二年级音乐上册教案.docx
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二年级音乐上册教案.docx
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二年级音乐上册教案
第一课问声好
教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点:
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时
教学内容:
表演《早上好》
教学过程:
一、表演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚。
提示:
感觉到有什么不同?
(注:
用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏:
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|
太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||
第二课时:
教学内容:
表演《小麻雀》
教学过程:
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、聆听《森林水车》
1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第二课时间的歌
教学目标:
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
说教学重点:
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排:
2课时
第一课时
教学内容:
表演《时间像小马车》
教学过程:
一、聆听《在钟表店里》
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作
第1~4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;早早,你为什么背上小书包。
(拍第7~8小节:
手举至头,上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9~11小节:
做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:
左脚踮起,足跟点地两次,
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:
双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状,一手叉腰。
三、编创与活动:
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
1、要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
2、评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
第二课时:
教学内容:
歌曲《这是什么》
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、师:
老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。
如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起,什么时候睡,是我们小朋友的好伙伴。
)
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx
[当当当—xxx—
4、学唱歌曲难点解决:
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师:
用什么打击乐器来伴奏呢?
怎样敲最合适?
(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
三、编创与活动:
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
第三课童话故事
教学目标:
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学内容:
表演《小红帽》
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入:
今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁?
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
3、小结
第二课时:
教学内容:
表演《有一个人在林中》
教学过程:
一、聆听《糖果仙人舞曲》
提示:
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
二、表演《有一个人在林中》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”一字两音,高音do要唱得肯定。
如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:
想一想怎样表演?
注意:
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动:
填格子
要求:
用d、r、m填入空格中,形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
第四课跳起舞
教学目标:
1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2.学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停,锻炼节奏感和内心听觉,以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点:
随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学内容:
表演《我的家在日喀则》
教学过程:
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
3.教师可采用多媒体教学手段,选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD,可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏:
听着鼓声走和停
1、导入:
西藏是个美丽的地方,你们想不想跟着老师去走走看看呢?
2.游戏的规则:
学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
3、游戏出现错误的同学表演节目。
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度:
终于到了我们的目的地,有一位藏族的姑娘(由老师扮演)来欢迎你们了,听听我的歌声,猜猜你们到了哪里呢?
2、教师边歌边舞,学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答,教师介绍日喀则:
日喀则位于西藏的南部,日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。
(有条件的话可以出示相关的图片)
4、复听,学生看着书本在心里默唱。
提示:
请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同?
(如:
一问一答、衬词)
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XXX为歌曲打节奏。
(为加入乐器做准备)
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后,分角色表演。
提示:
想想怎样来表演?
第二课时:
教学内容:
表演《多么快乐,多么幸福》
教学过程:
一、学唱歌曲
1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其是衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:
踢跶步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
4、选编两个动作(左右、上下甩手及献哈达),边唱歌边舞,感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、初听歌曲。
提示:
听了这首歌,你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:
如果用动作表演,你选择哪一种?
引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
第五课爱劳动
教学目标:
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点:
让学生通过动作表现来理解劳动内容,体会劳动辛苦,并培养爱劳动的好品质。
教学难点:
歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学内容:
表演《不再麻烦好妈妈》
教学过程:
一、组织教学
1、激趣:
听到过这首《世上只有妈妈好》吗?
知道小朋友为什么爱唱这首歌呢?
2、激情:
启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、动情:
你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗?
(齐唱《世上只有妈妈好》)
4、谈话:
妈妈辛勤地打理着家务,细心地呵护着我们一天天地长大,我们能帮上什么忙吗?
二、学唱歌曲
1、设疑:
老师也有一首歌要献给我们的好妈妈,你们听!
(师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》)
2、歌曲中孩子都做了些什么事情?
3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈,将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演,看谁表演得好。
三、欣赏《爱劳动》
四、小结:
其实学习的本身就是一项有意义的劳动。
通过今天同学们在课堂上的热情劳动,老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。
相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。
愿劳动的快乐伴随你们每一天!
第二课时:
教学内容:
表演《种玉米》
教学过程:
一、聆听《海娃的歌》
初听前可提示:
是否去过海边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
二、表演《种玉米》教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、提问:
(1)种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具?
(2)他们是怎样在种玉米的?
要做些什么事情?
(3)玉米丰收后人们的心情是怎样的?
从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍(X—)中,配上拍手(XXX)的节奏,为加入乐器做准备。
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。
注意
(1)“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚;
(2)连续的两个附点不要忽略;
(3)两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
三、小结
第六课可爱的动物
教学目标:
1.听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
教学重点:
通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐,进一步激发学生爱护动物,保护大自然的意识。
教学安排:
2课时
第一课时
教学内容:
表演《小袋鼠》
教学过程:
一、聆听《袋鼠》
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动
3小袋鼠的可爱,教师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生,第一乐句和第二乐句不要唱错了。
“装满了”的“了”字应读liǎo。
5、学生歌表演可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,教师应鼓励自编动作表演的学生,鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词,如:
青蛙把害虫放进大嘴巴;小猫把老鼠放进大嘴巴;小朋友把知识装进大脑袋……
三、小结
第二课时:
教学内容:
表演《我的小绵羊》
教学过程:
1、表演《我的小绵羊》教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想像小绵羊的可爱:
白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律,手做小绵羊的角,边按XX原地走。
3、教师范唱歌曲,并表现出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(12与54),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
请一生表演小绵羊,一生表演小主人表演唱,其他学生扮演树林中的花草树木,小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍准确。
三、聆听《鸟店》教学基本要求
提示:
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到什么?
请学生举手悄悄告诉老师。
第七课小小音乐家
教学目标:
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感。
教学重点:
通过欣赏和演唱,初步了解我国的民间乐器。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学内容:
表演《快乐的音乐会》
教学过程:
一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求
1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2.随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3.提示:
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中的乐器的样子,如何演奏?
4.听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5.跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好,给予掌声鼓励。
可齐拍手,反复四次。
二、聆听《小乐队》
1.初听前,教师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色
2.初听歌曲提示:
歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
三、小结
第二课时:
教学内容:
表演《唢呐配喇叭》
教学过程:
一、聆听《百鸟朝凤》
1.静静地初听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示:
乐曲表现了什么景象?
使你想到了什么?
(1)引导学生思考:
我仿佛听到……,我仿佛看到……。
(2)鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
3.你知道多少鸟的名字?
鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?
二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求
1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3.听着范唱或录音演唱,歌唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4.歌曲学会后,选几个学生用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5.听录音自编动作表演。
第八课幸福生活
教学目标
1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:
了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
教学难点:
歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学内容:
表演《同坐小竹排》
教学过程:
一、聆听《阿细跳月》
提示:
我国是一个多民族的国家,有着极其丰富的民族民间音乐,我们要多注意一些民族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里。
二、表演《同坐小竹排》
1.听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反映快,能跟上歌曲的节拍。
(可放两遍录音)视学生的程度,教师可带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。
2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确、跟唱准确。
注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。
3.指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前4小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生倾听,注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。
第二课时:
教学内容:
表演《西伦达》
教学过程:
一、聆听《歌声与微笑》
1.初听歌曲,随着歌声拍手。
提示:
这首歌曲的情绪是怎样的?
与《阿细跳月》相比有什么不同?
2.复听音乐,自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉,因此也可以让学生学着唱唱。
二、表演《西伦达》教学基本要求
1.用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
2.学会歌曲便可以开始做集体舞。
学生手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱第一段。
选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。
这时,圈里的同学有权叫下一个同学的名字,循环游戏。
3.教师还可以把学生分成两组,一组学生敲打
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