初级中学教师信息技术与课程整合能力培养方案研究几本资料.doc
- 文档编号:6679774
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOC
- 页数:17
- 大小:824.50KB
初级中学教师信息技术与课程整合能力培养方案研究几本资料.doc
《初级中学教师信息技术与课程整合能力培养方案研究几本资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初级中学教师信息技术与课程整合能力培养方案研究几本资料.doc(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《中小学教师信息技术与课程整合能力培养方案研究》调查问卷(初中教师问卷)
2009年6——7月,课题组成员到肃南红湾小学、民乐洪水小学、民乐洪水初级中学等四所中小学发放了调查问卷,并与学校负责人进行了访谈和交流活动。
取得了第一手资料。
红湾小学小学、民乐洪水小学发放问卷60份,回收问卷57份,回收率95%,有效问卷50份,有效率87.72%
初级中学发放问卷80份,回收问卷73份,回收率91.25%,其中有效问卷64份,有效率87.67%;
中小学总共发放问卷140份,回收问卷130份,回收率140份。
回收率92.86%,有效问卷114,有效率87.69%
研究方法:
调查法:
我们调查了张掖市两所初中、两所小学。
地理位置都在县城,我们认为具有较强的代表性。
因为根据实际调查得知,由于国家普九教育的提升,目前大多数初级中学都向县城搬迁。
部分小学向乡镇搬迁。
调查问卷发放方法:
课题组研究人员找学校负责教学和科研的校长,校长找当日时间段没有上课的老师填写。
抽样方法是方便样本。
访谈法:
(访谈问卷另写)
资料分析法:
()
性别
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
男
41
63.1
63.1
63.1
女
24
36.9
36.9
100.0
Total
65
100.0
100.0
职称
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
初级
1
1.5
1.5
1.5
中二
19
29.2
29.2
30.8
中高
1
1.5
1.5
32.3
中一
44
67.7
67.7
100.0
Total
65
100.0
100.0
学校所在地
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
乡镇初中
65
100.0
100.0
100.0
学历
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
本科
46
70.8
70.8
70.8
专科
19
29.2
29.2
100.0
Total
65
100.0
100.0
教龄
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
1
1
1.5
1.5
1.5
3
2
3.1
3.1
4.6
6
4
6.2
6.2
10.8
7
5
7.7
7.7
18.5
8
7
10.8
10.8
29.2
9
2
3.1
3.1
32.3
10
5
7.7
7.7
40.0
11
4
6.2
6.2
46.2
12
2
3.1
3.1
49.2
13
2
3.1
3.1
52.3
14
2
3.1
3.1
55.4
15
4
6.2
6.2
61.5
16
2
3.1
3.1
64.6
17
2
3.1
3.1
67.7
18
3
4.6
4.6
72.3
19
4
6.2
6.2
78.5
20
3
4.6
4.6
83.1
21
2
3.1
3.1
86.2
22
1
1.5
1.5
87.7
23
3
4.6
4.6
92.3
25
3
4.6
4.6
96.9
27
1
1.5
1.5
98.5
33
1
1.5
1.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
所教学科
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
地理
3
4.6
4.6
4.6
化学
2
3.1
3.1
7.7
计算机
1
1.5
1.5
9.2
历史
5
7.7
7.7
16.9
美术
1
1.5
1.5
18.5
生物
5
7.7
7.7
26.2
数学
20
30.8
30.8
56.9
物理
4
6.2
6.2
63.1
英语
10
15.4
15.4
78.5
政治
2
3.1
3.1
81.5
中文
12
18.5
18.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
周学时
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
10
2
3.1
3.1
3.1
12
29
44.6
44.6
47.7
14
22
33.8
33.8
81.5
15
2
3.1
3.1
84.6
16
2
3.1
3.1
87.7
6
2
3.1
3.1
90.8
7
6
9.2
9.2
100.0
Total
65
100.0
100.0
上学期周学时
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
6
2
3.1
3.1
3.1
7
6
9.2
9.4
12.5
10
1
1.5
1.6
14.1
12
32
49.2
50.0
64.1
13
1
1.5
1.6
65.6
14
19
29.2
29.7
95.3
15
3
4.6
4.7
100.0
Total
64
98.5
100.0
Missing
System
1
1.5
Total
65
100.0
教学使用教材版本
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
北师大
39
60.0
60.0
60.0
甘教版
1
1.5
1.5
61.5
广教版
1
1.5
1.5
63.1
华东师大版
1
1.5
1.5
64.6
冀教版
7
10.8
10.8
75.4
教育科学
2
3.1
3.1
78.5
科教版
1
1.5
1.5
80.0
人教版
5
7.7
7.7
87.7
苏教版
5
7.7
7.7
95.4
湘教版
3
4.6
4.6
100.0
Total
65
100.0
100.0
计算机操作水平
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
很棒
14
21.5
21.5
21.5
一般
43
66.2
66.2
87.7
知道一点
1
1.5
1.5
89.2
可以应付当前教学
7
10.8
10.8
100.0
Total
65
100.0
100.0
目前利用信息技术手段教学的周课时
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
1
8
12.3
12.9
12.9
2
14
21.5
22.6
35.5
3
11
16.9
17.7
53.2
4
16
24.6
25.8
79.0
5
1
1.5
1.6
80.6
6
4
6.2
6.5
87.1
7
4
6.2
6.5
93.5
8
1
1.5
1.6
95.2
10
3
4.6
4.8
100.0
Total
62
95.4
100.0
Missing
System
3
4.6
Total
65
100.0
是否实行循环教学
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
7
10.8
10.8
10.8
否
56
86.2
86.2
96.9
是
2
3.1
3.1
100.0
Total
65
100.0
100.0
是否公开教学
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
2
3.1
3.1
3.1
否
1
1.5
1.5
4.6
是
62
95.4
95.4
100.0
Total
65
100.0
100.0
每学期公开教学次数
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
0
1
1.5
1.6
1.6
1
28
43.1
45.9
47.5
2
11
16.9
18.0
65.6
3
8
12.3
13.1
78.7
4
2
3.1
3.3
82.0
5
1
1.5
1.6
83.6
6
2
3.1
3.3
86.9
10
1
1.5
1.6
88.5
15
1
1.5
1.6
90.2
20
4
6.2
6.6
96.7
30
1
1.5
1.6
98.4
60
1
1.5
1.6
100.0
Total
61
93.8
100.0
Missing
System
4
6.2
Total
65
100.0
使用计算机是否方便
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
很方便
21
32.3
32.3
32.3
比较方便
38
58.5
58.5
90.8
不方便
6
9.2
9.2
100.0
Total
65
100.0
100.0
上网下载资源是否方便
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
很方便
38
58.5
58.5
58.5
方便
22
33.8
33.8
92.3
较方便
5
7.7
7.7
100.0
Total
65
100.0
100.0
能否利用课件上课
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
完全能
49
75.4
75.4
75.4
有时候能
15
23.1
23.1
98.5
不能
1
1.5
1.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
有无校园网
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
有
65
100.0
100.0
100.0
信息技术能力获得的途径
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
3
4.6
4.6
4.6
大学学习
11
16.9
16.9
21.5
职后专门培训
22
33.8
33.8
55.4
自学
29
44.6
44.6
100.0
Total
65
100.0
100.0
课程整合层次
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
3
4.6
4.6
4.6
封闭式的、以知识为中心的课程整合
9
13.8
13.8
16.9
开放式的、以资源为中心的课程整合
47
72.3
72.3
89.2
全方位的课程整合
6
9.2
9.2
100.0
Total
65
100.0
100.0
信息技术与课程整合的培训
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
1
1.5
1.5
1.5
参加过
50
76.9
76.9
78.5
没有参加过
14
21.5
21.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
是否了解年级教学大纲
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
很清楚
29
44.6
44.6
44.6
了解
35
53.8
53.8
98.5
不了解
1
1.5
1.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
是否了解整个年级的教学大纲
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
很清楚
14
21.5
21.5
21.5
了解
31
47.7
47.7
69.2
不了解
9
13.8
13.8
83.1
只是了解部分课程的教学大纲
11
16.9
16.9
100.0
Total
65
100.0
100.0
是否和其他老师探讨协作/合作教学过程
Frequency
Percent
ValidPercent
CumulativePercent
Valid
经常探讨
46
70.8
70.8
70.8
偶尔探讨
18
27.7
27.7
98.5
从不探讨
1
1.5
1.5
100.0
Total
65
100.0
100.0
性别与每学期公开课
Count
性别
Total
男
女
每学期公开课课时数
0
0
1
1
1
20
8
28
2
6
5
11
3
3
5
8
4
0
2
2
5
1
0
1
6
2
0
2
10
1
0
1
15
1
0
1
20
1
3
4
30
1
0
1
60
1
0
1
Total
37
24
61
教龄与公开课次数
Count
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
每学期公开课课时数
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
2
4
4
2
13
25
2
0
1
4
0
1
5
11
3
2
0
2
1
1
2
8
4
0
0
0
1
1
0
2
5
0
0
0
0
1
0
1
6
0
0
0
1
0
1
2
10
0
0
1
0
0
0
1
15
1
0
0
0
0
0
1
20
0
1
2
1
0
0
4
30
0
0
0
0
0
1
1
60
0
0
0
0
0
1
1
Total
3
4
14
8
6
23
58
性别与计算机操作水平对比
性别
Total
男
女
计算机操作水平
很棒
9
5
14
一般
25
18
43
知道一点
1
0
1
可以应付当前教学
6
1
7
Total
41
24
65
教龄与计算机操作水平对比
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
计算机操作水平
很棒
0
1
6
2
1
4
14
一般
3
3
8
6
3
17
40
知道一点
0
0
0
0
1
0
1
可以应付当前教学
0
0
0
1
1
4
6
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与公开教学之对比
性别
Total
男
女
公开教学
2
0
2
否
0
1
1
是
39
23
62
Total
41
24
65
教龄与公开教学对比
Count
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
公开教学
0
0
0
0
0
2
2
否
0
0
1
0
0
0
1
是
3
4
13
9
6
23
58
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别。
能否用课件上课对比
性别
Total
男
女
能否用课件上课
完全能
27
22
49
有时候能
13
2
15
不能
1
0
1
Total
41
24
65
教龄与能否用课件上课对比
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
能否用课件上课
完全能
3
4
13
5
5
18
48
有时候能
0
0
1
3
1
7
12
不能
0
0
0
1
0
0
1
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与是否实行循环教学对比
Count
性别
Total
男
女
是否实行循环教学
4
3
7
否
36
20
56
是
1
1
2
Total
41
24
65
教龄与实行循环教学的关系
Count
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
是否实行循环教学
1
1
2
1
1
1
7
否
2
3
11
8
5
23
52
是
0
0
1
0
0
1
2
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与计算机备课之关系图
Count
性别
Total
男
女
用计算机备课是否方便
很方便
8
13
21
比较方便
27
11
38
不方便
6
0
6
Total
41
24
65
教龄与计算机备课之关系图
Count
·教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
用计算机备课是否方便
很方便
2
2
8
3
1
5
21
比较方便
1
1
6
6
4
18
36
不方便
0
1
0
0
1
2
4
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与信息技术能力获得途径
Count
性别
Total
男
女
信息技术能力获得途径
大学学习
4
7
11
职后专门培训
15
7
22
自学
20
9
29
2
1
3
Total
41
24
65
教龄与信息技术能力获得途径
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
信息技术能力获得途径
大学学习
2
1
5
2
1
0
11
职后专门培训
1
0
4
3
1
12
21
自学
0
3
5
3
4
11
26
0
0
0
1
0
2
3
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与课程整合概念获得对比
Count
性别
Total
男
女
课程整合概念获得的时间段
上大学的时候
1
4
5
工作的时候
31
10
41
教师培训的时候
6
8
14
同事之间交流的时候
0
2
2
记不清了
2
0
2
1
0
1
Total
41
24
65
教龄与课程整合概念获得对比
Count
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
课程整合概念获得的时间段
上大学的时候
0
1
3
1
0
0
5
工作的时候
2
2
7
6
3
19
39
教师培训的时候
1
0
2
2
2
5
12
同事之间交流的时候
0
0
1
0
0
1
2
记不清了
0
1
1
0
0
0
2
0
0
0
0
1
0
1
Total
3
4
14
9
6
25
61
性别与课程整合层次
Count
性别
Total
男
女
课程整合层次
封闭式的、以知识为中心的课程整合
8
1
9
开放式的、以资源为中心的课程整合
28
19
47
全方位的课程整合
3
3
6
2
1
3
Total
41
24
65
教龄与课程整合之间的关系
Count
教龄
Total
1-3
4-6
7-9
10-12
13-15
16年以上
课程整合层次
封闭式的、以知识为中心的课程整合
0
1
2
3
0
1
7
开放式的、以资源为中心的课程整合
2
2
10
4
5
22
45
全方位的课程整合
1
0
2
2
0
1
6
0
1
0
0
1
1
3
Total
3
4
14
9
6
25
61
不同性别对课程整合是否能丰富教学内容
Count
性别
Total
男
女
课程整合能丰富教学内容?
能
39
24
63
不能
1
0
1
不知道
1
0
1
Total
41
24
65
不同教龄对课程整合是否能丰富教学内容
Count
·教龄
Total
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初级中学 教师 信息技术 课程 整合 能力 培养 方案 研究 资料