人教版二年级下册语文全册教案双课型Word格式文档下载.docx
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野
解
害羞羞答答遮住遮掩躲躲藏藏
探头探长探索嫩芽嫩绿符号音符触手接触
喜鹊鹊桥脱离脱掉解冻冰冻小溪溪流棉花棉袄摇头动摇摇篮
野花
田野
解决解开
2课生字:
枯
荣
宿
徐
篱
疏
未
追
店
烧
菜
干枯枯井枯黄
光荣荣幸住宿宿舍宿新市徐公店徐徐上升篱笆篱落
生疏
疏远疏忽未来未必追求追问商店酒店
烧火烧纸烧饭
油菜菜花
2、背诵课文。
能背过一课背一课
能背两课背两课
六、拓展:
同学们,这节课我们欣赏了美丽的春光,还知道了小草有顽强的生命力,更体会到了孩子,诗人对春天的喜欢、热爱。
其实,描写春天的文章还有很多很多,请同学们课下搜集喜欢的文章读一读,那时你会发现春天还会有更多的脚印与美景。
第二课时
教学内容:
学习书写1、2课生字
背诵1、2课课文
完成课后习题
教学目标:
把字写规范,漂亮
背过课文
完成习题
并写完画
教学过程:
一、写生字
解决笔顺问题
1、生齐读1课生字。
2、生提出不会写的、难写的字。
让学生帮助解决
书写
1、
写好字的要求:
注意字的笔画:
仔细看好每个字每一笔的位置;
注意每个字中长短不同的笔画;
子中有有撇、捺笔画的要写舒展、该写出尖的要写出尖来。
横折、横折钩处该顿的要顿
注意字的整体结构:
如有的字左窄右,有的字左宽右窄,有的字上窄下宽,有的字上宽下窄等等。
2、强调左窄又宽,师范写
同学们注意看,这一课什么结构的字多?
(左窄右宽)有哪些字?
(脱、棉、冻、探、溪、摇)写的时候左边的要让右边的,右边的部分一般都超过竖中线,或在竖中线上。
如棉、冻师书写。
3、先描字、生再书写、师巡视指导
4、学生提出难写、写不好的字。
师生指导。
学习写2课生字
1、解决笔顺
2、强调的字:
烧:
火字旁捺要变点;
右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;
下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。
宿:
宝盖不宜太宽
荣:
草字头的横不能太长,突宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺要伸展
2、
先描字,生再书写、师巡视指导
3、
生提出写不好的字
同桌互评,圈出和书上一样好的字。
拿不准问老师。
画一个圈在星数表的写字漂亮栏目加一颗星,依次类推。
二、同桌背1、2课课文,未背过的写到黑板上
三、做课后习题
4页找找说说;
7页
我知道
编故事
四、作业:
1、把3、4课课文读过关,画出生字词
2、给1、2课生字组两个词
第三课时
完成1、2课课后习题
预习3、4课语文园地一
一、完成1、2课课后习题
出示第1课课后题
学生做
指名做
齐读
出示第2课课后题
齐读
师讲
二、检查背诵1、2课,统计未背过的
三、读3、4课课文过关,画出生字词
师统计:
3、4课读过关的有:
未画出生字词的有:
3、笋芽儿
4、小鹿的玫瑰花
第四课时
学习3、4课文
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽对冲光的向往的精神
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也得到快乐。
一、揭示课题、齐读课题
二、检查课文过关情况,3课选段读:
10页2、3自然段
4课1、2、4—8自然段
分层次学习
基础知识
生字、二类字都会读的。
加2星
阅读知识:
预习3、4课个讲了什么事?
(用简练的语言)
笋芽的生长过程是怎样的?
你从笋芽的生长过程中体会到了什么?
(春姑娘低声呼唤她,雷公公大声呼唤他,竹妈妈百般呵护她,明亮而美丽的世界吸引着她,激励着她,笋芽儿的撒娇,到钻出地面,很快成了一株健壮的竹子。
体会到笋芽对春光的向往和奋发向上的精神。
谁能通过有感情地读课文的5、6自然段来表达出笋芽对春光的向往和奋发向上的精神。
为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?
(为别人创造幸福快乐的同时,也为自己带来了幸福与快乐,(赠人玫瑰,留有余香)
请同学们读4——8自然段体会体会小鹿有惋惜到高兴地心情。
指名读。
总结:
为别人创造幸福快乐的同时,也为自己带来了幸福与快乐
课中操:
学生字:
3课
笋
唤
揉
漆
轰
扭
钻
唠
辫
抚
滋
润
冈
豪
世
界
芽
喊
呼
唤
笋芽
竹笋
春笋
揉眼睛
揉一揉
漆黑
油漆
轰走
轰动
轰响
扭动
扭头扭转
钻研
钻孔
唠叨
辫子
小辫
抚摸
爱抚滋润
滋味
山冈
自豪
富豪
大喊
喊叫
世界
世纪
界外界石
唤醒
叫唤呼唤
呼叫
呼吸
4课
玫
瑰
骨
终
瘸
拐
惋
莺
弟
哥
抽
浇
静
躺
谢
渐
微
玫瑰瑰丽
骨头骨架
终于
始终
瘸腿
瘸子拐弯拐角
惋惜
黄莺
弟弟
哥哥
表哥
抽水
抽烟
浇花
浇水
安静
静悄悄
宁静
躺下躺椅谢谢
感谢
渐渐
渐变
微笑微风
积累:
推荐好句子、好词,生画下来
拓展:
你喜欢笋芽吗?
为什么?
你们在成长中得到了哪些关心和爱护?
读《一粒种子》
第五课时
学习写3、4课生字、扩词
生字整洁、美观。
给每个生字扩2个词
学写3课生字
一、出示生字,齐读3遍
学生提出不会写的生字
同桌解决或老师解决
二、写好字的要求:
1、字的笔画位置
2、字的结构3、重点字指导:
指导口字旁的字、冈、笋、轰
三、学生描字、临字
要求:
一、认真看
二描
先描出在每个字在横中线或是竖中线;
或者是接近于横中线或是竖中线的笔画,指名说,再描字
三写
2、学生写字
师强调:
首先仔细看书上的范字,注意字的每一笔的位置及每一笔的特点,字的结构,如这个字是左窄右宽,还是左宽右窄,是上宽下窄还是上窄下宽等。
先描字,再照着写。
师巡视学生写字姿势好的、写得漂亮的字,并评价。
3、质疑,哪个字难写好?
师范写,生再次写。
4、写完的同学可以先扩词等待。
学习4课生字方法同上
三个部件的字要尽量写得瘦长,如躺、谢字中的身有胖变瘦,师书写。
微字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提
骨字上面中间是横折,下面的月字撇变竖
渐字中的车下面要变横为提,笔顺为先提后竖。
四、处理课后习题
15页
我会读
11页
找找抄抄
作业:
1、把1、2、3、4课生字词一个读三遍,读给家长听。
家长发现错误,提出来及时改正
家长默写1、2课生字词一遍。
错改五遍。
把16-18页读三遍。
需要动脑筋的题要想一想,不要光读。
课后反思:
今天这节课最大的收获是,教学生写字比以前条理了,不再是东一榔头,西一耙的了,以前有时说了这个,忘了那个,有时这个内容应该在后面说,反而在前面说了,感觉很无次序,今天,终于找着了教学生写字的好方法了,而且有很条例,基本顺序是生笔顺都会----回忆写好字的要求(字的笔画,结构,重点强调的字)------学生写字,要求一看,指的是仔细看字;
二描,先描先描出在每个字在横中线或是竖中线;
或者是接近于横中线或是竖中线的笔画,指名说,再描字;
三写,学生写字,教师巡视指导,评价。
通过这样的教学,发现学生写字比昨天进步了很多。
我真高兴。
这节课的不足是,学生有的没写完这两课的字,原定的完成课后题,也没完成。
今后,我要注意调整教学内容。
语
文
园
地
一
我的发现:
培养学生观察、想象、创新能力。
初步感知语言中的比喻
日积月累:
读读认认
1、生自己读;
指名读;
2、给左边的字组词;
3、同桌合作,一个读左边,一个读右边(都组词)4、利用熟字加偏旁,组成新字。
师板书新字如;
才加木字旁组成木材的材,板书材。
读读背背:
会读、背过
我会说:
会词语搭配
一、小组自学
同学们都很聪明,同学们也有了自学的能力。
下面我们以小组为单位来完成1-4各栏目。
各栏目要求是:
每个同学都说,不会的同学帮助,轮说两遍,达到都会说。
每个同学读一组,并组词,轮读,不会的同学帮助,轮读3遍,达到都会组词,都会读蓝线里的字。
不会的同桌负责让他记住。
齐读3遍,个人读,达到都能背过诗句。
4、
组员轮填,不同意见的及时补充,并选准确的写在书上,不会写的字同学帮助,达到人人会填,不写错字。
同桌检查,纠正错字。
5、小组发言积极的、合作认真的加3颗星,不合作的减3颗星,并写在黑板的格子里。
合作不认真的有:
(
)
未完成任务的小组有;
完成任务、节约时间的小组有:
二、检测自学情况:
1、认识的字:
材
牺
牲
渡
帽
烈
达
按
笨
2、背诗句
指名背
齐背
3、填空:
(美好的)春光
(
)的天空
( )的阳光 ( )的田野
( )的小溪 ( )的枝条 ( )的教师 ( )的马路
( )的广场
三 口语交际
1 生自读 ;
2 小组交流新发现 指名说;
3 写一写
四 作业;
展示台 宽带网回家做。
把搜到的诗句写到书上。
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀
唐贺知章《咏柳》:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。
”
林花扫更落,径草踏还生
唐孟浩然《春中喜王九相寻》
二月湖水清,家家春鸟鸣
唐盂浩然《春中喜王九相寻》
寒雪梅中尽,春风柳上归
唐李白《宫中行乐词八首》
东风随春归,发我枝上花
唐李白《落日忆山中》
东风洒雨露,会人天地春
唐李白《送祁昂滴巴中》
咸阳二三月,宫柳黄金枝
唐李白《古风》
春草如有情,山中尚含绿
唐李白《金门答苏秀才》
第6课时
写课堂作业:
(1\2课)
第7课时
(3、4课)
5、泉水
6、雷锋叔叔,你在哪里?
学习5、6课课文
教学目标;
1、认识5、6课生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文
3、学习泉水无私奉献的精神;
懂得无私奉献、乐于助人。
一、检查预习课文过关情况、画生字词语情况,师及时做评价
同桌查,师评价
师查
二、学习课文:
第5课
1、思考:
泉水作了哪几件事?
你喜欢吗?
生说:
让姐姐提水、让杜鹃花照身影、让果树喝甜水、为画眉鸟伴奏。
喜欢,因为它助人为乐、无私奉献。
老师把泉水为他们做的事情打在了屏幕上,生自己读,谁选自己喜欢的一句或两句来赞美泉水的无私奉献。
出示:
1、“来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
”
2、“照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
3、“喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
4、“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
小结:
老师相信同学们一定会像泉水一样,学会帮助他人,无私奉献。
同学们,从古到今,也有很多像泉水一样乐于助人、关心他人的人,其中雷锋就是一个典型,下面我们学习有关雷锋的文章。
雷锋叔叔,你在哪里?
谁介绍一下雷锋?
读26页我知道
学习第6课
思考:
文中“啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思?
你能说一说你身边的雷锋吗?
希望同学们像雷锋叔叔一样,身边的雷锋一样奉献爱心。
请同学们带着对雷锋的爱戴再来读一读课文,让他的精神永远记在我们心中,并行动起来。
课中操
三、处理课后习题
1、22页
26页
读读记记
2、背诵5、6课
3、画出课文中喜欢的好词好句。
反思:
泥泞、荆棘、年迈词语学生不知是否理解,今后课堂要关注新词语的理解情况。
学习5、6课生字
把字写漂亮、写规范
一、出示5课生字
自由读
2、口头组词
3、不会写的字提出来,师生纠正
写字
(!
)生说容易写错的字
(2)强调写字要求:
1、笔画特点、位置
2、字的结构
(3)学生写字:
1、看
2、描
3、写
4、姿势
(4)学生写字,教师巡视,指导评价
不足:
学生课前准备不充分,影响了写字的速度;
个别学生写字太慢,需教师强调
基于以上原因,课堂上有的同学没有写完,老师最后没对小组进行综合评价。
1、前几课没有积累好词好句
背诵的课文进行落实
一、找好词好句
学生从3、4、5、6课找喜欢的好词好句
同桌互读
师出示:
3课词语:
沉睡
呼唤
懒腰
撒娇
粗重
爱抚
滋润
健壮
好句子:
在书上
4课词语:
嫩绿
跌伤
静静地
一瘸一拐
浓密
白栽
5课
填空:
我的水( ),山上有一座( )
我的水( ),像一面( )”
我的水( ),很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的( )”
我的琴声( ),很美很美,正好为你清脆的歌声( )”
二
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着(
)的孩子,
冒着(
)的细雨。
瞧,那(
)路上的脚窝,
就是他留下的(
)。
三
小路说:
背着(
)的大娘,
踏着(
)的荆棘。
瞧,那画板上(
)的露珠,
就是他洒下的(
四
乘着(
)的春风,
我们四处(
啊,终于找到了——
哪里需要献出(
),
)就出现在哪里。
6课
词语:
冒雨感冒雷鸣打雷需要军需品年迈迈步迷路入迷事迹足迹叔叔大叔先锋雷锋滴水点滴洒水洒下泥土泥泞被窝窝头荆棘花瓣一瓣晶莹寻觅
觅食
7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫
学习两篇课文、课文读正确、流利
有不甘示弱,应该保护弱小者的意识。
体会卡罗尔和小猫,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
一、检查预习情况
1、是否课文过关
2、是否画生字词语
3、教师及时评价
二、默读课文,从两篇课文中你明白了什?
(选一课)结合文中的语句谈谈你的理解。
生自读,小组交流
师评价
萨沙不解地问:
“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
妈妈回答说:
“我们应该保护比自己弱小的。
萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:
“妈妈,现在我还是最弱小的吗?
妈妈笑着说:
“不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
师小结:
相信同学们回想萨沙一样学会保护弱小的
“看!
这儿还有一朵野蔷薇呢!
”大家被萨沙的叫声吸引过来。
推荐描写蔷薇花的好句:
27页第二自然段(从原来
推荐描写环境美的好句:
27页第一自然段
(森林里
好词语:
6课
多音字:
间
待
明白人们很有爱心,很善良;
卡罗尔也很有爱心、善良;
很喜欢小猫,与伯落和谐相处。
人与人、人与动物都要和谐相处。
打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。
妈妈说:
“我都给弄糊涂了,怎么把所有的小猫全送人了?
我是想留下一只的。
一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。
卡罗尔高兴地叫了起来:
“啊!
是伯洛!
伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好像在说:
“我藏起来,是不愿意给送走,我想和你在一起。
同学们像文中的人们、卡罗尔一样有善良的心,人与人、人与动物都要和谐相处。
(这一环节同时让学生读出体会)
三、课中操
四、学习生字、扩词
出示5课
扑
托
摸
利
铃
弱
末
芬芳
夏
应该
萨
铃簇
随
聊
倾
递
撒
娇
掀
扩词:
扑倒扑打
托管
托盘
托子摸鱼
胜利利用
铃声
电铃
弱小
弱点强弱
末尾期末
芬芳
芳香
夏天夏至
应当
应用应该
活该
萨克斯
萨沙簇拥一簇
随便随时
聊天
闲聊
倾听倾倒
传递
邮递员
撒种
娇嫩
娇小掀起
掀锅盖
掀门帘
出示6课
卡
罗
尔
适
余
垫
洛
喵
绒
屉
免
糊
涂
厨
蹭
卡片卡车
姓罗
偶尔
适合
适当
余数
剩余
垫子
座垫
洛阳
伯洛
喵喵叫羊绒绒毛
抽屉
免除
免费
糊涂
涂鸦
涂料
厨房
厨子
磨蹭蹭掉
本节课教学任务完成了,但感觉有点课堂调控不是很好,出现了前松后紧现象,前面学生理解课文内容时间过长,在这一环节中,学生回答问题比以前积极了,能发表自己的见解了,这是一大进步,但个别学生参与不是很好,下一步应该考虑怎样调动他们的积极性。
我还担心的是学生字环节,由于学得快,不知学生掌握的如何?
下课后,我问了几个学生词语学会了吗?
有的同学说能学会,还有的学生不是很肯定的回答,可见,今后要不断完善教学环节,调控好,力争每个学生课堂上都掌握所学知识。
学习内容:
学习写生字
2、不会写的字提出来,师生纠正
二、完成课后题:
1、30页
我会填
自己填拿得准的,同桌检查有没有错字,指名读。
2、学习多音字:
待
答
指名读
同桌检查错字
统计没有写书上的
三、积累好词句:
生自己画喜欢词语、句子(用括号)。
同桌交流
本节课顺利的完成了学习任务,学生的写字及写字姿势都有了很大的进步,我感到非常的高兴,但不足之处是,黑板的评价书写有点混乱,特别是评价写字姿势好的同学与回答问题积极的同学混在了一起,这样不利于学生形成良好的学习习惯,今后我应该这样评价:
写字姿势好的有:
读书姿势好的有:
积极回答问题的有:
这样的评价有利于学生养成良好的学习习惯。
语文园地二
1-4模块
学习目标:
掌握1-4模块内容
一、质疑:
在预习后1-4模块有没有不会的?
二、生再自学:
要求
1-4模块的字都认识
特别是蓝线里的字要认得很熟
读读背背要背过
三、师检查:
义
占
勾
库
粮
唐
荒
爪
付
读读记记填空:
雷声(
)作
)盆大(
)
阳光(
)烂
)风舞(
)芳(
)鼻
)白(
)间
读读背背
1、花要叶(
),(
2、赠人(
3、帮助别人(
4、(
)能叫石头落泪,(
四、口语交际:
1、学生自己读要求,指名读。
2、出示:
你周围有需要帮助的人吗?
你打算怎样帮助他们呢?
把你的想法和大家交流一下,好吗?
学生自己说,同桌说,指名说(3-4名)老师指导;
同桌再说一说。
相信你们都是爱帮助人的好孩子。
回去帮助别人做一件事情,写成日记。
这节课由于学生已对1-4模块做了预习,因此学生基本上都会了,课堂上,我正在思索一个问题,学生都会的可以不讲了,但是课堂上学习这一块用的时间还是较多,我出于减轻学生负担的原则,让学生当堂掌握的就当堂掌握,因为这几个模块是基础知识,所以我又用了一定时间让学生掌握了这些知识,但心里觉得还是处理的不好,对于这样的知识,我应该怎样讲更好呢?
18页的展示台、宽
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