初一下信息教案许.docx
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初一下信息教案许
贵阳十八中2012-2013学年度下学期
初一信息教案
班级________________
任课教师___________
师之甲:
育人者,师德优先,素养居前,
与时俱进,以身垂范。
学之甲:
玉不琢不成器,学子志向高远,
勇于拼搏,臻于卓越。
校之甲:
以德才兼备之师,育德行兼备之才
辛亥癸甲,桃李芬芳。
课题:
第一单元初识Word
教学目标:
知识与技能:
让学生初步认识Word,了解Word的窗口界面。
过程与方法:
通过教师讲解使学生熟悉Word的基本操作。
情感态度价值观:
培养学生学会利用Word建立、打开已有文档。
教学重点:
掌握Word的基本操作以及Word的窗口界面。
教学难点:
熟悉Word的窗口界面及视图的切换。
课时安排:
1课时
教学过程:
引入:
使用任何软件的第一步都要启动该软件,学习Word也不例外。
那么,现在我们一起来学习Word的一些基本操作吧。
一、启动与退出Word
1、学生尝试启动Word
教师讲解打开Word的两种方式
2、认识Word的窗口界面(如标题栏、菜单栏、水平垂直标尺、“格式”工具栏等)
3、单击窗口右上角的“关闭”按钮,退出Word。
二、新建与打开Word文档
1、新建一个Word文档。
启动Word,选择菜单“文件/新建”,在窗口右边单击“空白文档”图标即可。
2、打开一个已有的Word文档。
选择菜单“文件/打开”,在弹出的“打开”对话框中,通过“查找范围”选择保存于本地磁盘的需要打开的Word文档,单击“打开”即可。
3、视图的切换
①页面视图:
Word2003默认的显示方式。
特点:
页面视图的显示效果与打印效果完全一致,用户可从中看到各种对象(包括页眉、页脚和图形等)在页面中的实际打印位置。
当在文档中绘制图形或插入页眉、页脚时,窗口将自动切换到页面视图。
②普通视图。
选择菜单“视图/普通”,切换到普通视图。
特点:
可显示完整的文字格式,但简化了文档的页面布局(如对文档中图形及页眉、页脚等内容不予显示)。
普通视图显示速度相对较快,版面简单。
用户在该视图下可方便地进行文字的录入及编辑工作,并可对文字格式进行设置。
“分页符”用虚线表示。
③Web版式视图。
选择选择菜单“视图/Web版式”,切换到Web版式视图。
特点:
主要用于HTML文档的编辑,HTML是Web网页格式文件。
在Web版式视图下编辑文档,可以更准确地看到其在Web浏览器中显示的效果。
此外,在该视图下还可以创建和编辑Web页面。
④大纲视图。
选择选择菜单“视图/大纲视图”切换到大纲视图。
特点:
大纲视图是按照文档中标题的层次(如章、节、标题等)来显示文档的,这对于具有多重标题的长文档来说,可以让用户清晰地看到它的概况。
在大纲视图中,可以折叠文档,只查看某级标题;或扩展文档,查看整个文档的内容;还可以通过拖动标题来移动、复制或重新组织正文,方便用户对文档大纲的修改。
三、保存与关闭Word文档
1、保存文档。
选择菜单“文件/保存”。
使用Word时必须及时保
文档(文件存盘),以防止发生断电等意外事件时,丢失文档内容,造成损失。
学生练习:
试一试,使用“常用”工具栏上的“保存”按钮快速保存文档。
2、在“另存为”对话框中,选择文档保存的位置,在“文件名”框中输入文件名“Word入门”,文件的保存类型默认为“Word文档”,再单击“保存”按钮。
学生练习:
学生保存的三要素。
当需要用新名字保存文档,或将文档备份到其他的磁盘、不同的文件夹时,可选择“另存为”项,以后的操作同“保存”操作步骤。
3、关闭文档。
课后反思:
课题:
第二单元美食天地(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生学会在word2003中输入和编辑文本,并学会设置文本格式。
过程与方法:
通过美食食谱的制作,介绍文本的输入和编辑。
情感态度价值观:
培养在文字处理软件word2003中的动手操作能力。
教学重点:
文本的修改、选定和学会设置文本格式。
教学难点:
文本的修改(拼写、语法检查);文本格式的设置。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、输入和编辑文本
1、输入文本。
学生启动word2003,选择一种自己熟悉的中文输入法,输入文字。
并将该文档保存为“美食天地的.doc”文件。
2、编辑文本
①依次将鼠标指针移动到有红色或绿色波浪下划线的文本处,检查文字拼写或语法是否有误。
若无误,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“忽略”,取消波浪线。
教师讲解:
在默认情况下,Word在用户输入文本的同时会自动进行拼写、句法检查。
用红色波浪线表示可能存在拼写问题,用绿色波浪线表示可能存在语法或句法问题,提醒用户改正。
②修改文本。
修改文档中的错别字或病句。
学生练习:
试一试,将光标移至错字前,再按Insert键进入“改写”状态,直接输入正确的文字。
教师:
在对文本进行编辑时,一般应遵循“先选定、后操作”的原则。
学生练习:
“选定一行、选定多行、选定句子、选定一段、选定全文”的操作。
③添加符号。
将光标移动到“美食天地”前,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“符号”,在“符号”对话框中,选择“符号”选项卡,在“字体”下拉框中选择“Windings”,在选择符号“”,单击“插入”按钮即可。
学生练习:
在“夫妻肺片”的前和后均加上符号“”;在“原料”、“制法”的前和后分别加上符号“【”和“】”。
④删除文本。
删除较少的文本时,按Delete键删除光标之后的一个字符;按Backspace键,删除光标之前的一个字符。
删除较长的文本时,可选定文本,再按Delete删除。
⑤移动文本。
方法:
使用剪切Ctrl+X,粘贴Ctrl+V;或在选定文本后,直接拖拽鼠标至目标位置。
⑥复制文本。
⑦在段落上方添加空行。
将光标移至“原料”段首处,按Enter键,在该段落上方插入一空行。
学生练习:
试一试,选择菜单“插入/分隔符”,在“分隔符”对话框中选择“分隔符类型”为“换行符”,单击“确定”按钮,观察结果。
3、保存文件。
二、设置文本格式
1、字体设置。
任务:
将标题“美食天地”字体设为“华文彩云”,“字形”设为“倾斜”,“字号”为“小一”,“效果”区中勾选“阴影”,“字体颜色”设为“绿色”。
2、字符间距的设置。
将标题“美食天地”的“间距”设为“加宽”,“磅值”设为“5磅”。
并分别选定“食”和“地”在字符间距的“位置”下拉框中选择“降低”,对应的“磅值”框中输入“3磅”。
3、文字效果设置。
将标题“美食天地”的动态效果设为“礼花绽放”。
学生练习:
按以上方法为“夫妻肺片”标题下的简介、原料、制法等文字设置文本格式,如在介绍菜肴特点的文字下加双划线,并将文字颜色改为蓝色等。
4、格式刷的使用。
学生练习:
以“夫妻肺片”格式为样本,使用格式刷将“麻婆豆腐”设为一样的格式。
教师讲解:
在选定格式样本后,单击“格式刷”按钮,只可以将该格式复制一次,复制完后鼠标指针恢复原状;若双击“格式刷”按钮,则可以将该格式复制多处,完成复制后,要退出格式复制,需再次单击“格式刷”按钮,或按ESC键。
5、保存文件。
课后反思:
课题:
第二单元美食天地(第二课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生学会使用Word提供的“查找与替换、定位,撤销与恢复”功能。
过程与方法:
通过美食食谱的制作,学生学会使用查找与替换,撤销与恢复功能。
情感态度价值观:
培养学生上机操作的能力。
教学重点:
文本的修改、选定和学会设置文本格式。
教学难点:
文本的修改(拼写、语法检查);文本格式的设置。
教学过程:
引入:
在大量文字中寻找几个字符,本来犹如大海捞针,但是使用Word提供的“查找和替换”功能,将大大简化操作和降低工作量。
使用Word的“查找和替换”功能,不仅能够查找和替换普通文本,还可以查找和替换带格式的文本、段落标记、分页符等。
一、查找与替换
1、查找“夫妻肺片”制法中的“分钟”一词。
操作:
①选定“夫妻肺片”制法下的文本,再选择菜单“编辑/查找”。
②在“查找和替换”对话框中,选择“查找”选项卡,在“查找内容”框中输入“分钟”。
③单击“查找下一处”按钮,开始查找选定文本中符合条件的词,并选中第一个查找到的“分钟”,再次单击“查找下一处”按钮,光标移至下一个查找的“分钟”。
④本段搜索完毕后,在弹出的对话框中单击“否”,结束查找。
如果选择“是”,会继续对其他段落进行查找。
2、将查找到的“分钟”全部替换为加着重号的文本。
操作:
①选定“夫妻肺片”制法下的文本,再选择菜单“编辑/替换”。
②在“查找和替换”对话框中,选择“替换”选项卡,单击“高级”按钮。
③将光标移动到“替换为”框中,单击对话框底部的“格式”按钮,在弹出的菜单中选择“字体”。
④在弹出的“替换字体”对话框中,选择“字体”选项卡,在“着重号”下拉框中选择“·”,单击“确定”按钮,返回“查找和替换”对话框。
⑤单击“查找和替换”对话框中的“全部替换”按钮,全部替换查找到的文本。
替换完毕后,在弹出的对话框中单击“否”按钮,结束替换。
学生练习:
1、试一试,将文中的“花生仁”全部替换成“花生米”。
2、从网上下载的文本,在汉字之间往往有空格符或空行,请使用查找和替换功能快速删除这些多余的符号或空行。
二、定位。
在较长的文档中,如果想对某个对象(段落、页、图形、表格等)进行查看或编辑,可以使用定位功能。
三、撤消与恢复
师:
在编辑文本时,难免有一些误操作,如删除了不该删除的内容,输入了错误的文本等。
此时,可使用Word中的“撤消”功能来撤消前一步的操作,甚至撤消连续的多步操作。
如果要恢复被撤消的操作,还可以使用“恢复”功能。
1、单击工具栏上的“撤消”按钮或选择菜单“编辑/撤消”,撤消刚才的替换。
2、单击工具栏上的“恢复”按钮或选择菜单“编辑/恢复”,恢复撤消的操作。
3、保存文件。
教师讲解:
1、如果只撤消一次操作,可以按Ctrl+Z组合键或单击工具栏上的“撤消”按钮;如果要撤消多步操作,可以单击“撤消”按钮右侧的下拉箭头,在出现的列表中选择要撤消的操作,然后,该操作至最后一步之间的所有操作都会被撤消。
2、撤消和恢复是相对应的,撤消是取消上一步或前几步的操作,而恢复就是把撤消的操作再恢复回来。
四、练一练:
“我们是灵动的乐符,校园是绚丽的乐章,求知求真的旋律,时时处处响彻在心上……”以“青青校园”为主题,设计制作一副海报。
要求:
1、搜集相关文章并输入Word文档中。
2、设置适当的文本格式美化海报。
课后反思:
课题:
第三单元诗词集锦(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生掌握页面格式设置和段落格式设置。
过程与方法:
通过诗词集锦的制作学习设置页面版式和段落设置。
情感态度价值观:
逐步让学生掌握文档的排版方法。
教学重点:
页边距的设置和段落格式设置。
教学难点:
段落格式设置。
课前准备:
文档“诗词集锦.doc”
教学过程:
单元任务:
你喜欢阅读唐诗、宋词吗?
让我们一起来运用Word中的版式设置功能,将自己钟爱的诗词制作成一份别具一格的诗词集锦。
一、设置页面版式
1、打开已经输入文本并设置好文本格式的文档“诗词集锦.doc”。
2、选择菜单“文件/页面设置”。
3、在“页面设置”对话框中,选择“纸型”选项卡,在“纸型”下拉框中选择“16开”纸张大小。
4、选择“页边距”选项卡,将上、下、左、右页边距都设置为“2厘米”,将页眉、页脚距边界的距离都设置为“1.2厘米”,单击“确定”按钮。
5、完成后,单击工具栏上的“保存”按钮,保存文件。
学生练习:
试一试,将文档的页面大小设置为普通信纸大小
(19cm×26.5cm)。
二、设置段落格式
任务:
将“水调歌头”的词句,“段前间距”设为“0.5行”,特殊格式设为“首行缩进”,“行距”设为“多倍行距”,“对齐方式”设为“左对齐”。
1、全部选定“水调歌头”的词句,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择段落。
2、在“段落”对话框中,选择“缩进和间距”选项卡,将“段前间距”设为“0.5行”;在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”,“度量值”默认为“2字符”(即首行缩进2个字符);将“行距”设为“多倍行距”,在“设置值”框中输入“1.1”(即1.1倍行距);将“对齐方式”设置为“左对齐”。
学生练习:
1、试一试,将段落的对齐方式分别设为“右对齐”、“居中”,或将段落的特殊格式由“首行缩进”改为“悬挂缩进”,排版效果是怎样的?
2、试一试,使用“格式”工具栏上的各对齐按钮来设置段落的对齐方式。
3、按照以上方法,为其他段落设置适当的格式,完成后单击工具栏上的“打印预览”按钮,预览文档的打印效果。
4、单击“打印预览”工具栏上的“关闭”按钮,返回页面视图,再单击工具栏上的“保存”按钮,保存文件。
课后反思:
课题:
第三单元诗词集锦(第二课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生掌握项目符号和分栏的设置。
过程与方法:
通过事例演示使学生学会项目符号和分栏的设置。
情感态度价值观:
逐步让学生掌握文档的排版方法。
教学重点:
项目符号和分栏的设置。
教学难点:
项目符号和分栏的设置。
教学过程:
引入:
在排版过程中,有时需要给具有列表性质的文本或标题加上项目符号或编号,如可以在段落前加上编号,使内容显得有序;或者加上同一种符号,以突出内容。
Word可以方便地为一组选定的文本标注项目符号或编号,还可以将键入的编号化为自动编号。
一、设置项目符号
1、选定“无题”,单击右键,在弹出的快捷菜单中选择“项目符号和编号”。
2、在“项目符号和编号”对话框中,选择“项目符号”选项卡,再选择任意一种项目符号,单击“自定义”按钮。
3、在弹出的“自定义项目符号”单击“项目符号”按钮。
4、在弹出的“符号”对话框中,在“字体”下拉框中选择“Windings”,再选择符号库中第1行第7列的“书本”符号,单击“确定”按钮。
5、在返回的“自定义项目符号列表”对话框中,单击“确定”按钮。
6、学生观察,再次打开“项目符号和编号”对话框,对话框有了什么变化。
7、分别选定其他诗词的标题,单击工具栏上的“项目符号”按钮,在各诗词标题前插入项目符号。
8、单击工具栏上的“保存”按钮,保存文件。
二、分栏
师:
制作报刊杂志时,常需要将文章分栏排放。
Word的分栏功能十分强大,可以将整个文档或选定的段落分成两栏、三栏、四栏等;可以设置各栏的宽度;还可以在栏间加分隔线。
1、选定“水调歌头”的词句(不包括文档结尾处的段落标记),再选择菜单“格式/分栏”。
2、在“分栏”对话框中,在“预设”区下选择“两栏”,将“间距”设置为“3字符”,单击“确定”按钮。
3、完成后,保存文件。
师:
在“分栏”对话框中,如果不勾选“栏宽相等”这个项目,就可以分别为各栏设置不同的宽度。
若要取消分栏,只需将栏数设为“1”,或在“预设”区下选择“一栏”。
分栏效果只能在页面视图下浏览。
若在其他视图下设置分栏,则会自动转换到页面视图。
课后反思:
课题:
第三单元诗词集锦(第三课时)
教学目标:
知识与技能:
学会设置边框、页面边框和底纹;学会设置页眉和页脚。
过程与方法:
通过教师演示学生上机操作让学生学会设置边框和底纹,页眉和页脚。
情感态度价值观:
逐步让学生掌握文档的排版方法,培养学生审美观。
教学重难点:
1、边框和底纹的设置;
2、页眉和页脚的设置。
教学过程:
师:
在Word文档中,通过为文字、段落、表格、图片等添加边框或底纹,可将其凸显出来,或是与文档中的其他部分区分开来。
一、设置边框和底纹
1、设置边框
①选定“唐诗”一词,在选择菜单“格式/边框和底纹”。
②在“边框和底纹”对话框中,选择“边框”选项卡,在“设置”区下选择“阴影”,默认线性,“颜色”设置为“白色”,在“应用范围”下拉框中选择“文字”,单击“确定”按钮。
③使用工具栏上的“格式刷”按钮,将“宋词”的格式设置为与“唐诗”的格式相同。
学生练习:
试一试,“应用范围”设置为“段落”,看一看效果。
2、设置底纹
①在文档首行输入标题“诗词集锦”,设置文字颜色为“浅黄色”,字体为“隶书”,字号为“小一”,段落对齐方式为“居中”。
②选定该标题,再选择菜单“格式/边框和底纹”。
③在“边框和底纹”对话框中,选择“底纹”选项卡,将填充颜色设为“深蓝”,在“应用范围”下拉框中选择“文字”,单击“确定”按钮。
学生练习:
试一试,清除“诗词集锦”的底纹。
3、设置页面边框
①选择菜单“格式/边框和底纹”。
②在“边框和底纹”对话框中,选择“页面边框”选项卡,在“设置区”中选择“方框”,将边框颜色设置为“深蓝”,默认宽度,在“艺术型”下拉框中选择一种边框,在“应用范围”下拉框中选择“整篇文档”,再单击“选项”按钮。
③在弹出的“边框和底纹选项”对话框中,将上、下、左、右边距都设置为“16磅”,默认度量依据,单击“确定”按钮。
④返回“边框和底纹”对话框,单击“确定”按钮。
4、单击工具栏上的“保存”按钮,保存文件。
学生练习:
为页面重新设置一个边框。
二、设置页眉和页脚
1、设置页眉
①选择菜单“视图/页眉和页脚”,进入设置页眉和页脚的状态,此时,窗口中会出现“页眉和页脚”工具栏和“页眉”编辑框。
②在“页眉”编辑框中输入“诗词集锦”。
③全部选定页眉中的文本,将段落对齐方式设置为“右对齐”。
2、设置页脚
①单击“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮,切换到设置页脚的状态。
②单击“页眉和页脚”工具栏上的“插入页码”按钮,在“页脚”编辑区的光标处就出现了页码。
③在页码的左右两侧各加一短划线,并设置段落对齐方式为“居中。
”
学生练习:
试一试,使用“页眉和页脚”工具栏上的“插入日期”按钮,在页脚中插入日期。
④单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮。
3、保存文件。
作业:
1、打开“美食天地.doc”,给标题和正文设置项目符号、边框和底纹,并设置页眉、页脚和页面边框。
2、打开上个单元“练一练”中的海报,设置适当的排版格式。
课后反思:
课题:
第四单元魅力贺卡(第一课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生掌握在Word文档中插入图片、艺术字、文本框。
过程与方法:
通过上机操作让学生学习插入图片、艺术字、文本框。
情感态度价值观:
培养学生动手操作的能力。
教学重点:
1、插入贺卡背景图片和艺术字。
2、插入放置祝福语的文本框。
教学难点:
艺术字的设置及美化。
教学过程:
任务:
随着计算机、网络的普及,节日里人们常通过发送电子贺卡来传递祝福。
怎样才能制作具有个人魅力的电子贺卡呢?
让我们一起来向文档中插入图片、图形、艺术字等,设计制作出图文并茂的电子贺卡,传递心中的深深祝福。
一、插入图片、艺术字和文本框
1、插入图片
⑴插入乐符剪贴画。
1新建一个文档,在文档中要插入图片处单击,选择菜单“插入/图片/剪贴画”。
2在“剪贴画”窗口中,单击某一种乐符剪贴画,即将该剪贴画插入到了相应位置。
学生练习:
插入另外两种乐符剪贴画。
⑵插入贺卡背景图片
1选择菜单“插入/图片/来自文件”。
2在“插入图片”对话框中,选择贺卡背景图片的保存位置,再选
中该文件,单击“插入”按钮。
师:
插入到Word中的图片一般默认为“嵌入型”文字环绕方式。
“嵌入型”的图片不能随心所欲地移动。
在单击图片后,图片四周会出现8个黑色的控制点,可以通过拖动图片四角的控制点来调整图片的大小。
2、插入艺术字
⑴选择菜单“插入/图片/艺术字”。
⑵在弹出的“艺术字库”对话框中,双击某一种艺术字式样。
⑶在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中,在“文字”框中输入文字“ForeverWishes”,设置艺术字的字体和字号,单击“确定”按钮。
⑷为艺术字设置三维立体效果。
①选定艺术字,单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮,再在弹出的列表中选择“三维样式2”。
②单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮,再在弹出的列表中单击“三维设置”。
③单击“三维设置”工具栏上的“深度”按钮,在“自定义”框中输入“12磅”;再单击“三维设置”工具栏上的“三维颜色”按钮,设置颜色为灰色。
学生练习:
学习设置艺术字的三维效果。
3、插入放置祝福语的文本框
师:
使用文本框便于对框中的文本、图片等内容进行定位。
改变文本框的位置,其中的内容也会相应地移动。
⑴选择菜单“插入/文本框/横排”。
⑵在文档中拖拽鼠标,拉出一个大小合适的文本框。
⑶在文本框中输入祝福语,并设置文本的格式和段落格式,再将文字颜色设置为浅紫色。
学生练习:
学习插入竖排的文本框。
4、保存文件为“贺卡.doc”。
课后反思:
课题:
第四单元魅力贺卡(第二课时)
教学目标:
知识与技能:
让学生学会绘制自选图形,学会图文混排。
过程与方法:
通过绘制“小兔”图形,学习使用自选图形中的工具。
情感态度价值观:
培养学生对图画的美感。
教学重点:
绘制自选图形;学习图文混排。
教学难点:
自选图形中曲线的使用。
教学过程:
一、绘制自选图形
1、绘制星星
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/星与旗帜”,在弹出的列表中选择“五角星”。
⑵在文档中拖拽鼠标,画出一颗五角星。
2、绘制小兔的头部
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/基本形状”,在弹出的列表中选择“椭圆”。
⑵在文档中拖拽鼠标,画出一个椭圆。
若按住Ctrl键拖拽鼠标,画出的则是一个正圆。
师:
在绘制的封闭式图形上单击右键,再在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”,可以在图形中加入文字。
3、绘制小兔的耳朵、身体和小土坡
⑴单击“绘图”工具栏上的“自选图形/线条”,在弹出的列表中选择“曲线”。
⑵在目标位置处单击,出现曲线的起点,拖拽鼠标画耳朵,并在曲线的多个拐弯处(拐点)分别单击鼠标。
师:
绘制曲线时,鼠标单击处即曲线的拐点,它决定了曲线的弧度。
⑶拖拽鼠标直至起点附近,单击鼠标,结束兔耳绘制。
结束曲线的绘制时,双击鼠标确认;若要绘制闭合的曲线,则要在起点附近的终点处单击鼠标。
⑷按照以上方法绘制小兔的另一个耳朵、身体和小土坡。
4、保存文件。
学生练习:
试一试,使用“绘图”工具栏中的“自选图形/线条/自由曲线”来绘制兔耳。
二、图文混排
1、单击背景图片(选定该图),再单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮,在弹出的列表中选择“衬于文字下方”。
师:
如果窗口中没有显示“图片”工具栏,可以通过选择菜单“视图/工具栏/图片”来显示。
2、按照以上方法为其他的剪贴画设置适当的文字环绕方式。
学生练习:
试一试,为同一张图片分别设置不同的文字环绕方式,比较显示效果。
课后反思:
课题:
第四单元魅力贺卡(第三课时)
教学目标:
知识与技能:
学会组合与取消组合;学会编辑图片、图形、艺术字和文本框格式。
过程与方法:
通过教师演示讲解事例让学生掌握编辑图片、图形、艺术字和文本框的格式。
情感态度价值观:
培养学生的动手操作能力。
教学重点:
组合的运用;设置图片、图形、艺术字和文本框格式。
教学难点:
设置图片、图形、艺术字和文本框格式
教学过程:
一、编辑图片、图形、艺术字和文本框
1、调整图片位置。
选定背景图片,拖拽鼠标,将图片移动到文档的左上角。
师:
当图片由“嵌入型”改为其他文字环绕方式后,使用鼠标可直接将图片拖拽到目标位置。
2、调整图片大小。
选定背景图片,拖拽其右下角的控制点至文档的右下角,图片铺满整个文
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