S版小学一年级下册语文《对对歌》教案doc.docx
- 文档编号:6716863
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.62KB
S版小学一年级下册语文《对对歌》教案doc.docx
《S版小学一年级下册语文《对对歌》教案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《S版小学一年级下册语文《对对歌》教案doc.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
S版小学一年级下册语文《对对歌》教案doc
S版小学一年级下册语文:
《对对歌》教案-
一、教学目标:
1、认识“反、退”等15个字,会写“困”字。
2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
二、教学重点:
识字、写字和朗读对对歌。
三、教学难点:
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
四、教学准备:
自制课件、生字卡片
五、教学过程:
(一)由找反义词引入课题:
师:
小朋友们,我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?
(学生自由发言,教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词,(板书:
反义词)反义词还有很多很多,谁能再说出几对?
(指名说)
师:
你们真了不起,一下子就说了这么多对反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。
(板书:
对对歌)
(二)初读对子歌,学习生字新词:
1、师:
请小朋友看课文,这篇课文里有许多生字娃娃,如果碰到了不认识的生字,我们该怎么办呢?
(指名说)有了这么多的好办法,老师相信小朋友们一定能把课文读正确,好,赶快读读课文吧。
(学生自由读对对歌,教师巡视。
)
2、师:
听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。
瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
(1)课件:
fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì
反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、
shībàijiǎndān
失、败、简、单)
小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。
(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?
(如果学生说有,就指名说,并给予帮助,如果没有,就说:
现在老师加大难度,去掉生字的拼音,你们还能叫出他们的名字来吗?
)(课件出示)来,试试看吧。
(学生再次自由认读,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。
(评价学生)
小朋友们读得真好,老师现在要奖励大家一个游戏。
游戏的名字叫做“猜一猜”。
谁愿意来?
(教师出示卡片,依次出示:
胜、难、困三个生字,指名叫学生猜,猜对了掌声鼓励,猜错了大家帮帮他)
①胜:
既是翘舌音,又是后鼻音。
②难:
组词,指出“难”单独念时可念第二声,和“困”字做朋友时应该读轻声;读准“困难”。
③困:
你有什么好办法记住他的模样?
(指名说)认识新偏旁:
□你还知道哪些字也是□?
指导笔顺规则:
先里头后封口。
师范写,学生仿写。
④齐读生字。
(2)师:
小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。
(课件出示词语:
虚心
骄傲胜利失败容易困难复杂简单)
a)指名带读词语。
b)师:
细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。
(课件:
虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单)把横线读成“对”,一齐读一遍。
c)现在,我们把词语宝宝送回对对歌。
请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。
(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?
我不仅想来读,而且想来背一背呢。
(老师背对对歌)这么长的对对歌,要想在短时间内记下来,还真是一件比较困难的事,不过老师有一个小窍门,保准你一学就会,记起来也就容易多了。
什么窍门呢?
那就是当我读每一对反义词时,我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。
比如,当我读到“明对暗”时,我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象,这时到处都充满光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。
当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。
当我读到“长对短”时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。
当我读到“新对旧”时,我就会想起一些同学的练习册,一个学期还不到就已经破旧不堪了,而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。
小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。
(指名说,根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。
理解“虚心——骄傲”的意思:
看着这对反义词,你会想起哪句话?
(课件出示):
虚心使人进步,骄傲使人落后。
(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。
聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。
(进步——落后)
理解“胜利——失败”的意思:
看着这对反义词,我想起了一个童话故事。
老师今天把这个故事带来了,让我们一起来看看吧。
(播放动画:
《龟兔赛跑》)提问:
兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?
(指名说)
看了这次比赛,你有什么话要对他们说吗?
(指名说)老师也有一句话要送给你们,那就是:
胜不骄,败不馁。
(课件出示)
如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。
理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。
小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面,现在老师奖励大家一首儿歌,这首儿歌里也藏着许多反义词呢。
三、熟读对对歌。
师:
现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。
带读。
3、分男女声读。
师生合作读。
4、读后填空。
小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
四,反馈拓展。
1、游戏:
找找反义词。
师:
我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。
下面让我们一起来找找反义词。
老师和一个学生并排站着,让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。
怎么编呢?
我们还是再来读读课文,边读边想怎么编对对歌。
自由选择同伴编对对歌。
指名编。
五、总结:
孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。
回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
S版小学一年级下册语文:
《咕咚》教案-
教学目的
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。
2.朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。
教学时间2课时。
教学重点
1.读懂课文,并能悟出寓意。
2.朗读课文,用自己的话讲述这个故事。
教学难点
用自己的话讲述这个故事。
教学准备
4幅插图。
教学过程
第一课时
一、揭示课题,设疑。
今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。
随后板书课题。
咕咚是什么东西?
这篇课文讲了一件什么事?
你们想不想知道?
请同学们打开书,读一读课文就会知道了。
二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。
(一)从整体指导读课文。
1.让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。
2.对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。
3.同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?
(二)分段指导读课文。
可带着课后问题读,读后再回答。
1.指名读第1~2段。
(1)师问:
咕咚指的是什么?
生答:
咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。
(2)师问:
木瓜掉进湖里的声音怎样?
从哪可以看出来?
生答:
这声音很大很重。
因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。
(3)师问:
兔子为什么跑?
(课后第1题)
生答:
兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。
(4)指导看第一幅插图。
说说图意。
举例:
木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。
它很害怕,一边跑还一边喊:
“不好了,‘咕咚’可怕极了。
”
2.指名读3~4段。
(1)师问:
小猴子为什么也跟着跑?
他还说了什么?
(课后第2题)
生答:
小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。
他说:
“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑呀!
”
(2)师问:
还有谁都跟着跑起来?
(课后第3题)他们又喊叫什么?
生答:
听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。
他们一边跑一边叫:
“快逃命啊,‘咕咚’来了!
”
(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?
为什么不同?
最后一问比较难,老师可做提示。
生答:
有很多话都是越传越走样。
因为他们是按照自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。
他们不是有意造谣来吓唬人的。
(4)指导看插图
(二)。
说出图意。
举例:
很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的表情。
3.指名读第5段。
(1)师问:
大象跑没跑?
他是怎样跑的?
生答:
大象也跟着跑起来。
他是看见其他的动物跑,他也跟着跑起来。
(2)师问:
野牛为什么没有跑?
他是怎样做的?
结果怎样?
(课后第4题)
生答:
因为野牛不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它没有跑。
野牛拦住大象和其他动物,追问谁看见“咕咚”了。
结果谁都没看见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。
(3)指导看插图(三),并说说图意。
举例:
野牛在前面,非常沉着冷静地拦住大家,追问谁看见“咕咚”了。
4.指导朗读6~7段。
(1)师问:
他们来到湖边看见什么?
听到什么?
生答:
他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的声音。
(2)师问:
最后大伙儿为什么都笑了?
(课后第5题。
)生答:
因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行动十分的可笑。
(3)指导看插图(四),并说说图意。
举例:
大家的表情各不相同。
野牛在严肃地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话,一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。
(三)让学生读全篇课文,并回答问题。
1.大家齐读一遍课文。
2.师问:
你读了这篇童话,懂得了什么?
生答:
我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。
板书设计:
第二课时
指导作业:
一、用自己的话讲讲这个故事。
(课后第2题。
)
(一)分段读课文。
1~2、3~4、5、6~7段。
(二)让学生看着插图试着说说这个故事。
(自己准备)。
(三)按照课后第1题的5个小问题的顺序同桌互说,互相帮助讲故事。
(四)指名讲故事,大家评论讲得如何。
(五)请1~2人到前面给大家讲这个故事。
二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听;或讲给同院的小朋友听。
看图学词学句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 对对歌 小学 一年级 下册 语文 对歌 教案 doc
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)