《卖油翁》教案汇编5篇Word文档下载推荐.docx
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(斜眼看、瞟)
⑥发:
即“發”,最早的意义是把箭射出去。
⑦颔:
注意字典上有两个义项:
下巴颏;
点头。
这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”;
这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。
”
⑨酌:
本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
具体的步骤是:
(1)齐读两遍,大致了解__的理路,达到“口熟”;
(2)分段练习背诵并做诵读指导;
(3)检查背诵。
教师:
古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论,__有这样的评论吗?
(最后一句)别看只有这么一句话,道理却不浅,我们暂且可以不管,首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
故事中只有两个人物,干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(不行)为什么?
(事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;
又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
)我们读这篇__必须紧紧把握这一点:
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
分段练习背诵,方式要灵活;
下面只列出指导要点:
第一段指导要点
①问:
这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?
(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛,也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号,古人叙事中书人名常用该人后来的.爵位或谥号,以示尊敬。
②要用客观叙述的口气读,如讲故事。
应注意长句中的停顿,如:
“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。
③首句是铺垫,要读得平缓;
“自矜”一语重读,为下文问卖油翁张本。
,
④次句写情节开端,至“释担而立”可作一顿,表明卖油翁将有所为;
再重读“睨”“久”二字,使听者疑团更重。
⑤末句再回到平缓语调,因为疑团已解——原来卖油翁有意观射,而对陈尧咨的射技并不十分赞许。
第二段指导要点
①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话,读时应摹拟人物的语气:
陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”),声重而急;
卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若,声轻而缓。
②对话而外皆作者叙事语,要读得平缓,力求再现卖油翁的从容之态。
末句“笑而遣之”是故事结局,平淡中似有寄托,读时当有余韵。
五、内容分析。
现在看__的最后一句话,同学们说说它的大意(“此”,指卖油翁;
“与”,这里是跟(人相比)的意思;
“何异”,有什么不同,用反问口气,等于说没有什么不同。
)请用陈述句来说。
(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法,作者内心的意思呢?
(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?
这很难回答,要仔细想想。
《庄子》书中这两个人,都不是普通的技工,他们所追求的不是单纯的技术,而是事物的道理。
解牛者叫庖丁,他解牛是根据牛体的结构用刀,不用眼睛看,而用精神活动去接触牛体;
斫轮者叫轮扁,他制作车轮也全靠心领神会。
据此,请说说作者这句话的深一层的意思。
(卖油翁同样是深知事物道理的人)
懂得了作者这句话的深刻含义,我们就可以把这个故事贯穿起来:
①陈尧咨善射,而以此“自矜”,说明了什么?
(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立,久而不去,有什么目的?
(作细致的观察)③“见其发矢十中八九”说明了什么?
(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?
(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?
(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?
(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?
(他懂得了老人的意思)
这个故事对你有怎样的启示?
(学生自由发言)
总结要点:
精益求精,不能满足于已经取得的成绩。
六、留作业。
1.背诵全文。
2.把读故事的感想记在日记本上。
《卖油翁》教案篇2
一、素质教育目标
(一)知识教学点
掌握文学常识及重点文言实词的含义。
(二)能力训练点
1.训练学生文言文的阅读能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
(三)德育渗透点
使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理,使之力戒骄傲自矜的不良习气。
(四)美育渗透点
引导学生体会__欲抑先扬,波澜横生的构思美,以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、学法引导
1.学习这篇课文,可以先对照注释,利用工具书,扫清文字障碍,反复诵读课文,以达到熟背。
2.可以通过讲故事的形式疏通全文,理清故事的脉络,了解故事的内容,领悟“熟能生巧,艺无止境”的道理。
3.揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料,做到详略得当,且怎样通过生动传神,细深入微的描写来突出人物性格的。
4.写一篇渎后感,结合实际,谈谈自己的看法,答案不求统一,只要言之成理即可,不必拘泥。
三、重点难点及解决办法
1.重点
掌握文言实词含义,积累文言词汇,能够准确直译__。
解决办法:
在预习的基础之上,教师明确重点、难点处的字词含义,让学生在朗读过程中去感知。
2.难点
分析__写作特色及人物性格。
(在疏通文意基础上,请学生来复述故事概梗,从而总结出__情节起伏,人物性格复杂,描写细致人微的特点。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
1.课文朗读录音磁带及录音机。
2.投影仪,教学挂图。
3.学生制作生字新词的知识卡片,课堂交流。
六、师生互动设计
1.强化诵读训练,指导学生识记文言实词含义。
2.准确直译__,能够当时用自己的话复述故事。
3.理清__结构,明确主旨。
4.通过课堂讨论分析__写作特色。
七、教学步骤
《卖油翁》教案篇3
教学目的
1.理解"
熟能生巧"
的道理。
2.积累文言词汇,理解词义、句义。
3.体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1.重点:
(1)理解"
(2)积累文言词汇,理解词义、句义。
2.难点:
体会作者用词的准确与传神。
教学时间:
一课时。
教学过程
一、预习
1.,读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2.熟读课文。
3.,看注释试翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·
归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说:
"
归田录者,录以备闲居之览也。
是一部笔记小说。
欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。
字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。
是文坛运动领袖,唐宋八大家之一。
2.导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"
三、正课
1.朗读课文,注意读准字音和停顿。
2请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
第一自然段:
以此:
因此。
尝:
俄之:
之,指陈尧咨射箭。
而:
表顺接,可不译。
其:
指代陈尧咨。
十中八九:
十箭射中八九箭。
翻译:
康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
第二自然段:
尔安敢:
尔,你。
乃:
于是。
以钱覆其口:
以,用。
指葫芦。
而钱而,但是。
因曰:
因,于是。
翻译:
陈尧咨质问道:
你也懂得射箭吗?
我的射技不是很出色吗?
卖油的老头说:
没有什么,只不过手熟罢了。
陈尧咨怒气冲冲地说:
你怎么敢小看我的射技!
老头说:
凭我酌油的经验知道这个道理。
于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。
于是说:
我也没有什么,只不过是手熟罢了。
陈尧咨只好笑着打发他走了。
3.第一自然段介绍了什么?
讨论并归纳:
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点:
陈尧咨家的空场子上。
人物:
陈尧咨和卖油翁。
背景:
陈尧咨善射,"
当世无双"
因而"
自矜"
。
4.提问:
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
俄之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
卖
油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭,
只是微微地对此点头。
5.提问:
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
卖油翁认为:
无他,但手熟尔。
没有什么,只不过手
熟罢了。
6.提问:
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
以我酌油知之"
7.提问:
卖油翁到底知道什么道理?
熟能生巧的道理。
8.提问:
陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
(1)当卖油翁对他射箭"
但做颔之"
时,陈尧咨问道:
汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?
卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。
因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?
再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?
(2)当卖油翁又说:
时,陈尧咨忿然曰:
尔安敢轻吾射!
卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;
而且还进一步加以贬议:
一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"
忿然"
的。
(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,"
笑而遣之"
四、小结
__以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
1.完成课后练习。
2.选用课时作业优化设计。
《卖油翁》教案篇4
一、教学目标:
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词:
矜颔释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入
俗语:
拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
(板书课题)
(二)检查预习,熟悉课文。
简介作者
欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。
是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写__,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。
其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
1、结合注释,了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音:
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求:
读准字音,注意句读。
(三)疏通,了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文,体会作者用词的准确性。
1、默读课文,思考:
陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?
哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确:
课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书:
自矜
↓
不满而质问
忿然
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容,揭示主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。
2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。
《卖油翁》教案篇5
重点:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇,理解词义、句义。
难点:
体会作者用词的准确与传神。
教学过程:
一、朗读课文,注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题:
1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
5.卖油翁到底知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
五、板书设计:
卖油翁
陈尧咨:
善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世
卖油翁:
酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲
道理:
熟能生巧,精益求精。
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