活塞连杆组的拆卸.ppt
- 文档编号:6816264
- 上传时间:2023-05-10
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活塞连杆组的拆卸.ppt
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项目汽油发动机的结构与拆装活动二:
活塞连杆组的拆装内容来自汽车结构与拆装(上),活塞连杆组的拆装,第四部分:
教后反思,第三部分:
教学评价,第二部分:
教学过程设计,第一部分:
课情分析,教学设计程序,1.设计思路,第一部分:
课情分析,教学模式,教学内容,学会会学,实践技能培养为主,理论为辅,先试拆装(做)再纠错(辩)再做(练),主动发现问题;研究问题;独立解决问题。
能力的陪养,自主性学习;合作性学习;探究性学习;,岗位能力,发动机大修的拆装作业!
是关键!
2.教材分析,1)教材分析选用教材:
汽车结构与拆装上主编:
左适够高等教育出版社内容分析:
性质:
实践技能培训的课程内容:
核心性、必备维修技能优点:
行动体系教材不足:
介绍车型单一,2)教材处理及资源整合:
增:
增加零件的标记寻找。
-发动机拆装基本方法的训练缩:
化简活塞连杆原理纯理论性讲解-保理论持够用,强化能力。
组:
丰田发动机活塞连杆的拆-洗-检-装顺序教学-充分利用现有教学设备建:
结合教学设备、网络资源、教材等资源进行优化整合,构建成教学行为的保障-有效的进行教学资源的整合,知识基础:
学生已经学完了汽车构造与维修课程。
但知识不牢固。
对策:
必要知识巩固、用不到的知识删除或自学。
学习心理:
喜欢自我表现,好玩,但专业知识思维太固定.对策:
提供自我表现空间,增加课外实践知识。
能力基础:
初步接触发动机拆,对发动机结构有所了解。
奠定本学习基础。
学习建议:
总结学习发动机拆装、工具使用等的一般规范。
情感认识:
目标性强,情感丰富,态度较端正,但层次不一对策:
注意照顾学习后进者,内容有梯度,进行合理化分组。
共同提升。
岗位需求:
知识、能力、素养,3.学情分析,课堂怎么组织呢?
基础,素养目标,知识目标,技能目标,注意5S的管理、团队合作精神,识记活塞连杆组结构、零件名称及相互之间的装配关系,掌握活塞连杆组的拆装技能以及规范使用工具。
主体,支撑,就业能力,智力发展,人格完善,课堂内容,企业要求,课堂目标,4.学习目标,5.重点难点,重点:
活塞连杆组的拆装及注意问题。
-依据大纲与工作岗位确定难点:
思考如何保证按照原来标准原封不动的装上-依据学情分析和学习内容确定,怎么才能做到呢?
教法:
采用了启发式教学法。
通引导、提示、辅导、示范以及总结,要求学生完成活塞连杆的拆装。
学情分析,教学目标,重点难点,学法自主性学习;探究性学习:
协作性学习方法,,教,学方法,6.教、学方法设计,逐渐由“学会”到“会学”。
(一)课前准备老师准备:
布置任务,并下发任务书;实验室开放;提供汽车维修手册电子档(qq共享);qq在线交流;学生准备:
1.查找资料了解活塞连杆组件损坏的维修流程是什么?
2.查找相关资料,了解活塞连杆的拆装需要准备那些拆装工具,第二部分:
教学过程设计,自我学习能力的培养,
(二)情景设计,某顾客汽车出现严重冒蓝烟情况!
初步判断是活塞环间隙过大!
请你研究维修方案?
顾客要求:
既省时,又能保证维修质量。
?
怎么办,(培养学生分析与策划能力,知道为什么而学),学生能力逐步的提高,环节一:
讨论方案10,环节二:
执行方案25,环节三、评估方案15,环节四、修订方案10,环节五:
任务执行25,环节六:
活动竟赛35,环节七:
课堂小结与作业5,(三)学习过程,做中学,方案最终完善,环节一:
讨论方案-讨论活塞连杆组拆装过程,实施方案:
观察活塞连杆组,讨论活塞连杆组的拆装步骤与注意事项要求:
分小组进行,讨论拆装步骤。
并整理记录完整。
思中学,合作性学习,探究性学习。
小组能力互补。
能力是关键要由学会向会学转变,教师导思:
发动机拆装的关键是什么?
怎么保证?
环节二:
执行方案-缸活塞连杆组的试拆装,实施方案:
试进行一缸活塞连杆组的拆装,讨论制定拆卸方案要求:
分小组进行,拆装,方案记录分工明确。
做中学,学生先做在学,感受直观,容易接受,符合人脑接受食物的顺序。
做到省时高效了吗?
要为顾客着想!
环节三、评估方案-观察,方案讨论,实施方案:
观察活塞连杆机构,思考如何保证拆卸下来后还能按原位装回,以及需要注意的有那几个方面。
要求:
小组合作,观察讨论,得出结论,并填写任务书,辩中学,学生辩:
难点突破,观点可以碰撞激烈的课堂讨论甚至争论,可以增加课堂气氛。
提高学习效果。
引导学生:
活塞连杆机构安装的优良关键是是否符合技术标准。
这就要求学生按原来的标准安装-引出安装标记的寻找-突破难点!
环节四、修订维修方案,实施方案:
小组讨论,合作完成要求:
完成任务书,教师注意引导,探中学,学生知道自己错在哪了,就知道该怎么改进了,目标感得到增强。
学生探索能力得到增强。
引导各组展示自己的维修方案,那组好?
为什么好?
最终是让公司满意!
顾客满意!
以此突出重点!
实施方案:
两人拆卸(一人主拆,一人负责工具)要求:
两人观察拆卸步骤和操作规范。
教师进行巡回指导,注意学生能力差别,环节五:
任务执行-按照方案拆装活塞连杆组,练中学,实践是检验真理的标准,此过程,学生体验更加深刻。
顾客对维修方案赞同了最终的效果怎么样呢?
验证一下吧?
环节六:
看谁做得好!
实施方案:
各组派一名选手和裁判教师:
监督和组织(增加一款新型发动机以满足不同层次的学生),赛中学,强化训练,加强集体荣誉感,层次化教学,有了好的方案,谁能又好又快的执行呢?
让顾客最终满意呢?
选出最让车主满意的一组去帮顾客修车吧!
小结:
1.活塞连杆组的拆装2.拆装过程中的注意问题,知道拆是为了装,环节七:
课堂小结与作业,作业:
1.整理拆装应注意的问题2.换一种车型的发动机!
你还会拆装吗?
学生讨论工作过程,品中学,学习内容只是能力提高的一个载体!
一个过程,学会学习才是能力提高的真正体现!
第三部分:
教学评价,课堂表现-大家满意吗?
预期目标-你完成了吗?
实施结果-你自己满意吗?
改进措施-你有什么打算?
第四部分教后反思,1激发兴趣-在课堂上,让学生动手去做成功一件事情。
会极大的激发其兴趣。
2授之以渔-课堂上时间经历有限,如何让学生找到自我学习的方法和思路,是值得思考的问题3综合能力培养-知识和技能知识载体!
学生的综合能力的提高才是真正的提高!
4实践教学-没有实践的职教不是真正的职教,没有装备的职教不是完全的职教5教学目的-教师要明白为谁而教,教什么?
才能有更深入的思考怎么教?
谢谢,
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