怀古诗 理论及例子.docx
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怀古诗理论及例子
高考复习古代诗歌鉴赏:
怀古诗
一、什么是怀古诗:
怀古诗又称怀古咏史诗,它一般以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今抨击社会现实,或抒发沧桑变化的人生感慨。
风格一般雄浑壮阔。
1、咏史怀古诗的类别:
A、咏古迹——怀想与该古迹有关的人、事
B、怀古人——借古人自比(相似之处)
与古人对比(相反之处)
C、忆古事——借古讽今借古伤今
2、咏史怀古诗思想内容:
A、感慨盛衰(世事)无常B、感慨国运衰微
C、抒发爱国情怀D、评价历史是非
E、感慨壮志难酬,怀才不遇,报国无门,抑郁不得志
F、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
3、咏史怀古诗常用手法:
对比,用典
二、高考怀古诗常见题型
(一)、从情感角度:
“诗中表达了作者怎样的思想感情?
”
1、阅读下面一首诗,然后回答问题。
(6分)
湖州歌(其六)南宋–汪元量
北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。
简析:
“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感,苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。
【答案】大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。
(二)、从手法角度:
“诗中运用了什么表现手法?
”
1、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(6分)
江汉杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心扰壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。
【答案】“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。
(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?
请说明理由。
亦可另抒己见。
【答案】开放题,言之成理即可。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”,答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
2、华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
“两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。
”
【答案】①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。
(2分)
②第一首诗宫内宫外(或空间)对比:
宫外飞雪阴云,分外寒冷;宫内绿树掩映,温暖如春。
(1分)第二首诗今昔(或时间)对比:
昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。
(1分)
(三)从综合的角度:
从一个角度,写鉴赏性的文字。
1、(上海卷)阅读下面的诗和对联,完成题目。
赤壁杜庠①
水军东下本雄图,千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉,曹瞒③眼里已无吴。
兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处,荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠:
明朝诗人,曾任知县,不久罢归;不得志,放情诗酒。
②舳舻;船只首尾相接非常多的样子。
③曹瞒:
即曹操。
客到黄州,或从夏口西来,武昌东去
天生赤壁,不过周郎一炬,苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
(1)对联在语言形式上的最大特点是□□,律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。
(1分)
(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事;“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。
(2分)
(3)就诗歌中画线的句子,结合全诗,从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
(5分)
【答案】1、对仗(或:
对偶)2、兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤
3、从角度、内容、语言三方面综合考虑。
【赏析】这是作者经过赤壁时,回忆起一千二百年前发生在这里的一场大战而写出的一首怀古诗。
诗的前五句,作者以巨匠之手,举重若轻地把一场历史的风雷任意驱遣于笔底,并从一定角度对当年叱咤风云的英雄人物给予评价。
首联“水军东下本雄图,千里长江隘舟由舻”,诗人以惊人的艺术腕力写出了曹军以泰山压卵之势顺长江东下。
睥睨一切的气焰和威势。
然而,句中着一“本”字,则明白暗示了其骄兵必败,“雄图”终将化为泡影的历史结局。
颔联“诸葛心中空有汉,曹满眼里已无吴”,分述诸葛亮和曹操两个历史人物。
“心中空有汉”是说,汉朝国祚将亡,诸葛亮纵然逞其才智,终究也是枉费心机。
对句写曹操的狂妄轻敌。
颈联出句“兵销炬影东风猛”,写曹军的失败。
接下来的对句“梦断箫声夜月孤”,则出现一个大跨度的跳跃、转折,作者移宫换羽,诗笔一挥越过八、九百年,联想到大苏泛赤壁的遗事,一种虚空怅惘的情绪随之升腾起来,诗境也由粗放转为凄清。
句中“梦断”、“箫声”、“夜月”的意象,全由苏轼《前赤壁赋》一文化出。
这一联的两句诗对比强烈,出句尚是千帆争渡,烟焰张天的战争场景,对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图,读者如闻那“如怨,如慕,如泣,如诉,余音嫋嫋,不绝如缕”的洞箫声在耳畔索回飘荡,令人黯然销魂。
尾联诗人从幽思冥想中重又回到使他感兴趣的眼前风物上来:
“过此不堪回首处,荒矶鸥鸟满烟芜。
”不堪回首是伤感于历史的变迁和现实的荒凉。
那些三国时代的英雄人物——一世之雄的曹操,足智多谋的诸葛亮,雄姿英发的周郎,“而今安在哉”!
就连那月夜泛舟,临风吹箫、放言宏论的苏轼和客子,也早已杳如黄鹤。
面对荒矶鸥鸟、哀草寒烟,多情善感的诗人抚今追昔,念往思来,能不感慨万端!
更兼那仕途的失意,生活的坎坷,命运的乖舛,……一腔忧思愁绪向谁倾?
末句以景结情,作者的百般感触尽在不言中,也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的感喟相交织而成的凄怆意绪。
〖分析〗
该题为全开放性的题目。
扣住内容(作者阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。
〖失误及矫正〗
综合表述题型常见的失误有:
一是对诗歌的分析评价失之肤浅,或分析字句,或分析修辞,或简要概括内容等;二是分析时逻辑不明,表述时思路不清。
学生在作答时,往往把内容和形式绞在一起,时而内容,时而手法,时而形象,角度不一,逻辑不清,缺乏条理性。
加上语言表达不简洁,答案给人一种模糊感觉。
三是分析评价牵强附会。
在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时,或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳;或在评论某一点时,总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来回答,答案牵强生硬。
回答时要注意:
在作答时,要充分解读诗词题目、后面注释文字及相关材料的提示,抓住诗词中抒情议论的语句来重点展开评价。
同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合理想象,防止答题片面,主观臆断。
题干中若无分析角度,则按“写了什么(主要对象)→怎么写的(表达方式、表现手法、修辞等)→什么表达效果”思路来回答,若有分析角度,按题目要求答。
这种题型答案开放,表达自由。
若要答案精简完美,必须注意表达的条理性、简明性。
你最好依照题目提问顺序一问一问地答,最好采用数字序号或字母分点来答,最好按照先总说(或具体分析)后分说(总说)的思路来答。
同时还要注意用语准确,书写规范。
三、解题思路把握
1、读懂注解,弄清历史典故。
-------作者“怀”什么“古”
对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一些历史知识。
在阅读一首诗时,一定要读好注解,这也是读懂材料的一把钥匙。
2、结合背景,领会作者意图。
------作者为什么怀古
后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》,苏轼被贬黄州,到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊,这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。
辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》,诗人登上京口北固亭,从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌,联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安,这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。
南宋小朝廷的苟且偷安,自己报国无门,是诗人引发诗情的现实原因。
3、深入分析,体悟作者感情-------作者在怀古中表达了什么感情
诗人怀古咏古,大致有这样几种情况:
一种是对历史作冷静的理性思考,诗人自己不置身其中。
如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。
杜牧为项羽自刎而惋惜:
“江东弟子多俊才,卷土重来未可知。
”然而王安石却感到项羽的失败是历史的必然:
“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来。
”
第二种情况是把史实和现实交织在一起,或是感慨个人遭遇,或是抨击社会现实。
我们学过的两首宋词《念奴娇•赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》,便是如此。
“故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
”
——苏轼《念奴娇赤壁怀古》
借古人少年得志、建功立业来抒发自己年华易逝、功业未竟的人生感慨。
“可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
”
——辛弃疾《京口北固亭怀古》
作者借歌颂和追慕英雄及其功勋业绩来谴责南宋朝廷的腐败无能和苟且偷安,同时也表达了自己壮志难酬的悲愤之情。
第三种情况是只抓住历史的影子,故意借题发挥,如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今的杰作。
贾生李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
孝文帝“夜半前席”,郑重求贤,虚心垂询,不是为了寻求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题。
讽刺何其辛辣!
作者以此寓讽时主,又包含了自己怀才不遇的自怜。
感慨何其深沉!
4、总体把握,分析写法-------特别要注意分析典故。
(对比、用典)
在构思上,怀古咏史诗可以说百花齐放,有以景衬情的,如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》;有议论引发的,如清人刘献庭的“六奇已出陈平计,王饵曾闻贾谊言。
敢借妄自归异国,汉家长策在和番。
”(《王昭君》),对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。
在章法上,或作正对比,或侧面烘托等。
总之,欣赏这类诗歌,我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事,诗人为什么要写这个古人、这段往事,他在诗中表现出什么态度,这种态度又是运用什么方法来表达的。
自我总结
怀古诗的思想内容主要有:
。
在艺术技巧上主要有:
。
实战演练
1、阅读下面这首词,然后回答问题。
江 城 子
五代•欧阳炯
晚日金陵异草平,落霞明,水无情。
六代繁华,暗逐逝波声。
空有始苏台上月,如西子镜照江城。
【注】姑苏台:
吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。
词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。
试结合全诗加以赏析。
答案:
“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色,暗指六朝帝王被历史无情地淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。
“空有”明写六朝繁华已去,只剩月亮高挂,暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
2、阅读下面这首诗,然后回答3、4题
登金陵凤凰台①李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
①此诗系作者于天宝年间,被排挤离开长安,南游金陵时所作。
(1)结合颔联分析,诗中的“凤去台空”有什么意味?
(3分)
答:
作者用凤凰的飞去象征六朝的繁华不复存在,表达了昔盛今衰的感慨。
三、四句是说吴国昔时繁华的宫廷已经荒芜,东晋的一代风流人物也早已进了坟墓,这是对凤去台空之意的进一步书写。
(2)分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
(3分)
答:
“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞的运用含蓄地表达了作者的思想感情。
表达了皇帝被奸邪蒙蔽,而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀
3、阅读下面这首诗,然后回答题
西塞山怀古刘禹锡
王浚楼船下益州,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。
【注释】①西塞山:
三国时吴国的西部要塞。
②王浚:
西晋龙骧将军,建造大型战船以伐吴。
王气:
帝王所在地有一种祥瑞之气。
黯然:
暗淡无光的样子。
③寻:
古代八尺为一寻。
铁锁:
吴国在长江险要处装置铁锁链。
降幡:
降旗。
④伤:
感伤。
往事:
这里指东吴和六朝破亡的历史。
山形:
指西塞山。
枕:
靠。
寒流:
指长江。
⑤四海为家:
指国家统一。
故垒:
指西塞山要塞。
萧萧:
风声。
芦荻:
芦苇一类植物。
(1)诗人写王浚攻破南京城时的情景,采用了什么手法?
这一情景的描写看似怀古,其弦外之音又是什么?
请作具体的分析。
【解题指要】对诗词的分析、鉴赏不结合创作兹篇的时代背景是不行的,而怀古诗有外之音,只要是好诗则无一例外。
答:
采用强烈的对比手法。
其弦外之音是充满了对割据一方的藩镇势力的无情嘲讽,你看“王气”也好,“铁锁”也好,岂能挡住祖国统一的步伐?
(2)这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着,发出了悲鸣作结,妙在哪里?
请结合原诗作简要的分析。
【解题指要】以写景为结尾无一不含有余不尽之意,这是放之所有诗词而皆准的真理。
只是“意”是什么要具体问题具体分析。
答:
它妙在含有余不尽之意,这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗?
他们最终逃脱不了灭亡的命运。
其讽刺入木三分,而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。
4、阅读下面两首诗,然后回答问题。
(6分)
金陵晚望金陵图
高蟾韦庄
曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。
谁谓伤心画不成?
画人心逐世人情。
世间无限丹青手,一片伤心画不成。
君看六幅南朝事,老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。
(1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心?
答:
诗人为唐朝的衰败而伤心。
(2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。
请结合诗歌对此作简要分析。
答:
这两首诗从不同的角度,表达了相同的思想感情。
高诗作者通过晚望金陵,从“落日”“秋声”等意象中,生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心,世上的画家是看不出来的。
韦诗作者通过观看金陵图,认为画家用“老木”“寒云”等意象,足以表现出对国事衰败的伤痛之情,所以说,伤心是难画成的。
高考复习古代诗歌鉴赏:
羁旅送别诗
一、什么是送别诗、羁旅诗
中国古典诗词源远流长,卷帙浩繁,在这笔丰厚的文学遗产中,“送别诗”占有很重要的位置。
诗歌以情动人,而“送别诗”最适于抒发感情,刘勰说:
“情者文之经,辞者理之纬,经正而后纬成,理定而后纬畅,此立文之本源也。
”白居易也说:
“感人心者莫先乎情。
”可以说友情是除了爱情之外,最能充分抒发和宣泄个人情感,以情感人,以情动人的作品了;另外古代的读书人抱着“达则兼济天下”的理想积极投身到社会中,但由于交通的不便和人世中诸多的不如意,也使得“送别诗”特别受文人钟爱,这众多的“送别诗”充满了诗人无限的深情和无尽的感慨悲伤,正所谓“黯然销魂者,唯别而已”,可以说没有那种诗歌能够在情感的抒发上有如此多样的;也真是如此,在高考中,朋友赠别之作也就经常成为诗词检测的选项。
我们应该要走进诗人的内心世界,也启迪我们读者的心智。
送别诗:
送别诗一般表现离情别绪,或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿,有伤心、有惆怅、有期望,等等。
一般来讲,其感情色彩比较悲凉。
羁旅诗:
主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛,以及对故乡和亲人的思念之情。
如:
客心争日月,来往预期程。
秋风不相待,先至洛阳城。
(张说《蜀遭后期》)
(借抱怨秋风,抒发不能归的烦恼,含蓄委婉)
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
(盂浩然《宿建德江》)
(即景抒情,表现了在旅途中诗人孤寂、愁闷的心情)
长江悲已滞,万里念将归。
况属高风晚,山山黄叶飞。
(王勃《山中》)
(写远在异乡,深秋景色,旅愁归思,即景点染。
)
二、送别诗、羁旅诗的特点
(一)内容上较广泛,涉及领域较多;
1、内容解读
“送别诗”从内容上都会围绕一个“别”字来展开,从诗歌的内容跨度包含“别前”“别时”和“别后”。
“送别诗”中在写“别前”时一般侧重写送别之景、境,有时就是直接交代分别的时间、人物、对象等,这样可以给我们读者渲染一种送别的气氛、情感、氛围;在“别时”部分中诗人很多会把笔触放在一些细节、一些感触、一些片段、一些画面,如“执手相看,醉酒,绵绵私语”等,是理解诗歌内容的关键;最后是“别后”部分,这部分往往是“送别诗”中最精彩的,此时送别之人已经不在眼前,物在而人非了,诗人的情感、思念还有所有的一切都是依靠作者的想象来实现,比如柳永的《雨霖铃》。
当然不等于所有的“送别诗”都要这样完整写三个阶段,有的只是写“别时、别后”,有的只写“别前和别后”,但是我们了解“送别诗”的内容模式后,我们理解“送别诗”就容易多了。
2、思想解析
“送别诗”的主要旋律是“别”,就决定了诗歌中的思想基调是以“悲”为主,只不过不同的对象、不同的处境、不同的目的等对于“悲”的解读有轻重深浅罢了,在解析“送别诗”的思想主旨时就要根据不同的对象,一般来说我们可以分为四种情况。
㈠对象是男女,这种“送别诗”有时把它归为“爱情诗”,爱情是最动人的,又是让人最销魂的,都会写得缠绵悱恻,情感的抒发含蓄婉转,极尽悲情之词。
下面三种都是朋友之间,但是朋友的处境各不相同,因此表现的思想情感就不一样。
㈡诗人是送别者,是主,朋友是被送别者,并且是不如意的或贬谪或远行,一般来说这种送别属于赠别,既是赠别往往是鼓励、勉励、安慰为主,当然还有极写自己的思念之情以此来抚平朋友内心的不安和创伤。
如高适的《别董大》,诗中后面的两句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,这里的“悲”就轻些,相反给我们读者一种豪壮之感。
㈢诗人是被送别者,而且还是不如意者,这里又两种极端,一种是悲叹为主,一种是以表明自己心志,当然作为阅读我们特别要注意后者,因为它更能使人振奋。
如王昌龄的《渭城曲》后面的两句“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,诗人在自我勉励,这类“送别诗”和第二种一样“悲”的成分也很小。
㈣同病相怜,也就是送别者和被送别者都是失意之人。
既是“同病”,那么这类诗的思想情感就基本上以“悲”为主,在这种诗中所有的一切都是诗人情感寄托的载体,真可说“以我观物,物皆着我色”,悲伤笼罩着全诗,诗人的内心是压抑,对自己的前途和处境都是失望的,这类诗“悲”的成分最浓。
3、涉及领域
1)羁旅愁思:
孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
”
2)思亲念友:
王维《九月九忆山东兄弟》“独为异乡为异客,每逢佳节倍思亲,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”
3)边关思乡:
高适《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落,风吹一夜满天山。
”
4)闺中怀人:
王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”
(二) 艺术手法多样。
1、情景相融,送别诗首先是抒情诗,诗人们在抒发心中的情感时,有的直抒胸臆,有的借景抒情,有的使用比喻……在“送别诗”中自然景是诗人抒情的最好的依托,无论是“别前、别时”还是“别后”都与景相关,“别前”写景可以说是“以景衬情”,“别后”写景是“以景写情,情景交融”。
如李白的《送孟浩然之广陵》,“烟花三月下扬州”是作者“以乐景衬哀情”,“唯见长江天际流”是以景来写情,表述诗人对朋友的无限的深情。
如:
高适的《别董大》:
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
(直抒胸臆)
李白的《送友人》:
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手从兹去,萧萧班马鸣。
(借景、境抒情)
解析:
首联写送别的地点在郊外,青山白水,景色如画,但一“横”一“绕”就把不愿分离的惜别之情借助山水表达出来。
中间两联更写离别的深情,颔联想象别后友人的行程,表达了对友人的殷切关怀,颈联“浮云”象征友人行踪不定,“落日”隐喻诗人依依惜别的深情,情景交融,扣人心弦。
尾联情意更切,马犹如此人何以堪。
整首诗借景抒情,新颖别致不落俗套,感情真挚而感人。
《雨霖铃》(柳永)“今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设”(虚实结合)
《谢亭送别》(谢诨)“劳歌一曲解行舟,红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远,滿天风雨下西楼。
”(乐景哀情、衬托)
解析:
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色,反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说:
“以乐景写哀,以哀景写乐,以倍增其哀乐。
2、虚实结合,“送别诗”中景为实,情为虚;“别前”为实,“别后”为虚;“别前之景”为实,“别后之景”为虚;细节为实,心理变化为虚;眼见为实,想象为虚。
诗歌就是通过这种虚实的交错、交融,极其婉转、含蓄表述诗人内心的情感变化。
如柳永《雨霖铃》中,“寒蝉凄切,骤雨初歇”等是实,渲染了一种令人感伤的氛围,后面的“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”是虚,是通过想象来写词人内心无限的悲情。
以彼写此
就是诗人在表达自己的情感时,不从自己写起,而是从思念对象写起。
通过写思念对象对自己的思念,来表达自己对对方的思念,正意反写,相反相成。
杜甫的《月夜》之所以至今仍脍炙人口的主要原因,也在于此。
《月夜》作者:
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干!
《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《八声甘州》柳永
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦俺留?
想佳人妆楼顒望,误几回、天际识归舟。
争知我,倚阑干处,正恁凝愁。
从自已的望乡想到意中人的望归:
她不但“妆楼顒望”,甚至还“误几回天际识归舟”,望穿秋水之际,对自已的迟迟不归已生怨恨。
如此着笔,便把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望,见出两地同心,俱为情苦。
虽然这是想象之辞,却反映了作者对独守空闺的意中人的关切之情,似乎在遥遥相望中互通款曲,进行心与心的交流,从而暗示读者:
其人未归而其心已归,这就更见出归思之切。
3、对比和用典,“送别诗”中诗人总是喜欢用对比,对比能够很强烈表现现实和理想的反差,反差越大就越能表述诗人内心的痛苦,即使是那种有豪迈之气的“送别诗”也是如此;另外就是“用典”,“用典”能够很简洁表述诗人的对朋友的思念、鼓励和抚慰。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,诗人就把历史和现实,自己和别人,现在和过去进行对比,同时运用典故,强烈表述了诗人对世事蹉跎的感慨。
4、细节描写,诗歌中最能打动人心莫过于那些让人动情的一举一动,在“送别诗”中诗人的一句问候、一个眼神、一个动作、一个变化都足以感人肺腑,如果没有“执手相看泪眼”我们怎能为之流泪?
如果没有“更尽一杯酒”,我们的心怎么能为之震撼呢?
在“送别诗”中这种平实的不露神色的描写通常能让我们痛彻心扉。
(三)抒情风格上,或豪放或旷达,或凄婉或含蓄;
1、依依惜别的深情:
李白《金陵酒肆留别》“风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。
请君试问东流水,别意与之谁短长。
[凄婉悲凉]
2、情深意长的勉励:
“海内存知己,天涯若比邻。
”(王勃《送杜少府之任蜀州》)[激情勉励,境界开阔]
“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”(高适《别董大》)[情谊真诚,信念坚定]
3、坦陈心志的告白:
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
”(王维《送元二使安西》)[话语平淡,情感
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