城关中心小学写字特色实施方1.docx
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城关中心小学写字特色实施方1.docx
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城关中心小学写字特色实施方1
为了全面落实素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造墨香校园,现根据我校实际情况,制定学校写字特色创建方案。
一、指导思想
从写字教学活动入手,以“端端正正写字,堂堂正正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持每天练习,学期考级,逐年提高。
力争建立一支在书法上有造诣的教师队伍,造就学生的书法特长。
二、创建目标
师生人人写一手好字,学校走出一条写字教学的兴校之路。
三、实施安排
(一)建立保障机制
1、建立写字特色学校创建领导小组:
组长:
高廷义
组员:
杨淑改李敬珍石丹蕾兰晓琴杨晓娟
2、明确领导小组职责
领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动,制定写字教学及测评方案,保证我校写字教学工作正常进行,尽快提高我校师生写字水平,确保达标,争创优秀。
领导小组定期、不定期检查“每天下午20分钟天天练”的情况,并做好记录。
同时每学期对全校师生写字水平进行测评一次,奖励优秀,批评落后。
对学生:
凡是写字不达标的学生,不得评选为“三好学生”;对教师:
纳入学校考核细则进行考核。
(二)写字教学工作“五项硬性规定”
1、教师先行,练好两项基本功。
(1)练好“三字”基本功。
每位教师每天钢笔字100个左右,习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。
(2)练好指导功。
自身练好三字,只是指导学生写的前提,还必须深入钻研学生写字特点、途径,开展教研活动(每学期至少3次),坚持听课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。
2、写字备课要做到“四有”。
(1)要有精当的指导设计。
要精当到每一个笔画写法,笔画间互相呼应,结构布局,整体安排好等。
(2)要有重难点指导。
(3)要有可能出现的典型错误分析设计。
(4)要有个别指导安排。
3、上课时要做到“四个一定”。
(1)一定要体现教师主导,学生为主体。
(2)一定要有具体指导、讲解、示范。
(3)一定要有典型错误纠正。
(4)一定要有评讲、激励环节。
4、写字教学方法“四个结合”。
要求全体老师以严谨的态度对待每一堂课,要以“系统指导,教给方法,推进训练”为主旨,扎实抓好“四个结合”,协调合作,全面提升写字课堂教学质量。
(1)认字和写字的有机结合。
即教学生练字的时候,有机结合语文课后生字的指导。
(2)写字和训练“两姿”培养习惯相结合。
“两姿”即“坐姿”和“手姿”。
(3)坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育有机结合;指导学生对作品的评价、赏析,有机激发审美情趣,陶冶审美情操,引导他们在实实在在的写字练习中,培养学生专注、耐心和顽强的意志力,使品性得到实实在在的训练和提高。
(4)课堂教学评价和写字教学评价相结合。
学生各科作业都设立甲、乙、丙、丁四个等第,用于评价每项作业书写情况,确保书写评价的制度化、经常化,充分发挥评价的导向,激发功能。
5、工作总结要做到“两个坚持”。
(1)语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。
(2)领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作一次深入调查、分析、总结。
(三)学生习字“五项要求”
1、每天20分钟写字课;
2、写字姿势正确。
必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);
3、锻炼写字技术。
走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);
4、控制书写速度。
一年级学生每分钟写3—5字;二年级学生每分钟写5—7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每分钟写15字左右;
5、要求全体学生参与写字全过程,促进全面发展,力争做到激发出兴趣、培养出习惯、提升出品味。
(四)创建过程中抓好六个环节
1、语文课上识写结合。
语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。
原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。
2、写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生:
①看左右两边起笔,收笔高低;②左右两边宽窄度;③左右两边穿插,呼应情况)。
3、落实好写字时间。
学校将写字设为校本课程,将每天1节写字课排进课表,纳入课程计划;做到“四个到位”:
即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。
4、开展多种写字活动。
要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。
每学期举行1-2次写字比赛,评选“星级”写字能手,举办1-2次学生书法展。
开展写字讲座,办作业展览,参观书法展等。
另外,学校书法兴趣小组要确实活动起来,每月至少活动两次。
(五)特色创建实施中“八定”。
1、定目标:
学生以班级为小组,教师以个人为单位每学期初订目标,每次活动有记载,期末进行总结。
2、定项目:
学生1-2年级练铅笔字,3-6年级练钢笔字,教师是钢笔、粉笔字。
3、定时间:
学生在校时间每天下午20分钟集中练字时间,教师练字时间自定。
4、定地点:
学生在各班教室,教师在各自办公室。
5、定内容:
学校为各年级征订的写字教材和各自的语文教材相结合。
6、定教师:
学校为各班指定的任课老师和书法指导小组成员。
在规定的时间内各班以任课老师指导为主,学校规定的指导小组成员到各班辅导。
7、定学生:
各班能有效的组织辅导学生,不断改变教学方法,使学生喜欢书法,同时每班选5-8个有写字天赋及写字特长的学生参加学校书法兴趣小组活动。
8、定时评:
学校写字教学领导小组每周五对师生练字情况进行督查考核(两周一次);对师生书法作品获奖的纳入学校月考核创优加分进行奖励。
城关镇中心小学硬笔书法实施方案
为了全面落实素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造墨香校园,现根据我校实际情况,制定学校写字特色创建方案。
一、指导思想
本学期我校以“认认真真写字,踏踏实实做人”为准则,以“动笔就是练字时”为理念,努力让每位学生能写一笔“规范、端正、整洁、美观”的汉字,全面提高学生的写字水平和艺术素养,打造硬笔书法校园特色。
二、工作机构
1、成立领导小组
为了加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立城关镇中心小学书法领导组织机构
小组成员如下:
组 长:
刘凤荣
副组长:
王丽王晓凤尹梦肖王华敏石瑞荣
成 员:
全体教师
2、明确领导小组职责
领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动,制定写字教学及测评方案,保证我校写字教学工作正常进行,尽快提高我校师生写字水平,确保达标,争创优秀。
领导小组定期、不定期检查“每天练字”的情况,并做好记录。
同时每学期对全校师生写字水平进行测评一次,奖励优秀,批评落后。
对学生:
凡是写字不达标的学生,不得评选为“三好学生”;对教师:
纳入学校考核细则进行考核。
三、工作目标
1、面向全体学生,以抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范。
2、90%的学生能写出“规范、端正、整洁、美观”的汉字。
具体来说,一年级完成同步基本笔画和独体字的学习任务,二、三年级主要学习同步合体字的书写,四、五、六年级主要以同步临贴为主。
3、培养出一批优秀的书写能手,在各级各类书法竞赛中参赛、获奖。
4、建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍。
5、邀请专家及有关人士来校对教师进行书法指导、研讨。
四、注重从以下环节培养学生
1、语文课上识写结合。
语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。
2、写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中随机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生:
①看左右两边起笔,收笔高低;②左右两边宽窄度;③左右两边穿插,呼应情况)。
3、开展多种写字活动。
要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。
每学期举行1-2次写字比赛,评选“星级”写字能手,举办1-2次学生书法展。
开展写字讲座,办作业展览,参观书法展等。
五、教学要求及安排
学生部分:
1、一、二年级每周两节写字课,三至六年级每周一节写字课,同时在其他学科课中加强书法教育。
2、除正常书法课练习,每天坚持30分钟的书法练习(每节课前五分钟,统一播放舒缓的音乐进行书法练习。
)上课教师认真组织,加强指导,教务处定期巡查。
3、注重“双姿”训练。
即培养学生正确的写字姿势和握笔姿势,任课教师在学生写字时督查学生的写字姿势和握笔姿势,时刻关注,时刻提醒,让学生形成良好的写字习惯。
4、坚持贯彻“动笔就是练字时”的理念。
学生的每一次作业就是一次硬笔书法练习,要求规范、工整、美观,对学生作业书写严格要求,教导处定期检查各班学生作业书写,评价结果将与期末书法模范班评选挂钩。
教师部分:
1、培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养,书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。
①建立辅导机构,培训教学骨干。
每年举办一、两次培训班,聘请县书法协会老师主讲,重点学习写字教育理论,进行书法技艺指导,教材分析,教法研究,学生作品欣赏与评价。
培训的对象是所有教师,目的是提高全体教师的书法水平,提高老师的执教能力。
②狠抓练字,提高书写技能。
严字当头,常抓不懈,要求教师每周要加强书法练习,提高书写水平。
每学期一次“钢笔、粉笔”字大赛。
2、确保写字课的质量。
一、二年级每周两节写字课,三至六年级每周一节写字课。
同时其他学科课中加强书法教育。
①遵循直观性原则。
采用多媒体等现代化教学设施,推出写字样板课,组织听课,研讨摸索写字教学的基本模式,注重写字课的教学效果。
②因材施教,精讲多练。
坚持因材施教原则,要注意“定位中间,兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点和鼓励下,得到充分的发展。
六、评价激励措施
学生部分:
1、每周学校以班为单位,每生上交书法作品一张,语文老师必须批阅,建立班级档案,由教导处对班级书法作品定等考核,结合学生作业,对写字良好率达95%的班级评书法模范班。
2、各班每月一次学生作品上墙展示,争取做到人人参与,每期末一次书法爱好者大赛,每班以展板形式出示作品,学校对获奖者给予奖励,优秀作品在校墙报上展示。
3、每个月组织中、高年级学生以书法作品的标准给父母写一封信,家长回复感言,各班将家长感言交送教导处,教导处对反响好的班级给予优先评选书法模范班,做到家校联合共同培养。
教师部分:
1、对教师备课,课堂板书能以“规范、端正、整洁、美观”的汉字标准要求的,将在教学常规工作中优先评优。
2、奖励书法教学出色的教师,对被评为书法模范班的班主任、语文老师给予相应奖励,对于作业优秀的科任老师也给予相应的奖励。
3、教师每学期一次“钢笔、粉笔”字大赛。
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