触摸春天Word文件下载.docx
- 文档编号:7781749
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.17KB
触摸春天Word文件下载.docx
《触摸春天Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《触摸春天Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1.现在正是生机盎然的春天,我们随处都可以看到多姿多彩的美丽春景,能用四字成语说说你们的所见所闻吗?
2.请同学说:
谈谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红,多姿多彩、五光十色……
3.同学们,很庆幸,我们拥有一双健康的眼睛,能看到这明媚的春天,但如果是一个盲人,她能感受到春天的美丽吗?
今天我们一起来学习一篇新的课文,(出示课题:
17、触摸春天,要求学生一起书空课题)
4.请同学们一起读一读课题:
触摸春天(触摸是轻轻的,读也是轻轻地)
二、初读课文,解决生字词
5、读课题后你会提出什么问题:
触摸是什么意思?
怎样触摸春天?
6、同学们,请把课文翻到82页,自由读一读课文,借助拼音和工具书读准课文,要争取吧课文读正确,请开始吧!
(自己读自己的)。
7、同学们,请看电子白板,白板上是本科生字组成的词语,现在就请你和同桌的同学相互读一读,听一听,尽量把这些词语读正确,请开始吧!
(出示读一读:
课件)小径流畅 磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔权利缤纷清香袅袅
8、好,谁想当小老师领同学们读一读。
(学生读)
9、在这里,你还想提醒同学们注意哪些读音?
(好,你领大家读一读)
还想提醒什么?
10、好,我们再分组读一遍课文,请其他同学注意听,看他们读得是否正确。
11、读得很正确,但这一课里还有一些词语不好读,瞧——(展示课件词语):
花繁叶茂、浓郁、流连穿梭 悄然、 拢住 奇迹 扑腾 多姿多彩扑闪曲线
qiāo(静悄悄)qū(曲线)huà
(计划)
多音字;
悄曲划
qiǎo(悄然)qǔ(歌曲)huǎ(划过)
请小老师读一读。
有几个词语好像大家读得不够正确,大家再读一次。
12、同学们,这些词语,你要提醒大家注意些什么?
(提问,适时组织纠正)
13、现在请同学们再看看这些词语,请你拿出抄写本,把这些词语都写一遍(我会写)
三、初读课文,了解文章大意。
14、同学们,接下来,我们要请几个同学读一读这篇课文,当同学读的时候呢,其他同学要专心听,想一想这篇课文讲了一件什么事?
(分自然段逐段逐段的请同学读)
嗯,总的来说,读得流畅,看看其他同学想对他说什么?
这样吧!
你再把这段话读一读。
这样吧!
请大家拿好书,将4自然段第一句话再读一读。
继续,请同学们读
将6自然段最后一句话再读一读。
继续,将7自然段第二句话再读一读。
15、同学们,谁先来说说这篇课文讲了件什么事?
(从时间、地点、人物、做了件什么事来说)
16、教师板书(白板显示)
拢(捉)
安静在春天蝴蝶的故事
放
17.同学们,通过刚才的学习,我们初步了解了课文的大体内容,现在请同学们默读课文,边读边想,读懂了什么?
还有什么读不懂,画一个小问号?
(默读)
18、现在我们来交流吧,(交流收获)倒数第一段齐读
19,、同学们,这节课,我们就学到这,课后呢,请同学们将这节课所学的词语都写一遍,在读一读,找一找表现热爱春天和什么的故事。
下课!
第二课时
学习目标
1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.通过读悟、品味课文语言文字,感受课文的美,感受盲童安静对生活的热爱,激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。
3.领悟“谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”的内涵。
一、复习引入
1.听写部分词语,同桌互相检查、纠正。
2.上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天,热爱生活,创造了什么奇迹?
3.这节课,我们再次走进安静的内心世界,继续与她一起触摸春天,感受美好的生活。
二、品析语言,探究体悟
1.感受奇迹:
请选择你喜欢的读书方式通读1~4自然段。
想一想,那些句子最让你觉得是个奇迹?
做好记号。
2.交流:
(根据学生的发言,出示语句帮助理解。
)
①预设句子一:
这个小女孩,整天在花香中流连。
A.你感受到了什么?
(从“整天”“流连”中体会)
B.还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱?
②句子2:
安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。
她慢慢的伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。
A.流畅:
动作协调,步履轻盈。
磕磕绊绊:
是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便,步履蹒跚,但盲童安静却能够“走得很流畅,没有一点磕磕绊绊”而且“极其准确地将手伸向一朵月季花”,这是为什么?
(因为她整天在花香中流连)
B.她,一个盲童,看不见鲜艳的花朵,即使是这样,她还是在花丛中闻着浓郁的花香,而且整天流连在花丛中,你体会到了什么?
C.谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱,对生活的热爱?
③预设句子二:
还有哪些地方让你感到心里怦然一动(或感到这是一种奇迹)?
“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
”
A.为什么说这是一个奇迹?
(蝴蝶是一种灵活的小动物,我们平时抓都很难抓到,盲女孩眼睛看不到,却抓住了,这真是奇迹)
B.理解:
“惊讶”很吃惊的样子。
安静为什么会惊讶?
(因为安静没想到会抓到一个小生命,更没想到这小生命这样灵动。
安静对春天有了新的体验,那就是春天竟如此生动让人着迷)
C.与其说是蝴蝶被安静拢住,不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引,心甘情愿地落入她的掌心。
这神奇的灵性就是安静对花的爱,就是对大自然的爱,就是对春天,对生命的热爱,能读出这种爱吗?
3.指导朗读。
4、小结课文。
抓住蝴蝶的那一刻,安静觉得自己不是盲童,是个正常的孩子。
对呀,正常的人能享受到的灵动的春天,安静也一样能享受到。
那是因为她有一颗爱心,对植物的爱,对春天的爱,对生命的爱。
三、品读课文
1.这奇迹打动了你,打动了我,更打动了作者。
自由读课文5~7段,从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹?
2.交流感受:
出示重点句子:
①找到“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”
A.“多姿多彩”是什么意思?
让我们闭上眼睛体会一下,你们的眼前是什么颜色?
作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界,合适吗?
B.为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢?
(因为她的心中有对美好事物的向往。
)她的心中有些什么?
(鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……)
师:
是啊,安静的眼睛虽然失明,但她的心灵窗户没有关闭,她用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。
在她的心中装着整个春天,怎能不说她的世界是多姿多彩的呢?
②“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
此刻,安静的心上,一定划过一条优美的弧线。
A.张望:
是向四周或远处看。
安静是个盲童,她为什么仰起头张望?
(喜爱、留恋蝴蝶)安静在想象着蝴蝶飞走时的画面。
感受着蝴蝶飞舞时划过的美丽弧线,安静丰富的内心世界里,已经感到受到飞翔的快乐,人生的美好。
③ 海伦凯勒曾说:
“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看的更真实,那就是用心看世界。
”你觉得安静用心看到哪些美丽的景物?
(鲜花,蝴蝶,蝴蝶飞舞时划过的美丽的弧线……)。
小结:
我们用眼睛能看到的,安静用“心”也同样能看到,她用自己的方法来“看”春天,享受春天,感受到世界的多姿多彩。
过渡:
从安静的身上作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱,对生命的热爱,因而情不自禁的发出感叹:
“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”板书
是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是小孩,无论你是贫穷还是富有,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
这也是安静想要告诉我们的道理。
四、总结升华
1.让我们再读一读课文,再次感受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。
2.出示课文中的插图、《千手观音》剧照,教师随机旁白:
安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界,她是多么热爱生活,热爱生命啊!
在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人,如:
一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不到的事。
A.你还知道有谁?
(贝多芬双耳失聪可仍能弹出美妙的乐曲。
张海迪高位截瘫却掌握四种语言,被誉为“当代保尔”。
霍金用他的物理征服了全世界。
B.还有谁也在创造着美好的生活?
(联系生活中的的残疾人,说说他们的故事)。
他们这些人都在用自己的故事告诉我们这样一句话:
生:
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3.齐读中心句:
让我们的声音飞遍校园的每一个角落,让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。
(生再读)
让我们把这句话送给同学,送给朋友,送给我们身边的每一个人。
五、拓展延伸
1.阅读课后《阅读链接》:
①简介海伦·
凯勒。
②学生阅读课后《阅读链接》。
③学习完这篇课文,读完这段海伦·
凯勒的故事作品,你最想说的是什么呢?
你们想做点什么呢?
2.收集、积累人生名言:
①人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境都能适应。
──丁玲
②人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过:
当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……──奥斯特洛夫斯基
课堂练习
在读拼音在()里填上正确的词语。
Jingxiangquanbin
石()飞()()利海()
环()安()()头()纷
安()慈()()部()()有礼
()子()细
()爱
课外作业。
2.抄写生字新词。
4.摘录好词佳句。
板书设计:
安静在春天蝴蝶的故事表现了安静热爱春天热爱生命
(谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 触摸 春天