七年级道德与法治下册第三单元主动了解社会第13课善用网络与媒第2课时我的网络我做主教案陕教版.docx
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七年级道德与法治下册第三单元主动了解社会第13课善用网络与媒第2课时我的网络我做主教案陕教版.docx
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七年级道德与法治下册第三单元主动了解社会第13课善用网络与媒第2课时我的网络我做主教案陕教版
我的网络我做主
教学目标
1)体会网络与人们的关系,学习网络给我们的生活带来的便利之处。
2)通过交流讨论懂得网络有利也有弊。
3)合理利用网络,并落实在行动上。
教学重点:
体会网络与人们的关系,学习网络给我们的生活带来的便利之处。
教学难点:
引导学生怎么合理上网。
教学过程
一、认识网络的利
1、同学们,喜欢上网吗?
为什么?
今天我们一起来聊大家最喜欢的话题“上网”。
2、那么在日常生活中,你和你的家人都利用网络做些什么呢?
先在小组里交流交流,可以结合自己亲身的经历说一说。
3、大家交流。
(根据学生的交流归类引导)
21世纪,一个信息爆炸的心时代,信息正以其无与伦比的速度更换着,随着这场信息飓风一起扑面而来融入我们生活中点点滴滴的,还有网络这个熟悉却瞬息万变的信息时代的产物!
随着计算机互联网络的迅速发展和日益普及,人们的工作、生活学习方式都得到了极大改善,互联网给人类带来另外一系列的好处和实惠。
当代学生是最早接受互联网的群体,他们受互联网的影响也最大。
据有关资料表明,我国上网人员有一大半是以初中生居多。
可以说,互联网已经走进了我们的生活圈。
在上网进行的活动中,55.9%的同学浏览新闻、查找资料与网上购物,44.1%的同学找人聊天、贴帖子、发布信息,仅5.17%的同学收发电子邮件,15.71%的同学更新博客或个人主页,说明大部分同学上网只是为了打发闲暇时间,用于学习的很少,网络在同学学习中起到的有利作用很小。
我们上网可以做些什么呢?
信息交流:
(1)收发电子邮件
同学们,你们发过电子邮件吗?
谁来说说你的经历?
你觉得:
电子邮件和我们普通的书信相比,它好在哪里?
网速正常的话,不管距离多么遥远,几秒的时间就能到达了。
而普通的书信少则一两天,多则一个星期甚至更长。
收发电子邮件是我们利用互联网在进行信息交流呢!
网上信息交流还有哪些呢?
(2)QQ聊天
我们常用的就是QQ聊天。
用过QQ吗?
感觉怎么样?
(多让几位学生充分说) (文字交流、发送表情,视频聊天、语音交流)
QQ聊天能让我们的心靠得更近。
如果你愿意,可加老师为好友,将你开心与不开心的事与我聊聊!
(3)其实,除了收发电子邮件、QQ聊天,信息交流还有很多呢!
比如说:
网上论坛、博客、咨询、网络电话、网上求医等都是信息交流。
(出示截图,看一看) 同学们,除了信息交流,利用网络在生活中还可以做什么?
网上学习
(4)查找资料学习
你上什么网站去搜索资料的呀?
大家还知道哪些网站可以查资料呢?
同学们,这些搜索引擎,都能帮我们找到资料。
现在,你最想查找什么资料?
满足你的愿望,老师就用XX搜索法来查吧!
我们该输入怎样的关键词呢?
(指名一生说教师操作,屏幕显示后再浏览读一读)(若关键词太宽泛,还可追问解决)
同学们,查资料是我们利用网络进行网上学习呢!
小结:
其实呀,在网上读书、听讲座、看新闻都是网上学习!
除了网上学习,利用网络在生活中还可以做什么?
网上购物
你怎么知道的?
在网上都购了些什么,说来听听。
对呀,网上购物让我们不出家门就能衣食无忧。
(截屏淘宝网)瞧,这就是最热门的淘宝网,它可是最大的网上购物商场哦,从服饰到食品,从数码到家居,可谓样样不缺!
老师还清楚地记得,两年前,我们学校科学组的同学们在周边地区找不到蚕宝宝的情况下,居然就在淘宝网上买到了可爱的蚕宝宝,使观察实验得以顺利进行!
休闲娱乐
利用网络还可以休闲娱乐呢!
譬如说„„(请多位同学说说)
★看来网络可以调节我们紧张忙碌的学习生活,给我们带来快乐!
3、关于网络我们聊了这么多,你有何感想?
生自由交流(网络连接着你我他; 沟通无极限; 足不出户,衣食无忧 „„) 二、认识网络的利和弊 上网有利
大多数同学上网是为本专业学习服务,主要是浏览相关信息,查找资料,发帖子、
发布信息等以此扩大自己的知识面。
此外,发E-mail,与家人同学聊天,处理好人际关系。
还有的得网上购物,看视频、玩游戏……以此丰富自己的生活,娱乐身心……
总结得出主要有这几方面:
一、开阔视野,及时了解时事新闻,获取社会生活生活信息和多元的文化信息
二、可以毫无顾忌地与网友聊天,倾吐心事,减轻课业负担,缓解压力。
拓宽视野和交流渠道。
三、可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解,觉得很有成就感,提高社会参与度。
四、可以提高自己某项业余爱好的水平
五、自己动手做主页已成为时尚,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家交流
过渡:
既然网络带来这么多的便利,那你的爸爸妈妈对你上网时什么看法呢?
我们现场统计一下。
哪些同学的家长支持你上网的?
为什么?
(支持的:
指名2位学生说) 还有这么多同学的家长是不支持孩子上网的。
这是为什么呢?
(不支持的:
指名3-4位学生说)
◆危害健康
是呀,长时间上网的后果就是(板贴:
危害健康)
1、危害身体健康
我们一起来读读课本中的资料。
指名学生读第一则:
“医生告诉我们„„另外,电脑的辐射也是不能忽视的。
”
听完这则资料,你想说些什么呢?
谁来读第二则资料?
(“沉溺网吧 少年猝死”) 这个真实的故事,让你感悟到了什么呢?
(一个活生生的生命就这样消逝了;给家庭给父母带去了抹不掉的伤痛。
)
小结:
看来,沉迷网络危害不小啊!
你身边有这样沉溺网络的事例吗?
学生交流。
难怪父母不支持呢!
还有什么原因吗?
2、危害心灵健康
不良网站和不良信息(是的,这是网络上不健康的东西,会侵害我们的思想。
)
看来,长时间上网、沉溺网络,上不良网站、看不良信息会极大地危害自己的身心健康啊!
其实,家长不支持上网的原因中还有很突出的一条,那就是—— ◆影响学习 上网有弊
(1)对学生的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁
(2)互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学
业。
(3)互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。
当前,网络对青少年的危害主要集中到两点,一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。
据有关专家调查,因特网上非学术性信息中,有47%与色情有关, 网络使色情内容更容易传播
三、合理利用网络
5、看来,网络真是一把双刃剑,有利也有弊。
那我们究竟要不要上网呢?
(这句老师表达要慢、清晰,引起学生的思考) 看来同学们意见挺统一的,要上网,但我们要合理利用网络。
(板贴)
6、怎么合理利用网络呢?
请各个小组想出切实可行的方法来!
(指名2~3组学生交流)(1、控制上网时间(追问具体方法)。
2、上健康网站。
)
7、为了让我们合理利用网络,国家还出台了相关的公约呢!
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习,不浏览不良信息;
要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;
要增强自护意识,不随意约会网友;
要维护网络安全,不破环网络秩序;
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
轻声地读一读。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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