初中英语教学设计方案Word下载.doc
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教材分析
本节课是新目标八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA(GrammarFocus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情,GrammarFocus的表格中列出的了本单元(尤其是SectionA中)使用过去进行时的典型例句,4a是一个结构练习,主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。
4b是一语篇类的填空练习,通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。
4c是笔头口头相结合的综合活动,通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流
学情分析
八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力,对英语学习有了较浓厚的兴趣。
经过新课程的实践,学生有了初步自主合作和探究的能力。
七年级下册已经学过现在进行时态,对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。
因此为本节课的学习打下了良好的基础。
教学目标
1.知识与技能:
1WordsandPhrases:
icy;
kid;
havealookGrammar:
pastprogressivetense2正确使用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
2.过程与方法:
采用合作与探究的教学方法,引导学生运用发现归纳和实践等方法感知,学习语言,感悟语言功能,并结合PPT课件,提供给学生更多展示才华的空间。
3.情感价值观:
通过本学习,加强学生的安全教育,增强自我安全保护意识。
英语教学倡导“任务型”的教学途径,学生在执行任务的过程,通过实践思考,讨论和合作等方式学习和使用应用英语,并掌握重点内容,突破难点,使每位学生体验成功的乐趣。
教学策略
新目标英语强调的时任务型教学,强调学生要成为教学活动的主体,而教师只是从中起到协调引导作用,因此在我的教学设计里,比较重视学生活动。
充分调动学生的积极性,让他们成为学生的主动者。
教学重点
正确使用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
when和while的区别
教学难点
教学方法
自主、合作学习,任务型教学
教学媒体
黑板,多媒体,PPT,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
(5minutes)
T:
whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?
Makeupsomesentences.
Answermyquestions.
Makeupsentencesaccordingtothepictures.
通过问答给学生展示语言空间,复习前面所学内容。
迅速,积极地进入英语课堂,提高学生的主观能动性。
Presentation
(15minutes)
1.letstudentsreadGrammarFocusandfindtherules.
2.Checktheanswerstogether.
学生自主合作学习完成导学案
现在进行时presentprogressivetense
过去进行时pastprogressivetense
用法
构成
时间
通过探究学习,置学生于探究者,发现者,合作者的角色,在探索中发现过去进行时的构成及其用法,以及when与while的区别
2.探究when与while的区别
When和when都可表示”当.......的时候”,引导时间状语从句。
你知道两者在过去进行时有什么区别吗?
请仔细观察下面的例句,然后补全空格中的内容。
1.IwaswalkingtoschoolwhenIsawacatinatree.
2.WhenSallyarrivedhome,hermotherwascleaningthehouse.
主句的动作时持续性的,而从句动作是短暂性的,此时用_____引导时间状语从句,主句用____时态,从句用一般过去时态。
3.WhileIwassleepinginthebedroom,someoneknockedatthedoor.
4.Davidfellwhilehewasridinghisbike.
主句的动作是短暂性的,从句的动作时持续性的,此时用____引导从句,主句用____时态,从句用过去进行时态。
5.WhileAndywaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.
6.HewascleaninghiscarwhileIwascooking.
主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生,而且动作都是持续性的,此时用____引导从句,而且主句和从句都用____时态。
Consolidation
(8minutes)
Workon4a
Lookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.
1.Somestudentswritetheiranswersontheexercisebook,otherswriteanswersontheblackboard.
2.Checktheanswerstogether.
通过大量的练习来加深巩固新学习的内容。
Workon4b
1.Fillintheblankswithwas,were,while,when.
2.Checktheanswers.
3.Readthepassagecarefullyandretellit.
1.Finish4b.
2.Retellthepassage.
Workon4c
1.T:
whatwereyoudoingyouatthesetimeslastSunday?
Fillinthechart.Thenaskyourpartner.
2.letotherstudentstorepeattheconversation.
forexample:
---whatwasAdoingat9:
00a.m.lastSunday?
---Hewasv.+ing
1.Askandanswerinpairsandfillintheblanks.
Time
You
Yourpartner
9:
00a.m.
11.30a.m.
4:
00p.m.
1.Showtheconversations.
2.Letotherstudentstorepeattheconversation.
Forexample:
-whatwasAdoingat9:
-Hewasv.+ing
通过小组活动锻炼学生的综合语言运用能力,使本节课的知识得到升华。
Production
(10minutes)
1.引导学生小结梳理知识框架,规律,方法,并对合作小组当堂学习情况进行总结评价,巩固学生所获得语言知识和经验。
2.Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
3.当堂检测
4.Checktheanswers.
1.Astudentsaywhathehavelearnt.
①Wordsandphrases.
②过去进行时的用法和构成。
2.Dosomeexercises.(见导学案)
让学生反思,体现学生的主体地位,并及时反馈学到的知识。
Homework
1.Rememberthewordsandphrases.
2.Usethepastprogressivetensetowriteastory.
3.Previewthenextlesson.
板书设计
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA(GrammarFocus-4c)
Pastprogressivetense
1.ice-icy定义:
2.Kidn.小孩v.开玩笑,欺骗构成:
3.Havealook时间状语:
4.While与when
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