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学风严谨,奋勇拼搏,优雅大方,文明守信,心胸宽广,表里如一,尊师爱友,团结互助,自立自强,知恩图报,静净敬竞,永不言弃。
班级的口号的制定:
扬帆摆舵,奋勇拼搏,看我231班,气势磅礴。
四个抓手的制定:
(1)抓阅读的教学,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良的课外书籍和网络中引出来。
(2)抓班级考核,利用班干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考,回答问题的积极性,促使课下或良好行为习惯。
(3)充分利用好家长学校这个招牌,使家长学校拧成一根绳,合力对学生进行教育,促使学生健康成长。
(4)和各任课老师紧密结合,多表扬,良好学习习惯,多关注,发现并和学生中良好行为斗争。
以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,今天说出来和大家一起分享,请各位班主任老师多多指教。
班会给我“减了负”
吉县二中李芳
班主任在日常的班级管理中常常会感到事务的繁多,除了正常的教学工作之外,还有不少会议、一周一次的班会、不间断的找学生谈话、催了几次已经不能不交的表格等等,经常忙得连看一张报纸的时间都没有,还要比大家来的都早、回去的都晚。
如果你渴望从无休止的班级事务中解脱出来,渴望有一个好帮手,那就好好利用每周一次的班会吧。
我是227班的班主任,回想初一阶段,新生们五花八门、纪律涣散,课前、课后班里就炸成一锅粥,根本谈不上学风如何,针对这种混乱局面,我想了又想,觉得班级的事务还得在“班会”解决,并且让学生自己去解决,我采取了以下策略:
一、开好每周班会
纪律是学习的保证,治班就要先治乱,班主任不可能每时每刻都守着学生,每周一次的班会,我就让每位学生给我写一张小纸条,内容包括:
纪律最差、校园吃零食、上网以及其他一些不良现象,还有对班级良好建议等等。
学生写纸条的前提是诚实可信,目的是班风搞好了,学生的成绩才能上去。
我还悄悄告诉他们,尽管大胆放心去写,你们的纸条我会妥善处理,绝不会有一个同学打击报复。
这样,学生们都能放心的反应班级的真实情况,让我很快的弄清了纪律乱差的带头者,耐心的做他们的思想工作,只要他改邪归正了,其他的同学就会收敛许多,再动员他替班主任做落后学生的思想工作,效果超乎想象。
对学校一再强调的校园吃零食现象,初一时候班内地上包装袋,糖纸花花绿绿,很是头疼,实行“纸条”政策以来,这种现象很快好转,同学们互相监督,就连嘴里偷嚼一块泡泡糖,自以为是天知地知却也逃不脱边上同学灵敏的嗅觉,最后只好在事实面前低头承认,这样的同学有一次、两次,还会有三次四次吗?
连他自己都觉得不好意思了。
现在我的班里,除了晚自习前,平时是很难看到一个垃圾袋,一个吃零食的学生,教室卫生干净整齐,久而久之,学生也成为了一种习惯。
以上的“纸条”方法我一直坚持,一年多下来,在班干部的带领下,大部分的学生思想都在转变,谁都不想在班会上每次都做“检讨者”,谁又想让自己的形象一跌再跌呀?
现在我的班级不管有无老师在都会悄然无声,有没有班主任在也没什么两样,我觉得我这个班主任也是越做越轻松呀!
二、班会上一定要把握好班会的内容
班会上除了十分钟的“纸条”政策外,还有许多其它方面的事情,要使班会真正起到它的作用,之前就一定要准备好班会的内容,平时我们常说“班级管理无大事,事事琐碎”,班级管理包含着许多方面,即所谓面面俱到,班会内容基本上分为上周总结和本周计划两大方面,不管进行哪方面的教育,都要贯穿思想教育,使学生树立正确的人生观价值观,德育永远是我们教育的重点。
三、充分发挥班干部的作用
尽管每个学生都是班级的管理员,但班干部的作用是绝对不容忽视的,我的班级管理员主要由总班长、纪律委员和四个小纪律组长组成,我曾在班会上说过,班干部就是一面旗帜,必须要以身作则,你们一定要拧成一股绳,用正义的力量压倒邪恶,班干部就是代表我来处理班上的事情。
班干部听了,只会更加严格要求自己。
这样一来,我的作用就主要体现在我的立场和对事情的评价态度上,并且时刻都注意到让班干部看到自身的价值,促使他们更有信心和动力为班级做更多的事情。
班主任要管理好班级,就必须利用好班会,我深信,我的班级一定会越来越好!
班主任工作心得体会
吉县二中黑凤梅
一、指导思想
在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强学生干部队伍建设,加强学生的自我教育、民主管理能力,开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把学生培养观具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的四有新人。
二、主要工作
1、加强班干部队伍建设。
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍,为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班干部负责制。
2、加强班级管理岗位责任制。
设岗位,定人员,定工作,把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
3、加强学生自我管理。
建设管理小组,由学习委员带头课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作;
开展学习竞赛活动。
开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动。
4、加强师生对话建立师生联系制。
以周记形式有话就说,实话实说。
建立师生结对活动,让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情,让老师走近学生,指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
5、加强文化礼仪教育。
通过讲座、电视等活动,增强对礼仪教育的认识,让学生学会做人,并针对存在的问题,开展工作。
6、加强学生心理教育,促进健康。
对心理严重的学生,给予更多的关心和指导,对全体学生进行心理上的辅导、教育,引导学生心理的健康发展。
7、宿舍文化建设。
让学生宿舍有家的感觉,开展文化建设,让学生宿舍成为育人、休息的好场所。
8、积极开展弘扬民族精神代代传的系列活动。
使学生了解民族精神的时代内涵,从小树立民族自尊心和自豪感,以实际行动实践十六大提出的“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神。
9、继续关心每位学生的成。
关心特困生的学习和生活,不定期的进行家访,更好的了解他们的生活,使他们感受到集体的温暖,从而更好的学习、成长。
本学期,我班将继续开展学习型家庭的研究活动。
针对有些家长教育孩子心有余而力不足的现象,试想在班级中开展学习型家庭的研究。
通过系列活动,和一些个案,摸索出一些教育孩子的方法,使家长的教育有成效。
同时,本学期还将计划邀请家长随堂听课,以便于让家长及时了解子女在校的情况,从而使家庭教育不再有盲区,同时也有利于老师与家长之间的沟通。
积极配合任课老师的工作,协助他们开展各项教学活动,提高班级的学习质量。
相信在老师的引导下,学生的努力下,我们一定会取得进步,我们坚信:
没有最好,只有更好!
爱到深处情更浓
吉县二中闫江峰
有人说:
班主任是世界上最小的主任,也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是辛苦的,但也是充实的。
班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?
首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;
一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、句句有用。
其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。
所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次,人格美,有人说:
“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力量是任何力量都不能替代的,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。
二、灌输常规,渗透教育理念,让学生熟悉行为规范。
学生刚入学时,我把学生当作客人,每天有地灌输学校的常规,如作息时间、值日、做操、文明休息等,让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。
如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。
向学生渗透,做一名合格的中学生必须学会“学知识、学做人”的理念,让学生按着我设计的路子走。
这就要求班主任紧跟班级、紧抓干部、紧管学生。
三、增强管理意识,使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
开学初,创建了更加完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。
明确了班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
定期召开班干部会,工作中的得失,促进班级工作的发展。
努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有。
无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有,学生自己要,班主任也要,使学生吸取教训,明辨是非,积累宝贵财
四、加强班风建设
1.安排班级活动
根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。
活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。
活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。
班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等,友谊中队举办一些联谊活动。
2.营造向上氛围
根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)制定班级公约、班风,创作班歌等。
(2)布置教室环境。
如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。
(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。
3.指导培养班干部
班级小干部是班主任的左右手。
认真选拔小干部,同时精心培养小干部。
第一,帮助小干部树立威信;
第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;
第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;
第四,培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
爱没有等差,情不分前后。
教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。
学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。
而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:
如学生思考有疙瘩时;
学生之间产生矛盾时;
学生遇到困难时;
班级某种不良风气抬头时;
学生受到挫折、犯错误时;
……每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
母爱是圣洁的,得到母爱是幸福的,师爱是高尚的,得到师爱是幸运的,播撒师爱是我们做班主任的责任,奉献真情是我们当教师的义务
班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导。
只有你练就一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”
爱——班主任工作永恒的主题
吉县二中张秀
孩子们都会对我说:
“老师,希望你能成为我们的朋友!
”然而面对学生,成良师易,要为诤友难,难在我们与学生那份苦苦纠缠的师道尊严!
难在我们不知如何去填平这缺失了“爱”的教育的鸿沟!
我以为只有用滚烫的心去温暖学生的心灵,用真诚的爱去感动学生,才能引起学生内心的强烈共鸣。
唯有此,学生才会把老师当作知心朋友,倾诉他们的心里话。
也唯有此,老师才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。
爱是源自内心真诚地付出
我代的上一届学生中,班级中人物算得上是“精英荟萃”:
有聪明却懒散的李锡,有豪爽却调皮的刘文扬,有能言善辩却不能自律的周蓬......真可谓“小社会,大世界”。
以往我对这些个性鲜明的“精英”们总是严厉有余温情不足,喜欢采用强硬的手段将他们的刺磨平,再骂出他们的精神气,看似颇有些师道尊严。
可自当我每天晚上对着我那五岁的孩子微笑,而她对我绽开笑脸时,我忽然有一种异样的感受:
这微笑是爱的表现,是源自内心的语言!
如果那些学生就是我的孩子我该怎么做?
……显然我以前所谓的对学生的“爱”是流于形式并非发自内心的。
说实在话,我也是一个对教育有理想化追求的教师,在班主任工作中也曾用这种理想去引导和激励自己,但往往种种努力均告失败!
思绪的波澜冲击着我的心岸,这种精神上的拍打使我幡然醒悟:
爱学生就要视同自己的孩子,而我们却往往忽略将自己对子女的爱“推己及人”,缺失了“爱”的教育即使有再多的荣誉和功绩,也注定是要失败的!
于是我对李锡更多的是谆谆诱导,用点点滴滴爱的语言爱的行动润泽他。
对于刘文扬,我更多的是让他有事做,让他展现豪爽的特点,一有小小的进步就表扬他,还让他知道他的进步使我多么的高兴!
而周蓬,我更多的是给他展现他的能言善辩的才华的机会,让他在课堂上多讲,讲好。
爱在宽严相济中
《说文解字》中说:
爱,从心,旡声。
《尔雅》中说:
惠,爱也。
我说爱在宽容与鼓励中,爱要施人以惠,予人以德,要宽严相济。
宽,非一味的放纵;
严,非居高临下,凶神恶煞。
宽严尺度仅在一线之间,差之毫厘失之千里。
高丽是初一时转来的一个学生,皮肤黑黝黝的,头发有些乱。
班级里的孩子对她没有一丝好感,其他代课老师告诉我的也是她的种种劣迹。
但我发现这个小姑娘并非一无是处:
上课时发言积极,能言善辩;
在家照料未满周岁的弟弟,为父母做好晚饭,还要洗全家的衣服!
直觉告诉我:
这个孩子不简单!
一天,我去她家家访,正巧她的妈妈在家,我罗列了这个孩子在班级里好的表现,只字不提那些所谓的“种种劣迹”,看到她如释负重的样子我心里暗暗高兴。
她的妈妈告诉我这个孩子倔强固执好与人争吵是为了不被歧视才把自己武装成了“刺猬”!
在家访结束后她送我出来的路上,我告诉她:
“老师很喜欢你,要是你跟同学友好相处,要是你的作业能次次得优,老师会更喜欢你!
”孩子看起来很兴奋,那眼神分明是追求上进的光芒!
第二天,我在班级中教育孩子们要一视同仁相互尊重。
鼓励她主动帮助他人,用真诚坦率的态度提醒她,督促她。
令人惊喜的是,这个小姑娘渐渐受到了同学们的欢迎,学习上更是是节节攀升,成了班级中的“重要人物”。
我庆幸当初容忍了这个小姑娘的缺点,也清醒在容忍的同时能够把握分寸,宽严相济。
他的变化给了我很大的启示:
爱孩子,就要学会宽以待人。
严是爱,宽也是爱,宽严相济才是真爱。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
”在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!
我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
如何转化差生
吉县二中郭丽娟
尊敬的各位领导、老师,敬爱的同学们,大家下午好!
今天我要和大家交流的题目是《如何转化差生》。
有这样一群学生,他们上课不专心听讲,喜欢搞小动作,下课乱打乱闹,经常违反校规校纪。
还有这样一群学生,他们对自己没有信心,自暴自弃。
这样的学生多了,我们的班主任工作就越来越难做,代课老师上课也越来越费劲,可谓苦不堪言。
转化班级中的后进生既“差生”,迫在眉睫,这对于学生个体的全面发展和班级的共同进步意义非常重大。
我觉得班主任作为班级的组织者和管理者,应该尽力做好差生的转化工作。
以下是我个人的几点见解:
一、选取优点,因势导之。
差生的缺点很多,暴露的比较充分!
但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点,要善于选准他们身上的优点。
充分调动他们的积极性,使之更好地发扬下去并因势导之,促使其全面发展。
使他一方面成功,使他受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处。
例如我们班的梁杰同学,以前上课不遵守课堂秩序,下课打闹,严重影响了其他同学的学习,而且经常不按时交作业。
后来通过观察,我发现他最大的优点是热爱劳动,我就让他当了我们班的卫生委员,他不但工作很负责,而且慢慢地也学会了与其他同学相处。
后来他自己还主动找老师同学把拉下的功课补上了,现在他已是我们班的一名中等偏上的学生了。
二、以行导之。
在感化“差生”的工作中,我们的实际行为是无声的教育。
在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。
这就是我们常说的“身教胜于言教”。
因此,凡要要求学生做到的,班主任自己首先要做到。
如果我们对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。
例如,我们班的高强同学,他总是往地上乱仍纸屑。
我好几次晚自习进教室,都帮他拣起了桌子下面的纸屑。
几次过后,他桌子下面的纸屑少了,而且现在不光高强,其他同学也不往地上乱仍纸屑了。
三、强化竞争意识,使其克服自卑心理,加速差生转化。
差生的一个共同特点,是自卑感强,认为自己天生不行,不是学习的“料”,或者认为“脑子笨”,这些严重束缚着他们的思想和手脚,要使他们克服自卑感,增强自信心,就要组织他们相互之间的竞赛活动,如在差生之间组织学习竞赛、遵守纪律竞赛等等;
也可以组织在某方面有特长的差生,如在体育方面、绘画方面、演唱方面与优等生之间进行竞赛,使其在竞赛中看到自己的长处,认识到人各有所长,也各有所短,从而逐步克服自卑感,加速其转化。
刘斌同学成绩不是很好,但在一次体育比赛中他却取得了很好的成绩。
我借此机会与他谈心,消除了他的自卑感,增强了他对学习的信心。
总之,转化差生是一个长期的、复杂的工作,班主任必须要有很强的责任心,还要掌握丰富的心理学知识和教育理论,深入研究差生,大胆尝试、精心设计出能为差生乐于接受的各种教育措施,只要坚持不懈地努力,一定能收到好的转化效果,让我们以慈母之爱动其心;
用严父之爱导其行;
拿人师之爱“点石成金”吧!
吉县二中袁缚云
尊敬的各位领导、亲爱的老师们同学们:
大家好!
今天在各位老师面前不敢谈经验,只是同大家一起分享我做班主任的一点心得体会!
每个做班主任的老师都有这样的感触:
尽管每天和学生们在一起,学生对你也是尊敬有加,你的威信也很高,但是我们却很难真正地走进学生的内心世界。
为了探索一条能进入学生心田的教育途径,几年前我试着运用周记与学生沟通,收到了意想不到的好效果,周记已成了我和孩子们心灵对话的场所。
在写周记之前,老师必须给学生定下几条规定,也要给自己定下几条要求,这样才能让周记真正起到作用。
一、对学生的要求
1.学生每周一上交一篇周记,没有特殊情况,不能缺交。
2.文体不限,可以是散文、书信、杂感、评论、诗歌,无一不可。
字数不限,可长可短,兴之所至,笔随意到。
3.周记的内容必须要有真情实感,从自己的思想情绪、道德修养、内心感受、学习生活到到社会问题、班级情况、家庭矛盾、个人困惑,学生可以谈感受、发牢骚、提建议、评是非,只要是真情实感,都是受欢迎的。
4.学生可以彼此交流周记,但是没有经过主人的同意,他人不可以随便看,更不可以在班上传阅。
二、对老师的要求
1.认真阅读学生的周记。
无论我们有多忙,都不能成为我们不看或马虎阅读学生周记的理由。
2.认真撰写评语。
学生的周记没有文体和内容的限制,喜欢写什么就写什么,喜欢怎样写就这样写,因此,学生所写的内容免不了会出现一些过激言辞、片面看法、消极情绪。
对此,我们要有良好的思想修养,要冷静对待,大度宽容。
反映在评语上就要:
观点鲜明、语言亲切、入情入理、坦诚恳切。
它应该是班主任心声的流露,爱的呼唤,应该是师生心灵撞击的火花。
3.摒弃偏见。
无论是我们眼中的“好学生”还是“差学生”,我们都要一视同仁。
后进生有心灵有创伤,我们更应该在周记中对他们“偏爱”,让他们在周记里吐露心声,找回他们的自尊心和自信心。
4.帮学生保守秘密。
学生写周记,目的很明确,是与班主任谈学习,谈生活,谈内心感受,进行深层的思想交流。
同时,他们年纪轻,阅历浅,世界观、人生观正在逐步形成之中,周记中反映出的思想谬误在所难免。
因此,班主任应向全班同学郑重宣布:
周记保密,未征得本人同意,不得随便传阅;
周记不评分,也不作为衡量品德表现的依据。
这样,学生就消除了顾虑,轻装上阵,乐意在周记中敞开心扉,剖露心迹。
5.充分利用周记。
对于有见解、有意义的周记,在征得本人同意的情况下,可以在班级墙报上发表,对于那些有争议的周记,我们也可以在班会上一起来讨论、探讨,让那些使大家感到困惑的问题,在讨论中得到答案。
有了这些要求,班主任就能和学生在周记中畅所欲言了,心与心就这样贴近了。
这样,因为周记,我可以全面了解班级动态。
每周一次的班会做到了有的放矢,收到了良好的效果。
班上一位同学曾在周记中集中写道:
“班会上,老师说的每一句话我都铭记在心。
老师的每一字一句都讲得铿锵有力,让我心悦诚服,感慨万千。
老师太有才了!
”“不如初三了,我的感觉只有一个累。
但老师的话语如灵丹妙药一般,让我精神抖擞,振奋起来。
”周记让我实现了“亲其
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