基于哲学视角畅聊大学生的现实主义与理性主义观.docx
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基于哲学视角畅聊大学生的现实主义与理性主义观
基于哲学视角畅聊大学生的
理想主义与现实主义
组长:
代川
周一1,2节课
目录
第一部分:
小组成员简介及任务分工3
第二部分:
选题思路3
2.1现象描述3
2.2选题过程4
第三部分:
前期准备5
3.1班级活动阶段5
3.2本报告阶段5
第四部分:
讲解过程6
4.1讲解形式6
4.2讲解人员分布6
4.3讲解过程6
第五部分:
总结与展望12
第一部分:
小组成员简介及任务分工
小组成员分工情况
姓名
学号
分工
组长
代川
40912129
分配任务,资料汇总,主持人1
组员
周楚乔
40912148
资料搜集,主持人2
组员
吕阳
40912124
资料搜集,辩论成员1
组员
杨飞
40912110
资料搜集,辩论成员2
组员
冯雪
40906078
资料搜集,辩论成员3
组员
刘娜
40912147
资料搜集,辩论成员4
组员
李珍桢
40912138
PPT制作
组员
朱珠豆
40912115
PPT制作
第二部分:
选题思路
在选择讨论话题的时候,小组充分的发挥了头脑风暴,一个一个的方案被否决,一个一个新的话题又呈现,就是在这样不断的否决和不断的创新中,我们最终选择了跟大学生密切相关的话题,关于大学生的理想主义还是现实主义这个话题。
2.1现象描述
当前,大学生群体有一个现象,有人说,大学生群体目前是一群不知道方向的羔羊,既可怜又可悲,且不说这是否正确,就其话题而言,的确正中了当前大学生的一些软肋。
我们看到,目前在大学校园里面,有几种人,一种是整日浑浑噩噩,得过且过;一种是完全沉沦,整日沉浸在DOTA游戏世界;一种是努力学习,天天泡图书馆;一种是目标明确,直奔考研;一种是出国留学。
种种现象表明,目前在大学生群体中,存在着对于理想与现实的争辩。
2.2选题过程
我们确立这个选题是有一个曲折的过程,在头脑风暴期间,正逢我们班举办了一次班级活动,也是由我们组的一些成员策划的,主题就是讨论目前我们大学生的一些价值观念,比如说工作还是考研,谈恋爱更加追求的是感觉还是现实等等。
由此,我们继续从中升华,把高度提高到了理想主义和现实主义,我们认为,为什么很多人沉寂在他自己的那片天地,主要是因为他一直保守着他那份传统的理想主义,认为大学生一定会怎么怎么的,而那些整日考证,考研的同学呢,又是对现实的一种判断,基于现实而调整自己,这就是一种偏现实主义观。
最终,我们把选题确定为大学生的理想主义与现实主义的争辩,正好,我们小组的同学对此都比较感兴趣,他们认为这个选题的好处是:
1.选题新颖
2.贴近我们自己的生活
3.不违背哲学话题的框架,因为对理想主义和现实主义,本身就是一个哲学的话题。
4.操作简单,资料比较容易搜集
除此之外,我们组还创新性的想到了一点,我们要以一个活生生的例子来体现出理想主义与现实主义。
因此,我们最终把这个人锁定为邓天雄老师。
通过平常上课,我们对邓老师的一些经历的了解,又到学院网站上进行了资料搜集,最终把邓老师作为我们小组开篇讨论的的一个话题,并不是讨论邓老师本身,而是通过邓老师的一些选择,我们对此的看法。
第三部分:
前期准备
前期准备主要分为两个阶段:
3.1班级活动阶段
班级活动就是与本次报告几乎同时开始的,因此,在策划本次报告的时候,是与班级活动同时开展的,为了更深刻的体验这次活动,我们成员都参与了这次活动。
在本阶段有两个重要的过程:
(1)采访过程
通过对学校的老师、学长学姐、大一的新生、以及以及毕业了的学长学家们的现场采访,我们得到了大量关于他们的资料,他们对于大学生理想主义和现实主义的看法,从他们自身的看法,我们得到了大量的原始素材。
(2)讨论过程
这个讨论过程是在班级内部进行的讨论,我们成员都参与了这次讨论,从中搜集资料,并且大胆的谈谈自己的想法,因为我们自己也是大学生的一份子,也有对大学生自己的一些切身感受。
这次讨论围绕的话题是:
(1)大学生应该怎样坚持自己的理想
(2)大学生对待爱情应该是执着与感觉还是基于现实出发
(3)大学生就业是应该从兴趣出发还是从薪酬出发
(4)大学生的现实是基于哪些方面的考虑
3.2本报告阶段
本报告阶段,我们通过亲身的参与这次讨论,最后我们提升了这个高度,直接把高度锁定在了大学生的理想主义与现实主义这个层面上来了,而我们要讨论的核心问题又是一下几个部分:
(1)是什么因素会影响大学生偏向于理想主义
(2)是什么因素会影响大学生偏向于现实主义
(3)理想对现实会产生什么作用
(4)现实对现实又会产生哪些作用
(5)大学生应该如何树立正确的理想主义观,现实主义观
第四部分:
讲解过程
4.1讲解形式
这次我们的形式采用聊天+辩论的方式,因为这个话题贴近大家的生活,所以得用聊的方式,而对于理想主义和现实主义,我们队伍又有不同的观点
4.2讲解人员分布
主持人:
代川周楚乔
理想主义派辩手:
吕阳冯雪
现实主义派辩手:
杨飞刘娜
4.3讲解过程
主持人代川:
大家早上好,这次我们要给大家分享的是一个很深刻的很贴近我们生活的话题,就是关于大学生的理想主义观和现实主义观,在当前的这个社会大环境下,我们认为这是一个有必要深思的话题。
那我现在有一个笑话想跟大家分享:
话说,有一年西南大旱,四川四所重点高校的学生一起去旱区支援。
结果在持续干旱下,其他三所高校的学生都渴死了,唯独西南财大的学生活了下来。
专家调查的结果是——西南财大的学生水分太重……
这个只是一则笑话,但是却很有深意,我们的同学,在大学校园里面,就很深刻的去接触到了社会中的问题,也就是说,我们的同学太功利,太现实。
那究竟这种观念好不好呢,请听听我们的解释。
主持人周楚乔:
在进入我们的正题以前,我们先来看看几个概念性的东西。
什么是主义:
1. 某种特定的思想、宗旨、学说体系或理论;对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张,比如,现实主义马克思主义
2.某一(特定)人或物所特有之行为方式、作风,比如,自由主义
什么是理想主义?
什么是现实主义?
理想主义是是基于信仰的一种追求。
以精神层面为核心的,但它并不排斥物质。
现实主义是精神层面对生活层的反映和表现。
通俗的说就是无论做什么事都从现有的条件出发。
主持人代川:
恩,这些概念看似简单,但是要深刻的理解,是需要生活历练的,接下来我们就一起来分析三个有趣的话题:
话题一:
是否理想主义等于幻想?
话题二:
是否现实主义等于功利主义
话题三:
请问大家,在我们高中的时候,我们觉得考大学是基于自己的理想还是基于现实?
那么,再次请问大家当一个小学生在作文中写下他的理想是考上西南财经大学,这是基于理想还是基于现实?
(场下的同学都参与了问题的回答,进行了良好的互动,他们一致认为我们当时考大学是对于现实的考虑,而小学生的行为仅仅就是理想而已)
主持人代川:
那上面这几个问题呢,只是我们的开场的小菜,马上我们就进入我们今天的一个正式的环节:
抛砖引玉环节,我们通过一个真实的案例来看看吧。
他生于1953年,与新中国一道成长,经历过大跃进,经历过三年饥荒,五年计划,经历过文革,经历过改革开放。
他是个典型的成都人,初中从成都15中毕业后就到了云南支边近8年,期间在勐撒农场近7年,在云南临沧地区计委工作1年。
期间,正是十年文革,但是,虽然远离家乡,他依然坚持看书,物理、化学、数学、文学等等,似乎阅读看书已经是生活的习惯。
此时他心中始终坚持着的是,黎明终有一天会到来……
终于,1977年,邓小平同志宣布恢复高考,在1978年的夏天,他从云南临沧考入四川大学。
在备考期间,他曾经想过考理科,但是苦于有机化学,最终选择了文科,凭借平日的积累和自身的文化素养,终于如愿的考入了四川大学哲学系。
1982年后,一直从教至今。
参加工作后,看着身边哲学系出身的同志都平步青云,远走仕途。
而他依然没有离开哲学。
在XNCD默默的讲授马克思主义哲学~~~
对此,我们小组内部形成了两派,完全不同的观点,一派是认为主人公是基于一种现实的考虑,而另则认为主人公是基于理想的考虑,现在我们请他们上场。
(四位辩手上)
理想主义派辩手吕阳:
从上面的例子我们可以看出主人翁是重视理想更多过于现实。
首先,在高考制度被禁止的大背景下,很多人都选择了放弃继续学习和读书,而邓同学仍然怀抱理想,认为高考制度会恢复而努力学习,最终使他在高考恢复后能够脱颖而出,取得好成绩。
其次,在选择大学专业的时候,他也并没有因为考虑到就业问题而放弃自己喜欢的哲学,在以后的职业生涯中遵从自己的兴趣,这些都反映了邓同学是个更重视理想的人。
苏格拉底有句名言:
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗,因此为了理想而奋斗,就是主人公最真实的写照。
现实主义派辩手杨飞:
强调一点,现实主义并不等于唯利是图。
首先,每个人天生本来也都是现实主义者,因为他们都会趋利避害,趋乐避苦。
司马迁曾说:
天下熙熙,皆为利来;天下让让,皆为名往。
人民辛苦奔波,名和利就是最近本的人支点,主人公也不例外。
其次,主人公之所以学习物理、化学,正因为这些都是高考的必考科目,是高考激励他去学习,而非理想;还有,在那个年代,哲学是一门“学而优则仕”的科学,主人公选择哲学也是基于这种很现实的想法。
再次,主人公只选择XNCD教书,并不能说明他是理想主义者。
所谓“人各有志”,或许主人公是安于现状,乐于现状,与理想主义者毫无干系。
综上,主人公的各种选择表明他是一名现实主义者。
理想主义派辩手冯雪:
有人说,理想是美好的,现实是丑恶的,我追求美好的理想,鄙视丑恶的现实。
也有人说,现实是实在的,理想是空洞的,我注重现实,而轻视理想。
这两种看法都是错误的。
要实现人生理想,就要正确认识和处理理想和现实的关系。
在我看来,本案例的主人公属于一个理想主义者,在当时现实的情况下,他始终怀抱着高考会恢复的信念,并为这个理想做着准备。
同时,当他的很多同学都投身于一些商业或官场领域的时候,他却选择了哲学这们学科,并坚持不懈地在这门学科里进行研究,只为追求自己的理想。
现实主义派辩手刘娜:
理想是一种社会意识形态,是一定的社会历史条件和社会经济关系的产物,是反映社会存在的一种想象,是同奋斗目标相联系的有现实可能性的想象。
而案例中的主人公是不符合这种的,当时他坚持着高考是因为基于现实的考虑,更升层次的考虑就是他是根据自身的实际来做出判断的。
这不是现实主义是什么呢?
主持人周楚乔:
感谢上面四位同学精彩的辩论,他们各抒己见,各自从不同的角度阐述这个问题,那么下面我们进行到我们的一个理论的环节,那么,川哥,我想问问你,你觉得通过这个案例的讨论,你认为是什么因素影响大学生的现实主义观呢?
主持人代川:
我觉得吧,目前大学生有这种理想主义观,主要是以下四个方面造成的:
(1)实践少、社会阅历较浅
(2)高眼光、高期望
(3)对未来生活的美好期望、憧憬
(4)把虚幻的作为自己努力奋斗的精神支柱
那乔姐,你也是坚持了现实主义观的哈,那你觉得,是什么因素而影响了大学生的现实主义观的呢?
主持人周楚乔:
针对影响大学生现实主义的因素,我也总结了四点:
第一是天性使然,天性让我们趋利避害,趋乐避苦。
第二是因为现在绝大多数大学生都是独生子女,进入大学后环境有了很大转变,也就形成了不同的人生观、价值观。
第三十大学中马克思理论教育力度仍然不够,高考制度也让大学生没有重视这个方面,知识很系统化、理论化,导致大学生大多是“利己”的人生观。
最后一点也是最重要的一点,是现在的环境造成的。
当下是物质占主导的消费时代。
在这里我想用《蜗居》中的一段台词来解释:
“我哪有什么未来,我的未来就在当下、在眼前……我的理想就被这匆匆的人流推得无影无踪。
我曾经的坚持、内心的原则、少年的立志,就被家庭、工作、房子、现实生活磨砺的不剩些许。
”这就能充分反映出社会影响对大学生现实主义的影响。
那接下来,我们进入下一个话题,就是川哥,你认为理想和现实二者之间有联系吗?
主持人代川:
这个肯定是有的
主持人周楚乔:
那你认为理想对现实会产生什么样的作用呢?
主持人代川:
理想能推动人类的进步,而现实有时会阻碍人类的发展。
《苏菲的世界》有这样一段话,“这世界就像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔。
只是这白兔的体积极其庞大,因此这场戏法要数十亿年才变得出来。
所有的生物都出生于这只兔子的细毛顶端,他们刚开始对于这场令人不可置信的戏法都感到惊奇。
然而当他们年纪愈长,也就愈深入兔子的毛皮,并且待了下来。
他们在那儿觉得非常舒适,因此不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。
唯有哲学家才会踏上此一危险的旅程,迈向语言与存在所能达到的巅峰。
”
从这段话中我们可以看出,一个对世界充满好奇并怀抱探索世界奥妙的人,会更有勇气和精力做事,最终推动了整个人类世界的发展。
而那些只关注自己,生活于现实不愿去了解更多,为理想而奋斗的人很可能成为人类发展的阻碍者。
理想对现实的另一个影响就是理想可以为现实树立目标,引领你达到目标而奋斗。
那乔姐,你认为现实对理想又有什么作用呢?
主持人周楚乔:
说到现实对理想的作用,我想从正面和负面两个方面来说明。
首先,正面作用是现代科技让大学生拥有现代科学知识,成为未来知识和科技创新的主体。
同时,现实能够让大学生更准确地确定自己的理想目标。
其次,负面作用是经济全球化是各种文化和价值观念冲击大学生的思想,也让大学生更容易被外界感染,使得社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡漠,个人的素养还有待提高。
支持人代川:
那接下来呢,我们就回归一个话题,就是我们从哲学这个角度来给大家阐述一下,理想与现实之间的关系,其实我前面也说了理想与现实本身就是一对哲学方面的问题。
大学生的理想与现实在此体现了矛盾的斗争性。
矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化,竞长争高,此消彼长,造成双方力量发展的不平衡,为对立面的转化、事物的质变创造条件。
就业的趋势正是矛盾的同一性在事物发展中的作用的表现:
第一,同一性是事物存在和发展的前提,在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为件。
发展是在矛盾统一体中的发展。
第二,同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素,在相互作用中各自得到发展。
第三,同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。
另外,理想和现实在哲学上本身就是一个深刻的哲学话题,其涉及到很多关于认识论的争论点。
大学生对于理想和现实的矛盾,主要是在于其认识水平的高低深浅,认识客观事物的能力。
至于认识水平的高低深浅问题,在马克思主义哲学体系中,认识是在实践中产生,但是又对实践具有指导作用。
因此,这就为我们处理好理想和现实提供了一个引子。
主持人周楚乔:
川哥的解析很深刻,那么最后我们看看大学生到底应该怎么做,才能走出理想主义与现实主义两难呢?
第一.理想就是现实的现实。
因此,对于大学生来说,有理想是必须的。
但是这个理想必须来源于现实,在现实中升华。
第二.现实就是理想的理想。
因此,对于大学生来说,提升自己的认识能力,各项实践技能,才能更好的迎接现实的挑战。
第三.作为大学生,更多的是从实际出发,并不是为了理想而理想,为了现实而现实,作为祖国未来的栋梁大学生更多的是应该形成独特的价值观
主持人代川:
好的,那我们今天的展示就到此结束,希望同学们能有所收获。
第五部分:
总结与展望
人生就如打牌,发牌的权利不在你手里,你永远不知道你会遇上什么,想要继续,唯一的办法就是打好手中的牌。
作为大学生的我们,依然踏入了半个社会,可能我们在校园中有黔中理想,万种报复,但是当我们真正走入社会,就会看到理想与现实的差距。
如何把握好这个临界点呢,我觉得:
从明天起,做一个幸福的人。
现在的我们,感受着未来跃跃欲试是因为我们依然站在梦想的起航点上,有一天我们会困惑,也会看到理想幻化成白色泡沫,有一套我们也会重新选择,这就是理想与现实的轮回。
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- 基于 哲学 视角 大学生 现实主义 理性主义