《声音编织的故事》教案设计Word格式.docx
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每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图,下面可播放这种动物的声音文件。
第二局部:
由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三局部:
由三个声音文件组成。
教师可根据教学情况,选用二或三个内容。
第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边,开车走远了。
第二个声音文件是汽车启动──动身──飞驰──堵车──靠边停车。
第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
一、谈话导入,引发同学的学习兴趣
阶段目标:
引导同学模仿熟悉的动物的叫声,激发同学的学习兴趣。
导语:
同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。
你最喜欢哪一种动物?
同学回答:
我喜欢小猫。
我喜欢小猴子。
我喜欢大熊猫。
我喜欢老虎。
我喜欢羚羊。
我喜欢小鸟……
教师:
地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。
下面,请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?
同学:
我看到子一只可爱的小猫。
小猫怎样叫?
谁能学一学?
个别同学模仿。
你学得真像。
我们听一听小猫是怎么叫的。
播放课件:
小猫的叫声。
你还看到了什么?
我看到了一头老牛。
你来学一学老牛的叫声。
我们听听老牛的叫声。
老牛的叫声。
还有哪位同学告诉我你看到了什么?
我还看到了小羊。
小羊怎么叫?
谁来学一学。
我们一起听听小羊的叫声。
小羊的叫声。
我看到了一只斑点狗。
狗怎么叫?
谁来学一学?
这是一只大狗还是一只小狗?
大狗怎么叫?
小狗怎么叫?
叫声有什么不同?
同学模仿并回答:
大狗的叫声低、粗。
小狗的叫声高、细。
请你告诉我你还看到了什么?
我看到一只狼。
狼怎么叫?
在生活中,我们与狼的接触非常少。
我们来听一听狼的叫声。
狼的叫声
二、倾听声音,建立同学对声音的联想
教师引导同学养成倾听声音的习惯,引导同学分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的联想。
1.谜语导入:
过渡语:
同学们观察得很仔细,模仿得也很像。
下面请大家猜个谜语。
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互不见面。
是耳朵。
耳朵是干什么用的?
耳朵是来听声音的。
2.倾听声音:
对了。
下面清同学们仔细地听,请你告诉我你听到了什么声音?
教师操作:
播放第一种声音。
这是电话铃声。
电话铃声说明什么?
电话铃响说明来电话了。
播放第二种声音。
同学;
把鸡蛋打在碗里。
把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么?
炒鸡蛋、摊鸡蛋。
播放第三种声音。
有一个人在打喷嚏,他感冒了。
播放第四种声音。
把石头扔进海里。
在游永地里,有人从岸上跳进水里。
播放第五种声音。
开汽车的声音。
汽车怎么开的?
汽车快速开过去。
播放第六种声音。
水龙头没有关紧在滴水。
下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。
播放第七种声音。
这是刮风的声音。
这是什么季节的风?
这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。
播放第八种声音。
这是球场上,进球后人们的欢呼。
播放第九种声音。
这是一个刚出生的婴儿的哭声。
教师语:
小婴幼儿怎么了?
他饿了,要吃奶。
他尿了。
他想让妈妈抱。
3.倾听有情节的声音。
教师请:
同学们听得很认真,想像力也很丰富。
声音可以传送信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一个故事。
下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我们什么事情。
播放第一组声音。
你听到了什么声音?
走路的声音、开车的声音。
谁在走路?
怎么听出来的?
一个阿姨在走路。
因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。
阿姨子什么去了?
阿姨走到汽车进,开汽车走了。
怎么听出汽车开走了?
因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了。
播放第二组声音。
我听到打雷、闪电、下雨的声音。
这段声音说明了一件什么事情?
天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨。
雨下了很长时间,后来呢?
一边下一边在打雷。
后来雨越下越小,最后停了。
你怎么听出来越下越小?
雨声越来越小,说明雨小了。
最后没有声音了,说明雨停了。
最后,是什么声音?
雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。
三、小组协作,模仿、发明声音表示一定的情景
同学以小组合作的形式,模仿制造各种声音,表示一定的故事情景,培养同学的发明意识
和能力以和团队合作精神。
1.分组排练,创编声音的故事。
同学们听得非常好。
声音可以讲述一件事情。
今天,我们以小组为单位,用声音编织一个故事,要求有一定的故事主题。
好,下面开始。
同学分组创编声音,表示一定的情景。
教师分组进行辅导。
2.分组汇报声音的故事。
刚才同学们都非常认真,下面我们分组汇报各组编排的故事。
请第一组同学到幕后扮演,其他同学认真听。
第一组同学在幕后用声音“讲述”自创的故事。
同学们听到了什么声音?
公鸡叫,小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。
这些声音组合在一起。
讲述的是什么事情?
是清晨发生的事情。
请第一组的同学到前面来,完整地扮演一次。
第一组同学扮演:
清晨,勤劳的大公鸡开始叫了、小鸟在我的窗前愉快地叫着、守时的小闹钟叫醒了我、我伸了个懒腰起床了。
刷牙洗脸,吃过早点,我准备去上学,小狗来和我告别。
我来到大街上,坐上汽车来到学校,开始了一天的学习生活。
第一组同学表示得不错。
我们用掌声祝贺他们。
下面请第二组同学来扮演他们用声音“编织”的故事。
第二组同学在幕后用声音‘讲述”自创的故事。
打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。
打兵兵球声等等。
这些声音组合在一起,描写了什么事情?
课间,下课后同学们在做游戏。
快乐的课间十分钟。
请第二组同学到前面来扮演用声音表述的课间生活。
第二组同学表演:
下课了,同学们纷纷跑出教室,来到操场上。
操场上真热闹,有的在打乒乓球、有的夜思贸、有的在跳皮筋、有的在做游戏。
上课了,同学们都回到教室里,准备上课。
第二组的同学们表现得也很精彩。
最后请第三组的同学表演他们用声音“编织”的故事。
第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。
学生:
有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。
那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事?
请第三组的同学到前面来完整地表演。
第三组同学表演:
周末,爷爷奶奶带我到公园里去玩,公园里的空气真好呀!
小鸟快乐的叫着。
人们在公园里锻炼身体,有的在跑步、有的在打球、有的在跳舞、爷爷奶奶们跳起了大秧歌。
四、课堂小结、引发新的思考
通过对学生本节课的学习总结,鼓励学生的创造性活动,同时引发对新的课题的思考。
第三组的同学们表现得也很不错。
今天,我们用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。
除了这些,还可以用声音表现哪些事情?
莱市场。
菜市场里都有什么声音?
叫卖的。
卖什么?
个别学生模仿:
瞧一瞧,看一看了啊,又香又甜的大鸭梨。
香蕉苹果大鸭梨勒!
还可以用声音表现什么事情?
放学以后。
放学之后有哪些事情发生?
坐车回家,上楼,开门,做作业,整理书包,吃晚饭。
你家的晚饭一般由谁来做?
妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。
今天,我给大家留一个作业,仔细观察倾听,在妈妈的厨房里都有什么声音?
都发生了什么事情?
下节课,我们一起表现《妈妈的厨房》。
下课。
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