苏教版二年级下册美术 教案.docx
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苏教版二年级下册美术教案
第12课点、线、面
教学目的:
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程:
一.导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引:
在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!
3.旁白:
看!
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是„„。
4.设问:
你能给这幅画起个名字吗?
这幅画里有哪些形状?
(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引:
什么样叫点、什么叫线、面呢!
?
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样?
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
引:
画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:
看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引:
通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!
设问:
欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?
请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。
三.布置作业实践活动的细则,说明评价方法。
1.教师:
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出:
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
引:
这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。
说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
第13课会变的花、树、叶
教学目标:
了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
运用点、线、面元素,采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点:
先简化树木的原有外形,再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工,完成创作。
图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备:
教师准备:
各种树木原形图片、树木图案图片等。
教学过程:
感知与体验:
1、观看图片。
(1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称,如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识,如:
树的外形、颜色、作用怎样,树的生长、栽培、分类如何等。
(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式:
(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?
(2)为什么要如此保留?
4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。
(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)注意叶子的不同特点。
创作与表现:
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一:
(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二:
(1)选择树木外形进行美化。
(2)在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’(画回忆散步时的心情:
师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
)(3)在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。
如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
板书设计:
演示区教师板演,举例说明绘画方法与步骤。
会变的树\叶
画——树形
添——树纹
加——树语
第14课虫虫虫
(一)
教学目标:
认知领域:
初步了解有关昆虫的知识,感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域:
通过连环画的形式,增强对昆虫的了解。
情感领域:
培养学生的观察能力、想象力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
了解昆虫的构造、特点,自编故事,尝试创作连环画。
教学难点:
欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备:
昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
学生准备:
绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
教学过程:
一、兴趣导入:
1、出示小青虫的图片。
师:
今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴,看,是一只可爱的小青虫。
师:
你瞧它背着行囊,猜猜看它要去干嘛?
生:
去旅行„„师:
其实啊,它是要去找妈妈。
2、猜谜语,讲特点。
小青虫为了找它的妈妈,走了很远很远的路,并且在路上还遇到了很多昆虫,都有谁呢?
老师这儿有两条谜语,请小朋友们来猜猜它们是谁:
细细身体长又长,四面旗帜背身上,眼睛大大照前方,专除害虫本领大。
(蜻蜓)师:
你可真棒,一下子就猜出来了,你从什么地方知道这是蜻蜓的呢?
生:
蜻蜓的眼睛很大,身体很长„„师:
说得对,这些都是蜻蜓独有的特点!
师:
我们再来猜一个:
头戴两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。
(螳螂)师:
啊,这个小朋友们都知道,螳螂的大刀确实是赫赫有名啊!
3、出示昆虫图片,分析昆虫的构造特征:
a、出示蜻蜓的图片。
师;老师今天还带来了它们的图片,我们一起来看看吧!
师:
小朋友们,你们仔细瞧,蜻蜓的身体都有什么特点?
生:
大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿„„师:
小朋友们说得很对,昆虫们有着相似的构造,它们一般有六条腿和两对翅膀,并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分,其中胸部是昆虫运动的主要部分,你们瞧,它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
师:
我们再来看螳螂,虽然它和蜻蜓的外形相差很大,但也有着相同的构造。
凭借这些特点,我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
师:
小朋友们,你们猜一猜,小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外,还可能遇到了哪些昆虫呢?
生:
瓢虫、蜜蜂、蝴蝶„„师:
小朋友们知道的昆虫还真不少!
你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗?
生:
能„„师:
那就让我们一起来画虫吧!
揭示课题:
《来画虫》二、走进昆虫王国1、欣赏昆虫图片。
师:
昆虫的世界神秘博大,刚才我们画的昆虫只是其中一小部分,想了解更多的昆虫吗?
走,让我们走进昆虫王国去看一看!
课件流动展示昆虫图片,请学生欣赏。
2、小组交流。
师:
昆虫王国非常庞大,我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分,老师知道,小朋友们在课前已经收集了这方面的资料,大家一定迫不及待地想告诉大家了吧,下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
师:
请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫,好吗?
请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。
评选出讲得最好的小朋友,授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
师:
昆虫的种类很多,有许多我们都不熟悉,今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
师:
这幅画面里有虫吗?
生:
有,它和草很像„„师:
你可真是个火眼金睛!
师:
这个虫的名字叫竹节虫。
它为了保护自己,使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像,这样就很难被人发现。
并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫,最长的甚至超过30厘米。
b、出示独角仙的图片。
师:
你认识它吗?
生:
„„师:
这种虫叫独角仙,因为它的头上有一个独特的犄角,不过一般雄虫才有角。
独角仙身体强壮有力,能拉动比它重二十倍的东西,它们还特别爱摔跤,那是为了抢夺食物、地盘。
它在摔跤時,主要是利用它头上特有的犄角,利用犄角的角尖攻击,或把敌人夹住,再高举摔得远远的,它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了,输的便要自动离开。
有人喜欢斗独角仙,便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏,激起绘画兴趣。
1、欣赏连环画故事。
师:
这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。
现在,小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有,那就让我们一起来看完这个故事吧!
课件播放:
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知,每个动物都有妈妈,那自己的妈妈在哪里呢?
小青虫决定去寻找妈妈,一路上它遇到了很多动物和昆虫,可它们都不知道小青虫的妈妈是谁,大家很想帮助小青虫,它们听说屎壳郎爷爷学问多,便一起去问屎壳郎爷爷,屎壳郎爷爷听了以后,笑着对小青虫说:
“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊,在花丛中准能找到它!
”小青虫便来到了花丛中,果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上,便小心翼翼的问:
“你知道我的妈妈是谁吗?
”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说:
“傻孩子,我就是你的妈妈啊!
”小青虫高兴极了,大声喊道:
“妈妈、妈妈,我可找到你了!
可是为什么我和你长得不一样呢?
”蝴蝶妈妈说:
“那是因为你还小啊,等你长大了,就和妈妈一样了。
”2、了解连环画的形式。
师:
原来蝴蝶是小青虫变的,许多昆虫都有这样的变化过程,如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。
师:
你喜欢这个故事吗?
师:
你们看这个故事一共用了几幅画面?
生:
七幅。
师:
这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。
它由一幅幅不同但又连贯的画面组成,用画面来给我们讲述故事。
师:
你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗?
生:
能„„四、创作连环画。
作业要求:
1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画;2、可以个人创作,也可以多人合作,每人画一幅组成一个连贯的故事;3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结,展评作品。
1、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品:
说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外,我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事,小朋友们可以大胆尝试,一定可以取得与众不同的效果。
第15课虫虫虫
(二)
教学目标:
进一步关注虫子,提高对生活的热爱。
通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
培养手工制作能力、提高审美情趣。
重点难点:
根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计,画出效果图。
对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
教学准备:
教师准备:
各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。
学生准备:
课前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。
事,我们这节课就学习绘画日记。
学习过程:
一、感知与体验:
1、讨论。
(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。
(2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。
蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自己的社会,有国王和士兵。
蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6~8组进行游戏表演活动。
再现虫子的可爱,如,蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离,屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体,蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受,对虫子提出自己超出寻常的想法。
创作与表现:
1、向同桌同学描述自己最想做的虫子,说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计,再征求同学的意见,请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子,也可以参考美术书上的图片的样式,以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑,用彩色水笔画出简洁的原始外形,然后再添画新的功能;也可以在虫子的特点上多加考虑,以自己喜欢的卡通形象为基本形,进行设计与绘制。
评价与反思:
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示,再互相说说自己创作的经过,大家互相观看并发表自己的意见,看看与周边环境是否和谐统一。
2、评选“最美丽虫子奖”。
板书设计:
我做的虫演示区范图
第16课.你会设计邮票吗
教学目标:
1、通过上网,让学生欣赏、评论各国的邮票。
2、试制一枚邮票,尽力绘制得精致、美丽、动人。
3、鼓励学生用各种方法制作邮票。
教学重点:
通过上网,让学生欣赏、评论各国的邮票。
教学难点:
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能设计出各具特色的作品,并用多种工具表达。
准备:
教师:
提供网站、课件。
学生:
„„
教学过程:
一、组织教学
二、导入新授
小朋友,这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信,我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址,这样可以寄出去了吗?
噢,邮票是寄信的“通行证”,今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。
三、上网查询获取知识的途径很多,我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题你知道最早的邮票是哪一年发行的?
你认为邮票有什么特点?
在上网的过程中要求小组分工,每人解决一个问题,再合作,大家在小组中交流。
好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。
谁又来说一说邮票有什么特点?
四、欣赏
?
我们已经知道了这么多有关邮票的知识,下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票,欣赏完后,把你最喜欢的邮票介绍给大家。
五、示范
听了大家的介绍,看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票,谢老师也忍不住设计了一张邮票,老师是以卡通画的形式来表现的。
如果请你来设计,你准备设计成什么样的?
?
设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦!
?
顺便考考你,要寄到外地的邮票需要多少钱?
六、学生作业
我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了,好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。
孩子们,动手干起来吧!
相信你们一定能比老师设计的更完美!
七、巡回指导
巡视全班学生作业。
辅导个别学生,引导其作业紧紧围绕主题。
适当之时给其绘画资料借以参考。
?
鼓励学生画出独特的作品。
?
部分学生讲明创意,为其他学生拓宽思路。
八、评讲
看了大家的表情,老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人,谁愿意把你们的设计介绍给大家?
对自己的作品及他人的作品的欣赏,并加以评价。
九、小结
终于可以发信了,小小的一封信,有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀,相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。
其实,有关邮票的知识还很多很多,如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅,你一定会发现:
小小的邮票,奥妙无穷
第17课标志
标志的起源标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(即称之为图腾)。
如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。
国家产生以后,又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、碑碣、印信纹章等。
广义上说,这些都是标志。
在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案。
在古希腊,标志已广泛使用。
在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志,如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。
中国自有作坊店铺,就伴有招牌、幌子等标志。
在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。
到宋代,商标的使用已相当普遍。
如当时济南专造细针的刘家针铺,就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。
欧洲中世纪士兵所戴的盔甲,头盖上都有辨别归属的隐形标记,贵族家族也都有家族的徽记。
标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志:
例如:
国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、行业、学校、等群体标志。
以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。
例如:
运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志:
教学目标:
初步了解标志的设计构思与制作方法,同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点:
1、标志的起源与意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点:
设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。
讲述新课图片欣赏提问:
大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深?
同学们再看看这双眼睛有什么特别吗?
非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都知道那些标志?
这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆?
奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成,可以是单色,也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。
奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:
象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。
例如:
公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、认证等标志。
标志的作用人们看到烟的上升,就会想到下面有火。
烟就是有火的一种自然标记。
在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。
这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。
它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。
这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。
今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
标志的表现形式
(1)具象:
即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼抽象:
用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思
同学说说我们班是一个什么性质的集体?
我们这个团体都具有那些精神?
我们以那种方式来进行设计?
具象造型要简练、形象抽象弧线要美文字字体要有创意、安排巧妙综合要整体不能太松散
第18、19课各式各样的椅子
教学目标:
1.培养学生的表现力和审美能力,激发学去的创造力和想象力度。
2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能,学生欣赏椅子的设计艺术,并表达自己的感受。
3.能用多种材料、多种手法表现椅子。
教学重点:
学会欣赏椅子的形式美,并从造型、色彩、功能上进行评述。
教学难点:
体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。
选择适当的材料制作,大胆尝试没计。
教学准备:
教师准备:
图片资料、多媒体设备。
学生准备:
彩色、作业纸。
教学过程:
一、导入:
1.出示礼盒,请学生折开并将物品拿出2.欣赏物品描述椅子的颜色、造型、功能等。
(设计意图:
利用礼盒形式,激发学生兴趣,调动学习积极性,从而主动进入对椅子设计的初步感知过程。
通对椅子的观察,欣赏与评述过程,促进了新体验的产生。
)二、游戏探究第一关:
看看议议1.组织学生讨论,讨论你喜欢什么样的椅子?
你能说说为什么?
2.探究了解椅子想做一个优秀的椅子设计师,我们就要对椅子的知识有所了解.同学们想知道椅子的来历吗?
椅始源于魏晋和隋朝,初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形成有靠背的椅子,到宋代出现交椅,是至高无上权力的象征。
五代至宋,高型坐具空前普及,椅子的形式也多起来,出现靠背椅、扶手椅、圈椅等(设计意图:
闯关游戏的设置,是学生对椅子的设计由浅入深的一个了解过程)第二关:
你挑我选经过人们不断改进和设计,出现了许多类型的椅子。
椅子分类:
1.按材质分类:
实木椅,钢木椅,板式椅,玻璃椅,铁艺椅,塑料椅,布艺椅,皮艺椅,椅子皮革椅,发泡椅等。
2.按使用分类:
办公椅,餐椅,吧椅,休闲椅,躺椅,专用椅等。
3.按行业分类:
酒店椅子,酒吧椅子,西餐厅椅子,咖啡厅椅子,办公椅子等。
4.按物理性能分类:
绝缘椅、防静电椅、导电椅等。
5.按结构分类:
固定木脚椅、固定四脚钢管椅、带升降五星爪轮椅、带升降五星爪固定脚等。
(出示许多椅子的图片)引导学生从造型、颜色、装饰等进行观察。
了解不同的设计满足人们不同的需要和喜好。
(设计意图:
在不同的选择中完成对椅子设计的实用、美观的欣赏进一步体会设计带来的不同感受)第三关:
先体验后表达1.请学生体验不同材质的两把椅子并说说不同的感受。
2.引导学生从材质、造型上进行分析。
(设计意图:
让学生在游戏中逐步深入体验感受设计,了解不同的材料,造型在设计中的运用会产生不同感受)第四关:
猜猜想想出示一组椅子图片,它们除了具备其本构造之外.还有自己独特的功能.同学们猜猜看,它们具备哪些独特的功能呢?
设计意图:
通过观察,探究出设计需要丰富的想象力)三、激发灵感.想象设计经过刚才的闯关游戏,同学们已经具有做设计师的能力了,不过怎样让自已的椅子有独特的个性呢?
现在老师带领同学们一起到大自然和生活中去找找灵感。
请仔细看老师出示的图片。
请同学们闭上眼睛,现在你的脑海中出现了什么样的椅子?
它有什么独特的外形和独特的功能?
睁开眼睛,现在请同学们说说你们脑海中的椅子。
(设计意图:
结合自然,生活经验初步培养渗透学生的设计意识.激发学生表现欲望)四,学生作业1.从外形、装饰、功能三个方面进行设计椅子。
2.教师巡视指导,鼓励大胆尝试(设计意图:
培养学生动手能力,想象能力)五.评价1.组织学生进行自评,互评。
2.说说自己的设想、创意。
3.学生互评,推选岀最佳功能奖、最佳外形奖、最佳装饰奖。
(设计意图:
培养学生语言表达能力、分析能力、审美能力)六.总结我们发现我们学生的想象力非常丰富,动手动脑能力也很强,老师相信你们中的一些人一定会成为名副其实的设计师。
第20课玉石文化
教学目标:
1、初步掌握玉器鉴赏的一般方法,了解玉器的历史,理清“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络,从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2、课前学生收集资料,做到初步了解玉石的常识;课堂上通过简短的活动,提高学生的学习兴趣,激发学生对玉器的艺术和历史文化内涵的探索。
3、在对玉石精品的欣赏中,使学生得到美的熏陶。
教学重点:
学生不了解当时的社会观念和生活环境,难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
教学难点:
教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做
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