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“生不羡封万户侯,但愿一识韩荆州”。
“从来佳人怀吉土,哪有淑女爱金夫”。
有文采的人,往往得到众多红颜的追慕,此不必细表。
有文采的妙处,还可从下面的对比中来发现。
《还珠格格》中最常用的句式:
我好喜欢好喜欢你哟!
除了连用两个好,并无其他的妙处,用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻,我如是这样认为,不知道你们以为如何。
再来看冯延巳的《长命女》,看别人如何描绘爱情的美好:
春日宴,绿酒一杯歌一遍,再拜陈三愿:
一愿郎君千岁,二愿妾身长健,三愿如同粱上燕,岁岁长相见。
多么有诗情话意。
这都是学好语文的妙处。
我到过农村许多学生家里,在春节的时候,很多门户上都贴“招财进宝“四个字,很一般,但有一次,我却发现有了不同,贴的是:
门对青山摇钱树,户迎绿水聚宝盆。
怎样,语文的档次就出来了。
信。
指信念。
每位同学都要坚定学好语文的信念和决心,丝毫不能动摇。
我强调三点。
一是你们都能学好语文,这不是信口开河。
我批改过你们的入学试卷,有一部分基础很不错,相对差一点的,也很有潜力。
二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。
虽然我只教过一届高三,但高考成绩的应届最高分和高分段都出自我手下,此次学校把两个重点班托付于我你们应该放心。
三是要对学校有信心。
珙一高的文科在整个宜宾是非常有地位的,不信你们可以去调查。
同时,我还要特别提醒和告戒大家,语文学科是一门博大精深的艺术,永无止境,要对自己有十分高的要求。
有两句诗可以佐证:
“千斤纵买相如赋,脉脉此情谁诉“。
说的是纵然有司马相如那样优美的文笔,也有无法准确表达感情的时候。
无独有偶,在画界也如此。
“世上无限丹青手,一片伤心画不成”,说的也是这个道理。
方。
指方法。
学习语文没有捷径,但绝对是要讲方法的。
方法因人而异,但原则是需遵循的。
古人讲:
工夫在诗外,很适合现在语文学习的现状。
综观近几年来的高考,我们不难发现,要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事,这也就是说,学习语文要灵活,不能死板,要以教材为参照,举一反三,活学活用。
“文章本天成,妙手偶得之”原指写文章的最佳状态,引用到这里就是指学习语文的感觉,只要有了这种感觉,你的语文水平也就真出来了。
学习语文的方法还很多,此处我不多讲,在今后共同学习的过程中我们还有更多的机
会一起探讨,就此打住。
同学们,下课的铃声即将敲响,我个人认为这堂课别开生面,大有天花乱坠之嫌疑,却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎样的认识。
不过,再次请大家相信和放心,我视教书为事业,把语文当艺术,以后的每一堂课,我都将竭尽全力地上好,同你们一道共同遨游美焕美伦的文学殿堂!
最后,别忘了我就是你们的语文老师,曾岚。
家庭电话4*******。
我真诚地希望做大家的好朋友!
谢谢!
下课。
补习生如何学习语(陈启民)
一、什么是补习生?
补习目的是什么?
补习生是知识有断层或选择有障碍或二者处理不好的群体。
目的是“跳摘”:
有的是没有摘到果子来摘果子的;
有的是对果子不满意重新选择果子的;
有的是想得到更硕大的果子。
二、如何认识自己,给自己定位?
答:
挖掘潜力,提高整体素质。
美国威廉?
詹姆斯说:
“一个人只运用能力的10%,还有90%的潜力。
”此道理不另赘述。
什么叫整体?
有的人写作水平很高,应该说语文水平没的说,但对高考应试来说不尽然。
王蒙、刘国正试做高考题不及格,今年南京金陵十三中考生费滢滢作文只得25引起争议即就说明高考除考一个人的知识能力素质外,还有加强考试技术的训练,如作文要符合命题要求。
为技术而技术是无奈之举但又是必须去做的。
整体的提高才能应对每一场人生考试。
三、如何补习语文——培养语文意识。
语文是见仁见智的学科,至今还有争议,其中语文是气体的说法是普遍接受的。
请看一个作文片断:
语文老师启发大家:
“同学们,我觉得语文是初升的朝阳,喷薄而出,霞光万道;
语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠,晶莹剔透,清澈灵动;
语文是黄昏天边如血的夕阳,映照旅人,染红山川。
这些美好的事物,口头描述是?
语?
,抒写就成?
文?
。
它们都是语文的华美乐章。
”
哦,原来语文不仅仅是字正腔圆的汉语,方方正正的汉字,生活中语文无处不在啊!
(老师启发不是以解疑为目的,“答案是丰富多彩的”!
)
才女阿香站了起来:
“我爱读散文,在我眼里,语文是占都洛阳国色天香的牡丹;
语文是夜星下静谧的荷塘;
语文是古道边长亭外无声的冷月;
语文是那一
双看清世界寻找光明的黑色眼睛。
总之,语文就是生活的升华。
“我爱古诗,我觉得语文就是青天里那一行白鹭,就是沉舟侧畔的千点白帆;
就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万平玻璃皱的打鱼船。
总而言之,语文就是充满意境的生活。
”班上的“孔乙己”又开始转文了。
“我爱读小说,占典小说中的语文是什么呢?
语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼;
语文是水浒好汉闯神州的风风火火的豪壮;
语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。
所以我认为语文是让人回肠荡气的情感。
”我羞涩地站起来。
(老师启发后经过学生的“一夜春风”,“千树万树梨花开”才是目的。
语文具有不确定性因素,“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
此外语文评估不像理科那么客观,丁是丁,卯是卯。
专家指出:
“怎样的考试和评估者是好的呢?
能引导应考者多读书就是好的。
能使多读书、会读书的人考上,使光做练习、光生产组装产品的就考不上的话,考试与评估就成功了。
”什么是“语文意识”?
王尚文先生认为:
“对如何运用语言文字的自觉关注称之为?
语文意识?
”如:
练习拼音,而在生活中却漠然置之;
学习使动用法,对刚听过的“魅力北京,感动世界”加点的用法无动于衷:
“牛奶粉”是用牛奶制成的饮品,“婴儿奶粉”还是用婴儿奶制成的吗?
具体说语文意识应该是积累与技巧相结合的意识。
1、冷眼看“积累”。
“积累”,想说爱你不容易。
因为它不是一蹴而就的,任何的急功近利或近水楼台都是得不偿失。
它是慢功出细活,是中医治病,不像西医那样立杆见影,没有三帖五帖甚至十帖八帖不行。
“冰冻三尺,非一日之寒。
”“一口吃不成胖子。
”“剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”说的都是一个道理。
养成为“积”,习得为“累”。
积的范围要广,累的层次要高。
①教材指定的背诵任务要从整体上不折不扣完成。
“整体”指背诵范围上不存侥幸心理,不偷工减料;
“不折不扣”指背诵要到位、准确无误。
如今年考题:
(1)子曰:
“质胜文则野,文胜质则史。
,。
”(《论语?
雍也》)
(2),,茕茕孑立,形影相吊。
(李密《陈情表》)(外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。
(3)风急天高猿啸哀,。
,不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)
②选读一些作品(纸介和多媒体)。
文学作品、杂志等。
爱看、爱听什么,可能因人而异,我认为杂志可选看《微型小说选刊》、《杂文选刊》、《读者》
等。
③关注时事热点包
括报纸、电视节目、收音机等。
如8月3日,2008年北京奥运会会徽揭晓。
对会徽的解读:
“中国印?
舞动的北京”有四项含义:
其一,中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
以中国传统文化符号——印章(肖形印),作为标志主体图案的表现形式,主体图案基准颜色选择红色,传达和代表了中国文化喜庆。
热烈的气氛。
印章早在四五千年前就已在中国出现,是渊源深远的中国传统文化艺术形式,并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式,寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会的庄严承诺”;
,另外,红色历来被认为是中国的代表性颜色,具有代表国家、喜庆、文化传统的特点。
这个标志还代表着北京正以改革开放的姿态,欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京,生动地表达出北京张开双臂,欢迎八方宾客的热情与真诚,传递着奥林匹克的理念与精神。
印章中的运动人形刚柔相济,形象友善,在蕴含中国文化的同时,充满了动感,体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神,以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
其二,城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。
“中国印?
舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格,将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“beijng2008”字体之中,自然、简洁、流畅,与会徽图形和奥运五环浑然一体。
字体符合市场开发目的,与标志主体图案风格相协调,避免了未来在整体标志注册与标准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。
其三,总体结构与独立结构比例协调。
舞动的北京”中的中国印、beijng2008和奥运五环3部分之间在布局及比例关系方面近乎完美。
每一部分独立使用时比例合理,不失协调。
其四,有利于形象景观应用和市场开发。
国际奥委会知识产权注册机构认为,“中国印?
舞动的北京”之主体图案具有作为独立商标注册的条件,在城市景观布置、场馆环境布置等方面蕴含着巨大的潜力。
?
新华?
(《泉州晚报》03、84
下页开学语文
科之外的专业,有可能,他们一生的人文功课,就是中学时代的这几本教科书,所以他们才没有自己的精神家园,所以才会有刘海洋这一类的优秀学子出现。
由此可见:
高学历≠高道德≠高素质
甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比普通百姓更大,更可怕。
同意我的观点吗?
现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了。
在中学的历程里,语文——文学作品,他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑恶,什么是人生,什么是人生的价值取向,怎样活着才有意义?
你可以透过文章,看到作者的精神家园,中学里没有哪一门功课是。
这样的内容,在精神上为你做引领。
(板书)在我看来,语文就是生活,语文就是做人。
你不一定要踏入大学的门,可你必定要跨入社会的门,你可以不懂数理化,没有任何特长,只要领工资会签自己的名,但你不能不会做人,你可以失掉一切,但你没能失掉尊严。
所以,语文的了解初高中语文学习的不同
要使语文学习更加有效,首先要了解初高中语文学习的不同之处。
语文学习的能力要求提高。
初中学习方式以模仿、记忆和基本的理解为主,而高中则是以深入的理解和较高的鉴赏、评价能力为主。
也就是说,初中时学生只要了解一篇文章“写了什么”,浅显地懂得“为什么写”即可,而高中学习不仅如此,还要能从选材立意、篇章结构等整体方面理解课文,更深入地领会文章是“怎样写”的,进而对文章的某一方面做出鉴赏和评价。
比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意。
高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程,了解它每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定的鉴赏评价能力。
这就要求学生们步入高中之后,面对课文或课外的文章,不仅要经常性地以读者的身份去理解作品,还要从作者构思写作的角度,去揣摩文章在选材立意、篇章结构等方面的佳妙之处,长此以往,必能培养自己较高的鉴赏评价能力。
语文学习思维的转变。
初中语文学习一般以感性认识为主,而高中语文则更强调感性与理性并重,初中主要运用形象思维,而高中则着力培养抽象(逻辑)思维,这在现代文阅读和作文中表现最为明显。
现代文阅读常常要求学生不仅能感性认知,读懂文章,还要理性分析、概括、整合、鉴赏、评价。
而作文的写作,与初中相比,高中能力训练的内容更突出抽象思维能力的养成过程。
要求学生在日常生活中自觉地观察、积累和思考,获得丰富的认识和经验,渐渐形成自己对自我、社会、文化等多方面的认知和观点,然后用文字将这些认知和观点写出来。
高考作文对学生抽象思维能力的要求是比较高的,理性的议论文自不待言,即使是记叙类作文,也要求记叙、抒情、议论并重,通过多种表达方式来表达对世界的认知和观点。
这就要求学生做生活的有心人,深入地了解、思索、讨论、质疑,层次清晰地表达自己的看法,一段时间以后,思维品质就会有较大提高。
传统文化的比重增大,要求提高。
高中阶段,文言文的学习量会大大增加,而且学习要求也相对较高。
初中学习文言文,要求了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文,而高中则要求掌握一定数量的文言实词、虚词和常见的文言句式,诵读浅易文言文,理解词句含义,把握思想内容,甚至能对此进行评价,背诵一定数量的文言文名篇。
学习高中文言文最有效的方法是“积累”和“转化”。
积累最好的办法就是熟读甚至成诵,把若干重要的文言篇章熟记于心,文言的实词意义、虚词应用、各种句式的变化其实已经包含其中,这时在了解基本的文言语法之后,各类知识点就烂熟于胸了。
转化是指把课内学到的知识转变为能力,在阅读背诵的基础上掌握文言文的学习规律和方法,从而能够自己阅读比较浅显的陌生文言文。
从高一开始,只要强调自读、自译、自背、自悟,有了语感,有了对实词、虚词、句式特点等的一定积累,就能游刃有余地面对高考中的文言文了。
养成良好的语文学
【篇二:
一堂有意义的作文课】
一堂有意义的作文课
“铃、铃、铃”上课了,老师走进教室,笑盈盈的走上讲台,说:
“今天我们要做一个实验。
”说完,老师从讲台上拿起一个透明的玻璃杯,里面装有少许的白色颗粒,然后走下讲台让同学们观察。
观察完,同学们异中同声的说:
“是白糖。
”老师说:
“哦!
是吗,我来尝一尝。
”老师竖起中指放进玻璃杯里,沾了点白糖,又放进嘴里,轻轻的说了一声“不甜。
”同学们感到奇怪:
白糖怎么会不甜呢?
有的同学立刻改变了想法,说:
“是味精。
”但有些同学还是坚持自己的观点:
是白糖。
有的同学则说是换了手指...
经一番议论,老师还是不动声色便做起了第二次实验,同学们有的站了起来、有的甚至离开座位,跑到讲台边,准备看个清楚。
老师用中指沾了一点白糖,但换了食指尝,这次同学们看清楚了恍然大悟。
这结课让我们在实验中懂得了:
观察事物要从不同的角度去看,还要看的认真、仔细,才能做出准确的判断。
“午夜凶铃”
4月16日下午,我见阳光明媚,便去姐姐家玩。
晚上,我在姐姐家玩到了8点才回去。
夜晚静悄悄的,一
片漆黑,树上的乌鸦不时还在“哇、哇”地叫着,到处死气沉沉。
昏暗的路灯下,只有我一个人,我面对着那条黑咕隆咚的小巷发了愁。
“怎么办呢?
回家只能走这条小巷,可?
可是我害怕。
上帝呀,你快派一个人和我一块儿走吧!
”我等了好长时间,街上还是只有我一个人影。
“不管了,我豁出去了。
”我狠下心,咬咬牙,向小巷里走去。
我环视四周,一步一步向前走,生怕“鬼”会从背后偷袭。
月黑风高,突然,吹来一阵风,树叶沙沙作响,这时,我听到一声怪叫。
顿时,我心里一阵恐慌,电影里那鬼魂用那锋利的手爪伸向人群浮现在我眼前,随即,我又想到了《午夜凶铃》的贞子的样子,害怕地浑身发抖。
忽然,从垃圾桶后窜出一只巨大的黑猫。
“啊!
救命啊!
”我惊叫着,头也不回地跑回家去。
刚进家门,只见妈妈躺在床上看电视,我一下扑在她的身上,她看我脸色苍白的样子,问我发生了什么事,我向她说了事情的经过。
妈妈听了,笑得上气不接下气,我脸一下子红了,尴尬地点了点头?
【篇三:
话题作文我最喜欢的一堂课作文(5篇)】
话题作文我最喜欢的一堂课作文(5篇)
第一篇:
我最喜欢的一堂课
在小学六年中,我不知上了多少堂课。
这些课,有的内容充实有趣,有的形式新颖活泼?
它们向我敞开知识的大门,它们给我插上想象的翅膀;
它们让我品尝成功的喜悦,它们架起师生情感交流的桥梁。
我最喜欢的一堂课,自然就是那节科学课了。
“叮铃铃?
”上课铃声打响了,我们的黄老师就一下子“闪”到了教室门口,大踏步地走了进来,把手中的教科书放在了讲台上,之后又拿出科学教科书来给我们讲课。
讲着讲着,讲到了一个实验,它要求我们自行使用显微镜来观察洋葱表皮的后期细胞。
一向爱做实验的我们,在此时此刻变得特别兴奋。
黄老师便带着我们一起去了实验室。
黄老师讲一个洋葱标本放在了显微镜上,巧手左一旋,右一旋,忽然停了下来,接着便让同学们一个接一个上讲台观察。
我怀着兴奋的心情目睹了洋葱表皮后期细胞的“尊容”:
玫瑰红,形状怪异,略带银白色的荧光。
我真真切切地喜欢这堂课,这一堂有趣的科学实验课。
因为它让我又多认识了一个细胞,让我又目睹了一个细胞的“尊容”。
虽然很多节科学课也会让我认识到不同的细胞,可是这一堂课的洋葱表皮的后期细胞是我见过的细胞中最美的一个。
这堂科学课的内容我一定会记在心中的,它在别人眼中或许是平凡的,但是,它在我心中是“特别”的,是知道让我铭记的。
第二篇:
我就曾经上过一堂很特别的吹泡泡的课。
老师和同学们欢聚一堂,在教室里展开了一场别开生面的“吹泡泡比赛”。
同学们这下可来劲啦,一个个大显身手,准备一决高下。
话题作文我最喜欢的一堂课作文(5篇)话题作文我最喜欢的一堂课作文(5篇)。
瞧!
有的同学没有带“泡泡水”,就象猫抓了心一样的坐立不安,有的干脆去抢别人的吹。
而那些有“泡泡水”的同学吹得是那么兴高采烈。
有的把头仰着吹,对着天空吹出了一连串的泡泡,然后又落下来,好像一队神兵从天而降;
有的把头低着吹,好像偷着乐;
如果两个泡泡没注意,撞在了一起,那可就有趣了,两个泡泡变成了“连体泡泡”。
同学们吹出的花样也很多。
有的泡泡吹的特别大,像一个个大皮球,遗憾的是我没带照像机,就算带了也没用,因为一拍就爆炸了;
有的吹出了“泡泡五环”,为什么叫它做“泡泡五环”呢?
因为有的同学吹出的泡泡像“奥运五环”,吹出了团结和幸福,所以叫“泡泡五环”;
还有的同学吹出的像一串七彩珍珠,如果说
还像什么?
不如说还像彩虹的碎片。
泡泡有时也像一只淘气的变色龙一样,在天空中是黄白色,到了地上又变成了紫红色,五颜六色的泡泡映着窗外阳春三月的白雪,显得格外美丽,给人一种好像飘浮在仙境的感觉。
啊!
太棒了!
我永远也忘不了这堂特殊的吹泡泡课。
哦!
不对,应该说我永远忘不了这“七彩世界”。
第三篇:
有人喜欢充满知识的语文课,有人喜欢快乐又有趣的音乐课,有人喜欢能画出一幅幅图
画的美术课?
可是我最喜欢那一堂科学课。
还记得那次科学课,科学伍老师微笑着走进教室,手里拿着两本书,老师对我们说:
“这书可神奇了,是连在一起的,你们不可能把它分开。
”这时,我们班的大力士可不服了,大声喊到:
“我就不信分不开它。
”伍老师请他上来拉,他这角度拉不开,又换一个角度拉,拉了半天可是,书还是纹丝不动。
下面的同学纷纷议论开了。
有的同学说:
“这本书是不是特制的?
”有的同学说:
“这书一定贴了双面胶。
“这书是坏的。
”一个个问题从我脑海中冒出来。
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有人建议:
人多力量大,再多找几个人一起来拉,一定拉的开。
伍老师请了几个人高马大的同学,你这一边我这一边,同学们咬紧牙关,身子往后倾斜,成了“一”字形,用力的拉着,面红耳赤。
突然听见“啪”的一声书壳面被他们给拉破了,大力士一下子都摔倒了。
这下可摔得不轻啊。
有的摔个嘴啃地板、有的整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。
同学们哈哈大笑,可是书还没有来开,这下同学们灰心丧气。
这是,科学老师拿起书问我们能分开吗?
下面有的同学叫道;
“能”。
老师让一为同学上来,他往书和书的缝隙之处,吹了一口气,用手把书抖一抖,书神奇地分开了。
这是伍老师笑眯眯地说
这是因为书和书有摩擦力,积少成多了就拉不开了。
只要吹一口七,书和书之间就有了空隙,才能分开。
这一堂课,深深地印在我的脑海中,我太喜欢了,从此爱上了这门课。
第四篇:
听,一阵清脆悦耳的音乐响起,同学们就知道下课了,丢下课本,拿上鞋套,像刚飞出笼的鸟似的,飞奔到电脑室门外,激动地乱嚷起来,甚至有的同学竟在电脑室门外跳来跳去。
电脑室里的老师听到我们的吵声,生气地走出来,狠狠地训了我们一顿,那时,我们吓得腿都软了,老师说“你们先下去,到了上课再上来。
”说完,老师就进了电脑室,“砰”地一声把门关了。
我们这些同学听了老师的话,扫兴地下了楼。
又是一阵悦耳动听的音乐响起,我们随着音乐,带着激动、兴奋、快乐地心情来到了电脑室外,快速站好队,一排排整整齐齐地进了教室。
我坐到了座位上,小心翼翼地把主机打开,突然发现,电脑上出现了一群字母,把我吓出了一身冷汗,再看看别的同学的电脑也是这样的,我紧张的心情才稍微平静下来,电脑终于打开了,我兴奋极了,真想让老师快点下“命令”。
可过了好久,老师才说“你们自己玩会儿吧!
”听了老师的话,我高兴得手舞足蹈。
在我换墙纸的那一刹那,电脑又出现了刚开机时的现象,这时我的心像揣了一只小兔子,“砰”、“砰”直跳,等换好了,我才松了一口气。
然后,我又玩了小游戏——三维弹球,里面还有音乐、我急忙带上耳机,音乐时而急促,
时而缓慢,我边听边玩,赢了好几场,我高兴得蹦了起来,又玩了几场,我就厌
倦了,把它关闭了。
接着,我找了两首歌曲,刚听得正起劲的时候,那无情的下课铃就响了,打破了我高兴的心情,我非常恨它,真希望时光能够倒流,可惜时光不会倒流,我还是接受事实吧!
随着同学们的拥挤,我被挤出了电脑教室,转身朝电脑室望了望,依依不舍地离开了,但脑子里还在想那些小游戏,期待着下次的电脑课能早点到来。
话题作文我最喜欢的一堂课作文(5篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
恨不得这一生只做一件事——玩电脑。
第五篇:
“丁零丁零丁零?
”熟悉的上课铃声又响了起来,大家无精打采地坐在座位上,叹着气。
“唉,又是数学课!
”我拿出练习本,趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。
老师慢悠悠地走来了,有点像醉汉,可是老师是女生。
一走进教室,老师便叫我们站起来。
“什么什么,难道老师发怒了?
”我们窃窃私语着。
“来,一二三,跳起来!
”老师像个老顽童似的,和我们一起跳啊,跳着跳着还唱起了歌谣“一二一,妈妈不买米?
”,地面被我们踏的“咚咚”响,不知道楼下有没有意见!
但是大家的兴趣却一下子起来了,每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。
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