红旗岭.docx
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红旗岭.docx
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红旗岭
所谓日记,就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来。
按理说天天写日记才是最好的锻炼,但是考虑到孩子们才二年级,写日记有一定的难度,不想过多地增加孩子们的学习负担,引起厌烦情绪,所以从本周开始要求他们每周写一篇日记。
那么我们应怎样指导孩子写日记呢?
您可以从日记的格式、内容、要求三个方面入手:
日记的格式:
第一行:
X月X日(刚开始写或新的一年开始的第一篇日记还应写清是哪一年.)星期X天气:
X(晴、阴、雨、雪、风等)。
第二行:
题目(以你所写的“事”为题。
题目要求写在这一行的中间。
)
第三行:
开头空两格写正文。
(注意标点符号也要占一格。
)
日记的内容:
1、写自己的所见:
把自己看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出其特征,要围绕一个中心去写。
2、写自己所做:
记下学校、班级、课余组织的各项活动(如:
运动会、科技节等等。
)、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验(如养花、养动物、或手工小制作)等等,参加一次写一次,写清时间、地点、人物、事情的经过,结果。
不需要面面俱到,但一定要抓住要点写。
3、写自己的所想:
把自己对某个人、某件事的看法,以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。
也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。
另外,在读书之后,还可以用简短的几句话写写读书心得。
4、仿写:
刚学写日记,很多孩子一开始可能会拿起笔时无话可说,也不知如何去写,这时我常会让他们根据课文的某一段,或某一篇在谋篇布局上很有特点的美文去仿写,既降低了写日记的难度,让孩子们有“杖”可依,又让能他们学会一些简单的、常见的写作方法。
5、摘抄:
如果觉得实在没什么可记的,就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来,以备今后写作文而用。
6、剪贴:
将报刊上自己喜爱的图片、照片等贴在日记本上,在旁边写上说明或感想。
日记的要求:
1、日记是记你自己的事,所以应用第一人称“我”来写。
2、日记内容要是真实的,不能够编造。
3、写日记时要边写边翻字典、词典或其他参考资料。
因为文字本身是严谨的,说得出口的东西不一定写得出来。
为严谨起见,至于把握不准的字、词,或偶尔提到的人和事,有时,就得查查资料,核实一下,不要匆忙下笔。
4、要学会做生活中的有心人。
时时处处留心身边发生的各种事情,观察事情的发生、经过和结果,观察事物的特点和变化,才能言之有物,写之有序。
日记材料其实就在我们身边,如果不注意观察,也会视而不见。
因此,平时要细心观察自己周围的事物,包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
5、这学期的日记只要求写一小段话(能力强的孩子可以畅所欲言,咱们上不封顶。
)——将所记事、物、想法写具体。
(能力强的要求写生动,写形象。
)日记书写要工整,语言要通顺,尽量用上自己所学的好词好句,用词要恰当。
怎样指导二年级孩子写日记
教学目的:
1引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
2了解日记的形式,学习用正确格式写日记。
3培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程:
一、导入谈话:
教师:
同学们,你们看
(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。
)请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
教师:
这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。
生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法?
教师:
这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。
你们看,多有意思。
(出示几篇同学
写的日记进行点评。
)
(激发学生写日记的兴趣)
2、了解日记内容、格式
教师:
书上也有一篇日记,快看看,可以写什么?
在写时注意什么?
读读书上小伙伴是怎样说的?
内容:
看到、听到、想到
格式:
在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
(阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。
)
三、指导学生共同写一篇日记
1、指导格式
教师:
对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。
别忘了第一行先写清什么?
2、指导写日记内容
教学方法:
1)注意看,你看到了什么?
(老师在黑板上画上一个大s)
指名说。
2)注意听,你听到了什么?
(老师说:
“今天我们用S
形作画。
”)
3)听了老师的话,你有什么想法?
4)你能连起来说说吗?
出示:
今天,老师()。
我听见()。
我想()
教师小结过渡:
这几位同学说得非常好,他们认真观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。
你能比他们
做得更好吗?
教师放手,让学生运用方法
1)教师:
请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2)教师:
你们看,在S上加上几笔,就能画成一个葫芦。
(教师板画。
)怎么样这画漂亮吗?
你们谁还能像老师一样用S形作画?
先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。
谁说说,你用s形画出了什么?
请
3)你能把自己观察到的和想法说一说吗?
4)把整件事说一说。
教师小结:
把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。
写日记难吗?
在写日记时,请大家一定注意按照同学们说的,在
日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
3、指导写日记
教师:
生活中,有许多有趣的事,我们动笔记下来,以后翻翻一定会觉得很意思。
想一想,除了今天上课发生的事,在家里、上学路上、课间都发生过那些事?
给你留下深刻的印象?
你看到、听到、想到什么?
请你说一说。
教师:
你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?
日记可长可短,句子通顺就行。
注意第一行先要写什么?
结束语:
以后,同学们遇到有趣的事,就可以写下来
如何指导二年级的学生写日记
低年级,学生的识字和写字量都很小、积累的词汇有限给学生写日记带来一定的障碍,再加上低年级学生的口语表达和书面语言的表达发展不平衡。
比如:
造一个句子,学生说得很好,但写出来不是语句颠三倒四就是这里写掉字,那里多个字,导致语句不通顺。
学生很自然地就喜欢说,害怕写。
我认为写话兴趣直接影响学生以后写作水平和能力,而写作水平和能力又是学生终身有用的基本功。
我们的基础教学就是要为学生的终身发展和可持续发展奠基,所以,从一年级开始,激发学生的写日记兴趣是很有必要,也很有价值。
何激发学生写日记的兴趣,引导、鼓励学生灵活运用阅读和生活中所积累的语文知识把自己想说的话,想象中的事物,以及对周围事物的认识和感想写出来,是每一位低年段语文教师应该思考的问题。
下面就如何激发学生写日记的兴趣谈几点不成熟的想法。
正因为我是这样做的,所以我们班有不少的学生日记是写得非常好的,以下是班上写得好的学生日记
学生作品(日记一)
找春天
中山市沙溪镇中心小学二年级
(2)班黄晓颖
昨天,我们学习了找《春天》这篇课文。
今天,我就要来找一找春天。
春天,在爸爸他*的果园里。
我看到了无花果树的枝条吐出了淡绿色的嫩芽,尖尖的,毛毛的,有些还长出小小的嫩叶,柔柔的,正在和春风玩游戏;我看到了柠檬树上满树的鹅黄嫩叶,枝上开满了一簇簇的白色花儿,在一起你挤我拥;我看到了柚子树上长着一串串绿色花蕾,在对着朝阳傻笑;我看到了桃树已经挂满了毛茸茸的小桃子,好像一颗颗小爱心;但枣树还好像是贪睡的小孩子,不知道春天来了,枝头还是光秃秃的,没有一片叶子。
春天,在爷爷奶奶精心照料的花圃里。
兰花、富贵竹、万年青、铁树等都长出嫩嫩的绿叶,生机勃勃;还有许许多多不知到什么名字的小草也从泥土里钻出来了,叶子圆的像一个个小脑袋,在东张西望,叶子长的像一双双小手,在招唤春天。
我找到了春天,春天在我家的果园里,春天在我家的花圃里,真美啊!
我爱春天,也爱我的家。
学生作品(日记二)
我的自画像
中山市沙溪镇中心小学二
(2)班彭山鹏
我,一个9岁的小男孩,皮肤黑黑的,初一看像个小黑人。
我的头发短短的,大家都笑我像个小和尚。
浓黑的眉毛下面长着一双“黑葡萄”。
一张大的嘴巴,一排黄牙齿,最大的门牙兄弟还缺了一个!
我有一对招风耳,妈妈总喜欢捏我的耳朵,老抱怨我做事粗心不听话。
你别看我瘦个儿,力气可大着呢,我能帮妈妈把一袋大米扛上楼。
最要命中的是,我还是个粗心鬼,数学测验时常常不是没写得数,就是忘写单位;放学了,不是忘拿作业本,就是忘记做值日,老师说我欠值日好多次了,不过我一定会还的,保证说话算数。
我有时的脾气不大好。
有一次,我和妈妈打羽毛球,妈妈老是赢,我没信心,就对妈妈发起小脾气,蹲在地上不理不睬,到最后还是妈妈哄我开心了。
我学东西非常“牛”,骑自行车、游泳呀,我都是凭着一股牛劲学会的。
我爱学习又爱贪玩,每天课外阅读有一小时,平时做完作业,要么看电视,要么玩电脑。
我还是一个爱热闹的小男孩,相信你们了解我之后,一定会喜欢我的。
学生作品(日记三)
我们全家都是“家用电器”
中山市沙溪镇中心小学二年级
(2)班胡颖珊
吃完午饭,漂亮妈妈叫我洗碗,我不想洗,就装作回房写作业,不理妈妈。
妈妈见我不理睬的样子,就用很好听的声音说:
“珊呀,我的小小碗机,快去洗碗呀。
”听到妈妈说我是“洗碗机”,我就兴致勃勃地去洗碗了。
我一边洗着碗,一边说:
“妈妈,我是洗碗机,那你就是‘小天鹅洗衣机’啦!
因为妈妈常常给我们洗衣服,干净又整洁”。
正在打扫客厅的外婆听了也“不甘示弱”地说:
“那我就是‘美的牌电饭锅’了,因为我天天给你们烧饭,又及时又可口。
”
我笑着说:
“那爸爸一定是‘龙的牌高压锅’了,天天压着我做作业,不给我玩。
哈哈,我们全家都成了‘家用电器’了”。
学生作业分析:
从以上好的学生日记来说,我主要做了几件事。
第一、激发学生写日记的兴趣
“兴趣是最好的老师。
”培养孩子写日记的兴趣是决定爱写日记的条件,使学生写得轻松、乐于去写,即使遇到困难,也不会产生惧怕心理,久而久之,便会形成一种稳固的写日记的兴趣与良好的习惯。
我首先找来一些反映小学生生活、学习等方面的日记范文读给学生听,给他们讲解日记的格式,并让学生抄一些简短的日记,从中找到写日记的感觉,使学生认识到写日记并不难,只要留心观察生活,是有许多可写的东西,只要是你记得的,高兴的不高兴的,随意写,愿意写的就写。
这样学生乐于接受,愿意创造,点燃了学生写日记的欲望。
然后,让学生自己动笔写日记,把自己每天的经历或感兴趣的事说写一写,不会写的字可以用自己喜欢的方式来表达。
第二、就是带领孩子们读书。
通过“书香班级”的创建,我引领孩子们阅读了大量的课外书,包括传统经典书籍、国内外经典童话、寓言故事等。
这些阅读,丰富了孩子们的精神世界,开启了孩子们的智慧,无形中学到了写作的方法,养成了读书的好习惯。
在去年的“中华杯”作文大赛中,我们班的彭山鹏荣获全国一等奖,我们班成为全校惟一的最低年级的获奖者。
现在,只要是空闲时间,孩子们总会拿出自己喜欢的课外书读起来,有的还在一起交流读书心得呢。
第三,在识字、阅读教学中,为写话积累素材。
初入学时,孩子识字不多,我就在教学中结合画面,鼓励孩子口头组词,先建立词语的概念,后来学习句、段,就让学生联系上下文画词,再扩词,最好说成语,然后用词说一句话。
例如:
在教学《雷雨》中的“雨”字时,我先引导学生观察情景图,鼓励学生口头组词,学生通过观察和组词建立了词语的概念,为说一句通顺连贯的话打下了基础。
再如二年级教“严”字时,学生先在文中画词语“庄严”,然后扩词“严格、严肃、严厉”,并且选一个最喜爱的词语试着说一句话,小组内交流后在全班进行交流,老师给予鼓励和肯定,从而激发孩子们积累词汇的积极性,用词的准确性,初步建立句子的概念,为写话做好铺垫。
在阅读教学,以读为基础,以读促思,以思促说,以说促读,做到读思结合,读说结合,从而达到读写结合,使它们相互配合,相互促进。
课堂上进行说话训练,回答问题要完整,积累优美词句,练习造句。
充分利用直观、形象的插图,文本中的空白,让学生想象,发挥学生的想象力和创造力,让学生有话课说,把话说完整,说具体。
在教学中进行这样的训练,将看、读、想、说有机结合起来,使阅读为说话提供了话题,说话又为写话积累了素材。
第四,教学生写日记,记录生活的点点滴滴。
开始时,日记时不给孩子们过多的要求,只要写就好,哪怕三言两语,写自己最想写的话。
慢慢的,孩子的话越来越多,写的越来越好。
我会把自己和孩子们的日记选择性地读给全班孩子听,不断引导日记的方向、主题,朝着预定目标走去。
第五,就是给孩子创造写作成功的机会。
在阅读和生活的基础上进行习作训练,不做“无米之炊”和“无源之水”式的习作。
对于好的习作,我会积极鼓励孩子投稿。
对于书写、文笔均佳的习作,我会复印张贴在教室中。
每节习作训练课,我总会读一篇学生的优秀习作;读较差习作中的通顺、优美的句段。
最大限度的表扬学生习作中的闪光点。
总之,让孩子们享受到成功、被关注的幸福。
总之,在小学低段教学中,教师要抓住各种机会,循序渐进的培养孩子的写话能力,让孩子学会用书面语言准确表达自己的思想,尝试用适当的语言文字记录自己的生活,体验、丰富和享受自己的生活,达到用写日记来剖析自我,表达自我,发展自我和提升自我的境界,留下自己成长的足迹,使他们养成终身受益的好习惯,为今后的写作打下牢固的基础。
现在我们整个班级的孩子们收益良多,学生习作参加作文大赛并获奖是次要的,最重要的是通过阅读、习作、生活的三结合让孩子终生受益。
这只是我在日记教学里的一点初探,以后我还会在不断的尝试中努力探索让孩子爱上日记的方法。
莲山课件原文地址:
小学语文教学反思——在学生“日记”中发现问题
在学习了第六单元第24课《日记两则》之后,我知道学生又有了一项新任务,那就是了解“日记”,懂得日记的格式和内容,并能尝试着去写日记。
这是学生第一次接触日记,虽然对于日记标头的格式:
日期星期几天气他们基本上都能牢记住,但是对于日记的内容却是模糊不清。
虽然我也多次强调写日记就是自己把一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情写了下即可,但是好像学生的理解还是不清晰。
很多时候,从学生的日记中根本看不懂他在写什么,有的写的篇幅是长,但仔细一看,才发现原来他记下来的全是流水账。
记得以前自己上学时,老师会经常提醒,写日记不是记流水账……那时自己还不太明白何谓流水账,但今天当我看到学生写的日记时我能深切地体会到“流水账”的含义。
下面就展示几篇:
“流水账”的日记:
日记一:
今天我和姐姐一起去上学,我们第一节上了语文课,第二节上了数学课,第三节上了英语课,第四节上了美术课。
上完课我们就放学了,放学了我和姐姐一起回家。
回到家就吃了午饭,2点钟又去上学了,很快又放学了……
日记二:
今天爸爸带我去天河公园玩。
我们坐车到那里,先去坐了小船,又去玩了木马……玩了之后我们就去吃饭了。
吃完饭一会我们又去玩,晚上我们就坐车回家了。
除了“流水账”日记这样一个普遍存在的大问题,还有一个问题就是学生不能正确理解和使用标点符号。
有些学生的日记写的很长,但是通篇也找不到几个标点符号,有的学生却乱用、错用标点符号,不该停顿的地方停顿,该停顿的地方又不停顿,引用别人的话时又不懂用冒号、引号……当然想让学生,尤其是刚开始写话训练的二年级能正确使用标点符号确实有一定的难度。
因为我们平时对这方面的指导很少,甚至可以说基本上没有。
现在回想下,其实以前我们忽略了这方面的指导,例如我们在指导学生读书时就可以通过停顿、语气等提示去提醒学生标点符号。
那以后我也将会弥补这方面的不足,指导学生在大量的阅读中去认识标点符号,在写话的训练中去运用标点符号。
以希望学生能更好、更加准确地把标点符号运用到自己的日记中。
当然在诸多的问题中,我依然能看到一些让自己欣喜的佳作。
虽然他们写的很少,但是却能叙述出完整的事情,寥寥几十字展现的确实学生最善于发现的眼睛和最真实的内心,更有最宝贵的童真。
下面是几位学生的作品:
日记一:
好久不见的太阳今天终于露出了笑脸,晒在身上暖洋洋的,我好开心!
(聂牧云)
日记二:
我今天看动画片的时候学了点四字成语,有笨鸟先飞、口是心非……反正还有一些,那我就不写了。
(梁力云)
日记三:
今天我在想,为什么哥哥每天都不用扫地、值日呢?
明天是星期四了,应该到哥哥了吧!
(李乐瑶)
日记四:
明天就轮到我们班和二年二班跳绳比赛啦!
我们班参赛的有王湘、彭洪章……我好期待他们在赛场上的表现!
在学生所写的日记中我感受到了惊喜,也看到了问题,希望自己能以问题为引领,找寻出指导学生写好日记的更好办法。
红旗岭五星湖湿地
东经132°57′00″—133°15′40″,北纬46°47′7″—47°03′04″,面积10200公顷,是东北亚候鸟重要繁殖栖息地和迁徙停歇地。
保护区内物种丰富。
据调查,有鸟类11目21科89种;有鱼类8科25种;保护区内还容纳了由低等到高等植物500余种,分属56科。
如今,当您来到湿地保护区内,不但能有幸看到国家一级保护动物——丹顶鹤,休闲漫步于蓝天白云之下,栖息繁衍于碧水青草之间,仙鹤梳翎、舞步蹁跹、鹤鸣塞北的迷人景象。
同时湿地内随处可见的白枕鹤、白鹳、野鸭、江鸥等珍惜水禽筑巢安家、嬉戏觅食、群鸟欢歌的场景,构成了一幅幅和谐动人的多彩画卷。
湿地的美恬静而淡薄、空旷而幽远,不身临其境,是很难领略到它那摄人心魄的魅力的。
蓝天和白云涂抹它永恒的底色,野花和芳草带给它盎然的生机,湖泊和溪流又赋予它飘动的灵性……所有这一切景象,都构成了湿地绿色之洲的生命主题。
这里四季分明,风景迥异,每一个季节都带给人们不同的美的感受。
春天,那一碧如洗的澄澈天空,悠闲飘逸的朵朵白云,迂回环绕的潺潺溪水,宛如一幅宁静的山水图画;夏日,那荒原里怒放的簇簇野花,芦丛中鸣叫欢快的水禽珍鸟,展示了大自然生命的勃勃生机;秋季,那满眼金黄的落叶,渐行渐远的雁阵,昭示了四季更替的自然规律;隆冬,那银装素裹的塔头,凝霜挂雪的垂柳,仿佛在诉说着一个冬天的秘密。
2009年红旗岭农场在保护和开发并重的前提下,制定和完善了打造红旗岭蓝天、绿水、青山、沃土永恒不动产的“七点一线”旅游开发总体规划。
在保护区内的五星湖畔建设码头、餐厅、采摘园,在湿地开辟旅游通道,设码头、观景台、停车场。
建成后游客到此既可以徜徉于绿树花海中嬉戏玩闹,也可以乘坐游艇或电瓶车,观赏鸥鹭祥和、水禽嬉戏、水草肥绿的自然湿地风光。
同时配套完善的综合服务中心及餐饮、娱乐、会议、住宿为一体,游客可以在采摘园尽情地体验田园生活,体会“欢会酌春酒,摘我园中蔬”的意境。
红旗岭农场发展区域优势打造旅游产业,努力实现红旗岭农场七点一线旅游业。
七点一线旅游景点分别是五星湖灌区绿野餐饮游乐园;红旗岭大自然湿地观赏区;特色农业观光园;边陲第一村新农村风貌;北山公园、北疆红塔;南湖美景;红旗渠山水风光。
你到过我的家乡红旗岭吗?
那里有好绿好绿的山,好清好清的水,好蓝好蓝的天好新鲜好新鲜的空气。
一条条新修的水泥路宽阔干净,再也见不到滚滚黄尘和满路泥水了,一座座新建的楼房淡雅别致,那些旧破的老房子已经不见了踪影,绿树鲜花吸引了许多小鸟安家落户。
刚落成的集贸市场丰富了人们的生活。
最热闹的要算赶集这天了大人、小孩只要有空都会来集市上走一走看一看,仿佛置身在欢闹的海洋里。
你会不由自主的随着人群向前走,货架上摆满了衣服、鞋、各种蔬菜、水果、山特产品......那刚从地理摘下来的黄瓜、茄子、西红柿、水灵灵的;那刚从上上采来的蘑菇、猴头、木耳,纯天然、无污染,鲜嫩嫩的;还有红通通的Tom果,绿油油的西瓜,紫茵茵的李子......反正是吃的、用的应有尽有,真叫人目不暇接。
买东西的人脸上带着微笑不停地招呼着过往的行人,热情的介绍着自己的商品。
买东西的人手里大包小包地拎着刚选购的商品,还不停的左右张望。
我们小孩像小猴子似的在人群里钻来钻去,好开心呀!
赶集成了家乡人生活的一部分。
哇!
美丽的家乡在变化,再前进!
祝愿我的家乡红旗岭越来越富饶,越来越美丽!
黑龙江省饶河县红旗岭农场小学三年()班 宋鹤
指导老师:
李凤娟
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