人教版八年级地理上册教案第三章第三节水资源教学设计文档格式.doc
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教学方法
主要应用谈话法。
教学媒体
我国水资源地区分布示意图
讲授提纲
一、我国水资源的利用
二、我国水资源的时空分布及其影响
1.地区分布状况及其成因
2.季节分配状况及其成因
3.水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响
三、解决水资源问题的途径
1.解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水
2.解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库
3.节约用水,合理用水;
保护水源,防止水污染
四、水能的分布与开发
1.我国水能的分布
2.葛洲坝和龙羊峡水电站
教学过程
导入新课
[提问]1.什么叫水资源?
(在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看,主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
)
2.水资源是可更新资源还是不可更新资源?
为什么?
(属可更新资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
大家知道水资源对人类十分重要,我们今天就来学习我国水资源的特点。
学习新课
第三节 中国水资源
一、我国水资源的时空分布及其影响[板书]
[读图练习]读“我国水资源地区分布图”
(1)在外流区中,若以秦岭—淮河一线为界,其南、北河流的径流量有何不同?
(北少、南多)
(2根据以上的分析,说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律?
(内少外多,北少南多)
[教师归纳]通过分析我们了解到,我国北方地区河流数量少,径流量小,水资源总量少。
南方河流径流量大,水资源丰富。
建国以来,我国华北地区大力发展农田水利建设,粮食普遍增产,用水量也随之大增。
再加上大城市人口急剧增长,人们的生活用水和工业用水猛增,所以造成我国北方地区,尤其华北地区严重缺水。
1.水资源的地区分布[板书]
地表径流地区分布不平衡。
从全国看:
东南有余,西北不足。
在东部季风区内,秦岭淮河以南有余,北方不足。
[板书]
2.水资源的季节分配[板书]
[提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化?
哪个季节水量大,哪个季节水量小?
地表径流的季节变化大。
夏秋多,冬春少[板书]
[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。
夏季降水丰富,河水量大;
冬春季节降水少,河流水量小。
河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性,这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、合理利用每一滴水板书]
[读图练习]指导学生分析课本第69页‘南水北调”路线示意图。
思考如何解决水资源空间分布不均的问题。
.解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。
如:
南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。
[板书]
1.解决水资源时空分布不均的方法:
兴修水库,建设水利工程。
2.节约用水、合理用水;
保护水源防止淡水污染。
[学生讨论]请学生举例说明如何节约用水,防止水源污染?
三、水能的分布与开发[板书]
1.在世界上的地位:
我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦,居世界第一位。
[提问]根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富?
(西南、中南地区,这些地区河流水量大,落差也大)
2.我国水能的分布[板书]
[教师归纳]我国水能主要分布在西南和西藏地区,长江水系水能最丰富,其次是雅鲁藏布江水系。
另外黄河和珠江水系水能也较多。
这些水系河流的上游河段,流经我国地势变化剧烈的地区,而且水量又比较丰富,因此这些河段水能很丰富。
[读图练习]读“我国水电站分布”示意图,说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站?
(长江上有:
丹江口、葛洲坝、龚嘴等;
黄河上有:
龙羊峡、刘家峡、青铜峡等;
珠江上有:
岩滩、龙滩等水电站。
3.葛洲坝和龙羊峡水电站[板书]
[教师讲解]我国水能资源极其丰富,在全国兴建了很多座水电站,其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。
但到1987年底为止,全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10%,尚未开发利用的占绝大部分,因此我国水电的开发潜力还很大。
复习巩固
1.思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径?
2、对照我国水电站分布图完成地理填充图册内容。
《水资源》教学反思
学校组织的公开课,我讲的是八年地理上册,第四章第三节水资源,现反思如下:
一、优点和亮点
1、体现我校倡导的“设疑—质疑”的问题式教学模式。
根据初中地理新课标倡导的自主、合作探究的学习理念,本节课充分重视各种课程资源的开发利用,课上充分发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用,各重要内容和知识点都不是教师直接讲述给学生,而是先通过情景和问题激发学生的兴趣和疑问,在让学生分组讨论,教师再通过恰当的引导,让学生在积极的思考中自己得出结论。
比如:
在讲解地球上淡水资源十分有限和宝贵时,直接讲解很枯燥,学生兴趣不大,我通过联系以前学过的知识设置一个问题情境:
屏幕上展示地球的卫星照片,一个美丽的蔚蓝色的水球,然后设置疑问“水球如何还缺水呢?
”,学生当时愕然,茫然,反应一下,同学们有的答出:
“地球上的水大部分是海洋水,不能饮用……”我在继续设疑:
“那我们人类能利用的是什么水呢?
”,,“占地球水体多少呢”,“主要分布在哪呢?
”
一步步通过问题,讲知识点深入细化。
2、体现我校提出的“懂道理,会做题,能应用”的教学理念。
本节课的重点是我国水资源的时空分布状况和解决办法。
我都是通过问题情境导入和质疑,结论都是由学生讨论得出。
这样学到的知识学生是理解的,也是会用的,道理学生讲的出,做题学生答的对。
——体现懂道理,会做题。
本节课的重要的情感、态度和价值观目标是:
让学生树立节水意识和讲正确的水资源观念应用到生活实践中。
我引导学生“例举我们身边的浪费水、污染水的现象和讨论如何节约用水和保护水资源”,学生们例举很多,讨论的很好,一些有创意的想法在我预想之外。
在此基础上鼓励学生讲地理课上学的知识应用到生活上——体现能应用
二、不足和改进
1、课堂的把控不如很多优秀教师那么好。
比如如何自如的调动学生的思维和积极性,我显经验不足,我会继续努力。
2、课堂的时间没有掌握好。
打铃结束的最后1分钟,我让学生休息了。
我现在知道了,这是不对的,我会改正。
3
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