幼儿园小班数学活动教案 比比谁夹得快四篇.docx
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幼儿园小班数学活动教案 比比谁夹得快四篇.docx
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幼儿园小班数学活动教案比比谁夹得快四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案比比谁夹得快(四篇)
目录:
幼儿园小班数学活动教案比比谁夹得快一
幼儿园小班数学活动教案比较异同二
幼儿园小班数学活动教案水果串串屋三
幼儿园小班数学活动教案水果排队四
幼儿园小班数学活动教案比比谁夹得快一
活动目标:
1、感知5以内的数量及5以内数的形成。
2、能运用所获得的经验解决遇到的数学问题。
3、提高动手操作能力,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、大骰子一个,磁带伴奏乐。
2、各色夹子若干,1-5的数字卡片。
活动过程:
一、游戏:
《帮刺猬妈妈数刺》
引导幼儿观察教师身上夹子数量的变化。
1、我是刺猬妈妈,请宝宝们帮我数一数身上的刺。
2、刺猬妈妈的腰上长了几根刺,一起来数一数。
(一起点数)一共有几根?
3根刺用数字宝宝3表示。
(在腰上贴数字3)
3、刺猬妈妈的手臂上长了几根刺,一起来数一数。
(一起点数)4根刺用数字宝宝4表示。
(在手臂上贴数字4)
4、刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺,再来数一数。
(一起点数)5根刺用数字宝宝5表示。
(在屁股旁贴数字5)
5、刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根,该怎么变?
(请一个幼儿回答并上来夹夹子)你的办法真好,4根刺添上1根就变成5根刺,谢谢你。
6、刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根,该怎么变?
(请一个幼儿回答并上来拿掉一个夹子)5根刺拿掉1根就变成4根刺,你真能干。
二、游戏:
《小刺猬》
1、介绍游戏玩法,幼儿游戏。
你们想不想变成刺猬宝宝?
请你听着音乐声找到离你最近的刺,把它夹在自己的身上。
音乐声一停,你就要赶紧回家,妈妈在家里等你们呢。
(音乐声起,将筐子移到幼儿跟前,教师观察动作比较快的幼儿,掌握好时间。
)
2、幼儿分组操作后鼓励幼儿大胆地用语言表达。
(1)请刺猬宝宝帮助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。
(教师巡视一圈)
(2)请身上有4根刺的宝宝到前面来,其他宝宝帮他们数一数。
对了,你们都是数字宝宝4的好朋友,手拉手,真开心。
如幼儿有错误,教师:
你也想和数字4做好朋友,现在你身上有几根刺,那怎么办呢?
(3)请身上有5根刺的宝宝也到前面来,其他宝宝点数验证。
对了,你们都是数字宝宝5的好朋友,手拉手,真开心。
(4)4根刺的宝宝想变成5根刺,怎么变?
好,赶快变一变吧。
请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里,赶快回家。
三、游戏《比比谁夹得快》
1、出示大骰子,介绍游戏玩法:
“比比谁夹得快”。
哇,骰子宝宝来了,它要和我们玩个游戏“比比谁夹得快”。
妈妈抛骰子,上面就有一个数字宝宝出来了,看看它是谁?
是数字3,妈妈就夹3根刺在身上,你们想玩吗?
先看清楚数字,再去找刺夹在身上,每次身上的刺要和骰子上的数字一样多,比比谁又对又快。
2、幼儿游戏3-4次,教师观察动作最快的幼儿,及时进行个别指导并进行奖励。
这个宝宝动作真快,你是怎么做的?
刚才3根刺你怎样变成4根的?
你的办法真好,奖励你来抛骰子。
如幼儿夹错,教师:
我们看看这个宝宝身上夹了几根刺,怎么办?
3、游戏结束,随音乐出场。
刺猬宝宝真棒,现在跟妈妈回家喽!
幼儿园小班数学活动教案比较异同二
活动目标:
1.能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。
2.通过实际操作活动体会"1"和许多的关系。
3.培养幼儿的自我控制能力。
活动准备:
小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片,每种动物卡片需要5张。
活动过程:
一、感知"1"
1.谈话引导:
(1)教师:
"小朋友你们喜欢小动物吗?
你们最喜欢的动物是什么?
"
(2)幼儿自由发言,说出自己最喜欢的小动物。
2.教师展示小动物卡片(每种小动物拿出一张卡片)。
(1)将卡片依次粘贴在黑板上。
(2)提出问题:
"老师这里有许多可爱的小动物,你们喜欢其中的哪只动物呢?
"
(3)引导幼儿说出图片中的小动物名称,如:
一只猫;一只小狗。
(4)教师依次举起小动物卡片,幼儿一一说出动物名称后,教师带领孩子总结说出:
它们都是一只。
二、感知"许多"
1.教师展示小动物卡片。
(1)把动物卡片依次排开,把一只小动物的贴在一边,把剩下的动物卡片全部粘到一边。
(2)教师:
"小动物们都想和小朋友一起玩,你们看!
它们来了,来了许多小动物。
"
2.区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫",指着黑板上全部的小猫卡片说"许多猫"。
重复几次,并带领孩子说出。
三、听觉分辨"1"和许多
1.情节引导:
"小猫很高兴认识你们,它想给小朋友唱一首歌。
你们仔细听,她在唱什么?
"
2.教师拿起小猫的卡片,模仿小猫叫一声,"听!
小猫叫了一声,喵。
。
。
。
。
"教师模仿小猫叫许多声,"听!
小猫叫了很多声,喵。
。
。
。
。
喵。
。
。
。
。
喵"
3.请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声,叫许多声。
四、实际操作
感知"1"和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里,请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。
幼儿操作过程中如果遇到困难,教师及时进行指导
幼儿园小班数学活动教案水果串串屋三
活动目标:
1.初步感知序列关系,能将物体按规律进行排序,并简要表达出自己的排序方式。
2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯,提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。
3.感受排序活动的乐趣,初步体验序列关系在生活中的运用。
活动准备:
1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。
2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼儿人手一双。
3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验,并创设“水果串串屋”生活场景。
活动过程:
一、游戏导入,激发兴趣
师:
今天,我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。
教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?
教师巡回观察,培养幼儿对物体的观察和操作能力。
二、自由探索,尝试排序
1.个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语:
哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?
你是用什么方法排的?
教师小结:
他是按简单的排列规律进行排序的。
2.幼儿自由探索排序的方法教师引导语:
小朋友,你们想不想也来试着给水果卡片排排队?
幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。
3.幼儿自制水果串。
在实物操作中巩固学习按规律进行排序。
(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。
)教师:
“小朋友,你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?
你们见过什么好吃的水果串呢?
”
幼儿自由表述。
师:
“朱老师今天刚开了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。
你发现我的店里都卖些什么样的水果?
”
引导幼儿观察、与同伴交流,然后简要说出排列是有规律的。
师:
“瞧!
水果串串屋的生意可好了,刚开张就卖得只剩下两串了。
你们先看看这两串水果串是怎么做的?
(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?
”
引导幼儿说出:
一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。
三、自由操作提升经验
1.教师提出操作要求
①制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,制作过程中注意竹签的安全使用,避免伤到自己和同伴。
②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列,如果出现无序,须重新串。
每人按颜色和形状规律分别制作两串。
也可以更多。
③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹签的安全使用。
④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。
2.幼儿操作“水果串”,按不同特征有规律地进行排序。
①按颜色特征有规律地进行排序。
出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”,请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律,然后模仿往下串。
②按形状特征有规律地进行排序。
③提供多种颜色、形状水果,让幼儿自选,在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。
④有一定难度的操作要求(注:
该部分是能力较强的幼儿):
在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。
3.教师巡回指导。
注意观察幼儿是如何排列的,对个别幼儿进行指导。
四、活动评价
1.与同伴互相展示自制水果串,交流制作中的体会排序
师:
“你做了哪些水果串,你用哪几种水果来串的?
它们是按照什么顺序排列的?
”“你最喜欢哪串水果串?
是谁做的?
他用了什么好办法?
”
2.教师小结:
按一定方法排序的水果串很特别。
延伸活动:
开展水果串分享会,让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。
幼儿园小班数学活动教案水果排队四
活动目标:
1、通过看一看,比一比,排一排的感知活动,学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动,对排序活动感兴趣。
活动准备:
教具:
2张背景图:
一张丰收的果园,一张水果店;2组3个大小不同的苹果,操作底板;《去郊游》的音乐,录音机;水果若干。
学具:
每人一份3个大小不同的苹果,操作底板;3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、师:
秋天来了,水果大丰收,让我们坐上车,一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下,教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说,引导幼儿观察并比较大小。
(1)提问:
这是什么水果?
数一数有几个苹果呢?
(2)这些苹果有什么不一样呢?
哪一个最大?
哪一个最小?
(3)请三位小朋友上台来分别摘一个苹果,让幼儿说出谁摘的小苹果,谁摘的大苹果,谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
(1)按从小到大排序。
师:
刚刚长出来的苹果是很小的,后来才慢慢地长大,谁能把这些苹果从小到大一个个排一排,表示苹果是怎样一点点长大的吗?
(2)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:
小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
(1)按从大到小地排序。
师:
果园的水果运到水果店了,我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。
咦,叔叔阿姨把最大的苹果排第一,后面应该怎么排呢?
(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:
大的——小的——最小的。
三、操作巩固,加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、师:
很多小朋友们给苹果排队排得可真好,可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐,叔叔阿姨也想让小朋友帮忙,叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密,这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?
2、幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
师:
水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助,他们准备了香甜的水果,让我们一起去品尝吧。
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