儿童地位逐步上升,儿童中心观逐步确立。
@#@@#@ @#@(5) @#@现代大众观念形态的儿童观:
@#@儿童是财产,儿童是投资,“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。
@#@@#@5、简述儿童权利的含义、意义。
@#@@#@答、儿童权利的含义主要包括四个方面:
@#@一是生存的权利,主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利;@#@二是受教育权和自主发展的权利,主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育,并获得身心和谐、全面发展的权利;@#@三是参与权,指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活,并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利;@#@四是受保护权,每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利,孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。
@#@@#@儿童权利的意义:
@#@1)儿童身心尚未成熟,他们需要特殊的保护和照料。
@#@2)儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境,享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。
@#@3)民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系,各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。
@#@4)国际合作有利于保障各国儿童的发展,国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。
@#@5)受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。
@#@@#@ 三、分析题(30分,共2道,每道15分)@#@1、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。
@#@一天,在幼儿园户外活动时,洋洋和壮壮都选择了跳绳,刚开始两人还各自跳各自的。
@#@可是没过多久,他俩就开始拿着跳绳你打我,我打你,练起了“武功”。
@#@忽然,意外就在一瞬间发生了,壮壮抡起跳绳时,一只手柄从手中脱落直飞出去,击中了洋洋的眼部。
@#@试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则,如何能够避免类似事件的发生?
@#@@#@答:
@#@
(1)违背了全面发展原则,体育活动应促进幼儿身心健康全面发展,体育活动不仅要提高幼儿的身体素质,增强体质,还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成。
@#@@#@
(2)违背了安全原则,在设计和组织体育活动和游戏时,教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。
@#@幼儿的自我保护能力差,体育运动中器械使用不当及活动方式不当,都有可能导致伤害事故的发生,这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项,并密切注意幼儿的活动过程,以防意外事故的发生。
@#@@#@(3)违背了趣味性原则。
@#@幼儿天性爱玩,在体育活动的开展过程中,应充分挖掘体育活动内在的趣味性。
@#@这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质,同时也可避免意外的发生。
@#@@#@(4)违背了教育性原则,在体育活动实施过程中,要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受,或成功,或失败等。
@#@同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程,在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质。
@#@在孩子没有耐心继续下去的情况,教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去。
@#@@#@2、作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观?
@#@@#@答:
@#@科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的,是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法。
@#@”但遗憾的是,这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位,被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位。
@#@@#@ 树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点,现代儿童受到家长的宠爱和疼惜,现代儿童观,儿童是人,具有与成年人一样的人的一切基本权益,具有独特的人格。
@#@儿童与成人同样有自由发表言论的权利,享有思想、信仰和宗教自由的权利。
@#@儿童的权益受到国家的保护和尊重,儿童是全方位的,不断发展整体的人,应尊重并满足儿童各种发展的需求。
@#@成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求,并尽可能为儿童创设良好的环境与条件。
@#@不仅保证其身体正常生长的发育,还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会。
@#@要使其获得该社会条件下最充分的发展,现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法。
@#@就要因人而异。
@#@但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间。
@#@还明确指出,男女平等受到平等对待与教育,不会再象古代教育那样。
@#@儿童的教育观在改变,这也说明了现代学前教育的新观念。
@#@@#@ @#@@#@学前教育原理练习测试(三)@#@一、填空题(20分,每处1分)@#@ 1.幼儿教师的专业素养结构主要包括 正确、科学的儿童观和教育观 、专业知识、扎实的专业能力 @#@ @#@ @#@和良好的专业精神和 @#@ @#@健康的身心素质。
@#@@#@ 2.区角活动目标的制定应注意:
@#@具体适应性,适度性, 发展性 。
@#@@#@ 3.托幼机构教育的特点是 特殊性 、 普及性 、计划性和 专业性 。
@#@@#@ 4.幼儿教师的角色演变经历了 “保姆” 、 “保育员” 和教师的过程。
@#@@#@ 5.幼儿游戏的主要特点有:
@#@非功利性、自主性、 愉悦性 、虚构性。
@#@@#@ 6.幼儿园教学活动设计的一般步骤包括:
@#@活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、 活动准备的设计 、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。
@#@@#@ 7.区角活动的主要类型有:
@#@学习性区角活动,游戏性区角活动, 学习与游戏融合性区角活动 。
@#@@#@ 8.幼儿园教学活动实施的主要方法包括:
@#@言语指导法,操作体验法, 演示范例法 。
@#@@#@ 9.评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有:
@#@内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、 内容的科学性 、内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。
@#@@#@ 10.幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同,可以分为 集体教学 、分组教学和个别教学三种形式。
@#@@#@ 11.观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为:
@#@ 文字描述性记录 和表格式。
@#@@#@ 12.幼儿教师的工作特点是 主动性和幼稚性 、创造性、全面性和细致行 和 主体性 。
@#@@#@ 13. 游戏 是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式。
@#@ @#@ @#@@#@ 二、简答题(50分,共5道,每道10分)@#@1. @#@ @#@幼儿教师基本工作职责是什么,现代幼儿教师应承担哪些角色?
@#@@#@现代幼儿教师用哪个承担的角色有:
@#@
(1)教育者
(2)公共关系的协调者(3)幼儿游戏的伙伴 @#@ @#@(4)幼儿的第二任母亲,也是幼儿的之心朋友 @#@ @#@ @#@(5)既是学前教育实践者,也是学前教育理论的研究者和建构者@#@2.简述确定幼儿园活动主题的主要依据。
@#@@#@在主题选择过程中,要考虑以下几个因素:
@#@
(1)幼儿。
@#@幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。
@#@
(2)主题自身的特点。
@#@(3)教师。
@#@(4)可以利用的教育资源。
@#@@#@3.简述幼儿园教学评定的内容@#@
(1)评定教学目标;@#@
(2)评定教学内容;@#@(3)评定教学过程;@#@(4)评定教学方法、组织形式和教学手段;@#@(5)评定教师@#@4.良好师幼关系的建构策略有哪些?
@#@@#@
(1)奠定师幼关系的良好基础。
@#@@#@
(2)以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。
@#@@#@(3)与幼儿进行有效的沟通。
@#@@#@(4)对幼儿活动的内容和方式感兴趣。
@#@@#@(5)宽容对待幼儿的过失。
@#@@#@(6)帮助幼儿形成良好的同伴关系。
@#@@#@(7)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
@#@@#@5.简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@幼儿园常见的游戏:
@#@角色游戏;@#@表演游戏;@#@结构游戏;@#@规则游戏。
@#@@#@游戏的功能:
@#@促进幼儿认知发展;@#@促进幼儿语言交往能力发展;@#@促进幼儿感知运动发展@#@组织指导要注意的问题:
@#@选择适合幼儿表演的文艺作品;@#@帮助幼儿理解文艺作品;@#@师幼共同创设表演游戏环境;@#@表演游戏过程的组织与指导;@#@表演游戏的观察和记录。
@#@@#@ 三、分析题(30分,共2道,每道15分)@#@ 1. @#@请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用:
@#@@#@
(1)这样的师幼互动是否有效?
@#@@#@
(2)体现了哪些师幼互动的理念?
@#@@#@(3)有哪些地方可以改进的,为什么?
@#@@#@参考教材P170内容@#@案例:
@#@“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)@#@ 老师:
@#@“小兔子挂在树上,谁会来救它?
@#@”@#@ 幼儿A:
@#@“长颈鹿”。
@#@@#@ 老师:
@#@“为什么你会想到长劲鹿?
@#@”@#@ 幼儿A:
@#@“因为长颈鹿有长长的脖子,小兔子可以滑下来。
@#@”@#@ 幼儿B:
@#@“小猴子”。
@#@@#@ 老师:
@#@“为什么?
@#@”@#@ 幼儿B:
@#@“因为小猴子会爬树,它能救小兔子。
@#@”@#@ 老师:
@#@“还有不一样的方法吗?
@#@”@#@ 幼儿C:
@#@“小兔子的长耳朵!
@#@”@#@ 老师:
@#@“小兔子的长耳朵也能救自己,真是一个好办法,讲给大家听一听”@#@ 幼儿C:
@#@“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来,气球就可以飞走了”。
@#@@#@ 2.请设计一个与节日文化有关的主题活动方案。
@#@要求:
@#@自拟主题名称,确定教育对象,并简单说明设计意图,确定出主题目标;@#@画出内容框架表格,内容要涉及五大领域内容。
@#@@#@参考教材P189内容@#@学前教育原理练习测试(四)@#@一、填空题(20分,每处1分)@#@ 1.《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于 @#@ @#@ @#@3小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 2.家庭教育具有早期性、全面性、 @#@ @#@ @#@情感性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、渗透性和灵活性的特点,而学前教育具有社会性、群体性、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计划性 @#@ @#@ @#@ @#@和专业性的点。
@#@@#@ 3.从教育对象的角度来讲,家庭教育的教育对象具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@针对性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,幼儿园的教育对象具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@群体性。
@#@@#@ 4.就教育时间上来讲,家庭对于儿童的教育具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长久性 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 5.在幼小衔接的内容上,要把儿童 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的发展和衔接作为重点。
@#@@#@ 6.幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式,一种是 @#@ @#@间接合作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,一种是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直接合作 @#@ @#@。
@#@@#@ 7.社区是介于 @#@ @#@ @#@ @#@社会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@团体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@之间的社会实体。
@#@@#@ 8.决定一个班级内活动区数量的主要因素是 @#@创设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 9.学前教育衔接,就是指学前教育机构同 @#@ @#@ @#@家庭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@教师 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以及 @#@ @#@ @#@学前教育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同社区 @#@ @#@ @#@教育的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
@#@@#@ 10.放大镜、天平、水箱等材料应投放在 @#@ @#@ @#@ @#@科学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@区。
@#@@#@ 11.幼小衔接的任务总的来讲,是要解决孩子的生理、 @#@ @#@心理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以及 @#@ @#@ @#@能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上的不适应。
@#@@#@ 12.在学习方式上,幼儿园主要以 @#@ @#@ @#@ @#@游戏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为主要学习形式,而小学主要的学习形式是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课堂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ 二、简答题(50分,共5道,每道10分)@#@1.请解释幼儿园环境的概念,并举例说明。
@#@P225@#@答:
@#@幼儿园环境指幼儿园内部,包括幼儿园的物质环境和精神环境。
@#@1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件,如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西,是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。
@#@2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境,即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。
@#@它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成,是一种重要的潜在课程。
@#@@#@2.简要说明学前教育衔接。
@#@ @#@P269@#@答:
@#@从广义上讲,幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系,或者超越已有的经验。
@#@ @#@从狭义上讲,是指幼儿园要设置特殊教学内容,变换授课方式,和小学教育连接,开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动,促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。
@#@ @#@3.简述行为情境理论。
@#@P227@#@答:
@#@第一,在相同的情境中,不同个体所必需的行为模式具有相似性。
@#@也就是说,物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为,在每一个行为情境中,都有一些属于这个情境的行为模式;@#@在不同的环境中,所出现的行为也会有所不同。
@#@第二、行为情境之间具有相互依赖性。
@#@每一种行为情境,无论是复杂的还是简单的,均存在于一个更大的环境中,且相互依存、交互影响。
@#@@#@4.举例说明幼儿心理适应。
@#@ @#@P289@#@答:
@#@心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长,做好当一个小学生的心理准备。
@#@让孩子做好接受新生活的准备,最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景,让孩子对新的生活有一个全面正确的认识。
@#@这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时,有足够的勇气和信心去面对,并主动去解决问题完成任务。
@#@所以,在心理适应上,家园要充分了解小学生活,为孩子呈现小学生活的情境,培养孩子的主动性、独立性、规则意识、任务意识等,让孩子在进入小学之后面临新的环境,出现新的问题,能够以一种积极的心态从容面对,努力去克服困难。
@#@@#@5.简要说明全方位户外活动场地。
@#@ @#@P240@#@答:
@#@全方位户外活动场地,是指以大型组合游戏结构为主体,兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料,不仅能满足幼儿各领域的发展需求,而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。
@#@它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征,给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。
@#@全方位或外活动场地应该包括一下区域:
@#@1、大型组合游戏结构区。
@#@2、自然种植区。
@#@3、草坪嬉戏区。
@#@4、水池、沙坑。
@#@5、动态材料建构区或“建筑工地”。
@#@6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。
@#@7、设置微";i:
10;s:
13517:
"@#@全合成资料@#@农具类@#@道具名称@#@Skill@#@材料1@#@材料2@#@材料3@#@材料4@#@材料5@#@材料6@#@锤子(ハンマー)@#@破烂的锤子(ボロのハンマー)@#@5@#@铁屑@#@铁屑@#@铁@#@铁@#@铁@#@铜锤子(ブロンズハンマー)@#@15@#@破锤子@#@铜@#@铜@#@铜@#@银锤子(シルバーハンマー)@#@30@#@铜锤子@#@银@#@银@#@银@#@金锤子(ゴールデンハンマー)@#@60@#@银锤子@#@金@#@金@#@金@#@金@#@白金锤子(プラチナム)@#@80@#@金锤子@#@白金@#@白金@#@白金@#@白金@#@白金@#@斧子(オノ)@#@破烂的斧子(ボロのオノ)@#@5@#@铁屑@#@铁屑@#@铁@#@铁@#@砍柴的斧子(まき割りのオノ)@#@15@#@破斧子@#@铜@#@铜@#@砍伐的斧子(伐採のオノ)@#@30@#@砍柴之斧@#@银@#@银@#@守山的斧子(山守のオノ)@#@60@#@砍树之斧@#@金@#@金@#@金@#@奇迹的斧子(奇跡のオノ)@#@80@#@守山之斧@#@白金@#@白金@#@白金@#@白金@#@镰刀(カマ)@#@破烂的镰刀(ボロのカマ)@#@5@#@铁屑@#@铁屑@#@铁@#@铁镰刀(鉄のカマ)@#@15@#@破镰刀@#@铜@#@商品的镰刀(上物のカマ)@#@30@#@铁镰刀@#@银@#@锋利的镰刀(業物のカマ)@#@60@#@商品镰刀@#@金@#@金@#@名匠的镰刀(名工のカマイタチ)@#@80@#@锋利的镰刀@#@白金@#@白金@#@洒水壶(じょうろ)@#@破烂的洒水壶(ボロのじょうろ)@#@5@#@铁屑@#@铁@#@铁皮洒水壶(ブリキのじょうろ)@#@15@#@破洒水壶@#@铜@#@铜@#@狮子洒水壶(獅子のじょうろ)@#@30@#@铁皮洒水壶@#@银@#@银@#@彩虹洒水壶(虹のじょうろ)@#@60@#@狮子洒水壶@#@金@#@金@#@幸福洒水壶(幸せのじょうろ)@#@80@#@彩虹洒水壶@#@白金@#@白金@#@锄头(クワ)@#@破烂的锄头(ボロのクワ)@#@5@#@铁屑@#@铁@#@铁@#@结实的锄头(丈夫なクワ)@#@15@#@破锄头@#@铜@#@铜@#@熟练的锄头(熟練のクワ)@#@30@#@结实的锄头@#@银@#@银@#@光辉的锄头(輝きのクワ)@#@60@#@熟练的锄头@#@金@#@金@#@金@#@喜悦的锄头(喜びのクワ)@#@80@#@光辉的锄头@#@白金@#@白金@#@白金@#@白金@#@钓竿(釣竿)@#@破烂的钓竿(ボロの釣竿)@#@5@#@木材@#@结实的蜘蛛丝@#@初心者的钓竿(初心者の釣竿)@#@15@#@破钓竿@#@漂亮的蜘蛛丝@#@中级者的钓竿(中級者の釣竿)@#@30@#@初心者钓竿@#@海盗哥布林的布@#@名人的钓竿(名人の釣竿)@#@60@#@中级者钓竿@#@龟壳@#@龟壳@#@御神木的钓竿(御神木の釣竿)@#@80@#@名人钓竿@#@古代鱼之骨@#@古代鱼之骨@#@古代鱼之骨@#@枪(槍)&@#@q9M2]6{'@#@Z6w1z&@#@o/X9_@#@道具名称@#@Skill@#@材料1@#@材料2@#@材料3@#@材料4@#@材料5@#@材料6@#@长枪(スピア)@#@6@#@铁@#@木材@#@骑士长枪(ランス)@#@8@#@长枪@#@铁@#@铁@#@木棒(こんぼう)@#@14@#@木材@#@木材@#@结实的藤@#@结实的藤@#@骑士长枪改(ランス改)@#@17@#@骑士长枪@#@铜@#@铜@#@针枪(ニードルスピア)@#@20@#@长枪@#@铜@#@豹爪@#@水之枪(ウォータースピア)@#@21@#@长枪@#@铜@#@铜@#@海盗哥布林的布@#@斩斧(ハルバード)@#@23@#@长枪@#@铁@#@铁@#@银@#@投掷叉子(ピッチフォーク)@#@25@#@长枪@#@牧草@#@牧草@#@三刃长枪(コルセスカ)@#@27@#@长枪@#@银@#@银@#@斗牛之角@#@剧毒长枪(ポイズンスピア)@#@29@#@长枪@#@银@#@蘑菇孢子@#@骨胶@#@三刃长枪改(コルセルカ改)@#@32@#@三刃长枪@#@银@#@银@#@斗牛之角@#@看起来不痛的枪(痛くなさそうな槍)@#@32@#@木棒@#@软绵绵绵@#@重骑士枪(ヘヴィランス)@#@34@#@长枪@#@银@#@龟壳@#@龟壳@#@魔法长枪(マジカルランス)@#@36@#@长枪@#@银@#@紫水晶@#@绿宝石@#@海蓝宝石@#@红宝石@#@羽毛长枪(フェザーランス)@#@39@#@长枪@#@金@#@鸟之羽@#@鸟之羽@#@鸟之羽@#@火焰长枪(フレアランス)@#@43@#@长枪@#@银@#@火之结晶@#@射手的火药@#@猛毒女王(ポイズンクイーン)@#@45@#@长枪@#@蘑菇孢子@#@植物茎@#@蝎子的钳子@#@植物根@#@魔法师之粉@#@伊赛贝克(イセベルク)@#@47@#@长枪@#@金@#@金@#@水之结晶@#@龟壳@#@贯穿者(ブリューナク)@#@49@#@长枪@#@银@#@金@#@光之结晶@#@斗牛之角@#@菠萝棒(パイナ棒)@#@50@#@菠萝@#@五节棍(五節昆)@#@53@#@长枪@#@植物根@#@维京护肩@#@狼牙@#@狼牙@#@狼牙@#@血之长枪(ブラッドランス)@#@55@#@长枪@#@金@#@蘑菇孢子@#@浮游灵的头巾@#@魔法师之粉@#@魔法师之粉@#@金箍棒(如意棒)@#@62@#@木棒@#@战士之证@#@坏掉的木箱@#@上质的毛皮@#@三叉戟(トライデント)@#@67@#@长枪@#@银@#@金@#@白金@#@白金@#@梅托斯(メトゥス)@#@74@#@长枪@#@金@#@白金@#@维京护肩@#@浮游灵的头巾@#@沉默墓碑(サイレントグレイブ)@#@76@#@长枪@#@白金@#@白金@#@狼牙@#@狼牙@#@破坏之王(オーバーブレイク)@#@81@#@长枪@#@金@#@金@#@白金@#@战士之证@#@丝绸@#@猛毒长枪(ピオール)@#@86@#@长枪@#@针枪@#@射手的火药@#@蝎子的尾巴@#@昆虫的下颚@#@毒粉@#@贝尔巴罗斯(ベルヴァロース)@#@89@#@长枪@#@金@#@白金@#@白金@#@魔人之角@#@骷髅@#@死翔枪(ゲイボルグ)@#@92@#@长枪@#@白金@#@白金@#@斗牛之角@#@龙牙@#@龙骨@#@龙牙(竜の牙)@#@95@#@长枪@#@丝绸@#@龙牙@#@龙牙@#@龙牙@#@龙牙@#@奥丁神枪(グングニル)@#@97@#@魔人之角@#@白金@#@结实的藤@#@蝎子的钳子@#@恶魔之血@#@毒粉@#@刃灵(レギオン)@#@98@#@长枪@#@钻石@#@浮游灵的头巾@#@浮游灵的头巾@#@龙牙@#@水龙的羽鳍@#@头(頭)@#@名称@#@Skill@#@材料1@#@材料2@#@材料3@#@材料4@#@材料5@#@材料6@#@手织帽@#@9@#@毛线球@#@集中耳坠@#@12@#@铁@#@生锈的箭头@#@飞奔头巾@#@16@#@海盗哥布林的布@#@海盗哥布林的布@#@巨人手套@#@气势头巾@#@32@#@兽人的破布@#@海盗哥布林的布@#@哥布林的绷带@#@哥布林的绷带@#@漂亮帽子@#@35@#@哥布林的绷带@#@鸟之羽@#@毛皮@#@毛皮@#@银发簪@#@38@#@银@#@骨胶@#@名牌眼镜@#@48@#@骨胶@#@斗牛之角@#@古代鱼之骨@#@浮游灵头巾@#@金发簪@#@53@#@金@#@骨胶@#@羽毛帽@#@61@#@鸟之羽@#@毛皮@#@毛皮@#@上质的毛皮@#@丝绸@#@丝绸@#@魔女耳坠@#@65@#@金@#@毛皮@#@银@#@铁@#@魔法师之粉@#@银@#@魔法师耳坠@#@82@#@银@#@银@#@红宝石@#@红宝石@#@魔力结晶@#@魔法师之粉@#@脚(足)@#@名称@#@Skill@#@材料1@#@材料2@#@材料3@#@材料4@#@材料5@#@材料6@#@皮靴@#@7@#@毛皮@#@毛皮@#@黏黏鞋@#@9@#@兽人的破布@#@兽人的破布@#@结实的蜘蛛丝@#@拖鞋@#@10@#@虫皮@#@虫皮@#@软绵绵棉/莫可棉@#@特工靴/内增高靴@#@11@#@铁@#@虫皮@#@虫皮@#@重靴@#@14@#@铁@#@铁@#@铁@#@铁@#@铜@#@铜@#@跳步鞋@#@18@#@漂亮的虫皮@#@漂亮的虫皮@#@蘑菇孢子@#@结实的藤@#@银靴@#@26@#@铜@#@银@#@巨人手套@#@锤子碎片@#@骨靴@#@31@#@龙骨@#@飞龙靴@#@33@#@绿宝石@#@绿宝石@#@昆虫的下颚@#@豹爪@#@滑冰鞋@#@38@#@水之结晶@#@水之结晶@#@龟壳@#@踏雪靴@#@43@#@铁@#@结实的藤@#@狼牙@#@上质的毛皮@#@上质的毛皮@#@金靴@#@47@#@银@#@金@#@金@#@战士之证@#@毛皮@#@制动靴@#@49@#@巨人手套@#@巨人手套@#@骨胶@#@骨胶@#@斗牛之角@#@骑士靴@#@51@#@银@#@银@#@白金@#@维京护肩@#@上质的毛皮@#@丝绸@#@水蜘蛛/水云@#@54@#@结实的蜘蛛丝@#@结实的蜘蛛丝@#@漂亮的蜘蛛丝@#@漂亮的蜘蛛丝@#@坏掉的木箱@#@坏掉的木箱@#@潜行靴@#@59@#@兽人的破布@#@海盗哥布林的布@#@骨胶@#@软绵绵棉/莫可棉@#@幽灵靴@#@64@#@魔法师之粉@#@魔法师之粉@#@狼牙@#@狼牙@#@浮游灵头巾@#@羽毛靴@#@71@#@昆虫的下颚@#@骨胶@#@鸟之羽@#@鸟之羽@#@毛皮@#@铁屐鞋@#@76@#@铁@#@铁@#@维京护肩@#@维京护肩@#@龟壳@#@火箭之风@#@85@#@丝绸@#@丝绸@#@丝绸@#@恶魔之血@#@妖精之粉@#@妖精之粉@#@妖精之靴@#@89@#@钻石@#@钻石@#@小结晶@#@妖精之粉@#@妖精之粉@#@妖精之粉@#@3D2y0p6?
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8129:
"好娃娃幼儿园教师一日工作细则(暂行)@#@@#@好娃娃幼儿园教师一日工作细则(暂行)@#@一、晨间接待:
@#@@#@1、穿戴整齐,按时到岗,热情接待家长、小朋友,使用礼貌用语向家长、小朋友问好。
@#@@#@2、与家长简短交流,有重点地了解小朋友在家情况。
@#@@#@3、做好个别幼儿衣物、药物的交接工作,并记录在册,于周五例会时上缴园长处审阅。
@#@@#@4、做好晨检工作:
@#@要做到一摸,有否发烧;@#@二看指甲、喉咙、皮肤和精神:
@#@三问饮食、睡眠,大小便情况:
@#@@#@四查幼儿有携带危险物品到园,如有必须及时收缴、保管。
@#@@#@5、学前班、大班教师配合中班、小班教师迎接小朋友,确保各楼层有教师,上下楼梯有序、安全,由值周教师统一安排。
@#@@#@二、晨间早操:
@#@@#@1、指导幼儿放下书包,提醒幼儿吃早餐。
@#@@#@2、提醒、帮助小朋友有序入厕,并整理好幼儿服装,检查鞋带是否系好,整队出操。
@#@@#@3、各班班主任协同配合,确保幼儿上下楼体安全,各楼梯间必须有老师、保育员驻守指导、监护,具体安排由值周老师负责。
@#@@#@4、各班班主任须按时出操,认真做好示范,服装符合带操要求;@#@指导幼儿有序做操,要求动作整齐,规范。
@#@@#@三、教育活动:
@#@@#@1、班主任点名:
@#@黑板右上角处登名未到名单并电话询问家长幼儿未来是由,进行二次晨检,重点询问是否带药,检查是否携带危险物品,如有发现及时收缴、妥善处理,以上所有事项必须记录在册,周五例会上缴园长处审阅。
@#@@#@2、教育准备:
@#@充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活动设计。
@#@文字材料能背诵,示范动作要规范准确。
@#@(教育活动设计要求前一天以书面文字的形式写好,要求认真详细,步骤齐全。
@#@)各班主任一周教案于周五例会上缴园长处审阅、评分。
@#@@#@3、教育目的明确、具体,切合教育任务和本班幼儿的实际水平,以循序渐进为原则,既有知识传授,又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育。
@#@@#@4、能灵活运用多种教育形式和方法,重点突出,解决难点,要有创造性。
@#@不断地改进教育方法,提高教育水平。
@#@@#@5、教态亲切,自然,情感真挚,语言清晰,简练、规范,生动形象。
@#@@#@6、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿态和握笔姿势,保护幼儿的视力。
@#@@#@四、保育工作:
@#@@#@1、喝水:
@#@幼儿喝水时,班主任必须在现场维持喝水秩序,教育幼儿按顺序存取水杯,人多时能自觉排队,不洒水、不玩水,保持地面整洁。
@#@@#@2、入厕:
@#@提醒幼儿有序排队入厕,照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便自理,针对中班、小班个别有自理困难的,班主任应加以协助。
@#@同时教育幼儿便后立即离开,不要在厕所打闹、聊天。
@#@针对打湿裤子的幼儿,要及时更换,打湿的衣物要清洗干净后装包带回并告知家长。
@#@@#@3、课间:
@#@教育幼儿有秩序的走路、不追逐、不打闹、不高声大叫、不做危险性游戏。
@#@@#@4、卫生:
@#@幼儿上厕所、喝水完毕后须整理好厕所和水杯。
@#@拖干地上水渍,保持地面干爽,防止幼儿滑倒。
@#@@#@5、指甲:
@#@每周定时逐个为幼儿修剪指甲,避免幼儿被抓伤。
@#@@#@6、喂药:
@#@根据幼儿服药具体情况为幼儿按时用开水冲服药物,并观察幼儿是否有不良反应。
@#@@#@五、午间进餐:
@#@@#@1、培养幼儿良好的饮食习惯,指导和帮助幼儿掌握进餐技能,进餐时间不过长或过短。
@#@@#@2、幼儿进餐时,教师应随时观察、督促幼儿进餐情况,给予进餐困难(小、体弱、患病)的幼儿帮助,随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。
@#@@#@3、培养幼儿良好的用餐习惯,安静用餐,自己动手,不挑食、偏食,要做到碗、桌面、地面"@#@三尽"@#@。
@#@@#@4、饭后组织幼儿进行安静活动,活动确保15分钟。
@#@@#@六、午睡值班:
@#@@#@1、教师须组织幼儿有序排队进出,维护好午睡纪律,严禁幼儿乱蹦乱跳。
@#@@#@2、教师在幼儿午睡期间要培养幼儿脱鞋、脱衣、穿衣、穿鞋等基本生活技能,培养幼儿安静午睡好习惯。
@#@@#@3、用多种亲和的方式督促幼儿入睡,午睡时要注意打开窗户,保持午睡室的干净、通风、无臭气、霉味。
@#@@#@4、教师要一步不离的坚守寝室,站和坐的位置要能看到全体幼儿的入睡情况,不得关门、打瞌睡、不能闲聊。
@#@@#@5、加强巡视工作,注意多尿的幼儿尿床,特别对体弱儿、病患儿的观察与照顾,若发现异常应及时处理。
@#@@#@6、幼儿午睡期间,教师要注意幼儿的午睡姿势(不蒙头、不俯卧、不咬被角等),保证睡眠时间,按时起床等。
@#@@#@7、午睡前后由全园教职工共同负责寝室内的安全和指导幼儿入睡工作,具体由值周教师负责。
@#@@#@8、午睡室要勤于打扫,幼儿被褥勤换洗并定期晾晒消毒,做好清洁卫生工作,值周教师要定期检查。
@#@@#@9、幼儿午睡期间易出现的安全事故:
@#@如蒙头睡觉、憋气、玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位;@#@上、下床及在床上玩耍时的危险,衣服缠着幼儿的脖子等部位等。
@#@各班教师需特别注意,杜绝午睡期间,安全事故的发生。
@#@@#@七、户外活动:
@#@@#@1、确保活动场地和运动器械的安全,在活动开展前进行安全使用指导,游戏时不乱跑、不喊叫。
@#@@#@2、熟悉游戏内容、组织形式和规则。
@#@根据幼儿身体素质、季节特征,掌握幼儿运动量和运动密度。
@#@@#@3、幼儿着装安全,事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼(鞋带)。
@#@@#@4、幼儿应在教师的视线之内,时刻提醒幼儿注意安全,进行自我保护,引导幼儿在游戏中增强自我保护意识。
@#@@#@5、指导幼儿积极参与游戏,遵守游戏规则。
@#@在游戏中友爱、谦让、合作,学会和别人分享,保护自己等社会行为。
@#@@#@6、培养幼儿良好的生活习惯,户外活动结束后移动性的运动器械或玩具应摆放整洁、物归原处。
@#@@#@八、离园放学:
@#@@#@1、要求班主任逐个给幼儿梳头、洗脸、洗手,检查幼儿服装是否整齐、衣物是否打湿、打湿衣物是否清洗、装包;@#@@#@2、离园前班主任提醒幼儿带好回家物品、药品,与幼儿进行简单谈话,回顾一天的生活,表扬好人好事,对他们进行安全教育和礼貌教育,提醒回家注意事项。
@#@@#@3、各班班主任协同配合,积极主动的监护幼儿列队有序下楼,各楼层须有教师、保育员驻守监督,确保幼儿有序安全,具体事项安排由值周教师负责。
@#@@#@4、离园时,趁家长接孩子时与家长开展联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的幼儿,应由值周教师负责,耐心等待家长来接,不可让幼儿独自等待。
@#@@#@5、严格执行接送制度,要防止幼儿走失或被陌生人带走。
@#@@#@九、校园卫生:
@#@@#@1、园区卫生由值周教师负总责,具体事项由其安排。
@#@@#@2、关好水电、天然气、锁好门窗后方可下班。
@#@@#@十、周五例会:
@#@@#@1、各班教师将保教记录本、教案本统一交到园长处审阅、评分。
@#@@#@2、及时汇报保教工作中所出现的新情况,新问题,建言献策,积极解决,并做好会议记录。
@#@@#@3@#@";i:
12;s:
9494:
"科研论文:
@#@浅谈如何在科学活动中发展幼儿自主探究的能力@#@科研论文:
@#@浅谈如何在科学活动中发展幼儿自主探究的能力@#@ 【内容摘要】当代的幼儿园科学教育活动是一种开放的动态的教育活动,是一种幼儿自主探究的过程。
@#@而在科学活动中发展幼儿的自主探究能力需要我们教师敏感地捕捉幼儿的兴趣,从幼儿的兴趣入手,继而提供较既贴近幼儿生活的材料,引导其自主探究。
@#@@#@ 关键字:
@#@自主探究科学活动@#@ 随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入,幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。
@#@幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中,就为他们提供了足够的科学探索与发现的机会和时间。
@#@那么,如何使幼儿在科学活动中充分发挥主动性,积极投入到科学探索活动中,体验科学活动的乐趣。
@#@我认为要做到以下三方面:
@#@@#@ 一、捕捉兴趣,引发探究@#@ 《幼儿园教育指导纲要》要求:
@#@“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。
@#@”幼儿天生好奇、好问、好探究,特别喜欢新奇事物。
@#@科学无处不在,幼儿身边一样有着丰富的教育资源。
@#@因此,幼儿的科学探究要从身边的事物开始,幼儿的科学探究活动应密切联系幼儿的实际生活。
@#@作为教师我们要善于捕捉孩子们的兴趣;@#@敏感地察觉幼儿的需要,抓住偶发事件中的教育价值;@#@能巧妙地利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象,为幼儿的探究活动提供机会。
@#@@#@ 我实习期间曾见一位老师在上中班《感官总动员》的观摩课上出现了这样的突发状况:
@#@当老师让小朋友们尝一尝、比一比小碟子里的各种食物的味道时,一位小朋友突然站起来说到:
@#@“老师,太辣了,我要喝水!
@#@”当时,班级里顿时混乱起来,不少小朋友也跟着学样,纷纷吵着要喝水。
@#@这时该怎么办呢?
@#@让小朋友喝水吧,会破坏教学计划,不让吧,那么多老师看着,场面无法控制,授课老师无法下台。
@#@我正思忖着时,只见授课老师先安抚了下幼儿,接着马上提问:
@#@“为什么你觉得辣了会想到喝水?
@#@喝水真的能解辣吗?
@#@我们一起喝水试试,看看是不是真的能解辣。
@#@”授课老师巧妙地接住了幼儿抛来的“球”,并将“球”抛还给孩子,很好地抓住了偶发事件中的教育价值,并成功地将其成为本课的亮点。
@#@这样的活动,既让孩子尝到了成功的喜悦,又培养了其独立探究能力。
@#@@#@ 二、提供材料,激发探究@#@ 《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。
@#@”幼儿认识事物大多依赖直接经验,“有材料陪伴”的学习是幼儿的学习特点。
@#@因此,教师应根据幼儿的年龄特点、以及他们感兴趣的事物,提供与他们认知发展水平相适应的、丰富的操作材料,并给予充分的操作时间,让他们有机会自己纠正错误,获得相关的科学知识经验,提高探究能力,从中体验成功的喜悦。
@#@@#@ 我认为,活动的材料是发展幼儿自主探究能力必不可缺的部分。
@#@对于幼儿来说,材料既是引发他们探究的刺激物,又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介和桥梁。
@#@在幼儿的探索活动中,教师的任务是引导幼儿观察、思考、探索、发现,当孩子遇到学习困难时给予恰当的引导与帮助。
@#@孩子的发现需要时间,探索需要过程,教师只有把这些时间和过程留给孩子,才能真正促使孩子的探究活动更加丰富和深入。
@#@在材料的投放中,我觉得最为重要的还是区角材料的投放。
@#@@#@ 区角是幼儿经常光顾的活动场所之一,区角的材料投放既要满足幼儿的兴趣和需要,又要有利于发展其自主探究的能力。
@#@我所在实习的幼儿园活动室里都有几盆小植物。
@#@一天,有个小朋友非常焦急地跑来问我:
@#@“老师,那边有一盆小花要死掉了。
@#@”怎么回事呢?
@#@我赶紧跟着孩子一起去看。
@#@原来呀那盆小花放得太角落了,保育阿姨浇花时把它遗漏了。
@#@我马上顺势引导孩子:
@#@“呀,小花好好得怎么会快死了呢?
@#@”马上就有小朋友提出猜想:
@#@“是不是谁把它弄死的呀?
@#@”“肯定不是的,小花的身子好好的呢!
@#@”另一个小朋友反对道。
@#@“是不是它没喝水干死的呀?
@#@”佳佳看着小花若有所思道。
@#@我一听马上乐了,佳佳观察得真仔细。
@#@当佳佳提出看法后不少小朋友表示赞同。
@#@“肯定是干死的,看,其他小花的花盆里湿湿的,就这盆里的土是干的。
@#@”小敏脑筋一转:
@#@“要不我们给小花浇点水吧,说不定它就好了呢!
@#@”“好的,我马上去弄水。
@#@”小嘉兴冲冲地边跑边说。
@#@跑了一半,小嘉突然又回来了,他抓着脑袋问其他小朋友:
@#@“小花要喝热水还是冷水呀?
@#@”一小部分幼儿说喝热水的吧,小朋友渴了也喝热水。
@#@也有不少小朋友都说应该是喝冷水的,热水会烫坏小花的。
@#@争论不休时,小朋友们把求助的目光投向了我,我给了幼儿明确的答案:
@#@小花要喝冷水的,水太热了会烫坏小花的。
@#@于是,小朋友们又兴冲冲地给小花浇水去了。
@#@之后,孩子们对角落的那碰小花倍加关爱,是不是看看它们长好了没有,在孩子们的悉心照料下,两星期后,小花又慢慢有生气起来,孩子们都很开心。
@#@这次活动,我完全是观察者。
@#@其实,孩子们并不向大人们想得那样无能,只要我们稍加点拨,他们自已可以探究,发现。
@#@而作为教师,我们的任务是引发他们的兴趣,提高他们的自主探究能力,使他们能自主建构知识。
@#@@#@ 三、贴近生活,选择内容@#@ 科学源于生活,起于生活,生活是科学教育的源泉,科学教育根植于幼儿的日常生活。
@#@我们知道幼儿的思维是以具体形象思维为主,这样的学习特点也要求幼儿科学教育的内容取之于幼儿生活,因此在选择科学教育的内容时,就应以幼儿的社会生活为基石,抓住幼儿身边的物和事来组织活动。
@#@贴近幼儿的生活组织教学活动,我认为应做到如下几点:
@#@@#@ 首先,走进自然,细心观察。
@#@我国教育家陈鹤琴老先生曾说过:
@#@大自然、大社会是我们的活教材。
@#@对孩子进行科学教育,我们应带领他们一起走进大自然。
@#@因为大自然蕴涵着无限的奥秘与乐趣。
@#@我所在实习的幼儿园是一所乡镇幼儿园,幼儿园附近的田野、工厂、社区等都是幼儿学习的好教材。
@#@在一次“寻找秋天”主题活动中,我带领幼儿们来到野外郊游,引导他们有意识地观察树叶的变化,看落叶飞舞,看小草枯黄,看菊花开放,看农民收割……让孩子们在真切的生活中感悟秋天。
@#@@#@ 第二,走进社区,外出参观。
@#@社会资源的利用,既可弥补幼儿园科学教育设备和资料的不足,又可以使幼儿在社会大环境中亲自感受体验,获得广泛的感性经验。
@#@例如:
@#@在“走进秋天”的主题活动中,我们幼儿园就带领全体幼儿参观“农民的收割劳动”,让幼儿亲眼粮食丰收的全过程,给幼儿留下了深刻的印象。
@#@一次次的参观活动充分调动了幼儿的多种感官,为幼儿提供了主动学科学的机会,也开阔了幼儿的眼界,丰富了幼儿的科学经验和生活。
@#@@#@ 第三,利用电教,解决难题。
@#@随着科技的发展与社会的进步,电视机、VCD机、摄像机、电脑等一些先进的科技产品已越来越生活化,电教资源在幼儿的科学教育中也有着一席重要之地。
@#@电教资源具有视听结合直观形象的优点,不受时间和地点的限制。
@#@它能使抽象的现象具体化,间接的经验直接化。
@#@在“稻谷熟了”的活动中,幼儿对稻谷变成米都很有兴趣,但光靠图片理解又不深,于是幼儿园的老师们就把稻谷变成米的经历给拍了下来,让幼儿观看。
@#@许多幼儿看了后才恍然大悟:
@#@原来稻谷是这样变成米的。
@#@@#@ 在这样的自主探究的过程中,幼儿得到的知识会更深刻。
@#@因为他们得到的并不是教师强塞给他们的,而是通过他们的探索、发现获得的。
@#@知识获得的过程本来就是幼儿主动建构的过程。
@#@我们应该让幼儿从小就感受周围世界的神奇,从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。
@#@在科学教育活动中,我们要引导幼儿自由、大胆地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。
@#@@#@@#@";i:
13;s:
8031:
"2017年秋幼儿园周活动计划表@#@第一周@#@周工作重点:
@#@1.开展主题教育。
@#@2.对幼儿进行礼貌教学。
@#@@#@3.加强幼儿早操训练。
@#@4.做好幼儿安全工作。
@#@@#@家长工作重点:
@#@请家长配合老师在家辅导幼儿,并监管好孩子。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿用水安全知识。
@#@@#@第二周@#@周工作重点:
@#@1、能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法,安静认真地听别人说话,不插嘴。
@#@@#@2、幼儿主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动,体验成长的快乐。
@#@@#@家长工作重点:
@#@引导孩子喜欢上幼儿园,教育孩子与同伴友好相处。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿远离水池安全知识。
@#@@#@第三周@#@周工作重点:
@#@1、了解应该遵守的日常行为规范,增强自律意识。
@#@ @#@@#@2、认识新的环境和小组群体,知道同伴间应友好相处,学习协商等合作方法。
@#@@#@家长工作重点:
@#@让幼儿学会自己的事情自己做,如:
@#@认真洗手、刷牙,会安静地进餐。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿生活中存在的安全隐患。
@#@@#@第四周@#@周工作重点:
@#@1、知道10月1日是国庆节,能在活动中感受快乐的节日气氛@#@2、能用多种形式表现自己对国庆节的感受。
@#@@#@家长工作重点:
@#@让幼儿逐步做到认真做自己能做的事。
@#@@#@安全工作:
@#@注意节假日的安全工作。
@#@@#@第五周@#@周工作重点:
@#@国庆假期@#@家长工作重点:
@#@注意假期安全。
@#@@#@安全工作:
@#@假日出行一定不要脱离父母视线。
@#@@#@第六周@#@周工作重点:
@#@1、 @#@ @#@ @#@愿意与周围的伙伴一起玩,能与他们友好相处,愿意参与分享活动,学习关心他人,感受与同伴一起玩的快乐。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@学习一些简单的交往技巧,如轮流、等待、谦让、协商等,学习自己解决游戏中产生的纠纷与冲突。
@#@@#@家长工作重点:
@#@作息时间进行了调整,帮助孩子适应新的作息时间@#@安全工作:
@#@注意上学放学路上的安全。
@#@@#@第七周@#@周工作重点:
@#@1、 @#@ @#@ @#@对自己有初步的认识,并能进行相应的认知,体验。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@乐意用不同的形式进行表现和表达,得到积极的情感体验。
@#@@#@家长工作重点:
@#@在孩子出现失误后,学习主动向别人承认错误。
@#@@#@安全工作:
@#@在幼儿玩耍时注意安全隐患。
@#@@#@第八周@#@周工作重点:
@#@1、感知周围环境的美,初步了解环境与人们生活的@#@关系。
@#@初步懂得保护环境的意义,从而萌发环保意@#@识。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@认识一些相关的环保标记,了解并学习人们共同@#@生活所必须遵守的公共规则。
@#@@#@家长工作重点:
@#@天气转凉,指导幼儿及时增减衣物。
@#@@#@安全工作:
@#@气温变化,注意流行病的传染。
@#@@#@第九周@#@周工作重点:
@#@1.能关注、发现自然环境中花、草、树木的变化。
@#@@#@2、喜欢秋天的花、草、树木,感受它们的美。
@#@ @#@@#@3、能用较连贯的语言表达自己对秋天大自然的感受。
@#@@#@家长工作重点:
@#@学会折叠被子,穿脱衣服。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿远离火源。
@#@@#@第十周@#@周工作重点:
@#@1、 @#@ @#@认识秋天常见的瓜果、 @#@蔬菜 @#@、和农作物 @#@@#@2、知道秋天是瓜果、 @#@蔬菜 @#@和农作物丰收、 @#@成熟的季节。
@#@观察、 @#@参与秋天的收获活动。
@#@@#@家长工作重点:
@#@一天中早晚温差太大,注意幼儿衣物的添减。
@#@@#@安全工作:
@#@流行性疾病的预防。
@#@@#@第十一周@#@周工作重点:
@#@1、了解父母培养孩子、做家务的辛苦。
@#@ @#@@#@2、了解父母的职业及意义。
@#@ @#@@#@3、生关爱和感谢父母的情感。
@#@@#@家长工作重点:
@#@教育幼儿不要挑食,以达到营养均衡。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿安全用电。
@#@@#@第十二周@#@周工作重点:
@#@1、让幼儿有主动与人交往的意识,尝试运用多种方法了解、关心朋友。
@#@@#@2、学习与人交往的正确方法,初步体验与朋友交往、合作、分享的快乐。
@#@@#@家长工作重点:
@#@学习安静进餐,吃完自己的饭菜,养成良好的进餐习惯。
@#@@#@安全工作:
@#@秋冬季节交替,注意健康。
@#@@#@第十三周@#@周工作重点:
@#@1、让幼儿有与同伴交往的欲望,学会如何与他人合作。
@#@@#@2、初步体验与朋友交往、合作、分享的快乐。
@#@@#@家长工作重点:
@#@多让幼儿晒太阳,保证充足的户外活动时间。
@#@@#@安全工作:
@#@在进行户外活动时注意意外的发生。
@#@@#@第十四周@#@周工作重点:
@#@1、了解常见动物的名称、特性和习性。
@#@@#@2、喜爱小动物,乐于参与饲养活动。
@#@@#@家长工作重点:
@#@发动家长和孩子一起在家饲养小动物。
@#@@#@安全工作:
@#@在和小动物的玩耍中注意卫生与安全。
@#@@#@第十五周@#@周工作重点:
@#@1、使幼儿对了解和探索动物产生兴趣。
@#@@#@2、让幼儿知道动物是人类的朋友,萌发喜爱和保护动物的情感。
@#@@#@家长工作重点:
@#@增进幼儿与父母、家人的情感。
@#@@#@安全工作:
@#@注意衣物的增减。
@#@@#@第十六周@#@周工作重点:
@#@1、能分辨安全和不安全的事,学会自我保护。
@#@ @#@@#@2、尝试把一个物体等分成两份、四份,知道部分小于整体,整体大于部分。
@#@@#@家长工作重点:
@#@请家长会收集一些医院废旧的X光片。
@#@@#@安全工作:
@#@教幼儿注意生活中的一些尖锐物品,避免伤害。
@#@@#@第十七周@#@周工作重点:
@#@1、 @#@ @#@ @#@愿意与周围的伙伴一起玩,能与他们友好相处,愿意参与分享活动,学习关心他人,感受与同伴一起玩的快乐。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@ @#@学习一些简单的交往技巧,如轮流、等待、谦让、协商等,学习自己解决游戏中产生的纠纷与冲突。
@#@@#@家长工作重点:
@#@在日常生活中要抓住机会,促进幼儿交往。
@#@@#@安全工作:
@#@教育幼儿在和其他小朋友发生冲突后首先报告老师。
@#@@#@第十八周@#@周工作重点:
@#@1、知道元旦是一年的最后一天,是世界人民的节日。
@#@ @#@@#@2、通过各种活动感受节日的快乐的气氛,增加参与性。
@#@@#@家长工作重点:
@#@带幼儿走出家门,去感受节日的氛围。
@#@@#@安全工作:
@#@出行安全教育。
@#@@#@第十九周@#@周工作重点:
@#@ @#@1、运用多种感官感知冬天的主要特征 @#@@#@2、采用多种形式表现冬季的常见景物 @#@@#@3、了解冬季人们的工作、生活活动、体育运动等,学习他们的勇敢精神,不怕冷,积极参加体育锻炼。
@#@@#@家长工作重点:
@#@双休日多带孩子去一些同龄人较多的场所。
@#@鼓励孩子主动和同龄人去交往,与他们一起玩。
@#@@#@安全工作:
@#@注意防寒保暖。
@#@@#@第二十周@#@周工作重点:
@#@尝试用多种手段表现自己对冬季的认识@#@家长工作重点:
@#@鼓励孩子主动和同龄人去交往,与他们一起玩。
@#@@#@安全工作:
@#@注意冻疮的预防。
@#@@#@第二十一周@#@周工作重点:
@#@1、对自己有初步的认识,并能进行相应的认知,体验。
@#@ @#@@#@2、乐意用不同的形式进行表现和表达,得到积极的情感体验。
@#@@#@家长工作重点:
@#@ @#@ @#@有空让孩子学写自己的名字。
@#@@#@安全工作:
@#@寒假安全教育。
@#@@#@杨家集郭庄幼儿园@#@2017年秋@#@";i:
14;s:
3444:
"生日大冒险@#@活动时间;@#@2016.7.2日晚7点活动地点:
@#@园所@#@活动准备:
@#@小框,海洋球、滑板车两个、串珠教具、感统教具。
@#@仿真鲜花。
@#@蛋糕,桌子,椅子。
@#@@#@人员安排:
@#@冬冬主持,欢欢配合,超超音乐,燕燕签到。
@#@伊伊拍照。
@#@@#@活动流程:
@#@@#@一、签到分组【燕燕】@#@1.开场舞《竹兜欢乐跳》@#@亲爱的宝爸宝妈宝宝们,大家晚上好,欢迎来到红黄蓝亲子园月宝宝生日会的活动现场,今天我们生日会的主题是“大冒险”,首先祝各位生日宝宝“生日快乐!
@#@”既然今天的主题是冒险,那肯定要有挑战和难关,待会儿爸爸妈妈带宝宝闯过关卡才能吃到蛋糕,大家加油啦!
@#@现在请爸爸妈妈带着宝宝站起来,我们一起听着音乐准备向前冲@#@2.热身活动:
@#@《小猪操》@#@跟着音乐开启了今天的冒险之旅,接下来我们的冒险就要开始啦,你们准备好了吗?
@#@好,非常好,闯关之前我们一起来做一个热身运动,和小猪一起动起来吧!
@#@@#@3.冒险第一关:
@#@《顶球高手》——lastFridaynight@#@10个家庭一组进行比赛,爸爸抱起宝宝,妈妈拿着气球抛起来,爸爸抱着宝宝顶气球,球不能落地,坚持时间最长的一组家庭获胜。
@#@从这边10位家庭开始。
@#@准备好了吗?
@#@@#@4.冒险第二关:
@#@《我是赛车手》——Aimhigh@#@这个关卡是团体赛,所有家庭分为4组,进行接力赛车,宝宝坐在滑板车上,爸爸妈妈来推。
@#@用时最短的一组获胜。
@#@具体玩儿法,请看老师示范。
@#@明白了吗?
@#@那准备开始吧!
@#@@#@5.冒险第三关:
@#@《妈妈的项链》——妈妈我爱你@#@本次关卡是集体赛,所有家庭同时进行比赛,宝宝的生日是妈妈的母难日,所以这次的主要参赛人是宝宝,请所有宝宝在规定时间内,为妈妈串一条漂亮的项链戴上,并拍照发朋友圈里。
@#@第一个完成的家庭获胜,这次团体赛有大奖哦,各位加油啦!
@#@如果宝宝太小,爸爸可以协助,但是不能代替。
@#@请老师发材料,@#@各位准备好了吗?
@#@开始!
@#@@#@恭喜刚刚的前三名获得今天的大奖——请颁奖!
@#@!
@#@@#@6.冒险第四关:
@#@《穿越障碍》——超级英雄@#@本次关卡依旧是集体赛,所有宝宝要穿越障碍,到对面老师那儿拿一束花送给爸爸妈妈,并对爸爸妈妈说一句“我爱你”,从小学会感恩。
@#@感恩爸爸妈妈将我们带到这个世界上,感恩爸爸妈妈这么爱我们,陪伴我们成长。
@#@好了,这里有4条障碍的路,宝宝们分组穿越障碍,对面鲜花已经盛放,宝宝们,赶紧去摘吧!
@#@@#@7.唱生日歌,吹蜡烛——生日快乐@#@恭喜宝宝们完成生日大冒险,我们一起拍手说,嘿嘿我真棒!
@#@我们获得终极大奖——生日蛋糕。
@#@现在我要请所有的宝宝到桌子旁围成圈,一起来唱生日歌吧!
@#@这是你们通过自己的努力的得来的,我们一起大声的说:
@#@“生日快乐!
@#@”@#@好,现在请宝宝们双手合十,一起许个愿吧!
@#@现在我们一起来分享美味的蛋糕了!
@#@@#@我们再次祝所有宝贝生日快乐,请爸爸妈妈和宝宝到这里来合影留念。
@#@@#@";i:
15;s:
3955:
"@#@2015--2016第一学期班级体格锻炼工作总结@#@小二班@#@我们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿动作发展”的目标要求,我们在开学初制定了小班幼儿体格锻炼计划,促使幼儿身体过程得到全面的发展。
@#@组织幼儿经常进行体格锻炼,可以增强身体素质,减少疾病,全面地增强体能,促进身体健康地生长发育。
@#@根据开学初制定的幼儿体格锻炼计划,通过各种手段实施,现总结如下:
@#@@#@一、养成良好的锻炼习惯@#@活动前检查自己的鞋带是否系好,冬天在高强度的活动前脱去一件外套,在活动中遵守规则,不推、不挤前面的小朋友,不做危险的动作。
@#@这些习惯在每次的活动前教师总是一次次地嘱咐、关照。
@#@久而久之,逐渐养成这些好习惯,这些习惯的养成,有效地免了在活动中事故的发生。
@#@@#@二、合理、科学地安排幼儿的活动量@#@幼儿的活动量首先应根据幼儿的体质状况安排,如侯星羽等肥胖幼儿的运动量适当大一些,生病幼儿不宜参加强运动的活动。
@#@对能力弱的幼儿提的要求不能太高,要循序渐进来完成。
@#@其次根据季节气候来安排,九、十月份,天气比较热,安排的体育游戏强度、密度要小。
@#@在十一月、十二月份中,天气逐渐变冷,安排的体育游戏相对强度高,密度大。
@#@再出现雾霾或者雨雪天气我们会在室内进行游戏活动。
@#@@#@三、巧妙安排使基本动作得以发展@#@我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点,根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要,组织开展一系列的体格锻炼活动。
@#@我们每天都安排不同的游戏,使幼儿走、跑、跳、钻、平衡、投掷等基本动作都科学、合理地得到发展,并在游戏中培养幼儿反应灵敏性和动作协调性@#@在九月份的体育游戏活动中我们安排了幼儿运动安全及运动常规的练习。
@#@我们通过游戏滚皮球、走圈圈、滑滑梯、开火车、爬山坡等体育游戏活动来进行安全教育,培养幼儿的自我保护的意识。
@#@@#@十月份的活动更多的是安排了一些能力的练习。
@#@通过游戏青蛙跳荷叶锻炼了孩子双脚同时向前、向上跳。
@#@在游戏走红绿灯中锻炼了孩子能听信号走、跑。
@#@@#@十一月的游戏活动中还安排了锻炼孩子身体平衡的练习,如走平衡木,走荡桥等游戏。
@#@@#@十二月的游戏活动中我们安排了乌龟爬、好玩的皮球,大风吹,小小运动会等游戏,在这些活动中孩子学习了拍球、玩沙包等游戏,并且还学会了能将球或者沙包向上、向前抛。
@#@全面锻炼孩子的各项运动技能。
@#@@#@元月份的游戏中安排了孩子认识了新年并且有关新年的体育游戏活动,有《挂灯笼》《滚雪球》等。
@#@在活动中孩子通过跑跳等活动锻炼了孩子的腿部肌肉。
@#@@#@通过以上的体育练习我们孩子在体育运动能力上有了以下的提高。
@#@@#@1.有100%的孩子能沿着直线或平衡木上走一段距离。
@#@@#@2.有99%的孩子能双脚连续向前、向上连续的跳。
@#@@#@3.有95%在分散跑时能躲避不发生碰撞。
@#@@#@4.有95%孩子能双手向上、向前抛球2米。
@#@@#@5.有95%孩子能双手着地动作协调的向前爬行。
@#@@#@以上是我们这学期孩子体格锻炼的总结,还有做的不足的地方,比如很多孩子还不会拍皮球,没有达到预期的目标。
@#@接下来的新学期里,我们将制定好切合实际的体格锻炼计划并按计划严格实施,将孩子的身体锻炼的更好。
@#@@#@";i:
16;s:
4598:
"选题是看你的擅长和兴趣点的,因为是你自己写的,而且还得答辩呢,你们学校没有给选题吗?
@#@@#@以下选题为参考选题。
@#@学生可以对某一选题进行调整,也可以自定题目。
@#@@#@1、陈鹤琴或陶行知幼儿教育思想对我国学前教育发展的启示研究@#@2、试论传统游戏(或玩具)的教育价值@#@3、试论幼儿入园前的准备@#@4、试论家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势@#@5、小班幼儿自我服务能力的调查研究@#@6、自由游戏中教师参与及指导情况的调查研究@#@7、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究@#@8、论幼儿感官教育的重要价值及途径@#@9、幼儿户外活动现状研究@#@10、试论乡土教育资源在幼儿园教育中的运用@#@11、托幼机构“特色教育”的调查研究@#@12、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查研究@#@13、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查研究@#@14、论幼儿园对家庭教育指导的实践与研究@#@15、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究@#@16、某地区民办学前教育机构近年来发展的调查研究@#@17、试论幼儿母语习得对学习英语的思考@#@18、农村地区幼儿家长教育观念的现状调查研究@#@19、试论幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响@#@20、幼儿欺负行为及其干预策略的研究@#@21、父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究@#@22、幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究@#@23、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究@#@24、幼儿“告状”行为的研究及其指导策略@#@25、提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究@#@26、建立良好师幼关系的对策研究@#@27、小班幼儿常规教育研究@#@28、试论提高幼师生职业道德素养的途径@#@29、动画片对幼儿亲社会行为的影响研究@#@30、培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究@#@31、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究@#@32、试论幼儿教师的语言对幼儿行为的影响@#@33、刍议园长非权力性影响力与幼儿园和谐管理@#@34、幼儿感恩教育现状及成因研究@#@35、幼儿责任心发展的特点及其影响因素研究@#@36、试论家庭氛围对幼儿个性发展的影响@#@37、促进幼儿心理健康发展的策略研究@#@38、试论增强幼儿自我保护意识的途径@#@39、幼儿园培养幼儿独立性的方法研究@#@40、论幼儿艺术教育活动的审美本质@#@41、浅谈多谋体课件在幼儿语言教学中的作用@#@42、试论幼儿语言表达能力的培养@#@43、幼儿园教育中隐性伤害问题研究@#@44、家庭教育中"@#@软暴力"@#@问题研究@#@45、试析幼儿园新教师的角色适应@#@46、学前儿童性教育实施现状、滞后原因以及对策研究@#@47、试论幼儿园礼仪教育的开展@#@48、幼儿园合理膳食的调查研究@#@49、浅谈游戏在幼儿英语课堂教学中的应用@#@50、浅谈幼儿舞蹈与幼儿创造性的培养@#@51、试论学前教育专业学生职业道德素质的培养@#@52、浅谈学前教育专业学生职业能力的培养@#@53、学前教育专业学生礼仪教育研究@#@54、浅谈幼儿责任感的培养@#@55、关于规范婴幼儿早教市场的几点思考@#@56、农村婴儿家庭教养中存在的问题及对策研究@#@57、0-3岁亲子园教育的问题与对策研究@#@58、0-3岁婴儿家庭教育的问题与对策研究@#@59、早教机构0-3岁婴儿教育活动问题与对策研究@#@60、浅谈音乐在“早教”活动中的影响@#@61、浅议优生学在学前教育专业中的重要性@#@62、学前儿童饮食状况与家庭喂养调查研究@#@63、幼儿园早餐情况的调查研究与分析@#@64、3~6岁幼儿饮食习惯调查研究@#@65、对于幼儿健康饮食行为习惯培养的研究@#@66、对合理搭配幼儿早餐的探讨@#@67、浅谈母乳喂养的重要性@#@68、影响母乳喂养因素的调查与分析@#@69、浅谈美学课(或语言能力)对学前教育专业人才培养的价值@#@70、浅议幼儿科学素养的价值及培养途径@#@71、女子院校学前教育人才培养的优势与特色研究@#@72、学前教育小学化利弊分析研究@#@73、幼儿园教育活动的德育渗透研究@#@74、浅谈幼儿早期人格塑造@#@75、浅谈幼儿园感恩教育的内容及实施途径@#@76、新时期家庭教育问题研究@#@77、浅议幼儿园特色教育的价值及实施@#@78、父性教育与幼儿健康成长的关系研究@#@";i:
17;s:
19455:
"幼儿教师如何与家长进行有效沟通@#@盐城市尚庄中心幼儿园孙加玲@#@【摘要】和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。
@#@同样,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系,才能体现幼儿园的办园宗旨,那就是“为幼儿提供优质的服务”。
@#@在这其中,做好与幼儿家长的交流沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。
@#@在幼儿教育中,家长工作起着至关重要的作用。
@#@《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:
@#@“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
@#@应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,帮助家长提高教育能力”。
@#@因此,教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,在教育上取得共识,从而共商教育策略,协同进行教育。
@#@家长的积极参与能使我们的各项活动起到事半功倍的效果。
@#@他们会成为我们教师的合作伙伴,同时也能提高家长的素质,更好的促进了幼儿的多元化发展!
@#@@#@关键词:
@#@幼儿教师家长有效沟通策略@#@和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。
@#@同样,在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系,才能体现幼儿园的办园宗旨,那就是“为幼儿提供优质的服务”。
@#@在这其中,做好与幼儿家长的交流沟通工作,是为幼儿提供优质服务的重要环节。
@#@在幼儿教育中,家长工作起着至关重要的作用。
@#@《3-6岁儿童发展指南》指出:
@#@“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
@#@应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,帮助家长提高教育能力”。
@#@因此,教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,在教育上取得共识,从而共商教育策略,协同进行教育。
@#@家长的积极参与能使我们的各项活动起到事半功倍的效果。
@#@他们会成为我们教师的合作伙伴,同时也能提高家长的素质,更好的促进了幼儿的多元化发展!
@#@@#@作为幼儿教师,每天要面对的不仅仅是幼儿,还有我们的家长朋友。
@#@在家园合作过程中,教师要经常与家长进行有效的沟通。
@#@但是由于教师与家长在教育观念、思考角度、对孩子的期望等方面总是或多或少地存在着差异,因此双方在沟通方面存在着很多问题。
@#@所以教师在与家长沟通的时候要有一定的艺术性。
@#@充满艺术性的沟通可以使双方心情愉悦,沟通起来很容易,既能解决问题,又让彼此都感觉很亲切,也能让家长对老师产生信任,拉近家长与老师之间的距离、赢得家长的信任与支持,为以后的进一步的家园共育奠定良好的基础。
@#@因此,在保证良好的保教工作的同时,做好家长工作,加强家、园合作,成为教师的另一项职责。
@#@@#@家园共育是幼儿健康成长的基础,也一直是幼儿园工作的重要组成部分。
@#@孩子能够茁壮成长,更是老师和家长的共同愿望。
@#@随着教育理念的不断更新,很多家长对教师的教育指导不再唯马是瞻,他们重视幼儿的早期教育,有了自己的教育理念。
@#@家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到事半功倍的效果。
@#@因此在幼儿教师与家长沟通工作中双方交流的好坏,直接影响到幼儿园的反馈教学。
@#@有的家长育儿观念会与教师冲突,使教师工作不能很好地进行,因而导致双方合作不愉快。
@#@为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系、相互沟通交流、注重方式,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。
@#@@#@首先有利于家园之间相互配合,共同促进幼儿更好的成长@#@“家园共育”的本质就是家庭和幼儿园共同教育幼儿。
@#@只有幼儿教师和家长之间相互配合,才能共同促进幼儿更好的成长。
@#@幼儿教育离不开家庭教育,教师对幼儿实施教育需要家长的支持,同样家长也需要教师的理解和帮助。
@#@@#@由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同,从而其处理问题的行为、方式方法也就自然不同,甚至有些极端。
@#@有些家长主张采取粗暴的打骂,有些家长则主张哄骗。
@#@此时,幼儿教师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不正确的观念和行为。
@#@家长观念转变了,那么家长的家教水平也提高了,自然而然地也会自觉配合幼儿教师的工作。
@#@@#@要达到“家园共育”的目标,幼儿教师仅仅是转变家长的观念还是不够的,应该通过与家长的长期沟通,让家长正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系的同时,还要让家长了解幼儿园的教育目标,了解教师的工作,明确家园配合的重要性。
@#@只有在互相了解的基础上,才能使家长有可能来配合幼儿园的一切工作。
@#@真正做到“家园共育”。
@#@@#@其次有利于幼儿教师与家长之间相互学习,资源共享,共同提高。
@#@@#@幼儿教师在与家长的沟通中,绝不能以为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平,还应认识到幼儿教师在与家长进行沟通的同时,也是向家长学习的好机会。
@#@这样不但帮助教师拓宽思路,而且也调动了家长的主动性、积极性,让家长拥有参与幼儿教育的兴趣,有利于促进家长与教师之间的合作,密切家园关系。
@#@@#@作为幼教育工作者,与家长进行有效的沟通是每个幼儿教师必须具备的能力。
@#@事实上,幼儿与家长相处的时间比教师多得多,家长肯定比教师更了解自己孩子的脾气、性格和兴趣爱好等等,在教育孩子方面或多或少积累了一些经验,虽然不一定是成功的经验,但对于幼儿教师来说,总会有可以借鉴的地方。
@#@幼儿教师在与家长进行沟通时,可以和家长进行必要的经验交流,不仅可以进一步了解幼儿在家的表现,并可以从中发现自己在教育工作中的不足之处,及时调整教育方式。
@#@@#@幼儿教育是一项系统工程,需要家庭和幼儿园以及社会的共同努力,才能促进幼儿健康成长。
@#@而幼儿教师与家长通过沟通交流建立和谐关系是幼儿教育成功的重要基础。
@#@@#@那么,幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?
@#@@#@一、与家长沟通要建立在一个共同的目标上,那就是爱孩子。
@#@这是基础,也是关键。
@#@@#@在沟通的时候,要让家长时刻体会到老师对孩子的爱及关注,这样能很快拉近教师与家长之间的距离,使沟通能够顺利进行。
@#@要让家长了解我们和他沟通的目的是争取家长的配合,更进一步的教育好孩子。
@#@例如:
@#@我们可以这样开始,某某家长,你好,某某小朋友以前吃饭很好,不挑食,可是最近我发现他吃饭总是挑食,我也给他讲过了挑食的坏处,但是效果不太好,我觉得这样下去会影响他的生长发育,我想了解一下是不是孩子最近身体不舒服,还是家里的饮食习惯发生了什么变化?
@#@我觉得这样沟通家长会立刻感觉到老师对孩子的这种关爱,在这样的前提下的沟通应该是很顺利的。
@#@@#@二、要选择合适的时机与地点。
@#@@#@大多数情况下我们是用接送孩子的时间,这时候,我们要充分对家长观察进行观察,如果家长一副急匆匆的样子,这时候我们就不要追着家长谈话,因为家长或许有事要急着上班或去做其它事情,即使家长耐着性子处着面子和你说话,也达不到沟通的目的。
@#@如果不是特别着急的事情,就可以以后再找时间,如果是简单的交流与沟通,比如说几分钟就能解决的,可以用这个时间,所以我们在沟通之前,自己心里要明白我们要做的事和要说的话大概需要多长时间。
@#@如果几分钟以后没有达到共识,那老师要先行结束谈话,可以这样说:
@#@“某某家长,这样吧,您先去上班,等您有时间的时候我们再继续探讨这个问题好吗?
@#@”老师可以和家长预约下次谈话的时间,在老师和家长时间都很充裕的时候,沟通起来能更从容、详细一些,这样处理能让家长感觉到老师的体贴入微,甚至联想到老师对成人都如此体贴耐心,那对孩子就会更好了,这样对今后开展工作更有利。
@#@其次是地点的选择。
@#@如果是谈论孩子的优点,那可以在任何地点都可以,如果是和家长沟通要改正孩子的缺点,那地点的选择就十分的重要。
@#@第一、要避开其它的家长,给家长以充分的尊重。
@#@避免当着其他人的面让家长难看、尴尬,下不来台,老师也会给家长留下不好的印象,以后的工作就难以开展了,因为有的家长会尽量的避免和老师接触,如果是这样还怎么进行家园沟通达到共识呢?
@#@第二,要避开孩子,不能当着孩子的面和家长谈论孩子的缺点,避免孩子产生老师在向家长告状的误会,这样孩子会对老师产生抵触情绪,不利于产生良好的师幼关系,破坏老师在孩子心目中的美好形象,不利于老师在孩子心目中产生威信。
@#@第三,要选择一个相对安静的环境,避免不必要的干扰,有利于谈话的顺利进行。
@#@@#@三、选择谈话方式要因人而异。
@#@@#@对于不大熟悉的家长,在正式谈话开始前,为了避免紧张,可以向家长关切地询问孩子的生活情况,如:
@#@孩子每天什么时候睡觉、起床,在家里喜欢做什么事?
@#@平时喜欢和什么人玩,等等。
@#@这种做首先消除家长的紧张情绪,还能让家长体会到老师会孩子的关爱。
@#@@#@对于较熟悉、性格直爽的家长,或者谦虚、诚恳的家长,可直接进入正题,指出孩子近阶段的进步与存在的问题,并互相商量对策;@#@@#@对于脾气急躁、虚荣心强的家长,应多提孩子的优点,并委婉地指出孩子的缺点,缺点不要一下子都提出来,每次提一两个,这样家长心理上能接受,其它的缺点要等下次再提出,否则提出太多的缺点他难以接受。
@#@其次安排家长参加开放日活动,用事实说话,让家长自己发现孩子的问题,在家长产生解决问题的愿望时,再与其进行沟通。
@#@@#@对于一些不关心孩子的家长,应直接指出问题的严重性;@#@@#@对于宠爱、放任孩子的家长,应宣传科学的育儿知识,推荐一些相关的育儿杂志、书籍给家长阅读,或建议、安排家长参加有关专家讲座,以丰富家长的科学育儿知识,并详细分析孩子在集体生活中的表现,让家长明白溺爱孩子的不良后果,提高家长的认识。
@#@、@#@谈话时要注意:
@#@@#@谈话内容要始终集中在孩子身上,尽量多介绍孩子在园积极正面的表现,多询问孩子在家里的情况。
@#@提及到孩子时要说:
@#@我们的孩子如何如何,我们班的孩子怎样怎样,会让家长觉得很亲切。
@#@尽可能以第一人称——我来表达要说的内容,而不要用你来提出要求。
@#@如你的孩子最近经常迟到,我担心他会错过很多非常好的活动,而不是说;@#@别让你的孩子再迟到了,他会错过很多非常好的活动(切记:
@#@不要总说你家孩子)@#@要多倾听家长的意见和看法,不要随便打断家长说话。
@#@倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,教师越是乐于倾听,家长就越愿意交流。
@#@二是便于我们从中捕捉信息。
@#@家长有时会因孩子在园的一点表现而喋喋不休,追问不停。
@#@有时候我们可能会感到不耐烦,但是无论如何我们都要时刻保持亲切的笑容,去面对他们,去体谅做父母的心情,以一个教师特有的耐心去面对他们,通过换位思考去了解他们,使他们相信自己有能力,有信心把他们的孩子教育好。
@#@与此同时还要巧妙答复与引导。
@#@如:
@#@您的意思是……您刚才说的话我是这样理解的……,您看对吗?
@#@等等,倾听时可多用开放式的提问,如为什么?
@#@你觉得呢?
@#@你觉得怎么样等,尽量少用封闭式的提问,如:
@#@是不是?
@#@对不对等。
@#@交谈一段时间后可略作总结,以表示理解和认同,如果始终是教师为主,家长可能会厌烦。
@#@@#@在和家长沟通前、沟通中,要注意观察家长的情绪。
@#@当家长情绪不好时,最好不要再追着家长谈话,适时的转换话题或结束话题,等家长情绪好转时再沟通,或者绕开态度强硬、性格固执的家长,转而去找孩子家中比较通情达理的容易沟通的人进行沟通。
@#@比如和爷爷奶奶辈不好达成共识,那就转而找孩子的父母沟通,再由孩子的父母去做爷爷奶奶的思想工作。
@#@@#@无论采用何种方式的沟通,它的前提是:
@#@爱孩子!
@#@要让家长体会到老师对孩子的爱!
@#@在爱的基础上进行有效沟通。
@#@@#@四、掌握非言语技巧。
@#@@#@
(一)与家长交流事要保持目光的平行交流,就是平视家长,避免用仰视、俯视的眼光或游离的眼神。
@#@(目光游离说明你不自信,所以你的语言也就不具备说服力,也不要目光炯炯的,不要走两个极端。
@#@)眼神要和蔼可亲。
@#@@#@
(二)用发自内心的微笑、善意的表情、点头等表示对家长的尊重,身体前倾,间或以“对!
@#@是!
@#@”等短语回应来表示对他的话题很有兴趣,要让家长感觉到你对孩子的重视及你对解决问题的决心。
@#@@#@(三)注意力集中,不要边谈边干其他事情,心不在焉。
@#@要始终用温和的眼神注视着对方。
@#@@#@五、做家长工作,尤其要注重换位思考。
@#@从家长角度看待问题,及时地与家长交流沟通。
@#@@#@当家长对我们的工作产生不满时,教师要认真分析家长的意见,理解家长的正当发泄,接纳家长的合理化建议,就会转变家长的态度,得到家长的理解和支持。
@#@所以对待家长的不满、抱怨甚至愤怒,应真诚地与家长沟通,以得到家长的信任和理解。
@#@如果确实是自己不对,要诚恳地向家长道歉。
@#@要始终尊重家长。
@#@如果家长的情绪激动,嗓门很大,则自己越要控制好自己的情绪,讲话的就越要温和语速也要越慢。
@#@@#@在交流技巧上要注意向家长询问一些可以自由回答的问题:
@#@如果您是我,应该怎样做才好呢?
@#@尽量不要反问,否则会让家长反感。
@#@如:
@#@为什么别的家长没意见?
@#@为什么你要我这样做?
@#@@#@一些教师听到家长的指责和抱怨,往往会本能地为自己辩护,这样只会激化矛盾。
@#@即使你很愤怒,也要面带微笑,认真倾听,千万不要抢着说话,你只要做到三个字:
@#@让他说!
@#@还有,要把“不可能,我绝对没有说过那种话”等辩解词换成:
@#@“别着急,我了解一下情况,让我们看看这件事该怎么解决。
@#@您放心,我一定给您满意的答复”等等。
@#@让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来,如果家长的言辞带有侮辱性,则暂时找个借口回避,要面带微笑说:
@#@我还有别的事。
@#@今天就先到这里,以后再谈。
@#@@#@往往家长在发泄一通以后会担心:
@#@老师会对他的孩子不好,记住千万不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法,应更加关爱他的孩子,要让家长惭愧,这样做的效果远远胜于表白。
@#@@#@沟通是为了孩子,更好的沟通除了了解每个孩子的个体情况,对于家长的情况,你也需要了解,这样你收到的效果会更好。
@#@@#@六、特殊情况的处理。
@#@@#@沟通的目的是达成共识,人与人的沟通是很不容易的,随着时代的进步与发展,家长的自身素质和教育能力也发生了很大的变化,这就对教师做好家长工作和沟通工作提出了更高的要求。
@#@以下是对不同类型的家长采取的不同的沟通方式。
@#@@#@
(一)故意刁难凭空想象型@#@这类家长大多经济条件比较好,有知识,有个性,对待这样的家长要热情、真诚、主动,你越不理我,我越要接近你。
@#@例如有个小朋友的家长每次接孩子时很少进班,每次都在门口招呼一声就走,如果进来了,肯定是有问题,有一次送孩子时这个小朋友的妈妈说:
@#@“老师,你们是不是没有茶给小朋友喝呀?
@#@这时老师请她一起来到保温桶看看有没有水,并对她说:
@#@“你可以问问我们的小朋友我们每天是不是有茶喝?
@#@”他妈妈有点不好意思地说:
@#@“噢,不用了”自此这位家长渐渐地和老师的话多了,也不再给老师挑毛病了。
@#@@#@
(二)过分呵护溺爱型@#@例如:
@#@有一位妈妈生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着,所以每天接孩子时总带着吃的和饮料,导致孩子每天下午几乎不怎么吃饭,就等着妈妈来接,然后吃妈妈带来的东西。
@#@针对这种情况这个班的老师及时与她妈妈进行交流,先是把幼儿园每天的食谱拿给她看,然后又找到杂志和有关资料,让她明白营养过剩和不良饮食习惯的害处,渐渐地这位家长们明白了科学膳食的道理。
@#@同时通过他们的沟通,无论是在生活上还是学习教育上,幼儿园和家庭达到了与家长沟通的目的,但最重要的是用教师的爱、幼教经验、科学育儿的知识去换取家长的信任,这样家长工作中的难题就迎刃而解,家长工作就不难做了。
@#@@#@记得有位哲人说过:
@#@“掌握了沟通,就掌握了世界”,总之,跟家长沟通是一门艺术,它需要幼儿教师从家长的角色出发,把握好家长的心理,因症下药,因人而异,真正抱着“一切为了孩子”的心理,双方平等进行沟通,才能赢得家长的信任,共建互信的桥梁。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1.教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》2012年10月;@#@@#@2.李飞,杨坤.教师和家长沟通的策略.北京.中国教师.2006年8月.133页;@#@@#@3.史大胜.教师与家长言语沟通的策略.杭州.幼儿教育.2005年第6期.83页;@#@@#@4.黄倩媛.幼儿教师与幼儿家长沟通的技巧.杭州:
@#@幼儿教育.2006第08期.56页;@#@@#@8@#@";i:
18;s:
28714:
"2015年幼儿园班级工作总结@#@ @#@ @#@1、2015年幼儿园班级工作总结@#@ @#@忙忙碌碌中,又一个学期过去了,回顾整个学期,我们班老师都能认真贯彻国家的教育方针政策,遵守本园的规章制度,热爱幼儿,热爱本职工作,在自己的岗位上踏踏实实地工作。
@#@在我们班三位老师的互相帮助、默契配合下,班务工作开展得井井有条。
@#@该学期,我班幼儿的生活自理能力明显提高,幼儿的智力水平也得到很好的发展。
@#@家长工作开展得比较顺利,家长都能积极支持配合。
@#@在家园共育下,幼儿在体、智、德、美劳等诸方面得到和谐发展。
@#@逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯,有一定的生活自理能力,懂得礼貌待人,初步会遵守本班的常规纪律,特别是在绘画、语言方面,我班幼儿较感兴趣。
@#@在普通话表达能力方面也有明显进步。
@#@现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。
@#@@#@一、加强卫生保健工作,预防各种传染疾病,保证幼儿健康成长。
@#@@#@一学期来,我班能配合保健老师做好每天晨检以及体检工作,每天密切观察幼儿的健康状况,并做好记录,每月依时上报幼儿疾病情况。
@#@积极开展各项户外活动,保证每天两小时的户外活动时间,提高幼儿身体的抵抗能力,增强幼儿的体质。
@#@同时加强对幼儿自理能力的培养,使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋袜,自己整理床铺,并通过轮流当“值日生”的形式,让幼儿学习擦桌子等。
@#@@#@这学期,我园两个大班都发现了几例手足口病,为防止其他孩子传染,把患病儿隔离,并全班放假两周。
@#@我们认真做好各种预防工作,加强晨检,教室、午睡室定期消毒通风等,经过大家的努力,很好地杜绝了手足口在我班的漫延。
@#@平时注意提醒孩子多喝开水,养成良好的喝水的习惯。
@#@并提醒幼儿根据天气变化及时穿脱衣服,预防感冒。
@#@@#@本学期,各地安全事件频发,安全工作列入了幼儿园头等重要的大事。
@#@我们配合园部组织幼儿拍摄照片,接送幼儿必须要用接送卡,并向家长解释各种安全措施,让他们认识到运用接送卡的必要性,家长们很是理解并积极配合。
@#@另外,安全教育课程也有系统地排进了日程,让幼儿掌握更多的安全知识。
@#@如《不要轻易相信陌生人的话》,《远离家中的电老虎》等,还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点,教育幼儿一些玩水的安全知识。
@#@@#@二、认真按计划开展班务工作,保证完成教育教学任务。
@#@@#@1、加强常规教育,建立良好的班级常规习惯。
@#@@#@幼儿的一日生活都是学习,教育教学也贯穿于幼儿的一日生活中,幼儿一天生活是否能有序进行,当然取决于幼儿一日常规的建立。
@#@因此,我注重加强常规教育,把建立幼儿的良好常规放在班级管理的首位,在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求,并不断地提醒、督促幼儿按要求去做,在各位老师的共同努力下,我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都有了进步。
@#@@#@2、认真按计划组织活动,保证教学质量。
@#@@#@在教学上,我能认真制定各类教学计划,并按计划准备教玩具,认真实施计划,认真组织好幼儿每天各个环节的活动,使幼儿每天都过得愉快而充实。
@#@在教学方法上,我提倡做中学。
@#@它让幼儿有机会亲自探究自然奥秘,在观察、提问、设想,动手实验、表达和相互交流的探究活动中,体验科学探究过程,从而获得初步的探究能力。
@#@在活动中,幼儿对学习的兴趣越来越浓,爱动脑筋,积极发言,思维特别活跃。
@#@@#@3、注重加强个别教育,纠正孩子不良习惯。
@#@@#@文明礼仪是我园的研究课题。
@#@我们通过开展主题教育活动,利用环境熏陶,创设氛围等方法把它贯穿于幼儿的一日活动中,收到了很好的效果。
@#@但还是有个别幼儿出现打同伴、不守纪律、不守规则的行为。
@#@针对这种现象,我加强幼儿的个别教育。
@#@如星宇,他是个调皮的孩子,总是管不好自己的小手。
@#@遇到什么事就举起小手,平时游戏时趁人不注意就推推这个,拍拍那个,惹得大家一直来告状。
@#@说起星宇,大家都有好多话要说,但似乎都不怎么喜欢他。
@#@但,怎样让孩子转变过来呢?
@#@我一时找不到方法。
@#@我深知,孩子的转变不可能立竿见影,特别是这种顽皮捣蛋的孩子,更需要时间去引导他。
@#@而在一次美术活动中,因为无意中听到星宇跟别的孩子的对话,我发现他也很有荣誉感。
@#@因此我从这方面着手,努力改掉星宇的不良习惯。
@#@在我坚持不懈的努力下,星宇逐渐开始转变了。
@#@现在,他已肯听从成人的教导,讲道理,打人现象已极少,在活动中变规矩多了,而且能认真上课,积极思考,踊跃发言。
@#@看着他在一天天的进步,我的心感到甜滋滋的。
@#@@#@4、积极参加教研活动,提高教研能力。
@#@@#@本学期,中心考虑到各幼儿园师资情况都不甚理想,并不具备驾驭课程的能力,因此,有针对性地组织了部分教师对课程进行整理,再把它下发给各个幼儿园参照执行。
@#@拿到新的课程的时候,我们认真学习、吸收,渐渐把新的东西进行内化。
@#@特别是对于初次接触的水墨画,我们更是坐下来,一起研究。
@#@从鼓起勇气拿起笔到终于能和孩子一起完成一幅比较令人满意的作品,这从无到有的经验,一点一滴的摸索,能看到我们教师参与教研活动的积极性及教研能力的提高。
@#@对孩子来说,从一开始的“用毛笔画画真难啊!
@#@”到现在的“又能用毛笔画画了吗?
@#@”这其中的变化也能看出孩子对这一领域的理解从好奇到喜欢,从一无所知到充满兴趣。
@#@@#@本学期,我们还有针对性地进行了角色游戏的专门研讨。
@#@期初,市教研员王明珠老师来我园进行调研,对我们的课程安排进行了调整,角色游戏从区域活动中脱离出来,并增加了它的量。
@#@从分到合再到分,每一次的变动都对我们不断地提高了要求,如何很好地开展角色游戏成为当前摆在我们面前急需解决的难题。
@#@我们开始了认真地研讨及摸索,并进行了展示活动,再由大家对活动进行再次研讨,提出意见建议,最终总结出几点共识。
@#@@#@三、密切联系家长,努力做好家园同步教育工作。
@#@@#@在家长工作方面,我们坚持做到热情接待家长,主动与家长联系,通过多种途径开展家长工作。
@#@由于各地安全事件频发的原因,我园采取了家长接送幼儿时不能入园的措施,因此,老师与家长直接接触的机会减少,定期出版的家长园地也没有家长光顾,我们便抓住晚接的时间,多与家长勾通,并常常通过电话、家校路路通、《宝宝成长档案》的形式进行联系。
@#@本学期,我们进行了一次家长会,一次家长学校上课,向家长们传授了一些育儿理论及知识,并结合实际情况,向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法及保健知识。
@#@我们还组织了一次家园同乐的亲子游戏活动,让家长亲身体验孩子在园的愉快生活,并体验了亲子游戏的乐趣。
@#@每次活动我都能有计划、有组织地进行,在我与本班老师的发动下,家长非常重视,参与的积极性高,活动的出勤率达到100%。
@#@通过这些家园互动的活动,让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活,进而更支持、配合我们的工作,达到家园同步教育的目的。
@#@@#@本学期,在我们班三位老师的共同努力下,我班的班务工作得以顺利完成,幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。
@#@今后我们将一如既往地继续团结协作,争取把本班的工作做得更好,让我班幼儿能更健康、活泼、快乐地成长。
@#@@#@2、2015年幼儿园班级工作总结@#@ @#@新学期新气象,在刚刚结束的一个学期里,孩子们在宝宝班度过了一个愉快而充实的集体生活。
@#@为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,。
@#@当我们看到孩子的进步,我们从心里感到欣慰。
@#@为了今后更好的工作,现将本期的的工作进行小结如下:
@#@@#@一、以健康安全为核心,认真细致地做好保育工作。
@#@@#@1、注重孩子身、心健康。
@#@把保育工作放在首置,对每一个孩子都倾注关爱,观察他们情绪上的变化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用语言、行动告之对他的爱,使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。
@#@@#@2、严格执行班级卫生消毒工作。
@#@班上老师每天必须按照制度进行清洁、消毒工作,每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;@#@各卫生死角的清洁;@#@每周对幼儿被褥的紫外线照射。
@#@杜绝细菌、病毒的流传。
@#@将传染源拒之我班之外。
@#@为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
@#@@#@3、加强安全教育,杜绝安全隐患。
@#@教师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性,减少不安全因素的出现;@#@在日常生活中渗透简单的安全知识教育如:
@#@不玩危险的东西,不做危险的事,不和陌生人说话等;@#@严格执行幼儿园的接送卡制度;@#@检查班级环境中的不安全因素,发现物品损坏及时报修。
@#@以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。
@#@@#@二、根据托班年龄特点,以本班孩子的兴趣为主,开展丰富有趣的教育教学活动。
@#@@#@入园时本班幼儿的年龄小依赖性强,动手能力差,且生活行为习惯没规律,因此教师的责任不仅仅在于文化知识的传授,更重要的是渗透常规能力的培养和情感方面的交流,归纳为:
@#@@#@1、情感上的交流。
@#@@#@在生活中为孩子创设良好的环境,主题墙上张贴幼儿的全家福,让孩子在想念亲人时,情感也能得以托付。
@#@而每位教师则以“耐心、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿,使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。
@#@最后能很快适应并喜欢上幼儿园,和老师建立深厚的感情。
@#@@#@同时,与好朋友一起玩游戏,学会分享,同伴间的友爱,谦让。
@#@体现同伴间的友谊。
@#@@#@2、生活常规的培养。
@#@@#@因为都是独生子女,在生活中家长过多的包办、迁就,使孩子养成“以自我为中心”、依赖性强、动手能力差、娇气等特点,针对这一情况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及时地帮助幼儿提高自理方面的能力。
@#@如:
@#@有些孩子习惯性的将鞋子丢给老师帮他穿,这时我们就鼓励他自己动手,或采取能力强的孩子来帮助他。
@#@除此之外,我们还以各种有趣的游戏形式开展学习:
@#@穿脱衣服;@#@男孩、女孩入厕;@#@洗手;@#@刷牙;@#@吃饭、喝水;@#@等自我服务能力的培养。
@#@鼓励幼儿自己动手,使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。
@#@渐渐地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简单的衣服,不依赖老师。
@#@同时,我们还加强对孩子的文明礼貌的教育,使孩子从小接受文明的熏陶。
@#@@#@3、组织开展各种生动有趣的游戏活动,让幼儿在游戏中快乐成长。
@#@@#@这学期我们根据幼儿的实际情况分别开展了有趣的主题活动:
@#@《冬天不怕冷》、《树叶飘飘》、《高高兴兴上幼儿园》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并渗透情感教育。
@#@如在开展《冬天不怕冷》主题活动过程中,恰逢圣诞节、元旦,因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆祝方式,以及新年的由来,欣赏节日的环境布置等,培养幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。
@#@让孩子了解节日方面的知识。
@#@我们还带领幼儿看图书、听故事,培养幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。
@#@@#@在秋天这个丰收的季节里,我们不仅开展了有趣的秋游活动,还带领孩子户外游西湖,欣赏、感受大自然的美,体验季节的变化。
@#@此外,我们穿插了音乐游戏、体育游戏、建构、表演、角色游戏的开展,使幼儿在幼儿园能健康、快乐地全面发展。
@#@@#@为了方便家长了解幼儿在园一日生活情况和教师的教育教学;@#@以及更好地体现家园互动;@#@参与到活动中来,这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动《彩带飘飘》让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福,体验快乐。
@#@@#@在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中,本班全体幼儿也积极地参与了入场仪式;@#@喊口号;@#@参与运动会的各种游戏项目,受到园领导及许多家长的好评,而通过此次活动的开展培养了孩子的集体荣誉感和团队精神。
@#@充分发挥了孩子的主动性、参与性,使他们的胆量得到了锻炼,让他们更自信、更快乐。
@#@@#@4、结合园内组织开展课题研究。
@#@@#@本学期,我班也参与、开展了音乐课题研究《跟着音乐动起来》。
@#@让孩子在充满音乐的氛围里,开心得玩;@#@开心得唱;@#@开心得跳。
@#@@#@三、做好家长工作是班级各项基础工作的前提。
@#@@#@1、充分发挥家教园地的作用。
@#@@#@以班级的家教园地为窗口,让家长更深入地了解、配合我们的工作,如:
@#@在开学前,我们为孩子编排的号数、每周的活动计划、亲子游戏、家教文章、宝宝健康饮食、季节转换注意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。
@#@这些内容定期更换,让家长能及时地了解班级工作、教育教学新动向。
@#@@#@2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
@#@@#@
(1)向家长公布两位老师的电话。
@#@方便家长与老师间的沟通。
@#@@#@
(2)充分发挥家长资源,调动家长更好地参与到我们的活动中。
@#@@#@如:
@#@“亲子运动会”活动、“家长开放日”和秋游活动。
@#@@#@(3)成立家长委员会。
@#@本学期我班9号吴敏弘的妈妈成为我园家长委员会成员。
@#@@#@(4)定时或不定时地召开家长会。
@#@使家长了解幼儿在园表现、将为孩子开展的活动情况以及需要家长参与配合的事项。
@#@@#@(5)成功的组织家长召开一次育儿经验分享活动。
@#@@#@在本学期即将结束的时候,我们将认真总结本学期工作的不足,继续努力,把班级工作更上一个新的台阶。
@#@@#@3、2015年幼儿园班级工作总结@#@ @#@伴随着新年脚步的临近,小班上学期即将结束。
@#@和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么快乐,可是时光飞逝,在你对它还意犹味尽的时候,它却不着痕迹的溜走了。
@#@回顾这个学期的工作,看到孩子们在各个方面的成长,我们不禁回忆起一路走来的足迹。
@#@@#@一、班况分析:
@#@@#@我班有35名活泼可爱的孩子,男孩20名,女孩15名。
@#@在我们的共同努力下,孩子们从刚开始哭喊着不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园,从不懂得听口令听信号到敏感反映,从依赖成人到逐步自主有序的变化,从听不明白成人的指示到能用流利的语言表达自己的需求等等,孩子们的进步让我们不仅感到欣慰,同时更让我们发现孩子的潜能是丰富的。
@#@经过一个学期,孩子们和老师阿姨之间建立了深厚的情感,他们有礼貌,能主动问早问好,有爱心,会互相帮助。
@#@他们更爱学习了,有强烈的探究欲望。
@#@他们个个更活泼开朗了,愿意大胆地表现自己。
@#@他们深深地喜欢上了三大游戏,投入地扮演着各种角色,进行着建构,在游戏中交往能力、语言表达能力、想象力和动手能力都得到了很好地培养。
@#@这一切的一切都被我们双眼所捕捉,用相机留下了瞬间的精彩。
@#@@#@二、工作完成情况:
@#@@#@
(一)根据《纲要》精神,注重保教工作,促进幼儿富有个性地发展@#@1、爱心的付出及注重爱心教育。
@#@@#@孩子们第一次离开家来到幼儿园,刚从爸爸妈妈手中脱离,投入集体生活,面对陌生的环境他们充满了焦虑,免不了哭哭闹闹,我们总能像妈妈班的安慰着呵护着他们,时刻微笑面对,给孩子们一个温柔的、鼓励的眼神,摸摸脸,给他们讲故事,将他们抱在怀里,和他们聊聊天,带他们参观环境,让孩子们感受到我们的爱,感受到温暖充满安全感。
@#@当孩子中午不肯入睡哭闹时,我们会坐在哭闹的孩子身边,陪着他哄他入睡。
@#@经过我们的共同努力,孩子们很快地适应了新环境,适应了幼儿园的生活。
@#@在我们爱心付出的同时,我们也非常注重对孩子们进行爱心情感教育,培养孩子们对爸爸妈妈、老师、小朋友的爱。
@#@因为我们这个大家庭时时充满了爱,如今孩子们在这个氛围里也更有爱心。
@#@小朋友之间能互相关心帮助,当发现老师生病不舒服时你会听到:
@#@“老师我帮你揉揉”、“老师,你是不是不舒服啊,赶快去医院看看就好了!
@#@”、“老师,是不是小朋友不乖所以你不舒服了”&@#@#8222;@#@&@#@#8222;@#@听到孩子们一声声关切的问候我们感到十分幸福。
@#@@#@2、注重保教结合,树立科学的保教观。
@#@@#@生活在小一班这个大家庭中,我们和孩子们都共同维护着这个家,如何使孩子更好地得到发展,做好保教结合工作尤为重要。
@#@我们两位老师和保育员不仅在工作上形成良好的合作伙伴关系,在生活上也成为谈心的朋友,由于我们都以真诚相待,因此更有利于我们工作的开展,在工作中如果遇到某些困难我们会积极反思讨论,谁在工作上失误了,其他人会提出来,一起寻求解决方法,我们没有隔阂,一切都是以为了孩子的发展为宗旨,经常进行交流,互相沟通以便工作更好的开展。
@#@我们努力做到保中有教,教中有保,使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉,真正地喜欢我们。
@#@@#@3、注重良好习惯常规和自理能力的培养。
@#@@#@孩子们都是独生子,个个都是家里的小皇帝,一切都由爸爸妈妈爷爷奶奶包办着,独立性和自理能力相对比较差。
@#@我们认识到小班的孩子首先是要培养他们良好的行为习惯和独立、自理能力,因此我们非常重视良好习惯常规和自理能力的培养。
@#@如教孩子有礼貌学会打招呼,以及运用一些简单的礼貌用语。
@#@刚入园的孩子都不会和老师打招呼,我们就耐心地每天教他们要做个懂礼貌的好孩子。
@#@知道做错了事要说“对不起”,得到了别人的帮助要说“谢谢”等等。
@#@又如洗手的常规,我们督促孩子饭前便后勤洗手,要求他们在洗手的时候应该把袖子往上卷起来,为此我们还编了一首洗手儿歌,通过儿歌告诉幼儿正确的洗手方法。
@#@自理能力的穿脱衣裤方面也是从小班就应该培养的,但孩子们依赖性强,在家里都是爸爸妈妈帮着,很多孩子自己从不动手。
@#@我们便一遍一遍耐心地教他们正确的方法,鼓励孩子们自己动手,实在有困难的时候鼓励孩子们互相帮助,我们还通过开家长会请家长们注重配合指导,经过努力孩子们在这方面有了很大的进步。
@#@在学习常规方面我们也不断培养,通过听固定的音乐、一定的奖励等让孩子们遵守规则,同时也根据情况,与孩子们共同商讨规则,使孩子们真正地形成良好的常规习惯。
@#@@#@4、努力探索课改之路,积极开展主题活动,并结合主题活动认真进行课题的实践研究。
@#@@#@本学期我们开展了两个主题:
@#@“高高兴兴上幼儿园”和“可爱的我”。
@#@孩子们刚进入幼儿园,处于为了让孩子们能尽快适应幼儿园生活,能开开心心上幼儿园的目的,我们开展了主题活动“高高兴兴上幼儿园”。
@#@接下来我们考虑从情感入手,培养孩子们爱自己、爱朋友、爱家人、爱周围的人们的情感,并根据小班幼儿的年龄特点,自我意识较为薄弱、依赖性强,需要成人的引导与帮助,我们以“可爱的我”为主线索作为活动主题,让幼儿认识自己长大了,学习独立自理,与同伴分享快乐。
@#@@#@孩子们带来了小时侯的照片,一起欣赏,猜猜这个小不点是谁那个小不点是谁,看看照片对比现在,发现小时侯与现在的不同。
@#@一同认识五官,了解自己和别人的不一样,区分了男孩和女孩,一同庆祝小朋友的生日,了解生日的意义等。
@#@别看孩子们年龄小,在教师的指导和鼓励下能够大笔一挥画个可爱的自己。
@#@当开展到“我长大了”的时候,孩子们更有了自己的事情自己做的一手,能自己穿衣裤,自理能力更强了。
@#@主题活动中我们也非常注重家长朋友们的支持和参与,家长朋友们能够积极配合我们,提供各种主题活动所需的物品,配合我们共同丰富孩子们的经验,同时家长朋友们还和孩子们一同制作了精美的全家福卡片,这张卡片记载着我在温馨家庭里快乐成长的片段,我们将其共同展示在“我爱我家”主题版上,孩子们兴趣浓浓地交流着,更了解了自己的家,增强了自己对家人的情感,知道了要怎样爱家人。
@#@@#@如何将主题活动与区域活动进行很好地整合是目前我们的研究课题,这一课题研究在主题活动“可爱的我”中得到更好地体现。
@#@在活动中我们时时以新的观念指导自己,扮演着倾听者、观察者、引导者和欣赏者的角色,为幼儿创设鼓励、接纳、支持的心理氛围。
@#@我们建立区域活动常规,引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自律能力。
@#@为了让幼儿适应区域活动能独立地参与,我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导,教师对幼儿每一点创造都表示欣喜,给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
@#@我们注重将各领域的目标、主题活动与区域化有机的整合,注重创设丰富的区域活动环境。
@#@如:
@#@我们在开展主题分支“男孩和女孩”的时候,我们布置了两个娃娃家,起名叫做男孩屋和女孩屋,请孩子们从家里带来了表示男生女生的物品:
@#@梳子、皮筋、墨镜、背包、手提包、西装、领带等等,分别放在男孩屋和女孩屋里,孩子们进入时根据自己的性别选择,进入后,用相应的物品给自己打扮。
@#@又如开展主题分支“我的家人”时,我们设置了娃娃家,让孩子们进行角色的扮演;@#@设置了手工区,让孩子们进行小制作;@#@设置了整理屋,让孩子们充当爸爸妈妈进行整理;@#@设置了化装间,让孩子们进行打扮。
@#@孩子们非常的投入。
@#@@#@5、注重学习环境的创设对幼儿的作用。
@#@@#@让幼儿成为环境主人,用自己的作品和创意去丰富环境,在这一点上,关注了“墙壁会说话”,实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”,幼儿在平时发挥想象,大胆进行绘画,结合主题我们用孩子的作品布置了“宝宝的树”、“可爱的我”、“我的好朋友”主题展版墙饰,孩子们兴趣浓浓地欣赏着自己的作品,感受着主题的氛围,他们的作品也得到了老师和爸爸妈妈的肯定,在涂色、撕贴和绘画方面都得到了不断提高。
@#@我们还结合主题,请家长朋友们参与和孩子们共同制作“我爱我家”主题展版,既为主题的开展提供了准备,又提高了家长朋友们的主人翁意识,@#@6、认真开展三大游戏。
@#@@#@三大游戏是孩子们非常喜爱的活动,孩子们兴趣浓浓地搭着房子、手枪、飞机,扮演着爸爸妈妈、爷爷奶奶、扮演着小兔、大灰狼,表演着一个又一个的故事,他们对人物角色有自己的喜好,表现出了百分之百的投入。
@#@在游戏中我们能贯穿新理念,尊重孩子的想法、孩子的意愿,做好观察记录及时反思,通过游戏孩子们的口语表达能力、与人交往能力、想象创造力等都得到了很大的发展。
@#@@#@7、注重对孩子们进行安全教育及健康教育。
@#@@#@安全应该说是幼儿园工作的首位,幼儿年龄小,安全意识差,缺乏生活经验,对于新奇的东西总敢于冒险,所以我们注重教给孩子们必要的安全常识,使他们懂得保护自己。
@#@我们通过讲故事及提醒督促的方法对孩子进行教育。
@#@小班的孩子更存在着由于表达能力的影响,一着急便会出现咬人打人的现象,针对这种现象我们及时提前进行教育。
@#@在健康教育方面,我们鼓励孩子们要勇敢,积极配合医生做好进行疾病的预防和治疗工作,注意卫生保健。
@#@@#@
(二)认真做好教研工作@#@1、注重年段教研和课题组教研活动。
@#@@#@教研是我们教师互相学习互相探讨的活动平台,我们提出平时班级工作中遇到的困难困惑,大家共同探讨商量解决的办法,同时在互相介绍班级工作中的工作心得时,彼此都能从中受益。
@#@因此我们非常珍惜每一次的教研活动,认真记录笔记。
@#@@#@2、不断加强班级教研工作,增强班级教研的实效性。
@#@@#@班级需要大家的共同维护和经营,班级工作烦琐,需要大家共同完成。
@#@每周一次的班级教研时间,三位教师畅所欲言,提出班级存在的问题,共同商议解决的方法,认真记录,并能将教研中提出的建议与班级活动、情况结合进行实践、反思,尽量发挥教研的实效性,务必使班级工作做得更好。
@#@@#@(三)重视家长工作。
@#@@#@教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通,教师与家长协力解决教育问题,提升对幼儿的关心,共同分担教育责任。
@#@沟通方式很多,我们做了以下工作:
@#@@#@1、以真心、诚心和爱心面对家长,换取家长们对我们的信任。
@#@@#@家长需要的是教师的微笑和一颗充满爱、负责任的心,我们努力建立与家长之间良好的关系,成为朋友,以一切为了孩子的发展而努力。
@#@@#@2、注重沟通的实效性和针对性。
@#@当问题出现,第一时间与家长联络很重要。
@#@让家长知道老师对问题很重视,对幼儿发展很在意。
@#@例如连续两天班上芊芊小朋友的情绪都很低,不时哭着跑来叫老师给妈妈打电话。
@#@原本很开朗的芊芊出现了反常,我们及时与其家长沟通了解情况,共同分析问题的原因,最终芊芊又恢复了以往的活泼开朗。
@#@家长们也非常感谢我们对于孩子的关注。
@#@@#@3、重视家园联系栏的沟通方式。
@#@@#@我们认真办好每一期家园联系栏,在家园联系栏上我们张贴了“亲师热线”,写上了三位教师的手机号码,以便家长更方便快捷地与老师进行联络,更好地关心孩子的成长。
@#@我们定期张贴好的家教文章,根据主题开展情况张贴课改快讯向家长介绍活动的开展情况,“温馨提示”上也及时为家长提出好的建议,我们还将每周学习的儿歌、歌曲等张贴在家教栏,让家长们及";i:
19;s:
6217:
"幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@ @#@1、幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@一、热爱本职工作,树立一切为幼儿服务的思想,努力提高服务质量,根据幼儿生理和年龄特点制作营养丰富、易于消化适合幼儿的饭菜,促进幼儿身体健康。
@#@@#@二、努力钻研业务,提高烹调技术,做到色香味俱全,米饭软硬适当,花色品种多样,促进幼儿的食欲,保证营养的质量。
@#@@#@三、严格执行营养卫生要求,把好食物验收关,青菜先洗后切,做到无沙、无尘、无杂质,食具餐餐消毒,熟食加盖,生熟分开,凡已腐烂变质食物不能给幼儿吃,严防食物中毒。
@#@@#@四、搞好厨房的清洁卫生,保持厨房干净、整洁,每天小扫,每周大扫,厨房用具要定期擦洗干净五、注意个人卫生,上班要戴好工作衣帽,上厕所或干脏活后要用肥皂把手洗干净,定期进行体格检查。
@#@@#@六、落实食谱计划,坚持按时开餐,做好食物保温工作,做到公私分明,禁止多吃多占现象,团结协作,不断改进服务态度。
@#@@#@七、做好安全工作,防火、防毒、防盗,不出事故。
@#@@#@2、幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@一、热爱本职工作,树立一切为幼儿服务的思想,努力提高服务质量,根据幼儿生理和年龄特点制作营养丰富、易于消化适合幼儿的饭菜,促进幼儿身体健康。
@#@@#@二、经常主动了解教师、幼儿对伙食的反映,并努力钻研业务,提高烹调技术,做到色香味俱全,米饭软硬适当,花色品种多样,促进幼儿的食欲,保证营养的质量。
@#@@#@三、严格执行营养卫生要求,把好食物验收关,青菜先洗后切,做到无沙、无尘、无杂质,食具餐餐消毒,熟食加盖,生熟分开,凡已腐烂变质食物不能给幼儿吃,严防食物中毒。
@#@不供应凉菜。
@#@若把关不严造成安全责任事故由炊事员承担相应责任。
@#@@#@四、搞好厨房的清洁卫生,保持厨房干净、整洁,每天小扫,每周大扫,厨房用具要定期擦洗干净。
@#@@#@五、注意个人卫生,不随地吐痰,不吃零食,工作时不带饰品(如戒指),上班要戴好工作衣帽,上厕所或干脏活后要用肥皂把手洗干净,定期进行体格检查。
@#@@#@六、落实食谱计划,坚持按时开餐,做好食物保温工作,做到公私分明,团结协作,不断改进服务态度。
@#@@#@七、准时开饭,保证有足够的饭菜供给,又不浪费,并保证提供幼儿充足的夏凉冬热的开水供给。
@#@@#@八、做好安全工作,防火、防毒、防盗,不出事故。
@#@@#@九、防止外人和幼儿进入厨房。
@#@早操后看守好中班先回教室的幼儿。
@#@@#@3、幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@一、掌握当天的供餐菜单,明了工作任务,按手续领取原料。
@#@做好每餐的开餐准备工作。
@#@@#@二、开餐前对工作检查一次,并承担责任,对不能解决的问题及时汇报。
@#@@#@三、操作中严格按操作程序和产品规格、标准执行,注意卫生、安全检查和节约。
@#@@#@四、操作中发现问题应及时汇报:
@#@@#@1、食品质量不符合要求;@#@@#@2、上道工序的操作不符合要求;@#@@#@3、操作的设备有异常现象;@#@@#@4、工具或用具不敷使用;@#@@#@五、为幼儿的餐饮做好准备,必须按时供应开餐。
@#@@#@六、提前一周与保健医生一起拟定幼儿营养食谱。
@#@@#@七、负责操作设备保养和工具清洁及收藏。
@#@@#@八、负责工作结束后的原料收藏,工具清洁、环境卫生的清洁、能源的关闭。
@#@@#@4、幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@
(一)根据幼儿的年龄特点制作各种营养丰富、可口多样、易于消化的饭菜包括:
@#@主食做到发面碱大小合适,米饭软硬合适,合乎营养要求。
@#@副食做到努力提高烹调技术,色、香、味多样化,富有营养。
@#@@#@
(二)与保健员配合制定幼儿食谱,注意经济与营养核算,主动提高饭菜质量;@#@主动了解家长、教师、幼儿对伙食的意见,不断改进工作。
@#@@#@(三)根据幼儿生活作息制度,按时开饭,做好饭菜的保暖和降温工作。
@#@@#@(四)严格执行食堂卫生“五四制”和厨房卫生消毒制度,确保幼儿食物和食具的清洁卫生,杜绝肠胃性传染病的发生,严防食物中毒。
@#@@#@(五)按时消毒毛巾、餐巾。
@#@@#@(六)协助管理员保管好食物库房和蔬菜,注意节约与安全。
@#@@#@(七)保管好厨房炊具用具并爱惜使用,不丢失。
@#@@#@(八)注意节煤、节水、节电,及时处理垃圾。
@#@@#@5、幼儿园炊事员岗位职责@#@ @#@1、热爱本职工作,树立为幼儿、为家长、为职工、为教学服务的思想.努力钻研烹调技术.做好个人卫生,保持工作服清洁.@#@2、能主动了解教师和幼儿对伙食的反应.根据幼儿口味进行荤素搭配。
@#@每周菜单不重复,做好米面搭配,以增进幼儿食欲,保证幼儿有足够的营养。
@#@@#@3、根据幼儿年龄特点,肉类要煮烂,蔬菜要切细.根据幼儿作息时间,按时供应饭菜点心.冬天要注意保暖,供应热莱、热饭、热点心:
@#@夏天要供应温热的饭菜。
@#@@#@4、厨房用具生熟要严格分开,并有明确标志.熟食器具要专用,必须经常用消毒液消毒.厨房要随时打扫,保持清洁。
@#@@#@5、做好厨房用具器、炊具等消毒工作.做好厨房包干的清洁卫生。
@#@每天小扫除,地面、灶台、桌子、台面、水池必须洗刷干净,无油腻、积垢.周末大扫除,阴沟疏通,包干到人。
@#@@#@6、严格执行饮食卫生要求,不让幼儿吃隔夜食品,严禁食物中毒事故发生。
@#@@#@7、爱园如家,以主人翁的态度节约使用煤气、水、电。
@#@厨房工作人员和其它班组之间要团结协作,互相配合,共同搞好幼儿教育工作。
@#@@#@ @#@";i:
20;s:
29534:
"社会主义市场经济理论知识点总结@#@社会主义市场经济理论-------知识点总结@#@LT@#@C经济体制有集权和分权型两种。
@#@传统的计划经济属集权型,而发达的商品经济条件下的市场经济属分权型。
@#@@#@D在社会化发生产的条件下,一定的社会经济制度决定其经济体制的根本性质和主要特点,规定它的发展方向和活动范围,影响经济体制的运行效率。
@#@@#@E一定的社会经济制度是按照一定的资源配置方式所决定的经济体制实现经济的运行和发展。
@#@@#@F经济体制相对于经济制度是较为灵活的,也不是一成一变的。
@#@同一经济制度不同发展阶段的国家可选择不同的经济体制,不同社会经济制度的国家可以选择相同的经济体制。
@#@@#@现代市场经济的一般框架(或者说是特征)@#@A规范化的市场主体@#@现代市场经济中的市场主体除享有产权,从事经济活动的权利,以及受益权和承担风险的权利外,还必须严格遵守现代市场经济体制的游戏规则,比如等价交换。
@#@@#@B现代化的市场体系@#@与现代化市场经济体制相适应的市场体系具有完整性,统一性,开放性等基本特征。
@#@@#@C灵活有效的宏观调控体系@#@宏观调控的作用在于弥补市场的不足,对市场机制对经济运行作用的后果进行必要的引导和干预调节管理。
@#@如反垄断和反不公平竞争,维护市场秩序,提高有关市场信息和公共品,调节供需平衡和收入分配等。
@#@她是现代市场经济中不可或缺的重要组成部分。
@#@@#@D完善的社会保障制度@#@社会保障是保证市场经济有序运行运转的条件,是经济运行的安全网和减震器。
@#@它的特点在:
@#@保障对象普遍化,保障事业社会化,保障资金基金化,保障资金来源多元化。
@#@@#@社会主义市场经济反映基本经济制度的鲜明特征@#@A所有制结构上……@#@B分配方式上……@#@C宏观调空上,把人民当前利益和长远利益,局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥两种资源配置方式的作用。
@#@@#@社会主义市场经济的基本框架@#@1.建立市场经济要求的现代企业制度@#@2.建立全国统一开放完善的市场体系@#@3.建立以间接手段为主的宏观调控体系@#@4.实行以按劳分配为主体,效率与公平并重的收入分配制度@#@5.建立多层次的社会保障制度。
@#@@#@一切市场经济共同的原则:
@#@@#@1.市场第一性,政府第二性@#@2.任何市场经济都以规范和限制政府权利和行为为基本出发点。
@#@@#@第三章社会主义市场经济的微观基础@#@微观基础的概念、特征和形成条件@#@1.概念:
@#@参与市场交换的利益主体叫做市场经济的微观经济主体。
@#@广义的市场经济微观基础是指市场经济中微观经济主体的总和以及这些主体的基本特征。
@#@狭义的市场经济微观基础仅指微观经济主体,主要有企业,个人,农户。
@#@@#@2.特征以及各特征之间的辨证关系@#@A平等性:
@#@微观经济主体之间的地位相对平等,不存在任何超经济特权和义务关系。
@#@这是一种相对的平等,着重强调不存在超经济的特权和义务关系。
@#@@#@B自主性:
@#@各微观经济主体独立按照自己的真实意愿决定经济行为,并独立承担其后果。
@#@自主性由平等性决定。
@#@@#@C逐利性:
@#@微观基础的一切经济行为都以最大化自己的利益为最终目标,其中包括自利性和理性选择两层含义。
@#@自主性是逐利性的权利保障。
@#@@#@D自发性:
@#@微观基础存在整体上的自发性。
@#@其原因在于交换关系日益复杂,获取信息的难度和分析信息的正确与否,从而做不出准确的市场预期,导致盲目性。
@#@@#@辨证关系:
@#@平等性是自主性的直接条件,自主性是逐利性的前提,自发性是市场微观基础总体上的特征。
@#@@#@3.微观基础的形成条件:
@#@明确的产权界定@#@产权是由社会和法律规定的一组财产权利,是所有者能够在法律的保护下不受他人干涉自主行使相应的财产权利并取得相应的收益,从而使所有者有激励去运用这些权利积极从事经济活动从而增加自己的福利。
@#@@#@为什么明确的产权界定是微观基础形成的条件和前提@#@A市场经济中的交换实质上是产权的交换,交换前提必须是财产权利隶属于不同的微观经济主体。
@#@其产权主体界定直接为市场交换创造前提,从而间接地决定了微观经济基础的形成。
@#@@#@B产权界定中的权利范围界定直接明确规定了经济主体的权利和义务范围,给予主体对自身利益性最准确的预期。
@#@因为逐利性是微观经济主体的核心特点,所以明确的产权权利范围又是为经济基础形成的决定性前提。
@#@@#@C明确的产权界定也是微观基础平等性特征和自发性特征的物质前提。
@#@微观经济主体可以在法律的保护下就所拥有的产权平等地与其他微观经济主体进行交换,并可对自己享有的产权自主地进行符合自己意思的任意处分。
@#@@#@消费行为以及产成的条件@#@消费是个人在收入约束下对商品以及组合根据个人效用利益最大化原则进行选择的结果。
@#@@#@个人消费行为产生的条件:
@#@一是须有消费欲望;@#@二是须有相应的支付能力。
@#@@#@1.消费在国民经济中地位和作用@#@A居民消费直接体现社会主义市场经济的本质@#@消费是满足人们日益增长的物质文化需要的重要手段。
@#@社会主义市场经济的宗旨是发展生产力,建立高度富裕民主文明的社会主义社会,满足居民日益增长的物质文化需要,促进人们全面自由发展。
@#@@#@B居民消费是促进经济增长的重要动力@#@市场经济是消费导向型经济,是消费需求推动型经济。
@#@居民消费是导向经济资源配置的基本要素,消费需求不仅直接制约着消费资料生产,也制约着投资需求增长,导向整个经济增长,促进社会主义市场经济体制的完善。
@#@同时居民消费需求的规模的合理增长和渐次进步,推动产业结构高度化和国民经济现代化。
@#@@#@C居民消费的增长和消费结构的升级优化,有利于促进社会文明和社会进步,推动人的全面发展,劳动力素质提高,推动科技进步。
@#@这反过来又促进经济的进一步增长。
@#@@#@我国转型期的需求变动和经济增长的关系@#@1.改革开放前20年(97年以前),消费需求总量增长迅猛,主要表现为家庭耐用品和肉禽蛋奶。
@#@经济增长的消费拉动很明显,消费需求的增长同时又带动投资增长。
@#@@#@2.97年以来,城乡居民收入幅度下滑,物价回落,出现消费明显下降,有效需求不足,储蓄倾向居高不下,经济增长主要靠投资和出口拉动。
@#@另外,消费结构在逐渐升级,进入“扩大内需”阶段。
@#@@#@97年以来,即转型的关键时期,出现消费不足的原因:
@#@@#@A居民收入增幅下滑。
@#@国营企业生产经营受阻,经济结构调整带来摩擦性失业,职工减员导致城镇职工收入增幅下滑。
@#@农产品市场供过于求,农村劳动力就业渠道狭窄,抑阻了农民收入增长。
@#@@#@B经济发展追求效率,居民收入差距拉大,社会平均消费倾向降低。
@#@@#@C供给结构不够合理,制约居民消费需求的持续增长,阻碍居民消费结构的升级。
@#@@#@D基础设施建设和社会公共事业发展的滞后,导致城乡差距更大。
@#@@#@E居民消费心理和行为的变迁。
@#@原因在于城市职工社会保障制度改革的出台促使居民为养老,医疗和购房等而增加储蓄抑制消费。
@#@@#@F市场交易秩序混乱。
@#@假冒伪劣损害了消费者权益,对消费造成了消极影响。
@#@@#@后果:
@#@长期过低的消费率导致有效需求不足,难以实现市场供求平衡,难以形成投资和消费的合理关系,投资增长以最终消费之间的失衡明显,快速增长的投资需求缺乏相应的消费的有力支撑,投资形成的生产能力得不到充分利用,影响经济的持续快速发展。
@#@同时影响到国际贸易平衡,人民币币值的稳定,股市和楼市泡沫。
@#@@#@措施:
@#@调整消费和投资的关系,逐步提高消费在GDP中的比重。
@#@@#@A.努力增加城乡居民收入,收入增加的速度不能低于劳动生产率的增加速度。
@#@@#@B.调整收入分配格局,特别是要提高农民收入,缩小城乡差距,改变农村消费疲乏的局面。
@#@@#@C.调整供给结构,纠正供给与需求之间的结构性错位,以结构的升级换代和产业更新开拓市场。
@#@@#@D.深化社会保障制度的改革,稳定居民支出预期。
@#@@#@E.合理引导消费,鼓励消费,保护消费者权益。
@#@@#@F.加大对社会公共事业的投入,改善公共消费品供给。
@#@@#@G.整顿与规范市场秩序,优化消费环境。
@#@@#@H.积极开展消费信贷,拓宽信贷范围,创造消费信贷的金融工具。
@#@@#@完善小康社会的消费结构@#@1.改革以来消费结构的变化@#@
(1)恩格儿系数呈现下降趋势。
@#@@#@
(2)衣着品比重先升后降,现呈下降趋势;@#@实物构成明显高档化个性化;@#@用品支出比重不断上升,特别是家庭耐用品。
@#@@#@(3)城市居民住房支出比重在90年代以来逐步提高,档次明显升级。
@#@@#@(4)劳务型消费比重逐年增高,高层次劳务消费比重不断上升。
@#@@#@总之,现阶段居民消费结构实现了跨越式进步,但与世界平均水平相比仍处于低水平,与发达国家差距更大。
@#@@#@2.措施:
@#@@#@
(1)最重要的是调整产业结构适应引导消费结构的变化。
@#@@#@
(2)加大对农业的科技投入,调整种植业内部结构。
@#@@#@(3)合理调整工业内部结构,努力发展用品工业。
@#@@#@(4)大力发展第三产业,增加对劳务部门的投入。
@#@@#@(5)重视发展汽车和房地产业,信息通讯市场等热点和主导消费品。
@#@@#@(6)加强城市基础设施建设和环境治理,促进城市功能的发挥。
@#@@#@(7)建立合理的居民收入层次。
@#@采取措施缩小城乡居民消费水平的层次差距。
@#@@#@(8)改革社会保障制度。
@#@@#@(9)加强对居民消费观念和消费行为的合理指导。
@#@@#@国企改革@#@1.社会主义国有企业改革的两个阶段@#@以经济体制改革的启动为分水岭,我国国有企业的历史演变总体上分为两个大的阶段:
@#@一是经济体制改革以前的计划经济时期;@#@二是1978年至今的经济改革时期@#@经济体制改革重点就是国有企业的改革,大体上分为两个阶段:
@#@@#@
(1)第一阶段(1979—1992)主要以“放权让利”为主线。
@#@这是一种不对传统体制形成根本性冲击的表层上的分权式改革。
@#@主要目的是对国营企业的职工产生激励以改变企业生产效率低下的状况。
@#@主要缺陷在于改革目标不明确,对企业效率低下的原因没有充分的认识,从而没有涉及到产权这个根本问题。
@#@@#@
(2)第二阶段(1992至今)是以建立现代企业制度为主线的改革。
@#@这个阶段转向了企业经营机制的改革,引入以公司制为主要特点的制度创新的综合配套、整体推进式改革。
@#@主线是明晰企业产权和实现政企分开。
@#@以国有企业的产权制度为基点,推出了价格,税收,财政,金融和外汇管理制度诸多方面的总体配套联动式改革,其广度和深度远超过第一个阶段。
@#@@#@2.企业制度的演变@#@
(1)业主制企业:
@#@一种自然人企业,不具有法人资格。
@#@单个自然人投资设立并经营,以其所有的个人财产对企业债务承担无限清偿责任。
@#@@#@
(2)合伙制企业:
@#@不具有法人资格,由2个或2个以上的自然人按照书面协议共同出资,共同经营,共同承担风险的企业。
@#@合伙人对企业债务承担连带的无限清偿责任。
@#@@#@(3)公司制企业:
@#@一种具有法人资格的企业。
@#@出资人以占有股权的方式投资企业,并以出资额为限对企业债务承担有限责任,但出资人一般不直接参与企业经营管理。
@#@@#@3.国企改革@#@
(1)传统体制下的国有企业,既无明晰的产权,又不能自主经营、自负盈亏,不能适应市场经济的要求。
@#@@#@
(2)明晰国有企业产权主体,建立并强化自负盈亏的权责机制,使其成为逐步能够真正参与市场竞争的微观经济主体,是国有企业改革的基本取向。
@#@@#@(3)中国的国企经历了“放权让利”和“产权改革”后,引入了市场机制,取得了一定成效,但仍@#@存在问题:
@#@债务负担沉重,冗员问题严重,国企改制中内部人控制问题严重,国有资产流失严重。
@#@@#@(4)进一步深化国有企业改革的目标和任务:
@#@@#@国企进一步深化改革的目标是要实现投资主体多元化,健全完善公司制度,使以规范的股份制为典型形式的现代企业制度成为国有经济的主要实现形式,从根本上革除国企产权不清,权责不明,政企不分,管理不科学的历史积弊,同时进一步进行制度创新。
@#@具体做法:
@#@@#@A继续深化国有资产管理和监督体制改革,以塑造清晰的国有企业产权主体,切实保障国有资产保值增值,维护所有者权益,完善国有资产有进有退和合理的流动机制。
@#@@#@B进一步健全和完善国有股份制企业和法人治理结构,有效控制内部人控制问题。
@#@@#@C进一步推动和完善国有经济分类改革。
@#@国有资产要在经济市场化的条件下有进有退,提高国有资产整体质量、竞争力和控制力。
@#@@#@D为国有企业制度创新创造良好的外部环境。
@#@尤其是创造条件卸掉国有企业负债过度,企业办社会,冗员分流三大包袱,建立健全相应的社会保障体系来解决这些问题。
@#@@#@4.国有产权改革是不是要国有经济彻底退出市场?
@#@@#@
(1)国有经济不是社会主义特有的特征,资本主义也有国有经济。
@#@@#@
(2)并不是社会主义国家的国有经济才低效率,他是个世界性现象。
@#@@#@(3)资本主义国有经济和社会主义国有经济有所不同:
@#@@#@A产生原因不同:
@#@资本主义国有经济只是为弥补市场的不足而产生的。
@#@社会主义国有经济是社会主义国家的一种制度基础。
@#@@#@B选择领域不同:
@#@资本主义国有经济岁涉及的领域是有选择性的,而社会主义国有经济所不包。
@#@@#@C资本主义国有经济进退机制很灵活,没有意识形态的政治性障碍,而社会主义国有经济正好相反。
@#@@#@(4)我国目前国有经济退出市场程度还不够,仍占有国民经济的40%。
@#@@#@(5)但是国有经济不必要也不应该完全退出市场。
@#@而是须保持适度的比例,选择好领域,保证国有资产的质量和对国民经济的控制力。
@#@但是不能影响国家经济的竞争和透明。
@#@@#@三农问题;@#@新农村建设;@#@成渝已成为城乡经济统筹发展,城乡经济一体化试验基地@#@(此专题需要参考相关课本或报道全面总结)@#@
(1)三农问题的历史起因:
@#@我国是个农业国。
@#@三农问题的现实背景:
@#@二元经济结构,工农产品价格剪刀差。
@#@@#@
(2)农业本身是个传统产业,也是个弱势产业,没有城市的支持不行,因此需要反馈农民农村农业。
@#@@#@农民抗风险能力低,需要改进农业生产经营方式。
@#@@#@(3)农民农村农业的出路:
@#@不仅仅在于解决农村剩余劳动力转移的问题,而在于从根本上解决农业农@#@村自身的发展问题。
@#@要做到:
@#@市场化,规模化,产业化。
@#@关键是解决财政补贴问题,以及解决好农村@#@合作医疗制度的普及,建立发达的农村信息化系统,实时的解决市场信息不灵与不对称。
@#@@#@思考题:
@#@如何在中国农业发展战略中坚定不移地贯彻城乡统筹发展的问题?
@#@@#@第四章市场机制与市场体系@#@市场体系以及特征@#@1.市场与市场体系的区别@#@
(1)两者的历史和历史阶段不同,市场远早于市场体系。
@#@市场体系真正产生是在资本主义社会早期。
@#@@#@
(2)功能地位不同,市场承担交易功能,交易对象是商品;@#@市场体系承担资源配置功能。
@#@@#@(3)单一市场不能形成市场形态,市场体系是多种多样的要素市场和商品市场的有机统一。
@#@@#@2.市场体系的特征@#@
(1)统一性@#@市场体系由商品市场和要素市场构成,是一个结构完整、层次合理的可实现资源优化组合的统一体。
@#@市场体系是由市场主体、客体、竞争、供求和价格等市场要素共同作用的统一体,是一个要求实现整体功能优化目标的有机统一体。
@#@@#@
(2)开放性@#@市场体系的开放性是现代市场经济运行的基本要求。
@#@它不是自我封闭的,而是内外全方位开放的;@#@不是垄断的,而是充满竞争的;@#@不是相互割裂的,而是相互补充相互联系的有机统一体;@#@不是完全自发的分散性开放系统,而是由宏观调控指导的。
@#@@#@(3)竞争性@#@竞争是市场机制的一个要素,具有健全的市场机制的市场体系必然具有竞争性。
@#@竞争作用于市场价值的形成和市场价格的运行,给市场活动者以激励与压力,从而实现社会资源的合理配置。
@#@@#@(4)规范性@#@规范性是市场经济有序运行的必要条件,各类市场都必须在国家法令和政策规范要求下有序规范运作,否则经济运行便低效或无效,导致经济发展无政府状态。
@#@@#@转型期市场体系的建立和健全@#@1.我国市场体系建设的历史和现状:
@#@@#@改革开放以后我国才开始逐步建立市场体系,我国的市场体系还很年轻,虽然已经取得了一定成绩,但还存在以下问题:
@#@@#@
(1)国内要素市场发展参差不齐;@#@@#@
(2)明显存在地方保护主义的市场分割;@#@@#@(3)超强的行政垄断导致市场机制不健全,也阻碍了市场的形成;@#@@#@(4)市场规则建设滞后,导致市场紊乱,如权钱交易,假冒伪劣等。
@#@@#@2.为了更大程度上发挥市场体系的功能:
@#@资源配置功能,供求调节功能,服务功能以及利益调节功能,必须采取以下措施:
@#@@#@
(1)着力打造真正的市场主体,创造各类市场主体平等使用生产要素的环境;@#@@#@
(2)继续发展商品市场,进一步培育要素市场,特别是资本市场和技术市场,推进资本市场的改革开放和稳定发展,发展产权、土地、劳动力市场以及信息、房地产市场;@#@@#@(3)深化流通体制改革,发展现代流通方式;@#@@#@(4)健全市场机制,加强法规建设,真正做好依法监管,整顿和规范市场经济秩序。
@#@@#@(5)健全市场经济的社会信用体系;@#@@#@(6)打破行业垄断和地区封锁,根本上取消行政垄断,促进商品和生产要素在全国市场自由流动;@#@@#@(7)大力发展中介组织,既独立于市场又独立于当地政府。
@#@@#@3.健全社会主义市场体系的两个重点@#@
(1)健全社会信用体系(制度)@#@A完善的信用体系是社会主义市场经济内在运行机制不可或缺的重要组成部分;@#@@#@B目前我国社会信用体系的发育程度仍较低。
@#@社会信用体系不健全不完善,社会信用缺失,严重破坏了市场秩序,增加了交易成本,降低了交易效率。
@#@@#@C与社会主义市场经济要求相适应的社会信用体系,应以道德为支撑,产权为基础,法律为保障。
@#@@#@在全社会提倡社会主义道德,可为建立健全社会信用体系提供必要的自律机制;@#@信用关系是产权制度的延伸,进一步推动产权制度改革,明晰经济主体之间的产权关系,可为健全社会信用体系提供必要的制度基础;@#@市场经济是法治经济,完备的法律体系可为法律上的严格他律,促进道德上的自律,可为健全市场体系提供代表国家权威的强制性保障。
@#@另外,还要推动信用体系的商业化运作,以降低成本,提高服务水平。
@#@完善信用监管和失信惩戒制度;@#@逐步开放信用服务市场,增加国内信用机构的竞争压力和发展动力。
@#@@#@
(2)打破行政垄断和地方保护主义的地区封锁,促进商品和生产要素在全国市场自由流动。
@#@P141@#@市场规则@#@1.市场秩序是市场在运行中形成的各种市场参与者都必须遵循的各种规则与法律规范制度。
@#@@#@2.市场秩序有两种性质:
@#@一是市场内在的客观规定性,由平等交换和公平竞争的实现所表现;@#@二是这些市场内在的规定性上升为的法律表现形式。
@#@@#@3.市场运行秩序主要表现为市场活动主体进入市场交易所要遵守的市场规则。
@#@@#@市场规则就是国家为保证市场有序运行而依据市场运行的内在规则(平等交换和公平竞争等)所制定的规范市场活动主体的各种规章制度,包括法律、法规、契约和公约等。
@#@它的作用在于有效约束和规范市场活动主体的市场行为,使其有序化、规范化和制度化,保证市场机制正常形成并发挥应有的优化资源配置的作用。
@#@@#@4.市场规则的分类:
@#@市场进出规则、市场竞争规则、市场交易规则、市场仲裁规则@#@ @#@@#@第五章收入分配和社会保障@#@国民收入两种核算体系的异同@#@1.核算范围不同:
@#@MPS只计算物质生产部门的生产性劳动生产的生产资料和消费资料的价值C+V+M。
@#@SNA计算一国或地区一年内生产的全部最终产品和劳务的价值总和,同时计算物质和非物质生产部门的价值。
@#@@#@2.理论基础不同:
@#@MPS体系的理论基础是马克思的劳动价值论和社会再生产理论,将国民经济分为物质生产部门和非物质生产部门,认为只有物质生产部门才创造价值和国民收入,非物质生产部门获得的收入来自物质生产部门的转让,属国民收入再分配过程。
@#@SNA体系是以克拉克的3次产业划分来的,理论基础是西方经济理论。
@#@认为生产物质产品和提供服务的劳动都创造价值和国民收入。
@#@@#@3.MPS存在严重的重复计算(重复计算了部分加工环节)。
@#@SNA只计算每个环节的增值,没有重复计算,其反映的国民财富具有真实性。
@#@两个体系的国民收入等指标反映了不同经济内容,需适当的调整和换算才能进行比较。
@#@@#@初次分配和再次分配@#@1.概念:
@#@初次分配通过市场机制形成,反映的是效率方面;@#@再次分配是现代市场经济国家出于公平等各种考虑,政府通过各种手段对初次分配的结果进行调节。
@#@@#@2.收入再分配的理由:
@#@@#@A控制收入差距、促进社会公平的需要;@#@@#@B政府行使社会管理者职能的需要;@#@@#@C政府进行宏观经济调控的需要;@#@@#@D政府协调地区发展、支持战略性行业发展的需要(通过地区间的财政转移支付);@#@@#@E建立社会保障制度和社会后备基金的需要。
@#@@#@3.收入差距@#@
(1)收入差距产生的原因:
@#@居民间拥有要素数量、质量和种类存在较大差异;@#@分配规则不公平、机会不均等,比如垄断。
@#@@#@
(2)收入差距的度量:
@#@常用工具是洛伦兹曲线和基尼系数。
@#@@#@(3)经济发展与收入差距:
@#@倒U假说@#@在库兹涅茨看来,发展中国家在向发达国家过渡的长期过程中,居民收入分配的差距“先恶化,再平稳,后改善”的趋势是不可避免的。
@#@称为倒U假说。
@#@@#@经济发展早期阶段收入差距逐步恶化的原因:
@#@@#@A储蓄和积累集中在少数富裕阶层,但它又是经济增长的主要动力,经济增长要,就必然带来收入差距扩大。
@#@@#@B工业化和城市化是经济增长的必然结果,而城市居民收入比农村更不平等,所以城市化水平提高必然带来收入分配恶化。
@#@@#@但随着经济发展,现实中存在某些因素逐步抵消收入差距拉大,从而不平等的状况由恶化逐步缓和转变:
@#@@#@A法律干预和政治决策,如遗产税,累进所得税和救济法等。
@#@@#@B人口中富人的比重因比穷人更倾向于控制生育而下降,导致若干年后固定比重的最富阶层有收入相对低些的人口进入,从而此阶层的相对收入份额下降。
@#@@#@C技术进步和新兴行业不断出现导致来自旧行业的财产和收入在总收入中的逐渐减少。
@#@@#@4.转型期我国居民收入差距的演变@#@
(1)改革开放以来我国农村内部,城镇内部和城乡之间以及地区之间的收入差距总体上呈逐步扩大趋势,因此这些差距构成的总体居民收入分配差距呈扩大趋势。
@#@这一结论得到各方面的普遍认同,因此可以说,我国居民收入差距的演变趋势,至少现在还不存在“倒U假说”的演变趋势。
@#@@#@
(2)转型期收入差距非理性扩大的原因@#@A权利寻租导致权钱交易,权利拥有者高收入。
@#@@#@B行政垄断导致高收入。
@#@@#@C市场违规,假冒伪劣猖獗,版权侵权等原因带来的高收入。
@#@@#@D城乡二元分制,长期剥夺农村,工农产品剪刀差造成农民长期低收入。
@#@@#@E对农村基础设施和社会事业投入不足以及农业本身发展过程中存在的很多问题导致农民低收入。
@#@@#@F对欠发达地区和不发达地区、比较发达和发达地区政策上的差异导致地区收入差距扩大。
@#@@#@市场认可的收入差距再大也是合理的,但它又反作用于市场经济的效率。
@#@为此,应做好以下工作:
@#@@#@a加大税收调节力度,真正起到调节过高收入的作用。
@#@@#@b建立健全和完善社会保障体系。
@#@@#@c加大力度取缔非法收入。
@#@@#@d着力健全公平的竞争机制,逐步打破行政垄断,努力制止权利寻租,整顿市场秩序。
@#@@#@e着力增加中低收入阶层的收入,公共财政转移支付在低收入者阶层上给予倾斜。
@#@@#@f做好城乡统筹发展,解决好三农问题,尤其是农业生产和经营自身的问题。
@#@@#@公平和效率的关系@#@1.经济学中的效率是指社会利用现有资源进行生产所提供的效用满足程度。
@#@通常包含生产效率,资源配置效率和制度效率三层含义。
@#@经济学中的公平有两层含义:
@#@机会均等,即人们有平等的机会从事不同的经济活动,按贡献获得报酬,消费、积累私人财富和取得经济成就;@#@结果平等,即人们获得实际收入和拥有的财富平等。
@#@@#@2.经济生活中结果不平等通常是机会不平等造成的,如市场机制的不完善,垄断和特权等。
@#@但机会平等不等于结果平等,社会应努力消除机会不平等,而可容忍一定程度的结果不平等。
@#@公平和效率是相对的,而不是绝对的,但公平和效率应并重。
@#@@#@3.收入分配中的效率与公平的关系。
@#@@#@分配方式和分配制度对经济效率和社会公平产生很大影响。
@#@只有以市场为导向的分配才能保证市场效率,但它又不是万能的。
@#@现代市场经济中,收入分配中效率和公平存在难以改变的交替性矛盾。
@#@追求效率总是以某中程度的公平损失为代价,追求平等则要一定的效率损失为代价。
@#@@#@A人们占有要素的状况差异,个人天赋和才能差异,导致按市场通行的按要素贡献原则分配收入会出现差别和不平等,而取消和缩小这种差别会损害经济当事人的积极性,降低经济效率;@#@@#@B现代市场经济国家普遍实行的社会保障制度有助于收入均等化,但也会通过税收、影响就业积极性以及财政负担和通货膨胀而损害经济效率。
@#@@#@4.经济转型中如何处理好公平和效率的关系。
@#@@#@A当前我过正处于经济体制和经济发展的转型期。
@#@分配制度的变革对社会经济效率和收入公平产生了较大的影响:
@#@一方面,有效地提高了人们的生产积极性,改善了各类要素的配置效率,促进了经济发展。
@#@另一方面,分配制度变革对收入公平的影响:
@#@通过一系列措施,改善了机会不平等的状况,但按分配结";i:
21;s:
19325:
"深基坑专项施工方案418416649@#@第一章工程概况@#@一、工程概况:
@#@本工程为固原市城市管理局城市数字化综合管理中心,建筑面积为㎡,框剪结构,地下1层,地上10层,建筑物总高度为,±@#@相对于绝对高程。
@#@@#@二、参建单位:
@#@@#@建设单位:
@#@固原市城市管理局@#@勘探单位:
@#@宁夏地质工程勘探院@#@设计单位:
@#@宁夏煤矿设计研究院有限责任公司@#@监理单位:
@#@固原六盘山监理公司@#@施工单位:
@#@固原恒新建筑工程有限公司@#@三、地质情形@#@据宁夏地质工程勘探院的《勘探报告》,工程编号:
@#@2012S1111,结论:
@#@@#@一、该工程场地稳固,属均匀地基,无不良地质作用,适宜建筑。
@#@@#@二、本场区在勘探深度25.2米范围内未见地下水,场区可不考虑地震液化问题,场地为非液化场地。
@#@属抗震一般地段。
@#@场区为湿陷性黄土区,场地土整体稳固性较好,土质较均匀。
@#@@#@3、场地在勘探浓度范围内未见地下水。
@#@@#@4、场地环境类别为III类,地基土对混凝土结构具有微侵蚀性,对钢筋混凝土中的钢筋具有微侵蚀性。
@#@@#@五、固原地域标准冻土深度为1.14米。
@#@@#@第二章主要编制依据@#@1、宁夏地质工程勘探院出具的《勘探报告》;@#@@#@2、《湿陷性黄土地域建筑基坑工程安全技术规程》(JGJ167-2009)@#@3、《湿陷性黄土地域建筑规范》(GB50025-2004)@#@4、《建筑基坑支护技术规程》(JGJ120)@#@5、《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)@#@6、《建筑边坡工程技术规范》(GB50330-2002)@#@7、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202)@#@8、《建筑结构荷载规范》(GB50010)@#@9、《混凝土结构设计规范》(GB50010)@#@10、《建筑地基处置技术规范》(JGJ79-2002)@#@11、《施工机械利用安全技术规程》(JGJ33)@#@12、地下管线、周边建筑物、道路情形调查情形报告@#@13、《建筑施工手册》(第四版)@#@第三章危险源识别与监控@#@一、土方开挖工程事故的类型@#@1、影响边坡周围建筑物安全与稳固@#@2、引发机械事故@#@3、边坡土堆堆放材料倾落@#@4、滑坡、土方塌落直接伤人@#@二、引发事故的主要原因@#@1、开挖较深,边坡不够,或通过不同土层时没有按照土的特性别离肯定不同的放坡系数,致使边坡失去稳固造成塌方。
@#@@#@2、有地表水,地下水作用的土层开挖时,未采取有效的降排水办法,土层受到地表水和地下水的影响而湿化,内聚力降低,在重力作用下失去稳固引发塌方和滑坡。
@#@@#@3、边坡顶部在过大,或受外力振动影响,使坡体内剪切应力增大,土体失去稳固而塌方。
@#@@#@4、土质松软,开挖顺序、方式不妥而造成塌方。
@#@@#@三、危险源的监控@#@1、按照土的种类、力学性质肯定边坡坡度。
@#@@#@2、当基坑深度开挖较大时,边坡开挖不经济,或环境不允许放坡时,应采用直立放坡,并进行靠得住的支撑。
@#@@#@3、做好地面排水和降低地下水位的工作。
@#@@#@4、在基坑边坡上侧堆土或材料和移动施工机械时,堆土或材料应距边坡边外沿2m之外,高度不超过。
@#@@#@第四章土方开挖工程安全技术设计@#@一、安全品级判别@#@按照《湿陷性黄土地域建筑基坑工程安全技术规程》JGJ167-2009第3.1.4条,表查出,该基坑为III安全品级。
@#@@#@支护结构选型按照《湿陷性黄土地域建筑基坑工程安全技术规程》JGJ167-2009第3.1.13条,首选大开挖放坡地基处置形式。
@#@@#@二、挖土边坡系数的肯定范围@#@1、按照《湿陷性黄土地域建筑基坑工程安全技术规程》JGJ167-2009表5.2.2土质基坑侧壁放坡坡度允许值(高宽比),坑深米,黄土类,边坡坡度为1:
@#@范围内。
@#@@#@2、按照《建筑施工手册》(第四版)表6-43临时性土工构筑物挖土的边坡坡度,坑深4-8米,黄土类,边坡坡度为1:
@#@~1:
@#@范围内。
@#@@#@3、按照本工程地质勘探报告:
@#@土壤含水量较低,可不考虑地下水影响。
@#@@#@边坡系数肯定:
@#@该基坑为临时性基坑,安全级别低。
@#@经综合分析,按照《湿陷性黄土地域建筑基坑工程安全技术规程》,边坡系数肯定为1:
@#@。
@#@@#@三、土方施工开挖中的质量控制要点@#@1、对定位放线的控制@#@控制内容主要为复核建筑物的定位桩轴线、方位和几何尺寸。
@#@@#@按照计划红线或建筑物方格网,按设计总平面图复核建筑物的定位桩。
@#@可采用经纬仪及标准钢卷尺进行检查校对。
@#@按设计基坑的灰线进行轴线和几何尺寸的复核,并检查方向是不是与图纸一致。
@#@工程轴线控制桩设置离建筑物的距离一般不大于两倍的挖土深度;@#@水准点标高可引测在已建的沉降已稳固的建筑物上,或在建筑物稍远的地方设置水准点并妥帖保护。
@#@挖土进程中要按期进行复测,校验控制桩的位置和水准点标高。
@#@@#@2、对土方开挖的控制@#@控制内容主要为检查挖土标高、截面尺寸、放坡和排水。
@#@@#@土方开挖一般应按从上往下分层分段依次进行,随时做成必然的坡势。
@#@在接近设计底标高或边坡边界时预留200-300㎜厚的土层,用人工开挖整修,边挖边修坡,以保证不扰动土和标高符合设计要求。
@#@遇标高超挖时,不得用松土回填,应用砂、碎石或低强度混凝土填压密实到设计标高;@#@本地基局部存在软土层,不符合设计要求时,应与勘探设计建设单位一路提出方案进行处置。
@#@@#@挖土坡度必需依照设计坡度进行,不得随意改变。
@#@截面尺寸应依照龙门板上标出的轴线和边线进行,常常检查挖土的宽度,检查可用经纬仪和吊线锤进行。
@#@挖土必需做好地表和坑内排水。
@#@@#@@#@第五章土方开挖施工要求@#@一、阅读和检查图纸@#@检查图纸和资料是不是齐全,掌握设计内容及技术要求,了解工程规模、结构形式、特点、工程量和质量要求;@#@熟悉土层地质、水文勘探资料;@#@审查地基处置和基础设计;@#@查对平面和坑底标高,图纸彼其间有无错误和矛盾;@#@弄清地下构筑物、基础平面与地下设施管路的关系;@#@会审图纸,与设计建筑单位进行图纸会审,确认设计用意与施工理解完全贯通;@#@肯定室内外高差。
@#@好开挖程序,明确各专业工序间配合关系、施工工期要求;@#@并向参加施工人员层层进行技术交底。
@#@@#@二、勘探施工现场@#@摸清工程场地情形,搜集施工需要的各项资料,包括施工厂地地形、地貌、地质水文、河流、运输道路、地下基础、管线、电缆基坑、防空洞、地面上施工范围内的堆积物和障碍物状况,供水、供电、通信情形,防洪排水系统等等。
@#@为施工计划提供靠得住的资料和数据。
@#@@#@经施工现场勘查:
@#@依照土地、计划部门出具的“土地利用证”“计划许可证”,施工厂地地处开发区固原市城市管理局以东,东临,南,上下水管和暖管道均已建好,直对施工现场有一污水井,与给排水公司联系,能够接通;@#@该处给水管井,经与给水公司商议,同意在此处接通,另已安装变压、配电。
@#@该处地势缓平,无起伏、沟豁;@#@无泉水、河流;@#@按照勘探报告,该处地下水在44米以下。
@#@场地内无明显建筑遗迹、坟墓;@#@请电力、通信、广播电视、市政部门现场检查,均无底线管线通过;@#@地上也无架空线路通过;@#@经现场洛阳铲钎探8米深,间距米,场地地下无埋藏坟墓、暗井;@#@经对场地土样含水量检测,最大含水量与地质勘探报告相符。
@#@该工程场地东、西、南侧建筑用地范围为开用地,开挖、放坡、防护距离,知足施工需要。
@#@@#@三、编制施工方案@#@1、施工前预备@#@1)熟悉地质勘探资料,勘探现场,了解地形、地貌、水文、地层、地下埋设物、地上障碍物、临近建筑物和水、电供给、道路运输情形。
@#@@#@2)按设计和施工要求,做好施工区域四通一平工作,对不宜留做填土或回填土的软土层、垃圾、草皮等应全数清除。
@#@@#@3)为了便于施工时有利于基坑边坡稳固,土方开挖前先做好定位放线工作,按基坑保护图纸要求,沿基坑开挖面放好开挖边线。
@#@@#@4)因基坑深度在自然地坪以下为米,土方开挖由专人指挥,土方开挖的特点是深度大、土方量大、要求工期短,施工难度大是本工程的重点。
@#@弄好现场的施工管理相当重要。
@#@为此项目部安排现场专职人员2名及测量人员对土方挖运深度、进度、土方堆放场地、高度要求进行控制,放线定位要准,坑口线误差小于50㎜。
@#@施工中要按要求进行分层分段开挖,以避免土方塌方。
@#@@#@5)整个工程土方开挖选用2台铲挖土机挖土,3辆20T自卸汽车运土至指定地址,2台装载机堆运土方。
@#@@#@2、土方开挖方式@#@1)设置2层平台分层开挖。
@#@基坑第一阶开挖至米,基坑第二阶开挖至米。
@#@基坑内挖出的土,堆放距离与基坑的边缘不小于2米,堆土高度不大于米。
@#@考虑堆土对现场边坡稳固性的影响,余土外运至指定堆土场,从基坑一端开始向后退挖。
@#@第二次挖止设计标高上150-200㎜,保留原状土,结合测量、人工开挖整平。
@#@在基坑东南角和西北角位置设置一条斜道,宽度6米,坡度10%,作为土方车辆进出基坑的通道。
@#@@#@2)在选定的部位第一次开挖从自然地坪挖深米。
@#@@#@3)基坑开挖应遵循先深后浅的的施工程序,挖土自上而下水平分段进行,边挖边检查坑底宽度,宽度不够时及时整修,每2米放一次坡,到设计标高再统一进行一次修坡清底。
@#@@#@4)经测量检查,基坑深度各项尺寸达到设计要求时,拆除动土坡道。
@#@土坡最后边挖边依照设计坡度整修。
@#@@#@3、土方开挖技术要求@#@1)挖土机械操作人员必需听从技术人员现场指挥,严禁土方超挖,避免扰动土体,如有局部超挖则对超挖部份采用级配砂石回填。
@#@@#@2)土方开挖工程标高平整度要求见(表一)@#@土方开挖工程质量查验标准(㎜)表一@#@项目@#@序号@#@内容@#@允许偏差或允许值@#@柱基@#@基坑基槽@#@挖土场地平整@#@管沟@#@地(路)@#@面基层@#@检验方法@#@人工@#@机械@#@主控@#@项目@#@1@#@标高@#@-50@#@±@#@30@#@±@#@50@#@-50@#@-50@#@水准仪@#@2@#@长度、宽度(有@#@设计中心向两边量)@#@+200@#@+300@#@+500@#@+100@#@经纬仪,用钢@#@尺量@#@-50@#@-100@#@-150@#@3@#@边坡@#@观察或用坡尺量@#@一般项目@#@1@#@表面平整度@#@20@#@20@#@50@#@20@#@20@#@观察或土样分析@#@2@#@基底土性@#@设计要求@#@3)挖土机械施工中配置施工员、质检员、技术员、安全员紧密配合监控、指挥,基坑开挖自东向西挖,要做到轻掀、慢移、轻放、严禁碰撞工程控制桩,并在施工中常常检查施工控制桩。
@#@@#@4)挖土接近坑底时,由现场施工员测量坑底标高,校对坑底各部尺寸。
@#@@#@第六章土方开挖质量检查与验收@#@一、基坑开挖完毕,技术人员会同资料员整理资料,查对数据,报请监理单位验收、审查无误时,申请验槽。
@#@@#@二、拴好各轴线,用石灰进出基础边线,标出地基开挖标高桩。
@#@、@#@三、会同建设单位、勘探单位、建设单位、监理单位与质量监督部门一路到施工现场检查。
@#@@#@四、检查内容:
@#@对照图纸检查基坑设计标高,放大尺寸,轴线尺寸。
@#@对照地质勘探报告检查土质情形。
@#@检查有无破坏原状土结构扰动现象,在基坑内布置钎探,间距米洛阳铲探孔,检查基坑下土质转变情形。
@#@经检查验收合格,填写验槽记录,并经各方签认。
@#@@#@第七章土方开挖工程安全管理与日常保护@#@一、土方开挖工程安全办法@#@1、机械开挖时,严禁机械影响范围内站人,开挖要自上而下,逐层进行,严禁先挖坡脚,一次成型的危险作业。
@#@@#@2、基坑开挖时应严格依照要求放坡,操作时应随时注意边坡的稳固动向,发觉异样现象当即停工,及时报告采取办法加固处置。
@#@@#@3、基坑周围据基坑边米设置防护栏,人员上下要有专用通道。
@#@防护栏用A48钢管,立杆间距4米,高出自然地面米,埋深米,挂设密目网。
@#@悬挂警示牌,夜间加设红色灯标志。
@#@(见附图)@#@4、严禁向坑内哄扔杂物。
@#@@#@5、施工人员休息要远离基坑边沿,坑下坡脚处,机械不得停放在坡脚处。
@#@@#@6、施工机械要有专人指挥,人员要远离施工机械,如有必要现通知操作人员以后在接近机械。
@#@@#@二、排水办法@#@1、基坑:
@#@本基坑积水面积小,坑内不设集水坑。
@#@@#@2、外围:
@#@基坑周围采用明沟排水法。
@#@够宽米,深米,坡度1:
@#@,铺设塑料薄膜防水。
@#@@#@3、集水坑:
@#@利用地形将明沟积水排到基坑外,引入街道排水,不设集水坑。
@#@@#@三、施工道路@#@施工道路设置6米宽,转弯半径16米,最大坡度10%。
@#@施工道路用装载机整平压实后,用20T装卸车装1/2土试运行3趟,再开始正式运行。
@#@@#@第八章土方开挖工程应急预案@#@一、我项目部针对应急救援办法有以下决策@#@1、成立应急救援组织机构@#@姓名@#@职务@#@救援分工@#@联系电话@#@备注@#@组长、项目经理@#@现场指挥@#@副组长@#@保护现场@#@安全员@#@案情上报@#@施工员@#@接应救护车@#@技术员@#@现场急救@#@材料员@#@现场急救@#@质检员@#@组织撤离@#@送样员@#@保护现场@#@班组长@#@现场急救@#@班组长@#@组织撤离@#@2、编制应急救援原则@#@当事故发生时,应迅速甄别事故类别,危害的程度,适时启动相应的应急救援预案,依照预案进行救援。
@#@实施时不能轻易变更预案,如要预案未考虑到的情形,应冷静分析、果断处置。
@#@一般应当:
@#@@#@1)当即组织营救受害人员,抢救受害人员是首要任务,在救援行动中,快速、有序、有效地实施现场急救与安全转送伤员是降低伤亡率、减少事故的关键。
@#@@#@2)迅速控制危险源,并对事故造成的危害进行查验、检测,测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。
@#@及时控制造成事故的危险源,只有及时控制住危险源,避免事故继续发生,才能及时有效的进行救援。
@#@@#@3)做好现场隔离和清理,消除危害后果。
@#@针对事故对人体、动植物、土壤、水源、空气造成的现实危害和可能的危害,迅速采取封锁、隔离、清洗等办法。
@#@对事故外溢的有毒、有害物质和可能对人和环境继续造成危害的物质,应及时组织人员予以清除,消除危害后果,避免对人的继续危害和对环境的污染。
@#@@#@4)按规定及时向有关部门汇报情形。
@#@碰到紧急情形要第一向项目部汇报。
@#@项目部向上级汇报并采取相应救援办法。
@#@施工班组制定详细应急计划,列明工地相应人员及通信方式,并在施工现场张贴,以便紧急情形下利用。
@#@@#@a事故报告程序:
@#@当事故发生后,作业人员、班组长、现场负责人、项目部安全主管领导逐级上报,并联络报警,组织抢救;@#@@#@b事故报告:
@#@事故发生后应逐级上报:
@#@顺序为现场事故知情人、作业队、安全员。
@#@发生重大事故(人员死亡、重伤及财产损失严峻事故)时,应当即向上级领导汇报,并在24小时内向上级主管部门做出书面报告。
@#@@#@5)保留有关记录及实物,为后续事故调查工作做预备。
@#@@#@a在确认险情和事故处置妥当后,应急救援小组进行现场拍照、画图、搜集证据、保留物证。
@#@@#@b经业主、监理单位同意后,清理现场恢复活产。
@#@、@#@c单位领导将应急情形向项目部报告组织事故的调查处置。
@#@@#@d事故处置后,将所有调查资料别离报建设、监理单位和有关安全数门。
@#@@#@6)查清事故原因,评估危害程度。
@#@事故发生后应及时调查事故的发生的原因和事故性质,评估出事故的危害范围和危害程度,查明人员伤亡情形,做好事故调查。
@#@@#@附图:
@#@1施工厂地总平面图@#@附图2基坑平面布置图(方向、位置、标高、各部尺寸、道路、排附图水、护栏、堆土场地)@#@附图3基坑断面图(各部尺寸、标高、坡度、排水、护栏、堆土高度、堆土距离)@#@ @#@@#@基坑开挖、支护安全检查表@#@工程名称@#@固原市城市管理局城市数字化管理中心@#@支护类别@#@施工单位@#@固原恒新建筑工程有限公司@#@监理单位@#@宁夏固原六盘山监理公司@#@分包单位@#@---@#@验收部位@#@基坑2-12/B-H轴@#@检查项目@#@检查结果@#@资@#@料@#@检@#@查@#@施工专项方案的编制@#@有专项施工方案,有计算书@#@合格@#@施工专项方案的审批@#@需专家论证的,组织不少于5人的专家组进行论证,并论证意见@#@合格@#@方案是否按论证意见进行修改@#@已修改@#@是否经施工企业技术负责人批准@#@已审批@#@是否经总监理工程师批准@#@已批准@#@技术交底@#@有技术交底记录@#@有@#@现@#@场@#@检@#@查@#@临边防护@#@基坑边缘是否有防护措施@#@有防护措施@#@排水措施@#@基坑有有效的排水措施@#@有排水措施@#@上下通道@#@人员上下搭设专用通道@#@有专用通道@#@土方开挖@#@土方开挖角度满足方案要求@#@满足要求@#@坑边荷载@#@积土、料具堆放满足安全距离的要求@#@满足安全距离要求@#@施工机械和载重车辆与基坑满足安全距离的要求@#@满足安全距离要求@#@作业环境@#@有满足安全施工的照明设备@#@有照明设施@#@垂直交叉作业有安全防护措施@#@--@#@监测@#@对周围建筑或环境进行监测并记录@#@--@#@其它@#@支护工程已验收,满足基坑内安全施工@#@符合要求@#@验@#@收@#@意@#@见@#@经验收满足基坑内安全施工规范@#@建设单位项目负责人@#@施工单位技术负责人@#@总/专业监理工程师@#@项目部技术负责人@#@注:
@#@该表为基坑开挖、支护工程施工完毕后,参建各方主体有关人员对工程的检查验收用表。
@#@凡需要专家论证的分部分项工程由总监理工程师签字。
@#@@#@";i:
22;s:
29212:
"升职加薪申请书15篇@#@升职加薪申请书(15篇)@#@升职加薪申请书1@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 我已经收到人事的新合同,这意味着我为公司服务已经满3年,在这3年里,我为公司作出了一定的贡献,为公司创造了一定的价值,但同时,我也相应地在此申请加薪。
@#@@#@ 加薪理由如下:
@#@@#@ 1.20__年5月至20__年11月,本人在RD任产品工程师,积极配合各项目工程师完成各个项目,包括图纸、BOM制作,FA分析和签核,ECN发行等。
@#@负责产品包括所有CORE产品:
@#@GT、PT、Aphel-lite、5015、97S。
@#@@#@ 2.至20__年11月加入PM部门,本人有以下成绩。
@#@@#@ a.20__年11月到20__年10月,承接福田2吨环卫车项目和Midi-Car项目。
@#@协助业务员WilliamWang从初期选型、设计开发与审核、样品制作、BOM发行、到量产物料追踪,整个项目全程跟踪,并积极跟客户沟通,并配合客户解决装车中遇到的问题。
@#@在福田2吨环卫车与Midi-Car两个项目中,在连接器方面,20__年共为公司创造470万RMB左右销售额,盈利(不便公开)万左右。
@#@@#@ b.20__年3月起,本人以过去做福田项目熟练的优势,继续与WilliamWang攻下福田3吨环卫车与北汽新能源汽车,其中福田3吨环卫车计划1500辆车,将为公司带来180万RMB的营业额,北汽新能源3500辆车,将为公司带来720__MB的营业额,在连接器方面,两家客户就这两个项目预计将为公司带来(不便公开)万RMB左右的.利润。
@#@@#@ c.本人承接的项目还有:
@#@BOMBARDIER同轴连接器,广西玉柴、浙江金龙、孟买地铁、万向等客户的项目,从报价到样品和BOM,本人都出色的完成了任务。
@#@@#@ d.在PM的时间里,本人几乎给过每一位亚洲销售的大力支持,在每一位亚洲销售每一次跟我的交流中,可以看得出他们对我的信任。
@#@@#@ 最后,本人除了加薪外,还申请职位升级,这利于我自己,也利于公司,原因有两个:
@#@@#@ 一,从本人所完成的项目来看,本人完全有资格升职;@#@@#@ 二,出于业务关系,本人需要常会客户,但本人职位比较低,在与客户交流中,常会让客户觉得我们公司对客户不够重视,这并不利于客户对我们产生信心,影响客户对订单的方向。
@#@于此两项,本人申请升职。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 申请人:
@#@__x@#@ 申请日期:
@#@__年__月__日@#@升职加薪申请书2@#@ 领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 本人从毕业后一直在工作,至今已经是第X个年头过半了。
@#@经过慎重的考虑,特向您提出加薪请求,理由如下:
@#@@#@ 目前我所负责的工作内容有:
@#@业务跟单助理,对外辅料操作员,辅助办公室内勤工作。
@#@作为辅助跟单,哪里需要往哪上,这个忙完帮另外一个,众多的工作内容造成我目前的工作状态:
@#@业务员空时我不空,业务员忙时我更忙。
@#@@#@ 杭办是杭州市规模较大的外企杭办之一,但至今本人的薪水为(税后多点),远低杭州市平均月薪水平。
@#@而能给我带来额外收入的外单越来越少,今年至今的月均提成也只能达到¥/月。
@#@两者相加,仍然低于杭州市平均月薪水平。
@#@@#@ 以内部员工薪水平做平行参考,比较的结果是:
@#@相同的薪水,本人从事更多的工作内容;@#@或者相同的工作内容,而本人获得的却偏低的薪水。
@#@@#@ 基于以上实际情况,恳请领导考察并同意给本人提高薪水。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@升职加薪申请书3@#@ 篇一:
@#@@#@ 尊敬的领导:
@#@您好!
@#@@#@ 自20__年2月我有幸进入公司以来,近1年了,首先感谢公司领导对我关心和重视,为我提供了这么好工作环境,学习的平台。
@#@自加入公司以来,我始终抱着“公司是我家,繁荣靠大家”的信念以快乐饱满的情绪投入到工作学习中去,一直认认真真、兢兢业业地对待我的每项工作,力求把工作做得尽善尽美,不敢有丝毫懈怠之心,为公司的发展做出了自己应尽的责任,与公司共同进步共同发展。
@#@在提高个人工作技术经验的同时,有幸为公司添砖加瓦略尽绵力,您是我的领导,这些您应该是了解,您甚至可以从同事们那里得到对我评价。
@#@@#@ 我相信,只要付出,就会有收获,因此我向您提出升职加薪请求,希望领导对我申请能够加以重视。
@#@我的理由如下:
@#@@#@ 随着公司的业务不断发展,个人的能力也在不断的提升和进步,解决问题的效率越来越高,同时工作职责范围和工作量也在相应地增加、工作强度不断加大,如能独立设计光伏系统、独立完成施工技术指导,在施工现场有一定施工指导经验、适应出差;@#@熟悉公司产品生产要求,能跟进生产要求按时按质完成生产及包装和发货等公司内务。
@#@同时,为满足公司发展需要,还带领新进同事工作学习。
@#@@#@ 人追求的目标越高,他的才能就发展的越快,才能为企业创造更大的价值。
@#@如果对员工的工作没有一个明确的激励手段和考核标准,员工的素质、能力高低、做多做少、做好做坏拿的都是一样的工资,那对他们来说,为工作付出的满腔热情是不公平和不值得的。
@#@我相信对于有一定能力和执行力的员工,老板是不会吝啬的,使之能够解除后顾之忧,安心为企服业务。
@#@@#@ 如果您认为我现在的工作内容及质量还未能达到这个升职加薪标准,我诚恳地希望您能提出宝贵的意见或建议,让我今后有一个努力的方向和目标,在提升自己能力的同时将工作做的更好,向更高的目标迈进。
@#@@#@ 加薪不是目的,只是希望让我们做得更好!
@#@期待您的答复。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@升职加薪申请书4@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 自__年2月我有幸进入公司以来,近1年了,首先感谢公司领导对我关心和重视,为我提供了这么好工作环境,学习的平台。
@#@自加入公司以来,我始终抱着“公司是我家,繁荣靠大家”的信念以快乐饱满的情绪投入到工作学习中去,一直认认真真、兢兢业业地对待我的每项工作,力求把工作做得尽善尽美,不敢有丝毫懈怠之心,为公司的发展做出了自己应尽的责任,与公司共同进步共同发展。
@#@在提高个人工作技术经验的同时,有幸为公司添砖加瓦略尽绵力,您是我的领导,这些您应该是了解,您甚至可以从同事们那里得到对我评价。
@#@@#@ 我相信,只要付出,就会有收获,因此我向您提出升职加薪请求,希望领导对我申请能够加以重视。
@#@我的理由如下:
@#@@#@ 随着公司的业务不断发展,个人的能力也在不断的提升和进步,解决问题的效率越来越高,同时工作职责范围和工作量也在相应地增加、工作强度不断加大,如能独立设计光伏系统、独立完成施工技术指导,在施工现场有一定施工指导经验、适应出差;@#@熟悉公司产品生产要求,能跟进生产要求按时按质完成生产及包装和发货等公司内务。
@#@同时,为满足公司发展需要,还带领新进同事工作学习。
@#@@#@ 人追求的目标越高,他的才能就发展的越快,才能为企业创造更大的价值。
@#@如果对员工的工作没有一个明确的激励手段和考核标准,员工的素质、能力高低、做多做少、做好做坏拿的都是一样的工资,那对他们来说,为工作付出的满腔热情是不公平和不值得的。
@#@我相信对于有一定能力和执行力的员工,老板是不会吝啬的,使之能够解除后顾之忧,安心为企服业务。
@#@@#@ 如果您认为我现在的工作内容及质量还未能达到这个升职加薪标准,我诚恳地希望您能提出宝贵的意见或建议,让我今后有一个努力的方向和目标,在提升自己能力的同时将工作做的更好,向更高的目标迈进。
@#@@#@ 加薪不是目的,只是希望让我们做得更好!
@#@@#@ 期待您的答复。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 申请人:
@#@@#@ 年月日@#@升职加薪申请书5@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@在此我先对部门的领导和同事对我一向的指导和帮忙表示感谢。
@#@@#@ 作为一个刚到公司的不久新员工,以前很担心不知该怎样与人共处,该如何做好工作;@#@但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化,让我很快完成了从新人到职员的转变。
@#@@#@ 在这几个月工作期间,营业部的工作程序和方法是我以前从未接触过的,和我的专业知识相差也较大;@#@但是部门领导和同事的耐心指导,使我在较短的时光内适应了公司的工作环境,也熟悉了公司的整个操作流程,使我从一个新手到一个能熟练操作的员工。
@#@@#@ 这段时光的学习和实践让我从公司前辈们那学到了很多有用的经验到同时我自我也在不断的探索更有效更准确的工作方法向更高的层次迈进。
@#@[由duanmeiwen整理]@#@ 另外,公司规范的管理制度和完善的工作模式,也让我学习到了很多,培养了自我一个很好的工作习惯和职业素养。
@#@在本部门的工作中,也一向都严格要求自我,认真及时做好布置的每一项任务,同时主动为领导分忧;@#@不懂的问题虚心向同事学习请教,不断提高充实自我,期望能尽早精通本岗位且熟悉部门其他岗位操作,为公司做出更大的贡献。
@#@@#@升职加薪申请书6@#@ 尊敬的x总、x经理、x经理@#@ 时间过得很快,来到企业工作,转眼已一年有余。
@#@亲眼看着我们公司这一年一步步走过的脚印,看到这一年的变化和发展,真的非常高兴。
@#@@#@ 作为工作的企业,这一年中,公司各方面的工作有了一个整体的提升,培训部的工作走上正轨,行政部的工作不断系统化、科学化,营销部的业绩有增无减,制作部的工作持续规范化,都是在朝良性方向发展,这一切真是一个令人欣慰的成绩。
@#@@#@ 作为个人,自入职__公司以来,感受到公司对职员最真诚的关怀和培养,受到几位领导的器重、关怀和帮助,都铭记于心,也会在未来的工作中再接再励努力进取,不断发展自己,为企业作出更大的贡献。
@#@@#@ 目前企业处在极需快速发展阶段,有很多需要完善的地方。
@#@人最重要的是思维,是意识,在这点上对本企业各方面的客观要求和思维意识,本员工应该算是积极的、特别要求进步的同志,也随时随地在向各位同事宣扬贯彻各种进步思想,期望他们可以同样进步,以厂为家,有主人翁精神,为我们企业的发展扩大潜力。
@#@其实最重要是大家的思想观念中应该抛弃那种落后的观念和工作方法,以先进的、科学的现代理论和方法指导工作并运用,这样企业才能在现代激烈的竞争中立足并发展,而这正是一年中我为之努力的重要工作。
@#@@#@ 部门事务是我的主要工作之一,致力于企业的建立与完善工作,目前已完成体系和体系,体系正在建立中,并且在日后的工作中都需要持续完善和改进。
@#@对于企业的规范化、程序化和科学化,这些都是具有长远意义和价值的工作。
@#@营运方面长期协助领导管理思想的体现,设计各项工作表格,跟进各项规定的实施,加大执行力度。
@#@进行申请生产许可证要求文件的统筹整理拟制,完成整套文件体系。
@#@本员工在文笔方面略有心得,对公司里文笔起草拟制作了很多工作,同时也设计了较多简单广告牌宣传单等,省去公司这些方面的一些麻烦。
@#@而在下阶段,企业管理系统的完善加强及培训部、营运部工作是工作的重点,这跟企业的发展也是息息相关的。
@#@在这一年中虽然不敢说个人在企业工作中发挥了怎样的带动作用,但绝对积极主动出谋划策、全心全意为企业发展鞠躬尽瘁。
@#@非常高兴在企业的运营中能够发挥自己的作用,为企业的进步和发展尽到自己的力量,而这同时也是我个人价值的重要体现。
@#@@#@ 薪酬是衡量工作价值的最佳标准,我们员工也非常理解在追求利润最大化的情况下,公司会需要降低各种成本。
@#@不过企业经营本身的目的是为了获取经营利益,工资福利的目的则是开发企业的人力资源、最终提升企业的经营效益。
@#@对于企业外部而言,薪情的好坏影响到企业的外部竞争力(如知名度、美誉度、优秀员工等),进而影响到企业的生存和发展;@#@对企业内部而言,薪情的高低直接决定了员工工作的绩效、心情的好坏。
@#@从某种程度上说,好薪情给员工带来强大的激励,带动工作积极性;@#@反之增加怠工情绪,最终影响企业潜能的开发。
@#@我相信对于有一定能力和执行力的员工,老板是不会吝啬的,使之能够解除后顾之忧,安心为企业服务。
@#@@#@ 就目前市场行情和所知道的情况、朋友同行,根据、类的行业、岗位和工作内容、工作年限的不同,一般薪酬在~左右。
@#@因为我们企业在目前各方面体系正处于完善阶段,客观说,薪酬福利体系有所欠缺暂时没有定期加薪也是能够理解的,所以特提出加薪申请,以期得到领导对本人工作成绩的肯定和鼓励,更是对未来工作积极性的激励。
@#@如果本员工工作中尚有有待改进的部分,也敬请领导批评指正,我一定谨记于心、乐于修正进步。
@#@望几位领导给予批准为感!
@#@@#@ 衷心祝愿几位领导事业如日中天、公司蒸蒸日上财源广进!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 申请人:
@#@__x@#@ 申请日期:
@#@__年__月__日@#@升职加薪申请书7@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ __x部门员工__,近期做了____x事,为公司直接或间接创造利润多少,平时表现优秀,实为公司之楷模,员工之典范。
@#@为了鼓励先进,激励中进,带动和鞭策后进,特申请为__部门员工加薪多少以做奖励。
@#@希领导查实批准,万谢!
@#@@#@ 申请人:
@#@__x主管@#@ __年x月x日@#@升职加薪申请书8@#@ 公司领导:
@#@@#@ 本人从毕业后一直在__X工作,至今已经是第__X个年头过半了。
@#@经过慎重的考虑,特向您提出加薪请求,理由如下:
@#@@#@ 目前我所负责的工作内容有:
@#@业务跟单助理,对外辅料操作员,辅助办公室内勤工作。
@#@作为辅助跟单,哪里需要往哪上,这个忙完帮另外一个,众多的工作内容造成我目前的工作状态:
@#@业务员空时我不空,业务员忙时我更忙。
@#@@#@ __X杭办是杭州市规模较大的外企杭办之一,但至今本人的薪水为__X(税后__X多点),远低杭州市平均月薪水平。
@#@而能给我带来额外收入的外单越来越少,今年至今的月均提成也只能达到¥__X/月。
@#@两者相加,仍然低于杭州市平均月薪水平。
@#@@#@ 以__X内部员工薪水平做平行参考,比较的结果是:
@#@相同的薪水,本人从事更多的工作内容;@#@或者相同的工作内容,而本人获得的却偏低的薪水。
@#@@#@ 基于以上实际情况,恳请领导考察并同意给本人提高薪水。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 申请人:
@#@@#@ 年月日@#@升职加薪申请书9@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 随着我公司的不断发展,我个人的能力也在不断的提升和进步。
@#@这段共同成长的岁月里,同事们给予了我很多。
@#@我感谢公司领导对我的栽培和帮助。
@#@@#@ 我是20__年月进入公司的,首先感谢公司领导对我的关心和重视,为我提供了这么好的工作环境。
@#@使我迅速的融入到工作中去,跟同事们打成一片,自加入____公司以来,始终以快乐饱满的情绪投入到工作学习中去,一直认认真真、力求把工作做得尽善尽美,对公司的发展做出了自己应尽的责任,因为您是我的直接领导,这些您应该是了解的,您甚至可以从同事们那里得到对我的评价。
@#@@#@ 我相信,只要付出,就会有收获,因此我向您提出加薪请求,希望领导对我的申请能够加以重视。
@#@@#@ 如果公司领导认为我现在的工作内容及质量还未能达到加薪的要求,我诚恳的希望您能提出宝贵意见或建议,让我今后有一个努力的方向和目标,在提升自己能力的同时将工作做的更好,向更高的目标迈进。
@#@@#@ 也请您放心,如果公司不予考虑,我仍然会像以前一样,用积极的、认真负责的态度去做好每一件事,不会因此怠慢工作,这不是我惟一的追求。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@ 申请人:
@#@__x@#@ 申请日期:
@#@__年__月__日@#@升职加薪申请书10@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 时间过得很快,来到企业工作,转眼已一年有余。
@#@亲眼看着我们公司这一年一步步走过的脚印,看到这一年的变化和发展,真的非常高兴。
@#@@#@ 作为工作的企业,这一年中,公司各方面的工作有了一个整体的提升,培训部的工作走上正轨,行政部的工作不断系统化、科学化,营销部的业绩有增无减,制作部的工作持续规范化,都是在朝良性方向发展,这一切真是一个令人欣慰的成绩。
@#@@#@ 作为个人,自入职公司以来,感受到公司对职员最真诚的关怀和培养,受到几位领导的器重、关怀和帮助,都铭记于心,也会在未来的工作中再接再励努力进取,不断发展自己,为企业作出更大的贡献。
@#@@#@ 目前企业处在极需快速发展阶段,有很多需要完善的地方。
@#@人最重要的是思维,是意识,在这点上对本企业各方面的客观要求和思维意识,本员工应该算是积极的、特别要求进步的同志,也随时随地在向各位同事宣扬贯彻各种进步思想,期望他们可以同样进步,以厂为家,有主人翁精神,为我们企业的发展扩大潜力。
@#@其实最重要是大家的思想观念中应该抛弃那种落后的观念和工作方法,以先进的、科学的现代理论和方法指导工作并运用,这样企业才能在现代激烈的竞争中立足并发展,而这正是一年中我为之努力的重要工作。
@#@@#@ 部门事务是我的主要工作之一,致力于企业的建立与完善工作,目前已完成体系和体系,体系正在建立中,并且在日后的工作中都需要持续完善和改进。
@#@对于企业的规范化、程序化和科学化,这些都是具有长远意义和价值的工作。
@#@营运方面长期协助领导管理思想的体现,设计各项工作表格,跟进各项规定的实@#@ 升职加薪申请书
(2)施,加大执行力度。
@#@进行申请生产许可证要求文件的统筹整理拟制,完成整套文件体系。
@#@本员工在文笔方面略有心得,对公司里文笔起草拟制作了很多工作,同时也设计了较多简单广告牌宣传单等,省去公司这些方面的一些麻烦。
@#@而在下阶段,企业管理系统的完善加强及培训部、营运部工作是工作的重点,这跟企业的发展也是息息相关的。
@#@在这一年中虽然不敢说个人在企业工作中发挥了怎样的带动作用,但绝对积极主动出谋划策、全心全意为企业发展鞠躬尽瘁。
@#@非常高兴在企业的运营中能够发挥自己的作用,为企业的进步和发展尽到自己的力量,而这同时也是我个人价值的重要体现。
@#@@#@ 薪酬是衡量工作价值的最佳标准,我们员工也非常理解在追求利润最大化的情况下,公司会需要降低各种成本。
@#@不过企业经营本身的目的是为了获取经营利益,工资福利的目的则是开发企业的人力资源、最终提升企业的经营效益。
@#@对于企业外部而言,薪情的好坏影响到企业的外部竞争力(如知名度、美誉度、优秀员工等),进而影响到企业的生存和发展;@#@对企业内部而言,薪情的高低直接决定了员工工作的绩效、心情的好坏。
@#@从某种程度上说,好薪情给员工带来强大的激励,带动工作积极性;@#@反之增加怠工情绪,最终影响企业潜能的开发。
@#@我相信对于有一定能力和执行力的员工,老板是不会吝啬的,使之能够解除后顾之忧,安心为企业服务。
@#@@#@ 就目前市场行情和所知道的情况、朋友同行,根据、类的行业、岗位和工作内容、工作年限的不同,一般薪酬在~左右。
@#@因为我们企业在目前各方面体系正处于完善阶段,客观说,薪酬福利体系有所欠缺暂时没有定期加薪也是能够理解的,所以特提出加薪申请,以期得到领导对本人工作成绩的肯定和鼓励,更是对未来工作积极性的激励。
@#@如果本员工工作中尚有有待改进的部分,也敬请领导批评指正,我一定谨记于心、乐于修正进步。
@#@望几位领导给予批准为感!
@#@@#@ 衷心祝愿几位领导事业如日中天、公司蒸蒸日上财源广进!
@#@@#@ 特此@#@ 敬礼!
@#@@#@ 申请人:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@ ×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@升职加薪申请书11@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 自20__年5月公司成立重型事业部以来,部门的每一位员工都以饱满的情绪投入到工作中,专注于重型压力机的装配调试工作,重型压力机市场需求量大,客户交货期急,同时由于重型压力机装配难度较大,调试周期长等客观因素的存在,为确保交货期,第一时间将精品送到客户现场,一年来,部门员工一直认认真真、兢兢业业地对待每项工作,力求把工作做得尽善尽美,不敢有丝毫懈怠之心,为公司的重型压力机发展做出了自己应尽的责任,与公司共同进步、共同发展。
@#@这离不开公司领导对我们的大力支持和信任,在此,重型事业部所有员工向公司领导致以最诚挚的谢意。
@#@@#@ 在这一年里,部门涌现出了很多骨干,他们不怕苦不怕累,为确保交货期与产品质量,加班加点,通宵达旦,为了尽快将产品交付客户使用,他们放弃与亲人团聚的时光,长期出差在外,随着公司的不断发展,重型事业部的工作范围和工作量也在不断增加、工作强度更是不断加大,为了更好的提升广大员工的积极性,号召更多的人向他们学习,更好的为公司服务,加快公司朝着大吨位、自动化方向发展的进程,特申请给相关人员加薪。
@#@@#@ 具体实施办法:
@#@@#@ 1、根据公司20__年6月下发的员工薪酬晋升办法中的三
(2)(B),达到同@#@ 工种较高水平,部门公认的生产技术骨干,连续从事本职业5年的,未出现严重违反厂规厂纪的,及第四大条的规定:
@#@员工在生产、经营、研发、管理@#@ 扬州锻压机床股份有限公司●重型事业部@#@ 等方面成绩优异,对公司的经济效益做出显著成绩,岗位工资每年进行30%升档的规定;@#@@#@ 2、同时结合本部门对员工从技能水平、工作质量、工作主动性及执行力、工作@#@ 纪律四个方面的业绩评议,对业绩较好,沟通协调能力强,适应长期出差的人员进行加薪;@#@@#@ 具体人员名单如下:
@#@@#@ 孙伟姚园杰祁伟忠陈立新俞海军俞乐马飞刘航管文玉王在涛张静季俊马亮陈文杰李顺芳何佳苗爽徐彤王方毅刘志鹏唐明良周峰@#@ 特此申请恳请领导批准!
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 申请人:
@#@__x@#@ 20__年__月__日@#@升职加薪申请书12@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ __x部门员工__x,近期做了____事,为公司直接或间接创造利润多少,平时表现优秀,实为公司之楷模,员工之典范。
@#@为了鼓励先进,激励中进,带动和鞭策后进,特申请为__x部门员工加薪__以做奖励。
@#@希领导查实批准,万谢!
@#@@#@ __x部门@#@ __x主管@#@ __x年__x月__x日@#@升职加薪申请书13@#@ 公司领导:
@#@@#@ 我是综合办公室职员__,进入公司工作至今已有一年多时光,对公司的企业文化和经营理念了解并认同。
@#@现提出升职申请主要原因是公司的发展速度日渐增快,组织结构越来越清晰,公司对人才的需求也随之增强,作为公司一员,我义不容辞地毛遂自荐提出升职申请——综合办公室主管。
@#@@#@ 在__集团工作的这段时光,在领导和同事的指导及关怀下,我从盲目的工作到有目标的工作,从有目标的工作到有计划的工作。
@#@行政部门是上下联络和沟通的中间体,既要取信于内,也要取信于外,重要的是人与人之间多沟通,做事有条理。
@#@@#@升职加薪申请书14@#@ __X领导@#@ 您好!
@#@随着我公司的不断发展状大,我个人的能力也在不断的提升和进步。
@#@我感谢公司领导对我的栽培和帮助,我非常的信任你们。
@#@基于对公司的热爱和对领导的信任,鉴于现在的工作职责范围和工作强度,我希望月薪是____元(在原基础上增加300元)。
@#@@#@ 如果对员工的工作没有一个明确的激励手段和考核标准,员工的素质高低、做多做少、做好做坏都只是拿基本工资,那对他们来说,为工作付出的满腔热情、牺牲的休息时间和身体健康来说是不公平和不值得的。
@#@提出这样的薪金要求,并不是"@#@居功自傲"@#@,我所付出的谈不上"@#@功"@#@,所以请不要误会我的本意,我只是实话实说。
@#@@#@ 我相信,只要付出,就会有收获!
@#@如果公司领导认为我现在的工作内容及质量还未能达到____元月薪的要求,我诚恳的希望您能提出诚肯的意见或建议,让我今后有一个努力的方向和目标,在提升自己能力的同时将工作做的更好,向更高的目标迈进。
@#@@#@ 也请您放心,如果公司不予考虑,我仍然会像以前一样,用积极的、认真负责的态度去做好每一件事,不会因此怠慢工作,这是我的知识和修养要求我应该做到的。
@#@期待您的答复。
@#@@#@ 某某某@#@ x年-x月-x日@#@升职加薪申请书15@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@自20__年2月我有幸进入公司以来,近1年了,首先感谢公司领导对我关心和重视,为我提供了这么好工作环境,学习的平台。
@#@自加入公司以来,我始终抱着“公司是我家,繁荣靠大家”的信念以快乐饱满的情绪投入到工作学习中去,一直认认真真、兢兢业业地对待我的每项工作,力求把工作做得尽善尽美,不敢有丝毫懈怠之心,为公司的发展做出了自己应尽的责任,与公司共同进步共同发展。
@#@在提高个人工作技术经验的同时,有幸为公司添砖加瓦略尽绵力,您是我的领导,这些您应该是了解,您甚至可以从同事们那里得到对我评价。
@#@@#@ 我相信,只要付出,就会有收获,因此我向您提出升职加薪请求,希望领导对我申请能够加以重视。
@#@我的理由如下:
@#@随着公司的业务不断发展,个人的能力也在不断的提升和进步,解决问题的效率越来越高,同时工作职责范围和工作量也在相应地增加、工作强度不断加大,如能独立设计光伏系统、独立完成施工技术指导,在施工现场有一定施工指导经验、适应出差;@#@熟悉公司产品生产要求,能跟进生产要求按时按质";i:
23;s:
25672:
"生理学重点笔记@#@前 言@#@ 课前导入@#@ 一、考情分析:
@#@“鸡肋”@#@ 二、科目特点:
@#@@#@ 面宽、点多、机制多@#@ 多思、多练、重理解@#@ 三、课程特点和要求:
@#@@#@ @#@第一节 细胞的基本功能@#@ 考纲:
@#@@#@ 一、细胞膜的物质转运功能@#@ 二、细胞的兴奋性和生物电现象@#@ 三、骨骼肌的收缩功能@#@ 一、细胞膜的物质转运功能@#@ 液态镶嵌模型学说——细胞膜是以液态的脂质双分子层为骨架,其中镶嵌着不同生理功能的蛋白质。
@#@@#@ @#@
(一)单纯扩散@#@ 1.概念:
@#@脂溶性小分子物质由膜的高浓度区一侧向膜的低浓度区一侧顺浓度差跨膜的转运过程称为单纯扩散。
@#@@#@ 2.转运物质:
@#@除O2、CO2、NO、CO、N2等气体外,还有乙醇、类固醇类激素、尿素等。
@#@@#@ @#@ 3.特点:
@#@@#@ ①顺浓度差,不耗能;@#@@#@ ②无需膜蛋白帮助;@#@@#@ ③最终使转运物质在膜两侧的浓度差消失。
@#@@#@
(二)易化扩散@#@ 是指某些非脂溶性或脂溶性较小的物质,在特殊蛋白的“帮助”下,由膜的高浓度一侧向低浓度一侧扩散的过程。
@#@@#@ 载体转运@#@ 通道转运@#@ @#@ 1.以载体蛋白为中介的易化扩散(载体转运):
@#@@#@ ◇例子“血液中的葡萄糖和氨基酸进入到组织细胞”@#@ ◇特点:
@#@@#@
(1)载体蛋白质有结构特异性;@#@@#@
(2)饱和现象;@#@@#@ (3)竞争性抑制。
@#@@#@ @#@ 2.以通道为中介的易化扩散(通道转运):
@#@@#@ 主要通过通道蛋白质(简称通道)进行的。
@#@其转运物质的能力受膜两侧电位差或化学物质的影响,故有电压门控通道和化学门控通道之分。
@#@@#@ @#@ ◇特点:
@#@
(1)相对特异性;@#@@#@
(2)无饱和性;@#@@#@ (3)有开放、失活、关闭不同状态。
@#@@#@ ◇例子:
@#@Na+、K+、Ca2+等都经通道转运。
@#@@#@ Na+通道阻断剂——河豚毒素@#@ K+通道阻断剂——四乙铵@#@ Ca2+通道阻断剂——异搏定@#@ (三)主动转运@#@ 1.概念:
@#@主动转运是指细胞通过本身的耗能过程,在细胞膜上特殊蛋白质(泵)的协助下,将某些物质分子或离子经细胞膜逆浓度梯度或电位梯度转运的过程。
@#@@#@ 2.钠泵@#@ 钠泵就是镶嵌于细胞膜上的Na+-K+依赖式ATP酶。
@#@@#@ @#@ Na+-K+依赖式ATP酶(钠泵)@#@ 3.钠泵活动的生理意义:
@#@@#@ ①由钠泵形成的细胞内高K+和细胞外的高Na+,这是许多代谢反应进行的必需条件。
@#@@#@ ②维持细胞正常的渗透压与形态。
@#@@#@ ③它能建立起一种势能贮备。
@#@这种势能贮备是@#@ 可兴奋组织具有兴奋性的基础,这也是营养物质(如葡萄糖、氨基酸)逆浓度差跨膜转运的能量来源。
@#@@#@ 4.主动转运的类型@#@
(1)原发性主动转运是指直接利用ATP的能量逆浓度差和电位差对离子进行的主动转运过程。
@#@@#@ 原发性主动转运是人体最重要的物质转运形式,除钠泵外,还有Ca2+泵(或称Ca2+-Mg2+依赖式ATP酶)、H+泵(质子泵)和碘泵等。
@#@@#@
(2)继发性主动转运指物质逆浓度梯度转运所需的能量不是直接来自ATP,而是来自膜外的高势能。
@#@@#@ 如:
@#@“小肠吸收葡萄糖和氨基酸、肾小管重吸收葡萄糖和氨基酸为继发性主动转运”@#@ @#@ ※主动转运与被动转运的区别@#@主动转运@#@被动转运(单纯/易化)@#@需由细胞提供能量@#@不需外部能量@#@逆电-化学势差@#@顺电-化学势差@#@使膜两侧浓度差更大@#@使膜两侧浓度差更小@#@ ※转运的都是小分子物质@#@ (四)出胞和入胞(膜泡转运)@#@ 大分子物质或物质团块进出细胞的过程。
@#@@#@ @#@ ※递质释放;@#@激素分泌※吞噬作用@#@ 【例题】葡萄糖跨膜转运的方式有( )@#@ A.单纯扩散@#@ B.易化扩散@#@ C.易化扩散和主动转运@#@ D.主动转运@#@ E.入胞作用@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 血液中的葡萄糖和氨基酸进入到组织细胞是通过易化扩散;@#@@#@ 小肠吸收葡萄糖和氨基酸、肾小管重吸收葡萄糖和氨基酸为继发性主动转运@#@ 【例题】神经末梢释放递质乙酰胆碱是通过什么方式( )@#@ A.主动转运@#@ B.单纯扩散@#@ C.易化作用@#@ D.入胞作用@#@ E.出胞作用@#@ @#@ @#@@#@【答案】E@#@ 【例题】Na+通过离子通道的跨膜转运过程属于( )@#@ A.单纯扩散@#@ B.易化扩散@#@ C.主动转运@#@ D.出胞作用@#@ E.入胞作用@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ @#@ 【例题】细胞膜内外Na+和K+浓度差的形成与维持是由于( )@#@ A.膜在安静时对K+的通透性大@#@ B.膜在兴奋时对Na+的通透性增加@#@ C.Na+、K+易化扩散的结果@#@ D.细胞膜上Na+-K+泵的作用@#@ E.细胞膜上ATP的作用@#@ @#@ @#@@#@【答案】D@#@ @#@ 二、细胞的兴奋性和生物电现象@#@ @#@ 四两拨千斤:
@#@@#@ Na+内流——去极化——兴奋@#@ Cl-内流——超级化——抑制@#@ 其它一律选择——K+外流@#@ 【例题】可产生抑制性突触后电位的离子基础是( )@#@ A.K+@#@ B.Na+@#@ C.Ca2+@#@ D.Cl-@#@ E.H+@#@ @#@ @#@@#@【答案】D@#@ 【例题】可产生兴奋性突触后电位的离子基础是( )@#@ A.K+@#@ B.Na+@#@ C.Ca2+@#@ D.Cl@#@ E.H+@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ 【例题】抑制性突触后电位是( )@#@ A.去极化局部电位@#@ B.超极化局部电位@#@ C.具有全或无特性@#@ D.突触后膜Na+通透性增加所致@#@ E.突触前膜递质释放减少所致@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ 【例题】兴奋性突触后电位是指突触后膜出现( )@#@ A.极化@#@ B.去极化@#@ C.超极化@#@ D.反极化@#@ E.复极化@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@
(一)细胞的生物电现象及其产生机制@#@ 生物电产生的前提:
@#@@#@ 1.细胞膜内外离子分布不均匀;@#@@#@ 2.细胞膜在不同的情况下对不同的离子有不同的通透性。
@#@@#@ @#@ 静息电位:
@#@细胞安静时,细胞膜两侧稳定的电位差;@#@@#@ 机制:
@#@K+外流(钾离子的平衡电位);@#@@#@ 动作电位:
@#@细胞受刺激而发生反应时细胞膜两侧迅速、可逆、可扩布的电位变化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 【例题】动作电位去极化是由于( )@#@ A.Cl-内流@#@ B.Ca2+内流@#@ C.Na+内流@#@ D.K+内流@#@ E.K+外流@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 【例题】静息电位的产生是由于( )@#@ A.Cl-内流@#@ B.Ca2+内流@#@ C.Na+内流@#@ D.K+内流@#@ E.K+外流@#@ @#@ @#@@#@【答案】E@#@ 极化——静息电位时,膜两侧保持的内负外正的状态。
@#@@#@ 去极化——静息电位向负值减小的方向变化。
@#@@#@ 反极化——膜内电位由零变为正值的过程。
@#@@#@ 复极化——去极化、反极化后恢复到极化的过程。
@#@@#@ 超极化——静息电位向负值增大的方向变化。
@#@@#@ @#@ @#@ 兴奋的引起——阈电位!
@#@@#@ 阈电位:
@#@能使膜上Na+通道瞬时间大量开放的临界膜电位值。
@#@@#@ 【例题】刺激引起兴奋的基本条件是使跨膜电位达到( )@#@ A.峰电位@#@ B.阈电位@#@ C.负后电位@#@ D.局部电位@#@ E.正后电位@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@
(二)兴奋和兴奋性的概念@#@ 兴奋——刺激使组织或细胞发生反应(动作电位)的过程。
@#@@#@ 兴奋性——活组织或细胞对外界刺激发生反应的能力或特性。
@#@@#@ @#@ 兴奋性的指标:
@#@@#@ 阈强度(阈值):
@#@引起组织发生反应的最小刺激强度。
@#@@#@ 阈值高则兴奋性低,@#@ 阈值低则兴奋性高。
@#@@#@ @#@ @#@ 【例题】引起组织发生反应的最小刺激强度称@#@ A.峰电位@#@ B.阈电位@#@ C.负后电位@#@ D.局部电位@#@ E.阈强度@#@ @#@ @#@@#@【答案】E@#@ 【例题】刺激引起兴奋的基本条件是使跨膜电位达到( )@#@ A.峰电位@#@ B.阈电位@#@ C.负后电位@#@ D.局部电位@#@ E.阈强度@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ 【例题】可兴奋细胞受到阈下刺激时,可出现( )@#@ A.峰电位@#@ B.阈电位@#@ C.负后电位@#@ D.局部电位@#@ E.正后电位@#@ @#@ @#@@#@【答案】D@#@ 【例题】神经、肌肉、腺体受阈刺激产生反应的共同表现是( )@#@ A.分泌@#@ B.收缩@#@ C.局部电位@#@ D.阈电位@#@ E.动作电位@#@ @#@ @#@@#@【答案】E@#@ (三)兴奋在同一细胞上的传导机制——局部电流@#@ 膜上任何一处产生动作电位都将沿着细胞膜扩布称为传导。
@#@@#@ @#@ 神经纤维兴奋传导的特征(即:
@#@动作电位的传导特征):
@#@@#@ 不衰减性;@#@@#@ 生理完整性;@#@@#@ 绝缘性;@#@@#@ 双向性;@#@@#@ 相对不疲劳性。
@#@@#@ 【例题】关于可兴奋细胞动作电位的描述,正确的是( )@#@ A.动作电位是细胞受刺激时出现的快速而不可逆的电位变化@#@ B.在动作电位的去极相,膜电位由内正外负变为外正内负@#@ C.动作电位的大小不随刺激强度和传导距离而改变@#@ D.动作电位的大小随刺激强度和传导距离而改变@#@ E.不同的细胞,动作电位的幅值都相同@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 三、骨骼肌的收缩机制@#@一)神经—肌肉接头兴奋传递@#@ @#@ @#@
(二)骨骼肌的兴奋收缩耦联@#@ ——把肌细胞的兴奋和肌细胞的收缩联系起来的中介过程。
@#@@#@ @#@ @#@ 要点总结:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ 要点整合:
@#@@#@ @#@ 【例题】在神经-骨骼肌接头处的化学递质是( )@#@ A.肾上腺素@#@ B.去甲肾上腺素@#@ C.乙酰胆碱@#@ D.5-羟色胺@#@ E.γ-氨基丁酸@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 【例题】触发神经末梢释放递质的离子是( )@#@ A.Na+@#@ B.K+@#@ C.Ca2+@#@ D.Mg2+@#@ E.Cl-@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 知识点整合——@#@ @#@ ※突触传递:
@#@@#@ @#@ Ca2+内流@#@ ↓@#@ 突触小泡释放N递质@#@ ↓@#@ 兴奋性递质→Na+内流→去极化(兴奋性突触后电位EPSP)@#@ 抑制性递质→Cl-内流→超极化(抑制性突触后电位IPSP)@#@ ※细胞间兴奋传递(突触传递)的特点:
@#@@#@ ◇电-化学-电的过程@#@ ◇时间延搁@#@ ◇易受药物或内环境因素的影响@#@ ◇单向传递@#@ ◇易疲劳@#@ ◇总和@#@ @#@神经冲动传导的特点(动作电位)@#@细胞间兴奋传递的特点(突触传递)@#@局部电流@#@电-化学-电的过程@#@快@#@时间延搁@#@双向@#@单向传递@#@安全性@#@易受药物或内环境因素的影响@#@不易疲劳@#@易疲劳性@#@不衰减@#@ @#@生理完整性@#@ @#@绝缘性@#@ @#@ @#@ ※比较记忆,要点总结:
@#@@#@兴奋在中枢传递的特点(多突触传递)@#@电-化学-电的过程@#@中枢延搁@#@单向传递@#@易受药物或内环境因素的影响@#@易疲劳性@#@总和@#@兴奋节律的改变@#@后发放@#@ ※兴奋在中枢的传递——多突触传递@#@ @#@ 【例题】在整个反射弧中,最易出现疲劳的部位是( )@#@ A.感受器@#@ B.传入神经@#@ C.反射弧中的突触@#@ D.传出神经@#@ E.效应器@#@ @#@ @#@@#@【答案】C@#@ 【例题】有关突触传递特征的描述,错误的是( )@#@ A.单向传递@#@ B.突触延搁@#@ C.总和@#@ D.不易疲劳@#@ E.后发放@#@ @#@ @#@@#@【答案】D@#@ 【例题】@#@ A.K+@#@ B.Na+@#@ C.Ca2+@#@ D.Cl- @#@ E.H+@#@ 可产生抑制性突触后电位的离子基础是( )@#@ @#@ @#@@#@【答案】D@#@ 可产生兴奋性突触后电位的离子基础是( )@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ 【例题】抑制性突触后电位是( )@#@ A.去极化局部电位@#@ B.超极化局部电位@#@ C.具有全或无特性@#@ D.突触后膜Na+通透性增加所致@#@ E.突触前膜递质释放减少所致@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ 【例题】兴奋性突触后电位是指突触后膜出现( )@#@ A.极化@#@ B.去极化@#@ C.超极化@#@ D.反极化@#@ E.复极化@#@ @#@ @#@@#@【答案】B@#@ @#@@#@第二节 血 液@#@血@#@液@#@大@#@纲@#@内@#@容@#@血液的组成与特性@#@
(1)内环境与稳态@#@
(2)血量、血液的组成、血细胞比容@#@(3)血液的理化特性@#@血细胞及其功能@#@
(1)红细胞生理:
@#@数量、功能、生理特性、造血原料、辅助因子@#@
(2)白细胞生理:
@#@数量、生理特性、功能@#@(3)血小板的数量、生理特性及其功能@#@血液的凝固和抗凝@#@
(1)血液凝固的基本步骤@#@
(2)主要抗凝物质的作用,纤维蛋白溶解系统及其功能@#@血型@#@
(1)血型与红细胞凝集反应@#@
(2)ABO血型系统和Rh血型系统@#@(3)输血原则@#@一、血液的组成与特性@#@
(一)内环境与稳态@#@ @#@ 内环境:
@#@围绕在细胞周围的体液,即细胞外液,称为机体的内环境。
@#@@#@ 稳态:
@#@细胞外液化学成分和理化特性保持相对稳定的状态,称为稳态。
@#@@#@【例题】下列各体液中,属于机体内环境的是( )@#@ A.胆汁@#@ B.胰液@#@ C.尿液@#@ D.脑脊液@#@ E.胃液@#@【答案】D@#@ @#@【例题】稳态是指内环境( )@#@ A.化学组成不变@#@ B.化学组成相对稳定@#@ C.理化性质相对稳定@#@ D.理化性质恒定不变@#@ E.各种物质组成和理化特性相对恒定@#@【答案】E@#@
(二)血量、血液的组成、血细胞的比容@#@ @#@血细胞比容:
@#@@#@ 血细胞在全血中所占的容积百分比@#@ 如:
@#@红细胞比容——@#@ ·@#@男:
@#@40~50%@#@ ·@#@女:
@#@37~48%@#@ ·@#@新生儿:
@#@55%@#@ @#@【例题】最能反映血细胞和血浆相对数量变化的是( )@#@ A.血液粘滞性@#@ B.血细胞比容@#@ C.血浆渗透压@#@ D.血液比重@#@ E.血红蛋白量@#@【答案】B@#@ @#@(三)血液的理化特性@#@ ·@#@血液的比重:
@#@全血1.050~1.060血浆1.025~1.030@#@ ·@#@血液的粘滞性:
@#@血液4~5血浆1.6~2.4@#@ ·@#@血浆的pH值:
@#@7.35~7.45主要是NaHCO3/H2CO3@#@ ·@#@血浆渗透压@#@·@#@血浆渗透压:
@#@300mOsm/(Kg·@#@H2O)@#@ =770kPa或5790mmHg@#@ @#@血浆渗透压=晶体渗透压+胶体渗透压@#@晶体渗透压@#@胶体渗透压@#@形成@#@无机盐、葡萄糖等晶体物质@#@(主要为NaCl)@#@血浆蛋白等胶体物质@#@(主要为清蛋白)@#@压力@#@大:
@#@300mOsm/(Kg·@#@H2O)@#@小:
@#@1.3mOsm/(Kg·@#@H2O)@#@意义@#@维持细胞内外水平衡,@#@保持RBC正常形态和功能@#@调节血管内外水平衡,维持血浆容量@#@板书@#@【例题】@#@ A.钙离子@#@ B.钠@#@ C.小分子物质@#@ D.胶原蛋白@#@ E.清蛋白@#@构成血浆胶体渗透压的主要物质是( )@#@【答案】E@#@构成血浆晶体渗透压的主要物质是( )@#@【答案】B@#@【例题】促使血管外的液体返回血管的是( )@#@ A.氯化钠@#@ B.氯化钙@#@ C.白蛋白@#@ D.红细胞@#@ E.球蛋白@#@【答案】C@#@【例题】肝功能障碍导致水肿及胸腹水的原因是( )@#@ A.毛细血管通透性增加@#@ B.毛细血管血压增加@#@ C.淋巴回流受阻@#@ D.血浆胶体渗透压降低@#@ E.滤过膜面积增加@#@【答案】D@#@二、血细胞及其功能@#@
(一)红细胞生理@#@ 1.数量:
@#@@#@ 男:
@#@4.0~5.5×@#@1012/L、Hb:
@#@120~160g/L、红细胞比容:
@#@40%~50%@#@ 女:
@#@3.5~5.0×@#@1012/L、Hb:
@#@110~150g/L、红细胞比容:
@#@37%~48%@#@2.功能:
@#@@#@ ①运输O2、CO2;@#@@#@ ②缓冲血液pH值。
@#@@#@3.生理特性:
@#@@#@ ①渗透脆性@#@ 概念:
@#@RBC在低渗盐溶液中发生膨胀破裂的特性。
@#@@#@ 指标:
@#@常以RBC对低渗盐溶液的抵抗力作为脆性指标。
@#@@#@ 正常值:
@#@0.42%NaCl:
@#@开始溶血;@#@0.35%NaCl:
@#@完全溶血。
@#@@#@ 影响因素:
@#@衰老RBC>刚成熟RBC;@#@遗传性球形红细胞>正常RBC。
@#@@#@②悬浮稳定性@#@ 概念:
@#@RBC能比较稳定地悬浮于血浆中的特性。
@#@@#@ 指标:
@#@红细胞沉降率(ESR)——以第1小时末RBC在沉降管中沉降距离来表示RBC沉降速度。
@#@@#@ 正常值:
@#@男:
@#@0~15mm/h,女:
@#@0~20mm/h。
@#@@#@ 影响因素:
@#@血浆成分影响悬浮稳定性!
@#@与红细胞无关。
@#@@#@ 1.白蛋白、卵磷脂可抑制红细胞叠连。
@#@@#@ 2.球蛋白、纤维蛋白原、胆固醇促进红细胞叠连。
@#@@#@③可塑造变形性;@#@@#@ 概念:
@#@RBC在外力作用下具有变形能力的特性。
@#@@#@ 影响因素:
@#@与表面积/体积呈正相关;@#@与RBC膜弹性呈正相关;@#@与RBC内粘度呈负相关。
@#@@#@4.造血:
@#@@#@ 生成原料:
@#@铁、蛋白质等→小细胞低色素性贫血@#@ 促成熟因子:
@#@VitB12、叶酸→巨幼红细胞性贫血@#@ 5.红细胞生成的调节:
@#@@#@ ①促红细胞生成素(EPO);@#@@#@ ②雄性激素。
@#@@#@ 造血干细胞分化途径示意图@#@ @#@
(二)白细胞生理@#@ 1.白细胞@#@ @#@ 白细胞数量:
@#@(4~10)x109/L@#@白细胞分类及功能@#@名称@#@百分比(%)@#@主要功能@#@中性粒细胞@#@50~70@#@吞噬、水解细菌及坏死组织、衰老的红细胞@#@嗜碱性粒细胞@#@0~1@#@释放肝素、组织胺、参与过敏反应,释放嗜酸性粒细胞趋化因子@#@嗜酸性粒细胞@#@0.5~5@#@限制嗜碱性粒细胞和肥大细胞在速发型过敏反应中的作用;@#@参与对蠕虫的过敏反应@#@淋巴细胞@#@20~40@#@T细胞→细胞免疫@#@B细胞→体液免疫@#@单核细胞@#@3~8@#@吞噬作用、参与特异性免疫应答的诱导与调节@#@(三)血小板生理@#@ 数量:
@#@100~300×@#@109/L@#@ 生理功能:
@#@黏附、聚集、释放、收缩、吸附、修复@#@ 作用:
@#@@#@ ①维护血管壁完整性。
@#@@#@ ②参与生理止血的各个环节。
@#@@#@ @#@生理止血:
@#@正常时小血管损伤出血,经数分钟后出血自然停止的现象。
@#@@#@ @#@ 出血时间:
@#@正常1~3min。
@#@(血小板)@#@ 凝血时间:
@#@依方法而定。
@#@(凝血因子)@#@血小板在生理止血中的作用:
@#@@#@ 1.释放缩血管物质,使受损小血管收缩;@#@@#@ 2.黏着、聚集形成松软的血小板止血栓;@#@@#@ 3.在血液凝固中提供磷脂表面,吸附凝血因子,参与并加速血液凝固,完成生理止血;@#@@#@ 4.凝血块中的血小板收缩,引起血块回缩,挤出其中的血清,使凝血块更加坚实;@#@@#@ 5.修复受损的血管内皮。
@#@@#@三、血液凝固和抗凝@#@ 血液凝固:
@#@血液由液体状态变为不流动的胶冻状凝块的过程。
@#@@#@ 血清:
@#@血凝后,血凝块回缩释出的液体。
@#@@#@凝血因子:
@#@@#@ 因子Ⅲ存在于血管外组织;@#@@#@ 因子Ⅳ、PF3外,余为蛋白质;@#@@#@ 因子Ⅱ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ均为酶原;@#@@#@ 因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ在肝脏合成,需维生素K;@#@@#@ 因子Ⅴ、Ⅷ为辅助因子;@#@@#@ 因子Ⅷ、Ⅸ、Ⅺ缺乏分别引起甲、乙、丙型血友病。
@#@@#@凝血过程:
@#@@#@ @#@◇内源性凝血和外源性凝血的比较@#@内源性凝血@#@外源性凝血@#@启动方式@#@Ⅻ@#@Ⅲ@#@参与的@#@凝血因子不同@#@多@#@全部来自血液@#@少@#@组织因子参与@#@速度@#@慢@#@快@#@◇抗凝系统的组成和作用:
@#@@#@ 血浆中的抗凝物质:
@#@@#@ ①抗凝血酶Ⅲ:
@#@灭活Ⅱa、Ⅶa、Ⅸa、Ⅹa、Ⅻa@#@ (与丝氨酸残基结合)@#@ ②肝素:
@#@加强抗凝血酶Ⅲ的作用(2000倍)。
@#@@#@ ③蛋白质C:
@#@1)灭活因子Ⅴ、Ⅷ。
@#@@#@ 2)限制因子Ⅹa与血小板结合。
@#@@#@ 3)增强纤溶。
@#@@#@ ④组织因子途径抑制物@#@ ◇纤维蛋白溶解系统@#@ @#@【例题】肝素抗凝的主要机制是( )@#@ A.抑制血小板的聚集@#@ B.抑制凝血酶原的激活@#@ C.抑制因子Ⅹ的激活@#@ D.促进纤维蛋白吸附凝血酶@#@ E.增强抗凝血酶Ⅲ的活性@#@【答案】E@#@【例题】内源性凝血途径的始动因子是( )@#@ A.因子Ⅻ@#@ B.因子Ⅱ@#@ C.因子Ⅹ@#@ D.因子Ⅲ@#@ E.因子Ⅶ@#@【答案】A@#@四、血型@#@ 血型——红细胞膜上特异性抗原的类型@#@ @#@ 红细胞凝集反应:
@#@若将血型不相同的两个人的血液滴加在玻片上并使之混合,红细胞可凝集成簇,这个现象称为红细胞凝集。
@#@@#@ 意义:
@#@输血反应、血型鉴定。
@#@@#@1.ABO血型系统@#@ 根据红细胞上特异抗原的类型分:
@#@A、B、AB、O@#@血型@#@红细胞上抗原@#@(凝集原)@#@血清中抗体@#@A@#@A@#@抗B@#@B@#@B@#@抗A@#@AB@#@A和B@#@无@#@O@#@无@#@抗A和B抗@#@2.输血原则@#@ 正常情况下,必须同型血相输。
@#@特殊情况:
@#@可O型→其他型血,但必须缓慢、少量(<400ml)@#@ @#@3.交叉配血试验@#@ @#@4.Rh血型系统——有“D抗原”为阳性、无“D抗原”为阴性@#@ @#@
(2)意义:
@#@主要对Rh(-)的人而言,有一定危险性。
@#@@#@ 1)Rh(-)的人输血时@#@ @#@ 2)Rh(-)的母亲怀孕时@#@ @#@ @#@【例题】血清与血浆的主要不同点是前者不含有( )@#@ A.钙离子@#@ B.球蛋白@#@ C.白蛋白@#@ D.凝集素@#@ E.纤维蛋白原@#@【答案】E@#@ @#@【例题】献血者为A型血,经交叉配血试验,主侧不凝集而次侧凝集,受血者的血型为( )@#@ A.B型@#@ B.AB型@#@ C.A型@#@ D.O型@#@ E.A型或B型@#@【答案】B@#@【例题】A型血人的红细胞与B型血人血清相遇时,红细胞发生的变化是( )@#@ A.聚集@#@ B.粘着@#@ C.叠连@#@ D.凝集@#@ E.凝固@#@【答案】D@#@【例题】红细胞悬浮稳定性差时,红细胞出现( )@#@ A.聚集@#@ B.粘着@#@ C.叠连@#@ D.凝集@#@ E.凝固@#@【答案】C@#@ @#@@#@第三节 血液循环@#@ @#@三、血液循环@#@1.心脏的泵血功能@#@
(1)心动周期的概念;@#@心脏泵血的过程和机制@#@
(2)心脏泵血功能的评价:
@#@每搏输出量、每分输出量、射血分数、心指数,心脏做功@#@(3)心脏泵血功能的调价:
@#@每搏输出量的调节和心率对心泵功能的影响@#@2.心肌的生物电现象和生理特性@#@
(1)工作细胞和自律细胞的跨膜电位及其形成机制@#@
(2)心肌的兴奋性、自动节律性和传导性@#@(3)正常心电图的波形及生理意义@#@ 续表@#@三、血液循环@#@3.血管生理@#@
(1)动脉血压的形成、正常值和影响因素@#@
(2)中心静脉压及影响静脉回流的因素@#@(3)微循环的组成及作用@#@(4)组织液的生成及其影响因素@#@4.心血管活动的调节@#@
(1)神经调节:
@#@心交感神经、心迷走神经、交感缩血管神经的功能@#@
(2)心血管反射:
@#@颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射@#@(3)体液调节:
@#@肾素-血管紧张素系统、肾上腺素和去甲肾上腺素、血管内皮产生的血管活性物质的功能@#@5.器官循环@#@冠脉循环的血流特点和血流量的调节@#@ 一、心脏的泵血";i:
24;s:
8547:
"师范生免费教育协议书标准版@#@ @#@@#@师范生免费教育协议书@#@@#@【本文本为word版,可修改编辑】@#@ @#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@签订日期:
@#@@#@@#@ @#@@#@师范生免费教育协议书@#@@#@编号:
@#@@#@@#@甲方:
@#@@#@@#@地址:
@#@@#@@#@法定代表人:
@#@@#@@#@乙方:
@#@(学生姓名)@#@@#@家庭住址:
@#@@#@@#@身份证号:
@#@@#@@#@丙方:
@#@(生源所在地省级教育行政部门)@#@@#@地址:
@#@@#@@#@法定代表人:
@#@@#@@#@国家在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,旨在培养造就优秀中小学教师和教育家,鼓励优秀人才长期从教。
@#@根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知》(国办发[20**]34号)精神以及相关法律法规政策规定,甲、乙、丙三方达成以下协议,共同遵守:
@#@@#@@#@一、协议签订的前提@#@@#@第一条乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格,热爱教育事业,有志于长期从教、终身从教,自愿报考甲方师范类专业。
@#@甲方和丙方经审核,认为乙方符合择优录取条件,同意录取乙方为免费教育师范生(以下简称免费师范生)。
@#@@#@@#@二、甲方的权利和义务@#@@#@第二条根据国家相关规定,制订免费师范生的招生办法和录取原那么,对报考甲方师范类专业的考生进行审核,择优录取免费师范生。
@#@@#@@#@将免费师范生的录取通知书及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。
@#@乙方或乙方及其监护人在本协议书签字后,录取通知书生效。
@#@@#@@#@第三条按照培养造就优秀教师和教育家的目标,制订免费师范生教育培养方案,提供优良的教育教学条件,对乙方实施教育培养,进行管理和综合评价。
@#@@#@@#@第四条按照国家财政部核定的标准,在乙方四年修读年限内,免除学费,免收住宿费并补助生活费。
@#@@#@@#@第五条根据国家政策规定,制订免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的具体办法,录取免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位。
@#@@#@@#@第六条关心免费师范毕业生的成长,并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。
@#@@#@@#@三、乙方的权利和义务@#@@#@第七条持本人或本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到,经甲方复查合格后,正式注册入学,成为免费师范生。
@#@@#@@#@第八条按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案,接受甲方的教育培养,修读年限为四年。
@#@@#@@#@第九条在四年修读年限内免缴学费、住宿费,并领取生活费补助,同时可享受其他非义务性奖学金。
@#@延长修读年限期间,费用自理。
@#@@#@@#@第十条在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。
@#@@#@@#@第十一条根据甲方的相关规定,入学后两年内可在甲方规定的师范类专业内进行专业二次选择。
@#@@#@@#@第十二条按时完成甲方规定的教育教学计划,达到教育培养方案的要求,取得本科毕业证书和学士学位证书。
@#@@#@@#@第十三条按照国家师范生免费教育的相关政策,履行国家义务,毕业后一般回生源所在地省份从事中小学教育工作不少于十年。
@#@毕业时由丙方安排,在需求岗位范围内进行双向选择,或服从分配,到中小学任教。
@#@@#@@#@到城镇学校工作的,由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作,安排到农村学校任教服务二年。
@#@在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。
@#@@#@@#@第十四条在协议规定服务期内,经教育行政主管部门同意,可在学校间流动或从事教育管理工作。
@#@@#@@#@第十五条符合条件的免费师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术型硕士学位。
@#@毕业生到中小学任教满一学期后,均可个人申请,经任教学校考核合格并批准,培养高校根据任教学校考核结果、本科学习成绩,综合考核后录取。
@#@@#@@#@在职攻读教育硕士专业学位的免费师范毕业生修满规定课程学分,通过论文答辩,经学校学位评定委员会审核批准,授予教育硕士专业学位,并颁发硕士研究生毕业证书。
@#@@#@@#@免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生。
@#@@#@@#@四、丙方的权利和义务@#@@#@第十六条提出免费师范生需求建议计划,配合甲方做好招生录取工作。
@#@在录取之前向甲方提供由法定代表人签章的本协议书。
@#@@#@@#@第十七条做好接收和安排免费师范毕业生到中小学任教的各项工作,确保其有编有岗。
@#@在乙方毕业时,组织用人单位与其在需求岗位范围内进行双向选择,落实任教学校。
@#@@#@@#@第十八条结合城镇教师支援农村教育工作,安排在城镇学校工作的免费师范毕业生到农村学校任教服务二年。
@#@保证免费师范生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇,并会同政府有关部门和中小学为乙方到农村任教服务提供必要的工作生活条件和周转住房。
@#@@#@@#@第十九条鼓励和支持乙方在职攻读教育硕士专业学位,促进其终身学习和职业发展。
@#@@#@@#@第二十条负责免费师范毕业生的履约管理,建立诚信档案。
@#@对于违约者,要求其退还已享受的免费教育费用并交纳违约金,同时公布其不诚信记录。
@#@@#@@#@五、终止协议@#@@#@第二十一条乙方有以下情形之一的,经规定审批程序,终止本协议:
@#@@#@@#@
(一)在校学习期间,经甲方指定的二级甲等(含)以上医院认定,因身体原因不能完成学业;@#@@#@@#@
(二)在校学习期间或协议规定服务期内,经甲方或丙方认可的教师资格认定体格检查指定医院确认,因身体原因不宜从事教师职业。
@#@@#@@#@六、解除协议及处理@#@@#@第二十二条乙方在校学习期间有以下情况之一的,甲方有权解除协议,乙方不再继续享受师范生免费教育,且须在学籍取消之日起一个月内向甲方一次性退还已享受的免费教育费用:
@#@@#@@#@
(一)因触犯刑律或违反校纪被开除学籍;@#@@#@@#@
(二)自动放弃甲方学籍。
@#@@#@@#@七、违约情形及处理@#@@#@第二十三条乙方有以下情况之一的,丙方有权追究其相应的违约责任:
@#@@#@@#@
(一)毕业后未按本协议从事中小学教育工作的,应在违约处理决定公布后1个月内,一次性向丙方退还所享受的免费教育费用,并缴纳该费用50%的违约金;@#@超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金。
@#@@#@@#@
(二)毕业后从事中小学教育工作未满十年且未经丙方同意的,在离开教育岗位之日,按不足服务年限(包括离开当年)每年10%的比例一次性向丙方退还所享受的免费教育费用,并缴纳该费用50%的违约金;@#@超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金。
@#@@#@@#@八、附那么@#@@#@第二十四条本协议未尽事宜,凡属国家及相关部门有规定的,按有关规定执行,其他事宜三方协商解决。
@#@@#@@#@第二十五条本协议经甲、丙方盖章和法定代表人签章,以及乙方或乙方及其监护人签字后生效。
@#@@#@@#@乙方在签订本协议时如未满18周岁,须由乙方及其监护人共同签订本协议。
@#@@#@@#@第二十六条本协议书一式四份,甲、乙、丙三方各执一份,一份存入乙方个人档案,具有同等法律效力。
@#@@#@@#@甲方(盖章):
@#@@#@@#@法定代表人签章:
@#@@#@@#@签订日期:
@#@20**年**月**日@#@@#@乙方(签字):
@#@@#@@#@签订日期:
@#@年月日@#@@#@乙方监护人(签字或按指印):
@#@@#@@#@签订日期:
@#@年月日@#@@#@丙方(盖章):
@#@@#@@#@法定代表人签章:
@#@@#@@#@签订日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
25;s:
14680:
"施工现场管理制度及措施1153@#@ @#@@#@信华·@#@滨江华府项目工程@#@施工现场管理制度@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@@#@@#@审核:
@#@@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@@#@二O一六年十月三十一日@#@施工工地管理办法和安全制度@#@为保证工程质量、进度,做到安全、文明施工,必须做到高标准、严要求、无事故,保证工程按期顺利完成,特制订本制度。
@#@@#@一、工地所有施工队伍和施工人员必须严格执行公司各项规章制度,服从施工管理人员的调度和指挥。
@#@@#@二、施工人员上岗戴安全帽,不得穿拖鞋,否则工地管理人员可阻止进入施工现场。
@#@@#@三、工地所有材料应注意爱护和保管,非经同意或未办领用手续,不得动用,如影响施工,需移动位置,须征得保管人员同意,并有保管人员在场方可移动,移动时注意轻拿轻放,如有损坏,责任者需按价赔偿。
@#@@#@四、施工中使用辅助材料,须工地负责人签注意见后方可领用,如发现浪费,施工管理人员有权责令责任人按价赔偿。
@#@@#@五、施工人员在施工过程中,未按施工合同规范要求擅自施工或因质量问题返工而造成材料浪费和损失,有关责任人要赔偿材料损失,及连带责任。
@#@@#@六、工地值班电工必须坚守岗位,负责整个工地的电器管理,保养、照明安装,并随时巡视检查,如发现电缆超负荷或其它隐患,必须及时处理,如未及时发现或处理不及时而造成损失的要追究责任,并视情节轻重和损失程度赔偿经济损失,造成严重后果的要追究刑事责任。
@#@@#@七、各施工队施工人员从仓库领出的照明灯、电缆线、电动工具和其它各种工具,必须妥善保管和文明操作使用,如有损坏和遗失需按价赔偿。
@#@@#@八、施工人员在高空作业时,必须检查脚手架、凳是否牢固,危险的地方及空中作业需系安全带,违章作业,发生事故,公司概不负责。
@#@@#@九、工地现场严禁吸烟,不准将火种带入工地现场,违者处以十元以上五十元以下的罚款,造成火灾事故必须追究当事人的责任直至追究刑事责任。
@#@@#@十、电焊作业时,先要检查施工现场周围环境有无易燃易爆等物品,现场不清理好不准施工,否则按违章作业处理。
@#@@#@十一、工地所有工作人员,上班前不准饮酒,不得打架斗殴,不准赌博,不得在工地随地大小便,如违反规定,处以十元以上一百元以下罚款。
@#@@#@十二、各工程队之间在施工期间,要团结协作,相互关心和支持,相互临时借用工具必须经有关施工队长同意,用后及时归还,以免影响对方施工,造成矛盾。
@#@@#@十三、各施工队必须注意文明施工,每天下班前指定专人将各施工队现场整理干净,做到现场材料堆放整齐,建筑垃圾打扫干净。
@#@@#@十四、公司所有管理人员(包括安全保卫人员)每天必须在施工现场巡视指导,督促检查,发现问题,立即汇报工地总负责人协同处理,否则工地发生一切大小事故,当班管理人员负有连带责任。
@#@@#@十五、工地灭火器具要放在明显部位,以方便取用,并经常检查灭火器具的使用功能、效果和时效,安全保卫人员必须懂得灭火器具的功能和使用方法。
@#@@#@@#@十六、工地所有管理人员,必须按公司规定的作息时间上下班,离开工地须向总负责人请假,否则不得随便离开工地。
@#@@#@ @#@@#@用电规定@#@@#@一、未经值班电工同意,任何班组或个人不得自行开合总开关。
@#@@#@二、各施工区的支路开关箱,统一由值班电工接驳,并到各工作@#@室。
@#@开关箱内的拉线要接到端上,严禁接在其它地方。
@#@@#@三、各工作室的分接端必须带有接地保护装置。
@#@@#@四、除了施工现场的照明线由电工架设铜芯线外,其它临时电路必须使用护套电缆,不能用电线代替。
@#@@#@五、严禁使用与施工无关的电器(如电炉、电饭煲、电炒锅等),如因工作需要必须向值班电工报告登记。
@#@@#@六、所有进场施工的电动工具,必须经过安全检查。
@#@@#@七、值班电工必须严格遵守岗位责任制,如发现违反安全操作规程的现象,应立即停工整改。
@#@@#@八、除值班电工外,任何人不得擅自开合照明电源拉闸,电源拉闸时,需挂上“维修电路不能合闸”的标志牌。
@#@@#@九、支路接线箱内的每个线端不得同时接两个以上线端,否则值班电工一经发现,立即拆除。
@#@@#@保安制度@#@@#@一、保安人员必须坚守工作岗位,尽忠职守,以身作则,带证上岗。
@#@@#@二、保安人员必须熟悉工地管理制度,密切注意或可能发生的违章行为,及时制止并向工程指挥部汇报。
@#@@#@三、保安人员必须全天轮流值班,施工现场的材料未经工程指挥部批准,决不允许任何人拿出工地。
@#@@#@四、保安人员要经常查看施工现场,及时向工程指挥部汇报,项目部认真做好文明施工。
@#@@#@五、当工人发生纠纷时,保安人员应立即制止、调解。
@#@@#@ @#@@#@接受监理单位的监理@#@1、监理单位介入建设工程,对工程的可行性方案及经济造价成@#@本有一定指导作用。
@#@@#@2、在施工现场,监理单位的科学规范指导使工程的质量、材料@#@品质、工程进度起着良好的规范作用。
@#@@#@3、我公司借助于监理的严格监督、制约、帮助,加快我们的成@#@长与发展,让我们携手并进,做好工程的各项施工,确保市优工程。
@#@@#@安全保证措施@#@本着“管生产,必须管安全”的原则,公司领导、项目部、工程部对编制与执行安全技术措施计划负责任。
@#@在每个项目开工之前组织设计方案中均针对各工程的具体情况,制订相应的安全技术措施。
@#@施工时各级领导在实施中认真执行。
@#@对职工具体要求如下:
@#@@#@1、进场施工前对施工工人事先进行三级安全生产知识教育。
@#@@#@2、严格按照安全操作规程进行施工。
@#@@#@3、现场施工所用设备、工具经事先检查无患后方可进场使用,电@#@器设备一定要有触电保护装置。
@#@进入施工现场的管理人员和操作人员必须接受施工单位现场安全管理人员的管理。
@#@@#@4、进入施工现场的管理人员和操作人员必须接受施工单位现场安@#@全管理人员的管理。
@#@@#@5、施工人员着装进入现场,不戴安全帽不允许进入现场,不允许@#@非生产用绳索、电线杂物乱堆乱放,乱拖挂。
@#@@#@6、施工期间做好楼梯洞口的安全防范措施。
@#@@#@ @#@@#@安全防火措施@#@@#@根据«@#@建筑内部装修设计、防火规范»@#@的规定,结合本公司内部@#@管理规定,特制定以下安全防火措施。
@#@@#@一、材料使用上按国家对装修材料的燃烧性能划分为四级标准进行使用:
@#@@#@1、所使用材料全部采用不燃性材料和难燃性材料,做到安全@#@实用,技术先进、经济合理。
@#@@#@2、复合板全部采用阻燃防火复合板,所有材料选用A级装饰@#@材料,木龙骨刷防火涂料。
@#@@#@二、在施工操作中应遵守的规则:
@#@@#@1、贯彻执行谁主管、谁负责的原则,工地的防火责任人每星期@#@对工地进行一次检验,并做好记录。
@#@@#@2、各施工队长兼本队的防火责任人,主要负责本队范围内的烧@#@焊、用电、动火等防火工作,每日下班前对本队工作范围进行自检后才能离开。
@#@@#@3、烧焊、动火要有人看火,注意焊花火种的动态,烧焊后要进@#@行清理。
@#@@#@4、焊工要坚持做到烧焊前认真观察周围有否易燃和可燃物品,@#@如有,待排除后方能操作。
@#@@#@5、工程配备专职安全员,每天负责检查工程施工中的安全情况,@#@发现问题及时通报,提出建议,及时整改。
@#@@#@6、所有电动工具有专人负责接线、拉线,禁止施工人员因自行@#@拉线、接线造成超负荷用电,电动工具需定员操作。
@#@@#@7、电器使用必须每天在施工前进行检查试跳,做好记录,电器@#@使用实行各级触电、漏电、断电保护器。
@#@@#@8、电器安装工等特殊工种,必须持证上岗。
@#@@#@9、禁止在施工现场吸烟。
@#@违反上述有关条款,除扣除安全奖外,@#@还要给予严肃处理。
@#@@#@施工管理措施@#@一、加强技术管理体系,施工现场采用二级技术管理制度。
@#@@#@项目部委托项目经理进驻现场指导施工,在施工关键阶段组织各有关技术人员到现场进行质量检查、技术指导、计划进度检查等。
@#@@#@1、各栋号负责人严格对主要材料进行量、质、保管等@#@多方位检查,对施工各工程的每一环节进行质量检查。
@#@@#@2、各专业技术组长,负责组织安排本工种施工人员的作业计划@#@和操作,保证按量完成施工计划。
@#@@#@二、坚持文明施工,按分段形象进度要求搞好施工现场分段布置、平面、安排、材料设备、建筑垃圾堆放位置,组织好施工人员的生产管理,执行文明施工的各项管理制度,安全生产管理制度。
@#@@#@三、定期召开施工会议,组织中间检查,根据需要会@#@同业主有关人员共同检查:
@#@@#@1、工程质量@#@2、文明施工制度的执行情况,施工计划执行情况@#@四、阶段工程交接、接手非本单位的施工成果要办理@#@验收手续,并且业主方签字。
@#@隐蔽工程要经业主方签字,必要时邀请地方当局的质量管理部门参加。
@#@@#@五、成品完成后,设施安装后,终饰面完成后,必须得到保护,采取安全可靠的保护手段。
@#@@#@@#@项目部现场管理人员管理制度与措施@#@1、项目部现场管理人员每天上现场必须佩带对讲机、卷尺、图纸及相关测量工具。
@#@(一次不带罚款100元)@#@2、项目部现场管理人员所佩带的对讲机严禁其它无关单位或个人使用、严禁在对讲机统一管理频道中使用不文明言语。
@#@(违反一次罚款200元)@#@3、项目部现场管理人员必须每天清点现场施工班组人数,班组人数不够必须采取强有力的措施要求施工班组增加人员并同时向项目经理及时汇报。
@#@(一次不清点人数罚款100元)@#@4、项目部现场管理人员必须每天检查现场的质量、安全、进度,如发现质量缺陷、安全隐患不及时处理到位的、发现放线偏差而不处理到位的。
@#@(一次不处理罚款200元)@#@5、项目部安全专职管理人员发现重大危险源而不处理、发现特种工操作人员违规操作而不及时制止。
@#@(一次不处理、不制止罚款100元)@#@6、项目部现场管理人员在施工过程中发现重大技术错误、重大质量问题、影响结构安全的而不上报的。
@#@(一经发现罚款最低1000元起)@#@7、项目部现场管理人员发现各施工班组有矛盾而不进行协调的、对施工班组反馈问题不及时处理的。
@#@(一次罚款100元)@#@8、项目部现场管理人员发现施工班组在施工过程中有安全、质量等问题而施工班组不整改,项目部现场管理人员既为督促到位又不拍影像资料的。
@#@(一次罚款100元)@#@9、项目部管理人员不按时上、下班的,不及时参加项目部例会的、请假不经过项目经理同意的,外出不打招呼的。
@#@(发现一次罚款200元)@#@10、项目部管理人员严格执行考勤制度,不按时上班,迟到、早退的。
@#@就餐不按规定时间提前的开餐的。
@#@(一次罚款100元)@#@11、项目部管理人员在施工班组晚上加班期间不值班的、溜岗、窜岗的。
@#@(一次罚款100元)@#@12、项目部管理人员与施工班组之间发生行贿、受贿,对施工班组在重大的安全、质量上有重大隐患及缺陷故意进行包庇、隐瞒的,一经发现立即开除。
@#@@#@注:
@#@如项目部现场管理人员在连续三个月以上时间表现出色,无任何不良违纪、违规现象,项目部可以考虑予以免罚。
@#@@#@项目部现场施工班组的管理制度与措施@#@1、施工班组不报从、不配合项目部现场管理人员管理与协调的。
@#@(一次罚款1000元)@#@2、班组现场管理人员所佩带的对讲机严禁其它无关的单位或个人使用、严禁在对讲机统一管理频道中使用不文明言语。
@#@(违反一次罚款200元)@#@3、施工班组对项目部管理人员下达的口头、文字整改通知现场强辞抗拒的。
@#@(一次罚款1000元)@#@4、施工班组在施工过程中发现问题而知情不上报,故意隐瞒、蒙混过关的,一经查出(一次罚款1000元)@#@5、施工班组员工不带安全帽、中午就餐时间喝酒、施工班组管理人员不处理且强行进行工地高空作业的(一次罚款1000元)@#@6、施工班组员工在工人宿舍用大功率电器及明火灶做饭的。
@#@(一次罚款1000元)@#@7、施工班组负责人在各施工班组发生矛盾、口角、肢体冲突而不及时制止的。
@#@(一次罚款1000元)@#@8、施工班组负责人在对讲机统一管理频道中发生漫骂、及攻讦他人等不文明言语的(一次罚款1000元)@#@9、施工班组负责人在发现施工纸图中有明显错误的且不及时跟项目部技术人员沟通处理而造成错误的。
@#@(一次罚款1000元)@#@10、施工班组在报验时不按照项目部的报验流程而越级上报的、拆模不经项目部现场管理人员同意而强拆的。
@#@(一次罚款1000元)@#@11、施工班组在赶工期间夜班作业中,主要现场管理人员不在场、窜岗、溜岗而造成现场混乱的(一次罚款1000元)@#@12、施工班组主要负责人接到通知而不及时参加项目部例会的。
@#@(一次罚款200元)@#@注:
@#@如项施工班组在连续三个月以上时间表现出色,无任何不良违纪、违规现象,项目部可以考虑予以免罚。
@#@@#@ @#@@#@";i:
26;s:
19581:
"实验二啸叫检测与抑制系统@#@实验二--啸叫检测与抑制系统@#@实验二啸叫检测与抑制系统@#@、实验目的@#@1、认识扩音系统中的啸叫现象;@#@@#@2、了解啸叫产生的条件;@#@@#@3、分析啸叫信号的频谱;@#@@#@4、掌握啸叫信号检测的方法;@#@@#@5、掌握啸叫抑制的原理;@#@@#@6、实现啸叫抑制。
@#@@#@二、实验设备@#@1、音频功率放大系统;@#@@#@2、录音机;@#@@#@3、计算机;@#@@#@4、matlab软件@#@三、实验内容@#@1、认识啸叫及其危害@#@声反馈现象在日常生活中非常常见。
@#@在多动能报告厅,KTV等同时@#@出现扬声器和麦克风的场合,由丁扬声器和麦克风之间存在电声耦合,必然会导致声反馈现象的产生。
@#@声反馈会在反馈回路中产生再生混响,使讲话、唱歌的声音严重失真,音质受到破坏,活晰度大大降低。
@#@严@#@重时甚至会产生自激啸叫,限制扩声系统传声增益的提升,使整个系统的正常工作受到影响。
@#@还可能会烧毁系统放大器、扬声器中的高音单元,甚至会对人的听力造成损伤。
@#@所以,在应用到扩声系统的场合,啸叫的检测和抑制非常重要。
@#@@#@2、啸叫信号产生的原理@#@声音信号首先从麦克风拾入,经过扩声系统的功率放大器放大后由扬声器送出,经过各种障碍物的多次反射后,乂被麦克风拾入,从而形成一个闭合环路。
@#@如果传声器对某些频点的拾音灵敏度过高,导致声音@#@在这些频点的增益是正值,就形成了一个正反馈过程,声音信号经过多次反复循环放大后,在某些频点的声音强度超过一定的增益上限,就会发生自激振荡,从而产生啸叫。
@#@@#@图1声反馈原理图@#@啸叫的产生必须同时具备以下三个条件:
@#@@#@
(1)扬声器和拾音设备(麦克风)要处丁同一声场中,从而保证扬声器输出的信号能被拾音设备再度采集,形成正反馈;@#@@#@
(2)拾音设备的拾音灵敏度高,系统的传声增益大;@#@@#@(3)声场存在缺陷共振,即扩声系统的频谱特性不平■坦,在某些频点上容易出现共振。
@#@@#@3、啸叫信号的特征@#@为了检测和抑制啸叫信号,需要对啸叫信号的基本特性做一定的分析,对啸叫信号在时域和频域上进行分析,最终得出以下结论:
@#@@#@啸叫信号的时域波形是一个频率包定的正弦波,其幅值随着时间的增加迅速增大,直到超出了功放放大区,进入饱和区和截止区时,产生削波现象,如图2所示。
@#@@#@啸叫信号的频谱图中存在单一的,并且固定不变的啸叫频率点,并@#@如图@#@且啸叫频率点对应的幅值远远大丁语音信号中其他频率点的幅值,2所示。
@#@@#@图2啸叫时时域波形@#@ @#@@#@图3啸叫时频域波形@#@该实验要做的主要工作就是在声反馈建立的初期,在尽可能少的时间内检测出啸叫对应的的频率点,并设计相应的陷波器将其抑制掉,保证系统工作在正常的线性放大区,预防谐波信号的产生。
@#@@#@4、啸叫抑制的方法及原理@#@对啸叫的抑制方法大体上分为被动型预防和主动型控制两大类。
@#@被@#@动型预防是根据声场特性,从扩声系统的系统设计、设备选型、声场布局以及声场调整等环节着手做好预防啸叫的工作;@#@主动型控制力求在控制啸叫的同时提高扩声系统的传声增益。
@#@主要有以下几种方法:
@#@@#@基于建筑声学特性@#@在音响界,最初解决回声啸叫的办法是通过降低扩声系统的增益来@#@确保系统的稳定工作,但是,这样就无法完全满足扩声音量的需要。
@#@所以,工程技术人员开始在室内建筑声学、结构声学以及室内装饰装修方面下功夫,来解决声反馈问题和啸叫现象。
@#@但是,这种方法只是被动地@#@抑制啸叫,造价及施工难度太大,不具有普遍推广意义@#@
(2)均衡法@#@图4均衡器@#@均衡法的原理就是通过衰减或切除声音信号中某些过强的频率来@#@抑制住声反馈。
@#@均衡器首先将声音频率进行分段,然后通过调节各频率段增益来弥补声场合扬声器的缺陷,达到抑制某一频点啸叫的目的。
@#@但是,这个方法需专业音响帅手动调节,要求音响帅准确判断啸叫频点并迅速做出反应;@#@其次,在实际操作中,由丁均衡器对啸叫频点的定位不够精确,会严重损伤音质。
@#@@#@移频法@#@移频就是移动频率,移频器的工作原理是对声音信号的频点向上或向下移几个或几十个频点,破坏构成声反馈的条件,最终达到防止啸叫的目的。
@#@但是,移频法导致了整个声音频率范围内的频率失真,对@#@音质损伤较大;@#@而且,移频器的工作状态与现场有无啸叫点没有关系,这样就会造成新的失真。
@#@因此,应该尽量少用这种方法。
@#@@#@压限器@#@它的工作原理是根据输入声音信号的大小自动改变输出信号的增益。
@#@当声音信号强度超过设定的电平值时,压缩器就将压缩比调到8:
@#@1,语音信号强度就不会再继续增大,啸叫也就自然而然地被消除掉了。
@#@但是,这种抑制方法会对声音带来动态损失,不适宜要求较高的场合。
@#@@#@(5)窄带陷波器@#@利用频谱分析和判定条件找出声音信号的啸叫频率点,设计参数可@#@调的数字陷波器对声反馈频点进行抑制。
@#@由丁窄带陷波器在某个很窄的频带内有很大的衰减,因此对啸叫频点定位精度高,陷波器带宽窄,可以较为准确地抑制啸叫频点,而且对音质的损伤比较低,适合丁对音质要求较高的场合。
@#@@#@5啸叫抑制系统基本性能指标@#@设计的啸叫抑制系统要具备以下条件:
@#@@#@第一,陷波器的阻带带宽要越窄越好,这样可以减少声音的动态失@#@真。
@#@@#@第二,对啸叫频点进行抑制时,衰减量的陷波深度越深越好,保证@#@对啸叫的完全抑制;@#@@#@第三,啸叫频率出现在任何频点,系统都可以自动检测到该频点,@#@并对其进行抑制;@#@@#@该实验的性能指标如下:
@#@@#@处理字长:
@#@16bit@#@二阶IIR数字陷波器@#@陷波滤波器频率范围:
@#@100Hz-5KHz@#@陷波滤波器带宽:
@#@1/10倍频程@#@频率定位精度:
@#@1Hz@#@响应时间:
@#@1s@#@6、系统算法及其实现@#@6.1啸叫的检测和判定算法@#@6.1.1简单的检判算法@#@传统的啸叫检测是利用FFT算法实现的,用FFT算法对每帧信号@#@xn,(n0J,...,N1}进行频谱分析,求得对应的功率谱@#@Xk,{k0,1,...,N/21},然后计算出判决值R,计算公式如下:
@#@@#@R10lOg10(ppeak/pav)@#@
(1)@#@在1式中,ppeak是信号功率谱中的最大幅值,所对应得频率点是@#@Fpeak,pav为每帧信号中所有功率幅值的平■均值。
@#@如果在连续的一段时@#@问,判决值都比预设门限值T高,且最大幅值对应的频点Fpeak都为同一@#@个值,则判定Fpeak为啸叫频点。
@#@@#@6.1.2细化频谱分析算法@#@用上面的算法对声音信号的频谱进行分析时,分辨率为:
@#@@#@DfftFs/N48KHz/102446.875Hz
(2)@#@显而易见,该算法的频率分辨率过低,我们可以采用CZT算法来细化频谱分析。
@#@下面简单的介绍一下CZT算法:
@#@@#@CZTChirpZ-transform)算法的实质就是对z变换采用螺线抽样。
@#@z变换的定义式为:
@#@@#@N1@#@XzXnZn@#@n0@#@(3)@#@其中,xKn0,1,...,N1}是有限长序列。
@#@若令抽样点@#@A1AfkI■■4@#@丞AW,k0,1,...,M1,沿z平面上的一段螺线作等分角抽样,就可以得到抽样点处的z变换:
@#@@#@N1@#@XzkxnAnWnk,k0,1,...M1@#@n0@#@(4)@#@其中,AA°@#@ej20,WW°@#@ej20,A°@#@为起始抽样点Z。
@#@的欠量半径长度,。
@#@为起始抽样点的相角,W0为螺线的伸展率(当W01,为螺线内缩;@#@当W01,为螺线外伸),。
@#@为相邻抽样点的角度差(当00,为逆时针;@#@当00,为顺时针),M为要分析的复频谱点数。
@#@令@#@0Fl/Fs,0(FhFi)/Fs,就可以得到Fl:
@#@Fh范围的频谱,CZT算法的频率分辨率为(FhFi)/Fs。
@#@可见,CZT算法可以任意选取Fi~Fh的频率范围进行分析,可以根据所需的频率分辨率来确定频率取样点数M@#@CZT算法的原理示意图如图5所示:
@#@@#@图5CZT算法原理图@#@CZT算法细化频谱效果如图6所示,第一幅图是直接利用FFT变换后的频谱图,第二幅图是利用CZT变换后的细化频谱图。
@#@@#@ @#@@#@图6CZT细化频谱效果图@#@在对啸叫信号进行频域分析时,如果使用CZT对整个频域进行频谱分析,那么需要N*M次复乘,(N-1)M次复加,运算量非常大。
@#@按照CZT@#@算法频率分辨率的公式Dczt(FhFi)/M,其中Fh:
@#@Fi为整个频带范@#@围,要想提高分辨率,只能通过增加频率采样点数M来实现,而啸叫检测系统要求的频率分辨率乂很高,需要的M值就会很大,使运算量大大增加。
@#@@#@6.1.3频谱分析方案设计@#@综上所述,FFT算法频率分辨率太低,达不到系统设计的要求,同@#@时CZT算法运算量乂太大。
@#@综合考虑FFT算法和CZT算法的优缺点,我@#@们采用一个折中的办法:
@#@先利用FFT算法对整个频域进行粗分析,一旦检测到疑似声反馈频率点Fc存在,就利用Fc设定CZT算法的Fl和Fh,其中FiFc512,FhFc512,然后对R~Fh频带范围进行频谱细@#@化分析,如图7所示。
@#@这种算法在保证较高频率分辨率的同时减小了@#@CZT算法的运算量,综合性能较好。
@#@@#@|@#@1024点CZT@#@I,取『@#@A-512AF—51215k@#@图7FFT+CZT算法示意图@#@7、声反馈抑制算法实现@#@7.1方案简述@#@本实验采用参数可调的IIR陷波器来消除声反馈频点的自激啸叫。
@#@@#@陷波器实质是一种带阻滤波器,它的阻带很窄,近似丁一个特定的频点,因此乂称为点阻滤波器。
@#@当声反馈检判算法检测到一个声反馈频点,就设计一个中心频率为该频点的陷波器对其进行抑制。
@#@@#@I|此)|@#@r、X@#@usk&@#@@#@图8陷波器频率特性图@#@7.2陷波器设计@#@数字陷波滤波器的设计要从滤波器的类型、模拟滤波器的设计准则以及模拟滤波器到数字滤波器的映射方法三个方面来考虑。
@#@@#@陷波器的设计可以选用有限冲击响应FIR(FiniteImpulse@#@Response)滤波器或者无限冲击响应IIR(InfiniteImpulseResponse)滤波器。
@#@先比较一下两者的优缺点:
@#@FIR滤波器有严格线性相位,稳定,适合定点DSP^现等优点,但同时它运算量太大且频率选择性不高;@#@相比之下,IIR滤波器有良好的频率选择性,在相同的技术指标下,可用@#@比FTR滤波器少得多的阶数实现要求,计算量小,有利丁陷波器设计的实时性。
@#@综合考虑两类滤波器的优缺点,我们最终选用采用IIR滤波器设计陷波器。
@#@@#@IIR滤波器设计的基本步骤:
@#@第一,将数字滤波器技术指标,比如通带截止频率,阻带截止频率等,转换成对应的模拟滤波器技术指标;@#@第二,设计模拟滤波器Ha(s)使其满足上述技术指标;@#@第三,将设计出@#@的模拟滤波器系统函数Ha(s)按某种方法转换成数字滤波器的系统函@#@数H(z)。
@#@在整个设计过程中存在着两种不同的变换:
@#@一是频带变换,@#@即将低通滤波器变换成高通、带通、带阻滤波器:
@#@二是变换域变换,即将模拟滤波器变换成数字滤波器。
@#@根据这两种变换的先后顺序,引出以模拟滤波器为基础的两种设计方法[7],如图9和10所示。
@#@@#@■+HR数字滤波器@#@图9IIR数字滤波器设计方法1@#@图10IIR数字滤波器设计方法2@#@模拟低通滤波器几种常见的类型有贝塞尔滤波器、巴特沃思滤波@#@器、切比雪夫I型、II型和椭圆滤波器。
@#@它们的性能比较如表1所示@#@模拟低通滤波器类型@#@滤波器类型@#@贝塞尔滤波器@#@近似线性相位,微小的群延时失真@#@巴特沃什滤波器@#@平滑的通带/阻带憎益响应,适度的群延时变化@#@切比雪夫I型滤波器@#@通带具有等波纹,眦带平滑@#@切比雪夫II型滤波器@#@r阻带具有等波纹,通带平滑@#@椭圆函数型滤波器@#@通带与阻带都有波纹,对绐定任务提供最低阶数设计@#@表1五类模拟低通滤波器性能对比图@#@从模拟滤波器到数字滤波器,有两种常用的映射方法:
@#@脉冲响应不变法和双线性变换法。
@#@脉冲响应不变法是从滤波器的脉冲响应出发,使@#@数字滤波器的单位脉冲响应h(n)模仿模拟滤波器的冲击响应ha(口。
@#@只有当模拟滤波器的频率响应是带限的,且带限丁折叠频率以内,才能使数字滤波器的频率响应在折叠频率以内重现模拟滤波器的频率响应,保@#@证不产生频率失真。
@#@脉冲响应不变法最大的缺点是有频率响应的混叠现象,因此只适用丁限带的模拟滤波器,比如衰减特性很好的带通和带阻滤波器,而不适用丁高通和带阻滤波器,所以本文采用双线性变换法。
@#@@#@双线性变换法的基本原理:
@#@它是使数字滤波器的频率响应模仿模拟滤波器频率响应的一种滤波器设计方法。
@#@双线性变换法把整个s平■面映射到整个z平面,s平面的左半平■面映射到z平面的单位圆内,s平■面的右半平面映射到z平面的单位圆外,s平面的虚轴映射到z平■面的单位圆上。
@#@这样就使s平面与z平面是一一对应的关系,它克服了多值映射频谱混叠的缺点,同时也满足了因果稳定的模拟滤波器能够变换成因果稳定的数字滤波器的要求。
@#@@#@用双线性变换法设计IIR数字滤波器的设计步骤是:
@#@@#@
(1)确定参数T。
@#@双线性变换法中的参数T的选择和最终设计出的数字滤波器无关,因此可以取实际关系中的值,也可以为设计简单起见,取T=2。
@#@由丁参数T的取值会影响计算精度,所以一般地说,使@#@cT1左右比较适当,不宜取太大或太小的数值。
@#@@#@
(2)将数字滤波器的边界频率p、s转换为模拟滤波器的边界频@#@(3)@#@率p、s,转换公式为@#@1@#@即H(Z)Ha(s)|sTT^@#@阶模拟陷波器的传输函数为@#@其中B为3dB带宽。
@#@@#@用双线性变换,可以得到二阶数字滤波器的传输函数为:
@#@@#@有:
@#@@#@二阶IIR数字陷波器通过离散时间系统来实现,用差分方程描述如下:
@#@@#@22@#@y(n)aix(ni)biy(ni)(11)@#@i0i1@#@四、实验过程及结果分析@#@该实验在matlab下完成,对IIR滤波器设计全过程中的各个步骤,Matlab都提供了相应的工具箱函数,使IIR数字滤波器设计变得非常简单。
@#@IIR数字滤波器的设计步骤和所用的工具箱函数如图11所示。
@#@@#@ @#@@#@图11IIR数字滤波器设计步骤流程图@#@宿滴器系敬B,A■@#@糖糠器@#@系效E_.A@#@ @#@@#@1、运行算法程序,给出如下结果:
@#@@#@啸叫时语音信号的时域波形图@#@啸叫时语音信号的频谱图@#@啸叫抑制后的时域波形图@#@啸叫抑制后的频谱图@#@2、对上述结果进行分析,说明滤波后的结果@#@ @#@@#@设置采样频率@#@附录:
@#@@#@fs=10000;@#@@#@N=fs*58;@#@%设置信息长度@#@%读入音频@#@[x,fs]=wavread('@#@yuyin1.wav'@#@,[N]);@#@%将音频输入到@#@程序中@#@%显示语音信号时域波形@#@figure
(1);@#@@#@subplot(2,1,1);@#@@#@plot(x);@#@@#@xlabel('@#@n'@#@);@#@@#@ylabel('@#@幅度/V'@#@);@#@@#@title('@#@带啸叫的语音信号时域波形'@#@);@#@@#@%显示语音信号x的频谱;@#@@#@n=[0:
@#@1:
@#@N-1];@#@@#@f=n*fs/N;@#@%频谱图中的频@#@率轴@#@temp=fft(x,N);@#@%对语音信号x@#@作fft变换@#@mag=abs(temp);@#@%求功率谱@#@figure
(2);@#@@#@subplot(2,1,1);@#@@#@plot(f(1:
@#@N/2),mag(1:
@#@N/2));@#@%画语音信号x@#@的频率谱@#@title('@#@带啸叫的语音信号频谱'@#@);@#@@#@xlabel('@#@频率/Hz'@#@);@#@@#@ylabel('@#@幅度'@#@);@#@@#@axis([0,6000,0,10000]);@#@@#@gridon;@#@@#@%对啸叫点进行检测@#@找出所有频点中幅值最@#@[maxsindex]=max(mag(1:
@#@N/2));@#@%@#@大的点@#@A=f(index);@#@@#@册U用CZT做细化频谱分析@#@fl=A-512;@#@f2=A+512;@#@%细化频率范围@#@Fs=1000;@#@m=1024;@#@@#@w=exp(-j*2*pi*(f2-f1)/(m*Fs));@#@@#@a=exp(j*2*pi*f1/Fs);@#@@#@z=czt(x,m,w,a);@#@@#@fz=((0:
@#@length(z)-1)'@#@*(f2-f1)/length(z))+f1;@#@@#@figure(4);@#@plot(fz,abs(z));@#@@#@axis([f1f2010000]);@#@@#@xlabel('@#@Hz'@#@);@#@ylabel('@#@Magnitude'@#@);@#@@#@title('@#@CZT细化频谱图'@#@);@#@@#@[maxsindex]=max(abs(z));@#@@#@B=fz(index)@#@%从声卡播放x数组,听到带有啸叫的语音@#@sound(x,fs);@#@@#@%设计陷波器@#@%摸拟指标阻带下截止频率fs1=A-200,阻带上截止频率@#@fs1=A+200,阻带最小衰减as=50db@#@%通带下截止频率fp1=A-300,通带上截止频率@#@fp2=A+300,阻带最小衰减ap=0.1db@#@rp=0.1;@#@%通带衰减dB@#@rs=50;@#@%阻带衰减dB@#@wp1=B-1500;@#@wp2=B+1500;@#@ws1=B-1600;@#@ws2=B+1600;@#@%g拟指标wp=[wp1,wp2]/(fs/2);@#@%利用奈奎斯特频@#@率归一化@#@ws=[ws1,ws2]/(fs/2);@#@@#@求滤波器阶数@#@[N_j,wc]=ellipord(wp,ws,rp,rs,'@#@z'@#@);@#@@#@[num,den]=ellip(N_j,rp,rs,wc,'@#@stop'@#@);@#@%@#@函数@#@[H,W]=freqz(num,den);@#@%@#@频率响应@#@figure(3);@#@@#@plot(W*fs/(2*pi),abs(H));@#@grid;@#@@#@xlabel('@#@频率、Hz'@#@);@#@ylabel('@#@幅值'@#@);@#@@#@title('@#@带阻滤波器频率响应'@#@);@#@@#@axis([0,8000,0,1]);@#@@#@y=x;@#@@#@y=filter(num,den,x);@#@%@#@抑制@#@%故抑制后信号的频谱图@#@f=n*fs/N;@#@%@#@temp=fft(y,N);@#@%@#@变换@#@mag=abs(temp);@#@%@#@figure
(2);@#@@#@subplot(2,1,2);@#@@#@plot(f(1:
@#@N/2),mag(1:
@#@N/2));@#@%@#@率谱@#@title('@#@带啸叫的语音信号频谱'@#@);@#@@#@xlabel('@#@频率/Hz'@#@);@#@@#@ylabel('@#@幅度'@#@);@#@@#@axis([0,6000,0,10000]);@#@@#@gridon;@#@@#@功显示处理后语音信号时域波形@#@figure
(1);@#@@#@求滤波器传递@#@绘制陷波器的@#@对x的啸叫点进行@#@频谱图中的频率轴@#@对语音信号y作fft@#@求功率谱@#@画语音信号x的频@#@subplot(2,1,2);@#@@#@plot(y);@#@@#@xlabel('@#@n'@#@);@#@@#@ylabel('@#@幅度/V'@#@);@#@@#@title('@#@啸叫抑制后语音信号时域波形'@#@);@#@@#@axis([0,600000,-1,1]);@#@@#@册U用声卡测试陷波输出后的语音信号y@#@sound(y,fs);@#@@#@";i:
27;s:
25047:
"食品经营许可申请书1@#@ NO:
@#@ @#@ @#@@#@食品经营许可申请书@#@经营者名称(加盖公章):
@#@@#@申请日期:
@#@年月日@#@敬告@#@1、申请人应当了解相关的法律、法规,并确知其享有的权利和应承担的义务。
@#@@#@2、申请人应当如实向许可机关提交有关材料和反映真实情况,并对申请材料的真实性、有效性、合法性负责。
@#@@#@3、提交的申请材料应当是原件,如需提交复印件的,应当在复印件上注明与原件一致,并由申请人或者指定代表(委托代理人)签字(盖章)。
@#@@#@4、提交的申请材料、证件复印件应当使用A4纸。
@#@@#@5、填写申请书应当字迹工整,使用钢笔或签字笔(蓝色或者黑色)。
@#@@#@6、在申请许可过程中,申请人应当认真阅读申请书的内容。
@#@@#@ @#@@#@填报说明@#@1.经营者名称应当与营业执照上标注的名称一致。
@#@@#@2.社会信用代码(身份证号码)栏参照营业执照填写社会信用代码,无社会信用代码的填写营业执照号码;@#@无营业执照的机关、企、事业单位、社会团体以及其他组织机构,填写组织机构代码;@#@个体经营者填写相关身份证件号码。
@#@@#@3.本申请书内所称法定代表人(负责人)包括:
@#@①企业法人的法定代表人;@#@②个人独资企业的投资人;@#@③分支机构的负责人;@#@④合伙企业的执行事务合伙人(委派代表);@#@⑤个体工商户业主;@#@⑥农民专业合作社的法定代表人。
@#@@#@4.填写住所、经营场所时要具体表述所在位置,明确到门牌号、房间号,住所应与营业执照(或组织机构证、相关身份证件)内容一致。
@#@@#@5.申请人应选择主体业态和经营项目,并在□中打√。
@#@@#@6.本申请书内所称食品安全管理人员是指企业内部专职或兼职的食品质量安全负责人。
@#@@#@7.食品经营许可的申请人按照下列情形确认:
@#@@#@
(1)企业法人、合伙企业、个人独资企业、个体工商户等,以营业执照载明的主体作为申请人。
@#@@#@
(2)机关、事业单位、社会团体、民办非企业单位、企业等申办单位食堂,以机关或者事业单位法人登记证、社会团体登记证或者营业执照等载明的主体作为申请人。
@#@@#@附申报资料@#@□1.食品经营许可证正本、副本;@#@@#@□2.营业执照或者其他主体资格证明文件复印件;@#@@#@□3.法定代表人(负责人)及食品安全管理人员的身份证明复印件;@#@@#@□4.餐饮服务环节从业人员健康体检合格证明或销售直接入口散装食品的从业人员健康体检合格证明;@#@@#@□5.经营场所合法使用证明以及经营场所的具体方位图;@#@@#@□6.经营场所和设备布局、加工流程、(卫生)设施等示意图及说明;@#@@#@□7.食品安全管理制度;@#@@#@□8.食品安全管理人员培训证明材料;@#@@#@□9.自备水源应提供安全检测报告;@#@@#@□10.委托代理人的身份证原件、复印件及委托书;@#@@#@□11.利用自动售货设备从事食品销售的,提交自动售货设备的产品合格证明和《自动售货设备登记表》;@#@@#@□12.自有送货车的食品批发商等经营者,提交《食品送货车登记表》;@#@@#@□13.在经营场所外设置食品仓库(包括自有和租赁)的食品经营者,提供《食品仓储库登记表》;@#@@#@□14.申请销售散装熟食制品的,提交与挂钩生产单位的合作协议(合同)和生产单位的《食品生产许可证》复印件;@#@@#@□15.在餐饮服务中提供自酿酒的经营者,应提供具有资质的食品安全第三方机构出具的对成品安全性的检验合格报告;@#@@#@□16.其他资料。
@#@@#@食品经营许可申请表@#@经营者名称@#@社会信用代码@#@(身份证号码)@#@住所@#@市县(区)乡(镇/街道)@#@村(路/街)门牌号码@#@经营场所@#@市县(区)乡(镇/街道)@#@村(路/街)门牌号码@#@使用@#@方式@#@□自有□租赁□无偿使用@#@产权人:
@#@@#@使用期限:
@#@@#@食品经营面积@#@平方米@#@仓库地址(如有)@#@市县(区)乡(镇/街道)@#@村(路/街)门牌号码@#@使用@#@方式@#@□自有□租赁□无偿使用@#@产权人:
@#@@#@使用期限:
@#@@#@食品贮存面积@#@平方米@#@主体业态@#@□食品销售经营者□餐饮服务经营者□单位食堂@#@备注:
@#@@#@1.是否含网络经营:
@#@□是,□否;@#@如开展网络经营,请填写:
@#@网站地址,并上传网站截图;@#@如开展网络经营,是否同时具有实体门店:
@#@□是,□否。
@#@@#@2.利用自动售货设备从事食品销售:
@#@□是,□否,台;@#@@#@3.利用自动售货设备从事食品制售:
@#@□是,□否,台;@#@@#@4.中央厨房:
@#@□有,□无;@#@@#@5.集体用餐配送单位:
@#@□是,□否;@#@@#@6.如主体业态为单位食堂,是否为高校食堂□、职业学校□、普通中等学校□、小学□、特殊教育学校□、托幼机构□。
@#@@#@业态类别@#@□商场超市□实体门店食品销售者□无实体门店食品销售者@#@□食品批发商□集中交易市场食品销售者□其他类销售者@#@□特大型餐饮□大型餐饮□中型餐饮□小型餐饮□微型餐饮□职工食堂□工地食堂@#@经营方式@#@□批发□零售□网络经营@#@备注:
@#@有无用于食品经营的送货车辆,□有,□无;@#@辆@#@经营项目@#@1.□预包装食品销售□预包装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□预包装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@2.□散装食品销售□散装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□散装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@3.□特殊食品销售@#@□保健食品销售□特殊医学用途配方食品销售@#@□婴幼儿配方乳粉销售□其他婴幼儿配方食品销售@#@4.□其他类食品销售@#@5.□热食类食品制售6.□冷食类食品制售@#@7.□生食类食品制售8.□糕点类食品制售@#@9.□自制饮品制售10.□其他类食品制售@#@备注:
@#@@#@如申请散装食品销售,是否含散装熟食销售:
@#@□是,□否;@#@@#@如申请自制饮品制售,是否含自酿酒制售:
@#@□是,□否。
@#@@#@经济性质@#@□企业□个体工商户□农民专业合作社□其它@#@职工人数(人)@#@应体检人数(人)@#@邮政编码@#@E-mail@#@保证申明@#@申请人承诺,本申请书中所填内容及所附资料均真实、合法、有效,复印文本均与原件一致。
@#@如有不实之处,本人(单位)愿负相应的法律责任,并承担由此产生的一切后果。
@#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖单位公章):
@#@指定代表或委托代理人签字:
@#@@#@ 年月日 年月日@#@法定代表人(负责人)情况登记表@#@姓名@#@性 别@#@民 族@#@职 务@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@固定电话@#@移动电话@#@法定代表人(负责人)签字:
@#@ 年月日@#@备注:
@#@食品经营单位法定代表人(负责人)应当履行以下承诺(声明),并签字加盖单位公章。
@#@@#@法定代表人(负责人)承诺(声明):
@#@@#@本人向许可机关郑重声明:
@#@过去五年内,本人担任直接负责的主管人员和食品安全管理人员所在的食品生产经营单位,不存在被吊销食品生产经营(卫生、生产、流通或者餐饮服务)许可证的情形。
@#@同时,本单位将严格遵守《食品安全法》的规定。
@#@@#@谨此承诺,本表所填内容不含虚假成份,现亲笔签字(盖章)确认。
@#@@#@ @#@@#@签字(盖章):
@#@@#@年月日@#@法定代表人(负责人)身份证件复印件粘贴处、正面@#@法定代表人(负责人)身份证件复印件粘贴处、反面@#@食品安全专业技术人员、食品安全管理人员情况登记表@#@人员分类@#@姓名@#@性别@#@民族@#@户籍登记住址@#@证件@#@类型@#@证件号@#@职务@#@联系电话@#@任免单位@#@食品安全专业技术人员@#@食品安全管理人员@#@备注@#@食品经营单位食品安全管理人员应当履行以下承诺(声明),并签字加盖单位公章。
@#@@#@食品安全管理人员承诺(声明):
@#@@#@本人向许可机关郑重声明:
@#@过去五年内,本人担任直接负责的主管人员和食品安全管理人员所在的食品经营单位,不存在被吊销食品生产经营(卫生、生产、流通或者餐饮服务)许可证的情形。
@#@@#@谨此承诺,本表所填内容不含虚假成份,现亲笔签字(盖章)确认。
@#@@#@食品安全管理人员签字(盖章):
@#@年 月 日@#@ @#@@#@从业人员情况登记表@#@序号@#@姓名@#@性别@#@民族@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@职务@#@联系电话@#@任免单位@#@健康证编号@#@工种@#@发证@#@单位@#@食品安全设施设备登记表@#@食品安全设施设备:
@#@@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@位置@#@备注@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@保证申明@#@申请人保证:
@#@本申请书中所填内容及所附资料均真实、合法。
@#@如有不实之处,本人(单位)愿负相应的法律责任,并承担由此产生的一切后果。
@#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖单位公章):
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@委托书@#@兹委托 (代表或代理人姓名)向食品药品监督管理部门办理 (名称)的《食品经营许可证》申请相关手续。
@#@@#@委托事项及权限:
@#@@#@1、□ 同意 □ 不同意核对申请材料中的复印件并签署核对意见;@#@@#@2、□同意□不同意修改自备材料中的填写错误;@#@@#@3、□ 同意 □ 不同意修改有关表格的填写错误;@#@@#@4、□ 同意 □ 不同意领取《食品经营许可证》和有关文书;@#@@#@5、其他委托事项及权限(请详细注明):
@#@ @#@委托的期限:
@#@自 年 月 日至 年 月 日@#@委托代理人签字:
@#@ @#@委托代理人联系方式:
@#@固定电话 @#@ 移动电话 @#@ @#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖单位公章):
@#@@#@年 月 日@#@ @#@@#@备注:
@#@委托事项及权限,由委托人选择“同意”或“不同意”,并在□中打√;@#@第5项按授权内容自行填写。
@#@@#@ @#@@#@(指定代表或委托代理人身份证明复印件粘贴处、正面)@#@(指定代表或委托代理人身份证明复印件粘贴处、反面)@#@ @#@@#@食品经营许可申请审核意见表@#@经营者@#@名 称@#@法定代表人(负责人)@#@是否举行@#@听证@#@□是□否@#@听证举行@#@日期@#@听证结论@#@是否现场@#@核查@#@□是□否@#@现场核查@#@日期@#@现场核查@#@人员@#@核查结论@#@受理意见@#@@#@受理人员签字:
@#@ 年 月 日@#@审查意见@#@ @#@@#@审查人员签字:
@#@ 年 月 日@#@核准意见@#@ @#@@#@审核人员签字:
@#@@#@年 月 日@#@ @#@@#@审批人员签字:
@#@@#@年 月 日@#@日常监督管理机构@#@日常监督管理人员@#@备注@#@核发食品经营许可情况登记表@#@发证人员签字@#@发证日期@#@年月日@#@领取许可证情况@#@本人领取了许可证正本1份,副本1份。
@#@@#@领取人签字(盖章):
@#@ 年月日@#@(领取人身份证件复印件粘贴处、正面)@#@(领取人身份证件复印件粘贴处、反面)@#@备注@#@NO:
@#@ @#@ @#@@#@食品经营许可变更申请书@#@经营者名称(加盖公章):
@#@@#@申请日期:
@#@年月日@#@敬告@#@1、申请人应当了解相关的法律、法规,并确知其享有的权利和应承担的义务。
@#@@#@2、申请人应当如实向许可机关提交有关材料和反映真实情况,并对申请材料的真实性、有效性、合法性负责。
@#@@#@3、提交的申请材料、证件复印件应当是原件,如需提交复印件的,应当在复印件上注明与原件一致,并由申请人或者指定代表(委托代理人)签字(盖章)。
@#@@#@4、提交的申请材料、证件复印件应当使用A4纸。
@#@@#@5、填写申请书应当字迹工整,使用钢笔或签字笔(蓝色或者黑色)。
@#@@#@6、在申请许可过程中,申请人应当认真阅读申请书的内容。
@#@@#@ @#@@#@填报说明@#@1.经营者名称应当与营业执照上标注的名称一致。
@#@@#@2.按社会信用代码(身份证号码)栏参照营业执照填写社会信用代码,无社会信用代码的填写营业执照号码;@#@无营业执照的机关、企、事业单位、社会团体以及其他组织机构,填写组织机构代码;@#@个体经营者填写相关身份证件号码。
@#@@#@3.填写住所、经营场所时要具体表述所在位置,明确到门牌号、房间号,住所应与营业执照(或组织机构证、相关身份证件)内容一致。
@#@@#@4.本申请书内所称食品安全管理人员是指企业内部专职或兼职的食品质量安全负责人。
@#@@#@5.对于申请变更的项目,申请人应在对应□中打√,再按照要求填选变更内容。
@#@@#@6.经营场所发生变化,应当重新申请食品经营许可。
@#@@#@7.变更的适用范围:
@#@主体业态、经营项目及其相应备注变更,均适用于变更许可业务;@#@如其他字段如经营者名称等内容同时也变更,也可同时在此业务中进行变更。
@#@@#@ @#@@#@附申报资料@#@□1.食品经营许可证正本、副本;@#@@#@□2.营业执照或者其他主体资格证明文件复印件;@#@@#@□3.法定代表人(负责人)及食品安全管理人员的身份证明复印件;@#@@#@□4.餐饮服务环节从业人员健康体检合格证明或销售直接入口散装食品的从业人员健康体检合格证明;@#@@#@□5.经营场所合法使用证明以及经营场所的具体方位图;@#@@#@□6.经营场所和设备布局、加工流程、(卫生)设施等示意图及说明;@#@@#@□7.食品安全管理制度;@#@@#@□8.食品安全管理人员培训证明材料;@#@@#@□9.自备水源应提供安全检测报告;@#@@#@□10.委托代理人的身份证原件、复印件及委托书;@#@@#@□11.利用自动售货设备从事食品销售的,提交自动售货设备的产品合格证明和《自动售货设备登记表》;@#@@#@□12.自有送货车的食品批发商等经营者,提交《食品送货车登记表》;@#@@#@□13.在经营场所外设置食品仓库(包括自有和租赁)的食品经营者,提供《食品仓储库登记表》;@#@@#@□14.申请销售散装熟食制品的,提交与挂钩生产单位的合作协议(合同)和生产单位的《食品生产许可证》复印件;@#@@#@□15.在餐饮服务中提供自酿酒的经营者,应提供具有资质的食品安全第三方机构出具的对成品安全性的检验合格报告;@#@@#@□16.其他资料。
@#@@#@食品经营许可变更申请表@#@许可证编号@#@经营场所@#@项目@#@原许可事项@#@申请变更为@#@经营者名称@#@社会信用@#@代码@#@法定代表人@#@或负责人@#@住所@#@市县(区)乡(镇/街道)村(路/街)门牌号码@#@市县(区)乡(镇/街道)村(路/街)门牌号码@#@主体业态@#@□食品销售经营者□餐饮服务经营者□单位食堂@#@备注:
@#@@#@1.是否含网络经营:
@#@□是,□否;@#@如开展网络经营,请填写:
@#@网站地址,并上传网站截图;@#@如开展网络经营,是否同时具有实体门店:
@#@□是,□否。
@#@@#@2.利用自动售货设备从事食品销售:
@#@□是,□否,@#@台;@#@@#@3.利用自动售货设备从事食品制售:
@#@□是,□否,@#@台;@#@@#@4.中央厨房:
@#@□有,□无;@#@@#@5.集体用餐配送单位:
@#@□是,□否;@#@@#@6.如主体业态为单位食堂,是否为高校食堂□、职业学校□、普通中等学校□、小学□、特殊教育学校□、托幼机构□。
@#@@#@□食品销售经营者□餐饮服务经营者□单位食堂@#@备注:
@#@@#@1.是否含网络经营:
@#@□是,□否;@#@如开展网络经营,请填写:
@#@网站地址,并上传网站截图;@#@如开展网络经营,是否同时具有实体门店:
@#@□是,□否。
@#@@#@2.利用自动售货设备从事食品销售:
@#@□是,□否,@#@台;@#@@#@3.利用自动售货设备从事食品制售:
@#@□是,□否,@#@台;@#@@#@4.中央厨房:
@#@□有,□无;@#@@#@5.集体用餐配送单位:
@#@□是,□否;@#@@#@6.如主体业态为单位食堂,是否为高校食堂□、职业学校□、普通中等学校□、小学□、特殊教育学校□、托幼机构□。
@#@@#@业态类别@#@□商场超市□实体门店食品销售者@#@□无实体门店食品销售者@#@□食品批发商□集中交易市场食品销售者□其他类销售者□特大型餐饮□大型餐饮□中型餐饮□小型餐饮□微型餐饮□职工食堂□工地食堂@#@□商场超市□实体门店食品销售者@#@□无实体门店食品销售者@#@□食品批发商□集中交易市场食品销售者□其他类销售者□特大型餐饮□大型餐饮□中型餐饮□小型餐饮□微型餐饮□职工食堂□工地食堂@#@经营项目@#@1.□预包装食品销售@#@□预包装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□预包装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@2.□散装食品销售@#@□散装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□散装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@3.□特殊食品销售@#@□保健食品销售@#@□特殊医学用途配方食品销售@#@□婴幼儿配方乳粉销售@#@□其他婴幼儿配方食品销售@#@4.□其他类食品销售@#@5.□热食类食品制售@#@6.□冷食类食品制售@#@7.□生食类食品制售@#@8.□糕点类食品制售@#@9.□自制饮品制售@#@10.□其他类食品制售@#@备注:
@#@@#@如申请散装食品销售,是否含散装熟食销售:
@#@@#@□是,□否;@#@@#@如申请自制饮品制售,是否含自酿酒制售:
@#@@#@□是,□否。
@#@@#@1.□预包装食品销售@#@□预包装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□预包装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@2.□散装食品销售@#@□散装食品(含冷藏冷冻食品)销售@#@□散装食品(不含冷藏冷冻食品)销售@#@3.□特殊食品销售@#@□保健食品销售@#@□特殊医学用途配方食品销售@#@□婴幼儿配方乳粉销售@#@□其他婴幼儿配方食品销售@#@4.□其他类食品销售@#@5.□热食类食品制售@#@6.□冷食类食品制售@#@7.□生食类食品制售@#@8.□糕点类食品制售@#@9.□自制饮品制售@#@10.□其他类食品制售@#@备注:
@#@@#@如申请散装食品销售,是否含散装熟食销售:
@#@@#@□是,□否;@#@@#@如申请自制饮品制售,是否含自酿酒制售:
@#@@#@□是,□否。
@#@@#@经营方式@#@□批发□零售□网络经营@#@□批发□零售□网络经营@#@其它相关@#@业务@#@仓库地址是否变更:
@#@□是,□否;@#@如变更,新地址为:
@#@市县(区)乡(镇/街道)村(路/街)门牌号码@#@有效期至年月日@#@保证申明@#@申请人承诺,本申请书中所填内容及所附资料均真实、合法、有效,复印文本均与原件一致。
@#@如有不实之处,本人(单位)愿负相应的法律责任,并承担由此产生的一切后果。
@#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖单位公章):
@#@指定代表或委托代理人签字:
@#@@#@ 年月日 年月日@#@法定代表人(负责人)变更情况登记表@#@项 目@#@原法定代表人(负责人)情况@#@申请变更法定代表人(负责人)情况@#@姓 名@#@性 别@#@民 族@#@户籍登记住址@#@证件类型@#@证件号@#@职 务@#@任免单位@#@联系电话@#@法定代表人(负责人)签字:
@#@ 年月日@#@备注:
@#@食品经营单位法定代表人(负责人)应当履行以下承诺(声明),并签字加盖单位公章。
@#@@#@法定代表人(负责人)承诺(声明):
@#@@#@本人向许可机关郑重声明:
@#@过去五年内,本人担任主管人员所在的食品生产经营单位,不存在被吊销食品生产经营(卫生、生产、流通或者餐饮服务)许可证的情形。
@#@同时,本单位将严格遵守《食品安全法》的规定。
@#@@#@谨此承诺,本表所填内容不含虚假成份,现亲笔签字(盖章)确认。
@#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖公章):
@#@@#@年月 日@#@法定代表人(负责人)身份证件复印件粘贴处、正面@#@法定代表人(负责人)身份证件复印件粘贴处、反面@#@ @#@@#@委托书@#@兹委托 (代表或代理人姓名)向食品药品监督管理部门办理 (名称)的《食品经营许可证》申请相关手续。
@#@@#@委托事项及权限:
@#@@#@1、□ 同意 □ 不同意核对申请材料中的复印件并签署核对意见;@#@@#@2、□同意□不同意修改自备材料中的填写错误;@#@@#@3、□ 同意 □ 不同意修改有关表格的填写错误;@#@@#@4、□ 同意 □ 不同意领取《食品经营许可证》和有关文书;@#@@#@5、其他委托事项及权限(请详细注明):
@#@ @#@委托的期限:
@#@自 年 月 日至 年 月 日@#@委托代理人签字:
@#@ @#@委托代理人联系方式:
@#@固定电话 @#@ 移动电话 @#@ @#@@#@法定代表人(负责人)签字(加盖单位公章):
@#@@#@年 月 日@#@ @#@@#@备注:
@#@委托事项及权限,由委托人选择“同意”或“不同意”,并在□中打√;@#@第5项按授权内容自行填写。
@#@@#@ @#@@#@(指定代表或委托代理人身份证明复印件粘贴处、正面)@#@(指定代表或委托代理人身份证明复印件粘贴处、反面)@#@食品经营许可变更审核意见表@#@经营者名称@#@法定代表人@#@(负责人)@#@变更项目@#@□经营者名称□社会信用代码(身份证号码)□法定代表人(负责人)@#@□住所□仓库地址 □主体业态□经营项目□食品安全管理、技术人员□食品安全设施设备@#@是否举行听证@#@□是□否@#@听证举行日期@#@听证结论@#@是否现场核查@#@□是□否@#@现场核查日期@#@现场核查@#@人员@#@核查结论@#@受理意见@#@ @#@@#@受理人员签字:
@#@年月日@#@审查意见@#@ @#@@#@审查人员签字:
@#@年月日@#@核准意见@#@ @#@@#@审核人员签字:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@审批人员签字:
@#@@#@年月日@#@日常监督管理@#@机构@#@日常监督管理@#@人员@#@备注@#@ @#@@#@核发食品经营许可变更情况登记表@#@发证人员签字@#@发证日期@#@年月日@#@领取许可证情况@#@本人领取了许可证正本1份,副本1份。
@#@@#@领取人签字(盖章):
@#@年月日@#@(领取人身份证件复印件粘贴处、正面)@#@(领取人身份证件复印件粘贴处、反面)@#@备注@#@ @#@@#@NO:
@#@ @#@ @#@@#@食品经营许可延续申请书@#@经营者名称(加盖公章):
@#@@#@申请日期:
@#@年月日@#@敬告@#@1、申请人应当了解相关的法律、法规,并确知其享有的权利和应承担的义务。
@#@@#@2、申请人应当如实向许可机关提交有关材料和反映真实情况,并对申请材料";i:
28;s:
29962:
"市场营销的总结报告五篇@#@市场营销的总结报告五篇@#@通过工作总结,可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,进步工作效益,那么对于市场营销总结,应该如何写呢?
@#@下面是WTT给大家带来的市场营销的总结报告五篇,以,我们吧!
@#@@#@↓↓更多关于“销售工作总结”内容推荐↓↓@#@★销售员个人工作总结★@#@★销售年终工作总结★@#@★销售实习个人工作总结★@#@★销售个人年度工作总结★@#@★销售每天工作总结★@#@市场营销总结1@#@20_年即将过去,市场营销部以全面把控市场动态,明晰市场区域划分,降低各项费用本钱,追求利润化为工作指导思想,紧跟公司开展的步伐,齐心协力务实进取,对外积极拓展市场,内部狠抓部门建立,在公司指导的正确指导、兄弟部门的有力支持和本部门全体员工的共同努力下,根本完成了年度各项工作,现就市场营销部当年各项工作总结如下:
@#@@#@一、20_年度主要工作指标@#@1、实际完成签约工程—个,平均单笔合同价款——万元,合同总价款——万元。
@#@@#@2、20_年总目的任务为—万元,实际完成——万元,完成率为—%。
@#@@#@二、工作中获得的收获@#@1、整合资进步工作效率。
@#@20_年,为了更好的开展各项工作,公司决定将以前各自为战的三个部门,即市场部、技术部和工程部组合成一个有机的整体,统一指挥统一行动,三个部门施行合并后有效的进步了工作效率,显著降低了运营本钱,很大程度的发挥了各个部门的工作职能,起到了合力打拳的成效。
@#@@#@2、完善了部门的合同管理制度、报销制度、提成申报制度、日常管理制度等规章的标准,尽力解决了原先杂乱无章的管理方法,做到了部门管理的忙而不乱,有章可循。
@#@@#@3、随着公司建立工程和经营的快速开展,部门业务量的不断加大,根据工作开展需要,全年内淘汰了不能适应工作岗位的员工,吸纳了新颖血液的注入,部门始终保持着一股向上的正能量,积极安康的工作气氛让部门中的每一个人都将心思放在了工作当中。
@#@@#@三、工作中存在的缺乏@#@1、客观上讲,公司的业务主体对象大多为各地政府部门,因为对方资金来多属于政府预算拨款,资金审批程序繁琐,从而给我们造成了回款周期长、难度大的问题,导致了公司的资金回笼有些偏慢,也对后期工程的执行造成一定的滞后影响。
@#@@#@2、从工程施行情况看,技术上把控不严、购进原料瑕疵、施工作业不标准且拖拖踏踏、现场监管不力、工程返工率居高不下、重复性维修等事例屡屡发生,这些不但大大的增加了工程执行的本钱费用,削弱了公司利润,造成经济损失,而且使三阳品牌的社会形象确实受到了不小的影响,为后期延续工程的签约以及老客户的维护平添了很多困难。
@#@@#@3、从个人主观意识上讲,突出的问题还是出在自身,主要有:
@#@①工作主动性较差,指导指到哪里就走到哪里,拨一下动一下,没有一个自己动脑筋想方法解决问题的习惯,工作的主观能动性明显缺乏,单兵作战才能亟待培养。
@#@@#@—②危机感意识较差,不少员工似乎尚不清楚这个行业的竞争有多剧烈,没有把自己真正当成公司的主人,没有为公司的利益着想,没有为公司的开展出谋划策,既不居安又不思危,奋斗感很是缺失。
@#@@#@③意识淡薄,品牌意识薄弱,后期效劳跟不上,使得用户对公司的影响一落千丈,副作用很大,让业务人员无法从中再次挖掘到新的工程,造成这种场面的原因就是我们的员工责任心不够,效劳意识不强。
@#@@#@④畏难情绪比拟严重。
@#@市场营销工作本来就是一项挑战与困难并存的职业,不付出一定的努力肯定难有所获。
@#@而在困难面前,我们的方法显然不多,付出显然不够,一旦工作中遇到棘手的问题,“怕”字当头,畏难情绪表现的比拟突出。
@#@@#@4、从管理方案层面上讲,主要存在的问题有:
@#@@#@①员工队伍中普遍存在着懒散的现象,没有做到人尽其能,人力资有待进一步优化,管理上必需要上一个台阶。
@#@@#@②部门指导人情化管理现象突出,总是顾忌手下员工生活不易而不忍心下重手对违规人员作出处分,使得长久下来好多不正确的工作现象似乎都正常了,这些显然都是因为部门管理偏软所致。
@#@@#@③工作中的指导性不是很明确。
@#@全年当中部门指导更替频繁,每个管理人员所采用的工作方法各自成章,缺乏系统性和连接性,这也就导致了在不同阶段部门工作的指导性变得混乱而模糊,从而造成了员工们的工作方向感较差,多数人没有一个完好的个人开展规划。
@#@@#@④缺乏业务培训方案。
@#@我们的技术设计在详细施工中走样,施工人员对于技术参数理解不透,直接反映出了我们在培训方面的滞后和缺乏。
@#@@#@四、相关的几点建议@#@1、严格按照合同规定追缴回款,一个工程一个工程地严密跟踪,在规定的时间内做到按时回款,不能拖拉,防止我们趴在账面上的回款数额越来越大。
@#@@#@2、注意产品质量,建立工程档案,从采购头做起,杜绝“三无”产品,严格与供货单位签订质量协议,同时对每一项工程工程在做好做全文字档案的根底上,还要建立图像电子档案,为工程的后期维护及其他工程的参考做好可查阅的资料准备,到达科学掌控所施工工程的目的。
@#@@#@3、实在加强销售队伍建立和人员培训,遵循能者上、庸者下的科学化用人形式。
@#@一是要求所有市场营销部职员具有良好的职业形象;@#@二是要求职员具有足够的行业知识和产品知识;@#@三是要求所有职员具有良好的语言表达才能和沟通才能,也就是能与客户进展各方面良好沟通的才能;@#@四是进步团队工作整体执行力和创造力,通过理论与实际操作相结合,全面提升全体人员的工作积极性和主观能动性,把市场营销部建立成一个有活力、有执行力和战斗力的团队。
@#@利用空余时间多做专题培训,让员工们理解产品的详细情况,掌握相关产品的新知识新动向,练好根本功,为今后的工作打好根底。
@#@让每个人感受到自己就是这个集体不可或缺的一份子,从内心热爱这个公司。
@#@@#@4、积极开拓新市场,维护老客户,树立完好的三阳品牌形象,从如今单一的路灯开展到多方向多途径的营销渠道,大家群策群力,拧成一股绳、合成一股力,为实现20_年的经济目的共同奋斗。
@#@@#@上述内容为市场营销部20_年工作总结,所列问题将是市场营销部以后在工作中需要完善和改良的重点。
@#@今后,我们将严格加强管理,加大营销力度,高标准严要求,在公司指导的正确指导下不断改良,不断进步,努力完成各项工作任务,团结一心向着20_年的奋斗目的英勇冲刺!
@#@@#@市场营销总结2@#@近一周来,随着气温的上升。
@#@万物复苏,大地春暖花开。
@#@我们红蜻蜓专卖店的销售工作也随着温度的转暖,开场了紧张而有序的辛勤与繁忙。
@#@@#@古语有云:
@#@磨刀不误砍柴工。
@#@就是放在今天的社会工作中,也深化的指引和提示着我们。
@#@要在进取工作的根底上,先找准思想方向,即要有着明确的意识感观和积极的工作态度,方能付诸于努力工作的理论之中。
@#@使之事半功倍,获得良好业绩。
@#@@#@回忆这一周来,自己的工作情况,扪心自问,坦言总结。
@#@在诸多方面还存在有缺乏。
@#@因此,更要及时强化自己的工作思想,端正意识,进步专卖销售工作的方法技能与业务程度。
@#@@#@首先,在缺乏点方面,从自身原因总结。
@#@我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客,打动其购置心理的技巧。
@#@@#@作为我们红蜻蜓专卖店的一名销售人员,我们的首要目的就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。
@#@为公司创造商业效绩。
@#@在这个方向的指导下,怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心,激发起购置欲望,就显得尤为重要。
@#@因此,在以后的销售工作中,我必须努力进步强化说服顾客,打动其购置心理的技巧。
@#@同时做到理论与理论相结合,不断为下一阶段工作积累珍贵经历。
@#@@#@其次,注意自己销售工作中的细节,谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。
@#@用自己真诚的微笑,明晰的语言,细致的推介,体贴的效劳去征服和打动消费者的心。
@#@让所有来到我们红蜻蜓专卖店的顾客都乘兴而来,满意而去。
@#@树立起我们红蜻蜓专卖店工作人员的优质精神风貌,更树立起我们红蜻蜓的优质效劳品牌。
@#@@#@再次,要深化自己的工作业务。
@#@熟悉每一款鞋的货号,大小,颜色,价位。
@#@做到烂熟于心。
@#@学会面对不同的顾客,采用不同的推介技巧。
@#@力争让每一位顾客都能买到自己满意如意的商品,更力争增加销售数量,进步销售业绩。
@#@@#@最后,端正好自己心态。
@#@其心态的调整使我更加明白,不管做任何事,务必竭尽全力。
@#@这种精神的有无,可以决定一个人日后事业上的成功或失败,而我们的专卖销售工作中更是如此。
@#@假如一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀,那么他就掌握了到达成功的原理。
@#@倘假设能处处以主动,努力的精神来工作,那么无论在怎样的销售岗位上都能丰富自己人生的经历。
@#@@#@总之,通过理论上对自己这一周的工作总结,还发现有很多的缺乏之处。
@#@同时也为自己积累下了日后销售工作的经历。
@#@梳理了思路,明确了方向。
@#@在将来的工作中,我将更以公司的专卖经营理念为坐标,将自己的工作才能和公司的详细环境互相交融,利用自己精力充分,辛勤肯干的优势,努力承受业务培训,学习业务知识和进步销售意识。
@#@扎实进取,努力工作,为公司的开展尽自己绵薄之力!
@#@@#@市场营销总结3@#@本人自去年年底受聘于公司市场营销部以来,在指导的正确指导下,积极展开了市场调查、中心开业及中心推广一系列工作。
@#@转眼间,20_年即将过去,回首这一年来的工作,尽管市场营销部为公司的奉献微薄,但总算迈出了开展的第一步。
@#@在公司工作一年来,完成了一些工作,积累了一些珍贵的经历从中获得了一些收获,也清楚的认识到了自己在工作中的一些缺乏,以下是自己对一年来工作方面的总结。
@#@@#@一、市场调研@#@1、市场信息的搜集@#@医疗行业市场信息主要通过网络、媒体中展开搜集,主要是通过医疗行业、医疗相关行业、医院口碑等信息中搜集。
@#@渠道包括:
@#@政府机关、医疗机构、金融机构、公报、物业行业新规;@#@物业协会、机关团体公布资料;@#@物业行业研究机构提供的资料;@#@广告代理、媒体以及公共图书馆、物业行业市场方面相关资料。
@#@@#@2、信息分析^p和甄别@#@工程信息包括拟建、在建工程工程,按照功能分类汇总,并对各个工程信息的建筑概况,开发商,使用者等进一步调查,以确认和完善各项信息,作为业务拓展的一手资料。
@#@此外,工程信息需要保证其准确性和时效性。
@#@@#@对于市场调研搜集到的已经在业务拓展中涉及到的所有信息按照竞争对手、投资商、开发商、业主、各地行业主管部门、物业行业政策等几方面进展分类汇总,整合存档。
@#@@#@3、市场部信息库的建立@#@市场部应当建立自己的数据库,通过对所搜集信息的合理分类和系统整合,@#@市场调研搜集到的所有信息及时录入,将为今后的工作提供便利。
@#@目前,医疗市场各方面信息量相对较少,而且不很全面,将在今后的工作中进一步完善。
@#@存在缺乏及改良措施:
@#@@#@1)局部信息错误、过期,影响到推广进程,今后的市场调研工作中应该加强信息的准确性和时效性。
@#@@#@2)市场调研力度不够,需加强,拓展更多的调研渠道,投入更多的精力于调研工作,以获得更多、更全面的市场信息。
@#@@#@3)信息未能系统整合,不便于查阅,需要建立完善的市场部信息库。
@#@@#@二、中心开业@#@开业活动今年也做了不少了,开业活动花费费用高且效果不是特别好。
@#@我认为不如把开业活动的费用放在宣传或者推广上。
@#@存在缺乏及改良措施:
@#@@#@开业活动尽量取消,或者以专家讲座的形式出现。
@#@多情媒体,尽量尽可能的在短时间内带来患者。
@#@@#@三、中心推广@#@1、软文:
@#@今年___医院曾两次将软文登载在辽沈晚报上,获得了1比2.5以上的回报率。
@#@软文形式相对于其他宣传方式在于把需要宣传的内容以一种具有阅读性的方式进展传播。
@#@相对容易获得良好的效果。
@#@不过由于线下软文的载体只存在于报纸杂志等形式登载,所以价格和宣传次数受限制。
@#@所以在将来宣传的选择上尽量减少大城市或快节奏生活城市选择该种宣传方式,而在小城市或登载费用低廉的地区可以采用这种方式。
@#@@#@2、滚动字幕:
@#@__广告是今年在多个中小型城市中采用的宣传手段,__宣传价格低廉,宣传面积广泛,且因为通过各地方有线电视台播放,所以在当地具有一定收视的强迫性,获得一定的效果。
@#@不过由于将来越来越严格的全国的播送电视管理和限制,将来这种宣传手段可能随着管制的严格而渐渐取消。
@#@@#@3、播送广告:
@#@播送宣传在本年度中进展几次宣传,都没有获得良好的效果。
@#@播送内容和专题采访节目没有获得很好的效果。
@#@不过播送的优势在于本钱相对较低、目的受众年龄层贴合公司设备受众年龄层,且该人群具有稳定的收听习惯。
@#@接下来的宣传可以由固定的播送和专题讲座改为请科室专家做客播送台的医疗类节目,可以针对该人群进展特定的宣传和解答。
@#@@#@4、报纸新闻:
@#@报纸新闻宣传有的可信度和极低的费用两种特点,经常用在开业活动中进展一些采访和拍摄。
@#@后期除非有很好的新闻点或者培训会等活动,否那么不太有时机再找到记者进展新闻性质的宣传。
@#@由于该种宣传方式非常高的可信度,制造适当的新闻点会给设备带来比拟好的宣传效果@#@5、培训会和礼品:
@#@作为主办方的培训会需要邀请专家到场进展培训,对将来的转诊具有非常好的作用,不过缺点是花费的费用比拟高。
@#@而且见效比拟慢。
@#@假如作为其他会议的赞助商,被允许进展一段时间的演讲或者有一个展位那么可以具有比拟不错的性价比和一定的宣传效果,风险性较小。
@#@@#@6、社区活动:
@#@社区活动是将来宣传活动的重点方向。
@#@社区活动直接使医生面对患者,通过直接的沟通进展一对一的宣传活动。
@#@而且费用低廉、同时带来最直接的收益效果。
@#@@#@7、视频广告:
@#@视频广告受众面非常大,虽然有非常好的宣传效果,但由于价格过高所以不能在大城市进展宣传。
@#@将来电视视频广告的宣传方向是拍摄时间较长的宣传视频,在小城市中进展有针对性的宣传。
@#@存在缺乏及改良措施:
@#@@#@今年一年我们也用了好多方式推广,软文、社区及播送的效果还是不错的,今后我们会把软文及社区作为宣传的重中之重。
@#@@#@四、个人总结@#@只有摆正自己的位置,熟悉本部门根本业务,才能尽快适应新的工作岗位,没有纯熟的专业知识,就不能胜任这项工作,熟悉专业知识是做好工作的前提。
@#@由于工作理论比拟少,缺乏相关工作经历,工作中还存在很多缺乏之处,自己要自觉加强自身学习和修养,努力适应这分工作。
@#@所以除了自己要在短时间内恶补,还非常需要指导与同事的教导与催促。
@#@@#@自己要主动融入集体,处理好各方面的人际关系,才能在新的工作环境中保持良好的工作状态。
@#@态度决定一切,市场竞争日趋剧烈,市场机制会愈趋标准,每个公司、每个人都会面临不断的变化,并不断会有新的挑战摆在自己面前,自己以一种什么样的态度去对待它,自己就会得到一种什么样的结果。
@#@耐心细致地做工作态度是对自己一种承诺,工作中养成良好的工作态度才能赢得总经理及同事们的认可。
@#@@#@必需要坚持原那么落实各项规章制度,认真做到管理,才能履行好自己应尽的岗位职责。
@#@岗位职责是自己的工作要求,也是衡量自己工作好与坏的评分标准,自己在从事业务工作以来,必需要始终以岗位职责为衡量的标准,从工作中的一点一滴做起,严格按照职责中的条款要求自己的行为。
@#@努力做到让指导满意,得到指导的首肯和信任。
@#@使自己在工作中的价值的到化展现。
@#@@#@要树立效劳意识,加强沟通协调的才能。
@#@努力进步自己对工作的执行力,才能把分内的本职工作做好。
@#@工作中自己时刻提醒自己,工作中只存在上下级关系,无论是份内、份外工作都一视同仁,对指导安排的各项工作不能有丝毫的马虎与怠慢,在承受任务时,一方面积极理解指导的意图及需要到达的标准、要求,力争在要求的期限内提早完成,另一方面要积极考虑并补充完善。
@#@才能更好的协助其他同事的工作。
@#@@#@市场部的工作是我的职责,不过我相对做的事情比拟杂。
@#@市场宣传及广告投放,市场宣传及广告做的最多的是我们的线下宣传,为推广也想了很多的方法,为广告投放也绞尽脑汁,报纸夹带、门户网站广告、车身广告、电梯广告、软文宣传、电视飞播、社区活动等等想了很多,也准备了很多,不过做为我们一个开展型的公司,不能和的大型公司攀比,拿钱砸市场,那是不可能。
@#@每一分钱都要花在刀刃上,老大是开通的,大钱投不起,我们可以用小钱。
@#@颈肩腰腿痛是全世界的老大难问题,颈肩腰腿痛多为慢性劳损及无菌性炎症引起的以病患部位疼痛,肿胀甚至功能受限为主的一组疾病。
@#@常见病包括:
@#@颈椎病,肩周炎,腱鞘炎,腰间盘突出,腰肌劳损,骨质增生等疾病。
@#@因起病比拟隐蔽,病症不典型或疼痛时轻时重,有时甚至可自行缓解,因此不被广阔患者所认识,从而错过了治疗的时机。
@#@经过这一年的积累,我们想把宣传的重点放在社区转诊上。
@#@@#@在此,我非常感谢指导给予我这个平台及给予我支持与教导。
@#@在以后的工作中,我会积极汲取工作经历,克制缺乏,爱岗敬业,端正自己不良的工作态度,探索理论。
@#@通过多看、多学、多练来提升自己各项业务的技能,加以做的更好。
@#@也希望我们这个集体在新一年中不断的闪亮新的光荣和荣耀。
@#@@#@市场营销总结4@#@20_年对于整个公司的开展至关重要,对我个人而言,这一年充满着挑战,机遇与压力并存,在这一年里我学习了很多、成长了很多,不但使自己的业务程度走上一个新台阶,同时在应变才能和处事方法上也有很大进步,现就将我个人在20_年中的收获和体会进展总结,敬请指导批评指正。
@#@@#@一、做好前期调查,做到有备无患@#@1、做好调研,充分理解市场情况。
@#@@#@通过在公司几年工作的积累,我认识到要想在一个地方拓展业务、设立公司,必须对当地市场有一个全面的理解。
@#@这样我在被公司调往调兵山公司工作后,我下了很大的功夫对当地燃气情况进展了细致的理解。
@#@通过调研,我发现目前东北地区燃气市场非常混乱,竞争也异常的剧烈,不但有一些老牌大型燃气公司,也有一些集团公司新近转型到新能行业队伍中,更是充满着房地产、供暖和土建等小老板,可谓“全民皆燃气”,竞争的剧烈程度是我始料未及的,我公司想要在这样的市场环境下“分一杯羹”绝非易事。
@#@@#@2、分析^p自身优势,找准工作切入点。
@#@@#@在对整个东北燃气市场进展详细的理解后,我又对本公司的优势进展了分析^p,首先,我公司属于民营企业,虽比不上中石油、中石化等大型国有企业实力雄厚,但是我们的决策机制相当完善,在对事情的决策上,不像大型国企那样需要很长一个过程;@#@其次,我们公司虽说名气没有那些大型的国有企业那么响亮,但是我公司也属于正规的燃气企业,在外也有一定的知名度,不像当地这些房地产、土建和供暖公司老板那么业余,对于一些中小城市来说我们公司是一个不错的选择;@#@第三,我们公司的业务面很广,工程的合作方式灵敏多样,一些大型国企和当地企业不能完成的,我公司可以独立或分项承包,这样可以和那些个人、小老板找到不少合作时机。
@#@@#@二、开展工作,认真完成各项工作任务@#@1、工作中,我始终秉承着一种“想要理解市场,就必须深化市场”的思想,在20_年调入市场一线工作岗位后,我通过实地调查和细致理解后,在指导和同事的帮助下,完成了实地调研工程18个,编写工程报告7篇、工程建议书15篇,不但让我对整个燃气市场有了更深的认识,而且也给公司今后的开展提供了第一手珍贵的资料。
@#@@#@2、市场开发工作离不开信息,及时准确的获取有价值的信息是市场开发工作的根本保证。
@#@我经常网上查询,查看网上信息,争取不遗漏任何一条有价值的信息,时刻掌握燃气市场的动态,为公司在投资决策上提供了一定的根底资料。
@#@@#@3、20_年我全程参与了辽宁恒泰利民节能减排的收买工作,从初期的公司市场调查,到各种审计,最后到顺利接收,虽然是刚刚接触这些工作,但是我在其中也起到了一定作用,更重要的是这样的一次经历将对我今后的工作产生重要的影响。
@#@@#@4、在对现有工作的深化理解和调研后,我编写了辽宁恒泰利民节能减排、松原广燃燃气的相关体系文件,让我对母站、子站的详细运行规那么、管理方式等增强了理解。
@#@@#@5、工作中,注重发挥自身优势,积极配合公司指导和相关部门完成相应工作。
@#@如参与康平工程时,我发挥了以前在办公室工作时的特长,编制招商合同并顺利与政府部门签订,确保公司工程顺利进展,并完成康平工程前期注册工作。
@#@@#@6、在孙吴工程中,我汲取以前的经历,“少说、多记、少问、多听”,注意搜集对公司有利的信息,并及时汇总编写工程报告向股东汇报;@#@在指导和同事的共同努力下,历经两个多月的调研、协商、可研、尽职调查、会谈,孙吴工程最终顺利签约。
@#@@#@三、加强学习,注重提升个人素质@#@一直以来我主要从事管理工作及行政、人事工作,在20_年开场接触市场开发、区域经营工作。
@#@对于新从事的岗位,这一年我积极的从根底学习,理解公司运营形式,理解市场开发工作流程,探索有效的工作形式,在公司指导的支持下在同事的帮助下,我获得了长足的进步。
@#@@#@我将理论工作做为理解市场开发和进步个人素质的学习时机,从理论中去学习理论知识,再将学到的理论知识,应用到理论中来。
@#@不断改良学习方法,讲求学习效果,“在工作中学习,在学习中工作”。
@#@@#@通过一年的工作理论,我如今不仅能有效的从事管理工作,更可进展市场的相关业务,同时我也有信心做好区域公司的经营管理工作,我正在努力将自己向多方面人才开展自己,将自己打造成合适公司将来平台的人才而努力。
@#@@#@四、工作收获分享@#@通过近几年的工作学习,通过业务理论,通过获得的工作成绩,我在20_年有一定的工作收获,主要有六个方面。
@#@@#@
(一)有效分析^p业务信息,对市场业务敏感@#@在刚刚到一线工作后,对相关业务信息非常敏感,总想尽快做出成绩,不辜负公司指导对自己的期望,一旦听到相关燃气信息,我就马上去做调查,总觉得这些工程都可以大有作为,可是连着跑了几趟才知道,大局部道听途说来的信息都不够准确,不但自己的信心受到打击,还浪费了公司的资,这也让我更明白了业务工作的不容易。
@#@工作一段时间后,我学会了对搜集到的信息进展合理的挑选,自己先通过网络进展信息整理,再与公司同事进展交流,把搜集到的信息进展一次次的挑选,最后将那些合理的、可信的信息在进展汇总和上报,这样不但节省公司的资,也让我在信息挑选过程中增长经历,为今后的工作打下坚实的根底。
@#@@#@
(二)信息搜集渠道灵敏广泛,信息搜集准确@#@在调研过程中,我注意为公司节省本钱,在实地调查前,先理解清楚相关部门情况,应该到哪个部门理解什么情况,防止出现“重复跑路、跑重复路”的情况。
@#@不仅要到政府部门理解详细的地区规划及建立情况,还在打车过程中,多于当地出租车司机进展沟通,从侧面理解市场信息及当地民众对燃气行业的看法,同时,在当地与居民住户理解情况,与工业、餐饮业用户沟通,理解信息,保证了信息理解途径全面和信息准确。
@#@@#@(三)虚心学习,能听取不同意见@#@在工作中,我始终注意工作的积累,遇到不懂的事多听、多想、多问,少发表意见、多与指导同事学习,注意每个成功的工程中,哪些步骤是重点,哪些环节是关键,多听取别人的意见,使自己少走弯路,防止在其他同志身上发生的问题在自己身上再次发生,为自己今后的工作理清思路。
@#@@#@(四)注重发现缺乏,注重细节@#@因为从事行政、人事工作的缘故,使我有注重查找缺乏,关注细节的工作习惯。
@#@在每个工程中,我所负责的工作不尽一样,在每个工程完成后,我都会提早考虑自己在工作中应注意那些问题,应关注的工作细节,并详细分析^p。
@#@工作后我会对工程过程中发生的问题,以及工作细节进展回忆与分析^p,争取在以后的工作中防止发生类似的错误。
@#@@#@(五)熟悉工程流程,可以串联团队通力合作@#@通过一年的工作,使我感受到想要成功完成一个工程的签约,并不像我当初想想的那么简单,其中涉及到工程分工要明确,流程要明晰,每个人在整个工程的过程中都扮演着不同的角色,只有大家通力合作,齐心协力才可以成功的完成一个工程。
@#@在我所完成的工程工作中,我不管扮演什么工作角色,都可以积极的去考虑其他团队成员所负责的工作任务是否可以与我有交集,我应当如何去配合他们的工作,因为如此的考虑,我可以很好的去串联工程中其他成员的工作,到达配合默契的目的。
@#@这也是我们市场部所独有的工作方式及工作优势。
@#@@#@(六)可以揣摩会谈对象思维,进步会谈程度@#@在参与会谈工程前,我总能想清楚先与对方谈什么,怎么谈,如何把公司的损失降到最低,怎么把公司的利润化,虽然不一定指导会采取自己的意见,但是我也总可以给指导提供不同的思路,为顺利会谈保驾护航。
@#@@#@五、工作中的缺乏@#@通过工作,我也客观认识到自己在工作中的缺乏。
@#@@#@
(一)过于关注细节,思维高度有待进步@#@因为自己多年从事管理工作,因此工作习惯于关注工作的细节,习惯做事情关注详细问题。
@#@通过20_年的工作,我发现了自己的这个问题,这在做为详细工作执行者时必须具备的才能,而做为区域经营管理以及对市场工程宏观考虑时,我的思维高度不够,这在20_年工作中收到了指导的指正。
@#@因此做为希望可以跟随公司共同开展的我,在将来,我将努力进步自己的格局,进步自我的思维高度,从一个全局者去对待工程,从一个主要管理者角度去管理区域";i:
29;s:
14144:
"事业合伙人制度@#@事@#@业@#@合@#@伙@#@人@#@制@#@度@#@(2019版)@#@第一章总则@#@第一条为撬动员工“源动力”,提高员工工作积极性,提升组织绩效。
@#@@#@第二条为稳定员工,使企业内部形成良好人才梯队,为企业的后续发展提供人才保障。
@#@@#@第三条为培育一批具有“老板”意识的经营管理人员,以项目平台为载体,实现项目员工、集团中高层及公司共赢。
@#@@#@第四条让xx的奋斗者分享改革成果,激励先进、鞭策后进,树立典范。
@#@@#@第五条本制度中有关出资实行自愿、限额、风险共担原则;@#@同进,制度执行中遵守“公平、公正、保密”三原则。
@#@@#@第二章名词释义@#@第六条利润率定义@#@
(一)公司基准目标利润率:
@#@指分/子公司、事业部及总部机关在扣除经营成本及管理费后固定的项目目标利润率;@#@@#@
(二)项目实际结算利润率:
@#@是指项目部结算收入扣除各项成本、税费后的净利润率;@#@@#@(三)项目目标利润率:
@#@是指项目部签订《项目目标责任书》所列的目标考核净利润率。
@#@@#@第七条身股及银股定义@#@“身股”又称为超额利润奖金,是指项目实际结算利润率>项目目标利润率时且项目投资年化回报率>18%时,项目股东会从超出目标利润部分中提取一定比例作为超额利润奖金分给项目团队和平台支持团队。
@#@@#@“银股”是指事业合伙人对项目出资,按出资比例分享利润的权益。
@#@@#@第八条投资收益率、年化回报率及净资产收益率定义@#@
(一)投资收益率又称投资利润率(ROI),是指投资收益(税后)占投资成本的比例。
@#@@#@
(二)年化回报率又称年化收益率,是指投资期限为一年所获得的收益率。
@#@@#@(三)净资产收益率又称股东权益报酬率或净资产利润率(ROE),是净利润与平均股东权益的百分比,即税后利润除以净资产的百分比率。
@#@@#@第三章事业合伙人机制管理机构及职责@#@第九条事业合伙人委员会是xx集团合伙人机制管理的最高决策机构,主要由公司高层管理人员组成,董事长为合伙人委员会主任,总裁为合伙人委员会副主任,承担以下职责:
@#@@#@
(一)确定合伙人机制原则和方向,提出总要求;@#@@#@
(二)审查合伙人管理策略及其他各种形式的激励手段;@#@@#@(三)监督合伙人机制运行情况,确保合伙机制的公平、公正、保密;@#@@#@(四)审核事业合伙人分配、分红方案。
@#@@#@第十条董办作为公司事业合伙人委员会办公室系事业合伙人机制的设计与执行部门,主要承担以下职责:
@#@@#@
(一)设计合伙人机制并组织、督促开展合伙人机制的实施工作;@#@@#@
(二)宣贯合伙人制度、政策并下发事业合伙人分配、分红方案;@#@@#@(三)组织相关部门制订合伙人配套管理制度;@#@@#@(四)组织合伙人机制、配套管理制度的培训;@#@@#@(五)提供合伙人机制相关咨询和支持;@#@@#@(六)收集、整理、统计、分析合伙人机制实施过程中的相关资料与信息,提出改进建议。
@#@@#@第十一条集团财务资产中心负责项目跟投、基金定投协议起草及身股、银股的权益的核算工作。
@#@@#@第四章事业合伙人对象与基本资格@#@第十二条根据集团组织层级,结合岗位、人员对公司价值产生直接影响的程度,将事业合伙人分为三类。
@#@@#@
(一)项目级事业合伙人:
@#@自营项目部班子成员(具体由二级单位根据项目性质、特定来定义)、骨干人员及表现优秀的人员;@#@@#@
(二)分/子公司及事业部级事业(二级单位)合伙人:
@#@分/子公司及事业部高管、部门负责人、骨干人员及表现优秀的人员;@#@@#@(三)集团公司级事业合伙人:
@#@集团公司高管、部门负责人、骨干人员及表现优秀的人员。
@#@@#@第十三条事业合伙人基本资格@#@
(一)愿意与项目部利润共享、风险共担者;@#@@#@
(二)认同xx文化且有良好的协作、奋斗精神者;@#@@#@(三)入职时间要求@#@1、项目部人员@#@
(1)自营项目班子成员(具体由二级单位根据项目性质、特定来定义)在公司入职3个月(含)以上者。
@#@@#@
(2)骨干人员指职级在M6/P5/A3(含)以上人且在公司工作6个月(含)以上。
@#@@#@2、分/子公司及事业部(二级单位)人员@#@
(1)分/子公司及事业部及总部机关人员必须在公司工作6个月(含)以上;@#@@#@
(2)骨干人员指职级在M6/P5/A3(含)以上人且在公司工作6个月(含)以上;@#@@#@3、集团公司(总部)机关人员@#@
(1)总部机关人员必须在公司工作6个月(含)以上;@#@@#@
(2)骨干人员指职级在M6/P5/A3(含)以上人员;@#@@#@4、岗位职级@#@详见《职位管理体系》相关规定。
@#@@#@5、表现优秀员工@#@在岗位上表现优秀且在本公司工作6个月(含)以上的员工,具体人员由各单位自己内部评定。
@#@@#@第五章身股与银股管理规则@#@第一节身股银股管理规则@#@第十四条身股和银股分配顺序按照先分身股、后分配银股的顺序进行,以优先保障员工的利益。
@#@@#@第十五条事业合伙人委员会根据项目可预期利润及资金回笼情况,过程中批准提前预分配一部分身股或银股。
@#@@#@第十六条身股享受前提条件@#@年度净资产收益率必须≥18%且达到目标利润,否则,不能享受身股分配权益。
@#@@#@第十七条身股发放时间:
@#@“一项目一结算”且项目竣工结算后工程款项全部回笼。
@#@@#@第十八条根据事业合伙的类别不同,银股事业合伙分别采取项目跟投及基金定投两种方式;@#@同时,二级单位自然人股东不能参与银股合伙人的项目跟投。
@#@@#@第十九条银股合伙人投资比例@#@项目股东会向全体合伙人开放的投资额占项目总投资额的比例原则上20%,其中项目级事业合伙人占12%,分子公司级事业合伙人或事业部级事业合伙人占5%,集团级事业合伙人占3%,超过上限时,报事业合伙人委员会批准。
@#@@#@第二十条合伙人投资限额@#@项目股东会对各个合伙人开放投资最高、最低限额按“一项目一议”原则,由事业合伙人委员会决定;@#@@#@项目事业合伙人享有优先对项目跟投权利,其次是二级单位级(含分子公司及事业部事)业合伙人,最后是集团级事业合伙人;@#@当项目跟投额度不能达标时,分子公司及事业部级事业合伙人优先,集团级事业合伙人次之。
@#@@#@第二十一条合伙投资期限@#@自交付投资款项之日起至项目结束,公司收回本项目所有结算款项。
@#@@#@第二十二条投资回报计算@#@投资回报=员工出资认购金额(含配股)÷@#@项目总股本金×@#@项目实际收益。
@#@@#@第二节平台管理费、资金拆借成本及税金管理规则@#@第二十三条管理费征缴@#@
(一)分/子公司所属项目管理费由集团公司和分/子公司各抽取项目完工结算工程款的1%作为管理费,管理费直接计入项目成本;@#@@#@
(二)事业部所属项目管理费由集团公司抽取项目完工结算工程款的2%作为管理费,管理费直接计入项目成本。
@#@@#@第二十四条股本金外的资金拆借成本@#@商务策划中确定投入资金预算(即股本金)外的资金拆借成本直接摊销进项目的整体成本中。
@#@@#@第二十五条税金处理@#@企业所得税、个人所得税按照国家法律法规执行。
@#@@#@第六章项目级事业合伙人激励篇@#@第一节身股@#@第二十六条身股基数:
@#@@#@当项目实际结算利润率>项目目标利润率时,身股基数=(项目实际结算利润-项目目标利润)×@#@60%;@#@@#@当项目实际结算利润率≤项目目标利润率时,身股基数为0。
@#@@#@第二十七条身股分配对象与比例@#@项目负责人分配比例为分配基数的50%;@#@如设置第二负责人时,按第一负责人30%,第二负责人20%比例分配。
@#@@#@项目部其他人员分配比例由各分/子公司、事业部根据项目部岗位人员分工、表现提出分配方案,报事业合伙人委员会批准。
@#@@#@第二节银股@#@第二十八条分红权配送@#@公司对项目班子成员在达到项目目标利润且年化收益率≥18%时,公司按1:
@#@配送分红权(即投资1股,配送股的分红权),具体详见附件2《项目内部员工定向融资协议项目部版(保底)》。
@#@@#@第二十九条银股结算时间@#@项目结算款全部到位后的次月进行银股权益结算、分配。
@#@@#@第七章分子公司级事业合伙人激励篇@#@第一节身股@#@第三十条根据项目类别不同,集团对二级单位设置不同的公司基准利润率。
@#@@#@第三十一条根据集团品牌战略发展需要,经集团董事长同意的,个@#@别项目基准利润率可按“一项目一议的原则”办理。
@#@@#@第三十二条身股基数@#@项目部实际结算利润>项目部的目标利润公司>基准目标利润率时,身股基数={(项目部目标利润率-公司基准目标利润率)×@#@结算合同额+(项目部实际结算利润率-项目部目标利润率)×@#@结算合同额×@#@40%}×@#@50%。
@#@@#@公司基准目标利润率<项目实际结算利润≤项目部目标利润时,身股基数=(项目部实际结算利润率-公司基准目标利润率)×@#@结算合同额×@#@50%-上缴相关所得税金且剩余50%进入分/子公司股东。
@#@@#@项目实际结算利润≤公司基准目标利润率时,身股基数为0。
@#@@#@第三十三条分配对象、比例和权限@#@分配@#@比例@#@总经理@#@40%@#@分子公司其它人员@#@50%@#@集团总部相关后台人员@#@10%@#@说明:
@#@@#@如设置副总经级人员总和不低于15%,其分配由总经理提方案,集团事业合伙人委员会主任批准(在分子公司其它人员50%内)。
@#@@#@分配@#@权限@#@固定@#@班子成员提方案,总经理批准@#@其中60%由分/子公司总经理提方案,事业合伙人委员会主任批准;@#@另外40%由事业合伙人委员会决定。
@#@@#@第二节银股@#@第三十四条分/子公司事业合伙人实行基金定投方式由集团奖金管理部进行投资人,即采取N个项目(仅限于二级单位所管)打包,具体基金定投规则按附件3《项目内部员工定向融资协议--X号基金版》执行。
@#@@#@第三十五条银股结算时间@#@N个项目累计,在结算款全部到位后的次月进行银股权益结算、分配。
@#@@#@第八章事业部级合伙人激励篇@#@第一节身股@#@第三十六条身股享受前提条件、分配时间和基数详见第三十二条、第三十三条相关规定。
@#@@#@第三十七条分配对象、比例和权限@#@分配@#@比例@#@总经理@#@25%@#@其它人员@#@45%@#@集团总部相关后台人员@#@30%@#@说明:
@#@@#@如设置副总经理级人员,则占10%(在其它人员45%内)。
@#@@#@分配@#@权限@#@固定@#@班子成员提方案,董事长批准@#@其中60%由分/子公司总经理提方案,事业合伙人委员会主任批准;@#@另外40%由事业合伙人委员会决定。
@#@@#@第二节银股@#@第三十八条事业部级银股规则详见第三十四条和三十五条规定。
@#@@#@第九章集团公司级事业合伙人激励篇@#@第一节身股@#@第三十九条身股基数@#@集团公司级事业合伙人身股以项目为单位进行核算,N个项目累计。
@#@@#@第四十条分配对象、比例及权限@#@1、事业部所属项目分配给总部机关人员的60%由事业部总经理提报方案,报事业合伙人委员会主任批准,另外40%由集团支配。
@#@@#@2、分子公司所属项目分配给总部机关人员的60%由分子公司总经理提报方案,报事业合伙人委员会主任批准,另外40%由集团支配。
@#@@#@第二节银股@#@第四十一条集团级事业合伙人之银股对象@#@集团总部机关人员及紧密合作项目派驻人员。
@#@@#@第四十二条集团级事业合伙人以基金定投方式由集团资金管理部进行投资,按N个项目累计银股收益。
@#@@#@第十章异动人员权益处理@#@第四十三条分/子公司所管项目部员工在分享身股期内离职的,该员工身股权益划归分/子公司股东所有;@#@@#@第四十四条事业部所管项目部员工在分享身股期内离职的,该员工身股权益划归集团公司所有。
@#@@#@第四十五条项目级事业合伙人在集团内部项目间调动时,其身股银股权益按以下方法计算:
@#@@#@(项目结算利润×@#@所在项目工作时间÷@#@项目总体工期时间×@#@60%)+(项目结算利润×@#@员工工作期间产值÷@#@项目总产值×@#@40%)=员工作期间利润基数。
@#@@#@第十一章附则@#@第四十六条本规定解释权归属事业合伙人委员会和集团董办。
@#@@#@第四十七条从2019年1月1日后项目跟投及基金发行规则按本规定执行。
@#@@#@第四十八条附件@#@ @#@@#@附件1:
@#@《基准目标利润率》@#@工程类别@#@项目来源@#@公司基准目标利润率@#@备注@#@房建@#@议标@#@5%@#@2%平台管理费和经营层面的费用全部计入项目成本。
@#@@#@公开市场中标@#@6%@#@市政路桥@#@环保工程@#@PPP/EPC@#@8%@#@水利工程@#@PPP/EPC@#@10%@#@附件2:
@#@《项目内部员工定向融资协议-项目部跟投版》@#@附件3:
@#@《项目内部员工定向融资协议-X号基金版》》@#@";i:
30;s:
17242:
"数字证书实验报告@#@数字证书实验报告@#@篇一:
@#@电子商务实验报告数字证书的使用@#@ 实验三数字证书的使用@#@ 实验目的:
@#@1.掌握数字证书的配置内容及配置方法2.了解数字证书的作用及使用方法3.掌握使用数字证书访问安全站点的方法4.利用数字证书发送签名邮件和加密邮件@#@ 实验环境:
@#@Internet、InternetExplorer、OutlookExpress@#@ 主要内容:
@#@1.申请数字证书,并查看数字证书的内容。
@#@@#@ 2.将试用型数字证书安装捆绑到对应的电子邮件@#@ 3发送数字签名电子邮件@#@ 4.发送数字证书加密邮件@#@ 实验步骤:
@#@@#@ 一、数字证书的申请@#@ 1.登录中国数字认证网(.),申请个人数字证书@#@ 以电子邮件证书的申请为例,申请数字证书的一般过程为:
@#@@#@
(1)首先进入中国数字认证网中心网站(.com),进入免费数字证书申请窗口;@#@@#@
(2)如果是第一次使用,请先下载根证书;@#@@#@ (3)申请个人安全电子邮件证书;@#@@#@ (4)填写注册表,确认提交信息后等待审批结果;@#@@#@ (5)提交@#@ 如图2-1所示:
@#@@#@ 图2-1免费证书的申请@#@ (6)申请成功,下载并安装证书如图2-2所示@#@ 图2-2下载安装证书窗口@#@ (6)安装成功@#@ 2.证书的导出、导入@#@
(1)证书的导出@#@ 单击选中要导出的证书,单击“导出”按钮后按证书管理器导出向导进行操作(选择好文件的@#@路径)直至成功导出证书提示,就完成证书的导出。
@#@如图2-3所示:
@#@@#@ 图2-3证书的导出窗口@#@ 注意:
@#@系统询问是否私钥跟证书一起导出,选择“是”导出私钥的数字证书文件是PFX格式。
@#@输入私钥的保护密码,根据系统提示选择导出文件的路径及文件名。
@#@证书管理器导出向导完成导出任务。
@#@@#@
(2)数字证书的导入@#@ A.选择导出的证书文件,选择“安装证书”进入证书导入向导。
@#@@#@ B.与导出步骤相同,点击图2-3的导入。
@#@@#@ 二.发送具有数字签名的电子邮件@#@ 在发送签名邮件之前,你首先要下载你的数字证书,即将你申请的数字证书导入到你的系统中;@#@之后还必须将数字证书跟电子邮件绑定,也就是还必须完成“在OutlookExpress中设置你的数字证书”使电子邮件帐号对应相应的数字证书;@#@这些事做完之后才能发送数字签名电子邮件。
@#@@#@ 1.在OutlookExpress中设置数字证书。
@#@@#@ 1)在OutlookExpress中,单击工具菜单中的帐号。
@#@如图1-3所示。
@#@2)选取邮件选项卡中用于发送安全邮件的邮件帐号,单击属性。
@#@如图1-31。
@#@3)选取安全选项卡中的从以下地点发送安全邮件时使用数字标识复选框,然后单击数字证书按健。
@#@如图1-32所示。
@#@@#@ 注意:
@#@对于EXPRESS比较新的版本按默认设置就可以了,你可以在工具,选项,安全,数字标识中看到证书信息。
@#@@#@ 图1-31选择邮件选项图1-32选取安全选项卡@#@ 4)选择与该帐号有关的数字证书(只显示与该帐号相对应的电子邮箱的数字证书)。
@#@如图1-33所示。
@#@@#@ 5)如果想查看证书,请单击查看证书,你将会看到详细的证书信息。
@#@如图1-34所示。
@#@点击确定,设置完毕。
@#@@#@ 图1-33选择与该帐号有关的数字证@#@ 书@#@ 2.发送签名电子邮件图1-34证书信息@#@ 用你自己的安全电子邮件证书,发一封签名邮件,内容将你的安全电子邮件证书的信息(包括你的公钥),主题为你的学号。
@#@@#@ 1)在OutlookExpress中,单击工具菜单中的帐号。
@#@如图1-3所示。
@#@@#@ 2)选取邮件选项卡中用于发送安全邮件的邮件帐号,单击属性。
@#@如图1-31。
@#@@#@ 3)选取安全选项卡中的从以下地点发送安全邮件时使用数字标识复选框,然@#@ 后单击数字证书按健。
@#@如图1-32所示。
@#@@#@ 注意:
@#@对于EXPRESS比较新的版本按默认设置就可以了,你可以在工具,@#@ 选项,安全,数字标识中看到证书信息。
@#@@#@ 图1-31选择邮件选项图1-32选取安全选项卡@#@ 4)选择与该帐号有关的数字证书(只显示与该帐号相对应的电子邮箱的数@#@ 字证书)。
@#@如图1-33所示。
@#@@#@ 5)如果想查看证书,请单击查看证书,你将会看到详细的证书信息。
@#@如图1-34所示。
@#@点击确定,设置完毕。
@#@@#@ 图1-33选择与该帐号有关的数字证@#@ 书@#@ 三.发送加密邮件图1-34证书信息@#@ 要将电子邮件加密,首先你需要有收件人的数字证书。
@#@@#@ 1.获得对方的数字证书@#@ 方法一:
@#@从CA中心的网站上获得。
@#@(例:
@#@。
@#@)1)登陆,选择“查找和下载他人数字证书”栏目,如图1-39所示。
@#@@#@ 2)输入E_mail地址:
@#@,按“查询并下载”,如图1-40所示。
@#@@#@篇二:
@#@数字证书实验报告@#@ 学生实验报告@#@篇三:
@#@数字证书实验报告@#@ 篇一:
@#@数字证书实验报告@#@ 学生实验报告@#@ 篇二:
@#@电子商务实验报告数字证书的使用@#@ 实验三数字证书的使用@#@ 实验目的:
@#@1.掌握数字证书的配置内容及配置方法2.了解数字证书的作用及使用方法3.掌握使用数字证书访问安全站点的方法4.利用数字证书发送签名邮件和加密邮件实验环境:
@#@internet、internetexplorer、outlookexpress@#@ 主要内容:
@#@1.申请数字证书,并查看数字证书的内容。
@#@@#@ 2.将试用型数字证书安装捆绑到对应的电子邮件@#@ 3发送数字签名电子邮件@#@ 4.发送数字证书加密邮件@#@ 实验步骤:
@#@@#@ 一、数字证书的申请@#@ 以电子邮件证书的申请为例,申请数字证书的一般过程为:
@#@@#@
(2)如果是第一次使用,请先下载根证书;@#@@#@ (3)申请个人安全电子邮件证书;@#@@#@ (4)填写注册表,确认提交信息后等待审批结果;@#@@#@ (5)提交@#@ 如图2-1所示:
@#@@#@ 图2-1免费证书的申请@#@ (6)申请成功,下载并安装证书如图2-2所示图2-2下载安装证书窗口@#@ (6)安装成功@#@ 2.证书的导出、导入@#@
(1)证书的导出@#@ 单击选中要导出的证书,单击“导出”按钮后按证书管理器导出向导进行操作(选择好文件的路径)直至成功导出证书提示,就完成证书的导出。
@#@如图2-3所示:
@#@@#@ 图2-3证书的导出窗口@#@ 注意:
@#@系统询问是否私钥跟证书一起导出,选择“是”导出私钥的数字证书文件是pfx格式。
@#@输入私钥的保护密码,根据系统提示选择导出文件的路径及文件名。
@#@证书管理器导出向导完成导出任务。
@#@@#@
(2)数字证书的导入@#@ a.选择导出的证书文件,选择“安装证书”进入证书导入向导。
@#@@#@ b.与导出步骤相同,点击图2-3的导入。
@#@@#@ 二.发送具有数字签名的电子邮件在发送签名邮件之前,你首先要下载你的数字证书,即将你申请的数字证书导入到你的系统中;@#@之后还必须将数字证书跟电子邮件绑定,也就是还必须完成“在outlookexpress中设置你的数字证书”使电子邮件帐号对应相应的数字证书;@#@这些事做完之后才能发送数字签名电子邮件。
@#@@#@ 1.在outlookexpress中设置数字证书。
@#@@#@ 1)在outlookexpress中,单击工具菜单中的帐号。
@#@如图1-3所示。
@#@2)选取邮件选项卡中用于发送安全邮件的邮件帐号,单击属性。
@#@如图1-31。
@#@3)选取安全选项卡中的从以下地点发送安全邮件时使用数字标识复选框,然后单击数字证书按健。
@#@如图1-32所示。
@#@注意:
@#@对于express比较新的版本按默认设置就可以了,你可以在工具,选项,安全,数字标识中看到证书信息。
@#@图1-31选择邮件选项图1-32选取安全选项卡@#@ 4)选择与该帐号有关的数字证书(只显示与该帐号相对应的电子邮箱的数字证书)。
@#@如图@#@ 1-33所示。
@#@@#@ 5)如果想查看证书,请单击查看证书,你将会看到详细的证书信息。
@#@如图1-34所示。
@#@点击确定,设置完毕。
@#@@#@ 图1-33选择与该帐号有关的数字证@#@ 书@#@ 2.发送签名电子邮件图1-34证书信息@#@ 用你自己的安全电子邮件证书,发一封签名邮件,内容将你的安全电子邮件证书的信息(包括你的公钥),主题为你的学号。
@#@@#@ 1)在outlookexpress中,单击工具菜单中的帐号。
@#@如图1-3所示。
@#@@#@ 2)选取邮件选项卡中用于发送安全邮件的邮件帐号,单击属性。
@#@如图1-31。
@#@@#@ 3)选取安全选项卡中的从以下地点发送安全邮件时使用数字标识复选框,然@#@ 后单击数字证书按健。
@#@如图1-32所示。
@#@@#@ 注意:
@#@对于express比较新的版本按默认设置就可以了,你可以在工具,@#@ 选项,安全,数字标识中看到证书信息。
@#@图1-31选择邮件选项图1-32选取安全选项卡@#@ 4)选择与该帐号有关的数字证书(只显示与该帐号相对应的电子邮箱的数字证书)。
@#@如图1-33所示。
@#@@#@ 5)如果想查看证书,请单击查看证书,你将会看到详细的证书信息。
@#@如图1-34所示。
@#@点击确定,设置完毕。
@#@图1-33选择与该帐号有关的数字证@#@ 书@#@ 三.发送加密邮件图1-34证书信息@#@ 要将电子邮件加密,首先你需要有收件人的数字证书。
@#@@#@ 1.获得对方的数字证书@#@ 方法一:
@#@从ca中心的网站上获得。
@#@(例:
@#@。
@#@)1)登陆,选择“查找和下载他人数字证书”栏目,如图1-39所示。
@#@@#@ 2)输入e_mail地址:
@#@,按“查询并下载”,如图1-40所示。
@#@@#@ 篇三:
@#@09级实验数字证书的申请及安装使用实验报告@#@ 电子商务模拟实验报告@#@ 班级姓名学号组号时间@#@ 一、试验目的(本次上机实践所涉及并要求掌握的知识点)@#@ 1.了解认证体系的体制结构、功能、作用、业务范围及运行机制。
@#@@#@ 2.掌握网上申请个人数字证书的方法。
@#@@#@ 3.掌握数字证书的导入、导出和安装。
@#@@#@ 4.掌握数字证书的配置内容及配置方法。
@#@@#@ 5.了解数字证书的作用及使用方法。
@#@@#@ 6.利用数字证书发送签名邮件和加密邮件。
@#@@#@ 二、使用环境(本次上机实践所使用的平台和相关软件)@#@ internet、internetexplorer、outlookexpress@#@ 三、试验内容与步骤(上机实践内容、思想与实现步骤等。
@#@)@#@ 实验三:
@#@@#@ 1.通过搜索国内认证机构网站,了解其功能、作用及所提供的业务@#@ 2.在“中国数字认证网”网站()为自己申请“电子邮件保护证书”和“客户身份验证证书”。
@#@@#@ 3、在北京数字证书认证中心有限公司网站申领试用数字证书。
@#@@#@ 实验四:
@#@@#@ 1.发送数字签名电子邮件@#@ 2.发送pki加密邮件@#@ 3.利用数字证书访问安全站点@#@ 4.吊销数字证书的查询@#@ 四、相关数据记录(记录试验中的中间结果及最终结果数据)实验三:
@#@@#@ 1.浏览“中国数字认证网”网站();@#@@#@ 2.浏览北京数字证书认证中心有限公司网站。
@#@网址:
@#@)@#@
(2)阅读用户手册@#@ (3)点击“根证书的下载”的按钮,下载并安装根ca证书。
@#@@#@ 4.申请“电子邮件保护证书”和“客户身份验证证书”;@#@@#@ 5.在北京数字证书认证中心有限公司网站申领试用数字证书。
@#@@#@
(1)登录“中国数字认证网”网站(/retype/zoom/c0ee265b804d2b160b4ec0ce?
@#@pn=3&@#@x=0&@#@y=1268&@#@raww=15&@#@rawh=17&@#@o=png_6_0_0_632_163_17_19_892.979_1262.879&@#@type=pic&@#@aimh=17&@#@md5sum=504daea496dcbf06648acd3ab1703ad0&@#@sign=78e4c6a9fc&@#@zoom=&@#@png=2592-6679&@#@jpg=0-0"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@点此查看名的邮件时,将看到“数字签名邮件”的提示信息。
@#@@#@ (5)按“继续”按钮后可阅读到该邮件的内容。
@#@若邮件在传输过程中被他人篡改或发信人的数字证书有问题,页面将出现“安全警告”提示。
@#@@#@ 3.发送加密邮件,要先获得对方的数字证书所标示,打开数字签@#@
(1)登陆,选择“查找和下载他人数字证书”栏目。
@#@@#@
(2)输入e_mail地址:
@#@,按“查询并下载”。
@#@@#@ (3)查询到结果后,按“下载”按钮。
@#@在下载时请选择在“文件的当前位置打开”并确定,系统将自动执行对方的数字证书的安装过程,在此过程中,可以看到有关证书的信息。
@#@@#@ (4)点取“通讯簿”选项卡,选拔“添加到通讯簿”,对方的e_mail地址连同数字证书便加入了通讯簿。
@#@@#@ (5)可以到outlookexpress的通讯簿中去查看,如果联系人具有数字证书,他们在通讯簿的卡片将显示一根红色的飘带。
@#@@#@ 4.根证书的导出@#@
(1)启动ie,选择工具→internet选项→内容→证书→受信任的根目录颁发机构,单击选中要导出的根证书。
@#@@#@
(2)单击导出按钮后,出现证书管理器导出向导界面,按照向导提示操作,向导会提示你选择证书导出的格式。
@#@@#@ (3)选择好文件的路径后,按提示单击下一步,直止系统出现证书导出成功提示,便完成根证书导出过程。
@#@@#@ 5.根证书的导入@#@
(1)在ie中,选择工具→internet选项→内容→证书,选择受信任的根目录颁发机构标签栏,双击要导出的根证书文件,选择安装证书,进入证书导入向导。
@#@@#@
(2)按照根证书的安装向导操作,当系统提示你选定证书存储区时,可选择根据证书类型,自动选择证书存储区,根据系统提示操作,直至结束证书导入向导。
@#@6.数字证书的导出@#@
(1)在ie中,选择工具→internet选项→内容→证书,选择个人标签栏,选择数字证书,单击导出按钮,系统提示欢迎使用证书导出向导,进入证书管理器导出向导程序。
@#@@#@
(2)系统询问是否将私钥跟证书一起导出,选择是,导出私钥(如果在申请数字证书时选择的存储介质为非本地计算机,此时系统导出私钥项为虚)。
@#@@#@ (3)下一步系统选择导出证书的格式,如果导出了私钥的数字证书文件,则格式为pfx。
@#@@#@ (4)在导出私钥时,系统会提示要求输入私钥保护密码,为了防止第三方非法使用你的数@#@ 字证书,请输入私钥保护密码;@#@然后根据系统提示进行下一步;@#@在出现的对话框中,选择导出文件的路径和文件名。
@#@至此,证书管理器导出向导完成导出任务。
@#@@#@ 7.数字证书的导入@#@
(1)启动ie,选择工具→internet选项→内容→证书→个人标签栏,单击导入按钮,系统提示欢迎使用证书导入向导,进入导入向导;@#@下一步系统选择证书导入的文件。
@#@@#@
(2)下一步,证书管理器导入向导选择证书存贮区,一般选择系统默认值。
@#@当显示完成证书管理器导入向导时,单击完成按钮。
@#@这时系统提示输入一个新的私人密钥,设定私人密钥后按确定,系统提示证书导入成功。
@#@@#@ 五、总结(试验中遇到的问题及解决过程,产生的错误及原因分析,试验体会和收获)通过这两个实验的学习实践,收获很多,提升了自身操作能力的同时又学到了很多知识,更加深了和同学们之间的沟通和交流。
@#@这样的实践课程一定会让我在今后的学习和工作中更加出色。
@#@@#@ 六、附录(参考文献等其他内容)@#@ 无@#@";i:
31;s:
27051:
"水泥搅拌桩施工工艺@#@水泥搅拌桩施工工艺@#@简介:
@#@长江以南地区,雨水充沛,地下水含量丰富,建筑基础大部分采用桩基础,作为建筑物的基础或基础加固处理的方法,如预制桩、灌注摩擦桩、端承桩、水泥搅拌桩等,因此在不同的地质情况下如何选用适合的桩基础施工方案是达到设计标准的条件下同时降低工程成本的首选。
@#@@#@关键字:
@#@水泥,搅拌桩,地基,施工 @#@@#@一、水泥搅拌桩的类型@#@ 水泥搅拌桩是一种应用较广泛的地基加固方法,根据水泥水化的化学机理,其施工工艺主要有两种:
@#@一种称为,先在地面把水泥制成水泥浆,然后送至地下与地基土搅和,待其固化后,使地基土的物理力学性能得到加强;@#@另一种,采用压缩空气把干燥,松散状态的水泥粉直接送入地下与地基土拌和,利用地基土中的孔隙水进行水化反应后,再行固结,达到改良地基的目的。
@#@目前我国水泥搅拌桩施工较多采用喷浆工艺。
@#@@#@二、水泥搅拌桩的施工工艺流程及质量控制@#@ 水泥搅拌桩是利用水泥作为固化剂的主剂,通过特制的深层搅拌机械在地基深部就地将软土和固化剂强制拌和,使软土硬结而提高地基强度。
@#@这种方法适用于处理处理淤泥、淤泥质土、泥炭土和粉土土,处理效果显著,处理后可很快投入使用。
@#@@#@摘要:
@#@长江以南地区,雨水充沛,地下水含量丰富,建筑基础大部分采用桩基础,作为建筑物的基础或基础加固处理的方法,如预制桩、灌注摩擦桩、端承桩、水泥搅拌桩等,因此在不同的地质情况下如何选用适合的桩基础施工方案是达到设计标准的条件下同时降低工程成本的首选。
@#@广西右江水利枢纽工程百色物资转运站5×@#@1000吨水泥罐基础施工中,因工期紧,经分析采用水泥搅拌桩处理基础下5-10米软土层,在达到设计标准的条件下同时确保了施工工期,以最低成本保证了右江水利枢纽工程胶凝材料的储运。
@#@@#@ 关键词:
@#@水泥搅拌桩地基施工@#@ 一、水泥搅拌桩的类型@#@ 水泥搅拌桩是一种应用较广泛的地基加固方法,根据水泥水化的化学机理,其施工工艺主要有两种:
@#@一种称为,先在地面把水泥制成水泥浆,然后送至地下与地基土搅和,待其固化后,使地基土的物理力学性能得到加强;@#@另一种,采用压缩空气把干燥,松散状态的水泥粉直接送入地下与地基土拌和,利用地基土中的孔隙水进行水化反应后,再行固结,达到改良地基的目的。
@#@目前我国水泥搅拌桩施工较多采用"@#@喷浆"@#@工艺。
@#@@#@ 二、水泥搅拌桩的施工工艺流程及质量控制@#@ 水泥搅拌桩是利用水泥作为固化剂的主剂,通过特制的深层搅拌机械在地基深部就地将软土和固化剂强制拌和,使软土硬结而提高地基强度。
@#@这种方法适用于处理处理淤泥、淤泥质土、泥炭土和粉土土,处理效果显著,处理后可很快投入使用。
@#@@#@ 1、施工准备@#@ 搅拌桩施工场地应事先平整,清除桩位处地上、地下一切障碍(包括大块石、树根和生活垃圾等)。
@#@场地低洼时应回填粘土,不得回填杂土。
@#@@#@ 水泥搅拌桩应采用合格的级普通硅酸盐袋装水泥以便于计量。
@#@使用前,承包人应将水泥的样品送中心试验室或监理工程师指定的试验室检验。
@#@@#@ 水泥搅拌桩施工机械应配备电脑记录仪及打印设备,以便了解和控制水泥浆用量及喷浆均匀程度。
@#@监理工程师每天收集电脑记录一次。
@#@@#@ 水泥搅拌桩施工机械必须具备良好及稳定的性能,所有钻机开钻之前应由监理工程师和项目经理部组织检查验收合格后方可开钻。
@#@@#@ 2、施工工艺流程@#@ 桩位放样→钻机就位→检验、调整钻机→正循环钻进至设计深度→打开高压注浆泵→反循环提钻并喷水泥浆→至工作基准面以下0.3m→重复搅拌下钻并喷水泥浆至设计深度→反循环提钻至地表→成桩结束→施工下一根桩。
@#@@#@ 3、施工控制@#@ 水泥搅拌桩开钻之前,应用水清洗整个管道并检验管道中有无堵塞现象,待水排尽后方可下钻。
@#@@#@ 为保证水泥搅拌桩桩体垂直度满足规范要求,在主机上悬挂一吊锤,通过控制吊锤与钻杆上、下、左、右距离相等来进行控制。
@#@@#@ 对每根成型的搅拌桩质量检查重点是水泥用量、水泥浆拌制的罐数、压浆过程中是否有断浆现象、喷浆搅拌提升时间以及复搅次数。
@#@@#@ 为了确保桩体每米掺合量以及水泥浆用量达到设计要求,每台机械均应配备电脑记录仪。
@#@同时现场应配备水泥浆比重测定仪,以备监理工程师和项目经理部质检人员随时抽查检验水泥浆水灰比是否满足设计要求。
@#@@#@ 水泥搅拌配合比:
@#@水灰比~、水泥掺量12%、每米掺灰量46.25kg、高效减水剂%。
@#@@#@ 水泥搅拌桩施工采用二喷四搅工艺。
@#@第一次下钻时为避免堵管可带浆下钻,喷浆量应小于总量的1/2,严禁带水下钻。
@#@第一次下钻和提钻时一律采用低档操作,复搅时可提高一个档位。
@#@每根桩的正常成桩时间应不少于40分钟,喷浆压力不小于.@#@ 为保证水泥搅拌桩桩端、桩顶及桩身质量,第一次提钻喷浆时应在桩底部停留30秒,进行磨桩端,余浆上提过程中全部喷入桩体,且在桩顶部位进行磨桩头,停留时间为30秒。
@#@@#@ 在搅拌桩施工过程中采用"@#@叶缘喷浆"@#@的搅拌头。
@#@这种搅拌头的喷浆口位于搅拌叶片的最外缘,当浆液离开叶片向桩体中心环状空间运移时,随着叶片的转动和切削,浆液能较均匀地散布在桩体中的土中。
@#@长期使用证明,"@#@叶缘喷浆"@#@搅拌头能较好地解决喷浆中的搅拌不均问题。
@#@@#@ 施工时应严格控制喷浆时间和停浆时间。
@#@每根桩开钻后应连续作业,不得中断喷浆。
@#@严禁在尚未喷浆的情况下进行钻杆提升作业。
@#@储浆罐内的储浆应不小于一根桩的用量加50kg.若储浆量小于上述重量时,不得进行下一根桩的施工。
@#@@#@ 施工中发现喷浆量不足,应按监理工程师要求整桩复搅,复喷的喷浆量不小于设计用量。
@#@如遇停电、机械故障原因,喷浆中断时应及时记录中断深度。
@#@在12小时内采取补喷处理措施,并将补喷情况填报于施工记录内。
@#@补喷重叠段应大于100cm,超过12小时应采取补桩措施。
@#@@#@ 现场施工人员认真填写施工原始记录,记录内容应包括:
@#@a施工桩号、施工日期、天气情况;@#@b喷浆深度、停浆标高;@#@c灰浆泵压力、管道压力;@#@d钻机转速;@#@f钻进速度、提升速度;@#@g浆液流量;@#@h每米喷浆量和外掺剂用量;@#@i复搅深度。
@#@@#@ 4、质量检验@#@ 检验方法@#@ 4.1.1水泥搅拌桩成桩7天可采用轻便触探法进行桩身质量检验。
@#@@#@ 4.1.1.1检验搅拌均匀性:
@#@用轻便触探器中附带的勺钻,在搅拌桩身中心钻孔,取出桩芯,观察其颜色是否一致,是否存在水泥浆富集的“结核”或未被搅匀的土团。
@#@@#@ 4.1.1.2触探试验:
@#@根据现有的轻便触探击数(N10)与水泥土强度对比关系来看,当桩身1d龄期的击数N10大于15击时,桩身强度已能满足设计要求;@#@或者7d龄期的击数N10大于30击时,桩身强度也能达到设计要求。
@#@轻便触探的深度一般不超过4m.@#@ 4.1.2 水泥搅拌桩成桩28天后,用钻孔取芯的方法检查其完整性、桩土搅拌均匀程度及桩的施工长度。
@#@每根桩取出的芯样由监理工程师现场指定相对均匀部位,送实验室做(3个一组)28天龄期的无侧限抗压强度试验,留一组试件做三个月龄期的无侧限抗压实验,以测定桩身强度。
@#@钻孔取芯频率为1%~15%。
@#@@#@ 4.1.3 如果某段或某一桥头水泥搅拌桩取芯检测结果不合格率小于10%,则可认为该段水泥搅拌桩整体满足要求;@#@如果不合格率大于10%小于20%时,则应在该段同等补桩;@#@如果不合格率大于30%,则该段水泥搅拌桩为不合格。
@#@@#@ 4.1.4对搅拌桩取芯后留下的空间应采用同等强度的水泥砂浆回灌密实。
@#@@#@ 4.1.5 在特大桥桥台或软土层深厚的地方,或对施工质量有怀疑时,可在成桩28天后,由监理工程师随机指定抽检单桩或复合地基承载力。
@#@随机抽查的桩数不宜少于桩数的%,且不得少于3根。
@#@试验用最大载荷量为单桩或复合地基设计荷载的两倍。
@#@@#@ 外观鉴定@#@ A桩体圆匀,无缩颈和回陷现象。
@#@B搅拌均匀,凝体无松散。
@#@C群桩桩顶齐,间距均匀。
@#@@#@ 三、结束语@#@ 水泥搅拌桩通过特制的深层搅拌机械在地基深部就地将软土和固化剂强制拌和,使软土硬结而提高地基强度。
@#@这种方法适用于处理软土,处理效果显著,处理后可很快投入使用,在建筑工程施工中确保工程质量的前提下能够降低施工成本、缩短了基础处理施工工期,在工期紧、出于成本考虑不易进行基坑大开挖或基础土质换填,考虑使用水泥搅拌桩进行基础处理应该是经济、科学的施工方案。
@#@@#@ 参考文献:
@#@@#@ 1、《建筑工程施工及验收规范》珠海出版社2001@#@ 2、《建筑地基处理技术规范》JGJ79-91@#@ 3、《土力学与基础工程》武汉工业大学出版社1998@#@ 4、《建筑施工技术》同济大学出版社1999@#@ 5、《新编建筑工程材料》中国建材工业出版社1998@#@ 6、《建筑桩基础技术规范》中国建筑工业出版社GB50007-2002@#@质量要求:
@#@@#@水泥采用425号普通硅酸盐水泥,水泥掺入量不小于15%;@#@@#@水泥搅拌桩的抗压设计强度为2500KPa,水泥搅拌桩施工完毕后,复合地基承载力应达到120KPa以上。
@#@@#@水泥搅拌桩垂直度偏差不应超过桩长的%,桩位偏差不宜大于50mm,桩径偏差不宜大于4%。
@#@@#@一、工程概况@#@地基加固采用打设水泥搅拌桩的方法.水泥搅拌桩直径500mm,正方形布置,桩距1.1m,桩长12m,桩顶标高为碎石垫层底标高。
@#@本工程共有35m独杆升降式照明灯塔基础3个,每个基础须打设搅拌桩49根,共157根。
@#@@#@二、施工准备@#@1、现场准备:
@#@搅拌桩施工场地应事先平整,清除桩位处地上、地下一切障碍包括大块石、树根和生活垃圾等,场地低洼时应回填粘土,不得回填杂土,查清地下管线的位置及确定架空电线的位置高度,做好临时截、排水设施,作好施工准备,以及供水供电线路、机械设备施工线路、机械设备放置位置、运输通道等。
@#@;@#@@#@2、测量准备:
@#@放线前对各控制点进行复核后,按设计图纸放线,准确定出各搅拌桩的位置;@#@搅拌桩桩位应采用竹片或板条进行现场定位,点白灰定位,移动钻机要准确对孔,对孔误差不得大于50mm,并报监理复核。
@#@根据需要改动原设计位置的,需取得设计、监理等的同意后,方可执行;@#@@#@3实验准备:
@#@水泥搅拌桩应采用合格的425号普通硅酸盐袋装水泥以便于计量。
@#@水灰比一般为~,水泥掺灰量拟为15﹪(水泥重量为被加固土体重量的15﹪)使用前,承包人应将水泥的样品送中心试验室或监理工程师指定的试验室检验。
@#@所需材料应提前进场,水泥及外加剂必须有出厂合格证,水泥必须送试验室检验合格后方能使用。
@#@@#@4试桩:
@#@目的是为了寻求最佳的搅拌次数、确定水泥浆的水灰比、泵送时间、泵送压力、搅拌机提升速度、下钻速度以及复搅深度等参数,以指导下一步水泥搅拌桩的大规模施工。
@#@必须待试桩成功后方可进行水泥搅拌桩的正式施工。
@#@试桩检验应取地基原状土作室内配比实验和现场工艺性成桩实验,要求水泥搅拌桩的抗压设计强度为2500KPa@#@三、施工工艺流程图@#@ 桩位放样→钻机就位→检验、调整钻机→正循环钻进至设计深度→打开高压注浆泵→反循环提钻并喷水泥浆→至工作基准面以下0.5m→重复搅拌下钻并喷水泥浆至设计深度→反循环提钻至地表→成桩结束→施工下一根桩。
@#@@#@四、施工步骤@#@ a)搅拌桩机:
@#@深层搅拌桩机及相应的辅助设备(灰浆泵、灰浆搅拌机等)。
@#@@#@b)制备水泥浆:
@#@按设计确定的配合比拌制水泥浆,待压浆前将水泥浆倒入集料斗。
@#@@#@c)预搅下沉:
@#@待搅拌机的冷却水循环正常后,启动搅拌机电机,放松起重机钢丝绳,使搅拌机沿导架搅拌切土下沉,下沉的速度可由电机的电流监测表控制,工作电流不应大于40A。
@#@搅拌机下沉时开启灰浆泵将水泥浆压入地基中,边喷边旋转。
@#@@#@d)提升喷浆搅拌,搅拌机下沉到达设计深度后,开启灰浆泵将水泥浆压入地基中,边喷边旋转,同时严格按照设计确定的提升速度提升搅拌机。
@#@@#@e)重复上、下搅拌,搅拌机提升至设计加固深度的顶面标高时,集料斗中的水泥浆应正好排空,为使软土和水泥浆搅拌均匀,再次将搅拌机边旋转边沉入土中,至设计加固深度后再将搅拌机提升出地面。
@#@@#@f)清洗,向集料斗注入适量热水,开启灰浆泵、清洗全部管线中的残存水泥浆,直到基本干净,并将粘附在搅拌头上的杂物清洗干净。
@#@@#@g)移位,重复上述a)-f)步骤,再进行下一根桩的施工。
@#@@#@五、质量验收@#@1、触探试验:
@#@成桩后3天内,根据现有的轻便触探击数(N10)或小应变法检查桩长和每米桩身的均匀性,检查数量为施工总桩数的1﹪,且不小于3根。
@#@ @#@2、开挖检查:
@#@成桩7天后,采用浅部开挖桩头(深度宜超过停浆面以下0.5米),目测检查搅拌的均匀性,量测成桩直径,检查量为总桩数的2﹪。
@#@ @#@3、水泥搅拌桩复合地基承载力检查应采用复合地基载荷实验或单桩复合地基载荷实验,每段检查为该桩数量的﹪,且没项单体工程不应少于3点。
@#@(具体检测方法见路基软基处理设计说明书)。
@#@@#@4、经载荷实验后对桩身质量有怀疑时,应在成桩28天后,用双管单动取样器钻孔取芯做抗压强度实验,检查其完整性、桩土搅拌均匀程度及桩的施工长度。
@#@每根桩取出的芯样由监理工程师现场指定相对均匀部位,送实验室做(3个一组)28天龄期的无侧限抗压强度试验,留一组试件做三个月龄期的无侧限抗压实验,以测定桩身强度。
@#@钻孔取芯检验数量为该段施工桩数的﹪,且不少于2根。
@#@对搅拌桩取芯后留下的空间应采用同等强度的水泥砂浆回灌密实。
@#@其他未尽事项按《建筑地基处理规范》(JGJ79-2002)等相关规范、规定及图纸要求(含专用图)办理。
@#@@#@六、施工质量保证措施@#@为保证施工质量,在施工中严格按设计要求和有关施工规范、规程进行。
@#@从原材料进场开始至搅拌桩施工结束的每一道工序都严把质量关。
@#@搅拌桩施工中尤其要抓好以下方面:
@#@@#@
(1)施工前现场地面应予平整,必须清除地上地下一切障碍物。
@#@@#@
(2)开机前必须调试,检查桩机运转和输料管畅通情况。
@#@@#@(3)施工时,设计停浆(灰)面应高出操作面标高0.5米,在开挖时应将该施工质量较差段挖去。
@#@@#@(4)保证垂直度:
@#@设备就位后,必须平整,确保施工过程中不发生倾斜、移动。
@#@要注意保证机架和钻杆的垂直度,其垂直度偏差不得大于%。
@#@施工中采用吊锤观测钻杆的两个方向垂直度和用平水尺测量机架的调平情况,如发现偏差过大,及时调整;@#@@#@(5)桩机桩位必须对中,对中偏差不得大于5厘米;@#@桩径不得小于设计值。
@#@@#@(6)水泥浆不得离析。
@#@制备好的水泥浆不得有离析现象,停置时间不得超过规定时间。
@#@若停置时间过长,不得使用;@#@@#@(7)严格按设计确定的参数控制喷浆量和搅拌提升速度。
@#@为保证施工质量、提高工作效率和减少水泥浪费,应尽量连续工作。
@#@输浆阶段必须保证足够的输浆压力,连续供浆。
@#@一旦因故停浆,为防止断桩和缺浆,应将搅拌头下沉到停浆点0.5米以下,待恢复供浆后再喷浆搅拌;@#@如停工40分钟以上,必须立即进行全面清洗,防止水泥在设备和管道中结块,影响施工;@#@@#@(8)严格控制搅拌时的下沉和提升速度,以保证加固范围内每一深度得以充分搅拌;@#@确保桩身强度和均匀性:
@#@@#@(9)深层搅拌施工中采用少量多次喷浆的方法,搅拌过程中均喷水泥浆;@#@@#@(10)施工中,如因地下障碍物等原因使钻杆无法钻进时,应及时通知监理、设计人员,以便及时采取补桩措施,以保证施工质量;@#@@#@(11)严格按照设计的水灰比配制浆液,配制好的浆液必须过滤;@#@@#@水灰比控制:
@#@根据水泥用量计算每槽用水量,在储水罐上做好标志,在施工中严格做好计量工作。
@#@@#@制备好的浆液不得离析,泵送必须连续,拌制浆液的罐数固化剂和外加剂的用量以及泵送浆液时间等应有专人记录。
@#@@#@(12)施工记录必须详尽完善:
@#@施工记录必须有专人负责,深度记录误差不得大于10cm,时间记录误差不得大于10秒钟。
@#@施工中发生的问题和处理情况,均须如实记录,以便汇总分析;@#@@#@(13)施工中应经常检查施工用电及机械情况,发现问题及时修理。
@#@水泥搅拌配合比:
@#@水灰比~、水泥掺量15%、在制作水泥浆时可适当掺入外加剂。
@#@@#@(14)水泥搅拌桩施工,第一次下钻时为避免堵管可带浆下钻,喷浆量应小于总量的1/2,严禁带水下钻。
@#@第一次下钻和提钻时一律采用低档操作,复搅时可提高一个档位。
@#@@#@(15)为保证水泥搅拌桩桩端、桩顶及桩身质量,第一次提钻喷浆时应在桩底部停留30秒,进行磨桩端,余浆上提过程中全部喷入桩体,且在桩顶部位进行磨桩头,停留时间为30秒。
@#@@#@软土地基深基坑综合支护技术@#@尚贞宝1夏焕敏1何真金2@#@(中国第十五冶金建设公司33500,浙江华汇集团31200)@#@ 摘要:
@#@本文结合工程实例,介绍了周边场地狭小、软土地基的大型深基坑综合支护技术:
@#@采用钻孔灌注桩进行维护,水泥搅拌桩形成止水帷幕坑内采用两层钢筋混凝土梁内支撑,并在角部予以加强。
@#@实践证明,该方法安全,经济,取得了较好的效果。
@#@@#@ 关键词:
@#@深基坑灌注桩水泥搅拌桩止水帷幕钢筋混凝土@#@ 一、工程概况@#@ 绍兴县中国轻纺城中心广场工程位于绍兴县柯桥原东市场的东侧,总建筑面积约13420m2,该工程地下二层,地下室基础底板标高为-9.240m,基础为钻孔灌注桩。
@#@@#@ 工程周边场地有限,基坑东侧为新市场,基坑西侧距老市场约19米,距围墙约11m;@#@南侧为104国道,距围墙约6米;@#@北侧为运河,水面约为-2.000m,水深约3m,基坑距河边约20米;@#@本工程场地地下水位埋藏较浅,基坑土层的主要物理力学性能见表1二、基坑支护方案选择本工程开挖深度较深,土质条件差,场地较狭小,放坡及土钉墙施工方案不可行。
@#@经过分析比较。
@#@@#@表1土层的主要物理力学性能层号土层名称@#@层号@#@土层@#@名称@#@重度@#@KN/m3@#@渗透系数@#@粘聚力c(Kpa)@#@粘聚力c(Kpa)@#@垂直@#@水平@#@1-1@#@`填土@#@18@#@10@#@10@#@2-1@#@粉质粘土@#@@#@@#@@#@@#@8@#@2-2@#@粉质粘土@#@@#@@#@@#@18@#@20@#@3@#@淤泥质土@#@@#@@#@@#@14@#@6@#@ 采用单排钻孔灌注桩结合钢筋混凝土内支撑型式作为基坑挡土结构;@#@在钻孔灌注桩外侧设置单排水泥搅拌桩并相互搭接形成基坑防渗止水帷幕,同时又可防止淤泥的挤入。
@#@(图1)@#@图1基坑支护平面布置图@#@ 基坑四周采用单排Φ1000钻孔灌注桩间隔1.3m,桩外围采用单排Φ600mm水泥搅拌桩相互搭接200mm形成止水带。
@#@钻孔桩顶加设压顶梁与桩形成整体。
@#@并在基坑开挖过程中,分别在-2.6m和-7.4m标高处设置两道钢筋混凝土大角撑以及两道钢筋混凝土大对撑(图1)。
@#@从而有效控制围护桩的侧向变形,合理改善了围护桩受力性能;@#@同时在坑内钻孔桩底部布置水泥搅拌桩用于桩底加固(图2)更有效地控制基坑的变形,确保基坑的稳定。
@#@@#@ 三、基坑设计@#@ 1.钻孔灌注桩:
@#@@#@ 本工程基坑支护采用Φ1000@1300mm钻孔灌注桩,有效桩长约24m,桩身混凝土等级为C25,灌注桩顶部钢筋锚入压顶梁的长度为800mm。
@#@@#@ 2.止水帷幕水泥搅拌桩:
@#@@#@ 在钻孔桩外侧施工一排Φ600@400水泥搅拌桩止水,有效桩长约14m;@#@水泥掺入量为15%,,外加水泥重量%的SN-201A早强剂,水泥搅拌桩采用两上两下,两次喷浆复搅。
@#@在钻孔桩坑内侧施工5排格构式Φ600@450水泥搅拌桩进行被动土体加固,桩长约6m。
@#@@#@3.压顶圈梁、围檩及支撑:
@#@@#@ 压顶圈梁、围檩及支撑采用现浇混凝土结构,混凝土等级为C25,压顶梁为1500×@#@400mm,面标高-0.60m;@#@混凝土主梁为1000×@#@800mm,混凝土次梁600×@#@800mm,在坑内形成上下两道支撑(上下两道支撑的梁底标高分别位于-7.4m,-2.6m,如图1所示),用于支撑灌注桩,减小坑体侧移。
@#@@#@图2坑壁支护剖面@#@ 4.立柱及立柱桩:
@#@@#@ 竖向立柱上部为钢结构格构柱,下部为钻孔灌注桩,钢格构立柱伸入桩内2m,钢构柱穿过地下室底板处,应加焊止水钢板。
@#@挖土施工时应避免机械碰撞钢构柱。
@#@竖向立柱搁混凝土梁支撑处应加焊钢托架。
@#@(图3)@#@图3钢立柱支护详图@#@ 四、基坑工程施工@#@
(1)进行围护桩施工,埋设测斜管,水位井。
@#@严格施工,确保围护体质量;@#@@#@
(2)基坑开挖必须在钻孔灌注桩强度达到设计强度的80%以上,同时水泥搅拌桩强度达设计值80%以上方可进行第一阶段土方开挖,挖土至第一道支撑面标高,施工钢筋混凝土压顶梁和支撑,埋设钢筋应力表;@#@@#@ (3)支撑结构混凝土强度达设计强度80%后,进行第二阶段土方开挖,挖土至第二道支撑面标高,施工钢筋混凝土围檩和支撑,埋设钢筋应力表,同理进行下一阶段挖土;@#@基坑开挖应分层分段分块进行:
@#@先开挖基坑四角的土,再开挖基坑中间的土,在施工完-6.6m的混凝土支撑后,在基坑东西向回填部分土方形成运输通道,便于土方外运。
@#@在基坑开挖到坑底以上30cm处以及承台局部深处应采用人工开挖修整,开挖完毕后应及时浇筑垫层。
@#@@#@ (4)基坑开挖应严格控制基坑土方开挖的土坡高度及坡度,防止挖土过程中挤斜工程桩,严禁挖土机直接碾压压顶梁和支撑;@#@@#@ (5)工地下室基础底板,底板与钻孔桩之间空隙应用400厚素砼或毛石混凝土灌实顶牢,形成坑底传力带2;@#@@#@ (6)待地下室基础底板与钻孔桩之间传力带2强度完全达到设计要求后,拆除第二道内支撑;@#@@#@ (7)同理施工地下一层楼板及该层楼板于围护桩之间的传力带1,并到其设计强度后,拆除第一道内支撑,进而施工以上部分。
@#@@#@ 五、基坑开挖监测方案@#@ 基坑开挖支护是项风险性极大的地下工程,在基坑开挖整个过程中进行全过程监测,实行信息化管理,对指导开挖施工,确保安全是很有必要的。
@#@@#@ 1监测内容@#@
(1)围护体沿深度的侧向位移监测,特别是坑底以下的位移大小和随时间的变化情况;@#@@#@
(2)基坑内外的地下水位观测;@#@@#@ (3)周围道路,路面沉降,裂缝的产生与发展;@#@@#@ (4)坑内水平支撑的轴向力随基坑开挖的变化情况;@#@@#@ (5)竖向立柱的垂直位移与侧移;@#@@#@ 2监测要求:
@#@@#@
(1)基坑支护监测由专业队伍进行,对周围环境的监测应在工程桩及围护桩施工前进行,并将原始数据及现状记录在案,以便以后对照;@#@@#@
(2)一般情况下开挖期间每天观测一次,如遇险时,应增加观测次数;@#@@#@ (3)专人负责,及时将信息反馈各方,便于分析处理;@#@@#@ (4)每天的数据应控制成相关曲线,根据其发展趋势分析整个基坑稳定情况。
@#@如遇有变形过大等情况,应及时通知各部门以便采取应急补救措施。
@#@@#@ 六、结论@#@ 本方法适用于类似软土地基的支护。
@#@现场监测表明:
@#@基坑结构安全可靠,最大土体侧移12mm,对周围环境影响较小,在基坑施工过程中,未发现附近地面下沉,地下水渗流较小。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002@#@[2]陈重旱,程丽萍.深基坑工程.机械工业出版社,199910@#@[3]赵民,吴恒升,周丽红,深基坑支护结构变形规律,建筑技术开发,第四期,2005@#@[4]王利凤,余尧天等.大型地下室深基坑综合围护技术,浙江建筑,第一期,2005@#@";i:
32;s:
19147:
"幼儿园大班第二学期工作计划3篇@#@ 幼儿大班时期正是幼儿语言发展趋于成熟的关键时期,为第二学期的工作做一个计划,本文是小编为大家整理的幼儿园大班第二学期的工作计划,仅供参考。
@#@@#@ 幼儿园大班第二学期工作计划一:
@#@@#@ 本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期,也是最关键的一学期。
@#@再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方,在小学的天空里自由飞翔。
@#@如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题,将是本学期的工作重点,本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
@#@@#@ 一.幼儿情况分析:
@#@@#@ 本学期我班共有幼儿17名,其中男生12人,女生5人。
@#@本班幼儿活泼好动,喜欢参加激烈的竞赛活动,他们有着良好的生活、卫生习惯;@#@基本能遵守活动规则,有良好的自我意识,良好的学习、行为习惯;@#@能积极主动参与科学活动,有强烈的好奇心和探索科学的兴趣;@#@能用多种形式表达对美的感受,有一定的审美能力。
@#@在语言表达能力方面,通过上学期的多途径培养,孩子们的语言表达能力有了很大的提高,但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。
@#@部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识,收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒;@#@部分幼儿在学习活动中注意力分散,没有耐心;@#@部分幼儿自控力欠佳,喜欢玩危险游戏,自我保护能力有待加强。
@#@本学期,我们将根据他们的具体情况,有针对性地制订班级计划,因材施教,努力培养他们成为一名合格的、受欢迎的小学生。
@#@@#@ 二.主要工作与具体措施:
@#@@#@
(1)、开展各项竞赛活动,激发幼儿积极向上的良好情感。
@#@@#@ 良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的,也是终身受益的。
@#@本学期我们将围绕"@#@幼小衔接"@#@这一重点来开展工作,通过开展"@#@比一比,谁能坐端正"@#@、"@#@我的作业最整洁"@#@、"@#@最爱动脑的好宝宝"@#@等竞赛活动,培养幼儿良好的学习习惯,通过开展"@#@跳绳、拍球比赛"@#@、"@#@讲故事比赛"@#@等多种活动,激发幼儿积极向上的良好情感。
@#@@#@
(2)、开展多种活动,促进幼儿发展@#@ 抓住一日活动的有利时机,多与幼儿孩子沟通,了解他们的内心世界,增进师生情感,促进内向幼儿大胆表达的能力。
@#@@#@ 本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动,及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据,更多地体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
@#@@#@ 在幼小衔接方面,我们重点培养幼儿的社会性,适当地布置作业培养幼儿的任务意识,活动之中加强幼儿的规则意识。
@#@@#@ (3)、培养幼儿良好的学习习惯:
@#@@#@ 注意培养孩子良好的坐姿和握笔姿势;@#@@#@ 学习认真的倾听,注重注意力的培养;@#@@#@ 结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容,培养幼儿从小树立环保意识,引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初浅知识和简单技能,初步确立保护环境的责任感和光荣感。
@#@@#@ 三、班级活动创新@#@ 一个班级的活力,就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展,是否有新意,是否有创意。
@#@本学期,我们在开展各项活动时,将注重创新:
@#@@#@ 1、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域,提供大量的操作材料,让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力,提升美感;@#@创设适合幼儿认读的阅读识字区,通过摆摆、认认、读读,培养幼儿对认读汉字的兴趣,以及早期阅读的能力;@#@根据主题活动内容,随时创设游戏区域,运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动,让孩子在玩中乐,玩中思、玩中求发展,在指导中做到月月有重点,月月有发展。
@#@@#@ 2、注重环境创设的创新@#@ 环境是孩子的第三位老师,美丽的环境不再是一成不变,而是在不断更新、不断丰富。
@#@在我班的主题墙面上,将根据每个主题内容,及时更换,及时展示幼儿的作品。
@#@将根据幼儿的年龄特点,创设良好的心理环境,让孩子们在大一班这个大集体里,愉快地生活,健康地成长,和谐地发展。
@#@@#@ 3、注重家长工作的创新@#@ 本学期我们将继续办好"@#@家园联系专栏"@#@,不断增设新的栏目,不断丰富版面内容,并争取让每一位家长都能积极参与到栏目中来,抒发感想,畅所欲言;@#@坚持写好家园联系册,及时发现每个孩子的闪光点,并把每个孩子的情况真实地反馈给家长;@#@抓住与每个家长的交流机会,帮助家长解决困难,经常与家长换位而思,赢得家长的理解、支持和帮助。
@#@@#@ 4、卫生保健工作@#@ 做好卫生消毒工作,防止传染病流行:
@#@本学期重点做好班级的卫生消毒工作,保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。
@#@@#@ 做好日常保健工作,保证幼儿健康成长:
@#@注意幼儿活动前后的衣服更换,提醒幼儿主动小便、喝水,提高幼儿的自理能力,为入小学打好基础。
@#@@#@ 幼儿园大班第二学期工作计划二:
@#@@#@ 新的学期又开学了,本学期是我班幼儿在幼儿园学习生活的最后生涯,也是最关键的时期了,再过几个月,他们将离开幼儿园步入全新的小学。
@#@而如何使他们度过幼儿园的快乐时光、如何顺利进行幼小衔接将是本学期的工作重点,我的个人计划将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
@#@@#@ 一、班级情况分析@#@ 我们班现有36名幼儿,老生27名,新生9名,通过上学期的学习,各方面能力都有很大的提高,自理能力强,并且能够学会关心、帮助别人,能够熟练地掌握所学知识,但是不足之处是自制力较差,需要加强常规方面的训练,努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂纪律,为上小学打好坚实的基础。
@#@@#@ 二、教育教学方面@#@ 我们将继续贯彻本园要求,完成教育教学目标,并根据我班孩子的年龄特点,兴趣爱好,有选择性地选取教育素材,丰富孩子的知识,拓展他们的视野。
@#@另外,根据孩子即将升入小学的需要,要求孩子认识课本里经常提到的字词,强化幼儿的口语表达能力,加强1到10的加减法运算,并规范地书写1到10,为幼儿将来能较快地适应小学生活打下基础。
@#@@#@ 三、教师专业成长方面@#@ 教师的一言一行直接影响到孩子,因此,只有提高自身的素质才能教育好孩子,所以,我在新的一年里,要继续努力学习专业知识,提高专业水平,勤练基本功,多看,多学,多想,多思考,不断的追求创新意识,为班级开设有特色的教育方式和活动,言教不如身教,使我班孩子受到最良好的教育。
@#@@#@ 四、环境创设方面@#@ 为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。
@#@因此我们为孩子提供与主题相关的资料,不断完善我班的区角,渗透到活动区活动和日常生活中,让孩子不断的寻求探索知识。
@#@@#@ 五、家长工作方面@#@ 父母是孩子的第一任老师,教育好孩子离不开家长的配合。
@#@我要努力做好家长的工作,及时和家长沟通,以电话,家园联系卡和校讯通等形式与家长探讨教子经验,及时反映幼儿在园情况,了解在家表现。
@#@请家长及时了解幼儿园所教的知识,配合收集相关的主题资料,丰富相关的知识,及时指导督促孩子完成作业,增进亲子关系。
@#@培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。
@#@鼓励家长积极参加各种班级活动:
@#@"@#@三、八节"@#@爱妈妈活动;@#@与主题相关的亲子活动等。
@#@@#@ 以上是新学期的工作计划,希望在今后的工作中不断的总结经验,取得更好的成绩。
@#@@#@@#@ 幼儿园大班第二学期工作计划三:
@#@@#@ "@#@一年之际在于春"@#@,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。
@#@这是孩子们在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。
@#@经过大班上学期的学习,总的来看:
@#@幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。
@#@身体发展方面:
@#@在家长的配合下,幼儿能遵守幼儿园的常规,个别常迟到的幼儿已能按时入园;@#@知道一些简单的自护和自救方法,自我服务能力进一步增强;@#@语言发展方面:
@#@幼儿倾听习惯已增强,大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法;@#@科学方面:
@#@幼儿有强烈的求知欲,对10以加减法掌握的较好,但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同,还普遍存在一些问题:
@#@
(1)个别幼儿动作发展不协调,有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握;@#@
(2)幼儿倾听习惯较差,特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强;@#@(3)幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。
@#@针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处,本学期我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养,现将本学期年段工作制定如下:
@#@@#@ 一、日常保教工作@#@ 本学期是大班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期,我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点,继续全面提高保教质量,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学习,在快乐中发展,从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡,适应小学生活,真正的做到保教并重。
@#@@#@ 1、能主动积极地倾听别人谈话,用普通话与同伴交流,态度自然大方,会用轮流的方式交谈;@#@有一定的前阅读能力。
@#@@#@
(1)继续为幼儿提供普通话的语言交往环境,在日常生活中继续为幼儿提供自由交流、表述的机会和条件。
@#@首先开展有趣的听说游戏活动,让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言,在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养,要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听,不随便打断别人的谈话;@#@其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
@#@从原来的集体集中,适当安排小组集中,让幼儿更大胆放开地说出自己的见解,又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力;@#@最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利因素,不断强化家庭中语言教育,如:
@#@在家里利用饭前饭后、入睡前后,与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品,在幼儿欣赏时提一些问题,供幼儿在倾听时思考,帮助他们理解作品内容。
@#@@#@
(2)幼儿马上就要入小学了,具备一定的前阅读能力是十分必要的,我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景,多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享,在幼儿阅读过程中,结合《字宝宝》课程,引导幼儿认读一些简单的汉字,逐步帮助幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。
@#@@#@ 2、
(1)学习20以内的数及加减,认识空间和时间@#@ 为幼儿提供一定的活动空间,提供丰富的,具有适宜结构的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动。
@#@以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。
@#@在集体学习活动中,对于有些的数学知识、技能,教师应直接教给幼儿,而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知,我们将设计一定的情景,引导幼儿观察,提出问题让幼儿思考,从而启发幼儿运用已有的知识经验,去解决问题,获得新的知识;@#@在小组活动中,我们将注重数学区角活动,如在区角活动中提供给幼儿充足的时间,让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索,鼓励幼儿与同伴展开交流、相互讨论,学习同伴解决问题的策略,纠正错误,共同游戏;@#@同时,让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件,如散步,外出游玩中的情景、事情,引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状,物体在空间的位置、时间的长短和更替等,引发和激发幼儿学习"@#@数学"@#@的兴趣。
@#@@#@
(2)引导幼儿积极探索周围生活中常见的自然现象,能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
@#@@#@ 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境,提供丰富的科学探索类的玩具和材料,让幼儿在玩中体会科学现象。
@#@在一日活动中开展科学游戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动,如:
@#@科学游戏活动,提供一些材料或玩具,让幼儿通过参与一定规则、有趣的玩耍和操作活动,获取有关的科学经验;@#@又如:
@#@种植饲养活动,利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动,引导幼儿通过反复的观察、探索、获取有关大自然的丰富经验。
@#@同时,利用家长资源,鼓励家长多带幼儿走向大自然,利用外出散步,参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科学知识。
@#@@#@ 3、喜欢参与各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体验。
@#@@#@ 为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。
@#@以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;@#@同时尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,放手让幼儿去想象和创造;@#@最后利用社区资源,让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动,让幼儿在欣赏中不断地提高。
@#@@#@ 4、保持个人卫生,并能注意到周围环境的卫生,进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力。
@#@@#@ 创设"@#@自理"@#@的条件和环境,在日常生活环节中渗透教育,教育幼儿学会自己的事情自己做:
@#@整理衣服,保持仪表整洁;@#@手脏、脸脏后能及时清洗;@#@会做餐后、午睡活动后的简单整理工作;@#@有独立生活能力,并将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力,同时,要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。
@#@收拾自己的教具、学具,整理书包等;@#@此外,可让孩子做一些简单的家务事,如:
@#@拖地、擦桌子、择菜等,锻炼孩子的动手能力,这样幼儿在老师和家长的共同努力下,在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
@#@@#@ 5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解决交往和合作过程中出现的问题。
@#@@#@ 幼儿入学后,即将进入新的"@#@大家庭"@#@,重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友,而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力。
@#@本学期,我们将继续创设宽松、和谐的交往环境,为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件,并加以指导,培养幼儿交往的技能,并给幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题,帮助幼儿积累成功的经验;@#@并请家长配合在家庭生活中引导幼儿从小事做起,如:
@#@教孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。
@#@这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强幼儿的交往能力。
@#@@#@ 二、家长工作@#@ 1、期初对幼儿进行全面家访,与家长交流幼儿在家,在园的学习生活情况,同时了解家长的教育观、需求。
@#@@#@ 2、根据家访情况召开年段家长会,向家长介绍本学期的教学重点"@#@如何做好幼小衔接"@#@工作,并针对年段幼儿具体情况向家长交换意见和建议,使家园教育步调一致。
@#@@#@ 3、继续办好"@#@家长学校"@#@,每月通过"@#@家园联系册"@#@向家长反馈幼儿的表现情况,并提出需要家长配合的事项和要求,其次利用各班级家园联系栏上向家长提供最新幼教资讯及主题进展情况,不断地提高家长家庭教育意识和质量,再次以丰富多彩"@#@亲子活动"@#@、"@#@家长开放日"@#@等活动促进家园沟通,从而提高家长教养水平。
@#@@#@ 4、配合园部办好"@#@家园报"@#@,使家长更加了解园部工作,争取得到每个家长的理解和认可。
@#@@#@ 5、充分利用家长资源,收集各种废旧材料,丰富幼儿游戏材料。
@#@@#@ 三、本学期月工作计划安排表。
@#@@#@ 二月份@#@ 制定本学期的工作计划。
@#@@#@ 召开家长会,想家长开展工作安排与幼儿衔接工作的宣传教育。
@#@@#@ 三月份@#@ 开展"@#@三八妇女节"@#@节日教育活动。
@#@@#@ 开展绘画活动,让幼儿实际实现"@#@我是妈妈的好帮手"@#@。
@#@@#@ 四月份@#@ 开展"@#@清明节"@#@教育活动。
@#@@#@ 开展早操比赛。
@#@@#@ 五月份@#@ 开展"@#@劳动节教育活动"@#@@#@ 进行园级唱歌比赛。
@#@@#@ 六月份@#@ 进行跳绳比赛活动。
@#@@#@";i:
33;s:
25962:
"幼儿园大一班班主任工作计划3篇@#@ 班主任工作计划是班主任在开学之初对班级工作的一种总体设想,是班主任开展班级管理的一种工作思路。
@#@本文是小编为大家整理的幼儿园大一班班主任工作计划,仅供参考。
@#@@#@ 幼儿园大一班班主任工作计划篇一:
@#@@#@ 幼儿园大一班春季班级工作计划@#@ 为了把保育工作做得更科学、更具体,在本学期我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一个孩子都能够得到全面的发展。
@#@使每个幼儿都有进步,特制定班级工作计划如下:
@#@@#@ 一、班况分析;@#@@#@ 本班共有27名幼儿。
@#@其中男孩13名,女孩14名。
@#@孩子们经过大班第一个学期的学习与生活,幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。
@#@在身体方面:
@#@有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯,动作的灵敏性和协调性都有提高。
@#@认知方面:
@#@幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高。
@#@在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。
@#@在社会性发展方面:
@#@幼儿初步形成良好的品德行为和习惯,个别幼儿的自我控制能力还有待进一步改善。
@#@有与他人交往的愿望,初步学会与他人合作,初步学会同情和关心他人,初步会评价自己与同伴并勇于承认错误,改正缺点,但集体观念较弱。
@#@此外,我们还注重培养幼儿的常规、责任感、自我意识,并取得了一定的成绩。
@#@上学期的家长工作做得比较好,家长们对本班的工作都比较支持和满意。
@#@@#@ 二、具体工作目标与措施:
@#@@#@
(一)生活方面@#@ 1.开学初,培养让幼儿,如:
@#@讲卫生,擦桌子子、摆板凳、黑板等,@#@ 2.定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩具、教具,保护室内外环境的清洁。
@#@@#@ 3.在老师的指导下,能将衣服叠放整齐;@#@会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐,保持服装整洁。
@#@@#@ 4.开展丰富多彩的体育游戏活动,保证户外活动的时间,促进幼儿机体正常发育,增强体质,减少疾病。
@#@@#@ 5.根据幼儿需要完善科学的生活常规,鼓励幼儿多吃蔬菜、细嚼慢咽。
@#@@#@ 6.培养幼儿"@#@随手整理、物归原处"@#@的良好习惯,并能够主动的关心、参与班级中的环境及活动,学会正确的劳动技能。
@#@如分发餐具、整理班里玩具、在家能主动的帮助家长做一些力所能及的家务、能关心帮助身边需要帮助的人等。
@#@@#@
(二)、教育教学方面@#@ 1.结合主题教育和日常生活中渗透教育内容,培养幼儿从小树立环保意识,引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境的初浅知识和简单技能,初步确立保护环境的责任感.@#@ 2.教学上采用多用多媒体教学模式、大胆尝试新的教学模式——主体探究活动,做好观察分析孩子活动情况、发展幼儿的观察能力、动手操作能力。
@#@@#@ 3.加强幼儿的常规培养,通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求,并采用多种形式进行训练,严格检查常规的执行情况.@#@ 4.环境教育将以主题为主要的形式。
@#@组织引导幼儿参与主题的设想与创设等各环节工作,"@#@变废为宝"@#@激发幼儿的环保意识和想象、创新能力。
@#@例如:
@#@收集资料、绘画、装饰、布局等。
@#@使环境能够成为幼儿构建、展示的最佳途径。
@#@@#@ 5.围绕课题结合主题与领域的渗透,使区域能够成为幼儿增长知识、锻炼能力、满足好奇心、促进彼此交往、展示特长的舞台。
@#@@#@ 6.注意幼儿的个别差异,使每个幼儿都有较大的提高。
@#@在练习中适当的增加同样技巧不同形式的巩固练习。
@#@以及不同内容的组合练习,以此增加幼儿练习的机会并提高幼儿的兴趣。
@#@@#@ (三)、卫生保健工作:
@#@@#@ 1、做好卫生消毒工作防止传染病流行,,定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具,保护室内外环境的清洁。
@#@@#@ 2、严格把好晨检关,做好全日观察及的记录工作,加强检查、指导。
@#@@#@ 3、对幼儿进行安全教育掌握一些基本安全常识避免出现安全事故。
@#@@#@ 4、做好日常保健工作保证幼儿健康成长,加强对个别弱易病幼儿照顾。
@#@@#@ 5,根据幼儿需要完善科学的生活常规,鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
@#@@#@ 6、幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己@#@ 7,自我服务能力进一步增强,培养幼儿在日常生活中能自己穿脱和整理衣服、叠放被子,整理玩具,保持玩具清洁。
@#@@#@ (四)、安全工作:
@#@@#@ 在幼儿园安全工作计划中永远是安全第一。
@#@班级保教人员在思想上必须树立"@#@安全第一"@#@的意识,做到工作到位,时刻注意孩子活动情况,不离开幼儿,并采取一系列措施,做好安全防范工作。
@#@@#@ 1、认真做好晨间接待和检查工作,了解幼儿当天情绪和身体状况,及时发现幼儿的异常情况防止"@#@手足口"@#@等流行性疾病的传染;@#@杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。
@#@加强向家长宣传晨检的重要性,鼓励幼儿愉快的接受晨检。
@#@@#@ 2、每天认真检查幼儿出勤情况,做好出勤登记,对缺席(请假)的幼儿及时了解原因。
@#@@#@ 3、做好户外体育活动前的准备工作,检查活动场地、器械的安全,提醒幼儿检查穿着,消除不安全隐患,让幼儿轻松参与活动。
@#@@#@ 4、入厕时,应保证卫生间的干爽,排除积水,防止幼儿滑倒。
@#@教师注意维持好幼儿入厕的良好秩序,防止幼儿碰撞及玩水。
@#@@#@ 5、教师应加强课间巡视,加强对幼儿进行安全教育,使幼儿形成较强的自我防护意识。
@#@首先,让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品,不乱吃东西,不将异物塞入耳、鼻、口内。
@#@其次,教育幼儿团结友爱,互相帮助。
@#@遇到不安全的情况知道及时向老师汇报。
@#@@#@ 6、午休时,组织幼儿安静入寝,提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。
@#@教师加强巡视,发现异常情况及时报告。
@#@@#@ 7、严格执行接送制度。
@#@提醒家长准时接送幼儿,如临时跟换接送的人应及时跟老师联系。
@#@@#@ 8、对班级的设施设备做到经常检查,对幼儿的玩具、用具定期进行消毒,并登记。
@#@@#@ (五)、家长工作:
@#@@#@ 1、通过家长会活动,使家长了解本学期工作的任务、目标和内容,虚心听取家长的意见建议,耐心解答家长的问题,并记录分放资料的方式)。
@#@@#@ (六)班级管理@#@ 1.认真制订好周、日计划,动静交替、科学合理地安排好幼儿一日活动。
@#@@#@ 2.认真登记幼儿出勤和交接班记录表。
@#@@#@ 3.管理好班级财物,每天离园时提醒幼儿带好自己的物品,认真检查门窗是否关好,水、电、不让班级财物丢失;@#@平时注意节约用水、用电、以免造成不必要的浪费。
@#@@#@ 4.建立团结、快乐的合作伙伴,提倡班级三位老师"@#@思想放松、工作轻松、快乐上班"@#@的工作氛围。
@#@@#@ 总之,在这个学期里,我要让每一个幼儿快乐成长,和本班教师一起把我的班级工作做好,为孩子创造一个良好的学习环境!
@#@@#@ 幼儿园大一班班主任工作计划篇二:
@#@@#@ 一、班级基本情况分析:
@#@@#@ 这学期里,我班共有幼儿40名,男孩21名,女孩19名,(本学期转入2名)。
@#@经过大班一学期的学习与生活,班级的各项常规较好,有良好的学习习惯和生活习惯。
@#@@#@ 本班幼儿升入大班后,适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强,体力及耐力得到提高,动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强,有95%的幼儿学会了跳绳,有6位幼儿能连续跳100个以上。
@#@生活自理和为班级体服务的能力有较大的提高。
@#@在大班组体育活动"@#@过障碍"@#@比赛中获得第一名;@#@"@#@拍乒乓球"@#@赛第二名。
@#@@#@ 进入大班后,幼儿对语言的理解能力进一步增强,语汇较丰富,连贯性语言得到较好的发展,能运用语言大胆地与同伴交往。
@#@大部分幼儿乐意在集体中发言,喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。
@#@喜欢阅读活动,对班级中新添的图书十分关注,除了看图外,部分幼儿开始指认文字并询问老师一些不认识的文字。
@#@个别幼儿的识字量在150个以上。
@#@在大班组"@#@寸草当报三春晖"@#@演讲比赛中获一等奖。
@#@@#@ 经过大班上学期的教育,幼儿参加智力活动的积极性明显增强,在活动中,大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣,好问、好学、喜欢操作、乐于探索,尝试自己解决问题,他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。
@#@在大班组智力活动"@#@拼图比赛"@#@中获第一名,这是幼儿努力的结果。
@#@@#@ 本班幼儿的自控力有了增强,能有意识四遵守班级常规,对违规行为,孩子能互相监督、互相提醒,大部分幼儿有明确的是非标准,自我评价和评价他人的能力有了增强。
@#@在区域活动中,幼儿能互相协商制定游戏规则,整个活动进行比较有秩序。
@#@@#@ 从全班幼儿的整体状况中,我们认为,幼儿的思维虽然仍是具体的,但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽,能理解较抽象的概念,他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高,着要求我们充分考虑孩子的发展状况,既对孩子提出具有挑战性的任务,有要避免小学化的倾向,对孩子提出过高的要求。
@#@@#@ 本班幼儿发展仍存在较大的个别差异,幼儿即将升入小学,因此,对体质较弱的,自理能力、自控能力较差的,不善交往的幼儿,新学期中将给予更多的关注和帮助。
@#@本学期的工作重点放在"@#@幼小衔接"@#@的准备工作与孩子的行为教育问题上以及结合德育教育"@#@寸草当报三春晖"@#@,开展对孩子的品德教育,切实解决存在的问题,使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。
@#@@#@ 二、对幼儿的培养目标:
@#@@#@ 健康:
@#@@#@ 1、在各项活动中表现积极主动、愉快,能积极参加体育活动,动作灵活;@#@@#@ 2、生活、卫生习惯良好,有整理、收拾自己物品的习惯;@#@@#@ 3、有一定的自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则@#@ 4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理习惯@#@ 语言:
@#@@#@ 1、大胆、自然地与人交谈,讲话有礼貌,表情大方@#@ 2、能集中注意力地倾听别人讲话,理解讲话内容@#@ 3、能围绕一个主题进行讲述,语言连贯,学用优美的词句@#@ 4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述,并乐意创编,掌握一定的阅读、书写技巧@#@ 科学:
@#@@#@ 1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动,有好奇心和求知欲@#@ 2、能主动运用各种感官探究问题,寻求答案@#@ 3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果@#@ 4、在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣@#@ 5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,能大胆地向周围人群宣传环保知识社会:
@#@@#@ 1、能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心@#@ 2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则,有规则意识@#@ 3、有责任感,能努力做好力所能及的事,不怕困难@#@ 4、热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡爱祖国的情感@#@ 艺术:
@#@@#@ 1、对环境、生活和艺术中的美,喜爱并有进一步的感受力@#@ 2、积极主动地参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验@#@ 3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动@#@ 三、日常教学工作计划:
@#@@#@ 1、做好幼小衔接的准备工作,开展前阅读,前书写,前识字的活动,不断提高幼儿的学习能力,有计划地引导幼儿阅读,激发幼儿看书识字的愿望和兴趣,注意幼儿正确的书写姿势,继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。
@#@坚持每周认5个字。
@#@@#@ 2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境,渗透读写教育,为幼儿营造文字氛围,合理地布置与安排活动区,为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会,让幼儿井然有序地愉快学习。
@#@@#@ 3、营造愉快的学习气氛,努力发扬轻声教学,要具备乐观的性格、饱满的情绪,以教师个人的气质积极投入到活动中去,与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑,建立良好师生关系。
@#@@#@ 4、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。
@#@一方面坚持小场地开展体育锻炼,一方面认真对待每一次体育课和户外活动,保证幼儿充足的户外活动时间。
@#@@#@ 5、注重日常的艺术活动。
@#@精选优秀的音乐作品,注重音乐活动在一日生活中的运用,让音乐活动成为日常活动的一部分,并贯穿于一日活动之中。
@#@通过绘画、剪纸等,充分发挥幼儿的创造性、技巧性。
@#@@#@ 6、在社会性方面:
@#@培养幼儿自我整理的生活习惯,会正确使用礼貌用语:
@#@请、谢谢、对不起等,并会向客人、长辈问好,不乱动别人的东西,初步懂得应互相关心和帮助的道理,能与小朋友友好相处,愿意帮助他人,在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让,并能听从老师劝告,做错了事,能承认,并愿意改正。
@#@@#@ 四、教研工作计划:
@#@@#@ ★课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》@#@ 3—6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
@#@我们试图抓住幼儿语言的关键期。
@#@结合课题——《大班幼儿全方位早期阅读经验的实践与研究》,开展阅读识字活动,促进幼@#@ 儿在入小学前就具备初步的阅读能力,为入小学系统学习奠定基础。
@#@通过上学期的实践,孩子有了一定的发展。
@#@新学期工作计划从以下几方面开展的:
@#@@#@
(1)选择合适的教材,安排合适的时间。
@#@@#@ 我们选择了中国优生优育协会监督制作的《幼儿听读游戏识字》一书,作为我们的教材之一。
@#@此教材图文并貌,优美的儿歌、动听的故事深受幼儿喜欢。
@#@在每周不增加幼儿学习负担和不减少幼儿游戏活动的前提下,安排每天15分钟的晨读活动,每周依次的识字活动。
@#@@#@
(2)创造一个良好的阅读环境。
@#@@#@ 语言区中提供大量的适应5—6岁幼儿阅读的材料。
@#@幼儿可在任何的自由活动翻阅、浏览、操作。
@#@鼓励幼儿在家订阅大量的适合其年龄特点的阅读材料,在家自己先熟悉内容后,每周的午睡前十分钟在集体面前介绍自己的书或讲一个故事,这样大大提高了幼儿阅读的积极性,同时也锻炼了其胆量,激发了阅读的兴趣,体验成功的快乐。
@#@@#@ 为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。
@#@在活动室一角创设了"@#@字宝宝乐园"@#@,每次新认读的生字贴在上面,鼓励幼儿在空余时间去看看、认认、读读。
@#@@#@ (3)开展有序的阅读活动,组织有趣的的识字游戏。
@#@@#@ 有序的阅读活动,主要是指晨读活动。
@#@有序的阅读活动更能体现幼儿良好的阅读氛围,使幼儿能喜欢读、认真读。
@#@首先,学习传书、收书,养成良好的习惯,减少不必要的等待现象:
@#@其次,把阅读活动分成三个步骤:
@#@欣赏、听读、朗读,每一步骤有相应的要求(欣赏:
@#@手指字,耳朵听,闭上嘴巴没声音;@#@听读:
@#@手指字,耳朵听,张开嘴巴念轻声;@#@朗读:
@#@双手拿书身坐正,声音响亮有感情。
@#@)再次,按书上划分的单元逐一进行欣赏、听读、朗读活动。
@#@同时组织有趣的识字游戏,避免单一、重复的认读字卡的现象,通过趣味识字、将汉字变成形象的图案、有趣的游戏等。
@#@将《幼儿听读游戏识字》书上的生字宝宝放在形象、生动、有趣的活动中让幼儿认读。
@#@这样,不仅使幼儿学得轻松自然,没有任何压力,而且所学的汉字在活动中反复出现,强化了汉字记忆,使幼儿记得牢。
@#@如:
@#@给字宝宝照相、什么字不见了等等。
@#@@#@ 上学期本班幼儿能积极、主动地参加幼儿阅读、识字活动,基本掌握正确的阅读方法,有良好的阅读常规。
@#@每周五幼儿将书带回家把已学的课文读给爸爸妈妈听时,家长反馈非常好。
@#@有的家长说孩子的普通话非常标准,还很有感情的朗诵;@#@有的家长说孩子特喜欢问一些@#@ 自己不认识的字(电视、广告牌、报纸等),变得十分好学。
@#@在大班最后一学期继续很好开展此活动,将其渗透与日常教育教学的每一个活动、每一个环节中@#@ ★区域活动——学习性区域活动的开展@#@ 本学期在上学期区域活动的基础上,根据大班幼儿的年龄特点,结合本班幼小衔接工作,仍把重点放在学习性区域的开展上。
@#@在区域活动中满足幼儿操作探索的愿望,激发幼儿学习的兴趣,培养幼儿良好的学习习惯。
@#@发挥幼儿的主体性,使教师的指导性、幼儿的自选及教师的指定得到了融合。
@#@改变了以往集体活动中不能面向全体及幼儿片面选择活动内容的弊端,区域活动为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境,使得孩子的学习既有愉快的过程又有满意的结果。
@#@具体活动开展情况如下:
@#@@#@
(1)创设与教育教学相匹配的、便于幼儿活动、又感兴趣的学习性区域。
@#@根据主题的更换、季节的不同、幼儿的兴趣等,经常更换调整区域的内容。
@#@每次主题活动前,会发动幼儿和家长收集相应的玩具、材料、资料,一部分放在区域活动中、一部分教学活动用,在集体活动中不能完成,或集体活动的延伸,就放在区域活动中完成。
@#@因此,我们的区域保证每周都有新意。
@#@@#@
(2)保证幼儿区域活动的时间。
@#@在没有特殊原因下,保证每周二自己班内的区域活动、每周四大班开放性区域活动以外,平时酌情安排。
@#@四月份开始实行全园开放性区域活动。
@#@因此,在二月、三月加强对幼儿区域活动的常规的培养,为以后的活动的开展做好铺垫。
@#@@#@ (3)在活动开展过程中,教师指导、参与、观察、记录幼儿的活动,激发幼儿探索、学习的兴趣,鼓励幼儿大胆创造。
@#@由于班额较多,本学期仍采取我们两位教师采取分组指导、参与、观察、记录幼儿的活动,如:
@#@一半幼儿参加区域活动,一半幼儿参加集体活动。
@#@这样就解决了拥挤乱哄哄的现象,并且教师可以深入指导个别幼儿,更好地促进其发展,同时使活动能更顺利的开展。
@#@努力做到在内容上进行变动,设置的内容及材料应有层次,多样化,适合3-6岁幼儿操作。
@#@在形式上,与小、中、大各班教师探讨,做到形式灵活。
@#@@#@ ★生动有趣的英语游戏活动的开展@#@ ★预成活动与生成活动的开展@#@ 本学期将生成活动作为教科研工作的一个重点,在上学期的实施过程中,我们已经积累了一定的经验,现在计划安排2个生成活动,以老师预成大主题,幼儿生成小活动的形式开展。
@#@@#@ 五、学校卫生保健工作计划:
@#@@#@ 卫生工作是我班的一项重要工作,我们有决心做好它,我们三位老师将全力配合,分工不分家,认真完成卫生工作,根据卫生工作常规,认真做好每日的卫生消毒及清扫,并坚持做到随脏随搞,为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。
@#@@#@ 除此之外,我们还要加强对幼儿的安全教育,增强幼儿的自我保护意识,尽量避免事故的发生。
@#@在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。
@#@并根据大班的特点,培养幼儿自理能力,学会收拾、整理、保管自己的物品;@#@学会在户外活动归来,自己增减衣服;@#@在完成这些工作之外,同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。
@#@@#@ 六、家长工作方面:
@#@@#@ 在上学年家长工作的基础上,本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作,同时对个别特殊儿童进行个别教育,主动向家长汇报孩子在园的情况与表现,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步。
@#@@#@ 同时,我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合理解,使家园教育能协调一致。
@#@@#@ 对于工作忙的家长,我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通,针对不同的孩子采取不同的教育方式。
@#@@#@ 其次是通过家园联系栏,园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章,尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
@#@@#@ 七、班级人员的配合:
@#@@#@ 一学期下来我们三位老师在工作配合方面已有了一定的默契,再加上工作又有实质上的循环,更加增强三位老师之间的配合,做到以班为家、爱园、爱班、分工不分家,严格遵守幼儿园的规章制度,尽职尽责完成好自己的工作,随时沟通,随时交流,团结协作,以最佳的工作状态投入到工作中去,顺利完成大班的各项工作。
@#@@#@ 八、自身素质提高和其他工作@#@ 1、认真参加每一次的业务学习,并做好记录。
@#@@#@ 2、认真钻研幼教理论,学习有关文章,做学习卡20张以上,听课15节以上。
@#@@#@ 3、积极参加本科函授学习。
@#@@#@ 以上八点为幼儿大班班主任工作计划,相信在自己的努力及其它三位老师的默契配合下,一定会将班级带的更好,更优秀。
@#@@#@ 幼儿园大一班班主任工作计划篇三:
@#@@#@ 这学期,我担任了大班的班主任,这些孩子与我相处了两年时间,可以说这些孩子已经与我非常亲密了,他们总喜欢围在我的身边叽叽喳喳地说个不停,他们对我一点儿也不畏惧。
@#@作为一个老师能得到孩子们的信任和爱戴,这是非常令人欣慰的,我真心喜爱我们班上的每一个孩子,衷心希望他们将来能成为对社会有用的人。
@#@为了更好地教育培养幼儿,使他们的身心得到更加全面的发展,本学期特制定计划如下:
@#@@#@ 1、在日常生活习惯方面:
@#@继续培养幼儿的卫生意识,进一步做到自主进餐,基本做到自己的自己做。
@#@加强常规教育,懂得小朋友之间应该团结友爱、互相谦让、礼貌待人,遇到事情应多用脑子想一想,还要去试一试,尽量自己想办法解决。
@#@@#@ 2、我们要真诚的对待每一位幼儿。
@#@今天的幼儿是国家未来的栋梁之才,是祖国明天的希望。
@#@要使之成为有用之才,需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。
@#@幼儿期是心理发展的关键期,是智力发展的黄金时期,我们一定要精心呵护每一朵小花,使他们快快地成长,但是对幼儿也一定要严格要求,对他们所做所为给予充分的肯定和否定。
@#@我们对孩子既要关心爱护,也要严格要求,但爱和严都要适可而止。
@#@@#@ 3、我们要配合家长教育好幼儿。
@#@充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。
@#@了解和介绍幼儿家园的表现,提出合理要求,交流时,耐心倾听,同时发表意见,从实际出发,采用多种方式,积极而有效地做好家长工作,以取得他们的信任和支持,共同教育好幼儿。
@#@@#@ 相信孩子们一定会在我们两位老师的共同呵护和引导下健康快乐的成长!
@#@@#@";i:
34;s:
4151:
"“六一”儿童节庆祝活动安全应急预案@#@“六一”儿童节庆祝活动安全应急预案@#@一年一度的“六一”儿童节即将到来,为了保证此次六一庆祝活动顺利进行,确保老师和幼儿的安全,确保我园幼儿度过一个欢乐、祥和、安全的节日,我园全体教职员工事先专门进行了安全培训,对幼儿进行了安全教育,对整个活动进行安全工作布置,提高认识,加强领导,责任落实,分工明确,牢固树立“安全重于泰山”、“防患于未然”的安全意识,高度重视安全保障工作,做好庆祝活动过程中各种突发性事件的应急处理。
@#@固特成立幼儿园安全工作领导小组,并制定本次活动安全应急预案如下:
@#@@#@一、幼儿园安全工作领导小组:
@#@@#@组长:
@#@李xx@#@副组长:
@#@黄xx陈xx@#@成员:
@#@杨xx袁xx韦xx罗xx各班班长@#@二、预案流程:
@#@@#@活动时间:
@#@5月29日7:
@#@30——11:
@#@00@#@7:
@#@20安全领导小组成员全体到位,排查安全隐患,值班行政、值班教师和门卫及家委会委员监控学校大门。
@#@@#@7:
@#@30——11:
@#@00相关责任教师及安保应急队伍实时监控全园,活动期间随时提高安全警惕。
@#@@#@上报机制如下:
@#@事故发生后第一时间各部分安全负责人在保护幼儿安全情况下及时有机处理,并上报幼儿园安全领导小组,组长在明确事故大小情况后,根据具体情况的必要性上报天马镇派出所及都江堰市教育局。
@#@@#@三、主要活动及安全负责人:
@#@@#@1、7:
@#@50——9:
@#@20大班组活动(安全负责人:
@#@陈xx杨xx)@#@2、9:
@#@30——11:
@#@00中、小班组活动(安全负责人:
@#@刘xx)@#@3、演出场地安全:
@#@黄xx黄xx杨xx罗xx@#@4、食品、饮水安全:
@#@杨xx韦xx各班班长@#@5、突发与伤害事故处理:
@#@黄xx黄xx各班班长@#@6、学生的集合疏散:
@#@杨xx刘xx各班班长@#@7、各班安全责任人:
@#@各班班长@#@四、大门值勤:
@#@李xx(全天)王xx(上午)@#@五、医务、卫生:
@#@韦xx@#@六、注意事项:
@#@@#@1、讲安全:
@#@幼儿园事先召开全体教师会,要求教师提高安全防范意识,与家长共同严格加强对幼儿的保护。
@#@班主任以及老师们各守各班,加强幼儿安全教育工作。
@#@@#@2、讲文明:
@#@自觉排队,不乱挤,礼貌谦让。
@#@各班及幼儿要服从负责老师的安排,按要求活动。
@#@@#@3、讲卫生:
@#@搞好个人卫生,不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物,并能主动收拾身边垃圾。
@#@活动结束后,打扫干净活动场所。
@#@@#@4、讲纪律:
@#@会场上不随意起立、走动,不讲小话,不得打闹,遵守幼儿园各项规定,有事先向班长报告请假。
@#@@#@5、配班老师和保育老师要加强责任心,协助班长对幼儿进行安全等多方面事项的教育和管理,确保本班无事故。
@#@@#@6、有开车或骑车来的家长,请把车有序停在园门外的道路侧面,且不得妨碍交通,排列整齐。
@#@@#@七、安全事故应急处理机制:
@#@@#@1、行进路途中的交通安全事故:
@#@@#@
(1)保护现场,立刻拨打110,122,120报警求救电话。
@#@@#@
(2)做好最佳的自我保护措施。
@#@@#@2、会场内的事故:
@#@@#@
(1)教师必须十分明确知晓会场的安全重要性,教育幼儿不乱跑,不得随意跟陌生人走。
@#@@#@
(2)发生事故,特别是有人闹事,全体教师与家长要团结一致,应同时立即组织幼儿及家长疏散,并拨打110报警电话,如有人员受伤,应立即拨打120。
@#@同时,本园安保应急队伍立即到场,出面制止事故恶化,控制事态。
@#@@#@(3)做好幼儿出现跌、摔、擦伤以及生病等处理。
@#@@#@3、注意事项:
@#@@#@
(1)遇事要冷静,措施要果断。
@#@@#@
(2)处理群体性事件的原则是:
@#@迅速平息、减轻伤亡。
@#@保护幼儿,控制事态恶化。
@#@@#@@#@";i:
35;s:
4768:
"安吉游戏观摩研讨会心得@#@@#@9月24至28日,在各级领导的组织安排下,我有幸奔赴浙江,来到荣获“联合国人居奖”的美丽安吉,观摩了3所具有代表性的村、镇、县级幼儿园的自主游戏;@#@听取了安吉县教育局蔡局长的致辞和工作报告;@#@聆听了美国教授切尔西、安吉县机关幼儿园园长章洁等多名学前教育专家以“快乐游戏幸福童年”为主题的讲座。
@#@这次观摩学习虽然只有短短的几天时间,充满了紧张和劳累,但我收获颇多,受益匪浅,每到一处,我都仔细看、认真记、用心学。
@#@他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由自在的游戏活动、先进的学前教育理念以及政府对幼儿教育的鼎力支持,无一不让我记忆深刻、感慨万千。
@#@@#@首先,从直观可见的游戏材料来说,他们善于利用身边的资源,安吉是一个依山傍水的地方,更素有“中国竹乡”之称,盛产竹子。
@#@在所到的每一所幼儿园里,我们都能看到大大小小的竹筒、竹棍,这些材料并没有精雕细琢,都是低级结构材料,将它们投放在游戏中,幼儿可以自主选择,既可以用来建构房子、小桥、滑梯、跷跷板等等,也可以用在角色游戏中,作为“烧饼”、“锅”、“铲”、“杯子”等等。
@#@这些材料不同于我们之前辛辛苦苦做出来的材料。
@#@第一,它有耐用性,不易损坏,第二它有方便性,很轻便。
@#@@#@其次,从隐性的教育理念来看,他们真正关注到了幼儿的自主。
@#@安吉机关幼儿园章园长介绍说,他们的游戏是分步骤进行的,首先第一阶段,老师创设游戏环境、投放游戏材料。
@#@第二阶段就只是观察者,观察幼儿游戏情况但是不加以干涉,在这种氛围下,幼儿可以自己按照自己的意愿来构建,来游戏,同样的游戏材料,孩子每天可以有不同的玩法。
@#@这和我们现在的户外游戏不一样,我们会事先把游戏材料摆放好,这就束缚了孩子只能这样玩,其实,在游戏中我们不难发现,如果没有规则束缚,哪怕是简单的一种材料,孩子们都会玩的不亦乐乎,正所谓一块石子,一粒沙子都在孩子的眼睛里充满了无穷的乐趣,这就是孩子,他们爱玩也有创意,我们应该给他们自由自主的环境的不是控制。
@#@我们在安吉幼儿园里还看到孩子们在自主游戏中玩沙、玩水,尽管孩子们穿着胶鞋雨靴,但是他们还是会玩的一身沙土,也可能会灌进一鞋子泥水,但是孩子们很开心,老师们也不干涉。
@#@那时我仿佛看到了我的童年,就是在这样的环境下快乐的成长。
@#@现在的孩子很难有这样的游戏环境了。
@#@@#@在他们的游戏中,我们看到了自主,当然也看到了我们所认为的“安全隐患”。
@#@章园长是这么告诉我们的:
@#@孩子摔一跤就摔一跤,摔完了你在跟他分析为什么会摔跤,怎么避免下次再摔跤,我们提供一个富有挑战性的、稍微有一点危险的环境,让幼儿去体验探索,慢慢的他就学会了保护自己。
@#@@#@我比较欣赏这位园长的胆识和教育理念,我也常常这么想,我也常常跟家长说,不要让孩子成为温室里的花朵,温室里的花朵经不起风雨,但是我们在一日活动中,我们所有的老师都是眼观六路,耳听八方,一旦发现有孩子在跑,马上喊:
@#@别跑,会摔跤的。
@#@如果不这样或许孩子就会摔跤,而家长或许就会不依不饶。
@#@所以教育观念的改变靠的不仅仅是老师。
@#@@#@还有更令我大伤脑筋的就是家长和一些校长错误的观念,他们以为孩子游戏就是带孩子玩,学不到知识,不负责任,他们以为孩子会写字、会算题那才是学到了知识。
@#@否则就会在社会上制造舆论说幼儿园学不到东西,给幼儿园施加压力要按照他们的意愿实施教育教学活动。
@#@否则生源就会流失。
@#@而领导评判一个幼儿园的好坏就是生源的多少,谁管你是不是科学的教育方法,我想这种恶性循环不能再继续下去,我通过这次学习,我要把我所学到的、所感悟到的和大家分享,并号召我们幼儿园全体教师用于实践当中,努力改变我们的教育方式,努力提高我们的游戏水平。
@#@满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、自由、和谐、美好的游戏环境。
@#@@#@2014.930@#@@#@";i:
36;s:
6145:
"@#@大班科学《常用的标志》说课稿@#@尊敬的各位评委、老师:
@#@@#@你们好!
@#@我叫XXX,今天我说课的题目是《常用的标志》,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程设计和教学评价七大方面来阐述我对这节课的理解。
@#@@#@一、说教材分析:
@#@@#@新《纲要》指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
@#@标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点,运用广泛容易被幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见标志的含义,有着极其重要的教育意义。
@#@本活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。
@#@@#@二、说教学目标:
@#@@#@教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。
@#@结合大班幼儿的年龄特点和班级的实际情况,我制定了以下目标:
@#@@#@1、认识常用的标志,理解各种标志理解的含义。
@#@@#@2、在认识常用标志的基础上,能独立设计常用标志。
@#@@#@3、能熟练识别各种紧急情况的标志,提高自我保护的能力。
@#@@#@三、说重点难点:
@#@@#@根据本次活动内容和教学目标,我确立的教学重点为:
@#@让幼儿掌握生活中常见的标志的含义。
@#@难点是:
@#@认识常用标志,理解各种标志的含义@#@四、说教学准备:
@#@@#@为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
@#@@#@1、知识经验准备;@#@请家长带领幼儿到公共场所找各种标志,并理解标志的意义(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
@#@@#@2、教具、物质准备:
@#@多媒体课件,幼儿、家长和教师共同收集的常用标志,制作展览板、挂图等。
@#@@#@教具的提供主要有:
@#@各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:
@#@禁令标志:
@#@禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:
@#@注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台得标志等@#@3、心理环境准备:
@#@为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
@#@@#@五、说教法、学法:
@#@@#@1、教法:
@#@新《纲要》指出:
@#@“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动,教与学是一个统一与和谐的过程。
@#@在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。
@#@因此,本活动我主要采用的1、直观教学法:
@#@为帮助幼儿熟悉常用标志内容,采用直观教学让幼儿通过眼、耳、口等多种感受来参与活动。
@#@2、启发提问法:
@#@对学习常用标志的知识时,用提问的方式引导幼儿加深理解相关知识。
@#@3、多媒体演示法:
@#@在活动中运用多媒体教学,通过鲜明、生动的形象,容易吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣和热情,帮助幼儿理解和记忆。
@#@@#@2、学法:
@#@在整个活动中,我始终坚持幼儿为主体的教育理念,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现,从而轻松掌握活动的重点和难点。
@#@在活动中我引导幼儿运用了动作表演法:
@#@游戏法、讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。
@#@@#@六、说教学过程:
@#@遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,在《纲要》新理念的指导下,我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”,设计了以下四个环环相扣的环节。
@#@具体过程为:
@#@@#@第一环节:
@#@我以“参观”的形式导入,我让幼儿认识常用标志的图案及其作用,采用开放性的提问,让幼儿将已初步获得的知识用语言表达@#@第二环节:
@#@教师首先让孩子系统完整地欣赏多媒体课件,对本节课的内容有一个初步的整体感受。
@#@@#@我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,组织幼儿以游戏的形式,让幼儿快速认出是什么标志?
@#@是什么意思,看看谁反应的快。
@#@在游戏中幼儿对常见标志有了近一步的认识和理解,并有强烈的继续探究的欲望,他们学习的主动性,积极性被充分地调动起来。
@#@让儿童在游戏中学习,从而解决了活动的难点。
@#@@#@第三个环节:
@#@在整个环节中我根据幼儿能力的差异,给每一个孩子都有说的机会,为了让儿童能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。
@#@我再次提供挂图,供幼儿观察,在自由探索之后,通过集体讨论方式,对各种标志的外形含义进行整理。
@#@我让幼儿学习各种标志的应用,在这个环节中,我都是先提出问题、让幼儿先思考说一说。
@#@通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理,不仅积累了更丰富的经验,而且孩子原有的经验获得了补充和提升。
@#@@#@第四个环节:
@#@在儿童了解学习常用标志的真正意义时,激发儿童积极,主动,自觉的设计标志的兴趣,把儿童设计标志作为活动的延伸。
@#@(如班级标志、卫生间标志、节约标志)把活动推向高潮,让儿童从力所能及的事情做起,发展幼儿的想象力,创造力和动手能力。
@#@@#@七、说教学评价:
@#@@#@在整个教学活动中,我将从以下几个方面进行教学评价来检查教学活动是否实现了教学目标,实现的程度如何,并据此做出改进教学的策略:
@#@
(1)关注幼儿对新知的理解和应用。
@#@
(2)关注幼儿参与活动时的态度和表现。
@#@(3)关注幼儿独特的想法和或结论,并及时通过语言、目光=动作等给予鼓励和赞许,发挥评价的积极功能。
@#@@#@3@#@";i:
37;s:
11976:
"儿童不良情绪成因分析教学论文@#@儿童不良情绪成因分析教学论文@#@摘要:
@#@情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。
@#@对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展不足的智障儿童(不含自闭症孩子)来说,这些都可能使他们形成抑郁、焦虑、恐惧、等不良情绪,产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等不良情绪行为。
@#@作为特殊教育者要准确把握好智障儿童不良情绪的成因、行为表现,只有这样,才能及时疏导和预防特殊儿童不良情绪的发生,引导智障儿童健康成长。
@#@@#@关键词:
@#@智障儿童不良情绪辅导策略@#@一、智障儿童常伴有的情绪问题@#@1.抑郁情绪@#@由于智力障碍儿童社会适应困难、学习能力低下,他们在学习和生活实践中必然会遇到很多挫败,因为经常处于失败的处境中,久而久之就会产生抑郁情绪,常表现为敏感、合作性差、不安、闷闷不乐、自卑、孤独感,还有些产生厌倦情绪,对什么都不感兴趣、不愿接受老师的教育训练。
@#@智障儿童不善于、不愿意向他人表达内心的想法与烦恼,也是抑郁情绪产生的原因之一。
@#@@#@2.焦虑情绪@#@智障儿童由于认知能力低下、需要发展水平低,又受到生物、心理、社会等因素的不利影响,他们情感的发展明显落后于正常儿童,情绪很容易受外界情景的支配。
@#@很多智障儿童往往为一点小事、甚至稍不如意就哭闹、发脾气;@#@在学习、交往中常常担心失败或交友受到拒绝。
@#@@#@3.恐惧情绪@#@正常的恐惧情绪在个体成长和经历中起着重要作用,能使个体避开可能存在的危险而保护自己。
@#@智力障碍儿童与正常儿童一样也有恐惧情绪,但他们对事物恐惧的程度与广度要比正常儿童高得多。
@#@智障儿童往往对那些需要身体协调保持平衡的活动或需要一定难度技巧的活动表现更为恐惧,比如平衡台,前翻等,从而产生强烈的情绪及回避反应,严重影响他们的生活与社会功能。
@#@@#@二、智障儿童不良情绪的成因分析@#@1.智力因素@#@智障儿童往往情感发展慢,情感水平低,不稳定,易发生冲动,自控能力差,往往会呈现出胆怯、焦虑、自卑,甚至会有攻击性行为。
@#@@#@2.社会因素@#@一直来,社会上对智障儿童存有许多偏见,认为智障儿童本身就很可怜,似乎应该在物质上给予一定的帮助,一般情况下不太和智障儿童交往,甚至歧视他们。
@#@这样,就把智障孩子与正常人的交往无形地隔断了,不和谐的人际关系是智障儿童不良情绪产生的重要刺激因素。
@#@3.家庭因素@#@俞国良教授曾提到:
@#@“学生的情绪80%来自身边成人的影响。
@#@”在家庭中,父母双方或单方情绪不稳定,经常对儿童发脾气,态度无理粗暴,对儿童的行为不满而表现出失望的情绪。
@#@父母过分溺爱儿童,事事包办,给儿童一个错误的信号,认为他是家中最重要的,凡事有父母呢!
@#@这种信念往往使智障儿童过分依恋父母,缺乏独立性,一旦进入学校,常常引发依恋行为分离的焦虑与恐惧。
@#@@#@三、智障儿童不良情绪辅导策略@#@1.采用暂时隔离,改善不良情绪。
@#@@#@当我们了解到智障儿童不良情绪形成的原因时,就要想方设法帮助他们调整好心态,去掉不良情绪。
@#@这时,我采取暂时隔离法,以使智障儿童的情绪更好地、更快地平静下来。
@#@@#@我班的一个孩子,当他的需求得不到满足,时常表现出大哭大叫的行为。
@#@这类智障儿童的行为表现,一方面反映了他情绪的抵触性,另一方面又反映了他想用叫声引起老师的注意,向老师发出要求关注的信号,然而却大大影响了孩子的集体生活。
@#@碰到这种情况,我让他暂时离开集体,到教室的外面去,并提醒他,在教室里大叫已经影响了别人,现在老师同意你在外面叫,待会儿再进教室。
@#@这种暂时隔离一开始效果不明显,这个孩子在教室外面仍旧大哭大闹,但四、五次下来后,他开始意识到自己的叫声并不能起任何作用,特别是他观察到自己在叫时,老师和其余孩子“看都不看自己一眼”,于是他觉得这种叫的方式没意思了。
@#@经过多次、反复“脱离现场”后,老师和小伙伴等促使他“哭、叫”的强化物在他的脑海中慢慢消失了。
@#@当然,这种暂时隔离法要小心使用,只能针对某一些智障儿童,而且每一次时间不应过长,隔离的环境应适当地避免其他刺激物。
@#@@#@2.寻找赏识契机,调整不良情绪。
@#@很多轻度智障儿童伴有“自卑”的不良情绪,要让他们树立自信,要千方百计寻找表扬、鼓励他们的机会。
@#@@#@我们班级有位名叫欣欣的孩子,以前在普小学习生活中,经常受到其他孩子的歧视以及嘲笑,长期的压抑让他小小的心灵产生了极大的自卑感。
@#@从此她不愿意与人交流,渐渐养成了孤僻自卑的性格。
@#@刚来时他不愿意主动和老师说话,如果老师和她交谈,她也只是机械地回答老师问题,而且声音很小。
@#@我曾多次找欣欣谈心,在课间我对她说:
@#@“你是个很棒的孩子,昨天你的作业完成的很好,不过还要把字写端正,就更好了”;@#@在课堂上,一但她表现有进步时,我立即当着全班同学表扬她:
@#@“你真棒,大家要像她学习,做个细心的孩子。
@#@”在她爷爷接他时,我当着她的面对她爷爷说:
@#@“欣欣是个很懂事的孩子,只要老师布置的事情,他都能很好地完成。
@#@”就是这些看似不经意的表扬,却让欣欣与我之间的关系发生了微妙的变化:
@#@她开始乐意跟我讲她在家里做的事情;@#@在课堂上也经常可以看到她那高举的小手。
@#@看到他的巨大变化,不仅让我想到了全国模范教师、情境教育的开创者李吉林老师的讲话:
@#@“我不是一个农民,但是一个播种者;@#@我不是把谷子播在田野里,而是把金色种子播在学生心田上。
@#@那是一块奇异的土地,只要认真耕耘,总会获得令人惊喜的收获。
@#@”相信是我的用心,才走进了孩子的心扉,从而与孩子共同收获。
@#@@#@3.培养广泛兴趣,转移不良情绪。
@#@@#@培养智障儿童多方面的兴趣,鼓励他们积极参与各种集体活动,广泛地与他人交往,是让智障儿童转移不良情绪的一种有效方法。
@#@尤其要教育智障儿童在出现不良情绪时,不能将自己长时间地束缚在引起自己不满的地方或活动上,要让他们学习运用转移的方式消除不良情绪,真正懂得在遇到挫折或冲突时,不能将自己的思想陷入引起冲突或挫折的情绪之中,而应该尽快地摆脱这种情境,投入到自己感兴趣的其它活动中去。
@#@@#@根据这样的方法,在游戏活动中,涛涛输了,看到他急得要哭的时候,我笑着对他说:
@#@“你最爱唱歌了,待会儿游戏玩了,老师就请你给小朋友们唱首好吗?
@#@”他使劲地点点头。
@#@游戏完后,看到涛涛给小朋友们唱歌时,我心里乐了,因为他不再为“输”生气了,我的兴趣转移法“赢”了。
@#@这种兴趣转移法不仅使智障孩子的情绪得到良好的发泄,,还能使他们的心理得到健康的发展。
@#@@#@4.引导合理宣泄,释放不良情绪。
@#@@#@
(1)言语宣泄@#@教师要做一个认真的倾听者,引导智障儿童说出心里不痛快的事情。
@#@当智障儿童感到教师在认真倾听自己的话语,专注地关爱自己的时候,通过倾诉,他内心的不满得到了释放,情绪逐渐安定。
@#@@#@
(2)非言语宣泄@#@利用智障儿童思维直观形象的特点,我们采用游戏化的教育方式,设置游戏化情境,让智障儿童自己感受并给予补偿性的教育,引导智障儿童正确选择与社会行为规范相一致的宣泄方式,如听舒缓的音乐、安静的看电视、玩自己喜欢的玩具等。
@#@还设置“知心屋”等区角天地,让不快乐的儿童或独处或游戏以宣泄心中的不快,及时释放内心的压力,调整自己的情绪。
@#@@#@(3)运动宣泄@#@运动对智障儿童来说,是一个宣泄抑郁情绪有效途径之一。
@#@有研究表明,做些松弛身心的运动有助于减轻压力,特别是大肌肉运动能很好地释放智障儿童的不良情绪。
@#@如当学生闷闷不乐、受挫折时可以让他选择自己喜欢的运动打球、击沙袋、无目的地奔跑等宣泄自己的情绪。
@#@5.开展情绪教育,学会自我疏导。
@#@@#@利用心理健康课,有重点地、有针对性地对弱智儿童进行情绪教育。
@#@在经过多年的工作实践,我认为开展情绪教育分以下三个阶段:
@#@@#@第一个阶段:
@#@识别情绪。
@#@设计四个情绪娃娃,分别表示喜、怒、哀、惧四种情绪表情指导智障儿童正确识别。
@#@@#@第二个阶段:
@#@建立适当的情绪反应。
@#@在智障孩子正确识别喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上,指导智障儿童对着镜子做出这四种表情。
@#@@#@第三个阶段:
@#@体验情绪变化。
@#@结合适当的情境或创设相应的情境,指导智障儿童去学习如何适当地表现情绪反应。
@#@低、中年级可重点学习觉察他人的情绪变化,认识如何面对他人的情绪反应。
@#@高年级可着重学习如何调适、缓解情绪,如何解决冲突、控制情绪,采取适当的表达方法。
@#@例如:
@#@两个孩子在不小心的碰擦就打斗起来。
@#@这时低年级可让孩子体会双方的感受,并讲述出来。
@#@高年级则可组织学生讨论如何表达这些情绪并进行演示。
@#@接着集体评论怎样做是好的,为什么。
@#@最后教师再总结和进行相应的情绪教育。
@#@@#@应该说具体的做法还有很多,需要我们特教一线的工作者真正重视对智障儿童进行情绪教育,并为之努力,从而帮助他们更好地参与社会生活,而不致于成为社会的包袱。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@
(1)明宏主编《心理健康辅导基础理论》世界图书出版公司北京公司,xxxx年。
@#@@#@
(2)明宏主编《心理健康辅导个体辅导》世界图书出版公司北京公司,xxxx年。
@#@@#@(3)刘颖赖丹凤张迪谢国平邬小龙编著《心理健康辅导团体训练》世界图书出版公司北京公司,xxxx年。
@#@@#@(4)朴永馨主编《特殊教育学》福建教育出版社,1995年。
@#@@#@(5)银春铭主编《智力障碍儿童的心理与教育》华夏出版社,xxxx年。
@#@@#@(6)湖南教科所主编《情绪障碍儿童行为研究》长春出版社,xxxx年。
@#@@#@t:
@#@24px;@#@font-family:
@#@宋体;@#@font-size:
@#@12pt;@#@'@#@>@#@
(2)明宏主编《心理健康辅导个体辅导》世界图书出版公司北京公司,2009年。
@#@@#@(3)刘颖赖丹凤张迪谢国平邬小龙编著《心理健康辅导团体训练》世界图书出版公司北京公司,2009年。
@#@@#@(4)朴永馨主编《特殊教育学》福建教育出版社,xxxx年。
@#@@#@(5)银春铭主编《智力障碍儿童的心理与教育》华夏出版社,xxxx年。
@#@(6)湖南教科所主编《情绪障碍儿童行为研究》长春出版社,xxxx年。
@#@@#@";i:
38;s:
17141:
"一、单项选择题@#@1.一般来说,新生儿期属于()。
@#@@#@A.婴儿期@#@B.先学前期@#@C.学前期@#@D.幼儿早期@#@2.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点,至今仍适用于当代儿童,这说明儿童心理发展特征的()特点。
@#@@#@A.延续性@#@B.多变性@#@C.稳定性@#@D.可变性@#@3.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的()分班。
@#@@#@A.心理年龄@#@B.实际年龄@#@C.智力年龄@#@D.知识经验@#@4.学前期又称()。
@#@@#@A.幼儿期@#@B.幼儿早期@#@C.幼儿初期@#@D.幼儿中期@#@5.有个孩子听到妈妈说:
@#@“你是好孩子。
@#@”他说:
@#@“不,我是坏孩子。
@#@”这说明这个孩子处于()。
@#@@#@A.关键期@#@B.敏感期@#@C.最佳期@#@D.危机期@#@6.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说()。
@#@@#@A.最佳期和敏感期@#@B.转折期和危机期@#@C.关键期@#@D.最近发展区@#@7.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是()。
@#@@#@A.婴儿期@#@B.先学前期@#@C.学前期@#@D.学龄期@#@B.转折期是必然出现的,但危机期不是必然出现的@#@C.危机期是必然出现的,但转折期不是必然出现的@#@D.转折期和危机期都不是必然出现的@#@11.下列属于5—6岁幼儿特征的是()。
@#@@#@A.认识依靠行动@#@B.开始掌握认知方法@#@C.开始接受任务@#@D.最初步的生活自理@#@12.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是()。
@#@@#@A.心理发展的敏感期@#@B.心理发展的转折期@#@C.心理发展的稳定期@#@D.心理发展的关键期@#@13.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
@#@@#@A.儿童心理落后的表现@#@B.符合儿童年龄特征的表现@#@C.“超常”的表现@#@D.父母教育不当所致@#@14.生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有()。
@#@@#@A.稳定性@#@B.可变性@#@C.阶段性@#@D.顺序性@#@15.儿童心理年龄特征之所以是可变的,其主要原因是儿童心理年龄特征的发展()。
@#@@#@A.受社会和教育条件所制约@#@B.受遗传素质影响@#@C.受内因所制约@#@D.受智力发展影响@#@二、填空题@#@1.______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
@#@@#@2.儿童心理发展年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的______、______、______心理特征,是______和______的统一,是______和______的统一,也是顺序性和方向性的统一。
@#@@#@3.在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况,这种儿童心理急剧变化的情况,称为儿童心理发展的______。
@#@@#@4.______是儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
@#@______是儿童心理发展潜能的标志,也是儿童可接受教育程度的标志,在儿童心理发展每一时刻都存在,同时又不断变化,因人而异。
@#@@#@5.儿童心理发展年龄特征具有______和______,______是根源于本质未变的制约因素,制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化,构成儿童心理发展年龄特征的来源:
@#@考试大_教师资格证考试@#@三、名词解释@#@1.年龄特征@#@2.儿童心理发展的转折期@#@3.儿童心理发展的关键期@#@4.手眼协调动作@#@5.儿童心理发展的敏感期和最佳期@#@6.最近发展区@#@四、简答题@#@1.为什么说儿童心理发展的年龄特征具有稳定性?
@#@@#@2.儿童心理发展敏感期的形成与哪些因素有关?
@#@@#@3.3~4岁儿童心理特征是什么?
@#@@#@4.4~5岁儿童心理特征是什么?
@#@@#@5.5~6岁儿童心理特征是什么?
@#@@#@6.简述儿童心理发展的年龄特征。
@#@@#@五、论述题@#@1.论述幼儿心理发展的一般特征。
@#@@#@2.为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征?
@#@@#@六、案例分析@#@在一个炎热的夏天,张某工作很忙,特地给3岁儿子买了一件玩具让他自己玩。
@#@张某忙完家务,给孩子准备洗澡水,叫儿子洗澡。
@#@连喊几遍,孩子说:
@#@“爸爸,我不洗澡,我没空。
@#@”爸爸给他讲道理,他却说:
@#@“不,我偏不。
@#@”张某生气了,一把抢过玩具,强行把孩子按人浴池。
@#@可是,趁张某拿浴皂的时候,孩子跑走了。
@#@张某气不过,抓住孩子狠揍了两下屁股,接着强行给他洗澡。
@#@孩子大哭大闹……@#@分析以上案例,回答以下问题:
@#@@#@
(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?
@#@@#@
(2)这个阶段的心理特征是什么?
@#@@#@(3)这位“爸爸”的做法对吗?
@#@这种做法对孩子心理发展有何影响?
@#@@#@答案与解析@#@一、选择题@#@1.A.人生第一年称婴儿期或乳儿期,是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段。
@#@@#@2.C.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的年龄特征仍适用于当代儿童,这说明儿童心理发展特征的稳定性。
@#@@#@3.B.我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。
@#@@#@4.A.学前期又称幼儿期,是3~6岁。
@#@@#@11.B.学前晚期(5~6岁)开始掌握认识方法。
@#@@#@12.B.处于心理发展的转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
@#@@#@13.B.从儿童的认识水平看,“童言无忌”是符合儿童年龄特征的表现的。
@#@@#@14.B.不同时代的儿童心理水平不同,这说明儿童心理发展的可变性。
@#@@#@15.A.儿童心理年龄特征的可变是受社会和教育条件所制约的。
@#@@#@二、填空题@#@1.年龄特征@#@2.一般的典型的本质的稳定性可变性连续性阶段性@#@3.转折期4.最近发展区最近发展区大小@#@5.稳定性可变性稳定性可变性@#@6.具体性形象性@#@7.婴儿的生理需要是否得到满足@#@8.模仿模仿@#@9.游戏@#@10.生理发展的加速期儿童心理发展本身的状态儿童心理的整体发展@#@11.学前期(3~6岁)@#@三、名词解释@#@1.年龄特征,是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
@#@@#@2.儿童心理发展的转折期,指在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况,这种儿童心理急剧变化的情况,称为儿童心理发展的转折期。
@#@@#@3.儿童心理发展的关键期,指容易形成某种心理特征的时期。
@#@主要表现在语言发展和感知方面。
@#@@#@4.手眼协调动作,指眼睛的视线和手的动作能够配合,手的运动和眼球的运动协调一致,即能抓住看到的东西。
@#@@#@5.儿童心理发展的敏感期和最佳期,指儿童学习某种知识、形成某种能力和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。
@#@@#@6.最近发展区指儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
@#@最近发展区大小是心理发展潜能的标志,也是可接受教育程度的标志,在儿童心理发展的每一时刻都存在,同时又不断变化,因人而异。
@#@@#@3.在幼儿园上小班的3~4岁的幼儿,其心理发展特点突出表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)生活范围扩大。
@#@幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了重大的变化,他进入了一个新的社会环境______幼儿园。
@#@@#@
(2)认识依靠行动。
@#@3~4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行,认识特点是先做再想,而不能想好了再做。
@#@@#@(3)情绪作用大。
@#@在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大,3~4岁的幼儿情绪作用更大,他们常常为一件微不足道的小事哭闹。
@#@这时期幼儿情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,而且很容易受周围人情绪的感染。
@#@@#@(4)爱模仿。
@#@3—4岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖性也很大。
@#@幼儿还常常模仿老师,对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。
@#@所以,老师的言传身教非常重要。
@#@模仿是3~4岁幼儿的主要学习方式,通过模仿来掌握和学习别人的经验的。
@#@由于3~4岁的孩子爱模仿,所以,在这个年龄段,良好行为习惯的形成非常重要,它们常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。
@#@@#@4.4~5岁是幼儿中期,也是幼儿园的中班年龄,4~5岁幼儿的心理较3~4岁的幼儿有很大的发展,主要表现在:
@#@@#@
(1)活泼好动。
@#@活泼好动是幼儿的天性,这一特点在幼儿中期的表现尤为突出。
@#@@#@ @#@
(2)思维具体形象。
@#@具体形象是幼儿思维的主要特点,这一特点在幼儿中期表现最为典型。
@#@这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。
@#@他们的思维是很形象、很具体的。
@#@@#@(3)开始能够遵守规则。
@#@4~5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。
@#@在进行集体活动时,能初步遵守集体活动规则;@#@在游戏中,能够理解一些游戏规则;@#@与他人合作游戏时,初步能遵守游戏规则,在一定的要求下能做到不破坏游戏规则。
@#@幼儿规则意识的建立,有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高,也有助于幼儿社会性的发展。
@#@@#@(4)开始自己组织游戏。
@#@游戏是幼儿的主要活动形式,他们能够初步理解和遵守游戏规则,能够自己组织游戏,自己确定游戏主题。
@#@由于幼儿中期能够遵守一定的规则,所以,这个时期幼儿的合作水平也开始提高。
@#@@#@5.5~6岁儿童的心理特征是:
@#@@#@
(1)好问好学,有强烈的求知欲和学习兴趣。
@#@@#@
(2)抽象思维能力开始萌芽。
@#@大班幼儿思维仍是具体形象思维,但明显有抽象逻辑思维萌芽。
@#@@#@(3)开始掌握认识方法。
@#@出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力,认知方面有了方法,并能运用集中注意和有意记忆。
@#@@#@(4)个性初具雏形。
@#@有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动,思想活动不那么外露。
@#@@#@6.儿童心理发展年龄特征具有稳定性和司变性。
@#@@#@
(1)稳定性。
@#@根源于本质未变的制约因素:
@#@①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的,神经联系的建立是有次序的;@#@②人类知识经验的掌握是有一定顺序的,儿童也必须遵循;@#@③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化,要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。
@#@@#@
(2).可变性。
@#@制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。
@#@@#@(3)稳定性和可变性的统一。
@#@幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性,又有可变性,它们的关系是相对的@#@五、论述题@#@1.不同年龄阶段儿童的心理表现是各不相同的。
@#@每一阶段都有其独特的心理表现,即有不同的特征。
@#@儿童心理年龄特征就是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征,是稳定性和可变性的统一,是连续性和阶段性的统一,也是顺序性和方向性的统一。
@#@@#@ @#@
(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。
@#@儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。
@#@即使都在幼儿时期,年龄不同,心理活动水平也不相同。
@#@在幼儿园,有不同的年龄班,小班(3~4岁)的孩子明显不同于中班(4~5岁)的孩子,与大班(5~6岁)孩子的心理水平就更不相同。
@#@这表明,幼儿时期心理的发展也显示出阶段性特征。
@#@但要注意,我们只是说年龄与幼儿的心理特征存在着一定的关系,而不是说年龄决定幼儿的心理发展。
@#@@#@
(2)幼儿的认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展。
@#@幼儿认识活动表现为具体性和形象性。
@#@幼儿认识活动的具体形象性,主要表现在如下几个方面:
@#@①对事物的认识主要依赖于感知。
@#@幼儿在对事物的认识过程中,离不开对事物的直接接触,他们不能够离开实物来理解事物。
@#@②表象活跃。
@#@表象虽然不是实际的事物,但它是直观的、生动形象的,因而表象也有具体性的特点。
@#@幼儿头脑中充满了具体形象。
@#@③抽象逻辑思维开始萌芽。
@#@整个幼儿期,思维的主要特点是具体的、形象的,但是,5~6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
@#@@#@(3)幼儿的心理活动以无意性为主,开始向有意性发展。
@#@①认识过程以无意性为主。
@#@认识过程中的无意性在幼儿的认识活动中表现非常突出,特别是表现在幼儿的注意、记忆和想像等心理活动之中。
@#@幼儿的记忆也是以无意性为主。
@#@他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西,而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。
@#@②情绪对活动的影响大,自我控制能力差。
@#@幼儿心理活动的无意性还表现在幼儿的心理活动易受情绪的影响。
@#@在情绪愉快的状态下,幼儿一般能够接受任务,坚持活动的时间也比较长,任务完成情况也比较好。
@#@③心理活动开始向有意性发展。
@#@随着幼儿年龄的增长和教育的影响,幼儿中期开始,已能初步按成人的要求做事,到了5~6岁时,幼儿已能初步控制自己的行为,有目的地进行活动,心理活动开始向有意性发展。
@#@@#@(4)幼儿的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
@#@①由情感易变化向逐步稳定方向发展。
@#@幼儿的情绪情感比较容易变化,而且不能自觉地加以控制。
@#@就幼儿来说,年龄小的孩子情感变化比较大,而随着年龄的增长和教育的影响,5~6岁的孩子情绪情感逐渐稳定。
@#@②由情感易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己发展。
@#@幼儿是纯真的,他们的情绪情感大部分是表露在外的,他们不会掩饰自己的情感。
@#@年龄较小的幼儿不会控制自己的情感,常表现得比较冲动。
@#@@#@(5)幼儿个性开始形成,向稳定倾向性发展。
@#@①出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好。
@#@②表现出较为明显的气质特点。
@#@幼儿出生时就已表现出一定的气质差别,到了幼儿期,这种气质特点表现更为突出,稳定性也逐渐增强。
@#@③表现出最初的性格特点。
@#@幼儿在活动与交往中,逐渐形成了对人、对事和对物的态度和相对稳定的行为方式。
@#@@#@2.儿童心理发展的特征往往和年龄相联系。
@#@因为,年龄是儿童生活时间的标志,而时间对于儿童的心理发展有重要的意义。
@#@一方面,儿童心理发展要以生理发展为基础,年龄越小,生理年龄特征对儿童心理发展的制约相对越大,而生理成熟受年龄影响;@#@另一方面,儿童心理发展和他的知识经验有关,而知识经验积累需要时间,时间是儿童心理发展的必要条件,年龄对儿童心理发展有规律性的制约。
@#@年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理发展的特征。
@#@@#@儿童心理发展年龄特征的稳定性根源于本质未变的制约因素:
@#@儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的;@#@神经联系的建立是有次序的;@#@人类知识经验的掌握是有一定顺序的,儿童也必须遵循;@#@儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化,要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。
@#@制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化,构成儿童心理发展年龄特征的可变性。
@#@稳定性和可变性是辩证统一的,儿童心理发展年龄特征既有稳定性,又有可变性,它们的关系是相对的。
@#@@#@六、案例分析@#@分析这一案例,可以得出以下结论:
@#@@#@
(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。
@#@@#@
(2)①容易产生强烈的情绪表现;@#@②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表观,独立性和自我意识产生。
@#@@#@(3)不对,容易使孩子要么养成执拗性格,要么形成懒惰、依赖、无独立愿望的性格@#@";i:
39;s:
17164:
"科研论文:
@#@浅谈幼儿快乐成长的重要性@#@科研论文:
@#@浅谈幼儿快乐成长的重要性@#@内容摘要:
@#@什么是快乐?
@#@快乐,就是觉得满足与幸福就是快乐。
@#@幼儿教育,作为是“为幼儿一生的发展打好基础”的教育,因此,在幼儿教育中培养幼儿活泼开朗的性格,是能够让幼儿的主动能力强,并且能够开发幼儿的思维活跃、勇于探索、富有朝气的性格特征;@#@也能让幼儿的适应能力增强,并且能够发展幼儿的活泼大方、待人热情、遇事乐观等性格特点。
@#@幼儿快乐中成长是具有重要意义的,我们要给幼儿创造快乐的环境,幼儿从中获得快乐的成长,才能让幼儿具有健康的心理与性格、完美人格和积极向上的人生价值观。
@#@@#@关键词:
@#@快乐活泼乐观幼儿@#@幼儿能够快乐地生活成长是具有重要性的。
@#@幼儿在快乐环境中,能够获得有利于幼儿身心发展的体验实践,使幼儿自身形成健康完美的人格、积极向上的人生价值观和从容豁达的胸怀,这不仅仅是教学过程的作用,更是对幼儿一生负责的真正体现。
@#@要让幼儿健康快乐阳光的成长长大,我认为以下四点可以体现出,幼儿快乐成长的重要性。
@#@@#@一、顺从幼儿的好奇天性,让幼儿得到快乐@#@儿童心理学家们通过观察和探究得出了一些结论:
@#@在儿童成长和发展的过程中,最为重要的,不是人们普遍认为给予幼儿一些食物和水就可以,而是大人们的爱与关怀,使幼儿生长在阳光快乐的环境中。
@#@在这种爱与关怀在实际生活中,就是要尽可能地去理解和爱护幼儿天真的想象、非理性的表达、有悖成人逻辑的泛灵论,正是这种成人看来很荒谬的思维和想法,构成了幼儿阳光快乐中最宝贵的财富。
@#@@#@1、不要阻碍幼儿的好奇天性让幼儿从中获得快乐。
@#@幼儿的天性是什么?
@#@是“玩”。
@#@他们可以把周围的东西都拿来当他的玩具玩。
@#@比如说,简单的上下楼梯,他们会两个两个的上,或者是一只脚上一个台阶,另一只脚上两个台阶的玩。
@#@这种行为在我们看来是不好现象,但对于他们来说,是由于好奇心引起的一个简单的快乐,并且他们在玩耍的过程中获得了成功,也获得了心里的满足,同时也获得了学习的经验。
@#@我们不妨尝试着顺从尊重幼儿的天性,与幼儿一起玩耍快乐,感受另一种快乐;@#@“玩”也是幼儿阶段的主要任务内容,我们应该让幼儿有时间去享受“不受限制”的快乐。
@#@因为幼儿毕竟是幼儿,他们需要带着他们自己的想象力尽情地玩耍,从玩耍中按照自己的步伐去探索学习世界的篇章,也能够从中给他们带来真正的快乐。
@#@有些人认为,顺从幼儿的好奇心会是他们没有纪律性,其实玩与纪律之间的关系并不存在矛盾和对立,妥善处理好二者的关系,就能从玩的过程中,促进纪律意识,以纪律让孩子玩得更开心。
@#@正如蒙台梭利所讲:
@#@“真正纪律的第一道曙光来自工作。
@#@在幼儿们非常热衷于某件工作的特定时刻,他们的激情、高度集中的注意力、细心和耐心、毅力以及持续性、自动性和创造精神,是纪律的充分体现。
@#@”所以不能以纪律为借口而剥夺孩子们玩的天性,也不要剥夺幼儿的快乐。
@#@@#@2、从幼儿的好奇的天性快乐中可以激发其想象能力。
@#@活泼、好动和有强烈的好奇心是所有幼儿的共同特点,他们对事物具有浓厚的兴趣,什么都想要去看一看、摸一摸、动一动从中获得快乐。
@#@这时候,我们不应蛮横地去阻止或者批评幼儿的这个行为,打断他们快乐的想象力,而应该积极加以引导幼儿感受更多的快乐。
@#@要让幼儿从事物中,通过他们的眼睛,发现事物中不寻常的东西,也要从引导幼儿敢于大胆的发挥想象力,去探索研究事物本质的乐趣。
@#@比如说:
@#@一位小朋友在操场上发现了一只蚯蚓,说:
@#@“老师地上有只蚯蚓,它一动不动了,是不是死了?
@#@”。
@#@所有的幼儿被这名幼儿的话所吸引,都围过来看,有的幼儿说蚯蚓恶心,有的幼儿说哪边是它的头;@#@更多的幼儿是在讨论蚯蚓的家在哪里的。
@#@这时应该抓住这个机会,让幼儿讨论:
@#@为什么这只蚯蚓会在这里,你知道关于蚯蚓的那些事等,让幼儿收集有关蚯蚓的资料和图片,认识学习蚯蚓的特性,带领幼儿观察蚯蚓,使幼儿在观察、讨论和收集材料的过程中,得到满足,满足幼儿自己的好奇心和求知欲,使幼儿从中得到了快乐,也学会了更多的课外知识。
@#@@#@3、不要轻易的剥夺幼儿选择权利,使幼儿变成线偶,没有真正的快乐。
@#@童年是一个人最快乐最美好的阶段,而这个阶段里,我们应该让幼儿有自己的判断力和选择权利,这样会使幼儿在儿童时期更加快乐幸福,从中我们也能够增强幼儿的自信心。
@#@然而,有的家长按照自己的意愿和想法,让幼儿学习很多不属于幼儿所承受的教学内容,这种做法一般对幼儿没有好的效果,只会起到反作用,只知道按部就班的学习,没有快乐,没有创造能力;@#@同样的,有些幼儿园为了吸引家长来报名上学,就在教学中加入了小学内容,是幼儿园教学内容变成了小学化,把不属于幼儿的知识强加给幼儿学习,就如穿了一双不合脚的鞋一样,让幼儿过早的成受不属于他们的压力,泯灭了幼儿的天性,使幼儿没有快乐的童年,还会适得其反,学习会产生厌恶的情绪,更不想学习。
@#@因此,我们要依据幼儿的个体智能特征,多创设一些符合幼儿个性的活动,使之在和谐阳光、快乐的环境中度过每一天,让每一个幼儿享受生活、享受学习、享受早期教育的快乐,从快乐中发展幼儿的想像力和创造力。
@#@@#@4、用欣赏的眼光看待幼儿的独特性让他们感受到温暖的快乐。
@#@每个幼儿都是独立的独特的,他们的不同个性,构成了多彩的世界。
@#@我们应该接受和欣赏幼儿的独特性,并且我们也应该帮助幼儿获得自我价值感,发展其自尊和自信。
@#@因为欣赏本身就意味着接纳、信任和尊重。
@#@只有用欣赏的角度看待幼儿,才能使幼儿感受到自己对父母以及家庭的重要性,体验到自身存在的价值,才能帮助他们建立这样的信念:
@#@“我是独特的,我就是我,世界上只有一个我,我是不同于别人的独立的人。
@#@”如果幼儿有舞蹈天赋但是绘画水平一般,我们就应把舞蹈和绘画的水平一起接受;@#@如果幼儿围棋好唱歌不好,我们一样也要把唱歌与逻辑思维的好一起接受,只有这样,我们才能让每个幼儿都能得到尊重与快乐,才能在温暖的快乐中健康的茁壮成长。
@#@@#@二、良好的外部环境,让幼儿感到温暖与快乐@#@外部环境的重要性对于懵懂无知、没有认知能力和经验的幼儿而言,是深远而巨大的重要的。
@#@好的和谐的外部环境,能让幼儿的心理感到安全和心情放松,并且充分感受到周身愉快舒适快乐;@#@反之,则会让幼儿心理感到压抑、孤独、脆弱、易怒等,还会给他们幼小的心灵造成不好的阴影和回忆。
@#@@#@1、让幼儿感到家长对他们的爱和温暖,幼儿会快乐成长。
@#@“家”是幼儿成长过程中最重要的环境,可以直接影响到幼儿的心理、人格、性格等的形成。
@#@家庭成员要尽可能地给幼儿足够的安全感,如刚出生的婴儿什么都不会,要活下去就需要依赖妈妈存活,母爱就是最主要的,因为对小婴儿来说,妈妈的怀抱是最温暖、最安全的。
@#@父爱也是相同的,要想鼓励幼儿大胆地去认识世界,就要让幼儿感到爸爸妈妈就是他最有力的依靠,这样,幼儿心理就有了一个稳定的心理基础,就不会遇到点事儿就害怕焦虑,能够感受到轻松与快乐;@#@用爱让幼儿获得自我价值感,就要接受幼儿,不管他是什么样,是优秀或者普通、聪明或者发育迟缓,都要时时处处表达对他的爱,让幼儿明白自己是有价值的,是家庭中甚至社会上不可或缺的独特的一员,从而获得对自我的认同。
@#@反之,因为一点小事,家长就把错误扩大化,使幼儿的心灵上受到创伤,感到不开心,不快乐,就会压抑自己,小心翼翼地做任何事情,有任何想法也不会表达出来,在性格上也会使幼儿变成自卑、胆小。
@#@所以,我们要让幼儿感受到温暖的快乐,不要把幼儿的快乐埋没了。
@#@@#@2、幼儿园是幼儿另一个温暖的“家”,让幼儿感受不同的快乐。
@#@新《纲要》提出“让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感”。
@#@幼儿园是幼儿离开父母接触的第一个陌生处,幼儿能否较好地跨出这一步,幼儿教师是关键。
@#@老师会把幼儿看作自己的孩子,让幼儿感到老师就是另一种亲人,教师会通过亲切和蔼的微笑,向幼儿传达喜欢他们的信息,还会经常给幼儿一个爱抚,让他们感受到被爱和重视的快乐;@#@老师也会有耐心,对幼儿无意犯的小错误,不会苛求完美,会向幼儿讲清楚什么该做什么不该做,不会一味地批评指责,对幼儿生活或学习中的小进步,也有具体的表扬,不会总是简单地说“做得不错”,会指出他们具体细节的成功。
@#@例如:
@#@“真棒,懂得不乱扔垃圾”、“真勇敢,摔倒了没有哭。
@#@”、“有进步,懂得互相谦让,不抢玩具。
@#@”在健康的幼儿园中,幼儿快乐的一天能够使幼儿增强自信心,学会更多的道德观和知识内容。
@#@@#@三、培养幼儿健康的心理,让幼儿阳光快乐成长@#@在新《纲要》里指出“要高度重视幼儿的心理健康”。
@#@现代生活中,只有智商高的人在成功之路上是不能成功的,还需要健康的人际关系和健康的心理,才能够成功。
@#@所以,幼儿需要从小塑造宽阔的胸襟,和培养健康的人格品性,也需要让幼儿具有良好的处事能力、乐观的生活态度,并且也要具有坚强的意志是非常重要的,而这些都是从幼儿儿童时期的快乐健康的生活中获得的。
@#@@#@1.让幼儿快乐的成长使之具有自信心。
@#@自信心是一个人对自己本身的力量和自我价值的正确认识、体验和充分估计。
@#@然而增强幼儿的自信心,是离不开成人对他们的赞赏,因为幼儿最能感受到的是成人对他们的态度,因为赞赏幼儿就会让幼儿感到自信和快乐,成人的对幼儿的态度是幼儿对自己本身的言行做出正确判断的依据,会让幼儿明白自己做的对不对,会让幼儿增强自信心快乐成长。
@#@例如:
@#@教幼儿系鞋带,先演示给幼儿看一遍,然后让幼儿练习。
@#@有的幼儿只会第一步,我会先夸讲他,然后在演示一遍,让他练习,第二步也会了,我还会夸讲他,在鼓励他接着往下练习,即使幼儿系的鞋带不美观,也要表扬幼儿的能力。
@#@总之,每个孩子都有优点。
@#@这样,老师越表扬,幼儿做得越努力,慢慢的幼儿系的鞋带也更加好,更加有自信和努力。
@#@赞赏幼儿“真棒”是最重要,至于系的“像不像”无非是一个过程。
@#@因为赞赏可以使幼儿增强信心,引起幼儿的积极学习态度和愉悦的情绪体验,可以让幼儿在具有成就感的快乐过程中不断发展自己。
@#@让幼儿能够亲身体会到自己的进步与成功的喜悦,更加调动幼儿的积极性。
@#@要让幼儿保持一种快乐积极愉快的情绪,可以容易的引导幼儿保持足够的注意力,也能够使幼儿性格温和,有胆量有见识,能够主动与人交往,更能够让幼儿有一种进取精神,在家人和老师的面前能够自信的讲出自己的愿望和想法,在幼儿遇事时,也能听取成人的劝告,这样幼儿就能够形成活泼开朗,善良、富于同情心的性格特征,在遇有困境时,也能够积极想办法出主意,以一种向上的、进取的态度面对一切,幼儿有一个快乐向上的童年是非常重要的。
@#@@#@2、让幼儿从快乐中发展自身的宽容心。
@#@宽容大度善良是社会上必须具备的行为准则。
@#@幼儿同样需要具备这样的的宽容心理。
@#@要让幼儿在快乐的活动中明白利益面前懂得谦让,让幼儿知道不能总以自我为中心,不能把自己的想法强加给别人,要明白个人的利益要建立在不损害他人利益的基础之上才是正确的,才能实现。
@#@比如说,幼儿自己想玩别的小朋友正在玩的玩具时,应该给那位小朋友说一说,如果同意,就可以玩,如果不同意,不能强取豪夺过来给自己玩;@#@同样的,如果幼儿自己正在玩的东西,不能长时间地占着,而是要到一定的时间及时给别的幼儿玩,这样培养孩子的责任感和大度情怀,对幼儿以后的发展极有帮助;@#@幼儿也能够从帮助别人中获得快乐,幼儿的内心世界同样是丰富多彩的,并不像人们想象的那样单一和狭窄,他们需要认同和体现自己的价值,最好的方法就是去帮助别人,在付出的同时感受到快乐,因此,我们在幼儿时多给予幼儿这样的机会,让幼儿从帮助别人中学会宽容获得快乐。
@#@比如说,幼儿看过的书籍不要了,可以给山区里的孩子们用;@#@也可以帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事等等,从中体验到帮助别人的快乐。
@#@@#@3、让幼儿从快乐的失败中学会耐挫力。
@#@挫折是每个幼儿成长过程中,必不可少的部分,幼儿在遇到挫折时,能够击败挫折,也是一种胜利并且也能够获得快乐。
@#@我们可以有意识地设置一些障碍或困难,让幼儿独立去面对,在磨练中学会摆脱困境和超越障碍,从而获得快乐,使幼儿能够提高自身对环境适应能力和挫折承受能力,并且,从快乐中增强了幼儿自信心,这样对幼儿在今后日益激烈的竞争社会中,必将起到积极的作用。
@#@如果幼儿遇到困难时,而想要退缩,这样慢慢的会让幼儿形成习惯,造成幼儿自信心下降,也不能够快乐的成长。
@#@例如:
@#@一名4岁的幼儿在家想要喝水,看到桌子上有一杯水,想要尝试着自己去拿杯子,却不小心将杯子摔在了地上,水也撒了一地,这时那名幼儿只会呆呆发愣看着地。
@#@而家长不应该批评幼儿,而应该安慰他:
@#@“不要怕,没关系的,杯子太重了,等你长得了长高了就能拿住了。
@#@”这时的幼儿明白这样的错误应该怎样改正,并且幼儿从中获得了宝贵的经验和快乐,也不会降低自信心。
@#@所以,我们要给幼儿快乐的环境,让幼儿在快乐中成长,并且在这种磨炼中,可以更好的有助于提高幼儿的耐挫力,从而获得更大的快乐。
@#@幼儿在这种挫折中不断的学习历练,也能够获得宝贵的实践经验,更可以获得快乐的经历过程。
@#@@#@总而言之,让孩子快乐地成长不仅是幼儿本身的需要,更是长大后服务社会、造福社会的需要。
@#@并且幼儿可以在快乐中探索发现科学,学习知识,认识世界,使幼儿具有高尚的品质,富有创造力,健康完美的人格。
@#@如果,幼儿不能够在快乐中成长,就会出现心理上的缺陷。
@#@快乐对于幼儿的成长是有利的,如果幼儿没有在快乐中成长,就会有胆小,内向,交际能力较差,在学习方面也会落后于别的幼儿等等心里的缺陷。
@#@所以,幼儿快乐成长是非常重要的。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@杨慧,培养幼儿健康快乐情感的重要性及其对策,青年文学家,2013年第14期。
@#@@#@解读教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].江苏教育出版社,2002年。
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@#@@#@赵瑞芬,培养孩子健康快乐的情感是幼儿教育的基础,读写算:
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@#@@#@";i:
40;s:
7364:
"六一儿童节班会主持稿@#@ “六一儿童节”主题班会主持稿@#@ 郑:
@#@敬爱的老师@#@ 潘:
@#@亲爱的同学们@#@ 合:
@#@大家下午好!
@#@(一起鞠躬)@#@ 郑:
@#@欢迎大家参加“六一儿童节”的主题班会@#@ 潘:
@#@弹去五月的风尘,又迎来了六月的时光。
@#@@#@ 郑:
@#@六月的鲜花绚丽多彩@#@ 潘:
@#@六月的阳光灿烂夺目@#@ 合、六一节的主题班会现在开始@#@ 郑:
@#@在今天这个美好的日子里,大家又迎来了六一儿童节@#@ 潘:
@#@六一作为我们自己的节日大家每年都会过,但是你们知道儿童节的来历吗?
@#@知道他是谁提出的吗?
@#@又是在怎样的情况下诞生的?
@#@@#@ 郑:
@#@我们请陈天赐同学来告诉我们,儿童节的由来@#@ 郑:
@#@陈天赐同学说的很对,不过还是让我们来看下视屏深入了解一下@#@ (视屏播放)@#@ 潘:
@#@看了视屏相信大家都知道了儿童节的来历,但是大家知道吗?
@#@在新中国成立之前我们中国的儿童节不是在6月1日而是在4月4日。
@#@@#@ 郑:
@#@在抗日战争时期,中国晋察冀边区有数以十万计的儿童团员,其中的包括著名的抗日英雄王小二等。
@#@据一些老儿童团员回忆说,到儿童节那天,只要日本人不来扫荡,县里区里都要组织一些活动。
@#@有时举行唱歌比赛,有时组织操练。
@#@奖品一般是铅笔,书本。
@#@直到现在香港、台湾的儿童节还是4月4日。
@#@@#@ 潘:
@#@现在我们已经了解了儿童节的由来和变迁,每年大家过儿童节时都要更加珍惜这个来之不易的节日。
@#@@#@ 郑:
@#@接下来大家放松下心情,来听听六位同学朗诵《六一的歌》(何赵蕊、吴世民、李泽轲、丁青苗、催书豪、严康诺、胡航奕)@#@ “六一”的歌@#@ “六一”的太阳为什么这样辉煌?
@#@@#@ “六一”的花朵为什么这样芬芳?
@#@@#@ “六一”的红领巾为什么这样鲜艳?
@#@@#@ “六一”的孩子们为什么这样欢畅……@#@ 你知道,他知道,大家全知道。
@#@全世界最年少的节日@#@ 已经来到,全世界最天真的节日就在今朝。
@#@@#@ “六一”的歌声为什么这样动听?
@#@@#@ “六一”的舞蹈为什么这样多情?
@#@@#@ “六一”的故事为什么这样引人?
@#@@#@ “六一”的集会为什么这样欢腾……@#@ 你清楚,他清楚,大家都清楚。
@#@歌舞、故事、集会表达儿童的幸福,@#@ 今天的小苗,必将长成参天大树。
@#@@#@ 潘:
@#@听了诗歌朗诵之后,大家内心是否充满了澎湃,接下来就让我们来做个小游戏,感受一下儿童节带给大家的快乐.@#@ 游戏名字:
@#@画鼻子请(潘佳煜、陈颖丹、沈逸、孔芝莹、冯窈尔、吴欣迪)@#@ 游戏规则:
@#@1、站在离黑板一米外蒙上眼睛@#@ 2、然后直走在黑板的脸上找到准确的位置画上鼻子@#@ 游戏结束@#@ 郑:
@#@快乐的时间总是短暂的,画鼻子游戏到此结束了,大家一定还沉醉在刚才的游戏中。
@#@但大家一定要牢牢记住我们现在安静、和平的日子是我们的革命先辈用鲜血,用生命换来的。
@#@@#@ 郑:
@#@接下来由我为大家表演吹葫芦丝《甜蜜蜜》希望大家喜欢@#@ 潘:
@#@歌声落下了帷幕,雏鹰正在展翅飞翔@#@ 郑:
@#@中国少年跨世纪的进行曲正在奏响@#@ 潘:
@#@我们是明天的雄鹰@#@ 郑:
@#@我们是祖国的未来@#@ 潘:
@#@让我们一起去迎接新世纪的曙光吧!
@#@@#@ 合:
@#@今天的“六一儿童节”主题班会到此结束@#@ 郑:
@#@现在有请孙老师总结、点评。
@#@大家欢迎(鼓掌)@#@ 庆祝六一儿童节班级活动主题班会主持稿@#@ 一、活动目标:
@#@@#@ 通过开展庆祝“六一”系列活动,积极创设更多的机会,让每个孩子都能找到自己的亮点,以点带面,使每个孩子的个性得到飞扬,潜能得到充分的发挥,在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
@#@@#@ 二、活动准备@#@ 1、布置富有欢庆气氛的班级环境@#@ 2、准备活动奖品和礼品。
@#@@#@ 3、每小组准备小节目,进行才艺大比拼,评出最佳小组,最佳个人等奖项。
@#@@#@ 4、做好课件,4个小球,4个绳子@#@ 三、活动过程@#@ 活动一:
@#@表彰优秀生@#@ 男:
@#@弹去五月的风尘,迎来六月的时光,@#@ 女:
@#@听,悠扬的锣鼓声,荡起一片欢乐的海洋@#@ 男:
@#@六月,是童年的摇篮;@#@@#@ 女:
@#@六月,是童年的梦乡@#@ 男:
@#@六月,有童年的沃土;@#@@#@ 女:
@#@六月,有童年的太阳@#@ 男:
@#@五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会(合)现在开始,首先,我们以热烈的掌声欢迎班主任宣布2009学年度班优秀个人名单。
@#@@#@ 活动二:
@#@我们是光荣的少先队员@#@ 女:
@#@从踏进校门的那一天起,心里就埋藏下了一个愿望@#@ 男:
@#@听,嘹亮的队歌,唱出了我们崇高的理想(请欣赏歌表演《我们是共产主义接班人》)@#@ 游戏:
@#@戴红领巾比赛(一组选派一个代表,看谁戴得最快最好)@#@ 活动三:
@#@才艺大比拼@#@ 男:
@#@让我们用心灵的琴弦@#@ 女:
@#@用童年的祝愿@#@ 男:
@#@用稚嫩的小手@#@ 女:
@#@用五彩的画笔@#@ 合:
@#@去歌唱美好的未来,去描绘灿烂的明天。
@#@@#@ 活动:
@#@才艺大比拼(以小组为单位,进行才艺展示,全体学生举手打分)@#@ 活动四:
@#@感恩——回报——练就好体魄@#@ 男:
@#@是绿洲的甘泉和沃土,滋养了纤细的幼苗@#@ 女:
@#@是老师无私情怀,孕育了无数未来的希望@#@ 男:
@#@感谢生命,让我们有跳动的灵魂;@#@@#@ 女:
@#@感谢阳光,让我们有温暖的拥抱;@#@@#@ 合:
@#@感谢生活,让我们有喜怒哀乐;@#@@#@ 男:
@#@让我们一起说一声:
@#@(合)谢谢@#@ 运动游戏:
@#@@#@
(1)运球比赛:
@#@(二人夹球跑)@#@
(2)团结向前:
@#@(二人绑腿跑)@#@ (3)1分钟跳绳比赛、花样跳绳比赛@#@ 活动五:
@#@雏鹰展翅飞@#@ 男:
@#@夜的朦胧,止不住颗颗激昂的心@#@ 女:
@#@风的轻柔,道不尽人间深深的爱和情@#@ 男:
@#@同学们,伙伴们@#@ 女:
@#@让我们唱起生日歌@#@ 男:
@#@庆祝我们共同的节日——(合)六一国际儿童节@#@ 音乐声起(生日歌)@#@ 男:
@#@看,雏鹰正在展翅飞翔@#@ 女:
@#@听,中国少年跨世纪的进行曲正在奏响@#@ 男:
@#@我们是明天的雄鹰@#@ 女:
@#@我们是祖国的未来@#@ 合:
@#@让我们,去迎接新世纪的曙光!
@#@@#@ 男:
@#@五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会(合)到此结束@#@";i:
41;s:
16289:
"运营管理手册xxxxxxx@#@目录@#@第一章培训中心的权利及和义务6@#@第二章培训中心运营方案@#@第一节、本地市场调研9@#@第二节、选址10@#@第三节、装修11@#@第四节、教职员工招聘12@#@第五节、教职员工岗前培训14@#@第六节、总部市场支持15@#@第七节、产品定价16@#@第八节、招生宣传16@#@第九节、招生咨询18@#@第十节、开业20@#@第十一节、开班授课及过程跟踪21@#@张十二节、结业及考试22@#@第三章:
@#@培训中心的人员配置及岗位职能@#@第一节、培训中心组织结构框架23@#@第二节、岗位职能@#@一、校长的岗位职能24@#@二、教学主任岗位职能25@#@三、英语教师岗位职能26@#@四、市场主管岗位职能工27@#@五、课程顾问岗位职能28@#@六、会计岗位职能32@#@七、出纳岗位职能33@#@八、行政主管岗位职能34@#@九、行政专员岗位职能35@#@第四章:
@#@培训中心管理制度@#@第一节、培训中心内部管理制度@#@一、总则36@#@二、员工聘用制度36@#@三、考勤请假制度37@#@四、工作制度38@#@五、礼仪制度39@#@六、卫生制度40@#@七、培训中心秘密安全制度43@#@第二节、培训中心员工聘用具体规定及劳动合同范本@#@一、培训中心员工聘用详细规定45@#@二、劳动合同范本46@#@第五章:
@#@教学管理及常用表格@#@第一节、学员管理50@#@一、报名流程50@#@二、报名协议51@#@三、学员须知和学籍管理规定52@#@四、退费制度53@#@五、教学检查制度55@#@六、总部对培训中心的教师培训流程57@#@第二节、教学管理中常用表格@#@一、学员报名登记表58@#@二、学员上课时间表59@#@三、预备试听表60@#@四、正式试听表61@#@五、学员出勤情况表62@#@六、学生管理表63@#@七、课时总结表64@#@八、教师签到表65@#@九、教师简历表66@#@十、教师资料备案表67@#@第六章:
@#@教师工资制度及绩效考核@#@第一节、教师薪资制度@#@一、工资组成68@#@二、教师架构68@#@三、基本工资标准(参考)68@#@每二节、培训中心绩效考核制度@#@一、考核目的和用途69@#@二、考核范围69@#@三、考核原则69@#@四、考核时间69@#@五、考核内容69@#@六、考核的一般程序70@#@七、教学部门绩效考核71@#@八、行政部门绩效考核74@#@九、市场人员绩效考核76@#@十、年终综合考核及奖金分红77@#@十一、试用期员工考核表79@#@第七章:
@#@业务报表@#@附表一、教师培训申请表81@#@附表二、人员支持申请表82@#@附表三、教学用品代购表83@#@附表四、广告资料及市场活动审核表86@#@第一章培训中心的权利和义务@#@1、培训中心有权获得“xxxxxxx”总部提供的教学方案、教学产品、师资培训、经营技术等支持。
@#@但必须在遵守国家有关知识产权保护等有关法律法规的前提下正确使用经营技术并保守商业秘密。
@#@@#@2、培训中心有权获得“xxxxxxx”总部所提供的各项培训和指导。
@#@培训中心应安排好接受培训的人员,充分利用培训的机会提高自己的经营管理、教学管理水平。
@#@@#@3、培训中心须在授权合同约定的范围内使用“xxxxxxx”总部的标记、课程体系、管理经验等从事经营活动,同时有权获得“xxxxxxx”总部的培训和指导。
@#@@#@4、《运营管理手册》@#@
(1)培训中心有义务严格按照本套《运营管理手册》规定的标准开展培训工作。
@#@@#@
(2)在发生任何与《运营管理手册》中样本或标准不符的变动时,培训中心有义务事先取得“xxxxxxx”总部的书面批准。
@#@@#@(3)培训中心有义务将“xxxxxxx”项目独立运作。
@#@@#@5、学费@#@1)“xxxxxxx”总部实行指导定价。
@#@各培训中心可根据当地的经济发展水平在一定范围内自主调整。
@#@但必须提前30天以书面形式向“xxxxxxx”总部提出申请,经“xxxxxxx”总部书面同意方可实施。
@#@@#@2)培训中心有义务保证在未经“xxxxxxx”总部许可的情况下,不得变相提供各种折扣。
@#@@#@6、培训中心有义务保证所有授课班级全部由已获得“xxxxxxx教师资格证”的教师进行授课。
@#@@#@7、培训中心有义务制定每年、季、月市场宣传计划后递交“xxxxxxx”总部备案,总部将加以指导,并制定在全国媒体上的市场宣传计划以配合培训中心。
@#@@#@8、培训中心有义务保证使用的所有资料均由“xxxxxxx”总部提供。
@#@培训中心同时应确保提供给学员的教材为原版教材,不复制教材的任何一部分并且不向学员和其他人群提供复制教材。
@#@同时,培训中心应确保不向任何非本培训中心及“xxxxxxx”课程学员以外的人群销售教材。
@#@@#@9、培训中心有义务保证不在合同规定的授权区域之外地域运作“xxxxxxx”项目。
@#@培训中心应对违反此义务而给“xxxxxxx”总部及“xxxxxxx”其它培训中心造成的一切损失承担赔偿责任。
@#@@#@10、培训中心有义务按照国家有关规定建立完善的会计制度,并在培训中心所在地银行设立帐户。
@#@@#@11、由于培训中心直接或间接的商业行为所引起的损害、赔偿以及其他责任,由此产生的相关各项费用(包括但不限于听证费、仲裁费、律师费、交通费、直接和间接损失等)“xxxxxxx”总部均无义务承担。
@#@培训中心应当承担由于本培训中心的不当行为对“xxxxxxx”总部造成的所有损失。
@#@@#@12、作为被授权方,培训中心不能在未获得“xxxxxxx”总部批准的情况下,擅自再授权或参与其他培训机构经营“xxxxxxx”产品,培训中心应对违反此义务而给“xxxxxxx”总部造成的一切损失承担赔偿责任。
@#@@#@第二章培训中心运营简明方案@#@培训中心运营流程@#@本地市场调研@#@申请办学许可证@#@@#@选址@#@可行@#@参见VI手册@#@装修@#@招聘@#@培训@#@@#@统一师资培训(总部进行)@#@总部启动及运营指导(本地进行)@#@招生咨询@#@招生宣传@#@产品定价@#@总部市场指导@#@总部开业支持@#@开业@#@@#@开班授课/过程跟踪@#@结业/考试@#@颁发证书@#@一、本地市场调研@#@1.宏观办学指标分析@#@在投资办学前,需了解、分析如下指标:
@#@@#@A:
@#@当地的户籍人口数/常住人口数/流动人口数@#@B:
@#@当地居民人均收入水平/人均支出水平/教育支出在家庭总支出中所占比重@#@C:
@#@当地的培训中心数量/在校学生人数/适龄人口数量/每年新生儿出生率/@#@注:
@#@可以当地统计部门发布的年度经济普查数据为准。
@#@@#@2.当地市场竞争情况分析@#@当地所有知名的英语教育机构名称、开设课程、开班形式、学费收费方式、收费标准、教室数量、分支教学机构的分布情况(覆盖区域)、学生报名就读情况、宣传模式及渠道、教学场所的装潢档次等等。
@#@@#@注:
@#@可以实地咨询的形式进行市场调查。
@#@@#@3.当地消费者的教育消费心里、实际消费状况分析@#@A:
@#@当地消费者喜欢的教育消费方式有那些?
@#@(如培训中心上课、业余培训、外聘家教等)@#@B:
@#@投资孩子教育的具体目的(如:
@#@促进孩子英语成绩、提高孩子学习兴趣、锻炼孩子的沟通能力、提高孩子的学习成绩等)@#@C:
@#@影响其选择教育机构的主要因素(如教育品牌、教学口碑、交通便利状况、咨询人员的服务态度、其他情况)@#@D:
@#@校区覆盖区域内学生上课的时间设置、寒暑假培训中心的时间安排等。
@#@@#@(注:
@#@可采用调查问卷的形式进行。
@#@)@#@在对如上指标分析论证可行的情况下,需进行选址。
@#@@#@二、选址@#@1、周边环境的考虑:
@#@@#@培训中心选址首先需考虑周边的环境状况,如拟设校址覆盖区域的居民整体收入水平、文化教育程度、竞争对手的分布状况、覆盖区域内的中小学、幼儿园的分布情况、适龄人口数量及分布评估;@#@覆盖区域内的居住区分布状况、居住区居民住户数、居住区居民收入与支出水平及居住区居民的整体受教育程度等。
@#@@#@2、交通状况的考虑@#@培训中心选址必须考虑周边的交通状况,培训中心周边应交通便利。
@#@需考虑附近的交通线路状况、城铁及地铁的开通情况(最好能设在城铁、地铁延线),考虑培训中心周边是否有停车场、停车位及是否常出现塞车等。
@#@@#@3、教学场所、教学面积的考虑@#@少儿英语的培训中心最好能设在低楼层内,以一层为最佳。
@#@培训中心的建筑面积视投资者的经济实力而定,但一般不能低于200m2。
@#@@#@三、装修@#@为了保持和提升“xxxxxxx少儿英语”的品牌形象,各培训中心必须严格按照VI中的规定进行装修,在未经总部批准,培训中心不得擅自更改装修方案。
@#@@#@1.建议培训中心应具有可容纳20人的教室至少4间,接待咨询区1间,财务、校长室各1间,教师办公室1间,家长休息区1间。
@#@@#@2.培训中心内教室应设置摄像头并连接到家长休息区的电视上,以便家长通过视频观看孩子的教学录像。
@#@@#@3.如果培训中心不是独立使用一个层面,应注意培训中心的隔离性和隔音性,因为培训中心要保证学生的安全,保证听课质量;@#@@#@4.培训中心内的热水开关应安放在低年龄的(10岁以下)学生不能触摸到的位置,以避免学生因为误开开关而被烫伤;@#@@#@5.教室地面不应选用地砖,而应选用地毯,最好是地板。
@#@@#@6.校舍装修时一定要注意避免出现可能碰伤孩子的地方,比如门把手应使用圆形的,墙角处放置植物以免学生直接接触;@#@@#@7.教室内应使用xxxxxx教学挂图或者卡通图案作为墙面装饰,以显示教室的活跃气氛;@#@@#@8.教室内应配备电视机和DVD机用以播放教学CD和VCD;@#@";i:
42;s:
12344:
"@#@吉林市龙潭区教育局文件@#@吉龙教通字〔2012〕44号@#@关于印发《全区幼儿园消防安全隐患排查整治@#@“回头查回头看”专项行动实施方案》的通知@#@各幼儿园:
@#@@#@为贯彻落实《全市幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动实施方案》及《龙潭区人民政府关于印发龙潭区“十八大”消防安全保卫战暨火灾隐患排查整治“回头查、回头看”专项行动实施方案》的通知精神,现将龙潭区《幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动实施方案》印发给你们,请各幼儿园按照方案要求,制定本园专项行动实施方案,并切实抓好落实,迎接市、区政府的检查。
@#@@#@附件:
@#@全区幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动实施方案@#@二〇一二年七月六日@#@主题词:
@#@印发安全方案 通知@#@龙潭区教育局办公室2012年7月6日印@#@附件:
@#@@#@全区幼儿园消防安全隐患排查整治@#@“回头查回头看”专项行动实施方案@#@为贯彻落实《全市幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动实施方案》吉市教通字〔2012〕61号及《龙潭区人民政府关于印发龙潭区“十八大”消防安全保卫战暨火灾隐患排查整治“回头查、回头看”专项行动实施方案》吉龙政函【2012】187号文件的通知精神,推进新一轮“清剿火患”战役夏季攻势的深入开展,巩固百日攻坚战役成果,按照市教育局及区政府的统一部署,龙潭区教育局决定自2012年6月10日至8月31日,在全区幼儿园开展消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动。
@#@具体实施方案如下:
@#@@#@一、工作目标@#@进一步强化幼儿园安全管理工作,落实安全责任,排查整治全区学校消防安全隐患,防止各类火灾事故发生,确保师生生命财产安全,维护幼儿园平安稳定,为党的十八大胜利召开创造良好的校园安全环境。
@#@@#@二、工作内容@#@按照市教育局、区政府统一部署,结合教育系统实际,以“十查十看”为主要任务,开展“回头查回头看”专项行动。
@#@@#@
(一)查幼儿园火灾隐患的排查情况,看隐患排查是否到位。
@#@要逐校摸清消防安全情况,对原排查发现已整改完毕的幼儿园进行复查,对检查发现的火灾隐患情况进行登记,建立台账,摸清幼儿园底数情况。
@#@@#@
(二)查火灾隐患整治情况,看排查出来的消防安全隐患整治落实是否到位。
@#@对能立即整改的火灾隐患,督促尽快整改;@#@对不能立即整改的火灾隐患,幼儿园要落实整改计划,建立隐患整改台账,确保消防安全隐患彻底整改完毕。
@#@对一时难以整改的重大火灾隐患,要明确幼儿园消防安全责任,督促落实保障安全的防范措施。
@#@ @#@ @#@@#@(三)查电气线路和消防设施检测情况,看检测率是否达到100%。
@#@要求电气线路敷设要符合消防安全规定,并经具备资质的机构检测合格,确保电气线路检测覆盖率、合格率均达100%,用电线路检测到期的幼儿园必须进行再次检测。
@#@同时,要严格执行用火用电管理制度,重点整治容易引发火灾的供电线路,坚决杜绝违章使用电器现象。
@#@@#@(四)查幼儿园消防安全组织和消防安全制度落实情况,看幼儿园消防主体责任是否明确。
@#@要确立幼儿园消防工作“一把手”负责制,配备消防安全管理人员,设立管理部门,建立健全消防安全管理体系,层层落实各类岗位消防安全职责,建立消防档案;@#@要切实落实消防安全管理制度、岗位消防安全责任制度、每日定时巡查检查制度、消防安全隐患自查自改制度、消防安全隐患整改领导负责制度、教职工消防培训工作制度、定期开展疏散演练工作制度、消防安全奖惩制度等各项规章制度。
@#@@#@(五)查幼儿园消防控制室、配电室持证上岗及应急处置情况,看应急处置是否专业化、履行职责是否规范化。
@#@要求值班操作人员配备数量要符合规定要求,值班操作员要具备资质、持证上岗,并能熟练掌握本岗位消防安全技能。
@#@检查中要特别加强对电工和控制室操作人员掌握应急处置程序及相互配合能力的检查,确保全部从业人员熟悉掌握并具备应急处置能力。
@#@@#@(六)查“四个一”消防应急物品的配备,看幼儿园“四个能力”建设情况。
@#@要求全校师生必须配备“四个一”消防应急物品,即:
@#@一条毛巾、一支手电、一瓶水、一支荧光棒,为幼儿疏散提供保障;@#@强化消防安全“四个能力”建设,即:
@#@检查消除火灾隐患能力、扑救初起火灾能力、组织疏散逃生能力、消防宣传教育能力。
@#@@#@(七)查消防设施建设配备和消防投入,看幼儿园消防应急救援队组建情况。
@#@要按要求配备消防设施,包括:
@#@消火栓、灭火器、应急照明灯等,确保所有消防设施的使用性能保持良好状态,维护管理到位,相关人员能够熟练操作灭火器、消火栓等消防器材,可迅速有效扑灭初起火灾。
@#@各幼儿园要按师生人数、建筑面积合理组建消防应急救援队,负责引导幼儿园疏散、扑救初起火灾及落实防火措施等各项任务。
@#@@#@(八)查幼儿园消防疏散演练,看消防安全培训落实情况。
@#@要经常开展教职工消防安全培训和电工培训,培养各岗位消防安全“明白人”,建立完备的教职工消防培训档案,确保每月定期开展一次全员消防安全培训;@#@每学期要定期组织一次全员灭火疏散演练,包括住宿生夜间疏散演练,并形成长效机制。
@#@@#@(九)查疏散通道、消防车通道是否畅通,看幼儿对消防重点部位的管理情况。
@#@要彻底拆除影响灭火救援的障碍物,认真清理封堵疏散通道的障碍物及各类违章建筑,确保各类疏散通道、消防车通道达到消防安全要求。
@#@要加强消防重点部位的管理,如幼儿园宿舍、幼儿园食堂、实验室、危险化学品保管室、仓库及木结构房屋等场所,做到防患于未然。
@#@@#@(十)查消防安全工作落实情况,看幼儿园的消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动工作是否落实到位,消防安全管理工作不断加强。
@#@@#@三、工作措施@#@
(一)提高思想认识,加强组织领导。
@#@各幼儿园要从讲政治、促发展、保稳定的高度,克服松懈和麻痹思想,充分认识“回头查回头看”专项行动的重要性、必要性,继续加大隐患排查整治力度,正确处理消防安全与幼儿园平安、社会稳定的关系,将专项行动纳入重要议事日程,采取必要措施,保障整治措施落到实处。
@#@@#@
(二)把握行动重点,死看重点部位。
@#@各幼儿园在“回头查回头看”专项行动中,要针对夏季特点和当前幼儿园安全工作实际,进一步落实各项安全防范措施,对幼儿园消防重点部位进行“地毯式”排查,尤其要重点加强幼儿园消防安全工作责任制的落实,确保万无一失。
@#@@#@(三)树立攻坚信心,彻底整改隐患。
@#@各幼儿园要牢固树立攻坚克难的决心和信心,针对前一阶段百日专项行动排查和整改中存在的火灾隐患和薄弱环节,进行再检查、再督促、再落实,要明确责任部门、责任领导、责任人,坚决整改。
@#@@#@(四)强化督导检查,巩固整治成果。
@#@市、区教育局将组成督查组对此次专项行动进行督导检查,针对督查发现的问题,向幼儿园下达整改通知单,并跟踪督促隐患整改。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@1、全区幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头@#@看”专项行动包保督查表@#@2、全区幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头@#@看”专项行动限期整改通知单@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@附件1@#@全区幼儿园消防安全隐患排查整治@#@“回头查回头看”专项行动包保督查表@#@ @#@教育局成立幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动包保督查工作领导小组。
@#@@#@组长:
@#@苗春红区教育局局长@#@副组长:
@#@陈翱翔区教育局党委副书记@#@冯振桓区教育局副局长@#@王怡和区教育局副局长@#@成员:
@#@区教育局机关各科室负责人@#@领导小组下设“幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动”办公室,具体负责整治行动的协调调度和汇总上报工作。
@#@张培军(教育局安全科科长)为办公室主任,赵志平、王俊国(教育局安全科科员)为办公室成员。
@#@@#@领导小组下设3个包保督查组,对“春季安全隐患集中整治幼儿园消防安全隐患排查整治“回头查回头看”专项行动”工作进行包保督导。
@#@@#@第一组组长:
@#@陈翱翔;@#@副组长:
@#@邓义、宋凤霞、金东铁、赵丽莉;@#@成员由相关处室工作人员组成。
@#@负责督查市十六中学、江机中学、龙潭实验学校、区二实验、区双语实验、江机二校、进修附小、东城小学、区青少年活动中心、区劳动实践基地校、区培智学校。
@#@@#@第二组组长:
@#@冯振桓;@#@副组长:
@#@王海琰、王力、张熙超、张培军;@#@成员由相关处室工作人员组成。
@#@负责督查农村各中小学校。
@#@@#@第三组组长:
@#@王怡和;@#@副组长:
@#@寇连华、李秀荣、穆丽、李洪生;@#@成员由相关处室工作人员组成。
@#@负责督查区进修学校、区技工学校、区实验幼儿园、区二实验幼儿园及区教育局审批的民办学校、民办幼儿园。
@#@@#@附件2@#@全区消防安全隐患排查整治@#@“回头查回头看”专项行动限期整改通知单@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第( @#@)组 @#@ @#@ @#@号@#@被检查幼儿园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@:
@#@@#@督查组对你学校消防安全隐患排查整治“回头查、回头看”专项行动工作情况进行督查,发现存在下列问题:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@请你单位接此通知后,于3日内整改完毕,督查组将进行复查。
@#@未按时整改的,按有关规定处理。
@#@@#@督查组组长(签字) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,督查组成员(签字) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@被督查学校负责人(签字) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@复查情况:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@复查人员(签字) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@注:
@#@一式两份,一份由督查组交局专项行动办公室存档,一份由被督查幼儿园存档备查。
@#@@#@9@#@";i:
43;s:
191:
"食堂膳食园长首尝记录表年月日星期餐次食品名称首尝时间首尝意见建议园长签字年月日星期餐次食品名称首尝时间首尝意见建议园长签字";}
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