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    201X年春季学期北师大版六年语文下册教学计划Word格式.docx

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    201X年春季学期北师大版六年语文下册教学计划Word格式.docx

    1、及格率83.81956917132100%3、优差生名单:优等生庄艺杨雪莹待进生曾伊豪 杨俊杰4、掌握“双基”情况:我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,基础知识比较扎实,听,说,读,写的能力比较好,基本知道一些学习语文的规律,具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见,对课文的理解能力不强,不习惯边读书边作记号写下疑问感受;学生不善于合作,自我约束能力较差,学习自觉性有待提高。因此,教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起,促进他们的全面发展。5、学生的学习习惯:本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言,课后能按

    2、时、按质、按量完成作业。但也有个别同学平时对自己要求不严,学习基础较差,作业书写马虎,字迹潦草,完成作业的质量较差。6、待进生情况:个别学生基础知识较差,对语文知识的学习不感兴趣,学习很被动,上课不认真听讲,爱讲话,作业不能按时完成,书写马虎。需要对他们进行对症下药,彻底改变现状。 二、教材课标标准对进入第三学段(56年级)的学生提出了新的目标。第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元:乐趣、遗迹、英雄、生命、冲突、科学精神、珍惜、告别童年。每个单元有一综合性

    3、活动,一个单元小结。四个单元中有“金钥匙”。各单元内容特别集中,表现形式多样化,更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动,主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目,综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个:三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提

    4、示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话,借助于单元主题创设的学习平台,使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来,再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等。三、教学重点、难点教学重点:1、字词句积累,从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。2、阅读: 学会独立思考问题,在书上作批注,尝试

    5、个性化阅读,写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听,善于倾听,敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇(段)。难点 学会阅读方法,养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读,写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法,理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景,联想实际生活现象,继而深刻理解文章。3、习作:体会写作乐趣,养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体,感情真实。与综合性活动结合,活动过程即习作酝酿过程。4、综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。教学难点:1.习作:中心明确,书写规范、整洁。根据写作

    6、表达的需要,进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中。2、综合活动:3、评价:为单元做个人小结,养成习惯。四、学期教学总要求1、识字、学词和练句:(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会。(2)密切联系实际。(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。4、口语交际:(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理,语气、语调适当。5

    7、、综合性学习:自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生是否具有主动性、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。1、先学后教,以学定教,准确把握教学目标。2、采取独学、对学、群学的方式,让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。3、加强学生的思想品德素质教育,转变学生的学习态度。4、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十分钟,认真上好每一堂课,争取充分掌握学生动态,努力提高教学效果。5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫;落实每一堂课后辅助,查漏补缺。6、认真学习钻研新课标,掌握教材;课堂内讲

    8、授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教学方法,提高自身业务素养。8、经常听取学生良好的合理化建议;积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。9、以“两头”带“中间”战略思想不变,深化两极生的训导。五、改进教学具体措施六、教进度表周次时间起讫内容备注一2.212.27养花古诗二首十三5.155.21城市的标识吾腰千钱二2.283.5山中杂记爸爸带我去爬树美猴王语文天地1十四5.225.28爷爷的毡靴语文天地7三3.63.12长城赞索桥的故事我站在铁索桥上十五5.296.4学步在学校的最后一天四3.133.19白鹤梁的沉浮

    9、秦始皇陵兵马俑语文天地2你,浪花的一滴水十六6.56.11我们上路了万岁,母校童年的朋友端午放假1天五3.203.26金色的鱼钩白衣天使苏武牧羊十七6.126.18语文天地8期末知识梳理六3.274.2南沙卫士语文天地3野草十八6.196.25小学毕业考试七4.34.9琥珀蝶恋花答李淑一生命奏鸣曲伟大的日子清明放假十九6.267.1安全教育学生放假八4.104.16语文天地4寓言二则小抄写员4.174.23大自然的秘密我看见了大海甘罗十二为使臣语文天地54.244.30期中知识梳理当代神农氏一个这样的老师十一5.15.7詹天佑床头上的标签五一放假说 明1.全区学生2月23日(农历正月十六)正式

    10、上课,7月1日学期结束,学生放假。2.清明节放假1天,“五一”国际劳动节劳动节放假1天,端午节放假1天。十二5.85.14炸药工业之父诺贝尔语文天地6可爱的中国七、作文计划教学目的要1.结合课文说明的道理,联系自己的生活实际,练习写精彩片断。2.尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写,合理编故事。3.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学习课文的写法,学会用几件事来写一个人。能根据习作内容表达的需要,分段表述,懂得写作是为了自我表达和与人交流。4.据写作表达的需要,进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用,并尝试运用到阅读写作中。5.主动与他人交换修改习作

    11、,学会小组合作修改自己和他人的习作,并达到语句通顺,内容具体,中心明确,书写规范、整洁,错别字占全部字数的比例不应超过1%。6.内习作每学期8次左右。具体措施1学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段,教师首先要把握课标在目标上的变化和提高,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。2用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一,应在习作教学中加以体现。3将自主合作探究用于习作教学中。通过创设情境,激发学生

    12、的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。4.完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。5.作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。八、作安排序号周次教 学 要 求命 题结 合课 文1要求把寻找快乐的经历写成文字,让大家都能体会到快乐。­_的快乐4要求仿照索桥的故事写自己的观察、联想和感受。我爱家乡的_或题目自拟36要求搜集所列英雄的有关资料,做成手抄报,做到所选文章体裁全面。小组办“英雄”手抄报8要求写以“清明时节”或“生日”为主题,做到主题鲜明,内容具体,情感真切。清明时节或生日511要求写把自己解决矛盾的经历、感受写出来。家庭风波要求写一次科技活动,或写自己的一项小发明,或写生活中按照科学规律办事获得成功的故事等。题目自拟715要求写以“珍惜”为话题,写一写身边的人与事,内容具体,条理清晰。要求选取一位老师,记叙他(她)在某一方面教导你的经过。叙述内容具体、完整、清楚、中心要明确。老师教我_


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