四年级音乐教案.docx
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四年级音乐教案.docx
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四年级音乐教案
四年级音乐教学计划
一、教材内容分析:
四年级时期的学习非常重要,它起着承上启下的作用。
在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号,理解3/8、6/8拍号的含义,懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式,学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲,每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标
知识与技能:
1.认识变音记号:
升记号、还原记号,知道其作用。
2.学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)
3.理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
4.学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
5.在气息的控制下,逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7.唱保持音时,声音要饱满。
8.学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
过程与方法:
1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观:
1.通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,使学生受到高尚情操的陶冶。
4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。
5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
过程与方法:
1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
三、重点与难点:
重点:
1.培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
2.认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。
3.能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点:
1.演唱二声部合唱时,声部准确,声音和谐。
2.感受童声合唱的声音效果。
3.通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演,根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
四、学生情况分析:
五、提高教学质量措施:
六、教学进度:
每课预计两课时。
第一课我长大啦
教学目标
1.能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》
2.听赏《幻想飞行》,并能跟随音乐演唱《我怎样长大》,并随乐唱一唱《小树长高了》
3.感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学重点、难点
重点:
学会演唱《别来接我》
难点:
随乐表演
课时安排
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2.能积极参与音乐活动。
教学重点、难点
重点:
能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲,
难点:
歌曲中的休止符的节奏难点
教具准备
录音机、电子琴
教学过程
一、引入新课
师:
同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。
(播放录音机,学生聆听歌曲《别来接我》。
)
二、进入主题
1.交流、讨论
师:
你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?
歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表现得更好,好吗?
(播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。
)
2.学唱旋律
①学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
②学生跟琴轻声识读乐谱。
③采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!
3.学唱歌词
①学生轻声跟唱歌词。
②以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。
③请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4.指导演唱
指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号:
顿音也叫断音。
记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。
)
三、情感的升华
师:
同学们,就要到“三八”妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?
能将今天所学的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗?
1.分组排练
(学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。
)
2.综合表演。
①鼓励学生大胆表演。
②评价
师:
对刚才的表演你有什么感触?
如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么不足,又该如何改进?
(学生自评、互评。
)
③拓展引申
A.拓展:
平时家长是怎样娇惯你们的?
B.引申:
在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?
(学生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。
)
第二课时
教学目标
1.能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。
2.能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学重点、难点
重点:
演唱合唱歌曲《我怎样长大》。
难点:
引导学生理解音乐,大胆地用各种方式进行表演展示。
教学准备:
电子琴磁带奖品
教学过程
一、情境定向
1.动一动
随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。
2.听一听,看一看
小树招手说:
小朋友们,你们瞧,我长得多高啊!
(课件播放动画:
小树苗长高)
3.演一演、唱一唱
师:
(播放《小树长高了》。
)小朋友现在分成三组,每组唱一个声部,扮演三个成长段的小树,唱《小树长高了》,演绎一遍小树长高的过程。
师:
小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。
“音乐雨露”是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢?
我们来试一试。
二、引导掌握
1.听一听
师:
小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯”。
(课件展示:
小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲《我怎样长大》。
)
2.哼一哼
师:
我们如果学会唱这首歌,就知道小树是怎样长大的了。
我们一起来,随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
(学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。
)
A.三拍子节拍:
引导学生随三拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。
B.每句句尾五拍、六拍长音:
引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
3.奏一奏
师:
歌曲的第二部分是二声部合唱,大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师:
低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴,用它们来吹一吹旋律。
(课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。
)
4.合一合
师:
下面将你们分成两部分,一部分唱高声部,一部分吹奏低声部,大家一起合作表演,好吗?
师:
有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?
让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
5.唱一唱
A.老师指导唱曲谱。
B.学生从头至尾唱曲谱。
C.学生填词跟琴演唱。
三、听赏表现
1.说一说、听一听
师:
小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?
想不想和小树一样长得高高大大的?
师:
你们长大以后想做什么呢?
下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。
2.画一画、演一演
(学生随音乐表现)
师:
你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价总结
师:
今天,我们大家一起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。
教后反思:
第二课春
教学目标
1.能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》,体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2.能够与同学们合作,用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》
3.在听赏《春》的活动中,能感知乐曲的情绪转换,熟悉音乐主题,感受和表现乐曲
4.能收集有关春天的歌曲和诗歌,大胆的参与《春天歌会》的音乐活动,与同学交流
教学重点、难点
重点:
用甜美自然的声音轻松愉快的与他人合作演唱二声部歌曲
难点:
二声部合唱中做到声音和谐,声部均衡、统一
课时安排
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.能学会歌曲《春晓》,并有感情地演唱。
2.能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学重点、难点
重点是学会歌曲,难点是带感情演唱歌曲
教具准备
电子琴
教学过程
一、导入
1.组织教学。
2.让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
1.想一想这幅画面最象哪首诗的意境?
(课件展示画面。
)
2.说一说不同的意见。
3.提问:
诗中的“晓”是什么意思?
4.吟诵
个别学生读、全班读、老师读)。
三、学习歌曲
1.教师有感情地范唱。
老师范唱时让学生观察老师的演唱表情。
2.教师带唱一遍。
3.学生跟琴用lu轻声哼唱。
4.师生接唱。
5.情绪处理
课件展示画面,让学生很自然地体会歌曲的意境,注意朗诵跟合唱速度一致。
四、起舞作画
1.以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2.教师巡回指导。
3.评价
分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点……
五、小结
老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。
第二课时
教学目标
1.能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章,感受春的音乐形象,体验乐曲轻松愉快的情绪。
2.能收集有关春天的歌曲和诗歌,并积极参与活动《春天歌会》,与同学交流。
教学重点、难点
重点:
认真欣赏小提琴协奏曲《春》
难点:
感受音乐表达的情感。
教具准备
挂图、录音机
教学过程
一、组织教学
二、练声训练
三、活动激趣---找春天
1.春景图
导语:
当严寒的冬天离开我们,银装素裹的世界悄悄换上绿装。
看,冰雪消融,柳树的枝条吐着嫩芽,轻轻摇摆,花朵含苞待放,小草也从泥土中探出了小脑袋,小鸟正舒展着翅膀,高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀!
在这充满朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!
同学们,准备好了吗?
(展示:
引导学生进入情境。
)
2.课件展示:
春天的歌、春天的诗
导语:
同学们知道哪些有关春天的歌曲?
来,唱一唱。
3.唱一唱
4.读一读
小组朗诵后,学生自由朗读。
四、听赏感受---听春天
1.初听《春》
(课件播放《春》第一乐章。
)
导语:
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?
(感受乐曲情绪,并展开想象。
)
2.了解乐曲背景与作者生平
师:
同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息,想像力真是丰富。
作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲,在总谱扉页上题写了一首十四行诗,用以描述第一乐章的音乐内容,让我们来读读这些美妙的诗句,看看作者眼中的春天吧!
A.诗歌
春天来了,鸟儿歌唱,无限欣喜,迎接春光。
泉水淙淙,微风习习,好似喃喃细语。
天空乌云笼罩,电闪雷鸣来把春报,转瞬间风停雨止,鸟儿重又歌唱。
B.教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
安乐尼奥维也纳瓦尔第,意大利著名作曲家、小提琴演奏家。
他创作的小提琴曲《四季》旋律优美,曲意清新,备家人们的青睐,《春》是《四季》中的第一首。
协奏曲原指十六世纪意大利的一种有乐器伴奏的合唱曲,以别于无伴奏合唱。
十七世纪后半时期起,指只有几件或一件独奏乐器与小型弦乐队竞奏的器乐套曲。
近代协奏曲指一件独奏乐器与管弦乐队协同演出的大型乐曲,其形式与结构为莫扎特所确立,通常包括3个乐章:
第一乐章用奏鸣曲式,长殿以华彩段;第二乐章大多为抒情性的慢板;第三乐章常用回旋曲式或奏鸣曲式。
3.复听《春》
讨论:
乐曲中用的主要乐器是什么?
模仿了什么的叫声?
4.随乐哼唱
A.跟琴模唱,提出声音要求。
B.跟琴模唱,提出情绪要求,把握音准节奏。
五、表现歌曲。
1.听春风。
写旋律让学生辩听:
2.提问:
唱一唱,哪一句更像春风在奔跑?
(引导学生体验切分节奏向前推进和感觉,想像春风奔跑的样子。
)
3.引导学生用“LU”轻声模唱,提出声音要求。
4.加歌词唱一唱。
5.小树、溪水和花儿的歌(学唱歌曲三、四乐句)
6.听范唱。
7.教唱歌
六、巩固新课
1.演一演。
让学生一二组扮演春风,三、四组扮演小树、溪水和花儿,看谁用歌声表现得好!
2.指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。
3.完整地演唱歌曲。
4.演唱全曲。
5.分角色演唱
6.学生互评。
三、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》,从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情,愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦!
教后反思:
第三课 草原上
教学内容
学唱《大雁湖》唱《可爱的羊群》
教学目标
知识与技能:
1.能学会《大雁湖》。
2.认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
3.能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
4.能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。
过程与方法:
在乐曲的伴奏中,表演舞蹈。
情感态度价值观:
配有学生的音乐感,并在音乐中感受草原的宽广与美丽。
教学重、难点
重点:
学唱《大雁湖》唱《可爱的羊群》
难点:
学跳筷子舞。
教学方法
创造情景,合作学习。
教具准备
录音机多媒体
教学课时
2课时
教学设计
第一课时
教学内容
学唱《大雁湖》
教学目标
知识与技能:
能学会《大雁湖》。
过程与方法:
认识附点八分音符,能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
情感态度价值观:
让学生体会草原的美丽。
教学重点
演唱《大雁湖》。
教学难点
学习附点八分节奏。
教学方法
伴曲演唱。
教具准备
录音机多媒体
教学过程
一、组织教学
1.律动
师:
同学们,让我们唱着歌儿进教室吧。
(引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室,在座位上站好。
)
师:
来跟着老师动一动。
2.师生问好
二、导学铺垫:
游戏“我跳你猜”
师:
同学们,从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中,知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗?
对于蒙古族,你们了解多少呢?
大家一起来说一说。
师:
既然大家对蒙古族了解这么多,我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。
老师跳一个蒙古族舞蹈动作,你们来猜一猜这个动作是什么意思?
如果能跟着老师学一学,那就更好了。
A、“挤奶”动作
师:
你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢?
(课件展示草原上牛羊满地的风景,老师随风光片介绍。
)
B、“抖肩”动作
C、“雄鹰展翅”动作
D、“骑马”的动作
三、新课教学
1.节奏活动《小马跑来了》
A、小马跑来了(初听与模击节奏)
师:
蒙古族人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目,瞧,有三匹小马过来了
(课件展示:
三匹小马分别拖着三条节奏出现。
)
第一匹:
X XX|X XX|XX XX|XX XX||
第二匹:
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
第三匹:
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
B、认识附点八分节奏
C、节奏练习
2.歌曲《大雁湖》
A、初听歌曲
师:
刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情,这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
(全班同学聆听《大雁湖》。
)
B、读谱
C、跟唱
3.吹奏《大雁湖》
四、总结
师:
同学们,在你们的歌乐声中,老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。
让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
板书设计
第一匹:
X XX|X XX|XX XX|XX XX||
第二匹:
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
第三匹:
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
五、教学反思
第二课时
教学内容
唱《可爱的羊群》跳筷子舞
教学目标
知识与技能:
能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
过程与方法:
能学会跳简单的筷子舞,并随乐表演舞蹈。
情感态度价值观:
能认真听赏《牧歌》,感受草原的宽广与美丽。
教学重点
从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点
学跳筷子舞
教具准备
录音机
教学方法
合作学习
教学过程
一、清晨的草原
1.听赏《牧歌》
师:
今天老师要带你们去一个美丽的地方,请你们闭上眼睛听一听这段音乐,想象一下你到了哪里?
A、初听第一段(感受基本情绪和意境)
师:
你觉得刚才的音乐美吗?
你仿佛看到了什么样的景象呢?
能和大家交流一下吗?
(请同学们说说聆听音乐的感受。
)
B、复听全曲
师:
刚才我们听到的是其中的一个乐段,现在我们来完整地听赏一遍。
如果你觉得它很美,就随着音乐动一动。
另外,这个乐段一共被重复了三次,如果你能记住它,能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
(全班聆听全曲,教师引导学生随乐律动,并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。
)
C、视唱主旋律,介绍《牧歌》
师:
这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原,所以这首歌曲就叫《牧歌》,是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。
让我们再唱一唱它的主题吧。
2.读谱唱歌
A、模唱
师:
刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色,那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原,首先请大家听一听这段旋律,然后再用“噜”来模唱。
B、识读乐谱
(课件展示《可爱的羊群》的乐谱。
)
C、为音乐配画
二、欢腾的草原
1.用筷子为歌曲伴奏
师:
为了加强这种欢快的感觉,让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗?
师:
刚才跟着老师用筷子伴奏的时候,除了筷子互相敲击之外,老师还敲击了身体的哪些部位?
2.介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
师:
刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化,是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味?
其实,老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。
师:
蒙古族人民不仅能骑马射箭,而且能歌善舞,他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。
今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
(老师随《可爱的羊群》音乐范跳。
)
师:
这些动作你们熟悉吗?
其实,我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来,就是一个完整的筷子舞。
(师生一起随乐跳筷子舞。
)
3.表演筷子舞
三、总结
师:
照耀大地一天,太阳要回家了。
忙碌了一天牧民们也要回家了,让我们和他们一起唱起歌跳起舞,踏着夕阳回家吧。
板书设计
节奏 XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
教学反思
第四课 大海摇篮
教学内容
演唱歌曲《海娃的歌》
教学目标
知识与技能:
1.能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,配合歌曲进行表演。
2.能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。
3.积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。
过程与方法:
能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化。
情感态度与价值观:
学生结合音乐游戏表达出自己的感受。
教学重、难点
重点:
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》。
难点:
在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,结合歌曲进行表演。
教学方法
情境教学法
教具准备
电子琴录音机
教学课时
2课时
教学设计
第一课时
教学内容
演唱歌曲《海娃的歌》
教学目标
知识与技能:
能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,配合歌曲进行表演。
过程与方法:
能安静地听赏《大海和辛巴特的船》,养成聆听的好习惯。
情感态度价值观:
培养学生的乐感,在音乐中享受快乐。
教学重点
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》。
教学难点
学生在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色,结合歌曲进行表演。
教学过程
一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》
1、听音乐,玩游戏,学习歌曲旋律
A、音乐游戏----抓尾巴
师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。
B、音乐游戏----浪花飞起来
老师与学生共同参与音乐游戏。
C、模唱旋律
师:
你能学着海风轻轻地唱一唱吗?
请用“噜”模唱。
老师启发学生用其他声音来模唱。
学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
2、学习《海娃的歌》的歌词
A、聆听范唱
(课件播放《海娃的歌》的音乐,组织学生安静地聆听。
)
B、试唱歌词
师:
你能试着唱一唱歌词吗?
不会也没关系,将不会唱的乐句记下来,大家互相帮助。
(老师弹奏歌曲旋律,学生随着音乐轻声唱歌词。
)
3、创编身势造型《海娃的歌》
A、讨论造型方案
B、各组进行身势表现
C、身势表演
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景,了解主题音乐。
2、认识“辛巴特”其人,听赏《大海和辛巴特的船》。
师:
夜深了,海面上泛起阵阵波光。
你们听,多美的音乐呀!
(老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。
三、课堂小结
师:
音乐中的大自然是美丽多变的,时而欢快,时而宁静,时而又神秘莫测。
我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。
只要你细心,你就能用音乐表现身边的一切。
下课。
(课件播放《大海和辛巴特的船》。
)
教学反思
第二课时
教学内容
听音乐,玩游戏
教学目标
知识与技能:
能认真听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化。
过程与方法:
积极参加“破译密码”的音乐活动,能准确找到每个乐句的结束音。
情感态度价值观:
学生在音乐游戏中表达自己的感受。
教学重点
听赏《大海摇篮》,能随音乐哼唱歌曲,感受歌曲情绪的变化。
教学难点
在音乐活动中,能准确找到每个乐句的结束音。
教具准备
多媒体
教学过程
一、听赏与跟唱《大海摇篮》
师:
风轻轻地吹来,欢乐的海渐渐平静下来,海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。
我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。
1.老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大
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