闽教版小学英语五年级下册单元教案unit3.docx
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闽教版小学英语五年级下册单元教案unit3
闽教版小学英语五年级下册单元教案
Unit3EasterEggs
文化和语言注释
1.本单元的话题是复活节,通过了解外国文化复习颜色词汇,学习begoingto表示准备做某事的句型,并和现在进行时进行比较;语音部分总结读作的字母e在开音节的读音和字母组合ee,ea的读音。
2.复活节是西方的重要节日,在每年春分月圆之后第一个星期日。
基督徒认为,复活节是纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子,象征着重生与希望。
人们制作复活节彩蛋,因为蛋象征着春天,象征着新生命的开始,意味着生命的开始与延续。
基督徒用蛋来象征“耶稣复活,走出石墓”。
复活节的另一象征是小兔子,原因是它具有极强的繁殖能力,人们视它为新生命的创造者。
节日中,许多家庭还会在花园草坪里放些彩蛋,让孩子们玩找彩蛋的游戏。
3.—Whatareyougoingtodo,Mom?
(妈妈,你准备做什么?
)
—I’mgoingtomakesomeEasterEggs.(我准备做一些复活节彩蛋。
)
(1)begoingtodosth表示“将要去做某事;打算、计划做某事”,属于将来时的范畴。
(2)begoingtodosth与willdosth都表示将要去做某事,但它们有几点区别:
a)begoingto表示近期、眼下就要发生的事情;will表示的将来时间则较远一些,如:
Heisgoingtowriteanemailtonight.(他打算今晚写一封电子邮件。
)
Hewillwriteabookoneday.(总有一天他会写出一本书。
)
b)begoingto含有“计划,准备”的意思,而will则没有这个意思,如:
Wearegoingtomeetatthelibrary.(我们准备在图书馆见面。
)
Hewillbefourteennextyear.(明年他就要十四岁了。
)
4.Letmehelpyou.(让我来帮助你。
)
let是使役动词,在它的宾语后面接动词原形,如:
Lethimcleanhisroom.(让他整理他的房间。
)
5.I’mgoingtocolortheeggs.(我准备给蛋上颜色。
)
color可以作动词使用,意思是“上颜色”。
可以复习本套教材的四年级上册第8单元的韵律诗DrawandColor:
Drawawindow.Colorityellow.Drawatree.Coloritgreen.Drawasled.Coloritred.
6.Theylookbeautiful.(它们看起来很漂亮。
)
7.I’mgoingtohidetheminthegarden.(我准备把它们藏在花园里。
)
8.They’relookingforEastereggs.(他们正在寻找复活节彩蛋。
)
(1)lookfor是“寻找”的意思,如:
Whatareyoulookingfor?
(你在找什么?
)
I’mlookingformyruler.(我在找尺子。
)
(2)注意比较本课出现的两个含有lookfor的句子的不同时态:
第18页图1:
TheyarelookingforEastereggs.(他们正在找彩蛋。
)现在进行时。
第19页图3:
Theyaregoingtolookfortheeggs.(他们准备去找蛋。
)将来时。
9.Look.Kateispickingupanegg.(瞧,凯特正捡起一个彩蛋。
)
在这个句子中pickup是“拿起,捡起”的意思。
10.Igoteighteeneggs.(我捡到了18个彩蛋。
)
got是get的过去式,这里是“得到,获得”的意思。
11.—Didyouhaveagoodtime?
(你们玩得快乐吗?
)
—Yes,wedid.(是的,我们玩得很快乐。
)
Yes,wedid.是简单的回答,完整的回答是:
Yes,wehadagoodtime.have的过去式是had。
12.EasterBunny(复活节兔)
复活节兔是复活节象征之一。
作为多产动物的兔子,象征了春天的复苏和新生命的诞生。
节日中,兔子是给孩子们送复活节蛋的使者。
13.课本第21页的韵律诗及其译文:
LookingforEasterEggs寻找复活节彩蛋
One,two,three,four,一、二、三、四,
Isawaneggbesidethedoor.我看见门边有个蛋。
Five,six,seven,eight,五、六、七、八,
Isawaneggnearthegate.我看见门后有个蛋。
Nine,ten,nine,ten,九、十,九、十,
Isawaneggunderthehen.我看见母鸡下面有个蛋。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词:
Easter,color,brown,hide等。
2.学习句型:
I’mgoingto….
Itwaswonderful.I….
3.学习字母e和字母组合ee,ea在单词中发/i/的音。
4.学说韵律诗:
LookingforEasterEggs。
5.功能:
谈论复活节前的准备。
◆语言技能目标
1.能用英语描述复活节前夕,人们如何制作复活节彩蛋。
2.能准确使用begoingtodosth来讲述将要做的事情。
3.能根据所给的场景,写出自己打算去的地方和将要做的事情。
◆情感态度
通过制作彩蛋,烘托主题,增加学习乐趣。
◆文化意识
了解复活节的来历及复活节的传统活动之一——寻找复活节彩蛋。
教具准备
1.有关单词卡片。
2.本课挂图。
3.水彩颜料,一个小篮子和几个蛋。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗:
LookingforEasterEggs。
3.呈现课题。
(1)板书韵律诗的题目:
LookingforEasterEggs。
(2)告诉学生Easter是复活节的意思,并请学生拿出所搜集的有关复活节的文字和图片材料,谈谈复活节。
(3)教师总结:
复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日,复活节有不少传统活动,最典型的要数寻找复活节彩蛋(LookingforEasterEggs),因为蛋是多子多孙和生命的象征。
(4)揭示课题并板书:
Unit 3EasterEggsPartA。
(5)教学单词Easter和词组Eastereggs,Eastercards,Easterpresents等。
Step2Presentation
(一)初读课文,了解寻找复活节彩蛋前要做的事情
1.教师告诉学生,复活节的日期年年不同,但一般在3月22日至4月25日之间,接着教师指着今天的日期说:
“Easteriscoming.WhatisSally'smothergoingtodo?
Pleasereadthetext.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听,教师在黑板上贴出课文的三幅挂图。
3.请学生根据对课文情景的理解,说一说凯特的妈妈准备做的三件事情,教师在图片下板书:
makesomeEastereggs,colortheeggs和hidetheeggs。
4.告诉学生,复活节前夕,人们给鸡蛋着色打扮一番,然后把它们藏在花园的草丛中或者花坛里。
复活节早上,孩子们会进行一项寻找复活节彩蛋的活动。
(二)教学三个词组
1.教学makesomeEastereggs。
先请学生读一读这个词组,然后出示一些由make引导的词组,如:
makedumplings,makeNewYear’scard,makethepaperflowers等,复习巩固make的用法。
2.学习单词color,brown和词组colortheeggs。
(1)出示单词卡片color,请学生读一读,并以color作“颜色”解时造句,如:
Whatcolorisit?
Myfavoritecolorispink.
Ilikethecolor.
…
(2)告诉学生,color还有“上颜色”的意思,是动词,如:
colortheeggs。
请学生以color作“上颜色”解时造句,如:
Colorthepictures.
Colortheflowers.
…
(3)教师出示一粒蛋和红色水彩颜料说:
“Colortheeggred.”并给蛋涂上一圈红色。
教师接着出示黄色、绿色等的水彩颜料,学生说句子,教师涂色。
最后教师出示棕色的水彩颜料,边涂边说:
“Colortheeggbrown.”然后教学单词brown。
(4)请一两位学生上台制作彩蛋,台下的学生说句子,将制作好的彩蛋放在一个小篮子里。
3.教学hidetheeggs。
(1)教师出示单词ride,引导学生学习单词hide的发音。
(2)通过动作学习hidetheeggs。
(3)游戏:
根据指令做动作。
游戏规则:
教师先示范发指令,学生根据指令做出相应的动作,然后请个别学生发指令,其余学生做动作,如:
PleasehideyourEnglishbookinthedesk.
PleasehideyourpencilinyourChinesebook.
A,pleasehideyourpencil-boxinB’sbag.
…
(三)再读课文,学习如何讲述将要做的事情
1.教师在黑板上三张图片的上方板书:
Whatareyougoingtodo,Mom?
I’mgoingto….
2.请学生自读课文对话,体会这两个句子的含义,然后请学生根据自己的理解来说一说。
3.教师告诉学生,begoingtodosth是表示“打算做……事”,往往是计划或安排好的事情,begoingto后面接动词原形,如:
I’mgoingtogoswimming.
Sheisgoingtoflythekite.
Wearegoingtoplayfootball.
…
4.根据板书内容,读句子:
Whatareyougoingtodo,Mom?
I’mgoingtomakesomeEastereggs/colortheeggs/hidetheeggs.
5.完成课本第17页的Lookandsay.部分。
(1)请个别学生读一读这四句话。
(2)教师播放录音,学生模仿跟读。
(四)分角色朗读课文对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。
2.同桌合作,一个人读,另一个人听,相互帮助解决发音问题及疑难问题。
3.教师出示水彩颜料和装有几个蛋的小篮子,然后播放课文录音,四位学生根据录音,分角色运用蛋和水彩颜料表演对话内容。
4.再请几位学生分角色朗读课文对话。
(五)语音教学
1.教师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生听音模仿跟读。
2.请学生来说一说,在这些单词中字母e和字母组合ee,ea发什么音。
3.教师领读,然后个别学生示范读。
4.请学生再举几个字母e和字母组合ee,ea发[i]音的例子,如:
tea,we,green,teacher,tree等。
Step3Extension
综合活动:
我的计划
1.教师出示一些场景,如:
supermarket,playground,park,museum等。
(1)教师与学生示范对话如下:
T:
I’mgoingtothesupermarket.WhatamIgoingtodo?
Guess.
A:
You’regoingtobuysomejuice.
B:
You’regoingtobuysomefruits.
…
T:
I’mgoingtobuysomefruitsandsomeicecream.Whoisright?
(给猜对的学生所在的小组加分)
(2)给学生一至两分钟的时间,让学生在纸张上写出自己打算去的地方和打算做的事情。
(3)请一位学生上台提问,其余的同学猜,开展对话活动。
2.教师还可以出示一些节日的情景,如:
Children’sDay,Teacher’sDay,SpringFestival等,开展对话活动。
Step4Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.制作一个复活节彩蛋,下节课带来。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇:
lookfor,pickup,got,bunny等。
2.学习句型:
Sheisgoingtohidetheeggs.
Sheishidingtheeggs.
3.学唱歌曲:
TheEasterBunny。
4.功能:
讲述复活节活动。
◆语言技能目标
1.能用英语说一说复活节寻找彩蛋的过程。
2.能根据图片或动作的提示,讲述将要做的事情和正在做的事情。
◆情感态度
通过欣赏复活节活动的视频或图片,了解与复活节有关的一些情况,培养学生了解西方文化的意识。
◆文化意识
了解复活节的主要传统活动。
教具准备
1.有关单词卡片。
2.本课挂图。
3.几个复活节彩蛋和一张复活节贺卡。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.学说韵律诗:
LookingforEasterEggs。
3.揭示课题并板书:
Unit3EasterEggsPartB。
Step2Review
1.复习上节课内容。
(1)教师说:
OntheeveofEaster,whatisSally’smothergoingtodo?
Doyouremember?
学生自由回答,教师在黑板的左边板书词组begoingtodo和三个句子:
begoingtodo.
I’mgoingtomakesomeEastereggs.
I’mgoingtocolortheeggs.
I’mgoingtohidetheeggsinthegarden.
(2)教师出示与复活节活动有关的词组,进行复习巩固活动,如:
Eastereggs/cards/presents,makesomeEastereggs,colortheeggs,hidetheeggs等。
2.复习begoingtodosth的句型。
教师出示图片,学生根据图片内容说一说,如:
Heisgoingtoplayfootball.
Sheisgoingtogotoschool.
Theyaregoingtoskate.
…
Step3Presentation
(一)了解本课对话语境,并学习词组lookfor
1.教师指着黑板上的三句话说:
“BeforeEaster,Sally’smothermakessomeEastereggsandhidestheminthegarden.”
2.教师出示课本第18页的第一幅图说:
“Nowit’sEastermorning.Wherearethekids?
Whataretheydoing?
”请学生看图回答。
3.根据学生的回答,教师说:
“Theyareinthegarden.Theyarelookingfortheeggs.”教学词组lookfor。
4.通过课本第21页的韵律诗,巩固词组lookfor。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)教师拿出三个彩蛋,将它们放在教室不同的地方,请学生模仿课本的韵律说一说,如:
One,two,three,four,
Isawaneggnearthedoor.
Five,six,seven,eight,
Isawaneggonthedesk.
Nine,ten,nine,ten,
Isawaneggunderthebook.
5.复习巩固bedoing的用法和现在分词的构成形式。
(二)学习课文内容
1.教师说:
“Eastermorning,thekidsarelookingfortheeggs.Let’sgoandhavealook.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边小声模仿跟读。
3.教学词组pickup。
(1)教师出示课本第18页的第二幅图,请学生看课文,看看能否根据图片和上下文猜测出Kateispickingupanegg.的意思。
(2)教学词组pickup和pickingup,然后请学生读一读第二段对话。
(3)将一些实物放在地上,请学生边做动作边说句子,如:
I’mpickingupabook.
I’mpickingupapencilbox.
I’mpickingupanEasteregg.
…
4.教学单词got和句型Igot….
(1)教师出示课本第18页的最后一幅图,指着孩子们手中的彩蛋,提出问题:
“HowmanyEastereggsdidthekidsget?
”
(2)学生自读对话,然后根据课文内容说一说孩子们分别捡到了几粒彩蛋。
(3)出示句子:
Igoteighteeneggs.教学get—got和Igoteighteeneggs.
(三)给对话配音
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。
2.给学生一点时间,熟读对话,并记住每个人物的话及说话的语气。
3.教师播放课文的CD-ROM,只播放画面与文字,隐去声音,学生分角色给对话配音。
引导学生用自豪的或赞美的语气来说:
Sheisaclevergirl.用喜悦的语气来说:
Igot…eggs.
(四)巩固活动
1.完成课本第19页的Lookandsay.部分。
(1)请学生上台,将黑板上左边的句子相应的进行时态写出来,如:
begoingtodobedoing
I’mgoingtomakesomeEastereggs.I'mmakingsomeEastereggs.
I’mgoingtocolortheeggs.I'mcoloringtheeggs.
I’mgoingtohidetheeggsinthegarden.I'mhidingtheeggsinthegarden.
I’mgoingtolookfortheeggs.I’mlookingfortheeggs.
(2)读一读这两组句子,再次提醒学生begoingto与bedoing的用法区别。
(3)请学生看课本第19页的Lookandsay.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。
2.完成课文第20页的Learntowrite.部分。
(1)学生独立完成练习,教师巡视指导。
(2)在黑板上这两个问句的答案下画线,学生校对。
3.完成课本第21页的Listenandnumber.部分。
(1)教师播放录音,学生完成练习。
(2)校对答案。
(3)教师再次播放录音,学生模仿跟读。
听力材料:
①A:
Whatareyoudoing?
B:
I’mdrawingaflowerontheEasteregg.
②A:
Wow,whatabeautifulEastercard!
B:
It’sfrommyauntanduncle.
③A:
WhomadetheseEastereggs?
B:
Mygrandma.
④A:
DidyoulookforEastereggsinthegarden?
B:
Yes,Idid.
Step4Extension
综合活动:
写作练习
1.完成课本第19页的Read.Tickorcross.部分。
(1)教师出示课本第19页的复活节贺卡说:
“ThisisanEastercard.Lookatthisrabbit.It’sEasterBunny.Doyouknowanythingaboutit?
”
(2)请学生根据搜集到的资料说一说,然后教师总结:
兔子是复活节的象征。
因为兔子繁殖能力很强,所以人们把它视为新生命的表现者。
人们称复活节兔子为EasterBunny。
据说,复活节兔子会做一些事情,它会做什么呢?
请大家自读这篇小短文,然后说一说。
(3)学生自读短文,然后回答问题。
(4)学生完成短文下的练习。
(5)教师播放录音,学生模仿跟读。
2.写作练习。
(1)请学生根据本课PartA和PartB两部分的内容,运用第三人称,将Sally一家在复活节前夕和复活节早上的活动写成一篇小短文。
(2)请个别学生展示自己的小短文。
3.教师播放有关西方国家庆祝复活节活动的视频(或图片),了解复活节的主要活动。
4.学唱歌曲:
TheEasterBunny。
Step5Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.向家长简单介绍一下复活节的有关情况。
4.完成课本第22页的自我评价部分。
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