《声律启蒙一东二冬三江》群文阅读教学设计.docx
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《声律启蒙一东二冬三江》群文阅读教学设计
二年级上册
《群文阅读——“一东·二冬·三江·四支”节选》
教学设计
内江市东兴区外国语小学校罗莉
教材分析:
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
“一东”,指的就是ong韵的一类字,以其韵母是ong的东字来做代表;又因为它排列在所有韵部的第一位,故称之为“一东”。
“一东”和“二冬”这两个韵部,在现代汉语普通话中已经读不出差别,但这不能代表它们的古音相同。
“三江”,指的就是押ang、iang、或uang韵的一类字,因其居于第三位,故称“三江”。
“四支”类推。
学情分析:
在一年级下册《识字三》的学习过程中,学生能感受到汉语言的对仗美。
通过学前及一年级学习过程中与古诗的接触,学生已经获得了一些基础积累,感受到了古诗文的节奏韵律,能用心体会诗句意境,积累了不少诗句。
教学内容:
《群文阅读——“一东·二冬·三江”节选》
教学目标:
1、运用群文阅读自由快速阅读、同桌共读、个性化诵读等方法,使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解“对对子”的基本特征,增强学生语感。
2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境熟练诵读节选诗句。
3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点,引发学生对古典文化的探索,激发学生诵读经典的兴趣。
4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶,培养学生温文儒雅的气质,提高学生内在修养。
教学重点:
1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点,了解“对对子”的基本特征,增强学生语感。
2、学生能带上节奏,找到韵味,想象意境熟练诵读节选诗句。
教学难点:
学生能带上节奏,找到韵味,想象意境的熟练诵读节选诗句。
教学模式:
群文齐读:
读准音——读通顺——读出韵律——读懂意思——读出意境——花样诵读
教学过程:
课前活动:
(课件播放《声律启蒙》之二冬音乐),静坐欣赏)
【设计意图:
课前让孩子欣赏童音独唱《声律启蒙》之二冬音乐,让孩子静心,为新授做好准备。
】
故事引介《声律启蒙》,活动激发学生兴趣
古时候的孩子都会对对子,相传,甘罗幼时,一日大雨淹道,其父背去学堂上学。
邻居们笑之,有读书人见景出联考小甘罗:
子把父当马。
小甘罗随口应对:
父望子成龙。
师:
他这么聪明和他从小就爱读书、爱积累是分不开的。
在古时候啊,很多小孩子都会对对子,你们看,这就是他们小时候读的书。
(出示课件:
《声律启蒙》)你听,他们正在吟唱呢!
这歌曲和我们上学期学过哪一首儿歌相似?
哪里相似?
咱们也玩玩对对子游戏吧!
天对——;云对——;鸟语对——;慈爱对——……
一:
施礼营氛,引入新课。
(出示课件:
《声律启蒙》之二冬演唱音乐声降低)
师:
上课 (生:
起立、鞠躬)
师:
请(还礼)
师:
《声律启蒙》里字字相对,我们今天学习选自“一东”、“二冬”、“三江”、“四江”的各一小结。
(板书:
一东·二冬·三江·四江)
二:
学习诵读。
1、读准音
(1)范读激趣:
(出示课件:
“出水莲”低低背景音乐)
师:
老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清字音,找找声律的感觉。
(师配乐范读)
(2)读准字音:
师:
好听吗?
要想读得好听,咱们得先读准字音。
你能在拼音的帮助下读准字音吗?
试试吧!
拼读有困难可以举手问老师。
2、读通顺:
师:
这些字都能读准字音了吗?
能读通读顺吗?
先请自读一遍,试试吧!
师:
会读了吗?
一起来试试吧!
3、发现异同,读出韵律
师:
好听吗?
你感觉哪好听?
预设:
A、写得特别美。
师:
你觉得哪句最美?
读一读吧。
B、最后一个字重。
师:
读两句试试吧!
C、节奏感强
师:
有着美美的律动感。
D、都是一个字对一个字,两个字对两个字,三个字对三个字……
师:
字数相对,你们看一个字对一个字,两个字对两个字。
这是声律启蒙的一个重要特点(板书:
对)。
不仅字数相对,它的内容也是相互关联的。
看来鸿对去燕。
来对去,燕和鸿都是鸟
E、每一节最后一个字的韵母相同。
师:
你说出了声律启蒙的一个特点。
(板书:
韵)每句话最后一个字的韵母都是一样的,这就是押韵。
我们一起把最后一个字读一读。
(生读)
这最后的一个字叫韵脚,文章押韵就会使人觉得像旋律般优美(板书:
律)
师:
同学们一东押的什么韵啊?
二冬呢?
三江呢?
四支呢?
这就是声律启蒙按韵分篇的特点。
一找到最后一个字就知道它押什么韵了。
自己读读,体会一下。
4、读懂意思
(1)自读自悟
师:
这段文字的内容,有什么不明白的地方吗?
请大家自己看书默读、借助注释,把不明白的地方看一看,画一画。
(2)小组讨论
师:
迅速组成四人小组,向小组内同学请教自己不懂的地方。
(教师巡视,参与讨论)
师:
请回忆着刚才的讨论,齐读文章。
5、读出意境
师:
孩子们你们读得太棒了,听着你们的朗读,老师仿佛看到了一幅幅画面!
(出示课件:
“出水莲”背景音乐及与文相配的图画)
师:
看到这副画,你想起了文中的哪一句?
师:
谁能读的更美?
师:
看到这副画,又你想起了文中的哪一句?
师:
孩子们张开想象的翅膀为每句话想象一幅画面,一边想,一边自由的美美地读一遍。
6、花样诵读
(1)展示诵读
师:
孩子们读得很享受,谁愿意把你读得最美的一句读给大家听听?
读读吧!
(师相机点拨、激励。
)
(2)齐读韵文
师:
咱们一起读出韵味吧!
(3)填读导诵
师:
根据材料内容与老师应和吧!
云对,雪对,晚照对。
来鸿对,宿鸟对。
三尺,六钧,岭北对。
人间,天上。
云对雨,,晚照对。
来鸿对去燕,。
三尺剑,,岭北对。
人间清暑殿,。
云对雨,雪对风,。
来鸿对去燕,。
三尺剑,六钧弓,。
人间清暑殿,。
,,。
,。
,,,。
,。
用这样的方法和同桌应和吧!
(4)配奏读文
师:
刚才我们说了要读出韵律,韵律是美的,请轻拍手或桌子为自己的诵读打节奏吧!
读!
(5)配乐诵读
师:
咱们配上音乐,拍手起来读出韵律。
(出示课件:
《声律启蒙》之演唱伴奏)(生拍手齐读)
师评价:
你们不仅读出了节奏,还读出了韵味,把每一句的最后一个字都读出味道来了,真棒!
(6)配乐表演
师:
孩子们起立放櫈,请随着音乐诵之蹈之!
六:
拓展兴趣,施礼结课。
师:
孩子们《声律启蒙》还有很多意境非常优美的千古绝对,课下请同学们试着用你喜欢的方式诵读诵读。
(师生施礼后下课。
)
板书设计:
声律启蒙
一东·二冬·三江·四支
对 韵 境
《声律启蒙——“一东·二冬·三江·四支”节选》
阅读材料
Yīdōng
一东1
【1、一东:
“东”指“东韵”,“东”叫韵目,即这个韵部的代表字。
东韵中包含有许多字,它们的共同点便是在古时候的读音里它们的韵母相同,像下面的三段文字中,每个句号之前的那个字,即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁,尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同,但都同属于东韵,如果是作格律诗,这些字就可以互相押韵。
“一”,是指东韵在平水韵中的次序。
后面的“二冬”、“三江”等情况也相同。
】
Yúnduìyǔxuěduìfēngwǎnzhàoduìqíngkōng
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
Láihóngduìqùyànsùniǎoduìmíngchóng
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
Sānchǐjiànliùjūngōnglǐngběiduìjiāngdōng
三尺剑,六钧1弓,岭北对江东。
【1钧:
古代重量单位,一钧三十斤,要用180斤的力气才能拉开。
】
Rénjiānqīngshǔdiàntiānshàngguǎnghángōng
人间清暑殿1,天上广寒宫2。
【1清暑殿:
洛阳的一座宫殿。
2广寒宫:
《明皇杂录》说,唐明皇于中秋之夜游月宫,看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额,后代便以广寒宫代指月宫。
】
Liǎngànxiǎoyānyangliǔlǜyīyuánchūnyǔxìnghuāhóng
两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
Liǎngbìnfēngshuāngtúcìzǎoxingzhīkè
两鬓风霜,途次1早行之客;
【1途次:
旅途的意思。
】
Yīsuōyānyǔxībiānwǎndiàozhīwēng
一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
Èrdōng
二冬1
【1“冬”和“东”现代汉语普通话读音完全一致,但在中古读音不同(主要是韵腹不同),所以分属不同的韵部。
】
Chūnduìxiàqiūduìdōngmùgǔduìchénzhōng
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟1。
【1古代寺庙傍晚击鼓、早晨敲钟以报时。
】
Guānshānduìwánshuǐlǜzhúduìcāngsōng
观山对玩水,绿竹对苍松。
Féngfùhǔyègōnglongwǔdiéduìmíngqióng
冯妇虎,叶公龙2,舞蝶对鸣蛩3。
【1、冯妇虎:
即典故“冯妇打虎”,相传,古时候晋国有位勇士,名叫冯妇,力大无比,能赤手空拳打死老虎,多次为民除害,因而,被提拔做了士人。
有一次冯妇和一些士人驾着马车路过一个山头,见许多老百姓正举着锄头、木棒追逐一只老虎。
有人发现冯妇,便请其打虎。
冯妇二话没说,捋起衣袖跳下车朝猛虎扑去。
百姓们朝冯妇发出欢呼声,而车上的那些士人则面带嘲讽,讥笑他身为士人却去干这种“不成体统”的事。
2、叶公龙:
即典故“叶公好龙”,古时候,叶公自称喜欢龙,房屋四处都雕刻彩绘上各种龙的图形。
天上的真龙知道后,便从天上下降到叶公家里。
叶公一看是真龙,吓得转身就跑,好像掉了魂似的。
比喻表面上爱好某事物,实际上并不真爱好,含贬义。
3、蛩:
古代蝗虫、蝉、蟋蟀等类的小昆虫都可叫蛩,此处指蟋蟀。
】
Xiánníshuāngzǐyànkèmìjǐhuángfēng
衔泥双紫燕,课蜜1几黄蜂。
【1、课:
此处是“为……而劳作”的意思,“课蜜”:
采蜜。
】
Chūnrìyuánzhōngyīngqiàqiàqiūtiānsàiwàiyànyōngyōng
春日园中莺恰恰1,秋天塞外雁雍雍2。
【1恰恰:
像声词,黄莺的叫声。
2雍雍:
像声词,大雁的叫声。
】
Qínlǐngyúnhéngtiáodìbāqiānyuǎnlù
秦岭云横,迢递1八千远路;
【迢递,遥远的样子。
】
Wūshānyǔxǐcuóéshíèrwēifēng
巫山雨洗,嵯峨十二危峰。
【嵯峨:
山势高险的样子。
危:
高。
】
Sānjiāng
三江
Lóuduìgéhùduìchuāngjùhǎiduìchángjiāng
楼对阁,户对窗,巨海对长江。
Róngshangduìhuìzhàngyùjiǎduìyíngāng
蓉1裳对蕙帐,玉斝2对银釭3。
【1蓉:
芙蓉。
蕙:
又名蕙兰、佩兰,一种兰花。
古人认为这两种都是君子所喜欢佩带的香草。
2、斝:
古代一种铜制的饮酒的器具。
3、釭:
灯。
依照平水韵,此字还另有一个读音gōng,属于东韵字,意思为镶嵌在车毂之中的用来插车轴的铁制套环。
】
Qīngbùmànbìyóuchuángbǎojiànduìjīngāng
青布幔,碧油幢1,宝剑对金缸。
【1、幢(音chuáng):
古代一种用羽毛作装饰的用于仪仗的旗帜。
又指佛教用物经幢。
】
Zhōngxīnānshèjìlìkǒufùjiābāng
忠心安社稷1,利口2覆家邦3。
【1、社稷:
国家。
2、利口:
能言善辩的嘴,代指只说不做的清谈家。
3、家邦:
国家。
邦,国。
】
Shìzǔzhōngxīngyánmǎwǔjiéwángshīdàoshālóngpáng
世祖中兴延马武1,桀王失道杀龙逄2。
【1、这是一个典故,相传汉世祖刘秀,被称为中兴之主。
他贤能爱才,真诚请马武为将军,率并征战。
马武十分感激刘秀的知遇之恩,所以忠心不二,在战争中功勋卓著。
延,请。
2、这也是一个典故,桀王指夏朝的亡国之君夏桀,据说他十分残暴。
相传龙逄指夏朝的贤臣关龙逢。
夏桀荒淫,关龙逢屡次直言进谏,后被囚杀。
】
Qiūyǔxiāoxiāomànlànhuánghuādōumǎnjìng
秋雨潇潇,漫烂黄花1都满径;
【1、黄花:
此处特指菊花。
】
Chūnfēngniǎoniǎofúshūlǜzhúzhèngyíngchuāng
春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗。
【1、扶疏:
植物错落有致的样子。
】
Sìzhī
四支
Hángduìzhǐsùduìchíwǔjiànduìwéiqí
行对止,速对迟,舞剑对围棋。
huājiānduìcǎozìzhújiǎnduìmáozhuī
花笺对草字,竹简1对毛锥。
【1、竹简:
古代用来写字的一种竹片(也有用木制的),一般都是编连成册使用。
2、毛锥:
毛笔,因为毛笔的笔头以毛制成,形状像锥子,故得此名。
】
Fénshuǐdǐngxiànshānbēihǔbàoduìxióngpí
汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。
【1、汾水鼎:
据历史资料记载,汉武帝在汾水得到了一个古鼎,因此改换年号为“元鼎”。
2、岘山碑:
这碑为晋人羊祜而立,他任官十年,勤政亲民,深得百姓爱戴,死后襄阳百姓痛哭流沸,为之停止市场交易以悼念他。
3、罴一种野兽,俗称人熊。
】
Huākāihóngjǐnxiùshuǐyangbìliúlí
花开红锦绣,水漾碧琉璃1。
【1、琉璃:
天然形成的各种有光的宝石的统称。
】
Qùfùyīntànlínshèzǎochūqīwéizhònghòuyuánkuí
去妇因探邻舍枣1,出妻为种后园葵2。
【1、这是一个典故。
王吉宁子阳,西汉人,品行高洁。
东邻的枣树越过院墙伸到了王吉家,其妻摘树上的枣子给王吉吃。
王吉知道枣子的来历后,认为妻子这是偷盗,便将其妻赶出了家门。
邻居知道原因后,就要砍掉这株枣树。
后经邻里再三劝阻,坚决请求,王吉才让妻子回来。
2、这也是一个典故。
公仪休,春秋时鲁国的相。
他很喜欢吃其妻在后园所栽种的葵菜。
后来又看见妻子亲自织布,忽然想到这是与靠种菜织布谋生的人争利,便拔掉自家菜园的葵菜,并休弃了他的妻子。
】
Díyùnhéxiéxiānguǎnqiàcóngyúnlǐjiàng
笛韵和谐,仙管恰从云里降;
Lǔshēngyīzháyúzhōuzhèngxiàngxuězhōngyí
橹声咿轧,渔舟正向雪中移。
【1咿轧(音yīyā):
摇槽的声音。
】
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