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推荐下载关于大学生网络行为中的法律意识
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关于大学生网络行为中的法律意识
大学生网络行为中的法律意识从侧面潜移默化地影响了大学生健康成长,这不能
不引起网络媒体的警觉。
人是社会和文化的存在物,又是社会文化环境的产物.其中网络属于社会文化的范
畴,即上层建筑的范畴,是一种特殊的社会意识形态。
有什么样的经济关系就必须有
什么样的网络媒体。
因此我们的网络媒体应该反映着中国特色社会主义的道德观和法
制观,宣传、引导大学生树立中国特色社会主义共同理想信念、为人民服务的思想为
宗旨,教育大学生自觉学法、守法、用法。
不良的网络媒体传播会使大学生染上不好
的习惯,形成不健康的生活方式、人生观、价值观和道德观,甚至走上违法犯罪的道
路。
笔者针对大学生网络行为中的法律意识和网络媒体如何开展针对大学生思想道德
和法制教育的传播进行分析和探讨。
一、大学生网络行为法律意识现状
法律意识就是人们关于法律和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称,社会意
识的一种特殊形式。
对于法律意识的解释,在不同的国家和地区、不同历史时期、不
同的学者都有各自不同的界定和论述,但不管是什么样的观点,们都必须承认它是个
人主观层面的东西。
网络是高科技发展的产物,它真正走人们的生活也只是近三十年
的事,而网络环境下的法律意识的形成更是最近的。
网络上有些人提出了网络法律意
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识的概念,但是至今为止没有人对此概作出十分准确的定义;有些学者浅谈了一下网络
环境下提高法律意识的对策,是却没有就此实地调查过现阶段网络环境下的法律意识
状态如何。
网络的迅猛发展衍生出了被称为第四空间的虚拟社会。
在这个从小到
大,弱到强的虚拟社会中,很多现实生活中的问题在这个虚拟社会中一样无法避。
中
国互联网使用的主要人群是青年学生,尤其是大学生。
随着互网在高校的迅速普及,
有关大学生上网遭遇侵权或者大学生利用网络犯罪等事频繁发生:
网络交友被骗、受
网络色情暴力影响对身边人实施暴力触犯法律、用网络传播他人著作权产品牟利等。
二、网络媒体对大学生产生的负面影响
在现代社会中,随着信息技术的迅猛发展,网络媒体的表现形式极为丰富,传播各
种社会新闻、社会制度、价值观念、伦理道德、文学艺术、人文地理和宗教民俗等,
对人们的思想行为有着极大的导向功能和教育功能,网络媒体也是一种社会文化,有
先进和落后、精华和糟粕之分。
它对人们特别是大学生的思想行为起着积极和消极的
两种作用。
不良的网络媒体传播对大学生起着极坏的影响,严重地腐蚀大学生的思
想、产生不良人格和犯罪心理。
自改革开放以来,社会开放性和价值多元化的现实,
不良的外来思想、文化严重地影响了中国的儒家思想、儒家文化。
过去我们的网络媒
体忽视了对大学生的思想道德和法制宣传教育,而是重视网络的经济效益,没有严格
审核传播内容是否符合社会主义的意识形态。
从而严重影响了人们特别是大学生的世
界观。
这主要体现在以下几方面:
第一,一些网络媒体过分渲染暴力,色情。
暴力色情是指网络上常见的斗殴、谋
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杀、武力,以及使用各类武器攻击他人的行为,有些看似伸张正义、以暴力对付邪
恶,假维护正义之名、行暴力血腥之实的内容,大学生看多了暴力凶杀网络内容,常
常会误导暴力情况反应社会现实,以为武力是解决冲突或达到个人手段的最有效方
法,给大学生起着暗示作用,长期耳濡目染后,容易使大学生处理矛盾时极易用武力
攻击他人。
第二,网络媒体中时常出现关于某某登上了财富榜之类的宣传,这种传播过于简
单,把复杂的事情简单化。
使我们的大学生热衷于经商、热衷于做老板、热衷于赚钱
等,做事讲价钱,付出要索取,把自己的行为用等价交换来衡量致使认识上出现误
区,价值观念发生扭曲。
作为网络媒体应该完整地介绍某些企业家是怎样从无到有的
艰苦奋斗的经历,他们的背后不知流了多少辛酸的汗水,甚至在绝望中、逆境中他们
又是怎样磨砺意志,积极应对,大胆正视,努力创造条件等,使之成为人生旅程的一
个闪光点。
第三,一些网络上传播的走秀节目、宣扬了一夜走红的名人、影星、歌星。
使我们
的大学生热衷于走成功的捷径,甚至以他们(她们)为心中的偶像。
而却极少宣传踏踏
实实做一名普通工人、农民、知识分子,社会经济的发展、社会的财富主要依靠他们
的艰辛创造。
第四,部分网络广告鼓动高消费,甚至做虚假、伪劣产品广告。
把高档奢侈品成为
影视广告的核心,播放一幅一幅穿名牌服装,带名表,有大腕的风度,喝了名酒,
显示高贵的豪气。
这样刺激着我们的大学生高消费、高享受,而使我们的大学生逐步
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丧失了中国传统的美德,即艰苦朴素、勤劳节约。
特别是虚假、伪劣产品广告潜移默
化地影响大学生赚钱可以不择手段,这也严重妨碍了大学生诚信品德的形成。
三、网络媒体对大学生产生负面影响的原因
tips:
感谢大家的阅读,本文由我司收集整编。
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大学生集体主义教育研究强
调人民群众是社会物质财富、精神财富和整个人类历史的创造者,是社会主义国家的
主人和社会主义建设的依靠力量,强调集体利益高于个人利益,同时重视正当的个人
利益。
集体主义是规范个人利益与集体利益的道德原则,在建立与完善社会主义市场经济
体制的过程中,尤其值得重视。
随着高等教育的普及和大众化,大学生源素质发生变
化,大学生集体主义观的缺失,已经成为高校思想政治教育不断关注和研究的重要课
题。
目前,我国处于机遇与挑战共存的时代,多元文化交融,大学生的集体主义价值
观受到很大冲击。
大学阶段是价值观形成与逐渐走向成熟的重要阶段,教育的引导作
用至关重要。
因此,立足于时代特点和社会发展背景,结合当代大学生的特点,对大
学生进行集体主义教育有着深刻的意义。
一、集体主义概念
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1.集体:
有共同目标并且为了一定共同利益而奋斗的人的集合体,不是单个人的堆积
或简单相加,是一种整体性的存在和力量。
集体是一个有组织的群体,其成员是由对
于整个群体和每个个体都有意义的共同价值、共同活动目的和任务而结合在一起的。
2.集体主义:
无产阶级世界观的内容之一。
是调节个体之间、个人与集体之间利益的
原则。
指一切言行以合乎无产阶级及广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。
集
体主义是共产主义道德的核心,是社会主义精神文明的重要标志,它同资产阶级个人
主义是根本对立的,是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。
集体主义强调人
民群众是社会物质财富、精神财富和整个人类历史的创造者,是社会主义国家的主人
和社会主义建设的依靠力量,强调集体利益高于个人利益,同时重视正当的个人利
益。
3.集体主义价值观:
注重社会长远集体的利益,并为社会每个个体利益的实现创造有
利条件,最终有助于个体利益充分实现和每个个体的全面自由发展的科学价值观。
二、大学生集体主义教育的现状和面临的问题
(一)社会大环境的压力和冲击
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1.西方资本主义价值观念的入侵。
随着我国改革开放进程的不断深化,西方敌对势力
正悄然对我国实施西化、分化政策,资产阶级的政治主张、价值观念及其腐朽的生活
方式正日益侵蚀着我们。
西方借助其在世界各个领域的霸权,把他们推崇的个人主
义、自由主义,尤其是重视个人需求的价值观念,通过各种媒介在全球传播。
西方的
个人主义追求的是个人的需求得到满足而产生精神肉体的快乐,这在一定程度上对大
学生形成诱惑,与集体主义的价值导向背道而驰。
上海一项为期两年半的跟踪研究发
现,中国许多青年人,正逐渐呈现出中国式的个人主义特征,并且,西方文化的烙印
十分明显。
受多元文化影响,一些大学生的社会主义理想动摇,对马克思主义理论的
认同度下降甚至产生怀疑,集体观念模糊。
2.市场经济的冲击。
社会主义市场经济体制的建立给社会注入了新思想和新活力。
在
促进了人们观念的更新的同时,也引发了社会利益关系的翻天覆地的变化。
国家、集
体、个人三者的单向度利益关系为纷繁复杂的多元分层利益关系代替。
伴随企业改制
及破产,许多人认为集体已不复存在,集体主义无从谈起。
每个人都极力追求个人利
益的最大化。
正如美国经济学家贝克尔所说:
在某种意义上,在既定的机会和资源的
条件下,人们都试图使自己的利益最大化。
当理性的个人都试图这样做的时候,就形
成市场。
市场经济中的商品交换法则也侵蚀着社会的各个领域,由于不能正确地看待
个人利益与集体、国家利益的辩证关系,导致个人对他人利益和公共利益的忽视,甚
至为了个人利益不惜牺牲集体利益,最终消解了集体主义,导致集体主义价值观边缘
化。
(二)大学生的独立个性的影响
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现在的大学生大多数是独生子女,承压能力较脆弱,交际能力有所欠缺。
很多人不
愿为人服务,不愿承担社会工作,不愿参加集体活动。
习惯隐藏在网络的虚拟世界
里。
凡事以自我为中心,目的性强、功利心重、缺乏团队合作精神。
而他们的父母大
多受过教育,过分注重孩子的智力培养,却忽视了德育;注重孩子个性的张扬,忽视引
导孩子关心集体、关爱他人。
传统集体主义教育忽视了人作为独立个体的主体性,导
致当代大学生对集体主义教育的反感心理,教育应从大学生的特征出发,摒弃单一的
权威式讲授,注重引导,并充分利用网络媒介这个工具,从关注心理问题入手进行集
体主义教育。
(三)我国教育体制及集体主义教育方式方法的问题
近年来,我国高等教育发展劲头迅猛,然而很多高校存在重视科学技术教育、轻视
人文素质教育的现象。
与此同时,大学生数量迅速增加,教育已由精英化走向普及
化,面对沉重的社会压力,很多学生忙着参加兼职以积累工作经验,还忙着考各种技
能证书。
这使部分学生个性孤傲、自私、缺少同情心和奉献于集体的热情。
另外,大
学生思想政治教育的方式方法没有彻底转变,仍是靠灌输式的单调说教。
大学生思想
道德修养的教材,在集体主义教育这一章节,大部分都以国家的、民族的姿态,
很难见体现个人利益的方面。
这种注重理论的灌输,缺乏说服力,脱离实践,难以激
发学生的兴趣。
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三、大学生集体主义教育的意义
1.集体主义教育,有助于促进大学生的身心健康发展。
大学里很多学生活动都是个人
的、独立的,大学生的集体主义观念被个人主义战胜,他们待人冷漠,很多学生之间
充满隔阂。
大学生远离父母,只身来到陌生的环境,遇到学习生活上的问题时容易孤
独和无助,分外需要集体的温暖,师生的交流,同学的互助。
只有营造一个和谐的集
体环境,学会在集体中生存,才能有利于大学生身心健康发展并且实现自我价值。
2.集体主义教育,有助于提高全民思想道德水平。
大学道德教育主要是落实和发展大
学生集体主义道德教育。
在大学生中进行集体主义教育,形成互助友爱的意识,不仅
可以提升大学生道德,更可以提高全民道德素质,促进精神文明建设的发展。
集体主
义道德原则是中国社会的价值原则,在任何历史时期,个人主义和利己主义在道德伦
理上都被社会唾弃。
集体主义道德是社会生存的规律,社会主义的集体主义道德是社
会主义的宝贵精神财富。
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网络媒体既然属于上层建筑
的范畴,就应该为它相适应的经济基础服务,我们是社会主义国家,我们的网络媒体
就应该体现着以工人阶级为领导的,工农联盟为基础的社会主义道德、法律意志。
可
是我们的地方各级党委、政府行政主管部门没有重视,甚至忽视了这问题的重要性。
一是过去没有严格把握、审核新闻媒体特别是网络媒体传播的内容是否符合中国特色
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社会主义的道德观、法律意志。
没有完善严格的审查制度。
二是没有意识到有些新闻
媒体、网络媒体潜移默化地影响着大学生健康成长。
三是中央、省、市网络只重视经
济效益,如广告的真假不鉴别,广告品位极低不剪除,只要效益给钱就播出。
四是有
些网络媒体从业人员没有良好的职业道德素质、严谨的职业作风、强烈的社会责任感
以及综合素质(思想、政治、道德、法律、人文素养)。
五是各地网络片面地追求知名
度,没有完善行业制度自律机制。
四、提高大学生网络表达行为中法律意识对策研究
我们不仅了解到网络媒体对大学生产生了负面影响是不够的,还应对于可能或者正
在出现的负面影响采取积极对策,使这种负面影响降到尽可能最低的限度,使广大大
学生能够健康、快乐地成长。
网络媒体作为一种特殊社会意识形态,就必然反映着特
定阶级的利益。
首先应该是与社会主义市场经济相适应的,为社会主义市场经济的发
展提供道德价值导向,引导大学生正确认识和运用物质利益原则,树立正确的义利
观。
其次道德作为社会主义依法治国的必要补充,它对法的实施起着不可忽视的促进
作用,道德意识还可以提高大学生遵守法律的自觉性,提高维护法律的权威和尊严、
同违法犯罪作斗争的积极性。
它还能够维护社会生活的稳定、社会的正常秩序和安定
的政治局面。
再次我国社会主义道德是马克思主义伦理思想同中国特色社会主义伟大
实践相结合的产物,是对中国古代优良道德传统的继承和升华。
因此网络媒体应是树
立社会主义思想道德建设强大有力的舆论载体,网络媒体就应该大量弘扬中华民族的
传统美德,如先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的崇高志向;自强不息、艰苦奋斗、
勤劳勇敢的昂扬锐气;富贵不能淫、贫贱不能移的高尚情操;求真务实,敬重诚实守
信;全心全意为人民服务的精神、长征精神等。
笔者建议我们的各地方网络更应该加强
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中国优良的传统文化特别是传统美德宣传,侧重改革开放涌现出来的先进事迹、先进
人物。
让我们的大学生映入眼帘的、冲击耳膜是中国特色社会主义的道德伦理和中华
民族传统美德相承接的社会主义思想道德内容。
从而不断改变着大学生的认知观念、
思维观念和价值观念,消除社会以及过去网络媒体产生的负面影响。
同时必将感染
着、促进着我们的大学生努力学习、报效祖国、为社会的稳定做出自己应有贡献。
所
以网络媒体对思想道德报道是一种无形的力量,能够唤起大学生爱祖国、爱人民、爱
劳动、爱科学、爱社会主义。
网络媒体作为一种特殊社会意识形态,不仅弘扬社会主义思想道德,还要大力传播
社会主义的法律规范。
社会主义法律与道德本质是一致的,都是上层建筑的重要组成
部分,道德强调舆论导向,重在调整大学生的内心世界,法律强调规范指引,重在调
整大学生的外部行为。
过去我们的网络媒体侧重讲解刑事案例,但是叙述过于简单
化,虽然方便着叙述者,也方便传播,方便形成热点。
笔者认为我们的网络媒体更应
该着重法学基础理论的传播,即法律意识、法律思维、法律责任特别是法律后果,同
时传播主体的网络媒体更应该有系统性、连续性、时间性。
还要加强提高传播者自身
综合素质,加强他们的法律知识学习。
而且从现实生活中总结、提炼经典案例,将抽
象、枯燥的法律条文和法律规范通过案例和事实形象直观从网络中播放出来。
使大学
生对法制教育产生浓厚的兴趣,使他们从小就能接触、学习到法律知识,从而潜移默
化地提高大学生法律意识。
这样对大学生违法犯罪有着特别重要的预防作用,这也是
大学生行为准则的基础,也是他们生存、发展的起码知识和技能。
网络媒体通过网络
传播法学基础理论应该重点讲解以下主要内容:
一是通过法的含义,使大学生理解法
是统治阶级意志的体现、是由社会的物质生活条件所决定的、是由国家制定或认可
的,并由国家强制力保证其实施的。
强调法的功能有:
指引作用、教育作用、评价作
用、预测作用、强制作用。
二是《宪法》理论知识,使大学生了解宪法是国家根本大
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法,即母法。
它具有最高的法律效力。
是依法治国的根本保证。
我国《宪法》规定公
民享有哪些基本权利、必须履行哪些基本义务。
宪法正是通过对国家权力的限制来实
现国家对公民权利的保障的,同时要求公民必须履行自己的义务。
三是《行政法》理
论知识,使大学生了解行政法的基本原则,行政法的目的就是维护行政管理次序、限
制行政权、保障公民人权。
四《民法》基本理论知识。
民法是调整平等主体之间关于
人身、财产等权力义务的法律规范、公民民事权利能力、公民民事行为能力人、民事
权利(财产权、物权、债权、人身权)、要抓住民法的精髓,结合现实生活中的真实案
例。
通过网络将民法条文的内容一一的渗透在大学生的思想和行为之中,使之保护自
己的民事权利。
五是《刑法》基本理论知识,使广大大学生对刑法的内容与外延有一
个基本了解,有助于他们正确理解刑法的基本蕴含,即保护国家安全、社会主义的经
济基础、公民的人身权、财产权以及社会秩序。
帮助他们掌握基本法定犯罪的条件以
及刑法的基本原则、犯罪的特征、犯罪构成的要件、正当防卫、大学生容易触犯刑法
分则的犯罪罪名逐条分析讲解,用大量典型案件结合刑法条文内容一一的讲解:
故意
杀人罪、故意伤害罪、抢劫罪、盗窃罪、赌博吸毒等违法犯罪行为,尤其要强调法律
责任,即犯罪的后果,通俗的解释,欠债还钱,杀人偿命,都应当受到刑法的严厉制
裁,警戒大学生不能做违法犯罪之事。
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总之,随着网络媒体事业的
飞跃发展,网络媒体传播以强大的影响力、覆盖力、渗透力和不容置疑的传播优势在
世界范围内形成了庞大的传播系统,对大学生成长产生了巨大的正面或负面影响。
大
学生网络行为中的法律意识也越来越重要,我国近来中央和一些地方网络媒体传播道
德观念和法律文化比过去重视。
这和高度发达的美国相比较还不够,美国大学生从小
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就开始接受法律知识的教育。
我们的网络媒体就更应该充分发挥自己的潜力,大力弘
扬中华民族的美德,传播社会主义法治、依法治国的理念。
最终达到提高大学生道德
观和法律意识,从而使他们在成长和发展过程中知道怎样保护自身和他人的合法权
益,又能达到预防犯罪和维护大学生合法权利的双重目的,使他们健康成长。
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