初中英语教学案例设计.docx
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初中英语教学案例设计.docx
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初中英语教学案例设计
初中英语教学案例设计
Canyoucometomyparty?
(八年级上册,Unit5,Lesson1(SectionA:
1a-1c)
作者:
单位:
电话:
一、教学目标与评价总体设计
教学目标
Make,acceptanddeclineinvitations.
教学重、难点
重点:
Makeinvitation:
Canyoucometomybirthdayparty?
难点:
Acceptanddeclineinvitations:
Sure,I’dloveto.
Sorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest.
I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.
学情分析
教材分析:
教学内容为“Goforit”新目标英语八年级上册第五单元SectionA(1a-1c)。
学习内容主要体现在以下3点:
1.Makeinvitation.
2.Acceptinvitation.
3.Declineinvitation.
学生分析:
本班44个学生,大部分学生对英语有兴趣,但相对来说基础不是很扎实,需要慢慢引导。
教学资源准备
录音机教学挂图小便利贴纸
教学方法设计
Revision,Learning,PracticeandReading
教学评价设计
基本上让每个学生知道怎么发出、接受、拒绝邀请,且能开口应对就完成了内容要求。
同步练习设计
教材配套练习册和阅读训练上的部分内容
二、教学过程设计
Step1Warmup(热身).
师:
Morning,class.Ihavesomequestions.Canyouanswermyquestions?
生:
Yes,MissLiu.
师:
Whatareyoudoingthisweekend?
生:
I’mplayingbasketball
生:
I’mdoingmyhomework.
师:
Goodboy!
DoyouknowwhatI’mdoingthisweekend?
Pleaseguess.
生:
Areyougoinghome?
师:
Iwanttogohome.Butno.
生:
Areyougoingshopping?
师:
No.
生:
Whatareyoudoingthisweekend?
师:
I’mgoingtohaveateapartythisweekend.Wouldyouliketocome?
生:
Yes,I’dloveto.
【设计思路及资源应用分析】
通过问答的形式来复习以前学过的句型,引出学生的兴趣,通过点不同的学生回答锻炼口语,同时引出新的学习内容。
Step2Presentation(呈现)
1.Askandanswer:
师:
Canyoucometomyparty?
生:
……
Asksomestudentstoanswermyquestions,maybetheyhavedifferentanswers,writedownthemainanswersontheblackboard.
——Yes/Sure/OK,I’dloveto/I’dliketo.
——Sorry,Ican’t.Ihaveapianolesson.
——I’msorry.Ihavetogotothedoctor.
——I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.
2.Read:
师:
OK.Now,pleaseopenyourbookturntopage25.Thereareinvitationsfromtheboyonthepicture.I’llaskfourstudentstoread.
生1:
Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
生2:
Sure,I’dloveto.
生3:
Howaboutyou,Ted?
Canyoucometomyparty?
生4:
I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
ThenaskastudenttoreadoutthephrasesinPart1a.Thenaskstudentstowritetheletterofthecorrectpictureintheblanknexttoeachofthephrases.
【让学生回答出各种不同的答案,归纳出本课的基本句型,通过朗读,让学生更熟悉邀请的流程.】
Step3Practice(操练)
Firstletfourstudentsreadtheexampleinthespeechbubblestotheclass.
A:
CanyoucometomypartyonWednesday?
B:
Sure,I’dloveto.
C:
Sorry,Ican’t.Ihaveapianolesson.
D:
I’msorry,too.Ihavetogotothedoctor.
Thenaskstudentstopracticesomeinvitationsandmaketheirowndialogue.Mustusethephrasestopracticetheconversation.
【点不同的几组学生来操练对话,运用课本中出现的短语,熟练运用不同的理由来拒绝邀请。
】
Step4Production(巩固)
1.Listening:
ListentothetapeofPart1bcarefully.Askstudentstocompletetheactivityindividually,writethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture.
2.Game:
Askstudentstoshowtheiranswersontheblackboard’spicturetocorrecttheanswers.
【听录音,然后用小游戏的方式来检测学生的听力效果,游戏是用不同写有名字的便利贴贴上教学挂图。
】
3.Group-work:
Asktwogroupshelpmetoinvitesomestudentscometomyparty.Thentellmehowmanystudentswillcometomyparty.
S1:
MissLiuhasapartythisweekend.Canyoucometotheparty?
S2:
Sure.I’dloveto.
S3:
I’msorry,Ican’t.
S4:
……
【呼应开头我的邀请,让学生替我邀请他们自己的同学来参加我的聚会,真实的情境让学生更自如的运用所学的内容,进一步巩固本课所学内容。
】
Step5Wrapup(总结)
Thisclasswe’velearnthowtomake,acceptanddeclineinvitations.Afterclass,pleasewritethephrasesin1adowninyourexercisebooksandpracticetheconversationonPage87.
Step6BlackboardDesign
Unit5Canyoucometomyparty?
Canyoucometomyparty?
——Sure,I’dloveto.
——Sorry,Ican’t.Ihavetogotothedoctor.
——I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.
初中英语教学设计与案例分析
作者:
陈欣(初中英语广西初中英语一班)评论数/浏览数:
8/8774发表日期:
2011-11-1418:
57:
49
1.什么是教学设计
教学设计是运用系统方法,发现教育问题,结合学习理论和教学理论,解决问题(提出计划,试行计划),作出评价,并不断的进行完善的过程.
2.教学设计的核心是什么
教学设计的核心是:
学生的发展
3.教学过程的要素是什么?
教学过程的要素包括:
学生、教师、教材、教学媒体与方法。
也有人把它划分为
(1)人(包括教师、学生、家长等);
(2)教学材料(包括课本、练习材料及有关的音像材料等);(3)时空(包括年龄、阶段、学习时间等);(4)环境(包括设备、教学环境、风气等)。
4.教学设计的组成部分是什么?
英语教学设计组成包括:
教学分析、教学设计和教学设计评价三部分。
Howmucharethesepants?
Period1
初中英语(人教版)七年级上册Unit7第一课时教学设计
【设计思路】
本节课教授的词汇主要是服饰类的,课型属于听说课。
所以在课前先营造一种轻松的学习氛围,教唱一首英语歌曲,让学生尽快地融入进课堂,期间还有pairwork,groupwork,把学生分成两两小组或四人小组,互相对话。
这样的活动要进行两次,可以提供给学生充分的时间进行交流。
【教材分析】
本节课是第七单元的第一课时,学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后,进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时,所授的知识点应该浅显易懂,不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
词汇首当其冲,在学习词汇之后,句型的教授也应该把握重点,本课时的主要句型是Howmuchis…?
It’s…dollars.Howmuchare…?
Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。
【教学目标】
(一)教学知识点
(1)Newwords:
T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,
(2)Questionsandanswers:
Howmuchis/are…?
It’s/Theyare…dollars.
(二)能力训练要求
(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2)体会合作学习所带来的快乐。
(三)情感与价值观要求
通过学生互相帮助,互相学习,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
【教学重点和难点】
重点:
(1)学会重点词汇的发音,单复数形式的掌握。
(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点:
(1)表示大小,颜色的形容词同时出现在名词前时,该如何摆放。
(2)听力2a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度。
【教学策略与手段】
(1)师生对话,生生对话。
(2)充分运用现代教育技术手段。
【学情分析】
本课内容贴近学生生活,初一的学生对有关服装的知识有些了解,所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念,却需要老师的及时指导。
而且这个年龄段的学生好动,注意力容易分散,记忆的持续时间不长,需要老师设计令人感兴趣的活动,帮助他们提高记忆单词的效率。
【课前准备】
(1)复习数字1-9,名词单,复数的有关知识。
(2)为了活跃气氛,先播放接下来要教唱的英语歌曲,此时学生只是听,不唱。
【教学过程】
一、课前热身:
教唱英语歌曲colorsong
设计意图:
为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围,尽快融入到所教知识中去,也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。
二、导入新课:
(1)媒体图片,教授学生新单词。
T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,然后完成书本P41的活动1a.
设计意图:
这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础,有话可说。
(2)生走进一家虚拟的服装店,让学生根据所学单词,进行结对活动,学会提问:
Howmuchis/are…?
以及回答:
It’s/They’re…dollars.
设计意图:
目的是给学生创设半真实的情景,在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。
在结对活动之前,先让个别学生操练重点句型以作示范,以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
(3)卡片教授颜色:
red,green,yellow,orange,white,black,blue…
教授学生形容词:
long,short,big,small.
设计意图:
为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品,使其语言更加丰富。
(4)42任务2a,
设计意图:
目的是使整节课自始自终围绕着课本,不致于脱离课本。
(5)生英美国家货币单位dollar及其复数形式,还有怎么填写标价签。
人民币与美圆的区别也适当介绍。
完成P42任务2b,
设计意图:
目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。
服饰大调查:
(1)以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答:
(2)根据回答做记录并填好表格;
(3)挑选几位同学向全班汇报记录的情况。
Name
Clothes
Color
Price
设计意图:
在一堂课结束的时候安排这么一个活动,目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来,能使他们更加自由地交谈,并且有更多地时间运用所学的新单词,新句型进行对话,通过观察还能提高他们的审美观。
三、课堂小结
(1)今天这堂课你学到了什么?
设计意图:
帮助学生回顾这节课所学内容,包括重点词汇,句型。
使他们不至于很快遗忘。
(2)你有那些收获?
请同学们谈谈。
设计意图:
本堂课虽是以活动课为主,但一堂课下来,学生对应该怎样在商店里购物有了一定的认识,还有对英美国家的货币也有所了解,在文化意识上得到了提升。
四、课后作业
两人或三人合作编一个在商店购物的对话
设计意图:
让学生学以致用,因为语言是源于生活的,不是枯燥乏味一味用来考试的。
【板书设计】
bag/bAg/Howmuchisthebag?
It’s…dollars.hat/hAt/Howmucharetheshorts?
skirt/sk[:
t/Theyare…dollars.sweater/5swet[/shirt/F[:
t/shorts/FC:
ts/pants/pAnts/shoes/FU:
z
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