三年纪上册二单元.docx
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三年纪上册二单元.docx
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三年纪上册二单元
临盘__2009至2010_学年度第二_单元计划
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
姓名
学校
年级
学科
单元
范围
第二单元
单元教
学
目
标
知识与技能
1、使学生了解名人的故事,从他们身上学习他们的崇高美好的品质。
2、使学生会写本单元40个生字。
会认19个生字,会读写45个词语。
3、能够搜集名人故事、并讲述故事。
学生自学为主,教师点拨。
过程与方法
1联系上下文理解课文,
2有感情的朗读课文。
并会联系实际运用词语。
3学生自主搜集资料并自主展示所搜集的资料
4进行小练笔。
情感态度与价值观
1通过学习本组课文,培养学生尊重名人,向名人学习的人生态度
2使学生懂得做错事应该改正的道理,同时受到保护胶类等动物的教育。
3使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑,只有执着的追求才会取得成功的道理。
教学
重点
1教会学生40个生字,
2能够正确流利有感情的朗读课文
3学习名人的崇高品质
教学
难点
1通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
2体会作者怎样把文章写具体。
3透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
单元计划
(1)
教材
分析
本组课文讲述的是有关列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些享誉中外的名人的事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,体现出了他们的崇高、美好的品质。
这组课文通过具体的事例展示不平凡的一面,在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,并引导学生受到熏陶和感染。
《灰雀》讲述的是列宁、灰雀、孩子之间的故事。
这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的城市和天真。
<<小摄影师>>讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷为找城的故事。
高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相,但却欣然接受一个孩子的请求。
体现了高尔基对少先队员的关怀爱护。
《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白局势有来的故事。
这个故事体现了李四光勤于思考善于动脑数十年执着求索的可贵品质。
《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课时安排
课时
内容
达标题命题人
1
单元导读课
(一)
胡芙蓉
2
《灰雀》
(一)
3
《灰雀》
(二)
4
《小摄影师》
(一)
5
《小摄影师》
(二)
(一)
6
《奇怪的大石头》《
7
奇怪的大石头》
(二)
8
《我不能失信》
9
《语文园地二》(一
10
《语文园地二》
(二)
11
《语文园地二》(三)
12
单元复习课
单元计划
(2)
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
单元导读课
教
学
目
标
1会认本组40个生字(这是要求会写的字,先让学生大体认识)。
2能够流利的朗读课文,并能将请课文的大体意思。
教
学
重点
能够使学生大体知道名人们的事迹,激起向他们学习的热情。
难点
能够使学生大体知道名人们的事迹,激起向他们学习的热情
方法
学生自读自悟,小组合作。
手段
学生搜集资料。
教师进行点拨。
板
书
设
计
5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8我不能失信
列宁高尔基李四光宋庆龄
善解人意,对少先队员的勤于思考,善于动脑诚实守信
对男孩。
关怀爱护执着求索
尊重爱护
达
标
检
测
必
做
题
小组互相检查学生的朗读课文情况。
相对错的词进行订正后再次检测。
选
做
题
.小组之间互相说一说搜集的名人故事。
课下搜集李四光等的故事,讲给家长听。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、导入新课
同学们,这一单元我们来了解一些名人故事,我想利用这节单元导读课来和同学们一起去拜访几位名人,看看从这些名人的平凡的小事中能汲取哪些精华。
二、出示单元学习目标,学生集体朗读。
1快速浏览单元导语,看通过单元导语都了解了哪些信息(板书:
单元主题:
名人故事)
2用过这个主题您想了解什么?
3通览整个单元教材,说说围绕这个主题都有哪几篇文章,分别介绍了他们各自的什么品质。
4同学们已略读了课文,谁能说说你最喜欢哪篇课文?
主要写了什么。
(1)列宁的善解人意,对男孩尊重爱护.
(2)高尔基对少先队员的关怀爱护
(3)李四光勤于思考善于动脑执着求索。
(4)宋庆龄诚实守信。
三、小组合作,互相竞争。
1以小组为单位朗读课文,教师进行抽查,及时鼓励。
2以小组为单位互相进行生字抽查,对一些难写的教师及时点拨。
四、展示名人风采,激发学习兴趣。
以小组为单位互相展示搜集的名人故事,
五、总结升华
同学们,这一单元主要讲述的是名人们的一些平凡小事,希望我们能够从他们身上汲取精神食粮,长大了更好的建设祖国。
六、出示达标检测题,学生自主练习,集体订正。
七、布置作业
熟读语文园地二的读读背背。
七、达标测试
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
5灰雀(第一课时)
教
学
目
标
1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.初读课文,了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事。
教
学
重点
掌握字词,把握课文主要内容。
难点
了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
方法
讲解,小组结合。
手段
挂图多媒体。
板
书
设
计
5灰雀
Huàxiòngpúwǎnzhā
桦胸脯婉渣
达
标
检
测
必
做
题
一、写词语。
婉转胸脯面包渣
二、多音字组词
散没只为
选
做
题
.仿照描写灰雀的句子来仿写一种动物。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
一、出示学习目标,学生集体读。
二看图导入,交流资料
1.出示列宁照片,说说他是谁?
利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
三、读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢?
五、学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?
找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
4.巧妙结尾、设置悬念:
第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?
列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?
下节课继续学习。
六、学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4.学生描红、摹写。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
5灰雀(第二课时)
教
学
目
标
1.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教
学
重点
体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
难点
体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
方法
引导,小组合作。
手段
多媒体或小黑板
板
书
设
计
5灰雀
灰雀(可爱)
列宁(尊重孩子)男孩(知错就改)
达
标
检
测
必
做
题
给拼音加汉字
Xiōngpúhuàshùzhāwǎnzhuǎn
选
做
题
试着背诵自己喜欢的段落。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
调整与反思
出示学习目标学生读目标
导入新课
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
板书:
爱。
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?
你从课文哪儿看出来的?
出示4.8.10段。
a.各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!
”教师运用手势,指导学生加强语气。
b.读后体会:
这时候,小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
5.相机小结:
列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:
列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么问题吗?
学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?
鸟怎么会说话呢?
”等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
收集故事、积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
事
2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故比赛
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
板书:
爱。
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?
你从课文哪儿看出来的?
出示4.8.10段。
a.各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!
”教师运用手势,指导学生加强语气。
b.读后体会:
这时候,小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
5.相机小结:
列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:
列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么问题吗?
学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?
鸟怎么会说话呢?
”等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
收集故事、积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
事
2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故比赛
出示达标检测题,学生自主练习。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
6小摄影师(第一课时)
教
学
目
标
1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2.正确、流利地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3初读课文,了解课文的主要内容。
教
学
重点
联系上下文,读懂课文的主要内容
难点
联系上下文,读懂课文的主要内容
方法
讲解、合作。
手段
小黑板。
板
书
设
计
6小摄影师
突然立刻照相机打量准备胶卷杂志社记者摆弄
达
标
检
测
必
做
题
一、写词语
突然立刻照相机打量准备胶卷杂志社记者摆弄
选
做
题
.小组检查课文朗读情况。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
出示学习目标,学生自读。
揭题导入
1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。
读准生字:
摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。
3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。
初读课文
1.择自己喜欢的读书方式。
2、检查朗读情况
3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1.小组合作,想办法记住生字字形。
2.交流识记方法
总结:
你有什么收获?
出示达标检测题,学生自主练习。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
6小摄影师(第二课时)
教
学
目
标
1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
培养阅读能力。
教
学
重点
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
难点
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
方法
启发引导合作。
手段
挂图。
板
书
设
计
6、小摄影师
小男孩高尔基
扔纸团请进来
忘胶卷给胶卷
热爱崇敬关心爱护
达
标
检
测
必
做
题
一、听写词语:
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
二、朗读课文喜欢的段落
选
做
题
搜集高尔基的故事。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
出示学习目标,学生轻声读。
复习导入,说话练习
1.巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读,体会感情
1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒:
以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。
相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?
引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。
4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。
巧设疑问,升华感情
1.提问:
小男孩会回来吗?
2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。
3.高尔基希望孩子来吗?
指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
出示达标检测题,学生自主练习,
1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?
做些什么呢?
请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
7奇怪的大石头(第一课时)
教
学
目
标
1.认识“考、秦”等5个生字,会写“著、藏”等13个字。
2.正确流利朗读课文。
3.初读课文,了解课文主要内容。
教
学
重点
掌握字词,了解课文主要内容。
难点
了解童年李四光对大石头产生的疑问。
方法
学生搜集冰川资料,联系上下文抓关键词理解课文。
手段
冰川资料,李四光资料。
板
书
设
计
7奇怪的大石头
旅秦考
族奏孝
著名 悄悄 躲闪 推动 考察 遗迹
达
标
检
测
必
做
题
一、看词语写拼音
著名 悄悄 躲闪 推动 考察 遗迹
二、组词
著( ) 藏()卧()遗()旅()秦()
选
做
题
把搜集的李四光的故事讲给父母听。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
出示学习目标,学生自读。
板画激趣,谈话导入
你见过大石头吗?
如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。
初读课文,扫除障碍。
1.自学提示:
请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2.检查:
分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。
检查预习,质疑解难。
1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2.学生针对课文内容质疑,师生共同解疑。
指导写字,完成作业。
1.2.争做写字小老师:
那几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
3.各自抄写须认读的字。
出示检测题,学生自主练习,师点拨。
临盘小学当堂达标教学课时教案
语文三年级上册第二单元(主备人:
胡芙蓉)
学校
年级
学科
语文
授课人
班级
时间
年月日
课题
奇怪的大石头(第二课时)
教
学
目
标
1.能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教
学
重点
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
难点
认识好奇心在发明创造中的重要意义。
方法
小组合作
手段
多媒体
板
书
设
计
7、奇怪的大石头
产生疑问
李四光多方求教
学习地质
专门考察
冰川遗迹——震惊世界
达
标
检
测
必
做
题
一、连词成段
著名奇怪喜欢震惊
二、读了这篇文章,你有何感想,和同学交流一下。
选
做
题
课下搜集李四光的资料。
学
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
教学过程
师生活动
个性化调整与反思
出示学习目标,学生自读目标
复习生字新词
指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形,引导学生根据内容描述。
感受好问精神
时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问老师,李四光会怎么问?
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