河北大学日语考博专业课初试博士研究生考试真题Word文档格式.docx
- 文档编号:6529600
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:238.95KB
河北大学日语考博专业课初试博士研究生考试真题Word文档格式.docx
《河北大学日语考博专业课初试博士研究生考试真题Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北大学日语考博专业课初试博士研究生考试真题Word文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
17:
{i:
0;s:
14791:
"毕业设计指导教师评语样板@#@毕业设计指导教师评语样板@#@指导教师需认真审阅学生的毕业设计(论文),写出指导教师意见和预评成绩。
@#@具体操作时,一般围绕下述顺序阐述指导教师的意见,即:
@#@@#@1.学术水平评价:
@#@该文选题有什么理论意义和现实意义(或有什么理论价值和应用价值),设计(论文)内容在那些方面富有创新性,有独立的新见解是否达到综合训练的目的这一层评语应写得明确、具体,不能抽象的肯定,要把设计(论文)中的新意高度概括出来,必要时,须引用设计(论文)中体现新意的“句子”,点出设计(论文)的“新”新在哪里,哪怕有一点新见解也是值得肯定的。
@#@一点新意也没有,那么该文没有学术水平,只不过重复前人或剽窃前人的观点罢了。
@#@所以这一层评价是整个评语的核心内容。
@#@(30分)@#@2.论证能力方面的评价:
@#@能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知识观点是否正确材料(论据)是否充分、齐全、可靠研究方法是否恰当是否加强了定性与定量分析(特别是经济与管理类学科的设计(论文))论述是否缜密是否具备科研写作的初步能力这一层评价也是评语的十分重要的内容。
@#@(30分)@#@3.撰写质量(写作水平)的评价:
@#@结构是否严谨逻辑性强不强内容是否翔实、深刻文字表达是否准确、流畅语言是否生动标点符号、图表、数理公式、设计(论文)编写格式是否符合规范(30分)@#@4.其他优缺点:
@#@是否出色地完成了规定的工作量(包括阅读文献数量,开题报告撰写质量,设计(论文)主体部分的字数)学习态度是否认真(包括是否认真对待设计(论文)写作工作,是否遵守组织纪律,是否按时完成设计(论文)写作工作等)(10分)@#@×@#@×@#@学院@#@毕业论文(设计)开题报告@#@题目:
@#@@#@专业:
@#@@#@年级:
@#@@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@指导师姓名:
@#@@#@指导师职称:
@#@@#@完成日期:
@#@年月日@#@×@#@学院毕业论文(设计)开题报告@#@学生姓名@#@学 号@#@专业@#@班 级@#@论文(设计)题目@#@指导师姓名@#@职称@#@指导师研究方向@#@一、论文(设计)选题的依据(选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等)@#@二、论文(设计)的主要研究内容及预期目标@#@三、论文(设计)的主要研究方案(拟采用的研究方法、准备工作情况及主要措施)@#@四、论文(设计)研究工作进展安排@#@五、指导师意见@#@指导师(签名)@#@年月日@#@六、论文(设计)领导小组意见@#@学院:
@#@(盖章)@#@年月日@#@×@#@学院毕业论文(设计)任务书@#@专业班级学生姓名指导师@#@一、题目:
@#@@#@二、指导师对毕业论文(设计)的进度安排及任务要求:
@#@@#@ 起讫日期200年月日至200年月日@#@指导师(签名) 职称 @#@三、论文(设计)领导小组审核意见:
@#@@#@负责人(签名)@#@年月日@#@×@#@学院@#@毕业论文(设计)@#@题目:
@#@@#@专业:
@#@@#@班级:
@#@@#@学生姓名:
@#@@#@学号:
@#@@#@指导师姓名:
@#@@#@指导师职称:
@#@@#@完成日期:
@#@年月日@#@×@#@学院毕业论文评分表@#@姓名@#@专业@#@专业班级@#@指导师@#@职称@#@评语:
@#@@#@五级评分成绩:
@#@@#@指导师签名:
@#@@#@年月日@#@论文领导小组意见:
@#@@#@学院:
@#@(盖章)@#@年月日@#@教学部制@#@×@#@学院论文答辩记录表@#@年月日@#@专业@#@班级@#@姓名@#@论文题目@#@指导教师@#@主持答辩教师@#@记录:
@#@@#@评语:
@#@@#@答辩教师签字:
@#@@#@****商学院****学院@#@本科生毕业设计报告书@#@设计题目:
@#@梦想与现实-陇桥人文景观设计@#@系别:
@#@艺术设计系@#@专业(方向):
@#@艺术设计(环境艺术设计)@#@年级、班:
@#@2007级环境艺术设计本科班@#@学生姓名:
@#@王某某@#@指导教师:
@#@张某某@#@2011年5月20日@#@声明@#@本人郑重声明:
@#@所呈交的毕业论文(设计)是本人在导师的指导下取得的成果。
@#@因本毕业论文(设计)引起的法律后果完全由本人承担。
@#@@#@本毕业论文(设计)成果归兰州商学院陇桥学院所有。
@#@@#@特此声明@#@毕业论文(设计)作者签名:
@#@(本人手工填写)@#@年月日@#@兰州商学院陇桥学院2010届本科生毕业设计题目审批表@#@系:
@#@艺术设计系专业:
@#@艺术设计**方向班级:
@#@本科(×@#@)班学生姓名:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@指导教师姓名@#@学生打印@#@职称@#@设计题目@#@学生打印@#@选题内容及理由:
@#@(200字左右)@#@学生填写部分@#@指导教师意见:
@#@@#@教师填写部分@#@指导教师签字:
@#@年月日@#@教研室审查意见:
@#@@#@主任签字:
@#@年月日@#@注:
@#@本页前三栏由学生填写。
@#@@#@兰州商学院陇桥学院本科生毕业设计指导意见书@#@设计@#@题目@#@学生打印@#@完成人@#@姓名@#@学生打印@#@系@#@艺术设计系@#@专业@#@艺术设计(**方向)@#@年级@#@2006@#@班级@#@本科(×@#@)班@#@毕业设计@#@指导意见@#@第@#@一@#@次@#@教师填写部分@#@第@#@二@#@次@#@教师填写部分@#@第@#@三@#@次@#@教师填写部分@#@注:
@#@本页前三栏由学生填写。
@#@@#@兰州商学院陇桥学院本科生毕业设计评阅表@#@系@#@艺术设计系@#@学生姓名@#@学生打印@#@题目@#@学生打印@#@指@#@导@#@教@#@师@#@意@#@见@#@及@#@建@#@议@#@成@#@绩@#@教师填写部分@#@建议成绩为:
@#@@#@签名:
@#@@#@年月日@#@注:
@#@本页前二栏由学生填写。
@#@@#@兰州商学院陇桥学院2010届本科生毕业设计@#@答辩委员会评语及成绩评定表@#@毕业设计题目@#@学生打印@#@答辩人@#@学生打印@#@指导教师@#@学生打印@#@系@#@艺术设计系@#@专业@#@艺术设计@#@班级@#@**方向本科(×@#@)班@#@指导教师@#@成绩@#@答辩小组@#@评阅成绩@#@答辩@#@时间@#@答辩委员会评@#@语及成绩@#@根据该生毕业设计及答辩情况,在参阅指导教师@#@和答辩小组评阅意见及成绩的基础上,经答辩委员会@#@最终审定,成绩评定为:
@#@@#@答辩委员会主任签名:
@#@@#@年月日@#@一、
(1)@#@
(一)()@#@1.()@#@注释()@#@附录()@#@参考文献()@#@以上表格学生可直接套用,套用时删除解释说明或红色文字并保持表格格式不变,具体要求请详细阅读报告书规范格式。
@#@@#@毕业设计报告书撰写模式@#@装潢、广告方向@#@(以下内容和结构仅供参考,格式按前述要求进行)@#@(表格略)@#@目录(宋体三号字加粗,居中)@#@一、
(1)@#@
(一)()@#@1、()@#@注释()@#@附录()@#@参考文献()@#@(宋体小四号,不加粗)@#@“*****”系列设计报告书@#@一、设计课题概述(建议300字左右)@#@【向读者说明本设计课题的脉络,使读者对设计有一个总体的认识和了解,内容应包括设计的目的、范围、背景;@#@设计的理论依据、设计方法;@#@设计的预期结果及其地位、作用和意义等。
@#@】@#@二、课题的展开设计(建议1500字左右,必须配各阶段草图)@#@
(一)背景分析(即选题依据)@#@【该部分内容要精简,概括,主要阐明设计对象的特点、发展、文化特征等情况,要总结出现状,得出设计的目的和意图。
@#@如VI设计和包装设计要阐明所设计对象在形象上的现状和问题;@#@海报设计则要针对设计的主题展开调研和总结。
@#@】@#@
(二)课题的分析与定位(插图为黑白草稿)@#@1.课题的分析@#@【根据前述背景分析确定设计大方向、基本构思等。
@#@如在设计中突出文化特征、地域、现代感等,主要是拟定设计视觉形象的设计策略】@#@2.设计定位(需配草图)@#@如品牌理念的定位、形象定位、风格定位、色彩定位、图形定位、文字定位、版式定位……【如风格定位可参考概念:
@#@时尚风格,古典风格,简约风格,华丽风格,高雅风格等】@#@提出设计关键词、概念等@#@附草图【要在文中提及且相对应,并注意图表的编号和说明】@#@(三)创意与表现(插图为彩色完成稿)(即创意概念的提炼与分析;@#@重点内容,应结合草图或图片展开阐述)@#@1.素材的发现(需配草图)@#@包括所涉及到的设计图形来源于理念,大自然、意念世界等。
@#@@#@2.创意过程【如何思考的过程】@#@(需配草图)@#@包括完成一个设计方案的整个创意过程,其中会使用到多种创意方法。
@#@@#@【供参考的相关概念:
@#@@#@①对所搜集的视觉元素进行提炼、组合、想象和创造;@#@@#@②运用比喻、幽默、夸张、借代等文学方法,将想象、意念视觉化、形象化;@#@@#@③所用到的图形创意;@#@@#@④图形的文化渗透:
@#@东方情调、传统、民族、民俗、吉祥、现代、多元等;@#@@#@⑤形态的点、线、面、体(空间)、肌理等属性;@#@@#@⑥字体的创意:
@#@字体的选用,字体的设计;@#@@#@⑦色彩:
@#@色彩与信息@#@⑧整体版式的处理】@#@3.表现方法@#@根据课题的整体风格定位选择相应的表现方法。
@#@@#@【在表现风格上可供参考的概念有:
@#@严谨的、端庄的、静雅的、古朴的、乡土的、古典的、时尚的、现代的、数码科技感等。
@#@图形的表现形式有:
@#@摄影、手绘、电脑图形。
@#@表现的形态倾向:
@#@点、线、面、体】@#@三、作品的设计说明(建议300字左右)@#@即实施毕业设计创意的技术与艺术设计的过程与所思所想。
@#@@#@【对最终的毕业设计作品作全面的文字说明,从理念到形象、表现等角度着手】@#@四、设计感想(建议300-500字左右)@#@【通过毕业设计的进行,所领悟、学习到的相关设计观念,以及对设计与生活、设计与策略、设计与市场等关系的思考】@#@参考文献(含附录、注释、参考文献等)@#@【参照艺术设计系本科毕业设计报告书撰写规范】@#@环艺方向@#@(以下内容和结构仅供参考,格式按前述要求进行)@#@(表格略)@#@目录(宋体三号字加粗,居中)@#@一、
(1)@#@
(一)()@#@1、()@#@注释()@#@附录()@#@参考文献()@#@“*****”系列设计报告书@#@设计题目自行拟定(题目拟定要有特色)@#@如:
@#@1.意义的连接2.梦想与现实3.置换@#@4.“为坐而设计”——人与行为方式系列概念设计@#@5.用形体回答文脉6.都市活力新空间@#@7.重生与期待——兰州山水人文景观设计@#@8.迷人的境界与梦幻——五泉山区域景观设计@#@9.可记忆的空间——人与时空关系的系列概念设计@#@10、梦想与现实——人与空间关系的可能性研究@#@一、设计课题概述(建议300字左右)@#@【向读者说明本设计课题的脉络,使读者对设计有一个总体的认识和了解,内容应包括设计的目的、范围、背景;@#@设计的理论依据、设计方法;@#@设计的预期结果及其地位、作用和意义等。
@#@】@#@二、课题的展开设计(建议1500字左右,必须配各阶段草图)@#@
(一)空间分析(即选题依据)@#@【该部分内容要精简,概括,主要阐明设计对象的空间特点】@#@空间分析内容如下:
@#@(根据选题对以下内容进行增减)@#@1.特定功能分析,列出所需要的空间。
@#@@#@2.使用功能分析。
@#@@#@3.各空间人流量分析。
@#@@#@4.设备家具分析。
@#@@#@5.各空间之间的关系分析。
@#@@#@6.各空间的人流路线。
@#@@#@7.计算出空间的最小平米数。
@#@@#@
(二)课题的分析与定位(插图为手绘草图稿)@#@1.课题的分析@#@【根据前述背景分析确定设计大方向、基本构思等。
@#@如在设计中突出人文特征、地域、现代感、装饰感等,主要是拟定设计对象的设计策略】@#@2.设计定位@#@设计区段图并配文字说明(以图表或平面布局图等的方式标出各空间联系的科学性、必要性。
@#@)@#@附草图【要在文中提及且相对应,并注意图表的编号和说明】@#@3.表现方法@#@根据课题的整体风格定位选择相应的表现方法。
@#@@#@【在表现风格上可供参考的概念有:
@#@严谨的、端庄的、静雅的、古朴的、乡土的、古典的、时尚的、现代的等。
@#@】@#@(三)平面图表现(插图为电脑完成稿)(重点内容,应结合结构图或图片展开阐述)@#@包括:
@#@设计概念、功能分析、平面表现图、资料收集等文字表述。
@#@插图严格按建筑制图规范制图。
@#@@#@(四)三维图表现(插图为电脑完成稿)(重点内容,应结合效果图或图片展开阐述)@#@包括:
@#@设计概念在三维空间的应用,功能设计与三维空间的结合、设计概念、建筑的构件与三维空间结合、三维空间设计与造型、色彩设计的结合等。
@#@@#@(五)方案表达(插图为电脑完成稿)@#@包括:
@#@效果图(手绘、电脑),平面图、立面图、剖面图、施工图、顶棚灯位图,版面设计、景观小品、绿化种植等方案设计各阶段表达的语言描述。
@#@(重点设计部分,应结合图片展开阐述)@#@三、作品的设计说明(建议300字左右)@#@即实施毕业设计创意的技术与艺术设计的过程与所思所想。
@#@@#@【对最终的毕业设计作品作全面的文字说明,从理念到形象、表现等角度着手】@#@四、设计感想(建议300-500字左右)@#@【通过毕业设计的进行,所领悟、学习到的相关设计观念,以及对设计与生活、设计与策略、设计与市场等关系的思考】@#@参考文献(含附录、注释、参考文献等)@#@【参照艺术设计系本科毕业设计报告书撰写规范】@#@展板参考样式:
@#@(以下样式仅供参考,可根据各自设计项目进行版面的编排)@#@";i:
1;s:
21296:
"第11章实战练习二@#@第11章综合实践
(二)@#@本章的综合实践将综合前几章的内容,指导读者完成以下的实践:
@#@@#@●如何实现频率测量和简单频率计的设计实现。
@#@@#@●使用T/C1的输入捕捉功能实现高精度的频率周期测量@#@●完成一个比较完善的实时时钟的设计和实现。
@#@@#@11.1频率测量和简单频率计的设计@#@11.1.1频率测量原理@#@单片机应用系统中,经常要对一个连续的脉冲波频率进行测量。
@#@在实际应用中,对于转速,位移、速度、流量等物理量的测量,一般也是由传感器转换成脉冲电信号,采用测量频率的手段实现。
@#@@#@使用单片机测量频率或周期,通常是利用单片机的定时计数器来完成的,测量的基本方法和原理有两种:
@#@@#@测频法:
@#@在限定的时间内(如1秒钟)检测脉冲的个数。
@#@@#@测周法:
@#@测试限定的脉冲个数之间的时间。
@#@@#@这两种方法尽管原理是相同的,但在实际使用时,需要根据待测频率的范围、系统的时钟周期、计数器的长度、以及所要求的测量精度等因素进行全面和具体的考虑,寻找和设计出适合具体要求的测量方法。
@#@@#@在具体频率的测量中,需要考虑和注意的因素有以下几点。
@#@@#@✓系统的时钟。
@#@首先测量频率的系统时钟本身精度要高,因为不管是限定测量时间还是测量限定脉冲个数的周期,其基本的时间基准是系统本身时钟产生的。
@#@其次是系统时钟的频率值,因为系统时钟频率越高,能够实现频率测量的精度也越高。
@#@因此使用AVR测量频率时,建议使用由外部晶体组成的系统的振荡电路,不使用其内部的RC振荡源,同时尽量使用频率比较高的系统时钟。
@#@@#@✓所使用定时计数器的位数。
@#@测量频率要使用定时计数器,定时计数器的位数越长,可以产生的限定时间越长,或在限定时间里记录的脉冲个数越多,因此也提高了频率测量的精度。
@#@所以对频率测量精度有一定要求时,尽量采用16位的定时计数器。
@#@@#@✓被测频率的范围。
@#@频率测量需要根据被测频率的范围选择测量的方式。
@#@当被测频率的范围比较低时,最好采用测周期的方法测量频率。
@#@而被测频率比较高时,使用测频法比较合适。
@#@需要注意的是,被测频率的最高值一般不能超过测频MCU系统时钟频率的1/2,因为当被测频率高于MCU时钟1/2后,MCU往往不能正确检测被测脉冲的电平变化了。
@#@@#@除了以上三个因素外,还要考虑频率测量的频度(每秒内测量的次数),如何与系统中其它任务处理之间的协调工作等。
@#@频率测量精度要求高时,还应该考虑其它中断以及中断响应时间的影响,甚至需要在软件中考虑采用多次测量取平均的算法等。
@#@@#@在“AVR-51多功能实验开发板”的K区有一个方波信号源。
@#@该区模块使用一个2.048MHz的晶体振荡器,经过CD4060的分频后,提供了占空比为50%,125Hz~128KHz之间10种不同频率的标准方波脉冲信号。
@#@下面我们介绍2个基本的频率测量实例,实现对这些不同频率的信号进行测量。
@#@@#@11.1.2测频法测量频率@#@测频法的基本思想,就是采用在已知限定的时间内对被测信号输入的脉冲个数进行计数的方法来实现对信号频率的测量。
@#@当被测信号的频率比较高时,采用这种方法比较适合,因为在一定时间内,频率越高,计数脉冲的个数也越多,测量也越准确。
@#@@#@例11.1采用测频法的频率计设计与实现@#@1)硬件电路@#@硬件电路的显示部分与图9-7相同,PA口为8个LED数码管的段输出,PC口控制8个LED数码管的位扫描。
@#@使用T/C0对被测信号输入的脉冲个数进行计数,被测频率信号由PB0(T0)输入。
@#@@#@2)软件设计@#@我们首先给出系统程序,然后做必要的说明。
@#@@#@/*********************************************@#@Filename:
@#@demo_11_1.c@#@Chiptype:
@#@ATmega16@#@Programtype:
@#@Application@#@Clockfrequency:
@#@4.000000MHz@#@Memorymodel:
@#@Small@#@ExternalSRAMsize:
@#@0@#@DataStacksize:
@#@256@#@*********************************************/@#@#include<@#@mega16.h>@#@@#@flashcharled_7[10]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F};@#@@#@flashcharposition[8]={0x7f,0xbf,0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe};@#@@#@chardis_buff[8];@#@//显示缓冲区,存放要显示的8个字符的段码值@#@charposit;@#@@#@bittime_1ms_ok,display_ok=0;@#@@#@chartime0_old,time0_new,freq_time;@#@@#@unsignedintfreq;@#@@#@voiddisplay(void)//8位LED数码管动态扫描函数@#@{@#@PORTC=0xff;@#@@#@PORTA=led_7[dis_buff[posit]];@#@@#@if(posit==5)PORTA=PORTA|0x80;@#@@#@PORTC=position[posit];@#@@#@if(++posit>@#@=8)posit=0;@#@@#@}@#@//Timer2outputcompareinterruptserviceroutine@#@interrupt[TIM2_COMP]voidtimer2_comp_isr(void)@#@{@#@time0_new=TCNT0;@#@//1ms到,记录当前T/C0的计数值@#@time_1ms_ok=1;@#@@#@display_ok=~display_ok;@#@@#@if(display_ok)display();@#@@#@}@#@voidfreq_to_disbuff(void)//将频率值转化为BCD码并送入显示缓冲区@#@{@#@chari,j=7;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=4;@#@i++)@#@{@#@dis_buff[j-i]=freq%10;@#@@#@freq=freq/10;@#@@#@}@#@dis_buff[2]=freq;@#@@#@}@#@voidmain(void)@#@{@#@chari;@#@@#@DDRA=0xFF;@#@//LED数码管驱动@#@DDRC=0xFF;@#@@#@//T/C0初始化,外部计数方式@#@TCCR0=0x06;@#@//外部T0脚下降沿触发计数,普通模式@#@TCNT0=0x00;@#@@#@OCR0=0x00;@#@@#@//T/C2初始化@#@TCCR2=0x0B;@#@//内部时钟,32分频(4M/32=125KHz),CTC模式@#@TCNT2=0x00;@#@@#@OCR2=0x7C;@#@//OCR2=0x7C(124),(124+1)/125=1ms@#@TIMSK=0x80;@#@//允许T/C2比较匹配中断@#@for(i=0;@#@i<@#@=7;@#@i++)dis_buff[i]=0;@#@@#@time0_old=0;@#@@#@#asm("@#@sei"@#@)//开放全局中断@#@while
(1)@#@{@#@if(time_1ms_ok)@#@{//累计T/C0的计数值@#@if(time0_new>@#@=time0_old)freq=freq+(time0_new-time0_old);@#@@#@elsefreq=freq+(256-time0_old+time0_new);@#@@#@time0_old=time0_new;@#@@#@if(++freq_time>@#@=100)@#@{@#@freq_time=0;@#@//100ms到,@#@freq_to_disbuff();@#@//将100ms内的脉冲计数值送显示@#@freq=0;@#@@#@}@#@time_1ms_ok=0;@#@@#@}@#@};@#@@#@}@#@程序中LED扫描形式函数desplay(),以及脉冲计数值转换成BCD码并送显示缓冲区函数freq_to_disbuff()比较简单,请读者自己分析。
@#@@#@在该程序中,使用了两个定时计数器。
@#@T/C0工作在计数器方式,对外部T0引脚输入的脉冲信号计数(下降沿触发)。
@#@T/C2工作在CTC方式,每隔1ms中断一次,该定时时间即作为LED的显示扫描,同时也是限定时间的基时。
@#@每一次T/C2的中断中,都首先记录下T/C0寄存器TCNT0当前的计数值,因此前后两次TCNT0的差值(time0_new–time0_old)或(256-time0_old+time0_new)就是1ms时间内T0脚输入的脉冲个数。
@#@为了提高测量精度,程序对100个1ms的脉冲个数进行了累计(在变量freq中),即已知限定的时间为100ms。
@#@@#@读者还应该注意频率的连续测量与LED扫描、BCD码转换之间的协调问题。
@#@T/C2中断间隔为1ms,因此在1ms时间内,程序必须将脉冲个数进行的累计、BCD码转换和送入显示缓冲区,以及LED的扫描工作完成掉,否则就会影响到下一次中断到来后的处理。
@#@@#@在本实例的T/C2中断中,使用了display_ok标志,将LED扫描分配在奇数ms(1、3、5、7、……),而将1ms的TCNT0差值计算、累积和转换等处理放在主程序中完成。
@#@另外由于计算量大的BCD码转换是在偶数ms(100ms)处理,所以程序中LED的扫描处理和BCD码转换处理不会同时进行(不会在两次中断间隔的1ms内同时处理LED扫描和BCD码转换),这就保证了在下一次中断到达时,前一次的处理已经全部完成,使频率的连续测量不受影响。
@#@@#@该实例程序的性能和指标为(假定系统时钟没有误差=4MHz):
@#@@#@✓频率测量绝对误差:
@#@±@#@10Hz。
@#@由于限定的时间为100ms,而且T/C0的计数值有±@#@1的误差,换算成频率为±@#@10Hz。
@#@@#@✓被测最高频率值:
@#@255KHz。
@#@由于T/C0的长度8位,所以在1ms中,TO输入的脉冲个数应小于255个,大于255后造成T/C0的自动清另,丢失脉冲个数。
@#@@#@✓测量频度:
@#@10次/秒。
@#@限定的时间为100ms,连续测量,所以为10次/秒。
@#@@#@✓使用资源:
@#@两个定时器,一个中断。
@#@@#@3)思考与实践@#@根据上面采用测频法的思路,如何修改程序提高测量精度和被测最高频率?
@#@参考提示如下:
@#@@#@✓延长限定的时间,如采用1s,可提高频率的测量精度。
@#@但测量频度减小,同时注意变量freq应定义为长整型变量。
@#@@#@✓将T/C0换成16位的T/C1,可以提高被测最高频率值。
@#@注意此时time0_new、time0_old应定义为整型变量。
@#@@#@11.1.3测周法测量频率@#@测周法的基本思想,就是测量在限定的脉冲个数之间的时间间隔,然后再换算成频率(需要时)。
@#@当被测信号的频率比较低时,采用这种方法比较适合,因为频率越低,在限定的脉冲个数之间的时间间隔也也长,因此定时计数的个数也越多,测量也越准确。
@#@@#@例11.2采用测周法的频率计设计与实现@#@1)硬件电路@#@硬件电路的显示部分与图9-7相同,PA口为8个LED数码管的段输出,PC口控制8个LED数码管的位扫描。
@#@被测频率信号由PB0(T0)输入。
@#@@#@2)软件设计@#@我们首先给出系统程序,然后做必要的说明。
@#@@#@/*********************************************@#@Filename:
@#@demo_11_2.c@#@Chiptype:
@#@ATmega16@#@Programtype:
@#@Application@#@Clockfrequency:
@#@4.000000MHz@#@Memorymodel:
@#@Small@#@ExternalSRAMsize:
@#@0@#@DataStacksize:
@#@256@#@*********************************************/@#@#include<@#@mega16.h>@#@@#@flashcharled_7[10]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F};@#@@#@flashcharposition[8]={0x7f,0xbf,0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe};@#@@#@chardis_buff[8];@#@//显示缓冲区,存放要显示的8个字符的段码值@#@charposit;@#@@#@bitfreq_ok=0;@#@@#@chartime2_new;@#@@#@unsignedintfreq;@#@@#@unsignedlongintfreq_temp;@#@@#@voiddisplay(void)//8位LED数码管动态扫描函数@#@{@#@PORTC=0xff;@#@@#@PORTA=led_7[dis_buff[posit]];@#@@#@if(posit==5)PORTA=PORTA|0x80;@#@@#@PORTC=position[posit];@#@@#@if(++posit>@#@=8)posit=0;@#@@#@}@#@//T/C0比较匹配中断服务,250个计数脉冲中断一次@#@interrupt[TIM0_COMP]voidtimer0_comp_isr(void)@#@{@#@time2_new=TCNT2;@#@@#@TCNT2=0;@#@@#@TIFR|=0x02;@#@@#@freq_temp=freq;@#@@#@freq=0;@#@@#@freq_ok=1;@#@@#@}@#@//T/C2比较匹配中断服务,500us一次@#@interrupt[TIM2_COMP]voidtimer2_comp_isr(void)@#@{@#@freq++;@#@@#@#asm("@#@sei"@#@)//开中断,允许中断嵌套,T/C0中断可打断该中断服务@#@display();@#@@#@}@#@voidfreq_to_disbuff(void)//频率值转化为BCD码送显示缓冲区@#@{@#@chari,j=7;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@=7;@#@i++)@#@{@#@dis_buff[j-i]=freq_temp%10;@#@@#@freq_temp=freq_temp/10;@#@@#@}@#@}@#@voidmain(void)@#@{@#@chari;@#@@#@DDRA=0xFF;@#@//LED数码管@#@DDRC=0xFF;@#@@#@//T/C2初始化@#@TCCR2=0x0A;@#@//内部时钟,8分频(4M/8=500KHz),CTC模式,@#@TCNT2=0x00;@#@//基时为2us@#@OCR2=0xF9;@#@//OCR2=0xF9(249),(249+1)/500=0.5ms@#@//T/C0初始化@#@TCCR0=0x0E;@#@//外部T0脚下降沿触发计数,CTC模式@#@TCNT0=0x00;@#@@#@OCR0=0xF9;@#@//OCR0=0xF9(249),(249+1)=250@#@TIMSK=0x82;@#@//允许T/C2、T/C0比较匹配中断@#@for(i=0;@#@i<@#@=7;@#@i++)dis_buff[i]=0;@#@@#@#asm("@#@sei"@#@)//开放全局中断@#@while
(1)@#@{@#@if(freq_ok)@#@{@#@freq_temp=freq_temp*250+time2_new;@#@//累计250个脉冲的时间间隔@#@freq_temp=12500000000/freq_temp;@#@//换算成频率@#@freq_to_disbuff();@#@//频率值送显示@#@freq_ok=0;@#@@#@}@#@};@#@@#@}@#@程序中LED扫描形式函数desplay(),以及脉冲计数值转换成BCD码并送显示缓冲区函数freq_to_disbuff()比较简单,请读者自己分析。
@#@@#@在该程序中,同样使用了两个定时计数器。
@#@T/C2仍旧工作在CTC方式,每隔500us中断一次,该定时时间即作为LED的显示扫描,同时也用于时间累计。
@#@在每一次T/C2的中断中,将累计中断的次数(在freq中),然后马上开放全局中断(由于在进入T/C0中断时,系统硬件已经自动关闭了全局中断允许),保证系统能及时响应T/C0的中断。
@#@@#@该程序的核心是T/C0的中断。
@#@T/C0工作在CTC方式,它负责对外部T0引脚输入的脉冲信号计数(下降沿触发),一旦计数值(限定脉冲个数)到达250产生中断。
@#@进入T/C0中断后,立即记录当前T/C2寄存器TCNT2的值(在time2_new中),然后清零TCNT2和T/C2的中断标志位,为下一次计时做初始化准备。
@#@接下来同样需要把T/C2产生中断的次数累计值备份到freq_temp中,此时变量freq_temp和time2_new中的值就是T0输入的250个限定脉冲之间的时间间隔。
@#@@#@当T/C0中断产生后,系统应该立即响应,马上读取T/C2的值。
@#@由于T/C2的计时过程不会停止,所以拖延T/CO中断的响应时间就会影响测量的精度。
@#@因此需要把T/C2的中断服务程序设计成能够支持中断嵌套的方式,使系统尽可能的立即响应T/C0中断。
@#@@#@计算250个限定脉冲之间的时间间隔是在主程序中完成的。
@#@计算公式为:
@#@250个脉冲之间的时间间隔=T/C2中断次数*250+T/C2当前值(计时时基个数);@#@1计时时基个数=2us(注:
@#@T/C2计时时基=4M/8)。
@#@换算成频率值:
@#@1000000/(250个脉冲之间的时间间隔*2us/250)*100=12500000000/250个脉冲之间的时间间隔,单位为Hz。
@#@乘上100是为了保留2位小数。
@#@程序中全部使用了整数运算,它比采用浮点数运算的速度要快的多,同时也保证了在T/C0两次中断的间隔中,能全部完成频率换算、LED扫描等处理任务,不造成对频率连续测量的影响。
@#@@#@该实例程序的性能和指标为(假定系统时钟没有误差=4MHz):
@#@@#@✓周期测量绝对误差为±@#@(2us/250)。
@#@如果不考虑中断响应时间的影响,由于T/C2的计数值有±@#@1的误差,所以周期测量绝对误差为±@#@(2us/250)。
@#@如果考虑中断响应时间的影响时,周期测量绝对误差在±@#@(2~5/250)us。
@#@@#@✓被测最低频率值为8Hz。
@#@考虑freq的长度为16位,最大计数值为65535,所以可以记录的250个脉冲之间的时间间隔最大为65535*250*2us=32767500us。
@#@那么最长1个脉冲周期为32767500us/250=131070us,换算成频率为1/131070=7.63Hz。
@#@@#@✓测量频度:
@#@与被测频率有关。
@#@如被测频率为125Hz,测量频度=1次/2秒;@#@被测频率为250Hz,测量频度=1次/秒;@#@被测频率为2K,测量频度=8次/秒。
@#@@#@✓使用资源:
@#@两个定时器,两个中断,其中一个支持中断嵌套。
@#@@#@下面我们进一步讨论测量的精度问题,在测频法中,由于频率测量的绝对误差是±@#@10Hz,因此被测频率越高(仅受系统时钟限制),测量精度也就越好,这一点是明显的。
@#@而在测周法中,由于其周期测量绝对误差是固定的,因此被测频率越低,精度越好。
@#@这一特点不容易直接看出,我们以测量1K频率和4K频率为例,分别计算出它们的精度结果,并进行比较。
@#@@#@首先我们取测周法的周期测量绝对误差为±@#@(2us/250),即±@#@0.008us。
@#@对于1K频率,其标准周期为1000us。
@#@考虑测量误差:
@#@1000.008us~999.992us,对应频率为:
@#@999.992Hz~1000.008Hz,有效位数为6位。
@#@而对于4K频率,其标准周期为250us。
@#@考虑测量误差:
@#@250.008us~249.992us,对应频率为:
@#@3999.872Hz~4000.128Hz,此时有效位数降为5位了。
@#@可见,当被测频率越高时,有效位数越少,测量的精度也越差了。
@#@@#@11.1.4频率测量小结@#@以上我们介绍了两种频率的测量方法,通过分析我们知道,频率的测量还是比较复杂的。
@#@如果设计制作一个频率计,要能满足在被测频率范围比较宽,变化大时使用的话,单一的使用某一种测量方法都是不能达到需要的。
@#@所以,一个完善的频率计,要设计一个智能的测量过程,即其系统程序能够根据每次的测试数据,自动转换使用正确的测量方法,以及能够自动调节限定的时间(测频法),或调节限定脉冲数(测周法),或调整计时的时间基时等。
@#@这样经过几次自动的调整后,系统测出的频率达到最高的测量精度。
@#@@#@此外,上面的频率测量方法都必须占用MCU的2个硬件资源,这也是一般单片机测频所采用的方法(或采用1个T/C加1个外部中断,同样占用2个硬件资源)。
@#@AVR单片机的T/C1增加了捕捉功能,利用该功能进行频率的测量时,不但只需要使用1个硬件资源T/C1就能完成周期的测量,而且还能获得更好的测量的精度。
@#@@#@11.2基于T/C1捕捉功能实现高精度的周期测量@#@在第8章第4节中我们介绍了AVR定时计数器的一个非常有特点的功能――T/C1的输入捕捉功能。
@#@该功能可以应用于精确捕捉一个外部事件的发生,记录事件发生的时间印记(Time-stamp)。
@#@当一个输入捕捉事件发生,如外部引脚ICP1上的逻辑电平变化时,T/C1计数器TCNT1中的计数值被实时的写入到输入捕捉寄存器ICR1中,并置位输入捕获标志位ICF1,产生中断申请。
@#@因此,利用输入捕捉功能可以实现对周期的精确测量。
@#@@#@采用输入捕捉功能进行精确周期测量的基本原理比较简单,实际上就是将被测信号作为ICP1的输入,被测信号的上升(下降)沿作为输入捕捉的触发信号。
@#@T/C1工作在常规计数器方式,对设定的已知系统时钟脉冲进行计数。
@#@在计数器正常工作过程中,一旦ICP1上的输入信号由低变高(假定上升沿触发输入捕捉事件)时,TCNT1的计数值被同步复制到了寄存器ICR1中。
@#@换句话将,当每一次ICP1输入信号由低变高时,TCNT1的计数值都会再次同步复制到ICR1中。
@#@@#@如果能及时的将两次连续的ICR1中数据记录下来,那么2次ICR1的差值乘上已知的计数器计数脉冲的周期就是输入信号一个周期的时间。
@#@由于在整个过程中,计数器的计数工作没有受到任何影响,捕捉事件发生的时间印记也是由硬件自动同步复制到ICR1中的,因此所得到的周期值是非常精确的。
@#@@#@下面,我们把“AVR-51多功能实验开发板”K区提供有占空比为50%、125Hz~128KHz之间10种不同频率的标准方波脉冲信号作为被测信号源,给出仅采用一个T/C1,配合输入捕捉功能的应用,实现一个高精度的周期(频率)测试计的设计应用。
@#@@#@例11.3基于T/C1捕捉功能的可变量程频率计的设计与实现@#@1)硬件电路@#@图11-1基于T/C1捕捉功能的可变量程频率计电路图@#@本例的硬件电路如图11-1所示,PA口为6个LED数码管的段输出,PC口是6个LED数码管的位扫描控制口。
@#@6位LED构成频率计的结果显示。
@#@被测脉冲信号由ICP1(PD6)输入。
@#@需要注意的是,为了提高测量的精度,系统时钟应该采用外部晶体,同时系统时钟频率原则上越高越好。
@#@本例中采用外部4M晶体,因此系统时钟频率为4M,周期为0.25us(图中未画出外部晶体部分的电路和8个段限流电阻)。
@#@@#@2)软件设计@#@尽管采用输入捕捉功能进行精确周期测量的基本原理比较简单,但是实际实现起来却不是那么简单的。
@#@因为系统中需要LED扫描显示,频率值的换算也需要大量的计算,而且在系统的运行的过程中,还必须确保T/C1每次捕捉中断产生后马上把寄存器ICR1中的时间印记读出,以及T/C1计数过程是否溢";i:
2;s:
18917:
"第三单元《图形的运动》@#@第三单元《图形的运动》@#@第一课时:
@#@图形的旋转
(一)@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第28—29页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论,初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。
@#@发展学生对具体图形的概括能力,培养几何直觉;@#@ @#@@#@2.通过对旋转图形的探讨,培养学生的探索发现事物变化中的内在规律;@#@@#@3.能从具体事物中抽象出几何图形,并用几何图形旋转的知识解释一些现实旋转变化现象。
@#@ @#@@#@教学重点:
@#@通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质。
@#@@#@教学难点:
@#@用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
@#@@#@教法:
@#@演示法@#@学法:
@#@小组合作法、动手法@#@教学准备:
@#@小黑板@#@教学过程:
@#@@#@一、研究线段的旋转,认识旋转要素@#@1.呈现生活实例,引出研究问题@#@
(1)出示钟面,请同学判断钟面中哪些物体在做旋转运动。
@#@@#@问题:
@#@看一看钟面上哪些物体在运动?
@#@用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动?
@#@@#@引导:
@#@大家都认可钟面上的指针在旋转,但是它们是怎么旋转的呢?
@#@这是我们今天要弄明白的一个问题。
@#@@#@
(2)师生举例,温故引新@#@出示课题:
@#@看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象,今天我们进一步学习图形的旋转,从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。
@#@@#@2.借助横杆,明确旋转三要素@#@ @#@ @#@
(1)认识旋转要素——旋转方向。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@问题1:
@#@同学们请看大屏幕,这是什么?
@#@(横杆)请注意观察,横杆是怎么运动的?
@#@@#@问题2:
@#@这个横杆的旋转(放下与收起)有什么不同?
@#@@#@问题3:
@#@什么叫顺时针旋转?
@#@能用箭头表示一下吗?
@#@@#@与顺时针相反的方向叫什么?
@#@用箭头怎么表示?
@#@@#@
(2)认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。
@#@@#@动态出示横杆的运动@#@问题1:
@#@注意观察,横杆的收起和放下绕着哪一点进行的?
@#@@#@问题2:
@#@横杆的收起和放下都是旋转,在旋转过程中有什么不同的地方吗?
@#@@#@问题3:
@#@有相同的地方吗?
@#@@#@问题4:
@#@你是怎么知道横杆旋转了90°@#@?
@#@@#@问题5:
@#@通过刚才的学习,想一想怎样就能把横杆的旋转表述清楚?
@#@@#@小结:
@#@一定要说清“横杆是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。
@#@@#@3.实际操作,加深理解@#@课本28页:
@#@画一画@#@提示:
@#@注意旋转三要素@#@4.巩固练习:
@#@P29练一练1~4@#@二、课堂小结@#@通过本节课的学习,你还有哪些疑惑?
@#@@#@板书设计 @#@ @#@ @#@ @#@图形的旋转@#@横杆绕( @#@ @#@)点( @#@ @#@ @#@ @#@)旋转( @#@ @#@ @#@ @#@)度@#@教学反思@#@ @#@@#@第二课时:
@#@图形的旋转
(二)@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第30—31页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过实例的观察,进一步认识图形的旋转变换,探索它的特征和性质。
@#@@#@2、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程,知道图形旋转的三要素(中心点、方向、度数)@#@3、能运用简单的基本图形,在方格纸上通过旋转设计美丽的图案。
@#@@#@4、让学生欣赏美、感知美、创造美,体验成功的喜悦。
@#@@#@教学重点:
@#@探索图形旋转的特征和性质。
@#@ @#@@#@教学难点:
@#@能在方格纸上将简单图形绕固定点旋转90°@#@,并说出旋转过程。
@#@@#@教学准备:
@#@小黑板,课件@#@教学过程:
@#@@#@一、游戏激趣,感受图形的旋转。
@#@ @#@@#@师:
@#@老师这里做了一面小旗,会玩吗?
@#@让我们一起来玩一玩吧!
@#@不过有个小要求,就是要边玩边注意观察。
@#@@#@分别请两位学生旋转小旗。
@#@@#@引导学生说说在玩的过程中小旗是怎么运动的,随着学生的回答,板书转、中心点、顺时针旋转、逆时针旋转。
@#@@#@小结:
@#@小旗绕中心点可以顺时针旋转,也可以逆时针旋转。
@#@@#@二、实际操作,继续研究面的旋转@#@三角形ABC旋转90度的图形@#@
(1)问题1:
@#@绕点A顺时针旋转90°@#@,怎么画?
@#@需要注意什么?
@#@@#@请利用三角板,在桌面上操作,并画在方格纸上。
@#@@#@
(2)问题2:
@#@绕点B逆时针旋转90°@#@,怎么画?
@#@需要注意什么?
@#@@#@请利用三角板,在桌面上操作,并画在方格纸上。
@#@@#@三、欣赏图案,感受旋转创造的美@#@
(1)动态呈现:
@#@菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。
@#@@#@
(2)多角度观察图形,识别不同的基本图形。
@#@@#@四、巩固练习@#@P31练一练1,2,3@#@五、课堂小结@#@通过本节课的学习,你还有哪些疑惑?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@板书设计 @#@ @#@ @#@ @#@图形的旋转@#@旋转三要素:
@#@中心点、方向(顺、逆)、角度@#@小旗旋转的相同点:
@#@大小不变、点O是固定的,顺时针方向、旋转90度@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第三课时:
@#@图形的运动
(一)@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第32—33页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.借助七巧板,进一步理解图形的平移、旋转等现象。
@#@@#@2.通过用旋转、平移的知识解决简单的实际问题,培养动手操作能力和解决问题的能力,建立初步的空间观念。
@#@@#@3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。
@#@@#@教学重点:
@#@利用平移、旋转、轴对称的知识解决图形的运动问题。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握解决问题的策略。
@#@@#@教学准备:
@#@小黑板,课件@#@教学过程:
@#@@#@一、游戏导入、激发兴趣、复习旧知 @#@游戏:
@#@俄罗斯方块@#@师:
@#@数学无处不在,在游戏中也蕴含着数学知识,平移和旋转是图形的两种变换方式,今天我们就要一起探讨图形的运动。
@#@(揭示课题:
@#@图形的运动)@#@二、自主探究、合作交流、获取新知 @#@1、活动一(课件出示)@#@如下图,七巧板中有两个图形移动了位置。
@#@@#@师:
@#@你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗?
@#@说说你的做法。
@#@@#@生:
@#@(通过观察回答)图①先向上平移4格,再向左平移10格就可以了。
@#@@#@师:
@#@你能通过平移和旋车将图②移入七巧板相应的位置吗?
@#@与同桌交流你的想法。
@#@同桌两人先观察,然后互相说自已的想法。
@#@@#@
(1)可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°@#@,再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。
@#@@#@
(2)可以先向左平移9格,再绕直角的顶点逆时针旋转90°@#@就能将图②移入七巧板相应的位置。
@#@@#@师:
@#@同学们说得不错,这一活动中既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。
@#@@#@2.活动二@#@课件出示(如图,三角形)@#@师:
@#@你能将图形A绕着点O顺时针旋转90°@#@,得到图形B,然后再将图形B向右平移5格,得到图形C吗?
@#@@#@ 同桌的同学合作在学习卡上的方格中,按照要求动手摆一摆、移一移、转一转,然后与小组同学进行交流,并尝试把变换的过程描述记录下来。
@#@交流时其他同学要注意倾听,如果有不同的变换方式,可在最后补充。
@#@@#@师生小结:
@#@平移和旋转是图形运动的两种主要形式,平移和旋转只改变图形的位置,不改变图形的大小。
@#@@#@三、拓展练习、应用提高、课外延伸@#@P33试一试@#@学生思考卡片的移动方法,然后在小组里互相交流自己的想法。
@#@@#@四、课堂小结:
@#@@#@ @#@通过本节课的学习,你还有哪些疑惑?
@#@@#@板书设计 @#@ @#@ @#@ @#@图形的运动@#@平移二要素:
@#@方向、距离@#@旋转三要素:
@#@中心点、方向、旋转角度@#@轴对称一要素:
@#@对称轴@#@教学反思:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第四课时:
@#@图形的运动
(二)@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第33—34页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@结合学生的生活实际和课本实例,初步感知平移和旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
@#@通过练习生活经验,让学生体会平移和旋转的特点,培养空间概念。
@#@@#@教学重点:
@#@初步感知平移与旋转现象。
@#@@#@教学难点:
@#@发现原图形与平移后图形间的关系。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、完成教材第33页“练一练”第1题。
@#@@#@
(1)学生根据题意,思考这三个小问题。
@#@@#@
(2)与同桌交流自己的想法。
@#@@#@(3)反馈汇报。
@#@@#@学生汇报:
@#@图形A向右平移5格,得到图形B;@#@图形B绕点O顺时针旋转90度得到图形C;@#@图形A绕点O顺时针旋转90度,在向右平移5格,也可得到图形C。
@#@@#@2、完成教材第33页“练一练”第2题。
@#@@#@可以让学生独立完成,完成后互相交流画的时候要注意什么?
@#@@#@3、完成教材第34页“练一练”第3题。
@#@@#@是“图画还原”活动,让学生再次经历“思考、记录、操作”的“还原”过程,尝试用前面学到的记录方式记录还原的过程,并与同伴交流。
@#@@#@4、完成教材第34页“练一练”第4题。
@#@@#@应让学生独立观察,说一说运动的过程,运动的方式可以有多种,如可以是图形A先向右平移3格,再向下平移3格;@#@图形B先向左平移3格,再向下平移3格;@#@图形C先向右平移3格,再向上平移3格;@#@图形D先向左平移3格,再向上平移3格。
@#@@#@5、完成教材第34页“练一练”第5题。
@#@@#@先让学生想一想,再自己动手摆一摆。
@#@在摆的过程中,积累活动经验,提高空间想象力。
@#@学生汇报后,师小结:
@#@
(1)图形B可以看作图形A绕点Q顺时针旋转90度,再向下平移2格得到;@#@
(2)图形A以方格纸中间的线为对称轴作轴对称图形可以得到图形C;@#@图形B绕点O顺时针旋转90度,再向左平移2格得到图形C;@#@图形D绕点I逆时针旋转90度,再右平移2格得到图形C。
@#@@#@6、课堂小结。
@#@@#@ @#@通过本节课的学习,你还有哪些疑惑?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第五课时:
@#@欣赏与设计@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第35—36页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。
@#@@#@2.在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称性等特征。
@#@@#@3.欣赏图案的美,发展想象力和创造力。
@#@渗透“化曲为直”的数学思想。
@#@教学重点:
@#@结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。
@#@@#@教学难点:
@#@在设计中,进一步体会圆的对称性等特征。
@#@@#@教具准备:
@#@教学挂图@#@教法:
@#@两先两后学导法@#@学法:
@#@动手操作法@#@教学过程:
@#@@#@一、引入课题。
@#@@#@这节课,我们将结合欣赏与制图安排过程,进一步巩固对所学图形特征的认识。
@#@板书课题@#@二、欣赏图案。
@#@@#@1.看一看:
@#@出示课本的教学挂图,让学生认真观察。
@#@@#@2.议一议:
@#@看到这些图案,你有什么感受和体会?
@#@这些图案是由哪些基本图形组成的?
@#@怎样组成的?
@#@@#@3.欣赏:
@#@老师出示教学挂图,学生欣赏美丽图案。
@#@@#@三、设计图案。
@#@@#@1.说一说。
@#@@#@
(1)指导学生完成课本第35页中的说一说的第1副图。
@#@@#@2.做一做。
@#@@#@
(1)指导学生完成课本第35页中的说一说的第1副图。
@#@@#@学生完成设计任务后,老师组织学生进行全班展示,交流。
@#@@#@四、巩固练习。
@#@@#@先让学生自学课本第36页第1、2题@#@五、全课小结。
@#@@#@今天你有什么收获?
@#@@#@板书设计@#@欣赏与设计@#@用平移法、旋转法、画轴对称图形法设计图案。
@#@@#@注意事项:
@#@1、平移法:
@#@数格子要看清平移方向@#@2、旋转法:
@#@找准旋转点、旋转角度、旋转方向@#@3、画轴对称图形法:
@#@选好对称轴找准关键点@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第六课时:
@#@练习三@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@教学内容:
@#@教材第37—38页内容。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.通过对平移、旋转和轴对称的应用,提高学生对图形变换知识的应用能力,会综合运用所学知识,解决与图形变换相关的问题。
@#@@#@2.进一步掌握平移、旋转和轴对称的用法,设计出美丽的图案。
@#@@#@教学重点:
@#@进一步掌握平移、旋转和轴对称这三种图形变换特点,解决相关的问题。
@#@@#@教学难点:
@#@会运用图形变换的知识,分析图案构成的方法,设计出美丽的图案。
@#@@#@教具准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入@#@1.师:
@#@同学们,本单元学习的是“图形的运动”谁能说说在本单元里,我们学习了哪些与图形的运动有关的知识?
@#@@#@2.那么同学们对图形的运动知识掌握的怎么样?
@#@今天我们就一起来检测一下。
@#@(板书课题:
@#@练习三)@#@二、巩固练习@#@
(一)引导学生完成教材第37页“练习三”第1题。
@#@@#@1.提出要求:
@#@请同学们观察方格纸上所画的图形,找出变换前后图形之间的关系,再自主完成教材中填空内容。
@#@@#@2.指名汇报填写结果。
@#@@#@3.质疑:
@#@从第
(2)小题的填空中,你们发现了什么规律?
@#@@#@4.要求学生小组讨论交流。
@#@@#@5.指名汇报,教师小结:
@#@图形A和图形C相差180度,这两个图形绕同一点一个顺时针旋转90度,另一个逆时针旋转90度,就会重合。
@#@@#@
(二)完成教材第37页“练习三”第2题。
@#@@#@1.请同学们观察下面两幅图,想一想,笑笑是如何把图1变成图2的?
@#@@#@2.要求学生独立思考。
@#@思考后在小组里交流,教师巡视。
@#@@#@3.反馈汇报。
@#@@#@4.规律学生的汇报,师小结:
@#@图1是由4个相同的小图形组成的;@#@这4个小图形通过左右平移或上下平移,都可以得到图形2.@#@(三)自主完成教材第37页“练习三”第3题。
@#@@#@1.提出要求:
@#@请同学们自主思考完成教材第37页“练习三”第3题。
@#@@#@2.引导学生思考,并要求其在小组内交流,教师巡视。
@#@@#@3.指名汇报。
@#@@#@(四)自主完成教材第38页“练习三”第4题和第5题。
@#@@#@1.要求学生先审清题意,再独立画一画。
@#@@#@2.教师巡视,关注待优生。
@#@@#@3.请学生完成习题后,在小组里展示自己的作品。
@#@并互相说一说自己画的方法。
@#@@#@4.小组内选出画得好的,全班展示。
@#@@#@(五)拓展练习。
@#@@#@1.要求学生观察教材第38页“练习三”第6题。
@#@@#@2.谁能说一说,最后一个图形是如何得到的?
@#@@#@3.要求学生拿出剪刀和硬纸板,剪一个正六边形,然后按教材上的步骤,在纸上画出和教材上同样的图案。
@#@@#@4.全班展示。
@#@@#@三、课堂小结。
@#@@#@同学们,通过刚才的练习,我们复习巩固了前面所学的内容。
@#@想一想,你能归纳出本单元的主要学习内容吗?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@练习三@#@平移@#@图形的运动旋转设计图案@#@轴对称@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第七、八课时:
@#@第三单元质量检测题@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@一、填一填。
@#@(每空3分,共15分)@#@1、如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这@#@样的图形叫做()图形,这条直线就是()@#@2、长方形有()条对称轴,正方形有()条对称轴。
@#@@#@3、小明向前走了3米,是()现象。
@#@@#@4、汽车在笔直的公路上行驶,车身的运动是()现象@#@二、判断。
@#@(每空3分,共15分)@#@1、圆有无数条对称轴。
@#@()@#@2、张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是旋转现象。
@#@()@#@3、所有的三角形都是轴对称图形。
@#@()@#@4、火箭升空,是旋转现象。
@#@()@#@5、树上的水果掉在地上,是平移现象()@#@三、选择。
@#@(每空2分,共10分)@#@1、教室门的打开和关闭,门的运动是()现象。
@#@@#@A.平移B旋转C平移和旋转@#@2、下面不是轴对称图形的是()@#@@#@@#@@#@ABCD@#@3、下面()的运动是平移。
@#@@#@A、旋转的呼啦圈B、电风扇扇叶C、拨算珠@#@4、下面各图形中()不能通过图①平移或旋转得到。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@①ABCD@#@5、把一张长方形纸对折后再对折,沿着折痕所在的直线画出台灯的@#@一半,把它沿边缘线剪下来,能剪出()个完整的台灯。
@#@@#@A、1B、2C、4@#@四、下面哪些图形是轴对称图形?
@#@在□里画“√”。
@#@(每空2分,共14分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@()()()()()()()@#@五、下列现象是平移的画“—”,是旋转的画“○”。
@#@(每空3分,共18分)@#@@#@@#@()()()()()()@#@六、下面哪幅图是由图
(1)平移得到的?
@#@写在(6分)@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@(4)@#@(5)@#@(6)@#@七、把平移后能和@#@重合的图形涂上颜色。
@#@6分@#@八、根据对称轴,画出下面图形的另一半。
@#@8分@#@九、画出来。
@#@8分@#@下面的图形各有几条对称轴,@#@ @#@@#@第九课时:
@#@试卷讲评@#@主备人:
@#@张浩生使用人:
@#@@#@ @#@@#@讲评内容:
@#@@#@ @#@@#@讲评目标:
@#@@#@ @#@@#@讲评过程:
@#@@#@";i:
3;s:
28458:
"@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 河北省唐山市遵化市(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。
@#@@#@ A、发扬教学民主@#@ B、重视组织各种复习@#@ C、启发学生独立思考@#@ D、调动学生学习的主动性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。
@#@故选B。
@#@@#@ 2、1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称(),这是我国正式颁布的第一个现代学制。
@#@@#@ A、“癸卯学制”@#@ B、“壬寅学制”@#@ C、“壬戌学制”@#@ D、“晚清学制”@#@ 【答案】B@#@ 【解析】1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。
@#@我国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制是1904年颁布的“癸卯学制”。
@#@故选B。
@#@@#@ 3、()是学校教学工作的中心环节。
@#@@#@ A、备课@#@ B、上课@#@ C、课外辅导@#@ D、成绩评定@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教学工作的基本环节包括:
@#@备课;@#@上课;@#@课外作业的布置与反馈;@#@课外辅导;@#@学业成绩的检查与评定。
@#@其中,中心环节是上课。
@#@故选B。
@#@@#@ 4、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会,最核心的是要()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道@#@ B、全面推进现代职业教育体系建设@#@ C、继续提高中西部地区和人口大省高考录取率@#@ D、改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件@#@ 【答案】A@#@ 【解析】国务院总理李克强在政府工作报告中,提出要“促进教育公平发展和质量提升”。
@#@总理说,我们要保证投人,花好每一分钱,畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道,让每个人都有机会通过教育改变自身命运。
@#@故选A。
@#@@#@ 5、“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。
@#@”@#@ (《韩诗外传》)。
@#@这句话告诉我们,教师()。
@#@@#@ A、不仅要提高道德认识,还要加强道德实践@#@ B、不仅要有从教的学识能力,还要做到以身作则@#@ C、不仅要有丰富的学识,还要注重能力的提升@#@ D、不仅要有专业知识,还要有人文情怀@#@ 【答案】B@#@ 【解析】题目中句子的意思是:
@#@一个人的智慧像水源一样永不枯竭,他的行为可以做别人的学习的榜样,就可以成为别人的老师。
@#@故选B。
@#@@#@ 6、课程制定主要考虑的三方面因素是()。
@#@@#@ A、社会发展、学科知识和受教育者@#@ B、经济发展、学科知识和教学方法@#@ C、教学手段、教育者和受教育者@#@ D、社会发展、学科知识和教育者@#@ 【答案】A@#@ 【解析】制约课程的主要因素包括:
@#@@#@
(1)社会需求:
@#@一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;@#@@#@
(2)学科知识水平:
@#@一定时代人类文化及科学技术发展水平;@#@@#@ (3)学习者身心发展的需求:
@#@学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。
@#@此外,课程理论也是制约课程的因素。
@#@故选A。
@#@@#@ 7、有的学生平时易受暗示,喜欢跟着老师的思路走,喜欢和同学一起讨论问题,这类学生的认知方式是()。
@#@@#@ A、场独立型@#@ B、场依存型@#@ C、沉思型@#@ D、冲动型@#@ 【答案】B@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。
@#@这种认知风格的学生易受暗示,偏好于合作学习。
@#@平时易受暗示,喜欢跟着老师的思路走,喜欢和同学一起讨论问题,这类学生的认知方式是场依存型。
@#@故选B。
@#@@#@ 8、学生是以系统学习()为主。
@#@@#@ A、直接经验@#@ B、间接经验@#@ C、生活经验@#@ D、实践经验@#@ 【答案】B@#@ 【解析】从获取经验的性质来看,学习过程是以学习间接经验为主的。
@#@间接经验的书面形式是书本知识,是经过科学编排,以教科书的形式呈现给学生的学习内容。
@#@通过书本获取知识,成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。
@#@但是,学习间接经验不能离开直接经验,直接经验应是学生掌握间接经验的起点。
@#@故选B。
@#@@#@ 9、人类特有的最高级的心理现象是()。
@#@@#@ A、认识@#@ B、情感@#@ C、能力@#@ D、意识@#@ 【答案】D@#@ 【解析】人类才有意识现象,动物没有。
@#@故选D。
@#@@#@ 10、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是()。
@#@@#@ A、过度学习@#@ B、深度加工@#@ C、组块化编码@#@ D、及时复习@#@ 【答案】B@#@ 【解析】促进知识保持的方法有:
@#@深度加工材料;@#@有效运用记忆术;@#@进行组块化编码;@#@适当过度学习;@#@合理进行复习;@#@明确记忆要求。
@#@题干所述为深度加工的过程。
@#@故选B。
@#@@#@ 11、“充分地开发利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是()。
@#@@#@ A、全民教育思想@#@ B、终身教育思想@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、特殊教育思想@#@ D、精英教育思想@#@ 【答案】B@#@ 【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
@#@它是贯穿人生始终的一种教育形态。
@#@@#@ 故选B。
@#@@#@ 12、教育的根本任务是()。
@#@@#@ A、立德树人@#@ B、教书育人@#@ C、教育均衡@#@ D、教育平等@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育的根本任务是立德树人。
@#@故选A。
@#@@#@ 13、()是学与教的过程中有意传递的主要信息部分。
@#@@#@ A、教学媒体@#@ B、教学环境@#@ C、教学理念@#@ D、教学内容@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程标准、教材、课程。
@#@故选D。
@#@@#@ 14、“蓬生麻中,不扶自直;@#@白沙在涅,与之俱黑”反映了()对人的发展起影响作用。
@#@@#@ A、教育@#@ B、环境@#@ C、遗传@#@ D、主观努力@#@ 【答案】B@#@ 【解析】蓬昔日长在大麻田里,不用扶持,自然挺直。
@#@白色的细沙混在黑土中,也会跟它一起变黑。
@#@蓬生麻中,不扶自直比喻生活在好的环境里,得到健康成长。
@#@白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里,也会随着污秽环境而变坏。
@#@因此,这句话反映了环境对环境对人的发展起影响作用。
@#@故选B。
@#@@#@ 15、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的()阶段。
@#@@#@ A、开创@#@ B、发展@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、成熟@#@ D、完善@#@ 【答案】C@#@ 【解析】20世纪60年代,随着认知心理学的兴起,教育心理学的研究从行为范式转向认知范式,主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。
@#@20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。
@#@故选C。
@#@@#@ 16、从公共产品的属性来看,学前教育具有()。
@#@@#@ A、牟利性@#@ B、公益性@#@ C、阶段性@#@ D、先进性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。
@#@@#@ 《中华人民共和国教育法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”,“教育活动必须符合国家和社会公共利益,任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。
@#@坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。
@#@@#@ 故选B。
@#@@#@ 17、小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。
@#@毕业后,任教于某市一重点中学。
@#@刚上班,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。
@#@前两年还勉强适应教学要求。
@#@可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。
@#@教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。
@#@导致这一现象,是因为小王没有做到()。
@#@@#@ A、教书育人@#@ B、关爱学生@#@ C、终身学习@#@ D、爱国守法@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师要潜心钻研,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
@#@而小王恰好没有做到这一点。
@#@故选C。
@#@@#@ 18、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法,这种学习迁移叫()。
@#@@#@ A、具体迁移@#@ B、顺应迁移@#@ C、一般迁移@#@ D、重组迁移@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】C@#@ 【解析】一般迁移也称非特殊迁移,指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中去。
@#@题干中描述的就是一般迁移。
@#@故选C。
@#@@#@ 19、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法,这种学习迁移叫()。
@#@@#@ A、具体迁移@#@ B、顺应迁移@#@ C、一般迁移@#@ D、重组迁移@#@ 【答案】C@#@ 【解析】一般迁移也称非特殊迁移,指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中去。
@#@题干中描述的就是一般迁移。
@#@故选C。
@#@@#@ 20、在进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。
@#@这体现了教育行政执法的()。
@#@@#@ A、合法性原则@#@ B、越权无效原则@#@ C、应急性原则@#@ D、合理性原则@#@ 【答案】D@#@ 【解析】合理性原则是指在进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。
@#@@#@ 故选D。
@#@@#@ 21、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握。
@#@学生采用的这种学习策略是()。
@#@@#@ A、复述策略@#@ B、精加工策略@#@ C、监控策略@#@ D、组织策略@#@ 【答案】D@#@ 【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
@#@常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。
@#@题干中画示意图的方式就属于归纳总结,是一种组织策略。
@#@故选D。
@#@@#@ 22、学校体育的基本组织形式是()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、体育课@#@ B、课外体育锻炼@#@ C、体育竞赛@#@ D、运动队训练@#@ 【答案】A@#@ 【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。
@#@故选A。
@#@@#@ 23、下列不属于教师团结协作基本原则的是()。
@#@@#@ A、同行相尊@#@ B、取长补短@#@ C、主动交往@#@ D、相互指导@#@ 【答案】D@#@ 【解析】相互指导不属于基本原则。
@#@故选D。
@#@@#@ 24、青少年期一般指()岁。
@#@@#@ A、6~12@#@ B、11~18@#@ C、6~18@#@ D、10~20@#@ 【答案】B@#@ 【解析】青少年期包括少年期(@#@ 11、12岁~l@#@ 4、15岁)和青年初期(@#@ 14、15岁~l@#@ 7、18岁)。
@#@故选B。
@#@@#@ 25、师德的灵魂是()。
@#@@#@ A、关爱学生@#@ B、提高修养@#@ C、加强反思@#@ D、提高业务水平@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
@#@其中关爱学生是教师职业道德的核心和精髓,是师德的灵魂。
@#@故选A。
@#@@#@ 26、有的学生学习很有目的性,按计划进行;@#@有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试。
@#@这说明()是影响知识应用的主要因素。
@#@@#@ A、课题的性质@#@ B、学生对知识的理解和保持水平@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、学生提取信息的策略@#@ D、元认知策略@#@ 【答案】D@#@ 【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节,包括对自己认知过程的了解、体验和控制,有助于学习者保持高效率和高质量的学习。
@#@有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、以下不影响教学方法选择的是()。
@#@@#@ A、教学目的和任务@#@ B、学科和教材的特点@#@ C、教学方法改革的需要@#@ D、学生的心理特点@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教学方法选择依赖于以下几个因素,教学目的和任务、学科和教材的特点和学生的心理特点。
@#@C项教学方法改革的需要不会直接影响教学方法的选择。
@#@故选C。
@#@@#@ 28、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是()。
@#@@#@ A、卡普捷列夫的《教育心理学》@#@ B、赫尔巴特的《心理学》@#@ C、冯特的心理学@#@ D、桑代克的《教育心理学》@#@ 【答案】C@#@ 【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。
@#@研究方法是一个学科建立的必要条件之一,卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著作,赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。
@#@故选C。
@#@@#@ 29、教师专业发展最核心的是提高教师的()。
@#@@#@ A、教育理念@#@ B、社会地位@#@ C、不可替代性@#@ D、教育教学能力@#@ 【答案】D@#@ 【解析】从本质上说,教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程,是教师不断地获取新知识,@#@ 【各省、市、县事业单位考试历年真题,有答案】@#@ 【绝密资料,可打印】第122页,共242页@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 增强自身专业能力,完善自己的职业道德修养,以适应教育工作需要,不断提高教育教学工作质量的过程。
@#@教师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。
@#@@#@ 30、以开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习的课程称为()。
@#@@#@ A、研究型课程@#@ B、基础型课程@#@ C、拓展型课程@#@ D、实践型课程@#@ 【答案】C@#@ 【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
@#@拓展型课程注重拓展学生知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。
@#@研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
@#@基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养,是中小学课程的主要组成部分。
@#@故选C。
@#@@#@ 31、()是教师职业素质的核心内容。
@#@@#@ A、教师知识储备@#@ B、个性@#@ C、教学风格@#@ D、师德@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教师职业道德,又称师德,是教师职业素质的核心内容,也是职业道德的特殊表现形式,是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。
@#@故选D。
@#@@#@ 32、把课程用于教育科学的专门术语,始于()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、麦克费尔@#@ C、华生@#@ D、斯宾塞@#@ 【答案】D@#@ 【解析】课程是指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组织。
@#@故选D。
@#@@#@ 33、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是()。
@#@@#@ A、发展经济@#@ B、科技创新@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、科教兴国@#@ D、依法治国@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ “科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,以谋求国家富强和民族振兴。
@#@故选C。
@#@@#@ 34、依据《未成年人保护法》正确的选项是()。
@#@@#@ A、在中小学附近200米以内不得设立营业性歌舞厅,网吧@#@ B、检查未成年人的电子邮件以屏蔽不利于未成年人成长的内容@#@ C、营业性电子游戏场所一律禁止未成年人进入@#@ D、学校取消被采取刑事强制措施的未成年人学生的学籍@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《未成年人保护法》规定,在中小学周边200米范围内不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所。
@#@故选A。
@#@@#@ 35、广泛意义上的教育包含()活动。
@#@@#@ A、家庭教育@#@ B、社会教育@#@ C、学校教育@#@ D、一切教育@#@ 【答案】D@#@ 【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
@#@故选D。
@#@@#@ 36、“见贤思齐,见不贤而内自省也”说明()是教师职业道德修养的重要方法。
@#@@#@ A、向先进人物学习@#@ B、开展批评与自我批评@#@ C、坚持知行统一@#@ D、努力做到“慎独”@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “见贤思齐,见不贤而内自省也”意思就是看见有德行或才干的人就要想着向他学习,看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。
@#@这是一种向先进人物学习的教师职业道德修养方法。
@#@@#@ 故选A。
@#@@#@ 37、素质教育中,学生自身发展的落脚点和最终体现是()。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、学生的个性发展@#@ B、学习成绩的提高@#@ C、升学@#@ D、终身学习的能力@#@ 【答案】A@#@ 【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育,强调要重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
@#@因此,素质教育中,学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。
@#@故选A。
@#@@#@ 38、情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式()。
@#@@#@ A、需要@#@ B、动机@#@ C、态度@#@ D、认知@#@ 【答案】A@#@ 【解析】情绪与情感是以需要为中介。
@#@故选A。
@#@@#@ 39、教学设计一般包括目标设计,内容设计,(),措施设计和评价设计五个主要方面。
@#@@#@ A、教材设计@#@ B、时间设计@#@ C、教法设计@#@ D、结构设计@#@ 【答案】B@#@ 【解析】一般说来,教学设计的内容主要包括以下几个方面:
@#@教学目标设计;@#@根据学生现实发展水平确定教学起点设计;@#@教学内容设计;@#@教学时间设计;@#@教学措施设计;@#@教学评价设计。
@#@故选B。
@#@@#@ 40、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是()。
@#@@#@ A、改革创新@#@ B、均衡发展@#@ C、机会公平@#@ D、配置资源@#@ 【答案】C@#@ 【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定,教育公平的基本要求是保障@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平。
@#@故选C。
@#@@#@ 41、在教育史上主张“有教无类”的教育家是()。
@#@@#@ A、孔子@#@ B、孟子@#@ C、墨翟@#@ D、荀子@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “有教无类”出自《论语・卫灵公》,是孔子的思想主张。
@#@@#@ “有教无类”意为所有人都可以接受教育,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
@#@故选A。
@#@@#@ 42、从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心设计的课程称为()。
@#@@#@ A、经验课程@#@ B、综合课程@#@ C、广域课程@#@ D、选修课程@#@ 【答案】A@#@ 【解析】A经验课程,也称活动课程,它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。
@#@B综合课程,是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
@#@C广域课程,是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。
@#@D选修课程,是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。
@#@故选A。
@#@@#@ 43、()是根据党或国家的总政策、总任务而制定的,体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
@#@@#@ A、教育政策@#@ B、教育法规@#@ C、教育方针@#@ D、教育路线@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务,依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
@#@故选A。
@#@@#@ 44、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁,第二个飞跃期是在()。
@#@@#@ A、儿童期@#@ B、成人期@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、青少年期@#@ D、老年期@#@ 【答案】C@#@ 【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。
@#@青少年期泛指青春期的年龄,是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
@#@故选C。
@#@@#@ 45、就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。
@#@@#@ ()@#@ A、顺序性@#@ B、不平衡性@#@ C、个别差异性@#@ D、阶段性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
@#@首先,同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;@#@其次,不同方面发展的不平衡性。
@#@故选B。
@#@@#@ 46、在新课程中教师的教学行为将发生变化,以下正确的是()。
@#@@#@ A、在对待自我上,新课程强调反思@#@ B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评@#@ C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑@#@ D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神@#@ 【答案】A@#@ 【解析】B项:
@#@教师教学行为的变化:
@#@在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
@#@因此,与题意不符。
@#@C项:
@#@在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
@#@因此,与题意不符。
@#@D项:
@#@在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
@#@因此,与题意不符。
@#@在对待自我上,新课程强调反思。
@#@故选A。
@#@@#@ 47、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。
@#@@#@ A、坚持学习课程理论和教学理论@#@ B、认真备课,认真上课@#@ C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思@#@ D、经常撰写教育教学论文@#@ 【答案】C@#@ 【解析】以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。
@#@而坚持学习课程理论和教学理论、认真备课,认真上课、经常撰写教育教学论文,这是老师成为教育家的途径。
@#@故选C。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 48、发展性课程评价模式强调评价要注重()。
@#@@#@ A、以学论教@#@ B、以教论学@#@ C、教师的教@#@ D、学生的学@#@ 【答案】A@#@ 【解析】该发展模式强调的是教学以学生的发展为中心和判断标准。
@#@故选A。
@#@@#@ 49、根据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当对未成年人免费开放的场馆是()。
@#@@#@ A、展览馆@#@ B、纪念馆@#@ C、图书馆@#@ D、影剧院@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定:
@#@爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当免费对未成年人开放。
@#@故选C。
@#@@#@ 50、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。
@#@丁老师的行为体现了哪种效应?
@#@()@#@ A、首因效应@#@ B、晕轮效应@#@ C、刻板效应@#@ D、投射效应@#@ 【答案】D@#@ 【解析】投射效应是指在人际交往中,认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向,即把自己的特性投射到其他人身上。
@#@丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上,";i:
4;s:
15007:
"@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 河南省三门峡市湖滨区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、儿童在()才能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。
@#@@#@ A、新生儿期@#@ B、幼JL-9-期@#@ C、幼儿中期@#@ D、幼儿晚期@#@ 【答案】D@#@ 2、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定()。
@#@@#@ A、汉代@#@ B、元代@#@ C、明代@#@ D、清代@#@ 【答案】C@#@ 3、养成良好的学习习惯和自学能力属()范畴。
@#@@#@ A、智育@#@ B、德育@#@ C、美育@#@ D、体育@#@ 【答案】A@#@ 4、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
@#@@#@ A、桑代克@#@ B、皮亚杰@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、斯金纳@#@ D、杜威@#@ 【答案】B@#@ 5、“把儿童看作是民族、社会或国家的财富,是未来的劳动力和兵源的观点”,代表了()。
@#@@#@ A、人本位儿童观@#@ B、社会本位儿童观@#@ C、维持式教育观@#@ D、促进式教育观@#@ 【答案】B@#@ 6、智力游戏属于()。
@#@@#@ A、创造性游戏@#@ B、有规则游戏@#@ C、体育游戏@#@ D、结构游戏@#@ 【答案】B@#@ 7、长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于()。
@#@@#@ A、受欢迎型@#@ B、被拒绝型@#@ C、被忽略型@#@ D、逃避型@#@ 【答案】A@#@ 8、素质教育是以()为重点的教育。
@#@@#@ A、面向全体学生@#@ B、培养创新精神@#@ C、促进学生全面发展@#@ D、促进学生的个性发展@#@ 【答案】B@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 9、教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公告,或让学生分发试卷即侵犯学生的()。
@#@@#@ A、隐私权@#@ B、名誉权@#@ C、受教育权@#@ D、人身自由权@#@ 【答案】A@#@ 10、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪()的代表。
@#@@#@ A、人文主义教育学@#@ B、存在主义教育学@#@ C、实用主义教育学@#@ D、要素主义教育学@#@ 【答案】C@#@ 11、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,优秀学生()。
@#@@#@ A、也全都有问题行为@#@ B、没有问题行为@#@ C、只有问题行为萌芽@#@ D、也有问题行为@#@ 【答案】D@#@ 12、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。
@#@@#@ A、演绎法@#@ B、归纳法@#@ C、辩证法@#@ D、阶级分析法@#@ 【答案】B@#@ 13、在良好的教育环境下,5—6岁幼儿能集中注意()分钟。
@#@@#@ A、15@#@ B、5C、7@#@ D、10@#@ 【答案】A@#@ 14、在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。
@#@@#@ A、发现学习教学法@#@ B、探究-研讨法@#@ C、纲要信号图教学法@#@ D、暗示教学法@#@ 【答案】A@#@ 15、直观行动思维所用的工具主要是()。
@#@@#@ A、感知和表象@#@ B、表象和动作@#@ C、表象和概念@#@ D、感知和动作@#@ 【答案】D@#@ 16、先行组织者教学技术常用于()。
@#@@#@ A、发现学习@#@ B、接受学习@#@ C、个别化教学@#@ D、程序教学@#@ 【答案】B@#@ 17、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。
@#@@#@ A、20世纪20年代到50年代@#@ B、20世纪80年代以后@#@ C、20世纪60年代到70年代@#@ D、20世纪90年代以后@#@ 【答案】C@#@ 4@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 18、“将心比心”运用了()这一心理机制。
@#@@#@ A、移情@#@ B、心胸豁达@#@ C、期望@#@ D、人际吸引@#@ 【答案】A@#@ 19、“将心比心”运用了()这一心理机制。
@#@@#@ A、移情@#@ B、心胸豁达@#@ C、期望@#@ D、人际吸引@#@ 【答案】A@#@ 20、相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言,学校教育对学生的成长起着()作用。
@#@@#@ A、一般@#@ B、支撑@#@ C、辅助@#@ D、主导@#@ 【答案】D@#@ 21、()是著名的行为主义心理学家,他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。
@#@@#@ A、加涅@#@ B、奥苏贝尔@#@ C、桑代克@#@ D、斯金纳@#@ 【答案】D@#@ 22、普通中小学教育的性质是()。
@#@@#@ A、做人教育@#@ B、职业教育@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、基础教育@#@ D、专业教育@#@ 【答案】C@#@ 23、早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰()。
@#@@#@ A、前摄抑制@#@ B、倒摄抑制@#@ C、单一抑制@#@ D、双重抑制@#@ 【答案】A@#@ 24、下列关于角色扮演法的陈述,不正确的一项是()。
@#@@#@ A、角色扮演法能促进儿童的亲社会行为@#@ B、角色扮演法能减少儿童的消极社会行为@#@ C、角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维@#@ D、角色扮演法与表演游戏的作用是相同的@#@ 【答案】D@#@ 25、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。
@#@@#@ A、感情关系@#@ B、心理距离@#@ C、友谊关系@#@ D、互助关系@#@ 【答案】B@#@ 26、下列不属于幼儿园保育员的主要职责有:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作@#@ B、参加业务学习和幼儿教育研究活动@#@ C、在医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度@#@ D、妥善保管幼儿衣物和本班的设备、器具@#@ 【答案】B@#@ 27、幼儿发音的错误大多发生在()。
@#@@#@ A、元音@#@ B、辅音@#@ C、前鼻音@#@ D、齿音@#@ 【答案】B@#@ 28、最早提出学前教育公共教育思想的是()。
@#@@#@ A、福禄倍尔@#@ B、柏拉图@#@ C、亚里斯多德@#@ D、皮亚杰@#@ 【答案】B@#@ 29、教育史上,课程类型的两大主要对立流派是()。
@#@@#@ A、学科中心课程与活动中心课程@#@ B、必修课程和选修课程@#@ C、核心课程和广域课程@#@ D、接受课程和发现课程@#@ 【答案】A@#@ 30、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
@#@@#@ A、儿童心理落后的表现@#@ B、符合儿童年龄特征的表现@#@ C、“超常”的表现@#@ D、父母教育不当所致@#@ 【答案】B@#@ 31、英国教育家斯宾塞的教育代表作是()。
@#@@#@ A、《爱弥儿》@#@ B、《人的教育》@#@ 7@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、《教育漫话》@#@ D、《教育论》@#@ 【答案】D@#@ 32、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是()。
@#@@#@ A、洛克@#@ B、卢梭@#@ C、康德@#@ D、裴斯泰洛齐@#@ 【答案】A@#@ 33、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是()。
@#@@#@ A、外部分组@#@ B、内部分组@#@ C、目标分组@#@ D、作业分组@#@ 【答案】A@#@ 34、以下选项中哪一个属于程序性知识?
@#@()@#@ A、关于企鹅的定义@#@ B、某个明星的个人资料@#@ C、名人的自传@#@ D、产品的使用说明书@#@ 【答案】D@#@ 35、情绪作为信息交流工具的特点具有()。
@#@@#@ A、系统性@#@ B、传递功能@#@ C、信号作用@#@ D、感染性@#@ 【答案】D@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 36、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()。
@#@@#@ A、算法式@#@ B、推理式@#@ C、启发式@#@ D、演绎式@#@ 【答案】C@#@ 37、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为()。
@#@@#@ A、德育@#@ B、智育@#@ C、美育@#@ D、体育@#@ 【答案】B@#@ 38、以“教育的多元化”是为教育特征的是()。
@#@@#@ A、古代@#@ B、文艺复兴后的欧洲@#@ C、近代@#@ D、现代@#@ 【答案】D@#@ 39、1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡()。
@#@@#@ A、独立自主原则@#@ B、发展适宜性原则@#@ C、保教结合原则@#@ D、综合性原则@#@ 【答案】B@#@ 40、一般地,1~3岁是儿童言语的()。
@#@@#@ A、准备阶段@#@ B、前言语阶段@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、发生阶段@#@ D、基本掌握口语阶段@#@ 【答案】A@#@ 41、在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为()。
@#@@#@ A、道德情感@#@ B、道德意志@#@ C、道德观念@#@ D、道德行为@#@ 【答案】B@#@ 42、学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。
@#@学生主体作用的最高表现形式为()。
@#@@#@ A、自觉性@#@ B、独立性@#@ C、创造性@#@ D、主动性@#@ 【答案】C@#@ 43、下面哪一句话不能体现父母的榜样作用()。
@#@@#@ A、龙生龙,凤生凤@#@ B、上梁不正下梁歪@#@ C、父母是孩子的镜子@#@ D、身教胜过言传@#@ 【答案】A@#@ 44、示范方式有三种相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学习采用()方式较好。
@#@@#@ A、相向示范@#@ B、围观示范@#@ C、顺向示范@#@ D、三种结合@#@ 【答案】C@#@ 45、制定学前教育目标的依据不包括下面哪一项。
@#@@#@ ()@#@ A、我国教育方针@#@ B、社会发展的需要@#@ C、学前儿童发展的需求@#@ D、经济发展的需要@#@ 【答案】D@#@ 46、教师的语言要准确、鲜明和()。
@#@@#@ A、简练@#@ B、深邃@#@ C、民主@#@ D、生动@#@ 【答案】A@#@ 47、学校文化的核心是()。
@#@@#@ A、物质文化@#@ B、组织文化@#@ C、制度文化@#@ D、精神文化@#@ 【答案】D@#@ 48、中小学教师资格由()教育行政部门认定。
@#@@#@ A、县级以上地方人民政府@#@ B、国务院@#@ C、各级地方人民政府@#@ D、省、自治区、直辖市@#@ 【答案】A@#@ 49、课外活动要防止为活动而活动的倾向,应要求()。
@#@@#@ A、学生主动性、积极性与教师指导相结合@#@ B、有明确目的@#@ 11@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、注重培养学生实践精神@#@ D、活动内容精彩,形式多样@#@ 【答案】B@#@ 50、幼儿的听觉偏好趋向()。
@#@@#@ A、就人声和物声而言,新生儿趋向物声@#@ B、就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音@#@ C、就声音音调来讲,新生儿趋向低音调@#@ D、新生儿爱听柔和的声音@#@ 【答案】D@#@ 51、昔日同窗情,至今常怀念,这属于()。
@#@@#@ A、运动记忆@#@ B、情绪记忆@#@ C、形象记忆@#@ D、语词记忆@#@ 【答案】B@#@ 52、中小学教师资格由()教育行政部门认定。
@#@@#@ A、县级以上地方人民政府@#@ B、国务院@#@ C、各级地方人民政府@#@ D、省、自治区、直辖市@#@ 【答案】A@#@ 53、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是()。
@#@@#@ A、赫尔巴特@#@ B、卢梭@#@ C、洛克@#@ D、杜威@#@ 【答案】D@#@ 12@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 54、下列哪种社会因素会影响教育目的()。
@#@@#@ A、经济@#@ B、政治@#@ C、文化@#@ D、人口@#@ 【答案】B@#@ 55、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代()。
@#@@#@ A、希腊@#@ B、埃及@#@ C、斯巴达@#@ D、雅典@#@ 【答案】C@#@ 56、公民接受教育()。
@#@@#@ A、只是权利@#@ B、只是义务@#@ C、不是权利,也不是义务@#@ D、既是权利,又是义务@#@ 【答案】D@#@ 57、移情法第一阶段运用的基本训练技术是()。
@#@@#@ A、情绪追忆和情境表演@#@ B、认知提示和情绪追忆@#@ C、情感换位和情绪追忆@#@ D、认知提示和情感换位@#@ 【答案】B@#@ 58、我国的班级授课制最早始于()。
@#@@#@ A、唐代@#@ B、宋代@#@ 13@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ C、清末@#@ D、新中国成立后@#@ 【答案】C@#@ 59、在学校教育中起关键作用的是()。
@#@@#@ A、学生@#@ B、教师@#@ C、教学内容@#@ D、教学方法@#@ 【答案】B@#@ 60、社会自我基本成熟的时期在()。
@#@@#@ A、婴儿期@#@ B、幼儿期@#@ C、童年期@#@ D、少年期@#@ 【答案】D@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@";i:
5;s:
28719:
"黑龙江省哈尔滨市道里区上半年事业单位《综合基础知识及综合应用能力》@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内)@#@ 1、规范性公文的结构不包括()。
@#@@#@ A、标题@#@ B、发布或通过或批准的日期@#@ C、副标题@#@ D、内容的章节@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是规范性公文的结构。
@#@规范性公文,如章程、条例、规定、规则等,在结构方式上,几乎都是条款式结构,这是规范性公文所具有的突出的严密性在结构方式上的体现。
@#@具体说,规范性公文的结构有以下几点:
@#@@#@
(1)规范性公文从总体结构上看,一般包括标题、发布或通过批准日期、内容的章节、正文几个部分。
@#@规范性公文的标题一般由内容和文种两部分组成,发布或通过批准的时间,一般注在文件的标题之下,并用括号括住。
@#@@#@
(2)规范性公文的正文结构一般包括:
@#@制发公文的目的、依据、范围、有关定义、主管部门、具体规范、奖惩办法、实施日期、实施程序、有关说明等。
@#@从以上内容可知,规范性公文的结构没有副标题,故本题选择C选项。
@#@@#@ 2、下列关于诉讼程序的选项中,可以适用简易程序审理的是()。
@#@@#@ A、发回重审的案件@#@ B、共同诉讼中,原告一方有50人@#@ C、甲起诉乙,要求乙返还借款3000元,但起诉时乙下落不明@#@ D、甲起诉乙合同违约,当事人双方对争议的事实陈述基本一致,元原则分歧@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ 《民事诉讼法》第一百五十七条第一款规定:
@#@@#@ “基层人民法院和它派出的法庭审理事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单的民事案件,适用本章规定。
@#@”即适用简易程序。
@#@@#@ 《最高人民法院关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》列举了五类不适用简易程序的案件:
@#@起诉时被告下落不明的;@#@发回重审的;@#@共同诉讼中一方或双方当事人人数众多的;@#@法律规定应当适用特别程序、审判监督程序、督促程序、公示催告程序和企业法人破产还债程序的;@#@人民法院认为不宜适用简易程序进行审理的。
@#@故选D。
@#@@#@ 3、小李8岁、小张6岁。
@#@某日放学后,两人觉得无聊,便相约到山上玩耍。
@#@由于山上碎石特别多,两人就随手拾起向远处掷。
@#@农民老黄刚好在山下经过,被石头砸伤,花去医疗费5000元。
@#@请问,下列说法正确的是()。
@#@@#@ A、小李、小张构成共同危险行为@#@ B、小张的监护人承担@#@ C、小李的监护人与小张的监护人共同承担@#@ D、由于小李与小张都是未成年人,属于意外事件,应由老黄自己承担@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】共同危险行为又叫准共同侵权行为,所以A正确。
@#@@#@ 《侵权行为法》第8条规定:
@#@二人以上共同实施侵权行为造成他人损害的,应当承担连带责任。
@#@本题中,致伤的石头无法分辨是小李还是小张掷的,但双方都掷了一些石头,构成共同危险行为,应共同承担损害赔偿责任。
@#@由于小李与小张都是未成年人,应由其监护人承担。
@#@C为正确答案。
@#@@#@ 4、《三国演义》开篇称:
@#@@#@ “天下大势,分久必合,合久必分。
@#@”但是这句话未必准确,因为()。
@#@@#@ A、事物的发展需以条件为前提@#@ B、事物的本质不以时间为转移@#@ C、事物的质变是从量变开始的@#@ D、矛盾双方是可以相互转化的@#@ 【答案】A@#@ 【解析】首先排除B项,事物的本质是会变化的,不然就不是唯物论而是形而上学了。
@#@其次排除D项,D项因为“分久必合,合久必分”恰恰证明矛盾双方是可以互相转化的,不符合题干里“未必准确”的说法。
@#@剩下A项和C项之间,因为这句话里没有体现出量变质变的内容,而后就剩下A项,什么时候合、什么时候分,都是有一үచ賄╏賄╏Ұశ@#@ 5、爱因斯坦曾经说过:
@#@@#@ “哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;@#@科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。
@#@”对此,下列解释说明正确的是()。
@#@@#@ A、哲学是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结@#@ B、哲学与各门具体科学在发展过程中相互促进,密不可分@#@ C、哲学是各门具体科学的总体集合,各门具体科学是哲学的分支学科@#@ D、哲学以各门具体科学为基础,又对各门具体科学研究起指导作用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系。
@#@@#@ 6、赔偿请求人凭生效的判决书、复议决定书、赔偿决定书或者调解书,向()申请支付赔偿金。
@#@@#@ A、财政部门@#@ B、赔偿义务机关@#@ C、财政部门或赔偿义务机关@#@ D、财政部门和赔偿义务机关@#@ 【答案】B@#@ 【解析】依据《国家赔偿法》,第三十七条赔偿费用列入各级财政预算。
@#@@#@ 赔偿请求人凭生效的判决书、复议决定书、赔偿决定书或者调解书,向赔偿义务机关申请支付赔偿金。
@#@@#@ 赔偿义务机关应当自收到支付赔偿金申请之日起七日内,依照预算管理权限向有关的财政部门提出支付申请。
@#@@#@ 财政部门应当自收到支付申请之日起十五日内支付赔偿金。
@#@@#@ 7、英国历史哲学家柯林武德在其《历史的观念》的史学著作中指出对于历史学家来说,所要发现的对象,并不是单纯事件,而是其中所表现的思想。
@#@发现了那种思想也就是理解了那种思想。
@#@”因此,“一切历史都是思想史”。
@#@这种观点()。
@#@@#@ A、肯定了思想因素在社会历史发展中具有重要作用@#@ B、否定了社会历史首先是物质资料生产发展的历史@#@ C、否定了社会历史是由人民群众实践活动创造的历史@#@ D、否定了社会历史在阶级社会是阶级斗争的历史@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】根据唯物史观的观点,历史是人的有意识有目的的活动,人们的社会存在决定社会意识,社会历史首先是物质资料生产发展的历史,是人民群众实践活动的历史,在阶级社会中是阶级斗争的历史。
@#@思想因素在历史发展中起着重要的作用。
@#@人类历史包含思想史,研究思想史对于深入认识人类历史及其发展有重要意义。
@#@思想因素在社会发展中虽然有一定的作用,但把一切历史归结为思想史的观点,片面地夸大了思想因素的作用,本质上是唯心史观。
@#@历史是人的有意识有目的的活动,故本题选ABCD。
@#@@#@ 8、我国宪法规定,公民的人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
@#@以上权利属于我国公民基本权利中的()。
@#@@#@ A、宗教信仰自由@#@ B、政治权利和自由@#@ C、公民的人身自由@#@ D、公民的社会经济权利@#@ 【答案】C@#@ 【解析】公民的人身自由权包括生命权、人身自由权、人格尊严不受侵犯权、公民的住宅权不受侵犯权、通信自由和通信秘密权受法律保护等权利。
@#@故选C。
@#@@#@ 9、社会主义社会是()。
@#@@#@ A、一个很长的历史过程@#@ B、一个不断发展的社会@#@ C、要经过不同的历史发展阶段的社会@#@ D、一个不断自我完善的社会@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】马克思主义揭示了人类社会发展的一般规律,并且对人类社会形态作出了科学划分。
@#@社会主义社会是共产主义社会的初级和中级阶段,它是一个很长的历史过程。
@#@我国现在处于社会主义初级阶段,还将经过不同的阶段不断地发展不断地完善,最终实现共产主义。
@#@所以,本题选择ABCD项。
@#@@#@ 10、“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们还存在着,它就仍然是这种产物”,这是()的一种观点。
@#@@#@ A、朴素唯物主义@#@ B、庸俗社会学@#@ C、辩证唯物主义@#@ D、形而上学唯物主义@#@ 【答案】C@#@ 【解析】马克思主义认为,意识是自然界长期发展的产物,也是人类社会实践的产物,归根结底,是物质世界的产物,这一观点也正是辩证唯物主义的观点。
@#@故选C。
@#@@#@ 11、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是()。
@#@@#@ A、与800mm等降水量线大体一致@#@ B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@ C、是湿润区和半湿润区的界线@#@ D、与1月份零度等温线一致@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。
@#@故选ACD。
@#@@#@ 12、社会公德水平的高低,直接影响着国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力,并形成一个社会()的重要标志。
@#@@#@ A、社会发展@#@ B、道德建设@#@ C、文明程度@#@ D、以德治国@#@ 【答案】C@#@ 【解析】社会公德是社会普遍公认的基本行为规范。
@#@社会公德水平的高低,直接影响着一个国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力,是一个社会文明程度的外在标志。
@#@故选C。
@#@@#@ 13、人类科技发展的历程中,先后出现了下列科技词语:
@#@①量子力学;@#@②电子计算机;@#@③航天器;@#@④转基因水稻。
@#@按时间先后顺序排列正确的是()。
@#@@#@ A、②③①④@#@ B、③②①④@#@ C、①③④②@#@ D、①②③④@#@ 【答案】D@#@ 【解析】量子力学本身是在1923~1927年间建立起来的;@#@1946年,世界上出现了第一台电子数字计算机“ENIAC”,用于计算弹道;@#@世界上第一个航天器是苏联1957年10月4日发射的“人造地球卫星1号”;@#@转基因工程在20世纪70年代诞生。
@#@因此,电子计算机、量子力学、航天器、转基因水稻的先后顺序是①②③④,D项当选。
@#@@#@ 14、根据《宪法》规定,法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的()通过。
@#@@#@ A、三分之一以上多数@#@ B、过半数@#@ C、三分之二以上多数@#@ D、四分之三以上多数@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据《宪法》第六十四条第二款的规定,法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。
@#@故选B。
@#@@#@ 15、限制人身自由的行政处罚,只能由()设定。
@#@@#@ A、规章@#@ B、地方性法规@#@ C、行政法规@#@ D、法律@#@ 【答案】D@#@ 【解析】依据《行政处罚法》,第九条法律可以设定各种行政处罚。
@#@限制人身自由的行政处罚只能由法律设定。
@#@@#@ 16、职业道德的首要规范是()。
@#@@#@ A、诚实守信@#@ B、办事公道@#@ C、爱岗敬业@#@ D、奉献社会@#@ 【答案】C@#@ 【解析】职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德,即一般社会道德在职业生活中的具体体现。
@#@主要内容为:
@#@爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会。
@#@其中爱岗敬业是职业道德的基础与核心,是社会主义职业道德所提倡的首要规范。
@#@故选C。
@#@@#@ 17、遇到雷电天气时,下列说法不正确的是()。
@#@@#@ A、要及时从汽车中逃离@#@ B、在建筑物中应远离电话、电视等@#@ C、要远离单独的高大树木@#@ D、在野外可以蜷缩在地面较低区域@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在雷电天气下,汽车确实是一个比较好的避雷电的场所,因为汽车本身就是一个金属壳体,相当于一个屏蔽室,即便雷打到汽车上,电流也会沿着汽车壳体表面流动并释放到地面,汽车里面的人员是安全的。
@#@可知A项说法错误,当选。
@#@@#@ 18、下列属于城乡居民均等化的公共服务措施是()。
@#@@#@ A、农民工子女在城里上学也一样享受基础教育阶段的免费教育@#@ B、地方政府对外来人口购买商品房准予办理本地户口@#@ C、国有企业对农民工实行同工同酬@#@ D、城市下岗职工到农村创业获得银行优惠贷款@#@ 【答案】A@#@ 【解析】新阶段统筹城乡发展的重要目标,是实现广大农民的自身发展和公平发展。
@#@其实质在于承认和保障农民的自身发展权益。
@#@新阶段农民的自身发展权益集中体现在广大农民的发展能力与发展机会上。
@#@这与义务教育、公共卫生和基本医疗、基本社会保障、公共就业服务等基本公共服务直接相关。
@#@四个选项中只有A项所述为基本公共服务的内容。
@#@故选A。
@#@@#@ 19、社会主义法制建设的中心环节是()。
@#@@#@ A、有法可依@#@ B、有法必依@#@ C、执法必严@#@ D、违法必究@#@ 【答案】B@#@ 【解析】社会主义法制建设的基本要求是“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”,四方面是相互联系、相互制约的有机整体。
@#@其中有法可依是前提,有法必依是核心,执法必严是关键,违法必究是保障。
@#@故选B。
@#@@#@ 20、每年的8月1日是中国人民解放军建军纪念日,俗称“八一”建军节,“八一”建军节是为了纪念()。
@#@@#@ A、秋收起义@#@ B、南昌起义@#@ C、广州起义@#@ D、武昌起义@#@ 【答案】B@#@ 21、中国刺绣是在布上“以针代笔,以线晕色”的艺术,我国的刺绣驰名世界,被誉为“东方艺术明珠”,四大名绣不包括()。
@#@@#@ A、苏绣@#@ B、顾绣@#@ C、蜀绣@#@ D、湘绣@#@ 【答案】B@#@ 【解析】中国的传统刺绣工艺品当中,常常将产于湖南省的“湘绣”,四川省的“蜀绣”,广东省的“粤绣”和江苏省的“苏绣”合称为“四大名绣”。
@#@B项不属于四大名绣。
@#@@#@ 22、一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现是()。
@#@@#@ A、民族自强@#@ B、民族精神@#@ C、民族团结@#@ D、民族独立@#@ 【答案】B@#@ 【解析】民族精神集中体现了一个民族在一定自然环境和社会历史条件下生存和发展的独特方式,反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌,是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现。
@#@故选B。
@#@@#@ 23、关于湄公河,下列说法正确的是()。
@#@@#@ A、是亚洲流经国家最多的河流@#@ B、是亚洲最长的河流@#@ C、流经柬埔寨、巴基斯坦的首都@#@ D、在我国境内叫怒江@#@ 【答案】A@#@ 【解析】湄公河是东南亚最长的河流,是世界第十长河,亚洲第七长河。
@#@是亚洲流经国家最多的河流,流经中国、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨和越南。
@#@湄公河上游在中国境内,称为澜沧江。
@#@故选A。
@#@@#@ 24、以下关于黄河的表述中,正确的一项是()。
@#@@#@ A、黄河是中国第二长河,世界第五长河@#@ B、黄河干流贯穿八个省、自治区@#@ C、黄河上、中游分界点是河南孟津@#@ D、汾河为黄河的最大支流@#@ 【答案】A@#@ 【解析】B项,黄河干流贯穿九个省、自治区,分别为:
@#@青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东,注入渤海。
@#@C项,黄河上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇,中、下游的分界点为河南孟津。
@#@@#@ D项,渭河为黄河的最大支流。
@#@故选A。
@#@@#@ 25、在我国农村建设现代农业,最终要依靠()的新型农民。
@#@@#@ A、有文化,有素质,有纪律@#@ B、有文化,懂技术,懂管理@#@ C、有技术,有资金,有才能@#@ D、有文化,懂技术,会经营@#@ 【答案】D@#@ 【解析】建设现代农业,最终要靠有文化、懂技术、会经营的新型农民。
@#@必须发挥农村的人力资源优势,大幅度增加人力资源开发投入,全面提高农村劳动者素质,为推进新农村建设提供强大的人才智力支持。
@#@故选D。
@#@@#@ 26、销毁秘密公文应当到指定场所()。
@#@@#@ A、有一人以上监督@#@ B、有二人以上监督@#@ C、有三人以上监督@#@ D、有四人以上监督@#@ 【答案】B@#@ 【解析】销毁秘密公文应当到指定场所由二人以上监销,保证不丢失、不漏销。
@#@其中,销毁绝密公文(含密码电报)应当进行登记。
@#@故选B。
@#@@#@ 27、深化文化体制改革,要坚持公益性文化事业和经营性文化产业协调发展。
@#@发展经营性文化产业主要是通过市场机制、遵循价值规律,通过生产公众喜爱的文化产品,以市场交换的方式来进行。
@#@发展经营性文化产业的根本任务是()。
@#@@#@ A、繁荣文化市场,满足人民群众多方面、多层次、多样化的文化需求@#@ B、保障人民群众基本的文化权益@#@ C、构建覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系@#@ D、加快文化产业基地和区域性特色文化产业群建设@#@ 【答案】A@#@ 【解析】发展中国特色社会主义文化,要扶持公益性文化事业,加大投入力度,建设公共文化服务体系,保障了人民基本文化权益,发展经营性文化产业的根本任务是繁荣文化市场,满足人民群众多方面多层次、多样化的文化需求。
@#@故选A。
@#@@#@ 28、在同一市场中,等离子电视机这类高档商品的售价比阴极射线管电视机这类普通商品的售价要高,这是因为:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、高档商品包含较多的社会必要劳动时间@#@ B、高档商品包含较多的个别劳动时间@#@ C、高档商品的使用价值较大@#@ D、高档商品的使用功能比较完善@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查剩余价值,商品价格是商品价值的货币表现。
@#@商品是使用价值和价值的统一体。
@#@商品的价值是凝结在商品中的一般人类劳动。
@#@这种劳动是以量的形式表现出来的。
@#@商品的价值量由生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间所决定的,题目中等离子电视机这类高档商品的售价比阴极射线管电视机这类普通商品的售价要高,其价值量是由生产高档商品所消耗的社会必要劳动时间决定的。
@#@故本题选择A选项。
@#@@#@ 29、根据印花税法律制度的规定,下列各项中,应缴纳印花税的是()。
@#@@#@ A、委托代理合同@#@ B、财产租赁合同@#@ C、应纳税额不足1角的@#@ D、租赁承包经营合同@#@ 【答案】B@#@ 【解析】印花税是对经济活动和经济交往中书立、领受、使用的应税经济凭证征收的一种税。
@#@选项ACD均属于印花税的免税范围;@#@选项B属于印花税的纳税范围。
@#@故选B。
@#@@#@ 30、“天行有常,不为尧存,不为桀亡”,说的是()。
@#@@#@ A、事物的发展是天定的@#@ B、事物的发展方向是确定的@#@ C、事物的发展是有规律的@#@ D、事物发展的方向是单一的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ “天行有常”,即说明事物发展是有规律的,但不能说是天定的。
@#@在唯物主义看来,世界是物质的,物质决定意识,意识反作用于物质。
@#@所以,事物的发展不仅有物质性,还有意识性。
@#@故选C。
@#@@#@ 31、由国家制定或认可的具体规定权利、义务及其后果的行为准则是()。
@#@@#@ A、法律规范@#@ B、道德规范@#@ C、政策规范@#@ D、纪律规范@#@ 【答案】A@#@ 【解析】法律规范是由国家制定或认可的具体规定权利、义务及法律后果的行为准则。
@#@故选A。
@#@@#@ 32、下列对于作用力的分析正确的是()。
@#@@#@ A、推出的铅球在空中受到重力和推力的作用@#@ B、桨对水的推力是木船前进的动力@#@ C、丢入池塘的石子没入水中后,在不同深度所受浮力不同@#@ D、匀速行驶的汽车对放在车上的货物没有静摩擦力作用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】推出的铅球在空中没有推力的作用,A项错误。
@#@@#@ 水对浆的推力是木船前进的动力,B项错误。
@#@@#@ 根据阿基米德原理,丢入池塘的石子没入水中后,在不同深度所受浮力相同。
@#@C项错误。
@#@@#@ 汽车上装载货物,车在行驶的过程中车上的货物与车的静摩擦力的方向根据汽车行驶状况产生差异。
@#@汽车加速行驶,车对үచ賄╏賄╏Ұశ緘ఔҰశ侤ң@#@ 33、组成生态系统的角色包括非生物的物质和能量以及生产者、消费者和分解者。
@#@下列属于同一角色的是()。
@#@@#@ A、空气、阳光、人类@#@ B、绿色植物、蓝藻@#@ C、蚯蚓、鱼类@#@ D、蜣螂、蘑菇、硝化细菌@#@ 【答案】B@#@ 【解析】A项,空气和阳光属于非生物的物质和能量,人类属于消费者。
@#@B项,两者均属于生产者,当选。
@#@C项,蚯蚓属于分解者,鱼类属于消费者。
@#@D项,蜣螂和蘑菇属于分解者,硝化细菌属于生产者。
@#@@#@ 34、划分经济形式的标准是()。
@#@@#@ A、生产与消费的联系方式@#@ B、生产与分配的联系方式@#@ C、生产与交换的联系方式@#@ D、分配与消费的联系方式@#@ 【答案】A@#@ 【解析】划分经济形式的标准是生产与消费的联系方式。
@#@凡是生产与消费的联系不经过市场交换来实现,生产要素来自生产单位自身,产品由生产单位内部成员消费的经济形式,都是自然经济;@#@凡是生产与消费的联系必须通过市场交换来实现,生产要素通过市场机制来配置,产品分配通过市场机制来实现,生产要素与产品都表现为商品货币关系的经济形式,都是市场经济。
@#@故选A。
@#@@#@ 35、我国已有或正在建设的航天发射场不包括()。
@#@@#@ A、文昌@#@ B、西安@#@ C、酒泉@#@ D、太原@#@ 【答案】B@#@ 【解析】我国四大航天发射场是甘肃酒泉、四川西昌、山西太原和海南文昌(在建),B项西安没有航天发射场,当选。
@#@@#@ 36、下列表述正确的是()。
@#@@#@ A、古人常用“弄璋之喜”来祝贺人家生女孩@#@ B、“一问三不知”中的“三不知”指的是不知“天文、地理、历史”@#@ C、“杀青”一词古代是指制作竹简的一道工序@#@ D、《百家姓》是按照姓氏的人口数量来排列的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】A项:
@#@古人常用“弄璋之喜”来祝贺人家生男孩,用“弄瓦之喜”来祝贺人家生女孩,该项说法错误。
@#@@#@ B项:
@#@@#@ “一问三不知”中的“三不知”指事情的起因、经过和结果,该项说法错误。
@#@@#@ C项:
@#@@#@ “杀青”一词源于先秦时代,那时人们在制作竹简时,要先把竹简放到火上炙烤,经过火烤处理的竹简刻字方便又能防虫蛀,人们把这道工序叫做“杀青”,又叫“汗青”、“汗简”,因此该项说法正确。
@#@@#@ D项:
@#@@#@ 《百家姓》产生于北宋时期,姓氏顺序是依照当时皇权统治者的姓氏排列的,受到了权势地位的影响,因此该项说法错误。
@#@@#@ 37、唯物辩证法讲的联系就是()。
@#@@#@ A、事物之间的因果联系@#@ B、决定与被决定,主要和次要的关系@#@ C、事物之间的相互联系@#@ D、事物之间和事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响和相互制约@#@ 【答案】D@#@ 【解析】辩证法所说的联系是指一切事物和现象之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。
@#@故选D。
@#@@#@ 38、看问题“只见树木,不见森林”是()。
@#@@#@ A、不可知论@#@ B、客观唯心主义@#@ C、形而上学观点@#@ D、唯物辩证法的观点@#@ 【答案】C@#@ 【解析】两种对立的发展观:
@#@一是辩证法(联系与发展),另一个是形而上学。
@#@@#@ “只见树木,不见森林”是一种形而上学的观点,即用孤立的眼光看待问题。
@#@故选C。
@#@@#@ 39、“实践是知识的母亲,知识是生活的明灯。
@#@”这句谚语的哲学寓意是()。
@#@@#@ A、实践出理论,理论必须在实践中接受检验,得到发展@#@ B、实践是理论的基础,科学理论对实践有指导作用@#@ C、知识既来自实践又源于书本@#@ D、在生活中学习知识比实践更重要@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “实践是知识的母亲”意为实践是理论的基础,“知识是生活的明灯”意为科学理论对实践有指导作用。
@#@D项表述错误,AC本身表述正确,但与题意不符。
@#@故选B。
@#@@#@ 40、反映资本主义剥削程度的概念是()。
@#@@#@ A、工人工资水平@#@ B、剩余价值率@#@ C、工人劳动时间@#@ D、资本的有机构成@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题考查政治经济学。
@#@剩余价值是由工人创造的,但是是被资本家所占有的,剩余价值率越高,说明资本家占据的剩余价值就越多,剥削程度就越高,反之亦然。
@#@故选B项。
@#@@#@ 41、下列关于地理常识的表述,不正确的是()。
@#@@#@ A、苏伊士运河沟通了地中海与红海@#@ B、格陵兰岛是世界上最大的岛屿,位于北美洲@#@ C、地球仪上纬线圈的纬度越小,长度越长@#@ D、西藏是我国陆地邻国最多的省(自治区)@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项错误,新疆是我国面积最大、国境线最长、交界邻国最多的省份。
@#@从东北到西南分别与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤,西南部和阿富汗、巴基斯坦、印度相邻。
@#@故选D。
@#@@#@ 42、公文标题中,()是不能省略的。
@#@@#@ A、文种@#@ B、事由@#@ C、机关名称@#@ D、发送机关@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是公文标题的构成要素。
@#@标题可以是完全式的标题,也可以是不完全式的标题。
@#@一个完全式的标题是机关+事由+文种三大要素构成。
@#@不完全式的标题当中可以省略机关,可以省略事由,但是唯一文种是不可以省略的。
@#@故本题选择A选项。
@#@@#@ 43、金银充当货币后,可以与一切商品交换,这表明()。
@#@@#@ A、金银作为货币,就不再是商品了@#@ B、金银作为货币,代表着一种社会生产关系@#@ C、金银作为货币,其购买力大小是不变的@#@ D、金银天然具有作为货币的社会属性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】货币是商品,金银";i:
6;s:
28546:
"土建与水电全套计算规则@#@一、平整场地:
@#@建筑物场地厚度在±@#@30cm以内的挖、填、运、找平。
@#@@#@1、平整场地计算规则@#@
(1)清单规则:
@#@按设计图示尺寸以建筑物首层面积计算。
@#@@#@
(2)定额规则:
@#@按设计图示尺寸以建筑物外墙外边线每边各加2米以平方米面积计算。
@#@@#@2、平整场地计算公式@#@S=(A+4)×@#@(B+4)=S底+2L外+16@#@式中:
@#@S———平整场地工程量;@#@A———建筑物长度方向外墙外边线长度;@#@B———建筑物宽度方向外墙外边线长度;@#@S底———建筑物底层建筑面积;@#@L外———建筑物外墙外边线周长。
@#@@#@该公式适用于任何由矩形组成的建筑物或构筑物的场地平整工程量计算。
@#@@#@二、基础土方开挖计算@#@开挖土方计算规则@#@
(1)、清单规则:
@#@挖基础土方按设计图示尺寸以基础垫层底面积乘挖土深度计算。
@#@@#@
(2)、定额规则:
@#@人工或机械挖土方的体积应按槽底面积乘以挖土深度计算。
@#@槽底面积应以槽底的长乘以槽底的宽,槽底长和宽是指基础底宽外加工作面,当需要放坡时,应将放坡的土方量合并于总土方量中。
@#@@#@2、开挖土方计算公式:
@#@@#@
(1)、清单计算挖土方的体积:
@#@土方体积=挖土方的底面积×@#@挖土深度。
@#@@#@
(2)、定额规则:
@#@基槽开挖:
@#@V=(A+2C+K×@#@H)H×@#@L。
@#@式中:
@#@V———基槽土方量;@#@A———槽底宽度;@#@C———工作面宽度;@#@H———基槽深度;@#@L———基槽长度。
@#@.@#@其中外墙基槽长度以外墙中心线计算,内墙基槽长度以内墙净长计算,交接重合出不予扣除。
@#@@#@基坑开挖:
@#@V=1/6H[A×@#@B+a×@#@b+(A+a)×@#@(B+b)+a×@#@b]。
@#@式中:
@#@V———基坑体积;@#@A—基坑上口长度;@#@B———基坑上口宽度;@#@a———基坑底面长度;@#@b———基坑底面宽度。
@#@@#@三、回填土工程量计算规则及公式@#@1、基槽、基坑回填土体积=基槽(坑)挖土体积-设计室外地坪以下建(构)筑物被埋置部分的体积。
@#@@#@式中室外地坪以下建(构)筑物被埋置部分的体积一般包括垫层、墙基础、柱基础、以及地下建筑物、构筑物等所占体积@#@2、室内回填土体积=主墙间净面积×@#@回填土厚度-各种沟道所占体积@#@主墙间净面积=S底-(L中×@#@墙厚+L内×@#@墙厚)@#@式中:
@#@底———底层建筑面积;@#@L中———外墙中心线长度;@#@L内———内墙净长线长度。
@#@@#@回填土厚度指室内外高差减去地面垫层、找平层、面层的总厚度,如右图:
@#@@#@四、运土方计算规则及公式:
@#@@#@运土是指把开挖后的多余土运至指定地点,或是在回填土不足时从指定地点取土回填。
@#@土方运输应按不同的运输方式和运距分别以立方米计算。
@#@@#@运土工程量=挖土总体积-回填土总体积@#@式中计算结果为正值时表示余土外运,为负值时表示取土回填。
@#@@#@五、打、压预制钢筋混凝土方桩@#@1、打预制钢筋混凝土桩的体积,按设计桩长以体积计算,长度按包括桩尖的全长计算,桩尖虚体积不扣除。
@#@计量单位:
@#@m3,体积计算公式如下:
@#@@#@V=桩截面积×@#@设计桩长(包括桩尖长度)@#@2、送钢筋混凝土方桩(送桩):
@#@当设计要求把钢筋砼桩顶打入地面以下时,打桩机必须借助工具桩才能完成,这个借助工具桩(一般2~3m长,由硬木或金属制成)完成打桩的过程叫“送桩”。
@#@计算方法按定额规定以送桩长度即桩顶面至自然地坪另加0.5米乘以横截面积以立方米计算,计量单位:
@#@m3,公式如下:
@#@@#@V=桩截面积×@#@(送桩长度+0.5m)@#@送桩长度——设计桩顶标高至自然地坪。
@#@@#@3、接桩:
@#@接桩是指按设计要求按桩的总厂分节预制运至现场先将第一根桩打入将第二根桩垂直吊起和第一根桩相连后再继续打桩@#@硫磺胶泥按桩——计量单位:
@#@m2;@#@按桩截面积@#@电焊接桩——计量单位:
@#@t;@#@按包角钢或包钢板的重量。
@#@@#@六、打、压预应力钢筋砼管桩@#@按设计桩长以体积计算,长度按包括桩尖的全长计算,桩尖虚体积不扣除,管桩的空心体积应扣除,管桩的空心部分设计要求灌注混凝土或其他填充材料时,应另行计算。
@#@计量单位:
@#@m3,体积计算公式如下:
@#@@#@V=桩截面积×@#@设计桩长(包括桩尖长度)@#@桩内灌芯工程量计算,计量单位:
@#@m3@#@V=管桩桩孔内径截面积×@#@设计灌芯深度@#@七、灌注桩@#@
(1)打孔沉管灌注桩单打、复打:
@#@计量单位:
@#@m3@#@V=管外径截面积×@#@(设计桩长+加灌长度)@#@设计桩长——根据设计图纸长度如使用活瓣桩尖包括预制桩尖,使用预制钢筋混凝土桩尖则不包括@#@加灌长度——用来满足砼灌注充盈量,按设计规定;@#@无规定时,按0.25m计取。
@#@@#@
(2)、夯扩桩:
@#@计量单位:
@#@m3@#@V1(一、二次夯扩)=标准管内径截面积×@#@设计夯扩投料长度(不包括预制桩尖)@#@V2(最后管内灌注砼)=标准管外径截面积×@#@(设计桩长+0.25)@#@设计夯扩投料长度——按设计规定计算。
@#@@#@(3)钻孔混凝土灌注桩@#@成孔工程量,计量单位:
@#@m3@#@钻土孔V=桩径截面积×@#@自然地面至岩石表面的深度;@#@@#@钻岩孔V=桩径截面积×@#@入岩深度度@#@混凝土灌入工程量,计量单位:
@#@m3V=桩径截面积×@#@有效桩长,有效桩长设计有规定按规定,无规定按下列公式:
@#@@#@有效桩长=设计桩长(含桩尖长)+桩直径@#@设计桩长——桩顶标高至桩底标高@#@基础超灌长度——按设计要求另行计算。
@#@@#@泥浆运输工程量:
@#@计量单位:
@#@m3,工程量按成孔工程量计取。
@#@@#@八、人工挖孔桩@#@
(1)、人工挖孔工程量:
@#@计量单位:
@#@m3@#@V(人工挖土)=护壁外围截面积×@#@成孔长度成孔长度——自然地坪至设计桩底标高@#@V(淤泥、流砂、岩石)=实际开挖(凿)量@#@
(2)砖、混凝土护壁及灌注桩芯混凝土工程量:
@#@计量单位:
@#@m3工程量按设计图示尺寸的实体积@#@九、水泥搅拌桩、粉喷桩,以立方米计算@#@V=(设计桩长+500MM)×@#@设计桩截面面积(长度如有设计要求则按设计长度)。
@#@双轴的工程量不得重复计算,群桩间的搭接不扣除。
@#@@#@十、长螺旋或旋挖法钻孔灌注桩,以立方米计算@#@V=(设计桩长+500MM)×@#@设计桩截面面积或螺旋外径面积(长度如有设计要求则按设计长度)。
@#@@#@十一、基坑锚喷护壁成孔及孔内注浆。
@#@@#@按设计图纸以延长米计算@#@十二、护壁喷射混凝土@#@按设计图纸以平方米计算。
@#@@#@十三、砖基础计算规则@#@1、基础与墙身(柱身)的划分:
@#@@#@
(1)基础与墙(柱)身使用同一种材料时,以设计室内地面为界(有地下室者,以地下室@#@室内设计地面为界),以下为基础,以上为墙(柱)身。
@#@@#@
(2)基础与墙身使用不同材料时,位于设计室内地面﹢300MM以内时,以不同材料为分界线,超过﹢300MM时,以设计室内地面为分界线。
@#@@#@(3)砖、石围墙,以设计室外地坪为界线,以下为基础,以上为墙身。
@#@@#@2、砖基础的计算方法(计价表规则)@#@
(1)砖基础不分墙厚和高度,按图示尺寸以m3计算。
@#@其中基础长度:
@#@外墙墙基按外墙的中心线计算;@#@内墙墙基按内墙基最上一步的净长线计算。
@#@@#@
(2)不扣除的部分:
@#@基础大放脚T形接头处的重叠部分,嵌入基础内的钢筋、铁件、管道、基础防潮层、单个面积在0.3m2以内孔洞所占体积,但靠墙暖气沟的挑檐亦不增加。
@#@附墙垛基础宽出部分体积应并入基础工程量内。
@#@@#@(3)应扣除的部分:
@#@嵌入基础内的钢筋砼柱梁板和地圈梁的体积@#@(4)砖基础大放脚的工程量计算:
@#@常用砖基础一般为定型的阶梯形式,每个台阶以固定尺寸向外层层叠放出去,俗称大放脚基础。
@#@根据大放脚的断面形式分为:
@#@等高式大放脚和间隔式大放脚。
@#@为了简便砖大放脚基础工程量的计算,可将放脚部分的面积折成相等墙基断面的面积。
@#@一般情况,我们可以先从折算表中查出折算高,再去计算增加断面。
@#@@#@大放脚计算公式为:
@#@大放脚基础工程量=基础长度×@#@墙基厚度×@#@(基础高度+折算高度)@#@十四、砖砌实砌墙体工程量计算规则@#@1、计算方法及公式:
@#@应区分不同墙厚和砌筑砂浆种类以m3计算。
@#@墙体体积=(墙体长度×@#@墙体高度-门窗洞口面积)×@#@墙厚-嵌入墙体内的钢筋砼柱、圈梁、过梁体积+砖垛、女儿墙等体积@#@2、应扣除部分:
@#@门窗洞口、过人洞、空圈,嵌入墙身的钢筋砼柱(如GZ)、梁(GL、QL等),钢筋砖过梁,暖气包壁龛等的体积。
@#@@#@不扣除部分:
@#@梁头,内外墙板头,檩木,垫木,木楞头,沿椽木,木砖、门窗走头,砖墙内的加固钢筋,木筋,铁件,钢管,每个在0.3m2以下孔洞等所占体积。
@#@@#@不增加部分:
@#@凸出墙面的窗台虎头砖,压顶线,山墙泛水,烟囱根,门窗套,三皮砖以内的腰线和挑檐等体积;@#@@#@3、墙体长度的确定:
@#@外墙长度按外墙的中心线计算,内墙长度按内墙的净长线计算。
@#@@#@4、墙身高度的确定@#@
(1)、外墙墙身高度@#@①坡屋面无檐口天棚者算至墙中心线屋面板底,如图1,无屋面板,算至椽子顶面,如图2。
@#@@#@②有屋架、且室内外均有天棚者,算至屋架下弦另加200mm;@#@无天棚者算至屋架下弦底加300mm,如图3。
@#@@#@③有现浇钢筋混凝土平板楼层者,应算至平板底面。
@#@@#@
(2)、内墙墙身高度@#@①位于屋架下弦者,其高度算至屋架底。
@#@见图4@#@②无屋架者,算至天棚底另加120mm。
@#@见图5@#@③有钢筋砼楼板隔层者,算至板底面。
@#@有框架梁时,即框架结构的填充墙,应算至框架梁底面。
@#@@#@(3)、内、外山墙墙身高度按其平均高度计算。
@#@见图6。
@#@女儿墙高度从外墙梁板上表面算至女儿墙顶面(如有混凝土压顶时算至压顶下表面)@#@十五、框架结构填充墙工程量计算规则@#@框架间砌体,以框架梁柱间的净空面积乘以厚度计算。
@#@框架外表镶贴砖部分,应并入框架间砌体工程量内计算@#@十六、空花墙、空斗墙工程量计算规则@#@空花墙按外形尺寸以m3计算,空花部分不扣除,空花墙外有实砌墙,其中的实砌部分以m3另行计算。
@#@空斗墙按外形尺寸以m3计算。
@#@空斗部分不扣除@#@十七、砖砌围墙工程量计算规则@#@砖砌围墙以设计图示长度乘以高度以立方米计算;@#@围墙高度为设计室外地坪至砖顶面。
@#@砖顶面为如有砖压顶者,算至压顶顶面;@#@如无压顶者,算至围墙顶面;@#@如为混凝土压顶则算至压顶底面。
@#@@#@十八、多孔砖墙、空心砖墙工程量计算规则@#@按图示厚度以m3计算,不扣除其孔、空心部分的体积。
@#@@#@十九、砌块砌体工程量计算规则@#@加气砼墙、硅酸盐砌块墙、小型空心砌块墙等,按图示尺寸以m3计算,砌块本身空心部分体积不予扣除。
@#@按设计规定需要镶嵌砖砌体部分,已包含在定额内,不另计算。
@#@@#@二十、垃圾道、烟道、通风道、附墙烟囱等工程量计算规则@#@按外形体积计算,并入所依附的墙体体积内。
@#@不扣除每一孔洞横截面在0.1m2以下的体积,但孔洞内抹灰的工程量也不增加@#@二十一、砖柱工程量计算规则@#@按实砌体积以m3计算,柱基础套用相应基础项目。
@#@@#@二十二、其他砌体工程量计算规则@#@
(1)、砖砌台阶(不包括梯带)按水平投影面积以平方米计算。
@#@@#@
(2)、砖砌门蹲、房上烟囱、地垄墙、水槽、水池脚、垃圾箱、台阶面上矮墙、花台、煤箱、垃圾箱、容积在3立方米内的水池、大小便槽包括踏步、阳台栏板等按实砌体积,以m3计算,套用小型砌体项目。
@#@@#@(3)、地沟:
@#@砖砌地沟部不分墙身和墙基,应将其体积合并以立方米计算。
@#@@#@(周峰供稿)@#@图1图2图3@#@图4图5图6@#@二十三、钢筋工程量计算步骤@#@
(1)、确定构件砼的强度等级和抗震级别;@#@
(2)、确定钢筋保护层的厚度;@#@(3)、计算钢筋的锚固长度La,抗震锚固长度Lae,钢筋的搭接长度Ll,抗震搭接长度Lle;@#@(4)、计算钢筋的下料长度和重量(5)、按不同直径和钢种分别汇总现浇构件钢筋重量(6)、计算或查用标准图集确定预制构件钢筋重量;@#@(7)、按不同直径和钢种分别汇总预制构件钢筋重量@#@二十四、钢筋工程量基本计算规则及公式@#@
(1)、计算规则:
@#@钢筋工程量应区分不同钢筋类别、钢种和直径分别以吨(t)计算其重量。
@#@@#@
(2)、计算公式:
@#@钢筋工程量=钢筋下料长度(m)×@#@相应钢筋每米重量(kg/m)@#@式中:
@#@钢筋下料长度(m)=构件图示尺寸-砼保护层厚度+钢筋弯钩增加长度+弯起钢筋弯起部分的增加长度-量度差(钢筋弯曲调整值)+图中已经注明的搭接长度@#@(3)、计算钢筋工程量时,设计已规定钢筋搭接长度的,按规定搭接长度计算;@#@自然接头损耗及下料损耗已包括在钢筋的损耗率之内,不得另计。
@#@钢筋的电渣压力焊、套筒挤压等接头,以"@#@个"@#@计算。
@#@@#@二十五、梁的钢筋计算规则及公式@#@1、单跨梁钢筋的计算公式:
@#@直钢筋净长=L-2C;@#@弯起钢筋净长=L-2C+2×@#@0.414(0.268或0.577)×@#@弯起高度;@#@弯起钢筋两端带直钩净长=L-2C+2×@#@0.414(0.268或0.577)×@#@弯起高度+2×@#@(梁高-保护层厚度×@#@2);@#@@#@2、多跨梁钢筋的计算公式@#@
(1)、首跨钢筋的计算:
@#@上部贯通筋长度=通跨净跨长+首尾端支座锚固值@#@端支座负筋长度=设计构造长度+端支座锚固值;@#@下部钢筋长度=净跨长+左右支座锚固值@#@
(2)、中间跨钢筋的计算:
@#@中间支座负筋长度=两边跨设计构造长度+中间支座值;@#@(3)、箍筋:
@#@箍筋长度=(梁宽-2×@#@保护层+2d)×@#@2+(梁高-2×@#@保护层+2d)×@#@2+14d或24d@#@箍筋根数=(梁净长-100MM)/设计间距+1,加密区另计。
@#@@#@(4)、腰筋、拉筋、吊筋应按构造要求计算其长度。
@#@@#@二十六、现浇板钢筋的计算方法与公式@#@现浇板筋主要有:
@#@受力筋(单向或双向,单层或双层)、支座负筋、分布筋、附加钢筋(角部附加放射筋、洞口附加钢筋)、撑脚钢筋(双层钢筋时支撑上下层)。
@#@@#@
(1)、受力筋长度=轴线尺寸+左锚固+右锚固+两端弯钩(如果是Ⅰ级筋);@#@根数=(板净长-100MM)/布筋间距+1@#@
(2)、负筋长度=负筋长度+左弯折+右弯折;@#@负筋根数=(布筋范围-扣减值)/布筋间距+1@#@(3)、分布筋长度=负筋布置范围长度-负筋扣减值:
@#@负筋分布筋根数=负筋的长度/分布筋间距+1@#@(4)、附加钢筋(角部附加放射筋、洞口附加钢筋)、支撑钢筋(双层钢筋时支撑上下层)@#@根据实际情况直接计算钢筋的长度、根数。
@#@二十七、现浇钢筋混凝土柱钢筋的计算方法与公式@#@
(一)、基础层:
@#@柱主筋基础插筋=基础底板厚度-保护层+伸入上层的钢筋长度+设计构造要求长度@#@
(二)、中间层:
@#@柱纵筋=层高-当前层伸出地面的高度+上一层伸出楼地面的高度@#@(三)、顶层:
@#@顶层KZ因其所处位置不同,分为角柱、边柱和中柱,也因此各种柱纵筋的顶层锚固应根据规范设计要求计算其长度。
@#@顶层纵筋长度=层净高Hn+顶层钢筋锚固值。
@#@@#@(四)、柱箍筋:
@#@、KZ中间层的箍筋根数=N个加密区/加密区间距+N+非加密区/非加密区间距-1@#@二十八、混凝土垫层工程量计算规则及公式:
@#@@#@1、条形基础砼垫层计算公式@#@外墙条基砼垫层体积=外墙条形基础砼垫层的中心线长度×@#@砼垫层的截面积@#@内墙条基砼垫层体积=内墙条形基础砼垫层的净长线长度×@#@砼垫层的截面积@#@2、整板基础、独立基础垫层的体积@#@垫层体积=垫层面积×@#@垫层厚度@#@二十九、混凝土基础工程量计算规则及公式@#@1、条形基础工程量计算及公式@#@外墙条形基础的工程量=外墙条形基础中心线的长度×@#@条形基础的截面积@#@内墙条形基础的工程梁=内墙条形基础净长线的长度×@#@条形基础的截面积@#@注意:
@#@净长线的计算应砼条形基础按垂直面和斜面分层净长线计算@#@2、满堂基础工程量计算及公式@#@满堂基础工程量=满堂基础底面积×@#@满堂基础底板垂直部分厚度+上部棱台体积@#@3、独立基础(砼独立基础与柱在基础上表面分界)@#@
(1)矩形基础:
@#@V=长×@#@宽×@#@高@#@
(2)阶梯形基础:
@#@V=∑各阶(长×@#@宽×@#@高)@#@(3)截头方锥形基础:
@#@V=V1+V2=1/6h1×@#@[A×@#@B+(A+a)(B+b)+a×@#@b]+A×@#@B×@#@h2@#@其中V1——基础上部棱台体积,V2——基础下部长方体体积,h1——棱台高度,A、B——棱台底边长宽,ab——棱台顶边长宽,h2——基础下部长方体高度@#@三十、混凝土柱工程量计算规则及公式@#@⑴、构造柱工程量计算@#@①构造柱体积=构造柱体积+马牙差体积=H×@#@(A×@#@B+0.03×@#@b×@#@n)@#@式中:
@#@H——构造柱高度A、B——构造柱截面长宽b——构造柱与砖墙咬差1/2宽度n——马牙差边数@#@⑶、框架柱@#@①现浇混凝土柱按设计图示尺寸以体积计算。
@#@不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积。
@#@@#@框架柱体积=框架柱截面积*框架柱柱高@#@其中柱高:
@#@@#@a有梁板的柱高,应自柱基上表面(或楼板上表面)至上一层楼板下表面之间的高度计算。
@#@如图1@#@b无梁板的柱高,应自柱基上表面(或楼板上表面)至柱帽下表面之间的高度计算。
@#@如图2@#@c框架柱的柱高,应自柱基上表面至柱顶高度计算。
@#@如图3@#@d预制混凝土柱按设计图示尺寸以体积计算,不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积,依附于柱的牛腿,并入相应柱身体积计算。
@#@如图4@#@三十一、钢筋混凝土梁工程量规则@#@1、梁的一般计算公式=梁的截面面积*梁的长度按设计图示尺寸以体积计算。
@#@不扣除构件内钢筋、预埋铁件所占体积,伸入墙内的梁头、梁垫并入梁体积内。
@#@@#@2、梁长的取法@#@梁与柱连接时,梁长算至柱侧面,主梁与次梁连接时,次梁长算至主梁侧面。
@#@如图5@#@3、地圈梁工程量@#@外墙地圈梁的工程量=外墙地圈梁中心线的长度×@#@地圈梁的截面积@#@内墙地圈梁的工程梁=内墙地圈梁净长线的长度×@#@地圈梁的截面积@#@3、基础梁的体积@#@计算方法:
@#@基础梁的体积=梁的净长×@#@梁的净高@#@三十二、钢筋混凝土板的工程量计算@#@1、一般现浇板计算方法:
@#@现浇混凝土板按设计图示尺寸以体积计算。
@#@不扣除构件内钢筋、预埋铁件及单个面积0.3m2以内的孔洞所占体积。
@#@计算公式——V=板长×@#@板宽×@#@板厚@#@2、有梁板系指主梁(次梁)与板现浇成一体。
@#@其工程量按梁板体积和计算有梁板(包括主、次梁与板)按梁、板体积之和计算,@#@3、无梁板系指不带梁直接用柱帽支撑的板。
@#@其体积按板与柱帽体积和计算@#@4、平板指无柱、梁而直接由墙支撑的板。
@#@其工程量按板实体积计算。
@#@@#@三十三、现浇砼墙的工程量计算规则及公式@#@1、现浇框架结构的剪力墙计算方法:
@#@按图示尺寸以m3计算。
@#@应扣除门窗洞口及0.3m2以外孔洞所占体积。
@#@计算公式:
@#@V=墙长×@#@墙高×@#@墙厚-0.3m2以外的门窗洞口面积×@#@墙厚@#@式中:
@#@墙长——外墙按L中,内墙按L内(有柱者均算至柱侧);@#@墙高——自基础上表面算至墙顶。
@#@墙厚——按图纸规定。
@#@@#@三十四、金属结构工程的工程量计算规则及公式@#@1.金属结构制作安装均按图示钢材尺寸以吨计算,不扣除孔眼、切肢、切边、切角的重量,焊条不另增加重量,不规则或多边形钢板以其外接矩形面积乘以厚度乘以单位理论重量计算。
@#@@#@2..制动桁架、制动板重量合并计算,套用制动梁定额。
@#@墙架柱、墙架梁及连接柱杆的重量合并计算,套用墙架定额。
@#@依附于钢柱上的牛腿及悬臂梁合并计算,套用钢柱定额。
@#@@#@3、钢平台、走道应包括楼梯、平台、栏杆合并计算,钢梯子应包括踏步、栏杆合并计算。
@#@@#@三十五、构件运输及安装工程工程量计算规则及公式@#@1.预制砼构件运输及安装均按构件图示尺寸,以实体积计算;@#@金属构件构件按构件图示尺寸以吨计算,木门窗运输按门窗洞口的面积计算。
@#@@#@2.加气砼板(块)、硅酸盐块运输每立方米折合钢筋砼构件体积0.4M3按Ⅱ类构件运输计算。
@#@@#@3.预制砼构件安装:
@#@@#@
(1)焊接形成的预制钢筋砼框架结构,其柱安装按框架柱计算,梁安装按框架梁计算;@#@预制柱、梁一次制作成型的框架按连体框架梁、柱计算。
@#@@#@
(2)预制钢筋砼工字型柱、矩形柱、空腹柱、双肢柱、空心柱、管道支架等安装,均按柱安装计算。
@#@@#@(3)组合屋架安装,以砼部分实体体积计算,钢杆件部分不另计算。
@#@@#@(4)预制钢筋砼多层柱安装,首层柱按柱安装计算,二层及二层以上按柱接柱计算。
@#@@#@三十六、木结构工程工程量计算规则及公式@#@1、各类门、窗制作、安装工程量均按门、窗洞口面积计算。
@#@@#@2、木屋架制作安装均按设计断面竣工木料以立方米计算,其后备长度及配制损耗均不另外计算。
@#@与屋架连接的挑檐木、支撑等,其工程量并入相应屋架竣工木料体积内计算。
@#@屋架的马尾、折角和正交部分的半层架,应并入相连接屋架的体积内计算。
@#@@#@3、檩木按竣工木料以立方米计算。
@#@简支檩长度按图示屋架或山墙中距增加200MM计算,如两端出山,檩条长度算至博风板;@#@连续檩条的长度按设计长度计算,其接头长度按全部连续檩木总体积的5%计算。
@#@檩条托木已计入相应的檩木制作安装项目中,不另计算。
@#@@#@4、木楼梯按水平投影面积计算,楼梯井宽度超过200MM时应予扣除,定额中已包括踏步板、踢脚板、休息平台和伸入墙内部分的工料,但未包括楼梯及平台底面的钉天棚。
@#@其天棚工程量可按楼梯投影面积乘以系数1.1,按相应天棚面层计算。
@#@@#@三十七、屋面及防水工程-工程量计算规则(待续)@#@1、瓦屋面工程量计算公式为:
@#@图示尺寸水平投影面积×@#@屋面坡度系数C,不扣除房上烟囱、竖风道、风帽底座、屋顶小气窗和斜沟等所占面积,屋面小气窗的出檐部分亦不增加。
@#@@#@瓦屋面的屋脊及四坡屋面的斜脊长度按图1中的S×@#@D隅延长系数计算。
@#@@#@例:
@#@根据图2尺寸计算四坡水屋面工程量:
@#@S=水平面积×@#@坡度系数C=8.0×@#@24.0×@#@1.118=214.66㎡@#@例:
@#@根据图2尺寸计算斜脊的长度:
@#@斜脊长=跨长×@#@0.5×@#@D隅延长系数×@#@4根=8.0×@#@0.5×@#@1.5×@#@4=24.0M@#@例:
@#@根据图3尺寸计算六坡水屋面工程量:
@#@S=水平面积×@#@坡度系数C=0.5×@#@2×@#@2×@#@0.866×@#@6×@#@1.1547=11.99㎡。
@#@@#@图1放坡系数各字母含义示意图图2四坡水屋面示意图图3六坡水屋面示意图@#@三十八、屋面及防水工程工程量计算规则(续上期)@#@2、卷材屋面、涂膜屋面工程量计算规则及公式:
@#@@#@计算规则及公式:
@#@卷材屋面工程量=按图示尺寸的水平投影面积×@#@屋面坡度系数。
@#@@#@不扣除:
@#@房上烟囱、风帽底座、风道所占的面积@#@应并入:
@#@屋面的女儿墙、伸缩缝和天窗等处的弯起部分,按图示尺寸并入屋面工程量计算。
@#@如图纸无规定时,伸缩缝、女儿墙的弯起部分可按250mm计算,天窗弯起部分可按500mm计算@#@不另计算:
@#@卷材屋面的附加层、接缝、收头、找平层的嵌缝、冷底子油、基底处理剂已计入定额内,不另计算。
@#@@#@3、防水工程工程量按以下规定计算:
@#@@#@建筑物地面、地下室防水层计算规则——按主墙间净空面积计算;@#@扣除:
@#@凸出地面构筑物、设备基础等所占的面积;@#@不扣除:
@#@柱|垛|间壁墙|烟囱及0.3m2以内孔洞所占面积;@#@注意:
@#@与墙面连接处垂直高度在500mm以内者按展开面积计算,并入平面工程量内;@#@超过500mm时,按立面防水层计算。
@#@@#@构筑物防水层,按实铺面积计算,不扣除0.30m2以内的孔洞。
@#@@#@立面墙身防水层按实铺面积计算,不扣除0.30m2以内的孔洞。
@#@@#@三十九、保温隔热工程工程量计算规则及公式@#@1、屋面保温层应区别不同保温材料,按实铺体积×@#@隔热材料净厚度以m3计算,一般给出屋面坡度和保温层的最薄厚度,此时应注意计算保温层的平均厚度。
@#@如图1,计算公式为:
@#@@#@h平=h+a%×@#@A/2V=L×@#@2A×@#@h平@#@2、地面隔热层按围护结构墙体间净面积乘以设计厚度立方米计算,不扣除0.30m2以内的孔洞所占的面积。
@#@@#@3、墙体隔热层,外墙按隔热层中心线,内墙按隔热层净长乘以图示尺寸的高度厚度以立方米计算。
@#@应扣除冷藏门洞口和管道穿墙洞口所占的体积。
@#@如图纸未注明高度时,则下部由地坪隔热层起算,带阁楼时算至阁楼板顶面止,无阁楼时则算至檐口。
@#@@#@4、柱包隔热层,按图示柱的隔热层中心线的展开长度乘以图示尺寸的高度及厚度以立方米计算。
@#@@#@5、池、槽隔热层按图示池、槽保温隔热层的长、宽及其厚度立方米计算。
@#@其中池壁按墙面计算,池底按地面计算@#@6、门洞口侧壁周围的隔热部分,按图隔热层尺寸以立方米计算,并入墙体或地坪的保温隔热工程量内。
@#@@#@四十、厂区道路及排水工程计算规则及公式@#@一般工业与民用建筑物(构筑物)所在的厂区或住宅小区内的道路、广场及排水如按市政工程标准设计,执行市政定额,如图纸未注明时,按建筑定额执行。
@#@@#@1、整理路床、路肩和道路垫层、面层均按设计规定以平方米计算,路牙(沿)以延长米";i:
7;s:
27501:
"土木毕业论文浅埋暗挖法施工技术研究@#@兵团广播电视大学开放教育(本科)@#@ @#@@#@毕业设计(论文)@#@ @#@@#@题目:
@#@浅埋暗挖法施工技术研究@#@ @#@@#@@#@@#@姓名:
@#@学号:
@#@@#@教育层次:
@#@专业:
@#@@#@分校:
@#@指导教师:
@#@@#@ @#@年月日@#@ @#@@#@目录@#@第一章绪论2@#@1.1概述2@#@1.2地下工程常见施工技术3@#@1.2.1明挖法3@#@1.2.2暗挖法4@#@1.2.3地下工程常见施工方法优缺点比较5@#@1.3浅埋暗挖法施工技术7@#@1.3.1浅埋暗挖法施工原理7@#@1.3.2浅埋暗挖法适用范围8@#@1.3.3浅埋暗挖法施工方法8@#@1.4存在问题11@#@1.5本文研究内容11@#@第二章浅埋暗挖法施工技术12@#@2.1概述12@#@2.1.1浅埋暗挖法施工要求13@#@2.1.2浅埋暗挖法施工原则13@#@2.2施工方法14@#@2.2.1全断面开挖法施工14@#@2.2.2台阶法施工16@#@2.2.3分部开挖法19@#@2.2.4特大断面施工方法27@#@2.3本章小结28@#@第三章浅埋暗挖法辅助施工方法29@#@3.1概述32@#@3.2超前锚杆或超前小导管支护施工33@#@3.2.1超前锚杆或超前小导管的布设34@#@3.2.2参数选择37@#@3.2.3超前锚杆或超前小导管的施工37@#@3.3注浆加固地层施工38@#@3.3.1小导管超前周边注浆加固围岩施工38@#@3.3.2注浆方式40@#@3.3.3深孔注浆加固围岩施工40@#@3.3.4长、短导管相结合注浆堵水加固地层法41@#@3.4长管棚超前支护地层施工42@#@3.4.1适用范围42@#@3.4.2长管棚的布设43@#@3.4.3长管棚施工长度的确定44@#@3.4.4参数选择44@#@3.4本章小结44@#@第四章监控量测和信息反馈46@#@4.1概述46@#@4.1.1监控量测的目的47@#@4.1.2监控量测的主要任务47@#@4.1.3监控量测项目的确定48@#@4.2监控量测方法49@#@4.2.1目测49@#@4.2.2水平净空周边收敛的监控量测50@#@4.2.3拱顶下沉的监控量测52@#@4.2.4地面沉降的监控量测53@#@4.2.5地中多点垂直位移的监控量测54@#@4.2.6地中水平位移的监控量测56@#@4.2.7围岩接触应力的监控量测58@#@4.2.8钢拱架应力的监控量测59@#@4.2.9孔隙水压力的监控量测60@#@4.3监控量测数据的反馈61@#@4.3.1监控量测数据对施工的反馈61@#@4.3.2监控量测数据对设计的反馈63@#@4.4本章小结64@#@第五章工程实例65@#@5.1工程概况65@#@5.2施工方案65@#@5.2.1总体施工方案65@#@5.2.2超前大管棚施工66@#@5.2.3超前小导管及边墙注浆管施工68@#@5.2.4全断面注浆施工68@#@5.2.5隧道施工68@#@5.3监控量测68@#@5.4施工关键的处理69@#@5.5.本章小结69@#@第六章结论与展望70@#@6.1结论70@#@6.2展望70@#@参考文献73@#@致谢75@#@浅埋暗挖法施工技术研究@#@摘要:
@#@地下工程浅埋暗挖法是王梦恕院士在长期科研与实践的基础上,于20世纪80年代中期创立的,并在北京市地铁工程中首次应用成功。
@#@经过近20多年的应用与实践,浅埋暗挖法从基本理论到适用范围及施工方法、工艺均有了进一步的拓展。
@#@本文阐述了浅埋暗挖法的基本原理及适用范围,指出了浅埋暗挖法的施工要求和施工原则,对浅埋暗挖各施工方法的施工要点、适用范围及优缺点进行了介绍和比较,并对浅埋暗挖法辅助施工方法的工艺原理及施工工艺加以分析研究,同时阐述了监控量测的目的和主要任务,总结了监控量测方法以及信息反馈技术,还通过工程实例对浅埋暗挖法施工技术进行了解析,最后对浅埋暗挖法施工技术的发展方向提出了完善之处。
@#@@#@关键词:
@#@地下工程;@#@浅埋暗挖法;@#@施工方法;@#@辅助工法;@#@监控量测;@#@信息反馈@#@第一章绪论@#@1.1概述@#@经济的发展,人口的增加,使城市的运行与发展受到土地与环境日益增多的制约。
@#@城市必须立体化。
@#@地下空间作为资源必须开发。
@#@地下工程大发展已是世界土木界的主流,地铁的建设是其重要组成部分。
@#@明挖法严重干扰交通,破坏环境,大量建筑物与管线的拆迁已不可能。
@#@即使拆迁,昂贵的拆迁费用也难以承受。
@#@盾构法解决了这些难题,但其灵活性差,特别是昂贵的盾构机械,会大大提高工程造价。
@#@@#@浅埋暗挖法是一种在离地表很近的地下进行各种类型地下洞室暗挖施工的方法。
@#@在明挖法、盾构法不适应的条件下,如北京长安街下的地铁修建工程,浅埋暗挖法显示了巨大的优越性。
@#@浅埋暗挖法又称矿山法,起源于1986年北京地铁复兴折返线工程,是中国人自己创造的适合中国国情的一种隧道修建方法。
@#@@#@浅埋暗挖技术是我们在借鉴外国成功经验,以及我国山岭隧道硬岩新奥法施工经验的基础上,结合中国国情和地质水文情况,由王梦恕先生主持创造的地下工程施工技术。
@#@它包括小导管超前支护技术、“8”字形网构钢拱架设计与制造技术、正台阶环形开挖留核心土施工方法以及相应的监测仪器、监测方法和用变位仪进行反分析计算方法。
@#@@#@浅埋暗挖法施工步骤是:
@#@先将钢管打入地层,然后注入水泥或化学浆液,使地层加固。
@#@开挖面土体稳定是采用浅埋暗挖法的基本条件。
@#@地层加固后,进行短进尺开挖。
@#@一般每循环在0.5~1.0米左右。
@#@随后即作初期支护。
@#@第三步,施作防水层。
@#@开挖面的稳定性时刻受到水的危胁,严重时可导致塌方。
@#@处理好地下水是非常关键的环节。
@#@最后,完成二次支护。
@#@一般情况下,可注入混凝土,特殊情况下要进行钢筋设计。
@#@当然,浅埋暗挖法的施工需利用监控测量获得的信息进行指导,这对施工的安全与质量都是重要的。
@#@@#@浅埋暗挖法强调了新的施工要点,突出时空效应对防塌的重要作用,提出来在软弱地层必须快速施工的理念,于20世纪80年代中期在大秦线军都山铁路隧道双口黄土试验段研究成功。
@#@之后,在1986年5月~1987年5月,结合北京地区地质与水文地质情况,在北京地铁复兴门折返线工程设计与施工中,首次应用浅埋暗挖技术并获得成功。
@#@与明挖法相比,由于这项技术具有拆迁少、不扰民、不破坏交通及周围环境等优点,为城市修建地铁开辟了一条新路。
@#@例如北京地铁复兴门折返线,,因不便明挖而停滞了8年,应用浅埋暗挖法技术后沿长安街下施工成功。
@#@随后,这项技术又在北京地铁复兴门至西单区间进行了三拱两柱跨度达21.7m的地下车站的设计、施工和试验,并获得成功,从而为后来西单地铁站采用三拱两柱双层结构设计和施工提供了重要的技术支持。
@#@@#@由于浅埋暗挖法技术取得了巨大的经济效益和社会效益,北京市科委和铁道部科技司曾于1987年8月共同组织了成果鉴定会,与会专家和各级领导对这项技术进行了认真的讨论及评价,并对该技术方法的名称进行了讨论,否定了“软弱地层新奥法”、“中国特色新奥法”、“北京地铁浅埋暗挖法”等名称,最后确定取名“浅埋暗挖法”。
@#@与其他名称相比,这个名称定义准确,既反映了该技术方法的特点,又明确了它的普遍意义——适用于各种软弱地层的地下工程设计与施工。
@#@@#@之后,浅埋暗挖法经过十多年的广泛应用,不断改进和完善,现已在城市地铁、市政工程、城市热力和电力管道、城市地下过街道、地下停车场等工程中推广应用,形成的“隧道与地铁浅埋暗挖法”,已被国家建设部批准为国家级工法,并广泛应用于铁路、公路及其他城市地下工程。
@#@该工法正式提出的“管超前、严注浆、短进尺、强支护、早封闭、勤量测”十八字方针,广为流传,推动了该工法的广泛应用。
@#@@#@1.2地下工程常见施工技术@#@浅埋地下工程施工地方法主要有明挖法(盖挖法)和暗挖法两大类,早期多采用明挖法施工。
@#@近年来,随着盾构技术和暗挖技术的发展以及城市生活与环境要求的提高,暗挖法已被广泛采用。
@#@@#@1.2.1明挖法@#@浅埋地下工程以往多采用传统的的明挖法施工。
@#@明挖法也称基坑法,主要包括敞口明挖法和基坑支护开挖法两类。
@#@其施工方法是首先从地面向下开挖出基坑,在基坑内进行结构施工,然后回填回复地面。
@#@明挖法简单易行,施工作业面宽敞,施工速度较快,在覆盖层薄、建筑物稀少、地面交通车量不多、地下各种管线少、周围环境要求不高的地区,采用这种方法最经济。
@#@我国最初的北京地铁北京站到苹果园站一期工程,就是在当时沿线两边没有建筑或少量建筑情况下,本着先修地铁,后带动两边建筑发展的原则,地下铁道采用明挖法修建的。
@#@然而随着城市的发展,地面交通、周围环境、地下管线也在增加。
@#@采用明挖法施工的最大缺点是破坏地面、中断交通、拆迁工作量大。
@#@同时施工产生的噪音、震动等也会严重干扰居民的生活和工作。
@#@为了尽可能地减少地下工程施工对地面交通和附近居民的干扰,盖挖法应运而生。
@#@@#@盖挖法是一种先做钻孔灌注桩或连续墙作为维护结构和支撑结构,在该结构保护下再做桩顶纵梁、盖顶板,恢复路面,然后,在桩及钢筋混凝土顶板的支护下进行主体结构施工的方法。
@#@根据开挖和结构施工顺序的不同,盖挖法又可分为盖挖顺筑和盖挖逆筑两类。
@#@盖挖法是一种比较快速、经济、安全的施工方法。
@#@但是在主要交通干道上修建地下工程时,盖挖法施工还是不能彻底解决问题,因此研究开发新的地下工程设计与施工技术,成为工程技术人员孜孜以求的目标。
@#@浅埋暗挖法就是一种可以克服明挖法上述困难的创新技术和方法。
@#@@#@1.2.2暗挖法@#@随着地面交通运输量越来越大,以及人们环境保护意识的提高,地下工程暗挖法已经逐渐取代明挖法而广泛应用于城市地下施工。
@#@@#@一、盾构法@#@盾构是在有水地层、软弱不稳定岩层中修建地铁区间隧道和其他地下工程时,进行开挖支护和衬砌的一种专用机械设备。
@#@盾构的种类很多,目前广泛采用最先进的盾构有泥水加压复合式盾构和土压复合式盾构。
@#@由于盾构法施工具有施工速度快,不拆迁地面建筑物和地下管网,施工期间噪音小、震动小、不影响地面交通等优点,近年来在国内外地铁区间工程中被广泛采用。
@#@但是盾构法施工存在着随地层的变化而产生不适应、断面又不容许改变、制造盾构的成本较高、造价昂贵等缺点,因此,其优越性不如浅埋暗挖法。
@#@@#@二、浅埋暗挖法@#@在工程设计中,根据施工特点,地下工程可分为深埋、浅埋、超浅埋地下工程。
@#@按照《铁路隧道设计规范》(TB1003-2001)规定,当单线或双线隧道拱顶埋深小于:
@#@Ⅵ级围岩35~40m、Ⅴ级围岩18~25m、Ⅳ级围岩10~14m、Ⅲ级围岩5~7m,为浅埋隧道。
@#@也可用实测压力P和垂直土柱重量γh之比来确定,根据实测资料统计,当P/γh>0.4~0.6为浅埋隧道。
@#@@#@城市地铁、地下工程结构断面变化很大,仅用拱顶深度来确定深埋或浅埋是不妥的,还必须考虑地下工程大跨度大小,跨度大时,对覆土的影响也大。
@#@拱顶覆土厚度(H)与结构跨度(D)之比,即H/D称为覆跨比。
@#@当0.6<H/D≤1.5时,均称为浅埋;@#@当H/D≤0.6时,称为超浅埋。
@#@@#@对于浅埋地下工程而言,其显著特点是埋深浅。
@#@在施工过程中,由于地层损失而引起的地面移动明显,对周边环境的影响较大。
@#@因此,在各种开挖、支护衬砌、排水注浆方法突出了更高的要求,施工难度增加。
@#@所以,如何有效控制浅埋地下工程施工扰动诱发的地面移动变形,成为浅埋地下工程设计与施工研究的重点、难点和热点问题。
@#@基于从控制地面变形、减少对环境的不利影响、降低施工成本等方面考虑,形成了各种适用于浅埋地下工程施工地方法。
@#@为了达到及时支护,防止地层沉降的目的,必须完全稳定后,再敷设防水隔离板,施加二次模筑混凝土衬砌,这是最符合地下工程受力特点的一种结构。
@#@@#@浅埋暗挖法是在近十几年发展起来的一种新方法,该方法现在已经在城市地铁、市政地下管网及地下空间的其他浅埋地下结构物的工程设计与施工中广泛应用。
@#@该方法多应用于第四纪软弱地层,开挖方法有正台阶法、单侧壁导洞法、中隔壁法(CD法)、交叉隔壁法(CRD法)、双侧壁导洞法(眼镜工法)等。
@#@该方法具有灵活多变,对地面建筑、道路和地下管网影响不大,拆迁占地少、不扰民、不污染城市环境,是目前较先进的施工方法。
@#@该方法在铁路、公路及软弱地层中也开始应用。
@#@@#@1.2.3地下工程常见施工方法优缺点比较@#@浅埋暗挖法与其他的方法相比具有显著的优点。
@#@以城市地铁为例,浅埋暗挖法与明挖法(明挖法)相比,具有拆迁占地少、不扰民、不破坏交通及周围环境、节省大量拆迁投资等优点;@#@与盾构法相比,具有简单易行,无需多种专用设备,灵活方便,适用于不同地层、不同跨度、多种断面,可以提供大量就业机会等优点,是适合我国国情的好方法。
@#@尤其对于区间隧道,浅埋暗挖法施工速度完全能满足总工期要求。
@#@当然,浅埋暗挖法也存在缺点,如速度较慢,喷射混凝土粉尘较多,劳动强度大,机械化程度不高,以及高水位地层结构防水比较困难等。
@#@浅埋暗挖法与明挖法、盾构法优缺点比较见表1-1。
@#@@#@表1-1浅埋地下工程常见施工方法优缺点比较@#@方法@#@明挖法@#@盾构法@#@暗挖法@#@地质@#@各种地层均可@#@各种地层均可@#@有水地层需做特殊处理@#@占用场所@#@占用街道路面较大@#@占用街道路面较小@#@不占用街道路面@#@断面变化@#@适用于不同断面@#@不适用于不同断面@#@适用于不同断面@#@深度@#@浅@#@需要一定深度@#@需要的深度比盾构法小@#@防水@#@较易@#@较难@#@有一定难度@#@地面下沉@#@小@#@较小@#@较小@#@交通影响@#@影响很大@#@竖井影响大@#@不影响@#@地下管路@#@需拆迁和防护@#@不需拆迁和防护@#@不需拆迁和防护@#@震动噪音@#@大@#@小@#@小@#@地面拆迁@#@大@#@较大@#@小@#@水处理@#@降水、疏干@#@堵、降结合@#@堵、降或堵、排结合@#@进度@#@拆迁干扰大,@#@总工期较短@#@前期工程复杂,@#@总工期正常@#@开工快,@#@总工期正常@#@造价@#@(日本)@#@43~85亿日元/km@#@46亿日元/km@#@25亿日元/km,@#@低于其他方法2-4倍@#@注:
@#@造价仅是区间对比,是日本1988年的工程总结。
@#@@#@在地下工程建设中,应根据工程的实际情况选择合适的施工方法。
@#@随着暗挖法技术的不断改善以及人们对环境保护的不断提高,上述施工方法的造价也在不断的提高,普及的程度也在不断的变化,图1-1为签联邦德国地铁建设采用上述三种方法建造成本随年代的变化情况,以及1984年交通隧道工程施工方法的普及程度,图中表明暗挖法施工成本逐年降低,1973年以后已低于其他方法。
@#@@#@图1-1前联邦德国地铁建造成本变化@#@1.3浅埋暗挖法施工技术@#@1.3.1浅埋暗挖法施工原理@#@浅埋暗挖法沿用了新奥法(NewAustrianTunnelingMethod简称NATM)的基本原理,创建了信息化量测反馈设计和施工的新理念;@#@采用先柔后刚复合式衬砌新型支护结构体系,初期支护按承担全部基本荷载设计,二次模筑衬砌作为安全储备;@#@初期支护和二次衬砌共同承担特殊荷载。
@#@应用浅埋暗挖法进行设计和施工时,同时采用多种辅助工具,超前支护,改善加固围岩,调动部分围岩的自承能力;@#@采用不同的开挖方法及时支护、封闭成环,使其与围岩共同作用形成联合支护体系;@#@在施工过程中应用监控量测、信息反馈和优化设计,实现不塌方、少沉降、安全生产与施工。
@#@@#@浅埋暗挖法大多应用于第四纪软弱地层中的地下工程,由于威严自承能力很差,为避免对地面建筑物和地中构筑物造成破坏,需要严格控制地表沉降量。
@#@因此,要求初期支护刚度要大,支护要及时。
@#@例如,图1-2所示的围岩特征曲线和支护的刚度曲线交点C(稳定点)应尽量靠近A点,即支护所承受的荷载(P0值)越大越好,以减小围岩的承载力,并作为支护和围岩共同作用的安全储备。
@#@这种设计思想的施工要点可概括为管超前、严注浆、短进尺、强支护、早封闭、勤量测、速反馈。
@#@初期支护必须从上向下施工,二次模筑衬砌必须通过变位量测,当结构基本稳定时,才能施工,而且必须从下向上施工,决不容许先拱后墙施工。
@#@@#@图1-2围岩特征曲线和支护的刚度曲线示意图@#@1.3.2浅埋暗挖法适用范围@#@浅埋暗挖法是在软弱围岩浅埋地层中修建山岭隧道洞口段、城区地下铁道及其他适于浅埋结构物的施工方法。
@#@它主要用于不宜明挖施工的土质或软弱无胶结的砂、卵石等第四纪地层,修建覆跨比大于0.2的浅埋地下洞室。
@#@对于高水位的类似地层,采取堵水和降水等措施后也适用。
@#@尤其对于结构埋置浅、地面建筑物密集、交通运输繁忙、地下管线密布,且对地面沉降要求严格的都市城区,如修建地下铁道、地下停车场、热力与电力管线,这项技术方法更为适用。
@#@@#@1.3.3浅埋暗挖法施工方法@#@采用浅埋暗挖法施工时,根据地表沉降要求、地层条件及开挖断面大小,常见的典型方法是全断面法、单侧壁导坑超前正台阶法、双侧壁导坑正台阶法(眼镜工法)、中隔壁法(CD法)、交叉中隔壁法(CRD法)等。
@#@开挖根据围岩情况Ⅴ级地段采用CRD法或双侧壁导坑法施工,Ⅳ级采用CD法或弧型导坑预留核心土法施工,每循环进尺控制在1m以内,Ⅱ、Ⅲ级及横洞Ⅳ、Ⅴ级围岩采用台阶法施工,每循环进尺控制在2.5m以内。
@#@施工方法详见下表1-2。
@#@@#@表1-2浅埋暗挖法主要开挖方法比较@#@施工方法@#@示意图@#@适用条件@#@沉降@#@工期@#@防水@#@初期支护拆除量@#@造价@#@全断面法@#@地层好,@#@跨度≤8m@#@一般@#@最短@#@好@#@无@#@低@#@正台阶法@#@地层较差,@#@跨度≤12m@#@一般@#@短@#@好@#@无@#@低@#@上半断面封闭正台阶法@#@ @#@@#@地层差,@#@跨度≤12m@#@一般@#@短@#@好@#@小@#@低@#@正台阶环形开挖法@#@一般@#@短@#@好@#@无@#@低@#@单侧壁导坑正台阶法@#@地层差,@#@跨度≤14m@#@较大@#@较短@#@好@#@小@#@低@#@中隔壁法@#@(CD法)@#@地层差,@#@跨度≤18m@#@较大@#@较短@#@好@#@小@#@偏高@#@交叉中隔壁法(CRD法)@#@地层差,@#@跨度≤20m@#@较小@#@长@#@好@#@大@#@高@#@双侧壁导坑法(眼镜工法)@#@ @#@@#@小跨度,连续使用可扩成大跨度@#@大@#@长@#@差@#@大@#@高@#@中洞法@#@小@#@长@#@差@#@大@#@较高@#@侧洞法@#@大@#@长@#@差@#@大@#@高@#@柱洞法@#@多层多跨@#@大@#@长@#@差@#@大@#@高@#@1.全断面法施工@#@常用在Ⅰ~Ⅲ级硬岩中,利于组织大型机械化作业,提高施工速度。
@#@该法可采用深孔爆破,例如大瑶山双线隧道用该法施工时,最深钻孔眼达5.15m,复合式衬砌单口月成洞达150~240m。
@#@@#@2.台阶法施工@#@在松散地层中采用台阶法施工,一般都要用超前小导管对地层进行超前加固,对于一些特殊地段,如隧道埋深浅、地表有重要建筑物、隧道穿越公路或铁路线等,则需要对地层采用大管棚和小导管联合支护的方式。
@#@@#@3.CD法施工@#@围岩较差、跨度大、地表沉陷难控制是采用,此法单侧壁导坑超前,中部和另一侧的断面用正台阶法施工,故兼有正台阶法和双侧壁导坑法的优点,且洞跨可随机械设备等施工条件决定,此法已在北京地铁复兴门折返线,埋深与洞跨比为0.67、宽15m的渡线断面中应用并获得成功。
@#@@#@4.CRD法施工@#@当开挖断面较大时,为确保地层沉降在允许控制范围内,需要将整个开挖断面分为若干个小断面,并在断面中部设置一道临时支撑。
@#@在具体施工时,开挖一个小断面,进行一个小断面的初期支护,最终使整个大断面初期支护闭合成环,在二衬前,拆除中间“十字”支撑。
@#@@#@5.双侧壁导坑法@#@适用于浅埋大跨度隧道,地表下沉量要求严格,围岩条件特别差时,此法安全可靠,但速度慢,造价高。
@#@北京地铁西单车站施工采用了该方法,该处地层主要是粉细砂、中粗砂、砾砂等,埋深在6m左右,车站长、宽、高分别为270m,26.04m,13.5m。
@#@衡广复线上的香炉坑隧道,为双线铁路隧道,全长238m,隧道开挖宽度13.22m,高度10.47m,面积约120@#@,随到最大埋深28m,洞口段覆盖层厚度在14m以内,最小埋深仅1.5m,该隧道采用双侧壁导坑法进洞获得了成功。
@#@@#@1.4存在问题@#@浅埋暗挖法虽然是一个成功的方法,获得了越来越多的应用,但也应该看到它的问题和不足。
@#@这主要表现在施工速度不快、施工步骤复杂,在困难条件下衬砌和防水施工质量难以控制,施工成本偏高等。
@#@因此,不断完善和提高浅埋暗挖法施工技术水平,是一项长期而重要的任务。
@#@@#@目前,采用浅埋暗挖法修建城市地铁主要受到地质条件、结构断面、地形条件等因素的影响,应用范围受到一定限制。
@#@@#@不能带水作业是浅埋暗挖法施工必须具备的基本条件。
@#@在含水地层暗挖施工中,必须进行先期降水。
@#@特别是城市地铁采用浅埋暗挖法基本是在无水条件下施工,通常情况下,城市地铁地下水位一般较高,水的影响往往是浅埋暗挖法施工成败的关键,而大深度、大范围降水可能会对周围环境造成破坏(如导致地面沉陷、地下水流失等),而且也是造价偏高的一个原因。
@#@从目前效果看,在砂质地层中达到无水作业条件是完全可能的;@#@在非砂质地层或含水层较薄的潜水或上层滞水疏干比较困难的情况下,可采用洞内轻型井点降水。
@#@@#@浅埋暗挖法修建城市地铁的施工速度较慢,工程造价偏高,难以适应城市地铁的快速发展。
@#@目前浅埋暗挖法已经采用各项改进措施,虽然施工速度可能有所提高,工程造价得到降低,但挖潜、改进能力有限。
@#@@#@1.5本文研究内容@#@地下工程浅埋暗挖法于20世纪80年代中期创立的,并在北京市地铁工程中首次应用成功。
@#@它特别适用于我国北方地区地下水位较低条件下的浅埋隧道暗挖施工,不仅适用于地铁和公路隧道,而且适用于水利涵管、电力管线等其他浅埋隧道施工,为缺乏盾构等现代化掘进机械的浅埋暗挖隧道施工提供了强有力的支持,这对我国地下工程建设进一步推广和应用具有重大意义。
@#@本文主要研究内容包括浅埋暗挖法的定义和分类,浅埋暗挖法施工技术,浅埋暗挖法辅助施工方法,以及监控量测和信息反馈等,对浅埋暗挖法施工要领进行了简要的论述。
@#@@#@第二章浅埋暗挖法施工技术@#@2.1概述@#@修建浅埋地段隧道时,往往因周围环境等要求必须采用暗挖法施工。
@#@浅埋暗挖法是一种综合施工技术,其特点是在开挖中采用多种辅助施工措施加固围岩,合理调动围岩的自承能力,开挖后及时支护,封闭成环,使其与围岩共同作用形成联合支护体系,有效地抑制围岩过大变形。
@#@@#@施工中我们坚持“管超前、严注浆、短进尺、强支护、早封闭、勤量测”十八字方针,这套施工要点是在施工实践中总结出来的,比较准确地概括了浅埋暗挖施工技术。
@#@其具体内容如下:
@#@@#@“管超前”——在工作面开挖前,沿隧道拱部周边按设计打入超前小导管起超前支护作用,开挖后管与管之间的围岩有成拱效应,管棚本身形成很多简支梁对围岩起支撑和抑制围岩变形作用,以便提供一个能完成初期支护的时间。
@#@@#@“严注浆”——在打设超前小导管后注浆加固地层,使松散的砂砾等能胶结起来,以便在开挖后不引起坍塌。
@#@在导管超前支护后,立即进行压注水泥或水泥水玻璃浆液,填充砂层孔隙,凝固后将砂砾胶结成为具有一定强度的“结石体”,使周围形成一个壳体,增强围岩自稳能力。
@#@此外,严注浆还包括初支背后注浆和二衬背后注浆。
@#@@#@“短进尺”——每个开挖循环距离要短,这样才能做到开挖和支护时间尽可能短,且由于嵌制作用和纵向围岩暴露得少,确保了施工完全。
@#@@#@“强支护”——采用格棚钢架和速凝混凝土进行较强的初期支护,以限制地层变形,浅埋暗挖法的网喷支护承载安全系数取得转大,一般不考虑二次支护承力。
@#@@#@“早封闭”——开挖后初期支护要尽早封闭成环,以便改变受力条件。
@#@@#@“勤量测”——施工量测指地表沉降量测和洞内拱顶下沉与收敛量测。
@#@量测是对施工过程中围岩及结构变化情况进行动态跟踪的主要手段,是对威严和支护结构的变形监测,其信息及时而准确地反馈给设计施工主管部门,以便修改设计或采取特殊的施工措施。
@#@@#@2.1.1浅埋暗挖法施工要求@#@1.控制围岩变形波及地面@#@浅埋隧道施工中开挖的影响将波及地面。
@#@为了避免破坏地面建筑物及地层内埋设的线路管网,保护地面自然景观,克服对地上交通的影响,更好地适应周围环境的需要,必须严格控制地中及地表沉陷变形量。
@#@@#@变形量,不仅包括由于开挖直接引起的围岩的沉降变形,而且包括由于围岩作用引起的支护体系的柔性变形和各阶段施工中基础下沉变位而引起的结构整体位移。
@#@@#@2.要求刚性支护或进行地层改良@#@为了抑制地中及地面的变形沉";i:
8;s:
27264:
"部编版语文三年级下册第五单元专项训练课外阅读含答案@#@部编版三年级语文下册第五单元专项训练课外阅读@#@1.课外阅读。
@#@@#@金色花@#@ @#@ @#@ @#@假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@你要是叫道:
@#@“孩子,你在哪里呀?
@#@”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“你到哪里去了,你这坏孩子?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了。
@#@@#@
(1)作者为妈妈做的事情是( @#@ @#@ @#@)@#@A.为妈妈送去芬芳,为妈妈挡阳光@#@B.不告诉妈妈@#@C.让妈妈讲故事@#@D.让妈妈看书@#@
(2)从第2自然段中可以看出作者是一个________的孩子。
@#@@#@(3)下列对短文内容理解不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.把孩子比作金色花,这两者都是美丽的,表达了作者对孩子的喜爱之情。
@#@@#@B.这篇短文充满了丰富的想象,作者把自己想象成七色花,表达了对母亲的爱。
@#@@#@C.“我”藏起来不让妈妈找到,是为了捉弄妈妈。
@#@@#@(4)你会把自己想象成什么呢?
@#@想去做什么呢?
@#@联系生活实际,写一写。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@2.阅读短文,回答问题。
@#@@#@橡 @#@树@#@ @#@ @#@ @#@花园里生长着一棵橡树。
@#@它一年比一年粗壮高大,一年比一年挺拔威武。
@#@它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日,浓密的树荫挡住了周围所有树木的阳光。
@#@随着一天天地强壮,橡树变得越来越骄傲。
@#@有一天,它用轻蔑的语气对周围的树木大声喊:
@#@“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉!
@#@”于是那棵可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻!
@#@看见它那副蠢样子我就恶心!
@#@”脾气越来越大的橡树又命令道。
@#@无花果树于是也遭受榛子树的命运。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@妄自尊大的橡树并没有就此罢休,它不可一世地摇晃着漂亮的树叶,傲慢地说:
@#@“把这些树木统统从我身边清除掉!
@#@”于是周围的树木都被斩尽了,橡树成了花园里独一无二的主人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一天,刮起了狂风,骄傲的橡树用强壮的根紧抓住土地,迎着狂风挺立。
@#@然而,狂风没有遇到一棵树的阻拦,径直朝橡树扑来,无情地撕扯着橡树的树叶,吹弯了它的躯干。
@#@终于,被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力,在一阵噼啪声中,倒在地上。
@#@@#@
(1)用横线在短文中画出三个成语,并任选其中一个写一句话。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)用波浪线画出橡树说的话:
@#@________@#@通过比较,橡树变得越来越________。
@#@@#@(3)短文主要写了什么?
@#@你从中体会到了什么?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(4)成为独树的橡树最终倒在地上,此时,橡树会说些什么呢?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@3.课外阅读,回答问题。
@#@@#@___________________________________@#@ @#@ @#@ @#@从前,有个财主,他年纪轻轻,就继承了父母留下的许多财产,财主整天吃香的,______甜的,______着绫罗绸缎,______着鸟笼,______着小狗……这种生活,财主越过越腻,很不快乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一天,财主背上钱袋,出门去买快乐。
@#@财主逢人便问:
@#@“喂,你有快乐吗?
@#@卖给我一些吧!
@#@”人们都嘲笑地看着他,认为他是个傻子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@财主走了许多地方,都没有买着快乐。
@#@这天,他正走着,见一个衣着破烂的农民正躺在田边的一片树阴下,那农民边乘凉边哼着小曲儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@财主忙走向前说:
@#@“能把你的快乐卖给我一些吗?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@农民说:
@#@“当然可以,你跟我来。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@农民领着财主走进麦田,说:
@#@“你先帮我把地里的草锄完再说。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@财主便吃力地锄草。
@#@锄啊锄,午饭时分,财主满头大汗一屁股坐在树阴下。
@#@此时,一阵凉风扑来,财主不由叫到:
@#@“真快乐呀!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@农民又递给财主一碗稀饭,财主畅快地大口吃起来。
@#@财主终于明白了,他叫道:
@#@“我买到快乐了!
@#@”@#@
(1)给短文加上合适的题目并写在横线上。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)选择恰当的字,填在文中的括号里。
@#@@#@穿 @#@ @#@牵 @#@ @#@喝 @#@ @#@提@#@(3)在文中找出下列词语的近义词。
@#@@#@讥讽——________ @#@欢快——________ @#@使劲——________@#@(4)财主不快乐的原因是________(填上恰当的序号)@#@①他吃不饱穿不暖。
@#@@#@②没有人跟他玩。
@#@@#@③他不劳而获,生活没有意义。
@#@@#@(5)你认为什么才是真正的快乐?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@4.延伸阅读@#@红蜡烛(节选)@#@新美南吉@#@ @#@ @#@ @#@夜晚来到了。
@#@大家兴冲冲地来到山顶上。
@#@猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上,在那儿等着大伙儿呢!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@花炮马上就要放到天空中去了。
@#@想不到,这时发生了一件非常难办的事:
@#@谁也不肯去给花炮点火。
@#@大伙儿乐意看,却不愿意动手。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这样,花炮就看不成了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来,大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字,谁就去点火。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@抽到“去”字的是乌龟。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@乌龟只好鼓起勇气,朝花炮走去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他点火点成了吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他刚刚挨近花炮,脖子就不知不觉地缩了回去,怎么也伸不出来了!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这样,只好第二次抽签。
@#@这次应该黄鼠狼去。
@#@黄鼠狼比乌龟强点儿——他的脖子没有缩进去。
@#@可惜黄鼠狼近视得厉害。
@#@他光瞪着眼,在花炮周围转来转去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来,轮到野猪去点了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@大伙儿惊慌地钻进草丛,把耳朵紧紧地捂住,这还不算,连眼睛都闭起来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“你们准备好了吗?
@#@我可点了!
@#@”最后,是勇敢的野猪擦亮了火柴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“点吧,快点吧。
@#@”回答的声音从草丛里响起。
@#@大家又是期待又是害怕——好紧张哦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@可是,等啊,等啊,等了好久——没有震天的巨响,没有照亮整个夜空的美丽火花,什么都没有。
@#@一个接一个地,小动物们睁开眼睛,放下捂住耳朵的手,他们惊讶地看见:
@#@一支小小的、红色的蜡烛,在天朗气清的夜空下,静静地燃烧。
@#@静静的,静静的,无声无息——只有一片小小的光亮和温暖,小得仿佛盈手可握,像一个最亲的人,在对着他们微笑。
@#@@#@
(1)风一吹,各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。
@#@(仿写拟人句)@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
@#@(用带下划线的词写一句话)@#@_____________________________________________________________________@#@(3)照样子,写词语。
@#@@#@例:
@#@无声无息(ABAC式):
@#@________ @#@ @#@________@#@(4)大伙儿决定用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的办法决定谁去点火。
@#@@#@A.划拳@#@B.抽签@#@C.赛跑@#@(5)文中写了________、________和________分别去点火,最后,________点火成功了。
@#@@#@(6)乌龟为什么没有成功点火呢?
@#@用横线在文中画出答案。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(7)文中提到的“花炮”其实是________。
@#@@#@5.按要求写句子。
@#@@#@
(1)风一吹,各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。
@#@(仿写拟人句)@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
@#@(用带下划线的词写一句话)@#@_____________________________________________________________________@#@(3)照样子,写词语。
@#@@#@例:
@#@无声无息(ABAC式):
@#@________ @#@ @#@________@#@(4)大伙儿决定用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的办法决定谁去点火。
@#@@#@A.划拳@#@B.抽签@#@C.赛跑@#@(5)文中写了________、________和________分别去点火,最后,________点火成功了。
@#@@#@(6)乌龟为什么没有成功点火呢?
@#@用横线在文中画出答案。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(7)文中提到的“花炮”其实是________。
@#@@#@6.课外阅读。
@#@@#@温暖旅店@#@ @#@ @#@ @#@“啊?
@#@这就是温暖旅店的入口?
@#@”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。
@#@可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@隧道里面黑得什么也看不见。
@#@“哇!
@#@”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。
@#@只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
@#@红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的,还有小花的和条纹的。
@#@多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
@#@“原来这就是温暖旅店啊!
@#@真漂亮!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。
@#@睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛,还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
@#@达达左右看了一圈,发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
@#@小狐狸看了达达一眼,说:
@#@“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。
@#@”“不,我不是来冬眠的。
@#@”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。
@#@”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
@#@它正在里面睡觉呢。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。
@#@达达说,“算了,拖鞋我不要了。
@#@可是,我要怎么才能回去呢?
@#@”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
@#@@#@
(1)达达是怎样进入“温暖旅店”的?
@#@请你把他的路线写出来或者画出来。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)“温暖旅店”实际上是( @#@ @#@)。
@#@@#@A.一座房子@#@B.一棵挂满拖鞋的大树@#@C.一棵大树@#@D.一间旅店@#@(3)“温暖旅店”的顾客是谁?
@#@除了短文中提到的,你觉得还可能有谁?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(4)达达为什么又不要自己家的拖鞋了?
@#@从这里你可以看出达达是个怎样的孩子?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@7.课内阅读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
@#@呀,我真的变成了一棵树!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:
@#@三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
@#@@#@
(1)找出上文中,你认为想象有趣的词语,并说说理由。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)“呀,我变成了一棵树!
@#@”拟声词和感叹号,表达了“我”( @#@ @#@)之情。
@#@@#@A.快乐@#@B.惊喜@#@C.难过@#@(3)文段中的省略号,起到________作用,还可能有________等形状。
@#@@#@8.阅读短文,回答问题(三)@#@怪老师和淘气鬼@#@ @#@ @#@ @#@怪怪园院子的角落里,有一个旧仓库,孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“这是什么?
@#@”一个孩子发现了一个罐子模样的东西,兴冲冲捧过来给老师看。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“这是什么?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“什么玩意儿?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@大家都很好奇,七嘴八舌地讨论着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师也不明白,她摇了摇罐子,没有声音。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师“嘭”地打开了盖子,往里面瞧了瞧,是空的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@不过,老师觉得嗓子眼有点怪怪的,不过好像没有什么问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@老师想说:
@#@“来,接着收拾吧!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@哪知一开口,老师就完全“言不由衷”啦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“啊,熊来了!
@#@赶快装死!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@扑通扑通,小家伙们开心地倒地装起死来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为什么会说出那样的话来呢,老师非常慌张。
@#@@#@她想说,“我说错了,请站起来!
@#@”可是,发出来的声音却成了“右手叉在腰上,左手放在别人头上,单腿站立!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@此令一下,可想而知,小家伙们肯定是起劲得要命。
@#@大家立马站起来,右手叉在腰上,左手放在别人的头上,用单腿站立着,那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“哎呀,这是怎么啦?
@#@”老师又着急了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我究竟是怎么啦?
@#@”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜”@#@ @#@ @#@ @#@老师真的哭起来了,哭声就是“呜——呜——”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这时,又有一个孩子从仓库里跑了出来,说:
@#@“这个东西掉了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那个东西好像是拴在罐子上的,上面写着注意事项:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这是淘气鬼住的罐子,淘气鬼进了人的嘴里,会让人胡说八道。
@#@所以,绝对不能打开罐子。
@#@如果不小心打开了罐子,让淘气鬼进了嘴里,请你吃一肚子甜的东西。
@#@如果能说出“啊,饱了,饱了!
@#@”,那就证明淘气鬼已经出来了。
@#@立刻拧紧盖子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@于是,老师点了一份又一份的甜品,吃啊吃啊吃啊……@#@ @#@ @#@ @#@吃到最后,老师说:
@#@“啊,饱了,饱了!
@#@”接着,紧紧地拧上了盖子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一切恢复如初,大家开始继续收拾仓库。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@不用说,大家都在想:
@#@淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿,该多有趣啊!
@#@@#@
(1)联系上下文解释词语。
@#@@#@七嘴八舌:
@#@________@#@言不由衷:
@#@________@#@
(2)孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.因为淘气鬼很有意思,大家喜欢和它玩耍。
@#@@#@B.因为孩子们很懒惰,不愿意去收拾仓库。
@#@@#@C.因为老师会发出各种各样奇怪的指令,让孩子们很快乐。
@#@@#@D.因为孩子们很同情淘气鬼,不希望它再被关在罐子里。
@#@@#@(3)下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.啊,熊来了!
@#@赶快装死!
@#@@#@B.右手叉在腰上,左手放在别人头上,单腿站立!
@#@@#@C.呜——呜一一@#@D.啊,饱了,饱了!
@#@@#@(4)你觉得文中哪些想象比较神奇?
@#@选取一处用横线画出来,并谈谈你的看法。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(5)想一想,如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿,还会发生什么?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@9.阅读短文,完成练习。
@#@@#@啄木鸟和白桦树@#@ @#@ @#@ @#@一座茂密的森林里,有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个春光明媚的早晨,白桦树对小草们炫耀道:
@#@“你们看,我多美啊!
@#@”正在这时,森林医生啄木鸟来了,她东瞧瞧,西望望。
@#@只听嘣的一声,吃掉了树上的一条虫子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@白桦树_______了,说:
@#@“你干吗咬我?
@#@”啄木鸟连忙回答道:
@#@“因为有一条虫子钻进你的皮肤里,正在吸收你的营养,是我在帮你捉虫呢!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“你不能轻一点儿吗?
@#@”白桦树_______道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“好!
@#@下一次我会注意的。
@#@”啄木鸟_______地说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@几天以后,啄木鸟又来帮白桦树治病了。
@#@白桦树不_______地说:
@#@“你又在干吗呢?
@#@为什么老是和我过不去?
@#@”啄木鸟和蔼可亲地回答道:
@#@“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了,如果不及时帮你治的话,你就会有生命危险的。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@白桦树不信他会有这么多的虫子。
@#@过了些日子啄木鸟又来帮他看病了,“嘣嘣,嘣嘣”这回白桦树更生气了,暴跳如雷地说:
@#@“你这么做,分明是在妒忌我的美丽吗!
@#@以后可别让我再看见你!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@啄木鸟听了,直摇头,边飞边说:
@#@“真是好心没好报。
@#@”从此再也没有回来过。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一天、两天……时间就这样一天一天地过去了。
@#@后来,白桦树终于从中间断了……@#@
(1)选出文中加下划的字正确的读音。
@#@@#@茂密________(mà@#@o @#@bà@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明媚________(mè@#@i @#@mè@#@n)@#@捉虫________(zuō @#@zhuō) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妒忌________(dù@#@ @#@hù@#@)@#@
(2)请将“埋怨、生气、耐烦、温和”词语恰当地填入文中的括号里。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(3)根据意思在后面的括号里写出文中的词语。
@#@@#@A.非常和气,可以让人亲近。
@#@________@#@B.跳着脚喊叫,像打雷一样,形容大怒的样子。
@#@________@#@(4)白桦树向小草“炫耀”的原因是什么?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(5)当白桦树从中间断了的时候,它会明白什么呢?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@10.阅读短文,完成练习。
@#@@#@有个性的羊@#@ @#@ @#@ @#@赫尔伯特是一只非常有个性的羊。
@#@当其他羊都排着队剪羊毛时,她却溜走了。
@#@有什么必要呢?
@#@她觉得浓密厚实的毛在身上实在太暖和了!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@就在赫尔伯特得意地在草原上蹦蹦跳跳的日子里,她的毛变得越来越长、越来越多了。
@#@瞧,赫尔伯特能轻松地赢得任何一场捉迷藏游戏的胜利。
@#@因为,那厚厚的羊毛是她最好的掩护。
@#@赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢!
@#@她能把草垛滚得最大、最宽。
@#@就连玩难度最高的旋转游戏,也没有哪一只羊能胜过她呢。
@#@她还可以玩最刺激的跳水炸弹游戏呢!
@#@其中的秘密只有她自己知道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@过生日的时候,赫尔伯特也显得与众不同,她时尚的发型让所有的伙伴都羡慕不已。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“赫尔伯特好特别呀!
@#@”一只羊对另一只羊轻声地说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@可是有一天,赫尔伯特开始冒汗了。
@#@她全身的毛纠缠在一起,看起来乱蓬蓬的!
@#@于是,在一个星期一的早晨,赫尔伯特做出了一个重要的决定……@#@
(1)之所以说赫尔伯特是一只有个性的羊,是因为________。
@#@@#@
(2)赫尔伯特能玩最刺激的跳水炸弹游戏的秘密是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.赫尔伯特有高超的本领,因此玩最刺激的跳水炸弹游戏也轻松自如@#@B.有一个神秘的人物在秘密地帮助她@#@C.赫尔伯特没有剪羊毛,她的羊毛蓬松,浮力大@#@(3)赫尔伯特做出的一个重要的决定是什么?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(4)如果要你来写一只有个性的羊,你笔下的羊会有什么特点呢?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@11.小阅读@#@温暖旅店@#@ @#@ @#@ @#@“啊?
@#@这就是温暖旅店的入口?
@#@”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。
@#@可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@隧道里面黑得什么也看不见。
@#@“哇!
@#@”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。
@#@只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
@#@红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的,还有小花的和条纹的。
@#@多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
@#@“原来这就是温暖旅店啊!
@#@真漂亮!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。
@#@睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛,还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
@#@达达左右看了一圈,发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
@#@小狐狸看了达达一眼,说:
@#@“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。
@#@”“不,我不是来冬眠的。
@#@”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。
@#@”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
@#@它正在里面睡觉呢。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。
@#@达达说,“算了,拖鞋我不要了。
@#@可是,我要怎么才能回去呢?
@#@”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
@#@@#@
(1)达达是怎样进入“温暖旅店”的?
@#@请你把他的路线写出来或者画出来。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@
(2)“温暖旅店”实际上是( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.一座房子@#@B.一棵挂满拖鞋的大树@#@C.一棵大树@#@D.一间旅店@#@(3)“温暖旅店”的顾客是谁?
@#@除了短文中提到的,你觉得还可能有谁?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@(4)达达为什么又不要自己家的拖鞋了?
@#@从这里你可以看出达达是个怎样的孩子?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@12.课外阅读。
@#@@#@鸟语@#@ @#@ @#@ @#@我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人也真懂鸟语。
@#@据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。
@#@有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:
@#@“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。
@#@快快去背来,你吃肉,我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!
@#@即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心,聊聊天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的。
@#@于是,我便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@春天,布谷鸟飞来了。
@#@它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!
@#@我最喜欢跟布谷鸟对话了:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“你做什么?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“种田织布。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“你喜欢什么?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“勤劳刻苦。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
@#@爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:
@#@“听,布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!
@#@还不赶快上学去,愣着干啥?
@#@”我听了立即背起书包,向学校跑去。
@#@一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@";i:
9;s:
6499:
"现在进行时练习题@#@一、写出下例动词的现在分词形式。
@#@@#@1)give______2)skate______3)draw______4)tell______5)ring______@#@6)wear______7)get______8)put______9)hit______10)stop______@#@11)keep______12)hurt______13)know______14)lie______15)die______@#@16)begin______17)forget______18)close______19)see______20)carry______@#@二、用现在进行时连写句子。
@#@@#@1)LiPing;@#@learn;@#@to;@#@speak;@#@English;@#@(.)@#@3)they;@#@watch;@#@afootballmatch;@#@onTV;@#@(.)@#@4)he;@#@look;@#@outofthewindow;@#@(.)@#@5)look;@#@thedog;@#@sleep;@#@(.)@#@@#@6)listen;@#@thebaby;@#@cry;@#@(.)@#@7)they;@#@haveameeting;@#@atseveno'@#@clock;@#@(.)@#@8)thestudents;@#@preparefor;@#@anEnglishtest;@#@now;@#@(.)@#@三、将下例句子改成一般疑问句。
@#@@#@1)Mikeisclimbingthehill.@#@2)WearehavinganEnglishlessonnow.@#@3)LiPingisjumpinglikeamonkey.@#@4)Thestudentsarereadingthetextnow.@#@5)IamstudyingEnglish.@#@6)Heisclosingthewindow.@#@四、对划线部分提问。
@#@@#@1)Thebabyislisteningtothemusic.@#@2)Iamlookingforajacketformyson.@#@3)Sheissmilingtoherselfinthemirror.@#@4)Theboysarevisitingthehistorymuseum.@#@5)Theoldmanissleepingrightnow.@#@6)ThechildrenarelisteningtotheteacherofEnglish.@#@7)Thecatsarerunningupthetrees.@#@五、将下例句子改成否定句。
@#@@#@1)Thewomanismakingacakeinthekitchen.@#@2)Wearehavinglunchnow.@#@3)Theboyiswaitingforhismotherunderthebigtree.@#@4)Youareplayingtheviolin.@#@5)MaryisdoingherbesttostudyEnglishwell.@#@6)Thestudentsaredoingtheirhomeworknow.@#@7)Pleaseopenthedoor.@#@六、用动词的正确时态填空。
@#@@#@1)I________(talk).You________(listen)tomenow.@#@2)Look,theboy__________(run)fast.@#@3)----Whatareyoudoing?
@#@----I_________(do)myhomework.@#@4)----_______thestudents_______(read)English.----Yes,theyare.@#@5)Tom_______(notstudy)English.HeisstudyingChinese.@#@6)----Who_______(sing)asong?
@#@----LiYingis.@#@7)Thegirl_______(noteat)bananasnow.@#@8)----Where______they________(stand)?
@#@@#@----Theyarestandingoverthere.@#@9)Look!
@#@Theboyoverthere_______(ply)amodelplane.@#@10)----WhatisMeimeidoingnow?
@#@@#@----She______(watch)TVwithherparents@#@11)He______(study)Englishveryhard.@#@12)Weoften______(buy)booksandthingslikethatintheshop.@#@13)Polly______(noteat)abanananow.@#@七、单项选择@#@1)Jackis_____withJim.Theyaregood____.@#@A.running;@#@friend;@#@B.running;@#@friends;@#@C.running;@#@friendsD.run;@#@friend'@#@s@#@2)Look!
@#@Mary____doing____homework.@#@A.is;@#@one'@#@sB.is;@#@herC.are;@#@hisD.are;@#@her@#@3)TheGreens____suppernow.@#@A.ishavingB.are;@#@havingC.ishavingD.are;@#@having@#@4)Thechildrenare____TV.@#@A.watchB.seeingC.watchingD.reading@#@5)Aretheboyslookingattheblackboard?
@#@Yes,they____.@#@A.aren'@#@tB.doC.don'@#@tD.are@#@6)There'@#@s____girl,sheisverytall.@#@A.secondB.twoC.asecondD.allsecond@#@7)--Doyouhavearedpen?
@#@Whichofthefollowingiswrong?
@#@@#@--____.@#@A.Yes;@#@IhaveoneB.Yes,IhaveitC.Yes,IdoD.Sorry,Idon'@#@t@#@8)--Excuseme.MayIborrowapen,please?
@#@@#@--____.@#@A.Itdoesn'@#@tmatter;@#@B.Thankyou;@#@C.Certainly,hereyouare;@#@D.Notatall.@#@9)Theboyislateforclass.Sohesaystotheteacher,"@#@________"@#@.@#@A.I'@#@msorryB.Excuseme,MayIcomein?
@#@@#@C.Letmein,D.don'@#@twanttobelate.@#@10)Idon'@#@twantaredapple.Iwant____.@#@A.greenappleB.agreenC.agreenoneD.onegreen@#@答案@#@一.1.giving;@#@2.skating;@#@3.drawing;@#@4.telling;@#@5.ringing;@#@6.wearing;@#@7.getting;@#@8.putting;@#@9.hitting;@#@10.stopping;@#@11.keeping;@#@12.hurting;@#@13.knowing;@#@14.lying;@#@15.dying;@#@16.beginning;@#@17.forgetting;@#@18.closing;@#@19.seeing;@#@20.carrying。
@#@@#@二.1.LiPingislearningtospeakEnglish.@#@2.Itisrainingnow.@#@3.TheyarewatchingafootballmatchonTV.@#@4.Heislookingoutofthewindow.@#@5.Look!
@#@Thedogissleep.@#@6.Listen!
@#@Thebabyiscrying.@#@7.Theyarehavingameetingatseveno’clock.@#@8.ThestudentsarepreparingforEnglishtestnow.@#@三.1):
@#@IsMikeclimbingthehill?
@#@@#@2):
@#@ArewehavinganEnglishlessonnow?
@#@@#@3):
@#@IsLiPingjumpinglikeamonkey?
@#@@#@4):
@#@Arethestudentsreadingthetextnow?
@#@@#@5):
@#@AreyoustudyingEnglish?
@#@@#@6):
@#@Isheclosingthewindow?
@#@@#@四.1):
@#@Whoislisteningtothemusic?
@#@@#@2):
@#@Whom/Whoareyoulookingforajacketfor?
@#@@#@3):
@#@Whereisshesmilingtoherself?
@#@@#@4):
@#@Whataretheboysdoing?
@#@@#@5):
@#@Whenistheoldmansleeping?
@#@@#@6):
@#@Whatarethechildrendoing?
@#@@#@7):
@#@Whatarethecatsrunning?
@#@@#@五.1):
@#@Thewomanisnotmakingacakeinthekitchen。
@#@@#@2):
@#@Wearenothavinglunchnow。
@#@@#@3):
@#@Theboyisn’twaitingforhismotherunderthebigtree。
@#@@#@4):
@#@Youaren’tplayingtheviolin。
@#@@#@5):
@#@MaryisnotdoingherbesttostudyEnglishwell。
@#@@#@6):
@#@Thestudentsarenotdoingtheirhomeworknow。
@#@@#@7):
@#@Pleasedon’topenthedoor。
@#@@#@六.@#@1.am;@#@talking;@#@arelistening;@#@2.arerunning;@#@3.amdoing;@#@4.Are;@#@reading;@#@5.isnotstudying;@#@6.issinging;@#@7.isn’teating;@#@8.Arestanding;@#@9.isplying;@#@10.iswatching;@#@11.studies;@#@12.buy;@#@13.isnoteating。
@#@@#@七.@#@1-5BBDCD;@#@6-10CBCBC。
@#@@#@讲解6.asecond不定冠词+序数词表示“又一”;@#@7.B;@#@因为aredpen是指,而it是特指。
@#@@#@9.B;@#@打搅对方的道歉语。
@#@@#@4@#@";i:
10;s:
15442:
"采购管理流程@#@公司采购管理程序@#@一、目的@#@为了提高公司采购效率、明确岗位职责、有效降低采购成本,满足工公司对优质资源的需求,进一步规范物资采购流程,加强与各部门间的配合,特制订本制度。
@#@@#@二、范围适用于本公司所有采购的物料及耗材品@#@三、定义@#@3.1物料:
@#@指本公司所经营所需之直接与间接物料@#@3.2采购人员:
@#@运营部执行采购业务人员@#@3.3需求人员:
@#@各部门开具请购申请之人员@#@四、采购作业流程@#@4.1.请购的定义:
@#@请购是指某人或者某部门根据市场及门店需求确定一种或几种物料,并按照规定的格式填写物料申请给部门经理审核后提交运营部。
@#@@#@4.2采购作业是从接受物料需求一选择适当的厂商,并确定物料之名称,规格质理交货期等要求,和订单发出,确认及物料接收并按时请款之过程@#@4.3应在合格供应商中选择供应商,如需采购物品现有的供货商无法达成,就在网上或朋友介绍开发新的供应商,则由运营部对其供货商进行选择及评估流程对供应商进行选择,考核等作业。
@#@如需采购的产品中有被客户批准或指定的供应商,则运营部在采购产品时,必须从客户批准和指定的供应商名单上采购有关产品,如运营部要从其他供货商处采购时,必须将此供货商提供给客户批准,并经客户批准被列与客户指定的供应商后,采购方可从该供应商处采购物料。
@#@如客户有新批准的供应商名单或客户对原批准的供应商名单做修改和更改时,采购人员必须及时对此客户批准的供应商名单进行更新.@#@4.4对直接购买的物料,由采购人员收到采购申请单时对请购的物料进行审核及供应商价格,数量及交期等的确认。
@#@如果是重复性的采购,采购直接在系统里生产采购订单并打印,经运营部主管经理签核后传真给供应商,如果是新物料或新供应商,则进行供应商选择和评估及样品评估流程,进行记录。
@#@然后才能执行采购流程传真给供应商。
@#@采购须进行采购追踪及监控采购的物料,及时准确的到达公司入库,然后财务根据送货单,入库单进行对账。
@#@如供应商无法按交期交货时,采购应征求相关单位是否调料,或采取紧急对应措施(自行提货)如周期较长的物料可先行订货,但要征求运营部门主管及经理的同意.@#@4.5间接物料采购,由需求人员填写采购申请单,经部门经理批准并写申请单号后交采购人员进行采购作业。
@#@采购人员对申请单进行审核以及交期确认。
@#@如采购的产品之质量对提交给客户的产品质量基本上无任何影响的物料采购(如:
@#@文具,消耗品,劳保等)由需求部门根据其实际工作需要报经采购经理审批,由采购员直接进行采购作业。
@#@@#@4.6采购产品的质量要求应在采购单上说明,如所采购的产品质量无法描述清楚时,则需求部门或品质部应附上相关的采购产品的质量标准,要求。
@#@且采购须与供应商确认采购物料之版次是否相符。
@#@@#@五、供应商选择及评估流程5.1新供应商的选择客户指定之供应商由客户依据其本身规定进行评估,须注明针对某客户,且不能因此而直接被推存为成其他客户的供应商。
@#@@#@5.2供应商的评估和考核根据运营部的预选供应商名单及供应商评估调查表,运营部负责组织技术部门和采购人员组成评估小组到预选供应商处进行供应商的评估,并将评估的结果记录与供应商评估调查中,评估小组根据质量体系和特定的质量保证要求和供应商调查表中的项目及内容对供应商提供的相关资料和样品以及供应商的生产现场和生产能力等进行评估。
@#@@#@5.3采购过程中产品质量监控依公司对采购产品之质量要求,检验员应对供应商所提供的采购产品之质量进行统计,并将统计的结果和状况记录于供应商绩效监控统计表中,对连续3批检验不合格并拒收和退货的供应商,由运营部通知供应商整改,并在供应商限期改善的时间内对其执行纠正和预防措施做效果确认。
@#@@#@5.5供应商定期、不定期评估、供应商定期评分为年度评估,运营部每年应对供应商的质量、交期、配合度或服务进行评估。
@#@@#@六、采购申请单及其提报规定@#@
(1)采购申请单应按照要求填写完整、清晰,由公司领导审核批准后@#@报运营部门;@#@@#@
(2)固定资产申购按照附表一(固定资产购置申请表)的格式进行填写提报;@#@@#@(3)其他材料设备及工程项目申购按照附表二(物资采购申请表.)的格式填写提报;@#@@#@(4)日常零星采购按照公司印制的按照附表三(物资采购审批单)的格式填写提报;@#@@#@(5)请购部门在提报采购申请单是应要求运营部签字接收人请购部门备份或邮件往来;@#@@#@(6)涉及的申请采购数量过多时可以附件清单的形式进行提交,为提高效率该清单的电子文档也需一并提交;@#@@#@(7)采购申请单的更改和补充应以书面形式由公司领导签字后报运营部。
@#@@#@4.公司物资采购申请单的提报部门@#@
(1)公司经营生产的物资、劳务、固定资产、工程及其他项目由生产部门提报;@#@@#@
(2)公司生活及办公的物资、固定资产、服务或其他生活及办公项目由办公室提报;@#@@#@(3)公司各部门专用的物资由各部门自行提报。
@#@@#@二、运营部接收采购申请单作业流程@#@1、请购的接收要点@#@
(1)运营部在接收采购申请单时应检查采购申请单的填写是否按照规定填写完整、清晰,检查采购申请单是否经过公司领导审批@#@
(2)接收采购申请单时应遵循无计划不采购,名称规格等不完整清晰不采购,图纸及技术资料不全不采购,库存已超储积压的物资不采购的原则;@#@@#@3)通知仓库管理人员核查请购物资是否有库存;@#@@#@(4)对于不符合规定和撤销的请购物资应及时通知请购部门。
@#@@#@2、采购申请单的分发规定@#@
(1)对于采购申请单运营部应按照人员分工和岗位职责进行分工处理;@#@@#@
(2)对于紧急请购项目应优先处理;@#@@#@(3)无法于请购部门需求日期办妥的应通知请购部门;@#@@#@(4)重要的项目采购前应征求公司相关领导的建议。
@#@@#@3、采购周期的规定@#@
(1)单次采购金额预算在1万元以下的零星采购项目或预算在1万元以下采购的物资及产品的采购周期不应超过5天;@#@@#@
(2)单次采购金额预算在5万元以下的项目比价采购,采购周期不应超过15天;@#@@#@(3)单次采购金额预算在20万元以上的项目运营部自行招标采购,采购周期不应超过40天;@#@@#@(4)请购部门应按照以上
(1)-(3)条中规定的时间提前提写采购申请单,运营部如未能按时完成采购任务时应向公司领导说明原因;@#@@#@(5)遇到紧急采购应汇报公司领导采取快速优先采购的策略;@#@@#@三、询价及其规定1.询价请应认真审阅采购申请单的品名、规格、数量、名称,了解图纸及其技术要求,遇到问题应及时的与请购部门沟通;@#@2.属于相同类型或属性近似的产品应整理、归类集中打包采购;@#@3.对于紧急请购项目应优先处理;@#@4.所有采购项目上必须向生产厂家或服务商直接询价,原则能不通过其代理或各种中介机构询价就最好的;@#@5.对于请购部门需求的物资或设备如有成本较低的替代品可以推荐采购替代品;@#@@#@6.遇到重要的物资、项目或预估单次采购金额大于10万的采购情况,询价前应先向公司相关领导汇报拟邀请报价或投标单位的基本情况,按照附表(拟报价/招标单位名单)的格式提报公司领导批准方可询价或发放订单;@#@@#@7.询价时对于相同规格和技术要求应对不同品牌进行询价;@#@8.除固定资产外单次采购金额在5千以下项目可以自行采购;@#@单次采购金额预算金额在5千元以上的所有项目都应要求至少三家上的供应商参与比价或招标采购,比价或招标项目应至少邀请三家以上单位参与;@#@单次采购金额预算价格在1万元以上的项目应由运营部组织招标,公司相关领导参与监督;@#@单次采购金额预算价格在5万元以上的项目由公司领导决定是否委托第三方机构代理招标;@#@9.比价采购或招标采购所邀请的单位均应具备一定资质和实力,具有提供或完成我公司所需物资和项目的能力;@#@10.比价采购或招标采购应按照附表(材料或设备询价表)的格式或拟定完整的招标文件格式进行询价;@#@11.在询价时遇到特殊情况应书面报请公司领导批示。
@#@@#@三、比价、议价@#@1.对厂商的供应能力,交货时间及产品或服务质量进行确认;@#@2.对于合格供应商的价格水平进行市场分析,是否其他厂商的价格最低,@#@所报价格的综合条件更加突出;@#@@#@3.收到供应单位第一次报价或进行开标后应向公司领导汇报情况,设定议价目标或理想中标价格;@#@@#@4.重要项目应通过一定的方法对于目标单位的实力,资质进行验证和审查,如通过进行实地考察了解供应商的各方面的实力等;@#@5.参考目标或理想中标价格与以合作单位或以中标单位进行价格及条件的进一步谈判。
@#@@#@四、比价、议价结果汇总@#@1.比价、议价汇总前应汇报公司相关领导,征得同意后方可汇@#@总;@#@@#@2.比价、议价结果汇总应按照附表(比价/招标汇总表)的格式完整列出报价、工期、付款方式及其他价格条件、列出以选用单位及选用理由,按照一定顺序逐一审核;@#@@#@3.如比价、议价结果未通过公司领导审核应进行修改或重新处理。
@#@@#@五、合同的签订及其规定。
@#@@#@1.合同合同是当事人或当事双方之间设立、变更、终止民事关系的协议。
@#@依法成立的合同,受法律保护。
@#@广义合同指所有法律部门中确定权利、义务关系的协议。
@#@目前我们的采购工作主要涉及五金产品买卖合同。
@#@
(1)@#@合同正文应包含的要素@#@1)合同名称、编号、签订时间、签订地点;@#@@#@2)采购物品/项目的名称/、规格、数量/清单、技术文件与确认图纸是@#@合同不可分割的部分;@#@3)包装要求;@#@4)合同总额应含税,含运达公司的总价,特殊情况应注明;@#@5)付款方式;@#@6)质量保证期;@#@7)质量要求及规范;@#@8)违约责任和解决纠纷的办法;@#@9)双@#@方的公司信息;@#@10)其他约定。
@#@@#@
(2)合同签订及其规定1)如涉及到技术问题及公司机密的,注意保密责任;@#@2)以定合同条款@#@时一定要将各种风险降低到最低;@#@3)为防止合同订单增加或增加无依@#@据,打包采购时要求供货方提供分项报价清单;@#@4)遇货物订购数量较多且价值较大或难清点的情况时务必请厂商派代表来场协助清点;@#@5)质保期一定要明确从什么时候开始并应尽量要求厂商延长产品质保期;@#@6)详细约定发票的提供时间及要求;@#@7)针对不同的合同约定不同的付款方式,如设备类的合同一般应分按照预付款、验收款,调试服务款、质量保证金的顺序明确付款额度、付款时间和付款条件等;@#@8)与初次合作的单@#@位合作时,应少付预付款或不付预付款;@#@9)违约责任一定要详细、具@#@体;@#@10)比价/招标汇总表巡签完毕后方可进行合同的签订工作;@#@@#@11)合同签定签应按照附表七(合同审查批准单)的格式对合同初稿进行巡签审查;@#@12)合同巡签审查通过后应由公司领导签字,加盖公司合同章方可生效;@#@13)签订的所有合同应及时报送财务部门。
@#@@#@六、付款及合同执行@#@1.付款规定@#@
(1)所有已签订合同付款时应参照公司《修造船公司材料采购付款及报销流程V1.修改版》及《修造船公司资金支出审批及报销签字权限及管理@#@制》中的相关规定执行;@#@@#@
(2)按照进度付款的采购项目必须确保质检合格方可付款;@#@@#@(3)按照贵司规定和合同约定达到付款条件的合同在付款时应填写附表八(资金支出审批单)或附表九(付款审批单),该审批单巡签完毕后提交财务部付款;@#@@#@(4)财务部门在接到付款审批单后应在3天内付款,以免影响合同的执行和供货周期,遇特殊情况限延期付款的应及时的通知运营部并汇报公司领导。
@#@@#@2.合同执行@#@
(1)已签订合同由运营部项目负责人负责跟进,由运营部负责人进行监督,如出现问题,运营部应及时提出建议或补救措施,并及时通知请购部门及公司领导;@#@@#@
(2)已签订的合同在执行期间,应及时掌握合作单位对于合同义务和责任的履行情况,跟踪并督促其保质保量,按时履约;@#@@#@(3)合同在履行期间应按照上方约定严格执行合同,遇未尽事宜应及时协商并签订补充合同;@#@@#@七、报验与入库@#@1.报验@#@
(1)供应单位已经履行完毕的合同,运营部应及时的通知质检部门进行验收;@#@@#@
(2)对于不同类型的合同的标的物的验收标准参照公司质检部门的相关规定执行;@#@@#@(3)达到质检和报验条件的合同标的物应在第一时间报请质检部门进行质检、验收;@#@@#@(4)质检部门在接到运营部报验通知后应及时报验,并出具报验结果证明书,对于质检不及时延误生产部门使用或不能入库的情况质检部门应负主要责任;@#@@#@(5)用于公司生活和办公的物资不在公司质检部质检范围之内。
@#@@#@2.入库@#@
(1)公司所有的生产材料、设备及外协加工件入库前均应通过质检部门的检验或验收;@#@@#@
(2)合同标的物在运达公司后运营部应及时通知请购部门,由请购部门及时安排卸货与搬运;@#@@#@(3)质检部门未及时验收的合同标的物,仓库在收到送货清单后应将其作为暂存物资接受;@#@@#@(4)质检部门已经验收的产品仓库应及时的入库,并及时出具入库清单;@#@(5)外协加工件应按照原材料入库;@#@@#@6)质检合格后的固定资产及服务按照公司财务规定不入库@#@";i:
11;s:
16081:
"餐厨废弃物收运处置监管和绩效考核办法@#@@#@@#@餐厨废弃物收运处置监管和绩效考核办法@#@第一篇管理办法@#@第一章总则@#@第二章考核方法@#@第三章年中考核@#@第四章年度考核@#@第五章申诉及其处理@#@第六章有关问题处理@#@第七章附则@#@第二篇实施细则@#@第八章考核评分表设计及填表说明@#@第九章考核评分表填表说明@#@第十章职能部门考核@#@第十一章基层单位考核...@#@六、绩效考核方案@#@
(一)绩效考核方案说明@#@根据本项目实际情况,项目公司负责道路工程建设、养护维护、移交;@#@负责居民安置点建设等职责,绩效考核分项目工程建设期绩效考核,项目运营维护绩效考核和项目移交期绩效考核。
@#@@#@本绩效考核方案具体为:
@#@@#@1、项目建设期:
@#@综合管理、质量管理、进度管理、资金管理、安全管理、环境影响等方面考核;@#@@#@2、项目运营期:
@#@社会效益、成本控制、综合管理、可持续发展等方面考核;@#@@#@3、项目移交期:
@#@债务清偿、资产可用、资料完备、权利移交合法合规等方面考核。
@#@@#@
(二)建设期绩效考核方案@#@2.1总则@#@1、指导思想@#@根据《城镇道路工程施工与质量验收规范》(CJJ1-2008)、《地下防水工程质量验收规范》(GB50208)、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202)、《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204)等规定,为推进本项目顺利实施,建立社会资本建设工程质量管理体系,特制定本绩效考核方案。
@#@@#@2、绩效考核目的@#@为保证项目公司建设本项目质量合规、合标,保证项目公司运营维护稳定、有序,以“严苛建设质量、严控建设进度”为目的,以“不断提高建设能力,促进工程保质保量”为准则,实现建设工程可用性,与运维高效性“双赢局面”。
@#@@#@3、绩效考核原则@#@绩效考核应遵循“公开、公平、公正、客观、真实、阶段分明”,在经过多次调研、综合衡定的基础上科学、合作进行考评。
@#@@#@4、绩效考核适用范围@#@本绩效考核适用于:
@#@项目竣工验收同期执行项目建设期绩效考核(考核完毕,即可明确项目建设期绩效考核系数,以便明确后期运营维护期间支付项目公司财政补贴资金金额)。
@#@@#@5、绩效考核周期@#@项目建设期末:
@#@以施工单位提交竣工验收申请表同期进行(整个项目期内只执行一次绩效考核)。
@#@@#@6、绩效考核机构及职责分工@#@
(1)绩效考核小组@#@绩效考核小组由:
@#@mmmm牵头成立考核小组。
@#@@#@
(2)职责分工@#@1)mmmm发起本项目建设期绩效考核工作,派人担任本绩效考核领导小组组长;@#@@#@2)mmmm经济发展局、财政局、城乡建设管理局及绵阳涪城区财政局各1~2名人员作为本绩效考评具体工作人员。
@#@@#@7、绩效类别@#@本绩效考核为政府层面绩效考核,非项目公司内部绩效考核。
@#@@#@2.2绩效考核实施细则@#@1、绩效考核主要内容@#@
(1)项目建设期绩效考核主要内容@#@项目建设期绩效考核主要为以下6个方面,其中:
@#@@#@1)综合管理:
@#@项目是否建立保障措施,项目推进时信息交流是否顺畅,资料真实性进行考核,对项目管理、建设、验收等工作是否制定科学、完整、健全的档案制度,搭建项目风险评估机制等进行考核;@#@@#@2)质量管理:
@#@对项目是否建立全面的质量管理规定,并根据项目质检情况是否符合上述规定进行考核;@#@@#@3)进度管理:
@#@按照项目实际建设进度是否达到预期目标进行考核;@#@@#@4)资金管理:
@#@按照项目投资是否控制在概算范围内进行考核;@#@@#@5)安全管理:
@#@对项目是否建立健全的安全制度,并根据项目执行情况是否符合上述规定进行考核;@#@@#@6)环境影响:
@#@按照环境影响评价报告的要求,对周边土体、植被、居民生活的影响,是否产生超量废弃、尘土和噪音进行考核;@#@@#@2、绩效考核工作流程@#@绩效考核流程如下图:
@#@@#@项目建设期绩效考核流程图@#@3、绩效考核指标选取及指标考核办法@#@本项目项目建设期考核办法参见下表:
@#@@#@项目建设期绩效考核一览表@#@一级指标@#@总分@#@二级指标@#@细项总分@#@扣分标准(分值)@#@扣分原因@#@扣分@#@得分@#@综合管理@#@15分@#@项目推进保障@#@5分@#@未制定项目保障措施@#@ @#@ @#@ @#@项目信息真实@#@3分@#@项目信息交流不通畅@#@ @#@ @#@ @#@项目档案管理@#@5分@#@未制定各环节档案管理制度@#@ @#@ @#@ @#@项目风险评估机制@#@2分@#@未进行必要的风险评估@#@ @#@ @#@ @#@质量管理@#@30分@#@质量管理制度或质保体系@#@5分@#@未制定明确的质量目标@#@ @#@ @#@ @#@5分@#@质量管理制度无针对性@#@ @#@ @#@ @#@质量控制、监管@#@5分@#@质量管理制度和措施未落实@#@ @#@ @#@ @#@5分@#@质量缺陷未及时督促相关单位进行处理@#@ @#@ @#@ @#@质量事故@#@5分@#@对发生的质量事故或问题未及时督促相关单位进行整改@#@ @#@ @#@ @#@5分@#@发生的质量问题影响工程建设@#@ @#@ @#@ @#@进度管理@#@10分@#@进度计划@#@4分@#@无总进度计划和年度计划@#@ @#@ @#@ @#@未按工程实际进展情况调整进度计划@#@ @#@ @#@ @#@进度完成情况@#@6分@#@开工滞后影响工程总进度@#@ @#@ @#@ @#@因非不可抗拒因素未按进度计划完成阶段目标@#@ @#@ @#@ @#@无故要求压缩或拖延工期@#@ @#@ @#@ @#@资金管理@#@20分@#@资金计划与到位@#@10分@#@无资金计划与年度计划@#@ @#@ @#@ @#@资金到位不及时影响工程建设@#@ @#@ @#@ @#@计量与支付@#@10分@#@未制定工程计量与工程款支付的相关程序及规定@#@ @#@ @#@ @#@未认真执行工程款支付程序@#@ @#@ @#@ @#@无故拖欠工程款@#@ @#@ @#@ @#@安全管理@#@15分@#@安全制度@#@5分@#@未建立安全责任制度或制度无针对性@#@ @#@ @#@ @#@安全规章制度未得到落实@#@ @#@ @#@ @#@应急预案@#@5分@#@未制定安全管理应急预案@#@ @#@ @#@ @#@安全事故处理@#@5分@#@未及时处理安全事故@#@ @#@ @#@ @#@环境影响@#@10分@#@环保制度@#@10分@#@未建立环境保护制度或未得到有效执行@#@ @#@ @#@ @#@2.3绩效考核结果管理@#@本绩效考核结果采用如下方式确定:
@#@@#@1、绩效评分以60分为基准;@#@@#@2、绩效评分60分以下考核不合格;@#@采用每减少10分,政府确定全部建设成本下浮10%;@#@@#@3、绩效评分在30分以下不予支付;@#@@#@4、绩效考核在60分以上考核合格:
@#@采用经审计局审计全部建设成本总金额结果,全部支付项目建设成本。
@#@@#@2.4附则@#@社会资本如对本绩效考核方案存在疑义或质疑,应在签订PPP项目合同前应就疑义或质疑条款提出解释理由,最终以政府与社会资本双方签字PPP项目合同为准。
@#@@#@(三)运营维护期绩效考核方案@#@3.1总则@#@1、指导思想@#@依据《城镇道路养护技术规范》(CJJ36-2006)等规定,推进本项目建设与发展,建立科学、合理、高效的市政道路养护绩效考评和政府付费机制,特制定本绩效考核方案。
@#@@#@2、绩效考核目的@#@以市政道路养护的要求和科学发展观为指导,通过发挥绩效考核激励机制的导向作用,保证政府付费责任科学合理、结算依据充分,项目公司责任履行到位。
@#@充分调动各类人员的工作积极性、主动性,促进市政工程质量持续改进,实现政府与社会资本合作“双赢”新局面。
@#@@#@3、绩效考核原则@#@绩效考核方案应坚持“公开、公平、公正,实事求是,科学全面”的原则,以科学调研为基础,以量化指标为依托,通过多调研、多收集、多分析,科学合理评测出项目公司绩效评分。
@#@@#@4、绩效考核适用范围@#@本绩效考核适用于明确项目年度运营绩效考核系数,以便绵阳涪城区财政局对项目公司运营补贴金额的确定。
@#@@#@5、绩效考核周期@#@本绩效考核周期:
@#@每年年末(或约定周期)mmmm组织对项目公司道路养护维护进行考核。
@#@@#@6、绩效考核机构及职责分工@#@参照绩效考核机构及职责分工。
@#@@#@7、绩效类别@#@本绩效考核为政府层面绩效考核,非社会资本内部绩效考核。
@#@@#@3.2绩效考核实施细则@#@1、绩效考核主要内容@#@本绩效考核从:
@#@社会效益、成本控制、综合管理、可持续发展四维度进行考核。
@#@其中:
@#@@#@
(1)社会效益:
@#@公众满意度;@#@@#@
(2)成本控制:
@#@经营成本和管理费用的控制;@#@@#@(3)综合管理:
@#@财务管理、党风廉政建设;@#@@#@(4)可持续发展:
@#@社会责任体现、债务偿还情况。
@#@@#@2、绩效考核工作流程@#@绩效考核流程如下图:
@#@@#@项目运营期绩效考核流程图@#@3、绩效考核指标选取及指标考核办法@#@本项目运营期绩效考核指标体系如下表:
@#@@#@项目运营绩效考核一览表@#@一级指标@#@总分@#@二级指标@#@细项总分@#@扣分标准(分值)@#@扣分原因@#@扣分@#@得分@#@社会效益@#@10分@#@公众满意@#@10分@#@每月接到市民投诉次数达50次以上(扣10分)@#@ @#@ @#@ @#@成本控制@#@40分@#@经营成本@#@20分@#@耗材价格和数量明显异常(扣5分);@#@养护人员工资明显偏高(扣5分);@#@养护次数频繁(扣5分);@#@存在大修风险(5分)@#@ @#@ @#@ @#@管理费用@#@20分@#@管理团队不合理(扣10分);@#@管理费用无故增长过快(扣10分)@#@ @#@ @#@ @#@综合管理@#@30分@#@维修效率@#@15分@#@接到维修请求后未及时进行维修(扣10分);@#@维修质量不足,存在反复(扣5分)@#@ @#@ @#@ @#@财务管理@#@10分@#@社会资本资产负债率经常达到80%以上(扣10分)@#@ @#@ @#@ @#@党风廉政建设@#@5分@#@党建工作责任落实不到位(扣5分)@#@ @#@ @#@ @#@可持续发展@#@20分@#@社会责任体现@#@10分@#@未能体现社会责任,响应国家政策(扣2分)@#@ @#@ @#@ @#@债务偿还情况@#@10分@#@未制定按还款计划定期还本付息(扣5分);@#@产生大量新生债务,未及时清理(扣5分)@#@ @#@ @#@ @#@3.3绩效考核结果管理@#@本绩效考核结果采用如下方式确定:
@#@@#@1、绩效评分以60分为基准;@#@@#@2、绩效评分60分以下考核不合格;@#@采用每减少10分,政府少支付5%项目运营补贴资金;@#@@#@3、绩效评分在30分以下不予支付;@#@@#@4、绩效考核在60分以上考核合格:
@#@按照项目回报公式支付全部项目运营补贴资金。
@#@@#@(四)移交期绩效考核方案@#@4.1总则@#@1、指导思想@#@依据发改投资[2016]2231号《传统基础设施领域实施政府和社会资本合作项目工作导则》、财金(2014)113号《政府和社会资本合作模式操作指南(试行)》等规定,为有效规范本项目移交程序,特制定本绩效考核方案。
@#@@#@2、绩效考核目的@#@一方面做好本项目移交期的绩效考核有利于项目移交后的正常使用,一方面绩效评价结果能够作为政府开展PPP管理工作决策的依据。
@#@@#@3、绩效考核原则@#@绩效考核方案应坚持“公开、公平、公正,实事求是,科学全面”的原则,以科学调研为基础,以量化指标为依托,通过多调研、多收集、多分析,科学合理评测出社会资本绩效评分。
@#@@#@4、绩效考核适用范围@#@本绩效考核适用于明确本项目移交期进行,以便mmmm对项目资产、使用权和收益权的接收。
@#@@#@5、绩效考核时间@#@本绩效考核时间:
@#@道路工程移交期末。
@#@@#@6、绩效考核机构及职责分工@#@参照绩效考核机构及职责分工。
@#@@#@7、绩效类别@#@本绩效考核为政府层面绩效考核,非社会资本内部绩效考核。
@#@@#@4.2绩效考核实施细则@#@1、绩效考核主要内容@#@本绩效考核从债务清偿、资产可用、资料完备、权利移交合法合规四方面进行考核。
@#@其中:
@#@@#@
(1)债务清偿:
@#@社会资本债务清偿情况;@#@@#@
(2)资产可用:
@#@资产扣除合理折旧后,应当达到的使用状态,并承诺质量保证期;@#@@#@(3)资料完备:
@#@项目资料、图纸、运营期的会计资料等资料的完整情况;@#@@#@(4)权利移交合法合规:
@#@所有债务、抵押、质押、留置、担保物权和资产所有权和收益权,移交程序合法合规。
@#@@#@2、绩效考核工作流程@#@绩效考核流程如下图:
@#@@#@项目移交期绩效考核流程图@#@3、绩效考核指标选取及指标考核办法@#@本项目移交期绩效考核指标体系如下:
@#@@#@项目移交绩效考核一览表@#@一级指标@#@总分@#@二级指标@#@细项总分@#@扣分标准(分值)@#@扣分原因@#@扣分@#@得分@#@债务清偿@#@20分@#@债务清偿@#@20分@#@债务不能立即全部清偿(扣5分);@#@不能立即全部债务的双方未达成一致解决方案(扣15分)@#@资产可用@#@40分@#@资产完整@#@20分@#@部分资产不完整,清查存在盘亏(扣5分);@#@盘亏资产未进行说明或双方未达成一致解决方案(扣15分)@#@资产状态@#@20分@#@部分资产状况不良(扣5分);@#@该部分不良资产未进行维修到可用状态(扣10分);@#@未承诺一定的质量保证期(扣5分)@#@综合管理@#@20分@#@资料保管@#@10分@#@部分关键资料保管不善,存在遗失且不能后补(扣10分)@#@资料移交@#@10分@#@资料移交过程中产生损坏遗失(扣10分)@#@权利移交@#@20分@#@权利移交合法合规@#@20分@#@权利移交中存在违规操作且未整改,或权利移交不完整(扣20分)@#@4.3绩效考核结果管理@#@本绩效考核结果采用如下方式确定:
@#@@#@1、绩效评分以60分为基准;@#@@#@2、绩效评分60分以下考核不合格;@#@移交不能完成,需整改合格后再次移交。
@#@@#@七、政策调整的收益分配@#@本项目生命周期内,如有国家或上级政府对本项目进行资金补助,或申请国家级、或省市级资金,相关补助或资金优先用于本项目政府付费支出;@#@不得直接列入项目公司收入。
@#@@#@八、财务监管@#@
(一)乙方对在项目建设、运营和维护项目设施获得所需资金负全部责任。
@#@@#@
(二)乙方建立专门账户,所有关于本项目的收支必需从专门账户进出。
@#@@#@(三)出资,乙方应确保其出资及时按要求如数到位。
@#@@#@(四)财务报表,乙方应按适用法律和合理的财务和商业标准及惯例认真而有效地处理其业务与事务,并应准备和向甲方提交全面反映其经营情况各个方面的下列财务报表:
@#@按国家会计税收等相关法规编报财务报表,乙方的财务报表由乙方聘请的会计事务所负责年度报表审计;@#@政府为监督乙方遵守适用法律和本合同,可合理要求乙方报送公司财务状况的其他资料。
@#@@#@(五)甲方为执行检查,应通知乙方限期提出账簿、表册、财务报表及其他相关文件供甲方查核。
@#@甲方对于财务报表内容及相关财务问题的查询,乙方予以配合且不得拒绝。
@#@@#@ @#@@#@第十二章履约担保@#@@#@@#@";i:
12;s:
15755:
"@#@时态讲解:
@#@现在完成时@#@1)现在完成时通常表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响和结果。
@#@说话人强调的是该动作或状态对现在的结果或影响。
@#@@#@Mydaughterhasjustgoneout.我女儿刚出去。
@#@@#@I’msurewe’vemetbefore.我肯定我们以前见过面。
@#@@#@Shehasarrived.她到了。
@#@@#@2)表示开始于过去并持续到现在的动作或状态,往往和包括现在在内的表示一段时间的状语连用,如recently,already,just,lately,for…,since…,yet等。
@#@如:
@#@@#@Ihaven’theardfromherthesedays.这些日子我没有收到她的信。
@#@@#@Wehaven’tseenyourecently.最近我们没有见到你。
@#@@#@Theyhavebeenawayfortwoyears.他们离开已经两年了。
@#@@#@ShehasbeenwithussinceMonday.@#@3).现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作.@#@Wehavehadfourtextsthissemester.@#@6.havebeento和havegoneto的区别@#@havebeento强调“去过”,现已不在那里,如:
@#@@#@HehasbeentotheUSAthreetimes.@#@他到美国去过三次。
@#@(过去“到美国”,现在已“不在美国”)@#@havegoneto主要强调的是“去了”,现在人不在说话的现场,如:
@#@@#@--Where'@#@syourmother?
@#@--你妈妈在哪?
@#@@#@--Shehasgonetothehospital.--她去医院了。
@#@@#@一结构@#@1.肯定句:
@#@主语+have/has+动词的过去分词+其他@#@2.否定句:
@#@主语+have/has+not+动词的过去分词+其他@#@3.一般疑问句:
@#@have/has+主语+动词的过去分词+其他@#@Yes,主语+have/has.No,主语+have/has+not@#@4.特殊疑问句:
@#@特殊疑问词+have/has+主语+动词的过去分词+其他@#@二常和现在完成时一起连用的时间状语@#@注意:
@#@.现在完成时不能单独与准确时间连用,(如表示过去的时间状语)如yesterday(morning、afternoon),last(morning、afternoon)等,除非与for,since连用.@#@1.现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用@#@如already(肯定),yet(否定,疑问),just,before,recently,still,lately,Just,already,yet,ever,never,before,twice(重复性时间),for+短时间,since+点时间,sofar,howlong提问的疑问句中.......@#@ Hehasalreadyobtainedascholarship.@#@ Ihaven'@#@tseenmuchofhimrecently(lately).@#@ Wehaveseenthatfilmbefore.@#@ Havetheyfoundthemissingchildyet?
@#@@#@2.现在完成时常常与表示频度的时间状语连用,@#@ 如ever,never,twice,severaltimes等:
@#@@#@ HaveyoueverbeentoBeijing@#@ IhaveneverheardBunnysayanythingagainsther.@#@ Ihaveusedthispenonlythreetimes.Itisstillgood.@#@ Georgehasmetthatgentlemanseveraltimes.@#@3.现在完成时还往往可以同包括现在时间在内的时间状语连用,@#@ 如uptothesefewdays/weeks/months/years,just,uptopresent(now),sofar等:
@#@@#@ Peterhaswrittensixpaperssofar.@#@ Uptothepresenteverythinghasbeensuccessful.@#@三当现在完成时与表示短时间的时间状语连用时,谓语动词必须使用延续性动词。
@#@如果谓语动词是非延续性动词则转化为对应的延续性动词。
@#@若不是和短时间连用,则不用转化。
@#@@#@英语的行为动词有持续性动词和瞬间性动词之分,使用中应注意两者的区别。
@#@@#@1.持续性动词:
@#@表示一个动作可以持续一段时间或更长时间。
@#@@#@常见的study,play,do,read,learn,drive,write,clean,sleep,speak,talk,wait,fly,stay,sit,stand,lie,keep等。
@#@@#@2.瞬间性动词:
@#@表示一个动作发生在一瞬间,非常短暂。
@#@亦称终止性动词。
@#@@#@常见的--begin,start,finish,go,come,leave,find,getup,arrive,reach,getto,enter,hear,stop,open,close,become,buy,borrow,lend,happen,join,lose,renew,die,takeaway,putup,setout,puton,geton/off等@#@3.瞬间性动词在完成时中如要与表示持续一段时间的状语连用,通常用意思相当的持续性动词来替换@#@Hehasbeeninthearmy/asoldierforthreeyears.(他参军已有3年了。
@#@)不用hasjoined@#@Shehasbeenupforquitesometime.(她起床已有好久了。
@#@)不用hasgotup@#@Hasyourbrotherbeenawayfromhomeforalongtime?
@#@(离家已有好久了吗?
@#@)不用hasleft@#@常用瞬间动词相应持续性动词关系:
@#@@#@1、go—beaway2、come—behere3、comeback—beback4、leave—beaway(benothere)5、buy—have6、borrow—keep7、die——bedead8、begin——beon9、finish—beover10、open——beopen11、close——beclosed12、lose——belost13、gettoknow—know14、turnon—beon15、getup——beup16、sitdown—sit/beseated17、join—bein(…)或bea…member18、become—be@#@4.瞬间动词的否定形式可以与表示一段时间的状语连用@#@例如:
@#@Ihaven’tseenyouforalongtime.(好久没见到你了。
@#@)@#@四区别下面三组词@#@Havebeento表示去过某地方,不过现在已经回来@#@Havegoneto表示去了,还未回来@#@Havebeenin表示一直在某个地方@#@五现在完成时和一般过去时的区别@#@现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态,其结果的确和现在有联系。
@#@动作或状态发生在过去,但它的影响现在还存在;@#@而一般过去时表示过去的事实,不表示和现在的关系。
@#@@#@ IhavejustbeentoLondon.Iwenttherelastmonth.我刚去过伦敦,是上个月去的。
@#@@#@ 1.过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情,强调动作;@#@现在完成时为过去发生的,强调过去的事情对现在的影响,强调的是影响。
@#@ @#@ 2.过去时常与具体的时间状语连用,而现在完成时通常与模糊的时间状语连用,或无时间状语。
@#@@#@ 一般过去时的时间状语:
@#@@#@ yesterday,lastweek,…ago,in1980,inOctober,justnow,具体的时间状语@#@ 共同的时间状语:
@#@@#@ thismorning,tonight,thisApril,now,once,before,already,recently,lately@#@ 现在完成时的时间状语@#@ for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always,@#@六现在完成时的反义疑问句的结构@#@主语+have/has+动词过去分词+其他,have/has+not+主语@#@主语+have/has+not+动词过去分词+其他,have/has+主语@#@七现在完成时考点例析@#@一、考查其构成@#@"@#@助动词have(has)+动词过去分词"@#@构成现在完成时。
@#@如:
@#@@#@1.Kate'@#@sneverseenChinesefilms,____?
@#@ @#@A.hasn'@#@tsheB.hassheC.isn'@#@tsheD.isshe@#@析:
@#@陈述句部分含否定词never,简略问句部分要用肯定式,又因Kate'@#@s是Katehas的缩写,故选B。
@#@@#@2.Hisunclehasalreadypostedthephotostohim.(改为否定句)@#@Hisuncle______postedthephotostohim______.@#@析:
@#@already常用在肯定句中,yet常用在否定句、疑问句中,故填hasn'@#@t,yet。
@#@@#@3.-AnnhasgonetoShanghai.-So______herparents. @#@ @#@A.hasB.hadC.didD.have@#@析:
@#@"@#@so+助/系/情态动词+主语"@#@结构中的动词形式应与前句结构中动词形式保持一致,又后句的主语为herparents是复数,故选D。
@#@@#@二、考查其用法与标志词@#@
(一)当句中有never,ever,just,already,yet,before等时,常用现在完成时。
@#@如:
@#@@#@1.-Mum,mayIgooutandplaybasketball?
@#@ -______you______yourhomeworkyet?
@#@@#@A.Do;@#@finish @#@ @#@B.Are;@#@finishing @#@ @#@C.Did;@#@finish @#@ @#@ @#@D.Have;@#@finished@#@2.-______you______anywherebefore?
@#@-Yes,butIcan'@#@trememberwhereI______@#@A.Did;@#@surf;@#@surfed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Have;@#@surfed;@#@surfed@#@C.Did;@#@surf;@#@havesurfed @#@ @#@ @#@D.Have;@#@surfed;@#@havesurfed@#@析:
@#@据yet和before可知,应用现在完成时,故1题选D,2题选D。
@#@@#@
(二)当句中有"@#@for+段时间"@#@或"@#@since+点时间"@#@等时,主句常用现在完成时,谓语动词必须是延续性动词,若是非延续性动词,要改为延续性动词或表状态的词(短语)。
@#@如:
@#@@#@1.HisbrotherhasbeentoStoneForesttwice______hecametoYunnan.@#@ A.after @#@ @#@B.before @#@ @#@ @#@C.since @#@ @#@ @#@ @#@D.for@#@析:
@#@主句用的是现在完成时,而从句用的是一般过去时,故选C。
@#@@#@2.Tom______theCDplayerfortwoweeks.@#@ A.haslent @#@ @#@ @#@B.hasborrowed @#@ @#@ @#@C.hasbought @#@ @#@ @#@ @#@D.hashad@#@析:
@#@A、B、C均为非延续性动词,在肯定句中不与表"@#@段时间"@#@的短语连用,故选D。
@#@@#@3.I______aletterfromhimsinceheleft.@#@ A.didn'@#@treceive @#@ @#@B.haven'@#@tgot @#@ @#@C.didn'@#@thave @#@ @#@D.haven'@#@theard@#@析:
@#@据since可知,应排除A、C,"@#@hearfromsb.=receive/get/havealetterfromsb."@#@意为"@#@收到某人的来信"@#@,故选B。
@#@@#@三、考查have/hasbeen(to,in)/have/hasgone(to)的区别。
@#@如:
@#@@#@1.-Haveyouever______LintongtoseetheTerraCottaWarriors?
@#@ -Yes,Ihave.@#@ A.wentto @#@ @#@ @#@ @#@B.goneto @#@ @#@ @#@ @#@C.beenin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.beento@#@析:
@#@据句中的have,排除A,B项意为"@#@去某地了"@#@,C项意为"@#@一直呆在某地"@#@,D项意为"@#@去过某地"@#@,符合题意,故选D。
@#@@#@2.Myparents______Shangdongfortenyears.@#@ A.havebeenin @#@ @#@ @#@B.havebeento @#@ @#@ @#@C.havegoneto @#@ @#@ @#@ @#@D.havebeen@#@析:
@#@本题句中有"@#@for+段时间"@#@结构,据此可排除C,B项意为"@#@去过某地"@#@,不合题意,D项缺介词,故选A。
@#@@#@四、考查现在完成时与其他时态的联系和区别。
@#@如:
@#@@#@1.Sun'@#@saunthasgonetherefortenyears.(改成正确的句子)@#@析:
@#@非延续性动词与"@#@段时间"@#@连用时,除了把非延续性动词改成延续性动词外,还可把动词改为一般过去时或借助句型"@#@It'@#@s+段时间+since+从句"@#@进行句子转换。
@#@故答案为:
@#@Sun'@#@saunthasbeentherefortenyears./Sun'@#@sauntwenttheretenyearsago./It'@#@stenyearssinceSun'@#@sauntwentthere.@#@2.Susanhasbeeninthiscityformorethantenyears.(改为同义句)@#@ ________morethantenyears____Susan______tothiscity.@#@析:
@#@据上题分析,且since引导的从句要用一般过去时,故填Itis,since,came。
@#@@#@3.Iwon'@#@tgototheconcertbecauseI____myticket.@#@ A.lost @#@ @#@B.don'@#@tlose @#@ @#@C.havelost @#@ @#@D.iscoming@#@析:
@#@因我丢了票的动作发生在过去,而且对现在造成了我不能参加音乐会的结果,符合现在完成时所表示的含意,故选C。
@#@@#@现在完成时的练习
(一)@#@一、单项选择@#@1、Bothhisparentslooksad.Maybethey_______what’shappenedtohim.@#@A.knew B.haveknownC.mustknowD.willknow@#@2、Hehas_______beentoShanghai,hashe?
@#@@#@A.alreadyB.neverC.everD.still@#@3、HaveyoumetMr.Li______?
@#@@#@A.justB.agoC.beforeD.amomentago@#@4、Thefamouswriter_____onenewbookinthepasttwoyear.@#@A.iswritingB.waswritingC.wroteD.haswritten@#@5、—Ourcountry______alotsofar. —Yes.Ihopeitwillbeeven____A.haschanged;@#@wellB.changed;@#@good@#@C.haschanged;@#@betterD.changed;@#@better@#@6、ZhaoLan______already______inthisschoolfortwoyears.@#@A.was;@#@studyingB.will;@#@study@#@C.has;@#@studiedD.are;@#@studying@#@7、We______XiaoLisinceshewasalittlegirl.@#@A.knowB.hadknownC.haveknownD.knew@#@8、HarryPotterisaverynicefilm.I_______ittwice.@#@A.willseeB.haveseenC.sawD.see@#@9、—ThesefarmershavebeentotheUnitedStates@#@—Really?
@#@When_____there?
@#@@#@A.willtheygoB.didtheygo@#@C.dotheygoD.havetheygone@#@10、—______you___yourhomeworkyet?
@#@@#@ —Yes.I_____itamomentago.@#@A.Did;@#@do;@#@finishedB.Have;@#@done;@#@finished@#@C.Have;@#@done;@#@havefinishedD.will;@#@do;@#@finish@#@11、Hisfather______thePartysince1978.@#@A.joinedB.hasjoinedC.wasinD.hasbeenin@#@12、—Doyouknowhimwell?
@#@ —Sure.We_________friendssincetenyearsago.@#@A.wereB.havebeenC.havebecomeD.havemad@#@13、—Howlonghaveyou____here?
@#@ —Abouttwomonths.@#@A.beenB.goneC.comeD.Arrived@#@14、Hurryup!
@#@Theplay__________fortenminutes.@#@A.hasbegunB.hadbegunC.hasbeenonD.Began@#@15、It_____tenyearssinceheleftthearmy.@#@A.isB.hasC.willD.Was@#@16、MissGreenisn'@#@tintheoffice.she_______tothelibrary.@#@A.hasgoneB.wentC.willgoD.hasbeen@#@17、Myparents______Shandongfortenyears.@#@ A.havebeeninB.havebeento@#@ C.havegonetoD.havebeen@#@18、Thestudentshavecleanedtheclassroom,?
@#@@#@A.sotheyB.don’ttheyC.havetheyD.haven’tthey@#@19hasMrWhitebeenamemberofGreenerChinasincehetoChina?
@#@@#@A.Howsoon,comesB.Howoften,got@#@C.Howlong,cameD.Howfar,arrived@#@20、Hisuncleformorethan9years.@#@A.hascomehereB.hasstartedtowork@#@C.haslivedthereD.haslefttheuniversity@#@二、句型转换。
@#@@#@1、Hehasneversurfed,?
@#@(改成反意疑问句)@#@2、Theyhavebeenheresince2000.(对划线部分提问)@#@havetheybeenhere?
@#@@#@3、Theoldman_________lastyear.Heforayear.(die)(动词填空)@#@4、Thisfactoryopenedtwentyyearsago.(同义句转换)@#@Thisfactory________fortwentyyears.@#@5、MissGaoleftanhourago.(同义句转换)@#@MissGao____________";i:
13;s:
2896:
"合成一系统大修盲板图@#@2009年合成一系统大修盲板一览表@#@序号@#@设备/管线@#@盲板具体位置@#@加盲板日期@#@抽盲板日期@#@检修负责人@#@工艺负责人@#@1@#@低变炉@#@低变入口N2盲板@#@2@#@低变炉@#@低变出口N2盲板@#@3@#@氧化锌脱硫槽@#@氧化锌出口N2盲板@#@4@#@氧化锌脱硫槽@#@氧化锌出口N2盲板@#@5@#@中变炉@#@中变入口N2盲板@#@6@#@中变炉@#@中变出口N2盲板@#@7@#@甲烷化炉@#@甲烷化入口N2盲板@#@8@#@甲烷化炉@#@甲烷化出口N2盲板@#@9@#@低变炉@#@低变炉外来煤气管线一道阀后@#@10@#@N2加热炉@#@N2加热炉燃烧煤气阀后@#@11@#@CO2冷却分离器@#@CO2冷却分离器上水阀后@#@12@#@CO2冷却分离器@#@CO2冷却分离器回水阀前@#@13@#@变换气热交换器@#@变换气热交换器壳程出口@#@14@#@变换气热交换器@#@变换气热交换器壳程入口@#@15@#@2#6D32压缩机@#@水封后@#@16@#@2#6D32压缩机@#@三出一道阀前@#@17@#@2#6D32压缩机@#@三出阀间放空阀后@#@18@#@2#6D32压缩机@#@四入二道阀后@#@19@#@2#6D32压缩机@#@四入阀间放空阀后@#@20@#@2#6D32压缩机@#@六出一道阀前@#@21@#@2#6D32压缩机@#@六出阀间放空阀后@#@22@#@新老区倒气管线@#@老区一侧阀前@#@23@#@液氨球罐@#@收入根部阀前@#@24@#@液氨球罐@#@支出根部阀后@#@25@#@液氨球罐@#@气相平衡根部阀后@#@26@#@液氨球罐@#@倒氨根部阀后@#@低变、氧化锌盲板图@#@序号@#@盲板编号@#@位置描述@#@加盲板日期@#@抽盲板日期@#@检修负责人@#@工艺负责人@#@1@#@01@#@低变入口盲板@#@2@#@02@#@低变出口盲板@#@3@#@03@#@氧化锌出口盲板@#@4@#@04@#@氧化锌出口盲板@#@中变、甲烷化盲板图@#@序号@#@盲板编号@#@位置描述@#@加盲板日期@#@抽盲板日期@#@检修负责人@#@工艺负责人@#@1@#@05@#@中变入口盲板@#@2@#@06@#@中变出口盲板@#@3@#@07@#@甲烷化入口盲板@#@4@#@08@#@甲烷化出口盲板@#@ @#@@#@低变炉外来煤气盲板图@#@盲板编号:
@#@09@#@绘图:
@#@@#@加盲板日期:
@#@@#@抽盲板日期:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@N2加热炉燃烧煤气盲板@#@盲板编号:
@#@10@#@绘图:
@#@@#@加盲板日期:
@#@@#@抽盲板日期:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@CO2冷却分离器盲板图@#@盲板编号:
@#@11、12@#@绘图:
@#@@#@加盲板日期:
@#@@#@抽盲板日期:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@变换气热交换器盲板图@#@盲板编号:
@#@13、14@#@绘图:
@#@@#@加盲板日期:
@#@@#@抽盲板日期:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@合成新老区倒气管线盲板图@#@共计:
@#@@#@绘图:
@#@@#@加盲板日期:
@#@@#@抽盲板日期:
@#@@#@检修负责人:
@#@@#@工艺负责人:
@#@@#@液氨球罐盲板图@#@";i:
14;s:
252:
"合金化对MgZnSn基变形镁合金组织及力学性能的影响@#@合金化对Mg-Zn-Sn基变形镁合金组织及力学性能的影响@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
15;s:
12044:
"2015-2016学年(下)八年级英语第一学月测试题@#@Class________Name________Scores________@#@一、单项选择题(30分)@#@()1.There’s______interestingbookhere,______bookisaboutsports.@#@ @#@ @#@A.an,the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.an,a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a,theD.the,a@#@()2.Mycousinis______8-year-oldgirl,andIam_____18yearsold.@#@A.the,anB.a,/C.an,/D./,an@#@()3.There______anEnglishpartyinourschoolthisevening.@#@A.willbeB.isgoingtohaveC.willhaveD.has@#@()4._____lovelythegirlis!
@#@@#@A.HowB.WhatC.HowaD.Whata@#@()5.Hefounditdifficultforhim_____Englishwiththeforeigners.@#@A.speakB.speakingC.spokeD.tospeak@#@()6.Kim_____homeyesterdayuntilhefinishedhishomework.@#@A.notgoB.goesC.didn’tgoD.won’tgo@#@()7.Mrs.Greengaveus____adviceonhowtostudymathwell.@#@A.aB.anC.anyD.some@#@()8.Jennyhastosit____theclassroombecausesheisveryshort.@#@A.infrontofB.atfrontofC.inthefrontofD.behind@#@()9.Kevin_______abookfromthelibrarylastFriday.@#@A.lentB.returnedC.borrowedD.wanted;@#@@#@()10.Don'@#@tforget______mewhenyouleaveforHongKong.@#@A.callB.tocallC.callingD.called@#@()11.—Howdoyougotoschooleveryday?
@#@—______abus.@#@A.ByB.OnC.InD.With@#@()12.Lindaoften______herhomeworkintheevening,butthiseveningshe______theVoiceofChina.@#@A.does,watchesB.isdoing,willwatch@#@C.does,isgoingtowatchD.isgoingtodo,watches@#@()13.Samseemedveryangry.Heleftwithout______aword.@#@A.sayingB.talkingC.tellingD.speaking@#@()14.—CanJack’sgrandfather_____German?
@#@—Oh,onlyalittle.@#@A.sayB.talkC.tellD.speak@#@()15.—What’rethekids____about?
@#@—Aboutthecomingschooltrip.@#@A.sayingB.talkingC.tellingD.speaking@#@()16.—May @#@I @#@______your @#@smartphone?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@—Certainly, @#@but @#@you @#@can’t @#@______it @#@to @#@others. @#@@#@A. @#@borrow, @#@keep @#@ @#@B. @#@lend, @#@keep @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@lend, @#@borrow @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@borrow, @#@lend@#@()17.XiaoMingoftenhelpsherparents______choresonweekends.@#@A.didB.todoC.doingD.todoing@#@()18.Anewfoodbank______tohelpmorehomelesspeoplelastmonth.@#@A.setupB.wasbuildC.builtD.wassetup@#@()19.Tom,hereisa(n)_____foryou.Tinacalledyouwhenyouwereout.@#@A.messageB.informationC.articleD.idea@#@()20.Nancy,thanksfor______formygoldfishwhenIwasinhospital!
@#@@#@A.caringB.careingC.takingD.looking@#@()21.Tinahadafeveryesterday,soshelooksvery_____now.@#@A.strongB.weakC.unhealthilyD.unfriendly@#@()22.Jim,rememberto @#@take @#@your @#@schoolbag @#@when @#@you @#@______the @#@bus. @#@ @#@@#@A. @#@get @#@off @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@take @#@off @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@turn @#@off @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@put @#@off@#@()23.Do @#@you @#@know @#@the @#@little @#@boy @#@______ @#@is @#@wearingablueshirt?
@#@@#@A. @#@when @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@who @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@where @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@whom@#@()24.My @#@parents @#@______getting @#@up @#@early @#@on @#@weekdays @#@@#@A.used @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@be @#@used @#@to @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@was @#@used @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@are @#@used @#@to@#@()25.I @#@don’t @#@know @#@what @#@______next. @#@@#@A. @#@willI @#@do @#@ @#@B. @#@to @#@do @#@it @#@ @#@C. @#@todo @#@ @#@D. @#@Icoulddo@#@()26.—_______?
@#@—It’sThursdaythetwenty-fifth.@#@A.WhatdayisittodayB.What’stoday.@#@C.What’sthedatetodayD.Whatdoyouthinkoftoday@#@()27.______somejuiceeverydayisgoodforourhealth.@#@A.Drink B.DrinkingC.Drinks D.Don’tdrink@#@()28.Sueusedto______TVaftersuper.@#@Butnowsheisusedto______outforawalk.@#@A.watch,goB.watching,goC.watching,goingD.watch,going@#@()29.Thiskindof @#@book @#@is @#@ @#@______for @#@thekids @#@to @#@read. @#@@#@A.good @#@enoughB.enough @#@good @#@C.too @#@goodD.good @#@too@#@()30.That_____oldmanwassenttothehospitalbyhisson.@#@A.illB.healthyC.healthilyD.sick@#@二、完形填空(10分)@#@ArthurRobertAsheJr.wasthefirstAfrican-Americanplayertotakepartintheinternationalsportoftennisatthehighestlevelofthegame.Hewasborn__1__July10,1943.@#@WhenArthurwas6,hismother__2__.Arthur,withhisfatherandhisbrother,livednearalargeparkinRichmond,Virginia.Hisfatherwasthemanagerofthepark.He__3__theparkandmadesureeverythingwasright.@#@Arthur__4__toplayintheparkwhenhewassevenyearsold.Hewasquiteenergetic.Aswimmingpool,tenniscourts,andbaseballdiamonds(球场)wereinthepark.Arthurspentalotoftime__5__there.Hedidwellinsports,__6__hehadnevertriedtoplaytennis.@#@Heoftenwatchedthetennisplayers__7__.Sometimesthereweretennislessons,andArthurwouldwatchevenmorecarefully.TheyoungmanteachingthelessonsnoticedArthur.HisnamewasRonaldCharity.@#@Mr.CharityaskedArthurifhewantedtolearntoplaytennis.Arthurwas__8__andagreed.Arthurlearnedveryquickly.Bythetimehewasten,Arthurwonatournament(联赛).Manyolderandbiggerplayerscametotheparktryingtowintheprize,butArthurbeat__9__.Hebecameknownas“thekidwhocouldplaytennis”.WhenArthur__10__,hebecameoneofthefirstsuccessfulAfrican-Americantennisplayers.@#@()1.A.in B.at C.on D.to@#@()2.A.die B.dead C.death D.died@#@()3.A.lookedlikeB.lookedafterC.giveaway D.tookaway@#@()4.A.wasallowedB.wants C.allowed D.made@#@()5.A.toplayB.playing C.onplayingD.inplay@#@()6.A.however B.so C.but D.though@#@()7.A.trainsB.train C.training D.totrain@#@()8.A.excited B.sad C.surprisingD.afraid@#@()9.A.them B.thewinner C.coach D.themselves@#@()10.A.failed B.finished C.died D.grewup@#@三、阅读理解(30分)@#@(A)@#@HuangXiaoming@#@ChineseactorHuangXiaomingvisitedthepandabase(据点)inSichuanprovince.@#@Duringhisvisit,Huangputonakeeper’ssuitandtriedcuttingbamboo,cleaningcagesandfeedingthepandas.@#@HuangalsoadoptedapairofpandatwinswithagiftofonemillionYuan.@#@AngelinaJolie@#@HollywoodactressAngelinaJoliecandoallkindsofthingsonscreen.Itlookslikeshe’sgoodateverything,shooting,fightingandkilling.Butthere’sonethingshe’safraidof—cooking.The33-year-oldactresssaysshewasneverabletomastercookingskills.“Idon’tcook—it’stheonethingIcan’tdo!
@#@”shesays.@#@ChenLuyu@#@ChinesehostessChenLuyuisfamousforherpopulartalkshow.Shesetupanonlineversion(版本)ofhershowatS.@#@PeoplehavegrowntiredofChen’sshow,especiallyherhabitofconstantly(经常的)askingguests,“really?
@#@”.@#@ButtheproduceroftheshowsupportsChen.“She’soneofthefewChinesehostswhoknowshowtocontrolherdesire(愿望)toexpressherselfandlettheguestsspeakfreelyinaninterview.”@#@()1.WhatkindofanimalsdoesHuangXiaominglike?
@#@@#@A.Pandas.B.Monkeys.C.Tigers.D.Lions.@#@()2.WhichisTRUEaboutAngelinaJolie?
@#@@#@A.Sheisgoodateverything.B.Shecan’tshootwell.@#@C.Shecan’tcookbyherself.D.Shecancookwell.@#@()3.WhyhavepeoplegrowntiredofChenLuyu’sshow@#@accordingtothepassage?
@#@@#@A.Becauseshelikestoexpressherself.@#@B.Becauseshesetupanonlineversionoftalkshow.@#@C.Becauseshehasthehabitofconstantlyasking,“Really?
@#@”.@#@D.Becausesheisn’tfamousforhertalkshow.@#@()4.Whatdoestheunderlinedwordmeaninthefirstparagraph?
@#@@#@A.批准B.继承C.采纳D.收养@#@()5.Wecanknowfromthepassagethat______.@#@A.AngelinaJolieisashyactress@#@B.ChenLuyuisn’tfamousanymore@#@C.HuangXiaomingisakindman@#@D.AllthethreestarsareChinese@#@(B)@#@Everyyear,thousandsofyoungpeopleinEnglandfinishschoolandthentakeayearoffbeforetheystartworkorgotouniversity.Someyoungpeoplegotoothercountriesandworkasvolunteers.Volunteersgivetheirtimetohelppeople.Forexample,theyworkinschoolsorhospitals,ortheydosomethinghelpfulfortheenvironment.@#@PaulineJones,18,livesinCardiff,Wales.NextyearshewantstogotouniversitytostudyChinese,butnowshe’slivinginBelize.Paulinesays,“I’mworkingwithotherpeopleheretosavethecoralreefs(珊瑚礁)intheseanearBelize.Thereefsherearebeautiful,butiftheseawaterisverypolluted,thecoraldies.I’mhelpingtodoresearchonthecoralandthefishthatlivearoundthereefs.Allovertheworld,coralreefsaredying.Weneedtodosomethingabouttheproblembeforeit’stoolate.@#@I’mstayingwithafamilyhereandIhelpdosomehousework.Idon’tgetanymoney,butthat’sOK.Ilovemyworkhere,andI’mlearningalotaboutthepeopleofBelizeandmyself!
@#@@#@WhenIfinishmywork,Iwanttostayhereforanotherthreemonths.IwanttotravelaroundBelizeandCentralAmerica.@#@()1.SomeyoungpeoplefromEngland______aftertheyfinishschool.@#@A.gotouniversityabroadB.spendoneyearabroadasvolunteers@#@C.gotoworkformoneyD.studyathome@#@()2.PaulineJones,aneighteen-year-oldgirl,islivingin______now.@#@A.EnglandB.ChinaC.BelizeD.HongKong@#@()3.PaulineJonesis_______withotherpeople.@#@A.studyingChineseinauniversityB.workingtosavethecoralreefsC.helpingdosomehouseworkD.helpingthepoorstudents@#@()4.Fromthepassage,weknowthatthecoralreefs_____.@#@A.willdiebecauseofthepollutionB.arenotasbeautifulasbeforeC.cannotlivewithoutfishintheseaD.willbemoreandmore@#@()5.Paulinewantsto______aftershefinishesherworkasavolunteer.A.stayt";i:
16;s:
69:
"河北大学日语考博专业课初试博士研究生考试真题@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河北大学 日语 专业课 初试 博士研究生 考试