核舟记练习题.docx
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核舟记练习题.docx
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核舟记练习题
(一)阅读下面两段方字,完成9—12题。
--山东日照2010
(甲)
京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
——林嗣环《口技》
(乙)
明有奇巧人曰,王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各其情态,尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
——魏学洢《核舟记》
1.填空。
(4分)
甲,乙两个文段都选自清代人张潮编选的笔记小说《虞初新志》。
甲文段以“善”字为核心,突出了民间艺人口技表演的高超;乙文段围绕“奇巧”一词,表现了王叔远微雕技艺的精湛。
10.解释下列句子中加点的词语。
(2分)
①会宾客大宴 会:
适逢,正赶上
②罔不因势象形 罔:
没有,无
11.将下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
①满坐寂然,无敢哗者。
全场立刻肃静,没有一个敢高声说话的。
②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
他曾经送给我一只用桃核刻成的船,刻的是苏轼乘船游赤壁。
12.甲文段除对民间艺人进行直接描写外,还运用了侧面烘托的手法,请找出文段中侧面描写的句子。
(2分)
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
核舟记
一.通假字
诎右臂支船(诎——通“屈”,弯曲。
)
左手倚一衡木(衡——通“横”,横着的。
)
舟首尾长约八分有奇(有——通“又”,用来连接整数和零数。
)
虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”,古代对男子的美称,多附与字之后。
)
盖简桃核修狭者为之(简——通“拣”,挑拣。
)
为字共三十有四(有——通“又”还有)
二.一字多义
奇:
明有奇巧人曰王叔远(奇异、罕见技艺、奇妙,奇特)
舟首尾长约八分有奇(零数,余数)
有:
明有奇巧人曰王叔远(表存在的动词,与“无”相对)
舟首尾长约八分有奇(通“又”用在整数和零数之间。
)
为:
为宫室、器皿、人物(做,这里是雕刻的意思。
)
中轩敞者为舱(是)
内容理解
1、本文采用总-分-总的结构布局。
第一段先总述王叔远技艺奇巧,引出说明对象核舟。
第二——五段,详述核舟之“奇巧”。
(2)介绍船体大小,结构布局。
(3、4)介绍船头、船尾人物的神态和动作(5)船背的题名、篆章和着色】按照空间顺序细致说明。
第六段总述核舟体积小、容量大,由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺“技亦灵怪矣哉!
”。
2、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
答:
(1)用料体积小
(2)所刻事物繁多(3)刻物情态毕备
3、第三段文字为什么先介绍苏东坡,后介绍黄庭坚、佛印?
答:
(1)主题是大苏泛赤壁
(2)窗上刻的是东坡的文句(3)三人位置东坡居中
4、文中最后一段运用哪些的说明方法,并分析其作用。
答:
列数字、作比较的说明方法,具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点,突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
5、从文中找出船夫不在划船的依据。
(用自己的话表述)
答:
(1)文中有“舟尾横卧一楫”句;
(2)两个舟子的四只手都无空划船。
6、王叔远在小窗上刻上“山高月小,水落石出”、“清风徐来,水波不兴”这些文字,而不是诸如花草鸟兽之类的内容,这是因为什么?
答:
为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”。
文学常识
1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书,从表达方式看,这是一篇说明文。
文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。
2、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。
其中“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。
1.下列加点字注音不正确的一项是(C)
A.峨冠guānB.手卷juànC.不属shǔD.矫jiǎo首昂视
2.字词解释正确的一项是(C)
A.(绝)类弥勒:
很B.(历历)数也:
分明可数的样子
C.(如)有所语:
好像D.勾画(了了):
清楚明白
5.全文采用的结构方式是(A)。
A.总分总B.总分C.分总
6.课文总体是按(B)顺序说明核舟的。
A.时间B.空间C.逻辑
7、阅读下列文段
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,篛篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(1)解释下列加点的词。
①高可二黍许大约②神情与苏、黄不属类似
③诎右臂支船同“屈”,弯曲④珠可历历数也清清楚楚地数出来
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①苏、黄共阅一手卷。
苏轼和黄鲁直共同观赏一幅书画长卷。
②其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝,各自隐藏在卷手下边的衣褶里。
(3)第一段的第一句所用的说明方法是(A、C)
A.列数字B.打比方
C.作比较D.分类别
(4)“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致的特点,说明雕刻的精巧。
(5)窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
作者真切地描述,足以见他对核舟观察的精细。
(6)第二段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人“罔不因势象形,各具情态。
”的精湛技艺。
(从原文第一段文字中找)
(7)第二段细致描写鲁直“如有所语话”,佛印“神情与苏、黄不属”,“珠可历历数也”是为了说明什么?
试用自己的话简要回答。
生动形象地说明雕刻技艺娴熟高超
(8)从本文段看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
高超技艺主要表现在以下三个方面:
①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意
《核舟记》练习题及答案
一、基础知识
1.给加粗字注音。
(1)罔不wǎng
(2)贻yí(3)箬篷ruò(4)八方有奇jī(5)石青糁之sǎn(6)髯rán(7)天启壬戌rénxū(8)篆章zhuàn
2.解释加粗词。
(1)罔不:
无不
(2)尝贻余核舟一:
曾经
(3)绝类弥勒:
极(4)诎右臂支船:
同“屈”,弯曲
(5)篆章:
篆字图章(6)视端容寂:
神色
(7)曾不盈寸:
还(8)桃核修狭者:
长而窄
3.《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》,《核舟记》的作者是明朝人魏学洢。
4.核舟的主题是大苏泛赤壁,课文在介绍核舟时先用奇巧一词(原文中词)总括,结尾再用技亦灵怪一句话相照应,高度评价了王叔远高超的技艺。
5.根据文中表数量的形式,用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
古汉语中无专门的量词,常用数词加名词表示数量。
二、阅读
阅读课文1~3节,回答问题。
(1)下面句中加粗字的读音正确的一项是[C]
A.中峨冠而多髯(xú)者为东坡
B.苏黄共阅一手卷(juǎn)
C.石青糁之(sǎn)
D.神情与苏黄不属(zhǔ)
(2)下面加粗字解释有误的一项是[C]
A.高可(大约)二黍许
B.矫(举)首昂视
C.两膝相比(比较)
D.清风徐(缓缓地)来
(4)与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是:
[D]
A.能以径寸之木,为宫室、器皿、人物
B.士卒多为用者
C.为人五,为窗八
D.中轩敞者为舱
《核舟记》同步练习
一、给下列加点字注音一、
器皿(mǐn)罔不(wǎng)贻(yí)有奇(yòujī)黍(shǔ)箬篷(ruò)糁(sǎn)峨冠(guān)髯(rán)髻(jì)
衣褶(zhě)诎(qū)楫(jí)椎髻(zhuījì)壬戌(rénxū)虞山(yú)篆章(zhuàn)矫(jiǎo)
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人(奇妙精巧)2.罔不因势象形(无不)(依照)(模拟)3.尝贻余核舟一(曾经)(赠)(我)4.盖大苏泛赤壁云(句首表示推测语气)5.高可二黍许(大约)(黄米)(上下)6.启窗而观(打开)7.箬篷覆之(用箬竹叶做的船篷)(盖)(代词船舱)8.雕栏相望焉(正对着)9.清风徐来,水波不兴(缓缓地)(起)10.石青糁之(用石青)(涂抹)11.中峨冠而多髯者(高高的帽子)(胡须)12.如有所语(说话)13.其两膝相比者(他们的)(靠近)14.佛印绝类弥勒(极像)15.矫首昂视(举)16.神情与苏、黄不属(不相类似)18.居右者椎髻仰面(椎形发髻)19.其人视端容寂(视线)(神色)20.若听茶声然(好象……的样子)21.其船背稍夷(平)22.钩画了了,其色墨(清清楚楚)(黑)23.长曾不盈寸(竟然还)(满)24.盖简桃核修狭者为之(长而窄)
四、比较下列字在句中的含义
①木:
能以径寸之木(木头)以至鸟兽、木石(树木)②曰:
明有奇巧人曰王叔远(叫)文曰“初平山人”(是)
③奇:
明有奇巧人(奇异)长约八分有奇(零数)④有:
明有奇巧人(动词表示存在)长约八分有奇(通假字,同“又”)
⑤为:
为宫室、器皿、人物(雕刻)中峨冠而多髯者为东坡(是)为人五;为窗八(有)
⑥而:
中峨冠而多髯者为东坡(表示并列)启窗而观(表示修饰)而计其长曾不盈寸(表示转折)
⑦可:
高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)
⑧云:
盖大苏泛赤壁云(句尾语气词)此中人语云(说)
五、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。
作者是魏学洢,字子敬,明末嘉善人。
3.黄庭坚是宋朝的文学家,字鲁直。
6.苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“右手指卷,如有所语”的神态看出来。
7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印豁达开朗的性格特点。
9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他轻松悠闲的神态,而左边舟子专注悠闲。
的神态则显得
11.点明全文中心的句子是嘻,技亦灵怪矣哉。
12.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形,各具情态。
13、写出两句其他诗词中与船有关的语句。
(略)
六、翻译下列句子
1.罔不因势象形,各具情态。
2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。
4.启窗而观,雕栏相望焉。
5.苏、黄共阅一手卷。
6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
7.其人视端容寂,若听茶声然。
8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。
9.而计其长曾不盈寸。
10.盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1.写三个人的神情主要是为了说明什么?
文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
雕刻者技艺的高超“嘻,技亦灵怪矣哉”
2.“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
写出了介绍的顺序:
由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字
5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。
6.文中有哪些细节描写,表现人物特点和相互关系的?
“共阅一手卷。
…如有所语。
”
7.作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。
先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
8.下列字词的用法与其他三个不同的一项是(A)
A.诎右臂支船(诎)B.左臂挂念珠倚之(倚)C.东坡右手执卷端(执)D.绝类弥勒(类)
5.下列句子翻译正确的一项是(D)
A.苏、黄共阅一手卷
译文:
(苏、黄在一起共读一横幅的书画。
)
B.盖简桃核修狭者为之
译文:
(这是挑选了桃核中修长的刻成的。
)
C.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中
译文:
(他们的膝盖互相靠近着,都隐藏在手卷下边的衣褶里。
)
D.同不因势象形,各具情态
译文:
(都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的情态。
)
6.这段文字介绍了核舟的主体部分船头(或舟首),以空间顺序为说明顺序。
语言上生动,人物情态栩栩如生。
九、阅读下面的语段,完成后面的练习。
(五)舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,篛篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。
请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。
(不超过12个字)舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字
3.第2至3句的说明顺序是从中间到旁边。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么?
(用原文回答)闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。
可:
高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)
端:
1.东坡右手执卷端(名词,“画卷的一端(右端))2.其人视端容寂(形容词,“端正、正”)
木:
1.能以径寸之木(木块)2.以至鸟兽、木石(树木)
者:
1.中轩敞者为舱(......的部分)2.居右者椎髻仰面(......的人)
曰:
1.明有奇巧人曰王叔远(叫作)2.文曰:
天启壬戌秋日(是)
扇:
1.旁开小窗,左右各四,共八扇(扇,量词)2.居左者右手执蒲葵扇(扇子)
启:
1.启窗而观,雕栏相望焉(打开)2.天启壬戌秋日(古代称立春、立夏为“启”)
而:
1.中峨冠而多髯者为东坡(连词,并且)2.而计其长曾不盈寸(转折,但是)
以:
1.能以径寸之木(用)2.以至鸟兽、木石(甚至)
语:
1.如有所语(说话)2.此中人语云(告诉)
盖:
1.盖大苏泛赤壁云(大概)2.盖简桃核修狭者为之(原来是)
三.古今异义
1、卧右膝:
卧,古意:
动词的使动用法,使……平放。
今意:
躺下,躺着的样子
2、中峨冠而多髯者为东坡:
峨冠,古意:
(戴着)高高的帽子。
今意:
峨眉山之顶
3、其两膝相比者:
比,古意:
靠近。
今意:
两个事物进行比较。
4、高可二黍许:
可,古意:
大约。
今意:
可以。
许:
左右。
5、盖简桃核修狭者为之:
简,古意:
通“拣”,挑拣。
今意:
简单,容易。
四.定语后置
原句:
核舟一。
正确语序:
一核舟。
原句:
篆章一。
正确语序:
一篆章。
五.词类活用
(1)中轩敞者为舱,箬篷覆之(箬篷:
名词作状语,用箬篷)
(2)石青糁之(石青:
名词作状语,用石青。
糁:
名词用做动词,涂染)
(3)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠:
名词用作动词,戴着高高的帽子)
(4)卧右膝,诎右臂支船(卧:
动词的意动用法,使……平放。
诎:
通“屈”,动词的意动用法,使……弯曲)
(5)箬篷覆之(箬篷,名词作状语,用箬篷。
)
2.倒装句
尝贻余核舟一,原句应为:
尝贻余一核舟。
又用篆章一,原句应为:
又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之,原句应为:
盖简修狭桃核为之。
3.省略句
则题名其上,省略于,原句应为:
则题名于其上。
4.双重否定句
罔不因势象形:
全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。
罔,没有;无。
罔不,无不;全都。
因,顺着;就着。
象,模仿,这里指雕刻。
八、中考巡礼(2005武汉)
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1.解释下面的词语。
峨冠:
戴着高高的帽子 髯:
胡须 历历:
清清楚楚
2.翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒。
佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨。
3.写出文中描写苏东坡外形特征的句子。
峨冠而多髯
4.写出文中描写佛印外形特征的句子。
绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视
5.用横线在文中画出这段文字的中心句。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左
九、迁移整合(2005浙江)
东坡画扇 (宋)何莲
先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。
公呼至询之,云:
“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。
”公熟视久之,曰:
“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。
”须臾扇至。
公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。
即以付之曰:
“出外速偿所负也。
”其人抱扇泣谢而出,始踰⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后而不得者,至懊恨不胜而去,遂尽偿所逋⑨。
【注释】①先生职临钱塘江日:
苏东坡到杭州任职时。
②陈诉:
状告。
③负:
这里是拖欠的意思。
④某:
我。
⑤姑:
暂且。
⑥发市:
开张。
⑦就判笔:
顺手拿起判笔。
判笔,判案用的笔。
⑧踰:
走出。
⑨逋(bū):
拖欠。
1.解释下列句中加点的词。
(1)某家以制扇为业职业
(2)适父死 适逢恰逢、正赶上 (3)至懊恨不胜而去离开
2.对下列句中加点的词理解有错误的一项是(C )
A、公呼至询之(指代制扇者) B、非故负之也(故意)
C、其人抱扇泣谢而出(其中) D、即以付之曰(把)
3.借助文后注释,用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。
暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。
4.从文中看,制扇者欠债的原因是什么?
苏东坡是怎样帮助制扇者的?
父亲去世或“适父死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
[课文选段精读]
(一)
(甲)明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(乙)通计一舟,为人五;为窗八,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻,技亦灵怪矣哉!
4.为下列加点的实词,找出词义相同的成语。
①钩画了了(了如指掌) ②其船背稍夷(化险为夷)
③而计其长曾不盈寸(恶贯满盈)④其两膝相比者(鳞次栉比)
5.根据提示默写。
①文中总说王叔远构思精巧,技术高超的句子。
罔不因势象形,各具情态。
②描写佛印洒脱神态的句子。
佛印绝类弥勒……珠可历历数也。
③写出文中核舟小窗上雕刻的对联。
山高月小,水落石出;清风徐来,水波不兴。
6.将下列句子翻译成现代汉语。
①罔不因势象形,各具情态。
没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状,各有各的神情姿态。
②启窗而观,雕栏相望焉。
打开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。
③其人视端容寂,若听茶声然。
那个人的眼睛正看着(茶壶),神色平静,好像在听烧茶的声音。
④嘻,技亦灵怪矣哉。
啊,技艺真是奇妙极了。
7.甲是全文的总说段。
段中用一个词对王叔远的雕刻技艺作了总评:
奇巧段中“径寸之木”说明所用的原材料体积小;“为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石”则表现其有多方面的成就;“罔不因势象形,各具情态”则说明他构思精巧,形神兼备。
8.乙是全文的总结段,通计舟上人、窗及其他物品的数量和刻字总数。
又以“而计其长曾不盈寸”再次强调材料之小和雕刻的容量之大;用“灵怪”一词对作者作品再作点评,从而呼应开头。
9.从表达方式看,甲段主要是叙述和议论相结合;而乙段则主要是说明和议论相结合,可见,两段中都运用的议论这种表达方式。
(二)
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
10.下列对加点字词解释正确的一项是(C)
A.绝类弥勒(绝对)
B.如有所语(比如)
C.可历历数也(清清楚楚地数出来)
D.神情与苏、黄不属(像)
11.比较下列词语在不同语境中的意义。
①可珠可历历数也(可以)
高可二黍许(大约)
②端东坡右手执卷端((东西的)一头)
其人视端容寂(正)
12.翻译下列句子。
①中峨冠而多髯者为东坡
①中间(戴着)高高的帽子、(长着)浓浓胡子的人是苏东坡。
②(佛印)袒胸露乳,矫首昂视
②(佛印)敞胸露怀抬头仰望。
13.读文填写。
①文段的结构方式是总分
②文段从表达方式看,侧重描写
③文段的说明顺序是空间
④文段从最细处落笔,执、抚、指、语、矫、视等动词画龙点睛,静中有动,动中有静,使人物活灵活现。
[课外美文阅读]
核工记
季弟获桃坠一枚,长五分许,横广四分。
全核向背皆山。
山坳插一城,雉(zhì)历历可数,城巅具层楼,楼门洞敞,中有人,类司更卒,执桴(fú)鼓,若寒冻不胜者。
枕山麓一寺,老松隐蔽三章。
松下凿双户,可开阖。
户内一僧,侧耳倾听,户虚掩,如应门;洞开,如延纳状,左右度之无不宜。
松外东来一衲(nà),负卷帙踉跄行,若如佛事夜归者。
对林一小陀,似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级,距滩半黍。
近滩维一小舟,篷窗短舷间,有客凭几假寐,形若渐寤然。
舟尾一小童,拥炉嘘火,盖供客茗饮也。
舣(yì)舟处当寺阴,高阜钟阁踞焉。
叩钟者貌爽爽自得,睡足徐兴乃尔。
山顶月晦半规,杂疏星数点。
下则波纹涨起,作潮来候。
取诗“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”之句。
计人凡七:
僧四,客一,童一,卒一。
宫室器具凡九:
城一,楼一,招提一,浮屠一,舟一,阁一,炉灶一,钟鼓各一。
景凡七:
山、水、林木、滩石四,星、月、灯火三。
而人事如传更,报晓,候门,夜归,隐几,煎茶,统为六,各殊致意,且并其愁苦、寒惧、凝思诸态,俱一一肖之。
语云:
“纳须弥于芥子,殆谓是欤!
”作者:
(清)宋起凤
14.解释下列加点词的含义。
①长五分许(左右)②松下凿双户(门)
③作潮来候(征兆)④计人凡七(共)
15.翻译下列文言句子。
①全核向背皆山。
整个桃核正面和背面全是山。
②景物有哪些?
景致共有七处,分别是:
山、水、林木、四块河滩石头,星星、月亮、三盏灯火。
16.阅读填写。
请与课文《核舟记》比较阅读,完成下列题目。
①两文非常相似,皆以物为说明对象,又兼有人事。
《核舟记》介绍的是核舟,突出的“大苏泛赤壁”主题;本文介绍的是桃坠,突出的是“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”的意境。
②从结构上看,两文都运用了总分总的结构模式。
其中主体部分采用了空间说明顺序。
[探究创新]
17.请你选取自己喜爱的一件艺术品,用你从本文学得的方法向老师或同学介绍。
提示:
要选择自己熟悉的艺术品来介绍。
要仿照本文的介绍方法。
如总分总的结构,空间顺序,多种表达方式相结合等。
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- 核舟记 练习题