201X年春季学期北师大版六年语文下册教学计划Word格式.docx
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及格率
83.81
95
69
17
13
2
100%
3、优差生名单:
优等生
庄
艺
杨雪莹
待进生
曾伊豪
杨俊杰
4、掌握“双基”情况:
我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,基础知识比较扎实,听,说,读,写的能力比较好,基本知道一些学习语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力。
但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号写下疑问感受;
学生不善于合作,自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。
因此,教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起,促进他们的全面发展。
5、学生的学习习惯:
本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。
大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言,课后能按时、按质、按量完成作业。
但也有个别同学平时对自己要求不严,学习基础较差,作业书写马虎,字迹潦草,完成作业的质量较差。
6、待进生情况:
个别学生基础知识较差,对语文知识的学习不感兴趣,学习很被动,上课不认真听讲,爱讲话,作业不能按时完成,书写马虎。
需要对他们进行对症下药,彻底改变现状。
二、教
材
《课标标准》对进入第三学段(5~6年级)的学生提出了新的目标。
第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元:
《乐趣》、《遗迹》、《英雄》、《生命》、《冲突》、《科学精神》、《珍惜》、《告别童年》。
每个单元有一综合性活动,一个单元小结。
四个单元中有“金钥匙”。
各单元内容特别集中,表现形式多样化,更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。
每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动,主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目,综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个:
①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话,借助于单元主题创设的学习平台,使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。
孩子情感世界更丰富起来,再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学
、古诗、寓言等。
三、教学重点、难点
教学重点:
1、字词句积累,从积累到应用。
认真写字、及时检查作业中的错别字。
2、阅读:
学会独立思考问题,在书上作批注,尝试个性化阅读,写出“我的视角”。
通过重点词语理解作者所表达的思想感情。
学会倾听,善于倾听,敢于提出自己不同观点。
积累优秀古诗文60篇(段)。
难点
学会阅读方法,养成良好的阅读习惯。
尝试个性化阅读,写出“我的视角”。
了解课文不同的写作方法,理清文章层次。
能根据课文内容想象当时的情景,联想实际生活现象,继而深刻理解文章。
3、习作:
体会写作乐趣,养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。
内容真实、具体,感情真实。
与综合性活动结合,活动过程即习作酝酿过程。
4、综合活动
重点
制定小组活动计划。
组织好两到三个全班性的综合活动。
教学难点:
1.习作:
中心明确,书写规范、整洁。
根据写作表达的需要,进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中。
2、综合活动:
3、评价:
为单元做个人小结,养成习惯。
四、学
期
教
学
总
要
求
1、识字、学词和练句:
(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会。
(2)密切联系实际。
(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
4、口语交际:
(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理,语气、语调适当。
5、综合性学习:
自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。
结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生是否具有主动性、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
1、先学后教,以学定教,准确把握教学目标。
2、采取独学、对学、群学的方式,让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
3、加强学生的思想品德素质教育,转变学生的学习态度。
4、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十分钟,认真上好每一堂课,争取充分掌握学生动态,努力提高教学效果。
5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫;
落实每一堂课后辅助,查漏补缺。
6、认真学习钻研新课标,掌握教材;
课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。
7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
不断改进教学方法,提高自身业务素养。
8、
经常听取学生良好的合理化建议;
积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。
9、以“两头”带“中间”战略思想不变,深化两极生的训导。
五、改进教学具体措施
六、教
进
度
表
周次
时间起讫
内
容
备注
一
2.21
2.27
《养花》
《古诗二首》
十三
5.15
5.21
《城市的标识》
《吾腰千钱》
二
2.28
3.5
《山中杂记》
《爸爸带我去爬树》
《美猴王》
语文天地1
十四
5.22
5.28
《爷爷的毡靴》
语文天地7
三
3.6
3.12
《长城赞》
《索桥的故事》
《我站在铁索桥上》
十五
5.29
6.4
《学步》
《在学校的最后一天》
四
3.13
3.19
《白鹤梁的沉浮》
《秦始皇陵兵马俑》
语文天地2
《你,浪花的一滴水》
十六
6.5
6.11
《我们上路了》
《万岁,母校》
《童年的朋友》
端午
放假
1天
五
3.20
3.26
《金色的鱼钩》
《白衣天使》
《苏武牧羊》
十七
6.12
6.18
语文天地8
期末知识梳理
六
3.27
4.2
《南沙卫士》
语文天地3
《野草》
十八
6.19
6.25
小学毕业考试
七
4.3
4.9
《琥珀》
《蝶恋花
答李淑一》
《生命奏鸣曲》
《伟大的日子》
清明放假
十
九
6.26
7.1
安全教育
学生放假
八
4.10
4.16
语文天地4
《寓言二则》
《小抄写员》
4.17
4.23
《大自然的秘密》
《我看见了大海》
《甘罗十二为使臣》
语文天地5
4.24
4.30
期中知识梳理
《当代神农氏》
《一个这样的老师》
十一
5.1
5.7
《詹天佑》
《床头上的标签》
五一放假
说
明
1.全区学生2月23日(农历正月十六)正式上课,7月1日学期结束,学生放假。
2.清明节放假1天,“五一”国际劳动节劳动节放假1天,端午节放假1天。
十二
5.8
5.14
《炸药工业之父诺贝尔》
语文天地6
《可爱的中国》
七、作
文
计
划
教
学
目
的
要
1.结合课文说明的道理,联系自己的生活实际,练习写精彩片断。
2.尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写,合理编故事。
3.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学习课文的写法,
学会用几件事来写一个人。
能根据习作内容表达的需要,
分段表述,懂得写作是为了自我表达和与人交流。
4.据写作表达的需要,进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标
点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中。
5.主动与他人交换修改习作,学会小组合作修改自己和他人的习作,并达到语句
通顺,内容具体,中心明确,书写规范、整洁,错别字占全部字数的比例不应超过1%。
6.内习作每学期8次左右。
具
体
措
施
1.学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,要求学生作文内容
真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
教学生学写读书
笔记,常抓不懈,养成良好习惯。
2.用好教材,体现编者意图;
用教材教,体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,变“教教材”
为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。
3.将自主合作探究用于习作教学中。
通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,完成取材。
组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?
哪里写得具体?
是怎样写的?
”
通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。
4.完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作
要求。
5.作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互
相取长补短,达到共同提高。
八、作
安
排
序
号
周
次
教学要求
命
题
结合
课文
1
要求把寻找快乐的经历写成文字,让大家都能体会到快乐。
&
shy;
《_________的快乐》
4
要求仿照《索桥的故事》写自己的观察、联想和感受。
《我爱家乡的______》
或题目自拟
3
6
要求搜集所列英雄的有关资料,做成手抄报,做到所选文章体裁全面。
小组办“英雄”
手抄报
8
要求写以“清明时节”或“生日”为主题,做到主题鲜明,内容具体,情感真切。
清明时节或生日
5
11
要求写把自己解决矛盾的经历、感受写出来。
家庭风波
要求写一次科技活动,或写自己的一项小发明,或写生活中按照科学规律办事获得成功的故事等。
题目自拟
7
15
要求写以“珍惜”为话题,写一写身边的人与事,内容具体,条理清晰。
要求选取一位老师,记叙他(她)在某一方面教导你的经过。
叙述内容具体、完整、清楚、中心要明确。
《老师教我______》
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- 201 春季 学期 北师大 版六年 语文 下册 教学计划